寫心得體會能夠幫助我們更好地總結和歸納所學和所悟。寫心得體會時要注重細節(jié)和具體事例的舉證，通過具體的實例來支持自己的觀點和總結。以下是小編為大家準備的一些精選心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟迪。
扁鵲治病的心得體會篇一
近日，我參加了一場以扁鵲治病為主題的公開課。這場公開課的主講人是一位醫(yī)學專家，通過生動的講解和具體的案例，讓我對扁鵲的治病方法有了更深入的了解。在這次公開課中，我不僅學到了很多扁鵲的醫(yī)術，還深刻體會到了其治病之道中蘊含的智慧和人性關懷。
首先，扁鵲的醫(yī)術給我留下了深刻印象。扁鵲被譽為我國古代最著名的醫(yī)學家之一，對中醫(yī)的發(fā)展起到了重要的促進作用。在公開課上，主講人向我們介紹了扁鵲醫(yī)術的核心思想?！耙騽堇麑В院蜑橘F”是扁鵲治病的基本原則。扁鵲注重治病的個體化，注重根本原因的查找和治療，而不僅僅是暫時的緩解病癥。他以清理怒氣、調理飲食為主要方法，通過調理人的體內平衡來達到治病的效果。這一醫(yī)術倡導人與自然的和諧共存，頗有現代人亟待學習的意義。
其次，扁鵲的醫(yī)學之道體現了對人性的關懷。在公開課中，主講人向我們介紹了扁鵲醫(yī)學之道中的“君臣相治”思想。扁鵲認為，人體就像一個小國，各個器官相當于國家的不同部門，人的思維和情緒相當于國家的統(tǒng)治思想和政策。他提出，各個器官和思維情緒之間應當保持協(xié)調和諧，才能達到人體的健康狀態(tài)。這一思想讓我感到扁鵲對人的關懷和病痛的深入思考。他不僅注重治療疾病，還關注人體整體的健康和心理狀態(tài)，讓人感受到了醫(yī)生的溫暖和關懷。
此外，扁鵲的治病方法飽含著智慧。扁鵲通過自己對于人體的深刻觀察和長期的實踐經驗，總結出了獨特的治病方法。他認為，人體的健康與環(huán)境、飲食、情緒等因素息息相關。他通過運用適當的手法，調理人體的體液、氣血和臟腑功能，達到治愈疾病的目的。在公開課上，主講人展示了扁鵲的一些經典治病方法，如推拿、針灸、草藥等。這些方法經過千百年來人們的實踐證明，體現了扁鵲的智慧和醫(yī)學價值，給我留下了極為深刻的印象。
最后，扁鵲治病公開課還讓我感受到了中醫(yī)文化的博大精深。扁鵲治病公開課不僅僅是一堂醫(yī)學課，更是一堂中醫(yī)文化的研習課。在公開課上，我們深入了解了扁鵲對于健康和疾病的觀念，了解了中醫(yī)文化中心儀和諧、中和的思想。扁鵲治病之道是中醫(yī)文化的重要組成部分，通過學習扁鵲的醫(yī)術，我更加深刻地感受到了中醫(yī)文化博大精深的魅力。
綜上所述，扁鵲治病公開課是一堂生動而有趣的經典課程。通過這堂課，我不僅更加了解了扁鵲的醫(yī)學思想和治病方法，也更加深刻體會到了中醫(yī)文化的博大精深和人性關懷。希望今后能有更多的機會學習和傳承中醫(yī)文化，讓我們能夠更好地保護自己的健康。
扁鵲治病的心得體會篇二
扁鵲治病公開課是我在健康管理領域的學習過程中，一次難得的學習機會。本課程圍繞了扁鵲這位中國古代醫(yī)學家的治病理念和方法展開，讓我對中醫(yī)養(yǎng)生和治療方法有了更深入的了解。在參加這門課程的過程中，我受益匪淺，下面我將分享一些課程的心得體會。
首先，這門公開課的獨特之處在于其注重傳統(tǒng)文化的傳承和結合現代醫(yī)學的趨勢。扁鵲作為中國醫(yī)學史上的傳世巨匠，他的治療理念和方法至今仍然對中醫(yī)界有著極大的影響力。在公開課中，老師系統(tǒng)地介紹了扁鵲的醫(yī)術精髓，讓我們借助現代科技的力量來更好地理解和應用。這一點對我來說非常有意義，因為現代醫(yī)學的發(fā)展離不開傳統(tǒng)中醫(yī)的經驗總結，將二者結合起來有助于我們更好地維護人們的健康。
其次，公開課中突出了扁鵲的治療方法和技巧。扁鵲注重整體觀察和辯證施治，強調人與人之間的差異性。他主張采用針灸、草藥等自然療法來調節(jié)人體內部的陰陽平衡，以達到治療疾病的目的。在公開課中，我們不僅了解了扁鵲的核心方法，還有機會親身體驗針灸療法。通過將針灸的理論與實際操作相結合，我們能更好地體會其療效和神奇之處。這對于我來說是一次難得的機會，因為針灸是中醫(yī)獨有的治療手段，通過親身體驗，我對中醫(yī)草藥和針灸技術產生了更深的興趣。
此外，在公開課中，老師強調了養(yǎng)生的重要性。扁鵲注重預防勝于治療，他主張通過調整日常生活中的飲食起居等習慣來保持人體健康的平衡狀態(tài)。他提出的一些養(yǎng)生方法不僅可以幫助我們改善身體狀況，還能延緩衰老的進程。在公開課中，老師給我們提供了一些實用的養(yǎng)生建議，例如合理飲食、規(guī)律作息和適量運動等。這些方法簡單易行，可以融入我們日常生活，對于改善我們的生活質量有很大幫助。
最后，我覺得這門公開課還在我身上激發(fā)了一種對中醫(yī)的情感認同。扁鵲的醫(yī)學思想和治療方法深深地打動了我，他不僅對疾病有精湛的治療手段，更重要的是他關注人與人之間的平衡和和諧。他關注患者的整體健康，注重預防和調理，對人體內外的平衡有著深刻的認識。我希望在今后的工作和生活中，能夠學習并應用扁鵲的治療方法和養(yǎng)生理念，為他人的健康做出自己的貢獻。
總之，扁鵲治病公開課對我來說是一次非常有意義的學習經歷。它讓我更深入地了解了中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精髓，對中醫(yī)的治療方法和養(yǎng)生理念有了更深的認識。通過這門課程，我認識到中醫(yī)的獨特價值和意義，也激發(fā)了我對中醫(yī)的熱愛和要繼續(xù)深造的決心。我相信，在不久的將來，中醫(yī)的價值會得到更多人的認可和傳承，為人類的健康事業(yè)作出更大的貢獻。
扁鵲治病的心得體會篇三
扁鵲治病，廣為人知。而當今社會，醫(yī)學科學發(fā)展迅猛，公開課也成為了一種廣泛受眾的學習方式。最近，我有幸參加了一場關于扁鵲治病的公開課，并深受啟發(fā)。下面就讓我用五段式的文章來分享一下我的心得體會。
第一段：課程亮點的探尋
扁鵲治病公開課首先給我留下深刻印象的是內容的豐富多樣。講座以扁鵲治病為主題，系統(tǒng)地闡述了扁鵲治病的理論與實踐，并以案例分析和互動討論為輔助，使我對扁鵲治病的認識更加全面深入。此外，講座還介紹了扁鵲治病的歷史淵源和現代應用，使我對扁鵲治病的重要性和廣泛應用有了更深刻的理解。
第二段：學習的沉淀與轉化
學習并不僅僅是獲取知識，更重要的是將知識運用到實踐中。在這次公開課中，我學到了很多關于扁鵲治病的理論知識，不僅了解了各種疾病的病因與治療方法，還學習了相關的養(yǎng)生保健知識。而且，在互動環(huán)節(jié)中，我和其他學員進行了小組討論，分享了個人對于扁鵲治病的看法和體驗，這種互動交流使我對所學知識有了更深入的理解和沉淀。
第三段：思維的啟迪與突破
在扁鵲治病公開課中，導師教給我們了許多關于醫(yī)療的基本思維方法和技巧，使我對于問題的思考方式有了很大的啟發(fā)。扁鵲治病強調的是“治未病”，即預防疾病的發(fā)生，這與傳統(tǒng)的“生病了才治病”的觀念不同。這激發(fā)了我對于預防醫(yī)學的興趣，也讓我明白了預防疾病的重要性，并開始思考如何合理地保護自己的健康。
第四段：價值觀的修正與打破
公開課在教授扁鵲治病的理論知識之外，還強調了人文關懷的重要性。我在公開課上了解到扁鵲治病不僅是一種醫(yī)學技術，更是一種關懷生命、尊重人類尊嚴的價值觀。導師引用了許多關于扁鵲治病的故事和名言，使我對于醫(yī)療工作的價值觀發(fā)生了巨大的轉變，讓我明白了醫(yī)者的使命不僅僅是治療疾病，更是關愛病人，關注社會健康。
第五段：應用的實踐與探索
最后，扁鵲治病公開課激發(fā)了我對于醫(yī)學的熱愛，并鼓勵我將所學知識應用到實踐中。我開始關注身邊的養(yǎng)生保健知識，關注自己和家人的健康，努力改善生活方式。此外，我還參加了一些與扁鵲治病相關的實踐活動和討論會，與志同道合的人一起探討醫(yī)學難題，分享經驗，樂在其中。
通過這次扁鵲治病公開課，我對于扁鵲治病有了更深入的了解，也明白了醫(yī)學對于社會的重要性和深遠影響。我將竭盡所能將所學知識應用到實踐中，為自己和他人的健康貢獻一份力量。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加更多的公開課，不斷學習，不斷進步，為自己的人生增添更多的精彩。
扁鵲治病的心得體會篇四
一走進中國航天員科研訓練中心模擬器大樓的大廳，就能看到幾個醒目的大字：從這里走向太空。
當飛行任務臨近時，模擬器是航天員們待得最久的地方，他們后期的訓練幾乎都在這兒進行。
