教案是教師根據(jù)教學大綱、教學要求和教學內(nèi)容，對教學過程進行詳細規(guī)劃的一種教學設(shè)計材料。教案的編寫要注重教學步驟的邏輯性和連貫性，使教學過程有條不紊。小編為大家整理的教案范文，著重展示了教學設(shè)計的重要性和實踐效果。
媽媽老師教案篇一
活動目的：
1. 認識并熟悉自己 班的老師，樂意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
活動準備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動過程：
1.桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢尅?BR> 2. 組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽，說說兒歌里說了些什么？
4.幼兒學習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結(jié)束活動。
活動反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M一步熟悉老師，將對家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動做好鋪墊。
2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習得兒歌。
3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。
媽媽老師教案篇二
1、認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
幼兒用書。
活動重點：
認識自己的老師。
活動難點：
能有禮貌地向老師問好。
1、教師自我介紹，引出活動。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）
教師：我是x老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領(lǐng)。
老師說"xx小朋友好"，引導幼兒回應"x老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1、鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2、在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的.，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
媽媽老師教案篇三
1、在欣賞歌曲的過程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，愿意學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛老師的情感。
（認知準備）幼兒初步熟悉新環(huán)境
（材料準備）音樂
喜歡幼兒園，愿意跟唱。
幼兒能聽好前奏音樂整齊地開始。
一、歌曲：《老師像媽媽》
師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說的話編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師示范演唱歌曲）
師：“好不好聽呀？你聽到歌里了些什么？”
2、熟悉旋律：”
1）幼兒邊聽邊跟著老師念語言節(jié)奏
2）幼兒聽著音樂一邊拍手一邊念語言節(jié)奏
師：老師再唱一遍，請小朋友用小手幫我伴奏?！?BR> 3、幼兒學唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺得這首歌好不好聽??？想不想和老師一起唱唱看？”
“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，你們喜不喜歡老師呀？”
媽媽老師教案篇四
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結(jié)呢！不過，我也可以來當一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的'作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢，以往多是在遠處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現(xiàn)在忽然要我來“當”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點不習慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務吧！
第一步，改錯別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發(fā)現(xiàn)啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發(fā)現(xiàn)目標了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經(jīng)常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會準確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務。我拿著她的作文本，并沒有覺得哪里詞句不通，倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”?！奥勶L喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。
最后一步，寫總結(jié)。終于寫總結(jié)了，這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的，現(xiàn)在寫起來那可是如流水一般順暢??！呵呵。
用了兩節(jié)課的時間，終于網(wǎng)成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時再加上一節(jié)課的時間，如此漫長的批閱時間，誰能忍受得了？同學們，老師不需要花言巧語，只要我們用實際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會覺得愉悅！
讓我們一起行動吧，呼吁身邊的同學，讓我們用行動回報老師的辛苦！
媽媽老師教案篇五
1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重點：認識自己的老師。
活動難點：能有禮貌地向老師問好。
1.教師自我介紹，引出活動。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領(lǐng)。
