優(yōu)質(zhì)小麻雀音樂教案教學(xué)反思(案例17篇)

字號(hào):

    教案可以是個(gè)人編寫的,也可以是團(tuán)隊(duì)合作編寫的,通過不同教師之間的交流與分享,可以提高教案的質(zhì)量和效果。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。小編整理了一些教案范文,希望能夠?yàn)榻處熍笥褌兲峁┮恍﹤湔n思路。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇一
    跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變,原來的八音盒需要上發(fā)條,娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過改編,將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力,使小娃娃旋轉(zhuǎn),幼兒喜歡夸張的顏色,漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心,充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽的玩教具。
    這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂的興趣,也鍛煉他們的小肌肉。通過游戲,培養(yǎng)他們的交往能力。
    廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
    1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝,顏色鮮艷;
    2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
    3、用筷子做成鼓棒;
    4、在盒子四周用果凍盒裝飾,安裝4個(gè)彩燈;
    5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
    6、將盒子裝飾好后,放上小娃娃。
    幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng),使小娃娃跳舞,可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。
    教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。;本文在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請(qǐng)小熊出來裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇二
    1111新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活,新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:1.多一些自由,少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解,想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時(shí)可以站起來。一年級(jí)音樂教材中有一課是學(xué)唱《跳繩》這首歌,我有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來跳繩的,但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動(dòng),結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來了,頓時(shí)沒了該有的課堂秩序,這種情況在以往是不被允許的,正想叫他們?nèi)炕氐阶簧献?,卻忽然接觸到學(xué)生們那一雙雙溢著光彩的大眼睛,我的心頓時(shí)軟了下來,就讓大家邊唱歌曲邊來跳繩,結(jié)果竟然還達(dá)到了意想不到的效果。所以,在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧!
    22222小學(xué)階段是青少年長身體、長知識(shí)的時(shí)期,對(duì)周圍的一切都充滿了好奇和疑惑,感染性和模仿力特別強(qiáng),我們要利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,使學(xué)生在情操、品格、心靈上受到有益的影響。加強(qiáng)音樂教育,還可以防止社會(huì)上不健康音樂對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的侵蝕。音樂教師應(yīng)該以教學(xué)生學(xué)好歌、唱好歌為己任,多教一些健康向上的歌曲,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的審美能力,讓音樂課成為學(xué)生增長知識(shí)和接受教育的“樂園”。在音樂教學(xué)中,教師不僅要使學(xué)生獲得音樂的基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力,而且還要充分發(fā)揮音樂教育的特點(diǎn)和功能,陶冶學(xué)生的情操,使他們的身心得到健康全面的發(fā)展,形成良好的道德品質(zhì),達(dá)到育人育才的雙重目的。
    333333這學(xué)期我講的公開課是二年級(jí)的音樂中的第十課,《過新年》,教學(xué)目的是讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)新年的熱烈氣氛,懂得今天的幸福生活的來之不易,珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)手段是先由一副對(duì)聯(lián)引出主題,然后在學(xué)習(xí)歌曲,最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗(yàn)過年的喜悅氣氛。
    在教學(xué)過程中,我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn):
    講課是一門藝術(shù),尤其音樂屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
    二、公開課可以展現(xiàn)平時(shí)教學(xué)的基本功底,平時(shí)由于學(xué)生比較小,語言表達(dá)能力方面 訓(xùn)練的比較少,在公開課上我才發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這方面比較差;而平時(shí)節(jié)奏方面下了不少功夫,學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上就表現(xiàn)的比較好。所以說功夫要下在平時(shí),而不能只在公開課上下功夫。
    音樂課即唱歌課,但僅僅唱會(huì)歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里(課的后半部分)唱歌卻是“老太婆念經(jīng),有口無心”。既不用心,何來之味、又何來之情,更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味,那當(dāng)然會(huì)到課外去找。
    找他們處認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。
    55555555本學(xué)期即將過去,回顧前一時(shí)期的音樂課研究教學(xué),下面兩個(gè)方 面體會(huì)較深。
    一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目的,開闊學(xué)生視野。 作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
    因此在音樂課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
    1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
    2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
    二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
    針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
    1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
    2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
    3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
    4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
    666666三年級(jí)的學(xué)生對(duì)歌曲(樂曲)的理解已有自己獨(dú)特的見解,能對(duì)歌曲(樂曲)進(jìn)行比較貼切的分析,可見學(xué)生的音樂能力有一定的基礎(chǔ)了,這和二年級(jí)時(shí)的能力培養(yǎng)是分不開的,所以音樂教學(xué),或者說學(xué)生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
    精神。所以,教師要從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,并鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)闇贤ㄒ魳放c生活的聯(lián)系,不僅有利于學(xué)生理解生活中的音樂問題,使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的音樂是無處不在的,而且學(xué)生在觀察思考的過程中,動(dòng)手實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