模擬器，顧名思義，就是在地面上盡量模擬與飛行器相一致的環(huán)境。用航天訓練模擬器研究室主任晁建剛的話說，就是“航天員所能看到、聽到的，全由數據仿真起來”。
在模擬器訓練廳里，呈現在眼前的，有一個形似圓柱體的銀白色艙體，它模擬的是天宮二號實驗艙。晁建剛說，這個模擬器內部的布局、裝飾跟天宮二號完全一樣。
內部構造的一致，是模擬器最基本的功能，但它的迷人之處遠不止于此。
再比如，航天員透過舷窗能看到太空場景，而晁建剛們根據實施的飛行軌跡，可以計算出在什么時間通過舷窗看到的地球是什么樣的，從而為航天員模擬出來。
在模擬器訓練廳里，依次陳列著3個模擬器，分別模擬神舟飛船的返回艙和軌道艙、神舟飛船和天宮二號對接后形成的組合體，以及航天員進行手控交互對接的模擬器。
早在執(zhí)行神舟九號、神舟十號飛行任務時，這3個模擬器就已經投入使用，但與此前相比，模擬器在此次神舟十一號任務訓練時又增加了新的功能。模擬器中的程序、艙內環(huán)境和工作原理都已按照神舟十一號和天宮二號的狀態(tài)進行了重新設定。
盡管模擬器的設計已經努力向實際環(huán)境靠攏，但還是難免會有細小偏差，而根據每次飛行得到的實飛數據，設計者們又對其進行調整，使它的仿真程度跟實際越來越接近，乃至近乎完全一致。
訓練中，航天員曾在艙內連續(xù)生活五六天，吃喝拉撒睡都在這個15立方米的圓形空間中進行。在訓練過程中，還有心理醫(yī)生為航天員做輔導，以便幫助航天員應對在狹小空間內長時間生活可能產生的心理問題。晁建剛介紹說，長期駐留中需要做的實驗，也可以先在模擬器中進行。
訓練過程中，晁建剛和同事們要絞盡腦汁為航天員出難題，用以模擬各種可能出現的故障和情況，來提升航天員的應對能力。“通過模擬各種故障，把他們的膽子練大?！标私▌傉f，“不能讓他們上了天之后抱怨，說沒遇到過這種情況?！?BR> “我們要做他們最壞的敵人和最好的朋友?！彼f。
模擬器雖然全面呈現了航天員在太空中可見、可聽、可操作的場景，但有一點無法模擬——失重。而這也正是太空環(huán)境對人體最嚴酷的考驗之一。
人們在乘坐過山車、跳樓機、海盜船等游樂設施時，會經歷短暫的失重狀態(tài)，但航天員經歷的失重時間要比這長得多。
扁鵲治病的心得體會篇五
第一段：引言（字數200）
在今天的小度扁鵲治病講座中，我聽到了關于中醫(yī)治療疾病的許多新的觀點和方法，深受啟發(fā)。中醫(yī)治病以其獨特的理念和方法在世界范圍內越來越受歡迎。而小度扁鵲作為一個知名的中醫(yī)專家，給我們帶來了他多年的臨床經驗和學術研究成果，讓我們更加深入地了解中醫(yī)的魅力和療效。
第二段：關于中醫(yī)理論的理解（字數200）
在講座中，小度扁鵲詳細介紹了中醫(yī)的基本理論，如陰陽五行學說、氣血理論和臟腑經絡理論等。他強調了中醫(yī)治病的重要原則是“辨證施治”。這個原則意味著中醫(yī)師需要準確判斷病癥的實質，然后根據個體差異施以相應的治療方法。聽完這些理論，我對中醫(yī)的系統(tǒng)性和整體性有了更深入的認識。
第三段：中醫(yī)藥的療效（字數300）
小度扁鵲在講座中分享了他在臨床實踐中的經驗和治療案例。他通過一些生動的實例，向我們展示了中醫(yī)藥的獨特療效。他解釋了中藥在治療慢性疾病和改善人體內環(huán)境方面的作用。他還提到了中醫(yī)的針灸療法，這是一種通過刺激人體特定穴位來調節(jié)臟腑功能的治療方法。我被這些案例和方法深深地震撼到，感受到中醫(yī)的獨特魅力。
第四段：對中醫(yī)的信任和支持（字數300）
在聽完小度扁鵲的講座后，我對中醫(yī)的治療疾病的能力更加充滿信心。他的講座使我明白，中醫(yī)不僅僅是一種傳統(tǒng)醫(yī)學，更是一種科學的醫(yī)學。中醫(yī)的理念和方法是經過千百年來的實踐和驗證，具有獨特的價值和意義。在現代醫(yī)學發(fā)展中，中醫(yī)不應被忽視，而應被視為一種重要的輔助治療手段。我決定在以后的生活中更多地關注和支持中醫(yī)的發(fā)展。
第五段：結尾（字數200）
通過參加小度扁鵲治病講座，我對中醫(yī)的理論和實踐有了更深入的理解。我相信，中醫(yī)作為一種獨特的醫(yī)學方式，將會在未來的醫(yī)學領域中發(fā)揮重要的作用。同時，我也希望更多的人能夠了解和支持中醫(yī)，讓中醫(yī)在現代醫(yī)學中發(fā)揮更大的價值。最后，我衷心感謝小度扁鵲的講座，他對中醫(yī)事業(yè)做出的貢獻將永遠銘記在心。
扁鵲治病的心得體會篇六
扁鵲是古代中國著名的醫(yī)學家，他的醫(yī)術高超被譽為“扁鵲治病”。在他治療疾病的過程中，積累了豐富的經驗和深刻的體會。下面，我將以“扁鵲治病心得體會”為主題，分為五個段落，詳細闡述他的醫(yī)術精神和治療心得。
第一段：扁鵲治病的醫(yī)術精神
扁鵲治病的醫(yī)術精神體現在他的醫(yī)德醫(yī)風上。他以醫(yī)治為己任，深感醫(yī)者應當盡己之能以救人。他對病人無論貴賤，都一視同仁，以患者的痛苦為己任，將患者的生存與繁衍視為醫(yī)者的第一責任。他主張醫(yī)術應當同仁愛相結合，醫(yī)者要對患者細心照料，關心病人的身心健康，并時刻思考如何讓患者恢復健康。
第二段：扁鵲治病的藝術方法和技巧
扁鵲治病的方法和技巧非常獨特。他深信診斷是治療的關鍵，因此他注重細致入微的觀察和病癥分析，以求準確地確定疾病的原因和病因。在治療上，他提倡采用綜合療法，結合藥物治療、針灸、按摩等手段來治療病癥。他發(fā)展了許多獨特的治療方法，如按摩療法、脈診療法等，對許多疾病有了很好的治療效果，被后人親切地稱為“扁鵲醫(yī)療法”。
第三段：扁鵲治病的思維模式和智慧
扁鵲治病的思維模式和智慧體現在他治病的方法和經驗積累上。他深知身體健康與內外環(huán)境息息相關，要改變疾病，就要從源頭上切入，找到病因。他重視通過觀察病人的行為、飲食習慣、生活環(huán)境以及遺傳基因等來揭示疾病的本質。他運用各種學科知識，如道家、儒家、陰陽五行學說等，使得扁鵲的醫(yī)學高瞻遠矚、卓有成效。
第四段：扁鵲治病的經驗和教訓
扁鵲治病的經驗和教訓對當代醫(yī)學領域具有深遠的啟示。他對疾病的認識和治療方法的探索，給我們帶來了許多寶貴的經驗教訓。他強調病人應該樹立自我保健的意識，保持良好的生活習慣和飲食結構；他強調醫(yī)生應注重醫(yī)學的理論與實踐相結合，不斷學習和實踐，提升醫(yī)術。
第五段：扁鵲治病帶給我們的啟示
扁鵲治病帶給我們的啟示在于強調了醫(yī)者的使命和責任，激勵我們要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者。扁鵲以其高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術，為我們樹立了榜樣，敦促我們要不斷提高醫(yī)術水平，關心病人的身心健康。同時，我們也應該注重自身的健康，樹立正確的生活觀念和飲食結構，追求健康的生活方式。
總之，扁鵲治病心得的體會與他的醫(yī)術精神、醫(yī)術方法和技巧、思維模式和智慧、經驗和教訓等相關。通過學習和吸取扁鵲治病心得的體會，我們能夠更好地了解醫(yī)學的發(fā)展歷程，提高自身的醫(yī)療水平，以便更好地服務于人類的健康。
扁鵲治病的心得體會篇七
扁鵲，古代著名的醫(yī)藥學家，被譽為中國古代醫(yī)學的創(chuàng)始人之一，他治病救人、研究醫(yī)術的故事令人稱頌。通過對扁鵲治病的了解，我們可以得出一些心得和體會。首先，扁鵲注重搜集病人的病史和癥狀，從而確診疾病并制定相應治療方案。此外，他追求療效與患者的整體健康。最重要的是，扁鵲將醫(yī)術看作一門不斷學習的藝術，也注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)。他的貢獻不僅在于醫(yī)術的傳承，更是為后世的醫(yī)生們樹立了一個醫(yī)者仁心的榜樣，值得我們學習。
首先，扁鵲注重收集病史和癥狀是他治病的基本步驟。扁鵲治病時常常先詢問病人關于病史的信息，以了解病人的過往疾病和治療情況。此外，他還仔細觀察病人的癥狀，比如舌苔的顏色、脈搏的強弱等等。只有通過深入了解病情，扁鵲才能做出準確的診斷，并制定出最佳的治療方案。
其次，扁鵲強調療效與患者的整體健康。在治療過程中，他始終把病人的病情放在心上，力求取得最佳療效。扁鵲注重的是治病對患者的益處，而非僅關注其疾病本身。他提倡“不治已病，治將生病”，即預防疾病的發(fā)生，促進患者的整體健康。這種思想在當今醫(yī)學中仍然有著重要的意義，我們應該注重預防措施，減少疾病的發(fā)生。
