心得體會是在我們工作或學習一段時間后，對所獲得經驗和感悟進行總結和反思的重要方式。寫心得體會時要避免贅述和重復，盡量從自己的角度進行深入的分析和總結。以下是一些精心挑選的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
觀察兒童的心得體會篇一
在貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中區(qū)域游戲現場變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得?！袄斫馀c尊重”，“保護”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語，充分體現了對于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過學習來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學會關注以下三個方面內容：首先，兒童的行為表現是什么？其次，兒童為什么會出現這些行為表現？再次，我們教師怎么辦？當遇到兒童有一些“行為問題”時，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質是什么，從而導致對兒童的行為本質是什么”的認識產生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的問題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動現場，洋洋小朋友一直在旋轉手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重啊？他用尋求的目光投向我?！安痖_來看看”洋洋，斌斌，皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現了底部有個很重的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個孩子對材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來的時間里，三個孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現了一個問題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時，老師扮演了引導者的角色，請孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動。三個小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來凝固沙子的材料?！翱梢园褲{糊倒進蛋殼里，等它干了沙子就會變硬，就能固定住了！”經過一段時間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進行了最后一步的實驗，成功了！孩子們在經歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產生的機制和原理，客觀，全面，科學地解讀了他們的每一個動作，每一個表現內心的感受，幫助了幼兒用獨有的方式去獲取經驗，能力，情感，體驗。因此，我認為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學習與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現，去欣賞孩子成長中的微小改變和進步。
觀察兒童的心得體會篇二
近日，我參加了一場關于兒童行為和心理的講座。在這次講座中，我通過觀察一個小小的人類世界，更加深刻地了解了兒童成長和教育的重要性。下面，我將從觀察兒童的好奇心、想象力、自信心以及合作精神四個方面，分享我的心得體會。
首先，觀察兒童的好奇心給我留下了深刻印象。在講座現場，主講人給每個孩子分發(fā)了一顆水果糖，引導他們仔細觀察、動手摸索。兒童們拿著糖果，一邊聆聽，一邊用手指輕輕摩擦，試圖探索出它的秘密。這種好奇心激發(fā)了孩子們對于周圍世界的求知欲望。兒童們總是對新事物充滿興趣，他們不斷提問并不斷追問，以滿足自己的好奇心。與此同時，這也提醒了我，在教育孩子的過程中，要將好奇心作為教育的核心，鼓勵他們自主學習和探索。
其次，兒童的想象力給我留下了深刻的印象。在講座上，孩子們被要求想象自己變成了一個快樂的小魚兒，然后模仿魚兒在水中自由自在地暢游。兒童們盡情地揮舞雙臂，跳躍、轉動，仿佛真的變成了小魚兒。通過這個小小的游戲，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，讓我深刻地認識到想象力對于兒童的重要性。想象力不僅可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力，還能幫助他們解決問題和應對挑戰(zhàn)。作為家長或教育者，在培養(yǎng)孩子想象力的同時，也要注意給他們提供充足的創(chuàng)造空間，以便他們能夠自由地進行探索和創(chuàng)新。
此外，兒童的自信心也給我留下了深刻的印象。在講座中，主講人鼓勵孩子們從小事情做起，逐漸建立自信心。在一個小游戲中，孩子們被要求公開展示自己制作的手工作品。雖然有的孩子可能會感到害羞和不安，但他們還是積極地站起來，展示自己的作品。他們滿懷自信，微笑著贊美自己的作品。這種自信心讓我明白，在培養(yǎng)孩子的自信心時，我們要鼓勵他們敢于表達自己的觀點、展示自己的才華，并給予積極的肯定和支持。只有在自信心的培養(yǎng)下，孩子們才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
他們提供多元化的合作機會，讓他們學會與他人合作、溝通和協商，這將有助于他們在未來的人際關系和工作中更好地融入團隊。
通過觀察兒童在講座中的種種表現，我深刻地認識到了兒童成長和教育過程中的重要性。好奇心、想象力、自信心和合作精神是兒童成長的關鍵特質，也是我們教育兒童的關鍵環(huán)節(jié)。作為家長或教育者，我們應該注重培養(yǎng)孩子們的好奇心和想象力，鼓勵他們展示自己的才華，提供合作的機會。只有綜合考慮這些方面，我們才能促使孩子們全面發(fā)展并成為更加自由、獨立、有創(chuàng)造力的人。
觀察兒童的心得體會篇三
對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們如何來觀察兒童呢?由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。
在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節(jié)進行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據;其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現他們獨特的特點。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們的學習。
其中以具體實例一步步教我們如何呈現觀察，讓初學者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現與工作實踐聯系起來。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀、有效。
觀察兒童的心得體會篇四
第一段：引言（120字）
兒童是社會的未來，他們的成長和發(fā)展對整個社會有著重要的影響。作為教育者和家長，我們需要對兒童進行觀察和評價，以了解他們的需求和幫助他們的成長。在觀察和評價過程中，我不僅從兒童身上學到了很多，也有了一些心得體會。
第二段：觀察兒童的重要性（240字）
觀察兒童是了解他們真實需求的重要手段。通過細致觀察，我們可以發(fā)現兒童的興趣、特長和需求，幫助他們進行個性化發(fā)展。同時，觀察還可以幫助我們發(fā)現兒童的困難和問題，并及時給予幫助和支持。通過觀察，我們可以更好地了解兒童的心理和生理特點，選取恰當的教育方法和手段。觀察兒童還可以幫助我們與他們建立深入的關系，增強教育的有效性。
第三段：觀察技巧和方法（240字）
觀察兒童需要運用恰當的技巧和方法。首先，我們要在觀察過程中保持客觀，避免自己的主觀想法對觀察結果的影響。其次，觀察者需要盡量減少干擾，讓兒童在自然環(huán)境下展現真實的行為和情感。此外，觀察者還可以通過觀察環(huán)境、交流和與兒童共同參與活動等方式獲取更多的信息。關注細節(jié)、記錄和分析是觀察兒童的重要環(huán)節(jié)。觀察結果的分析有助于我們更好地了解兒童的需求和問題。
第四段：評價兒童的必要性（240字）
觀察只是第一步，評價兒童是幫助他們成長的重要環(huán)節(jié)。評價扮演著指引、引導和反饋的角色。通過評價，我們可以了解兒童目前的發(fā)展水平和潛力，并給出指導和支持。評價還可以幫助我們發(fā)現兒童的優(yōu)勢和潛能，并給予更多的鼓勵和培養(yǎng)。評價也有助于我們了解教育方法的有效性和改進方向，為兒童提供更優(yōu)質的教育。評價應該客觀、全面和細致，充分尊重兒童的個體差異和發(fā)展階段。