老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4.活動延伸：
1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
媽媽老師教案篇六
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自教案。！歌曲里說了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。
媽媽老師教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自大考吧老師教案、！歌曲里說了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
媽媽老師教案篇八
每一個新入園的小班幼兒，他們好像每天都有一件共同的重要工作，那就是——哭鼻子，嘴里喊著：“找媽媽！找媽媽！”每個孩子哭鼻子的狀態(tài)和特點各有不同?！队變簣@教育指導綱要》指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快、形成安全感、信賴感。”我想：對于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說，要讓他們盡快地適應幼兒園的生活，我們教師就要深入幼兒心理，攻克他們的內(nèi)心世界，穩(wěn)定他們的情緒情感，就顯得尤為重要了。
案例一
艾鑫小朋友是我們班上最小的孩子，她哭的時候總是緊緊地抱著自己的布娃娃，從不放手，走到哪里拿到哪里，就連上廁所也要抱著?？吹剿瓤蓯塾挚蓱z的小樣子，我主動地對她說：“老師幫你抱一會兒吧！”她摟著布娃娃不放手，小嘴噘著，雖然不說話，但是堅決不同意。我蹲下身來笑瞇瞇的對她說：“老師不拿走，就在這看著你，你上完廁所，老師就還給你，好嗎？”她聽了輕輕地點點頭，松開了手。可她蹲在蹲位上，眼睛還是盯著我手中的布娃娃，一點兒也不敢離開。上完廁所后，她馬上跑過來，褲子還沒有提好，就來拿布娃娃。我蹲下來，幫她提好褲子，親切地對她說：“老師喜歡你！”便在她的小臉上使勁的親了一下，她不解的盯著我看。我笑咪咪的說“咱倆做好朋友吧！”她輕輕的點點頭?！芭笥芽梢犈笥训脑捬?！以后可不要再哭了，天天高高興興地來幼兒園，只要一看到老師就笑，好嗎？”她好像聽明白了，使勁地點了點頭。
案例二
第二天來幼兒園時，她還是哭著，可一下看到了我，卻含著眼淚馬上就笑了！我趕快迎上去，伸出雙手抱起她，用熱情的嘴唇親著她的小臉，以“朋友”的口吻笑瞇瞇地對她說：“老師都想你了，你想老師了嗎？”她瞇著小眼睛說：“想了！”就高高興興地進教室了。
1、在學習《幼兒園教育指導綱要》精神中，我深深地體會到：情緒安定、愉快、適應集體生活，是非常重要的。對于剛來幼兒園不久的小班幼兒來說，良好的情緒、情感、態(tài)度，應放在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的首位。這一教育理念在我的日常工作中顯得尤為突出。那么營造一個“關(guān)懷型”的、“寬松型”的、“自由型”的集體生活情景是至關(guān)重要的。
2、老師的每一個舉止、每一句話語、每一個表情，都是剛?cè)雸@幼兒的一種“情緒穩(wěn)定劑”。小班幼兒從家庭中走出，進入幼兒園的集體生活中，他們會因為從熟悉的環(huán)境到陌生環(huán)境的變化，從平日里最熟悉的人到不認識的人的變化，這一切一切的變化，使其陌生、無助，而產(chǎn)生恐懼心理。幼兒表現(xiàn)出更為嚴重的依賴、想念的心理行為，他們自己的`東西便成了他們傾吐思念，釋放心理壓力的憑借和途徑。因此，他們總是緊緊抱住自己的東西不放手，把自己內(nèi)心的情感，全部寄托在這一玩具或者某一物品之上，這樣他們自己就好像找到了心理寄托。在這個時候，老師的每一個親切的表情，每一句溫馨的話語，都能夠拉近幼兒的心理距離感，緩解了幼兒的心理壓力，是幼兒今后熟悉幼兒園、認可幼兒園、喜歡幼兒園生活的基礎(chǔ)和鋪墊。
3、穩(wěn)定的情緒情感，是保證幼兒能夠投入地在幼兒園生活、學習，愉快地參加各種活動的先決條件。因此教師與幼兒交“好朋友”，就能夠為幼兒營造一個良好的心理氛圍。同時教師用幫助幼兒的行為，讓幼兒親眼能看到，親身體驗到；到教師直接向幼兒表達情感“我喜歡你！”“我想你了！”等，溫馨的話語。使幼兒體驗到了愛的溫暖，感受到老師和自己父母一樣喜歡“我”，打消了恐懼的心理，找到了安全感。一個小小的“笑”就全方位地解決了老師與幼兒之間的距離；一個輕輕的“抱”，就使幼兒的依賴心理找到了歸宿；一個親親的“吻”，就讓幼兒那焦慮的心迅速平靜下來。同時，在這一瞬間，幼兒對教師的信賴感便油然而生?！袄蠋煁寢尩膼邸睖嘏撕⒆?，良好的師生關(guān)系從此建立起來；幼兒多變的情緒情感，即可穩(wěn)定下來。孩子們幼小的心靈得到了安撫，回歸了自然。
每一名幼兒都是一本“書”，讀懂他需要眼睛（勤于觀察）和頭腦（勤于思考），更需要的是幼教工作者的——愛心（情感的播灑）！
因此，這就要求我們教師要隨時觀察，細心到每一個孩子的每一個行為、舉止。由此來分析孩子們構(gòu)成此行為的原因，以及理解幼兒在這時的內(nèi)心世界。既而，我們教師就要用“心”去體驗此時的幼兒。要尋其原因，找其辦法，對癥下藥。這就需要我們教師的愛心，是博大的、廣闊的、公正的、無私的、純潔的，不摻雜任何雜質(zhì)的愛，并且全方位的向幼兒釋放出來，用“愛”去感化每一個幼兒。
可見，《綱要》理念中的情感教育，是我們幼教工作者不可忽視的一大課題，它也是我們在今后的工作中，不斷研究探討的話題，它更是優(yōu)化我們師生關(guān)系的粘合劑！
媽媽老師教案篇九
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會媽媽和老師對小朋友的愛。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗“小孩真愛玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導語：“為什么說媽媽好？平時在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問：在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導幼兒學習兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過提問，幫助幼兒理解兒歌
問：“你聽到兒歌里面說了什么？”
3、引導幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導語：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來玩一個游戲，名字叫“小孩真愛玩”。（強調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙，老師會像媽媽一樣愛我們。
（四）延伸活動：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
