心得體會是我們與他人分享經(jīng)驗和智慧的重要方式。寫心得體會需要注意語言簡練、層次分明，突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些寫作思路和啟示。在寫作過程中，要根據(jù)實際情況進行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個人獨特性和觀點的表達。通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己，促進個人成長和進步。讓我們一起來看看吧。
地球之巔心得體會篇一
作為一名教師，教授知識、培養(yǎng)人才是我們的天職，但同時也應該為學生們提供更多的機會和途徑了解自然和地球。近日，我有幸?guī)ьI一群學生登上了祖國的大好河山——香格里拉，感受了“地球之巔”的輝煌。在這趟旅程中，我深受引導他人、學習自然、感知生命的啟示和感受。
第二段：追尋自然的足跡
作為一名教師，一定要有著對自然奇妙的敬畏之心。在這次旅途中，我看到了壯麗的昆陽雪山、奇峰險峭的虎跳峽和神秘的東巴文化。面對這些充滿著神奇之美和滋養(yǎng)之力的自然風景和文化遺跡，內(nèi)心深處流露出的敬仰之情是無法言表的。更多的是，通過這種感受自然之美的方式，我更加了解了生命之智慧和力量。因此，我們不能僅僅滿足于曲徑通幽，而是要有一個全新的自然體驗。
第三段：探索學生的成長
在這次行程中，學生們參與并領悟了自然與人類的秘密，他們認識到了自身的責任和成長的重要性。尤其在攀爬山峰的過程中，每個人都認識到自己的潛能和極限。有些人覺得很艱難，而有的人則表現(xiàn)出了出奇制勝的天才，這啟示著我，每個人的成長和天性各不相同，需要敞開心扉去發(fā)現(xiàn)和幫助。
第四段：激發(fā)愛與責任
在這次旅程中，我也體驗到帶領和引導的責任，和學生們一起守護自然之美，同時可以使我們有愛心和責任感。任何比此更好的方式時刻提醒著我們的職責和角色：愛護并帶領新一代，同時要保護自然。當我看到學生們一路上仔細觀察和體驗自然景色、提前制定出游方案，關心照顧彼此的行動時，我更加堅定了自己的教育理念，激發(fā)起我們一起的責任與使命。
第五段：結論
帶著滿心的感悟返回，我覺得這次旅程對我特別重要。教學不僅是知識傳遞，而是培養(yǎng)適應未來的需要、具備責任感和愛心的人才，是把我們自己與偉大自然聯(lián)結在一起，創(chuàng)造出個人和集體的真正價值。我們是構筑未來的種子，我們是向前的喜悅。行走在“地球之巔”，帶領學生們領悟到更廣大而深刻的生命之美，這是我所珍視的經(jīng)歷和體驗。我們應該要創(chuàng)造更多這樣的機會，讓年輕的心靈，去認識、去體驗、去愛護。
地球之巔心得體會篇二
“地球之巔”是指位于喜馬拉雅山脈中，海拔高度達到了珠穆朗瑪峰之上的一片地區(qū)，這里景色優(yōu)美，山勢險峻，一直引起著人們的好奇和探索欲望。我最近有幸去到了“地球之巔”，對這里的經(jīng)歷和體驗留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得和體會。
第二段：令人窒息的景色
登上“地球之巔”，最先映入眼簾的是綿延的雪山，天空湛藍，云海靜謐。站在這里，看著山脈之間的云海扭曲，感覺自己仿佛置身于云中之間。在這里，山頂?shù)淖匀痪坝^令人嘆為觀止，令人窒息的景色讓我感到自己的渺小，也更加強了對大自然的敬畏和感慨。
第三段：身體和心理的挑戰(zhàn)
登上珠峰之前，需要進行嚴格的體能訓練和心理調(diào)整。每個晚上都要適應高海拔環(huán)境的缺氧，有時鉆進睡袋里，仍感到呼吸困難。在這個高寒環(huán)境下，飲食也是一大挑戰(zhàn)。但是，在戰(zhàn)勝這些困難過后，我感到自己的體力和毅力都得到了鍛煉，對自己產(chǎn)生了新的認識和理解。
第四段：超越自我的巔峰體驗
攀登珠峰的過程中，第一次到達海拔5000米 ，我的心跳加速，滿臉熱汗。但是，當我最終攀登到海拔8848米，在大地個高處的那一刻，我感到燃燒在心中的火焰在那一刻盛開，超越了自我，也實現(xiàn)了自己的夢想。無論是攀登的過程還是獲取最終成功的那一刻，我都體驗到了自己的巔峰狀態(tài)。
第五段：珍惜與保護大自然
此次“地球之巔”的經(jīng)歷讓我認識到，珍惜和保護大自然是我們義不容辭的責任，這么美好的自然風光需要我們一同來守護。我們需要保護好這些自然資源和生態(tài)環(huán)境，以便給后人留下更好的生活環(huán)境。通過這次旅行，我也更加深刻的認識到了人與自然之間的關系，自然是我們的家園，需要我們一起呵護。
結論：最后我想說，經(jīng)歷過“地球之巔”的挑戰(zhàn)，我感受到自己的身體和心靈的成長和提升，更重要的是，這次經(jīng)歷讓我意識到了對自然環(huán)境的尊重和保護。希望每一個人都能夠保護我們美麗的家園，讓其自然和生態(tài)環(huán)境更加美好。
地球之巔心得體會篇三
第一段：介紹“地球之巔”的概念和意義（200字）
地球之巔，是指地球上海拔最高的點，珠穆朗瑪峰。它位于喜馬拉雅山脈，海拔達到了8848.86米，是登山者們心中的終極目標。登頂珠峰意味著征服自然、戰(zhàn)勝自我，成為人類的頂峰。這座壯麗的山峰被譽為地球之巔，吸引著無數(shù)冒險家和登山愛好者前來挑戰(zhàn)。我也有幸登上了這座巔峰，在這一段經(jīng)歷中，我獲得了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：困難和挑戰(zhàn)（300字）
攀登珠峰是一項極具挑戰(zhàn)性的任務，準備工作和體能訓練必不可少。海拔的急劇上升給身體帶來巨大的負擔，登山者必須具備出色的體力和精神狀態(tài)。登山的過程中，氣候變化無情，天氣條件的突變經(jīng)常會導致登山計劃的修改。而且，登山線路的陡峭和冰雪覆蓋的路段更加增加了攀登的困難。在這段時間內(nèi)，我一直面臨著身體的疲憊、高原反應以及不斷變化的天候，但我學會了堅持和適應，一步一個腳印地向前邁進。
第三段：感受自然的壯麗（300字）
登頂珠峰的過程中，我不僅品味到了困難和挑戰(zhàn)，還領略了自然的壯麗和奇跡。清晨，當陽光照耀在雪山之上，讓整個山峰變得金光閃爍，壯觀景象令人陶醉。同時，眺望遠方的山脈，山與山之間的云霧彌漫，仿佛置身于仙境之中。這一切景象讓我感受到了大自然的偉大與神奇，它教會了我如何欣賞自然的美麗和珍貴。
第四段：人與人的團結與互助（200字）
攀登珠峰需要團隊的合作和互助精神。在這一段經(jīng)歷中，我結識了許多來自不同國家和文化背景的登山伙伴。我們共同面對各種挑戰(zhàn)和困難，相互鼓勵和幫助，形成了緊密的團結和互動。我發(fā)現(xiàn)，團結和協(xié)作不僅是攀登珠峰的關鍵，也是成功的重要因素。只有通過共同努力和互相扶持，我們才能攀登到這座高峰，實現(xiàn)自己心中的目標。
第五段：珍惜與感恩（200字）
攀登珠峰的經(jīng)歷讓我深刻體會到了生命的脆弱和自然的偉大。自然給予了我們壯麗的山川和奇特的生物，我們應該保護和珍惜它們。同時，我也感恩有機會能夠挑戰(zhàn)極限、親近自然，這是一種特殊而寶貴的經(jīng)歷。攀登珠峰的過程是艱苦而極具挑戰(zhàn)性的，但正是這段經(jīng)歷，讓我成長和變得更加堅強。我要永遠銘記這次登頂?shù)慕?jīng)歷，并將其作為人生路上的寶貴財富，去追求更高更遠的目標。
通過登頂珠峰，我獲得了對自然的敬畏和感激，體會到了人與人之間的團結和互助精神。這次經(jīng)歷讓我變得更加勇敢和堅韌，也讓我更加珍惜和感恩生命中的每一個瞬間。攀登珠峰不僅是一次征服，更是一次深入體驗自然和生命真諦的旅程。我希望更多人能夠有機會去體驗這種壯麗和感人的旅程，用自己的雙腳邁向地球之巔。
地球之巔心得體會篇四
登山，對于我來說是一種可望不可及的運動，一種不可完成的運動，一種拿生命去冒險，拿生命當賭注的運動。我向來不愛體育，但對于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運動員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時刻，需要的就是頑強的意志與堅定的信念。我跑800米的時候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動;雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會有所行動。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動。
