總結是反思自己得失,明確下一步行動的方向和目標。寫總結時,可以采用時間順序、問題解決、經驗總結等方式進行組織。以下總結范文從不同角度對問題進行了分析和總結,有助于我們拓寬思路。
語文中段備課組工作總結篇一
本學期以來,高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支持下,圍繞著學校和年級分配的任務,以全面提高學生的思想道德素質和文化素質為工作目標,積極開展各種教學教研活動;同時,堅持新課改,邊教學邊實踐,努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質,認真學習,結合新教材和學生的實際情況,努力轉變教學思路,作了許多具體工作?,F在,我代表語文組全體成員對本期的工作總結如下:
我們高一備課組,3位中年教師,4位年輕教師,只有一人在海南工作過四年,其余的老師都對海南的考試考綱不熟悉,對課堂思路和新課改把握不準,體會不深。在這種情況下,我們共同認真學習和討論新課標有關理論,努力轉變教學觀念,還學生學習語文的主動權,積極調動學生學習的興趣,在雙邊活動中,注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神,盡量使學生各種思維得到有效的鍛煉。
做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是教學目標、學生練習,都要集思廣益,取長補短。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討,備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享,分工合作,經?;ハ嗦犝n,取長補短,這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。全期聽課情況如下:陳勝全聽課114節(jié),周松林聽課91節(jié),姜平聽課93節(jié),馬善迎聽課35節(jié),鄒麗聽課109節(jié),萬仁君聽課103節(jié),楊依依聽課46節(jié)。他們的聽課涵蓋了高初中,以語文為主,其他學科兼顧??磥砝蠋熆鐚W科聽課的要求是可以值得提倡的。
由于本組年輕教師多,因此我們盡量寫詳案,每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次,備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心選擇習題。再次,做好課后備課。老師上完一節(jié)課后,要及時總結與反思這堂課的得與失,為下一節(jié)課提供借鑒。為此,認真落實學校實施的青藍工程的導師制制度,年輕教師虛心求教,先聽指導老師的課,在備課完善后上課,一般要比指導老師的課晚2—3課時。這種做法很好,極大地提高了老師的教學水平,一舉兩得。
課堂教學做到三為主:以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線,變“以教為本”為“以學為本”,針對不同的實際情況研究教法與學法,著力調動學生學習的積極性,努力把工作落到實處。
在教學中,老師盡最大可能為學生提供閱讀空間,克服現在圖書館還沒有開放的困難,老師盡量在課堂上補充,如周老師堅持課前的3分鐘演講,陳校的課堂大容量訓練,鄒麗、萬仁君的文言文閱讀拓展等;下期開始,為了彌補閱讀量的不足,老師們利用課下的時間,從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料,充實豐富學生的語文閱讀生活,確定好早讀材料。
本屆學生基礎知識比較薄弱,而我們的教學時間又相對不足,在這種情況下,我們要求向課堂要質量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎知識。與此同時,特別是在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
9月18日舉辦高中詩歌朗誦大賽,掀起讀書活動,組織高初中學生參加了全省語文閱讀能力大賽,我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽,預計要到3月份開學時才有評獎結果,參加了全國創(chuàng)新作文大賽,極大的鍛煉了學生。對提高學生的寫作水平和能力起到了很好的推動作用,聯合藝術組成功的舉辦了硬筆書法大賽,正確引導學生認真對待書寫,不光是對語文學習有幫組,對其他學科的學習也有幫助。
比如,課堂前3分鐘要求學生到講臺上演講,或是為同學們講解一個題目,這既鍛煉了學生的膽量,有提高了學生的語言表達能力,可謂一舉兩得;每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱,經過不斷練習,很多學生的書寫情況有了明顯好轉。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法,如有不足之處或不當之處,請領導批評指正。
語文中段備課組工作總結篇二
為了扎實有效地完成教學任務,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,我們初一語文組以《語文新課程標準》為指導思想,結合我校民主高效課堂教學改革的具體要求,力爭將語文知識貫穿于每一堂語文課之中?,F將初一語文備課組集體備課工作總結出來,具體如下:
初一語文備課組共有成員7人,年輕教師居多,雖缺乏豐富的教學經驗,但都虛心好學,干勁足;另有汪菊花老師、袁月紅老師兩位中年教師,經驗豐富,工作扎實,又熱心幫助青年教師成長,有利于團結學科隊伍,整個備課組中青年老師結合,便于發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。
每一位備課組的教師,都是立足于初一年級的語文知識點,關注中考方向。初一開學的第一次全員備課,教研組長汪菊花老師就對每一位組員提出了具體要求:要求每一位組員,尤其是青年老師,要不斷地深入鉆研教材,認真落實教學常規(guī),集思廣益,力求本備課組教師授課水平不斷提高,合理安排各階段的教學進度和教學內容,使初一語文教學平穩(wěn)有序,教學質量有所保證。
每周二下午第5、6、7節(jié)課;地點:高中三樓教工閱覽室。
本組全體語文老師:汪菊花、袁月紅、謝亮、陳曉玲、曹楷、王薇、熊曉璇,共7人。
1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發(fā)言人,積極準備材料并做好記錄。
2、保證每周進行一次集體備課活動,主講人備好集體備課說課,備課組教師要力求在思想上高度重視,確保集體備課不流于形式。
3、集體備課要實行既分工又合作的方式,并在備課和集體討論中體現出知識點、能力點、重難點、教育滲透點。
4、集體備課中要做到:備教材、備學生、備教法、備學法、備重點難點、備作業(yè)練習。并做到研究難點突破、研究教法學法、研究考查方法。
5、在備課中要做到:統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一備課內容,統(tǒng)一測試內容。
6、堅持每月一次兩校區(qū)集體備課,堅持每周育華初一三位老師集體備課,使集體備課真正發(fā)揮實效,不走形式、過場。
7、備課組長制定出本組工作安排表,統(tǒng)籌安排,使各項工作落到實處。
8、將備課活動延伸,不限于每周二下午,因為初中是以年級組為單位辦公,使得老師們有更多的機會在一起研討,常常是利用課間或語文老師都上完課后,大家坐下來,將課堂上的問題,練習中出現的問題,拿出來共同討論、解決。
9、統(tǒng)一資料的征訂,資料費由年級組統(tǒng)一征收,絕無搭車收費。
10、利用好每一次期中、期末的統(tǒng)一改卷,兩個校區(qū)實行“大流水”改卷,每位老師負責一大題。因為是兩個校區(qū)的卷子,我們克服了改卷時間緊、工作量大的苦難,堅持每次改完后集體備課,根據各人改的題目中存在的問題,提出各自看法及改進措施,使得每位老師在講評試卷時,能做到有的放矢,取得更好的效果。
經過了一年的并肩攜手作戰(zhàn),初一備課組的七位老師之間更加默契,好建議同探討,好做法齊學習,好經驗共分享。初一語文組這個團結、溫暖、創(chuàng)新、進取的團隊,正在一天天成熟,一天天強大。我們堅信:我們的手緊緊握在一起,我們的心緊緊連在一處,必然會產生巨大的力量,這力量在兩年后必然會創(chuàng)造輝煌!
以上是初一語文備課組的一些不成熟的做法,不當之處,請各位領導、同仁們指正!
語文中段備課組工作總結篇三
回顧高一語文備課組的工作,我們做如下總結。
1、規(guī)范管理,求同存異。備課組是教學質量構成的關鍵。一向以來,我們堅持團體備課,在每周的團體備課時間里,我們以一個單元作為研究的重點,從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節(jié)課的資料不求多,根據文本的特點,難度大的作目標分解,化整為零,力求一課一點,一課一得,確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中,我們貫徹民主集中的原則,既堅持必要的“集中”,更注意充分的民主。備課組在集中教研時,更多的是交流想法,交換意見?!扒蟠笸?,存小異”,在保證大方向、大步調一致的前提下,鼓勵各位教師根據自身的特長、本班學生的實際情景,適當調整自我的教學進度、教學方法等。這樣既能經過交流互相啟發(fā),又不至于因一味求同而束縛了手腳,更大限度地發(fā)揮各位教師的創(chuàng)造性,使教學更好地因人制宜,有的放矢。
2、資源共享,博采眾長。
(1)立足課堂,向四十分鐘要質量。為了最大地優(yōu)化課堂效果,在備課組內定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構示范課,對同一課題不一樣設計,以學定教。
(2)任務承擔,保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃后,明確安排了專題的負責教師,負責教師要在專題上課前一周落實好課件與訓練資料,然后交由備課組長審核,再發(fā)至各位教師,確保質量。
3、作文教學,強調入格
作文的備考是一個系統(tǒng)工程,從審題立意到布局謀篇,從積累素材到動筆寫作,有很多“堡壘”需要我們帶領學生去攻克。
高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練為主。強調寫作規(guī)范——包括結構的規(guī)范,段落的規(guī)范,論證的規(guī)范,作文完卷本事的規(guī)范。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養(yǎng)學生每次訓練都有“作文一得”的習慣,引導他們自我總結。教學上遵循“機會均等”原則,面向全體,提倡“作文無差生”觀念,全面提高。經過幾個月的系統(tǒng)訓練,全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現象,從而減少作文低分戶的出現。
4、用好月考數據,促進教學反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分,目的在于做好數據的橫向、縱向比較。各個班根據數據差距找出自我班學生的知識薄弱點,認真反思總結在年級統(tǒng)一步調的情景下出現差距的原因,弄清教與學雙方存在的問題后及時調整措施。備課組及時召開分析例會,讓排行變化波動較大的班級認真總結,成績后退的進行反思,成績上來的在組內介紹經驗,個個出主意,到達共同提高。
1、讀到實處。主要保證讀的時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的資料和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。
2、練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎題的訓練,讓學生依據講課的進度,每一天做一套,都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。經過這些常規(guī)訓練,使學生的應試本事逐漸發(fā)展。
3、查到實處。學生的語文作業(yè)必須要經常檢查,形式能夠多樣。能夠不必批改,但不能不檢查。養(yǎng)成習慣后,學生就不敢偷懶,不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后,要立刻收上來看,檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記,習慣養(yǎng)成,效果自見。
語文雖然是150分,但在時間分配與學習熱情上,卻屬于弱勢科目,為了激發(fā)學生學習語文的興趣,我們舉辦或參與了一些活動。比如結合必修2詩歌單元的學習,我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會,取得了極好的效果;為了提升學生的語文素養(yǎng),我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽,并組隊參加了廣東省的復賽;為了給學生創(chuàng)設表演的舞臺,我們語文組策劃了“語通四海,文行天下”的語文專場晚會,引發(fā)朋友圈的熱議;活動是短暫的,但對學生的影響或許是持久的。
我校學生底子薄,我們語文學習的起點不能太高(不練套卷),容量不能過大(20分鐘的題量為主),速度不能過快(逐點過關,不搶時間)。不搶時間,不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學,在質量上下功夫。
重“質”:語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方,如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫,誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄期望于學生課后搞語文。
重“量”:語文課堂40分鐘,講練各占一半,每一節(jié)課都制定好訓練的重點。
課外作業(yè)方面,我們堅持“布置就講評,不能講評不布置”。
我們一向認為“面向課堂,要質要量”,不指望其他時間。語文教師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體,但魅力的生成非一日之功,所以,如何不掙扎是語文教師需要思考的一個問題。
實際上我們盡量做到每個環(huán)節(jié)逐一反省,盡量少走彎路??煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意,比如雖然我們作文教學的成績不錯,可是學生發(fā)表的文章卻很少,比如對本應作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學社刊物,卻處于荒蕪狀態(tài),沒有教師有效指導,任憑幾個文學愛好者鼓搗,每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆,為什么是這樣的場面?還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽,因為涉及到收費問題,我們一向都沒有參加,當然學校不承認這些獎項,教師們也缺少積極性,而這些,靠某個教師的單打獨斗是無法取得好成績的,需要長期的跟進和指導,或許需要幾年才能出成績,但某些人是沒有耐心靜等花開的,這些可能也是大部分學校的困境,不是天問,但沒人愿意回答。
語文中段備課組工作總結篇四
在緊張與忙碌生活中,感覺不到時間漫長;在思索與研討的時間里,一學期已悄然飄過?;貞涍M入六年級的這一學期,我們x位教師不斷研討教學方法,積極進行課堂教學改革。現在,各項工作已按原計劃圓滿完成了,總結如下:
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導,依據本年級、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內容、有中心發(fā)言人。
本學期開校之始,我們就集體研讀了大綱,明確了六年語文要達到的目標,結合我校幾個班學生的現狀,對目標做出了合理的解讀,為本學期教學指明了方向。同時,因為是六年級,面臨著小學結業(yè),我們在學期之初就找來了近幾年期末結業(yè)試題進行研究,分析考點、題型,務求在以后的集體備課中突出知識點,選擇經典題型專題訓練。
每周必須用兩節(jié)課進行集體備課,備課前教師們都要認真準備,在對集體備課的內容了解的基礎上提出問題和建議。主備人更要精心準備,不去下載教案課件,全部自己整理,并能說出自己教學設計的出發(fā)點和好處。備課時,老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討,形成了比較濃厚的研究氣氛。
在本學期中,三位教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極為小組出力,做到了分工合作,資源共享。我在每單元教學結束后,根據自己的經驗和對學生的了解,堅持每單元自編兩頁《單元復習卷》,用于平時復習,扎實基礎。x老師電腦功底深厚,制做課件精美,包覽了大多的課件制作。x老師教學經驗尤其豐富,而且從不保留,經常幫助我們如何務實教學工作,如同醍醐灌頂,使整個備課組有了較大的進步。在期末復習的時候,郭老師更是擠出時間,手寫出了一份份簡而精的復習單,供全年級使用。
在這學期中,我們備課組針對語文的人文性和工具性進行了多少次探討,強調了“語用”的教學。比如:“調查報告”是一種很重要的應用文體,我們結合本學期教材,兩次重點指導,分別是二單元《家鄉(xiāng)的變》和四單元《正確使用祖國語言文字》,要求學生真正走出學校,認真調查后完成。
我們注重激發(fā)學生內在的學習動力,比如教學最后一個單元,我們設計了《將相和故事表演》,學生興致極高,自學了課文《相將和》和《奴隸英雄》,自己編寫劇本,活動搞得有聲有色。
我們還特別注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。像復習時,我們都先教給學生復習方法,然后要求學生靜下來,按方法自行復習。而復習的最后一步,不是檢測,而是整理。我們想:只要堅持這樣做,即使這一次期末測試成績不理想,但從孩子的一生來看絕對是受用無窮的。
在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠,引領孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!
