總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎，它能激勵(lì)我們更上一層樓。怎樣寫(xiě)一篇能夠積極激勵(lì)自己和他人的總結(jié)？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇一
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于興趣培養(yǎng)的心得。
自我提升與興趣培養(yǎng)：我的探索之旅
自我提升和興趣培養(yǎng)一直以來(lái)都是我追求的兩個(gè)重要目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸明白了它們之間的緊密關(guān)系，并在此過(guò)程中形成了我獨(dú)特的心得。
首先，我想說(shuō)的是，自我提升并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，它需要我們從自己的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從自己的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。我一直以來(lái)都試圖避免自我滿足，而是以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提升自我。這不僅包括專業(yè)技能，也包括人際交往和情感智慧。我堅(jiān)信，只有不斷提升自我，才能在生活的各個(gè)方面都更加游刃有余。
其次，興趣培養(yǎng)是自我提升的一種重要方式。當(dāng)我們投入到自己感興趣的事物中，我們就會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，而這些都會(huì)轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的力量。我常常把生活當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目，而興趣就是其中的重要部分。通過(guò)興趣，我找到了自我，找到了快樂(lè)，也找到了成長(zhǎng)的動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，從每一次的成功中尋找新的挑戰(zhàn)。
最后，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們持久的耐心和努力。我們不能期待短時(shí)間內(nèi)就能看到顯著的成效，因?yàn)檫@往往是不現(xiàn)實(shí)的。我們需要做的是，保持對(duì)自我和世界的探索熱情，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
在總結(jié)中，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是互相獨(dú)立的，它們是相輔相成的。通過(guò)自我提升，我們可以更好地投入到自己的興趣中，而興趣又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了我們的自我提升。兩者結(jié)合，我收獲了更豐富的生活體驗(yàn)，也找到了自我價(jià)值的所在。
每個(gè)人都有自己的興趣和潛能，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去挖掘它們。希望我的這些心得能對(duì)你們有所啟發(fā)，也希望我們都能夠在自我提升和興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，找到屬于自己的快樂(lè)和滿足。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗(yàn)分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我一直相信，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，找到真正熱愛(ài)的領(lǐng)域并投入其中，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價(jià)值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動(dòng)，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運(yùn)動(dòng)或參與社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來(lái)的，它需要時(shí)間和努力。當(dāng)我們選擇一個(gè)領(lǐng)域并開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)候，我們需要堅(jiān)持下去，并持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時(shí)，也可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對(duì)所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而同時(shí)保持對(duì)其他領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。它需要我們了解自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，分享和交流，并保持對(duì)多元領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度。通過(guò)這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，并從中獲得滿足感和成長(zhǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇三
在我的生活和工作中，我一直注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。在這里，我將分享一些我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到興趣的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心。一開(kāi)始，我試圖在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出濃厚的興趣，但這往往是不現(xiàn)實(shí)的。我意識(shí)到，興趣就像一顆種子，需要時(shí)間和關(guān)懷才能茁壯成長(zhǎng)。因此，我學(xué)會(huì)了放慢節(jié)奏，享受過(guò)程，讓興趣慢慢滲透到我的生活中。
其次，我學(xué)會(huì)了從內(nèi)心出發(fā)，尋找真正感興趣的事物。我嘗試探索不同的領(lǐng)域，從自然、藝術(shù)、科技到人文，我發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，從而投入更多的時(shí)間和精力。這種真誠(chéng)的探索和嘗試讓我逐漸找到了自己的興趣所在。
此外，我學(xué)會(huì)了從興趣中獲取滿足感和成就感。當(dāng)我沉浸在感興趣的領(lǐng)域時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力得到了提升。這種成就感的積累讓我更加自信和堅(jiān)定，從而更有動(dòng)力去追求自己的興趣。
最后，我學(xué)會(huì)了與他人分享自己的興趣和快樂(lè)。與志同道合的人交流和分享，讓我更加深入地了解自己的興趣，同時(shí)也擴(kuò)大了我的社交圈子。這種互動(dòng)和交流讓我更加享受培養(yǎng)興趣的過(guò)程。
總之，興趣培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，找到內(nèi)心真正感興趣的事物是關(guān)鍵。通過(guò)享受過(guò)程、獲取滿足感和成就感以及與他人分享自己的興趣和快樂(lè)，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇四
【摘要】興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根源，在初中生物教學(xué)中只有不斷激發(fā)、提高學(xué)習(xí)的興趣，才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)的直觀性、實(shí)驗(yàn)性、趣味性、走出課堂、形象性、實(shí)用性和科技成果等幾方面舉例闡述，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。
【關(guān)鍵詞】初中生物；興趣；培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的、最活躍的成分，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個(gè)生物教師面前，筆者近年來(lái)，在這一方面做了一點(diǎn)小小的嘗試，取得了一定的成績(jī)，這里略談幾點(diǎn)體會(huì)。
1．直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣
生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識(shí)了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來(lái)觀察，使學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”中輕松學(xué)到知識(shí)。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，則采用圖文結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說(shuō)出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實(shí)驗(yàn)，均可通過(guò)演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。
2．實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，我就將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)得最快；在“家魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚(yú)浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實(shí)驗(yàn)都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3．趣味問(wèn)題，引發(fā)興趣
趣味問(wèn)題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時(shí)，提問(wèn)：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個(gè)細(xì)胞是否也能在營(yíng)養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚(yú)和蝙蝠”為什么是哺乳動(dòng)物？有機(jī)物從何而來(lái)？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問(wèn)題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺(jué)得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。
4．走出課堂，強(qiáng)化興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時(shí)，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹(shù)”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識(shí)了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識(shí)，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。
5．形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣
在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造?光合作用》時(shí)，為了形象地說(shuō)明光合作用的各個(gè)環(huán)節(jié)。我就將整個(gè)光合作用的產(chǎn)生比作一個(gè)工廠生產(chǎn)的過(guò)程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽(yáng)光比作是“動(dòng)力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生掌握起來(lái)就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)胞滿載“二氧化碳”來(lái)到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開(kāi)始前進(jìn)，將大量的氧氣通過(guò)心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過(guò)心臟這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過(guò)程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，并且很快說(shuō)出兩個(gè)循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么。
6．加強(qiáng)生物實(shí)用知識(shí)的教學(xué)，提高興趣
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，如人工呼吸法對(duì)病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預(yù)防，積極參加鍛煉對(duì)促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學(xué)的新知識(shí)，介紹生物學(xué)的新動(dòng)態(tài)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國(guó)人體基因工程組研究取得的突破性進(jìn)展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學(xué)成果不僅使學(xué)生歡欣鼓舞，而且認(rèn)真到生物學(xué)是一門(mén)前途無(wú)量的科學(xué)，更加發(fā)展了學(xué)生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大幅度提高生物教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇五
【摘要】本文主要針對(duì)高中地理教學(xué)困惑，提出見(jiàn)解，能給同仁可行方法，讓大家在迷茫中看到希望，共同交流與學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)工作順利開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】興趣 發(fā)展 科學(xué) 愛(ài)國(guó)
地理在高中是一門(mén)尷尬的學(xué)科。一方面中招不考地理，學(xué)生在初中幾乎不學(xué)地理；另一方面高考考地理。高中地理學(xué)習(xí)如同建空中樓閣，沒(méi)有任何基礎(chǔ)。所以學(xué)生學(xué)的痛苦，老師教得茫然，高考地理考的慘分。我個(gè)人認(rèn)為，不是學(xué)不好地理，而是由于初中地理，地里沒(méi)有學(xué)，只要找到適合的方法，把初中地理補(bǔ)上，理解高中原理，學(xué)好地理易如反掌。
一、學(xué)地理生活化，趣味化
生活中遇到一些事情，試著從地理角度去思考。比方大家吃水果，發(fā)現(xiàn)新疆的瓜果特別香甜，原因是新疆氣候晝夜溫差大，有利于糖分積累。其次記地理知識(shí)按自己的思維編順口溜。比方要學(xué)三江并流是那三江。我總結(jié)的是：從四川盆地自西過(guò)橫斷山區(qū)，拾了一塊金子（金沙江），發(fā)現(xiàn)是爛的（瀾滄江），便發(fā)怒了（怒江）。地理生活化、趣味化會(huì)促進(jìn)學(xué)地理的積極性。
剛上初一的學(xué)生雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地理知識(shí)，對(duì)地理知識(shí)并不陌生，但是對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很清楚。所以我們?cè)谏系谝还?jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看課本前頁(yè)的彩色圖片和彩色地圖冊(cè)，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界，再舉例說(shuō)明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有的地方經(jīng)濟(jì)落后？等等。要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學(xué)地理知識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要有一股恒心和毅力，這個(gè)力量來(lái)源于正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。目的和動(dòng)機(jī)是以需要為基礎(chǔ)的，過(guò)去只用升學(xué)來(lái)誘發(fā)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，這是很片面的。
要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“將來(lái)大多數(shù)學(xué)生都要投身到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，無(wú)論干哪一行，都離不開(kāi)地理知識(shí)，在我國(guó)古代人們就用上知天文，下知地理來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應(yīng)把它重視起來(lái)，將來(lái)才能更好地建設(shè)我們的祖國(guó)，不盲目地生存，將來(lái)經(jīng)商的時(shí)候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動(dòng)。
三、要尊重學(xué)生，架起師生心靈相通的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師生之間應(yīng)是平等的關(guān)系，對(duì)好中差不同的學(xué)生也要保持平等的關(guān)系，不能對(duì)學(xué)生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的快樂(lè)。教師只有尊重，愛(ài)護(hù)，和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)。
所以我們教師在教學(xué)中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識(shí)，以及和藹可親的口語(yǔ)來(lái)?yè)Q得學(xué)生的尊重，每當(dāng)上課時(shí)，都讓學(xué)生以笑臉相迎，把對(duì)老師的愛(ài)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、教師要用恰當(dāng)?shù)慕谭?，上好每一?jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
地理學(xué)科也是一門(mén)科學(xué)，地理教師應(yīng)該具有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學(xué)中還要用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，教師在講新課時(shí)，應(yīng)該用教學(xué)掛圖，把它掛在黑板上，讓學(xué)生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書(shū)上圖，再對(duì)照前邊教師的大掛圖對(duì)比著學(xué)習(xí)，把知識(shí)落實(shí)在地圖上來(lái)記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實(shí)性。
其次，在講完新課的練習(xí)中，教師可以在黑板上畫(huà)草圖變相出題型，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，如果畫(huà)圖的水平不高，不太像也沒(méi)關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來(lái)就行。加強(qiáng)讀圖能力，進(jìn)而適應(yīng)高考題，無(wú)圖不成題。學(xué)地圖最高境界，心中有兩張圖，中國(guó)地圖和世界地圖，可以說(shuō)這樣定位題都會(huì)迎刃而解。給同學(xué)兩個(gè)操作方法：首先重點(diǎn)國(guó)家重點(diǎn)看，比方世界地理重點(diǎn)國(guó)家十個(gè)（美國(guó)、印度、巴西、俄羅斯、澳大利亞、埃及、日本、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)），看地圖把這十個(gè)國(guó)家輪廓、經(jīng)緯度、自然和社會(huì)因素掌握，不管從任何角度提問(wèn)，都不會(huì)懼怕。
比如畫(huà)中國(guó)地圖時(shí)，必須畫(huà)出遼東半島，山東半島（黃河入海口），長(zhǎng)江入海口，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺(tái)灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫(huà)版圖，畫(huà)圖了也太簡(jiǎn)單過(guò)分了，那樣會(huì)讓學(xué)生有錯(cuò)覺(jué)，記不住需要掌握的地理知識(shí)點(diǎn)。比如講中國(guó)的主要鐵路，不畫(huà)出珠江口，就定不了廣州的位置。
再次，教師要多閱讀課外書(shū)籍，把豐富的地理知識(shí)結(jié)合在課堂教學(xué)中，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法講解知識(shí)，會(huì)拓展知識(shí)面，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，懂得理論知識(shí)的科學(xué)性。不要死記硬背地理知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析獲取知識(shí)的能力。例如，問(wèn)學(xué)生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問(wèn)題不是背就能解決的問(wèn)題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢(shì)較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果。地理科也是理性知識(shí)，有很多學(xué)生和老師以及校長(zhǎng)都認(rèn)為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯(cuò)誤想法。
總之，要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，我們地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后我建議地理專家給學(xué)生，多拍一些世界各地的風(fēng)土人情，和人類活動(dòng)的照片和錄相帶，讓學(xué)生自己在課后欣賞，這是最有效的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇六
中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙抡n程理念，要想真正鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的愉快，從而愿學(xué)歷史、好學(xué)歷史，成為歷史學(xué)習(xí)的主體。作為新課程改革的實(shí)踐者，在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到：只有通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣、對(duì)歷史課感興趣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，因而新課程實(shí)踐中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。
本文就新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣這一問(wèn)題簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
歷史情境教學(xué)就是教師運(yùn)用直觀教學(xué)手段再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生通過(guò)具體形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識(shí)，并通過(guò)具體場(chǎng)景的體驗(yàn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多，其中最有效的當(dāng)屬運(yùn)用多媒體，歷史教學(xué)中可以應(yīng)用的資料很多，如人物事件圖片、影音資料等。如：在講述《第二次世界大戰(zhàn)》時(shí)，可先讓學(xué)生觀看電視劇《第一次世界大戰(zhàn)》的一些片段，然后提問(wèn)：“一戰(zhàn)前的兩大集團(tuán)是什么？一戰(zhàn)后簽定了什么條約？”由于有了影音資料和以前的知識(shí)做基礎(chǔ)，學(xué)生的思維很容易活躍起來(lái)，紛紛發(fā)表個(gè)人看法，這就為講解新課營(yíng)造了良好的氛圍并做好了知識(shí)鋪墊。類似的`例子很多，教師可以根據(jù)實(shí)際需要有選擇地加以利用。
多媒體的直觀性、可視性可以拉近學(xué)生與歷史的距離，給學(xué)生以如臨其境的感覺(jué)，變抽象的語(yǔ)言表述為形象的音像展示，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一種參與的意向，因此，它是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)有效方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有力手段。
二、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣
中國(guó)有一句古話：“善教者，必善問(wèn)?！痹跉v史教學(xué)中巧妙地設(shè)置疑問(wèn)能引起學(xué)生積極思考，而通過(guò)對(duì)比設(shè)置疑問(wèn)不僅能讓學(xué)生因?yàn)榭吹绞虑榈南嗤幎械绞煜ぃ芤驗(yàn)榭吹绞挛锏牟煌a(chǎn)生落差感或驚奇感，教師可以對(duì)此加以引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。
如：在講《雅典城邦的民主政治》一課時(shí)，可以先從時(shí)間上將雅典實(shí)行民主的時(shí)間和中國(guó)進(jìn)行比較：中國(guó)人開(kāi)始知道“民主”這個(gè)詞是什么時(shí)候？（20世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)中陳獨(dú)秀向中國(guó)介紹民主和科學(xué)時(shí)中國(guó)人才知道民主的概念）讓我們難以想象的是，直到20世紀(jì)我們才開(kāi)始接觸并為之奮斗的民主制卻早在25前的雅典就已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)；更讓我們難以想象的是，在處于21世紀(jì)的今天，當(dāng)世界各國(guó)大多還在實(shí)行代議制民主的時(shí)候，公元前5世紀(jì)的雅典卻已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全民參政的民主。雅典邁向民主的腳步之快、實(shí)現(xiàn)民主的程度之高真是令人驚嘆！這樣，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)雅典民主制有一種新奇感，從而有種尋根究底的欲望，此時(shí)教師加以引導(dǎo)：雅典的民主制是怎樣產(chǎn)生的呢？在當(dāng)時(shí)全民參政的雅典民主是怎樣具體實(shí)施的呢？以此引出對(duì)雅典民主制度的學(xué)習(xí)。同樣，在分析雅典民主制的基本特點(diǎn)時(shí)，也可以通過(guò)把雅典的民主和今天的民主進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步了解雅典民主的實(shí)質(zhì)，從而把歷史學(xué)習(xí)由表象上升到實(shí)質(zhì)。
三、引用故事，安排活動(dòng)，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)興趣
歷史是對(duì)人物活動(dòng)及重大歷史事件的記敘，其自身具有極強(qiáng)的趣味性和可讀性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，因此，教學(xué)中故事的引用往往能達(dá)到事半功倍的效果。
如在講《雅典城邦的民主政治》一課中的公民參政情況時(shí)，可以對(duì)學(xué)生講解“雅典人帕帕迪的政治生活”這一故事，通過(guò)對(duì)雅典公民帕帕迪行使公民權(quán)利的見(jiàn)聞和遭遇，不僅可以讓學(xué)生明白人民主權(quán)的概念和輪番而治的體現(xiàn)，同時(shí)也能讓學(xué)生體味到雅典民主的局限性，通過(guò)故事架橋，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，同時(shí)完成了知識(shí)的傳授。古人曰：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。人們要想深入了解和認(rèn)識(shí)事物，就必須親身參與、體驗(yàn)。同樣，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也需要教師組織豐富多彩的課堂、課外活動(dòng)讓學(xué)生參加，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，同步完成了自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，可謂一舉兩得。
