心得體會是在我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面的實踐中所獲得的感悟和總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,提升自己的能力。心得體會是我們對于經(jīng)歷和體驗的一種深刻思考和反思,它能夠幫助我們更好地成長和進(jìn)步。心得體會是我們對于自己所做所思所感的一個歸納和總結(jié),它可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)不足。心得體會是我們在實踐中所獲得的知識和智慧的結(jié)晶,它是我們對于所學(xué)所思所做的一種反思和總結(jié),能夠幫助我們更好地提高自己。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要清晰明確總結(jié)的主題和目的,可以基于所學(xué)知識、工作經(jīng)驗或生活感悟來進(jìn)行總結(jié)。其次,要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會,盡量避免廢話和花哨的辭藻。同時,要注重結(jié)構(gòu)安排和邏輯思維,讓讀者能夠很清楚地看到你的總結(jié)思路和重點(diǎn)。最后,不要忘記加上個人的思考和感悟,以及對未來的反思和規(guī)劃,以使得總結(jié)更有深度和內(nèi)涵。這些心得體會凝聚了不同人的智慧和經(jīng)驗,值得我們深思和借鑒。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇一
20日下午,隨班就讀指導(dǎo)中心的林主任向我們介紹了融合教育的發(fā)展趨勢以及中山市特殊教育學(xué)校的融合教育開展情況。在講座中,我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發(fā)揮的重要作用,以及對融合教育在今后的發(fā)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。而學(xué)生作為教育的主體,要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務(wù)教育,特別是對于因各種原因無法適應(yīng)普通學(xué)校生活的殘疾學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式:(1)就近入學(xué);(2)進(jìn)入有條件的普通學(xué)校;(3)特殊教育學(xué)校;(4)送教上門。另外,對于安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估,其中包括提案-電話聯(lián)系-下校指導(dǎo)-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中,我們就能看出融合教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。
融合教育的推進(jìn)需要各方面的參與和資源的支持,要將融合教育真正發(fā)展起來是不容易的,融合教育并不是一個個體的事、群體的事或是社會的事。而我們學(xué)校進(jìn)行的融合教育重點(diǎn)放在了送教上門,送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子,每個孩子都有接受教育的權(quán)利,現(xiàn)在我們要做的是要加強(qiáng)普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的社會交流,社會愛心人士(義工等)與特殊兒童之間的交流,讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛,增強(qiáng)社會和特殊兒童的認(rèn)同感,同時彌補(bǔ)送教學(xué)生生理上的缺陷,幫助送教學(xué)生掌握基本的知識技能,樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度,促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心發(fā)展與社會的融合。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇二
回顧一學(xué)期的工作,我們始終堅持以黨的十七大精神為指引,牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,以迎“提高普九”檢查為契機(jī),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以堅持建設(shè)規(guī)范化、現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)特殊教育學(xué)校為目標(biāo),著力增強(qiáng)學(xué)校的教育合力,在各級教育主管部門的精心指導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,圓滿完成了學(xué)期初所提出的各項目標(biāo)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、注重內(nèi)涵提升,全面提高師德建設(shè)。
學(xué)校教師的師德教育是一個永恒的主題。一學(xué)期來,學(xué)校注重全員德育意識的培養(yǎng),開展全員德育培訓(xùn),在全體教職員工中進(jìn)行德育思想的討論和交流,以提高全體教師的思想內(nèi)涵。一直以來,學(xué)校堅持要求教師在工作中扮演好“四個角色”:照顧孩子的保育員、肢殘孩子的護(hù)理員、心理障礙孩子的心理醫(yī)生、引導(dǎo)孩子健康成長的專業(yè)教師;要有“三心”:愛心、耐心、恒心。
1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。本學(xué)期,學(xué)校著力培養(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)青年教師隊伍。這學(xué)期學(xué)校來了四名新教師,為使這些年輕教師很快融入到學(xué)生之中,使他們快速成長起來,我們學(xué)校以“青藍(lán)工程”為依托,采用“師傅帶徒弟”的新老傳承的辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,由工作作風(fēng)扎實,教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師做師傅,積極傳授自己在理論和實踐中的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。要求新教師必須跟隨老教師全程聽課,參與備課、診斷和教學(xué),然后老教師提出提高和改進(jìn)意見,從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,從而達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。同時,學(xué)校堅持學(xué)習(xí)典型師德事跡,樹立校內(nèi)師德標(biāo)兵,激勵這些剛上崗青年教師,扎根特教事業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的實踐,這些剛上崗的青年教師,每天都穿梭于學(xué)生之中,她們利用自己住校的優(yōu)先條件,每天早晚深入學(xué)生宿舍,早晨學(xué)生沒有醒來,他們已經(jīng)早早地醒來,輕輕地走進(jìn)學(xué)生宿舍,為學(xué)生的早起做準(zhǔn)備,晚上,他們也總是等到孩子們?nèi)胨院螅徘那碾x去,年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子剛?cè)胄#欢?guī)矩,她們就一點(diǎn)一滴的教,學(xué)生拉褲子尿褲子的事時有發(fā)生,她們也絲毫沒有嫌棄,在孩子們最需要她們的時候,我們總會看見這些年輕教師深情的臉龐。在老教師的帶動下,她們角色進(jìn)入得非常快,深受學(xué)生的喜愛,贏得家長的好評。特殊教育學(xué)校的特殊性使這些投入到特教工作的年輕人,無悔地付出了自己的青春。
2、加強(qiáng)班主任工作管理。學(xué)校班主任工作是學(xué)校的中堅力量,由于學(xué)生住校,給班主任的工作加大了難度,學(xué)校通過召開每月一次的班主任例會,加強(qiáng)對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn),尤其是新班主任的培訓(xùn),牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想,使班主任的職責(zé)比以前更加明確,現(xiàn)在,學(xué)校班主任的隊伍非常的年輕化,在九月份,學(xué)校帶領(lǐng)這些年輕的班主任進(jìn)行了一次xxxx市班主任培訓(xùn)活動,這支年輕的隊伍在工作中逐漸顯現(xiàn)出任勞任怨,以身作則的品格,在學(xué)校的各項活動中都發(fā)揮出色。班主任劉清華老師是我校多年的師德典型,今年教師節(jié),她又榮獲大連市教育系統(tǒng)“仁愛之師”的榮譽(yù)稱號,并被邀到沙河口區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)驗交流。梁曉軍老師參加的“蓮城人講蓮成故事”比賽,榮獲三等獎。
二、以校為本,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以“提高普九”為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校檔案管理。
今年是“提高普九”檢查的關(guān)鍵一年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與保質(zhì)保量地迎接“提高普九”檢查,雖然學(xué)校在硬件設(shè)備距離普九檢查要求的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距,但由于學(xué)校面臨搬遷改造,本著節(jié)約成本的原則,學(xué)校沒有過多進(jìn)行這方面的投入,學(xué)校著力加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境的建設(shè),并以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校檔案建設(shè),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在十月中旬,省督導(dǎo)團(tuán)來我校進(jìn)行普九檢查,對我校給予很高的評價。
2、重視校本研訓(xùn)指導(dǎo),提升教師的教育理念。
開學(xué)初,學(xué)校制訂了學(xué)期教研計劃,做到三個保證:保證時間、保證人數(shù)、保證質(zhì)量。兩個提高:教師做課能力提高,理論水平得到提高。重點(diǎn)組織全體教師學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、各科《聾校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《聾校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《標(biāo)準(zhǔn)解讀》,并組織全體教師進(jìn)行了參與式的討論,做到邊討論邊研究。使我校的課堂教學(xué)有了一個根本地改觀。學(xué)校通過教學(xué)反思交流,讀書筆記交流等形式的校本培訓(xùn),挖掘出了我們青年教師的學(xué)習(xí)及研究的潛力,用我們自己的經(jīng)驗,探索后的思考來打動我們?nèi)w教師,收到了良好的效果,我們的教師在學(xué)科專業(yè)知識和教育等方面有了較大的進(jìn)步,這也是教師專業(yè)成長的起步。
3、營造教育科研氛圍,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)今學(xué)校要生存、要發(fā)展,離不開教育科研,教育科研是一個學(xué)校的生命力所在。我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念,積極鼓勵教師投身學(xué)科課題研究工作。一學(xué)期來,學(xué)校在教育科研方面取得了令人滿意的成績。學(xué)校教師根據(jù)科研成果,整理成學(xué)校校本課程,如《數(shù)學(xué)與生活》、《語文與生活》、《社會實踐與生活》、《藝術(shù)與生活》等校本課程正如火如荼地展開,教師教研氛圍濃厚。今年省科研課題總結(jié),我校關(guān)軍教師的校本課《皮口的?!帆@得省內(nèi)優(yōu)秀課,此外,學(xué)校積極鼓勵教師投身教育教學(xué)改革,撰寫教學(xué)體會文章,呂艷《帖進(jìn)特殊孩子,保護(hù)鄉(xiāng)土特色》榮獲省優(yōu)秀論文。
4、活化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
每學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上一節(jié)組內(nèi)交流課,全組集體評議,在學(xué)期末學(xué)校根據(jù)學(xué)科和年齡段教學(xué)的重點(diǎn),指派三名教師上一次觀摩課。組織全校教師課下立即進(jìn)行評議,這樣即上即評,大家直言不諱,互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),通過看課和聽評議,課堂教學(xué)都能得到提高。
平日里學(xué)校要求教師將學(xué)生帶出課堂,走進(jìn)生活,對學(xué)生社會實踐能力指導(dǎo)。把對學(xué)生的教育舞臺從課堂向課外延伸,從學(xué)校向社會拓展,讓學(xué)生在各種實踐的平臺上增長知識、鍛煉技能、陶冶情操,為學(xué)生能夠很好的步入社會,適應(yīng)社會生活打基礎(chǔ)。此外,學(xué)校要求教師每周要出外上一節(jié)社會實踐課,將在課堂學(xué)的知識來指導(dǎo)學(xué)生的生活實際,學(xué)以致用。
5、開展教師基本功競賽,提升教師的業(yè)務(wù)能力。
學(xué)校每學(xué)期都開展基本功大賽活動,今年,學(xué)校組織教師開展演講比賽、手語比賽、粉筆字大賽,以競賽的形式促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升,我校年輕教師進(jìn)步很快。10月xxxx市信息技術(shù)說課大賽,我校選送梁曉軍、張義鵬為參賽選手,最終梁曉軍獲得大賽的一等獎,張義鵬獲得大賽優(yōu)秀獎。張義鵬教師參加全國聾教育專業(yè)信息技術(shù)大賽,榮獲三等獎,這是我們遼寧地區(qū)唯一獲獎的教師。
6、加強(qiáng)隨班就讀指導(dǎo),豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。
我校作為xxxx市的特教中心,本身輻射的下面各農(nóng)村小學(xué)隨班就讀的指導(dǎo)工作,學(xué)校一直以來堅持走下去,到各基層學(xué)校中,全面了解隨班就讀的學(xué)生在各普通學(xué)校的就讀情況,讓這些隨班就讀生全面融合在各項教育教學(xué)活動中,讓他們享受到同等的教育資源。在了解中,我們也認(rèn)識到尤其是農(nóng)村學(xué)校隨班就讀的工作力度越來越大,生源越來越多,這也為我們今后的教育工作提供了新的契機(jī),也為廣大特教教師深化理論知識和研究特殊教育提供了新的課題,也豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
三、挖掘校園資源,豐富校園文化。
1、加強(qiáng)德育教育,促進(jìn)殘障孩子健全人格的形成。
學(xué)校充分挖掘校園人文資源,以校園文化活動為載體,以學(xué)生發(fā)展為根本,推動校園文化建設(shè),我們力求讓每位學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下,激發(fā)學(xué)生愛校、愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的光榮感和責(zé)任感。低年級訓(xùn)練學(xué)生生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣,中高年級培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識,合作意識,自我服務(wù)意識及為社會服務(wù)意識,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,克服懶惰的心理。今年我們還開展了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧競賽,讓學(xué)生互相監(jiān)督,養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們的教育目標(biāo),是通過培養(yǎng)一批具有良好道德認(rèn)識的殘疾人,讓他們在社會上受到理解和尊重。今年的重陽節(jié),學(xué)校組織一些高年級的大學(xué)生到社區(qū)孤寡老人家中幫助清掃衛(wèi)生,力求學(xué)生在奉獻(xiàn)自我的同時,將社會的關(guān)愛傳遞給更多需要幫助的人,具有一顆感恩的心。
2、以賽促練,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這學(xué)期,學(xué)校在組織學(xué)生開展了豐富多彩的競賽活動,來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為提高學(xué)生練字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,十一月舉行了寫字比賽,端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度;十二月舉行了作業(yè)本展,展示了學(xué)生的日記本、手抄報,以及各學(xué)科的作業(yè)本,督促學(xué)生平時認(rèn)真完成作業(yè),這樣以比賽形式促動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很濃。
3、豐富學(xué)生的文體活動,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
