通過心得體會的撰寫可以深化思考并對自己的表現(xiàn)進行評估。寫心得體會要注意客觀真實，不夸大事實，也不夸大自己的成就。希望這些心得體會范文能夠激發(fā)大家對寫作的熱情，并幫助到大家的學習和成長。
初中研修心得體會篇一
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育的重要性也日益受到重視。為了提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平，我參加了一次為期三天的研修班。通過這次研修，我深刻體會到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。以下是我的心得體會。
首先，研修班讓我對教育有了更深刻的認識。在研修期間，我們參觀了一所先進的中學，并與優(yōu)秀的教育專家進行了交流。通過親身接觸和尖銳的問題探討，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。教育應該是全面的，要讓學生在知識、技能、情感和生活等方面都得到發(fā)展。這讓我重新審視了自己的教學方式和目標，明確了自己今后在教育事業(yè)中的定位。
其次，研修班讓我認識到自身專業(yè)素養(yǎng)的不足之處。在研修期間，我們進行了一場關于課堂教學的模擬演練，并進行了同行評課。通過與其他老師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計、教學方法和教學效果等方面都存在一些問題。比如，我在課堂上往往只注重知識的繁雜和難度，忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣和自主能力。這讓我意識到，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，就需要不斷學習和積累，不斷反思和改進教學方法，以更好地滿足學生的需求。
再次，研修班讓我看到了教育帶給學生的改變。在研修期間，我們有幸與一位年輕的教師進行了交流，他是一所鄉(xiāng)村小學的教師。通過他的介紹和參觀，我了解到鄉(xiāng)村教育在一些方面相對條件較差，但他卻用自己的努力和智慧，實現(xiàn)了令人矚目的成績。他用心呵護每一個學生，樹立了一個個榜樣，讓學生們對學習充滿了熱愛和渴望。這讓我深刻體會到，教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培育學生的人格和價值觀。
最后，研修班讓我對教育事業(yè)充滿信心。在研修期間，我們參觀了一所教育水平高、教學品質(zhì)好的學校，聽取了校長的講解和教師們的分享。通過這次參觀和交流，我深深感受到了教育的魅力和影響力。教育可以改變一個人的命運，可以讓一個社區(qū)的面貌煥然一新。我為自己選擇了這個光榮的職業(yè)而感到驕傲，并愿意為之奮斗終身。
總之，這次研修讓我深刻認識到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。我要不斷提高自己的專業(yè)知識和教育能力，努力培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，只有不斷學習和進取，才能成為一名合格的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們一起為教育事業(yè)加油！
初中研修心得體會篇二
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版語文教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。
初中教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
初中研修心得體會篇三
初中研修是對中學教師的一種培訓和提升，為了提高我們的教育教學水平，我們參加了為期一個月的研修班。這個研修班不僅讓我們重新審視了自己的教學方法和態(tài)度，還為我們提供了許多工具和資源來提高我們的教學效果。通過這次研修，我對教學有了更深的認識和體會。
首先，在這次研修中，我重新審視了自己的教學方法和態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常陷入講述模式，沒有給學生足夠的互動和思考的空間。通過參加研修班上的討論和觀摩他人的教學，我認識到這種教學方式的局限性，因此我開始嘗試引導學生思考和參與討論，讓他們在課堂上積極發(fā)言。在研修班的互動實踐中，我不斷嘗試不同的教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，我發(fā)現(xiàn)學生們更積極主動地參與到課堂中來，這種教學方法也更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
其次，研修班為我提供了很多有用的工具和資源來提高教學效果。在研修班中，學員們分享了各自的教學經(jīng)驗和心得，提供了許多有用的教學資料和教案。這些資源是我以后備課的重要參考，能夠給予我很多啟發(fā)和靈感。此外，研修班還邀請了一些優(yōu)秀的教育專家來講座，向我們介紹了最新的教學理論和方法。我從他們的講座中了解到了許多有關個別差異化教學、多媒體教學等領域的最新研究成果，這些新的教學理念對我產(chǎn)生了很大的影響。
再次，這次研修使我對教學有了更深的認識和體會。通過和其他教師的交流，我意識到教師是一個永遠在學習中成長的職業(yè)。研修班上，我結識了許多優(yōu)秀的教師，他們給了我很多教學上的建議和指導，讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，教師不僅需要良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，還需要持續(xù)的自我學習和提升。唯有不斷提高自己的能力，才能更好地指導學生的學習。
最后，這次研修班不僅讓我增長了教學知識和技能，還讓我認識到教師應該有的職業(yè)素養(yǎng)。在研修班中，我們不僅學習了教學理論和方法，還進行了一些關于教育倫理和教師規(guī)范的討論。這讓我深刻理解到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責任和使命。作為教師，我要時刻保持教育的熱忱和責任心，關注每一個學生的發(fā)展和成長。
總之，這次初中研修班是我教育教學生涯中的一次重要的里程碑。通過這次研修，我重新審視了自己的教學方法和態(tài)度，學習了許多有用的工具和資源來提高教學效果，對教學有了更深的認識和體會，認識到教師需要不斷學習和提升，并且認識到教師應該有的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中研修心得體會篇四
最近，我參加了一次關于研修的活動。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學習能力。通過這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對自己的學習目標更加明確，而且也讓我明白了如何去實現(xiàn)這些目標。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會。
首先，這次研修讓我重拾了學習的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學習活動，包括講座、實踐操作和小組討論等等。這些活動不僅讓我了解了很多新知識，而且也讓我明白了學習的樂趣。通過和其他同學的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)學習并不是一件枯燥無味的事情，而是一次探索和成長的過程。這種重新點燃的學習熱情讓我更加積極主動地去學習，提高自己的學習成績。