登山，對于我來說是一種可望不可及的運動，一種不可完成的運動，一種拿生命去冒險，拿生命當賭注的運動。我向來不愛體育，但對于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運動員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時刻，需要的就是頑強的意志與堅定的信念。我跑800米的時候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動;雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會有所行動。
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地球之巔心得體會篇五
地球之巔，指的是位于珠峰的頂峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的山峰。登頂珠峰是登山家和探險愛好者的夢想之一。站在地球之巔，可以俯瞰山脈和云海，感受到無與倫比的壯美景色，這也是許多人一生中最難忘的經(jīng)歷之一。
第二段：體驗登上地球之巔的過程與感受
登上地球之巔需要經(jīng)過幾天的徒步挑戰(zhàn)，這是一項非常費力的體力與意志的考驗。攀爬過程中，令人窒息的寒冷和缺氧的環(huán)境讓人感到無比壓抑和困難，但當我們踏上山頂時，眼前的景色讓所有的辛勞都值得。我看到了遠離塵囂的寧靜和宏偉的山脈和大氣層中的云海，這是在地球其他任何地方都無法體驗到的。站在那里，我感受到了自然的偉力和人類的微小，同時也讓我更加珍惜生命和珍視自然。
第三段：對世界的思考和反思
登上地球之巔不僅僅是一次冒險和探險，也是對我們所處世界的一次深思。站在山頂，我看到了人類對自然界的侵占和破壞。冰川的消融和山峰退縮的速度越來越快，這是全球變暖和環(huán)境污染的結果。我們必須意識到我們的責任，保護地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我在山頂上發(fā)誓要倡導環(huán)保行動，并成為環(huán)保事業(yè)的積極參與者。
第四段：對生命的重新審視和發(fā)自內(nèi)心的感激
登上地球之巔不僅僅是一次征服自然的壯舉，更是一次對生命的重新審視和感恩。攀登珠峰的過程中，我意識到了自己的弱小和脆弱。山峰上的極端環(huán)境隨時可能奪去我的生命。這讓我更加珍惜每一天，對于生活中的每一個細節(jié)和每一個人心存感激。我們每個人都是生命的奇跡，應該學會珍惜和感恩。
第五段：回顧與展望
登上地球之巔是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一。這次經(jīng)歷讓我學到了很多，不僅是肉體上的挑戰(zhàn)，更是心靈和精神上的一次審視和成長。我希望將來能繼續(xù)探索世界的其他地方，發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。但是，無論我去到哪里，站在地球之巔的景象和心境將永遠銘刻在我的內(nèi)心深處。
地球之巔心得體會篇六
第一段：引言
地球之巔，指的是世界上海拔最高的山峰--珠穆朗瑪峰。作為世界著名的登山勝地，每年吸引著無數(shù)的探險家和登山愛好者，他們來到這里挑戰(zhàn)自己、探索未知。我也有幸登上了珠穆朗瑪峰，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得，下面我將和大家分享這段經(jīng)歷。
第二段：挑戰(zhàn)與困難
登上珠穆朗瑪峰并非易事，這需要準備充分的體能和心理素質。首先，要有充足的體能儲備，積極鍛煉身體，提高耐力和肺活量。其次，要具備登山所需的技巧和知識，包括繩索技巧、冰雪技巧、氧氣運用等。登山過程中還面臨嚴寒、缺氧、高原反應等困難，這對身體和心理都是極大的考驗。但正是因為這些困難的存在，才使得登山變得更加具有挑戰(zhàn)性和意義。
第三段：奇妙的自然景觀
珠穆朗瑪峰所在的喜馬拉雅山脈是世界上最年輕也是最高的山脈之一，這里的自然景觀令人嘆為觀止。在登山的過程中，我親眼目睹了雪山巍峨壯麗的景象，感受到了大自然的偉力和威嚴。此外，還可以欣賞到無邊無際的冰川和壯麗的峽谷，這些景色讓人心曠神怡，流連忘返。而在珠穆朗瑪峰的頂峰，日出和日落的美景更是別具一格，令人陶醉其中。這些美麗的自然景觀象征著地球的壯麗和生機，給我留下了深刻的印象。
第四段：同伴與團隊合作
登山過程中，我們需要與隊友緊密合作，共同面對挑戰(zhàn)。每個隊員都扮演著重要的角色，互相扶持鼓勵，共同克服困難。在我登山的過程中，遇到了一些困難，但每當我感到疲憊和無助的時候，總有隊友的攙扶和鼓勵。大家同甘共苦、團結一心，才能最終登上峰頂。這種合作意識和團隊精神在登山過程中尤為重要，也讓我學到了困難時相互支持的重要性。
第五段：收獲與思考
通過登上珠穆朗瑪峰，我不僅獲得了美麗的自然景觀，也收獲了更多的人生智慧。首先，我意識到了自己的潛力和堅持的重要性。登山是一項極具挑戰(zhàn)性的活動，但只要努力堅持，就能實現(xiàn)目標。其次，我學會了尊重和保護自然環(huán)境。大自然給予我們無限的美好，我們應該盡力保護環(huán)境，讓這份美好能夠傳遞給后人。最后，我明白了人與人之間的互相幫助和理解的重要性。在登山中，隊友的支持和理解讓我感到溫暖和有力量。在生活中，我們也應該學會互相關心和支持，形成良好的人際關系。
總結：
登上珠穆朗瑪峰，是我一生中難忘的經(jīng)歷。在這段旅程中，我面對了種種挑戰(zhàn)和困難，欣賞了壯麗的自然景觀，也學到了許多人生智慧。我深信，這段經(jīng)歷將會一直伴隨著我，激勵著我不斷前行。希望更多的人能夠有機會去探索和征服這個地球之巔，領悟到更多的人生哲理和智慧。
地球之巔心得體會篇七
第一段：介紹地球之巔的背景和意義（150字）
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，即世界上海拔最高的山峰。作為地球的屋脊，它峰巒疊嶂，雄偉壯麗。登上地球之巔，是許多登山愛好者和探險者夢寐以求的目標。這不僅是一次具有挑戰(zhàn)性的登山經(jīng)歷，更是一次獨特的心靈之旅，可以讓人感受到大自然的偉力和自己的渺小。
第二段：先容登頂過程和感受（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程既漫長又艱辛，需要經(jīng)過幾個營地，攀爬峻峭的冰川和巖壁，承受低氧和惡劣氣候的考驗。對我來說，這次登山經(jīng)歷是一次身體和精神的雙重挑戰(zhàn)。每天的行走都是一種持久的耐力訓練，每一步都需要集中力量和毅力。而最困難的是在高海拔地區(qū)的缺氧環(huán)境中呼吸，身體需要適應更少的氧氣供應，這給人帶來了一種被束縛的感覺。然而，當我站在地球之巔，看著下方連綿的山峰和云海，所有的艱辛都變得微不足道。我被大自然的壯麗景色深深地吸引住，感覺到了純粹的喜悅和滿足。
第三段：探討地球之巔帶來的啟示和感悟（300字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程，讓我深刻體會到人與自然的關系。大自然是無比強大而神秘的，而人類只是其中微不足道的一部分。站在地球之巔，我意識到人類的力量有限，與自然的力量相比是微不足道的。同時也深刻感受到人與人之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。在登山隊伍中，我們相互幫助、照顧和鼓勵，共同克服下坡的痛苦和氧氣的缺少。只有通過團結和合作，我們才能戰(zhàn)勝自然的挑戰(zhàn)，并達到登頂?shù)哪繕?。這給了我對人類社會的啟示，我們應該學會關愛和尊重他人，以此建立更加和諧的社會。
