心得體會是一種對自己學習和工作的反思和整理，有助于我們不斷成長和進步。在寫心得體會時，首先要明確寫作的目的和對象。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。
中華人民共和國公務員法心得體會篇一
《中華人民共和國公務員法》(以下簡稱公務員法)已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議于2018年12月29日修訂通過，將于2019年6月1日起施行。新修訂的公務員法第九章將“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，強調公務員日常監(jiān)督管理。制度關口的前移，讓我們眼前一亮，細細體會，真是意味深長。
毛主席講，政治路線確定之后，干部就是決定因素。隨著社會主要矛盾的轉變，我國進入新的歷史時期，全國人民在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，為實現(xiàn)偉大夢想而進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)。公務員隊伍正是貫徹落實黨的政治路線的中堅力量和組織保證，將從嚴管理落細落常勢在必行。
監(jiān)督立法讓機關自身建設常態(tài)化。機關自身建設容易籠統(tǒng)地納入大干部管理的范疇，也容易有“等、靠”“集體行動”的思想。上級機關要求開展學習教育活動，他也搞起來;上級機關要求集中開展作風整頓，他也整起來;上級機關要求開展干部述職評議，他也述起來，而上級沒有專門要求他也就沒動靜了。而新修訂的公務員法要求機關建立日常管理監(jiān)督制度，將機關隊伍自身建設融入日常。
監(jiān)督立法讓“一崗雙責”多責化?！耙粛忞p責”就是一個機關的領導干部應當對這個機關的業(yè)務工作和黨風廉政建設負雙重責任。而新修訂的公務員法要求，機關應當對公務員的思想政治、履行職責、作風表現(xiàn)、遵守紀律等情況進行監(jiān)督，開展勤政廉政教育。這就要求機關領導干部在履行崗位職責過程中，同時對干部的綜合表現(xiàn)進行監(jiān)督管理，讓領導對機關干部的管理責任由軟變硬、由粗變細、由虛變實。
監(jiān)督立法讓公務員自我管理法制化。有人講，文明是管出來的，是因為在權利與義務這兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔文明的成本。同樣，“自覺接受監(jiān)督，按照規(guī)定請示報告工作、報告?zhèn)€人有關事項”是從個人層面出發(fā)維護黨的集中統(tǒng)一，貫徹黨的組織路線的基本舉措，是維護國家團結統(tǒng)一的基石。如果不以法律的形式進行約束，很難達到預期的目的。
新修訂的公務員法從機關和公務員兩個層面增加有關監(jiān)督內容，堅持從嚴從細，堅持防微杜漸，真正將黨要管黨，從嚴治黨，黨管干部原則落到實處。
中華人民共和國公務員法心得體會篇二
一年之計在于春，開局之年鼓催人。作為一名新入部的工作人員，我要以組工干部大講堂為契機，大興學習調研之風，以飽滿的工作熱情投入到工作中，為新年各項工作開好頭、起好步。
補足精神之“鈣”，筑牢信念“深根基”。理想信念猶如精神之“鈣”，共產黨人的鋼筋鐵骨就是靠精神之“鈣”鑄就的，沒有堅定的理想信念，精神上就會得“軟骨病”。組工干部要努力加強修養(yǎng)，補足精神之鈣。這就要求我們恪守公道正派，本著從黨和人民事業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，本著對黨員、干部成長的高度負責，嚴守紀律規(guī)矩、嚴格履行工作程序，確保工作零失誤、零差錯。面對外界糖衣炮彈的誘惑，不能以任何理由存非分之想，堅定不移抵御名和利的誘惑，對工作心存進取，對權力心存敬畏，牢固樹立自警、自省意識。矢志不渝地朝著目標前進，完成國家富強，民族振興，人民幸福的崇高事業(yè)。
政治立場堅定，把穩(wěn)忠誠“方向盤”。對黨忠誠是從政根本，對黨忠誠是黨員干部最根本的政治品質。如果失去了對黨的忠誠，黨員干部工作就會失去方向、丟了魂，就喪失了作為共產黨員干部的最起碼條件。首先要加強黨的理論學習，用新時代黨的思想理論武裝頭腦、指導工作。深入開展黨章學習教育，以黨的政治建設為統(tǒng)領，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上，不斷提高政治判斷力、政治領悟力和政治執(zhí)行力。要嚴守政治紀律，筑牢為政之魂、精神高地、力量源泉，牢固樹立共產主義遠大理想，旗幟鮮明講政治。
扛起崗位重任，鍛造擔當“鐵肩膀”。轉眼間進入部里工作已經半年有余，在這半年里時刻把崗位職責牢記在心、外化于行，牢記“天下大事必作于細”的古訓，把職責看的比泰山還重，倍加珍惜自己的工作崗位。認真學好《公務員法》及其配套法規(guī)政策，不斷向領導同事學習，掌握從事公務員管理所必需的專業(yè)知識。努力適應新形勢任務要求，不斷學習，樹立終身學習意識，面對紛繁復雜的工作任務，要不斷學習新的業(yè)務，不斷豐富業(yè)務知識儲備，趕得上進度不掉隊。
中華人民共和國公務員法心得體會篇三
《中華人民共和國公務員法》（以下簡稱公務員法）已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議于20xx年12月29日修訂通過，將于20xx年6月1日起施行。新修訂的公務員法第九章將“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，強調公務員日常監(jiān)督管理。制度關口的前移，讓我們眼前一亮，細細體會，真是意味深長。
毛主席講，政治路線確定之后，干部就是決定因素。隨著社會主要矛盾的轉變，我國進入新的歷史時期，全國人民在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，為實現(xiàn)偉大夢想而進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)。公務員隊伍正是貫徹落實黨的政治路線的中堅力量和組織保證，將從嚴管理落細落常勢在必行。
監(jiān)督立法讓機關自身建設常態(tài)化。機關自身建設容易籠統(tǒng)地納入大干部管理的范疇，也容易有“等、靠”“集體行動”的思想。上級機關要求開展學習教育活動，他也搞起來；上級機關要求集中開展作風整頓，他也整起來；上級機關要求開展干部述職評議，他也述起來，而上級沒有專門要求他也就沒動靜了。而新修訂的公務員法要求機關建立日常管理監(jiān)督制度，將機關隊伍自身建設融入日常。
監(jiān)督立法讓“一崗雙責”多責化?！耙粛忞p責”就是一個機關的領導干部應當對這個機關的業(yè)務工作和黨風廉政建設負雙重責任。而新修訂的公務員法要求，機關應當對公務員的思想政治、履行職責、作風表現(xiàn)、遵守紀律等情況進行監(jiān)督，開展勤政廉政教育。這就要求機關領導干部在履行崗位職責過程中，同時對干部的綜合表現(xiàn)進行監(jiān)督管理，讓領導對機關干部的管理責任由軟變硬、由粗變細、由虛變實。
監(jiān)督立法讓公務員自我管理法制化。有人講，文明是管出來的，是因為在權利與義務這兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔文明的成本。同樣，“自覺接受監(jiān)督，按照規(guī)定請示報告工作、報告?zhèn)€人有關事項”是從個人層面出發(fā)維護黨的集中統(tǒng)一，貫徹黨的組織路線的基本舉措，是維護國家團結統(tǒng)一的基石。如果不以法律的形式進行約束，很難達到預期的目的。
新修訂的公務員法從機關和公務員兩個層面增加有關監(jiān)督內容，堅持從嚴從細，堅持防微杜漸，真正將黨要管黨，從嚴治黨，黨管干部原則落到實處。
中華人民共和國公務員法心得體會篇四
隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革，對公務員隊伍建設和公務員工作提出了許多新要求，公務員法的一些規(guī)定也出現(xiàn)了一些不適應、不符合新形勢新要求的地方，需要與時俱進地加以修訂完善。
一是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的需要。習近平新時代中國特色社會主義思想明確了新時代黨的組織路線，對干部工作提出了一系列新精神新要求，為公務員制度建設和隊伍建設提供了根本遵循，必須在公務員法中予以體現(xiàn)。
二是堅持和加強黨對公務員工作領導的需要。貫徹落實黨的十九大和十九屆三中全會要求，加強黨對公務員隊伍的集中統(tǒng)一領導，必須將堅持和加強黨對公務員工作的領導、黨管干部原則等要求進一步體現(xiàn)到公務員法具體規(guī)定中。
三是深入推進公務員分類改革的需要。推行公務員職務與職級并行制度，是黨的十八屆三中全會確定的重大改革任務，經過一年多的實踐，試點工作取得明顯成效，制度設計切實可行，已經具備在全國范圍推開的條件。同時，干部選拔任用制度、公務員分類管理、公務員聘任制改革等深入推進，這些改革成果也需要通過修訂公務員法進一步加以鞏固。
四是貫徹落實建設高素質專業(yè)化干部隊伍決策部署的需要。黨的十九大和全國組織工作會議對建設忠誠干凈擔當的高素質專業(yè)化干部隊伍提出了明確要求，貫徹落實黨中央決策部署，需要公務員法提供更有力的法律保障，特別是需要針對公務員隊伍建設中存在的突出問題，采取有針對性的舉措，作出有針對性的規(guī)定。
修訂工作主要遵循了以下原則：
一是堅持正確方向，體現(xiàn)中國特色。把深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、堅持和加強黨的領導、堅持中國特色社會主義制度、貫徹新時代黨的組織路線、堅持黨管干部原則、旗幟鮮明講政治、踐行社會主義核心價值觀等要求體現(xiàn)到公務員法修訂過程和具體規(guī)定中。
二是堅持問題導向，鞏固改革成果。立足于既有制度框架，根據工作實際需要，將已經成熟的政策規(guī)定和重大改革成果上升為法律規(guī)范；對不適應現(xiàn)實情況、改革要求的規(guī)定及時修改；對已經形成共識、必須改的作出修改，可改可不改的原則上不改，不成熟、有爭議的不改，確保法律的連續(xù)性、穩(wěn)定性、權威性。
三是堅持嚴管和厚愛結合，完善制度舉措。落實黨的十八大以來中央全面從嚴治黨、從嚴管理干部和習近平總書記關于堅持嚴管和厚愛結合、激勵和約束并重的要求，在從嚴教育、從嚴管理、從嚴監(jiān)督公務員方面細化實化制度舉措，同時，圍繞激勵公務員新時代新?lián)斝伦鳛?，進一步完善公務員激勵保障制度規(guī)定。
四是堅持民主立法，提高修法質量。廣泛聽取、認真吸納各級機關、廣大公務員、社會公眾和人大代表、政協(xié)委員、專家學者的意見建議，使公務員法的修改更能反映時代聲音，體現(xiàn)實踐要求，同時，進一步理順公務員法與憲法、法律、黨內法規(guī)的關系。
公務員法是我國干部人事管理中第一部基礎性法律，是公務員管理的基本依據，是改革開放以來黨政機關干部人事制度改革成果的集中體現(xiàn)，反映了機關干部人事管理的基本規(guī)律和要求，具有鮮明的中國特色。公務員法自2006年1月1日施行以來，在建設高素質專業(yè)化公務員隊伍中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效：
一是公務員管理基本實現(xiàn)了有法可依、有章可循。以公務員法為主體，先后制定涵蓋公務員錄用、考核、職務任免與升降、獎勵、懲戒、回避、培訓、調任、辭職、辭退、申訴、聘任等30多個配套政策法規(guī)，逐步形成較為完整的公務員管理制度體系，公務員的進入退出機制、教育培訓機制、考核評價機制、激勵約束機制不斷完善。
二是極大地促進了公務員隊伍結構優(yōu)化。公務員考錄制度堅持“凡進必考”，從源頭上確保了公務員隊伍的高素質，公務員隊伍的來源、經歷、專業(yè)、學歷結構得到極大優(yōu)化。與2006年相比，2017年具有大學本科以上學歷人員占公務員總數的比例由43%提高到71。9%；35歲以下的比例由25。6%提高到27。8%；女性的比例由22。8%提高到26。5%。
三是極大地促進了公務員素質能力提升。公務員制度建立以來，持續(xù)開展公務員初任培訓、任職培訓、專門業(yè)務培訓、在職培訓，突出加強政治理論培訓和專業(yè)能力培訓，組織公務員深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、中央重大戰(zhàn)略決策部署和重要法規(guī)制度。大力開展政策理論、業(yè)務知識、科技人文知識等方面培訓。持續(xù)推進公務員交流工作，積極選派公務員到基層一線培養(yǎng)鍛煉，加大對口援派干部工作力度，公務員隊伍的政治素質和專業(yè)能力不斷提高。
要以學習貫徹新修訂的公務員法為契機，全面加強公務員隊伍思想政治、能力作風建設，把公務員隊伍建設的成效作為檢驗公務員法貫徹落實成效的重要標準。要切實加強對公務員法執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，堅決糾正違反公務員法的行為，確保各項制度規(guī)定落到實處，切實維護公務員法的嚴肅性和權威性。
中華人民共和國公務員法心得體會篇五
一、提高公務員、尤其是基層公務員待遇，健全保障激勵機制，拓寬上升渠道，提高工作積極性。
首先，把現(xiàn)行法中“領導職務”“非領導職務”的設置調整為“領導職務”“職級”，明確了廳局級以下職務與職級并行，綜合管理類公務員職級層次劃分為四等十二級。這對于廣大公務員、尤其是基層公務員隊伍來說，無疑是巨大的激勵，基層公務員上升通道更寬了，晉升職級的次數更多了，相應的待遇也能逐級提高。只要公務員腳踏實地的愿干事、肯干事，晉升的大門總會向你敞開。
其次，明確了加班輪休、加班補助和年終獎金的合法合規(guī)，對涉及公務員養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)等保險待遇的規(guī)定作了相應修改，公務員的收入的提高、享受的待遇通過法律條文得到了保障，免除了后顧之憂，通過健全的保障激勵機制，不斷激發(fā)公務員工作的積極性、主動性、創(chuàng)新性。
二、更嚴格的管理公務員隊伍，充分發(fā)揮監(jiān)督的約束力，用制度約束權力的運行。
加強監(jiān)督，讓權力運行在陽光下。修訂案第九章章節(jié)名“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，新增的五十七、五十八條就是對加強公務員監(jiān)督的直接規(guī)定，“嚴是愛，松是害”，通過嚴格監(jiān)督，讓公務員感受到監(jiān)督無處不在，樹立起公務員的“敬畏之心”，才能夠讓公務員遠離“高壓線”，不干錯事、多干實事。
嚴管公務員隊伍，制度紅線不可逾越。修訂案增加了不作為不擔當等禁止性紀律規(guī)定，對任職回避情形、地域回避情形、責令辭職規(guī)定、離職后從業(yè)限制規(guī)定等進行了修改完善，進一步扎牢從嚴管理公務員的制度籠子。明文規(guī)定，既是約束，也是保護。不僅明確了各項職責規(guī)定、令行禁止，同時也方便了公務員在規(guī)章制度內更好的行使權力，為人民服務。
習近平總書記在全國組織工作會議上指出：“貫徹新時代黨的組織路線，建設忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍是關鍵。”這次公務員法的修訂，正是響應了習近平總書記對新時代干部工作提出的要求，正向激勵解除后顧之憂，嚴管監(jiān)督鞭策廉潔勤奮，激勵+嚴管模式的嚴格施行，為建設高素質的公務員隊伍建設夯實了基礎，指明了方向！
中華人民共和國公務員法心得體會篇六
近日，《中華人民共和國公務員法（修訂草案）》開始征求意見。修訂草案調整完善了公務員的職務、職級、以及分類管理等有關規(guī)定。修訂草案中增加了有關加強公務員監(jiān)督的規(guī)定，其中提到，“公務員不得有玩忽職守，不擔當不作為，貽誤工作的行為?！睂τ趶V大擔任公職的黨員干部來說，這意味著“不擔當不作為”的行為不僅違反黨內紀律，還或將違法。
目前，從黨內情況看，一些黨員干部信仰迷茫、精神迷失，對共產主義心存懷疑，對社會主義喪失信心，甚至降格以求、放任自流。
新形勢下，黨員干部必須要牢固“四個意識”，堅定“四個自信”。一是把堅定理想信念作為首要任務。深入開展習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略學習教育，引導黨員堅定共產主義遠大理想和中綠色作文網國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，增強“四個意識”。二是強化黨性教育。重點開展黨章黨規(guī)、黨風黨紀、黨史國史等教育，引導廣大黨員增強黨的意識、堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，做到在黨愛黨、在黨憂黨，在黨興黨、在黨護黨。三是加強道德教育。組織開展社會主義核心價值觀和共產主義道德、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，引導黨員自覺培養(yǎng)高尚道德情操，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者。
公務員法修訂草案的出臺，是國家針對履行公權力人員在新時代所應承擔的義務和應享受權利調研得出的創(chuàng)新成果，是適合當代時代發(fā)展需要，積極融入潮流的一大舉措，公務員法修訂草案獎懲分明，將更好的監(jiān)督擁有公權力的干部，也有利于激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
