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教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇一
根據(jù)中共xx市教育局黨組《關(guān)于“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的工作部署，結(jié)合我中心小學(xué)教育系統(tǒng)實(shí)際，經(jīng)黨支部研究，決定在我中心小學(xué)教育系統(tǒng)開(kāi)展為期3個(gè)月的以“改進(jìn)干部作風(fēng)，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”為主題的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合中心小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際工作需要，特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的生動(dòng)實(shí)踐，是貫徹落實(shí)中央、省委、泉州市委和xx市委關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為部署要求的具體行動(dòng)，是貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)提出的要“勇?lián)姑?、奮發(fā)有為，知重負(fù)重、苦干實(shí)干，奮力奪取堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展落實(shí)趕超的新勝利”的積極響應(yīng)，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨治教、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的有效方法，是提振黨員教師精氣神、推動(dòng)xx教育工作高質(zhì)量趕超發(fā)展的重要舉措。通過(guò)開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，重點(diǎn)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，健全完善一批務(wù)實(shí)管用、科學(xué)規(guī)范的管理制度，激勵(lì)廣大教師崇尚實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為全面實(shí)施提升教育質(zhì)量三． 年行動(dòng)，建設(shè)教育強(qiáng)市提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
二、重點(diǎn)解決問(wèn)題
近年來(lái)，我中心堅(jiān)決貫徹中央、省委、泉州市委和xx市委、市局全面從嚴(yán)治黨要求，認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)肅整治“四風(fēng)”問(wèn)題，教師隊(duì)伍作風(fēng)總體向好。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，當(dāng)前教師隊(duì)伍作風(fēng)與上級(jí)的期望、與xx發(fā)展的需求，仍存在一定差距，仍有諸多不適應(yīng)的地方，結(jié)合巡察、審計(jì)、調(diào)研和平時(shí)掌握的情況，本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決五方面問(wèn)題。
大局意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題。政治站位不高，對(duì)上級(jí)部署的重要工作，只作為一般業(yè)務(wù)來(lái)處理，重視不夠、推動(dòng)不力。大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)中心小學(xué)確定的中心工作，不是積極想辦法推動(dòng)落實(shí)，而是尋找客觀理由推諉。面對(duì)質(zhì)量提升、校長(zhǎng)“三帶”、項(xiàng)目推進(jìn)、職稱評(píng)聘、崗位交流、績(jī)效評(píng)定等工作，不能身先士卒抓好落實(shí)，有時(shí)甚至散布謠言，干擾工作正常開(kāi)展。
不擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。工作上存在畏難、畏重、畏責(zé)心理，對(duì)責(zé)任較大或者難度較高的工作，能躲就躲，能推就推。一點(diǎn)小問(wèn)題都不主動(dòng)解決，反復(fù)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)推卸責(zé)任，撂挑子、發(fā)牢騷。缺乏主人翁責(zé)任感，沒(méi)把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，沒(méi)以完成
教學(xué)
和管理任務(wù)為己責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德缺失。不作為的問(wèn)題。甘于平庸，工作安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁，辦事拖拉，工作不推不動(dòng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和提出的合理訴求疏于理睬。業(yè)務(wù)上不愛(ài)動(dòng)腦筋，不鉆研，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精通、技能不熟練，能力素質(zhì)低下，教育教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)、照感覺(jué)、吃老本，執(zhí)著追求的思想境界和工作激情缺失。
不實(shí)干的問(wèn)題。習(xí)慣于“簽發(fā)”文件，當(dāng)“甩手掌柜”“二傳手”，“履責(zé)”變“卸責(zé)”。工作不踏實(shí)，急功近利，只挑費(fèi)力小、見(jiàn)效快、能出名的工作，對(duì)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作不愿意下苦功夫。工作表面化，做一說(shuō)十、未做先說(shuō)，虛報(bào)成績(jī)。追求“高大上”，喜歡搞新概念、“大工程”，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)落實(shí)少，存在形式主義。心思沒(méi)用在學(xué)校管理和教學(xué)工作上，而是用在拉關(guān)系、積“人脈”上。工作上過(guò)分講求報(bào)酬，在小事小利上斤斤計(jì)較，師德修養(yǎng)低下。
不守規(guī)矩的問(wèn)題?？记谥贫戎贫ê蛨?zhí)行不嚴(yán)，存在遲到早退、隨意脫崗現(xiàn)象。長(zhǎng)時(shí)間“在編不在崗”、裝病請(qǐng)長(zhǎng)假甚至未請(qǐng)假。組織紀(jì)律性差，不服從工作安排，不接受臨時(shí)任務(wù)。千方百計(jì)請(qǐng)托找關(guān)系，跑官要官。不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重大事項(xiàng)，利用職權(quán)或職務(wù)上的影響，違規(guī)補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有、造謠生事，損壞xx干部的形象。
三、
時(shí)間安排和具體做法 活動(dòng)從xx年10月開(kāi)始，12月底結(jié)束，分4個(gè)階段進(jìn)行：
學(xué)習(xí)動(dòng)員階段
成立機(jī)構(gòu)。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利開(kāi)展，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
全面動(dòng)員。召開(kāi)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，圍繞“作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、效能大提升、環(huán)境大優(yōu)化”的主題，對(duì)重點(diǎn)整治內(nèi)容和方法步驟進(jìn)行動(dòng)員和全面部署。
學(xué)習(xí)教育。組織全體干部職工了解掌握“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專項(xiàng)行動(dòng)專項(xiàng)行動(dòng)的部署要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市教育系統(tǒng)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神，全面準(zhǔn)確把握開(kāi)展“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作原則、范圍及目標(biāo)任務(wù)、工作舉措和工作要求等重要內(nèi)容，增強(qiáng)樹(shù)立干部良好形象的認(rèn)同感和責(zé)任感。
加強(qiáng)政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)。
按照上級(jí)黨委關(guān)于進(jìn)一步興起“大學(xué)習(xí)”熱潮的部署要求，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，把《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《擺脫貧困》，新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》以及近年來(lái)干部管理工作、干部作 風(fēng)建設(shè)方面的政策法規(guī)，特別是新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的要求等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大教師切實(shí)用新思想武裝頭腦，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決踐行“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步增強(qiáng)履職擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胱杂X(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。要把理論學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，各學(xué)校每個(gè)月至少組織一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織好個(gè)人自學(xué)。
自查自糾階段
對(duì)照檢查。全體干部職工自覺(jué)對(duì)照《實(shí)施方案》指出的干部作風(fēng)方面的“五大問(wèn)題”，堅(jiān)持“邊學(xué)邊查、邊查邊改、立行立改”。各學(xué)校和廣大教師從活動(dòng)一開(kāi)始就要逐一對(duì)照本次活動(dòng)重點(diǎn)要解決的五個(gè)方面問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，既查擺單位存在的共性問(wèn)題，也查擺自身存在的個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找細(xì)、找深。各學(xué)校要建立整改臺(tái)賬，對(duì)列出的自查問(wèn)題清單，逐一制定整改措施、明確完成時(shí)限；屬單位問(wèn)題的，要落實(shí)整改責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)科室和具體責(zé)任人。
開(kāi)展專項(xiàng)整治工作
中心小學(xué)將向各學(xué)校派出督導(dǎo)組，扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)專項(xiàng)整治活動(dòng)，解決干部作風(fēng)方面存在的若干突出問(wèn)題。
開(kāi)展“重大部署執(zhí)行不力”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)和中心小學(xué)重大決策部署情況開(kāi)展督促檢查，解決大局意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行不力、推進(jìn)緩慢、落實(shí)走樣等問(wèn)題。開(kāi)展“日?？记趫?zhí)紀(jì)不嚴(yán)”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)?？记谥贫嚷鋵?shí)情況開(kāi)展全面督查，嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，重點(diǎn)解決單位管理不嚴(yán)、考勤紀(jì)律松散、“在編不在崗”等突出問(wèn)題。
開(kāi)展“不作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。采取明察暗訪、向群眾征求意見(jiàn)等方式開(kāi)展全面督查，重點(diǎn)解決“上班不上心”“出工不出力”等突出問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，落實(shí)教師不適崗待崗、不稱職辭退等制度，形成爭(zhēng)先恐后氛圍。
開(kāi)展“慢作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。以提升效能為核心，以改善服務(wù)為根本，弘揚(yáng)踐行“馬上就辦、真抓實(shí)干”，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，破解學(xué)校管理瓶頸，解決部分教師服務(wù)態(tài)度差、工作作風(fēng)懶、工作效率低等問(wèn)題。
開(kāi)展“亂作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。嚴(yán)肅查處教育教學(xué)活動(dòng)中散布違背黨和國(guó)家方針政策言行；教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生；招生、考試、考核評(píng)． 價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊；體罰學(xué)生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害；索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物；組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料等謀取利益；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課等問(wèn)題，切實(shí)整治發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。
總結(jié)
提高階段
全面總結(jié)。各單位要對(duì)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行全面深入總結(jié)，認(rèn)真分析行動(dòng)中的成效、不足和建議。全體干部要認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。單位總結(jié)材料交中心作風(fēng)建設(shè)辦公室，個(gè)人學(xué)習(xí)心得由各單位擇優(yōu)選送1-2篇參加中心評(píng)選。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在中心小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，各中心小學(xué)掛鉤人員要深入分管或掛鉤學(xué)校督促指導(dǎo) 活動(dòng)的開(kāi)展。各學(xué)校校長(zhǎng)為責(zé)任人，負(fù)責(zé)抓好本校的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，各中心小學(xué)負(fù)責(zé)抓好分管各完小的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員部署大會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展。
營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要加大對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的正面宣傳，積極推廣本校開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。大力宣傳一些快作為、勇?lián)?dāng)?shù)南冗M(jìn)事跡及典型人物，為敢于擔(dān)當(dāng)善于作為的教師點(diǎn)贊鼓勁。積極發(fā)掘宣傳身邊典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做作風(fēng)建設(shè)的踐行者、推動(dòng)者，形成敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)、善于作為的良好風(fēng)氣。各學(xué)校要指定1名信息報(bào)送聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)總結(jié)本校作風(fēng)建設(shè)的做法、成效、亮點(diǎn)，發(fā)送到中心投稿郵箱:c8582@126.。為加強(qiáng)工作聯(lián)系，請(qǐng)各學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員于11月1日上午下班前把名單報(bào)送明霞師。
注重活動(dòng)實(shí)效?；顒?dòng)開(kāi)展要與全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合，與提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神相結(jié)合，與當(dāng)前xx教育全面提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)、比學(xué)趕超相結(jié)合，以改進(jìn)作風(fēng)來(lái)推動(dòng)工作落實(shí)，用工作落實(shí)情況來(lái)檢驗(yàn)活動(dòng)成效。
強(qiáng)化督查指導(dǎo)。中心小學(xué)建立督查指導(dǎo)制度，根據(jù)教學(xué)片區(qū)分成2個(gè)督導(dǎo)組，對(duì)各學(xué)?；顒?dòng)落實(shí)情況進(jìn)行督查指導(dǎo)。采取經(jīng)常性督查、隨機(jī)抽查等方式，了解活動(dòng)進(jìn)展，通報(bào)活對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)思想上不重視、指導(dǎo)活動(dòng)有序開(kāi)展。動(dòng)情況，工作上不得力的，要及時(shí)提出批評(píng)糾正，防止搞形式、出偏差。
建立作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制
建立健全五個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固活動(dòng)成果，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。
．建立健全思想政治教育機(jī)制。通過(guò)健全理論學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活、經(jīng)常性談心談話等制度，幫助廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。
．建立健全正向激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué)校績(jī)效考評(píng)體系，落實(shí)績(jī)效分配差異化；完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，落實(shí)科學(xué)公正的選人用人機(jī)制，樹(shù)立重實(shí)干重實(shí)績(jī)的考評(píng)和用人導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。
．建立健全反向約束機(jī)制。通過(guò)完善教師日常管理監(jiān)督信息收集制度，完善問(wèn)責(zé)查處機(jī)制，堅(jiān)持抓早抓小，防微杜漸，大力推行不適應(yīng)召回或免職、不適崗待崗和不稱職辭退等措施，加強(qiáng)對(duì)教師的動(dòng)態(tài)管理，倒逼教師認(rèn)真履職。
．建立健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。制定容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法、建立被舉報(bào)快速核查和結(jié)果公布機(jī)制、暢通教師申訴渠道等措施，為被誣告錯(cuò)告的教師澄清正名，讓廣大教師放下包袱，敢于擔(dān)當(dāng)作為。
．建立健全關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制。通過(guò)建立家庭發(fā)生重大變故 和生活困難教師走訪慰問(wèn)幫扶制度、教師優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、組織教師定期體檢和心理疏導(dǎo)等措施，提升廣大教師的組織歸屬感。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)合格的黨員教師就要有擔(dān)當(dāng)作為。那么，教師在現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中有哪些擔(dān)當(dāng)與作為?下面就如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)作為的教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
擔(dān)當(dāng)作為意味著德高為范，意味著充滿愛(ài)心。
教師的舉止是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都將發(fā)生深刻的影響。因此，為師者對(duì)自己的品行，言行舉措都必須嚴(yán)格自律。凡是要求學(xué)生遵守的校規(guī)自己首先做到，凡是不準(zhǔn)違反的，自己切不可違反。要做到這些，教師本人就必須充滿愛(ài)心。
1、為人師表，給學(xué)生做出終生表率。愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)時(shí)時(shí)想到必須給學(xué)生做出好榜樣，努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，展示良好形象。走上教師崗位之后，課上課下、學(xué)習(xí)生活，我都嚴(yán)格要求自己，盡量給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)人民教師的高尚完美形象。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。對(duì)學(xué)生的情感、愛(ài)心的投入，是教育工作的前提，更是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道。
3、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。要把“育人”放在首位，努力做到細(xì)心研究學(xué)生，真正關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成民主、平等的新型師生關(guān)系。
霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)著名女作家冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”所以要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生;其次，有愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、“親近感”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)收到事半功倍的效果。
擔(dān)當(dāng)作為意味著學(xué)高為師，意味著技藝精湛。
剛剛參加工作時(shí)，一位老教師曾告訴我：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。這句話對(duì)我觸動(dòng)很深，是啊，做一名合格的教師就必須要有全面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬扎實(shí)的基本功底，況且當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，科學(xué)技術(shù)的更新周期越來(lái)越短，這就要求我們每個(gè)從事教育工作的人民教師要努力專研，安心從教，以“終身學(xué)習(xí)”為自己的座右銘。每個(gè)教師都要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今工作的要求。教師是人類知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責(zé)任。“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。”這是古人說(shuō)的話，很有現(xiàn)實(shí)意義，就是要求我們教師要有“終身學(xué)習(xí)”的精神和意志，努力鉆研教材，采取能讓學(xué)生事半功倍教學(xué)方法，完成時(shí)代、國(guó)家、人民交給我們的重任，為農(nóng)村教育出一份力。因此，1984年中師畢業(yè)后，就參加湖南師大自學(xué)考試;1989年又參加全國(guó)成人高考，以優(yōu)異成績(jī)被湖南教育學(xué)院(已并入湖南師范大學(xué))錄取，1992年6月順利畢業(yè)，成為衡陽(yáng)市郊區(qū)第一個(gè)具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。由于理論與實(shí)際相結(jié)合，“三好課”(教案、上課、教后心得)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，所教畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文獲全校第一名，所任教導(dǎo)主任的高興小學(xué)(市區(qū)重點(diǎn)小學(xué))獲全區(qū)第一名。
1、用心教書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，這不僅有助于成績(jī)的提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
2、平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功?！瓣P(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求之一，也是師愛(ài)公正無(wú)私的具體體現(xiàn)。
在教學(xué)中，大力推行素質(zhì)教育，大力開(kāi)展新課程改革，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)的課堂，使高興小學(xué)的課堂教學(xué)成為衡陽(yáng)市小學(xué)教育界一道靚麗的風(fēng)景線。
擔(dān)當(dāng)作為意味著貴在堅(jiān)持，意味著默默奉獻(xiàn)。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種力量?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，這就要求我們教師貴在堅(jiān)持，要有高度的責(zé)任心，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做我們的工作。這是我們干好教師工作的前提和基礎(chǔ)。
擔(dān)當(dāng)作為就是要處處以學(xué)生為本，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有按照師德規(guī)范要求，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、價(jià)值觀念等方面不斷完善自我，履行好教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，才能得到社會(huì)認(rèn)同，體現(xiàn)自身價(jià)值。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一名受學(xué)生和人民愛(ài)戴的稱職教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔地從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)自己的一生。雖然都會(huì)有著不為人知的艱辛，但是本著為國(guó)家和人民造福的職責(zé)，它同樣有著無(wú)限的驕傲。在今天，我們的教師們要抵御各種“金錢(qián)至上”腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的敬仰。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡。選擇了教育就是選擇了擔(dān)當(dāng)作為、選擇了責(zé)任奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個(gè)平凡的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了37個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋。在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，義無(wú)返顧地一路走下去，更加快樂(lè)的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都在現(xiàn)代化新湖南茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都在現(xiàn)代化新湖南燦爛開(kāi)放!讓孩子們成為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中的新的希望與棟梁!
