心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式。在寫心得體會時(shí)，我們可以回顧個(gè)人的成長和發(fā)展歷程，從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。小編為大家搜索整理了一些寫心得體會的佳作，希望對大家有所幫助。
嫦娥奔月的心得體會篇一
嫦娥奔月是中國古代民間傳說中的一個(gè)故事。相傳，在遠(yuǎn)古的時(shí)候，有四位大師為了抵抗外來侵略者，將自己的力量注入到一個(gè)膠囊中，然后將膠囊送到十五層樓頂上的廣寒宮。最后一位大師把那膠囊給樣糾殺者飲了下去，并飛向了月亮，變成了嫦娥的形象。她現(xiàn)在生活在月亮上，每年八月十五這天會下凡，幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。
故事中的嫦娥是一個(gè)非常善良和勇敢的人。她為了幫助人們，愿意放棄自己的幸福和家人的相伴，選擇了一個(gè)孤獨(dú)的生活。嫦娥的這種無私精神給了我很大的震撼，讓我深思：在人生的道路上，我們是否也能像嫦娥一樣，放下一些自私的需求，去關(guān)心和幫助別人呢？我想嫦娥教給我們的就是要關(guān)愛他人，幫助他人，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
嫦娥奔月的故事還給了我很多勇氣和動(dòng)力去追求自己的夢想。嫦娥不畏艱險(xiǎn)，毅然決然地投身到了月宮的修行中，最終成為了月宮的仙子。她的勇敢精神告訴我們：只要我們有勇氣去追求，沒有什么困難是無法克服的。在追求自己的夢想的路上，我們可能會面臨很多困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，一定能夠成功。
故事中，嫦娥通過自己的力量實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人間的愿望。這告訴我們：只要我們相信自己，有足夠的毅力和努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在追求自己的夢想的道路上，我們需要有信心，相信自己的能力和潛力。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)較高的職業(yè)目標(biāo)，都需要耐心和毅力，相信自己的潛力，不斷努力和堅(jiān)持。
嫦娥奔月的故事也告訴我們：追求自己的夢想并不只是為了個(gè)人的幸福，更重要的是要有一個(gè)更高的理想和目標(biāo)。嫦娥幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望，感恩大地給予的一切。這就是我們追求夢想的意義所在：不僅僅是為了自己，更是為了造福他人，為了社會的發(fā)展和進(jìn)步。我們應(yīng)該像嫦娥一樣，把自己的夢想和成就融入到社會中，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，嫦娥奔月的故事教會了我很多人生的道理。從故事中，我學(xué)到了無私、勇敢、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)的精神。我相信只要我們從嫦娥的故事中汲取力量，并將這些精神應(yīng)用于自己的生活和事業(yè)中，我們一定能夠取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)更多的夢想！
嫦娥奔月的心得體會篇二
嫦娥奔月是中華民族追求科技進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的象征之一。在嫦娥奔月主題教育中，我深刻感受到了中國共產(chǎn)黨高度重視科技創(chuàng)新和民族復(fù)興的決心。作為一名學(xué)生，我深知只有通過發(fā)展科技，不斷推動(dòng)創(chuàng)新，才能夠逐步縮小與世界先進(jìn)水平的差距，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。嫦娥奔月主題教育讓我深刻認(rèn)識到了自己身上肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，激勵(lì)我始終保持奮發(fā)向前的精神狀態(tài)。
二、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
嫦娥奔月主題教育將我們帶入了中國古代神話故事的世界，讓我們深入了解了其中的道理和哲學(xué)，傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。嫦娥奔月的故事告訴我們，只有充滿愛心、善良和正義的人，才能夠獲得真正的幸福和快樂。這種價(jià)值觀與修身齊家治國平天下的儒家思想完美契合，讓我更加堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決心。
三、追求卓越和創(chuàng)新精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥選擇了一個(gè)艱難的決定，放棄塵世的一切，只為追逐自己的夢想。這種卓越和創(chuàng)新精神在如今的社會中仍然具有重要的價(jià)值。嫦娥奔月主題教育讓我明白了只有勇敢地追求自己的夢想，投身于一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的事業(yè)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的人生價(jià)值。這種精神的力量在我身上激發(fā)出了無盡的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和她的丈夫后羿之間展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識。嫦娥放棄了自己的幸福，愿意為了人類的利益而奮斗，而后羿則是支持嫦娥追求夢想的重要推動(dòng)力。嫦娥奔月主題教育讓我意識到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更大的成功。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神已經(jīng)成為當(dāng)代社會中不可或缺的重要素養(yǎng)，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力。
五、倡導(dǎo)綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展
嫦娥奔月主題教育中，嫦娥背負(fù)著傳統(tǒng)文化和人類夢想，她選擇了火箭作為奔月的工具。這種現(xiàn)代科技手段反映了嫦娥奔月的過程是一個(gè)綠色的、環(huán)保的行動(dòng)。這與如今倡導(dǎo)綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀非常契合。嫦娥奔月主題教育喚起了我對環(huán)保意識的更深刻理解，激勵(lì)我起身行動(dòng)，積極參與到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)中去。
嫦娥奔月主題教育讓我們認(rèn)識到了中國共產(chǎn)黨和中華民族的偉大胸懷和追求，激勵(lì)我們追求卓越，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和綠色環(huán)保。這次主題教育的體驗(yàn)讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感責(zé)任重大，要始終保持奮發(fā)向前的精神狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不斷努力奮斗。
嫦娥奔月的心得體會篇三
嫦娥奔月，是一個(gè)歷史悠久的中國古代神話故事，也是中國人民共和國的嫦娥四號探月任務(wù)的命名來源。這個(gè)故事中，嫦娥為了救國，毅然決定奔月，最終變成了月宮中的仙女。作為一個(gè)普通人，我從這個(gè)故事中有著很多的心得體會。
首先，嫦娥奔月故事告訴我們，無論面臨什么困難和壓力，我們都要堅(jiān)守本心。在故事中，嫦娥原本是一個(gè)美麗、聰明的女子，她原本的心愿是與丈夫長相廝守，享受平凡的生活。然而，當(dāng)她的丈夫董永被迫服下長生不老藥，卻發(fā)現(xiàn)長生不老藥帶來的不是幸福，而是痛苦和孤獨(dú)。嫦娥毅然決定為了拯救丈夫與藥方，奔月而去。她沒有迷茫，沒有庸人自擾，因?yàn)樗睦镉兄鴪?jiān)定的信念。這給了我很大的啟示，無論在何種環(huán)境和困境下，我們都要堅(jiān)守初心，堅(jiān)信自己的價(jià)值和使命。
其次，嫦娥奔月故事告訴我們，沒有任何付出可以得到回報(bào)。嫦娥為了救國而奔月，并最終變成了月宮中的仙女。她放棄了塵世的安逸和家庭的溫暖，最終獲得了更高的境界和更廣闊的視野。這讓我想到，無論我們做什么事情，都不應(yīng)該只看眼前的得失，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長遠(yuǎn)的眼光。不要怕付出，不要怕辛苦，因?yàn)橹挥型ㄟ^努力和付出，我們才能走得更遠(yuǎn)，得到更多。
再次，嫦娥奔月故事告訴我們，團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的。在故事中，嫦娥奔月并不是一個(gè)人的行動(dòng)，而是全家團(tuán)結(jié)一心的結(jié)果。嫦娥的丈夫董永不顧一切地為嫦娥尋找長生不老藥方，嫦娥的玉兔提供了蠱草，嫦娥的鄰居幫助了她。正是因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，嫦娥才能成功地奔月。這給了我很大的啟示，無論在何種困境和挑戰(zhàn)下，團(tuán)結(jié)合作都是最強(qiáng)大的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得勝利。
最后，嫦娥奔月故事告訴我們，追求夢想是人生的最高追求。嫦娥奔月是為了救國，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。她的付出和堅(jiān)持，最終得到了回報(bào)。這讓我深刻認(rèn)識到，只有不斷追求夢想，人生才有意義。無論夢想多么遙遠(yuǎn)和艱難，只要我們不放棄追求，就一定能找到屬于自己的機(jī)會和光明。
綜上所述，嫦娥奔月故事給予了我很多的心得體會。它告訴我要堅(jiān)守本心，不要迷失自我；告訴我要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長遠(yuǎn)的眼光；告訴我要團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力；告訴我要追求夢想，不斷努力。嫦娥是一位勇敢、堅(jiān)定的女子形象，她的精神將激勵(lì)我在人生的道路上不斷前行。我相信，只要堅(jiān)持不懈追求自己的夢想，就一定能夠追隨嫦娥的腳步，奔向光明的未來。
嫦娥奔月的心得體會篇四
第一段：引言（150字）
嫦娥奔月主題教育是我國探索自主創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的重要舉措，通過全民參與的方式，使人們深化對民族英雄嫦娥的了解，同時(shí)也向我們傳遞了勇往直前的信念和團(tuán)結(jié)合作的力量。在此次嫦娥奔月主題教育活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，對嫦娥精神有了更深層次的理解，也受到了很大的教育和觸動(dòng)。
第二段：真善美的體現(xiàn)（250字）
嫦娥奔月主題教育不僅是對嫦娥奇跡的致敬，更是對真善美的詮釋。嫦娥勇往直前、追求卓越的精神是我們每個(gè)人值得學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀品質(zhì)。她無私地犧牲自己的幸福和夢想，選擇化身成嫦娥，守護(hù)人類的幸福和民族的榮耀。這種無私的奉獻(xiàn)精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。嫦娥奔月的故事喚起了人們對真善美的追求，提醒我們在平凡的日常生活中也能做出偉大的貢獻(xiàn)。
第三段：科技創(chuàng)新與國家自主發(fā)展（350字）
嫦娥奔月主題教育也給我國科技創(chuàng)新和國家自主發(fā)展帶來了啟示。作為一個(gè)擁有世界上最大航天員隊(duì)伍的國家，我國的航天事業(yè)正飛速發(fā)展。參與嫦娥奔月主題教育，我深受鼓舞，意識到科技創(chuàng)新的重要性和自主研發(fā)的必要性。只有不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新，我國才能在國際競爭中立于不敗之地。嫦娥奔月的精神激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情，讓我意識到作為國家未來的棟梁之才，為國家科技事業(yè)做出自己的努力。
第四段：團(tuán)結(jié)合作與社會凝聚力（250字）
在嫦娥奔月主題教育中，團(tuán)結(jié)合作和社會凝聚力是另一個(gè)重要的主題。嫦娥奔月需要科學(xué)家、工程師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力，而背后也需要社會各界的支持和幫助。這種團(tuán)結(jié)合作的力量讓我們深受感動(dòng)。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，嫦娥才能成功奔月，我國航天事業(yè)才能取得巨大的成就。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)識到只有與他人攜手合作，我們才能取得更大的成就和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過嫦娥奔月主題教育，我意識到作為新時(shí)代的青年人，我們肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持真善美的追求，同時(shí)投身于科技創(chuàng)新和國家自主發(fā)展的偉大事業(yè)中。團(tuán)結(jié)合作和互相幫助是我們成長和壯大的關(guān)鍵。嫦娥奔月的故事將會在我心中長久發(fā)酵，激勵(lì)著我朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。身祭嫦娥，心系天國，我們要以嫦娥奔月為鞭策，不斷追求自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
嫦娥奔月的心得體會篇五
“嫦娥奔月”是中國古代民間傳說中的一個(gè)著名故事，而相信很多人都知道這個(gè)故事的背景。從中我們可以看到嫦娥是一個(gè)著名的仙女，她飛升上天后，被安排在了月亮上，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)不斷向上，沖破自己局限的精神，并讓我們在學(xué)習(xí)嫦娥的精神的同時(shí)，也要發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)，面對劣勢，不斷突破自己。
第二段：嘗試沖破自己的局限
當(dāng)我們看到嫦娥前往月球的精神時(shí)，我們會理解她是怎么突破自己的局限的。在我們的生活中，有時(shí)我們的內(nèi)心會告訴我們我們不能做到某些事情，在這種情況下，我們就必須擁有用自己的方法來打破自己的局限的勇氣。因此，在我們的人生道路中，我們需要敢于嘗試新的事情，不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)自己無限的潛力和能量。
第三段：面對劣勢，勇敢面對
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥也面臨困難和劣勢。在這種情況下，我們需要勇敢地面對它們，擁有自信，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧。在這個(gè)過程中，我們會學(xué)到如何在面對困境和不良情況時(shí)，保持鎮(zhèn)定和樂觀，以最佳的態(tài)度和思路去面對。
第四段：適應(yīng)環(huán)境，改善自我
我們需要學(xué)習(xí)從環(huán)境和周圍的人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以便我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，改善我們自己的態(tài)度和行為。在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上適應(yīng)了月球的環(huán)境，學(xué)會了練習(xí)和鍛煉降龍十八掌。在我們的人生中，如果我們也可以了解適應(yīng)和改變，我們將會遇到更少的問題并更好地適應(yīng)環(huán)境。
第五段：超越自己，沖破新高
在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上運(yùn)用自己的想象力，學(xué)習(xí)了世上獨(dú)一無二的武功，并游遍全球。這個(gè)故事告訴我們成功的關(guān)鍵是不斷向上。我們必須保持積極的思考，并對自己和自己的能力懷有信心。當(dāng)我們不斷超越自我并創(chuàng)新時(shí)，我們會獲得新的成就，不斷向上爭取更高的巔峰。
結(jié)論：
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥向我們展示了非常珍貴的品質(zhì)和精神：沖破自己的局限、勇于面對挑戰(zhàn)、適應(yīng)環(huán)境并隨時(shí)鑄造自己。無論我們在生活中面臨什么，這些品質(zhì)都能夠幫助我們不斷地發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)自我夢。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，掌握我們自己的人生，并為實(shí)現(xiàn)自我夢想而努力。
嫦娥奔月的心得體會篇六
嫦娥奔月是中國古代神話故事中的一個(gè)重要形象，她的故事不僅富有浪漫主義色彩，更寓意著對于追求夢想和追尋自由的向往。通過描寫嫦娥奔月這個(gè)形象，我們可以得到一些關(guān)于人生的啟示和心得體會。
首先，嫦娥奔月告訴我們夢想是需要付出努力的。在故事中，嫦娥因?yàn)樽非笞杂啥x擇了奔月，但這并不意味著她可以輕而易舉地辜負(fù)了這個(gè)美好的愿望。相反，嫦娥需要付出艱苦的努力，并經(jīng)歷諸多的困難和磨難。這告訴我們在追求夢想的道路上，往往需要我們堅(jiān)持不懈地努力，并勇敢面對各種挑戰(zhàn)。