中華人民共和國公務員法心得體會篇七
《公務員法》的頒布實施，標志著我國干部人事工作在法制化軌道上邁進了一個新的發(fā)展階段，是各級組織人事部門和廣大公務員、人民群眾關注的一件大事。作為基層人事部門，我們一定要充分認識《公務員法》出臺的重大意義，認真展開學習宣傳活動，積極加強人事制度和公務員隊伍建設，為《公務員法》的貫徹實施打下堅實的基礎。
一、充分認識《公務員法》頒布實施的重要意義
《公務員法》總結了我國公務員制度建設經驗和教訓，借鑒了國外公務員制度中的成功經驗，將長期形成的干部人事管理的有效做法和改革的經驗上升為法律，進一步豐富和完善了公務員管理的內容。對于我們基層人事部門審視干部人事制度發(fā)展方向、厲行人事制度改革、建設“四化”干部隊伍、提高執(zhí)政水平和效率有著關鍵的指導意義。
一是為基層人事制度改革指出了明確方向?！豆珓諉T法》的頒布實施使干部人事工作實現(xiàn)了真正意義上的有法可依，為公務員管理活動提供了權威性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和普遍約束力的基本法，它適應當前從國家到基層的公務員建設、管理、監(jiān)督的新情況，吸收了許多公務員制度改革經驗和做法，在許多方面進行了制度和機制創(chuàng)新，進一步指明了干部人事制度改革的方向，這對于解決我們基層人事制度建設存在的制度不完善、機制不健全、執(zhí)行欠力度等一系列問題提供了強有力的法律依據，有利于形成科學合理的全方位一體化、規(guī)范化的基層公務員管理制度，提高人事管理的科學化、民主化、制度化水平。
二是為基層公務員隊伍建設提供了科學保障。公務員隊伍的水平和能力直接關系到黨的執(zhí)政水平、國家的管理能力和整體形象，建設高素質的公務員隊伍，尤其是建設高素質的基層一線公務員隊伍始終是加強黨的執(zhí)政能力建設的關鍵措施，是中國特色社會主義事業(yè)繁榮興旺、國家長治久安的重要保證。而公務員隊伍的思想政治建設、組織建設、作風建設、能力建設都必須以制度、機制建設為保證，《公務員法》建立了公開選拔制度、任職試用期制度、部分職位聘任制度等多項公務員管理制度，又從新陳代謝機制、競爭擇優(yōu)機制、權益保障機制、監(jiān)督約束機制等四方面進行機制建設，克服了因經濟社會發(fā)展、政策制度建設滯后等各種因素帶來的公務員概念不明確、管理方式陳舊單一、管理制度不健全、權益保障無力度等基層公務員管理方面的困難，有利于形成統(tǒng)一規(guī)范、運轉協(xié)調、充滿活力的公務員制度，建設一支革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的基層公務員隊伍。
三是為基層行政運轉提供動力支柱?！豆珓諉T法》堅持黨管干部的原則，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，堅持監(jiān)督約束與激勵保障并重的原則，對包括黨政干部在內的各級公務員進行嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核，有利于保證廣大基層公務員切實履行義務，正確行使權力，樹立和落實科學發(fā)展觀與正確的政績觀，促進基層政府擺脫因循守舊、觀念落后、功效不高的束縛，保持勤政廉潔，不斷提高執(zhí)政能力和服務水平。
二、切實做好《公務員法》的學習宣傳工作
一是明確學習任務，制定學習計劃，不斷提高學習的主動性和科學性。充分發(fā)揮基層組織人事部門的作用，先學一步，全面、準確、熟練地掌握《公務員法》的具體規(guī)定，作好學習表率，同時加強組織領導，根據不同層次、不同崗位的公務員特點，提出不同要求，采取不同方法，制定學習方案，加強學習調研，注重培訓提高，圍繞熟記條文、吃透精神、找出問題、抓好落實等方面進行系統(tǒng)學習思考，確保學習有目標、有方法、出成效。
二是豐富學習形式，創(chuàng)新宣傳方法，不斷提高學習宣傳的針對性和有效性。基層單位、干部和群眾有著各自的獲知方法和規(guī)律，在學習宣傳中就一定要把握這些規(guī)律，結合實際豐富學習形式和內涵，創(chuàng)新方式和方法，全面發(fā)動，廣泛宣傳，用行動帶動學習主動，用熱情營造學習氛圍，用理論促求實際成效。
三是深化學習理解，鞏固宣傳成果，不斷掀起學習的新高潮、取得貫徹的新成效。加強學習宣傳《公務員法》的實效性和長效性，用學習成果推進工作實踐，用新的實踐成果促進更深一步的學習。圍繞公務員制度推行中文秘雜燴網遇到的重點、難點問題，深入展開調研，確定解決的辦法；圍繞實施《公務員法》可能遇到的重點、難點問題，探討貫徹落實的措施和對策建議，真正達到學習、鞏固、提高的目的，為《公務員法》在我縣的順利實施創(chuàng)造有利條件。
三、不斷加強公務員隊伍建設
在做好《公務員法》學習宣傳工作的基礎上，我們還應充分發(fā)揮組織人事部門作用，做好基層公務員隊伍、政策制度的調研、加緊公務員能力建設等工作，為《公務員法》的明年實施做好充分準備。
一是加緊調研，充分認識公務員隊伍基本情況。結合我縣經濟實際，加緊對分務員管理的各項政策規(guī)定進行梳理總結，對不適應《公務員法》貫徹實施的各項暫時規(guī)定辦法進行清理，為公務員管理政策減肥。同時加緊對我縣公務員隊伍建設進行調研，充分科學地認識我縣公務員隊伍的基本情況，從而有的放矢，提高《公務員法》在我縣貫徹的效率。
二是加強公務員隊伍建設。按照《國家公務員通用能力框架》的要求，加大對我縣公務員的培訓力度，幫助他們拓寬視野，充實知識，提高能力，增強本領，指導他們按照曾慶紅同志在全國實施公務員法工作會議上的講話精神要求，不斷學習、充電、提高，跟上時代發(fā)展的潮流，防止《公務員法》的實施帶來理念陳舊、能力滯后的危險。
中華人民共和國公務員法心得體會篇八
一、將第三條修改為：“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展中國特色社會主義的教育事業(yè)。”
二、將第五條修改為：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”
三、將第六條修改為：“教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值體系教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育?！?BR> 四、將第十一條第一款修改為：“國家適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動學歷教育和非學歷教育協(xié)調發(fā)展，普通教育和職業(yè)教育并舉發(fā)展、相互融通，職前教育和職后教育有效銜接，完善現(xiàn)代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平?！?BR> 增加一款，作為第二款：“國家采取措施促進教育公平，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距?！?BR> 五、將第十二條修改為：“國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當推廣使用國家通用語言文字。
“國家尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，從實際出發(fā)，使用本民族或者當地民族通用的語言文字和國家通用語言文字實施雙語教育。
“國家采取措施，為少數民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持?！?BR> 六、增加一條，作為第十八條：“國家制定學前教育標準，加快普及學前教育，重點發(fā)展農村學前教育，努力構建覆蓋城鄉(xiāng)的學前教育公共服務體系。各級政府應當采取措施為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持?！?BR> 七、將第十九條改為第二十條，修改為：“國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。
“各級政府、有關行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。
“國家鼓勵發(fā)展多種形式的.繼續(xù)教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育，促進不同類型學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習?！?BR> 八、將第二十五條改為第二十六條，增加一款，作為第三款：“國家舉辦學校及其他教育機構，應當堅持勤儉節(jié)約的原則?！?BR> 將第三款改為第四款，修改為：“以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。”
九、將第六十六條改為第六十七條，增加一款，作為第一款：“國家推進教育信息化，加快教育信息基礎設施建設，利用信息技術促進優(yōu)質教育資源普及共享，提高教育教學水平和教育管理水平?！?BR> 將第一款改為第二款，修改為：“縣級以上政府及其有關部門應當發(fā)展教育信息技術和其他現(xiàn)代化教學手段，有關行政部門應當優(yōu)先安排，給予扶持?！?BR> 十、將第六十七條改為第六十八條，第一款修改為：“國家鼓勵開展教育對外交流與合作，推進教育國際化，支持學校及其他教育機構引進優(yōu)質教育資源，依法開展中外合作辦學，發(fā)展國際教育服務，培養(yǎng)國際化人才。”
十一、將第七十六條改為第七十七條，修改為：“學校或者其他教育機構違反國家有關規(guī)定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政主管部門責令退回招收的學生，退還所收費用;對學校、其他教育機構給予警告，可以處違法所得5倍以下罰款;情節(jié)嚴重的，責令暫停相應招生資格1年至3年，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任?！?BR> 十二、將第七十九條改為第八十條，修改為：“考生在國家教育考試中有非法獲取考試試題或者答案、攜帶或者使用考試作弊的機器材、抄襲夾帶、由他人冒名頂替等以弄虛作假方式獲得考試成績的作弊行為的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止或者終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相應國家教育考試1年至3年。
“任何組織或者個人在國家教育考試中有組織作弊，或者通過提供考試作弊的機器材、替人代替他人考試等方式為作弊提供幫助或者便利，或者有在考試結束前泄露、傳播考試試題或者答案等嚴重擾亂考試秩序行為的，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得1倍以上5倍以下罰款;構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。國家機關工作人員有本款規(guī)定行為的，還應當依法給予行政處分。
“舉辦國家教育考試，教育行政部門、教育考試機構疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
十三、將第八十條改為第八十一條，修改為：“學?；蛘咂渌逃龣C構違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關行政主管部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收;有違法所得的，沒收違法所得;情節(jié)嚴重的，責令停止相關招生資格1年至3年，直至撤銷相關招生資格、頒發(fā)證書資格;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
“前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
“以作弊、剽竊、抄襲等欺詐行為或者其他不正當手段獲得學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由頒發(fā)機構撤銷相關證書。購買、使用假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰?！?BR> 此外，對條款順序作了相應調整。
本修正案自年月日起施行。
中華人民共和國公務員法心得體會篇九
第七條教師享有下列權利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
第八條教師應當履行下列義務：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
第九條為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;
(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;
(三)對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;
(四)支持教師制止有害于學生的'行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十
第十八條各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。
非師范學校應當承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務。
各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金。
第十九條各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務培訓。
第二十條國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予協(xié)助。
第二十一條各級人民政府應當采取措施，為少數民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓教師。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十一
(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過;2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂;根據2015年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議《全國人大常務委員會關于修改中華人民共和國義務教育法等五部法律的決定》第二次修訂，由中華人民共和國主席令第25號發(fā)布，自公布之日起施行)
第一章總則
第一條為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。
第二條國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
實施義務教育，不收學費、雜費。
國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
第三條義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。
第五條各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。
社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。
國家組織和鼓勵經濟發(fā)達地區(qū)支援經濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育。
第七條義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。
縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作;縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。
第八條人民政府教育督導機構對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。
第九條任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。
發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。
第十條對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規(guī)定給予表彰、獎勵。
第二章學生
第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。
第十二條適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。
父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。
縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內的'軍人子女接受義務教育予以保障。
第十三條縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。