其次，研修讓我學會了如何合理規(guī)劃我的學習時間。在研修期間，我們學習了一些時間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過學習這些方法，我明白了時間的寶貴和珍貴。在過去，我常常感覺時間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開始學習。但通過這次研修，我明白了合理規(guī)劃時間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學習計劃，做到時間充裕、任務完成。
另外，這次研修還讓我認識到了團隊合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學一起完成一些任務和項目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是有限的，只有和其他人團結一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績。通過這次研修，我明白了團隊合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動地參與團隊活動，鍛煉自己的團隊合作能力。
最后，研修讓我樹立了正確的學習觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學習了一些關于學習方法和學習習慣的知識。這些知識讓我明白了學習的目的和意義，并且也引導我選擇了正確的學習方法。在過去，我常常追求短期的成績，只注重于應試技巧和知識點的掌握。但通過這次研修，我領悟到學習是為了能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的人生價值。學習不僅僅是為了應付考試，更是為了讓自己成為一個全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學習作為一種習慣，堅持不懈地追求知識的積累和自我提升。
總的來說，這次研修對我來說是一次難得的機會和經(jīng)歷。通過這次研修，不僅讓我重新點燃學習的熱情，而且還教會了我合理規(guī)劃時間、團隊合作和正確的學習觀念。我相信，通過不斷地實踐和努力，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的學習目標。同時，我也希望將來還能有更多的研修活動，讓更多的學生有機會獲得成長和進步的機會。
初中研修心得體會篇五
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學習機會，對于能夠成為工作室中的學員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學習和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學中找到前進的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風趣的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應付考試，而是要培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學校都配備了白板，但是大部分學校還是不能真正發(fā)揮白板對教學的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談談自己用白板的心得等等，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責和發(fā)展的目標方向。有人說“教學有法，教無定法”。培訓是我明白只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
學到老，活到老。經(jīng)過這次培訓，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會有一個好的收獲和成果。
初中研修心得體會篇六
作為遠程研修及網(wǎng)絡教研初中語文一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結如下：
一、經(jīng)過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學習，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學習之后，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的`綜合素質(zhì)作為提高學生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經(jīng)過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老”！
初中研修心得體會篇七
下午，xx名師工作室在xx實驗中學進行了初高中知識銜接的研修活動。xx實驗中學的一位教初三的張老師和xx中學一位教高二的徐老師各上了一節(jié)英實初三的數(shù)學課《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，之后由xx中學的郭銳老師的進行了初高中銜接知識的講座。
整個下午覺得感慨頗多，下面談談我對這兩節(jié)課的個人看法吧：
第一節(jié)張老師的《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，張老師一直都是任教初中，應該說他的課是比較原汁原味的初中課堂，整個教學環(huán)節(jié)都進行得非常好，導學稿的編寫也非常好，課堂氛圍也非常好，講練也非常非常到位。不過，讓我疑惑的有兩點：第一、對于初三的孩子，數(shù)學課還是這個思維量，這個課堂容量，他們上高中后，真的可以適應高中的學習嗎？第二、通過一個y=x2與y=-x2就可以總結出所有的y=ax2的圖象和性質(zhì)了嗎？這樣是不是會給學生造成一種錯覺呢？找一個代表就可以總結一類函數(shù)的性質(zhì)，我始終覺得這有些不妥。
第二節(jié)徐老師的《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，她的課讓我看到了一點高中課堂的影子，思維量比第一節(jié)課要大一些，亮點非常多。不過，對于她的課堂處理，我有一些自己的想法：由于她在最開始沒有給出表格，而是讓學生自己列表畫圖，所以學生一開始畫出的圖象出現(xiàn)了各種形狀。我仔細觀察了學生的錯誤，有很多是因為學生把點的.縱坐標標錯了，這或許是學生的計算能力出現(xiàn)了問題。但是徐老師在這里沒有幫學生分析他們錯誤的原因，而是把正確的圖象畫出來了，個人覺得課堂上出現(xiàn)了這么好的錯誤的例子，既然要投影出來，那么就應該仔細分析，因為這些錯誤也確實具有共性，很多學生一直到高中都會出現(xiàn)這樣的錯誤。這或許是初中的時候，他們并沒有真正認識到自己思維上的誤區(qū)。對于徐老師用5個函數(shù)的圖象總結出二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，我還是很認同的。
第三節(jié)是聽xx老師《初高中數(shù)學銜接知識》的講座，郭老師從數(shù)學內(nèi)容和教學進度、學習能力等五個方面分析了初高中數(shù)學的不同，也列出了初高中數(shù)學教材的九大脫節(jié)知識點，讓我進一步認識到了初中和高中數(shù)學的不銜接之處。也讓我對初高中數(shù)學銜接有了一些自己的看法：
1、要讓初中老師認識到初高中數(shù)學的哪些內(nèi)容是不銜接的，讓他們在處理初中相關內(nèi)容時，有意識滲透相關知識點的處理方法和數(shù)學方法，而不是只是反復去練習相關的題目，或者因為中考不考就草草了事。
2、高中老師也要知道初高中數(shù)學中的哪些內(nèi)容是不銜接的，在要用到相關知識的時候，盡量從低要求開始，能幫學生復習就復習，不能復習就盡量給學生指定一套參考書，讓學生自己去補足。
3、像中山市一樣，對于初高中教材中的脫節(jié)知識點，由市里統(tǒng)一編寫相應的參考書，以供高一學生參考。學?？梢赃x擇性講解，對于沒有老師沒有講解的地方，可以自行查閱參考書以培養(yǎng)學生的自學能力。
