通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。寫心得體會時應(yīng)該注重哪些要點和細節(jié)？我們來看看下面是小編為大家精選的一些心得體會范文，一起來了解一下吧。
愛上閱讀的心得體會篇一
閱讀是人類進步的階梯，閱讀教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。作為一名教師，在教書育人的過程中，我深深體會到閱讀的價值和作用。正是閱讀讓我愛上了教師這個職業(yè)。在此，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識面、啟發(fā)思維、引導(dǎo)品德成長和增強自我修養(yǎng)幾個方面來展開述說。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是閱讀教育的首要任務(wù)。在一次互動活動中，我為學(xué)生們講述了我小時候熱衷閱讀的經(jīng)歷，并鼓勵他們嘗試閱讀。隨后，我組織了每周一次的朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生們選擇自己喜歡的書籍進行朗讀。通過這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)起了學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，讓他們愛上了閱讀。
閱讀不僅可以拓寬知識面，還可以啟發(fā)思維。在我的課堂中，我經(jīng)常與學(xué)生們一起研讀名著和優(yōu)秀作品，借助其中的智慧和美感來引導(dǎo)學(xué)生們思考與感悟。我會提出一系列問題，鼓勵學(xué)生們表達他們的看法和理解，并引導(dǎo)他們用自己的思維去分析和解釋。通過這樣的互動，學(xué)生們不僅能夠從書中獲取知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考的能力。
閱讀是人格塑造的重要途徑之一。在閱讀教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和道德素養(yǎng)。我選擇一些具有深刻寓意和價值取向的作品來推薦給學(xué)生們，例如《紅樓夢》《小王子》等。我會通過講述故事和角色的命運，來引導(dǎo)學(xué)生們思考人生、情感、友情等問題，并從中引導(dǎo)他們對美好品質(zhì)和正確價值觀的追求。
閱讀教育應(yīng)該不只局限于學(xué)生，教師自身也應(yīng)不斷提升閱讀素養(yǎng)。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)和充實自己，才能給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。因此，我抽出時間讀書，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)效果。同時，我與教師團隊積極交流，共同研究閱讀教學(xué)的新方法和新理念，以提高自身的閱讀教育水平。
通過閱讀教育，我深切體會到閱讀的魅力和教育的力量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、拓寬他們的知識面、啟發(fā)他們的思維、引導(dǎo)他們的品德成長和增強自身的修養(yǎng)，這些都是閱讀教育所能實現(xiàn)的。作為一名教師，我將繼續(xù)愛上閱讀，用心去教育和培養(yǎng)學(xué)生，讓他們也能愛上閱讀，享受閱讀帶來的快樂和收獲。
愛上閱讀的心得體會篇二
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的.重要性，于是想到要〝亡羊補牢〞。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。回想起來，剛開始的時候有些〝病急亂投醫(yī)〞，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致，心也太急。沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了〝閱讀拐杖〞，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對我說：〝媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？〞我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了?，F(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
愛上閱讀的心得體會篇三
閱讀是一種享受，是擁有知識和智慧的途徑，對于孩子來說，閱讀更是必不可少的。作為一個高中生，我也是從小就愛上了閱讀，以下是我的一些心得體會。
首先，家長的引導(dǎo)和榜樣作用是非常重要的。小時候，我就經(jīng)?？吹綃寢屇弥槐竞裰氐臅?，有時候還會聽她為了一個生僻的詞匯而不厭其煩地翻詞典。我覺得這些都很神奇，后來也跟著模仿，養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。因此，家長應(yīng)該多給孩子看一些讀物，甚至可以和孩子一起讀同一本書，討論書中的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
其次，孩子們在閱讀的過程中需要自由選擇。有些家長為了讓孩子更好的成長而強制孩子讀一些書籍，這種做法往往適得其反。孩子們更需要自由選擇他們喜歡的閱讀內(nèi)容，找到自己感興趣的領(lǐng)域，這樣他們才會更加主動地去閱讀。此外，對于那些不喜歡看書的孩子，我們可以試著讓他們接觸一些其他形式的閱讀，比如漫畫、雜志等。
還有一個重要的因素是營造一個良好的閱讀環(huán)境。我們可以在孩子的臥室或客廳放上一些書架，讓孩子們可以自由地取書放書，輕松愉悅。另外，孩子在閱讀時需要安靜的環(huán)境，關(guān)掉電視、手機等有干擾的因素，讓孩子集中精力投入到閱讀中。
最后，閱讀不僅是一種娛樂方式，也是一種受益匪淺的成長途徑。通過閱讀，孩子可以學(xué)到很多知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還可以提高孩子的語文水平和表達能力，對于未來的發(fā)展也有很大的幫助。
總之，閱讀是培養(yǎng)孩子成長的必不可少的一部分。家長和老師可以通過許多方式來鼓勵孩子愛上閱讀，為孩子們打開一扇橙色的文化之門。
愛上閱讀的心得體會篇四
最近讀了《讓學(xué)生學(xué)會閱讀》這本書，讀完了解到學(xué)生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法。
作為中高年級的學(xué)生，必須要提高閱讀的速度學(xué)會快速閱讀，并了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時記錄自己的閱讀時間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內(nèi)容。
那如何做到既讓學(xué)生快速地閱讀，又能理解文章的主要內(nèi)容呢?
首先提醒學(xué)生記錄閱讀所用的時間。這里的時間不是目光掃過文字的時間，而是要在理解文章后，再記下的時間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內(nèi)容。
其次養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時就知道，人們過小溪時非常麻煩。
再次要引導(dǎo)學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法。
1、在閱讀的過程中采用默讀的方法、不回讀。
在默讀過程中遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文猜一猜詞語的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字，不影響理解文章的內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。
2、連詞成句的讀，盡可能地擴大眼睛所看到的地方。
讀“秦國的國君歷來不收信用，我怕有負趙王所托?！弊x這一句時，我們要引導(dǎo)學(xué)生盡量將視域放大，盡量看到“秦國的國君歷來不守信用”，不要一個詞一個詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時，按照逗號、頓號的間隔來讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。
最后要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀完文章后要進行交流，檢驗學(xué)生的閱讀效果。
一是可以交流學(xué)生閱讀的時間，讓他們的閱讀速度有一個比較，讓學(xué)生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結(jié)合具體的地方做簡要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個詞語自己是如何處理的。三是教師可以根據(jù)作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學(xué)生寫一寫文章的主要內(nèi)容，以便檢測學(xué)生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問題：
1、這個故事發(fā)生在什么時期?
2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰?
3、文章中主要講了哪幾個小故事?
文章中有那幾個主要人物?你最喜歡哪一個?為什么?