最重要的是，扁鵲將醫(yī)術看作一門不斷學習的藝術。據史書記載，扁鵲游歷四方，從各地各派醫(yī)師學習醫(yī)術，并總結出自己的經驗和體會。這種求知的精神是他醫(yī)術高超的重要原因。如今，在醫(yī)學領域，醫(yī)學知識的更新?lián)Q代非常迅速，只有不斷學習和更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，并為病人提供更有效的治療方案。
此外，扁鵲注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)。他強調醫(yī)者要有敬業(yè)精神，為病人的健康付出一切。他強調醫(yī)學要以病人的生命安全和健康為中心，必須真心實意地幫助患者解決問題。他還提倡醫(yī)生要謙虛謹慎，處事穩(wěn)重，做到慎重行動，不得犯下醫(yī)術和醫(yī)德上的錯誤。這些要求不僅是對扁鵲自身的要求，也是對每個醫(yī)生的要求。扁鵲通過自己的實踐樹立了一個醫(yī)者仁心的榜樣，他的醫(yī)德醫(yī)風為后世的醫(yī)生們樹立了一個典范，我們應該向他學習。
綜上所述，通過對扁鵲治病心得的體會，我們可以得出一些重要的啟示。我們應該注重搜集病史和癥狀來確診疾病，并制定適當的治療方案。我們還應該追求療效與患者的整體健康，有意識地進行預防工作。我們應該將醫(yī)術看作一門不斷學習的藝術，不斷更新自己的醫(yī)學知識。最重要的是，我們應該注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，以醫(yī)者仁心的態(tài)度對待患者。通過學習扁鵲治病的心得體會，我們將更好地理解醫(yī)學的真諦，并為人類的健康貢獻自己的力量。
扁鵲治病的心得體會篇八
從20xx年入黨到現在已經有三年時間，從學生到銀行職員的角色轉變也有兩年時間了，我一直嚴格要求自己，不斷學習，加強修養(yǎng)，認真做好本職工作，熱情服務每位客戶，以一名合格共產黨員的標準約束、規(guī)范自己的言行舉止?？墒牵x了《做最好的共產黨員》一書，我的內心久久不能平靜，和文中優(yōu)秀黨員在平凡的工作崗位中所體現出來的高度思想境界相比之下，自己還有很大的差距，希望本書帶給我的觸動，能讓我在今后的工作、學習、生活中更上一層樓，也讓做最好的共產黨員時刻鞭策自己前進的方向。
“最好的黨員講忠誠、最好的黨員當先鋒、做好的黨員敢擔當、最好的黨員能奉獻、最好的黨員重求實、最好的黨員愛學習、做好的黨員善創(chuàng)新、最好的黨員有敬畏”書中從八個方面進行了詳細的闡述，教導我如何去做一個最好的黨員。 對照書中的八條主線，我對自己進行了剖析：我該怎么做，才能做得更好，才能進步的更快?結合自己一線柜員的崗位工作，我感到，要做最好的黨員，必須在以下幾方面努力：
一、做最好的黨員，要有勤于思考、蓬勃向上的朝氣。我思故我在。既要埋頭苦干，又要抬頭看天。在工作一段時間或一段經歷后，時常靜心反省自己的所作所為。作為一名一線黨員員工，更有必要經常對照鄧小平理論、三個代表思想、科學發(fā)展觀檢查自己、反觀工作。銀行柜面工作的方法和服務要求是一個不斷進步的變化過程，我們的工作要求、工作對象也時常地發(fā)生變化。如何順勢而為、因時而動是我們每個柜面員工應認真思考的問題。只有勤于思考，才能發(fā)現自身的不足，揚長避短;只有勤于思考，才能沖破原有的束縛，超越自我;只有勤于思考，才能接受新理念、明確新目標、實現新突破，營造蓬勃向上、富有生機和活力的新局面。作為一個年輕的同志，更要勤于學習、努力思考，積極為銀行柜面工作的發(fā)展獻計獻策。
一員，首先要求自己加強學習，做到成為一線工作的行家里手。
三、做最好的黨員，要有堅于求實、刻苦實干的膽氣。柜面工作是客戶了解銀行的第一窗口，是優(yōu)質服務與業(yè)務技能相結合的工作。工于至誠方能行以致遠，求實與真誠是我們服務客戶的先決要領。今后，我要進一步實事求是，腳踏實地，認認真真做好每一件事， “實”字當頭，實干、苦干加巧干，更好地發(fā)揚銀行服務行業(yè)特有的客戶至上，服務為先的精神，為營業(yè)部爭先創(chuàng)優(yōu)不斷努力。
閱讀本書讓我受益非淺，它將成為我的枕邊文書，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學習，與文中最好的共產黨員相比，我還有很大差距，但我相信我會一天天一點點的進步，努力成為一名優(yōu)秀的共產黨員。
扁鵲治病的心得體會篇九
近些日子各大主流媒體紛紛報道了西城區(qū)的“紅墻意識”，首先“紅墻”二字讓我想到的就是首都的最中心，對照一下西城區(qū)，它可不就在緊鄰“紅墻”的特殊區(qū)位么，這個區(qū)位既是北京的功能核心區(qū)，也是黨中央、國務院的辦公區(qū)，由此可見西城區(qū)的“紅墻意識”自有它的來頭，但是我個人覺得離“離中南海近”還是次要的，關鍵是西城區(qū)黨員干部群眾身上所透出的那種”責任但當“，我認為非常值得宣傳和被我們所學習。
看了不少關于”紅墻意識“的報道文章之后，我驚奇的發(fā)現就連西城區(qū)里的普通百姓都有一種“責任擔當“的意識，其素質之高很能體現出北京這個”首善之都“的精神，比如自覺維護區(qū)域間的衛(wèi)生狀況、鄰里之間的幫助和睦等等，特別是“西城大媽”這個群體形象的出現就更能說明西城居民的素質之高了，而且它的基礎也是普通群眾，男女老少都有。據報道“西城大媽”是一個囊括了西城區(qū)各類平安志愿服務團隊的聯(lián)盟，他們每天都在為首都的安全盡著自己的職責，他們幫助民警破案、幫助維護社會治安，每天巡邏在大街小巷，可以說他們同“朝陽群眾”一樣也是城市中群防群治的中堅力量。
西城區(qū)群眾對社會的這份極強的責任心是怎么來的?我認為這個問題更值得探討，有個詞叫做“上行下效”，那么群眾看的是什么，當然是“黨員干部帶頭人”，有道是“群眾看黨員，黨員看干部”，只要領導干部以身作則、率先垂范了那大家都會跟做，而我覺得西城區(qū)就是這樣一個典型的例子。雖說“紅墻意識”是西城干部群眾在長期工作和生活當中逐漸形成和培育出來的一份特殊的“使命感和責任感”，而且他們還把“絕對忠誠、責任擔當、首善標準”定為了“紅墻意識’的核心要義，但是如果上面、也就是區(qū)政府以及干部黨員不做先鋒的話，那么群眾也不會如此積極的跟上。
據報道西城的’紅墻意識’并不是今天才形成的，因為1999年西城區(qū)西長安街街道就提出了“紅墻意識”這個概念，而有了“紅墻意識”之后，西長安街街道的黨員干部們?yōu)槿罕娊鉀Q實際困難、全心全意為百姓服務的動力也就相應地增強了;而20xx年西城區(qū)委又這種將“紅墻意識”上升為了全區(qū)工作的指導思想，特別是伴隨著“兩學一做”活動的開展和常態(tài)化的形成，如今的西城區(qū)又在不斷地豐富和深化著“紅墻意識”的內涵，就像西城區(qū)委書記盧映川所說：“把強化‘紅墻意識’作為‘兩學一做’學習教育的重要內容，作為錘煉黨性的基本功、必修課”，我認為這也是西城黨員干部在工作中能夠發(fā)揮出其優(yōu)秀品質的關鍵;同時西城區(qū)還提出“要在‘做’上深化拓展，堅持學做互進、知行合一，從具體事情做起”。
正因為這樣，所以西城區(qū)各級黨組織結合實際情況探索出了不少服務群眾的方法途徑，在實際工作中為百姓解決了很多難題，贏得了百姓的信任和歡迎。比如隨著小轎車的普及停車場成了困擾人們的大問題，那么區(qū)政府就要想方設法盡最大力量去解決，而現在‘佟麟閣路’中段和‘宣西大街、鬧市口大街’等等停車位都是他們幫群眾建的，這基本上可以保障了周圍居民的停車問題;比如在北京的疏解工作中西城是個“大戶”，但在“紅墻意識”的凝心聚力中西城區(qū)迎難而上，黨員干部紛紛挑起這份重擔耐心地向商戶講解政策，使得一項項工作順利完成。
如今北京又開始治理“背街小巷”了，西城區(qū)也有很多背街小巷，我看到在這項工作中西城區(qū)領導再次以身作則，親自蹬著自行車去“轉街”調研，在一次次的走街巷、看問題、聽民意的實地調研之后，一系類的街區(qū)整理計劃和治理背街小巷等實踐行動也緊跟著接續(xù)出臺了。
連續(xù)看了好幾篇報道之后，我覺得西城的故事太多太多，而在“ 紅墻意識”成為北京西城集體意識的過程當中，我看到：不管什么事情總是西城區(qū)的領導班子和黨員干部走在前面，他們在”兩學一做“活動中認真學習，然后在實際工作中再充分發(fā)揮“關鍵少數”的帶頭作用，這一點從普通群眾積極參與社會治理的行動上就能很好的看出來，很顯然黨員干部們的模范帶頭效應是突出的。
今年2月份市長蔡奇在參加一次區(qū)委會班子會議時還特別指出：“西城區(qū)長期以來堅持‘紅墻意識’，不僅僅因為中南海在西城區(qū)，更重要的是確實是從心里、從思想上能夠有政治意識，和黨中央貼得最近、保持一致，也是維護核心的體現，跟黨走，緊密團結在黨中央周圍”，蔡奇市長的話既是一份肯定、也是一份鼓勵，相信在北京今后的發(fā)展建設中，西城還會做得更好，而“紅墻意識”也會在他們的工作中再次發(fā)揮出更多的作用。
