在實際工作和生活中,我們常常需要制定方案來解決各種問題。制定方案需要充分調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造力,形成共識和合力。一個好的方案應(yīng)該能夠在實踐中解決實際問題,而不是紙上談兵。
園本教研活動方案篇一
將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來,以網(wǎng)絡(luò)為平臺,實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化,促進(jìn)教師專業(yè)成長,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:趙xx
副組長:韓xx、
成員:張xx
各年級組長、教研組長
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組
組長:司xx
成員:柯xx
1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動,為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺,提升教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),匯集優(yōu)秀教育資源,實現(xiàn)區(qū)域交流共享,實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持,促進(jìn)我校教師的教育教學(xué)理論水平和實踐能力的提升。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動,促進(jìn)我校教師養(yǎng)成樂于研究,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)教研,提升我校教師的寫作水平,鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。
5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑,提高教研工作針對性和實效性。
6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動,加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè),積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,引領(lǐng)示范,帶動其他教師快速成長。
7、通過網(wǎng)絡(luò)教研,提高學(xué)校的知名度,打造墾區(qū)特色品牌學(xué)校。
1、繼續(xù)完善八五八子弟校“三網(wǎng)”(指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng))“五專欄”(“xx教育論壇”上的語文數(shù)學(xué)藝體英語計算機(jī)五個專欄),力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺,對外宣傳的窗口,心靈溝通的橋梁,樣本教研的園地,立足教師,服務(wù)教師,指導(dǎo)教學(xué)。
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組必須對我校教師進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)(培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識、電腦處理文字、學(xué)會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等),提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平,以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù),各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃,組織教師網(wǎng)上集體備課,網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課,網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。
4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用,指導(dǎo)和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
5、鼓勵教師勤于動筆,可以把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上,大家互相點擊評論,共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動要注重實效,每個月底各教研組檢查活動開展情況,認(rèn)真作好統(tǒng)計工作,并及時將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。
7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵機(jī)制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性,更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,提高教研質(zhì)量,建立相關(guān)考核激勵機(jī)制,把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一,期末學(xué)校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人,并給予表彰獎勵。
園本教研活動方案篇二
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的'相關(guān)理論文章。
20xx年3-7月
理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。
課例觀摩:觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學(xué)
活動互動點評:教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示
(1)區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》,3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計方案。
(2)中心教研組分成三組集體備課、試教。一組;執(zhí)教金鑰匙五分園;二組區(qū)一幼;三組依江畔園(集體備課,4月6日,集體試教并修改教案4月9日-13日)
(3)全區(qū)展示教學(xué)活動4月18日5、
各幼兒園自主學(xué)習(xí)實踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動擬定園本教研方案。(5---6月)。
反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計一篇社會領(lǐng)域方案。
一組:中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計方案,提交教研活動小結(jié)
園本教研活動方案篇三
以作文點評形式分享智慧,解決困惑借助同伴中的互助,學(xué)習(xí)和交流,分享教學(xué)的心得,解決在作文教學(xué)中,老師們遇到的困惑和問題,使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果,語文教研活動方案。
中高段全體語文教師
1、通過作文點評,了解作文點評的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新具體措施,為教學(xué)鋪路,規(guī)劃方案《語文教研活動方案》。
3、實現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。
分析點評研討式并用,采用人人發(fā)言,討論交流的形式,通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
1、確立主題。
2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進(jìn)行點評
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
2、針對自己所選文章進(jìn)行點評
園本教研活動方案篇四
依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的.理念落實到課堂教學(xué)中,全面提升我區(qū)小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時充分利用各校的教學(xué)資源,開展同伴合作、互動交流,創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺,進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。
1、示范引領(lǐng):以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng),幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實到課堂教學(xué)中去。
2、課堂展示:以其他教師的匯報課為案例,幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。
3、青藍(lán)工程:片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對,幫助年輕教師盡快成長。
1、在聯(lián)片教研活動中,通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式,引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗,互動交流,共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善校本教研活動,形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制。
2、通過聯(lián)片教研活動,結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為,改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性,努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過聯(lián)片教研活動,側(cè)重教師的教研需要,通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式,加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過聯(lián)片教研活動,達(dá)到校際間資源共享,以點帶面,將好的教學(xué)經(jīng)驗在全區(qū)進(jìn)行推廣。
園本教研活動方案篇五
指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于__區(qū)區(qū)域性推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的實施意見》和二期課改的有關(guān)精神,積極落實“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè),加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標(biāo),以開展“以校為本”的行動研究,促使教師在自己崗位上,立足于自己的教學(xué)實踐,不斷探究,不斷進(jìn)取,促進(jìn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:__
副組長:x
組員:__
一、如何理解校本教研
隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的進(jìn)一步深入,對教師的專業(yè)素養(yǎng),特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),建立新的教研工作機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫,并直接影響到課程改革是否具有生機(jī)勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此,建立“以校為本”的教學(xué)研究制度本身就是課程改革的一個組成部分,并能促進(jìn)學(xué)校和教師主動發(fā)展。
含義:從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā),為了學(xué)校及教師的發(fā)展,通過學(xué)校教育實踐來進(jìn)行:相對于來自外部的教研要求(如各種大的課題)或孤零零的個體教師所展開的教學(xué)研究。
意義:
(1)學(xué)校層面
強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自治性和發(fā)展的自主性(如在課程發(fā)展、課程實施及教師發(fā)展規(guī)劃方面,形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制),使學(xué)校成為一個文化教育實體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織(學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化機(jī)構(gòu),成為學(xué)習(xí)型社會的一個細(xì)胞)。
(2)教師層面
持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)發(fā)展能力:把教學(xué)研究與教師日常教學(xué)工作、在職培訓(xùn)融為一體,使教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式;在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題,取得新經(jīng)驗、新認(rèn)識。
二、校本教研研究內(nèi)容
校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為教研主體,以新課程實施過程中教學(xué)所面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研活動。建立以校為本的教研制度,即以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)助教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評課、說課等形式,同時通過教學(xué)觀摩、案例交流評選等活動,為教師參與教研創(chuàng)造條件。
三、校本教研活動流程
觀摩:在本教研組內(nèi)與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論,聽優(yōu)秀教師的課,看優(yōu)質(zhì)課錄像,并結(jié)合自己的教學(xué)實際參加討論,提出問題。
思考:尋找解決問題的途徑和突破口,個人和同行共同學(xué)習(xí)、探討。
設(shè)計:根據(jù)思考和探討的結(jié)果,設(shè)計解決問題的教學(xué)課例,個人說課,同行交流經(jīng)驗和進(jìn)行“臨床指導(dǎo)”。
實踐:根據(jù)教學(xué)設(shè)計,個人進(jìn)行實際操作,組員進(jìn)行“臨床”觀摩。
反思:根據(jù)教研主題和要求,對自己課堂教學(xué)進(jìn)行實錄,對教學(xué)的行為和結(jié)果進(jìn)行反思。
再設(shè)計:組員進(jìn)行課堂評價,個人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評價對課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)。
四、本學(xué)期工作安排
第8周:動員階段,學(xué)校擬定工作方案
第9周——第11周:啟動階段,教研組擬定本組的工作計劃
第12周——第16周:運(yùn)作階段
第17周——第19周:總結(jié)階段
第20周:交流匯報
園本教研活動方案篇六
組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)
如何備課?
安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后,針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。
備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個教學(xué)活動的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動順利實施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識,掌握備課的基本模式,學(xué)會分析教材,學(xué)會合理制訂目標(biāo)等技能。
2、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識,學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程,提高實施有效教學(xué)的能力。
學(xué)習(xí)者:事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計,分析
教案的亮點,與自己的教案作比較,分析查找不足
1、組織者導(dǎo)言:
年級組長:備課是我們每個教師每天都要進(jìn)行的一項最基本的工作,它是教師實施教育活動時的重要準(zhǔn)備,是一項需要用心x用腦,需要我們付出大量精力的勞動,是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標(biāo)的制訂(重難點的確定)x活動準(zhǔn)備x環(huán)節(jié)的設(shè)計x最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉??稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案
年級組長:學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識
a、如何進(jìn)行教材分析:
如:小班綜合活動:《香蕉香蕉變變變》教材分析:
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境x材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。
又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:
(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗缺乏,對語言認(rèn)識程度不深,不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識也受到語言調(diào)控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點,選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。
(2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因為在意識水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。
b、如何確定教學(xué)目標(biāo):
如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一x表述要具體x模式要靈活x重在要創(chuàng)新)目標(biāo):(情感x認(rèn)知x技能等)從幼兒角度出發(fā)x從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)
活動目標(biāo)是我們設(shè)計活動內(nèi)容x選擇活動方式x推進(jìn)活動過程x評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識,只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個整體,以確?;顒拥男Ч7駝t,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。
1、不夠具體明確
比如一個老師將某一個語言活動目標(biāo)表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對xxx的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩歌?!?BR> 2、不夠全面
教學(xué)活動目標(biāo)要涵蓋三個方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學(xué)活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標(biāo):在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。學(xué)習(xí)比較與測量的方法。自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動而言,三個方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。
3、行為主體不一致
在同一個活動中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:
(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。
(2)通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。
(3)能積極愉快地參加游戲活動。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動評價時對象不明,缺乏針對性。
4、難度不適宜
有的教師在制訂活動目標(biāo)時,常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點,將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動實現(xiàn)。如;大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:
(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。
(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。
(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。
(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動中難以企及的,,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個目標(biāo)。
“我和影子捉迷藏”兩個目標(biāo)比較:
第一種教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學(xué)會思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標(biāo)定位比較空乏,不夠具體,過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)
調(diào)整后的第2種目標(biāo):
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短,解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。
2、在畫影子與比較x測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣,學(xué)
習(xí)提出
問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。
出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標(biāo)訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的實際情況的活動目標(biāo)不x具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動目標(biāo)時,我們必須了解幼兒的知識x經(jīng)驗與興趣,以此為基點展開教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
如何進(jìn)行重x難點的剖析?