居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。
第十四條禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。
根據國家有關規(guī)定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。
第三章學校
第十五條縣級以上地方人民政府根據本行政區(qū)域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規(guī)定，制定、調整學校設置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設置學校的，應當與居民區(qū)的建設同步進行。
第十六條學校建設，應當符合國家規(guī)定的辦學標準，適應教育教學需要;應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。
第十七條縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。
第十八條國務院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據需要，在經濟發(fā)達地區(qū)設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校(班)。
第十九條縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。
普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。
第二十條縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。
第二十一條對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。
第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。
縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。
第二十三條各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供安全保障。
第二十四條學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。
縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。
學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。
第二十五條學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。
第二十六條學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
第二十七條對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
第四章教師
第二十八條教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。
全社會應當尊重教師。
第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
第三十條教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。
國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
第三十一條各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。
教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。
特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。
第三十二條縣級以上人民政府應當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。
縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。
第三十三條國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業(yè)生到農村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務教育工作。
國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。
第五章教育教學
第三十四條教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
第三十五條國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。
學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求。
國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
第三十六條學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
第三十七條學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。
第三十八條教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。
國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。
第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。
未經審定的教科書，不得出版、選用。
第四十條教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。
第四十一條國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
第六章經費保障
第四十二條國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。
國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。
國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。
第四十三條學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發(fā)展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據本行政區(qū)域的實際情況，制定不低于國家標準的學校學生人均公用經費標準。
特殊教育學校(班)學生人均公用經費標準應當高于普通學校學生人均公用經費標準。
第四十四條義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔。
各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。
義務教育經費保障的具體辦法由國務院規(guī)定。
第四十五條地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。
縣級人民政府編制預算，除向農村地區(qū)學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。
第四十六條國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)范財政轉移支付制度，加大一般性轉移支付規(guī)模和規(guī)范義務教育專項轉移支付，支持和引導地方各級人民政府增加對義務教育的投入。地方各級人民政府確保將上級人民政府的義務教育轉移支付資金按照規(guī)定用于義務教育。
第四十七條國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。
第四十八條國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規(guī)定設立義務教育基金。
第四十九條義務教育經費嚴格按照預算規(guī)定用于義務教育;任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。
第五十條縣級以上人民政府建立健全義務教育經費的審計監(jiān)督和統(tǒng)計公告制度。
第七章法律責任
第五十一條國務院有關部門和地方各級人民政府違反本法第六章的規(guī)定，未履行對義務教育經費保障職責的，由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。
第五十二條縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：
(一)未按照國家有關規(guī)定制定、調整學校的設置規(guī)劃的;
(二)學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的;
(三)未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的;
(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經費的。
第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：
(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;
(二)改變或者變相改變公辦學校性質的。
縣級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規(guī)定追究法律責任。
第五十四條有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財政部門、價格行政部門和審計機關根據職責分工責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
(一)侵占、挪用義務教育經費的;
(二)向學校非法收取或者攤派費用的。
第五十五條學?；蛘呓處熢诹x務教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關規(guī)定處罰。
第五十六條學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得。
第五十七條學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;
(二)分設重點班和非重點班的;
(三)違反本法規(guī)定開除學生的;
(四)選用未經審定的教科書的。
第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。
第五十九條有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：
(一)脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的;
(二)非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的;
(三)出版未經依法審定的教科書的。
第六十條違反本法規(guī)定，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第八章附則
第六十一條對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。
第六十二條社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照民辦教育促進法有關規(guī)定執(zhí)行;民辦教育促進法未作規(guī)定的，適用本法。
第六十三條本法自2006年9月1日起施行。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十二
第三十條高等學校自批準設立之日起取得法人資格。高等學校的校長為高等學校的法定代表人。
高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。
第三十一條高等學校應當以培養(yǎng)人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務，保證教育教學質量達到國家規(guī)定的標準。
第三十二條高等學校根據社會需求、辦學條件和國家核定的辦學規(guī)模，制定招生方案，自主調節(jié)系科招生比例。
第三十三條高等學校依法自主設置和調整學科、專業(yè)。
第三十四條高等學校根據教學需要，自主制定教學計劃、選編教材、組織實施教學活動。
第三十五條高等學校根據自身條件，自主開展科學研究、技術開發(fā)和社會服務。
國家鼓勵高等學校同企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織在科學研究、技術開發(fā)和推廣等方面進行多種形式的合作。
國家支持具備條件的高等學校成為國家科學研究基地。
第三十六條高等學校按照國家有關規(guī)定，自主開展與境外高等學校之間的科學技術文化交流與合作。
第三十七條高等學校根據實際需要和精簡、效能的原則，自主確定教學、科學研究、行政職能部門等內部組織機構的設置和人員配備;按照國家有關規(guī)定，評聘教師和其他專業(yè)技術人員的職務，調整津貼及工資分配。
第三十八條高等學校對舉辦者提供的財產、國家財政性資助、受捐贈財產依法自主管理和使用。
高等學校不得將用于教學和科學研究活動的財產挪作他用。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十三
學習了《中華人民共和國教師法》，通過這次學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識。作為教師，不僅僅是對于所學知識的傳授，更要知法、學法、守法，還要學習如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴。近期對于教師法的學習，進一步提高了我的認識，更加詳盡的理解了教師的責任與義務。
隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的發(fā)展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任，更是我們的義務。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。
教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學生當成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。
教師，顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啟迪學生的心靈，就必須要有豐厚的學養(yǎng)作為基礎。教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養(yǎng)，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業(yè)的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規(guī)律，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。
學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。教師除了知識的傳授外，還要為學生樹立良好的學習榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿教師的言行。教師成為了學生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著孩子們。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為孩子樹立正確榜樣，在積極的師生的互動中促進學生行為習慣的養(yǎng)成。為了不給孩子們樹立不正確的形象，就更要注重小事、注重細節(jié)、注重無處不在的“小眼睛”。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十四
“從2019年12月28日至2020年1月26日的公開征求意見期間，民法典草案共收到13718位網民提出的114574條意見?！比珖舜蟪Ｎ瘯üのl(fā)言人岳仲明新近透露的這組數據，可見民法典之熱。根據全國人大常委會此前決定，醞釀多年的民法典草案將提請十三屆全國人大三次會議審議。這部新中國成立70年來首部以“典”命名的法律，共7編加附則、84章、1260條，被譽為中國“社會生活的百科全書”，不僅是全面推進依法治國的重要舉措，也將為國家治理體系現(xiàn)代化提供制度保障，發(fā)揮基礎性作用。
民法典自2021年1月1日起施行!