這種快速默讀的方法要讓學(xué)生在課外閱讀不斷進行嘗試和練習(xí)，切實提高學(xué)生的閱讀水平。
愛上閱讀的心得體會篇五
多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在中高年級學(xué)生讀書的過程中，有些孩子讀書流于形式，應(yīng)付老師，我曾經(jīng)嘗試過強迫他們讀書，真正喜歡上讀書的學(xué)生不是很多，而且會讀書的`人更少。
后來我們幾個語文老師一起想辦法，對“培養(yǎng)學(xué)生愛上讀書”做了大膽嘗試，下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，希望每位同行多多指點。
我鼓勵學(xué)生充分利用每天中午和放學(xué)前的時間，讀自己喜歡的書，晚上的語文作業(yè)也只有兩個，其中一個作業(yè)讀書半小時。我更鼓勵學(xué)生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1-2節(jié)課）來一起讀書，不僅學(xué)生讀書，老師也在讀書，做學(xué)生的榜樣。
同時，教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內(nèi)容或看書目錄，感知大意，然后精讀品析，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)教室里玩的學(xué)生少了，愛讀書的孩子越來越多了，連平時愛搗蛋的孩子捧起書來也讀得津津有味，有的甚至每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括的主要內(nèi)容，簡單記錄自己的讀書心得體會。
變了，變了，一切都向著好的方向發(fā)展，我們替孩子們由衷地高興。
愛上閱讀的心得體會篇六
一、營造氛圍喜讀書
班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，本學(xué)期我在班級環(huán)境的布置上盡可能地使班級散發(fā)出濃郁的書香氣息。我在教室黑板的一角開辟了讀書角，內(nèi)容有關(guān)于讀書的名人名言，如“一日無書，百事荒蕪”“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”“書籍是人類進步的階梯”等；有“每天必背”，內(nèi)容是古詩，每天一首；有“每周必讀”，大家共讀一本書，規(guī)定最低的讀書量。這樣，只要學(xué)生在座位上，一抬頭就能看到這些，不知不覺中就形成了習(xí)慣，知道每天要做什么。
黑板報是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要部分，我在黑板報的內(nèi)容上開辟了一個“沐浴書香”的欄目。不管主題怎樣更換，“沐浴書香”始終敞開，學(xué)生可把自己讀書后的感想張貼在黑板上，可以是三言兩語，也可以是一句話。它給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、交流的機會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能、樹立信心的舞臺。
二、見縫插針勤讀書
營造書香班級，關(guān)鍵是要為學(xué)生提供課外閱讀的時間。為此，我為學(xué)生開辟了四條途徑，以保證他們的閱讀時間。
1.利用早晨誦讀
每天早晨大多數(shù)學(xué)生都早早地到了學(xué)校，離上第一節(jié)課還有二十幾分鐘的時間。我將這段時間有效地利用起來，讓學(xué)生誦讀古詩，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典充實學(xué)生的語言倉庫。
2.保證中午閱讀
每天午餐后是我班固定的讀書時間，目的是讓學(xué)生沐浴著午后溫暖的陽光，捧一本好書，盡情地閱讀。當(dāng)然，我也不例外。記得開學(xué)第一個月，我每天中午都坐在講臺上閱讀《中國上下五千年》，這無疑給學(xué)生起到了榜樣的作用?，F(xiàn)在即使老師不在，他們也能自覺讀書。
3.鼓勵晚間閱讀
我還鼓勵學(xué)生每天晚上完成家庭作業(yè)后，自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學(xué)會與家長一起分享自己的讀書心得。
4.開展課堂閱讀
我將每周五下午的最后一節(jié)自習(xí)課作為閱讀指導(dǎo)課，即由我對學(xué)生的閱讀作精心指導(dǎo)。內(nèi)容包括整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的.介紹、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書對象的選擇、讀書成果的交流等。
有了時間保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻。如今，班中大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間十分鐘都不放過。有時候?qū)W生訂閱的雜志我沒有及時發(fā)下去，下課后講桌上總是圍著很多孩子在翻閱。
三、有效指導(dǎo)促讀書
如今的書籍名目繁多，而小學(xué)生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或信手拈來就讀，或為獵奇而讀，結(jié)果讀了一些不健康的書，產(chǎn)生了負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，本學(xué)期給學(xué)生推薦了《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《中外名人故事》《沈石溪動物小說系列》《高士其科普童話》等。內(nèi)容涉獵多個方面，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對自己成長有幫助的書。
接下來，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。閱讀方法很多，有瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生更好地掌握讀書方法，我以《窗邊的小豆豆》一書為例，引導(dǎo)學(xué)生進行了實踐。
我首先布置學(xué)生進行瀏覽性泛讀，再給出導(dǎo)讀題讓學(xué)生邊讀邊思考，在書上進行圈點批注，然后在閱讀課上進行品味性精讀和探求性速讀。這樣，學(xué)生很快就掌握了一些閱讀方法，為他們進行合理有效的閱讀提供了有力保障。
四、豐富活動展風(fēng)采
1.我讀你聽
很多孩子起初并不喜歡讀書，為了讓他們愿意讀書，我首先在班級里開展了“我讀你聽”活動。也就是我本來是想推薦書給他們，但我沒有直接告訴他們這本書如何好，要他們?nèi)プx這本書，而是拿著書到教室，在快下課的時候，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書中精彩的一段，這樣吊起學(xué)生的胃口，讓他們想知道這本書的名字，然后自己買來讀。這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。
2.師生共讀一本書
凡是學(xué)生讀過的書，我都一一進行認真閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀樂趣。如讀完《小王子》后，我們進行了“短暫與永恒”的討論。小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理學(xué)家說只給他錄山，不給錄花，因為花是易逝之物?？山?jīng)過討論，孩子們認定玫瑰花是小王子灌溉的、保護的、喜歡的，是愛的象征，它會永遠在人們心里開放，就像詩歌一樣，它是永恒的。這樣通過共讀一本書，通過共同討論，學(xué)生會有興趣再進行細讀。
3.讀書筆記大比拼
每讀一本書，我都引導(dǎo)學(xué)生把書上精彩的字、詞、句、段、篇或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作素材，然后定期進行展覽評比。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評，從數(shù)量到質(zhì)量評出優(yōu)勝者，然后在班級里進行展覽、評選。最后評出獲得數(shù)量獎的前十名同學(xué)，然后從中再評出五名質(zhì)量好的，最后進行集體、個人拍照，并發(fā)在我的新教育實驗博客里，公布于眾，進行表揚。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，他們都想讓老師給拍照，都想上老師的博客。
4.讀書手抄報大賽
每當(dāng)學(xué)生閱讀完一本書后，我都要讓他們進行相應(yīng)的反思和體會，將閱讀時的點滴感受記錄下來?？梢跃臀恼碌膶懽鞣椒ā⒑迷~佳句的運用、中心的確定等其中某方面提出自己的見解，然后制作成圖文并茂的手抄報，最后進行評比。同樣我會給優(yōu)秀者拍照獎勵。他們在做完第一張手抄報后，在讀第二本書時，便知道邊讀邊積累，為做手抄報準備了。
愛上閱讀的心得體會篇七
讓學(xué)生愛上閱讀
我始終堅信，書香彌漫，真的可以使俗人變得高雅。我真的希望讀書能使我的孩子們終身受益！但是如何讓孩子們喜愛閱讀，把閱讀變成一種習(xí)慣，是我所面臨的一個大問題。在日常的教育教學(xué)工作中，我通常是從以下五方面對孩子們的課外閱讀進行指導(dǎo)和幫助的。
一、資源共享，營造閱讀環(huán)境
毛澤東主席說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！睘榱藦浹a學(xué)生書源的不足，我在班級開辟了一個小小圖書角。孩子們每人共享一本書，我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱一些適合孩子們閱讀的書籍，鼓勵孩子們利用課余時間借閱并認真閱讀，做好讀書筆記，及時記錄下自己讀書的感受。
二、推薦好書，閱讀有益書籍
課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸。我在教學(xué)中很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機地結(jié)合起來，促進課外閱讀的開展。
如教學(xué)了《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》，介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，極大地機激起了學(xué)生的閱讀興趣，孩子們主動要求閱讀。之后，孩子們紛紛談?wù)摗独ハx記》的內(nèi)容，孩子們似乎受到法布爾的影響，也對一些小昆蟲產(chǎn)生了極大的興趣。實踐證明，只有培養(yǎng)了孩子們課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。
三、進行指導(dǎo)，教給閱讀方法
讀書是獲取智慧的`重要來源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。
1、與課堂教學(xué)相結(jié)合。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭Z文課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，對學(xué)生掌握閱讀的方法，學(xué)會閱讀有著很好的示范作用。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)生要得法于課內(nèi)，得益于課外。
2、讀記結(jié)合。
古人云：“不動筆墨不讀書”，“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的。在孩子們的實際閱讀過程中，我引導(dǎo)他們摘錄文中的好詞佳句，精彩片斷，名言警句等，并儲存進自己的采蜜集”中，以豐富自己的閱讀積累。
3、讀用結(jié)合。
沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時的閱讀指導(dǎo)過程中，我鼓勵學(xué)生加強閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時寫下來，把從課外閱讀中得到的知識遷移到練筆中來，從讀中學(xué)寫、以寫促讀、使讀在寫中不斷遷移升華。
四、榜樣示范，與生相伴讀書
要想讓學(xué)生喜歡閱讀，我首先給學(xué)生做榜樣，用自己的實際行動來鼓舞和感染學(xué)生。于是，孩子們在課余時間看課外書時，我也捧著自己喜歡的書靜靜地讀，讓學(xué)生充分感受到老師是個愛讀書的人，真正做到師生共讀。我還會把我讀到的好文章讀給學(xué)生聽，學(xué)生總是聽得津津有味兒，課后禁不住就會圍著我要我的書看。我知道，只有學(xué)生有了“讀”的欲望他才愿意去借、去品，我心中暗喜。后來，讀書就成了班上最靚麗的一道風(fēng)景線。(www.fwsir.com)這種“同時閱讀，相互影響”的做法，使班內(nèi)的孩子們讀書的熱情漸漸地高漲起來。如今，我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來的快樂。
五、搭建平臺，展示閱讀收獲
我積極給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲，讓他們體驗成功的喜悅。每天，我利用晨讀的時間，讓一個孩子或兩個孩子講講自己喜歡的故事或自己喜歡的一篇文章，這樣“相互借鑒”的做法，不僅滿足了孩子們的好奇心，更重要的是讓孩子們對書本不再排斥，不再把讀書當(dāng)成一種負擔(dān)了，而是從心里面感到喜歡讀了，愛戀上讀了。我還建立了班級博客，鼓勵孩子們把閱讀體會和自己的小故事，發(fā)到班級博客圈中，我定期打開網(wǎng)站和學(xué)生一起欣賞。為了使學(xué)生的讀書不流于形式，也為了使班級的書香氣息更加的濃烈，我還不定期的進行“讀書演講比賽、讀書之星評比及手抄報比賽”等多種活動，讓學(xué)生真正體驗到讀書的快樂。
讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事。它需要我們教師的循循善誘，持之以恒。只要我們堅持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握正確的閱讀方法，他們就會迷戀上閱讀！
愛上閱讀的心得體會篇八
閱讀是人類文明進步的階梯，也是我們?nèi)祟惡腿祟悮v史的營養(yǎng)土壤。但是，現(xiàn)在社會上的很多孩子和青少年對于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個很熱愛閱讀的人，但是我通過努力，慢慢地愛上了閱讀。
首先，我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時候就開始給我閱讀機會。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對閱讀感到興趣，也讓我學(xué)會了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書。我們在課堂上也會進行讀書分享。這些課堂上的活動，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣，也讓我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。同時，老師也鼓勵我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過去的日子里，我雖然沒有很強的閱讀興趣，但是我還是堅持閱讀了一些好書。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴大我的知識面，啟迪我的思維，增強我的語言表達能力。這些都是非常寶貴的。
總結(jié)起來，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學(xué)校兩個方面入手，給孩子提供閱讀機會，并且鼓勵孩子自由閱讀。當(dāng)然，孩子自己也要努力，學(xué)會欣賞和理解閱讀內(nèi)容，從而逐漸愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇九