其次，嫦娥奔月告訴我們追求夢想需要勇氣和決心。嫦娥離開了家人和朋友，選擇了孤獨(dú)和寂寞的奔月之路。這需要她有足夠的勇氣去獨(dú)自面對一切。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時(shí)，也需要有勇氣去冒險(xiǎn)，去面對未知的風(fēng)險(xiǎn)和困難。只有擁有堅(jiān)定的決心和足夠的勇氣，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第三，嫦娥奔月告訴我們需要明確自己的目標(biāo)。嫦娥之所以能夠成功奔月，是因?yàn)樗恢泵鞔_地知道自己的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時(shí)，也需要明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力。只有清楚地知道自己想要什么，才能更好地規(guī)劃自己的人生道路。
第四，嫦娥奔月告訴我們追求夢想需要堅(jiān)持不懈。在奔月的過程中，嫦娥經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折，但她從不放棄，始終堅(jiān)持著。正是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，才使她最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時(shí)，也需要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，永不放棄。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
最后，嫦娥奔月告訴我們追求夢想是有價(jià)值的。嫦娥追求自由和美好的生活，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這給了我們每個(gè)人希望和信心，讓我們相信自己的努力一定會有回報(bào)。無論我們身處何時(shí)何地，只要努力追求夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值和意義。
總之，通過嫦娥奔月的故事，我們可以得到諸多的關(guān)于人生的心得體會。追求夢想需要付出努力、勇氣和決心，需要明確目標(biāo)并堅(jiān)持不懈。只有相信自己的努力一定會有回報(bào)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。讓我們從嫦娥的故事中汲取力量，勇敢追求自己的夢想！
嫦娥奔月的心得體會篇七
嫦娥奔月這個(gè)古老的傳說深深地影響著中華民族，無數(shù)的文藝作品都表現(xiàn)了它的魅力。自從我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)這個(gè)故事以來，我就被它的神奇、美麗和高雅所吸引。近年來，隨著中國航天事業(yè)的不斷發(fā)展，我有幸親身參與了嫦娥工程的一些活動(dòng)，更深刻地體悟到了創(chuàng)造嫦娥奔月這個(gè)偉大工程的背后所貢獻(xiàn)的精神和力量。下面我將以五段式的方式，分享我對嫦娥奔月的心得體會。
一、故事激發(fā)的崇高情感
嫦娥奔月的故事，不僅僅是一段關(guān)于姻緣和美玉的愛情傳說，更是一種對家國情懷和人文精神的表達(dá)。傳說中，嫦娥為了保護(hù)太陽和大地，背負(fù)起玉兔和蟾蜍，毅然決然地離開了世間。她甘愿孤獨(dú)一人，背負(fù)著人類的夢想，守護(hù)著中華文明的悠久歷史。她的愛情、她的責(zé)任、她的忠誠、她的勇氣和她的決斷——所有這些崇高的情感，都讓人們?yōu)橹畡?dòng)容，崇拜她，向她致敬。
二、科技進(jìn)步的力量展示
現(xiàn)代的嫦娥奔月，離我們不再遙遠(yuǎn)。浩瀚宇宙，如同嫦娥的軌跡，在中國的科技工程師的勇氣和努力下，變得更加清晰和真實(shí)。嫦娥一號、嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥四號，它們與時(shí)俱進(jìn)，接連不斷地發(fā)射升空，飛越太空。這是中國航天事業(yè)展現(xiàn)的前沿技術(shù)和人類智慧，更是中國科技創(chuàng)新的重要成果。我們每一次成功的探索都是對未知領(lǐng)域的開拓和攻克，都為人類更深入地了解宇宙提供了新的資訊。
三、人類文化的傳承延續(xù)
嫦娥奔月的故事，在中國乃至全球，都被廣泛地傳說和琢磨。從古代神話中的傳承，到現(xiàn)代科技的探索，嫦娥奔月成為國家和民族文化長青不衰的符號。那一位古人，可能是為了表達(dá)對月亮和自然神圣的向往和敬畏與對文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的熱愛；而現(xiàn)代人，無論是工程師、宇航員還是普通人，都在繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新這個(gè)古老的傳說，將其發(fā)揮得更加多元化和自由化。
四、自身成長的啟示和砥礪
無論是傳說中的嫦娥，還是現(xiàn)代的嫦娥船，都無愧是中國的瑰寶。因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是中國人民追求更高層次、更高智慧、更高情操的夢想。嫦娥奔月的精神，鞭策和砥礪著我們一代中國青年人，激勵(lì)我們繼續(xù)不斷地奮斗和前行，勇敢地面向未來，承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。
五、未來航天的展望和展示
嫦娥奔月是中國航天事業(yè)的重頭戲之一，也是展示中國空間實(shí)力的重要品牌。嫦娥船的發(fā)射和探測對于我國航空科研的多方面實(shí)踐，包括冠絕天下的千里眼和順風(fēng)耳、近地軌道轉(zhuǎn)移技術(shù)、制造高品質(zhì)的衛(wèi)星、能源的科學(xué)研究和地質(zhì)學(xué)的綜合翻譯等等，都貢獻(xiàn)了許多的啟示和收獲。更為難能可貴的是，嫦娥奔月也成為了展現(xiàn)中國外交實(shí)力和文化自信的重要手段，讓中國在全球眼中展示了其無限的潛力與發(fā)展機(jī)遇。
總之，嫦娥奔月不僅僅是一個(gè)古老、神奇的傳說，更是一種文化和精神的表達(dá)，是人類智慧和技術(shù)的結(jié)晶，更是一個(gè)展現(xiàn)中國實(shí)力和發(fā)展前景的品牌。我們期望在嫦娥的引領(lǐng)下，中國航天事業(yè)的發(fā)展，能夠在未來，更為穩(wěn)健、明晰和高深。
嫦娥奔月的心得體會篇八
“嫦娥奔月”是我國古代神話故事中的經(jīng)典之作，它講述了一個(gè)女神嫦娥為了拯救人民而“奔月”的故事。這個(gè)故事中蘊(yùn)含著豐富深刻的意義，而現(xiàn)代人也可以從中獲得一些啟示和體會。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?BR> 嫦娥奔月故事中，嫦娥是一個(gè)勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呐?。她不懼勢單力孤，自愿前往月宮救出天宮中的靈藥，最終犧牲自己成為月神。這種勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裾俏覀儸F(xiàn)代人所需要學(xué)習(xí)的精神，不論是在家庭、學(xué)校、工作還是社會公益中，都需要我們有擔(dān)當(dāng)、有勇氣，去直面困難和挑戰(zhàn)，不斷拓展自己。
第三段：珍惜眼前
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和丈夫后羿因?yàn)檎`食了靈藥而被天帝譴責(zé)，被迫流落凡間。嫦娥在流落人間后，深切地感受到了“珍惜眼前”的重要性，因?yàn)樗郎虝?，而她最珍貴的財(cái)富是自己擁有的時(shí)間。因此，她時(shí)刻銘記著自己和后羿曾經(jīng)的生活，珍惜眼前的幸福與平安，這個(gè)精神也深刻地教育著我們：生活不僅是為了追求目標(biāo)和夢想，更是為了享受和珍惜現(xiàn)在的每一刻。
第四段：無私奉獻(xiàn)的精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥犧牲自己的生命，拯救了人類。這種無私奉獻(xiàn)的精神，正是我們現(xiàn)代人最需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)。無私奉獻(xiàn)，是一種精神上的富足和人格魅力。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)嫦娥，用自己的力量去幫助別人。這種精神，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“仁愛”、“利他主義”等重要思想。
第五段：傳承中華文化的責(zé)任
“嫦娥奔月”是中國古代神話故事中的經(jīng)典之作，作為一種重要的文化信仰，在中國文化史上具有非常重要的地位。作為現(xiàn)代人，我們需要更加深入地了解這個(gè)故事，不斷發(fā)掘其中的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值，傳承中華文化，同時(shí)也需要用現(xiàn)代化的思想和語言去講述這個(gè)古老的故事，讓更多人了解和認(rèn)識中國的傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化的光芒在世界文化的舞臺上閃耀。
嫦娥奔月的心得體會篇九
嫦娥奔月主題教育，是中國共產(chǎn)黨自發(fā)發(fā)起的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過講述嫦娥奔月的傳說，以及中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，旨在激勵(lì)全體黨員和廣大群眾愛國愛黨、奮發(fā)向前。在參與嫦娥奔月主題教育的過程中，我深刻體會到了嫦娥精神，感悟到了不斷追求進(jìn)步與突破的力量，同時(shí)也認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。以下是我在嫦娥奔月主題教育中的心得體會。
第一段：嫦娥精神的力量
嫦娥奔月主題教育從傳說中的嫦娥奔月開始，通過講述嫦娥拋棄家園與家人一起奔天呈報(bào)的故事，展示了她為了家人和國家舍棄個(gè)人利益的精神。嫦娥的追求和奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我在工作中不斷進(jìn)取，為家庭和國家做出更大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)識到，只有在追尋真理、實(shí)踐真理的道路上，我們才能像嫦娥一樣獲得巨大的力量，完成使命的使命。
第二段：中國航天事業(yè)的突破與創(chuàng)新
嫦娥奔月主題教育還詳細(xì)介紹了中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，展示了中國人民在航天科技領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新。從成為第三個(gè)擁有自主航天飛行技術(shù)的國家，到成功發(fā)射并控制了月球巡航器和月球車等，中國航天事業(yè)在不斷向前邁進(jìn)。這讓我感到中國人民的勇氣和智慧，同時(shí)也鼓舞我繼續(xù)在自己的領(lǐng)域中追求卓越和創(chuàng)新。
第三段：堅(jiān)定理想信念的重要性
在嫦娥奔月的故事中，嫦娥的事跡讓我深深地感受到了理想信念的力量。嫦娥舍棄家園的勇氣和對家人的承諾，使我意識到理想信念對于一個(gè)人的重要性。嫦娥敬業(yè)奉獻(xiàn)、自我犧牲的精神，使我深刻明白追求理想和實(shí)現(xiàn)信念是每一位共產(chǎn)黨員最重要的責(zé)任和使命。
第四段：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)
通過參與嫦娥奔月主題教育，我更加深刻地認(rèn)識到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。面對國家的期望和使命，我深感到自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)在工作和生活中努力工作，不斷創(chuàng)新改革，為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。與嫦娥一樣，為了家人和國家，我將時(shí)刻保持初心，不辜負(fù)黨和人民對我的期望。
第五段：在追求卓越中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
通過嫦娥奔月主題教育，我真正認(rèn)識到只有實(shí)現(xiàn)自我卓越，才能為國家和社會做出更大的貢獻(xiàn)。嫦娥的事跡激勵(lì)我，在工作和生活中不斷追求自身的進(jìn)步，不斷突破自己的極限，展示自己的才華和價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和國家的繁榮做出更大的努力。
總之，嫦娥奔月主題教育讓我更加深入理解了嫦娥精神，也讓我進(jìn)一步體會到了中國航天事業(yè)的突破和發(fā)展。通過這一活動(dòng)，我堅(jiān)定了自己的理想信念，同時(shí)也認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。我將不懈努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡自己的一份力量，同時(shí)也在追求卓越的道路上不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
嫦娥奔月的心得體會篇十
第一段：引言，對親子閱讀的重要性進(jìn)行介紹并提出閱讀《嫦娥奔月》的目的。
親子閱讀是一種寶貴的時(shí)刻，可以增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和能力。而《嫦娥奔月》是一部經(jīng)典的中國古代神話故事，講述了嫦娥為了救人類，踏上了月球的旅程。本文的目的是通過閱讀《嫦娥奔月》，充分感受親子閱讀的樂趣，并從中獲得心靈的啟迪和體驗(yàn)。
第二段：親子閱讀《嫦娥奔月》的過程和體會。
在親子閱讀《嫦娥奔月》時(shí)，我和孩子一起靜靜地坐在沙發(fā)上，開始了美妙的冒險(xiǎn)之旅。孩子聚精會神地聽著我講述故事的細(xì)節(jié)，期間時(shí)不時(shí)提問。在閱讀過程中，我們一起描繪嫦娥登月的場景，想象著她在月球上的生活。這種親子閱讀的方式不僅加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng)，也讓孩子對故事內(nèi)容更加深入了解。
第三段：從《嫦娥奔月》中獲得的心靈啟發(fā)和教育意義。
通過閱讀《嫦娥奔月》，孩子不僅可以了解中國古代神話故事的魅力，還能獲得一些重要的心靈啟發(fā)。嫦娥為了救人類，放棄了自己的幸福，選擇了一種犧牲，這種精神對孩子有著很大的教育意義?！舵隙鸨荚隆愤€傳遞了勇敢和堅(jiān)定的信念，通過嫦娥努力的精神，讓孩子懂得只要有夢想，就要勇敢追逐，不輕言放棄。
第四段：親子閱讀對孩子的影響和益處。
親子閱讀是一種天然的親子互動(dòng)方式，對孩子的成長起著積極的促進(jìn)作用。通過和父母一起閱讀，孩子可以提高自己的語言理解能力和詞匯量，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，親子閱讀也幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。在親子閱讀過程中，我可以根據(jù)孩子的性格和興趣調(diào)整內(nèi)容，讓他們更加愿意閱讀和參與。
第五段：總結(jié)親子閱讀《嫦娥奔月》的體會和感受。
通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們不僅收獲了知識，還收獲了更多的親子時(shí)光和溫馨。在閱讀過程中，我看到了孩子眼中的好奇和專注，看到了他們學(xué)會用自己的語言表達(dá)對故事的理解。而我也因?yàn)橛H子閱讀而更加了解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立了更深的連接。親子閱讀是一種無價(jià)的禮物，讓我們一家人更加親密和幸福。我會繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀的做法，希望孩子能夠保留并傳承這種美好的家庭傳統(tǒng)，讓閱讀成為我們家庭中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的心得體會篇十一
籃球運(yùn)動(dòng)員科比·布萊恩特曾經(jīng)說過：“我是通過翻譯書籍了解到很多的知識，從而擴(kuò)展了我的視野。”閱讀是人類獲取知識的重要途徑，而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的最佳方式之一。最近，我與孩子一同閱讀了一本關(guān)于中國神話故事中的美麗傳說——《嫦娥奔月》，在這個(gè)過程中我們體會到了許多，也學(xué)到了很多。
首先，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解。這本書將傳統(tǒng)故事嫦娥奔月娓娓道來，講述了嫦娥不舍地離開了丈夫和人間，奔月成為一顆明亮的月亮。在閱讀的過程中，我們了解到了嫦娥并不是一位普通的仙女，她是一個(gè)具有人性的形象。從嫦娥的內(nèi)心矛盾和選擇中，我們認(rèn)識了中國古代文化中關(guān)于奉獻(xiàn)和犧牲精神的價(jià)值觀。這個(gè)故事讓我們感受到中國古代人們對家庭和愛情的理解，以及對自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
其次，親子閱讀《嫦娥奔月》對于培養(yǎng)孩子的愛國情懷有著重要的作用。嫦娥是中國古代神話中的女神，代表著中國的美麗。她為了拯救人類和維護(hù)世間的和平，選擇了放棄人間享受，并以月亮的形象守護(hù)著人們的福祉。這段故事展現(xiàn)了嫦娥對祖國的深情厚意，孩子們通過閱讀理解到了嫦娥的行為表達(dá)了責(zé)任感和愛國情懷。這一點(diǎn)對于培養(yǎng)孩子的愛國情懷，激發(fā)他們的責(zé)任感和自豪感至關(guān)重要。
第三，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們與孩子一同探討了故事中的道德問題。嫦娥奔月的故事給了孩子們眾多思考和表達(dá)的機(jī)會。我們與孩子一起探討了關(guān)于嫦娥的選擇和犧牲的道德問題，比如為什么嫦娥不選擇留在人間和丈夫一起生活，而選擇了奔月。這樣的討論不僅能夠培養(yǎng)孩子們的道德觀念，還能提高他們的思辨和表達(dá)能力。通過與孩子溝通，我們也認(rèn)識到孩子們對于道德問題的理解和思考能力的成長。
