- 心得體會可以幫助我們更好地總結和概括經驗,方便日后的借鑒和應用。在寫心得體會時,需要先回顧整個經歷的過程和關鍵的事件。以下是小編為大家整理的一些精選心得體會,供大家參考和借鑒。
科學活動的心得體會篇一
記憶的沙灘,已布滿無數(shù)腳印,那一排排深淺鐫刻著點滴的碎片,那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼,更是一道道靚麗的風景線,為這片沙灘渲染華彩。
初臨教壇,似乎總是帶著一絲不安,但堅持攜著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學生活中,在深入體會教學的不易與充滿挑戰(zhàn)時,更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從小學升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事,甚至是無理取鬧,但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事,讓我為之動容。
一、溫馨的“紫色貝殼”
記得開學初,由于當時感冒盛行,加之剛步入工作,忙碌得有些不適應,幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上,有時講著講著,就忍不住咳嗽起來,當時還在心里有些小埋怨:這幫小猴子,沒一個讓人省心的,說過多少次還是一點都沒改善。
其實,這些孩子們都看在眼里、記在心里,只是我茫然不知。不經意間,我發(fā)現(xiàn),孩子們上課變乖了,開始懂得何為“張弛有度”,討論的時候依舊十分積極,而且入情入理;更重要的是,當我在講課的時候,孩子們真正成為了認真的傾聽者,懂得控制自己的言行,因而無形間減輕了我的負擔,輕松了很多。
二、熱情的“紅色貝殼”
20_年10月28日,這一天是媽媽的五十大壽(陰歷),也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我,卻因為要參加學校組織的排舞訓練,無法去為媽媽祈福、為自己慶祝,因而感覺有些遺憾與沉悶,甚至失去了往常那般的快樂。
中午時分,因有點疲勞,趴在辦公桌上小憩了一會兒,醒來時發(fā)現(xiàn),桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香,心里頓時泛起了一陣漣漪?!翱赡苁悄澄焕蠋熕偷?,知道我今天生日?!蔽倚睦锇底脏止?,但經過詢問,似乎是我的猜測失誤,那這到底是怎么回事呢?此時,七(5)班的幾個孩子正準備回教室,見到我迷惑的表情,似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想,繼續(xù)批作業(yè)。
三、晶瑩的“水晶貝殼”
“為什么試卷回家沒有簽字?”怒氣沖沖的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步,甚至作文都沒有完成,考試完后我就很不滿意。如今這樣的學習狀態(tài)也不肯誠實地讓家長知曉,失望與憤怒的復雜心情交織在我的內心。
他沒有說話,只是默默地看著我。
“你是個多么有靈性的孩子,期中考試以前,不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè),進步都那么大,老師不止一次表揚你,可如今呢?這還是你嗎?作業(yè)草草了事,上課吊兒郎當,考試寥寥數(shù)筆,判若兩人啊!到底是怎么回事?”
他依舊沒有說一句話,但那眼神依舊那么堅定、執(zhí)著,只是多了晶瑩的閃光。
心里似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣,靜靜地說:“我一直相信你是個好孩子,學習上也很有潛力,為什么現(xiàn)在會這樣?……如果真的有什么原因,可以和老師說,和家長談,我們可以幫助你,千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”
我懷揣著一份好奇的心情,回到了辦公室,迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層!在最里面的那層,在疊得只有一拇指大的紙上,我看到了一顆夢幻般的水晶:“有一次,我犯了一個錯,某某老師十分生氣,還使出藐視的眼神,我認為老師不理我了,就自甘墮落,作業(yè)亂寫或不寫,覺得無所謂,所以才表現(xiàn)不好?!?BR> 看著這簡簡單單的幾行字,突然覺得手里很重,我拿的不是一張紙,而是一個孩子純真的心,一份珍貴的信任。突然間,我非常慶幸自己今天的這次談話,因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結,讓他放下了沉重的心里包袱。
突然間,感覺,做一位老師真好!
突然間,我也明白了,他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……
科學活動的心得體會篇二
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師,角色的轉變有一些突然,也是使我差點暈頭轉向,所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預期的差很多,于是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節(jié)和課的結構等,最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實就是很無聊很干澀,試想一下:如果我們自己在教室里坐著,教師在上面光是講,并且語言等很干澀,我們也是一樣聽起來沒什么勁,很容易走神。于是我就到圖書室里找了相關的書籍,并且到網(wǎng)上查閱了相關資料,最后確定了以后課堂上的上了大體結構和思路。以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外,我都會在課堂上添加一些比較能調動學生積極性的東西,結果幾個星期下來效果讓我大吃一驚,以前我的課時常會出現(xiàn):我問問題,學生沒有人反應的尷尬局面,更有甚者會打瞌睡。而現(xiàn)在我的課上只要我一問個問題學生就會馬上回答,爭先恐后,也沒有在打瞌睡的了,總結一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比,我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點:
一、豐富一點
“豐富一點”主要指的是教學方法的多樣性。我們不僅要讓學生知道一些事物的道理,更應該在教學上做到多管齊下、多法并舉,試著引導學生逆向思維一題多解。例如:在學“快與慢的時候”我找了班里的兩位同學比賽賽跑,從而激起學生積極思考怎樣比較物體運動快與慢,然后再讓大家設想自己已經跑了5000米了,這時候你跑的速度會怎樣?學生自然會聯(lián)想到速度會越來越慢,之后再啟發(fā)學生逆向思維,那如果你跑100米的話,你的速度會怎樣變化呢?如此學生就會很容易理解速度的變化;在學習“樂音與噪聲”的時候我準備了很多的教具,其中有一把我自己的吉他和實驗室的鐘罩學生很感興趣,都想上來做我的實驗助手,我就利用學生這個心理對學生說:“過會我提問誰能最先回答出來那就上來幫我”于是接下來學生的聽課積極性都特別高,在講到噪音的防治的時候,我敲了一下音叉之后就讓學生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢?要利用我?guī)淼膶嶒瀮x器,于是學生就都互相看著實驗儀器討論思考,很快就得出了完整的答案,那一節(jié)課整堂課學生都在“嗷嗷直叫”。在學習“光的直線傳播”的時候,我利用很多實驗證明了光在均勻介質中沿直線傳播,然后就啟發(fā)學生:光的直線傳播它會導致那些自然現(xiàn)象呢?然后學生討論,加上我的引導,學生最后完全明白并且還有很多同學會拓展知識的應用范圍了。因此,我們在課堂教學時應該更具本節(jié)課不同形式的內容設計不同的教學方法,采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導學生學習。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了,也會吃膩的。所以我們要在課堂上時不時的給學生一些新鮮感,給學生換換口味,不要給學生千篇一律的枯燥課堂,而要給學生千變萬化的新鮮課堂。
二、實用一點
的字。我就趁機引導學生看不清字是什么原因?學生積極討論后,得出結論——黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射,所以看不清上面的字了。為了提高學生解決實際問題的能力,提問或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活,讓學生運用所學知識,解決實際問題。像在學習“光的折射”時,演示完一些實驗后學生還感覺不過癮,我也感覺這些實驗貼近生活的較少,于是就用一根線拴著一個橡皮泥,放入水中找學生上來用筆插橡皮泥,要求學生只差一次,看誰能插到。結果上來十幾個學生,就一個插中的,于是我就引導全體學生思考為什么差不中呢?然后結合光的折射的規(guī)律學生討論,最后在我的啟發(fā)下得到結論,學生發(fā)現(xiàn)這個結論后都感覺甚是新奇,我就抓緊再次引導:“如果你在河邊插魚,那你該怎樣做?”隨著問題的提出,學生的主體意識被調動起來,在解決問題的過程中,更加明確了物理知識的應用價值,這種認識會進一步轉化為學生探索知識的興趣和動力。
三、趣味一點
1.趣味游戲,活躍課堂
好玩是人的天性,利用學生喜歡做游戲的心理,賦予枯燥乏味的課堂以“生命”,使學生以良好的情趣投入到學習中去。例如在“力”這一節(jié)課,我拿了一個握力計,在講到力的大小是就讓每一個學生都測一下握力是多少,然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用”這一節(jié)時,我先找一個同學然他選一個物體拿到講桌上,讓他自己動手測量一下他選的物體的質量,然后向后面數(shù)數(shù),數(shù)到他測質量的最后一位數(shù)的同學,然后那位同學到講臺演示一下他自己選的物體測質量,下面的同學指正他的錯誤之處。這樣就充分調動起學生的積極性了,并且還鞏固了知識。
2.自制教具,動中感悟
自制物理演示教具,更容易使學生產生興趣,實現(xiàn)物理實驗教學的直觀化,內容的具體化、形象化,是物理教學生動活潑、凝聚力強,從而為學生感知、理解和記憶、應用物理知識,提高教學質量創(chuàng)造條件。
3.拓展趣味知識
有的時候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識或實驗,那學生的好奇心會被充分調動起來。在學習“來自地球的力”快下課的時候,我給學生說了一個比較有趣的事:“如果把地球從一端向下挖洞,一直挖穿另一端,然后再其中一端向里扔一個小球,那小球會怎樣運動?”學生結果都回答從另一端出去,于是我就趕緊告訴他們答案,結果學生都很驚訝,感到很不可思議,我就趁機告訴學生:“如果大家好好學習物理,等到高中就會明白了,如果不好好學習,你可能一輩子也不會明白的!”在學習“物質的密度”的時候,我適時的問學生:“世界上什么東西密度最大?”學生就喊了:“鋨”。我問他們你們怎么知道它的密度最大?“密度表里它的密度最大?!薄袄蠋熅透嬖V你們吧,其實咱的密度表是缺少很多種物質的,密度最大的物質是黑洞,跟小米粒這么大的黑洞,一艘萬噸巨輪都拉不動!學生都傻了眼了,感覺太神奇了,于是我就鼓勵學生上網(wǎng)上查查相關資料。為了使課堂上有更多的趣味知識,我每次課前都查閱相關資料。因為,我覺得這樣不僅能激起學生的好奇心,還能拓展學生的知識面,我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。
你希望課堂上學生積極響應,積極思考嗎?你希望學生喜歡你嗎?那課堂上就多一點變化,多一點實在,多一點趣味吧!