閱讀是人類進步的源泉，而教師是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學(xué)生獲得無盡的知識和智慧，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生深遠的影響。在這里，我想分享一下我對“愛上閱讀”的心得體會。
首先，愛上閱讀可以拓展學(xué)生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學(xué)生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認識到，世界是多姿多彩的，每個人都有著不同的價值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是一種思維活動，它要求讀者理解、分析、評估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴展的?！遍喿x使得學(xué)生的思維能力得到了極大地增強。
再次，愛上閱讀可以提升學(xué)生的語言表達能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語文水平。通過讀書，學(xué)生可以接觸到各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達方式。這樣的學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準凝練。同時，讀書也能夠提高學(xué)生的口語表達能力。在閱讀中，學(xué)生可以模仿書中人物的對話，練習(xí)自己的口語表達能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學(xué)科的人及他們的思維方式。”只有通過閱讀，學(xué)生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達能力。
最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。通過閱讀，學(xué)生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學(xué)生體驗到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學(xué)生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學(xué)生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學(xué)生，讓他們也能夠愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展，科技的進步，社會各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書習(xí)慣的培養(yǎng)則更加迫切。近年來，家長和教育者們都在倡導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣，希望通過閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個幼兒教育工作者，我深深地體會到閱讀帶來的巨大變化，以下是我的心得和體會。
一、培養(yǎng)閱讀興趣
孩子對于閱讀這件事情有著自己的認識，思維水平也各不相同，因此家長和老師需要通過各種不同的途徑來吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內(nèi)容入手，讓孩子產(chǎn)生興趣，自覺地去閱讀這本書籍。同時，家長和老師也要把自己的榜樣作用發(fā)揮出來，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語言表達
閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語言表達能力。在閱讀過程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進行語言模仿和學(xué)習(xí)，并逐漸提高自己的語言表達能力，從而更好地與人交流，自信地表達自己。
三、特點閱讀細節(jié)感知
在閱讀的過程中，孩子需要通過細節(jié)描寫掌握語境和內(nèi)容，不斷梳理和理解故事或知識點。與此同時，孩子還需要在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自己的感知能力，從每個細節(jié)中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對孩子后續(xù)生活提供了更加細膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發(fā)展上還是在事業(yè)發(fā)展上都有很大好處。
四、塑造良好的價值觀
所謂讀書無煩事，便是因為閱讀追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過程中，引導(dǎo)孩子去認識世界、學(xué)習(xí)道理，加深對于價值的認識和理解。通過不同的故事和知識點的學(xué)習(xí)，孩子可以認識到好壞、美丑、真假等價值觀的內(nèi)涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價值觀和品質(zhì)。
五、營造閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是孩子個人在學(xué)習(xí)中的能動作為，更是家庭和學(xué)校在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣上的付出。因此，家長和學(xué)校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習(xí)慣，例如定期的閱讀時間、明確的閱讀目標、精心挑選的閱讀內(nèi)容等，讓孩子在有序的環(huán)境中感受閱讀的魅力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠更好的與人溝通、更好的認識世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，能夠?qū)χ行W(xué)教育起到很好的推動作用。家長和教育工作者要共同關(guān)注孩子閱讀的問題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習(xí)慣，從而全方位提升孩子的語言表達、理解能力。讓我們每個人從今天開始行動起來，讓閱讀成為孩子成長的一部分。
愛上閱讀的心得體會篇十一
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。
在將近二十年的教學(xué)生涯中我犯過一個嚴重的錯誤，就是只讓學(xué)生在課堂上死記硬背一些東西，這種方法可能在短時間內(nèi)會有一些效果，會讓學(xué)生的成績有所提高，但是從長遠看來對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可取的，必須教會學(xué)生思考。我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的〝貨物〞，積累知識好像就是為了〝儲備〞，而不能〝進入周轉(zhuǎn)〞，知識沒有加以運用（首先是用來獲取新的知識）。只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。知識的積極性。生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展。深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展。深化的知識，才是活的知識。在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達出來，那么他就會對詞采取冷淡。漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度。
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物。物理。化學(xué)。數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前。之后或者同時，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
這里指的是那些很艱難。很緩慢地感知。理解和識記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了；剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度（有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。）這種意見是完全錯誤的學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明。更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的〝拉一把〞，而要靠閱讀。閱讀。再閱讀——正是這一點在〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
我們認為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動的準備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動（不斷的記誦，死記硬背）會造成思維的惰性。那種只知記憶。背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣（因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉），一個對智力活動訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。
我們每一個教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六。七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學(xué)實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進步。
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢？我們力求使每一個少年。每一個青年都找到一本他〝自己的'〞書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他〝自己的〞那本書，這是需要教育藝術(shù)的閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)。研讀書籍時的喜悅——這些（用形象的話來說）是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人。對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂〝生活在書籍的世界里〞，這跟認真地。用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進行自學(xué)，那么任何跟酗酒。流氓行為作斗爭的措施都是無濟于事的要做到教會學(xué)生自學(xué)，一個重要的條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就熱愛讀書，并且學(xué)會在閱讀過程中認識自己。請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到〝書籍的海洋〞里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的〝怪人〞，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的這本書將會陪伴我很長時間。
愛上閱讀的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）
通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動物，還可以對它們的生存環(huán)境進行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來了新的思考角度（250字）
與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來表達主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個孩子的角度看到了人類與動物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動物盡情生活上。這個思想讓我更加注重我們與動物的交往方式，帶給我了一個全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）
大學(xué)對我來說是一個極其忙碌的時期，經(jīng)常為了追趕時間而精疲力盡。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過于緊張時，我便會拿起一本繪本，翻開其中的頁面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場景，不帶一點的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時間內(nèi)感到快樂和滿足。
第五段：結(jié)語（300字）
總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴大了視野，思考問題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進他們的閱讀和語言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無限的快樂。
愛上閱讀的心得體會篇十三
作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學(xué)習(xí)的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來的樂趣
首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中?，F(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價值和美學(xué)價值的經(jīng)典繪本，無論是故事情節(jié)還是細節(jié)描寫，都能夠觸動讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。
尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩?？偟膩碚f，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無限的樂趣。
第二段：繪本閱讀帶來的知識與啟迪
除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語言表達和想象力，以及發(fā)展他們的認知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發(fā)我們對世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來的情感體驗
尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強親子之間的情感聯(lián)系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細節(jié)，涉獵繪本的每一個細節(jié)，包括文字、畫面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細節(jié)，可以使你的閱讀體驗大為增強。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機的人生。
愛上閱讀的心得體會篇十四
