總結(jié)是一個(gè)提升自己的途徑，只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對(duì)大家寫好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。
一年級(jí)語文電子備課篇一
第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中，運(yùn)用淺顯的語言，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
1、識(shí)字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。
識(shí)字82課時(shí)
30《棉花姑娘》2課時(shí)
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)
32《蘭蘭過橋》2課時(shí)
33《火車的故事》2課時(shí)
35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)
一年級(jí)語文電子備課篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)€(gè)性化識(shí)字。
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
(二)小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
一年級(jí)語文電子備課篇三
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
一年級(jí)語文電子備課篇四
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?！蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠實(shí)的美好品質(zhì)。
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時(shí)間】
識(shí)字72課時(shí)
《小白兔和小灰兔》2課時(shí)
《兩只小獅子》2課時(shí)
《小伙伴》2課時(shí)
《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)
《語文園地七》2課時(shí)
一年級(jí)語文電子備課篇五
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時(shí)
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂播放）
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動(dòng)
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)
靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們?cè)谶@在濃濃的詩意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩。
盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會(huì)喜歡，就會(huì)愛上語文。
一年級(jí)語文電子備課篇六
本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。
1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。
2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
1、用不同的方法識(shí)字。
2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎?，為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)“樂園”的意思)
2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。
3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。
2、指名認(rèn)讀。
3、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4、用多種方式讀。
5、學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
(3)學(xué)生寫老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的'同學(xué)，并展示給大家。
一年級(jí)語文電子備課篇七
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲，回想開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)要我當(dāng)一年級(jí)語文組組長(zhǎng)時(shí)的膽怯，現(xiàn)在的我多了一份自信。因?yàn)樵谕M教師的幫助下，這個(gè)學(xué)期里我學(xué)到很多教學(xué)知識(shí)，在這個(gè)小集體里我不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期我們?cè)诜e極推進(jìn)并落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)集體備課的改革和輪流課的組內(nèi)聽課制度，老教師在前領(lǐng)路，年輕教師迎頭趕上。在集體備課前每位組員都會(huì)潛心鉆研教材，每周二集體備課時(shí)，主備者根據(jù)所備內(nèi)容進(jìn)行說課，其余成員提出自己的修改意見，主備記錄下修改意見，對(duì)教案進(jìn)行修改。在此過程中，通過觀點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過程，教師有了更多的時(shí)間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)起來。
校內(nèi)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我們充分的利用好這一資源，讓學(xué)習(xí)和交流無時(shí)無處不在。經(jīng)常統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、檢查作業(yè)批改，在聽課時(shí)提出中肯的意見。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商量，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來。組內(nèi)學(xué)習(xí)、工作氣氛其樂溶溶，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的集體。
不足：
（1）、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們一年級(jí)語文組教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
一年級(jí)語文電子備課篇八
1、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期我們依然加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、開展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備課組成員能積極參加每周的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見，及時(shí)交流自己的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
3、認(rèn)真開展說、看、評(píng)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。組內(nèi)教師輪流上課，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。4、轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師在博客上備課，評(píng)課、寫反思、后記的工作。
5、從學(xué)生的角度來講，我們以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，各班學(xué)生自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；再如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認(rèn)識(shí)到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一年級(jí)語文電子備課篇九
傳統(tǒng)語文備課陳舊機(jī)械，照搬照抄，存在很多問題，當(dāng)然有其一定的原因，新課改要對(duì)備課進(jìn)行創(chuàng)新，改革備課方式、內(nèi)容、格式、效率、評(píng)價(jià)機(jī)制。 今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于一年級(jí)語文備課組總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
教案
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
時(shí)光飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年可謂是一不平常的一年：第一學(xué)期，我主要擔(dān)任是十個(gè)班的音樂教學(xué)以及校竹笛隊(duì)的輔導(dǎo)工作，而第二學(xué)期，因?qū)W校工作安排，我除擔(dān)任音樂教學(xué)以外，接任了二年級(jí)三班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，可謂在原有就較充實(shí)的教學(xué)工作中，又添了些許充實(shí)、新奇、挑戰(zhàn)。面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號(hào)是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要講話材料，按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)
規(guī)章制度
。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)管理工作：
第二學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)給了我擔(dān)任班主任的鍛煉機(jī)會(huì)，雖接任時(shí)有些猶豫，但還是接任了這項(xiàng)及具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)開展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績(jī)、班前歌成績(jī)以及兩操成績(jī)均列級(jí)部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評(píng)選中，我班的杜明達(dá)獲聲樂藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂特長(zhǎng)生。
二、教育、教學(xué)工作
(一)語文、思品教學(xué)工作：語文教學(xué)對(duì)于我來說是一個(gè)陌生的學(xué)科，又加上本學(xué)期時(shí)間短，這無疑對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研、集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對(duì)語文教學(xué)的陌生在較短的時(shí)間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導(dǎo)徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，比如從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來后，不斷的摸索，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學(xué)期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教學(xué)能手的說課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z文教學(xué)的教師來說，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也證實(shí)了我的教學(xué)水平得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過搜集資料來充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這
門課上的有趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂教學(xué)及器樂輔導(dǎo)方面：
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我積極的參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級(jí)的學(xué)生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)，促使自己的教學(xué)水平又有了新的提高。
在器樂隊(duì)輔導(dǎo)方面，我克服新老隊(duì)員交接的難處，加緊訓(xùn)練，在慶元旦文藝匯演中，學(xué)生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。本學(xué)期，雖擔(dān)任班主任及語文教學(xué)，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學(xué)生利用中午以及下午時(shí)間加緊訓(xùn)練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。在張店區(qū)藝術(shù)新星評(píng)選中，所指導(dǎo)的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
三、個(gè)人提高以及取得成績(jī)：
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓(xùn)、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加讀書活動(dòng)。
本人在本年被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教學(xué)能手，被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說課獲一等獎(jiǎng)、板書獲二等獎(jiǎng);所寫的教學(xué)隨筆被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)隨筆.
