心得體會是對自己的經(jīng)歷和感受進行總結(jié)和反思的一種方式。寫心得體會需要注意語言簡練、層次分明，突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)。錯誤和挫折并不可怕，關(guān)鍵是能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，以下是一些相關(guān)的心得體會。
生本課堂觀摩心得體會篇一
在這個數(shù)字化的時代，互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了我們的生活方式，也給教育帶來了革命性的改變。而在線課堂則成為這一改變中最引人矚目的一環(huán)。最近，我有幸參加了一次在線課堂的觀摩，收獲頗豐。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先，在線課堂為學生提供了更加靈活的學習時間和空間。以往，傳統(tǒng)的課堂教學需要學生按照固定的時間和地點去上課，這對于一些學生來說是非常不便的。然而，在線課堂就打破了這一限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇上課的時間，不再受到課堂時間的束縛。此外，學生可以選擇自己喜歡的地方進行學習，比如家里、圖書館或者咖啡館。這種自由度的增加讓學生們感到更加輕松和舒適，同時也提高了學習的效果。
其次，通過在線課堂，學生們可以更加有效地與教師進行互動。在傳統(tǒng)的課堂上，由于人數(shù)眾多，教師很難有足夠的時間和精力來與每個學生進行交流和互動。而在線課堂則改變了這一現(xiàn)狀。學生可以通過在線課堂平臺與教師進行實時的互動，提問問題、討論問題，并且可以得到及時的回答和反饋。這不僅提高了學生的參與度，也增強了學生們的學習能力和自信心。同時，教師也可以更加全面地了解學生的學習情況，對每個學生進行有針對性的指導和輔導。
再次，在線課堂拓寬了學生的學習資源和學科選擇。傳統(tǒng)的課堂教學往往受制于教師的能力和學校的資源，學生只能接觸到有限的學習資源和學科內(nèi)容。而在線課堂則打破了這種限制。在全球范圍內(nèi)，有很多優(yōu)秀的教師和學者可以通過在線課堂向?qū)W生們傳授知識，學生們可以通過網(wǎng)絡獲得更加豐富和多元化的學習資源。同時，學生還可以選擇自己感興趣的學科進行深入學習，不再受到傳統(tǒng)課堂所規(guī)定的課程安排。
此外，通過在線課堂，學生們可以更好地培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生們往往是被動接受知識，缺乏主動學習的意識。然而，在線課堂則鼓勵學生們積極主動地尋找學習資源，獨立思考和解決問題。學生們可以通過在線平臺與其他同學進行合作學習，共同解決問題和完成任務。這種學習方式不僅提高了學生們的學習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。
總結(jié)起來，通過在線課堂的觀摩，我深刻體會到了在線課堂帶來的種種好處。它不僅為學生提供了更加靈活的學習時間和空間，更加有效地與教師進行互動，拓寬了學生的學習資源和學科選擇，還培養(yǎng)了學生的自主學習和合作學習能力。在線課堂無疑是教育領(lǐng)域的一次革命，它正在為學生們帶來更大的學習機會和發(fā)展空間。我相信，在不久的將來，它將成為教育的主流模式，為更多的學生帶來福祉。
生本課堂觀摩心得體會篇二
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我對課堂教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會。
第二段：和美課堂的特點
和美課堂是一種新型的課堂教學模式。它強調(diào)思維的發(fā)展和激發(fā)學生的自主性。在和美課堂中，老師會給學生一定的自主權(quán)，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點非常重要，因為我們在成長過程中通常都缺乏這樣的體驗，而和美課堂將此視為極為重要的教學目標，對于孩子的成長非常重要。
第三段：和美課堂對學生的影響
在和美課堂中，學生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學生養(yǎng)成自我學習的能力，而這和未來的職場要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學生養(yǎng)成積極進取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認知和獨立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對老師的影響
和美課堂也對教師個人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個高度專業(yè)化的知識傳播者和輔導者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進學生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預習和備課等工作，以充分滿足學生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應該將課程設(shè)計更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學生的興趣上。同時，在教學中盡量呈現(xiàn)出更多的情境和案例，增強學習的趣味性。我認為如果能將這種思想貫徹到自己的教學中去，就會讓自己的教育模式更加先進、有趣、實用。
總結(jié)：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學內(nèi)容、教學方式、教學目標等方面都有自己獨特的特點。受和美課堂的啟發(fā)，我認為教育應該導向更多的思考和創(chuàng)新，對孩子們的成長幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應教育的新形勢。
生本課堂觀摩心得體會篇三
創(chuàng)新是一種推動社會進步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當下快速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學習先進的教育理念和方法，我參觀了一所中學的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，構(gòu)建起一種積極主動、合作探究的學習氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點
創(chuàng)新課堂最大的特點是探究導向。在我所觀摩的一堂數(shù)學課中，學生不再只是被動地接受知識的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方法，而不直接給出答案。學生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個顯著特點是學生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學生們并不被動地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項目。比如，在英語課上，學生可以自由選擇、組織并進行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學習方式提高了學生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，培養(yǎng)了自主學習的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學生們的指導者和引導者。教師在學習的過程中充當著學生的助手和伙伴，與學生一起探索和解決問題。與此同時，教師也要加強對學生的個別輔導，根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的學習支持，讓每個學生都得到適當?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提升學生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對教育的意義