語文中段備課組工作總結篇五
本學期以來,高二語文備課組全體老師圍繞學校的中心工作,以全面提高學生的思想和文化素質為工作目標,積極開展組內的教學教研活動努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質,在認真探討語文教育的特點結合新教材和學生的實際情況,努力實施民主課堂的教學模式上做了一些工作,現總結如下:
一開學初和備課組各位老師共同學習和研究了教材和課程標準,對教材進行了二次整合,并合理分配了集體備課任務。在和大家商量的基礎上制定了本組的教學計劃和有關活動的計劃。
二繼續(xù)推進民主課堂的教學模式,并承擔了多次校內外民主課堂展示課的任務,我組老師還積極學習外校的先進模式融入自己的課中,“少教多學”的理念也已扎根在高二組。
三認真組織了集體備課,除了上報給學校的時間地點外,在語文教師比較集中的前提下還隨時隨地的開展討論和備課活動。
四在聽評課方面,本學期組內開展了兩輪聽評課活動,幾乎每周都有一名教師承擔一節(jié)公開課,其他教師認真聽課,當堂評課,認真作好記錄。
五在落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,我們在組內強調了教師個人落實、備課組長負責制度。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等教學環(huán)節(jié)的管理。
六在對青年教師的幫帶工作上。本小組教師結成了三組幫帶對子,師徒互相聽課,取得了較好的效果。
七其他工作
1完成了期中考試出題、評卷、質量分析工作。
2協助教研室完成了“民主課堂”模式和“少教多學”模式研討交流活動。
3協助教研組開展了一系列的活動
8月底至9月10日,全旗“中華美德頌”主題教育征文演講比賽。
9月,全?!白哌M新學年”主題征文比賽,包括:高一年級“走進高中”話題征文比賽;
高二年級“走進高二”話題征文比賽;
高三年級“走進高三”話題征文比賽;
10月,全校硬筆正楷書法比賽。
11月,召開“專題讀書報告會”
12月,“錦山蒙中第二屆詩文朗誦比賽”。
4和本組教師共同學習了《語文課程標準》
5語文組大部分成員增加了作業(yè)量和作業(yè)形式。新增了成語積累,美文摘抄,練字等。
反思這一學期的工作還存在著許多不足,比如有些活動沒有在年級組內全部推開,很多活動沒有積累材料等等。總之,高二語文備課組教師將繼續(xù)本著促進學生和教師共同發(fā)展的宗旨,踏踏實實地進行第一線的教學工作。
高二語文組李響2014年1月3日
語文中段備課組工作總結篇六
學期即將結束,回望這學期,我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位,團結協作,求真求實,兢兢業(yè)業(yè),順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?,F簡要總結如下:
我們的工作:
今年市教委對我們一年級語文的教材又一次進行了修改,很多課文被刪除,不刪除部分的課文在教學結構上也有了很大程度的不一樣,因為在某種意義上,我們又一次接觸了新教材。所以在期初,我們組的教師認真參加了區(qū)教研室舉辦的教材培訓,使大家明確一年級語文的教學目標及教材修訂的意圖,做到開學伊始,整體把握,有的放矢。
本學期我們在學校教研組的領導下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定資料、定形式。在活動中,我們團體備課,研討課文的重難點,課后拓展小練習,反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),力求課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,團體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候進取討論,說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
有凝聚力的團隊才是有生命力的,而我們一年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。我們組的教師親密無間,互幫互助。我們組里所有的教學資源都是互相共享的,甚至有的家長提出比較尖銳的問題我們也是共同協商斟酌再答復。異常是在小馬懷孕請假之后,這種團隊精神得到了充分的體現,學校領導期望小馬的課我們組里自我解決,經過協商,我們另外四個語文教師分別承擔了小馬的課,異常是徐瑛,在自我身體并不是很好的情景下,一人勇挑5節(jié)課的重擔。顧煜倩2節(jié),瞿詠梅和曹彩勤各一節(jié)。為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固,在缺乏其他教學資源的情景下,我們組教師挖掘自身資源,依靠團體的智慧,為每篇課文出好一張練習。臨近期末,為了讓學生能更好地反饋學習情景,教師們精心組織期末復習。瞿詠梅充分收集外校信息,曹彩勤利用休息時間上網瀏覽查找有價值信息,顧煜倩充分發(fā)掘課文潛在知識點。使學生的學識有了進一步的提高。尤其是在得到了考試題型后,更是群出群力,連夜根據題型出好了復習卷,使教師和孩子在第二天的復習中復習起來有的放矢。
我們的不足:
1、教師的教學本事和管理水平,學習意識和反思本事等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高,聽說讀寫的本事還要進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
3、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強,書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。
我們今后努力方向:
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的職責心和工作的藝術性,開展備課組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、本事訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
“會思考,就會有收獲,就會有提高?!?BR> 愿我們一年級備課組的每一位教師都能完全釋放自我,綻放出屬于自我的美麗。
語文中段備課組工作總結篇七
我們組是個充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的團體?;仡欉@半個學期的工作,我們付出了心血,灑下了汗水,做出了成績,也有少許的遺憾。
下頭我們將從以下三個方面來回顧這個學期的工作,以期對今后的工作能有所助益:
學期伊始,我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系,使得教學安排得以井然有序的正常進行。
1、本學期教學整體安排:提前一周備課,且由李彩萍專門負責作文的教案與課件。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。每周三午時1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次備課,都有一個主備人,承擔一整個單元的主備任務,有時,我們也會就某一個課題做專題探討,備課時其他教師討論補充修改完善。同時,我們還積極參加區(qū)級教研活動,為新課改的實施廣泛積累經驗。
3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討,延續(xù)了聽課、議課的制度,人人都要承擔校級的公開課。
4、教輔資料使用較好,我們嚴格檢查學生的書面作業(yè):《新學案》、聽寫默寫、作文、積累。同時,全面開展了“bfb”的活動。
(1)利用自修時間,及時批改反饋。
(2)作文:隔周一次,當堂完成,寫前作系統(tǒng)指導,寫后及時批改,講評。并且建立了評獎制度,每次的好作文都印發(fā)出來共同欣賞。
(3)利用早讀,完成口頭作業(yè):讀課文、背誦等。
(4)每一單元教完之后,全年級統(tǒng)一進行單元考試。
(5)抓住各種機會投稿參賽,本學期共組織了兩次作文競賽,組織學生參加新世紀杯作文大賽,年級里共有11人獲獎。
1、首先我們確定了新課改語文學習的重點:
我們在教學中始終堅持閱讀與表達
的核心地位
。語文本事有兩個最重要的方面:閱讀與寫作。在閱讀中我們強調教給方法,作文由專人負責,序列訓練,同時,積極為學生作品發(fā)表尋找途徑。
2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累,厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”,僅有學生積累了較多的素材,作文才有不斷地有源頭活水。
3、再次,我們繼續(xù)將語文學習習慣的養(yǎng)成作為組織教學的重點,強調學生記筆記的方法。
4、資源共享,“bfb”的試卷,各班出現的好作文,我們都會共同分享。
5、在全年級開展了“我閱讀我歡樂”讀后感小報競賽,所有同學都踴躍參加,并布置了展板,收到良好的效果。
6、我們不懈努力,想了種種辦法,期中考試取得了較大的提高。
上個學期,盡管我們也做了種種努力,但成績并不夢想,應對種種壓力種種困難,我們備課組所有成員團結一致、互幫互助。我們的團體備課,有對教情嚴肅認真的探討,有對學情的深入細致的研究,有對教學進度的把握,有對考試成績的反思。
我們備課組,更有著良好的人際關系,創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。我們都很辛苦,也曾有過不順心的時候,可只要在備課組的團體中,我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作,我們打算延續(xù)上頭的好的、有效的做法,同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法,因材施教,讓不一樣層次的同學都能獲得充分的發(fā)展。
語文中段備課組工作總結篇八
本學期我們初二語文備課組在教學上不斷探索,積極創(chuàng)新,獲得了一些寶貴的經驗,現小結如下:
備課中查閱很多資料,了解學情,認真把握重難點,為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后我們堅持教學反思,不斷總結教學中的成敗得失。
本學期我們借鑒了杜郎口中學的教學經驗,采用了“三三六”模式,課堂學習以“預習、反饋、反饋”形式呈現,課堂展示因材施教,既有小展示,又有大展示,充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚,課堂更加生動活潑,預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用,舉一反三,觸類旁通。
本學期以來,我們備課組的教師經過研討切磋、聽課評課等活動,互相學習,在合作中競爭,取長補短,共同提高。本學期我們堅持理論學習,我們學習了《杜郎口旋風》等資料;堅持團體備課,堅持互相聽課評課,共同研討教學方法,加強交流與合作,在我組已經蔚然成風。
本學期我們共組織開展了六次語文活動,比如:橋和蓮文化的知識競賽,“愛在我身邊”故事會、辯論賽等,我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動,“安康民俗文化調查”活動后,還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的???。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力,同時也鍛煉了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。
總之,本學期我們備課組在教學中精益求精,團結協作,在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經驗和教訓,摸著石頭過河,本著“一切為了學生,為了一切學生”的宗旨,繼續(xù)搞好語文教學工作。
當然,我們的工作還存在著不足,我們的團體備課和教學反思工作還有待加強,今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動,努力縮小班級之間的差距,努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組,力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。
語文中段備課組工作總結篇九
20xx年高考已成過去,回顧過去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民教師說的一番話,他說高考是三個人的游戲,四個人在玩。想想也很有道理。可是,我認為,在我們的備考過程中,主要有三個因素影響著我們的備考,那就是方向、教師和學生。下頭,我將就這三方面談談我們備課組的一些做法:
(一)落實市教研室會議精神,認真研究考綱和考試說明,確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結束后,我們針對20xx年高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,深入領會,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情景,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實對路。
(二)積極參加教研,關注高考動態(tài),廣泛搜集有效信息。
我們十分重視信息的搜集,積極參加各級舉辦的教研活動,充分利用手頭上的報刊,電腦網絡以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學校堅持聯系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。
(三)鉆研試題,精選練習,保證復習有效對路。
高三下學期,我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。經過熟悉考題,尋找命題的規(guī)律,站在命題者的角度去思考,對考點考題有了更清楚透徹的理解,對復習有了更好的把握;二是經過熟悉考題,提高選擇練習材料的把關本事,精選習題,博采眾長,為我所用,使我們的復習更有效。
(一)備課組群策群力團體的智慧是保證備課組整體質量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始,我們全體人員就達成共識,盡自我每個人最大的努力,構成團體的合力,齊心協力,使學生的成績能夠有所提高。在團體備課中,我們強調“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長,將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前,按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題,備課時一人主講,大家討論、補充,明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體資料。備課時暢所欲言,構成教學設計必須嚴格執(zhí)行,發(fā)現問題后及時提出和商討解決。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。
(二)備課組成員各施各法。
在團體備課的基礎上,我們大家再根據每個班的具體情景有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣,所以,出來的課堂不僅僅不會如出一轍,并且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、團體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關系,讓我們的教學成績得到共同的提高。
(一)開學初,立足于學生的學習行為情景,合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始,我們認真分析了高二學期的學生成績,找出了本屆學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態(tài)度、知識水平和本事水平鄧,制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學資料和教學方法。
所以,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實基礎,重點突出。高三不再側重于新知的傳授,而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變,把握規(guī)律,加深認識。在復習時,我們并沒有丟掉教材。而是根據復習計劃,在單項訓練時把教材資料穿插進去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點與教材聯系十分緊密。重點實虛詞都有教材資料。并且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,然后再經過練習檢測鞏固復習成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感。并且,教材資料講過撿拾起來就容易些,對于其中的重點也好把握,積累夠了,也促進了文言文閱讀本事的提高。
針對每個專題板塊,我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎,提高本事??墒牵谶@么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊,強化訓練,重點突出。
(二)教學過程中,細心觀察學生學習情景并及時作出調整。
1、在教學中觀察發(fā)現,我們的學生存在學習本事不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點,我們對學生課堂資料和課后作業(yè)進行了細致的安排。務求做到細化資料,化虛為實,化大為小。每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情景認真督促、檢查,發(fā)現問題及時處理,力爭把學習落到實處。
2、根據學生的理解本事和認知水平,我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練資料,做到層層深入,不斷推進,反復強化,提高復習效率,把工作落到實處。
3、在復習過程中,總會發(fā)現學生跟原先我們設想的不一樣。例如,開學初,在復習課內文言文的時候,我們的教師就發(fā)現我們的學生在課外根本沒看課文,做檢測練習時也是翻書直抄,而不是回顧課文后進行自我檢測。經過了解發(fā)現,學生花在語文身上的課外時間是少之又少,其他各科已經把時間擠得滿滿的,學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點,我們只好調整我們的復習計劃,放慢腳步,在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了,可是復習的質量卻是有了較大的提高。
(三)學生階段考試后,查漏補缺,及時調整教學重點。
每次月考的結果出來后,我們都會充分利用好該次考試的數據,找準我們學生的知識短板,狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓練要成績。例如,在增城統(tǒng)測后,我們發(fā)現作文是學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們以晚讀寫作訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,學生的成績取得了很大提高。又如一模結束后,從全卷各小題的得分情景分析中發(fā)現,我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點,我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反復訓練,反復抓,抓反復的基礎上,還進行了相應的集中訓練,讓學生在集中訓練中總結規(guī)律,尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之,教學是否有效,關鍵還是在學生身上。僅有立足于學生復習的實際情景,在平時的教學中,細心觀察學生的學習情景,適當調整教學安排和教學策略,才能保證復習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法,不當之處敬請各位指正。
語文中段備課組工作總結篇十