為使學(xué)生們的身心得到健康的發(fā)展,學(xué)校開展了一系列的文體活動。體育方面,本學(xué)期,學(xué)校制定周密的計劃,在9月份舉行了趣味運(yùn)動會,10月份舉行了廣播體操隊列展示,11月份舉行了跳繩比賽,12月份舉行了丟沙包對抗賽,學(xué)生在體育活動中,不但鍛煉了體質(zhì),還促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展,此外學(xué)校還定期開展體檢,10月份學(xué)校組織學(xué)校全體教師對學(xué)生進(jìn)行了一次體檢,檢測學(xué)生的視力,身高、體重、脈搏等,并對體重超標(biāo)的學(xué)生提出加強(qiáng)運(yùn)動,吃飯定量等要求。文藝方面,基本上每天下午冷老師都帶領(lǐng)舞蹈隊學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,學(xué)校呂麗婷同學(xué)在今年的3月份被選送到國家殘疾藝術(shù)團(tuán),并于9月份參加了殘奧會的開閉幕式的表演,這對其他的小舞蹈演員來說也是一個鼓舞,也是我校的驕傲。星瑪電梯員工每月來我校同師生一起聯(lián)歡,學(xué)生的舞蹈展示,也給這些員工留下深刻的印象。
四、強(qiáng)化安全管理,確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
安全是學(xué)校的一條生命線,離開了安全,學(xué)校的所有工作皆成一句空話,有鑒于此,學(xué)校經(jīng)常教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識,學(xué)校充分利用周會、學(xué)生例會、班隊會、宣傳窗、觀看vcd等各種陣地,在全體師生中,進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的觀念,切實做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧,通過簽訂安全工作責(zé)任書,以做到領(lǐng)導(dǎo)落實、崗位落實、措施落實。認(rèn)真抓好師生安全教育,積極采取各種預(yù)防措施,強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生外出活動、學(xué)生住宿安全、鍋爐等的安全工作,多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況,從而確保了學(xué)校平安。
五、學(xué)校面臨主要問題:
1、智障孩子住校后,管理的成本提高,管理難度加大(城市的培智學(xué)校不住宿)。入學(xué)很長一段時間,生活行為習(xí)慣較差(不講個人衛(wèi)生,隨地大小便,不愛惜公物),年齡稍大生理成熟,自控能力較差。這些靠說教很難奏效,只能依賴教師細(xì)致的跟蹤和看護(hù)(我們新建學(xué)校就提到教學(xué)區(qū)域和生活區(qū)域的隔離)。在校學(xué)生生病需要及時送醫(yī)院,教師需要隨時到位,工作沒有具體的時間界限。
2、特殊教育中心的功能,是讓xxxx市所有殘障兒童受到必要的教育,使他們將來更好的發(fā)展。目前我們隨班就讀的孩子分布在全市農(nóng)村各地,要完成對他們必要的跟蹤指導(dǎo)任務(wù),除了時間,還要一定的人力和財力的保證。
xxxx年對于我們特殊教育學(xué)校來說是值得紀(jì)念的一年,取得的成績是令人鼓舞的。在肯定成績的同時,我們也要清醒意識到學(xué)校事業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革中還有不少問題和困惑,學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、辦學(xué)特色建設(shè)還需要深入研究,對于這些問題,我們?nèi)砸潇o思考,群策群力,為開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面,為創(chuàng)建xxxx市特教中心而不懈努力!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇三
一、指導(dǎo)思想:
堅持以黨的和殘疾人康復(fù)研究中心列為20xx年度省民生工程貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目人工耳蝸救助項目定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)和貧困聾兒(助聽器)搶救性康復(fù)項目定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),學(xué)校將充分利用這一得天獨(dú)厚的條件,在縣殘聯(lián)的支持和幫助下,積極開展康復(fù)語訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)人員管理,提升服務(wù)水平。
學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)后勤人員的政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高他們的政治思想覺悟和服務(wù)水平,并結(jié)合工作崗位職責(zé)和服務(wù)態(tài)度、服務(wù)能力、服務(wù)效果,對后勤人員進(jìn)行認(rèn)真考核。同時,繼續(xù)加強(qiáng)臨時聘用人員的管理,規(guī)范管理制度的考核方案,繼續(xù)采取基本工資加浮動工資相結(jié)合的措施,做好他們的政治思想工作,激發(fā)他們的工作積極性,提高工作效率,提升服務(wù)水平。
2、堅持科學(xué)管理,改進(jìn)食堂工作。
依照《食堂管理方案》,結(jié)合師生建議,堅持科學(xué)管理,改進(jìn)食堂伙食質(zhì)量,增加食品花樣,保障食品安全、衛(wèi)生、營養(yǎng),確保不出現(xiàn)食品安全事件。同時,認(rèn)真聽取廣大師生意見,接受民主監(jiān)督,及時改進(jìn)食堂各項工作,努力辦成師生滿意的食堂。
3、堅持以人為本,優(yōu)化舍務(wù)工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)對舍務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督查管理,堅持以人為本,嚴(yán)格值班制度,履行值班職責(zé),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,妥善解決偶發(fā)事件,加強(qiáng)宿舍公物管理,落實賠償制度,確保宿舍工作安全有序。同時,結(jié)合校園文化建設(shè),繼續(xù)加強(qiáng)文明宿舍、文明學(xué)生的檢查評選工作,綜合考核學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、秩序等方面的情況,培養(yǎng)文明校風(fēng)。
4、堅持服務(wù)至上,做好后勤保障
學(xué)校將根據(jù)經(jīng)濟(jì)狀況和教育教學(xué)需要,適當(dāng)采購部分辦公用品、學(xué)生生活用品,保障學(xué)校各項工作和活動有序開展。
5、加強(qiáng)綜合治理,優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)校將結(jié)合辦公室、教室和宿舍文化建設(shè),繼續(xù)加大綜合治理工作力度,加強(qiáng)校園安全管理,清除校園雜草,美化校園環(huán)境,確保校園干凈整潔。同時,結(jié)合主題教育月和各種紀(jì)念日活動,以主題班會、國旗下講話、手抄報等形式,開展德育和文明行為教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
二、其他工作:
1、辦公室工作。繼續(xù)做好文件的上傳下達(dá)和重大活動的組織協(xié)調(diào)與接待工作;做好學(xué)校信息宣傳、網(wǎng)站建設(shè)和政務(wù)公開工作;繼續(xù)做好學(xué)校??慕M稿與印制,做好科室圖版和宣傳櫥窗的.更新工作;做好榮譽(yù)室調(diào)整、印章監(jiān)管工作,完成公文起草、計劃總結(jié)等常規(guī)性和臨時性工作。
2、財務(wù)工作。嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度,實行支出預(yù)算和申報制度,認(rèn)真執(zhí)行支出審批程序,科學(xué)進(jìn)行財務(wù)預(yù)、決算,堅持增收節(jié)支,繼續(xù)做好收支月清、月報工作,做好民主理財、財務(wù)公開工作,堅決反對鋪張浪費(fèi),提倡厲行節(jié)約,為學(xué)校各項發(fā)展決策及時提供科學(xué)依據(jù)。
3、工會工作。關(guān)心教職工的工作和生活,抓好教工之家建設(shè),開展全民健身運(yùn)動,開展慶祝三八婦女節(jié)活動、教職工羽毛球比賽、五禽戲比賽,活躍教職工身心;加強(qiáng)民主管理,做好教職工維權(quán)工作,讓每位教職工都能真切地感受到集體的溫暖。
4、計生工作。認(rèn)真做好計生政策的宣傳教育,做好計生報表的填寫和上報,實行計劃生育政務(wù)公開,做好流動人口的管理,做好孕前服務(wù)工作和婦檢工作,堅決杜絕計劃外生育。
5、醫(yī)療服務(wù)工作。進(jìn)一步規(guī)范對醫(yī)療室的管理,健全學(xué)生健康醫(yī)療檔案,做好全校師生的醫(yī)療服務(wù)工作,保障身心健康,確保無醫(yī)療事故發(fā)生。
6、項目建設(shè)工作。繼續(xù)實施綜合樓項目建設(shè)工程的后期裝修、裝潢、項目合作等工作,按照有關(guān)要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),合理添置輔助設(shè)施,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)建設(shè)水平。
本學(xué)期歷時19周,上課時間83天,時間緊,任務(wù)重,希望全體教職員工精誠團(tuán)結(jié),銳意進(jìn)取,求真務(wù)實,真抓實干,努力推進(jìn)學(xué)校各項工作再上新臺階。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇四
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字,突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值,通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點(diǎn)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺到特教研究無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分嘆服。嘆服他的口才,嘆服他的自信,嘆服他的敏銳,嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說,每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,我們有自己的獨(dú)特個性,每個人又身在不同的學(xué)校,面對不同的學(xué)生,教育方法也不盡相同,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用。
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20x)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?;?、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,這同樣讓人印象深刻,深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?!案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇五
4月19日,為了學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在培智教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,在鐘小平副校長的帶領(lǐng)下,紹興育才小學(xué)的部分教師去蘇州金閶區(qū)培智學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
金閶區(qū)培智學(xué)校劉嫣靜校長向我們介紹了學(xué)校的基本情況以及在培智教學(xué)方面的經(jīng)驗與體會,雙方還就如何教育管理中重度弱智兒童、如何提高教育教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。同時,我們還觀摩了金閶培智學(xué)校兩位資深教師的課堂教學(xué),一節(jié)是二年級的游戲課,一節(jié)是七年級生活語文課,讓老師們受益匪淺。
學(xué)校精致典雅的校園環(huán)境、姑蘇園林特色的建筑風(fēng)格,獨(dú)具匠心的班級布置、豐富多彩的`課間活動、為每個學(xué)生量身定做的個別化教育教學(xué)計劃都給我們老師留下了深深的印象。尤其值得一提的是他們智障學(xué)生自己動手做的手工肥皂、茶杯墊等手工藝品已經(jīng)頗受市民喜愛,初具市場規(guī)模,并已經(jīng)在向金閶區(qū)政府申請專利,打算在蘇州繁華的黃金地段開一加愛心義賣店。
20日,我校6名教師在前一日完成蘇州金昌區(qū)培智學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)后,又趕赴常州市光華學(xué)校,本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽取了該校楊書悅校長對學(xué)校的全面介紹。我切實感受到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)使我感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、給學(xué)生勇敢嘗試的平臺,挑戰(zhàn)自我
走進(jìn)校門,空曠的操場上方幾列大字顯然映入眼簾:“勇敢嘗試,爭取勝利”、“自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)拼搏,超越自我”。廣播內(nèi)傳送著國際聯(lián)賽的新聞,播音員稚嫩而夾雜停頓的聲音,很驚訝,因為那是孩子在播報;走在教室走廊,不少黑板上都體現(xiàn)著雜亂的圖案,還有不少班級貼著富有個性的畫,因為這是孩子自己設(shè)計而出的黑板報;養(yǎng)殖室有很多吊蘭和花草,不少有點(diǎn)泛黃,但每一盆都有著露珠,明顯看得出是天天有在打理,因為這是孩子們對它們的呵護(hù);面點(diǎn)室、烹飪室、西點(diǎn)室、刀工室、工藝制作室、美工室等等,都給孩子各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試,讓他們自己動手、想象和創(chuàng)新,挑戰(zhàn)自我。
二、給老師勇于奮斗的機(jī)會,超越自我
據(jù)校長介紹,他們的老師,都在進(jìn)行烹飪師、廚師等培訓(xùn)考證,大力鼓舞以及要求老師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí),為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更有利的師資隊伍,同時也使得老師通過學(xué)習(xí),超越原有的自己,得到更全面的發(fā)展。
三、以人為本,師生共進(jìn),為學(xué)校創(chuàng)造無窮力量
該校注重以學(xué)生的需求來要求老師的進(jìn)步,以老師的進(jìn)步來帶動學(xué)生的進(jìn)步,以此形成一個良性循環(huán),促進(jìn)師生共同進(jìn)步,為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動力量。
“大愛無言——讓每一個生命都閃光”。是的,上天給了他們翅膀,卻沒有給這些特殊孩子飛翔的權(quán)利,但他們也擁有著屬于自己的閃光點(diǎn),而我們要做的,就是通過不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,去點(diǎn)亮他們,讓他們快樂成長,走向社會!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇六
一、硬件體育設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我們無限的向往。
步驟、批判性地規(guī)劃好學(xué)校,建設(shè)好學(xué)校,為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立?!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚藝術(shù)性的文化氛圍,極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
對于阿陽中學(xué)我是早有耳聞,但并沒有去過。那天我步入校園,心情是無比的郁悶。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、宣傳品安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍,宿舍布置溫馨,就象一個個小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼,而使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著洋溢著洋溢書香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立?!钡某绺吡⒁馐雇癸@出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上,非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個良好的文化環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè),堅定“十年樹木,百年樹人”的信念,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將繁花是碧綠錦簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場所,都關(guān)鍵所在我們?nèi)ピ囈辉嚒?BR> 三、先進(jìn)的教學(xué)方法論理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在工作中還可以調(diào)動老師工作的積極性。