歷史活動(dòng)的組織可以有很多種形式，如讓學(xué)生編演歷史劇本、歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽、歷史謎語(yǔ)競(jìng)猜、開(kāi)展辯論會(huì)等。就學(xué)生感興趣而又存在爭(zhēng)議的人物或事件組織辯論會(huì)就是一條很好的途徑，如：在《從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華》一課中涉及對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)問(wèn)題，有人認(rèn)為李鴻章簽訂《馬關(guān)條約》喪權(quán)辱國(guó)，是賣(mài)國(guó)賊；又有人認(rèn)為李鴻章只是政令的執(zhí)行者而非決策者，因此，不能說(shuō)他是賣(mài)國(guó)賊而應(yīng)該說(shuō)清政府是賣(mài)國(guó)政府……對(duì)這些歷史上沒(méi)有定論的人物，學(xué)生們比較感興趣，設(shè)計(jì)討論課讓他們?cè)谵q論中形成自己的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。不論學(xué)生在辯論中給出哪種觀點(diǎn)，只要言之有理、言之有據(jù)即可。辯論后，教師要進(jìn)行講評(píng)，將正反方的論據(jù)進(jìn)行綜述，使之形成一個(gè)比較完整的知識(shí)信息系統(tǒng)，反饋給學(xué)生。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的了解和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又啟迪了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
四、培養(yǎng)能力，鞏固興趣
歷史是已往的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來(lái)的歷史，我們學(xué)習(xí)歷史時(shí)有必要把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，用歷史法則闡釋分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指示功能和對(duì)未來(lái)的導(dǎo)向功能，進(jìn)而培養(yǎng)他們用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，鞏固他們對(duì)歷史的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，就要求教師在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為新課程實(shí)驗(yàn)的踐行者，每一位教師都應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才會(huì)符合新課程改革的要求，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史的能力。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇七
有人說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的興趣?！币虼耍囵B(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)今后的成才有著重要的意義。
記得在月考時(shí)，女兒的語(yǔ)文、政治成績(jī)是全班的單科狀元，但歷史和地理卻僅考了70多分，我詫異的問(wèn)她：“這是為啥？這可有些偏科喲！”
女兒不好意思地說(shuō)：“哎呀，我感覺(jué)歷史、地理太沒(méi)意思了！凈是些死記硬背的`東西，空洞枯燥的很！所以不喜歡！”
我不禁皺了皺眉頭說(shuō)：“你怎么能這樣片面理解呢？誰(shuí)說(shuō)歷史地理沒(méi)意思？這樣吧，你考考我，用你學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)提問(wèn)，看我會(huì)不會(huì)！”
女兒詫異的看了看我，有些不相信的樣子，于是簡(jiǎn)單提問(wèn)了幾個(gè)，我都一一正確地回答，感覺(jué)難不住我，又搬出了課本提問(wèn)，基本上難不住我，甚至說(shuō)的比書(shū)上還要詳細(xì)，終于她瞪大了眼睛，奇怪的問(wèn)我：“媽媽，你都過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么還記得呢？”
我拿出了厚厚的一大本《史記》，拍了拍它笑著說(shuō)：“看，這就是其中的答案之一！媽媽不能落后，閑暇時(shí)也會(huì)看看這些書(shū)，無(wú)非是對(duì)咱們的歷史很感興趣，想要一探究竟而已，沒(méi)想到今天也能派上用場(chǎng)！其實(shí)，歷史科目很簡(jiǎn)單，讀的多了，看的多了，自然想忘都忘不掉，關(guān)鍵是你要對(duì)它產(chǎn)生興趣！”
女兒翻著厚厚的書(shū)咂了咂舌：“天呀，這么厚！要看到什么時(shí)候？”
我說(shuō)：“也不是非得讓你看這些書(shū)，關(guān)于歷史的資料多了去了！網(wǎng)上就有，要什么就有什么！比如學(xué)隋唐時(shí)，你就可以上網(wǎng)查一查當(dāng)時(shí)的歷史背景、人物傳記、政略、法制、軍事等以加深印象，甚至還可以查一些你感興趣的服飾、發(fā)型等，帶著求知的心情，讀后就會(huì)感覺(jué)歷史就在眼前一樣，這樣就掌握了大量的知識(shí)，對(duì)于考試就會(huì)覺(jué)得是小菜一碟！”
女兒聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，不由點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看著火候正好，我又不失時(shí)機(jī)的向她推薦另一本書(shū)：“地理，也是同樣的道理。你不妨讀讀這本我正看的《希利爾講世界地理》，好書(shū)！有用的很！這還是上次幾位彩信編輯來(lái)咱家，送給咱們的書(shū)，我一看就迷上了，你試試看！”
女兒拿過(guò)書(shū)，翻了翻，竟然愛(ài)不釋手的讀起來(lái)，一坐就是半天。
后來(lái)女兒通過(guò)《希利爾講世界地理》書(shū)中的內(nèi)容，做了一份地理手抄報(bào)：旅游勝地――法國(guó)，內(nèi)容有“凱旋門(mén)”、“埃菲爾鐵塔”、“巴黎時(shí)裝”、“香水”等，又配上精美的插圖，很是養(yǎng)眼。后來(lái)這份手抄報(bào)被挑中在學(xué)校展板上展示，引來(lái)了眾人的圍觀和贊嘆。
現(xiàn)在女兒沒(méi)事時(shí)就抱著這類書(shū)看，有時(shí)邊看還邊拿著《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》或是《地理圖冊(cè)》，用手指在地圖上對(duì)著書(shū)指指點(diǎn)點(diǎn)，看她旁若無(wú)人專注的樣子，在驚嘆的同時(shí)我不禁啞然失笑。
看來(lái)，她是真的感興趣了！
培養(yǎng)興趣的教育心得篇八
[摘要] 高年級(jí)的英語(yǔ)課系統(tǒng)性、知識(shí)性越來(lái)越強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不斷加大。慢慢地,部分學(xué)生就開(kāi)始疲憊了,心不在焉了。興趣是最好的老師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,以及保持這種興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只要我們堅(jiān)持老師——讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”,學(xué)生——培養(yǎng)成就感,課堂——研究教材,精心預(yù)設(shè),生活——開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)等,學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)穩(wěn)步提高。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 興趣 持續(xù)性
興趣是最好的老師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么,如何激發(fā)和培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者以為要抓住如下幾個(gè)要素。
一、老師——讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”
要想讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡上教這門(mén)學(xué)科的老師。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué),普遍感到英語(yǔ)成績(jī)不好而不喜歡英語(yǔ),致使學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個(gè)教師,就往往喜歡哪堂課,學(xué)生“親其師”自然會(huì)“信其道”。
如何讓學(xué)生喜歡老師呢?首先,教師要善于在學(xué)生面前“露一手”,在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教學(xué)需要老師要有意識(shí)地把自己的特長(zhǎng)展示給學(xué)生看,在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí),老師可以現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)代替卡片,在教學(xué)運(yùn)動(dòng)類單詞時(shí),教師用自己的舞姿代替課件,學(xué)生會(huì)被老師的才藝折服,對(duì)老師的親近感就進(jìn)一步增強(qiáng)。其次,教師要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步老師都要不失時(shí)機(jī)的給與表?yè)P(yáng)。再次,課后和學(xué)生多交流,多傾聽(tīng)他們的聲音,讓孩子們說(shuō)說(shuō)怎樣開(kāi)展教學(xué)他們更感興趣,或者某個(gè)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)更能吸引他們的注意力。老師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是艱苦的,但結(jié)果卻是甜密的,在英語(yǔ)教學(xué)中不妨滲透思想與意志教育,幫助學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力,和英語(yǔ)交上朋友。
二、學(xué)生——培養(yǎng)成就感
教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有長(zhǎng)期潛能的生命之體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,在使用過(guò)程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。
每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都有一種好奇心理,在課堂上他們往往很羨慕老師,渴望自己也能講幾句;但另一方面又羞于開(kāi)口。所以,教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生通過(guò)具體的情景理解語(yǔ)義,然后模仿、跟讀,這樣既可消除緊張心理,又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂(lè)、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就可以用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思考,不斷產(chǎn)生親近英語(yǔ)的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),教學(xué)效果好。
三、課堂——研究教材,精心預(yù)設(shè)
心理學(xué)告訴我們,只有感興趣的東西,學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考,并且以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法獲得最必要的知識(shí),這就是求知欲。六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣廣泛,對(duì)新事物非常敏感。因此,在課堂中如何創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài),就顯得尤為重要。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到學(xué)生興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),讓他們始終感覺(jué)跳一跳就可摘到桃子,使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,聯(lián)系生活實(shí)際吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
為了讓學(xué)生能自然地感受新知識(shí),理解掌握新內(nèi)容,我在課堂上盡量用直觀教具,如水果、文具、服裝等實(shí)物,不能用實(shí)物的就用圖片代替,有時(shí)候在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖幫助構(gòu)成情景,每節(jié)課都用錄音機(jī)來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)力和朗讀能力。為了增強(qiáng)學(xué)生興趣,還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與備課,上課需要的直觀教具,發(fā)動(dòng)學(xué)生親手制作或從家里帶來(lái)。
在課堂上我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),可以營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,并能逐步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,集中學(xué)生注意力。一般從最簡(jiǎn)單的.日常用語(yǔ)開(kāi)始,最初配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或解釋說(shuō)明等使學(xué)生理解,要求學(xué)生能聽(tīng)懂,然后會(huì)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上再不斷擴(kuò)展。大多數(shù)學(xué)生便能夠聽(tīng)懂并在課堂上與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾句英語(yǔ)后,興趣便油然而生。學(xué)習(xí)效果必定會(huì)有所提高。要使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為,就必須在教學(xué)中采取靈活多變的方法。在課堂教學(xué)中采取“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱”的方法,活躍課堂氣氛,使學(xué)生敢于主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極參與教學(xué)活動(dòng),可以有效地提高教學(xué)效率。
四、生活——開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,是一種交際工具,只有在生活中廣泛運(yùn)用,才能讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值和意義,才能融入學(xué)生的心靈,蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)手抄報(bào),把同學(xué)們平時(shí)在生活中積累到的知識(shí)刊登出來(lái),供大家傳閱,共同增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞等;可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組,開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽。通過(guò)生活中英語(yǔ)的運(yùn)用和積累,不但培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且學(xué)生掌握了教材中所沒(méi)有學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí),大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
參考文獻(xiàn):
[1]張承芬.教育心理學(xué).山東教育出版社.
[2]教育部.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社.
[3]小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).
培養(yǎng)興趣的教育心得篇九
興趣是人們內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，是個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是人才的潛在因素。在教育中，興趣教育成為了一種新的教育理念，被越來(lái)越多的教育者所認(rèn)可和重視。在我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，興趣教育不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身天賦，更能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：興趣教育的意義
興趣教育是一種基于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的教育模式，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與個(gè)性發(fā)展，并以此作為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在教育中，興趣教育可以幫助學(xué)生發(fā)掘自身的興趣和潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，以及解決問(wèn)題的能力。在今天的教育中，這種教育模式越來(lái)越得到重視，并被普遍認(rèn)為是培養(yǎng)未來(lái)人才不可缺少的一部分。
第三段：興趣教育的實(shí)踐方法
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是實(shí)施興趣教育的前提。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該利用各種教育資源和方式，找到學(xué)生感興趣的事物，并且讓學(xué)生能夠參與其中。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如游戲、觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種手段進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在自主選擇和積極參與中獲得滿足感并從中獲得學(xué)習(xí)收獲。
第四段：興趣教育的效果與局限性
興趣教育的實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并獲得更多的自主權(quán)和成就感，但同時(shí)，興趣教育也存在著一些局限性。首先，教師會(huì)面臨學(xué)生興趣愛(ài)好差異的問(wèn)題，也會(huì)遇到學(xué)生興趣不穩(wěn)定的情況，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的興趣引導(dǎo)。其次，興趣教育的實(shí)現(xiàn)需要大量的教師和教學(xué)資源，并且在實(shí)踐中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：結(jié)論
興趣教育是一種基于學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教育模式，它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛能和天賦，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。興趣教育的實(shí)踐也需要教師在教學(xué)過(guò)程中遵循學(xué)生的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并不斷地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該在教育中重視興趣教育的實(shí)施，不斷探索和改進(jìn)這種模式，讓它能夠更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來(lái)人才。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十
生命不息，折騰不止。在跟一個(gè)媽媽聊天時(shí)，她提到孩子誦讀經(jīng)典興趣不夠高，總是需要督促才能完成。
怎么才能給孩子打雞血，讓他動(dòng)力不斷地前行呢?
其實(shí)，興趣這東西，確實(shí)存在，但是需要培養(yǎng)。
前段時(shí)間，看到一篇文章，一個(gè)小男孩問(wèn)郎朗他是怎么做到每天練琴八九個(gè)小時(shí)，自己彈琴半個(gè)小時(shí)就煩躁不安。郎朗的回答讓我記憶猶新：多練習(xí)就有興趣。不斷練習(xí)，就是培養(yǎng)興趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子漸漸收獲成果，發(fā)現(xiàn)自身的變化和成長(zhǎng)，自然會(huì)對(duì)所練的事情漸漸從不抵觸開(kāi)始，慢慢游刃有余，從而興趣大增。
幼年的孩子盲目性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，這才是正?，F(xiàn)象。所以不能僅僅從興趣出發(fā)去培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)的督促與幫扶非常重要。
誦讀經(jīng)典，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)都不一樣。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有沉浸其中時(shí)，即使成人面對(duì)滿篇拗口的古文，也會(huì)覺(jué)得煩躁，更何況孩子。但是如果真的全身心浸入其中，卻會(huì)體驗(yàn)到越讀越有意思的神奇。
昨天，給小九做了一個(gè)“升級(jí)打怪打卡表”。
大致就是羅列每天要做的事情：
每項(xiàng)做完后自己畫(huà)鉤。這個(gè)創(chuàng)意來(lái)自一種思考，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)上癮?玩游戲能上癮，學(xué)習(xí)也可以變成類似游戲的東西。
于是，我就想方設(shè)法讓他自己體會(huì)，學(xué)習(xí)和游戲之間的相似之處。
上學(xué)放學(xué)路上，我們之間總會(huì)有一場(chǎng)你來(lái)我往的熱鬧對(duì)話，比如前幾天，我們就打游戲和學(xué)英語(yǔ)讀經(jīng)典之間的相似之處討論了一路：
玩游戲需要不斷付出時(shí)間和精力練習(xí)，不斷按照既定路線一路升級(jí);學(xué)英語(yǔ)亦然，從易到難，從最開(kāi)始的迪士尼英語(yǔ)，到森林王子、瘋狂原始人、功夫熊貓，難度一路攀升，功力不斷提升;讀經(jīng)典也同樣，從簡(jiǎn)單的古
詩(shī)詞
到
三字經(jīng)
到道德經(jīng)、論語(yǔ)、古文觀止，一路不斷攀登，提升學(xué)習(xí)能力，讀書(shū)能力。
玩游戲每提升一個(gè)等級(jí)，你在游戲的世界里就有更大的發(fā)揮空間，更加游刃有余;學(xué)英語(yǔ)同樣如此，從剛開(kāi)始短句子練習(xí)到現(xiàn)在的長(zhǎng)句子也能脫口而出，讀經(jīng)典則是從不怎么認(rèn)識(shí)字，到現(xiàn)在能夠沉浸在《星球大戰(zhàn)》的純文字世界中遨游，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)下什么具體功夫，卻感覺(jué)從容不迫。
玩游戲不斷升級(jí)能來(lái)到更多機(jī)會(huì)。說(shuō)到這里，他興奮地說(shuō)，對(duì)啊，以前你打一個(gè)怪物需要三四下，如果你是高級(jí)人物，一下子就能把怪物打死了。我說(shuō)對(duì)啊，這就是升級(jí)的好處，給你帶來(lái)更大功力，讓你上天入地?zé)o所不能。學(xué)英語(yǔ)也同樣，英語(yǔ)學(xué)好了，你的世界就變大了?？梢詾g覽各種國(guó)外網(wǎng)站，玩更有趣的游戲，看更好玩的故事。甚至可以去全球任何地方工作，生活。
這中間我還插播了一則小故事：內(nèi)蒙地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)好的人分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到，覺(jué)得自己一下子擁有兩個(gè)世界。他能幫助身邊那些沒(méi)有學(xué)漢語(yǔ)的人上淘寶買(mǎi)東西，上百度查閱各種資料，幫他們解決問(wèn)題。村里的人都非常喜歡他需要他。而他自己也多了人生的選擇，分分鐘就可以離開(kāi)內(nèi)蒙去到大城市去生活，因?yàn)檎Z(yǔ)言不是事兒。而他的小伙伴們則一輩子只能被囿于故土。
那么如果你英語(yǔ)學(xué)得好，不是也同樣擁有了兩個(gè)世界?
其實(shí)，以前在他一二年級(jí)的時(shí)候，也做過(guò)任務(wù)表，但當(dāng)時(shí)他非常抵觸，覺(jué)得任務(wù)太多了，甚至想把表撕掉。而這次卻是他主動(dòng)要求列表，說(shuō)這樣容易標(biāo)注，免得忘了哪一項(xiàng)。
這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓我更加意識(shí)到“雞娃”和“洗腦”的重要性。
確實(shí)。
所以，每天上學(xué)放學(xué)大概一個(gè)小時(shí)，都是我們交流的好時(shí)光?？吹揭恍┘议L(zhǎng)在前面面無(wú)表情地騎車，孩子坐在身后呆呆望著遠(yuǎn)方，我都替他們可惜：多好的親子交流機(jī)會(huì)，都浪費(fèi)了。
有時(shí)候，是我演講，講故事，講見(jiàn)聞，講經(jīng)歷;有時(shí)候，則是我們之間相互交流感受，上課學(xué)了什么，發(fā)生了什么事情等等。
在交流中，我特別強(qiáng)調(diào)的就是讀經(jīng)典的重要性。
我告訴他，一切學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，誦讀經(jīng)典是頭等大事。最最重要。為什么?因?yàn)椋苜x予你神奇的學(xué)習(xí)能力。做好了這件事，你再去學(xué)習(xí)任何其他東西都會(huì)比之前要高效得多。所以，回家第一件事，或者周末起床第一件事，就是誦讀經(jīng)典。他也漸漸適應(yīng)了，讀書(shū)比學(xué)校作業(yè)更重要的事實(shí)。學(xué)校作業(yè)可以放在最后再寫(xiě)，甚至實(shí)在沒(méi)時(shí)間就先不寫(xiě)，第二天再補(bǔ)，但是書(shū)不可一日不讀。
我還跟他強(qiáng)調(diào)，有很多私塾，那里的孩子每天讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)之多。而我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去私塾，至少應(yīng)該讀一兩個(gè)小時(shí)吧。從那天起，他都會(huì)在意自己誦讀的時(shí)間，基本上保證在一個(gè)小時(shí)以上。
我還常常給他講古人讀書(shū)的故事?！豆盼挠^止下》里有一篇鄭板橋的文章《每讀一書(shū)，必千百遍》，簡(jiǎn)直就像是準(zhǔn)備好的。我?guī)茸x這篇，讓他自己說(shuō)為什么鄭板橋能有那么高的成就：非善記也，乃善誦耳。
這類“洗腦”就是反復(fù)告訴孩子為什么要讀書(shū)，為什么要誦讀經(jīng)典。讓讀經(jīng)典，讀書(shū)的重要性，深入孩子骨髓，才能充分調(diào)動(dòng)起他讀書(shū)的積極性。
另外，在和孩子的交流中，我還會(huì)刻意引導(dǎo)他自己總結(jié)讀經(jīng)典后自己的成長(zhǎng)和變化。
還有之前他發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度跟另一個(gè)比較優(yōu)秀的孩子相比，絲毫不弱……
這類的
自我總結(jié)
非常必要。
因?yàn)樽x書(shū)、讀經(jīng)典等是個(gè)慢功夫，孩子可能不能立即在分?jǐn)?shù)上，或其他外在顯性的方面，發(fā)現(xiàn)自己的收獲。所以，家長(zhǎng)必須要引導(dǎo)孩子或者幫孩子發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，自己努力讀書(shū)的效果。
這是一種自我激勵(lì)的方法。能讓孩子在讀書(shū)的路上走得更遠(yuǎn)更高效。
還有要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：一定要告訴孩子，分?jǐn)?shù)不重要。至少在小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)絕不對(duì)成為對(duì)他的要求。
有時(shí)候，孩子拿回一張考分沒(méi)上優(yōu)的卷子，我絕對(duì)不會(huì)跟他計(jì)較分?jǐn)?shù)問(wèn)題。只看卷子上錯(cuò)誤在哪里，是知識(shí)的漏洞還是粗心的錯(cuò)誤。
小學(xué)階段是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力的關(guān)鍵期。這兩點(diǎn)完成，分?jǐn)?shù)是附加品。
當(dāng)然，還有一個(gè)及時(shí)反饋就是能夠給孩子積分或者獎(jiǎng)勵(lì)。我的讀書(shū)班上有一個(gè)孩子，每次讀書(shū)畫(huà)正字，都能畫(huà)一到兩個(gè)正字，意味著5-10遍，而其他孩子有的最多3遍，有的則可能今天讀，明天沒(méi)時(shí)間讀。我問(wèn)了她會(huì)不會(huì)覺(jué)得枯燥，她說(shuō)讀起來(lái)多有意思啊，又押韻。而且，媽媽說(shuō)每個(gè)正字都加分，加夠分?jǐn)?shù)，就能滿足我一個(gè)愿望……智慧的媽媽!這個(gè)方法既能讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿足，又能激勵(lì)她堅(jiān)持做正確的事情。
小九以前用積分，后來(lái)因?yàn)閶寢屖菓邪┗颊撸瑳](méi)再記，就規(guī)定每天完成所有打怪升級(jí)后，看一集英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。他現(xiàn)在極度迷戀《星球大戰(zhàn)》動(dòng)畫(huà)片，還連帶愛(ài)上了《星球大戰(zhàn)》文字書(shū)。
有時(shí)候遇到時(shí)間比較緊，任務(wù)并不能減少，為了當(dāng)天能看上星球大戰(zhàn)的動(dòng)畫(huà)片，他握緊拳頭咬緊牙關(guān)說(shuō)，呀——我拼了!