時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:
1、教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準,引導教師領會素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內涵,強化重視"三個轉化"、"三個想到"."三個轉化"即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的依據,把教材資料的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生本事途徑;"三個想到"即想到以教師為主導,以學生為主體的重要性,想到"教為不教、學為不學"的教學目的,想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強團體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學資料的教學特點,開展團體備課,一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3—6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿,構成團體備課教案。
3、圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位教師的背課情景進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情景進行及時反饋。
4、立足課堂,抓好常規(guī),經過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能期初加強教學質量的調研,進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初,兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研,對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平,提高教學質量,我們每位語文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題,進行教學研究活動。特此,語文組要求每位教師以年級段為單位,經常相互聽課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上,請選出一名代表,經過團體備課,上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期,教研組組織了xx四位教師進行了校公開課,課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n,年段教師積極發(fā)表意見,提出各種提議,使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課,學習他們的先進經驗,提高教學水平。
以年級段為單位,每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排:一年級以閱讀,擴大識字量為主;2—6年級以提高寫作為主,每年級段教師集中制定教學計劃,分工合作,有記載。
本學期我們開展了許多活動:一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查,以競賽促進學生學習積極性的提高。
1、被評為xx市名牌學科。
3、x
x教
師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。
4、在市"小八仙"會師中,小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。
5、50多篇學生作品在報刊雜志上發(fā)表。
6、在市組織的新課程基本功操練中,x
x教
師獲二等獎。
7、在市組織的2—5年級青年教師業(yè)務競賽中,x
x教
師獲二等獎。本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位教師都能踏實,認真地工作,在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績。
語文中段備課組工作總結篇十一
我們很為欽慕“大道至簡”的大家名師的課堂。45分鐘的精彩演繹,舉重若輕,揮灑自如。有時你會看不出教師“教”的痕跡,看似是教師的隨便聊天,但實為教師引領學生探奇覽勝的一段生活。課堂上常常是懸念頻生,高潮迭起。課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無心插柳”的岸柳成行。
課堂教學是展示一個教師教學業(yè)務能力的主陣地。其主角便是教師與學生,處理好這兩者的關系對提高教學質量至關重要。平時的教學中深有感觸:學生學習的最大敵人在于依賴,教師教學的最大悲哀在于包辦。在平時的課堂教學中,我們努力將“唯師”“唯教”的課堂轉變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W”的課堂。尊重學生學習的主體地位,教師的教學藝術在一定程度上主要取決于如何啟發(fā)、調動學生。轉變觀念,擺正關系,學生學得主動,教師教得輕松。我們努力踐行“啟、讀、品、悟、練”的課堂教學模式,堅決摒棄“教師激情四溢的滿堂講、學生昏昏欲睡的滿堂聽”的課堂。每節(jié)課都為搭建學生自主探究、合作交流的平臺,絕不以教師的講包辦學生的學。每節(jié)課的課堂檢測這一環(huán)節(jié)是必不可少的,檢測不拘形式,可以是課堂學習內容的小結整理,也可以安排一些聽寫的內容或拓展閱讀等??傊菍φn堂學習的鞏固與延伸。
但在課堂教學中也存有不少遺憾之處,如“課前五分鐘的演講”這項工作就不盡如人意,虎頭蛇尾。開始是熱情高漲,躊躇滿志,制定計劃,理出思路,也堅持了一段時間,但后來因為種種原因,即漸漸松懈,稀稀落落,直至現在的復習階段,則完全丟棄了這一環(huán)節(jié)。在今后的課堂教學中進一步完善這一環(huán)節(jié),力爭常態(tài)化。
在平時的教學中,不僅著眼于課堂教學,同時也不忽視對學生的學業(yè)情況的檢測工作。我們備課組成員通力合作,從其題型及知識點的考查方面作出科學統(tǒng)籌的安排考慮,認真編寫試題,細心批閱,精心分析。
1、網上閱卷,取得優(yōu)分較為困難,那么成績提升的突破口應放在追求及格率和平均分這兩方面。通過分析明確各班的目標生,平時必須有針對性的進行教學,對目標生要傾注更多的時間與精力。
2、通過分析明確各類學生每題的得分率,從而使得試卷講評更有針對性、實效性。如課內閱讀《人的高貴在于靈魂》的第13小題,其得分率即很低,只有48.91%,這就表明大部分學生對其寫作手法還不理解,在評講是必須找準知識的突破口,予以必要的同類題的訓練鞏固。
目前“雙語閱讀”已得到前所未有的重視,有指定的必讀書目,學期期中期末的學情調研的120分的試題,課外閱讀就占了20分。另外,語文的學習,語感的培養(yǎng),語文素養(yǎng)的提高更是離不開課外的閱讀,必須保證有一定的閱讀量和閱讀面。
為此,我們備課組做了一下的工作:
1、學期初,每個學生都必須配有相應的必讀書和精美得體的讀書筆記。
2、每周都安排適量的閱讀內容,并要求完成相應的讀書筆記。
3、由課內到課外的拓展閱讀、即時節(jié)日的主題閱讀。如父親節(jié)時讀朱自清的《背影》、冰心的《我的父親》、楊絳的《回憶我的父親》;“六一”兒童節(jié)時讀林語堂的《童年》、冰心的《我的童年》、沈從文的《我的童年》等。
4、布置語文成績優(yōu)秀的、學有余力的學生完成相應的讀書卡片,并擇優(yōu)在班上進行推薦閱讀,以此激發(fā)學生的閱讀熱情。實踐表明,此舉收到了很好的效果。在此推動下,學生不僅完成必讀書目的閱讀任務,大部分學生還積極主動地購買了諸如《讀者》、《青年文摘》等期刊,一段時間,班上的課外閱讀蔚然成風。
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,在今后的教學中,我們初二語文備課組定會以百倍的信心、十足的干勁求真務實,做好工作,迎接新的挑戰(zhàn)。
語文中段備課組工作總結篇十二
____—____學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發(fā)現了或多或少的不足,學習目標、課文內容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發(fā)學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方??偸怯X得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們仍是做得不好,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發(fā)揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發(fā)放了字帖,現場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養(yǎng)成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續(xù)前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
語文中段備課組工作總結篇十三
備課中查閱很多資料,了解學情,認真把握重難點,為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后我們堅持教學反思,不斷總結教學中的成敗得失。
本學期我們借鑒了杜郎口中學的教學經驗,采用了“三三六”模式,課堂學習以“預習、反饋、反饋”形式呈現,課堂展示因材施教,既有小展示,又有大展示,充分調動了每位學生的學習進取性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚,課堂更加生動活潑,預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用,舉一反三,觸類旁通。
本學期以來,我們備課組的教師經過研討切磋、聽課評課等活動,互相學習,在合作中競爭,取長補短,共同提高。本學期我們堅持理論學習,我們學習了《杜郎口旋風》等資料;堅持團體備課,堅持互相聽課評課,共同研討教學方法,加強交流與合作,在我組已經蔚然成風。
本學期我們共組織開展了六次語文活動,比如:橋和蓮文化的知識競賽,“愛在我身邊”故事會、辯論賽等,我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動,“安康民俗文化調查”活動后,還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力,同時也鍛煉了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。
總之,本學期我們備課組在教學中精益求精,團結協作,在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經驗和教訓,摸著石頭過河,本著“一切為了學生,為了一切學生”的宗旨,繼續(xù)搞好語文教學工作。
當然,我們的工作還存在著不足,我們的團體備課和教學反思工作還有待加強,今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動,努力縮小班級之間的差距,努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組,力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。
語文中段備課組工作總結篇十四
充分利用學校資源,提高自我的教學;結合學?!肮歉烧故菊n”教學研究實踐活動,學習了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學經驗,嘗試運用到自我的課堂上,提高了自身的課堂教學水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動,結合學校教學工作,認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;進取撰寫教學隨筆,結合教學改善目標,完成教學案例,反思課堂教學得失,對自我的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以學校論壇為陣地,結合自身教學經驗及困惑,進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動,提升了自身內涵。
本學期我們在學校教研組的領導下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定資料、定形式。在活動中,我們團體備課,研討課文的重難點,課后拓展小練習,反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),力求課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,團體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候進取討論,說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
1、本次平臺實踐課活動給我感受最深的就是:群策群力,其利斷金。一個人的力量是有限的,大家的力量是無限的。對于我們一年級語文組來說,雖然教學水平有限,但經過我們四位教師的共同努力,還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二周時間里,總能看到我們四位成員湊在一起磨課,備課組成員從選取教學資料開始,一向到上完,大家都積極參與,一起交流研究,真正體現了備課組團結協作的精神,順利地完成了“平臺實踐”的任務。
2、平臺實踐課活動加強了同組教師間的交流。由于教學任務重,再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作,平時很少有時間坐在一起暢談。本次教學活動給我們創(chuàng)造了機會,它“逼”著我們進行應對面的交流,互相學習,博采眾長,互勉共進。
3、平臺實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。
在本次活動中,我們一年級語文祖的四位教師先進行相關了研究,確定了平臺實踐的課題,并進取準備材料,制作課件。我們四位教師暢談了對四節(jié)課的看法,提出了需要改善部分,如:課件的制作,教師的課堂用語,生字教學,不能因本課詞語簡單而掠過,造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。
(1)本次平臺實踐課,大家在一起磨課研究,由于我們組的四位教師中有三位已經四十多歲,雖然盡我們的本事認真收集資料,反復修改課件。但對于課件制作的技術有待加強。
(2)課后我們反思了很多,從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足,認識到教師應先對文本資料進行細讀,再有選擇性地教給學生,教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材,但應在尊重文本的基礎上。
(3)、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強,書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的職責心和工作的藝術性,開展備課組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、本事訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
總之,備課組成員都積極參與學校的各項教學任務,賣力地教學,認真地學習。今后的教學之路還很長,所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距,但我們備課組全體成員相信,只要繼續(xù)努力,揚長避短,進取向其他備課組學習,我們也能把各項工作做得更好。
語文中段備課組工作總結篇十五
轉眼間,一學期已結束,現對本學期七年級的語文教學工作總結如下:
一、整體分析
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
二、指導思想
培養(yǎng)學生的語文素質和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質量、目標落到實處。
1.總攬教材 每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計課件,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
5.展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6.充分利用現代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現代教育技術,讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、優(yōu)點與不足
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
語文中段備課組工作總結篇十六
本學期,我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協作,一個學期以來,較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際,我將對本組工作作一回顧、總結,從中汲取經驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師,有著豐富的課堂教學經驗與教研能力,在備課組活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。
一個學期以來,凡是組內教師執(zhí)教公開課,無論是組內的研討課,還是校級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內老師都會悉心地聽課,耐心地指導。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設計與教學策略,大家經常在一起研討,辦公室、走廊、操場上。到處有我們一起討論的身影。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。
"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣,切合實際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現了許許多多的"特色作業(yè)",老師們重點抓學生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個考驗學生能力的有效手段。
老師們邊教學邊反思,邊反思邊總結,不斷地發(fā)現問題,解決問題,促使老師們快速成長,規(guī)范了老師們的教學行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學習慣。
四年級語文教研組,有著濃厚的教研氛圍,年輕教師對教研的熱情高,對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容,就是"群策群力,行之有效"。學校本學期開展的"教學比武"活動,歷時三個月,差不多貫穿整學期。其間,我們全員參與,層層評選,三級展示(班級展示、教研組展示、學校展示)。現在,我們已經總結出行之有效的集體備課模式,即"提前布置,分頭準備;各抒己見,達成共識;根據學情,形成個案;教后反思,不斷改進"。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
"研討出真知,研討出效率"。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團隊合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。學校請來教邢臺研員老師等來校指導。專家們具體指導的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個群體。
"賽課、磨課",使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來"!