第四，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們感受到了文學(xué)的魅力。這個(gè)故事以華麗的詞匯、生動(dòng)的場景和緊湊的敘事形式，讓我們仿佛置身于萬里長空，感受到了嫦娥奔月的壯麗情景。通過閱讀，我們對于文學(xué)的美學(xué)價(jià)值、敘事技巧等方面有了更多的認(rèn)識。這樣的體驗(yàn)讓孩子們對于閱讀產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們更加加深了親子間的關(guān)系。通過一起閱讀這個(gè)故事，我們分享了彼此的想法和情感。我們一起討論了故事中的情節(jié)和人物，一起發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們與孩子的感情，還加深了我們對彼此的理解和認(rèn)知，在共同的閱讀過程中建立了更緊密的聯(lián)系。
親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了孩子的愛國情懷和道德觀念，同時(shí)也感受到了文學(xué)的魅力，加深了親子之間的關(guān)系。通過這次閱讀，我們不僅獲得了知識，還讓我們更好地理解了世界和人性，成為更好的自己。親子閱讀是孩子成長中重要的一環(huán)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一同閱讀，給他們更多的樂趣和啟發(fā)。
嫦娥奔月的心得體會篇十二
今天，我讀了一篇文章。名字叫《嫦娥奔月》讀后令我常有感觸。
相傳天上突然升起十個(gè)太陽，英勇的后羿他腳踩昆侖山手拿似龍弓搭箭運(yùn)足氣力，頓時(shí)九只空中滑過將九個(gè)太陽一一射下，從此人民就這個(gè)為人排憂解難，上仙被后羿感動(dòng)，并送他一顆仙丹這件事被小人得知被在后羿遠(yuǎn)行時(shí)，闖入他家正巧被后羿的娘子嫦娥看見了，與那小人搏斗一番，她想如果小人吃了仙丹一定會危害人間所以嫦娥吃下了仙丹朝著天宮飛去。
這個(gè)故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時(shí)時(shí)不望關(guān)心人間的事情為人造福。
嫦娥奔月的心得體會篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事資料。
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行課堂說寫練習(xí)。
領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，感受人物的品質(zhì)。
利用多媒體的創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句作細(xì)節(jié)分析，小組討論交流文種三個(gè)人物的性格特征，加深對故事的理解，感受文章的意境美和嫦娥的心靈美。
教學(xué)理念：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天本月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人。在充分感受人物外在的同時(shí)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富內(nèi)心世界，情感的熏陶。因此在教學(xué)中放手讓學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住情感這條主線，讓學(xué)生在讀悟的過程中感受人物的美，獲得做到在讀中悟，悟中讀，掌握故事人物的性格特征，并能從中受到啟發(fā)。同時(shí)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多說、多議、多寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，我想考考大家，宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝飛上太空，乘坐的是神州幾號飛船？
生：神州六號飛船。
師：這是中國第幾次載人航天飛行？
生：第二次。
師：作為一個(gè)中國人，祖國科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，你的情緒如何？
生：很激動(dòng)。
生：很自豪。
……
師：看來，大家都具有一顆顆熾熱的愛國心！
生：不相信。
師：請看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！
（“神六”上天，舉世矚目，人人關(guān)注，并且與嫦娥奔月異曲同工，古今相關(guān)，這樣的導(dǎo)入比較自然，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）
師：誰能用一個(gè)詞語說說圖的資料？
生：嫦娥奔月。
師：伸出你們的手，和老師一齊來寫課題。
師：一齊把課題讀一讀。
師：能讀得更好一些嗎？一齊美美地讀一讀！
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，感受意境美
生讀，師出示。
師：我們一齊再來讀一讀。
師：這段話只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，那些詞語一下子就跳入了你的眼簾
生：飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月
師：同學(xué)們的眼力可真好，一下子就找出來了。那這些詞語有什么共同點(diǎn)呢？請大家閉上眼睛體會一下。
師配樂朗讀。
師：睜開眼，你感受到了什么？
生：我覺得很美。
師：你能用你的朗讀表現(xiàn)這段話的美嗎？誰來讀一讀？
生讀。
師：多美?。±蠋煻急荒愕睦首x陶醉了，讓我們學(xué)著他的樣貌一齊美美地讀一讀。
生齊讀。
師：同學(xué)們，學(xué)貴有疑。帶著問題去讀書其實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師那里就有一個(gè)問題想讓大家?guī)臀艺页龃鸢浮?BR> （讓學(xué)生讀文讀題，既指導(dǎo)了讀書方法，也為下面指導(dǎo)性的問題設(shè)計(jì)了很好的鋪墊。）
三、品讀課文，感受人物內(nèi)心
注意看，（出示:問題，奔向月亮的嫦娥，情緒是怎樣的？請大家捧起書，不放過一個(gè)詞一句話，用心地去體會吧！注意，將能帶給你感受的句子，用波浪線畫出來。開始讀書吧?。?BR> （關(guān)于人物的內(nèi)心感受是怎樣，這是一個(gè)統(tǒng)攝性的問題，將學(xué)生帶入了自讀體悟課文的探索情景，自然而然地交給學(xué)生聯(lián)系上下文體悟汶句的閱讀方法。）
交流
師：你體會到嫦娥的情緒怎樣？誰來說一說？
生：我覺得嫦娥是難過的。
師：你從那些語句看出來的？
生：一天，昆侖山上的西王母……就讓她將仙藥藏在了百寶匣里。
師：能用你自己的話說一說嗎？
生：我覺得后羿和嫦娥的感情十分好，他為了能與嫦娥常相廝守，連神仙都不愿做了。此刻嫦娥想到要離開后羿了，心里很舍不得，心里很難過。（出示：難過）
生：我覺得嫦娥的心里也是很難過，我是從那里看出來的：“嫦娥，嫦娥”后羿連聲呼喚……怎樣也追不上。
師：這聲聲呼喚，揪痛了嫦娥的心，聽在她耳，痛在她心，嫦娥怎能不難過呢？
師：還有其他的情緒嗎？
生：我覺得嫦娥心里會感到很欣慰。
師：為什么這么說？
生：因?yàn)殒隙鹚龥]有讓逄蒙的奸計(jì)得逞。
師：應(yīng)對奸詐貪婪的逄蒙，嫦娥是怎樣做的？
生：她機(jī)智地與逄蒙進(jìn)行周旋
師：好，想到逄蒙的奸計(jì)沒有得逞，嫦娥欣慰了，讓我們穿越時(shí)空，來到那個(gè)八月十五的晚上，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場面。此刻謝老師就來毛遂自薦一下，來演一演美女嫦娥，誰來演一演逄蒙，一齊來周旋一番。其他同學(xué)都來當(dāng)一回小導(dǎo)演，給我倆提點(diǎn)推薦。
生自由提推薦，師生合作表演。
師：是啊，想到鄉(xiāng)親們的安危保住了，嫦娥也就無憾了。
(“周旋”一詞涉及多個(gè)主角，蘊(yùn)含必須情感因素，而且與機(jī)智有關(guān)，用“表演法”身體力行便能講解得全面特徹。)
師：同學(xué)們，嫦娥舍不得放不下的，除了后羿，還有誰？
生：鄉(xiāng)親們。
師：那嫦娥平日里是怎樣對待鄉(xiāng)情們的？
生：她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親們，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。
師：是啊，村東的王二家沒米下炊了，一家老小圍著灶臺餓得直哭，嫦娥明白了，就（把自己家的米拿過去給他們吃）
村西張三家又添了一口，孩子是生下來了，卻無一塊布包裹，嫦娥明白了，就立即（把自家的不給他送過去）
師：是啊，這種在生活給予具體的物質(zhì)幫忙，就叫做“接濟(jì)”像這樣的事例還有很多很多，所以鄉(xiāng)親們都十分（喜歡她）
（聯(lián)系語言環(huán)境，用“帶入”法，講解“接濟(jì)”這個(gè)詞，化難為易，變抽象為形象。）
師：此刻，我們明白嫦娥的內(nèi)心是那樣的復(fù)雜，真是百感交集?。е鴮︽隙饍?nèi)心的理解再自由讀一讀這段話，你會有不一樣的感覺。（配樂自由讀）
師：有感覺嗎？嫦娥的內(nèi)心是多么的難受啊，她多么期望自己的腳不能慢一點(diǎn)??！再一齊讀一讀這段話。（配樂齊讀）
（出示動(dòng)畫）
師：同學(xué)們，嫦娥奔月在那個(gè)時(shí)候是個(gè)神話故事，但人類登月再此刻已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。1969年美國阿波羅號飛船登上月球用了75小時(shí)50分鐘，假如嫦娥的飛行速度比飛船還要快100倍的話，也需要50分鐘。這是漫長的50分鐘，這是痛苦的50分鐘，在這50分鐘里，嫦娥的內(nèi)心會默默地想些什么呢？還會有那些話對誰說的？還有那些人她是放不下的？請大家發(fā)揮想象，用手中的筆寫一寫。
交流
（有聲有色的媒體輔助教學(xué)，加上具體可感的語言描述，以及飽含深情的資料提示，創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，也為學(xué)生想象寫話定下了濃濃的感情基調(diào)。）
師評價(jià)：善良的嫦娥，有情有義的嫦娥，細(xì)心的嫦娥，孝順的嫦娥……
師：看來，同學(xué)們用文字走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心，你們真是嫦娥的知音啊！
后羿回來了，他的妻子嫦娥在家嗎？（不）后裔焦急萬分，他沖出門外，只見，讀（出示：皓月當(dāng)空……怎樣也追不上）
師：萬語千言，都濃縮在這聲聲呼喚中，讓我們讀好這兩次呼喚！內(nèi)心是焦急的，男生讀：“嫦娥！嫦娥！”內(nèi)心是不舍的，女生讀：“嫦娥！嫦娥！”內(nèi)心是難過的，全班讀：“嫦娥！嫦娥！”
師：嫦娥奔月就意味著她與丈夫?qū)ⅰ馕吨罎M的家庭將……意味著鄉(xiāng)親們再也能……
生：難過。
生：悲哀。
（“嫦娥，嫦娥”這深深呼喚，吊起了學(xué)生的感情高潮，為下面學(xué)生再次閱讀文章做好感情鋪墊。）
師：讓我們再一齊讀一讀這段話，讓后面的聽課老師一齊來分享你們的感受吧!
生齊讀
師：從此每年的八月十五就成了人們期盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)，這則動(dòng)人的故事結(jié)束了，愿意將嫦娥記在心中嗎？讓我們一齊來復(fù)述一下課文。這是我們第一次復(fù)述課文，要想把課文復(fù)述好，首先就要聽清楚復(fù)述要求：參照提示回憶課文，能夠加上自己的想象。
生自由練習(xí)，指名一組匯報(bào)成果。
師：最后，你們對課文還有那些疑問嗎？或者對文中的那個(gè)人物還比較關(guān)心？
生：后羿之后怎樣樣了？
生：逄蒙有什么下場？
生：嫦娥在月亮上生活得好不好？
……
師：看來，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣。這些問題怎樣辦呢？其實(shí)在神話故事中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。所以這堂課的作業(yè)是：（出示：課后作業(yè)）
板書：嫦娥奔月
難過
欣慰
教后反思：在教學(xué)中，我抓住情感這條主線，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中在領(lǐng)會意境的美的基礎(chǔ)上，體悟人物內(nèi)心復(fù)雜的情緒，從而體會人物的內(nèi)心美。在復(fù)述故事資料這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象嫦娥飛向月宮過程中的心理活動(dòng)以及到月宮后的狀況，互相交流，不僅僅能讓學(xué)生更好地掌握課文，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)潛力、寫作潛力、創(chuàng)新思維等多方面的潛力。
嫦娥奔月的心得體會篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.? 有感情朗讀課文。
2. 借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2.同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動(dòng)詞。
4.說說你覺得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三）精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。
2.討論：逢蒙的*詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？
3.教師引讀第五自然段。
4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。
5.聽錄音范讀，學(xué)生自由讀。
（四）精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。
3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？
（五）布置作業(yè)。
嫦娥奔月的心得體會篇十五
嫦娥奔月告訴我們，無論做什么事都要心系他人，而不是那么自私。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感，希望你喜歡。
大意是這樣的：相傳天上突然升起十個(gè)太陽，把老百姓們的莊稼都曬死了，人們度日如年，煎熬的過著每一天。英勇的后羿看不慣了，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運(yùn)足氣力，朝著天上的太陽，手中的弦一松，頓時(shí)九只箭從空中滑過，將九個(gè)太陽射了下來。后羿為人民排憂解難，從此，人們過上了幸福的生活上仙被后羿感動(dòng)，上仙被后羿感動(dòng)了，并送他一顆仙丹，但是這事被心術(shù)不正的小人得知，并在后羿遠(yuǎn)行時(shí)闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見了。
嫦娥與那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會借用仙丹的力量危害人間的，所以，我一定不能讓他吃到仙丹!說罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這，心想：我們每個(gè)人做事都不能只想著自己，也應(yīng)該想想被人，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應(yīng)該像故事里的后羿、嫦娥一樣，為民著想，不要為了自私而去當(dāng)“小人”!
這個(gè)故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時(shí)時(shí)不望關(guān)心人間的事情為人造福。
《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間，人們都敬佩嫦娥那無私奉獻(xiàn)的精神，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節(jié)時(shí)明月當(dāng)天，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!
昨天學(xué)習(xí)了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，曬的大地冒煙老百姓實(shí)在是沒發(fā)生活下去了有個(gè)力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個(gè)太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學(xué)習(xí)武藝。
有個(gè)叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個(gè)事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。
晚上，逢蒙手提寶劍，闖進(jìn)了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。
我的讀后感：我應(yīng)該學(xué)習(xí)后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學(xué)習(xí)奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。
云母屏風(fēng)燭影深，
長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，
碧海青天夜夜心。
這首詩是唐代大詩人李商隱寫的，表現(xiàn)了作者孤涼的心境，同時(shí)也表達(dá)了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會面的悲傷孤獨(dú)之情。
嫦娥與后羿的愛情故事是如此的濃深。后羿翻過了九十九座山，穿過了九十九個(gè)峽谷，渡過了九十九條大河，躍過了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水，歷經(jīng)九十九天，涉盡千難萬險(xiǎn)，才拿到了不死之藥，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿。
這本書使我明白了只要你真心對待別人，別人也會真心對待你!
