有時(shí)候,我們需要從過去的經(jīng)歷中總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。善于運(yùn)用修辭和技巧,如排比、比喻、應(yīng)用句型等,以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。在讀完以下的總結(jié)范文后,我們可以思考一下哪些地方可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇一
(Introduction)
設(shè)想是一種可以幫助我們夢想未來,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為。在生活中,我們常常需要借助設(shè)想來激發(fā)自己的動(dòng)力,以此追求更好的生活品質(zhì)。通過不斷地設(shè)想和實(shí)踐,我們可以不斷地提高自己的認(rèn)知和能力,逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
(Body1)
設(shè)想首先需要明確目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)來制定合適的計(jì)劃。設(shè)想時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況和能力,避免過度低估或高估自己的實(shí)力。同時(shí),還要有針對(duì)性地做計(jì)劃,優(yōu)先考慮重要性和緊急性。只有在目標(biāo)和計(jì)劃都清晰明確的情況下,設(shè)想才能更好地實(shí)現(xiàn)。
(Body2)
設(shè)想的另一大作用是激發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)力和潛能。人的內(nèi)在潛能是無限的,只有通過不斷地鍛煉和挑戰(zhàn)才能得到釋放。設(shè)想可以啟發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和激情,讓人們對(duì)自己的未來更有信心,更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí),在具體執(zhí)行起來,也要善于調(diào)節(jié)自己的狀態(tài),保持積極向上的心態(tài),不斷改進(jìn)自我,提高效率。
(Body3)
設(shè)想同時(shí)也是一種積極向上的心態(tài)。在想象未來的時(shí)候,人們往往會(huì)想象一些美好的幸福場景,這樣的想象有助于激發(fā)人們內(nèi)心的幸福感和滿足感。人的情緒和心態(tài)會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生重要的影響,長期保持一種積極向上的心態(tài)會(huì)幫助人們更好地適應(yīng)生活中的挫折和失敗,最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
(Body4)
設(shè)想可以幫助人們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)自己。在設(shè)想的過程中,人們往往會(huì)著重思考自己的優(yōu)勢和不足,從而尋找更好的成長路徑。大部分的人在生活中容易陷入安逸和熟悉的狀態(tài),從而無法意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢,設(shè)想的過程可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,并開始積極地改進(jìn)自我。
(Conclusion)
設(shè)想生活,締造未來。在人生中,我們需要設(shè)想,并且根據(jù)設(shè)想去行動(dòng)。設(shè)想是一種對(duì)未來生活的向往和憧憬,更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式。只有通過設(shè)想和實(shí)踐,才能讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩噙M(jìn)步,不斷成長。我相信,只有在持續(xù)地設(shè)想和嘗試中,我們才能真正找到自己的位置和價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇二
1.一位85歲的老人,在臨終之時(shí),他一生追求的志愿沒有實(shí)現(xiàn),他把兒子叫到床前,寫下了遺書,短短的28個(gè)字,卻沒提一件家事,他寫的是什么呢?(《示兒》)
這位老人是誰?誰能來介紹一下他?
(陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌,保存下來的有九千多首,詩中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡,重病在床,生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。)
2.那么什么是示兒呢?示什么意思?(告訴)他要告訴兒子什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文。
二,學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀古詩,然后指名朗讀。
2.講讀古詩
(1)“死去元知萬事空”
“元知”“元”同“原”,是本來的意思。?? “元知”是本來就知道的意思。
“萬事空”什么事都沒有了
誰能說說這部分的意思?(我本來就知道人死了就什么也沒有了)
(2)“但悲不見九州同”
“但”“只”的意思。?? “九州指中國。? “同”統(tǒng)一。? “九州同”是指全國統(tǒng)一。
“悲”是悲傷的意思
誰能說說這部分的意思?(只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷)
(3)“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)?!氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉ǎ@里是收復(fù)的意思?!氨倍ā敝甘諒?fù)北方?!爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先?!澳宋獭薄澳恕?,你的,你們的。翁,指父親。
誰能來講講這句話的意思?(宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,家祭的時(shí)候不要忘了(把收復(fù)中原的這件事)告訴你們的父親。)
三,體會(huì)情感
1.詩中哪個(gè)字最能表現(xiàn)陸游當(dāng)時(shí)的心情?(悲)他為什么而悲?(板書:不見九州同)
他最大的牽掛是什么?(收復(fù)失地)最大的愿望是什么?(用詩中的話,板書:北定中原日)
他到死還不忘國家統(tǒng)一,可見,他是一個(gè)怎樣的詩人?(板書:愛國)
3.他想收復(fù)失地,但當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景怎樣?(學(xué)生回答)
4.現(xiàn)在他的愿望沒有實(shí)現(xiàn),他感到很什么?(悲傷)現(xiàn)在誰能夠把作者的悲傷讀出來。(指名讀)
5.
聽了同學(xué)們的朗讀,我們仿佛看到了一位白發(fā)蒼蒼的老人躺在病床上,雙全緊握,目視前方,不甘心就這樣離開人世,我們仿佛聽到了他對(duì)兒子說的話(兒子啊,不看到收復(fù)失地我死不瞑目啊,北定中原時(shí)一定要告訴我?。?BR> 6.現(xiàn)在誰能把他的這種悲傷和渴望讀出來。
7.誰能來背誦這首詩。
8.出示《聞官軍收河南河北》,
9.現(xiàn)在誰再能把他的這種悲傷和渴望讀出來。
四,拓展閱讀
1.陸游是一位愛國詩人,他還寫過那些愛國的詩句呢?(學(xué)生交流)
2.現(xiàn)在,我就把這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》送給大家,
出示古詩,指名讀,請(qǐng)學(xué)生講講意思。讀了這首詩你仿佛看到了什么?(學(xué)生交流)遺民的心情怎樣?詩人的心情怎樣?現(xiàn)在詩人快要去世了,還沒看到收復(fù)失地,他的心中感到無比的悲傷和渴望,現(xiàn)在我們一起讀一讀《示兒》,把他的這種情感讀出來。
五,總結(jié)全文
偉大的愛國詩人陸游在彌留之際還念念不忘被外族占領(lǐng)的中原土地和人民,還期盼著祖國的統(tǒng)一,他的愛國情懷深深的感動(dòng)著我們,我們要學(xué)習(xí)他,做一個(gè)愛國的好少年。
六,作業(yè)
收集體現(xiàn)愛國情感的古詩,寫寫自己的感想,然后背一背。
板書:?????????????? 示兒
悲??????? 不見九州同
愛國
望??????? 北定中原日
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇三
1.過程反思
(1)學(xué)期結(jié)束后,召開合作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任課教師工作會(huì)議(時(shí)間為1月30日下午),對(duì)一學(xué)期工作完成情況進(jìn)行總結(jié)與反思,形成第一學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告,在此基礎(chǔ)上制定第二學(xué)期工作計(jì)劃。
(2)教育教學(xué)質(zhì)量是合作辦學(xué)的生命線。新學(xué)期將以課堂教學(xué)作為突破口,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式,抓教師的專業(yè)發(fā)展,提高對(duì)教學(xué)過程持續(xù)研究和改進(jìn)的能力。
(3)戚區(qū)的教育具有深厚的文化底蘊(yùn),戚實(shí)中曾經(jīng)有過輝煌的歷史,學(xué)生也一定有相當(dāng)大的塑造空間。拓展學(xué)生視野,以思想促行動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
2.行動(dòng)指南
(1)合作辦學(xué)在江蘇省常州高級(jí)中學(xué)、常州外國語學(xué)校、常州戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的共同不懈努力下,第一學(xué)期做了一些事,取得了一點(diǎn)成績,社會(huì)給予了較高的評(píng)價(jià)。捫心自問,表揚(yáng)固然是鼓勵(lì),但我們更看作是鞭策;成績固然是可喜,但無形中折射出差距。第二學(xué)期怎么辦?滿足昨天就是落后,掌聲響起才是我們的追求。讓學(xué)生奮起,讓家長滿意,讓社會(huì)喝彩,將戚區(qū)優(yōu)秀生源吸引到戚實(shí)中來是我們不懈的目標(biāo)和不竭的動(dòng)力。
(2)提升教學(xué)品味,營造合作學(xué)習(xí)氛圍,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生潛能,加強(qiáng)過程評(píng)價(jià),啟動(dòng)招生工作,實(shí)施流動(dòng)方案,形成自主、多元和高品質(zhì)發(fā)展態(tài)勢,為常州東方教育的崛起竭盡全力。
1.推進(jìn)合作項(xiàng)目
制定各類項(xiàng)目制度,逐步形成合作辦學(xué)特色;定期組織合作研討,交流合作辦學(xué)心得;加強(qiáng)校間交流,優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì);建立家校合作,提升教育合力;做好合作宣傳,擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢。
2.教師專業(yè)發(fā)展
制定日常工作制度,形成工作指南;主動(dòng)參與課題研究,提高科研能力;實(shí)施專題講座,切磋課堂教學(xué),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師專業(yè)發(fā)展。
3.參加各類活動(dòng)
組織學(xué)生參加各類競賽,拓展學(xué)科教學(xué),利用重要紀(jì)念日開展各類活動(dòng),豐富學(xué)生實(shí)踐能力,讓更多的學(xué)生與優(yōu)秀同行。
4.活躍班級(jí)氛圍
確立班級(jí)新學(xué)期的奮斗目標(biāo),布置班級(jí)文化,強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),充分利用晨會(huì)、周會(huì),提升學(xué)生品質(zhì)。
5.爭取優(yōu)秀成績
反思上學(xué)期教學(xué)過程,制定新學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)策略,抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),全面提高學(xué)生成績。
6.深化特色工作
深化“合作”含義,實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”制度,讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更多了解總校、分校的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活,增進(jìn)學(xué)生之間的交流;制定并實(shí)施2010年招生方案和新生的入學(xué)教育方案;完善并實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)班流動(dòng)方案,形成良好的虹吸效應(yīng),將戚區(qū)優(yōu)秀小學(xué)、初中畢業(yè)生吸引到戚實(shí)中、省常中來,為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,培養(yǎng)精才做出學(xué)校的努力。
工作內(nèi)容
1修訂合作實(shí)驗(yàn)班教師工作制度
2制訂合作實(shí)驗(yàn)班會(huì)議制度、班主任工作制度
3合作實(shí)驗(yàn)班參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),做好基礎(chǔ)工作,力爭最好成績
4實(shí)施家校聯(lián)系冊(cè)工作(每周一次)
5制訂并實(shí)施派遣學(xué)生赴常外一日學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)活動(dòng)
6制訂“戚實(shí)中、北港中學(xué)”合作實(shí)驗(yàn)班教學(xué)交流活動(dòng)方案
1初一學(xué)生參加語文、數(shù)學(xué)、英語拓展學(xué)習(xí)和比賽,拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
2加強(qiáng)名師工作室活動(dòng)(每個(gè)名師工作室每年一次)
3制定優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方案和條例(征求部門、學(xué)生、家長意見)
4合作辦學(xué)招生方案的征求意見和完善,準(zhǔn)備招生工作材料
5啟動(dòng)招生宣傳工作(組成班子,策劃程序),并赴相關(guān)學(xué)校宣傳
6成立“青年志愿者”組織,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
7實(shí)施“戚實(shí)中、北港中學(xué)”合作實(shí)驗(yàn)班教學(xué)交流活動(dòng)方案
8省中老教師專題講座(一)
1師徒傳幫帶工作(總結(jié)、交流、評(píng)優(yōu))
2參與戚實(shí)中“減負(fù)增效”課題研究工作
3省中老教師專題講座(二)
4期中考試的準(zhǔn)備和實(shí)施(高一參加戚實(shí)中、初一參加外國語)
5“弘揚(yáng)先烈精神、樹立遠(yuǎn)大理想”征文活動(dòng)
6參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
1省中老教師專題講座(三)
2邀請(qǐng)總校、分校優(yōu)秀學(xué)生來校談“如何讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”(暫定)
3開展優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選工作(公告項(xiàng)目、推薦與自薦、自我展示、公選)
4《流動(dòng)方案》的全面完善與實(shí)施工作
5召開初一、高一學(xué)生、家長會(huì),公布《流動(dòng)方案》
6參加合作學(xué)校教育教學(xué)工作研討會(huì),制定深化合作具體方案,擴(kuò)大合作優(yōu)勢
1期末考試的準(zhǔn)備和實(shí)施(高一參加戚實(shí)中、初一參加外國語)
2學(xué)期結(jié)束的準(zhǔn)備工作(包括各類總結(jié)和選優(yōu)工作)
3實(shí)施高一的選科工作(建議高一的選科提前至第一學(xué)期結(jié)束)
4制定新初一、高一合作班學(xué)生入學(xué)教育方案
5合作實(shí)驗(yàn)班工作調(diào)研(邀請(qǐng)部分學(xué)生、家長、老師參與座談、問卷)
6制定暑假學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方案(以告家長書的形式分發(fā)給學(xué)生)
1實(shí)施新初一、高一合作班學(xué)生入學(xué)教育方案
2完成合作實(shí)驗(yàn)班學(xué)生流動(dòng)工作(進(jìn)省中、常外、合作班)
3班主任的家訪工作(針對(duì)學(xué)生表現(xiàn),有重點(diǎn)地選擇進(jìn)行)
4確定兩次學(xué)生返校日活動(dòng)(具體時(shí)間為7月下旬、8月中旬各一次)
5制訂新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇四
緊扣“悲”字讀出“味兒”
——《示兒》教學(xué)新探
湖南 顧玲玲
《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí),應(yīng)緊扣詩眼“悲”字,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文,讀出詩中的“味兒”。
一、初讀詩文,介紹背景,了解詩人的“悲愁”心事
上課伊始,讓學(xué)生初讀詩文后,教師簡介有關(guān)背景,讓學(xué)生了解詩人陸游生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩,金人南侵,南宋統(tǒng)治者屈辱求和,茍且偷安,導(dǎo)致國破家亡,民不聊生,引起詩人陸游無比悲憤。直至他臨終時(shí),已經(jīng)85歲高齡了,但“北定中原”、“還我河山”的愛國主義思想情感仍有增無減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統(tǒng)一,對(duì)光復(fù)中原,洗雪國恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上,確定朗讀基調(diào):要求學(xué)生用深沉的語氣表達(dá)出對(duì)祖國前途的憂慮;用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神,從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩文,琢磨首句,體會(huì)詩人的“悲涼”心情
指導(dǎo)學(xué)生再讀詩文后,琢磨首句“死去元知萬事空”,讓學(xué)生了解這一句表明作者即將離開人世,就什么都沒有了,萬事皆空,用不著牽掛了,從中體會(huì)詩人那種悲哀凄涼之心情。但從詩人的情感流向來看,有著更加重要的一面,“元知萬事空”這話看來平常,但就全詩來說非常重要。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀,死無所畏的生死觀,更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí),“死”字應(yīng)讀得急促,很快地帶出“去”字,以顯示詩人早已置生死于度外?!霸?、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力,以反襯出詩人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。
三、精讀詩文,了解遺憾,弄清詩人的“悲愴”心境
讓學(xué)生再讀詩文,思考“詩人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死,而是什么?哪句詩寫明了這一點(diǎn)?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生找出詩句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境,那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼,朗讀時(shí),可輕讀首字“但”,以突出“悲”字?!耙姟弊趾笠nD長一些,然后一字一頓地讀出“九州同”三字,把詩人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來。
