精選七年級擺碗筷心得體會(通用18篇)

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    寫心得體會可以將自己的經(jīng)驗分享給他人,有助于共同進(jìn)步。要寫一篇較為完美的心得體會,要善于歸納和概括,將復(fù)雜的思想整理成簡潔明了的語言。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
    七年級擺碗筷心得體會篇一
    在我擔(dān)任七年級擺碗筷教師的這七年中,我從孩子們身上學(xué)到了很多。每年開學(xué)時,我總是充滿期待地等待著新一批學(xué)生的到來。他們懵懂、稚嫩的笑容讓我心中涌起一股無比的溫暖和責(zé)任感。在與他們的相處中,我不僅學(xué)會了耐心與愛心,還收獲了更深層次的體會和教育智慧。
    首先,我明白了珍惜和分享的重要性。作為中學(xué)階段的學(xué)生,很多同學(xué)手中拿著的是跟小學(xué)時相比更大、更重的碗筷。所以,擺放碗筷對于他們來說是一項新的任務(wù)。但是,卻有很多孩子對此感到羞愧。這時,我便告訴他們擺放碗筷的目的是為了方便自己和別人。我和孩子們一起布置桌子時,我會提醒他們輕輕地動手,保持碗筷的整齊和清潔。漸漸地,他們開始明白了每一個人的努力都是為了團隊的和諧。他們學(xué)會了分享,將不想吃的食物交給學(xué)困的同學(xué);甚至在特殊節(jié)日里,他們還會自己做些小禮物,讓擺碗筷的時間變得更加溫馨和有趣。
    其次,我學(xué)會了用鼓勵而非批評的方式引導(dǎo)學(xué)生。有件事情讓我深感觸動。一年,有一位叫李珊的女孩,因為擺放碗筷的速度慢而被同學(xué)取笑。她非常傷心,眼淚便止不住地流。我走過去輕輕地搭起她的肩膀,告訴她每個人都有做得不好的時候,只要努力,總會有所改進(jìn)。并且,我將一些動作分解給她描繪,盡量希望她能夠理解。漸漸地,她開始逐漸加快了擺放碗筷的速度,同時心情也變得更加愉快。我發(fā)現(xiàn),在教育中,用鼓勵和親切的方式取代批評和指責(zé),才能真正激發(fā)孩子們的潛力和自信心。
    再次,通過擺碗筷,我感受到了學(xué)生們的獨立和自律能力的培養(yǎng)。在擺放碗筷的活動中,我會提醒同學(xué)們在擺放過程中要保持安靜和紀(jì)律。剛開始時,大家都是有些混亂和不負(fù)責(zé)任,然而,通過我的堅持和督促,慢慢地他們開始養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。即使我有時因為急于完成任務(wù)而沒有及時發(fā)現(xiàn)他們的過失,他們也會及時糾正,并保持紀(jì)律和秩序。這讓我明白,學(xué)生們自己的能力和自律是需要培養(yǎng)和呵護的,只有給予他們足夠的信任和機會,他們才能真正展示自己的潛能。
    最后,在這七年的擺碗筷教育中,我最深刻的體會是,通過這個簡單的活動,我能夠與學(xué)生建立起更加深厚和穩(wěn)定的師生關(guān)系。在這個活動中,我和學(xué)生們像家人一樣相互扶持和照顧。在他們遇到困難和挫折時,我會給予他們理解和鼓勵;而他們也會主動幫助我整理桌子,以表達(dá)對我的感激之情。這樣的互動和情感的交流,讓我感受到了作為教師的快樂和滿足。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教育中最為重要的一環(huán),只有通過友善和真誠的態(tài)度與學(xué)生共同進(jìn)步,我們才能夠在教育中取得更大的成就。
    總之,七年級擺碗筷教學(xué)經(jīng)歷讓我真正懂得了教育的真諦。在這個看似簡單的活動中,我學(xué)會了珍惜和分享、用鼓勵而非批評、培養(yǎng)學(xué)生的獨立和自律能力,更重要的是與學(xué)生建立了更深層次的聯(lián)系和情感。作為教師,我愿通過自己的堅持和努力,給學(xué)生們帶去更多的溫暖和關(guān)愛,真正成為他們?nèi)松飞系囊皇狻?BR>    七年級擺碗筷心得體會篇二
    二年級是小學(xué)生涯中最為關(guān)鍵和重要的一年,因為它是學(xué)習(xí)生涯中的中轉(zhuǎn)站。在這個非常關(guān)鍵的年齡,學(xué)生們應(yīng)該掌握基本的學(xué)習(xí)技能、社交技能和生活技能。其中,擺碗筷的技能是其中的一項。通過學(xué)習(xí)和掌握這項技能,學(xué)生們不僅能夠提高認(rèn)知能力,同時還能培養(yǎng)生活中的自理能力。因此,在這篇文章中,我要談?wù)勎以诙昙墧[碗筷的學(xué)習(xí)和體會。
    第二段:理論與技巧
    在學(xué)習(xí)擺碗筷的時候,第一個需要學(xué)會的是理論。我們需要了解如何正確地握筷子和擺放碗的位置。在握筷子方面,要使筷子掌握在手指的中間,而不是從底部或頂部握住。此外,需要確定正確的手的位置,以保證手和手臂的力量均勻,并保證易于掌握食物。當(dāng)涉及到放碗的位置時,需要將碗放在自己的左側(cè),并留出足夠的空間,以便在用餐時放置食物。正確地掌握這些技巧,可以幫助我們更好地掌握擺碗筷這項生活技能。
    第三段:實踐與策略
    一旦我們學(xué)習(xí)了擺碗筷的理論知識,便需要在實踐中不斷磨練。在實踐過程中,我們需要注意一些策略,以便更好地掌握這個技能。一種最常見的練習(xí)方法是練習(xí)拿蔥和豆腐丁。這可以幫助我們更好地掌握筷子的握法、使用筷子的靈活性和抓住食物的力度。另外,在平時的生活中,我們需要提高自己的觀察力,例如觀察家庭中的成年人是如何擺碗筷的。我們可以向他們詢問一些技巧和技能,以便更好地掌握這項生活技能。
    第四段:反思與收益
    在學(xué)習(xí)擺碗筷的過程中,我們也要不斷反思和總結(jié)自己的收益。在學(xué)習(xí)過程中,我們遇到過各種問題、困難和挑戰(zhàn),例如碗太大、筷子太滑等等。但是,當(dāng)我們終于掌握了這個技巧時,我們感到很自豪和快樂。此外,學(xué)習(xí)擺碗筷也有許多實際的收益,例如幫助我理解食物的擺放和組合、提高餐桌禮儀等等。這些真正的收益對我個人的成長和發(fā)展都產(chǎn)生了重大的積極影響。
    第五段:結(jié)論
    在這篇文章中,我談到了我在學(xué)習(xí)二年級擺碗筷時的一些體會和心得。當(dāng)然,這個過程可能會有所不同,并且對于每個人來說,所學(xué)到的技能和收益可能也會有所不同。但是,無論如何,通過學(xué)習(xí)和掌握擺碗筷這一關(guān)鍵技能,我們可以獲得許多實際的技能和生活技巧,從而使我們的生活更加充實、自信和豐富。我認(rèn)為,擺碗筷這項生活技能對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的,它能夠幫助我們掌握許多實用的生活技巧,并使我們更好地成長和發(fā)展。
    七年級擺碗筷心得體會篇三
    學(xué)生自從來到學(xué)校開展學(xué)習(xí)以來,每天在校食堂接受統(tǒng)一的供餐,但是,在學(xué)校食堂用餐還需學(xué)會一些做人做事的基本規(guī)范。在二年級的一個擺碗筷活動中,我體驗到了在用餐中應(yīng)當(dāng)具備的良好的禮儀。通過這次活動,我得出了一些體會和心得。
    第二段:注意力的集中和接受自我規(guī)范
    在學(xué)校食堂用餐時,首先是要選擇合適的就餐位置,不隨便挑選與其他人共處的地點。進(jìn)入供餐區(qū)后,我們要排隊按照次序就餐,不插隊也不爭搶,耐心等待。在取碗盤時我們站好位置,一次取太多會造成浪費,一次取太少又會影響進(jìn)食。在進(jìn)食時,用餐姿態(tài)要端正,抬頭挺胸,不要低頭垂肩。同時,吃飯時記得不要潑出來,打嗝,說話,也要避免同時嚼口香糖,毛巾等。自覺接受這些基本的自我規(guī)范會成為我們健康成長道路上的必要因素。
    第三段:培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣
    在學(xué)校食堂里,與同學(xué)坐在一起用餐,我們應(yīng)該相互尊重,互幫互助,互相理解。注意分配食物和水,也不能因為某些原因挑食,或每次都不心疼舍棄一部分食物。關(guān)注他人的飲食習(xí)慣和健康狀況,提醒他人飲食健康加強鍛煉,也是提高生活素養(yǎng)的一方面。這種社交得體的技巧和能力,在以后的個人交往中也將充分發(fā)揮作用。
    第四段:保持文明禮貌的良好狀態(tài)
    在用餐結(jié)束后,放下餐具時要文明有序地進(jìn)行,按照規(guī)定放在指定區(qū)域。如果面對餐具不整齊的情況,不能抱怨不滿或者怨天尤人,而應(yīng)該積極參與餐桌的整治。同時,我們也要關(guān)注個人衛(wèi)生,遵守規(guī)定,攜帶專業(yè)的餐巾和勺子。文明禮貌是我們健康成長的表現(xiàn),也是成為社會舉手投足的做事之人不可缺少的素質(zhì)。
    第五段:總結(jié)
    學(xué)校對于我們的教育不僅僅是在課堂上,同時在我們的日常生活中也有一份責(zé)任和使命。在二年級的擺碗筷活動中,我受到了多方面的熏陶和啟發(fā)。在內(nèi)心深處,我形成了一個關(guān)于文明用餐的堅定信念:在平凡而重要的語言中,展現(xiàn)健康的食譜。無論何時,做到人要體面,餐要文明;以積極向上的態(tài)度,用正面的道德觀念、堅定的人生信仰去面對人生路上的各種挑戰(zhàn)。