對于初中教材的部分內(nèi)容，我們許多高中老師都會認為它非常簡單，或許初中老師也認為如此，但是專家們是不是想讓我們老師在相應知識部分讓學生深刻體會知識的生成過程，而不僅僅是會用那些數(shù)學概念來解題呢？用相應知識來解題或許很簡單，但是他所含的數(shù)學思想或許很重要。就像二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，雖然看起來簡單，但是實際上他包含了數(shù)學中利用圖象研究函數(shù)性質(zhì)的所有方法。
很感謝xx老師和xx實驗中學為我們安排了這次研修活動，讓我受益匪淺，希望今后還有這樣的機會，可以聆聽如此精彩的課和講座。
初中研修心得體會篇八
作為初中學生，我們通常會參加各種形式的研修活動，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過一次研修活動，這次活動不僅讓我學到了知識，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：背景介紹
在暑假期間，我與幾位同學參加了一次由學校組織的文化研修活動。我們深入到了一個歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時間。這次活動既讓我們親身感受了不同地域的風土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個過程中，我無論是在知識上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識的獲取
在這次研修活動中，我們不僅深入了解了當?shù)氐臍v史文化，還學習了一些實用的知識。比如，我們學習了如何使用地圖導航，如何尋找資料和如何進行團隊合作等等。這些知識不僅讓我覺得自己變得更加獨立，還讓我體會到團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也讓我在學業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流
在這次研修活動中，我們還與一些專業(yè)人士進行了交流。這些人士是各個領域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見解，給我們講解了很多有關他們所從事領域的知識和技能。通過與他們的交流，我對各個職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認識，還讓我了解到無論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往
在這次研修活動中，我還結識了很多來自不同地方的同學。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學到了很多新的知識。與他們一起玩耍、學習，我的人際交往能力得到了提升。我在團隊合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的個性和觀點。這種人際交往的能力在今后的生活中會對我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟
在這次研修活動中，我不僅獲得了知識和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應不同的環(huán)境和人際關系，能夠在困難面前堅持不懈。我也學會了感恩和分享，通過與當?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂觀面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：
通過這次研修活動，我不僅獲得了知識，還收獲了更多的經(jīng)驗和感悟。在這個過程中，我學會了如何面對不同的環(huán)境和人際關系，也學會了如何溝通和合作。這次研修活動讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過不斷的學習和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
初中研修心得體會篇九
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。雖然在時間緊迫但我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
通過研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的`興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。
繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距,要會學、善用。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。
這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
初中研修心得體會篇十
xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談談此次參會的心得：
一、廖長寬校長——搭建共同學習與成長的平臺
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應該加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生閱讀文學類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務，能夠更好清楚的完成任務。
二、觀看清華附屬中學上地中學葉春芳老師的《春》的課堂實錄，葉老師的導入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導同學們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學生上臺演唱《春風之滴答版》《春風之童年版》，激發(fā)學生這堂課的激情，讓學生注意力比較集中，因為我個人認為學生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學生聽的局面，讓學生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性
語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，各方面的習慣養(yǎng)成教育，書寫習慣，學習習慣，閱讀習慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學生學習語文過程中的獨特體驗；重視培養(yǎng)良好的預感和整體把握的能力；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；關于語文知識的教學等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學習方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學習，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
初中研修心得體會篇十一
通過教育培訓、交流,結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時對教育教學工作也有了一種新的理解。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自已。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次臨滄市中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學改革中健康、快樂的成長!