最后的殺手锏就是跟孩子一起進(jìn)步。
兩張表貼在一起，孩子高興得手舞足蹈說(shuō)，哈哈，我的比你的少了一項(xiàng)。不無(wú)得意。
兩個(gè)人相互監(jiān)督，更能進(jìn)步。
有時(shí)候，心里也沒(méi)底兒。這樣摸石頭過(guò)河的帶娃方式，理論上是沒(méi)錯(cuò)的，但因?yàn)橐磺卸际堑谝淮危灾荒懿粩嗵嵝炎约?，萬(wàn)事不要絕對(duì)。既要保護(hù)孩子的興趣，又要有強(qiáng)制執(zhí)行的環(huán)節(jié)。
一切都在磨合中越來(lái)越完善。
加油!
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十一
興趣教育是現(xiàn)代教育的先進(jìn)理念之一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找興趣點(diǎn)和愛(ài)好，培養(yǎng)興趣，不斷激發(fā)潛能，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，已被廣泛應(yīng)用。在我的教育工作中，也深深地體會(huì)到了興趣教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展方面的重要作用。
第二段：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)造力
有人曾說(shuō)過(guò)，興趣是人學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動(dòng)力。因此，在興趣教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，是至關(guān)重要的。比如，在語(yǔ)文課堂上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生探究別出心裁的文章結(jié)構(gòu)和選材，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)和情感聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的見(jiàn)解和思考。這樣，每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)體驗(yàn)到自己不斷地創(chuàng)造和表達(dá)的快樂(lè)，也會(huì)自覺(jué)地尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，變得更加自主和獨(dú)立。
第三段：以興趣為引領(lǐng)，培養(yǎng)全面素質(zhì)
在興趣教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，更重要的是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的興趣愛(ài)好和潛能，只有通過(guò)關(guān)注他們的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，及時(shí)給予他們學(xué)科、文化、生活等方面的引導(dǎo)與關(guān)注，才能夠真正做到“因材施教”，培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。舉個(gè)例子，學(xué)生A對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，我鼓勵(lì)他在數(shù)學(xué)中嘗試去挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中開(kāi)展自主性的創(chuàng)新實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
第四段：通過(guò)興趣課外活動(dòng)促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展
除了課堂教學(xué)，興趣教育也需要通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并探索更廣泛的興趣領(lǐng)域。例如，在學(xué)校的足球隊(duì)和模擬聯(lián)合國(guó)團(tuán)隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)中，我觀察到參與學(xué)生的自信和積極性都有所提高，不論是身體素質(zhì)還是思維能力都得到了更全面的鍛煉，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，通過(guò)興趣課外活動(dòng)促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展就是興趣教育的必要補(bǔ)充。
第五段：結(jié)尾
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生只有在持續(xù)尋找和培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，才能做到內(nèi)外兼修，擁有更有價(jià)值的綜合素質(zhì)，才能在未來(lái)的職業(yè)和生活中更好地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，興趣教育作為一種新型教育模式，將在未來(lái)得到更為廣泛和深入的推廣，并成為培養(yǎng)人才的主要方式之一。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十二
近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)家素質(zhì)教育的推進(jìn)，人民群眾對(duì)于興趣教育的需求越來(lái)越高，而且隨著社會(huì)的快速發(fā)展，同樣催生了許多新的興趣教育領(lǐng)域。一些企業(yè)、團(tuán)體紛紛推出各種特色課程，以期培養(yǎng)更多的全面人才。本文就興趣教育培養(yǎng)人才這一話題展開(kāi)談?wù)?，并且提出了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：現(xiàn)狀
中國(guó)的興趣教育發(fā)展已經(jīng)不可避免地進(jìn)入了一個(gè)爆發(fā)期，但是也透露出很多弊端。許多機(jī)構(gòu)僅僅追求利益的最大化，關(guān)注的重點(diǎn)更多地集中在了學(xué)生上課時(shí)間的長(zhǎng)短、課程數(shù)量的多寡等等，忽略了對(duì)于每個(gè)學(xué)生自身的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)的引導(dǎo)和挖掘，導(dǎo)致學(xué)生興趣無(wú)法得到更好的滿足，更無(wú)法將自身潛力的發(fā)掘利用到極致。
第三段：方法
如何進(jìn)行興趣教育培養(yǎng)人才，以更符合各學(xué)生的需求呢？其中一種值得推廣的方法是 給學(xué)生提供更多的自由選擇空間 和更全面的量化評(píng)估體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生整個(gè)人格的了解和溝通交流，更清楚地了解他們的興趣與潛能，為他們提供最切合個(gè)性的教育資源和更多豐富有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘他們的特長(zhǎng)。 另外，還應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的學(xué)生評(píng)估體系， 以科學(xué)客觀的方式反饋學(xué)生效果，幫助和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)并持續(xù)發(fā)展。
第四段：價(jià)值
興趣教育的重要性在于， 它有助于完善學(xué)生的個(gè)性，避免教育的單一化和機(jī)制化。 而培養(yǎng)一名具有個(gè)性化和探索及學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，是能更快樂(lè)地成長(zhǎng)并對(duì)未來(lái)充滿熱情的。這樣的學(xué)生不僅充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還能夠散發(fā)出獨(dú)特的個(gè)人魅力，塑造未來(lái)人才市場(chǎng)中的領(lǐng)袖。
第五段：結(jié)尾
以興趣教育培養(yǎng)人才的方式，可以將教育從課本中解放出來(lái)，真正把教育思路變成了樂(lè)學(xué)思路。在把樂(lè)學(xué)落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中，不能忽略孩子自我探索的權(quán)利和自由。要自由學(xué)習(xí)，首先我們得趕走厭學(xué)情緒，給孩子一個(gè)清晰、有趣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教育人才才能健康高效地前進(jìn)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十三
第一段：培養(yǎng)興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)興趣是一個(gè)人成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一部分。興趣是一種能夠激發(fā)我們內(nèi)心熱情和動(dòng)力的力量，它使我們能夠更加全身心地投入到做某件事情中。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我們可以獲得更多的樂(lè)趣和滿足感，進(jìn)而提升自信心和內(nèi)在動(dòng)力。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往過(guò)于注重功利性的學(xué)習(xí)和工作，埋沒(méi)了自己的興趣。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)興趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，并采取措施積極培育自己的興趣愛(ài)好。
第二段：尋找合適的興趣愛(ài)好（200字）
尋找適合自己的興趣愛(ài)好是培養(yǎng)興趣的第一步。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好，只有找到了適合自己的興趣，才能獲得持久的動(dòng)力和樂(lè)趣。有些人可能對(duì)音樂(lè)感興趣，可以學(xué)習(xí)樂(lè)器或者參加合唱團(tuán)；有些人可能喜歡讀書(shū)，可以選擇閱讀不同類型的書(shū)籍；還有些人可能喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，可以嘗試登山、滑雪等。關(guān)鍵是要選擇一項(xiàng)自己真正熱愛(ài)并且有潛力發(fā)展的興趣愛(ài)好。當(dāng)我們找到了合適的興趣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活更加有趣和充實(shí)。
第三段：培養(yǎng)興趣的方法（200字）
培養(yǎng)興趣需要我們付出努力和耐心。第一，我們應(yīng)該保持持之以恒的態(tài)度。興趣愛(ài)好的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和積累才能夠見(jiàn)到成果。在興趣愛(ài)好中，我們可能會(huì)遇到困難和挫折，但是我們不能因此而放棄，要堅(jiān)持下去。第二，我們可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程或者加入相關(guān)的社團(tuán)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)興趣。這樣可以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，幫助我們擴(kuò)展自己的技能和認(rèn)識(shí)到更多的人。第三，通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，我們可以了解更多關(guān)于自己興趣領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這可以增強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
第四段：興趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（200字）
培養(yǎng)興趣不僅僅是為了找到一種方式來(lái)消磨時(shí)間，它對(duì)個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，興趣可以給我們的生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣和快樂(lè)。當(dāng)我們投入到自己熱愛(ài)的事物中，我們會(huì)體驗(yàn)到一種心流的狀態(tài)，忘記時(shí)間的流逝。這種樂(lè)趣不僅僅是一種外在的愉悅，更是一個(gè)人內(nèi)心的滿足。其次，興趣可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)谂d趣領(lǐng)域中不斷努力和探索時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的某些特殊才能，這些才能可以進(jìn)一步推動(dòng)我們的個(gè)人發(fā)展。最后，興趣還可以影響我們的職業(yè)選擇。當(dāng)我們?cè)谂d趣中取得了突出的成績(jī)時(shí)，我們可能會(huì)考慮將其作為自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)（200字）
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)興趣是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)培育自己的興趣愛(ài)好，我們可以讓生活變得更加有趣、充實(shí)和有意義。同時(shí)，興趣還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，并對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，每個(gè)人都應(yīng)該積極地尋找適合自己的興趣愛(ài)好，并通過(guò)持之以恒的努力來(lái)培育和發(fā)展。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和生活得更加幸福和滿意。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十四
摘要：美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)教育中起著重要的作用。受經(jīng)濟(jì)條件所限，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)難以吸引學(xué)生的興趣。我們應(yīng)該考慮從這樣幾個(gè)方面加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：第一，結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的內(nèi)容用生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，迅速抓住學(xué)生的注意力。第二，利用農(nóng)村廣闊的自然天地，開(kāi)展戶外觀察和寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)身邊之美，從而形成直觀的感受。第三，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子在肯定中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第四，構(gòu)建融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新，充分發(fā)掘孩子的想象力。相信，只要美術(shù)教師善于培養(yǎng)，耐心指導(dǎo)，農(nóng)村的小學(xué)生一樣會(huì)熱愛(ài)美術(shù)，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)家的眼睛。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法
小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教學(xué)階段的重要學(xué)科，是素質(zhì)教育中必不可少的一門(mén)功課。它的美育功能是其它學(xué)科難以比擬的。它能提高學(xué)生的美術(shù)技能，陶冶他們的美術(shù)情操，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而提高他們的綜合素質(zhì)。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是主要?jiǎng)恿?。有位著名心理學(xué)家曾指出：教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問(wèn)題。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣是至關(guān)重要的。
一、引人入勝的課堂導(dǎo)入
一節(jié)課的前五分鐘，學(xué)生剛回到教室，他們或玩游戲玩得意猶未盡，或參加課間體育活動(dòng)尚氣喘吁吁，大多數(shù)同學(xué)都情緒激動(dòng)，心緒難平，如果這時(shí)候老師立即傳授新知識(shí)，效果肯定是不理想的。這個(gè)階段中老師應(yīng)該用一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小笑話、小謎語(yǔ)、小故事、小游戲等教學(xué)手段，巧妙地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)、欣賞一下精美的圖片，把學(xué)生的心收回來(lái)，回到課堂中，然后再不失時(shí)機(jī)地揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生輕松愉悅地明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我們可采用故事導(dǎo)入、音畫(huà)結(jié)合、音樂(lè)游戲和利用電教等都是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣的有效方法。
二、多種多樣的教學(xué)方式
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，觀察是獲得知識(shí)的第一步。美術(shù)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在觀察生活中去體驗(yàn)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣。教師可選用藝術(shù)作品中和現(xiàn)實(shí)生活中美的形象感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情，陶冶高尚的情操，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。目前很多城市中的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，但是對(duì)大部分農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)濟(jì)條件尚不具備。但是我們擁有比圖片、視頻更加廣闊的真實(shí)地自然。因此，貼近自然、觀察生活將是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)、喜歡美術(shù)的'重要手段。
三、鼓勵(lì)式的教學(xué)方法
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。教師要發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的進(jìn)步，使他們對(duì)自己的才能產(chǎn)生自信心，讓不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。
教師不能通過(guò)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)等級(jí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要指望用某種固定的方式判斷每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生們需要的是有感情的語(yǔ)言，需要教師找出其閃光點(diǎn)。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫(huà)成人臉，葉子畫(huà)成手，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語(yǔ)言，及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和耐心的疏導(dǎo)、幫助，不僅有利于學(xué)生真情實(shí)感的培養(yǎng)，為學(xué)生形成健康的心態(tài)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、輕松和諧的教學(xué)環(huán)境
在現(xiàn)代教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系早已不是以前或傳統(tǒng)的那種教師專制的那種師生關(guān)系，在新課程理念下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是一種亦師亦友的關(guān)系，教師既是在課堂上學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是課下與學(xué)生打成一片的好朋友?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)教育方式的創(chuàng)新，是追求一種無(wú)權(quán)威的學(xué)習(xí)機(jī)制，追求一種自由、和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍?！币虼私處熞掠趶膫鹘y(tǒng)的角色中跳出來(lái)，走到學(xué)生中間去，扮演“劇目的設(shè)計(jì)師”，并與學(xué)生結(jié)成“合作伙伴”，樂(lè)于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。在整個(gè)過(guò)程中教師又兼任指導(dǎo)者的職位，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)，允許質(zhì)疑，鼓勵(lì)探索，尊重學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的不同體驗(yàn)與獨(dú)立思考。
在教和學(xué)的關(guān)系上，我們應(yīng)該從研究學(xué)生心理的角度入手，確立對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的尊重，從而確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這種尊重可以體現(xiàn)在教師鼓勵(lì)學(xué)生的眼神中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細(xì)節(jié)中。
總之，農(nóng)村廣闊的田野、豐富的自然環(huán)境為農(nóng)村的美術(shù)教育提供了生動(dòng)的課程資源，為美化和豐富學(xué)校的活動(dòng)環(huán)境提供了材料，不僅使身處農(nóng)村的孩子們感受到了美術(shù)課的生動(dòng)有趣，還更有效地促進(jìn)了低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)定了農(nóng)村孩子健康向上的生活態(tài)度，從而培養(yǎng)了農(nóng)家孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。而作為老師，采用豐富多彩的教學(xué)方法，信任鼓勵(lì)的課堂語(yǔ)言，使學(xué)生在獲得成功感的同時(shí)，又有所提高，使其個(gè)性得以發(fā)展。相信這帶給學(xué)生的不僅是一時(shí)的歡樂(lè)，更有可能會(huì)對(duì)他們未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十五
理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過(guò)程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)：是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課在教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。我在地理教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，做了以下幾個(gè)方面的嘗試。
一、精心設(shè)計(jì)引言，誘發(fā)興趣
怎么下飛機(jī)變成了4月9日，難道時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開(kāi)這個(gè)奧秘。經(jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入，一下子就誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中，教學(xué)效果良好。
二、設(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣
濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問(wèn)題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑游思，培養(yǎng)思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講地球偏向力的時(shí)候提出，黃河兩岸是否對(duì)稱？如不對(duì)稱，哪一岸陡？哪一岸緩？講風(fēng)蝕作用時(shí)，提出為什么開(kāi)封北城墻的磚上會(huì)有許多洞穴。在講生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)時(shí)提出，駱駝刺為什么根系特別發(fā)達(dá)，而其地上部分又特別矮?。吭谥v授“大陸漂移說(shuō)”時(shí)可先提問(wèn)：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一種迫不及待知道答案?！坝笫氯绾巍?，就必須認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，從而激發(fā)學(xué)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用趣味性教學(xué)，感召興趣
中學(xué)地理是一門(mén)富饒趣味的學(xué)科，它包羅萬(wàn)象，知識(shí)面廣，課上的生動(dòng)有趣，能使學(xué)生精神振奮，從而感召學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講解內(nèi)蒙古大草原遼闊的牧區(qū)時(shí)，用歌詞“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊歌唱”，還有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的優(yōu)美詞句，無(wú)形中把學(xué)生引進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原的地理境界中去。又如，用毛主席的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”的兩句詩(shī)，以及李白所寫(xiě)的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，描寫(xiě)廬山挺拔險(xiǎn)峻，峽谷瀑布的秀麗風(fēng)景；用唐代詩(shī)人李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的兩句詩(shī)，描繪長(zhǎng)江三峽河段山高谷深，坡陡流急的水系特征；用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”兩句詩(shī)，來(lái)形象逼真地描述長(zhǎng)江中下游地區(qū)春末夏初梅雨的天氣特色等等。都能把學(xué)生帶到詩(shī)的意境之中，使學(xué)生有身臨其境之感。
同時(shí)，如果教師選擇有地理性，趣味性的地理諺語(yǔ)穿插在教材的講授過(guò)程中，可以活躍課堂氣氛，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我引用“雷打未驚蟄，雨水四十日”的天氣諺語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解我國(guó)東南部地區(qū)季風(fēng)活動(dòng)和鋒面雨帶的.形成規(guī)律，引起學(xué)生的豐富聯(lián)想，使獲得知識(shí)更為鞏固；又如用“天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平”這一句地理諺語(yǔ)，概括了昆明準(zhǔn)靜止鋒以東地區(qū)的陰雨冷濕的氣候和崎嶇起伏的高原地形。
類似這樣的短詩(shī)斷句，地理諺語(yǔ)不勝枚舉，教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，如果引用得當(dāng)，可以大大加深和擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生思維，使他們能獲得牢固而深刻的地理知識(shí)。
四、巧用成語(yǔ)教學(xué)，助長(zhǎng)興趣
教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，會(huì)頓時(shí)課堂生輝，助長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我講到南極洲水雪覆蓋的大陸時(shí)，引用了“冰凍三尺，非一日之寒”，來(lái)說(shuō)明南極洲厚厚冰層的形成原因。在學(xué)習(xí)東亞時(shí)，形容日本與我國(guó)的位置是“一衣帶水”的近鄰，與朝鮮是“山水相連”“唇齒相依”。北歐與我國(guó)青藏高原地區(qū)湖泊眾多，可形容是“星羅棋布”。用“滴水穿石”來(lái)說(shuō)明流水的侵蝕作用就比較恰當(dāng)。沙漠地區(qū)的風(fēng)力搬運(yùn)作用可用“飛沙走石”“天昏地暗”來(lái)比喻。在學(xué)習(xí)地下水潛水時(shí)，可提出“井水不犯河水”的成語(yǔ)在科學(xué)上是否可能。對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用可提出采取“殺雞取卵”的做法是否可行。在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，對(duì)于集約經(jīng)營(yíng)可用“精耕細(xì)作”來(lái)說(shuō)明，對(duì)于粗放經(jīng)營(yíng)可用“廣種薄收”來(lái)表達(dá)。南極洲有豐富的淡水資源――冰川，但冰川的利用對(duì)人們來(lái)說(shuō)是“遠(yuǎn)水解不了近渴”。在學(xué)習(xí)我國(guó)有色金屬礦產(chǎn)資源分布時(shí)，可說(shuō)明我國(guó)幾個(gè)“名不副實(shí)”的礦產(chǎn)地，即甘肅金昌產(chǎn)鎳，甘肅白銀產(chǎn)銅，青海錫鐵山產(chǎn)鉛鋅，貴州銅仁產(chǎn)汞，湖南錫礦山產(chǎn)銻，這樣描述使學(xué)生產(chǎn)生興趣，印象深刻。
五、利用漫畫(huà)教學(xué)，啟迪興趣
又如在講水資源利用問(wèn)題時(shí)，我選了一幅叫做《宇宙乞兒》的漫畫(huà)。畫(huà)面上地球伸出兩只手，哀求道：“請(qǐng)施舍點(diǎn)水給我吧！”然后讓學(xué)生思考：這幅畫(huà)說(shuō)明了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？并引導(dǎo)學(xué)生分析回答。
綜上所述，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力的作用。通過(guò)教師激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十六
在生活與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)興趣是極為重要的一點(diǎn)，興趣既能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，也能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。如何培養(yǎng)興趣已經(jīng)成為一個(gè)公認(rèn)的話題，本文就以自身經(jīng)歷為例，為大家分享一下培養(yǎng)興趣的心得與體會(huì)。
