心得體會不僅能夠幫助我們總結經驗教訓，也可以激發(fā)我們尋求更高目標的動力。寫心得體會時，我們可以從自己的成功和失敗中汲取經驗和教訓。在下面這些心得體會中，你或許會找到一些與自己相似的經歷和感悟。
課標研修心得體會篇一
最近，我參加了研修網提供的新課標課程學習，這是一次非常有收獲的經歷。通過學習這個新課標，我深刻認識到教育教學的重要性，并意識到自己在授課方面還有很多需要提高的地方。在本篇文章中，我將分享我的經歷和心得體會。
第二段：認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效果的關鍵
研修網的新課標課程包含了豐富的教學資源和教學方法，我尤其受益于其中的課堂備課。通過課堂備課，我感受到了教學工作的重要性和同時也認識到了自己過去在課程備課方面存在的問題。從教學目標的明確到教學資源的收集，以及教學過程的規(guī)劃和調整，我逐漸意識到，認真的備課是提高課堂教學效果的關鍵。
第三段：多樣化教學方法是吸引學生的基礎
在新課標課程學習過程中，我不斷強調多樣化的教學方法，這些方法可以改善學生的掌握程度和吸引學生的興趣。舉例而言，我嘗試過使用游戲、互動、小組討論等多種教學方法，使學生積極參與，感受到學科的趣味性，并從中提高了解新知識的能力。通過多樣化的教學方法，學生們能夠更好地理解實用性知識，并增強他們的學習動力。
第四段：創(chuàng)新思維是教學工作成長的必備元素
在研修網的新課標課程中，也強調了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。因此，我嘗試著在教學過程中重視學科的探索、拓展學生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助學生解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實現(xiàn)自我價值的信念。創(chuàng)新思維不僅能夠提高學生的學習效果，而且可以培養(yǎng)他們獨立思考的能力，從而更好地適應未來的社會。
第五段：總結
在新課標學習過程中，我收獲了很多。我開始意識到教育工作者的使命，更多地思考并研究最好的教學方法和借鑒更多教學經驗。通過這些課程，我也成為了一個更專業(yè)、更成熟的教育者。我深知，還有許多珍貴的學習經驗等待我去探索和挖掘，我也愿意和志同道合的人一起，努力成為更出色的教育工作者。
課標研修心得體會篇二
新課程標準的出臺，給我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實踐要求。為此，各級教育部門和學校也紛紛開展師資培訓，以提高教育教學的質量和水平。近期，我參加了一次新課程標準的研修活動，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會。
第二段：認識新課程標準的理念
研修中，我認識到新課程標準主張以學生為中心，以培養(yǎng)學生的健康人格和全面素質為發(fā)展目標。傳統(tǒng)“注重知識，忽視能力和素質”，重視考試成績和回憶性學習的教育模式，已經與時代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質的培養(yǎng)，這是新課程標準理念的重要內容。
第三段：探索新課程標準的教學策略
此外，我們也學習到了很多新課程標準下的教學策略和方法。比如，多元化的教學資源、靈活多樣的學習方式、學生參與式的教學模式和鼓勵學生提問的教學氛圍等。通過這些策略的實施，可以培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造和學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情，真正實現(xiàn)教育價值的最大化。
第四段：強調教師的角色和素質
當然，教育的核心仍然是教師。在新課程標準下，教師不僅僅要是一位“知識傳授者”，更需要成為一位“實踐參與者”和“情感導師”。他要以身作則，讓學生在感受中學習，在實踐中成長，從而引導學生走向自主學習、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時，教師應該具備廣泛的學科知識、教育思想、現(xiàn)代教育技術和心理輔導等多項素質，提高自身的綜合素質和能力，這是教師在新課程標準下的必要要求。
第五段：總結和展望
這次新課程標準的研修活動，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞托碌恼J識。在今后的工作中，我將更加注重讓學生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長，引導他們走向生活和學習的成功之路。同時，我也將認真學習，研究和實踐新課程標準下的教育理念和實踐方法，不斷提高自己的綜合素質和能力，為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
課標研修心得體會篇三
課程標準研修、教材研修培訓
心得體會
九月，街上已涼風掃扶臉，樹葉飄零。帶著問題、困惑，滿懷期朌，參加了
小學
數(shù)學《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》研修班培訓活動，內容是《整體把握小學數(shù)學課程》、《課標實施要點》、《人人獲得良好的數(shù)學教育》的
學習
，老師們分別就整體把握新課標、解讀新課標、應用新課標等作了深入淺出的精彩剖析。培訓的時間雖然短促，卻如春風拂過，讓我們感觸很深，受益匪淺。通過這次培訓活動，讓我對新課標有了更全面的了解與認識。下面談談我的一些收獲和感受：
一、通過培訓，了解到新課標頒布的背景。
新課標是在經歷了十年課程改革的實踐檢驗與11年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會關切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
二、通過培訓，對新課標的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認識。
要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標，下面聯(lián)系著內容，反應了數(shù)學最要緊的東西，最本質的東西。
三、通過培訓，認識到整體把握小學數(shù)學課程的重要性。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是
關于
《從算術到代數(shù)——整體把握小學數(shù)學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學、學生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，
什么
是重要的知識?重要的的根據(jù)是什么?課上
怎樣
展示出重要的東西?用什么方式?同時，王教授提出一個讓我們所有小學數(shù)學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學，從小學數(shù)學開始;在數(shù)學教育中，小學數(shù)學將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎;許多重要數(shù)學(內容、思想等)都是從小學數(shù)學開始;“做的快”不是重要的數(shù)學能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續(xù)學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數(shù)學，學生對數(shù)學的理解與認識才是系統(tǒng)的。
四、通過培訓，促進自身
專業(yè)
的發(fā)展。
的自來水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數(shù)學學科知識的過程;成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程;成為一個數(shù)學教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程。
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過專家的引領，教學理論的學習，說課、上課、聽課、評課等一列活動的.開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的
生活
世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
根據(jù)各科課程的特點和教學要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學教育全面化課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進了我對教學行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下可以了了，而要做出科學分析，結合自己學校和
