心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧，同時(shí)也是對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃和期許。編寫心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，使讀者更好地理解。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供參考。
心理生理心得體會(huì)篇一
生活中，我們無(wú)時(shí)不刻不在接觸著各種各樣的事物。我們的身體處于不斷的變化中，同時(shí)我們的心理也隨著時(shí)間的推移經(jīng)歷著許多的變化。因此，我們需要了解更多關(guān)于生理和心理方面的知識(shí)，以此來更好地了解自己、照顧自己、和生活在這個(gè)世界上。
第二段：生理方面的體會(huì)
生理方面的體會(huì)，我認(rèn)為最重要的是保持一個(gè)健康的身體狀態(tài)。要想保持健康的身體，我首先要保持睡眠的規(guī)律，盡量避免熬夜，保證每天睡眠充足。其次，我需要注重飲食營(yíng)養(yǎng)的均衡，以此來保持身體的健康。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)也是維護(hù)健康的重要手段。
第三段：心理方面的體會(huì)
心理方面的體會(huì)，我認(rèn)為最重要的是保持積極的心態(tài)。當(dāng)遇到困難或是壓力的時(shí)候，我會(huì)想辦法尋找一些適合自己的娛樂方式來緩解自己的壓力，保持一個(gè)積極的心態(tài)。我還會(huì)與身邊的親朋好友進(jìn)行交流，傾訴自己的困惑，獲得建議和支持。
第四段：生理和心理的相互關(guān)系
生理和心理之間是密不可分的，它們互相影響。我曾經(jīng)經(jīng)歷過身體狀況不好的時(shí)期，使我感到非常的沮喪和失望，同時(shí)，在身體狀況不好的時(shí)期，我也會(huì)疏于關(guān)心自己的心理健康。然而，當(dāng)我開始采取一些能夠有益于身體和心理健康的措施時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感覺更好，并且能夠更好地面對(duì)各種生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
在生理和心理方面，我們需要不斷地了解自己，找到適合自己的生活方式，以此來保持身心的健康。我們需要記住，保持一個(gè)健康、積極的生活方式，能夠讓我們更好地面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，讓我們?cè)谏钪薪?jīng)歷更幸福和快樂的時(shí)刻。因此，我們應(yīng)該不斷地努力、探索、實(shí)踐，找到適合自己的保健之道。
心理生理心得體會(huì)篇二
很高興的選到了大學(xué)心理這門選修。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。這門課雖然是學(xué)校初次開設(shè)，但是我覺得在課程安排，上課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。
老師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的過程及心理活動(dòng)，什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專題也都曾提到了。老師會(huì)精心挑選出一兩套的心理測(cè)驗(yàn)給我們做，而這些心理測(cè)驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，老師會(huì)講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過程中，老師還十分鼓勵(lì)我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個(gè)人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時(shí)可以把任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己?jiǎn)栴}，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而老師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
為我們上課的每一位老師都十分優(yōu)秀。許多老師都是在學(xué)生心理咨詢中心為我們服務(wù)的。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。也因?yàn)橛诖?，老師們?duì)于大學(xué)生常見的心理問題十分了解，他們能夠結(jié)合實(shí)際的情況與大學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程，這樣也使我們的大學(xué)心理課更加具有針對(duì)性。我們的老師全都非常敬業(yè)，每一次的課程都是經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。不論是課堂中任意一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)還是隨堂的一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在回想起來，老師所教授的都是很有用的東西，幫助了我們更好的了解自己。
對(duì)于這門新開的課程建議是希望盡可能的把心理學(xué)的知識(shí)與大學(xué)生在校期間可能遇到的問題和以后生活工作中可能一定的問題結(jié)合起來。因?yàn)槲覀儾⒉皇切睦韺W(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以沒必要過于深入理解或研究心理學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)。把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校以及以后畢業(yè)生活中可能遇到的問題進(jìn)行搜集和整理，比如把宿舍關(guān)系問題，戀愛問題，學(xué)習(xí)壓力問題就業(yè)問題先進(jìn)行問卷調(diào)查，然后將一些矛盾突出，密切關(guān)系同學(xué)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的問題作為講課的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)備案。另外還需要把心理學(xué)中重要的知識(shí)融入大學(xué)生心理健康這門課中，因?yàn)槲覀儾粌H要學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康這門課的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程中真理性科學(xué)性的東西，對(duì)我們以后的生活和社會(huì)交往會(huì)有很大的用處。
授課形式方面我認(rèn)為是吸引學(xué)生興趣的主要因素，雖然老師能把ppt做的很有特色，并且穿插了一些詳實(shí)的資料和精彩的圖片，還可以選取一些能反應(yīng)心理健康問題或是心理學(xué)有關(guān)方面的影視資料在每堂課的下半節(jié)播出，效果會(huì)更好。寧可少講點(diǎn)理論知識(shí)也要牢牢抓住同學(xué)們的興趣，因?yàn)榕d趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。
我們要成為心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，符合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。這門課程是完全為我們大學(xué)生服務(wù)的，有了一個(gè)好的開端希望她能越辦越好，成為天獅學(xué)院獨(dú)具特色魅力的精品課程。
心理生理心得體會(huì)篇三
第一段：引言（大約200字）
生理和心理是人類身體和心靈的兩個(gè)核心組成部分，對(duì)于人的成長(zhǎng)、健康和幸福起著至關(guān)重要的作用。在我多年的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了生理和心理與身體健康、情感穩(wěn)定以及生活幸福感的密切聯(lián)系。在下面的文章中，我將分享我對(duì)于生理和心理的一些個(gè)人見解和體會(huì)，并希望與各位讀者分享和交流。
第二段：生理方面的心得體會(huì)（大約250字）
生理方面的心得體會(huì)是關(guān)于飲食、運(yùn)動(dòng)和健康的方面。在飲食方面，我發(fā)現(xiàn)需要多吃新鮮蔬菜和水果，多喝水，少吃油膩和甜食；在運(yùn)動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)每天進(jìn)行適量的鍛煉，如慢跑、游泳、瑜伽等，可以幫助我保持身體健康和精神愉悅。另外，做好自身的健康管理，如定期體檢等，也是保持生理健康的重要方法之一。
第三段：心理方面的心得體會(huì)（大約250字）
心理方面的心得體會(huì)是關(guān)于情感管理、精神健康和幸?？鞓返姆矫妗Ｔ谇楦泄芾矸矫?，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，建壓力管理機(jī)制，掌握正確的溝通技巧，以及尋找信任的朋友和家人。在精神健康方面，我發(fā)現(xiàn)緩解壓力、積極面對(duì)生活、學(xué)會(huì)寬容和感恩，以及尋找自我價(jià)值感和個(gè)人成就感，都是重要的方法。在幸?？鞓贩矫?，我發(fā)現(xiàn)常保一顆積極的心態(tài)，多關(guān)注自己喜歡的事情，學(xué)會(huì)放松、享受生活和人際關(guān)系中的快樂點(diǎn)滴，也可以增強(qiáng)幸福感。
第四段：生理和心理的互相作用（大約250字）
生理和心理不是兩個(gè)完全獨(dú)立的系統(tǒng)，相反，二者有著很強(qiáng)的互相作用和相互影響。我發(fā)現(xiàn)身體的疾病、疲勞、疼痛等癥狀會(huì)影響到情緒和心態(tài)，使人感到精神萎靡和煩躁不安。反過來，情緒和心態(tài)的改善也對(duì)身體的健康和疾病恢復(fù)有著積極的作用。因此，在護(hù)理自己的身體健康的同時(shí)，也要注重心理健康的調(diào)節(jié)和平衡，這樣才能真正做到身心健康。
第五段：自我總結(jié)與未來展望（大約250字）
綜上所述，生理和心理都是人類身體和心靈健康的重要組成部分，二者之間間關(guān)聯(lián)密切。在自我調(diào)節(jié)和提高身心健康方面，我認(rèn)為需要注重以下幾點(diǎn)：飲食和運(yùn)動(dòng)的平衡、良好的睡眠質(zhì)量、良好的情感管理、管控壓力和焦慮情緒、獲得有效的支持和社交網(wǎng)絡(luò)。為了真正做到身心健康，我將在未來繼續(xù)加強(qiáng)身心保健的自我管理，不斷提升自我調(diào)節(jié)的能力，以及獲得壓力管理、情感管理和心理咨詢等方面的幫助和支持。
心理生理心得體會(huì)篇四
教師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的挑戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，會(huì)努力做好教育教學(xué)工作。經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身也要保持心理健康,而這個(gè)問題一直是被我們大家忽視的。
一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。
就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，高興。
二、要有知心朋友。
時(shí)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三、利用好你的假期。
對(duì)于平時(shí)假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。
四、照顧好家庭。
什么都不順利的時(shí)候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)！
心理生理心得體會(huì)篇五
生理和心理是人類身體和心靈中的兩個(gè)不可或缺的部分。無(wú)論是身體健康還是心態(tài)良好都是我們追求的目標(biāo)。因此，在我的生活中，我一直致力于探究生理和心理之間的聯(lián)系，并嘗試通過實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)創(chuàng)造出一種更健康的生活方式。
第二段：生理心得體會(huì)
生理健康是指人體各個(gè)器官和器官系統(tǒng)的功能正常發(fā)揮，保持健康水平。在日常生活中，我采取了一些措施來保持自己的生理健康。首先，合理的飲食和良好的作息是非常重要的。我保證每天能喝到足夠的水，盡量避免過多的飲酒、吸煙等不良習(xí)慣。此外，我還堅(jiān)持每天鍛煉身體，比如跑步、瑜伽等，以保持身體健康狀態(tài)。
第三段：心理健康的體悟
心理健康指的是一個(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。對(duì)于我來說，保持心理健康主要是要學(xué)會(huì)掌控情緒和尋找自我平衡。首先，我會(huì)通過與朋友交流來管理自己的情緒，及時(shí)釋放負(fù)面情緒，從而不讓自己深陷情緒漩渦。其次，我會(huì)通過閱讀、旅行以及參加一些有意義的活動(dòng)來尋找自我平衡，讓自己更加放松和舒適。
第四段：生理心理的相互關(guān)系
生理和心理之間的相互關(guān)系是非常密切的，在保持健康的同時(shí)，我們還需要將兩者相互協(xié)調(diào)。比如，當(dāng)我們身體感到疲憊時(shí)，精神上也會(huì)變得不佳，反之亦然。因此，在我的生活中，我通過建立健康的生活習(xí)慣，如充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等措施來促進(jìn)身體健康，在心理方面，我會(huì)借助媒體、書籍等多種方式來放松自己的心態(tài)、改善情緒，以達(dá)到身心平衡的目的。
第五段：總結(jié)
綜上所述，生理和心理的關(guān)系是不可分割的，兩者相互影響。我們需要逐步積累生理與心理的健康經(jīng)驗(yàn)，并將其內(nèi)化，以創(chuàng)造一種更加健康的生活方式。最后，我相信只有在保持身心同時(shí)健康的前提下，我們才能真正過上充實(shí)的人生。
心理生理心得體會(huì)篇六
xx年5月11日中午12點(diǎn)30分。貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的心理培訓(xùn)開始了。通過一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我獲益匪淺。上次學(xué)校舉行的心理培訓(xùn)，讓我這個(gè)心理委員理解和掌握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能，理解和掌握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，知道自己的工作職責(zé)，就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動(dòng)。
作為班里的一名心理委員，首先就是自己要健康，只有自己健康才能更好的幫助同學(xué)。心理委員的作用不容忽視，雖然這個(gè)職位不能與班長(zhǎng)和團(tuán)支書相提并論，但它是關(guān)系到全班同學(xué)心理健康的一個(gè)職位，心理不健康就會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活，所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得非常之有必要，同時(shí)在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，想想當(dāng)今大學(xué)生的處境，似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了。當(dāng)今的’’天之驕子’’顯然已經(jīng)成為社會(huì)弱勢(shì)群體之一，大學(xué)里我們會(huì)遭遇各種各樣的'問題，從進(jìn)入大學(xué)開始我們就要為我們以后的就業(yè)作打算，考慮我們的前途和出路，種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q，去調(diào)節(jié)。當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時(shí)，我們心理委員就要善于發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問題。
溝通是心靈的橋梁，我覺得心理委員與同學(xué)的溝通是非常重要的，很多時(shí)候只有在溝通中才能發(fā)現(xiàn)問題，才能知道問題的關(guān)鍵所在。要想成為一名受歡迎和讓人覺得負(fù)責(zé)任的心理委員，就要善于與同學(xué)溝通，融入到整個(gè)班集體中，要培養(yǎng)自己有一種強(qiáng)化多元的思維模式，遇到什么事從多角度分析。