第五段：心得體會與總結（360字）
在觀察和評價兒童的過程中，我深刻地體會到了教育的艱巨和重要性。觀察和評價不僅需要我們的耐心和細心，還需要我們對兒童的關注和理解。只有真正了解兒童的內心和需求，我們才能做到因材施教，為他們提供個性化的教育。觀察和評價還需要與家長和其他教育者緊密合作，形成一個共同關心和教育兒童的合力。通過觀察和評價，我們可以更好地理解兒童的成長過程，為他們的未來發(fā)展做出積極的貢獻。
結論（20字）
兒童觀察和評價是教育的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和評價我們可以更好地理解兒童的需求和問題，幫助他們的成長。
觀察兒童的心得體會篇五
閱讀本書我采用了兩種方法，一是略看，二是精讀。第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章以及第三部分的第17章精讀，其它章節(jié)略看。
全書圍繞一個關鍵詞“觀察”來講述，主要表達這樣兩點內容：一是作為兒童教育工作者為什么要觀察兒童，二是如何去觀察。
首先，對兒童的觀察是如此重要，如果不具備觀察能力，不能以有意義的方式“看”和“聽”，我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動，無法理解并促進他們的生長和發(fā)展，也不能保護他們免遭危害。
其次，觀察，尤其是自然情境中的觀察是了解兒童、了解他們知道什么以及他們能夠做什么的最真實的評價方式之一。
一線教師每天和孩子們呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作為參與式觀察者，具有得天獨厚的條件，更能保證觀察的隱蔽性，保證獲取觀察資料的真實性。
那么，如何觀察呢？
為此要增強觀察技能
觀察的有效性（正確性）和完整性取決于你觀察時所依據的理論觀點以及你的觀察技能。
增加你觀察的準確性和可靠性的三個方面：客觀描述、解釋或說明、評價
為了保證觀察的有效性，觀察不是偶然的隨機的，在觀察之前要知道觀察什么，到哪里觀察，以及怎樣觀察。在觀察過程中，切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。
第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章，詳細闡述八種觀察和記錄方法：（1）敘述性描述（2）時間取樣（3）事件抽樣（4）軼事記錄（5）日記記錄（6）頻次統(tǒng)計（7）檢核表（8）等級評定量表。
對于每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解，并以舉例子的形式很清晰地闡明了各類觀察和記錄方法如何使用，以及它們的優(yōu)缺點，其中提供的一些觀察記錄表，我們在設計自主性游戲觀察表中，可以借鑒和使用。
在介紹完觀察方法后，又以新生兒（0—1個月）、嬰兒（1—24個月）、幼兒（2—5歲）、學齡階段（6、7—8歲）三個階段孩子的身體、動作、感知覺、情緒、社會行為、語言發(fā)展、認知與智力發(fā)展、游戲、情感行為等方面，進行觀察練習的具體講述。這部分內容具有可操作性，試用價值較大。
去“聽”，從孩子的觀察中會收獲很多，學會觀察的同時，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進一步提升。
作為一名幼兒教師，懂孩子、了解孩子的前提是“學會觀察”，從觀察中有所思、有所行！
觀察兒童的心得體會篇六
一線教師每天和孩子們呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作為參與式觀察者，具有得天獨厚的條件，更能保證觀察的隱蔽性，保證獲取觀察資料的真實性。
那么，如何觀察呢？ 為此要增強觀察技能。
觀察的有效性（正確性）和完整性取決于你觀察時所依據的理論觀點以及你的觀察技能。
增加你觀察的準確性和可靠性的三個方面：客觀描述、解釋或說明、評價。
為了保證觀察的有效性，觀察不是偶然的隨機的，在觀察之前要知道觀察什么，到哪里觀察，以及怎樣觀察。在觀察過程中，切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。
對于每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解，并以舉例子的形式很清晰地闡明了各類觀察和記錄方法如何使用，以及它們的優(yōu)缺點，其中提供的一些觀察記錄表，我們在設計自主性游戲觀察表中，可以借鑒和使用。
全書圍繞一個關鍵詞“觀察”來講述。首先，對兒童的觀察是如此重要，如果不具備觀察能力，不能以有意義的方式“看”和“聽”，我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動，無法理解并促進他們的生長和發(fā)展，也不能保護他們免遭危害。其次，觀察，尤其是自然情境中的觀察是了解兒童、了解他們知道什么以及他們能夠做什么的最真實的評價方式之一。
《兒童行為觀察記錄指南》從理論上更清晰地認識了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評價這一行為。從實踐上，為觀察記錄表的設計提供指導，為更有針對性地觀察提供范文和依據。對于幼兒游戲中的一些行為，并具備觀察能力的人，沒有敏感性，看到的只是表象，不能透過現象看本質。看完此書，猶如被特訓一番，嘗試著在幼兒游戲中學著去“看”，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進一步提升。
觀察兒童的心得體會篇七
自從在兩年前拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書之后，我對他的教育理念充滿興趣，一種追探的愿望十分強烈，陸陸續(xù)續(xù)讀了他的幾本書，《把整個心靈獻給孩子》這本書，對我的教育工作有很大的啟迪。尤其是一個個小案例給我提供了教育的對比，如同一面面鏡子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途徑，也透視出我的教育反思點和教育的方向，下面就對比事例談談我的感想。
事例描述：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個4歲的女孩摘下了校園的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩說：“我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來?！碧K霍姆林斯基的心顫動了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?BR> 情景對比一：一天早晨，我在上班路上，看見一位老奶奶攙著一位小孫子正從我家樓下經過，老奶奶看見花壇中有一棵月季花樹上盛開真粉色的月季花，一邊走一邊對小孫子說：“奶奶去摘一朵，你拿到幼兒園?！毙O子說：“老師說：‘公園的花不能摘，大家要愛護。’”老奶奶說：“老師又沒看見，你對老師說自己家的，不就行了?！闭f完，老奶奶就摘下了其中開得最大、最艷的一朵。我親眼見證摘花經過，卻沒有上前阻攔和教育，只是在思考著一個問題：“教師的教育價值究竟是什么？只是純粹的課堂或是口頭文化還是應該體現在教育波及的整個生活？”在這個事例面前我是一位教育無為者。
情景對比二：在藝術主題活動《秋》的活動背景下，小婕帶來了香撲撲的桂花，整個班級彌漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很溫馨和甜蜜。
小憶低聲說：“這個花我看見在濱河花園摘的?！毙℃嫉哪樢幌伦影党粒毖劭粗?。眼神中仿佛說：“誰讓你說的！”我相信小憶的.話，因為他是小婕的鄰居，他們又是好朋友。聽后，我了小婕花真正來源，小婕不置可否。這時，老師采用說教的口吻說：“小婕把花帶到幼兒園，說明她有關心班級，愛同伴的心意，但這種行為對不對？為什么？”接著說：“如果有了這份心意，最好怎么做合適呢？”
又接著說：“公園里的花是公共綠地，大家要愛護，才能美化我們居住的環(huán)境?！?BR> 三個相似的事例，卻折射出不同教育理念下三種不同教育行為，也反映出不同兒童觀影響下的教育行為，雖然只是很普通的事例，卻發(fā)人深省。我的教育起點在行為規(guī)范的本身，是幼兒耳熟能詳的、條條框框的規(guī)則，缺乏人性和情感性，顯得比較生硬和枯燥，以說為主，老師常常有這樣的感嘆：“孩子說說都會、聽聽都懂、就是做做脫軌?！钡诙€教育無力的案例就是這種教育方式下的產物。而蘇霍姆林斯基的教師卻意味深長，讓教育者記憶終身。蘇霍姆林斯基認為：沒有什么比人更重要的了。教育學當成一門“目中無人”的學科，他談論的中心始終是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是幫助人成長的學問，具有強烈的社會性、情感性。教師是學校教育的主要承擔者，更需要有唯美的靈魂、高尚的道德、資深的專業(yè)文化，富有生命力和情感化的教育方式引導孩子、教育孩子、在生活教育情境下鍛造他們完美純潔的心靈。
用愛拉近老師與孩子的距離.