在本學(xué)期，語文成績(jī)獲鎮(zhèn)第二名，級(jí)部第一名的成績(jī)。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
奮斗!
一年級(jí)語文電子備課篇十
1、《走進(jìn)科學(xué)課》 教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。
科學(xué)探究：
1.善于觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度：
1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。
2.能通過實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生第一節(jié)課就愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì)到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。學(xué)生：畫筆，白紙，玻璃水杯。課時(shí)安排： 1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
教師與生談話：今天我們要上什么課？板書：科學(xué)。領(lǐng)生讀認(rèn)。領(lǐng)生讀開篇卷首語。
二、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)。
1.課件播放：生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生說感受。
師：你覺得科學(xué)課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵(lì)表揚(yáng)。
2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？
你想知道什么科學(xué)現(xiàn)象的秘密？
小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。
3.探究活動(dòng)
（一）觀察綠蘿的葉子。
你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。
你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評(píng)價(jià)。
你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班展示。
4.探究活動(dòng)
（二）透過水杯看小魚。
三、科學(xué)家的故事。
課件播放科學(xué)家的小動(dòng)畫故事。說說故事中的科學(xué)家。
你還知道那些科學(xué)家？以及他們的故事？
四、拓展活動(dòng)。
回家觀察植物的葉子并畫下來。板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)科學(xué)課
觀察 實(shí)驗(yàn) 制作
2、《我的“小問號(hào)”》 教學(xué)分析：
本課所在第一單元《我們一起學(xué)科學(xué)》是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。本課是本單元的第二課，讓學(xué)生感知生活中有許多科學(xué)問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：
初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度：
1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì)到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫下來。交流展示，師生評(píng)價(jià)。評(píng)出最優(yōu)作業(yè)。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)科學(xué)，這次的科學(xué)就藏在我們的玩具里?？炷贸鰜?。
二、探究過程。
1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。
（3）、嘗試讓學(xué)生解決這些小問號(hào)。（教師多鼓勵(lì)學(xué)生解決問題。）
3.生活中的小問號(hào)。
師：不光玩具里有小問號(hào)，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問號(hào)。
在生活中，你還有哪些小問號(hào)？生小組交流再匯報(bào)展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)表揚(yáng)評(píng)價(jià)。
生提出問號(hào)，師可適當(dāng)追問一些簡(jiǎn)單的問題誰能來解答。將師生交流加深。
三、課堂小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？
四、拓展活動(dòng)。
觀察校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問號(hào)。板書設(shè)計(jì)： 我的小問號(hào)
第3課《看一看》
一、教材分析 《看一看》
是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。
3、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛觀察的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。
2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果 不同。
四、教學(xué)過程
1、課前準(zhǔn)備
上課之前，學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。
學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。
師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課 堂吧！
2、活動(dòng)過程
（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自 己的眼睛。
生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。
師：從鏡子里，你看到了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)??
生2：我發(fā)現(xiàn)??
生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。
生：通過眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：
用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。
（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：
生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；
生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大；
生3：??
學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比 如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié) 果不同。
（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操；
生2：寫字姿勢(shì)要正確：
生3：不走路看書： 生4：??
通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操； 正確的讀寫姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車時(shí)看書；看書一小時(shí)后要遠(yuǎn) 眺幾分鐘等。
三、拓展活動(dòng)
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？
通過拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己 的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。
課題：
3、看一看 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會(huì)不同。
2、能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
3、能對(duì)生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
4、意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn):
能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：出示課件謎語：
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看 講授新課：
一、看一看我們的眼睛。
1、學(xué)生自主觀察，和同伴一起互相觀察對(duì)方的眼睛。
2、匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？
三、引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。
1、學(xué)生對(duì)七巧板顏色進(jìn)行描述。
2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍(lán)色等等。
3、生對(duì)七巧板形狀和大小進(jìn)行描述。
3、觀察順序指導(dǎo)：觀察要按一定的順序，如由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)等。
1、從遠(yuǎn)處看，松樹像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針非常細(xì)。
預(yù)設(shè)
2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。
3、引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。
五、怎樣保護(hù)我們的眼睛
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中保護(hù)眼睛的辦法。
2、師生一起總結(jié)保護(hù)眼睛的方法：
例如：不玩手機(jī)，看電視不要距離太近、不在光線過強(qiáng)或者過暗的環(huán)境中讀書等等。
六、拓展活動(dòng);找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物？
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。圖中共有15種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大象、海豚、魚、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動(dòng)物。
七、總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
課題：
4、聽一聽 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。
2、在教師的指導(dǎo)下，能通過觀察認(rèn)識(shí)耳朵的外部特征。
3、在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、教師播放雷電的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)是什么聲音。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并板書：聽一聽
二、教學(xué)過程：
1、觀察我們的耳朵。
教師指導(dǎo)學(xué)生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
學(xué)生思考后學(xué)生借助手電筒觀察其他學(xué)生的耳朵。
教師引導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。
2、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。
教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學(xué)生聽杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷杯子的材質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己判斷的理由。
3、猜一猜，塑料瓶里有什么。
4、教師拿出準(zhǔn)備好的事先已經(jīng)放入物體的不透明塑料瓶，告知學(xué)生要通過聽晃動(dòng)瓶子產(chǎn)生的聲音來判斷瓶子內(nèi)的物體。教師晃動(dòng)瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學(xué)生進(jìn)行判斷。
三、拓展活動(dòng)
四、聽聽，是什么發(fā)出的聲音。
五、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，學(xué)生用語言描述圖片中的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿身邊經(jīng)常聽到的聲音如模仿動(dòng)物的叫聲等。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。
教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展“傳話游戲”，提醒學(xué)生思考怎樣才能取得勝利，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
四、總結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
課題：
5、摸一摸 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。
2、在教師的指導(dǎo)下觀察、認(rèn)識(shí)皮膚這一感覺器官。
3、通過交流體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