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。
一、閱讀與后進生轉(zhuǎn)化
我想許多老師可能和我一樣為后進生著急吧，我們經(jīng)常給他們補課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補過課，那種補課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢堄涀。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！?BR> 二、教會學(xué)生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識;第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
第三、靠閱讀擴充知識
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
第四、閱讀是對“學(xué)困生”進行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會少年閱讀
我們認為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動的準備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學(xué)實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟于事的。要做到教會學(xué)生自學(xué)，一個重要的條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就酷愛讀書，并且學(xué)會在閱讀過程中認識自己。請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。
愛上閱讀的心得體會篇十五
閱讀是一種獨特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無限風(fēng)光。然而，在喧囂的都市中，面對繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對閱讀的熱衷。為了重新燃起對閱讀的激情，我報名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛上閱讀培訓(xùn)心得體會”為題，與大家分享我的所思所感。
在培訓(xùn)的第一次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對個人成長的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習(xí)慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)那種來自閱讀的滿足感和愉悅感是無法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
在接下來的幾次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時，導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點和爭論，如何批判性思考。這些技巧和方法對我來說是全新的，但我深感它們的重要性。
在培訓(xùn)的最后幾次課程中，導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗。通過聽取其他同學(xué)的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書，也學(xué)到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對閱讀的熱愛與向往。
通過這次培訓(xùn)，我深切地認識到了閱讀對我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認識世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個變化萬千、競爭激烈的社會中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)自我價值。因此，我決心堅持下去，每天都堅持閱讀，不斷刷新自己。
總之，通過參加“愛上閱讀”培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認識到了閱讀的重要性，擴展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的互動，我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我會成為一個愛閱讀、熱愛生活的人。
愛上閱讀的心得體會篇十六
如何讓學(xué)生愛上《科學(xué)》
作者/劉合莉
小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)的學(xué)科，而實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識技能的主要途徑。通過近幾年的科學(xué)教學(xué)，我認為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
興趣也稱求知欲，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？例如，課前要有新穎而充滿激情的導(dǎo)入，它可以營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性，激活思維和想象，針對不同年齡的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進行導(dǎo)入。例如：上《磁鐵》一課時，讓學(xué)生用事先準備好的沒有魚鉤的釣魚竿去釣魚，結(jié)果沒有哪一個同學(xué)釣到魚。同學(xué)們：你們說老師會釣到魚嗎？然后就用帶有磁鐵魚竿把魚釣上來，這時，學(xué)生就會積極地思考，是什么原因呢？自然而然地引入到實驗中去。
二、實驗課讓學(xué)生學(xué)會合作交流
在科學(xué)課里，僅僅具有興趣是不夠的，還要注意合作與交流。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，勤于動手，認真思考，積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂活動，主動探究新知識形成的過程。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對于電磁鐵感興趣的問題，如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的'？怎樣制作電磁鐵？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強弱與什么有關(guān)？電磁鐵有沒有南北極？若有極性與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個研究小組對本組感興趣的問題，先提出預(yù)測，再根據(jù)多種實驗材料，提出實驗方案，最后動手實驗尋求問題的答案。針對很多科學(xué)問題，通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識，認真仔細地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題、動手操作。科學(xué)課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來》時，為了使一些物體改變浮沉狀況，便之變得更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行交流和討論，鼓勵每人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽他人的看法，敢于實踐，敢于競爭。學(xué)生在自己已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過程中，教師能主動做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使人人參與，人人都有事可干。
三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實驗教學(xué)中
小學(xué)《科學(xué)》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時，我設(shè)計了一個小課件，開始是一點風(fēng)都沒有，突然樹枝搖晃，問：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會有這種現(xiàn)象？這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學(xué)生先知道“由于空氣的流動會形成風(fēng)”這一理論后，再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動的課件，進一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中的實際問題。
四、課堂上教師的評價方式
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以鼓勵小學(xué)生的好奇與求知欲，使學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現(xiàn)的每個側(cè)面程度也大不一樣。只有評價內(nèi)容適合小學(xué)生的實際水平，才是最有效的，要求過高或過低都會影響學(xué)生的積極性。，例如上課時常這樣表揚：“老師發(fā)現(xiàn)你真會傾聽，而且總結(jié)得也非常有條理！”“你知道的知識好豐富！我們大家都要向你學(xué)習(xí)！”“你能提出這么有水平的問題來，真是太了不起了！”“你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！”等等。對于學(xué)生的回答，無論正確或是錯誤，教師都要及時做出評價，一個充滿贊美的眼神，一個表揚的動作，一句激勵的話都能使學(xué)生的心得到滿足，甚至對他們的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，這點我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中，我還進行獎小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時給予表現(xiàn)，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動中，首先進行自評，自己認為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評。學(xué)期結(jié)束前，教師可根據(jù)組長統(tǒng)計的情況，這就可以作為學(xué)生的平時成績。這一切工作完全可以讓學(xué)生來操作，既方便，又真實。從實踐看，實行這種激勵性評價，學(xué)生心中就會始終涌動一種精神力量，誰也不會自甘落后。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，比獲取知識的多少更為重要，而科學(xué)實驗課又是學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作。我們只有把握好實驗課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而實現(xiàn)個體超越，走向成功。
（作者單位：558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué)）
愛上閱讀的心得體會篇十七
繪本閱讀，是一個讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡單、圖畫豐富、容易理解等特點，它也成為了很多家長為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，下面是我的心得體會。
一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來不同的文化、價值觀和生活方式?？吹竭@些多樣化的表達，我們可以明白每個人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性?？吹嚼L本中的場景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問題。
三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。
四、繪本能夠培養(yǎng)我對語言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個詞語都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對語言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個性和思考能力?？吹嚼L本中的場景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長和性格塑造。同時，看到繪本中的故事，孩子還會想想自己的生活中還有哪些類似的場景，體會到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛上閱讀的心得體會篇十八
今天是我參加【教師聯(lián)盟-寒假讀書會】打卡第三天。前兩天由于期末考試監(jiān)考、查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學(xué)習(xí)筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點水、草草了事。然而，今天靜下心來讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產(chǎn)生了不一樣的思索，真是應(yīng)了那句“一日不讀書，胸臆無佳想”。
作為一名小學(xué)語文老師，怎樣讓學(xué)生愛上閱讀?怎樣提高學(xué)生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學(xué)探索與實踐中，我們能從一批批學(xué)生成長的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學(xué)生主動放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等等。在這兩天的讀書學(xué)習(xí)中，我對閱讀有了新的感悟。
閱讀應(yīng)該是教育，而不是教學(xué)。朱永新先生對于“閱讀的重要性”的論述可謂家喻戶曉：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。由此看來，朱先生對閱讀的定位并非“教學(xué)行為”，而是一種“教育行為”。對閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學(xué)層面”，那閱讀就是學(xué)生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物、時間、地點等基本要素梳理文本，之后就是教師引導(dǎo)學(xué)生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來怎么會主動地去找一本書閱讀?怎么會到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應(yīng)付考試的工具，而閱讀就應(yīng)該以教育的方式出現(xiàn)在整個國民教育系統(tǒng)中。教師就不再會只滿足于對一本薄薄教科書的精耕細讀、反復(fù)咀嚼、過度分析，他會善于以課內(nèi)閱讀為依托，引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀，重視學(xué)生個體經(jīng)驗和創(chuàng)造，進而提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個國民教育夯實基礎(chǔ)。
閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學(xué)生們喜歡上閱讀，興趣至關(guān)重要，因為興趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該處理好學(xué)生的知識儲備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關(guān)系，讓學(xué)生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進而激發(fā)他們自主閱讀的內(nèi)在動力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀制度，根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)因人而異的設(shè)立閱讀目標，比如針對成績優(yōu)異的學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)置目標，分層獎勵，各有所得，像上臺階一樣穩(wěn)步前行。最后是閱讀方法。陜西語文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來的天性，閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)，是閱讀期待不斷滿足進而又提出更高期待，最終成為“習(xí)性”的過程。
閱讀的方法有很多，比如：精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀，課本中的精華文章就需要精讀、研讀，而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，教給學(xué)生不同的閱讀方法，學(xué)生的閱讀成效就會事倍功半。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書”。做為教師，我們絕對有義務(wù)引領(lǐng)孩子進入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。
讓學(xué)生愛上閱讀心得體會
愛上閱讀的心得體會篇一
閱讀是人類進步的階梯，閱讀教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。作為一名教師，在教書育人的過程中，我深深體會到閱讀的價值和作用。正是閱讀讓我愛上了教師這個職業(yè)。在此，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識面、啟發(fā)思維、引導(dǎo)品德成長和增強自我修養(yǎng)幾個方面來展開述說。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是閱讀教育的首要任務(wù)。在一次互動活動中，我為學(xué)生們講述了我小時候熱衷閱讀的經(jīng)歷，并鼓勵他們嘗試閱讀。隨后，我組織了每周一次的朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生們選擇自己喜歡的書籍進行朗讀。通過這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)起了學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，讓他們愛上了閱讀。
閱讀不僅可以拓寬知識面，還可以啟發(fā)思維。在我的課堂中，我經(jīng)常與學(xué)生們一起研讀名著和優(yōu)秀作品，借助其中的智慧和美感來引導(dǎo)學(xué)生們思考與感悟。我會提出一系列問題，鼓勵學(xué)生們表達他們的看法和理解，并引導(dǎo)他們用自己的思維去分析和解釋。通過這樣的互動，學(xué)生們不僅能夠從書中獲取知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考的能力。
閱讀是人格塑造的重要途徑之一。在閱讀教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和道德素養(yǎng)。我選擇一些具有深刻寓意和價值取向的作品來推薦給學(xué)生們，例如《紅樓夢》《小王子》等。我會通過講述故事和角色的命運，來引導(dǎo)學(xué)生們思考人生、情感、友情等問題，并從中引導(dǎo)他們對美好品質(zhì)和正確價值觀的追求。
閱讀教育應(yīng)該不只局限于學(xué)生，教師自身也應(yīng)不斷提升閱讀素養(yǎng)。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)和充實自己，才能給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。因此，我抽出時間讀書，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)效果。同時，我與教師團隊積極交流，共同研究閱讀教學(xué)的新方法和新理念，以提高自身的閱讀教育水平。
通過閱讀教育，我深切體會到閱讀的魅力和教育的力量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、拓寬他們的知識面、啟發(fā)他們的思維、引導(dǎo)他們的品德成長和增強自身的修養(yǎng)，這些都是閱讀教育所能實現(xiàn)的。作為一名教師，我將繼續(xù)愛上閱讀，用心去教育和培養(yǎng)學(xué)生，讓他們也能愛上閱讀，享受閱讀帶來的快樂和收獲。
愛上閱讀的心得體會篇二
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的.重要性，于是想到要〝亡羊補牢〞。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。回想起來，剛開始的時候有些〝病急亂投醫(yī)〞，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致，心也太急。沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了〝閱讀拐杖〞，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對我說：〝媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？〞我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了?，F(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
愛上閱讀的心得體會篇三
閱讀是一種享受，是擁有知識和智慧的途徑，對于孩子來說，閱讀更是必不可少的。作為一個高中生，我也是從小就愛上了閱讀，以下是我的一些心得體會。
首先，家長的引導(dǎo)和榜樣作用是非常重要的。小時候，我就經(jīng)?？吹綃寢屇弥槐竞裰氐臅?，有時候還會聽她為了一個生僻的詞匯而不厭其煩地翻詞典。我覺得這些都很神奇，后來也跟著模仿，養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。因此，家長應(yīng)該多給孩子看一些讀物，甚至可以和孩子一起讀同一本書，討論書中的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
其次，孩子們在閱讀的過程中需要自由選擇。有些家長為了讓孩子更好的成長而強制孩子讀一些書籍，這種做法往往適得其反。孩子們更需要自由選擇他們喜歡的閱讀內(nèi)容，找到自己感興趣的領(lǐng)域，這樣他們才會更加主動地去閱讀。此外，對于那些不喜歡看書的孩子，我們可以試著讓他們接觸一些其他形式的閱讀，比如漫畫、雜志等。
還有一個重要的因素是營造一個良好的閱讀環(huán)境。我們可以在孩子的臥室或客廳放上一些書架，讓孩子們可以自由地取書放書，輕松愉悅。另外，孩子在閱讀時需要安靜的環(huán)境，關(guān)掉電視、手機等有干擾的因素，讓孩子集中精力投入到閱讀中。
最后，閱讀不僅是一種娛樂方式，也是一種受益匪淺的成長途徑。通過閱讀，孩子可以學(xué)到很多知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還可以提高孩子的語文水平和表達能力，對于未來的發(fā)展也有很大的幫助。
總之，閱讀是培養(yǎng)孩子成長的必不可少的一部分。家長和老師可以通過許多方式來鼓勵孩子愛上閱讀，為孩子們打開一扇橙色的文化之門。
愛上閱讀的心得體會篇四
最近讀了《讓學(xué)生學(xué)會閱讀》這本書，讀完了解到學(xué)生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法。
作為中高年級的學(xué)生，必須要提高閱讀的速度學(xué)會快速閱讀，并了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識地提高閱讀的速度，同時記錄自己的閱讀時間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內(nèi)容。
那如何做到既讓學(xué)生快速地閱讀，又能理解文章的主要內(nèi)容呢?
首先提醒學(xué)生記錄閱讀所用的時間。這里的時間不是目光掃過文字的時間，而是要在理解文章后，再記下的時間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內(nèi)容。
其次養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時就知道，人們過小溪時非常麻煩。
再次要引導(dǎo)學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法。
1、在閱讀的過程中采用默讀的方法、不回讀。
在默讀過程中遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文猜一猜詞語的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字，不影響理解文章的內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。
2、連詞成句的讀，盡可能地擴大眼睛所看到的地方。
讀“秦國的國君歷來不收信用，我怕有負趙王所托?！弊x這一句時，我們要引導(dǎo)學(xué)生盡量將視域放大，盡量看到“秦國的國君歷來不守信用”，不要一個詞一個詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來來去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時，按照逗號、頓號的間隔來讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。
最后要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀完文章后要進行交流，檢驗學(xué)生的閱讀效果。
一是可以交流學(xué)生閱讀的時間，讓他們的閱讀速度有一個比較，讓學(xué)生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結(jié)合具體的地方做簡要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個詞語自己是如何處理的。三是教師可以根據(jù)作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學(xué)生寫一寫文章的主要內(nèi)容，以便檢測學(xué)生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問題：
1、這個故事發(fā)生在什么時期?
2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰?
3、文章中主要講了哪幾個小故事?
文章中有那幾個主要人物?你最喜歡哪一個?為什么?
這種快速默讀的方法要讓學(xué)生在課外閱讀不斷進行嘗試和練習(xí)，切實提高學(xué)生的閱讀水平。
愛上閱讀的心得體會篇五
多年的觀察發(fā)現(xiàn)，在中高年級學(xué)生讀書的過程中，有些孩子讀書流于形式，應(yīng)付老師，我曾經(jīng)嘗試過強迫他們讀書，真正喜歡上讀書的學(xué)生不是很多，而且會讀書的`人更少。
后來我們幾個語文老師一起想辦法，對“培養(yǎng)學(xué)生愛上讀書”做了大膽嘗試，下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，希望每位同行多多指點。
我鼓勵學(xué)生充分利用每天中午和放學(xué)前的時間，讀自己喜歡的書，晚上的語文作業(yè)也只有兩個，其中一個作業(yè)讀書半小時。我更鼓勵學(xué)生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1-2節(jié)課）來一起讀書，不僅學(xué)生讀書，老師也在讀書，做學(xué)生的榜樣。
同時，教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內(nèi)容或看書目錄，感知大意，然后精讀品析，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)教室里玩的學(xué)生少了，愛讀書的孩子越來越多了，連平時愛搗蛋的孩子捧起書來也讀得津津有味，有的甚至每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括的主要內(nèi)容，簡單記錄自己的讀書心得體會。
變了，變了，一切都向著好的方向發(fā)展，我們替孩子們由衷地高興。
愛上閱讀的心得體會篇六
一、營造氛圍喜讀書
班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，本學(xué)期我在班級環(huán)境的布置上盡可能地使班級散發(fā)出濃郁的書香氣息。我在教室黑板的一角開辟了讀書角，內(nèi)容有關(guān)于讀書的名人名言，如“一日無書，百事荒蕪”“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”“書籍是人類進步的階梯”等；有“每天必背”，內(nèi)容是古詩，每天一首；有“每周必讀”，大家共讀一本書，規(guī)定最低的讀書量。這樣，只要學(xué)生在座位上，一抬頭就能看到這些，不知不覺中就形成了習(xí)慣，知道每天要做什么。
黑板報是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要部分，我在黑板報的內(nèi)容上開辟了一個“沐浴書香”的欄目。不管主題怎樣更換，“沐浴書香”始終敞開，學(xué)生可把自己讀書后的感想張貼在黑板上，可以是三言兩語，也可以是一句話。它給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、交流的機會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能、樹立信心的舞臺。
二、見縫插針勤讀書
營造書香班級，關(guān)鍵是要為學(xué)生提供課外閱讀的時間。為此，我為學(xué)生開辟了四條途徑，以保證他們的閱讀時間。
1.利用早晨誦讀
每天早晨大多數(shù)學(xué)生都早早地到了學(xué)校，離上第一節(jié)課還有二十幾分鐘的時間。我將這段時間有效地利用起來，讓學(xué)生誦讀古詩，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典充實學(xué)生的語言倉庫。
2.保證中午閱讀
每天午餐后是我班固定的讀書時間，目的是讓學(xué)生沐浴著午后溫暖的陽光，捧一本好書，盡情地閱讀。當(dāng)然，我也不例外。記得開學(xué)第一個月，我每天中午都坐在講臺上閱讀《中國上下五千年》，這無疑給學(xué)生起到了榜樣的作用?，F(xiàn)在即使老師不在，他們也能自覺讀書。
3.鼓勵晚間閱讀
我還鼓勵學(xué)生每天晚上完成家庭作業(yè)后，自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學(xué)會與家長一起分享自己的讀書心得。
