心得體會的撰寫是對自己學習和工作成果的一種總結和梳理。在寫作心得體會時，要突出重點，做到言簡意賅，讓讀者輕松理解。通過閱讀這些心得體會范文，或許可以給您的寫作提供一些新的思路。
激情課堂心得體會篇一
激情課堂，是我在大學期間的一次難忘的經歷。在這個課堂里，老師充滿激情地講授知識，同學們積極參與討論，給予我深刻的啟發(fā)與體會。在這篇文章中，我將分享我在激情課堂中的收獲和感受，這對于我的學習以及成長都起到了積極的影響。
在激情課堂中，老師是最重要的推動力。我曾有過一位激情四溢的英語老師，他不僅對英語充滿熱愛，而且能夠將這份熱愛傳遞給每一個學生。他的課堂氛圍充滿活力，他的講解生動有趣，總能激發(fā)我們的學習興趣。他用各種有趣的故事、實例和游戲來幫助我們記憶和理解英語知識。他還給我們講述了一些英語背后的文化和歷史，這讓我們更好地理解并愛上了這門語言。因為他的激情，我對英語有了更深的了解，培養(yǎng)了持久的學習興趣。
除了老師的激情，同學們的積極參與也是激情課堂的重要組成部分。在激情課堂上，同學們都能勇敢地提出問題、分享觀點和提供解決方案。他們的熱情和勇氣激勵著我，使我有勇氣克服難題和嘗試新的學習方法。我們之間的交流與互動不僅拓寬了自己的眼界，而且加深了相互之間的情感。在這樣的學習氛圍中，我感受到了團隊合作和互助精神的重要性。每個人的不同見解和經驗共享都為我們帶來了更多的靈感和啟發(fā)。
在激情課堂中，我學到了更多的學習技巧和方法。在課堂上，老師會教我們如何合理地安排時間，如何高效地閱讀和記憶知識，以及如何應對考試壓力。這些技巧和方法對于我的學習十分有幫助。在老師的指導下，我學會了制定學習計劃，充分利用碎片時間，定期復習知識，提高學習效率。同時，我也學會了利用不同的學習資源，如圖書館、網絡和學習群體，來拓展自己的知識和思維方式。這些技巧和方法在我后來的學習中發(fā)揮了重要作用，提高了我的學習成績和學習動力。
在激情課堂中，我還培養(yǎng)了一些重要的能力和素養(yǎng)。首先是批判性思維能力。在課堂上，老師經常給我們提出一些開放性的問題，要求我們進行思考和推理。通過有意識地鍛煉，我的批判性思維能力得到了很大的提升。我學會了分析問題，辯證思考，以及評估和解決問題的能力。其次是自主學習能力。在激情課堂中，老師鼓勵我們主動探索和學習，并給予了足夠的自由和信任。我開始學會自主制定學習目標，找到適合自己的學習方法，不斷拓展自己的知識領域。這些能力和素養(yǎng)對于我的學習和成長具有重要意義，使我能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
在結束這篇關于激情課堂的心得體會之后，我深刻地認識到，激情課堂不僅能夠幫助我們提高學習成績，培養(yǎng)學科能力，還能激發(fā)我們對知識的熱愛和探索精神。激情教育以其豐富的教學內容、積極的學習氛圍和多元的教學方法，為我們提供了一個成長和發(fā)展的平臺。因此，我們應該珍惜激情課堂帶給我們的機會，積極參與其中，努力學習和實踐，從而實現(xiàn)我們的理想。
激情課堂心得體會篇二
第一段：引入激情的定義和重要性（150字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人內心的熱忱、力量和動力，使人們全身心地投入到事業(yè)、學習、創(chuàng)作等活動中。激情是成功的必要條件，它在人的生活中起著重要的推動作用。對于個人而言，激情能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)自身的價值和潛力，并且鼓勵人們追求更高的目標；對于團隊或組織而言，激情可以促使成員們積極合作，共同追求卓越。因此，激情具有重要的意義和積極的影響。
第二段：激情的啟示和啟發(fā)（250字）
激情能夠給人以啟示和啟發(fā)。當我們全身心地投入到某一事物中時，我們的思維變得更加專注，觀察力、思考力和創(chuàng)造力都得到了提升。激情還能夠激發(fā)我們面對困難時的勇氣和毅力，使我們保持對目標的堅持和奮斗。激情可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長，并激發(fā)我們積極尋求成長和進步。與此同時，激情也能夠提醒我們珍惜生活，享受過程，及時行樂。激情的力量遠遠超過我們所想象的，它能夠讓我們變得更加出色和充實。
第三段：激情的體驗和感受（300字）
激情是一種身心俱進的體驗，它能夠讓我們無法抵擋地沉浸其中。當我們投入到某一事物中時，我們的眼神會變得熾熱、目光堅定，我們的思維變得清晰、敏銳，我們的行動變得果斷、堅決。我們不再顧慮其他事物，只專注于眼前的事情。這種體驗令人心曠神怡，使我們感受到生命的激情和意義。激情帶來的快樂和滿足感是無可替代的，它能夠讓我們體驗到人生的真正價值。
第四段：激情的培養(yǎng)和管理（300字）
激情不是天生的，而是可以培養(yǎng)和管理的。首先，要充分了解自己的興趣、喜好和優(yōu)勢，找到真正激發(fā)你激情的事物。然后，制定明確的目標和計劃，努力將激情付諸行動。在過程中，要保持積極的態(tài)度和堅定的信念，遇到困難時要堅持不懈地奮斗。同時，要學會管理自己的情緒和壓力，避免激情過度導致情緒失控，要保持平衡，及時休息和放松。激情的管理需要我們學會調節(jié)和平衡，從而幫助我們更好地發(fā)揮激情的正面作用。
第五段：激情的意義和展望（200字）
激情是人生的動力源泉，是追求成功和幸福的不竭動力。它能夠激勵我們超越自我、追求卓越，使我們的生活充滿意義和價值。我們可以通過培養(yǎng)和管理激情，讓它成為我們前進的絆腳石，在困難面前堅定努力；同時也要學會掌控和平衡激情，避免意氣用事和盲目沖動。激情是我們生命中不可或缺的一部分，它能夠改變我們的人生軌跡，使我們成為更加優(yōu)秀的人。
結尾段：總結激情的重要性和影響（100字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人們的熱忱、力量和動力，是成功的必要條件。激情不僅能夠推動我們追求目標、實現(xiàn)夢想，也能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值。我們應該培養(yǎng)和管理激情，使之成為我們前進的動力源泉，為我們的生活注入更多的激情和熱情。只有在激情的引領下，我們才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美好的未來。
激情課堂心得體會篇三
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們去深思。
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向實踐轉化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
激情課堂心得體會篇四
第一段：引言（200字）
激情課堂是指教師在教學過程中充滿熱情，運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性的一種教學方式。在我的學習生涯中，我曾經經歷過許多激情課堂，其中帶給我最深刻的體會莫過于高中物理老師的激情課堂。通過老師的引導，我對物理學產生了濃厚的興趣，也明白了激情課堂對學生學習的重要性。本文將從培養(yǎng)學生學習動力、提高學習效果以及促進終身學習等方面探討激情課堂的價值。
第二段：培養(yǎng)學生學習動力（200字）
激情課堂能激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在激情課堂中，老師經常運用一些生動有趣的教學方法，如通過實驗、游戲、講故事等，使學生充滿好奇心，積極主動地投入到學習中去。這樣，學生的學習動力就得到了保證，他們更愿意去主動學習，積極參與到課堂活動之中。我曾在高中物理課上，老師通過生動形象的實驗，吸引了我對物理學的興趣，從而我主動閱讀相關物理書籍，主動參與學?？萍几傎?。可以說，激情課堂是培養(yǎng)學生學習興趣和動力的重要途徑。
第三段：提高學習效果（200字）