重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗
難點——幼兒學(xué)習(xí)的難點,教師教的難點(生理x心理x經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點,嘗試把難點切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地x自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動“書”中,我從書的形狀x內(nèi)容x畫面x頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對而言,頁碼涉及數(shù)字x排序等概念,是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。
c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?
教師應(yīng)切記:每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時刻有目標(biāo)
d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:
教學(xué)反思是教師以他人的時間過程為思考對象,對所作出的行動x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現(xiàn)有的教師反思也存在問題:
問題一:沒有確切的反思點,反思不夠深入。
如:老師對“傘可以做什么”——反思:本活動結(jié)合了語言x科學(xué)x社會等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動物想辦法的過程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。
這一反思比較空乏,缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。
問題二:反思中沒有堅固對幼兒的分析思考
小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點子上,后來我只好說了,看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。
去思考活動情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三:反思呈現(xiàn)“個人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學(xué)活動在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
方法一:找準(zhǔn)反思點,深入反思
教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)過程,而不是課后只做的事情,比如活動前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動中進(jìn)行反思??梢哉{(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時時處處都可以反思。
方法二:站在幼兒的角度審視教學(xué)
在教師的反思可以看到,教師反思的焦點比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準(zhǔn)幼兒,在活動中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。
方法三:加強(qiáng)反思的針對性和系統(tǒng)性,與園本教研緊密結(jié)合。
附:課后反思:整合活動——《鏡里乾坤》
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?;顒又小罢堄變耗贸鲧R子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
孩子們說是鏡子,我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學(xué)里的自然活動里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶;兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。
我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式,決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識x去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過這樣知識擁有了怎樣去認(rèn)識另外一樣知識的能力。當(dāng)然我們在這個學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個知識本身當(dāng)然也能夠把握了。
好奇x追問x思索x猜想各種結(jié)果x通過各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的x睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造x個性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)
5、結(jié)語:
本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)
園本教研活動方案篇七
隨著校本研究逐漸深入,針對我校的實際,結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識,以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、 基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
二、 指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標(biāo):
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
2、 通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“ 算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
4、 認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
四 成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長:校長
組員:全體教師
五、 實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六、 具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
3、寫好個人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理,。
七、保障措施
1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。
2、提供經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動,為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。
園本教研活動方案篇八
根據(jù)教導(dǎo)處“請進(jìn)來,走出去”的工作思路,為學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的經(jīng)驗,積極吸收先進(jìn)教育理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理經(jīng)驗提升數(shù)學(xué)教研組各成員的教育教學(xué)實效性。我教研組準(zhǔn)備開展一次外出參觀學(xué)習(xí)交流活動從而指導(dǎo)本組教師下階段的教學(xué)工作。為了保證該活動圓滿的完成,特制訂以下方案。
帶隊領(lǐng)導(dǎo):xx
組長:xx
其他人員:數(shù)學(xué)組全體教師共13人
組長負(fù)責(zé)外出交流的全面工作;負(fù)責(zé)教研組的具體工作,確保考察工作安全、有序,以達(dá)預(yù)期目標(biāo)。
時間:20xx年6月13日(周五)
地點:xx小學(xué)
采用“走出去”的方式,以觀摩聽課、座談為主要方式。
6月15日上午6:30分在學(xué)校操場集合,下午4:00返校。
1、各位教師抱著學(xué)習(xí)與吸收的態(tài)度進(jìn)行交流探討,重點探討學(xué)科的教法和教研組建設(shè)。
2、注重交流新教材的教育教學(xué)的方法,吸收先進(jìn)教育理念、方向等內(nèi)容。
3、注重交流教學(xué)材料,注重交流、互相學(xué)習(xí)校本教研的研究方向和成果。
4、各為老師要事先準(zhǔn)備好相關(guān)的問題,做到在交流中有所側(cè)重,有針對性,提高本次交流活動的效率。
1、外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會非常難得,請教師們務(wù)必參加。
2、出門在外,各位教師一定要注意安全,以活躍身心、提升能力為主,不參與有損學(xué)校形象的活動。
3、要有組織紀(jì)律觀念,嚴(yán)格遵守時間,聽從帶隊領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排,禁止自由活動或單獨行動。
4、老師們要妥善保管好自己隨身的貴重物品,以防丟失。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共13人加上帶隊領(lǐng)導(dǎo),按人均100元計算,需人民幣約1300元。
園本教研活動方案篇九
認(rèn)真開展石阡縣教育局教研室組織開展的送課下鄉(xiāng)活動,并以此活動為載體,根據(jù)學(xué)校實際情況,尋求所需的骨干教師送課到校,進(jìn)行示范,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,進(jìn)一步深化課程改革,更新教育觀念,提高課堂教學(xué)效率,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、活動內(nèi)容
本次送課為語文、數(shù)學(xué)學(xué)科,送課教師根據(jù)學(xué)校需要備課、上課、說課。
2、活動方式
本次活動主要是示范與指導(dǎo),語、數(shù)送課教師各上一節(jié)課進(jìn)行示范,然后集中交流,送課教師說課,進(jìn)行課改指引,本校教師說學(xué)習(xí)感受,最后由教研室、教辦的各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
由教研室根據(jù)學(xué)校的.需要安排。語文教師:李茂清(一?。瑪?shù)學(xué)教師:胡婭(希?。?。
20xx年4月28日下午。
年級與科目上課教師第一節(jié)2:002:40四年級數(shù)學(xué)胡婭第二節(jié)2:553:35四年級語文李茂清第三節(jié)3:454:25總結(jié)與交流。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)行工作分配,各司其職,做好準(zhǔn)備與服務(wù)工作。
組長:羅宗元負(fù)責(zé)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與總體安排。
成員:孫武負(fù)責(zé)制作懸掛會標(biāo)、檔案資料、接送領(lǐng)導(dǎo)和送課教師。
羅宗友負(fù)責(zé)攝像、多媒體設(shè)備。
楊大云負(fù)責(zé)多媒體教室、會議室的凳子。王婭負(fù)責(zé)后勤服務(wù)與生活安排。女教師負(fù)責(zé)接待。
2、財務(wù)處作好經(jīng)費(fèi)預(yù)算,在公用經(jīng)費(fèi)中列支。
3、總結(jié)會議程臨時確定。
1、每位聽課教師必須認(rèn)真做好聽課和會議記錄。
2、每位聽課教師必須談學(xué)習(xí)體會與感受,并寫出書面材料。
3、每位聽課教師必須認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗,在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn),努力提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
園本教研活動方案篇十
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上,結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際,以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點,以課程改革為切入點,以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點,求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作,認(rèn)真落實中心?!督萄杏?xùn)工作計劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),扎實推進(jìn)課改進(jìn)程,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況,認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。
1、活動范圍及形式
縣級(西北片)公開課;
課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題:四年級語文《》
3、開課教師:王秀俠、尹清芝
4、參加人員
(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;
(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點:首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
(1)8:00—8:30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料:教案、課堂評議表等)
(2)第一節(jié)課:王秀俠
第二節(jié)課:尹清芝
第三節(jié)課:課堂評價
活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。
園本教研活動方案篇十一
為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定我校教研活動方案。
以“發(fā)展足球特色,夯實校園文化,創(chuàng)建全國名?!鞭k學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況,以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加區(qū)級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
1、每學(xué)期初,教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時,教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。
園本教研活動方案篇十二
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流,努力提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議,決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動順利開展,提高活動效益,特制定如下活動方案:
20xx年5月25日
歷史學(xué)科在高中部階梯教室,政治學(xué)科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會議進(jìn)行教學(xué)研討。
縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動的組織及開展(榮譽(yù)證書到教研室蓋章)。
2、學(xué)校總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽(yù)證書的購買。
3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請。
5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動的宣傳報導(dǎo)。
6、徐霞負(fù)責(zé)各校參加活動人員的報到、接待工作。
7、程校長致辭,周校長、冉校長負(fù)責(zé)此次活動的總結(jié)。
8、徐譙、徐霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動的組織工作。
9、王道友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言,老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
10、劉恒良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。
11、何少蘭負(fù)責(zé)兩個教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語:胡家片區(qū)學(xué)校20xx年課堂教學(xué)觀摩及研討活動;校門口拉一副標(biāo)語:
1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件,參加活動人員報到,總務(wù)處安排好生活、住宿等。
2、5月25日上午7:00——7:30來校參加活動人員吃早餐。
3、5月25日上午7:50——8:00由各組織者介紹活動程序。