班級
的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進教師校本研修過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
2017年5月20日
課標研修心得體會篇四
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，新課標的實施成為了教育界關注的焦點。為適應教學需要，提高教師教學素質，我校組織了一次新課標研修會。通過這次研修，我深刻體會到了新課標給教育教學帶來的巨大變革。下面，我將就本次研修的三個層面——新課程理念、新教學方法以及新技術應用，進行體會與思考。
新課標研修讓我深刻感受到了教育理念的變革。在過去的教學中，我們過于注重知識的灌輸而忽略了學生個體差異的尊重。然而，新課標要求我們要培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉變教學觀念，注重培養(yǎng)學生的思維能力和獨立思考能力。通過本次研修，我明白到新課標不僅是對傳統(tǒng)教學方式的顛覆，更是對教育理念的革新和引領。只有真正融入新課標精神，才能更好地適應、引領教育發(fā)展的新趨勢。
新課標研修讓我了解了一些新的教學方法，這對于提高我們的教學質量有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法以教師為中心，而新課標要求以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的興趣和學習能力。在研修過程中，我們學習了課堂互動、小組合作等教學方法，并進行了實踐體驗。通過這些方法的應用，我發(fā)現(xiàn)同學們的學習積極性得到了顯著提高，他們更加愿意參與到課堂討論中，積極提問和解答問題。這使我深刻認識到，新課標研修不僅是學習新知識的過程，更是一次積極的教育改革實踐，在理論與實踐相結合中不斷提升我的教學水平。
新技術應用是新課標研修的重要內容之一。隨著信息時代的到來，新技術在教育教學中扮演著越來越重要的角色。通過本次研修，我了解到了多媒體教學、網絡教學等新技術的應用方法。我深感新技術給教師帶來了前所未有的教學手段和資源，可以更加生動、形象地展示教學內容，提高教學效果。在研修結束后，我迫不及待地利用新技術給學生展示了一堂精彩的課程，學生們對此興奮不已，他們表達了對新課標的認同和喜愛。這也讓我更加堅信，利用新技術進行教學是提高教學質量、適應時代發(fā)展的必然趨勢。
通過這次新課標研修，我深刻認識到了新課標給教育教學帶來的變革與機遇。作為一名教師，我應該不斷學習和進取，不斷更新教育理念和教學方法，以更好地適應變革并引領變革。同時，我也意識到新課標的實施需要全體教師的共同努力和配合，只有形成良好的合力才能取得更好的教育效果。期待未來，我將進一步提升自己的教學能力，為學生成長成才貢獻更多的力量。相信通過我們的共同努力，新課標的實施會為教育事業(yè)帶來新的希望與活力。
課標研修心得體會篇五
作為教師，我們除了掌握教科書內容外，還需要不斷更新自己的教育理念和教學方法。而研修網提供的新課標課程，正是我們教師不斷成長的橋梁。我最近參加了研修網新課標課程的學習，收獲頗豐，接下來我將分享我的體會和感悟。
第二段：學習新知識
研修網新課標課程涵蓋了從小學到高中的多個學科，并且內容不僅僅是課本上的知識點，還包括了一些新理念、新思想。通過這些課程，我學到了更多關于教育和教學的知識。例如，在“素質教育思想下語文教學的創(chuàng)新與發(fā)展”這門課中，我了解到了探究教學法、情境教學法等不同的教學方法，可以更好地調動學生的興趣，讓學生變?yōu)橹R的主人。所以我覺得學習新知識才是我們教師長遠發(fā)展的基礎。
第三段：提高職業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，我們不僅需要教育孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、情感能力以及社交能力。然而如何實現(xiàn)這種培養(yǎng)就需要我們提高職業(yè)素養(yǎng)。研修網新課標課程不僅幫助我們學習了更多的教育理念和方法，還教我們如何與學生相處，如何引導學生等方面。比如在“中國傳統(tǒng)文化在高中歷史教學中的運用”這門課中，老師講述了用導學案的方法開展教學，能夠提高學生自主學習的興趣和能力，以及如何使用教學技巧表現(xiàn)自我，讓學生對自己和對老師有更深的認識，這些都是提高我們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四段：提高教學效果
無論是授課還是備考，我們都希望自己取得最好的成績，這就需要我們提高教學效果。研修網新課標課程可以幫助我們更好地實現(xiàn)這個目標。通過這些課程的學習，我們能夠了解到學生的心理變化和需求，從而能夠適應和滿足學生的需求，讓學生在愉快的學習氛圍中獲取更大的成就感。同時，新課程的知識和教學方法也能夠提高我們的授課效率，讓我們的備課和課堂更加高效。
第五段：結語
總之，研修網新課標課程讓我收獲頗豐，包括學習新知識、提高職業(yè)素養(yǎng)、提高教學效果等。更重要的是，這些課程讓我認識到自己的不足，學會了更多的教育理念和方法，提高了自己的教學能力。因此，我堅信只要我們不斷學習，努力進步，就能夠成為更優(yōu)秀的教師。
課標研修心得體會篇六
近年來，隨著教育體制的改革，新課標成為了教育界的熱點話題。為了適應新課標的要求，提高教師的教學水平，許多學校開始進行校本研修。在參與校本研修的過程中，我深感到了校本研修的重要性和價值，并從中獲得了許多寶貴的體會和收獲。
校本研修是一種以學校為單位，以培訓教師為主要目標、以發(fā)展學校為主要任務的繼續(xù)教育形式。在校本研修的過程中，我和同事們一起學習，一起討論，共同探討和解決我們教學中的問題。這種合作學習的方式，使我們在快樂的氛圍中相互促進，相互學習。在研修會上，我們針對新教材的相關問題進行了研討，并根據(jù)學生的實際情況，探索了適合他們的學習方式和方法。通過實踐、研究和討論，我深刻體會到了學生的主動性和創(chuàng)造性在學習中的重要性，也對教學方法和手段有了更深入的了解。
在校本研修中，我排除了一些過時和不適合的教育理念和方法，重新認識到了教學的本質和目標。新課標要求注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，教師不能再僅僅強調知識傳授，而應更注重學生的實際操作和實踐能力的培養(yǎng)。我們通過參觀其他學校的實踐教學活動，觀摩其他教師的授課實錄，激發(fā)了我們改進教學方式的靈感和動力。在我的課堂中，我引入了一些實踐性的內容，比如小組合作學習、實驗探究等，讓學生通過親身參與，去發(fā)現(xiàn)、去學習，提高了他們的學習興趣和主動性。
校本研修還加強了我與同事之間的交流和合作，形成了一個良好的學習氛圍和團隊合作精神。我們經常在午餐和茶歇時間交談學習心得，分享教學經驗。在集體備課和研討會上，我們互相學習借鑒，共同提高。這種合作學習的方式，不僅促進了我們教師個體水平的提高，也提高了整個學校的教學質量。通過團隊合作，我們互相監(jiān)督、互相促進，共同提高了教學的水平和效果。
校本研修讓我充分認識到教師的成長是一個不斷學習和提升的過程。作為一名教師，我們要不斷學習新知識，不斷提高自己的教學能力。只有這樣，才能更好地適應新課標的要求，更好地為學生提供優(yōu)質的教育。在校本研修中，我們接觸到了許多新理念、新知識和新方法，拓寬了我們的教學視野，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)。通過反思和總結，我們及時調整了自己的教學策略和教學方法，取得了顯著的教學效果。
總之，校本研修是一種非常有價值的教師培訓形式。通過校本研修，我不僅學到了許多新知識和新方法，還結識了許多優(yōu)秀的教師。同時，它也提高了我自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)參與校本研修，不斷提高自己的教育教學能力，為學生提供更好的教育教學服務。
課標研修心得體會篇七
暑假，是學生們放松身心的時間，也是老師們鍛煉提升自我的時刻。作為一名教師，我積極參加了近期舉辦的暑期研修活動，主題是新課標的教學研究。在這次研修中，我收獲頗豐，深深感受到了新課標對于教師的重要性。以下是我的心得體會。
首先，新課標引領教育發(fā)展。新課標的推出是教育改革的重要舉措，它旨在突破傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在研修活動中，我了解到新課標注重學生的主體地位，要求教師更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質。作為教師，我們應該樹立新課標的思想，不斷調整教學方法和手段，提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
