教案的編寫應與教學內容緊密結合，體現(xiàn)因材施教的教學理念編寫教案時需要考慮教學目標的明確和適度挑戰(zhàn)學生的能力。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
體育教案教學內容篇一
二、工作目標:
1、以競賽活動為抓手，增強全校師生強身健體的鍛煉意識，協(xié)調好學校工會抓好群體工作，進一步發(fā)揚我校武術傳統(tǒng)特色。
2、體育學科要繼續(xù)加強學習、研究，規(guī)范體育課堂教學。
3、抓好各校級運動隊的訓練，在區(qū)級比賽中能出尖子選手。
4、面對場地缺乏情況，重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的趣味性，規(guī)范體鍛課活動，加強課間游戲設計開發(fā)，控制意外傷害事故的發(fā)生。
三、主要工作
(一)加強體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學，提高教學質量
1、學校體育教研組要再次組織體育教師認真學習體育課程標準，結合我校學生及場地、器材的實際情況，認真制訂好各年級教學計劃，按體育教學常規(guī)的要求，做好教學六認真工作。
2、本學期在學校場地有限的情況下，每位體育老師要依據學科特點，采用靈活多樣的方式組織教學活動，克服課堂教學中的隨意性，切忌放羊式教學。在教學設計上，建立以學生為“主體”的課堂教學模式，淡化“競技運動”的教學思維，重視體育課程的功能開發(fā)，研究現(xiàn)有場地的體育課活動設計，確保體育活動的有效性。
3、加強科研意識，在學科教學中繼續(xù)滲透學生好習慣踐行課題研究的.內容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時進行總結和反思，認真撰寫論文。
4、牢牢樹立健康第一的指導思想，以學生體質健康測試標準為切入口，建立檢查評估制度，以切實提高學生的鍛煉積極性為目標力爭使全校學生的體質健康標準測試成績穩(wěn)步上升。
5、加強學科的常規(guī)檢查，本學期體育老師在室內上課的時間增多了如何上好室內課，課前要充分設計好合理有效的教學內容，要利用現(xiàn)有的場地互相協(xié)調好，確保正常的教學，同時還要加強師生課堂安全意識，防止傷害事故發(fā)生。
(二)、加強學科建設，爭創(chuàng)品牌亮點
1、加強體育學科組的建設，目標要明確，措施要到位。如何爭創(chuàng)學科的亮點、創(chuàng)建優(yōu)勢項目是本學期學科工作的一個重點。
2、體育組現(xiàn)有的資源要合理有效的重組整合，爭取發(fā)揮更有效的作用。
(三)、抓好群體工作，豐富學校文體生活
1、加強課間操的日常管理。繼續(xù)抓好課間操的進出場(快、靜、齊)及做操質量，護導老師、班主任、廣播操檢查評分員，體育老師都要準時到崗，并在學生精神面貌、出勤人數、動作質量等方面做好檢查督促工作。
2、組織開展好學生的體鍛活動，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動表有組織的進行課外活動，保證活動時間和活動質量。
3、組織開展好每月小型體育競賽活動(因場地原因，本學期組織競賽的方式會做相應的調整，具體見體育組的通知)學校堅持以全面增強學生體質，保證學生有1小時體育活動時間為出發(fā)點，在開足體育課程的基礎上，根據學校實際情況，貫徹小型多樣，單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，每月安排各種體育競賽活動?；顒右８愠Ｐ?，讓學生有新鮮感，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)堅持鍛煉的好習慣，掌握科學的健身方法。力爭通過各種競賽活動，活躍學校文體生活，在校園內形成濃厚的鍛煉氛圍。
4、抓好日常業(yè)余訓練，體育組要組織安排好校隊訓練工作，學期初，認真制訂好訓練計劃，合理安排時間，體育老師要協(xié)調好各部門工作，經常、積極、主動和班主任、家長聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，并做好運動員的思想工作，使運動員的訓練時間得到保證。訓練時要根據學校場地的實際情況，科學合理的安排訓練內容和訓練時間，確保運動能力穩(wěn)步提高。爭取出尖子選手。
5、實施全民健身活動，學校工會要認真組織好教工的文體活動，抓好每天教師早操的質量，體育組要協(xié)助工會開展小型多樣的體育競賽活動，以豐富教職工的業(yè)余生活，增強教職工的體質。
(四)做好場地器材管理，體育資料整理工作
1、體育器材室配備專人負責管理，負責協(xié)調好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。
2、充分利用現(xiàn)代化信息技術，做好體育競賽活動資料的搜集，以及在12月完成學生體質健康標準測試數據的輸入上傳工作。
(五)、開展大課間活動。開展好體育大課間活動，緩解學生的學習壓力，促進學生身心全面發(fā)展，使其更好地完成學業(yè)，促進學生的全面發(fā)展。
教學工作:
1、圍繞新大綱要求，修訂制定大學體育教學計劃。二年級實施選項課教學，根據學校各項資源盡可能多的開設選項項目。
2、鼓勵老師開設形式多樣的公選課項目，為學生服務。
3、教研活動要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質上加大力度，教學研究上有特色，并加強檢查和質量監(jiān)控。
群體工作:
1、規(guī)范學生體質測試工作，對測試不合格的學生進行輔導和補測。合格率達到學校體育工作條例要求的標準。
2、群體方面，組織大型比賽6項，分別為田徑運動會；迎新籃球賽；“11制”足球賽；排球賽；羽毛球賽；冬季長跑比賽。
3、指導好學生俱樂部的各單項比賽。
競賽、訓練工作:
1、抓好常規(guī)訓練隊的訓練。做到開訓前有計劃、中期檢查及期末測試總結。
2、組隊參加湖南省第九屆大學生運動會。在學?，F(xiàn)有的經濟條件下，盡可能的參加多項比賽。爭取團體總分進入同等學校的前列。
科研工作
1、組織申報校級精品課程，申報校級教學成果獎。
2、組織申報省級規(guī)劃課題、科研課題和教改課題。
迎評工作
1、學校本科辦學水平合格評估(體育方面工作)。
2、貫徹學校體育工作條例評估工作(省教育廳)。
具體安排
1、開學前安排好課務，上學期由教研室申報下期開課計劃，根據教務處發(fā)放的班級及課表，要求第一周教學工作進入正常軌道，包括教學文件的制定、選項教學班級、課表調整發(fā)放等，嚴格按教務處要求完成各項任務。
2、訓練隊的確定:根據全年計劃和參加省大運會的要求盡早組隊訓練。其他以俱樂部的形式進行組隊訓練，老師進行輔導。
3、群體競賽活動(預計活動項目，但根據學校的具體情況和經費情況有所變動，再進行申報):
校級比賽:四-五月份“11制”足球賽(男子)
五月份“春雨杯”羽毛球賽
六月份“畢業(yè)杯”排球賽
九、十月份迎新籃球賽
十月份學校運動會
十一月冬季長跑比賽
俱樂部活動:三月份“三人制”籃球賽
六月份俱樂部活動月
十一月份“七人制足球賽”，乒乓球賽
十二月份俱樂部活動月
4、參加湖南省第九屆大學生運動會
項目:田徑、羽毛球、健美操、(籃球、足球、定向等項目另定)
具體參賽時間以教育廳通知為準。
5、體質測試安排:9-11月進行
6、貫徹學校體育工作條例評估工作(全年)
體育教案教學內容篇二
近日，我參加了一場有關體育教學內容的講座，它讓我對體育教學的意義、方法、內容等方面產生了更深入的認識，檢驗了我作為一名體育教師的教學實踐。在此，我將結合此次講座的講解和自己的實踐經驗，從五個方面闡述我的心得和體會。
第一段，認識體育教學的意義。這次講座開頭的那個例子深深地觸動了我，那個小男生因為長時間沉迷電子產品，連上三樓都喘不過氣，這讓我想起了我們將近三分之一的學生的近視率持續(xù)升高的現(xiàn)狀，也讓我想到了那些由于長時間用眼而產生腰腿酸痛和脖子疼的學生。講座中提到的通過體育運動可以調整身體、強健體魄、改善心理、鍛煉意志，讓我深刻理解了體育教育在學生綜合素質教育中的作用。對此，我們作為體育教師，應當時刻牢記，而這也是我們工作的初衷和使命。
第二段，體育教育內容的重要性。講座中提到的體育教育內容是指知識、技能、態(tài)度三個方面的內容，而這三個方面相輔相成的結果就是素質教育。由知識轉化出致用的技能，而態(tài)度是推動知識運用的力量。因此，我們對待體育教育內容要格外重視和認真對待。我自己的實踐中，我深刻意識到將“一體二面、兩翼三區(qū)”原則貫穿在課堂教學過程中很重要。要培養(yǎng)學生的基本功和專項技能，重視為同學們運動素質的全面發(fā)展，使學生的體育技能和動作大體規(guī)范、合理，明確鍛煉目標、掌握自我鍛煉方法，提高體育素養(yǎng)和身心健康水平。
第三段，如何讓體育教育內容生動有趣。講座中提到，體育課要不斷摒棄枯燥乏味，追求生動有趣，提高教學效果。我認為應該嘗試提高課堂的互動性和生動性，采用合理的運動場地和器材布置課堂環(huán)境，如果有條件的話，在課堂運用平板電腦或者計算機多媒體教學，加強多媒體課件的制作。
第四段，如何激發(fā)學生學習興趣。學生的興趣是持久動力，有所興趣的學生，才會愿意參加體育課。因此，體育教師要激發(fā)學生對體育運動的興趣。利用游戲、比賽、表彰等方式，鼓勵積極參與體育活動，發(fā)掘出學生們的運動特長，讓他們體驗到體育帶來的快樂和成就感，從而激發(fā)學生學習體育運動的興趣與熱情。
第五段，課程開展中如何有所突破。在平淡的體育教育內容中，如何做到教育設計創(chuàng)新，引導學生創(chuàng)新實踐，是我們體育教育的一個重要問題。要在體育教育內容的基礎上，開展更多具有創(chuàng)新性的教育設計，真正實現(xiàn)體育教育內容的豐富多彩。例如推行多元化的體育課程，讓學生能夠在課堂上感受到不同年齡、性別、文化背景的參與，促進學生體育人際交往，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊合作意識。
總之，通過這次體育教學內容講座，我的心得和體會頗多。對于身為體育教師的我們來說，我們必須深入理解體育教育的意義和內容，注重提升課堂的生動有趣性，激發(fā)學生的學習興趣，并要tap費更多的心思和創(chuàng)意來思考體育教育的創(chuàng)新實踐。這樣才能更好地為學生成為健康的、好學的、有思想的和有道德的人種，為學生綜合素質教育創(chuàng)造更為優(yōu)秀的教育環(huán)境。
體育教案教學內容篇三
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣，培養(yǎng)自己動腦、動手的習慣；
2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟制作得更漂亮，更好玩；
3、讓孩子學會小組合作，培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠
一、出示光碟，引發(fā)興趣
二、自由探索
1、請舉手的膽大的同學上來玩一玩，師指導，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。
對上來的孩子，師積極鼓勵：你的玩法不錯！你的玩法真多！
2、自由探索
師：碟子的玩法確實很多，現(xiàn)在大家就自己動手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進行巡回觀察、指導，對困難的孩子進行適當的提示。
三、小組合作
1、合作嘗試
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個人玩的小朋友產生合作的欲望。
師：你想和朋友一起玩嗎？
2、小組合作
師：請組長帶領你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
3、演示交流
請大家觀摩個別小組的合作過程，請孩子自己說一說他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定，鼓勵幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動手實踐。
四、活動延伸
師：今天大家玩得真不錯，很多小組還把碟子變了身，我們都認不出了，那這些經過大家變身的碟子還可以干什么呢？請大家下去想一想，商量一下吧！
上這堂課的時候，孩子們玩得很帶勁，特別是個人探索玩的時候，很多膽大的孩子跑了很遠，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點亂，以后我會把那幾個膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來，巡回時鼓勵他們多想幾種玩法，這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯，可有幾個小組想好了沒有做好，孩子的動手能力還很欠缺，在以后的活動中，我要更加注重這方面的鍛煉。
體育教案教學內容篇四
1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。
2、練習快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識。
4、體驗人多力量，同伴間應該相互合作的情感。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網一張(用尼龍紗巾代替)
1、做活動前熱身準備。
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"魚"在池塘內四散站立。
游戲開始，魚在池塘內四處游動，當老師發(fā)出"捕魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網去"捕魚"。"漁網"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒?？筛鶕r間替換"漁夫"，調換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則：
(1)"漁網"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網捕魚，不能用手抓。
(2)扮演"魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲復進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則
5、放松小結，結束游戲。
本節(jié)體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”游戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足?；顒迎h(huán)節(jié)清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
體育教案教學內容篇五
在閱讀教學中，要給予學生足夠的時間自己進行閱讀，同時教給學生讀書的方法和閱讀的技巧。在閱讀的過程中，提出與之相應的問題，讓學生進行任務閱讀。提倡“熟讀深思”法，就要一改以往教師的滿堂灌，學生多讀多思，自己進行感悟，學會閱讀。在閱讀中可采取四步讀書法，即初讀—再讀—精讀—熟讀。以此四步，學生可以邊讀邊質疑再到解除疑惑，以達到加深理解的目的。同時對于重點詞匯進行重點的理解，充分體現(xiàn)“書讀百遍，其義自見”的道理。書就是要學生去讀，自己品出其中的味道，而不是靠老師給講出來。這樣可以不斷提高學生的閱讀能力和水平，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二、提倡“啟發(fā)誘導”法
實踐證明，啟發(fā)誘導講課能達到識事、達意、掌握表達形式的目的。例如教師在講解《草船借箭》的時候，學生對于文章中的主人公不了解，不知道他們?yōu)楹螘?lián)系到一起，這些課本上沒有的內容，就需要教師對于學生進行啟發(fā)誘導，講清兩個人物之間的關系，這對于文章的理解有很大的作用，在進行啟發(fā)時要用學生樂于接受的形式和方法，否則會導致啟而不發(fā)，不但不會對理解課文有幫助，還會有偏差，浪費時間。
三、提倡“精講巧練”法
精講就是要從學生實際出發(fā)，抓住重點，讓學生學得容易學的明白;巧練就是要有明確目的出習題，出典型題技巧題，讓學生舉一反三，掌握做題的技巧和規(guī)律。精講精練可以引導學生由此及彼，觸類旁通，抓住事物的本質特征概括出文章的基本內容和主要思想。
四、提倡“內容和語言統(tǒng)一”法
教師在講解課文的時候要指導學生自覺通過語言文字去正確理解思想內容。在做語言的分析時要抓住課文的關鍵詞句。因此，不能忽略作者對某些詞句的獨具匠心的用法。一定要注重語言以及修辭，不能只停留在對內容的理解上。