第二段：尋找初心
興趣的培養(yǎng)需要一顆認(rèn)真且堅(jiān)定的內(nèi)心。在我還很小的時(shí)候，我喜歡看電影、電視劇和漫畫(huà)，雖然這些愛(ài)好很普通，但是在我的心里是自己最鐘愛(ài)的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我開(kāi)始了解更多有趣的東西，比如臺(tái)球、羽毛球和書(shū)法等等。我相信，每個(gè)人都會(huì)有自己擅長(zhǎng)或者愛(ài)好的方面，只要自己堅(jiān)持下去，慢慢地就能形成自己的特色。
第三段：堅(jiān)持與努力
興趣不僅是需要尋找，更需要堅(jiān)持和努力。首先，堅(jiān)持需要信念與行動(dòng)，便不會(huì)因?yàn)橥饨鐗毫蛘卟贿m應(yīng)而中途放棄。努力則是需要自我驅(qū)動(dòng)力和堅(jiān)韌不拔的毅力。例如我個(gè)人，因?yàn)橄矚g臺(tái)球，所以每天半個(gè)小時(shí)的練習(xí)是必不可少的。在沒(méi)有日常練習(xí)的情況下，一旦走進(jìn)球房打球便會(huì)手生、技術(shù)生疏。只有堅(jiān)持練習(xí)，才會(huì)有所提高，才會(huì)讓自己在這個(gè)方面更有自信。
第四段：開(kāi)闊視野
培養(yǎng)興趣，還有一個(gè)重要的Benefit就是豐富視野。不管是書(shū)法、攝影或者運(yùn)動(dòng)類的興趣，都會(huì)讓人從不同的角度看待周圍的環(huán)境，拓展自己的眼界。比如說(shuō)我從運(yùn)動(dòng)愛(ài)好中，不僅學(xué)到了如何協(xié)調(diào)身體，優(yōu)化技能，也懂得如何去揣摩朋友們的情感與心理。
第五段：總結(jié)
興趣是人類情感最直接最真實(shí)的呈現(xiàn)形式，與其說(shuō)是消遣，不如說(shuō)是生活態(tài)度的一個(gè)體現(xiàn)。正是有了興趣，才能激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整心路歷程，讓人的價(jià)值更加全面和豐富。在這里，希望大家能吸收這些個(gè)人案例的啟發(fā)性思考，找到自己的興趣所在，堅(jiān)持下去，讓生活更加精彩多姿。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十七
段落一：引言（100字）
培養(yǎng)興趣是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)面臨各種各樣的困難和壓力，但只有擁有興趣，我們才能找到內(nèi)心的平衡和快樂(lè)。然而，培養(yǎng)興趣并非一蹴而就，需要我們付出時(shí)間和努力。在這篇文章中，我將分享我在培養(yǎng)興趣方面的心得體會(huì)，希望能夠給讀者一些啟示和幫助。
段落二：選擇興趣（200字）
培養(yǎng)興趣的第一步是選擇一個(gè)適合自己的領(lǐng)域。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)一直是我的興趣所在。我在小學(xué)時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)彈鋼琴，一開(kāi)始只是為了應(yīng)付學(xué)校的音樂(lè)課，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)琴鍵下蘊(yùn)藏的音符世界給我?guī)?lái)了樂(lè)趣與滿足感。于是，我開(kāi)始更加專注地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和彈奏技巧，參加音樂(lè)比賽和演出。選擇一個(gè)興趣并不是一蹴而就的，我們需要用心去體驗(yàn)、探索不同的領(lǐng)域，直到找到真正適合自己的那一個(gè)。
段落三：堅(jiān)持練習(xí)（300字）
培養(yǎng)興趣的第二步是堅(jiān)持不懈地練習(xí)。沒(méi)有人能一蹴而就成為專家，而只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)，才能不斷提升自己的水平。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到挫折和瓶頸，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得無(wú)法再繼續(xù)下去。然而，正是這種困難讓我更加堅(jiān)定了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。通過(guò)每天的刻苦練習(xí)，我逐漸突破了自己的局限，獲得了更好的演奏技巧和音樂(lè)理解能力。無(wú)論何種興趣，堅(jiān)持練習(xí)都是培養(yǎng)興趣的重要環(huán)節(jié)，我們絕不能因一時(shí)的困難而放棄。
段落四：拓展視野（300字）
培養(yǎng)興趣的過(guò)程，不僅僅是針對(duì)特定領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也要拓展自己的視野。這可以通過(guò)與其他領(lǐng)域的人交流和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起演奏、一起討論，不斷互相激發(fā)和啟發(fā)。同時(shí)，我也努力學(xué)習(xí)其他藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、舞蹈等，這些多元的經(jīng)歷使我更加全面地理解和欣賞音樂(lè)。培養(yǎng)興趣需要積極地與他人互動(dòng)，拓展自己的視野，只有這樣才能不斷提升自己的能力和理解。
段落五：樂(lè)在其中（300字）
通過(guò)選擇興趣、堅(jiān)持練習(xí)和拓展視野，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣的過(guò)程本身就是一種享受。當(dāng)我彈奏琴鍵時(shí)，我可以忘記一切煩惱和困擾，完全投入到音樂(lè)的海洋中。每一次的進(jìn)步和突破都給我?guī)?lái)極大的滿足感。培養(yǎng)興趣并不是為了迎合他人或取得外在成就，而是為了讓自己獲得內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。正因如此，我們應(yīng)該從內(nèi)心去追求興趣，享受其中的過(guò)程和成果。
總結(jié)（100字）
培養(yǎng)興趣是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)選擇興趣、堅(jiān)持練習(xí)、拓展視野和享受其中的過(guò)程，我們能夠獲得內(nèi)心的平衡與快樂(lè)。無(wú)論是學(xué)習(xí)音樂(lè)還是其他領(lǐng)域，都需要付出時(shí)間和努力。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己的能力，最終我們都能夠找到真正屬于自己的興趣，并從中獲得成長(zhǎng)與滿足。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十八
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的、最活躍的成分，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個(gè)生物教師面前，筆者近年來(lái)，在這一方面做了一點(diǎn)小小的嘗試，取得了一定的成績(jī)，這里略談幾點(diǎn)體會(huì)。
1．直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣
生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識(shí)了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來(lái)觀察，使學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”中輕松學(xué)到知識(shí)。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，則采用圖文結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說(shuō)出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實(shí)驗(yàn)，均可通過(guò)演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。
2．實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，我就將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)得最快；在“家魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚(yú)浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實(shí)驗(yàn)都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3．趣味問(wèn)題，引發(fā)興趣
趣味問(wèn)題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時(shí)，提問(wèn)：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個(gè)細(xì)胞是否也能在營(yíng)養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚(yú)和蝙蝠”為什么是哺乳動(dòng)物？有機(jī)物從何而來(lái)？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問(wèn)題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺(jué)得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。
4．走出課堂，強(qiáng)化興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時(shí)，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹(shù)”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識(shí)了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識(shí)，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。
5．形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣
在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造?光合作用》時(shí)，為了形象地說(shuō)明光合作用的各個(gè)環(huán)節(jié)。我就將整個(gè)光合作用的產(chǎn)生比作一個(gè)工廠生產(chǎn)的過(guò)程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽(yáng)光比作是“動(dòng)力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生掌握起來(lái)就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)胞滿載“二氧化碳”來(lái)到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開(kāi)始前進(jìn)，將大量的'氧氣通過(guò)心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過(guò)心臟這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過(guò)程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，并且很快說(shuō)出兩個(gè)循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么。
6．加強(qiáng)生物實(shí)用知識(shí)的教學(xué)，提高興趣
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，如人工呼吸法對(duì)病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預(yù)防，積極參加鍛煉對(duì)促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學(xué)的新知識(shí)，介紹生物學(xué)的新動(dòng)態(tài)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國(guó)人體基因工程組研究取得的突破性進(jìn)展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學(xué)成果不僅使學(xué)生歡欣鼓舞，而且認(rèn)真到生物學(xué)是一門(mén)前途無(wú)量的科學(xué)，更加發(fā)展了學(xué)生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大幅度提高生物教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十九
在過(guò)去的體育課程與體育教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)價(jià)值取向的社會(huì)性、工具性和功利性，因而，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥。體育課程與教學(xué)改革，就是要改革那些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教育發(fā)展的陳舊理念、內(nèi)容與方法。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)受到尊重，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣理應(yīng)得到關(guān)注。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)體育的興趣，使體育成為其內(nèi)心自發(fā)的需要，成為體育教師要考慮的課題，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
一、加強(qiáng)觀點(diǎn)的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育的意識(shí)
加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。教師可通過(guò)各種形式的講解、教育，如廣播、電影電視、黑板報(bào)等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)興趣需要和實(shí)現(xiàn)未來(lái)終身體育的需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自己學(xué)習(xí)的空間
體育教師在選擇教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際可能，多選擇一些健身效果好、教育價(jià)值大、多數(shù)學(xué)生都能感興趣的內(nèi)容，盡可能為學(xué)生擴(kuò)大自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。但是，僅從教材內(nèi)容的選擇上來(lái)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是十分有限的，是難以全面解決問(wèn)題的。在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間的人際交流是受限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由，如果再通過(guò)體育教學(xué)組織方法的合理運(yùn)用，有意識(shí)地加強(qiáng)和運(yùn)用這種交流，就會(huì)使學(xué)生更好地體驗(yàn)到合作與對(duì)話交流的樂(lè)趣，這既有利于對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平。
三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生興趣
由于受客觀條件的制約，有些學(xué)生可能要學(xué)習(xí)一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)自己原本感興趣的教材時(shí)，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來(lái)。因?yàn)榻M織教法改革的.潛力是無(wú)窮的，我們完全可以對(duì)部分學(xué)生原本缺乏興趣的某些教材，通過(guò)組織教法的改革來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重點(diǎn)。
四、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展
為照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，就要求我們要因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們由于一方面怕自己的成績(jī)差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他一向一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對(duì)這種情況，教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受到內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼學(xué)生。
五、利用學(xué)生的成就感，保持其興趣
學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健身知識(shí)的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡(jiǎn)單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹(shù)立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理上惰性后的成功感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、責(zé)任感的教育，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和需要的引導(dǎo)，既是我們教育的職責(zé)，也是我們體育教師的職責(zé)，是體育課程教學(xué)區(qū)別于大眾健身的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，決不是一味地迎合遷就，重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十
人類的天性是喜歡做自己喜歡的事情，而且對(duì)于喜歡的事情往往有著比較強(qiáng)烈的成就感和滿足感。因此，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好是非常重要的，不僅可以提高自己的生活質(zhì)量，還能讓自己更有動(dòng)力去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
段落2：開(kāi)拓自己的興趣領(lǐng)域
很多人可能都有一個(gè)疑問(wèn)：如何培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好呢？首先，要開(kāi)拓自己的興趣領(lǐng)域，嘗試一些新的事物，或者重新審視一些舊有的愛(ài)好?？梢蚤喿x關(guān)于新事物的書(shū)籍，或者去試一試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，探索自己未曾涉獵過(guò)的領(lǐng)域。有時(shí)候，一個(gè)看似平淡無(wú)奇的事情，也有可能成為自己熱愛(ài)的領(lǐng)域。
段落3：積極交流分享
其次，要積極地和他人交流分享，借助他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)幫助自己更好地理解和深入學(xué)習(xí)自己的興趣愛(ài)好?？梢詤⒓右恍┡d趣小組，或者線上社群，溝通交流自己的感受和學(xué)習(xí)心得。通過(guò)分享、比較和討論，不僅可以加深對(duì)興趣愛(ài)好的了解，還可以結(jié)交到志同道合的伙伴。
段落4：堅(jiān)持不懈地練習(xí)
興趣愛(ài)好的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和練習(xí)，這其中的付出和努力很可能不會(huì)立刻收到明顯的回報(bào)。但是，堅(jiān)持不懈地練習(xí)是必要的，只有通過(guò)大量的實(shí)踐和不斷的探索，才能真正掌握自己的興趣領(lǐng)域，達(dá)到更高的水平。在練習(xí)的過(guò)程中，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，克服難關(guān)，相信自己一定能夠取得更加卓越的成績(jī)。
段落5：享受興趣帶來(lái)的快樂(lè)
最后，要學(xué)會(huì)享受興趣帶來(lái)的快樂(lè)，不要只是為了一些“功利”目的而去學(xué)習(xí)和練習(xí)。興趣愛(ài)好本身就是一種享受，可以帶給自己輕松愉悅的心情和愉悅的體驗(yàn)。當(dāng)自己樂(lè)在其中時(shí)，興趣愛(ài)好不僅是一種精神上的滿足，還可以帶來(lái)身心健康、增強(qiáng)人際關(guān)系和提升自信心的積極影響。
回想自己培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)其中的好處。只要積極開(kāi)拓、分享，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，也許就能從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的樂(lè)趣，帶給自己更加美好的生活體驗(yàn)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十一
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學(xué)科。通過(guò)地理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，還能在準(zhǔn)確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學(xué)生往往會(huì)談“地”色變，以為地理是一門(mén)極其復(fù)雜的學(xué)科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學(xué)生感興趣的多個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地展開(kāi)地理學(xué)習(xí)。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學(xué)；教學(xué)策略
只有在興趣這位智者的指導(dǎo)下，學(xué)生才能在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自身積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而以滿腔的熱忱投入地理知識(shí)的探索中。那么，如何才能將興趣的指導(dǎo)作用在地理教學(xué)中最大限度地挖掘出來(lái)呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我僅從以下幾個(gè)方面略作說(shuō)明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手
地圖是地理學(xué)科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來(lái)說(shuō)，地理學(xué)習(xí)的過(guò)程就是地圖學(xué)習(xí)的過(guò)程。初中地理涉及到地球運(yùn)動(dòng)、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識(shí)內(nèi)容。如果能夠在教學(xué)過(guò)程中將這些抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示等，學(xué)生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過(guò)程中解放出來(lái)，還能充分感悟到地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。
二、從故事入手
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對(duì)天地、自然的敬畏之心，遠(yuǎn)古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開(kāi)天辟地”這則故事中，古代的勞動(dòng)人民就異想天開(kāi)地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長(zhǎng)的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學(xué)的解釋。同時(shí)，也就是在這個(gè)未知到明白的過(guò)程中，無(wú)數(shù)精彩的故事便流傳了下來(lái)。這些故事并不見(jiàn)得都是符合科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無(wú)一例外地在某種程度上反映了人們對(duì)于真善美的渴望以及當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護(hù)一方百姓平安的傳說(shuō)。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來(lái)，借助多媒體將其生動(dòng)還原到課堂上。如此一來(lái)，單一、枯燥的知識(shí)講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，而學(xué)生不僅能夠舒緩認(rèn)真聽(tīng)課帶來(lái)的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動(dòng)，拓展自身對(duì)地理事物的想象力，增加對(duì)地理事物的好感。
三、從詩(shī)詞入手
秀麗山川，歷來(lái)是文人墨客喜歡的地方，也是無(wú)數(shù)文人留下足跡和詩(shī)文的地方。透過(guò)這些詩(shī)文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”描述的是山區(qū)氣候；“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”描述的是長(zhǎng)江中游；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡(jiǎn)言賅的詩(shī)句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過(guò)這些意境優(yōu)美、蘊(yùn)涵豐富的詩(shī)詞，學(xué)生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，還能在詩(shī)詞精辟、獨(dú)到、優(yōu)美的表達(dá)中充分體驗(yàn)到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學(xué)科中別致的山川河流，進(jìn)而培養(yǎng)自身對(duì)地理事物的熱愛(ài)。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過(guò)程中可以旁征博引，充分調(diào)動(dòng)自身的文化積累，為學(xué)生營(yíng)造良好的.學(xué)習(xí)氛圍并使他們?cè)谶@種氛圍的帶動(dòng)之下，積極、主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩(shī)文。
四、從生活實(shí)例入手
生活是最貼近學(xué)生實(shí)際的一種存在狀態(tài)，想要學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學(xué)生自覺(jué)地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)的自然資源》時(shí)，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應(yīng)用到哪些方面？在應(yīng)用的過(guò)程中有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動(dòng)不僅使學(xué)生從課堂上的束縛中解脫出來(lái)，還為他們提供了真實(shí)、自然的地理知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學(xué)生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護(hù)資源、杜絕浪費(fèi)資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為初中地理教師，我們必須在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，教會(huì)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾乩碇R(shí)雖然抽象且繁雜，但是它并不像學(xué)生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時(shí)間有限，然而，只要我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)并善加誘導(dǎo)，使之能夠在興趣引導(dǎo)下全身心地參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，那么，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與感悟能力必然會(huì)大大提升！
參考文獻(xiàn)：
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培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十二
培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。這不僅有利于個(gè)人的全面發(fā)展，還能為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我通過(guò)不斷探索和努力，在培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第二段：了解自己
要培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，首先需要對(duì)自己進(jìn)行深入了解。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，而了解自己的興趣和特長(zhǎng)是培養(yǎng)的第一步。我從小對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)就有著濃厚的興趣，所以我選擇了學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫(huà)。但是，剛開(kāi)始的時(shí)候并不一定能找到即使的興趣特長(zhǎng)，這時(shí)候我們可以通過(guò)嘗試不同的活動(dòng)和課程來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。
第三段：堅(jiān)持努力
一旦找到自己的興趣特長(zhǎng)，就需要付諸行動(dòng)并持之以恒。無(wú)論什么樣的特長(zhǎng)都需要時(shí)間和精力的投入，而且不會(huì)一蹴而就。在我學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫(huà)的過(guò)程中，我遇到過(guò)許多困難和挫折。但我始終堅(jiān)持下來(lái)，每天花時(shí)間練習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。堅(jiān)持并不容易，但只有堅(jiān)持下去，我們才能取得進(jìn)步，發(fā)展出真正的興趣特長(zhǎng)。