扁鵲治病的心得體會篇十
時光如水，日月如梭，新中國成立即將70周年。經過70年的發(fā)展，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，舊貌換新顏。
20xx年，中國將以嶄新的姿態(tài)迎接自己的70周年華誕，70年的披荊斬棘，70年的風雨兼程。今天的中國早已非比尋常！
時代在進步，國家在的發(fā)展。從前，人們想買東西，需要到實體店，品種少，支付手段單一，而如今，人們通過互聯(lián)網只需在家里動動小手指，就可以買到全國各地各種各樣的商品。過去道路交通落后，羊腸小道變成寬闊的柏油路，高鐵、飛機，縮短了城市之間的距離……70年的變化數不勝數，我們的祖國已經煥然一新。
1977年4月24日，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
從飛船上天到蛟龍下?！?BR> 這是祖國的驕傲，更是我們炎黃子孫的驕傲。
少年智，則國智；少年強，則國強；少年屹立于世界，則國屹立于世界。作為社會主義接班人的我們，應該做好接力。我一定好好，好好鍛煉，長大后，為祖國的繁榮富強，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。
祖國，我為您自豪！我為您驕傲！
扁鵲治病的心得體會篇十一
今天，我們學了一篇課文叫《扁鵲治病》。內容主要講了扁鵲多次拜見蔡桓公，提醒他有病并請求他醫(yī)治。蔡桓公不但不聽還諷刺扁鵲，最終病情加重走向死亡。
讀了這篇文章，我還想到了學過的課文《我要的是葫蘆》，種葫蘆的人早聽別人的'勸告把蟲子除掉，葫蘆也不會全落了。
看看蔡桓公，看看種葫蘆的人，再看看我。我也有過這樣的例子。有一次，我做完卷子媽媽給我檢查時，媽媽說：“你過來看看，這道題一定是粗心做錯的吧！這個毛病一定要改改啊！”媽媽說著，我也沒往心里去，結果在一次數學考試中，我就是因為粗心做錯了一道題被扣了一分。事后媽媽說：“這回你該知道什么叫不聽老人言，吃虧在眼前了吧！”我漸漸的低下了頭。
以后，我要聽取別人正確的意見，不固執(zhí)己見，要防微杜漸少走彎路，少吃苦頭。
扁鵲治病的心得體會篇十二
讀了《扁鵲治病》這則寓言，我深受啟發(fā)，心情久久不能平靜。
每個人都有錯誤，但是必須聽勸告。課文中的蔡桓公因為不聽勸告，而導致死亡。讀了這則寓言，我想起了電視上的一個故事，一個人小時候偷一個圍巾給媽媽戴上。媽媽想:“沒事，只偷一個東西”。過了幾天，兒子又偷一臺電視。媽媽高興的說:“太好了，終于有電視看了，謝謝你”。后來有人勸他，他不聽。后來他長大了，偷了銀行，觸犯了法律。
今后，我有了錯誤，不要像蔡桓公那樣，不聽勸告。我一定會及時改正的，做一個優(yōu)秀的好少年。
扁鵲治病的心得體會篇十三
觀念的轉變，我作為一名機關工作人員，退休后來民營企業(yè)工作，我一直在轉變觀念以適應新的環(huán)境和新的工作要求。今天借此年度總結大會做如下幾個方面的感謝及總結：
一、思想上，感謝經理、等同事積極引見，讓我結識了徐董、王總;感謝徐董、王總真誠的相邀使我成為*公司的一員，沒有你們的引見，我會與這么優(yōu)秀的統(tǒng)帥徐董、王總失之交臂，不能成為*公司的一員，我就學不到徐董深謀遠慮的那種大氣及王總經濟管理方面的那種韌勁。遇到這么好的統(tǒng)帥使我在思想上有了很大的提高，在認真學習徐董、王總的整體規(guī)劃思想、及方針目標，并把它作為思想的綱領，行動的指南;時刻牢記為下屬職工服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參與基層管理中，在工作中要起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習相關業(yè)務知識，不斷提高自己綜合素質。
二、在工作上，感謝各個部門的極力配合和支持，本年度主要完成了如下工作，做此感謝:
1、感謝生產部經理的積極配合，是你讓車間積極的開展了早會、同時感謝各部門經理的配合，讓生產例會等活動也如期舉行，各種會議的召開及活動的舉行使大家有了更多交流的平臺，更好的處理平常因扯皮、溝通不暢造成的負面影響，并且通過各種會議，使管理層在部屬下面增加了話語權和養(yǎng)成帶有目標性從事工作的習慣。大家知道，生產是公司最重要的一個環(huán)節(jié)，也是最難管理的一個部門，但一年來，我們的生產沒有間斷過，非常的通暢，作為部門領導王金凌經理功不可抹，謝謝你，你辛苦了，同時也謝謝公司給了我這一員大將。但取得了這點業(yè)績，還不能太驕傲，我們的工作還需要加強，在生產計劃上要學會分解、學會調度，把工作做的更細，細到每位職工的工時效率、每個車間的工作量都要熟知外，還要積極培養(yǎng)新人，給公司儲備新鮮后備力量。
3、感謝以為主的品管部人員、以為主的開發(fā)部人員，是你們辛勤勞動，才使我們技術規(guī)范、檢驗標準近一步完善、才讓車間有了相關的工藝標準，才使檢驗員更好的判定產品的質量好壞并留下檢驗證據，公司產品幾百種，那就需要做很多很多的標準，你們辛苦了，但我們的工作才剛剛開始，如何把相關的工藝標準鑲嵌到每位職工心中，這個任務任重而道遠。
4、感謝企管部經理，你的老黃牛精神是在做的學習榜樣，任勞任怨，積極主動的投身工作中，是你，讓我們安全事故比往年更低，是你讓我們和政府交往更順暢，是你，有條不穩(wěn)的組織大家安全事故的學習，及企業(yè)文化的宣貫，非常感謝你。
三、在作風上，我會一如既往的遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記管理層的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
今后努力的方向:隨著*公司的發(fā)展，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為*公司做出應有的貢獻。
“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、 “一定努力打開一個工作新局面”。
最后，衷心祝愿，大家新的一年，工作順利、家庭幸福、萬事如意。
扁鵲治病的心得體會篇十四
教學目標：
1、學習寓言故事，了解內容，體會寓意。體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。
2、加強朗讀指導和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。
3、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學生的想象力，加深對人物的理解。
教學教學重難點：
學習寓言故事，了解內容，體會寓意。體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。
教學過程：
一、檢查預習
上節(jié)課我們預習了《扁鵲治病》，老師先來檢查同學們讀課文的情況。學生開火車讀課文。
二、激發(fā)興趣 深入研究
1、扁鵲是誰？學生交流資料。教師出示其中的重點。
2、了解了扁鵲是一位名醫(yī)，在本文他給蔡桓公治病了嗎？蔡桓公最后的結果怎樣？面對這一情況，你有何疑問？本節(jié)課我們重點解決這一問題。（學生對扁鵲有個初步的印象，了解他是一個名醫(yī)。）
3、在本文，扁鵲幾次見到蔡桓公？（學生交流讀書的方法，找到表示時間的關鍵詞。）
4、二者第一次見面時，扁鵲是如何說的？從中你能體會到什么？蔡桓公對扁鵲的態(tài)度怎樣？如何說的？從中你又體會到什么？（自讀、指生讀、分讀，從而體會扁鵲的真誠和蔡桓公對扁鵲的的不信任。）
5、學生自讀課文，找到在其余三次見面中，二者是如何說如何做的？用筆在文中畫出描寫二人動作、語言的句子。（引導學生找到蔡桓公病情和蔡桓公對扁鵲態(tài)度變化的詞語，體會蔡桓公的想法。）
6、學生交流，指導朗讀。在讀的過程中讓學生通過自評、互評的方式體會二人的心理，加深對人物的理解。
7、學生通過板書，明白小病不及時治會成大病的道理。然后讓學生把這個道理放到生活中，它又告訴我們什么道理？從而引出防微杜漸、聽取別人的意見的道理，讓學生明白，蔡桓公就是因為沒有做到防微杜漸，沒有聽取別人的意見，所以導致病死的下場。
三、教師小結：
蔡桓公之所以病死，不是因為扁鵲醫(yī)術不高，而是因為他沒有做到防微杜漸，沒有聽取別人的意見。
四、學生交流本節(jié)課的收獲。
五、作業(yè)設計：
1、我會寫:假如蔡桓公在你面前,你想對他說些什么?