正確看待自我、學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、關(guān)于大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會(huì)遇到的問題，我們心理委員都要有所了解，并且要知道一些心理小常識(shí)。另外，作為一名心理委員必須具備一種理解人的能力，當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時(shí)候，必須要理解他人的感受，并且要有耐心。因?yàn)閷?duì)人的理解是所有友誼的基礎(chǔ)，是人與人之間和諧與合作的基礎(chǔ)，理解會(huì)讓別的同學(xué)對(duì)自己更加信任。
還有就是覺得我們心理委員學(xué)會(huì)用樂觀的眼光看待生活，學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊賞卻會(huì)給別人以強(qiáng)大動(dòng)力，不吝惜掌聲，不忘卻贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越?？鞓肥强梢詡魅镜模瑩碛锌鞓返男那?，眼中的世界也是另一番景象。
培訓(xùn)的結(jié)束課是老師帶領(lǐng)我們所有的心理委員做心理游戲，這是我第二次參加這樣的活動(dòng)，覺得心理學(xué)是一門很奇妙的課，只要你用心參與就肯定會(huì)有收獲，不管是理論，還是理論與實(shí)際的結(jié)合。
很多時(shí)候，很多同學(xué)的心理問題是我們沒辦法解決的，但學(xué)院心理老師和學(xué)校心理教育中心的專業(yè)老師們是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。現(xiàn)在我的初步設(shè)想是積極參與和配合即將要開展的主題班會(huì)關(guān)于大學(xué)生心理健康的系列活動(dòng)的開展，做好自己的職責(zé)，我想我會(huì)盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快快樂樂，少些煩惱和憂傷。
心理委員工作讓我相信只要真誠(chéng)待人，便一定會(huì)有收獲。能建立一個(gè)和諧的集體，心理委員的作用巨大，心理委員的工作并沒有明確的項(xiàng)目，但我們能做的，值得我們做的還有很多很多。
因此我決定在我們班進(jìn)行一次與眾不同的心理活動(dòng)。
心理生理心得體會(huì)篇七
企業(yè)核心理念是企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，是企業(yè)發(fā)展壯大的必要條件?？偣靖哒斑h(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，圍繞李總理批示精神，結(jié)合中儲(chǔ)糧的定位、職責(zé)等提煉出了中儲(chǔ)糧核心理念—維護(hù)國(guó)家利益、服務(wù)宏觀調(diào)控、嚴(yán)守三條底線。它不僅明確了中儲(chǔ)糧的職責(zé)使命，也是我們中儲(chǔ)糧人共同的行為規(guī)范，是我們履行職責(zé)和開展工作的重要指導(dǎo)思想。當(dāng)前，中儲(chǔ)糧核心理念宣貫學(xué)習(xí)活動(dòng)正在系統(tǒng)內(nèi)深入開展，作為糧庫(kù)核心理念宣貫學(xué)習(xí)小組的一名成員，通過認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)，下面就一名基層員工談一下自己學(xué)習(xí)的感受和對(duì)踐行核心理念的想法。
作為一名中儲(chǔ)糧基層員工，肩負(fù)著弘揚(yáng)企業(yè)文化，提升企業(yè)形象的使命。為此，我們必須真正領(lǐng)悟核心理念的內(nèi)涵，才能使之深深烙印在腦海里，內(nèi)化于心、外化于行。首先，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)核心理念的內(nèi)容。維護(hù)國(guó)家利益，即維護(hù)國(guó)家糧食安全，是要求我們每位員工時(shí)刻牢記、始終堅(jiān)持以國(guó)家利益為重，把看護(hù)好國(guó)家糧食、服務(wù)好國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略作為我們的光榮使命；服務(wù)宏觀調(diào)控，即服從國(guó)家宏觀調(diào)控，履行主力軍責(zé)任，是要求我們?cè)趫?zhí)行國(guó)家糧食宏觀調(diào)控政策時(shí)，必須忠于職守、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，切實(shí)履行維護(hù)國(guó)家糧食安全，真正做到“買的進(jìn)、存的好、賣得出”，讓政府放心、人民滿意；嚴(yán)守三條底線，即嚴(yán)守安全、穩(wěn)定、廉政三條底線，是我們?nèi)粘９ぷ餍袨榈牡拙€和“高壓線”，這也就要求我們要有底線思維，日常工作時(shí)要將三條底線牢記心中，做一名奉公守法、遵紀(jì)守則的好公民、好員工。
其次，結(jié)合中儲(chǔ)糧成立歷史以及總公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)講話等相關(guān)學(xué)習(xí)材料統(tǒng)籌學(xué)習(xí)核心理念，務(wù)求認(rèn)真理解、深刻領(lǐng)悟。世紀(jì)之交，中國(guó)糧食流通體制改革推進(jìn)到關(guān)鍵階段，黨中央、國(guó)務(wù)院英明決策組建中儲(chǔ)糧總公司，中儲(chǔ)糧總公司自成立之初便被國(guó)家賦予了服務(wù)國(guó)家宏觀調(diào)控，維護(hù)國(guó)家糧食安全的神圣使命，總公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子矯正了過去片面最求利潤(rùn)、過度延伸產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展思路，作出了企業(yè)屬性向管理、工作重心向主業(yè)回歸的決定，作為一名基層的員工要堅(jiān)決擁護(hù)總公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)“從嚴(yán)治企、突出主業(yè)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)型升級(jí)”的工作要求，從內(nèi)心轉(zhuǎn)變以往舊觀念，認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)，自覺將自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到總公司部署上來。
最后，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀一起學(xué)習(xí)，樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。我們每位員工不僅是中儲(chǔ)糧的一份子，也是祖國(guó)大家庭中的一員，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)復(fù)興夢(mèng)的一員，中儲(chǔ)糧核心理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系一脈相承，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，使自己成為一名講道德、尊道德、守道德、追求高尚的人，自覺用行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為中儲(chǔ)糧事業(yè)發(fā)展增磚添瓦，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)復(fù)興夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
信念是意志行為的基礎(chǔ)，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相互的統(tǒng)一，沒有信念的人就不會(huì)有意志，更不會(huì)有積極主動(dòng)性的行為。作為一名中儲(chǔ)糧人要牢固樹立“為國(guó)儲(chǔ)糧、無(wú)尚榮光”的理想信念，熱愛儲(chǔ)糧這項(xiàng)事業(yè)，堅(jiān)持以踐行“忠誠(chéng)、創(chuàng)新、高效、卓越”的理想信念嚴(yán)格要求自己，結(jié)合自身的工作實(shí)際，牢固樹立以庫(kù)為家，庫(kù)榮我榮的思想，以自己的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”，維護(hù)國(guó)家糧食安全和糧食市場(chǎng)穩(wěn)定積極貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為一名基層員工，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的釘子精神—“在偉大的革命事業(yè)中做個(gè)永不生銹的`螺絲釘”，將自己化身為中儲(chǔ)糧偉大事業(yè)中的一顆螺絲釘，哪里需要就去那里，擰到哪里就在那里發(fā)光，以積極主動(dòng)地心態(tài)，立足本職，勤勉敬業(yè)。工作中時(shí)刻把做好工作放在第一位，一切以工作為重，接受任務(wù)不懈怠，遇到困難不退縮，始終保持高昂的精神狀態(tài)和工作的激情，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高本職工作所需的各種本領(lǐng)，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以適應(yīng)崗位的新要求，同時(shí)，廉潔自律，堅(jiān)持把“誠(chéng)信守法、求真務(wù)實(shí)”作為自己的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持底線思維，筑牢拒腐防變的思想防線，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)。
俗話說“說得好不如做得好”，今年是中儲(chǔ)糧各項(xiàng)政策改革落實(shí)年，作為一名基層員工是各項(xiàng)政策制度落實(shí)的基礎(chǔ)執(zhí)行者，也是各項(xiàng)政策制度落地的最后一環(huán)，我們應(yīng)該深感責(zé)任重大，爭(zhēng)做貫徹落實(shí)的表率。一是轉(zhuǎn)變觀念、提高思想認(rèn)識(shí)。自覺將思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到總公司、分公司轉(zhuǎn)型升級(jí)、從嚴(yán)治企的決策部署上來；二是理清思路、學(xué)習(xí)到位。積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新制度、新文件、新業(yè)務(wù)，做到真正領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確把握；三是以身作則、爭(zhēng)當(dāng)表率。在貫徹執(zhí)行各項(xiàng)政策時(shí)以身作則、嚴(yán)格要求，把在工作中走在前、做表率，爭(zhēng)當(dāng)遵守制度、執(zhí)行政策的模范作為自己的工作要求和追求；四是嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法和各項(xiàng)制度要求。作為基層員工是國(guó)家利益最前沿的看護(hù)者，我們不僅要自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法和各項(xiàng)制度要求，同時(shí)也要敢于同侵害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)，以忠于國(guó)家、忠于人民、忠于中儲(chǔ)糧事業(yè)為己任，切實(shí)履行維護(hù)國(guó)家利益之責(zé)。
心理生理心得體會(huì)篇八
人的身體和心理狀況是息息相關(guān)的，一個(gè)人的生理狀況會(huì)直接影響到他的心理狀態(tài)，而一個(gè)人的心理狀態(tài)也會(huì)反過來影響著他的生理狀況。通過自我探索和實(shí)踐，我對(duì)于生理和心理的關(guān)系有了更深刻的體悟，下面我將分享一些我的生理心理心得體會(huì)。
第二段：生理心理互動(dòng)關(guān)系
生理和心理是相互作用的，它們之間的聯(lián)系是需要我們認(rèn)真研究的。睡眠就是一個(gè)好的例子，“身心健康”不僅僅是一個(gè)抽象的概念，而是直接關(guān)系到我們的生理健康。當(dāng)我們?nèi)鄙偎邥r(shí)，會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能的紊亂，進(jìn)而對(duì)我們的心理造成影響，影響到注意力、情緒等方面。同時(shí)，當(dāng)我們的心情不好時(shí)，也會(huì)影響到我們的身體健康，比如高血壓、消化不良等問題，這一點(diǎn)也是需要我們認(rèn)真關(guān)注的。
第三段：心態(tài)調(diào)整對(duì)生理狀況影響
有時(shí)候，我們的身體并沒有什么大問題，但我們的情緒卻不能調(diào)整到最佳狀態(tài)，這時(shí)候，心態(tài)調(diào)整就非常重要。 我一直都知道練瑜伽可以舒緩身心，但直到最近才真正感受到了它的效果。即使我只有五分鐘的空閑時(shí)間，我也會(huì)伸展身體，做一些冥想來調(diào)節(jié)情緒和心態(tài)。在做完瑜伽后，我的身體感覺煥然一新，整個(gè)人也變得更加平靜和放松，這種放松不但讓我的身體感到舒適，更讓我的心情變得愉悅和輕松。
第四段：改變生活習(xí)慣帶來的巨大影響
生活習(xí)慣的改變對(duì)身心健康也有重要的影響。最近我開始意識(shí)到食物對(duì)于身體的重要性。我嘗試了一些新鮮的蔬菜和水果，少量地?cái)z入少量糖分食品，更多地喝水，并避免攝入含有反式脂肪和過多飽和脂肪的食物。一個(gè)月后，我的身體感覺煥然一新，不再經(jīng)常感到疲勞和壓力，并且我的身體體重也開始緩慢地下降。這一體驗(yàn)告訴我，飲食習(xí)慣的改變可以帶來非常積極的生理和心理影響。除此之外，小到一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，大到堅(jiān)持健康的生活方式，都能夠?yàn)槲覀兊纳眢w和心理健康帶來很大程度的改善。
第五段：最終體會(huì)與建議
通過對(duì)生理和心理的探索，我還意識(shí)到了一個(gè)道理：充分理解自己的身體和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，以及采取健康的習(xí)慣，對(duì)于我們的身心健康有著至關(guān)重要的作用。最后，我認(rèn)為我們每個(gè)人都必須注意自己的身體和心理狀態(tài)，并對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行自我反省和改善。只有在我們做好這些方面的事情時(shí)，我們才能擁有一種身心健康的狀態(tài)，更好地面對(duì)生活和工作中的困難和挑戰(zhàn)。
心理生理心得體會(huì)篇九
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是開放性的課堂，以解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理問題為主，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生獲得自我成長(zhǎng)。
心理課的問題設(shè)計(jì)有別于一般學(xué)科。
其問題的導(dǎo)向不要求統(tǒng)一答案，不糾纏正確與錯(cuò)誤，注重的是學(xué)生真實(shí)的情感、實(shí)際的需求和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。
筆者根據(jù)平時(shí)的觀課、教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，心理課堂問題設(shè)置的有效性和藝術(shù)性還存在不少問題，需要引起注意并有效改進(jìn)。
一、心理課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的誤區(qū)實(shí)例（一）過于簡(jiǎn)單，問題封閉“你覺得這樣做對(duì)嗎
”“這樣處理好不好
”“是不是
”類似這樣封閉式的提問，表面上會(huì)得到學(xué)生們積極整齊的回應(yīng)，看似熱烈，但根本沒有任何思考的價(jià)值。
更有的教師一節(jié)課要問十幾個(gè)“是不是”，有的根本不需要學(xué)生回答，只是老師的口頭禪罷了。
有些教師習(xí)慣單刀直入，開門見山。
如，一節(jié)題為“當(dāng)幸福來敲門”的課上，一開始教師就問：“同學(xué)們，你們覺得幸福嗎
”沒有任何導(dǎo)入，沒有任何課前熱身，學(xué)生回答幸福也不是，回答不幸福也不是，結(jié)果學(xué)生啞口無(wú)言，只有寥寥幾人回應(yīng)，師生皆處于尷尬局面。
（二）重復(fù)羅嗦，問題繁瑣同一環(huán)境下對(duì)同一情境提問的絕對(duì)數(shù)量多，不但會(huì)帶給學(xué)生過重的思維負(fù)荷，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)問題核心的把握和感知。
小麗自己快樂嗎
如果你是小剛，為什么聽了小圓的話你覺得快樂呢