第四段：談論登頂?shù)厍蛑畮p對個人成長的影響（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p不僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈上的磨礪。在攀爬的過程中，我不得不面對自身的弱點、恐懼和挫折。我學會了承受困難和疲憊，勇敢地面對一切困難。同時，我也得到了鍛煉和成長的機會。我相信，只有經(jīng)歷過風雨洗禮的人，才能真正成長和變得強大。登頂?shù)厍蛑畮p讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。這種自信和堅強意志不僅在登山中有所體現(xiàn)，也會在以后的生活中幫助我面對各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結體會和對未來的展望（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p是一次獨特的經(jīng)歷，它深深地激發(fā)了我的探險精神和對大自然的熱愛。這次經(jīng)歷讓我明白了人與自然之間的平衡和和諧的重要性，也對自身的能力和潛力有了更深的認識。通過攀登地球之巔，我學會了不輕言放棄，堅持不懈地追求夢想。我相信，只要有了目標和決心，就能夠攀登更高峰。未來，我希望能夠繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，探索更多奇妙的地方，為人類和大自然的和諧發(fā)展做出更多貢獻。
地球之巔心得體會篇八
教學角度：運用多中人稱，講述中國登山隊員的壯舉。
主要教學步驟?：
1?速讀全文，要求學生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個主要階段。
3??組織課堂討論，議說“登上地球之顛”。
說讀訓練實施過程：
1?引導學生運用第三人稱，概述登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
學生自選角色和話題，思考準備。
先小組??后全班進行課堂發(fā)言。
3 引導學生談讀后感。
4??引導學生朗讀景物描寫的句子，體會其表達作用。?
方案二?
教學角度：借助多角度運筆方式，深入感受課文內(nèi)容。
主要教學步驟?：
1??速讀課文，要求學生把握登山隊員突擊主峰的主要經(jīng)過。
2?跳度課文，要求學生選讀最能表現(xiàn)登山對員集體主義觀念和獻身精神的語句。
3根據(jù)課文內(nèi)容，進行相關寫作活動。
寫讀訓練實施過程：
1?引導學生分別從情節(jié)??詳略?寫景等角度，快速瀏覽課文。
2按教學要求，教師提出如下寫作題目，讓學生討論：
a寫內(nèi)容提要，概述登山隊員登上地球之顛的經(jīng)過???
b寫心得體會，談談自己對劉連滿等隊員精神品質的感想；????
c改寫課文片斷，用劉連滿的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷；
d仿照文中的寫景語句，寫幾句描寫晨光或夜色的話。
3學生從上述題目中選取一個進行寫作。
4??先小組??后全班進行交流。
5?學生推薦課文精彩片斷，供全班齊讀品味
地球之巔心得體會篇九
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學習如何抓住景物特點生動描寫景物。
3．學習探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高奉獻精神。
1．有詳有略地復述課文。
2．探險隊員的崇高精神。
一課時
讓學生觀看有關雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導入
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標）
整體感悟
1．個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。
（以上三個環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e．三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復述課文
1．找出文中感人的描寫語段。
a．全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b．全班齊讀感人的描寫語段。
2．找?guī)讉€學生有詳有略地復述課文，可以每人復述一個登山階段。
(這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓練學生懂得記敘復雜事件應選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復述時，可以多找?guī)讉€學生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復述后由其他學生評價。)
體驗與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。
可以引導學生扣住課文情節(jié)，重點從團隊協(xié)作精神,個人犧牲精神,堅強的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
學習景物描寫
1．四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個練習，教師可以提示學生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務。
如果時間緊張，可以將這個練習放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
地球之巔心得體會篇十
天色開始黑下來，寒風凄厲地呼嘯著。
王富洲同志：?
你們的同志 劉連滿
屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進!”
越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
地球之巔心得體會篇十一
曾讀過這樣一篇文章，叫做《》，這篇文章不僅給我視覺的沖擊，更是給我心靈的震撼！
《》說的是1905年5月，年輕的中國登山隊員從東坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈懸崖峭壁，將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔——被許多的登山家認為“連飛鳥也無法越過”“充滿死亡的路線”的‘珠穆朗瑪峰’。
當然，四個登山者，都是勇敢的`，擁有常人無法擁有的堅定信念，但是，其中，令我最敬佩的還要是那顧全大局有無私奉獻精神的劉連滿，是的，劉連滿雖然沒有，但是沒有他，他的隊友也無法登上，沒有他，隊友早就落下萬丈懸崖；沒有他，隊友早就因缺氧而離開人世；沒有他，。。。。。。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對未知世界的探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
像劉連滿這樣的有無私奉獻精神，以及團隊合作主義的人難道不令人敬佩嗎？，像他這樣的人，難道不是擁有了奧運精神嗎？是的，奧運精神無處不在，當你擁有那些美好的品質時，你就擁有了奧運精神。
我從劉連滿身上學到了奧運精神，那種無私奉獻的精神，那種鍥而不舍地對未知世界探索的精神，一種敬佩之情油然而生。
奧運精神無處不在，我們一定要向那些勇敢而又執(zhí)著的人們學習！
地球之巔心得體會篇十二
1、字詞積累。
2、整體感知，理清文章脈絡，把握內(nèi)容。
3、復述課文內(nèi)容，提高學生概括文章的能力。
4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、復核課文，提高學生概括能力。
3、體會人物的內(nèi)心世界，把握主旨。
多媒體、板書
4.標簽
一、導入。
山往往海拔不過千米，走的是修好的山路，我們還帶著充足的水、食物，中間可以隨時休息，即使如此，我們?nèi)愿械狡v不堪。如果面對世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰，我們只能望山興嘆了。登山，錘煉的是人的信念、勇氣和意志。50年前中國登山健兒用超人的意志，英勇無畏的精神，挑戰(zhàn)人類極限，在珠峰成就了民族的光榮與夢想，今天我們學習《登上地球之巔》這篇課文，感受他們的力量。
二、解題。學生交流后媒體展示珠穆朗馬峰、作者的簡介等資料。
三、展示本課學習目標。
四、審讀題目和導語，進行聯(lián)想，提出問題。(預測學生提出的問題并歸類，媒體展示)
1、誰要登上地球之巔?
2、為什么要登上地球之巔?
3、登山中他們遇到了哪些困難?
4、最后登上山巔了嗎
5、文中人物是什么樣的人?