四、研讀詩文,理解信念,感受詩人的“悲壯”心愿
對(duì)本詩的最后兩句,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。第三句“王師北定中原日”,應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來不及看到北定中原,但對(duì)最后的勝利懷著不可動(dòng)搖的信念,堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地,實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。朗讀此句時(shí),在重音讀了“王師”二字后,即以流暢而充滿信心的語調(diào),以及較快的速度朗讀完全句,句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長,以引出下句。
第四句“家祭無忘告乃翁”,應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對(duì)兒輩們的囑咐:家祭的時(shí)候,你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原這件事,告訴你們的父親。朗讀時(shí),“無忘”要讀得平仄分明,“忘”字要增強(qiáng)力度,適當(dāng)延長,以表達(dá)詩人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情。“乃翁”要讀得莊重沉穩(wěn)。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿,充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情,從中受到感染,加深熱愛祖國的情感。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇五
設(shè)想是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠?,因?yàn)槲覀冃枰O(shè)想將來的事情,需要設(shè)想會(huì)面臨的挑戰(zhàn),需要設(shè)想我們的未來,以確保我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)想的心得體會(huì)。
第一段:設(shè)想需要規(guī)劃和準(zhǔn)備
設(shè)想是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn),但這只是開始。通過設(shè)想,我們可以看到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃,但這并不意味著我們已經(jīng)成功了。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要良好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能,還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃,規(guī)劃和準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。因此,在設(shè)想之后,我們必須制定計(jì)劃,并做好全面的準(zhǔn)備。
第二段:設(shè)想需要勇氣和決心
設(shè)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間存在千差萬別的距離。有時(shí),我們對(duì)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)可能感到無望,這就需要我們要有足夠的勇氣和決心。在這個(gè)過程中,我們需要戰(zhàn)勝恐懼和自我懷疑,并保持積極的態(tài)度。只有堅(jiān)定的信念和勇氣才能使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中走得更遠(yuǎn)。
第三段:設(shè)想需要靈活性和創(chuàng)新精神
盡管我們有了完美的計(jì)劃,仔細(xì)的準(zhǔn)備和堅(jiān)定的信念,但是人生總會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測的變化。任何事情都可能發(fā)生,這就意味著我們需要保持靈活性和創(chuàng)新精神。我們需要適應(yīng)環(huán)境的變化,不斷調(diào)整計(jì)劃,尋求新的途徑和方法,以推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐。
第四段:設(shè)想需要與他人合作
實(shí)現(xiàn)大型計(jì)劃或復(fù)雜目標(biāo)需要與他人緊密合作。我們需要學(xué)習(xí)如何與人建立聯(lián)系,相互支持和合作。通過與他人交流,我們可以了解不同的思維方式和方法,獲取新的信息和智慧,以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段:設(shè)想需要堅(jiān)持和耐心
設(shè)想可能需要很長一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。它需要我們的堅(jiān)持和耐心。要保持心態(tài)穩(wěn)定,必須學(xué)會(huì)管理壓力,處理挫折。我們需要了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn),在這個(gè)過程中保持冷靜。我們需要相信自己的目標(biāo),堅(jiān)持追求,直到成功為止。
結(jié)論
總之,設(shè)想是成功的關(guān)鍵,但僅僅有設(shè)想還不夠。我們需要規(guī)劃和準(zhǔn)備,勇氣和決心,靈活性和創(chuàng)新精神,合作和堅(jiān)持。通過這個(gè)過程,我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一場感人至深而令人滿意的旅程。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇六
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解兩首詩寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字:祭、乃、涕、洛。
3.理解這兩首詩,能用自己的話說出每首詩的意思。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.朗讀、背誦這兩首詩,默寫《示兒》。
2.掌握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感,使學(xué)生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴,受到熏陶和感染。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn):弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì)。
(二)難點(diǎn):理順詩句。教師指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容,把倒裝句按現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣調(diào)換詞語順序。
(三)疑點(diǎn):學(xué)生可能提出首句“死去無知萬事空”與尾句“家祭無忘告乃翁”是否前后矛盾的問題。
教師通過指導(dǎo)學(xué)生辯議:深刻地體會(huì)詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的憂國憂民之情。
三、課時(shí)安排 兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)口答課后問題。
(二)試讀古詩、反復(fù)吟詩、熟讀成誦。
(三)理解并說出每首詩的意思及作者的思想感情。
(四)默寫古詩《示兒》。
(五)擴(kuò)寫古詩,練習(xí)表達(dá)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。
2.介紹《示兒》的作者及背景。
3.理解《示兒》中的重點(diǎn)詞及詩句的意思,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
4.背誦并默寫古詩《示兒》。
(二)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
1.指名讀《示兒》,結(jié)合正音,檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況。
祭(j@):祭祀。
乃(n3i):你,你的。乃翁:你的父親。
元:同“原”。
九州:指代中國。
王師:指南宋軍隊(duì)。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
(三)解題:簡介作者和寫作背景
1.看到詩題《示兒》你是怎樣理解的?“示”是什么意思?(“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?!笆緝骸笨梢哉f告訴兒子,也可以說給兒子們看的詩。)
2.簡介作者。
我們以前學(xué)過李白、王安石、賀知章等詩人寫的詩,今天我們學(xué)習(xí)另一位大詩人陸游寫的詩《示兒》。陸游是南宋時(shí)期一位愛國詩人(1125—1210年)。在陸游年僅三歲的時(shí)候,汴京就被金兵占領(lǐng)了,他從小就立下了抗金救國的志向,長大后他曾經(jīng)親自上戰(zhàn)場,參加過抗金的戰(zhàn)斗,直到他生命的最后一刻,他仍然堅(jiān)信抗金必定勝利?!妒緝骸愤@首詩就是他八十六歲高齡,重病在床,生命垂危的時(shí)候?qū)懡o他的兒子的臨終囑咐。
(四)自由讀這首詩
想一想陸游逝世以前最牽掛的是什么事?之后集體交流。
(五)默讀《示兒》
結(jié)合課后的注釋,試試自己能讀懂什么,讀懂哪句就說哪句。說得不確切的,其他同學(xué)可補(bǔ)允,可糾正,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
“死去元知萬事空”,“元知”本來就知道,“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩句中原來省掉的“我”,還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。這句詩是說:我本來就知道人死了,就什么都沒有了。
“但悲不見九州同”,“但”只。“九州同”指全國統(tǒng)一。理順這句話時(shí)需調(diào)換詩句中“悲”的詞序。這句的意思是:只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。
“王師北定中原日”,“王師”指南宋軍隊(duì)。“定”平定,收復(fù)?!爸性被春右员北唤鸨碱I(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的那一天。
“家祭無忘告乃翁”,“家祭”祭祀祖宗?!盁o”同“勿”,不要?!澳宋獭蹦銈兊母赣H。這句的意思是:家祭的時(shí)侯不要忘了(把收復(fù)中原這件事)告訴你們的父親。
(六)把整首詩的意思連起來說一說
注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語,使句子的聯(lián)系更緊密。
這首詩的意思是:我本來就清楚地知道,人死了世上的什么事都和我沒有關(guān)系了,只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍收復(fù)中原的日子,你們祭祀祖先時(shí),千萬不要忘記把這個(gè)消息告訴你們的父親。
(七)自由讀古詩
這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國熱情。從詩句“死去元知萬事空”和“家祭無忘告乃翁”可體會(huì)到作者的愛國之情。盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了,可他還是囑咐兒孫們?cè)谒篮?,不要忘記把收?fù)中原的消息告訴他。這種矛盾說法,說明了詩人看不到祖國統(tǒng)一死了也不甘心的愛國熱情,表達(dá)了詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的思想感情。
(八)反復(fù)吟誦,讀出感情,背會(huì)后試著默寫
請(qǐng)同學(xué)們帶著作者看不到祖國的統(tǒng)一無限牽掛之情朗誦古詩,讓我們?cè)诶首x中體會(huì)作者的愛國熱情。
停頓和重音提示:
死去/元知/萬事空,
但悲/不見/九州同。
王師/北定/中原日,
家祭/無忘/告乃翁。
會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫,也可指名到黑板前默寫。
(九)擴(kuò)寫練習(xí)
根據(jù)“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁?!毕胂笞髡咴趶浟糁H,在病榻上怎樣叮囑兒子,兒子們?cè)鯓討?yīng)允,讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第二首詩,理解重點(diǎn)詞及詩句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.背誦《聞官軍收河南河北》。
3.完成“思考·練習(xí)”2、3的題。
(二)試讀古詩《聞官軍收河南河北》,結(jié)合正音檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況
涕(t@):眼淚。
洛(lu^):洛陽,地名。
聞:聽說。
收:收復(fù)。
官軍:唐王朝的軍隊(duì)。
(三)解題:簡介作者和寫作背景
讓學(xué)生說出《聞官軍收河南河北》詩題的意思。
作者杜甫(712-770年),唐代大詩人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生創(chuàng)作了大量的詩篇,當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)地反映,被評(píng)為一代“詩史”。他的詩藝術(shù)成就很高,對(duì)后世影響很大。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌?。此詩寫于公?63年,叛軍首領(lǐng)史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,他的部下紛紛投降,河南、河北相繼被官軍收復(fù),“安史之亂”從而結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息,興奮的心情難以平靜,于是寫下了這首充滿歡樂激情的七言律詩。
(四)自由讀《聞官軍收河南河北》
想想作者那么興奮的原因是什么,之后全班交流。
(五)參照課文注釋,不懂的可查字典,試試自己能讀懂什么
讀懂哪句就說哪句,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
“劍外忽傳收薊北”:“劍外”劍門關(guān)外,指詩人當(dāng)時(shí)所在的四川?!昂鰝鳌焙鋈婚g傳揚(yáng)。“收”收復(fù)?!八E北”指現(xiàn)在河北省北部,是安史之亂的巢穴。這句的意思是:那收復(fù)薊北的消息,忽然間在劍外傳揚(yáng)。
“漫卷詩書喜欲狂”:“漫卷”胡亂卷起?!坝睂⒁_@句的意思是:我隨手胡亂地把詩書一卷,高興得簡直要發(fā)狂。
“白日放歌須縱酒”:“放歌”放聲歌唱?!翱v酒”縱情飲酒。這句話的意思是:在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒。
“青春作伴好還鄉(xiāng)”:“青春”指春光,春天的景物。這句的意思是:趁著這春光的陪伴,我正好回到我的故鄉(xiāng)”。
“即從巴峽穿巫峽”:“即”就?!鞍蛵{”四川境內(nèi)的一段山峽。“巫峽”三峽之一。這句的意思是:放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊嶂。
“便下襄陽向洛陽”:“襄陽”在現(xiàn)在的湖北省。“洛陽”在現(xiàn)在的河南省。這句的意思是:順流而下一過襄陽,便一直奔向了洛陽。
(六)連起來,說說整首詩的意思,指一、二名同學(xué)說
劍門關(guān)以南的四川,忽然傳來了官軍收復(fù)河南、河北的消息,一聽到這激動(dòng)人心的消息,淚水濕透了衣裳。再回過頭來看看妻子、孩子,他們心中的憂愁也不知哪去了。我隨手把詩稿和書本胡亂地卷起來,高興得簡直要發(fā)狂了。在大白天里,也要高聲唱歌,開懷暢飲,春天的美景將伴隨著我回家鄉(xiāng)。馬上就要放舟從巴峽東下穿越巫峽直奔襄陽,再從陸路回到洛陽。
(七)抓住詞句,體會(huì)作者感情
(“喜欲狂”是高興得幾乎要發(fā)狂了的意思。先寫詩人“初聞”時(shí)“
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇七
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,背誦并理解課文
2、了解古詩敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶
3、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情,受到愛國主義精神影響
4、結(jié)合學(xué)詩,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)創(chuàng)新能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1:吟誦古詩,想象意境,理解古詩內(nèi)容。
2:結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集查閱陸游的相關(guān)資料,了解寫作的時(shí)代背景。
一、情境導(dǎo)入,了解詩人。
今天,我們要來學(xué)習(xí)一首宋詩(板書、宋詩)
這首詩是南宋詩人陸游寫的,他一生寫詩近萬首,這首《示兒》是他臨終前的絕筆詩。
師:“示兒”是什么意思?臨死前寫給兒子的叫什么?人們?cè)谂R死時(shí)給兒子的遺書一般都是寫些什么?(生回答)
師:那陸游寫了什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)古詩。
二、讀通全詩,理解詩意,體會(huì)情感。
請(qǐng)看大屏幕,出示《示兒》,并配樂放錄音。
師:你能聽出這首詩大概寫了什么意思嗎?你能不能把它讀正確呢?自由朗讀,再指名三名學(xué)生讀、再齊讀。
要想讀好詩,就要知道詩的意思,你能根據(jù)書本上的注釋自己去理解嗎?想好了就與同桌說一說。
大屏幕出示:“死去原知萬事空,但悲不見九州同”指名學(xué)生說這兩句的意思。
師:注意這兩個(gè)字的意思。出示:元—原來、本來、同一統(tǒng)一。
師:接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史,誰知道?指名說。
師:北宋末年,金兵南侵,北宋政府腐敗無能,節(jié)節(jié)敗退,一直從首都開封逃到長江以南,后來趙構(gòu)在長江以南建立了一個(gè)新的宋朝,史稱南宋,都城在臨安,也就是現(xiàn)在的杭州,而長江以北的廣大地區(qū)都被金兵占領(lǐng),北方的百姓生活在金人的鐵蹄之下,過著屈辱的生活,而南宋政府卻只知道花天酒地,忘記了亡國之辱,忘記了收復(fù)失地。同學(xué)們,現(xiàn)在你知道作者為什么而悲了嗎?指名說。
(板書:山河破碎悲)
你能把這種痛苦讀出來嗎?指名讀詩。
師:如果你就在淪陷區(qū),你仿佛看到了什么?聽到了什么?可以與同桌討論再指名說。
師:你覺得詩人還為什么悲?(板書:百姓受苦悲)
帶著這種哀痛你再讀讀這兩句,你會(huì)有更深的體會(huì),指名學(xué)生齊讀后兩句“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”。
面對(duì)此情此景,你有什么想說的?
師:統(tǒng)治者在干什么?我們?cè)谝黄鹑ヅR安看一看,出示《題臨安邸》,齊讀。
師:他們?cè)诟墒裁??一邊是“遺民淚盡”,一邊是“尋歡作樂”。
板書(昏君無能悲)
師:生命即將結(jié)束,但是還沒有盼來國家的統(tǒng)一。是悲哀,是悲痛,是哀憤,學(xué)生齊讀,但悲不見,但悲不見,但悲不見九——州——同。
師:這樣的南宋王師,做不了什么,但是此時(shí)的陸游還是放心不下自己的祖國,哪怕只有一絲的希望,他還是把希望寄托在王師的身上,這都是源于他那顆拳拳的愛國心。
師:王師北定中原日,什么時(shí)候會(huì)有這樣的一天?或許幾年,或許幾十年,我們的陸游,我們的愛國詩人會(huì)在地下一直等著這喜訊。指一名學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。這是陸游最后的希望?。∷辉賴诟纼鹤?,一再叮囑。
你來讀,再指一名學(xué)生讀。評(píng)價(jià):你讀出了陸游當(dāng)時(shí)的那種急切的心情,我們一起來。
——王師北定中原日,家祭勿忘告乃翁!告乃翁!告——乃——翁!
三、拓展延伸,情感升華。
在我國的歷史長河中,涌現(xiàn)出了無數(shù)愛國詩人,你知道的有哪些?