    例如:在執(zhí)教《粉刷匠》一課后,我讓學(xué)生開展創(chuàng)編其它勞動(dòng)情境和歌詞的拓展活動(dòng)。首先讓學(xué)生回憶在日常生活中做過那些勞動(dòng)小能手,學(xué)生紛紛訴說:有值日生、掃地、拖地、洗衣服、疊被子……。接著我就鼓勵(lì)學(xué)生伴著《粉刷匠》的音樂,創(chuàng)編一個(gè)自己勞動(dòng)的情境,學(xué)生興致盎然的活動(dòng)開了,有的模仿掃地、有的模仿拖地、還有的模仿洗衣服、疊被子等,勞動(dòng)場(chǎng)面真是熱火朝天。有了這些體驗(yàn)后,我就讓他們把自己的勞動(dòng)成果唱給大家聽,頓時(shí)那些創(chuàng)編好的同學(xué)紛紛站起來進(jìn)行了表演唱。學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中得到了豐富的勞動(dòng)感受,課堂氣氛異常活躍,整個(gè)課堂完整而又充滿了生命力。在潛移默化中體會(huì)到音樂的無處不在,感受到音樂的樂趣與作用,對(duì)音樂產(chǎn)生親切感,體驗(yàn)到音樂的價(jià)值。
    此外,在教學(xué)中教師還可以結(jié)合教材、學(xué)生的年齡特征、心理特征,創(chuàng)設(shè)其它的各種情境。例如:講故事、猜謎、欣賞插圖、舞蹈、多媒體畫面等。但無論怎樣都必須從學(xué)生的興趣出發(fā),使學(xué)生在樂中學(xué),趣中學(xué),不斷增強(qiáng)學(xué)生理解和應(yīng)用音樂的信心。
    8888888小學(xué)三年級(jí)的音樂課即唱歌課為主,但僅僅唱會(huì)歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里(特別是課的后半部分)唱歌都是“老太婆念經(jīng),有口無心”。既不用心,何來之味、又何來之情,更何從談感!音樂課里的歌不好聽、不夠味,那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱,還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,裝在兜里,并引以為豪。最近我把奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》也帶進(jìn)了音樂課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時(shí)候很認(rèn)真,而且經(jīng)過小小的情感提示,學(xué)生們就可以很有感情的唱出味道來。所以我覺得音樂應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),把最新的資信帶進(jìn)課堂,第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性,第二是要跟上時(shí)代的步伐。
    在剛進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)星期,我進(jìn)入了思想的誤區(qū),即音樂課即技能課??菰锓ξ丁C(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,過于偏重技能,使我的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,可能在表面上或許在一段時(shí)間里,一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,也背棄了“國民音樂教育”的初衷,是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法,畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生,不要把他們的興趣個(gè)磨滅了,技術(shù)性的東西還是要講的,但講要講得生動(dòng),而且不能過多,主要還是激發(fā)他們的興趣為主,音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,是一個(gè)人,特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。
    我發(fā)覺我學(xué)校的一些老師,可以把語文,數(shù)學(xué),英語課都上得非常生動(dòng),正所謂:一人一招。我現(xiàn)在開始去多聽其他老師的課,無論什么課都好。如果連主課,學(xué)生們都學(xué)得那么有趣和認(rèn)真。我相信,自己的音樂課也可以上得很生動(dòng)很有趣。
    以上就是我在頭三周的教學(xué)反思,我是一個(gè)新畢業(yè)的老師,要學(xué)的東西還有很多,需要改正的地方,請(qǐng)老前輩們多多點(diǎn)出。
    99999我認(rèn)為:要達(dá)成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運(yùn)用課堂語言、充分利用課堂評(píng)價(jià)等方面下功夫。
    一、科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)。音樂課堂教學(xué)是教與學(xué)雙方圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行知識(shí)信息的獲取、加工、輸出的流動(dòng)過程??茖W(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)是提高這一流動(dòng)過程的有效度,獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。
    二、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。
    三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。全面營造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在開課時(shí)我利用“啦啦歌”的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,然后再創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)?jiān)铝料聛韰⑴c我們的活動(dòng)的情景來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練。
    四、靈活的運(yùn)用課堂語言。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧,教學(xué)語言技巧掌握得好,可以使課堂氣氛生動(dòng)活躍,從而提高課堂教學(xué)的有效度。
    音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,他的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性,不是其他學(xué)科可以代替的,所以重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要的。
    101010音樂教學(xué)反思三 欣賞課教學(xué)反思
    音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間、空間里遨游,用心去感受、體驗(yàn)音樂的美,從中找出最佳的答案。如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,我是這樣設(shè)計(jì)的:初聽時(shí),讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似;分段聽時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)、動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲?于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂曲,然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗(yàn)旋律、節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)、合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系,并通過再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
    音樂教學(xué)反思四 音樂節(jié)奏教學(xué)課反思
    游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。用游戲?qū)胄抡n能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱新歌的興趣。讓學(xué)生在游戲過程中獲取知識(shí),解決歌曲的難點(diǎn)。如《國歌》的教學(xué)中,我說:同學(xué)們,課外玩過“打仗”的游戲嗎?學(xué)生說:玩過!我說:好玩嗎?老師很想和大家玩?zhèn)€“掃機(jī)關(guān)槍”的游戲,愿意嗎?學(xué)生齊答:愿意!我說:不過在玩游戲的過程中,老師要看哪位同學(xué)發(fā)出的“掃機(jī)關(guān)槍”的聲音最像真的。一下子,整個(gè)教室活躍起來了,“緊張”的“噠噠噠噠”、“噠噠噠”、“噠噠”的“掃機(jī)關(guān)槍”的聲音從教室的各個(gè)角落響起。當(dāng)孩子們盡情地模仿、玩耍時(shí),我在琴上彈出了“噠噠噠”“噠噠噠”??的節(jié)奏。慢慢地,絕大多數(shù)同學(xué)的“掃機(jī)關(guān)槍”聲也都成了“噠噠噠”“噠噠噠”的節(jié)奏了。游戲過后,當(dāng)我出示三連音節(jié)奏時(shí),同學(xué)們輕而易舉地讀準(zhǔn)了較難掌握的三連音節(jié)奏。在音樂教學(xué)中采用“快樂教學(xué)”,學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣?!翱鞓方虒W(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生多種能力,更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使學(xué)生主動(dòng),愉快地學(xué)習(xí),收到了非常明顯的效果。