4、8:00——8:05由學(xué)校副校長致辭。
5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示。
園本教研活動方案篇十三
今年學(xué)校繼續(xù)大力推行省學(xué)課堂,其中如何落實好每個省學(xué)環(huán)節(jié)才能進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的地理學(xué)習(xí),提高課堂效益,一直是我組成員共同關(guān)注的話題。本組5月份進(jìn)行省學(xué)課堂的`研討和展示。
時間:第12周周五(5月22日),第1節(jié),第2節(jié)
地點:二樓多功能教室
活動主持人:z
開課人:z
課題:七年級:《 撒哈拉以南非洲 》 z初一(2)
八年級:《七年級地理下冊復(fù)習(xí) 》 z 初二(3)
攝影:z
點評: z、
通訊報道:z
活動反思或心得:全體地理組教師
1.活動前三天,將活動方案交教研處上傳至校園網(wǎng)公示。
2.切實開展研修活動,開設(shè)兩節(jié)研究課,課后進(jìn)行全員研討。拍照人需精選4-5照片(執(zhí)教者近照、上課全景照、聽課照、研討照)。
3.活動結(jié)束后24小時內(nèi),負(fù)責(zé)通訊報道者將通訊稿(需圍繞研修目的來寫,檢查病句、錯別字及標(biāo)點等)和所精選的幾張照片分開發(fā)到教研處,以及時上傳。
4.活動結(jié)束后三個工作日內(nèi),組長需完成研修平臺里的“活動方案、省學(xué)案、活動報道、活動掠影”的上傳,直接以發(fā)帖形式,勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學(xué)案的后面;執(zhí)教者在“教后反思”中發(fā)帖,組內(nèi)其他所有老師以跟帖的形式將聽后反思跟在“教后反思”的后面,記得更換頭像并署名,不少于500字。
組長需在三個工作日內(nèi)及時提醒本組成員完成自己的任務(wù),研修平臺將在活動結(jié)束后三個工作日后自動關(guān)閉。
園本教研活動方案篇十四
學(xué)習(xí)新理念,感受新課堂
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實地指導(dǎo)。
20xx年10月10日7:30――16:30;11日7:30――11:00
1、通過對數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn),使教師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計意圖,明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。
2、能把握教材特點,合理使用教材。
3、領(lǐng)會“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的.重要性,并在教學(xué)實踐中踐行。
4、能在教學(xué)實踐中,把握課標(biāo)、教材,主動貫徹新課程精神,自覺運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹立“以生為本”的思想意識,為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。
5、通過同課異構(gòu)、一對一指導(dǎo),找出自身差距,并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
集中研訓(xùn)
1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。
地點:四塊石小學(xué)
2、內(nèi)容:一對一課堂教學(xué)指導(dǎo)。
地點:大長山小學(xué)
3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。
地點:四塊石小學(xué)
各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任,低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓(xùn)。
2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄,主動思考,大膽提出問題。
3、各校結(jié)合實際,利用校本研修時機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。
5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實踐撰寫培訓(xùn)體會,可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項來談。不得抄襲,字?jǐn)?shù)在500字以上。
6、體會文本要求:字體:仿宋gb_2312;題目―四號―居中―加粗;單位、姓名(第二行)―小四―居中;正文―小四―行距1。5倍。
7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會打包,于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。
園本教研活動方案篇十五
以國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗精神為指導(dǎo),以新的教育理念為核心,以課堂教學(xué)為突破口,以提高教師專業(yè)水平為主線,全面深化課程改革,著力提高教師課堂教學(xué)的'能力與水平,勵師志、博師學(xué)、強(qiáng)師能,個個爭當(dāng)名教師,為構(gòu)建“高效課堂”打下堅實基礎(chǔ),為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,特制定崗位大練兵展評活動實施方案。
1、通過開展教師崗位大練兵活動,進(jìn)一步提高我校教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動,構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,切實提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動,打造我校教師精英團(tuán)隊。
4、通過開展教師崗位大練兵活動,進(jìn)一步落實“評好課”校本培訓(xùn)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
展評項目:上課、說課、教學(xué)設(shè)計三項。
1、磨課活動:
第4周(3.14-3.18)磨課。同一節(jié)課在組內(nèi)至少上兩次,組內(nèi)組織觀課、議課研究活動。
2、展評活動:第5周(3.21-3.25)
周二:語文、英語課堂教學(xué)展評;周三:數(shù)學(xué)、常識課堂教學(xué)展評;周四:說課、教學(xué)設(shè)計展評;周五:匯總。
3、陳燈榮負(fù)責(zé)一、二年級,陸茜負(fù)責(zé)三、四年級,劉德俊負(fù)責(zé)五、六年級,王元平負(fù)責(zé)英語、常識。(各教研組長要在磨課活動前將活動安排計劃表報年級負(fù)責(zé)人處)
4、各教研組長要記錄、整理好組內(nèi)活動材料,活動結(jié)束后交教導(dǎo)處;磨課教師要準(zhǔn)備說課稿一式2份、教學(xué)設(shè)計(手寫)一式8份,活動前交教導(dǎo)處。
5、磨課展評活動結(jié)束后,全體教師均要反思總結(jié),按教研組將心得體會文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導(dǎo)處,電子稿交劉校長處。
此次展評活動設(shè)一、二、三等獎,后期將組織優(yōu)秀心得體會文章評選,成績將納入優(yōu)秀教研組考評。
定遠(yuǎn)縣建設(shè)小學(xué)
20xx.3.5
園本教研活動方案篇十六
一、活動主題
學(xué)科滲透法制教育小學(xué)語文、數(shù)學(xué)觀摩活動
二、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動,提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、研討學(xué)科滲透法制教育及組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動,促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間
2015年11月10上午第一節(jié)課(語文組),11日上午第一節(jié)課(數(shù)學(xué)組)
四、活動地點 永樂小學(xué)
五、參加對象 全體教師
六、活動組織形式
針對我們學(xué)校各教研組的實際情況,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué),及時給執(zhí)教老師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
八、活動要求
1、全體教師參加聽課和評課,填寫好聽課記錄,填寫好反思表。
2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。
九、活動經(jīng)費(fèi)
1、活動統(tǒng)一安排用餐:
用餐人員:參與活動教師;具體由學(xué)??倓?wù)蔣義老師安排。
2、活動費(fèi)用具實憑票報銷。
十、本通知報學(xué)校校長、教導(dǎo)、總務(wù)及授課教師。
2015年10月27日 永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組
園本教研活動方案篇十七
為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的.實際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神,特制定我校教研活動方案。
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況,以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加各級上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
1、每學(xué)期初,教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時,教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。
園本教研活動方案篇十八
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用,引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高美術(shù)教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)新《綱要》的學(xué)習(xí),重點突出美術(shù)方面的理論學(xué)習(xí),幫助教師進(jìn)一步更新觀念,樹立正確的美術(shù)教育觀、兒童觀、評價觀。
2、爭取通過1—2年時間,收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗基礎(chǔ)、繪畫形式多樣的教材,真正發(fā)揮美術(shù)教育的情感表達(dá)、美的熏陶等藝術(shù)功能,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。
(一)小班目標(biāo)
1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環(huán)境和藝術(shù)作品。
2、喜歡用多種材料、工具,會用簡單的符號構(gòu)建畫面,表達(dá)內(nèi)心的理解、感受。
3、能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗,對美的事物具敏感性。
(二)中班目標(biāo)
1、幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品,在探索中獲得愉悅,激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。
2、自主選擇材料、工具有目的的以多個符號組合,表達(dá)創(chuàng)作欲望。
3、嘗試評價生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美,豐富審美經(jīng)驗,提高審美能力。
(三)大班目標(biāo)
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美,對美具有敏感性,并能理解美的豐富性、多樣性。
2、自主地選擇多樣材料、工具,以多種符號有目的地按主題表達(dá)和創(chuàng)作,逐步體會構(gòu)圖的均衡變化和美。
3、通過多元的視覺藝術(shù)活動,激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感,具有一定的審美理解力、想象力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新美術(shù)教育觀念。每次學(xué)習(xí)活動中安排美術(shù)教育理論方面的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),在思想上,形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評價觀。充分認(rèn)識美術(shù)教育自開發(fā)幼兒潛能,、促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位,學(xué)習(xí)用新的教育方法對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
2、每兩周進(jìn)行一次教研組活動。組內(nèi)教師輪流備課,集體研討。小、中、大班的每個主題進(jìn)行一次美術(shù)教研活動,通過聽課、評課活動,促進(jìn)教師備好、上好每一節(jié)美術(shù)課,努力提高美術(shù)教學(xué)水平。以骨干引領(lǐng),加強(qiáng)時間研討,以班組長、骨干教師為引領(lǐng),將優(yōu)秀的教學(xué)方法與經(jīng)驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射,起到資源共享、交流互動、共同進(jìn)步的作用。在骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用下,形成合作研究的氛圍,拓展教師使用新教材的思路,在美術(shù)教學(xué)方式上得以創(chuàng)新,努力使美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。
3、繼續(xù)開展美術(shù)活動區(qū)和各班美術(shù)角的創(chuàng)設(shè)
通過理論學(xué)習(xí),觀摩研討,資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術(shù)活動區(qū)的可實踐操作和具有確實指導(dǎo)作用的方案。
四、主要教研活動安排:
二月份:
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。
2、制定本學(xué)期美術(shù)特色教研工作計劃。
3、幼兒園各年齡階段的美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動
三月份:
1、一課三研活動
2.舉辦“我的朋友”幼兒畫展,大班幼兒參加。
四月份:
1、繼續(xù)開展園本教研“美術(shù)特色園本課程研究”活動。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運(yùn)用色彩
3、做好課題組交流活動,個人小問題階段會診。
4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實踐研究》
五月份:
1、開展教師互動教學(xué)研究。(陳秋萍老師美術(shù)學(xué)習(xí)互動)。
2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽
3、一課三研
4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實踐研究》。
5、各班加強(qiáng)幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究。
六月份:
1、課題組教研交流。
2、收集本學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計、反思、論文。
3、做好教研組工作總結(jié)。
園本教研活動方案篇十九
“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察
主題教研活動方案
2014年2月11日,中國區(qū)域教育樣本延邊基地建設(shè)寒假骨干教師集訓(xùn)班(敦化分場)在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力,創(chuàng)建設(shè)新課堂,打造新學(xué)校,成就新經(jīng)驗的目的,進(jìn)行了為期五天的高密度、大容量培訓(xùn)。讓與會的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師對于建設(shè)高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量又有了新的認(rèn)識。以人為本,關(guān)注學(xué)生的生命成長,結(jié)合校和學(xué)生的實際狀況,制定出本學(xué)期教研活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,和十八屆三中全會關(guān)于“立德樹人”的重要部署,遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,解放思想,開拓創(chuàng)新,在教育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)?!白灾鞴芾砟J健钡难芯刻剿鳎瑢⒔處熯M(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)指導(dǎo)的課堂觀察技能應(yīng)有于實踐,扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育。