在阿陽中學(xué)與老師們交流時,談到有效課堂教學(xué)校長說出了她們學(xué)校的教學(xué)談?wù)摾砟钍恰跋葘W(xué)后教”我眼下一聽就蒙了,不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七(4)班的課我才恍然大悟,哦!原來這就是真正的先學(xué)后教:
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)目標(biāo)預(yù)先學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問題暴露出來高中學(xué)生后,老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性,還真正體現(xiàn)了把課堂交給教研學(xué)生這個新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心家長學(xué)什么,怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的,知道講授學(xué)什么了自然也就快樂了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂了自然成績也隨之提高,成績提高了老師也跟著輕松歡笑了。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇七
學(xué)習(xí)時間總是過得太快,又是三天的學(xué)習(xí)時間匆忙而逝,帶給我新的收獲、新的體會。由于訓(xùn)練對象的特別性,在特校開展校本研修的重要性不言而喻,但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修的講座,從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展形式。周校長尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育,這對我工作的新建特校,很有借鑒意義。
10月25日下午,我們參觀了樂山市特別訓(xùn)練學(xué)校。校內(nèi)布局合理,校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚(yáng)欄到每個班的班級文化,都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間,同學(xué)們自發(fā)地在操場進(jìn)行體育鍛煉和消遣活動,整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨(dú)立,既便于同學(xué)生活又利于老師管理。教室功能劃分很細(xì),聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練落到實處,讓同學(xué)通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時,還向外界宣揚(yáng)了學(xué)校。同學(xué)在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和生活,能夠?qū)W有所長,學(xué)有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚,這次參訓(xùn)的兩個班級進(jìn)行了一次座談會,在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀,還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同,各特校辦學(xué)各有特色,然而我們的訓(xùn)練對象卻是相同的,這樣的溝通互通有無,相互學(xué)習(xí),尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校吸取辦學(xué)閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論專題,特別細(xì)致地論述了個案討論的討論對象和詳細(xì)的討論方式,討論報告的寫法,這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開拓了一條新的`道路。的確,每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍,缺乏新意,這樣的總結(jié)對于訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學(xué)的個案討論,既能有針對性的對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練訓(xùn)練,又能提升老師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應(yīng)當(dāng)在每所特別訓(xùn)練學(xué)校推廣個案討論的方法。隨著學(xué)習(xí)的深化,越來越感到自己特教學(xué)問儲備的不足,以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和閱歷溝通,并把學(xué)到的特教學(xué)問和技能更好地運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中去。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇八
為期三天的**學(xué)校學(xué)習(xí)之行結(jié)束了,回味起來,讓人感觸很深,三天時間不算長也不算短,讓我對泌陽**學(xué)校的教學(xué)模式有些許了解,但又感到三天的時間太短,有許多問題沒有來的及學(xué)習(xí)。關(guān)于課堂、教師、學(xué)生、教改我有太多感觸。
首先,就英語學(xué)科而言,公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼,感覺這不是師生問候,而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”,鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序,學(xué)生們坐姿端正,教師教態(tài)自然大方,學(xué)生好像訓(xùn)練有素的強(qiáng)兵,繃緊腦子里的學(xué)習(xí)之弦,隨時都能奔赴戰(zhàn)場。在感觸之余,我決定在回校后先從改變自我做起,提高自己的課堂熱情,用自己的行動感染學(xué)生,例如:問候時自信有力,good morning,student!!一個好的開端必然會影響整節(jié)課的效果。
其次,對于“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,**學(xué)校受益于此教學(xué)模式,也用實踐證明了它的效果?!跋葘W(xué)后教”教學(xué)法,讓學(xué)生在課堂上緊張自主的學(xué)習(xí),相較于傳統(tǒng)教學(xué)法,學(xué)習(xí)效率大大提高,同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是把訓(xùn)練鞏固的習(xí)題留在課內(nèi),這樣不僅能當(dāng)堂解決疑問,在一定程度上還減小了學(xué)生課下的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
再次,**學(xué)校課改十分重視課堂教學(xué)要回歸課本,注重對新課標(biāo)和教材的把握。課本是一切的源泉,不要一味的拓展課外知識點(diǎn),反而忽略了課本的重要作用。重視課本,我認(rèn)為教師要從以下幾點(diǎn)出發(fā):1。了解教材并且吃透教材,暫時脫離輔導(dǎo)資料,不要認(rèn)為沒有輔導(dǎo)資料就不能教課。在我現(xiàn)在任教的七年級英語當(dāng)中,其實零碎知識點(diǎn)并不多,主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”,對于課本上的知識點(diǎn)和句型,必須要求學(xué)生無條件全部掌握,萬變不離其宗,課本是拓展其他習(xí)題的根源。
最后,關(guān)于什么是理想的教育?一千個人眼中有一千個哈姆雷特,對此,我有一些思考,我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出的問題就是,懶于思考,疲于思考,為什么我們的學(xué)生愿意學(xué)老師給他們準(zhǔn)備好的知識,而不是自己去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和知識點(diǎn),原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準(zhǔn)備好了“知識大餐”等著學(xué)生吃,那樣結(jié)果必然是他們難以消化,換個想法,如果讓學(xué)生自己動手制作“知識大餐”,那就變得有趣多了,他們會更樂于食用,更快速消化,我們不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)和消化這些知識,也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習(xí)之路,所謂教者,無非是提供給學(xué)生條件,做好他們的'“指路燈”。我想,這大概就是最理想的教育了。
孟子說過:得天下英才而教育之,乃人生一大樂事。**學(xué)校的教學(xué)理念是:沒有教不好的學(xué)生。對于教育者來說,不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,教育者擔(dān)負(fù)著同樣的責(zé)任,如果教育是一座大山,現(xiàn)在的我無疑還在山腳下探索,在以后的教學(xué)工作中,我會潛心“修行”,不放棄每一位學(xué)生,在采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一新型教法的同時,分析本班學(xué)情,探索出一條適合學(xué)生和自己的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”之路。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇九
受到疫情影響,本學(xué)期前半個學(xué)期的教學(xué)全部在線上進(jìn)行。為了復(fù)習(xí)鞏固疫情期間所學(xué)的知識,邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結(jié)構(gòu)的參觀。參觀地點(diǎn)有建工樓建筑構(gòu)造實驗室、藝術(shù)樓及藝術(shù)樓報告廳、建工樓、體育館、體育場及其看臺。
首先老師帶領(lǐng)我們前往建工樓的建筑構(gòu)造實驗室,在實驗室老師為我們詳細(xì)介紹了玻璃、門窗、地板、樓板等建筑構(gòu)件是如何組合使用的,以及這些建筑構(gòu)件在使用和美觀上是如何進(jìn)行優(yōu)化的。
離開實驗室后老師先帶我們參觀了藝術(shù)樓的報告廳。室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量,同時也對語言類廳堂和音樂類廳堂提出了不同的設(shè)計要求。音樂類廳堂需要較長的混響時間,語言類則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果,報告廳在屋頂與墻壁鋪設(shè)了大量穿孔板。座位按階梯排布,使得人的視線不會受到阻擋,同時聲音的傳播也不會被人體和座椅阻擋,可以保證聲音到達(dá)后排座位時仍然清晰。
走出報告廳,在老師的帶領(lǐng)下參觀了藝術(shù)樓正門的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術(shù)樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會發(fā)生變形導(dǎo)致開裂甚至破壞的情況而預(yù)留的構(gòu)造縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問題:建筑外側(cè)變形縫明顯可見,建筑內(nèi)部的變形縫處理不到位,長時間之后可能會造成墻體開裂。同時變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀。建工樓的變形縫也屬于沉降縫,建工樓掛有橫幅的入口處的臺階與柱子相交處產(chǎn)生了明顯的位移。
參觀完藝術(shù)樓,老師帶領(lǐng)我們返回建工樓,前往建工樓的結(jié)構(gòu)實驗室,提到了實驗室的排架結(jié)構(gòu)并參觀了實驗室的機(jī)械。而后來到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設(shè)計。提到了室內(nèi)外高差的作用,能防止雨水倒灌等。
隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網(wǎng)殼結(jié)構(gòu),體育頂部一個節(jié)點(diǎn)上都聯(lián)系了多個桿件,上方有類似于天窗的采光設(shè)計。體育館除了平時進(jìn)行體育項目訓(xùn)練以外,經(jīng)常作為重大活動的舉辦地,如運(yùn)動會、晚會、典禮等。所以體育館的設(shè)計對聲學(xué)效果提出要求。館內(nèi)的墻體上鋪設(shè)了大量吸聲體避免混響效果過強(qiáng)。頂部設(shè)有擴(kuò)音設(shè)備。這些設(shè)計相互配合使得聲音在體育館內(nèi)能傳播的更遠(yuǎn)的同時又能過濾不必要的回音。
最后我們來到體育場的看臺參觀看臺雨篷的膜結(jié)構(gòu)。膜結(jié)構(gòu)多以懸梁結(jié)構(gòu)和張拉結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。東看臺的樓梯設(shè)計存在不合理之處,弧形樓梯并不適合人流量較大的場所,當(dāng)操場舉辦大型活動時,弧形樓梯不利于人群的疏散。看臺長度較長,所以在設(shè)計時將看臺分為三段,并通過變形縫鏈接。然而看臺處沒有蓋縫處理,不美觀的同時存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫,因為看臺建于室外,伸縮縫的目的在于避免因季節(jié)變化熱脹冷縮導(dǎo)致的建筑構(gòu)件開裂的現(xiàn)象。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十
體會一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如何調(diào)動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認(rèn)識,在慈利更驗證了我的答案,那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單,卻正中要害,道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑,而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有學(xué)習(xí)信心了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
一是劃分學(xué)習(xí)小組,小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
二是課堂上做到參與無錯的觀念:培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。
三是小組間開展學(xué)習(xí)評比,每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé),盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會二、教師把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧,在他們的課堂上,沒有講臺,沒有權(quán)威,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,這里教師真正成為“導(dǎo)師”,為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,當(dāng)然,這也決定于慈利一中學(xué)生的比較好的素質(zhì)。
體會三、在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,在快樂中學(xué)習(xí),從而提高教育教學(xué)效率。
體會四、學(xué)生互相幫助,活動自由。討論式的學(xué)習(xí),使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決,使學(xué)生的成績不會有太大的差距,都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論,坐、站均可,聽講都集中到前面,使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會,氣氛和諧,不是端坐在那里一動不動的被動的聽,這樣,就不會感覺乏味和疲憊,而是一種愉快的學(xué)習(xí)。
慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色,教師實踐了“我的課堂我負(fù)責(zé)”、學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信,展示自主,笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了,每個人都有了學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來,在學(xué)習(xí)中品嘗快樂,在快樂中繼續(xù)學(xué)習(xí)。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十一
20xx年4月3日,我們有幸到寧陽市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),收獲很多。