小圓自己快樂嗎
”不要說是學(xué)生，即便是聽課的教師也會(huì)感覺眼花繚亂，該問題的核心在哪
這樣細(xì)碎的問題，學(xué)生以一般的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)便能解決，并不需要太多的思考成分，思維自然不能得到有效的激發(fā)和提升。
（三）價(jià)值模糊，問題歧義心理活動(dòng)課堂雖然不是專業(yè)心理知識(shí)的講授，但也離不開心理知識(shí)的融合和滲透，授課教師必須有過硬的心理學(xué)基礎(chǔ)，在處理一些價(jià)值判斷的問題時(shí)要科學(xué)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。
如，“情緒紅綠燈”一課的“心理透視”環(huán)節(jié)，教師設(shè)定了以下四個(gè)情境：你被人冤枉時(shí)、與人吵架時(shí)、上臺(tái)演講時(shí)、考試取得好成績(jī)時(shí)。
接著讓學(xué)生根據(jù)情境畫出情緒臉譜。
然后拋出問題：“你認(rèn)為哪些情緒反應(yīng)是合適的
哪些情緒反應(yīng)是不合適的
為合適的情緒反應(yīng)開綠燈，為不合適的情緒反應(yīng)開紅燈。
”由于問題本身的歧義，學(xué)生為了配合教師，紛紛把“憤怒、氣惱、憤憤不平、慌亂、痛心”等情緒反應(yīng)劃為不合適的，而“開心、興奮、激動(dòng)”等情緒反應(yīng)才是合適的。
教師此時(shí)也并沒有其他引導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生的發(fā)言。
其實(shí)，這一問題的設(shè)計(jì)是有問題的。
情緒本來就沒有合適不合適之分，也沒有對(duì)與錯(cuò)之分，只是情緒管理上需要適度控制。
由于授課教師的理念錯(cuò)誤，導(dǎo)致課后有學(xué)生提出疑惑，“難道被人冤枉時(shí)感覺氣憤不正常嗎
難道與人吵架感覺憤懣不可以嗎
”所以，授課教師在問題的設(shè)計(jì)上要科學(xué)，價(jià)值取向要正確。
（四）脫離實(shí)際，問題偏難一般情況下，心理課堂的提問要富有啟發(fā)性。
但有時(shí)候問題過難，或者過于讓學(xué)生自我暴露，會(huì)使學(xué)生感到厭煩或產(chǎn)生阻抗現(xiàn)象。
筆者曾聽過“學(xué)會(huì)放棄”一課，教師列舉了四個(gè)問題情境，讓學(xué)生思考如何選擇。
其中一個(gè)是“父母離異，選擇跟爸爸經(jīng)濟(jì)無(wú)憂，但媽媽更懂得關(guān)心你。
”其余三個(gè)問題均有學(xué)生發(fā)言，唯獨(dú)這一問題沒有一個(gè)學(xué)生愿意回答，問題就在于問題本身設(shè)計(jì)的偏頗。
像這種情況大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遇到，脫離了學(xué)生實(shí)際。
有真實(shí)情況的學(xué)生也絕對(duì)不愿意回答此類問題，害怕再次受到傷害。
因此，教師對(duì)問題要有預(yù)見性，可能對(duì)學(xué)生造成心理傷害的問題，要慎重處理。
二、心理課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的誤區(qū)分析（一）教師問題設(shè)計(jì)的依據(jù)把握不足有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師都會(huì)在課前進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)問題的依據(jù)卻各有不同。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的比例最高，占%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，也超過了根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
無(wú)可厚非，一節(jié)課要成功，問題設(shè)計(jì)上要結(jié)合本課目標(biāo)。
但過度照本宣科，忽視學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，就相當(dāng)于忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)情分析。
當(dāng)學(xué)生的回答超出了教師對(duì)問題本身的預(yù)期，教師又不善運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的生成，被學(xué)生牽著鼻子走，課上得很被動(dòng)，自然也就談不上目標(biāo)達(dá)成。
因此，教師要善于總結(jié)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，問得有效，答得生動(dòng)。
（二）教師問題設(shè)計(jì)的能力不足有的課學(xué)生有話可講，課堂氣氛熱烈；有的課學(xué)生沉默是金，課堂氣氛壓抑。
這里的關(guān)鍵在于教師對(duì)問題設(shè)計(jì)的契合程度和提出問題的時(shí)機(jī)。
如果問題脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，漫無(wú)邊際；問題超出學(xué)生的理解能力；問題提得并不契合時(shí)機(jī)；問題并不能幫助知識(shí)的展開……這節(jié)課再怎么設(shè)計(jì)也是徒勞。
所以，授課教師務(wù)必加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)的能力，認(rèn)真思考學(xué)生對(duì)課堂的期待是什么、什么樣的問題值得提、用什么樣的方式問比較妥當(dāng)、提出的問題能否幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
從而避免盲目性，使課堂有深度、有啟發(fā)。
（三）教師問題設(shè)計(jì)的專業(yè)理念模糊有些教師可能對(duì)某些新興的心理學(xué)理論不夠了解，教育理念缺乏更新，導(dǎo)致問題設(shè)計(jì)理念有偏差。
就拿剛剛進(jìn)行完的以“積極心理學(xué)之積極情緒”為主題的初中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比來說，幾乎絕大多數(shù)教師都運(yùn)用了情緒abc理論，因此，所有的課聽起來大同小異，問題設(shè)計(jì)都圍繞如何轉(zhuǎn)換想法“b”。
這樣的課、這樣的問題設(shè)計(jì)，只停留在表面，并沒有真正領(lǐng)會(huì)積極心理學(xué)的內(nèi)涵，缺乏合理的選題和設(shè)計(jì)，千篇一律，乏善可陳。
三、心理課堂教學(xué)中問題的有效設(shè)計(jì)策略（一）問題設(shè)計(jì)內(nèi)容準(zhǔn)，學(xué)生有話可說“準(zhǔn)”是指課堂提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平和認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，問題太多、思考時(shí)間太長(zhǎng)、偏難、深澀等，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、懈怠等心理。
不同年齡段的學(xué)生，其認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)均有所差異，設(shè)計(jì)問題時(shí)，要體現(xiàn)年齡特點(diǎn)。
1.小學(xué)課堂，宜動(dòng)不宜靜心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。
”小學(xué)生以具體形象思維為主，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易被新事物吸引，設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師適合以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象直觀的手段，輔以動(dòng)手操作解決問題的活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情與積極性。
在小學(xué)心理課“聆聽你我他”中，為了踐行“積極傾聽和熱情有禮”，教師讓學(xué)生帶著“怎樣做到熱情有禮和積極傾聽”的問題，邀請(qǐng)?jiān)谧穆犝n教師一同加入自己小組的話題討論中。
學(xué)生們紛紛熱情、主動(dòng)地到聽課席邀請(qǐng)教師，并且饒有興致地聆聽教師提出的建議。
討論一結(jié)束，學(xué)生們就積極地舉手分享自己是如何做到熱情有禮和認(rèn)真聆聽的。
因此，對(duì)于小學(xué)生而言，問題設(shè)計(jì)不宜“思考”太多，讓學(xué)生帶著問題去操作、去實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)超出預(yù)期。
2.初中課堂，宜動(dòng)靜結(jié)合初中生抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，他們善于思辯，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。
初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來，思維特點(diǎn)與小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生更有類似之處，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。
因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)切忌機(jī)械、封閉，應(yīng)該形象、生動(dòng)、逐步推進(jìn)、層層深入，激起學(xué)生回答的欲望和無(wú)限的興趣，而問題設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性就好比“跳一跳，摘桃子”，激發(fā)學(xué)生解決問題的成就感，從而使問題圓滿解決。
“當(dāng)怒火來到時(shí)”一課，教師首先展示了一段關(guān)于“憤怒”的視頻，根據(jù)視頻設(shè)計(jì)了以下五個(gè)問題，然后把問題分配到不同的小組中進(jìn)行討論分享。
問題一：故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，從誰(shuí)開始，經(jīng)過了哪些人，最后又到了誰(shuí)那里
這個(gè)故事讓你想到了什么
問題二：價(jià)值澄清——一個(gè)人有憤怒情緒正常嗎
當(dāng)憤怒來臨時(shí)，是壓抑好，還是及時(shí)處理好
問題三：管理有術(shù)——小欣可以怎么想，讓自己沒那么氣憤
問題四：管理有術(shù)——（角色扮演）你對(duì)小欣表達(dá)憤怒的方式有什么看法
你認(rèn)為怎樣的表達(dá)更好
以上五個(gè)問題貫穿于整節(jié)課，問題情境的挖掘利用做到了最大化。
問題的設(shè)計(jì)嚴(yán)密周全，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。
從不同的角度，由淺入深，由易到難。
既有思辨的過程，引導(dǎo)學(xué)生打開思維主動(dòng)探索；也有形象思維的活動(dòng)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
3.高中課堂，以思辯為主高中生抽象邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，處在由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平的急劇轉(zhuǎn)化的時(shí)期。
其概括能力、空間想象能力、命題能力和推理能力走向成熟。
因此，高中課堂問題設(shè)計(jì)應(yīng)更傾向于啟發(fā)式和探究式的提問為主。
通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出問題，分析問題并解決問題。
通過探究性提問，讓學(xué)生不受思維定勢(shì)的束縛，產(chǎn)生獨(dú)到的見解，提出新穎的想法。
在“‘秘密’引發(fā)友誼危機(jī)”一課上，教師出示了情境：“靜靜和朗朗是一對(duì)好朋友，她們每天一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起吃飯，形影不離，大家都稱她倆是姐妹花。
但是，最近靜靜和朗朗鬧矛盾了，因?yàn)槔世拾鸯o靜的秘密泄漏了。
”接著讓學(xué)生探討兩個(gè)問題：“靜靜要和朗朗絕交，是誰(shuí)的錯(cuò)
錯(cuò)在哪里
所有的秘密都不能泄漏或分享嗎
為什么
”看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)問題，卻包含了讓學(xué)生判斷、分析、探究的過程。
學(xué)生需要探究秘密的級(jí)別（輕度、重度、特殊秘密），判斷哪些可以分享，哪些需要保密；還要了解分享秘密的對(duì)象；最后還要學(xué)會(huì)正確分析情況，為自己的秘密負(fù)責(zé)。
“麻雀雖小，五臟俱全”，此問題設(shè)計(jì)的精妙之處在于符合高中學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探究心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的質(zhì)辯思維，從而明確是非，提高分析問題和解決問題的能力。
（二）問題設(shè)計(jì)啟發(fā)巧，學(xué)生主動(dòng)去說正如前面所提到的，有些教師喜歡直截了當(dāng)，單刀直入，這種開門見山式的直接提問，實(shí)在難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
我們不妨采用啟發(fā)式提問。
”學(xué)生自然而然會(huì)受到啟發(fā)，寫下最真實(shí)的幸福體驗(yàn)。
（三）問題設(shè)計(jì)變化妙，學(xué)生愿意去說相信不少一線心理教師都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)話題比較敏感，涉及學(xué)生的隱私或者需要學(xué)生作適當(dāng)?shù)淖晕冶┞稌r(shí)，學(xué)生往往不敢或者不愿意說。
當(dāng)然，這可能跟課堂的安全性和開放性氛圍的營(yíng)造有關(guān)。
此時(shí)，我們不直接提問，可以采用迂回戰(zhàn)術(shù)，嘗試著變一個(gè)角度提問，打破僵局，讓學(xué)生愿意表達(dá)。
你是如何看待性意識(shí)活動(dòng)的
”問題一出，大部分學(xué)生都羞于啟齒，或不好意思，或怕被同學(xué)笑話，課堂似乎處于膠著狀態(tài)。
教師與其鼓勵(lì)學(xué)生說“沒關(guān)系，大膽地說”，還不如一開始就改變問題的設(shè)計(jì)。
你覺得可能還會(huì)有哪些
你如何看待小明的性意識(shí)覺醒
”問題從暴露自己迂回變成了討論別人，學(xué)生的心理防線自然會(huì)降低，況且通過他人同樣能反思自己，教學(xué)效果一樣達(dá)成。
（四）問題設(shè)計(jì)追問到位，學(xué)生樂于去說課堂上免不了教師的追問和對(duì)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)更直接作用于學(xué)生的情感層面。
教師追問合理，評(píng)價(jià)到位，可以很好給予學(xué)生激勵(lì)、期待和安撫，從而激發(fā)學(xué)生的成就感和積極性。
”積極的評(píng)價(jià)，合理的追問，學(xué)生定會(huì)樂于與教師一起享受課堂，深入課堂。
教師要不斷優(yōu)化課堂，從目標(biāo)、方法、過程、內(nèi)容等方面設(shè)計(jì)有效的問題。
通過科學(xué)的課堂問題，不同角度、不同層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮課堂問題的有效價(jià)值，從而真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，打造高效心理健康教育課堂。
心理生理心得體會(huì)篇十
電生理是研究心臟內(nèi)電現(xiàn)象及其調(diào)控機(jī)制的學(xué)科，通過記錄和分析心電圖，可以診斷心臟疾病，并為心臟病的治療提供指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)電生理這門課程的過程中，我受益匪淺，不僅深入了解了心臟電生理的基本原理和技術(shù)方法，還對(duì)心臟病的產(chǎn)生機(jī)制有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面我將從實(shí)驗(yàn)操作、診斷應(yīng)用以及研究展望等方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)操作方面，我深感電生理實(shí)驗(yàn)的重要性。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以直觀地觀察到心臟的電活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中，我們使用心電圖儀記錄心電圖，并通過測(cè)量心電圖中的參數(shù)來分析心臟的電生理活動(dòng)。這些實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)電生理的理論知識(shí)有了更加直觀和深入的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了我觀察、分析和解決問題的能力。通過多次實(shí)驗(yàn)，我逐漸掌握了如何正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備和記錄心電圖的技巧，為以后的實(shí)驗(yàn)工作打下了基礎(chǔ)。
