心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，進一步提高自己。寫心得體會時，要注意言之有物，結(jié)構清晰，重點突出。以下是一些關于心得體會的例子，供大家參考和學習。
七律長征心得體會篇一
長征，作為中國革命的重要歷史事件，影響了幾代中國人的思想和志向。而《七律長征》則是著名詩人朱自清對長征題材的寫作。讀完這首詩，我深感震撼，不禁有了許多心得和體會。
第二段：偉大的革命精神
《七律長征》通過形象生動的描寫，讓我真切感受到了長征，乃至中國革命的偉大。作者以錚錚鐵骨的毛主席為主角，將他的堅定意志、勇猛精神娓娓道來。毛主席在艱苦的長征途中，經(jīng)受了無數(shù)的艱苦與磨難，但卻始終保持著對革命勝利的信念，無論多么困難都始終激勵著隊伍前進。這種頑強不屈的精神，給我留下了深刻的印象。
第三段：長征精神的深刻內(nèi)涵
偉大的長征精神在《七律長征》中展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是草地還是河流，無論是雪山還是叢林，毛主席都帶領著隊伍勇往直前。長征間的艱難險阻不僅考驗著身體的極限，更是對毅力和信念的嚴峻考驗。詩中的描述揭示了革命戰(zhàn)士們頑強不拔的意志和鐵血決心，也順帶揭示了后期中國革命取得成功的重要性。
第四段：對希望與堅持的思考
通過閱讀《七律長征》，我對希望與堅持有了更深入的思考。長征是一段漫長而艱苦的旅程，但正是因為有了希望，革命戰(zhàn)士們才能奮勇向前。而在長征中，這種希望和堅持彼此相互交織，互為關聯(lián)。希望是指引人們前行的燈塔，堅持則是實現(xiàn)希望的必要條件。讀完這首詩，我深深感受到希望和堅持的力量，并反思自己在生活中是否能夠保持這樣的精神。
第五段：長征與當代人的思考
長征作為中國革命的重要歷史事件，對當代人的思考仍然有著重要的指導意義。詩中揭示出的長征精神，忠誠、堅持、奮斗的品質(zhì)，對于當代人們?nèi)绾螒獙θ松奶魬?zhàn)和困難有著重要的啟示。在現(xiàn)代社會，人們依然會面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，只有保持著與長征精神相類似的勇氣和信念，我們才能夠克服困難，走出困境，取得成功。
總結(jié)：
通過閱讀《七律長征》，我深深感受到了長征和中國革命的偉大。詩中展示出的長征精神，以及對希望和堅持的思考，給我留下了深刻的印象。長征的精神對當代人仍然有著重要的指導意義，我們應該從中汲取力量，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，并不斷追求進步和成功。
七律長征心得體會篇二
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這是毛澤東同志所寫的《憶秦娥·婁山關》中的名句。它展現(xiàn)了紅軍長征的英勇氣概和革命先烈不畏艱險、勇往直前的精神。而古詩七律《長征》更是對長征的真實記錄和精神抒發(fā)，讓我深深感悟到了革命先輩的不屈不撓和英勇無畏。
第二段：長征的厚重歷史
“爬雪山，過草地，誰說我們不會流血犧牲”。這是《長征》中的一句名言，它描繪了長征路上的壓力和艱辛。長征是中國革命的一個偉大事件，也是中國歷史上的一個重要時刻。在長征中，紅軍英勇無畏，憑借著強大的意志力和堅定的信仰，在艱苦的山林中穿越草地，跨越大江大河，創(chuàng)造了人類歷史上最壯麗的軍事奇跡之一。
第三段：長征的精神意義
長征不僅是一次勝利的遠征，更是一次反抗壓迫的英勇戰(zhàn)斗，是中國共產(chǎn)黨愛國主義、進步、革命主義思想的體現(xiàn)。從中可以看到我們革命先輩的不屈不撓、堅強不息的英勇斗志，以及中國共產(chǎn)黨領導的革命精神對于中國現(xiàn)代化建設的重大貢獻。這種精神就是敬業(yè)奉獻、無私奉獻的精神，也是我們現(xiàn)代青年應該學習的重要品質(zhì)。
第四段：長征的時代價值
長征是中國歷史上一次偉大的集體行動，不僅彰顯了中國共產(chǎn)黨的決心和勇氣，更是中國革命進程中至關重要的一個階段。長征的勝利為中國共產(chǎn)黨的抗日戰(zhàn)爭和革命勝利奠定了堅實的基礎，拓展了革命的道路，為中國的現(xiàn)代化建設埋下了堅實的基石。時至今日，我們應該從長征學習體制創(chuàng)新、改革發(fā)展的精神，以更加現(xiàn)代化、科學化的方式推進社會的發(fā)展。
第五段：收尾
在古詩七律《長征》所展現(xiàn)出來的英雄氣概和革命斗爭的奮進精神給我們帶來了深刻教益。長征對于我們青年人來說，是一種精神的啟迪，可以從這一段歷史中汲取自己的精神動力。我們應該向革命先輩學習英勇無畏的勇氣，不畏困難，迎難而上，為中國的現(xiàn)代化建設和國家的發(fā)展盡自己的一份力。
七律長征心得體會篇三
毛澤東同志于1935年6月16日在四川省汶川縣發(fā)表了著名的《浪淘沙·北大荒開發(fā)有感》一文，以創(chuàng)作一支十分膾炙人口的歌曲，這就是《在長征路上》，而古詩七律《長征》就是這首歌詞的創(chuàng)作基礎。
第二段：贊美長征精神
我們都知道，中國共產(chǎn)黨領導下的紅軍，在長征中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦，可是在經(jīng)歷了數(shù)年的長征之后，他們到最后都舍不得離開這條路，他們以巨大的勇氣，與革命精神，不斷攻克遇到的困難。正如古詩七律中所說：“敢叫人間清凈，敢叫人間朗。這就是長征，這就是中國共產(chǎn)黨的精神象征?！? 可以看出，長征路上的紅軍戰(zhàn)士身上的精神品質(zhì)是深具高貴的，在他們身上體現(xiàn)了中國人民永不屈服的精神風貌。
第三段：學習長征精神
古詩七律《長征》的精神本質(zhì)一個人是能夠參悟并且汲取的。把他們學到和自己日常實踐的過程中去，才能真正的體現(xiàn)把《長征》，把中國共產(chǎn)黨的社會主義偉大事業(yè)增勝利。 我們應該從《長征》這首古詩七律中我們可以得到一些深刻的啟示，比如不斷拼搏，不怕艱難坎坷，以及吃苦耐勞的精神，這些都是我們在學習和工作中，有著非常必要的條件。特別在今天，我們都應該有“崇高的事業(yè)、艱苦的斗爭、豐厚的成果、并已現(xiàn)實的東西”這樣宏偉的情懷，來支撐我們的奮斗和拼搏。
第四段：傳承長征精神
中國革命豐功偉績的背后，離不開愛國主義精神、革命英雄主義、“紅色傳統(tǒng)”的支撐。 黨的十八大報告中提出，“堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程”， 《長征》這首古詩七律中蘊含的長征精神，是我們應該通過教育來傳承和弘揚。 具體來說，我們可以通過教育、文學、藝術等多種方式，讓更多的人了解、認識和學習到長征精神。我們應該讓我們的子孫后代牢記中國共產(chǎn)黨的英雄事跡，承傳紅色基因，讓紅色基因永世不滅。
第五段：結(jié)論
在中國革命史上，長征是一段獨具特色的歷史。在長征路上，黨同志客觀離開自己的根據(jù)地，走向新的戰(zhàn)斗地點，砥礪前行，終成武器。在這種情況下，古詩七律《長征》中強調(diào)的愛國主義、革命精神和英雄主義等精神，至今仍使我們倍感振奮和深感震撼。 因此，我們應該以《在長征路上》和古詩七律《長征》，作為對長征精神深入探究、解讀和領悟的出發(fā)點，堅定信念、戰(zhàn)勝困難、攻堅克難，讓長征精神在新的時代背景下煥發(fā)出屬于我們這個奮斗時代的新氣象。
七律長征心得體會篇四
“弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的”，這是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的必修課?；赝覀凕h101年奮斗史，感受滄桑巨變，感悟艱苦卓絕，能進一步激發(fā)黨員、干部守初心、擔使命的斗志，奮力走好新時代的長征路。
中國共產(chǎn)黨是在艱苦卓絕的環(huán)境中誕生的。近代以來，中華民族陷入內(nèi)憂外患的艱難處境，中國人民經(jīng)歷了山河破碎、民不聊生的深重苦難，救亡圖存成為時代主題，民族復興成為偉大夢想。在中國社會的劇烈運動中，在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結(jié)合過程中，中國共產(chǎn)黨應運而生。我們黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。
我們黨誕生的歷史背景、自身的政治屬性、肩負的歷史使命，決定黨必須團結(jié)帶領人民進行艱苦卓絕的斗爭。學習中國工農(nóng)紅軍長征史，我們可以看到一系列艱苦卓絕的壯舉：在漫漫征途中，紅軍將士同敵人進行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被稱作“死亡陷阱”的茫茫草地，用頑強意志突破了人類生存極限。
什么是艱苦卓絕?黨史能為我們提供最好的詮釋。毛澤東同志指出，“我們黨嘗盡了艱難困苦，轟轟烈烈，英勇奮斗。從古以來，中國沒有一個集團，像共產(chǎn)黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事?！敝腥A民族在從站起來、富起來走向強起來的征程上不斷邁出新的步伐，每一個勝利都是經(jīng)過艱苦卓絕斗爭拼出來的，都是用鮮血和汗水換來的。
101年風雨兼程，101年砥礪前行。從第一次全國代表大會時的50多名黨員發(fā)展壯大到現(xiàn)有的9000多萬黨員，從嘉興南湖一葉小舟演變成“中國號”巨輪，我們黨之所以能夠在艱苦卓絕的環(huán)境中創(chuàng)造出一個個奇跡，最根本的就是始終不忘初心、牢記使命。也正因為如此，我們共產(chǎn)黨人就能“風雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，就能“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”。艱難困苦，玉汝于成。艱難的境遇、艱巨的任務、艱辛的歷程使中國共產(chǎn)黨人培養(yǎng)了革命樂觀主義和大無畏的犧牲精神，培養(yǎng)了堅忍頑強和自強不息的意志，面對困難不低頭、面對挫折不氣餒、面對斗爭不退縮、面對犧牲不畏懼。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。今天，我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。新時代的長征同樣是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復雜性的事業(yè)，我們?nèi)杂性S多“雪山”“草地”需要跨越，仍有許多“婁山關”“臘子口”需要征服，一切貪圖安逸、不愿繼續(xù)艱苦奮斗的想法都是要不得的，一切驕傲自滿、不愿繼續(xù)開拓前進的想法也是要不得的。黨員、干部要帶頭自覺做到知史愛黨、知史愛國，大力弘揚艱苦卓絕、堅韌不拔的奮斗精神，常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，努力創(chuàng)造屬于新時代的光輝業(yè)績。
七律長征心得體會篇五
讀完《七律長征》這部具有濃郁情感的作品后，我內(nèi)心被深深觸動。這部作品以其獨特的敘述方式和對長征這段偉大歷史的感悟，讓我對歷史產(chǎn)生了新的認識，也重新審視了我的生活態(tài)度。通過閱讀，《七律長征》讓我深刻地感慨到其所蘊含的人民意識與堅定信念的力量。
第二段：重溫長征歷史的意義
《七律長征》是一部重溫中國革命歷史的重要作品。它以長征這一重大歷史事件為背景，生動地再現(xiàn)了那段艱辛的歲月。通過作者的筆觸，我重溫了紅軍長征的艱險與堅持、犧牲與堅韌。讀完這部作品，我不禁思考，作為一名中國人，我們應當傳承長征精神，銘記那段歷史，保持初心，投身于實現(xiàn)偉大復興的事業(yè)之中。
第三段：人民意識與堅定信念的力量
作為一名革命詩人，巴金在《七律長征》中深刻表達了人民的意識與堅定信念的力量。無論面對多么艱難的困境，紅軍都以人民利益為出發(fā)點，堅守信念與理想，毫不動搖。他們艱苦奮斗、舍生忘死，最終戰(zhàn)勝了一切困難，取得了勝利。這種堅守和信念值得我們思考和學習。我們身處現(xiàn)代社會，也需要堅持自己的信念，為了更美好的未來不懈努力。
第四段：歷史教育與當代價值
《七律長征》是一部歷史教育的重要作品。通過它，我們可以深入了解長征這段偉大的歷史時期，認識到歷史對我們的影響和啟示。長征時期的困難不可避免地反映在今天的生活中，我們應當汲取長征精神中的智慧，勇往直前，不斷超越自己，為實現(xiàn)我們的理想而奮斗。
第五段：思考和行動的意義