《中華人民共和國民法典》共1260條。律師從頭到尾都要熟讀、記憶、掌握每個知識點。需要無數個日日夜夜學習才能精通。
民法典自2021年1月1日起施行!是新中國第一部以法典命名的法律。
正所謂：民之所安，法之所系。民法典、民法典，是保護人民的寶典!
這部法典，關系每一個人生活的方方面面，它是生活的百科全書。她很溫柔，守護陪伴著每位公民的生老病死;她也很霸道，出臺之后，現(xiàn)行的民法通則、物權法等相關法律將不再保留。
在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、實現(xiàn)全面建成小康社會的路上，要不忘學習《民法典》。讓《民法典》的為民思想和情懷，更加激勵打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決心和信心，讓即將全面建成的小康社會成為《民法典》行穩(wěn)致遠的堅實基礎。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十五
通過對《教師法》的學習，讓我意識到教師在享受權利的同時，更要清楚的認識到自己的義務。讓我更加明確了作為人民教師，我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。
小學生模仿力很強，教師的一言一行對孩子的行為舉止都會產生極大的影響。同時，也在提醒我自己，在教學過程中要時刻注意自己的言行。因此，以身作則，為人師表，是作為教師最基本的道德素養(yǎng)。
學生是個不成熟的人，正在快速成長的人，學生犯錯在所難免，面對學生的不足，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生。堅持正面引導，讓學生自覺意識到自身的不足并積極改正。多開展集體活動，讓每一個學生在活動中培養(yǎng)集體榮譽感和自信心，促進學生在德、智、體、美、勞諸方面全面和諧發(fā)展。
在工作中，要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。讓每一個學生都能在課堂中有所收獲，有所成長。就要不斷地學習新知識、新技能，不斷地向優(yōu)秀教師吸取教學經驗，時刻進行教學反思。
有人說，是“忙”還是“忘”，關鍵取決于心的位置。只有把全身心的愛投入到教育教學工作中，才能更好地關注學生、關注教學，提升自己。
作為教育工作者，需要學習和改進的地方還有很多?！督處煼ā窞槲覀円?guī)定了方向和標準，教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十六
公務員是指各級國家行政機關中除工勤人員以外的、依法行使國家行政權力、執(zhí)行國家公務的工作人員。也包括在其他行使國家行政職能、從事行政管理活動的單位中除工勤人員以外的工作人員。
非因法定事由和非經法定程序不被免職、降職、辭退或者行政處分;有權獲得履行職責所應有的權力;有權獲得勞動報酬和享有保險、福利待遇;有權參加培訓;提出批評和建議權;有權提出申訴和控告;有權要求依法辭職;享有憲法和法律規(guī)定的其他權利。
遵守憲法、法律和法規(guī);依照國家法律、法規(guī)和政策執(zhí)行義務;接受群眾監(jiān)督，努力為人民服務;維護國家安全、榮譽和利益;忠于職守，服從命令;保守國家秘密和工作秘密;公正廉潔;憲法和法律規(guī)定的其他義務。
公務員管理機構是國家根據管理公務員事務的需要，依法對公務員的錄用、考核、晉升、工資、辭退、退休等事項實施管理的組織。
公務員管理機構的系統(tǒng)由國務院人事部和各部委、直屬機構、辦公機構等內設的人事局，縣級及縣級以上地方政府及其所屬各部門中設立的人事部門構成。
綜合管理機構指從中央到地方各級政府中設立的、具有多種管理功能，管理職權不限于本級部門，管理對象主要是事務而非公務員個人，管理權限具有宏觀性、間接性特征的公務員管理機構。
綜合管理機構的主要職能是：
(1)制定公務員管理規(guī)范;
(2)對同級政府各部門的人事機構和下級人事部門進行業(yè)務指導;
(3)對某些管理事務進行跨部門地區(qū)的組織協(xié)調;
(4)根據管理權限的劃分，行使審核、審批權;
(5)對公務員管理工作實施監(jiān)督。
公務員管理的部門管理機構是各部門內部的人事機構。
部門管理機構，受本部門行政首長的領導，對其負責，同時接受同級政府人事部門的業(yè)務指導和監(jiān)督，在本部門執(zhí)行公務員管理的職責。主要職權有：
(1)錄用權;
(2)考核權;
(3)獎懲權;
(4)升降權;
(5)任免權;
(6)辭退權;
(7)其它人事決定權。
公務員的職務分為領導職務和非領導職務。
領導職務
領導職務是在各級國家行政機關中，具有組織、決策、指揮職能的職務。包括從副科長到總理的10個層次。
非領導職務
非領導職務是在各級行政機關中不具有組織、決策、指揮職能的職務。包括辦事員、科員、副主任科員、主任科員、助理調研員、調研員、助理巡視員、巡視員。
公務員的級別分為15級。
職務與級別的對應關系是：
(1)國務院總理：1級;
(2)國務院副總理、國務委員：2-3級;
(3)部正職、省正職：3-4級;
(4)部副職、省副職：4-5級;
(5)司正職、廳正職、巡視員：5-7級;
(6)司副職、廳副職、助理巡視員：6-8級;
(7)處正職、縣正職、調研員：7-10級;
(8)處副職、縣副職、助理調研員：8-11級;
(9)科正職、鄉(xiāng)正職、主任科員：9-12級;
(10)科副職、鄉(xiāng)副職、副主任科員：9-13級;
(11)科員：9-14級;
(1)錄用制度
錄用，是指根據有關法律規(guī)定，通過考試考核的方法選拔國家行政機關主任科員以下非領導職務的公務員的制度。
(2)錄用程序
政府人事部門在考試實施之前必須在法定范圍內公開公布錄用公務員的報考簡章;對報考人進行資格審查;對審查合格者進行公開考試;復審和綜合考核;提出擬錄用人員名單，報設區(qū)的市以上人民政府人事部門審批;發(fā)出錄用通知;試用;試用期滿合格者，予以正式任職。
(3)任免制度
任免是指公務員的任用和免職。
任用
任用，是指任職機關通過法定的程序和手續(xù)任用公務員擔任某一職務。
免職
免職，指有任免權的機關免去公務員所擔任職務的行為。
免職令由主管機關發(fā)布，并在一定范圍內公布。
培訓
分為初任培訓、任職培訓和專業(yè)培訓三種。
(1)考核
考核，是指國家行政機關或行政首長按照管理權限，對所屬公務員進行的全面考察、分析與評價。
考核分為平時考核和年度考核。
(2)獎勵
獎勵，是指國家行政機關在對工作中表現(xiàn)突出，有顯著成績和貢獻，或有其他突出事跡的公務員給予的獎賞和激勵。
獎勵分為：嘉獎，記三等功、二等功、一等功，授予榮譽稱號。
對受獎的公務員分別給予一定的獎金、獎品、晉升工資等級等附加獎勵。
(3)紀律和處分
對違反紀律的公務員施行行政處分。
行政處分分為6種，警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。
受撤職處分的，同時降低級別和職務工資。
(1)升降
升降，是指公務員職務的晉升與降低。
晉升
包括：年資晉升、考試晉升和功績晉升。
對那些工作成績卓著、貢獻突出的公務員，可以不受年限等條件限制，給予越級晉升，但必須按照規(guī)定報有關部門批準。
降職
在年度考核中被確定為不稱職的，或者不勝任現(xiàn)職又不宜轉任同級其他職務的;由于所在機構發(fā)生變動或者領導人員職數減少，某些公務員需改任較低職務的;公務員本人有降職要求、且理由又較充分，而允許改任較低職務的;犯有錯誤，不適宜繼續(xù)擔任原先職務的，適用于降職。
(2)交流
交流是指在國家行政機關內部公務員之間或者行政機關與其他國家機關、群眾團體、企事業(yè)單位的工作人員之間實行調換任職。
交流采取調任、轉任、輪換和掛職鍛煉等形式。
(3)回避
回避，是指國家機關為防止公務員利用職權謀私徇情而對其任職和執(zhí)行公務采取的限制。
(1)工資
公務員實行職務級別工資制。公務員的工資由職務工資、級別工資、基礎工資與工齡工資四部分組成。
(2)保險
保險是國家對暫時或永久喪失勞動能力的公務員給予物質幫助的一種勞動保險制度。
(3)福利
公務員享受公費醫(yī)療，公費病、產假，公費探親假、福利補助和撫恤照顧。
(1)辭職
辭職是指公務員依照法律、法規(guī)的規(guī)定，申請終止其與國家行政機關的任用、錄用關系。
辭職不是公務員本人單方面決定的，必須嚴格按照法定程序辦理。
(2)辭退
辭退是指國家行政機關對不適合繼續(xù)擔任公務員的人員，依法取消其權利與義務，使之退出公務員隊伍的行為。
(3)退休
退休：達到一定工作年限和規(guī)定年齡、并符合有關條件的公務員，可以離開工作崗位。
退休的公務員能夠定期領取退休養(yǎng)老保險金。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十七
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：
(一)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;
(二)取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;
(五)取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷;
(六)取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。
不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規(guī)定。
第十二條本法實施前已經在學?；蛘咂渌逃龣C構中任教的教師，未具備本法規(guī)定學歷的，由國務院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。
第十三條中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。
具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規(guī)定的條件予以認定。
取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。
第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條各級師范學校畢業(yè)生，應當按照國家有關規(guī)定從事教育教學工作。
國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。
第十六條國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定。
第十七條學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。
實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。
中華人民共和國公務員法心得體會篇一
《中華人民共和國公務員法》(以下簡稱公務員法)已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議于2018年12月29日修訂通過，將于2019年6月1日起施行。新修訂的公務員法第九章將“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，強調公務員日常監(jiān)督管理。制度關口的前移，讓我們眼前一亮，細細體會，真是意味深長。
毛主席講，政治路線確定之后，干部就是決定因素。隨著社會主要矛盾的轉變，我國進入新的歷史時期，全國人民在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，為實現(xiàn)偉大夢想而進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)。公務員隊伍正是貫徹落實黨的政治路線的中堅力量和組織保證，將從嚴管理落細落常勢在必行。
監(jiān)督立法讓機關自身建設常態(tài)化。機關自身建設容易籠統(tǒng)地納入大干部管理的范疇，也容易有“等、靠”“集體行動”的思想。上級機關要求開展學習教育活動，他也搞起來;上級機關要求集中開展作風整頓，他也整起來;上級機關要求開展干部述職評議，他也述起來，而上級沒有專門要求他也就沒動靜了。而新修訂的公務員法要求機關建立日常管理監(jiān)督制度，將機關隊伍自身建設融入日常。
監(jiān)督立法讓“一崗雙責”多責化?！耙粛忞p責”就是一個機關的領導干部應當對這個機關的業(yè)務工作和黨風廉政建設負雙重責任。而新修訂的公務員法要求，機關應當對公務員的思想政治、履行職責、作風表現(xiàn)、遵守紀律等情況進行監(jiān)督，開展勤政廉政教育。這就要求機關領導干部在履行崗位職責過程中，同時對干部的綜合表現(xiàn)進行監(jiān)督管理，讓領導對機關干部的管理責任由軟變硬、由粗變細、由虛變實。
監(jiān)督立法讓公務員自我管理法制化。有人講，文明是管出來的，是因為在權利與義務這兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔文明的成本。同樣，“自覺接受監(jiān)督，按照規(guī)定請示報告工作、報告?zhèn)€人有關事項”是從個人層面出發(fā)維護黨的集中統(tǒng)一，貫徹黨的組織路線的基本舉措，是維護國家團結統(tǒng)一的基石。如果不以法律的形式進行約束，很難達到預期的目的。
新修訂的公務員法從機關和公務員兩個層面增加有關監(jiān)督內容，堅持從嚴從細，堅持防微杜漸，真正將黨要管黨，從嚴治黨，黨管干部原則落到實處。
中華人民共和國公務員法心得體會篇二
一年之計在于春，開局之年鼓催人。作為一名新入部的工作人員，我要以組工干部大講堂為契機，大興學習調研之風，以飽滿的工作熱情投入到工作中，為新年各項工作開好頭、起好步。
補足精神之“鈣”，筑牢信念“深根基”。理想信念猶如精神之“鈣”，共產黨人的鋼筋鐵骨就是靠精神之“鈣”鑄就的，沒有堅定的理想信念，精神上就會得“軟骨病”。組工干部要努力加強修養(yǎng)，補足精神之鈣。這就要求我們恪守公道正派，本著從黨和人民事業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，本著對黨員、干部成長的高度負責，嚴守紀律規(guī)矩、嚴格履行工作程序，確保工作零失誤、零差錯。面對外界糖衣炮彈的誘惑，不能以任何理由存非分之想，堅定不移抵御名和利的誘惑，對工作心存進取，對權力心存敬畏，牢固樹立自警、自省意識。矢志不渝地朝著目標前進，完成國家富強，民族振興，人民幸福的崇高事業(yè)。
政治立場堅定，把穩(wěn)忠誠“方向盤”。對黨忠誠是從政根本，對黨忠誠是黨員干部最根本的政治品質。如果失去了對黨的忠誠，黨員干部工作就會失去方向、丟了魂，就喪失了作為共產黨員干部的最起碼條件。首先要加強黨的理論學習，用新時代黨的思想理論武裝頭腦、指導工作。深入開展黨章學習教育，以黨的政治建設為統(tǒng)領，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上，不斷提高政治判斷力、政治領悟力和政治執(zhí)行力。要嚴守政治紀律，筑牢為政之魂、精神高地、力量源泉，牢固樹立共產主義遠大理想，旗幟鮮明講政治。
扛起崗位重任，鍛造擔當“鐵肩膀”。轉眼間進入部里工作已經半年有余，在這半年里時刻把崗位職責牢記在心、外化于行，牢記“天下大事必作于細”的古訓，把職責看的比泰山還重，倍加珍惜自己的工作崗位。認真學好《公務員法》及其配套法規(guī)政策，不斷向領導同事學習，掌握從事公務員管理所必需的專業(yè)知識。努力適應新形勢任務要求，不斷學習，樹立終身學習意識，面對紛繁復雜的工作任務，要不斷學習新的業(yè)務，不斷豐富業(yè)務知識儲備，趕得上進度不掉隊。
中華人民共和國公務員法心得體會篇三
《中華人民共和國公務員法》（以下簡稱公務員法）已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議于20xx年12月29日修訂通過，將于20xx年6月1日起施行。新修訂的公務員法第九章將“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，強調公務員日常監(jiān)督管理。制度關口的前移，讓我們眼前一亮，細細體會，真是意味深長。