其次，新課標強調課程整合。在傳統(tǒng)教育中，不同科目間往往是孤立的，學生難以將知識進行有機結合。而新課標提倡課程整合，將知識點聯(lián)系起來，使學生能夠看到知識的內在聯(lián)系，提高學習的效果。在研修活動中，我學到了很多課程整合的方法和技巧，學會了如何將不同學科的知識點融合在一起，讓學生在學習中更好地理解和應用知識。
同時，新課標還加強了學科的實踐性。過去的教育過于偏重知識的灌輸，忽視了學生的實踐能力培養(yǎng)。而新課標要求教師注重學科的實踐性教學，通過實踐讓學生切身體驗知識的魅力。在研修活動中，我了解到實踐教學的重要性，學會了如何組織實踐活動，讓學生主動參與，培養(yǎng)他們的動手能力和實際操作能力。
此外，新課標也鼓勵教師的專業(yè)成長。作為一名教師，我們不僅要關注學生的學習情況，也要不斷提高自己的教學水平。新課標要求教師參加研修活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研修活動中，我結識了許多優(yōu)秀的教師，交流了很多教學經驗和方法。通過與他們的交流，我受益匪淺，不僅拓寬了自己的教學思路，也提高了自己的教學技能。
最后，新課標還加強了學生的綜合素質培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學生的綜合素質培養(yǎng)往往被忽視，單純追求分數(shù)和考試成績。而新課標提倡全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、跨學科能力等。在研修活動中，我意識到學生的素質培養(yǎng)是教師的責任，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生在學習中獲得全方位的發(fā)展。
總之，暑假的研修活動讓我受益匪淺。通過學習新課標的理念和要求，我明確了自己教育的目標，也明白了教育改革的重要性。我將深入學習新課標的要求，不斷提升自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在新課標的指導下，我能夠更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
課標研修心得體會篇八
近日，我參加了一場新課標研修，該研修內容全面、系統(tǒng)，能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標準。在此，我將分享我的感悟和體會。
第一段：新課標研修的背景和意義（200字）
隨著社會的快速發(fā)展，教育改革日新月異，新課程標準的出臺是必然的趨勢。新課標的推進，改變了以往的教育方式和教育觀念，迫使我們教師不斷更新自己，適應新時代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標研修正是為廣大教師提供專業(yè)的交流、學習和實踐平臺，促使我們教育工作者更好地融入新時代教育發(fā)展。
第二段：新課標研修的收獲和體會（300字）
新課標研修內容豐富，方法多樣，讓我受益匪淺。在授課中，我們通過理論學習，實踐操作等多種方式，對新課標中“立德樹人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學視頻等素材，充分展示了新課標的課程設計、組織、教學方法等方面，讓我感受到新課程標準對教育教學形式的改變。同時，我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié)，使得學習的過程更加愉快、成效更加顯著，激發(fā)出我們教育教學工作者激情和創(chuàng)造力的東西。
第三段：新課標研修給我啟示和精神激勵（300字）
新課標研修不僅讓我理解新課程標準，更將我對職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個層次，使我更加自信地面對教育教學方面的挑戰(zhàn)。參與研修，我看到更多成功的案例，看到了一些教育教學工作者的創(chuàng)造力和勇氣，也受到了他們的精神激勵。這些經驗不僅僅對提升自身能力和水平有著積極的作用，同時也能夠更好地輔導和開發(fā)自己的學生。
第四段：新課標研修對教學實踐的指引作用（200字）
新課標研修的內容和理念，為我們今后的教育工作提供了強有力的指導和方向感。我們教師需要進一步將所學所思付諸實踐，通過不斷地教學嘗試和失誤總結，不斷優(yōu)化教學設計和實踐策略，進而提高教學質量和成效。同時，我們還需要通過研究和教育改革交流，將自己的教育教學思路和方法與同行交流，從而更好地實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。
第五段：新課標研修對于提高教育發(fā)展水平的重要意義（200字）
參加新課標研修，讓我認識到教育教學工作者的重要角色和使命，并進一步發(fā)現(xiàn)了教育教學環(huán)境的新變化與特點。只有教育教學工作者始終以更為開放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動起來，積極適應教育改革、深入探索教育教學改革的規(guī)律和實踐，才能夠更好地助推新課程的成功實施，邁向更加高效的教育教學之路。
綜上所述，新課標研修對于我們教育教學工作者的成長和發(fā)展至關重要，我們都應該努力將所學所思付諸實踐，為教育教學發(fā)展貢獻自己的力量。
課標研修心得體會篇九
新課標網絡研修體系的上線，給廣大教師提供了一個全新的學習平臺。通過網絡研修，我能夠足不出戶，隨時隨地學習最新的課程教材。這一點對于像我這樣的鄉(xiāng)村教師來說，是一種福音。以往，在面對教材更新后，我們往往通過集體備課或者自學解決問題。而如今，只需一個網絡賬號，就可以參與研修學習，并在網上提問得到專業(yè)老師的解答。網絡研修不僅提供了全新的學習方式，更是拓展了我們的學習空間和學習機會。
二、個性化學習的實現(xiàn)與推動
新課標網絡研修體現(xiàn)了個性化學習的理念，并提供了相應的學習支持。研修平臺允許我們根據(jù)自己的學習進度和需求進行學習安排。有些教師可能在某一課程上掌握較好，可以快速完成學習并進入下一個課程；而有些教師在某一知識點上比較薄弱，可以反復學習直到掌握。這種個性化學習的方式，提高了學習效果，增強了教師學習的主動性與積極性。
三、網絡互動的交流與合作
新課標網絡研修提倡教師之間的互動交流與合作。在學習過程中，我們可以通過網絡平臺與其他教師進行交流，討論課程問題、分享教學經驗。這種交流與合作的方式，讓我們受益匪淺。一方面，通過與其他教師的交流，我們可以了解不同學校的教學實踐和經驗，拓寬自己的視野，提升自己的教學水平；另一方面，通過合作共同解決問題，可以提高教師整體的教學水平，并為教學改革貢獻自己的力量。
四、思維方式的創(chuàng)新與應用
新課標網絡研修注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和應用能力。在課程中，我們不僅僅學習了最新的教材知識，還培養(yǎng)了問題解決和創(chuàng)新思維。通過研究案例和開展教學設計，我們可以運用自己的創(chuàng)新思維，設計出更加適合學生實際需求的教學方案。在這個過程中，我們意識到教學并非只是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，新課標網絡研修不僅僅是一個知識傳遞的平臺，更是一個培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的“搖籃”。
五、整體學習效果的提高與反思
通過新課標網絡研修，我深刻體悟到了學習的重要性和教育改革的必要性。網絡研修不僅為廣大教師提供了一個學習成長的平臺，更為學校教育改革提供了有效的支持。但同時，我也意識到，網絡研修只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)，真正的提高還需要我們在學習中不斷思考、實踐和反思。只有不斷完善自己的教育觀念和教育行為，才能夠更好地將學習成果應用于教學實踐中，推動學校教育質量的提升。
總之，新課標網絡研修給我們帶來了很多便利和機遇。通過研修，我們可以跳出傳統(tǒng)的學習框架，通過個性化學習、交流合作、創(chuàng)新思維和反思實踐，提高自己的教學水平和教學質量。希望我們能夠珍惜這樣寶貴的學習機會，并將學到的知識和經驗應用到實際教學中，為學生成長做出更大的貢獻。
課標研修心得體會篇十
隨著新課程標準的推出，教育行業(yè)也在不斷變革進步，為了適應新的教育形態(tài)、掌握新的教育理念，我于近日參加了一次新課標研修，并且受益匪淺。在這次研修中，我體會到了新課程標準的重要性、教育改革的意義以及自我教育的價值。
第一段：新課標的重要性
新課程標準作為教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學內容和方法，為學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的自由選擇。此外，新增的思想品德、身體素質、信息技術、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的內容，更加注重提高學生素養(yǎng)及綜合實踐能力。而作為教師，要深入理解新課程標準，將教材和課程設置好，才能更好地指導學生學習。