其次，在診斷應(yīng)用方面，電生理技術(shù)為心臟病的診斷和治療提供了重要的手段。通過記錄心電圖，醫(yī)生可以判斷心臟是否有異常，進(jìn)而確定疾病的類型和程度。電生理技術(shù)還可以幫助醫(yī)生查找引起心臟異常的原因，如心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)的障礙、心律不齊等。對(duì)于某些疾病，如心房顫動(dòng)，電生理技術(shù)還可以通過電生理調(diào)節(jié)陣地來治療。這些應(yīng)用使我認(rèn)識(shí)到電生理技術(shù)的重要性和價(jià)值，也讓我對(duì)電生理在臨床中的應(yīng)用前景充滿了希望。
第三，在研究展望方面，電生理的研究還有很大的發(fā)展空間。隨著科技的進(jìn)步，電生理技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。例如，基于人工智能的心電圖分析系統(tǒng)有望實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和準(zhǔn)確化，大大提高診斷效率和準(zhǔn)確性。此外，電生理的研究還可以探索新的治療方法，如光遺傳學(xué)技術(shù)可以通過光的刺激來控制心肌細(xì)胞的活動(dòng)。這些前景讓我對(duì)電生理的未來發(fā)展充滿了期待，也激發(fā)了我繼續(xù)深入研究電生理的興趣。
最后，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我也認(rèn)識(shí)到電生理是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)中，一點(diǎn)的操作失誤都可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，甚至影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。同時(shí)，電生理的理論知識(shí)也相對(duì)繁雜，需要耐心去理解和消化。尤其是在分析心電圖時(shí)，需要認(rèn)真觀察和仔細(xì)推導(dǎo)，才能得出正確的結(jié)論。這種耐心和細(xì)心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)電生理的過程中不斷突破自己，也提高了我的科研能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)電生理不僅加深了我對(duì)心臟電生理的理解，還培養(yǎng)了我觀察、分析和解決問題的能力。電生理的診斷應(yīng)用和研究展望也讓我對(duì)電生理的功能和前景充滿了期待。希望將來能繼續(xù)參與電生理的研究和應(yīng)用，為心臟疾病的治療和健康管理做出貢獻(xiàn)。
心理生理心得體會(huì)篇十一
生理，是指人體的生命過程和生命機(jī)能的組成部分，包括人體各個(gè)器官的功能、生物化學(xué)代謝以及內(nèi)分泌等方面。生理的心得體會(huì)，是指關(guān)于人體生理方面的思考和體驗(yàn)，對(duì)于了解自身身體狀況、保持健康有著重要意義。在這篇文章中，我將分享我的生理的心得體會(huì)，并談?wù)勎覍?duì)于生理的看法。
第二段：食物的消化與吸收
食物是維持人體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，食物的消化和吸收是保持人體正常生理功能有著重要的作用。我認(rèn)為，健康飲食、合理搭配食物、注意飲食規(guī)律和節(jié)制是保持消化和吸收系統(tǒng)健康的關(guān)鍵。同時(shí)，腸道是人體最重要的過濾器，飲食中的膳食纖維和益生菌對(duì)于腸道的健康非常重要，可以促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，幫助排出多余的廢物和毒素。我常常通過控制和調(diào)整食物的攝入量和種類，保持我的腸胃健康。
第三段：呼吸系統(tǒng)的功能
呼吸系統(tǒng)是人體中最重要的生命系統(tǒng)之一，是維持生命活動(dòng)不可或缺的功能。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我覺得深呼吸的習(xí)慣可以促進(jìn)氧氣的吸收和二氧化碳的排出，有助于保持身體健康。同時(shí)，我還通過合理、規(guī)律的鍛煉來提高肺活量和氧氣吸收能力，優(yōu)化了自己的呼吸系統(tǒng)。
第四段：循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用
循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)中心，包括心臟、血管等。我在進(jìn)行鍛煉時(shí)發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉對(duì)于循環(huán)系統(tǒng)有著極其重要的影響。堅(jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)，如慢跑、游泳等，可以加速心率和血液循環(huán)，強(qiáng)健心肺功能。正常情況下，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢蕴岣呱眢w的耐力和免疫力，并對(duì)于調(diào)節(jié)身體的代謝和內(nèi)分泌等方面起到促進(jìn)作用。
第五段：生理的總結(jié)歸納
總體來看，我認(rèn)為生理和健康有著密不可分的聯(lián)系。通過了解人體各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能，我更好地理解了如何保持身體健康、和內(nèi)外界環(huán)境進(jìn)行交互。同時(shí)，對(duì)于保持生理健康，我也認(rèn)為平衡飲食、有規(guī)律的鍛煉以及注意生活細(xì)節(jié)都是非常重要的。我希望我的這些心得和體會(huì)能夠?qū)τ诟嗟娜肆私獠⒈３稚斫】涤兴鶐椭?BR> 心理生理心得體會(huì)篇十二
寫生是指通過直接觀察和描繪客觀世界來表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。寫生作為繪畫、攝影、文學(xué)等多種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)技能，是每個(gè)藝術(shù)家都必須掌握的基本功。在近年來的實(shí)踐中，我也逐漸體會(huì)到了寫生創(chuàng)作的重要性，不僅有助于提高我的繪畫水平，更重要的是，寫生能夠讓我更深入地觸摸和感受大自然的美好。
第二段：寫生的意義
寫生作為現(xiàn)實(shí)主義繪畫的基礎(chǔ)，具有極其重要的意義。通過寫生，我得以更直觀地感受和把握自然的色彩、形態(tài)和氣息，深度體驗(yàn)大自然蘊(yùn)含的美感。在這樣一種沉浸式體驗(yàn)中，我更加細(xì)致地觀察景物，更深入地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，也收獲了更多美好的情感體驗(yàn)。
第三段：尋找靈感的過程
寫生需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的觀察和反思，這不僅是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，更是對(duì)自己內(nèi)在情感和感受的一個(gè)審視和體驗(yàn)。在尋找靈感的同時(shí)，我也需要力求發(fā)掘被時(shí)間和空間所遺留下來的獨(dú)特氣息，這也是我最為喜歡寫生的原因之一。在尋找這樣的氣息的過程中，我會(huì)帶著筆和畫板到處游走，記錄身邊發(fā)生的一切，也通過這樣的方式感受世界的美好。
第四段：寫生的技巧
對(duì)我來說，寫生的技巧并不是最重要的。雖然掌握了大量藝術(shù)技巧無(wú)疑可以讓我的作品更加出色，但是寫生更重要的是直接面對(duì)大自然的真實(shí)情感，通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)來創(chuàng)作出反映自然之美的作品。因此，寫生技巧的學(xué)習(xí)與提高也需要在不失去寫生體驗(yàn)本身的前提下進(jìn)行。
第五段：寫生的收獲
寫生所帶來的最大收獲之一是對(duì)于色彩與光影的刻畫能力的提升。通過多次寫生我留下來的作品發(fā)現(xiàn)，色彩和光影的表現(xiàn)能力都有了較大的進(jìn)步。寫生能讓我體驗(yàn)到不同自然景物的氣息和情感變化，寫生收獲的不僅是追逐藝術(shù)夢(mèng)想的快樂，同時(shí)也是一個(gè)自然、平靜與清新的散步之旅。
結(jié)語(yǔ)
總的來說，寫生不僅是提高繪畫技能的手段，更是深入體驗(yàn)大自然之美、尋找靈感的過程。希望在未來的創(chuàng)作中，我能一直堅(jiān)持寫生，體驗(yàn)到更多美好的情感和感悟。
心理生理心得體會(huì)篇十三
作為一名學(xué)生，不僅需要對(duì)各種各樣的學(xué)科和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也需要對(duì)自己的理念和情感進(jìn)行認(rèn)知。這些認(rèn)知不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有助于建立更健康的社會(huì)關(guān)系和利于個(gè)人生活。在這篇文章中，我將分享一些我從學(xué)習(xí)和生活中體會(huì)到的理解和感悟。
第一段：理解自己
作為一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)自己是非常重要的。我們應(yīng)該知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和短板，以此更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。而不是盲目地追求籠統(tǒng)的成功和被廣泛接受的認(rèn)同。對(duì)自己的了解不僅能夠讓我們更好的控制自己的情緒和行為，也能幫助我們更好的成為自己，而不是成為別人期望我們成為的人。
第二段：積極思考
我們還可以從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何看待事情。對(duì)一些問題的思考不應(yīng)該停留在表面，而要進(jìn)行刨析和深度思考，從中感悟更多的道理，并形成自己的情感認(rèn)知體系和個(gè)人價(jià)值觀。這些想法可以促進(jìn)我們更好地理解我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)更高層次的理解和應(yīng)用。
第三段：建立社會(huì)關(guān)系
學(xué)生的社交能力也非常重要。我們從家人和同學(xué)中學(xué)習(xí)到了很多，我們應(yīng)該尊重和理解他們的想法、行為和習(xí)慣。對(duì)其他人的尊重和容忍不僅可以使我們成為更好的人，也可以使我們得到來自其他人的尊重和容忍。這是建立積極的社會(huì)關(guān)系的第一步。
第四段：積極備考
學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，是最重要的一部分。我們應(yīng)該合理規(guī)劃時(shí)間來學(xué)習(xí)和備考，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。在備考的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和習(xí)慣，選擇最合適的復(fù)習(xí)方式。同時(shí)，背后的意義是，為了未來的成功，你需要在當(dāng)前比其他人更加用心和努力的學(xué)習(xí)。
第五段：重視身心健康
身心健康也是學(xué)生平衡發(fā)展的重要組成部分。我們應(yīng)該保持良好的生活習(xí)慣，例如堅(jiān)持鍛煉、早睡早起、飲食健康等，以保持身體的健康。同時(shí)，我們也需要留出時(shí)間去休息、放松和調(diào)整自己的心情。這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，同時(shí)也能更好地享受生活。
總結(jié)：
以上五個(gè)方面不僅是學(xué)生面臨的問題，也是我們無(wú)論在何時(shí)何地，都應(yīng)該關(guān)注的方面。在每個(gè)方面都做到不斷努力和提高，可以幫助我們建立積極的人生態(tài)度和健康的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，追求真正的成功與幸福。同時(shí)，我們也可以將這些成長(zhǎng)的心得體會(huì)，分享給同齡人和下一代人。
心理生理心得體會(huì)篇十四
英國(guó)著名小說家莎士比亞說過：錯(cuò)誤并非出自我們的星球，而是出自于我們自身。
心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又陌生的詞語(yǔ)。其實(shí)，在我還沒有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我一向?qū)@個(gè)概念似懂非懂，本以為自我雖然對(duì)“心理”說不出個(gè)所以然來，但小小的心得體會(huì)還是有的，但經(jīng)過教師的教導(dǎo)，才明白自我之前其實(shí)根本一點(diǎn)都不了解心理學(xué)，可是，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)不知不覺中多了很多。
根據(jù)教師的教導(dǎo)，結(jié)合教師的原話，我對(duì)心理學(xué)的總結(jié)如下：
（一）心理學(xué)教育是在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作的需要，是促進(jìn)意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)教育的需要，是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀(jì)律的科學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)這門課程，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫忙他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心境感——喜怒哀樂憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)這門課程之后，會(huì)逐步了解自我的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。
經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了許多體會(huì)，所以做下以下決定：
（一）提高自控本事。能夠看到，大學(xué)生自由支配的時(shí)間實(shí)在很多，多到使很多人都沒有去學(xué)習(xí)，整天只明白玩游戲打發(fā)時(shí)間，雖然我沒那么嚴(yán)重，但也差不多，所以我需要有較強(qiáng)的自控本事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，否則再這么下去也是浪費(fèi)時(shí)光，荒廢學(xué)業(yè)。
（二）克服自卑。我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意理解自我，我就是其中的一個(gè)。教師說過，對(duì)青年來說，正確評(píng)價(jià)自我、理解自我至關(guān)重要，它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。理解自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。所以，我要的真正了解我自我，克服自卑。
（三）正確走好感情之路。這一學(xué)期的最終一講，講的就是大學(xué)生戀愛心理學(xué)，讓我感到很震驚，沒想到大學(xué)生戀愛有這么多學(xué)問。教師講過，有同學(xué)們?cè)趹賽圻^程中，不一樣氣質(zhì)類型的人常有不一樣的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有進(jìn)取的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到感情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。所以，擁有心理健康方面的心理知識(shí)，才能使自我走好自我的感情之路。
雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，但它能帶給我很多東西。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自我，懂得愛自我的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那歡樂就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿歡樂！