科學活動的心得體會篇三
科學實踐是培養(yǎng)學生動手能力、觀察分析能力和實際解決問題能力的重要途徑,通過實際操作與觀察,學生能夠更好地理解科學知識,培養(yǎng)出探究精神和創(chuàng)新能力。在近期參加的一次科學實踐活動中,我獲得了很多寶貴的體驗和心得體會。
首先,在科學實踐的活動中,我深刻體會到了動手實踐的重要性。在課堂上,我們學習了很多抽象的理論知識,然而這些知識如果沒有實踐,往往難以真正消化和運用。通過實際操作,我親手動手進行實驗,觀察實驗現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù),才能真正理解科學原理。實踐不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力,還可以增強我們對實際問題的洞察力,在實踐中思考、解決問題,更容易培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。
其次,在科學實踐中,我發(fā)現(xiàn)了觀察的重要性??茖W實踐需要我們進行精細觀察,通過觀察,我們能夠發(fā)現(xiàn)事物中的差異和規(guī)律,進一步推導出科學原理。觀察是一個重要的科學方法,通過仔細觀察,我們能夠掌握更多的信息,做出更準確的判斷和推斷。在實驗中,我注意到了實際情況與理論預期的偏差,這時觀察的準確性就顯得尤為重要,它能夠幫助我更好地糾正錯誤和學習。
另外,科學實踐活動也讓我體會到了合作與溝通的重要性。在實踐中,我需要與同伴們進行合作,共同完成實驗任務。在合作過程中,我們需要互相協(xié)調、分工合作,彼此之間的溝通能力尤為重要。只有相互配合,才能更好地完成實驗任務,取得滿意的結果。通過與同伴們的密切合作,我不僅學到了如何與人合作,還增強了自己的團隊意識和責任感。
此外,在科學實踐活動中,我也發(fā)現(xiàn)了實踐能力對于科學創(chuàng)新的促進作用。在科學實踐中,我們可以靈活運用科學知識,提出各種假設,并通過實驗進行驗證。在實踐中,我嘗試了不同的方法和方案,不斷調整和改進,最終找到了解決問題的有效途徑。實踐能力的提升,能夠使我們在科學領域更加自信和有創(chuàng)造力,為科學進步做出更大貢獻。
綜上所述,通過這次科學實踐活動,我深刻體會到了動手實踐、觀察的重要性,以及合作與溝通對于實踐的影響,同時也認識到實踐能力對科學創(chuàng)新的重要影響??茖W實踐活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)新精神的重要途徑,我們應該積極參與,并通過實踐不斷提升自己的科學實踐能力。相信在今后的學習和生活中,這些寶貴的經驗和體會將對我起到積極的指導作用。
科學活動的心得體會篇四
時光飛逝,一年的時間很快的就這樣過去了,在初為人師的三年里,讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感,又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?;仡櫲甑墓ぷ?,我收獲頗多,下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲,愿和各位老師共勉。
一、把握機會,積累經驗
以前我一直認為,只要專業(yè)知識水平到達一定程度就可以當好老師了,其實不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程,其實是兼有教書育人的過程,所以只靠專業(yè)知識是無濟于事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務素質。新教師要走的路還很長,在這條不斷探索的路途中,我們需要的是謙虛的請教和經驗的積累。
二、第一堂課,靚出你自己
有人說“好的開始,是成功的一半”。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的準則。在第一堂課上,你要充分展示自己的素質和魅力,給學生留下美好的第一印象,這將會對今后的教學產生事半功倍的效果。以我自己的親身經歷為例:去年我接手的是五年級語文,班主任在向我介紹班級情況的時候,就嚴肅地和我說,千萬不要對著學生笑,一定要對他們“兇”。剛開始我也有點發(fā)愣,但在以后的教學過程中,我逐漸體會到:其實這個“兇”,就是指教師必須先樹立威信。打個比方,你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口,注視全班。目光要犀利、靈活而有神,以便讓學生盡快安靜下來。如果還有人打鬧,可以用一種期待的目光"盯"住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經就有過這樣的教訓,結果一節(jié)課下來,班級里亂糟糟的,更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來,你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑,朗讀要聲情并茂,板書要工整美觀,講解要深入淺出,教態(tài)要落落大方,表情要富于變化。另外,對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽,會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂??偠灾吆玫谝徊?,如果第一堂課你能讓學生喜歡你,佩服你,那么以后的路就順暢多了。
三、每一個學生都是天使
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過:“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛,盡管這孩子的品質已經非常敗壞,經管他可能給教師帶來許多不愉快的事情,教師都要以自己美好的感情去教育他。”
我們學校是一所農村小學,在我們班“留守兒童”的比例已經占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工,孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導,所以,這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。最嚴重的是,很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發(fā)言,就連成績比較好的學生也是一樣。
暖。你要細心觀察學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并及時予以鼓勵、表揚。如果你能不經意地說出某個學生的一件值得稱道的小事,他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過,有時候我們對待孩子,要“昧著良心說好話”。初聽這句話,覺得有些偏激,細想想,如果出于愛,出于從心底里的賞識,有意識地夸贊一個孩子,夸到他“燦爛發(fā)光”,有時真的能奏奇效。
四、博采眾長,成就自我
作為新教師,如何提高教學質量,恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是,每個學校都會為新老師指定一個指導教師。在一年的試用期中,指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果,有個全面的指導和評價。一般情況下,指導老師都是平行班的老師。所以,每上一堂課之前,你可以先去聽聽指導教師講課。當然,聽課時不但要“知其然”,還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時,可以虛心向老教師請教,然后再來準備自己的課。但是,自己的課不一定全盤照搬老教師的設計,但一定要向老教師談一談你的設計意圖,征求她的意見?;蛘吣憧梢匝堉笇Ы處熑ヂ犇愕恼n,請他給你的教學成敗把把脈。千萬不要懼怕指導教師的聽課,其實她的每一個聽課,都是你不斷進步的機會。同時,堅持聽課,你也可以聽其他老師的課,注意學習組里老師的教學經驗,切實提高自己的基本功。在平時認真閱讀有關學科的雜志和書刊,把好的方法應用到自己的教學中去,不斷的反思和總結,努力探索適合自己的教學模式。
這一年來,從陌生到熟悉,我開始融入到學校這個集體中,在和教師前輩一起工作的日子里,我學習到了他們那種甘心奉獻、默默耕耘的高尚情操,從中感受到了無限的溫暖,這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧。與他們相比,我自愧不如。一年,僅僅只是一個開始,我們的從教之路任重而道遠,盡管“路漫漫其修遠兮”,但“吾將上下而求索”。最后,衷心感謝教育局的關心以及蓉浦學院組織的各種培訓活動,讓我們新教師能快速地成長起來。
科學活動的心得體會篇五
科學活動是指通過實踐、觀察與實驗等方式來發(fā)掘自然現(xiàn)象規(guī)律的一種活動。近日,我參觀了一次科學活動展覽,在這個過程中,我深刻體會到科學的奇妙之處和科學活動的重要性。下面我將從實踐操作、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和科學精神五個方面,對我在科學活動觀摩中的心得體會進行闡述。
首先,在實踐操作環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)科學活動展覽注重實踐操作的過程,而不只關注結論。參觀者可以親自進行實驗、觀察與演示,并且得到一些自己的發(fā)現(xiàn)。比如,在展臺上,我親手控制了一個小風車的轉動速度,并且找到了使它停下來的方法。通過這個實踐操作的過程,我更加深刻地理解了風力的作用原理。這讓我意識到,科學活動的實踐操作是學習科學知識的重要途徑,因為只有親身參與其中,我們才能更好地理解科學的原理。
其次,在動手能力方面,科學活動展覽強調學生的動手能力培養(yǎng),引導學生通過觀察、實驗和演示,積極動手參與科學活動。在展臺上,我看到了許多由學生親自制作的小發(fā)明,比如水坑清理機器人、手搖發(fā)電裝置等等。這些小發(fā)明展示了學生的創(chuàng)新能力和動手能力。我也被這些小發(fā)明所啟發(fā),感嘆科學是無窮的,只有運用我們的雙手創(chuàng)造,才能不斷創(chuàng)新。
其次,科學活動展覽還鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新思維。在參觀過程中,我了解到科學活動中需要實驗設計、觀察記錄和問題解決等思維技能的培養(yǎng)。在一個展臺上,我看到一個小學生制作的水果保鮮盒。通過合理設計,盒子內的水果可以長時間保持新鮮。這個設計不僅有創(chuàng)意,還考驗了學生觀察問題、提出問題和解決問題的能力。這讓我深刻認識到,創(chuàng)新思維是科學活動中不可或缺的一部分。
其次,在合作精神方面,科學活動展覽注重學生之間的團隊合作。在一個展臺上,我看到一群同學合作進行實驗,他們互相配合、互相支持,共同解決問題。這讓我感受到了合作的力量和集體智慧。在團隊合作中,每個人的意見和貢獻都得到了尊重和重視,這種環(huán)境激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力和激情。
最后,在科學精神方面,科學活動展覽強調科學精神的培養(yǎng)。在現(xiàn)場,我看到了許多展板上展示的科學實驗中的事實、數(shù)據(jù)和證據(jù)。這些實驗證明了科學的客觀性和可驗證性??茖W精神教育讓我懂得了科學家們是如何通過實驗和探究來尋求科學真理的。在學習科學的過程中,我們應該遵循科學的規(guī)律,尊重科學的事實,不斷探索和追求真理。
總之,通過這次科學活動觀摩,我深刻體會到了科學的奇妙之處和科學活動的重要性。實踐操作、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和科學精神,這五個方面構成了科學活動的重要元素。科學活動的意義不僅在于掌握科學知識,更在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力、合作精神和科學精神,從而培養(yǎng)出更多具有科學素養(yǎng)的人才,為社會的進步做出貢獻。
科學活動的心得體會篇六
科學實踐是指通過實驗、觀察、調研等方式,探究科學問題的過程。在這個過程中,我們不僅可以鍛煉自己的實驗技能和科學思維,還能提高對科學知識的理解和應用能力。我參與了學校科學實踐的活動,下面是我對此的心得體會。
首先,科學實踐活動讓我更加深入地了解到科學的魅力與奧秘。在實驗室里,我親自動手操作各種儀器設備,感受科學的神奇之處。例如,在化學實驗中,我通過控制不同物質的加入量和反應條件,觀察到了復雜的化學反應過程,體驗到了化學反應實際上是原子和分子之間的“微觀戰(zhàn)爭”,再到宏觀上造成的變化。這讓我深刻地認識到科學并不是一句口號或者抽象的概念,而是真實存在的一門知識體系,可以通過實驗方法來探索。
其次,科學實踐活動培養(yǎng)了我勇于探索和創(chuàng)新的精神。在實驗的過程中,有時候結果并不如預期,這時候我需要重新思考問題并嘗試不同的方法。例如,在一個物理實驗中,我一度遇到了測量誤差較大的問題,但我沒有放棄,而是依靠自己的努力不斷改進實驗方法,最終取得了滿意的結果。通過這樣的實踐,我明白了科學研究需要堅持不懈的精神,也懂得了只有不斷發(fā)掘創(chuàng)新的方向,才能有機會取得突破。
此外,科學實踐活動鍛煉了我團隊合作和溝通能力。在實驗室里,我們通常會分成小組,共同完成一項任務。這要求我們相互合作,共同思考和解決問題。例如,在一次生物實驗中,我們需要一起觀察昆蟲的生長和變化,然后進行細致的記錄和數(shù)據(jù)分析。這個過程中,我們必須相互協(xié)調,分工合作,才能準確地完成實驗任務。通過這樣的合作,我學會了傾聽他人的觀點和建議,也提高了自己的溝通能力。
最后,科學實踐活動給我提供了一個貫徹理論于實踐的機會。平時在課堂上,我們學到的是科學理論知識。而通過實踐活動,我有機會將這些理論付諸實際。例如,在一次地理考察活動中,我們用實地調研和記錄的方式,深入了解了地貌、氣候、植被等自然現(xiàn)象。這樣的實踐幫助我更好地理解了學科知識,并能夠更好地應用于實際生活中。
總而言之,參與科學實踐活動是鍛煉自己實驗技能、培養(yǎng)科學思維的良好途徑。通過實踐,我深入了解了科學的魅力與奧秘,培養(yǎng)了勇于探索和創(chuàng)新的精神,提高了團隊合作和溝通能力,并將理論與實踐相結合。這些都是我參與科學實踐活動的寶貴經驗,也是我進一步學習和發(fā)展的基石。我相信,在未來的學習與工作中,這些經歷必將發(fā)揮重要的作用。
科學活動的心得體會篇七
教育的題材應當來自生活自身,生活和經驗是教育的靈魂,離開生活和經驗就沒有生長,也就沒有教育。小朋友年齡小,知識經驗貧乏,往往通過感知和依靠表象認識事物,幼兒的科學活動也是在周圍事物的互動中完成?!毒V要》中指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!笨茖W教育生活化,生活問題科學化已經成為現(xiàn)代科學教學改革的方向。因此,在幼兒科學活動中,我們應都以生活化的方式活動,使幼兒體會科學在身邊,感受科學的趣味與價值,讓幼兒對科學發(fā)生親切感,有益于幼兒發(fā)現(xiàn)、理解、探索和應用科學。
科學源于生活,啟于生活,生活是科學教育的源泉,科學教育直根于幼兒的生活。幼兒的思維是以具體形象思維為主,這樣的學習特點也要求幼兒科學教育的內容取于幼兒生活,因此在選擇科學教育的餓內容時,就應以幼兒的社會生活為基礎,抓住幼兒身邊的事物來組織活動。如:幼兒園、社區(qū)公園、超市、學校、理發(fā)店等,這些周邊的環(huán)境都是幼兒進行科學探索的很好的場所,秋天的時候,我們和小朋友一起走進身邊的公園,觀察樹葉的變化,,小草枯黃,可以讓小朋友走進超市,自身為家長購買東西,在自身觀察、探索、討論、交流和操作的過程中發(fā)展多種能力?;顒邮业沫h(huán)境也是科學教育的資源,門上的鎖、空調、電扇等,都是科學教育的資源,這些來自幼兒生活的活動,小朋友們都會非常樂意接受,活動的效果也非常好。
記得一次,我們在戶外活動時小朋友們發(fā)現(xiàn)了地上很多的葉子,婷婷喊了起來:“好多的桑葉。”我就和幾個小朋友一起問:“到底是什么?這里有桑樹嗎?你們想想這是什么地方?”于是,小朋友就與邊上的同伴商量,并在周圍尋找答案了。不一會兒,他們就找到答案了,原來這個葉子是,上面的葡萄樹上掉下來的,和桑葉長得有點相同,小朋友們都認為是桑葉了。假如小朋友身邊沒有這樣好的教育資源,那么小朋友也就不會有這么大的興趣,這么主動地參與活動了。老師千萬不要錯過身邊一些好的教育資源,一定要和時地對幼兒進行教育。
科學活動中的開始,我們一般都是從小朋友感興趣的問題入手的,而且活動的內容都是比較熟悉的,那么小朋友的積極性也就很好地調動了。例如:在一次數(shù)學活動“認識左右”,我開始就直接說:“小朋友,你們喜歡和老師做游戲嗎?那請你舉起你的手,因為生活中一般小朋友都是習慣用右手來做事情的,于是我就馬上說:“你們剛剛舉的就是右手?!蹦悄阒懒硗庖恢皇纸惺裁磫幔啃∨笥褌凂R上說:“左手”。這樣一會小朋友們就能區(qū)分出左右了,還讓小朋友找出像左右手一樣的朋友,進一步鞏固對左右的認識。在開心、寬松的氣氛中學習知識,小朋友是多么的喜歡呀!