初中研修心得體會篇十二
我有幸參加了“__縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《__縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
初中研修心得體會篇十三
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學員進行了第一次交流學習，在這次交流學習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學要實現(xiàn)三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學過程來實現(xiàn)。在語文教學中充分尊重學生，以學生為學習主體，師生平等對話，留給學生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學生積極提出獨特見解。但應注意尊重學生不等于學生所說所做都是正確的，不能為了照顧學生情緒而對應有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應成為教師對任何問題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價值導向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓練語文能力的過程中滲透人文性，讓學生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次，在教學時認真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學，學生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結合點。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學中沒有脫離語言學習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學科魅力的最好明證，是激發(fā)學生語文學習興趣的'直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學識修養(yǎng)，是保證語文教學成功的必要條件。每一位語文教師都應以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學藝術風格。
在今后的語文教學中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學習過程中，讓學生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
初中研修心得體會篇十四
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將完畢的時候，我跟伙伴許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手辭別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質(zhì)教育是面向群眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好似一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的'應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
初中研修心得體會篇十五
觀念是行動的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關注每一位學生的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，實現(xiàn)學生由“要我學－我要學－我愛學－我會學”的過程轉(zhuǎn)變。
通過觀看武猛老師獨具匠心的課堂教學，讓我收獲著教學中我們不僅僅依教材、講教材，而應是整合好教材資源與社會資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設情景能真正吸引學生，讓他樂學，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟成功之門的鑰匙。
新課程實施的前提是創(chuàng)設一種和諧、民主、平等的師生關系。這樣，教師一個欣賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很容易與學生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學生對生活的感受。因為感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生機和靈性所在，更是地理課獨特的精神價值所在。
鼓勵學生積極參與評價，讓學生的人格得以充分尊重，學生才樂于接受評價，樂于主動學習，把過程性評價的自主權交給學生，培養(yǎng)學生對自己的學習行為負責。正如美國一位課程理論家所說“評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”
總之，在新課程的呼喚下，我愿博采眾長，不斷反思，努力學習。
初中教師研修工作總結
影子教師研修學習心得體會
數(shù)學教師網(wǎng)絡研修心得體會
教師研修培訓心得
教師個人研修計劃
初中教師心得體會
數(shù)學教師研修心得
2017教師個人研修總結
初中研修心得體會篇十六
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經(jīng)結束，但是這項工作才剛剛開始，我們應該繼續(xù)加強研究，在教學中會學以致用，認真實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網(wǎng)絡上學到的理論知識運用到教學實際，結合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結合在遠程研修中學習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網(wǎng)絡的操作，增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力；通過對網(wǎng)絡資源的瀏覽、學習，豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改進，促進我校教學改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
初中研修心得體會篇十七
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學員進行了第一次交流學習，在這次交流學習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學要實現(xiàn)三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學過程來實現(xiàn)。在語文教學中充分尊重學生，以學生為學習主體，師生平等對話，留給學生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學生積極提出獨特見解。但應注意尊重學生不等于學生所說所做都是正確的，不能為了照顧學生情緒而對應有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應成為教師對任何問題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價值導向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓練語文能力的過程中滲透人文性，讓學生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次，在教學時認真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學，學生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結合點。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學中沒有脫離語言學習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學科魅力的最好明證，是激發(fā)學生語文學習興趣的直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學識修養(yǎng)，是保證語文教學成功的必要條件。每一位語文教師都應以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學藝術風格。
在今后的語文教學中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學習過程中，讓學生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
初中研修心得體會篇十八
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學習，期間學習了廖長寬校長的《搭建共同學習與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。
一、學習，是語文教學永不枯竭的源泉。
魯肅說：“士別三日當刮目相待?！避髯诱f：“學，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。
二、研究，是語文教學精益求精的方向。
把教書當做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。