心理生理心得體會(huì)篇一
生活中，我們無(wú)時(shí)不刻不在接觸著各種各樣的事物。我們的身體處于不斷的變化中，同時(shí)我們的心理也隨著時(shí)間的推移經(jīng)歷著許多的變化。因此，我們需要了解更多關(guān)于生理和心理方面的知識(shí)，以此來更好地了解自己、照顧自己、和生活在這個(gè)世界上。
第二段：生理方面的體會(huì)
生理方面的體會(huì)，我認(rèn)為最重要的是保持一個(gè)健康的身體狀態(tài)。要想保持健康的身體，我首先要保持睡眠的規(guī)律，盡量避免熬夜，保證每天睡眠充足。其次，我需要注重飲食營(yíng)養(yǎng)的均衡，以此來保持身體的健康。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)也是維護(hù)健康的重要手段。
第三段：心理方面的體會(huì)
心理方面的體會(huì)，我認(rèn)為最重要的是保持積極的心態(tài)。當(dāng)遇到困難或是壓力的時(shí)候，我會(huì)想辦法尋找一些適合自己的娛樂方式來緩解自己的壓力，保持一個(gè)積極的心態(tài)。我還會(huì)與身邊的親朋好友進(jìn)行交流，傾訴自己的困惑，獲得建議和支持。
第四段：生理和心理的相互關(guān)系
生理和心理之間是密不可分的，它們互相影響。我曾經(jīng)經(jīng)歷過身體狀況不好的時(shí)期，使我感到非常的沮喪和失望，同時(shí)，在身體狀況不好的時(shí)期，我也會(huì)疏于關(guān)心自己的心理健康。然而，當(dāng)我開始采取一些能夠有益于身體和心理健康的措施時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感覺更好，并且能夠更好地面對(duì)各種生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
在生理和心理方面，我們需要不斷地了解自己，找到適合自己的生活方式，以此來保持身心的健康。我們需要記住，保持一個(gè)健康、積極的生活方式，能夠讓我們更好地面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，讓我們?cè)谏钪薪?jīng)歷更幸福和快樂的時(shí)刻。因此，我們應(yīng)該不斷地努力、探索、實(shí)踐，找到適合自己的保健之道。
心理生理心得體會(huì)篇二
很高興的選到了大學(xué)心理這門選修。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。這門課雖然是學(xué)校初次開設(shè)，但是我覺得在課程安排，上課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。
老師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的過程及心理活動(dòng)，什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專題也都曾提到了。老師會(huì)精心挑選出一兩套的心理測(cè)驗(yàn)給我們做，而這些心理測(cè)驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，老師會(huì)講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過程中，老師還十分鼓勵(lì)我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個(gè)人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時(shí)可以把任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己?jiǎn)栴}，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而老師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
為我們上課的每一位老師都十分優(yōu)秀。許多老師都是在學(xué)生心理咨詢中心為我們服務(wù)的。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。也因?yàn)橛诖?，老師們?duì)于大學(xué)生常見的心理問題十分了解，他們能夠結(jié)合實(shí)際的情況與大學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程，這樣也使我們的大學(xué)心理課更加具有針對(duì)性。我們的老師全都非常敬業(yè)，每一次的課程都是經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。不論是課堂中任意一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)還是隨堂的一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在回想起來，老師所教授的都是很有用的東西，幫助了我們更好的了解自己。
對(duì)于這門新開的課程建議是希望盡可能的把心理學(xué)的知識(shí)與大學(xué)生在校期間可能遇到的問題和以后生活工作中可能一定的問題結(jié)合起來。因?yàn)槲覀儾⒉皇切睦韺W(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以沒必要過于深入理解或研究心理學(xué)專業(yè)方面的知識(shí)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)。把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校以及以后畢業(yè)生活中可能遇到的問題進(jìn)行搜集和整理，比如把宿舍關(guān)系問題，戀愛問題，學(xué)習(xí)壓力問題就業(yè)問題先進(jìn)行問卷調(diào)查，然后將一些矛盾突出，密切關(guān)系同學(xué)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的問題作為講課的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)備案。另外還需要把心理學(xué)中重要的知識(shí)融入大學(xué)生心理健康這門課中，因?yàn)槲覀儾粌H要學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康這門課的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程中真理性科學(xué)性的東西，對(duì)我們以后的生活和社會(huì)交往會(huì)有很大的用處。
授課形式方面我認(rèn)為是吸引學(xué)生興趣的主要因素，雖然老師能把ppt做的很有特色，并且穿插了一些詳實(shí)的資料和精彩的圖片，還可以選取一些能反應(yīng)心理健康問題或是心理學(xué)有關(guān)方面的影視資料在每堂課的下半節(jié)播出，效果會(huì)更好。寧可少講點(diǎn)理論知識(shí)也要牢牢抓住同學(xué)們的興趣，因?yàn)榕d趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。
我們要成為心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，符合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。這門課程是完全為我們大學(xué)生服務(wù)的，有了一個(gè)好的開端希望她能越辦越好，成為天獅學(xué)院獨(dú)具特色魅力的精品課程。
心理生理心得體會(huì)篇三
第一段：引言（大約200字）
生理和心理是人類身體和心靈的兩個(gè)核心組成部分，對(duì)于人的成長(zhǎng)、健康和幸福起著至關(guān)重要的作用。在我多年的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了生理和心理與身體健康、情感穩(wěn)定以及生活幸福感的密切聯(lián)系。在下面的文章中，我將分享我對(duì)于生理和心理的一些個(gè)人見解和體會(huì)，并希望與各位讀者分享和交流。
第二段：生理方面的心得體會(huì)（大約250字）
生理方面的心得體會(huì)是關(guān)于飲食、運(yùn)動(dòng)和健康的方面。在飲食方面，我發(fā)現(xiàn)需要多吃新鮮蔬菜和水果，多喝水，少吃油膩和甜食；在運(yùn)動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)每天進(jìn)行適量的鍛煉，如慢跑、游泳、瑜伽等，可以幫助我保持身體健康和精神愉悅。另外，做好自身的健康管理，如定期體檢等，也是保持生理健康的重要方法之一。
第三段：心理方面的心得體會(huì)（大約250字）
心理方面的心得體會(huì)是關(guān)于情感管理、精神健康和幸?？鞓返姆矫妗Ｔ谇楦泄芾矸矫?，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，建壓力管理機(jī)制，掌握正確的溝通技巧，以及尋找信任的朋友和家人。在精神健康方面，我發(fā)現(xiàn)緩解壓力、積極面對(duì)生活、學(xué)會(huì)寬容和感恩，以及尋找自我價(jià)值感和個(gè)人成就感，都是重要的方法。在幸?？鞓贩矫?，我發(fā)現(xiàn)常保一顆積極的心態(tài)，多關(guān)注自己喜歡的事情，學(xué)會(huì)放松、享受生活和人際關(guān)系中的快樂點(diǎn)滴，也可以增強(qiáng)幸福感。
第四段：生理和心理的互相作用（大約250字）
生理和心理不是兩個(gè)完全獨(dú)立的系統(tǒng)，相反，二者有著很強(qiáng)的互相作用和相互影響。我發(fā)現(xiàn)身體的疾病、疲勞、疼痛等癥狀會(huì)影響到情緒和心態(tài)，使人感到精神萎靡和煩躁不安。反過來，情緒和心態(tài)的改善也對(duì)身體的健康和疾病恢復(fù)有著積極的作用。因此，在護(hù)理自己的身體健康的同時(shí)，也要注重心理健康的調(diào)節(jié)和平衡，這樣才能真正做到身心健康。
第五段：自我總結(jié)與未來展望（大約250字）
綜上所述，生理和心理都是人類身體和心靈健康的重要組成部分，二者之間間關(guān)聯(lián)密切。在自我調(diào)節(jié)和提高身心健康方面，我認(rèn)為需要注重以下幾點(diǎn)：飲食和運(yùn)動(dòng)的平衡、良好的睡眠質(zhì)量、良好的情感管理、管控壓力和焦慮情緒、獲得有效的支持和社交網(wǎng)絡(luò)。為了真正做到身心健康，我將在未來繼續(xù)加強(qiáng)身心保健的自我管理，不斷提升自我調(diào)節(jié)的能力，以及獲得壓力管理、情感管理和心理咨詢等方面的幫助和支持。
心理生理心得體會(huì)篇四
教師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的挑戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，會(huì)努力做好教育教學(xué)工作。經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身也要保持心理健康,而這個(gè)問題一直是被我們大家忽視的。
一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。
就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，高興。
二、要有知心朋友。
時(shí)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三、利用好你的假期。
對(duì)于平時(shí)假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。
四、照顧好家庭。
什么都不順利的時(shí)候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)！
心理生理心得體會(huì)篇五
生理和心理是人類身體和心靈中的兩個(gè)不可或缺的部分。無(wú)論是身體健康還是心態(tài)良好都是我們追求的目標(biāo)。因此，在我的生活中，我一直致力于探究生理和心理之間的聯(lián)系，并嘗試通過實(shí)際體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)創(chuàng)造出一種更健康的生活方式。
第二段：生理心得體會(huì)
生理健康是指人體各個(gè)器官和器官系統(tǒng)的功能正常發(fā)揮，保持健康水平。在日常生活中，我采取了一些措施來保持自己的生理健康。首先，合理的飲食和良好的作息是非常重要的。我保證每天能喝到足夠的水，盡量避免過多的飲酒、吸煙等不良習(xí)慣。此外，我還堅(jiān)持每天鍛煉身體，比如跑步、瑜伽等，以保持身體健康狀態(tài)。
第三段：心理健康的體悟
心理健康指的是一個(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。對(duì)于我來說，保持心理健康主要是要學(xué)會(huì)掌控情緒和尋找自我平衡。首先，我會(huì)通過與朋友交流來管理自己的情緒，及時(shí)釋放負(fù)面情緒，從而不讓自己深陷情緒漩渦。其次，我會(huì)通過閱讀、旅行以及參加一些有意義的活動(dòng)來尋找自我平衡，讓自己更加放松和舒適。
第四段：生理心理的相互關(guān)系
生理和心理之間的相互關(guān)系是非常密切的，在保持健康的同時(shí)，我們還需要將兩者相互協(xié)調(diào)。比如，當(dāng)我們身體感到疲憊時(shí)，精神上也會(huì)變得不佳，反之亦然。因此，在我的生活中，我通過建立健康的生活習(xí)慣，如充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等措施來促進(jìn)身體健康，在心理方面，我會(huì)借助媒體、書籍等多種方式來放松自己的心態(tài)、改善情緒，以達(dá)到身心平衡的目的。
第五段：總結(jié)
綜上所述，生理和心理的關(guān)系是不可分割的，兩者相互影響。我們需要逐步積累生理與心理的健康經(jīng)驗(yàn)，并將其內(nèi)化，以創(chuàng)造一種更加健康的生活方式。最后，我相信只有在保持身心同時(shí)健康的前提下，我們才能真正過上充實(shí)的人生。
心理生理心得體會(huì)篇六
xx年5月11日中午12點(diǎn)30分。貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的心理培訓(xùn)開始了。通過一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我獲益匪淺。上次學(xué)校舉行的心理培訓(xùn)，讓我這個(gè)心理委員理解和掌握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能，理解和掌握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，知道自己的工作職責(zé)，就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動(dòng)。
作為班里的一名心理委員，首先就是自己要健康，只有自己健康才能更好的幫助同學(xué)。心理委員的作用不容忽視，雖然這個(gè)職位不能與班長(zhǎng)和團(tuán)支書相提并論，但它是關(guān)系到全班同學(xué)心理健康的一個(gè)職位，心理不健康就會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活，所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得非常之有必要，同時(shí)在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，想想當(dāng)今大學(xué)生的處境，似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了。當(dāng)今的’’天之驕子’’顯然已經(jīng)成為社會(huì)弱勢(shì)群體之一，大學(xué)里我們會(huì)遭遇各種各樣的'問題，從進(jìn)入大學(xué)開始我們就要為我們以后的就業(yè)作打算，考慮我們的前途和出路，種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q，去調(diào)節(jié)。當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時(shí)，我們心理委員就要善于發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問題。
溝通是心靈的橋梁，我覺得心理委員與同學(xué)的溝通是非常重要的，很多時(shí)候只有在溝通中才能發(fā)現(xiàn)問題，才能知道問題的關(guān)鍵所在。要想成為一名受歡迎和讓人覺得負(fù)責(zé)任的心理委員，就要善于與同學(xué)溝通，融入到整個(gè)班集體中，要培養(yǎng)自己有一種強(qiáng)化多元的思維模式，遇到什么事從多角度分析。