五、提倡“讀寫結合”法
閱讀是寫作的基礎，讀是吸收的話那么寫就是表達。因此，在進行閱讀教學的過程中，一定要注意讀寫的結合。閱讀教學要使學生認真去體會作者的思路意境，這樣積累一段時間之后，學生就可以從范文當中學習到各種文章的不同的表達方法，寫作時就有所借鑒，有所依照。
體育教案教學內容篇六
1、利用紙袋通過剪、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個。
一、開始部分
小朋友，今天我們班來了幾位小客人，你們知道是誰嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請小客人出來和小朋友見面，老師以小動物的口吻說：“小朋友你們好！你們認識我是誰嗎？（熊貓）對，我是熊貓樂樂，今天，我還請來了我的好朋友一起來和小朋友玩，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請我的好朋友一個個出來，你們認識我嗎？對，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動物展示在黑板上。
二、基本部分
１、剛才小朋友認識了這些小動物，現(xiàn)在老師給你們提個問題：“你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進一步啟發(fā)幼兒說一說是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個紙袋進行提示（像信封一樣的口袋做的）對，是紙袋制作的。
進一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說出應該怎樣找出中心。（對邊折）
３、提示幼兒在剪洞的時候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說出要剪得一樣，這樣才對稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動物的頭應該在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該在沒有口的一邊。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導。
每個幼兒人手一個紙袋，提示幼兒先看看它們長得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動物，用什么方法做。鼓勵幼兒根據自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結束部分
幼兒結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。
體育教案教學內容篇七
近日，本人有幸參加了一場體育教學內容講座，這讓我受益匪淺。通過聽取專家的講解，我對于體育教學的理念和方式有了更深刻的認識，同時也得到了一些寶貴的啟示和建議。在此，我想分享一下我的體會心得。
第一段：對體育教學的新認識
在講座中，專家闡述了他對于體育教學的觀點和理念。他認為，體育教育不只是單純的傳授技能和知識，更需要關注學生的身心健康和全面發(fā)展。體育教育的目的是培養(yǎng)學生的集體主義精神、個人品質和團隊協(xié)作。這種觀點打破了過去的傳統(tǒng)教學模式，讓我對體育教學有了新的認識。
第二段：體育教學方法的革新
在傳統(tǒng)的體育教學中，多數老師采取的是“教練中心主義”的方式，即教練講解，學生復制。這種方式的缺陷在于學生對于體育知識的理解程度較淺，難以將知識轉化為個人技能。而在講座中，專家介紹了一些現(xiàn)代化的教學方法，如團隊協(xié)作與角色扮演、個性化教育和游戲化教學等。這種教學方法將更多的主動權交給了學生，讓學生在實踐中感受知識的真諦，從而更好地掌握技能。
第三段：多元化的課程設置
我曾認為體育課只是跑跑、跳跳、游泳、球類運動等簡單的體育活動。但在講座中，專家介紹了許多新穎有趣、多元化的體育項目，如魔方、攀巖、滑板等。這些項目不僅激發(fā)了學生的興趣，更能鍛煉學生綜合素質，培養(yǎng)學生的學習興趣和技能。
第四段：對體育教學的反思
我也思考了自己曾經在體育教學方面的錯誤做法。比如，在考試時，我曾強調學生的單項成績表現(xiàn)。這種做法很容易扭曲學生的學習動機，降低他們的興趣。而現(xiàn)在，我明白了考試僅僅是一種評判手段，教師還應該注重培養(yǎng)學生的風格品質和健康意識。
第五段：總結及展望
這場講座讓我對體育教學有了更深刻的認識和理解。我也清楚地意識到，體育教育需要與時俱進，探索教育本質的同時也應該探索教育方式。我相信，在今后的體育教學中，我會盡力將這些心得付諸于實踐，讓學生愉快、健康地成長。
體育教案教學內容篇八
論文摘要：近些年來，隨著對高校學生的音樂教育步伐的快速推進，社會各界逐漸重視提高其人文素質。音樂教育和科學有著密切關聯(lián)的觀點也得到社會各界的普遍認同。音樂教育當中的教學內容，對于提高高校音樂賞析教學質量有著重要的意義。目前，高校音樂欣賞教學缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、創(chuàng)新性和制度性，應該重視對高校音樂欣賞教學內容的更新改進研究，以有助于高校音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展完善。
高校音樂欣賞教育的主要目的是有針對性地對大學生進行審美觀與情感層次的教育，有助于提高大學生的精神檔次、綜合素質以及人文素養(yǎng)。高校音樂欣賞教學內容的更新改進思考，是以高校音樂欣賞的教學內容構建探究作為切入點的，并且對高校音樂欣賞教學內容的更新改進提出科學的設想，有助于進一步解放教師的教學思路，有助于進行相應的教學內容改革，有助于大學生根據自身情況進行針對性的音樂欣賞學習，有助于高校音樂欣賞教學取得更大的進步。
一、當前，我國高校音樂欣賞教學內容存在的問題
一是中西音樂欣賞內容的比重失衡。我國高校的音樂欣賞教學內容，從整體以及單門的欣賞課程看，歐洲音樂為基礎的西方音樂占據了其中的較大比例。
容相關聯(lián)的實踐活動，教學將呈直線形狀的發(fā)展?？稍趯嶋H上，音樂教學最佳模式并非為直線形狀的過程，而是呈發(fā)散性的形狀存在。課堂實踐的補充學習將彌補音樂課堂教學中的缺陷，使得學生能夠從多個角度接觸和理解音樂知識。
三是音樂欣賞教學的內容因教師而選定。高校教師多為專業(yè)音樂學院畢業(yè)，他們有的專注鋼琴演奏、有的擅長于音樂歷史知識、有的則偏好聲樂的表演，等等。由于教師的自身特長，導致其在課堂的設置多是根據本身的情況而定。但是，音樂教學的主體是學生，最終目的應當是學生的音樂素養(yǎng)的發(fā)展，因師而定的音樂教材忽略了學生這個最主要的主體，無法起到促進教學質量發(fā)展的作用。
四是音樂教學內容存在滯后性。高校音樂欣賞教材內容已經有著三十多年的歷史，可基本內容的框架一直沒有實質性的突破，仍舊是中國音樂和西方音樂兩部分，而且多為至今延續(xù)幾千年、幾百年的音樂知識。
二、高校音樂欣賞教學內容的更新改進
1.注重中國文化，加強民族特色的高校音樂欣賞教學內容
我國是一個歷史悠久的文明古國，孕育了光輝燦爛的、具有民族特色的民間音樂，成為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，同時也是東方古老音樂的主要代表之一。我國有56個民族，每個民族由于其文化、語言、歷史以及風俗等不同，導致各個民族的音樂具有各自的異彩。目前，我國高校的音樂欣賞教學仍然受到西方音樂教育的較大影響。因此，開辟有中國文化特征的高校音樂欣賞教學之路，構建具有民族特色的音樂欣賞教學內容顯得極其重要。
2.編寫科學、合適的，具有民族特色的高校音樂欣賞教材
教材是教學的基礎，是實現(xiàn)教學目標的有力保證，是教師實施有效教學的根據，是學生獲取理論知識和使用技能的途徑。構建具有中國文化和民族特色的音樂欣賞教學內容，就應當編寫出一整套內容具有整體性、科學性與結構性等特點的高校音樂欣賞教材，它是音樂欣賞教學質量的有力保證，是發(fā)展和完善高校音樂欣賞教學的基礎。編寫適用于高校具有中國文化、民族特色的音樂欣賞教材，應當具備以下幾點特征：
（3）音樂欣賞內容的載體具有多樣性。隨著科學技術的快速發(fā)展，教材已經不再拘泥于單純的紙張形式，教材應擁有更多的變現(xiàn)載體。高校編寫具有中國文化和民族特色的音樂教材時，也應當對現(xiàn)代化的載體進行充分的利用，發(fā)展多樣化的教材變現(xiàn)形式。把文字教材（教科書、參考書、以及學生的指導書和補充書本等）、音像教材（幻燈片、錄像磁帶和音像光盤、電影片等）、視聽教材（教材影片、投影片等）以及計算機信息教材（音樂圖像資料以及電子書籍等）有機結合起來。
3.加強高校音樂欣賞教材當中的隱形內容傳播
在構建具有中國文化、民族音樂特色的教學內容時，除了確立以民族音樂為核心之外，還應當加強音樂欣賞教材中的隱形內容傳播。
（2）糾正學生在音樂學習中的錯誤思想。在長期的音樂教學過程中，由于多以西方音樂為主，導致在學生的認識往往以西方音樂為主流，從而忽略了我國優(yōu)秀的民族音樂，甚至有可能導致我國民族音樂的衰退、滅亡。因此，在高校音樂教學中，教師應當以傳播我國民族音樂文化為己任，在學生的心中樹立以本土音樂為主體的意向。
三、總結
高校音樂欣賞教學是教育活動中的門類之一，也有自身的規(guī)律。本文對我國當前高校音樂教學內容中的缺陷進行了闡述與研究，并且提出有針對性的音樂教學內容的更新改進思考。從加強中國文化元素、民族音樂特色的教學內容；強調以學生為主體的教學；音樂教學內容應當具備時代性、開放性和傳播載體的多樣性特征，以及注重音樂教學中的隱形傳播等方面，進行內容的更新改進。使得我國的高校音樂教材內容更加合理、科學，使得學生學有所得，同時充實將繼承、傳播和發(fā)展我國優(yōu)秀音樂融為一體的、更加符合時代要求的音樂教材內容。
參考文獻：
[1]張礁.對我國普通高校音樂欣賞課的思考[j].教育與職業(yè),,(11).
[2]馮蘭芳.對普通高等學校音樂欣賞課程的探討[j].中國音樂教育,,(10).
[3]姚思源.新世紀我國高師音樂教育專業(yè)改革發(fā)展的新動向研究[j].中國音樂教育,,(07).
體育教案教學內容篇九
剖析實驗環(huán)節(jié)，改進實驗方法
作者/王林松
摘要：科學實驗是教學活動的一部分，因此教師需要遵從教學的基本原則，除此之外還應遵循科學性原則、顯效性原則、簡明性原則、安全性原則等。教材因受材料和環(huán)境的影響，它在實驗設計中也存在一定的局限性和不合理性。分析教材，運用不同的實驗方法，需要對實驗進行改進，幫助學生更有效地完成科學探究。
關鍵詞：實驗；環(huán)節(jié)；方法
科學實驗方法主要是按照實驗目的，利用儀器和設備，人為地控制研究的對象，排除干擾，突出主要因素，突出科學實驗的現(xiàn)象、過程及其特征，研究科學問題所采用的一種科學方法。常見的方法可分為：實驗歸納法、驗證法、控制變量法、理想實驗法、比較法、平衡法、轉化法、放大法、模擬法、解剖法等。在小學科學課程中不同程度地運用了相關的實驗方法，教材的設計者也良苦用心地安排了一些實驗設計和操作的插圖為的是讓教師和學生都有一個參照的方向。但現(xiàn)實是有些實驗缺乏科學性、顯效性和安全性。我們需要巧妙地運用實驗方法，改進實驗的環(huán)節(jié)和材料，幫助學生更有效地完成實驗探究。
一、5年級下冊《熱》單元為例――運用比較法增加實驗的顯效性和準確性
1.第4課《空氣的熱脹冷縮》中，觀察空氣是否具有熱脹冷縮的現(xiàn)象
本課科學概念：物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生體積的變化，這可以通過我們的感官感覺到或通過一定的裝置和實驗被觀察到。
如果瓶內的空氣體積膨脹，瓶內的空氣就會往外擠。只要想辦法觀察到瓶內的空氣在往外跑，我們就知道瓶內的空氣在膨脹（課文中的內容）。分析課文得知，氣球的脹與癟能反映出空氣的熱脹冷縮，而導致氣球脹與癟的是溫度的不同。因此，不管是教師的演示實驗還是學生的分組實驗都需要準備熱水、常溫下的水、冰水，復雜異常。
缺點：按課文的實驗設計，錐形瓶的瓶口大，受熱時間較長，氣球膨脹不明顯。不同溫度下的三種水，同時還要保證氣球與錐形燒瓶接口的密封性，實驗效果不明顯，對學生的感官刺激不夠強烈，印象不深。
改進：在前一課觀察水的熱脹冷縮體積變化時，我們采用的裝置是在燒瓶中插一根細管子，那么在觀察空氣的熱脹冷縮體積變化及研究它的特點時，我們也可以采用這一裝置，不同的是觀察水的熱脹冷縮體積變化時，燒瓶里面裝的是水，而觀察空氣的`熱脹冷縮時，()燒瓶里面裝的是空氣，套在細管上的氣球是為了借其體積變化使我們能更清楚地看到空氣的體積變化，這樣變量只有一個――裝在燒瓶里的物質不一樣（一是水，一是空氣），而且也便于啟發(fā)、遷移，操作步驟也基本類似，簡單高效。
2.第6課《熱是怎樣傳遞的》有兩個活動：熱在金屬條中的傳遞；熱在金屬片中的傳遞。通過實驗讓學生感知熱是怎樣傳遞的，明白熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。
本課科學概念：熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
缺點：通過自己親身實驗終于明白了是怎么回事。雖然日常生活中我們都知道蠟燭燃燒時流下的蠟會在桌上凝固。由于蠟先要熔化成液體，然后滴在鐵絲上，再往上粘火柴。但蠟的凝固時間快（指冬天，夏天正好相反），且熔化后粘性不大，所以很難粘上去，因此成功的不多。
改進：在這個探究活動中，我們對實驗裝置進行了大膽改進，用套蠟環(huán)的方法代替粘火柴棒，解決了實驗原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影響實驗效果的問題。
二、3年級上冊《空氣有重量嗎？》為例――運用控制變量法增強觀察科學性
本課科學概念：空氣有一定的重量，但是重量很輕。
需要學生探究空氣是否有重量，書本實驗裝置是一個簡易杠桿，意圖是采用平衡法來進行觀察實驗。借用筆帽和未充氣的氣球平衡到后來的充氣球一端的向下傾斜來證明空氣有重量。缺點：科學性不強，可操作性難。氣球體積小，即使充滿空氣，效果不明顯。一是我們在進行比較的時候改變了兩個量，除了本身重量增加外，氣球本身受到了浮力的作用，在懸掛比較時，嚴重干擾了實驗的準確性。二是提繩的懸掛難，調細木棍的平衡難，細木棍在這里可能會充當不等臂杠桿的角色，這也會使后面的實驗結論出現(xiàn)不科學性。三是氣球結扎難的問題，要將充好氣的氣球掛上去對小學生來說難度大。氣球如果是由學生吹氣完成，里面含有大量水分，實驗結果的真實性不高。
改進：運用控制變量法，通過籃球充滿空氣和未充氣前后重量對比：充氣籃球內的空氣受到了壓縮，單位體積重量相應增加，稱出重量。再將籃球內的空氣放掉，再稱出籃球重量，通過對比和計算，取兩者的差值，學生清晰觀察到空氣有重量，而且很輕。
三、4年級上冊《聲音的變化》為例――運用轉換法降低觀察難度
本課科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。
關于音量的大小、振幅的大小、頻率的快慢等概念，學生的理解是比較困難的，主要原因是難以觀察，課本通過觀察尺子發(fā)出聲音，來認識音量大小與振幅的關系，再通過觀察4個杯子中裝有不同高度的水，辨別哪個音高，哪個音低。
缺點：學生感官靈敏度差異性很大，容易形成分歧，如，讓學生看振幅的大小，光用眼睛看，學生是看不清的，原因是時間短、變化快，而且尺子的質地也各不相同。用耳朵聽音高同樣是有偏差的，而且4個杯子的材料本身也會出現(xiàn)差異，學生每一次敲打的力度和著力點也很難控制。音高要同頻率快慢聯(lián)系起來更是困難，學生用感官根本觀察不到頻率有多快。
改進：運用電腦中的頻率測試軟件，將物體發(fā)出聲音的高低，以及音量的大小、振幅的大小用波形和數值的方式顯示出來。只需要用麥克風對準發(fā)生物體，音量的大小和分貝數值一目了然。振幅可以通過觀察波形的高低、頻率的快慢以及比較數值來觀察。通過顯性的數字式界面幫助學生建構“聲音”中各個要素的概念。測試杯子發(fā)出的音高不同也可用此辦法，需要改動的是只用一只杯子和不同量的水，且杯子要上下口不能有粗細差異，盡量選擇質量好的杯子作為實驗材料。水的高度可以分0高度、1/4杯子高度、1/2杯子高度、3/4杯子高度、滿杯，敲打時采用塑料錘小角度撞擊的方式，因為塑料錘重量和釋放的角度均可控，這樣觀察盡可能減少多變量的影響，實驗科學性相應增強。
實驗操作的方法多種多樣，需要因課制宜地選擇合理的方法，改進實驗的設計環(huán)節(jié)和材料，這樣能夠保證實驗數據的真實性、有效性，使我們的探究不至于停留在形式上，讓每個學生都能夠享受到科學探究帶來的樂趣。
參考文獻：
蔡鐵權，臧文，姜旭英.科學實驗教學與研究.華東師范大學出版社，-09.