我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動,注重年段特點。比如在學校讀書活動中,不僅舉行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比,還組織了"詩文手抄報"的展示,寫字比賽,"好書漂流"活動,以豐富多彩的形式來促進學生多讀書,讀好書,豐富了學生的文學底蘊。
在教師的教研活動方面,最大特色就是"實效性強"。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,或者是浪費時間的。我們先后組織了"期末復習專題交流"、"提高語文課堂教學有效性"、"圍繞一句話,把內容寫具體"專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!曾經,教研使我們不斷發(fā)展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!
語文中段備課組工作總結篇十七
本備課組統(tǒng)一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會,地點在年級辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內容以單元要點為主,兼顧學習新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時,我們非常重視校本教研對學生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現問題和解決問題,要運用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是,五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發(fā)達,好奇心很強,運用多媒體可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性,豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系,努力避免喧賓奪主的負面效應。比如,我們都能先引導學生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點的基礎上,再用多媒體輔助學生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動,獲得組員的一致好評。
其次,我們在上課過程中,十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排,到課堂提問回答等細節(jié),無不重視學生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認為,這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此,教師課堂組織教學環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。
第三,本備課組成員都能積極參加縣區(qū)校不同級別的七年級語文教研活動,在活動中熱情主動,參與片區(qū)的教學課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動交流認識,在業(yè)務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑,來豐富自身的教學教學經驗,共同提高語文教學方面的業(yè)務水平。
第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動,比如,我們組織學生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽,參加區(qū)級的寫字比賽,參加學校的專題征文比賽,讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五,備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一,單元考試時間絕對統(tǒng)一,期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合,愉快合作,完成任務也實現及時高效,不拖年級的后腿。
不足之處,整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱,考卷出現錯別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現偏頗。寫作水平不高,部分學生寫不到規(guī)定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。
語文中段備課組工作總結篇十八
七年級語文備課組共有教師8人,年齡皆在35周歲以下,其中,有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。
新教材選文大都文質兼美,有助于培養(yǎng)學生的道德情操,有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟,有助于培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此,在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點,教授新教材不能死板,要激活思維。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
二、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。
新學期伊始,就給學生統(tǒng)一配備周記本,提倡讓學生多觀察多思考多動手,采用命題或隨筆等等不同形式,老師定期檢查督促,學生學習興趣日增。
加強書寫習慣的培養(yǎng),實施每日練字計劃,堅持較好,學校大廳展覽一次,題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。
盡最大可能給學生提供閱讀機會,班內集有小型書庫互補(學生自帶課外讀物,互通有無。)
各班都辦有手抄報等,很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報刊雜志多份,不斷擴大學生視野。
這學期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次,一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文,一次全年級都參加的作文大賽,并在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽,如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內出成績。
我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化,備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。
通過以上舉措,教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。
四、重視學生的實踐活動,讓學生在教學過程中主動學習、探究,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動,努力形成教學個性。
課前五分鐘小演講,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演,增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課,培養(yǎng)了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通,增加了語文實踐的機會,開發(fā)了現實生活中的語文教學資源。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側重于教材內容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計,內容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。
六、教師們密切配合,不斷探索教學新思路。
本學期,集體備課得到了很好的落實,我們規(guī)定每周一下午為集體備課時間,共商教材教法,材料、進度保持統(tǒng)一;互幫互學,備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學,錄音機、等使用嫻熟;本學期全組教師都至少開授一次全校公開課,組內相互聽課已成慣例。
備課組每位教師教學態(tài)度嚴謹,工作盡職,作業(yè)批改及時,輔導認真,面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體,我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
當然,在具體的教學實踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何評價學生,如何處理教材,如何指導學生課外閱讀,似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期,我們倍感肩上的任務之重,壓力之大。語文是一門開放性很強的學科,它涉及的知識面十分廣泛。所以,語文教師必須樹立終身學習的目標,不斷地提高自身素質,以適應教育改革的需要。
下學期語文備課組工作的初步構思:作業(yè)引領語文教學改革,課堂展現人文生機,使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統(tǒng)一。
語文中段備課組工作總結篇十九
本期我們完成了兩本選修教材的教學任務:《先秦諸子選讀》、《語言文字應用》。
本學期,高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作,堅持學習新課標和考綱,以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標,積極開展學科組的教學教研活動,努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質,在認真探討語文教育的特點,結合新教材和學生的實際情況,努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下:
1、本學期,我們備課組組織學習“高效課堂教學”相關理論,教師們明確了今后教學工作的方向,每個老師都在學習的基礎上,認真研究了自己的教學任務。
2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。
1、本學期,我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的`高效課堂教學模式”,大家在教學教法上都進行了有益的嘗試,取得了一些心得,初見成效。
2、認真組織好各種類型的教學公開課、“磨課”。本學期,×老師、×老師、×老師、×老師承擔語文組的不同課型的“磨課”。他們認真準備、研究上課的特點,想方設法,采用多種教學手段,使課堂教學生動、形象、可感,給聽課老師留下了深刻的印象,最后形成了在全組推廣的四種課型教學模式。×老師還積極承擔了學校開展的高效課堂示范課,效果顯著。
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期,我們一如既往,在備課組內開展互相聽課評課活動,每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學常規(guī),保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期,我們在教研組長的指導下開展“互幫互學”活動,整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié),我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責,加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的督促、管理工作,本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。
4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期,我們根據學校嚴格考試制度的規(guī)定,備課組內更加強調了考試的紀律,按照學校要求,指定專人負責,考后有質量分析及學生的成績的跟蹤,使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志,我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期,高二語文組寫了一批質量較高的文章?!痢ⅰ?、×的論文都在??习l(fā)表。
在本學期的各次考試中,高二語文備課組都超額完成上級下達的教育教學任務,成績顯著!
語文中段備課組工作總結篇二十
20__—20__年度第二學期已經基本結束,我們七年級語文備課組六位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,順利地完成了本學期的教學任務。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結:
1、注重集體備課
開學初,我們就根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。
備課組的五位老師都是相當有經驗的老教師了,他們在制定計劃的過程中提出了非常寶貴的經驗,通過研討我們一致決定:落實基礎知識,培養(yǎng)基本的語文語感是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個基本點上,所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。
2、培養(yǎng)學生興趣
課堂是各位老師“仁者見仁,智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者,學生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求,把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結合。初一的學生學習積極性較強,表現欲較為明顯,在課堂上我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心,注重調動學生的積極性,鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力,提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目,而且初中語文相對小學語文難度跨度大,接觸到的知識點多、雜,不能在一開始吸引住學生,會給以后的教學增加難度。
3、精心設計講學稿
老師的講重要,學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。于是我們盡量簡化講學稿,取其精華、棄其糟粕,而且適當增加課外閱讀和知識拓展部分,提高學生的閱讀能力,增長知識。
每張講學稿的練習都經過挑選和適當改編,既能貼合教學大綱的要求,又能由淺入深,不致于難度過大,影響教學進度。
4、狠抓基礎
初一學生的語文學習基礎十分重要,關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重,如果不能安排好時間,我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行,一直貫徹整個學期,反復記憶反復檢測,力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。針對學生的字跡比較潦草,字詞拼音比較薄弱的問題,堅持硬筆書法每日一練,字詞聽寫“循環(huán)放映”。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處:首先,時間安排上不夠完善,以至于前松后緊,到臨近期末考試時才結束新課,不能按時進入復習階段;其次學生在基礎方面,文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意;另外,對臨界點的學生抓的不夠,培優(yōu)補差效果不夠顯著;最后,作文的系統(tǒng)輔導不夠多,寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。
針對這些情況,我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施:
1、在開學初就整理好基礎相關資料,讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生,更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍,除部分經典文章外,大部分當作課外閱讀來進行,既可以解決進度問題,又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導力度,總結學生作文中的主要問題,有針對性的進行指導,力爭讓“能寫的寫得好,不能寫的寫得出”。
初中語文的教學是一項博大精深的工作,需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經驗教訓,力爭在新的學年中取得更加出色的成績。
語文中段備課組工作總結篇二十一
本學期七年級語文備課組在校長、教務處、年級組長的直接領導下,能服從工作安排,認真工作。
一、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。
本學期七年級語文備課組能根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動,生生互動,組際互動,在有限的時間內,讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了一定的提高。
二、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。本學期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實基礎:字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫,既有章法,又有創(chuàng)新。