4、了解學(xué)過的觀察物體的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱 等。教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱 等。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、兩條相同的毛巾、復(fù)印紙、紙板、砂板等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并解釋是怎么猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。
二、活動(dòng)探究
（一）觀察我們的皮膚。
1、教師讓學(xué)生先觀察自己的皮膚，待學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)后，再在小組內(nèi)和學(xué)生相互觀察面部皮膚。也可以讓學(xué)生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說皮膚的功能，讓學(xué)生知道：皮膚可以感覺到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。
（二）、說一說，找到的是什么。
1、教師出示不透明的紙箱，讓學(xué)生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導(dǎo)學(xué)生要有依據(jù)第猜測(cè)。
2、教師讓學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)際摸一摸。當(dāng)學(xué)生說出某一物體時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從物體的特征進(jìn)行描述和判斷。
（三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？
教師提供材料：復(fù)印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。學(xué)生活動(dòng)，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認(rèn)識(shí)物體的特點(diǎn)，也是在觀察。
三、課堂小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、作業(yè)布置：
回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽?；顒?dòng)前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細(xì)心觀察，用心感受。
課題：
6、聞一聞、嘗一嘗 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鼻子是我們的嗅覺器官，舌頭是我們的味覺器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。
2、能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。
3、能圍繞“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)水果。
4、意識(shí)到保護(hù)鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn)：
能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些 特征。
教學(xué)難點(diǎn):能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。教學(xué)準(zhǔn)備: 筷子、鏡子、蘋果、橘子等實(shí)物圖，旨在提示學(xué)生利用身邊的工具來 觀察，增強(qiáng)學(xué)生勤于觀察的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入
教師播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導(dǎo)出本節(jié)課的課題------聞和嘗。
二、活動(dòng)探究
（一）觀察我們的鼻子和舌頭。
1、教師讓學(xué)生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學(xué) 生在小組內(nèi)交流。
2、教師班內(nèi)交流：介紹自己的鼻子和舌頭。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出鼻子和舌頭的功能，讓學(xué)生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。
（二）、聞一聞它們的氣味。
1、聞蘋果的氣味。
教師演示如何聞蘋果的氣味，強(qiáng)調(diào)聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠(yuǎn)。
教師組織學(xué)生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。
2、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強(qiáng)烈氣味或者有毒氣味對(duì)著鼻子的刺激。學(xué)生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不知道氣味的物體不要隨便聞。
（三）、嘗一嘗它們的味道。
教師先讓學(xué)生說一說如何嘗。然后強(qiáng)調(diào)：品嘗的時(shí)候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時(shí)要小口喝仔細(xì)品；用筷子蘸著嘗的時(shí)候，筷子伸進(jìn)液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學(xué)生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不了解的物體不要隨便嘗。為了更準(zhǔn)確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。
（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。
2、小組活動(dòng)：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進(jìn)行描述。
教師總結(jié)：想全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，要運(yùn)用多種多樣的方法。
三、總結(jié)本課:通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
課題：
7、玩磁鐵 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引
鐵，也可以隔著物體吸引鐵。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描
述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生
活的密切聯(lián)系。
4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；
學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課: 談話導(dǎo)入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請(qǐng)某組學(xué)生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能釣上來，有的學(xué)生釣不上來。學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，教師導(dǎo)入新課。
二、探究活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學(xué)生自由交流）（學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起名字。）
同學(xué)們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長(zhǎng)條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動(dòng)物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。
2、探究磁鐵能否吸引鐵。
同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲------給磁鐵找朋友，實(shí)驗(yàn)盒中有多種實(shí)驗(yàn)材料，教師把這些實(shí)驗(yàn)材料介紹給學(xué)生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實(shí)驗(yàn)盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實(shí)驗(yàn)盒里面，看看哪個(gè)小組分得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）
磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學(xué)生回答）
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學(xué)們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享，就是在交流。其實(shí)，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。
誰能利用所學(xué)知識(shí)解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學(xué)生交流后回答）
（學(xué)生討論交流，教師找學(xué)生嘗試操作。）
（學(xué)生隔著課本、練習(xí)本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。
4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。
既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。
（學(xué)生自由活動(dòng)，交流。）
三、拓展活動(dòng)
四、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
8、玩彩泥 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。
3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的 問題。
4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
5、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究。
6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
教學(xué)難點(diǎn):能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
教學(xué)過程:
一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：玩彩泥。
同學(xué)們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點(diǎn)，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。
二、彩泥大變身
既然彩泥這么容易變形，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸硗嬉煌?，玩的時(shí)候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學(xué)生盡情地玩彩泥）
誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補(bǔ)充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、拍一拍。)同學(xué)們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團(tuán)、拍等都是對(duì)彩泥怎么樣呢？（都是對(duì)彩泥用力）
還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力
力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。
三、做彩泥菠蘿
同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個(gè)彩泥玻璃。
(學(xué)生做，并且展示自己的作品。)
四、試一試，它們的形狀能不能改變。
（力可以改變物體的形狀。）
師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對(duì)毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時(shí)，它們的形狀也會(huì)發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
五、課后拓展：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個(gè)方向拉，又把窗簾放下來。同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報(bào)給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
9、玩小車 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道推和拉可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都用到了力；知道推力和
拉力是生活中常見的力。
2、意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。
3、在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)，并解釋交流
所獲得的信息。
4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動(dòng)，另外幾名學(xué)生想辦法讓他離開原來的位置。
師生交流游戲規(guī)則。
2、交流反思。你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。