第二段：教育改革的意義
教育改革是一個長期持續(xù)的過程，其目的在于提高教育的質量，推動教育向更加高效和人性化的方向發(fā)展。隨著社會的不斷進步，教育也必然會跟上時代的步伐。新課程標準的推出可以說是教育改革的重要成果之一，其推動了課程改革、教師培訓、教學資源開發(fā)等方面的改革，為教育改革注入了新的活力和動力。
第三段：自我教育的價值
參加新課標研修，我收獲了不少寶貴經驗和知識，也提高了自己的教育素養(yǎng)。研修中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，更被研修組織者精心設計的課程安排和豐富的知識體驗所感染和鼓舞。通過自主閱讀、多元學習、反思教學等方式，我進一步完善了自己的課程設置，并能夠更加有效地推動學生學習。
第四段：思考教育教學問題
在研修中，我深入探討了諸如課程設置、教學方法、教學評價等教育教學中的核心問題，這對于深化我對教育教學的思考、優(yōu)化自己的教育教學思路帶來了巨大啟示。同時，我也意識到要充分尊重學生的個性和特長，根據(jù)學生實際情況進行差異化教學，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：結語
新課標研修是一次意義深遠的學習體驗，它不僅為我們建立了更加先進的教育理念和教學方法，更拓展了我們的視野和思想，更重要的是，讓我們更有能力和信心面對未來的教育變革和全新教學挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學習和進步，我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
課標研修心得體會篇十一
在我心里最開始扎根的就是那“四個堅持”。這“四個堅持”是整個新課標的總理念，是新課標執(zhí)行的總的指向標。以下是我對它的一些認識：
這個“四個基本理念”分別是全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。
有進一步的提高，才能有發(fā)展——建設開放而有活力的語文課程。
從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度構建的語文目標體系，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內容，體會情感，同時，引導學生揣摩、體會這樣的內容，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達出來的。讓學生既理解掌握文本內容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。
現(xiàn)在的學習不再只是老師把知識灌輸給學生，而是讓學生在自主、合作、探究中感悟、領會、理解知識，從而徹底成為自己的東西。在學習中鼓勵學生各抒己見，大膽質疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學生動手操作，動腦思考的習慣和能力。
現(xiàn)在講究給學生減負，要讓學生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，要激發(fā)學生的閱讀興趣，加強閱讀的指導、交流、展示。低年級要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；中年級的要抓習慣，要養(yǎng)成讀書看報的快慣；高年級的則要擴大閱讀面，培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價值的信息的能力。
這“四個堅持”也是我的堅持，我要把這“四個堅持”銘記于心，堅持著我的堅持。培訓很短暫，但我以后的路還很長。我一定要致力于對小學語文新課程的探究，爭取有更大的進步！
課標研修心得體會篇十二
第一段：介紹新課標網絡研修的背景和重要性（200字）
新課標網絡研修是針對教師的一項重要培訓活動，旨在幫助教師提高教學水平和教育能力。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的快速進步，教育領域也面臨著新的挑戰(zhàn)。新課標網絡研修的出現(xiàn)，為廣大教師提供了更為便捷和高效的學習途徑。通過參加新課標網絡研修，教師們可以更新自己的教學理念，掌握先進的教學方法，提高自己的教育素養(yǎng)，從而更好地適應時代的需求。
第二段：體現(xiàn)參加新課標網絡研修的收獲和感受（300字）
在參加新課標網絡研修的過程中，我獲得了許多收獲和感受。首先，通過網絡研修，我學習到了最新的教育理論和方法。在以往的傳統(tǒng)培訓中，我們只能通過書本或者面對面的講解來學習教學內容，而新課標網絡研修則展現(xiàn)了更多元化的學習方式，例如在線學習、視頻教學等。這種新穎的學習方式不僅提高了學習的趣味性，同時也更加貼近現(xiàn)實教學場景。
其次，新課標網絡研修給了我更多的學習時間和空間。與傳統(tǒng)培訓不同，網絡研修時間更加靈活，可以隨時隨地進行學習。這使得我可以充分利用碎片化時間進行學習，提高了學習的效率。同時，網絡研修還將學習資源推送至我的電子設備，方便了我在任何環(huán)境下隨時查看學習資料。這使得我能夠在繁忙的工作中，更好地完成學習任務。
第三段：探討網絡研修的優(yōu)勢和局限性（300字）
盡管新課標網絡研修有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，網絡研修缺乏互動性。與傳統(tǒng)面對面的教學相比，網絡研修很難與其他學員進行學習交流和互動。雖然在一些在線平臺上可以留言或者參與討論，但與面對面的實時交流相比，仍然存在不足。
其次，網絡研修給學習帶來了一定的技術要求。盡管互聯(lián)網技術已經普及，但對于一些年齡較大或者技術能力較弱的教師來說，面對繁多的學習平臺和復雜的操作步驟，可能會造成一定的困擾。因此，網絡研修在普及過程中還需要配備相應的技術培訓和支持。
第四段：分享將來參加網絡研修的期望和計劃（200字）
通過這次新課標網絡研修的學習，我深深體會到了網絡研修的重要性和優(yōu)勢。我希望未來能夠繼續(xù)參加相關的網絡研修活動，進一步提升我的教育水平和教學能力。作為一名教師，我將利用碎片化時間進行學習，保持對教育領域的關注，并積極參與到各種網絡研修活動中。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
第五段：總結新課標網絡研修對教師發(fā)展的意義（200字）
新課標網絡研修是教師發(fā)展的重要途徑之一，它為教師們提供了便捷和高效的學習方式。通過參加網絡研修，教師可以不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法，提升自己的教育素養(yǎng)。盡管網絡研修存在一定的局限性，但隨著技術的不斷進步和發(fā)展，相信網絡研修的質量和效果會不斷提升。我希望未來能夠繼續(xù)積極參與網絡研修，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
課標研修心得體會篇十三
數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有用的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
1、創(chuàng)設情境要為教學服務
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，創(chuàng)設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇А⑸朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找機會培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數(shù)學服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。
隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數(shù)學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和培養(yǎng)。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就“數(shù)學教學應關注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，激發(fā)探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調動情緒，產生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。”“指引”能使學生養(yǎng)成善于思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