三、以公開課為平臺,努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課,教師們互相聽課,并及時點評,指出不足,以引起大家的重視,兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動開得比較成功,形成了各自的特色。
四、加強備課組活動,保證有足夠的時間進行組內活動,研討教學,集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體,開展課堂教學研究活動,以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚,實現優(yōu)勢互補、資源共享,優(yōu)化課堂教學。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起,確定單元目標,探討課文主旨,研究教法,以期提高課堂教學效率。
語文中段備課組工作總結篇一
本學期以來,高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支持下,圍繞著學校和年級分配的任務,以全面提高學生的思想道德素質和文化素質為工作目標,積極開展各種教學教研活動;同時,堅持新課改,邊教學邊實踐,努力提高自身的思想素質和業(yè)務素質,認真學習,結合新教材和學生的實際情況,努力轉變教學思路,作了許多具體工作?,F在,我代表語文組全體成員對本期的工作總結如下:
我們高一備課組,3位中年教師,4位年輕教師,只有一人在海南工作過四年,其余的老師都對海南的考試考綱不熟悉,對課堂思路和新課改把握不準,體會不深。在這種情況下,我們共同認真學習和討論新課標有關理論,努力轉變教學觀念,還學生學習語文的主動權,積極調動學生學習的興趣,在雙邊活動中,注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神,盡量使學生各種思維得到有效的鍛煉。
做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是教學目標、學生練習,都要集思廣益,取長補短。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討,備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享,分工合作,經?;ハ嗦犝n,取長補短,這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。全期聽課情況如下:陳勝全聽課114節(jié),周松林聽課91節(jié),姜平聽課93節(jié),馬善迎聽課35節(jié),鄒麗聽課109節(jié),萬仁君聽課103節(jié),楊依依聽課46節(jié)。他們的聽課涵蓋了高初中,以語文為主,其他學科兼顧??磥砝蠋熆鐚W科聽課的要求是可以值得提倡的。
由于本組年輕教師多,因此我們盡量寫詳案,每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次,備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心選擇習題。再次,做好課后備課。老師上完一節(jié)課后,要及時總結與反思這堂課的得與失,為下一節(jié)課提供借鑒。為此,認真落實學校實施的青藍工程的導師制制度,年輕教師虛心求教,先聽指導老師的課,在備課完善后上課,一般要比指導老師的課晚2—3課時。這種做法很好,極大地提高了老師的教學水平,一舉兩得。
課堂教學做到三為主:以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線,變“以教為本”為“以學為本”,針對不同的實際情況研究教法與學法,著力調動學生學習的積極性,努力把工作落到實處。
在教學中,老師盡最大可能為學生提供閱讀空間,克服現在圖書館還沒有開放的困難,老師盡量在課堂上補充,如周老師堅持課前的3分鐘演講,陳校的課堂大容量訓練,鄒麗、萬仁君的文言文閱讀拓展等;下期開始,為了彌補閱讀量的不足,老師們利用課下的時間,從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料,充實豐富學生的語文閱讀生活,確定好早讀材料。
本屆學生基礎知識比較薄弱,而我們的教學時間又相對不足,在這種情況下,我們要求向課堂要質量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎知識。與此同時,特別是在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
9月18日舉辦高中詩歌朗誦大賽,掀起讀書活動,組織高初中學生參加了全省語文閱讀能力大賽,我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽,預計要到3月份開學時才有評獎結果,參加了全國創(chuàng)新作文大賽,極大的鍛煉了學生。對提高學生的寫作水平和能力起到了很好的推動作用,聯合藝術組成功的舉辦了硬筆書法大賽,正確引導學生認真對待書寫,不光是對語文學習有幫組,對其他學科的學習也有幫助。
比如,課堂前3分鐘要求學生到講臺上演講,或是為同學們講解一個題目,這既鍛煉了學生的膽量,有提高了學生的語言表達能力,可謂一舉兩得;每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱,經過不斷練習,很多學生的書寫情況有了明顯好轉。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法,如有不足之處或不當之處,請領導批評指正。
語文中段備課組工作總結篇二
為了扎實有效地完成教學任務,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,我們初一語文組以《語文新課程標準》為指導思想,結合我校民主高效課堂教學改革的具體要求,力爭將語文知識貫穿于每一堂語文課之中?,F將初一語文備課組集體備課工作總結出來,具體如下:
初一語文備課組共有成員7人,年輕教師居多,雖缺乏豐富的教學經驗,但都虛心好學,干勁足;另有汪菊花老師、袁月紅老師兩位中年教師,經驗豐富,工作扎實,又熱心幫助青年教師成長,有利于團結學科隊伍,整個備課組中青年老師結合,便于發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。
每一位備課組的教師,都是立足于初一年級的語文知識點,關注中考方向。初一開學的第一次全員備課,教研組長汪菊花老師就對每一位組員提出了具體要求:要求每一位組員,尤其是青年老師,要不斷地深入鉆研教材,認真落實教學常規(guī),集思廣益,力求本備課組教師授課水平不斷提高,合理安排各階段的教學進度和教學內容,使初一語文教學平穩(wěn)有序,教學質量有所保證。
每周二下午第5、6、7節(jié)課;地點:高中三樓教工閱覽室。
本組全體語文老師:汪菊花、袁月紅、謝亮、陳曉玲、曹楷、王薇、熊曉璇,共7人。
1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發(fā)言人,積極準備材料并做好記錄。
2、保證每周進行一次集體備課活動,主講人備好集體備課說課,備課組教師要力求在思想上高度重視,確保集體備課不流于形式。
3、集體備課要實行既分工又合作的方式,并在備課和集體討論中體現出知識點、能力點、重難點、教育滲透點。
4、集體備課中要做到:備教材、備學生、備教法、備學法、備重點難點、備作業(yè)練習。并做到研究難點突破、研究教法學法、研究考查方法。
5、在備課中要做到:統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一備課內容,統(tǒng)一測試內容。
6、堅持每月一次兩校區(qū)集體備課,堅持每周育華初一三位老師集體備課,使集體備課真正發(fā)揮實效,不走形式、過場。
7、備課組長制定出本組工作安排表,統(tǒng)籌安排,使各項工作落到實處。
8、將備課活動延伸,不限于每周二下午,因為初中是以年級組為單位辦公,使得老師們有更多的機會在一起研討,常常是利用課間或語文老師都上完課后,大家坐下來,將課堂上的問題,練習中出現的問題,拿出來共同討論、解決。
9、統(tǒng)一資料的征訂,資料費由年級組統(tǒng)一征收,絕無搭車收費。
10、利用好每一次期中、期末的統(tǒng)一改卷,兩個校區(qū)實行“大流水”改卷,每位老師負責一大題。因為是兩個校區(qū)的卷子,我們克服了改卷時間緊、工作量大的苦難,堅持每次改完后集體備課,根據各人改的題目中存在的問題,提出各自看法及改進措施,使得每位老師在講評試卷時,能做到有的放矢,取得更好的效果。
經過了一年的并肩攜手作戰(zhàn),初一備課組的七位老師之間更加默契,好建議同探討,好做法齊學習,好經驗共分享。初一語文組這個團結、溫暖、創(chuàng)新、進取的團隊,正在一天天成熟,一天天強大。我們堅信:我們的手緊緊握在一起,我們的心緊緊連在一處,必然會產生巨大的力量,這力量在兩年后必然會創(chuàng)造輝煌!
以上是初一語文備課組的一些不成熟的做法,不當之處,請各位領導、同仁們指正!
語文中段備課組工作總結篇三
回顧高一語文備課組的工作,我們做如下總結。
1、規(guī)范管理,求同存異。備課組是教學質量構成的關鍵。一向以來,我們堅持團體備課,在每周的團體備課時間里,我們以一個單元作為研究的重點,從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節(jié)課的資料不求多,根據文本的特點,難度大的作目標分解,化整為零,力求一課一點,一課一得,確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中,我們貫徹民主集中的原則,既堅持必要的“集中”,更注意充分的民主。備課組在集中教研時,更多的是交流想法,交換意見?!扒蟠笸?,存小異”,在保證大方向、大步調一致的前提下,鼓勵各位教師根據自身的特長、本班學生的實際情景,適當調整自我的教學進度、教學方法等。這樣既能經過交流互相啟發(fā),又不至于因一味求同而束縛了手腳,更大限度地發(fā)揮各位教師的創(chuàng)造性,使教學更好地因人制宜,有的放矢。
2、資源共享,博采眾長。
(1)立足課堂,向四十分鐘要質量。為了最大地優(yōu)化課堂效果,在備課組內定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構示范課,對同一課題不一樣設計,以學定教。
(2)任務承擔,保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃后,明確安排了專題的負責教師,負責教師要在專題上課前一周落實好課件與訓練資料,然后交由備課組長審核,再發(fā)至各位教師,確保質量。
3、作文教學,強調入格
作文的備考是一個系統(tǒng)工程,從審題立意到布局謀篇,從積累素材到動筆寫作,有很多“堡壘”需要我們帶領學生去攻克。
高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練為主。強調寫作規(guī)范——包括結構的規(guī)范,段落的規(guī)范,論證的規(guī)范,作文完卷本事的規(guī)范。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養(yǎng)學生每次訓練都有“作文一得”的習慣,引導他們自我總結。教學上遵循“機會均等”原則,面向全體,提倡“作文無差生”觀念,全面提高。經過幾個月的系統(tǒng)訓練,全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現象,從而減少作文低分戶的出現。
4、用好月考數據,促進教學反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分,目的在于做好數據的橫向、縱向比較。各個班根據數據差距找出自我班學生的知識薄弱點,認真反思總結在年級統(tǒng)一步調的情景下出現差距的原因,弄清教與學雙方存在的問題后及時調整措施。備課組及時召開分析例會,讓排行變化波動較大的班級認真總結,成績后退的進行反思,成績上來的在組內介紹經驗,個個出主意,到達共同提高。
1、讀到實處。主要保證讀的時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的資料和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。
2、練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎題的訓練,讓學生依據講課的進度,每一天做一套,都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。經過這些常規(guī)訓練,使學生的應試本事逐漸發(fā)展。
3、查到實處。學生的語文作業(yè)必須要經常檢查,形式能夠多樣。能夠不必批改,但不能不檢查。養(yǎng)成習慣后,學生就不敢偷懶,不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后,要立刻收上來看,檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記,習慣養(yǎng)成,效果自見。
語文雖然是150分,但在時間分配與學習熱情上,卻屬于弱勢科目,為了激發(fā)學生學習語文的興趣,我們舉辦或參與了一些活動。比如結合必修2詩歌單元的學習,我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會,取得了極好的效果;為了提升學生的語文素養(yǎng),我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽,并組隊參加了廣東省的復賽;為了給學生創(chuàng)設表演的舞臺,我們語文組策劃了“語通四海,文行天下”的語文專場晚會,引發(fā)朋友圈的熱議;活動是短暫的,但對學生的影響或許是持久的。
我校學生底子薄,我們語文學習的起點不能太高(不練套卷),容量不能過大(20分鐘的題量為主),速度不能過快(逐點過關,不搶時間)。不搶時間,不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學,在質量上下功夫。
重“質”:語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方,如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫,誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄期望于學生課后搞語文。
重“量”:語文課堂40分鐘,講練各占一半,每一節(jié)課都制定好訓練的重點。
課外作業(yè)方面,我們堅持“布置就講評,不能講評不布置”。
我們一向認為“面向課堂,要質要量”,不指望其他時間。語文教師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體,但魅力的生成非一日之功,所以,如何不掙扎是語文教師需要思考的一個問題。
實際上我們盡量做到每個環(huán)節(jié)逐一反省,盡量少走彎路??煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意,比如雖然我們作文教學的成績不錯,可是學生發(fā)表的文章卻很少,比如對本應作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學社刊物,卻處于荒蕪狀態(tài),沒有教師有效指導,任憑幾個文學愛好者鼓搗,每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆,為什么是這樣的場面?還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽,因為涉及到收費問題,我們一向都沒有參加,當然學校不承認這些獎項,教師們也缺少積極性,而這些,靠某個教師的單打獨斗是無法取得好成績的,需要長期的跟進和指導,或許需要幾年才能出成績,但某些人是沒有耐心靜等花開的,這些可能也是大部分學校的困境,不是天問,但沒人愿意回答。
語文中段備課組工作總結篇四
在緊張與忙碌生活中,感覺不到時間漫長;在思索與研討的時間里,一學期已悄然飄過?;貞涍M入六年級的這一學期,我們x位教師不斷研討教學方法,積極進行課堂教學改革。現在,各項工作已按原計劃圓滿完成了,總結如下:
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導,依據本年級、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內容、有中心發(fā)言人。
本學期開校之始,我們就集體研讀了大綱,明確了六年語文要達到的目標,結合我校幾個班學生的現狀,對目標做出了合理的解讀,為本學期教學指明了方向。同時,因為是六年級,面臨著小學結業(yè),我們在學期之初就找來了近幾年期末結業(yè)試題進行研究,分析考點、題型,務求在以后的集體備課中突出知識點,選擇經典題型專題訓練。
每周必須用兩節(jié)課進行集體備課,備課前教師們都要認真準備,在對集體備課的內容了解的基礎上提出問題和建議。主備人更要精心準備,不去下載教案課件,全部自己整理,并能說出自己教學設計的出發(fā)點和好處。備課時,老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討,形成了比較濃厚的研究氣氛。
在本學期中,三位教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極為小組出力,做到了分工合作,資源共享。我在每單元教學結束后,根據自己的經驗和對學生的了解,堅持每單元自編兩頁《單元復習卷》,用于平時復習,扎實基礎。x老師電腦功底深厚,制做課件精美,包覽了大多的課件制作。x老師教學經驗尤其豐富,而且從不保留,經常幫助我們如何務實教學工作,如同醍醐灌頂,使整個備課組有了較大的進步。在期末復習的時候,郭老師更是擠出時間,手寫出了一份份簡而精的復習單,供全年級使用。
在這學期中,我們備課組針對語文的人文性和工具性進行了多少次探討,強調了“語用”的教學。比如:“調查報告”是一種很重要的應用文體,我們結合本學期教材,兩次重點指導,分別是二單元《家鄉(xiāng)的變》和四單元《正確使用祖國語言文字》,要求學生真正走出學校,認真調查后完成。
我們注重激發(fā)學生內在的學習動力,比如教學最后一個單元,我們設計了《將相和故事表演》,學生興致極高,自學了課文《相將和》和《奴隸英雄》,自己編寫劇本,活動搞得有聲有色。
我們還特別注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。像復習時,我們都先教給學生復習方法,然后要求學生靜下來,按方法自行復習。而復習的最后一步,不是檢測,而是整理。我們想:只要堅持這樣做,即使這一次期末測試成績不理想,但從孩子的一生來看絕對是受用無窮的。
在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠,引領孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!