第四段：導(dǎo)師的重要性
在培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的過(guò)程中，導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助是至關(guān)重要的。導(dǎo)師可以幫助我們了解更多關(guān)于特長(zhǎng)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的潛力，同時(shí)也是我們的榜樣和鼓勵(lì)者。我的鋼琴老師和繪畫(huà)導(dǎo)師都幫助我度過(guò)了許多難關(guān)，并且一直鼓勵(lì)我保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。他們的指導(dǎo)讓我進(jìn)步的更快，也更加有信心去追求自己的興趣特長(zhǎng)。
第五段：成就和收獲
通過(guò)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，我們不僅可以獲得專業(yè)技能，還能獲得成就感和內(nèi)在滿足感。在我學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫(huà)的過(guò)程中，我在多次比賽和展覽中獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成績(jī)不僅是對(duì)我努力的肯定，更是激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。此外，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)鋼琴演奏和繪畫(huà)創(chuàng)作，我可以表達(dá)自己的思想和情感，這帶給我一種獨(dú)特的快樂(lè)和滿足感。
結(jié)論：
通過(guò)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和收獲。我了解到了自己的潛力和興趣所在，也明白了堅(jiān)持努力的重要性。同時(shí)，我也體會(huì)到了導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)不斷努力和練習(xí)，我取得了一些成就，并且發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)特長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。我相信，通過(guò)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，我們可以更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇一
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于興趣培養(yǎng)的心得。
自我提升與興趣培養(yǎng)：我的探索之旅
自我提升和興趣培養(yǎng)一直以來(lái)都是我追求的兩個(gè)重要目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸明白了它們之間的緊密關(guān)系，并在此過(guò)程中形成了我獨(dú)特的心得。
首先，我想說(shuō)的是，自我提升并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，它需要我們從自己的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從自己的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。我一直以來(lái)都試圖避免自我滿足，而是以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提升自我。這不僅包括專業(yè)技能，也包括人際交往和情感智慧。我堅(jiān)信，只有不斷提升自我，才能在生活的各個(gè)方面都更加游刃有余。
其次，興趣培養(yǎng)是自我提升的一種重要方式。當(dāng)我們投入到自己感興趣的事物中，我們就會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，而這些都會(huì)轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的力量。我常常把生活當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目，而興趣就是其中的重要部分。通過(guò)興趣，我找到了自我，找到了快樂(lè)，也找到了成長(zhǎng)的動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，從每一次的成功中尋找新的挑戰(zhàn)。
最后，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們持久的耐心和努力。我們不能期待短時(shí)間內(nèi)就能看到顯著的成效，因?yàn)檫@往往是不現(xiàn)實(shí)的。我們需要做的是，保持對(duì)自我和世界的探索熱情，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
在總結(jié)中，我想說(shuō)的是，自我提升和興趣培養(yǎng)并不是互相獨(dú)立的，它們是相輔相成的。通過(guò)自我提升，我們可以更好地投入到自己的興趣中，而興趣又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了我們的自我提升。兩者結(jié)合，我收獲了更豐富的生活體驗(yàn)，也找到了自我價(jià)值的所在。
每個(gè)人都有自己的興趣和潛能，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去挖掘它們。希望我的這些心得能對(duì)你們有所啟發(fā)，也希望我們都能夠在自我提升和興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，找到屬于自己的快樂(lè)和滿足。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗(yàn)分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我一直相信，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，找到真正熱愛(ài)的領(lǐng)域并投入其中，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價(jià)值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動(dòng)，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運(yùn)動(dòng)或參與社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來(lái)的，它需要時(shí)間和努力。當(dāng)我們選擇一個(gè)領(lǐng)域并開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)候，我們需要堅(jiān)持下去，并持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時(shí)，也可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對(duì)所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而同時(shí)保持對(duì)其他領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。它需要我們了解自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，分享和交流，并保持對(duì)多元領(lǐng)域的開(kāi)放態(tài)度。通過(guò)這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，并從中獲得滿足感和成長(zhǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇三
在我的生活和工作中，我一直注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)多年的嘗試和探索，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。在這里，我將分享一些我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到興趣的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心。一開(kāi)始，我試圖在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出濃厚的興趣，但這往往是不現(xiàn)實(shí)的。我意識(shí)到，興趣就像一顆種子，需要時(shí)間和關(guān)懷才能茁壯成長(zhǎng)。因此，我學(xué)會(huì)了放慢節(jié)奏，享受過(guò)程，讓興趣慢慢滲透到我的生活中。
其次，我學(xué)會(huì)了從內(nèi)心出發(fā)，尋找真正感興趣的事物。我嘗試探索不同的領(lǐng)域，從自然、藝術(shù)、科技到人文，我發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，從而投入更多的時(shí)間和精力。這種真誠(chéng)的探索和嘗試讓我逐漸找到了自己的興趣所在。
此外，我學(xué)會(huì)了從興趣中獲取滿足感和成就感。當(dāng)我沉浸在感興趣的領(lǐng)域時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力得到了提升。這種成就感的積累讓我更加自信和堅(jiān)定，從而更有動(dòng)力去追求自己的興趣。
最后，我學(xué)會(huì)了與他人分享自己的興趣和快樂(lè)。與志同道合的人交流和分享，讓我更加深入地了解自己的興趣，同時(shí)也擴(kuò)大了我的社交圈子。這種互動(dòng)和交流讓我更加享受培養(yǎng)興趣的過(guò)程。
總之，興趣培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，找到內(nèi)心真正感興趣的事物是關(guān)鍵。通過(guò)享受過(guò)程、獲取滿足感和成就感以及與他人分享自己的興趣和快樂(lè)，我逐漸形成了自己的興趣培養(yǎng)心得。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇四
【摘要】興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的根源，在初中生物教學(xué)中只有不斷激發(fā)、提高學(xué)習(xí)的興趣，才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)的直觀性、實(shí)驗(yàn)性、趣味性、走出課堂、形象性、實(shí)用性和科技成果等幾方面舉例闡述，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。
【關(guān)鍵詞】初中生物；興趣；培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的、最活躍的成分，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個(gè)生物教師面前，筆者近年來(lái)，在這一方面做了一點(diǎn)小小的嘗試，取得了一定的成績(jī)，這里略談幾點(diǎn)體會(huì)。
1．直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣
生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識(shí)了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來(lái)觀察，使學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”中輕松學(xué)到知識(shí)。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，則采用圖文結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說(shuō)出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實(shí)驗(yàn)，均可通過(guò)演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。
2．實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，我就將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)得最快；在“家魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚(yú)浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實(shí)驗(yàn)都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3．趣味問(wèn)題，引發(fā)興趣
趣味問(wèn)題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時(shí)，提問(wèn)：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個(gè)細(xì)胞是否也能在營(yíng)養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚(yú)和蝙蝠”為什么是哺乳動(dòng)物？有機(jī)物從何而來(lái)？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問(wèn)題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺(jué)得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。
4．走出課堂，強(qiáng)化興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時(shí)，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹(shù)”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識(shí)了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識(shí)，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。
5．形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣
在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造?光合作用》時(shí)，為了形象地說(shuō)明光合作用的各個(gè)環(huán)節(jié)。我就將整個(gè)光合作用的產(chǎn)生比作一個(gè)工廠生產(chǎn)的過(guò)程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽(yáng)光比作是“動(dòng)力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生掌握起來(lái)就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)胞滿載“二氧化碳”來(lái)到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開(kāi)始前進(jìn)，將大量的氧氣通過(guò)心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過(guò)心臟這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過(guò)程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，并且很快說(shuō)出兩個(gè)循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么。
6．加強(qiáng)生物實(shí)用知識(shí)的教學(xué)，提高興趣
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，如人工呼吸法對(duì)病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預(yù)防，積極參加鍛煉對(duì)促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學(xué)的新知識(shí)，介紹生物學(xué)的新動(dòng)態(tài)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國(guó)人體基因工程組研究取得的突破性進(jìn)展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學(xué)成果不僅使學(xué)生歡欣鼓舞，而且認(rèn)真到生物學(xué)是一門(mén)前途無(wú)量的科學(xué)，更加發(fā)展了學(xué)生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大幅度提高生物教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇五
【摘要】本文主要針對(duì)高中地理教學(xué)困惑，提出見(jiàn)解，能給同仁可行方法，讓大家在迷茫中看到希望，共同交流與學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)工作順利開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】興趣 發(fā)展 科學(xué) 愛(ài)國(guó)
地理在高中是一門(mén)尷尬的學(xué)科。一方面中招不考地理，學(xué)生在初中幾乎不學(xué)地理；另一方面高考考地理。高中地理學(xué)習(xí)如同建空中樓閣，沒(méi)有任何基礎(chǔ)。所以學(xué)生學(xué)的痛苦，老師教得茫然，高考地理考的慘分。我個(gè)人認(rèn)為，不是學(xué)不好地理，而是由于初中地理，地里沒(méi)有學(xué)，只要找到適合的方法，把初中地理補(bǔ)上，理解高中原理，學(xué)好地理易如反掌。
一、學(xué)地理生活化，趣味化
生活中遇到一些事情，試著從地理角度去思考。比方大家吃水果，發(fā)現(xiàn)新疆的瓜果特別香甜，原因是新疆氣候晝夜溫差大，有利于糖分積累。其次記地理知識(shí)按自己的思維編順口溜。比方要學(xué)三江并流是那三江。我總結(jié)的是：從四川盆地自西過(guò)橫斷山區(qū)，拾了一塊金子（金沙江），發(fā)現(xiàn)是爛的（瀾滄江），便發(fā)怒了（怒江）。地理生活化、趣味化會(huì)促進(jìn)學(xué)地理的積極性。
剛上初一的學(xué)生雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地理知識(shí)，對(duì)地理知識(shí)并不陌生，但是對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很清楚。所以我們?cè)谏系谝还?jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看課本前頁(yè)的彩色圖片和彩色地圖冊(cè)，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界，再舉例說(shuō)明：“日月星辰為什么每天都東升西落？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，有的地方是平原？為什么有的地方人少，有的地方人多？有的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有的地方經(jīng)濟(jì)落后？等等。要想懂得這些地理內(nèi)容和人地關(guān)系，就要好好學(xué)地理知識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，需要有一股恒心和毅力，這個(gè)力量來(lái)源于正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。目的和動(dòng)機(jī)是以需要為基礎(chǔ)的，過(guò)去只用升學(xué)來(lái)誘發(fā)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，這是很片面的。
要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“將來(lái)大多數(shù)學(xué)生都要投身到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，無(wú)論干哪一行，都離不開(kāi)地理知識(shí)，在我國(guó)古代人們就用上知天文，下知地理來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的廣博。那么我們現(xiàn)代人更應(yīng)把它重視起來(lái)，將來(lái)才能更好地建設(shè)我們的祖國(guó)，不盲目地生存，將來(lái)經(jīng)商的時(shí)候才能知道哪里出產(chǎn)什么，有利于商業(yè)活動(dòng)。
三、要尊重學(xué)生，架起師生心靈相通的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師生之間應(yīng)是平等的關(guān)系，對(duì)好中差不同的學(xué)生也要保持平等的關(guān)系，不能對(duì)學(xué)生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的快樂(lè)。教師只有尊重，愛(ài)護(hù)，和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)。
所以我們教師在教學(xué)中要注意以美好的口才，自然的教態(tài)，和腦子里豐富的知識(shí)，以及和藹可親的口語(yǔ)來(lái)?yè)Q得學(xué)生的尊重，每當(dāng)上課時(shí)，都讓學(xué)生以笑臉相迎，把對(duì)老師的愛(ài)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、教師要用恰當(dāng)?shù)慕谭?，上好每一?jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
地理學(xué)科也是一門(mén)科學(xué)，地理教師應(yīng)該具有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富的空間想象力和思維能力，在教學(xué)中還要用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，教師在講新課時(shí)，應(yīng)該用教學(xué)掛圖，把它掛在黑板上，讓學(xué)生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書(shū)上圖，再對(duì)照前邊教師的大掛圖對(duì)比著學(xué)習(xí)，把知識(shí)落實(shí)在地圖上來(lái)記憶，這樣很直觀，很有空間想象力，和地理事物的真實(shí)性。
其次，在講完新課的練習(xí)中，教師可以在黑板上畫(huà)草圖變相出題型，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，如果畫(huà)圖的水平不高，不太像也沒(méi)關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來(lái)就行。加強(qiáng)讀圖能力，進(jìn)而適應(yīng)高考題，無(wú)圖不成題。學(xué)地圖最高境界，心中有兩張圖，中國(guó)地圖和世界地圖，可以說(shuō)這樣定位題都會(huì)迎刃而解。給同學(xué)兩個(gè)操作方法：首先重點(diǎn)國(guó)家重點(diǎn)看，比方世界地理重點(diǎn)國(guó)家十個(gè)（美國(guó)、印度、巴西、俄羅斯、澳大利亞、埃及、日本、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)），看地圖把這十個(gè)國(guó)家輪廓、經(jīng)緯度、自然和社會(huì)因素掌握，不管從任何角度提問(wèn)，都不會(huì)懼怕。
比如畫(huà)中國(guó)地圖時(shí)，必須畫(huà)出遼東半島，山東半島（黃河入海口），長(zhǎng)江入海口，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺(tái)灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫(huà)版圖，畫(huà)圖了也太簡(jiǎn)單過(guò)分了，那樣會(huì)讓學(xué)生有錯(cuò)覺(jué)，記不住需要掌握的地理知識(shí)點(diǎn)。比如講中國(guó)的主要鐵路，不畫(huà)出珠江口，就定不了廣州的位置。
再次，教師要多閱讀課外書(shū)籍，把豐富的地理知識(shí)結(jié)合在課堂教學(xué)中，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法講解知識(shí)，會(huì)拓展知識(shí)面，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，懂得理論知識(shí)的科學(xué)性。不要死記硬背地理知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析獲取知識(shí)的能力。例如，問(wèn)學(xué)生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問(wèn)題不是背就能解決的問(wèn)題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢(shì)較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果。地理科也是理性知識(shí)，有很多學(xué)生和老師以及校長(zhǎng)都認(rèn)為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯(cuò)誤想法。
總之，要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，我們地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后我建議地理專家給學(xué)生，多拍一些世界各地的風(fēng)土人情，和人類活動(dòng)的照片和錄相帶，讓學(xué)生自己在課后欣賞，這是最有效的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇六
中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙抡n程理念，要想真正鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的愉快，從而愿學(xué)歷史、好學(xué)歷史，成為歷史學(xué)習(xí)的主體。作為新課程改革的實(shí)踐者，在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到：只有通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣、對(duì)歷史課感興趣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，因而新課程實(shí)踐中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。
本文就新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣這一問(wèn)題簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
歷史情境教學(xué)就是教師運(yùn)用直觀教學(xué)手段再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生通過(guò)具體形象的感知形成歷史表象，掌握歷史知識(shí)，并通過(guò)具體場(chǎng)景的體驗(yàn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多，其中最有效的當(dāng)屬運(yùn)用多媒體，歷史教學(xué)中可以應(yīng)用的資料很多，如人物事件圖片、影音資料等。如：在講述《第二次世界大戰(zhàn)》時(shí)，可先讓學(xué)生觀看電視劇《第一次世界大戰(zhàn)》的一些片段，然后提問(wèn)：“一戰(zhàn)前的兩大集團(tuán)是什么？一戰(zhàn)后簽定了什么條約？”由于有了影音資料和以前的知識(shí)做基礎(chǔ)，學(xué)生的思維很容易活躍起來(lái)，紛紛發(fā)表個(gè)人看法，這就為講解新課營(yíng)造了良好的氛圍并做好了知識(shí)鋪墊。類似的`例子很多，教師可以根據(jù)實(shí)際需要有選擇地加以利用。
多媒體的直觀性、可視性可以拉近學(xué)生與歷史的距離，給學(xué)生以如臨其境的感覺(jué)，變抽象的語(yǔ)言表述為形象的音像展示，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一種參與的意向，因此，它是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)有效方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有力手段。
二、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣
中國(guó)有一句古話：“善教者，必善問(wèn)?！痹跉v史教學(xué)中巧妙地設(shè)置疑問(wèn)能引起學(xué)生積極思考，而通過(guò)對(duì)比設(shè)置疑問(wèn)不僅能讓學(xué)生因?yàn)榭吹绞虑榈南嗤幎械绞煜ぃ芤驗(yàn)榭吹绞挛锏牟煌a(chǎn)生落差感或驚奇感，教師可以對(duì)此加以引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。
如：在講《雅典城邦的民主政治》一課時(shí)，可以先從時(shí)間上將雅典實(shí)行民主的時(shí)間和中國(guó)進(jìn)行比較：中國(guó)人開(kāi)始知道“民主”這個(gè)詞是什么時(shí)候？（20世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)中陳獨(dú)秀向中國(guó)介紹民主和科學(xué)時(shí)中國(guó)人才知道民主的概念）讓我們難以想象的是，直到20世紀(jì)我們才開(kāi)始接觸并為之奮斗的民主制卻早在25前的雅典就已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)；更讓我們難以想象的是，在處于21世紀(jì)的今天，當(dāng)世界各國(guó)大多還在實(shí)行代議制民主的時(shí)候，公元前5世紀(jì)的雅典卻已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全民參政的民主。雅典邁向民主的腳步之快、實(shí)現(xiàn)民主的程度之高真是令人驚嘆！這樣，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)雅典民主制有一種新奇感，從而有種尋根究底的欲望，此時(shí)教師加以引導(dǎo)：雅典的民主制是怎樣產(chǎn)生的呢？在當(dāng)時(shí)全民參政的雅典民主是怎樣具體實(shí)施的呢？以此引出對(duì)雅典民主制度的學(xué)習(xí)。同樣，在分析雅典民主制的基本特點(diǎn)時(shí)，也可以通過(guò)把雅典的民主和今天的民主進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步了解雅典民主的實(shí)質(zhì)，從而把歷史學(xué)習(xí)由表象上升到實(shí)質(zhì)。
三、引用故事，安排活動(dòng)，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)興趣
歷史是對(duì)人物活動(dòng)及重大歷史事件的記敘，其自身具有極強(qiáng)的趣味性和可讀性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，因此，教學(xué)中故事的引用往往能達(dá)到事半功倍的效果。