推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開了原來的位置，我們也可以說他運(yùn)動(dòng)起來了。
3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。
二、探究活動(dòng)
1、想辦法讓小車動(dòng)起來。
同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車動(dòng)起來？ 學(xué)生說出自己玩小車的方法。
教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。
學(xué)生交流總結(jié)：玩小車時(shí)用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運(yùn)動(dòng)起來了。
2、小游戲。
游戲規(guī)則。
師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動(dòng)游戲中發(fā)現(xiàn)。
3、我們這樣玩一玩。
學(xué)生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。
三、拓展活動(dòng):我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。
打掃衛(wèi)生與整理房間時(shí)，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生交流。
師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。
10、分一分 教學(xué)目標(biāo);
1、能根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、能把探究過程中學(xué)到得到分類方法運(yùn)用到新的情境中，對(duì)事物進(jìn)行分類。
3、嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。
4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
書包。
你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，自己的書包自己整理。）
二、探究活動(dòng)
1、給積木分類，了解分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學(xué)生交流分享。）
大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個(gè)小組的方法多？（小組活動(dòng)）
誰來說說你們小組是怎樣分的？
（教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進(jìn)行分一分。）
剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。
以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，說出分類的方法，動(dòng)手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再動(dòng)手分分看。每個(gè)小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。
（小組活動(dòng)）
（各小組匯報(bào)結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號(hào)分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，我們將鉛筆按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。大家思考一下，每次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果怎么樣。
（學(xué)生認(rèn)識(shí)到：標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）
為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進(jìn)行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類擺放。
師生共同小結(jié)：
看來，選用什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要或者目的來確定。分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。
三、生活中分類的意義。
1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級(jí)，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場(chǎng)景圖。）
同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生交流。）
（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）
你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）
（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）
同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）
垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。
2、整理書包，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。
同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書包。
（學(xué)生整理書包。）
誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進(jìn)書包里，再把作業(yè)本依次放進(jìn)書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時(shí)清理等。）
分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習(xí)慣。
五、課后拓展：
六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情
況呢？課后大家可以留心觀察啊。
一年級(jí)語文電子備課篇十一
進(jìn)科學(xué) 全冊(cè)單元教案
第1單元 走進(jìn)科學(xué)
單元目標(biāo)：
1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。
2.讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。
4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、說說科學(xué)家的故事
1.觀察教材圖片，說說這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
二、動(dòng)手試一試
1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。
3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。
4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。
5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，觀看動(dòng)畫視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。
伽利略曾在6米多長(zhǎng)的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
三、探索大自然的秘密
1.學(xué)生先說說教材中問題的答案。
2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。
3.還有一些問題至今沒有找到答案，讓學(xué)生說說你是怎么想的。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。
5.一起討論，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎？
四、小結(jié)。小小工程師
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
2.利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)工程師
1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。
3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？
二、工程師的杰作
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。
三、小小工程師
1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？
2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。
3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長(zhǎng)器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長(zhǎng)器時(shí)，買來的鉛筆加長(zhǎng)器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買來的好，那就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。
四、小結(jié) 上好科學(xué)課
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)儀器擺放在哪，標(biāo)本廚在哪，在哪可以取水等。
2.通過一個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)來讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的意義，遵守規(guī)則可以提高實(shí)驗(yàn)效率、學(xué)習(xí)水平。
課前準(zhǔn)備：一個(gè)細(xì)而高的瓶子，一個(gè)粗而矮的瓶子，兩個(gè)瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、參觀比較
1.參觀科學(xué)教室，說說它與普通教室有什么不同？
比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電等等。
2.學(xué)生嘗試說說為什么要這樣布置。
坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電；科學(xué)教室的環(huán)境布置與科學(xué)有關(guān)等等。
二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少 1.教學(xué)時(shí)教師需準(zhǔn)備給每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備一高一矮的兩個(gè)瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。
2.比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。
3.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。
不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與……
7.將所有的規(guī)則都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。
三、小結(jié)。
一年級(jí)語文電子備課篇十二
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優(yōu)工作的內(nèi)容:
成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
補(bǔ)差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補(bǔ)差工作的內(nèi)容:
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、工作安排
九月:
1、制定計(jì)劃。
2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正常活動(dòng)。
十月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十一月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十二月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
一月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
一年級(jí)語文電子備課篇十三
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
奮斗!
1.一年級(jí)下冊(cè)語文備課組總結(jié)
2.一年級(jí)語文教研組總結(jié)
3.一年級(jí)語文備課組反思
4.一年級(jí)下語文備課組工作總結(jié)
5.小學(xué)一年級(jí)語文備課組計(jì)劃
6.一年級(jí)語文集體備課計(jì)劃
一年級(jí)語文電子備課篇一
第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中，運(yùn)用淺顯的語言，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
1、識(shí)字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。
識(shí)字82課時(shí)
30《棉花姑娘》2課時(shí)
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)
32《蘭蘭過橋》2課時(shí)
33《火車的故事》2課時(shí)
35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)
一年級(jí)語文電子備課篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透?jìng)€(gè)性化識(shí)字。
