優(yōu)秀小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰(匯總18篇)

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    編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源。在編寫教案時,我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點,設(shè)計合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動和評價方式。同時,還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求,靈活運用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教案是教師為實施教學(xué)活動而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件,教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。編寫教案前,需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時安排和教學(xué)活動設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。如果你不知道如何開始編寫教案,以下是一些范文供你參考。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇一
    1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
    2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。
    3.聽懂操作要求,并按要求操作。
    1.幼兒認(rèn)識多種圖形
    2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
    3.幼兒用書
    1、彩色圖形來了……
    (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
    “今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……”
    (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
    (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
    (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
    “彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
    (3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
    (4)師幼進行檢驗討論。
    (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。
    (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
    (1)出示空白表格
    “彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進?!?BR>    (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
    “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
    (3)個別幼兒上前示范。
    (4)師幼檢查。
    (5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做“檢票員”
    “這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了?!苯處熯呎f邊貼標(biāo)。
    (6)師幼一起討論需要的條件。
    “原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
    (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
    (8)師幼檢查討論
    (9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
    (10)師幼討論檢驗。
    (11)小結(jié):原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
    (1)出示幼兒用書第31頁。
    (2)講解題目要求。
    (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
    (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇二
    1、通過動手操作,區(qū)別各種圖形。
    2、初步學(xué)習(xí)運用語言進行交往。
    3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    1、各種圖形若干(有難有易),膠水。
    2、各種圖形寶寶。
    3、活動室四周的各圖形寶寶。
    重點:區(qū)別圖形
    難點:學(xué)習(xí)交往
    一、師:今天,老師請來了一些圖形朋友,看是誰呀?(出示各種圖形寶寶,幼兒講出各圖形的名稱)。
    二、發(fā)出哭聲,是誰在哭呀?師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。
    師:寶寶你為什么哭呀?原來寶寶沒有朋友,很不開心,那怎么辦?(幼兒討論)
    幫圖形寶寶找朋友。
    三、幼兒動手,師巡回指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽的話。
    四、唱歌:好朋友
    小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認(rèn)識過程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動手動腦掌握數(shù)學(xué)知識。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇三
    1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。
    2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
    3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
    2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
    3、幼兒操作材料人手一份。
    一、出示圖片,導(dǎo)入課題。
    1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。
    師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
    2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
    師:再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
    二、按物體的形狀分類。
    小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
    哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。
    如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的`,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
    小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
    三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。
    四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
    哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
    小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
    通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇四
    1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
    2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
    3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
    1、知道各種圖形名稱。
    2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
    一、猜想活動,幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
    二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
    1.幼兒進行大膽拼圖。
    2.請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?
    三、記錄活動,幼兒細心記錄。
    教師:請你將你剛才說的記錄下來。
    教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
    教師:請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
    四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
    1.請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
    2.交流:你是怎么歸類的?為什么?
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇五
    一、活動導(dǎo)入。
    今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔,小朋友認(rèn)識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
    二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
    先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。
    1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
    請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))
    請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)
    2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
    請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
    請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)
    3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)
    師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
    請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
    請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)
    你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
    三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
    小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)
    幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
    四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
    1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔細,大家一起數(shù)123,奇跡就會出現(xiàn)!
    2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。
    (1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)
    看到小朋友會變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
    (2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù),數(shù)123,奇跡就會出現(xiàn)?。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
    你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!
    3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
    4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,并在大屏幕上展示。
    5、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇六
    1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識,能正確說出名稱并進行分類。
    2、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
    3、愿意與同伴分享食品,體驗共同品嘗的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識
    1、認(rèn)識圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
    “今天有許多的圖形寶x和我們做游戲,他們是誰???”
    (教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)
    “你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)
    2、感知食品形狀的多種多樣。
    a、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)
    b、出示一個桔子
    提問:“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
    “還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)
    2、給圖形食品找家
    a、出示貼有標(biāo)記的盤子
    b、請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家,并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
    c、共同檢查幼兒分類情況,并認(rèn)識橢圓形和半圓形。
    3、分享食品,通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
    a、你最喜歡吃什么食品?
    b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
    c、和客人老師一起分享食品。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇七
    1、學(xué)會按幾何圖形的2—3種特征進行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
    2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
    3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
    1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)知道各種圖形名稱。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
    一、猜想活動,幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來呢?