如在講《雅典城邦的民主政治》一課中的公民參政情況時(shí)，可以對(duì)學(xué)生講解“雅典人帕帕迪的政治生活”這一故事，通過(guò)對(duì)雅典公民帕帕迪行使公民權(quán)利的見(jiàn)聞和遭遇，不僅可以讓學(xué)生明白人民主權(quán)的概念和輪番而治的體現(xiàn)，同時(shí)也能讓學(xué)生體味到雅典民主的局限性，通過(guò)故事架橋，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，同時(shí)完成了知識(shí)的傳授。古人曰：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。人們要想深入了解和認(rèn)識(shí)事物，就必須親身參與、體驗(yàn)。同樣，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也需要教師組織豐富多彩的課堂、課外活動(dòng)讓學(xué)生參加，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，同步完成了自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，可謂一舉兩得。
歷史活動(dòng)的組織可以有很多種形式，如讓學(xué)生編演歷史劇本、歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽、歷史謎語(yǔ)競(jìng)猜、開(kāi)展辯論會(huì)等。就學(xué)生感興趣而又存在爭(zhēng)議的人物或事件組織辯論會(huì)就是一條很好的途徑，如：在《從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華》一課中涉及對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)問(wèn)題，有人認(rèn)為李鴻章簽訂《馬關(guān)條約》喪權(quán)辱國(guó)，是賣(mài)國(guó)賊；又有人認(rèn)為李鴻章只是政令的執(zhí)行者而非決策者，因此，不能說(shuō)他是賣(mài)國(guó)賊而應(yīng)該說(shuō)清政府是賣(mài)國(guó)政府……對(duì)這些歷史上沒(méi)有定論的人物，學(xué)生們比較感興趣，設(shè)計(jì)討論課讓他們?cè)谵q論中形成自己的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。不論學(xué)生在辯論中給出哪種觀點(diǎn)，只要言之有理、言之有據(jù)即可。辯論后，教師要進(jìn)行講評(píng)，將正反方的論據(jù)進(jìn)行綜述，使之形成一個(gè)比較完整的知識(shí)信息系統(tǒng)，反饋給學(xué)生。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的了解和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又啟迪了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
四、培養(yǎng)能力，鞏固興趣
歷史是已往的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來(lái)的歷史，我們學(xué)習(xí)歷史時(shí)有必要把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，用歷史法則闡釋分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指示功能和對(duì)未來(lái)的導(dǎo)向功能，進(jìn)而培養(yǎng)他們用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，鞏固他們對(duì)歷史的興趣。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，就要求教師在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為新課程實(shí)驗(yàn)的踐行者，每一位教師都應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才會(huì)符合新課程改革的要求，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史的能力。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇七
有人說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的興趣?！币虼耍囵B(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)今后的成才有著重要的意義。
記得在月考時(shí)，女兒的語(yǔ)文、政治成績(jī)是全班的單科狀元，但歷史和地理卻僅考了70多分，我詫異的問(wèn)她：“這是為啥？這可有些偏科喲！”
女兒不好意思地說(shuō)：“哎呀，我感覺(jué)歷史、地理太沒(méi)意思了！凈是些死記硬背的`東西，空洞枯燥的很！所以不喜歡！”
我不禁皺了皺眉頭說(shuō)：“你怎么能這樣片面理解呢？誰(shuí)說(shuō)歷史地理沒(méi)意思？這樣吧，你考考我，用你學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)提問(wèn)，看我會(huì)不會(huì)！”
女兒詫異的看了看我，有些不相信的樣子，于是簡(jiǎn)單提問(wèn)了幾個(gè)，我都一一正確地回答，感覺(jué)難不住我，又搬出了課本提問(wèn)，基本上難不住我，甚至說(shuō)的比書(shū)上還要詳細(xì)，終于她瞪大了眼睛，奇怪的問(wèn)我：“媽媽，你都過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么還記得呢？”
我拿出了厚厚的一大本《史記》，拍了拍它笑著說(shuō)：“看，這就是其中的答案之一！媽媽不能落后，閑暇時(shí)也會(huì)看看這些書(shū)，無(wú)非是對(duì)咱們的歷史很感興趣，想要一探究竟而已，沒(méi)想到今天也能派上用場(chǎng)！其實(shí)，歷史科目很簡(jiǎn)單，讀的多了，看的多了，自然想忘都忘不掉，關(guān)鍵是你要對(duì)它產(chǎn)生興趣！”
女兒翻著厚厚的書(shū)咂了咂舌：“天呀，這么厚！要看到什么時(shí)候？”
我說(shuō)：“也不是非得讓你看這些書(shū)，關(guān)于歷史的資料多了去了！網(wǎng)上就有，要什么就有什么！比如學(xué)隋唐時(shí)，你就可以上網(wǎng)查一查當(dāng)時(shí)的歷史背景、人物傳記、政略、法制、軍事等以加深印象，甚至還可以查一些你感興趣的服飾、發(fā)型等，帶著求知的心情，讀后就會(huì)感覺(jué)歷史就在眼前一樣，這樣就掌握了大量的知識(shí)，對(duì)于考試就會(huì)覺(jué)得是小菜一碟！”
女兒聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，不由點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看著火候正好，我又不失時(shí)機(jī)的向她推薦另一本書(shū)：“地理，也是同樣的道理。你不妨讀讀這本我正看的《希利爾講世界地理》，好書(shū)！有用的很！這還是上次幾位彩信編輯來(lái)咱家，送給咱們的書(shū)，我一看就迷上了，你試試看！”
女兒拿過(guò)書(shū)，翻了翻，竟然愛(ài)不釋手的讀起來(lái)，一坐就是半天。
后來(lái)女兒通過(guò)《希利爾講世界地理》書(shū)中的內(nèi)容，做了一份地理手抄報(bào)：旅游勝地――法國(guó)，內(nèi)容有“凱旋門(mén)”、“埃菲爾鐵塔”、“巴黎時(shí)裝”、“香水”等，又配上精美的插圖，很是養(yǎng)眼。后來(lái)這份手抄報(bào)被挑中在學(xué)校展板上展示，引來(lái)了眾人的圍觀和贊嘆。
現(xiàn)在女兒沒(méi)事時(shí)就抱著這類書(shū)看，有時(shí)邊看還邊拿著《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》或是《地理圖冊(cè)》，用手指在地圖上對(duì)著書(shū)指指點(diǎn)點(diǎn)，看她旁若無(wú)人專注的樣子，在驚嘆的同時(shí)我不禁啞然失笑。
看來(lái)，她是真的感興趣了！
培養(yǎng)興趣的教育心得篇八
[摘要] 高年級(jí)的英語(yǔ)課系統(tǒng)性、知識(shí)性越來(lái)越強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不斷加大。慢慢地,部分學(xué)生就開(kāi)始疲憊了,心不在焉了。興趣是最好的老師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,以及保持這種興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只要我們堅(jiān)持老師——讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”,學(xué)生——培養(yǎng)成就感,課堂——研究教材,精心預(yù)設(shè),生活——開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)等,學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)穩(wěn)步提高。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 興趣 持續(xù)性
興趣是最好的老師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么,如何激發(fā)和培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者以為要抓住如下幾個(gè)要素。
一、老師——讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”
要想讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡上教這門(mén)學(xué)科的老師。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué),普遍感到英語(yǔ)成績(jī)不好而不喜歡英語(yǔ),致使學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個(gè)教師,就往往喜歡哪堂課,學(xué)生“親其師”自然會(huì)“信其道”。
如何讓學(xué)生喜歡老師呢?首先,教師要善于在學(xué)生面前“露一手”,在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教學(xué)需要老師要有意識(shí)地把自己的特長(zhǎng)展示給學(xué)生看,在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí),老師可以現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)代替卡片,在教學(xué)運(yùn)動(dòng)類單詞時(shí),教師用自己的舞姿代替課件,學(xué)生會(huì)被老師的才藝折服,對(duì)老師的親近感就進(jìn)一步增強(qiáng)。其次,教師要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步老師都要不失時(shí)機(jī)的給與表?yè)P(yáng)。再次,課后和學(xué)生多交流,多傾聽(tīng)他們的聲音,讓孩子們說(shuō)說(shuō)怎樣開(kāi)展教學(xué)他們更感興趣,或者某個(gè)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)更能吸引他們的注意力。老師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是艱苦的,但結(jié)果卻是甜密的,在英語(yǔ)教學(xué)中不妨滲透思想與意志教育,幫助學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力,和英語(yǔ)交上朋友。
二、學(xué)生——培養(yǎng)成就感
教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有長(zhǎng)期潛能的生命之體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,在使用過(guò)程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。
每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都有一種好奇心理,在課堂上他們往往很羨慕老師,渴望自己也能講幾句;但另一方面又羞于開(kāi)口。所以,教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生通過(guò)具體的情景理解語(yǔ)義,然后模仿、跟讀,這樣既可消除緊張心理,又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂(lè)、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就可以用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思考,不斷產(chǎn)生親近英語(yǔ)的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),教學(xué)效果好。
三、課堂——研究教材,精心預(yù)設(shè)
心理學(xué)告訴我們,只有感興趣的東西,學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考,并且以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法獲得最必要的知識(shí),這就是求知欲。六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣廣泛,對(duì)新事物非常敏感。因此,在課堂中如何創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài),就顯得尤為重要。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到學(xué)生興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),讓他們始終感覺(jué)跳一跳就可摘到桃子,使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,聯(lián)系生活實(shí)際吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
為了讓學(xué)生能自然地感受新知識(shí),理解掌握新內(nèi)容,我在課堂上盡量用直觀教具,如水果、文具、服裝等實(shí)物,不能用實(shí)物的就用圖片代替,有時(shí)候在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖幫助構(gòu)成情景,每節(jié)課都用錄音機(jī)來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)力和朗讀能力。為了增強(qiáng)學(xué)生興趣,還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與備課,上課需要的直觀教具,發(fā)動(dòng)學(xué)生親手制作或從家里帶來(lái)。
在課堂上我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),可以營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,并能逐步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,集中學(xué)生注意力。一般從最簡(jiǎn)單的.日常用語(yǔ)開(kāi)始,最初配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或解釋說(shuō)明等使學(xué)生理解,要求學(xué)生能聽(tīng)懂,然后會(huì)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上再不斷擴(kuò)展。大多數(shù)學(xué)生便能夠聽(tīng)懂并在課堂上與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾句英語(yǔ)后,興趣便油然而生。學(xué)習(xí)效果必定會(huì)有所提高。要使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為,就必須在教學(xué)中采取靈活多變的方法。在課堂教學(xué)中采取“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱”的方法,活躍課堂氣氛,使學(xué)生敢于主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極參與教學(xué)活動(dòng),可以有效地提高教學(xué)效率。
四、生活——開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,是一種交際工具,只有在生活中廣泛運(yùn)用,才能讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值和意義,才能融入學(xué)生的心靈,蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)手抄報(bào),把同學(xué)們平時(shí)在生活中積累到的知識(shí)刊登出來(lái),供大家傳閱,共同增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞等;可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組,開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽。通過(guò)生活中英語(yǔ)的運(yùn)用和積累,不但培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且學(xué)生掌握了教材中所沒(méi)有學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí),大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
參考文獻(xiàn):
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[3]小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).
培養(yǎng)興趣的教育心得篇九
興趣是人們內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，是個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是人才的潛在因素。在教育中，興趣教育成為了一種新的教育理念，被越來(lái)越多的教育者所認(rèn)可和重視。在我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，興趣教育不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身天賦，更能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段：興趣教育的意義
興趣教育是一種基于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的教育模式，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與個(gè)性發(fā)展，并以此作為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在教育中，興趣教育可以幫助學(xué)生發(fā)掘自身的興趣和潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，以及解決問(wèn)題的能力。在今天的教育中，這種教育模式越來(lái)越得到重視，并被普遍認(rèn)為是培養(yǎng)未來(lái)人才不可缺少的一部分。
第三段：興趣教育的實(shí)踐方法
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是實(shí)施興趣教育的前提。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該利用各種教育資源和方式，找到學(xué)生感興趣的事物，并且讓學(xué)生能夠參與其中。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如游戲、觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種手段進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在自主選擇和積極參與中獲得滿足感并從中獲得學(xué)習(xí)收獲。
第四段：興趣教育的效果與局限性
興趣教育的實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并獲得更多的自主權(quán)和成就感，但同時(shí)，興趣教育也存在著一些局限性。首先，教師會(huì)面臨學(xué)生興趣愛(ài)好差異的問(wèn)題，也會(huì)遇到學(xué)生興趣不穩(wěn)定的情況，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的興趣引導(dǎo)。其次，興趣教育的實(shí)現(xiàn)需要大量的教師和教學(xué)資源，并且在實(shí)踐中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：結(jié)論
興趣教育是一種基于學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教育模式，它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛能和天賦，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。興趣教育的實(shí)踐也需要教師在教學(xué)過(guò)程中遵循學(xué)生的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并不斷地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該在教育中重視興趣教育的實(shí)施，不斷探索和改進(jìn)這種模式，讓它能夠更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來(lái)人才。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十
生命不息，折騰不止。在跟一個(gè)媽媽聊天時(shí)，她提到孩子誦讀經(jīng)典興趣不夠高，總是需要督促才能完成。
怎么才能給孩子打雞血，讓他動(dòng)力不斷地前行呢?
其實(shí)，興趣這東西，確實(shí)存在，但是需要培養(yǎng)。
前段時(shí)間，看到一篇文章，一個(gè)小男孩問(wèn)郎朗他是怎么做到每天練琴八九個(gè)小時(shí)，自己彈琴半個(gè)小時(shí)就煩躁不安。郎朗的回答讓我記憶猶新：多練習(xí)就有興趣。不斷練習(xí)，就是培養(yǎng)興趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子漸漸收獲成果，發(fā)現(xiàn)自身的變化和成長(zhǎng)，自然會(huì)對(duì)所練的事情漸漸從不抵觸開(kāi)始，慢慢游刃有余，從而興趣大增。
幼年的孩子盲目性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，這才是正?，F(xiàn)象。所以不能僅僅從興趣出發(fā)去培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)的督促與幫扶非常重要。
誦讀經(jīng)典，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，感覺(jué)都不一樣。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有沉浸其中時(shí)，即使成人面對(duì)滿篇拗口的古文，也會(huì)覺(jué)得煩躁，更何況孩子。但是如果真的全身心浸入其中，卻會(huì)體驗(yàn)到越讀越有意思的神奇。
昨天，給小九做了一個(gè)“升級(jí)打怪打卡表”。
大致就是羅列每天要做的事情：
每項(xiàng)做完后自己畫(huà)鉤。這個(gè)創(chuàng)意來(lái)自一種思考，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)上癮?玩游戲能上癮，學(xué)習(xí)也可以變成類似游戲的東西。
于是，我就想方設(shè)法讓他自己體會(huì)，學(xué)習(xí)和游戲之間的相似之處。
上學(xué)放學(xué)路上，我們之間總會(huì)有一場(chǎng)你來(lái)我往的熱鬧對(duì)話，比如前幾天，我們就打游戲和學(xué)英語(yǔ)讀經(jīng)典之間的相似之處討論了一路：
玩游戲需要不斷付出時(shí)間和精力練習(xí)，不斷按照既定路線一路升級(jí);學(xué)英語(yǔ)亦然，從易到難，從最開(kāi)始的迪士尼英語(yǔ)，到森林王子、瘋狂原始人、功夫熊貓，難度一路攀升，功力不斷提升;讀經(jīng)典也同樣，從簡(jiǎn)單的古
詩(shī)詞
到
三字經(jīng)
到道德經(jīng)、論語(yǔ)、古文觀止，一路不斷攀登，提升學(xué)習(xí)能力，讀書(shū)能力。
玩游戲每提升一個(gè)等級(jí)，你在游戲的世界里就有更大的發(fā)揮空間，更加游刃有余;學(xué)英語(yǔ)同樣如此，從剛開(kāi)始短句子練習(xí)到現(xiàn)在的長(zhǎng)句子也能脫口而出，讀經(jīng)典則是從不怎么認(rèn)識(shí)字，到現(xiàn)在能夠沉浸在《星球大戰(zhàn)》的純文字世界中遨游，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)下什么具體功夫，卻感覺(jué)從容不迫。
玩游戲不斷升級(jí)能來(lái)到更多機(jī)會(huì)。說(shuō)到這里，他興奮地說(shuō)，對(duì)啊，以前你打一個(gè)怪物需要三四下，如果你是高級(jí)人物，一下子就能把怪物打死了。我說(shuō)對(duì)啊，這就是升級(jí)的好處，給你帶來(lái)更大功力，讓你上天入地?zé)o所不能。學(xué)英語(yǔ)也同樣，英語(yǔ)學(xué)好了，你的世界就變大了?？梢詾g覽各種國(guó)外網(wǎng)站，玩更有趣的游戲，看更好玩的故事。甚至可以去全球任何地方工作，生活。
這中間我還插播了一則小故事：內(nèi)蒙地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)好的人分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到，覺(jué)得自己一下子擁有兩個(gè)世界。他能幫助身邊那些沒(méi)有學(xué)漢語(yǔ)的人上淘寶買(mǎi)東西，上百度查閱各種資料，幫他們解決問(wèn)題。村里的人都非常喜歡他需要他。而他自己也多了人生的選擇，分分鐘就可以離開(kāi)內(nèi)蒙去到大城市去生活，因?yàn)檎Z(yǔ)言不是事兒。而他的小伙伴們則一輩子只能被囿于故土。
那么如果你英語(yǔ)學(xué)得好，不是也同樣擁有了兩個(gè)世界?
其實(shí)，以前在他一二年級(jí)的時(shí)候，也做過(guò)任務(wù)表，但當(dāng)時(shí)他非常抵觸，覺(jué)得任務(wù)太多了，甚至想把表撕掉。而這次卻是他主動(dòng)要求列表，說(shuō)這樣容易標(biāo)注，免得忘了哪一項(xiàng)。
這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓我更加意識(shí)到“雞娃”和“洗腦”的重要性。
確實(shí)。
所以，每天上學(xué)放學(xué)大概一個(gè)小時(shí)，都是我們交流的好時(shí)光?？吹揭恍┘议L(zhǎng)在前面面無(wú)表情地騎車，孩子坐在身后呆呆望著遠(yuǎn)方，我都替他們可惜：多好的親子交流機(jī)會(huì)，都浪費(fèi)了。
有時(shí)候，是我演講，講故事，講見(jiàn)聞，講經(jīng)歷;有時(shí)候，則是我們之間相互交流感受，上課學(xué)了什么，發(fā)生了什么事情等等。
在交流中，我特別強(qiáng)調(diào)的就是讀經(jīng)典的重要性。
我告訴他，一切學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，誦讀經(jīng)典是頭等大事。最最重要。為什么?因?yàn)椋苜x予你神奇的學(xué)習(xí)能力。做好了這件事，你再去學(xué)習(xí)任何其他東西都會(huì)比之前要高效得多。所以，回家第一件事，或者周末起床第一件事，就是誦讀經(jīng)典。他也漸漸適應(yīng)了，讀書(shū)比學(xué)校作業(yè)更重要的事實(shí)。學(xué)校作業(yè)可以放在最后再寫(xiě)，甚至實(shí)在沒(méi)時(shí)間就先不寫(xiě)，第二天再補(bǔ)，但是書(shū)不可一日不讀。
我還跟他強(qiáng)調(diào)，有很多私塾，那里的孩子每天讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)之多。而我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去私塾，至少應(yīng)該讀一兩個(gè)小時(shí)吧。從那天起，他都會(huì)在意自己誦讀的時(shí)間，基本上保證在一個(gè)小時(shí)以上。
我還常常給他講古人讀書(shū)的故事?！豆盼挠^止下》里有一篇鄭板橋的文章《每讀一書(shū)，必千百遍》，簡(jiǎn)直就像是準(zhǔn)備好的。我?guī)茸x這篇，讓他自己說(shuō)為什么鄭板橋能有那么高的成就：非善記也，乃善誦耳。
這類“洗腦”就是反復(fù)告訴孩子為什么要讀書(shū)，為什么要誦讀經(jīng)典。讓讀經(jīng)典，讀書(shū)的重要性，深入孩子骨髓，才能充分調(diào)動(dòng)起他讀書(shū)的積極性。
另外，在和孩子的交流中，我還會(huì)刻意引導(dǎo)他自己總結(jié)讀經(jīng)典后自己的成長(zhǎng)和變化。
還有之前他發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度跟另一個(gè)比較優(yōu)秀的孩子相比，絲毫不弱……
這類的
自我總結(jié)
非常必要。
因?yàn)樽x書(shū)、讀經(jīng)典等是個(gè)慢功夫，孩子可能不能立即在分?jǐn)?shù)上，或其他外在顯性的方面，發(fā)現(xiàn)自己的收獲。所以，家長(zhǎng)必須要引導(dǎo)孩子或者幫孩子發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，自己努力讀書(shū)的效果。
這是一種自我激勵(lì)的方法。能讓孩子在讀書(shū)的路上走得更遠(yuǎn)更高效。
還有要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：一定要告訴孩子，分?jǐn)?shù)不重要。至少在小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)絕不對(duì)成為對(duì)他的要求。
有時(shí)候，孩子拿回一張考分沒(méi)上優(yōu)的卷子，我絕對(duì)不會(huì)跟他計(jì)較分?jǐn)?shù)問(wèn)題。只看卷子上錯(cuò)誤在哪里，是知識(shí)的漏洞還是粗心的錯(cuò)誤。
小學(xué)階段是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力的關(guān)鍵期。這兩點(diǎn)完成，分?jǐn)?shù)是附加品。
當(dāng)然，還有一個(gè)及時(shí)反饋就是能夠給孩子積分或者獎(jiǎng)勵(lì)。我的讀書(shū)班上有一個(gè)孩子，每次讀書(shū)畫(huà)正字，都能畫(huà)一到兩個(gè)正字，意味著5-10遍，而其他孩子有的最多3遍，有的則可能今天讀，明天沒(méi)時(shí)間讀。我問(wèn)了她會(huì)不會(huì)覺(jué)得枯燥，她說(shuō)讀起來(lái)多有意思啊，又押韻。而且，媽媽說(shuō)每個(gè)正字都加分，加夠分?jǐn)?shù)，就能滿足我一個(gè)愿望……智慧的媽媽!這個(gè)方法既能讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿足，又能激勵(lì)她堅(jiān)持做正確的事情。
小九以前用積分，后來(lái)因?yàn)閶寢屖菓邪┗颊撸瑳](méi)再記，就規(guī)定每天完成所有打怪升級(jí)后，看一集英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。他現(xiàn)在極度迷戀《星球大戰(zhàn)》動(dòng)畫(huà)片，還連帶愛(ài)上了《星球大戰(zhàn)》文字書(shū)。
有時(shí)候遇到時(shí)間比較緊，任務(wù)并不能減少，為了當(dāng)天能看上星球大戰(zhàn)的動(dòng)畫(huà)片，他握緊拳頭咬緊牙關(guān)說(shuō)，呀——我拼了!
最后的殺手锏就是跟孩子一起進(jìn)步。
兩張表貼在一起，孩子高興得手舞足蹈說(shuō)，哈哈，我的比你的少了一項(xiàng)。不無(wú)得意。
兩個(gè)人相互監(jiān)督，更能進(jìn)步。
有時(shí)候，心里也沒(méi)底兒。這樣摸石頭過(guò)河的帶娃方式，理論上是沒(méi)錯(cuò)的，但因?yàn)橐磺卸际堑谝淮危灾荒懿粩嗵嵝炎约?，萬(wàn)事不要絕對(duì)。既要保護(hù)孩子的興趣，又要有強(qiáng)制執(zhí)行的環(huán)節(jié)。
一切都在磨合中越來(lái)越完善。
加油!