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識(shí)的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
(二)小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請(qǐng)2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
一年級(jí)語文電子備課篇三
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
一年級(jí)語文電子備課篇四
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?！蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠實(shí)的美好品質(zhì)。
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時(shí)間】
識(shí)字72課時(shí)
《小白兔和小灰兔》2課時(shí)
《兩只小獅子》2課時(shí)
《小伙伴》2課時(shí)
《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)
《語文園地七》2課時(shí)
一年級(jí)語文電子備課篇五
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時(shí)
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂播放）
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動(dòng)
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)
靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們?cè)谶@在濃濃的詩意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩。
盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會(huì)喜歡，就會(huì)愛上語文。
一年級(jí)語文電子備課篇六
本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。
1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。
2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
1、用不同的方法識(shí)字。
2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
兩課時(shí)。
一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎?，為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)“樂園”的意思)
2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。
3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。
2、指名認(rèn)讀。
3、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4、用多種方式讀。
5、學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
(3)學(xué)生寫老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的'同學(xué)，并展示給大家。
一年級(jí)語文電子備課篇七
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲，回想開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)要我當(dāng)一年級(jí)語文組組長(zhǎng)時(shí)的膽怯，現(xiàn)在的我多了一份自信。因?yàn)樵谕M教師的幫助下，這個(gè)學(xué)期里我學(xué)到很多教學(xué)知識(shí)，在這個(gè)小集體里我不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期我們?cè)诜e極推進(jìn)并落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)集體備課的改革和輪流課的組內(nèi)聽課制度，老教師在前領(lǐng)路，年輕教師迎頭趕上。在集體備課前每位組員都會(huì)潛心鉆研教材，每周二集體備課時(shí)，主備者根據(jù)所備內(nèi)容進(jìn)行說課，其余成員提出自己的修改意見，主備記錄下修改意見，對(duì)教案進(jìn)行修改。在此過程中，通過觀點(diǎn)的碰撞，優(yōu)化了教學(xué)過程，教師有了更多的時(shí)間鉆研教材，探討教法、學(xué)法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)起來。
校內(nèi)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我們充分的利用好這一資源，讓學(xué)習(xí)和交流無時(shí)無處不在。經(jīng)常統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、檢查作業(yè)批改，在聽課時(shí)提出中肯的意見。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商量，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來。組內(nèi)學(xué)習(xí)、工作氣氛其樂溶溶，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的集體。
不足：
（1）、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們一年級(jí)語文組教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
一年級(jí)語文電子備課篇八
1、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期我們依然加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、開展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備課組成員能積極參加每周的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見，及時(shí)交流自己的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
3、認(rèn)真開展說、看、評(píng)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。組內(nèi)教師輪流上課，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。4、轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師在博客上備課，評(píng)課、寫反思、后記的工作。
5、從學(xué)生的角度來講，我們以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，各班學(xué)生自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；再如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認(rèn)識(shí)到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一年級(jí)語文電子備課篇九
傳統(tǒng)語文備課陳舊機(jī)械，照搬照抄，存在很多問題，當(dāng)然有其一定的原因，新課改要對(duì)備課進(jìn)行創(chuàng)新，改革備課方式、內(nèi)容、格式、效率、評(píng)價(jià)機(jī)制。 今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于一年級(jí)語文備課組總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
教案
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
時(shí)光飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年可謂是一不平常的一年：第一學(xué)期，我主要擔(dān)任是十個(gè)班的音樂教學(xué)以及校竹笛隊(duì)的輔導(dǎo)工作，而第二學(xué)期，因?qū)W校工作安排，我除擔(dān)任音樂教學(xué)以外，接任了二年級(jí)三班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，可謂在原有就較充實(shí)的教學(xué)工作中，又添了些許充實(shí)、新奇、挑戰(zhàn)。面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號(hào)是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要講話材料，按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)
規(guī)章制度
。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)管理工作：
第二學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)給了我擔(dān)任班主任的鍛煉機(jī)會(huì)，雖接任時(shí)有些猶豫，但還是接任了這項(xiàng)及具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)開展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績(jī)、班前歌成績(jī)以及兩操成績(jī)均列級(jí)部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評(píng)選中，我班的杜明達(dá)獲聲樂藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂特長(zhǎng)生。
二、教育、教學(xué)工作
(一)語文、思品教學(xué)工作：語文教學(xué)對(duì)于我來說是一個(gè)陌生的學(xué)科，又加上本學(xué)期時(shí)間短，這無疑對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研、集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對(duì)語文教學(xué)的陌生在較短的時(shí)間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導(dǎo)徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，比如從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來后，不斷的摸索，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學(xué)期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教學(xué)能手的說課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z文教學(xué)的教師來說，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也證實(shí)了我的教學(xué)水平得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過搜集資料來充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這
門課上的有趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂教學(xué)及器樂輔導(dǎo)方面：
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我積極的參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級(jí)的學(xué)生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)，促使自己的教學(xué)水平又有了新的提高。
在器樂隊(duì)輔導(dǎo)方面，我克服新老隊(duì)員交接的難處，加緊訓(xùn)練，在慶元旦文藝匯演中，學(xué)生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。本學(xué)期，雖擔(dān)任班主任及語文教學(xué)，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學(xué)生利用中午以及下午時(shí)間加緊訓(xùn)練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。在張店區(qū)藝術(shù)新星評(píng)選中，所指導(dǎo)的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
三、個(gè)人提高以及取得成績(jī)：
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓(xùn)、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加讀書活動(dòng)。
本人在本年被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教學(xué)能手，被評(píng)為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說課獲一等獎(jiǎng)、板書獲二等獎(jiǎng);所寫的教學(xué)隨筆被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)隨筆.
在本學(xué)期，語文成績(jī)獲鎮(zhèn)第二名，級(jí)部第一名的成績(jī)。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
奮斗!