把教育當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。
三、創(chuàng)新，是語文教學永遠常新的動力。
語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內(nèi)容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內(nèi)容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初中研修心得體會篇十九
我有幸參加了初中語文名師培訓，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學習、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責、批評。但是我還是很認真的聽講，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認真的培訓和自己的`努力學習，我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學習與成長的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學員就更應該努力學習提升自己的理論及實踐能力，加強團隊的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標準》的基本屬性”的講解，教學要以學生為中心，要提高學生的語文素養(yǎng)，就多練習“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學生做到思維培養(yǎng)，語言訓練，創(chuàng)新；才能提高教學質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標，及時了解動向及時做好調(diào)整。
初中研修心得體會篇二十
我就《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》、《學科教學疑難問題研究》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》等專題進展了認真學習。
本次培訓目標是以“有效教學策略”為培訓主題，更新、拓展學科知識，切實提升教師知識水平與學科造詣；總結反思教學實踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領行為轉(zhuǎn)變；強化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進教師從經(jīng)歷型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團隊，在根底教育改革與實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領作用。
我在本次培訓中，通過直播或視頻點播迅速了解并掌握了培訓內(nèi)容設計理念，培訓的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡在線觀看視頻課程，學習通識課程及學科課程的專題講義和其它相關資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學故事；在論壇上發(fā)表、回復很多研討帖等。本次培訓，我感受頗多，特小結如下：
遠程研修給我們提供了一個自由開放的學術平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，有不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓讓我受益匪淺，樂在其中。通過觀看《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學習課程資源，我認識到了課標修訂版與實驗版的異同，為以后的教學明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》進展認真學習，將專家們的觀點、方法、技巧與自己的進展對照，取長補短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。如在進展小說教學時，進展了一個新的嘗試——以課本為依托，讓學生進展人物描寫片斷練習。如在教學完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：
采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學生先是獨立構思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點評（主要看是否運用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的.改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓工作即將完畢。在培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好效勞。
世界上最遙遠的間隔，不是樹與樹的間隔，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。
初中研修心得體會篇一
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育的重要性也日益受到重視。為了提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平，我參加了一次為期三天的研修班。通過這次研修，我深刻體會到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。以下是我的心得體會。
首先，研修班讓我對教育有了更深刻的認識。在研修期間，我們參觀了一所先進的中學，并與優(yōu)秀的教育專家進行了交流。通過親身接觸和尖銳的問題探討，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。教育應該是全面的，要讓學生在知識、技能、情感和生活等方面都得到發(fā)展。這讓我重新審視了自己的教學方式和目標，明確了自己今后在教育事業(yè)中的定位。
其次，研修班讓我認識到自身專業(yè)素養(yǎng)的不足之處。在研修期間，我們進行了一場關于課堂教學的模擬演練，并進行了同行評課。通過與其他老師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計、教學方法和教學效果等方面都存在一些問題。比如，我在課堂上往往只注重知識的繁雜和難度，忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣和自主能力。這讓我意識到，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，就需要不斷學習和積累，不斷反思和改進教學方法，以更好地滿足學生的需求。
再次，研修班讓我看到了教育帶給學生的改變。在研修期間，我們有幸與一位年輕的教師進行了交流，他是一所鄉(xiāng)村小學的教師。通過他的介紹和參觀，我了解到鄉(xiāng)村教育在一些方面相對條件較差，但他卻用自己的努力和智慧，實現(xiàn)了令人矚目的成績。他用心呵護每一個學生，樹立了一個個榜樣，讓學生們對學習充滿了熱愛和渴望。這讓我深刻體會到，教師的職責不僅僅是傳授知識，更是培育學生的人格和價值觀。
最后，研修班讓我對教育事業(yè)充滿信心。在研修期間，我們參觀了一所教育水平高、教學品質(zhì)好的學校，聽取了校長的講解和教師們的分享。通過這次參觀和交流，我深深感受到了教育的魅力和影響力。教育可以改變一個人的命運，可以讓一個社區(qū)的面貌煥然一新。我為自己選擇了這個光榮的職業(yè)而感到驕傲，并愿意為之奮斗終身。
總之，這次研修讓我深刻認識到了教育的魅力和自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。我要不斷提高自己的專業(yè)知識和教育能力，努力培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，只有不斷學習和進取，才能成為一名合格的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們一起為教育事業(yè)加油！
初中研修心得體會篇二
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版語文教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助。
初中教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
初中研修心得體會篇三
初中研修是對中學教師的一種培訓和提升，為了提高我們的教育教學水平，我們參加了為期一個月的研修班。這個研修班不僅讓我們重新審視了自己的教學方法和態(tài)度，還為我們提供了許多工具和資源來提高我們的教學效果。通過這次研修，我對教學有了更深的認識和體會。
首先，在這次研修中，我重新審視了自己的教學方法和態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常陷入講述模式，沒有給學生足夠的互動和思考的空間。通過參加研修班上的討論和觀摩他人的教學，我認識到這種教學方式的局限性，因此我開始嘗試引導學生思考和參與討論，讓他們在課堂上積極發(fā)言。在研修班的互動實踐中，我不斷嘗試不同的教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。這樣，我發(fā)現(xiàn)學生們更積極主動地參與到課堂中來，這種教學方法也更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