一般我們以前的科學活動,總是老師先講方法,然后才讓小朋友們去做。這樣幼兒比較不自由,必需跟著老師制定的計劃來做,比較被動。在一些日?;顒又行∨笥咽潜容^自由的,他們可以自由地玩,那么老師可以觀察,并給予小朋友一定的指導。
一次我們戶外活動回來,可是洗手時卻沒有水,小朋友就三三兩兩地在說:“水怎么會沒有的?是不是用完了?”然后我就和小朋友一起討論:沒有水會怎樣?通過交流,讓小朋友知道要節(jié)約用水,沒有水,就給我們的生活帶來不方便。還讓小朋友回家后把沒有水以后的情況畫下來,本次活動給小朋友留下了深刻的印象,小朋友的心中也意識到了水的重要性。
科學教育活動不能僅僅在于老師組織的正規(guī)活動,應貫穿于小朋友的一日活動中。老師要隨時捕捉學習的環(huán)境。如:吃點心時,可以問餅干是什么形狀的 ,用什么做成的、什么口味的。小朋友帶來的糖果,實物我們也可以進行分類,品嘗,制作,一系列的活動過后,小朋友對于學習也就更感興趣了。
在教學活動中,教師往往有這樣的體會,花了大量的時間和精力備課、制作教具、準備資料,可效果不一定令人滿意。這就要求我們的老師做有心人,盡量給小朋友 “活”的教育,善于抓住日常生活中的科學現(xiàn)象對幼兒進行隨機引導。如:一次在午睡起床的時候,我在弄窗簾,發(fā)現(xiàn)彬彬趴在窗邊,就問:“在做什么呀?”“老師,窗戶的玻璃可以寫字?!逼渌∨笥褑枺骸盀槭裁纯梢詫懽??”“有水吧!”“那水從哪里來?”“哪個小朋友知道的?”一會,活動室里,小朋友的討論聲沸騰了里起來,雖然小朋友吃點心、起床的時間慢了,還影響了午間操,但他們很主動地在討論問題,作為老師也以阻止嗎?一旁觀察,給予適當?shù)闹笇?,才是必要的,他們自身的知識也就無形中掌握了。
教育在幼兒的生活中,教育是生活的一局部。生活是教育的內容,也是科學教育的重要途徑。生活不只僅是幼兒獲得直接經驗的基礎,認識周圍世界、獲得知識,也培養(yǎng)了幼兒真正的探索動機,好奇心、探索欲望,提供了前提和背景。因此,在教育過程中一方面要關注幼兒最關心或者與幼兒有直接聯(lián)系的實際生活,采用觀察、探究、實驗和操作的方法,激發(fā)幼兒知、情、意的全身投入,另一方面,要不時地擴大幼兒的生活空間和活動范圍,激發(fā)幼兒廣泛的興趣和求知欲望,堅持與延伸幼兒的好奇心和求知欲。這樣我們的教育才是科學的,才會讓更多的小朋友喜歡。
科學活動的心得體會篇八
作為中學生,我們在學校的科學活動中有著豐富的實踐與探索機會。在科學實驗、科技競賽、科學展覽等活動中,我們積極參與,不斷提升自己的科學素養(yǎng)和實踐能力。通過這些活動,我們對科學的認識更加深刻,獲得了許多寶貴的經驗和體會。
在科學實驗中,通過親自動手操作,我們不僅理解了科學原理,也培養(yǎng)了實際動手能力。在一次“光的折射實驗”中,我親自操作光線通過空氣、水和玻璃等不同介質的折射現(xiàn)象。通過這個實驗,我感受到光線的神奇和科學的美妙。在執(zhí)行實驗步驟時,我需要準確測量角度和線距等數(shù)據(jù),這要求我具備一定的準確性和細致性。而當我成功地完成實驗后,我不禁為自己的成果感到驕傲,同時也更加珍惜科學實驗的機會。
參與科技競賽,是對自己知識儲備和創(chuàng)新思維的一次全方位展示。我曾參與一次科技發(fā)明創(chuàng)新大賽,團隊中的每個成員都負責相應的任務,我負責機械設計和材料制備。為了完成設計任務,我們進行了數(shù)次頭腦風暴討論,并研究了相關文獻資料,最終提出了一個創(chuàng)新的設計方案。在制作過程中,我們不斷進行試驗和調整,直到成功發(fā)明出一個功能獨特的產品。通過這次比賽,我們不僅學到了許多科學知識,也培養(yǎng)了團隊合作意識和解決問題的能力。
科學展覽是展示自己科學研究成果與交流學習的平臺。我曾參加過一次以“環(huán)境保護”為主題的科學展覽。為了能夠呈現(xiàn)出具有創(chuàng)新性和實用性的展品,我先后進行了多次實驗和調研。最終,我利用廢棄物品設計了一款智能節(jié)能燈,并將其成功展示在科學展覽上。在與其他參展者的交流中,我不僅學到了其他優(yōu)秀科學項目的經驗,也獲得了評委和觀眾的認可。這使我意識到自己的努力沒有白費,并且激發(fā)了我更深入探索科學的欲望。
通過這些科學活動的參與,我深刻認識到科學不僅僅是書本上的知識,更是一種實踐和思考的能力??茖W實驗、競賽和展覽,使我們能夠將理論轉化為實際操作,并在實踐過程中不斷改進和創(chuàng)新。通過錯誤和失敗,我們能夠更好地理解科學原理,并且培養(yǎng)了科學問題解決的方法。同時,這些科學活動還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和社會責任感。只有把科學知識與實踐相結合,才能真正發(fā)揮科學的力量,為社會做出貢獻。
總而言之,中學生科學活動是提升科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。通過親身參與科學實驗、科技競賽和科學展覽等活動,我們不僅深化了對科學的認識,也鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。這些寶貴的經驗和體會將伴隨我們走向更高階段的學習和科學探索,使我們成為具有綜合素質和創(chuàng)新能力的科學人才。
科學活動的心得體會篇九
科學活動是學生們遇到的有趣的挑戰(zhàn)之一,它可以幫助他們深入了解科學領域,培養(yǎng)學習科學的興趣和激情。在科學活動過程中,學生可以運用科學知識和技能來解決真實問題,提高思維能力和創(chuàng)造性思維。由于我在學校和課外的時間里積極參與科學活動,因此我想分享我在這個領域的體驗和心得。
段落二:參與科學活動的益處
參與科學活動對學生具有良多的益處。首先,它可以增加學生的在班內表現(xiàn)和在校外比賽中的表現(xiàn)。此外,它可以加強學生的合作、溝通和領導能力。最重要的是,通過科學活動,學生可以獲得豐富的科學知識和技能,為將來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎。
段落三:如何選擇和申請科學活動
選擇科學活動非常重要。首先考慮你的時間表和個人興趣,以便選擇偏好和可以完成的科學活動。一旦選擇了適合自己的活動,就需要學習有關申請完成功能的詳細信息。你應該將注意力集中在所需材料的數(shù)量和申請要求的多少上。在積極申請科學活動后,加入這個組織或擔任志愿者,將幫助你得到更有利的認可和信用。
段落四:體驗科學活動的建議
在體驗科學活動的過程中,你需要細心和勤奮。你需要保持耐心和充滿熱情的心態(tài),認真完成科學活動,并注意時間安排和與同伴的合作。在這個過程中,你需要積極發(fā)揮你的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,同時也需要認真組織自己并遵守規(guī)則。最后,別忘了,及時反思自己的表現(xiàn),記錄自己所犯的錯誤和面臨的挑戰(zhàn),以便更好地提高自己的技能和能力。
段落五:結論
通過參與科學活動,我深切體驗到其對學生成長和發(fā)展的重要性。我非常感謝自己加入了這個領域,并認真參與了許多科學活動。通過這些經驗,我學習到了許多科學知識和技能,提高了自己的學習能力和自信心,也增加了自己的人際關系和合作能力。這是一個值得重復的過程,非常值得學生們參與。
科學活動的心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展,科學活動的組織和開展成為了越來越多人關注的問題。無論是在學術領域還是普及教育領域,科學活動的組織都需要有一定的經驗和技巧。在這篇文章中,我將分享我個人在科學活動組織方面的心得體會。
第一段:明確目標,制定計劃
組織任何活動首先需要明確目標,科學活動也不例外。無論是為了推廣科普知識,還是為了提高學生的科學素養(yǎng),都需要有一個明確的目標。同時,在制定計劃時,也要考慮到參與者的特點和興趣,以此來確定活動形式和內容。同時,還需要確切地掌握時間和場地等資源,制定詳細的實施計劃和預案,做好應急準備。
第二段:合理選材,精心準備
科學活動主要是以科學實驗和科技展示為主,而實驗和展示內容的選材至關重要。一方面,要根據(jù)參與者的年齡和背景,合理選擇適合的科學知識;另一方面,也要考慮實驗和展示的可行性和安全性。在精心準備時,要先行預演各種環(huán)節(jié),熟悉器材操作、規(guī)范實驗步驟,避免出現(xiàn)意外。
第三段:注重互動,鼓勵探究
科學活動注重引導參與者主動探究,而這需要組織者的耐心和技巧。在實驗和展示環(huán)節(jié)中,組織者應該注重與參與者的互動,促進知識的雙向交流,同時鼓勵參與者提出問題和疑惑,引導他們對問題進行探究和分析。
第四段:注重評估,持續(xù)改進
科學活動的組織不僅是一次性的,更是一個持續(xù)改進的過程。在活動結束后,要對活動整體效果進行評估,了解哪些地方做得好,哪些地方需要改進,以此為基礎制定下一次活動的計劃。此外,在組織活動的過程中,要及時進行記錄和反思,保證改進的連續(xù)性和持續(xù)性。
第五段:注重協(xié)作,搭建平臺
科學活動的組織需要多方面的協(xié)作,包括與學校、企業(yè)、社區(qū)等組織之間的協(xié)作,也包括與志愿者和參與者之間的協(xié)作。因此,在組織活動時,需要充分調動這些資源,搭建交流平臺,特別是要注重與志愿者的溝通和協(xié)作,為他們提供必要的培訓和支持。只有共同努力,才能推動科普事業(yè)不斷向前發(fā)展。
總之,在科學活動組織中,目標、選材、互動、評估和協(xié)作是五個重要環(huán)節(jié)。只有注重這些方面的內容,才能使科學活動組織達到預期的效果,進一步推動科學普及事業(yè)的發(fā)展,促進社會科技進步和文明發(fā)展。
科學活動的心得體會篇十一
轉眼間四個多月的時間已經過去了,作為一名新教師,在各位老師的幫助和支持下,在領導的信任鼓勵下,讓我在教學和教法方面成長、進步、收獲了不少。通過四個多月的學習我學到了很多知識,也更加感到了自己的不足。這四個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,但無論怎樣,我都需要自己踏踏實實的工作。先說說自己,體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。
學校領導為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導老師學習,讓我們先聽課,學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說,聽課時需要關注兩個方面:
1、關注教師的教。我們新教師不同于學生,聽課的目的是回去教學生,所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構,重點難點的突破,板書及教學媒體運用,教學媒體是對教學起輔助作用的。
2.關注學生的學。注意怎么引導學生自主學習,課堂上怎么創(chuàng)設各種條件讓學生充分展示自己,盡量激發(fā)學生的主觀能動性,讓他們積極參與、主動地學習。
除了聽課之外,平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。
對于剛剛不入工作崗位的我,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當中,老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色,鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實,經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平,我主要做以下幾點:
1、我要多學習,多請教。作為新教師的我,剛開始確實有些盲目,不知如何下手,但在教學上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀念,力求讓自己的教學方法適應學生的學習方法,我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
2、我要認真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材,找準重點難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上,我應該努力調動學生的積極性,盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè),對有進步的學生及時給予鼓勵表揚,要學習做好課后輔導工作,使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。
3、我要多看書,多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論,來充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我要努力學習,給自己充電。我還經常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,努力提高自己的教學水平。
為了更好適應教師的角色,使自己更快成長,我為自己設立了以下幾個目標,以激勵自己:
1.在教育教學的思想上,認真學習新課標,轉變理念,與時俱進。
3.加強學習,除了向書中學習外,還要繼續(xù)向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平,同時也要積極參與課題探究。
科學活動的心得體會篇十二
科學活動研修是為了增強教師的科學素養(yǎng)和教學能力而開展的一項重要活動,通過參與其中,我獲益匪淺。在這次科學活動研修中,我經歷了理論學習、實地觀察、案例分析、教學設計四個環(huán)節(jié),不僅加深了我對科學活動的理解,也提高了我對科學教學的思考。下面我將結合自己的實踐經驗和心得體會,以五段式的形式,分享這次研修的收獲與感悟。
第一段:理論學習的重要性
在科學活動研修的第一環(huán)節(jié)中,我們對科學活動的理論知識進行了深入學習。通過學習教學理論、科學知識、教育心理學等課程,我對科學活動的定義、特點以及科學思維的培養(yǎng)有了更為全面的了解。這個環(huán)節(jié)讓我明確了科學活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、激發(fā)學生科學興趣的重要手段。同時,我也認識到要進行有效的科學活動,教師需要具備扎實的科學知識和科學教育的理論支持。理論學習為后續(xù)的實地觀察和案例分析打下了堅實的基礎。
第二段:實地觀察的深刻體驗
在科學活動研修的第二環(huán)節(jié),我們走進了實驗室、博物館和科技企業(yè)等地進行實地觀察。通過親自參與科學實驗、觀察科學展品、了解科技企業(yè)的科學研發(fā)過程,我深刻認識到科學活動需要營造良好的氛圍和條件。實驗室中的儀器設備、博物館中的陳列品以及科技企業(yè)中的科研環(huán)境都為學生展開科學實踐提供了有力的支持。我深刻理解到,作為一名科學教師,要注重提供良好的實踐條件,激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。
第三段:案例分析的啟發(fā)與反思
科學活動研修的第三環(huán)節(jié),我們進行了多個科學活動案例的分析和討論。通過研究不同科學活動的教學設計、實施過程、教學效果,我加深了對科學活動設計的理解。每個案例都有其獨特的教學目標和設計思路,但也存在一些共同的問題,如教師對于學生實操操作的指導不足、對學生的學習困惑未能及時解答等。通過對這些問題的深入剖析,我對科學活動設計和實施中需要注意的問題有了更為清晰的認識,并且在今后的教學實踐中能夠加以借鑒。
第四段:教學設計的改進與創(chuàng)新
科學活動研修的最后一個環(huán)節(jié),我們進行了教學設計的實踐。通過參與自己的教學設計和同事們的互評,我更加意識到科學活動設計需要緊密結合教學內容和學生的特點。一個好的科學活動設計,應該能夠引發(fā)學生的思考和好奇心,培養(yǎng)他們的科學方法和科學思維。在實踐中,我不斷嘗試新的教學方法和策略,比如應用信息技術手段進行教學、利用小組合作學習等,希望能夠更好地激發(fā)學生的參與和學習興趣。通過這次研修,我也明白了教師要持續(xù)改進和創(chuàng)新自己的教學方法,以滿足學生的多樣化需求。
第五段:科學活動研修的價值與意義
通過這次科學活動研修,我對科學活動的意義和教學實踐有了全新的認識。科學活動不僅僅是為了學習和掌握科學知識,更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維和解決問題的能力。通過參與科學活動,學生能夠主動探索、實踐和解決問題,提升自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時,科學活動也能夠激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛,為他們選擇未來的科學相關職業(yè)提供基礎。
綜上所述,通過這次科學活動研修,我不僅增強了科學活動的理論基礎,更提高了自己的教學設計和實施能力。同時,我也明白科學活動的價值和意義,將會在今后的教學中更加注重科學活動的設計和實施。希望通過科學活動的引導,能夠培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,讓更多的學生走近科學、喜歡科學、用科學。
科學活動的心得體會篇十三
第一段:介紹中班科學活動的背景和目的(約200字)
在幼兒教育中,科學活動是重要的組成部分。中班學齡幼兒正處于認知發(fā)展的關鍵階段,他們對世界充滿好奇,對事物的探索能力較強??茖W活動旨在通過觀察、實驗等形式,培養(yǎng)幼兒的科學思維能力,幫助他們建立對自然界的初步認識。我在中班教學中,開展了一系列科學活動,下面我將分享我在中班科學活動中的心得體會。
第二段:科學活動的設計和過程(約300字)
我主要通過課堂上的示范和實驗來引導幼兒進行科學探索。例如,在探索力學原理的實驗中,我給每個幼兒發(fā)放了一個玩具小車和幾個不同重量的物品,讓幼兒們觀察小車加上不同重量物品后的變化情況,引導他們發(fā)現(xiàn)物體的質量與小車的速度有何關系。在植物生長的實驗中,我給每個幼兒提供了一個小盆栽,讓他們自己播種并負責澆水、觀察植物生長的過程。通過這些實踐活動,幼兒們深入了解到了科學的本質,同時也培養(yǎng)了他們的觀察、探索和實驗的能力。
第三段:幼兒在科學活動中的表現(xiàn)(約300字)
在這些科學活動中,幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。他們在觀察和實驗過程中投入了大量的時間和精力,積極參與到活動中。他們在觀察力方面取得了長足的進步,能夠仔細觀察事物的外觀和特征,并能夠描繪出自己的觀察結果。在實驗方面,他們也表現(xiàn)出了很強的好奇心和實驗探索的能力。他們能夠按照要求進行實驗操作,并能夠觀察和總結實驗結果。在植物生長的實驗中,幼兒們養(yǎng)成了每天澆水、觀察植物生長的良好習慣,他們愛護植物,更能體驗到大自然的神奇。
第四段:科學活動的意義和影響(約300字)
科學活動對中班幼兒的認知和發(fā)展有著重要的意義。通過科學活動,幼兒們從實踐中學習到了系統(tǒng)探索和發(fā)現(xiàn)的方法。他們掌握了一些基本的科學概念,如物體的質量、植物的生長過程等。在參與科學活動的過程中,他們發(fā)展了自己的思維能力和觀察力,培養(yǎng)了好奇心和探索精神。這對他們未來的學習和發(fā)展有著積極的影響。在社交方面,科學活動也加強了幼兒之間的合作和交流。在小組實驗中,他們需要相互合作,分工合作,共同解決問題。這不僅增加了幼兒之間的互動和交流,也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第五段:對中班科學活動的感悟和展望(約300字)