我讀了《 嫦娥奔月》這個(gè)神話故事以后，深有感受，我感到嫦娥太自私自利了。
故事講的是:后羿射死天帝的九個(gè)兒子，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當(dāng)然也要隨后羿下到凡間，嫦娥想過上原來在天上一樣的日子，長生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長生不老的藥，后羿找到西王母，在后羿再三懇求下得到了長生不老的藥。西王母對后羿說:“你和嫦娥一人一包，足以長生不老，如果吃多了就會被人恥笑。”后羿向西王母道謝后，急匆匆回了家。當(dāng)后羿睡覺時(shí)，嫦娥毫不猶豫吞了一包，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份，頓時(shí)她覺得身輕如云便飛了起來。這時(shí)空中傳來西王母嚴(yán)厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長生不老藥，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會恥笑你的 ，天庭不會容下你的!”，嫦娥想喊后羿卻張不開嘴。后來飄飄悠悠去了廣寒官，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍，從此以后嫦娥就生活的月亮上。
嫦娥因?yàn)樽约旱淖运?，為了躲避別人的恥笑，躲在廣寒官不敢露面，過著孤獨(dú)寂寞的生活。從這個(gè)故事中我得到一個(gè)啟示:我們只要一心為別人著想，做對人類對社會有用的人，就會過著幸?？鞓返纳睢?BR> 嫦娥奔月的心得體會篇十六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語。
3、感受嫦娥的善良、機(jī)智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學(xué)會審美，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、詩詞造境，引入新授
1、（配樂）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里？欲乘風(fēng)歸去，為何又不去？怕的是什么？（月宮之寒）
2、是啊，空曠冷清的月宮中，沒有親人，沒有溫情，真是高處不勝寒。（指課題）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地？她是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們繼續(xù)欣賞第10課（齊讀課題）
二、解讀文本，探究形象
1、出示：的嫦娥
你想在這里填上個(gè)什么詞？先放聲朗讀課文3-6自然段，然后將文中支持你想法的語句畫出來。
2、交流（相機(jī)板書）
a、“美麗”神話、傳說中均有見識。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。
b、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
理解“接濟(jì)”。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都沒錢給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”。再加上那個(gè)“經(jīng)?！?，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。（毛主席說過：一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事，）
c、“機(jī)智”（靈活，隨機(jī)應(yīng)變）主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。
重點(diǎn)理解“周旋”。
逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思？“貪婪”什么意思？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫中露出了端倪？借你的一雙慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。）
一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥，一個(gè)是奸詐貪婪的小人，會是怎樣的對話周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）
采訪嫦娥：請問你想到后果了嗎？那為什么還要吞了藥？（假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……）出示：嫦娥寧可，也不。
所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！?BR> 引導(dǎo)，失去了親情、愛情、家庭，多么無奈，多么凄涼！
再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞？）
指導(dǎo)朗讀
把你對逢蒙的憎惡、對嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)。
d、出示第6節(jié)：（圖片）
嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。
嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了，自由讀讀第6節(jié)，說說你讀了這一節(jié)的感受。（“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美，凄美。指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，配樂）
那么，如果讓你加入一個(gè)詞，你認(rèn)為，嫦娥是地奔月的？
三、引讀課文，完整閱讀
嫦娥走了，深愛她的后羿呢？喜愛她的鄉(xiāng)親們呢？出示，教師引讀第三段。
四、練筆深化，留下形象
老師這里有另一個(gè)評選的頒獎(jiǎng)詞——出示：
震驚中國的十大邪惡人物
當(dāng)選者：逢蒙
理由：他，也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年，也曾有一個(gè)美好的理想，但貪婪讓他變得如此奸詐，令人遺憾！
他，心術(shù)不正，見利忘義，為了一丸仙藥，竟然不擇手段，提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈，使得他用邪惡追求邪惡。
這樣的人如不當(dāng)選，世間還有何人？
感動(dòng)中國的年度人物
獲獎(jiǎng)?wù)撸烘隙?BR> 獲獎(jiǎng)理由：
學(xué)生練筆。交流。
五、吟詠詩詞，總結(jié)升華
因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說，有了一個(gè)美麗的嫦娥，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團(tuán)圓，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立，共同“把酒問青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）。
六、讀完課文后……
1、將嫦娥奔月的故事復(fù)述給家長聽。
2、收集、積累與月相關(guān)的詩詞。
3、《嫦娥奔月》的故事自古以來有幾種不同的說法，課文只是一家之言，請收集另外版本的傳說讀一讀，你最喜歡哪一種？（2、3題課外閱讀課交流）
七、板書設(shè)計(jì)：
美麗
善良嫦娥____________地奔月
機(jī)智
舍己為人
……
嫦娥奔月的心得體會篇十七
10.嫦娥奔月（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)生結(jié)合具體詞句，感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫法指導(dǎo)。
2. 指導(dǎo)生復(fù)述課文。
3. 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)生復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？
二、? 精讀感悟
（一）精讀課文3至5自然段
1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關(guān)詞句，并寫一寫旁批。
2. 生默讀課文，師巡視檢查。
3. 組織生交流：
（1）引導(dǎo)感受逢蒙的*詐貪婪
生先說說能表現(xiàn)逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現(xiàn)力。師引導(dǎo)生正確表達(dá)。
（2）引導(dǎo)感受嫦娥的機(jī)智善良
·引導(dǎo)理解“接濟(jì)”
師提問：“接濟(jì)”是什么意思？
想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個(gè)孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？
李四家?guī)讉€(gè)孩子被凍得臉色發(fā)青，嫦娥知道了，她又怎么做？
·引導(dǎo)理解“周旋”
師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時(shí)間？
情境再現(xiàn)：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。
4. 寫法指導(dǎo)：課文是怎樣表現(xiàn)出嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn)的呢？
5. 指導(dǎo)生朗讀。
（二）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段
1. 師引導(dǎo)：服藥后，嫦娥有什么表現(xiàn)？逢蒙和鄉(xiāng)親們又有什么表現(xiàn)？請自由朗讀第6至8自然段。
2. 逐節(jié)指導(dǎo)朗讀：
讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。
（三）精讀小結(jié)
師提問：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?BR> 三、? 指導(dǎo)復(fù)述
1. 引導(dǎo)回顧：在以前，我們學(xué)過哪些復(fù)述課文的方法？
2. 生采用自己喜歡的方法復(fù)述課文。
3. 小組互說。
4. 指名復(fù)述，師生共同評議。
四、課堂總結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動(dòng)人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學(xué)們課后到圖書館借閱。
板書設(shè)計(jì)：
10? 嫦娥奔月
后羿??? 英勇神武
逢蒙??? *詐貪婪
嫦娥??? 機(jī)智善良
嫦娥奔月的心得體會篇十八
說教材：
《嫦娥奔月》是蘇教版五年級上冊第十課。這個(gè)故事的起因是后羿射下九個(gè)太陽，得到一丸仙藥。經(jīng)過是逢蒙威逼嫦娥交出仙藥。嫦娥只好吞下了仙藥，飛向了月亮。結(jié)果是后羿和鄉(xiāng)親們只能凝望著月亮，為嫦娥祝福。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福品質(zhì)。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
2、通過小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
（學(xué)生集體交流、回答。為了讓學(xué)生積累更多關(guān)于“月”字的古詩。）
2、是啊，在月圓的中秋夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，就讓我們來讀一則民間故事——嫦娥奔月（板書、齊讀課題，提醒讀音“奔”。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，布置任務(wù)。
出示自讀提示。讓學(xué)生根據(jù)自讀提示，完成任務(wù)。
2、自學(xué)情況交流。
認(rèn)讀生字詞。
企盼力大無比皓月當(dāng)空
周旋美麗善良樹影婆娑
奸詐威逼貪婪迫不及待
（學(xué)生先指名讀，在齊讀。多次的朗讀，讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的詞語，再把詞語帶入到課文中去，讀起課文來更加的熟練。）
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、學(xué)生默讀課文，回答下列問題
（2）仙藥從哪里來的？后羿為何不吃仙藥？
（3）給課文分段，并概括段意。
（學(xué)生默讀課文，在根據(jù)課文內(nèi)容找出問題的答案，再一次熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物的性格，對課文內(nèi)容有了整體的把握。）
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書：射日、奔月、想念
四、初步感知課文的意境美
1、提到“嫦娥奔月”，我們的腦海里就會出現(xiàn)一幅畫。（課件出示）
引說：藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。瞧，多么美的畫面??！
（多媒體出示課文中的插圖，讓學(xué)生們身臨其境，感受到嫦娥的美麗，從而也反襯出嫦娥的善良。讓學(xué)生借助多媒體信息技術(shù)之一教學(xué)措施，更加清晰地了解人物。）
2、用波浪線畫出描寫嫦娥奔月圖的一段文字來讀一讀。（第6自然段）
出示句子：比較這兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同？
用飄飄悠悠和碧藍(lán)碧藍(lán)造句。
師小節(jié)：疊詞更能體現(xiàn)出意境的柔美。
舉例一些aabbabab的詞語。
（詞語的積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語文的`一個(gè)重要的內(nèi)容。讓學(xué)生在了解課文的同時(shí)，也對一些詞語做出理解和運(yùn)用，對其寫作方面都起到一個(gè)促進(jìn)的作用。）
5、讓我們一起去欣賞一下這篇課文的部分內(nèi)容吧！
五、課堂延伸
課前我們背誦了很多歷代文人筆下關(guān)于“月”的詩句，其實(shí)不光自古至今的文人喜歡寫月，今天的作曲家喜歡譜寫月光曲，藝人同樣喜歡唱有關(guān)月亮的歌曲。大家可以收集聽聽、看看。
六、總結(jié)全文
《嫦娥奔月》的故事一路走來，流傳至今，它給人們帶來了無限的遐想，鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹉?？請同學(xué)們試著從文中找一找答案。下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
說板書：
嫦娥奔月
射日
奔月
想念
嫦娥奔月的心得體會篇十九
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2. 學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2.借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
三.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
二.教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文。
1.設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？
2.生自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑（2）指名分節(jié)朗讀課文。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，給課文分段。
2.討論后交流。
第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。
第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3.分段朗讀課文。
（四）指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)要點(diǎn)：
逼：是半包圍結(jié)構(gòu)，“ ”要偏右上寫。
2.學(xué)生描紅。
（五）布置作業(yè)。
1. 抄寫詞語。2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文。
2.借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2. 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么？
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動(dòng)詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）
4. 說說你覺得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三） 精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。
2. 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等）
3.教師引讀第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動(dòng)）
4. 學(xué)生自由練讀。
（四） 精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”）
3. 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝?！?BR> （五）有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)全文。
2. 指導(dǎo)復(fù)述課文。
二.教學(xué)過程：
（一）朗讀課文。
（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會這樣寫的好處。
（三） 指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2.按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
（四）完成課堂作業(yè)。
一、 組詞。
婪（ ） 詐（ ） 貪（ ） 輝（ ）
焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 渾（ ）
二、多音字組詞。
濟(jì) ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照樣子寫詞語。
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
四、 結(jié)合插圖，展開合理的想象，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
5嫦娥奔月
后羿 為民除害 射下太陽
嫦娥 吞下仙藥 飛上月亮
人們 想念嫦娥 企盼團(tuán)圓
教學(xué)后記：
嫦娥奔月的心得體會篇二十
1、讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來。
3、體會神話傳說想象豐富、故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。
讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來。
課件
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語。
接濟(jì)尊敬兇悍奸詐
心懷不軌狩獵伺機(jī)
2、組織談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了后羿是如何射日和鏟除七樁大害的。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊思考：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人？找出相關(guān)語句，并寫寫自己的體會。
2、小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)。
句子1：八月十五這天，后羿要帶弟子們出門去狩獵……威逼嫦娥把仙藥叫出來。
小組討論：從哪些地方看出奸詐貪婪？
（一心想……假裝生病提起寶劍威逼嫦娥）
句子2：這人面獸心的`家伙……百姓豈不要遭殃？
體會：心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了嫦娥善良正直。
句子3：嫦娥想到這里……被后羿隨身帶走了。眼看逢蒙就要搜到百寶匣了……一口吞了下去。