其次，研修班為我提供了很多有用的工具和資源來提高教學效果。在研修班中，學員們分享了各自的教學經(jīng)驗和心得，提供了許多有用的教學資料和教案。這些資源是我以后備課的重要參考，能夠給予我很多啟發(fā)和靈感。此外，研修班還邀請了一些優(yōu)秀的教育專家來講座，向我們介紹了最新的教學理論和方法。我從他們的講座中了解到了許多有關個別差異化教學、多媒體教學等領域的最新研究成果，這些新的教學理念對我產(chǎn)生了很大的影響。
再次，這次研修使我對教學有了更深的認識和體會。通過和其他教師的交流，我意識到教師是一個永遠在學習中成長的職業(yè)。研修班上，我結識了許多優(yōu)秀的教師，他們給了我很多教學上的建議和指導，讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，教師不僅需要良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，還需要持續(xù)的自我學習和提升。唯有不斷提高自己的能力，才能更好地指導學生的學習。
最后，這次研修班不僅讓我增長了教學知識和技能，還讓我認識到教師應該有的職業(yè)素養(yǎng)。在研修班中，我們不僅學習了教學理論和方法，還進行了一些關于教育倫理和教師規(guī)范的討論。這讓我深刻理解到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責任和使命。作為教師，我要時刻保持教育的熱忱和責任心，關注每一個學生的發(fā)展和成長。
總之，這次初中研修班是我教育教學生涯中的一次重要的里程碑。通過這次研修，我重新審視了自己的教學方法和態(tài)度，學習了許多有用的工具和資源來提高教學效果，對教學有了更深的認識和體會，認識到教師需要不斷學習和提升，并且認識到教師應該有的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中研修心得體會篇四
最近，我參加了一次關于研修的活動。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學習能力。通過這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對自己的學習目標更加明確，而且也讓我明白了如何去實現(xiàn)這些目標。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會。
首先，這次研修讓我重拾了學習的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學習活動，包括講座、實踐操作和小組討論等等。這些活動不僅讓我了解了很多新知識，而且也讓我明白了學習的樂趣。通過和其他同學的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)學習并不是一件枯燥無味的事情，而是一次探索和成長的過程。這種重新點燃的學習熱情讓我更加積極主動地去學習，提高自己的學習成績。
其次，研修讓我學會了如何合理規(guī)劃我的學習時間。在研修期間，我們學習了一些時間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過學習這些方法，我明白了時間的寶貴和珍貴。在過去，我常常感覺時間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開始學習。但通過這次研修，我明白了合理規(guī)劃時間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學習計劃，做到時間充裕、任務完成。
另外，這次研修還讓我認識到了團隊合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學一起完成一些任務和項目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是有限的，只有和其他人團結一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績。通過這次研修，我明白了團隊合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動地參與團隊活動，鍛煉自己的團隊合作能力。
最后，研修讓我樹立了正確的學習觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學習了一些關于學習方法和學習習慣的知識。這些知識讓我明白了學習的目的和意義，并且也引導我選擇了正確的學習方法。在過去，我常常追求短期的成績，只注重于應試技巧和知識點的掌握。但通過這次研修，我領悟到學習是為了能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)自己的人生價值。學習不僅僅是為了應付考試，更是為了讓自己成為一個全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學習作為一種習慣，堅持不懈地追求知識的積累和自我提升。
總的來說，這次研修對我來說是一次難得的機會和經(jīng)歷。通過這次研修，不僅讓我重新點燃學習的熱情，而且還教會了我合理規(guī)劃時間、團隊合作和正確的學習觀念。我相信，通過不斷地實踐和努力，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的學習目標。同時，我也希望將來還能有更多的研修活動，讓更多的學生有機會獲得成長和進步的機會。
初中研修心得體會篇五
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學習機會，對于能夠成為工作室中的學員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學習和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學中找到前進的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風趣的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應付考試，而是要培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學校都配備了白板，但是大部分學校還是不能真正發(fā)揮白板對教學的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談談自己用白板的心得等等，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責和發(fā)展的目標方向。有人說“教學有法，教無定法”。培訓是我明白只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
學到老，活到老。經(jīng)過這次培訓，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會有一個好的收獲和成果。
初中研修心得體會篇六
作為遠程研修及網(wǎng)絡教研初中語文一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。現(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結如下：
一、經(jīng)過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè)，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學習，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作為教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學習之后，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的`綜合素質(zhì)作為提高學生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經(jīng)過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老，學到老”！
初中研修心得體會篇七
下午，xx名師工作室在xx實驗中學進行了初高中知識銜接的研修活動。xx實驗中學的一位教初三的張老師和xx中學一位教高二的徐老師各上了一節(jié)英實初三的數(shù)學課《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，之后由xx中學的郭銳老師的進行了初高中銜接知識的講座。
整個下午覺得感慨頗多，下面談談我對這兩節(jié)課的個人看法吧：
第一節(jié)張老師的《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，張老師一直都是任教初中，應該說他的課是比較原汁原味的初中課堂，整個教學環(huán)節(jié)都進行得非常好，導學稿的編寫也非常好，課堂氛圍也非常好，講練也非常非常到位。不過，讓我疑惑的有兩點：第一、對于初三的孩子，數(shù)學課還是這個思維量，這個課堂容量，他們上高中后，真的可以適應高中的學習嗎？第二、通過一個y=x2與y=-x2就可以總結出所有的y=ax2的圖象和性質(zhì)了嗎？這樣是不是會給學生造成一種錯覺呢？找一個代表就可以總結一類函數(shù)的性質(zhì)，我始終覺得這有些不妥。