觀察兒童的心得體會篇八
第一段：引言（100字）
最近我參加了一場關于兒童教育的講座，主題是“觀察兒童”。這是一場非常有趣和富有啟發(fā)性的講座，我從中學到了很多關于如何有效觀察兒童行為和需求的知識。接下來，我將分享一些我在這場講座中得到的心得體會。
第二段：觀察兒童的重要性（250字）
我們都知道，觀察兒童在他們的成長和發(fā)展中扮演著至關重要的角色。通過仔細觀察，我們能夠更好地了解兒童的需求、興趣和能力，以便為他們提供恰當的支持和教育。講座中提到的一個重要觀念是“觀察”的意義遠遠超出了簡單地看到兒童在做什么。它還包括理解兒童行為背后的原因，通過觀察來發(fā)現他們的需求和情感表達，并進一步適應他們的發(fā)展。
第三段：有效觀察兒童的技巧（350字）
在講座中，我們學到了一些幫助我們有效觀察兒童的技巧。首先，我們需要保持興趣和專注，注重細節(jié)。兒童的行為有時很微妙，只有我們用心觀察才能捕捉到有價值的信息。其次，我們還需要運用多種觀察方法，例如直接觀察、間接觀察和參與觀察。這些方法可以幫助我們獲得更全面的了解，避免過分干預孩子的行為。最后，我們學到了如何記錄我們的觀察結果，并在需要時回顧和分析。這使得我們能夠更好地了解兒童的行為模式和發(fā)展趨勢。
第四段：觀察兒童的益處（350字）
講座中強調了觀察兒童的益處。首先，通過觀察，我們可以更好地了解兒童的需求，并提供適當的支持。兒童經常無法準確表達他們的感受和需要，觀察可以幫助我們更好地理解他們的情感狀態(tài)和溝通方式。其次，觀察還有助于我們更好地發(fā)現和培養(yǎng)兒童的潛能。通過觀察，我們可以發(fā)現兒童的特長和興趣，并提供相應的機會和資源來促進他們的發(fā)展。最重要的是，通過觀察，我們可以建立起對兒童的信任和理解，為有效的家庭教育和學校教育奠定基礎。
第五段：總結（150字）
通過參加這場關于“觀察兒童”的講座，我發(fā)現觀察是成為一名關心和負責的家長和教育工作者的關鍵技能。有效的觀察不僅能幫助我們更好地了解兒童的需求和支持他們的發(fā)展，還能夠建立起深厚的親子關系和師生關系。講座提供了許多實用的技巧，并強調了觀察的重要性和益處。我相信這些知識將對我未來的家庭教育和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。
觀察兒童的心得體會篇九
自從作為一名幼師，我開始了解和關注兒童的心理成長，我開始利用觀察的方式了解兒童的行為和態(tài)度。觀察是理解兒童心理的基礎，也是提高自己的專業(yè)能力的關鍵。經過一段時間的觀察后，我深刻感受到觀察對于幼兒園教育的重要性。我深入思考，加以總結，得出了一些關于兒童觀察的心得和體會，我想與大家分享。
第二, 三,四段：正文
其一，觀察需要耐心
觀察需要時間和耐心。兒童是多變的，他們的行為和思維模式經常發(fā)生變化，需要我們持續(xù)不斷的關注。有時候，兒童需要時間來適應觀察的環(huán)境，他們需要擺脫陌生感，才會表現出真實的態(tài)度和行為。因此，我們需要充分的耐心和時間，會有幫助。
其二，觀察需要細心和細節(jié)感
觀察的過程中能夠在細節(jié)上發(fā)現問題，是非常關鍵的。我們需要細心觀察，關注兒童的情感體驗和心理活動。明確記錄兒童的具體行為，觀察周圍的交流環(huán)境，從而不斷完善自己的觀察方法，提高自己的觀察能力，為兒童帶來最合適的教育方式。
其三，觀察需要選擇合適的工具
觀察需要工具的幫助。有時候僅僅依賴肉眼觀察不易準確地捕捉到緊急的情況，這時候我們可以使用各種觀察工具。比如我們可以選擇使用攝像機、聲音錄音機等。通過這些工具，我們可以方便地記錄下兒童的行為和語言、以及周圍的環(huán)境，我們得到了更精確的數據，可以更加有目的的分析和整合信息，制定合理的教育方案。
其四，觀察需要主動與家長和同事交流
觀察需要與家長和同事進行交流。教育過程中，教師和家長是聯合體。主動與家長交流，了解家長的家庭教育理念和孩子的性格特點，有利于更好地發(fā)揮教育互動的作用，更好地促進學生的發(fā)展。同時，與教育同事交流，可以比較教育過程中有意義的方法和方式，可以更好地提高教育水平。
第五段：結論
總之，觀察是教育過程中非常的重要的環(huán)節(jié)，是幫助幼兒園教師更好地發(fā)揮自己的教育角色并提高教育水平的必要手段和方式。只需要具備“時間、耐心、細心、及選擇合適的工具”這幾個基礎，就可以成為一位優(yōu)秀的觀察者，從而更好地推進幼兒園教育的健康發(fā)展。
觀察兒童的心得體會篇十
《繪本舞臺劇快樂大巴，快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
清晨，孩子早早就起床了，這有點出乎我的意料，怎么了？還沒等我問其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧？“下午2點，我們表演節(jié)目！”原來如此，怪不得孩子這么興奮呢，起來的這么早。整個一上午孩子都在興奮與期盼中度過。
中午，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞，邊吃邊玩。吃完飯，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡單地為孩子化了妝?；陫y之后，孩子就匆匆奔向幼兒園。來到幼兒園，老師們早已在教室里，正忙著給孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺上更有表現力，老師還重新幫孩子化了妝。化妝后的孩子顯得更加興奮與得意，不時地說“看我，帥不帥！”。
2點左右，孩子們在家長的陪伴下，陸續(xù)來到宣城中學體藝館，家長們坐在指定的區(qū)域，此時離正式演出還有半個小時。老師們見縫插針，利用這段空閑時間，讓孩子們來到舞臺上再次熟悉一下環(huán)境，耐心而又細致地給孩子們講述演出時的注意事項，幫孩子們找一找、定一定他們在舞臺上的位置。
2點30時，開元分園和思佳分園慶“六一”經典繪本舞臺劇專場演出正式開始。本次演出的主題是經典繪本舞臺劇，這是繪本與舞臺劇的完美交融。節(jié)目精彩紛呈，臺下的家長掌聲雷動?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目，因為她們的心思與注意力全部放在班級孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個，到了第9個節(jié)目的時候，老師提醒家長們做好準備工作：帶孩子解小便，準備好服裝道具，換好舞鞋。準備工作完畢后，老師帶領學生走下看臺，準備入場。我們家長們也紛紛做好拍攝準備，等待孩子們表演的那一刻。
音樂響起，快樂大巴駛來。司機——小獅子開著大巴來到舞臺中間，“誰想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“這么多人啊！那你們比一比，誰表演的節(jié)目最精彩，誰先來？”“我先來，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿，左右各一列，緩緩走向舞臺中央，翩翩起舞。長頸鹿們的.表演很精彩，小獅子司機允許他們搭車，并同時提醒他們：“可是坐車時，不能把你們長長的脖子伸到窗外?！薄拔襾砹恕苯酉聛淼菆龅氖且蝗夯顫姷男〈题?，18只小刺猬一字排開，一個接一個，他們來到舞臺中央圍成一個圓。這群功夫刺猬在舞臺大展拳腳，功夫非凡。小獅子司機嘖嘖稱贊，同時告誡他們：“坐車時，可不能打打鬧鬧呀。”“獅子爺爺，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈。她們的表演引來了臺下家長們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我們出發(fā)吧?！贝蠹以讵{子爺爺的帶領下一起跳起幸福的舞蹈，快樂出發(fā)。表演圓滿成功，孩子們得到了家長們如潮般的掌聲。在孩子們表演的過程中，三位老師在舞臺前面各有分工，各司其職。程老師手持相機為孩子照相，馬老師和沈老師引導孩子走位，提示孩子們動作。
孩子表演結束后，老師把孩子帶上看臺交給父母。此時，三位老師才稍微閑了下來，有時間看看演出。歡樂的時光總是過得很快，精彩的演出很快結束了。家長們帶著孩子紛紛離場，我家的寶寶還有些戀戀不舍，他再一次來到舞臺上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來，只剩下二幼的老師們在清理場地。走出體藝館，外面飄著如絲細雨，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場完美的演出結束了，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
觀察兒童的心得體會篇十一
作為教師，我們常常需要對孩子進行觀察和評價，以了解和幫助他們的成長發(fā)展。在這個過程中，我深深體會到觀察與評價對于孩子們成長的重要性。通過觀察，我可以更加了解孩子們的個性、興趣和需求，為他們提供更有針對性的幫助和支持。而評價則是對孩子們的成長進行反思和總結，從而指導他們的未來發(fā)展。在實踐中，我結合了自身經驗和理論知識，形成了一些關于兒童觀察評價的心得體會。
首先，觀察應該全面而細致。在觀察一個孩子時，我們不能只關注他的一兩個方面，而是要全面地觀察他的行為、言語、情緒等各個方面。孩子年齡小、表達能力有限，所以我們更需要通過觀察來了解他們。例如，在觀察一個孩子的語言能力時，我們不僅要關注他的詞匯量和語法表達，還要關注他的交流方式、語調和表情等。只有全面地觀察，我們才能更準確地了解孩子們的需要和問題所在。