    程。在教授歌曲《大鹿》一課中,內(nèi)容和曲調(diào)都很簡單,講的是大鹿保護(hù)被追趕的小兔子,體現(xiàn)出了小動(dòng)物之間團(tuán)結(jié)互助的友愛之情。于是,根據(jù)內(nèi)容從情感入手,我是這樣設(shè)計(jì)和按排的:課前在黑板上畫出一幅大森林圖案的背景,然后準(zhǔn)備一些生動(dòng)的圖片,如大鹿、小白兔、大灰狼、小鳥、房子、獵人等,把他們貼在以森林為背景的畫面上,最后再把音樂教室的縱列座位擺成"u"形。這樣,學(xué)生一走進(jìn)教室,沒有了那種課堂的約束感,仿佛置身于輕松、有趣、美麗的大自然之中,黑板上生動(dòng)的畫面打動(dòng)并感染著每一雙眼睛。孩子們井井有條地坐在座位上,目不轉(zhuǎn)睛地看著生動(dòng)而豐富的畫面,可謂出神入化了,于是不用任何一句組織教學(xué)的語言便進(jìn)入正題。我輕輕地問:"同學(xué)們,我們來到了什么地方呀?"--"美麗的大森林"。孩子們情不自禁地回答。隨后我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)過程:發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練??而是讓學(xué)生們講一講大森林里發(fā)生了什么故事。舉手的學(xué)生躍躍欲試,豐富的情感激起活躍的思維,孩子們自由的暢想在美的世界里。他們的想法新奇各異,十分有趣,不知不覺中歌詞的內(nèi)容已被學(xué)生們自己講了出來。在講故事的同時(shí)我在鋼琴上輕輕彈出了歌曲的旋律,在無意識(shí)中學(xué)生們接受了《大鹿》這首歌的曲調(diào)和歌詞,漸漸地唱會(huì)唱準(zhǔn)并領(lǐng)悟了歌詞的意義。在孩子們?nèi)硇耐度氡硌輹r(shí),那歌聲、動(dòng)作、表情無不表達(dá)出互助友愛、懲惡揚(yáng)善的愛心。在這種愉快的氣氛中,淡漠了教師教的痕跡,突出了學(xué)生的主體性。有了豐富的情感才會(huì)有主體精神的煥發(fā),才會(huì)生成博愛仁慈、自主創(chuàng)新的高尚人格。由此可見,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,對(duì)優(yōu)化審美教育效應(yīng)起著一個(gè)重要的鋪墊,烘托和促進(jìn)作用。這大概就是藝術(shù)家柯倫所希望的那種教師的工作應(yīng)具有美好的光彩,給人帶來美麗的快樂,使人產(chǎn)生興奮感,體現(xiàn)了美的教學(xué)過程情境,是運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境,激發(fā)積極的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),提高學(xué)生的自主精神和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。蘇霍姆林斯基對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的心理因素做了生動(dòng)具體的描述:"所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著一種激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對(duì)面前展示的真理感到驚奇,甚至震驚,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體會(huì)到創(chuàng)造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。"因此,教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的生理、心理特征,自覺地運(yùn)用審美因素,按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律精心地創(chuàng)設(shè)音樂審美情境,是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。師生在特定的音樂審美情境中,觸景生情在情感共振中,獲得審美情感體驗(yàn),陶冶性情。
    音樂教學(xué)反思六
    結(jié)合賞析音樂,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作音樂。
    在音樂欣賞課中,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)音樂,并逐步提高其分析能力,有效幫助學(xué)生利用積累的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。在聽音樂之前,可以讓學(xué)生先唱唱音樂主題,并且利用"設(shè)問"的方法,在聽音樂之后讓學(xué)生進(jìn)行"音樂音色、意境、手段、內(nèi)容"等方面的討論,以達(dá)到發(fā)展音樂想象力,發(fā)展創(chuàng)造性思維的目的。例如在聽賞器樂曲時(shí),要求學(xué)生“聽記音樂主題”、“劃分音樂段落、”“找出主題的再現(xiàn)”、“找出樂段間的對(duì)比”等等,這樣學(xué)生就能深刻地理解音樂,對(duì)音樂逐漸地知其所以然,掌握音樂表現(xiàn)的規(guī)律性,從中積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生聽懂了一首樂曲,并不是欣賞課的結(jié)束。教師應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行在創(chuàng)造,從而培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造能力和想象能力。以改變作品的節(jié)奏、速度、演奏樂器等方式來參與音樂,就是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作熱情的一項(xiàng)手段。如欣賞《森德吉馬》的第一段,音樂描繪了遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象,讓學(xué)生試著在原來的主題音調(diào)基礎(chǔ)上加快速度演唱或演奏,旋律頃刻間變成了熱烈、歡快、喜悅的氣氛。在創(chuàng)作活動(dòng)中,學(xué)生理解了音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。這使他們不僅了解了音樂的神奇,也嘗到了創(chuàng)作的快樂。
    音樂教學(xué)反思七 音樂評(píng)價(jià)課反思
    每個(gè)孩子在興趣、愛好、性格上都存在差異,要真正做到尊重每個(gè)孩子,就必須給予他們更多的自由空間與選擇權(quán)利。讓他們有更多的機(jī)會(huì)自由地選擇考試的內(nèi)容與方法,發(fā)揮其個(gè)性特點(diǎn)。以演代考,來一個(gè)匯報(bào)演出,通過“迎新音樂會(huì)”、“小百靈音樂屋”等學(xué)生喜愛的形式來完成。如:我搞了一次音樂會(huì),由師聲共同起名“迎新音樂會(huì)”,內(nèi)容有吹、拉、彈、唱、舞的形式表現(xiàn),學(xué)生可以單獨(dú)的、小組的雙人的。要求學(xué)生人人參與發(fā)揮特長。此外,還有創(chuàng)造類的匯報(bào),在音樂的伴奏下進(jìn)行“節(jié)奏接龍”、“聽音樂編舞蹈”、“玩玩說說”等游戲,讓學(xué)生在游戲中扮演各種形象,說說各種相應(yīng)的眼神、臉色、手勢(shì)等。在游戲中,他們感到考試是一件快樂、簡單而有趣的事情,學(xué)生玩的愉快、考的輕松。教師則根據(jù)學(xué)生活動(dòng)中的不同表現(xiàn),做出評(píng)價(jià),最大限度地尊重和關(guān)愛每個(gè)孩子。還可以讓孩子充當(dāng)小老師,也考考別人。用了“我們都是小老師”的活動(dòng)形式,讓每個(gè)同學(xué)出題考同伴、評(píng)同伴,讓他們過一把老師癮。可別小看孩子們,他們可認(rèn)真了,互相獎(jiǎng)勵(lì)星星,并寫下幼稚而充滿情誼的評(píng)語,還有的同學(xué)甚至貼上了自己喜歡的卡通圖片作為最高獎(jiǎng)勵(lì)。其最終目的是為了激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂,促進(jìn)音樂素質(zhì)的提高。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇三
    1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。
    2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。
    幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
    幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
    活動(dòng)過程:
    問好歌
    歡迎客人朋友
    1、幼兒發(fā)散討論:
    今天有這么多的客人來做客,我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?"請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量:你們準(zhǔn)備怎樣招待客人,并且把你們?cè)趺磥碚写腿说氖鲁礁枥锶ァ?BR>    2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
    3、集體交流分享:
    美麗的幼兒園
    今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園,讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
    大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的'音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇四
    1、幫助幼兒熟悉五官,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
    2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力,增強(qiáng)交流合作能力,在老師的鼓勵(lì)下,幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
    4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
    手偶小熊嘟嘟,錄音帶歌曲《碰一碰》,空?qǐng)龅亍?BR>    1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    (一)熟悉歌詞:
    1、游戲指五官,熟悉五官及身體器官。
    2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞:“找一個(gè)朋友碰一碰”。
    3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟,“他碰你們時(shí)你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們,它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。