媽媽老師教案篇十
雖然我不知到她幾歲？但是從她身上體現(xiàn)出來的卻是一種其她老師所沒有的敬業(yè)與樂業(yè)。我還記得，她一開始來教我們的時候，我對她并沒有好感，但是經(jīng)過一次又一次，我發(fā)現(xiàn)我錯了，其實她有著常人所沒有的優(yōu)點，雖然我與她并沒有像我與班主任那么多次的接觸。但是她！同樣給我留下了很深的影響。
也許她的敬業(yè)與樂業(yè)在有些同學看起來很討厭，因為這樣我們便會很拘束，也會很害怕，害怕哪天被她批評，但是，我卻有種不異于常人的感覺，按照現(xiàn)在的人說便是變態(tài)，可是我卻毫不在乎，因為我明白老師罵我們是為了我們好，雖然我曾經(jīng)也和她們一樣不要被老師注意但是因為我曾靜就有過一段不同于常人的經(jīng)歷，我曾經(jīng)有一次，那篇獲獎作文明明是我寫的，但是因為在老師眼中我不如班長聽話和聰明，所以她就把著作權(quán)改成了班長直到后來在網(wǎng)上發(fā)表了這篇作文，但是作者的署名卻是班長，她還拿了50元獎金我才明白，這就是不被老師主注意的壞處，。從那以后，我便總結(jié)出一個規(guī)律無論我會不會我都要敢于自薦，讓老師注意我。
也許她不是張麗莉，也許她不是最美優(yōu)秀十大教師，但她卻向我我們展示職高老師不一樣的風采。就像一個媽媽一樣的幫助我們每一個。這便是作為一個老師最好的詮釋。
媽媽老師教案篇十一
這學期，我們班的音樂老師是鄭老師，她剛給我們上了兩節(jié)音樂課，大家都很喜歡她，巴不得上音樂課的那天馬上來到，我心里美滋滋的，很自豪，因為她是我的媽媽。
鄭老師個子不高，一頭短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛顯得很有精神，她有一雙靈巧的手能彈奏出美妙的音樂。（外貌描寫很精煉，同時又抓住了人物的特點?。?BR> 她給我們上課，大家都很守紀律，和以前上音樂課完全兩樣，那動聽的琴聲加上嘹亮的歌聲讓大家聽得如癡如醉，她彈琴的時候由于琴技很嫻熟，眼睛不用看書，隨時看著我們，她的眼睛就像孫悟空的“火眼金睛”一樣，無論你坐在哪兒，手和腳在干什么，她的眼睛都能看到，所以平時好動的同學一點兒都不敢做小動作。如果違反了鄭老師規(guī)定的三條紀律，就要扣掉本大組的五星。大家都想得第一名，因此都很自覺的遵守紀律。（抓住老師“眼睛”的特點，突出老師的嚴厲?。?BR> 鄭老師上課有一個讓同學們感到既新鮮又佩服的地方，那就是在課堂上做事情都是用悅耳的琴聲來指揮的。比如中途唱歌唱累了，就彈一曲柔美的音樂，表示休息，每當這時，教室里便鴉雀無聲。如果彈的是鏗鏘有力的樂曲，表示馬上坐好，顫音表示關(guān)書、收書。同學們既興奮又迅速地完成每一項任務，連陳祖祥、唐宇森這些平時有點調(diào)皮的同學都坐得端端正正的，絲毫不敢松懈，如果廖老師來聽課，看到我們像解放軍叔叔般嚴明的紀律，她一定會豎起大拇指說：“你們真棒”?。ㄍㄟ^不同琴聲的描寫，既顯示老師教學方法的新鮮，又表明同學佩服的原因，真是一舉兩得！）
課堂上，如果我們表現(xiàn)好，鄭老師還會做一些關(guān)于音樂的小游戲，如：通過音樂猜森林里的小動物，這種新穎的游戲，讓大家非常開心，愉快的音樂課一眨眼的工夫就結(jié)束了，同學們都意猶未盡，戀戀不舍。
我喜歡上音樂課，更喜歡我多才多藝的媽媽。
媽媽老師教案篇十二
你應該有想過：“要是我的媽媽是老師，那該有多好啊！”幾乎在所有人的眼里，教師的子女都有多的說不清的好處。我的媽媽就是一位幼兒園老師，所以在幼兒園時，同學們都很羨慕我。因為每當學校要舉行什么活動，我都第一時間掌握資訊，每當他們向我詢問時，我都很驕傲。我就像媽媽的小尾巴，上學放學都跟在媽媽后面，看到同學們羨慕的目光，我的心里別提有多開心了。
媽媽是一個心靈手巧的人。每次班級的黑板報都是她解決的，也經(jīng)常得到老師的肯定。我也很喜歡媽媽寫的黑板字，工整清晰，字間就像只飛舞的蝴蝶，不一會兒，一個個端莊大方的楷書漢字就浮現(xiàn)在黑板上。
可我也有我的苦惱，我的媽媽總會在我的班級活動中缺席。因為她也是老師，我們學校或班級有的活動，她的學校班級也基本都會有。而且她又是班主任，所以每次的活動她都不能陪我。我聽到過最多的解釋就是“對不起，寶貝。媽媽學校也有活動呀，沒辦法來參加，我也不忍心扔下那一個班的孩子和家長呀，你自己好好玩，加油你可以的。你是最棒的。你要理解媽媽呀”可是小時侯的我的確理解不了，就覺得很委屈，我多么希望媽媽也可以跟我一起玩啊，我不明白媽媽為什么要工作不要我了，為什么她要把她班上的學生當作親生的孩子，而忽略我這個真的親生的呢？記得有一次，在六一活動上，媽媽急匆匆地趕來了參加我的班級活動，我心里比喝了蜜還甜，可是不一會媽媽又溜走了，我的心情也一落千丈?；氐郊铱匆妺寢?，我憋屈的心情立刻涌上了心頭，正想跟媽媽訴苦，可聽見了媽媽那個沙啞的聲音：“對不起寶貝，下午學校突然有事，媽媽就提前走了。一直忙到現(xiàn)在，我馬上去給你做飯，做完飯我還要做短視頻發(fā)到班級群?！鳖D時，我的委屈立馬煙消云散，心里滿滿的都是：“要是媽媽能休息一下那多好啊?！毕胂?，媽媽也很辛苦，每天都很忙碌，早上要給我準備早餐，還要送我上學，有時候都來不及簽到。等到放學了，買菜都來不及，就要接我放學。我有時真為她的敬業(yè)精神感動，她草草地吃完飯，又坐在電腦前做表格、備課或者寫教案。特別是剛開學的幾天，她每天做材料都要做到半夜十二點多。
因為媽媽在學校工作很認真負責，所以同事和家長都夸她是位有責任心的好老師。我愛我的媽媽，長大后我也想當一名老師，像媽媽一樣的好老師！
媽媽老師教案篇十三
山東省泰安泰山國際學校七年級、一班郭明明
有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽，因為她用母親般溫暖的愛呵護著我們，用她那靈巧的雙手攜扶著我們健康成長。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細雨，來到了泰山國際學校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛的光輝里。
敬愛的老師，您知道嗎？當我接受您的關(guān)愛、呵護時，心里是多么幸福?。∧褪菋寢?，用愛編織成溫暖的搖籃。
我的身體不好，容易感冒，每當您看見我咳嗽時就會心痛，所以，您將我輕輕置在愛的'搖籃里，我一有不舒服，您就會噓寒問暖，每天給我無微不至的關(guān)懷。
老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽光般燦爛的溫暖和力量。
指導教師：李常紅
投稿:-1-49:57:01
媽媽老師教案篇十四
我的媽媽是教育系的研究生，說她是老師不夸張吧。
媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字后，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的戰(zhàn)爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。