其次，評價應該客觀且積極。在評價一個孩子時，我們不能帶有過多的主觀情感和偏見，而要以客觀的態(tài)度來評價。評價的目的是為了指導孩子的成長，并幫助他們認識到自己的優(yōu)點和劣勢。因此，在評價時，我們應該注重正面的反饋，鼓勵和肯定孩子們的努力和進步，同時也要指出他們需要改進的地方。例如，當一個孩子在閱讀時取得較好的成績時，我們可以稱贊他的勤奮和努力，同時提醒他在理解和思考上還有待提高。這樣的評價既能夠激勵孩子繼續(xù)努力，也能夠幫助他們意識到自己的不足并加以改進。
第三，觀察和評價需要持續(xù)不斷。觀察和評價不是一次性的任務，而是一個長期的過程。孩子們的成長發(fā)展是一個漸進的過程，有時候變化是微小而不易察覺的。因此，我們需要持續(xù)不斷地觀察和評價，以便及時發(fā)現和了解孩子們的變化和需求。例如，一個孩子可能在修養(yǎng)方面得到了很大的進步，但在學習方面進展較慢，我們需要及時發(fā)現這個問題，并對他進行針對性的幫助和指導。
第四，觀察和評價需要與家長合作。孩子們的成長與家庭環(huán)境密切相關，因此，觀察和評價是需要與家長密切合作的。家長是孩子們最親密的人，了解孩子們最全面的人。我們可以與家長交流，了解他們對孩子們的看法和期望，從而更好地幫助孩子們。同時，我們也可以向家長提供我們的觀察和評價，共同探討孩子們的成長問題，并共同制定對策。例如，家長可以告訴我們孩子在家里的表現和需求，我們則可以向家長提供關于孩子在學校的觀察和評價，以便共同促進孩子們的成長。
最后，觀察和評價應該注重個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的個性、興趣和需求。因此，在觀察和評價時，我們不能把孩子們一概而論，而是要注重個體差異和多樣性。我們應該去發(fā)現和關注每個孩子的特長和潛力，并為他們提供個性化的幫助和支持。例如，一個孩子可能在數學方面有很高的天賦，我們應該及時發(fā)現他的優(yōu)點并提供專門的輔導；而另一個孩子可能在音樂方面有天賦，我們應該提供更多的音樂教育和機會。
在兒童觀察評價的過程中，我們需要全面而細致地觀察孩子，客觀且積極地評價他們，持續(xù)不斷地觀察和評價他們的變化和需求，與家長合作，注重個體差異。這些心得體會不僅適用于教師，也適用于家長。只有通過有效的觀察和評價，我們才能更好地了解孩子們，并幫助他們成長發(fā)展。
觀察兒童的心得體會篇十二
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。
第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯系起來”；
第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經驗有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
一改往常理論學習的形式，我先根據第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。
問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？
問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？
問題3、通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經驗，
促進他們的學習。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學習、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學、有效，也能更好地促進我們孩子的發(fā)展。《觀察兒童》我們還在學習中…….
觀察兒童的心得體會篇十三
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。
第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯系起來”；
第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經驗有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的`觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
一改往常理論學習的形式，我先根據第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。
問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？
問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？
問題3、通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經驗，
促進他們的學習。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學習、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學、有效，也能更好地促進我們孩子的發(fā)展。《觀察兒童》我們還在學習中……。
觀察兒童的心得體會篇十四
孩子是神，兒童觀察實踐是家長應該不斷探索和學習的一項任務。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長歷程中的每一刻。家長在育兒過程中，可以通過觀察實踐來認識孩子，進一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質、有文化、有個性的孩子。
第一段
近年來，社會上出現了一種家長迎合孩子、溺愛孩子的現象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長通過觀察實踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個性、特點及一些好奇、探索和求知欲，進一步雕塑該孩子的成長之路。
第二段
孩子從小到大的成長過程，分為四個階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個年齡段對應著不同的特點和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護和充足的睡眠，幼兒期的孩子開始接受社交教育，家長需要給予更多的關注和陪伴。通過具體觀察孩子的表情、動作以及說話等所做的事情，結合教育法，可以給予孩子適當的指導和幫助。
第三段
觀察也一個家長好伴侶。通過觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對某些食物、環(huán)境、玩具等產生的興趣，了解孩子的愛好和特點。這對家長有一個積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進任何機構或學校更加深入、細致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個人的想象或經驗，還需要較好的心理素質、較好的學科知識和較好的家庭氛圍。要通過不同的觀察方法，包括直接觀察、問答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對等方式來全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問題和需求。
第五段
總之，通過兒童觀察實踐體會，我們認識到了觀察對于孩子的成長有著至關重要的意義。家長們應該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務中，了解孩子、善待孩子、引領孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動人心而又美好的旅程。
觀察兒童的心得體會篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展，我們越來越注重孩子的成長與教育，尤其是在童年階段，對于兒童的觀察和評價變得更加重要。本文將分享我在兒童觀察和評價方面的心得體會。
首先，在開始觀察兒童之前，我們需要了解觀察的目的和意義。兒童觀察是為了更好地了解他們的需求和發(fā)展情況，從而提供合適的教育和關愛。觀察的目的可以是了解兒童的行為習慣，了解他們的興趣愛好，也可以是為了發(fā)現他們的潛在才能或者存在的問題。明確了觀察的目的，才能更加有針對性地進行觀察和評價。
其次，在進行兒童觀察時，我們需要選擇合適的觀察方法。觀察方法可以包括直接觀察、問卷調查、采訪等。直接觀察是觀察兒童在特定環(huán)境下的行為表現，如在學校、家庭或者公共場所。問卷調查是通過問卷的形式收集兒童的意見和看法，以了解他們對于特定事物的態(tài)度和思考方式。采訪則是通過與兒童面對面交流，詢問他們的想法和經歷。選擇合適的觀察方法可以更全面地了解兒童各個方面的情況。
第三，觀察兒童需要注重客觀性和細致性。觀察者需要盡量客觀地觀察兒童的行為和表現，不帶有主觀偏見進行評價。同時，觀察者需要放慢自己的步伐，詳細觀察兒童的每一個細節(jié)，就像放大鏡一樣，觀察他們的言行舉止、認知與情感、社交交往等各個方面。只有細致入微地觀察，才能更好地評價兒童的發(fā)展情況。