五、自學。
1、齊讀字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表示時間、人物心理、感受、環(huán)境描寫的句子。
3、完成學習目標。
六、交流。
1、概括課文內(nèi)容。
課文生動記敘了登山隊員們突出頂峰的過程。
2、理清結構。
開始登頂(1-3)——攀登第二臺階(4-8)——與黑暗博斗(9-12)——劉連滿過度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊友(13-15)——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂(16-23)
3、復述課文內(nèi)容。
地球之巔心得體會篇十三
1、速讀課文，概括文章內(nèi)容。
2、理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。
3、激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
教師：準備好授課內(nèi)容及媒體課件
學生：做好預習，了解一些有關攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網(wǎng)上查詢有關攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準備。
這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
1課時
播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導入新課。
師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢?如今中國人把這一幻想變成現(xiàn)實，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
1、小組間互相交流有關珠穆朗瑪峰的資料。
2、組內(nèi)聽寫，檢查生字預習情況。
要求學生速讀課文，抓主要信息，了解文章內(nèi)容，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1、自主學習
a、快速默讀課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。
(以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論，然后由學生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學補充。)
3、教師小結
本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學習登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團結合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。
(復述過程注意抓住主要情節(jié)。)
1、教師導學：記敘文的學習，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。
2、自主探究
(投影)(出示問題組，學生思考并體味)
a、找出文中對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。
b、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排?
c、從哪些地方可以體現(xiàn)語言的生動性?
d、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運動員的一種什么精神?
e、假如你是文中的劉連滿，你會怎么辦?從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神
a、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進”，“冒著零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙股畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀”等，這樣讓讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果。
b、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因為攀登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質。
c、提示從修辭手法、語氣等方面進行思考。
d、學生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強的品質，中國也有高水平的探險家。
e、引導學生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。
文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。
3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
(可以啟發(fā)學生思考，體會登山運動員所承受的痛苦。)
1、想像一下，登上最高峰的運動員的心情。
2、登山運動員為什么要登上最高峰?
3、想象一下，登山運動員在登山過程中有什么感覺?
4、學完本課后，你有哪些感想?教學小結
中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟發(fā)展，使世界對中國有了重新的認識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國在1969年7月21日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實現(xiàn)了載人航天飛機飛行成功。期望同學們努力學習，長大后也當航天英雄，為我國航天事業(yè)做貢獻，讓中國人飛得更高更遠。
1、再讀課文，完成課后“研討與練習”第三題。
2、搜集有關探險材料，準備開展一次綜合性活動。
地球之巔心得體會篇十四
教學目標?
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學生概括地復述課文的能力，同時讓學生注意學習作者詳略得當?shù)臄⑹率址ǎㄟ^典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設置第一和第二個教學目標?。
語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學生積累下來并學習、模仿、運用。故設置第三個教學目標?。
重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。
難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學準備
多媒體課件、設備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。
新課標非常注重對學生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓練學生速讀的能力，對學生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關鍵內(nèi)容，進行有詳略地復述，也是一個非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進行這方面訓練的好材料。
語言學習講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導學生進行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質和高貴精神，對學生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。
教學過程?一、創(chuàng)設情境，導入??新課???
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。請學生談談對珠1峰的感受。)
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。
出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
1.速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關語句。
2.小組討論，全班交流。???
明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
(這一環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，訓練學生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣。)
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?
1.找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注
意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
2.四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學生注意敘事的詳略。可以復述一個，也可以是幾個。
師：從剛才大家復述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質?聯(lián)系實際生活，談談你的體會。
1.四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。
地球之巔心得體會篇十五
登上地球之巔，是王富洲等人的堅定目標，哪怕是歷經(jīng)千險萬阻，獻出生命。在這種精神驅使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理條件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。抓住這一點進行教學，對幫助學生理解人物的行為，幫助學生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團隊的合作精神、對科學與理性的尊重、對類似行為進行的反向解讀，對多元思考的鼓勵，都可進行教學解讀。
設計a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫等三個教學要點，傾向于指導學生從對文本內(nèi)容的整體感知和重點章節(jié)中去作把握。設計b則意在將我們的閱讀視線指向一個不太被人關注的群體，關注探險活動中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進行比較閱讀，體味探險活動中團結協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險活動成敗的重要因素之一，讓學生體會合作的精神。
課前準備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關地理知識。
2、查找關于紀念人類登頂珠峰50周年活動的有關資料。
3、閱讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關于王連滿的部分（教師可以提供“教師教學用書”上的文字材料）。
教學目標 ：
1、能抓住要點概括登頂?shù)膸讉€階段。
2、能突出重點，復述故事，從中感受登山運動員的英雄氣概。
3、體會景色描寫的作用。
教學步驟 ：
導入 ：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧＃沙鍪鞠嚓P圖片）
一、整體閱讀感知
1、請同學們快速默讀全文，按一定的順序理清運動員登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊出發(fā)；2）運用人梯戰(zhàn)術突擊第二臺階；3）留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；4）三人無氧攀登，登頂成功。）
2、有針對性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強的毅力和團結協(xié)作的精神）
二、片段品讀體味
1、選擇自己認為最感人的段落，進行復述。要求：能體現(xiàn)出自己認為最感人的特點（可參照上述二、2的問題），能體現(xiàn)出運動員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復默讀體會你認為最感人的部分。
3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？（明確：寫了三件事：甘當人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個默默奉獻、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風貌。）
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應該說的話，還應該寫的文字，接著補充出來。（教師提示：可著重寫出登頂成功后的民族自豪感、自信心）
三、景色描寫賞讀
1、找出課文中你認為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點來寫的？這些景色描寫有什么作用？（教師提示：本文的'寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊員的精神；另一類是寫景色的美麗，既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點，寫一個片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學目標 ：
1、速讀全文，能把握感人的細節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿），進行比較閱讀，感受探險活動中蘊涵的可貴精神。
教學步驟 ：
導入 ：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險活動家征服的目標。1960年5月，中國登山隊首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊員一起來體驗那偉大的時刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個階段？請你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊員最后能夠登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？（明確：靠的是頑強堅韌的意志，為國勇于拼搏獻身的精神，舍己為集體的團結協(xié)作精神）
3、王連滿對于三名隊員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊員登上第二臺階；為保集體登頂成功，主動放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊友。王連滿為全隊成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊友一起繼續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分，進行比較閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊友的行進，是出于個人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因為身體的原因不允許繼續(xù)行進，不是因為個人的榮辱的原因，是為了整個集體的存亡和榮譽考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進的決定時，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊友的是足足用了半個小時才艱難寫成的77個字的遺書，請仔細默讀體會，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團結協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對這些觀念有了新的認識嗎？請你結合一些事例，寫一寫自己的體會，字數(shù)不限。（可課外完成）
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠不言征服》等紀念人類登頂珠峰50周年（20xx年）報道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會篇十六
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
本文四個登山隊員身上體現(xiàn)出來的中國人的優(yōu)秀品質，值得學生細細體會、學習。故設置第四個教學目標?。)
教學重難點
重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。
難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學準備
多媒體課件、設備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。
教學過程?一、創(chuàng)設情境，導入??新課 ? ?
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
(生動的畫面，美妙的音樂，創(chuàng)設了一種美好的學習情境；而新聞報紙的出示，使學生感受到了新鮮，拉近了學習的距離，同時也使學生明白語文學習應該關注生活。)
二、速讀課文，整體感知
2.小組討論，全班交流。 ? ?
明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?