正確看待自我、學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、關(guān)于大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會(huì)遇到的問題，我們心理委員都要有所了解，并且要知道一些心理小常識(shí)。另外，作為一名心理委員必須具備一種理解人的能力，當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時(shí)候，必須要理解他人的感受，并且要有耐心。因?yàn)閷?duì)人的理解是所有友誼的基礎(chǔ)，是人與人之間和諧與合作的基礎(chǔ)，理解會(huì)讓別的同學(xué)對(duì)自己更加信任。
還有就是覺得我們心理委員學(xué)會(huì)用樂觀的眼光看待生活，學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊賞卻會(huì)給別人以強(qiáng)大動(dòng)力，不吝惜掌聲，不忘卻贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越?？鞓肥强梢詡魅镜模瑩碛锌鞓返男那?，眼中的世界也是另一番景象。
培訓(xùn)的結(jié)束課是老師帶領(lǐng)我們所有的心理委員做心理游戲，這是我第二次參加這樣的活動(dòng)，覺得心理學(xué)是一門很奇妙的課，只要你用心參與就肯定會(huì)有收獲，不管是理論，還是理論與實(shí)際的結(jié)合。
很多時(shí)候，很多同學(xué)的心理問題是我們沒辦法解決的，但學(xué)院心理老師和學(xué)校心理教育中心的專業(yè)老師們是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。現(xiàn)在我的初步設(shè)想是積極參與和配合即將要開展的主題班會(huì)關(guān)于大學(xué)生心理健康的系列活動(dòng)的開展，做好自己的職責(zé)，我想我會(huì)盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快快樂樂，少些煩惱和憂傷。
心理委員工作讓我相信只要真誠(chéng)待人，便一定會(huì)有收獲。能建立一個(gè)和諧的集體，心理委員的作用巨大，心理委員的工作并沒有明確的項(xiàng)目，但我們能做的，值得我們做的還有很多很多。
因此我決定在我們班進(jìn)行一次與眾不同的心理活動(dòng)。
心理生理心得體會(huì)篇七
企業(yè)核心理念是企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，是企業(yè)發(fā)展壯大的必要條件?？偣靖哒斑h(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，圍繞李總理批示精神，結(jié)合中儲(chǔ)糧的定位、職責(zé)等提煉出了中儲(chǔ)糧核心理念—維護(hù)國(guó)家利益、服務(wù)宏觀調(diào)控、嚴(yán)守三條底線。它不僅明確了中儲(chǔ)糧的職責(zé)使命，也是我們中儲(chǔ)糧人共同的行為規(guī)范，是我們履行職責(zé)和開展工作的重要指導(dǎo)思想。當(dāng)前，中儲(chǔ)糧核心理念宣貫學(xué)習(xí)活動(dòng)正在系統(tǒng)內(nèi)深入開展，作為糧庫(kù)核心理念宣貫學(xué)習(xí)小組的一名成員，通過認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)，下面就一名基層員工談一下自己學(xué)習(xí)的感受和對(duì)踐行核心理念的想法。
作為一名中儲(chǔ)糧基層員工，肩負(fù)著弘揚(yáng)企業(yè)文化，提升企業(yè)形象的使命。為此，我們必須真正領(lǐng)悟核心理念的內(nèi)涵，才能使之深深烙印在腦海里，內(nèi)化于心、外化于行。首先，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)核心理念的內(nèi)容。維護(hù)國(guó)家利益，即維護(hù)國(guó)家糧食安全，是要求我們每位員工時(shí)刻牢記、始終堅(jiān)持以國(guó)家利益為重，把看護(hù)好國(guó)家糧食、服務(wù)好國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略作為我們的光榮使命；服務(wù)宏觀調(diào)控，即服從國(guó)家宏觀調(diào)控，履行主力軍責(zé)任，是要求我們?cè)趫?zhí)行國(guó)家糧食宏觀調(diào)控政策時(shí)，必須忠于職守、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，切實(shí)履行維護(hù)國(guó)家糧食安全，真正做到“買的進(jìn)、存的好、賣得出”，讓政府放心、人民滿意；嚴(yán)守三條底線，即嚴(yán)守安全、穩(wěn)定、廉政三條底線，是我們?nèi)粘９ぷ餍袨榈牡拙€和“高壓線”，這也就要求我們要有底線思維，日常工作時(shí)要將三條底線牢記心中，做一名奉公守法、遵紀(jì)守則的好公民、好員工。
其次，結(jié)合中儲(chǔ)糧成立歷史以及總公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)講話等相關(guān)學(xué)習(xí)材料統(tǒng)籌學(xué)習(xí)核心理念，務(wù)求認(rèn)真理解、深刻領(lǐng)悟。世紀(jì)之交，中國(guó)糧食流通體制改革推進(jìn)到關(guān)鍵階段，黨中央、國(guó)務(wù)院英明決策組建中儲(chǔ)糧總公司，中儲(chǔ)糧總公司自成立之初便被國(guó)家賦予了服務(wù)國(guó)家宏觀調(diào)控，維護(hù)國(guó)家糧食安全的神圣使命，總公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子矯正了過去片面最求利潤(rùn)、過度延伸產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展思路，作出了企業(yè)屬性向管理、工作重心向主業(yè)回歸的決定，作為一名基層的員工要堅(jiān)決擁護(hù)總公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)“從嚴(yán)治企、突出主業(yè)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)型升級(jí)”的工作要求，從內(nèi)心轉(zhuǎn)變以往舊觀念，認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)，自覺將自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到總公司部署上來。
最后，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀一起學(xué)習(xí)，樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。我們每位員工不僅是中儲(chǔ)糧的一份子，也是祖國(guó)大家庭中的一員，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)復(fù)興夢(mèng)的一員，中儲(chǔ)糧核心理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系一脈相承，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，使自己成為一名講道德、尊道德、守道德、追求高尚的人，自覺用行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為中儲(chǔ)糧事業(yè)發(fā)展增磚添瓦，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)復(fù)興夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
信念是意志行為的基礎(chǔ)，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相互的統(tǒng)一，沒有信念的人就不會(huì)有意志，更不會(huì)有積極主動(dòng)性的行為。作為一名中儲(chǔ)糧人要牢固樹立“為國(guó)儲(chǔ)糧、無(wú)尚榮光”的理想信念，熱愛儲(chǔ)糧這項(xiàng)事業(yè)，堅(jiān)持以踐行“忠誠(chéng)、創(chuàng)新、高效、卓越”的理想信念嚴(yán)格要求自己，結(jié)合自身的工作實(shí)際，牢固樹立以庫(kù)為家，庫(kù)榮我榮的思想，以自己的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”，維護(hù)國(guó)家糧食安全和糧食市場(chǎng)穩(wěn)定積極貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為一名基層員工，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的釘子精神—“在偉大的革命事業(yè)中做個(gè)永不生銹的`螺絲釘”，將自己化身為中儲(chǔ)糧偉大事業(yè)中的一顆螺絲釘，哪里需要就去那里，擰到哪里就在那里發(fā)光，以積極主動(dòng)地心態(tài)，立足本職，勤勉敬業(yè)。工作中時(shí)刻把做好工作放在第一位，一切以工作為重，接受任務(wù)不懈怠，遇到困難不退縮，始終保持高昂的精神狀態(tài)和工作的激情，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高本職工作所需的各種本領(lǐng)，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以適應(yīng)崗位的新要求，同時(shí)，廉潔自律，堅(jiān)持把“誠(chéng)信守法、求真務(wù)實(shí)”作為自己的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持底線思維，筑牢拒腐防變的思想防線，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)。
俗話說“說得好不如做得好”，今年是中儲(chǔ)糧各項(xiàng)政策改革落實(shí)年，作為一名基層員工是各項(xiàng)政策制度落實(shí)的基礎(chǔ)執(zhí)行者，也是各項(xiàng)政策制度落地的最后一環(huán)，我們應(yīng)該深感責(zé)任重大，爭(zhēng)做貫徹落實(shí)的表率。一是轉(zhuǎn)變觀念、提高思想認(rèn)識(shí)。自覺將思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到總公司、分公司轉(zhuǎn)型升級(jí)、從嚴(yán)治企的決策部署上來；二是理清思路、學(xué)習(xí)到位。積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新制度、新文件、新業(yè)務(wù)，做到真正領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確把握；三是以身作則、爭(zhēng)當(dāng)表率。在貫徹執(zhí)行各項(xiàng)政策時(shí)以身作則、嚴(yán)格要求，把在工作中走在前、做表率，爭(zhēng)當(dāng)遵守制度、執(zhí)行政策的模范作為自己的工作要求和追求；四是嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法和各項(xiàng)制度要求。作為基層員工是國(guó)家利益最前沿的看護(hù)者，我們不僅要自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法和各項(xiàng)制度要求，同時(shí)也要敢于同侵害國(guó)家利益的行為作斗爭(zhēng)，以忠于國(guó)家、忠于人民、忠于中儲(chǔ)糧事業(yè)為己任，切實(shí)履行維護(hù)國(guó)家利益之責(zé)。
心理生理心得體會(huì)篇八
人的身體和心理狀況是息息相關(guān)的，一個(gè)人的生理狀況會(huì)直接影響到他的心理狀態(tài)，而一個(gè)人的心理狀態(tài)也會(huì)反過來影響著他的生理狀況。通過自我探索和實(shí)踐，我對(duì)于生理和心理的關(guān)系有了更深刻的體悟，下面我將分享一些我的生理心理心得體會(huì)。
第二段：生理心理互動(dòng)關(guān)系
生理和心理是相互作用的，它們之間的聯(lián)系是需要我們認(rèn)真研究的。睡眠就是一個(gè)好的例子，“身心健康”不僅僅是一個(gè)抽象的概念，而是直接關(guān)系到我們的生理健康。當(dāng)我們?nèi)鄙偎邥r(shí)，會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能的紊亂，進(jìn)而對(duì)我們的心理造成影響，影響到注意力、情緒等方面。同時(shí)，當(dāng)我們的心情不好時(shí)，也會(huì)影響到我們的身體健康，比如高血壓、消化不良等問題，這一點(diǎn)也是需要我們認(rèn)真關(guān)注的。
第三段：心態(tài)調(diào)整對(duì)生理狀況影響
有時(shí)候，我們的身體并沒有什么大問題，但我們的情緒卻不能調(diào)整到最佳狀態(tài)，這時(shí)候，心態(tài)調(diào)整就非常重要。 我一直都知道練瑜伽可以舒緩身心，但直到最近才真正感受到了它的效果。即使我只有五分鐘的空閑時(shí)間，我也會(huì)伸展身體，做一些冥想來調(diào)節(jié)情緒和心態(tài)。在做完瑜伽后，我的身體感覺煥然一新，整個(gè)人也變得更加平靜和放松，這種放松不但讓我的身體感到舒適，更讓我的心情變得愉悅和輕松。
第四段：改變生活習(xí)慣帶來的巨大影響
生活習(xí)慣的改變對(duì)身心健康也有重要的影響。最近我開始意識(shí)到食物對(duì)于身體的重要性。我嘗試了一些新鮮的蔬菜和水果，少量地?cái)z入少量糖分食品，更多地喝水，并避免攝入含有反式脂肪和過多飽和脂肪的食物。一個(gè)月后，我的身體感覺煥然一新，不再經(jīng)常感到疲勞和壓力，并且我的身體體重也開始緩慢地下降。這一體驗(yàn)告訴我，飲食習(xí)慣的改變可以帶來非常積極的生理和心理影響。除此之外，小到一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，大到堅(jiān)持健康的生活方式，都能夠?yàn)槲覀兊纳眢w和心理健康帶來很大程度的改善。
第五段：最終體會(huì)與建議
通過對(duì)生理和心理的探索，我還意識(shí)到了一個(gè)道理：充分理解自己的身體和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，以及采取健康的習(xí)慣，對(duì)于我們的身心健康有著至關(guān)重要的作用。最后，我認(rèn)為我們每個(gè)人都必須注意自己的身體和心理狀態(tài)，并對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行自我反省和改善。只有在我們做好這些方面的事情時(shí)，我們才能擁有一種身心健康的狀態(tài)，更好地面對(duì)生活和工作中的困難和挑戰(zhàn)。
心理生理心得體會(huì)篇九
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是開放性的課堂，以解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理問題為主，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生獲得自我成長(zhǎng)。
心理課的問題設(shè)計(jì)有別于一般學(xué)科。
其問題的導(dǎo)向不要求統(tǒng)一答案，不糾纏正確與錯(cuò)誤，注重的是學(xué)生真實(shí)的情感、實(shí)際的需求和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。
筆者根據(jù)平時(shí)的觀課、教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，心理課堂問題設(shè)置的有效性和藝術(shù)性還存在不少問題，需要引起注意并有效改進(jìn)。
一、心理課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的誤區(qū)實(shí)例（一）過于簡(jiǎn)單，問題封閉“你覺得這樣做對(duì)嗎
”“這樣處理好不好
”“是不是
”類似這樣封閉式的提問，表面上會(huì)得到學(xué)生們積極整齊的回應(yīng)，看似熱烈，但根本沒有任何思考的價(jià)值。
更有的教師一節(jié)課要問十幾個(gè)“是不是”，有的根本不需要學(xué)生回答，只是老師的口頭禪罷了。
有些教師習(xí)慣單刀直入，開門見山。
如，一節(jié)題為“當(dāng)幸福來敲門”的課上，一開始教師就問：“同學(xué)們，你們覺得幸福嗎
”沒有任何導(dǎo)入，沒有任何課前熱身，學(xué)生回答幸福也不是，回答不幸福也不是，結(jié)果學(xué)生啞口無(wú)言，只有寥寥幾人回應(yīng)，師生皆處于尷尬局面。
（二）重復(fù)羅嗦，問題繁瑣同一環(huán)境下對(duì)同一情境提問的絕對(duì)數(shù)量多，不但會(huì)帶給學(xué)生過重的思維負(fù)荷，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)問題核心的把握和感知。
小麗自己快樂嗎
如果你是小剛，為什么聽了小圓的話你覺得快樂呢
小圓自己快樂嗎
”不要說是學(xué)生，即便是聽課的教師也會(huì)感覺眼花繚亂，該問題的核心在哪
這樣細(xì)碎的問題，學(xué)生以一般的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)便能解決，并不需要太多的思考成分，思維自然不能得到有效的激發(fā)和提升。