課標研修心得體會篇一
最近，我參加了研修網提供的新課標課程學習，這是一次非常有收獲的經歷。通過學習這個新課標，我深刻認識到教育教學的重要性，并意識到自己在授課方面還有很多需要提高的地方。在本篇文章中，我將分享我的經歷和心得體會。
第二段：認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效果的關鍵
研修網的新課標課程包含了豐富的教學資源和教學方法，我尤其受益于其中的課堂備課。通過課堂備課，我感受到了教學工作的重要性和同時也認識到了自己過去在課程備課方面存在的問題。從教學目標的明確到教學資源的收集，以及教學過程的規(guī)劃和調整，我逐漸意識到，認真的備課是提高課堂教學效果的關鍵。
第三段：多樣化教學方法是吸引學生的基礎
在新課標課程學習過程中，我不斷強調多樣化的教學方法，這些方法可以改善學生的掌握程度和吸引學生的興趣。舉例而言，我嘗試過使用游戲、互動、小組討論等多種教學方法，使學生積極參與，感受到學科的趣味性，并從中提高了解新知識的能力。通過多樣化的教學方法，學生們能夠更好地理解實用性知識，并增強他們的學習動力。
第四段：創(chuàng)新思維是教學工作成長的必備元素
在研修網的新課標課程中，也強調了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。因此，我嘗試著在教學過程中重視學科的探索、拓展學生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助學生解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實現(xiàn)自我價值的信念。創(chuàng)新思維不僅能夠提高學生的學習效果，而且可以培養(yǎng)他們獨立思考的能力，從而更好地適應未來的社會。
第五段：總結
在新課標學習過程中，我收獲了很多。我開始意識到教育工作者的使命，更多地思考并研究最好的教學方法和借鑒更多教學經驗。通過這些課程，我也成為了一個更專業(yè)、更成熟的教育者。我深知，還有許多珍貴的學習經驗等待我去探索和挖掘，我也愿意和志同道合的人一起，努力成為更出色的教育工作者。
課標研修心得體會篇二
新課程標準的出臺，給我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實踐要求。為此，各級教育部門和學校也紛紛開展師資培訓，以提高教育教學的質量和水平。近期，我參加了一次新課程標準的研修活動，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會。
第二段：認識新課程標準的理念
研修中，我認識到新課程標準主張以學生為中心，以培養(yǎng)學生的健康人格和全面素質為發(fā)展目標。傳統(tǒng)“注重知識，忽視能力和素質”，重視考試成績和回憶性學習的教育模式，已經與時代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質的培養(yǎng)，這是新課程標準理念的重要內容。
第三段：探索新課程標準的教學策略
此外，我們也學習到了很多新課程標準下的教學策略和方法。比如，多元化的教學資源、靈活多樣的學習方式、學生參與式的教學模式和鼓勵學生提問的教學氛圍等。通過這些策略的實施，可以培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造和學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情，真正實現(xiàn)教育價值的最大化。
第四段：強調教師的角色和素質
當然，教育的核心仍然是教師。在新課程標準下，教師不僅僅要是一位“知識傳授者”，更需要成為一位“實踐參與者”和“情感導師”。他要以身作則，讓學生在感受中學習，在實踐中成長，從而引導學生走向自主學習、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時，教師應該具備廣泛的學科知識、教育思想、現(xiàn)代教育技術和心理輔導等多項素質，提高自身的綜合素質和能力，這是教師在新課程標準下的必要要求。
第五段：總結和展望
這次新課程標準的研修活動，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞托碌恼J識。在今后的工作中，我將更加注重讓學生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長，引導他們走向生活和學習的成功之路。同時，我也將認真學習，研究和實踐新課程標準下的教育理念和實踐方法，不斷提高自己的綜合素質和能力，為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
課標研修心得體會篇三
課程標準研修、教材研修培訓
心得體會
九月，街上已涼風掃扶臉，樹葉飄零。帶著問題、困惑，滿懷期朌，參加了
小學
數(shù)學《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》研修班培訓活動，內容是《整體把握小學數(shù)學課程》、《課標實施要點》、《人人獲得良好的數(shù)學教育》的
學習
，老師們分別就整體把握新課標、解讀新課標、應用新課標等作了深入淺出的精彩剖析。培訓的時間雖然短促，卻如春風拂過，讓我們感觸很深，受益匪淺。通過這次培訓活動，讓我對新課標有了更全面的了解與認識。下面談談我的一些收獲和感受：
一、通過培訓，了解到新課標頒布的背景。
新課標是在經歷了十年課程改革的實踐檢驗與11年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會關切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
二、通過培訓，對新課標的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認識。
要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標，下面聯(lián)系著內容，反應了數(shù)學最要緊的東西，最本質的東西。
三、通過培訓，認識到整體把握小學數(shù)學課程的重要性。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是
關于
《從算術到代數(shù)——整體把握小學數(shù)學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學、學生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，
什么
是重要的知識?重要的的根據(jù)是什么?課上
怎樣
展示出重要的東西?用什么方式?同時，王教授提出一個讓我們所有小學數(shù)學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學，從小學數(shù)學開始;在數(shù)學教育中，小學數(shù)學將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎;許多重要數(shù)學(內容、思想等)都是從小學數(shù)學開始;“做的快”不是重要的數(shù)學能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續(xù)學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數(shù)學，學生對數(shù)學的理解與認識才是系統(tǒng)的。
四、通過培訓，促進自身
專業(yè)
的發(fā)展。
的自來水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數(shù)學學科知識的過程;成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程;成為一個數(shù)學教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程。
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。通過專家的引領，教學理論的學習，說課、上課、聽課、評課等一列活動的.開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過研修，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的
生活
世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
根據(jù)各科課程的特點和教學要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學教育全面化課程的實施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
其次促進了我對教學行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下可以了了，而要做出科學分析，結合自己學校和