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十一
興趣教育是現(xiàn)代教育的先進(jìn)理念之一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找興趣點(diǎn)和愛(ài)好，培養(yǎng)興趣，不斷激發(fā)潛能，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，已被廣泛應(yīng)用。在我的教育工作中，也深深地體會(huì)到了興趣教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展方面的重要作用。
第二段：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)造力
有人曾說(shuō)過(guò)，興趣是人學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動(dòng)力。因此，在興趣教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，是至關(guān)重要的。比如，在語(yǔ)文課堂上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生探究別出心裁的文章結(jié)構(gòu)和選材，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)和情感聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的見(jiàn)解和思考。這樣，每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)體驗(yàn)到自己不斷地創(chuàng)造和表達(dá)的快樂(lè)，也會(huì)自覺(jué)地尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，變得更加自主和獨(dú)立。
第三段：以興趣為引領(lǐng)，培養(yǎng)全面素質(zhì)
在興趣教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，更重要的是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的興趣愛(ài)好和潛能，只有通過(guò)關(guān)注他們的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，及時(shí)給予他們學(xué)科、文化、生活等方面的引導(dǎo)與關(guān)注，才能夠真正做到“因材施教”，培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。舉個(gè)例子，學(xué)生A對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，我鼓勵(lì)他在數(shù)學(xué)中嘗試去挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中開(kāi)展自主性的創(chuàng)新實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
第四段：通過(guò)興趣課外活動(dòng)促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展
除了課堂教學(xué)，興趣教育也需要通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并探索更廣泛的興趣領(lǐng)域。例如，在學(xué)校的足球隊(duì)和模擬聯(lián)合國(guó)團(tuán)隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)中，我觀察到參與學(xué)生的自信和積極性都有所提高，不論是身體素質(zhì)還是思維能力都得到了更全面的鍛煉，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，通過(guò)興趣課外活動(dòng)促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展就是興趣教育的必要補(bǔ)充。
第五段：結(jié)尾
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生只有在持續(xù)尋找和培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，才能做到內(nèi)外兼修，擁有更有價(jià)值的綜合素質(zhì)，才能在未來(lái)的職業(yè)和生活中更好地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，興趣教育作為一種新型教育模式，將在未來(lái)得到更為廣泛和深入的推廣，并成為培養(yǎng)人才的主要方式之一。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十二
近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)家素質(zhì)教育的推進(jìn)，人民群眾對(duì)于興趣教育的需求越來(lái)越高，而且隨著社會(huì)的快速發(fā)展，同樣催生了許多新的興趣教育領(lǐng)域。一些企業(yè)、團(tuán)體紛紛推出各種特色課程，以期培養(yǎng)更多的全面人才。本文就興趣教育培養(yǎng)人才這一話題展開(kāi)談?wù)?，并且提出了一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：現(xiàn)狀
中國(guó)的興趣教育發(fā)展已經(jīng)不可避免地進(jìn)入了一個(gè)爆發(fā)期，但是也透露出很多弊端。許多機(jī)構(gòu)僅僅追求利益的最大化，關(guān)注的重點(diǎn)更多地集中在了學(xué)生上課時(shí)間的長(zhǎng)短、課程數(shù)量的多寡等等，忽略了對(duì)于每個(gè)學(xué)生自身的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)的引導(dǎo)和挖掘，導(dǎo)致學(xué)生興趣無(wú)法得到更好的滿足，更無(wú)法將自身潛力的發(fā)掘利用到極致。
第三段：方法
如何進(jìn)行興趣教育培養(yǎng)人才，以更符合各學(xué)生的需求呢？其中一種值得推廣的方法是 給學(xué)生提供更多的自由選擇空間 和更全面的量化評(píng)估體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生整個(gè)人格的了解和溝通交流，更清楚地了解他們的興趣與潛能，為他們提供最切合個(gè)性的教育資源和更多豐富有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘他們的特長(zhǎng)。 另外，還應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的學(xué)生評(píng)估體系， 以科學(xué)客觀的方式反饋學(xué)生效果，幫助和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)并持續(xù)發(fā)展。
第四段：價(jià)值
興趣教育的重要性在于， 它有助于完善學(xué)生的個(gè)性，避免教育的單一化和機(jī)制化。 而培養(yǎng)一名具有個(gè)性化和探索及學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，是能更快樂(lè)地成長(zhǎng)并對(duì)未來(lái)充滿熱情的。這樣的學(xué)生不僅充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還能夠散發(fā)出獨(dú)特的個(gè)人魅力，塑造未來(lái)人才市場(chǎng)中的領(lǐng)袖。
第五段：結(jié)尾
以興趣教育培養(yǎng)人才的方式，可以將教育從課本中解放出來(lái)，真正把教育思路變成了樂(lè)學(xué)思路。在把樂(lè)學(xué)落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中，不能忽略孩子自我探索的權(quán)利和自由。要自由學(xué)習(xí)，首先我們得趕走厭學(xué)情緒，給孩子一個(gè)清晰、有趣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教育人才才能健康高效地前進(jìn)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十三
第一段：培養(yǎng)興趣的重要性（200字）
培養(yǎng)興趣是一個(gè)人成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一部分。興趣是一種能夠激發(fā)我們內(nèi)心熱情和動(dòng)力的力量，它使我們能夠更加全身心地投入到做某件事情中。通過(guò)培養(yǎng)興趣，我們可以獲得更多的樂(lè)趣和滿足感，進(jìn)而提升自信心和內(nèi)在動(dòng)力。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往過(guò)于注重功利性的學(xué)習(xí)和工作，埋沒(méi)了自己的興趣。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)興趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，并采取措施積極培育自己的興趣愛(ài)好。
第二段：尋找合適的興趣愛(ài)好（200字）
尋找適合自己的興趣愛(ài)好是培養(yǎng)興趣的第一步。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好，只有找到了適合自己的興趣，才能獲得持久的動(dòng)力和樂(lè)趣。有些人可能對(duì)音樂(lè)感興趣，可以學(xué)習(xí)樂(lè)器或者參加合唱團(tuán)；有些人可能喜歡讀書(shū)，可以選擇閱讀不同類型的書(shū)籍；還有些人可能喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，可以嘗試登山、滑雪等。關(guān)鍵是要選擇一項(xiàng)自己真正熱愛(ài)并且有潛力發(fā)展的興趣愛(ài)好。當(dāng)我們找到了合適的興趣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活更加有趣和充實(shí)。
第三段：培養(yǎng)興趣的方法（200字）
培養(yǎng)興趣需要我們付出努力和耐心。第一，我們應(yīng)該保持持之以恒的態(tài)度。興趣愛(ài)好的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和積累才能夠見(jiàn)到成果。在興趣愛(ài)好中，我們可能會(huì)遇到困難和挫折，但是我們不能因此而放棄，要堅(jiān)持下去。第二，我們可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程或者加入相關(guān)的社團(tuán)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)興趣。這樣可以提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，幫助我們擴(kuò)展自己的技能和認(rèn)識(shí)到更多的人。第三，通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，我們可以了解更多關(guān)于自己興趣領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這可以增強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
第四段：興趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（200字）
培養(yǎng)興趣不僅僅是為了找到一種方式來(lái)消磨時(shí)間，它對(duì)個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，興趣可以給我們的生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣和快樂(lè)。當(dāng)我們投入到自己熱愛(ài)的事物中，我們會(huì)體驗(yàn)到一種心流的狀態(tài)，忘記時(shí)間的流逝。這種樂(lè)趣不僅僅是一種外在的愉悅，更是一個(gè)人內(nèi)心的滿足。其次，興趣可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)谂d趣領(lǐng)域中不斷努力和探索時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的某些特殊才能，這些才能可以進(jìn)一步推動(dòng)我們的個(gè)人發(fā)展。最后，興趣還可以影響我們的職業(yè)選擇。當(dāng)我們?cè)谂d趣中取得了突出的成績(jī)時(shí)，我們可能會(huì)考慮將其作為自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)（200字）
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)興趣是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)培育自己的興趣愛(ài)好，我們可以讓生活變得更加有趣、充實(shí)和有意義。同時(shí)，興趣還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，并對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，每個(gè)人都應(yīng)該積極地尋找適合自己的興趣愛(ài)好，并通過(guò)持之以恒的努力來(lái)培育和發(fā)展。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和生活得更加幸福和滿意。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十四
摘要：美術(shù)教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)教育中起著重要的作用。受經(jīng)濟(jì)條件所限，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)難以吸引學(xué)生的興趣。我們應(yīng)該考慮從這樣幾個(gè)方面加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：第一，結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的內(nèi)容用生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，迅速抓住學(xué)生的注意力。第二，利用農(nóng)村廣闊的自然天地，開(kāi)展戶外觀察和寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)身邊之美，從而形成直觀的感受。第三，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子在肯定中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第四，構(gòu)建融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新，充分發(fā)掘孩子的想象力。相信，只要美術(shù)教師善于培養(yǎng)，耐心指導(dǎo)，農(nóng)村的小學(xué)生一樣會(huì)熱愛(ài)美術(shù)，擁有善于發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)家的眼睛。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法
小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教學(xué)階段的重要學(xué)科，是素質(zhì)教育中必不可少的一門(mén)功課。它的美育功能是其它學(xué)科難以比擬的。它能提高學(xué)生的美術(shù)技能，陶冶他們的美術(shù)情操，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而提高他們的綜合素質(zhì)。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是主要?jiǎng)恿?。有位著名心理學(xué)家曾指出：教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問(wèn)題。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣是至關(guān)重要的。
一、引人入勝的課堂導(dǎo)入
一節(jié)課的前五分鐘，學(xué)生剛回到教室，他們或玩游戲玩得意猶未盡，或參加課間體育活動(dòng)尚氣喘吁吁，大多數(shù)同學(xué)都情緒激動(dòng)，心緒難平，如果這時(shí)候老師立即傳授新知識(shí)，效果肯定是不理想的。這個(gè)階段中老師應(yīng)該用一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小笑話、小謎語(yǔ)、小故事、小游戲等教學(xué)手段，巧妙地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè)、欣賞一下精美的圖片，把學(xué)生的心收回來(lái)，回到課堂中，然后再不失時(shí)機(jī)地揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生輕松愉悅地明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我們可采用故事導(dǎo)入、音畫(huà)結(jié)合、音樂(lè)游戲和利用電教等都是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣的有效方法。
二、多種多樣的教學(xué)方式
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，觀察是獲得知識(shí)的第一步。美術(shù)課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在觀察生活中去體驗(yàn)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣。教師可選用藝術(shù)作品中和現(xiàn)實(shí)生活中美的形象感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情，陶冶高尚的情操，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。目前很多城市中的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)廣泛使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，但是對(duì)大部分農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)濟(jì)條件尚不具備。但是我們擁有比圖片、視頻更加廣闊的真實(shí)地自然。因此，貼近自然、觀察生活將是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)、喜歡美術(shù)的'重要手段。
三、鼓勵(lì)式的教學(xué)方法
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。教師要發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，看到他們的進(jìn)步，使他們對(duì)自己的才能產(chǎn)生自信心，讓不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。
教師不能通過(guò)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)等級(jí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要指望用某種固定的方式判斷每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生們需要的是有感情的語(yǔ)言，需要教師找出其閃光點(diǎn)。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫(huà)成人臉，葉子畫(huà)成手，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語(yǔ)言，及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和耐心的疏導(dǎo)、幫助，不僅有利于學(xué)生真情實(shí)感的培養(yǎng)，為學(xué)生形成健康的心態(tài)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、輕松和諧的教學(xué)環(huán)境
在現(xiàn)代教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系早已不是以前或傳統(tǒng)的那種教師專制的那種師生關(guān)系，在新課程理念下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是一種亦師亦友的關(guān)系，教師既是在課堂上學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是課下與學(xué)生打成一片的好朋友?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)教育方式的創(chuàng)新，是追求一種無(wú)權(quán)威的學(xué)習(xí)機(jī)制，追求一種自由、和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍?！币虼私處熞掠趶膫鹘y(tǒng)的角色中跳出來(lái)，走到學(xué)生中間去，扮演“劇目的設(shè)計(jì)師”，并與學(xué)生結(jié)成“合作伙伴”，樂(lè)于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。在整個(gè)過(guò)程中教師又兼任指導(dǎo)者的職位，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)，允許質(zhì)疑，鼓勵(lì)探索，尊重學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的不同體驗(yàn)與獨(dú)立思考。
在教和學(xué)的關(guān)系上，我們應(yīng)該從研究學(xué)生心理的角度入手，確立對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的尊重，從而確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這種尊重可以體現(xiàn)在教師鼓勵(lì)學(xué)生的眼神中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細(xì)節(jié)中。
總之，農(nóng)村廣闊的田野、豐富的自然環(huán)境為農(nóng)村的美術(shù)教育提供了生動(dòng)的課程資源，為美化和豐富學(xué)校的活動(dòng)環(huán)境提供了材料，不僅使身處農(nóng)村的孩子們感受到了美術(shù)課的生動(dòng)有趣，還更有效地促進(jìn)了低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)定了農(nóng)村孩子健康向上的生活態(tài)度，從而培養(yǎng)了農(nóng)家孩子感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。而作為老師，采用豐富多彩的教學(xué)方法，信任鼓勵(lì)的課堂語(yǔ)言，使學(xué)生在獲得成功感的同時(shí)，又有所提高，使其個(gè)性得以發(fā)展。相信這帶給學(xué)生的不僅是一時(shí)的歡樂(lè)，更有可能會(huì)對(duì)他們未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十五
理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過(guò)程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)：是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課在教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。我在地理教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，做了以下幾個(gè)方面的嘗試。
一、精心設(shè)計(jì)引言，誘發(fā)興趣
怎么下飛機(jī)變成了4月9日，難道時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，我們就是要揭開(kāi)這個(gè)奧秘。經(jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入，一下子就誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，課堂處于活躍的氣氛之中，教學(xué)效果良好。
二、設(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣
濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問(wèn)題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑游思，培養(yǎng)思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講地球偏向力的時(shí)候提出，黃河兩岸是否對(duì)稱？如不對(duì)稱，哪一岸陡？哪一岸緩？講風(fēng)蝕作用時(shí)，提出為什么開(kāi)封北城墻的磚上會(huì)有許多洞穴。在講生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)時(shí)提出，駱駝刺為什么根系特別發(fā)達(dá)，而其地上部分又特別矮?。吭谥v授“大陸漂移說(shuō)”時(shí)可先提問(wèn)：“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕環(huán)境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡？”使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一種迫不及待知道答案?！坝笫氯绾巍?，就必須認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，從而激發(fā)學(xué)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用趣味性教學(xué)，感召興趣
中學(xué)地理是一門(mén)富饒趣味的學(xué)科，它包羅萬(wàn)象，知識(shí)面廣，課上的生動(dòng)有趣，能使學(xué)生精神振奮，從而感召學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講解內(nèi)蒙古大草原遼闊的牧區(qū)時(shí)，用歌詞“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊歌唱”，還有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的優(yōu)美詞句，無(wú)形中把學(xué)生引進(jìn)了內(nèi)蒙古大草原的地理境界中去。又如，用毛主席的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”的兩句詩(shī)，以及李白所寫(xiě)的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，描寫(xiě)廬山挺拔險(xiǎn)峻，峽谷瀑布的秀麗風(fēng)景；用唐代詩(shī)人李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的兩句詩(shī)，描繪長(zhǎng)江三峽河段山高谷深，坡陡流急的水系特征；用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”兩句詩(shī)，來(lái)形象逼真地描述長(zhǎng)江中下游地區(qū)春末夏初梅雨的天氣特色等等。都能把學(xué)生帶到詩(shī)的意境之中，使學(xué)生有身臨其境之感。
同時(shí)，如果教師選擇有地理性，趣味性的地理諺語(yǔ)穿插在教材的講授過(guò)程中，可以活躍課堂氣氛，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我引用“雷打未驚蟄，雨水四十日”的天氣諺語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解我國(guó)東南部地區(qū)季風(fēng)活動(dòng)和鋒面雨帶的.形成規(guī)律，引起學(xué)生的豐富聯(lián)想，使獲得知識(shí)更為鞏固；又如用“天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平”這一句地理諺語(yǔ)，概括了昆明準(zhǔn)靜止鋒以東地區(qū)的陰雨冷濕的氣候和崎嶇起伏的高原地形。
類似這樣的短詩(shī)斷句，地理諺語(yǔ)不勝枚舉，教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，如果引用得當(dāng)，可以大大加深和擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生思維，使他們能獲得牢固而深刻的地理知識(shí)。
四、巧用成語(yǔ)教學(xué)，助長(zhǎng)興趣
教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，會(huì)頓時(shí)課堂生輝，助長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我講到南極洲水雪覆蓋的大陸時(shí)，引用了“冰凍三尺，非一日之寒”，來(lái)說(shuō)明南極洲厚厚冰層的形成原因。在學(xué)習(xí)東亞時(shí)，形容日本與我國(guó)的位置是“一衣帶水”的近鄰，與朝鮮是“山水相連”“唇齒相依”。北歐與我國(guó)青藏高原地區(qū)湖泊眾多，可形容是“星羅棋布”。用“滴水穿石”來(lái)說(shuō)明流水的侵蝕作用就比較恰當(dāng)。沙漠地區(qū)的風(fēng)力搬運(yùn)作用可用“飛沙走石”“天昏地暗”來(lái)比喻。在學(xué)習(xí)地下水潛水時(shí)，可提出“井水不犯河水”的成語(yǔ)在科學(xué)上是否可能。對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用可提出采取“殺雞取卵”的做法是否可行。在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，對(duì)于集約經(jīng)營(yíng)可用“精耕細(xì)作”來(lái)說(shuō)明，對(duì)于粗放經(jīng)營(yíng)可用“廣種薄收”來(lái)表達(dá)。南極洲有豐富的淡水資源――冰川，但冰川的利用對(duì)人們來(lái)說(shuō)是“遠(yuǎn)水解不了近渴”。在學(xué)習(xí)我國(guó)有色金屬礦產(chǎn)資源分布時(shí)，可說(shuō)明我國(guó)幾個(gè)“名不副實(shí)”的礦產(chǎn)地，即甘肅金昌產(chǎn)鎳，甘肅白銀產(chǎn)銅，青海錫鐵山產(chǎn)鉛鋅，貴州銅仁產(chǎn)汞，湖南錫礦山產(chǎn)銻，這樣描述使學(xué)生產(chǎn)生興趣，印象深刻。
五、利用漫畫(huà)教學(xué)，啟迪興趣
又如在講水資源利用問(wèn)題時(shí)，我選了一幅叫做《宇宙乞兒》的漫畫(huà)。畫(huà)面上地球伸出兩只手，哀求道：“請(qǐng)施舍點(diǎn)水給我吧！”然后讓學(xué)生思考：這幅畫(huà)說(shuō)明了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？并引導(dǎo)學(xué)生分析回答。
綜上所述，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力的作用。通過(guò)教師激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十六
在生活與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)興趣是極為重要的一點(diǎn)，興趣既能夠調(diào)整人的心理狀態(tài)，也能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。如何培養(yǎng)興趣已經(jīng)成為一個(gè)公認(rèn)的話題，本文就以自身經(jīng)歷為例，為大家分享一下培養(yǎng)興趣的心得與體會(huì)。
第二段：尋找初心
興趣的培養(yǎng)需要一顆認(rèn)真且堅(jiān)定的內(nèi)心。在我還很小的時(shí)候，我喜歡看電影、電視劇和漫畫(huà)，雖然這些愛(ài)好很普通，但是在我的心里是自己最鐘愛(ài)的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我開(kāi)始了解更多有趣的東西，比如臺(tái)球、羽毛球和書(shū)法等等。我相信，每個(gè)人都會(huì)有自己擅長(zhǎng)或者愛(ài)好的方面，只要自己堅(jiān)持下去，慢慢地就能形成自己的特色。
第三段：堅(jiān)持與努力
興趣不僅是需要尋找，更需要堅(jiān)持和努力。首先，堅(jiān)持需要信念與行動(dòng)，便不會(huì)因?yàn)橥饨鐗毫蛘卟贿m應(yīng)而中途放棄。努力則是需要自我驅(qū)動(dòng)力和堅(jiān)韌不拔的毅力。例如我個(gè)人，因?yàn)橄矚g臺(tái)球，所以每天半個(gè)小時(shí)的練習(xí)是必不可少的。在沒(méi)有日常練習(xí)的情況下，一旦走進(jìn)球房打球便會(huì)手生、技術(shù)生疏。只有堅(jiān)持練習(xí)，才會(huì)有所提高，才會(huì)讓自己在這個(gè)方面更有自信。
第四段：開(kāi)闊視野
培養(yǎng)興趣，還有一個(gè)重要的Benefit就是豐富視野。不管是書(shū)法、攝影或者運(yùn)動(dòng)類的興趣，都會(huì)讓人從不同的角度看待周圍的環(huán)境，拓展自己的眼界。比如說(shuō)我從運(yùn)動(dòng)愛(ài)好中，不僅學(xué)到了如何協(xié)調(diào)身體，優(yōu)化技能，也懂得如何去揣摩朋友們的情感與心理。
第五段：總結(jié)