體育教案教學內容篇十
體育教學是學校課程中不可或缺的一部分。如何將體育課程教得更生動、更具體現(xiàn)性，成為了眾多教師和教育工作者的共同關注點。為了探討這個問題，我參加了一場“體育教學內容講座”，在這場講座中，我深有感觸，受益匪淺。
第二段：講座的主要內容
這場講座由資深的體育教師講解，主要內容是講述如何讓學生對體育課程更加感興趣和熱愛。首先，老師強調了教學內容的重要性。他說：“好的教學內容精煉有力，抓住核心，教學中應當重視技能和智力的訓練，營造適宜的教學環(huán)境，用最少的時間讓學生獲取到最多的知識?！逼浯危w育課程要緊跟時代的發(fā)展，結合學生的興趣和特點，開展課程內容和推廣好的體育文化傳統(tǒng)。最后，老師指出，運用多元教學方式以及豐富的教學手段，不斷挖掘學生的自我發(fā)展?jié)撃?，促進學生綜合素質的提高。
第三段：我在講座中的感受
在聽完講座后，我深刻地感受到了自己對于體育教學方面的知識存在一些盲點。尤其是在開展多元化的教學方式方面，我還有很大的提升空間。此外，我也明白了體育教學的目的，即要培養(yǎng)學生的社會適應能力、自主學習能力、團隊精神和健康體魄等方面。同時，我也看到了一些優(yōu)秀的教學案例，加深了我對于個別化、差異化教學的認識。
第四段：如何將講座內容運用到教學中
對于如何將講座內容運用到教學中，我認為，一定要及時調整教學內容和方法，適應學生的需求，找到最適合的教學方式。教師應當注重學生的參與度，鼓勵學生自主思考，在體育課程中加入一定的文化元素，營造濃厚的趣味氛圍，以激發(fā)學生興趣和熱情。此外，還應當注重團隊協(xié)作和分組合作，在學生互相激勵、互相幫助中培養(yǎng)學生的團隊意識、自信心和責任感。
第五段：結語
總之，這場講座給我?guī)砹素S富的知識和思路，提高了我對于體育教學的認識和理解。希望未來自己能夠巧妙地把握好教學內容和形式，讓學生在體育課堂中體驗到快樂與收獲。
體育教案教學內容篇十一
一、學情分析：
我校初四共分八個教學班，我任教1---4班的教學，近200名學生，他們的身體素質各異。因為初四學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
二、指導思想：
以新課程理念為指導思想，充分發(fā)揮學生的主題地位，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
三、學期目標：
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
四、具體措施：
1.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
2.認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。
3.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
4.課后做到及時反思總結。
五、業(yè)務學習：
1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業(yè)務理論學習，在教學實踐中提高自己的業(yè)務水平。
2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6.加強自我鍛煉，提高自身素質。
六、教研課題與研究措施：
課題：寓教于樂于體育教學中
措施：
1.實踐法：以課堂為載體，精心設計每一堂課，讓學生能夠在玩中學，學中玩。
2.問卷調查法：通過對學生的調查反饋，加以改進。
七、評價教育教學：
通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：
1.學習態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。
八、教研課的安排：
1.爭取在優(yōu)質課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。
2.在教師基本功比賽中取得好成績。
3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。
4.認真落實兩操一課活動。
九、教學進度：
體育教案教學內容篇十二
關于識字的教案自編兒歌了不起
莫淑敏
適用年級
二年級。
教學目的
1.培養(yǎng)寫話的興趣。
2.感受韻文的美，學會寫押韻的句子。
3.能圍繞一個主題編寫拍手歌。
教學過程
一、導入
師：拍手歌的節(jié)奏感很強，讀起來朗朗上口。大家還可以把這首兒歌作為一種游戲來玩，同桌兩個人可以互拍，有節(jié)奏地做拍手游戲，一邊拍，一邊說兒歌。大家想不想玩一玩這個游戲呢？（同桌玩拍手歌游戲）
師：同學們知道為什么拍手歌讀起來像唱歌一樣好聽嗎？（先讓學生自由表達，教師引導、總結。）
1.句式整齊，每一句的字數相同。
2.押韻，每句的最后一個字和該句中的數字押同一個韻。
【設計意圖：引導學生在自由表達中關注拍手歌的語言特點，體會押韻的音韻美?！?BR> 二、讀新拍手歌，體會特點
師：同學們，老師這里還有幾首更有趣的拍手歌，想繼續(xù)玩游戲嗎？（課件出示《講究衛(wèi)生拍手歌》《好習慣拍手歌》，同桌互拍，邊拍邊讀。）
三、練習說話
（課件播放學校美麗的景色，讓學生欣賞身邊熟悉的事物。）
師：說說你看到了哪些你熟悉的景物和事物。
師：自編拍手歌要做到：句式相同，每句押韻，圍繞同一主題。（出示）
松湖實小拍手歌
你拍一，我拍一，
松湖實小真美麗。
你拍五，我拍五，
實小學生真幸福。
師：分組討論，自由合作編拍手歌，把我們的學校生活都編進去。（晨誦、午練、上課聽講、課間游戲、我愛校園……）
師：把你們編的拍手歌寫下來，再修改一下。
師：（展示拍手歌）大家一起拍手讀一讀。
你拍一，我拍一，松湖實小真美麗。
你拍二，我拍二，大家養(yǎng)成好習慣。
你拍三，我拍三，上課聽講都坐端。
你拍四，我拍四，天天午練寫好字。
你拍五，我拍五，晨誦課上放聲讀。
你拍六，我拍六，暮韻聲聲樂悠悠。
你拍七，我拍七，男足女舞我愛你。
你拍八，我拍八，宿舍舒適像我家。
你拍九，我拍九，人人都是好朋友。
你拍十，我拍十，愛我校園做好事。
四、結課
師：你拍一，我拍一，自編兒歌了不起。同學們，你們這節(jié)課都成了了不起的作家?；丶液?，把自己寫的拍手歌讀給爸爸媽媽聽聽，也可以和他們一起玩一玩拍手歌游戲。
（作者單位：廣東東莞市松山湖實驗小學）
體育教案教學內容篇十三
摘要：討論了小學體育教學中如何優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生的學習興趣，旨在為廣大小學體育教師打造高效教學模式而提供參考。
關鍵詞：小學體育；教學設計；小學生；學習興趣
體育是當前小學教育階段的一門重要課程，用短期的眼光來看，小學體育課程是德、智、體、美、勞中的一環(huán)，是培養(yǎng)小學生健全人格的重要媒介，而用長遠的眼光來看，體育課程是強健國人體魄、提升國民素質的戰(zhàn)略性課程。然而，當前很多小學體育教學難以滿足課程設立目標的要求，究其根源，其弊病在于很多教師不重視體育課，教學模式陳舊、呆滯、千篇一律，由此也導致很多小學生對體育課不感興趣。對此，本文致力于探討如何以優(yōu)化教學設計來激發(fā)小學生對體育課的學習興趣，旨在為消除當前小學體育教學弊病，打造高效教學模式而獻計獻策。
一、優(yōu)化材料設計，吸引學生參與
教學材料在教學過程中占據了較高的地位，甚至決定了教學質量，尤其在體育教材中，材料的設計與投放更是決定小學生學習興趣的重要媒介。優(yōu)化材料設計，將教學材料與學生興趣結合起來，是吸引學生參與學習的重要舉措。
例如，要上好籃球課，除了各種基本動作外，小學生還必須具備一定的奔跑能力和彈跳力，因此，筆者進行了這樣的設計：利用長繩子和籃球作為教學器材，將學生分組，每一組由兩名學生蕩繩，其他學生輪流跳繩。在跳繩過程中，另一名學生不斷將籃球拋給跳繩的學生，讓這名學生接住，由教師來“計分”,最后比一比，看哪一組接住的籃球最多，課后給予一定的獎勵。再如“持物投遠”一課，筆者選擇的教學材料是白紙、小皮球和小木棍。在教學上首先讓學生每人用白紙疊一個紙飛機，然后投擲出去，讓學生感受如何才能將紙飛機投得更遠，讓紙飛機飛得更穩(wěn)；其次，分別換投小皮球和小木棍，讓學生掌握不同器材的投擲方法，應采用哪些基本動作，培養(yǎng)學生控制投擲的方向，調整用力大小的能力，等等。
在這一課中，繩子、籃球、白紙、小皮球和小木棍等等都是吸引學生參與的重要材料，其中，籃球是學生在體育課上接觸最多的體育器材，但有些學生不喜歡籃球課，對籃球不感興趣，因此，將體育器材與“長繩子”這一游戲器材相結合，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，又能夠使他們掌握體育技能。
二、優(yōu)化情境設計，激發(fā)學習興趣
游戲是小學生比較喜愛的活動，基于小學生的這一心理特點，在教學中教師可以游戲為施教主體，利用游戲創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生的學習興趣。
如，進行“50米快速跑”一課時，筆者將這一課的教學完全與游戲相融合，通過向學生扼要闡述目標、規(guī)則等主要內容，將教學過程轉化為一場小小的“競技會”.首先，筆者在地上畫出一條長線，讓學生站在線的一側；其次，向學生講解動作要領，讓所有學生都做出奔跑的`動作，并讓學生進行原地踏步跑，感受應如何把握動作要領；最后，將學生分組，由教授做裁判，分別開展組與組、個人與個人之間的50米快速跑競賽。如此反復練習，并根據成績選出小組“冠軍”,選出個人“冠軍”.
此外，將教學過程轉化為游戲過程的方法還有很多，教師需要結合課程內容選擇游戲。例如，“耐久跑”一課，小學生的體力有限，尤其是女生，對耐久跑極為反感。而此時，教師就需要創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習興趣的游戲，如“闖迷宮”“警察抓小偷”等。要創(chuàng)設符合小學生生理和心理特點的游戲類型，要全力改觀小學生“偏課”的狀況，讓小學生對每一課都充滿興趣，從而促進他們的全面發(fā)展。
三、優(yōu)化教法設計，激發(fā)學習興趣
在小學體育教學中，教法不能是一成不變的，無論學習內容多么吸引人，多么充滿樂趣，長期采用一種教學方法，也會讓小學生失去興趣。因此，在備課時，教師可根據課程內容，多制訂幾套教學方案，并在上課時讓學生自主選擇學習類型。
如，“跳繩”一課，在備課時筆者制定了四套學習方案：（1）跳繩競技；（2）單腳跳；（3）雙腳跳；（4）混合跳。在教學過程中，提出四種學習的方法，讓小學生自主選擇學習方式，而假如學生間分歧較大，那么筆者則按照不同學生的意愿，將意見一致的學生組成一個小組，讓每個小組都能夠選擇適合自己的玩法。在學習過程中，筆者與學生共同學習，加強與每個小組之間的互動，并時時指導他們采用正確的學習方法，監(jiān)督他們遵守學習規(guī)則。此外，在課前筆者還曾讓學生自己創(chuàng)設學習形式，并在上課時提出來，如果學生創(chuàng)設的學習方式可行，那么筆者也會選擇他們的方式。如此，多種類型的學習情境活躍了學習氣氛，每個學生都得到了表現(xiàn)自我的機會，同時滿足了他們的心理需求，提高了他們的創(chuàng)造能力。
這種情境創(chuàng)設方式的重點在于如何發(fā)揮教師的媒介作用，在實踐中，教師要加強與各小組之間的聯(lián)系，不能讓學生成為一盤散沙，要讓各小組間學會相互學習與借鑒。此外，第二個重點在于要讓全體學生都參與進來，對于不積極的學生，教師要鼓勵他們，并和他們一起學習，鼓勵學生提出問題，組織師生解決問題，從而使每一名學生都能學到知識，使全體學生得到均衡發(fā)展。
總之，小學體育教學是我國基礎教育中的一門重要課程，教師應注重采用多元手段提升教學質量，同時注重整合多種資源，激發(fā)學生的學習興趣，以此來增強小學生的身體素質，打造高效教學模式，從而為我國培養(yǎng)更多的高素質人才。
體育教案教學內容篇十四
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因為明天就是她的生日了。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地搖動著，望著眼前的'風景，幻想著明天過生曰的情形，恨不得來個時光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時地還笑了起來，我想：“她一定在幻想怎樣過生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來，同時小兔也進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
第二天，太陽曬屁股了，小兔本以為伙伴們會給她過生曰，誰知和往常一樣。（我告訴你一個小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過生曰已經計劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經忘了她的生曰。這時，小伙伴們迅速地爬了起來，到指定地點集合，讓小猴子把她從家中請出來，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動?！?BR> “叮，叮，叮小兔快出來玩。”
小兔聽見了小猴子的邀請，像中了大獎似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學了個雞叫，原來是告密聲。
小山羊她們沖進了小兔家，開始裝飾起來，燈上掛著彩帶，房角那里準備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當然過生曰不能少蛋糕，小山羊說了一聲：
“蛋糕來了。”
上面寫著“生曰快樂小兔”準備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學了個雞叫，提醒說：小兔已經回來了，小山羊他們馬上關好了燈，藏了起來，小兔一進門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔?！?BR> 頓時，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說：
“許個愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個驚喜。于是她們在一起高興地吃起蛋糕來。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
體育教案教學內容篇十五
秦露
摘要：隨著我國政治、經濟地位在國際上的影響力越來越大，漢語國際教育顯得尤為重要，漢語國際教育是指面向母語非漢語者的漢語教學。推動漢語國際教育能夠更好地滿足其他國家儲備漢語人才的需求，也是我國教育國際化的一種有效傳播手段。為此，漢語國際教育在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用，深入了解漢語國際教育中的文化教學內容是很關鍵的。介紹了漢語國際教育及其文化內涵的定義，并提出漢語國際教育中運用文化教學的具體教育手段。
體育教案教學內容篇十六
摘要：優(yōu)化《民法總論》的教學內容，以卓越法律人才培養(yǎng)的需要確定基本目標，以“四新”教學理念為指導思想，以全景式“學科知識地圖”為架構，以理論、實踐、學生這三者為基點，以合理規(guī)劃重點教學內容與學生自主學習內容為實現(xiàn)路徑。
關鍵詞：卓越法律人才;《民法總論》;教學內容優(yōu)化
《民法學》是法學專業(yè)的核心課程，《民法總論》則是《民法學》的統(tǒng)攝性課程，是民法學的基本理論、基本制度和研究方法的集成。民法與經濟、社會發(fā)展關系密切，指導、服務民法學整體發(fā)展的《民法總論》，其教學內容應與時俱進，不斷優(yōu)化。在新時期培養(yǎng)復合型、應用型卓越法律人才的目標下，《民法總論》教學內容的優(yōu)化也被賦予了新的時代使命。
一、以卓越法律人才培養(yǎng)確立《民法總論》教學內容優(yōu)化的基本目標
《民法總論》教學目標的優(yōu)化，需要考慮課程性質和時代需求兩個基本因素。從課程性質來看，《民法總論》既是民法學業(yè)是法學的基礎理論課程?！睹穹傉摗返膬热?，是民事部門法學以及民事特別法學的前提和基礎。從一般院校的課程設置來看，民事部門法學的多數課程是單獨開設的，這又使《民法總論》在構建民事部門法知識的關聯(lián)性、整體性，實現(xiàn)民法知識的整合方面，體現(xiàn)出積極的價值。從法學教學體系來看，《民法總論》是繼《法理學》之后開設的主要部門法學課程之一。一般認為，“法理學屬于法學知識體系的最高層次，擔負著探討法的普遍原理或最高原理，為各個部門法學和法史學提供理論根據和思想指導的任務?！睆倪@樣的意義上來看，《民法總論》是《法理學》在部門法學的延伸，具有部門法理學的性質。在教學體系中，《民法總論》一般與《刑法總則》和《行政法》（《行政法與行政訴訟法》）同時開設。這不僅僅是要求學生完成對這三門主要部門法學課程的學習，更是要求學生在學習的過程中通過課程相關內容的彼此區(qū)別和聯(lián)系，明確各自學科知識的特點，并建立對法學知識的整體性認識。從卓越法律人才培養(yǎng)的要求來看，復合型、應用型人才的培養(yǎng)目標，強化了對學生實踐技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)。但這并不意味著是對理論課程的忽視。反而是對理論課程的強化。任何實踐技能的運用與變化，都源自于對理論的系統(tǒng)與深入掌握。同時，只有具備良好的職業(yè)倫理，才能以實踐技能實現(xiàn)法律正義的最大化。在民事技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)上，《民法總論》責無旁貸?！睹穹傉摗方虒W內容的優(yōu)化應確立如下基本目標：1.培養(yǎng)、激發(fā)學生對民法學學習的理性認識和熱情。2.提升學生的道德水平，形成良好的職業(yè)倫理。3.掌握民法學學習的方法，養(yǎng)成民法學的專業(yè)思維習慣。4.培養(yǎng)學生形成開闊的視野，發(fā)散的思維，系統(tǒng)的知識。5.奠定扎實的理論知識功底。
二、《民法總論》教學內容優(yōu)化的指導思想：確立“四新”的教學理念
優(yōu)化《民法總論》教學內容，要確立“四新”教學理念，即“溫故而知新、比較而自新、包容而迎新、批判而創(chuàng)新”?！皽毓识隆币蠼處煹慕虒W內容要前后呼應。教材雖然體系結構清晰，但受文字表達的局限，容易造成學生對知識片面性認識，也容易造成知識的遺忘。建立教材內容上的前后關聯(lián)，借助已有知識促進新的教學內容講授，是課堂教學的真正價值所在。“溫故”不僅僅針對《民法總論》自身的內容，還應包括學生已經學習的《法理學》等課程內容。只有這樣才能使學生建立對法學知識的整體性認知，能夠更好地從《法理學》中獲得指導和幫助?！氨容^而自新”要求在教學中運用比較分析的方法，加強學生對某一知識點的理解和認識。比較不僅是區(qū)別，更在于聯(lián)系。通過比較，學生能夠加強對知識點的理解，同時也能夠建立對知識的整體性認識。比較，同樣并不局限在《民法總論》課程內部的知識點之間，更要與刑法學、行政法學等相關課程的知識點之間進行有效的比較。學生只有能夠準確地對民法與刑法、行政法相關知識進行區(qū)別，才能夠更準確地認識民法的本質，學習好民法?！鞍荻隆币蠼處熍c學生要對新觀點、新知識抱有包容的心態(tài)。“包容”不意味著必然的“接受”，它只是一種學術態(tài)度。只有建立了對他人學術觀點的尊重和寬容，自己的觀點才能得到同行的尊重。教師在教學活動中應廣泛地為學生介紹、評析各種學術理論和觀點。廣納百川，才能促進獨立學術思想的形成。“包容而迎新”是教師擁有的治學品格，更是教師需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成的學術態(tài)度?！芭卸鴦?chuàng)新”要求教師應著重培養(yǎng)學生的批判精神。任何理論和知識的科學性都是建立在不斷地批評與反思的過程中?！叭魏斡^點若是不允許有相反的意見，這種意見便沒有存在的價值?！睂W生應善于“提問”，在提問中不斷凝練“問題”。對一切理論和觀點都應當懷有批判的精神，不能盲目接受。要在不斷的反思、批判中形成自己獨立的見解。批判精神是學術生長的優(yōu)秀品質，是理論創(chuàng)新的.動力來源。