語文中段備課組工作總結篇五
本學期以來,高二語文備課組全體老師圍繞學校的中心工作,以全面提高學生的思想和文化素質為工作目標,積極開展組內的教學教研活動努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質,在認真探討語文教育的特點結合新教材和學生的實際情況,努力實施民主課堂的教學模式上做了一些工作,現總結如下:
一開學初和備課組各位老師共同學習和研究了教材和課程標準,對教材進行了二次整合,并合理分配了集體備課任務。在和大家商量的基礎上制定了本組的教學計劃和有關活動的計劃。
二繼續(xù)推進民主課堂的教學模式,并承擔了多次校內外民主課堂展示課的任務,我組老師還積極學習外校的先進模式融入自己的課中,“少教多學”的理念也已扎根在高二組。
三認真組織了集體備課,除了上報給學校的時間地點外,在語文教師比較集中的前提下還隨時隨地的開展討論和備課活動。
四在聽評課方面,本學期組內開展了兩輪聽評課活動,幾乎每周都有一名教師承擔一節(jié)公開課,其他教師認真聽課,當堂評課,認真作好記錄。
五在落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,我們在組內強調了教師個人落實、備課組長負責制度。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等教學環(huán)節(jié)的管理。
六在對青年教師的幫帶工作上。本小組教師結成了三組幫帶對子,師徒互相聽課,取得了較好的效果。
七其他工作
1完成了期中考試出題、評卷、質量分析工作。
2協助教研室完成了“民主課堂”模式和“少教多學”模式研討交流活動。
3協助教研組開展了一系列的活動
8月底至9月10日,全旗“中華美德頌”主題教育征文演講比賽。
9月,全?!白哌M新學年”主題征文比賽,包括:高一年級“走進高中”話題征文比賽;
高二年級“走進高二”話題征文比賽;
高三年級“走進高三”話題征文比賽;
10月,全校硬筆正楷書法比賽。
11月,召開“專題讀書報告會”
12月,“錦山蒙中第二屆詩文朗誦比賽”。
4和本組教師共同學習了《語文課程標準》
5語文組大部分成員增加了作業(yè)量和作業(yè)形式。新增了成語積累,美文摘抄,練字等。
反思這一學期的工作還存在著許多不足,比如有些活動沒有在年級組內全部推開,很多活動沒有積累材料等等。總之,高二語文備課組教師將繼續(xù)本著促進學生和教師共同發(fā)展的宗旨,踏踏實實地進行第一線的教學工作。
高二語文組李響2014年1月3日
語文中段備課組工作總結篇六
學期即將結束,回望這學期,我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位,團結協作,求真求實,兢兢業(yè)業(yè),順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?,F簡要總結如下:
我們的工作:
今年市教委對我們一年級語文的教材又一次進行了修改,很多課文被刪除,不刪除部分的課文在教學結構上也有了很大程度的不一樣,因為在某種意義上,我們又一次接觸了新教材。所以在期初,我們組的教師認真參加了區(qū)教研室舉辦的教材培訓,使大家明確一年級語文的教學目標及教材修訂的意圖,做到開學伊始,整體把握,有的放矢。
本學期我們在學校教研組的領導下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定資料、定形式。在活動中,我們團體備課,研討課文的重難點,課后拓展小練習,反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),力求課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,團體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候進取討論,說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
有凝聚力的團隊才是有生命力的,而我們一年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。我們組的教師親密無間,互幫互助。我們組里所有的教學資源都是互相共享的,甚至有的家長提出比較尖銳的問題我們也是共同協商斟酌再答復。異常是在小馬懷孕請假之后,這種團隊精神得到了充分的體現,學校領導期望小馬的課我們組里自我解決,經過協商,我們另外四個語文教師分別承擔了小馬的課,異常是徐瑛,在自我身體并不是很好的情景下,一人勇挑5節(jié)課的重擔。顧煜倩2節(jié),瞿詠梅和曹彩勤各一節(jié)。為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固,在缺乏其他教學資源的情景下,我們組教師挖掘自身資源,依靠團體的智慧,為每篇課文出好一張練習。臨近期末,為了讓學生能更好地反饋學習情景,教師們精心組織期末復習。瞿詠梅充分收集外校信息,曹彩勤利用休息時間上網瀏覽查找有價值信息,顧煜倩充分發(fā)掘課文潛在知識點。使學生的學識有了進一步的提高。尤其是在得到了考試題型后,更是群出群力,連夜根據題型出好了復習卷,使教師和孩子在第二天的復習中復習起來有的放矢。
我們的不足:
1、教師的教學本事和管理水平,學習意識和反思本事等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高,聽說讀寫的本事還要進一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
3、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強,書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。
我們今后努力方向:
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的職責心和工作的藝術性,開展備課組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、本事訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
“會思考,就會有收獲,就會有提高?!?BR> 愿我們一年級備課組的每一位教師都能完全釋放自我,綻放出屬于自我的美麗。
語文中段備課組工作總結篇七
我們組是個充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的團體?;仡欉@半個學期的工作,我們付出了心血,灑下了汗水,做出了成績,也有少許的遺憾。
下頭我們將從以下三個方面來回顧這個學期的工作,以期對今后的工作能有所助益:
學期伊始,我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系,使得教學安排得以井然有序的正常進行。
1、本學期教學整體安排:提前一周備課,且由李彩萍專門負責作文的教案與課件。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。每周三午時1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次備課,都有一個主備人,承擔一整個單元的主備任務,有時,我們也會就某一個課題做專題探討,備課時其他教師討論補充修改完善。同時,我們還積極參加區(qū)級教研活動,為新課改的實施廣泛積累經驗。
3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討,延續(xù)了聽課、議課的制度,人人都要承擔校級的公開課。
4、教輔資料使用較好,我們嚴格檢查學生的書面作業(yè):《新學案》、聽寫默寫、作文、積累。同時,全面開展了“bfb”的活動。
(1)利用自修時間,及時批改反饋。
(2)作文:隔周一次,當堂完成,寫前作系統(tǒng)指導,寫后及時批改,講評。并且建立了評獎制度,每次的好作文都印發(fā)出來共同欣賞。
(3)利用早讀,完成口頭作業(yè):讀課文、背誦等。
(4)每一單元教完之后,全年級統(tǒng)一進行單元考試。
(5)抓住各種機會投稿參賽,本學期共組織了兩次作文競賽,組織學生參加新世紀杯作文大賽,年級里共有11人獲獎。
1、首先我們確定了新課改語文學習的重點:
我們在教學中始終堅持閱讀與表達
的核心地位
。語文本事有兩個最重要的方面:閱讀與寫作。在閱讀中我們強調教給方法,作文由專人負責,序列訓練,同時,積極為學生作品發(fā)表尋找途徑。
2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累,厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”,僅有學生積累了較多的素材,作文才有不斷地有源頭活水。
3、再次,我們繼續(xù)將語文學習習慣的養(yǎng)成作為組織教學的重點,強調學生記筆記的方法。
4、資源共享,“bfb”的試卷,各班出現的好作文,我們都會共同分享。
5、在全年級開展了“我閱讀我歡樂”讀后感小報競賽,所有同學都踴躍參加,并布置了展板,收到良好的效果。
6、我們不懈努力,想了種種辦法,期中考試取得了較大的提高。
上個學期,盡管我們也做了種種努力,但成績并不夢想,應對種種壓力種種困難,我們備課組所有成員團結一致、互幫互助。我們的團體備課,有對教情嚴肅認真的探討,有對學情的深入細致的研究,有對教學進度的把握,有對考試成績的反思。
我們備課組,更有著良好的人際關系,創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。我們都很辛苦,也曾有過不順心的時候,可只要在備課組的團體中,我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作,我們打算延續(xù)上頭的好的、有效的做法,同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法,因材施教,讓不一樣層次的同學都能獲得充分的發(fā)展。
語文中段備課組工作總結篇八
本學期我們初二語文備課組在教學上不斷探索,積極創(chuàng)新,獲得了一些寶貴的經驗,現小結如下:
備課中查閱很多資料,了解學情,認真把握重難點,為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后我們堅持教學反思,不斷總結教學中的成敗得失。
本學期我們借鑒了杜郎口中學的教學經驗,采用了“三三六”模式,課堂學習以“預習、反饋、反饋”形式呈現,課堂展示因材施教,既有小展示,又有大展示,充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚,課堂更加生動活潑,預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用,舉一反三,觸類旁通。
本學期以來,我們備課組的教師經過研討切磋、聽課評課等活動,互相學習,在合作中競爭,取長補短,共同提高。本學期我們堅持理論學習,我們學習了《杜郎口旋風》等資料;堅持團體備課,堅持互相聽課評課,共同研討教學方法,加強交流與合作,在我組已經蔚然成風。
本學期我們共組織開展了六次語文活動,比如:橋和蓮文化的知識競賽,“愛在我身邊”故事會、辯論賽等,我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動,“安康民俗文化調查”活動后,還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的???。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力,同時也鍛煉了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。
總之,本學期我們備課組在教學中精益求精,團結協作,在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經驗和教訓,摸著石頭過河,本著“一切為了學生,為了一切學生”的宗旨,繼續(xù)搞好語文教學工作。
當然,我們的工作還存在著不足,我們的團體備課和教學反思工作還有待加強,今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動,努力縮小班級之間的差距,努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組,力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。
語文中段備課組工作總結篇九
20xx年高考已成過去,回顧過去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民教師說的一番話,他說高考是三個人的游戲,四個人在玩。想想也很有道理。可是,我認為,在我們的備考過程中,主要有三個因素影響著我們的備考,那就是方向、教師和學生。下頭,我將就這三方面談談我們備課組的一些做法:
(一)落實市教研室會議精神,認真研究考綱和考試說明,確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結束后,我們針對20xx年高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,深入領會,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情景,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實對路。
(二)積極參加教研,關注高考動態(tài),廣泛搜集有效信息。
我們十分重視信息的搜集,積極參加各級舉辦的教研活動,充分利用手頭上的報刊,電腦網絡以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學校堅持聯系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。
(三)鉆研試題,精選練習,保證復習有效對路。
高三下學期,我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。經過熟悉考題,尋找命題的規(guī)律,站在命題者的角度去思考,對考點考題有了更清楚透徹的理解,對復習有了更好的把握;二是經過熟悉考題,提高選擇練習材料的把關本事,精選習題,博采眾長,為我所用,使我們的復習更有效。
(一)備課組群策群力團體的智慧是保證備課組整體質量的前題。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始,我們全體人員就達成共識,盡自我每個人最大的努力,構成團體的合力,齊心協力,使學生的成績能夠有所提高。在團體備課中,我們強調“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長,將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前,按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題,備課時一人主講,大家討論、補充,明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體資料。備課時暢所欲言,構成教學設計必須嚴格執(zhí)行,發(fā)現問題后及時提出和商討解決。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。
(二)備課組成員各施各法。
在團體備課的基礎上,我們大家再根據每個班的具體情景有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣,所以,出來的課堂不僅僅不會如出一轍,并且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、團體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關系,讓我們的教學成績得到共同的提高。
(一)開學初,立足于學生的學習行為情景,合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始,我們認真分析了高二學期的學生成績,找出了本屆學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態(tài)度、知識水平和本事水平鄧,制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學資料和教學方法。
所以,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實基礎,重點突出。高三不再側重于新知的傳授,而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變,把握規(guī)律,加深認識。在復習時,我們并沒有丟掉教材。而是根據復習計劃,在單項訓練時把教材資料穿插進去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點與教材聯系十分緊密。重點實虛詞都有教材資料。并且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,然后再經過練習檢測鞏固復習成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感。并且,教材資料講過撿拾起來就容易些,對于其中的重點也好把握,積累夠了,也促進了文言文閱讀本事的提高。
針對每個專題板塊,我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎,提高本事??墒牵谶@么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊,強化訓練,重點突出。
(二)教學過程中,細心觀察學生學習情景并及時作出調整。
1、在教學中觀察發(fā)現,我們的學生存在學習本事不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點,我們對學生課堂資料和課后作業(yè)進行了細致的安排。務求做到細化資料,化虛為實,化大為小。每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情景認真督促、檢查,發(fā)現問題及時處理,力爭把學習落到實處。
2、根據學生的理解本事和認知水平,我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練資料,做到層層深入,不斷推進,反復強化,提高復習效率,把工作落到實處。
3、在復習過程中,總會發(fā)現學生跟原先我們設想的不一樣。例如,開學初,在復習課內文言文的時候,我們的教師就發(fā)現我們的學生在課外根本沒看課文,做檢測練習時也是翻書直抄,而不是回顧課文后進行自我檢測。經過了解發(fā)現,學生花在語文身上的課外時間是少之又少,其他各科已經把時間擠得滿滿的,學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點,我們只好調整我們的復習計劃,放慢腳步,在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了,可是復習的質量卻是有了較大的提高。
(三)學生階段考試后,查漏補缺,及時調整教學重點。
每次月考的結果出來后,我們都會充分利用好該次考試的數據,找準我們學生的知識短板,狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓練要成績。例如,在增城統(tǒng)測后,我們發(fā)現作文是學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們以晚讀寫作訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,學生的成績取得了很大提高。又如一模結束后,從全卷各小題的得分情景分析中發(fā)現,我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點,我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反復訓練,反復抓,抓反復的基礎上,還進行了相應的集中訓練,讓學生在集中訓練中總結規(guī)律,尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之,教學是否有效,關鍵還是在學生身上。僅有立足于學生復習的實際情景,在平時的教學中,細心觀察學生的學習情景,適當調整教學安排和教學策略,才能保證復習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法,不當之處敬請各位指正。
語文中段備課組工作總結篇十
時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:
1、教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準,引導教師領會素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內涵,強化重視"三個轉化"、"三個想到"."三個轉化"即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的依據,把教材資料的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生本事途徑;"三個想到"即想到以教師為主導,以學生為主體的重要性,想到"教為不教、學為不學"的教學目的,想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強團體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學資料的教學特點,開展團體備課,一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3—6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿,構成團體備課教案。