第四，兒童觀察評價需要綜合不同的觀察角度。兒童的成長和發(fā)展是一個復雜的過程，不僅僅涉及到身體和智力的發(fā)展，還包括情感、社交、道德、美感等多個方面。因此，我們不能只觀察一種方面的情況，而是需要從不同的角度進行觀察。比如，可以觀察兒童的學習成績、興趣愛好，也可以觀察他們與同伴的互動情況和表達能力等。只有從多個方面綜合評價，才能得出更準確的結論。
最后，兒童觀察評價需要及時反饋和參與。觀察兒童并不是一成不變的，他們的發(fā)展是動態(tài)的，需要不斷地觀察和評價。因此，觀察者需要及時向兒童及其家長反饋觀察的結果和評價的意見。同時，觀察者也可以參與到兒童的成長和發(fā)展中，給予積極的指導和支持。通過及時反饋和積極參與，才能更好地推動兒童的進步和發(fā)展。
總之，兒童觀察評價是一項重要的工作，在我們關注兒童的同時，也需要掌握觀察和評價的技巧和方法。通過明確目的、選擇合適的方法、注重客觀性和細致性、綜合不同的觀察角度以及及時反饋和參與，我們可以更全面地了解兒童的發(fā)展情況，為他們提供更好的服務和教育。希望我的心得體會能夠給大家在兒童觀察評價方面提供一點啟發(fā)和幫助。
觀察兒童的心得體會篇一
在貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中區(qū)域游戲現場變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得?！袄斫馀c尊重”，“保護”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語，充分體現了對于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過學習來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學會關注以下三個方面內容：首先，兒童的行為表現是什么？其次，兒童為什么會出現這些行為表現？再次，我們教師怎么辦？當遇到兒童有一些“行為問題”時，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質是什么，從而導致對兒童的行為本質是什么”的認識產生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的問題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動現場，洋洋小朋友一直在旋轉手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重啊？他用尋求的目光投向我?！安痖_來看看”洋洋，斌斌，皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現了底部有個很重的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個孩子對材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來的時間里，三個孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現了一個問題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時，老師扮演了引導者的角色，請孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動。三個小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來凝固沙子的材料?！翱梢园褲{糊倒進蛋殼里，等它干了沙子就會變硬，就能固定住了！”經過一段時間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進行了最后一步的實驗，成功了！孩子們在經歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產生的機制和原理，客觀，全面，科學地解讀了他們的每一個動作，每一個表現內心的感受，幫助了幼兒用獨有的方式去獲取經驗，能力，情感，體驗。因此，我認為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學習與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現，去欣賞孩子成長中的微小改變和進步。
觀察兒童的心得體會篇二
近日，我參加了一場關于兒童行為和心理的講座。在這次講座中，我通過觀察一個小小的人類世界，更加深刻地了解了兒童成長和教育的重要性。下面，我將從觀察兒童的好奇心、想象力、自信心以及合作精神四個方面，分享我的心得體會。
首先，觀察兒童的好奇心給我留下了深刻印象。在講座現場，主講人給每個孩子分發(fā)了一顆水果糖，引導他們仔細觀察、動手摸索。兒童們拿著糖果，一邊聆聽，一邊用手指輕輕摩擦，試圖探索出它的秘密。這種好奇心激發(fā)了孩子們對于周圍世界的求知欲望。兒童們總是對新事物充滿興趣，他們不斷提問并不斷追問，以滿足自己的好奇心。與此同時，這也提醒了我，在教育孩子的過程中，要將好奇心作為教育的核心，鼓勵他們自主學習和探索。
其次，兒童的想象力給我留下了深刻的印象。在講座上，孩子們被要求想象自己變成了一個快樂的小魚兒，然后模仿魚兒在水中自由自在地暢游。兒童們盡情地揮舞雙臂，跳躍、轉動，仿佛真的變成了小魚兒。通過這個小小的游戲，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，讓我深刻地認識到想象力對于兒童的重要性。想象力不僅可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力，還能幫助他們解決問題和應對挑戰(zhàn)。作為家長或教育者，在培養(yǎng)孩子想象力的同時，也要注意給他們提供充足的創(chuàng)造空間，以便他們能夠自由地進行探索和創(chuàng)新。
此外，兒童的自信心也給我留下了深刻的印象。在講座中，主講人鼓勵孩子們從小事情做起，逐漸建立自信心。在一個小游戲中，孩子們被要求公開展示自己制作的手工作品。雖然有的孩子可能會感到害羞和不安，但他們還是積極地站起來，展示自己的作品。他們滿懷自信，微笑著贊美自己的作品。這種自信心讓我明白，在培養(yǎng)孩子的自信心時，我們要鼓勵他們敢于表達自己的觀點、展示自己的才華，并給予積極的肯定和支持。只有在自信心的培養(yǎng)下，孩子們才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
他們提供多元化的合作機會，讓他們學會與他人合作、溝通和協商，這將有助于他們在未來的人際關系和工作中更好地融入團隊。
通過觀察兒童在講座中的種種表現，我深刻地認識到了兒童成長和教育過程中的重要性。好奇心、想象力、自信心和合作精神是兒童成長的關鍵特質，也是我們教育兒童的關鍵環(huán)節(jié)。作為家長或教育者，我們應該注重培養(yǎng)孩子們的好奇心和想象力，鼓勵他們展示自己的才華，提供合作的機會。只有綜合考慮這些方面，我們才能促使孩子們全面發(fā)展并成為更加自由、獨立、有創(chuàng)造力的人。
觀察兒童的心得體會篇三
對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們如何來觀察兒童呢?由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。
在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節(jié)進行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據;其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現他們獨特的特點。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們的學習。
其中以具體實例一步步教我們如何呈現觀察，讓初學者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現與工作實踐聯系起來。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀、有效。
觀察兒童的心得體會篇四
第一段：引言（120字）
兒童是社會的未來，他們的成長和發(fā)展對整個社會有著重要的影響。作為教育者和家長，我們需要對兒童進行觀察和評價，以了解他們的需求和幫助他們的成長。在觀察和評價過程中，我不僅從兒童身上學到了很多，也有了一些心得體會。
第二段：觀察兒童的重要性（240字）
觀察兒童是了解他們真實需求的重要手段。通過細致觀察，我們可以發(fā)現兒童的興趣、特長和需求，幫助他們進行個性化發(fā)展。同時，觀察還可以幫助我們發(fā)現兒童的困難和問題，并及時給予幫助和支持。通過觀察，我們可以更好地了解兒童的心理和生理特點，選取恰當的教育方法和手段。觀察兒童還可以幫助我們與他們建立深入的關系，增強教育的有效性。
第三段：觀察技巧和方法（240字）
觀察兒童需要運用恰當的技巧和方法。首先，我們要在觀察過程中保持客觀，避免自己的主觀想法對觀察結果的影響。其次，觀察者需要盡量減少干擾，讓兒童在自然環(huán)境下展現真實的行為和情感。此外，觀察者還可以通過觀察環(huán)境、交流和與兒童共同參與活動等方式獲取更多的信息。關注細節(jié)、記錄和分析是觀察兒童的重要環(huán)節(jié)。觀察結果的分析有助于我們更好地了解兒童的需求和問題。