等我上了小學，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。 當然，媽媽除了對我的文學知識特別重視外，英語也十分在意。
你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“a、b、c、d”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“a、b、c、d”直到“x、y、z”我都學會了?？傻搅藢W單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。
雖然我不喜歡，可媽媽并沒有放棄，只是改變了方法，用游戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發(fā)出好聽的聲音。然后在杯子上，貼上英語單詞。最后，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那么容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以后就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school?！苯酉聛恚疫€學會了一些簡單的英語單詞。 學好了，媽媽還獎我一些東西。
幼時的我曾這樣想：又 可以玩游戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。 這怎么辦呢？學英語需要持續(xù)性，像我這樣斷斷續(xù)續(xù)地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。
媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了小學，我喜歡看書，看一些小說書。媽媽知道了，找我談了話。“逸逸，看一些小說是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧?！蔽尹c點頭，又買了些名著看?？煽戳嗣疫€是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業(yè)，做好了學習，然后你想看就看吧?！?BR> 你瞧，我媽媽民主吧。 我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！
媽媽老師教案篇十五
我生活在潘南小學四年級四班這個大家庭里：“媽媽”老師。在46個同學之中，我們都一個共同的“媽媽”，那就是我的`語文老師：邢老師。
邢老師是我們的班主任。她張著一雙水汪汪的眼睛，馬尾辮，戴著眼鏡，身材也非常的苗條。邢老師講起課來繪聲繪色，很快就把我們投入到課堂當中。想起一年級時我看到了邢老師，還鬧了笑話呢！當時，我在上學前班，是馬老師給我們當了語文老師，學前班馬上就要上完了，也就是說我就要踏入小學一年級的道路了，邢老師過來給我們發(fā)通知書，當時眼力很差，把邢老師看成了馬老師，大叫起來：“太好了，一年級還是馬老師教我們”邢老師笑了笑，說：“孩子，你很喜歡馬老師嗎？但很可惜，我是邢老師，將來就有我來當你們的班主任?！币驗槲沂且粋€感情很豐富的孩子，當時我聽了像一個泄了氣的皮球，回到了自己的座位上，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，同桌看到我快哭了，就問：“都是快上一年級的小學生了，又為什么哭??？”“上了一年級馬老師就不教我們了！”“這是遲早要面對的，別傷心了”
但是到了我剛上學的幾天，我的想法徹徹底底的改變了，我喜歡上了邢老師，邢老師每一次都給我們講歷史故事、現(xiàn)在社會上的熱點問題統(tǒng)統(tǒng)都給我們講了，還學會了很多的知識。
邢老師像藍天，而我們就是藍天上的白云，在這位“媽媽”的幫助下，我們在藍天的懷抱中自由翱翔。
邢老師像小河，而我們就是小河里的小魚，我們在水中嬉戲，我們在水中玩耍。
邢老師就如同我們的媽媽，關(guān)心我們，愛護我們，只要我們受了一點傷害，邢老師都非常難受，而我們獲得了優(yōu)秀班級或什么獎項的時候，邢老師的笑臉就綻放在臉上。這是為什么，因為她是教了我們四年的邢老師，在我的心目中，是我第二個母親！
媽媽老師教案篇十六
“老師媽媽”
今天上午，我參加了高青縣的百靈藝術(shù)節(jié)。
再回過頭來說我們自己。那演得還算不錯，我們以前從來都沒演得這么好過。聽當時評委老媽說，她差一點感動哭了。
不過，差一點兒也是沒哭?？蓪嶒炐W的一個“校園劇”吧，那可真叫絕！觀眾和評委們不但哭了，就連那演員，都不禁流下了眼淚。
這個讓人感動、讓我永遠記住了的“校園劇”，名字叫做“老師媽媽”。它的劇情是，在一所小學里，一位小記者聽到了一件感人的事情，可是他只知道有那么一件事，并不知道具體情況，他便到一個班里來調(diào)查，并找到了當事的人。最后，他明白了事情的經(jīng)過：當時的三個人是一個學習小組，放學后，他們到冰上去玩，結(jié)果落水。他們的班主任老師正好看見，便去救人。而他們?nèi)齻€一個是新來的小女孩，一個是小男孩，另一個也是小女孩。而這位老師在那個新來的小女孩身邊往返了四回，卻沒有救她。當她把那兩個小孩救起時，她昏了過去。而這位老師正是這個新來的小女孩的母親。這個小女孩恨她的母親，可在她的同學們和她母親的錄音的幫助下，她終于改變了她的觀點。
看了這個美麗的校園劇，我從此也理解了我的媽媽，她，也是“老師媽媽”。
媽媽老師教案篇十七
如果你問我：“你幸福嗎？”我會毫不猶豫地告訴你：“我很幸福?！币驗槲页錾谝粋€教師家庭，媽媽不但是我慈愛的母親，還是伴隨我健康快樂成長的好伙伴、好老師。
媽媽在生活上不但給我無微不至的關(guān)懷，而且教會我做人的道理。八歲那年，媽媽叫我去商店買食用鹽，一包食用鹽3元，我給售貨員5元，他居然找我7元，我心里沾沾自喜，接過錢和食用鹽大步流星跑回家，生怕售貨員發(fā)現(xiàn)。到了家，我跟媽媽炫耀這件事，媽媽聽了，臉色變得嚴肅起來，說：“把錢還給人家，不能欺騙人家?！蔽矣行┮苫蟮貑枺骸皼]人知道，只要你我不說……”“停、停、?！眿寢尨驍嗔宋业脑挘叭顺Ｕf誠信是高樓大廈的奠基石；誠信是市場交易的一桿秤；誠信是人生道路上的指南針；誠信是架在人與人之間的橋梁；誠信是溝通你與我之間的紐帶；誠信是點亮心與心之間的明燈；如果做人連最起碼的誠信都沒有，要如何在社會立足？”我看媽媽態(tài)度堅決，只好把多找的錢還給商店的售貨員。并向她道歉，售貨員阿姨豎起大拇指，說：“你真是個誠實守信，不貪小便宜的孩子。”我聽了，心里美滋滋的，原來做個好人是一件非?？鞓沸腋５氖?。
媽媽不但是一位好母親，更是一位好老師。
我有意識的時候，我家已經(jīng)是個“圖書館”，受媽媽的影響我漸漸養(yǎng)成了愛看書的習慣，媽媽在生活上很省錢，但買書她從不吝嗇。《假如給我三天光明》、《城南舊事》、《草房子》等，應有盡有。只要是我喜歡的、對我學習有幫助的書，無論多少錢媽媽都會幫我買。在學習上當我遇到難題的時候，媽媽從不把答案告訴我，而是一步一步地引導我，使我不但找到答案，解決了難題，還慢慢地獲得了學習方法。
媽媽，您不但是我最親愛的母親，還是我最好的老師；您不但賜給我生命，還教給我做人的道理；您不但把我撫養(yǎng)長大，還為我指引了走向光明的方向。