4.開展課堂閱讀
我將每周五下午的最后一節(jié)自習(xí)課作為閱讀指導(dǎo)課，即由我對學(xué)生的閱讀作精心指導(dǎo)。內(nèi)容包括整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的.介紹、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書對象的選擇、讀書成果的交流等。
有了時間保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻。如今，班中大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間十分鐘都不放過。有時候?qū)W生訂閱的雜志我沒有及時發(fā)下去，下課后講桌上總是圍著很多孩子在翻閱。
三、有效指導(dǎo)促讀書
如今的書籍名目繁多，而小學(xué)生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或信手拈來就讀，或為獵奇而讀，結(jié)果讀了一些不健康的書，產(chǎn)生了負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，本學(xué)期給學(xué)生推薦了《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《中外名人故事》《沈石溪動物小說系列》《高士其科普童話》等。內(nèi)容涉獵多個方面，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對自己成長有幫助的書。
接下來，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。閱讀方法很多，有瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生更好地掌握讀書方法，我以《窗邊的小豆豆》一書為例，引導(dǎo)學(xué)生進行了實踐。
我首先布置學(xué)生進行瀏覽性泛讀，再給出導(dǎo)讀題讓學(xué)生邊讀邊思考，在書上進行圈點批注，然后在閱讀課上進行品味性精讀和探求性速讀。這樣，學(xué)生很快就掌握了一些閱讀方法，為他們進行合理有效的閱讀提供了有力保障。
四、豐富活動展風(fēng)采
1.我讀你聽
很多孩子起初并不喜歡讀書，為了讓他們愿意讀書，我首先在班級里開展了“我讀你聽”活動。也就是我本來是想推薦書給他們，但我沒有直接告訴他們這本書如何好，要他們?nèi)プx這本書，而是拿著書到教室，在快下課的時候，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書中精彩的一段，這樣吊起學(xué)生的胃口，讓他們想知道這本書的名字，然后自己買來讀。這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。
2.師生共讀一本書
凡是學(xué)生讀過的書，我都一一進行認真閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀樂趣。如讀完《小王子》后，我們進行了“短暫與永恒”的討論。小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理學(xué)家說只給他錄山，不給錄花，因為花是易逝之物?？山?jīng)過討論，孩子們認定玫瑰花是小王子灌溉的、保護的、喜歡的，是愛的象征，它會永遠在人們心里開放，就像詩歌一樣，它是永恒的。這樣通過共讀一本書，通過共同討論，學(xué)生會有興趣再進行細讀。
3.讀書筆記大比拼
每讀一本書，我都引導(dǎo)學(xué)生把書上精彩的字、詞、句、段、篇或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作素材，然后定期進行展覽評比。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評，從數(shù)量到質(zhì)量評出優(yōu)勝者，然后在班級里進行展覽、評選。最后評出獲得數(shù)量獎的前十名同學(xué)，然后從中再評出五名質(zhì)量好的，最后進行集體、個人拍照，并發(fā)在我的新教育實驗博客里，公布于眾，進行表揚。這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，他們都想讓老師給拍照，都想上老師的博客。
4.讀書手抄報大賽
每當(dāng)學(xué)生閱讀完一本書后，我都要讓他們進行相應(yīng)的反思和體會，將閱讀時的點滴感受記錄下來?？梢跃臀恼碌膶懽鞣椒ā⒑迷~佳句的運用、中心的確定等其中某方面提出自己的見解，然后制作成圖文并茂的手抄報，最后進行評比。同樣我會給優(yōu)秀者拍照獎勵。他們在做完第一張手抄報后，在讀第二本書時，便知道邊讀邊積累，為做手抄報準備了。
愛上閱讀的心得體會篇七
讓學(xué)生愛上閱讀
我始終堅信，書香彌漫，真的可以使俗人變得高雅。我真的希望讀書能使我的孩子們終身受益！但是如何讓孩子們喜愛閱讀，把閱讀變成一種習(xí)慣，是我所面臨的一個大問題。在日常的教育教學(xué)工作中，我通常是從以下五方面對孩子們的課外閱讀進行指導(dǎo)和幫助的。
一、資源共享，營造閱讀環(huán)境
毛澤東主席說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！睘榱藦浹a學(xué)生書源的不足，我在班級開辟了一個小小圖書角。孩子們每人共享一本書，我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱一些適合孩子們閱讀的書籍，鼓勵孩子們利用課余時間借閱并認真閱讀，做好讀書筆記，及時記錄下自己讀書的感受。
二、推薦好書，閱讀有益書籍
課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸。我在教學(xué)中很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機地結(jié)合起來，促進課外閱讀的開展。
如教學(xué)了《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》，介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，極大地機激起了學(xué)生的閱讀興趣，孩子們主動要求閱讀。之后，孩子們紛紛談?wù)摗独ハx記》的內(nèi)容，孩子們似乎受到法布爾的影響，也對一些小昆蟲產(chǎn)生了極大的興趣。實踐證明，只有培養(yǎng)了孩子們課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。
三、進行指導(dǎo)，教給閱讀方法
讀書是獲取智慧的`重要來源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。
1、與課堂教學(xué)相結(jié)合。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭Z文課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，對學(xué)生掌握閱讀的方法，學(xué)會閱讀有著很好的示范作用。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)生要得法于課內(nèi)，得益于課外。
2、讀記結(jié)合。
古人云：“不動筆墨不讀書”，“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的。在孩子們的實際閱讀過程中，我引導(dǎo)他們摘錄文中的好詞佳句，精彩片斷，名言警句等，并儲存進自己的采蜜集”中，以豐富自己的閱讀積累。
3、讀用結(jié)合。
沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時的閱讀指導(dǎo)過程中，我鼓勵學(xué)生加強閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時寫下來，把從課外閱讀中得到的知識遷移到練筆中來，從讀中學(xué)寫、以寫促讀、使讀在寫中不斷遷移升華。
四、榜樣示范，與生相伴讀書
要想讓學(xué)生喜歡閱讀，我首先給學(xué)生做榜樣，用自己的實際行動來鼓舞和感染學(xué)生。于是，孩子們在課余時間看課外書時，我也捧著自己喜歡的書靜靜地讀，讓學(xué)生充分感受到老師是個愛讀書的人，真正做到師生共讀。我還會把我讀到的好文章讀給學(xué)生聽，學(xué)生總是聽得津津有味兒，課后禁不住就會圍著我要我的書看。我知道，只有學(xué)生有了“讀”的欲望他才愿意去借、去品，我心中暗喜。后來，讀書就成了班上最靚麗的一道風(fēng)景線。(www.fwsir.com)這種“同時閱讀，相互影響”的做法，使班內(nèi)的孩子們讀書的熱情漸漸地高漲起來。如今，我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來的快樂。
五、搭建平臺，展示閱讀收獲
我積極給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲，讓他們體驗成功的喜悅。每天，我利用晨讀的時間，讓一個孩子或兩個孩子講講自己喜歡的故事或自己喜歡的一篇文章，這樣“相互借鑒”的做法，不僅滿足了孩子們的好奇心，更重要的是讓孩子們對書本不再排斥，不再把讀書當(dāng)成一種負擔(dān)了，而是從心里面感到喜歡讀了，愛戀上讀了。我還建立了班級博客，鼓勵孩子們把閱讀體會和自己的小故事，發(fā)到班級博客圈中，我定期打開網(wǎng)站和學(xué)生一起欣賞。為了使學(xué)生的讀書不流于形式，也為了使班級的書香氣息更加的濃烈，我還不定期的進行“讀書演講比賽、讀書之星評比及手抄報比賽”等多種活動，讓學(xué)生真正體驗到讀書的快樂。
讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事。它需要我們教師的循循善誘，持之以恒。只要我們堅持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握正確的閱讀方法，他們就會迷戀上閱讀！
愛上閱讀的心得體會篇八
閱讀是人類文明進步的階梯，也是我們?nèi)祟惡腿祟悮v史的營養(yǎng)土壤。但是，現(xiàn)在社會上的很多孩子和青少年對于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個很熱愛閱讀的人，但是我通過努力，慢慢地愛上了閱讀。
首先，我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時候就開始給我閱讀機會。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對閱讀感到興趣，也讓我學(xué)會了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書。我們在課堂上也會進行讀書分享。這些課堂上的活動，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣，也讓我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。同時，老師也鼓勵我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過去的日子里，我雖然沒有很強的閱讀興趣，但是我還是堅持閱讀了一些好書。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴大我的知識面，啟迪我的思維，增強我的語言表達能力。這些都是非常寶貴的。
總結(jié)起來，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學(xué)校兩個方面入手，給孩子提供閱讀機會，并且鼓勵孩子自由閱讀。當(dāng)然，孩子自己也要努力，學(xué)會欣賞和理解閱讀內(nèi)容，從而逐漸愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇九
閱讀是人類進步的源泉，而教師是引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，愛上閱讀不僅能夠讓學(xué)生獲得無盡的知識和智慧，也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生深遠的影響。在這里，我想分享一下我對“愛上閱讀”的心得體會。
首先，愛上閱讀可以拓展學(xué)生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學(xué)生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認識到，世界是多姿多彩的，每個人都有著不同的價值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)他們的寬容和包容的心態(tài)。正如?？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。閱讀是一種思維活動，它要求讀者理解、分析、評估和創(chuàng)造。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學(xué)生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的大部分思維都是通過閱讀書籍而擴展的?！遍喿x使得學(xué)生的思維能力得到了極大地增強。
再次，愛上閱讀可以提升學(xué)生的語言表達能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語文水平。通過讀書，學(xué)生可以接觸到各類文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達方式。這樣的學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準凝練。同時，讀書也能夠提高學(xué)生的口語表達能力。在閱讀中，學(xué)生可以模仿書中人物的對話，練習(xí)自己的口語表達能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創(chuàng)新，來自于橫貫學(xué)科的人及他們的思維方式。”只有通過閱讀，學(xué)生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達能力。
最后，愛上閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感世界。通過閱讀，學(xué)生可以沉浸在書籍的情節(jié)中，與書中的人物產(chǎn)生共鳴，感受到情感世界的美好與復(fù)雜。閱讀可以讓學(xué)生體驗到各種情感，讓他們產(chǎn)生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁?！敝挥型ㄟ^閱讀，學(xué)生才能夠開啟情感的世界，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學(xué)習(xí)知識，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學(xué)生可以拓展視野、培養(yǎng)思維、提升語言表達能力，還可以培養(yǎng)情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學(xué)生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續(xù)努力，將閱讀帶給更多的學(xué)生，讓他們也能夠愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展，科技的進步，社會各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書習(xí)慣的培養(yǎng)則更加迫切。近年來，家長和教育者們都在倡導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣，希望通過閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個幼兒教育工作者，我深深地體會到閱讀帶來的巨大變化，以下是我的心得和體會。
一、培養(yǎng)閱讀興趣