“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，這是一句很簡(jiǎn)單易懂的話，也應(yīng)該是為官的本質(zhì)――為民服務(wù)。在新中國(guó)，從嚴(yán)治黨的大背景下，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部還抱有“只要不出事，寧可不干事”的錯(cuò)誤思想，這無(wú)疑與人民期盼的好干部標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。因此要培養(yǎng)一批敢作為、能作為、善作為的好干部也迫在眉睫。
為了貫徹落實(shí)中組部新時(shí)代激勵(lì)干部新?lián)?dāng)新作為暨加強(qiáng)改進(jìn)選調(diào)生工作座談會(huì)精神，我認(rèn)為干部勇?lián)?dāng)、敢作為，我們的黨和國(guó)家事業(yè)才有前途和希望。激發(fā)干部干事的熱情，調(diào)動(dòng)干部盡責(zé)履職激情，就要堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)與約束并重，既要為干部鼓勁加壓，又要為干部松綁減壓，實(shí)現(xiàn)以擔(dān)當(dāng)帶擔(dān)當(dāng)、以作為促作為的干事創(chuàng)業(yè)新局面。
嚴(yán)管就是一種厚愛(ài)。黨員干部與普通群眾是不相同的，是我們黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)上的一支主力軍，是人民幸福的追夢(mèng)者，也承擔(dān)起讓黨和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的重任責(zé)任，同時(shí)也承載著中華民族興旺發(fā)達(dá)的使命感，因此，對(duì)于黨員干部的嚴(yán)格要求也成為了必然。對(duì)廣大的干部來(lái)說(shuō)，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)矩紀(jì)律是高壓線同時(shí)也是防護(hù)網(wǎng)，它既能讓干部遠(yuǎn)離各種利益的圍獵、侵蝕、殘害，同時(shí)又能讓干部得到警示、教育、學(xué)習(xí)。對(duì)干部嚴(yán)管，就是對(duì)干部厚愛(ài)，是推動(dòng)干部迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，要把嚴(yán)管落到實(shí)處，讓干部有所為有所不為，更要把關(guān)愛(ài)送到干部身邊、心坎，讓干部想作為有作為。工作上關(guān)心，生活上關(guān)懷，心理上關(guān)愛(ài)，干部才能沒(méi)抱怨、沒(méi)顧慮，沒(méi)包袱，才能在新時(shí)代踏上新征程、承擔(dān)新使命、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
制度的生命在于執(zhí)行，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)、見(jiàn)到實(shí)效。我們相信黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)黨的建設(shè)的關(guān)鍵是全體黨員干部作用的充分發(fā)揮，而能上能下則是保證黨員干部有所作為的關(guān)鍵。社區(qū)作為最基層的組織要認(rèn)真的學(xué)習(xí)文件精神，把居民群眾無(wú)論什么樣的事情做為大事情來(lái)辦，肯定會(huì)得到居民的認(rèn)可，也是我們工作的動(dòng)力。
教師是人類靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新湖南建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新湖南建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)!
新湖南建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新湖南努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度;二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能;三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇三
教師是人類靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新時(shí)代建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)！
新時(shí)代建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新時(shí)代努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能；三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)合格的黨員教師就要有擔(dān)當(dāng)作為。那么，教師在現(xiàn)代化新時(shí)代建設(shè)中有哪些擔(dān)當(dāng)與作為?下面就如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)作為的教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
擔(dān)當(dāng)作為意味著德高為范，意味著充滿愛(ài)心。
教師的舉止是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都將發(fā)生深刻的影響。因此，為師者對(duì)自己的品行，言行舉措都必須嚴(yán)格自律。凡是要求學(xué)生遵守的校規(guī)自己首先做到，凡是不準(zhǔn)違反的，自己切不可違反。要做到這些，教師本人就必須充滿愛(ài)心。
1、為人師表，給學(xué)生做出終生表率。愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)時(shí)時(shí)想到必須給學(xué)生做出好榜樣，努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，展示良好形象。走上教師崗位之后，課上課下、學(xué)習(xí)生活，我都嚴(yán)格要求自己，盡量給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)人民教師的高尚完美形象。
2、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。對(duì)學(xué)生的情感、愛(ài)心的投入，是教育工作的前提，更是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道。
3、 理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。要把“育人”放在首位，努力做到細(xì)心研究學(xué)生，真正關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成民主、平等的新型師生關(guān)系。
霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)著名女作家冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！彼砸氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生；其次，有愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、“親近感”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)收到事半功倍的效果。
擔(dān)當(dāng)作為意味著學(xué)高為師，意味著技藝精湛。
剛剛參加工作時(shí)，一位老教師曾告訴我：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。這句話對(duì)我觸動(dòng)很深，是啊，做一名合格的教師就必須要有全面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬扎實(shí)的基本功底，況且當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，科學(xué)技術(shù)的更新周期越來(lái)越短，這就要求我們每個(gè)從事教育工作的人民教師要努力專研，安心從教，以“終身學(xué)習(xí)”為自己的座右銘。每個(gè)教師都要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今工作的要求。教師是人類知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責(zé)任?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。”這是古人說(shuō)的話，很有現(xiàn)實(shí)意義，就是要求我們教師要有“終身學(xué)習(xí)”的精神和意志，努力鉆研教材，采取能讓學(xué)生事半功倍教學(xué)方法，完成時(shí)代、國(guó)家、人民交給我們的重任，為農(nóng)村教育出一份力。因此，1984年中師畢業(yè)后，就參加時(shí)代師大自學(xué)考試；1989年又參加全國(guó)成人高考，以優(yōu)異成績(jī)被時(shí)代教育學(xué)院（已并入時(shí)代師范大學(xué)）錄取，1992年6月順利畢業(yè)，成為衡陽(yáng)市郊區(qū)第一個(gè)具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。由于理論與實(shí)際相結(jié)合，“三好課”（教案、上課、教后心得）獲區(qū)一等獎(jiǎng)，所教畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文獲全校第一名，所任教導(dǎo)主任的高興小學(xué)（市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)）獲全區(qū)第一名。
1、用心教書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，這不僅有助于成績(jī)的提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
2、平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功。“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求之一，也是師愛(ài)公正無(wú)私的具體體現(xiàn)。
在教學(xué)中，大力推行素質(zhì)教育，大力開(kāi)展新課程改革，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)的課堂，使高興小學(xué)的課堂教學(xué)成為衡陽(yáng)市小學(xué)教育界一道靚麗的風(fēng)景線。
擔(dān)當(dāng)作為意味著貴在堅(jiān)持，意味著默默奉獻(xiàn)。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種力量?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，這就要求我們教師貴在堅(jiān)持，要有高度的責(zé)任心，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做我們的工作。這是我們干好教師工作的前提和基礎(chǔ)。
擔(dān)當(dāng)作為就是要處處以學(xué)生為本，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有按照師德規(guī)范要求，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、價(jià)值觀念等方面不斷完善自我，履行好教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，才能得到社會(huì)認(rèn)同，體現(xiàn)自身價(jià)值。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币幻軐W(xué)生和人民愛(ài)戴的稱職教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔地從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)自己的一生。雖然都會(huì)有著不為人知的艱辛，但是本著為國(guó)家和人民造福的職責(zé)，它同樣有著無(wú)限的驕傲。在今天，我們的教師們要抵御各種“金錢(qián)至上”腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的敬仰。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇五
教師作為灌輸知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著重要的責(zé)任。而教師擔(dān)當(dāng)作為的重要性則凸顯了其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、塑造學(xué)生品德的過(guò)程中的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了教師擔(dān)當(dāng)?shù)木薮蟠嬖冢酉聛?lái)我將從角色意識(shí)、態(tài)度取向、專業(yè)能力、人格魅力和師德修養(yǎng)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，要有良好的角色意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作。從開(kāi)始上課到下課，教師要時(shí)刻提醒自己身上的肩負(fù)責(zé)任。教師是學(xué)生的榜樣，只有自己做到了，才能要求學(xué)生做到。在每一堂課中，教師要保持知識(shí)灌輸?shù)膶Ｗⅲ瑢⒅R(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在班級(jí)管理中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并以自己的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。只有擔(dān)當(dāng)好自己的角色，教師才能真正影響學(xué)生，讓他們從內(nèi)心受到教育。
其次，教師擔(dān)當(dāng)作為的態(tài)度取向至關(guān)重要。教師要積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要勇往直前。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，在教育事業(yè)中不懈奮斗。特別是在學(xué)生面前，教師要呈現(xiàn)出一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗、積極向上的形象，鼓勵(lì)學(xué)生去積極融入學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生的心理狀態(tài)，一個(gè)積極向上的態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
然后，教師擔(dān)當(dāng)作為還需要具備高水平的專業(yè)能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，才能保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。教師要密切關(guān)注教學(xué)科研的最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容知識(shí)的研究和掌握，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教師還應(yīng)不斷提高自己的教育教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有通過(guò)努力和專業(yè)能力的提升，教師才能真正做到擔(dān)當(dāng)作為。
此外，教師擔(dān)當(dāng)作為還需要具備高尚的人格魅力。人格魅力是教師的內(nèi)在品質(zhì)，是教師與學(xué)生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以身作則，做到言行一致，言傳身教。教師要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成善良正直、謙虛寬容、公正公平的人格特質(zhì)。只有在平等和諧的師生關(guān)系中，教師才能真正發(fā)揮自己的作用，傳遞健康向上、正確的價(jià)值觀。
最后，教師擔(dān)當(dāng)作為需要正確的師德修養(yǎng)。師德是教師承擔(dān)作為的基礎(chǔ)，是教師從事教育工作的底線。教師要具備正直的心，做到誠(chéng)信守信。教師應(yīng)努力樹(shù)立起為人師者的正面形象，嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教師要積極傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展。
總之，教師作為教育事業(yè)中的重要角色，擔(dān)當(dāng)起了承載學(xué)生發(fā)展的重任。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了教師擔(dān)當(dāng)作為的重要性，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的角色意識(shí)、改變了態(tài)度取向、提升了專業(yè)能力、塑造了人格魅力、修養(yǎng)了師德風(fēng)范。只有真正擔(dān)當(dāng)起自己的角色，才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我深感自己擔(dān)當(dāng)著重要的使命和責(zé)任。在實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著“為人師者，傳道、授業(yè)、解惑”的初心，不斷探索和實(shí)踐，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在過(guò)去的教育生涯中，我認(rèn)為教師擔(dān)當(dāng)作為的體驗(yàn)應(yīng)該包括：正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀，積極促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
首先，正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要方面。作為學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教育實(shí)踐中，我不斷嘗試通過(guò)課堂教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)等方式，向?qū)W生傳遞正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，我們開(kāi)展關(guān)于誠(chéng)信的專題討論，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在人生道路上的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，他們才能在人生的道路上充實(shí)而堅(jiān)定地前行。
其次，積極促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展也是教師擔(dān)當(dāng)作為的一項(xiàng)重要任務(wù)。興趣是人們自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要驅(qū)動(dòng)力。作為一名教師，我們應(yīng)該與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛(ài)好，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展。在我教授的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物特別感興趣。于是，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們才能更好地發(fā)揮自己的潛能，追求更高的成就。
第三，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是教師擔(dān)當(dāng)作為的另一個(gè)重要方面。在當(dāng)今社會(huì)，只有具備了一定的綜合素養(yǎng)，才能立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈、多元化的社會(huì)環(huán)境中。作為教師，我不僅僅注重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了顯著的提升，他們更加具備了面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力和勇氣。
第四，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是教師擔(dān)當(dāng)作為的基礎(chǔ)。只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展中有所依靠。作為一名教師，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是教師擔(dān)當(dāng)作為的首要任務(wù)。因此，我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平得到了顯著提高，他們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
最后，塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要目標(biāo)。人生態(tài)度決定著一個(gè)人對(duì)待困難和挫折的方式，對(duì)待人生的態(tài)度影響著一個(gè)人的人生軌跡。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時(shí)常與學(xué)生分享一些正能量的故事和成功案例，讓他們明白只要堅(jiān)持努力，就一定能夠成功。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度變得積極向上，他們更加勇于追求夢(mèng)想，追求人生的價(jià)值和意義。
總之，教師擔(dān)當(dāng)作為是一項(xiàng)偉大而神圣的任務(wù)。通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展、注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，我深刻理解到作為一名教師的重要意義和責(zé)任。我愿意繼續(xù)努力，在教育事業(yè)中擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我一直以來(lái)都非常重視教師的擔(dān)當(dāng)作為。擔(dān)當(dāng)作為是指教師對(duì)于自身職責(zé)的認(rèn)真履行，對(duì)于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)作為的重要性。下面我將以五段式的形式，簡(jiǎn)要地?cái)⑹鑫覍?duì)于教師擔(dān)當(dāng)作為的心得體會(huì)。
第一段： 教師是育人的工作者。在教育的道路上，我深深認(rèn)識(shí)到教師擔(dān)當(dāng)作為的基本要求。作為一名教育者，我們首先要深入了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣和困惑，并尊重他們的差異。只有建立起師生之間的信任和尊重，我們才能在教育過(guò)程中更有效地引導(dǎo)他們。此外，教師還要全身心地投入到工作中，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)和教育。只有真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段： 教師要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)作為不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任。教師要積極主動(dòng)地尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要不斷地思考教育方法，探索適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到教育不只是課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。作為教師，我們要承擔(dān)起為學(xué)生提供多元化教育資源的責(zé)任。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能在教育中取得更好的成果。
第三段： 教師要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的形式和要求也在不斷變化。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以便更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)。這就要求我們積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注教育研究和教育理論的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的教育思路和方式。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能成為一名優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的教育水平。
第四段： 教師要注重職業(yè)道德。教師職業(yè)是一份神圣而崇高的職業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以高尚的道德要求自己。教師要秉持公正、坦誠(chéng)、誠(chéng)信的原則，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們要帶著愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較得失，真誠(chéng)地幫助他們。同時(shí)，我們還要保持敬業(yè)精神，不斷追求卓越。只有言行一致，職業(yè)道德高尚，我們才能真正成為學(xué)生聆聽(tīng)和信賴的導(dǎo)師。
第五段： 教師要做好榜樣。作為教育者，我們的行為和言辭對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師要具備良好的道德品質(zhì)和行為榜樣，用自己的言行影響和引領(lǐng)學(xué)生。我們要遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)校的管理，不做任何有損學(xué)生利益的事情。同時(shí)，我們還要積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)民生，展示教師團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神面貌。只有做好榜樣，才能給學(xué)生正確的示范和引導(dǎo)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，教師擔(dān)當(dāng)作為是一項(xiàng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，勇于擔(dān)責(zé)、追求進(jìn)步的責(zé)任和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇八
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及配套處理辦法，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執(zhí)行好。
本周師德學(xué)習(xí)是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，些許心得，聊表習(xí)得新要求。
有具體的行為底線，堅(jiān)定個(gè)人理想信念模糊，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴(yán)格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī)，體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當(dāng)，準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線。
3、對(duì)準(zhǔn)則要理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，是預(yù)防和警示提醒，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)十九大報(bào)告，我明確了方向，振奮了精神，深受教育，倍受鼓舞。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要永遠(yuǎn)保持“趕考”的精神狀態(tài)，永葆謙虛謹(jǐn)慎、拼搏進(jìn)取的工作作風(fēng)。
作為一名幼兒教師，首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛(ài)孩子，具有奉獻(xiàn)精神。尊重孩子，表現(xiàn)在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。在日常生活中，我對(duì)孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵(lì)、多肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子。當(dāng)孩子的情緒不穩(wěn)定時(shí)，我會(huì)細(xì)心地引導(dǎo)它，給他講道理;當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，我的公正和幫助使他們獲得了信心。走進(jìn)童心世界，做孩子們的好伙伴。
深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，尤其是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想振奮精神指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，旗幟鮮明地提出了我們教師要形成以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量為核心，以深化教育改革為動(dòng)力的教育理念，積極進(jìn)取、無(wú)愧于心。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝，我也正是這么努力做著。平時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，除了不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法等。
我作為一名幼兒教師，要有擔(dān)當(dāng)有決心，真正和這個(gè)時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。會(huì)秉承“不忘教師初心，牢記教育使命”的理念，繼續(xù)堅(jiān)守在崗位上做全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興路上一名幸福的園丁!