這三所校園,都是現(xiàn)代派的校園,干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言,溫馨的提示,讓我們不斷得到思想的警示,行為的指導(dǎo)。他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略,各具特色的發(fā)展思路,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的`發(fā)展步伐,令我們嘆為觀止,給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅持“特色辦學(xué)”,加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識,獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué),都隨處可見一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語:學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇,知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要;上課集中精力,積極動腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語:弄臟的是墻壁,丟掉的是美德;哪個班的墻壁最干凈,哪個班的同學(xué)最光榮。有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語:我一定要珍愛生命,注意安全。有關(guān)班級管理方面的標(biāo)語:節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競爭促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。這一條條標(biāo)語,具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生,他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學(xué)習(xí)考察之行,讓我開闊了眼界的同時,更看到了自身的不足??疾鞎r間很短暫,只有短短的一天,然而對這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來,研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學(xué)生實際出發(fā),為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育?怎樣從學(xué)校實際出發(fā),提高教育教學(xué)質(zhì)量?這些都是我們要思考的問題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會,我們沒有理由不把工作做好,也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲,對我們今后的工作有一個長期的指導(dǎo)過程,也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,謝謝!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十二
清晨入校,剛打掃完衛(wèi)生,就接到開會的通知。會上安排我們十位學(xué)校值日人員去兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)的意圖很清楚,旨在通過取經(jīng)學(xué)習(xí)提高值日的工作力度,讓值日工作落到實處,最終的目的是:提高學(xué)校管理水平。
兄弟學(xué)校的做法的確很好,很有成效,也確實給了我們許多啟示。但是,細(xì)想一想,他們的做法并沒有什么特別,只是他們能貫穿下來,切實地落到了實處。
而我們的問題,不在我們的值日制度不完善,只在制度的落實上有欠缺。而任何一項制度的落實,離不了最基層的工作。一個學(xué)校的管理,無非是管人和管物。而管人,即是管好老師和學(xué)生!學(xué)生的管理離不了班主任!好的學(xué)校管理一定要有一批好的班主任,有了好的班主任,級部的工作就好干了,有了好的級部主任,其他中層干部的.工作也就迎刃而解了。所以,要想管好人,最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學(xué)生,學(xué)生人人遵守紀(jì)律,學(xué)生個個愛護(hù)公物,學(xué)生時時保護(hù)環(huán)境,那么整個學(xué)校想不好都難。
因此,學(xué)校抓管理,必須建立一個好的能最終調(diào)動班主任工作積極性的管理機(jī)制。而層層管理也的確是一個經(jīng)實踐證明了的最好的管理模式。
但是,層層管理的關(guān)鍵絕不是安排一層層的管理人員,或是簡單地設(shè)立一個個有名無實的主任!如果設(shè)立了一層層的主任,而只是讓他們做分配工作任務(wù)的“傳話筒”!那就不是真正意義上的“層層管理”。
要想讓管理工作層層落到實處,不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”,更應(yīng)該賦予這些管理層的每主任們有利于開展他們工作的一定工作權(quán)限,也就是要給他們一個可能管并且能夠管好的理由。這樣,他們才會根據(jù)實際需要制定出自己的管理措施,一層管一層,最終讓最基層的工作做到位,落到實處。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十三
校園文化具有很強(qiáng)的育人功能。一個學(xué)校的校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念,是對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的一個很重要的外部環(huán)境,它潛移默化地影響著學(xué)生,豐富學(xué)生的課余生活,是學(xué)校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性,一個特殊教育學(xué)校的校園文化建設(shè)顯得極其重要,它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,每一處都和學(xué)校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān),相得益彰,都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標(biāo)語滲透著中山特校的育人理念:學(xué)生能學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休閑和學(xué)會工作。(1)會生活,是學(xué)生熱愛生活的表現(xiàn);(2)會學(xué)習(xí),是學(xué)生能在社會活動中習(xí)得、內(nèi)化一些社會技能;(3)會休閑,反映的是學(xué)生不僅有權(quán)利平等享受生活,還可以在休閑體驗中得到康復(fù);(4)會工作,是能達(dá)到照顧自我、自食其力,完成“謀生”的目的。
校園文化體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀(jì)律性和自覺性高,展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面,展現(xiàn)出一個團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十四
參觀參觀即是以看為主,學(xué)校乃教書育人的地方,是知識的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學(xué)校心得體會,希望對您有所幫助。
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來到杜郎口中學(xué),在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開放的課堂,所有的學(xué)生在同一時間里用心靈講述課堂的故事,課堂形式多種多樣,甚至五花八門,“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌,或講解,或朗誦,小品,相聲,辯論賽,小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學(xué)生或蹲,或站,或坐,地上,課桌上,板凳上擠成一團(tuán),聚精會神,津津有味,課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來就說,說完自己坐下另一個接著說,但是學(xué)生的參與熱情很高,常常會遇到兩個甚至幾個學(xué)生同時發(fā)言,這時老師也不調(diào)解,學(xué)生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂:沒有老師的呵斥,沒有老師的監(jiān)督,沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺,老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入。他們愛課堂,愛知識,愛學(xué)習(xí)。他們的思想活躍,想象力豐富,敢想敢說,敢于提出自己的觀點(diǎn),敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂,他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn),應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式。“三三六”教學(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,課堂上的絕大部分時間留給學(xué)生,老師僅用極少的時間進(jìn)行“點(diǎn)撥”,他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學(xué)生活動大于35分鐘)或者“0+45”(教師甚至不講解)。三個特點(diǎn) :立體式、大容量、快節(jié)奏;三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;.課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示,課堂活動才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo),學(xué)生自學(xué)討論,教師點(diǎn)撥。展示課則以問題為載體,展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上,先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討,然后組內(nèi)討論,再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱,別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力,對其將來在社會上參與工作可以提前學(xué)會合作,學(xué)會如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生 保底,優(yōu)生拔高”。反饋課,對前面的知識進(jìn)行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們,但是我想,在今后的教學(xué)工作中,我會根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),將杜郎口的成功經(jīng)驗適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十五
本學(xué)期初我校針對人教版特別訓(xùn)練培智語文教材過于陳舊,許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我?,F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習(xí)需要,而開展了生活語文自編教材的教學(xué)實踐。
作為擔(dān)當(dāng)五班級語文教學(xué)的我,也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學(xué)工作。
本學(xué)期初,我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學(xué)內(nèi)容,分別是我的社區(qū)生活和愛護(hù)動物,在每個主題下,又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文,如《我們的學(xué)校》、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等,還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等,同學(xué)們通過學(xué)習(xí),大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū),對于愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我,其中也獲得了許多。首先,我更加主動學(xué)習(xí)。自從開頭進(jìn)行自編教材,為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學(xué),我會有意識地去觀看我們生活的四周,選擇教學(xué)的素材,作以整理;另外,借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料,登錄人民訓(xùn)練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng),學(xué)習(xí)相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學(xué)會使用字典這一工具,去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外,我學(xué)會了與家長協(xié)作,共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活學(xué)問。其次,我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學(xué)問的歡樂,有家長對于孩子走上社會認(rèn)知生活的反饋,這種勝利的感覺,讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學(xué)問也更加有信念,工作也更加有激情。
當(dāng)然,在編寫教材的過程中,我自己還覺得存在一些問題。首先,由于個人力量問題,編寫教材存在著不科學(xué)的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文,在進(jìn)行教學(xué)時,卻發(fā)覺句子太長,不適合弱智孩子閱讀,有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式,所以,在每一篇課文教學(xué)完畢后,我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標(biāo)準(zhǔn)吧!另外,由于沒有對于同學(xué)需要熟悉的字詞的認(rèn)知,所以編寫教材時先定主題,由主題到內(nèi)容的出爐,再到從內(nèi)容中去選擇需要同學(xué)把握的一、二類字,這樣做也是不科學(xué)的。所以,真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進(jìn)行生活語文教材的編寫,每個人都有自己的收獲與懷疑,我想我們應(yīng)當(dāng)更常常坐在一起,溝通體會。集思廣益,可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學(xué)需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定,也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論,哪怕小到每個字、每一個音的教學(xué)思索。
一切為了智障同學(xué)的進(jìn)展,是我們的目標(biāo)。為了這群同學(xué),我們需要集思廣益,不僅僅是我們這些從事特別訓(xùn)練的老師,真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十六
有一所學(xué)校,我從未見過,那就是濮陽市特殊學(xué)校。那日,班主任老師說要帶我們?nèi)ノ繂柼厥鈱W(xué)校的殘疾人,我的心里無比激動,為此,我還準(zhǔn)備了本子和筆,想著和那些同學(xué)交流。
下午,我們班上的同學(xué)整齊的邁進(jìn)了特殊學(xué)校的大門,我立刻感到了一種不同的氣氛――校園里靜悄悄的。本來談笑風(fēng)生的同桌也受到了渲染,馬上閉上了嘴巴。我似乎感受到了這些殘疾同學(xué)與我們的不同。
按著老師的分配,我來到了六年級二班的教室,教室里安靜極了,全班十位同學(xué),都在認(rèn)真地看著課本,講課的老師一看到我們來了,對著同樣們打了幾個手語,一邊做,一邊給我們翻譯:“油田一小的同學(xué)來和大家做朋友?!比嗍煌瑢W(xué)一起點(diǎn)頭表示喜悅。我們都在找聾啞朋友,忽然,一個身影出現(xiàn)在我的視線里,她皮膚黝黑發(fā)亮,標(biāo)準(zhǔn)三角形的鼻子,還有一張櫻桃小嘴,頭發(fā)干凈利索的盤起,目光憂傷暗淡,像是在說:“我的朋友呢?”我走過去,鞠了一躬,她立刻笑了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從袋子里掏出兩張漂亮的賀卡,給她一張,上面寫著我的聯(lián)系方式,他也給我了一張賀卡,在卡中得知,她叫趙曉菲,12歲了,家住在偏僻的地方,是鄉(xiāng)下農(nóng)村的。此外,曉菲還告訴我,她們一個月與父母相見一回,衣服也都是自己洗。
曉菲的“話”有些讓我驚奇,但當(dāng)我走到曉菲的宿舍,看到那一堆洗好的衣服時,我呆住了。我們都是在家里衣來伸手飯來張口的`小帝王,而曉菲她們從小就離開父母,獨(dú)立生存了。
最讓我震驚的是雜技表演,這些孩子雖說是殘疾人,但她們的雜技是無法用語言描繪的。這樣的場面很難看到。那一個又一個艱難的動作,一個又一個優(yōu)美的空中旋轉(zhuǎn),分明是在告訴我們:雖然身有殘疾,但我們可以像正常人一樣!