三、《民法總論》教學內容優(yōu)化的架構：建立全景式“學科知識地圖”
《民法總論》的教學內容雖然不是法學學科中最為豐富的，但其所涉理論和制度，則是民法學中，乃至法學理論中最為核心和基礎的。由于《民法總論》在課程體系中起到承前啟后、兼顧左右的重要作用，其與前后開設及同時開設的課程之間的知識關聯(lián)更為密切。這就使《民法總論》課程內容和知識點更為豐富。要使學生建立知識和理論的整體性認識，為學生建立全景式“學科知識地圖”非常必要。全景式“學科知識地圖”的構建應當簡單、清晰。從實際情況來看，“學科知識地圖”應當以民法學基本理論、民法學基本方法和民法學基本制度三個基本的結構方式構建主干，再以知識節(jié)點和知識圖譜豐富其內容。知識節(jié)點是每一部分所涉及的基本知識點，其構成應當體現(xiàn)層次性和邏輯性；知識圖譜是對知識節(jié)點的具體展示，涉及相關知識節(jié)點、相關部門法知識點、相關理論問題、相關歷史問題以及實務問題。全景式“學科知識地圖”旨在為學生呈現(xiàn)《民法總論》的全部知識及相關理論學科和部門法知識，幫助學生建立對民法學以及法學的整體性認知，保障學習的系統(tǒng)性和全面性。其效果至少應體現(xiàn)在以下方面：1.可以讓學生通過知識點了解教學進度，更好地配合教師教學。2.可以讓學生明確地找到教學的重點和應自主學習的內容。3.可以讓學生準確地找到每一個知識點的圖譜，了解相關理論、相關歷史與實務問題的信息。知識圖譜只是相關信息提示，并不涉及具體的知識內容，學生可以依據圖譜所示信息查閱相關文獻資料，這樣有助于培養(yǎng)學生學習的自主性和自主學習的能力。4.可以讓學生找到知識節(jié)點所關聯(lián)的部門法與法律實務的知識和理論。這樣的做法，一方面使學生在“從具體到抽象”的認知規(guī)律中形成對法學的整體性認識，另一方面也可以更充分地體現(xiàn)《民法總論》對民事部門法與法律實務的“指導”或“服務”。5.“學科知識地圖”還可以幫助學生依據自身的興趣，找尋相關的知識節(jié)點，并繪制自己的知識路線圖，從而確立個體的學習方向，完成個性學習。
四、《民法總論》教學內容優(yōu)化的三個基點：理論實踐學生
《民法總論》教學內容優(yōu)化的過程中，理論、實踐和學生是三個核心的基點，將決定教學內容優(yōu)化的科學性。這三個基點應予以全面、平均考慮，彼此一致，不分輕重。理論，即《民法總論》的專業(yè)知識，是《民法總論》專業(yè)性的根本體現(xiàn)。無論教學內容如何優(yōu)化，專業(yè)性都是前提和根本。丟失了專業(yè)性，也就失去了課程的靈魂。《民法總論》課程內容的優(yōu)化就是要在理論上去粗取精，在手段上凝練問題，在內容上錘煉基礎，在效果上使學生掌握科學的理論和方法，形成“以不變應萬變”的學術分析能力。實踐，即法律實務，是《民法總論》生命力的體現(xiàn)。雖然是理論學科，但《民法總論》的存在并不在于其理論性本身，而恰恰是對實踐的關注、對實踐的反思、對實踐的指導和對實踐的服務。優(yōu)化《民法總論》教學內容必須要充分照顧到《民法總論》與法律實務之間的關系。學生是教育的客體，也是教育的主體。在高等教育中，學生的主體地位應得到更充分的實現(xiàn)。盡管如此，學生為受教育者的身份不容忽視?！睹穹傉摗返慕虒W要對學生進行職業(yè)倫理和人文素質的培育。無論學生的理論水平實踐技能如何提升，歸根結底都要成為有道德，有思想的人。這就是職業(yè)倫理和人文素質。赫爾巴特曾指出：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德?！薄睹穹傉摗方虒W內容優(yōu)化，在考慮到專業(yè)性和實踐性的同時，必須要充分照顧到對學生職業(yè)倫理的培育。人文素質也是學生教育中不可或缺的重要內容。法學專業(yè)的學生只有具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，才能成為真正的卓越法律人才。
五、《民法總論》教學內容優(yōu)化的實踐路徑：合理規(guī)劃重
點教學內容與學生自主學習內容《民法總論》的教學內容既不可能，也沒有必要在課堂教學中全部呈現(xiàn)。教師必須在教學中明確教學講授的重點內容，同時為學生指定自主學習的內容。這并不是一個簡單的取舍問題，而應當遵循科學的規(guī)律進行。在確定教學重點內容方面，學科結構課程理論的觀點有很重要的參考價值?！皩W科結構課程理論認為，知識是課程中不可或缺的要素，強調要把人類文化遺產中最具學術性的知識作為課程內容?！睂W科結構由組織結構、實質結構和句法結構三部分組成。《民法總論》重點講授內容參考這三個結構來進行。首先，在組織結構上選擇內容，要使學生明確民法學與相關部門法學彼此之間的界限，從而清晰地認識民法，掌握民法學習的個性路徑。其次，在實質結構結構上，要以《民法總論》中最為基本的概念、制度和理論為講授重點。民法總論所涉內容基本都屬于實質結構的內容，因此重點內容的取舍主要在于理論方面。最后，基于句法結構的要求，《民法總論》重點教學內容應體現(xiàn)明確的專業(yè)特色，即法學學科特有的研究方法、思維習慣和表達方式。在以學科結構確定《民法總論》教學重點內容的過程中，學科一般能力和教材的內容與性質是需要同時考慮的因素。法學專業(yè)的學生至少在分析能力、表達能力、溝通能力方面應當有突出表現(xiàn)。教學內容上，教師會更集中地對學生分析能力予以培養(yǎng)。但同時，教師以自己的言語、肢體語言講授課程的過程也是教師向學生傳授表達能力以及與學生建立良好溝通關系的過程。甚至在很多情況下，教師的表達能力與溝通能力決定了教師在培養(yǎng)學生分析能力時的效果。教材是教學活動中不可缺少的，教材要能夠為教學活動服務，一般不應成為教師教學的障礙。教師不能很好詮釋和駕馭的教材，不如沒有教材。選擇了教材，就要尊重教材，確定教學重點內容時就要考慮教材的內容與性質。結合學科知識地圖和教材，重點講授以外的內容就是需要學生自主學習的內容。將課程內容優(yōu)化為重點講授的內容和學生自主學習的內容，并不是區(qū)分知識的重點與否。
事實上，就知識本身而言，并無重點與非重點之別，所有知識都是同等重要的。通常對知識重要性的認識，往往是主體在參與的法律實踐中所形成的主觀印象。因為每個人的實踐活動都是不能完全預知的，且實踐活動因人而異，所以知識也就無所謂重要與不重要。將教學內容確定為重點講授和學生自主學習兩部分，主要還在于強調哪些知識適合于講授，哪些知識是學生能夠獨立學習的。相比之下，需要教學中重點講授的內容一般與其他知識的關聯(lián)度要更高一些，由于學生難以建立對相關知識的整體性認識，所以這樣內容的學習需要教師進行更多的課堂指引。而學生自主學習的內容，一般而言知識的自我獨立性應當比較強，且學生能夠較為順利地收集、查閱相關資料。當然，學生自主學習的內容，并不意味著教師課堂教學中的完全放棄。一方面，在布置自學內容的過程中，教師應當有整體性的學習指導；另一方面，教師在課堂教學中應當對自學內容有適度的回顧，以檢查、審視學生自學效果，針對學生學習的不足，及時、靈活調整教學內容和進度。教學內容的優(yōu)化，只是《民法總論》在面對卓越法律人才培養(yǎng)目標下進行課程改革的一個方面。優(yōu)化的教學內容是否能夠得到很好的貫徹，是否能夠獲得預期的效果，還與教學方法的創(chuàng)新，教學團隊的建設，考評方式的改革等問題息息相關。這些內容都將是課程建設中需要逐步研究的。
參考文獻：
[1]張文顯.法理學（第三版）[m].北京:法律出版社，
[2][美]羅納德德沃金等.認真對待人權.[m].南寧:廣西師范大學出版社，
[3]施良方.課程理論——課程的基礎、原理與問題.[m].北京:教育科學出版社，
體育教案教學內容篇十七
教學目標：
1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）
教學準備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程：
一、導入
讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、
1．紙模仿大風吹小風吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
四、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明：這是一節(jié)根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。
體育教案教學內容篇十八
摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內容;就是要貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式;就是要適應社會需求，加強實踐教學。
關鍵詞：形勢與政策課;教學;貼近生活
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標的信心和社會責任感;同時使學生基本掌握該課程的基礎理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內容之中，使形勢與政策課教學充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質;就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導，使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內容
形勢與政策課教學內容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學生很關注，社會影響大，迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據教育部社政司下發(fā)的每學期《高校“形勢與政策”教育教學要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內形勢的熱點、焦點問題，并結合各校教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學內容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應對，如何看待我國4萬億元投資擴大內需以及土地流轉、食品藥品安全、網絡民意、從微博發(fā)展看網絡規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關的熱門話題。比如，如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學生中有很高的關注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當代大學生比較務實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達不到教書育人、轉變學生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結合社會經濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學內容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如2011年春季學期開學之初，結合當時國際國內形勢，把最熱、最受關注的3月5日結束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生了解中國海外大撤離是中國共產黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的.具體體現(xiàn)。
再如，在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向學生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
2013年4月以來，我們結合國際國內最新局勢，引導學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權益形勢和國際關系等。這樣為學生釋疑解惑，有助于學生正確認識和了解當前的國際國內形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內容，把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導他們對社會問題的關注與思考，也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學效果，必須貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式，實現(xiàn)靈活多樣
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結合
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設立專題，把問題講深講透，滿足學生的需求。例如，2013年全國“兩會”期間，為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關專題，并按照相關教學計劃集中組織向學生系統(tǒng)講解，幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領導或專家對國內外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解，如有關奧運、中東北非政局、兩會精神、紀念建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結合
形勢與政策課教師在進行理論講解時，要善于引領學生關注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學生學習的效果。同時，要采用多維互動式教學模式，組織學生圍繞其關心的熱點、難點問題進行討論，吸引絕大多數學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責任外，還涉及社會慈善機構，就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關資料，就“郭美美事件”進行討論，引導學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進一步思考中國將來應該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學與解決實際問題相結合
引導學生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開學生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結合起來，學?？梢越Y合學分制，對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分，并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學、多媒體教學、網絡教學越來越普及，在教學中充分應用這些現(xiàn)代化教學手段，能夠豐富形勢與政策的教育內容，增強形象直觀教學，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網絡技術手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍，給課堂教學注入濃烈的生活氣息，增強教學效果。例如，在講授“紀念建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網站和欄目，根據學校和學生的實際設置動靜結合的頻道，設置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網上專家論壇，設立專家網絡郵箱，適時引導學生在線交流，開展在線答疑，建立網絡教學考核評估系統(tǒng)等，滿足學生對知識廣延性、開放性的需求，使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應社會需求，加強實踐教學
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結合，既要搞好課堂教育，又要注重引導學生深入社會、了解社會、服務社會。
，成績計入課程學分。調查的主題要結合學生的實際情況，農村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農民工進行調查，也可對新農村建設、農村社保、農民收入、農村食品安全等多方面進行調查;城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調查。
講到“改革開放的成就”這一內容時，可以組織學生分組進行社會調查，讓學生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學生到一些大型企業(yè)調研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術人才需求情況。各種調研活動使學生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中，結合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學生們關注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農村，讓大學生帶著任務去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結合起來，促進形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學效果的知行轉化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結合，既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力，又能達到學以致用的目的，實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關，與個人成長息息相關，形勢與政策課的組織和教學應該是開放發(fā)展的，教學內容應該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學過程應該是使學生融進教學環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻：
[1]金雁。關于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教，2006(3)。
[2]孫洪艷。高校形勢與政策課程教學模式探究[j]。成人教育，2009(11)。
本文來源：
體育教案教學內容篇十九
關鍵詞教育；小學數學；課堂設計
要想真正實現(xiàn)素質教育，就必須從小學開始實施，從課堂開始實施，只有這樣才能培養(yǎng)學生良好的思維模式。所以說教育改革，不僅僅是在制度上進行改革，更重要的是從課堂教學方面進行改革，尤其是對于小學課堂，這樣才能從小培養(yǎng)學生的學習方法及思維模式。通過好的課堂教學方法對學生進行引導，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力，這才是新時代所需要的教育。
一、小學數學優(yōu)化課堂教學設計的意義