激情課堂不僅能培養(yǎng)學生的學習動力，還能提高學習效果。在激情課堂中，教師通常會根據教材內容和學生的特點，巧妙地設計教學活動，使學生在參與實踐中主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學習方式能夠提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。我曾在一節(jié)化學課上，老師組織學生進行小組合作實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象、分析數據結果，我們發(fā)現(xiàn)了實驗中的一些規(guī)律，并用所學的化學知識解釋了這些規(guī)律。這樣的學習方式使我們能夠更深入地理解和掌握所學知識，從而在考試中取得了較好的成績。
第四段：促進終身學習（200字）
激情課堂不僅對學生的學習有積極影響，也對其終身學習有著深遠的影響。在激情課堂中，教師注重學生的學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，鼓勵學生養(yǎng)成主動學習、積極探索、不斷反思的習慣。這些學習方法和學習習慣將伴隨著學生整個終身學習的過程。我曾在一節(jié)語文課上，老師教給我們閱讀方法和讀書筆記的寫作技巧，通過這些方法，我開始愛上閱讀，每天都有固定的閱讀時間。如今，我已成為一名熱衷于閱讀的大學生，讀書已經成為我終身學習的一部分。
第五段：總結（200字）
激情課堂對于學生學習的重要性不言而喻。它能夠培養(yǎng)學生的學習動力，激發(fā)學生對知識的好奇心和興趣；它能夠提高學生的學習效果，通過實踐探索讓學生更好地理解和掌握知識；更重要的是，它能夠促進學生的終身學習，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，使他們在個人成長和社會發(fā)展中能夠不斷進取。作為一名學生，我深深地體會到了激情課堂的魅力，我相信，只有將這種激情傳遞下去，才能培養(yǎng)出更多積極向上的人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
激情課堂心得體會篇五
“激情秒”，這個詞組往往被用來形容那些瞬間能夠令我們興奮、感動、甚至改變人生的時刻。今天，我想分享一下我的激情秒心得體會，通過這些瞬間中種種經歷，我領悟到了什么，也愿意與大家一同分享。
第二段：激情秒的定義
激情秒是什么？它是一剎那間，你突然找到解決問題的方法；它是一個瞬間，你的心靈被觸動，找到了快樂；它是一瞬間，你與他人建立了情感的連接，感受到了人與人之間的紐帶?？傊で槊刖拖褚粋€開啟和揭示的閘門，讓我們走進不一樣的世界。
第三段：激情秒的影響力
激情秒的影響力可能會改變我們的生活和思維方式。它可能會向我們揭示未曾知曉的真相，改變我們對于世界的看法，并且在我們處于低谷、沮喪的時候，成為我們心里的一盞明燈。在迎接人生的風暴和困境的時候，我們可以運用激情秒中的力量去戰(zhàn)勝困難。
第四段：如何擁有激情秒
想要擁有激情秒，關鍵在于我們需要保持一顆開放的心態(tài)去接受新觀點，探索不一樣的深度和領域，發(fā)掘新的精神境界。讓我們的思維得到更大的發(fā)展，擴寬自己的視野。同時，我們需要擁有勇氣和自信心，敢于去嘗試新的挑戰(zhàn)、去與別人建立聯(lián)系、去挑戰(zhàn)自己的想象力。
第五段：激情秒的重要性
在生活的循環(huán)中，激情秒似乎已經變得如此的模糊和平凡，褪去了它原本的光芒。然而，我們應該時刻保持這樣一種激情和感覺，它將為我們的生命增加更多的色彩和意義，同時也為我們的生命注入新的力量和能量。在新的一天和新的旅程開始之際，我發(fā)誓會盡可能的去尋找和體驗激情秒，將它們銘刻在我生命的每一步中，成為讓我不斷追尋的力量源泉。
總之，激情秒是一種源自內心深處，完全由個人去感受的興奮和挑戰(zhàn)。它代表著一種持續(xù)的、充滿熱情和意義的生命，也是我們每個人都有義務和責任堅持不懈去追求和體驗的東西。希望我們都能在未來的路程中不斷體驗激情秒，繼續(xù)探索我們無限的潛力和可能性。
激情課堂心得體會篇六
激情是人們在追求夢想的過程中所需要的一種強烈的情感力量。它是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自我目標而全身心投入的動力源泉。激情可以讓我們更加主動積極地行動，克服困難，展現(xiàn)個人才能和創(chuàng)造力。在我的成長過程中，我深深地體會到了激情帶來的力量和價值。
首先，激情是激發(fā)個人潛能的關鍵。當一個人燃起了內心的激情之火，他就會變得全身心投入，不斷努力追求夢想。正是因為這種激情，偉大的科學家如愛因斯坦才能在宇宙的奧秘中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；偉大的音樂家如貝多芬才能創(chuàng)造出美妙的音樂作品。而對于普通人而言，只要找到內心的激情所在，堅持追求，也能在自己的領域有所突破。我曾經迷茫過，不知道自己的興趣和天賦在哪里。但是，當我發(fā)現(xiàn)對寫作有著極大的熱情時，我意識到我可以通過寫作來表達自己，以及幫助他人。從此，我付出了更多的努力，在寫作上不斷精進，走上了一條屬于我的激情之路。
其次，激情可以克服困難和挫折。在實現(xiàn)夢想的過程中，難免會遇到種種困難和挫折。唯有激情能給予我們堅持不懈的勇氣和力量。正是因為對音樂的熱愛，貝多芬才能在失聰的折磨中堅持創(chuàng)作出了他的偉大之作；正是因為對探索的激情，艾愷圖才能在摸索中發(fā)現(xiàn)了電磁感應的奧秘。而在我個人經歷中，也有許多與激情相關的挑戰(zhàn)。比如，曾經我要在很短的時間內完成一篇重要的學術論文，而當時我卻面臨著很大的壓力和困難。但是，因為我的熱愛和激情，我不斷學習和探索，最終在期限內完成了一篇令人滿意的論文。這次經歷讓我深刻體會到，只有對所追求的事物充滿激情，才能克服困難、實現(xiàn)目標。
此外，激情還能夠激發(fā)創(chuàng)造力。只有在充滿激情的狀態(tài)下，我們才能激發(fā)創(chuàng)造的火花，產生獨特而創(chuàng)新的想法。激情帶來的自信和動力能夠讓我們在實現(xiàn)個人目標的同時發(fā)揮出我們的潛能和才華，有所創(chuàng)造。偉大的藝術家如梵高，就是在對藝術的激情推動下，創(chuàng)作出了一幅幅震撼人心的作品。而對于我的寫作創(chuàng)作而言，激情常常是我最好的創(chuàng)造源泉。當我內心充滿熱情時，我的思緒更加靈活，文字流暢，能夠將心中的想法和情感完美地展現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感到充實和滿足，也激勵我更加奮發(fā)向前。
在激情的驅動下，人們的生活變得更加積極和充實。只有激情能夠喚醒我們內心的欲望和渴望，讓我們在實現(xiàn)自我價值的同時感到快樂和滿足。正是因為激情的存在，我們才變得更加有意義和有價值。因此，我們應該學會找到那個點燃內心激情的火花，堅持追求我們真正熱愛的事物。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持激情的火焰不熄，相信自己的能力和價值，才能在追求夢想的道路上走得更遠。
總之，激情是人們實現(xiàn)夢想的驅動力，是激發(fā)潛能、克服困難和挫折、釋放創(chuàng)造力的關鍵。只有充滿激情，我們才能追求自己的夢想，實現(xiàn)自我價值。因此，我們要學會保護和培養(yǎng)自己的激情，讓它成為我們追求成功的助推器。只有如此，我們的生活才能更加充實豐富，我們才能在不斷追求中不斷成長。
激情課堂心得體會篇七
激情是人生中燃燒的火焰，是激勵我們前進的動力。它可以讓我們變得勇敢、積極并追求卓越。在我近日的體驗中，我意識到激情的力量是無窮的，而激情心得體會是我們在追求夢想的路上所能汲取到的寶貴財富。
首先，激情能夠燃起我們內心最深處的火焰。激情是我們對于某項事物的強烈熱情和興趣的體現(xiàn)。當我們被激情點燃時，我們的思維變得清晰，我們對于周圍的一切都充滿了熱情。例如，當我對于音樂產生濃厚的興趣時，我會將大部分時間用于學習與實踐，情不自禁地去了解更多的音樂知識以及不斷嘗試演奏。激情能夠幫助我們追求自己內心的渴望，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力，讓我們變得敢于冒險并充滿勇氣。