參觀聾啞學(xué)校讓我懂得了一個信念:活著就要活出色彩!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇一
20日下午,隨班就讀指導(dǎo)中心的林主任向我們介紹了融合教育的發(fā)展趨勢以及中山市特殊教育學(xué)校的融合教育開展情況。在講座中,我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發(fā)揮的重要作用,以及對融合教育在今后的發(fā)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。而學(xué)生作為教育的主體,要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務(wù)教育,特別是對于因各種原因無法適應(yīng)普通學(xué)校生活的殘疾學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式:(1)就近入學(xué);(2)進(jìn)入有條件的普通學(xué)校;(3)特殊教育學(xué)校;(4)送教上門。另外,對于安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估,其中包括提案-電話聯(lián)系-下校指導(dǎo)-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中,我們就能看出融合教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。
融合教育的推進(jìn)需要各方面的參與和資源的支持,要將融合教育真正發(fā)展起來是不容易的,融合教育并不是一個個體的事、群體的事或是社會的事。而我們學(xué)校進(jìn)行的融合教育重點(diǎn)放在了送教上門,送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子,每個孩子都有接受教育的權(quán)利,現(xiàn)在我們要做的是要加強(qiáng)普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的社會交流,社會愛心人士(義工等)與特殊兒童之間的交流,讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛,增強(qiáng)社會和特殊兒童的認(rèn)同感,同時彌補(bǔ)送教學(xué)生生理上的缺陷,幫助送教學(xué)生掌握基本的知識技能,樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度,促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心發(fā)展與社會的融合。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇二
回顧一學(xué)期的工作,我們始終堅持以黨的十七大精神為指引,牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,以迎“提高普九”檢查為契機(jī),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以堅持建設(shè)規(guī)范化、現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)特殊教育學(xué)校為目標(biāo),著力增強(qiáng)學(xué)校的教育合力,在各級教育主管部門的精心指導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,圓滿完成了學(xué)期初所提出的各項目標(biāo)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、注重內(nèi)涵提升,全面提高師德建設(shè)。
學(xué)校教師的師德教育是一個永恒的主題。一學(xué)期來,學(xué)校注重全員德育意識的培養(yǎng),開展全員德育培訓(xùn),在全體教職員工中進(jìn)行德育思想的討論和交流,以提高全體教師的思想內(nèi)涵。一直以來,學(xué)校堅持要求教師在工作中扮演好“四個角色”:照顧孩子的保育員、肢殘孩子的護(hù)理員、心理障礙孩子的心理醫(yī)生、引導(dǎo)孩子健康成長的專業(yè)教師;要有“三心”:愛心、耐心、恒心。
1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。本學(xué)期,學(xué)校著力培養(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)青年教師隊伍。這學(xué)期學(xué)校來了四名新教師,為使這些年輕教師很快融入到學(xué)生之中,使他們快速成長起來,我們學(xué)校以“青藍(lán)工程”為依托,采用“師傅帶徒弟”的新老傳承的辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,由工作作風(fēng)扎實,教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師做師傅,積極傳授自己在理論和實踐中的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。要求新教師必須跟隨老教師全程聽課,參與備課、診斷和教學(xué),然后老教師提出提高和改進(jìn)意見,從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,從而達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。同時,學(xué)校堅持學(xué)習(xí)典型師德事跡,樹立校內(nèi)師德標(biāo)兵,激勵這些剛上崗青年教師,扎根特教事業(yè)。經(jīng)過一學(xué)期的實踐,這些剛上崗的青年教師,每天都穿梭于學(xué)生之中,她們利用自己住校的優(yōu)先條件,每天早晚深入學(xué)生宿舍,早晨學(xué)生沒有醒來,他們已經(jīng)早早地醒來,輕輕地走進(jìn)學(xué)生宿舍,為學(xué)生的早起做準(zhǔn)備,晚上,他們也總是等到孩子們?nèi)胨院螅徘那碾x去,年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子剛?cè)胄#欢?guī)矩,她們就一點(diǎn)一滴的教,學(xué)生拉褲子尿褲子的事時有發(fā)生,她們也絲毫沒有嫌棄,在孩子們最需要她們的時候,我們總會看見這些年輕教師深情的臉龐。在老教師的帶動下,她們角色進(jìn)入得非常快,深受學(xué)生的喜愛,贏得家長的好評。特殊教育學(xué)校的特殊性使這些投入到特教工作的年輕人,無悔地付出了自己的青春。
2、加強(qiáng)班主任工作管理。學(xué)校班主任工作是學(xué)校的中堅力量,由于學(xué)生住校,給班主任的工作加大了難度,學(xué)校通過召開每月一次的班主任例會,加強(qiáng)對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn),尤其是新班主任的培訓(xùn),牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想,使班主任的職責(zé)比以前更加明確,現(xiàn)在,學(xué)校班主任的隊伍非常的年輕化,在九月份,學(xué)校帶領(lǐng)這些年輕的班主任進(jìn)行了一次xxxx市班主任培訓(xùn)活動,這支年輕的隊伍在工作中逐漸顯現(xiàn)出任勞任怨,以身作則的品格,在學(xué)校的各項活動中都發(fā)揮出色。班主任劉清華老師是我校多年的師德典型,今年教師節(jié),她又榮獲大連市教育系統(tǒng)“仁愛之師”的榮譽(yù)稱號,并被邀到沙河口區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)驗交流。梁曉軍老師參加的“蓮城人講蓮成故事”比賽,榮獲三等獎。
二、以校為本,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以“提高普九”為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校檔案管理。
今年是“提高普九”檢查的關(guān)鍵一年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與保質(zhì)保量地迎接“提高普九”檢查,雖然學(xué)校在硬件設(shè)備距離普九檢查要求的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距,但由于學(xué)校面臨搬遷改造,本著節(jié)約成本的原則,學(xué)校沒有過多進(jìn)行這方面的投入,學(xué)校著力加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境的建設(shè),并以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)校檔案建設(shè),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在十月中旬,省督導(dǎo)團(tuán)來我校進(jìn)行普九檢查,對我校給予很高的評價。
2、重視校本研訓(xùn)指導(dǎo),提升教師的教育理念。
開學(xué)初,學(xué)校制訂了學(xué)期教研計劃,做到三個保證:保證時間、保證人數(shù)、保證質(zhì)量。兩個提高:教師做課能力提高,理論水平得到提高。重點(diǎn)組織全體教師學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、各科《聾校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《聾校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《標(biāo)準(zhǔn)解讀》,并組織全體教師進(jìn)行了參與式的討論,做到邊討論邊研究。使我校的課堂教學(xué)有了一個根本地改觀。學(xué)校通過教學(xué)反思交流,讀書筆記交流等形式的校本培訓(xùn),挖掘出了我們青年教師的學(xué)習(xí)及研究的潛力,用我們自己的經(jīng)驗,探索后的思考來打動我們?nèi)w教師,收到了良好的效果,我們的教師在學(xué)科專業(yè)知識和教育等方面有了較大的進(jìn)步,這也是教師專業(yè)成長的起步。
3、營造教育科研氛圍,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)今學(xué)校要生存、要發(fā)展,離不開教育科研,教育科研是一個學(xué)校的生命力所在。我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念,積極鼓勵教師投身學(xué)科課題研究工作。一學(xué)期來,學(xué)校在教育科研方面取得了令人滿意的成績。學(xué)校教師根據(jù)科研成果,整理成學(xué)校校本課程,如《數(shù)學(xué)與生活》、《語文與生活》、《社會實踐與生活》、《藝術(shù)與生活》等校本課程正如火如荼地展開,教師教研氛圍濃厚。今年省科研課題總結(jié),我校關(guān)軍教師的校本課《皮口的?!帆@得省內(nèi)優(yōu)秀課,此外,學(xué)校積極鼓勵教師投身教育教學(xué)改革,撰寫教學(xué)體會文章,呂艷《帖進(jìn)特殊孩子,保護(hù)鄉(xiāng)土特色》榮獲省優(yōu)秀論文。
4、活化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
每學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上一節(jié)組內(nèi)交流課,全組集體評議,在學(xué)期末學(xué)校根據(jù)學(xué)科和年齡段教學(xué)的重點(diǎn),指派三名教師上一次觀摩課。組織全校教師課下立即進(jìn)行評議,這樣即上即評,大家直言不諱,互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),通過看課和聽評議,課堂教學(xué)都能得到提高。
平日里學(xué)校要求教師將學(xué)生帶出課堂,走進(jìn)生活,對學(xué)生社會實踐能力指導(dǎo)。把對學(xué)生的教育舞臺從課堂向課外延伸,從學(xué)校向社會拓展,讓學(xué)生在各種實踐的平臺上增長知識、鍛煉技能、陶冶情操,為學(xué)生能夠很好的步入社會,適應(yīng)社會生活打基礎(chǔ)。此外,學(xué)校要求教師每周要出外上一節(jié)社會實踐課,將在課堂學(xué)的知識來指導(dǎo)學(xué)生的生活實際,學(xué)以致用。
5、開展教師基本功競賽,提升教師的業(yè)務(wù)能力。
學(xué)校每學(xué)期都開展基本功大賽活動,今年,學(xué)校組織教師開展演講比賽、手語比賽、粉筆字大賽,以競賽的形式促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升,我校年輕教師進(jìn)步很快。10月xxxx市信息技術(shù)說課大賽,我校選送梁曉軍、張義鵬為參賽選手,最終梁曉軍獲得大賽的一等獎,張義鵬獲得大賽優(yōu)秀獎。張義鵬教師參加全國聾教育專業(yè)信息技術(shù)大賽,榮獲三等獎,這是我們遼寧地區(qū)唯一獲獎的教師。
6、加強(qiáng)隨班就讀指導(dǎo),豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。
我校作為xxxx市的特教中心,本身輻射的下面各農(nóng)村小學(xué)隨班就讀的指導(dǎo)工作,學(xué)校一直以來堅持走下去,到各基層學(xué)校中,全面了解隨班就讀的學(xué)生在各普通學(xué)校的就讀情況,讓這些隨班就讀生全面融合在各項教育教學(xué)活動中,讓他們享受到同等的教育資源。在了解中,我們也認(rèn)識到尤其是農(nóng)村學(xué)校隨班就讀的工作力度越來越大,生源越來越多,這也為我們今后的教育工作提供了新的契機(jī),也為廣大特教教師深化理論知識和研究特殊教育提供了新的課題,也豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
三、挖掘校園資源,豐富校園文化。
1、加強(qiáng)德育教育,促進(jìn)殘障孩子健全人格的形成。
學(xué)校充分挖掘校園人文資源,以校園文化活動為載體,以學(xué)生發(fā)展為根本,推動校園文化建設(shè),我們力求讓每位學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下,激發(fā)學(xué)生愛校、愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的光榮感和責(zé)任感。低年級訓(xùn)練學(xué)生生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣,中高年級培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識,合作意識,自我服務(wù)意識及為社會服務(wù)意識,養(yǎng)成勞動習(xí)慣,克服懶惰的心理。今年我們還開展了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧競賽,讓學(xué)生互相監(jiān)督,養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們的教育目標(biāo),是通過培養(yǎng)一批具有良好道德認(rèn)識的殘疾人,讓他們在社會上受到理解和尊重。今年的重陽節(jié),學(xué)校組織一些高年級的大學(xué)生到社區(qū)孤寡老人家中幫助清掃衛(wèi)生,力求學(xué)生在奉獻(xiàn)自我的同時,將社會的關(guān)愛傳遞給更多需要幫助的人,具有一顆感恩的心。
2、以賽促練,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這學(xué)期,學(xué)校在組織學(xué)生開展了豐富多彩的競賽活動,來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為提高學(xué)生練字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,十一月舉行了寫字比賽,端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度;十二月舉行了作業(yè)本展,展示了學(xué)生的日記本、手抄報,以及各學(xué)科的作業(yè)本,督促學(xué)生平時認(rèn)真完成作業(yè),這樣以比賽形式促動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很濃。
3、豐富學(xué)生的文體活動,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
為使學(xué)生們的身心得到健康的發(fā)展,學(xué)校開展了一系列的文體活動。體育方面,本學(xué)期,學(xué)校制定周密的計劃,在9月份舉行了趣味運(yùn)動會,10月份舉行了廣播體操隊列展示,11月份舉行了跳繩比賽,12月份舉行了丟沙包對抗賽,學(xué)生在體育活動中,不但鍛煉了體質(zhì),還促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展,此外學(xué)校還定期開展體檢,10月份學(xué)校組織學(xué)校全體教師對學(xué)生進(jìn)行了一次體檢,檢測學(xué)生的視力,身高、體重、脈搏等,并對體重超標(biāo)的學(xué)生提出加強(qiáng)運(yùn)動,吃飯定量等要求。文藝方面,基本上每天下午冷老師都帶領(lǐng)舞蹈隊學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,學(xué)校呂麗婷同學(xué)在今年的3月份被選送到國家殘疾藝術(shù)團(tuán),并于9月份參加了殘奧會的開閉幕式的表演,這對其他的小舞蹈演員來說也是一個鼓舞,也是我校的驕傲。星瑪電梯員工每月來我校同師生一起聯(lián)歡,學(xué)生的舞蹈展示,也給這些員工留下深刻的印象。
四、強(qiáng)化安全管理,確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