    七年級擺碗筷心得體會篇四
    第一段:引言(約200字)
    幻方,是一種數(shù)學(xué)謎題,也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國文化中?;梅绞峭ㄟ^在一個正方形網(wǎng)格中,將一定范圍內(nèi)的整數(shù)按照特定的規(guī)則排列,使得每一行、每一列和對角線上的數(shù)字之和都相等。在七年級數(shù)學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)了幻方,并且經(jīng)過多次練習(xí)和思考,我漸漸悟出了其中的奧妙。下面,我將分享我的幻方心得體會。
    第二段:學(xué)習(xí)方法(約200字)
    學(xué)習(xí)幻方對于我們來說是一項全新的挑戰(zhàn),初始階段,我采取了積極主動的態(tài)度。我首先閱讀了教材上的相關(guān)知識,對幻方的定義和解法有了初步的了解。接著,我通過解答一些基礎(chǔ)練習(xí)題,來熟悉幻方的規(guī)律和解題方法。當(dāng)我遇到困難或者不理解的地方時,我會主動向老師請教或者與同學(xué)們進(jìn)行討論。他們的幫助和指導(dǎo)幫助我更加深入地理解幻方。
    第三段:思維拓展(約400字)
    學(xué)習(xí)幻方并不僅僅是記住一些規(guī)律和方法,更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。在解決幻方問題的過程中,我們需要觀察、推理和探索。通過不斷地思考和測試,我們可以找到幻方的規(guī)律和解題思路。在這個過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些通用的解題技巧。例如,將傳統(tǒng)的幻方拆分為若干個小的幻方,從而更容易解決;利用數(shù)學(xué)運算的特性,推導(dǎo)出幻方的一些規(guī)律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學(xué)習(xí)幻方的關(guān)鍵。
    第四段:反思與總結(jié)(約200字)
    在學(xué)習(xí)幻方的過程中,我遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有時候我陷入了迷茫,感到無法解決問題;有時候我也犯了一些低級錯誤,導(dǎo)致答案出錯。然而,我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時要耐心,不輕易放棄;發(fā)現(xiàn)錯誤后要及時糾正,保持謹(jǐn)慎。這些反思和總結(jié)讓我在學(xué)習(xí)幻方的過程中不斷進(jìn)步,提高了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
    第五段:對未來的展望(約200字)
    通過學(xué)習(xí)幻方,我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我意識到數(shù)學(xué)并不是一種枯燥的學(xué)科,而是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的科學(xué)。我希望能夠繼續(xù)深入研究幻方,并應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法解決更加復(fù)雜的問題。同時,我也希望與同學(xué)們一起分享我的心得體會,互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步,共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。
    在這篇文章中,我分享了我學(xué)習(xí)七年級幻方的心得體會。通過學(xué)習(xí)幻方,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)技能,還培養(yǎng)了觀察、推理和探索的思維能力。我相信,這些能力將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的成長產(chǎn)生積極的影響。
    七年級擺碗筷心得體會篇五
    隨著科技的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分。尤其在疫情期間,網(wǎng)課成為學(xué)習(xí)的主要方式。作為七年級的學(xué)生,我也參與了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過這段時間的學(xué)習(xí),我有了一些心得體會。
    第一段:新的學(xué)習(xí)方式
    網(wǎng)課是我第一次接觸到的全新的學(xué)習(xí)方式。以前,我總是習(xí)慣于在教室里與老師和同學(xué)們面對面學(xué)習(xí),而網(wǎng)課則完全改變了這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。上網(wǎng)課不再需要坐在教室里,我們可以在自己的房間里或者其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這讓我感到非常自由和舒適。而且,還有老師錄制的視頻課程,我們可以隨時重復(fù)觀看,提高理解和記憶的效果。網(wǎng)課給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機會,這是我之前從未體驗到的。
    第二段:靈活的時間安排
    在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們每天都需要按照固定的時間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中,我們有更多的時間靈活安排。我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí),不再局限于嚴(yán)格的時間限制。這讓我感到很有自由,可以更好地安排和控制自己的學(xué)習(xí)時間。同時,網(wǎng)課還節(jié)省了我上學(xué)的時間,我可以用來進(jìn)行其他的有意義的活動,比如閱讀書籍或者進(jìn)行體育鍛煉。這種靈活的時間安排讓我更加高效地利用學(xué)習(xí)和生活的時間,提高了學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。
    第三段:自主學(xué)習(xí)的能力
    在網(wǎng)課中,我學(xué)會了更多的自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師會給我們詳細(xì)地解釋和講解知識點,而在網(wǎng)課中,我們需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力來理解和掌握知識。我們需要主動思考,通過觀看視頻、查閱資料等方式來深入理解。這讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感來自于自己的努力和探索,而不僅僅是被動地接受他人的知識。這種自主學(xué)習(xí)的能力,將對我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極影響。
    第四段:溝通交流的重要性
    網(wǎng)課雖然給我們帶來了自由和靈活的學(xué)習(xí)方式,但也暴露出了溝通交流的困難。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們可以直接與老師和同學(xué)們交流,提出問題和解答疑惑。而在網(wǎng)課中,這種交流變得更加困難,無法及時得到答案。這讓我意識到溝通交流的重要性。我開始更加積極地與老師和同學(xué)們保持聯(lián)系,問問題和討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時,我也開始學(xué)會更好地表達(dá)自己的觀點和想法,這對于提高溝通能力和表達(dá)能力都非常有幫助。
    第五段:獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡
    通過網(wǎng)課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平衡之道。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中,我們更多地采取合作學(xué)習(xí)的方式,與同學(xué)們一起討論和完成任務(wù)。而在網(wǎng)課中,我們更多地獨自學(xué)習(xí)。我明白了獨立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力,而合作學(xué)習(xí)則可以提高團隊合作和社交能力。這讓我認(rèn)識到,要想成為一個全面發(fā)展的人,需要在獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間取得平衡。