第四段：評價兒童的必要性（240字）
觀察只是第一步，評價兒童是幫助他們成長的重要環(huán)節(jié)。評價扮演著指引、引導和反饋的角色。通過評價，我們可以了解兒童目前的發(fā)展水平和潛力，并給出指導和支持。評價還可以幫助我們發(fā)現兒童的優(yōu)勢和潛能，并給予更多的鼓勵和培養(yǎng)。評價也有助于我們了解教育方法的有效性和改進方向，為兒童提供更優(yōu)質的教育。評價應該客觀、全面和細致，充分尊重兒童的個體差異和發(fā)展階段。
第五段：心得體會與總結（360字）
在觀察和評價兒童的過程中，我深刻地體會到了教育的艱巨和重要性。觀察和評價不僅需要我們的耐心和細心，還需要我們對兒童的關注和理解。只有真正了解兒童的內心和需求，我們才能做到因材施教，為他們提供個性化的教育。觀察和評價還需要與家長和其他教育者緊密合作，形成一個共同關心和教育兒童的合力。通過觀察和評價，我們可以更好地理解兒童的成長過程，為他們的未來發(fā)展做出積極的貢獻。
結論（20字）
兒童觀察和評價是教育的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和評價我們可以更好地理解兒童的需求和問題，幫助他們的成長。
觀察兒童的心得體會篇五
閱讀本書我采用了兩種方法，一是略看，二是精讀。第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章以及第三部分的第17章精讀，其它章節(jié)略看。
全書圍繞一個關鍵詞“觀察”來講述，主要表達這樣兩點內容：一是作為兒童教育工作者為什么要觀察兒童，二是如何去觀察。
首先，對兒童的觀察是如此重要，如果不具備觀察能力，不能以有意義的方式“看”和“聽”，我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動，無法理解并促進他們的生長和發(fā)展，也不能保護他們免遭危害。
其次，觀察，尤其是自然情境中的觀察是了解兒童、了解他們知道什么以及他們能夠做什么的最真實的評價方式之一。
一線教師每天和孩子們呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作為參與式觀察者，具有得天獨厚的條件，更能保證觀察的隱蔽性，保證獲取觀察資料的真實性。
那么，如何觀察呢？
為此要增強觀察技能
觀察的有效性（正確性）和完整性取決于你觀察時所依據的理論觀點以及你的觀察技能。
增加你觀察的準確性和可靠性的三個方面：客觀描述、解釋或說明、評價
為了保證觀察的有效性，觀察不是偶然的隨機的，在觀察之前要知道觀察什么，到哪里觀察，以及怎樣觀察。在觀察過程中，切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。
第二部分的第4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14章，詳細闡述八種觀察和記錄方法：（1）敘述性描述（2）時間取樣（3）事件抽樣（4）軼事記錄（5）日記記錄（6）頻次統(tǒng)計（7）檢核表（8）等級評定量表。
對于每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解，并以舉例子的形式很清晰地闡明了各類觀察和記錄方法如何使用，以及它們的優(yōu)缺點，其中提供的一些觀察記錄表，我們在設計自主性游戲觀察表中，可以借鑒和使用。
在介紹完觀察方法后，又以新生兒（0—1個月）、嬰兒（1—24個月）、幼兒（2—5歲）、學齡階段（6、7—8歲）三個階段孩子的身體、動作、感知覺、情緒、社會行為、語言發(fā)展、認知與智力發(fā)展、游戲、情感行為等方面，進行觀察練習的具體講述。這部分內容具有可操作性，試用價值較大。
去“聽”，從孩子的觀察中會收獲很多，學會觀察的同時，不僅更加了解幼兒，也是在一次次的真實性觀察中，不斷提升自己的觀察能力，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進一步提升。
作為一名幼兒教師，懂孩子、了解孩子的前提是“學會觀察”，從觀察中有所思、有所行！
觀察兒童的心得體會篇六
一線教師每天和孩子們呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作為參與式觀察者，具有得天獨厚的條件，更能保證觀察的隱蔽性，保證獲取觀察資料的真實性。
那么，如何觀察呢？ 為此要增強觀察技能。
觀察的有效性（正確性）和完整性取決于你觀察時所依據的理論觀點以及你的觀察技能。
增加你觀察的準確性和可靠性的三個方面：客觀描述、解釋或說明、評價。
為了保證觀察的有效性，觀察不是偶然的隨機的，在觀察之前要知道觀察什么，到哪里觀察，以及怎樣觀察。在觀察過程中，切記“行為是觀察和記錄的核心要素”。
對于每種觀察和記錄方法都有很詳盡的講解，并以舉例子的形式很清晰地闡明了各類觀察和記錄方法如何使用，以及它們的優(yōu)缺點，其中提供的一些觀察記錄表，我們在設計自主性游戲觀察表中，可以借鑒和使用。
全書圍繞一個關鍵詞“觀察”來講述。首先，對兒童的觀察是如此重要，如果不具備觀察能力，不能以有意義的方式“看”和“聽”，我們就不能與我們正在照看的兒童有效互動，無法理解并促進他們的生長和發(fā)展，也不能保護他們免遭危害。其次，觀察，尤其是自然情境中的觀察是了解兒童、了解他們知道什么以及他們能夠做什么的最真實的評價方式之一。
《兒童行為觀察記錄指南》從理論上更清晰地認識了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評價這一行為。從實踐上，為觀察記錄表的設計提供指導，為更有針對性地觀察提供范文和依據。對于幼兒游戲中的一些行為，并具備觀察能力的人，沒有敏感性，看到的只是表象，不能透過現象看本質。看完此書，猶如被特訓一番，嘗試著在幼兒游戲中學著去“看”，不斷提高自己分析問題的能力，日積月累中專業(yè)能力得到進一步提升。
觀察兒童的心得體會篇七
自從在兩年前拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書之后，我對他的教育理念充滿興趣，一種追探的愿望十分強烈，陸陸續(xù)續(xù)讀了他的幾本書，《把整個心靈獻給孩子》這本書，對我的教育工作有很大的啟迪。尤其是一個個小案例給我提供了教育的對比，如同一面面鏡子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途徑，也透視出我的教育反思點和教育的方向，下面就對比事例談談我的感想。
事例描述：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個4歲的女孩摘下了校園的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩說：“我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來?！碧K霍姆林斯基的心顫動了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?BR> 情景對比一：一天早晨，我在上班路上，看見一位老奶奶攙著一位小孫子正從我家樓下經過，老奶奶看見花壇中有一棵月季花樹上盛開真粉色的月季花，一邊走一邊對小孫子說：“奶奶去摘一朵，你拿到幼兒園?！毙O子說：“老師說：‘公園的花不能摘，大家要愛護。’”老奶奶說：“老師又沒看見，你對老師說自己家的，不就行了?！闭f完，老奶奶就摘下了其中開得最大、最艷的一朵。我親眼見證摘花經過，卻沒有上前阻攔和教育，只是在思考著一個問題：“教師的教育價值究竟是什么？只是純粹的課堂或是口頭文化還是應該體現在教育波及的整個生活？”在這個事例面前我是一位教育無為者。
情景對比二：在藝術主題活動《秋》的活動背景下，小婕帶來了香撲撲的桂花，整個班級彌漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很溫馨和甜蜜。
小憶低聲說：“這個花我看見在濱河花園摘的?！毙℃嫉哪樢幌伦影党粒毖劭粗?。眼神中仿佛說：“誰讓你說的！”我相信小憶的.話，因為他是小婕的鄰居，他們又是好朋友。聽后，我了小婕花真正來源，小婕不置可否。這時，老師采用說教的口吻說：“小婕把花帶到幼兒園，說明她有關心班級，愛同伴的心意，但這種行為對不對？為什么？”接著說：“如果有了這份心意，最好怎么做合適呢？”
又接著說：“公園里的花是公共綠地，大家要愛護，才能美化我們居住的環(huán)境?！?BR> 三個相似的事例，卻折射出不同教育理念下三種不同教育行為，也反映出不同兒童觀影響下的教育行為，雖然只是很普通的事例，卻發(fā)人深省。我的教育起點在行為規(guī)范的本身，是幼兒耳熟能詳的、條條框框的規(guī)則，缺乏人性和情感性，顯得比較生硬和枯燥，以說為主，老師常常有這樣的感嘆：“孩子說說都會、聽聽都懂、就是做做脫軌?！钡诙€教育無力的案例就是這種教育方式下的產物。而蘇霍姆林斯基的教師卻意味深長，讓教育者記憶終身。蘇霍姆林斯基認為：沒有什么比人更重要的了。教育學當成一門“目中無人”的學科，他談論的中心始終是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是幫助人成長的學問，具有強烈的社會性、情感性。教師是學校教育的主要承擔者，更需要有唯美的靈魂、高尚的道德、資深的專業(yè)文化，富有生命力和情感化的教育方式引導孩子、教育孩子、在生活教育情境下鍛造他們完美純潔的心靈。
用愛拉近老師與孩子的距離.