    4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
    5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說“xx碰xx”教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏。
    6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說歌詞。
    7、慢慢進(jìn)入旋律,請(qǐng)幼兒跟唱。
    (二)感受歌曲節(jié)奏變化。
    幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)
    (三)游戲《碰一碰》。
    1、規(guī)則:請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),跟錄音作動(dòng)作,最后一句相互碰一碰鼻子,錄音重新開始,游戲則重開始。(兩遍)
    2、創(chuàng)編:請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,并自編動(dòng)作(兩遍)
    3、集體自由找朋友:請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。
    要求:隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
    4、與家長互動(dòng):幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂。
    教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    6、幼兒園小班奧爾夫音樂活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。
    2、模唱唱名問答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。
    3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    掛圖p1、p2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
    活動(dòng)過程:
    出示掛圖p2、p1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
    師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。
    1、肢體律動(dòng)
    師:我們一起來聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!
    播放cd,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
    動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。
    第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來圍圓圈活動(dòng)。
    2、道具游戲
    (1)呼啦圈
    師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
    教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
    播放音樂,分組游戲。
    師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
    播放音樂,若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。
    (2)彩色飄帶
    師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動(dòng)物們吧!
    播放cd,幼兒聽音樂鋸木頭。
    師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
    1、教師請(qǐng)一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。
    2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問答句。
    3、聽音樂把樂器送回筐里。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇五
    《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍,因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了,認(rèn)為可以聽幾遍記住歌詞,不需要再反復(fù)朗讀歌詞,再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步,主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲,它的節(jié)奏也不復(fù)雜,估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱,所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
    仔細(xì)思量,我首先就犯了一錯(cuò)誤,雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象,但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí),主要也沒仔細(xì)讀歌詞,整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí),沒有一步扎實(shí)進(jìn)行,以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利,沒有多少精力和能力,達(dá)到聲音的優(yōu)美。
    可以見得,明白學(xué)生的'年齡特點(diǎn)很重要,這會(huì)起到事半功倍的效果。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。
    2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。
    活動(dòng)過程:
    看看這是哪里呀?(森林,公園)這個(gè)地方美麗嗎?想去嗎?那怎么去?
    可是森另好遠(yuǎn)哦,我們開什么車去呢?(小汽車、公交車、巴士車……)
    哦,我們的寶寶開了那么多的車,那現(xiàn)在我們就開著你的車子向森另出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?BR>    過渡:森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰?
    (一)欣賞故事前半段,并討論:
    1、ppt一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。
    2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來做新房子?
    3、改動(dòng)故事,讓所有的朋友來看自己的新房子。
    4、為什么不可以?馬路上能有什么?
    2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子,他們想了什么辦法把房子搬回去呢?
    (二)欣賞故事后半段,并討論:
    1、他們把房子變成了什么?小動(dòng)物想出來什么什么辦法?
    2、房子怎么會(huì)變成汽車的`?
    1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車?
    2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來粘車輪。
    從車輪的大小高低判斷誰的可以上路,讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn)。
    1、前面的引入部分可以刪去,有些與后面的故事脫離。
    2、整節(jié)課的氛圍是很好的,幼兒非常感興趣。
    3、故事有趣,適合小班幼兒,效果很好。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇七
    在母親節(jié)到來之際,為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感,我們?cè)O(shè)計(jì)、開展了系列活動(dòng)?!备卸髂赣H節(jié)“是活動(dòng)的結(jié)束部分,是對(duì)前期活動(dòng)的回顧和展示,也是一次節(jié)日開放活動(dòng)。
    1.談話活動(dòng):我的好媽媽。
    2.結(jié)合”世界微笑日“進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)《蝸牛的微笑》。
    2.語言活動(dòng):學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》《健康快樂每一天》。
    3.音樂活動(dòng):學(xué)唱歌曲《笑一個(gè)吧》《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
    4.美術(shù)活動(dòng):手工制作”小花“,繪畫”媽媽和我“。
    1.和媽媽一起過節(jié),共同感受節(jié)日的快樂。
    2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的辛苦,懂得感恩。
    1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
    2.母親節(jié)活動(dòng)ppt、文稿、圖片及音樂。
    3.向家長發(fā)出邀請(qǐng)函,與在活動(dòng)中準(zhǔn)備發(fā)言的家長溝通,確定發(fā)言內(nèi)容。
    4.收集幼兒幫媽媽做事的照片。
    5.布置活動(dòng)環(huán)境。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)--歡迎媽媽的到來
    家長和孩子成半圓形落座,孩子坐在媽媽的前面。播放音樂《媽媽的吻》。
    幼:因?yàn)閶寢屢^節(jié)了。
    師:讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來!