創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源，使學生的學習更具實踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使學生在學習中體驗到自己的成長和進步，增強對學習的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實踐，不斷反思和改進自己的教育方式，提升了對學生的認識和把握，為個別學生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點體現(xiàn)在探究導向、學生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在學習中體驗到成長和進步。同時，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。我們應該在實踐中不斷摸索和改進創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻。
生本課堂觀摩心得體會篇四
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法，還領(lǐng)悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，給學生們樹立了一個榜樣。與此同時，他們也常常給予學生鼓勵和贊賞，讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力，激發(fā)學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設(shè)計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段，如故事講解、實驗演示、小組討論等，使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設(shè)計不僅提高了課堂的互動性，還開拓了學生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧，使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力，使他們成為具有良好人際關(guān)系的個體。
第四，觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估，如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等，還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)整能力，讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵學生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關(guān)心學生的情感需求，注重培養(yǎng)學生的情商和人際關(guān)系。教師經(jīng)常與學生進行面對面的交流，傾聽學生的困惑和需求，給予他們關(guān)懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語，給學生帶來積極的情緒體驗，增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關(guān)鍵，創(chuàng)新性的教學設(shè)計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時的評價和反饋對學生的成長至關(guān)重要，情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對我今后的教學產(chǎn)生積極的影響和指導。
生本課堂觀摩心得體會篇五
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該校基本上都是學生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊
進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個基本步驟：
1、預習自學，探究問題；
2、完成學案，訓練應用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。晚自修老師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學生學習的關(guān)鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機勃勃、奮發(fā)向上的學生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學質(zhì)量的提升指日可待。
生本課堂觀摩心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）
課堂觀摩是一種很有益的教學活動，能夠讓我們學生有機會參與到其他老師的教學中，觀摩和學習別人的優(yōu)點與經(jīng)驗。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學離不開教師的良好設(shè)計和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學有了更深刻的認識。
第二段：課前準備的重要性（大約200字）
觀摩老師提前對課堂進行了精心的準備，全面了解學生的情況，制定了詳細的教學計劃。這讓我認識到了課前準備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計教學活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學效果。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，為學生呈現(xiàn)一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學方法的靈活運用（大約300字）
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學生參與到課堂中來，積極主動地學習。觀摩老師善于運用教具和教學資源，讓學生在實際操作中學習知識。這讓我認識到，課堂教學需要根據(jù)學生的特點和實際情況來靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學生感到安全和舒適。她關(guān)心學生、注重與學生之間的溝通和交流，使每個學生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生表達自己的想法和見解。這讓我認識到，良好的課堂氛圍對于學生的學習非常重要。在以后的教學中，我將注重學生的感受和需求，打造一個積極向上、互相支持的學習環(huán)境。
第五段：個人成長與反思（大約200字）
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學有了更深刻的認識，也對自己的不足有了更清楚的認識。我認識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學能力和修養(yǎng)，不斷學習和探索。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，靈活運用各種教學方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學生帶來更好的教學效果。
總結(jié)（大約100字）
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
生本課堂觀摩心得體會篇七
觀摩新課標課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學生學習的關(guān)鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
生本課堂觀摩心得體會篇八