通過中班科學活動,我深刻認識到科學活動對幼兒的重要性。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)注重開展科學活動,拓寬幼兒對科學的認識。同時,我也將更加關注幼兒在實踐探索中的發(fā)展需求,不斷創(chuàng)新活動設計和形式,提高科學活動的針對性和趣味性,讓幼兒在活動中能夠更好地體驗科學的樂趣。我相信,在科學活動的指導下,幼兒們將更加主動地探尋世界,充滿好奇心和探索精神,為他們未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
科學活動的心得體會篇十四
中班是兒童科學探索的關鍵時期,通過科學活動可以激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。我在中班進行了一些有趣的科學活動,下面我將分享一些心得體會。
第二段:科學活動的設計與實施
首先,我要提及科學活動的設計與實施。在設計科學活動時,我充分考慮了兒童的發(fā)展水平和興趣。我選擇了一些與日常生活相關的主題,如植物、動物、天氣等,讓孩子們能夠直接參與并觀察到。在實施過程中,我注重親身體驗和實際操作,通過讓孩子們親自觸摸和動手操作,激發(fā)他們的探索欲望和興趣。我還引入了一些互動環(huán)節(jié),如團體討論和小組合作,讓孩子們在合作中學習和進步。
第三段:科學活動的效果與影響
接下來,我想分享一下科學活動的效果與影響。通過這些活動,孩子們的好奇心得到了很好地滿足,他們積極參與并表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。他們不僅能夠觀察和發(fā)現(xiàn)問題,還能夠提出自己的猜想和解釋。這些活動促進了孩子們的思維發(fā)展和語言表達能力,培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。同時,科學活動還增強了孩子們的合作意識和團隊意識,他們學會了相互傾聽和尊重他人的觀點。
第四段:科學活動的啟發(fā)與啟示
科學活動還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)與啟示。首先,我意識到兒童是探索世界的天生科學家,他們對事物充滿了好奇心和求知欲。我們作為教師要善于引導和激發(fā)他們的學習興趣,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境給予他們自由探索的機會。其次,我認識到科學活動不僅僅是讓孩子們學習科學知識,更重要的是培養(yǎng)他們的探索精神和解決問題的能力。我們要注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和實踐能力,通過科學活動提升他們的綜合素養(yǎng)。
第五段:結語
總結來說,中班科學活動對幼兒的認知發(fā)展、思維發(fā)展和情感發(fā)展有著重要的意義。科學活動提供了孩子們與真實世界接觸的機會,激發(fā)了他們的學習興趣和動手能力。通過這些活動的開展,孩子們不僅掌握了科學知識,更重要的是培養(yǎng)了他們的探索精神和解決問題的能力。因此,在中班的科學活動中,我們要注重孩子的親身體驗和實際操作,培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實踐能力,讓他們在探索中快樂成長。
科學活動的心得體會篇十五
科學活動是中班幼兒園的重要組成部分,通過實際操作和觀察,引導幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象。在過去的一段時間內,我參與了多次中班科學活動,積累了一些實際經驗和體會。以下是我對中班科學活動的心得和體會。
首先,中班科學活動能激發(fā)幼兒探索的興趣和能力。在科學活動中,我們引導幼兒進行實際操作和觀察,鼓勵他們提出問題、探索答案。例如,在觀察水的性質時,我為幼兒提供了一些水的樣品,讓他們親自觸摸、嘗試,發(fā)現(xiàn)水的特性。通過這樣的活動,幼兒們產生了濃厚的興趣,主動提問探索。他們發(fā)現(xiàn)了水的流動特點、冰的狀況等,這些發(fā)現(xiàn)和體驗激發(fā)了他們對科學的好奇心和探索欲望。
其次,中班科學活動能培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。在活動中,我們提供了許多觀察材料和問題,幫助幼兒們觀察和思考。例如,在觀察昆蟲的特征時,我們?yōu)橛變禾峁┝死ハx標本,并引導他們觀察昆蟲的身體結構、運動方式等。通過這樣的觀察,幼兒們不僅培養(yǎng)了觀察細節(jié)的能力,還培養(yǎng)了分類比較和歸納總結的思維能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同特征,并將它們歸類成不同的種類,這種觀察和思考的能力對幼兒的認知發(fā)展十分有益。
第三,中班科學活動能促進幼兒之間的合作與交流。在科學活動中,我們通常進行小組活動,每個小組由3-4名幼兒組成。小組成員需要相互協(xié)作,共同完成觀察和實驗任務。例如,在種子發(fā)芽實驗中,每個小組需要一起為種子提供水和陽光,觀察并記錄發(fā)芽的情況。在這個過程中,幼兒們需要分享、交流和合作,通過實踐掌握科學方法。這些合作交流的活動能夠培養(yǎng)幼兒們的社交能力和團隊合作精神,增強他們的集體意識。
第四,中班科學活動能拓寬幼兒的視野和知識面??茖W活動涉及眾多的科學現(xiàn)象和原理,通過實際操作和觀察,幼兒們能夠親身體驗這些科學現(xiàn)象。例如,在進行光與影的實驗時,我們使用各種物體和光源,讓幼兒觀察影子的變化。通過觀察和實驗,幼兒們了解到光的傳播和反射規(guī)律。這些活動不僅開拓了幼兒的視野,還豐富了他們的知識面。他們通過親身經歷和實踐,學習到了一些關于科學的基礎知識,積累了科學素養(yǎng)。
最后,中班科學活動能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新精神。在科學活動中,我們鼓勵幼兒們主動動手操作,自主探索和實踐。例如,在制作簡易風車的活動中,我們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┎牧希屗麄兏鶕?jù)自己的想法設計和制作風車。在這個過程中,幼兒們需要動手剪裁、黏貼和裝配。通過動手實踐,幼兒們培養(yǎng)了操作和創(chuàng)造的能力,鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述,中班科學活動在幼兒園教育中起著重要的作用。它激發(fā)幼兒的興趣和探索能力,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時,它促進了幼兒之間的合作與交流,拓寬了他們的視野和知識面。最重要的是,它培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)新精神。因此,我們應該重視和支持中班科學活動的開展,為幼兒提供更多的科學探索和實踐機會。這樣,幼兒們將更好地發(fā)展他們的探索精神和科學素養(yǎng)。
科學活動的心得體會篇十六
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文內容的含義,再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學目標:文言文教學,根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主學習的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的'養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學工作中更上一層樓。
科學活動的心得體會篇十七
首先,xx小三年級二班的語文老師上的是,她的課引導有方,習題有針對性,課堂結構嚴密,老師語言精練,學生也學得輕松,愉快,在輕松愉快的學習氛圍中,學生不但體驗到了學習的快樂,也把知識學得很牢固,很到位,理解到位了,他們的發(fā)言和總結也很精彩,比如說“孔子求學非常的不易!”“學習沒有最好只有更好!”“學習是么有止境的!”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上,首先以學生為主體。學生才是學習的主人,教師的角色已經發(fā)生轉變,轉變成了學習的.組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學生,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。其次,是十六小的音樂老師,她在音樂課上確實用音樂在說話,打節(jié)奏,練習聽音,識歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂課充滿了激情和活力!
再次,是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有,生字,詞語,句子,段落,還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫好字!”激勵性語言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識,給我最深切的感受就是:
三個學校――都能夠組建一支有頭腦,有見識,會處理事情,有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務,并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步,從而為學校作出更大更多的貢獻!
三個學校的老師――他們都團結協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導演,他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受,去領悟,去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心,收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言:“學習只有起點沒有終點!”“學習沒有最好只有更好!”這充分說明教師教學有方學生學的透徹,深刻!
總言而之,這次活動讓我,大開眼界,讓我學到了在我們本校,在課本以內無法學到的很多知識,很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動再多一些,讓我們再有互相學習,互相交流,互相探討,共同進步的機會!
通過加強教師自身的綜合素質能力,20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研(送課到校)活動,我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經到達了
科學活動的心得體會篇十八
近日,我有幸參加了一場關于科學活動研修的培訓班,不僅擴寬了我的視野,還讓我受益匪淺。通過這次研修,我深刻體驗到了科學活動對于學生發(fā)展的重要性,同時也明白了科學教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。在這篇文章中,我將分享我在研修過程中的一些體會和感受。
首先,通過這次研修,我更加深入地了解了科學活動的內涵和特點??茖W活動是指根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,通過觀察、實驗、比較、分類等實踐活動,促使學生對自然界的現(xiàn)象和科學規(guī)律進行發(fā)現(xiàn)和理解的一種方式??茖W活動在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面具有獨特的作用。在研修的過程中,我親身參與了一系列的科學活動,如制作火箭模型、構建物理實驗裝置等,這讓我切身感受到科學活動的趣味性和可操作性,也見證了學生在科學活動中的積極探究和思考。
其次,我在研修中體會到了科學教育的核心理念和方法??茖W教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。在研修中,老師們通過講解、實踐等多種方式,引導我們從動手做起,激發(fā)我們的觀察力和思維能力。同時,他們還提倡探究式學習,鼓勵我們主動提出問題、開展實驗、總結發(fā)現(xiàn)。與以往的傳統(tǒng)教育相比,科學教育更注重培養(yǎng)學生的實踐動手和探究思維能力,激發(fā)他們的科學熱情和自主學習能力。
再次,研修過程中,我深感科學活動對學生發(fā)展的重要性??茖W活動是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的有效途徑之一。在活動中,學生不僅能夠通過親身實踐體驗科學原理,還能提高觀察力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。而這些能力,正是他們在未來的學習和工作中所必需的。同時,科學活動也是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)科學素養(yǎng)的關鍵。通過實踐、探究的方式,學生可以切身感受到科學的奧妙和趣味,培養(yǎng)他們對科學的興趣和探索欲望。
最后,研修中還給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我們應該充分利用科學活動,為學生提供更多的實踐機會,讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,形成自己的知識和思維模式。同時,我們還應該不斷改進科學教育的方法和手段,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學過程中,教師應成為學生的引導者,激發(fā)學生的學習興趣和思維潛力。只有這樣,我們才能更好地推動學生的全面發(fā)展,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之,通過這次科學活動研修,我深刻意識到科學活動對于學生發(fā)展的重要性。科學活動不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神,還能激發(fā)他們對科學的興趣和熱情。作為教育工作者,我們應該積極倡導和推行科學教育,為學生提供更多的實踐機會,培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。同時,我們也要不斷反思和改進教育方法,不斷提高自身的教育水平和能力,用科學的方法和手段引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。只有這樣,我們才能更好地將科學活動融入到教學中,為學生的未來發(fā)展提供更為堅實的保障。
科學活動的心得體會篇十九
運用課字面理解是語言文字運用課,教學時強求以語言帶動內容,課堂教學以語言運用為主線,帶動對課文內容,情節(jié)和思想的理解及教師,強化學生對語言表達特點及語言對思想內容的表現(xiàn)力認識,引導他們學習語言表達的方式。同時,在教學中要找準一個點,加以語言訓練,最終活學活用。
《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經過精心準備,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實的語文課。不過,我覺得這里面有一些細節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后,可以讓學生先自己解決,再小組合作完成,最后匯報交流和老師總結。這樣就會節(jié)約一些時間,為下面的指導理解難懂的`句子的方法騰出更多的時間??梢宰寣W生多談一談,而并不是老師講得多,學生悟的少了。最后一個環(huán)節(jié)拓展資料時,老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促,學生說的東西很少,沒有實際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學生帶著問題去閱讀,老師提出的問題要有指向性。如:一,畫出你不理解的句子,并嘗試自己解決。二,同桌交流討論,合作解決。這樣的話就不會造成上課時冷場的局面了,學生太安靜了,自主、合作、探究的目的沒有很好的達成。當然,以上這些只是個人想法,課堂效果就要看實際操作了。
聽了這五節(jié)課,結合教研室王主任的總結評價,我知道了語文教學要重視三種意識:課程意識(是什么,教材無非是個例子)、問題意識(為什么)和語用意識(怎么做)。今后在教學過程中,我要始終記住:我們不是在教課文,而是在教語文,而且要不斷地解讀課標、教材和學情,旨在把教材內容轉化為教學內容,引領學生逐步擁有語文知識、語文能力、語文方法和語文習慣。以后在教學中,我還要不斷反思,不斷積累經驗,逐步吃透教材,多學習別人的可取之處,最終提升自己。
科學活動的心得體會篇一
記憶的沙灘,已布滿無數(shù)腳印,那一排排深淺鐫刻著點滴的碎片,那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼,更是一道道靚麗的風景線,為這片沙灘渲染華彩。
初臨教壇,似乎總是帶著一絲不安,但堅持攜著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學生活中,在深入體會教學的不易與充滿挑戰(zhàn)時,更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從小學升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事,甚至是無理取鬧,但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事,讓我為之動容。
一、溫馨的“紫色貝殼”
記得開學初,由于當時感冒盛行,加之剛步入工作,忙碌得有些不適應,幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上,有時講著講著,就忍不住咳嗽起來,當時還在心里有些小埋怨:這幫小猴子,沒一個讓人省心的,說過多少次還是一點都沒改善。
其實,這些孩子們都看在眼里、記在心里,只是我茫然不知。不經意間,我發(fā)現(xiàn),孩子們上課變乖了,開始懂得何為“張弛有度”,討論的時候依舊十分積極,而且入情入理;更重要的是,當我在講課的時候,孩子們真正成為了認真的傾聽者,懂得控制自己的言行,因而無形間減輕了我的負擔,輕松了很多。
二、熱情的“紅色貝殼”
20_年10月28日,這一天是媽媽的五十大壽(陰歷),也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我,卻因為要參加學校組織的排舞訓練,無法去為媽媽祈福、為自己慶祝,因而感覺有些遺憾與沉悶,甚至失去了往常那般的快樂。
中午時分,因有點疲勞,趴在辦公桌上小憩了一會兒,醒來時發(fā)現(xiàn),桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香,心里頓時泛起了一陣漣漪?!翱赡苁悄澄焕蠋熕偷?,知道我今天生日?!蔽倚睦锇底脏止?,但經過詢問,似乎是我的猜測失誤,那這到底是怎么回事呢?此時,七(5)班的幾個孩子正準備回教室,見到我迷惑的表情,似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想,繼續(xù)批作業(yè)。
三、晶瑩的“水晶貝殼”
“為什么試卷回家沒有簽字?”怒氣沖沖的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步,甚至作文都沒有完成,考試完后我就很不滿意。如今這樣的學習狀態(tài)也不肯誠實地讓家長知曉,失望與憤怒的復雜心情交織在我的內心。
他沒有說話,只是默默地看著我。
“你是個多么有靈性的孩子,期中考試以前,不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè),進步都那么大,老師不止一次表揚你,可如今呢?這還是你嗎?作業(yè)草草了事,上課吊兒郎當,考試寥寥數(shù)筆,判若兩人啊!到底是怎么回事?”