（三）價(jià)值模糊，問題歧義心理活動(dòng)課堂雖然不是專業(yè)心理知識(shí)的講授，但也離不開心理知識(shí)的融合和滲透，授課教師必須有過硬的心理學(xué)基礎(chǔ)，在處理一些價(jià)值判斷的問題時(shí)要科學(xué)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。
如，“情緒紅綠燈”一課的“心理透視”環(huán)節(jié)，教師設(shè)定了以下四個(gè)情境：你被人冤枉時(shí)、與人吵架時(shí)、上臺(tái)演講時(shí)、考試取得好成績(jī)時(shí)。
接著讓學(xué)生根據(jù)情境畫出情緒臉譜。
然后拋出問題：“你認(rèn)為哪些情緒反應(yīng)是合適的
哪些情緒反應(yīng)是不合適的
為合適的情緒反應(yīng)開綠燈，為不合適的情緒反應(yīng)開紅燈。
”由于問題本身的歧義，學(xué)生為了配合教師，紛紛把“憤怒、氣惱、憤憤不平、慌亂、痛心”等情緒反應(yīng)劃為不合適的，而“開心、興奮、激動(dòng)”等情緒反應(yīng)才是合適的。
教師此時(shí)也并沒有其他引導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生的發(fā)言。
其實(shí)，這一問題的設(shè)計(jì)是有問題的。
情緒本來就沒有合適不合適之分，也沒有對(duì)與錯(cuò)之分，只是情緒管理上需要適度控制。
由于授課教師的理念錯(cuò)誤，導(dǎo)致課后有學(xué)生提出疑惑，“難道被人冤枉時(shí)感覺氣憤不正常嗎
難道與人吵架感覺憤懣不可以嗎
”所以，授課教師在問題的設(shè)計(jì)上要科學(xué)，價(jià)值取向要正確。
（四）脫離實(shí)際，問題偏難一般情況下，心理課堂的提問要富有啟發(fā)性。
但有時(shí)候問題過難，或者過于讓學(xué)生自我暴露，會(huì)使學(xué)生感到厭煩或產(chǎn)生阻抗現(xiàn)象。
筆者曾聽過“學(xué)會(huì)放棄”一課，教師列舉了四個(gè)問題情境，讓學(xué)生思考如何選擇。
其中一個(gè)是“父母離異，選擇跟爸爸經(jīng)濟(jì)無(wú)憂，但媽媽更懂得關(guān)心你。
”其余三個(gè)問題均有學(xué)生發(fā)言，唯獨(dú)這一問題沒有一個(gè)學(xué)生愿意回答，問題就在于問題本身設(shè)計(jì)的偏頗。
像這種情況大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遇到，脫離了學(xué)生實(shí)際。
有真實(shí)情況的學(xué)生也絕對(duì)不愿意回答此類問題，害怕再次受到傷害。
因此，教師對(duì)問題要有預(yù)見性，可能對(duì)學(xué)生造成心理傷害的問題，要慎重處理。
二、心理課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的誤區(qū)分析（一）教師問題設(shè)計(jì)的依據(jù)把握不足有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師都會(huì)在課前進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)問題的依據(jù)卻各有不同。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的比例最高，占%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，也超過了根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
無(wú)可厚非，一節(jié)課要成功，問題設(shè)計(jì)上要結(jié)合本課目標(biāo)。
但過度照本宣科，忽視學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，就相當(dāng)于忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)情分析。
當(dāng)學(xué)生的回答超出了教師對(duì)問題本身的預(yù)期，教師又不善運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的生成，被學(xué)生牽著鼻子走，課上得很被動(dòng)，自然也就談不上目標(biāo)達(dá)成。
因此，教師要善于總結(jié)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，問得有效，答得生動(dòng)。
（二）教師問題設(shè)計(jì)的能力不足有的課學(xué)生有話可講，課堂氣氛熱烈；有的課學(xué)生沉默是金，課堂氣氛壓抑。
這里的關(guān)鍵在于教師對(duì)問題設(shè)計(jì)的契合程度和提出問題的時(shí)機(jī)。
如果問題脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，漫無(wú)邊際；問題超出學(xué)生的理解能力；問題提得并不契合時(shí)機(jī)；問題并不能幫助知識(shí)的展開……這節(jié)課再怎么設(shè)計(jì)也是徒勞。
所以，授課教師務(wù)必加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)的能力，認(rèn)真思考學(xué)生對(duì)課堂的期待是什么、什么樣的問題值得提、用什么樣的方式問比較妥當(dāng)、提出的問題能否幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
從而避免盲目性，使課堂有深度、有啟發(fā)。
（三）教師問題設(shè)計(jì)的專業(yè)理念模糊有些教師可能對(duì)某些新興的心理學(xué)理論不夠了解，教育理念缺乏更新，導(dǎo)致問題設(shè)計(jì)理念有偏差。
就拿剛剛進(jìn)行完的以“積極心理學(xué)之積極情緒”為主題的初中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比來說，幾乎絕大多數(shù)教師都運(yùn)用了情緒abc理論，因此，所有的課聽起來大同小異，問題設(shè)計(jì)都圍繞如何轉(zhuǎn)換想法“b”。
這樣的課、這樣的問題設(shè)計(jì)，只停留在表面，并沒有真正領(lǐng)會(huì)積極心理學(xué)的內(nèi)涵，缺乏合理的選題和設(shè)計(jì)，千篇一律，乏善可陳。
三、心理課堂教學(xué)中問題的有效設(shè)計(jì)策略（一）問題設(shè)計(jì)內(nèi)容準(zhǔn)，學(xué)生有話可說“準(zhǔn)”是指課堂提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平和認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，問題太多、思考時(shí)間太長(zhǎng)、偏難、深澀等，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、懈怠等心理。
不同年齡段的學(xué)生，其認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)均有所差異，設(shè)計(jì)問題時(shí)，要體現(xiàn)年齡特點(diǎn)。
1.小學(xué)課堂，宜動(dòng)不宜靜心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。
”小學(xué)生以具體形象思維為主，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易被新事物吸引，設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師適合以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象直觀的手段，輔以動(dòng)手操作解決問題的活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情與積極性。
在小學(xué)心理課“聆聽你我他”中，為了踐行“積極傾聽和熱情有禮”，教師讓學(xué)生帶著“怎樣做到熱情有禮和積極傾聽”的問題，邀請(qǐng)?jiān)谧穆犝n教師一同加入自己小組的話題討論中。
學(xué)生們紛紛熱情、主動(dòng)地到聽課席邀請(qǐng)教師，并且饒有興致地聆聽教師提出的建議。
討論一結(jié)束，學(xué)生們就積極地舉手分享自己是如何做到熱情有禮和認(rèn)真聆聽的。
因此，對(duì)于小學(xué)生而言，問題設(shè)計(jì)不宜“思考”太多，讓學(xué)生帶著問題去操作、去實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)超出預(yù)期。
2.初中課堂，宜動(dòng)靜結(jié)合初中生抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，他們善于思辯，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。
初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來，思維特點(diǎn)與小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生更有類似之處，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。
因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)切忌機(jī)械、封閉，應(yīng)該形象、生動(dòng)、逐步推進(jìn)、層層深入，激起學(xué)生回答的欲望和無(wú)限的興趣，而問題設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性就好比“跳一跳，摘桃子”，激發(fā)學(xué)生解決問題的成就感，從而使問題圓滿解決。
“當(dāng)怒火來到時(shí)”一課，教師首先展示了一段關(guān)于“憤怒”的視頻，根據(jù)視頻設(shè)計(jì)了以下五個(gè)問題，然后把問題分配到不同的小組中進(jìn)行討論分享。
問題一：故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，從誰(shuí)開始，經(jīng)過了哪些人，最后又到了誰(shuí)那里
這個(gè)故事讓你想到了什么
問題二：價(jià)值澄清——一個(gè)人有憤怒情緒正常嗎
當(dāng)憤怒來臨時(shí)，是壓抑好，還是及時(shí)處理好
問題三：管理有術(shù)——小欣可以怎么想，讓自己沒那么氣憤
問題四：管理有術(shù)——（角色扮演）你對(duì)小欣表達(dá)憤怒的方式有什么看法
你認(rèn)為怎樣的表達(dá)更好
以上五個(gè)問題貫穿于整節(jié)課，問題情境的挖掘利用做到了最大化。
問題的設(shè)計(jì)嚴(yán)密周全，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。
從不同的角度，由淺入深，由易到難。
既有思辨的過程，引導(dǎo)學(xué)生打開思維主動(dòng)探索；也有形象思維的活動(dòng)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
3.高中課堂，以思辯為主高中生抽象邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，處在由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平的急劇轉(zhuǎn)化的時(shí)期。
其概括能力、空間想象能力、命題能力和推理能力走向成熟。
因此，高中課堂問題設(shè)計(jì)應(yīng)更傾向于啟發(fā)式和探究式的提問為主。
通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出問題，分析問題并解決問題。
通過探究性提問，讓學(xué)生不受思維定勢(shì)的束縛，產(chǎn)生獨(dú)到的見解，提出新穎的想法。
在“‘秘密’引發(fā)友誼危機(jī)”一課上，教師出示了情境：“靜靜和朗朗是一對(duì)好朋友，她們每天一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起吃飯，形影不離，大家都稱她倆是姐妹花。
但是，最近靜靜和朗朗鬧矛盾了，因?yàn)槔世拾鸯o靜的秘密泄漏了。
”接著讓學(xué)生探討兩個(gè)問題：“靜靜要和朗朗絕交，是誰(shuí)的錯(cuò)
錯(cuò)在哪里
所有的秘密都不能泄漏或分享嗎
為什么
”看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)問題，卻包含了讓學(xué)生判斷、分析、探究的過程。
學(xué)生需要探究秘密的級(jí)別（輕度、重度、特殊秘密），判斷哪些可以分享，哪些需要保密；還要了解分享秘密的對(duì)象；最后還要學(xué)會(huì)正確分析情況，為自己的秘密負(fù)責(zé)。
“麻雀雖小，五臟俱全”，此問題設(shè)計(jì)的精妙之處在于符合高中學(xué)生的思維特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探究心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的質(zhì)辯思維，從而明確是非，提高分析問題和解決問題的能力。
（二）問題設(shè)計(jì)啟發(fā)巧，學(xué)生主動(dòng)去說正如前面所提到的，有些教師喜歡直截了當(dāng)，單刀直入，這種開門見山式的直接提問，實(shí)在難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
我們不妨采用啟發(fā)式提問。
”學(xué)生自然而然會(huì)受到啟發(fā)，寫下最真實(shí)的幸福體驗(yàn)。
（三）問題設(shè)計(jì)變化妙，學(xué)生愿意去說相信不少一線心理教師都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)話題比較敏感，涉及學(xué)生的隱私或者需要學(xué)生作適當(dāng)?shù)淖晕冶┞稌r(shí)，學(xué)生往往不敢或者不愿意說。
當(dāng)然，這可能跟課堂的安全性和開放性氛圍的營(yíng)造有關(guān)。
此時(shí)，我們不直接提問，可以采用迂回戰(zhàn)術(shù)，嘗試著變一個(gè)角度提問，打破僵局，讓學(xué)生愿意表達(dá)。
你是如何看待性意識(shí)活動(dòng)的
”問題一出，大部分學(xué)生都羞于啟齒，或不好意思，或怕被同學(xué)笑話，課堂似乎處于膠著狀態(tài)。
教師與其鼓勵(lì)學(xué)生說“沒關(guān)系，大膽地說”，還不如一開始就改變問題的設(shè)計(jì)。
你覺得可能還會(huì)有哪些
你如何看待小明的性意識(shí)覺醒
”問題從暴露自己迂回變成了討論別人，學(xué)生的心理防線自然會(huì)降低，況且通過他人同樣能反思自己，教學(xué)效果一樣達(dá)成。
（四）問題設(shè)計(jì)追問到位，學(xué)生樂于去說課堂上免不了教師的追問和對(duì)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)更直接作用于學(xué)生的情感層面。
教師追問合理，評(píng)價(jià)到位，可以很好給予學(xué)生激勵(lì)、期待和安撫，從而激發(fā)學(xué)生的成就感和積極性。
”積極的評(píng)價(jià)，合理的追問，學(xué)生定會(huì)樂于與教師一起享受課堂，深入課堂。
教師要不斷優(yōu)化課堂，從目標(biāo)、方法、過程、內(nèi)容等方面設(shè)計(jì)有效的問題。
通過科學(xué)的課堂問題，不同角度、不同層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮課堂問題的有效價(jià)值，從而真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，打造高效心理健康教育課堂。
心理生理心得體會(huì)篇十
電生理是研究心臟內(nèi)電現(xiàn)象及其調(diào)控機(jī)制的學(xué)科，通過記錄和分析心電圖，可以診斷心臟疾病，并為心臟病的治療提供指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)電生理這門課程的過程中，我受益匪淺，不僅深入了解了心臟電生理的基本原理和技術(shù)方法，還對(duì)心臟病的產(chǎn)生機(jī)制有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面我將從實(shí)驗(yàn)操作、診斷應(yīng)用以及研究展望等方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)操作方面，我深感電生理實(shí)驗(yàn)的重要性。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以直觀地觀察到心臟的電活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中，我們使用心電圖儀記錄心電圖，并通過測(cè)量心電圖中的參數(shù)來分析心臟的電生理活動(dòng)。這些實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)電生理的理論知識(shí)有了更加直觀和深入的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了我觀察、分析和解決問題的能力。通過多次實(shí)驗(yàn)，我逐漸掌握了如何正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備和記錄心電圖的技巧，為以后的實(shí)驗(yàn)工作打下了基礎(chǔ)。