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學習雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓練展示課”，通過聆聽報告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學生完成家庭作業(yè)）”進行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學模式與教學方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學習的引導者與指導者，學生則轉(zhuǎn)變成為學習的主動研究者，不是簡單的由被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。學生可以自己掌控學習的節(jié)奏，開展個性化學習，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。
（一）“兩段”是指“自學質(zhì)疑課”與“訓練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學質(zhì)疑課”上，學生借助教師課前設(shè)計的“自學質(zhì)疑學案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學習需要把握學習節(jié)奏。本節(jié)課上自主學習探究學習內(nèi)容，完成自讀教材、預習題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學質(zhì)疑課小組疑難問題報告單”提交給老師，老師再有的放矢地進行解答與點撥。
“訓練展示課”上，首先讓學生明確本課訓練的目標，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學們自學環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進行點撥提升。之后，請同學上黑板完成學案中“訓練展示”的有關(guān)問題，并請同學們自己講解點評答案，老師只是偶爾點撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個步驟：
課時規(guī)劃dd難點精選dd教學設(shè)計dd微課錄制
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學生學習的十個環(huán)節(jié)：
自學質(zhì)疑課：目標導學d學案導學dd微課助學dd合作互學dd在線測學
訓練展示課：目標導學dd疑難突破dd訓練展示dd合作提升dd評價點撥
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學生能夠更好地掌握自己的學習，在“學案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學習點，老師不用擔心“漏掉”知識點，學生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學的相互探究中提高了解決問題及表達自己觀點的能力?！胺D(zhuǎn)課堂”同時對老師在學科知識與教學技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學”則要求教師在課前制定好課題的計劃，制定教學難點與重點，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點：
個人認為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學后教”的教學模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學手段，更好地實現(xiàn)了學生的個性化學習，極大限度地激發(fā)了學生的學習動力，達到“事半功倍”的效果。因為只有匆匆地聽一堂課，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點目前還不好評價。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學內(nèi)容重難點的把握和教學設(shè)計的要求較高，對微視頻的制作和學生的自主學習能力，小組合作學習能力，語言表達能力等都提出了較高的要求，這對于小學生而言，是有很有難度的。我個人認為，我們可以先在五年級的一個班進行試點（因為六年級下學期面臨畢業(yè)考，四年級學生又太?。?，學校成立一個“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團隊，從文本的挖掘，教學內(nèi)容的設(shè)計，微視頻的制作等方面全力進行配合，實驗一段時間后，了一些適合我校的方法后，再增加實驗班，在不斷的磨課和嘗試實驗中步步推進，逐步全面推開。
生本課堂觀摩心得體會篇九
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時，一開課就讓學生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀。“書讀百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學說一說，距離我遠的同學說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時，先讓學生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習，結(jié)合自己的教學實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課，當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學到后面的內(nèi)容；教學《葡萄溝》一課，學生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣，預設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學豈不是做了“奸商”！
這次學習，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
生本課堂觀摩心得體會篇十
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學工作中的核心環(huán)節(jié)，一個好教師能夠帶領(lǐng)學生走進一個好的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對好課堂的特點和教學方法有了更深刻的認識，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學生搭建了良好的學習環(huán)境，學生們充滿了學習的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導學生思考，啟發(fā)學生的學習興趣。同時，好課堂強調(diào)師生互動，學生們的積極參與讓課堂更加生動有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在實踐中學習、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：好課堂的教學方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運用多種教學方法，讓學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。例如，利用問題導入的方式，激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動思考和探索。同時，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學生們在合作中互相學習和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強調(diào)學生的主體地位，教師要成為學生學習的引導者和學習的合作者，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在實踐中學習和探索。最后，好課堂強調(diào)師生互動，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些啟示對我今后的教學有著重要的指導作用。
第五段：總結(jié)（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識到好課堂的重要性和特點。一個好的教師不僅要擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法，更要善于激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。同時，我們也要不斷改進教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。相信只有在好課堂的指導下，學生才能真正實現(xiàn)自己的潛能，取得更好的學業(yè)成績。因此，我們應該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進教育教學的發(fā)展。