    總結(jié):
    通過這段時間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我體會到了全新的學(xué)習(xí)方式、靈活的時間安排、自主學(xué)習(xí)的能力、溝通交流的重要性以及獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡。這些都是我在網(wǎng)課中得到的寶貴經(jīng)驗,也是我在未來學(xué)習(xí)和生活中能夠受益的財富。網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種鍛煉自己的機會,讓我從中收獲了更多。
    七年級擺碗筷心得體會篇六
    在我們生活中,擺放碗筷是一件常見的事情。每一餐的吃飯時間,無論是在家里還是在食堂,我們都會面對碗筷的擺放。然而,很少有人真正關(guān)注過擺放碗筷的方式以及它背后的文化和禮儀。我在七年級這一年,通過學(xué)校舉辦的一次擺碗筷的比賽,深刻體會到了擺碗筷的重要性,也對于如何擺碗筷有了新的認(rèn)識。
    首先,擺碗筷是一門需要技巧的藝術(shù)。以前,我從來沒有想過擺放碗筷還需要技巧。在比賽開始前,我仔細(xì)觀察了一下周圍同學(xué)擺放碗筷的方式,發(fā)現(xiàn)每個人都在用心地擺放,其中不乏一些小巧思。比如,他們會將筷子桿的一邊放在碗中,而不是直接把筷子丟在桌子上。這樣擺放碗筷不僅整齊美觀,而且方便別人拿取。于是,我也開始嘗試用心擺放碗筷,通過多次練習(xí),逐漸提高了技巧。擺放碗筷不再是一件簡單的事情,而是一門需要不斷琢磨和練習(xí)的藝術(shù)。
    其次,擺放碗筷不僅僅是為了美觀,更是一種文化和禮儀的體現(xiàn)。在一次學(xué)校的擺碗筷比賽中,我注意到一件有趣的事情。在同一桌子上參賽的學(xué)生嘴角都帶著微笑,他們擺放碗筷時輕聲細(xì)語,儀態(tài)優(yōu)雅,不慌不忙。這樣的場景讓我聯(lián)想到了傳統(tǒng)的餐桌禮儀,禮儀不僅僅是對他人的尊重,更是一種追求和平與和諧的方式。通過擺放碗筷時的細(xì)膩動作和禮貌用語,我體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和底蘊深厚。擺放碗筷不再僅僅是一個動作,而是對于文化和禮儀的尊重。
    再次,擺放碗筷可以培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識。我們每一個人都有責(zé)任保護自然環(huán)境,而從小事做起,從擺放碗筷開始,就是一種很好的行動。比如,當(dāng)我們把碗筷擺放整齊時,可以節(jié)省更多的桌面空間,也能更加有效地利用碗筷。另外,我們還可以從擺碗筷這個小事做起,養(yǎng)成其他良好生活習(xí)慣,比如扔垃圾不亂丟,勤洗碗筷,不浪費食物等。通過這些小小的舉動,我們可以為保護環(huán)境和愛護家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    最后,擺放碗筷不僅僅是個人的事情,更是一個團隊合作的過程。在擺碗筷比賽中,我們需要與隊友緊密配合,互相幫助。初期的時候,我們大家并不熟悉,每個人都在摸索自己的角色,很容易出現(xiàn)錯位和混亂。但是隨著時間的推移,我們逐漸磨合,相互之間的默契也越來越好。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我們配合默契時,我們能夠更好地完成擺放碗筷的任務(wù)。這讓我明白了團隊合作的力量,每個人都有自己的特長和優(yōu)勢,通過合作能夠取長補短,完成更大的目標(biāo)。
    總之,在七年級這一年里,通過參加擺碗筷比賽,我對于擺放碗筷有了更深刻的認(rèn)識。擺放碗筷不再只是一項技術(shù)活動,而是一門需要技巧、文化和禮儀的藝術(shù)。同時,擺放碗筷也不僅僅是為了美觀,更是為了培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識和尊重傳統(tǒng)文化的價值觀念。通過團隊合作,每個人可以發(fā)揮自己的特長,取長補短,共同完成更大的目標(biāo)。擺放碗筷的過程中,蘊含著豐富的教育意義和人文關(guān)懷,讓我們在生活的點滴之中感受到美麗、和諧和力量。
    七年級擺碗筷心得體會篇七
    在我們的日常生活中,擺放碗筷似乎是件微不足道的小事,但其實背后蘊含的教育意義卻不容忽視。我們在七年級的時候,學(xué)校開設(shè)了擺碗筷的課程,通過這個課程,我學(xué)到了很多關(guān)于餐桌禮儀和文化的重要知識,也收獲了不少心得體會。
    首先,我學(xué)會了正確擺放碗筷的技巧。在這個課程中,老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則,例如,要將碗和筷子放在桌子的正中央,不要靠近邊緣;碗的邊緣要對齊;筷子要平放在碗的上方等等。通過不斷的練習(xí),我逐漸掌握了這些技巧,現(xiàn)在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上,不僅美觀整潔,還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。
    其次,我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上,老師向我們介紹了中國古代的餐桌禮儀,比如“八仙過海,各顯神通”的筷子用法,寓意著人們應(yīng)當(dāng)在用餐時感受到快樂和樂趣;還有筷子的長度和形狀也與地位和地域有關(guān),這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個簡單的動作,更是傳承和展示文化的方式。我認(rèn)識到,通過擺放碗筷,我能夠向他人展示自己對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛,也能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚。
    第三,這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生,更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過擺放整齊的碗筷,我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅,提升整個用餐的體驗。同時,規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現(xiàn),讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白,在我們的日常生活中,有時候一個小小的舉動,也能產(chǎn)生重大的影響。
    此外,擺放碗筷的課程還讓我認(rèn)識了合理利用資源的重要性。在這個課程中,老師告訴我們不要浪費食物和餐具,要節(jié)約使用,并且鼓勵我們做到吃干凈,不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動和資源成本,并且明白自己可以通過個人的努力來減少浪費,做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學(xué)會精打細(xì)算,養(yǎng)成不浪費的好習(xí)慣,這不僅是對自己的一種鍛煉,也是對社會的一種貢獻(xiàn)。
    總之,七年級的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的擺放技巧,了解擺碗筷的文化意義,認(rèn)識擺放碗筷的重要性,以及注重資源的合理利用,我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分,更是一種文化的傳承和展示。我相信,在我的日常生活中,我會繼續(xù)將擺放碗筷當(dāng)作一種美德,嚴(yán)格要求自己,傳遞和展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。
    七年級擺碗筷心得體會篇八
    “感人心者,莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個不可替代的重要部分,是認(rèn)識的催化劑。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生情感時,就會產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的真正轉(zhuǎn)變,變德育教育為德育自主行為,筆者在教授《思想品德》(蘇教版七年級上冊,下同)時努力從以下幾方面進(jìn)行了探索:
    寬松和諧的氛圍會使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗,容易引起學(xué)生共鳴,并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    在教學(xué)過程中筆者采取了以下幾種做法:
    借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時,將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生,縮短新生的認(rèn)知,有助于新生迅速融入新的集體;課堂上組織新生談對新學(xué)校的認(rèn)識,一分鐘自我介紹等活動,課堂氣氛輕松、活潑,新生參與意識極強。
    巧用卡通圖片或漫畫,渲染課堂氣氛。七年級新生對卡通、漫畫情有獨鐘,筆者在實施教學(xué)時常巧用卡通漫畫講述一個道理,啟發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
    講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊教材中運用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補充一些最具典型意義的、最新的哲理故事,進(jìn)一步闡明所述之理,引發(fā)學(xué)生思考、討論,甚至辯論,深化學(xué)生的認(rèn)識,推動課堂的情感高潮。
    多用激勵性語言。思品課教學(xué)不是簡單的說教,需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵性語言就像催化劑,激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
    善用歌聲、詩歌開始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰,手留余香》這節(jié)課時,用錄音機播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦,那優(yōu)美的背景音樂,詩化的簡潔的語言,渾厚的中音誦讀,讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前,先讓學(xué)生聽《眾人劃槳開大船》,然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義,引入到新授課的內(nèi)容,學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團結(jié)的重要性,從而實現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用,收獲“潤物細(xì)無聲”的效果。
    七年級新生對情感的依賴性較大,心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點,講名人故事的有11處,引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學(xué)生的心靈,點燃學(xué)生“超越”的欲望,是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此,筆者在實施過程中把握了這幾個方面:
    一方面利用講座形式拓展名人事跡,讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人,使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像,并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面,作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡,善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言,贈送給其他同學(xué),用以激勵他人或自勵。這些做法,把學(xué)生從單一的理論識記引入到實際的趣味性學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為思品課堂拓展了廣闊的空間,增添了無窮的生機。
    為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品,讓學(xué)生學(xué)得律津有味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物的真情,筆者在分析教材時覺得應(yīng)注意二方面的情感教育。
    第一:教師的情感。
    教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感;教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個教學(xué)過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因為教學(xué)過程,是師生共同使用的過程,重視師生之間的積極平等的情感交流,是建立親密無間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感時,就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去,對思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    第二:充分挖掘教材的情感。
    七年級思品教材具有豐富的情感因素,在教學(xué)前,筆者認(rèn)真研究教材,充分分析和準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中認(rèn)真點拔和正確引導(dǎo),把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如:七年級思品第一單元自尊自信的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退,遇挫不餒的情感和堅強意志。第二單元善于交往的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往,促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利,學(xué)會學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感,有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,珍惜今天,播種希望,收獲喜悅。
    無論是挖掘教師的情感還是教材的情感,最終還是要調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正“入情”、“入理”,喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識的共鳴。
    教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴大思品課的教學(xué)效果,更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
    針對七年級新生的個性、心理特點,課堂上除了常用的教學(xué)方法,教學(xué)中還主要采用以下二種方法:
    第一:運用專題講座的教學(xué)方法。
    七年級思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度,有計劃、有目的地組織實施專題講座。如:論恥辱、談骨氣、善交往等,讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
    第二:運用參加實踐活動的教學(xué)方法。
    相關(guān)的實踐活動能夠鞏固和擴大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實踐活動的因素。例如:“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹立目標(biāo),持之以恒追求,實現(xiàn)人身價值。“人格不可辱”可以從生活中尋找相關(guān)資料?!跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會課探討?!昂梅椒ǎ餐窒怼笨梢匝埰渌嗉壍膶W(xué)生作經(jīng)驗介紹。只有讓學(xué)生在實踐中品味、體會,調(diào)動一切情感因素,才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì),讓學(xué)生在實踐中鍛煉和成長。
    總之,在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探索思考和實踐中感悟“德育教育”的重大意義,激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望,提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力,才能讓學(xué)生過上有意義的道德生活,真正實現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造,個性的飛揚。