1。理論意義。小學數學課堂教學設計的理論意義就是通過改革使學生采用合作、探究等方法進行主動學習，從而在數學的“知識與技能”、“過程與方法”及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有收獲與發(fā)展。學生學習數學的主要途徑就是利用課堂，從老師那里獲取知識，但是現(xiàn)在的學生過度依賴老師，所以說要通過課堂教學的有效設計改變這一不好的情況。在優(yōu)化設計中，要以《全日制義務教育數學課程標準》倡導的基本理念為指導，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。通過了解學生學習數學的心理規(guī)律，并結合數學本身的特點，設計出更加優(yōu)秀的課堂教學模式，讓學生結合生活實際來學習數學，將其學活，而不是單單去學習書本上那些枯燥無味的東西。
2。實踐意義。進行有效數學課堂教學設計的實際意義主要有以下三點：一是有利于教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式；二是有利于培養(yǎng)學生良好的學習方法，化被動為主動；三是有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、優(yōu)化課堂教學設計中的方法
1。以學生為主體。傳統(tǒng)的課堂教學都是老師不斷地講授、不斷地灌輸，學生不斷地被動接受，這樣就導致老師教得累，學生學得差，長此以往學生也就失去了學習的興趣。之所以造成這樣的結果，是因為課堂的主體錯了，傳統(tǒng)的課堂教學是以老師為主體，但這種觀點是完全錯誤的，真正的主體應該是學生，而老師只是起一個引導的作用。在課堂里，老師應該引導學生，使學生不斷地去思考問題，通過自己的思考和實踐去解決問題，這樣不僅使老師和學生感到輕松，同時也會使學生對所學知識產生深刻的印象，此外還會激發(fā)學生的學習興趣，所以說在課堂優(yōu)化過程中找準主體是非常重要的。
2。找準教學的出發(fā)點。教學效果如何主要取決于學生的課堂效率，但教學的起點也是一個很重要的決定因素，所以找準教學起點非常重要。教師在上課之前都會確定課堂教學任務，確定任務時就必須確定一個正確的教學起點，在傳統(tǒng)的教學中，老師往往會將上次課的結束點作為下一節(jié)課的起點，這樣往往不利于學生的學習，因為學生并不是對每一節(jié)課的內容都百分之百掌握了，如果老是忽視這一點，學生在學習新的內容時就會因為沒有完全掌握之前學習的內容而影響對新知識的理解，長此以往，就會積累得越來越多，不僅使學生的學習成績越來越差，學習興趣也沒有了。比如，老師在學生還未掌握加減乘除的真正含義時，就繼續(xù)將其運用，這樣就會使學生在面對一個簡單的應用題時根本不知道運用什么算法去解決這一個問題。因此，老師應該深入了解學生的學習進展，從而確定每一節(jié)課的教學起點。
3。注意以引導為主。在課堂中，老師不應該是灌輸知識，而是引導學生去探索知識，每當遇到新的問題時，老師第一時間應該是提問，并提示學生通過已學的知識去思考、解決這一問題，而不先將答案告訴學生，然后解釋為什么是這樣。老師只有不斷進行正確地引導，才能激發(fā)學生的求知欲、提高學生的創(chuàng)新能力，才能使學生在面對問題時第一時間想到的不是求助，而是自己想辦法解決。
4。提高課堂的趣味性。數學這一門學科對學生們來說是一門很枯燥的學科，再者貪玩是他們的天性，所以說對數學的學習興趣不會很高，這就需要老師來調動課堂氣氛，增加數學學習的趣味性。比如，可以在課堂內增加一些游戲，通過游戲來進行教學，這不僅滿足了學生貪玩的天性，提高了學生的學習興趣，還學到了知識，記憶非常深刻。
5。注意教學順序。一般情況下，老師都是按照教科書編排順序進行教學的'，雖然這一順序經過許多專家論證，但不一定是最好的順序。老師可以通過研究，進行創(chuàng)新，使得學生能夠系統(tǒng)、全面地學習知識，從而使學生能夠在大腦里面構建知識網絡，這樣就能在學習過程中更加輕松。
三、小學數學優(yōu)化課堂教學設計的難點
首先，由于小學生的年齡較小，比較貪玩兒，學習對于他們來說是比較枯燥的，尤其數學這一門課程，有很多學生對于學習有一定的抵觸情緒，所以說要通過課堂優(yōu)化來改變學生對于學習的看法。但在實際操作過程中，要想改變小孩子的看法是比較困難的。其次就是傳統(tǒng)的課堂教學模式已經根深蒂固，要改變這一點，不僅僅是對教學模式的改變，更重要的是對老師的改變，所以這也是一項比較困難的工作。最后，在國內還有很多地方的教育條件比較差，這也會影響課堂教學的優(yōu)化。
四、案例分析
在小學數學教學中，傳統(tǒng)的教學方法主要以課本思路為主線，首先進行情景導入，然后就是對知識點進行講解，并針對難點進行深入剖析，最后進行習題訓練，學生總是處于被動學習的狀態(tài)，教學效果不會特別好，所以這就需要對教學方法進行改進。下面將具體就“商是二位數的筆算除法”的教學方法進行分析。
在傳統(tǒng)的教學中，老師一般會利用一個小故事進行導入，的確可以引起學生的學習興趣，但這只是短時間的。緊接著的知識教學就會使學生的學習興趣大大降低，然后給學生留下大量的訓練題目，這樣會完全打消學生的學習興趣，所以傳統(tǒng)的教學模式很難使學生一直保持學習興趣。
為了解決傳統(tǒng)教學方法所存在的問題，需要對教學方法進行改進。首先是對“商是二位數的筆算除法”這一問題進行分解，分步進行教學，不要一次將所有知識全部教授給學生，這樣就可以有效降低學習難度。在具體的教學中可以將其分為：掌握商是二位數且末尾數為零，除數是二位數的筆算除法；判別當被除數的前二位小于除數時，商最高位的書寫位置；判別當被除數的前二位大于或等于除數時，商最高位的書寫位置；掌握商是一位數，除數是二位數且不趨近整十的筆算除法；掌握商是一位數，除數是二位數且趨近整十的筆算除法。通過這樣將知識進行分解，不斷引發(fā)學生進行思考，適當時可以進行一些獎勵，這樣就能使得學生一直保持學習興趣，并且還可以保證學生對知識有深刻的理解，所以教學方法的改進是非常有必要的。
數學是一門非常重要的學科，無論是日常生活，還是科研，都會經常運用到這一學科的內容，所以說讓學生學好數學是非常重要的，尤其是對于小學生而言，因為這是他們剛開始真正意義上學習數學，也就是打基礎的時候，如果在這個階段不能將數學學好，就會嚴重影響后續(xù)學習。打破傳統(tǒng)的數學課堂教學模式，進行創(chuàng)新，對學生而言不僅是提高學習成績，更重要的是培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
參考文獻：
[1]李彥福，蔡梓權。備課說課觀課議課與教學反思[m]。南寧：廣西人民出版社，2007。
[2]蘇艷寶。小學數學課堂合作學習實施策略[j]。廣西教育，2008，（9a）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
體育教案教學內容篇一
二、工作目標:
1、以競賽活動為抓手，增強全校師生強身健體的鍛煉意識，協(xié)調好學校工會抓好群體工作，進一步發(fā)揚我校武術傳統(tǒng)特色。
2、體育學科要繼續(xù)加強學習、研究，規(guī)范體育課堂教學。
3、抓好各校級運動隊的訓練，在區(qū)級比賽中能出尖子選手。
4、面對場地缺乏情況，重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的趣味性，規(guī)范體鍛課活動，加強課間游戲設計開發(fā)，控制意外傷害事故的發(fā)生。
三、主要工作
(一)加強體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學，提高教學質量
1、學校體育教研組要再次組織體育教師認真學習體育課程標準，結合我校學生及場地、器材的實際情況，認真制訂好各年級教學計劃，按體育教學常規(guī)的要求，做好教學六認真工作。
2、本學期在學校場地有限的情況下，每位體育老師要依據學科特點，采用靈活多樣的方式組織教學活動，克服課堂教學中的隨意性，切忌放羊式教學。在教學設計上，建立以學生為“主體”的課堂教學模式，淡化“競技運動”的教學思維，重視體育課程的功能開發(fā)，研究現(xiàn)有場地的體育課活動設計，確保體育活動的有效性。
3、加強科研意識，在學科教學中繼續(xù)滲透學生好習慣踐行課題研究的.內容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時進行總結和反思，認真撰寫論文。
4、牢牢樹立健康第一的指導思想，以學生體質健康測試標準為切入口，建立檢查評估制度，以切實提高學生的鍛煉積極性為目標力爭使全校學生的體質健康標準測試成績穩(wěn)步上升。
5、加強學科的常規(guī)檢查，本學期體育老師在室內上課的時間增多了如何上好室內課，課前要充分設計好合理有效的教學內容，要利用現(xiàn)有的場地互相協(xié)調好，確保正常的教學，同時還要加強師生課堂安全意識，防止傷害事故發(fā)生。
(二)、加強學科建設，爭創(chuàng)品牌亮點
1、加強體育學科組的建設，目標要明確，措施要到位。如何爭創(chuàng)學科的亮點、創(chuàng)建優(yōu)勢項目是本學期學科工作的一個重點。
2、體育組現(xiàn)有的資源要合理有效的重組整合，爭取發(fā)揮更有效的作用。
(三)、抓好群體工作，豐富學校文體生活
1、加強課間操的日常管理。繼續(xù)抓好課間操的進出場(快、靜、齊)及做操質量，護導老師、班主任、廣播操檢查評分員，體育老師都要準時到崗，并在學生精神面貌、出勤人數、動作質量等方面做好檢查督促工作。
2、組織開展好學生的體鍛活動，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動表有組織的進行課外活動，保證活動時間和活動質量。
3、組織開展好每月小型體育競賽活動(因場地原因，本學期組織競賽的方式會做相應的調整，具體見體育組的通知)學校堅持以全面增強學生體質，保證學生有1小時體育活動時間為出發(fā)點，在開足體育課程的基礎上，根據學校實際情況，貫徹小型多樣，單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，每月安排各種體育競賽活動?；顒右８愠Ｐ?，讓學生有新鮮感，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)堅持鍛煉的好習慣，掌握科學的健身方法。力爭通過各種競賽活動，活躍學校文體生活，在校園內形成濃厚的鍛煉氛圍。
4、抓好日常業(yè)余訓練，體育組要組織安排好校隊訓練工作，學期初，認真制訂好訓練計劃，合理安排時間，體育老師要協(xié)調好各部門工作，經常、積極、主動和班主任、家長聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，并做好運動員的思想工作，使運動員的訓練時間得到保證。訓練時要根據學校場地的實際情況，科學合理的安排訓練內容和訓練時間，確保運動能力穩(wěn)步提高。爭取出尖子選手。
5、實施全民健身活動，學校工會要認真組織好教工的文體活動，抓好每天教師早操的質量，體育組要協(xié)助工會開展小型多樣的體育競賽活動，以豐富教職工的業(yè)余生活，增強教職工的體質。
(四)做好場地器材管理，體育資料整理工作
1、體育器材室配備專人負責管理，負責協(xié)調好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。
2、充分利用現(xiàn)代化信息技術，做好體育競賽活動資料的搜集，以及在12月完成學生體質健康標準測試數據的輸入上傳工作。
(五)、開展大課間活動。開展好體育大課間活動，緩解學生的學習壓力，促進學生身心全面發(fā)展，使其更好地完成學業(yè)，促進學生的全面發(fā)展。
教學工作:
1、圍繞新大綱要求，修訂制定大學體育教學計劃。二年級實施選項課教學，根據學校各項資源盡可能多的開設選項項目。
2、鼓勵老師開設形式多樣的公選課項目，為學生服務。
3、教研活動要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質上加大力度，教學研究上有特色，并加強檢查和質量監(jiān)控。
群體工作:
1、規(guī)范學生體質測試工作，對測試不合格的學生進行輔導和補測。合格率達到學校體育工作條例要求的標準。
2、群體方面，組織大型比賽6項，分別為田徑運動會；迎新籃球賽；“11制”足球賽；排球賽；羽毛球賽；冬季長跑比賽。
3、指導好學生俱樂部的各單項比賽。
競賽、訓練工作:
1、抓好常規(guī)訓練隊的訓練。做到開訓前有計劃、中期檢查及期末測試總結。
2、組隊參加湖南省第九屆大學生運動會。在學?，F(xiàn)有的經濟條件下，盡可能的參加多項比賽。爭取團體總分進入同等學校的前列。
科研工作
1、組織申報校級精品課程，申報校級教學成果獎。
2、組織申報省級規(guī)劃課題、科研課題和教改課題。
迎評工作
1、學校本科辦學水平合格評估(體育方面工作)。
2、貫徹學校體育工作條例評估工作(省教育廳)。
具體安排
1、開學前安排好課務，上學期由教研室申報下期開課計劃，根據教務處發(fā)放的班級及課表，要求第一周教學工作進入正常軌道，包括教學文件的制定、選項教學班級、課表調整發(fā)放等，嚴格按教務處要求完成各項任務。
2、訓練隊的確定:根據全年計劃和參加省大運會的要求盡早組隊訓練。其他以俱樂部的形式進行組隊訓練，老師進行輔導。
3、群體競賽活動(預計活動項目，但根據學校的具體情況和經費情況有所變動，再進行申報):
校級比賽:四-五月份“11制”足球賽(男子)
五月份“春雨杯”羽毛球賽
六月份“畢業(yè)杯”排球賽
九、十月份迎新籃球賽
十月份學校運動會
十一月冬季長跑比賽
俱樂部活動:三月份“三人制”籃球賽
六月份俱樂部活動月
十一月份“七人制足球賽”，乒乓球賽
十二月份俱樂部活動月
4、參加湖南省第九屆大學生運動會
項目:田徑、羽毛球、健美操、(籃球、足球、定向等項目另定)
具體參賽時間以教育廳通知為準。
5、體質測試安排:9-11月進行
6、貫徹學校體育工作條例評估工作(全年)
體育教案教學內容篇二
近日，我參加了一場有關體育教學內容的講座，它讓我對體育教學的意義、方法、內容等方面產生了更深入的認識，檢驗了我作為一名體育教師的教學實踐。在此，我將結合此次講座的講解和自己的實踐經驗，從五個方面闡述我的心得和體會。
第一段，認識體育教學的意義。這次講座開頭的那個例子深深地觸動了我，那個小男生因為長時間沉迷電子產品，連上三樓都喘不過氣，這讓我想起了我們將近三分之一的學生的近視率持續(xù)升高的現(xiàn)狀，也讓我想到了那些由于長時間用眼而產生腰腿酸痛和脖子疼的學生。講座中提到的通過體育運動可以調整身體、強健體魄、改善心理、鍛煉意志，讓我深刻理解了體育教育在學生綜合素質教育中的作用。對此，我們作為體育教師，應當時刻牢記，而這也是我們工作的初衷和使命。
第二段，體育教育內容的重要性。講座中提到的體育教育內容是指知識、技能、態(tài)度三個方面的內容，而這三個方面相輔相成的結果就是素質教育。由知識轉化出致用的技能，而態(tài)度是推動知識運用的力量。因此，我們對待體育教育內容要格外重視和認真對待。我自己的實踐中，我深刻意識到將“一體二面、兩翼三區(qū)”原則貫穿在課堂教學過程中很重要。要培養(yǎng)學生的基本功和專項技能，重視為同學們運動素質的全面發(fā)展，使學生的體育技能和動作大體規(guī)范、合理，明確鍛煉目標、掌握自我鍛煉方法，提高體育素養(yǎng)和身心健康水平。
第三段，如何讓體育教育內容生動有趣。講座中提到，體育課要不斷摒棄枯燥乏味，追求生動有趣，提高教學效果。我認為應該嘗試提高課堂的互動性和生動性，采用合理的運動場地和器材布置課堂環(huán)境，如果有條件的話，在課堂運用平板電腦或者計算機多媒體教學，加強多媒體課件的制作。
第四段，如何激發(fā)學生學習興趣。學生的興趣是持久動力，有所興趣的學生，才會愿意參加體育課。因此，體育教師要激發(fā)學生對體育運動的興趣。利用游戲、比賽、表彰等方式，鼓勵積極參與體育活動，發(fā)掘出學生們的運動特長，讓他們體驗到體育帶來的快樂和成就感，從而激發(fā)學生學習體育運動的興趣與熱情。
第五段，課程開展中如何有所突破。在平淡的體育教育內容中，如何做到教育設計創(chuàng)新，引導學生創(chuàng)新實踐，是我們體育教育的一個重要問題。要在體育教育內容的基礎上，開展更多具有創(chuàng)新性的教育設計，真正實現(xiàn)體育教育內容的豐富多彩。例如推行多元化的體育課程，讓學生能夠在課堂上感受到不同年齡、性別、文化背景的參與，促進學生體育人際交往，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊合作意識。
總之，通過這次體育教學內容講座，我的心得和體會頗多。對于身為體育教師的我們來說，我們必須深入理解體育教育的意義和內容，注重提升課堂的生動有趣性，激發(fā)學生的學習興趣，并要tap費更多的心思和創(chuàng)意來思考體育教育的創(chuàng)新實踐。這樣才能更好地為學生成為健康的、好學的、有思想的和有道德的人種，為學生綜合素質教育創(chuàng)造更為優(yōu)秀的教育環(huán)境。
體育教案教學內容篇三
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣，培養(yǎng)自己動腦、動手的習慣；
2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟制作得更漂亮，更好玩；
3、讓孩子學會小組合作，培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠
一、出示光碟，引發(fā)興趣
二、自由探索
1、請舉手的膽大的同學上來玩一玩，師指導，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。
對上來的孩子，師積極鼓勵：你的玩法不錯！你的玩法真多！
2、自由探索
師：碟子的玩法確實很多，現(xiàn)在大家就自己動手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進行巡回觀察、指導，對困難的孩子進行適當的提示。
三、小組合作
1、合作嘗試
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個人玩的小朋友產生合作的欲望。
師：你想和朋友一起玩嗎？
2、小組合作
師：請組長帶領你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
3、演示交流
請大家觀摩個別小組的合作過程，請孩子自己說一說他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定，鼓勵幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動手實踐。
四、活動延伸
師：今天大家玩得真不錯，很多小組還把碟子變了身，我們都認不出了，那這些經過大家變身的碟子還可以干什么呢？請大家下去想一想，商量一下吧！
上這堂課的時候，孩子們玩得很帶勁，特別是個人探索玩的時候，很多膽大的孩子跑了很遠，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點亂，以后我會把那幾個膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來，巡回時鼓勵他們多想幾種玩法，這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯，可有幾個小組想好了沒有做好，孩子的動手能力還很欠缺，在以后的活動中，我要更加注重這方面的鍛煉。
體育教案教學內容篇四
1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。
2、練習快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識。
4、體驗人多力量，同伴間應該相互合作的情感。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網一張(用尼龍紗巾代替)
1、做活動前熱身準備。
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"魚"在池塘內四散站立。