《七律長征》讓我思考了很多，對未來也有了新的期待。作為當代青年，我們要放眼于未來，從長征的歷史中汲取力量，樹立自己的信念，堅定自己的事業(yè)目標。無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇于面對，用行動詮釋信念，并不斷超越自己。只有這樣，我們才能不辜負那段崢嶸歲月的英雄，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過讀完《七律長征》，我深刻地感受到了作品所蘊含的人民意識與堅定信念的力量。作為一名中國人，我應當傳承長征精神，銘記歷史，不忘初心，為實現(xiàn)偉大復興的中華民族而不懈努力。通過歷史教育，我們能夠在當代社會中找到自己的價值和定位，明確自己的目標和作為。我相信，只要我們堅守信念，從歷史中汲取智慧，勇往直前，我們必將創(chuàng)造出屬于自己的偉大時代。
七律長征心得體會篇六
七律長征的古詩是中國文化寶庫中的一顆璀璨明珠，它用簡潔、凝練的語言表達了人民英勇奮斗、堅忍不拔的精神。讀完這些古詩，我深受觸動，對于長征精神有了更深刻的認識和體會。下面，我將從古詩的文字藝術、歷史背景、人物形象、愿景與感悟以及對現(xiàn)實的啟示五個方面闡述我的心得體會。
古詩的文字藝術是我最初被吸引的地方。七律長征的古詩采用了嚴格的律詩體裁，每首詩都由四十九個字的七言律詩構成。這種精巧的句式和格律，使得古詩行云流水，抑揚頓挫之間流露出堅毅的意志和力量，更加凸顯了長征的艱辛和英雄主義。例如，毛澤東在《七律·和柳亞子先生》中寫道：“行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期?！弊掷镄虚g，透露出長征途中所見所聞的深情和對革命伙伴的懷念之情。這種文字藝術的運用，使古詩既富有藝術性，又具備強烈的感染力。
長征的歷史背景是古詩的重要支撐。1935年紅軍西路軍戰(zhàn)士奮起長征，跋山涉水、穿越草地、趟過泥沼，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻。長征是中國共產(chǎn)黨為了追求革命勝利而進行的一次壯麗的困難征程，同時也是中國人民為了推翻封建主義和資本主義制度，尋找自身解放的英勇斗爭。詩人們通過古詩表達了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的堅韌不拔和英勇無畏，他們的胸懷、志向和追求與我們都息息相關，使得古詩具有了深厚的歷史底蘊。
通過七律長征古詩，我們可以看到一些英雄人物形象的塑造。在古詩中，我們可以看到許多紅軍戰(zhàn)士的形象，他們是無數(shù)個英勇的個體的集合。例如，在毛澤東的《七律·長征二首·其一》中，他描繪了紅軍戰(zhàn)士“云山蒼蒼煙雨間，”“物象靄靄渾無際，”表現(xiàn)了他們無懼艱險、勇往直前的壯志。同時，這些詩歌也向我們展示了中國人民抗爭的英雄主義，如《七律·紀念白求恩》中反映的白求恩醫(yī)生在長征途中為人民治病救人的英勇形象，使我們感受到了在長征途中英雄人物的存在和價值。
長征古詩背后的愿景與感悟也是我深感震撼的地方。長征是中國人民為了革命事業(yè)而付出巨大代價的豐碑，也是一個奮斗者的喚醒。在古詩中，我們可以看到毛澤東對長征勝利的希望與期盼，如《七律·紀念劉永?！分袑懙溃骸肮哺皣y身先士，取義人頭在割席。”詩人以視角高度的描繪，表露了毛澤東對英勇烈士們的崇敬之情，在烈士墳前描繪共同赴國難的決心，傳遞出了對勝利的堅定信念。這種愿景和感悟具有強大的感染力，使我們對長征精神產(chǎn)生了更加深刻的認識。
最后，長征古詩也給予了我對現(xiàn)實生活的一些啟示。長征精神弘揚著堅定的信念和追求真理的精神，這是我們在現(xiàn)實社會中也可以從中汲取力量的。當我們面對困境和挑戰(zhàn)時，我們應該堅定信念，勇往直前。正如毛澤東在《七律·和柳亞子先生》中寫道：“問題雖苦人情在，干戈寂寂催欬枕?！睙o論面對困境如何艱難，逆境如何嚴峻，只要我們保持初心，相信自己，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造屬于自己的未來。
總而言之，七律長征的古詩身上蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。通過閱讀古詩，我們可以深刻體會到長征精神的偉大價值和意義。古詩的藝術表達、歷史背景、人物形象、愿景與感悟以及對現(xiàn)實的啟示，使我收獲了許多啟迪，對于今天的人們?nèi)跃哂猩钸h的指導意義。
七律長征心得體會篇七
《七律長征》是毛澤東于1935年10月寫成的長詩，真實反映了中國工農(nóng)紅軍長征途中的艱難險阻、飽經(jīng)滄桑的歷程以及紅軍將士愛國、作戰(zhàn)、生活、意志和信念等方面的偉大品質(zhì)。詩中的“路遙知馬力，日久見人心”，凸顯了長征的頑強和團結(jié)，而“萬水千山只等閑，五岳神仙也泯然”的豪邁氣魄，更是表現(xiàn)了長征的剛毅和決心。這種頑強的精神，激勵了長征途中的紅軍將士堅強前行，早日取得了革命的勝利。
第二段：詩中所體現(xiàn)出的民族精神
毛澤東在詩中借助神話傳說，將現(xiàn)實與歷史相結(jié)合，以壯美的詩篇表現(xiàn)了中國人民的民族精神。如“拉開了戰(zhàn)幕錘煉了忠誠，七十萬民眾建立了基礎，巍巍我方峰巒壯麗他方山河”等等，這些描寫表達了中國人民在生死存亡中的堅定信仰，闡述了中國人民在民族危難時刻的愛國主義情懷。
第三段：詩中所呈現(xiàn)出的思想內(nèi)涵
《七律長征》詩篇中，毛澤東運用了詩歌藝術的手法，呈現(xiàn)出了深刻的思想內(nèi)涵。毛澤東引用了泰戈爾的名言：“盛開在靈魂的荒野上”的句子，回應了自己的信仰，也凸顯了“馬克思主義為什么能夠勝利”的思想內(nèi)涵。詩中的“紅旗漫卷西風，人民解放軍萬歲”則是表達了中國共產(chǎn)黨反抗帝國主義和本國反動派，走向革命勝利的決心和信念。
第四段：詩中所蘊含的審美情趣
《七律長征》詩篇的語言簡練，意蘊深刻，體現(xiàn)出毛澤東敏銳的詩意審美。他在思維中表達了自己對革命和人民力量的贊嘆和推崇，描繪了革命平民英雄的形象，運用超出常規(guī)的視角，將事物轉(zhuǎn)化為意象，達到詩意上的完美。
第五段：詩中所獨特的藝術風格
《七律長征》這首詩，簡樸的語言，廣闊的視野，獨特的藝術風格，讓讀者對革命的推動、革命領袖的精神力量以及人民戰(zhàn)爭的勝利有了更為深刻的理解。詩歌中吟詠的是中國工農(nóng)紅軍長征途中的艱苦壯麗，表達了作者對中國工農(nóng)紅軍的愛戴，也折射了對親歷長征的紅軍戰(zhàn)士的愛護和尊重。這種對革命的熱愛、對工農(nóng)士兵的深厚情感、對過去的追憶和對未來的展望，在這首愛國的詩篇之中，都表現(xiàn)得淋漓盡致，從而成為一篇向上向善、展現(xiàn)人性光芒的佳作。
七律長征心得體會篇八
一教學目標：
1.認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“長征”等詞；
2.有感情地朗讀課文、背誦課文；
3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
二、教學重難點：理解詩意、感受大無畏的革命精神。
三、教學策略與手段：學生自讀自悟和教師引導感悟相結(jié)合，適時補充相關影像或其他資料，以豐富學生感性認識。
四、課前準備：
1.學生：查找長征有關資料，通過借助工具書，預習詩文。
2.教師：查找長征相關資料，準備飛奪瀘定橋的視頻畫面，準備歌曲《長征》。
五、教學過程；
1、談話導入(師板書“長征”)讀！同學們知道長征嗎？關于長征你們了解到哪些內(nèi)容？例如：你知道的長征故事有哪些？(交流)
揭題：聽了同學們的介紹，這兩個字應該是不平常的，沉甸甸的，再讀“長征”！(板書“七律”，簡介七律)
今天我們要學習的這首詩，是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長征而作的，毛澤東雄才大略，他指點江山激揚文字，是一位了不起的人物，我們現(xiàn)在就一起走進他的詩，走進那一段不平常的歲月。
2、出示詩文，師范讀。
3、生自學，三讀詩文。
一讀，讀通詩句，讀準生字。
二讀，讀出節(jié)奏，理解詞語。
三讀,借助工具書，嘗試理解詩意。
4、交流:
(1)出示生字詞：磅礴 泥丸 岷山 云崖
指導讀詞，讀出每個詞的“味道”，你知道了文中哪些詞的意思？還有哪些不明白的?
(2)指導讀詩，讀出節(jié)奏
七律.長征
紅軍/不怕/遠征難，
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
指名交流，共同評議。
5、品讀詩句，深入感悟。
(1) 長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠，今天的你我對長征的印象可能有些模糊，但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷，豪情萬丈。你能體會出來嗎?(師生交流，板書“不怕”)讀讀這個詞所在的句子。(指導讀首聯(lián)。)
(3) 交流。重點指導：“大渡橋橫鐵索寒”的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關視頻片段)當時大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對岸敵人利用天險瘋狂掃射,紅軍為了爭取時間,以身擋彈,強渡鐵索橋。當時的場面是那樣的驚心動魄?？墒羌t軍有沒有懼怕過?這個“寒”字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導朗讀)
(交流并指導朗讀)
(5) 紅軍長征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6) 是啊,千難萬險又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難，積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個又一個奇跡。來再讀第一句。(指導讀好“不怕”“只等閑”)。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪，三軍過后更開顏。
6、欣賞歌曲《七律.長征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引……紅軍……(有感情地背誦)
小結(jié):通過這首詩，長征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前，同學們，此時的你想對參加過25000里長征的先輩們說些什么?(交流)今天的我們是不會忘記這一段崢嶸歲月的，讓我們銘記歷史，珍惜今天的幸福生活吧!
九、板書設計：
七律.長征
不怕 萬水 千山
金沙水拍 五嶺
大渡橋橫 烏蒙
岷山
十、作業(yè)設計:
朗讀課文，背誦課文
七律長征心得體會篇九
1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術的概括和夸張。
1、預習要求：
學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2、教法、學法：
教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。
3、課時安排：一課時
4、教具準備：投影儀、錄音機。
（一）、導入
1、由學生講述自己所了解的長征。
2、教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學生聽后自由朗讀，體會詩意。
（合作學習：
1、正音。
2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、學生齊讀課文。
4、指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、創(chuàng)設問題情景：
（請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。）
2、創(chuàng)設問題情景：
（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）
3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）
（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？
板書設計：
七律長征
遠征難：只等閑：
逶迤、磅礴細浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神
千里雪更喜、盡開顏