    教師簡單講解母親節(jié)的來歷,向家長匯報(bào)前期開展的相關(guān)活動(dòng)。
    二、欣賞圖片--世上只有媽媽好
    2.師:這是誰?
    幼:啄木鳥。
    師:啄木鳥在干什么?
    幼:喂它的小寶寶吃蟲子。
    3.師:這位體積龐大的動(dòng)物是什么呀?
    幼:是大象。
    師:小象怎么了?
    幼:它累了。
    師:原來小象是在學(xué)走路呢,它太小走不穩(wěn),總是搖搖晃晃地像要摔倒,象媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友,在你還走不穩(wěn)的時(shí)候,媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友變小一些,請(qǐng)媽媽扶著寶寶學(xué)學(xué)走路(請(qǐng)家長合作)。
    師:小朋友回頭看看,媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候,是什么樣的姿勢(shì)?
    幼:兩只手扶著我們,要彎著腰。
    師:對(duì),是一直彎著腰的,長時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友伸出你的小手,握著媽媽的手,對(duì)媽媽深情地說一聲:”謝謝你,媽媽?!耙?yàn)榫褪沁@雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。
    4.師:小朋友快看,在雞媽媽的翅膀下藏著什么呢?
    幼:是它的寶寶。
    幼:用翅膀保護(hù)著它們。
    師:對(duì),雞媽媽張開翅膀保護(hù)著自己的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,你的媽媽是怎樣做的,我們來試一試好嗎?(示意家長合作,播放打雷下大雨的音效)
    幼:沒有。
    二、家長講話--媽媽真辛苦
    師:小朋友們,其實(shí)媽媽的辛苦、對(duì)你們的關(guān)心和照顧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。媽媽要上班,下了班回到家里還要給你們做飯、陪你們玩耍、給你們講故事。接下來,讓我們一起聽一聽媽媽講的”媽媽的故事“。
    xxx媽媽(個(gè)體業(yè)主):出示和孩子一起讀書的照片,突出媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和幫助。
    xxx小朋友的媽媽(醫(yī)生):出示正在工作的照片,突出媽媽工作的繁忙。
    xxx小朋友的媽媽(教師):出示輔導(dǎo)學(xué)生的'照片,突出教師工作的特點(diǎn),以及媽媽在忙碌中對(duì)孩子的關(guān)心。
    三、家庭活動(dòng)展示--做關(guān)心媽媽的好孩子
    師:媽媽為了照顧我們,讓我們能夠健康成長,付出了很多很多。不過,我們小朋友也表現(xiàn)得非常好啊,我知道我們班的小朋友最近經(jīng)常幫助媽媽,做了許多的事情,下面就讓我們來看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。
    1.幼兒幫媽媽做事的照片。以采訪的形式請(qǐng)幼兒說說自己在做什么,為什么要這么做(根據(jù)幼兒的能力設(shè)計(jì)、提出問題)請(qǐng)媽媽說一說當(dāng)時(shí)的感受。
    2.幼兒給媽媽洗腳的照片。結(jié)合照片把家長的親子活動(dòng)記錄讀給幼兒和家長聽。
    師:小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦,但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦,關(guān)心媽媽、幫助媽媽,媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日,接下來讓我們一起用歌聲來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
    四、表演活動(dòng)--祝媽媽節(jié)日快樂
    1.歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱,為媽媽即興表演。
    2.兒歌《我和媽媽》。請(qǐng)媽媽和孩子們合作朗誦。大屏幕展示兒歌內(nèi)容,媽媽讀上句,幼兒讀下句。
    3.歌曲《小烏鴉愛媽媽》。請(qǐng)幼兒隨音樂唱給媽媽聽。
    4.兒歌《健康快樂每一天》。幼兒手拿送給媽媽的禮物”小花“(幼兒手工作品),與老師合作朗誦兒歌,朗誦結(jié)束時(shí)給媽媽戴上”小花“。
    5.歌曲《魯冰花》音樂響起。師:最后,小朋友還有一份最最珍貴的禮物送給媽媽,那就是要給媽媽一個(gè)甜甜的吻?;顒?dòng)在動(dòng)聽的樂曲和親吻媽媽的歡樂氣氛中結(jié)束。
    母親節(jié)是我們小二班進(jìn)行的一個(gè)節(jié)日主題活動(dòng),也是第一次向家長開放的活動(dòng),在前期活動(dòng)之后,《感恩母親節(jié)》作為一個(gè)開放活動(dòng),以溫馨、感人、熱烈的場(chǎng)面,讓媽媽們?cè)谟變簣@渡過了難忘的母親節(jié)。
    1.活動(dòng)的第一部分,以回顧”5月8日世界微笑日“的活動(dòng)片段,帶孩子唱歌曲《笑一個(gè)吧》,把”微笑'送給媽媽,作為第一件母親節(jié)的禮物,渲染了活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)了孩子興趣。緊接著以動(dòng)物圖片作為導(dǎo)入,立刻緩解了幼兒因?yàn)榧议L在身邊,興奮引起的躁動(dòng),孩子的注意力被小動(dòng)物吸引過來。畫面親切感人,動(dòng)物的愛,喚起了孩子的記憶,感恩之心油然而生。老師用悄悄話、捧著臉、握著手等不同的方式讓幼兒對(duì)媽媽表示感謝,使得幼兒情感的表達(dá)呈現(xiàn)遞增效果,讓家長和幼兒都深切的感受到彼此之間的深厚情感。
    2.家長講話部分,特別選擇了比較有代表性的職業(yè),教師、醫(yī)生、個(gè)體經(jīng)營者等,邀請(qǐng)她們講講自己的工作,以及在繁忙的工作之外對(duì)家庭、對(duì)孩子的付出。讓幼兒了解更多的媽媽工作和擔(dān)負(fù)家庭任務(wù)的辛苦。
    3.照片展示部分是幼兒最喜愛,也是媽媽們最為熱衷的部分,媽媽這么辛苦,我們?cè)撛鯓幼?與上面的活動(dòng)緊密銜接起來。幼兒家庭活動(dòng)的照片展示在大屏幕上,受到大家的關(guān)注。有的幫助媽媽掃地;有的幫助媽媽擺碗筷。照片展示讓孩子們受到了極大的鼓舞,是對(duì)幼兒的行為最有效的肯定和鼓勵(lì)。更可以通過照片,促使幼兒相互學(xué)習(xí),給予媽媽更多的關(guān)心。
    4.除了兩首大家熟悉的歌曲外,《我和媽媽》是精心挑選出來的兒童詩歌,用接龍的方式媽媽和寶寶朗誦詩歌,使得現(xiàn)場(chǎng)洋溢著甜美與幸福。而《健康快樂每一天》被恰到好處地安排在欣賞歌曲《小烏鴉》愛媽媽的后邊的朗誦,突出了寶寶長大后,媽媽老了,我們?cè)撛趺崔k?(學(xué)習(xí)小烏鴉,不離開媽媽,關(guān)心媽媽,帶媽媽去看病等)效果非常好。
    5.制作禮物“微笑”,很好地和活動(dòng)的開始部分相呼應(yīng),讓幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)輕松地動(dòng)手制作禮物,又能很好地和“微笑日”的活動(dòng)銜接,再一次突出了“溫馨五月,感恩母親節(jié)”主題的意義。
    6.最后的送禮物和結(jié)束部分選用歌曲《魯冰花》,再次釣起家長和孩子的情感互動(dòng);親情濃濃,韻味縈繞。
    六個(gè)板塊,活動(dòng)有序,連接自然,能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,合適的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓活動(dòng)洋溢著熱情、和諧。讓幼兒和家長朋友共同渡過了一個(gè)美好的母親節(jié)。
    附:兒歌
    《健康快樂每一天》
    師:我對(duì)神說,讓媽媽永遠(yuǎn)健康、快樂。神說,行,但只能4天,
    幼:春、夏、秋、冬。
    師:神說,嗯,那就3天,
    幼:昨天、今天、明天。
    師:神說,不,那就2天,
    幼:白天、黑天。
    師:神說,不不,只能是1天,
    幼:那就是每一天,祝媽媽健康、快樂每一天!
    《我和媽媽》
    如果媽媽是天空,
    我就是白云。
    如果媽媽是太陽,
    我就是小草。
    如果媽媽是森林,
    我就是小鳥。
    如果媽媽是土地,
    我就是花朵。
    如果媽媽是海洋,
    我就是一條小船。
    如果媽媽是高山,
    我就是山上的小樹。
    如果媽媽是小河,
    我就是一條小魚,
    永遠(yuǎn)和媽媽在一起。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇八
    1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
    2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
    3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
    4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
    掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴
    師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來,因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
    師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。
    1、播放cd大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
    師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
    引導(dǎo)幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
    師:香蕉是長在什么地方的?
    出示香蕉樹,把香蕉貼好。
    師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
    2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量