一年級(jí)語文電子備課篇十
1、《走進(jìn)科學(xué)課》 教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法。
科學(xué)探究：
1.善于觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度：
1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。
2.能通過實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生第一節(jié)課就愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì)到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。學(xué)生：畫筆，白紙，玻璃水杯。課時(shí)安排： 1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
教師與生談話：今天我們要上什么課？板書：科學(xué)。領(lǐng)生讀認(rèn)。領(lǐng)生讀開篇卷首語。
二、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)。
1.課件播放：生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生說感受。
師：你覺得科學(xué)課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵(lì)表揚(yáng)。
2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？
你想知道什么科學(xué)現(xiàn)象的秘密？
小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。
3.探究活動(dòng)
（一）觀察綠蘿的葉子。
你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。
你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評(píng)價(jià)。
你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班展示。
4.探究活動(dòng)
（二）透過水杯看小魚。
三、科學(xué)家的故事。
課件播放科學(xué)家的小動(dòng)畫故事。說說故事中的科學(xué)家。
你還知道那些科學(xué)家？以及他們的故事？
四、拓展活動(dòng)。
回家觀察植物的葉子并畫下來。板書設(shè)計(jì)：
走進(jìn)科學(xué)課
觀察 實(shí)驗(yàn) 制作
2、《我的“小問號(hào)”》 教學(xué)分析：
本課所在第一單元《我們一起學(xué)科學(xué)》是緒論單元，起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。本課是本單元的第二課，讓學(xué)生感知生活中有許多科學(xué)問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：
初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的主要方法?？茖W(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，能提出感興趣的問題?？茖W(xué)態(tài)度：
1.對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實(shí)驗(yàn)感知探究活動(dòng)的樂趣，對(duì)科學(xué)保持好奇心和求知欲。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上科學(xué)，為以后的科學(xué)課打好基礎(chǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì)到周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫下來。交流展示，師生評(píng)價(jià)。評(píng)出最優(yōu)作業(yè)。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)科學(xué)，這次的科學(xué)就藏在我們的玩具里?？炷贸鰜?。
二、探究過程。
1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。
（3）、嘗試讓學(xué)生解決這些小問號(hào)。（教師多鼓勵(lì)學(xué)生解決問題。）
3.生活中的小問號(hào)。
師：不光玩具里有小問號(hào)，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問號(hào)。
在生活中，你還有哪些小問號(hào)？生小組交流再匯報(bào)展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)表揚(yáng)評(píng)價(jià)。
生提出問號(hào)，師可適當(dāng)追問一些簡(jiǎn)單的問題誰能來解答。將師生交流加深。
三、課堂小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？
四、拓展活動(dòng)。
觀察校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問號(hào)。板書設(shè)計(jì)： 我的小問號(hào)
第3課《看一看》
一、教材分析 《看一看》
是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。
3、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛觀察的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。
2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果 不同。
四、教學(xué)過程
1、課前準(zhǔn)備
上課之前，學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。
學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。
師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課 堂吧！
2、活動(dòng)過程
（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自 己的眼睛。
生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。
師：從鏡子里，你看到了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)??
生2：我發(fā)現(xiàn)??
生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。
生：通過眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：
用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。
（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：
生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；
生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大；
生3：??
學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比 如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié) 果不同。
（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操；
生2：寫字姿勢(shì)要正確：
生3：不走路看書： 生4：??
通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操； 正確的讀寫姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車時(shí)看書；看書一小時(shí)后要遠(yuǎn) 眺幾分鐘等。
三、拓展活動(dòng)
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？
通過拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己 的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。
課題：
3、看一看 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會(huì)不同。
2、能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
3、能對(duì)生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
4、意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn):
能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：出示課件謎語：
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看 講授新課：
一、看一看我們的眼睛。
1、學(xué)生自主觀察，和同伴一起互相觀察對(duì)方的眼睛。
2、匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？
三、引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。
1、學(xué)生對(duì)七巧板顏色進(jìn)行描述。
2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍(lán)色等等。
3、生對(duì)七巧板形狀和大小進(jìn)行描述。
3、觀察順序指導(dǎo)：觀察要按一定的順序，如由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)等。
1、從遠(yuǎn)處看，松樹像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針非常細(xì)。
預(yù)設(shè)
2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。
3、引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。
五、怎樣保護(hù)我們的眼睛
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中保護(hù)眼睛的辦法。
2、師生一起總結(jié)保護(hù)眼睛的方法：
例如：不玩手機(jī)，看電視不要距離太近、不在光線過強(qiáng)或者過暗的環(huán)境中讀書等等。
六、拓展活動(dòng);找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物？
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。圖中共有15種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大象、海豚、魚、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動(dòng)物。
七、總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
課題：
4、聽一聽 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。
2、在教師的指導(dǎo)下，能通過觀察認(rèn)識(shí)耳朵的外部特征。
3、在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、教師播放雷電的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)是什么聲音。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并板書：聽一聽
二、教學(xué)過程：
1、觀察我們的耳朵。
教師指導(dǎo)學(xué)生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
學(xué)生思考后學(xué)生借助手電筒觀察其他學(xué)生的耳朵。
教師引導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。
2、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。
教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學(xué)生聽杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷杯子的材質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己判斷的理由。
3、猜一猜，塑料瓶里有什么。
4、教師拿出準(zhǔn)備好的事先已經(jīng)放入物體的不透明塑料瓶，告知學(xué)生要通過聽晃動(dòng)瓶子產(chǎn)生的聲音來判斷瓶子內(nèi)的物體。教師晃動(dòng)瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學(xué)生進(jìn)行判斷。
三、拓展活動(dòng)
四、聽聽，是什么發(fā)出的聲音。
五、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，學(xué)生用語言描述圖片中的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿身邊經(jīng)常聽到的聲音如模仿動(dòng)物的叫聲等。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。
教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展“傳話游戲”，提醒學(xué)生思考怎樣才能取得勝利，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
四、總結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
課題：
5、摸一摸 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。
2、在教師的指導(dǎo)下觀察、認(rèn)識(shí)皮膚這一感覺器官。
3、通過交流體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
4、了解學(xué)過的觀察物體的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱 等。教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱 等。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、兩條相同的毛巾、復(fù)印紙、紙板、砂板等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并解釋是怎么猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。
二、活動(dòng)探究
（一）觀察我們的皮膚。
1、教師讓學(xué)生先觀察自己的皮膚，待學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)后，再在小組內(nèi)和學(xué)生相互觀察面部皮膚。也可以讓學(xué)生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說皮膚的功能，讓學(xué)生知道：皮膚可以感覺到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。