游戲開始，魚在池塘內四處游動，當老師發(fā)出"捕魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網去"捕魚"。"漁網"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒?？筛鶕r間替換"漁夫"，調換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則：
(1)"漁網"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網捕魚，不能用手抓。
(2)扮演"魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲復進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則
5、放松小結，結束游戲。
本節(jié)體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”游戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足?；顒迎h(huán)節(jié)清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
體育教案教學內容篇五
在閱讀教學中，要給予學生足夠的時間自己進行閱讀，同時教給學生讀書的方法和閱讀的技巧。在閱讀的過程中，提出與之相應的問題，讓學生進行任務閱讀。提倡“熟讀深思”法，就要一改以往教師的滿堂灌，學生多讀多思，自己進行感悟，學會閱讀。在閱讀中可采取四步讀書法，即初讀—再讀—精讀—熟讀。以此四步，學生可以邊讀邊質疑再到解除疑惑，以達到加深理解的目的。同時對于重點詞匯進行重點的理解，充分體現(xiàn)“書讀百遍，其義自見”的道理。書就是要學生去讀，自己品出其中的味道，而不是靠老師給講出來。這樣可以不斷提高學生的閱讀能力和水平，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二、提倡“啟發(fā)誘導”法
實踐證明，啟發(fā)誘導講課能達到識事、達意、掌握表達形式的目的。例如教師在講解《草船借箭》的時候，學生對于文章中的主人公不了解，不知道他們?yōu)楹螘?lián)系到一起，這些課本上沒有的內容，就需要教師對于學生進行啟發(fā)誘導，講清兩個人物之間的關系，這對于文章的理解有很大的作用，在進行啟發(fā)時要用學生樂于接受的形式和方法，否則會導致啟而不發(fā)，不但不會對理解課文有幫助，還會有偏差，浪費時間。
三、提倡“精講巧練”法
精講就是要從學生實際出發(fā)，抓住重點，讓學生學得容易學的明白;巧練就是要有明確目的出習題，出典型題技巧題，讓學生舉一反三，掌握做題的技巧和規(guī)律。精講精練可以引導學生由此及彼，觸類旁通，抓住事物的本質特征概括出文章的基本內容和主要思想。
四、提倡“內容和語言統(tǒng)一”法
教師在講解課文的時候要指導學生自覺通過語言文字去正確理解思想內容。在做語言的分析時要抓住課文的關鍵詞句。因此，不能忽略作者對某些詞句的獨具匠心的用法。一定要注重語言以及修辭，不能只停留在對內容的理解上。
五、提倡“讀寫結合”法
閱讀是寫作的基礎，讀是吸收的話那么寫就是表達。因此，在進行閱讀教學的過程中，一定要注意讀寫的結合。閱讀教學要使學生認真去體會作者的思路意境，這樣積累一段時間之后，學生就可以從范文當中學習到各種文章的不同的表達方法，寫作時就有所借鑒，有所依照。
體育教案教學內容篇六
1、利用紙袋通過剪、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個。
一、開始部分
小朋友，今天我們班來了幾位小客人，你們知道是誰嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請小客人出來和小朋友見面，老師以小動物的口吻說：“小朋友你們好！你們認識我是誰嗎？（熊貓）對，我是熊貓樂樂，今天，我還請來了我的好朋友一起來和小朋友玩，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請我的好朋友一個個出來，你們認識我嗎？對，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動物展示在黑板上。
二、基本部分
１、剛才小朋友認識了這些小動物，現(xiàn)在老師給你們提個問題：“你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫的）再進一步啟發(fā)幼兒說一說是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個紙袋進行提示（像信封一樣的口袋做的）對，是紙袋制作的。
進一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說出應該怎樣找出中心。（對邊折）
３、提示幼兒在剪洞的時候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說出要剪得一樣，這樣才對稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒有口）那想一想小動物的頭應該在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該在沒有口的一邊。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，畫上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動物，還可以再畫些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導。
每個幼兒人手一個紙袋，提示幼兒先看看它們長得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動物，用什么方法做。鼓勵幼兒根據自己需要和喜愛選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結束部分
幼兒結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。
體育教案教學內容篇七
近日，本人有幸參加了一場體育教學內容講座，這讓我受益匪淺。通過聽取專家的講解，我對于體育教學的理念和方式有了更深刻的認識，同時也得到了一些寶貴的啟示和建議。在此，我想分享一下我的體會心得。
第一段：對體育教學的新認識
在講座中，專家闡述了他對于體育教學的觀點和理念。他認為，體育教育不只是單純的傳授技能和知識，更需要關注學生的身心健康和全面發(fā)展。體育教育的目的是培養(yǎng)學生的集體主義精神、個人品質和團隊協(xié)作。這種觀點打破了過去的傳統(tǒng)教學模式，讓我對體育教學有了新的認識。
第二段：體育教學方法的革新
在傳統(tǒng)的體育教學中，多數老師采取的是“教練中心主義”的方式，即教練講解，學生復制。這種方式的缺陷在于學生對于體育知識的理解程度較淺，難以將知識轉化為個人技能。而在講座中，專家介紹了一些現(xiàn)代化的教學方法，如團隊協(xié)作與角色扮演、個性化教育和游戲化教學等。這種教學方法將更多的主動權交給了學生，讓學生在實踐中感受知識的真諦，從而更好地掌握技能。
第三段：多元化的課程設置
我曾認為體育課只是跑跑、跳跳、游泳、球類運動等簡單的體育活動。但在講座中，專家介紹了許多新穎有趣、多元化的體育項目，如魔方、攀巖、滑板等。這些項目不僅激發(fā)了學生的興趣，更能鍛煉學生綜合素質，培養(yǎng)學生的學習興趣和技能。
第四段：對體育教學的反思
我也思考了自己曾經在體育教學方面的錯誤做法。比如，在考試時，我曾強調學生的單項成績表現(xiàn)。這種做法很容易扭曲學生的學習動機，降低他們的興趣。而現(xiàn)在，我明白了考試僅僅是一種評判手段，教師還應該注重培養(yǎng)學生的風格品質和健康意識。
第五段：總結及展望
這場講座讓我對體育教學有了更深刻的認識和理解。我也清楚地意識到，體育教育需要與時俱進，探索教育本質的同時也應該探索教育方式。我相信，在今后的體育教學中，我會盡力將這些心得付諸于實踐，讓學生愉快、健康地成長。
體育教案教學內容篇八
論文摘要：近些年來，隨著對高校學生的音樂教育步伐的快速推進，社會各界逐漸重視提高其人文素質。音樂教育和科學有著密切關聯(lián)的觀點也得到社會各界的普遍認同。音樂教育當中的教學內容，對于提高高校音樂賞析教學質量有著重要的意義。目前，高校音樂欣賞教學缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、創(chuàng)新性和制度性，應該重視對高校音樂欣賞教學內容的更新改進研究，以有助于高校音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展完善。
高校音樂欣賞教育的主要目的是有針對性地對大學生進行審美觀與情感層次的教育，有助于提高大學生的精神檔次、綜合素質以及人文素養(yǎng)。高校音樂欣賞教學內容的更新改進思考，是以高校音樂欣賞的教學內容構建探究作為切入點的，并且對高校音樂欣賞教學內容的更新改進提出科學的設想，有助于進一步解放教師的教學思路，有助于進行相應的教學內容改革，有助于大學生根據自身情況進行針對性的音樂欣賞學習，有助于高校音樂欣賞教學取得更大的進步。
一、當前，我國高校音樂欣賞教學內容存在的問題
一是中西音樂欣賞內容的比重失衡。我國高校的音樂欣賞教學內容，從整體以及單門的欣賞課程看，歐洲音樂為基礎的西方音樂占據了其中的較大比例。
容相關聯(lián)的實踐活動，教學將呈直線形狀的發(fā)展?？稍趯嶋H上，音樂教學最佳模式并非為直線形狀的過程，而是呈發(fā)散性的形狀存在。課堂實踐的補充學習將彌補音樂課堂教學中的缺陷，使得學生能夠從多個角度接觸和理解音樂知識。
三是音樂欣賞教學的內容因教師而選定。高校教師多為專業(yè)音樂學院畢業(yè)，他們有的專注鋼琴演奏、有的擅長于音樂歷史知識、有的則偏好聲樂的表演，等等。由于教師的自身特長，導致其在課堂的設置多是根據本身的情況而定。但是，音樂教學的主體是學生，最終目的應當是學生的音樂素養(yǎng)的發(fā)展，因師而定的音樂教材忽略了學生這個最主要的主體，無法起到促進教學質量發(fā)展的作用。
四是音樂教學內容存在滯后性。高校音樂欣賞教材內容已經有著三十多年的歷史，可基本內容的框架一直沒有實質性的突破，仍舊是中國音樂和西方音樂兩部分，而且多為至今延續(xù)幾千年、幾百年的音樂知識。
二、高校音樂欣賞教學內容的更新改進
1.注重中國文化，加強民族特色的高校音樂欣賞教學內容
我國是一個歷史悠久的文明古國，孕育了光輝燦爛的、具有民族特色的民間音樂，成為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，同時也是東方古老音樂的主要代表之一。我國有56個民族，每個民族由于其文化、語言、歷史以及風俗等不同，導致各個民族的音樂具有各自的異彩。目前，我國高校的音樂欣賞教學仍然受到西方音樂教育的較大影響。因此，開辟有中國文化特征的高校音樂欣賞教學之路，構建具有民族特色的音樂欣賞教學內容顯得極其重要。
2.編寫科學、合適的，具有民族特色的高校音樂欣賞教材
教材是教學的基礎，是實現(xiàn)教學目標的有力保證，是教師實施有效教學的根據，是學生獲取理論知識和使用技能的途徑。構建具有中國文化和民族特色的音樂欣賞教學內容，就應當編寫出一整套內容具有整體性、科學性與結構性等特點的高校音樂欣賞教材，它是音樂欣賞教學質量的有力保證，是發(fā)展和完善高校音樂欣賞教學的基礎。編寫適用于高校具有中國文化、民族特色的音樂欣賞教材，應當具備以下幾點特征：
（3）音樂欣賞內容的載體具有多樣性。隨著科學技術的快速發(fā)展，教材已經不再拘泥于單純的紙張形式，教材應擁有更多的變現(xiàn)載體。高校編寫具有中國文化和民族特色的音樂教材時，也應當對現(xiàn)代化的載體進行充分的利用，發(fā)展多樣化的教材變現(xiàn)形式。把文字教材（教科書、參考書、以及學生的指導書和補充書本等）、音像教材（幻燈片、錄像磁帶和音像光盤、電影片等）、視聽教材（教材影片、投影片等）以及計算機信息教材（音樂圖像資料以及電子書籍等）有機結合起來。
3.加強高校音樂欣賞教材當中的隱形內容傳播
在構建具有中國文化、民族音樂特色的教學內容時，除了確立以民族音樂為核心之外，還應當加強音樂欣賞教材中的隱形內容傳播。
（2）糾正學生在音樂學習中的錯誤思想。在長期的音樂教學過程中，由于多以西方音樂為主，導致在學生的認識往往以西方音樂為主流，從而忽略了我國優(yōu)秀的民族音樂，甚至有可能導致我國民族音樂的衰退、滅亡。因此，在高校音樂教學中，教師應當以傳播我國民族音樂文化為己任，在學生的心中樹立以本土音樂為主體的意向。
三、總結
高校音樂欣賞教學是教育活動中的門類之一，也有自身的規(guī)律。本文對我國當前高校音樂教學內容中的缺陷進行了闡述與研究，并且提出有針對性的音樂教學內容的更新改進思考。從加強中國文化元素、民族音樂特色的教學內容；強調以學生為主體的教學；音樂教學內容應當具備時代性、開放性和傳播載體的多樣性特征，以及注重音樂教學中的隱形傳播等方面，進行內容的更新改進。使得我國的高校音樂教材內容更加合理、科學，使得學生學有所得，同時充實將繼承、傳播和發(fā)展我國優(yōu)秀音樂融為一體的、更加符合時代要求的音樂教材內容。
參考文獻：
[1]張礁.對我國普通高校音樂欣賞課的思考[j].教育與職業(yè),,(11).
[2]馮蘭芳.對普通高等學校音樂欣賞課程的探討[j].中國音樂教育,,(10).
[3]姚思源.新世紀我國高師音樂教育專業(yè)改革發(fā)展的新動向研究[j].中國音樂教育,,(07).
體育教案教學內容篇九
剖析實驗環(huán)節(jié)，改進實驗方法
作者/王林松
摘要：科學實驗是教學活動的一部分，因此教師需要遵從教學的基本原則，除此之外還應遵循科學性原則、顯效性原則、簡明性原則、安全性原則等。教材因受材料和環(huán)境的影響，它在實驗設計中也存在一定的局限性和不合理性。分析教材，運用不同的實驗方法，需要對實驗進行改進，幫助學生更有效地完成科學探究。
關鍵詞：實驗；環(huán)節(jié)；方法
科學實驗方法主要是按照實驗目的，利用儀器和設備，人為地控制研究的對象，排除干擾，突出主要因素，突出科學實驗的現(xiàn)象、過程及其特征，研究科學問題所采用的一種科學方法。常見的方法可分為：實驗歸納法、驗證法、控制變量法、理想實驗法、比較法、平衡法、轉化法、放大法、模擬法、解剖法等。在小學科學課程中不同程度地運用了相關的實驗方法，教材的設計者也良苦用心地安排了一些實驗設計和操作的插圖為的是讓教師和學生都有一個參照的方向。但現(xiàn)實是有些實驗缺乏科學性、顯效性和安全性。我們需要巧妙地運用實驗方法，改進實驗的環(huán)節(jié)和材料，幫助學生更有效地完成實驗探究。
一、5年級下冊《熱》單元為例――運用比較法增加實驗的顯效性和準確性
1.第4課《空氣的熱脹冷縮》中，觀察空氣是否具有熱脹冷縮的現(xiàn)象
本課科學概念：物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生體積的變化，這可以通過我們的感官感覺到或通過一定的裝置和實驗被觀察到。
如果瓶內的空氣體積膨脹，瓶內的空氣就會往外擠。只要想辦法觀察到瓶內的空氣在往外跑，我們就知道瓶內的空氣在膨脹（課文中的內容）。分析課文得知，氣球的脹與癟能反映出空氣的熱脹冷縮，而導致氣球脹與癟的是溫度的不同。因此，不管是教師的演示實驗還是學生的分組實驗都需要準備熱水、常溫下的水、冰水，復雜異常。
缺點：按課文的實驗設計，錐形瓶的瓶口大，受熱時間較長，氣球膨脹不明顯。不同溫度下的三種水，同時還要保證氣球與錐形燒瓶接口的密封性，實驗效果不明顯，對學生的感官刺激不夠強烈，印象不深。
改進：在前一課觀察水的熱脹冷縮體積變化時，我們采用的裝置是在燒瓶中插一根細管子，那么在觀察空氣的熱脹冷縮體積變化及研究它的特點時，我們也可以采用這一裝置，不同的是觀察水的熱脹冷縮體積變化時，燒瓶里面裝的是水，而觀察空氣的`熱脹冷縮時，()燒瓶里面裝的是空氣，套在細管上的氣球是為了借其體積變化使我們能更清楚地看到空氣的體積變化，這樣變量只有一個――裝在燒瓶里的物質不一樣（一是水，一是空氣），而且也便于啟發(fā)、遷移，操作步驟也基本類似，簡單高效。
2.第6課《熱是怎樣傳遞的》有兩個活動：熱在金屬條中的傳遞；熱在金屬片中的傳遞。通過實驗讓學生感知熱是怎樣傳遞的，明白熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。
本課科學概念：熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
缺點：通過自己親身實驗終于明白了是怎么回事。雖然日常生活中我們都知道蠟燭燃燒時流下的蠟會在桌上凝固。由于蠟先要熔化成液體，然后滴在鐵絲上，再往上粘火柴。但蠟的凝固時間快（指冬天，夏天正好相反），且熔化后粘性不大，所以很難粘上去，因此成功的不多。
改進：在這個探究活動中，我們對實驗裝置進行了大膽改進，用套蠟環(huán)的方法代替粘火柴棒，解決了實驗原型中粘火柴棒很不方便，并且容易掉，影響實驗效果的問題。
二、3年級上冊《空氣有重量嗎？》為例――運用控制變量法增強觀察科學性
本課科學概念：空氣有一定的重量，但是重量很輕。
需要學生探究空氣是否有重量，書本實驗裝置是一個簡易杠桿，意圖是采用平衡法來進行觀察實驗。借用筆帽和未充氣的氣球平衡到后來的充氣球一端的向下傾斜來證明空氣有重量。缺點：科學性不強，可操作性難。氣球體積小，即使充滿空氣，效果不明顯。一是我們在進行比較的時候改變了兩個量，除了本身重量增加外，氣球本身受到了浮力的作用，在懸掛比較時，嚴重干擾了實驗的準確性。二是提繩的懸掛難，調細木棍的平衡難，細木棍在這里可能會充當不等臂杠桿的角色，這也會使后面的實驗結論出現(xiàn)不科學性。三是氣球結扎難的問題，要將充好氣的氣球掛上去對小學生來說難度大。氣球如果是由學生吹氣完成，里面含有大量水分，實驗結果的真實性不高。
改進：運用控制變量法，通過籃球充滿空氣和未充氣前后重量對比：充氣籃球內的空氣受到了壓縮，單位體積重量相應增加，稱出重量。再將籃球內的空氣放掉，再稱出籃球重量，通過對比和計算，取兩者的差值，學生清晰觀察到空氣有重量，而且很輕。
三、4年級上冊《聲音的變化》為例――運用轉換法降低觀察難度
本課科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。
關于音量的大小、振幅的大小、頻率的快慢等概念，學生的理解是比較困難的，主要原因是難以觀察，課本通過觀察尺子發(fā)出聲音，來認識音量大小與振幅的關系，再通過觀察4個杯子中裝有不同高度的水，辨別哪個音高，哪個音低。
缺點：學生感官靈敏度差異性很大，容易形成分歧，如，讓學生看振幅的大小，光用眼睛看，學生是看不清的，原因是時間短、變化快，而且尺子的質地也各不相同。用耳朵聽音高同樣是有偏差的，而且4個杯子的材料本身也會出現(xiàn)差異，學生每一次敲打的力度和著力點也很難控制。音高要同頻率快慢聯(lián)系起來更是困難，學生用感官根本觀察不到頻率有多快。
改進：運用電腦中的頻率測試軟件，將物體發(fā)出聲音的高低，以及音量的大小、振幅的大小用波形和數值的方式顯示出來。只需要用麥克風對準發(fā)生物體，音量的大小和分貝數值一目了然。振幅可以通過觀察波形的高低、頻率的快慢以及比較數值來觀察。通過顯性的數字式界面幫助學生建構“聲音”中各個要素的概念。測試杯子發(fā)出的音高不同也可用此辦法，需要改動的是只用一只杯子和不同量的水，且杯子要上下口不能有粗細差異，盡量選擇質量好的杯子作為實驗材料。水的高度可以分0高度、1/4杯子高度、1/2杯子高度、3/4杯子高度、滿杯，敲打時采用塑料錘小角度撞擊的方式，因為塑料錘重量和釋放的角度均可控，這樣觀察盡可能減少多變量的影響，實驗科學性相應增強。
實驗操作的方法多種多樣，需要因課制宜地選擇合理的方法，改進實驗的設計環(huán)節(jié)和材料，這樣能夠保證實驗數據的真實性、有效性，使我們的探究不至于停留在形式上，讓每個學生都能夠享受到科學探究帶來的樂趣。
參考文獻：
蔡鐵權，臧文，姜旭英.科學實驗教學與研究.華東師范大學出版社，-09.