首聯(lián)：（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的革命精神?！斑h征難”總括紅軍長征途中所遇到的一切艱難險阻，“遠征”說明行程之遠，時日之長；“難”說明犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強勇敢、大無畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂觀主義精神，為全篇定下豪邁、樂觀的基調(diào)。
頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長征途中經(jīng)過的崇山峻嶺?！板藻啤保瑥澢d延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢高大壯觀，“騰”“走”化靜為動，以動寫靜，突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動寫靜和反襯的表現(xiàn)手法，運用比喻、夸張、對偶的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄氣概。
頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬水”，既寫紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中的無數(shù)激流險灘?！芭?，既寫5月春暖時節(jié)金沙江風高浪急、水氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險后的激動、喜悅之情和一片沸騰的景象?！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險惡，照應上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對死難烈士的無限哀思。
尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏）賞析：總結(jié)，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩人對紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無比信任，表達了作者對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神?！跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，有表現(xiàn)他們對革命前途的美好向往和自信。
典型知識點
1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關常識：“七律”七言律詩的簡稱，交代文章體裁，“長征”是題目。
《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學生更好的了解寫作背景
一、精彩回放，走進長征。
首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、以讀代講，感知長征。
特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
三、文本對話，深入長征。
詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強和樂觀。在學習課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現(xiàn)在學生面前，很好的理解課文內(nèi)容。
四、誦讀延伸，升華長征。
把這一課真正上成讀書課，通過反復情感朗讀，讀出詩的意境，讀出紅軍大無畏的英雄氣概。
七律長征心得體會篇十
一.教學目標
二.教學重點難點
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》
四.教學過程:
一.回憶文本——知曉“長征難”
1.紅軍長征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險,紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。
3.這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個字概括。(描紅:難)
5.指導朗讀:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
二.走進文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠征難”
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請學生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時候心里怎么樣?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點:天險逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么?
5.同學們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)
4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長征》mtv。
5.學完了,看完了,你最想對紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設計
1.? 完成小練筆。
2.? 自學《清平樂?六盤山》。
板書設計:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律長征心得體會篇十一
（1）概括介紹教學內(nèi)容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，大無畏的革命精神，激發(fā)學生向紅軍戰(zhàn)士學習，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
（2）分析教學內(nèi)容特點：全詩共四聯(lián)，56個字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨?！案病背猩衔亩鴣?，也是對上文感情的結(jié)束。
二、教學目標：
1.知識與技能：
（2）理解詩意，體會情感。
2.過程與方法：
（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。
（2）通過材料，增強對文章內(nèi)容的感悟。
3.情感態(tài)度與價值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學重點、難點：
重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點：通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學過程
1.揭示課題，導入新課
（1）談話：毛澤東是我國第一代領導人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學習他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。
（2）“長征”從字面上講什么意思？關于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的了解。學生交流資料。
（3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？
2.初讀文本
（1）翻開課文，請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（2）滲透律詩特點，請同學們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3.自讀質(zhì)疑，交流啟思
（1）師：請同學們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會交流交流。先小組交流。
（2）交流交流不理解的詞語？教師相機指導。
4.師生互動，錄像材料輔助，精讀詩文
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關詞語，寫寫你的體會。
學生畫詩句，師點撥。小組交流討論一下。
（4）重點理解（詩句意思）
5.課堂總結(jié)，升華情感
同學們，回顧長征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學習七律長征，學習一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！
6.布置作業(yè)，課外延伸
（1）介紹學生閱讀《地球的紅飄帶》
（2）寫一寫對長征的認識和感受。
七律長征心得體會篇十二
一.教學目標
二.教學重點難點
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》
四.教學過程:
一.回憶文本——知曉“長征難”
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險,紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。
3.這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個字概括。(描紅:難)
5.指導朗讀:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
二.走進文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠征難”
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請學生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時候心里怎么樣?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?
7.指點:天險逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么?
5.同學們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)
5.學完了,看完了,你最想對紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設計
1.? 完成小練筆。
2.? 自學《清平樂?六盤山》。
板書設計:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律長征心得體會篇十三
一、教學目標?：
1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術的概括和夸張。
二、教學設想
1、 預習要求：
學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2、 教法、學法：
教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。
3、課時安排：一課時
4、教具準備：投影儀、錄音機。
四、教學過程?
（一）、導入??
1、 由學生講述自己所了解的長征。
2、 教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學生聽后自由朗讀，體會詩意。
（合作學習：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、 學生齊讀課文。
4、 指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、 創(chuàng)設問題情景：
(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)
2、 創(chuàng)設問題情景：
（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）
3、 紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）
（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)?