第二節(jié)徐老師的《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，她的課讓我看到了一點高中課堂的影子，思維量比第一節(jié)課要大一些，亮點非常多。不過，對于她的課堂處理，我有一些自己的想法：由于她在最開始沒有給出表格，而是讓學生自己列表畫圖，所以學生一開始畫出的圖象出現(xiàn)了各種形狀。我仔細觀察了學生的錯誤，有很多是因為學生把點的.縱坐標標錯了，這或許是學生的計算能力出現(xiàn)了問題。但是徐老師在這里沒有幫學生分析他們錯誤的原因，而是把正確的圖象畫出來了，個人覺得課堂上出現(xiàn)了這么好的錯誤的例子，既然要投影出來，那么就應該仔細分析，因為這些錯誤也確實具有共性，很多學生一直到高中都會出現(xiàn)這樣的錯誤。這或許是初中的時候，他們并沒有真正認識到自己思維上的誤區(qū)。對于徐老師用5個函數(shù)的圖象總結出二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，我還是很認同的。
第三節(jié)是聽xx老師《初高中數(shù)學銜接知識》的講座，郭老師從數(shù)學內(nèi)容和教學進度、學習能力等五個方面分析了初高中數(shù)學的不同，也列出了初高中數(shù)學教材的九大脫節(jié)知識點，讓我進一步認識到了初中和高中數(shù)學的不銜接之處。也讓我對初高中數(shù)學銜接有了一些自己的看法：
1、要讓初中老師認識到初高中數(shù)學的哪些內(nèi)容是不銜接的，讓他們在處理初中相關內(nèi)容時，有意識滲透相關知識點的處理方法和數(shù)學方法，而不是只是反復去練習相關的題目，或者因為中考不考就草草了事。
2、高中老師也要知道初高中數(shù)學中的哪些內(nèi)容是不銜接的，在要用到相關知識的時候，盡量從低要求開始，能幫學生復習就復習，不能復習就盡量給學生指定一套參考書，讓學生自己去補足。
3、像中山市一樣，對于初高中教材中的脫節(jié)知識點，由市里統(tǒng)一編寫相應的參考書，以供高一學生參考。學?？梢赃x擇性講解，對于沒有老師沒有講解的地方，可以自行查閱參考書以培養(yǎng)學生的自學能力。
對于初中教材的部分內(nèi)容，我們許多高中老師都會認為它非常簡單，或許初中老師也認為如此，但是專家們是不是想讓我們老師在相應知識部分讓學生深刻體會知識的生成過程，而不僅僅是會用那些數(shù)學概念來解題呢？用相應知識來解題或許很簡單，但是他所含的數(shù)學思想或許很重要。就像二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，雖然看起來簡單，但是實際上他包含了數(shù)學中利用圖象研究函數(shù)性質(zhì)的所有方法。
很感謝xx老師和xx實驗中學為我們安排了這次研修活動，讓我受益匪淺，希望今后還有這樣的機會，可以聆聽如此精彩的課和講座。
初中研修心得體會篇八
作為初中學生，我們通常會參加各種形式的研修活動，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過一次研修活動，這次活動不僅讓我學到了知識，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。以下是我對這次研修活動的心得體會。
第一段：背景介紹
在暑假期間，我與幾位同學參加了一次由學校組織的文化研修活動。我們深入到了一個歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時間。這次活動既讓我們親身感受了不同地域的風土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個過程中，我無論是在知識上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識的獲取
在這次研修活動中，我們不僅深入了解了當?shù)氐臍v史文化，還學習了一些實用的知識。比如，我們學習了如何使用地圖導航，如何尋找資料和如何進行團隊合作等等。這些知識不僅讓我覺得自己變得更加獨立，還讓我體會到團隊協(xié)作的重要性。在實踐中，我學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也讓我在學業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流
在這次研修活動中，我們還與一些專業(yè)人士進行了交流。這些人士是各個領域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見解，給我們講解了很多有關他們所從事領域的知識和技能。通過與他們的交流，我對各個職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認識，還讓我了解到無論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往
在這次研修活動中，我還結識了很多來自不同地方的同學。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學到了很多新的知識。與他們一起玩耍、學習，我的人際交往能力得到了提升。我在團隊合作中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的個性和觀點。這種人際交往的能力在今后的生活中會對我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟
在這次研修活動中，我不僅獲得了知識和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應不同的環(huán)境和人際關系，能夠在困難面前堅持不懈。我也學會了感恩和分享，通過與當?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂觀面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：
通過這次研修活動，我不僅獲得了知識，還收獲了更多的經(jīng)驗和感悟。在這個過程中，我學會了如何面對不同的環(huán)境和人際關系，也學會了如何溝通和合作。這次研修活動讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過不斷的學習和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
初中研修心得體會篇九
現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。雖然在時間緊迫但我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。
通過研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的`興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。
繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距,要會學、善用。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。
這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
初中研修心得體會篇十
xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談談此次參會的心得：
一、廖長寬校長——搭建共同學習與成長的平臺
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應該加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生閱讀文學類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務，能夠更好清楚的完成任務。
二、觀看清華附屬中學上地中學葉春芳老師的《春》的課堂實錄，葉老師的導入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導同學們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學生上臺演唱《春風之滴答版》《春風之童年版》，激發(fā)學生這堂課的激情，讓學生注意力比較集中，因為我個人認為學生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學生聽的局面，讓學生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性
語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，各方面的習慣養(yǎng)成教育，書寫習慣，學習習慣，閱讀習慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學生學習語文過程中的獨特體驗；重視培養(yǎng)良好的預感和整體把握的能力；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；關于語文知識的教學等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學習方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學習，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
初中研修心得體會篇十一
通過教育培訓、交流,結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時對教育教學工作也有了一種新的理解。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自已。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師?如何做反思型的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次臨滄市中小學繼續(xù)教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學改革中健康、快樂的成長!