班級
的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進教師校本研修過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。
2017年5月20日
課標研修心得體會篇四
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，新課標的實施成為了教育界關注的焦點。為適應教學需要，提高教師教學素質，我校組織了一次新課標研修會。通過這次研修，我深刻體會到了新課標給教育教學帶來的巨大變革。下面，我將就本次研修的三個層面——新課程理念、新教學方法以及新技術應用，進行體會與思考。
新課標研修讓我深刻感受到了教育理念的變革。在過去的教學中，我們過于注重知識的灌輸而忽略了學生個體差異的尊重。然而，新課標要求我們要培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉變教學觀念，注重培養(yǎng)學生的思維能力和獨立思考能力。通過本次研修，我明白到新課標不僅是對傳統(tǒng)教學方式的顛覆，更是對教育理念的革新和引領。只有真正融入新課標精神，才能更好地適應、引領教育發(fā)展的新趨勢。
新課標研修讓我了解了一些新的教學方法，這對于提高我們的教學質量有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法以教師為中心，而新課標要求以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的興趣和學習能力。在研修過程中，我們學習了課堂互動、小組合作等教學方法，并進行了實踐體驗。通過這些方法的應用，我發(fā)現(xiàn)同學們的學習積極性得到了顯著提高，他們更加愿意參與到課堂討論中，積極提問和解答問題。這使我深刻認識到，新課標研修不僅是學習新知識的過程，更是一次積極的教育改革實踐，在理論與實踐相結合中不斷提升我的教學水平。
新技術應用是新課標研修的重要內容之一。隨著信息時代的到來，新技術在教育教學中扮演著越來越重要的角色。通過本次研修，我了解到了多媒體教學、網絡教學等新技術的應用方法。我深感新技術給教師帶來了前所未有的教學手段和資源，可以更加生動、形象地展示教學內容，提高教學效果。在研修結束后，我迫不及待地利用新技術給學生展示了一堂精彩的課程，學生們對此興奮不已，他們表達了對新課標的認同和喜愛。這也讓我更加堅信，利用新技術進行教學是提高教學質量、適應時代發(fā)展的必然趨勢。
通過這次新課標研修，我深刻認識到了新課標給教育教學帶來的變革與機遇。作為一名教師，我應該不斷學習和進取，不斷更新教育理念和教學方法，以更好地適應變革并引領變革。同時，我也意識到新課標的實施需要全體教師的共同努力和配合，只有形成良好的合力才能取得更好的教育效果。期待未來，我將進一步提升自己的教學能力，為學生成長成才貢獻更多的力量。相信通過我們的共同努力，新課標的實施會為教育事業(yè)帶來新的希望與活力。
課標研修心得體會篇五
作為教師，我們除了掌握教科書內容外，還需要不斷更新自己的教育理念和教學方法。而研修網提供的新課標課程，正是我們教師不斷成長的橋梁。我最近參加了研修網新課標課程的學習，收獲頗豐，接下來我將分享我的體會和感悟。
第二段：學習新知識
研修網新課標課程涵蓋了從小學到高中的多個學科，并且內容不僅僅是課本上的知識點，還包括了一些新理念、新思想。通過這些課程，我學到了更多關于教育和教學的知識。例如，在“素質教育思想下語文教學的創(chuàng)新與發(fā)展”這門課中，我了解到了探究教學法、情境教學法等不同的教學方法，可以更好地調動學生的興趣，讓學生變?yōu)橹R的主人。所以我覺得學習新知識才是我們教師長遠發(fā)展的基礎。
第三段：提高職業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，我們不僅需要教育孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、情感能力以及社交能力。然而如何實現(xiàn)這種培養(yǎng)就需要我們提高職業(yè)素養(yǎng)。研修網新課標課程不僅幫助我們學習了更多的教育理念和方法，還教我們如何與學生相處，如何引導學生等方面。比如在“中國傳統(tǒng)文化在高中歷史教學中的運用”這門課中，老師講述了用導學案的方法開展教學，能夠提高學生自主學習的興趣和能力，以及如何使用教學技巧表現(xiàn)自我，讓學生對自己和對老師有更深的認識，這些都是提高我們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四段：提高教學效果
無論是授課還是備考，我們都希望自己取得最好的成績，這就需要我們提高教學效果。研修網新課標課程可以幫助我們更好地實現(xiàn)這個目標。通過這些課程的學習，我們能夠了解到學生的心理變化和需求，從而能夠適應和滿足學生的需求，讓學生在愉快的學習氛圍中獲取更大的成就感。同時，新課程的知識和教學方法也能夠提高我們的授課效率，讓我們的備課和課堂更加高效。
第五段：結語
總之，研修網新課標課程讓我收獲頗豐，包括學習新知識、提高職業(yè)素養(yǎng)、提高教學效果等。更重要的是，這些課程讓我認識到自己的不足，學會了更多的教育理念和方法，提高了自己的教學能力。因此，我堅信只要我們不斷學習，努力進步，就能夠成為更優(yōu)秀的教師。
課標研修心得體會篇六
近年來，隨著教育體制的改革，新課標成為了教育界的熱點話題。為了適應新課標的要求，提高教師的教學水平，許多學校開始進行校本研修。在參與校本研修的過程中，我深感到了校本研修的重要性和價值，并從中獲得了許多寶貴的體會和收獲。
校本研修是一種以學校為單位，以培訓教師為主要目標、以發(fā)展學校為主要任務的繼續(xù)教育形式。在校本研修的過程中，我和同事們一起學習，一起討論，共同探討和解決我們教學中的問題。這種合作學習的方式，使我們在快樂的氛圍中相互促進，相互學習。在研修會上，我們針對新教材的相關問題進行了研討，并根據(jù)學生的實際情況，探索了適合他們的學習方式和方法。通過實踐、研究和討論，我深刻體會到了學生的主動性和創(chuàng)造性在學習中的重要性，也對教學方法和手段有了更深入的了解。
在校本研修中，我排除了一些過時和不適合的教育理念和方法，重新認識到了教學的本質和目標。新課標要求注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，教師不能再僅僅強調知識傳授，而應更注重學生的實際操作和實踐能力的培養(yǎng)。我們通過參觀其他學校的實踐教學活動，觀摩其他教師的授課實錄，激發(fā)了我們改進教學方式的靈感和動力。在我的課堂中，我引入了一些實踐性的內容，比如小組合作學習、實驗探究等，讓學生通過親身參與，去發(fā)現(xiàn)、去學習，提高了他們的學習興趣和主動性。
校本研修還加強了我與同事之間的交流和合作，形成了一個良好的學習氛圍和團隊合作精神。我們經常在午餐和茶歇時間交談學習心得，分享教學經驗。在集體備課和研討會上，我們互相學習借鑒，共同提高。這種合作學習的方式，不僅促進了我們教師個體水平的提高，也提高了整個學校的教學質量。通過團隊合作，我們互相監(jiān)督、互相促進，共同提高了教學的水平和效果。
校本研修讓我充分認識到教師的成長是一個不斷學習和提升的過程。作為一名教師，我們要不斷學習新知識，不斷提高自己的教學能力。只有這樣，才能更好地適應新課標的要求，更好地為學生提供優(yōu)質的教育。在校本研修中，我們接觸到了許多新理念、新知識和新方法，拓寬了我們的教學視野，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)。通過反思和總結，我們及時調整了自己的教學策略和教學方法，取得了顯著的教學效果。
總之，校本研修是一種非常有價值的教師培訓形式。通過校本研修，我不僅學到了許多新知識和新方法，還結識了許多優(yōu)秀的教師。同時，它也提高了我自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)參與校本研修，不斷提高自己的教育教學能力，為學生提供更好的教育教學服務。
課標研修心得體會篇七
暑假，是學生們放松身心的時間，也是老師們鍛煉提升自我的時刻。作為一名教師，我積極參加了近期舉辦的暑期研修活動，主題是新課標的教學研究。在這次研修中，我收獲頗豐，深深感受到了新課標對于教師的重要性。以下是我的心得體會。
首先，新課標引領教育發(fā)展。新課標的推出是教育改革的重要舉措，它旨在突破傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在研修活動中，我了解到新課標注重學生的主體地位，要求教師更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質。作為教師，我們應該樹立新課標的思想，不斷調整教學方法和手段，提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