    七年級擺碗筷心得體會篇九
    不知不覺中,我的七年級生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個階段是我成長中的重要一步,我不僅學(xué)到了許多知識,還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動。通過這個活動,我領(lǐng)悟到了許多人生道理,也深刻認(rèn)識到了珍愛資源的重要性。
    第二段:認(rèn)識珍惜
    在我們班的擺碗筷活動中,老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個活動中,親身體驗到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過這個活動,我進(jìn)一步認(rèn)識到了資源的有限性和珍貴性。每當(dāng)我看到別的同學(xué)粗心地丟棄碗筷或沒有愛護地使用碗筷時,我內(nèi)心都會感到不安和痛惜。我深知,每一個毀壞或浪費的碗筷都是對大自然資源的一種浪費,也是對環(huán)境的一種破壞。因此,我開始時刻提醒自己要珍惜資源,愛護環(huán)境。
    第三段:體驗感恩
    通過擺碗筷活動,我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭,更深刻體會到了感恩的力量。當(dāng)我親手?jǐn)[碗筷,清洗它們的時候,我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)淼谋憷鸵嫣?。從此,我時刻意識到要感恩,感恩我們所依賴的資源,感恩無私奉獻(xiàn)的人們,感恩這個美好的世界。每當(dāng)我使用碗筷時,我會默默地向它們說聲謝謝,這樣我會感到身心愉悅,充滿了能量。
    第四段:影響行動
    擺碗筷活動不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情,更重要的是它影響了我的行動。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具,減少使用一次性物品,踏踏實實地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個理念傳遞給了我的家人和朋友,希望能夠一起保護資源、愛護環(huán)境。大家紛紛響應(yīng),這讓我感到非常欣慰和自豪。
    第五段:總結(jié)
    通過參加擺碗筷活動,我既學(xué)到了知識,又成長了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性,感受到了感恩的力量,同時也將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行動,積極踐行著節(jié)約資源、保護環(huán)境的行動。七年級的擺碗筷活動不僅豐富了我的生活,還讓我對未來充滿了希望,我相信未來的社會會更加美好,因為我們這一代知道了珍惜資源、守護環(huán)境,并將之付諸行動。
    七年級擺碗筷心得體會篇十
    第一段:擺碗筷活動的背景介紹(150字)
    自從宣布校園飯?zhí)瞄_始推行無盛飯服務(wù)的政策以來,我校的七年級擺碗筷活動日漸興盛。該活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團隊合作精神。作為七年級的班主任,我深感責(zé)任重大,積極參與活動的組織和指導(dǎo),并親身體驗了整個擺碗筷過程。在這個過程中,我不僅收獲了快樂和成長,也領(lǐng)悟到了一些重要的道理。
    第二段:擺碗筷活動中的困難與挑戰(zhàn)(250字)
    擺碗筷活動不僅涉及到學(xué)生個體的自理能力,還需要團隊協(xié)作。在剛開始時,學(xué)生們對如何相互配合、調(diào)動自己的積極性和發(fā)揮自己的特長感到困惑。他們會因為分工不明確而出現(xiàn)混亂,也會面臨團隊分歧和合作難題。由于大部分學(xué)生尚未形成團隊合作的意識,我必須引導(dǎo)和激發(fā)他們。通過與學(xué)生深入交流,我積極培養(yǎng)他們的團隊意識和責(zé)任感,使每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極參與到擺碗筷活動中。
    第三段:擺碗筷活動中的快樂和成長(300字)
    在困難和挑戰(zhàn)之中,我看到了學(xué)生們的成長和快樂。通過擺碗筷活動,學(xué)生們不僅學(xué)會了如何為自己盛飯,還學(xué)會了照顧他人,積極幫助他人。他們從最初的迷茫和不安中逐漸走向了自信和成熟。在活動進(jìn)行的過程中,我看到了同學(xué)們面對困難從不退縮的精神,也看到了他們在團隊中為了共同的目標(biāo)努力奮斗的執(zhí)著。他們通過一次次的嘗試和摸索,收獲了成功的喜悅,并從中汲取了自信和動力。
    第四段:擺碗筷活動的意義與價值(250字)
    擺碗筷活動是學(xué)生們多方面能力的綜合鍛煉。它培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力和自信心,同時也鍛煉了他們的團隊合作能力和溝通能力。這些都是學(xué)生人生發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。通過擺碗筷活動,學(xué)生們從中體會到了團隊合作的價值和重要性,學(xué)習(xí)到了如何與他人相處和合作,為將來的人際交往打下了基礎(chǔ)。同時,擺碗筷活動也是環(huán)保教育的一種方式,它提醒了學(xué)生們保護環(huán)境的重要性,培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。
    第五段:我對擺碗筷活動的總結(jié)與展望(250字)
    作為班主任,我不僅在擺碗筷活動中指導(dǎo)學(xué)生,也在其中獲得了成長。我看到了學(xué)生們從不同方面進(jìn)步和成長,也看到了他們在團隊協(xié)作中的努力和拼搏。帶領(lǐng)學(xué)生完成擺碗筷活動,讓我深感成就感和滿足感。但我也清楚,擺碗筷活動只是學(xué)生中的一環(huán),學(xué)生的成長還需要更多的培養(yǎng)與引領(lǐng)。我希望通過今后的努力,能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的團隊合作精神和自立能力,讓他們在成長的道路上更加穩(wěn)健前行。
    總結(jié):七年級擺碗筷活動是學(xué)生成長的重要一環(huán),它以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團隊合作精神為目標(biāo),在困難與挑戰(zhàn)中,學(xué)生們收獲了快樂和成長。這個活動不僅對學(xué)生的個體能力有著綜合性的鍛煉,也具有較高的教育價值和意義。作為班主任,我通過指導(dǎo)和親身參與,不僅見證和引領(lǐng)了學(xué)生的成長,也體驗了其中的快樂與挑戰(zhàn)。希望未來能夠進(jìn)一步加強學(xué)生的自立能力和團隊合作精神,引導(dǎo)他們在成長的道路上穩(wěn)步前行。
    七年級擺碗筷心得體會篇十一
    這幾天,我們這些初一新生開始了一次嶄新生活——軍訓(xùn)。
    軍訓(xùn)生活帶給我的不僅是欣慰的笑容,成長的喜悅,更讓我擁有了無數(shù)的對美好生活的體驗;這其中,酸甜苦辣,四味俱全。
    酸——"蹲下!起立!蹲下!起立!……"
    伴隨著教官嚴(yán)肅而似乎永無休止的口令聲,我機械地做著動作,感覺仿佛空氣停止了流動,時間失去了活力。這時,教官又發(fā)出了一次命令,"蹲下不許動,堅持十分鐘!"唉喲,蒼天!這可是十分鐘啊!由于蹲下的時間過長,我的腳酸酸的,已經(jīng)麻木了,骨頭已快散架了,看著教官們"悠然自得"的樣子,心里也酸酸的,羨慕極了,真恨不得自己就是教官!
    甜——經(jīng)過幾天的訓(xùn)練,我已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步!
    今天下行,教官讓我們練習(xí)齊步走,我們小隊的.七名同學(xué)在跑道上刻苦地練習(xí),不知疲倦,汗水灑滿了整條路,一遍又一遍,功夫不負(fù)有心人!我們終于配合默契,坐在跑道邊上的老師們都?xì)J佩地鼓起了掌,稱贊了我們,教官檢查了之后也說:"不錯"。這時,我的心里喜滋滋的,比吃了蜜糖還甜,全身心曠神怡!
    苦——其實,軍訓(xùn)中不僅有甜,還有苦。
    烈日當(dāng)頭,教官不停地教給你各種動作,使你眼花暸亂,尤其是左、右、后轉(zhuǎn),讓你暈頭轉(zhuǎn)向,分不清東西南北。還有稍息、立正、跨立,向右看齊等等,讓你手忙腳亂,不知所措。這時,我的心里一直在想,要是開著空調(diào),躺在舒服的搖椅上,吃著鮮而又脆又甜的大桃子,聽著優(yōu)美的鋼琴曲……那多好啊!可這一切都是白日做夢,現(xiàn)在我只能是"啞巴吃黃連——有苦說不出"啊!