2、我會講:把《扁鵲治病》這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。
板書：
扁鵲治病
病在皮膚 不相信
皮肉之間 很不高興? 防微杜漸
腸胃 非常不高興聽取別人的意見
骨髓 病死
《扁鵲治病》的教學反思
同課研究雖然已經結束了，但我對課的思考沒有結束。
《扁鵲治病》取材于春秋戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，由“皮膚上有點小病”發(fā)展到“皮肉之間”，繼而到“腸胃里”，最后“深入骨髓”，渾身疼痛而死。而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。
備課的時候我想起以前的課堂總是教師問的太多、太散的問題，所以本節(jié)課我以“在本文扁鵲給蔡桓公治病了嗎？蔡桓公最后的結果怎樣？”為切入點，從而讓學生產生“扁鵲為什么不給蔡桓公治病？蔡桓公為什么會死？”的疑問，整個課堂全部圍繞這一個問題展開。學習結束時，我又讓學生重新提出這一問題，再讓他們自己回答。學生不但明白了本堂課的學習重點，而且對于問題的答案也明確了。
“防微杜漸”這個詞語學生初次接觸，如何讓學生理解這個詞呢？我是這樣設計的：先了解扁鵲與蔡桓公的四次見面的過程，讓學生明白小病不治會成大病，然后讓學生聯(lián)系實際來想，會悟出什么道理？學生很容易想到小的錯誤不改正會釀成大錯的道理，從而引出本課的學習重點“我們要防微杜漸，聽取別人的意見?！边@樣學生對這個詞語就比較容易理解了。
這堂課也有許多不足之處。
學習的動力來自明確的學習目的和濃厚的興趣，同時也來自好奇心和成就感。老師要啟發(fā)學生思考，就必須善于引導，善于對話，因為在對話中才能了解到學生想的什么，怎么想的，這是因為語言是思維的外在表現形式。在對話中發(fā)現問題，明確問題，分析問題，解決問題。而我在與學生對話的過程中，還是過于考慮自己的教案，對學生關注不夠，特別是對學生的回答沒有認真聽，對于學生的不足和精彩之處不能及時做出評價。
新課程下的課堂是充滿激qing、智慧、思維的課堂。新課改倡導一種多元的、相對的、爭辯的對話教學，在承認不同意見、聆聽不同聲音、尊重獨特體驗的同時形成了學生文本、教師與學生、學生與學生之間互的網狀教學關系，彼此分享思考、交流情感、展現智慧，使課堂形成思維對話的過程。而本節(jié)課課堂學生表現不夠活躍，沒有很好調動起學生的積極性，學生思維過于局限?？赡苁俏业木o張影響了學生，把這種緊張的情緒傳染給了他們。比如在最后我問學生本節(jié)課的收獲是什么？很簡單的問題舉手的人卻很少，而且答案只局限于“防微杜漸”和“聽取別人的意見”上，關于字詞、學習方法學生都沒有說出來。今后我要在這方面多下功夫。
通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學生的想象力，加深對人物的理解。是這節(jié)課的教學目標之一，而本節(jié)課我沒有很好的引導學生去體會、分析人物的心理。如扁鵲誠懇地勸告，蔡桓公的過于自信，我只是一帶而過?？梢赃@樣來設計：如果你是扁鵲，你會如何勸告蔡桓公？這樣既鍛煉了學生的朗讀水平，又讓學生進入課文中去，在讀中體會到了人物的心理。
有思維含量的課堂才是有效課堂，有思維的課堂才是活力課堂，有思維對話的課堂才是和諧課堂。在今后的教學工作中，我努力的方向是想方設法解決好教和學的思維如何融合、師生對話如何溝通等問題。這個問題解決了，和諧高效問題就不難解決。
扁鵲治病的心得體會篇十五
《扁鵲治病》是人教版小學語文試驗教材四年級下冊第八組的第一篇課文《寓言兩則》的第二個寓言故事，取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，致使延誤病情，小病釀成大禍，無藥可醫(yī)，警示人們姚防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果將不堪設想。
[學情分析]
甌海區(qū)實驗小學四年級使用的時浙教版的語文教材，對于人教版試驗教材的課文掌握有一定困難，但是本篇寓言語言淺顯易懂，應該在理解上不會有太大的障礙。但是學生對課文生字詞的掌握不能按課后生字表所示進行教學，應根據學生的課堂實際進行調控。
[教學目標]
1、能正確、流利地朗讀課文，理解“拜見”、“名醫(yī)”等詞語的意思。
2、展開合理想象，把課文句子補充具體、生動。
3、理解寓言的寓意——防微杜漸。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀之情。
[教學過程]
一、導入新課。
課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切
幾個詞語之間有什么聯(lián)系？如果老師說他主要是形容一個的人的，你能猜出老師要形容誰嗎？ 簡介扁鵲。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，要求：讀準確、讀通順。
2、指名朗讀。根據學生的朗讀，指導生字詞。
三、讀悟感知
1、出示第一自然段：
有一天，名醫(yī)扁鵲區(qū)拜見蔡桓公。
結合第一自然段，理解“拜見”、“名醫(yī)”。
蔡桓公相信扁鵲是個名醫(yī)嗎？他是怎么評價名醫(yī)的？
這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！
你們同意蔡桓公的觀點嗎？你認為怎樣的醫(yī)生才能稱得上名醫(yī)？
你從課文的什么地方看出扁鵲是個名醫(yī)？用橫線劃下來。
2、交流。
估計學生會圍繞著扁鵲醫(yī)術高明來回答，先讓學生充分地表達對扁鵲醫(yī)術高明的欽佩。（抓住“站了一會兒”、“老遠望見蔡桓公”、“只看了幾眼”等處體會。）
是不是醫(yī)術高明的醫(yī)生都能稱為名醫(yī)？（學生討論）（板書：醫(yī)德高尚。）
我們來看看課文，扁鵲是否具有高尚的醫(yī)德？你從什么地方看出來的？
a、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！?BR> b、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。
c、蔡桓公聽了非常不高興。
蔡桓公對扁鵲這樣傲慢無禮，而你如果是扁鵲，你會怎么想？
想象病入膏肓的蔡桓公會想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。
四、小結拓展
1、你覺得蔡桓公是個怎樣的人？
2、我們可以從蔡桓公之死可以得到哪些教訓？（板書：防微杜漸）
3、介紹作者韓非。
4、（機動環(huán)節(jié)）讀課文的原文（文言文）：
五、布置作業(yè)：
推薦閱讀書目：《古文觀止》、《伊索寓言》。
[課后反思]
此次研修班活動，我執(zhí)教了人教版實驗教材四年級下冊的《寓言兩則》中的《扁鵲治病》一文。文章主要人物有兩個，扁鵲和蔡桓公，是通過扁鵲的醫(yī)術高明理解防微杜漸，還是在蔡桓公的言行舉止中明白諱疾忌醫(yī)，成為難以抉擇的問題。我反復推敲，最后決定沿著蔡桓公三次拒絕扁鵲為其治病的傲慢態(tài)度為線索，進行課堂引領，教學設計流程為：
1、自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、品讀蔡桓公三次拒絕扁鵲的句子。
3、感悟課文深刻的寓意。
第一次試教時，課堂就出現了意想不到的小插曲：
指名朗讀。
討論交流。
生：蔡桓公肯定會想，我真是太傻了，當扁鵲說我生病的時候，我就應該相信他，讓他幫我醫(yī)治，現在小毛病變成了大毛病，而且就要死了，后悔?。?BR> 師：你說得真是太對了，當小毛病出現的時候，不能掉以輕心，要早點醫(yī)治，不要讓小毛病變成了大毛病，用成語來說叫“防微杜漸”（板書）。
生：（高舉著手）老師，我有問題。
師：好的，請你說以說？
生：老師，為什么蔡桓公原來對扁鵲的態(tài)度很傲慢，而這時卻派人去“請”扁鵲。
（他重點強調了“請”字，我當時一愣：多好的一個問題啊?。?BR> 師：你很會讀書，古人說：讀書貴有疑，小疑則小進，大疑則打進。從你這個很有研究價值的問題上看，你已經進了一大步。我們一起研究研究這個問題。
（經過我和學生的共同研討，最后達成共識：蔡桓公這時候已經知道扁鵲是一位醫(yī)術高明的名醫(yī)，自己又病得很嚴重，需要扁鵲幫助治病，不敢再對扁鵲不恭敬，所以要去“請”扁鵲治病。這個提問的學生也很滿意討論的結果。）
下課了，許多聽課的老師都認為這個環(huán)節(jié)生成得很精彩，可是我當我再次閱讀文本，發(fā)現蔡桓公從拒絕治病到派人去“請”，其變化的關鍵在于蔡桓公懷疑扁鵲是不是一位名醫(yī)。那么，一位名醫(yī)要具備哪些條件呢？應該是醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚。如果從扁鵲的言行中去體會名醫(yī)的醫(yī)術高明，再從蔡桓公的態(tài)度中讀悟名醫(yī)的醫(yī)德高尚，不是成功解決了文本兩個主角的取舍問題嗎？于是我調整了自己的教學設計：
1、自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、蔡桓公認為扁鵲是個名醫(yī)嗎？他是怎么評價醫(yī)生的？