    二、拼圖活動,幼兒大膽操作交流。
    1、幼兒進行大膽拼圖。
    2、請幼兒說說自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個?
    三、記錄活動,幼兒細心記錄。
    師:請你將你剛才說的記錄下來。
    教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
    師:請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
    四、游戲活動,幼兒將圖形歸類。
    1、請幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
    2、交流:你是怎么歸類的?為什么?
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇八
    1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
    2、練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特征。
    粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
    一、
    1、教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。
    2、讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
    3、有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。
    4、有些是相關(guān)聯(lián)的如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。
    5、經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn),幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
    二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
    三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。
    四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。
    通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇九
    1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響,拼搭組合圖形。
    2. 通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3. 體驗拼搭圖形的樂趣。
    1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。
    2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。
    1. 熱身活動。
    教師幼兒相互問候。
    2. 師生共同探索。
    (1) 教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。
    (2) 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導(dǎo)幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的物體。
    (3) 鼓勵幼兒說說你拼的是什么?
    3. 分組活動
    第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進行拼搭游戲。
    第二組:做操作冊第3冊第43頁的活動。
    4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十
    活動目標(biāo):
    1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
    2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
    3、體驗合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。
    活動重難點:幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
    活動準(zhǔn)備:ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
    活動過程:
    1、活動導(dǎo)入。
    今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔,小朋友認(rèn)識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
    2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
    (1)圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)
    (2)三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)
    (3)正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想)
    3、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請你把它們拿出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
    4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
    (1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。
    a:圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
    (2)播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動動你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
    五、活動結(jié)束:
    哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?祝你們表演成功!
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十一
    1、 認(rèn)識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。
    2、 學(xué)習(xí)用點數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。
    3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動重點:能準(zhǔn)確認(rèn)識、并區(qū)分不同的圖形
    活動難點:能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量
    《小朋友的書——數(shù)學(xué)》
    一、認(rèn)識圖形
    1、 集體認(rèn)識、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形
    2、 師:這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫,看看能拼成什么?
    二、欣賞圖畫,學(xué)數(shù)圖形
    1、 找一找畫中有哪些圖形
    請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱
    2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形
    請幼兒都伸出手指,跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形
    三、操作練習(xí)
    2、 幼兒自由練習(xí),教師重點指導(dǎo)5分鐘
    在該活動中,幼兒基本能認(rèn)識各種圖形,也能準(zhǔn)確說出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡單的一個復(fù)合圖形,之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。
    但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會寫數(shù)字,于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十二
    幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。
    1、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。
    2、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進行游戲,體驗游戲的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂
    1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。
    2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。
    一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。
    二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣
    1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。
    2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。
    "3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領(lǐng)幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。
    三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅干。
    這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还?jié)延伸課,讓幼兒運用所學(xué)圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋,有待改進。對于這次開展的`教學(xué)活動,雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十三
    1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識,知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。
    2、能按物體的形狀進行分類。
    3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
    1、方形、圓形、三角形卡片一張。
    2、三種形狀的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。
    3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。
    4、日常活動中已分別認(rèn)識過這三種圖形。
    (一)認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征
    1、 師:小朋友,今天我們小四班來了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識他們嗎?教師分別出示三個形狀卡片,以形狀朋友的口吻來自我介紹。
    (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
    (2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
    (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
    2、 師:剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述)。
    師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))
    1、為圖形媽媽找家
    師:小朋友,圖形朋友要回家了,咦,它們的家在哪里呢?我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。
    2、為圖形孩子找家
    (1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來幫它們找找然后把它們送回家?!罢已秸已秸已秸?,圖形寶寶在哪里?”
    (2)師:找到了,原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀?它們是什么形狀的?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。
    (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說一句話。
    3、驗證:圖形孩子找到自己的家了嗎?