其次，激情給予我們的是一種持續(xù)的動力源泉。在追逐激情的過程中，我們遇到挫折和困難時也會變得更加堅韌。激情讓我們擁有堅定的信念和毅力，無論遇到什么樣的困難，我們都不會輕易放棄。就像追逐夢想的音樂家，即使他們曾經失敗過、受到質疑，但是他們對于音樂的激情卻從未減退，這就是他們不斷前進的動力。正是因為有了激情，我們才能不斷地追求自己的目標，并堅持到底。
第三個體會是，激情可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己更大的潛能。當我們追逐激情的過程中，我們往往會遇到一些挑戰(zhàn)和機會，而這些都是我們展示自己能力的時刻。激情可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己內心的力量，并在挑戰(zhàn)中獲得成長。當我追求音樂的激情時，我意識到我可以通過努力和堅持不懈來取得進步，我也發(fā)現(xiàn)了自己在音樂方面的天賦和潛力。通過激情，我們不僅僅能夠超越自己，也能夠改變自己的命運。
第四，激情能夠帶來人生的快樂和滿足感。當我們追求自己內心的激情時，我們會因為喜歡并熱愛著所做的事情而感到快樂和滿足。在激情的主導下，我們會沉浸在自己熱愛的活動中，在其中找到了屬于自己的快樂。這種快樂不是外界物質上的滿足，而是一種內心的滿足和喜悅。因為激情，我們能夠找到人生的意義，讓自己感到充實和滿足。
最后，激情能夠對他人產生積極的影響。當我們身處激情之中時，我們能夠激發(fā)他人的熱情和興趣。激情是具有傳染性的，當我們充滿激情地去做一件事情時，周圍的人們也會被感染。我們的激情可以成為他人追求夢想的動力，激發(fā)他們變得積極進取和自信。正是因為激情的存在，我們能夠與他人建立起共鳴，并通過積極的互動與合作，一同追尋人生的價值和意義。
總的來說，激情心得體會是我們在擁抱夢想的路上所能獲取到的寶貴經驗。它能夠激勵我們追求自己內心的渴望，提供持續(xù)的動力源泉，讓我們發(fā)現(xiàn)更大的潛能，帶來快樂和滿足感，并對他人產生積極的影響。在人生的旅途中，讓我們擁抱激情，勇敢地追尋自己的夢想，創(chuàng)造出無比精彩的人生。
激情課堂心得體會篇八
靈寶市五中亢占坡
在一次學科組會議上，組內教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴肅過度。在綜合評價階段卻產生了分歧，三位教師（包括我）認為這節(jié)課很成功，應該是一節(jié)優(yōu)質課，但有一位教師認為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變人和提高人，因此，教師在課堂上還應肩負起引導、喚醒與釋放學生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學追求，是激情成就了我自己?！?BR> 和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標準的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們全都被他帶進了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經常延堂，以至于把自習時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當老師準備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習作讓我們練習，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學習感到高興。
要說大學畢業(yè)來當這些十幾孩子的老師，就知識而言，應該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務，只管教知識，只管給學生硬灌?？梢韵氲剑@樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學生的地方？學生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個好老師自己會不算啥，學生會只算一半會，能讓學生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經營課堂，能讓學生感受到你的激情，能用激情來點燃學生的激情，我們離這個目標肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力！（亢占坡）
激情課堂心得體會篇九
今天，我以電子稿的形式寫了一篇作文，名字叫《邵卜星交朋友》，我自認為寫得很好，心想：“我寫得這么好，老爸肯定連改也不用改，就讓我直接寫在作文本上了。再說了，我費了很大的勁才寫好的，老爸應該不會不尊重我的‘勞動’?！毕胫胫?，便把它發(fā)到了老爸的郵箱中，想讓他看看，順便提一點點建議。當我看著他打開那個文檔時，問：“怎么樣？我寫得還不錯吧！”我以為接下來他就要夸作文怎么怎么好了。
沒想到，他幾乎看都不看，不屑一顧的說：“這樣不行，重寫！”我聽了這話，很不高興，心想：“為什么要讓我重寫？”這么想著，我很不樂意地說：“這篇作文我費了好大的勁才寫好的，憑什么要重寫！”爸爸說：“這個題材你都已經寫過一遍了；再說，童話雖然好，可是你現(xiàn)在應該盡量寫一些現(xiàn)實的事情事情才對。還有，如果你再寫這個題材的話，就相當于是把嚼過的甘蔗又嚼了一遍，這樣的話不覺得索然無味嗎！”我不服氣地說：“可是，那篇作文我費了很大的勁呀，再說，我目前想到的，也就只有這個題材了！”“可就算這樣，你也不應該就這樣‘把嚼過的甘蔗再嚼一遍’呀！”爸爸反駁道?！翱墒恰墒牵 边@一下，我無話可說了。爸爸見我不說話了，說：“其實，你可寫的事情還是挺多的，比如，我們剛剛談論的內容，如果寫下來的話，不是也很好嗎？我相信，你一定會寫好的。加油！”
“說的也是呀！”我恍然大悟，便拿起了鋼筆，很快就寫起來了。我邊寫邊想：“原來，寫作文也不是一件太難的事呀！”
激情課堂心得體會篇十
作為一名年輕人，我深刻地意識到在人生旅途中，熱情是我取得成功的靈魂。熱情是我對于世界的感知，是我與人交往的方式，是我實現(xiàn)個人目標的動力。在我的人生經歷中，我發(fā)現(xiàn)當我全身心地投入到某件事情中，我的成就感和滿足感是無與倫比的。換句話說，有激情讓我的人生充滿了生機與活力。在這篇文章中，我將分享我的有激情心得體會。
第一段：熱情是成功的必備條件
在我看來，熱情是建立成功的必備條件。當我投入到某項工作或學習中時，我的動力來自于熱情。因為我對于這個目標的熱情驅動我不斷追求更好的成果和更高的境界。熱情是我的動力之源，讓我感到極致的充實和滿足。
同時，熱情能夠激發(fā)我不斷創(chuàng)新。在我投入到某個項目中時，我的思維和行動都變得極其靈活。我能夠立刻想到各種不同的方法來解決問題并快速實施。熱情讓我擁有了遠超普通人的思維判斷力和行動力。
第二段：熱情是我的人際交往優(yōu)勢
除了對于任務的熱情，我也在人際交往中展現(xiàn)了我的激情。我深知自信和熱情是與人建立關系的重要因素。在與人溝通時，我總能夠維護良好的態(tài)度，主動地傳遞我的熱情信號，讓對方感到我的熱忱與真誠。這種心態(tài)令我與人交流時更為自突出，更加具有感染力。
我的熱情交流也能夠引起他人的熱情共鳴。在與異性戀愛中，我的熱情和真誠打動了伴侶的心靈。我對于對方的關注和熱情引發(fā)了他們的熱情回應。這樣的情感互動，讓我們更加激情，更加癡迷地投入到彼此的生活中。
第三段：熱情承載我的個人價值與追求
我的人生追求既包括對于工作與生活的追求，也包括對于自身價值的認知與追求。熱情是我的人生追求的承載者。
在追求工作與生活時，我的熱情驅動我去抵抗困難。無論是遇到人際關系的挑戰(zhàn)還是行業(yè)的不景氣，我都能堅定不移地對自己的目標保持熱情。在堅持過程中，我的難以置信的耐力與熱情往往成為了關鍵優(yōu)勢。