(這一環(huán)節(jié)意在使學生懂得記敘復雜事件應該選擇典型事例和典型人物。)
三、細讀課文，復述細節(jié)
1.找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注
意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
(這一環(huán)節(jié)意在使學生進一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時讓學生加以評價，是使學生明白學習是要互相協(xié)作，共同進步的。)
四、體會人物思想感情
(這一環(huán)節(jié)意在使學生根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質，進行情感體驗。這是閱讀教學的一個重要方面。)
五、積累語言，學習景物描寫
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
地球之巔心得體會篇一
作為一名教師，教授知識、培養(yǎng)人才是我們的天職，但同時也應該為學生們提供更多的機會和途徑了解自然和地球。近日，我有幸?guī)ьI一群學生登上了祖國的大好河山——香格里拉，感受了“地球之巔”的輝煌。在這趟旅程中，我深受引導他人、學習自然、感知生命的啟示和感受。
第二段：追尋自然的足跡
作為一名教師，一定要有著對自然奇妙的敬畏之心。在這次旅途中，我看到了壯麗的昆陽雪山、奇峰險峭的虎跳峽和神秘的東巴文化。面對這些充滿著神奇之美和滋養(yǎng)之力的自然風景和文化遺跡，內(nèi)心深處流露出的敬仰之情是無法言表的。更多的是，通過這種感受自然之美的方式，我更加了解了生命之智慧和力量。因此，我們不能僅僅滿足于曲徑通幽，而是要有一個全新的自然體驗。
第三段：探索學生的成長
在這次行程中，學生們參與并領悟了自然與人類的秘密，他們認識到了自身的責任和成長的重要性。尤其在攀爬山峰的過程中，每個人都認識到自己的潛能和極限。有些人覺得很艱難，而有的人則表現(xiàn)出了出奇制勝的天才，這啟示著我，每個人的成長和天性各不相同，需要敞開心扉去發(fā)現(xiàn)和幫助。
第四段：激發(fā)愛與責任
在這次旅程中，我也體驗到帶領和引導的責任，和學生們一起守護自然之美，同時可以使我們有愛心和責任感。任何比此更好的方式時刻提醒著我們的職責和角色：愛護并帶領新一代，同時要保護自然。當我看到學生們一路上仔細觀察和體驗自然景色、提前制定出游方案，關心照顧彼此的行動時，我更加堅定了自己的教育理念，激發(fā)起我們一起的責任與使命。
第五段：結論
帶著滿心的感悟返回，我覺得這次旅程對我特別重要。教學不僅是知識傳遞，而是培養(yǎng)適應未來的需要、具備責任感和愛心的人才，是把我們自己與偉大自然聯(lián)結在一起，創(chuàng)造出個人和集體的真正價值。我們是構筑未來的種子，我們是向前的喜悅。行走在“地球之巔”，帶領學生們領悟到更廣大而深刻的生命之美，這是我所珍視的經(jīng)歷和體驗。我們應該要創(chuàng)造更多這樣的機會，讓年輕的心靈，去認識、去體驗、去愛護。
地球之巔心得體會篇二
“地球之巔”是指位于喜馬拉雅山脈中，海拔高度達到了珠穆朗瑪峰之上的一片地區(qū)，這里景色優(yōu)美，山勢險峻，一直引起著人們的好奇和探索欲望。我最近有幸去到了“地球之巔”，對這里的經(jīng)歷和體驗留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得和體會。
第二段：令人窒息的景色
登上“地球之巔”，最先映入眼簾的是綿延的雪山，天空湛藍，云海靜謐。站在這里，看著山脈之間的云海扭曲，感覺自己仿佛置身于云中之間。在這里，山頂?shù)淖匀痪坝^令人嘆為觀止，令人窒息的景色讓我感到自己的渺小，也更加強了對大自然的敬畏和感慨。
第三段：身體和心理的挑戰(zhàn)
登上珠峰之前，需要進行嚴格的體能訓練和心理調(diào)整。每個晚上都要適應高海拔環(huán)境的缺氧，有時鉆進睡袋里，仍感到呼吸困難。在這個高寒環(huán)境下，飲食也是一大挑戰(zhàn)。但是，在戰(zhàn)勝這些困難過后，我感到自己的體力和毅力都得到了鍛煉，對自己產(chǎn)生了新的認識和理解。
第四段：超越自我的巔峰體驗
攀登珠峰的過程中，第一次到達海拔5000米 ，我的心跳加速，滿臉熱汗。但是，當我最終攀登到海拔8848米，在大地個高處的那一刻，我感到燃燒在心中的火焰在那一刻盛開，超越了自我，也實現(xiàn)了自己的夢想。無論是攀登的過程還是獲取最終成功的那一刻，我都體驗到了自己的巔峰狀態(tài)。
第五段：珍惜與保護大自然
此次“地球之巔”的經(jīng)歷讓我認識到，珍惜和保護大自然是我們義不容辭的責任，這么美好的自然風光需要我們一同來守護。我們需要保護好這些自然資源和生態(tài)環(huán)境，以便給后人留下更好的生活環(huán)境。通過這次旅行，我也更加深刻的認識到了人與自然之間的關系，自然是我們的家園，需要我們一起呵護。
結論：最后我想說，經(jīng)歷過“地球之巔”的挑戰(zhàn)，我感受到自己的身體和心靈的成長和提升，更重要的是，這次經(jīng)歷讓我意識到了對自然環(huán)境的尊重和保護。希望每一個人都能夠保護我們美麗的家園，讓其自然和生態(tài)環(huán)境更加美好。
地球之巔心得體會篇三
第一段：介紹“地球之巔”的概念和意義（200字）
地球之巔，是指地球上海拔最高的點，珠穆朗瑪峰。它位于喜馬拉雅山脈，海拔達到了8848.86米，是登山者們心中的終極目標。登頂珠峰意味著征服自然、戰(zhàn)勝自我，成為人類的頂峰。這座壯麗的山峰被譽為地球之巔，吸引著無數(shù)冒險家和登山愛好者前來挑戰(zhàn)。我也有幸登上了這座巔峰，在這一段經(jīng)歷中，我獲得了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：困難和挑戰(zhàn)（300字）
攀登珠峰是一項極具挑戰(zhàn)性的任務，準備工作和體能訓練必不可少。海拔的急劇上升給身體帶來巨大的負擔，登山者必須具備出色的體力和精神狀態(tài)。登山的過程中，氣候變化無情，天氣條件的突變經(jīng)常會導致登山計劃的修改。而且，登山線路的陡峭和冰雪覆蓋的路段更加增加了攀登的困難。在這段時間內(nèi)，我一直面臨著身體的疲憊、高原反應以及不斷變化的天候，但我學會了堅持和適應，一步一個腳印地向前邁進。
第三段：感受自然的壯麗（300字）
登頂珠峰的過程中，我不僅品味到了困難和挑戰(zhàn)，還領略了自然的壯麗和奇跡。清晨，當陽光照耀在雪山之上，讓整個山峰變得金光閃爍，壯觀景象令人陶醉。同時，眺望遠方的山脈，山與山之間的云霧彌漫，仿佛置身于仙境之中。這一切景象讓我感受到了大自然的偉大與神奇，它教會了我如何欣賞自然的美麗和珍貴。
第四段：人與人的團結與互助（200字）
攀登珠峰需要團隊的合作和互助精神。在這一段經(jīng)歷中，我結識了許多來自不同國家和文化背景的登山伙伴。我們共同面對各種挑戰(zhàn)和困難，相互鼓勵和幫助，形成了緊密的團結和互動。我發(fā)現(xiàn)，團結和協(xié)作不僅是攀登珠峰的關鍵，也是成功的重要因素。只有通過共同努力和互相扶持，我們才能攀登到這座高峰，實現(xiàn)自己心中的目標。
第五段：珍惜與感恩（200字）
攀登珠峰的經(jīng)歷讓我深刻體會到了生命的脆弱和自然的偉大。自然給予了我們壯麗的山川和奇特的生物，我們應該保護和珍惜它們。同時，我也感恩有機會能夠挑戰(zhàn)極限、親近自然，這是一種特殊而寶貴的經(jīng)歷。攀登珠峰的過程是艱苦而極具挑戰(zhàn)性的，但正是這段經(jīng)歷，讓我成長和變得更加堅強。我要永遠銘記這次登頂?shù)慕?jīng)歷，并將其作為人生路上的寶貴財富，去追求更高更遠的目標。
通過登頂珠峰，我獲得了對自然的敬畏和感激，體會到了人與人之間的團結和互助精神。這次經(jīng)歷讓我變得更加勇敢和堅韌，也讓我更加珍惜和感恩生命中的每一個瞬間。攀登珠峰不僅是一次征服，更是一次深入體驗自然和生命真諦的旅程。我希望更多人能夠有機會去體驗這種壯麗和感人的旅程，用自己的雙腳邁向地球之巔。
地球之巔心得體會篇四
登山，對于我來說是一種可望不可及的運動，一種不可完成的運動，一種拿生命去冒險，拿生命當賭注的運動。我向來不愛體育，但對于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運動員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時刻，需要的就是頑強的意志與堅定的信念。我跑800米的時候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動;雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會有所行動。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動。