（二）、說一說，找到的是什么。
1、教師出示不透明的紙箱，讓學(xué)生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導(dǎo)學(xué)生要有依據(jù)第猜測(cè)。
2、教師讓學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)際摸一摸。當(dāng)學(xué)生說出某一物體時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從物體的特征進(jìn)行描述和判斷。
（三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？
教師提供材料：復(fù)印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。學(xué)生活動(dòng)，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認(rèn)識(shí)物體的特點(diǎn)，也是在觀察。
三、課堂小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、作業(yè)布置：
回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽?；顒?dòng)前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細(xì)心觀察，用心感受。
課題：
6、聞一聞、嘗一嘗 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鼻子是我們的嗅覺器官，舌頭是我們的味覺器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。
2、能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。
3、能圍繞“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)水果。
4、意識(shí)到保護(hù)鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)重點(diǎn)：
能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些 特征。
教學(xué)難點(diǎn):能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。教學(xué)準(zhǔn)備: 筷子、鏡子、蘋果、橘子等實(shí)物圖，旨在提示學(xué)生利用身邊的工具來 觀察，增強(qiáng)學(xué)生勤于觀察的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入
教師播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導(dǎo)出本節(jié)課的課題------聞和嘗。
二、活動(dòng)探究
（一）觀察我們的鼻子和舌頭。
1、教師讓學(xué)生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學(xué) 生在小組內(nèi)交流。
2、教師班內(nèi)交流：介紹自己的鼻子和舌頭。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出鼻子和舌頭的功能，讓學(xué)生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。
（二）、聞一聞它們的氣味。
1、聞蘋果的氣味。
教師演示如何聞蘋果的氣味，強(qiáng)調(diào)聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠(yuǎn)。
教師組織學(xué)生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。
2、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強(qiáng)烈氣味或者有毒氣味對(duì)著鼻子的刺激。學(xué)生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不知道氣味的物體不要隨便聞。
（三）、嘗一嘗它們的味道。
教師先讓學(xué)生說一說如何嘗。然后強(qiáng)調(diào)：品嘗的時(shí)候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時(shí)要小口喝仔細(xì)品；用筷子蘸著嘗的時(shí)候，筷子伸進(jìn)液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學(xué)生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。
教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不了解的物體不要隨便嘗。為了更準(zhǔn)確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。
（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。
2、小組活動(dòng)：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進(jìn)行描述。
教師總結(jié)：想全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，要運(yùn)用多種多樣的方法。
三、總結(jié)本課:通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
課題：
7、玩磁鐵 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引
鐵，也可以隔著物體吸引鐵。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描
述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生
活的密切聯(lián)系。
4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；
學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課: 談話導(dǎo)入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請(qǐng)某組學(xué)生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能釣上來，有的學(xué)生釣不上來。學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行猜想，教師導(dǎo)入新課。
二、探究活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學(xué)生自由交流）（學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的磁鐵，教師引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起名字。）
同學(xué)們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長(zhǎng)條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動(dòng)物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。
2、探究磁鐵能否吸引鐵。
同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲------給磁鐵找朋友，實(shí)驗(yàn)盒中有多種實(shí)驗(yàn)材料，教師把這些實(shí)驗(yàn)材料介紹給學(xué)生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實(shí)驗(yàn)盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實(shí)驗(yàn)盒里面，看看哪個(gè)小組分得又快又準(zhǔn)確。（學(xué)生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）
磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學(xué)生回答）
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學(xué)們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)分享，就是在交流。其實(shí)，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。
誰能利用所學(xué)知識(shí)解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學(xué)生交流后回答）
（學(xué)生討論交流，教師找學(xué)生嘗試操作。）
（學(xué)生隔著課本、練習(xí)本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。
4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。
既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。
（學(xué)生自由活動(dòng)，交流。）
三、拓展活動(dòng)
四、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
8、玩彩泥 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。
3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的 問題。
4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
5、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究。
6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
教學(xué)難點(diǎn):能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡(jiǎn)要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學(xué)生交流。
教學(xué)過程:
一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：玩彩泥。
同學(xué)們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點(diǎn)，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。
二、彩泥大變身
既然彩泥這么容易變形，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸硗嬉煌?，玩的時(shí)候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學(xué)生盡情地玩彩泥）
誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補(bǔ)充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、拍一拍。)同學(xué)們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團(tuán)、拍等都是對(duì)彩泥怎么樣呢？（都是對(duì)彩泥用力）
還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？ 力
力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。
三、做彩泥菠蘿
同學(xué)們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個(gè)彩泥玻璃。
(學(xué)生做，并且展示自己的作品。)
四、試一試，它們的形狀能不能改變。
（力可以改變物體的形狀。）
師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對(duì)毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時(shí)，它們的形狀也會(huì)發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
五、課后拓展：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個(gè)方向拉，又把窗簾放下來。同學(xué)們課后再仔細(xì)觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報(bào)給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
9、玩小車 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道推和拉可以讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都用到了力；知道推力和
拉力是生活中常見的力。
2、意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。
3、在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)，并解釋交流
所獲得的信息。
4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織學(xué)生做游戲：一名學(xué)生站在某處不動(dòng)，另外幾名學(xué)生想辦法讓他離開原來的位置。
師生交流游戲規(guī)則。
2、交流反思。你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。
推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學(xué)離開了原來的位置，我們也可以說他運(yùn)動(dòng)起來了。
3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。
二、探究活動(dòng)
1、想辦法讓小車動(dòng)起來。
同學(xué)們，你們有什么辦法讓小車動(dòng)起來？ 學(xué)生說出自己玩小車的方法。
教師組織學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運(yùn)動(dòng)起來。
學(xué)生交流總結(jié)：玩小車時(shí)用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運(yùn)動(dòng)起來了。
2、小游戲。
游戲規(guī)則。
師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學(xué)生分組活動(dòng)游戲中發(fā)現(xiàn)。
3、我們這樣玩一玩。
學(xué)生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學(xué)生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。
三、拓展活動(dòng):我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生分析、交流拖地與拉鏈的圖。
打掃衛(wèi)生與整理房間時(shí)，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學(xué)生交流。
師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。