在認知自我和追求個人價值時，我的熱情助推我充實自我。我必須持續(xù)地尋找我與內心的一致。我相信人類是有無窮的潛力的，但相當一部分人沒有真正挖掘自己的潛力。我的熱情讓我能夠認清自我，并在追求價值的過程中學習如何充實自我，更好地發(fā)掘自己的潛力。
第四段：熱情和積極個性的關系
熱情和積極個性的關系也非常密不可分。我的熱情衍生出了積極的個性，這讓我在面對困境時表現(xiàn)得比普通人更為出色。
我喜歡采取積極的態(tài)度去面對問題。當遇到挑戰(zhàn)時，我首先會用開放心態(tài)去看待問題——“這個問題是不是可以解決？如果是的話，該如何解決？”通過這樣積極的思考，我得出了很多創(chuàng)意的解決方案，并且成功地解決了不少難題。
第五段：結語
總之，熱情仿佛是我人生中的一股勁風，讓我去追求更加充滿著激情的生活。當然，作為一名年輕人，我在追求激情的人生路途上還有很多需要學習和發(fā)現(xiàn)的地方。但是，沒有疑問的是，我將永遠堅持我的熱情，讓我一直走在生命的充實之路上。熱情在我心中燃燒，我愿將這份熱情激勵更多的年輕人去勇敢追求他們的夢想和人生目標。
激情課堂心得體會篇十一
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
激情課堂心得體會篇十二
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。
激情課堂心得體會篇十三
激情，是一個充滿活力的詞匯，之所以如此，是因為充滿激情可以讓我們追求夢想，創(chuàng)造出令人贊嘆的成就。然而，如何獲得并保持激情卻是一個難題。不過，通過我的經驗，我認為激情可以通過以下五個方面體現(xiàn)和獲得。第一，自我激勵和目標明確。 猶如一輛無人駕駛的汽車沒有目的地和明確的目標，我們也需要目標來驅動和激勵我們的行動。第二，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情，因為一個極其消極的心態(tài)會讓自己迷失前方的自己。第三，充分發(fā)掘自己的潛力，因為缺乏自信和潛力的挖掘總是會讓我們缺乏激情。第四，你還可以通過學習成長的過程中獲取更多的激情，因為新的領域和知識總會讓我們感到新鮮和有趣。最后，了解自己的人格和特點，因為多與自我對話，可以讓我們更好地了解自己的需求和愿望，進而從根本上提高自己的激情。
首先，如何在生活中自我激勵和目標明確？這個問題很容易回答。突破成就和獲得成功需要堅定的信念，強大的動力，以及明確的回報期望。因此，我們需要將自己的目標和期望設定清楚，無論是短期，中期，還是長期內的期望。同時，我們需要通過自我激勵，爭取過目標的每一步，進而激發(fā)我們更多的激情。在這個過程中，我們還必須不斷地給自己積極的回報和正向的鼓勵，不放棄并保持自我激勵。隨著自我激勵和目標明確的建立，一個充滿激情、自我驅動的人就出現(xiàn)了。
其次，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情。消極情緒只會讓你非常沮喪，甚至破裂，導致你的工作表現(xiàn)和生活質量下降。因此，充滿激情的人永遠保持積極的心態(tài)，把每一個可能遇到的障礙當作成長的機會看待，而不把它作為為無法克服的困難看待。他們知道自己的優(yōu)勢和弱點，他們充分利用自己的優(yōu)勢，而不是沮喪自己的弱點。信奉正能量的人永遠具有比別人更積極的心態(tài)，在任何時候保持高度的熱情和激情。
第三，充分發(fā)掘自己的潛力。許多人都會在自我認知上走入歧途，他們認為自己沒有潛力，或者認為自己的潛力已經達到飽和。然而，這是一種非常被動和消極的想法，他們甚至不愿意去尋找那些更廣闊的可能性。我們需要充分發(fā)掘自己的潛力，這是一種勇氣和信心。未知的事物總是讓我們感到生疏和害怕，但是充分挖掘自己的潛力，我們就可以走出自己的舒適區(qū)和平庸，接受更多的挑戰(zhàn)，取得更高的成就。
第四，學習成長過程中獲取更多的激情。我們默認當前狀態(tài)是我們的一切，這種想法會讓我們感覺到無限的壓力和減少我們的動力，因為我們沒有現(xiàn)成的解決方案，我們只能親自經歷這個過程。接受和學習新的事物可以不斷地擴大我們的視野和激情，開闊我們思想，提高我們的創(chuàng)造力和表達力，從而促進我們走向新的旅程。
最后，了解自己的人格和特點。這是我們吸取和改進的必要。我們必須通過多與自我對話，深入了解自己的人格和特點。理解自己的需求和愿望，幫助我們從根本上提高自己的激情。與此同時，在生活中，我們還需要更積極地尋求他人的建議，為我們帶來更多的啟發(fā)和支持。實際上，與身邊的人合作，可以激發(fā)我們的彼此之間的激情，創(chuàng)造出驚人的成就。
結論：
通過以上這五種方法，我們可激發(fā)自己的激情并最終實現(xiàn)自己的愿望和目標。自我激勵和確立明確的目標，利用積極的情緒和心態(tài)維持激情，充分開發(fā)我們的潛力，通過學習和成長促進激情，深入理解和了解我們自己的人格和特點。當我們真正了解自己，并知道自己有需要遵從的目標和價值，我們就會變得更加自信、有意義，同時也會讓我們充滿活力和激情。
激情課堂心得體會篇十四
如何在教學過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實現(xiàn)更高效的教學,這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認真思考.下面筆者結合教育管理實踐就如何實現(xiàn)激情教育和高效課堂談幾點粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級中學,江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g42關鍵詞：
激情課堂心得體會篇十五
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
激情課堂心得體會篇十六
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法。“名人輔導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
激情課堂心得體會篇十七
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。
激情課堂心得體會篇一
激情課堂，是我在大學期間的一次難忘的經歷。在這個課堂里，老師充滿激情地講授知識，同學們積極參與討論，給予我深刻的啟發(fā)與體會。在這篇文章中，我將分享我在激情課堂中的收獲和感受，這對于我的學習以及成長都起到了積極的影響。
在激情課堂中，老師是最重要的推動力。我曾有過一位激情四溢的英語老師，他不僅對英語充滿熱愛，而且能夠將這份熱愛傳遞給每一個學生。他的課堂氛圍充滿活力，他的講解生動有趣，總能激發(fā)我們的學習興趣。他用各種有趣的故事、實例和游戲來幫助我們記憶和理解英語知識。他還給我們講述了一些英語背后的文化和歷史，這讓我們更好地理解并愛上了這門語言。因為他的激情，我對英語有了更深的了解，培養(yǎng)了持久的學習興趣。
除了老師的激情，同學們的積極參與也是激情課堂的重要組成部分。在激情課堂上，同學們都能勇敢地提出問題、分享觀點和提供解決方案。他們的熱情和勇氣激勵著我，使我有勇氣克服難題和嘗試新的學習方法。我們之間的交流與互動不僅拓寬了自己的眼界，而且加深了相互之間的情感。在這樣的學習氛圍中，我感受到了團隊合作和互助精神的重要性。每個人的不同見解和經驗共享都為我們帶來了更多的靈感和啟發(fā)。
在激情課堂中，我學到了更多的學習技巧和方法。在課堂上，老師會教我們如何合理地安排時間，如何高效地閱讀和記憶知識，以及如何應對考試壓力。這些技巧和方法對于我的學習十分有幫助。在老師的指導下，我學會了制定學習計劃，充分利用碎片時間，定期復習知識，提高學習效率。同時，我也學會了利用不同的學習資源，如圖書館、網絡和學習群體，來拓展自己的知識和思維方式。這些技巧和方法在我后來的學習中發(fā)揮了重要作用，提高了我的學習成績和學習動力。