1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？
板書設計?：
七律 長征
遠征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神
千里雪 更喜、盡開顏
七律長征心得體會篇十四
《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。
知識目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、認讀三個生字，理解重點詞的意思，了解詩歌的大意。
能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會思想感情。
情感目標：體會紅軍長征戰(zhàn)勝種種艱難險阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。
一、談話導入
同學們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗，當勝利即將到來的時候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。
同學們，今天我們要學習的是《七律長征》這首詩。
二、范讀詩句。
三、看圖。配詩、解意。
給畫配詩（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說一說每句詩的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩句表達的思想感情。
四、品讀課文，悟詩情
學習詩歌更重要的是要品讀詩歌，感悟詩歌要表達的思想感情。
怎么樣去體會作者的感情呢？抓住重點詞語去體會和感悟。
同學們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點詞語，認真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小組自由讀，感悟詩句所用修辭手法和表達的情感）
學生匯報，教師指導。
五、有感情地朗讀全詩
播放《長征》詩歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長征精神是什么精神？
新時代還需要長征精神嗎？
七、教師小結(jié)：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！?BR> 七律長征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬水金沙江
大渡河
七律長征心得體會篇十五
長征如此偉大復雜的題目，毛主席以一首短短的七律濃縮了它的景觀，其中包括了多少驚險，多少曲折，多少悲壯，多少感天地泣鬼神的故事。詩人就長征的題材寫過《憶秦娥·婁山關》、《十六字令三首》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂·六盤山》，這些詩都是寫一景一地，并以此來表達心情，著重在于側(cè)寫。而這首《長征》，從題目就可看出，是寫整個長征的經(jīng)過與感受，詩人從正面挺身而出，運酣暢之筆朝四面八方抒寫，景致轉(zhuǎn)換向前，一首八行七律擔當了二萬五千里，擔當了一個龐大的包羅萬象的主題。
如今“長征”這個詞語已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個詞語(含有豐富的引伸意義)，它是毛主席畢身提倡的一個主題——繼續(xù)革命的主題。那就是“一萬年太久，只爭朝夕”，要不停步，要前進，前進，更前進。即便在鄧小平時代改革開放的草創(chuàng)時期，就曾提出出自“長征”的一個口號：黨中央號召全國人民，尤其是全國青年爭當“新長征的突擊手”，它的意義是重大的。猶如詩人毛澤東在奪取江山后也說過類似的話，萬里長征只邁開了第一步，同志們?nèi)沃囟肋h。打了江山還要建設江山，這些都真正形同長征。而且在中國人的傳統(tǒng)文化中，長征也比喻一個人應一生奮斗，自強不息，沖鋒不止，直到生命的盡頭。再推而廣之于全人類，任何一個人的一生不正好就是各自的一場長征嗎?由此可以想見這個詞語的幅射面，及博大豐富的意義了。在我們中國更是如此，不僅有“新長征的突擊手”，還有任何新的領導人出來都要提出新時期及新時期的任務，而新時期就意味著新長征，新長征就是指新奮斗。
我在此僅舉一真實的例子，說明“長征”在我們生活中所形成的一個新的文化語境的魅力。那是1988年初春，我同重慶的一個好朋友李光來往密切，據(jù)他說，他的父親是楊尚昆過世的夫人李伯釗的哥哥。因此楊尚昆來重慶時(當時他任國家主席)，李光作為親威拜見了長輩。當他對我談起此事時，他說(形象是堅定傲氣的)：“他們(指楊尚昆及老一輩革命家)是老紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征。而我們(指他自己)都正在經(jīng)歷新長征，靠自己在新時期闖出一條路來?！钡拇_李光當時正轟轟烈烈地開辦公司，同時也是一個抒情的吉它手和藝術歌曲的熱愛者，他對美有一種感受和向往，當他想把這種感受與向往用文字表達出來的時候，不禁脫口說出了“我是新長征的突擊手”。
讓我們再慢一點進入《七律·長征》這首詩具體的美境吧，讓我們重溫一遍詩人自己對長征之美的解釋：“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么?十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征么?沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣傳隊。它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎么會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢?長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的?？偠灾?，長征是以我們勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束?！?引自毛澤東的《論反對日本帝國主義的策略》一文)
這首詩首聯(lián)是全詩的統(tǒng)領，一開場就道出紅軍不怕艱難，視萬水千山的漫漫征途為小事一樁。在此不僅寫了紅軍不懼自然界的困難，也明顯地暗示了圍追堵截的敵軍更不值一提，對于紅軍來說，他們只是等閑之輩，不堪一擊。
接著頷聯(lián)、頸聯(lián)四句從首聯(lián)所營造的浩大的外在與內(nèi)在的空間中脫穎而至，進入具象的細部勾勒，詩人從容地告訴我們到底什么是“萬水千山”。詩人開始習慣自然地運用他精湛的典型毛氏詩藝的劍法，優(yōu)美而具神奇效果的地理名稱以及動詞。連繼出現(xiàn)“五嶺”、“烏蒙”、“金沙”、“大渡橋”這一連串的地理名詞遞進(毛詩特點，前面論及，此不贅述)不僅是交待了故事的遞進，也交待了心理感受所引起的層層情緒遞進。藝術造型上也顯得極為工整，從山再到水。是什么山呢?“逶迤”、“磅礴”之崇山高嶺，但在詩人的眼里卻如小小細浪以及小小的泥丸，不足掛齒也，其實質(zhì)是藝術地再現(xiàn)了紅軍不屑于萬般艱難險阻，視之為小事。這個再現(xiàn)的藝術過程中通過行云流水般的對比及夸張來達成的，得來并不費功夫，全仗經(jīng)年歷月的生活觀察及藝術修養(yǎng)。那么又是什么水呢?金沙江水拍打溫暖的懸崖，意境美妙絕倫，風景本身就如詩如畫，作者在此沒有正面描寫巧渡金沙江的戰(zhàn)斗，因當時情況亦是緊急的。1935年5月3日，中央紅軍干部團在后有強大敵軍的追擊下在云南祿功絞車渡，僅用七只小船，經(jīng)過九天九夜偷渡過了金沙江，全殲對岸守敵，甩掉了追兵，突破了重圍。對于這次如此驚險的勝利，詩人運用象征主義的通感藝術手法把嚴酷的戰(zhàn)斗隱了下去，卻把寒冷的江水寫得溫暖如春，它正懷以從容不迫的欣喜之氣緩緩拍打著夾江的懸崖，詩人得以在江畔流露出勝利的宛若春水般的歡悅。緊接著是冰冷的鐵索橋橫跨在大渡河上。紅軍搶奪瀘定橋是長征中最英勇、最不可思議的激戰(zhàn)，雖不是大規(guī)模的人海戰(zhàn)，卻是顯現(xiàn)單獨個人的天才精兵之戰(zhàn)，鐵血亡命之戰(zhàn)，旋風般的理想之戰(zhàn)，真正堪稱紅軍之鷹飛過了瀘定橋。那時，紅軍剛過了金沙江，“跳出了數(shù)十萬敵人圍追堵?lián)舻娜ψ?，取得?zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利”(劉伯承《回顧長征》)。隨即而至的強渡大渡河談何容易。連太平天國時的一代名將石達開也身敗于大渡河，竟是英雄末路，可悲可嘆。但紅軍在大詩人毛澤東的率領下，一舉沖橋成功，那就是我們從小耳熟能詳?shù)氖擞率咳砦溲b，攀踏著懸空的寒冷鐵索，拿了敵人的橋頭堡。后繼部隊才得以跟進踏橋過了大渡河。對于這一次驚天動地的惡戰(zhàn)，詩人僅用“鐵索寒”三字便已使場面栩栩如生、英勇激烈了。這二句中的一“暖”一“寒”二字，含有不盡之意味，張弛奔競，起落生姿，不露拔工而又有天然之光輝。
最后二行(即尾聯(lián))，詩人終于發(fā)出出自肺腑的贏得長征勝利后的喜悅之情，二萬五千里轉(zhuǎn)戰(zhàn)的目的地已經(jīng)到達，三軍大會師近在眼前，全軍上下都在喜笑顏開。按毛主席1958年12月21日的批注：“三軍：紅軍一方面軍、二方面軍、四方面軍。不是海陸空三軍，也不是晉國所說的上軍、中軍、下軍的三軍?！?BR> “更喜”二字用得好，有婉轉(zhuǎn)回腸之意，喜上加喜之概;“三軍”用得妙，這個詞語本來就是自然帶有古漢語之美，加上按前面毛主席自己的說法是指當時的紅一、二、四方面軍，這古意盎然的“三軍”又憑添了當代漢語之美，豈不是難能可貴，羚羊掛角獲了一個雙美!