登山，對于我來說是一種可望不可及的運動，一種不可完成的運動，一種拿生命去冒險，拿生命當賭注的運動。我向來不愛體育，但對于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運動員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時刻，需要的就是頑強的意志與堅定的信念。我跑800米的時候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動;雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會有所行動。
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地球之巔心得體會篇五
地球之巔，指的是位于珠峰的頂峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的山峰。登頂珠峰是登山家和探險愛好者的夢想之一。站在地球之巔，可以俯瞰山脈和云海，感受到無與倫比的壯美景色，這也是許多人一生中最難忘的經(jīng)歷之一。
第二段：體驗登上地球之巔的過程與感受
登上地球之巔需要經(jīng)過幾天的徒步挑戰(zhàn)，這是一項非常費力的體力與意志的考驗。攀爬過程中，令人窒息的寒冷和缺氧的環(huán)境讓人感到無比壓抑和困難，但當我們踏上山頂時，眼前的景色讓所有的辛勞都值得。我看到了遠離塵囂的寧靜和宏偉的山脈和大氣層中的云海，這是在地球其他任何地方都無法體驗到的。站在那里，我感受到了自然的偉力和人類的微小，同時也讓我更加珍惜生命和珍視自然。
第三段：對世界的思考和反思
登上地球之巔不僅僅是一次冒險和探險，也是對我們所處世界的一次深思。站在山頂，我看到了人類對自然界的侵占和破壞。冰川的消融和山峰退縮的速度越來越快，這是全球變暖和環(huán)境污染的結果。我們必須意識到我們的責任，保護地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我在山頂上發(fā)誓要倡導環(huán)保行動，并成為環(huán)保事業(yè)的積極參與者。
第四段：對生命的重新審視和發(fā)自內(nèi)心的感激
登上地球之巔不僅僅是一次征服自然的壯舉，更是一次對生命的重新審視和感恩。攀登珠峰的過程中，我意識到了自己的弱小和脆弱。山峰上的極端環(huán)境隨時可能奪去我的生命。這讓我更加珍惜每一天，對于生活中的每一個細節(jié)和每一個人心存感激。我們每個人都是生命的奇跡，應該學會珍惜和感恩。
第五段：回顧與展望
登上地球之巔是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一。這次經(jīng)歷讓我學到了很多，不僅是肉體上的挑戰(zhàn)，更是心靈和精神上的一次審視和成長。我希望將來能繼續(xù)探索世界的其他地方，發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。但是，無論我去到哪里，站在地球之巔的景象和心境將永遠銘刻在我的內(nèi)心深處。
地球之巔心得體會篇六
第一段：引言
地球之巔，指的是世界上海拔最高的山峰--珠穆朗瑪峰。作為世界著名的登山勝地，每年吸引著無數(shù)的探險家和登山愛好者，他們來到這里挑戰(zhàn)自己、探索未知。我也有幸登上了珠穆朗瑪峰，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得，下面我將和大家分享這段經(jīng)歷。
第二段：挑戰(zhàn)與困難
登上珠穆朗瑪峰并非易事，這需要準備充分的體能和心理素質。首先，要有充足的體能儲備，積極鍛煉身體，提高耐力和肺活量。其次，要具備登山所需的技巧和知識，包括繩索技巧、冰雪技巧、氧氣運用等。登山過程中還面臨嚴寒、缺氧、高原反應等困難，這對身體和心理都是極大的考驗。但正是因為這些困難的存在，才使得登山變得更加具有挑戰(zhàn)性和意義。
第三段：奇妙的自然景觀
珠穆朗瑪峰所在的喜馬拉雅山脈是世界上最年輕也是最高的山脈之一，這里的自然景觀令人嘆為觀止。在登山的過程中，我親眼目睹了雪山巍峨壯麗的景象，感受到了大自然的偉力和威嚴。此外，還可以欣賞到無邊無際的冰川和壯麗的峽谷，這些景色讓人心曠神怡，流連忘返。而在珠穆朗瑪峰的頂峰，日出和日落的美景更是別具一格，令人陶醉其中。這些美麗的自然景觀象征著地球的壯麗和生機，給我留下了深刻的印象。
第四段：同伴與團隊合作
登山過程中，我們需要與隊友緊密合作，共同面對挑戰(zhàn)。每個隊員都扮演著重要的角色，互相扶持鼓勵，共同克服困難。在我登山的過程中，遇到了一些困難，但每當我感到疲憊和無助的時候，總有隊友的攙扶和鼓勵。大家同甘共苦、團結一心，才能最終登上峰頂。這種合作意識和團隊精神在登山過程中尤為重要，也讓我學到了困難時相互支持的重要性。
第五段：收獲與思考
通過登上珠穆朗瑪峰，我不僅獲得了美麗的自然景觀，也收獲了更多的人生智慧。首先，我意識到了自己的潛力和堅持的重要性。登山是一項極具挑戰(zhàn)性的活動，但只要努力堅持，就能實現(xiàn)目標。其次，我學會了尊重和保護自然環(huán)境。大自然給予我們無限的美好，我們應該盡力保護環(huán)境，讓這份美好能夠傳遞給后人。最后，我明白了人與人之間的互相幫助和理解的重要性。在登山中，隊友的支持和理解讓我感到溫暖和有力量。在生活中，我們也應該學會互相關心和支持，形成良好的人際關系。
總結：
登上珠穆朗瑪峰，是我一生中難忘的經(jīng)歷。在這段旅程中，我面對了種種挑戰(zhàn)和困難，欣賞了壯麗的自然景觀，也學到了許多人生智慧。我深信，這段經(jīng)歷將會一直伴隨著我，激勵著我不斷前行。希望更多的人能夠有機會去探索和征服這個地球之巔，領悟到更多的人生哲理和智慧。
地球之巔心得體會篇七
第一段：介紹地球之巔的背景和意義（150字）
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，即世界上海拔最高的山峰。作為地球的屋脊，它峰巒疊嶂，雄偉壯麗。登上地球之巔，是許多登山愛好者和探險者夢寐以求的目標。這不僅是一次具有挑戰(zhàn)性的登山經(jīng)歷，更是一次獨特的心靈之旅，可以讓人感受到大自然的偉力和自己的渺小。
第二段：先容登頂過程和感受（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程既漫長又艱辛，需要經(jīng)過幾個營地，攀爬峻峭的冰川和巖壁，承受低氧和惡劣氣候的考驗。對我來說，這次登山經(jīng)歷是一次身體和精神的雙重挑戰(zhàn)。每天的行走都是一種持久的耐力訓練，每一步都需要集中力量和毅力。而最困難的是在高海拔地區(qū)的缺氧環(huán)境中呼吸，身體需要適應更少的氧氣供應，這給人帶來了一種被束縛的感覺。然而，當我站在地球之巔，看著下方連綿的山峰和云海，所有的艱辛都變得微不足道。我被大自然的壯麗景色深深地吸引住，感覺到了純粹的喜悅和滿足。
第三段：探討地球之巔帶來的啟示和感悟（300字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程，讓我深刻體會到人與自然的關系。大自然是無比強大而神秘的，而人類只是其中微不足道的一部分。站在地球之巔，我意識到人類的力量有限，與自然的力量相比是微不足道的。同時也深刻感受到人與人之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。在登山隊伍中，我們相互幫助、照顧和鼓勵，共同克服下坡的痛苦和氧氣的缺少。只有通過團結和合作，我們才能戰(zhàn)勝自然的挑戰(zhàn)，并達到登頂?shù)哪繕?。這給了我對人類社會的啟示，我們應該學會關愛和尊重他人，以此建立更加和諧的社會。