毛主席講，政治路線確定之后，干部就是決定因素。隨著社會主要矛盾的轉變，我國進入新的歷史時期，全國人民在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，為實現(xiàn)偉大夢想而進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)。公務員隊伍正是貫徹落實黨的政治路線的中堅力量和組織保證，將從嚴管理落細落常勢在必行。
監(jiān)督立法讓機關自身建設常態(tài)化。機關自身建設容易籠統(tǒng)地納入大干部管理的范疇，也容易有“等、靠”“集體行動”的思想。上級機關要求開展學習教育活動，他也搞起來；上級機關要求集中開展作風整頓，他也整起來；上級機關要求開展干部述職評議，他也述起來，而上級沒有專門要求他也就沒動靜了。而新修訂的公務員法要求機關建立日常管理監(jiān)督制度，將機關隊伍自身建設融入日常。
監(jiān)督立法讓“一崗雙責”多責化?！耙粛忞p責”就是一個機關的領導干部應當對這個機關的業(yè)務工作和黨風廉政建設負雙重責任。而新修訂的公務員法要求，機關應當對公務員的思想政治、履行職責、作風表現(xiàn)、遵守紀律等情況進行監(jiān)督，開展勤政廉政教育。這就要求機關領導干部在履行崗位職責過程中，同時對干部的綜合表現(xiàn)進行監(jiān)督管理，讓領導對機關干部的管理責任由軟變硬、由粗變細、由虛變實。
監(jiān)督立法讓公務員自我管理法制化。有人講，文明是管出來的，是因為在權利與義務這兩端，人們往往愿意享受文明的成果，卻不愿承擔文明的成本。同樣，“自覺接受監(jiān)督，按照規(guī)定請示報告工作、報告?zhèn)€人有關事項”是從個人層面出發(fā)維護黨的集中統(tǒng)一，貫徹黨的組織路線的基本舉措，是維護國家團結統(tǒng)一的基石。如果不以法律的形式進行約束，很難達到預期的目的。
新修訂的公務員法從機關和公務員兩個層面增加有關監(jiān)督內容，堅持從嚴從細，堅持防微杜漸，真正將黨要管黨，從嚴治黨，黨管干部原則落到實處。
中華人民共和國公務員法心得體會篇四
隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革，對公務員隊伍建設和公務員工作提出了許多新要求，公務員法的一些規(guī)定也出現(xiàn)了一些不適應、不符合新形勢新要求的地方，需要與時俱進地加以修訂完善。
一是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的需要。習近平新時代中國特色社會主義思想明確了新時代黨的組織路線，對干部工作提出了一系列新精神新要求，為公務員制度建設和隊伍建設提供了根本遵循，必須在公務員法中予以體現(xiàn)。
二是堅持和加強黨對公務員工作領導的需要。貫徹落實黨的十九大和十九屆三中全會要求，加強黨對公務員隊伍的集中統(tǒng)一領導，必須將堅持和加強黨對公務員工作的領導、黨管干部原則等要求進一步體現(xiàn)到公務員法具體規(guī)定中。
三是深入推進公務員分類改革的需要。推行公務員職務與職級并行制度，是黨的十八屆三中全會確定的重大改革任務，經過一年多的實踐，試點工作取得明顯成效，制度設計切實可行，已經具備在全國范圍推開的條件。同時，干部選拔任用制度、公務員分類管理、公務員聘任制改革等深入推進，這些改革成果也需要通過修訂公務員法進一步加以鞏固。
四是貫徹落實建設高素質專業(yè)化干部隊伍決策部署的需要。黨的十九大和全國組織工作會議對建設忠誠干凈擔當的高素質專業(yè)化干部隊伍提出了明確要求，貫徹落實黨中央決策部署，需要公務員法提供更有力的法律保障，特別是需要針對公務員隊伍建設中存在的突出問題，采取有針對性的舉措，作出有針對性的規(guī)定。
修訂工作主要遵循了以下原則：
一是堅持正確方向，體現(xiàn)中國特色。把深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、堅持和加強黨的領導、堅持中國特色社會主義制度、貫徹新時代黨的組織路線、堅持黨管干部原則、旗幟鮮明講政治、踐行社會主義核心價值觀等要求體現(xiàn)到公務員法修訂過程和具體規(guī)定中。
二是堅持問題導向，鞏固改革成果。立足于既有制度框架，根據工作實際需要，將已經成熟的政策規(guī)定和重大改革成果上升為法律規(guī)范；對不適應現(xiàn)實情況、改革要求的規(guī)定及時修改；對已經形成共識、必須改的作出修改，可改可不改的原則上不改，不成熟、有爭議的不改，確保法律的連續(xù)性、穩(wěn)定性、權威性。
三是堅持嚴管和厚愛結合，完善制度舉措。落實黨的十八大以來中央全面從嚴治黨、從嚴管理干部和習近平總書記關于堅持嚴管和厚愛結合、激勵和約束并重的要求，在從嚴教育、從嚴管理、從嚴監(jiān)督公務員方面細化實化制度舉措，同時，圍繞激勵公務員新時代新?lián)斝伦鳛?，進一步完善公務員激勵保障制度規(guī)定。
四是堅持民主立法，提高修法質量。廣泛聽取、認真吸納各級機關、廣大公務員、社會公眾和人大代表、政協(xié)委員、專家學者的意見建議，使公務員法的修改更能反映時代聲音，體現(xiàn)實踐要求，同時，進一步理順公務員法與憲法、法律、黨內法規(guī)的關系。
公務員法是我國干部人事管理中第一部基礎性法律，是公務員管理的基本依據，是改革開放以來黨政機關干部人事制度改革成果的集中體現(xiàn)，反映了機關干部人事管理的基本規(guī)律和要求，具有鮮明的中國特色。公務員法自2006年1月1日施行以來，在建設高素質專業(yè)化公務員隊伍中發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效：
一是公務員管理基本實現(xiàn)了有法可依、有章可循。以公務員法為主體，先后制定涵蓋公務員錄用、考核、職務任免與升降、獎勵、懲戒、回避、培訓、調任、辭職、辭退、申訴、聘任等30多個配套政策法規(guī)，逐步形成較為完整的公務員管理制度體系，公務員的進入退出機制、教育培訓機制、考核評價機制、激勵約束機制不斷完善。
二是極大地促進了公務員隊伍結構優(yōu)化。公務員考錄制度堅持“凡進必考”，從源頭上確保了公務員隊伍的高素質，公務員隊伍的來源、經歷、專業(yè)、學歷結構得到極大優(yōu)化。與2006年相比，2017年具有大學本科以上學歷人員占公務員總數的比例由43%提高到71。9%；35歲以下的比例由25。6%提高到27。8%；女性的比例由22。8%提高到26。5%。
三是極大地促進了公務員素質能力提升。公務員制度建立以來，持續(xù)開展公務員初任培訓、任職培訓、專門業(yè)務培訓、在職培訓，突出加強政治理論培訓和專業(yè)能力培訓，組織公務員深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、中央重大戰(zhàn)略決策部署和重要法規(guī)制度。大力開展政策理論、業(yè)務知識、科技人文知識等方面培訓。持續(xù)推進公務員交流工作，積極選派公務員到基層一線培養(yǎng)鍛煉，加大對口援派干部工作力度，公務員隊伍的政治素質和專業(yè)能力不斷提高。
要以學習貫徹新修訂的公務員法為契機，全面加強公務員隊伍思想政治、能力作風建設，把公務員隊伍建設的成效作為檢驗公務員法貫徹落實成效的重要標準。要切實加強對公務員法執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，堅決糾正違反公務員法的行為，確保各項制度規(guī)定落到實處，切實維護公務員法的嚴肅性和權威性。
中華人民共和國公務員法心得體會篇五
一、提高公務員、尤其是基層公務員待遇，健全保障激勵機制，拓寬上升渠道，提高工作積極性。
首先，把現(xiàn)行法中“領導職務”“非領導職務”的設置調整為“領導職務”“職級”，明確了廳局級以下職務與職級并行，綜合管理類公務員職級層次劃分為四等十二級。這對于廣大公務員、尤其是基層公務員隊伍來說，無疑是巨大的激勵，基層公務員上升通道更寬了，晉升職級的次數更多了，相應的待遇也能逐級提高。只要公務員腳踏實地的愿干事、肯干事，晉升的大門總會向你敞開。
其次，明確了加班輪休、加班補助和年終獎金的合法合規(guī)，對涉及公務員養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)等保險待遇的規(guī)定作了相應修改，公務員的收入的提高、享受的待遇通過法律條文得到了保障，免除了后顧之憂，通過健全的保障激勵機制，不斷激發(fā)公務員工作的積極性、主動性、創(chuàng)新性。
二、更嚴格的管理公務員隊伍，充分發(fā)揮監(jiān)督的約束力，用制度約束權力的運行。
加強監(jiān)督，讓權力運行在陽光下。修訂案第九章章節(jié)名“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，新增的五十七、五十八條就是對加強公務員監(jiān)督的直接規(guī)定，“嚴是愛，松是害”，通過嚴格監(jiān)督，讓公務員感受到監(jiān)督無處不在，樹立起公務員的“敬畏之心”，才能夠讓公務員遠離“高壓線”，不干錯事、多干實事。
嚴管公務員隊伍，制度紅線不可逾越。修訂案增加了不作為不擔當等禁止性紀律規(guī)定，對任職回避情形、地域回避情形、責令辭職規(guī)定、離職后從業(yè)限制規(guī)定等進行了修改完善，進一步扎牢從嚴管理公務員的制度籠子。明文規(guī)定，既是約束，也是保護。不僅明確了各項職責規(guī)定、令行禁止，同時也方便了公務員在規(guī)章制度內更好的行使權力，為人民服務。
習近平總書記在全國組織工作會議上指出：“貫徹新時代黨的組織路線，建設忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍是關鍵。”這次公務員法的修訂，正是響應了習近平總書記對新時代干部工作提出的要求，正向激勵解除后顧之憂，嚴管監(jiān)督鞭策廉潔勤奮，激勵+嚴管模式的嚴格施行，為建設高素質的公務員隊伍建設夯實了基礎，指明了方向！
中華人民共和國公務員法心得體會篇六
近日，《中華人民共和國公務員法（修訂草案）》開始征求意見。修訂草案調整完善了公務員的職務、職級、以及分類管理等有關規(guī)定。修訂草案中增加了有關加強公務員監(jiān)督的規(guī)定，其中提到，“公務員不得有玩忽職守，不擔當不作為，貽誤工作的行為?！睂τ趶V大擔任公職的黨員干部來說，這意味著“不擔當不作為”的行為不僅違反黨內紀律，還或將違法。
目前，從黨內情況看，一些黨員干部信仰迷茫、精神迷失，對共產主義心存懷疑，對社會主義喪失信心，甚至降格以求、放任自流。
新形勢下，黨員干部必須要牢固“四個意識”，堅定“四個自信”。一是把堅定理想信念作為首要任務。深入開展習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略學習教育，引導黨員堅定共產主義遠大理想和中綠色作文網國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，增強“四個意識”。二是強化黨性教育。重點開展黨章黨規(guī)、黨風黨紀、黨史國史等教育，引導廣大黨員增強黨的意識、堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，做到在黨愛黨、在黨憂黨，在黨興黨、在黨護黨。三是加強道德教育。組織開展社會主義核心價值觀和共產主義道德、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，引導黨員自覺培養(yǎng)高尚道德情操，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者。
公務員法修訂草案的出臺，是國家針對履行公權力人員在新時代所應承擔的義務和應享受權利調研得出的創(chuàng)新成果，是適合當代時代發(fā)展需要，積極融入潮流的一大舉措，公務員法修訂草案獎懲分明，將更好的監(jiān)督擁有公權力的干部，也有利于激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
中華人民共和國公務員法心得體會篇七
《公務員法》的頒布實施，標志著我國干部人事工作在法制化軌道上邁進了一個新的發(fā)展階段，是各級組織人事部門和廣大公務員、人民群眾關注的一件大事。作為基層人事部門，我們一定要充分認識《公務員法》出臺的重大意義，認真展開學習宣傳活動，積極加強人事制度和公務員隊伍建設，為《公務員法》的貫徹實施打下堅實的基礎。
一、充分認識《公務員法》頒布實施的重要意義
《公務員法》總結了我國公務員制度建設經驗和教訓，借鑒了國外公務員制度中的成功經驗，將長期形成的干部人事管理的有效做法和改革的經驗上升為法律，進一步豐富和完善了公務員管理的內容。對于我們基層人事部門審視干部人事制度發(fā)展方向、厲行人事制度改革、建設“四化”干部隊伍、提高執(zhí)政水平和效率有著關鍵的指導意義。
一是為基層人事制度改革指出了明確方向?！豆珓諉T法》的頒布實施使干部人事工作實現(xiàn)了真正意義上的有法可依，為公務員管理活動提供了權威性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和普遍約束力的基本法，它適應當前從國家到基層的公務員建設、管理、監(jiān)督的新情況，吸收了許多公務員制度改革經驗和做法，在許多方面進行了制度和機制創(chuàng)新，進一步指明了干部人事制度改革的方向，這對于解決我們基層人事制度建設存在的制度不完善、機制不健全、執(zhí)行欠力度等一系列問題提供了強有力的法律依據，有利于形成科學合理的全方位一體化、規(guī)范化的基層公務員管理制度，提高人事管理的科學化、民主化、制度化水平。
二是為基層公務員隊伍建設提供了科學保障。公務員隊伍的水平和能力直接關系到黨的執(zhí)政水平、國家的管理能力和整體形象，建設高素質的公務員隊伍，尤其是建設高素質的基層一線公務員隊伍始終是加強黨的執(zhí)政能力建設的關鍵措施，是中國特色社會主義事業(yè)繁榮興旺、國家長治久安的重要保證。而公務員隊伍的思想政治建設、組織建設、作風建設、能力建設都必須以制度、機制建設為保證，《公務員法》建立了公開選拔制度、任職試用期制度、部分職位聘任制度等多項公務員管理制度，又從新陳代謝機制、競爭擇優(yōu)機制、權益保障機制、監(jiān)督約束機制等四方面進行機制建設，克服了因經濟社會發(fā)展、政策制度建設滯后等各種因素帶來的公務員概念不明確、管理方式陳舊單一、管理制度不健全、權益保障無力度等基層公務員管理方面的困難，有利于形成統(tǒng)一規(guī)范、運轉協(xié)調、充滿活力的公務員制度，建設一支革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的基層公務員隊伍。
三是為基層行政運轉提供動力支柱?！豆珓諉T法》堅持黨管干部的原則，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，堅持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，堅持監(jiān)督約束與激勵保障并重的原則，對包括黨政干部在內的各級公務員進行嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核，有利于保證廣大基層公務員切實履行義務，正確行使權力，樹立和落實科學發(fā)展觀與正確的政績觀，促進基層政府擺脫因循守舊、觀念落后、功效不高的束縛，保持勤政廉潔，不斷提高執(zhí)政能力和服務水平。
二、切實做好《公務員法》的學習宣傳工作
一是明確學習任務，制定學習計劃，不斷提高學習的主動性和科學性。充分發(fā)揮基層組織人事部門的作用，先學一步，全面、準確、熟練地掌握《公務員法》的具體規(guī)定，作好學習表率，同時加強組織領導，根據不同層次、不同崗位的公務員特點，提出不同要求，采取不同方法，制定學習方案，加強學習調研，注重培訓提高，圍繞熟記條文、吃透精神、找出問題、抓好落實等方面進行系統(tǒng)學習思考，確保學習有目標、有方法、出成效。
二是豐富學習形式，創(chuàng)新宣傳方法，不斷提高學習宣傳的針對性和有效性。基層單位、干部和群眾有著各自的獲知方法和規(guī)律，在學習宣傳中就一定要把握這些規(guī)律，結合實際豐富學習形式和內涵，創(chuàng)新方式和方法，全面發(fā)動，廣泛宣傳，用行動帶動學習主動，用熱情營造學習氛圍，用理論促求實際成效。