他依舊沒有說一句話,但那眼神依舊那么堅定、執(zhí)著,只是多了晶瑩的閃光。
心里似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣,靜靜地說:“我一直相信你是個好孩子,學習上也很有潛力,為什么現(xiàn)在會這樣?……如果真的有什么原因,可以和老師說,和家長談,我們可以幫助你,千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”
我懷揣著一份好奇的心情,回到了辦公室,迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層!在最里面的那層,在疊得只有一拇指大的紙上,我看到了一顆夢幻般的水晶:“有一次,我犯了一個錯,某某老師十分生氣,還使出藐視的眼神,我認為老師不理我了,就自甘墮落,作業(yè)亂寫或不寫,覺得無所謂,所以才表現(xiàn)不好?!?BR> 看著這簡簡單單的幾行字,突然覺得手里很重,我拿的不是一張紙,而是一個孩子純真的心,一份珍貴的信任。突然間,我非常慶幸自己今天的這次談話,因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結,讓他放下了沉重的心里包袱。
突然間,感覺,做一位老師真好!
突然間,我也明白了,他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……
科學活動的心得體會篇二
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師,角色的轉變有一些突然,也是使我差點暈頭轉向,所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預期的差很多,于是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節(jié)和課的結構等,最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實就是很無聊很干澀,試想一下:如果我們自己在教室里坐著,教師在上面光是講,并且語言等很干澀,我們也是一樣聽起來沒什么勁,很容易走神。于是我就到圖書室里找了相關的書籍,并且到網(wǎng)上查閱了相關資料,最后確定了以后課堂上的上了大體結構和思路。以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外,我都會在課堂上添加一些比較能調動學生積極性的東西,結果幾個星期下來效果讓我大吃一驚,以前我的課時常會出現(xiàn):我問問題,學生沒有人反應的尷尬局面,更有甚者會打瞌睡。而現(xiàn)在我的課上只要我一問個問題學生就會馬上回答,爭先恐后,也沒有在打瞌睡的了,總結一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比,我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點:
一、豐富一點
“豐富一點”主要指的是教學方法的多樣性。我們不僅要讓學生知道一些事物的道理,更應該在教學上做到多管齊下、多法并舉,試著引導學生逆向思維一題多解。例如:在學“快與慢的時候”我找了班里的兩位同學比賽賽跑,從而激起學生積極思考怎樣比較物體運動快與慢,然后再讓大家設想自己已經跑了5000米了,這時候你跑的速度會怎樣?學生自然會聯(lián)想到速度會越來越慢,之后再啟發(fā)學生逆向思維,那如果你跑100米的話,你的速度會怎樣變化呢?如此學生就會很容易理解速度的變化;在學習“樂音與噪聲”的時候我準備了很多的教具,其中有一把我自己的吉他和實驗室的鐘罩學生很感興趣,都想上來做我的實驗助手,我就利用學生這個心理對學生說:“過會我提問誰能最先回答出來那就上來幫我”于是接下來學生的聽課積極性都特別高,在講到噪音的防治的時候,我敲了一下音叉之后就讓學生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢?要利用我?guī)淼膶嶒瀮x器,于是學生就都互相看著實驗儀器討論思考,很快就得出了完整的答案,那一節(jié)課整堂課學生都在“嗷嗷直叫”。在學習“光的直線傳播”的時候,我利用很多實驗證明了光在均勻介質中沿直線傳播,然后就啟發(fā)學生:光的直線傳播它會導致那些自然現(xiàn)象呢?然后學生討論,加上我的引導,學生最后完全明白并且還有很多同學會拓展知識的應用范圍了。因此,我們在課堂教學時應該更具本節(jié)課不同形式的內容設計不同的教學方法,采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導學生學習。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了,也會吃膩的。所以我們要在課堂上時不時的給學生一些新鮮感,給學生換換口味,不要給學生千篇一律的枯燥課堂,而要給學生千變萬化的新鮮課堂。
二、實用一點
的字。我就趁機引導學生看不清字是什么原因?學生積極討論后,得出結論——黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射,所以看不清上面的字了。為了提高學生解決實際問題的能力,提問或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活,讓學生運用所學知識,解決實際問題。像在學習“光的折射”時,演示完一些實驗后學生還感覺不過癮,我也感覺這些實驗貼近生活的較少,于是就用一根線拴著一個橡皮泥,放入水中找學生上來用筆插橡皮泥,要求學生只差一次,看誰能插到。結果上來十幾個學生,就一個插中的,于是我就引導全體學生思考為什么差不中呢?然后結合光的折射的規(guī)律學生討論,最后在我的啟發(fā)下得到結論,學生發(fā)現(xiàn)這個結論后都感覺甚是新奇,我就抓緊再次引導:“如果你在河邊插魚,那你該怎樣做?”隨著問題的提出,學生的主體意識被調動起來,在解決問題的過程中,更加明確了物理知識的應用價值,這種認識會進一步轉化為學生探索知識的興趣和動力。
三、趣味一點
1.趣味游戲,活躍課堂
好玩是人的天性,利用學生喜歡做游戲的心理,賦予枯燥乏味的課堂以“生命”,使學生以良好的情趣投入到學習中去。例如在“力”這一節(jié)課,我拿了一個握力計,在講到力的大小是就讓每一個學生都測一下握力是多少,然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用”這一節(jié)時,我先找一個同學然他選一個物體拿到講桌上,讓他自己動手測量一下他選的物體的質量,然后向后面數(shù)數(shù),數(shù)到他測質量的最后一位數(shù)的同學,然后那位同學到講臺演示一下他自己選的物體測質量,下面的同學指正他的錯誤之處。這樣就充分調動起學生的積極性了,并且還鞏固了知識。
2.自制教具,動中感悟
自制物理演示教具,更容易使學生產生興趣,實現(xiàn)物理實驗教學的直觀化,內容的具體化、形象化,是物理教學生動活潑、凝聚力強,從而為學生感知、理解和記憶、應用物理知識,提高教學質量創(chuàng)造條件。
3.拓展趣味知識
有的時候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識或實驗,那學生的好奇心會被充分調動起來。在學習“來自地球的力”快下課的時候,我給學生說了一個比較有趣的事:“如果把地球從一端向下挖洞,一直挖穿另一端,然后再其中一端向里扔一個小球,那小球會怎樣運動?”學生結果都回答從另一端出去,于是我就趕緊告訴他們答案,結果學生都很驚訝,感到很不可思議,我就趁機告訴學生:“如果大家好好學習物理,等到高中就會明白了,如果不好好學習,你可能一輩子也不會明白的!”在學習“物質的密度”的時候,我適時的問學生:“世界上什么東西密度最大?”學生就喊了:“鋨”。我問他們你們怎么知道它的密度最大?“密度表里它的密度最大?!薄袄蠋熅透嬖V你們吧,其實咱的密度表是缺少很多種物質的,密度最大的物質是黑洞,跟小米粒這么大的黑洞,一艘萬噸巨輪都拉不動!學生都傻了眼了,感覺太神奇了,于是我就鼓勵學生上網(wǎng)上查查相關資料。為了使課堂上有更多的趣味知識,我每次課前都查閱相關資料。因為,我覺得這樣不僅能激起學生的好奇心,還能拓展學生的知識面,我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。
你希望課堂上學生積極響應,積極思考嗎?你希望學生喜歡你嗎?那課堂上就多一點變化,多一點實在,多一點趣味吧!
科學活動的心得體會篇三
科學實踐是培養(yǎng)學生動手能力、觀察分析能力和實際解決問題能力的重要途徑,通過實際操作與觀察,學生能夠更好地理解科學知識,培養(yǎng)出探究精神和創(chuàng)新能力。在近期參加的一次科學實踐活動中,我獲得了很多寶貴的體驗和心得體會。
首先,在科學實踐的活動中,我深刻體會到了動手實踐的重要性。在課堂上,我們學習了很多抽象的理論知識,然而這些知識如果沒有實踐,往往難以真正消化和運用。通過實際操作,我親手動手進行實驗,觀察實驗現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù),才能真正理解科學原理。實踐不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力,還可以增強我們對實際問題的洞察力,在實踐中思考、解決問題,更容易培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。
其次,在科學實踐中,我發(fā)現(xiàn)了觀察的重要性??茖W實踐需要我們進行精細觀察,通過觀察,我們能夠發(fā)現(xiàn)事物中的差異和規(guī)律,進一步推導出科學原理。觀察是一個重要的科學方法,通過仔細觀察,我們能夠掌握更多的信息,做出更準確的判斷和推斷。在實驗中,我注意到了實際情況與理論預期的偏差,這時觀察的準確性就顯得尤為重要,它能夠幫助我更好地糾正錯誤和學習。
另外,科學實踐活動也讓我體會到了合作與溝通的重要性。在實踐中,我需要與同伴們進行合作,共同完成實驗任務。在合作過程中,我們需要互相協(xié)調、分工合作,彼此之間的溝通能力尤為重要。只有相互配合,才能更好地完成實驗任務,取得滿意的結果。通過與同伴們的密切合作,我不僅學到了如何與人合作,還增強了自己的團隊意識和責任感。
此外,在科學實踐活動中,我也發(fā)現(xiàn)了實踐能力對于科學創(chuàng)新的促進作用。在科學實踐中,我們可以靈活運用科學知識,提出各種假設,并通過實驗進行驗證。在實踐中,我嘗試了不同的方法和方案,不斷調整和改進,最終找到了解決問題的有效途徑。實踐能力的提升,能夠使我們在科學領域更加自信和有創(chuàng)造力,為科學進步做出更大貢獻。
綜上所述,通過這次科學實踐活動,我深刻體會到了動手實踐、觀察的重要性,以及合作與溝通對于實踐的影響,同時也認識到實踐能力對科學創(chuàng)新的重要影響??茖W實踐活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)新精神的重要途徑,我們應該積極參與,并通過實踐不斷提升自己的科學實踐能力。相信在今后的學習和生活中,這些寶貴的經驗和體會將對我起到積極的指導作用。
科學活動的心得體會篇四
時光飛逝,一年的時間很快的就這樣過去了,在初為人師的三年里,讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感,又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?;仡櫲甑墓ぷ?,我收獲頗多,下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲,愿和各位老師共勉。
一、把握機會,積累經驗
以前我一直認為,只要專業(yè)知識水平到達一定程度就可以當好老師了,其實不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程,其實是兼有教書育人的過程,所以只靠專業(yè)知識是無濟于事的。為了使新教師盡快適應學校的教學工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務素質。新教師要走的路還很長,在這條不斷探索的路途中,我們需要的是謙虛的請教和經驗的積累。
二、第一堂課,靚出你自己