出示陸游、文天祥、范仲淹、岳飛的詩句。學(xué)生欣賞
師:這些愛國詩人寫下了無數(shù)篇愛國詩句,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些詩句的時(shí)候,不僅要理解詩的內(nèi)容,還要體會(huì)詩人所表達(dá)的愛國情感,也要像他們一樣,做一名愛國的人。
板書:示兒:愛國之情
無限的希望——王師北定中原日
《示兒》教學(xué)案例分析
一、找準(zhǔn)切入口,建構(gòu)文本
在《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要抓了詩句中的一個(gè)“悲”字進(jìn)行理解。在認(rèn)識(shí)了詩人,了解了詩句意思,初步感受詩人心情之“悲哀”后,我又選取了課外的兩首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》作為補(bǔ)充材料。以古詩補(bǔ)充古詩,以古詩拓展古詩。這種拓展,是鑒于對(duì)文本的理解與感悟基礎(chǔ)上,通過對(duì)文本加以創(chuàng)造性的變式、擴(kuò)充,對(duì)詩中的“悲”做了一個(gè)情感上的延伸。如上述片段中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》,我把同背景下的淪陷百姓生活呈現(xiàn)給學(xué)生,去想象詩句中的畫面,學(xué)生述說的那一幅幅凄慘的畫面:“看到的是百姓生活在金人的鐵蹄之下,聽到哭泣、呼喊著宋王朝的名字”“我仿佛看到了胡人騎著馬從大宋百姓的身上踏了過去,這些百姓在喊叫著……”《題臨安邸》中的權(quán)貴們的花天酒地,都讓我們的學(xué)生與愛國詩人陸游一樣,為百姓苦難生活感到“悲痛”,為南宋王朝的荒淫生活感到“悲憤”。如此一來,詩句中的“悲”就豐滿起來,學(xué)生的感悟也豐富起來。
二、抓住情感主線,整合文本
我把這首詩中的“悲”拆成了很多份,如果就此打住,那么課堂中就沒有生成。詩是散的,學(xué)生的情感體驗(yàn)是散的,我們的課堂也是散的。于是我還是以這個(gè)“悲”,把詩串起來,把學(xué)生的情感患起來,把我們的課堂串起來。我用了很感性的教師引導(dǎo)語言,為的是抓住學(xué)生已有的情感,來提升感悟。如:“因?yàn)殛懹蔚膼蹏床坏酱笏蔚慕y(tǒng)一,陸游遺憾啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏氲侥切┩塾┑谋狈桨傩?,陸游悲痛啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏?,想著那些花天酒地,茍延歲月的南宋權(quán)貴們,陸游悲憤啊”。有了這樣的教師語言,學(xué)生的情感再次得到升華。同時(shí)也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句:但悲不見九州同。這時(shí),學(xué)生的情緒還在激昂之中,所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩:王師北定中原日,家祭勿忘告乃翁。因?yàn)殛懹蔚膼蹏?,他還是放心不下自己的國家,于是他對(duì)兒子千叮萬囑,我們的課也在學(xué)生們一次又一次的叮囑中,一次又一次的抒發(fā)心中陸游愛國感慨的朗讀中結(jié)束。
回顧整個(gè)課堂,安排的最出才的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生透過字面去想象詩歌后的背景,并緊扣“悲”字讓學(xué)生去體會(huì)詩人臨終前無限的心事和不了的清潔。這既是對(duì)詩句理解的過程,對(duì)語言魅力品析的過程,也是學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感的過程。學(xué)生在學(xué)詩,在學(xué)語言,也是在領(lǐng)悟情感。這節(jié)課還有一點(diǎn)做得比較好的,即有感情的朗讀很充分。學(xué)生通過反復(fù)吟詠,以朗讀和寫話來體會(huì)詩的內(nèi)涵,讓學(xué)生在理解詩歌的同時(shí)也獲得成功的快感。
結(jié)合《題臨安邸》讓學(xué)生對(duì)詩歌的意境有更深的了解。也讓學(xué)生懂得了少年是國家的希望,少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。
當(dāng)然,本節(jié)課同樣也存在一些不足之處,具體表現(xiàn)在:
1、對(duì)情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次,但沒有很好的拓展開。
2、有些依賴課前的教案設(shè)計(jì),使得課堂生成還不是很自然,顯得各環(huán)節(jié)的銜接不流暢。
3、課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠民主,許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
《示兒》教育評(píng)價(jià)
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少的古詩,對(duì)古詩有一定的理解能力,而且這首古詩也較為淺顯易東,所以老師放手讓學(xué)生自學(xué),然后以全班交流的形式共同品析重點(diǎn)詞句。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,個(gè)人的時(shí)間變得越來越珍貴,繁忙的工作和生活壓力也越來越大。為了更好地管理自己的時(shí)間,提高生活和工作效率,許多人選擇使用每日設(shè)想。每日設(shè)想是一種以計(jì)劃和追蹤目標(biāo)為核心的時(shí)間管理技巧,能夠幫助我們更好地使用時(shí)間,做出優(yōu)秀的決策。
第一段:每日設(shè)想的簡介和用途
每日設(shè)想是一個(gè)簡單而有效的時(shí)間管理方法,它可以幫助我們計(jì)劃一天中要完成的任務(wù)和目標(biāo)。通過制定日程安排并記錄實(shí)際的完成情況,我們可以更好地管理自己的時(shí)間,避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。此外,每日設(shè)想還可以幫助我們保持專注和認(rèn)真完成每個(gè)任務(wù),提高工作和生活的效率,并讓我們充分利用寶貴的時(shí)間和資源。
第二段:如何制定每日設(shè)想
制定每日設(shè)想并不是一件簡單的事情,因?yàn)樗枰钊胨伎己途脑O(shè)計(jì)。在制定每日設(shè)想之前,我們首先需要做的是了解自己的目標(biāo)和需要完成的任務(wù)。然后,我們可以根據(jù)這些信息制定一個(gè)合理的計(jì)劃,分配每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間,并確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。最后,我們需要建立一個(gè)追蹤系統(tǒng),記錄每個(gè)任務(wù)的完成情況,以便在需要時(shí)進(jìn)行調(diào)整或修改。
第三段:每日設(shè)想的好處
每日設(shè)想有許多好處,如提高效率、減少壓力、保持專注等。通過每日設(shè)想,我們可以更好地管理自己的時(shí)間和精力,避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。此外,每日設(shè)想可以讓我們更加清楚自己的需求和目標(biāo),并提供一個(gè)清晰的路線圖,指導(dǎo)我們按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。還可以幫助我們保持專注和積極的心態(tài),在工作和生活中取得更好的成果。
第四段:每日設(shè)想的實(shí)踐
實(shí)踐每日設(shè)想需要付出一定的努力和時(shí)間,但是它可以帶來重大的效益。首先,我們需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃,確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。然后,我們需要建立一個(gè)追蹤系統(tǒng),記錄每個(gè)任務(wù)的完成情況,并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。最后,我們需要保持專注和積極的心態(tài),在工作和生活中取得更好的成果。
第五段:結(jié)論
每日設(shè)想是一種強(qiáng)大的工具,可以幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和精力,使我們的工作和生活更加高效和有意義。通過制定合理的計(jì)劃和追蹤每個(gè)任務(wù)的完成情況,我們可以更加清楚自己的需求和目標(biāo),并取得更好的成果。無論我們的工作和生活如何變化,每日設(shè)想都是提高效率和管理時(shí)間的重要工具。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇九
設(shè)想,是人類思維中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有時(shí),我們僅憑一些基本的信息,就可以完成大量工作,預(yù)測未來。然而,設(shè)想不僅僅是一種預(yù)測未來的工具,更是人類思維的核心。在我的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)設(shè)想非常重要,它可助我們預(yù)測成功,適者生存,乃至實(shí)現(xiàn)夢想。
第一段:設(shè)想的力量
當(dāng)我們面對(duì)交際的場合時(shí),設(shè)想可以幫助我們順利溝通。我們可以在事前設(shè)想各種可能出現(xiàn)的情況,如面試、會(huì)議等,設(shè)想到后如何化解緊急情況,這樣就可以在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)不驚慌失措,通過自己的深思熟慮決策出最佳方案,做出好的表現(xiàn)。而這樣的溝通,同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自信心。
第二段:設(shè)想的指導(dǎo)
對(duì)于一項(xiàng)項(xiàng)目,設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃整個(gè)流程。設(shè)想使我們明確我們想要達(dá)到的目標(biāo)以及要達(dá)到這些目標(biāo)的步驟。這樣的規(guī)劃有助于保持我們的思路清晰,讓我們更好地理解任務(wù),提前準(zhǔn)備所需要的材料,去掉未能幫助任務(wù)順利進(jìn)行的障礙,降低風(fēng)險(xiǎn)。這樣的計(jì)劃需要反復(fù)完善和修改,但每次精心制作,都能導(dǎo)致卓越的結(jié)果。
第三段:設(shè)想的目標(biāo)
設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃未來。通過設(shè)想自己的未來,我們可以設(shè)定自己的目標(biāo),制定達(dá)成這些目標(biāo)的計(jì)劃,了解自己所追求的事物,激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力,是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生夢想時(shí)最重要的一步。只有確立了目標(biāo),我們才能獲得自我提高的唯一動(dòng)力,才能撫平那些可能因未來不確定性而帶來的恐懼和焦慮。
第四段:設(shè)想的策略
設(shè)想還可以幫助我們思考如何面對(duì)重大的挑戰(zhàn)。在面臨重大變革時(shí),我們可以嘗試?yán)迷O(shè)想,想象一些可能的情況。這樣,我們就能夠平衡各種可能的因素,通過試錯(cuò)來發(fā)現(xiàn)最佳的解決方案。借助設(shè)想,我們可以根據(jù)計(jì)劃或行動(dòng)方案來判斷并調(diào)整,找到更加高效的解決方案。
第五段:總結(jié)
在日常生活和工作中,設(shè)想是一種非常有用的思維工具。通過設(shè)想,我們能夠預(yù)測未來,規(guī)劃未來,設(shè)定目標(biāo),制定策略。當(dāng)我們展望未來,并制訂相關(guān)計(jì)劃,設(shè)想能夠幫助我們規(guī)劃變革過程,彌合未知狀況所帶來的焦慮,進(jìn)而走向成功的道路。設(shè)想的力量可以使我們?cè)诿總€(gè)領(lǐng)域都取得更為卓越的成果。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十
《化石吟》是一首科學(xué)詩。寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。
教學(xué)目標(biāo):
1、積累詞語,流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十一
創(chuàng)意設(shè)想是指在解決問題、創(chuàng)作作品或者做出決策時(shí),能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、富有創(chuàng)造力的想法的過程。在近年來的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)中,我逐漸意識(shí)到創(chuàng)意設(shè)想對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性,并且從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)創(chuàng)意設(shè)想的理解和體會(huì)的五個(gè)方面。
首先,創(chuàng)意設(shè)想要有廣度。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),不要局限于一種思路,而應(yīng)該廣泛地思考,開闊自己的思維。通常情況下,我們會(huì)受到一些習(xí)慣性思維模式的制約,容易思維定勢,導(dǎo)致創(chuàng)意的局限。所以,在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),我常常利用大腦風(fēng)暴的方法,將自己的思維從常規(guī)中解放出來,積極尋找各種不同的思路,從而使創(chuàng)意得以突破。例如,在團(tuán)隊(duì)工作中,我經(jīng)常提出一些與傳統(tǒng)思路不同、有一定冒險(xiǎn)性的創(chuàng)意設(shè)想,雖然并不是都能被接受,但其中也不乏一些被采納的好點(diǎn)子。
其次,創(chuàng)意設(shè)想要有深度。一味地追求獨(dú)特和創(chuàng)新,并不一定能真正解決問題。因此,在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),深入了解問題背后的原因和本質(zhì),有助于發(fā)現(xiàn)問題的根本性解決方案。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中,解決問題往往需要一個(gè)全面、系統(tǒng)的思考過程,而不是僅僅靠一時(shí)的靈感。比如,在項(xiàng)目管理中,我們經(jīng)常會(huì)面臨進(jìn)度延誤的問題,而解決這個(gè)問題不僅僅是抓緊時(shí)間,還需要從各個(gè)方面找到延誤的原因,然后提出相應(yīng)的解決方案,這就需要對(duì)問題的深度思考和全面分析。
第三,創(chuàng)意設(shè)想要有前瞻性。創(chuàng)意并不僅僅停留在當(dāng)下,更應(yīng)該具有一定的預(yù)見性。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),我們應(yīng)該對(duì)未來的發(fā)展和趨勢有一定的了解和預(yù)判,這樣才能更好地與時(shí)俱進(jìn)。在我個(gè)人的工作中,我常常會(huì)對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行深入了解,然后根據(jù)這些趨勢進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)想。比如,在科技行業(yè),隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展,我們可以設(shè)想出一些與此相關(guān)的創(chuàng)意,從而在未來有更好的競爭力。
第四,創(chuàng)意設(shè)想要有可行性。創(chuàng)意設(shè)想雖然可以有很大的想象空間,但也要與實(shí)際相結(jié)合,具備一定的可行性。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),我們應(yīng)該考慮到現(xiàn)實(shí)條件和資源的限制,避免設(shè)想的過于理想化而無法實(shí)現(xiàn)。在我的實(shí)踐中,我意識(shí)到可行性是一個(gè)很重要的因素。在一個(gè)項(xiàng)目的初期,我提出了一個(gè)非常有創(chuàng)意的設(shè)想,但在經(jīng)過深入的可行性分析后,發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想在資源配置和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面存在很大的困難,于是我在設(shè)想上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,使其更加符合實(shí)際情況。
最后,創(chuàng)意設(shè)想要有實(shí)踐驗(yàn)證。將創(chuàng)意設(shè)想付諸實(shí)踐是驗(yàn)證其有效性的重要途徑。在設(shè)想創(chuàng)意后,我們應(yīng)該積極推動(dòng)實(shí)施,不斷評(píng)估和調(diào)整,從而驗(yàn)證創(chuàng)意的可行性和效果。在我的工作中,我經(jīng)常將自己設(shè)想的創(chuàng)意付諸實(shí)踐,并根據(jù)實(shí)際結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在實(shí)踐中,創(chuàng)意設(shè)想有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的問題,需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,這也是創(chuàng)意設(shè)想與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
總之,創(chuàng)意設(shè)想對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性不容忽視。通過廣度、深度、前瞻性、可行性和實(shí)踐驗(yàn)證等方面的規(guī)劃和實(shí)踐,創(chuàng)意設(shè)想可以成為解決問題和推動(dòng)進(jìn)步的一種有力工具。在今后的工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)自己對(duì)創(chuàng)意設(shè)想的實(shí)踐和探索,以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十二
班組設(shè)想是一項(xiàng)創(chuàng)新性的管理模式,為企業(yè)發(fā)展提供了新的思路和方向。我所在的公司也開始嘗試引入班組設(shè)想,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深刻感受到其對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織管理以及員工激勵(lì)的積極影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于班組設(shè)想的一些心得體會(huì)。
第二段:理解班組設(shè)想
班組設(shè)想是通過對(duì)一個(gè)班組的工作流程、任務(wù)內(nèi)容、獎(jiǎng)懲機(jī)制、員工激勵(lì)等方面進(jìn)行全面的分析和規(guī)劃,從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)班組最高效地完成工作任務(wù),同時(shí)員工得到充分激勵(lì),減少企業(yè)資源浪費(fèi)、避免管理上的矛盾。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)班組共同參與,鼓勵(lì)員工積極建言獻(xiàn)策,實(shí)現(xiàn)全員參與、全員責(zé)任,最終達(dá)到班組目標(biāo)的管理方式。
第三段:實(shí)踐中體會(huì)
在班組設(shè)想的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)最重要的是班組成員之間的溝通與合作能力。只有班組成員之間良好的溝通和緊密的合作,才能真正實(shí)現(xiàn)班組設(shè)想的目標(biāo)。而班組設(shè)想的一個(gè)重要特點(diǎn)就在于“全員參與”,每個(gè)人都應(yīng)該能夠承擔(dān)自己的責(zé)任,并積極參與到班組管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中,不論是工作流程的規(guī)劃、獎(jiǎng)懲機(jī)制的制定、還是員工激勵(lì)的方式,都需要班組成員之間的合作與共同努力才能達(dá)成。
第四段:班組設(shè)想的優(yōu)勢
通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),班組設(shè)想有以下幾個(gè)優(yōu)勢。首先,班組設(shè)想可以讓員工更好地參與到企業(yè)管理中,增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。其次,班組設(shè)想可以有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性,激發(fā)其工作的熱情和創(chuàng)造力。最后,班組設(shè)想可以提高企業(yè)的績效效率,減少內(nèi)部管理上的矛盾,優(yōu)化企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)。
第五段:總結(jié)
在總結(jié)中,我認(rèn)為班組設(shè)想是一種非常好的管理方式,可以幫助企業(yè)更好地管理班組,促進(jìn)班組成員間的合作和溝通,從而提高班組的日常工作效率,并達(dá)到更好的工作目標(biāo)。班組設(shè)想雖然對(duì)于企業(yè)管理帶來了很多新的思路和方法,但是更重要的還是在于平衡企業(yè)與員工之間的關(guān)系,讓員工更有干勁,企業(yè)也能夠取得更好的發(fā)展。因此,班組設(shè)想不僅僅是一種管理方式,更是員工與企業(yè)之間相互關(guān)系的一種新理念。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十三
在我們的生活中,有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)是值得我們深思的,這些體驗(yàn)不僅能夠增加我們的智慧和知識(shí),更能夠培養(yǎng)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。通過這些體驗(yàn)和思考,我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自我,更好地理解世界。本文將分享我的一些心得體會(huì)和設(shè)想,希望能夠與大家共同思考。
第二段:自我認(rèn)知
我認(rèn)為,自我認(rèn)知是我們生命中最重要的一部分。只有深入了解自己,才能更好地明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀,并取得更好的成長和發(fā)展。在我的生活中,我通常會(huì)將每天的工作和生活經(jīng)驗(yàn)記錄下來,進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這些記錄和總結(jié),我可以反思自己的行為和想法,并不斷調(diào)整自己。這種自我反思和調(diào)整的機(jī)制對(duì)于我自身的成長和發(fā)展有著很大的幫助。
第三段:人際關(guān)系
人際關(guān)系是我們生活中另一個(gè)十分重要的部分。誠信、親和力、耐心和包容心是良好的人際關(guān)系的基石。在我的工作環(huán)境中,與同事之間的關(guān)系是極其重要的,我們需要彼此協(xié)作、相互理解和支持。我努力讓自己成為一個(gè)平易近人的人,尊重同事的意見和選擇,并盡可能地為他們提供幫助和支持。我的做法不僅讓我更好地融入團(tuán)隊(duì),也讓我的工作變得更加有意義和有價(jià)值。