    3、肢體感應(yīng)數(shù)目
    大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。
    1、手搖鈴感知數(shù)目
    唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
    2、掛手搖鈴香蕉
    唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
    第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹,另外一名示范掛手搖鈴。
    第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹。
    第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹,五人掛手搖鈴。
    奧爾夫:五只猴子(第二課時(shí))
    1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
    2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    掛圖p3、紗巾、打棒
    師:寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來,壓倒了其他的小動(dòng)物,害得大家哇哇直叫!
    1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習(xí)剝香蕉。
    師:你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請(qǐng)大家一起來幫他做紗巾香蕉。
    教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習(xí)一瓣一瓣剝開。
    3、吃香蕉游戲
    師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!
    播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
    4、香蕉麥克風(fēng)
    師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友,看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
    教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
    男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問答。
    師:小猴子會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
    教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,小調(diào)時(shí)擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。
    活動(dòng)反思:
    歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo),首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作,在創(chuàng)編過程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,甚至于有些孩子都沒見過猴子,即使見過猴子的孩子們,觀察不夠仔細(xì),所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    接下來我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,配合音樂,用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹時(shí)以拍手的形式感知,下樹的時(shí)候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
    掛香蕉游戲,剛開始請(qǐng)幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時(shí),秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演,在老師的幫助下,效果應(yīng)該會(huì)稍好些。
    紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應(yīng)拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏剑珨?shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。
    最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),通過拍手和擦汗來區(qū)分,雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇九
    音樂欣賞活動(dòng),是敏銳感受音樂活動(dòng)和 理性認(rèn)識(shí)音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué),則是為實(shí)現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境,其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過程。
    在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂,如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂,學(xué)生的興趣不高,且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式,抓住他們的興趣點(diǎn),方能吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,從而提高審美能力。
    在平時(shí)的教學(xué)中,我明確小學(xué)音樂欣賞的目的,是吸引學(xué)生了解音樂,熟悉音樂,進(jìn)而演繹音樂,創(chuàng)造音樂。下面是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式:
    一、故事形式教學(xué),拉近與音樂的距離。
    每個(gè)兒童都喜歡聽故事,利用他們這一特點(diǎn),將音樂作品的作者生平和時(shí)代背景用講故事的形式進(jìn)行教學(xué),結(jié)合故事來欣賞音樂,結(jié)合音樂來編講故事,能迅速地抓住學(xué)生的注意力,加深他們對(duì)作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié),激起學(xué)生的情感共鳴,在欣賞音樂的同時(shí)陶冶了情操。
    以《抗敵歌》為例,在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭的電影片段,讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國,不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平,使學(xué)生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時(shí)候,學(xué)生就能更全面地理解作品,從而樹立正確的人生觀。
    再如欣賞民樂合奏《三個(gè)和尚》,借助于學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片形式,讓學(xué)生“看”、“聽”、“想”結(jié)合,在腦海里形成故事的梗概,再由他們用語言來講述這個(gè)故事。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    二、游戲形式教學(xué),加強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解。
    音樂游戲具有愉悅性和互動(dòng)性,是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于底年級(jí)的音樂欣賞教學(xué)。但是,音樂欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課,這就要求教師掌握好尺度,不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學(xué)時(shí),還要注意將學(xué)生的活動(dòng)面鋪開,使每一個(gè)學(xué)生都能參與。
    三、表演形式教學(xué),演繹音樂作品。
    音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂,是將音樂作品從音樂符號(hào)變?yōu)橐魳返倪^程,學(xué)生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂表現(xiàn)能力。
    表演形式是多種多樣的:器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇,在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時(shí),主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。
    在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)中,先由學(xué)生聆聽音樂,對(duì)作品較為熟悉后,可以由學(xué)生自由選擇扮演各種動(dòng)物,如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等,或歌或舞,盡情發(fā)揮。學(xué)生在聆聽音樂,理解音樂后,進(jìn)而學(xué)會(huì)演繹音樂。
    四、圖譜結(jié)合教學(xué),進(jìn)行音樂的再創(chuàng)作。
    曲式結(jié)構(gòu)對(duì)音樂作品而言,就像是人身上的骨架一樣,了解了曲式結(jié)構(gòu)就知道了音樂作品的構(gòu)成。小學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中,對(duì)音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)往往是一理半解,借助圖像可以將音樂理論淺顯化、直觀化,讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握了曲式結(jié)構(gòu)以后,再根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行音樂創(chuàng)作就會(huì)容易多了。