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十
教師是社會(huì)的化身，是學(xué)生的引路人。任教多年的我深刻體會(huì)到，要想成為一名合格的教師，一個(gè)人必須擁有足夠?qū)拸V的知識(shí)面、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在這篇文章中，我分享一些擔(dān)當(dāng)教師的體驗(yàn)和感悟，希望給身為教師的同行提供一些啟示。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)困難和挑戰(zhàn)
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了他們時(shí)常面臨有挑戰(zhàn)有困難的處境，而面對(duì)這些困難，內(nèi)心的擔(dān)當(dāng)精神將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。最近一次我在課堂上所遇到的困境，是學(xué)生意見(jiàn)不一的情況。盡管他們的意見(jiàn)與我的教學(xué)目標(biāo)相違背，然而，我意識(shí)到，作為一名教師，我必須勇于面對(duì)和解決這些問(wèn)題。于是，我召集了每個(gè)學(xué)生，聽(tīng)取了他們的各種意見(jiàn)，最終，我們找到了解決方法。這種勇于擔(dān)當(dāng)和解決困難的經(jīng)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了我自己的信心和能力，也為學(xué)生們上演了一幕生動(dòng)的課堂典型。
第三段：教師不可缺少的耐心和耐性
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，時(shí)常需要耐心而富有耐性地指導(dǎo)學(xué)生。例如，在學(xué)期末臨近的時(shí)候，許多學(xué)生感到壓力時(shí)高，他們難免會(huì)學(xué)習(xí)上進(jìn)入迷茫狀態(tài)。在這種情況下，教師不僅要有耐心地解答學(xué)生的疑問(wèn)，更要耐心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我們要換位思考，設(shè)身處地地去理解他們，以正確、耐心的方式指導(dǎo)和支持他們，這是一位優(yōu)秀教師擁有的必不可少的素質(zhì)。
第四段：教師的擔(dān)當(dāng)精神要求
一個(gè)合格的教師，除了應(yīng)該有廣泛的知識(shí)和技能，還必須擁有獨(dú)立思考要素和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)生們可能看似天真無(wú)邪，但是他們與教師一樣，有他們的思想和意見(jiàn)。有時(shí)，學(xué)生們對(duì)教師所講的事情提出質(zhì)疑，有些教師可能堅(jiān)持原有的想法和解決方法，但是，擔(dān)當(dāng)精神就意味著充分思考每個(gè)學(xué)生的反饋意見(jiàn)并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。教師通過(guò)聆聽(tīng)和尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新，從而為學(xué)生帶來(lái)了更好的指導(dǎo)和教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我長(zhǎng)期從事教育行業(yè)的時(shí)光里，我意識(shí)到，在傳授知識(shí)和推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師還要具備一種擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＿@種擔(dān)當(dāng)不僅要求我們勇于擔(dān)當(dāng)困難和挑戰(zhàn)，還要求我們?cè)谂c學(xué)生相處時(shí)要有足夠的耐心和耐性。而且，我們也不能忘記教師在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和不斷接受反饋方面的擔(dān)當(dāng)要求，善于聆聽(tīng)和尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)的方法和方式。在教育事業(yè)中，我們教師參照這些素質(zhì)，讓學(xué)生在正確的方向上不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也成為了一名成功的教育者。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
教師擔(dān)當(dāng)型是指能夠擔(dān)當(dāng)起教育使命，秉持著對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求、以身作則的教育理念，并在實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的一類教師。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我有幸能夠在教育工作中體驗(yàn)到許多挑戰(zhàn)和喜悅。下面將分享我個(gè)人在擔(dān)當(dāng)型教師角色中所積累的心得體會(huì)。
第二段：溝通與關(guān)系（250字）
作為一名擔(dān)當(dāng)型教師，溝通與關(guān)系的建立是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)信，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石。為此，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，尊重他們的需求和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并且傾聽(tīng)他們的聲音。通過(guò)有效的溝通和關(guān)系建立，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：責(zé)任與榜樣（250字）
教師擔(dān)當(dāng)型的核心是要有責(zé)任感和身體力行的榜樣作用。作為一名教師，我時(shí)刻以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。我注重教育理念與實(shí)踐相結(jié)合，將自己置身于學(xué)生中去感同身受。我以身作則，盡力樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。我相信只有教師真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，并以積極的榜樣影響學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：創(chuàng)新與適應(yīng)（250字）
在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，擔(dān)當(dāng)型教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)與適應(yīng)能力。我深知教育需要與時(shí)俱進(jìn)，因此我不斷學(xué)習(xí)和探索新方法與新技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。通過(guò)引入創(chuàng)新元素，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠得到專屬的教育。
第五段：心態(tài)與成長(zhǎng)（300字）
作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，擁有正確的心態(tài)和持續(xù)的成長(zhǎng)是必不可少的。在教育工作中，我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生疲憊和挫敗感。然而，只有擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能抵抗困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。同時(shí)，不斷的自我反思和學(xué)習(xí)也是保持成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并吸取教育界的先進(jìn)理念，我能夠不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：
教師擔(dān)當(dāng)型心得體會(huì)的核心在于溝通與關(guān)系、責(zé)任與榜樣、創(chuàng)新與適應(yīng)以及心態(tài)與成長(zhǎng)。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，努力將以上核心思想貫徹于實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。與學(xué)生建立良好的溝通與關(guān)系，身體力行成為他們的榜樣，積極創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不斷調(diào)整心態(tài)并保持成長(zhǎng)，都是我不斷努力和追求的目標(biāo)。通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思，我相信自己能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)教師角色并為學(xué)生帶來(lái)積極影響。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十二
作為一名共產(chǎn)黨員，新作為勇?lián)?dāng)是我們當(dāng)前最重要的要求和任務(wù)。在工作中，我深刻體會(huì)到“新作為勇?lián)?dāng)”這一主題的意義和重要性，也思考了如何落實(shí)這一主題，下面我將從自身實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合工作中的經(jīng)歷，深入闡述我的心得體會(huì)。
一、新思路導(dǎo)向行動(dòng)。新作為勇?lián)?dāng)?shù)年P(guān)鍵點(diǎn)是“新”，這里的“新”不僅僅是表面上的新，更代表著新的思路和新的方法。我們?cè)诠ぷ髦?，要時(shí)刻關(guān)注最新的形勢(shì)和最新的任務(wù)，積極尋找創(chuàng)新的思路，開(kāi)拓新的思維，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造，以新的面貌、新的方式，推動(dòng)工作發(fā)展。例如，在我的工作中就會(huì)注意相關(guān)的苗頭信息、敏感信息，主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)溝通，及時(shí)掌握信息變化，通過(guò)自己的領(lǐng)導(dǎo)力、說(shuō)服力為本部門(mén)提供更加有效的分析意見(jiàn)和解決方案，使工作能夠更加高效有序地完成。
二、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的跨越。新作為勇?lián)?dāng)，是為新發(fā)展跨越做好準(zhǔn)備，這涉及到我們的認(rèn)知和行動(dòng)。我們不僅要把握新時(shí)代發(fā)展的方向，更要樹(shù)立具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的眼光，要致力于推動(dòng)工作流程優(yōu)化，提高工作質(zhì)量和效益。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，探索新的方式方法，努力為實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展提供保障。在我的工作中，我積極推動(dòng)新技術(shù)的應(yīng)用，善于掌握核心技術(shù)，把技術(shù)變?yōu)樯a(chǎn)力。例如，通過(guò)對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)及技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展的了解，不斷學(xué)習(xí)提高自己的技術(shù)水平，為生產(chǎn)流程升級(jí)和效率提升做出貢獻(xiàn)。
三、勇于擔(dān)當(dāng)不辱使命。對(duì)于一個(gè)擔(dān)當(dāng)者來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是勇于背負(fù)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我們作為一名共產(chǎn)黨員，不能懼怕危機(jī)、不能回避責(zé)任。我們必須明確自己的職責(zé)，積極承擔(dān)起工作中應(yīng)有的責(zé)任，始終堅(jiān)持“問(wèn)責(zé)從嚴(yán)、敢于擔(dān)當(dāng)”的理念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為人民服務(wù)、為黨工作。在我的工作中，我始終認(rèn)真履行自己的職責(zé)，承擔(dān)工作中的任務(wù)，積極溝通協(xié)調(diào)，全力以赴完成任務(wù)。
四、不斷創(chuàng)新奮發(fā)向前。新時(shí)代，我們需要保持不斷創(chuàng)新的姿態(tài)，勇于擁抱變革，去尋找更好的方法，不斷提升自己的工作效率。我們要在工作中，發(fā)揮創(chuàng)新精神，以簡(jiǎn)單、有效的方式，解決復(fù)雜的問(wèn)題。這需要我們時(shí)刻審視現(xiàn)有的問(wèn)題，調(diào)整工作方式方法，把握先進(jìn)的科技成果，嘗試不同的方式去解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)新作為。在我的工作中，我從不滿足于現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)繁瑣的問(wèn)題，積極創(chuàng)新工作內(nèi)容和方式，不斷地推進(jìn)工作進(jìn)展和提高工作效率。
五、以身作則踐行先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先踐行新時(shí)代的先進(jìn)理念和方法，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全局的發(fā)展進(jìn)步。只有這樣，才能贏得全體員工的擁護(hù)和信任。在我的工作中，我注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人員培訓(xùn)，給予員工相應(yīng)的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，共同促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。同時(shí)，在實(shí)施工作和項(xiàng)目管理中，我也注重注重員工的工作進(jìn)展和業(yè)績(jī)表現(xiàn)，建立健康、積極向上的企業(yè)文化，為企業(yè)的發(fā)展注入活力。
總之，新時(shí)代作為一名共產(chǎn)黨員，必須秉著新的使命和責(zé)任，創(chuàng)新、勇?lián)?dāng)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，時(shí)刻以立足本職、志存高遠(yuǎn)、以人為本的思想為指引，推進(jìn)工作，享有未來(lái)成功的權(quán)利。相信只要大家同心協(xié)力，傾盡全力，必能擁抱成功！
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十三
作為一名高中生，我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，這種品質(zhì)同樣也能夠體現(xiàn)在教師的授課中。在我的教育生涯中，我曾遇到過(guò)很多優(yōu)秀的老師，他們的授課風(fēng)格各異，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是擔(dān)當(dāng)作為。
首先，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要有足夠的專業(yè)知識(shí)。在我上學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)那些對(duì)自己所教授的學(xué)科有深入了解的老師，他們經(jīng)常會(huì)講到一些有趣的事情，甚至能夠利用自己的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造一些新的知識(shí)點(diǎn)，使我們眼前一亮。而那些只是教書(shū)而已的老師，他們的課堂往往會(huì)顯得比較平淡乏味，讓人難以感到興趣。
其次，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師還要有很好的溝通能力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾有過(guò)一位語(yǔ)文老師，她教書(shū)非常用心，每節(jié)課都會(huì)引出一個(gè)主題，然后用各種方式和我們一起探討，這讓我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上的興趣日漸高漲。她總是能夠充分傾聽(tīng)我們的看法和意見(jiàn)，使課堂變得更加生動(dòng)活潑。
最后，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異。在我的學(xué)習(xí)生涯中，也曾遇到過(guò)一位非常負(fù)責(zé)任的老師，他知道我語(yǔ)文學(xué)科上的短板，所以就挑選了一些書(shū)讓我認(rèn)真閱讀，并經(jīng)常為我講解一些語(yǔ)文知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，并得到了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，它能夠體現(xiàn)在我們每個(gè)人身上，也能夠在我們的教師中得到體現(xiàn)。一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師可以帶給我們非常好的授課體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加快樂(lè)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)受過(guò)良好教育的人，在社會(huì)中承擔(dān)責(zé)任并擔(dān)當(dāng)起自己的角色至關(guān)重要。而在這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的時(shí)代，擔(dān)當(dāng)成為一種無(wú)法回避的責(zé)任。在個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與群體之間，我們要學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)景中做出正確的選擇，發(fā)揮自己的作用，這是我們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。作為一個(gè)普通的大學(xué)生，我也有著自己的經(jīng)歷和感悟。以下是我對(duì)于擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夂托牡皿w會(huì)。
首先，擔(dān)當(dāng)意味著勇于承擔(dān)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們難免面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。有的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到困難并迷失方向，甚至?xí)械矫悦：蜔o(wú)助。然而，作為一個(gè)有責(zé)任感的人，我們不應(yīng)該因此退縮或逃避。相反，我們應(yīng)該將挫折和困難視為機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的契機(jī)，勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題。正如喬布斯所說(shuō)：“你的工作將會(huì)占據(jù)你人生的大部分時(shí)間，唯一能保持滿足感的方式是做你相信是偉大的工作?！庇掠诔袚?dān)責(zé)任，追尋自己的夢(mèng)想，這是擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲饬x。
其次，擔(dān)當(dāng)需要秉持正義和公正。在當(dāng)今社會(huì)，事物的復(fù)雜性和多樣性給我們提出了更高的道德要求。作為一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我們不僅要為自己的行為負(fù)責(zé)，還要為我們所生活的社會(huì)和環(huán)境承擔(dān)責(zé)任。正義和公正是擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值觀。我們應(yīng)該摒棄一切偏見(jiàn)和狹隘的觀念，堅(jiān)守良知，秉持真實(shí)、公正和公平的原則。只有這樣，我們才能夠建立起一個(gè)和諧、公平、公正的社會(huì)，讓每個(gè)人都能夠享有平等的機(jī)會(huì)和待遇。
再次，擔(dān)當(dāng)需要團(tuán)結(jié)和合作。在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，單打獨(dú)斗難以達(dá)到最佳效果。團(tuán)結(jié)和合作是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要手段。擔(dān)當(dāng)不僅是一個(gè)人的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，甚至是整個(gè)社會(huì)的事情。我們需要不斷強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)合作能力，懂得與人溝通、協(xié)調(diào)和合作。只有團(tuán)結(jié)一心，共同努力，才能夠取得更大的成就和更好的結(jié)果。
此外，擔(dān)當(dāng)需要始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的精神。當(dāng)我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任的同時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這個(gè)世界在變化，知識(shí)在更新，我們必須跟上時(shí)代的步伐，緊跟社會(huì)的發(fā)展，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持對(duì)新事物的敏感度和好奇心，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，不斷拓寬自己的視野和潛力。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地發(fā)揮自己的作用。
最后，擔(dān)當(dāng)是一種精神，是一種人格修養(yǎng)。擔(dān)當(dāng)不僅僅是一時(shí)的行為，更是一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和境界。它要求我們具備堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志力，具備遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的責(zé)任感。在每一天的生活中，不論是大事小情，我們都應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)并承擔(dān)起。只有這樣，我們才能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，更高。
在總結(jié)上述的擔(dān)當(dāng)?shù)男牡皿w會(huì)之后，我深切體會(huì)到了作為一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)娜怂鶓?yīng)具備的品質(zhì)和能力。只有在勇于承擔(dān)責(zé)任，秉持正義和公正，團(tuán)結(jié)和合作，學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，才能夠真正擔(dān)當(dāng)起屬于自己的角色，發(fā)揮自己的作用。作為一名大學(xué)生，我將努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因?yàn)槲蚁嘈?，?dān)當(dāng)不僅僅是重?fù)?dān)和壓力，更是人生的責(zé)任和意義。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是非常重要的。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的時(shí)代，我們需要積極地?fù)?dān)當(dāng)起我們的職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的授課過(guò)程中，我深刻地感受到了擔(dān)當(dāng)作為的重要性。