第四段：談論登頂?shù)厍蛑畮p對個人成長的影響（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p不僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈上的磨礪。在攀爬的過程中，我不得不面對自身的弱點、恐懼和挫折。我學會了承受困難和疲憊，勇敢地面對一切困難。同時，我也得到了鍛煉和成長的機會。我相信，只有經(jīng)歷過風雨洗禮的人，才能真正成長和變得強大。登頂?shù)厍蛑畮p讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。這種自信和堅強意志不僅在登山中有所體現(xiàn)，也會在以后的生活中幫助我面對各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結體會和對未來的展望（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p是一次獨特的經(jīng)歷，它深深地激發(fā)了我的探險精神和對大自然的熱愛。這次經(jīng)歷讓我明白了人與自然之間的平衡和和諧的重要性，也對自身的能力和潛力有了更深的認識。通過攀登地球之巔，我學會了不輕言放棄，堅持不懈地追求夢想。我相信，只要有了目標和決心，就能夠攀登更高峰。未來，我希望能夠繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，探索更多奇妙的地方，為人類和大自然的和諧發(fā)展做出更多貢獻。
地球之巔心得體會篇八
教學角度：運用多中人稱，講述中國登山隊員的壯舉。
主要教學步驟?：
1?速讀全文，要求學生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個主要階段。
3??組織課堂討論，議說“登上地球之顛”。
說讀訓練實施過程：
1?引導學生運用第三人稱，概述登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
學生自選角色和話題，思考準備。
先小組??后全班進行課堂發(fā)言。
3 引導學生談讀后感。
4??引導學生朗讀景物描寫的句子，體會其表達作用。?
方案二?
教學角度：借助多角度運筆方式，深入感受課文內(nèi)容。
主要教學步驟?：
1??速讀課文，要求學生把握登山隊員突擊主峰的主要經(jīng)過。
2?跳度課文，要求學生選讀最能表現(xiàn)登山對員集體主義觀念和獻身精神的語句。
3根據(jù)課文內(nèi)容，進行相關寫作活動。
寫讀訓練實施過程：
1?引導學生分別從情節(jié)??詳略?寫景等角度，快速瀏覽課文。
2按教學要求，教師提出如下寫作題目，讓學生討論：
a寫內(nèi)容提要，概述登山隊員登上地球之顛的經(jīng)過???
b寫心得體會，談談自己對劉連滿等隊員精神品質的感想；????
c改寫課文片斷，用劉連滿的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷；
d仿照文中的寫景語句，寫幾句描寫晨光或夜色的話。
3學生從上述題目中選取一個進行寫作。
4??先小組??后全班進行交流。
5?學生推薦課文精彩片斷，供全班齊讀品味
地球之巔心得體會篇九
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學習如何抓住景物特點生動描寫景物。
3．學習探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高奉獻精神。
1．有詳有略地復述課文。
2．探險隊員的崇高精神。
一課時
讓學生觀看有關雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導入
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標）
整體感悟
1．個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。
（以上三個環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e．三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復述課文
1．找出文中感人的描寫語段。
a．全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b．全班齊讀感人的描寫語段。
2．找?guī)讉€學生有詳有略地復述課文，可以每人復述一個登山階段。
(這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓練學生懂得記敘復雜事件應選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復述時，可以多找?guī)讉€學生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復述后由其他學生評價。)
體驗與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。
可以引導學生扣住課文情節(jié)，重點從團隊協(xié)作精神,個人犧牲精神,堅強的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
學習景物描寫
1．四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個練習，教師可以提示學生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務。
如果時間緊張，可以將這個練習放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
地球之巔心得體會篇十
天色開始黑下來，寒風凄厲地呼嘯著。
王富洲同志：?
你們的同志 劉連滿
屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進!”
越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
地球之巔心得體會篇十一
曾讀過這樣一篇文章，叫做《》，這篇文章不僅給我視覺的沖擊，更是給我心靈的震撼！
《》說的是1905年5月，年輕的中國登山隊員從東坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈懸崖峭壁，將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔——被許多的登山家認為“連飛鳥也無法越過”“充滿死亡的路線”的‘珠穆朗瑪峰’。
當然，四個登山者，都是勇敢的`，擁有常人無法擁有的堅定信念，但是，其中，令我最敬佩的還要是那顧全大局有無私奉獻精神的劉連滿，是的，劉連滿雖然沒有，但是沒有他，他的隊友也無法登上，沒有他，隊友早就落下萬丈懸崖；沒有他，隊友早就因缺氧而離開人世；沒有他，。。。。。。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對未知世界的探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
像劉連滿這樣的有無私奉獻精神，以及團隊合作主義的人難道不令人敬佩嗎？，像他這樣的人，難道不是擁有了奧運精神嗎？是的，奧運精神無處不在，當你擁有那些美好的品質時，你就擁有了奧運精神。
我從劉連滿身上學到了奧運精神，那種無私奉獻的精神，那種鍥而不舍地對未知世界探索的精神，一種敬佩之情油然而生。
奧運精神無處不在，我們一定要向那些勇敢而又執(zhí)著的人們學習！
地球之巔心得體會篇十二
1、字詞積累。
2、整體感知，理清文章脈絡，把握內(nèi)容。
3、復述課文內(nèi)容，提高學生概括文章的能力。
4、把握人物的精神世界，理解本文的主旨。
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、復核課文，提高學生概括能力。
3、體會人物的內(nèi)心世界，把握主旨。
多媒體、板書
4.標簽
一、導入。
山往往海拔不過千米，走的是修好的山路，我們還帶著充足的水、食物，中間可以隨時休息，即使如此，我們?nèi)愿械狡v不堪。如果面對世界的最高峰——海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰，我們只能望山興嘆了。登山，錘煉的是人的信念、勇氣和意志。50年前中國登山健兒用超人的意志，英勇無畏的精神，挑戰(zhàn)人類極限，在珠峰成就了民族的光榮與夢想，今天我們學習《登上地球之巔》這篇課文，感受他們的力量。
二、解題。學生交流后媒體展示珠穆朗馬峰、作者的簡介等資料。
三、展示本課學習目標。
四、審讀題目和導語，進行聯(lián)想，提出問題。(預測學生提出的問題并歸類，媒體展示)
1、誰要登上地球之巔?
2、為什么要登上地球之巔?
3、登山中他們遇到了哪些困難?
4、最后登上山巔了嗎
5、文中人物是什么樣的人?