二、活動主題:
“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察
三、活動目的:
1.研究教材,聚焦課堂,構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的高效課堂。
2.針對教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行課堂觀察,關(guān)注教學(xué)過程,分析教學(xué)措施的優(yōu)劣,對教學(xué)行為提出調(diào)整的建設(shè)性意見,從而推進(jìn)課改的縱深發(fā)展。
3.提高教師的研究、互助能力,實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四、活動時間:2014年2月——2014年5月
五、形式和內(nèi)容:
1、精心備課,集體聽課、教研。
2、交流:聽課后,認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評課和集體評議,共同探討教育教學(xué)的高效途徑和策略。
3、取長補(bǔ)短,不斷實踐提高。
六、具體措施:
1、傳達(dá)精神,提高認(rèn)識。
開學(xué)伊始,傳達(dá)我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)內(nèi)容。讓每一位老師進(jìn)上步提高對高效課堂的認(rèn)識,以及“五步三查”高效課堂教學(xué)模式的流程及實施要素,結(jié)合實際開始進(jìn)行潛心研究與實踐。
2、由教導(dǎo)處先上研討課,組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學(xué)展開客觀評估,從對課堂教學(xué)效果的科學(xué)評價中糾頗正偏。
3、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,在研究中再次實踐,進(jìn)行骨干教師的示范引領(lǐng)。博采眾長后進(jìn)而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。
七、活動流程具體安排:
2月:
3月:骨干教師作示范引領(lǐng)課。
4月——5月:全校教師分組教研活動。
八:活動小結(jié):
園本教研活動方案篇二十
教研主題:在美術(shù)活動中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng),以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
1、認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。讓學(xué)生在課堂中動起來,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生自主參與、主動探究和主動創(chuàng)造。
2、利用聲像信息,拓展學(xué)生想象空間,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境與故事情境喚起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生求異性思維和創(chuàng)造性思維。
3、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生多感官參與的教學(xué)情境,發(fā)揮多種感官的綜合感知功能,拓展學(xué)生認(rèn)知客體的維度,立體地、全面地、由表及里地讓學(xué)生感知探究事物的本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、利用趣味游戲,激發(fā)學(xué)生樂于創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣,在美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與自覺合作創(chuàng)新的能力。
1、組內(nèi)老師在導(dǎo)入新課時,適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等,幫助學(xué)生拓展思維,豐富聯(lián)想,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
2、根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好學(xué)、好奇、好勝的思維特點,設(shè)置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中,通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),使學(xué)生在游戲中學(xué)到新知識。
3、組內(nèi)教師交流經(jīng)驗與心得,如何多樣化的把美術(shù)活動中學(xué)生興趣激發(fā)出來,把出現(xiàn)的問題匯總、記錄。并在組內(nèi)組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結(jié),形成基本材料,組內(nèi)教師每人做一節(jié)充分激發(fā)學(xué)生興趣的示范課或講座。
三月:教研組討論,確定主題,組織學(xué)生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。
四月:共同研討,根據(jù)不同年級學(xué)生特點設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣的方式方法,并實施教學(xué)。
五月:研討教學(xué),互相聽課、評課,學(xué)習(xí)交流心得,籍此提高各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
六月:繼續(xù)進(jìn)行研討教學(xué),根據(jù)活動進(jìn)行記錄總結(jié)與改進(jìn)。
七月:教研課題進(jìn)行階段性匯報總結(jié)。
園本教研活動方案篇二十一
行政樓310。
付婷婷。
怎樣在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動。
第一,思想道德修養(yǎng)這門課互動的重要性,本課程不注重知識性,更注重學(xué)生的領(lǐng)悟,所以更加需要學(xué)生開動腦筋,引起一定的思考。
第二,盡可能的提出一些當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的社會熱點問題,與學(xué)生共同探討,也可以分組討論以及辯論的形式,但最終需要老師的點評,倡導(dǎo)積極向上的一面,對大學(xué)生的生活工作有所幫助。
第三,維持好課堂紀(jì)律,防止出現(xiàn)混亂,同時對學(xué)生的'回答,用辯證的方法進(jìn)行分析,更多的是進(jìn)行鼓勵,找到合理的方面,同時認(rèn)識到不足之處,集合大家的智慧,來加深同學(xué)們對一些問題的認(rèn)知。
行政樓310;
侯可會
學(xué)習(xí)期中教學(xué)檢查相關(guān)文件,安排期中教學(xué)檢查。根據(jù)學(xué)校要求,在第10周11周,進(jìn)行期中檢查。提前本部門進(jìn)行自查工作。
1,教案、聽課筆記以及課件。2,學(xué)生作業(yè)的布置以及批改情況,要求不能單獨寫“閱”,必須認(rèn)真批改。3,學(xué)生每次上課前必須點名,督促學(xué)生上課,由于兩課學(xué)生較多,可以采取靈活多樣的方式。4,先自查本人在前期工作中的不足,查出主要問題,積極改進(jìn)。
園本教研活動方案篇一
將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來,以網(wǎng)絡(luò)為平臺,實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化,促進(jìn)教師專業(yè)成長,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:趙xx
副組長:韓xx、
成員:張xx
各年級組長、教研組長
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組
組長:司xx
成員:柯xx
1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動,為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺,提升教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),匯集優(yōu)秀教育資源,實現(xiàn)區(qū)域交流共享,實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持,促進(jìn)我校教師的教育教學(xué)理論水平和實踐能力的提升。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動,促進(jìn)我校教師養(yǎng)成樂于研究,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)教研,提升我校教師的寫作水平,鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。
5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑,提高教研工作針對性和實效性。
6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動,加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè),積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,引領(lǐng)示范,帶動其他教師快速成長。
7、通過網(wǎng)絡(luò)教研,提高學(xué)校的知名度,打造墾區(qū)特色品牌學(xué)校。
1、繼續(xù)完善八五八子弟校“三網(wǎng)”(指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng))“五專欄”(“xx教育論壇”上的語文數(shù)學(xué)藝體英語計算機(jī)五個專欄),力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺,對外宣傳的窗口,心靈溝通的橋梁,樣本教研的園地,立足教師,服務(wù)教師,指導(dǎo)教學(xué)。
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組必須對我校教師進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)(培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識、電腦處理文字、學(xué)會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等),提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平,以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù),各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃,組織教師網(wǎng)上集體備課,網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課,網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。
4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用,指導(dǎo)和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
5、鼓勵教師勤于動筆,可以把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上,大家互相點擊評論,共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動要注重實效,每個月底各教研組檢查活動開展情況,認(rèn)真作好統(tǒng)計工作,并及時將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。
7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵機(jī)制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性,更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,提高教研質(zhì)量,建立相關(guān)考核激勵機(jī)制,把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一,期末學(xué)校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人,并給予表彰獎勵。
園本教研活動方案篇二
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的'相關(guān)理論文章。
20xx年3-7月
理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。
課例觀摩:觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學(xué)
活動互動點評:教師點評及專家點評。
集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示
(1)區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》,3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計方案。
(2)中心教研組分成三組集體備課、試教。一組;執(zhí)教金鑰匙五分園;二組區(qū)一幼;三組依江畔園(集體備課,4月6日,集體試教并修改教案4月9日-13日)
(3)全區(qū)展示教學(xué)活動4月18日5、
各幼兒園自主學(xué)習(xí)實踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動擬定園本教研方案。(5---6月)。
反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計一篇社會領(lǐng)域方案。
一組:中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計方案,提交教研活動小結(jié)
園本教研活動方案篇三
以作文點評形式分享智慧,解決困惑借助同伴中的互助,學(xué)習(xí)和交流,分享教學(xué)的心得,解決在作文教學(xué)中,老師們遇到的困惑和問題,使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果,語文教研活動方案。
中高段全體語文教師
1、通過作文點評,了解作文點評的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新具體措施,為教學(xué)鋪路,規(guī)劃方案《語文教研活動方案》。
3、實現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。
分析點評研討式并用,采用人人發(fā)言,討論交流的形式,通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
1、確立主題。
2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進(jìn)行點評
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
2、針對自己所選文章進(jìn)行點評
園本教研活動方案篇四
依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求,進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的.理念落實到課堂教學(xué)中,全面提升我區(qū)小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時充分利用各校的教學(xué)資源,開展同伴合作、互動交流,創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺,進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。
1、示范引領(lǐng):以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng),幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實到課堂教學(xué)中去。
2、課堂展示:以其他教師的匯報課為案例,幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。
3、青藍(lán)工程:片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對,幫助年輕教師盡快成長。
1、在聯(lián)片教研活動中,通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式,引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗,互動交流,共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善校本教研活動,形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)制。