生本課堂觀摩心得體會篇十一
我觀看了xx小學 郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關(guān)注。
１、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學習是最有效的。
6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
生本課堂觀摩心得體會篇十二
20__年3月20日我校誠摯邀請了咸陽市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學中應用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評，以及對導學案這個校本教材的理解與剖析，對知識點的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學《尋覓春天的蹤跡》這一課時，先用一首童謠導入新課，喚起了學生對春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計在于春”為結(jié)束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得，就能抓住學生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領(lǐng)悟到：在教學過稱中，導學案這個校本教材的重要性，備導學案，首先的備所帶學生的學情，在導學案的習題設(shè)置中應該也遵循學生的學情來設(shè)置。其次，楊東老師在教學過程中重視學習方法的滲透，這一點也感染了我，例如，她用類比的方法由分數(shù)類比出分式的定義。另外在解題中她給學生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結(jié)時使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點，也點亮了我們在尋找“高效“的迷茫路中的燈塔。然后，就是在課堂中讓學生自己來進行糾錯，使學生能更加明細自己的問題，同時也加深了學生對這一知識的理解。最后，在問題的設(shè)置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識的設(shè)置一些問題的錯誤，以此來慢慢培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。這些我認為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現(xiàn)“高效”兩個字的必要途徑。
當然，一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，我就得用很多的時間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長吧！
生本課堂觀摩心得體會篇十三
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養(yǎng)，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的教學中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握文章大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學《范進中舉》一文是，就引導學生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學《湖心亭看雪》一文時，引導學生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學中始終體現(xiàn)了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發(fā)言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預定教學目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學生的心靈，點燃學生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學習、探索、實踐和創(chuàng)新。
生本課堂觀摩心得體會篇十四
一、在游戲中學數(shù)學。
小學階段，數(shù)學思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學思想反復直觀化、形象化。直觀法的特點是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學思想反復變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級學生對數(shù)學學習的興趣。問題法是指學生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學問題的規(guī)律性，進而加深對解題方法、技巧的認識。反復法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學生接受，解釋數(shù)學規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學思想方法，所有做課教師都有一個共同點，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個年齡段的學生上課，老師都能夠為孩子們創(chuàng)設(shè)一個生動形象的情境，比如，學習確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學習可能性就引用喜羊羊運動會的形式。在此情境地推動下，同學們學習的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實踐，善于提煉
在數(shù)學教學中，任何一個問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學知識，但更多的依靠數(shù)學思想方法。所以，學生經(jīng)歷從自己的親身實踐來解決問題的過程，不僅對已經(jīng)掌握的數(shù)學知識以及數(shù)學思想方法會起到鞏固和深化作用，而且還會從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學思想方法。
比如，認識秒，教師就采用先感知一秒鐘的長度，再選用一種肢體動作來表示的方法，化抽象的時間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級孩子來理解這部分知識。再比如，認識周長，雖然知識較簡單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動性，親自動手操作，了解周長的意義。
三、問題精煉，指向性強
孩子們由于年齡的原因，往往對于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強，并做到言簡意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學生們的互動指向性都非常強，不會讓孩子們在理解上產(chǎn)生歧義，直達目標。
以上這些就是我在這次學習中的收獲。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！
生本課堂觀摩心得體會篇一
在這個數(shù)字化的時代，互聯(lián)網(wǎng)不僅深刻改變了我們的生活方式，也給教育帶來了革命性的改變。而在線課堂則成為這一改變中最引人矚目的一環(huán)。最近，我有幸參加了一次在線課堂的觀摩，收獲頗豐。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先，在線課堂為學生提供了更加靈活的學習時間和空間。以往，傳統(tǒng)的課堂教學需要學生按照固定的時間和地點去上課，這對于一些學生來說是非常不便的。然而，在線課堂就打破了這一限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇上課的時間，不再受到課堂時間的束縛。此外，學生可以選擇自己喜歡的地方進行學習，比如家里、圖書館或者咖啡館。這種自由度的增加讓學生們感到更加輕松和舒適，同時也提高了學習的效果。