五、自學。
1、齊讀字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表示時間、人物心理、感受、環(huán)境描寫的句子。
3、完成學習目標。
六、交流。
1、概括課文內(nèi)容。
課文生動記敘了登山隊員們突出頂峰的過程。
2、理清結構。
開始登頂(1-3)——攀登第二臺階(4-8)——與黑暗博斗(9-12)——劉連滿過度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊友(13-15)——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂(16-23)
3、復述課文內(nèi)容。
地球之巔心得體會篇十三
1、速讀課文，概括文章內(nèi)容。
2、理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。
3、激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
教師：準備好授課內(nèi)容及媒體課件
學生：做好預習，了解一些有關攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網(wǎng)上查詢有關攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準備。
這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
1課時
播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導入新課。
師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢?如今中國人把這一幻想變成現(xiàn)實，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
1、小組間互相交流有關珠穆朗瑪峰的資料。
2、組內(nèi)聽寫，檢查生字預習情況。
要求學生速讀課文，抓主要信息，了解文章內(nèi)容，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1、自主學習
a、快速默讀課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。
(以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論，然后由學生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學補充。)
3、教師小結
本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學習登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團結合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。
(復述過程注意抓住主要情節(jié)。)
1、教師導學：記敘文的學習，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。
2、自主探究
(投影)(出示問題組，學生思考并體味)
a、找出文中對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。
b、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排?
c、從哪些地方可以體現(xiàn)語言的生動性?
d、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運動員的一種什么精神?
e、假如你是文中的劉連滿，你會怎么辦?從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神
a、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進”，“冒著零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙股畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀”等，這樣讓讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果。
b、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因為攀登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質。
c、提示從修辭手法、語氣等方面進行思考。
d、學生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強的品質，中國也有高水平的探險家。
e、引導學生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。
文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。
3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
(可以啟發(fā)學生思考，體會登山運動員所承受的痛苦。)
1、想像一下，登上最高峰的運動員的心情。
2、登山運動員為什么要登上最高峰?
3、想象一下，登山運動員在登山過程中有什么感覺?
4、學完本課后，你有哪些感想?教學小結
中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟發(fā)展，使世界對中國有了重新的認識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國在1969年7月21日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實現(xiàn)了載人航天飛機飛行成功。期望同學們努力學習，長大后也當航天英雄，為我國航天事業(yè)做貢獻，讓中國人飛得更高更遠。
1、再讀課文，完成課后“研討與練習”第三題。
2、搜集有關探險材料，準備開展一次綜合性活動。
地球之巔心得體會篇十四
教學目標?
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學生概括地復述課文的能力，同時讓學生注意學習作者詳略得當?shù)臄⑹率址ǎㄟ^典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設置第一和第二個教學目標?。
語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學生積累下來并學習、模仿、運用。故設置第三個教學目標?。
重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。
難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學準備
多媒體課件、設備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。
新課標非常注重對學生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓練學生速讀的能力，對學生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關鍵內(nèi)容，進行有詳略地復述，也是一個非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進行這方面訓練的好材料。
語言學習講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導學生進行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質和高貴精神，對學生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。
教學過程?一、創(chuàng)設情境，導入??新課???
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。請學生談談對珠1峰的感受。)
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。
出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
1.速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關語句。
2.小組討論，全班交流。???
明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
(這一環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，訓練學生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣。)
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?
1.找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注
意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
2.四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學生注意敘事的詳略。可以復述一個，也可以是幾個。
師：從剛才大家復述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質?聯(lián)系實際生活，談談你的體會。
1.四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。
地球之巔心得體會篇十五
登上地球之巔，是王富洲等人的堅定目標，哪怕是歷經(jīng)千險萬阻，獻出生命。在這種精神驅使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理條件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。抓住這一點進行教學，對幫助學生理解人物的行為，幫助學生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團隊的合作精神、對科學與理性的尊重、對類似行為進行的反向解讀，對多元思考的鼓勵，都可進行教學解讀。
設計a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫等三個教學要點，傾向于指導學生從對文本內(nèi)容的整體感知和重點章節(jié)中去作把握。設計b則意在將我們的閱讀視線指向一個不太被人關注的群體，關注探險活動中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進行比較閱讀，體味探險活動中團結協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險活動成敗的重要因素之一，讓學生體會合作的精神。
課前準備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關地理知識。
2、查找關于紀念人類登頂珠峰50周年活動的有關資料。
3、閱讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關于王連滿的部分（教師可以提供“教師教學用書”上的文字材料）。
教學目標 ：
1、能抓住要點概括登頂?shù)膸讉€階段。
2、能突出重點，復述故事，從中感受登山運動員的英雄氣概。
3、體會景色描寫的作用。
教學步驟 ：
導入 ：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧＃沙鍪鞠嚓P圖片）
一、整體閱讀感知
1、請同學們快速默讀全文，按一定的順序理清運動員登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊出發(fā)；2）運用人梯戰(zhàn)術突擊第二臺階；3）留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；4）三人無氧攀登，登頂成功。）
2、有針對性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強的毅力和團結協(xié)作的精神）
二、片段品讀體味
1、選擇自己認為最感人的段落，進行復述。要求：能體現(xiàn)出自己認為最感人的特點（可參照上述二、2的問題），能體現(xiàn)出運動員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復默讀體會你認為最感人的部分。
3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？（明確：寫了三件事：甘當人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個默默奉獻、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風貌。）
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應該說的話，還應該寫的文字，接著補充出來。（教師提示：可著重寫出登頂成功后的民族自豪感、自信心）
三、景色描寫賞讀
1、找出課文中你認為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點來寫的？這些景色描寫有什么作用？（教師提示：本文的'寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊員的精神；另一類是寫景色的美麗，既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點，寫一個片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學目標 ：
1、速讀全文，能把握感人的細節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿），進行比較閱讀，感受探險活動中蘊涵的可貴精神。
教學步驟 ：
導入 ：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險活動家征服的目標。1960年5月，中國登山隊首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊員一起來體驗那偉大的時刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個階段？請你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊員最后能夠登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？（明確：靠的是頑強堅韌的意志，為國勇于拼搏獻身的精神，舍己為集體的團結協(xié)作精神）
3、王連滿對于三名隊員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊員登上第二臺階；為保集體登頂成功，主動放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊友。王連滿為全隊成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊友一起繼續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分，進行比較閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊友的行進，是出于個人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因為身體的原因不允許繼續(xù)行進，不是因為個人的榮辱的原因，是為了整個集體的存亡和榮譽考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進的決定時，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊友的是足足用了半個小時才艱難寫成的77個字的遺書，請仔細默讀體會，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團結協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對這些觀念有了新的認識嗎？請你結合一些事例，寫一寫自己的體會，字數(shù)不限。（可課外完成）
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠不言征服》等紀念人類登頂珠峰50周年（20xx年）報道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會篇十六
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4.體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
本文四個登山隊員身上體現(xiàn)出來的中國人的優(yōu)秀品質，值得學生細細體會、學習。故設置第四個教學目標?。)
教學重難點
重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。
難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學準備
多媒體課件、設備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。
教學過程?一、創(chuàng)設情境，導入??新課 ? ?
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
(生動的畫面，美妙的音樂，創(chuàng)設了一種美好的學習情境；而新聞報紙的出示，使學生感受到了新鮮，拉近了學習的距離，同時也使學生明白語文學習應該關注生活。)
二、速讀課文，整體感知
2.小組討論，全班交流。 ? ?
明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的?
(這一環(huán)節(jié)意在使學生懂得記敘復雜事件應該選擇典型事例和典型人物。)
三、細讀課文，復述細節(jié)
1.找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注
意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
(這一環(huán)節(jié)意在使學生進一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時讓學生加以評價，是使學生明白學習是要互相協(xié)作，共同進步的。)
四、體會人物思想感情
(這一環(huán)節(jié)意在使學生根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質，進行情感體驗。這是閱讀教學的一個重要方面。)
五、積累語言，學習景物描寫
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。