首先，授課需要認(rèn)真負(fù)責(zé)。在我授課的過(guò)程中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的尊重，并且認(rèn)真負(fù)責(zé)地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我深刻地明白到，學(xué)生們將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)我們作為教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，我每次備課和授課都非常認(rèn)真，盡我所能為學(xué)生提供更好的教育資源。
其次，授課需要敏銳地洞察學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有自己的個(gè)性和需求。在授課的過(guò)程中，我需要敏銳地洞察學(xué)生的需求，理解他們的煩惱和困惑，并且盡我所能幫助他們解決問(wèn)題。這需要我具備良好的溝通技巧和細(xì)心的觀察力，同時(shí)也需要我一直保持對(duì)學(xué)生們的關(guān)注。
最后，授課需要有敬業(yè)精神。作為教師，我們需要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的意愿和決心。只有這樣，才能夠更好地為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的教育資源。在我的授課過(guò)程中，我一直在保持對(duì)教育行業(yè)的熱愛(ài)和敬畏，不斷地提升自己的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。
在教育行業(yè)中，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是非常重要的。作為一名教師，我們需要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重和認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也需要敏銳地洞察學(xué)生的需求，并且擁有敬業(yè)精神和持續(xù)不斷地自我提高和進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十六
在繁忙的工作之余，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《敢于擔(dān)當(dāng)》一書(shū)，從書(shū)中收獲了很多人生哲理和管理理念，刷新了自己的認(rèn)知。古人云：“大事難事看擔(dān)當(dāng)?！蔽蚁雽?duì)于我們鐵路客車工作者來(lái)說(shuō)，客車安全是大事，確?？蛙嚢踩f(wàn)無(wú)一失是難事。如何把大事和難事辦好，就要從“敢于擔(dān)當(dāng)”做起。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的淺顯認(rèn)知共同與大家分享。
首先，敢于擔(dān)當(dāng)是一種精神。既然選擇了鐵路，身處管理崗位，就要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｌ貏e是自己身為異地車間的第一管理者，上對(duì)上級(jí)精神要求的傳達(dá)貫徹、下對(duì)班組崗位執(zhí)行情況的落實(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)兄弟單位的協(xié)調(diào)配合，都需要自己拿出直面問(wèn)題、勇挑重?fù)?dān)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶?，并帶領(lǐng)班子成員、車間管理人員樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，承擔(dān)崗位責(zé)任，解決各類問(wèn)題，做好安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、反恐防暴、綜治消防、職工生活、職場(chǎng)管理等各項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。
其次，嚴(yán)格執(zhí)行是一種態(tài)度。鐵路企業(yè)實(shí)施半軍事化管理，在安全生產(chǎn)過(guò)程中，要做到令出即行，令行禁止。一方面對(duì)上級(jí)的要求和領(lǐng)導(dǎo)的指示要不折不扣的執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中杜絕出現(xiàn)斷檔、偏差、推脫等情況。
在執(zhí)行之前要做好充足準(zhǔn)備，集思廣益，提前預(yù)想，充分調(diào)研，考慮到執(zhí)行中可能存在的問(wèn)題和困難，想好應(yīng)對(duì)措施和解決辦法，確保令行如流。另一方面在命令下達(dá)之后，要對(duì)各班組需要執(zhí)行的命令細(xì)化分解，做好示范，把簡(jiǎn)單留給作業(yè)層，讓執(zhí)行者明確標(biāo)準(zhǔn)，避免抽象、繁瑣、交叉情況出現(xiàn)，確保在執(zhí)行中不走樣。
第三，認(rèn)真落實(shí)是一種能力。李克強(qiáng)總理曾說(shuō)過(guò)：“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”。多么響亮的口號(hào)、多么宏偉的目標(biāo)，多么健全的制度，沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談。要真落實(shí)，在安全生產(chǎn)過(guò)程中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，唯有抓好落實(shí)才能貫徹上級(jí)精神、卡控安全關(guān)鍵、實(shí)現(xiàn)有序可控。
同時(shí)要會(huì)落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中要對(duì)職工講清講透，讓職工知其然，更要知其所以然，使職工變被動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)參與。比如車間在落實(shí)過(guò)平交道“手比眼看口呼”的人身安全卡控措施時(shí)，一方面通過(guò)反復(fù)宣傳、案例宣講，營(yíng)造廣告效應(yīng)，讓職工入腦入心，另一方面通過(guò)重點(diǎn)卡控，加強(qiáng)考核，營(yíng)造對(duì)人身安全隱患零容忍的高壓態(tài)勢(shì)，切實(shí)提高職工自我防范意識(shí)。
讓我們發(fā)揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，秉承?yán)格執(zhí)行的態(tài)度，歷練認(rèn)真落實(shí)的能力，腳踏實(shí)地、始終如一、扎扎實(shí)實(shí)地把每一件小事做好，心懷感恩、忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)，做好本職工作，不辜負(fù)組織的信任和領(lǐng)導(dǎo)的重托。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十七
擔(dān)當(dāng)，是指一個(gè)人在面對(duì)責(zé)任和困難時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，并全力以赴去解決問(wèn)題或完成任務(wù)。擔(dān)當(dāng)意味著不逃避責(zé)任，不推諉扯皮，而是積極主動(dòng)地承擔(dān)負(fù)重前行。作為一個(gè)年輕人，我深知擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，通過(guò)在學(xué)業(yè)、工作和生活中的種種經(jīng)歷，我體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x和價(jià)值。
擔(dān)當(dāng)是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。記得大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的一員，負(fù)責(zé)組織學(xué)生活動(dòng)。一次重大活動(dòng)前夕，我們遇到了一系列的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我毫不猶豫地挺身而出，承擔(dān)起組織者的責(zé)任。我與團(tuán)隊(duì)成員一起策劃活動(dòng)內(nèi)容，制定時(shí)間表，協(xié)調(diào)資源，并確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。雖然任務(wù)的重壓讓我焦頭爛額，不過(guò)最終的成功和成長(zhǎng)，讓我深刻理解到，只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 擔(dān)當(dāng)是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。在工作中，一個(gè)人的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任心將直接影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。我曾經(jīng)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性得以充分體現(xiàn)。在項(xiàng)目推進(jìn)的過(guò)程中，每個(gè)人都需要履行自己的職責(zé)，但一旦遇到困難，大家會(huì)相互幫助，共同解決問(wèn)題。我有幸作為團(tuán)隊(duì)的一員參與其中，親身感受到了團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?。每?dāng)任務(wù)緊迫，大家都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，相互支持，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。這種集體擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢粌H使項(xiàng)目得到成功，也讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，理解他人，更好地與人合作。
擔(dān)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵。在人生的道路上，我們都有著自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。然而，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間常常存在一道巨大的鴻溝。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能跨越這道鴻溝，邁向成功。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，我曾經(jīng)遇到就業(yè)的困難。面對(duì)種種未知和壓力，我決定擔(dān)當(dāng)起自己的人生，積極面對(duì)困難，并不斷提高自己的能力。我主動(dòng)參加各種培訓(xùn)，積極投遞簡(jiǎn)歷，不斷改進(jìn)自己的求職方式。最終，我找到了一份滿意的工作，實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程讓我深刻理解到，只有擔(dān)當(dāng)起自己的人生，才能讓理想成為現(xiàn)實(shí)。
擔(dān)當(dāng)是社會(huì)進(jìn)步的基石。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在大學(xué)期間，我加入了一家志愿者機(jī)構(gòu)，參與了多個(gè)公益活動(dòng)。每當(dāng)看到那些需要幫助的人們重獲笑容，感受到他們對(duì)生活的滿足，我就深感擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾院鸵饬x。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，理解他人，并深度認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，擔(dān)當(dāng)是一個(gè)人成長(zhǎng)和完善的必經(jīng)之路，是團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵，更是社會(huì)進(jìn)步的基石。通過(guò)擔(dān)當(dāng)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)解決問(wèn)題，我們才能不斷成長(zhǎng)，更好地服務(wù)于集體和社會(huì)。因此，我們應(yīng)該在日常生活中時(shí)刻保持擔(dān)當(dāng)?shù)木?，勇于承?dān)責(zé)任，并將其融入到自己的行動(dòng)和思考中，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十八
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，如何在工作中做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為一名年輕干部，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，把工作放在心上，把責(zé)任扛在肩上。在工作中，要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感，做到盡心盡力、盡職盡責(zé)。
2.提高業(yè)務(wù)能力。作為一名年輕干部，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。只有具備了過(guò)硬的專業(yè)技能，才能更好地履行職責(zé)，更好地服務(wù)群眾。
3.勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在工作中，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不怕困難、不怕挫折。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)采取措施加以解決，不能推卸責(zé)任、逃避問(wèn)題。
4.堅(jiān)持原則，敢于碰硬。在工作中，要堅(jiān)持原則，不畏困難，不懼挑戰(zhàn)。對(duì)于一些不合理、不合規(guī)的事情，要敢于碰硬，堅(jiān)決維護(hù)群眾的利益和權(quán)益。
5.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中，要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人、理解他人、支持他人。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)，更好地服務(wù)群眾。
總之，敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，要在工作中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持原則、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，為推動(dòng)工作發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十九
永遠(yuǎn)以最佳精神狀態(tài)工作的黑格爾說(shuō)過(guò)：“工作需要激情。有了激情，員工才會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望還未快速反應(yīng)的能力；有了激情，員工才會(huì)有更深入的思考和更到位的執(zhí)行能力?！卑头铺刈鳛橐幻耸鄽q高齡的老人，依舊對(duì)工作充滿激情，他稱自己“每天跳著踢踏舞去上班”。對(duì)于一名剛剛參加工作的新人來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對(duì)于工作的新鮮感會(huì)使我們工作時(shí)比較有激情和活力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)工作具有重復(fù)性，而且有很多瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們花精力去處理，長(zhǎng)久以往，可能會(huì)讓我們對(duì)工作興趣降低從而產(chǎn)生懈怠。做工作好比在跑馬拉松，一開(kāi)始跑的時(shí)候充滿力量、信心滿滿。跑了一段路程時(shí)候，開(kāi)始感覺(jué)到疲憊，再加上終點(diǎn)遙遠(yuǎn)的看不到，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。有智慧的馬拉松跑步者會(huì)在眼前設(shè)立目標(biāo)。比如先跑到前面這個(gè)斑馬線，再跑到前面那棵樹(shù)那里……同樣的，保持對(duì)工作長(zhǎng)久激情的秘訣就是不斷給自己樹(shù)立新的目標(biāo)，審視自己的工作，看著有哪些事情一直拖著沒(méi)有處理，把它設(shè)立為小目標(biāo)然后盡快處理掉它。在你解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題后，就相當(dāng)于完成了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，自然就會(huì)產(chǎn)生一些小小的成就感。挖掘新鮮感，把曾經(jīng)的夢(mèng)想撿起來(lái)，找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
長(zhǎng)時(shí)間工作之后，由于人的思維定式，很容易處理事情的方式固化，對(duì)于一些新類型的矛盾可能處理起來(lái)比較吃力。創(chuàng)造性的工作需要我們不斷的學(xué)習(xí)。所以，在日常工作中，不能僅僅局限于自身工作領(lǐng)域，還需要我們多方位地?cái)z取社會(huì)新信息。這樣，在遇到新類型矛盾時(shí)，我們才能夠快速反應(yīng)，創(chuàng)造性的提出相應(yīng)對(duì)策。
在工作中我們要采取積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一件事，認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，而不是消極被動(dòng)的接受任務(wù)，并且用“解決問(wèn)題，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來(lái)工作。只有時(shí)刻將責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)牢記心中，我們的工作才更有效率、更容易成功。一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著其事業(yè)的成功與否。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，即使擁有再高的能力也不一定能做出好的成績(jī)。有了責(zé)任心才會(huì)認(rèn)真地思考、踏實(shí)地工作，才會(huì)按質(zhì)按量地完成任務(wù)。對(duì)自己而言，作為一名基層一線執(zhí)法人員，不能僅僅在矛盾發(fā)生之后處理事情，還要對(duì)主動(dòng)預(yù)防矛盾。比如說(shuō)定期日常監(jiān)察、社區(qū)普法。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇一
根據(jù)中共xx市教育局黨組《關(guān)于“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的工作部署，結(jié)合我中心小學(xué)教育系統(tǒng)實(shí)際，經(jīng)黨支部研究，決定在我中心小學(xué)教育系統(tǒng)開(kāi)展為期3個(gè)月的以“改進(jìn)干部作風(fēng)，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”為主題的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合中心小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際工作需要，特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的生動(dòng)實(shí)踐，是貫徹落實(shí)中央、省委、泉州市委和xx市委關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為部署要求的具體行動(dòng)，是貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)提出的要“勇?lián)姑?、奮發(fā)有為，知重負(fù)重、苦干實(shí)干，奮力奪取堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展落實(shí)趕超的新勝利”的積極響應(yīng)，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨治教、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的有效方法，是提振黨員教師精氣神、推動(dòng)xx教育工作高質(zhì)量趕超發(fā)展的重要舉措。通過(guò)開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，重點(diǎn)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，健全完善一批務(wù)實(shí)管用、科學(xué)規(guī)范的管理制度，激勵(lì)廣大教師崇尚實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為全面實(shí)施提升教育質(zhì)量三． 年行動(dòng)，建設(shè)教育強(qiáng)市提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
二、重點(diǎn)解決問(wèn)題
近年來(lái)，我中心堅(jiān)決貫徹中央、省委、泉州市委和xx市委、市局全面從嚴(yán)治黨要求，認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)肅整治“四風(fēng)”問(wèn)題，教師隊(duì)伍作風(fēng)總體向好。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，當(dāng)前教師隊(duì)伍作風(fēng)與上級(jí)的期望、與xx發(fā)展的需求，仍存在一定差距，仍有諸多不適應(yīng)的地方，結(jié)合巡察、審計(jì)、調(diào)研和平時(shí)掌握的情況，本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決五方面問(wèn)題。
大局意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題。政治站位不高，對(duì)上級(jí)部署的重要工作，只作為一般業(yè)務(wù)來(lái)處理，重視不夠、推動(dòng)不力。大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)中心小學(xué)確定的中心工作，不是積極想辦法推動(dòng)落實(shí)，而是尋找客觀理由推諉。面對(duì)質(zhì)量提升、校長(zhǎng)“三帶”、項(xiàng)目推進(jìn)、職稱評(píng)聘、崗位交流、績(jī)效評(píng)定等工作，不能身先士卒抓好落實(shí)，有時(shí)甚至散布謠言，干擾工作正常開(kāi)展。
不擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。工作上存在畏難、畏重、畏責(zé)心理，對(duì)責(zé)任較大或者難度較高的工作，能躲就躲，能推就推。一點(diǎn)小問(wèn)題都不主動(dòng)解決，反復(fù)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)推卸責(zé)任，撂挑子、發(fā)牢騷。缺乏主人翁責(zé)任感，沒(méi)把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，沒(méi)以完成
教學(xué)
和管理任務(wù)為己責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德缺失。不作為的問(wèn)題。甘于平庸，工作安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁，辦事拖拉，工作不推不動(dòng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和提出的合理訴求疏于理睬。業(yè)務(wù)上不愛(ài)動(dòng)腦筋，不鉆研，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精通、技能不熟練，能力素質(zhì)低下，教育教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)、照感覺(jué)、吃老本，執(zhí)著追求的思想境界和工作激情缺失。