3、你認為名醫(yī)要具備哪些條件？
4、你從什么地方可以看出扁鵲的醫(yī)術高明？又從什么地方看出扁鵲醫(yī)德高尚？
5、你明白了什么道理？
再次試教時，明顯感覺學生對扁鵲和蔡桓公的人物形象的理解更加豐滿形象，教學效果也好了許多。通過這次磨課的經歷，我認識到教師對課堂教學要立足宏觀，落實微觀，不要對學生牽引、牽制過多，一個個教學設計正是因為教師人為地把學生的思維定位在扁鵲和蔡桓公三次見面的過程中，學生沒有自主的空間，只是在老師的預設中盲從。而第二個教學設計牢牢抓住了文本隱含的矛盾沖突，從“名醫(yī)”一詞入手，把蔡桓公對名醫(yī)的理解和學生對名醫(yī)的理解矛盾激化，產生濃厚的閱讀期待，主動學習，思維的火花閃耀課堂。
扁鵲治病的心得體會篇十六
《扁鵲治病》取材于《韓非子·喻老》。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的.不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。
上了本課之后，我深切地體會到，老師要啟發(fā)學生思考，就必須善于引導，善于對話，必要時要設置一些恰當的情境，因為在對話中才能了解到學生想的什么，怎么想的，在對話中發(fā)現問題，明確問題，分析問題，解決問題。這就要求老師在課堂中反應要靈敏，及時抓住學生的回答，并有效的引導學生思考。而我在與學生對話的過程中，還是過于考慮自己的教案，對學生關注不夠，對于學生的不足和精彩之處及時評價這一環(huán)節(jié)做的不太好。
在課堂交流中，學生慢慢體會到寓意，大多學生能說出應該多聽取別人的正確建議，不要太固執(zhí)等。其實學生能說到這點就已經可以了，至于“防微杜漸”這個詞語，學生是說不出來的，所以這個詞語就送給學生，掌握一個新知識。
這節(jié)課表現更加出彩的是學生們：
3、教學設計上對學生的要求有所提高，如最后的課堂檢測題實質是從研究考試入手所設計的一系列能力提升題也是對本節(jié)課學生掌握情況的一個考驗：我能讀，我會填，爭當小神醫(yī)等等，不僅是對課文內容的具體把握，也考查了學生在理解內容的基礎上快速找尋信息及整合信息的能力，看到孩子們努力的自讀自悟，作為課堂引導者的我來說也倍感欣慰。
總之，《扁鵲治病》這則寓言比較易懂，學生基本上能通過自讀自悟明白其中的道理，因此，教學時，我放手讓學生通過自己閱讀文本去理解、體會。
扁鵲治病的心得體會篇十七
最近幾天，我們學習了一篇課文叫《扁鵲治病》，讀了這篇課文，我受益匪淺。
這篇課文主要說的是:扁鵲去拜見蔡桓公，發(fā)現蔡桓公皮膚上有些小病，他把病情告訴了蔡桓公，但蔡桓公卻不信，就沒有醫(yī)治。接著扁鵲一而再，再而三的勸他治病，但蔡桓公還是不聽，病一天天嚴重，蔡桓公最后一命嗚呼了。
看了這篇課文，我明白了小毛病要及時處理掉，要防微杜漸。
在我小的時候，有一顆牙上有一個小小的洞。那時，我并沒有意識到刷牙的重要性，再加上我每天吃糖也不控制數量，弄的后來牙洞越來越大。有一天晚上，我牙疼的很厲害，第二天一早，媽媽就帶我去醫(yī)院，醫(yī)生用拔牙的工具把牙連根起，因此我忍受了許多痛苦。
我想:任何小毛病、小缺點都要及時醫(yī)治，否則將釀成大病、大錯,最后無藥可救。
扁鵲治病的心得體會篇一
近日，我參加了一場以扁鵲治病為主題的公開課。這場公開課的主講人是一位醫(yī)學專家，通過生動的講解和具體的案例，讓我對扁鵲的治病方法有了更深入的了解。在這次公開課中，我不僅學到了很多扁鵲的醫(yī)術，還深刻體會到了其治病之道中蘊含的智慧和人性關懷。
首先，扁鵲的醫(yī)術給我留下了深刻印象。扁鵲被譽為我國古代最著名的醫(yī)學家之一，對中醫(yī)的發(fā)展起到了重要的促進作用。在公開課上，主講人向我們介紹了扁鵲醫(yī)術的核心思想?！耙騽堇麑В院蜑橘F”是扁鵲治病的基本原則。扁鵲注重治病的個體化，注重根本原因的查找和治療，而不僅僅是暫時的緩解病癥。他以清理怒氣、調理飲食為主要方法，通過調理人的體內平衡來達到治病的效果。這一醫(yī)術倡導人與自然的和諧共存，頗有現代人亟待學習的意義。
其次，扁鵲的醫(yī)學之道體現了對人性的關懷。在公開課中，主講人向我們介紹了扁鵲醫(yī)學之道中的“君臣相治”思想。扁鵲認為，人體就像一個小國，各個器官相當于國家的不同部門，人的思維和情緒相當于國家的統(tǒng)治思想和政策。他提出，各個器官和思維情緒之間應當保持協(xié)調和諧，才能達到人體的健康狀態(tài)。這一思想讓我感到扁鵲對人的關懷和病痛的深入思考。他不僅注重治療疾病，還關注人體整體的健康和心理狀態(tài)，讓人感受到了醫(yī)生的溫暖和關懷。
此外，扁鵲的治病方法飽含著智慧。扁鵲通過自己對于人體的深刻觀察和長期的實踐經驗，總結出了獨特的治病方法。他認為，人體的健康與環(huán)境、飲食、情緒等因素息息相關。他通過運用適當的手法，調理人體的體液、氣血和臟腑功能，達到治愈疾病的目的。在公開課上，主講人展示了扁鵲的一些經典治病方法，如推拿、針灸、草藥等。這些方法經過千百年來人們的實踐證明，體現了扁鵲的智慧和醫(yī)學價值，給我留下了極為深刻的印象。
最后，扁鵲治病公開課還讓我感受到了中醫(yī)文化的博大精深。扁鵲治病公開課不僅僅是一堂醫(yī)學課，更是一堂中醫(yī)文化的研習課。在公開課上，我們深入了解了扁鵲對于健康和疾病的觀念，了解了中醫(yī)文化中心儀和諧、中和的思想。扁鵲治病之道是中醫(yī)文化的重要組成部分，通過學習扁鵲的醫(yī)術，我更加深刻地感受到了中醫(yī)文化博大精深的魅力。
綜上所述，扁鵲治病公開課是一堂生動而有趣的經典課程。通過這堂課，我不僅更加了解了扁鵲的醫(yī)學思想和治病方法，也更加深刻體會到了中醫(yī)文化的博大精深和人性關懷。希望今后能有更多的機會學習和傳承中醫(yī)文化，讓我們能夠更好地保護自己的健康。
扁鵲治病的心得體會篇二
扁鵲治病公開課是我在健康管理領域的學習過程中，一次難得的學習機會。本課程圍繞了扁鵲這位中國古代醫(yī)學家的治病理念和方法展開，讓我對中醫(yī)養(yǎng)生和治療方法有了更深入的了解。在參加這門課程的過程中，我受益匪淺，下面我將分享一些課程的心得體會。
首先，這門公開課的獨特之處在于其注重傳統(tǒng)文化的傳承和結合現代醫(yī)學的趨勢。扁鵲作為中國醫(yī)學史上的傳世巨匠，他的治療理念和方法至今仍然對中醫(yī)界有著極大的影響力。在公開課中，老師系統(tǒng)地介紹了扁鵲的醫(yī)術精髓，讓我們借助現代科技的力量來更好地理解和應用。這一點對我來說非常有意義，因為現代醫(yī)學的發(fā)展離不開傳統(tǒng)中醫(yī)的經驗總結，將二者結合起來有助于我們更好地維護人們的健康。
其次，公開課中突出了扁鵲的治療方法和技巧。扁鵲注重整體觀察和辯證施治，強調人與人之間的差異性。他主張采用針灸、草藥等自然療法來調節(jié)人體內部的陰陽平衡，以達到治療疾病的目的。在公開課中，我們不僅了解了扁鵲的核心方法，還有機會親身體驗針灸療法。通過將針灸的理論與實際操作相結合，我們能更好地體會其療效和神奇之處。這對于我來說是一次難得的機會，因為針灸是中醫(yī)獨有的治療手段，通過親身體驗，我對中醫(yī)草藥和針灸技術產生了更深的興趣。
此外，在公開課中，老師強調了養(yǎng)生的重要性。扁鵲注重預防勝于治療，他主張通過調整日常生活中的飲食起居等習慣來保持人體健康的平衡狀態(tài)。他提出的一些養(yǎng)生方法不僅可以幫助我們改善身體狀況，還能延緩衰老的進程。在公開課中，老師給我們提供了一些實用的養(yǎng)生建議，例如合理飲食、規(guī)律作息和適量運動等。這些方法簡單易行，可以融入我們日常生活，對于改善我們的生活質量有很大幫助。
最后，我覺得這門公開課還在我身上激發(fā)了一種對中醫(yī)的情感認同。扁鵲的醫(yī)學思想和治療方法深深地打動了我，他不僅對疾病有精湛的治療手段，更重要的是他關注人與人之間的平衡和和諧。他關注患者的整體健康，注重預防和調理，對人體內外的平衡有著深刻的認識。我希望在今后的工作和生活中，能夠學習并應用扁鵲的治療方法和養(yǎng)生理念，為他人的健康做出自己的貢獻。
總之，扁鵲治病公開課對我來說是一次非常有意義的學習經歷。它讓我更深入地了解了中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精髓，對中醫(yī)的治療方法和養(yǎng)生理念有了更深的認識。通過這門課程，我認識到中醫(yī)的獨特價值和意義，也激發(fā)了我對中醫(yī)的熱愛和要繼續(xù)深造的決心。我相信，在不久的將來，中醫(yī)的價值會得到更多人的認可和傳承，為人類的健康事業(yè)作出更大的貢獻。
扁鵲治病的心得體會篇三
扁鵲治病，廣為人知。而當今社會，醫(yī)學科學發(fā)展迅猛，公開課也成為了一種廣泛受眾的學習方式。最近，我有幸參加了一場關于扁鵲治病的公開課，并深受啟發(fā)。下面就讓我用五段式的文章來分享一下我的心得體會。
第一段：課程亮點的探尋
扁鵲治病公開課首先給我留下深刻印象的是內容的豐富多樣。講座以扁鵲治病為主題，系統(tǒng)地闡述了扁鵲治病的理論與實踐，并以案例分析和互動討論為輔助，使我對扁鵲治病的認識更加全面深入。此外，講座還介紹了扁鵲治病的歷史淵源和現代應用，使我對扁鵲治病的重要性和廣泛應用有了更深刻的理解。