觀察兒童的心得體會篇八
第一段：引言（100字）
最近我參加了一場關于兒童教育的講座，主題是“觀察兒童”。這是一場非常有趣和富有啟發(fā)性的講座，我從中學到了很多關于如何有效觀察兒童行為和需求的知識。接下來，我將分享一些我在這場講座中得到的心得體會。
第二段：觀察兒童的重要性（250字）
我們都知道，觀察兒童在他們的成長和發(fā)展中扮演著至關重要的角色。通過仔細觀察，我們能夠更好地了解兒童的需求、興趣和能力，以便為他們提供恰當的支持和教育。講座中提到的一個重要觀念是“觀察”的意義遠遠超出了簡單地看到兒童在做什么。它還包括理解兒童行為背后的原因，通過觀察來發(fā)現他們的需求和情感表達，并進一步適應他們的發(fā)展。
第三段：有效觀察兒童的技巧（350字）
在講座中，我們學到了一些幫助我們有效觀察兒童的技巧。首先，我們需要保持興趣和專注，注重細節(jié)。兒童的行為有時很微妙，只有我們用心觀察才能捕捉到有價值的信息。其次，我們還需要運用多種觀察方法，例如直接觀察、間接觀察和參與觀察。這些方法可以幫助我們獲得更全面的了解，避免過分干預孩子的行為。最后，我們學到了如何記錄我們的觀察結果，并在需要時回顧和分析。這使得我們能夠更好地了解兒童的行為模式和發(fā)展趨勢。
第四段：觀察兒童的益處（350字）
講座中強調了觀察兒童的益處。首先，通過觀察，我們可以更好地了解兒童的需求，并提供適當的支持。兒童經常無法準確表達他們的感受和需要，觀察可以幫助我們更好地理解他們的情感狀態(tài)和溝通方式。其次，觀察還有助于我們更好地發(fā)現和培養(yǎng)兒童的潛能。通過觀察，我們可以發(fā)現兒童的特長和興趣，并提供相應的機會和資源來促進他們的發(fā)展。最重要的是，通過觀察，我們可以建立起對兒童的信任和理解，為有效的家庭教育和學校教育奠定基礎。
第五段：總結（150字）
通過參加這場關于“觀察兒童”的講座，我發(fā)現觀察是成為一名關心和負責的家長和教育工作者的關鍵技能。有效的觀察不僅能幫助我們更好地了解兒童的需求和支持他們的發(fā)展，還能夠建立起深厚的親子關系和師生關系。講座提供了許多實用的技巧，并強調了觀察的重要性和益處。我相信這些知識將對我未來的家庭教育和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。
觀察兒童的心得體會篇九
自從作為一名幼師，我開始了解和關注兒童的心理成長，我開始利用觀察的方式了解兒童的行為和態(tài)度。觀察是理解兒童心理的基礎，也是提高自己的專業(yè)能力的關鍵。經過一段時間的觀察后，我深刻感受到觀察對于幼兒園教育的重要性。我深入思考，加以總結，得出了一些關于兒童觀察的心得和體會，我想與大家分享。
第二, 三,四段：正文
其一，觀察需要耐心
觀察需要時間和耐心。兒童是多變的，他們的行為和思維模式經常發(fā)生變化，需要我們持續(xù)不斷的關注。有時候，兒童需要時間來適應觀察的環(huán)境，他們需要擺脫陌生感，才會表現出真實的態(tài)度和行為。因此，我們需要充分的耐心和時間，會有幫助。
其二，觀察需要細心和細節(jié)感
觀察的過程中能夠在細節(jié)上發(fā)現問題，是非常關鍵的。我們需要細心觀察，關注兒童的情感體驗和心理活動。明確記錄兒童的具體行為，觀察周圍的交流環(huán)境，從而不斷完善自己的觀察方法，提高自己的觀察能力，為兒童帶來最合適的教育方式。
其三，觀察需要選擇合適的工具
觀察需要工具的幫助。有時候僅僅依賴肉眼觀察不易準確地捕捉到緊急的情況，這時候我們可以使用各種觀察工具。比如我們可以選擇使用攝像機、聲音錄音機等。通過這些工具，我們可以方便地記錄下兒童的行為和語言、以及周圍的環(huán)境，我們得到了更精確的數據，可以更加有目的的分析和整合信息，制定合理的教育方案。
其四，觀察需要主動與家長和同事交流
觀察需要與家長和同事進行交流。教育過程中，教師和家長是聯合體。主動與家長交流，了解家長的家庭教育理念和孩子的性格特點，有利于更好地發(fā)揮教育互動的作用，更好地促進學生的發(fā)展。同時，與教育同事交流，可以比較教育過程中有意義的方法和方式，可以更好地提高教育水平。
第五段：結論
總之，觀察是教育過程中非常的重要的環(huán)節(jié)，是幫助幼兒園教師更好地發(fā)揮自己的教育角色并提高教育水平的必要手段和方式。只需要具備“時間、耐心、細心、及選擇合適的工具”這幾個基礎，就可以成為一位優(yōu)秀的觀察者，從而更好地推進幼兒園教育的健康發(fā)展。
觀察兒童的心得體會篇十
《繪本舞臺劇快樂大巴，快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
清晨，孩子早早就起床了，這有點出乎我的意料，怎么了？還沒等我問其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧？“下午2點，我們表演節(jié)目！”原來如此，怪不得孩子這么興奮呢，起來的這么早。整個一上午孩子都在興奮與期盼中度過。
中午，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞，邊吃邊玩。吃完飯，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡單地為孩子化了妝?；陫y之后，孩子就匆匆奔向幼兒園。來到幼兒園，老師們早已在教室里，正忙著給孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺上更有表現力，老師還重新幫孩子化了妝。化妝后的孩子顯得更加興奮與得意，不時地說“看我，帥不帥！”。
2點左右，孩子們在家長的陪伴下，陸續(xù)來到宣城中學體藝館，家長們坐在指定的區(qū)域，此時離正式演出還有半個小時。老師們見縫插針，利用這段空閑時間，讓孩子們來到舞臺上再次熟悉一下環(huán)境，耐心而又細致地給孩子們講述演出時的注意事項，幫孩子們找一找、定一定他們在舞臺上的位置。
2點30時，開元分園和思佳分園慶“六一”經典繪本舞臺劇專場演出正式開始。本次演出的主題是經典繪本舞臺劇，這是繪本與舞臺劇的完美交融。節(jié)目精彩紛呈，臺下的家長掌聲雷動?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目，因為她們的心思與注意力全部放在班級孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個，到了第9個節(jié)目的時候，老師提醒家長們做好準備工作：帶孩子解小便，準備好服裝道具，換好舞鞋。準備工作完畢后，老師帶領學生走下看臺，準備入場。我們家長們也紛紛做好拍攝準備，等待孩子們表演的那一刻。
音樂響起，快樂大巴駛來。司機——小獅子開著大巴來到舞臺中間，“誰想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“這么多人啊！那你們比一比，誰表演的節(jié)目最精彩，誰先來？”“我先來，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿，左右各一列，緩緩走向舞臺中央，翩翩起舞。長頸鹿們的.表演很精彩，小獅子司機允許他們搭車，并同時提醒他們：“可是坐車時，不能把你們長長的脖子伸到窗外?！薄拔襾砹恕苯酉聛淼菆龅氖且蝗夯顫姷男〈题?，18只小刺猬一字排開，一個接一個，他們來到舞臺中央圍成一個圓。這群功夫刺猬在舞臺大展拳腳，功夫非凡。小獅子司機嘖嘖稱贊，同時告誡他們：“坐車時，可不能打打鬧鬧呀。”“獅子爺爺，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈。她們的表演引來了臺下家長們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我們出發(fā)吧?！贝蠹以讵{子爺爺的帶領下一起跳起幸福的舞蹈，快樂出發(fā)。表演圓滿成功，孩子們得到了家長們如潮般的掌聲。在孩子們表演的過程中，三位老師在舞臺前面各有分工，各司其職。程老師手持相機為孩子照相，馬老師和沈老師引導孩子走位，提示孩子們動作。
孩子表演結束后，老師把孩子帶上看臺交給父母。此時，三位老師才稍微閑了下來，有時間看看演出。歡樂的時光總是過得很快，精彩的演出很快結束了。家長們帶著孩子紛紛離場，我家的寶寶還有些戀戀不舍，他再一次來到舞臺上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來，只剩下二幼的老師們在清理場地。走出體藝館，外面飄著如絲細雨，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場完美的演出結束了，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
觀察兒童的心得體會篇十一
作為教師，我們常常需要對孩子進行觀察和評價，以了解和幫助他們的成長發(fā)展。在這個過程中，我深深體會到觀察與評價對于孩子們成長的重要性。通過觀察，我可以更加了解孩子們的個性、興趣和需求，為他們提供更有針對性的幫助和支持。而評價則是對孩子們的成長進行反思和總結，從而指導他們的未來發(fā)展。在實踐中，我結合了自身經驗和理論知識，形成了一些關于兒童觀察評價的心得體會。
首先，觀察應該全面而細致。在觀察一個孩子時，我們不能只關注他的一兩個方面，而是要全面地觀察他的行為、言語、情緒等各個方面。孩子年齡小、表達能力有限，所以我們更需要通過觀察來了解他們。例如，在觀察一個孩子的語言能力時，我們不僅要關注他的詞匯量和語法表達，還要關注他的交流方式、語調和表情等。只有全面地觀察，我們才能更準確地了解孩子們的需要和問題所在。
其次，評價應該客觀且積極。在評價一個孩子時，我們不能帶有過多的主觀情感和偏見，而要以客觀的態(tài)度來評價。評價的目的是為了指導孩子的成長，并幫助他們認識到自己的優(yōu)點和劣勢。因此，在評價時，我們應該注重正面的反饋，鼓勵和肯定孩子們的努力和進步，同時也要指出他們需要改進的地方。例如，當一個孩子在閱讀時取得較好的成績時，我們可以稱贊他的勤奮和努力，同時提醒他在理解和思考上還有待提高。這樣的評價既能夠激勵孩子繼續(xù)努力，也能夠幫助他們意識到自己的不足并加以改進。