    《春天來了》是很簡單帶反復(fù)的三段體,aba結(jié)構(gòu)。學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)看歌譜,他們很容易就能總結(jié)出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來,教師可以將曲式結(jié)構(gòu)用圖形表示出來。然后,讓學(xué)生根據(jù)這種曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行旋律的再創(chuàng)作。學(xué)生從單純的音樂欣賞中走了出來,提升到了音樂創(chuàng)作上來了。
    音樂欣賞教學(xué)的幾種形式,只是為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助兒童理解音樂,取得好的學(xué)習(xí)效果,而不是音樂欣賞教學(xué)的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜心聆聽,全神貫注地感受音樂,讓思維在時(shí)空中自由馳騁,超越自我,在欣賞中陶冶情操,提高審美能力。因此,教師要把握好尺度,音樂需要的是聆聽和想象,尤其在完整欣賞音樂作品時(shí)要注意,不應(yīng)在欣賞時(shí)干擾音樂,破壞了音樂美,不要只重視形式而忽略了音樂本身。
    在小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)中,從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),采取形式多樣的教學(xué)手段,會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣,提高欣賞趣味性,發(fā)展想象力,讓音樂聽覺觸動(dòng)靈魂!
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十
    韓老師
    聽過伊能靜的《螢火蟲》嗎?偶然的機(jī)會(huì)聽到,就被那“細(xì)聲細(xì)語”所吸引,于是我決定:將這首歌推薦給六年級(jí)的孩子們,《音樂教學(xué)反思》。
    我靜靜的聽著孩子們說著自己心中的螢火蟲,在他們用語言感受了螢火蟲后,我按下了“播放”按鈕,于是那悠揚(yáng)的旋律深深的吸引了孩子們。
    師:這首歌曲感覺如何?是什么打動(dòng)了你?
    有的說是優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,有的說是歌手的恬靜,有的說想到了夏日的夜晚,大人們?cè)跇湎录{涼,自己和小伙伴們一起玩?!切┟篮玫臅?huì)議都在他們心中蔓延,教學(xué)反思《《音樂教學(xué)反思》》。
    師:那這樣的歌曲適合在什么時(shí)候,什么情況下聆聽呢?
    歌聲一直伴隨著我們的交流,我真是驚訝孩子們的感受。當(dāng)我還沒提議學(xué)唱這首歌時(shí),已經(jīng)有同學(xué)舉手要求延長,顯然得到一致的響應(yīng)。學(xué)唱的過程中,我感受從未有過的感動(dòng),孩子們那專注的眼神,會(huì)心的微笑,都是那么純真??煜抡n時(shí),我說:誰來猜一猜,給大家選這首《螢火蟲》目的何在?這樣一個(gè)問題,既讓孩子們自己總結(jié)了這一節(jié)課的感受,也同樣拉近與孩子們的距離,共享“螢火蟲”般的光亮。
    課后我進(jìn)行了反思:我想,雖然《螢火蟲》不是選自教材,而且是流行歌曲,但是很明顯,孩子們喜歡。教材是用來輔助孩子們感受各種音樂風(fēng)格,從中獲得音樂美的領(lǐng)悟。那么,選用適當(dāng)?shù)牧餍懈枨?,將其引進(jìn)課堂教學(xué)中,又何妨?無疑只會(huì)受到孩子們的歡迎。孩子們需要美,那么作為音樂教師的我們,就要給給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。因?yàn)?,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十一
    魏彥立
    音樂欣賞是一種審美活動(dòng),用音樂本身的力量,使欣賞者置身于音響天地中,通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美,鑒賞美,創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長期以來,我們的音樂欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序:
    1、先介紹作者生平;
    2、介紹作品時(shí)代背景;3介紹主題(可先聆聽一遍);
    4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);
    5、完整的欣賞全曲。于是,一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸,再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的,先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌,通常情況下,針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生,使用這種教學(xué)方式,可起到良好的效果。通過讓學(xué)生分析歌譜、識(shí)譜、填詞唱歌等過程,使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻,對(duì)歌曲的演唱更加準(zhǔn)確,達(dá)到能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的目的。拿《唱臉譜》一課,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化,巧妙地將地道的老北京方言自然地融化在旋律中,充滿了京腔京韻。品味京劇的韻味,獲得審美體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    一、課前準(zhǔn)備要充分。因?yàn)楸菊n內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn),學(xué)生理解有一定難度,因此課前,我首先讓學(xué)生收集有關(guān)京劇臉譜、課文中涉及到的人物的相關(guān)資料,開闊學(xué)生的視野,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,另外也為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。同時(shí),在課前了解哪些孩子會(huì)唱這首歌詞。
    二、利用課件、圖片教學(xué)。教學(xué)時(shí),通過課件、圖片介紹京劇臉譜的譜式并讓學(xué)生在課文中去對(duì)照著找原型,使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。利用課件、圖片交流京劇的由來,臉譜的顏色所代表的含義等讓學(xué)生獲得了一些基本的藝術(shù)知識(shí)及其各方面的藝術(shù)能力。
    三、
    教學(xué)時(shí),給學(xué)生充足的時(shí)間讀、唱。這首歌詞詞句對(duì)仗,富有濃厚的京腔京味,適于朗讀。因此,在教學(xué)時(shí),我安排學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀中體會(huì)語言特色,體會(huì)文章的音韻美。同時(shí),輔助以唱歌詞,因我班有部分學(xué)生會(huì)唱這首歌,于是我利用這一契機(jī),放出原唱,讓全班學(xué)生跟唱,于是,學(xué)生在幾天內(nèi)都特別喜歡唱這首歌,整個(gè)教室沐浴在濃濃的京腔京味中,學(xué)生在唱中也感受京劇的韻味,受到情感的熏陶。
    把學(xué)生真正作為音樂審美的主體,讓我們的教學(xué)過程成為令人賞心悅目的審美活動(dòng),使學(xué)生得到藝術(shù)享受而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力并培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味,首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀的音樂作品,并教給學(xué)生音樂欣賞的鑰匙,使學(xué)生能從音樂作品的題材、內(nèi)容、休裁、風(fēng)格、格調(diào)等方面分辨美與丑,這是審美判斷的基礎(chǔ)。
    2014.05.29
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十二
    1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
    2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
    輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
    一、輕松活動(dòng)營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)
    伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,閉上眼睛。
    老師配樂解說:
    “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧?!?BR>    “早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”
    “爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個(gè)快樂的孩子!”
    (請(qǐng)家睜開眼睛)
    二、游戲《找朋友》主動(dòng)與別人交流
    小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
    1、師幼認(rèn)識(shí)
    2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)
    (1)討論:怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