七律長征心得體會篇十六
為了讓學生更好的了解寫作背景
一、首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
通過這篇課文的學習，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學習詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學習當中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。
七律長征心得體會篇一
長征，作為中國革命的重要歷史事件，影響了幾代中國人的思想和志向。而《七律長征》則是著名詩人朱自清對長征題材的寫作。讀完這首詩，我深感震撼，不禁有了許多心得和體會。
第二段：偉大的革命精神
《七律長征》通過形象生動的描寫，讓我真切感受到了長征，乃至中國革命的偉大。作者以錚錚鐵骨的毛主席為主角，將他的堅定意志、勇猛精神娓娓道來。毛主席在艱苦的長征途中，經(jīng)受了無數(shù)的艱苦與磨難，但卻始終保持著對革命勝利的信念，無論多么困難都始終激勵著隊伍前進。這種頑強不屈的精神，給我留下了深刻的印象。
第三段：長征精神的深刻內(nèi)涵
偉大的長征精神在《七律長征》中展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是草地還是河流，無論是雪山還是叢林，毛主席都帶領著隊伍勇往直前。長征間的艱難險阻不僅考驗著身體的極限，更是對毅力和信念的嚴峻考驗。詩中的描述揭示了革命戰(zhàn)士們頑強不拔的意志和鐵血決心，也順帶揭示了后期中國革命取得成功的重要性。
第四段：對希望與堅持的思考
通過閱讀《七律長征》，我對希望與堅持有了更深入的思考。長征是一段漫長而艱苦的旅程，但正是因為有了希望，革命戰(zhàn)士們才能奮勇向前。而在長征中，這種希望和堅持彼此相互交織，互為關聯(lián)。希望是指引人們前行的燈塔，堅持則是實現(xiàn)希望的必要條件。讀完這首詩，我深深感受到希望和堅持的力量，并反思自己在生活中是否能夠保持這樣的精神。
第五段：長征與當代人的思考
長征作為中國革命的重要歷史事件，對當代人的思考仍然有著重要的指導意義。詩中揭示出的長征精神，忠誠、堅持、奮斗的品質(zhì)，對于當代人們?nèi)绾螒獙θ松奶魬?zhàn)和困難有著重要的啟示。在現(xiàn)代社會，人們依然會面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，只有保持著與長征精神相類似的勇氣和信念，我們才能夠克服困難，走出困境，取得成功。
總結(jié)：
通過閱讀《七律長征》，我深深感受到了長征和中國革命的偉大。詩中展示出的長征精神，以及對希望和堅持的思考，給我留下了深刻的印象。長征的精神對當代人仍然有著重要的指導意義，我們應該從中汲取力量，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，并不斷追求進步和成功。
七律長征心得體會篇二
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這是毛澤東同志所寫的《憶秦娥·婁山關》中的名句。它展現(xiàn)了紅軍長征的英勇氣概和革命先烈不畏艱險、勇往直前的精神。而古詩七律《長征》更是對長征的真實記錄和精神抒發(fā)，讓我深深感悟到了革命先輩的不屈不撓和英勇無畏。
第二段：長征的厚重歷史
“爬雪山，過草地，誰說我們不會流血犧牲”。這是《長征》中的一句名言，它描繪了長征路上的壓力和艱辛。長征是中國革命的一個偉大事件，也是中國歷史上的一個重要時刻。在長征中，紅軍英勇無畏，憑借著強大的意志力和堅定的信仰，在艱苦的山林中穿越草地，跨越大江大河，創(chuàng)造了人類歷史上最壯麗的軍事奇跡之一。
第三段：長征的精神意義
長征不僅是一次勝利的遠征，更是一次反抗壓迫的英勇戰(zhàn)斗，是中國共產(chǎn)黨愛國主義、進步、革命主義思想的體現(xiàn)。從中可以看到我們革命先輩的不屈不撓、堅強不息的英勇斗志，以及中國共產(chǎn)黨領導的革命精神對于中國現(xiàn)代化建設的重大貢獻。這種精神就是敬業(yè)奉獻、無私奉獻的精神，也是我們現(xiàn)代青年應該學習的重要品質(zhì)。
第四段：長征的時代價值
長征是中國歷史上一次偉大的集體行動，不僅彰顯了中國共產(chǎn)黨的決心和勇氣，更是中國革命進程中至關重要的一個階段。長征的勝利為中國共產(chǎn)黨的抗日戰(zhàn)爭和革命勝利奠定了堅實的基礎，拓展了革命的道路，為中國的現(xiàn)代化建設埋下了堅實的基石。時至今日，我們應該從長征學習體制創(chuàng)新、改革發(fā)展的精神，以更加現(xiàn)代化、科學化的方式推進社會的發(fā)展。
第五段：收尾
在古詩七律《長征》所展現(xiàn)出來的英雄氣概和革命斗爭的奮進精神給我們帶來了深刻教益。長征對于我們青年人來說，是一種精神的啟迪，可以從這一段歷史中汲取自己的精神動力。我們應該向革命先輩學習英勇無畏的勇氣，不畏困難，迎難而上，為中國的現(xiàn)代化建設和國家的發(fā)展盡自己的一份力。
七律長征心得體會篇三
毛澤東同志于1935年6月16日在四川省汶川縣發(fā)表了著名的《浪淘沙·北大荒開發(fā)有感》一文，以創(chuàng)作一支十分膾炙人口的歌曲，這就是《在長征路上》，而古詩七律《長征》就是這首歌詞的創(chuàng)作基礎。
第二段：贊美長征精神
我們都知道，中國共產(chǎn)黨領導下的紅軍，在長征中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦，可是在經(jīng)歷了數(shù)年的長征之后，他們到最后都舍不得離開這條路，他們以巨大的勇氣，與革命精神，不斷攻克遇到的困難。正如古詩七律中所說：“敢叫人間清凈，敢叫人間朗。這就是長征，這就是中國共產(chǎn)黨的精神象征?！? 可以看出，長征路上的紅軍戰(zhàn)士身上的精神品質(zhì)是深具高貴的，在他們身上體現(xiàn)了中國人民永不屈服的精神風貌。
第三段：學習長征精神
古詩七律《長征》的精神本質(zhì)一個人是能夠參悟并且汲取的。把他們學到和自己日常實踐的過程中去，才能真正的體現(xiàn)把《長征》，把中國共產(chǎn)黨的社會主義偉大事業(yè)增勝利。 我們應該從《長征》這首古詩七律中我們可以得到一些深刻的啟示，比如不斷拼搏，不怕艱難坎坷，以及吃苦耐勞的精神，這些都是我們在學習和工作中，有著非常必要的條件。特別在今天，我們都應該有“崇高的事業(yè)、艱苦的斗爭、豐厚的成果、并已現(xiàn)實的東西”這樣宏偉的情懷，來支撐我們的奮斗和拼搏。
第四段：傳承長征精神
中國革命豐功偉績的背后，離不開愛國主義精神、革命英雄主義、“紅色傳統(tǒng)”的支撐。 黨的十八大報告中提出，“堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程”， 《長征》這首古詩七律中蘊含的長征精神，是我們應該通過教育來傳承和弘揚。 具體來說，我們可以通過教育、文學、藝術等多種方式，讓更多的人了解、認識和學習到長征精神。我們應該讓我們的子孫后代牢記中國共產(chǎn)黨的英雄事跡，承傳紅色基因，讓紅色基因永世不滅。
第五段：結(jié)論
在中國革命史上，長征是一段獨具特色的歷史。在長征路上，黨同志客觀離開自己的根據(jù)地，走向新的戰(zhàn)斗地點，砥礪前行，終成武器。在這種情況下，古詩七律《長征》中強調(diào)的愛國主義、革命精神和英雄主義等精神，至今仍使我們倍感振奮和深感震撼。 因此，我們應該以《在長征路上》和古詩七律《長征》，作為對長征精神深入探究、解讀和領悟的出發(fā)點，堅定信念、戰(zhàn)勝困難、攻堅克難，讓長征精神在新的時代背景下煥發(fā)出屬于我們這個奮斗時代的新氣象。
七律長征心得體會篇四
“弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的”，這是開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的必修課?；赝覀凕h101年奮斗史，感受滄桑巨變，感悟艱苦卓絕，能進一步激發(fā)黨員、干部守初心、擔使命的斗志，奮力走好新時代的長征路。
中國共產(chǎn)黨是在艱苦卓絕的環(huán)境中誕生的。近代以來，中華民族陷入內(nèi)憂外患的艱難處境，中國人民經(jīng)歷了山河破碎、民不聊生的深重苦難，救亡圖存成為時代主題，民族復興成為偉大夢想。在中國社會的劇烈運動中，在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的結(jié)合過程中，中國共產(chǎn)黨應運而生。我們黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。
我們黨誕生的歷史背景、自身的政治屬性、肩負的歷史使命，決定黨必須團結(jié)帶領人民進行艱苦卓絕的斗爭。學習中國工農(nóng)紅軍長征史，我們可以看到一系列艱苦卓絕的壯舉：在漫漫征途中，紅軍將士同敵人進行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被稱作“死亡陷阱”的茫茫草地，用頑強意志突破了人類生存極限。
什么是艱苦卓絕?黨史能為我們提供最好的詮釋。毛澤東同志指出，“我們黨嘗盡了艱難困苦，轟轟烈烈，英勇奮斗。從古以來，中國沒有一個集團，像共產(chǎn)黨一樣，不惜犧牲一切，犧牲多少人，干這樣的大事?！敝腥A民族在從站起來、富起來走向強起來的征程上不斷邁出新的步伐，每一個勝利都是經(jīng)過艱苦卓絕斗爭拼出來的，都是用鮮血和汗水換來的。
101年風雨兼程，101年砥礪前行。從第一次全國代表大會時的50多名黨員發(fā)展壯大到現(xiàn)有的9000多萬黨員，從嘉興南湖一葉小舟演變成“中國號”巨輪，我們黨之所以能夠在艱苦卓絕的環(huán)境中創(chuàng)造出一個個奇跡，最根本的就是始終不忘初心、牢記使命。也正因為如此，我們共產(chǎn)黨人就能“風雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，就能“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”。艱難困苦，玉汝于成。艱難的境遇、艱巨的任務、艱辛的歷程使中國共產(chǎn)黨人培養(yǎng)了革命樂觀主義和大無畏的犧牲精神，培養(yǎng)了堅忍頑強和自強不息的意志，面對困難不低頭、面對挫折不氣餒、面對斗爭不退縮、面對犧牲不畏懼。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。今天，我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。新時代的長征同樣是具有開創(chuàng)性、艱巨性、復雜性的事業(yè)，我們?nèi)杂性S多“雪山”“草地”需要跨越，仍有許多“婁山關”“臘子口”需要征服，一切貪圖安逸、不愿繼續(xù)艱苦奮斗的想法都是要不得的，一切驕傲自滿、不愿繼續(xù)開拓前進的想法也是要不得的。黨員、干部要帶頭自覺做到知史愛黨、知史愛國，大力弘揚艱苦卓絕、堅韌不拔的奮斗精神，常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，努力創(chuàng)造屬于新時代的光輝業(yè)績。