小組討論：哪些詞語寫出嫦娥鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢？
（周旋疾步取出吞）
4、感情朗讀句子。
5、學(xué)生畫出嫦娥奔月的語句，小組討論哪些地方寫得美。
句子：嫦娥飄飄悠悠地飛了起來?！隙鹨恢背铝溜w去。
6、匯報(bào)寫得美的地方。
飄飄悠悠灑滿銀輝碧藍(lán)碧藍(lán)
7、學(xué)生邊讀邊體會。
8、圈出后羿尋找妻子的詞語，并說說體會到后羿怎樣的心情。
9、學(xué)生匯報(bào)。
詞語：焦急地沖出門外連聲呼喚不顧一切地追去
體會：后羿心情十分急切，從而寫出后羿對嫦娥情深似海。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們對嫦娥非常想念？
2、指名匯報(bào)。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、學(xué)生熟讀課文。
2、學(xué)生編寫復(fù)述提綱。
后羿為民造福，射下太陽。
嫦娥吞下仙藥，奔向月亮。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3、按“自由練習(xí)——同桌復(fù)述——小組復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述。
五、課堂小結(jié)。
分享收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
四、布置作業(yè)。
完成作業(yè)。
簡要復(fù)述課文，并寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
后羿射日為民造福
2、嫦娥奔月嫦娥受迫吞藥奔月
相親思念企盼團(tuán)圓
嫦娥奔月的心得體會篇二十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的.價(jià)值觀、人生觀。
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
以讀促悟法
一、賞“月”吟詩，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ))
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
嫦娥奔月的心得體會篇二十二
（一）教材剖析
《嫦娥奔月》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。重要是講俏麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事。全文共8個(gè)自然段，可以分為3段。第一段就是1、2自然段，寫后羿為老百姓解除苦難，射下了九個(gè)太陽。第二段是3至7自然段，寫嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全文的重點(diǎn)段。第三段是最后一個(gè)自然段，寫人們惦念嫦娥，企盼團(tuán)圓。這個(gè)俏麗的神話故事，情節(jié)活潑感人，文字精美，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力的好教材。
（二）教學(xué)目的
根據(jù)教材的特色，本課的教學(xué)目的可擬訂為以下幾點(diǎn)：
1、能精確、流利、有情緒地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力。輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。
3、在語言文字中了解人物特色，感受嫦娥心腸善良、舍己為人的品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)通過課文中的餓癥結(jié)詞句感悟人物的特色，通過朗讀感悟課文意境美。
(四）教學(xué)難點(diǎn)對人物心情的精確把握。
二、說教法
教無定法，貴在得法。葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想就是：“教是為了不教。”本著這一教學(xué)思想，我重要采用以下兩種教學(xué)方法：
（一）情境教學(xué)法
運(yùn)用多媒體展示情境和音樂渲染情境，培育學(xué)生想象能力和感悟能力。
（二）以讀促悟法
引導(dǎo)學(xué)生讀書，感悟課文中蘊(yùn)含的美
三、說學(xué)法
教為學(xué)服務(wù)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生控制方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的剖析來代替學(xué)生的餓閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
四、說教學(xué)程序
（一）賞“月”聽歌，吟詩，激發(fā)興趣
（課件出示月之圖），播放王菲的《明月幾時(shí)有》吟誦描寫月亮的古詩。吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生初步感受課文中的意境美，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，充分體現(xiàn)了情境教學(xué)法的恰到利益。
（二）欣賞嫦娥奔月之美，學(xué)習(xí)第六自然段
（課件出示：嫦娥奔月圖）首先讓學(xué)生想象圖畫后出示，引說圖上內(nèi)容感受圖畫美。然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫圖畫的有關(guān)段落，讀一讀，感受一下。指名學(xué)生讀，師生評議，對比圖畫再讀，找出重點(diǎn)詞句感受文字的意境美，培育學(xué)生的感悟能力，從而達(dá)到重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。
（三）感受人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)3、4、5、7、8自然段
“嫦娥為什么要奔月？”、“她是個(gè)怎么樣的人？”我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，讓學(xué)生攜疑讀文。有目的地讀文，重要是訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。接著讓學(xué)生進(jìn)行交換、討論、匯報(bào)。借助語言文字培育學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力，通過老師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的讀來理解課文內(nèi)容，了解人物特色，感受嫦娥心腸善良，舍己為人的品質(zhì)。課文第七自然段學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步升華，“后羿和嫦娥的情緒如何？”當(dāng)后羿回來不見了妻子的時(shí)候，他有什么反應(yīng)？你從課文的那些細(xì)節(jié)感受出來？通過學(xué)生的多次情緒朗讀，充分感受到了人物的內(nèi)心。最后讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁捶浅５肽铈隙?？這樣的做法重要是培育學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也是對課文的深入學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)全文
學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》的故事，讓我們認(rèn)識了三個(gè)不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他們給你留下了怎樣的印象？請你用一個(gè)詞語來概括一下。這樣的總結(jié)讓學(xué)生對人物的特色加深了印象。
五、說板書
板書是一個(gè)微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡略明了，突出文章的重點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)是：
10、嫦娥奔月
后羿 神勇無比
嫦娥 俏麗善良 機(jī)智勇敢
逢蒙 奸詐貪婪
嫦娥奔月的心得體會篇一
嫦娥奔月是中國古代民間傳說中的一個(gè)故事。相傳，在遠(yuǎn)古的時(shí)候，有四位大師為了抵抗外來侵略者，將自己的力量注入到一個(gè)膠囊中，然后將膠囊送到十五層樓頂上的廣寒宮。最后一位大師把那膠囊給樣糾殺者飲了下去，并飛向了月亮，變成了嫦娥的形象。她現(xiàn)在生活在月亮上，每年八月十五這天會下凡，幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。
故事中的嫦娥是一個(gè)非常善良和勇敢的人。她為了幫助人們，愿意放棄自己的幸福和家人的相伴，選擇了一個(gè)孤獨(dú)的生活。嫦娥的這種無私精神給了我很大的震撼，讓我深思：在人生的道路上，我們是否也能像嫦娥一樣，放下一些自私的需求，去關(guān)心和幫助別人呢？我想嫦娥教給我們的就是要關(guān)愛他人，幫助他人，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
嫦娥奔月的故事還給了我很多勇氣和動(dòng)力去追求自己的夢想。嫦娥不畏艱險(xiǎn)，毅然決然地投身到了月宮的修行中，最終成為了月宮的仙子。她的勇敢精神告訴我們：只要我們有勇氣去追求，沒有什么困難是無法克服的。在追求自己的夢想的路上，我們可能會面臨很多困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，一定能夠成功。
故事中，嫦娥通過自己的力量實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人間的愿望。這告訴我們：只要我們相信自己，有足夠的毅力和努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在追求自己的夢想的道路上，我們需要有信心，相信自己的能力和潛力。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)較高的職業(yè)目標(biāo)，都需要耐心和毅力，相信自己的潛力，不斷努力和堅(jiān)持。
嫦娥奔月的故事也告訴我們：追求自己的夢想并不只是為了個(gè)人的幸福，更重要的是要有一個(gè)更高的理想和目標(biāo)。嫦娥幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望，感恩大地給予的一切。這就是我們追求夢想的意義所在：不僅僅是為了自己，更是為了造福他人，為了社會的發(fā)展和進(jìn)步。我們應(yīng)該像嫦娥一樣，把自己的夢想和成就融入到社會中，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，嫦娥奔月的故事教會了我很多人生的道理。從故事中，我學(xué)到了無私、勇敢、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)的精神。我相信只要我們從嫦娥的故事中汲取力量，并將這些精神應(yīng)用于自己的生活和事業(yè)中，我們一定能夠取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)更多的夢想！
嫦娥奔月的心得體會篇二
嫦娥奔月是中華民族追求科技進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的象征之一。在嫦娥奔月主題教育中，我深刻感受到了中國共產(chǎn)黨高度重視科技創(chuàng)新和民族復(fù)興的決心。作為一名學(xué)生，我深知只有通過發(fā)展科技，不斷推動(dòng)創(chuàng)新，才能夠逐步縮小與世界先進(jìn)水平的差距，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。嫦娥奔月主題教育讓我深刻認(rèn)識到了自己身上肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，激勵(lì)我始終保持奮發(fā)向前的精神狀態(tài)。
二、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
嫦娥奔月主題教育將我們帶入了中國古代神話故事的世界，讓我們深入了解了其中的道理和哲學(xué)，傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。嫦娥奔月的故事告訴我們，只有充滿愛心、善良和正義的人，才能夠獲得真正的幸福和快樂。這種價(jià)值觀與修身齊家治國平天下的儒家思想完美契合，讓我更加堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決心。
三、追求卓越和創(chuàng)新精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥選擇了一個(gè)艱難的決定，放棄塵世的一切，只為追逐自己的夢想。這種卓越和創(chuàng)新精神在如今的社會中仍然具有重要的價(jià)值。嫦娥奔月主題教育讓我明白了只有勇敢地追求自己的夢想，投身于一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的事業(yè)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的人生價(jià)值。這種精神的力量在我身上激發(fā)出了無盡的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和她的丈夫后羿之間展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識。嫦娥放棄了自己的幸福，愿意為了人類的利益而奮斗，而后羿則是支持嫦娥追求夢想的重要推動(dòng)力。嫦娥奔月主題教育讓我意識到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更大的成功。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神已經(jīng)成為當(dāng)代社會中不可或缺的重要素養(yǎng)，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力。
五、倡導(dǎo)綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展
嫦娥奔月主題教育中，嫦娥背負(fù)著傳統(tǒng)文化和人類夢想，她選擇了火箭作為奔月的工具。這種現(xiàn)代科技手段反映了嫦娥奔月的過程是一個(gè)綠色的、環(huán)保的行動(dòng)。這與如今倡導(dǎo)綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀非常契合。嫦娥奔月主題教育喚起了我對環(huán)保意識的更深刻理解，激勵(lì)我起身行動(dòng)，積極參與到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)中去。
嫦娥奔月主題教育讓我們認(rèn)識到了中國共產(chǎn)黨和中華民族的偉大胸懷和追求，激勵(lì)我們追求卓越，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和綠色環(huán)保。這次主題教育的體驗(yàn)讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感責(zé)任重大，要始終保持奮發(fā)向前的精神狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不斷努力奮斗。
嫦娥奔月的心得體會篇三
嫦娥奔月，是一個(gè)歷史悠久的中國古代神話故事，也是中國人民共和國的嫦娥四號探月任務(wù)的命名來源。這個(gè)故事中，嫦娥為了救國，毅然決定奔月，最終變成了月宮中的仙女。作為一個(gè)普通人，我從這個(gè)故事中有著很多的心得體會。
首先，嫦娥奔月故事告訴我們，無論面臨什么困難和壓力，我們都要堅(jiān)守本心。在故事中，嫦娥原本是一個(gè)美麗、聰明的女子，她原本的心愿是與丈夫長相廝守，享受平凡的生活。然而，當(dāng)她的丈夫董永被迫服下長生不老藥，卻發(fā)現(xiàn)長生不老藥帶來的不是幸福，而是痛苦和孤獨(dú)。嫦娥毅然決定為了拯救丈夫與藥方，奔月而去。她沒有迷茫，沒有庸人自擾，因?yàn)樗睦镉兄鴪?jiān)定的信念。這給了我很大的啟示，無論在何種環(huán)境和困境下，我們都要堅(jiān)守初心，堅(jiān)信自己的價(jià)值和使命。
其次，嫦娥奔月故事告訴我們，沒有任何付出可以得到回報(bào)。嫦娥為了救國而奔月，并最終變成了月宮中的仙女。她放棄了塵世的安逸和家庭的溫暖，最終獲得了更高的境界和更廣闊的視野。這讓我想到，無論我們做什么事情，都不應(yīng)該只看眼前的得失，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長遠(yuǎn)的眼光。不要怕付出，不要怕辛苦，因?yàn)橹挥型ㄟ^努力和付出，我們才能走得更遠(yuǎn)，得到更多。
再次，嫦娥奔月故事告訴我們，團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的。在故事中，嫦娥奔月并不是一個(gè)人的行動(dòng)，而是全家團(tuán)結(jié)一心的結(jié)果。嫦娥的丈夫董永不顧一切地為嫦娥尋找長生不老藥方，嫦娥的玉兔提供了蠱草，嫦娥的鄰居幫助了她。正是因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，嫦娥才能成功地奔月。這給了我很大的啟示，無論在何種困境和挑戰(zhàn)下，團(tuán)結(jié)合作都是最強(qiáng)大的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得勝利。
最后，嫦娥奔月故事告訴我們，追求夢想是人生的最高追求。嫦娥奔月是為了救國，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。她的付出和堅(jiān)持，最終得到了回報(bào)。這讓我深刻認(rèn)識到，只有不斷追求夢想，人生才有意義。無論夢想多么遙遠(yuǎn)和艱難，只要我們不放棄追求，就一定能找到屬于自己的機(jī)會和光明。
綜上所述，嫦娥奔月故事給予了我很多的心得體會。它告訴我要堅(jiān)守本心，不要迷失自我；告訴我要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長遠(yuǎn)的眼光；告訴我要團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力；告訴我要追求夢想，不斷努力。嫦娥是一位勇敢、堅(jiān)定的女子形象，她的精神將激勵(lì)我在人生的道路上不斷前行。我相信，只要堅(jiān)持不懈追求自己的夢想，就一定能夠追隨嫦娥的腳步，奔向光明的未來。
嫦娥奔月的心得體會篇四
第一段：引言（150字）
嫦娥奔月主題教育是我國探索自主創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的重要舉措，通過全民參與的方式，使人們深化對民族英雄嫦娥的了解，同時(shí)也向我們傳遞了勇往直前的信念和團(tuán)結(jié)合作的力量。在此次嫦娥奔月主題教育活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，對嫦娥精神有了更深層次的理解，也受到了很大的教育和觸動(dòng)。
第二段：真善美的體現(xiàn)（250字）
嫦娥奔月主題教育不僅是對嫦娥奇跡的致敬，更是對真善美的詮釋。嫦娥勇往直前、追求卓越的精神是我們每個(gè)人值得學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀品質(zhì)。她無私地犧牲自己的幸福和夢想，選擇化身成嫦娥，守護(hù)人類的幸福和民族的榮耀。這種無私的奉獻(xiàn)精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。嫦娥奔月的故事喚起了人們對真善美的追求，提醒我們在平凡的日常生活中也能做出偉大的貢獻(xiàn)。
第三段：科技創(chuàng)新與國家自主發(fā)展（350字）
嫦娥奔月主題教育也給我國科技創(chuàng)新和國家自主發(fā)展帶來了啟示。作為一個(gè)擁有世界上最大航天員隊(duì)伍的國家，我國的航天事業(yè)正飛速發(fā)展。參與嫦娥奔月主題教育，我深受鼓舞，意識到科技創(chuàng)新的重要性和自主研發(fā)的必要性。只有不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新，我國才能在國際競爭中立于不敗之地。嫦娥奔月的精神激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情，讓我意識到作為國家未來的棟梁之才，為國家科技事業(yè)做出自己的努力。
第四段：團(tuán)結(jié)合作與社會凝聚力（250字）