孩子對于閱讀這件事情有著自己的認識，思維水平也各不相同，因此家長和老師需要通過各種不同的途徑來吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內(nèi)容入手，讓孩子產(chǎn)生興趣，自覺地去閱讀這本書籍。同時，家長和老師也要把自己的榜樣作用發(fā)揮出來，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語言表達
閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語言表達能力。在閱讀過程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進行語言模仿和學(xué)習(xí)，并逐漸提高自己的語言表達能力，從而更好地與人交流，自信地表達自己。
三、特點閱讀細節(jié)感知
在閱讀的過程中，孩子需要通過細節(jié)描寫掌握語境和內(nèi)容，不斷梳理和理解故事或知識點。與此同時，孩子還需要在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自己的感知能力，從每個細節(jié)中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對孩子后續(xù)生活提供了更加細膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發(fā)展上還是在事業(yè)發(fā)展上都有很大好處。
四、塑造良好的價值觀
所謂讀書無煩事，便是因為閱讀追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過程中，引導(dǎo)孩子去認識世界、學(xué)習(xí)道理，加深對于價值的認識和理解。通過不同的故事和知識點的學(xué)習(xí)，孩子可以認識到好壞、美丑、真假等價值觀的內(nèi)涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價值觀和品質(zhì)。
五、營造閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是孩子個人在學(xué)習(xí)中的能動作為，更是家庭和學(xué)校在營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣上的付出。因此，家長和學(xué)校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習(xí)慣，例如定期的閱讀時間、明確的閱讀目標、精心挑選的閱讀內(nèi)容等，讓孩子在有序的環(huán)境中感受閱讀的魅力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠更好的與人溝通、更好的認識世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，能夠?qū)χ行W(xué)教育起到很好的推動作用。家長和教育工作者要共同關(guān)注孩子閱讀的問題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習(xí)慣，從而全方位提升孩子的語言表達、理解能力。讓我們每個人從今天開始行動起來，讓閱讀成為孩子成長的一部分。
愛上閱讀的心得體會篇十一
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。
在將近二十年的教學(xué)生涯中我犯過一個嚴重的錯誤，就是只讓學(xué)生在課堂上死記硬背一些東西，這種方法可能在短時間內(nèi)會有一些效果，會讓學(xué)生的成績有所提高，但是從長遠看來對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可取的，必須教會學(xué)生思考。我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的〝貨物〞，積累知識好像就是為了〝儲備〞，而不能〝進入周轉(zhuǎn)〞，知識沒有加以運用（首先是用來獲取新的知識）。只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。知識的積極性。生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展。深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展。深化的知識，才是活的知識。在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達出來，那么他就會對詞采取冷淡。漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度。
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物。物理。化學(xué)。數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前。之后或者同時，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
這里指的是那些很艱難。很緩慢地感知。理解和識記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了；剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度（有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。）這種意見是完全錯誤的學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明。更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的〝拉一把〞，而要靠閱讀。閱讀。再閱讀——正是這一點在〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。〝學(xué)習(xí)困難的〞學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
我們認為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動的準備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動（不斷的記誦，死記硬背）會造成思維的惰性。那種只知記憶。背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣（因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉），一個對智力活動訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。
我們每一個教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六。七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學(xué)實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進步。
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢？我們力求使每一個少年。每一個青年都找到一本他〝自己的'〞書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他〝自己的〞那本書，這是需要教育藝術(shù)的閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)。研讀書籍時的喜悅——這些（用形象的話來說）是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人。對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂〝生活在書籍的世界里〞，這跟認真地。用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進行自學(xué)，那么任何跟酗酒。流氓行為作斗爭的措施都是無濟于事的要做到教會學(xué)生自學(xué)，一個重要的條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就熱愛讀書，并且學(xué)會在閱讀過程中認識自己。請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到〝書籍的海洋〞里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的〝怪人〞，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的這本書將會陪伴我很長時間。
愛上閱讀的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）
通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動物，還可以對它們的生存環(huán)境進行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來了新的思考角度（250字）
與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來表達主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個孩子的角度看到了人類與動物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動物盡情生活上。這個思想讓我更加注重我們與動物的交往方式，帶給我了一個全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）
大學(xué)對我來說是一個極其忙碌的時期，經(jīng)常為了追趕時間而精疲力盡。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過于緊張時，我便會拿起一本繪本，翻開其中的頁面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場景，不帶一點的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時間內(nèi)感到快樂和滿足。
第五段：結(jié)語（300字）
總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴大了視野，思考問題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進他們的閱讀和語言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無限的快樂。
愛上閱讀的心得體會篇十三
作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學(xué)習(xí)的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來的樂趣
首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中?，F(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價值和美學(xué)價值的經(jīng)典繪本，無論是故事情節(jié)還是細節(jié)描寫，都能夠觸動讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。
尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩?？偟膩碚f，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無限的樂趣。
第二段：繪本閱讀帶來的知識與啟迪
除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語言表達和想象力，以及發(fā)展他們的認知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發(fā)我們對世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來的情感體驗
尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強親子之間的情感聯(lián)系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細節(jié)，涉獵繪本的每一個細節(jié)，包括文字、畫面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細節(jié)，可以使你的閱讀體驗大為增強。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機的人生。
愛上閱讀的心得體會篇十四
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對大家有些許幫助。
一、閱讀與后進生轉(zhuǎn)化
我想許多老師可能和我一樣為后進生著急吧，我們經(jīng)常給他們補課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補過課，那種補課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！薄罢堄涀。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來就越容易了?！?BR> 二、教會學(xué)生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識;第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
第三、靠閱讀擴充知識
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
第四、閱讀是對“學(xué)困生”進行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會少年閱讀
我們認為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動的準備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動，就是要求對各種事實和現(xiàn)象進行思考和研究的活動。多年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學(xué)生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經(jīng)驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學(xué)實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學(xué)生開始閱讀后，成績有了很大進步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領(lǐng)會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟于事的。要做到教會學(xué)生自學(xué)，一個重要的條件就是要使一個人在上小學(xué)和中學(xué)的時候就酷愛讀書，并且學(xué)會在閱讀過程中認識自己。請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。
愛上閱讀的心得體會篇十五
閱讀是一種獨特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無限風(fēng)光。然而，在喧囂的都市中，面對繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對閱讀的熱衷。為了重新燃起對閱讀的激情，我報名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛上閱讀培訓(xùn)心得體會”為題，與大家分享我的所思所感。