安全是學(xué)校的一條生命線,離開了安全,學(xué)校的所有工作皆成一句空話,有鑒于此,學(xué)校經(jīng)常教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識,學(xué)校充分利用周會、學(xué)生例會、班隊會、宣傳窗、觀看vcd等各種陣地,在全體師生中,進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的觀念,切實做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧,通過簽訂安全工作責(zé)任書,以做到領(lǐng)導(dǎo)落實、崗位落實、措施落實。認(rèn)真抓好師生安全教育,積極采取各種預(yù)防措施,強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生外出活動、學(xué)生住宿安全、鍋爐等的安全工作,多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況,從而確保了學(xué)校平安。
五、學(xué)校面臨主要問題:
1、智障孩子住校后,管理的成本提高,管理難度加大(城市的培智學(xué)校不住宿)。入學(xué)很長一段時間,生活行為習(xí)慣較差(不講個人衛(wèi)生,隨地大小便,不愛惜公物),年齡稍大生理成熟,自控能力較差。這些靠說教很難奏效,只能依賴教師細(xì)致的跟蹤和看護(hù)(我們新建學(xué)校就提到教學(xué)區(qū)域和生活區(qū)域的隔離)。在校學(xué)生生病需要及時送醫(yī)院,教師需要隨時到位,工作沒有具體的時間界限。
2、特殊教育中心的功能,是讓xxxx市所有殘障兒童受到必要的教育,使他們將來更好的發(fā)展。目前我們隨班就讀的孩子分布在全市農(nóng)村各地,要完成對他們必要的跟蹤指導(dǎo)任務(wù),除了時間,還要一定的人力和財力的保證。
xxxx年對于我們特殊教育學(xué)校來說是值得紀(jì)念的一年,取得的成績是令人鼓舞的。在肯定成績的同時,我們也要清醒意識到學(xué)校事業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革中還有不少問題和困惑,學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、辦學(xué)特色建設(shè)還需要深入研究,對于這些問題,我們?nèi)砸潇o思考,群策群力,為開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面,為創(chuàng)建xxxx市特教中心而不懈努力!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇三
一、指導(dǎo)思想:
堅持以黨的和殘疾人康復(fù)研究中心列為20xx年度省民生工程貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目人工耳蝸救助項目定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)和貧困聾兒(助聽器)搶救性康復(fù)項目定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),學(xué)校將充分利用這一得天獨(dú)厚的條件,在縣殘聯(lián)的支持和幫助下,積極開展康復(fù)語訓(xùn)工作。
1、加強(qiáng)人員管理,提升服務(wù)水平。
學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)后勤人員的政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高他們的政治思想覺悟和服務(wù)水平,并結(jié)合工作崗位職責(zé)和服務(wù)態(tài)度、服務(wù)能力、服務(wù)效果,對后勤人員進(jìn)行認(rèn)真考核。同時,繼續(xù)加強(qiáng)臨時聘用人員的管理,規(guī)范管理制度的考核方案,繼續(xù)采取基本工資加浮動工資相結(jié)合的措施,做好他們的政治思想工作,激發(fā)他們的工作積極性,提高工作效率,提升服務(wù)水平。
2、堅持科學(xué)管理,改進(jìn)食堂工作。
依照《食堂管理方案》,結(jié)合師生建議,堅持科學(xué)管理,改進(jìn)食堂伙食質(zhì)量,增加食品花樣,保障食品安全、衛(wèi)生、營養(yǎng),確保不出現(xiàn)食品安全事件。同時,認(rèn)真聽取廣大師生意見,接受民主監(jiān)督,及時改進(jìn)食堂各項工作,努力辦成師生滿意的食堂。
3、堅持以人為本,優(yōu)化舍務(wù)工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)對舍務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督查管理,堅持以人為本,嚴(yán)格值班制度,履行值班職責(zé),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,妥善解決偶發(fā)事件,加強(qiáng)宿舍公物管理,落實賠償制度,確保宿舍工作安全有序。同時,結(jié)合校園文化建設(shè),繼續(xù)加強(qiáng)文明宿舍、文明學(xué)生的檢查評選工作,綜合考核學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、秩序等方面的情況,培養(yǎng)文明校風(fēng)。
4、堅持服務(wù)至上,做好后勤保障
學(xué)校將根據(jù)經(jīng)濟(jì)狀況和教育教學(xué)需要,適當(dāng)采購部分辦公用品、學(xué)生生活用品,保障學(xué)校各項工作和活動有序開展。
5、加強(qiáng)綜合治理,優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)校將結(jié)合辦公室、教室和宿舍文化建設(shè),繼續(xù)加大綜合治理工作力度,加強(qiáng)校園安全管理,清除校園雜草,美化校園環(huán)境,確保校園干凈整潔。同時,結(jié)合主題教育月和各種紀(jì)念日活動,以主題班會、國旗下講話、手抄報等形式,開展德育和文明行為教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
二、其他工作:
1、辦公室工作。繼續(xù)做好文件的上傳下達(dá)和重大活動的組織協(xié)調(diào)與接待工作;做好學(xué)校信息宣傳、網(wǎng)站建設(shè)和政務(wù)公開工作;繼續(xù)做好學(xué)校??慕M稿與印制,做好科室圖版和宣傳櫥窗的.更新工作;做好榮譽(yù)室調(diào)整、印章監(jiān)管工作,完成公文起草、計劃總結(jié)等常規(guī)性和臨時性工作。
2、財務(wù)工作。嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度,實行支出預(yù)算和申報制度,認(rèn)真執(zhí)行支出審批程序,科學(xué)進(jìn)行財務(wù)預(yù)、決算,堅持增收節(jié)支,繼續(xù)做好收支月清、月報工作,做好民主理財、財務(wù)公開工作,堅決反對鋪張浪費(fèi),提倡厲行節(jié)約,為學(xué)校各項發(fā)展決策及時提供科學(xué)依據(jù)。
3、工會工作。關(guān)心教職工的工作和生活,抓好教工之家建設(shè),開展全民健身運(yùn)動,開展慶祝三八婦女節(jié)活動、教職工羽毛球比賽、五禽戲比賽,活躍教職工身心;加強(qiáng)民主管理,做好教職工維權(quán)工作,讓每位教職工都能真切地感受到集體的溫暖。
4、計生工作。認(rèn)真做好計生政策的宣傳教育,做好計生報表的填寫和上報,實行計劃生育政務(wù)公開,做好流動人口的管理,做好孕前服務(wù)工作和婦檢工作,堅決杜絕計劃外生育。
5、醫(yī)療服務(wù)工作。進(jìn)一步規(guī)范對醫(yī)療室的管理,健全學(xué)生健康醫(yī)療檔案,做好全校師生的醫(yī)療服務(wù)工作,保障身心健康,確保無醫(yī)療事故發(fā)生。
6、項目建設(shè)工作。繼續(xù)實施綜合樓項目建設(shè)工程的后期裝修、裝潢、項目合作等工作,按照有關(guān)要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),合理添置輔助設(shè)施,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)建設(shè)水平。
本學(xué)期歷時19周,上課時間83天,時間緊,任務(wù)重,希望全體教職員工精誠團(tuán)結(jié),銳意進(jìn)取,求真務(wù)實,真抓實干,努力推進(jìn)學(xué)校各項工作再上新臺階。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇四
xx特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字,突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值,通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。
我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點(diǎn)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺到特教研究無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分嘆服。嘆服他的口才,嘆服他的自信,嘆服他的敏銳,嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復(fù)一日,永不停息,永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說,每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師,我們有自己的獨(dú)特個性,每個人又身在不同的學(xué)校,面對不同的學(xué)生,教育方法也不盡相同,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用。
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20x)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?;?、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的'實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,這同樣讓人印象深刻,深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?!案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇五
4月19日,為了學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在培智教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,在鐘小平副校長的帶領(lǐng)下,紹興育才小學(xué)的部分教師去蘇州金閶區(qū)培智學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
金閶區(qū)培智學(xué)校劉嫣靜校長向我們介紹了學(xué)校的基本情況以及在培智教學(xué)方面的經(jīng)驗與體會,雙方還就如何教育管理中重度弱智兒童、如何提高教育教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。同時,我們還觀摩了金閶培智學(xué)校兩位資深教師的課堂教學(xué),一節(jié)是二年級的游戲課,一節(jié)是七年級生活語文課,讓老師們受益匪淺。
學(xué)校精致典雅的校園環(huán)境、姑蘇園林特色的建筑風(fēng)格,獨(dú)具匠心的班級布置、豐富多彩的`課間活動、為每個學(xué)生量身定做的個別化教育教學(xué)計劃都給我們老師留下了深深的印象。尤其值得一提的是他們智障學(xué)生自己動手做的手工肥皂、茶杯墊等手工藝品已經(jīng)頗受市民喜愛,初具市場規(guī)模,并已經(jīng)在向金閶區(qū)政府申請專利,打算在蘇州繁華的黃金地段開一加愛心義賣店。
20日,我校6名教師在前一日完成蘇州金昌區(qū)培智學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)后,又趕赴常州市光華學(xué)校,本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽取了該校楊書悅校長對學(xué)校的全面介紹。我切實感受到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)使我感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、給學(xué)生勇敢嘗試的平臺,挑戰(zhàn)自我
走進(jìn)校門,空曠的操場上方幾列大字顯然映入眼簾:“勇敢嘗試,爭取勝利”、“自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)拼搏,超越自我”。廣播內(nèi)傳送著國際聯(lián)賽的新聞,播音員稚嫩而夾雜停頓的聲音,很驚訝,因為那是孩子在播報;走在教室走廊,不少黑板上都體現(xiàn)著雜亂的圖案,還有不少班級貼著富有個性的畫,因為這是孩子自己設(shè)計而出的黑板報;養(yǎng)殖室有很多吊蘭和花草,不少有點(diǎn)泛黃,但每一盆都有著露珠,明顯看得出是天天有在打理,因為這是孩子們對它們的呵護(hù);面點(diǎn)室、烹飪室、西點(diǎn)室、刀工室、工藝制作室、美工室等等,都給孩子各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試,讓他們自己動手、想象和創(chuàng)新,挑戰(zhàn)自我。
二、給老師勇于奮斗的機(jī)會,超越自我
據(jù)校長介紹,他們的老師,都在進(jìn)行烹飪師、廚師等培訓(xùn)考證,大力鼓舞以及要求老師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí),為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更有利的師資隊伍,同時也使得老師通過學(xué)習(xí),超越原有的自己,得到更全面的發(fā)展。
三、以人為本,師生共進(jìn),為學(xué)校創(chuàng)造無窮力量
該校注重以學(xué)生的需求來要求老師的進(jìn)步,以老師的進(jìn)步來帶動學(xué)生的進(jìn)步,以此形成一個良性循環(huán),促進(jìn)師生共同進(jìn)步,為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動力量。
“大愛無言——讓每一個生命都閃光”。是的,上天給了他們翅膀,卻沒有給這些特殊孩子飛翔的權(quán)利,但他們也擁有著屬于自己的閃光點(diǎn),而我們要做的,就是通過不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,去點(diǎn)亮他們,讓他們快樂成長,走向社會!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇六
一、硬件體育設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我們無限的向往。
步驟、批判性地規(guī)劃好學(xué)校,建設(shè)好學(xué)校,為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立?!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚藝術(shù)性的文化氛圍,極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
對于阿陽中學(xué)我是早有耳聞,但并沒有去過。那天我步入校園,心情是無比的郁悶。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、宣傳品安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍,宿舍布置溫馨,就象一個個小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼,而使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著洋溢著洋溢書香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立?!钡某绺吡⒁馐雇癸@出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上,非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個良好的文化環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè),堅定“十年樹木,百年樹人”的信念,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將繁花是碧綠錦簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場所,都關(guān)鍵所在我們?nèi)ピ囈辉嚒?BR> 三、先進(jìn)的教學(xué)方法論理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在工作中還可以調(diào)動老師工作的積極性。
在阿陽中學(xué)與老師們交流時,談到有效課堂教學(xué)校長說出了她們學(xué)校的教學(xué)談?wù)摾砟钍恰跋葘W(xué)后教”我眼下一聽就蒙了,不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七(4)班的課我才恍然大悟,哦!原來這就是真正的先學(xué)后教:
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)目標(biāo)預(yù)先學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問題暴露出來高中學(xué)生后,老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性,還真正體現(xiàn)了把課堂交給教研學(xué)生這個新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心家長學(xué)什么,怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的,知道講授學(xué)什么了自然也就快樂了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂了自然成績也隨之提高,成績提高了老師也跟著輕松歡笑了。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇七
學(xué)習(xí)時間總是過得太快,又是三天的學(xué)習(xí)時間匆忙而逝,帶給我新的收獲、新的體會。由于訓(xùn)練對象的特別性,在特校開展校本研修的重要性不言而喻,但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關(guān)于"校本研修的講座,從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展形式。周校長尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人老師的培育,這對我工作的新建特校,很有借鑒意義。
10月25日下午,我們參觀了樂山市特別訓(xùn)練學(xué)校。校內(nèi)布局合理,校內(nèi)文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,從校門到公寓樓、食堂、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計的精妙;從校內(nèi)宣揚(yáng)欄到每個班的班級文化,都體現(xiàn)出深厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間,同學(xué)們自發(fā)地在操場進(jìn)行體育鍛煉和消遣活動,整個校內(nèi)呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校內(nèi)教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨(dú)立,既便于同學(xué)生活又利于老師管理。教室功能劃分很細(xì),聽覺訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練落到實處,讓同學(xué)通過藝術(shù)表演這個舞臺展現(xiàn)自己的同時,還向外界宣揚(yáng)了學(xué)校。同學(xué)在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和生活,能夠?qū)W有所長,學(xué)有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚,這次參訓(xùn)的兩個班級進(jìn)行了一次座談會,在會上不僅熟悉了來自全國18個省份的特教同仁,了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀,還有幸傾聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的閱歷溝通。各省雖然省情不同,各特校辦學(xué)各有特色,然而我們的訓(xùn)練對象卻是相同的,這樣的溝通互通有無,相互學(xué)習(xí),尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校吸取辦學(xué)閱歷。
華東師大張福娟教授的"個案討論專題,特別細(xì)致地論述了個案討論的討論對象和詳細(xì)的討論方式,討論報告的寫法,這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開拓了一條新的`道路。的確,每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍,缺乏新意,這樣的總結(jié)對于訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實質(zhì)性的關(guān)心。而對于同學(xué)的個案討論,既能有針對性的對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練訓(xùn)練,又能提升老師科研的素養(yǎng),正是一舉多得的好事,應(yīng)當(dāng)在每所特別訓(xùn)練學(xué)校推廣個案討論的方法。隨著學(xué)習(xí)的深化,越來越感到自己特教學(xué)問儲備的不足,以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和閱歷溝通,并把學(xué)到的特教學(xué)問和技能更好地運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中去。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇八
為期三天的**學(xué)校學(xué)習(xí)之行結(jié)束了,回味起來,讓人感觸很深,三天時間不算長也不算短,讓我對泌陽**學(xué)校的教學(xué)模式有些許了解,但又感到三天的時間太短,有許多問題沒有來的及學(xué)習(xí)。關(guān)于課堂、教師、學(xué)生、教改我有太多感觸。
首先,就英語學(xué)科而言,公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼,感覺這不是師生問候,而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”,鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序,學(xué)生們坐姿端正,教師教態(tài)自然大方,學(xué)生好像訓(xùn)練有素的強(qiáng)兵,繃緊腦子里的學(xué)習(xí)之弦,隨時都能奔赴戰(zhàn)場。在感觸之余,我決定在回校后先從改變自我做起,提高自己的課堂熱情,用自己的行動感染學(xué)生,例如:問候時自信有力,good morning,student!!一個好的開端必然會影響整節(jié)課的效果。
其次,對于“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,**學(xué)校受益于此教學(xué)模式,也用實踐證明了它的效果?!跋葘W(xué)后教”教學(xué)法,讓學(xué)生在課堂上緊張自主的學(xué)習(xí),相較于傳統(tǒng)教學(xué)法,學(xué)習(xí)效率大大提高,同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是把訓(xùn)練鞏固的習(xí)題留在課內(nèi),這樣不僅能當(dāng)堂解決疑問,在一定程度上還減小了學(xué)生課下的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
再次,**學(xué)校課改十分重視課堂教學(xué)要回歸課本,注重對新課標(biāo)和教材的把握。課本是一切的源泉,不要一味的拓展課外知識點(diǎn),反而忽略了課本的重要作用。重視課本,我認(rèn)為教師要從以下幾點(diǎn)出發(fā):1。了解教材并且吃透教材,暫時脫離輔導(dǎo)資料,不要認(rèn)為沒有輔導(dǎo)資料就不能教課。在我現(xiàn)在任教的七年級英語當(dāng)中,其實零碎知識點(diǎn)并不多,主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”,對于課本上的知識點(diǎn)和句型,必須要求學(xué)生無條件全部掌握,萬變不離其宗,課本是拓展其他習(xí)題的根源。
最后,關(guān)于什么是理想的教育?一千個人眼中有一千個哈姆雷特,對此,我有一些思考,我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出的問題就是,懶于思考,疲于思考,為什么我們的學(xué)生愿意學(xué)老師給他們準(zhǔn)備好的知識,而不是自己去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和知識點(diǎn),原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準(zhǔn)備好了“知識大餐”等著學(xué)生吃,那樣結(jié)果必然是他們難以消化,換個想法,如果讓學(xué)生自己動手制作“知識大餐”,那就變得有趣多了,他們會更樂于食用,更快速消化,我們不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)和消化這些知識,也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習(xí)之路,所謂教者,無非是提供給學(xué)生條件,做好他們的'“指路燈”。我想,這大概就是最理想的教育了。
孟子說過:得天下英才而教育之,乃人生一大樂事。**學(xué)校的教學(xué)理念是:沒有教不好的學(xué)生。對于教育者來說,不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,教育者擔(dān)負(fù)著同樣的責(zé)任,如果教育是一座大山,現(xiàn)在的我無疑還在山腳下探索,在以后的教學(xué)工作中,我會潛心“修行”,不放棄每一位學(xué)生,在采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一新型教法的同時,分析本班學(xué)情,探索出一條適合學(xué)生和自己的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”之路。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇九
受到疫情影響,本學(xué)期前半個學(xué)期的教學(xué)全部在線上進(jìn)行。為了復(fù)習(xí)鞏固疫情期間所學(xué)的知識,邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結(jié)構(gòu)的參觀。參觀地點(diǎn)有建工樓建筑構(gòu)造實驗室、藝術(shù)樓及藝術(shù)樓報告廳、建工樓、體育館、體育場及其看臺。
首先老師帶領(lǐng)我們前往建工樓的建筑構(gòu)造實驗室,在實驗室老師為我們詳細(xì)介紹了玻璃、門窗、地板、樓板等建筑構(gòu)件是如何組合使用的,以及這些建筑構(gòu)件在使用和美觀上是如何進(jìn)行優(yōu)化的。
離開實驗室后老師先帶我們參觀了藝術(shù)樓的報告廳。室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量,同時也對語言類廳堂和音樂類廳堂提出了不同的設(shè)計要求。音樂類廳堂需要較長的混響時間,語言類則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果,報告廳在屋頂與墻壁鋪設(shè)了大量穿孔板。座位按階梯排布,使得人的視線不會受到阻擋,同時聲音的傳播也不會被人體和座椅阻擋,可以保證聲音到達(dá)后排座位時仍然清晰。
走出報告廳,在老師的帶領(lǐng)下參觀了藝術(shù)樓正門的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術(shù)樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會發(fā)生變形導(dǎo)致開裂甚至破壞的情況而預(yù)留的構(gòu)造縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問題:建筑外側(cè)變形縫明顯可見,建筑內(nèi)部的變形縫處理不到位,長時間之后可能會造成墻體開裂。同時變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀。建工樓的變形縫也屬于沉降縫,建工樓掛有橫幅的入口處的臺階與柱子相交處產(chǎn)生了明顯的位移。
參觀完藝術(shù)樓,老師帶領(lǐng)我們返回建工樓,前往建工樓的結(jié)構(gòu)實驗室,提到了實驗室的排架結(jié)構(gòu)并參觀了實驗室的機(jī)械。而后來到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設(shè)計。提到了室內(nèi)外高差的作用,能防止雨水倒灌等。
隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網(wǎng)殼結(jié)構(gòu),體育頂部一個節(jié)點(diǎn)上都聯(lián)系了多個桿件,上方有類似于天窗的采光設(shè)計。體育館除了平時進(jìn)行體育項目訓(xùn)練以外,經(jīng)常作為重大活動的舉辦地,如運(yùn)動會、晚會、典禮等。所以體育館的設(shè)計對聲學(xué)效果提出要求。館內(nèi)的墻體上鋪設(shè)了大量吸聲體避免混響效果過強(qiáng)。頂部設(shè)有擴(kuò)音設(shè)備。這些設(shè)計相互配合使得聲音在體育館內(nèi)能傳播的更遠(yuǎn)的同時又能過濾不必要的回音。
最后我們來到體育場的看臺參觀看臺雨篷的膜結(jié)構(gòu)。膜結(jié)構(gòu)多以懸梁結(jié)構(gòu)和張拉結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。東看臺的樓梯設(shè)計存在不合理之處,弧形樓梯并不適合人流量較大的場所,當(dāng)操場舉辦大型活動時,弧形樓梯不利于人群的疏散。看臺長度較長,所以在設(shè)計時將看臺分為三段,并通過變形縫鏈接。然而看臺處沒有蓋縫處理,不美觀的同時存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫,因為看臺建于室外,伸縮縫的目的在于避免因季節(jié)變化熱脹冷縮導(dǎo)致的建筑構(gòu)件開裂的現(xiàn)象。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十
體會一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如何調(diào)動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認(rèn)識,在慈利更驗證了我的答案,那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單,卻正中要害,道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑,而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有學(xué)習(xí)信心了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
一是劃分學(xué)習(xí)小組,小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
二是課堂上做到參與無錯的觀念:培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。
三是小組間開展學(xué)習(xí)評比,每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé),盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會二、教師把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧,在他們的課堂上,沒有講臺,沒有權(quán)威,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,這里教師真正成為“導(dǎo)師”,為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,當(dāng)然,這也決定于慈利一中學(xué)生的比較好的素質(zhì)。
體會三、在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,在快樂中學(xué)習(xí),從而提高教育教學(xué)效率。
體會四、學(xué)生互相幫助,活動自由。討論式的學(xué)習(xí),使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決,使學(xué)生的成績不會有太大的差距,都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論,坐、站均可,聽講都集中到前面,使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會,氣氛和諧,不是端坐在那里一動不動的被動的聽,這樣,就不會感覺乏味和疲憊,而是一種愉快的學(xué)習(xí)。
慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色,教師實踐了“我的課堂我負(fù)責(zé)”、學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信,展示自主,笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了,每個人都有了學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來,在學(xué)習(xí)中品嘗快樂,在快樂中繼續(xù)學(xué)習(xí)。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十一
20xx年4月3日,我們有幸到寧陽市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),收獲很多。