我永遠愛您！
媽媽老師教案篇一
活動目的：
1. 認識并熟悉自己 班的老師，樂意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
活動準備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動過程：
1.桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢尅?BR> 2. 組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽，說說兒歌里說了些什么？
4.幼兒學習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結(jié)束活動。
活動反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M一步熟悉老師，將對家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動做好鋪墊。
2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習得兒歌。
3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。
媽媽老師教案篇二
1、認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
幼兒用書。
活動重點：
認識自己的老師。
活動難點：
能有禮貌地向老師問好。
1、教師自我介紹，引出活動。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）
教師：我是x老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領(lǐng)。
老師說"xx小朋友好"，引導幼兒回應"x老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1、鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2、在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的.，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
媽媽老師教案篇三
1、在欣賞歌曲的過程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，愿意學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛老師的情感。
（認知準備）幼兒初步熟悉新環(huán)境
（材料準備）音樂
喜歡幼兒園，愿意跟唱。
幼兒能聽好前奏音樂整齊地開始。
一、歌曲：《老師像媽媽》
師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說的話編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師示范演唱歌曲）
師：“好不好聽呀？你聽到歌里了些什么？”
2、熟悉旋律：”
1）幼兒邊聽邊跟著老師念語言節(jié)奏
2）幼兒聽著音樂一邊拍手一邊念語言節(jié)奏
師：老師再唱一遍，請小朋友用小手幫我伴奏?！?BR> 3、幼兒學唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺得這首歌好不好聽??？想不想和老師一起唱唱看？”
“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，你們喜不喜歡老師呀？”
媽媽老師教案篇四
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結(jié)呢！不過，我也可以來當一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的'作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢，以往多是在遠處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現(xiàn)在忽然要我來“當”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點不習慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務吧！
第一步，改錯別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發(fā)現(xiàn)啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發(fā)現(xiàn)目標了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經(jīng)常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會準確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務。我拿著她的作文本，并沒有覺得哪里詞句不通，倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”?！奥勶L喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。
最后一步，寫總結(jié)。終于寫總結(jié)了，這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的，現(xiàn)在寫起來那可是如流水一般順暢??！呵呵。
用了兩節(jié)課的時間，終于網(wǎng)成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時再加上一節(jié)課的時間，如此漫長的批閱時間，誰能忍受得了？同學們，老師不需要花言巧語，只要我們用實際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會覺得愉悅！
讓我們一起行動吧，呼吁身邊的同學，讓我們用行動回報老師的辛苦！
媽媽老師教案篇五
1.認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重點：認識自己的老師。
活動難點：能有禮貌地向老師問好。
1.教師自我介紹，引出活動。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領(lǐng)。
老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4.活動延伸：