3、圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位教師的背課情景進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情景進行及時反饋。
4、立足課堂,抓好常規(guī),經過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能期初加強教學質量的調研,進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初,兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研,對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平,提高教學質量,我們每位語文教師要緊緊圍繞"三中心一主線"的課題,進行教學研究活動。特此,語文組要求每位教師以年級段為單位,經常相互聽課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上,請選出一名代表,經過團體備課,上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期,教研組組織了xx四位教師進行了校公開課,課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n,年段教師積極發(fā)表意見,提出各種提議,使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課,學習他們的先進經驗,提高教學水平。
以年級段為單位,每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排:一年級以閱讀,擴大識字量為主;2—6年級以提高寫作為主,每年級段教師集中制定教學計劃,分工合作,有記載。
本學期我們開展了許多活動:一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查,以競賽促進學生學習積極性的提高。
1、被評為xx市名牌學科。
3、x
x教
師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。
4、在市"小八仙"會師中,小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。
5、50多篇學生作品在報刊雜志上發(fā)表。
6、在市組織的新課程基本功操練中,x
x教
師獲二等獎。
7、在市組織的2—5年級青年教師業(yè)務競賽中,x
x教
師獲二等獎。本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位教師都能踏實,認真地工作,在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績。
語文中段備課組工作總結篇十一
我們很為欽慕“大道至簡”的大家名師的課堂。45分鐘的精彩演繹,舉重若輕,揮灑自如。有時你會看不出教師“教”的痕跡,看似是教師的隨便聊天,但實為教師引領學生探奇覽勝的一段生活。課堂上常常是懸念頻生,高潮迭起。課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無心插柳”的岸柳成行。
課堂教學是展示一個教師教學業(yè)務能力的主陣地。其主角便是教師與學生,處理好這兩者的關系對提高教學質量至關重要。平時的教學中深有感觸:學生學習的最大敵人在于依賴,教師教學的最大悲哀在于包辦。在平時的課堂教學中,我們努力將“唯師”“唯教”的課堂轉變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W”的課堂。尊重學生學習的主體地位,教師的教學藝術在一定程度上主要取決于如何啟發(fā)、調動學生。轉變觀念,擺正關系,學生學得主動,教師教得輕松。我們努力踐行“啟、讀、品、悟、練”的課堂教學模式,堅決摒棄“教師激情四溢的滿堂講、學生昏昏欲睡的滿堂聽”的課堂。每節(jié)課都為搭建學生自主探究、合作交流的平臺,絕不以教師的講包辦學生的學。每節(jié)課的課堂檢測這一環(huán)節(jié)是必不可少的,檢測不拘形式,可以是課堂學習內容的小結整理,也可以安排一些聽寫的內容或拓展閱讀等??傊菍φn堂學習的鞏固與延伸。
但在課堂教學中也存有不少遺憾之處,如“課前五分鐘的演講”這項工作就不盡如人意,虎頭蛇尾。開始是熱情高漲,躊躇滿志,制定計劃,理出思路,也堅持了一段時間,但后來因為種種原因,即漸漸松懈,稀稀落落,直至現在的復習階段,則完全丟棄了這一環(huán)節(jié)。在今后的課堂教學中進一步完善這一環(huán)節(jié),力爭常態(tài)化。
在平時的教學中,不僅著眼于課堂教學,同時也不忽視對學生的學業(yè)情況的檢測工作。我們備課組成員通力合作,從其題型及知識點的考查方面作出科學統(tǒng)籌的安排考慮,認真編寫試題,細心批閱,精心分析。
1、網上閱卷,取得優(yōu)分較為困難,那么成績提升的突破口應放在追求及格率和平均分這兩方面。通過分析明確各班的目標生,平時必須有針對性的進行教學,對目標生要傾注更多的時間與精力。
2、通過分析明確各類學生每題的得分率,從而使得試卷講評更有針對性、實效性。如課內閱讀《人的高貴在于靈魂》的第13小題,其得分率即很低,只有48.91%,這就表明大部分學生對其寫作手法還不理解,在評講是必須找準知識的突破口,予以必要的同類題的訓練鞏固。
目前“雙語閱讀”已得到前所未有的重視,有指定的必讀書目,學期期中期末的學情調研的120分的試題,課外閱讀就占了20分。另外,語文的學習,語感的培養(yǎng),語文素養(yǎng)的提高更是離不開課外的閱讀,必須保證有一定的閱讀量和閱讀面。
為此,我們備課組做了一下的工作:
1、學期初,每個學生都必須配有相應的必讀書和精美得體的讀書筆記。
2、每周都安排適量的閱讀內容,并要求完成相應的讀書筆記。
3、由課內到課外的拓展閱讀、即時節(jié)日的主題閱讀。如父親節(jié)時讀朱自清的《背影》、冰心的《我的父親》、楊絳的《回憶我的父親》;“六一”兒童節(jié)時讀林語堂的《童年》、冰心的《我的童年》、沈從文的《我的童年》等。
4、布置語文成績優(yōu)秀的、學有余力的學生完成相應的讀書卡片,并擇優(yōu)在班上進行推薦閱讀,以此激發(fā)學生的閱讀熱情。實踐表明,此舉收到了很好的效果。在此推動下,學生不僅完成必讀書目的閱讀任務,大部分學生還積極主動地購買了諸如《讀者》、《青年文摘》等期刊,一段時間,班上的課外閱讀蔚然成風。
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,在今后的教學中,我們初二語文備課組定會以百倍的信心、十足的干勁求真務實,做好工作,迎接新的挑戰(zhàn)。
語文中段備課組工作總結篇十二
____—____學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發(fā)現了或多或少的不足,學習目標、課文內容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發(fā)學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方??偸怯X得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統(tǒng)的學習方式比具有明顯的優(yōu)勢。我們根據學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們仍是做得不好,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發(fā)揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發(fā)生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養(yǎng)了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發(fā)放了字帖,現場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養(yǎng)成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續(xù)前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
語文中段備課組工作總結篇十三
備課中查閱很多資料,了解學情,認真把握重難點,為學生精心設計預習方案、拓展和檢測題,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后我們堅持教學反思,不斷總結教學中的成敗得失。
本學期我們借鑒了杜郎口中學的教學經驗,采用了“三三六”模式,課堂學習以“預習、反饋、反饋”形式呈現,課堂展示因材施教,既有小展示,又有大展示,充分調動了每位學生的學習進取性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚,課堂更加生動活潑,預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用,舉一反三,觸類旁通。
本學期以來,我們備課組的教師經過研討切磋、聽課評課等活動,互相學習,在合作中競爭,取長補短,共同提高。本學期我們堅持理論學習,我們學習了《杜郎口旋風》等資料;堅持團體備課,堅持互相聽課評課,共同研討教學方法,加強交流與合作,在我組已經蔚然成風。
本學期我們共組織開展了六次語文活動,比如:橋和蓮文化的知識競賽,“愛在我身邊”故事會、辯論賽等,我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動,“安康民俗文化調查”活動后,還出了“請到我的家鄉(xiāng)來”的專刊。豐富多彩的語文活動給我們的語文課增添了無窮魅力,同時也鍛煉了學生的動腦、動手、動口以及檢索整合資料的本事。
總之,本學期我們備課組在教學中精益求精,團結協作,在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經驗和教訓,摸著石頭過河,本著“一切為了學生,為了一切學生”的宗旨,繼續(xù)搞好語文教學工作。
當然,我們的工作還存在著不足,我們的團體備課和教學反思工作還有待加強,今后我們還要廣泛地開展聽、評課的活動,努力縮小班級之間的差距,努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組,力爭在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。
語文中段備課組工作總結篇十四
充分利用學校資源,提高自我的教學;結合學?!肮歉烧故菊n”教學研究實踐活動,學習了骨干教師們的優(yōu)秀教育教學經驗,嘗試運用到自我的課堂上,提高了自身的課堂教學水平;積極參加區(qū)、署組織的教研活動,結合學校教學工作,認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;進取撰寫教學隨筆,結合教學改善目標,完成教學案例,反思課堂教學得失,對自我的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以學校論壇為陣地,結合自身教學經驗及困惑,進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動,提升了自身內涵。
本學期我們在學校教研組的領導下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定資料、定形式。在活動中,我們團體備課,研討課文的重難點,課后拓展小練習,反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),力求課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,團體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候進取討論,說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
1、本次平臺實踐課活動給我感受最深的就是:群策群力,其利斷金。一個人的力量是有限的,大家的力量是無限的。對于我們一年級語文組來說,雖然教學水平有限,但經過我們四位教師的共同努力,還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二周時間里,總能看到我們四位成員湊在一起磨課,備課組成員從選取教學資料開始,一向到上完,大家都積極參與,一起交流研究,真正體現了備課組團結協作的精神,順利地完成了“平臺實踐”的任務。
2、平臺實踐課活動加強了同組教師間的交流。由于教學任務重,再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作,平時很少有時間坐在一起暢談。本次教學活動給我們創(chuàng)造了機會,它“逼”著我們進行應對面的交流,互相學習,博采眾長,互勉共進。
3、平臺實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。
在本次活動中,我們一年級語文祖的四位教師先進行相關了研究,確定了平臺實踐的課題,并進取準備材料,制作課件。我們四位教師暢談了對四節(jié)課的看法,提出了需要改善部分,如:課件的制作,教師的課堂用語,生字教學,不能因本課詞語簡單而掠過,造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。
(1)本次平臺實踐課,大家在一起磨課研究,由于我們組的四位教師中有三位已經四十多歲,雖然盡我們的本事認真收集資料,反復修改課件。但對于課件制作的技術有待加強。
(2)課后我們反思了很多,從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足,認識到教師應先對文本資料進行細讀,再有選擇性地教給學生,教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材,但應在尊重文本的基礎上。
(3)、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強,書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。
1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的職責心和工作的藝術性,開展備課組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、本事訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
總之,備課組成員都積極參與學校的各項教學任務,賣力地教學,認真地學習。今后的教學之路還很長,所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距,但我們備課組全體成員相信,只要繼續(xù)努力,揚長避短,進取向其他備課組學習,我們也能把各項工作做得更好。
語文中段備課組工作總結篇十五
轉眼間,一學期已結束,現對本學期七年級的語文教學工作總結如下:
一、整體分析
本學期,七年級語文教學方面還存在著一些不足之處:學生學習語文的習慣性差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識不強,基礎參差不齊,學生積累較少,閱讀面不廣。
二、指導思想
培養(yǎng)學生的語文素質和語文能力,有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平,積極推進課堂教學改革,實行先學后教、合作探究、展示交流,努力提高語文課堂教學效益。
三、教學措施
本學期,我們語文組共有六位教師,在萬明、邵媛媛兩位主任的領導下,我們六位老師重視語文教學的常規(guī)工作:充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經驗共享,平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質量、目標落到實處。
1.總攬教材 每一次的集體備課,我們都利用團隊資源,精心搞好學案,教案的編寫工作,精心設計課件,上好每一節(jié)課,全力打造高效能課堂。
2.精心設計作業(yè),合理安排學生的作業(yè)量,確實做到減負增效。
3.做好單元過關檢測工作,做到有考必改,有改必評,不斷總結提高。
4.做好每兩周一次的作文訓練,做到有練必評。
5.展示學生的優(yōu)秀習作,激發(fā)學生的寫作興趣,教師要寫下水作文。
6.充分利用現代教育技術,在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得,解決教學中遇到的問題,充分利用學校的硬件設施,利用現代教育技術,讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。
四、優(yōu)點與不足
優(yōu)點:我們六位老師通力合作,資源共享,教學熱情高,科研氛圍濃,輔導學生勤,教學成績優(yōu)秀。
不足:由于七年級八個班分為三個層次:基礎班、提高班、課改班,學生水平參差不齊,因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導等各個環(huán)節(jié)上出現了一定的難度。
總之,我們七年級語文組六位老師盡我們所能,想方設法提高課堂教學效率,提高七年級全體學生的語文成績,提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng),是一個優(yōu)秀的備課組。
語文中段備課組工作總結篇十六
本學期,我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協作,一個學期以來,較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際,我將對本組工作作一回顧、總結,從中汲取經驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織,也是學校落實校本培訓,加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師,有著豐富的課堂教學經驗與教研能力,在備課組活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。
一個學期以來,凡是組內教師執(zhí)教公開課,無論是組內的研討課,還是校級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內老師都會悉心地聽課,耐心地指導。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學,還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設計與教學策略,大家經常在一起研討,辦公室、走廊、操場上。到處有我們一起討論的身影。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。
"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣,切合實際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現了許許多多的"特色作業(yè)",老師們重點抓學生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個考驗學生能力的有效手段。
老師們邊教學邊反思,邊反思邊總結,不斷地發(fā)現問題,解決問題,促使老師們快速成長,規(guī)范了老師們的教學行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學習慣。
四年級語文教研組,有著濃厚的教研氛圍,年輕教師對教研的熱情高,對學習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容,就是"群策群力,行之有效"。學校本學期開展的"教學比武"活動,歷時三個月,差不多貫穿整學期。其間,我們全員參與,層層評選,三級展示(班級展示、教研組展示、學校展示)。現在,我們已經總結出行之有效的集體備課模式,即"提前布置,分頭準備;各抒己見,達成共識;根據學情,形成個案;教后反思,不斷改進"。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
"研討出真知,研討出效率"。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團隊合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現。學校請來教邢臺研員老師等來校指導。專家們具體指導的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個群體。
"賽課、磨課",使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來"!