在激情課堂中，我還培養(yǎng)了一些重要的能力和素養(yǎng)。首先是批判性思維能力。在課堂上，老師經常給我們提出一些開放性的問題，要求我們進行思考和推理。通過有意識地鍛煉，我的批判性思維能力得到了很大的提升。我學會了分析問題，辯證思考，以及評估和解決問題的能力。其次是自主學習能力。在激情課堂中，老師鼓勵我們主動探索和學習，并給予了足夠的自由和信任。我開始學會自主制定學習目標，找到適合自己的學習方法，不斷拓展自己的知識領域。這些能力和素養(yǎng)對于我的學習和成長具有重要意義，使我能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
在結束這篇關于激情課堂的心得體會之后，我深刻地認識到，激情課堂不僅能夠幫助我們提高學習成績，培養(yǎng)學科能力，還能激發(fā)我們對知識的熱愛和探索精神。激情教育以其豐富的教學內容、積極的學習氛圍和多元的教學方法，為我們提供了一個成長和發(fā)展的平臺。因此，我們應該珍惜激情課堂帶給我們的機會，積極參與其中，努力學習和實踐，從而實現(xiàn)我們的理想。
激情課堂心得體會篇二
第一段：引入激情的定義和重要性（150字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人內心的熱忱、力量和動力，使人們全身心地投入到事業(yè)、學習、創(chuàng)作等活動中。激情是成功的必要條件，它在人的生活中起著重要的推動作用。對于個人而言，激情能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)自身的價值和潛力，并且鼓勵人們追求更高的目標；對于團隊或組織而言，激情可以促使成員們積極合作，共同追求卓越。因此，激情具有重要的意義和積極的影響。
第二段：激情的啟示和啟發(fā)（250字）
激情能夠給人以啟示和啟發(fā)。當我們全身心地投入到某一事物中時，我們的思維變得更加專注，觀察力、思考力和創(chuàng)造力都得到了提升。激情還能夠激發(fā)我們面對困難時的勇氣和毅力，使我們保持對目標的堅持和奮斗。激情可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長，并激發(fā)我們積極尋求成長和進步。與此同時，激情也能夠提醒我們珍惜生活，享受過程，及時行樂。激情的力量遠遠超過我們所想象的，它能夠讓我們變得更加出色和充實。
第三段：激情的體驗和感受（300字）
激情是一種身心俱進的體驗，它能夠讓我們無法抵擋地沉浸其中。當我們投入到某一事物中時，我們的眼神會變得熾熱、目光堅定，我們的思維變得清晰、敏銳，我們的行動變得果斷、堅決。我們不再顧慮其他事物，只專注于眼前的事情。這種體驗令人心曠神怡，使我們感受到生命的激情和意義。激情帶來的快樂和滿足感是無可替代的，它能夠讓我們體驗到人生的真正價值。
第四段：激情的培養(yǎng)和管理（300字）
激情不是天生的，而是可以培養(yǎng)和管理的。首先，要充分了解自己的興趣、喜好和優(yōu)勢，找到真正激發(fā)你激情的事物。然后，制定明確的目標和計劃，努力將激情付諸行動。在過程中，要保持積極的態(tài)度和堅定的信念，遇到困難時要堅持不懈地奮斗。同時，要學會管理自己的情緒和壓力，避免激情過度導致情緒失控，要保持平衡，及時休息和放松。激情的管理需要我們學會調節(jié)和平衡，從而幫助我們更好地發(fā)揮激情的正面作用。
第五段：激情的意義和展望（200字）
激情是人生的動力源泉，是追求成功和幸福的不竭動力。它能夠激勵我們超越自我、追求卓越，使我們的生活充滿意義和價值。我們可以通過培養(yǎng)和管理激情，讓它成為我們前進的絆腳石，在困難面前堅定努力；同時也要學會掌控和平衡激情，避免意氣用事和盲目沖動。激情是我們生命中不可或缺的一部分，它能夠改變我們的人生軌跡，使我們成為更加優(yōu)秀的人。
結尾段：總結激情的重要性和影響（100字）
激情是一種強烈的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)人們的熱忱、力量和動力，是成功的必要條件。激情不僅能夠推動我們追求目標、實現(xiàn)夢想，也能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值。我們應該培養(yǎng)和管理激情，使之成為我們前進的動力源泉，為我們的生活注入更多的激情和熱情。只有在激情的引領下，我們才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美好的未來。
激情課堂心得體會篇三
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們去深思。
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學教師，又沒進行過師范教育，如何對學生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向實踐轉化的關鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結底是“教與學”，在這一過程中教師和學生關系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調學生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學前教育的根本目的是促進學生發(fā)展，學生的主體地位表達了學生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓學習這一契機，認真學習中小學教育的相關知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來教育學生，應利用可能利用的機會加以學習，學習好的教育理念，提高自身的業(yè)務知識水平，使自己盡量向一個合格的中學教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
激情課堂心得體會篇四
第一段：引言（200字）
激情課堂是指教師在教學過程中充滿熱情，運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性的一種教學方式。在我的學習生涯中，我曾經經歷過許多激情課堂，其中帶給我最深刻的體會莫過于高中物理老師的激情課堂。通過老師的引導，我對物理學產生了濃厚的興趣，也明白了激情課堂對學生學習的重要性。本文將從培養(yǎng)學生學習動力、提高學習效果以及促進終身學習等方面探討激情課堂的價值。
第二段：培養(yǎng)學生學習動力（200字）
激情課堂能激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。在激情課堂中，老師經常運用一些生動有趣的教學方法，如通過實驗、游戲、講故事等，使學生充滿好奇心，積極主動地投入到學習中去。這樣，學生的學習動力就得到了保證，他們更愿意去主動學習，積極參與到課堂活動之中。我曾在高中物理課上，老師通過生動形象的實驗，吸引了我對物理學的興趣，從而我主動閱讀相關物理書籍，主動參與學?？萍几傎?。可以說，激情課堂是培養(yǎng)學生學習興趣和動力的重要途徑。
第三段：提高學習效果（200字）
激情課堂不僅能培養(yǎng)學生的學習動力，還能提高學習效果。在激情課堂中，教師通常會根據教材內容和學生的特點，巧妙地設計教學活動，使學生在參與實踐中主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種學習方式能夠提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。我曾在一節(jié)化學課上，老師組織學生進行小組合作實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象、分析數據結果，我們發(fā)現(xiàn)了實驗中的一些規(guī)律，并用所學的化學知識解釋了這些規(guī)律。這樣的學習方式使我們能夠更深入地理解和掌握所學知識，從而在考試中取得了較好的成績。
第四段：促進終身學習（200字）