七律長征心得體會篇五
讀完《七律長征》這部具有濃郁情感的作品后，我內(nèi)心被深深觸動。這部作品以其獨特的敘述方式和對長征這段偉大歷史的感悟，讓我對歷史產(chǎn)生了新的認識，也重新審視了我的生活態(tài)度。通過閱讀，《七律長征》讓我深刻地感慨到其所蘊含的人民意識與堅定信念的力量。
第二段：重溫長征歷史的意義
《七律長征》是一部重溫中國革命歷史的重要作品。它以長征這一重大歷史事件為背景，生動地再現(xiàn)了那段艱辛的歲月。通過作者的筆觸，我重溫了紅軍長征的艱險與堅持、犧牲與堅韌。讀完這部作品，我不禁思考，作為一名中國人，我們應當傳承長征精神，銘記那段歷史，保持初心，投身于實現(xiàn)偉大復興的事業(yè)之中。
第三段：人民意識與堅定信念的力量
作為一名革命詩人，巴金在《七律長征》中深刻表達了人民的意識與堅定信念的力量。無論面對多么艱難的困境，紅軍都以人民利益為出發(fā)點，堅守信念與理想，毫不動搖。他們艱苦奮斗、舍生忘死，最終戰(zhàn)勝了一切困難，取得了勝利。這種堅守和信念值得我們思考和學習。我們身處現(xiàn)代社會，也需要堅持自己的信念，為了更美好的未來不懈努力。
第四段：歷史教育與當代價值
《七律長征》是一部歷史教育的重要作品。通過它，我們可以深入了解長征這段偉大的歷史時期，認識到歷史對我們的影響和啟示。長征時期的困難不可避免地反映在今天的生活中，我們應當汲取長征精神中的智慧，勇往直前，不斷超越自己，為實現(xiàn)我們的理想而奮斗。
第五段：思考和行動的意義
《七律長征》讓我思考了很多，對未來也有了新的期待。作為當代青年，我們要放眼于未來，從長征的歷史中汲取力量，樹立自己的信念，堅定自己的事業(yè)目標。無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，我們都要勇于面對，用行動詮釋信念，并不斷超越自己。只有這樣，我們才能不辜負那段崢嶸歲月的英雄，為實現(xiàn)偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過讀完《七律長征》，我深刻地感受到了作品所蘊含的人民意識與堅定信念的力量。作為一名中國人，我應當傳承長征精神，銘記歷史，不忘初心，為實現(xiàn)偉大復興的中華民族而不懈努力。通過歷史教育，我們能夠在當代社會中找到自己的價值和定位，明確自己的目標和作為。我相信，只要我們堅守信念，從歷史中汲取智慧，勇往直前，我們必將創(chuàng)造出屬于自己的偉大時代。
七律長征心得體會篇六
七律長征的古詩是中國文化寶庫中的一顆璀璨明珠，它用簡潔、凝練的語言表達了人民英勇奮斗、堅忍不拔的精神。讀完這些古詩，我深受觸動，對于長征精神有了更深刻的認識和體會。下面，我將從古詩的文字藝術、歷史背景、人物形象、愿景與感悟以及對現(xiàn)實的啟示五個方面闡述我的心得體會。
古詩的文字藝術是我最初被吸引的地方。七律長征的古詩采用了嚴格的律詩體裁，每首詩都由四十九個字的七言律詩構成。這種精巧的句式和格律，使得古詩行云流水，抑揚頓挫之間流露出堅毅的意志和力量，更加凸顯了長征的艱辛和英雄主義。例如，毛澤東在《七律·和柳亞子先生》中寫道：“行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期?！弊掷镄虚g，透露出長征途中所見所聞的深情和對革命伙伴的懷念之情。這種文字藝術的運用，使古詩既富有藝術性，又具備強烈的感染力。
長征的歷史背景是古詩的重要支撐。1935年紅軍西路軍戰(zhàn)士奮起長征，跋山涉水、穿越草地、趟過泥沼，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻。長征是中國共產(chǎn)黨為了追求革命勝利而進行的一次壯麗的困難征程，同時也是中國人民為了推翻封建主義和資本主義制度，尋找自身解放的英勇斗爭。詩人們通過古詩表達了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的堅韌不拔和英勇無畏，他們的胸懷、志向和追求與我們都息息相關，使得古詩具有了深厚的歷史底蘊。
通過七律長征古詩，我們可以看到一些英雄人物形象的塑造。在古詩中，我們可以看到許多紅軍戰(zhàn)士的形象，他們是無數(shù)個英勇的個體的集合。例如，在毛澤東的《七律·長征二首·其一》中，他描繪了紅軍戰(zhàn)士“云山蒼蒼煙雨間，”“物象靄靄渾無際，”表現(xiàn)了他們無懼艱險、勇往直前的壯志。同時，這些詩歌也向我們展示了中國人民抗爭的英雄主義，如《七律·紀念白求恩》中反映的白求恩醫(yī)生在長征途中為人民治病救人的英勇形象，使我們感受到了在長征途中英雄人物的存在和價值。
長征古詩背后的愿景與感悟也是我深感震撼的地方。長征是中國人民為了革命事業(yè)而付出巨大代價的豐碑，也是一個奮斗者的喚醒。在古詩中，我們可以看到毛澤東對長征勝利的希望與期盼，如《七律·紀念劉永?！分袑懙溃骸肮哺皣y身先士，取義人頭在割席。”詩人以視角高度的描繪，表露了毛澤東對英勇烈士們的崇敬之情，在烈士墳前描繪共同赴國難的決心，傳遞出了對勝利的堅定信念。這種愿景和感悟具有強大的感染力，使我們對長征精神產(chǎn)生了更加深刻的認識。
最后，長征古詩也給予了我對現(xiàn)實生活的一些啟示。長征精神弘揚著堅定的信念和追求真理的精神，這是我們在現(xiàn)實社會中也可以從中汲取力量的。當我們面對困境和挑戰(zhàn)時，我們應該堅定信念，勇往直前。正如毛澤東在《七律·和柳亞子先生》中寫道：“問題雖苦人情在，干戈寂寂催欬枕?！睙o論面對困境如何艱難，逆境如何嚴峻，只要我們保持初心，相信自己，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造屬于自己的未來。
總而言之，七律長征的古詩身上蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。通過閱讀古詩，我們可以深刻體會到長征精神的偉大價值和意義。古詩的藝術表達、歷史背景、人物形象、愿景與感悟以及對現(xiàn)實的啟示，使我收獲了許多啟迪，對于今天的人們?nèi)跃哂猩钸h的指導意義。
七律長征心得體會篇七
《七律長征》是毛澤東于1935年10月寫成的長詩，真實反映了中國工農(nóng)紅軍長征途中的艱難險阻、飽經(jīng)滄桑的歷程以及紅軍將士愛國、作戰(zhàn)、生活、意志和信念等方面的偉大品質(zhì)。詩中的“路遙知馬力，日久見人心”，凸顯了長征的頑強和團結(jié)，而“萬水千山只等閑，五岳神仙也泯然”的豪邁氣魄，更是表現(xiàn)了長征的剛毅和決心。這種頑強的精神，激勵了長征途中的紅軍將士堅強前行，早日取得了革命的勝利。
第二段：詩中所體現(xiàn)出的民族精神
毛澤東在詩中借助神話傳說，將現(xiàn)實與歷史相結(jié)合，以壯美的詩篇表現(xiàn)了中國人民的民族精神。如“拉開了戰(zhàn)幕錘煉了忠誠，七十萬民眾建立了基礎，巍巍我方峰巒壯麗他方山河”等等，這些描寫表達了中國人民在生死存亡中的堅定信仰，闡述了中國人民在民族危難時刻的愛國主義情懷。
第三段：詩中所呈現(xiàn)出的思想內(nèi)涵
《七律長征》詩篇中，毛澤東運用了詩歌藝術的手法，呈現(xiàn)出了深刻的思想內(nèi)涵。毛澤東引用了泰戈爾的名言：“盛開在靈魂的荒野上”的句子，回應了自己的信仰，也凸顯了“馬克思主義為什么能夠勝利”的思想內(nèi)涵。詩中的“紅旗漫卷西風，人民解放軍萬歲”則是表達了中國共產(chǎn)黨反抗帝國主義和本國反動派，走向革命勝利的決心和信念。
第四段：詩中所蘊含的審美情趣
《七律長征》詩篇的語言簡練，意蘊深刻，體現(xiàn)出毛澤東敏銳的詩意審美。他在思維中表達了自己對革命和人民力量的贊嘆和推崇，描繪了革命平民英雄的形象，運用超出常規(guī)的視角，將事物轉(zhuǎn)化為意象，達到詩意上的完美。
第五段：詩中所獨特的藝術風格
《七律長征》這首詩，簡樸的語言，廣闊的視野，獨特的藝術風格，讓讀者對革命的推動、革命領袖的精神力量以及人民戰(zhàn)爭的勝利有了更為深刻的理解。詩歌中吟詠的是中國工農(nóng)紅軍長征途中的艱苦壯麗，表達了作者對中國工農(nóng)紅軍的愛戴，也折射了對親歷長征的紅軍戰(zhàn)士的愛護和尊重。這種對革命的熱愛、對工農(nóng)士兵的深厚情感、對過去的追憶和對未來的展望，在這首愛國的詩篇之中，都表現(xiàn)得淋漓盡致，從而成為一篇向上向善、展現(xiàn)人性光芒的佳作。
七律長征心得體會篇八
一教學目標：
1.認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“長征”等詞；
2.有感情地朗讀課文、背誦課文；
3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
二、教學重難點：理解詩意、感受大無畏的革命精神。
三、教學策略與手段：學生自讀自悟和教師引導感悟相結(jié)合，適時補充相關影像或其他資料，以豐富學生感性認識。
四、課前準備：
1.學生：查找長征有關資料，通過借助工具書，預習詩文。
2.教師：查找長征相關資料，準備飛奪瀘定橋的視頻畫面，準備歌曲《長征》。
五、教學過程；
1、談話導入(師板書“長征”)讀！同學們知道長征嗎？關于長征你們了解到哪些內(nèi)容？例如：你知道的長征故事有哪些？(交流)
揭題：聽了同學們的介紹，這兩個字應該是不平常的，沉甸甸的，再讀“長征”！(板書“七律”，簡介七律)
今天我們要學習的這首詩，是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長征而作的，毛澤東雄才大略，他指點江山激揚文字，是一位了不起的人物，我們現(xiàn)在就一起走進他的詩，走進那一段不平常的歲月。
2、出示詩文，師范讀。
3、生自學，三讀詩文。
一讀，讀通詩句，讀準生字。
二讀，讀出節(jié)奏，理解詞語。
三讀,借助工具書，嘗試理解詩意。
4、交流:
(1)出示生字詞：磅礴 泥丸 岷山 云崖
指導讀詞，讀出每個詞的“味道”，你知道了文中哪些詞的意思？還有哪些不明白的?