    辣——軍訓(xùn)中,站軍姿是一項必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。
    太陽使出全部的精神,火辣辣地照著大地,我站著軍資,衣褲都已經(jīng)濕透了,臉已經(jīng)曬得像蘋果,教官又怒氣沖沖地對我說:"手形扣好。"
    這時,我心里辣辣的,但又無可奈何,只能繼續(xù)努力啦!這就是軍訓(xùn)生活,酸甜苦辣,四味俱全!
    七年級擺碗筷心得體會篇十二
    以一個簡潔精短的人生引述,描寫著曲折,澎湃,辛酸,痛,笑,哭的人間世事。感受,一個字"苦".
    眼前仿佛看見夕陽西下的黃昏中,一個孤零零僂著背的老人在田里伸展著皺紋滿面的嘴巴。淡笑著對前面比他年紀(jì)更老的黃牛說:"福貴,回家了".福貴,是那老人的名字,可能他父母希望他長大了有福又富貴吧,但卻沒想到他長大了又窮又苦,老人覺得那牛就跟他一樣所以也叫它福貴,它是他暮年唯一的"親人".
    看了他們故事后發(fā)覺自己真的太不懂得生命賜予我活著的意義。相對于他們平凡人中不平凡的生活磨難,我們的消極不幸和悲哀不過是粒沙子,渺小而輕微,.是我們太輕視生命了,以為活著就是在這世界走一走,總覺得自己苦了,累了,受委屈了,別人欠我們了,不懂得活著的真諦……或許現(xiàn)在我們依然不清楚活著的真諦何在,只是看了徐福貴一家后覺得自己是活得如此渺小,活得如此安逸,不得不說"活著真好".
    書中說地主少爺徐福貴嗜賭成性,終于賭光了家業(yè)一貧如洗,窮困之中的富貴因為母親生病前去鎮(zhèn)上求醫(yī),沒想到半路上被國民黨部隊抓了壯丁,歷經(jīng)苦難,后被解放軍所俘虜,回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)去世,妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女,但女兒不幸變成了聾啞人,兒子機靈活潑……然而,悲劇還未停止,妻子家珍得了軟骨病,最后死在福貴的懷中;兒子有慶因為縣長的老婆生孩子難產(chǎn)需要輸血而去獻(xiàn)血,全身的血被活活抽光;女兒鳳霞又聾又啞,嫁了一個好老公萬二喜,卻因為生小孩難產(chǎn)而死;女婿二喜也因建筑工地失事而被兩塊水泥板活活夾死了;只剩下小孫子苦根和福貴相依為命,可苦根最后也因為吃了半鍋豆子而撐死了。隨著我們每一次翻動的頁響,心靈亦隨著撼動一次,因為生命里難得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎,只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶。
    當(dāng)年福貴的老爹說:"從前,我們徐家的老祖宗不過是養(yǎng)了一只小雞,雞養(yǎng)大后變成了鵝,鵝養(yǎng)大了變成了羊,再把羊養(yǎng)大,羊就變成了牛。我們徐家就是這樣發(fā)起來的。"
    "到了我手里,徐家的牛變成了羊,羊又變成了鵝。傳到你這里,鵝變成了雞,現(xiàn)在是連雞也沒啦。"、"徐家出了兩個敗家子啊。"
    多年后年老的福貴說了這句話"做人不能忘記四條,話不要說錯,床不要睡錯,門檻不要踏錯,口袋不要摸錯。".這其中的變化也頗讓人感概。
    觀其一生除去前二十年的混帳日子,往后倒活得認(rèn)真而勇敢。面對失去兒子、女兒、妻子、女婿、外孫時,淚,流不出;哭,喊不出;千瘡百孔的心滿目蒼痍仍不曾說要一死了之,似乎他的意識里生命還在,還能動,還活著就要堅持著下去。
    失去祖業(yè)后勇敢地承擔(dān)自己制造的后果;窮困潦倒時堅持地互相維持著;每失去一個親人即使痛不欲生卻還蹣跚著身影與在生者彼此珍惜著……他,比因飽受折磨而自殺的戰(zhàn)友春生堅強勇敢。
    我們活著,而且活得很好,活得快樂,活得擁有……
    七年級《活著》心得體會4
    七年級擺碗筷心得體會篇十三
    在短短的三天的軍訓(xùn)中,我明白了許多道理,讓我最刻苦銘心的就是責(zé)任心了。
    “你用有了責(zé)任心就代表著你擁有了完美,你只有完美了,才能擁有責(zé)任心?!边@是每個教官都常說的一句話。
    在這次軍訓(xùn)中的領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心的活動中,我們?nèi)5耐瑢W(xué)都哭了,因為,我們看到小領(lǐng)袖因為我們的錯誤而受罰。因為我們不能努力做到完美,所以哭了。最后,我代表全班上臺發(fā)言:“謝謝你們,曾關(guān)心過我,為我承擔(dān)過責(zé)任的人。父母們,老師們,讓我們自己承擔(dān)責(zé)任吧!我們已經(jīng)長大了,需要自己承擔(dān)責(zé)任了?!闭f到這時,本來已止住淚水的我再一次的淚流滿面。從那一刻開始,我也對自己說:“加油吧,爭取做一個有責(zé)任心的人吧。有了責(zé)任心會使你更加完美。”
    我一定要記住大宋老師的提醒:人是會老的,人是會累的,自己承擔(dān)自己所犯下的錯誤,也一定要做好每一件事。我們不再讓小領(lǐng)袖為我們作出無謂的犧牲,不再讓身邊的人替我承擔(dān)責(zé)任。讓別人替自己承擔(dān)責(zé)任,只能使自己感到慚愧。責(zé)任心猶如你的朋友,你沒了朋友,就很孤獨,正如你沒了責(zé)任心,不能更完美。不完美的人往往缺少責(zé)任心,缺少責(zé)任心的人往往不完美。
    在軍訓(xùn)中,我懂得了什麼叫責(zé)任心,就是要努力學(xué)習(xí),為自己爭光,為父母添彩,我們一起向成功邁進(jìn)吧!