在嫦娥奔月主題教育中，團(tuán)結(jié)合作和社會凝聚力是另一個(gè)重要的主題。嫦娥奔月需要科學(xué)家、工程師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力，而背后也需要社會各界的支持和幫助。這種團(tuán)結(jié)合作的力量讓我們深受感動(dòng)。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，嫦娥才能成功奔月，我國航天事業(yè)才能取得巨大的成就。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)識到只有與他人攜手合作，我們才能取得更大的成就和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過嫦娥奔月主題教育，我意識到作為新時(shí)代的青年人，我們肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持真善美的追求，同時(shí)投身于科技創(chuàng)新和國家自主發(fā)展的偉大事業(yè)中。團(tuán)結(jié)合作和互相幫助是我們成長和壯大的關(guān)鍵。嫦娥奔月的故事將會在我心中長久發(fā)酵，激勵(lì)著我朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。身祭嫦娥，心系天國，我們要以嫦娥奔月為鞭策，不斷追求自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
嫦娥奔月的心得體會篇五
“嫦娥奔月”是中國古代民間傳說中的一個(gè)著名故事，而相信很多人都知道這個(gè)故事的背景。從中我們可以看到嫦娥是一個(gè)著名的仙女，她飛升上天后，被安排在了月亮上，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)不斷向上，沖破自己局限的精神，并讓我們在學(xué)習(xí)嫦娥的精神的同時(shí)，也要發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)，面對劣勢，不斷突破自己。
第二段：嘗試沖破自己的局限
當(dāng)我們看到嫦娥前往月球的精神時(shí)，我們會理解她是怎么突破自己的局限的。在我們的生活中，有時(shí)我們的內(nèi)心會告訴我們我們不能做到某些事情，在這種情況下，我們就必須擁有用自己的方法來打破自己的局限的勇氣。因此，在我們的人生道路中，我們需要敢于嘗試新的事情，不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)自己無限的潛力和能量。
第三段：面對劣勢，勇敢面對
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥也面臨困難和劣勢。在這種情況下，我們需要勇敢地面對它們，擁有自信，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧。在這個(gè)過程中，我們會學(xué)到如何在面對困境和不良情況時(shí)，保持鎮(zhèn)定和樂觀，以最佳的態(tài)度和思路去面對。
第四段：適應(yīng)環(huán)境，改善自我
我們需要學(xué)習(xí)從環(huán)境和周圍的人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以便我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，改善我們自己的態(tài)度和行為。在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上適應(yīng)了月球的環(huán)境，學(xué)會了練習(xí)和鍛煉降龍十八掌。在我們的人生中，如果我們也可以了解適應(yīng)和改變，我們將會遇到更少的問題并更好地適應(yīng)環(huán)境。
第五段：超越自己，沖破新高
在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上運(yùn)用自己的想象力，學(xué)習(xí)了世上獨(dú)一無二的武功，并游遍全球。這個(gè)故事告訴我們成功的關(guān)鍵是不斷向上。我們必須保持積極的思考，并對自己和自己的能力懷有信心。當(dāng)我們不斷超越自我并創(chuàng)新時(shí)，我們會獲得新的成就，不斷向上爭取更高的巔峰。
結(jié)論：
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥向我們展示了非常珍貴的品質(zhì)和精神：沖破自己的局限、勇于面對挑戰(zhàn)、適應(yīng)環(huán)境并隨時(shí)鑄造自己。無論我們在生活中面臨什么，這些品質(zhì)都能夠幫助我們不斷地發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)自我夢。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，掌握我們自己的人生，并為實(shí)現(xiàn)自我夢想而努力。
嫦娥奔月的心得體會篇六
嫦娥奔月是中國古代神話故事中的一個(gè)重要形象，她的故事不僅富有浪漫主義色彩，更寓意著對于追求夢想和追尋自由的向往。通過描寫嫦娥奔月這個(gè)形象，我們可以得到一些關(guān)于人生的啟示和心得體會。
首先，嫦娥奔月告訴我們夢想是需要付出努力的。在故事中，嫦娥因?yàn)樽非笞杂啥x擇了奔月，但這并不意味著她可以輕而易舉地辜負(fù)了這個(gè)美好的愿望。相反，嫦娥需要付出艱苦的努力，并經(jīng)歷諸多的困難和磨難。這告訴我們在追求夢想的道路上，往往需要我們堅(jiān)持不懈地努力，并勇敢面對各種挑戰(zhàn)。
其次，嫦娥奔月告訴我們追求夢想需要勇氣和決心。嫦娥離開了家人和朋友，選擇了孤獨(dú)和寂寞的奔月之路。這需要她有足夠的勇氣去獨(dú)自面對一切。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時(shí)，也需要有勇氣去冒險(xiǎn)，去面對未知的風(fēng)險(xiǎn)和困難。只有擁有堅(jiān)定的決心和足夠的勇氣，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第三，嫦娥奔月告訴我們需要明確自己的目標(biāo)。嫦娥之所以能夠成功奔月，是因?yàn)樗恢泵鞔_地知道自己的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時(shí)，也需要明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力。只有清楚地知道自己想要什么，才能更好地規(guī)劃自己的人生道路。
第四，嫦娥奔月告訴我們追求夢想需要堅(jiān)持不懈。在奔月的過程中，嫦娥經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折，但她從不放棄，始終堅(jiān)持著。正是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，才使她最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時(shí)，也需要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，永不放棄。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
最后，嫦娥奔月告訴我們追求夢想是有價(jià)值的。嫦娥追求自由和美好的生活，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這給了我們每個(gè)人希望和信心，讓我們相信自己的努力一定會有回報(bào)。無論我們身處何時(shí)何地，只要努力追求夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值和意義。
總之，通過嫦娥奔月的故事，我們可以得到諸多的關(guān)于人生的心得體會。追求夢想需要付出努力、勇氣和決心，需要明確目標(biāo)并堅(jiān)持不懈。只有相信自己的努力一定會有回報(bào)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。讓我們從嫦娥的故事中汲取力量，勇敢追求自己的夢想！
嫦娥奔月的心得體會篇七
嫦娥奔月這個(gè)古老的傳說深深地影響著中華民族，無數(shù)的文藝作品都表現(xiàn)了它的魅力。自從我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)這個(gè)故事以來，我就被它的神奇、美麗和高雅所吸引。近年來，隨著中國航天事業(yè)的不斷發(fā)展，我有幸親身參與了嫦娥工程的一些活動(dòng)，更深刻地體悟到了創(chuàng)造嫦娥奔月這個(gè)偉大工程的背后所貢獻(xiàn)的精神和力量。下面我將以五段式的方式，分享我對嫦娥奔月的心得體會。
一、故事激發(fā)的崇高情感
嫦娥奔月的故事，不僅僅是一段關(guān)于姻緣和美玉的愛情傳說，更是一種對家國情懷和人文精神的表達(dá)。傳說中，嫦娥為了保護(hù)太陽和大地，背負(fù)起玉兔和蟾蜍，毅然決然地離開了世間。她甘愿孤獨(dú)一人，背負(fù)著人類的夢想，守護(hù)著中華文明的悠久歷史。她的愛情、她的責(zé)任、她的忠誠、她的勇氣和她的決斷——所有這些崇高的情感，都讓人們?yōu)橹畡?dòng)容，崇拜她，向她致敬。
二、科技進(jìn)步的力量展示
現(xiàn)代的嫦娥奔月，離我們不再遙遠(yuǎn)。浩瀚宇宙，如同嫦娥的軌跡，在中國的科技工程師的勇氣和努力下，變得更加清晰和真實(shí)。嫦娥一號、嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥四號，它們與時(shí)俱進(jìn)，接連不斷地發(fā)射升空，飛越太空。這是中國航天事業(yè)展現(xiàn)的前沿技術(shù)和人類智慧，更是中國科技創(chuàng)新的重要成果。我們每一次成功的探索都是對未知領(lǐng)域的開拓和攻克，都為人類更深入地了解宇宙提供了新的資訊。
三、人類文化的傳承延續(xù)
嫦娥奔月的故事，在中國乃至全球，都被廣泛地傳說和琢磨。從古代神話中的傳承，到現(xiàn)代科技的探索，嫦娥奔月成為國家和民族文化長青不衰的符號。那一位古人，可能是為了表達(dá)對月亮和自然神圣的向往和敬畏與對文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的熱愛；而現(xiàn)代人，無論是工程師、宇航員還是普通人，都在繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新這個(gè)古老的傳說，將其發(fā)揮得更加多元化和自由化。
四、自身成長的啟示和砥礪
無論是傳說中的嫦娥，還是現(xiàn)代的嫦娥船，都無愧是中國的瑰寶。因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是中國人民追求更高層次、更高智慧、更高情操的夢想。嫦娥奔月的精神，鞭策和砥礪著我們一代中國青年人，激勵(lì)我們繼續(xù)不斷地奮斗和前行，勇敢地面向未來，承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。
五、未來航天的展望和展示
嫦娥奔月是中國航天事業(yè)的重頭戲之一，也是展示中國空間實(shí)力的重要品牌。嫦娥船的發(fā)射和探測對于我國航空科研的多方面實(shí)踐，包括冠絕天下的千里眼和順風(fēng)耳、近地軌道轉(zhuǎn)移技術(shù)、制造高品質(zhì)的衛(wèi)星、能源的科學(xué)研究和地質(zhì)學(xué)的綜合翻譯等等，都貢獻(xiàn)了許多的啟示和收獲。更為難能可貴的是，嫦娥奔月也成為了展現(xiàn)中國外交實(shí)力和文化自信的重要手段，讓中國在全球眼中展示了其無限的潛力與發(fā)展機(jī)遇。
總之，嫦娥奔月不僅僅是一個(gè)古老、神奇的傳說，更是一種文化和精神的表達(dá)，是人類智慧和技術(shù)的結(jié)晶，更是一個(gè)展現(xiàn)中國實(shí)力和發(fā)展前景的品牌。我們期望在嫦娥的引領(lǐng)下，中國航天事業(yè)的發(fā)展，能夠在未來，更為穩(wěn)健、明晰和高深。
嫦娥奔月的心得體會篇八
“嫦娥奔月”是我國古代神話故事中的經(jīng)典之作，它講述了一個(gè)女神嫦娥為了拯救人民而“奔月”的故事。這個(gè)故事中蘊(yùn)含著豐富深刻的意義，而現(xiàn)代人也可以從中獲得一些啟示和體會。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?BR> 嫦娥奔月故事中，嫦娥是一個(gè)勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呐?。她不懼勢單力孤，自愿前往月宮救出天宮中的靈藥，最終犧牲自己成為月神。這種勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裾俏覀儸F(xiàn)代人所需要學(xué)習(xí)的精神，不論是在家庭、學(xué)校、工作還是社會公益中，都需要我們有擔(dān)當(dāng)、有勇氣，去直面困難和挑戰(zhàn)，不斷拓展自己。
第三段：珍惜眼前
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和丈夫后羿因?yàn)檎`食了靈藥而被天帝譴責(zé)，被迫流落凡間。嫦娥在流落人間后，深切地感受到了“珍惜眼前”的重要性，因?yàn)樗郎虝?，而她最珍貴的財(cái)富是自己擁有的時(shí)間。因此，她時(shí)刻銘記著自己和后羿曾經(jīng)的生活，珍惜眼前的幸福與平安，這個(gè)精神也深刻地教育著我們：生活不僅是為了追求目標(biāo)和夢想，更是為了享受和珍惜現(xiàn)在的每一刻。
第四段：無私奉獻(xiàn)的精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥犧牲自己的生命，拯救了人類。這種無私奉獻(xiàn)的精神，正是我們現(xiàn)代人最需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)。無私奉獻(xiàn)，是一種精神上的富足和人格魅力。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)嫦娥，用自己的力量去幫助別人。這種精神，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“仁愛”、“利他主義”等重要思想。
第五段：傳承中華文化的責(zé)任
“嫦娥奔月”是中國古代神話故事中的經(jīng)典之作，作為一種重要的文化信仰，在中國文化史上具有非常重要的地位。作為現(xiàn)代人，我們需要更加深入地了解這個(gè)故事，不斷發(fā)掘其中的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值，傳承中華文化，同時(shí)也需要用現(xiàn)代化的思想和語言去講述這個(gè)古老的故事，讓更多人了解和認(rèn)識中國的傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化的光芒在世界文化的舞臺上閃耀。
嫦娥奔月的心得體會篇九
嫦娥奔月主題教育，是中國共產(chǎn)黨自發(fā)發(fā)起的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過講述嫦娥奔月的傳說，以及中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，旨在激勵(lì)全體黨員和廣大群眾愛國愛黨、奮發(fā)向前。在參與嫦娥奔月主題教育的過程中，我深刻體會到了嫦娥精神，感悟到了不斷追求進(jìn)步與突破的力量，同時(shí)也認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。以下是我在嫦娥奔月主題教育中的心得體會。
第一段：嫦娥精神的力量
嫦娥奔月主題教育從傳說中的嫦娥奔月開始，通過講述嫦娥拋棄家園與家人一起奔天呈報(bào)的故事，展示了她為了家人和國家舍棄個(gè)人利益的精神。嫦娥的追求和奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我在工作中不斷進(jìn)取，為家庭和國家做出更大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)識到，只有在追尋真理、實(shí)踐真理的道路上，我們才能像嫦娥一樣獲得巨大的力量，完成使命的使命。
第二段：中國航天事業(yè)的突破與創(chuàng)新
嫦娥奔月主題教育還詳細(xì)介紹了中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，展示了中國人民在航天科技領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新。從成為第三個(gè)擁有自主航天飛行技術(shù)的國家，到成功發(fā)射并控制了月球巡航器和月球車等，中國航天事業(yè)在不斷向前邁進(jìn)。這讓我感到中國人民的勇氣和智慧，同時(shí)也鼓舞我繼續(xù)在自己的領(lǐng)域中追求卓越和創(chuàng)新。
第三段：堅(jiān)定理想信念的重要性
在嫦娥奔月的故事中，嫦娥的事跡讓我深深地感受到了理想信念的力量。嫦娥舍棄家園的勇氣和對家人的承諾，使我意識到理想信念對于一個(gè)人的重要性。嫦娥敬業(yè)奉獻(xiàn)、自我犧牲的精神，使我深刻明白追求理想和實(shí)現(xiàn)信念是每一位共產(chǎn)黨員最重要的責(zé)任和使命。
第四段：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)
通過參與嫦娥奔月主題教育，我更加深刻地認(rèn)識到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。面對國家的期望和使命，我深感到自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)在工作和生活中努力工作，不斷創(chuàng)新改革，為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。與嫦娥一樣，為了家人和國家，我將時(shí)刻保持初心，不辜負(fù)黨和人民對我的期望。
第五段：在追求卓越中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
通過嫦娥奔月主題教育，我真正認(rèn)識到只有實(shí)現(xiàn)自我卓越，才能為國家和社會做出更大的貢獻(xiàn)。嫦娥的事跡激勵(lì)我，在工作和生活中不斷追求自身的進(jìn)步，不斷突破自己的極限，展示自己的才華和價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和國家的繁榮做出更大的努力。
總之，嫦娥奔月主題教育讓我更加深入理解了嫦娥精神，也讓我進(jìn)一步體會到了中國航天事業(yè)的突破和發(fā)展。通過這一活動(dòng)，我堅(jiān)定了自己的理想信念，同時(shí)也認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。我將不懈努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡自己的一份力量，同時(shí)也在追求卓越的道路上不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
嫦娥奔月的心得體會篇十
第一段：引言，對親子閱讀的重要性進(jìn)行介紹并提出閱讀《嫦娥奔月》的目的。
親子閱讀是一種寶貴的時(shí)刻，可以增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和能力。而《嫦娥奔月》是一部經(jīng)典的中國古代神話故事，講述了嫦娥為了救人類，踏上了月球的旅程。本文的目的是通過閱讀《嫦娥奔月》，充分感受親子閱讀的樂趣，并從中獲得心靈的啟迪和體驗(yàn)。
第二段：親子閱讀《嫦娥奔月》的過程和體會。
在親子閱讀《嫦娥奔月》時(shí)，我和孩子一起靜靜地坐在沙發(fā)上，開始了美妙的冒險(xiǎn)之旅。孩子聚精會神地聽著我講述故事的細(xì)節(jié)，期間時(shí)不時(shí)提問。在閱讀過程中，我們一起描繪嫦娥登月的場景，想象著她在月球上的生活。這種親子閱讀的方式不僅加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng)，也讓孩子對故事內(nèi)容更加深入了解。
第三段：從《嫦娥奔月》中獲得的心靈啟發(fā)和教育意義。
通過閱讀《嫦娥奔月》，孩子不僅可以了解中國古代神話故事的魅力，還能獲得一些重要的心靈啟發(fā)。嫦娥為了救人類，放棄了自己的幸福，選擇了一種犧牲，這種精神對孩子有著很大的教育意義?！舵隙鸨荚隆愤€傳遞了勇敢和堅(jiān)定的信念，通過嫦娥努力的精神，讓孩子懂得只要有夢想，就要勇敢追逐，不輕言放棄。
第四段：親子閱讀對孩子的影響和益處。
親子閱讀是一種天然的親子互動(dòng)方式，對孩子的成長起著積極的促進(jìn)作用。通過和父母一起閱讀，孩子可以提高自己的語言理解能力和詞匯量，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，親子閱讀也幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。在親子閱讀過程中，我可以根據(jù)孩子的性格和興趣調(diào)整內(nèi)容，讓他們更加愿意閱讀和參與。
第五段：總結(jié)親子閱讀《嫦娥奔月》的體會和感受。