    (1)集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
    (2)小組驗證:三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查;正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。
    (1)師:圖形媽媽說,請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
    (2)分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀,下雨了,我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了,太陽出來了,圖形寶寶們可以出來了,我們開著小火車到外面去玩吧,我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好朋友。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
    幼兒園小班教案
    活動目標(biāo)
    1.在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。
    2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
    3.理解“2”的實際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達“2”的形成。
    活動準(zhǔn)備
    1.課件:大樹、小鳥;
    2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
    活動過程
    一、導(dǎo)入
    以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。
    教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”
    二、展開
    1.體驗2的形成
    (1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔
    教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。
    --你找到了幾只小兔?
    (我找到了一只小兔)。
    (2)請幼兒再找一只小兔
    教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?
    小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!
    幼兒找到另一只小兔。
    (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
    (現(xiàn)在我有2只小兔)
    (1添1是2)
    (4)請幼兒復(fù)述:1添1是2。
    2.課件感知2的形成
    小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜
    (1)課件播放:
    先請1一只小兔吃1個蘿卜,再請另一只小兔吃1個蘿卜,
    1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
    ()
    (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:
    先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,
    1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
    3.認(rèn)讀數(shù)字2
    2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)
    幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
    4.理解2的實際意義。
    (1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?
    小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
    (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。
    三、結(jié)束
    播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
    教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,
    音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結(jié)束!
    小班數(shù)學(xué)活動:樹葉分類
    有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動,在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計的教案如下:
    小班數(shù)學(xué)活動:樹葉分類
    設(shè)計理念:
    《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動,這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候,心中就有說不出的激動。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動,能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
    活動目標(biāo):
    1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
    2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
    活動準(zhǔn)備:
    一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計60多片,黃色多些,綠色略少)
    幼兒每人一個盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。
    活動重點:在教師引導(dǎo)下積極參與活動。
    活動難點:能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
    活動過程:
    一、 樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色
    1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來??纯?,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)
    2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
    3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)
    二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。
    1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
    2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。
    3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。
    重復(fù)幾次。
    三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。
    1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)
    2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)
    3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。
    四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
    1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個,2個黃色,2個綠色。)
    2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,里面放2—4片樹葉。
    3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
    五、延伸活動,激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
    1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。
    2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
    設(shè)計意圖:
    和樹葉寶寶問個好,使幼兒很快進入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
    角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。
    通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。
    在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。
    延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望
    小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)
    活動目標(biāo):
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    活動準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
    活動過程:
    1、導(dǎo)入活動
    “一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰???”“他們是數(shù)字小朋友,因為他們今天般了新家,小朋友們想不想去看看???”
    2、出示圖片
    (1) 教師:“這個房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
    (2) “現(xiàn)在讓我們走進這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的。”
    (3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。
    教師:“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?,F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?!?BR>    (4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
    (5)介紹完后提問幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
    3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的'關(guān)系。
    (1)教師:“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?,F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?!?BR>    (2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
    4、出示相鄰數(shù)填空卡,進行一場小競賽。
    “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?!?BR>    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球
    1、認(rèn)識1和許多,了解他們的關(guān)系.
    2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
    1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
    2、兩個幼兒一個大皮球.
    1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
    (1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
    (2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
    (3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.
    (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.
    2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
    (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
    在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
    小班計算活動:“1”和“許多”
    一、活動目標(biāo):
    1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
    2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。
    二、重點和難點:
    重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。
    難點:初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
    三、材料及環(huán)境設(shè)計:
    小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)
    四、設(shè)計思路:
    根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
    五、流程設(shè)計:
    提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
    教學(xué)手段:師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
    (一)、提出問題——〉嘗試活動:
    師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。
    出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。
    (二)、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論:
    師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進筐里)
    剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)
    師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
    交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”
    師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
    請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?