第二段：學習的沉淀與轉化
學習并不僅僅是獲取知識，更重要的是將知識運用到實踐中。在這次公開課中，我學到了很多關于扁鵲治病的理論知識，不僅了解了各種疾病的病因與治療方法，還學習了相關的養(yǎng)生保健知識。而且，在互動環(huán)節(jié)中，我和其他學員進行了小組討論，分享了個人對于扁鵲治病的看法和體驗，這種互動交流使我對所學知識有了更深入的理解和沉淀。
第三段：思維的啟迪與突破
在扁鵲治病公開課中，導師教給我們了許多關于醫(yī)療的基本思維方法和技巧，使我對于問題的思考方式有了很大的啟發(fā)。扁鵲治病強調的是“治未病”，即預防疾病的發(fā)生，這與傳統(tǒng)的“生病了才治病”的觀念不同。這激發(fā)了我對于預防醫(yī)學的興趣，也讓我明白了預防疾病的重要性，并開始思考如何合理地保護自己的健康。
第四段：價值觀的修正與打破
公開課在教授扁鵲治病的理論知識之外，還強調了人文關懷的重要性。我在公開課上了解到扁鵲治病不僅是一種醫(yī)學技術，更是一種關懷生命、尊重人類尊嚴的價值觀。導師引用了許多關于扁鵲治病的故事和名言，使我對于醫(yī)療工作的價值觀發(fā)生了巨大的轉變，讓我明白了醫(yī)者的使命不僅僅是治療疾病，更是關愛病人，關注社會健康。
第五段：應用的實踐與探索
最后，扁鵲治病公開課激發(fā)了我對于醫(yī)學的熱愛，并鼓勵我將所學知識應用到實踐中。我開始關注身邊的養(yǎng)生保健知識，關注自己和家人的健康，努力改善生活方式。此外，我還參加了一些與扁鵲治病相關的實踐活動和討論會，與志同道合的人一起探討醫(yī)學難題，分享經驗，樂在其中。
通過這次扁鵲治病公開課，我對于扁鵲治病有了更深入的了解，也明白了醫(yī)學對于社會的重要性和深遠影響。我將竭盡所能將所學知識應用到實踐中，為自己和他人的健康貢獻一份力量。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加更多的公開課，不斷學習，不斷進步，為自己的人生增添更多的精彩。
扁鵲治病的心得體會篇四
一走進中國航天員科研訓練中心模擬器大樓的大廳，就能看到幾個醒目的大字：從這里走向太空。
當飛行任務臨近時，模擬器是航天員們待得最久的地方，他們后期的訓練幾乎都在這兒進行。
模擬器，顧名思義，就是在地面上盡量模擬與飛行器相一致的環(huán)境。用航天訓練模擬器研究室主任晁建剛的話說，就是“航天員所能看到、聽到的，全由數據仿真起來”。
在模擬器訓練廳里，呈現在眼前的，有一個形似圓柱體的銀白色艙體，它模擬的是天宮二號實驗艙。晁建剛說，這個模擬器內部的布局、裝飾跟天宮二號完全一樣。
內部構造的一致，是模擬器最基本的功能，但它的迷人之處遠不止于此。
再比如，航天員透過舷窗能看到太空場景，而晁建剛們根據實施的飛行軌跡，可以計算出在什么時間通過舷窗看到的地球是什么樣的，從而為航天員模擬出來。
在模擬器訓練廳里，依次陳列著3個模擬器，分別模擬神舟飛船的返回艙和軌道艙、神舟飛船和天宮二號對接后形成的組合體，以及航天員進行手控交互對接的模擬器。
早在執(zhí)行神舟九號、神舟十號飛行任務時，這3個模擬器就已經投入使用，但與此前相比，模擬器在此次神舟十一號任務訓練時又增加了新的功能。模擬器中的程序、艙內環(huán)境和工作原理都已按照神舟十一號和天宮二號的狀態(tài)進行了重新設定。
盡管模擬器的設計已經努力向實際環(huán)境靠攏，但還是難免會有細小偏差，而根據每次飛行得到的實飛數據，設計者們又對其進行調整，使它的仿真程度跟實際越來越接近，乃至近乎完全一致。
訓練中，航天員曾在艙內連續(xù)生活五六天，吃喝拉撒睡都在這個15立方米的圓形空間中進行。在訓練過程中，還有心理醫(yī)生為航天員做輔導，以便幫助航天員應對在狹小空間內長時間生活可能產生的心理問題。晁建剛介紹說，長期駐留中需要做的實驗，也可以先在模擬器中進行。
訓練過程中，晁建剛和同事們要絞盡腦汁為航天員出難題，用以模擬各種可能出現的故障和情況，來提升航天員的應對能力。“通過模擬各種故障，把他們的膽子練大?！标私▌傉f，“不能讓他們上了天之后抱怨，說沒遇到過這種情況?！?BR> “我們要做他們最壞的敵人和最好的朋友?！彼f。
模擬器雖然全面呈現了航天員在太空中可見、可聽、可操作的場景，但有一點無法模擬——失重。而這也正是太空環(huán)境對人體最嚴酷的考驗之一。
人們在乘坐過山車、跳樓機、海盜船等游樂設施時，會經歷短暫的失重狀態(tài)，但航天員經歷的失重時間要比這長得多。
扁鵲治病的心得體會篇五
第一段：引言（字數200）
在今天的小度扁鵲治病講座中，我聽到了關于中醫(yī)治療疾病的許多新的觀點和方法，深受啟發(fā)。中醫(yī)治病以其獨特的理念和方法在世界范圍內越來越受歡迎。而小度扁鵲作為一個知名的中醫(yī)專家，給我們帶來了他多年的臨床經驗和學術研究成果，讓我們更加深入地了解中醫(yī)的魅力和療效。
第二段：關于中醫(yī)理論的理解（字數200）
在講座中，小度扁鵲詳細介紹了中醫(yī)的基本理論，如陰陽五行學說、氣血理論和臟腑經絡理論等。他強調了中醫(yī)治病的重要原則是“辨證施治”。這個原則意味著中醫(yī)師需要準確判斷病癥的實質，然后根據個體差異施以相應的治療方法。聽完這些理論，我對中醫(yī)的系統(tǒng)性和整體性有了更深入的認識。
第三段：中醫(yī)藥的療效（字數300）
小度扁鵲在講座中分享了他在臨床實踐中的經驗和治療案例。他通過一些生動的實例，向我們展示了中醫(yī)藥的獨特療效。他解釋了中藥在治療慢性疾病和改善人體內環(huán)境方面的作用。他還提到了中醫(yī)的針灸療法，這是一種通過刺激人體特定穴位來調節(jié)臟腑功能的治療方法。我被這些案例和方法深深地震撼到，感受到中醫(yī)的獨特魅力。
第四段：對中醫(yī)的信任和支持（字數300）
在聽完小度扁鵲的講座后，我對中醫(yī)的治療疾病的能力更加充滿信心。他的講座使我明白，中醫(yī)不僅僅是一種傳統(tǒng)醫(yī)學，更是一種科學的醫(yī)學。中醫(yī)的理念和方法是經過千百年來的實踐和驗證，具有獨特的價值和意義。在現代醫(yī)學發(fā)展中，中醫(yī)不應被忽視，而應被視為一種重要的輔助治療手段。我決定在以后的生活中更多地關注和支持中醫(yī)的發(fā)展。
第五段：結尾（字數200）
通過參加小度扁鵲治病講座，我對中醫(yī)的理論和實踐有了更深入的理解。我相信，中醫(yī)作為一種獨特的醫(yī)學方式，將會在未來的醫(yī)學領域中發(fā)揮重要的作用。同時，我也希望更多的人能夠了解和支持中醫(yī)，讓中醫(yī)在現代醫(yī)學中發(fā)揮更大的價值。最后，我衷心感謝小度扁鵲的講座，他對中醫(yī)事業(yè)做出的貢獻將永遠銘記在心。
扁鵲治病的心得體會篇六
扁鵲是古代中國著名的醫(yī)學家，他的醫(yī)術高超被譽為“扁鵲治病”。在他治療疾病的過程中，積累了豐富的經驗和深刻的體會。下面，我將以“扁鵲治病心得體會”為主題，分為五個段落，詳細闡述他的醫(yī)術精神和治療心得。
第一段：扁鵲治病的醫(yī)術精神
扁鵲治病的醫(yī)術精神體現在他的醫(yī)德醫(yī)風上。他以醫(yī)治為己任，深感醫(yī)者應當盡己之能以救人。他對病人無論貴賤，都一視同仁，以患者的痛苦為己任，將患者的生存與繁衍視為醫(yī)者的第一責任。他主張醫(yī)術應當同仁愛相結合，醫(yī)者要對患者細心照料，關心病人的身心健康，并時刻思考如何讓患者恢復健康。
第二段：扁鵲治病的藝術方法和技巧
扁鵲治病的方法和技巧非常獨特。他深信診斷是治療的關鍵，因此他注重細致入微的觀察和病癥分析，以求準確地確定疾病的原因和病因。在治療上，他提倡采用綜合療法，結合藥物治療、針灸、按摩等手段來治療病癥。他發(fā)展了許多獨特的治療方法，如按摩療法、脈診療法等，對許多疾病有了很好的治療效果，被后人親切地稱為“扁鵲醫(yī)療法”。
第三段：扁鵲治病的思維模式和智慧
扁鵲治病的思維模式和智慧體現在他治病的方法和經驗積累上。他深知身體健康與內外環(huán)境息息相關，要改變疾病，就要從源頭上切入，找到病因。他重視通過觀察病人的行為、飲食習慣、生活環(huán)境以及遺傳基因等來揭示疾病的本質。他運用各種學科知識，如道家、儒家、陰陽五行學說等，使得扁鵲的醫(yī)學高瞻遠矚、卓有成效。
第四段：扁鵲治病的經驗和教訓
扁鵲治病的經驗和教訓對當代醫(yī)學領域具有深遠的啟示。他對疾病的認識和治療方法的探索，給我們帶來了許多寶貴的經驗教訓。他強調病人應該樹立自我保健的意識，保持良好的生活習慣和飲食結構；他強調醫(yī)生應注重醫(yī)學的理論與實踐相結合，不斷學習和實踐，提升醫(yī)術。
第五段：扁鵲治病帶給我們的啟示
扁鵲治病帶給我們的啟示在于強調了醫(yī)者的使命和責任，激勵我們要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者。扁鵲以其高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術，為我們樹立了榜樣，敦促我們要不斷提高醫(yī)術水平，關心病人的身心健康。同時，我們也應該注重自身的健康，樹立正確的生活觀念和飲食結構，追求健康的生活方式。