不實(shí)干的問(wèn)題。習(xí)慣于“簽發(fā)”文件，當(dāng)“甩手掌柜”“二傳手”，“履責(zé)”變“卸責(zé)”。工作不踏實(shí)，急功近利，只挑費(fèi)力小、見(jiàn)效快、能出名的工作，對(duì)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作不愿意下苦功夫。工作表面化，做一說(shuō)十、未做先說(shuō)，虛報(bào)成績(jī)。追求“高大上”，喜歡搞新概念、“大工程”，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)落實(shí)少，存在形式主義。心思沒(méi)用在學(xué)校管理和教學(xué)工作上，而是用在拉關(guān)系、積“人脈”上。工作上過(guò)分講求報(bào)酬，在小事小利上斤斤計(jì)較，師德修養(yǎng)低下。
不守規(guī)矩的問(wèn)題?？记谥贫戎贫ê蛨?zhí)行不嚴(yán)，存在遲到早退、隨意脫崗現(xiàn)象。長(zhǎng)時(shí)間“在編不在崗”、裝病請(qǐng)長(zhǎng)假甚至未請(qǐng)假。組織紀(jì)律性差，不服從工作安排，不接受臨時(shí)任務(wù)。千方百計(jì)請(qǐng)托找關(guān)系，跑官要官。不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重大事項(xiàng)，利用職權(quán)或職務(wù)上的影響，違規(guī)補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有、造謠生事，損壞xx干部的形象。
三、
時(shí)間安排和具體做法 活動(dòng)從xx年10月開(kāi)始，12月底結(jié)束，分4個(gè)階段進(jìn)行：
學(xué)習(xí)動(dòng)員階段
成立機(jī)構(gòu)。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利開(kāi)展，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
全面動(dòng)員。召開(kāi)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，圍繞“作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、效能大提升、環(huán)境大優(yōu)化”的主題，對(duì)重點(diǎn)整治內(nèi)容和方法步驟進(jìn)行動(dòng)員和全面部署。
學(xué)習(xí)教育。組織全體干部職工了解掌握“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專項(xiàng)行動(dòng)專項(xiàng)行動(dòng)的部署要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市教育系統(tǒng)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神，全面準(zhǔn)確把握開(kāi)展“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作原則、范圍及目標(biāo)任務(wù)、工作舉措和工作要求等重要內(nèi)容，增強(qiáng)樹(shù)立干部良好形象的認(rèn)同感和責(zé)任感。
加強(qiáng)政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)。
按照上級(jí)黨委關(guān)于進(jìn)一步興起“大學(xué)習(xí)”熱潮的部署要求，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，把《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《擺脫貧困》，新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》以及近年來(lái)干部管理工作、干部作 風(fēng)建設(shè)方面的政策法規(guī)，特別是新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的要求等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大教師切實(shí)用新思想武裝頭腦，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決踐行“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步增強(qiáng)履職擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胱杂X(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。要把理論學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，各學(xué)校每個(gè)月至少組織一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織好個(gè)人自學(xué)。
自查自糾階段
對(duì)照檢查。全體干部職工自覺(jué)對(duì)照《實(shí)施方案》指出的干部作風(fēng)方面的“五大問(wèn)題”，堅(jiān)持“邊學(xué)邊查、邊查邊改、立行立改”。各學(xué)校和廣大教師從活動(dòng)一開(kāi)始就要逐一對(duì)照本次活動(dòng)重點(diǎn)要解決的五個(gè)方面問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，既查擺單位存在的共性問(wèn)題，也查擺自身存在的個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找細(xì)、找深。各學(xué)校要建立整改臺(tái)賬，對(duì)列出的自查問(wèn)題清單，逐一制定整改措施、明確完成時(shí)限；屬單位問(wèn)題的，要落實(shí)整改責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)科室和具體責(zé)任人。
開(kāi)展專項(xiàng)整治工作
中心小學(xué)將向各學(xué)校派出督導(dǎo)組，扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)專項(xiàng)整治活動(dòng)，解決干部作風(fēng)方面存在的若干突出問(wèn)題。
開(kāi)展“重大部署執(zhí)行不力”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)和中心小學(xué)重大決策部署情況開(kāi)展督促檢查，解決大局意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行不力、推進(jìn)緩慢、落實(shí)走樣等問(wèn)題。開(kāi)展“日?？记趫?zhí)紀(jì)不嚴(yán)”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)?？记谥贫嚷鋵?shí)情況開(kāi)展全面督查，嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，重點(diǎn)解決單位管理不嚴(yán)、考勤紀(jì)律松散、“在編不在崗”等突出問(wèn)題。
開(kāi)展“不作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。采取明察暗訪、向群眾征求意見(jiàn)等方式開(kāi)展全面督查，重點(diǎn)解決“上班不上心”“出工不出力”等突出問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，落實(shí)教師不適崗待崗、不稱職辭退等制度，形成爭(zhēng)先恐后氛圍。
開(kāi)展“慢作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。以提升效能為核心，以改善服務(wù)為根本，弘揚(yáng)踐行“馬上就辦、真抓實(shí)干”，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，破解學(xué)校管理瓶頸，解決部分教師服務(wù)態(tài)度差、工作作風(fēng)懶、工作效率低等問(wèn)題。
開(kāi)展“亂作為”問(wèn)題專項(xiàng)整治活動(dòng)。嚴(yán)肅查處教育教學(xué)活動(dòng)中散布違背黨和國(guó)家方針政策言行；教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生；招生、考試、考核評(píng)． 價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊；體罰學(xué)生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害；索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物；組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料等謀取利益；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課等問(wèn)題，切實(shí)整治發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。
總結(jié)
提高階段
全面總結(jié)。各單位要對(duì)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行全面深入總結(jié)，認(rèn)真分析行動(dòng)中的成效、不足和建議。全體干部要認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。單位總結(jié)材料交中心作風(fēng)建設(shè)辦公室，個(gè)人學(xué)習(xí)心得由各單位擇優(yōu)選送1-2篇參加中心評(píng)選。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在中心小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，各中心小學(xué)掛鉤人員要深入分管或掛鉤學(xué)校督促指導(dǎo) 活動(dòng)的開(kāi)展。各學(xué)校校長(zhǎng)為責(zé)任人，負(fù)責(zé)抓好本校的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，各中心小學(xué)負(fù)責(zé)抓好分管各完小的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員部署大會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展。
營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要加大對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的正面宣傳，積極推廣本校開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。大力宣傳一些快作為、勇?lián)?dāng)?shù)南冗M(jìn)事跡及典型人物，為敢于擔(dān)當(dāng)善于作為的教師點(diǎn)贊鼓勁。積極發(fā)掘宣傳身邊典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做作風(fēng)建設(shè)的踐行者、推動(dòng)者，形成敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)、善于作為的良好風(fēng)氣。各學(xué)校要指定1名信息報(bào)送聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)總結(jié)本校作風(fēng)建設(shè)的做法、成效、亮點(diǎn)，發(fā)送到中心投稿郵箱:c8582@126.。為加強(qiáng)工作聯(lián)系，請(qǐng)各學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員于11月1日上午下班前把名單報(bào)送明霞師。
注重活動(dòng)實(shí)效?；顒?dòng)開(kāi)展要與全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合，與提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神相結(jié)合，與當(dāng)前xx教育全面提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)、比學(xué)趕超相結(jié)合，以改進(jìn)作風(fēng)來(lái)推動(dòng)工作落實(shí)，用工作落實(shí)情況來(lái)檢驗(yàn)活動(dòng)成效。
強(qiáng)化督查指導(dǎo)。中心小學(xué)建立督查指導(dǎo)制度，根據(jù)教學(xué)片區(qū)分成2個(gè)督導(dǎo)組，對(duì)各學(xué)?；顒?dòng)落實(shí)情況進(jìn)行督查指導(dǎo)。采取經(jīng)常性督查、隨機(jī)抽查等方式，了解活動(dòng)進(jìn)展，通報(bào)活對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)思想上不重視、指導(dǎo)活動(dòng)有序開(kāi)展。動(dòng)情況，工作上不得力的，要及時(shí)提出批評(píng)糾正，防止搞形式、出偏差。
建立作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制
建立健全五個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固活動(dòng)成果，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。
．建立健全思想政治教育機(jī)制。通過(guò)健全理論學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活、經(jīng)常性談心談話等制度，幫助廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。
．建立健全正向激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué)校績(jī)效考評(píng)體系，落實(shí)績(jī)效分配差異化；完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，落實(shí)科學(xué)公正的選人用人機(jī)制，樹(shù)立重實(shí)干重實(shí)績(jī)的考評(píng)和用人導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。
．建立健全反向約束機(jī)制。通過(guò)完善教師日常管理監(jiān)督信息收集制度，完善問(wèn)責(zé)查處機(jī)制，堅(jiān)持抓早抓小，防微杜漸，大力推行不適應(yīng)召回或免職、不適崗待崗和不稱職辭退等措施，加強(qiáng)對(duì)教師的動(dòng)態(tài)管理，倒逼教師認(rèn)真履職。
．建立健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。制定容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法、建立被舉報(bào)快速核查和結(jié)果公布機(jī)制、暢通教師申訴渠道等措施，為被誣告錯(cuò)告的教師澄清正名，讓廣大教師放下包袱，敢于擔(dān)當(dāng)作為。
．建立健全關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制。通過(guò)建立家庭發(fā)生重大變故 和生活困難教師走訪慰問(wèn)幫扶制度、教師優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、組織教師定期體檢和心理疏導(dǎo)等措施，提升廣大教師的組織歸屬感。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)合格的黨員教師就要有擔(dān)當(dāng)作為。那么，教師在現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中有哪些擔(dān)當(dāng)與作為?下面就如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)作為的教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
擔(dān)當(dāng)作為意味著德高為范，意味著充滿愛(ài)心。
教師的舉止是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都將發(fā)生深刻的影響。因此，為師者對(duì)自己的品行，言行舉措都必須嚴(yán)格自律。凡是要求學(xué)生遵守的校規(guī)自己首先做到，凡是不準(zhǔn)違反的，自己切不可違反。要做到這些，教師本人就必須充滿愛(ài)心。
1、為人師表，給學(xué)生做出終生表率。愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)時(shí)時(shí)想到必須給學(xué)生做出好榜樣，努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，展示良好形象。走上教師崗位之后，課上課下、學(xué)習(xí)生活，我都嚴(yán)格要求自己，盡量給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)人民教師的高尚完美形象。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。對(duì)學(xué)生的情感、愛(ài)心的投入，是教育工作的前提，更是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道。
3、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。要把“育人”放在首位，努力做到細(xì)心研究學(xué)生，真正關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成民主、平等的新型師生關(guān)系。
霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)著名女作家冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”所以要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生;其次，有愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、“親近感”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)收到事半功倍的效果。
擔(dān)當(dāng)作為意味著學(xué)高為師，意味著技藝精湛。
剛剛參加工作時(shí)，一位老教師曾告訴我：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。這句話對(duì)我觸動(dòng)很深，是啊，做一名合格的教師就必須要有全面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬扎實(shí)的基本功底，況且當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，科學(xué)技術(shù)的更新周期越來(lái)越短，這就要求我們每個(gè)從事教育工作的人民教師要努力專研，安心從教，以“終身學(xué)習(xí)”為自己的座右銘。每個(gè)教師都要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今工作的要求。教師是人類知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責(zé)任。“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。”這是古人說(shuō)的話，很有現(xiàn)實(shí)意義，就是要求我們教師要有“終身學(xué)習(xí)”的精神和意志，努力鉆研教材，采取能讓學(xué)生事半功倍教學(xué)方法，完成時(shí)代、國(guó)家、人民交給我們的重任，為農(nóng)村教育出一份力。因此，1984年中師畢業(yè)后，就參加湖南師大自學(xué)考試;1989年又參加全國(guó)成人高考，以優(yōu)異成績(jī)被湖南教育學(xué)院(已并入湖南師范大學(xué))錄取，1992年6月順利畢業(yè)，成為衡陽(yáng)市郊區(qū)第一個(gè)具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。由于理論與實(shí)際相結(jié)合，“三好課”(教案、上課、教后心得)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，所教畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文獲全校第一名，所任教導(dǎo)主任的高興小學(xué)(市區(qū)重點(diǎn)小學(xué))獲全區(qū)第一名。
1、用心教書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，這不僅有助于成績(jī)的提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
2、平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功?！瓣P(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求之一，也是師愛(ài)公正無(wú)私的具體體現(xiàn)。
在教學(xué)中，大力推行素質(zhì)教育，大力開(kāi)展新課程改革，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)的課堂，使高興小學(xué)的課堂教學(xué)成為衡陽(yáng)市小學(xué)教育界一道靚麗的風(fēng)景線。
擔(dān)當(dāng)作為意味著貴在堅(jiān)持，意味著默默奉獻(xiàn)。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種力量?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，這就要求我們教師貴在堅(jiān)持，要有高度的責(zé)任心，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做我們的工作。這是我們干好教師工作的前提和基礎(chǔ)。
擔(dān)當(dāng)作為就是要處處以學(xué)生為本，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有按照師德規(guī)范要求，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、價(jià)值觀念等方面不斷完善自我，履行好教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，才能得到社會(huì)認(rèn)同，體現(xiàn)自身價(jià)值。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一名受學(xué)生和人民愛(ài)戴的稱職教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔地從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)自己的一生。雖然都會(huì)有著不為人知的艱辛，但是本著為國(guó)家和人民造福的職責(zé)，它同樣有著無(wú)限的驕傲。在今天，我們的教師們要抵御各種“金錢(qián)至上”腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的敬仰。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡。選擇了教育就是選擇了擔(dān)當(dāng)作為、選擇了責(zé)任奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個(gè)平凡的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了37個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋。在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，義無(wú)返顧地一路走下去，更加快樂(lè)的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都在現(xiàn)代化新湖南茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都在現(xiàn)代化新湖南燦爛開(kāi)放!讓孩子們成為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中的新的希望與棟梁!