2、通過聯(lián)片教研活動,結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為,改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性,努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過聯(lián)片教研活動,側(cè)重教師的教研需要,通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式,加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過聯(lián)片教研活動,達(dá)到校際間資源共享,以點帶面,將好的教學(xué)經(jīng)驗在全區(qū)進(jìn)行推廣。
園本教研活動方案篇五
指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于__區(qū)區(qū)域性推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的實施意見》和二期課改的有關(guān)精神,積極落實“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè),加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標(biāo),以開展“以校為本”的行動研究,促使教師在自己崗位上,立足于自己的教學(xué)實踐,不斷探究,不斷進(jìn)取,促進(jìn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:__
副組長:x
組員:__
一、如何理解校本教研
隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的進(jìn)一步深入,對教師的專業(yè)素養(yǎng),特別是教師培訓(xùn)方式提出新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),建立新的教研工作機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫,并直接影響到課程改革是否具有生機(jī)勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此,建立“以校為本”的教學(xué)研究制度本身就是課程改革的一個組成部分,并能促進(jìn)學(xué)校和教師主動發(fā)展。
含義:從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā),為了學(xué)校及教師的發(fā)展,通過學(xué)校教育實踐來進(jìn)行:相對于來自外部的教研要求(如各種大的課題)或孤零零的個體教師所展開的教學(xué)研究。
意義:
(1)學(xué)校層面
強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自治性和發(fā)展的自主性(如在課程發(fā)展、課程實施及教師發(fā)展規(guī)劃方面,形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制),使學(xué)校成為一個文化教育實體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織(學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習(xí)化機(jī)構(gòu),成為學(xué)習(xí)型社會的一個細(xì)胞)。
(2)教師層面
持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)發(fā)展能力:把教學(xué)研究與教師日常教學(xué)工作、在職培訓(xùn)融為一體,使教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式;在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題,取得新經(jīng)驗、新認(rèn)識。
二、校本教研研究內(nèi)容
校本教研是以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為教研主體,以新課程實施過程中教學(xué)所面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研活動。建立以校為本的教研制度,即以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)助教學(xué)、教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評課、說課等形式,同時通過教學(xué)觀摩、案例交流評選等活動,為教師參與教研創(chuàng)造條件。
三、校本教研活動流程
觀摩:在本教研組內(nèi)與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論,聽優(yōu)秀教師的課,看優(yōu)質(zhì)課錄像,并結(jié)合自己的教學(xué)實際參加討論,提出問題。
思考:尋找解決問題的途徑和突破口,個人和同行共同學(xué)習(xí)、探討。
設(shè)計:根據(jù)思考和探討的結(jié)果,設(shè)計解決問題的教學(xué)課例,個人說課,同行交流經(jīng)驗和進(jìn)行“臨床指導(dǎo)”。
實踐:根據(jù)教學(xué)設(shè)計,個人進(jìn)行實際操作,組員進(jìn)行“臨床”觀摩。
反思:根據(jù)教研主題和要求,對自己課堂教學(xué)進(jìn)行實錄,對教學(xué)的行為和結(jié)果進(jìn)行反思。
再設(shè)計:組員進(jìn)行課堂評價,個人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評價對課堂教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)。
四、本學(xué)期工作安排
第8周:動員階段,學(xué)校擬定工作方案
第9周——第11周:啟動階段,教研組擬定本組的工作計劃
第12周——第16周:運(yùn)作階段
第17周——第19周:總結(jié)階段
第20周:交流匯報
園本教研活動方案篇六
組內(nèi)入職教師(教齡1—2年)
如何備課?
安排本次學(xué)習(xí),是源于本學(xué)期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后,針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況,而生成的研訓(xùn)內(nèi)容。對于這個學(xué)習(xí),本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學(xué)習(xí),在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。
備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,是每一個教學(xué)活動的具體安排,呈現(xiàn)的是教學(xué)活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材,合理確定教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等,是有效保證教學(xué)活動順利實施的前提。可從現(xiàn)有新教師的備課狀況看,發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,備課不詳細(xì),主次不突出等等現(xiàn)狀,所以對她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識,掌握備課的基本模式,學(xué)會分析教材,學(xué)會合理制訂目標(biāo)等技能。
2、通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識,學(xué)會科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動過程,提高實施有效教學(xué)的能力。
學(xué)習(xí)者:事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計,分析
教案的亮點,與自己的教案作比較,分析查找不足
1、組織者導(dǎo)言:
年級組長:備課是我們每個教師每天都要進(jìn)行的一項最基本的工作,它是教師實施教育活動時的重要準(zhǔn)備,是一項需要用心x用腦,需要我們付出大量精力的勞動,是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標(biāo)的制訂(重難點的確定)x活動準(zhǔn)備x環(huán)節(jié)的設(shè)計x最后的教學(xué)反思,這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉??稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足,所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動機(jī)與目的,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案
年級組長:學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識
a、如何進(jìn)行教材分析:
如:小班綜合活動:《香蕉香蕉變變變》教材分析:
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境x材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù));方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。
又如:小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析:
(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗缺乏,對語言認(rèn)識程度不深,不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識也受到語言調(diào)控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點,選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。
(2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因為在意識水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。
b、如何確定教學(xué)目標(biāo):
如何進(jìn)行目標(biāo)的制定?(角度要統(tǒng)一x表述要具體x模式要靈活x重在要創(chuàng)新)目標(biāo):(情感x認(rèn)知x技能等)從幼兒角度出發(fā)x從教師角度出發(fā),兩者角度要統(tǒng)一)
活動目標(biāo)是我們設(shè)計活動內(nèi)容x選擇活動方式x推進(jìn)活動過程x評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識,只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,形成一個整體,以確?;顒拥男Ч7駝t,教師天馬行空地發(fā)揮,無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展,當(dāng)然,教師在活動進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。
1、不夠具體明確
比如一個老師將某一個語言活動目標(biāo)表述為:“讓幼兒說起來,敢于暢所欲言”,這一目標(biāo)表述很含糊,在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,都沒有表達(dá)清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標(biāo),比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”;“加深對xxx的理解”等,但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確,缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔?。比如中班語言活動“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力”,可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語替換,用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩歌?!?BR> 2、不夠全面
教學(xué)活動目標(biāo)要涵蓋三個方面的發(fā)展目標(biāo):一是認(rèn)知;二是情感與社會發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學(xué)活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標(biāo):在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。學(xué)習(xí)比較與測量的方法。自制分離糧食的篩子。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo),2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標(biāo)。當(dāng)然,就某一次具體活動而言,三個方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重。
3、行為主體不一致
在同一個活動中,有的目標(biāo)以教師行為為主體,有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如:健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為:
(1)學(xué)習(xí)在不同的物體上站立。
(2)通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。
(3)能積極愉快地參加游戲活動。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的,(2)是從教師的角度出發(fā)的,行為主體不一致,使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動評價時對象不明,缺乏針對性。
4、難度不適宜
有的教師在制訂活動目標(biāo)時,常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點,將目標(biāo)定得太高,難以在一次活動實現(xiàn)。如;大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為:
(1)讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。
(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。
(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,拼搭出標(biāo)記牌。
(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,也是在一次活動中難以企及的,,所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法,”這兩個目標(biāo)。
“我和影子捉迷藏”兩個目標(biāo)比較:
第一種教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學(xué)會思考和探究問題,嘗試大膽地提出問題。(以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性,而且目標(biāo)定位比較空乏,不夠具體,過分突出認(rèn)知目標(biāo)。)
調(diào)整后的第2種目標(biāo):
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短,解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。
2、在畫影子與比較x測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣,學(xué)
習(xí)提出
問題。(調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,較為統(tǒng)一)。
出現(xiàn)這些問題的根本原因,是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標(biāo)訂得過大或過低,起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平,沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來確立目標(biāo)。脫離幼兒的實際情況的活動目標(biāo)不x具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動目標(biāo)時,我們必須了解幼兒的知識x經(jīng)驗與興趣,以此為基點展開教學(xué),梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
如何進(jìn)行重x難點的剖析?