1.鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2.在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
媽媽老師教案篇六
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自教案。！歌曲里說了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。
媽媽老師教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自大考吧老師教案、！歌曲里說了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
媽媽老師教案篇八
每一個新入園的小班幼兒，他們好像每天都有一件共同的重要工作，那就是——哭鼻子，嘴里喊著：“找媽媽！找媽媽！”每個孩子哭鼻子的狀態(tài)和特點各有不同?！队變簣@教育指導綱要》指出：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快、形成安全感、信賴感。”我想：對于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說，要讓他們盡快地適應幼兒園的生活，我們教師就要深入幼兒心理，攻克他們的內(nèi)心世界，穩(wěn)定他們的情緒情感，就顯得尤為重要了。
案例一
艾鑫小朋友是我們班上最小的孩子，她哭的時候總是緊緊地抱著自己的布娃娃，從不放手，走到哪里拿到哪里，就連上廁所也要抱著?？吹剿瓤蓯塾挚蓱z的小樣子，我主動地對她說：“老師幫你抱一會兒吧！”她摟著布娃娃不放手，小嘴噘著，雖然不說話，但是堅決不同意。我蹲下身來笑瞇瞇的對她說：“老師不拿走，就在這看著你，你上完廁所，老師就還給你，好嗎？”她聽了輕輕地點點頭，松開了手。可她蹲在蹲位上，眼睛還是盯著我手中的布娃娃，一點兒也不敢離開。上完廁所后，她馬上跑過來，褲子還沒有提好，就來拿布娃娃。我蹲下來，幫她提好褲子，親切地對她說：“老師喜歡你！”便在她的小臉上使勁的親了一下，她不解的盯著我看。我笑咪咪的說“咱倆做好朋友吧！”她輕輕的點點頭?！芭笥芽梢犈笥训脑捬?！以后可不要再哭了，天天高高興興地來幼兒園，只要一看到老師就笑，好嗎？”她好像聽明白了，使勁地點了點頭。
案例二
第二天來幼兒園時，她還是哭著，可一下看到了我，卻含著眼淚馬上就笑了！我趕快迎上去，伸出雙手抱起她，用熱情的嘴唇親著她的小臉，以“朋友”的口吻笑瞇瞇地對她說：“老師都想你了，你想老師了嗎？”她瞇著小眼睛說：“想了！”就高高興興地進教室了。
1、在學習《幼兒園教育指導綱要》精神中，我深深地體會到：情緒安定、愉快、適應集體生活，是非常重要的。對于剛來幼兒園不久的小班幼兒來說，良好的情緒、情感、態(tài)度，應放在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的首位。這一教育理念在我的日常工作中顯得尤為突出。那么營造一個“關(guān)懷型”的、“寬松型”的、“自由型”的集體生活情景是至關(guān)重要的。
2、老師的每一個舉止、每一句話語、每一個表情，都是剛?cè)雸@幼兒的一種“情緒穩(wěn)定劑”。小班幼兒從家庭中走出，進入幼兒園的集體生活中，他們會因為從熟悉的環(huán)境到陌生環(huán)境的變化，從平日里最熟悉的人到不認識的人的變化，這一切一切的變化，使其陌生、無助，而產(chǎn)生恐懼心理。幼兒表現(xiàn)出更為嚴重的依賴、想念的心理行為，他們自己的`東西便成了他們傾吐思念，釋放心理壓力的憑借和途徑。因此，他們總是緊緊抱住自己的東西不放手，把自己內(nèi)心的情感，全部寄托在這一玩具或者某一物品之上，這樣他們自己就好像找到了心理寄托。在這個時候，老師的每一個親切的表情，每一句溫馨的話語，都能夠拉近幼兒的心理距離感，緩解了幼兒的心理壓力，是幼兒今后熟悉幼兒園、認可幼兒園、喜歡幼兒園生活的基礎(chǔ)和鋪墊。
3、穩(wěn)定的情緒情感，是保證幼兒能夠投入地在幼兒園生活、學習，愉快地參加各種活動的先決條件。因此教師與幼兒交“好朋友”，就能夠為幼兒營造一個良好的心理氛圍。同時教師用幫助幼兒的行為，讓幼兒親眼能看到，親身體驗到；到教師直接向幼兒表達情感“我喜歡你！”“我想你了！”等，溫馨的話語。使幼兒體驗到了愛的溫暖，感受到老師和自己父母一樣喜歡“我”，打消了恐懼的心理，找到了安全感。一個小小的“笑”就全方位地解決了老師與幼兒之間的距離；一個輕輕的“抱”，就使幼兒的依賴心理找到了歸宿；一個親親的“吻”，就讓幼兒那焦慮的心迅速平靜下來。同時，在這一瞬間，幼兒對教師的信賴感便油然而生?！袄蠋煁寢尩膼邸睖嘏撕⒆?，良好的師生關(guān)系從此建立起來；幼兒多變的情緒情感，即可穩(wěn)定下來。孩子們幼小的心靈得到了安撫，回歸了自然。
每一名幼兒都是一本“書”，讀懂他需要眼睛（勤于觀察）和頭腦（勤于思考），更需要的是幼教工作者的——愛心（情感的播灑）！
因此，這就要求我們教師要隨時觀察，細心到每一個孩子的每一個行為、舉止。由此來分析孩子們構(gòu)成此行為的原因，以及理解幼兒在這時的內(nèi)心世界。既而，我們教師就要用“心”去體驗此時的幼兒。要尋其原因，找其辦法，對癥下藥。這就需要我們教師的愛心，是博大的、廣闊的、公正的、無私的、純潔的，不摻雜任何雜質(zhì)的愛，并且全方位的向幼兒釋放出來，用“愛”去感化每一個幼兒。
可見，《綱要》理念中的情感教育，是我們幼教工作者不可忽視的一大課題，它也是我們在今后的工作中，不斷研究探討的話題，它更是優(yōu)化我們師生關(guān)系的粘合劑！
媽媽老師教案篇九
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會媽媽和老師對小朋友的愛。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗“小孩真愛玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導語：“為什么說媽媽好？平時在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問：在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導幼兒學習兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過提問，幫助幼兒理解兒歌
問：“你聽到兒歌里面說了什么？”
3、引導幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導語：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來玩一個游戲，名字叫“小孩真愛玩”。（強調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙，老師會像媽媽一樣愛我們。
（四）延伸活動：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
媽媽老師教案篇十