三是深化學習理解，鞏固宣傳成果，不斷掀起學習的新高潮、取得貫徹的新成效。加強學習宣傳《公務員法》的實效性和長效性，用學習成果推進工作實踐，用新的實踐成果促進更深一步的學習。圍繞公務員制度推行中文秘雜燴網遇到的重點、難點問題，深入展開調研，確定解決的辦法；圍繞實施《公務員法》可能遇到的重點、難點問題，探討貫徹落實的措施和對策建議，真正達到學習、鞏固、提高的目的，為《公務員法》在我縣的順利實施創(chuàng)造有利條件。
三、不斷加強公務員隊伍建設
在做好《公務員法》學習宣傳工作的基礎上，我們還應充分發(fā)揮組織人事部門作用，做好基層公務員隊伍、政策制度的調研、加緊公務員能力建設等工作，為《公務員法》的明年實施做好充分準備。
一是加緊調研，充分認識公務員隊伍基本情況。結合我縣經濟實際，加緊對分務員管理的各項政策規(guī)定進行梳理總結，對不適應《公務員法》貫徹實施的各項暫時規(guī)定辦法進行清理，為公務員管理政策減肥。同時加緊對我縣公務員隊伍建設進行調研，充分科學地認識我縣公務員隊伍的基本情況，從而有的放矢，提高《公務員法》在我縣貫徹的效率。
二是加強公務員隊伍建設。按照《國家公務員通用能力框架》的要求，加大對我縣公務員的培訓力度，幫助他們拓寬視野，充實知識，提高能力，增強本領，指導他們按照曾慶紅同志在全國實施公務員法工作會議上的講話精神要求，不斷學習、充電、提高，跟上時代發(fā)展的潮流，防止《公務員法》的實施帶來理念陳舊、能力滯后的危險。
中華人民共和國公務員法心得體會篇八
一、將第三條修改為：“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展中國特色社會主義的教育事業(yè)。”
二、將第五條修改為：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”
三、將第六條修改為：“教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值體系教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育?！?BR> 四、將第十一條第一款修改為：“國家適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，推動學歷教育和非學歷教育協(xié)調發(fā)展，普通教育和職業(yè)教育并舉發(fā)展、相互融通，職前教育和職后教育有效銜接，完善現(xiàn)代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平?！?BR> 增加一款，作為第二款：“國家采取措施促進教育公平，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距?！?BR> 五、將第十二條修改為：“國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當推廣使用國家通用語言文字。
“國家尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利。少數民族學生為主的學校及其他教育機構，從實際出發(fā)，使用本民族或者當地民族通用的語言文字和國家通用語言文字實施雙語教育。
“國家采取措施，為少數民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持?！?BR> 六、增加一條，作為第十八條：“國家制定學前教育標準，加快普及學前教育，重點發(fā)展農村學前教育，努力構建覆蓋城鄉(xiāng)的學前教育公共服務體系。各級政府應當采取措施為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持?！?BR> 七、將第十九條改為第二十條，修改為：“國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。
“各級政府、有關行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應當采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學校教育或者各種形式的職業(yè)培訓。
“國家鼓勵發(fā)展多種形式的.繼續(xù)教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育，促進不同類型學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習?！?BR> 八、將第二十五條改為第二十六條，增加一款，作為第三款：“國家舉辦學校及其他教育機構，應當堅持勤儉節(jié)約的原則?！?BR> 將第三款改為第四款，修改為：“以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。”
九、將第六十六條改為第六十七條，增加一款，作為第一款：“國家推進教育信息化，加快教育信息基礎設施建設，利用信息技術促進優(yōu)質教育資源普及共享，提高教育教學水平和教育管理水平?！?BR> 將第一款改為第二款，修改為：“縣級以上政府及其有關部門應當發(fā)展教育信息技術和其他現(xiàn)代化教學手段，有關行政部門應當優(yōu)先安排，給予扶持?！?BR> 十、將第六十七條改為第六十八條，第一款修改為：“國家鼓勵開展教育對外交流與合作，推進教育國際化，支持學校及其他教育機構引進優(yōu)質教育資源，依法開展中外合作辦學，發(fā)展國際教育服務，培養(yǎng)國際化人才。”
十一、將第七十六條改為第七十七條，修改為：“學校或者其他教育機構違反國家有關規(guī)定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政主管部門責令退回招收的學生，退還所收費用;對學校、其他教育機構給予警告，可以處違法所得5倍以下罰款;情節(jié)嚴重的，責令暫停相應招生資格1年至3年，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任?！?BR> 十二、將第七十九條改為第八十條，修改為：“考生在國家教育考試中有非法獲取考試試題或者答案、攜帶或者使用考試作弊的機器材、抄襲夾帶、由他人冒名頂替等以弄虛作假方式獲得考試成績的作弊行為的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止或者終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相應國家教育考試1年至3年。
“任何組織或者個人在國家教育考試中有組織作弊，或者通過提供考試作弊的機器材、替人代替他人考試等方式為作弊提供幫助或者便利，或者有在考試結束前泄露、傳播考試試題或者答案等嚴重擾亂考試秩序行為的，有違法所得的，由公安機關沒收違法所得，并處違法所得1倍以上5倍以下罰款;構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。國家機關工作人員有本款規(guī)定行為的，還應當依法給予行政處分。
“舉辦國家教育考試，教育行政部門、教育考試機構疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
十三、將第八十條改為第八十一條，修改為：“學?；蛘咂渌逃龣C構違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關行政主管部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收;有違法所得的，沒收違法所得;情節(jié)嚴重的，責令停止相關招生資格1年至3年，直至撤銷相關招生資格、頒發(fā)證書資格;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
“前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
“以作弊、剽竊、抄襲等欺詐行為或者其他不正當手段獲得學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由頒發(fā)機構撤銷相關證書。購買、使用假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰?！?BR> 此外，對條款順序作了相應調整。
本修正案自年月日起施行。
中華人民共和國公務員法心得體會篇九
第七條教師享有下列權利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
第八條教師應當履行下列義務：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
第九條為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;
(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;
(三)對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;
(四)支持教師制止有害于學生的'行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十
第十八條各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。
非師范學校應當承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務。
各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金。
第十九條各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務培訓。
第二十條國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予協(xié)助。
第二十一條各級人民政府應當采取措施，為少數民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓教師。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十一
(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過;2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂;根據2015年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議《全國人大常務委員會關于修改中華人民共和國義務教育法等五部法律的決定》第二次修訂，由中華人民共和國主席令第25號發(fā)布，自公布之日起施行)
第一章總則
第一條為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。
第二條國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
實施義務教育，不收學費、雜費。
國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
第三條義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
第四條凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。
第五條各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。
社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。
國家組織和鼓勵經濟發(fā)達地區(qū)支援經濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務教育。
第七條義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。
縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作;縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。
第八條人民政府教育督導機構對義務教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質量以及義務教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。
第九條任何社會組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。
發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。
第十條對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規(guī)定給予表彰、獎勵。
第二章學生
第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。
第十二條適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。
父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。
縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內的'軍人子女接受義務教育予以保障。
第十三條縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。
居民委員會和村民委員會協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學。
第十四條禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。
根據國家有關規(guī)定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。
第三章學校
第十五條縣級以上地方人民政府根據本行政區(qū)域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規(guī)定，制定、調整學校設置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設置學校的，應當與居民區(qū)的建設同步進行。
第十六條學校建設，應當符合國家規(guī)定的辦學標準，適應教育教學需要;應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。
第十七條縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。
第十八條國務院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據需要，在經濟發(fā)達地區(qū)設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校(班)。
第十九條縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校(班)應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。
普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。
第二十條縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。
第二十一條對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。