激情課堂不僅對學生的學習有積極影響，也對其終身學習有著深遠的影響。在激情課堂中，教師注重學生的學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，鼓勵學生養(yǎng)成主動學習、積極探索、不斷反思的習慣。這些學習方法和學習習慣將伴隨著學生整個終身學習的過程。我曾在一節(jié)語文課上，老師教給我們閱讀方法和讀書筆記的寫作技巧，通過這些方法，我開始愛上閱讀，每天都有固定的閱讀時間。如今，我已成為一名熱衷于閱讀的大學生，讀書已經成為我終身學習的一部分。
第五段：總結（200字）
激情課堂對于學生學習的重要性不言而喻。它能夠培養(yǎng)學生的學習動力，激發(fā)學生對知識的好奇心和興趣；它能夠提高學生的學習效果，通過實踐探索讓學生更好地理解和掌握知識；更重要的是，它能夠促進學生的終身學習，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，使他們在個人成長和社會發(fā)展中能夠不斷進取。作為一名學生，我深深地體會到了激情課堂的魅力，我相信，只有將這種激情傳遞下去，才能培養(yǎng)出更多積極向上的人才，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
激情課堂心得體會篇五
“激情秒”，這個詞組往往被用來形容那些瞬間能夠令我們興奮、感動、甚至改變人生的時刻。今天，我想分享一下我的激情秒心得體會，通過這些瞬間中種種經歷，我領悟到了什么，也愿意與大家一同分享。
第二段：激情秒的定義
激情秒是什么？它是一剎那間，你突然找到解決問題的方法；它是一個瞬間，你的心靈被觸動，找到了快樂；它是一瞬間，你與他人建立了情感的連接，感受到了人與人之間的紐帶?？傊で槊刖拖褚粋€開啟和揭示的閘門，讓我們走進不一樣的世界。
第三段：激情秒的影響力
激情秒的影響力可能會改變我們的生活和思維方式。它可能會向我們揭示未曾知曉的真相，改變我們對于世界的看法，并且在我們處于低谷、沮喪的時候，成為我們心里的一盞明燈。在迎接人生的風暴和困境的時候，我們可以運用激情秒中的力量去戰(zhàn)勝困難。
第四段：如何擁有激情秒
想要擁有激情秒，關鍵在于我們需要保持一顆開放的心態(tài)去接受新觀點，探索不一樣的深度和領域，發(fā)掘新的精神境界。讓我們的思維得到更大的發(fā)展，擴寬自己的視野。同時，我們需要擁有勇氣和自信心，敢于去嘗試新的挑戰(zhàn)、去與別人建立聯(lián)系、去挑戰(zhàn)自己的想象力。
第五段：激情秒的重要性
在生活的循環(huán)中，激情秒似乎已經變得如此的模糊和平凡，褪去了它原本的光芒。然而，我們應該時刻保持這樣一種激情和感覺，它將為我們的生命增加更多的色彩和意義，同時也為我們的生命注入新的力量和能量。在新的一天和新的旅程開始之際，我發(fā)誓會盡可能的去尋找和體驗激情秒，將它們銘刻在我生命的每一步中，成為讓我不斷追尋的力量源泉。
總之，激情秒是一種源自內心深處，完全由個人去感受的興奮和挑戰(zhàn)。它代表著一種持續(xù)的、充滿熱情和意義的生命，也是我們每個人都有義務和責任堅持不懈去追求和體驗的東西。希望我們都能在未來的路程中不斷體驗激情秒，繼續(xù)探索我們無限的潛力和可能性。
激情課堂心得體會篇六
激情是人們在追求夢想的過程中所需要的一種強烈的情感力量。它是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自我目標而全身心投入的動力源泉。激情可以讓我們更加主動積極地行動，克服困難，展現(xiàn)個人才能和創(chuàng)造力。在我的成長過程中，我深深地體會到了激情帶來的力量和價值。
首先，激情是激發(fā)個人潛能的關鍵。當一個人燃起了內心的激情之火，他就會變得全身心投入，不斷努力追求夢想。正是因為這種激情，偉大的科學家如愛因斯坦才能在宇宙的奧秘中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；偉大的音樂家如貝多芬才能創(chuàng)造出美妙的音樂作品。而對于普通人而言，只要找到內心的激情所在，堅持追求，也能在自己的領域有所突破。我曾經迷茫過，不知道自己的興趣和天賦在哪里。但是，當我發(fā)現(xiàn)對寫作有著極大的熱情時，我意識到我可以通過寫作來表達自己，以及幫助他人。從此，我付出了更多的努力，在寫作上不斷精進，走上了一條屬于我的激情之路。
其次，激情可以克服困難和挫折。在實現(xiàn)夢想的過程中，難免會遇到種種困難和挫折。唯有激情能給予我們堅持不懈的勇氣和力量。正是因為對音樂的熱愛，貝多芬才能在失聰的折磨中堅持創(chuàng)作出了他的偉大之作；正是因為對探索的激情，艾愷圖才能在摸索中發(fā)現(xiàn)了電磁感應的奧秘。而在我個人經歷中，也有許多與激情相關的挑戰(zhàn)。比如，曾經我要在很短的時間內完成一篇重要的學術論文，而當時我卻面臨著很大的壓力和困難。但是，因為我的熱愛和激情，我不斷學習和探索，最終在期限內完成了一篇令人滿意的論文。這次經歷讓我深刻體會到，只有對所追求的事物充滿激情，才能克服困難、實現(xiàn)目標。
此外，激情還能夠激發(fā)創(chuàng)造力。只有在充滿激情的狀態(tài)下，我們才能激發(fā)創(chuàng)造的火花，產生獨特而創(chuàng)新的想法。激情帶來的自信和動力能夠讓我們在實現(xiàn)個人目標的同時發(fā)揮出我們的潛能和才華，有所創(chuàng)造。偉大的藝術家如梵高，就是在對藝術的激情推動下，創(chuàng)作出了一幅幅震撼人心的作品。而對于我的寫作創(chuàng)作而言，激情常常是我最好的創(chuàng)造源泉。當我內心充滿熱情時，我的思緒更加靈活，文字流暢，能夠將心中的想法和情感完美地展現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感到充實和滿足，也激勵我更加奮發(fā)向前。
在激情的驅動下，人們的生活變得更加積極和充實。只有激情能夠喚醒我們內心的欲望和渴望，讓我們在實現(xiàn)自我價值的同時感到快樂和滿足。正是因為激情的存在，我們才變得更加有意義和有價值。因此，我們應該學會找到那個點燃內心激情的火花，堅持追求我們真正熱愛的事物。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持激情的火焰不熄，相信自己的能力和價值，才能在追求夢想的道路上走得更遠。
總之，激情是人們實現(xiàn)夢想的驅動力，是激發(fā)潛能、克服困難和挫折、釋放創(chuàng)造力的關鍵。只有充滿激情，我們才能追求自己的夢想，實現(xiàn)自我價值。因此，我們要學會保護和培養(yǎng)自己的激情，讓它成為我們追求成功的助推器。只有如此，我們的生活才能更加充實豐富，我們才能在不斷追求中不斷成長。
激情課堂心得體會篇七
激情是人生中燃燒的火焰，是激勵我們前進的動力。它可以讓我們變得勇敢、積極并追求卓越。在我近日的體驗中，我意識到激情的力量是無窮的，而激情心得體會是我們在追求夢想的路上所能汲取到的寶貴財富。
首先，激情能夠燃起我們內心最深處的火焰。激情是我們對于某項事物的強烈熱情和興趣的體現(xiàn)。當我們被激情點燃時，我們的思維變得清晰，我們對于周圍的一切都充滿了熱情。例如，當我對于音樂產生濃厚的興趣時，我會將大部分時間用于學習與實踐，情不自禁地去了解更多的音樂知識以及不斷嘗試演奏。激情能夠幫助我們追求自己內心的渴望，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力，讓我們變得敢于冒險并充滿勇氣。
其次，激情給予我們的是一種持續(xù)的動力源泉。在追逐激情的過程中，我們遇到挫折和困難時也會變得更加堅韌。激情讓我們擁有堅定的信念和毅力，無論遇到什么樣的困難，我們都不會輕易放棄。就像追逐夢想的音樂家，即使他們曾經失敗過、受到質疑，但是他們對于音樂的激情卻從未減退，這就是他們不斷前進的動力。正是因為有了激情，我們才能不斷地追求自己的目標，并堅持到底。
第三個體會是，激情可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己更大的潛能。當我們追逐激情的過程中，我們往往會遇到一些挑戰(zhàn)和機會，而這些都是我們展示自己能力的時刻。激情可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己內心的力量，并在挑戰(zhàn)中獲得成長。當我追求音樂的激情時，我意識到我可以通過努力和堅持不懈來取得進步，我也發(fā)現(xiàn)了自己在音樂方面的天賦和潛力。通過激情，我們不僅僅能夠超越自己，也能夠改變自己的命運。