在培訓(xùn)的第一次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對個人成長的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅持閱讀的習(xí)慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)那種來自閱讀的滿足感和愉悅感是無法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
在接下來的幾次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時，導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點和爭論，如何批判性思考。這些技巧和方法對我來說是全新的，但我深感它們的重要性。
在培訓(xùn)的最后幾次課程中，導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗。通過聽取其他同學(xué)的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書，也學(xué)到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對閱讀的熱愛與向往。
通過這次培訓(xùn)，我深切地認識到了閱讀對我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認識世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個變化萬千、競爭激烈的社會中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)自我價值。因此，我決心堅持下去，每天都堅持閱讀，不斷刷新自己。
總之，通過參加“愛上閱讀”培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認識到了閱讀的重要性，擴展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的互動，我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我會成為一個愛閱讀、熱愛生活的人。
愛上閱讀的心得體會篇十六
如何讓學(xué)生愛上《科學(xué)》
作者/劉合莉
小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)的學(xué)科，而實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識技能的主要途徑。通過近幾年的科學(xué)教學(xué)，我認為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
興趣也稱求知欲，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？例如，課前要有新穎而充滿激情的導(dǎo)入，它可以營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性，激活思維和想象，針對不同年齡的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進行導(dǎo)入。例如：上《磁鐵》一課時，讓學(xué)生用事先準備好的沒有魚鉤的釣魚竿去釣魚，結(jié)果沒有哪一個同學(xué)釣到魚。同學(xué)們：你們說老師會釣到魚嗎？然后就用帶有磁鐵魚竿把魚釣上來，這時，學(xué)生就會積極地思考，是什么原因呢？自然而然地引入到實驗中去。
二、實驗課讓學(xué)生學(xué)會合作交流
在科學(xué)課里，僅僅具有興趣是不夠的，還要注意合作與交流。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，勤于動手，認真思考，積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂活動，主動探究新知識形成的過程。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對于電磁鐵感興趣的問題，如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的'？怎樣制作電磁鐵？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強弱與什么有關(guān)？電磁鐵有沒有南北極？若有極性與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個研究小組對本組感興趣的問題，先提出預(yù)測，再根據(jù)多種實驗材料，提出實驗方案，最后動手實驗尋求問題的答案。針對很多科學(xué)問題，通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識，認真仔細地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題、動手操作。科學(xué)課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來》時，為了使一些物體改變浮沉狀況，便之變得更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進行交流和討論，鼓勵每人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽他人的看法，敢于實踐，敢于競爭。學(xué)生在自己已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過程中，教師能主動做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使人人參與，人人都有事可干。
三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實驗教學(xué)中
小學(xué)《科學(xué)》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時，我設(shè)計了一個小課件，開始是一點風(fēng)都沒有，突然樹枝搖晃，問：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會有這種現(xiàn)象？這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學(xué)生先知道“由于空氣的流動會形成風(fēng)”這一理論后，再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動的課件，進一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中的實際問題。
四、課堂上教師的評價方式
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以鼓勵小學(xué)生的好奇與求知欲，使學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現(xiàn)的每個側(cè)面程度也大不一樣。只有評價內(nèi)容適合小學(xué)生的實際水平，才是最有效的，要求過高或過低都會影響學(xué)生的積極性。，例如上課時常這樣表揚：“老師發(fā)現(xiàn)你真會傾聽，而且總結(jié)得也非常有條理！”“你知道的知識好豐富！我們大家都要向你學(xué)習(xí)！”“你能提出這么有水平的問題來，真是太了不起了！”“你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！”等等。對于學(xué)生的回答，無論正確或是錯誤，教師都要及時做出評價，一個充滿贊美的眼神，一個表揚的動作，一句激勵的話都能使學(xué)生的心得到滿足，甚至對他們的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，這點我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中，我還進行獎小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時給予表現(xiàn)，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動中，首先進行自評，自己認為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評。學(xué)期結(jié)束前，教師可根據(jù)組長統(tǒng)計的情況，這就可以作為學(xué)生的平時成績。這一切工作完全可以讓學(xué)生來操作，既方便，又真實。從實踐看，實行這種激勵性評價，學(xué)生心中就會始終涌動一種精神力量，誰也不會自甘落后。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，比獲取知識的多少更為重要，而科學(xué)實驗課又是學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作。我們只有把握好實驗課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而實現(xiàn)個體超越，走向成功。
（作者單位：558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué)）
愛上閱讀的心得體會篇十七
繪本閱讀，是一個讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡單、圖畫豐富、容易理解等特點，它也成為了很多家長為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，下面是我的心得體會。
一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來不同的文化、價值觀和生活方式?？吹竭@些多樣化的表達，我們可以明白每個人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性?？吹嚼L本中的場景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問題。
三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。
四、繪本能夠培養(yǎng)我對語言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個詞語都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對語言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個性和思考能力?？吹嚼L本中的場景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長和性格塑造。同時，看到繪本中的故事，孩子還會想想自己的生活中還有哪些類似的場景，體會到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛上閱讀的心得體會篇十八
今天是我參加【教師聯(lián)盟-寒假讀書會】打卡第三天。前兩天由于期末考試監(jiān)考、查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學(xué)習(xí)筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點水、草草了事。然而，今天靜下心來讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產(chǎn)生了不一樣的思索，真是應(yīng)了那句“一日不讀書，胸臆無佳想”。
作為一名小學(xué)語文老師，怎樣讓學(xué)生愛上閱讀?怎樣提高學(xué)生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學(xué)探索與實踐中，我們能從一批批學(xué)生成長的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學(xué)生主動放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等等。在這兩天的讀書學(xué)習(xí)中，我對閱讀有了新的感悟。
閱讀應(yīng)該是教育，而不是教學(xué)。朱永新先生對于“閱讀的重要性”的論述可謂家喻戶曉：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。由此看來，朱先生對閱讀的定位并非“教學(xué)行為”，而是一種“教育行為”。對閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學(xué)層面”，那閱讀就是學(xué)生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物、時間、地點等基本要素梳理文本，之后就是教師引導(dǎo)學(xué)生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來怎么會主動地去找一本書閱讀?怎么會到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應(yīng)付考試的工具，而閱讀就應(yīng)該以教育的方式出現(xiàn)在整個國民教育系統(tǒng)中。教師就不再會只滿足于對一本薄薄教科書的精耕細讀、反復(fù)咀嚼、過度分析，他會善于以課內(nèi)閱讀為依托，引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀，重視學(xué)生個體經(jīng)驗和創(chuàng)造，進而提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個國民教育夯實基礎(chǔ)。
閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學(xué)生們喜歡上閱讀，興趣至關(guān)重要，因為興趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該處理好學(xué)生的知識儲備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關(guān)系，讓學(xué)生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進而激發(fā)他們自主閱讀的內(nèi)在動力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀制度，根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)因人而異的設(shè)立閱讀目標，比如針對成績優(yōu)異的學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)置目標，分層獎勵，各有所得，像上臺階一樣穩(wěn)步前行。最后是閱讀方法。陜西語文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來的天性，閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)，是閱讀期待不斷滿足進而又提出更高期待，最終成為“習(xí)性”的過程。
閱讀的方法有很多，比如：精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀，課本中的精華文章就需要精讀、研讀，而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，教給學(xué)生不同的閱讀方法，學(xué)生的閱讀成效就會事倍功半。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書”。做為教師，我們絕對有義務(wù)引領(lǐng)孩子進入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。
讓學(xué)生愛上閱讀心得體會