興趣是人類情感最直接最真實(shí)的呈現(xiàn)形式，與其說(shuō)是消遣，不如說(shuō)是生活態(tài)度的一個(gè)體現(xiàn)。正是有了興趣，才能激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整心路歷程，讓人的價(jià)值更加全面和豐富。在這里，希望大家能吸收這些個(gè)人案例的啟發(fā)性思考，找到自己的興趣所在，堅(jiān)持下去，讓生活更加精彩多姿。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十七
段落一：引言（100字）
培養(yǎng)興趣是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)面臨各種各樣的困難和壓力，但只有擁有興趣，我們才能找到內(nèi)心的平衡和快樂(lè)。然而，培養(yǎng)興趣并非一蹴而就，需要我們付出時(shí)間和努力。在這篇文章中，我將分享我在培養(yǎng)興趣方面的心得體會(huì)，希望能夠給讀者一些啟示和幫助。
段落二：選擇興趣（200字）
培養(yǎng)興趣的第一步是選擇一個(gè)適合自己的領(lǐng)域。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)一直是我的興趣所在。我在小學(xué)時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)彈鋼琴，一開(kāi)始只是為了應(yīng)付學(xué)校的音樂(lè)課，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)琴鍵下蘊(yùn)藏的音符世界給我?guī)?lái)了樂(lè)趣與滿足感。于是，我開(kāi)始更加專注地學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和彈奏技巧，參加音樂(lè)比賽和演出。選擇一個(gè)興趣并不是一蹴而就的，我們需要用心去體驗(yàn)、探索不同的領(lǐng)域，直到找到真正適合自己的那一個(gè)。
段落三：堅(jiān)持練習(xí)（300字）
培養(yǎng)興趣的第二步是堅(jiān)持不懈地練習(xí)。沒(méi)有人能一蹴而就成為專家，而只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)，才能不斷提升自己的水平。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到挫折和瓶頸，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得無(wú)法再繼續(xù)下去。然而，正是這種困難讓我更加堅(jiān)定了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。通過(guò)每天的刻苦練習(xí)，我逐漸突破了自己的局限，獲得了更好的演奏技巧和音樂(lè)理解能力。無(wú)論何種興趣，堅(jiān)持練習(xí)都是培養(yǎng)興趣的重要環(huán)節(jié)，我們絕不能因一時(shí)的困難而放棄。
段落四：拓展視野（300字）
培養(yǎng)興趣的過(guò)程，不僅僅是針對(duì)特定領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也要拓展自己的視野。這可以通過(guò)與其他領(lǐng)域的人交流和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起演奏、一起討論，不斷互相激發(fā)和啟發(fā)。同時(shí)，我也努力學(xué)習(xí)其他藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、舞蹈等，這些多元的經(jīng)歷使我更加全面地理解和欣賞音樂(lè)。培養(yǎng)興趣需要積極地與他人互動(dòng)，拓展自己的視野，只有這樣才能不斷提升自己的能力和理解。
段落五：樂(lè)在其中（300字）
通過(guò)選擇興趣、堅(jiān)持練習(xí)和拓展視野，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣的過(guò)程本身就是一種享受。當(dāng)我彈奏琴鍵時(shí)，我可以忘記一切煩惱和困擾，完全投入到音樂(lè)的海洋中。每一次的進(jìn)步和突破都給我?guī)?lái)極大的滿足感。培養(yǎng)興趣并不是為了迎合他人或取得外在成就，而是為了讓自己獲得內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。正因如此，我們應(yīng)該從內(nèi)心去追求興趣，享受其中的過(guò)程和成果。
總結(jié)（100字）
培養(yǎng)興趣是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過(guò)選擇興趣、堅(jiān)持練習(xí)、拓展視野和享受其中的過(guò)程，我們能夠獲得內(nèi)心的平衡與快樂(lè)。無(wú)論是學(xué)習(xí)音樂(lè)還是其他領(lǐng)域，都需要付出時(shí)間和努力。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己的能力，最終我們都能夠找到真正屬于自己的興趣，并從中獲得成長(zhǎng)與滿足。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十八
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的、最活躍的成分，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個(gè)生物教師面前，筆者近年來(lái)，在這一方面做了一點(diǎn)小小的嘗試，取得了一定的成績(jī)，這里略談幾點(diǎn)體會(huì)。
1．直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣
生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識(shí)了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來(lái)觀察，使學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”中輕松學(xué)到知識(shí)。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，則采用圖文結(jié)合，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說(shuō)出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說(shuō)出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實(shí)驗(yàn)，均可通過(guò)演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。
2．實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)對(duì)生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，我就將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對(duì)光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)得最快；在“家魚(yú)解剖實(shí)驗(yàn)”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚(yú)浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實(shí)驗(yàn)都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3．趣味問(wèn)題，引發(fā)興趣
趣味問(wèn)題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時(shí)，提問(wèn)：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個(gè)細(xì)胞是否也能在營(yíng)養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實(shí)現(xiàn)？這一問(wèn)題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚(yú)和蝙蝠”為什么是哺乳動(dòng)物？有機(jī)物從何而來(lái)？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問(wèn)題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺(jué)得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。
4．走出課堂，強(qiáng)化興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時(shí)，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹(shù)”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識(shí)了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識(shí)，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣。
5．形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣
在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造?光合作用》時(shí)，為了形象地說(shuō)明光合作用的各個(gè)環(huán)節(jié)。我就將整個(gè)光合作用的產(chǎn)生比作一個(gè)工廠生產(chǎn)的過(guò)程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽(yáng)光比作是“動(dòng)力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過(guò)這樣的比喻，學(xué)生掌握起來(lái)就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)胞滿載“二氧化碳”來(lái)到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開(kāi)始前進(jìn)，將大量的'氧氣通過(guò)心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物——二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過(guò)心臟這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過(guò)程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，并且很快說(shuō)出兩個(gè)循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么。
6．加強(qiáng)生物實(shí)用知識(shí)的教學(xué)，提高興趣
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等知識(shí)的教學(xué)，如人工呼吸法對(duì)病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如sars的預(yù)防，積極參加鍛煉對(duì)促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。
7．科技成果，發(fā)展興趣
利用生物方面的新成果，向?qū)W生傳授生物學(xué)的新知識(shí)，介紹生物學(xué)的新動(dòng)態(tài)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。如向?qū)W生介紹克隆羊、克隆牛技術(shù)及其意義；介紹試管嬰兒的成功及其影響；介紹人造蛋、人造肉技術(shù)；介紹我國(guó)人體基因工程組研究取得的突破性進(jìn)展，即人體染色體密碼的破譯的意義。這些科學(xué)成果不僅使學(xué)生歡欣鼓舞，而且認(rèn)真到生物學(xué)是一門(mén)前途無(wú)量的科學(xué)，更加發(fā)展了學(xué)生的興趣。
激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法是多樣的，只要我們大膽的探索，勇于改革，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大幅度提高生物教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇十九
在過(guò)去的體育課程與體育教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)價(jià)值取向的社會(huì)性、工具性和功利性，因而，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥。體育課程與教學(xué)改革，就是要改革那些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教育發(fā)展的陳舊理念、內(nèi)容與方法。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)受到尊重，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣理應(yīng)得到關(guān)注。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)體育的興趣，使體育成為其內(nèi)心自發(fā)的需要，成為體育教師要考慮的課題，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。
一、加強(qiáng)觀點(diǎn)的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育的意識(shí)
加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。教師可通過(guò)各種形式的講解、教育，如廣播、電影電視、黑板報(bào)等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)興趣需要和實(shí)現(xiàn)未來(lái)終身體育的需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自己學(xué)習(xí)的空間
體育教師在選擇教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際可能，多選擇一些健身效果好、教育價(jià)值大、多數(shù)學(xué)生都能感興趣的內(nèi)容，盡可能為學(xué)生擴(kuò)大自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。但是，僅從教材內(nèi)容的選擇上來(lái)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是十分有限的，是難以全面解決問(wèn)題的。在文化課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間的人際交流是受限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由，如果再通過(guò)體育教學(xué)組織方法的合理運(yùn)用，有意識(shí)地加強(qiáng)和運(yùn)用這種交流，就會(huì)使學(xué)生更好地體驗(yàn)到合作與對(duì)話交流的樂(lè)趣，這既有利于對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平。
三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生興趣
由于受客觀條件的制約，有些學(xué)生可能要學(xué)習(xí)一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)自己原本感興趣的教材時(shí)，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來(lái)。因?yàn)榻M織教法改革的.潛力是無(wú)窮的，我們完全可以對(duì)部分學(xué)生原本缺乏興趣的某些教材，通過(guò)組織教法的改革來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重點(diǎn)。
四、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展
為照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，就要求我們要因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們由于一方面怕自己的成績(jī)差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他一向一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對(duì)這種情況，教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受到內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼學(xué)生。
五、利用學(xué)生的成就感，保持其興趣
學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健身知識(shí)的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡(jiǎn)單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹(shù)立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理上惰性后的成功感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、責(zé)任感的教育，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和需要的引導(dǎo)，既是我們教育的職責(zé)，也是我們體育教師的職責(zé)，是體育課程教學(xué)區(qū)別于大眾健身的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，決不是一味地迎合遷就，重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十
人類的天性是喜歡做自己喜歡的事情，而且對(duì)于喜歡的事情往往有著比較強(qiáng)烈的成就感和滿足感。因此，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好是非常重要的，不僅可以提高自己的生活質(zhì)量，還能讓自己更有動(dòng)力去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
段落2：開(kāi)拓自己的興趣領(lǐng)域
很多人可能都有一個(gè)疑問(wèn)：如何培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好呢？首先，要開(kāi)拓自己的興趣領(lǐng)域，嘗試一些新的事物，或者重新審視一些舊有的愛(ài)好?？梢蚤喿x關(guān)于新事物的書(shū)籍，或者去試一試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，探索自己未曾涉獵過(guò)的領(lǐng)域。有時(shí)候，一個(gè)看似平淡無(wú)奇的事情，也有可能成為自己熱愛(ài)的領(lǐng)域。
段落3：積極交流分享
其次，要積極地和他人交流分享，借助他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)幫助自己更好地理解和深入學(xué)習(xí)自己的興趣愛(ài)好?？梢詤⒓右恍┡d趣小組，或者線上社群，溝通交流自己的感受和學(xué)習(xí)心得。通過(guò)分享、比較和討論，不僅可以加深對(duì)興趣愛(ài)好的了解，還可以結(jié)交到志同道合的伙伴。
段落4：堅(jiān)持不懈地練習(xí)
興趣愛(ài)好的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和練習(xí)，這其中的付出和努力很可能不會(huì)立刻收到明顯的回報(bào)。但是，堅(jiān)持不懈地練習(xí)是必要的，只有通過(guò)大量的實(shí)踐和不斷的探索，才能真正掌握自己的興趣領(lǐng)域，達(dá)到更高的水平。在練習(xí)的過(guò)程中，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，克服難關(guān)，相信自己一定能夠取得更加卓越的成績(jī)。
段落5：享受興趣帶來(lái)的快樂(lè)
最后，要學(xué)會(huì)享受興趣帶來(lái)的快樂(lè)，不要只是為了一些“功利”目的而去學(xué)習(xí)和練習(xí)。興趣愛(ài)好本身就是一種享受，可以帶給自己輕松愉悅的心情和愉悅的體驗(yàn)。當(dāng)自己樂(lè)在其中時(shí)，興趣愛(ài)好不僅是一種精神上的滿足，還可以帶來(lái)身心健康、增強(qiáng)人際關(guān)系和提升自信心的積極影響。
回想自己培養(yǎng)興趣愛(ài)好的過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)其中的好處。只要積極開(kāi)拓、分享，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，也許就能從中發(fā)現(xiàn)屬于自己的樂(lè)趣，帶給自己更加美好的生活體驗(yàn)。
培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十一
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學(xué)科。通過(guò)地理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，還能在準(zhǔn)確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學(xué)生往往會(huì)談“地”色變，以為地理是一門(mén)極其復(fù)雜的學(xué)科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學(xué)生感興趣的多個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地展開(kāi)地理學(xué)習(xí)。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學(xué)；教學(xué)策略
只有在興趣這位智者的指導(dǎo)下，學(xué)生才能在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自身積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而以滿腔的熱忱投入地理知識(shí)的探索中。那么，如何才能將興趣的指導(dǎo)作用在地理教學(xué)中最大限度地挖掘出來(lái)呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我僅從以下幾個(gè)方面略作說(shuō)明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手
地圖是地理學(xué)科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來(lái)說(shuō)，地理學(xué)習(xí)的過(guò)程就是地圖學(xué)習(xí)的過(guò)程。初中地理涉及到地球運(yùn)動(dòng)、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識(shí)內(nèi)容。如果能夠在教學(xué)過(guò)程中將這些抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示等，學(xué)生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過(guò)程中解放出來(lái)，還能充分感悟到地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。
二、從故事入手
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對(duì)天地、自然的敬畏之心，遠(yuǎn)古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開(kāi)天辟地”這則故事中，古代的勞動(dòng)人民就異想天開(kāi)地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長(zhǎng)的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學(xué)的解釋。同時(shí)，也就是在這個(gè)未知到明白的過(guò)程中，無(wú)數(shù)精彩的故事便流傳了下來(lái)。這些故事并不見(jiàn)得都是符合科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無(wú)一例外地在某種程度上反映了人們對(duì)于真善美的渴望以及當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護(hù)一方百姓平安的傳說(shuō)。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來(lái)，借助多媒體將其生動(dòng)還原到課堂上。如此一來(lái)，單一、枯燥的知識(shí)講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，而學(xué)生不僅能夠舒緩認(rèn)真聽(tīng)課帶來(lái)的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動(dòng)，拓展自身對(duì)地理事物的想象力，增加對(duì)地理事物的好感。
三、從詩(shī)詞入手
秀麗山川，歷來(lái)是文人墨客喜歡的地方，也是無(wú)數(shù)文人留下足跡和詩(shī)文的地方。透過(guò)這些詩(shī)文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”描述的是山區(qū)氣候；“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”描述的是長(zhǎng)江中游；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡(jiǎn)言賅的詩(shī)句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過(guò)這些意境優(yōu)美、蘊(yùn)涵豐富的詩(shī)詞，學(xué)生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，還能在詩(shī)詞精辟、獨(dú)到、優(yōu)美的表達(dá)中充分體驗(yàn)到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學(xué)科中別致的山川河流，進(jìn)而培養(yǎng)自身對(duì)地理事物的熱愛(ài)。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過(guò)程中可以旁征博引，充分調(diào)動(dòng)自身的文化積累，為學(xué)生營(yíng)造良好的.學(xué)習(xí)氛圍并使他們?cè)谶@種氛圍的帶動(dòng)之下，積極、主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩(shī)文。
四、從生活實(shí)例入手
生活是最貼近學(xué)生實(shí)際的一種存在狀態(tài)，想要學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學(xué)生自覺(jué)地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)的自然資源》時(shí)，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應(yīng)用到哪些方面？在應(yīng)用的過(guò)程中有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動(dòng)不僅使學(xué)生從課堂上的束縛中解脫出來(lái)，還為他們提供了真實(shí)、自然的地理知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學(xué)生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護(hù)資源、杜絕浪費(fèi)資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為初中地理教師，我們必須在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，教會(huì)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾乩碇R(shí)雖然抽象且繁雜，但是它并不像學(xué)生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時(shí)間有限，然而，只要我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)并善加誘導(dǎo)，使之能夠在興趣引導(dǎo)下全身心地參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，那么，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與感悟能力必然會(huì)大大提升！
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培養(yǎng)興趣的教育心得篇二十二
培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。這不僅有利于個(gè)人的全面發(fā)展，還能為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我通過(guò)不斷探索和努力，在培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第二段：了解自己
要培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，首先需要對(duì)自己進(jìn)行深入了解。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，而了解自己的興趣和特長(zhǎng)是培養(yǎng)的第一步。我從小對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)就有著濃厚的興趣，所以我選擇了學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫(huà)。但是，剛開(kāi)始的時(shí)候并不一定能找到即使的興趣特長(zhǎng)，這時(shí)候我們可以通過(guò)嘗試不同的活動(dòng)和課程來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。
第三段：堅(jiān)持努力
一旦找到自己的興趣特長(zhǎng)，就需要付諸行動(dòng)并持之以恒。無(wú)論什么樣的特長(zhǎng)都需要時(shí)間和精力的投入，而且不會(huì)一蹴而就。在我學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫(huà)的過(guò)程中，我遇到過(guò)許多困難和挫折。但我始終堅(jiān)持下來(lái)，每天花時(shí)間練習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。堅(jiān)持并不容易，但只有堅(jiān)持下去，我們才能取得進(jìn)步，發(fā)展出真正的興趣特長(zhǎng)。
第四段：導(dǎo)師的重要性
在培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的過(guò)程中，導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助是至關(guān)重要的。導(dǎo)師可以幫助我們了解更多關(guān)于特長(zhǎng)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的潛力，同時(shí)也是我們的榜樣和鼓勵(lì)者。我的鋼琴老師和繪畫(huà)導(dǎo)師都幫助我度過(guò)了許多難關(guān)，并且一直鼓勵(lì)我保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。他們的指導(dǎo)讓我進(jìn)步的更快，也更加有信心去追求自己的興趣特長(zhǎng)。
第五段：成就和收獲
通過(guò)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，我們不僅可以獲得專業(yè)技能，還能獲得成就感和內(nèi)在滿足感。在我學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫(huà)的過(guò)程中，我在多次比賽和展覽中獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成績(jī)不僅是對(duì)我努力的肯定，更是激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。此外，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)鋼琴演奏和繪畫(huà)創(chuàng)作，我可以表達(dá)自己的思想和情感，這帶給我一種獨(dú)特的快樂(lè)和滿足感。
結(jié)論：
通過(guò)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和收獲。我了解到了自己的潛力和興趣所在，也明白了堅(jiān)持努力的重要性。同時(shí)，我也體會(huì)到了導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)不斷努力和練習(xí)，我取得了一些成就，并且發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)特長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。我相信，通過(guò)培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，我們可以更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。