第四，激情能夠帶來人生的快樂和滿足感。當我們追求自己內心的激情時，我們會因為喜歡并熱愛著所做的事情而感到快樂和滿足。在激情的主導下，我們會沉浸在自己熱愛的活動中，在其中找到了屬于自己的快樂。這種快樂不是外界物質上的滿足，而是一種內心的滿足和喜悅。因為激情，我們能夠找到人生的意義，讓自己感到充實和滿足。
最后，激情能夠對他人產生積極的影響。當我們身處激情之中時，我們能夠激發(fā)他人的熱情和興趣。激情是具有傳染性的，當我們充滿激情地去做一件事情時，周圍的人們也會被感染。我們的激情可以成為他人追求夢想的動力，激發(fā)他們變得積極進取和自信。正是因為激情的存在，我們能夠與他人建立起共鳴，并通過積極的互動與合作，一同追尋人生的價值和意義。
總的來說，激情心得體會是我們在擁抱夢想的路上所能獲取到的寶貴經驗。它能夠激勵我們追求自己內心的渴望，提供持續(xù)的動力源泉，讓我們發(fā)現(xiàn)更大的潛能，帶來快樂和滿足感，并對他人產生積極的影響。在人生的旅途中，讓我們擁抱激情，勇敢地追尋自己的夢想，創(chuàng)造出無比精彩的人生。
激情課堂心得體會篇八
靈寶市五中亢占坡
在一次學科組會議上，組內教師對一節(jié)公開課展開了討論，大家認為執(zhí)教老師對教材的把握、教法的應用恰到好處，唯一不足的是他授課時語言平平、沒有起伏感，面無表情、嚴肅過度。在綜合評價階段卻產生了分歧，三位教師（包括我）認為這節(jié)課很成功，應該是一節(jié)優(yōu)質課，但有一位教師認為這節(jié)課只能給個及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點可以肯定，但他上課時缺乏激情。就因為缺少激情，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭論。
雖然我是那三位教師中的一員，但仔細想想，另一位教師的說法也不是沒有道理。因為根據新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更要用激情感動人、改變人和提高人，因此，教師在課堂上還應肩負起引導、喚醒與釋放學生激情的重任。全國著名特級教師竇桂梅說過這樣一句話：“做一個富有激情的教師，是我的`教學追求，是激情成就了我自己?！?BR> 和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經歷，我一定會提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂道。那時，我們就像小孩子盼過年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說一口不太標準的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們全都被他帶進了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒上完，聽著聽著我們的寫作激情就涌上來了，真恨不得馬上動手來創(chuàng)作。侯老師抑揚頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經常延堂，以至于把自習時間都占了，但這不是老師的問題，是我們堅持不讓他下課，每當老師準備下課時，我們都會極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習作讓我們練習，可每次上交的作文，幾乎沒有人只寫一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫。我本來每個周末都要回家取錢糧的，可有了對寫作的興趣，有幾個周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒等到我回去，就連夜騎著自行車到學校來找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫作文，不僅沒有責怪我，反而鼓勵我，以多給我?guī)讐K錢的生活費來獎勵我，他為我這么刻苦學習感到高興。
要說大學畢業(yè)來當這些十幾孩子的老師，就知識而言，應該沒有問題的，可我心里最清楚，在課堂上有時的確是缺少點激情，原因是多方面的，有時是疲勞、有時是心情不好，就是因為這些，這才使上課成了我不得不完成的一項任務，只管教知識，只管給學生硬灌?？梢韵氲剑@樣的課堂里，作為老師都沒有多大的興趣，那還能有多少吸引學生的地方？學生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！
有人說一個好老師自己會不算啥，學生會只算一半會，能讓學生在老師營造的課堂和所教知識里如癡如醉才算真本事。說心里話，這種本事，我們當老師的誰不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來經營課堂，能讓學生感受到你的激情，能用激情來點燃學生的激情，我們離這個目標肯定會越來越近。我愿為此作出終身的努力！（亢占坡）
激情課堂心得體會篇九
今天，我以電子稿的形式寫了一篇作文，名字叫《邵卜星交朋友》，我自認為寫得很好，心想：“我寫得這么好，老爸肯定連改也不用改，就讓我直接寫在作文本上了。再說了，我費了很大的勁才寫好的，老爸應該不會不尊重我的‘勞動’?！毕胫胫?，便把它發(fā)到了老爸的郵箱中，想讓他看看，順便提一點點建議。當我看著他打開那個文檔時，問：“怎么樣？我寫得還不錯吧！”我以為接下來他就要夸作文怎么怎么好了。
沒想到，他幾乎看都不看，不屑一顧的說：“這樣不行，重寫！”我聽了這話，很不高興，心想：“為什么要讓我重寫？”這么想著，我很不樂意地說：“這篇作文我費了好大的勁才寫好的，憑什么要重寫！”爸爸說：“這個題材你都已經寫過一遍了；再說，童話雖然好，可是你現(xiàn)在應該盡量寫一些現(xiàn)實的事情事情才對。還有，如果你再寫這個題材的話，就相當于是把嚼過的甘蔗又嚼了一遍，這樣的話不覺得索然無味嗎！”我不服氣地說：“可是，那篇作文我費了很大的勁呀，再說，我目前想到的，也就只有這個題材了！”“可就算這樣，你也不應該就這樣‘把嚼過的甘蔗再嚼一遍’呀！”爸爸反駁道?！翱墒恰墒牵 边@一下，我無話可說了。爸爸見我不說話了，說：“其實，你可寫的事情還是挺多的，比如，我們剛剛談論的內容，如果寫下來的話，不是也很好嗎？我相信，你一定會寫好的。加油！”
“說的也是呀！”我恍然大悟，便拿起了鋼筆，很快就寫起來了。我邊寫邊想：“原來，寫作文也不是一件太難的事呀！”
激情課堂心得體會篇十
作為一名年輕人，我深刻地意識到在人生旅途中，熱情是我取得成功的靈魂。熱情是我對于世界的感知，是我與人交往的方式，是我實現(xiàn)個人目標的動力。在我的人生經歷中，我發(fā)現(xiàn)當我全身心地投入到某件事情中，我的成就感和滿足感是無與倫比的。換句話說，有激情讓我的人生充滿了生機與活力。在這篇文章中，我將分享我的有激情心得體會。
第一段：熱情是成功的必備條件
在我看來，熱情是建立成功的必備條件。當我投入到某項工作或學習中時，我的動力來自于熱情。因為我對于這個目標的熱情驅動我不斷追求更好的成果和更高的境界。熱情是我的動力之源，讓我感到極致的充實和滿足。
同時，熱情能夠激發(fā)我不斷創(chuàng)新。在我投入到某個項目中時，我的思維和行動都變得極其靈活。我能夠立刻想到各種不同的方法來解決問題并快速實施。熱情讓我擁有了遠超普通人的思維判斷力和行動力。
第二段：熱情是我的人際交往優(yōu)勢
除了對于任務的熱情，我也在人際交往中展現(xiàn)了我的激情。我深知自信和熱情是與人建立關系的重要因素。在與人溝通時，我總能夠維護良好的態(tài)度，主動地傳遞我的熱情信號，讓對方感到我的熱忱與真誠。這種心態(tài)令我與人交流時更為自突出，更加具有感染力。
我的熱情交流也能夠引起他人的熱情共鳴。在與異性戀愛中，我的熱情和真誠打動了伴侶的心靈。我對于對方的關注和熱情引發(fā)了他們的熱情回應。這樣的情感互動，讓我們更加激情，更加癡迷地投入到彼此的生活中。
第三段：熱情承載我的個人價值與追求