(2)指導讀詩，讀出節(jié)奏
七律.長征
紅軍/不怕/遠征難，
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
指名交流，共同評議。
5、品讀詩句，深入感悟。
(1) 長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠，今天的你我對長征的印象可能有些模糊，但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷，豪情萬丈。你能體會出來嗎?(師生交流，板書“不怕”)讀讀這個詞所在的句子。(指導讀首聯(lián)。)
(3) 交流。重點指導：“大渡橋橫鐵索寒”的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關視頻片段)當時大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對岸敵人利用天險瘋狂掃射,紅軍為了爭取時間,以身擋彈,強渡鐵索橋。當時的場面是那樣的驚心動魄?？墒羌t軍有沒有懼怕過?這個“寒”字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導朗讀)
(交流并指導朗讀)
(5) 紅軍長征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6) 是啊,千難萬險又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難，積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個又一個奇跡。來再讀第一句。(指導讀好“不怕”“只等閑”)。
師引生讀:(師)紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
(生)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
(師)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
(生)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
(師)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
(生)更喜岷山千里雪，三軍過后更開顏。
6、欣賞歌曲《七律.長征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引……紅軍……(有感情地背誦)
小結(jié):通過這首詩，長征這一段輝煌而又壯烈的歲月又浮現(xiàn)在我們面前，同學們，此時的你想對參加過25000里長征的先輩們說些什么?(交流)今天的我們是不會忘記這一段崢嶸歲月的，讓我們銘記歷史，珍惜今天的幸福生活吧!
九、板書設計：
七律.長征
不怕 萬水 千山
金沙水拍 五嶺
大渡橋橫 烏蒙
岷山
十、作業(yè)設計:
朗讀課文，背誦課文
七律長征心得體會篇九
1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術的概括和夸張。
1、預習要求：
學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2、教法、學法：
教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。
3、課時安排：一課時
4、教具準備：投影儀、錄音機。
（一）、導入
1、由學生講述自己所了解的長征。
2、教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學生聽后自由朗讀，體會詩意。
（合作學習：
1、正音。
2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、學生齊讀課文。
4、指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、創(chuàng)設問題情景：
（請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。）
2、創(chuàng)設問題情景：
（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）
3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）
（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？
板書設計：
七律長征
遠征難：只等閑：
逶迤、磅礴細浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神
千里雪更喜、盡開顏
首聯(lián)：（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的革命精神?！斑h征難”總括紅軍長征途中所遇到的一切艱難險阻，“遠征”說明行程之遠，時日之長；“難”說明犧牲之大，經(jīng)歷之苦。“不怕”“等閑”充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士頑強勇敢、大無畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂觀主義精神，為全篇定下豪邁、樂觀的基調(diào)。
頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長征途中經(jīng)過的崇山峻嶺?！板藻啤保瑥澢d延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢高大壯觀，“騰”“走”化靜為動，以動寫靜，突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動寫靜和反襯的表現(xiàn)手法，運用比喻、夸張、對偶的修辭手法，句式整齊，富有節(jié)奏感和音律美，充分表現(xiàn)紅軍頑強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄氣概。
頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬水”，既寫紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中的無數(shù)激流險灘?！芭?，既寫5月春暖時節(jié)金沙江風高浪急、水氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險后的激動、喜悅之情和一片沸騰的景象?！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險惡，照應上文“暖”字，表現(xiàn)紅軍處境的艱難和危急，反襯紅軍大無畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對死難烈士的無限哀思。
尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏）賞析：總結(jié)，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現(xiàn)詩人對紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望和無比信任，表達了作者對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神?！跋病弊旨缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，有表現(xiàn)他們對革命前途的美好向往和自信。
典型知識點
1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關常識：“七律”七言律詩的簡稱，交代文章體裁，“長征”是題目。
《七律長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學生更好的了解寫作背景
一、精彩回放，走進長征。
首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、以讀代講，感知長征。
特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
三、文本對話，深入長征。
詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強和樂觀。在學習課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現(xiàn)在學生面前，很好的理解課文內(nèi)容。
四、誦讀延伸，升華長征。
把這一課真正上成讀書課，通過反復情感朗讀，讀出詩的意境，讀出紅軍大無畏的英雄氣概。
七律長征心得體會篇十
一.教學目標
二.教學重點難點
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》
四.教學過程:
一.回憶文本——知曉“長征難”
1.紅軍長征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險,紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。
3.這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個字概括。(描紅:難)
5.指導朗讀:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
二.走進文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠征難”
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請學生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時候心里怎么樣?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)?
7.指點:天險逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么?
5.同學們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)
4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長征》mtv。
5.學完了,看完了,你最想對紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設計
1.? 完成小練筆。
2.? 自學《清平樂?六盤山》。
板書設計:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律長征心得體會篇十一
（1）概括介紹教學內(nèi)容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，大無畏的革命精神，激發(fā)學生向紅軍戰(zhàn)士學習，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
（2）分析教學內(nèi)容特點：全詩共四聯(lián)，56個字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨?！案病背猩衔亩鴣?，也是對上文感情的結(jié)束。
二、教學目標：
1.知識與技能：
（2）理解詩意，體會情感。
2.過程與方法：
（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。
（2）通過材料，增強對文章內(nèi)容的感悟。
3.情感態(tài)度與價值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學重點、難點：
重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點：通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學過程
1.揭示課題，導入新課
（1）談話：毛澤東是我國第一代領導人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學習他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。
（2）“長征”從字面上講什么意思？關于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的了解。學生交流資料。
（3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？
2.初讀文本
（1）翻開課文，請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（2）滲透律詩特點，請同學們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3.自讀質(zhì)疑，交流啟思
（1）師：請同學們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會交流交流。先小組交流。
（2）交流交流不理解的詞語？教師相機指導。
4.師生互動，錄像材料輔助，精讀詩文
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關詞語，寫寫你的體會。
學生畫詩句，師點撥。小組交流討論一下。
（4）重點理解（詩句意思）
5.課堂總結(jié)，升華情感
同學們，回顧長征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學習七律長征，學習一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！
6.布置作業(yè)，課外延伸
（1）介紹學生閱讀《地球的紅飄帶》
（2）寫一寫對長征的認識和感受。
七律長征心得體會篇十二
一.教學目標
二.教學重點難點
三.推薦讀物
《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》
四.教學過程:
一.回憶文本——知曉“長征難”
千山萬水)
要戰(zhàn)勝這千難萬險,紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)
小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。
3.這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個字概括。(描紅:難)
5.指導朗讀:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
二.走進文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。
3.交流:
三.融入文本——感悟“遠征難”
五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請學生板畫。五嶺的逶迤? 烏蒙的磅礴
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)?
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:
3.剛才你們聽的時候心里怎么樣?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?
7.指點:天險逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導讀。
更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。
1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么?
5.同學們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)
5.學完了,看完了,你最想對紅軍叔叔說些什么?
五、作業(yè)設計
1.? 完成小練筆。
2.? 自學《清平樂?六盤山》。
板書設計:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。
藐視困難? 積極樂觀
七律長征心得體會篇十三
一、教學目標?：
1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術的概括和夸張。
二、教學設想
1、 預習要求：
學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。
2、 教法、學法：
教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。
3、課時安排：一課時
4、教具準備：投影儀、錄音機。
四、教學過程?