有人說“好的開始,是成功的一半”。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的準則。在第一堂課上,你要充分展示自己的素質和魅力,給學生留下美好的第一印象,這將會對今后的教學產生事半功倍的效果。以我自己的親身經歷為例:去年我接手的是五年級語文,班主任在向我介紹班級情況的時候,就嚴肅地和我說,千萬不要對著學生笑,一定要對他們“兇”。剛開始我也有點發(fā)愣,但在以后的教學過程中,我逐漸體會到:其實這個“兇”,就是指教師必須先樹立威信。打個比方,你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口,注視全班。目光要犀利、靈活而有神,以便讓學生盡快安靜下來。如果還有人打鬧,可以用一種期待的目光"盯"住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經就有過這樣的教訓,結果一節(jié)課下來,班級里亂糟糟的,更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來,你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑,朗讀要聲情并茂,板書要工整美觀,講解要深入淺出,教態(tài)要落落大方,表情要富于變化。另外,對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽,會讓學生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂??偠灾吆玫谝徊?,如果第一堂課你能讓學生喜歡你,佩服你,那么以后的路就順暢多了。
三、每一個學生都是天使
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經說過:“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛,盡管這孩子的品質已經非常敗壞,經管他可能給教師帶來許多不愉快的事情,教師都要以自己美好的感情去教育他。”
我們學校是一所農村小學,在我們班“留守兒童”的比例已經占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工,孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導,所以,這些孩子的學習主動性和自覺性都很不理想。最嚴重的是,很多學生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學生會積極主動地舉手發(fā)言,就連成績比較好的學生也是一樣。
暖。你要細心觀察學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并及時予以鼓勵、表揚。如果你能不經意地說出某個學生的一件值得稱道的小事,他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進的教育家說過,有時候我們對待孩子,要“昧著良心說好話”。初聽這句話,覺得有些偏激,細想想,如果出于愛,出于從心底里的賞識,有意識地夸贊一個孩子,夸到他“燦爛發(fā)光”,有時真的能奏奇效。
四、博采眾長,成就自我
作為新教師,如何提高教學質量,恐怕是令大家苦惱的問題。幸運的是,每個學校都會為新老師指定一個指導教師。在一年的試用期中,指導教師將會對你的教學方法、教學設計以及教學效果,有個全面的指導和評價。一般情況下,指導老師都是平行班的老師。所以,每上一堂課之前,你可以先去聽聽指導教師講課。當然,聽課時不但要“知其然”,還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時,可以虛心向老教師請教,然后再來準備自己的課。但是,自己的課不一定全盤照搬老教師的設計,但一定要向老教師談一談你的設計意圖,征求她的意見?;蛘吣憧梢匝堉笇Ы處熑ヂ犇愕恼n,請他給你的教學成敗把把脈。千萬不要懼怕指導教師的聽課,其實她的每一個聽課,都是你不斷進步的機會。同時,堅持聽課,你也可以聽其他老師的課,注意學習組里老師的教學經驗,切實提高自己的基本功。在平時認真閱讀有關學科的雜志和書刊,把好的方法應用到自己的教學中去,不斷的反思和總結,努力探索適合自己的教學模式。
這一年來,從陌生到熟悉,我開始融入到學校這個集體中,在和教師前輩一起工作的日子里,我學習到了他們那種甘心奉獻、默默耕耘的高尚情操,從中感受到了無限的溫暖,這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧。與他們相比,我自愧不如。一年,僅僅只是一個開始,我們的從教之路任重而道遠,盡管“路漫漫其修遠兮”,但“吾將上下而求索”。最后,衷心感謝教育局的關心以及蓉浦學院組織的各種培訓活動,讓我們新教師能快速地成長起來。
科學活動的心得體會篇五
科學活動是指通過實踐、觀察與實驗等方式來發(fā)掘自然現(xiàn)象規(guī)律的一種活動。近日,我參觀了一次科學活動展覽,在這個過程中,我深刻體會到科學的奇妙之處和科學活動的重要性。下面我將從實踐操作、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和科學精神五個方面,對我在科學活動觀摩中的心得體會進行闡述。
首先,在實踐操作環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)科學活動展覽注重實踐操作的過程,而不只關注結論。參觀者可以親自進行實驗、觀察與演示,并且得到一些自己的發(fā)現(xiàn)。比如,在展臺上,我親手控制了一個小風車的轉動速度,并且找到了使它停下來的方法。通過這個實踐操作的過程,我更加深刻地理解了風力的作用原理。這讓我意識到,科學活動的實踐操作是學習科學知識的重要途徑,因為只有親身參與其中,我們才能更好地理解科學的原理。
其次,在動手能力方面,科學活動展覽強調學生的動手能力培養(yǎng),引導學生通過觀察、實驗和演示,積極動手參與科學活動。在展臺上,我看到了許多由學生親自制作的小發(fā)明,比如水坑清理機器人、手搖發(fā)電裝置等等。這些小發(fā)明展示了學生的創(chuàng)新能力和動手能力。我也被這些小發(fā)明所啟發(fā),感嘆科學是無窮的,只有運用我們的雙手創(chuàng)造,才能不斷創(chuàng)新。
其次,科學活動展覽還鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新思維。在參觀過程中,我了解到科學活動中需要實驗設計、觀察記錄和問題解決等思維技能的培養(yǎng)。在一個展臺上,我看到一個小學生制作的水果保鮮盒。通過合理設計,盒子內的水果可以長時間保持新鮮。這個設計不僅有創(chuàng)意,還考驗了學生觀察問題、提出問題和解決問題的能力。這讓我深刻認識到,創(chuàng)新思維是科學活動中不可或缺的一部分。
其次,在合作精神方面,科學活動展覽注重學生之間的團隊合作。在一個展臺上,我看到一群同學合作進行實驗,他們互相配合、互相支持,共同解決問題。這讓我感受到了合作的力量和集體智慧。在團隊合作中,每個人的意見和貢獻都得到了尊重和重視,這種環(huán)境激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力和激情。
最后,在科學精神方面,科學活動展覽強調科學精神的培養(yǎng)。在現(xiàn)場,我看到了許多展板上展示的科學實驗中的事實、數(shù)據(jù)和證據(jù)。這些實驗證明了科學的客觀性和可驗證性??茖W精神教育讓我懂得了科學家們是如何通過實驗和探究來尋求科學真理的。在學習科學的過程中,我們應該遵循科學的規(guī)律,尊重科學的事實,不斷探索和追求真理。
總之,通過這次科學活動觀摩,我深刻體會到了科學的奇妙之處和科學活動的重要性。實踐操作、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和科學精神,這五個方面構成了科學活動的重要元素。科學活動的意義不僅在于掌握科學知識,更在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力、合作精神和科學精神,從而培養(yǎng)出更多具有科學素養(yǎng)的人才,為社會的進步做出貢獻。
科學活動的心得體會篇六
科學實踐是指通過實驗、觀察、調研等方式,探究科學問題的過程。在這個過程中,我們不僅可以鍛煉自己的實驗技能和科學思維,還能提高對科學知識的理解和應用能力。我參與了學校科學實踐的活動,下面是我對此的心得體會。
首先,科學實踐活動讓我更加深入地了解到科學的魅力與奧秘。在實驗室里,我親自動手操作各種儀器設備,感受科學的神奇之處。例如,在化學實驗中,我通過控制不同物質的加入量和反應條件,觀察到了復雜的化學反應過程,體驗到了化學反應實際上是原子和分子之間的“微觀戰(zhàn)爭”,再到宏觀上造成的變化。這讓我深刻地認識到科學并不是一句口號或者抽象的概念,而是真實存在的一門知識體系,可以通過實驗方法來探索。
其次,科學實踐活動培養(yǎng)了我勇于探索和創(chuàng)新的精神。在實驗的過程中,有時候結果并不如預期,這時候我需要重新思考問題并嘗試不同的方法。例如,在一個物理實驗中,我一度遇到了測量誤差較大的問題,但我沒有放棄,而是依靠自己的努力不斷改進實驗方法,最終取得了滿意的結果。通過這樣的實踐,我明白了科學研究需要堅持不懈的精神,也懂得了只有不斷發(fā)掘創(chuàng)新的方向,才能有機會取得突破。
此外,科學實踐活動鍛煉了我團隊合作和溝通能力。在實驗室里,我們通常會分成小組,共同完成一項任務。這要求我們相互合作,共同思考和解決問題。例如,在一次生物實驗中,我們需要一起觀察昆蟲的生長和變化,然后進行細致的記錄和數(shù)據(jù)分析。這個過程中,我們必須相互協(xié)調,分工合作,才能準確地完成實驗任務。通過這樣的合作,我學會了傾聽他人的觀點和建議,也提高了自己的溝通能力。
最后,科學實踐活動給我提供了一個貫徹理論于實踐的機會。平時在課堂上,我們學到的是科學理論知識。而通過實踐活動,我有機會將這些理論付諸實際。例如,在一次地理考察活動中,我們用實地調研和記錄的方式,深入了解了地貌、氣候、植被等自然現(xiàn)象。這樣的實踐幫助我更好地理解了學科知識,并能夠更好地應用于實際生活中。
總而言之,參與科學實踐活動是鍛煉自己實驗技能、培養(yǎng)科學思維的良好途徑。通過實踐,我深入了解了科學的魅力與奧秘,培養(yǎng)了勇于探索和創(chuàng)新的精神,提高了團隊合作和溝通能力,并將理論與實踐相結合。這些都是我參與科學實踐活動的寶貴經驗,也是我進一步學習和發(fā)展的基石。我相信,在未來的學習與工作中,這些經歷必將發(fā)揮重要的作用。
科學活動的心得體會篇七
教育的題材應當來自生活自身,生活和經驗是教育的靈魂,離開生活和經驗就沒有生長,也就沒有教育。小朋友年齡小,知識經驗貧乏,往往通過感知和依靠表象認識事物,幼兒的科學活動也是在周圍事物的互動中完成?!毒V要》中指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!笨茖W教育生活化,生活問題科學化已經成為現(xiàn)代科學教學改革的方向。因此,在幼兒科學活動中,我們應都以生活化的方式活動,使幼兒體會科學在身邊,感受科學的趣味與價值,讓幼兒對科學發(fā)生親切感,有益于幼兒發(fā)現(xiàn)、理解、探索和應用科學。
科學源于生活,啟于生活,生活是科學教育的源泉,科學教育直根于幼兒的生活。幼兒的思維是以具體形象思維為主,這樣的學習特點也要求幼兒科學教育的內容取于幼兒生活,因此在選擇科學教育的餓內容時,就應以幼兒的社會生活為基礎,抓住幼兒身邊的事物來組織活動。如:幼兒園、社區(qū)公園、超市、學校、理發(fā)店等,這些周邊的環(huán)境都是幼兒進行科學探索的很好的場所,秋天的時候,我們和小朋友一起走進身邊的公園,觀察樹葉的變化,,小草枯黃,可以讓小朋友走進超市,自身為家長購買東西,在自身觀察、探索、討論、交流和操作的過程中發(fā)展多種能力?;顒邮业沫h(huán)境也是科學教育的資源,門上的鎖、空調、電扇等,都是科學教育的資源,這些來自幼兒生活的活動,小朋友們都會非常樂意接受,活動的效果也非常好。
記得一次,我們在戶外活動時小朋友們發(fā)現(xiàn)了地上很多的葉子,婷婷喊了起來:“好多的桑葉。”我就和幾個小朋友一起問:“到底是什么?這里有桑樹嗎?你們想想這是什么地方?”于是,小朋友就與邊上的同伴商量,并在周圍尋找答案了。不一會兒,他們就找到答案了,原來這個葉子是,上面的葡萄樹上掉下來的,和桑葉長得有點相同,小朋友們都認為是桑葉了。假如小朋友身邊沒有這樣好的教育資源,那么小朋友也就不會有這么大的興趣,這么主動地參與活動了。老師千萬不要錯過身邊一些好的教育資源,一定要和時地對幼兒進行教育。
科學活動中的開始,我們一般都是從小朋友感興趣的問題入手的,而且活動的內容都是比較熟悉的,那么小朋友的積極性也就很好地調動了。例如:在一次數(shù)學活動“認識左右”,我開始就直接說:“小朋友,你們喜歡和老師做游戲嗎?那請你舉起你的手,因為生活中一般小朋友都是習慣用右手來做事情的,于是我就馬上說:“你們剛剛舉的就是右手?!蹦悄阒懒硗庖恢皇纸惺裁磫幔啃∨笥褌凂R上說:“左手”。這樣一會小朋友們就能區(qū)分出左右了,還讓小朋友找出像左右手一樣的朋友,進一步鞏固對左右的認識。在開心、寬松的氣氛中學習知識,小朋友是多么的喜歡呀!