我的人生追求既包括對于工作與生活的追求，也包括對于自身價值的認知與追求。熱情是我的人生追求的承載者。
在追求工作與生活時，我的熱情驅動我去抵抗困難。無論是遇到人際關系的挑戰(zhàn)還是行業(yè)的不景氣，我都能堅定不移地對自己的目標保持熱情。在堅持過程中，我的難以置信的耐力與熱情往往成為了關鍵優(yōu)勢。
在認知自我和追求個人價值時，我的熱情助推我充實自我。我必須持續(xù)地尋找我與內心的一致。我相信人類是有無窮的潛力的，但相當一部分人沒有真正挖掘自己的潛力。我的熱情讓我能夠認清自我，并在追求價值的過程中學習如何充實自我，更好地發(fā)掘自己的潛力。
第四段：熱情和積極個性的關系
熱情和積極個性的關系也非常密不可分。我的熱情衍生出了積極的個性，這讓我在面對困境時表現(xiàn)得比普通人更為出色。
我喜歡采取積極的態(tài)度去面對問題。當遇到挑戰(zhàn)時，我首先會用開放心態(tài)去看待問題——“這個問題是不是可以解決？如果是的話，該如何解決？”通過這樣積極的思考，我得出了很多創(chuàng)意的解決方案，并且成功地解決了不少難題。
第五段：結語
總之，熱情仿佛是我人生中的一股勁風，讓我去追求更加充滿著激情的生活。當然，作為一名年輕人，我在追求激情的人生路途上還有很多需要學習和發(fā)現(xiàn)的地方。但是，沒有疑問的是，我將永遠堅持我的熱情，讓我一直走在生命的充實之路上。熱情在我心中燃燒，我愿將這份熱情激勵更多的年輕人去勇敢追求他們的夢想和人生目標。
激情課堂心得體會篇十一
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
激情課堂心得體會篇十二
課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。
首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質量。
其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。
另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。
此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。
最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調和枯燥，學生很難產生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠學到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應具備的目標。
綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠學到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質。
激情課堂心得體會篇十三
激情，是一個充滿活力的詞匯，之所以如此，是因為充滿激情可以讓我們追求夢想，創(chuàng)造出令人贊嘆的成就。然而，如何獲得并保持激情卻是一個難題。不過，通過我的經驗，我認為激情可以通過以下五個方面體現(xiàn)和獲得。第一，自我激勵和目標明確。 猶如一輛無人駕駛的汽車沒有目的地和明確的目標，我們也需要目標來驅動和激勵我們的行動。第二，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情，因為一個極其消極的心態(tài)會讓自己迷失前方的自己。第三，充分發(fā)掘自己的潛力，因為缺乏自信和潛力的挖掘總是會讓我們缺乏激情。第四，你還可以通過學習成長的過程中獲取更多的激情，因為新的領域和知識總會讓我們感到新鮮和有趣。最后，了解自己的人格和特點，因為多與自我對話，可以讓我們更好地了解自己的需求和愿望，進而從根本上提高自己的激情。
首先，如何在生活中自我激勵和目標明確？這個問題很容易回答。突破成就和獲得成功需要堅定的信念，強大的動力，以及明確的回報期望。因此，我們需要將自己的目標和期望設定清楚，無論是短期，中期，還是長期內的期望。同時，我們需要通過自我激勵，爭取過目標的每一步，進而激發(fā)我們更多的激情。在這個過程中，我們還必須不斷地給自己積極的回報和正向的鼓勵，不放棄并保持自我激勵。隨著自我激勵和目標明確的建立，一個充滿激情、自我驅動的人就出現(xiàn)了。
其次，利用正面的積極情緒和心態(tài)來維持激情。消極情緒只會讓你非常沮喪，甚至破裂，導致你的工作表現(xiàn)和生活質量下降。因此，充滿激情的人永遠保持積極的心態(tài)，把每一個可能遇到的障礙當作成長的機會看待，而不把它作為為無法克服的困難看待。他們知道自己的優(yōu)勢和弱點，他們充分利用自己的優(yōu)勢，而不是沮喪自己的弱點。信奉正能量的人永遠具有比別人更積極的心態(tài)，在任何時候保持高度的熱情和激情。
第三，充分發(fā)掘自己的潛力。許多人都會在自我認知上走入歧途，他們認為自己沒有潛力，或者認為自己的潛力已經達到飽和。然而，這是一種非常被動和消極的想法，他們甚至不愿意去尋找那些更廣闊的可能性。我們需要充分發(fā)掘自己的潛力，這是一種勇氣和信心。未知的事物總是讓我們感到生疏和害怕，但是充分挖掘自己的潛力，我們就可以走出自己的舒適區(qū)和平庸，接受更多的挑戰(zhàn)，取得更高的成就。
第四，學習成長過程中獲取更多的激情。我們默認當前狀態(tài)是我們的一切，這種想法會讓我們感覺到無限的壓力和減少我們的動力，因為我們沒有現(xiàn)成的解決方案，我們只能親自經歷這個過程。接受和學習新的事物可以不斷地擴大我們的視野和激情，開闊我們思想，提高我們的創(chuàng)造力和表達力，從而促進我們走向新的旅程。
最后，了解自己的人格和特點。這是我們吸取和改進的必要。我們必須通過多與自我對話，深入了解自己的人格和特點。理解自己的需求和愿望，幫助我們從根本上提高自己的激情。與此同時，在生活中，我們還需要更積極地尋求他人的建議，為我們帶來更多的啟發(fā)和支持。實際上，與身邊的人合作，可以激發(fā)我們的彼此之間的激情，創(chuàng)造出驚人的成就。
結論：
通過以上這五種方法，我們可激發(fā)自己的激情并最終實現(xiàn)自己的愿望和目標。自我激勵和確立明確的目標，利用積極的情緒和心態(tài)維持激情，充分開發(fā)我們的潛力，通過學習和成長促進激情，深入理解和了解我們自己的人格和特點。當我們真正了解自己，并知道自己有需要遵從的目標和價值，我們就會變得更加自信、有意義，同時也會讓我們充滿活力和激情。
激情課堂心得體會篇十四
如何在教學過程中,使教師工作激情始終處于最佳狀態(tài),實現(xiàn)更高效的教學,這是擺在廣大教育工作者面前的重大課題.必須高度重視,認真思考.下面筆者結合教育管理實踐就如何實現(xiàn)激情教育和高效課堂談幾點粗淺的.看法.
作者：朱國興作者單位：江蘇省包場高級中學,江蘇,海門,226151刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g42關鍵詞：
激情課堂心得體會篇十五
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
激情課堂心得體會篇十六
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法。“名人輔導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
激情課堂心得體會篇十七
魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。
在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。
1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。
2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。
總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。