    軍訓(xùn)心得體會七年級篇3
    七年級擺碗筷心得體會篇十四
    越過初中的幼稚與無知,我們迎來了花兒一般的季節(jié),在我們眼前的是一列即將踏上新征程的列車。我們也開始逐漸明白自己要去的方向,從而開始第一次掌握人生的方向盤。進(jìn)入高中的第一堂課就是軍訓(xùn)。這對我們來說是一次嶄新的挑戰(zhàn)。
    面對軍訓(xùn),我懷著一種復(fù)雜而又矛盾的心情,既有緊張的情緒又有興奮的感覺。緊張的是要面對完全陌生的環(huán)境和艱苦異常的訓(xùn)練,興奮的是可以接受新的知識和認(rèn)識新的老師同學(xué)。另外,我對即將接觸一周的教官也很好奇。
    幾天的軍訓(xùn)時光,我感受到了同學(xué)們之間的團結(jié)和對彼此的關(guān)心。原本互不相識的我們放下了疏離和防備,一起吃飯,一起睡覺,一起訓(xùn)練,一起成長。其中我不僅學(xué)到了友愛互助,還學(xué)會了與人交往。訓(xùn)練的時候,我們一起站在烈日下暴曬,共同接受風(fēng)雨的洗禮。慢慢地,同學(xué)們之間似乎有了一種不可言說的默契感。我們相互鼓勵著,咬牙堅持著,一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的運動極限。在那些風(fēng)吹日曬的日子我們從不曾認(rèn)輸,最終我們挺了過來,我們練成了一支鋼鐵般的隊伍。
    軍訓(xùn)前我從來沒有真真正正地在乎過時間,不曾懂得那一分一秒的珍貴。歷經(jīng)訓(xùn)練后,我想我被感染了,我開始重新審視生活,重新對待時間,重新面對種.種困難。有句話說得好:“你怎樣對待這個世界,世界就怎樣對待你?!被叵胍酝龅嚼щy時,我何嘗不是第一時間去尋求他人的幫助?從沒有獨立地克服過困難。但是這次軍訓(xùn)讓我學(xué)會了忍耐,學(xué)會了堅持,更學(xué)會了獨立。以前總是依靠父母并不具備基本的生活自理能力,現(xiàn)在我不但會自主管理,還學(xué)會了獨立思考。我開始從身邊點點滴滴的小事做起,把握生活中的每一分鐘,自覺承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
    訓(xùn)練中教官特別嚴(yán)厲,每天的挑戰(zhàn)也特別嚴(yán)酷,但我們都很好地完成了任務(wù)。這也許就是人們所說的毅力吧。經(jīng)過風(fēng)雨的我們,雖然不光鮮但是很明亮,雖然不完美但是很堅強??量痰挠?xùn)練帶給我們的不只是自律,更是一種心靈的洗滌。沒有甘甜的泉水滋潤,畢竟有汗水的浸透,我想我們是長大了。在每一個日夜,我們都能微笑地面對世界,世界也微笑地面對著我們。即使遇到再大的崎嶇坎坷,我們也不再害怕不再退縮。
    軍訓(xùn)也許是苦的,但苦中有樂。我們即將迎接的是高中三年是一場不可松懈的持久戰(zhàn),我想我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。在以后的道路中我將會走得堅實而篤定,不會輕易屈服,不會輕言放棄。我相信我還能做得更好!
    軍訓(xùn)心得體會七年級4
    七年級擺碗筷心得體會篇十五
    我是懷著“去玩玩”的心境進(jìn)入了營地。當(dāng)時的我根本沒想到,晚上會累到沾床就睡的地步。當(dāng)然,這是后話。
    放下行李,跑下樓集合??偱砰L把手指向了你,讓四排的到你那里集合。心中不免哀嚎,這個教官看起來好嚴(yán)厲!
    再沒有過多的接觸,我們六個排便集合在了一齊。
    太陽下,我懶洋洋地站著。天真的我把軍訓(xùn)想得太過簡單,所以當(dāng)教官把沒有站好的人叫出去受罰時,我不由得一怔,才意識到真正的軍訓(xùn)已經(jīng)開始了。
    各排分別帶開,你第一次開口對我們講話。你說我們必須要拿第一,第二就是敗了。你說只要我們好好訓(xùn)練,休息的時間必須比其它排多。所以當(dāng)我們坐著看其它排訓(xùn)練的時候,不由心里暗自慶幸,真好呢,我們的教官是你。
    哨聲一響,六排一齊被帶到食堂。
    站在飯桌的號碼牌前,我不敢相信我是桌長。前輩說過,桌長是最倒霉的。所以當(dāng)總教官讓桌長舉手時,我十分不情愿地將手舉得低低的,你卻托起我的手,讓它到達(dá)最高。說不驚訝是不可能的,但我明白你想說的,四排的人做什么都要做到最好,哪怕只是舉手。
    夜訓(xùn)唱完軍歌后,你似乎被我們?nèi)腔鹆?,你叫了另一個軍官來帶我們。他很嚴(yán)厲,把幾名女生訓(xùn)哭了。然后,你回來了。你說你本不必帶我們,只需要觀察一下各排的情景就行了,可看到我們排都有人哭了,你一心疼就回來了。你又跟我們說了你在部隊里的故事,你告訴我們要堅強。說真的,教官,你很堅強。
    與你相處的第一天便過去了。
    第二天,微微有些小雨。肌肉酸的發(fā)疼,異常是在這種天氣。
    六個排各一間小屋。隔音效果不太好的屋子讓我們被其它排的軍歌聲吵得頭昏腦脹。你也帶領(lǐng)我們唱軍歌,說是要報復(fù)其它排。你又告訴了我們你的整個服役歷程,讓我們看向你的眼神中多了幾分敬佩。
    雨停了,繼續(xù)訓(xùn)練。因為有人掰斷了林中的竹子,你再一次生氣,與五排排長調(diào)換。其實我想告訴你,你在我們心目中,永遠(yuǎn)是最帥,表現(xiàn)最突出,最好的教官。除非你在,不然四排無法團結(jié)。
    你最終在我們的呼喚中回來了,手無法控制地鼓掌鼓得發(fā)疼??粗銕ьI(lǐng)我們?nèi)ヌ魬?zhàn)三排,看著你和三排排長斗嘴,看著你們互相叫板。不服輸賭氣的樣貌,實在可愛得讓我們都笑得前仰后合。
    偶然,你發(fā)現(xiàn)其它排在模仿我們的動作,你氣憤的`說,“我們口號是‘一向被模仿,總未被超越’!”我強忍著笑意,大聲喊著口號。
    第二天,就在這笑聲中不經(jīng)意間結(jié)束了。
    第三天,也是最終一天。會操開始了,身體里的每一個細(xì)胞都在興奮地叫囂,仿佛隨時會爆裂,我們?nèi)〉玫谝幻臅r候到了!
    信心十足,士氣高昂。不為別的,因為我們的教官是你,所以我們必須能行,結(jié)果當(dāng)然不出所料。這個分量比什么都重的第一,是我們心中無上的榮耀!那是我看到你笑了,那么純粹的開心,我也跟著笑。
    離別,不出所料,很多人都哭了。我們都在害怕啊,以后就在也找不到這樣的教官了。
    你,臧東亮,一名反恐出身,因受傷而退伍的軍人。我在你身上看到的是堅強,是樸實,是幽默,是好強,是英勇,是認(rèn)真,是不屈的靈魂!