雖然我不知到她幾歲？但是從她身上體現(xiàn)出來的卻是一種其她老師所沒有的敬業(yè)與樂業(yè)。我還記得，她一開始來教我們的時候，我對她并沒有好感，但是經(jīng)過一次又一次，我發(fā)現(xiàn)我錯了，其實她有著常人所沒有的優(yōu)點，雖然我與她并沒有像我與班主任那么多次的接觸。但是她！同樣給我留下了很深的影響。
也許她的敬業(yè)與樂業(yè)在有些同學看起來很討厭，因為這樣我們便會很拘束，也會很害怕，害怕哪天被她批評，但是，我卻有種不異于常人的感覺，按照現(xiàn)在的人說便是變態(tài)，可是我卻毫不在乎，因為我明白老師罵我們是為了我們好，雖然我曾經(jīng)也和她們一樣不要被老師注意但是因為我曾靜就有過一段不同于常人的經(jīng)歷，我曾經(jīng)有一次，那篇獲獎作文明明是我寫的，但是因為在老師眼中我不如班長聽話和聰明，所以她就把著作權(quán)改成了班長直到后來在網(wǎng)上發(fā)表了這篇作文，但是作者的署名卻是班長，她還拿了50元獎金我才明白，這就是不被老師主注意的壞處，。從那以后，我便總結(jié)出一個規(guī)律無論我會不會我都要敢于自薦，讓老師注意我。
也許她不是張麗莉，也許她不是最美優(yōu)秀十大教師，但她卻向我我們展示職高老師不一樣的風采。就像一個媽媽一樣的幫助我們每一個。這便是作為一個老師最好的詮釋。
媽媽老師教案篇十一
這學期，我們班的音樂老師是鄭老師，她剛給我們上了兩節(jié)音樂課，大家都很喜歡她，巴不得上音樂課的那天馬上來到，我心里美滋滋的，很自豪，因為她是我的媽媽。
鄭老師個子不高，一頭短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛顯得很有精神，她有一雙靈巧的手能彈奏出美妙的音樂。（外貌描寫很精煉，同時又抓住了人物的特點?。?BR> 她給我們上課，大家都很守紀律，和以前上音樂課完全兩樣，那動聽的琴聲加上嘹亮的歌聲讓大家聽得如癡如醉，她彈琴的時候由于琴技很嫻熟，眼睛不用看書，隨時看著我們，她的眼睛就像孫悟空的“火眼金睛”一樣，無論你坐在哪兒，手和腳在干什么，她的眼睛都能看到，所以平時好動的同學一點兒都不敢做小動作。如果違反了鄭老師規(guī)定的三條紀律，就要扣掉本大組的五星。大家都想得第一名，因此都很自覺的遵守紀律。（抓住老師“眼睛”的特點，突出老師的嚴厲?。?BR> 鄭老師上課有一個讓同學們感到既新鮮又佩服的地方，那就是在課堂上做事情都是用悅耳的琴聲來指揮的。比如中途唱歌唱累了，就彈一曲柔美的音樂，表示休息，每當這時，教室里便鴉雀無聲。如果彈的是鏗鏘有力的樂曲，表示馬上坐好，顫音表示關(guān)書、收書。同學們既興奮又迅速地完成每一項任務，連陳祖祥、唐宇森這些平時有點調(diào)皮的同學都坐得端端正正的，絲毫不敢松懈，如果廖老師來聽課，看到我們像解放軍叔叔般嚴明的紀律，她一定會豎起大拇指說：“你們真棒”?。ㄍㄟ^不同琴聲的描寫，既顯示老師教學方法的新鮮，又表明同學佩服的原因，真是一舉兩得！）
課堂上，如果我們表現(xiàn)好，鄭老師還會做一些關(guān)于音樂的小游戲，如：通過音樂猜森林里的小動物，這種新穎的游戲，讓大家非常開心，愉快的音樂課一眨眼的工夫就結(jié)束了，同學們都意猶未盡，戀戀不舍。
我喜歡上音樂課，更喜歡我多才多藝的媽媽。
媽媽老師教案篇十二
你應該有想過：“要是我的媽媽是老師，那該有多好啊！”幾乎在所有人的眼里，教師的子女都有多的說不清的好處。我的媽媽就是一位幼兒園老師，所以在幼兒園時，同學們都很羨慕我。因為每當學校要舉行什么活動，我都第一時間掌握資訊，每當他們向我詢問時，我都很驕傲。我就像媽媽的小尾巴，上學放學都跟在媽媽后面，看到同學們羨慕的目光，我的心里別提有多開心了。
媽媽是一個心靈手巧的人。每次班級的黑板報都是她解決的，也經(jīng)常得到老師的肯定。我也很喜歡媽媽寫的黑板字，工整清晰，字間就像只飛舞的蝴蝶，不一會兒，一個個端莊大方的楷書漢字就浮現(xiàn)在黑板上。
可我也有我的苦惱，我的媽媽總會在我的班級活動中缺席。因為她也是老師，我們學校或班級有的活動，她的學校班級也基本都會有。而且她又是班主任，所以每次的活動她都不能陪我。我聽到過最多的解釋就是“對不起，寶貝。媽媽學校也有活動呀，沒辦法來參加，我也不忍心扔下那一個班的孩子和家長呀，你自己好好玩，加油你可以的。你是最棒的。你要理解媽媽呀”可是小時侯的我的確理解不了，就覺得很委屈，我多么希望媽媽也可以跟我一起玩啊，我不明白媽媽為什么要工作不要我了，為什么她要把她班上的學生當作親生的孩子，而忽略我這個真的親生的呢？記得有一次，在六一活動上，媽媽急匆匆地趕來了參加我的班級活動，我心里比喝了蜜還甜，可是不一會媽媽又溜走了，我的心情也一落千丈?；氐郊铱匆妺寢?，我憋屈的心情立刻涌上了心頭，正想跟媽媽訴苦，可聽見了媽媽那個沙啞的聲音：“對不起寶貝，下午學校突然有事，媽媽就提前走了。一直忙到現(xiàn)在，我馬上去給你做飯，做完飯我還要做短視頻發(fā)到班級群?！鳖D時，我的委屈立馬煙消云散，心里滿滿的都是：“要是媽媽能休息一下那多好啊?！毕胂?，媽媽也很辛苦，每天都很忙碌，早上要給我準備早餐，還要送我上學，有時候都來不及簽到。等到放學了，買菜都來不及，就要接我放學。我有時真為她的敬業(yè)精神感動，她草草地吃完飯，又坐在電腦前做表格、備課或者寫教案。特別是剛開學的幾天，她每天做材料都要做到半夜十二點多。
因為媽媽在學校工作很認真負責，所以同事和家長都夸她是位有責任心的好老師。我愛我的媽媽，長大后我也想當一名老師，像媽媽一樣的好老師！
媽媽老師教案篇十三
山東省泰安泰山國際學校七年級、一班郭明明
有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽，因為她用母親般溫暖的愛呵護著我們，用她那靈巧的雙手攜扶著我們健康成長。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細雨，來到了泰山國際學校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛的光輝里。
敬愛的老師，您知道嗎？當我接受您的關(guān)愛、呵護時，心里是多么幸福?。∧褪菋寢?，用愛編織成溫暖的搖籃。
我的身體不好，容易感冒，每當您看見我咳嗽時就會心痛，所以，您將我輕輕置在愛的'搖籃里，我一有不舒服，您就會噓寒問暖，每天給我無微不至的關(guān)懷。
老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽光般燦爛的溫暖和力量。
指導教師：李常紅
投稿:-1-49:57:01
媽媽老師教案篇十四
我的媽媽是教育系的研究生，說她是老師不夸張吧。
媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字后，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的戰(zhàn)爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。
等我上了小學，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。 當然，媽媽除了對我的文學知識特別重視外，英語也十分在意。