其次，通過在線課堂，學生們可以更加有效地與教師進行互動。在傳統(tǒng)的課堂上，由于人數(shù)眾多，教師很難有足夠的時間和精力來與每個學生進行交流和互動。而在線課堂則改變了這一現(xiàn)狀。學生可以通過在線課堂平臺與教師進行實時的互動，提問問題、討論問題，并且可以得到及時的回答和反饋。這不僅提高了學生的參與度，也增強了學生們的學習能力和自信心。同時，教師也可以更加全面地了解學生的學習情況，對每個學生進行有針對性的指導和輔導。
再次，在線課堂拓寬了學生的學習資源和學科選擇。傳統(tǒng)的課堂教學往往受制于教師的能力和學校的資源，學生只能接觸到有限的學習資源和學科內(nèi)容。而在線課堂則打破了這種限制。在全球范圍內(nèi)，有很多優(yōu)秀的教師和學者可以通過在線課堂向?qū)W生們傳授知識，學生們可以通過網(wǎng)絡獲得更加豐富和多元化的學習資源。同時，學生還可以選擇自己感興趣的學科進行深入學習，不再受到傳統(tǒng)課堂所規(guī)定的課程安排。
此外，通過在線課堂，學生們可以更好地培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生們往往是被動接受知識，缺乏主動學習的意識。然而，在線課堂則鼓勵學生們積極主動地尋找學習資源，獨立思考和解決問題。學生們可以通過在線平臺與其他同學進行合作學習，共同解決問題和完成任務。這種學習方式不僅提高了學生們的學習效果，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。
總結(jié)起來，通過在線課堂的觀摩，我深刻體會到了在線課堂帶來的種種好處。它不僅為學生提供了更加靈活的學習時間和空間，更加有效地與教師進行互動，拓寬了學生的學習資源和學科選擇，還培養(yǎng)了學生的自主學習和合作學習能力。在線課堂無疑是教育領(lǐng)域的一次革命，它正在為學生們帶來更大的學習機會和發(fā)展空間。我相信，在不久的將來，它將成為教育的主流模式，為更多的學生帶來福祉。
生本課堂觀摩心得體會篇二
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我對課堂教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會。
第二段：和美課堂的特點
和美課堂是一種新型的課堂教學模式。它強調(diào)思維的發(fā)展和激發(fā)學生的自主性。在和美課堂中，老師會給學生一定的自主權(quán)，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點非常重要，因為我們在成長過程中通常都缺乏這樣的體驗，而和美課堂將此視為極為重要的教學目標，對于孩子的成長非常重要。
第三段：和美課堂對學生的影響
在和美課堂中，學生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學生養(yǎng)成自我學習的能力，而這和未來的職場要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學生養(yǎng)成積極進取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認知和獨立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對老師的影響
和美課堂也對教師個人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個高度專業(yè)化的知識傳播者和輔導者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進學生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預習和備課等工作，以充分滿足學生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應該將課程設(shè)計更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學生的興趣上。同時，在教學中盡量呈現(xiàn)出更多的情境和案例，增強學習的趣味性。我認為如果能將這種思想貫徹到自己的教學中去，就會讓自己的教育模式更加先進、有趣、實用。
總結(jié)：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學內(nèi)容、教學方式、教學目標等方面都有自己獨特的特點。受和美課堂的啟發(fā)，我認為教育應該導向更多的思考和創(chuàng)新，對孩子們的成長幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應教育的新形勢。
生本課堂觀摩心得體會篇三
創(chuàng)新是一種推動社會進步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在當下快速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的教育方式面臨著挑戰(zhàn)，需要不斷地更新和創(chuàng)新。為了了解和學習先進的教育理念和方法，我參觀了一所中學的創(chuàng)新課堂，深受啟發(fā)和感受。與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新課堂能更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，構(gòu)建起一種積極主動、合作探究的學習氛圍。
二、創(chuàng)新課堂的特點
創(chuàng)新課堂最大的特點是探究導向。在我所觀摩的一堂數(shù)學課中，學生不再只是被動地接受知識的灌輸，而是通過與教師共同探究和思考問題，來建構(gòu)知識的框架。教師在課堂上提出問題，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方法，而不直接給出答案。學生們通過討論、合作，逐漸發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解題的思路，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力。
三、學生主體性的呈現(xiàn)
創(chuàng)新課堂的另一個顯著特點是學生的主體性得到了極大的呈現(xiàn)。在課堂上，學生們并不被動地聽講，而是能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇和發(fā)展自己的項目。比如，在英語課上，學生可以自由選擇、組織并進行小組討論，通過交流、辯論的方式鞏固和拓展自己的語言能力。這樣的學習方式提高了學生的參與度和積極性，讓他們充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，培養(yǎng)了自主學習的能力。
四、教師的角色變化
在創(chuàng)新課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學生們的指導者和引導者。教師在學習的過程中充當著學生的助手和伙伴，與學生一起探索和解決問題。與此同時，教師也要加強對學生的個別輔導，根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的學習支持，讓每個學生都得到適當?shù)陌l(fā)展和關(guān)注。這樣的教師角色變化，有助于培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提升學生的綜合素質(zhì)。
五、創(chuàng)新課堂對教育的意義
創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源，使學生的學習更具實踐性和趣味性。創(chuàng)新課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使學生在學習中體驗到自己的成長和進步，增強對學習的興趣與自信。另外，創(chuàng)新課堂也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。教師通過參與創(chuàng)新課堂的建設(shè)和實踐，不斷反思和改進自己的教育方式，提升了對學生的認識和把握，為個別學生提供了更貼心的教育。