其次，新課標強調課程整合。在傳統(tǒng)教育中，不同科目間往往是孤立的，學生難以將知識進行有機結合。而新課標提倡課程整合，將知識點聯(lián)系起來，使學生能夠看到知識的內在聯(lián)系，提高學習的效果。在研修活動中，我學到了很多課程整合的方法和技巧，學會了如何將不同學科的知識點融合在一起，讓學生在學習中更好地理解和應用知識。
同時，新課標還加強了學科的實踐性。過去的教育過于偏重知識的灌輸，忽視了學生的實踐能力培養(yǎng)。而新課標要求教師注重學科的實踐性教學，通過實踐讓學生切身體驗知識的魅力。在研修活動中，我了解到實踐教學的重要性，學會了如何組織實踐活動，讓學生主動參與，培養(yǎng)他們的動手能力和實際操作能力。
此外，新課標也鼓勵教師的專業(yè)成長。作為一名教師，我們不僅要關注學生的學習情況，也要不斷提高自己的教學水平。新課標要求教師參加研修活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研修活動中，我結識了許多優(yōu)秀的教師，交流了很多教學經驗和方法。通過與他們的交流，我受益匪淺，不僅拓寬了自己的教學思路，也提高了自己的教學技能。
最后，新課標還加強了學生的綜合素質培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，學生的綜合素質培養(yǎng)往往被忽視，單純追求分數(shù)和考試成績。而新課標提倡全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、跨學科能力等。在研修活動中，我意識到學生的素質培養(yǎng)是教師的責任，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生在學習中獲得全方位的發(fā)展。
總之，暑假的研修活動讓我受益匪淺。通過學習新課標的理念和要求，我明確了自己教育的目標，也明白了教育改革的重要性。我將深入學習新課標的要求，不斷提升自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在新課標的指導下，我能夠更好地完成教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
課標研修心得體會篇八
近日，我參加了一場新課標研修，該研修內容全面、系統(tǒng)，能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標準。在此，我將分享我的感悟和體會。
第一段：新課標研修的背景和意義（200字）
隨著社會的快速發(fā)展，教育改革日新月異，新課程標準的出臺是必然的趨勢。新課標的推進，改變了以往的教育方式和教育觀念，迫使我們教師不斷更新自己，適應新時代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標研修正是為廣大教師提供專業(yè)的交流、學習和實踐平臺，促使我們教育工作者更好地融入新時代教育發(fā)展。
第二段：新課標研修的收獲和體會（300字）
新課標研修內容豐富，方法多樣，讓我受益匪淺。在授課中，我們通過理論學習，實踐操作等多種方式，對新課標中“立德樹人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學視頻等素材，充分展示了新課標的課程設計、組織、教學方法等方面，讓我感受到新課程標準對教育教學形式的改變。同時，我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié)，使得學習的過程更加愉快、成效更加顯著，激發(fā)出我們教育教學工作者激情和創(chuàng)造力的東西。
第三段：新課標研修給我啟示和精神激勵（300字）
新課標研修不僅讓我理解新課程標準，更將我對職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個層次，使我更加自信地面對教育教學方面的挑戰(zhàn)。參與研修，我看到更多成功的案例，看到了一些教育教學工作者的創(chuàng)造力和勇氣，也受到了他們的精神激勵。這些經驗不僅僅對提升自身能力和水平有著積極的作用，同時也能夠更好地輔導和開發(fā)自己的學生。
第四段：新課標研修對教學實踐的指引作用（200字）
新課標研修的內容和理念，為我們今后的教育工作提供了強有力的指導和方向感。我們教師需要進一步將所學所思付諸實踐，通過不斷地教學嘗試和失誤總結，不斷優(yōu)化教學設計和實踐策略，進而提高教學質量和成效。同時，我們還需要通過研究和教育改革交流，將自己的教育教學思路和方法與同行交流，從而更好地實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。
第五段：新課標研修對于提高教育發(fā)展水平的重要意義（200字）
參加新課標研修，讓我認識到教育教學工作者的重要角色和使命，并進一步發(fā)現(xiàn)了教育教學環(huán)境的新變化與特點。只有教育教學工作者始終以更為開放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動起來，積極適應教育改革、深入探索教育教學改革的規(guī)律和實踐，才能夠更好地助推新課程的成功實施，邁向更加高效的教育教學之路。
綜上所述，新課標研修對于我們教育教學工作者的成長和發(fā)展至關重要，我們都應該努力將所學所思付諸實踐，為教育教學發(fā)展貢獻自己的力量。
課標研修心得體會篇九
新課標網絡研修體系的上線，給廣大教師提供了一個全新的學習平臺。通過網絡研修，我能夠足不出戶，隨時隨地學習最新的課程教材。這一點對于像我這樣的鄉(xiāng)村教師來說，是一種福音。以往，在面對教材更新后，我們往往通過集體備課或者自學解決問題。而如今，只需一個網絡賬號，就可以參與研修學習，并在網上提問得到專業(yè)老師的解答。網絡研修不僅提供了全新的學習方式，更是拓展了我們的學習空間和學習機會。
二、個性化學習的實現(xiàn)與推動
新課標網絡研修體現(xiàn)了個性化學習的理念，并提供了相應的學習支持。研修平臺允許我們根據(jù)自己的學習進度和需求進行學習安排。有些教師可能在某一課程上掌握較好，可以快速完成學習并進入下一個課程；而有些教師在某一知識點上比較薄弱，可以反復學習直到掌握。這種個性化學習的方式，提高了學習效果，增強了教師學習的主動性與積極性。
三、網絡互動的交流與合作
新課標網絡研修提倡教師之間的互動交流與合作。在學習過程中，我們可以通過網絡平臺與其他教師進行交流，討論課程問題、分享教學經驗。這種交流與合作的方式，讓我們受益匪淺。一方面，通過與其他教師的交流，我們可以了解不同學校的教學實踐和經驗，拓寬自己的視野，提升自己的教學水平；另一方面，通過合作共同解決問題，可以提高教師整體的教學水平，并為教學改革貢獻自己的力量。
四、思維方式的創(chuàng)新與應用
新課標網絡研修注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和應用能力。在課程中，我們不僅僅學習了最新的教材知識，還培養(yǎng)了問題解決和創(chuàng)新思維。通過研究案例和開展教學設計，我們可以運用自己的創(chuàng)新思維，設計出更加適合學生實際需求的教學方案。在這個過程中，我們意識到教學并非只是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，新課標網絡研修不僅僅是一個知識傳遞的平臺，更是一個培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的“搖籃”。
五、整體學習效果的提高與反思
通過新課標網絡研修，我深刻體悟到了學習的重要性和教育改革的必要性。網絡研修不僅為廣大教師提供了一個學習成長的平臺，更為學校教育改革提供了有效的支持。但同時，我也意識到，網絡研修只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)，真正的提高還需要我們在學習中不斷思考、實踐和反思。只有不斷完善自己的教育觀念和教育行為，才能夠更好地將學習成果應用于教學實踐中，推動學校教育質量的提升。
總之，新課標網絡研修給我們帶來了很多便利和機遇。通過研修，我們可以跳出傳統(tǒng)的學習框架，通過個性化學習、交流合作、創(chuàng)新思維和反思實踐，提高自己的教學水平和教學質量。希望我們能夠珍惜這樣寶貴的學習機會，并將學到的知識和經驗應用到實際教學中，為學生成長做出更大的貢獻。
課標研修心得體會篇十
隨著新課程標準的推出，教育行業(yè)也在不斷變革進步，為了適應新的教育形態(tài)、掌握新的教育理念，我于近日參加了一次新課標研修，并且受益匪淺。在這次研修中，我體會到了新課程標準的重要性、教育改革的意義以及自我教育的價值。
第一段：新課標的重要性
新課程標準作為教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學內容和方法，為學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的自由選擇。此外，新增的思想品德、身體素質、信息技術、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面的內容，更加注重提高學生素養(yǎng)及綜合實踐能力。而作為教師，要深入理解新課程標準，將教材和課程設置好，才能更好地指導學生學習。