第三，觀察和評價需要持續(xù)不斷。觀察和評價不是一次性的任務，而是一個長期的過程。孩子們的成長發(fā)展是一個漸進的過程，有時候變化是微小而不易察覺的。因此，我們需要持續(xù)不斷地觀察和評價，以便及時發(fā)現和了解孩子們的變化和需求。例如，一個孩子可能在修養(yǎng)方面得到了很大的進步，但在學習方面進展較慢，我們需要及時發(fā)現這個問題，并對他進行針對性的幫助和指導。
第四，觀察和評價需要與家長合作。孩子們的成長與家庭環(huán)境密切相關，因此，觀察和評價是需要與家長密切合作的。家長是孩子們最親密的人，了解孩子們最全面的人。我們可以與家長交流，了解他們對孩子們的看法和期望，從而更好地幫助孩子們。同時，我們也可以向家長提供我們的觀察和評價，共同探討孩子們的成長問題，并共同制定對策。例如，家長可以告訴我們孩子在家里的表現和需求，我們則可以向家長提供關于孩子在學校的觀察和評價，以便共同促進孩子們的成長。
最后，觀察和評價應該注重個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的個性、興趣和需求。因此，在觀察和評價時，我們不能把孩子們一概而論，而是要注重個體差異和多樣性。我們應該去發(fā)現和關注每個孩子的特長和潛力，并為他們提供個性化的幫助和支持。例如，一個孩子可能在數學方面有很高的天賦，我們應該及時發(fā)現他的優(yōu)點并提供專門的輔導；而另一個孩子可能在音樂方面有天賦，我們應該提供更多的音樂教育和機會。
在兒童觀察評價的過程中，我們需要全面而細致地觀察孩子，客觀且積極地評價他們，持續(xù)不斷地觀察和評價他們的變化和需求，與家長合作，注重個體差異。這些心得體會不僅適用于教師，也適用于家長。只有通過有效的觀察和評價，我們才能更好地了解孩子們，并幫助他們成長發(fā)展。
觀察兒童的心得體會篇十二
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。
第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯系起來”；
第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經驗有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
一改往常理論學習的形式，我先根據第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。
問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？
問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？
問題3、通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經驗，
促進他們的學習。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學習、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學、有效，也能更好地促進我們孩子的發(fā)展。《觀察兒童》我們還在學習中…….
觀察兒童的心得體會篇十三
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。
第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；
第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；
第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；
第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯系起來”；
第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經驗有所幫助。
第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的`觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
一改往常理論學習的形式，我先根據第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。
問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？
問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？
問題3、通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經驗，
促進他們的學習。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學習、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學、有效，也能更好地促進我們孩子的發(fā)展。《觀察兒童》我們還在學習中……。
觀察兒童的心得體會篇十四
孩子是神，兒童觀察實踐是家長應該不斷探索和學習的一項任務。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長歷程中的每一刻。家長在育兒過程中，可以通過觀察實踐來認識孩子，進一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質、有文化、有個性的孩子。
第一段
近年來，社會上出現了一種家長迎合孩子、溺愛孩子的現象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長通過觀察實踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個性、特點及一些好奇、探索和求知欲，進一步雕塑該孩子的成長之路。
第二段
孩子從小到大的成長過程，分為四個階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個年齡段對應著不同的特點和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護和充足的睡眠，幼兒期的孩子開始接受社交教育，家長需要給予更多的關注和陪伴。通過具體觀察孩子的表情、動作以及說話等所做的事情，結合教育法，可以給予孩子適當的指導和幫助。
第三段
觀察也一個家長好伴侶。通過觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對某些食物、環(huán)境、玩具等產生的興趣，了解孩子的愛好和特點。這對家長有一個積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進任何機構或學校更加深入、細致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個人的想象或經驗，還需要較好的心理素質、較好的學科知識和較好的家庭氛圍。要通過不同的觀察方法，包括直接觀察、問答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對等方式來全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問題和需求。
第五段
總之，通過兒童觀察實踐體會，我們認識到了觀察對于孩子的成長有著至關重要的意義。家長們應該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務中，了解孩子、善待孩子、引領孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動人心而又美好的旅程。
觀察兒童的心得體會篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展，我們越來越注重孩子的成長與教育，尤其是在童年階段，對于兒童的觀察和評價變得更加重要。本文將分享我在兒童觀察和評價方面的心得體會。
首先，在開始觀察兒童之前，我們需要了解觀察的目的和意義。兒童觀察是為了更好地了解他們的需求和發(fā)展情況，從而提供合適的教育和關愛。觀察的目的可以是了解兒童的行為習慣，了解他們的興趣愛好，也可以是為了發(fā)現他們的潛在才能或者存在的問題。明確了觀察的目的，才能更加有針對性地進行觀察和評價。
其次，在進行兒童觀察時，我們需要選擇合適的觀察方法。觀察方法可以包括直接觀察、問卷調查、采訪等。直接觀察是觀察兒童在特定環(huán)境下的行為表現，如在學校、家庭或者公共場所。問卷調查是通過問卷的形式收集兒童的意見和看法，以了解他們對于特定事物的態(tài)度和思考方式。采訪則是通過與兒童面對面交流，詢問他們的想法和經歷。選擇合適的觀察方法可以更全面地了解兒童各個方面的情況。
第三，觀察兒童需要注重客觀性和細致性。觀察者需要盡量客觀地觀察兒童的行為和表現，不帶有主觀偏見進行評價。同時，觀察者需要放慢自己的步伐，詳細觀察兒童的每一個細節(jié)，就像放大鏡一樣，觀察他們的言行舉止、認知與情感、社交交往等各個方面。只有細致入微地觀察，才能更好地評價兒童的發(fā)展情況。
第四，兒童觀察評價需要綜合不同的觀察角度。兒童的成長和發(fā)展是一個復雜的過程，不僅僅涉及到身體和智力的發(fā)展，還包括情感、社交、道德、美感等多個方面。因此，我們不能只觀察一種方面的情況，而是需要從不同的角度進行觀察。比如，可以觀察兒童的學習成績、興趣愛好，也可以觀察他們與同伴的互動情況和表達能力等。只有從多個方面綜合評價，才能得出更準確的結論。
最后，兒童觀察評價需要及時反饋和參與。觀察兒童并不是一成不變的，他們的發(fā)展是動態(tài)的，需要不斷地觀察和評價。因此，觀察者需要及時向兒童及其家長反饋觀察的結果和評價的意見。同時，觀察者也可以參與到兒童的成長和發(fā)展中，給予積極的指導和支持。通過及時反饋和積極參與，才能更好地推動兒童的進步和發(fā)展。
總之，兒童觀察評價是一項重要的工作，在我們關注兒童的同時，也需要掌握觀察和評價的技巧和方法。通過明確目的、選擇合適的方法、注重客觀性和細致性、綜合不同的觀察角度以及及時反饋和參與，我們可以更全面地了解兒童的發(fā)展情況，為他們提供更好的服務和教育。希望我的心得體會能夠給大家在兒童觀察評價方面提供一點啟發(fā)和幫助。