    (三)、提高嘗試:
    1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?BR>    師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)
    師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。
    2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”
    (四)、講評:
    1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)
    2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
    評析:
    根據(jù)
    幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動。活動中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,并通過反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
    活動中有一個較好的方面,即在活動中,老師強調(diào)了讓
    幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量,符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
    好玩的輪子
    活動目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
    2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
    3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
    活動準(zhǔn)備:
    玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
    活動過程:
    一、激發(fā)去玩具城的興趣
    1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
    2、隨律動《開火車》進入活動室
    二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
    1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
    小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
    2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
    3、送玩具回家,幼兒按點送物
    三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
    1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
    2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
    這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
    4、集體驗證
    引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
    四、我們也來變一變
    1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
    2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
    3、幼兒隨音樂出活動室
    五、延伸
    1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
    2、在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十四
    1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。
    2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
    3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個有臉譜的圖形娃娃。
    2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個,顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對比度比較明顯。
    3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。
    一、體活動—分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個特征分類。
    1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃,我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大,哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
    2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。
    圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?
    下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽好了。
    (1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?
    (2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。
    (3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
    二、幼兒操作活動—幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn),按一個特征將圖形分類。
    小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個小朋友還準(zhǔn)備了一個分類盒,小朋友看好了這個盒子分三格,老師還為每個小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。
    下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家,這個分類盒就是它們的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
    結(jié)束后提問:1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。
    三、集體游戲—"圖形作客"按兩個特征進行分類。
    小朋友都分的不錯,會按照圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的游戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請你們到我的房子里來做客,但是我請的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的,什么形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請了:
    1、請紅色的.三角形。
    2、請綠色的大圖形。
    3、請黃色的小圖形。
    4、請大的圓形。
    5、請小的正方形。
    數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十五
    1.能認(rèn)識三角形、圓形、正方形、長方形等圖形。
    2.喜歡拼貼活動,會用我用….圖形拼出了….
    1、出示圖形,引導(dǎo)幼兒說出各種圖形的形狀。
    2、找一找教室里有什么形狀的物品?
    3、出示飛機,引起幼兒的興趣?!斑@是什么?”“這架飛機是怎么做的?”分解飛機,幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
    4、“原來圖形可以拼成飛機,圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動腦筋,展開想象,嘗試圖形還能拼成什么,教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹,“我用……形、……形,拼成……”
    5、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品,真聰明。下面,請聽老師給你們講一個小故事。春天來了,花園里,小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個長方形),天氣真好,小花一天天長高了(兩個長方形),長出了綠綠的`葉子,又長出了花骨朵,慢慢的花開了,長出了花瓣,小花看到外面的世界真高興,可一看身邊,一個朋友也沒有,多孤單呀,小朋友們,請你們用手里的圖形,為小花拼出朋友來,把小花園裝扮的更美麗。
    7、你們的小花園可真漂亮,小花有了那么多朋友真高興,請小朋將互相欣賞作品。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十六
    1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。
    2、初步感知部分與整體的關(guān)系。
    3、積極參與活動,有一定的觀察力,提高幼兒的動手操作能力。
    1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。
    2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。
    3、教師示范圖三套及火車音樂。
    一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
    瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧!不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢?讓我們一起動手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個家。
    二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    (1)幼兒在操作過程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。(對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。)
    (2)操作完成后,“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”
    等幼兒都回到位置上時,“好,現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來。)
    (3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀? 這個三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧?。ń處熤攸c講一下翻一翻。)這幾個小圖形應(yīng)該住到哪個家里?(圓形)誰會來幫他住一住的?(重點講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
    (4)請小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來擺一下吧。(擺好了,請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。)
    三、出示火車,激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。
    (1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車去旅游呢?看!都有些什么形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿車廂。會嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方,幫圖形寶寶送上火車吧?。ㄌ嵝延變翰淮蟛恍?,正好坐滿車廂。)
    (2)嗚!火車要出發(fā)了,讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了?(沒坐滿的請小朋友幫忙。)
    (3)嗚!火車要開到江陰了(放音樂)。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。
    (4)圖形寶寶還想到北京去呢?讓我們再找一列火車將圖形寶寶送到車廂里去吧,也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。(請做的快的幼兒做監(jiān)督員,有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。)
    開往北京去的火車馬上要出發(fā)了,讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了?