第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。
縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。
第二十三條各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供安全保障。
第二十四條學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故。
縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。
學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。
第二十五條學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。
第二十六條學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
第二十七條對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
第四章教師
第二十八條教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。
全社會應當尊重教師。
第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
第三十條教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。
國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
第三十一條各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。
教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。
特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。
第三十二條縣級以上人民政府應當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。
縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。
第三十三條國務院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業(yè)生到農村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務教育工作。
國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。
第五章教育教學
第三十四條教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
第三十五條國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。
學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求。
國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
第三十六條學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
第三十七條學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。
第三十八條教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。
國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。
第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。
未經審定的教科書，不得出版、選用。
第四十條教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確定。
第四十一條國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
第六章經費保障
第四十二條國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。
國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照教職工編制標準、工資標準和學校建設標準、學生人均公用經費標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。
國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。
第四十三條學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教育行政部門制定，并根據經濟和社會發(fā)展狀況適時調整。制定、調整學生人均公用經費基本標準，應當滿足教育教學基本需要。
省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據本行政區(qū)域的實際情況，制定不低于國家標準的學校學生人均公用經費標準。
特殊教育學校(班)學生人均公用經費標準應當高于普通學校學生人均公用經費標準。
第四十四條義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔。
各級人民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。
義務教育經費保障的具體辦法由國務院規(guī)定。
第四十五條地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。
縣級人民政府編制預算，除向農村地區(qū)學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費。
第四十六條國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)范財政轉移支付制度，加大一般性轉移支付規(guī)模和規(guī)范義務教育專項轉移支付，支持和引導地方各級人民政府增加對義務教育的投入。地方各級人民政府確保將上級人民政府的義務教育轉移支付資金按照規(guī)定用于義務教育。
第四十七條國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。
第四十八條國家鼓勵社會組織和個人向義務教育捐贈，鼓勵按照國家有關基金會管理的規(guī)定設立義務教育基金。
第四十九條義務教育經費嚴格按照預算規(guī)定用于義務教育;任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。
第五十條縣級以上人民政府建立健全義務教育經費的審計監(jiān)督和統(tǒng)計公告制度。
第七章法律責任
第五十一條國務院有關部門和地方各級人民政府違反本法第六章的規(guī)定，未履行對義務教育經費保障職責的，由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。
第五十二條縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：
(一)未按照國家有關規(guī)定制定、調整學校的設置規(guī)劃的;
(二)學校建設不符合國家規(guī)定的辦學標準、選址要求和建設標準的;
(三)未定期對學校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的;
(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務教育經費的。
第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：
(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;
(二)改變或者變相改變公辦學校性質的。
縣級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規(guī)定追究法律責任。
第五十四條有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財政部門、價格行政部門和審計機關根據職責分工責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
(一)侵占、挪用義務教育經費的;
(二)向學校非法收取或者攤派費用的。
第五十五條學?；蛘呓處熢诹x務教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關規(guī)定處罰。
第五十六條學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的，沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
國家機關工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據職責權限責令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得。
第五十七條學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;
(二)分設重點班和非重點班的;
(三)違反本法規(guī)定開除學生的;
(四)選用未經審定的教科書的。
第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。
第五十九條有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：
(一)脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的;
(二)非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的;
(三)出版未經依法審定的教科書的。
第六十條違反本法規(guī)定，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第八章附則
第六十一條對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定。
第六十二條社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務教育的，依照民辦教育促進法有關規(guī)定執(zhí)行;民辦教育促進法未作規(guī)定的，適用本法。
第六十三條本法自2006年9月1日起施行。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十二
第三十條高等學校自批準設立之日起取得法人資格。高等學校的校長為高等學校的法定代表人。
高等學校在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。
第三十一條高等學校應當以培養(yǎng)人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務，保證教育教學質量達到國家規(guī)定的標準。
第三十二條高等學校根據社會需求、辦學條件和國家核定的辦學規(guī)模，制定招生方案，自主調節(jié)系科招生比例。
第三十三條高等學校依法自主設置和調整學科、專業(yè)。
第三十四條高等學校根據教學需要，自主制定教學計劃、選編教材、組織實施教學活動。
第三十五條高等學校根據自身條件，自主開展科學研究、技術開發(fā)和社會服務。
國家鼓勵高等學校同企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織在科學研究、技術開發(fā)和推廣等方面進行多種形式的合作。
國家支持具備條件的高等學校成為國家科學研究基地。
第三十六條高等學校按照國家有關規(guī)定，自主開展與境外高等學校之間的科學技術文化交流與合作。
第三十七條高等學校根據實際需要和精簡、效能的原則，自主確定教學、科學研究、行政職能部門等內部組織機構的設置和人員配備;按照國家有關規(guī)定，評聘教師和其他專業(yè)技術人員的職務，調整津貼及工資分配。
第三十八條高等學校對舉辦者提供的財產、國家財政性資助、受捐贈財產依法自主管理和使用。
高等學校不得將用于教學和科學研究活動的財產挪作他用。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十三
學習了《中華人民共和國教師法》，通過這次學習讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識。作為教師，不僅僅是對于所學知識的傳授，更要知法、學法、守法，還要學習如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴。近期對于教師法的學習，進一步提高了我的認識，更加詳盡的理解了教師的責任與義務。
隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的發(fā)展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任，更是我們的義務。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。
教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學生當成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。
教師，顧名思義是知識的傳授者。要想真正地啟迪學生的心靈，就必須要有豐厚的學養(yǎng)作為基礎。教師是學生學習的引路人，你對于學科的鐘愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養(yǎng)，對人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業(yè)的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規(guī)律，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。
學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。教師除了知識的傳授外，還要為學生樹立良好的學習榜樣。教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿教師的言行。教師成為了學生模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著孩子們。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為孩子樹立正確榜樣，在積極的師生的互動中促進學生行為習慣的養(yǎng)成。為了不給孩子們樹立不正確的形象，就更要注重小事、注重細節(jié)、注重無處不在的“小眼睛”。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十四
“從2019年12月28日至2020年1月26日的公開征求意見期間，民法典草案共收到13718位網民提出的114574條意見?！比珖舜蟪Ｎ瘯üのl(fā)言人岳仲明新近透露的這組數據，可見民法典之熱。根據全國人大常委會此前決定，醞釀多年的民法典草案將提請十三屆全國人大三次會議審議。這部新中國成立70年來首部以“典”命名的法律，共7編加附則、84章、1260條，被譽為中國“社會生活的百科全書”，不僅是全面推進依法治國的重要舉措，也將為國家治理體系現(xiàn)代化提供制度保障，發(fā)揮基礎性作用。
民法典自2021年1月1日起施行!