總結(jié)起來，創(chuàng)新課堂是一種推動教育改革和發(fā)展的重要手段。創(chuàng)新課堂的特點體現(xiàn)在探究導向、學生主體性的呈現(xiàn)和教師角色的變化上。創(chuàng)新課堂為學生提供了更廣闊的學習空間和更豐富的學習資源，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在學習中體驗到成長和進步。同時，創(chuàng)新課堂也促使教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高。我們應該在實踐中不斷摸索和改進創(chuàng)新課堂的方法和手段，為教育的創(chuàng)新做出更大的貢獻。
生本課堂觀摩心得體會篇四
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法，還領(lǐng)悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現(xiàn)出他們的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，給學生們樹立了一個榜樣。與此同時，他們也常常給予學生鼓勵和贊賞，讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力，激發(fā)學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設(shè)計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段，如故事講解、實驗演示、小組討論等，使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設(shè)計不僅提高了課堂的互動性，還開拓了學生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧，使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力，使他們成為具有良好人際關(guān)系的個體。
第四，觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估，如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等，還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)整能力，讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵學生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關(guān)心學生的情感需求，注重培養(yǎng)學生的情商和人際關(guān)系。教師經(jīng)常與學生進行面對面的交流，傾聽學生的困惑和需求，給予他們關(guān)懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語，給學生帶來積極的情緒體驗，增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關(guān)鍵，創(chuàng)新性的教學設(shè)計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時的評價和反饋對學生的成長至關(guān)重要，情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對我今后的教學產(chǎn)生積極的影響和指導。
生本課堂觀摩心得體會篇五
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該校基本上都是學生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊
進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個基本步驟：
1、預習自學，探究問題；
2、完成學案，訓練應用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。晚自修老師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學生學習的關(guān)鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機勃勃、奮發(fā)向上的學生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學質(zhì)量的提升指日可待。
生本課堂觀摩心得體會篇六
第一段：引言（大約200字）
課堂觀摩是一種很有益的教學活動，能夠讓我們學生有機會參與到其他老師的教學中，觀摩和學習別人的優(yōu)點與經(jīng)驗。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學離不開教師的良好設(shè)計和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學有了更深刻的認識。
第二段：課前準備的重要性（大約200字）
觀摩老師提前對課堂進行了精心的準備，全面了解學生的情況，制定了詳細的教學計劃。這讓我認識到了課前準備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計教學活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學效果。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，為學生呈現(xiàn)一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學方法的靈活運用（大約300字）
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學生參與到課堂中來，積極主動地學習。觀摩老師善于運用教具和教學資源，讓學生在實際操作中學習知識。這讓我認識到，課堂教學需要根據(jù)學生的特點和實際情況來靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學生感到安全和舒適。她關(guān)心學生、注重與學生之間的溝通和交流，使每個學生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生表達自己的想法和見解。這讓我認識到，良好的課堂氛圍對于學生的學習非常重要。在以后的教學中，我將注重學生的感受和需求，打造一個積極向上、互相支持的學習環(huán)境。
第五段：個人成長與反思（大約200字）
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學有了更深刻的認識，也對自己的不足有了更清楚的認識。我認識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學能力和修養(yǎng)，不斷學習和探索。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，靈活運用各種教學方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學生帶來更好的教學效果。
總結(jié)（大約100字）
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
生本課堂觀摩心得體會篇七
觀摩新課標課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學生學習的關(guān)鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
生本課堂觀摩心得體會篇八
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學習雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓練展示課”，通過聆聽報告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學生完成家庭作業(yè)）”進行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學模式與教學方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學習的引導者與指導者，學生則轉(zhuǎn)變成為學習的主動研究者，不是簡單的由被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。學生可以自己掌控學習的節(jié)奏，開展個性化學習，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。