體育教案教學內容篇十
體育教學是學校課程中不可或缺的一部分。如何將體育課程教得更生動、更具體現(xiàn)性，成為了眾多教師和教育工作者的共同關注點。為了探討這個問題，我參加了一場“體育教學內容講座”，在這場講座中，我深有感觸，受益匪淺。
第二段：講座的主要內容
這場講座由資深的體育教師講解，主要內容是講述如何讓學生對體育課程更加感興趣和熱愛。首先，老師強調了教學內容的重要性。他說：“好的教學內容精煉有力，抓住核心，教學中應當重視技能和智力的訓練，營造適宜的教學環(huán)境，用最少的時間讓學生獲取到最多的知識?！逼浯危w育課程要緊跟時代的發(fā)展，結合學生的興趣和特點，開展課程內容和推廣好的體育文化傳統(tǒng)。最后，老師指出，運用多元教學方式以及豐富的教學手段，不斷挖掘學生的自我發(fā)展?jié)撃?，促進學生綜合素質的提高。
第三段：我在講座中的感受
在聽完講座后，我深刻地感受到了自己對于體育教學方面的知識存在一些盲點。尤其是在開展多元化的教學方式方面，我還有很大的提升空間。此外，我也明白了體育教學的目的，即要培養(yǎng)學生的社會適應能力、自主學習能力、團隊精神和健康體魄等方面。同時，我也看到了一些優(yōu)秀的教學案例，加深了我對于個別化、差異化教學的認識。
第四段：如何將講座內容運用到教學中
對于如何將講座內容運用到教學中，我認為，一定要及時調整教學內容和方法，適應學生的需求，找到最適合的教學方式。教師應當注重學生的參與度，鼓勵學生自主思考，在體育課程中加入一定的文化元素，營造濃厚的趣味氛圍，以激發(fā)學生興趣和熱情。此外，還應當注重團隊協(xié)作和分組合作，在學生互相激勵、互相幫助中培養(yǎng)學生的團隊意識、自信心和責任感。
第五段：結語
總之，這場講座給我?guī)砹素S富的知識和思路，提高了我對于體育教學的認識和理解。希望未來自己能夠巧妙地把握好教學內容和形式，讓學生在體育課堂中體驗到快樂與收獲。
體育教案教學內容篇十一
一、學情分析：
我校初四共分八個教學班，我任教1---4班的教學，近200名學生，他們的身體素質各異。因為初四學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。
二、指導思想：
以新課程理念為指導思想，充分發(fā)揮學生的主題地位，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。
三、學期目標：
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
四、具體措施：
1.利用課中或課后的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。
2.認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學習中。
3.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。
4.課后做到及時反思總結。
五、業(yè)務學習：
1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業(yè)務理論學習，在教學實踐中提高自己的業(yè)務水平。
2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。
3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。
4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。
5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。
6.加強自我鍛煉，提高自身素質。
六、教研課題與研究措施：
課題：寓教于樂于體育教學中
措施：
1.實踐法：以課堂為載體，精心設計每一堂課，讓學生能夠在玩中學，學中玩。
2.問卷調查法：通過對學生的調查反饋，加以改進。
七、評價教育教學：
通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：
1.學習態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。
2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。
3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。
八、教研課的安排：
1.爭取在優(yōu)質課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。
2.在教師基本功比賽中取得好成績。
3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。
4.認真落實兩操一課活動。
九、教學進度：
體育教案教學內容篇十二
關于識字的教案自編兒歌了不起
莫淑敏
適用年級
二年級。
教學目的
1.培養(yǎng)寫話的興趣。
2.感受韻文的美，學會寫押韻的句子。
3.能圍繞一個主題編寫拍手歌。
教學過程
一、導入
師：拍手歌的節(jié)奏感很強，讀起來朗朗上口。大家還可以把這首兒歌作為一種游戲來玩，同桌兩個人可以互拍，有節(jié)奏地做拍手游戲，一邊拍，一邊說兒歌。大家想不想玩一玩這個游戲呢？（同桌玩拍手歌游戲）
師：同學們知道為什么拍手歌讀起來像唱歌一樣好聽嗎？（先讓學生自由表達，教師引導、總結。）
1.句式整齊，每一句的字數相同。
2.押韻，每句的最后一個字和該句中的數字押同一個韻。
【設計意圖：引導學生在自由表達中關注拍手歌的語言特點，體會押韻的音韻美?！?BR> 二、讀新拍手歌，體會特點
師：同學們，老師這里還有幾首更有趣的拍手歌，想繼續(xù)玩游戲嗎？（課件出示《講究衛(wèi)生拍手歌》《好習慣拍手歌》，同桌互拍，邊拍邊讀。）
三、練習說話
（課件播放學校美麗的景色，讓學生欣賞身邊熟悉的事物。）
師：說說你看到了哪些你熟悉的景物和事物。
師：自編拍手歌要做到：句式相同，每句押韻，圍繞同一主題。（出示）
松湖實小拍手歌
你拍一，我拍一，
松湖實小真美麗。
你拍五，我拍五，
實小學生真幸福。
師：分組討論，自由合作編拍手歌，把我們的學校生活都編進去。（晨誦、午練、上課聽講、課間游戲、我愛校園……）
師：把你們編的拍手歌寫下來，再修改一下。
師：（展示拍手歌）大家一起拍手讀一讀。
你拍一，我拍一，松湖實小真美麗。
你拍二，我拍二，大家養(yǎng)成好習慣。
你拍三，我拍三，上課聽講都坐端。
你拍四，我拍四，天天午練寫好字。
你拍五，我拍五，晨誦課上放聲讀。
你拍六，我拍六，暮韻聲聲樂悠悠。
你拍七，我拍七，男足女舞我愛你。
你拍八，我拍八，宿舍舒適像我家。
你拍九，我拍九，人人都是好朋友。
你拍十，我拍十，愛我校園做好事。
四、結課
師：你拍一，我拍一，自編兒歌了不起。同學們，你們這節(jié)課都成了了不起的作家?；丶液?，把自己寫的拍手歌讀給爸爸媽媽聽聽，也可以和他們一起玩一玩拍手歌游戲。
（作者單位：廣東東莞市松山湖實驗小學）
體育教案教學內容篇十三
摘要：討論了小學體育教學中如何優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生的學習興趣，旨在為廣大小學體育教師打造高效教學模式而提供參考。
關鍵詞：小學體育；教學設計；小學生；學習興趣
體育是當前小學教育階段的一門重要課程，用短期的眼光來看，小學體育課程是德、智、體、美、勞中的一環(huán)，是培養(yǎng)小學生健全人格的重要媒介，而用長遠的眼光來看，體育課程是強健國人體魄、提升國民素質的戰(zhàn)略性課程。然而，當前很多小學體育教學難以滿足課程設立目標的要求，究其根源，其弊病在于很多教師不重視體育課，教學模式陳舊、呆滯、千篇一律，由此也導致很多小學生對體育課不感興趣。對此，本文致力于探討如何以優(yōu)化教學設計來激發(fā)小學生對體育課的學習興趣，旨在為消除當前小學體育教學弊病，打造高效教學模式而獻計獻策。
一、優(yōu)化材料設計，吸引學生參與
教學材料在教學過程中占據了較高的地位，甚至決定了教學質量，尤其在體育教材中，材料的設計與投放更是決定小學生學習興趣的重要媒介。優(yōu)化材料設計，將教學材料與學生興趣結合起來，是吸引學生參與學習的重要舉措。
例如，要上好籃球課，除了各種基本動作外，小學生還必須具備一定的奔跑能力和彈跳力，因此，筆者進行了這樣的設計：利用長繩子和籃球作為教學器材，將學生分組，每一組由兩名學生蕩繩，其他學生輪流跳繩。在跳繩過程中，另一名學生不斷將籃球拋給跳繩的學生，讓這名學生接住，由教師來“計分”,最后比一比，看哪一組接住的籃球最多，課后給予一定的獎勵。再如“持物投遠”一課，筆者選擇的教學材料是白紙、小皮球和小木棍。在教學上首先讓學生每人用白紙疊一個紙飛機，然后投擲出去，讓學生感受如何才能將紙飛機投得更遠，讓紙飛機飛得更穩(wěn)；其次，分別換投小皮球和小木棍，讓學生掌握不同器材的投擲方法，應采用哪些基本動作，培養(yǎng)學生控制投擲的方向，調整用力大小的能力，等等。
在這一課中，繩子、籃球、白紙、小皮球和小木棍等等都是吸引學生參與的重要材料，其中，籃球是學生在體育課上接觸最多的體育器材，但有些學生不喜歡籃球課，對籃球不感興趣，因此，將體育器材與“長繩子”這一游戲器材相結合，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，又能夠使他們掌握體育技能。
二、優(yōu)化情境設計，激發(fā)學習興趣
游戲是小學生比較喜愛的活動，基于小學生的這一心理特點，在教學中教師可以游戲為施教主體，利用游戲創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生的學習興趣。
如，進行“50米快速跑”一課時，筆者將這一課的教學完全與游戲相融合，通過向學生扼要闡述目標、規(guī)則等主要內容，將教學過程轉化為一場小小的“競技會”.首先，筆者在地上畫出一條長線，讓學生站在線的一側；其次，向學生講解動作要領，讓所有學生都做出奔跑的`動作，并讓學生進行原地踏步跑，感受應如何把握動作要領；最后，將學生分組，由教授做裁判，分別開展組與組、個人與個人之間的50米快速跑競賽。如此反復練習，并根據成績選出小組“冠軍”,選出個人“冠軍”.
此外，將教學過程轉化為游戲過程的方法還有很多，教師需要結合課程內容選擇游戲。例如，“耐久跑”一課，小學生的體力有限，尤其是女生，對耐久跑極為反感。而此時，教師就需要創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習興趣的游戲，如“闖迷宮”“警察抓小偷”等。要創(chuàng)設符合小學生生理和心理特點的游戲類型，要全力改觀小學生“偏課”的狀況，讓小學生對每一課都充滿興趣，從而促進他們的全面發(fā)展。
三、優(yōu)化教法設計，激發(fā)學習興趣
在小學體育教學中，教法不能是一成不變的，無論學習內容多么吸引人，多么充滿樂趣，長期采用一種教學方法，也會讓小學生失去興趣。因此，在備課時，教師可根據課程內容，多制訂幾套教學方案，并在上課時讓學生自主選擇學習類型。
如，“跳繩”一課，在備課時筆者制定了四套學習方案：（1）跳繩競技；（2）單腳跳；（3）雙腳跳；（4）混合跳。在教學過程中，提出四種學習的方法，讓小學生自主選擇學習方式，而假如學生間分歧較大，那么筆者則按照不同學生的意愿，將意見一致的學生組成一個小組，讓每個小組都能夠選擇適合自己的玩法。在學習過程中，筆者與學生共同學習，加強與每個小組之間的互動，并時時指導他們采用正確的學習方法，監(jiān)督他們遵守學習規(guī)則。此外，在課前筆者還曾讓學生自己創(chuàng)設學習形式，并在上課時提出來，如果學生創(chuàng)設的學習方式可行，那么筆者也會選擇他們的方式。如此，多種類型的學習情境活躍了學習氣氛，每個學生都得到了表現(xiàn)自我的機會，同時滿足了他們的心理需求，提高了他們的創(chuàng)造能力。
這種情境創(chuàng)設方式的重點在于如何發(fā)揮教師的媒介作用，在實踐中，教師要加強與各小組之間的聯(lián)系，不能讓學生成為一盤散沙，要讓各小組間學會相互學習與借鑒。此外，第二個重點在于要讓全體學生都參與進來，對于不積極的學生，教師要鼓勵他們，并和他們一起學習，鼓勵學生提出問題，組織師生解決問題，從而使每一名學生都能學到知識，使全體學生得到均衡發(fā)展。
總之，小學體育教學是我國基礎教育中的一門重要課程，教師應注重采用多元手段提升教學質量，同時注重整合多種資源，激發(fā)學生的學習興趣，以此來增強小學生的身體素質，打造高效教學模式，從而為我國培養(yǎng)更多的高素質人才。
體育教案教學內容篇十四
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因為明天就是她的生日了。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地搖動著，望著眼前的'風景，幻想著明天過生曰的情形，恨不得來個時光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時地還笑了起來，我想：“她一定在幻想怎樣過生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來，同時小兔也進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
第二天，太陽曬屁股了，小兔本以為伙伴們會給她過生曰，誰知和往常一樣。（我告訴你一個小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過生曰已經計劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經忘了她的生曰。這時，小伙伴們迅速地爬了起來，到指定地點集合，讓小猴子把她從家中請出來，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動?！?BR> “叮，叮，叮小兔快出來玩。”
小兔聽見了小猴子的邀請，像中了大獎似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學了個雞叫，原來是告密聲。
小山羊她們沖進了小兔家，開始裝飾起來，燈上掛著彩帶，房角那里準備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當然過生曰不能少蛋糕，小山羊說了一聲：
“蛋糕來了。”
上面寫著“生曰快樂小兔”準備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學了個雞叫，提醒說：小兔已經回來了，小山羊他們馬上關好了燈，藏了起來，小兔一進門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔?！?BR> 頓時，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說：
“許個愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個驚喜。于是她們在一起高興地吃起蛋糕來。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
體育教案教學內容篇十五
秦露
摘要：隨著我國政治、經濟地位在國際上的影響力越來越大，漢語國際教育顯得尤為重要，漢語國際教育是指面向母語非漢語者的漢語教學。推動漢語國際教育能夠更好地滿足其他國家儲備漢語人才的需求，也是我國教育國際化的一種有效傳播手段。為此，漢語國際教育在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用，深入了解漢語國際教育中的文化教學內容是很關鍵的。介紹了漢語國際教育及其文化內涵的定義，并提出漢語國際教育中運用文化教學的具體教育手段。
體育教案教學內容篇十六
摘要：優(yōu)化《民法總論》的教學內容，以卓越法律人才培養(yǎng)的需要確定基本目標，以“四新”教學理念為指導思想，以全景式“學科知識地圖”為架構，以理論、實踐、學生這三者為基點，以合理規(guī)劃重點教學內容與學生自主學習內容為實現(xiàn)路徑。
關鍵詞：卓越法律人才;《民法總論》;教學內容優(yōu)化
《民法學》是法學專業(yè)的核心課程，《民法總論》則是《民法學》的統(tǒng)攝性課程，是民法學的基本理論、基本制度和研究方法的集成。民法與經濟、社會發(fā)展關系密切，指導、服務民法學整體發(fā)展的《民法總論》，其教學內容應與時俱進，不斷優(yōu)化。在新時期培養(yǎng)復合型、應用型卓越法律人才的目標下，《民法總論》教學內容的優(yōu)化也被賦予了新的時代使命。
一、以卓越法律人才培養(yǎng)確立《民法總論》教學內容優(yōu)化的基本目標
《民法總論》教學目標的優(yōu)化，需要考慮課程性質和時代需求兩個基本因素。從課程性質來看，《民法總論》既是民法學業(yè)是法學的基礎理論課程?！睹穹傉摗返膬热?，是民事部門法學以及民事特別法學的前提和基礎。從一般院校的課程設置來看，民事部門法學的多數課程是單獨開設的，這又使《民法總論》在構建民事部門法知識的關聯(lián)性、整體性，實現(xiàn)民法知識的整合方面，體現(xiàn)出積極的價值。從法學教學體系來看，《民法總論》是繼《法理學》之后開設的主要部門法學課程之一。一般認為，“法理學屬于法學知識體系的最高層次，擔負著探討法的普遍原理或最高原理，為各個部門法學和法史學提供理論根據和思想指導的任務?！睆倪@樣的意義上來看，《民法總論》是《法理學》在部門法學的延伸，具有部門法理學的性質。在教學體系中，《民法總論》一般與《刑法總則》和《行政法》（《行政法與行政訴訟法》）同時開設。這不僅僅是要求學生完成對這三門主要部門法學課程的學習，更是要求學生在學習的過程中通過課程相關內容的彼此區(qū)別和聯(lián)系，明確各自學科知識的特點，并建立對法學知識的整體性認識。從卓越法律人才培養(yǎng)的要求來看，復合型、應用型人才的培養(yǎng)目標，強化了對學生實踐技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)。但這并不意味著是對理論課程的忽視。反而是對理論課程的強化。任何實踐技能的運用與變化，都源自于對理論的系統(tǒng)與深入掌握。同時，只有具備良好的職業(yè)倫理，才能以實踐技能實現(xiàn)法律正義的最大化。在民事技能和職業(yè)倫理的培養(yǎng)上，《民法總論》責無旁貸?！睹穹傉摗方虒W內容的優(yōu)化應確立如下基本目標：1.培養(yǎng)、激發(fā)學生對民法學學習的理性認識和熱情。2.提升學生的道德水平，形成良好的職業(yè)倫理。3.掌握民法學學習的方法，養(yǎng)成民法學的專業(yè)思維習慣。4.培養(yǎng)學生形成開闊的視野，發(fā)散的思維，系統(tǒng)的知識。5.奠定扎實的理論知識功底。
二、《民法總論》教學內容優(yōu)化的指導思想：確立“四新”的教學理念
優(yōu)化《民法總論》教學內容，要確立“四新”教學理念，即“溫故而知新、比較而自新、包容而迎新、批判而創(chuàng)新”?！皽毓识隆币蠼處煹慕虒W內容要前后呼應。教材雖然體系結構清晰，但受文字表達的局限，容易造成學生對知識片面性認識，也容易造成知識的遺忘。建立教材內容上的前后關聯(lián)，借助已有知識促進新的教學內容講授，是課堂教學的真正價值所在。“溫故”不僅僅針對《民法總論》自身的內容，還應包括學生已經學習的《法理學》等課程內容。只有這樣才能使學生建立對法學知識的整體性認知，能夠更好地從《法理學》中獲得指導和幫助?！氨容^而自新”要求在教學中運用比較分析的方法，加強學生對某一知識點的理解和認識。比較不僅是區(qū)別，更在于聯(lián)系。通過比較，學生能夠加強對知識點的理解，同時也能夠建立對知識的整體性認識。比較，同樣并不局限在《民法總論》課程內部的知識點之間，更要與刑法學、行政法學等相關課程的知識點之間進行有效的比較。學生只有能夠準確地對民法與刑法、行政法相關知識進行區(qū)別，才能夠更準確地認識民法的本質，學習好民法?！鞍荻隆币蠼處熍c學生要對新觀點、新知識抱有包容的心態(tài)。“包容”不意味著必然的“接受”，它只是一種學術態(tài)度。只有建立了對他人學術觀點的尊重和寬容，自己的觀點才能得到同行的尊重。教師在教學活動中應廣泛地為學生介紹、評析各種學術理論和觀點。廣納百川，才能促進獨立學術思想的形成。“包容而迎新”是教師擁有的治學品格，更是教師需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成的學術態(tài)度?！芭卸鴦?chuàng)新”要求教師應著重培養(yǎng)學生的批判精神。任何理論和知識的科學性都是建立在不斷地批評與反思的過程中?！叭魏斡^點若是不允許有相反的意見，這種意見便沒有存在的價值?！睂W生應善于“提問”，在提問中不斷凝練“問題”。對一切理論和觀點都應當懷有批判的精神，不能盲目接受。要在不斷的反思、批判中形成自己獨立的見解。批判精神是學術生長的優(yōu)秀品質，是理論創(chuàng)新的.動力來源。
三、《民法總論》教學內容優(yōu)化的架構：建立全景式“學科知識地圖”
《民法總論》的教學內容雖然不是法學學科中最為豐富的，但其所涉理論和制度，則是民法學中，乃至法學理論中最為核心和基礎的。由于《民法總論》在課程體系中起到承前啟后、兼顧左右的重要作用，其與前后開設及同時開設的課程之間的知識關聯(lián)更為密切。這就使《民法總論》課程內容和知識點更為豐富。要使學生建立知識和理論的整體性認識，為學生建立全景式“學科知識地圖”非常必要。全景式“學科知識地圖”的構建應當簡單、清晰。從實際情況來看，“學科知識地圖”應當以民法學基本理論、民法學基本方法和民法學基本制度三個基本的結構方式構建主干，再以知識節(jié)點和知識圖譜豐富其內容。知識節(jié)點是每一部分所涉及的基本知識點，其構成應當體現(xiàn)層次性和邏輯性；知識圖譜是對知識節(jié)點的具體展示，涉及相關知識節(jié)點、相關部門法知識點、相關理論問題、相關歷史問題以及實務問題。全景式“學科知識地圖”旨在為學生呈現(xiàn)《民法總論》的全部知識及相關理論學科和部門法知識，幫助學生建立對民法學以及法學的整體性認知，保障學習的系統(tǒng)性和全面性。其效果至少應體現(xiàn)在以下方面：1.可以讓學生通過知識點了解教學進度，更好地配合教師教學。2.可以讓學生明確地找到教學的重點和應自主學習的內容。3.可以讓學生準確地找到每一個知識點的圖譜，了解相關理論、相關歷史與實務問題的信息。知識圖譜只是相關信息提示，并不涉及具體的知識內容，學生可以依據圖譜所示信息查閱相關文獻資料，這樣有助于培養(yǎng)學生學習的自主性和自主學習的能力。4.可以讓學生找到知識節(jié)點所關聯(lián)的部門法與法律實務的知識和理論。這樣的做法，一方面使學生在“從具體到抽象”的認知規(guī)律中形成對法學的整體性認識，另一方面也可以更充分地體現(xiàn)《民法總論》對民事部門法與法律實務的“指導”或“服務”。5.“學科知識地圖”還可以幫助學生依據自身的興趣，找尋相關的知識節(jié)點，并繪制自己的知識路線圖，從而確立個體的學習方向，完成個性學習。
四、《民法總論》教學內容優(yōu)化的三個基點：理論實踐學生