重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗
難點——幼兒學(xué)習(xí)的難點,教師教的難點(生理x心理x經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因,提出解決的策略)
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點,嘗試把難點切割成幾塊,用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,讓幼兒愉快地x自然地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)活動“書”中,我從書的形狀x內(nèi)容x畫面x頁碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容,相對而言,頁碼涉及數(shù)字x排序等概念,是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用,首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊,如什么是頁碼,頁碼有什么用處,頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的,然后將這些內(nèi)容放在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,由易到難逐步進(jìn)行,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。
c、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置?
教師應(yīng)切記:每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)中心中時刻有目標(biāo)
d、如何進(jìn)行教學(xué)反思:
教學(xué)反思是教師以他人的時間過程為思考對象,對所作出的行動x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現(xiàn)有的教師反思也存在問題:
問題一:沒有確切的反思點,反思不夠深入。
如:老師對“傘可以做什么”——反思:本活動結(jié)合了語言x科學(xué)x社會等領(lǐng)域,幼兒在幫助小動物想辦法的過程中,運(yùn)用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。
這一反思比較空乏,缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,因而成效不大。
問題二:反思中沒有堅固對幼兒的分析思考
小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中,我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點子上,后來我只好說了,看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。
去思考活動情況,反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動很成功。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然,體態(tài)語比較到位,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜,幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三:反思呈現(xiàn)“個人行為”,缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學(xué)活動在課后進(jìn)行交流與研討,但這只作為教學(xué)觀摩活動的一般程序,并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討,從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
方法一:找準(zhǔn)反思點,深入反思
教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)過程,而不是課后只做的事情,比如活動前可以反思目標(biāo),明確目標(biāo)的指向性與可操作性;活動中進(jìn)行反思??梢哉{(diào)控教學(xué)行為,提高教學(xué)效果;活動進(jìn)行后反思,可以促使教學(xué)經(jīng)驗理論化,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,要做到時時處處都可以反思。
方法二:站在幼兒的角度審視教學(xué)
在教師的反思可以看到,教師反思的焦點比較集中在自己身上,更多的是以自身的角度去思考,比如制訂的目標(biāo)是否合適?我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,這雖然說是必要的思考問題,但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,幼兒的發(fā)展水平不一樣,教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準(zhǔn)幼兒,在活動中觀察幼兒的情況,根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為。
方法三:加強(qiáng)反思的針對性和系統(tǒng)性,與園本教研緊密結(jié)合。
附:課后反思:整合活動——《鏡里乾坤》
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭,可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?;顒又小罢堄變耗贸鲧R子,照照自己,看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當(dāng)然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
孩子們說是鏡子,我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門,最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學(xué)里的自然活動里都有,孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶;兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。
我們不可否認(rèn),我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式,決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么,我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識x去把握,而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學(xué)習(xí)了什么并不重要,重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式,把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,通過這樣知識擁有了怎樣去認(rèn)識另外一樣知識的能力。當(dāng)然我們在這個學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,那么這個知識本身當(dāng)然也能夠把握了。
好奇x追問x思索x猜想各種結(jié)果x通過各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的x睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義,更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造x個性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)
5、結(jié)語:
本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理,希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,并能學(xué)以致用,使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)
園本教研活動方案篇七
隨著校本研究逐漸深入,針對我校的實際,結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識,以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、 基本情況
全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
二、 指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標(biāo):
1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
2、 通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“ 算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
4、 認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
四 成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長:校長
組員:全體教師
五、 實施方案
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六、 具體安排如下:
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
3、寫好個人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理,。
七、保障措施
1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。
2、提供經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動,為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度
學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。
園本教研活動方案篇八
根據(jù)教導(dǎo)處“請進(jìn)來,走出去”的工作思路,為學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的經(jīng)驗,積極吸收先進(jìn)教育理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理經(jīng)驗提升數(shù)學(xué)教研組各成員的教育教學(xué)實效性。我教研組準(zhǔn)備開展一次外出參觀學(xué)習(xí)交流活動從而指導(dǎo)本組教師下階段的教學(xué)工作。為了保證該活動圓滿的完成,特制訂以下方案。
帶隊領(lǐng)導(dǎo):xx
組長:xx
其他人員:數(shù)學(xué)組全體教師共13人
組長負(fù)責(zé)外出交流的全面工作;負(fù)責(zé)教研組的具體工作,確保考察工作安全、有序,以達(dá)預(yù)期目標(biāo)。
時間:20xx年6月13日(周五)
地點:xx小學(xué)
采用“走出去”的方式,以觀摩聽課、座談為主要方式。
6月15日上午6:30分在學(xué)校操場集合,下午4:00返校。
1、各位教師抱著學(xué)習(xí)與吸收的態(tài)度進(jìn)行交流探討,重點探討學(xué)科的教法和教研組建設(shè)。
2、注重交流新教材的教育教學(xué)的方法,吸收先進(jìn)教育理念、方向等內(nèi)容。
3、注重交流教學(xué)材料,注重交流、互相學(xué)習(xí)校本教研的研究方向和成果。
4、各為老師要事先準(zhǔn)備好相關(guān)的問題,做到在交流中有所側(cè)重,有針對性,提高本次交流活動的效率。
1、外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會非常難得,請教師們務(wù)必參加。
2、出門在外,各位教師一定要注意安全,以活躍身心、提升能力為主,不參與有損學(xué)校形象的活動。
3、要有組織紀(jì)律觀念,嚴(yán)格遵守時間,聽從帶隊領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排,禁止自由活動或單獨行動。
4、老師們要妥善保管好自己隨身的貴重物品,以防丟失。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共13人加上帶隊領(lǐng)導(dǎo),按人均100元計算,需人民幣約1300元。
園本教研活動方案篇九
認(rèn)真開展石阡縣教育局教研室組織開展的送課下鄉(xiāng)活動,并以此活動為載體,根據(jù)學(xué)校實際情況,尋求所需的骨干教師送課到校,進(jìn)行示范,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,進(jìn)一步深化課程改革,更新教育觀念,提高課堂教學(xué)效率,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、活動內(nèi)容
本次送課為語文、數(shù)學(xué)學(xué)科,送課教師根據(jù)學(xué)校需要備課、上課、說課。
2、活動方式
本次活動主要是示范與指導(dǎo),語、數(shù)送課教師各上一節(jié)課進(jìn)行示范,然后集中交流,送課教師說課,進(jìn)行課改指引,本校教師說學(xué)習(xí)感受,最后由教研室、教辦的各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
由教研室根據(jù)學(xué)校的.需要安排。語文教師:李茂清(一?。瑪?shù)學(xué)教師:胡婭(希?。?。
20xx年4月28日下午。
年級與科目上課教師第一節(jié)2:002:40四年級數(shù)學(xué)胡婭第二節(jié)2:553:35四年級語文李茂清第三節(jié)3:454:25總結(jié)與交流。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)行工作分配,各司其職,做好準(zhǔn)備與服務(wù)工作。
組長:羅宗元負(fù)責(zé)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與總體安排。
成員:孫武負(fù)責(zé)制作懸掛會標(biāo)、檔案資料、接送領(lǐng)導(dǎo)和送課教師。
羅宗友負(fù)責(zé)攝像、多媒體設(shè)備。
楊大云負(fù)責(zé)多媒體教室、會議室的凳子。王婭負(fù)責(zé)后勤服務(wù)與生活安排。女教師負(fù)責(zé)接待。
2、財務(wù)處作好經(jīng)費(fèi)預(yù)算,在公用經(jīng)費(fèi)中列支。
3、總結(jié)會議程臨時確定。
1、每位聽課教師必須認(rèn)真做好聽課和會議記錄。
2、每位聽課教師必須談學(xué)習(xí)體會與感受,并寫出書面材料。
3、每位聽課教師必須認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗,在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn),努力提高課堂教學(xué)效率,達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
園本教研活動方案篇十