“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，這是一句很簡(jiǎn)單易懂的話，也應(yīng)該是為官的本質(zhì)――為民服務(wù)。在新中國(guó)，從嚴(yán)治黨的大背景下，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部還抱有“只要不出事，寧可不干事”的錯(cuò)誤思想，這無(wú)疑與人民期盼的好干部標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。因此要培養(yǎng)一批敢作為、能作為、善作為的好干部也迫在眉睫。
為了貫徹落實(shí)中組部新時(shí)代激勵(lì)干部新?lián)?dāng)新作為暨加強(qiáng)改進(jìn)選調(diào)生工作座談會(huì)精神，我認(rèn)為干部勇?lián)?dāng)、敢作為，我們的黨和國(guó)家事業(yè)才有前途和希望。激發(fā)干部干事的熱情，調(diào)動(dòng)干部盡責(zé)履職激情，就要堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)與約束并重，既要為干部鼓勁加壓，又要為干部松綁減壓，實(shí)現(xiàn)以擔(dān)當(dāng)帶擔(dān)當(dāng)、以作為促作為的干事創(chuàng)業(yè)新局面。
嚴(yán)管就是一種厚愛(ài)。黨員干部與普通群眾是不相同的，是我們黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)上的一支主力軍，是人民幸福的追夢(mèng)者，也承擔(dān)起讓黨和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的重任責(zé)任，同時(shí)也承載著中華民族興旺發(fā)達(dá)的使命感，因此，對(duì)于黨員干部的嚴(yán)格要求也成為了必然。對(duì)廣大的干部來(lái)說(shuō)，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)矩紀(jì)律是高壓線同時(shí)也是防護(hù)網(wǎng)，它既能讓干部遠(yuǎn)離各種利益的圍獵、侵蝕、殘害，同時(shí)又能讓干部得到警示、教育、學(xué)習(xí)。對(duì)干部嚴(yán)管，就是對(duì)干部厚愛(ài)，是推動(dòng)干部迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，要把嚴(yán)管落到實(shí)處，讓干部有所為有所不為，更要把關(guān)愛(ài)送到干部身邊、心坎，讓干部想作為有作為。工作上關(guān)心，生活上關(guān)懷，心理上關(guān)愛(ài)，干部才能沒(méi)抱怨、沒(méi)顧慮，沒(méi)包袱，才能在新時(shí)代踏上新征程、承擔(dān)新使命、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
制度的生命在于執(zhí)行，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)、見(jiàn)到實(shí)效。我們相信黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)黨的建設(shè)的關(guān)鍵是全體黨員干部作用的充分發(fā)揮，而能上能下則是保證黨員干部有所作為的關(guān)鍵。社區(qū)作為最基層的組織要認(rèn)真的學(xué)習(xí)文件精神，把居民群眾無(wú)論什么樣的事情做為大事情來(lái)辦，肯定會(huì)得到居民的認(rèn)可，也是我們工作的動(dòng)力。
教師是人類靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新湖南建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新湖南建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)!
新湖南建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新湖南努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度;二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能;三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇三
教師是人類靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新時(shí)代建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)！
新時(shí)代建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新時(shí)代努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能；三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)合格的黨員教師就要有擔(dān)當(dāng)作為。那么，教師在現(xiàn)代化新時(shí)代建設(shè)中有哪些擔(dān)當(dāng)與作為?下面就如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)作為的教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
擔(dān)當(dāng)作為意味著德高為范，意味著充滿愛(ài)心。
教師的舉止是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都將發(fā)生深刻的影響。因此，為師者對(duì)自己的品行，言行舉措都必須嚴(yán)格自律。凡是要求學(xué)生遵守的校規(guī)自己首先做到，凡是不準(zhǔn)違反的，自己切不可違反。要做到這些，教師本人就必須充滿愛(ài)心。
1、為人師表，給學(xué)生做出終生表率。愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)時(shí)時(shí)想到必須給學(xué)生做出好榜樣，努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，展示良好形象。走上教師崗位之后，課上課下、學(xué)習(xí)生活，我都嚴(yán)格要求自己，盡量給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)人民教師的高尚完美形象。
2、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。對(duì)學(xué)生的情感、愛(ài)心的投入，是教育工作的前提，更是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道。
3、 理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。要把“育人”放在首位，努力做到細(xì)心研究學(xué)生，真正關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成民主、平等的新型師生關(guān)系。
霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)著名女作家冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！彼砸氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生；其次，有愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、“親近感”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)收到事半功倍的效果。
擔(dān)當(dāng)作為意味著學(xué)高為師，意味著技藝精湛。
剛剛參加工作時(shí)，一位老教師曾告訴我：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。這句話對(duì)我觸動(dòng)很深，是啊，做一名合格的教師就必須要有全面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬扎實(shí)的基本功底，況且當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，科學(xué)技術(shù)的更新周期越來(lái)越短，這就要求我們每個(gè)從事教育工作的人民教師要努力專研，安心從教，以“終身學(xué)習(xí)”為自己的座右銘。每個(gè)教師都要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今工作的要求。教師是人類知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責(zé)任?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。”這是古人說(shuō)的話，很有現(xiàn)實(shí)意義，就是要求我們教師要有“終身學(xué)習(xí)”的精神和意志，努力鉆研教材，采取能讓學(xué)生事半功倍教學(xué)方法，完成時(shí)代、國(guó)家、人民交給我們的重任，為農(nóng)村教育出一份力。因此，1984年中師畢業(yè)后，就參加時(shí)代師大自學(xué)考試；1989年又參加全國(guó)成人高考，以優(yōu)異成績(jī)被時(shí)代教育學(xué)院（已并入時(shí)代師范大學(xué)）錄取，1992年6月順利畢業(yè)，成為衡陽(yáng)市郊區(qū)第一個(gè)具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。由于理論與實(shí)際相結(jié)合，“三好課”（教案、上課、教后心得）獲區(qū)一等獎(jiǎng)，所教畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文獲全校第一名，所任教導(dǎo)主任的高興小學(xué)（市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)）獲全區(qū)第一名。
1、用心教書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，這不僅有助于成績(jī)的提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
2、平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功。“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求之一，也是師愛(ài)公正無(wú)私的具體體現(xiàn)。
在教學(xué)中，大力推行素質(zhì)教育，大力開(kāi)展新課程改革，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)的課堂，使高興小學(xué)的課堂教學(xué)成為衡陽(yáng)市小學(xué)教育界一道靚麗的風(fēng)景線。
擔(dān)當(dāng)作為意味著貴在堅(jiān)持，意味著默默奉獻(xiàn)。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種力量?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，這就要求我們教師貴在堅(jiān)持，要有高度的責(zé)任心，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做我們的工作。這是我們干好教師工作的前提和基礎(chǔ)。
擔(dān)當(dāng)作為就是要處處以學(xué)生為本，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有按照師德規(guī)范要求，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、價(jià)值觀念等方面不斷完善自我，履行好教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，才能得到社會(huì)認(rèn)同，體現(xiàn)自身價(jià)值。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币幻軐W(xué)生和人民愛(ài)戴的稱職教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔地從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)自己的一生。雖然都會(huì)有著不為人知的艱辛，但是本著為國(guó)家和人民造福的職責(zé)，它同樣有著無(wú)限的驕傲。在今天，我們的教師們要抵御各種“金錢(qián)至上”腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的敬仰。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇五
教師作為灌輸知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著重要的責(zé)任。而教師擔(dān)當(dāng)作為的重要性則凸顯了其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、塑造學(xué)生品德的過(guò)程中的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了教師擔(dān)當(dāng)?shù)木薮蟠嬖冢酉聛?lái)我將從角色意識(shí)、態(tài)度取向、專業(yè)能力、人格魅力和師德修養(yǎng)等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，要有良好的角色意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作。從開(kāi)始上課到下課，教師要時(shí)刻提醒自己身上的肩負(fù)責(zé)任。教師是學(xué)生的榜樣，只有自己做到了，才能要求學(xué)生做到。在每一堂課中，教師要保持知識(shí)灌輸?shù)膶Ｗⅲ瑢⒅R(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在班級(jí)管理中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并以自己的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。只有擔(dān)當(dāng)好自己的角色，教師才能真正影響學(xué)生，讓他們從內(nèi)心受到教育。
其次，教師擔(dān)當(dāng)作為的態(tài)度取向至關(guān)重要。教師要積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要勇往直前。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，在教育事業(yè)中不懈奮斗。特別是在學(xué)生面前，教師要呈現(xiàn)出一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗、積極向上的形象，鼓勵(lì)學(xué)生去積極融入學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生的心理狀態(tài)，一個(gè)積極向上的態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
然后，教師擔(dān)當(dāng)作為還需要具備高水平的專業(yè)能力。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，才能保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。教師要密切關(guān)注教學(xué)科研的最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容知識(shí)的研究和掌握，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教師還應(yīng)不斷提高自己的教育教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有通過(guò)努力和專業(yè)能力的提升，教師才能真正做到擔(dān)當(dāng)作為。
此外，教師擔(dān)當(dāng)作為還需要具備高尚的人格魅力。人格魅力是教師的內(nèi)在品質(zhì)，是教師與學(xué)生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以身作則，做到言行一致，言傳身教。教師要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成善良正直、謙虛寬容、公正公平的人格特質(zhì)。只有在平等和諧的師生關(guān)系中，教師才能真正發(fā)揮自己的作用，傳遞健康向上、正確的價(jià)值觀。
最后，教師擔(dān)當(dāng)作為需要正確的師德修養(yǎng)。師德是教師承擔(dān)作為的基礎(chǔ)，是教師從事教育工作的底線。教師要具備正直的心，做到誠(chéng)信守信。教師應(yīng)努力樹(shù)立起為人師者的正面形象，嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教師要積極傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展。
總之，教師作為教育事業(yè)中的重要角色，擔(dān)當(dāng)起了承載學(xué)生發(fā)展的重任。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了教師擔(dān)當(dāng)作為的重要性，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的角色意識(shí)、改變了態(tài)度取向、提升了專業(yè)能力、塑造了人格魅力、修養(yǎng)了師德風(fēng)范。只有真正擔(dān)當(dāng)起自己的角色，才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我深感自己擔(dān)當(dāng)著重要的使命和責(zé)任。在實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著“為人師者，傳道、授業(yè)、解惑”的初心，不斷探索和實(shí)踐，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在過(guò)去的教育生涯中，我認(rèn)為教師擔(dān)當(dāng)作為的體驗(yàn)應(yīng)該包括：正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀，積極促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
首先，正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要方面。作為學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教育實(shí)踐中，我不斷嘗試通過(guò)課堂教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)等方式，向?qū)W生傳遞正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，我們開(kāi)展關(guān)于誠(chéng)信的專題討論，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在人生道路上的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，他們才能在人生的道路上充實(shí)而堅(jiān)定地前行。
其次，積極促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展也是教師擔(dān)當(dāng)作為的一項(xiàng)重要任務(wù)。興趣是人們自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要驅(qū)動(dòng)力。作為一名教師，我們應(yīng)該與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，了解他們的興趣愛(ài)好，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展。在我教授的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物特別感興趣。于是，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們才能更好地發(fā)揮自己的潛能，追求更高的成就。
第三，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是教師擔(dān)當(dāng)作為的另一個(gè)重要方面。在當(dāng)今社會(huì)，只有具備了一定的綜合素養(yǎng)，才能立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈、多元化的社會(huì)環(huán)境中。作為教師，我不僅僅注重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了顯著的提升，他們更加具備了面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力和勇氣。
第四，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是教師擔(dān)當(dāng)作為的基礎(chǔ)。只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展中有所依靠。作為一名教師，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是教師擔(dān)當(dāng)作為的首要任務(wù)。因此，我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平得到了顯著提高，他們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)中更加游刃有余。
最后，塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要目標(biāo)。人生態(tài)度決定著一個(gè)人對(duì)待困難和挫折的方式，對(duì)待人生的態(tài)度影響著一個(gè)人的人生軌跡。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時(shí)常與學(xué)生分享一些正能量的故事和成功案例，讓他們明白只要堅(jiān)持努力，就一定能夠成功。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度變得積極向上，他們更加勇于追求夢(mèng)想，追求人生的價(jià)值和意義。
總之，教師擔(dān)當(dāng)作為是一項(xiàng)偉大而神圣的任務(wù)。通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀、促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展、注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，我深刻理解到作為一名教師的重要意義和責(zé)任。我愿意繼續(xù)努力，在教育事業(yè)中擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我一直以來(lái)都非常重視教師的擔(dān)當(dāng)作為。擔(dān)當(dāng)作為是指教師對(duì)于自身職責(zé)的認(rèn)真履行，對(duì)于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)作為的重要性。下面我將以五段式的形式，簡(jiǎn)要地?cái)⑹鑫覍?duì)于教師擔(dān)當(dāng)作為的心得體會(huì)。
第一段： 教師是育人的工作者。在教育的道路上，我深深認(rèn)識(shí)到教師擔(dān)當(dāng)作為的基本要求。作為一名教育者，我們首先要深入了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣和困惑，并尊重他們的差異。只有建立起師生之間的信任和尊重，我們才能在教育過(guò)程中更有效地引導(dǎo)他們。此外，教師還要全身心地投入到工作中，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)和教育。只有真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段： 教師要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)作為不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任。教師要積極主動(dòng)地尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要不斷地思考教育方法，探索適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到教育不只是課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。作為教師，我們要承擔(dān)起為學(xué)生提供多元化教育資源的責(zé)任。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能在教育中取得更好的成果。
第三段： 教師要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的形式和要求也在不斷變化。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以便更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)。這就要求我們積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注教育研究和教育理論的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的教育思路和方式。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能成為一名優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的教育水平。
第四段： 教師要注重職業(yè)道德。教師職業(yè)是一份神圣而崇高的職業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以高尚的道德要求自己。教師要秉持公正、坦誠(chéng)、誠(chéng)信的原則，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們要帶著愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較得失，真誠(chéng)地幫助他們。同時(shí)，我們還要保持敬業(yè)精神，不斷追求卓越。只有言行一致，職業(yè)道德高尚，我們才能真正成為學(xué)生聆聽(tīng)和信賴的導(dǎo)師。
第五段： 教師要做好榜樣。作為教育者，我們的行為和言辭對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師要具備良好的道德品質(zhì)和行為榜樣，用自己的言行影響和引領(lǐng)學(xué)生。我們要遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)校的管理，不做任何有損學(xué)生利益的事情。同時(shí)，我們還要積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)民生，展示教師團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神面貌。只有做好榜樣，才能給學(xué)生正確的示范和引導(dǎo)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，教師擔(dān)當(dāng)作為是一項(xiàng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，勇于擔(dān)責(zé)、追求進(jìn)步的責(zé)任和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇八
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及配套處理辦法，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執(zhí)行好。
本周師德學(xué)習(xí)是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，些許心得，聊表習(xí)得新要求。
有具體的行為底線，堅(jiān)定個(gè)人理想信念模糊，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴(yán)格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī)，體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當(dāng)，準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線。
3、對(duì)準(zhǔn)則要理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，是預(yù)防和警示提醒，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)十九大報(bào)告，我明確了方向，振奮了精神，深受教育，倍受鼓舞。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要永遠(yuǎn)保持“趕考”的精神狀態(tài)，永葆謙虛謹(jǐn)慎、拼搏進(jìn)取的工作作風(fēng)。
作為一名幼兒教師，首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛(ài)孩子，具有奉獻(xiàn)精神。尊重孩子，表現(xiàn)在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。在日常生活中，我對(duì)孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵(lì)、多肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子。當(dāng)孩子的情緒不穩(wěn)定時(shí)，我會(huì)細(xì)心地引導(dǎo)它，給他講道理;當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，我的公正和幫助使他們獲得了信心。走進(jìn)童心世界，做孩子們的好伙伴。
深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，尤其是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想振奮精神指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，旗幟鮮明地提出了我們教師要形成以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量為核心，以深化教育改革為動(dòng)力的教育理念，積極進(jìn)取、無(wú)愧于心。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝，我也正是這么努力做著。平時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，除了不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法等。
我作為一名幼兒教師，要有擔(dān)當(dāng)有決心，真正和這個(gè)時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。會(huì)秉承“不忘教師初心，牢記教育使命”的理念，繼續(xù)堅(jiān)守在崗位上做全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興路上一名幸福的園丁!