    四、檢查并結(jié)束活動。
    嗚!火車出發(fā)了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧?。ǚ乓魳罚?BR>    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十七
    1.激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗圖形分類游戲的樂趣。
    2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進行分類。
    3.通過圖形分類,培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
    能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。
    能不受圖形顏色、大小的影響進行分類。
    圖形掛牌若干(一人一個),.三個鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形),圖形粘板,圖形卡片若干,操作盤,玩具筐三個,貼著不同圖形的小椅子。
    一、以參觀“圖形王國”情境導(dǎo)入活動
    為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。
    發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌,提前鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知,更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
    師:“今天老師要帶小朋友們進入圖形的王國參觀,讓我們戴上門票,跟著我的腳步出發(fā)!”
    二、利用情境引導(dǎo)幼兒進行圖形分類
    (一)選擇圖形“大門”進入。
    出示分別貼著圓形、正方形、三角形的.鉆圈。
    請小朋友們說出“大門”上圖形的名稱,并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”,排好隊依次走進奇妙的“圖形王國”。
    (二)分類做椅子。
    將小椅子分別分成三組,貼著正方形的椅子一組,貼著圓形的椅子一組,貼著三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對圖形的認(rèn)知。)
    (三)送圖形寶寶回家。
    師:“現(xiàn)在我們來到了圖形王國里,但是呀,淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢,圖形國王都找不到它們,現(xiàn)在圖形國王請小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個椅子的下面,引導(dǎo)幼兒找出。)
    出示正方形、圓形、三角形大粘板。
    師分別指向圖形粘板,提問幼兒是誰的“家”。(引導(dǎo)幼兒說出是什么圖形寶寶的家。)
    教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察。
    引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”,先請一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上,其余兩組小朋友當(dāng)小裁判,看看他們有沒有貼對,剩下兩組同樣形式進行。(操作過程中教師適時地加以指導(dǎo)。)
    (四)教師總結(jié)。
    “圖形寶寶”送回“家”后,同樣請小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上,教師在不同粘板上分別取下兩個圖形一樣,大小顏色不一樣的圖形,提問幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問題,說出圖形的不同,鞏固幼兒對圖形特征的認(rèn)知。)
    小結(jié):我們在對圖形分類時,不考慮圖形的大小、顏色,只要符合同一種圖形的特征,形狀一樣,它們就歸為一類。
    三、歸納整理
    出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐,請孩子們將自己的“門票”放進相應(yīng)的筐里,最后檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固,并及時得到驗證。)
    四、活動延伸
    將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū),讓幼兒繼續(xù)分類游戲。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對對碰篇十八
    1.認(rèn)識圓形、三角形、正方形、和長方形,知道它們的名稱和基本特征。
    2.能在周圍環(huán)境中找到與圖形相似的實物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?BR>    1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長方形。準(zhǔn)備一些圓形、三角形、正方形的實物或?qū)嵨飯D片。
    2.小朋友的數(shù)學(xué)書
    1.認(rèn)識圓形
    出示一個圓形的盤子,請幼兒說一說這事什么形狀的?
    出示其他圓形的物體,請幼兒看一看,摸一摸,感知圓形的特征。
    請幼兒說一說在及里或幼兒園還看到過哪些東西是圓形的。
    2.認(rèn)識長方形
    出示長方形和正方形的盒子,請幼兒說一說分別是什么形狀。
    出示其他正方形和長方形的物體,請幼兒看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和長方形的相同點和不同點以及他們的基本特征。
    請幼兒如說一說還有哪些東西是長方形和正方形的。
    3.認(rèn)識三角形
    教師出示三角形的積木,請幼兒說一說這塊積木是什么形狀的。
    把三角形積木拓畫在黑板上,請幼兒觀察三角形的特征。請幼兒看看、數(shù)數(shù)、感知三角形的基本特征:三條邊,三個角。與長方形和正方形的特征區(qū)別。
    說一說見過的三角形物體。
    4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上,請幼兒按指令找一找。
    出示三角形物體,請幼兒找出三角形擺成一排,數(shù)一數(shù)有幾個?用同樣的方法出示圓形、正方形、長方形。比一比正方形和長方形兩種圖形誰多誰少。四種圖形誰最多,誰最少。