《中華人民共和國民法典》共1260條。律師從頭到尾都要熟讀、記憶、掌握每個知識點。需要無數個日日夜夜學習才能精通。
民法典自2021年1月1日起施行!是新中國第一部以法典命名的法律。
正所謂：民之所安，法之所系。民法典、民法典，是保護人民的寶典!
這部法典，關系每一個人生活的方方面面，它是生活的百科全書。她很溫柔，守護陪伴著每位公民的生老病死;她也很霸道，出臺之后，現(xiàn)行的民法通則、物權法等相關法律將不再保留。
在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、實現(xiàn)全面建成小康社會的路上，要不忘學習《民法典》。讓《民法典》的為民思想和情懷，更加激勵打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決心和信心，讓即將全面建成的小康社會成為《民法典》行穩(wěn)致遠的堅實基礎。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十五
通過對《教師法》的學習，讓我意識到教師在享受權利的同時，更要清楚的認識到自己的義務。讓我更加明確了作為人民教師，我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。
小學生模仿力很強，教師的一言一行對孩子的行為舉止都會產生極大的影響。同時，也在提醒我自己，在教學過程中要時刻注意自己的言行。因此，以身作則，為人師表，是作為教師最基本的道德素養(yǎng)。
學生是個不成熟的人，正在快速成長的人，學生犯錯在所難免，面對學生的不足，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生。堅持正面引導，讓學生自覺意識到自身的不足并積極改正。多開展集體活動，讓每一個學生在活動中培養(yǎng)集體榮譽感和自信心，促進學生在德、智、體、美、勞諸方面全面和諧發(fā)展。
在工作中，要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。讓每一個學生都能在課堂中有所收獲，有所成長。就要不斷地學習新知識、新技能，不斷地向優(yōu)秀教師吸取教學經驗，時刻進行教學反思。
有人說，是“忙”還是“忘”，關鍵取決于心的位置。只有把全身心的愛投入到教育教學工作中，才能更好地關注學生、關注教學，提升自己。
作為教育工作者，需要學習和改進的地方還有很多?！督處煼ā窞槲覀円?guī)定了方向和標準，教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十六
公務員是指各級國家行政機關中除工勤人員以外的、依法行使國家行政權力、執(zhí)行國家公務的工作人員。也包括在其他行使國家行政職能、從事行政管理活動的單位中除工勤人員以外的工作人員。
非因法定事由和非經法定程序不被免職、降職、辭退或者行政處分;有權獲得履行職責所應有的權力;有權獲得勞動報酬和享有保險、福利待遇;有權參加培訓;提出批評和建議權;有權提出申訴和控告;有權要求依法辭職;享有憲法和法律規(guī)定的其他權利。
遵守憲法、法律和法規(guī);依照國家法律、法規(guī)和政策執(zhí)行義務;接受群眾監(jiān)督，努力為人民服務;維護國家安全、榮譽和利益;忠于職守，服從命令;保守國家秘密和工作秘密;公正廉潔;憲法和法律規(guī)定的其他義務。
公務員管理機構是國家根據管理公務員事務的需要，依法對公務員的錄用、考核、晉升、工資、辭退、退休等事項實施管理的組織。
公務員管理機構的系統(tǒng)由國務院人事部和各部委、直屬機構、辦公機構等內設的人事局，縣級及縣級以上地方政府及其所屬各部門中設立的人事部門構成。
綜合管理機構指從中央到地方各級政府中設立的、具有多種管理功能，管理職權不限于本級部門，管理對象主要是事務而非公務員個人，管理權限具有宏觀性、間接性特征的公務員管理機構。
綜合管理機構的主要職能是：
(1)制定公務員管理規(guī)范;
(2)對同級政府各部門的人事機構和下級人事部門進行業(yè)務指導;
(3)對某些管理事務進行跨部門地區(qū)的組織協(xié)調;
(4)根據管理權限的劃分，行使審核、審批權;
(5)對公務員管理工作實施監(jiān)督。
公務員管理的部門管理機構是各部門內部的人事機構。
部門管理機構，受本部門行政首長的領導，對其負責，同時接受同級政府人事部門的業(yè)務指導和監(jiān)督，在本部門執(zhí)行公務員管理的職責。主要職權有：
(1)錄用權;
(2)考核權;
(3)獎懲權;
(4)升降權;
(5)任免權;
(6)辭退權;
(7)其它人事決定權。
公務員的職務分為領導職務和非領導職務。
領導職務
領導職務是在各級國家行政機關中，具有組織、決策、指揮職能的職務。包括從副科長到總理的10個層次。
非領導職務
非領導職務是在各級行政機關中不具有組織、決策、指揮職能的職務。包括辦事員、科員、副主任科員、主任科員、助理調研員、調研員、助理巡視員、巡視員。
公務員的級別分為15級。
職務與級別的對應關系是：
(1)國務院總理：1級;
(2)國務院副總理、國務委員：2-3級;
(3)部正職、省正職：3-4級;
(4)部副職、省副職：4-5級;
(5)司正職、廳正職、巡視員：5-7級;
(6)司副職、廳副職、助理巡視員：6-8級;
(7)處正職、縣正職、調研員：7-10級;
(8)處副職、縣副職、助理調研員：8-11級;
(9)科正職、鄉(xiāng)正職、主任科員：9-12級;
(10)科副職、鄉(xiāng)副職、副主任科員：9-13級;
(11)科員：9-14級;
(1)錄用制度
錄用，是指根據有關法律規(guī)定，通過考試考核的方法選拔國家行政機關主任科員以下非領導職務的公務員的制度。
(2)錄用程序
政府人事部門在考試實施之前必須在法定范圍內公開公布錄用公務員的報考簡章;對報考人進行資格審查;對審查合格者進行公開考試;復審和綜合考核;提出擬錄用人員名單，報設區(qū)的市以上人民政府人事部門審批;發(fā)出錄用通知;試用;試用期滿合格者，予以正式任職。
(3)任免制度
任免是指公務員的任用和免職。
任用
任用，是指任職機關通過法定的程序和手續(xù)任用公務員擔任某一職務。
免職
免職，指有任免權的機關免去公務員所擔任職務的行為。
免職令由主管機關發(fā)布，并在一定范圍內公布。
培訓
分為初任培訓、任職培訓和專業(yè)培訓三種。
(1)考核
考核，是指國家行政機關或行政首長按照管理權限，對所屬公務員進行的全面考察、分析與評價。
考核分為平時考核和年度考核。
(2)獎勵
獎勵，是指國家行政機關在對工作中表現(xiàn)突出，有顯著成績和貢獻，或有其他突出事跡的公務員給予的獎賞和激勵。
獎勵分為：嘉獎，記三等功、二等功、一等功，授予榮譽稱號。
對受獎的公務員分別給予一定的獎金、獎品、晉升工資等級等附加獎勵。
(3)紀律和處分
對違反紀律的公務員施行行政處分。
行政處分分為6種，警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。
受撤職處分的，同時降低級別和職務工資。
(1)升降
升降，是指公務員職務的晉升與降低。
晉升
包括：年資晉升、考試晉升和功績晉升。
對那些工作成績卓著、貢獻突出的公務員，可以不受年限等條件限制，給予越級晉升，但必須按照規(guī)定報有關部門批準。
降職
在年度考核中被確定為不稱職的，或者不勝任現(xiàn)職又不宜轉任同級其他職務的;由于所在機構發(fā)生變動或者領導人員職數減少，某些公務員需改任較低職務的;公務員本人有降職要求、且理由又較充分，而允許改任較低職務的;犯有錯誤，不適宜繼續(xù)擔任原先職務的，適用于降職。
(2)交流
交流是指在國家行政機關內部公務員之間或者行政機關與其他國家機關、群眾團體、企事業(yè)單位的工作人員之間實行調換任職。
交流采取調任、轉任、輪換和掛職鍛煉等形式。
(3)回避
回避，是指國家機關為防止公務員利用職權謀私徇情而對其任職和執(zhí)行公務采取的限制。
(1)工資
公務員實行職務級別工資制。公務員的工資由職務工資、級別工資、基礎工資與工齡工資四部分組成。
(2)保險
保險是國家對暫時或永久喪失勞動能力的公務員給予物質幫助的一種勞動保險制度。
(3)福利
公務員享受公費醫(yī)療，公費病、產假，公費探親假、福利補助和撫恤照顧。
(1)辭職
辭職是指公務員依照法律、法規(guī)的規(guī)定，申請終止其與國家行政機關的任用、錄用關系。
辭職不是公務員本人單方面決定的，必須嚴格按照法定程序辦理。
(2)辭退
辭退是指國家行政機關對不適合繼續(xù)擔任公務員的人員，依法取消其權利與義務，使之退出公務員隊伍的行為。
(3)退休
退休：達到一定工作年限和規(guī)定年齡、并符合有關條件的公務員，可以離開工作崗位。
退休的公務員能夠定期領取退休養(yǎng)老保險金。
中華人民共和國公務員法心得體會篇十七
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：
(一)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷;
(二)取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;
(五)取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷;
(六)取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷。
不具備本法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規(guī)定。
第十二條本法實施前已經在學?；蛘咂渌逃龣C構中任教的教師，未具備本法規(guī)定學歷的，由國務院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法。
第十三條中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業(yè)學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。
具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規(guī)定的條件予以認定。
取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。
第十四條受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條各級師范學校畢業(yè)生，應當按照國家有關規(guī)定從事教育教學工作。
國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。
第十六條國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定。
第十七條學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。
實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。