第四段:自我成長設(shè)想
在未來的幾年里,我將繼續(xù)尋求自我成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我將學(xué)習(xí)包括管理、領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略計(jì)劃在內(nèi)的更多技能,以提高自己的綜合素質(zhì)。我將尋求更多的參與社會(huì)公益的機(jī)會(huì),提高自己的社會(huì)責(zé)任感。通過這樣的設(shè)想和努力,我相信未來會(huì)更加美好。
第五段:總結(jié)
在我看來,我們的生命是短暫而有限的,我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切,并全心全意地生活在當(dāng)下。我們應(yīng)該不斷地尋求自我成長和改善,同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。希望大家也能夠有相似的體驗(yàn)和想法,不斷地成長和學(xué)習(xí),創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十四
作為一名企業(yè)員工,所處的班組無疑是自己工作中一個(gè)非常重要的單位。班組的運(yùn)作是否良好直接影響到企業(yè)的效益與發(fā)展,因此,在確立班組的目標(biāo)、規(guī)劃和發(fā)展方向上,我們進(jìn)行了班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我獲得了許多收獲和體會(huì)。
第一段:班組設(shè)想的思路及其實(shí)施
在班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)中,我們采用了“設(shè)想、實(shí)施、監(jiān)控、改變”的一個(gè)思路。我們通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流,讓每個(gè)人都發(fā)表自己的想法和設(shè)想,最后得出一個(gè)班組設(shè)想目標(biāo),并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和時(shí)間計(jì)劃。在設(shè)想中,我們還將目光放在了班組文化建設(shè)上,制定了班組規(guī)范和價(jià)值觀。而且,我們還考慮到以后班組擴(kuò)大規(guī)模所需的能力和人員,制定了人才儲(chǔ)備計(jì)劃。通過這一思路,我們把一些很好的想法全部擺在了桌面上,讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同制定最佳的計(jì)劃路線。
第二段:班組設(shè)想的收獲
在班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)中,最大的收獲就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和凝聚力。因?yàn)槲覀內(nèi)魏蔚脑O(shè)想都受到了其他人的參考和反饋,因此,她可以得出最理智、最務(wù)實(shí)的方案。此外,在實(shí)施計(jì)劃的過程中,每個(gè)人的積極性都非常高,因?yàn)槲覀円呀?jīng)在設(shè)想階段制定了班組目標(biāo)和文化,所以這些目標(biāo)和價(jià)值觀都是我們心中的信仰,每個(gè)人都有了一個(gè)使命感,更容易投身于工作當(dāng)中。
第三段:班組設(shè)想的陷阱及解決辦法
當(dāng)然,在設(shè)想班組的過程中也存在著一些陷阱。對(duì)于企業(yè)來說,班組設(shè)想必須與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)保持一致。若是班組設(shè)想目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相?;蛎撾x了實(shí)際需求,便會(huì)帶來意義不大和浪費(fèi)人力物力的結(jié)果。而班組設(shè)想往往容易沉悶,缺乏活力,創(chuàng)意不足,需要多元化思維,引導(dǎo)成員開闊思維,跨出思維定勢。
在這個(gè)過程中,我們每個(gè)人的認(rèn)知不同,逐漸從自己層面出發(fā),逐漸將思路衍生到更加全面的范圍,快速找出破解難題的方案。因此要保持好奇心,多與不同的對(duì)象交流,與外部互動(dòng),激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的靈感。
第四段:班組設(shè)想的意義
班組設(shè)想不僅能為班組成員提供明確和客觀的目標(biāo)指引,也為個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃提供了更為清晰的方向。更重要的是,班組設(shè)想的意義不僅僅在于班組的團(tuán)隊(duì)建設(shè),也在于企業(yè)內(nèi)部的文化、品牌、形象的建設(shè)。作為公司的核心力量,班組的發(fā)揮至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)化的管理和彼此的理解、支持,必將更有利于企業(yè)發(fā)展,更加優(yōu)秀。
第五段:班組設(shè)想的展望
班組設(shè)想是一個(gè)相對(duì)重要的激勵(lì)活動(dòng),它的目的不僅僅在于一個(gè)階段的工作任務(wù)和目標(biāo)指向。它,更多在于全員的心態(tài)變化和思考。未來,我們的班組設(shè)想不僅要針對(duì)改進(jìn)內(nèi)部管理規(guī)范、提高企業(yè)的服務(wù)水平的功能,還要為團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)發(fā)展和成長做出更為實(shí)際的計(jì)劃。
班組設(shè)想是一個(gè)鼓舞人心的工作,是一個(gè)提升成員凝聚力和管理能力的重要工具。通過設(shè)想,我們能夠發(fā)掘自己的優(yōu)勢,不斷發(fā)掘更多的機(jī)會(huì),為自己的職業(yè)生涯創(chuàng)造多元的機(jī)會(huì)和空間。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十五
一、本課分析:
這是一篇看圖學(xué)文。圖上畫的是趵突泉公園,突出了池中的三股大泉,大泉冒出水面,在不斷翻滾;小泉冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見底,池中有游魚,池邊有涼亭、垂柳。
課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,依次描繪了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài),重點(diǎn)是對(duì)三股大泉和小泉景色的描寫。細(xì)致的觀察、形象的描述以及在景物描寫中融入個(gè)人真切感受,是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的,是通過讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、通過觀察圖畫和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:看圖,師生合作探究
四、課時(shí)安排:兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣,引入課題
1、出示圖畫,你知道圖上畫的是什么地方的景色?你是哪兒知道的?
2、老師介紹趵突泉:趵突泉公園位于濟(jì)南市中心,趵突泉南路和濼源大街中段,南靠千佛山,東臨泉城廣場,北望大明湖,面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。
趵突泉又名檻泉,為濼水之源,至今已有二千七百年的歷史。趵突泉,三窟并發(fā),聲如隱雷,“泉源上奮,水涌若輪”。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,嚴(yán)冬,水面上水氣裊裊,像一層薄薄的煙霧,一邊是泉池幽深波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人諸如曾鞏、蘇軾、張養(yǎng)浩、王守仁、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。
3.作者介紹:老舍(1899—1966)小說家、劇作家。原名舒慶春,字舍予。滿族,北京市人。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員、校長。 1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教,并在燕京大學(xué)讀書。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1966年8月因“文革”遭受迫害,不幸含冤去世。
二、對(duì)照?qǐng)D畫,初讀課文。
1、讀課文,了解大意。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、請(qǐng)學(xué)生放聲讀讀課文,再對(duì)照看圖,畫出不理解的詞語和不懂的句子,記下不明白的問題。
三、整體感知,質(zhì)疑問難
1. 理清文章順序,抓住文章重點(diǎn)。
(西門橋――溪活水――大泉――小泉 重點(diǎn):對(duì)大泉、小泉的描寫)
(1)既然濟(jì)南有三大名勝,作者為什么“單講趵突泉”?
(2)假如沒有這泉,濟(jì)南真的會(huì)失去一半的美嗎?
假如沒有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。這是作者對(duì)趵突泉的整體感受,從作者的感受中,可以體會(huì)到趵突泉對(duì)濟(jì)南的重要。濟(jì)南又叫“泉城”,有七十二泉,“趵突泉”號(hào)稱天下第一泉。
仿照這一句式,學(xué)生填寫:假如沒有這大大小小的泉,濟(jì)南定會(huì)丟失(全部的美)。
(3)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)?
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)真朗讀課文。
2、找出自己喜歡的句子,讀一讀,說說你為什么喜歡。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
背誦你喜歡的段落。
二、小聲朗讀課文,思考。
1、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景?各抓住什么特點(diǎn)來介紹的。
2、小組討論。
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師生共同回答。
二、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名朗讀。
(2)思考:看到大噴泉,你的總體感受是什么?從文中找出一句話來概括。
(3)用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。
(4)討論重點(diǎn)句子:
“一年四季……翻滾”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飄蕩著”
“你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”這是作者在觀察、欣賞三個(gè)大泉時(shí)的感受,從三個(gè)大泉的噴涌、翻滾中,作者感受到了大自然的偉大力量,“不敢正眼去看”,是對(duì)大自然的敬畏,表現(xiàn)三個(gè)大泉震撼人心的美。
“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”排比句式具體表現(xiàn)作者從三個(gè)大泉體會(huì)到的大自然的偉大。從作者的獨(dú)特感受中,我們可以體會(huì)到三個(gè)大泉的壯美。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自學(xué):(標(biāo)出這段共有幾句話,是按什么順序?qū)懙模?BR> (2)齊讀這一部分
(3)“有的大魚吐水……雪白”體會(huì)小泉的特點(diǎn)是怎樣的?為什么會(huì)有這些不同?
作者運(yùn)用比喻手法來寫小泉,既表現(xiàn)了小泉的特點(diǎn),又表達(dá)了自己的獨(dú)特感受。小泉冒水,作者覺得有的像大魚吐水,有的像一串明珠,有的像一朵攢得很整齊的珠花。從作者的感受中,我們可以體會(huì)到小泉的秀美。
省略號(hào)有什么作用:還有很多小泉作者沒有寫出來,你能想象出它們的樣子嗎?
(4)這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢?請(qǐng)大家讀一讀第一、二自然段,并討論。
三、合作探究,感悟不同
找出描寫大泉、小泉特點(diǎn)的詞語,說說各有什么不同?
四、朗讀指導(dǎo):大泉表現(xiàn)的是一種壯麗、陽剛之美,朗讀要有一定的氣勢;小泉表現(xiàn)的是一種秀麗、陰柔之美,要讀得活潑一些。寫大泉的文字中,有一句是寫冬天大泉的情景:“冬天更好,……神秘的境界”,要讀得輕些、慢些,仿佛真的進(jìn)入一種神秘的境界。
五、總結(jié)全文,激趣深化
同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,有很多有名的風(fēng)景區(qū),就名泉來說,除了濟(jì)南的趵突泉,你還知道有哪些名泉?(無錫的二泉映月,杭州的虎跳泉)
六、課后反思:
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十六
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“海”、“洋”。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、看圖揭題。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
2、今天我們學(xué)的課文,題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題,
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十七
1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)、色”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語。
1、自制字詞卡片和課文插圖。
2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、自制的金色小星星。
兩課時(shí)。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。
3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
1、教師范讀。學(xué)生邊看圖邊聽。
2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。
3、多種形式匯報(bào)讀。
4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、小組練讀,點(diǎn)評(píng)。
3、匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。獎(jiǎng)給金色小星星。
1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、學(xué)生臨寫。同桌互相點(diǎn)評(píng)。
秋天是收獲的季節(jié),把你們收集的關(guān)于秋天的詞語,拿出來展示一下吧!
本課中,我利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生感受不深,如果利用課件展示秋天的不同美景,讓學(xué)生觀察,效果一定更好。
在識(shí)字環(huán)節(jié)中,為使學(xué)生的興趣得以保持,我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法,并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng),力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。
在閱讀中,我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟,通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀,使學(xué)生對(duì)詞語讀出感受和體會(huì)。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,學(xué)生興趣較高。
在拓展環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語,學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下,共同查閱資料,或走進(jìn)大自然去體會(huì),去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合,既提高了學(xué)生的語文能力,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十八
音樂,是一種神奇的藝術(shù)形式,它可以傳達(dá)情感、表達(dá)思想,甚至能夠產(chǎn)生心理影響。作為一名音樂愛好者,我深深感悟到音樂對(duì)人們的影響,在這里,我將分享我對(duì)音樂的心得體會(huì)及設(shè)想。
第一段:音樂帶來的舒適和愉悅
每當(dāng)聽到旋律優(yōu)美,與心靈相通的音樂時(shí),心情總會(huì)變得輕松愉悅。音樂可以通過優(yōu)美、和諧的旋律,使人們放松身心,感受到無盡的舒適和愉悅。因此,自我心理調(diào)節(jié)中得到舒服和愉悅的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常是人們的精神健康得以維持的重要資源。
第二段:音樂帶來的啟示和思辨
另一方面,音樂不僅能夠帶來舒適和愉悅,它還能夠喚起人們的思維和思考。 聽一首中文歌,可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式和漢語詞匯。聽一段古典音樂,可以更好地理解文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)、人文、藝術(shù)和歷史文化。此外,音樂也能夠啟發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力,從而推動(dòng)思維的發(fā)展,提高人的智力水平。
第三段:音樂帶來的情感宣泄和釋放
音樂可以讓人們釋放情感。有時(shí)候,人們會(huì)遇到生活壓力大、情緒低落等問題,而音樂中往往包含著深刻的情感,可以幫助人們宣泄和釋放自己的情感。在這個(gè)時(shí)候,聽一首柔美的歌曲,可以讓人們放松神經(jīng),舒緩心情,讓壓抑在心中的情感得到宣泄。
第四段:音樂帶來的社交和融入感
音樂還可以成為人之間交流和社交的媒介。在社交場合中,音樂可以打破尷尬局面,讓人們之間更加融洽地相處。同時(shí),音樂還可以成為共同的話題,讓人們產(chǎn)生更強(qiáng)的歸屬感和融入感。因此,在生活中,我們有必要多聽音樂,與他人分享自己的喜好,讓自己更好地融入到社會(huì)中。
第五段:音樂帶來的創(chuàng)新和變革
最后,音樂還能夠推動(dòng)創(chuàng)新和變革。 隨著技術(shù)的發(fā)展和音樂行業(yè)的巨大變化,音樂創(chuàng)作方式、音樂形式和風(fēng)格都出現(xiàn)了新的變化?,F(xiàn)在,人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地收聽音樂,因此,音樂與人的聯(lián)系也變得更加深入和緊密??梢灶A(yù)見的是,隨著時(shí)代的變化,音樂也將會(huì)不斷發(fā)展和創(chuàng)新,成為激發(fā)人類智慧和創(chuàng)造力的媒介和源泉。
總之,音樂給我們帶來了很多,舒適和愉悅、啟示和思辨、情感宣泄和釋放、社交和融入感以及創(chuàng)新和變革。在生活中,我們應(yīng)該多聽音樂,從音樂中汲取更多的力量和智慧,讓自己更加感知世界,發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇一
(Introduction)
設(shè)想是一種可以幫助我們夢想未來,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為。在生活中,我們常常需要借助設(shè)想來激發(fā)自己的動(dòng)力,以此追求更好的生活品質(zhì)。通過不斷地設(shè)想和實(shí)踐,我們可以不斷地提高自己的認(rèn)知和能力,逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
(Body1)
設(shè)想首先需要明確目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)來制定合適的計(jì)劃。設(shè)想時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況和能力,避免過度低估或高估自己的實(shí)力。同時(shí),還要有針對(duì)性地做計(jì)劃,優(yōu)先考慮重要性和緊急性。只有在目標(biāo)和計(jì)劃都清晰明確的情況下,設(shè)想才能更好地實(shí)現(xiàn)。
(Body2)
設(shè)想的另一大作用是激發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)力和潛能。人的內(nèi)在潛能是無限的,只有通過不斷地鍛煉和挑戰(zhàn)才能得到釋放。設(shè)想可以啟發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和激情,讓人們對(duì)自己的未來更有信心,更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí),在具體執(zhí)行起來,也要善于調(diào)節(jié)自己的狀態(tài),保持積極向上的心態(tài),不斷改進(jìn)自我,提高效率。
(Body3)
設(shè)想同時(shí)也是一種積極向上的心態(tài)。在想象未來的時(shí)候,人們往往會(huì)想象一些美好的幸福場景,這樣的想象有助于激發(fā)人們內(nèi)心的幸福感和滿足感。人的情緒和心態(tài)會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生重要的影響,長期保持一種積極向上的心態(tài)會(huì)幫助人們更好地適應(yīng)生活中的挫折和失敗,最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
(Body4)
設(shè)想可以幫助人們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)自己。在設(shè)想的過程中,人們往往會(huì)著重思考自己的優(yōu)勢和不足,從而尋找更好的成長路徑。大部分的人在生活中容易陷入安逸和熟悉的狀態(tài),從而無法意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢,設(shè)想的過程可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,并開始積極地改進(jìn)自我。
(Conclusion)
設(shè)想生活,締造未來。在人生中,我們需要設(shè)想,并且根據(jù)設(shè)想去行動(dòng)。設(shè)想是一種對(duì)未來生活的向往和憧憬,更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式。只有通過設(shè)想和實(shí)踐,才能讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩噙M(jìn)步,不斷成長。我相信,只有在持續(xù)地設(shè)想和嘗試中,我們才能真正找到自己的位置和價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇二
1.一位85歲的老人,在臨終之時(shí),他一生追求的志愿沒有實(shí)現(xiàn),他把兒子叫到床前,寫下了遺書,短短的28個(gè)字,卻沒提一件家事,他寫的是什么呢?(《示兒》)
這位老人是誰?誰能來介紹一下他?
(陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌,保存下來的有九千多首,詩中抒發(fā)政治抱負(fù),表現(xiàn)人民的生活,表達(dá)熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡,重病在床,生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。)
2.那么什么是示兒呢?示什么意思?(告訴)他要告訴兒子什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文。
二,學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀古詩,然后指名朗讀。
2.講讀古詩
(1)“死去元知萬事空”
“元知”“元”同“原”,是本來的意思。?? “元知”是本來就知道的意思。
“萬事空”什么事都沒有了
誰能說說這部分的意思?(我本來就知道人死了就什么也沒有了)
(2)“但悲不見九州同”
“但”“只”的意思。?? “九州指中國。? “同”統(tǒng)一。? “九州同”是指全國統(tǒng)一。
“悲”是悲傷的意思
誰能說說這部分的意思?(只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷)
(3)“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)?!氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉ǎ@里是收復(fù)的意思?!氨倍ā敝甘諒?fù)北方?!爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先?!澳宋獭薄澳恕?,你的,你們的。翁,指父親。
誰能來講講這句話的意思?(宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,家祭的時(shí)候不要忘了(把收復(fù)中原的這件事)告訴你們的父親。)
三,體會(huì)情感
1.詩中哪個(gè)字最能表現(xiàn)陸游當(dāng)時(shí)的心情?(悲)他為什么而悲?(板書:不見九州同)
他最大的牽掛是什么?(收復(fù)失地)最大的愿望是什么?(用詩中的話,板書:北定中原日)
他到死還不忘國家統(tǒng)一,可見,他是一個(gè)怎樣的詩人?(板書:愛國)
3.他想收復(fù)失地,但當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景怎樣?(學(xué)生回答)
4.現(xiàn)在他的愿望沒有實(shí)現(xiàn),他感到很什么?(悲傷)現(xiàn)在誰能夠把作者的悲傷讀出來。(指名讀)
5.
聽了同學(xué)們的朗讀,我們仿佛看到了一位白發(fā)蒼蒼的老人躺在病床上,雙全緊握,目視前方,不甘心就這樣離開人世,我們仿佛聽到了他對(duì)兒子說的話(兒子啊,不看到收復(fù)失地我死不瞑目啊,北定中原時(shí)一定要告訴我?。?BR> 6.現(xiàn)在誰能把他的這種悲傷和渴望讀出來。
7.誰能來背誦這首詩。
8.出示《聞官軍收河南河北》,
9.現(xiàn)在誰再能把他的這種悲傷和渴望讀出來。
四,拓展閱讀
1.陸游是一位愛國詩人,他還寫過那些愛國的詩句呢?(學(xué)生交流)
2.現(xiàn)在,我就把這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》送給大家,
出示古詩,指名讀,請(qǐng)學(xué)生講講意思。讀了這首詩你仿佛看到了什么?(學(xué)生交流)遺民的心情怎樣?詩人的心情怎樣?現(xiàn)在詩人快要去世了,還沒看到收復(fù)失地,他的心中感到無比的悲傷和渴望,現(xiàn)在我們一起讀一讀《示兒》,把他的這種情感讀出來。
五,總結(jié)全文
偉大的愛國詩人陸游在彌留之際還念念不忘被外族占領(lǐng)的中原土地和人民,還期盼著祖國的統(tǒng)一,他的愛國情懷深深的感動(dòng)著我們,我們要學(xué)習(xí)他,做一個(gè)愛國的好少年。
六,作業(yè)
收集體現(xiàn)愛國情感的古詩,寫寫自己的感想,然后背一背。
板書:?????????????? 示兒
悲??????? 不見九州同
愛國
望??????? 北定中原日
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇三
1.過程反思
(1)學(xué)期結(jié)束后,召開合作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任課教師工作會(huì)議(時(shí)間為1月30日下午),對(duì)一學(xué)期工作完成情況進(jìn)行總結(jié)與反思,形成第一學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告,在此基礎(chǔ)上制定第二學(xué)期工作計(jì)劃。
(2)教育教學(xué)質(zhì)量是合作辦學(xué)的生命線。新學(xué)期將以課堂教學(xué)作為突破口,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式,抓教師的專業(yè)發(fā)展,提高對(duì)教學(xué)過程持續(xù)研究和改進(jìn)的能力。
(3)戚區(qū)的教育具有深厚的文化底蘊(yùn),戚實(shí)中曾經(jīng)有過輝煌的歷史,學(xué)生也一定有相當(dāng)大的塑造空間。拓展學(xué)生視野,以思想促行動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
2.行動(dòng)指南
(1)合作辦學(xué)在江蘇省常州高級(jí)中學(xué)、常州外國語學(xué)校、常州戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的共同不懈努力下,第一學(xué)期做了一些事,取得了一點(diǎn)成績,社會(huì)給予了較高的評(píng)價(jià)。捫心自問,表揚(yáng)固然是鼓勵(lì),但我們更看作是鞭策;成績固然是可喜,但無形中折射出差距。第二學(xué)期怎么辦?滿足昨天就是落后,掌聲響起才是我們的追求。讓學(xué)生奮起,讓家長滿意,讓社會(huì)喝彩,將戚區(qū)優(yōu)秀生源吸引到戚實(shí)中來是我們不懈的目標(biāo)和不竭的動(dòng)力。
(2)提升教學(xué)品味,營造合作學(xué)習(xí)氛圍,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生潛能,加強(qiáng)過程評(píng)價(jià),啟動(dòng)招生工作,實(shí)施流動(dòng)方案,形成自主、多元和高品質(zhì)發(fā)展態(tài)勢,為常州東方教育的崛起竭盡全力。
1.推進(jìn)合作項(xiàng)目
制定各類項(xiàng)目制度,逐步形成合作辦學(xué)特色;定期組織合作研討,交流合作辦學(xué)心得;加強(qiáng)校間交流,優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì);建立家校合作,提升教育合力;做好合作宣傳,擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢。
2.教師專業(yè)發(fā)展
制定日常工作制度,形成工作指南;主動(dòng)參與課題研究,提高科研能力;實(shí)施專題講座,切磋課堂教學(xué),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師專業(yè)發(fā)展。
3.參加各類活動(dòng)
組織學(xué)生參加各類競賽,拓展學(xué)科教學(xué),利用重要紀(jì)念日開展各類活動(dòng),豐富學(xué)生實(shí)踐能力,讓更多的學(xué)生與優(yōu)秀同行。
4.活躍班級(jí)氛圍
確立班級(jí)新學(xué)期的奮斗目標(biāo),布置班級(jí)文化,強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),充分利用晨會(huì)、周會(huì),提升學(xué)生品質(zhì)。
5.爭取優(yōu)秀成績
反思上學(xué)期教學(xué)過程,制定新學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)策略,抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),全面提高學(xué)生成績。
6.深化特色工作
深化“合作”含義,實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”制度,讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更多了解總校、分校的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活,增進(jìn)學(xué)生之間的交流;制定并實(shí)施2010年招生方案和新生的入學(xué)教育方案;完善并實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)班流動(dòng)方案,形成良好的虹吸效應(yīng),將戚區(qū)優(yōu)秀小學(xué)、初中畢業(yè)生吸引到戚實(shí)中、省常中來,為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,培養(yǎng)精才做出學(xué)校的努力。
工作內(nèi)容
1修訂合作實(shí)驗(yàn)班教師工作制度
2制訂合作實(shí)驗(yàn)班會(huì)議制度、班主任工作制度
3合作實(shí)驗(yàn)班參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),做好基礎(chǔ)工作,力爭最好成績
4實(shí)施家校聯(lián)系冊(cè)工作(每周一次)
5制訂并實(shí)施派遣學(xué)生赴常外一日學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)活動(dòng)
6制訂“戚實(shí)中、北港中學(xué)”合作實(shí)驗(yàn)班教學(xué)交流活動(dòng)方案
1初一學(xué)生參加語文、數(shù)學(xué)、英語拓展學(xué)習(xí)和比賽,拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
2加強(qiáng)名師工作室活動(dòng)(每個(gè)名師工作室每年一次)
3制定優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方案和條例(征求部門、學(xué)生、家長意見)
4合作辦學(xué)招生方案的征求意見和完善,準(zhǔn)備招生工作材料
5啟動(dòng)招生宣傳工作(組成班子,策劃程序),并赴相關(guān)學(xué)校宣傳
6成立“青年志愿者”組織,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
7實(shí)施“戚實(shí)中、北港中學(xué)”合作實(shí)驗(yàn)班教學(xué)交流活動(dòng)方案
8省中老教師專題講座(一)
1師徒傳幫帶工作(總結(jié)、交流、評(píng)優(yōu))
2參與戚實(shí)中“減負(fù)增效”課題研究工作
3省中老教師專題講座(二)
4期中考試的準(zhǔn)備和實(shí)施(高一參加戚實(shí)中、初一參加外國語)
5“弘揚(yáng)先烈精神、樹立遠(yuǎn)大理想”征文活動(dòng)
6參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
1省中老教師專題講座(三)
2邀請(qǐng)總校、分校優(yōu)秀學(xué)生來校談“如何讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”(暫定)
3開展優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選工作(公告項(xiàng)目、推薦與自薦、自我展示、公選)
4《流動(dòng)方案》的全面完善與實(shí)施工作
5召開初一、高一學(xué)生、家長會(huì),公布《流動(dòng)方案》
6參加合作學(xué)校教育教學(xué)工作研討會(huì),制定深化合作具體方案,擴(kuò)大合作優(yōu)勢
1期末考試的準(zhǔn)備和實(shí)施(高一參加戚實(shí)中、初一參加外國語)
2學(xué)期結(jié)束的準(zhǔn)備工作(包括各類總結(jié)和選優(yōu)工作)
3實(shí)施高一的選科工作(建議高一的選科提前至第一學(xué)期結(jié)束)
4制定新初一、高一合作班學(xué)生入學(xué)教育方案
5合作實(shí)驗(yàn)班工作調(diào)研(邀請(qǐng)部分學(xué)生、家長、老師參與座談、問卷)
6制定暑假學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方案(以告家長書的形式分發(fā)給學(xué)生)
1實(shí)施新初一、高一合作班學(xué)生入學(xué)教育方案
2完成合作實(shí)驗(yàn)班學(xué)生流動(dòng)工作(進(jìn)省中、常外、合作班)
3班主任的家訪工作(針對(duì)學(xué)生表現(xiàn),有重點(diǎn)地選擇進(jìn)行)
4確定兩次學(xué)生返校日活動(dòng)(具體時(shí)間為7月下旬、8月中旬各一次)
5制訂新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇四
緊扣“悲”字讀出“味兒”
——《示兒》教學(xué)新探
湖南 顧玲玲
《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí),應(yīng)緊扣詩眼“悲”字,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文,讀出詩中的“味兒”。
一、初讀詩文,介紹背景,了解詩人的“悲愁”心事
上課伊始,讓學(xué)生初讀詩文后,教師簡介有關(guān)背景,讓學(xué)生了解詩人陸游生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩,金人南侵,南宋統(tǒng)治者屈辱求和,茍且偷安,導(dǎo)致國破家亡,民不聊生,引起詩人陸游無比悲憤。直至他臨終時(shí),已經(jīng)85歲高齡了,但“北定中原”、“還我河山”的愛國主義思想情感仍有增無減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統(tǒng)一,對(duì)光復(fù)中原,洗雪國恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上,確定朗讀基調(diào):要求學(xué)生用深沉的語氣表達(dá)出對(duì)祖國前途的憂慮;用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神,從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩文,琢磨首句,體會(huì)詩人的“悲涼”心情
指導(dǎo)學(xué)生再讀詩文后,琢磨首句“死去元知萬事空”,讓學(xué)生了解這一句表明作者即將離開人世,就什么都沒有了,萬事皆空,用不著牽掛了,從中體會(huì)詩人那種悲哀凄涼之心情。但從詩人的情感流向來看,有著更加重要的一面,“元知萬事空”這話看來平常,但就全詩來說非常重要。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀,死無所畏的生死觀,更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí),“死”字應(yīng)讀得急促,很快地帶出“去”字,以顯示詩人早已置生死于度外?!霸?、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力,以反襯出詩人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。
三、精讀詩文,了解遺憾,弄清詩人的“悲愴”心境
讓學(xué)生再讀詩文,思考“詩人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死,而是什么?哪句詩寫明了這一點(diǎn)?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生找出詩句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境,那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼,朗讀時(shí),可輕讀首字“但”,以突出“悲”字?!耙姟弊趾笠nD長一些,然后一字一頓地讀出“九州同”三字,把詩人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來。
四、研讀詩文,理解信念,感受詩人的“悲壯”心愿
對(duì)本詩的最后兩句,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。第三句“王師北定中原日”,應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來不及看到北定中原,但對(duì)最后的勝利懷著不可動(dòng)搖的信念,堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地,實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。朗讀此句時(shí),在重音讀了“王師”二字后,即以流暢而充滿信心的語調(diào),以及較快的速度朗讀完全句,句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長,以引出下句。
第四句“家祭無忘告乃翁”,應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對(duì)兒輩們的囑咐:家祭的時(shí)候,你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原這件事,告訴你們的父親。朗讀時(shí),“無忘”要讀得平仄分明,“忘”字要增強(qiáng)力度,適當(dāng)延長,以表達(dá)詩人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情。“乃翁”要讀得莊重沉穩(wěn)。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿,充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情,從中受到感染,加深熱愛祖國的情感。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇五
設(shè)想是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠?,因?yàn)槲覀冃枰O(shè)想將來的事情,需要設(shè)想會(huì)面臨的挑戰(zhàn),需要設(shè)想我們的未來,以確保我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)想的心得體會(huì)。