    (2)游戲找朋友
    “那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。
    (3)找個(gè)新朋友聊聊天。
    3表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時(shí)候,你有什么感覺?”
    三、游戲《樹林散步》關(guān)愛朋友、信任朋友
    閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
    1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心……)
    “小朋友,想到樹林去散步嗎?”
    2、說一說感受
    你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
    3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
    4、小結(jié):相信你的朋友、助你的朋友,是一件非??鞓返氖虑?。
    四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤
    老師說相的話,跟老師說做相的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,聲說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了。”
    1、跟老師說的相。
    2、跟老師做相的動(dòng)作。
    3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂。
    五、小結(jié):
    老師希望小朋友天天快樂,做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十三
    1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
    2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
    音樂磁帶。
    一、田鼠弟弟沒起床。
    1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?BR>    2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
    二、弟弟,起床吧。
    1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
    2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
    3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
    4、重點(diǎn)學(xué)唱:"鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
    5、完整演唱歌曲。
    三、弟弟,快快起床。
    1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
    2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
    3、幼兒嘗試輪唱。
    4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
    5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
    活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
    2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊“手套專賣店”的版面
    2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)
    3、畫有手套輪廓線的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))
    教學(xué)過程:
    一、出示“手套專賣店”的版面,引導(dǎo)幼兒觀察手套。
    1、請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
    3、老師小結(jié)。
    二、欣賞范例。
    1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
    2、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一副。
    3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
    三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作教學(xué)。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
    四、展示、評(píng)價(jià)。
    2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱,顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十五
    1.談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
    (2)教師:老師給小朋友們帶來許多圖片,讓我們一同看看吧,引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片,了解石油的用途。
    2.學(xué)習(xí)歌曲《小油花我愛你》。
    (1)欣賞歌曲后,請(qǐng)幼兒說說你都聽到了什么,引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。
    (2)播放歌曲,幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律。
    (3)學(xué)唱歌曲。
    (4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。
    3.給歌曲編動(dòng)作。
    請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編簡單的動(dòng)作,教師從幼兒的動(dòng)作中整理出集體表演動(dòng)作。
    4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十六
    1、感受游戲音樂的變化,學(xué)唱游戲歌曲。
    2、學(xué)會(huì)兩人一組模仿袋鼠,隨音樂合拍地向前蹦跳。
    音樂磁帶,袋鼠和大灰狼的頭飾。
    一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場(chǎng)。
    二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事,講給幼兒聽,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    三、反復(fù)感受游戲音樂。
    1、欣賞第一遍后,讓幼兒猜猜游戲名稱。
    3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢(shì)來表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
    四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動(dòng)作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
    幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引。
    小麻雀音樂教案教學(xué)反思篇十七
    1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
    3、激發(fā)熱愛自然關(guān)心周圍事物的情感。
    一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
    聆聽下雨,觀看畫面
    師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?BR>    二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
    1、欣賞課件片段。
    設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
    引導(dǎo)幼兒思考并回答。
    2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
    (2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
    師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
    幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
    (3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?BR>    師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
    幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
    三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
    1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》
    2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
    四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行
    1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
    2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
    4、師生共同游戲
    五、結(jié)束部分
    師:多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。