第二段：教育改革的意義
教育改革是一個長期持續(xù)的過程，其目的在于提高教育的質量，推動教育向更加高效和人性化的方向發(fā)展。隨著社會的不斷進步，教育也必然會跟上時代的步伐。新課程標準的推出可以說是教育改革的重要成果之一，其推動了課程改革、教師培訓、教學資源開發(fā)等方面的改革，為教育改革注入了新的活力和動力。
第三段：自我教育的價值
參加新課標研修，我收獲了不少寶貴經驗和知識，也提高了自己的教育素養(yǎng)。研修中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，更被研修組織者精心設計的課程安排和豐富的知識體驗所感染和鼓舞。通過自主閱讀、多元學習、反思教學等方式，我進一步完善了自己的課程設置，并能夠更加有效地推動學生學習。
第四段：思考教育教學問題
在研修中，我深入探討了諸如課程設置、教學方法、教學評價等教育教學中的核心問題，這對于深化我對教育教學的思考、優(yōu)化自己的教育教學思路帶來了巨大啟示。同時，我也意識到要充分尊重學生的個性和特長，根據(jù)學生實際情況進行差異化教學，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：結語
新課標研修是一次意義深遠的學習體驗，它不僅為我們建立了更加先進的教育理念和教學方法，更拓展了我們的視野和思想，更重要的是，讓我們更有能力和信心面對未來的教育變革和全新教學挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學習和進步，我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
課標研修心得體會篇十一
在我心里最開始扎根的就是那“四個堅持”。這“四個堅持”是整個新課標的總理念，是新課標執(zhí)行的總的指向標。以下是我對它的一些認識：
這個“四個基本理念”分別是全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。
有進一步的提高，才能有發(fā)展——建設開放而有活力的語文課程。
從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度構建的語文目標體系，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內容，體會情感，同時，引導學生揣摩、體會這樣的內容，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達出來的。讓學生既理解掌握文本內容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。
現(xiàn)在的學習不再只是老師把知識灌輸給學生，而是讓學生在自主、合作、探究中感悟、領會、理解知識，從而徹底成為自己的東西。在學習中鼓勵學生各抒己見，大膽質疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學生動手操作，動腦思考的習慣和能力。
現(xiàn)在講究給學生減負，要讓學生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，要激發(fā)學生的閱讀興趣，加強閱讀的指導、交流、展示。低年級要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；中年級的要抓習慣，要養(yǎng)成讀書看報的快慣；高年級的則要擴大閱讀面，培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價值的信息的能力。
這“四個堅持”也是我的堅持，我要把這“四個堅持”銘記于心，堅持著我的堅持。培訓很短暫，但我以后的路還很長。我一定要致力于對小學語文新課程的探究，爭取有更大的進步！
課標研修心得體會篇十二
第一段：介紹新課標網絡研修的背景和重要性（200字）
新課標網絡研修是針對教師的一項重要培訓活動，旨在幫助教師提高教學水平和教育能力。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的快速進步，教育領域也面臨著新的挑戰(zhàn)。新課標網絡研修的出現(xiàn)，為廣大教師提供了更為便捷和高效的學習途徑。通過參加新課標網絡研修，教師們可以更新自己的教學理念，掌握先進的教學方法，提高自己的教育素養(yǎng)，從而更好地適應時代的需求。
第二段：體現(xiàn)參加新課標網絡研修的收獲和感受（300字）
在參加新課標網絡研修的過程中，我獲得了許多收獲和感受。首先，通過網絡研修，我學習到了最新的教育理論和方法。在以往的傳統(tǒng)培訓中，我們只能通過書本或者面對面的講解來學習教學內容，而新課標網絡研修則展現(xiàn)了更多元化的學習方式，例如在線學習、視頻教學等。這種新穎的學習方式不僅提高了學習的趣味性，同時也更加貼近現(xiàn)實教學場景。
其次，新課標網絡研修給了我更多的學習時間和空間。與傳統(tǒng)培訓不同，網絡研修時間更加靈活，可以隨時隨地進行學習。這使得我可以充分利用碎片化時間進行學習，提高了學習的效率。同時，網絡研修還將學習資源推送至我的電子設備，方便了我在任何環(huán)境下隨時查看學習資料。這使得我能夠在繁忙的工作中，更好地完成學習任務。
第三段：探討網絡研修的優(yōu)勢和局限性（300字）
盡管新課標網絡研修有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，網絡研修缺乏互動性。與傳統(tǒng)面對面的教學相比，網絡研修很難與其他學員進行學習交流和互動。雖然在一些在線平臺上可以留言或者參與討論，但與面對面的實時交流相比，仍然存在不足。
其次，網絡研修給學習帶來了一定的技術要求。盡管互聯(lián)網技術已經普及，但對于一些年齡較大或者技術能力較弱的教師來說，面對繁多的學習平臺和復雜的操作步驟，可能會造成一定的困擾。因此，網絡研修在普及過程中還需要配備相應的技術培訓和支持。
第四段：分享將來參加網絡研修的期望和計劃（200字）
通過這次新課標網絡研修的學習，我深深體會到了網絡研修的重要性和優(yōu)勢。我希望未來能夠繼續(xù)參加相關的網絡研修活動，進一步提升我的教育水平和教學能力。作為一名教師，我將利用碎片化時間進行學習，保持對教育領域的關注，并積極參與到各種網絡研修活動中。通過持續(xù)的學習和實踐，我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
第五段：總結新課標網絡研修對教師發(fā)展的意義（200字）
新課標網絡研修是教師發(fā)展的重要途徑之一，它為教師們提供了便捷和高效的學習方式。通過參加網絡研修，教師可以不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法，提升自己的教育素養(yǎng)。盡管網絡研修存在一定的局限性，但隨著技術的不斷進步和發(fā)展，相信網絡研修的質量和效果會不斷提升。我希望未來能夠繼續(xù)積極參與網絡研修，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
課標研修心得體會篇十三
數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有用的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
1、創(chuàng)設情境要為教學服務
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，創(chuàng)設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇А⑸朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找機會培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數(shù)學服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。
隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數(shù)學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和培養(yǎng)。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就“數(shù)學教學應關注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，激發(fā)探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調動情緒，產生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導。”“指引”能使學生養(yǎng)成善于思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。