第一段:設(shè)想需要規(guī)劃和準(zhǔn)備
設(shè)想是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn),但這只是開始。通過設(shè)想,我們可以看到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃,但這并不意味著我們已經(jīng)成功了。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要良好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能,還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃,規(guī)劃和準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。因此,在設(shè)想之后,我們必須制定計(jì)劃,并做好全面的準(zhǔn)備。
第二段:設(shè)想需要勇氣和決心
設(shè)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間存在千差萬別的距離。有時(shí),我們對(duì)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)可能感到無望,這就需要我們要有足夠的勇氣和決心。在這個(gè)過程中,我們需要戰(zhàn)勝恐懼和自我懷疑,并保持積極的態(tài)度。只有堅(jiān)定的信念和勇氣才能使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中走得更遠(yuǎn)。
第三段:設(shè)想需要靈活性和創(chuàng)新精神
盡管我們有了完美的計(jì)劃,仔細(xì)的準(zhǔn)備和堅(jiān)定的信念,但是人生總會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測的變化。任何事情都可能發(fā)生,這就意味著我們需要保持靈活性和創(chuàng)新精神。我們需要適應(yīng)環(huán)境的變化,不斷調(diào)整計(jì)劃,尋求新的途徑和方法,以推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐。
第四段:設(shè)想需要與他人合作
實(shí)現(xiàn)大型計(jì)劃或復(fù)雜目標(biāo)需要與他人緊密合作。我們需要學(xué)習(xí)如何與人建立聯(lián)系,相互支持和合作。通過與他人交流,我們可以了解不同的思維方式和方法,獲取新的信息和智慧,以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段:設(shè)想需要堅(jiān)持和耐心
設(shè)想可能需要很長一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。它需要我們的堅(jiān)持和耐心。要保持心態(tài)穩(wěn)定,必須學(xué)會(huì)管理壓力,處理挫折。我們需要了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn),在這個(gè)過程中保持冷靜。我們需要相信自己的目標(biāo),堅(jiān)持追求,直到成功為止。
結(jié)論
總之,設(shè)想是成功的關(guān)鍵,但僅僅有設(shè)想還不夠。我們需要規(guī)劃和準(zhǔn)備,勇氣和決心,靈活性和創(chuàng)新精神,合作和堅(jiān)持。通過這個(gè)過程,我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一場感人至深而令人滿意的旅程。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇六
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解兩首詩寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字:祭、乃、涕、洛。
3.理解這兩首詩,能用自己的話說出每首詩的意思。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.朗讀、背誦這兩首詩,默寫《示兒》。
2.掌握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感,使學(xué)生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴,受到熏陶和感染。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn):弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì)。
(二)難點(diǎn):理順詩句。教師指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容,把倒裝句按現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣調(diào)換詞語順序。
(三)疑點(diǎn):學(xué)生可能提出首句“死去無知萬事空”與尾句“家祭無忘告乃翁”是否前后矛盾的問題。
教師通過指導(dǎo)學(xué)生辯議:深刻地體會(huì)詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的憂國憂民之情。
三、課時(shí)安排 兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)口答課后問題。
(二)試讀古詩、反復(fù)吟詩、熟讀成誦。
(三)理解并說出每首詩的意思及作者的思想感情。
(四)默寫古詩《示兒》。
(五)擴(kuò)寫古詩,練習(xí)表達(dá)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。
2.介紹《示兒》的作者及背景。
3.理解《示兒》中的重點(diǎn)詞及詩句的意思,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
4.背誦并默寫古詩《示兒》。
(二)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
1.指名讀《示兒》,結(jié)合正音,檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況。
祭(j@):祭祀。
乃(n3i):你,你的。乃翁:你的父親。
元:同“原”。
九州:指代中國。
王師:指南宋軍隊(duì)。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
(三)解題:簡介作者和寫作背景
1.看到詩題《示兒》你是怎樣理解的?“示”是什么意思?(“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?!笆緝骸笨梢哉f告訴兒子,也可以說給兒子們看的詩。)
2.簡介作者。
我們以前學(xué)過李白、王安石、賀知章等詩人寫的詩,今天我們學(xué)習(xí)另一位大詩人陸游寫的詩《示兒》。陸游是南宋時(shí)期一位愛國詩人(1125—1210年)。在陸游年僅三歲的時(shí)候,汴京就被金兵占領(lǐng)了,他從小就立下了抗金救國的志向,長大后他曾經(jīng)親自上戰(zhàn)場,參加過抗金的戰(zhàn)斗,直到他生命的最后一刻,他仍然堅(jiān)信抗金必定勝利?!妒緝骸愤@首詩就是他八十六歲高齡,重病在床,生命垂危的時(shí)候?qū)懡o他的兒子的臨終囑咐。
(四)自由讀這首詩
想一想陸游逝世以前最牽掛的是什么事?之后集體交流。
(五)默讀《示兒》
結(jié)合課后的注釋,試試自己能讀懂什么,讀懂哪句就說哪句。說得不確切的,其他同學(xué)可補(bǔ)允,可糾正,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
“死去元知萬事空”,“元知”本來就知道,“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩句中原來省掉的“我”,還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。這句詩是說:我本來就知道人死了,就什么都沒有了。
“但悲不見九州同”,“但”只。“九州同”指全國統(tǒng)一。理順這句話時(shí)需調(diào)換詩句中“悲”的詞序。這句的意思是:只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。
“王師北定中原日”,“王師”指南宋軍隊(duì)。“定”平定,收復(fù)?!爸性被春右员北唤鸨碱I(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是:宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原的那一天。
“家祭無忘告乃翁”,“家祭”祭祀祖宗?!盁o”同“勿”,不要?!澳宋獭蹦銈兊母赣H。這句的意思是:家祭的時(shí)侯不要忘了(把收復(fù)中原這件事)告訴你們的父親。
(六)把整首詩的意思連起來說一說
注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語,使句子的聯(lián)系更緊密。
這首詩的意思是:我本來就清楚地知道,人死了世上的什么事都和我沒有關(guān)系了,只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍收復(fù)中原的日子,你們祭祀祖先時(shí),千萬不要忘記把這個(gè)消息告訴你們的父親。
(七)自由讀古詩
這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國熱情。從詩句“死去元知萬事空”和“家祭無忘告乃翁”可體會(huì)到作者的愛國之情。盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了,可他還是囑咐兒孫們?cè)谒篮?,不要忘記把收?fù)中原的消息告訴他。這種矛盾說法,說明了詩人看不到祖國統(tǒng)一死了也不甘心的愛國熱情,表達(dá)了詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的思想感情。
(八)反復(fù)吟誦,讀出感情,背會(huì)后試著默寫
請(qǐng)同學(xué)們帶著作者看不到祖國的統(tǒng)一無限牽掛之情朗誦古詩,讓我們?cè)诶首x中體會(huì)作者的愛國熱情。
停頓和重音提示:
死去/元知/萬事空,
但悲/不見/九州同。
王師/北定/中原日,
家祭/無忘/告乃翁。
會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫,也可指名到黑板前默寫。
(九)擴(kuò)寫練習(xí)
根據(jù)“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁?!毕胂笞髡咴趶浟糁H,在病榻上怎樣叮囑兒子,兒子們?cè)鯓討?yīng)允,讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第二首詩,理解重點(diǎn)詞及詩句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.背誦《聞官軍收河南河北》。
3.完成“思考·練習(xí)”2、3的題。
(二)試讀古詩《聞官軍收河南河北》,結(jié)合正音檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況
涕(t@):眼淚。
洛(lu^):洛陽,地名。
聞:聽說。
收:收復(fù)。
官軍:唐王朝的軍隊(duì)。
(三)解題:簡介作者和寫作背景
讓學(xué)生說出《聞官軍收河南河北》詩題的意思。
作者杜甫(712-770年),唐代大詩人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生創(chuàng)作了大量的詩篇,當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)地反映,被評(píng)為一代“詩史”。他的詩藝術(shù)成就很高,對(duì)后世影響很大。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌?。此詩寫于公?63年,叛軍首領(lǐng)史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,他的部下紛紛投降,河南、河北相繼被官軍收復(fù),“安史之亂”從而結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息,興奮的心情難以平靜,于是寫下了這首充滿歡樂激情的七言律詩。
(四)自由讀《聞官軍收河南河北》
想想作者那么興奮的原因是什么,之后全班交流。
(五)參照課文注釋,不懂的可查字典,試試自己能讀懂什么
讀懂哪句就說哪句,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
“劍外忽傳收薊北”:“劍外”劍門關(guān)外,指詩人當(dāng)時(shí)所在的四川?!昂鰝鳌焙鋈婚g傳揚(yáng)。“收”收復(fù)?!八E北”指現(xiàn)在河北省北部,是安史之亂的巢穴。這句的意思是:那收復(fù)薊北的消息,忽然間在劍外傳揚(yáng)。
“漫卷詩書喜欲狂”:“漫卷”胡亂卷起?!坝睂⒁_@句的意思是:我隨手胡亂地把詩書一卷,高興得簡直要發(fā)狂。
“白日放歌須縱酒”:“放歌”放聲歌唱?!翱v酒”縱情飲酒。這句話的意思是:在大晴天里放聲高歌,暢飲美酒。
“青春作伴好還鄉(xiāng)”:“青春”指春光,春天的景物。這句的意思是:趁著這春光的陪伴,我正好回到我的故鄉(xiāng)”。
“即從巴峽穿巫峽”:“即”就?!鞍蛵{”四川境內(nèi)的一段山峽。“巫峽”三峽之一。這句的意思是:放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊嶂。
“便下襄陽向洛陽”:“襄陽”在現(xiàn)在的湖北省。“洛陽”在現(xiàn)在的河南省。這句的意思是:順流而下一過襄陽,便一直奔向了洛陽。
(六)連起來,說說整首詩的意思,指一、二名同學(xué)說
劍門關(guān)以南的四川,忽然傳來了官軍收復(fù)河南、河北的消息,一聽到這激動(dòng)人心的消息,淚水濕透了衣裳。再回過頭來看看妻子、孩子,他們心中的憂愁也不知哪去了。我隨手把詩稿和書本胡亂地卷起來,高興得簡直要發(fā)狂了。在大白天里,也要高聲唱歌,開懷暢飲,春天的美景將伴隨著我回家鄉(xiāng)。馬上就要放舟從巴峽東下穿越巫峽直奔襄陽,再從陸路回到洛陽。
(七)抓住詞句,體會(huì)作者感情
(“喜欲狂”是高興得幾乎要發(fā)狂了的意思。先寫詩人“初聞”時(shí)“
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇七
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,背誦并理解課文
2、了解古詩敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶
3、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情,受到愛國主義精神影響
4、結(jié)合學(xué)詩,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)創(chuàng)新能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1:吟誦古詩,想象意境,理解古詩內(nèi)容。
2:結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集查閱陸游的相關(guān)資料,了解寫作的時(shí)代背景。
一、情境導(dǎo)入,了解詩人。
今天,我們要來學(xué)習(xí)一首宋詩(板書、宋詩)
這首詩是南宋詩人陸游寫的,他一生寫詩近萬首,這首《示兒》是他臨終前的絕筆詩。
師:“示兒”是什么意思?臨死前寫給兒子的叫什么?人們?cè)谂R死時(shí)給兒子的遺書一般都是寫些什么?(生回答)
師:那陸游寫了什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)古詩。
二、讀通全詩,理解詩意,體會(huì)情感。
請(qǐng)看大屏幕,出示《示兒》,并配樂放錄音。
師:你能聽出這首詩大概寫了什么意思嗎?你能不能把它讀正確呢?自由朗讀,再指名三名學(xué)生讀、再齊讀。
要想讀好詩,就要知道詩的意思,你能根據(jù)書本上的注釋自己去理解嗎?想好了就與同桌說一說。
大屏幕出示:“死去原知萬事空,但悲不見九州同”指名學(xué)生說這兩句的意思。
師:注意這兩個(gè)字的意思。出示:元—原來、本來、同一統(tǒng)一。
師:接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史,誰知道?指名說。
師:北宋末年,金兵南侵,北宋政府腐敗無能,節(jié)節(jié)敗退,一直從首都開封逃到長江以南,后來趙構(gòu)在長江以南建立了一個(gè)新的宋朝,史稱南宋,都城在臨安,也就是現(xiàn)在的杭州,而長江以北的廣大地區(qū)都被金兵占領(lǐng),北方的百姓生活在金人的鐵蹄之下,過著屈辱的生活,而南宋政府卻只知道花天酒地,忘記了亡國之辱,忘記了收復(fù)失地。同學(xué)們,現(xiàn)在你知道作者為什么而悲了嗎?指名說。
(板書:山河破碎悲)
你能把這種痛苦讀出來嗎?指名讀詩。
師:如果你就在淪陷區(qū),你仿佛看到了什么?聽到了什么?可以與同桌討論再指名說。
師:你覺得詩人還為什么悲?(板書:百姓受苦悲)
帶著這種哀痛你再讀讀這兩句,你會(huì)有更深的體會(huì),指名學(xué)生齊讀后兩句“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”。
面對(duì)此情此景,你有什么想說的?
師:統(tǒng)治者在干什么?我們?cè)谝黄鹑ヅR安看一看,出示《題臨安邸》,齊讀。
師:他們?cè)诟墒裁??一邊是“遺民淚盡”,一邊是“尋歡作樂”。
板書(昏君無能悲)
師:生命即將結(jié)束,但是還沒有盼來國家的統(tǒng)一。是悲哀,是悲痛,是哀憤,學(xué)生齊讀,但悲不見,但悲不見,但悲不見九——州——同。
師:這樣的南宋王師,做不了什么,但是此時(shí)的陸游還是放心不下自己的祖國,哪怕只有一絲的希望,他還是把希望寄托在王師的身上,這都是源于他那顆拳拳的愛國心。
師:王師北定中原日,什么時(shí)候會(huì)有這樣的一天?或許幾年,或許幾十年,我們的陸游,我們的愛國詩人會(huì)在地下一直等著這喜訊。指一名學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。這是陸游最后的希望?。∷辉賴诟纼鹤?,一再叮囑。
你來讀,再指一名學(xué)生讀。評(píng)價(jià):你讀出了陸游當(dāng)時(shí)的那種急切的心情,我們一起來。
——王師北定中原日,家祭勿忘告乃翁!告乃翁!告——乃——翁!
三、拓展延伸,情感升華。
在我國的歷史長河中,涌現(xiàn)出了無數(shù)愛國詩人,你知道的有哪些?