一般我們以前的科學活動,總是老師先講方法,然后才讓小朋友們去做。這樣幼兒比較不自由,必需跟著老師制定的計劃來做,比較被動。在一些日?;顒又行∨笥咽潜容^自由的,他們可以自由地玩,那么老師可以觀察,并給予小朋友一定的指導。
一次我們戶外活動回來,可是洗手時卻沒有水,小朋友就三三兩兩地在說:“水怎么會沒有的?是不是用完了?”然后我就和小朋友一起討論:沒有水會怎樣?通過交流,讓小朋友知道要節(jié)約用水,沒有水,就給我們的生活帶來不方便。還讓小朋友回家后把沒有水以后的情況畫下來,本次活動給小朋友留下了深刻的印象,小朋友的心中也意識到了水的重要性。
科學教育活動不能僅僅在于老師組織的正規(guī)活動,應貫穿于小朋友的一日活動中。老師要隨時捕捉學習的環(huán)境。如:吃點心時,可以問餅干是什么形狀的 ,用什么做成的、什么口味的。小朋友帶來的糖果,實物我們也可以進行分類,品嘗,制作,一系列的活動過后,小朋友對于學習也就更感興趣了。
在教學活動中,教師往往有這樣的體會,花了大量的時間和精力備課、制作教具、準備資料,可效果不一定令人滿意。這就要求我們的老師做有心人,盡量給小朋友 “活”的教育,善于抓住日常生活中的科學現(xiàn)象對幼兒進行隨機引導。如:一次在午睡起床的時候,我在弄窗簾,發(fā)現(xiàn)彬彬趴在窗邊,就問:“在做什么呀?”“老師,窗戶的玻璃可以寫字?!逼渌∨笥褑枺骸盀槭裁纯梢詫懽??”“有水吧!”“那水從哪里來?”“哪個小朋友知道的?”一會,活動室里,小朋友的討論聲沸騰了里起來,雖然小朋友吃點心、起床的時間慢了,還影響了午間操,但他們很主動地在討論問題,作為老師也以阻止嗎?一旁觀察,給予適當?shù)闹笇?,才是必要的,他們自身的知識也就無形中掌握了。
教育在幼兒的生活中,教育是生活的一局部。生活是教育的內容,也是科學教育的重要途徑。生活不只僅是幼兒獲得直接經驗的基礎,認識周圍世界、獲得知識,也培養(yǎng)了幼兒真正的探索動機,好奇心、探索欲望,提供了前提和背景。因此,在教育過程中一方面要關注幼兒最關心或者與幼兒有直接聯(lián)系的實際生活,采用觀察、探究、實驗和操作的方法,激發(fā)幼兒知、情、意的全身投入,另一方面,要不時地擴大幼兒的生活空間和活動范圍,激發(fā)幼兒廣泛的興趣和求知欲望,堅持與延伸幼兒的好奇心和求知欲。這樣我們的教育才是科學的,才會讓更多的小朋友喜歡。
科學活動的心得體會篇八
作為中學生,我們在學校的科學活動中有著豐富的實踐與探索機會。在科學實驗、科技競賽、科學展覽等活動中,我們積極參與,不斷提升自己的科學素養(yǎng)和實踐能力。通過這些活動,我們對科學的認識更加深刻,獲得了許多寶貴的經驗和體會。
在科學實驗中,通過親自動手操作,我們不僅理解了科學原理,也培養(yǎng)了實際動手能力。在一次“光的折射實驗”中,我親自操作光線通過空氣、水和玻璃等不同介質的折射現(xiàn)象。通過這個實驗,我感受到光線的神奇和科學的美妙。在執(zhí)行實驗步驟時,我需要準確測量角度和線距等數(shù)據(jù),這要求我具備一定的準確性和細致性。而當我成功地完成實驗后,我不禁為自己的成果感到驕傲,同時也更加珍惜科學實驗的機會。
參與科技競賽,是對自己知識儲備和創(chuàng)新思維的一次全方位展示。我曾參與一次科技發(fā)明創(chuàng)新大賽,團隊中的每個成員都負責相應的任務,我負責機械設計和材料制備。為了完成設計任務,我們進行了數(shù)次頭腦風暴討論,并研究了相關文獻資料,最終提出了一個創(chuàng)新的設計方案。在制作過程中,我們不斷進行試驗和調整,直到成功發(fā)明出一個功能獨特的產品。通過這次比賽,我們不僅學到了許多科學知識,也培養(yǎng)了團隊合作意識和解決問題的能力。
科學展覽是展示自己科學研究成果與交流學習的平臺。我曾參加過一次以“環(huán)境保護”為主題的科學展覽。為了能夠呈現(xiàn)出具有創(chuàng)新性和實用性的展品,我先后進行了多次實驗和調研。最終,我利用廢棄物品設計了一款智能節(jié)能燈,并將其成功展示在科學展覽上。在與其他參展者的交流中,我不僅學到了其他優(yōu)秀科學項目的經驗,也獲得了評委和觀眾的認可。這使我意識到自己的努力沒有白費,并且激發(fā)了我更深入探索科學的欲望。
通過這些科學活動的參與,我深刻認識到科學不僅僅是書本上的知識,更是一種實踐和思考的能力??茖W實驗、競賽和展覽,使我們能夠將理論轉化為實際操作,并在實踐過程中不斷改進和創(chuàng)新。通過錯誤和失敗,我們能夠更好地理解科學原理,并且培養(yǎng)了科學問題解決的方法。同時,這些科學活動還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和社會責任感。只有把科學知識與實踐相結合,才能真正發(fā)揮科學的力量,為社會做出貢獻。
總而言之,中學生科學活動是提升科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。通過親身參與科學實驗、科技競賽和科學展覽等活動,我們不僅深化了對科學的認識,也鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。這些寶貴的經驗和體會將伴隨我們走向更高階段的學習和科學探索,使我們成為具有綜合素質和創(chuàng)新能力的科學人才。
科學活動的心得體會篇九
科學活動是學生們遇到的有趣的挑戰(zhàn)之一,它可以幫助他們深入了解科學領域,培養(yǎng)學習科學的興趣和激情。在科學活動過程中,學生可以運用科學知識和技能來解決真實問題,提高思維能力和創(chuàng)造性思維。由于我在學校和課外的時間里積極參與科學活動,因此我想分享我在這個領域的體驗和心得。
段落二:參與科學活動的益處
參與科學活動對學生具有良多的益處。首先,它可以增加學生的在班內表現(xiàn)和在校外比賽中的表現(xiàn)。此外,它可以加強學生的合作、溝通和領導能力。最重要的是,通過科學活動,學生可以獲得豐富的科學知識和技能,為將來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎。
段落三:如何選擇和申請科學活動
選擇科學活動非常重要。首先考慮你的時間表和個人興趣,以便選擇偏好和可以完成的科學活動。一旦選擇了適合自己的活動,就需要學習有關申請完成功能的詳細信息。你應該將注意力集中在所需材料的數(shù)量和申請要求的多少上。在積極申請科學活動后,加入這個組織或擔任志愿者,將幫助你得到更有利的認可和信用。
段落四:體驗科學活動的建議
在體驗科學活動的過程中,你需要細心和勤奮。你需要保持耐心和充滿熱情的心態(tài),認真完成科學活動,并注意時間安排和與同伴的合作。在這個過程中,你需要積極發(fā)揮你的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,同時也需要認真組織自己并遵守規(guī)則。最后,別忘了,及時反思自己的表現(xiàn),記錄自己所犯的錯誤和面臨的挑戰(zhàn),以便更好地提高自己的技能和能力。
段落五:結論
通過參與科學活動,我深切體驗到其對學生成長和發(fā)展的重要性。我非常感謝自己加入了這個領域,并認真參與了許多科學活動。通過這些經驗,我學習到了許多科學知識和技能,提高了自己的學習能力和自信心,也增加了自己的人際關系和合作能力。這是一個值得重復的過程,非常值得學生們參與。
科學活動的心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展,科學活動的組織和開展成為了越來越多人關注的問題。無論是在學術領域還是普及教育領域,科學活動的組織都需要有一定的經驗和技巧。在這篇文章中,我將分享我個人在科學活動組織方面的心得體會。
第一段:明確目標,制定計劃
組織任何活動首先需要明確目標,科學活動也不例外。無論是為了推廣科普知識,還是為了提高學生的科學素養(yǎng),都需要有一個明確的目標。同時,在制定計劃時,也要考慮到參與者的特點和興趣,以此來確定活動形式和內容。同時,還需要確切地掌握時間和場地等資源,制定詳細的實施計劃和預案,做好應急準備。
第二段:合理選材,精心準備
科學活動主要是以科學實驗和科技展示為主,而實驗和展示內容的選材至關重要。一方面,要根據(jù)參與者的年齡和背景,合理選擇適合的科學知識;另一方面,也要考慮實驗和展示的可行性和安全性。在精心準備時,要先行預演各種環(huán)節(jié),熟悉器材操作、規(guī)范實驗步驟,避免出現(xiàn)意外。
第三段:注重互動,鼓勵探究
科學活動注重引導參與者主動探究,而這需要組織者的耐心和技巧。在實驗和展示環(huán)節(jié)中,組織者應該注重與參與者的互動,促進知識的雙向交流,同時鼓勵參與者提出問題和疑惑,引導他們對問題進行探究和分析。
第四段:注重評估,持續(xù)改進
科學活動的組織不僅是一次性的,更是一個持續(xù)改進的過程。在活動結束后,要對活動整體效果進行評估,了解哪些地方做得好,哪些地方需要改進,以此為基礎制定下一次活動的計劃。此外,在組織活動的過程中,要及時進行記錄和反思,保證改進的連續(xù)性和持續(xù)性。
第五段:注重協(xié)作,搭建平臺
科學活動的組織需要多方面的協(xié)作,包括與學校、企業(yè)、社區(qū)等組織之間的協(xié)作,也包括與志愿者和參與者之間的協(xié)作。因此,在組織活動時,需要充分調動這些資源,搭建交流平臺,特別是要注重與志愿者的溝通和協(xié)作,為他們提供必要的培訓和支持。只有共同努力,才能推動科普事業(yè)不斷向前發(fā)展。
總之,在科學活動組織中,目標、選材、互動、評估和協(xié)作是五個重要環(huán)節(jié)。只有注重這些方面的內容,才能使科學活動組織達到預期的效果,進一步推動科學普及事業(yè)的發(fā)展,促進社會科技進步和文明發(fā)展。
科學活動的心得體會篇十一
轉眼間四個多月的時間已經過去了,作為一名新教師,在各位老師的幫助和支持下,在領導的信任鼓勵下,讓我在教學和教法方面成長、進步、收獲了不少。通過四個多月的學習我學到了很多知識,也更加感到了自己的不足。這四個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,但無論怎樣,我都需要自己踏踏實實的工作。先說說自己,體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。
學校領導為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導老師學習,讓我們先聽課,學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說,聽課時需要關注兩個方面:
1、關注教師的教。我們新教師不同于學生,聽課的目的是回去教學生,所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構,重點難點的突破,板書及教學媒體運用,教學媒體是對教學起輔助作用的。
2.關注學生的學。注意怎么引導學生自主學習,課堂上怎么創(chuàng)設各種條件讓學生充分展示自己,盡量激發(fā)學生的主觀能動性,讓他們積極參與、主動地學習。
除了聽課之外,平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。
對于剛剛不入工作崗位的我,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當中,老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色,鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實,經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平,我主要做以下幾點:
1、我要多學習,多請教。作為新教師的我,剛開始確實有些盲目,不知如何下手,但在教學上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀念,力求讓自己的教學方法適應學生的學習方法,我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
2、我要認真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材,找準重點難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上,我應該努力調動學生的積極性,盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè),對有進步的學生及時給予鼓勵表揚,要學習做好課后輔導工作,使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。
3、我要多看書,多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論,來充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我要努力學習,給自己充電。我還經常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,努力提高自己的教學水平。
為了更好適應教師的角色,使自己更快成長,我為自己設立了以下幾個目標,以激勵自己:
1.在教育教學的思想上,認真學習新課標,轉變理念,與時俱進。
3.加強學習,除了向書中學習外,還要繼續(xù)向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平,同時也要積極參與課題探究。
科學活動的心得體會篇十二
科學活動研修是為了增強教師的科學素養(yǎng)和教學能力而開展的一項重要活動,通過參與其中,我獲益匪淺。在這次科學活動研修中,我經歷了理論學習、實地觀察、案例分析、教學設計四個環(huán)節(jié),不僅加深了我對科學活動的理解,也提高了我對科學教學的思考。下面我將結合自己的實踐經驗和心得體會,以五段式的形式,分享這次研修的收獲與感悟。
第一段:理論學習的重要性
在科學活動研修的第一環(huán)節(jié)中,我們對科學活動的理論知識進行了深入學習。通過學習教學理論、科學知識、教育心理學等課程,我對科學活動的定義、特點以及科學思維的培養(yǎng)有了更為全面的了解。這個環(huán)節(jié)讓我明確了科學活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、激發(fā)學生科學興趣的重要手段。同時,我也認識到要進行有效的科學活動,教師需要具備扎實的科學知識和科學教育的理論支持。理論學習為后續(xù)的實地觀察和案例分析打下了堅實的基礎。
第二段:實地觀察的深刻體驗
在科學活動研修的第二環(huán)節(jié),我們走進了實驗室、博物館和科技企業(yè)等地進行實地觀察。通過親自參與科學實驗、觀察科學展品、了解科技企業(yè)的科學研發(fā)過程,我深刻認識到科學活動需要營造良好的氛圍和條件。實驗室中的儀器設備、博物館中的陳列品以及科技企業(yè)中的科研環(huán)境都為學生展開科學實踐提供了有力的支持。我深刻理解到,作為一名科學教師,要注重提供良好的實踐條件,激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。
第三段:案例分析的啟發(fā)與反思
科學活動研修的第三環(huán)節(jié),我們進行了多個科學活動案例的分析和討論。通過研究不同科學活動的教學設計、實施過程、教學效果,我加深了對科學活動設計的理解。每個案例都有其獨特的教學目標和設計思路,但也存在一些共同的問題,如教師對于學生實操操作的指導不足、對學生的學習困惑未能及時解答等。通過對這些問題的深入剖析,我對科學活動設計和實施中需要注意的問題有了更為清晰的認識,并且在今后的教學實踐中能夠加以借鑒。
第四段:教學設計的改進與創(chuàng)新
科學活動研修的最后一個環(huán)節(jié),我們進行了教學設計的實踐。通過參與自己的教學設計和同事們的互評,我更加意識到科學活動設計需要緊密結合教學內容和學生的特點。一個好的科學活動設計,應該能夠引發(fā)學生的思考和好奇心,培養(yǎng)他們的科學方法和科學思維。在實踐中,我不斷嘗試新的教學方法和策略,比如應用信息技術手段進行教學、利用小組合作學習等,希望能夠更好地激發(fā)學生的參與和學習興趣。通過這次研修,我也明白了教師要持續(xù)改進和創(chuàng)新自己的教學方法,以滿足學生的多樣化需求。
第五段:科學活動研修的價值與意義
通過這次科學活動研修,我對科學活動的意義和教學實踐有了全新的認識。科學活動不僅僅是為了學習和掌握科學知識,更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維和解決問題的能力。通過參與科學活動,學生能夠主動探索、實踐和解決問題,提升自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時,科學活動也能夠激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛,為他們選擇未來的科學相關職業(yè)提供基礎。
綜上所述,通過這次科學活動研修,我不僅增強了科學活動的理論基礎,更提高了自己的教學設計和實施能力。同時,我也明白科學活動的價值和意義,將會在今后的教學中更加注重科學活動的設計和實施。希望通過科學活動的引導,能夠培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,讓更多的學生走近科學、喜歡科學、用科學。
科學活動的心得體會篇十三
第一段:介紹中班科學活動的背景和目的(約200字)
在幼兒教育中,科學活動是重要的組成部分。中班學齡幼兒正處于認知發(fā)展的關鍵階段,他們對世界充滿好奇,對事物的探索能力較強??茖W活動旨在通過觀察、實驗等形式,培養(yǎng)幼兒的科學思維能力,幫助他們建立對自然界的初步認識。我在中班教學中,開展了一系列科學活動,下面我將分享我在中班科學活動中的心得體會。
第二段:科學活動的設計和過程(約300字)
我主要通過課堂上的示范和實驗來引導幼兒進行科學探索。例如,在探索力學原理的實驗中,我給每個幼兒發(fā)放了一個玩具小車和幾個不同重量的物品,讓幼兒們觀察小車加上不同重量物品后的變化情況,引導他們發(fā)現(xiàn)物體的質量與小車的速度有何關系。在植物生長的實驗中,我給每個幼兒提供了一個小盆栽,讓他們自己播種并負責澆水、觀察植物生長的過程。通過這些實踐活動,幼兒們深入了解到了科學的本質,同時也培養(yǎng)了他們的觀察、探索和實驗的能力。