其次，在診斷應(yīng)用方面，電生理技術(shù)為心臟病的診斷和治療提供了重要的手段。通過記錄心電圖，醫(yī)生可以判斷心臟是否有異常，進(jìn)而確定疾病的類型和程度。電生理技術(shù)還可以幫助醫(yī)生查找引起心臟異常的原因，如心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)的障礙、心律不齊等。對(duì)于某些疾病，如心房顫動(dòng)，電生理技術(shù)還可以通過電生理調(diào)節(jié)陣地來治療。這些應(yīng)用使我認(rèn)識(shí)到電生理技術(shù)的重要性和價(jià)值，也讓我對(duì)電生理在臨床中的應(yīng)用前景充滿了希望。
第三，在研究展望方面，電生理的研究還有很大的發(fā)展空間。隨著科技的進(jìn)步，電生理技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。例如，基于人工智能的心電圖分析系統(tǒng)有望實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和準(zhǔn)確化，大大提高診斷效率和準(zhǔn)確性。此外，電生理的研究還可以探索新的治療方法，如光遺傳學(xué)技術(shù)可以通過光的刺激來控制心肌細(xì)胞的活動(dòng)。這些前景讓我對(duì)電生理的未來發(fā)展充滿了期待，也激發(fā)了我繼續(xù)深入研究電生理的興趣。
最后，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我也認(rèn)識(shí)到電生理是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)中，一點(diǎn)的操作失誤都可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，甚至影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。同時(shí)，電生理的理論知識(shí)也相對(duì)繁雜，需要耐心去理解和消化。尤其是在分析心電圖時(shí)，需要認(rèn)真觀察和仔細(xì)推導(dǎo)，才能得出正確的結(jié)論。這種耐心和細(xì)心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)電生理的過程中不斷突破自己，也提高了我的科研能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)電生理不僅加深了我對(duì)心臟電生理的理解，還培養(yǎng)了我觀察、分析和解決問題的能力。電生理的診斷應(yīng)用和研究展望也讓我對(duì)電生理的功能和前景充滿了期待。希望將來能繼續(xù)參與電生理的研究和應(yīng)用，為心臟疾病的治療和健康管理做出貢獻(xiàn)。
心理生理心得體會(huì)篇十一
生理，是指人體的生命過程和生命機(jī)能的組成部分，包括人體各個(gè)器官的功能、生物化學(xué)代謝以及內(nèi)分泌等方面。生理的心得體會(huì)，是指關(guān)于人體生理方面的思考和體驗(yàn)，對(duì)于了解自身身體狀況、保持健康有著重要意義。在這篇文章中，我將分享我的生理的心得體會(huì)，并談?wù)勎覍?duì)于生理的看法。
第二段：食物的消化與吸收
食物是維持人體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，食物的消化和吸收是保持人體正常生理功能有著重要的作用。我認(rèn)為，健康飲食、合理搭配食物、注意飲食規(guī)律和節(jié)制是保持消化和吸收系統(tǒng)健康的關(guān)鍵。同時(shí)，腸道是人體最重要的過濾器，飲食中的膳食纖維和益生菌對(duì)于腸道的健康非常重要，可以促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，幫助排出多余的廢物和毒素。我常常通過控制和調(diào)整食物的攝入量和種類，保持我的腸胃健康。
第三段：呼吸系統(tǒng)的功能
呼吸系統(tǒng)是人體中最重要的生命系統(tǒng)之一，是維持生命活動(dòng)不可或缺的功能。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，我覺得深呼吸的習(xí)慣可以促進(jìn)氧氣的吸收和二氧化碳的排出，有助于保持身體健康。同時(shí)，我還通過合理、規(guī)律的鍛煉來提高肺活量和氧氣吸收能力，優(yōu)化了自己的呼吸系統(tǒng)。
第四段：循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用
循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)中心，包括心臟、血管等。我在進(jìn)行鍛煉時(shí)發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉對(duì)于循環(huán)系統(tǒng)有著極其重要的影響。堅(jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)，如慢跑、游泳等，可以加速心率和血液循環(huán)，強(qiáng)健心肺功能。正常情況下，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢蕴岣呱眢w的耐力和免疫力，并對(duì)于調(diào)節(jié)身體的代謝和內(nèi)分泌等方面起到促進(jìn)作用。
第五段：生理的總結(jié)歸納
總體來看，我認(rèn)為生理和健康有著密不可分的聯(lián)系。通過了解人體各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能，我更好地理解了如何保持身體健康、和內(nèi)外界環(huán)境進(jìn)行交互。同時(shí)，對(duì)于保持生理健康，我也認(rèn)為平衡飲食、有規(guī)律的鍛煉以及注意生活細(xì)節(jié)都是非常重要的。我希望我的這些心得和體會(huì)能夠?qū)τ诟嗟娜肆私獠⒈３稚斫】涤兴鶐椭?BR> 心理生理心得體會(huì)篇十二
寫生是指通過直接觀察和描繪客觀世界來表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。寫生作為繪畫、攝影、文學(xué)等多種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)技能，是每個(gè)藝術(shù)家都必須掌握的基本功。在近年來的實(shí)踐中，我也逐漸體會(huì)到了寫生創(chuàng)作的重要性，不僅有助于提高我的繪畫水平，更重要的是，寫生能夠讓我更深入地觸摸和感受大自然的美好。
第二段：寫生的意義
寫生作為現(xiàn)實(shí)主義繪畫的基礎(chǔ)，具有極其重要的意義。通過寫生，我得以更直觀地感受和把握自然的色彩、形態(tài)和氣息，深度體驗(yàn)大自然蘊(yùn)含的美感。在這樣一種沉浸式體驗(yàn)中，我更加細(xì)致地觀察景物，更深入地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，也收獲了更多美好的情感體驗(yàn)。
第三段：尋找靈感的過程
寫生需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的觀察和反思，這不僅是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，更是對(duì)自己內(nèi)在情感和感受的一個(gè)審視和體驗(yàn)。在尋找靈感的同時(shí)，我也需要力求發(fā)掘被時(shí)間和空間所遺留下來的獨(dú)特氣息，這也是我最為喜歡寫生的原因之一。在尋找這樣的氣息的過程中，我會(huì)帶著筆和畫板到處游走，記錄身邊發(fā)生的一切，也通過這樣的方式感受世界的美好。
第四段：寫生的技巧
對(duì)我來說，寫生的技巧并不是最重要的。雖然掌握了大量藝術(shù)技巧無(wú)疑可以讓我的作品更加出色，但是寫生更重要的是直接面對(duì)大自然的真實(shí)情感，通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)來創(chuàng)作出反映自然之美的作品。因此，寫生技巧的學(xué)習(xí)與提高也需要在不失去寫生體驗(yàn)本身的前提下進(jìn)行。
第五段：寫生的收獲
寫生所帶來的最大收獲之一是對(duì)于色彩與光影的刻畫能力的提升。通過多次寫生我留下來的作品發(fā)現(xiàn)，色彩和光影的表現(xiàn)能力都有了較大的進(jìn)步。寫生能讓我體驗(yàn)到不同自然景物的氣息和情感變化，寫生收獲的不僅是追逐藝術(shù)夢(mèng)想的快樂，同時(shí)也是一個(gè)自然、平靜與清新的散步之旅。
結(jié)語(yǔ)
總的來說，寫生不僅是提高繪畫技能的手段，更是深入體驗(yàn)大自然之美、尋找靈感的過程。希望在未來的創(chuàng)作中，我能一直堅(jiān)持寫生，體驗(yàn)到更多美好的情感和感悟。
心理生理心得體會(huì)篇十三
作為一名學(xué)生，不僅需要對(duì)各種各樣的學(xué)科和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也需要對(duì)自己的理念和情感進(jìn)行認(rèn)知。這些認(rèn)知不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有助于建立更健康的社會(huì)關(guān)系和利于個(gè)人生活。在這篇文章中，我將分享一些我從學(xué)習(xí)和生活中體會(huì)到的理解和感悟。
第一段：理解自己
作為一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)自己是非常重要的。我們應(yīng)該知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和短板，以此更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。而不是盲目地追求籠統(tǒng)的成功和被廣泛接受的認(rèn)同。對(duì)自己的了解不僅能夠讓我們更好的控制自己的情緒和行為，也能幫助我們更好的成為自己，而不是成為別人期望我們成為的人。
第二段：積極思考
我們還可以從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何看待事情。對(duì)一些問題的思考不應(yīng)該停留在表面，而要進(jìn)行刨析和深度思考，從中感悟更多的道理，并形成自己的情感認(rèn)知體系和個(gè)人價(jià)值觀。這些想法可以促進(jìn)我們更好地理解我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)更高層次的理解和應(yīng)用。
第三段：建立社會(huì)關(guān)系
學(xué)生的社交能力也非常重要。我們從家人和同學(xué)中學(xué)習(xí)到了很多，我們應(yīng)該尊重和理解他們的想法、行為和習(xí)慣。對(duì)其他人的尊重和容忍不僅可以使我們成為更好的人，也可以使我們得到來自其他人的尊重和容忍。這是建立積極的社會(huì)關(guān)系的第一步。
第四段：積極備考
學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，是最重要的一部分。我們應(yīng)該合理規(guī)劃時(shí)間來學(xué)習(xí)和備考，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。在備考的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和習(xí)慣，選擇最合適的復(fù)習(xí)方式。同時(shí)，背后的意義是，為了未來的成功，你需要在當(dāng)前比其他人更加用心和努力的學(xué)習(xí)。
第五段：重視身心健康
身心健康也是學(xué)生平衡發(fā)展的重要組成部分。我們應(yīng)該保持良好的生活習(xí)慣，例如堅(jiān)持鍛煉、早睡早起、飲食健康等，以保持身體的健康。同時(shí)，我們也需要留出時(shí)間去休息、放松和調(diào)整自己的心情。這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，同時(shí)也能更好地享受生活。
總結(jié)：
以上五個(gè)方面不僅是學(xué)生面臨的問題，也是我們無(wú)論在何時(shí)何地，都應(yīng)該關(guān)注的方面。在每個(gè)方面都做到不斷努力和提高，可以幫助我們建立積極的人生態(tài)度和健康的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，追求真正的成功與幸福。同時(shí)，我們也可以將這些成長(zhǎng)的心得體會(huì)，分享給同齡人和下一代人。
心理生理心得體會(huì)篇十四
英國(guó)著名小說家莎士比亞說過：錯(cuò)誤并非出自我們的星球，而是出自于我們自身。
心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又陌生的詞語(yǔ)。其實(shí)，在我還沒有學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我一向?qū)@個(gè)概念似懂非懂，本以為自我雖然對(duì)“心理”說不出個(gè)所以然來，但小小的心得體會(huì)還是有的，但經(jīng)過教師的教導(dǎo)，才明白自我之前其實(shí)根本一點(diǎn)都不了解心理學(xué)，可是，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)不知不覺中多了很多。
根據(jù)教師的教導(dǎo)，結(jié)合教師的原話，我對(duì)心理學(xué)的總結(jié)如下：
（一）心理學(xué)教育是在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作的需要，是促進(jìn)意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)教育的需要，是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀(jì)律的科學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)這門課程，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫忙他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心境感——喜怒哀樂憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。學(xué)習(xí)這門課程之后，會(huì)逐步了解自我的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。
經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我有了許多體會(huì)，所以做下以下決定：
（一）提高自控本事。能夠看到，大學(xué)生自由支配的時(shí)間實(shí)在很多，多到使很多人都沒有去學(xué)習(xí)，整天只明白玩游戲打發(fā)時(shí)間，雖然我沒那么嚴(yán)重，但也差不多，所以我需要有較強(qiáng)的自控本事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，否則再這么下去也是浪費(fèi)時(shí)光，荒廢學(xué)業(yè)。
（二）克服自卑。我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意理解自我，我就是其中的一個(gè)。教師說過，對(duì)青年來說，正確評(píng)價(jià)自我、理解自我至關(guān)重要，它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。理解自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。所以，我要的真正了解我自我，克服自卑。
（三）正確走好感情之路。這一學(xué)期的最終一講，講的就是大學(xué)生戀愛心理學(xué)，讓我感到很震驚，沒想到大學(xué)生戀愛有這么多學(xué)問。教師講過，有同學(xué)們?cè)趹賽圻^程中，不一樣氣質(zhì)類型的人常有不一樣的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有進(jìn)取的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到感情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜，但氣質(zhì)方面的消極因素?zé)o疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。所以，擁有心理健康方面的心理知識(shí)，才能使自我走好自我的感情之路。
雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，但它能帶給我很多東西。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自我，懂得愛自我的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那歡樂就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿歡樂！