（一）、導入??
1、 由學生講述自己所了解的長征。
2、 教師介紹此詩的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學生聽后自由朗讀，體會詩意。
（合作學習：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）
3、 學生齊讀課文。
4、 指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
（三）品味詩中畫面
1、 創(chuàng)設問題情景：
(請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)
2、 創(chuàng)設問題情景：
（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）
3、 紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？
（引導學生理解詩歌高度的藝術概括性。）
（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。
（五）作業(yè)?
1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？
板書設計?：
七律 長征
遠征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神
千里雪 更喜、盡開顏
七律長征心得體會篇十四
《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。
知識目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、認讀三個生字，理解重點詞的意思，了解詩歌的大意。
能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會思想感情。
情感目標：體會紅軍長征戰(zhàn)勝種種艱難險阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。
一、談話導入
同學們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗，當勝利即將到來的時候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。
同學們，今天我們要學習的是《七律長征》這首詩。
二、范讀詩句。
三、看圖。配詩、解意。
給畫配詩（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說一說每句詩的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩句表達的思想感情。
四、品讀課文，悟詩情
學習詩歌更重要的是要品讀詩歌，感悟詩歌要表達的思想感情。
怎么樣去體會作者的感情呢？抓住重點詞語去體會和感悟。
同學們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點詞語，認真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小組自由讀，感悟詩句所用修辭手法和表達的情感）
學生匯報，教師指導。
五、有感情地朗讀全詩
播放《長征》詩歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長征精神是什么精神？
新時代還需要長征精神嗎？
七、教師小結(jié)：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！?BR> 七律長征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬水金沙江
大渡河
七律長征心得體會篇十五
長征如此偉大復雜的題目，毛主席以一首短短的七律濃縮了它的景觀，其中包括了多少驚險，多少曲折，多少悲壯，多少感天地泣鬼神的故事。詩人就長征的題材寫過《憶秦娥·婁山關》、《十六字令三首》、《念奴嬌·昆侖》、《清平樂·六盤山》，這些詩都是寫一景一地，并以此來表達心情，著重在于側(cè)寫。而這首《長征》，從題目就可看出，是寫整個長征的經(jīng)過與感受，詩人從正面挺身而出，運酣暢之筆朝四面八方抒寫，景致轉(zhuǎn)換向前，一首八行七律擔當了二萬五千里，擔當了一個龐大的包羅萬象的主題。
如今“長征”這個詞語已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個詞語(含有豐富的引伸意義)，它是毛主席畢身提倡的一個主題——繼續(xù)革命的主題。那就是“一萬年太久，只爭朝夕”，要不停步，要前進，前進，更前進。即便在鄧小平時代改革開放的草創(chuàng)時期，就曾提出出自“長征”的一個口號：黨中央號召全國人民，尤其是全國青年爭當“新長征的突擊手”，它的意義是重大的。猶如詩人毛澤東在奪取江山后也說過類似的話，萬里長征只邁開了第一步，同志們?nèi)沃囟肋h。打了江山還要建設江山，這些都真正形同長征。而且在中國人的傳統(tǒng)文化中，長征也比喻一個人應一生奮斗，自強不息，沖鋒不止，直到生命的盡頭。再推而廣之于全人類，任何一個人的一生不正好就是各自的一場長征嗎?由此可以想見這個詞語的幅射面，及博大豐富的意義了。在我們中國更是如此，不僅有“新長征的突擊手”，還有任何新的領導人出來都要提出新時期及新時期的任務，而新時期就意味著新長征，新長征就是指新奮斗。
我在此僅舉一真實的例子，說明“長征”在我們生活中所形成的一個新的文化語境的魅力。那是1988年初春，我同重慶的一個好朋友李光來往密切，據(jù)他說，他的父親是楊尚昆過世的夫人李伯釗的哥哥。因此楊尚昆來重慶時(當時他任國家主席)，李光作為親威拜見了長輩。當他對我談起此事時，他說(形象是堅定傲氣的)：“他們(指楊尚昆及老一輩革命家)是老紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征。而我們(指他自己)都正在經(jīng)歷新長征，靠自己在新時期闖出一條路來?！钡拇_李光當時正轟轟烈烈地開辦公司，同時也是一個抒情的吉它手和藝術歌曲的熱愛者，他對美有一種感受和向往，當他想把這種感受與向往用文字表達出來的時候，不禁脫口說出了“我是新長征的突擊手”。
讓我們再慢一點進入《七律·長征》這首詩具體的美境吧，讓我們重溫一遍詩人自己對長征之美的解釋：“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么?十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征么?沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣傳隊。它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎么會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢?長征又是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的?？偠灾?，長征是以我們勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束?！?引自毛澤東的《論反對日本帝國主義的策略》一文)
這首詩首聯(lián)是全詩的統(tǒng)領，一開場就道出紅軍不怕艱難，視萬水千山的漫漫征途為小事一樁。在此不僅寫了紅軍不懼自然界的困難，也明顯地暗示了圍追堵截的敵軍更不值一提，對于紅軍來說，他們只是等閑之輩，不堪一擊。
接著頷聯(lián)、頸聯(lián)四句從首聯(lián)所營造的浩大的外在與內(nèi)在的空間中脫穎而至，進入具象的細部勾勒，詩人從容地告訴我們到底什么是“萬水千山”。詩人開始習慣自然地運用他精湛的典型毛氏詩藝的劍法，優(yōu)美而具神奇效果的地理名稱以及動詞。連繼出現(xiàn)“五嶺”、“烏蒙”、“金沙”、“大渡橋”這一連串的地理名詞遞進(毛詩特點，前面論及，此不贅述)不僅是交待了故事的遞進，也交待了心理感受所引起的層層情緒遞進。藝術造型上也顯得極為工整，從山再到水。是什么山呢?“逶迤”、“磅礴”之崇山高嶺，但在詩人的眼里卻如小小細浪以及小小的泥丸，不足掛齒也，其實質(zhì)是藝術地再現(xiàn)了紅軍不屑于萬般艱難險阻，視之為小事。這個再現(xiàn)的藝術過程中通過行云流水般的對比及夸張來達成的，得來并不費功夫，全仗經(jīng)年歷月的生活觀察及藝術修養(yǎng)。那么又是什么水呢?金沙江水拍打溫暖的懸崖，意境美妙絕倫，風景本身就如詩如畫，作者在此沒有正面描寫巧渡金沙江的戰(zhàn)斗，因當時情況亦是緊急的。1935年5月3日，中央紅軍干部團在后有強大敵軍的追擊下在云南祿功絞車渡，僅用七只小船，經(jīng)過九天九夜偷渡過了金沙江，全殲對岸守敵，甩掉了追兵，突破了重圍。對于這次如此驚險的勝利，詩人運用象征主義的通感藝術手法把嚴酷的戰(zhàn)斗隱了下去，卻把寒冷的江水寫得溫暖如春，它正懷以從容不迫的欣喜之氣緩緩拍打著夾江的懸崖，詩人得以在江畔流露出勝利的宛若春水般的歡悅。緊接著是冰冷的鐵索橋橫跨在大渡河上。紅軍搶奪瀘定橋是長征中最英勇、最不可思議的激戰(zhàn)，雖不是大規(guī)模的人海戰(zhàn)，卻是顯現(xiàn)單獨個人的天才精兵之戰(zhàn)，鐵血亡命之戰(zhàn)，旋風般的理想之戰(zhàn)，真正堪稱紅軍之鷹飛過了瀘定橋。那時，紅軍剛過了金沙江，“跳出了數(shù)十萬敵人圍追堵?lián)舻娜ψ?，取得?zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利”(劉伯承《回顧長征》)。隨即而至的強渡大渡河談何容易。連太平天國時的一代名將石達開也身敗于大渡河，竟是英雄末路，可悲可嘆。但紅軍在大詩人毛澤東的率領下，一舉沖橋成功，那就是我們從小耳熟能詳?shù)氖擞率咳砦溲b，攀踏著懸空的寒冷鐵索，拿了敵人的橋頭堡。后繼部隊才得以跟進踏橋過了大渡河。對于這一次驚天動地的惡戰(zhàn)，詩人僅用“鐵索寒”三字便已使場面栩栩如生、英勇激烈了。這二句中的一“暖”一“寒”二字，含有不盡之意味，張弛奔競，起落生姿，不露拔工而又有天然之光輝。
最后二行(即尾聯(lián))，詩人終于發(fā)出出自肺腑的贏得長征勝利后的喜悅之情，二萬五千里轉(zhuǎn)戰(zhàn)的目的地已經(jīng)到達，三軍大會師近在眼前，全軍上下都在喜笑顏開。按毛主席1958年12月21日的批注：“三軍：紅軍一方面軍、二方面軍、四方面軍。不是海陸空三軍，也不是晉國所說的上軍、中軍、下軍的三軍?！?BR> “更喜”二字用得好，有婉轉(zhuǎn)回腸之意，喜上加喜之概;“三軍”用得妙，這個詞語本來就是自然帶有古漢語之美，加上按前面毛主席自己的說法是指當時的紅一、二、四方面軍，這古意盎然的“三軍”又憑添了當代漢語之美，豈不是難能可貴，羚羊掛角獲了一個雙美!
七律長征心得體會篇十六
為了讓學生更好的了解寫作背景
一、首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。
二、特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。
通過這篇課文的學習，深刻體會到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實是學習詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學習當中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。