第三段:幼兒在科學活動中的表現(xiàn)(約300字)
在這些科學活動中,幼兒們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。他們在觀察和實驗過程中投入了大量的時間和精力,積極參與到活動中。他們在觀察力方面取得了長足的進步,能夠仔細觀察事物的外觀和特征,并能夠描繪出自己的觀察結果。在實驗方面,他們也表現(xiàn)出了很強的好奇心和實驗探索的能力。他們能夠按照要求進行實驗操作,并能夠觀察和總結實驗結果。在植物生長的實驗中,幼兒們養(yǎng)成了每天澆水、觀察植物生長的良好習慣,他們愛護植物,更能體驗到大自然的神奇。
第四段:科學活動的意義和影響(約300字)
科學活動對中班幼兒的認知和發(fā)展有著重要的意義。通過科學活動,幼兒們從實踐中學習到了系統(tǒng)探索和發(fā)現(xiàn)的方法。他們掌握了一些基本的科學概念,如物體的質量、植物的生長過程等。在參與科學活動的過程中,他們發(fā)展了自己的思維能力和觀察力,培養(yǎng)了好奇心和探索精神。這對他們未來的學習和發(fā)展有著積極的影響。在社交方面,科學活動也加強了幼兒之間的合作和交流。在小組實驗中,他們需要相互合作,分工合作,共同解決問題。這不僅增加了幼兒之間的互動和交流,也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第五段:對中班科學活動的感悟和展望(約300字)
通過中班科學活動,我深刻認識到科學活動對幼兒的重要性。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)注重開展科學活動,拓寬幼兒對科學的認識。同時,我也將更加關注幼兒在實踐探索中的發(fā)展需求,不斷創(chuàng)新活動設計和形式,提高科學活動的針對性和趣味性,讓幼兒在活動中能夠更好地體驗科學的樂趣。我相信,在科學活動的指導下,幼兒們將更加主動地探尋世界,充滿好奇心和探索精神,為他們未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
科學活動的心得體會篇十四
中班是兒童科學探索的關鍵時期,通過科學活動可以激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。我在中班進行了一些有趣的科學活動,下面我將分享一些心得體會。
第二段:科學活動的設計與實施
首先,我要提及科學活動的設計與實施。在設計科學活動時,我充分考慮了兒童的發(fā)展水平和興趣。我選擇了一些與日常生活相關的主題,如植物、動物、天氣等,讓孩子們能夠直接參與并觀察到。在實施過程中,我注重親身體驗和實際操作,通過讓孩子們親自觸摸和動手操作,激發(fā)他們的探索欲望和興趣。我還引入了一些互動環(huán)節(jié),如團體討論和小組合作,讓孩子們在合作中學習和進步。
第三段:科學活動的效果與影響
接下來,我想分享一下科學活動的效果與影響。通過這些活動,孩子們的好奇心得到了很好地滿足,他們積極參與并表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。他們不僅能夠觀察和發(fā)現(xiàn)問題,還能夠提出自己的猜想和解釋。這些活動促進了孩子們的思維發(fā)展和語言表達能力,培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。同時,科學活動還增強了孩子們的合作意識和團隊意識,他們學會了相互傾聽和尊重他人的觀點。
第四段:科學活動的啟發(fā)與啟示
科學活動還給我?guī)砹艘恍﹩l(fā)與啟示。首先,我意識到兒童是探索世界的天生科學家,他們對事物充滿了好奇心和求知欲。我們作為教師要善于引導和激發(fā)他們的學習興趣,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境給予他們自由探索的機會。其次,我認識到科學活動不僅僅是讓孩子們學習科學知識,更重要的是培養(yǎng)他們的探索精神和解決問題的能力。我們要注重培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和實踐能力,通過科學活動提升他們的綜合素養(yǎng)。
第五段:結語
總結來說,中班科學活動對幼兒的認知發(fā)展、思維發(fā)展和情感發(fā)展有著重要的意義。科學活動提供了孩子們與真實世界接觸的機會,激發(fā)了他們的學習興趣和動手能力。通過這些活動的開展,孩子們不僅掌握了科學知識,更重要的是培養(yǎng)了他們的探索精神和解決問題的能力。因此,在中班的科學活動中,我們要注重孩子的親身體驗和實際操作,培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實踐能力,讓他們在探索中快樂成長。
科學活動的心得體會篇十五
科學活動是中班幼兒園的重要組成部分,通過實際操作和觀察,引導幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象。在過去的一段時間內,我參與了多次中班科學活動,積累了一些實際經驗和體會。以下是我對中班科學活動的心得和體會。
首先,中班科學活動能激發(fā)幼兒探索的興趣和能力。在科學活動中,我們引導幼兒進行實際操作和觀察,鼓勵他們提出問題、探索答案。例如,在觀察水的性質時,我為幼兒提供了一些水的樣品,讓他們親自觸摸、嘗試,發(fā)現(xiàn)水的特性。通過這樣的活動,幼兒們產生了濃厚的興趣,主動提問探索。他們發(fā)現(xiàn)了水的流動特點、冰的狀況等,這些發(fā)現(xiàn)和體驗激發(fā)了他們對科學的好奇心和探索欲望。
其次,中班科學活動能培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。在活動中,我們提供了許多觀察材料和問題,幫助幼兒們觀察和思考。例如,在觀察昆蟲的特征時,我們?yōu)橛變禾峁┝死ハx標本,并引導他們觀察昆蟲的身體結構、運動方式等。通過這樣的觀察,幼兒們不僅培養(yǎng)了觀察細節(jié)的能力,還培養(yǎng)了分類比較和歸納總結的思維能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同特征,并將它們歸類成不同的種類,這種觀察和思考的能力對幼兒的認知發(fā)展十分有益。
第三,中班科學活動能促進幼兒之間的合作與交流。在科學活動中,我們通常進行小組活動,每個小組由3-4名幼兒組成。小組成員需要相互協(xié)作,共同完成觀察和實驗任務。例如,在種子發(fā)芽實驗中,每個小組需要一起為種子提供水和陽光,觀察并記錄發(fā)芽的情況。在這個過程中,幼兒們需要分享、交流和合作,通過實踐掌握科學方法。這些合作交流的活動能夠培養(yǎng)幼兒們的社交能力和團隊合作精神,增強他們的集體意識。
第四,中班科學活動能拓寬幼兒的視野和知識面??茖W活動涉及眾多的科學現(xiàn)象和原理,通過實際操作和觀察,幼兒們能夠親身體驗這些科學現(xiàn)象。例如,在進行光與影的實驗時,我們使用各種物體和光源,讓幼兒觀察影子的變化。通過觀察和實驗,幼兒們了解到光的傳播和反射規(guī)律。這些活動不僅開拓了幼兒的視野,還豐富了他們的知識面。他們通過親身經歷和實踐,學習到了一些關于科學的基礎知識,積累了科學素養(yǎng)。
最后,中班科學活動能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新精神。在科學活動中,我們鼓勵幼兒們主動動手操作,自主探索和實踐。例如,在制作簡易風車的活動中,我們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┎牧希屗麄兏鶕?jù)自己的想法設計和制作風車。在這個過程中,幼兒們需要動手剪裁、黏貼和裝配。通過動手實踐,幼兒們培養(yǎng)了操作和創(chuàng)造的能力,鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述,中班科學活動在幼兒園教育中起著重要的作用。它激發(fā)幼兒的興趣和探索能力,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時,它促進了幼兒之間的合作與交流,拓寬了他們的視野和知識面。最重要的是,它培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)新精神。因此,我們應該重視和支持中班科學活動的開展,為幼兒提供更多的科學探索和實踐機會。這樣,幼兒們將更好地發(fā)展他們的探索精神和科學素養(yǎng)。
科學活動的心得體會篇十六
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文內容的含義,再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學目標:文言文教學,根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主學習的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的'養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學工作中更上一層樓。
科學活動的心得體會篇十七
首先,xx小三年級二班的語文老師上的是,她的課引導有方,習題有針對性,課堂結構嚴密,老師語言精練,學生也學得輕松,愉快,在輕松愉快的學習氛圍中,學生不但體驗到了學習的快樂,也把知識學得很牢固,很到位,理解到位了,他們的發(fā)言和總結也很精彩,比如說“孔子求學非常的不易!”“學習沒有最好只有更好!”“學習是么有止境的!”
課堂教學在這個環(huán)節(jié)上,首先以學生為主體。學生才是學習的主人,教師的角色已經發(fā)生轉變,轉變成了學習的.組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學生,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。其次,是十六小的音樂老師,她在音樂課上確實用音樂在說話,打節(jié)奏,練習聽音,識歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂課充滿了激情和活力!
再次,是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有,生字,詞語,句子,段落,還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫好字!”激勵性語言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學到了很多知識,給我最深切的感受就是:
三個學校――都能夠組建一支有頭腦,有見識,會處理事情,有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務,并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步,從而為學校作出更大更多的貢獻!
三個學校的老師――他們都團結協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導演,他們啟發(fā)引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受,去領悟,去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學生學的也很用心,收獲和體會也很豐富。比如學生的發(fā)言:“學習只有起點沒有終點!”“學習沒有最好只有更好!”這充分說明教師教學有方學生學的透徹,深刻!
總言而之,這次活動讓我,大開眼界,讓我學到了在我們本校,在課本以內無法學到的很多知識,很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動再多一些,讓我們再有互相學習,互相交流,互相探討,共同進步的機會!
通過加強教師自身的綜合素質能力,20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研(送課到校)活動,我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經到達了
科學活動的心得體會篇十八
近日,我有幸參加了一場關于科學活動研修的培訓班,不僅擴寬了我的視野,還讓我受益匪淺。通過這次研修,我深刻體驗到了科學活動對于學生發(fā)展的重要性,同時也明白了科學教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。在這篇文章中,我將分享我在研修過程中的一些體會和感受。
首先,通過這次研修,我更加深入地了解了科學活動的內涵和特點??茖W活動是指根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,通過觀察、實驗、比較、分類等實踐活動,促使學生對自然界的現(xiàn)象和科學規(guī)律進行發(fā)現(xiàn)和理解的一種方式??茖W活動在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面具有獨特的作用。在研修的過程中,我親身參與了一系列的科學活動,如制作火箭模型、構建物理實驗裝置等,這讓我切身感受到科學活動的趣味性和可操作性,也見證了學生在科學活動中的積極探究和思考。
其次,我在研修中體會到了科學教育的核心理念和方法??茖W教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。在研修中,老師們通過講解、實踐等多種方式,引導我們從動手做起,激發(fā)我們的觀察力和思維能力。同時,他們還提倡探究式學習,鼓勵我們主動提出問題、開展實驗、總結發(fā)現(xiàn)。與以往的傳統(tǒng)教育相比,科學教育更注重培養(yǎng)學生的實踐動手和探究思維能力,激發(fā)他們的科學熱情和自主學習能力。
再次,研修過程中,我深感科學活動對學生發(fā)展的重要性??茖W活動是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的有效途徑之一。在活動中,學生不僅能夠通過親身實踐體驗科學原理,還能提高觀察力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。而這些能力,正是他們在未來的學習和工作中所必需的。同時,科學活動也是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)科學素養(yǎng)的關鍵。通過實踐、探究的方式,學生可以切身感受到科學的奧妙和趣味,培養(yǎng)他們對科學的興趣和探索欲望。
最后,研修中還給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我們應該充分利用科學活動,為學生提供更多的實踐機會,讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,形成自己的知識和思維模式。同時,我們還應該不斷改進科學教育的方法和手段,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學過程中,教師應成為學生的引導者,激發(fā)學生的學習興趣和思維潛力。只有這樣,我們才能更好地推動學生的全面發(fā)展,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總之,通過這次科學活動研修,我深刻意識到科學活動對于學生發(fā)展的重要性。科學活動不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神,還能激發(fā)他們對科學的興趣和熱情。作為教育工作者,我們應該積極倡導和推行科學教育,為學生提供更多的實踐機會,培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。同時,我們也要不斷反思和改進教育方法,不斷提高自身的教育水平和能力,用科學的方法和手段引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。只有這樣,我們才能更好地將科學活動融入到教學中,為學生的未來發(fā)展提供更為堅實的保障。
科學活動的心得體會篇十九
運用課字面理解是語言文字運用課,教學時強求以語言帶動內容,課堂教學以語言運用為主線,帶動對課文內容,情節(jié)和思想的理解及教師,強化學生對語言表達特點及語言對思想內容的表現(xiàn)力認識,引導他們學習語言表達的方式。同時,在教學中要找準一個點,加以語言訓練,最終活學活用。
《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經過精心準備,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實的語文課。不過,我覺得這里面有一些細節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后,可以讓學生先自己解決,再小組合作完成,最后匯報交流和老師總結。這樣就會節(jié)約一些時間,為下面的指導理解難懂的`句子的方法騰出更多的時間??梢宰寣W生多談一談,而并不是老師講得多,學生悟的少了。最后一個環(huán)節(jié)拓展資料時,老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促,學生說的東西很少,沒有實際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學生帶著問題去閱讀,老師提出的問題要有指向性。如:一,畫出你不理解的句子,并嘗試自己解決。二,同桌交流討論,合作解決。這樣的話就不會造成上課時冷場的局面了,學生太安靜了,自主、合作、探究的目的沒有很好的達成。當然,以上這些只是個人想法,課堂效果就要看實際操作了。
聽了這五節(jié)課,結合教研室王主任的總結評價,我知道了語文教學要重視三種意識:課程意識(是什么,教材無非是個例子)、問題意識(為什么)和語用意識(怎么做)。今后在教學過程中,我要始終記住:我們不是在教課文,而是在教語文,而且要不斷地解讀課標、教材和學情,旨在把教材內容轉化為教學內容,引領學生逐步擁有語文知識、語文能力、語文方法和語文習慣。以后在教學中,我還要不斷反思,不斷積累經驗,逐步吃透教材,多學習別人的可取之處,最終提升自己。