這三所校園,都是現(xiàn)代派的校園,干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言,溫馨的提示,讓我們不斷得到思想的警示,行為的指導(dǎo)。他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略,各具特色的發(fā)展思路,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的`發(fā)展步伐,令我們嘆為觀止,給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過堅持“特色辦學(xué)”,加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識,獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué),都隨處可見一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語:學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇,知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要;上課集中精力,積極動腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語:弄臟的是墻壁,丟掉的是美德;哪個班的墻壁最干凈,哪個班的同學(xué)最光榮。有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語:我一定要珍愛生命,注意安全。有關(guān)班級管理方面的標(biāo)語:節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競爭促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。這一條條標(biāo)語,具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生,他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學(xué)習(xí)考察之行,讓我開闊了眼界的同時,更看到了自身的不足??疾鞎r間很短暫,只有短短的一天,然而對這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來,研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學(xué)生實際出發(fā),為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育?怎樣從學(xué)校實際出發(fā),提高教育教學(xué)質(zhì)量?這些都是我們要思考的問題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會,我們沒有理由不把工作做好,也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲,對我們今后的工作有一個長期的指導(dǎo)過程,也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,謝謝!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十二
清晨入校,剛打掃完衛(wèi)生,就接到開會的通知。會上安排我們十位學(xué)校值日人員去兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)的意圖很清楚,旨在通過取經(jīng)學(xué)習(xí)提高值日的工作力度,讓值日工作落到實處,最終的目的是:提高學(xué)校管理水平。
兄弟學(xué)校的做法的確很好,很有成效,也確實給了我們許多啟示。但是,細(xì)想一想,他們的做法并沒有什么特別,只是他們能貫穿下來,切實地落到了實處。
而我們的問題,不在我們的值日制度不完善,只在制度的落實上有欠缺。而任何一項制度的落實,離不了最基層的工作。一個學(xué)校的管理,無非是管人和管物。而管人,即是管好老師和學(xué)生!學(xué)生的管理離不了班主任!好的學(xué)校管理一定要有一批好的班主任,有了好的班主任,級部的工作就好干了,有了好的級部主任,其他中層干部的.工作也就迎刃而解了。所以,要想管好人,最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學(xué)生,學(xué)生人人遵守紀(jì)律,學(xué)生個個愛護(hù)公物,學(xué)生時時保護(hù)環(huán)境,那么整個學(xué)校想不好都難。
因此,學(xué)校抓管理,必須建立一個好的能最終調(diào)動班主任工作積極性的管理機(jī)制。而層層管理也的確是一個經(jīng)實踐證明了的最好的管理模式。
但是,層層管理的關(guān)鍵絕不是安排一層層的管理人員,或是簡單地設(shè)立一個個有名無實的主任!如果設(shè)立了一層層的主任,而只是讓他們做分配工作任務(wù)的“傳話筒”!那就不是真正意義上的“層層管理”。
要想讓管理工作層層落到實處,不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”,更應(yīng)該賦予這些管理層的每主任們有利于開展他們工作的一定工作權(quán)限,也就是要給他們一個可能管并且能夠管好的理由。這樣,他們才會根據(jù)實際需要制定出自己的管理措施,一層管一層,最終讓最基層的工作做到位,落到實處。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十三
校園文化具有很強(qiáng)的育人功能。一個學(xué)校的校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念,是對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的一個很重要的外部環(huán)境,它潛移默化地影響著學(xué)生,豐富學(xué)生的課余生活,是學(xué)校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性,一個特殊教育學(xué)校的校園文化建設(shè)顯得極其重要,它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,每一處都和學(xué)校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān),相得益彰,都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標(biāo)語滲透著中山特校的育人理念:學(xué)生能學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休閑和學(xué)會工作。(1)會生活,是學(xué)生熱愛生活的表現(xiàn);(2)會學(xué)習(xí),是學(xué)生能在社會活動中習(xí)得、內(nèi)化一些社會技能;(3)會休閑,反映的是學(xué)生不僅有權(quán)利平等享受生活,還可以在休閑體驗中得到康復(fù);(4)會工作,是能達(dá)到照顧自我、自食其力,完成“謀生”的目的。
校園文化體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀(jì)律性和自覺性高,展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌,整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面,展現(xiàn)出一個團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十四
參觀參觀即是以看為主,學(xué)校乃教書育人的地方,是知識的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學(xué)校心得體會,希望對您有所幫助。
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來到杜郎口中學(xué),在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開放的課堂,所有的學(xué)生在同一時間里用心靈講述課堂的故事,課堂形式多種多樣,甚至五花八門,“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌,或講解,或朗誦,小品,相聲,辯論賽,小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學(xué)生或蹲,或站,或坐,地上,課桌上,板凳上擠成一團(tuán),聚精會神,津津有味,課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來就說,說完自己坐下另一個接著說,但是學(xué)生的參與熱情很高,常常會遇到兩個甚至幾個學(xué)生同時發(fā)言,這時老師也不調(diào)解,學(xué)生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂:沒有老師的呵斥,沒有老師的監(jiān)督,沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺,老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入。他們愛課堂,愛知識,愛學(xué)習(xí)。他們的思想活躍,想象力豐富,敢想敢說,敢于提出自己的觀點(diǎn),敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂,他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn),應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式。“三三六”教學(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,課堂上的絕大部分時間留給學(xué)生,老師僅用極少的時間進(jìn)行“點(diǎn)撥”,他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學(xué)生活動大于35分鐘)或者“0+45”(教師甚至不講解)。三個特點(diǎn) :立體式、大容量、快節(jié)奏;三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;.課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示,課堂活動才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo),學(xué)生自學(xué)討論,教師點(diǎn)撥。展示課則以問題為載體,展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上,先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討,然后組內(nèi)討論,再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱,別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力,對其將來在社會上參與工作可以提前學(xué)會合作,學(xué)會如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生 保底,優(yōu)生拔高”。反饋課,對前面的知識進(jìn)行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們,但是我想,在今后的教學(xué)工作中,我會根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),將杜郎口的成功經(jīng)驗適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十五
本學(xué)期初我校針對人教版特別訓(xùn)練培智語文教材過于陳舊,許多內(nèi)容已經(jīng)不能滿意我?,F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習(xí)需要,而開展了生活語文自編教材的教學(xué)實踐。
作為擔(dān)當(dāng)五班級語文教學(xué)的我,也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學(xué)工作。
本學(xué)期初,我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學(xué)內(nèi)容,分別是我的社區(qū)生活和愛護(hù)動物,在每個主題下,又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文,如《我們的學(xué)校》、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的四周》等,還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等,同學(xué)們通過學(xué)習(xí),大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū),對于愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我,其中也獲得了許多。首先,我更加主動學(xué)習(xí)。自從開頭進(jìn)行自編教材,為了使編寫的教材適合我們的`弱智同學(xué),我會有意識地去觀看我們生活的四周,選擇教學(xué)的素材,作以整理;另外,借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料,登錄人民訓(xùn)練出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng),學(xué)習(xí)相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學(xué)會使用字典這一工具,去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外,我學(xué)會了與家長協(xié)作,共同搜集資料、共同想法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活學(xué)問。其次,我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學(xué)問的歡樂,有家長對于孩子走上社會認(rèn)知生活的反饋,這種勝利的感覺,讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學(xué)問也更加有信念,工作也更加有激情。
當(dāng)然,在編寫教材的過程中,我自己還覺得存在一些問題。首先,由于個人力量問題,編寫教材存在著不科學(xué)的狀況。有時自己根據(jù)自我的思維編寫了一篇小短文,在進(jìn)行教學(xué)時,卻發(fā)覺句子太長,不適合弱智孩子閱讀,有時又發(fā)覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式,所以,在每一篇課文教學(xué)完畢后,我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標(biāo)準(zhǔn)吧!另外,由于沒有對于同學(xué)需要熟悉的字詞的認(rèn)知,所以編寫教材時先定主題,由主題到內(nèi)容的出爐,再到從內(nèi)容中去選擇需要同學(xué)把握的一、二類字,這樣做也是不科學(xué)的。所以,真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關(guān)心。
現(xiàn)在我們語文教研組的許多同事都在進(jìn)行生活語文教材的編寫,每個人都有自己的收獲與懷疑,我想我們應(yīng)當(dāng)更常常坐在一起,溝通體會。集思廣益,可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學(xué)需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定,也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去爭論,哪怕小到每個字、每一個音的教學(xué)思索。
一切為了智障同學(xué)的進(jìn)展,是我們的目標(biāo)。為了這群同學(xué),我們需要集思廣益,不僅僅是我們這些從事特別訓(xùn)練的老師,真心盼望每一位關(guān)懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
參觀特殊教育學(xué)校心得體會篇十六
有一所學(xué)校,我從未見過,那就是濮陽市特殊學(xué)校。那日,班主任老師說要帶我們?nèi)ノ繂柼厥鈱W(xué)校的殘疾人,我的心里無比激動,為此,我還準(zhǔn)備了本子和筆,想著和那些同學(xué)交流。
下午,我們班上的同學(xué)整齊的邁進(jìn)了特殊學(xué)校的大門,我立刻感到了一種不同的氣氛――校園里靜悄悄的。本來談笑風(fēng)生的同桌也受到了渲染,馬上閉上了嘴巴。我似乎感受到了這些殘疾同學(xué)與我們的不同。
按著老師的分配,我來到了六年級二班的教室,教室里安靜極了,全班十位同學(xué),都在認(rèn)真地看著課本,講課的老師一看到我們來了,對著同樣們打了幾個手語,一邊做,一邊給我們翻譯:“油田一小的同學(xué)來和大家做朋友?!比嗍煌瑢W(xué)一起點(diǎn)頭表示喜悅。我們都在找聾啞朋友,忽然,一個身影出現(xiàn)在我的視線里,她皮膚黝黑發(fā)亮,標(biāo)準(zhǔn)三角形的鼻子,還有一張櫻桃小嘴,頭發(fā)干凈利索的盤起,目光憂傷暗淡,像是在說:“我的朋友呢?”我走過去,鞠了一躬,她立刻笑了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從袋子里掏出兩張漂亮的賀卡,給她一張,上面寫著我的聯(lián)系方式,他也給我了一張賀卡,在卡中得知,她叫趙曉菲,12歲了,家住在偏僻的地方,是鄉(xiāng)下農(nóng)村的。此外,曉菲還告訴我,她們一個月與父母相見一回,衣服也都是自己洗。
曉菲的“話”有些讓我驚奇,但當(dāng)我走到曉菲的宿舍,看到那一堆洗好的衣服時,我呆住了。我們都是在家里衣來伸手飯來張口的`小帝王,而曉菲她們從小就離開父母,獨(dú)立生存了。
最讓我震驚的是雜技表演,這些孩子雖說是殘疾人,但她們的雜技是無法用語言描繪的。這樣的場面很難看到。那一個又一個艱難的動作,一個又一個優(yōu)美的空中旋轉(zhuǎn),分明是在告訴我們:雖然身有殘疾,但我們可以像正常人一樣!
參觀聾啞學(xué)校讓我懂得了一個信念:活著就要活出色彩!