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十
教師是社會(huì)的化身，是學(xué)生的引路人。任教多年的我深刻體會(huì)到，要想成為一名合格的教師，一個(gè)人必須擁有足夠?qū)拸V的知識(shí)面、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在這篇文章中，我分享一些擔(dān)當(dāng)教師的體驗(yàn)和感悟，希望給身為教師的同行提供一些啟示。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)困難和挑戰(zhàn)
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了他們時(shí)常面臨有挑戰(zhàn)有困難的處境，而面對(duì)這些困難，內(nèi)心的擔(dān)當(dāng)精神將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。最近一次我在課堂上所遇到的困境，是學(xué)生意見(jiàn)不一的情況。盡管他們的意見(jiàn)與我的教學(xué)目標(biāo)相違背，然而，我意識(shí)到，作為一名教師，我必須勇于面對(duì)和解決這些問(wèn)題。于是，我召集了每個(gè)學(xué)生，聽(tīng)取了他們的各種意見(jiàn)，最終，我們找到了解決方法。這種勇于擔(dān)當(dāng)和解決困難的經(jīng)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了我自己的信心和能力，也為學(xué)生們上演了一幕生動(dòng)的課堂典型。
第三段：教師不可缺少的耐心和耐性
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，時(shí)常需要耐心而富有耐性地指導(dǎo)學(xué)生。例如，在學(xué)期末臨近的時(shí)候，許多學(xué)生感到壓力時(shí)高，他們難免會(huì)學(xué)習(xí)上進(jìn)入迷茫狀態(tài)。在這種情況下，教師不僅要有耐心地解答學(xué)生的疑問(wèn)，更要耐心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我們要換位思考，設(shè)身處地地去理解他們，以正確、耐心的方式指導(dǎo)和支持他們，這是一位優(yōu)秀教師擁有的必不可少的素質(zhì)。
第四段：教師的擔(dān)當(dāng)精神要求
一個(gè)合格的教師，除了應(yīng)該有廣泛的知識(shí)和技能，還必須擁有獨(dú)立思考要素和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)生們可能看似天真無(wú)邪，但是他們與教師一樣，有他們的思想和意見(jiàn)。有時(shí)，學(xué)生們對(duì)教師所講的事情提出質(zhì)疑，有些教師可能堅(jiān)持原有的想法和解決方法，但是，擔(dān)當(dāng)精神就意味著充分思考每個(gè)學(xué)生的反饋意見(jiàn)并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。教師通過(guò)聆聽(tīng)和尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新，從而為學(xué)生帶來(lái)了更好的指導(dǎo)和教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我長(zhǎng)期從事教育行業(yè)的時(shí)光里，我意識(shí)到，在傳授知識(shí)和推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，教師還要具備一種擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＿@種擔(dān)當(dāng)不僅要求我們勇于擔(dān)當(dāng)困難和挑戰(zhàn)，還要求我們?cè)谂c學(xué)生相處時(shí)要有足夠的耐心和耐性。而且，我們也不能忘記教師在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和不斷接受反饋方面的擔(dān)當(dāng)要求，善于聆聽(tīng)和尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)的方法和方式。在教育事業(yè)中，我們教師參照這些素質(zhì)，讓學(xué)生在正確的方向上不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也成為了一名成功的教育者。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
教師擔(dān)當(dāng)型是指能夠擔(dān)當(dāng)起教育使命，秉持著對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求、以身作則的教育理念，并在實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的一類教師。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我有幸能夠在教育工作中體驗(yàn)到許多挑戰(zhàn)和喜悅。下面將分享我個(gè)人在擔(dān)當(dāng)型教師角色中所積累的心得體會(huì)。
第二段：溝通與關(guān)系（250字）
作為一名擔(dān)當(dāng)型教師，溝通與關(guān)系的建立是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)信，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石。為此，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，尊重他們的需求和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并且傾聽(tīng)他們的聲音。通過(guò)有效的溝通和關(guān)系建立，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：責(zé)任與榜樣（250字）
教師擔(dān)當(dāng)型的核心是要有責(zé)任感和身體力行的榜樣作用。作為一名教師，我時(shí)刻以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。我注重教育理念與實(shí)踐相結(jié)合，將自己置身于學(xué)生中去感同身受。我以身作則，盡力樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。我相信只有教師真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，并以積極的榜樣影響學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：創(chuàng)新與適應(yīng)（250字）
在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，擔(dān)當(dāng)型教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)與適應(yīng)能力。我深知教育需要與時(shí)俱進(jìn)，因此我不斷學(xué)習(xí)和探索新方法與新技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。通過(guò)引入創(chuàng)新元素，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠得到專屬的教育。
第五段：心態(tài)與成長(zhǎng)（300字）
作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，擁有正確的心態(tài)和持續(xù)的成長(zhǎng)是必不可少的。在教育工作中，我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生疲憊和挫敗感。然而，只有擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能抵抗困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。同時(shí)，不斷的自我反思和學(xué)習(xí)也是保持成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并吸取教育界的先進(jìn)理念，我能夠不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：
教師擔(dān)當(dāng)型心得體會(huì)的核心在于溝通與關(guān)系、責(zé)任與榜樣、創(chuàng)新與適應(yīng)以及心態(tài)與成長(zhǎng)。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，努力將以上核心思想貫徹于實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。與學(xué)生建立良好的溝通與關(guān)系，身體力行成為他們的榜樣，積極創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不斷調(diào)整心態(tài)并保持成長(zhǎng)，都是我不斷努力和追求的目標(biāo)。通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思，我相信自己能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)教師角色并為學(xué)生帶來(lái)積極影響。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十二
作為一名共產(chǎn)黨員，新作為勇?lián)?dāng)是我們當(dāng)前最重要的要求和任務(wù)。在工作中，我深刻體會(huì)到“新作為勇?lián)?dāng)”這一主題的意義和重要性，也思考了如何落實(shí)這一主題，下面我將從自身實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合工作中的經(jīng)歷，深入闡述我的心得體會(huì)。
一、新思路導(dǎo)向行動(dòng)。新作為勇?lián)?dāng)?shù)年P(guān)鍵點(diǎn)是“新”，這里的“新”不僅僅是表面上的新，更代表著新的思路和新的方法。我們?cè)诠ぷ髦?，要時(shí)刻關(guān)注最新的形勢(shì)和最新的任務(wù)，積極尋找創(chuàng)新的思路，開(kāi)拓新的思維，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造，以新的面貌、新的方式，推動(dòng)工作發(fā)展。例如，在我的工作中就會(huì)注意相關(guān)的苗頭信息、敏感信息，主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)溝通，及時(shí)掌握信息變化，通過(guò)自己的領(lǐng)導(dǎo)力、說(shuō)服力為本部門(mén)提供更加有效的分析意見(jiàn)和解決方案，使工作能夠更加高效有序地完成。
二、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的跨越。新作為勇?lián)?dāng)，是為新發(fā)展跨越做好準(zhǔn)備，這涉及到我們的認(rèn)知和行動(dòng)。我們不僅要把握新時(shí)代發(fā)展的方向，更要樹(shù)立具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的眼光，要致力于推動(dòng)工作流程優(yōu)化，提高工作質(zhì)量和效益。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，探索新的方式方法，努力為實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展提供保障。在我的工作中，我積極推動(dòng)新技術(shù)的應(yīng)用，善于掌握核心技術(shù)，把技術(shù)變?yōu)樯a(chǎn)力。例如，通過(guò)對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)及技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展的了解，不斷學(xué)習(xí)提高自己的技術(shù)水平，為生產(chǎn)流程升級(jí)和效率提升做出貢獻(xiàn)。
三、勇于擔(dān)當(dāng)不辱使命。對(duì)于一個(gè)擔(dān)當(dāng)者來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是勇于背負(fù)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我們作為一名共產(chǎn)黨員，不能懼怕危機(jī)、不能回避責(zé)任。我們必須明確自己的職責(zé)，積極承擔(dān)起工作中應(yīng)有的責(zé)任，始終堅(jiān)持“問(wèn)責(zé)從嚴(yán)、敢于擔(dān)當(dāng)”的理念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為人民服務(wù)、為黨工作。在我的工作中，我始終認(rèn)真履行自己的職責(zé)，承擔(dān)工作中的任務(wù)，積極溝通協(xié)調(diào)，全力以赴完成任務(wù)。
四、不斷創(chuàng)新奮發(fā)向前。新時(shí)代，我們需要保持不斷創(chuàng)新的姿態(tài)，勇于擁抱變革，去尋找更好的方法，不斷提升自己的工作效率。我們要在工作中，發(fā)揮創(chuàng)新精神，以簡(jiǎn)單、有效的方式，解決復(fù)雜的問(wèn)題。這需要我們時(shí)刻審視現(xiàn)有的問(wèn)題，調(diào)整工作方式方法，把握先進(jìn)的科技成果，嘗試不同的方式去解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)新作為。在我的工作中，我從不滿足于現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)繁瑣的問(wèn)題，積極創(chuàng)新工作內(nèi)容和方式，不斷地推進(jìn)工作進(jìn)展和提高工作效率。
五、以身作則踐行先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先踐行新時(shí)代的先進(jìn)理念和方法，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全局的發(fā)展進(jìn)步。只有這樣，才能贏得全體員工的擁護(hù)和信任。在我的工作中，我注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人員培訓(xùn)，給予員工相應(yīng)的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，共同促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。同時(shí)，在實(shí)施工作和項(xiàng)目管理中，我也注重注重員工的工作進(jìn)展和業(yè)績(jī)表現(xiàn)，建立健康、積極向上的企業(yè)文化，為企業(yè)的發(fā)展注入活力。
總之，新時(shí)代作為一名共產(chǎn)黨員，必須秉著新的使命和責(zé)任，創(chuàng)新、勇?lián)?dāng)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，時(shí)刻以立足本職、志存高遠(yuǎn)、以人為本的思想為指引，推進(jìn)工作，享有未來(lái)成功的權(quán)利。相信只要大家同心協(xié)力，傾盡全力，必能擁抱成功！
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十三
作為一名高中生，我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，這種品質(zhì)同樣也能夠體現(xiàn)在教師的授課中。在我的教育生涯中，我曾遇到過(guò)很多優(yōu)秀的老師，他們的授課風(fēng)格各異，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是擔(dān)當(dāng)作為。
首先，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要有足夠的專業(yè)知識(shí)。在我上學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)那些對(duì)自己所教授的學(xué)科有深入了解的老師，他們經(jīng)常會(huì)講到一些有趣的事情，甚至能夠利用自己的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造一些新的知識(shí)點(diǎn)，使我們眼前一亮。而那些只是教書(shū)而已的老師，他們的課堂往往會(huì)顯得比較平淡乏味，讓人難以感到興趣。
其次，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師還要有很好的溝通能力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾有過(guò)一位語(yǔ)文老師，她教書(shū)非常用心，每節(jié)課都會(huì)引出一個(gè)主題，然后用各種方式和我們一起探討，這讓我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上的興趣日漸高漲。她總是能夠充分傾聽(tīng)我們的看法和意見(jiàn)，使課堂變得更加生動(dòng)活潑。
最后，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異。在我的學(xué)習(xí)生涯中，也曾遇到過(guò)一位非常負(fù)責(zé)任的老師，他知道我語(yǔ)文學(xué)科上的短板，所以就挑選了一些書(shū)讓我認(rèn)真閱讀，并經(jīng)常為我講解一些語(yǔ)文知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，并得到了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，它能夠體現(xiàn)在我們每個(gè)人身上，也能夠在我們的教師中得到體現(xiàn)。一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師可以帶給我們非常好的授課體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加快樂(lè)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十四
作為一個(gè)受過(guò)良好教育的人，在社會(huì)中承擔(dān)責(zé)任并擔(dān)當(dāng)起自己的角色至關(guān)重要。而在這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的時(shí)代，擔(dān)當(dāng)成為一種無(wú)法回避的責(zé)任。在個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與群體之間，我們要學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)景中做出正確的選擇，發(fā)揮自己的作用，這是我們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。作為一個(gè)普通的大學(xué)生，我也有著自己的經(jīng)歷和感悟。以下是我對(duì)于擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夂托牡皿w會(huì)。
首先，擔(dān)當(dāng)意味著勇于承擔(dān)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們難免面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。有的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到困難并迷失方向，甚至?xí)械矫悦：蜔o(wú)助。然而，作為一個(gè)有責(zé)任感的人，我們不應(yīng)該因此退縮或逃避。相反，我們應(yīng)該將挫折和困難視為機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的契機(jī)，勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題。正如喬布斯所說(shuō)：“你的工作將會(huì)占據(jù)你人生的大部分時(shí)間，唯一能保持滿足感的方式是做你相信是偉大的工作?！庇掠诔袚?dān)責(zé)任，追尋自己的夢(mèng)想，這是擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲饬x。
其次，擔(dān)當(dāng)需要秉持正義和公正。在當(dāng)今社會(huì)，事物的復(fù)雜性和多樣性給我們提出了更高的道德要求。作為一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我們不僅要為自己的行為負(fù)責(zé)，還要為我們所生活的社會(huì)和環(huán)境承擔(dān)責(zé)任。正義和公正是擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值觀。我們應(yīng)該摒棄一切偏見(jiàn)和狹隘的觀念，堅(jiān)守良知，秉持真實(shí)、公正和公平的原則。只有這樣，我們才能夠建立起一個(gè)和諧、公平、公正的社會(huì)，讓每個(gè)人都能夠享有平等的機(jī)會(huì)和待遇。
再次，擔(dān)當(dāng)需要團(tuán)結(jié)和合作。在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，單打獨(dú)斗難以達(dá)到最佳效果。團(tuán)結(jié)和合作是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要手段。擔(dān)當(dāng)不僅是一個(gè)人的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，甚至是整個(gè)社會(huì)的事情。我們需要不斷強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)合作能力，懂得與人溝通、協(xié)調(diào)和合作。只有團(tuán)結(jié)一心，共同努力，才能夠取得更大的成就和更好的結(jié)果。