（一）“兩段”是指“自學質(zhì)疑課”與“訓練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學質(zhì)疑課”上，學生借助教師課前設(shè)計的“自學質(zhì)疑學案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學習需要把握學習節(jié)奏。本節(jié)課上自主學習探究學習內(nèi)容，完成自讀教材、預習題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學質(zhì)疑課小組疑難問題報告單”提交給老師，老師再有的放矢地進行解答與點撥。
“訓練展示課”上，首先讓學生明確本課訓練的目標，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學們自學環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進行點撥提升。之后，請同學上黑板完成學案中“訓練展示”的有關(guān)問題，并請同學們自己講解點評答案，老師只是偶爾點撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個步驟：
課時規(guī)劃dd難點精選dd教學設(shè)計dd微課錄制
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學生學習的十個環(huán)節(jié)：
自學質(zhì)疑課：目標導學d學案導學dd微課助學dd合作互學dd在線測學
訓練展示課：目標導學dd疑難突破dd訓練展示dd合作提升dd評價點撥
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學生能夠更好地掌握自己的學習，在“學案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學習點，老師不用擔心“漏掉”知識點，學生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學的相互探究中提高了解決問題及表達自己觀點的能力?！胺D(zhuǎn)課堂”同時對老師在學科知識與教學技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學”則要求教師在課前制定好課題的計劃，制定教學難點與重點，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點：
個人認為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學后教”的教學模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學手段，更好地實現(xiàn)了學生的個性化學習，極大限度地激發(fā)了學生的學習動力，達到“事半功倍”的效果。因為只有匆匆地聽一堂課，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點目前還不好評價。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學內(nèi)容重難點的把握和教學設(shè)計的要求較高，對微視頻的制作和學生的自主學習能力，小組合作學習能力，語言表達能力等都提出了較高的要求，這對于小學生而言，是有很有難度的。我個人認為，我們可以先在五年級的一個班進行試點（因為六年級下學期面臨畢業(yè)考，四年級學生又太?。?，學校成立一個“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團隊，從文本的挖掘，教學內(nèi)容的設(shè)計，微視頻的制作等方面全力進行配合，實驗一段時間后，了一些適合我校的方法后，再增加實驗班，在不斷的磨課和嘗試實驗中步步推進，逐步全面推開。
生本課堂觀摩心得體會篇九
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學生思維、想象，提高了閱讀質(zhì)量，提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時，一開課就讓學生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀。“書讀百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學生朗讀，在短短的三十分鐘內(nèi)，給足夠的時間讓學生讀書，從“讀”中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關(guān)小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學說一說，距離我遠的同學說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時，先讓學生觀察，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習，結(jié)合自己的教學實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課，當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學到后面的內(nèi)容；教學《葡萄溝》一課，學生已經(jīng)用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣，預設(shè)的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經(jīng)常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休，“把人物都已經(jīng)神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學豈不是做了“奸商”！
這次學習，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》，要提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
生本課堂觀摩心得體會篇十
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學工作中的核心環(huán)節(jié)，一個好教師能夠帶領(lǐng)學生走進一個好的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對好課堂的特點和教學方法有了更深刻的認識，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學生搭建了良好的學習環(huán)境，學生們充滿了學習的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導學生思考，啟發(fā)學生的學習興趣。同時，好課堂強調(diào)師生互動，學生們的積極參與讓課堂更加生動有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在實踐中學習、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：好課堂的教學方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運用多種教學方法，讓學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。例如，利用問題導入的方式，激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動思考和探索。同時，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學生們在合作中互相學習和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強調(diào)學生的主體地位，教師要成為學生學習的引導者和學習的合作者，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在實踐中學習和探索。最后，好課堂強調(diào)師生互動，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些啟示對我今后的教學有著重要的指導作用。