《民法總論》教學內容優(yōu)化的過程中，理論、實踐和學生是三個核心的基點，將決定教學內容優(yōu)化的科學性。這三個基點應予以全面、平均考慮，彼此一致，不分輕重。理論，即《民法總論》的專業(yè)知識，是《民法總論》專業(yè)性的根本體現(xiàn)。無論教學內容如何優(yōu)化，專業(yè)性都是前提和根本。丟失了專業(yè)性，也就失去了課程的靈魂。《民法總論》課程內容的優(yōu)化就是要在理論上去粗取精，在手段上凝練問題，在內容上錘煉基礎，在效果上使學生掌握科學的理論和方法，形成“以不變應萬變”的學術分析能力。實踐，即法律實務，是《民法總論》生命力的體現(xiàn)。雖然是理論學科，但《民法總論》的存在并不在于其理論性本身，而恰恰是對實踐的關注、對實踐的反思、對實踐的指導和對實踐的服務。優(yōu)化《民法總論》教學內容必須要充分照顧到《民法總論》與法律實務之間的關系。學生是教育的客體，也是教育的主體。在高等教育中，學生的主體地位應得到更充分的實現(xiàn)。盡管如此，學生為受教育者的身份不容忽視?！睹穹傉摗返慕虒W要對學生進行職業(yè)倫理和人文素質的培育。無論學生的理論水平實踐技能如何提升，歸根結底都要成為有道德，有思想的人。這就是職業(yè)倫理和人文素質。赫爾巴特曾指出：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德?！薄睹穹傉摗方虒W內容優(yōu)化，在考慮到專業(yè)性和實踐性的同時，必須要充分照顧到對學生職業(yè)倫理的培育。人文素質也是學生教育中不可或缺的重要內容。法學專業(yè)的學生只有具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神，才能成為真正的卓越法律人才。
五、《民法總論》教學內容優(yōu)化的實踐路徑：合理規(guī)劃重
點教學內容與學生自主學習內容《民法總論》的教學內容既不可能，也沒有必要在課堂教學中全部呈現(xiàn)。教師必須在教學中明確教學講授的重點內容，同時為學生指定自主學習的內容。這并不是一個簡單的取舍問題，而應當遵循科學的規(guī)律進行。在確定教學重點內容方面，學科結構課程理論的觀點有很重要的參考價值?！皩W科結構課程理論認為，知識是課程中不可或缺的要素，強調要把人類文化遺產中最具學術性的知識作為課程內容?！睂W科結構由組織結構、實質結構和句法結構三部分組成。《民法總論》重點講授內容參考這三個結構來進行。首先，在組織結構上選擇內容，要使學生明確民法學與相關部門法學彼此之間的界限，從而清晰地認識民法，掌握民法學習的個性路徑。其次，在實質結構結構上，要以《民法總論》中最為基本的概念、制度和理論為講授重點。民法總論所涉內容基本都屬于實質結構的內容，因此重點內容的取舍主要在于理論方面。最后，基于句法結構的要求，《民法總論》重點教學內容應體現(xiàn)明確的專業(yè)特色，即法學學科特有的研究方法、思維習慣和表達方式。在以學科結構確定《民法總論》教學重點內容的過程中，學科一般能力和教材的內容與性質是需要同時考慮的因素。法學專業(yè)的學生至少在分析能力、表達能力、溝通能力方面應當有突出表現(xiàn)。教學內容上，教師會更集中地對學生分析能力予以培養(yǎng)。但同時，教師以自己的言語、肢體語言講授課程的過程也是教師向學生傳授表達能力以及與學生建立良好溝通關系的過程。甚至在很多情況下，教師的表達能力與溝通能力決定了教師在培養(yǎng)學生分析能力時的效果。教材是教學活動中不可缺少的，教材要能夠為教學活動服務，一般不應成為教師教學的障礙。教師不能很好詮釋和駕馭的教材，不如沒有教材。選擇了教材，就要尊重教材，確定教學重點內容時就要考慮教材的內容與性質。結合學科知識地圖和教材，重點講授以外的內容就是需要學生自主學習的內容。將課程內容優(yōu)化為重點講授的內容和學生自主學習的內容，并不是區(qū)分知識的重點與否。
事實上，就知識本身而言，并無重點與非重點之別，所有知識都是同等重要的。通常對知識重要性的認識，往往是主體在參與的法律實踐中所形成的主觀印象。因為每個人的實踐活動都是不能完全預知的，且實踐活動因人而異，所以知識也就無所謂重要與不重要。將教學內容確定為重點講授和學生自主學習兩部分，主要還在于強調哪些知識適合于講授，哪些知識是學生能夠獨立學習的。相比之下，需要教學中重點講授的內容一般與其他知識的關聯(lián)度要更高一些，由于學生難以建立對相關知識的整體性認識，所以這樣內容的學習需要教師進行更多的課堂指引。而學生自主學習的內容，一般而言知識的自我獨立性應當比較強，且學生能夠較為順利地收集、查閱相關資料。當然，學生自主學習的內容，并不意味著教師課堂教學中的完全放棄。一方面，在布置自學內容的過程中，教師應當有整體性的學習指導；另一方面，教師在課堂教學中應當對自學內容有適度的回顧，以檢查、審視學生自學效果，針對學生學習的不足，及時、靈活調整教學內容和進度。教學內容的優(yōu)化，只是《民法總論》在面對卓越法律人才培養(yǎng)目標下進行課程改革的一個方面。優(yōu)化的教學內容是否能夠得到很好的貫徹，是否能夠獲得預期的效果，還與教學方法的創(chuàng)新，教學團隊的建設，考評方式的改革等問題息息相關。這些內容都將是課程建設中需要逐步研究的。
參考文獻：
[1]張文顯.法理學（第三版）[m].北京:法律出版社，
[2][美]羅納德德沃金等.認真對待人權.[m].南寧:廣西師范大學出版社，
[3]施良方.課程理論——課程的基礎、原理與問題.[m].北京:教育科學出版社，
體育教案教學內容篇十七
教學目標：
1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）
教學準備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程：
一、導入
讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、
1．紙模仿大風吹小風吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
四、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明：這是一節(jié)根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。
體育教案教學內容篇十八
摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內容;就是要貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式;就是要適應社會需求，加強實踐教學。
關鍵詞：形勢與政策課;教學;貼近生活
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標的信心和社會責任感;同時使學生基本掌握該課程的基礎理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內容之中，使形勢與政策課教學充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質;就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導，使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內容
形勢與政策課教學內容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學生很關注，社會影響大，迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據教育部社政司下發(fā)的每學期《高校“形勢與政策”教育教學要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內形勢的熱點、焦點問題，并結合各校教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學內容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應對，如何看待我國4萬億元投資擴大內需以及土地流轉、食品藥品安全、網絡民意、從微博發(fā)展看網絡規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關的熱門話題。比如，如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學生中有很高的關注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當代大學生比較務實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達不到教書育人、轉變學生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結合社會經濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學內容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如2011年春季學期開學之初，結合當時國際國內形勢，把最熱、最受關注的3月5日結束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生了解中國海外大撤離是中國共產黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的.具體體現(xiàn)。
再如，在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向學生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
2013年4月以來，我們結合國際國內最新局勢，引導學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權益形勢和國際關系等。這樣為學生釋疑解惑，有助于學生正確認識和了解當前的國際國內形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內容，把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導他們對社會問題的關注與思考，也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學效果，必須貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式，實現(xiàn)靈活多樣
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結合
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設立專題，把問題講深講透，滿足學生的需求。例如，2013年全國“兩會”期間，為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關專題，并按照相關教學計劃集中組織向學生系統(tǒng)講解，幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領導或專家對國內外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解，如有關奧運、中東北非政局、兩會精神、紀念建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結合
形勢與政策課教師在進行理論講解時，要善于引領學生關注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學生學習的效果。同時，要采用多維互動式教學模式，組織學生圍繞其關心的熱點、難點問題進行討論，吸引絕大多數學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責任外，還涉及社會慈善機構，就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關資料，就“郭美美事件”進行討論，引導學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進一步思考中國將來應該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學與解決實際問題相結合
引導學生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開學生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結合起來，學?？梢越Y合學分制，對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分，并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉變
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學、多媒體教學、網絡教學越來越普及，在教學中充分應用這些現(xiàn)代化教學手段，能夠豐富形勢與政策的教育內容，增強形象直觀教學，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網絡技術手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍，給課堂教學注入濃烈的生活氣息，增強教學效果。例如，在講授“紀念建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網站和欄目，根據學校和學生的實際設置動靜結合的頻道，設置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網上專家論壇，設立專家網絡郵箱，適時引導學生在線交流，開展在線答疑，建立網絡教學考核評估系統(tǒng)等，滿足學生對知識廣延性、開放性的需求，使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應社會需求，加強實踐教學
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結合，既要搞好課堂教育，又要注重引導學生深入社會、了解社會、服務社會。
，成績計入課程學分。調查的主題要結合學生的實際情況，農村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農民工進行調查，也可對新農村建設、農村社保、農民收入、農村食品安全等多方面進行調查;城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調查。
講到“改革開放的成就”這一內容時，可以組織學生分組進行社會調查，讓學生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學生到一些大型企業(yè)調研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術人才需求情況。各種調研活動使學生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中，結合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學生們關注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農村，讓大學生帶著任務去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結合起來，促進形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學效果的知行轉化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結合，既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力，又能達到學以致用的目的，實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關，與個人成長息息相關，形勢與政策課的組織和教學應該是開放發(fā)展的，教學內容應該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學過程應該是使學生融進教學環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻：
[1]金雁。關于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教，2006(3)。
[2]孫洪艷。高校形勢與政策課程教學模式探究[j]。成人教育，2009(11)。
本文來源：
體育教案教學內容篇十九
關鍵詞教育；小學數學；課堂設計
要想真正實現(xiàn)素質教育，就必須從小學開始實施，從課堂開始實施，只有這樣才能培養(yǎng)學生良好的思維模式。所以說教育改革，不僅僅是在制度上進行改革，更重要的是從課堂教學方面進行改革，尤其是對于小學課堂，這樣才能從小培養(yǎng)學生的學習方法及思維模式。通過好的課堂教學方法對學生進行引導，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力，這才是新時代所需要的教育。
一、小學數學優(yōu)化課堂教學設計的意義
1。理論意義。小學數學課堂教學設計的理論意義就是通過改革使學生采用合作、探究等方法進行主動學習，從而在數學的“知識與技能”、“過程與方法”及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有收獲與發(fā)展。學生學習數學的主要途徑就是利用課堂，從老師那里獲取知識，但是現(xiàn)在的學生過度依賴老師，所以說要通過課堂教學的有效設計改變這一不好的情況。在優(yōu)化設計中，要以《全日制義務教育數學課程標準》倡導的基本理念為指導，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。通過了解學生學習數學的心理規(guī)律，并結合數學本身的特點，設計出更加優(yōu)秀的課堂教學模式，讓學生結合生活實際來學習數學，將其學活，而不是單單去學習書本上那些枯燥無味的東西。
2。實踐意義。進行有效數學課堂教學設計的實際意義主要有以下三點：一是有利于教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式；二是有利于培養(yǎng)學生良好的學習方法，化被動為主動；三是有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、優(yōu)化課堂教學設計中的方法
1。以學生為主體。傳統(tǒng)的課堂教學都是老師不斷地講授、不斷地灌輸，學生不斷地被動接受，這樣就導致老師教得累，學生學得差，長此以往學生也就失去了學習的興趣。之所以造成這樣的結果，是因為課堂的主體錯了，傳統(tǒng)的課堂教學是以老師為主體，但這種觀點是完全錯誤的，真正的主體應該是學生，而老師只是起一個引導的作用。在課堂里，老師應該引導學生，使學生不斷地去思考問題，通過自己的思考和實踐去解決問題，這樣不僅使老師和學生感到輕松，同時也會使學生對所學知識產生深刻的印象，此外還會激發(fā)學生的學習興趣，所以說在課堂優(yōu)化過程中找準主體是非常重要的。
2。找準教學的出發(fā)點。教學效果如何主要取決于學生的課堂效率，但教學的起點也是一個很重要的決定因素，所以找準教學起點非常重要。教師在上課之前都會確定課堂教學任務，確定任務時就必須確定一個正確的教學起點，在傳統(tǒng)的教學中，老師往往會將上次課的結束點作為下一節(jié)課的起點，這樣往往不利于學生的學習，因為學生并不是對每一節(jié)課的內容都百分之百掌握了，如果老是忽視這一點，學生在學習新的內容時就會因為沒有完全掌握之前學習的內容而影響對新知識的理解，長此以往，就會積累得越來越多，不僅使學生的學習成績越來越差，學習興趣也沒有了。比如，老師在學生還未掌握加減乘除的真正含義時，就繼續(xù)將其運用，這樣就會使學生在面對一個簡單的應用題時根本不知道運用什么算法去解決這一個問題。因此，老師應該深入了解學生的學習進展，從而確定每一節(jié)課的教學起點。
3。注意以引導為主。在課堂中，老師不應該是灌輸知識，而是引導學生去探索知識，每當遇到新的問題時，老師第一時間應該是提問，并提示學生通過已學的知識去思考、解決這一問題，而不先將答案告訴學生，然后解釋為什么是這樣。老師只有不斷進行正確地引導，才能激發(fā)學生的求知欲、提高學生的創(chuàng)新能力，才能使學生在面對問題時第一時間想到的不是求助，而是自己想辦法解決。
4。提高課堂的趣味性。數學這一門學科對學生們來說是一門很枯燥的學科，再者貪玩是他們的天性，所以說對數學的學習興趣不會很高，這就需要老師來調動課堂氣氛，增加數學學習的趣味性。比如，可以在課堂內增加一些游戲，通過游戲來進行教學，這不僅滿足了學生貪玩的天性，提高了學生的學習興趣，還學到了知識，記憶非常深刻。
5。注意教學順序。一般情況下，老師都是按照教科書編排順序進行教學的'，雖然這一順序經過許多專家論證，但不一定是最好的順序。老師可以通過研究，進行創(chuàng)新，使得學生能夠系統(tǒng)、全面地學習知識，從而使學生能夠在大腦里面構建知識網絡，這樣就能在學習過程中更加輕松。
三、小學數學優(yōu)化課堂教學設計的難點
首先，由于小學生的年齡較小，比較貪玩兒，學習對于他們來說是比較枯燥的，尤其數學這一門課程，有很多學生對于學習有一定的抵觸情緒，所以說要通過課堂優(yōu)化來改變學生對于學習的看法。但在實際操作過程中，要想改變小孩子的看法是比較困難的。其次就是傳統(tǒng)的課堂教學模式已經根深蒂固，要改變這一點，不僅僅是對教學模式的改變，更重要的是對老師的改變，所以這也是一項比較困難的工作。最后，在國內還有很多地方的教育條件比較差，這也會影響課堂教學的優(yōu)化。
四、案例分析
在小學數學教學中，傳統(tǒng)的教學方法主要以課本思路為主線，首先進行情景導入，然后就是對知識點進行講解，并針對難點進行深入剖析，最后進行習題訓練，學生總是處于被動學習的狀態(tài)，教學效果不會特別好，所以這就需要對教學方法進行改進。下面將具體就“商是二位數的筆算除法”的教學方法進行分析。
在傳統(tǒng)的教學中，老師一般會利用一個小故事進行導入，的確可以引起學生的學習興趣，但這只是短時間的。緊接著的知識教學就會使學生的學習興趣大大降低，然后給學生留下大量的訓練題目，這樣會完全打消學生的學習興趣，所以傳統(tǒng)的教學模式很難使學生一直保持學習興趣。
為了解決傳統(tǒng)教學方法所存在的問題，需要對教學方法進行改進。首先是對“商是二位數的筆算除法”這一問題進行分解，分步進行教學，不要一次將所有知識全部教授給學生，這樣就可以有效降低學習難度。在具體的教學中可以將其分為：掌握商是二位數且末尾數為零，除數是二位數的筆算除法；判別當被除數的前二位小于除數時，商最高位的書寫位置；判別當被除數的前二位大于或等于除數時，商最高位的書寫位置；掌握商是一位數，除數是二位數且不趨近整十的筆算除法；掌握商是一位數，除數是二位數且趨近整十的筆算除法。通過這樣將知識進行分解，不斷引發(fā)學生進行思考，適當時可以進行一些獎勵，這樣就能使得學生一直保持學習興趣，并且還可以保證學生對知識有深刻的理解，所以教學方法的改進是非常有必要的。
數學是一門非常重要的學科，無論是日常生活，還是科研，都會經常運用到這一學科的內容，所以說讓學生學好數學是非常重要的，尤其是對于小學生而言，因為這是他們剛開始真正意義上學習數學，也就是打基礎的時候，如果在這個階段不能將數學學好，就會嚴重影響后續(xù)學習。打破傳統(tǒng)的數學課堂教學模式，進行創(chuàng)新，對學生而言不僅是提高學習成績，更重要的是培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
參考文獻：
[1]李彥福，蔡梓權。備課說課觀課議課與教學反思[m]。南寧：廣西人民出版社，2007。
[2]蘇艷寶。小學數學課堂合作學習實施策略[j]。廣西教育，2008，（9a）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