通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們不僅收獲了知識，還收獲了更多的親子時(shí)光和溫馨。在閱讀過程中，我看到了孩子眼中的好奇和專注，看到了他們學(xué)會用自己的語言表達(dá)對故事的理解。而我也因?yàn)橛H子閱讀而更加了解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立了更深的連接。親子閱讀是一種無價(jià)的禮物，讓我們一家人更加親密和幸福。我會繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀的做法，希望孩子能夠保留并傳承這種美好的家庭傳統(tǒng)，讓閱讀成為我們家庭中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的心得體會篇十一
籃球運(yùn)動(dòng)員科比·布萊恩特曾經(jīng)說過：“我是通過翻譯書籍了解到很多的知識，從而擴(kuò)展了我的視野。”閱讀是人類獲取知識的重要途徑，而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的最佳方式之一。最近，我與孩子一同閱讀了一本關(guān)于中國神話故事中的美麗傳說——《嫦娥奔月》，在這個(gè)過程中我們體會到了許多，也學(xué)到了很多。
首先，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解。這本書將傳統(tǒng)故事嫦娥奔月娓娓道來，講述了嫦娥不舍地離開了丈夫和人間，奔月成為一顆明亮的月亮。在閱讀的過程中，我們了解到了嫦娥并不是一位普通的仙女，她是一個(gè)具有人性的形象。從嫦娥的內(nèi)心矛盾和選擇中，我們認(rèn)識了中國古代文化中關(guān)于奉獻(xiàn)和犧牲精神的價(jià)值觀。這個(gè)故事讓我們感受到中國古代人們對家庭和愛情的理解，以及對自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
其次，親子閱讀《嫦娥奔月》對于培養(yǎng)孩子的愛國情懷有著重要的作用。嫦娥是中國古代神話中的女神，代表著中國的美麗。她為了拯救人類和維護(hù)世間的和平，選擇了放棄人間享受，并以月亮的形象守護(hù)著人們的福祉。這段故事展現(xiàn)了嫦娥對祖國的深情厚意，孩子們通過閱讀理解到了嫦娥的行為表達(dá)了責(zé)任感和愛國情懷。這一點(diǎn)對于培養(yǎng)孩子的愛國情懷，激發(fā)他們的責(zé)任感和自豪感至關(guān)重要。
第三，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們與孩子一同探討了故事中的道德問題。嫦娥奔月的故事給了孩子們眾多思考和表達(dá)的機(jī)會。我們與孩子一起探討了關(guān)于嫦娥的選擇和犧牲的道德問題，比如為什么嫦娥不選擇留在人間和丈夫一起生活，而選擇了奔月。這樣的討論不僅能夠培養(yǎng)孩子們的道德觀念，還能提高他們的思辨和表達(dá)能力。通過與孩子溝通，我們也認(rèn)識到孩子們對于道德問題的理解和思考能力的成長。
第四，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們感受到了文學(xué)的魅力。這個(gè)故事以華麗的詞匯、生動(dòng)的場景和緊湊的敘事形式，讓我們仿佛置身于萬里長空，感受到了嫦娥奔月的壯麗情景。通過閱讀，我們對于文學(xué)的美學(xué)價(jià)值、敘事技巧等方面有了更多的認(rèn)識。這樣的體驗(yàn)讓孩子們對于閱讀產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們更加加深了親子間的關(guān)系。通過一起閱讀這個(gè)故事，我們分享了彼此的想法和情感。我們一起討論了故事中的情節(jié)和人物，一起發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們與孩子的感情，還加深了我們對彼此的理解和認(rèn)知，在共同的閱讀過程中建立了更緊密的聯(lián)系。
親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了孩子的愛國情懷和道德觀念，同時(shí)也感受到了文學(xué)的魅力，加深了親子之間的關(guān)系。通過這次閱讀，我們不僅獲得了知識，還讓我們更好地理解了世界和人性，成為更好的自己。親子閱讀是孩子成長中重要的一環(huán)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一同閱讀，給他們更多的樂趣和啟發(fā)。
嫦娥奔月的心得體會篇十二
今天，我讀了一篇文章。名字叫《嫦娥奔月》讀后令我常有感觸。
相傳天上突然升起十個(gè)太陽，英勇的后羿他腳踩昆侖山手拿似龍弓搭箭運(yùn)足氣力，頓時(shí)九只空中滑過將九個(gè)太陽一一射下，從此人民就這個(gè)為人排憂解難，上仙被后羿感動(dòng)，并送他一顆仙丹這件事被小人得知被在后羿遠(yuǎn)行時(shí)，闖入他家正巧被后羿的娘子嫦娥看見了，與那小人搏斗一番，她想如果小人吃了仙丹一定會危害人間所以嫦娥吃下了仙丹朝著天宮飛去。
這個(gè)故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時(shí)時(shí)不望關(guān)心人間的事情為人造福。
嫦娥奔月的心得體會篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事資料。
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行課堂說寫練習(xí)。
領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，感受人物的品質(zhì)。
利用多媒體的創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句作細(xì)節(jié)分析，小組討論交流文種三個(gè)人物的性格特征，加深對故事的理解，感受文章的意境美和嫦娥的心靈美。
教學(xué)理念：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天本月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人。在充分感受人物外在的同時(shí)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富內(nèi)心世界，情感的熏陶。因此在教學(xué)中放手讓學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住情感這條主線，讓學(xué)生在讀悟的過程中感受人物的美，獲得做到在讀中悟，悟中讀，掌握故事人物的性格特征，并能從中受到啟發(fā)。同時(shí)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多說、多議、多寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，我想考考大家，宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝飛上太空，乘坐的是神州幾號飛船？
生：神州六號飛船。
師：這是中國第幾次載人航天飛行？
生：第二次。
師：作為一個(gè)中國人，祖國科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，你的情緒如何？
生：很激動(dòng)。
生：很自豪。
……
師：看來，大家都具有一顆顆熾熱的愛國心！
生：不相信。
師：請看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！
（“神六”上天，舉世矚目，人人關(guān)注，并且與嫦娥奔月異曲同工，古今相關(guān)，這樣的導(dǎo)入比較自然，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）
師：誰能用一個(gè)詞語說說圖的資料？
生：嫦娥奔月。
師：伸出你們的手，和老師一齊來寫課題。
師：一齊把課題讀一讀。
師：能讀得更好一些嗎？一齊美美地讀一讀！
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，感受意境美
生讀，師出示。
師：我們一齊再來讀一讀。
師：這段話只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，那些詞語一下子就跳入了你的眼簾
生：飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月
師：同學(xué)們的眼力可真好，一下子就找出來了。那這些詞語有什么共同點(diǎn)呢？請大家閉上眼睛體會一下。
師配樂朗讀。
師：睜開眼，你感受到了什么？
生：我覺得很美。
師：你能用你的朗讀表現(xiàn)這段話的美嗎？誰來讀一讀？
生讀。
師：多美?。±蠋煻急荒愕睦首x陶醉了，讓我們學(xué)著他的樣貌一齊美美地讀一讀。
生齊讀。
師：同學(xué)們，學(xué)貴有疑。帶著問題去讀書其實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師那里就有一個(gè)問題想讓大家?guī)臀艺页龃鸢浮?BR> （讓學(xué)生讀文讀題，既指導(dǎo)了讀書方法，也為下面指導(dǎo)性的問題設(shè)計(jì)了很好的鋪墊。）
三、品讀課文，感受人物內(nèi)心
注意看，（出示:問題，奔向月亮的嫦娥，情緒是怎樣的？請大家捧起書，不放過一個(gè)詞一句話，用心地去體會吧！注意，將能帶給你感受的句子，用波浪線畫出來。開始讀書吧?。?BR> （關(guān)于人物的內(nèi)心感受是怎樣，這是一個(gè)統(tǒng)攝性的問題，將學(xué)生帶入了自讀體悟課文的探索情景，自然而然地交給學(xué)生聯(lián)系上下文體悟汶句的閱讀方法。）
交流
師：你體會到嫦娥的情緒怎樣？誰來說一說？
生：我覺得嫦娥是難過的。
師：你從那些語句看出來的？
生：一天，昆侖山上的西王母……就讓她將仙藥藏在了百寶匣里。
師：能用你自己的話說一說嗎？
生：我覺得后羿和嫦娥的感情十分好，他為了能與嫦娥常相廝守，連神仙都不愿做了。此刻嫦娥想到要離開后羿了，心里很舍不得，心里很難過。（出示：難過）
生：我覺得嫦娥的心里也是很難過，我是從那里看出來的：“嫦娥，嫦娥”后羿連聲呼喚……怎樣也追不上。
師：這聲聲呼喚，揪痛了嫦娥的心，聽在她耳，痛在她心，嫦娥怎能不難過呢？
師：還有其他的情緒嗎？
生：我覺得嫦娥心里會感到很欣慰。
師：為什么這么說？
生：因?yàn)殒隙鹚龥]有讓逄蒙的奸計(jì)得逞。
師：應(yīng)對奸詐貪婪的逄蒙，嫦娥是怎樣做的？
生：她機(jī)智地與逄蒙進(jìn)行周旋
師：好，想到逄蒙的奸計(jì)沒有得逞，嫦娥欣慰了，讓我們穿越時(shí)空，來到那個(gè)八月十五的晚上，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場面。此刻謝老師就來毛遂自薦一下，來演一演美女嫦娥，誰來演一演逄蒙，一齊來周旋一番。其他同學(xué)都來當(dāng)一回小導(dǎo)演，給我倆提點(diǎn)推薦。
生自由提推薦，師生合作表演。
師：是啊，想到鄉(xiāng)親們的安危保住了，嫦娥也就無憾了。
(“周旋”一詞涉及多個(gè)主角，蘊(yùn)含必須情感因素，而且與機(jī)智有關(guān)，用“表演法”身體力行便能講解得全面特徹。)
師：同學(xué)們，嫦娥舍不得放不下的，除了后羿，還有誰？
生：鄉(xiāng)親們。
師：那嫦娥平日里是怎樣對待鄉(xiāng)情們的？
生：她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親們，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。
師：是啊，村東的王二家沒米下炊了，一家老小圍著灶臺餓得直哭，嫦娥明白了，就（把自己家的米拿過去給他們吃）
村西張三家又添了一口，孩子是生下來了，卻無一塊布包裹，嫦娥明白了，就立即（把自家的不給他送過去）
師：是啊，這種在生活給予具體的物質(zhì)幫忙，就叫做“接濟(jì)”像這樣的事例還有很多很多，所以鄉(xiāng)親們都十分（喜歡她）
（聯(lián)系語言環(huán)境，用“帶入”法，講解“接濟(jì)”這個(gè)詞，化難為易，變抽象為形象。）
師：此刻，我們明白嫦娥的內(nèi)心是那樣的復(fù)雜，真是百感交集?。е鴮︽隙饍?nèi)心的理解再自由讀一讀這段話，你會有不一樣的感覺。（配樂自由讀）
師：有感覺嗎？嫦娥的內(nèi)心是多么的難受啊，她多么期望自己的腳不能慢一點(diǎn)??！再一齊讀一讀這段話。（配樂齊讀）
（出示動(dòng)畫）
師：同學(xué)們，嫦娥奔月在那個(gè)時(shí)候是個(gè)神話故事，但人類登月再此刻已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。1969年美國阿波羅號飛船登上月球用了75小時(shí)50分鐘，假如嫦娥的飛行速度比飛船還要快100倍的話，也需要50分鐘。這是漫長的50分鐘，這是痛苦的50分鐘，在這50分鐘里，嫦娥的內(nèi)心會默默地想些什么呢？還會有那些話對誰說的？還有那些人她是放不下的？請大家發(fā)揮想象，用手中的筆寫一寫。
交流
（有聲有色的媒體輔助教學(xué)，加上具體可感的語言描述，以及飽含深情的資料提示，創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，也為學(xué)生想象寫話定下了濃濃的感情基調(diào)。）
師評價(jià)：善良的嫦娥，有情有義的嫦娥，細(xì)心的嫦娥，孝順的嫦娥……
師：看來，同學(xué)們用文字走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心，你們真是嫦娥的知音啊！
后羿回來了，他的妻子嫦娥在家嗎？（不）后裔焦急萬分，他沖出門外，只見，讀（出示：皓月當(dāng)空……怎樣也追不上）
師：萬語千言，都濃縮在這聲聲呼喚中，讓我們讀好這兩次呼喚！內(nèi)心是焦急的，男生讀：“嫦娥！嫦娥！”內(nèi)心是不舍的，女生讀：“嫦娥！嫦娥！”內(nèi)心是難過的，全班讀：“嫦娥！嫦娥！”
師：嫦娥奔月就意味著她與丈夫?qū)ⅰ馕吨罎M的家庭將……意味著鄉(xiāng)親們再也能……
生：難過。
生：悲哀。
（“嫦娥，嫦娥”這深深呼喚，吊起了學(xué)生的感情高潮，為下面學(xué)生再次閱讀文章做好感情鋪墊。）
師：讓我們再一齊讀一讀這段話，讓后面的聽課老師一齊來分享你們的感受吧!
生齊讀
師：從此每年的八月十五就成了人們期盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)，這則動(dòng)人的故事結(jié)束了，愿意將嫦娥記在心中嗎？讓我們一齊來復(fù)述一下課文。這是我們第一次復(fù)述課文，要想把課文復(fù)述好，首先就要聽清楚復(fù)述要求：參照提示回憶課文，能夠加上自己的想象。
生自由練習(xí)，指名一組匯報(bào)成果。
師：最后，你們對課文還有那些疑問嗎？或者對文中的那個(gè)人物還比較關(guān)心？
生：后羿之后怎樣樣了？
生：逄蒙有什么下場？
生：嫦娥在月亮上生活得好不好？
……
師：看來，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣。這些問題怎樣辦呢？其實(shí)在神話故事中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。所以這堂課的作業(yè)是：（出示：課后作業(yè)）
板書：嫦娥奔月
難過
欣慰
教后反思：在教學(xué)中，我抓住情感這條主線，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中在領(lǐng)會意境的美的基礎(chǔ)上，體悟人物內(nèi)心復(fù)雜的情緒，從而體會人物的內(nèi)心美。在復(fù)述故事資料這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象嫦娥飛向月宮過程中的心理活動(dòng)以及到月宮后的狀況，互相交流，不僅僅能讓學(xué)生更好地掌握課文，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)潛力、寫作潛力、創(chuàng)新思維等多方面的潛力。
嫦娥奔月的心得體會篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.? 有感情朗讀課文。
2. 借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2.同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動(dòng)詞。
4.說說你覺得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三）精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。
2.討論：逢蒙的*詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？
3.教師引讀第五自然段。
4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。
5.聽錄音范讀，學(xué)生自由讀。
（四）精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。
3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？
（五）布置作業(yè)。
嫦娥奔月的心得體會篇十五
嫦娥奔月告訴我們，無論做什么事都要心系他人，而不是那么自私。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感，希望你喜歡。
大意是這樣的：相傳天上突然升起十個(gè)太陽，把老百姓們的莊稼都曬死了，人們度日如年，煎熬的過著每一天。英勇的后羿看不慣了，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運(yùn)足氣力，朝著天上的太陽，手中的弦一松，頓時(shí)九只箭從空中滑過，將九個(gè)太陽射了下來。后羿為人民排憂解難，從此，人們過上了幸福的生活上仙被后羿感動(dòng)，上仙被后羿感動(dòng)了，并送他一顆仙丹，但是這事被心術(shù)不正的小人得知，并在后羿遠(yuǎn)行時(shí)闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見了。
嫦娥與那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會借用仙丹的力量危害人間的，所以，我一定不能讓他吃到仙丹!說罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這，心想：我們每個(gè)人做事都不能只想著自己，也應(yīng)該想想被人，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應(yīng)該像故事里的后羿、嫦娥一樣，為民著想，不要為了自私而去當(dāng)“小人”!
這個(gè)故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時(shí)時(shí)不望關(guān)心人間的事情為人造福。
《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間，人們都敬佩嫦娥那無私奉獻(xiàn)的精神，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節(jié)時(shí)明月當(dāng)天，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!
昨天學(xué)習(xí)了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，曬的大地冒煙老百姓實(shí)在是沒發(fā)生活下去了有個(gè)力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個(gè)太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學(xué)習(xí)武藝。
有個(gè)叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個(gè)事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。
晚上，逢蒙手提寶劍，闖進(jìn)了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。
我的讀后感：我應(yīng)該學(xué)習(xí)后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學(xué)習(xí)奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。
云母屏風(fēng)燭影深，
長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，
碧海青天夜夜心。
這首詩是唐代大詩人李商隱寫的，表現(xiàn)了作者孤涼的心境，同時(shí)也表達(dá)了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會面的悲傷孤獨(dú)之情。
嫦娥與后羿的愛情故事是如此的濃深。后羿翻過了九十九座山，穿過了九十九個(gè)峽谷，渡過了九十九條大河，躍過了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水，歷經(jīng)九十九天，涉盡千難萬險(xiǎn)，才拿到了不死之藥，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿。
這本書使我明白了只要你真心對待別人，別人也會真心對待你!