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上,結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際,以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點,以課程改革為切入點,以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點,求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作,認(rèn)真落實中心?!督萄杏?xùn)工作計劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),扎實推進(jìn)課改進(jìn)程,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況,認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。
1、活動范圍及形式
縣級(西北片)公開課;
課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題:四年級語文《》
3、開課教師:王秀俠、尹清芝
4、參加人員
(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;
(2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點:首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
(1)8:00—8:30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料:教案、課堂評議表等)
(2)第一節(jié)課:王秀俠
第二節(jié)課:尹清芝
第三節(jié)課:課堂評價
活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。
園本教研活動方案篇十一
為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量,特制定我校教研活動方案。
以“發(fā)展足球特色,夯實校園文化,創(chuàng)建全國名?!鞭k學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況,以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加區(qū)級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
1、每學(xué)期初,教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時,教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。
園本教研活動方案篇十二
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)片區(qū)學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流,努力提高課堂教學(xué)效益,經(jīng)片區(qū)學(xué)校商議,決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區(qū)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀摩、研討活動。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀摩活動順利開展,提高活動效益,特制定如下活動方案:
20xx年5月25日
歷史學(xué)科在高中部階梯教室,政治學(xué)科在四樓會議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會議進(jìn)行教學(xué)研討。
縣教研室康丕茂主任(負(fù)責(zé)中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。
1、學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)此次活動的組織及開展(榮譽(yù)證書到教研室蓋章)。
2、學(xué)校總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤工作及榮譽(yù)證書的購買。
3、信息中心負(fù)責(zé)四樓會議室多媒體設(shè)備等的準(zhǔn)備、攝影、攝像工作。
4、學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的邀請。
5、行政辦公室負(fù)責(zé)此次活動的宣傳報導(dǎo)。
6、徐霞負(fù)責(zé)各校參加活動人員的報到、接待工作。
7、程校長致辭,周校長、冉校長負(fù)責(zé)此次活動的總結(jié)。
8、徐譙、徐霞分別負(fù)責(zé)歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀摩研討活動的組織工作。
9、王道友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言,老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。
10、劉恒良負(fù)責(zé)階梯教室、四樓會議室、二樓小會議室清潔衛(wèi)生的打掃、準(zhǔn)備粉筆、黑板擦等工作。
11、何少蘭負(fù)責(zé)兩個教學(xué)展示的地方各拉一幅標(biāo)語:胡家片區(qū)學(xué)校20xx年課堂教學(xué)觀摩及研討活動;校門口拉一副標(biāo)語:
1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設(shè)備、檢查課件,參加活動人員報到,總務(wù)處安排好生活、住宿等。
2、5月25日上午7:00——7:30來校參加活動人員吃早餐。
3、5月25日上午7:50——8:00由各組織者介紹活動程序。
4、8:00——8:05由學(xué)校副校長致辭。
5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示。
園本教研活動方案篇十三
今年學(xué)校繼續(xù)大力推行省學(xué)課堂,其中如何落實好每個省學(xué)環(huán)節(jié)才能進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的地理學(xué)習(xí),提高課堂效益,一直是我組成員共同關(guān)注的話題。本組5月份進(jìn)行省學(xué)課堂的`研討和展示。
時間:第12周周五(5月22日),第1節(jié),第2節(jié)
地點:二樓多功能教室
活動主持人:z
開課人:z
課題:七年級:《 撒哈拉以南非洲 》 z初一(2)
八年級:《七年級地理下冊復(fù)習(xí) 》 z 初二(3)
攝影:z
點評: z、
通訊報道:z
活動反思或心得:全體地理組教師
1.活動前三天,將活動方案交教研處上傳至校園網(wǎng)公示。
2.切實開展研修活動,開設(shè)兩節(jié)研究課,課后進(jìn)行全員研討。拍照人需精選4-5照片(執(zhí)教者近照、上課全景照、聽課照、研討照)。
3.活動結(jié)束后24小時內(nèi),負(fù)責(zé)通訊報道者將通訊稿(需圍繞研修目的來寫,檢查病句、錯別字及標(biāo)點等)和所精選的幾張照片分開發(fā)到教研處,以及時上傳。
4.活動結(jié)束后三個工作日內(nèi),組長需完成研修平臺里的“活動方案、省學(xué)案、活動報道、活動掠影”的上傳,直接以發(fā)帖形式,勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學(xué)案的后面;執(zhí)教者在“教后反思”中發(fā)帖,組內(nèi)其他所有老師以跟帖的形式將聽后反思跟在“教后反思”的后面,記得更換頭像并署名,不少于500字。
組長需在三個工作日內(nèi)及時提醒本組成員完成自己的任務(wù),研修平臺將在活動結(jié)束后三個工作日后自動關(guān)閉。
園本教研活動方案篇十四
學(xué)習(xí)新理念,感受新課堂
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實地指導(dǎo)。
20xx年10月10日7:30――16:30;11日7:30――11:00
1、通過對數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn),使教師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計意圖,明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。
2、能把握教材特點,合理使用教材。
3、領(lǐng)會“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的.重要性,并在教學(xué)實踐中踐行。
4、能在教學(xué)實踐中,把握課標(biāo)、教材,主動貫徹新課程精神,自覺運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹立“以生為本”的思想意識,為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。
5、通過同課異構(gòu)、一對一指導(dǎo),找出自身差距,并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
集中研訓(xùn)
1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。
地點:四塊石小學(xué)
2、內(nèi)容:一對一課堂教學(xué)指導(dǎo)。
地點:大長山小學(xué)
3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。
地點:四塊石小學(xué)
各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任,低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓(xùn)。
2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄,主動思考,大膽提出問題。
3、各校結(jié)合實際,利用校本研修時機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。
5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實踐撰寫培訓(xùn)體會,可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項來談。不得抄襲,字?jǐn)?shù)在500字以上。
6、體會文本要求:字體:仿宋gb_2312;題目―四號―居中―加粗;單位、姓名(第二行)―小四―居中;正文―小四―行距1。5倍。
7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會打包,于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。
園本教研活動方案篇十五
以國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗精神為指導(dǎo),以新的教育理念為核心,以課堂教學(xué)為突破口,以提高教師專業(yè)水平為主線,全面深化課程改革,著力提高教師課堂教學(xué)的'能力與水平,勵師志、博師學(xué)、強(qiáng)師能,個個爭當(dāng)名教師,為構(gòu)建“高效課堂”打下堅實基礎(chǔ),為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,特制定崗位大練兵展評活動實施方案。
1、通過開展教師崗位大練兵活動,進(jìn)一步提高我校教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動,構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,切實提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動,打造我校教師精英團(tuán)隊。
4、通過開展教師崗位大練兵活動,進(jìn)一步落實“評好課”校本培訓(xùn)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
展評項目:上課、說課、教學(xué)設(shè)計三項。
1、磨課活動:
第4周(3.14-3.18)磨課。同一節(jié)課在組內(nèi)至少上兩次,組內(nèi)組織觀課、議課研究活動。
2、展評活動:第5周(3.21-3.25)
周二:語文、英語課堂教學(xué)展評;周三:數(shù)學(xué)、常識課堂教學(xué)展評;周四:說課、教學(xué)設(shè)計展評;周五:匯總。
3、陳燈榮負(fù)責(zé)一、二年級,陸茜負(fù)責(zé)三、四年級,劉德俊負(fù)責(zé)五、六年級,王元平負(fù)責(zé)英語、常識。(各教研組長要在磨課活動前將活動安排計劃表報年級負(fù)責(zé)人處)
4、各教研組長要記錄、整理好組內(nèi)活動材料,活動結(jié)束后交教導(dǎo)處;磨課教師要準(zhǔn)備說課稿一式2份、教學(xué)設(shè)計(手寫)一式8份,活動前交教導(dǎo)處。
5、磨課展評活動結(jié)束后,全體教師均要反思總結(jié),按教研組將心得體會文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導(dǎo)處,電子稿交劉校長處。
此次展評活動設(shè)一、二、三等獎,后期將組織優(yōu)秀心得體會文章評選,成績將納入優(yōu)秀教研組考評。
定遠(yuǎn)縣建設(shè)小學(xué)
20xx.3.5
園本教研活動方案篇十六
一、活動主題
學(xué)科滲透法制教育小學(xué)語文、數(shù)學(xué)觀摩活動
二、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動,提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、研討學(xué)科滲透法制教育及組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動,促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間
2015年11月10上午第一節(jié)課(語文組),11日上午第一節(jié)課(數(shù)學(xué)組)
四、活動地點 永樂小學(xué)
五、參加對象 全體教師
六、活動組織形式
針對我們學(xué)校各教研組的實際情況,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué),及時給執(zhí)教老師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
八、活動要求
1、全體教師參加聽課和評課,填寫好聽課記錄,填寫好反思表。
2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。
九、活動經(jīng)費(fèi)
1、活動統(tǒng)一安排用餐:
用餐人員:參與活動教師;具體由學(xué)??倓?wù)蔣義老師安排。
2、活動費(fèi)用具實憑票報銷。
十、本通知報學(xué)校校長、教導(dǎo)、總務(wù)及授課教師。
2015年10月27日 永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組
園本教研活動方案篇十七
為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的.實際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神,特制定我校教研活動方案。