第五段：總結(jié)（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識到好課堂的重要性和特點。一個好的教師不僅要擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學方法，更要善于激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。同時，我們也要不斷改進教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。相信只有在好課堂的指導下，學生才能真正實現(xiàn)自己的潛能，取得更好的學業(yè)成績。因此，我們應該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進教育教學的發(fā)展。
生本課堂觀摩心得體會篇十一
我觀看了xx小學 郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關(guān)注。
１、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學習是最有效的。
6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
生本課堂觀摩心得體會篇十二
20__年3月20日我校誠摯邀請了咸陽市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學中應用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評，以及對導學案這個校本教材的理解與剖析，對知識點的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學《尋覓春天的蹤跡》這一課時，先用一首童謠導入新課，喚起了學生對春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計在于春”為結(jié)束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得，就能抓住學生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領(lǐng)悟到：在教學過稱中，導學案這個校本教材的重要性，備導學案，首先的備所帶學生的學情，在導學案的習題設(shè)置中應該也遵循學生的學情來設(shè)置。其次，楊東老師在教學過程中重視學習方法的滲透，這一點也感染了我，例如，她用類比的方法由分數(shù)類比出分式的定義。另外在解題中她給學生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結(jié)時使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點，也點亮了我們在尋找“高效“的迷茫路中的燈塔。然后，就是在課堂中讓學生自己來進行糾錯，使學生能更加明細自己的問題，同時也加深了學生對這一知識的理解。最后，在問題的設(shè)置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識的設(shè)置一些問題的錯誤，以此來慢慢培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現(xiàn)問題的品質(zhì)。這些我認為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現(xiàn)“高效”兩個字的必要途徑。
當然，一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，我就得用很多的時間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長吧！
生本課堂觀摩心得體會篇十三
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養(yǎng)，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的教學中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握文章大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學《范進中舉》一文是，就引導學生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學《湖心亭看雪》一文時，引導學生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學中始終體現(xiàn)了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發(fā)言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預定教學目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學生的心靈，點燃學生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學習、探索、實踐和創(chuàng)新。
生本課堂觀摩心得體會篇十四
一、在游戲中學數(shù)學。
小學階段，數(shù)學思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學思想反復直觀化、形象化。直觀法的特點是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學思想反復變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級學生對數(shù)學學習的興趣。問題法是指學生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學問題的規(guī)律性，進而加深對解題方法、技巧的認識。反復法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學生接受，解釋數(shù)學規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學思想方法，所有做課教師都有一個共同點，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個年齡段的學生上課，老師都能夠為孩子們創(chuàng)設(shè)一個生動形象的情境，比如，學習確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學習可能性就引用喜羊羊運動會的形式。在此情境地推動下，同學們學習的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實踐，善于提煉
在數(shù)學教學中，任何一個問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學知識，但更多的依靠數(shù)學思想方法。所以，學生經(jīng)歷從自己的親身實踐來解決問題的過程，不僅對已經(jīng)掌握的數(shù)學知識以及數(shù)學思想方法會起到鞏固和深化作用，而且還會從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學思想方法。
比如，認識秒，教師就采用先感知一秒鐘的長度，再選用一種肢體動作來表示的方法，化抽象的時間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級孩子來理解這部分知識。再比如，認識周長，雖然知識較簡單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動性，親自動手操作，了解周長的意義。
三、問題精煉，指向性強
孩子們由于年齡的原因，往往對于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強，并做到言簡意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學生們的互動指向性都非常強，不會讓孩子們在理解上產(chǎn)生歧義，直達目標。
以上這些就是我在這次學習中的收獲。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！