我讀了《 嫦娥奔月》這個(gè)神話故事以后，深有感受，我感到嫦娥太自私自利了。
故事講的是:后羿射死天帝的九個(gè)兒子，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當(dāng)然也要隨后羿下到凡間，嫦娥想過上原來在天上一樣的日子，長生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長生不老的藥，后羿找到西王母，在后羿再三懇求下得到了長生不老的藥。西王母對后羿說:“你和嫦娥一人一包，足以長生不老，如果吃多了就會被人恥笑。”后羿向西王母道謝后，急匆匆回了家。當(dāng)后羿睡覺時(shí)，嫦娥毫不猶豫吞了一包，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份，頓時(shí)她覺得身輕如云便飛了起來。這時(shí)空中傳來西王母嚴(yán)厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長生不老藥，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會恥笑你的 ，天庭不會容下你的!”，嫦娥想喊后羿卻張不開嘴。后來飄飄悠悠去了廣寒官，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍，從此以后嫦娥就生活的月亮上。
嫦娥因?yàn)樽约旱淖运?，為了躲避別人的恥笑，躲在廣寒官不敢露面，過著孤獨(dú)寂寞的生活。從這個(gè)故事中我得到一個(gè)啟示:我們只要一心為別人著想，做對人類對社會有用的人，就會過著幸?？鞓返纳睢?BR> 嫦娥奔月的心得體會篇十六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語。
3、感受嫦娥的善良、機(jī)智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學(xué)會審美，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、詩詞造境，引入新授
1、（配樂）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里？欲乘風(fēng)歸去，為何又不去？怕的是什么？（月宮之寒）
2、是啊，空曠冷清的月宮中，沒有親人，沒有溫情，真是高處不勝寒。（指課題）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地？她是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們繼續(xù)欣賞第10課（齊讀課題）
二、解讀文本，探究形象
1、出示：的嫦娥
你想在這里填上個(gè)什么詞？先放聲朗讀課文3-6自然段，然后將文中支持你想法的語句畫出來。
2、交流（相機(jī)板書）
a、“美麗”神話、傳說中均有見識。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。
b、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。
理解“接濟(jì)”。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都沒錢給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”。再加上那個(gè)“經(jīng)?！?，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。（毛主席說過：一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事，）
c、“機(jī)智”（靈活，隨機(jī)應(yīng)變）主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。
重點(diǎn)理解“周旋”。
逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思？“貪婪”什么意思？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫中露出了端倪？借你的一雙慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。）
一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥，一個(gè)是奸詐貪婪的小人，會是怎樣的對話周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）
采訪嫦娥：請問你想到后果了嗎？那為什么還要吞了藥？（假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……）出示：嫦娥寧可，也不。
所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！?BR> 引導(dǎo)，失去了親情、愛情、家庭，多么無奈，多么凄涼！
再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞？）
指導(dǎo)朗讀
把你對逢蒙的憎惡、對嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)。
d、出示第6節(jié)：（圖片）
嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。
嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了，自由讀讀第6節(jié)，說說你讀了這一節(jié)的感受。（“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美，凄美。指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，配樂）
那么，如果讓你加入一個(gè)詞，你認(rèn)為，嫦娥是地奔月的？
三、引讀課文，完整閱讀
嫦娥走了，深愛她的后羿呢？喜愛她的鄉(xiāng)親們呢？出示，教師引讀第三段。
四、練筆深化，留下形象
老師這里有另一個(gè)評選的頒獎(jiǎng)詞——出示：
震驚中國的十大邪惡人物
當(dāng)選者：逢蒙
理由：他，也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年，也曾有一個(gè)美好的理想，但貪婪讓他變得如此奸詐，令人遺憾！
他，心術(shù)不正，見利忘義，為了一丸仙藥，竟然不擇手段，提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈，使得他用邪惡追求邪惡。
這樣的人如不當(dāng)選，世間還有何人？
感動(dòng)中國的年度人物
獲獎(jiǎng)?wù)撸烘隙?BR> 獲獎(jiǎng)理由：
學(xué)生練筆。交流。
五、吟詠詩詞，總結(jié)升華
因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說，有了一個(gè)美麗的嫦娥，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團(tuán)圓，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立，共同“把酒問青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）。
六、讀完課文后……
1、將嫦娥奔月的故事復(fù)述給家長聽。
2、收集、積累與月相關(guān)的詩詞。
3、《嫦娥奔月》的故事自古以來有幾種不同的說法，課文只是一家之言，請收集另外版本的傳說讀一讀，你最喜歡哪一種？（2、3題課外閱讀課交流）
七、板書設(shè)計(jì)：
美麗
善良嫦娥____________地奔月
機(jī)智
舍己為人
……
嫦娥奔月的心得體會篇十七
10.嫦娥奔月（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)生結(jié)合具體詞句，感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫法指導(dǎo)。
2. 指導(dǎo)生復(fù)述課文。
3. 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)生復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？
二、? 精讀感悟
（一）精讀課文3至5自然段
1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關(guān)詞句，并寫一寫旁批。
2. 生默讀課文，師巡視檢查。
3. 組織生交流：
（1）引導(dǎo)感受逢蒙的*詐貪婪
生先說說能表現(xiàn)逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現(xiàn)力。師引導(dǎo)生正確表達(dá)。
（2）引導(dǎo)感受嫦娥的機(jī)智善良
·引導(dǎo)理解“接濟(jì)”
師提問：“接濟(jì)”是什么意思？
想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個(gè)孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？
李四家?guī)讉€(gè)孩子被凍得臉色發(fā)青，嫦娥知道了，她又怎么做？
·引導(dǎo)理解“周旋”
師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時(shí)間？
情境再現(xiàn)：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。
4. 寫法指導(dǎo)：課文是怎樣表現(xiàn)出嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn)的呢？
5. 指導(dǎo)生朗讀。
（二）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段
1. 師引導(dǎo)：服藥后，嫦娥有什么表現(xiàn)？逢蒙和鄉(xiāng)親們又有什么表現(xiàn)？請自由朗讀第6至8自然段。
2. 逐節(jié)指導(dǎo)朗讀：
讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。
（三）精讀小結(jié)
師提問：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?BR> 三、? 指導(dǎo)復(fù)述
1. 引導(dǎo)回顧：在以前，我們學(xué)過哪些復(fù)述課文的方法？
2. 生采用自己喜歡的方法復(fù)述課文。
3. 小組互說。
4. 指名復(fù)述，師生共同評議。
四、課堂總結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動(dòng)人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學(xué)們課后到圖書館借閱。
板書設(shè)計(jì)：
10? 嫦娥奔月
后羿??? 英勇神武
逢蒙??? *詐貪婪
嫦娥??? 機(jī)智善良
嫦娥奔月的心得體會篇十八
說教材：
《嫦娥奔月》是蘇教版五年級上冊第十課。這個(gè)故事的起因是后羿射下九個(gè)太陽，得到一丸仙藥。經(jīng)過是逢蒙威逼嫦娥交出仙藥。嫦娥只好吞下了仙藥，飛向了月亮。結(jié)果是后羿和鄉(xiāng)親們只能凝望著月亮，為嫦娥祝福。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福品質(zhì)。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
2、通過小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
（學(xué)生集體交流、回答。為了讓學(xué)生積累更多關(guān)于“月”字的古詩。）
2、是啊，在月圓的中秋夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，就讓我們來讀一則民間故事——嫦娥奔月（板書、齊讀課題，提醒讀音“奔”。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，布置任務(wù)。
出示自讀提示。讓學(xué)生根據(jù)自讀提示，完成任務(wù)。
2、自學(xué)情況交流。
認(rèn)讀生字詞。
企盼力大無比皓月當(dāng)空
周旋美麗善良樹影婆娑
奸詐威逼貪婪迫不及待
（學(xué)生先指名讀，在齊讀。多次的朗讀，讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的詞語，再把詞語帶入到課文中去，讀起課文來更加的熟練。）
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、學(xué)生默讀課文，回答下列問題
（2）仙藥從哪里來的？后羿為何不吃仙藥？
（3）給課文分段，并概括段意。
（學(xué)生默讀課文，在根據(jù)課文內(nèi)容找出問題的答案，再一次熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物的性格，對課文內(nèi)容有了整體的把握。）
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書：射日、奔月、想念
四、初步感知課文的意境美
1、提到“嫦娥奔月”，我們的腦海里就會出現(xiàn)一幅畫。（課件出示）
引說：藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。瞧，多么美的畫面??！
（多媒體出示課文中的插圖，讓學(xué)生們身臨其境，感受到嫦娥的美麗，從而也反襯出嫦娥的善良。讓學(xué)生借助多媒體信息技術(shù)之一教學(xué)措施，更加清晰地了解人物。）
2、用波浪線畫出描寫嫦娥奔月圖的一段文字來讀一讀。（第6自然段）
出示句子：比較這兩個(gè)句子在表達(dá)效果上有什么不同？
用飄飄悠悠和碧藍(lán)碧藍(lán)造句。
師小節(jié)：疊詞更能體現(xiàn)出意境的柔美。
舉例一些aabbabab的詞語。
（詞語的積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語文的`一個(gè)重要的內(nèi)容。讓學(xué)生在了解課文的同時(shí)，也對一些詞語做出理解和運(yùn)用，對其寫作方面都起到一個(gè)促進(jìn)的作用。）
5、讓我們一起去欣賞一下這篇課文的部分內(nèi)容吧！
五、課堂延伸
課前我們背誦了很多歷代文人筆下關(guān)于“月”的詩句，其實(shí)不光自古至今的文人喜歡寫月，今天的作曲家喜歡譜寫月光曲，藝人同樣喜歡唱有關(guān)月亮的歌曲。大家可以收集聽聽、看看。
六、總結(jié)全文
《嫦娥奔月》的故事一路走來，流傳至今，它給人們帶來了無限的遐想，鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹉?？請同學(xué)們試著從文中找一找答案。下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
說板書：
嫦娥奔月
射日
奔月
想念
嫦娥奔月的心得體會篇十九
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2. 學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2.借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
三.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
二.教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文。
1.設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？
2.生自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑（2）指名分節(jié)朗讀課文。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，給課文分段。
2.討論后交流。
第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。
第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3.分段朗讀課文。
（四）指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)要點(diǎn)：
逼：是半包圍結(jié)構(gòu)，“ ”要偏右上寫。
2.學(xué)生描紅。
（五）布置作業(yè)。
1. 抄寫詞語。2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文。
2.借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2. 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么？
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動(dòng)詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）
4. 說說你覺得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三） 精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。
2. 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等）
3.教師引讀第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動(dòng)）
4. 學(xué)生自由練讀。
（四） 精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”）
3. 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝?！?BR> （五）有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)全文。
2. 指導(dǎo)復(fù)述課文。
二.教學(xué)過程：
（一）朗讀課文。
（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會這樣寫的好處。
（三） 指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2.按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
（四）完成課堂作業(yè)。
一、 組詞。
婪（ ） 詐（ ） 貪（ ） 輝（ ）
焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 渾（ ）
二、多音字組詞。
濟(jì) ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照樣子寫詞語。
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
四、 結(jié)合插圖，展開合理的想象，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
5嫦娥奔月
后羿 為民除害 射下太陽
嫦娥 吞下仙藥 飛上月亮
人們 想念嫦娥 企盼團(tuán)圓
教學(xué)后記：
嫦娥奔月的心得體會篇二十
1、讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來。
3、體會神話傳說想象豐富、故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。
讀通句子，讀懂課文。引導(dǎo)學(xué)生感悟我國古代先民的堅(jiān)強(qiáng)意志和美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述這個(gè)故事，再寫下來。
課件
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語。
接濟(jì)尊敬兇悍奸詐
心懷不軌狩獵伺機(jī)
2、組織談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了后羿是如何射日和鏟除七樁大害的。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊思考：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人？找出相關(guān)語句，并寫寫自己的體會。
2、小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)。
句子1：八月十五這天，后羿要帶弟子們出門去狩獵……威逼嫦娥把仙藥叫出來。
小組討論：從哪些地方看出奸詐貪婪？
（一心想……假裝生病提起寶劍威逼嫦娥）
句子2：這人面獸心的`家伙……百姓豈不要遭殃？
體會：心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了嫦娥善良正直。
句子3：嫦娥想到這里……被后羿隨身帶走了。眼看逢蒙就要搜到百寶匣了……一口吞了下去。
小組討論：哪些詞語寫出嫦娥鎮(zhèn)定自若，機(jī)智勇敢？
（周旋疾步取出吞）
4、感情朗讀句子。
5、學(xué)生畫出嫦娥奔月的語句，小組討論哪些地方寫得美。
句子：嫦娥飄飄悠悠地飛了起來?！隙鹨恢背铝溜w去。
6、匯報(bào)寫得美的地方。
飄飄悠悠灑滿銀輝碧藍(lán)碧藍(lán)
7、學(xué)生邊讀邊體會。
8、圈出后羿尋找妻子的詞語，并說說體會到后羿怎樣的心情。
9、學(xué)生匯報(bào)。
詞語：焦急地沖出門外連聲呼喚不顧一切地追去
體會：后羿心情十分急切，從而寫出后羿對嫦娥情深似海。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、從哪些地方可以看出鄉(xiāng)親們對嫦娥非常想念？
2、指名匯報(bào)。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1、學(xué)生熟讀課文。
2、學(xué)生編寫復(fù)述提綱。
后羿為民造福，射下太陽。
嫦娥吞下仙藥，奔向月亮。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3、按“自由練習(xí)——同桌復(fù)述——小組復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述。
五、課堂小結(jié)。
分享收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
四、布置作業(yè)。
完成作業(yè)。
簡要復(fù)述課文，并寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
后羿射日為民造福
2、嫦娥奔月嫦娥受迫吞藥奔月
相親思念企盼團(tuán)圓
嫦娥奔月的心得體會篇二十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的.價(jià)值觀、人生觀。
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
以讀促悟法
一、賞“月”吟詩，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ))
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
嫦娥奔月的心得體會篇二十二
（一）教材剖析
《嫦娥奔月》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。重要是講俏麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事。全文共8個(gè)自然段，可以分為3段。第一段就是1、2自然段，寫后羿為老百姓解除苦難，射下了九個(gè)太陽。第二段是3至7自然段，寫嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全文的重點(diǎn)段。第三段是最后一個(gè)自然段，寫人們惦念嫦娥，企盼團(tuán)圓。這個(gè)俏麗的神話故事，情節(jié)活潑感人，文字精美，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力的好教材。
（二）教學(xué)目的
根據(jù)教材的特色，本課的教學(xué)目的可擬訂為以下幾點(diǎn)：
1、能精確、流利、有情緒地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力。輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。
3、在語言文字中了解人物特色，感受嫦娥心腸善良、舍己為人的品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)通過課文中的餓癥結(jié)詞句感悟人物的特色，通過朗讀感悟課文意境美。
(四）教學(xué)難點(diǎn)對人物心情的精確把握。
二、說教法
教無定法，貴在得法。葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想就是：“教是為了不教。”本著這一教學(xué)思想，我重要采用以下兩種教學(xué)方法：
（一）情境教學(xué)法
運(yùn)用多媒體展示情境和音樂渲染情境，培育學(xué)生想象能力和感悟能力。
（二）以讀促悟法
引導(dǎo)學(xué)生讀書，感悟課文中蘊(yùn)含的美
三、說學(xué)法
教為學(xué)服務(wù)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生控制方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的剖析來代替學(xué)生的餓閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
四、說教學(xué)程序
（一）賞“月”聽歌，吟詩，激發(fā)興趣
（課件出示月之圖），播放王菲的《明月幾時(shí)有》吟誦描寫月亮的古詩。吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生初步感受課文中的意境美，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，充分體現(xiàn)了情境教學(xué)法的恰到利益。
（二）欣賞嫦娥奔月之美，學(xué)習(xí)第六自然段
（課件出示：嫦娥奔月圖）首先讓學(xué)生想象圖畫后出示，引說圖上內(nèi)容感受圖畫美。然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫圖畫的有關(guān)段落，讀一讀，感受一下。指名學(xué)生讀，師生評議，對比圖畫再讀，找出重點(diǎn)詞句感受文字的意境美，培育學(xué)生的感悟能力，從而達(dá)到重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。
（三）感受人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)3、4、5、7、8自然段
“嫦娥為什么要奔月？”、“她是個(gè)怎么樣的人？”我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，讓學(xué)生攜疑讀文。有目的地讀文，重要是訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。接著讓學(xué)生進(jìn)行交換、討論、匯報(bào)。借助語言文字培育學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力，通過老師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的讀來理解課文內(nèi)容，了解人物特色，感受嫦娥心腸善良，舍己為人的品質(zhì)。課文第七自然段學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步升華，“后羿和嫦娥的情緒如何？”當(dāng)后羿回來不見了妻子的時(shí)候，他有什么反應(yīng)？你從課文的那些細(xì)節(jié)感受出來？通過學(xué)生的多次情緒朗讀，充分感受到了人物的內(nèi)心。最后讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁捶浅５肽铈隙?？這樣的做法重要是培育學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也是對課文的深入學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)全文
學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》的故事，讓我們認(rèn)識了三個(gè)不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他們給你留下了怎樣的印象？請你用一個(gè)詞語來概括一下。這樣的總結(jié)讓學(xué)生對人物的特色加深了印象。
五、說板書
板書是一個(gè)微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡略明了，突出文章的重點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)是：
10、嫦娥奔月
后羿 神勇無比
嫦娥 俏麗善良 機(jī)智勇敢
逢蒙 奸詐貪婪