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實際情況,以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2、建立學(xué)科備課組,實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加各級上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
1、每學(xué)期初,教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時,教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。
園本教研活動方案篇十八
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用,引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高美術(shù)教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)新《綱要》的學(xué)習(xí),重點突出美術(shù)方面的理論學(xué)習(xí),幫助教師進(jìn)一步更新觀念,樹立正確的美術(shù)教育觀、兒童觀、評價觀。
2、爭取通過1—2年時間,收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗基礎(chǔ)、繪畫形式多樣的教材,真正發(fā)揮美術(shù)教育的情感表達(dá)、美的熏陶等藝術(shù)功能,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。
(一)小班目標(biāo)
1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環(huán)境和藝術(shù)作品。
2、喜歡用多種材料、工具,會用簡單的符號構(gòu)建畫面,表達(dá)內(nèi)心的理解、感受。
3、能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗,對美的事物具敏感性。
(二)中班目標(biāo)
1、幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品,在探索中獲得愉悅,激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。
2、自主選擇材料、工具有目的的以多個符號組合,表達(dá)創(chuàng)作欲望。
3、嘗試評價生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美,豐富審美經(jīng)驗,提高審美能力。
(三)大班目標(biāo)
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美,對美具有敏感性,并能理解美的豐富性、多樣性。
2、自主地選擇多樣材料、工具,以多種符號有目的地按主題表達(dá)和創(chuàng)作,逐步體會構(gòu)圖的均衡變化和美。
3、通過多元的視覺藝術(shù)活動,激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感,具有一定的審美理解力、想象力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新美術(shù)教育觀念。每次學(xué)習(xí)活動中安排美術(shù)教育理論方面的資料進(jìn)行學(xué)習(xí),在思想上,形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評價觀。充分認(rèn)識美術(shù)教育自開發(fā)幼兒潛能,、促進(jìn)幼兒現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位,學(xué)習(xí)用新的教育方法對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
2、每兩周進(jìn)行一次教研組活動。組內(nèi)教師輪流備課,集體研討。小、中、大班的每個主題進(jìn)行一次美術(shù)教研活動,通過聽課、評課活動,促進(jìn)教師備好、上好每一節(jié)美術(shù)課,努力提高美術(shù)教學(xué)水平。以骨干引領(lǐng),加強(qiáng)時間研討,以班組長、骨干教師為引領(lǐng),將優(yōu)秀的教學(xué)方法與經(jīng)驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射,起到資源共享、交流互動、共同進(jìn)步的作用。在骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用下,形成合作研究的氛圍,拓展教師使用新教材的思路,在美術(shù)教學(xué)方式上得以創(chuàng)新,努力使美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。
3、繼續(xù)開展美術(shù)活動區(qū)和各班美術(shù)角的創(chuàng)設(shè)
通過理論學(xué)習(xí),觀摩研討,資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術(shù)活動區(qū)的可實踐操作和具有確實指導(dǎo)作用的方案。
四、主要教研活動安排:
二月份:
1、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。
2、制定本學(xué)期美術(shù)特色教研工作計劃。
3、幼兒園各年齡階段的美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動
三月份:
1、一課三研活動
2.舉辦“我的朋友”幼兒畫展,大班幼兒參加。
四月份:
1、繼續(xù)開展園本教研“美術(shù)特色園本課程研究”活動。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運(yùn)用色彩
3、做好課題組交流活動,個人小問題階段會診。
4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實踐研究》
五月份:
1、開展教師互動教學(xué)研究。(陳秋萍老師美術(shù)學(xué)習(xí)互動)。
2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽
3、一課三研
4、集體備課,專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實踐研究》。
5、各班加強(qiáng)幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究。
六月份:
1、課題組教研交流。
2、收集本學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計、反思、論文。
3、做好教研組工作總結(jié)。
園本教研活動方案篇十九
“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察
主題教研活動方案
2014年2月11日,中國區(qū)域教育樣本延邊基地建設(shè)寒假骨干教師集訓(xùn)班(敦化分場)在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力,創(chuàng)建設(shè)新課堂,打造新學(xué)校,成就新經(jīng)驗的目的,進(jìn)行了為期五天的高密度、大容量培訓(xùn)。讓與會的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師對于建設(shè)高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量又有了新的認(rèn)識。以人為本,關(guān)注學(xué)生的生命成長,結(jié)合校和學(xué)生的實際狀況,制定出本學(xué)期教研活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,和十八屆三中全會關(guān)于“立德樹人”的重要部署,遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,解放思想,開拓創(chuàng)新,在教育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)?!白灾鞴芾砟J健钡难芯刻剿鳎瑢⒔處熯M(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)指導(dǎo)的課堂觀察技能應(yīng)有于實踐,扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育。
二、活動主題:
“自主學(xué)習(xí)、合作探究”高效課堂觀察
三、活動目的:
1.研究教材,聚焦課堂,構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的高效課堂。
2.針對教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行課堂觀察,關(guān)注教學(xué)過程,分析教學(xué)措施的優(yōu)劣,對教學(xué)行為提出調(diào)整的建設(shè)性意見,從而推進(jìn)課改的縱深發(fā)展。
3.提高教師的研究、互助能力,實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四、活動時間:2014年2月——2014年5月
五、形式和內(nèi)容:
1、精心備課,集體聽課、教研。
2、交流:聽課后,認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評課和集體評議,共同探討教育教學(xué)的高效途徑和策略。
3、取長補(bǔ)短,不斷實踐提高。
六、具體措施:
1、傳達(dá)精神,提高認(rèn)識。
開學(xué)伊始,傳達(dá)我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)內(nèi)容。讓每一位老師進(jìn)上步提高對高效課堂的認(rèn)識,以及“五步三查”高效課堂教學(xué)模式的流程及實施要素,結(jié)合實際開始進(jìn)行潛心研究與實踐。
2、由教導(dǎo)處先上研討課,組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學(xué)展開客觀評估,從對課堂教學(xué)效果的科學(xué)評價中糾頗正偏。
3、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,在研究中再次實踐,進(jìn)行骨干教師的示范引領(lǐng)。博采眾長后進(jìn)而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。
七、活動流程具體安排:
2月:
3月:骨干教師作示范引領(lǐng)課。
4月——5月:全校教師分組教研活動。
八:活動小結(jié):
園本教研活動方案篇二十
教研主題:在美術(shù)活動中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng),以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
1、認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。讓學(xué)生在課堂中動起來,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生自主參與、主動探究和主動創(chuàng)造。
2、利用聲像信息,拓展學(xué)生想象空間,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境與故事情境喚起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生求異性思維和創(chuàng)造性思維。
3、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生多感官參與的教學(xué)情境,發(fā)揮多種感官的綜合感知功能,拓展學(xué)生認(rèn)知客體的維度,立體地、全面地、由表及里地讓學(xué)生感知探究事物的本質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、利用趣味游戲,激發(fā)學(xué)生樂于創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣,在美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與自覺合作創(chuàng)新的能力。
1、組內(nèi)老師在導(dǎo)入新課時,適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等,幫助學(xué)生拓展思維,豐富聯(lián)想,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
2、根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好學(xué)、好奇、好勝的思維特點,設(shè)置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中,通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),使學(xué)生在游戲中學(xué)到新知識。
3、組內(nèi)教師交流經(jīng)驗與心得,如何多樣化的把美術(shù)活動中學(xué)生興趣激發(fā)出來,把出現(xiàn)的問題匯總、記錄。并在組內(nèi)組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結(jié),形成基本材料,組內(nèi)教師每人做一節(jié)充分激發(fā)學(xué)生興趣的示范課或講座。
三月:教研組討論,確定主題,組織學(xué)生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。
四月:共同研討,根據(jù)不同年級學(xué)生特點設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣的方式方法,并實施教學(xué)。
五月:研討教學(xué),互相聽課、評課,學(xué)習(xí)交流心得,籍此提高各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
六月:繼續(xù)進(jìn)行研討教學(xué),根據(jù)活動進(jìn)行記錄總結(jié)與改進(jìn)。
七月:教研課題進(jìn)行階段性匯報總結(jié)。
園本教研活動方案篇二十一
行政樓310。
付婷婷。
怎樣在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動。
第一,思想道德修養(yǎng)這門課互動的重要性,本課程不注重知識性,更注重學(xué)生的領(lǐng)悟,所以更加需要學(xué)生開動腦筋,引起一定的思考。
第二,盡可能的提出一些當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的社會熱點問題,與學(xué)生共同探討,也可以分組討論以及辯論的形式,但最終需要老師的點評,倡導(dǎo)積極向上的一面,對大學(xué)生的生活工作有所幫助。
第三,維持好課堂紀(jì)律,防止出現(xiàn)混亂,同時對學(xué)生的'回答,用辯證的方法進(jìn)行分析,更多的是進(jìn)行鼓勵,找到合理的方面,同時認(rèn)識到不足之處,集合大家的智慧,來加深同學(xué)們對一些問題的認(rèn)知。
行政樓310;
侯可會
學(xué)習(xí)期中教學(xué)檢查相關(guān)文件,安排期中教學(xué)檢查。根據(jù)學(xué)校要求,在第10周11周,進(jìn)行期中檢查。提前本部門進(jìn)行自查工作。
1,教案、聽課筆記以及課件。2,學(xué)生作業(yè)的布置以及批改情況,要求不能單獨寫“閱”,必須認(rèn)真批改。3,學(xué)生每次上課前必須點名,督促學(xué)生上課,由于兩課學(xué)生較多,可以采取靈活多樣的方式。4,先自查本人在前期工作中的不足,查出主要問題,積極改進(jìn)。