    四排很幸運,遇到了你。
    我很幸運,遇到了你。
    七年級擺碗筷心得體會篇十六
    今天,終于迎來了期待已久的軍訓(xùn),我很緊張、害怕,因為聽說軍訓(xùn)很苦,很累。
    我們的教官姓李,不是太嚴(yán)格。他說:“要成為一名軍人的第一步就是站好軍姿。于是他開始教我們站軍姿。先把腳分開成約60度的樣子,然后腰板挺直,頭抬起,眼睛目視前方,大拇指貼在食指的第二節(jié)上,中指緊貼褲縫。今天因為是第一次站軍姿,所以只站3分鐘??墒蔷退闶嵌潭痰娜昼?,我們也沒忍住,一會摸這兒一會摸那兒。李教官嚴(yán)厲地批評了我們。說我們連短短的三分鐘都站不好,堅持一下不行嗎?從那一天開始,我漸漸明白了,雖然我們很多人都知道堅持就是勝利,可是有多少人做到了呢?我一定要遵守,一定要堅持。
    軍訓(xùn)真累啊,同學(xué)們都哭爹喊娘,抱怨不己。好想快點回家??!可是訓(xùn)練還得繼續(xù)。
    就這樣,軍訓(xùn)一天接一天,我們也一天接一天的變得堅強,強壯,磨練自己。大家都非常的努力,希望軍訓(xùn)的第一名是我們班的!
    就這樣,軍訓(xùn)結(jié)束了,它讓我明白了許多。它讓我們哭過,暈過,笑過,累過,餓過,快樂過,害怕過,興奮過……它帶給我們太多情感,摻雜著各種淚水。才使我們從一個小男孩子變成一個威猛的男子漢。它也讓我明白了,只要有一個軍人的外表是不行的,必須還要有一顆軍人頑強的心。而這顆心不是想來就來的,而是要經(jīng)過千千萬萬的磨練鑄造的!軍訓(xùn),我害怕你但也喜歡你,最重要的是我要謝謝你,謝謝你給了我一顆頑強的心,一個堅持的信念。謝謝你,軍訓(xùn)!
    七年級擺碗筷心得體會篇十七
    清晨,我睜開了睡眼,拿著洗漱用品走出了宿舍。天空,那東方的一抹魚肚白顯得分外刺眼。
    上午,我們照例在操場集合,進(jìn)行了早上的訓(xùn)練,今天早上我們主要是復(fù)習(xí)了近幾天學(xué)習(xí)的隊列隊形,并且組織進(jìn)行了一次會操。天氣有點熱但我卻覺得不是很累。
    隨后,連長組織我們四個連隊訓(xùn)練一個大項目“匕首操”。首先,學(xué)習(xí)的是格斗準(zhǔn)備時的三個動作,邊做邊喊:“殺!”緊接著,連長讓我們練習(xí)扎馬步,左、右弓步。扎馬步特別累,尤其是在這汗如雨下的天氣,同學(xué)們憑著一股永不放棄的精神與信念堅持了下來。
    下午,十二連連長又教了我們兩首歌,分別是《夜鶯之歌》與《紀(jì)律嚴(yán)明》這些歌的歌聲或氣勢磅礴或婉轉(zhuǎn)動聽,能夠很好地帶動大家的積極性。呵!原本以為我們的教官很幽默,可是今天我才知道他不但幽默還有一些害羞。比如:今天早上教官說給我們唱歌,可硬是拖到收隊都沒唱。過了一會,教官又帶著我們進(jìn)行了訓(xùn)練。
    快結(jié)束的時候,我們又訓(xùn)練了“弓步直刺”和“馬步橫刺”。教官夸我們很聰明,學(xué)得很快,我的'心里美美的。
    今天過的非常充實,今天的訓(xùn)練讓我更期待明天的軍訓(xùn)了。
    七年級擺碗筷心得體會篇十八
    1、巫老師的專題講座:《 20xx年中考英語試題評析》。他從試卷考查內(nèi)容、每一大題的難易及考查方向分析,體現(xiàn)了文化意識的滲透和立德樹人的核心素養(yǎng)。20xx年**中考文本材料分析,突出立德樹人的育人目標(biāo):立德樹人一堂課,服務(wù)選材一把尺,導(dǎo)向教學(xué)一面旗;英語學(xué)科核心素養(yǎng):語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;試題選材依據(jù) :(1)立德樹人; (2)基礎(chǔ)性、綜合性;(3)問題解決必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值;(4)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。20xx中考選材特點:教材,熱點。他同時對各個縣區(qū)的成績作了對比,書面表達(dá)得分最差,要求我們老師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效訓(xùn)練。反思:在平時的教學(xué)中要多向?qū)W生傳播正能量。
    2. 謝露老師的專題講座:《以終為始,拼讀為先》。謝老師提出,教師要非常明確自己初中三年的整體教學(xué)目標(biāo)是什么,然后把這三年細(xì)化到每一年、每一學(xué)期。一節(jié)課,教師要以終為始。因此,教師在確定一節(jié)課的目標(biāo)時首先考慮本節(jié)課學(xué)習(xí)后學(xué)生必須能說會用的內(nèi)容,也就是結(jié)果目標(biāo),為了最后達(dá)成結(jié)果目標(biāo)而進(jìn)行的活動就是過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于過程目標(biāo)的完成。在教學(xué)過程中,教師需要兩者結(jié)合考慮。
    3.基于自然拼讀的英語語音教學(xué)比賽。一共有九位選手參賽,我們在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著“見詞不能讀,聽音不會寫,單詞記不牢”的困惑,自然拼讀的理念是“見詞能讀,聽音能寫”。聽了九位選手的片段教學(xué),我感悟到自然拼讀法在七年級起始階段的魅力,認(rèn)識到語音教學(xué)在起始階段的重要性和必要性。七年級是起始年段,非常重要,學(xué)好語音可以幫助學(xué)生記憶單詞。他們從不同角度的語音自然拼讀教法體現(xiàn)了“看形能讀、聽音能寫、快樂拼讀”的教法。每個選手從五個元音字母的不同角度進(jìn)行精彩的展示,課件圖文并茂,豐富多彩。但從學(xué)生的接受能力出發(fā),**的選手取得了第一名,因為她上課的過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)達(dá)成一致。
    4.聽兩節(jié)語音公開示范課。兩位老師都從學(xué)生的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)出發(fā),設(shè)題都呈現(xiàn)了梯度,學(xué)生在愉快的教學(xué)中,能力得到提升,是一堂非常出色的公開課,在后面的評課中得到與會老師的一致好評。
    在此次研討活動中,講課教師專業(yè)的引領(lǐng),授課教師優(yōu)秀的示范和參賽教師精彩的演繹,給我留下深刻印象,也為我接下來的七年級英語語音教學(xué)指明方向。從這次活動中學(xué)到了許多,同時也覺得個人的'力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要發(fā)揚團隊精神。眾人拾柴火焰高。讓我們一起努力開展合作備課,發(fā)揮團隊力量,在“以終為始”的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)進(jìn)程中提升課堂教學(xué)的有效性。