我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動,注重年段特點。比如在學校讀書活動中,不僅舉行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比,還組織了"詩文手抄報"的展示,寫字比賽,"好書漂流"活動,以豐富多彩的形式來促進學生多讀書,讀好書,豐富了學生的文學底蘊。
在教師的教研活動方面,最大特色就是"實效性強"。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,或者是浪費時間的。我們先后組織了"期末復習專題交流"、"提高語文課堂教學有效性"、"圍繞一句話,把內容寫具體"專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!曾經,教研使我們不斷發(fā)展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!
語文中段備課組工作總結篇十七
本備課組統(tǒng)一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會,地點在年級辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內容以單元要點為主,兼顧學習新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時,我們非常重視校本教研對學生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現問題和解決問題,要運用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是,五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發(fā)達,好奇心很強,運用多媒體可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性,豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系,努力避免喧賓奪主的負面效應。比如,我們都能先引導學生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點的基礎上,再用多媒體輔助學生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動,獲得組員的一致好評。
其次,我們在上課過程中,十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排,到課堂提問回答等細節(jié),無不重視學生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認為,這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此,教師課堂組織教學環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。
第三,本備課組成員都能積極參加縣區(qū)校不同級別的七年級語文教研活動,在活動中熱情主動,參與片區(qū)的教學課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動交流認識,在業(yè)務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑,來豐富自身的教學教學經驗,共同提高語文教學方面的業(yè)務水平。
第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動,比如,我們組織學生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽,參加區(qū)級的寫字比賽,參加學校的專題征文比賽,讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五,備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一,單元考試時間絕對統(tǒng)一,期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合,愉快合作,完成任務也實現及時高效,不拖年級的后腿。
不足之處,整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱,考卷出現錯別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現偏頗。寫作水平不高,部分學生寫不到規(guī)定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。
語文中段備課組工作總結篇十八
七年級語文備課組共有教師8人,年齡皆在35周歲以下,其中,有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學,力爭做新時代的“科研型”教師。
一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。
新教材選文大都文質兼美,有助于培養(yǎng)學生的道德情操,有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟,有助于培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此,在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點,教授新教材不能死板,要激活思維。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
二、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。
新學期伊始,就給學生統(tǒng)一配備周記本,提倡讓學生多觀察多思考多動手,采用命題或隨筆等等不同形式,老師定期檢查督促,學生學習興趣日增。
加強書寫習慣的培養(yǎng),實施每日練字計劃,堅持較好,學校大廳展覽一次,題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。
盡最大可能給學生提供閱讀機會,班內集有小型書庫互補(學生自帶課外讀物,互通有無。)
各班都辦有手抄報等,很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報刊雜志多份,不斷擴大學生視野。
這學期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次,一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文,一次全年級都參加的作文大賽,并在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽,如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內出成績。
我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化,備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。
通過以上舉措,教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。
四、重視學生的實踐活動,讓學生在教學過程中主動學習、探究,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動,努力形成教學個性。
課前五分鐘小演講,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演,增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課,培養(yǎng)了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通,增加了語文實踐的機會,開發(fā)了現實生活中的語文教學資源。
五、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側重于教材內容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計,內容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。
六、教師們密切配合,不斷探索教學新思路。
本學期,集體備課得到了很好的落實,我們規(guī)定每周一下午為集體備課時間,共商教材教法,材料、進度保持統(tǒng)一;互幫互學,備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學,錄音機、等使用嫻熟;本學期全組教師都至少開授一次全校公開課,組內相互聽課已成慣例。
備課組每位教師教學態(tài)度嚴謹,工作盡職,作業(yè)批改及時,輔導認真,面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體,我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
當然,在具體的教學實踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何評價學生,如何處理教材,如何指導學生課外閱讀,似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期,我們倍感肩上的任務之重,壓力之大。語文是一門開放性很強的學科,它涉及的知識面十分廣泛。所以,語文教師必須樹立終身學習的目標,不斷地提高自身素質,以適應教育改革的需要。
下學期語文備課組工作的初步構思:作業(yè)引領語文教學改革,課堂展現人文生機,使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統(tǒng)一。
語文中段備課組工作總結篇十九
本期我們完成了兩本選修教材的教學任務:《先秦諸子選讀》、《語言文字應用》。
本學期,高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作,堅持學習新課標和考綱,以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標,積極開展學科組的教學教研活動,努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質,在認真探討語文教育的特點,結合新教材和學生的實際情況,努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下:
1、本學期,我們備課組組織學習“高效課堂教學”相關理論,教師們明確了今后教學工作的方向,每個老師都在學習的基礎上,認真研究了自己的教學任務。
2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。
1、本學期,我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的`高效課堂教學模式”,大家在教學教法上都進行了有益的嘗試,取得了一些心得,初見成效。
2、認真組織好各種類型的教學公開課、“磨課”。本學期,×老師、×老師、×老師、×老師承擔語文組的不同課型的“磨課”。他們認真準備、研究上課的特點,想方設法,采用多種教學手段,使課堂教學生動、形象、可感,給聽課老師留下了深刻的印象,最后形成了在全組推廣的四種課型教學模式。×老師還積極承擔了學校開展的高效課堂示范課,效果顯著。
1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期,我們一如既往,在備課組內開展互相聽課評課活動,每位教師聽課都在26節(jié)以上。通過堅持這個教學常規(guī),保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、認真抓好“結對子”的工作。本學期,我們在教研組長的指導下開展“互幫互學”活動,整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。
3、對于落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié),我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責,加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的督促、管理工作,本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。
4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期,我們根據學校嚴格考試制度的規(guī)定,備課組內更加強調了考試的紀律,按照學校要求,指定專人負責,考后有質量分析及學生的成績的跟蹤,使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。
5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志,我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期,高二語文組寫了一批質量較高的文章?!痢ⅰ?、×的論文都在??习l(fā)表。
在本學期的各次考試中,高二語文備課組都超額完成上級下達的教育教學任務,成績顯著!
語文中段備課組工作總結篇二十
20__—20__年度第二學期已經基本結束,我們七年級語文備課組六位老師,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,順利地完成了本學期的教學任務。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結:
1、注重集體備課
開學初,我們就根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。
備課組的五位老師都是相當有經驗的老教師了,他們在制定計劃的過程中提出了非常寶貴的經驗,通過研討我們一致決定:落實基礎知識,培養(yǎng)基本的語文語感是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個基本點上,所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。
2、培養(yǎng)學生興趣
課堂是各位老師“仁者見仁,智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者,學生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求,把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養(yǎng)緊密結合。初一的學生學習積極性較強,表現欲較為明顯,在課堂上我們抓住這一點培養(yǎng)學生的信心,注重調動學生的積極性,鼓勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的注意力,提高聽課率。同時也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目,而且初中語文相對小學語文難度跨度大,接觸到的知識點多、雜,不能在一開始吸引住學生,會給以后的教學增加難度。
3、精心設計講學稿
老師的講重要,學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。于是我們盡量簡化講學稿,取其精華、棄其糟粕,而且適當增加課外閱讀和知識拓展部分,提高學生的閱讀能力,增長知識。
每張講學稿的練習都經過挑選和適當改編,既能貼合教學大綱的要求,又能由淺入深,不致于難度過大,影響教學進度。
4、狠抓基礎
初一學生的語文學習基礎十分重要,關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重,如果不能安排好時間,我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行,一直貫徹整個學期,反復記憶反復檢測,力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。針對學生的字跡比較潦草,字詞拼音比較薄弱的問題,堅持硬筆書法每日一練,字詞聽寫“循環(huán)放映”。
但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處:首先,時間安排上不夠完善,以至于前松后緊,到臨近期末考試時才結束新課,不能按時進入復習階段;其次學生在基礎方面,文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意;另外,對臨界點的學生抓的不夠,培優(yōu)補差效果不夠顯著;最后,作文的系統(tǒng)輔導不夠多,寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。
針對這些情況,我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施:
1、在開學初就整理好基礎相關資料,讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生,更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍,除部分經典文章外,大部分當作課外閱讀來進行,既可以解決進度問題,又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統(tǒng)指導力度,總結學生作文中的主要問題,有針對性的進行指導,力爭讓“能寫的寫得好,不能寫的寫得出”。
初中語文的教學是一項博大精深的工作,需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經驗教訓,力爭在新的學年中取得更加出色的成績。
語文中段備課組工作總結篇二十一
本學期七年級語文備課組在校長、教務處、年級組長的直接領導下,能服從工作安排,認真工作。
一、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。
本學期七年級語文備課組能根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動,生生互動,組際互動,在有限的時間內,讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了一定的提高。
二、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。本學期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實基礎:字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫,既有章法,又有創(chuàng)新。
三、以公開課為平臺,努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課,教師們互相聽課,并及時點評,指出不足,以引起大家的重視,兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動開得比較成功,形成了各自的特色。
四、加強備課組活動,保證有足夠的時間進行組內活動,研討教學,集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體,開展課堂教學研究活動,以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚,實現優(yōu)勢互補、資源共享,優(yōu)化課堂教學。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組老師聚在一起,確定單元目標,探討課文主旨,研究教法,以期提高課堂教學效率。