出示陸游、文天祥、范仲淹、岳飛的詩句。學(xué)生欣賞
師:這些愛國詩人寫下了無數(shù)篇愛國詩句,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些詩句的時(shí)候,不僅要理解詩的內(nèi)容,還要體會(huì)詩人所表達(dá)的愛國情感,也要像他們一樣,做一名愛國的人。
板書:示兒:愛國之情
無限的希望——王師北定中原日
《示兒》教學(xué)案例分析
一、找準(zhǔn)切入口,建構(gòu)文本
在《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要抓了詩句中的一個(gè)“悲”字進(jìn)行理解。在認(rèn)識(shí)了詩人,了解了詩句意思,初步感受詩人心情之“悲哀”后,我又選取了課外的兩首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》作為補(bǔ)充材料。以古詩補(bǔ)充古詩,以古詩拓展古詩。這種拓展,是鑒于對(duì)文本的理解與感悟基礎(chǔ)上,通過對(duì)文本加以創(chuàng)造性的變式、擴(kuò)充,對(duì)詩中的“悲”做了一個(gè)情感上的延伸。如上述片段中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》,我把同背景下的淪陷百姓生活呈現(xiàn)給學(xué)生,去想象詩句中的畫面,學(xué)生述說的那一幅幅凄慘的畫面:“看到的是百姓生活在金人的鐵蹄之下,聽到哭泣、呼喊著宋王朝的名字”“我仿佛看到了胡人騎著馬從大宋百姓的身上踏了過去,這些百姓在喊叫著……”《題臨安邸》中的權(quán)貴們的花天酒地,都讓我們的學(xué)生與愛國詩人陸游一樣,為百姓苦難生活感到“悲痛”,為南宋王朝的荒淫生活感到“悲憤”。如此一來,詩句中的“悲”就豐滿起來,學(xué)生的感悟也豐富起來。
二、抓住情感主線,整合文本
我把這首詩中的“悲”拆成了很多份,如果就此打住,那么課堂中就沒有生成。詩是散的,學(xué)生的情感體驗(yàn)是散的,我們的課堂也是散的。于是我還是以這個(gè)“悲”,把詩串起來,把學(xué)生的情感患起來,把我們的課堂串起來。我用了很感性的教師引導(dǎo)語言,為的是抓住學(xué)生已有的情感,來提升感悟。如:“因?yàn)殛懹蔚膼蹏床坏酱笏蔚慕y(tǒng)一,陸游遺憾啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏氲侥切┩塾┑谋狈桨傩?,陸游悲痛啊”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏?,想著那些花天酒地,茍延歲月的南宋權(quán)貴們,陸游悲憤啊”。有了這樣的教師語言,學(xué)生的情感再次得到升華。同時(shí)也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句:但悲不見九州同。這時(shí),學(xué)生的情緒還在激昂之中,所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩:王師北定中原日,家祭勿忘告乃翁。因?yàn)殛懹蔚膼蹏?,他還是放心不下自己的國家,于是他對(duì)兒子千叮萬囑,我們的課也在學(xué)生們一次又一次的叮囑中,一次又一次的抒發(fā)心中陸游愛國感慨的朗讀中結(jié)束。
回顧整個(gè)課堂,安排的最出才的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生透過字面去想象詩歌后的背景,并緊扣“悲”字讓學(xué)生去體會(huì)詩人臨終前無限的心事和不了的清潔。這既是對(duì)詩句理解的過程,對(duì)語言魅力品析的過程,也是學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感的過程。學(xué)生在學(xué)詩,在學(xué)語言,也是在領(lǐng)悟情感。這節(jié)課還有一點(diǎn)做得比較好的,即有感情的朗讀很充分。學(xué)生通過反復(fù)吟詠,以朗讀和寫話來體會(huì)詩的內(nèi)涵,讓學(xué)生在理解詩歌的同時(shí)也獲得成功的快感。
結(jié)合《題臨安邸》讓學(xué)生對(duì)詩歌的意境有更深的了解。也讓學(xué)生懂得了少年是國家的希望,少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。
當(dāng)然,本節(jié)課同樣也存在一些不足之處,具體表現(xiàn)在:
1、對(duì)情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次,但沒有很好的拓展開。
2、有些依賴課前的教案設(shè)計(jì),使得課堂生成還不是很自然,顯得各環(huán)節(jié)的銜接不流暢。
3、課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠民主,許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
《示兒》教育評(píng)價(jià)
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少的古詩,對(duì)古詩有一定的理解能力,而且這首古詩也較為淺顯易東,所以老師放手讓學(xué)生自學(xué),然后以全班交流的形式共同品析重點(diǎn)詞句。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,個(gè)人的時(shí)間變得越來越珍貴,繁忙的工作和生活壓力也越來越大。為了更好地管理自己的時(shí)間,提高生活和工作效率,許多人選擇使用每日設(shè)想。每日設(shè)想是一種以計(jì)劃和追蹤目標(biāo)為核心的時(shí)間管理技巧,能夠幫助我們更好地使用時(shí)間,做出優(yōu)秀的決策。
第一段:每日設(shè)想的簡介和用途
每日設(shè)想是一個(gè)簡單而有效的時(shí)間管理方法,它可以幫助我們計(jì)劃一天中要完成的任務(wù)和目標(biāo)。通過制定日程安排并記錄實(shí)際的完成情況,我們可以更好地管理自己的時(shí)間,避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。此外,每日設(shè)想還可以幫助我們保持專注和認(rèn)真完成每個(gè)任務(wù),提高工作和生活的效率,并讓我們充分利用寶貴的時(shí)間和資源。
第二段:如何制定每日設(shè)想
制定每日設(shè)想并不是一件簡單的事情,因?yàn)樗枰钊胨伎己途脑O(shè)計(jì)。在制定每日設(shè)想之前,我們首先需要做的是了解自己的目標(biāo)和需要完成的任務(wù)。然后,我們可以根據(jù)這些信息制定一個(gè)合理的計(jì)劃,分配每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間,并確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。最后,我們需要建立一個(gè)追蹤系統(tǒng),記錄每個(gè)任務(wù)的完成情況,以便在需要時(shí)進(jìn)行調(diào)整或修改。
第三段:每日設(shè)想的好處
每日設(shè)想有許多好處,如提高效率、減少壓力、保持專注等。通過每日設(shè)想,我們可以更好地管理自己的時(shí)間和精力,避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。此外,每日設(shè)想可以讓我們更加清楚自己的需求和目標(biāo),并提供一個(gè)清晰的路線圖,指導(dǎo)我們按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。還可以幫助我們保持專注和積極的心態(tài),在工作和生活中取得更好的成果。
第四段:每日設(shè)想的實(shí)踐
實(shí)踐每日設(shè)想需要付出一定的努力和時(shí)間,但是它可以帶來重大的效益。首先,我們需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃,確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。然后,我們需要建立一個(gè)追蹤系統(tǒng),記錄每個(gè)任務(wù)的完成情況,并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。最后,我們需要保持專注和積極的心態(tài),在工作和生活中取得更好的成果。
第五段:結(jié)論
每日設(shè)想是一種強(qiáng)大的工具,可以幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和精力,使我們的工作和生活更加高效和有意義。通過制定合理的計(jì)劃和追蹤每個(gè)任務(wù)的完成情況,我們可以更加清楚自己的需求和目標(biāo),并取得更好的成果。無論我們的工作和生活如何變化,每日設(shè)想都是提高效率和管理時(shí)間的重要工具。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇九
設(shè)想,是人類思維中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有時(shí),我們僅憑一些基本的信息,就可以完成大量工作,預(yù)測未來。然而,設(shè)想不僅僅是一種預(yù)測未來的工具,更是人類思維的核心。在我的經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)設(shè)想非常重要,它可助我們預(yù)測成功,適者生存,乃至實(shí)現(xiàn)夢想。
第一段:設(shè)想的力量
當(dāng)我們面對(duì)交際的場合時(shí),設(shè)想可以幫助我們順利溝通。我們可以在事前設(shè)想各種可能出現(xiàn)的情況,如面試、會(huì)議等,設(shè)想到后如何化解緊急情況,這樣就可以在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)不驚慌失措,通過自己的深思熟慮決策出最佳方案,做出好的表現(xiàn)。而這樣的溝通,同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自信心。
第二段:設(shè)想的指導(dǎo)
對(duì)于一項(xiàng)項(xiàng)目,設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃整個(gè)流程。設(shè)想使我們明確我們想要達(dá)到的目標(biāo)以及要達(dá)到這些目標(biāo)的步驟。這樣的規(guī)劃有助于保持我們的思路清晰,讓我們更好地理解任務(wù),提前準(zhǔn)備所需要的材料,去掉未能幫助任務(wù)順利進(jìn)行的障礙,降低風(fēng)險(xiǎn)。這樣的計(jì)劃需要反復(fù)完善和修改,但每次精心制作,都能導(dǎo)致卓越的結(jié)果。
第三段:設(shè)想的目標(biāo)
設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃未來。通過設(shè)想自己的未來,我們可以設(shè)定自己的目標(biāo),制定達(dá)成這些目標(biāo)的計(jì)劃,了解自己所追求的事物,激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力,是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生夢想時(shí)最重要的一步。只有確立了目標(biāo),我們才能獲得自我提高的唯一動(dòng)力,才能撫平那些可能因未來不確定性而帶來的恐懼和焦慮。
第四段:設(shè)想的策略
設(shè)想還可以幫助我們思考如何面對(duì)重大的挑戰(zhàn)。在面臨重大變革時(shí),我們可以嘗試?yán)迷O(shè)想,想象一些可能的情況。這樣,我們就能夠平衡各種可能的因素,通過試錯(cuò)來發(fā)現(xiàn)最佳的解決方案。借助設(shè)想,我們可以根據(jù)計(jì)劃或行動(dòng)方案來判斷并調(diào)整,找到更加高效的解決方案。
第五段:總結(jié)
在日常生活和工作中,設(shè)想是一種非常有用的思維工具。通過設(shè)想,我們能夠預(yù)測未來,規(guī)劃未來,設(shè)定目標(biāo),制定策略。當(dāng)我們展望未來,并制訂相關(guān)計(jì)劃,設(shè)想能夠幫助我們規(guī)劃變革過程,彌合未知狀況所帶來的焦慮,進(jìn)而走向成功的道路。設(shè)想的力量可以使我們?cè)诿總€(gè)領(lǐng)域都取得更為卓越的成果。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十
《化石吟》是一首科學(xué)詩。寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。
教學(xué)目標(biāo):
1、積累詞語,流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十一
創(chuàng)意設(shè)想是指在解決問題、創(chuàng)作作品或者做出決策時(shí),能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、富有創(chuàng)造力的想法的過程。在近年來的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)中,我逐漸意識(shí)到創(chuàng)意設(shè)想對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性,并且從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)創(chuàng)意設(shè)想的理解和體會(huì)的五個(gè)方面。
首先,創(chuàng)意設(shè)想要有廣度。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),不要局限于一種思路,而應(yīng)該廣泛地思考,開闊自己的思維。通常情況下,我們會(huì)受到一些習(xí)慣性思維模式的制約,容易思維定勢,導(dǎo)致創(chuàng)意的局限。所以,在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),我常常利用大腦風(fēng)暴的方法,將自己的思維從常規(guī)中解放出來,積極尋找各種不同的思路,從而使創(chuàng)意得以突破。例如,在團(tuán)隊(duì)工作中,我經(jīng)常提出一些與傳統(tǒng)思路不同、有一定冒險(xiǎn)性的創(chuàng)意設(shè)想,雖然并不是都能被接受,但其中也不乏一些被采納的好點(diǎn)子。
其次,創(chuàng)意設(shè)想要有深度。一味地追求獨(dú)特和創(chuàng)新,并不一定能真正解決問題。因此,在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),深入了解問題背后的原因和本質(zhì),有助于發(fā)現(xiàn)問題的根本性解決方案。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中,解決問題往往需要一個(gè)全面、系統(tǒng)的思考過程,而不是僅僅靠一時(shí)的靈感。比如,在項(xiàng)目管理中,我們經(jīng)常會(huì)面臨進(jìn)度延誤的問題,而解決這個(gè)問題不僅僅是抓緊時(shí)間,還需要從各個(gè)方面找到延誤的原因,然后提出相應(yīng)的解決方案,這就需要對(duì)問題的深度思考和全面分析。
第三,創(chuàng)意設(shè)想要有前瞻性。創(chuàng)意并不僅僅停留在當(dāng)下,更應(yīng)該具有一定的預(yù)見性。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),我們應(yīng)該對(duì)未來的發(fā)展和趨勢有一定的了解和預(yù)判,這樣才能更好地與時(shí)俱進(jìn)。在我個(gè)人的工作中,我常常會(huì)對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢進(jìn)行深入了解,然后根據(jù)這些趨勢進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)想。比如,在科技行業(yè),隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展,我們可以設(shè)想出一些與此相關(guān)的創(chuàng)意,從而在未來有更好的競爭力。
第四,創(chuàng)意設(shè)想要有可行性。創(chuàng)意設(shè)想雖然可以有很大的想象空間,但也要與實(shí)際相結(jié)合,具備一定的可行性。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí),我們應(yīng)該考慮到現(xiàn)實(shí)條件和資源的限制,避免設(shè)想的過于理想化而無法實(shí)現(xiàn)。在我的實(shí)踐中,我意識(shí)到可行性是一個(gè)很重要的因素。在一個(gè)項(xiàng)目的初期,我提出了一個(gè)非常有創(chuàng)意的設(shè)想,但在經(jīng)過深入的可行性分析后,發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想在資源配置和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面存在很大的困難,于是我在設(shè)想上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,使其更加符合實(shí)際情況。
最后,創(chuàng)意設(shè)想要有實(shí)踐驗(yàn)證。將創(chuàng)意設(shè)想付諸實(shí)踐是驗(yàn)證其有效性的重要途徑。在設(shè)想創(chuàng)意后,我們應(yīng)該積極推動(dòng)實(shí)施,不斷評(píng)估和調(diào)整,從而驗(yàn)證創(chuàng)意的可行性和效果。在我的工作中,我經(jīng)常將自己設(shè)想的創(chuàng)意付諸實(shí)踐,并根據(jù)實(shí)際結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在實(shí)踐中,創(chuàng)意設(shè)想有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的問題,需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,這也是創(chuàng)意設(shè)想與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
總之,創(chuàng)意設(shè)想對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性不容忽視。通過廣度、深度、前瞻性、可行性和實(shí)踐驗(yàn)證等方面的規(guī)劃和實(shí)踐,創(chuàng)意設(shè)想可以成為解決問題和推動(dòng)進(jìn)步的一種有力工具。在今后的工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)自己對(duì)創(chuàng)意設(shè)想的實(shí)踐和探索,以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十二
班組設(shè)想是一項(xiàng)創(chuàng)新性的管理模式,為企業(yè)發(fā)展提供了新的思路和方向。我所在的公司也開始嘗試引入班組設(shè)想,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深刻感受到其對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織管理以及員工激勵(lì)的積極影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于班組設(shè)想的一些心得體會(huì)。
第二段:理解班組設(shè)想
班組設(shè)想是通過對(duì)一個(gè)班組的工作流程、任務(wù)內(nèi)容、獎(jiǎng)懲機(jī)制、員工激勵(lì)等方面進(jìn)行全面的分析和規(guī)劃,從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)班組最高效地完成工作任務(wù),同時(shí)員工得到充分激勵(lì),減少企業(yè)資源浪費(fèi)、避免管理上的矛盾。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)班組共同參與,鼓勵(lì)員工積極建言獻(xiàn)策,實(shí)現(xiàn)全員參與、全員責(zé)任,最終達(dá)到班組目標(biāo)的管理方式。
第三段:實(shí)踐中體會(huì)
在班組設(shè)想的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)最重要的是班組成員之間的溝通與合作能力。只有班組成員之間良好的溝通和緊密的合作,才能真正實(shí)現(xiàn)班組設(shè)想的目標(biāo)。而班組設(shè)想的一個(gè)重要特點(diǎn)就在于“全員參與”,每個(gè)人都應(yīng)該能夠承擔(dān)自己的責(zé)任,并積極參與到班組管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中,不論是工作流程的規(guī)劃、獎(jiǎng)懲機(jī)制的制定、還是員工激勵(lì)的方式,都需要班組成員之間的合作與共同努力才能達(dá)成。
第四段:班組設(shè)想的優(yōu)勢
通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),班組設(shè)想有以下幾個(gè)優(yōu)勢。首先,班組設(shè)想可以讓員工更好地參與到企業(yè)管理中,增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。其次,班組設(shè)想可以有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性,激發(fā)其工作的熱情和創(chuàng)造力。最后,班組設(shè)想可以提高企業(yè)的績效效率,減少內(nèi)部管理上的矛盾,優(yōu)化企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)。
第五段:總結(jié)