10、分一分 教學(xué)目標(biāo);
1、能根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、能把探究過程中學(xué)到得到分類方法運(yùn)用到新的情境中，對(duì)事物進(jìn)行分類。
3、嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。
4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多角度、多種方法對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
書包。
你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，自己的書包自己整理。）
二、探究活動(dòng)
1、給積木分類，了解分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學(xué)生交流分享。）
大家的小手可真巧。今天，同學(xué)們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個(gè)小組的方法多？（小組活動(dòng)）
誰來說說你們小組是怎樣分的？
（教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進(jìn)行分一分。）
剛才同學(xué)們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。
以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，說出分類的方法，動(dòng)手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，再動(dòng)手分分看。每個(gè)小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。
（小組活動(dòng)）
（各小組匯報(bào)結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號(hào)分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，我們將鉛筆按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。大家思考一下，每次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果怎么樣。
（學(xué)生認(rèn)識(shí)到：標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）
為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進(jìn)行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類擺放。
師生共同小結(jié)：
看來，選用什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要或者目的來確定。分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。
三、生活中分類的意義。
1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級(jí)，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場(chǎng)景圖。）
同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生交流。）
（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）
你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）
（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）
同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）
垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。
2、整理書包，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。
同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書包。
（學(xué)生整理書包。）
誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進(jìn)書包里，再把作業(yè)本依次放進(jìn)書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時(shí)清理等。）
分類擺放也可以為我們的學(xué)習(xí)帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習(xí)慣。
五、課后拓展：
六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情
況呢？課后大家可以留心觀察啊。
一年級(jí)語文電子備課篇十一
進(jìn)科學(xué) 全冊(cè)單元教案
第1單元 走進(jìn)科學(xué)
單元目標(biāo)：
1.能夠像科學(xué)家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動(dòng)或是工程實(shí)踐。2.制定科學(xué)課的規(guī)則并自覺在活動(dòng)中遵守。3.了解科學(xué)家與工程師的一些工作場(chǎng)景。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到有不同的科學(xué)家從事不同的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。
2.讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。
4.科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事，練習(xí)講一講。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、說說科學(xué)家的故事
1.觀察教材圖片，說說這些科學(xué)家正在做什么。2.學(xué)生講一講搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
出示一些科學(xué)家工作的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)行交流。交流小結(jié)：科學(xué)家的研究要經(jīng)歷一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
二、動(dòng)手試一試
1.學(xué)生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。2.實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生猜一猜在哪個(gè)位置的球會(huì)滾得遠(yuǎn)一些。
3.一年級(jí)的學(xué)生第一次做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標(biāo)記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標(biāo)有綠色標(biāo)記的地方滾下，記下在絨布上停止時(shí)的位置，再將小球從斜坡上標(biāo)有紅色標(biāo)記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時(shí)的位置，比較它們的遠(yuǎn)近。
4.如果課堂時(shí)間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點(diǎn)往下滾，記下小球滾動(dòng)的距離，進(jìn)行比較。
5.實(shí)驗(yàn)過后反思在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有像科學(xué)家那樣經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學(xué)家伽利略做的滾小球?qū)嶒?yàn)資料，觀看動(dòng)畫視頻，將自己做的實(shí)驗(yàn)與大科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學(xué)家一樣，也能進(jìn)行科學(xué)研究，所以是小小科學(xué)家。
伽利略曾在6米多長(zhǎng)的斜面上做過這樣的滾球時(shí)間，用自制的水漏計(jì)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
三、探索大自然的秘密
1.學(xué)生先說說教材中問題的答案。
2.你還知道科學(xué)家找到了哪些問題的答案。
3.還有一些問題至今沒有找到答案，讓學(xué)生說說你是怎么想的。4.說一說還有哪些問題沒有找到答案。
5.一起討論，你覺得這些問題以后會(huì)找到答案嗎？
四、小結(jié)。小小工程師
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到工程師所做的工作和科學(xué)家所做的工作還是有區(qū)別的，科學(xué)家側(cè)重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側(cè)重設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造，學(xué)生通過讀圖應(yīng)有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
2.利用身邊簡(jiǎn)單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設(shè)計(jì)制造過程，體驗(yàn)工程實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備：一枝很短的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)工程師
1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。
3.討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？
二、工程師的杰作
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
3.結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。
三、小小工程師
1.出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？
2.鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。
3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長(zhǎng)器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長(zhǎng)器時(shí)，買來的鉛筆加長(zhǎng)器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買來的好，那就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。
四、小結(jié) 上好科學(xué)課
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)儀器擺放在哪，標(biāo)本廚在哪，在哪可以取水等。
2.通過一個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)來讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的意義，遵守規(guī)則可以提高實(shí)驗(yàn)效率、學(xué)習(xí)水平。
課前準(zhǔn)備：一個(gè)細(xì)而高的瓶子，一個(gè)粗而矮的瓶子，兩個(gè)瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：
一、參觀比較
1.參觀科學(xué)教室，說說它與普通教室有什么不同？
比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察科學(xué)教室，關(guān)注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報(bào)的布置以及通水通電情況。坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電等等。
2.學(xué)生嘗試說說為什么要這樣布置。
坐的桌子不一樣，科學(xué)教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)教室里可以看到一些動(dòng)物、植物的標(biāo)本；科學(xué)教室里還有一些實(shí)驗(yàn)器材；科學(xué)教室里通水通電；科學(xué)教室的環(huán)境布置與科學(xué)有關(guān)等等。
二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少 1.教學(xué)時(shí)教師需準(zhǔn)備給每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備一高一矮的兩個(gè)瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。
2.比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。
3.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。
不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與……
7.將所有的規(guī)則都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。
三、小結(jié)。
一年級(jí)語文電子備課篇十二
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
三、具體內(nèi)容
培優(yōu)人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優(yōu)工作的內(nèi)容:
成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
補(bǔ)差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補(bǔ)差工作的內(nèi)容:
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、工作安排
九月:
1、制定計(jì)劃。
2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正常活動(dòng)。
十月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十一月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
十二月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
一月:
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
一年級(jí)語文電子備課篇十三
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
奮斗!
1.一年級(jí)下冊(cè)語文備課組總結(jié)
2.一年級(jí)語文教研組總結(jié)
3.一年級(jí)語文備課組反思
4.一年級(jí)下語文備課組工作總結(jié)
5.小學(xué)一年級(jí)語文備課組計(jì)劃
6.一年級(jí)語文集體備課計(jì)劃