此外，擔(dān)當(dāng)需要始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的精神。當(dāng)我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任的同時(shí)，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這個(gè)世界在變化，知識(shí)在更新，我們必須跟上時(shí)代的步伐，緊跟社會(huì)的發(fā)展，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持對(duì)新事物的敏感度和好奇心，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，不斷拓寬自己的視野和潛力。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地發(fā)揮自己的作用。
最后，擔(dān)當(dāng)是一種精神，是一種人格修養(yǎng)。擔(dān)當(dāng)不僅僅是一時(shí)的行為，更是一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和境界。它要求我們具備堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志力，具備遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的責(zé)任感。在每一天的生活中，不論是大事小情，我們都應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)并承擔(dān)起。只有這樣，我們才能夠在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，更高。
在總結(jié)上述的擔(dān)當(dāng)?shù)男牡皿w會(huì)之后，我深切體會(huì)到了作為一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)娜怂鶓?yīng)具備的品質(zhì)和能力。只有在勇于承擔(dān)責(zé)任，秉持正義和公正，團(tuán)結(jié)和合作，學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，才能夠真正擔(dān)當(dāng)起屬于自己的角色，發(fā)揮自己的作用。作為一名大學(xué)生，我將努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因?yàn)槲蚁嘈?，?dān)當(dāng)不僅僅是重?fù)?dān)和壓力，更是人生的責(zé)任和意義。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是非常重要的。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的時(shí)代，我們需要積極地?fù)?dān)當(dāng)起我們的職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的授課過(guò)程中，我深刻地感受到了擔(dān)當(dāng)作為的重要性。
首先，授課需要認(rèn)真負(fù)責(zé)。在我授課的過(guò)程中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的尊重，并且認(rèn)真負(fù)責(zé)地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我深刻地明白到，學(xué)生們將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)我們作為教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，我每次備課和授課都非常認(rèn)真，盡我所能為學(xué)生提供更好的教育資源。
其次，授課需要敏銳地洞察學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有自己的個(gè)性和需求。在授課的過(guò)程中，我需要敏銳地洞察學(xué)生的需求，理解他們的煩惱和困惑，并且盡我所能幫助他們解決問(wèn)題。這需要我具備良好的溝通技巧和細(xì)心的觀察力，同時(shí)也需要我一直保持對(duì)學(xué)生們的關(guān)注。
最后，授課需要有敬業(yè)精神。作為教師，我們需要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的意愿和決心。只有這樣，才能夠更好地為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的教育資源。在我的授課過(guò)程中，我一直在保持對(duì)教育行業(yè)的熱愛(ài)和敬畏，不斷地提升自己的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。
在教育行業(yè)中，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是非常重要的。作為一名教師，我們需要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重和認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也需要敏銳地洞察學(xué)生的需求，并且擁有敬業(yè)精神和持續(xù)不斷地自我提高和進(jìn)步。只有這樣，我們才能夠更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十六
在繁忙的工作之余，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《敢于擔(dān)當(dāng)》一書(shū)，從書(shū)中收獲了很多人生哲理和管理理念，刷新了自己的認(rèn)知。古人云：“大事難事看擔(dān)當(dāng)?！蔽蚁雽?duì)于我們鐵路客車工作者來(lái)說(shuō)，客車安全是大事，確?？蛙嚢踩f(wàn)無(wú)一失是難事。如何把大事和難事辦好，就要從“敢于擔(dān)當(dāng)”做起。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的淺顯認(rèn)知共同與大家分享。
首先，敢于擔(dān)當(dāng)是一種精神。既然選擇了鐵路，身處管理崗位，就要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｌ貏e是自己身為異地車間的第一管理者，上對(duì)上級(jí)精神要求的傳達(dá)貫徹、下對(duì)班組崗位執(zhí)行情況的落實(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)兄弟單位的協(xié)調(diào)配合，都需要自己拿出直面問(wèn)題、勇挑重?fù)?dān)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶?，并帶領(lǐng)班子成員、車間管理人員樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，承擔(dān)崗位責(zé)任，解決各類問(wèn)題，做好安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、反恐防暴、綜治消防、職工生活、職場(chǎng)管理等各項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。
其次，嚴(yán)格執(zhí)行是一種態(tài)度。鐵路企業(yè)實(shí)施半軍事化管理，在安全生產(chǎn)過(guò)程中，要做到令出即行，令行禁止。一方面對(duì)上級(jí)的要求和領(lǐng)導(dǎo)的指示要不折不扣的執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中杜絕出現(xiàn)斷檔、偏差、推脫等情況。
在執(zhí)行之前要做好充足準(zhǔn)備，集思廣益，提前預(yù)想，充分調(diào)研，考慮到執(zhí)行中可能存在的問(wèn)題和困難，想好應(yīng)對(duì)措施和解決辦法，確保令行如流。另一方面在命令下達(dá)之后，要對(duì)各班組需要執(zhí)行的命令細(xì)化分解，做好示范，把簡(jiǎn)單留給作業(yè)層，讓執(zhí)行者明確標(biāo)準(zhǔn)，避免抽象、繁瑣、交叉情況出現(xiàn)，確保在執(zhí)行中不走樣。
第三，認(rèn)真落實(shí)是一種能力。李克強(qiáng)總理曾說(shuō)過(guò)：“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”。多么響亮的口號(hào)、多么宏偉的目標(biāo)，多么健全的制度，沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談。要真落實(shí)，在安全生產(chǎn)過(guò)程中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，唯有抓好落實(shí)才能貫徹上級(jí)精神、卡控安全關(guān)鍵、實(shí)現(xiàn)有序可控。
同時(shí)要會(huì)落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中要對(duì)職工講清講透，讓職工知其然，更要知其所以然，使職工變被動(dòng)執(zhí)行為主動(dòng)參與。比如車間在落實(shí)過(guò)平交道“手比眼看口呼”的人身安全卡控措施時(shí)，一方面通過(guò)反復(fù)宣傳、案例宣講，營(yíng)造廣告效應(yīng)，讓職工入腦入心，另一方面通過(guò)重點(diǎn)卡控，加強(qiáng)考核，營(yíng)造對(duì)人身安全隱患零容忍的高壓態(tài)勢(shì)，切實(shí)提高職工自我防范意識(shí)。
讓我們發(fā)揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，秉承?yán)格執(zhí)行的態(tài)度，歷練認(rèn)真落實(shí)的能力，腳踏實(shí)地、始終如一、扎扎實(shí)實(shí)地把每一件小事做好，心懷感恩、忠誠(chéng)履責(zé)、盡心盡責(zé)，做好本職工作，不辜負(fù)組織的信任和領(lǐng)導(dǎo)的重托。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十七
擔(dān)當(dāng)，是指一個(gè)人在面對(duì)責(zé)任和困難時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，并全力以赴去解決問(wèn)題或完成任務(wù)。擔(dān)當(dāng)意味著不逃避責(zé)任，不推諉扯皮，而是積極主動(dòng)地承擔(dān)負(fù)重前行。作為一個(gè)年輕人，我深知擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，通過(guò)在學(xué)業(yè)、工作和生活中的種種經(jīng)歷，我體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x和價(jià)值。
擔(dān)當(dāng)是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。記得大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的一員，負(fù)責(zé)組織學(xué)生活動(dòng)。一次重大活動(dòng)前夕，我們遇到了一系列的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我毫不猶豫地挺身而出，承擔(dān)起組織者的責(zé)任。我與團(tuán)隊(duì)成員一起策劃活動(dòng)內(nèi)容，制定時(shí)間表，協(xié)調(diào)資源，并確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。雖然任務(wù)的重壓讓我焦頭爛額，不過(guò)最終的成功和成長(zhǎng)，讓我深刻理解到，只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 擔(dān)當(dāng)是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。在工作中，一個(gè)人的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任心將直接影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。我曾經(jīng)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性得以充分體現(xiàn)。在項(xiàng)目推進(jìn)的過(guò)程中，每個(gè)人都需要履行自己的職責(zé)，但一旦遇到困難，大家會(huì)相互幫助，共同解決問(wèn)題。我有幸作為團(tuán)隊(duì)的一員參與其中，親身感受到了團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?。每?dāng)任務(wù)緊迫，大家都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，相互支持，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。這種集體擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢粌H使項(xiàng)目得到成功，也讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，理解他人，更好地與人合作。
擔(dān)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵。在人生的道路上，我們都有著自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。然而，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間常常存在一道巨大的鴻溝。只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，才能跨越這道鴻溝，邁向成功。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，我曾經(jīng)遇到就業(yè)的困難。面對(duì)種種未知和壓力，我決定擔(dān)當(dāng)起自己的人生，積極面對(duì)困難，并不斷提高自己的能力。我主動(dòng)參加各種培訓(xùn)，積極投遞簡(jiǎn)歷，不斷改進(jìn)自己的求職方式。最終，我找到了一份滿意的工作，實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程讓我深刻理解到，只有擔(dān)當(dāng)起自己的人生，才能讓理想成為現(xiàn)實(shí)。
擔(dān)當(dāng)是社會(huì)進(jìn)步的基石。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在大學(xué)期間，我加入了一家志愿者機(jī)構(gòu)，參與了多個(gè)公益活動(dòng)。每當(dāng)看到那些需要幫助的人們重獲笑容，感受到他們對(duì)生活的滿足，我就深感擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾院鸵饬x。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，理解他人，并深度認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，擔(dān)當(dāng)是一個(gè)人成長(zhǎng)和完善的必經(jīng)之路，是團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵，更是社會(huì)進(jìn)步的基石。通過(guò)擔(dān)當(dāng)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)解決問(wèn)題，我們才能不斷成長(zhǎng)，更好地服務(wù)于集體和社會(huì)。因此，我們應(yīng)該在日常生活中時(shí)刻保持擔(dān)當(dāng)?shù)木?，勇于承?dān)責(zé)任，并將其融入到自己的行動(dòng)和思考中，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十八
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，如何在工作中做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為一名年輕干部，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，把工作放在心上，把責(zé)任扛在肩上。在工作中，要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感，做到盡心盡力、盡職盡責(zé)。
2.提高業(yè)務(wù)能力。作為一名年輕干部，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。只有具備了過(guò)硬的專業(yè)技能，才能更好地履行職責(zé)，更好地服務(wù)群眾。
3.勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在工作中，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不怕困難、不怕挫折。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)采取措施加以解決，不能推卸責(zé)任、逃避問(wèn)題。
4.堅(jiān)持原則，敢于碰硬。在工作中，要堅(jiān)持原則，不畏困難，不懼挑戰(zhàn)。對(duì)于一些不合理、不合規(guī)的事情，要敢于碰硬，堅(jiān)決維護(hù)群眾的利益和權(quán)益。
5.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中，要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人、理解他人、支持他人。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)，更好地服務(wù)群眾。
總之，敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，要在工作中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持原則、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，為推動(dòng)工作發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十九
永遠(yuǎn)以最佳精神狀態(tài)工作的黑格爾說(shuō)過(guò)：“工作需要激情。有了激情，員工才會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望還未快速反應(yīng)的能力；有了激情，員工才會(huì)有更深入的思考和更到位的執(zhí)行能力?！卑头铺刈鳛橐幻耸鄽q高齡的老人，依舊對(duì)工作充滿激情，他稱自己“每天跳著踢踏舞去上班”。對(duì)于一名剛剛參加工作的新人來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對(duì)于工作的新鮮感會(huì)使我們工作時(shí)比較有激情和活力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)工作具有重復(fù)性，而且有很多瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們花精力去處理，長(zhǎng)久以往，可能會(huì)讓我們對(duì)工作興趣降低從而產(chǎn)生懈怠。做工作好比在跑馬拉松，一開(kāi)始跑的時(shí)候充滿力量、信心滿滿。跑了一段路程時(shí)候，開(kāi)始感覺(jué)到疲憊，再加上終點(diǎn)遙遠(yuǎn)的看不到，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。有智慧的馬拉松跑步者會(huì)在眼前設(shè)立目標(biāo)。比如先跑到前面這個(gè)斑馬線，再跑到前面那棵樹(shù)那里……同樣的，保持對(duì)工作長(zhǎng)久激情的秘訣就是不斷給自己樹(shù)立新的目標(biāo)，審視自己的工作，看著有哪些事情一直拖著沒(méi)有處理，把它設(shè)立為小目標(biāo)然后盡快處理掉它。在你解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題后，就相當(dāng)于完成了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，自然就會(huì)產(chǎn)生一些小小的成就感。挖掘新鮮感，把曾經(jīng)的夢(mèng)想撿起來(lái)，找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
長(zhǎng)時(shí)間工作之后，由于人的思維定式，很容易處理事情的方式固化，對(duì)于一些新類型的矛盾可能處理起來(lái)比較吃力。創(chuàng)造性的工作需要我們不斷的學(xué)習(xí)。所以，在日常工作中，不能僅僅局限于自身工作領(lǐng)域，還需要我們多方位地?cái)z取社會(huì)新信息。這樣，在遇到新類型矛盾時(shí)，我們才能夠快速反應(yīng)，創(chuàng)造性的提出相應(yīng)對(duì)策。
在工作中我們要采取積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一件事，認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，而不是消極被動(dòng)的接受任務(wù)，并且用“解決問(wèn)題，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來(lái)工作。只有時(shí)刻將責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)牢記心中，我們的工作才更有效率、更容易成功。一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著其事業(yè)的成功與否。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，即使擁有再高的能力也不一定能做出好的成績(jī)。有了責(zé)任心才會(huì)認(rèn)真地思考、踏實(shí)地工作，才會(huì)按質(zhì)按量地完成任務(wù)。對(duì)自己而言，作為一名基層一線執(zhí)法人員，不能僅僅在矛盾發(fā)生之后處理事情，還要對(duì)主動(dòng)預(yù)防矛盾。比如說(shuō)定期日常監(jiān)察、社區(qū)普法。