在總結(jié)中,我認(rèn)為班組設(shè)想是一種非常好的管理方式,可以幫助企業(yè)更好地管理班組,促進(jìn)班組成員間的合作和溝通,從而提高班組的日常工作效率,并達(dá)到更好的工作目標(biāo)。班組設(shè)想雖然對(duì)于企業(yè)管理帶來了很多新的思路和方法,但是更重要的還是在于平衡企業(yè)與員工之間的關(guān)系,讓員工更有干勁,企業(yè)也能夠取得更好的發(fā)展。因此,班組設(shè)想不僅僅是一種管理方式,更是員工與企業(yè)之間相互關(guān)系的一種新理念。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十三
在我們的生活中,有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)是值得我們深思的,這些體驗(yàn)不僅能夠增加我們的智慧和知識(shí),更能夠培養(yǎng)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。通過這些體驗(yàn)和思考,我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自我,更好地理解世界。本文將分享我的一些心得體會(huì)和設(shè)想,希望能夠與大家共同思考。
第二段:自我認(rèn)知
我認(rèn)為,自我認(rèn)知是我們生命中最重要的一部分。只有深入了解自己,才能更好地明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀,并取得更好的成長和發(fā)展。在我的生活中,我通常會(huì)將每天的工作和生活經(jīng)驗(yàn)記錄下來,進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這些記錄和總結(jié),我可以反思自己的行為和想法,并不斷調(diào)整自己。這種自我反思和調(diào)整的機(jī)制對(duì)于我自身的成長和發(fā)展有著很大的幫助。
第三段:人際關(guān)系
人際關(guān)系是我們生活中另一個(gè)十分重要的部分。誠信、親和力、耐心和包容心是良好的人際關(guān)系的基石。在我的工作環(huán)境中,與同事之間的關(guān)系是極其重要的,我們需要彼此協(xié)作、相互理解和支持。我努力讓自己成為一個(gè)平易近人的人,尊重同事的意見和選擇,并盡可能地為他們提供幫助和支持。我的做法不僅讓我更好地融入團(tuán)隊(duì),也讓我的工作變得更加有意義和有價(jià)值。
第四段:自我成長設(shè)想
在未來的幾年里,我將繼續(xù)尋求自我成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我將學(xué)習(xí)包括管理、領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略計(jì)劃在內(nèi)的更多技能,以提高自己的綜合素質(zhì)。我將尋求更多的參與社會(huì)公益的機(jī)會(huì),提高自己的社會(huì)責(zé)任感。通過這樣的設(shè)想和努力,我相信未來會(huì)更加美好。
第五段:總結(jié)
在我看來,我們的生命是短暫而有限的,我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切,并全心全意地生活在當(dāng)下。我們應(yīng)該不斷地尋求自我成長和改善,同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。希望大家也能夠有相似的體驗(yàn)和想法,不斷地成長和學(xué)習(xí),創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十四
作為一名企業(yè)員工,所處的班組無疑是自己工作中一個(gè)非常重要的單位。班組的運(yùn)作是否良好直接影響到企業(yè)的效益與發(fā)展,因此,在確立班組的目標(biāo)、規(guī)劃和發(fā)展方向上,我們進(jìn)行了班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我獲得了許多收獲和體會(huì)。
第一段:班組設(shè)想的思路及其實(shí)施
在班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)中,我們采用了“設(shè)想、實(shí)施、監(jiān)控、改變”的一個(gè)思路。我們通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流,讓每個(gè)人都發(fā)表自己的想法和設(shè)想,最后得出一個(gè)班組設(shè)想目標(biāo),并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和時(shí)間計(jì)劃。在設(shè)想中,我們還將目光放在了班組文化建設(shè)上,制定了班組規(guī)范和價(jià)值觀。而且,我們還考慮到以后班組擴(kuò)大規(guī)模所需的能力和人員,制定了人才儲(chǔ)備計(jì)劃。通過這一思路,我們把一些很好的想法全部擺在了桌面上,讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同制定最佳的計(jì)劃路線。
第二段:班組設(shè)想的收獲
在班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)中,最大的收獲就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和凝聚力。因?yàn)槲覀內(nèi)魏蔚脑O(shè)想都受到了其他人的參考和反饋,因此,她可以得出最理智、最務(wù)實(shí)的方案。此外,在實(shí)施計(jì)劃的過程中,每個(gè)人的積極性都非常高,因?yàn)槲覀円呀?jīng)在設(shè)想階段制定了班組目標(biāo)和文化,所以這些目標(biāo)和價(jià)值觀都是我們心中的信仰,每個(gè)人都有了一個(gè)使命感,更容易投身于工作當(dāng)中。
第三段:班組設(shè)想的陷阱及解決辦法
當(dāng)然,在設(shè)想班組的過程中也存在著一些陷阱。對(duì)于企業(yè)來說,班組設(shè)想必須與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)保持一致。若是班組設(shè)想目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相?;蛎撾x了實(shí)際需求,便會(huì)帶來意義不大和浪費(fèi)人力物力的結(jié)果。而班組設(shè)想往往容易沉悶,缺乏活力,創(chuàng)意不足,需要多元化思維,引導(dǎo)成員開闊思維,跨出思維定勢。
在這個(gè)過程中,我們每個(gè)人的認(rèn)知不同,逐漸從自己層面出發(fā),逐漸將思路衍生到更加全面的范圍,快速找出破解難題的方案。因此要保持好奇心,多與不同的對(duì)象交流,與外部互動(dòng),激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的靈感。
第四段:班組設(shè)想的意義
班組設(shè)想不僅能為班組成員提供明確和客觀的目標(biāo)指引,也為個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃提供了更為清晰的方向。更重要的是,班組設(shè)想的意義不僅僅在于班組的團(tuán)隊(duì)建設(shè),也在于企業(yè)內(nèi)部的文化、品牌、形象的建設(shè)。作為公司的核心力量,班組的發(fā)揮至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)化的管理和彼此的理解、支持,必將更有利于企業(yè)發(fā)展,更加優(yōu)秀。
第五段:班組設(shè)想的展望
班組設(shè)想是一個(gè)相對(duì)重要的激勵(lì)活動(dòng),它的目的不僅僅在于一個(gè)階段的工作任務(wù)和目標(biāo)指向。它,更多在于全員的心態(tài)變化和思考。未來,我們的班組設(shè)想不僅要針對(duì)改進(jìn)內(nèi)部管理規(guī)范、提高企業(yè)的服務(wù)水平的功能,還要為團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)發(fā)展和成長做出更為實(shí)際的計(jì)劃。
班組設(shè)想是一個(gè)鼓舞人心的工作,是一個(gè)提升成員凝聚力和管理能力的重要工具。通過設(shè)想,我們能夠發(fā)掘自己的優(yōu)勢,不斷發(fā)掘更多的機(jī)會(huì),為自己的職業(yè)生涯創(chuàng)造多元的機(jī)會(huì)和空間。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十五
一、本課分析:
這是一篇看圖學(xué)文。圖上畫的是趵突泉公園,突出了池中的三股大泉,大泉冒出水面,在不斷翻滾;小泉冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見底,池中有游魚,池邊有涼亭、垂柳。
課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,依次描繪了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài),重點(diǎn)是對(duì)三股大泉和小泉景色的描寫。細(xì)致的觀察、形象的描述以及在景物描寫中融入個(gè)人真切感受,是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的,是通過讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、通過觀察圖畫和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法:看圖,師生合作探究
四、課時(shí)安排:兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣,引入課題
1、出示圖畫,你知道圖上畫的是什么地方的景色?你是哪兒知道的?
2、老師介紹趵突泉:趵突泉公園位于濟(jì)南市中心,趵突泉南路和濼源大街中段,南靠千佛山,東臨泉城廣場,北望大明湖,面積158畝。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。
趵突泉又名檻泉,為濼水之源,至今已有二千七百年的歷史。趵突泉,三窟并發(fā),聲如隱雷,“泉源上奮,水涌若輪”。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,嚴(yán)冬,水面上水氣裊裊,像一層薄薄的煙霧,一邊是泉池幽深波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人諸如曾鞏、蘇軾、張養(yǎng)浩、王守仁、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。
3.作者介紹:老舍(1899—1966)小說家、劇作家。原名舒慶春,字舍予。滿族,北京市人。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員、校長。 1922年到天津南開學(xué)校中學(xué)部任教,并在燕京大學(xué)讀書。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1966年8月因“文革”遭受迫害,不幸含冤去世。
二、對(duì)照?qǐng)D畫,初讀課文。
1、讀課文,了解大意。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、請(qǐng)學(xué)生放聲讀讀課文,再對(duì)照看圖,畫出不理解的詞語和不懂的句子,記下不明白的問題。
三、整體感知,質(zhì)疑問難
1. 理清文章順序,抓住文章重點(diǎn)。
(西門橋――溪活水――大泉――小泉 重點(diǎn):對(duì)大泉、小泉的描寫)
(1)既然濟(jì)南有三大名勝,作者為什么“單講趵突泉”?
(2)假如沒有這泉,濟(jì)南真的會(huì)失去一半的美嗎?
假如沒有這泉,濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。這是作者對(duì)趵突泉的整體感受,從作者的感受中,可以體會(huì)到趵突泉對(duì)濟(jì)南的重要。濟(jì)南又叫“泉城”,有七十二泉,“趵突泉”號(hào)稱天下第一泉。
仿照這一句式,學(xué)生填寫:假如沒有這大大小小的泉,濟(jì)南定會(huì)丟失(全部的美)。
(3)大泉、小泉各有什么特點(diǎn)?
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)真朗讀課文。
2、找出自己喜歡的句子,讀一讀,說說你為什么喜歡。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
背誦你喜歡的段落。
二、小聲朗讀課文,思考。
1、作者重點(diǎn)向我們介紹了趵突泉的那些美景?各抓住什么特點(diǎn)來介紹的。
2、小組討論。
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師生共同回答。
二、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名朗讀。
(2)思考:看到大噴泉,你的總體感受是什么?從文中找出一句話來概括。
(3)用鉛筆畫出文中描寫作者的感受的句子。
(4)討論重點(diǎn)句子:
“一年四季……翻滾”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飄蕩著”
“你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”這是作者在觀察、欣賞三個(gè)大泉時(shí)的感受,從三個(gè)大泉的噴涌、翻滾中,作者感受到了大自然的偉大力量,“不敢正眼去看”,是對(duì)大自然的敬畏,表現(xiàn)三個(gè)大泉震撼人心的美。
“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”排比句式具體表現(xiàn)作者從三個(gè)大泉體會(huì)到的大自然的偉大。從作者的獨(dú)特感受中,我們可以體會(huì)到三個(gè)大泉的壯美。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自學(xué):(標(biāo)出這段共有幾句話,是按什么順序?qū)懙模?BR> (2)齊讀這一部分
(3)“有的大魚吐水……雪白”體會(huì)小泉的特點(diǎn)是怎樣的?為什么會(huì)有這些不同?
作者運(yùn)用比喻手法來寫小泉,既表現(xiàn)了小泉的特點(diǎn),又表達(dá)了自己的獨(dú)特感受。小泉冒水,作者覺得有的像大魚吐水,有的像一串明珠,有的像一朵攢得很整齊的珠花。從作者的感受中,我們可以體會(huì)到小泉的秀美。
省略號(hào)有什么作用:還有很多小泉作者沒有寫出來,你能想象出它們的樣子嗎?
(4)這么美的趵突泉在濟(jì)南占有什么樣的地位呢?請(qǐng)大家讀一讀第一、二自然段,并討論。
三、合作探究,感悟不同
找出描寫大泉、小泉特點(diǎn)的詞語,說說各有什么不同?
四、朗讀指導(dǎo):大泉表現(xiàn)的是一種壯麗、陽剛之美,朗讀要有一定的氣勢;小泉表現(xiàn)的是一種秀麗、陰柔之美,要讀得活潑一些。寫大泉的文字中,有一句是寫冬天大泉的情景:“冬天更好,……神秘的境界”,要讀得輕些、慢些,仿佛真的進(jìn)入一種神秘的境界。
五、總結(jié)全文,激趣深化
同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,有很多有名的風(fēng)景區(qū),就名泉來說,除了濟(jì)南的趵突泉,你還知道有哪些名泉?(無錫的二泉映月,杭州的虎跳泉)
六、課后反思:
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十六
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“海”、“洋”。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、看圖揭題。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
2、今天我們學(xué)的課文,題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題,
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十七
1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)、色”等10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語。
1、自制字詞卡片和課文插圖。
2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、自制的金色小星星。
兩課時(shí)。
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。
3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
1、教師范讀。學(xué)生邊看圖邊聽。
2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。
3、多種形式匯報(bào)讀。
4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、小組練讀,點(diǎn)評(píng)。
3、匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。獎(jiǎng)給金色小星星。
1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、學(xué)生臨寫。同桌互相點(diǎn)評(píng)。
秋天是收獲的季節(jié),把你們收集的關(guān)于秋天的詞語,拿出來展示一下吧!
本課中,我利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生感受不深,如果利用課件展示秋天的不同美景,讓學(xué)生觀察,效果一定更好。
在識(shí)字環(huán)節(jié)中,為使學(xué)生的興趣得以保持,我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法,并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng),力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。
在閱讀中,我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟,通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀,使學(xué)生對(duì)詞語讀出感受和體會(huì)。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,學(xué)生興趣較高。
在拓展環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語,學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下,共同查閱資料,或走進(jìn)大自然去體會(huì),去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合,既提高了學(xué)生的語文能力,又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十八
音樂,是一種神奇的藝術(shù)形式,它可以傳達(dá)情感、表達(dá)思想,甚至能夠產(chǎn)生心理影響。作為一名音樂愛好者,我深深感悟到音樂對(duì)人們的影響,在這里,我將分享我對(duì)音樂的心得體會(huì)及設(shè)想。
第一段:音樂帶來的舒適和愉悅
每當(dāng)聽到旋律優(yōu)美,與心靈相通的音樂時(shí),心情總會(huì)變得輕松愉悅。音樂可以通過優(yōu)美、和諧的旋律,使人們放松身心,感受到無盡的舒適和愉悅。因此,自我心理調(diào)節(jié)中得到舒服和愉悅的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常是人們的精神健康得以維持的重要資源。
第二段:音樂帶來的啟示和思辨
另一方面,音樂不僅能夠帶來舒適和愉悅,它還能夠喚起人們的思維和思考。 聽一首中文歌,可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式和漢語詞匯。聽一段古典音樂,可以更好地理解文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)、人文、藝術(shù)和歷史文化。此外,音樂也能夠啟發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力,從而推動(dòng)思維的發(fā)展,提高人的智力水平。
第三段:音樂帶來的情感宣泄和釋放
音樂可以讓人們釋放情感。有時(shí)候,人們會(huì)遇到生活壓力大、情緒低落等問題,而音樂中往往包含著深刻的情感,可以幫助人們宣泄和釋放自己的情感。在這個(gè)時(shí)候,聽一首柔美的歌曲,可以讓人們放松神經(jīng),舒緩心情,讓壓抑在心中的情感得到宣泄。
第四段:音樂帶來的社交和融入感
音樂還可以成為人之間交流和社交的媒介。在社交場合中,音樂可以打破尷尬局面,讓人們之間更加融洽地相處。同時(shí),音樂還可以成為共同的話題,讓人們產(chǎn)生更強(qiáng)的歸屬感和融入感。因此,在生活中,我們有必要多聽音樂,與他人分享自己的喜好,讓自己更好地融入到社會(huì)中。
第五段:音樂帶來的創(chuàng)新和變革
最后,音樂還能夠推動(dòng)創(chuàng)新和變革。 隨著技術(shù)的發(fā)展和音樂行業(yè)的巨大變化,音樂創(chuàng)作方式、音樂形式和風(fēng)格都出現(xiàn)了新的變化?,F(xiàn)在,人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地收聽音樂,因此,音樂與人的聯(lián)系也變得更加深入和緊密??梢灶A(yù)見的是,隨著時(shí)代的變化,音樂也將會(huì)不斷發(fā)展和創(chuàng)新,成為激發(fā)人類智慧和創(chuàng)造力的媒介和源泉。
總之,音樂給我們帶來了很多,舒適和愉悅、啟示和思辨、情感宣泄和釋放、社交和融入感以及創(chuàng)新和變革。在生活中,我們應(yīng)該多聽音樂,從音樂中汲取更多的力量和智慧,讓自己更加感知世界,發(fā)現(xiàn)生活中的美好。