你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“a、b、c、d”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“a、b、c、d”直到“x、y、z”我都學會了?？傻搅藢W單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。
雖然我不喜歡，可媽媽并沒有放棄，只是改變了方法，用游戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發(fā)出好聽的聲音。然后在杯子上，貼上英語單詞。最后，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那么容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以后就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school?！苯酉聛恚疫€學會了一些簡單的英語單詞。 學好了，媽媽還獎我一些東西。
幼時的我曾這樣想：又 可以玩游戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。 這怎么辦呢？學英語需要持續(xù)性，像我這樣斷斷續(xù)續(xù)地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。
媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了小學，我喜歡看書，看一些小說書。媽媽知道了，找我談了話。“逸逸，看一些小說是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧?！蔽尹c點頭，又買了些名著看?？煽戳嗣疫€是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業(yè)，做好了學習，然后你想看就看吧?！?BR> 你瞧，我媽媽民主吧。 我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！
媽媽老師教案篇十五
我生活在潘南小學四年級四班這個大家庭里：“媽媽”老師。在46個同學之中，我們都一個共同的“媽媽”，那就是我的`語文老師：邢老師。
邢老師是我們的班主任。她張著一雙水汪汪的眼睛，馬尾辮，戴著眼鏡，身材也非常的苗條。邢老師講起課來繪聲繪色，很快就把我們投入到課堂當中。想起一年級時我看到了邢老師，還鬧了笑話呢！當時，我在上學前班，是馬老師給我們當了語文老師，學前班馬上就要上完了，也就是說我就要踏入小學一年級的道路了，邢老師過來給我們發(fā)通知書，當時眼力很差，把邢老師看成了馬老師，大叫起來：“太好了，一年級還是馬老師教我們”邢老師笑了笑，說：“孩子，你很喜歡馬老師嗎？但很可惜，我是邢老師，將來就有我來當你們的班主任?！币驗槲沂且粋€感情很豐富的孩子，當時我聽了像一個泄了氣的皮球，回到了自己的座位上，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，同桌看到我快哭了，就問：“都是快上一年級的小學生了，又為什么哭??？”“上了一年級馬老師就不教我們了！”“這是遲早要面對的，別傷心了”
但是到了我剛上學的幾天，我的想法徹徹底底的改變了，我喜歡上了邢老師，邢老師每一次都給我們講歷史故事、現(xiàn)在社會上的熱點問題統(tǒng)統(tǒng)都給我們講了，還學會了很多的知識。
邢老師像藍天，而我們就是藍天上的白云，在這位“媽媽”的幫助下，我們在藍天的懷抱中自由翱翔。
邢老師像小河，而我們就是小河里的小魚，我們在水中嬉戲，我們在水中玩耍。
邢老師就如同我們的媽媽，關(guān)心我們，愛護我們，只要我們受了一點傷害，邢老師都非常難受，而我們獲得了優(yōu)秀班級或什么獎項的時候，邢老師的笑臉就綻放在臉上。這是為什么，因為她是教了我們四年的邢老師，在我的心目中，是我第二個母親！
媽媽老師教案篇十六
“老師媽媽”
今天上午，我參加了高青縣的百靈藝術(shù)節(jié)。
再回過頭來說我們自己。那演得還算不錯，我們以前從來都沒演得這么好過。聽當時評委老媽說，她差一點感動哭了。
不過，差一點兒也是沒哭?？蓪嶒炐W的一個“校園劇”吧，那可真叫絕！觀眾和評委們不但哭了，就連那演員，都不禁流下了眼淚。
這個讓人感動、讓我永遠記住了的“校園劇”，名字叫做“老師媽媽”。它的劇情是，在一所小學里，一位小記者聽到了一件感人的事情，可是他只知道有那么一件事，并不知道具體情況，他便到一個班里來調(diào)查，并找到了當事的人。最后，他明白了事情的經(jīng)過：當時的三個人是一個學習小組，放學后，他們到冰上去玩，結(jié)果落水。他們的班主任老師正好看見，便去救人。而他們?nèi)齻€一個是新來的小女孩，一個是小男孩，另一個也是小女孩。而這位老師在那個新來的小女孩身邊往返了四回，卻沒有救她。當她把那兩個小孩救起時，她昏了過去。而這位老師正是這個新來的小女孩的母親。這個小女孩恨她的母親，可在她的同學們和她母親的錄音的幫助下，她終于改變了她的觀點。
看了這個美麗的校園劇，我從此也理解了我的媽媽，她，也是“老師媽媽”。
媽媽老師教案篇十七
如果你問我：“你幸福嗎？”我會毫不猶豫地告訴你：“我很幸福?！币驗槲页錾谝粋€教師家庭，媽媽不但是我慈愛的母親，還是伴隨我健康快樂成長的好伙伴、好老師。
媽媽在生活上不但給我無微不至的關(guān)懷，而且教會我做人的道理。八歲那年，媽媽叫我去商店買食用鹽，一包食用鹽3元，我給售貨員5元，他居然找我7元，我心里沾沾自喜，接過錢和食用鹽大步流星跑回家，生怕售貨員發(fā)現(xiàn)。到了家，我跟媽媽炫耀這件事，媽媽聽了，臉色變得嚴肅起來，說：“把錢還給人家，不能欺騙人家?！蔽矣行┮苫蟮貑枺骸皼]人知道，只要你我不說……”“停、停、?！眿寢尨驍嗔宋业脑挘叭顺Ｕf誠信是高樓大廈的奠基石；誠信是市場交易的一桿秤；誠信是人生道路上的指南針；誠信是架在人與人之間的橋梁；誠信是溝通你與我之間的紐帶；誠信是點亮心與心之間的明燈；如果做人連最起碼的誠信都沒有，要如何在社會立足？”我看媽媽態(tài)度堅決，只好把多找的錢還給商店的售貨員。并向她道歉，售貨員阿姨豎起大拇指，說：“你真是個誠實守信，不貪小便宜的孩子。”我聽了，心里美滋滋的，原來做個好人是一件非?？鞓沸腋５氖?。
媽媽不但是一位好母親，更是一位好老師。
我有意識的時候，我家已經(jīng)是個“圖書館”，受媽媽的影響我漸漸養(yǎng)成了愛看書的習慣，媽媽在生活上很省錢，但買書她從不吝嗇。《假如給我三天光明》、《城南舊事》、《草房子》等，應有盡有。只要是我喜歡的、對我學習有幫助的書，無論多少錢媽媽都會幫我買。在學習上當我遇到難題的時候，媽媽從不把答案告訴我，而是一步一步地引導我，使我不但找到答案，解決了難題，還慢慢地獲得了學習方法。
媽媽，您不但是我最親愛的母親，還是我最好的老師；您不但賜給我生命，還教給我做人的道理；您不但把我撫養(yǎng)長大，還為我指引了走向光明的方向。
我永遠愛您！