初中研修心得體會篇十二
我有幸參加了“__縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《__縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
初中研修心得體會篇十三
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學員進行了第一次交流學習，在這次交流學習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學要實現(xiàn)三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學過程來實現(xiàn)。在語文教學中充分尊重學生，以學生為學習主體，師生平等對話，留給學生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學生積極提出獨特見解。但應注意尊重學生不等于學生所說所做都是正確的，不能為了照顧學生情緒而對應有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應成為教師對任何問題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價值導向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓練語文能力的過程中滲透人文性，讓學生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次，在教學時認真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學，學生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結合點。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學中沒有脫離語言學習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學科魅力的最好明證，是激發(fā)學生語文學習興趣的'直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學識修養(yǎng)，是保證語文教學成功的必要條件。每一位語文教師都應以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學藝術風格。
在今后的語文教學中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學習過程中，讓學生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
初中研修心得體會篇十四
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將完畢的時候，我跟伙伴許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手辭別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質(zhì)教育是面向群眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好似一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的'應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
初中研修心得體會篇十五
觀念是行動的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關注每一位學生的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，實現(xiàn)學生由“要我學－我要學－我愛學－我會學”的過程轉(zhuǎn)變。
通過觀看武猛老師獨具匠心的課堂教學，讓我收獲著教學中我們不僅僅依教材、講教材，而應是整合好教材資源與社會資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設情景能真正吸引學生，讓他樂學，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟成功之門的鑰匙。
新課程實施的前提是創(chuàng)設一種和諧、民主、平等的師生關系。這樣，教師一個欣賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很容易與學生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學生對生活的感受。因為感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生機和靈性所在，更是地理課獨特的精神價值所在。
鼓勵學生積極參與評價，讓學生的人格得以充分尊重，學生才樂于接受評價，樂于主動學習，把過程性評價的自主權交給學生，培養(yǎng)學生對自己的學習行為負責。正如美國一位課程理論家所說“評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”
總之，在新課程的呼喚下，我愿博采眾長，不斷反思，努力學習。
初中教師研修工作總結
影子教師研修學習心得體會
數(shù)學教師網(wǎng)絡研修心得體會
教師研修培訓心得
教師個人研修計劃
初中教師心得體會
數(shù)學教師研修心得
2017教師個人研修總結
初中研修心得體會篇十六
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：
1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經(jīng)結束，但是這項工作才剛剛開始，我們應該繼續(xù)加強研究，在教學中會學以致用，認真實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網(wǎng)絡上學到的理論知識運用到教學實際，結合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結合在遠程研修中學習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網(wǎng)絡的操作，增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力；通過對網(wǎng)絡資源的瀏覽、學習，豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改進，促進我校教學改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
初中研修心得體會篇十七
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學員進行了第一次交流學習，在這次交流學習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學要實現(xiàn)三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學過程來實現(xiàn)。在語文教學中充分尊重學生，以學生為學習主體，師生平等對話，留給學生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學生積極提出獨特見解。但應注意尊重學生不等于學生所說所做都是正確的，不能為了照顧學生情緒而對應有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應成為教師對任何問題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價值導向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓練語文能力的過程中滲透人文性，讓學生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次，在教學時認真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學，學生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結合點。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學中沒有脫離語言學習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學科魅力的最好明證，是激發(fā)學生語文學習興趣的直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學識修養(yǎng)，是保證語文教學成功的必要條件。每一位語文教師都應以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學藝術風格。
在今后的語文教學中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學習過程中，讓學生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
初中研修心得體會篇十八
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學習，期間學習了廖長寬校長的《搭建共同學習與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經(jīng)驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。
一、學習，是語文教學永不枯竭的源泉。
魯肅說：“士別三日當刮目相待?！避髯诱f：“學，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。
二、研究，是語文教學精益求精的方向。
把教書當做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。
把教育當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。
三、創(chuàng)新，是語文教學永遠常新的動力。
語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內(nèi)容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內(nèi)容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初中研修心得體會篇十九
我有幸參加了初中語文名師培訓，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學習、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責、批評。但是我還是很認真的聽講，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認真的培訓和自己的`努力學習，我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學習與成長的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學員就更應該努力學習提升自己的理論及實踐能力，加強團隊的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標準》的基本屬性”的講解，教學要以學生為中心，要提高學生的語文素養(yǎng)，就多練習“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學生做到思維培養(yǎng)，語言訓練，創(chuàng)新；才能提高教學質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標，及時了解動向及時做好調(diào)整。
初中研修心得體會篇二十
我就《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》、《學科教學疑難問題研究》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》等專題進展了認真學習。
本次培訓目標是以“有效教學策略”為培訓主題，更新、拓展學科知識，切實提升教師知識水平與學科造詣；總結反思教學實踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領行為轉(zhuǎn)變；強化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進教師從經(jīng)歷型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團隊，在根底教育改革與實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領作用。
我在本次培訓中，通過直播或視頻點播迅速了解并掌握了培訓內(nèi)容設計理念，培訓的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡在線觀看視頻課程，學習通識課程及學科課程的專題講義和其它相關資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學故事；在論壇上發(fā)表、回復很多研討帖等。本次培訓，我感受頗多，特小結如下：
遠程研修給我們提供了一個自由開放的學術平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，有不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓讓我受益匪淺，樂在其中。通過觀看《義務教育課標修訂版解讀（一）》、《義務教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學習課程資源，我認識到了課標修訂版與實驗版的異同，為以后的教學明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學策略》、《初中說明文教學策略》進展認真學習，將專家們的觀點、方法、技巧與自己的進展對照，取長補短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。如在進展小說教學時，進展了一個新的嘗試——以課本為依托，讓學生進展人物描寫片斷練習。如在教學完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：
采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學生先是獨立構思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點評（主要看是否運用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識到：有時一個小小的.改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓工作即將完畢。在培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好效勞。
世界上最遙遠的間隔，不是樹與樹的間隔，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。