總之，扁鵲治病心得的體會與他的醫(yī)術精神、醫(yī)術方法和技巧、思維模式和智慧、經驗和教訓等相關。通過學習和吸取扁鵲治病心得的體會，我們能夠更好地了解醫(yī)學的發(fā)展歷程，提高自身的醫(yī)療水平，以便更好地服務于人類的健康。
扁鵲治病的心得體會篇七
扁鵲，古代著名的醫(yī)藥學家，被譽為中國古代醫(yī)學的創(chuàng)始人之一，他治病救人、研究醫(yī)術的故事令人稱頌。通過對扁鵲治病的了解，我們可以得出一些心得和體會。首先，扁鵲注重搜集病人的病史和癥狀，從而確診疾病并制定相應治療方案。此外，他追求療效與患者的整體健康。最重要的是，扁鵲將醫(yī)術看作一門不斷學習的藝術，也注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)。他的貢獻不僅在于醫(yī)術的傳承，更是為后世的醫(yī)生們樹立了一個醫(yī)者仁心的榜樣，值得我們學習。
首先，扁鵲注重收集病史和癥狀是他治病的基本步驟。扁鵲治病時常常先詢問病人關于病史的信息，以了解病人的過往疾病和治療情況。此外，他還仔細觀察病人的癥狀，比如舌苔的顏色、脈搏的強弱等等。只有通過深入了解病情，扁鵲才能做出準確的診斷，并制定出最佳的治療方案。
其次，扁鵲強調療效與患者的整體健康。在治療過程中，他始終把病人的病情放在心上，力求取得最佳療效。扁鵲注重的是治病對患者的益處，而非僅關注其疾病本身。他提倡“不治已病，治將生病”，即預防疾病的發(fā)生，促進患者的整體健康。這種思想在當今醫(yī)學中仍然有著重要的意義，我們應該注重預防措施，減少疾病的發(fā)生。
最重要的是，扁鵲將醫(yī)術看作一門不斷學習的藝術。據史書記載，扁鵲游歷四方，從各地各派醫(yī)師學習醫(yī)術，并總結出自己的經驗和體會。這種求知的精神是他醫(yī)術高超的重要原因。如今，在醫(yī)學領域，醫(yī)學知識的更新?lián)Q代非常迅速，只有不斷學習和更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，并為病人提供更有效的治療方案。
此外，扁鵲注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)。他強調醫(yī)者要有敬業(yè)精神，為病人的健康付出一切。他強調醫(yī)學要以病人的生命安全和健康為中心，必須真心實意地幫助患者解決問題。他還提倡醫(yī)生要謙虛謹慎，處事穩(wěn)重，做到慎重行動，不得犯下醫(yī)術和醫(yī)德上的錯誤。這些要求不僅是對扁鵲自身的要求，也是對每個醫(yī)生的要求。扁鵲通過自己的實踐樹立了一個醫(yī)者仁心的榜樣，他的醫(yī)德醫(yī)風為后世的醫(yī)生們樹立了一個典范，我們應該向他學習。
綜上所述，通過對扁鵲治病心得的體會，我們可以得出一些重要的啟示。我們應該注重搜集病史和癥狀來確診疾病，并制定適當的治療方案。我們還應該追求療效與患者的整體健康，有意識地進行預防工作。我們應該將醫(yī)術看作一門不斷學習的藝術，不斷更新自己的醫(yī)學知識。最重要的是，我們應該注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，以醫(yī)者仁心的態(tài)度對待患者。通過學習扁鵲治病的心得體會，我們將更好地理解醫(yī)學的真諦，并為人類的健康貢獻自己的力量。
扁鵲治病的心得體會篇八
從20xx年入黨到現在已經有三年時間，從學生到銀行職員的角色轉變也有兩年時間了，我一直嚴格要求自己，不斷學習，加強修養(yǎng)，認真做好本職工作，熱情服務每位客戶，以一名合格共產黨員的標準約束、規(guī)范自己的言行舉止?？墒牵x了《做最好的共產黨員》一書，我的內心久久不能平靜，和文中優(yōu)秀黨員在平凡的工作崗位中所體現出來的高度思想境界相比之下，自己還有很大的差距，希望本書帶給我的觸動，能讓我在今后的工作、學習、生活中更上一層樓，也讓做最好的共產黨員時刻鞭策自己前進的方向。
“最好的黨員講忠誠、最好的黨員當先鋒、做好的黨員敢擔當、最好的黨員能奉獻、最好的黨員重求實、最好的黨員愛學習、做好的黨員善創(chuàng)新、最好的黨員有敬畏”書中從八個方面進行了詳細的闡述，教導我如何去做一個最好的黨員。 對照書中的八條主線，我對自己進行了剖析：我該怎么做，才能做得更好，才能進步的更快?結合自己一線柜員的崗位工作，我感到，要做最好的黨員，必須在以下幾方面努力：
一、做最好的黨員，要有勤于思考、蓬勃向上的朝氣。我思故我在。既要埋頭苦干，又要抬頭看天。在工作一段時間或一段經歷后，時常靜心反省自己的所作所為。作為一名一線黨員員工，更有必要經常對照鄧小平理論、三個代表思想、科學發(fā)展觀檢查自己、反觀工作。銀行柜面工作的方法和服務要求是一個不斷進步的變化過程，我們的工作要求、工作對象也時常地發(fā)生變化。如何順勢而為、因時而動是我們每個柜面員工應認真思考的問題。只有勤于思考，才能發(fā)現自身的不足，揚長避短;只有勤于思考，才能沖破原有的束縛，超越自我;只有勤于思考，才能接受新理念、明確新目標、實現新突破，營造蓬勃向上、富有生機和活力的新局面。作為一個年輕的同志，更要勤于學習、努力思考，積極為銀行柜面工作的發(fā)展獻計獻策。
一員，首先要求自己加強學習，做到成為一線工作的行家里手。
三、做最好的黨員，要有堅于求實、刻苦實干的膽氣。柜面工作是客戶了解銀行的第一窗口，是優(yōu)質服務與業(yè)務技能相結合的工作。工于至誠方能行以致遠，求實與真誠是我們服務客戶的先決要領。今后，我要進一步實事求是，腳踏實地，認認真真做好每一件事， “實”字當頭，實干、苦干加巧干，更好地發(fā)揚銀行服務行業(yè)特有的客戶至上，服務為先的精神，為營業(yè)部爭先創(chuàng)優(yōu)不斷努力。
閱讀本書讓我受益非淺，它將成為我的枕邊文書，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學習，與文中最好的共產黨員相比，我還有很大差距，但我相信我會一天天一點點的進步，努力成為一名優(yōu)秀的共產黨員。
扁鵲治病的心得體會篇九
近些日子各大主流媒體紛紛報道了西城區(qū)的“紅墻意識”，首先“紅墻”二字讓我想到的就是首都的最中心，對照一下西城區(qū)，它可不就在緊鄰“紅墻”的特殊區(qū)位么，這個區(qū)位既是北京的功能核心區(qū)，也是黨中央、國務院的辦公區(qū)，由此可見西城區(qū)的“紅墻意識”自有它的來頭，但是我個人覺得離“離中南海近”還是次要的，關鍵是西城區(qū)黨員干部群眾身上所透出的那種”責任但當“，我認為非常值得宣傳和被我們所學習。
看了不少關于”紅墻意識“的報道文章之后，我驚奇的發(fā)現就連西城區(qū)里的普通百姓都有一種“責任擔當“的意識，其素質之高很能體現出北京這個”首善之都“的精神，比如自覺維護區(qū)域間的衛(wèi)生狀況、鄰里之間的幫助和睦等等，特別是“西城大媽”這個群體形象的出現就更能說明西城居民的素質之高了，而且它的基礎也是普通群眾，男女老少都有。據報道“西城大媽”是一個囊括了西城區(qū)各類平安志愿服務團隊的聯(lián)盟，他們每天都在為首都的安全盡著自己的職責，他們幫助民警破案、幫助維護社會治安，每天巡邏在大街小巷，可以說他們同“朝陽群眾”一樣也是城市中群防群治的中堅力量。
西城區(qū)群眾對社會的這份極強的責任心是怎么來的?我認為這個問題更值得探討，有個詞叫做“上行下效”，那么群眾看的是什么，當然是“黨員干部帶頭人”，有道是“群眾看黨員，黨員看干部”，只要領導干部以身作則、率先垂范了那大家都會跟做，而我覺得西城區(qū)就是這樣一個典型的例子。雖說“紅墻意識”是西城干部群眾在長期工作和生活當中逐漸形成和培育出來的一份特殊的“使命感和責任感”，而且他們還把“絕對忠誠、責任擔當、首善標準”定為了“紅墻意識’的核心要義，但是如果上面、也就是區(qū)政府以及干部黨員不做先鋒的話，那么群眾也不會如此積極的跟上。
據報道西城的’紅墻意識’并不是今天才形成的，因為1999年西城區(qū)西長安街街道就提出了“紅墻意識”這個概念，而有了“紅墻意識”之后，西長安街街道的黨員干部們?yōu)槿罕娊鉀Q實際困難、全心全意為百姓服務的動力也就相應地增強了;而20xx年西城區(qū)委又這種將“紅墻意識”上升為了全區(qū)工作的指導思想，特別是伴隨著“兩學一做”活動的開展和常態(tài)化的形成，如今的西城區(qū)又在不斷地豐富和深化著“紅墻意識”的內涵，就像西城區(qū)委書記盧映川所說：“把強化‘紅墻意識’作為‘兩學一做’學習教育的重要內容，作為錘煉黨性的基本功、必修課”，我認為這也是西城黨員干部在工作中能夠發(fā)揮出其優(yōu)秀品質的關鍵;同時西城區(qū)還提出“要在‘做’上深化拓展，堅持學做互進、知行合一，從具體事情做起”。
正因為這樣，所以西城區(qū)各級黨組織結合實際情況探索出了不少服務群眾的方法途徑，在實際工作中為百姓解決了很多難題，贏得了百姓的信任和歡迎。比如隨著小轎車的普及停車場成了困擾人們的大問題，那么區(qū)政府就要想方設法盡最大力量去解決，而現在‘佟麟閣路’中段和‘宣西大街、鬧市口大街’等等停車位都是他們幫群眾建的，這基本上可以保障了周圍居民的停車問題;比如在北京的疏解工作中西城是個“大戶”，但在“紅墻意識”的凝心聚力中西城區(qū)迎難而上，黨員干部紛紛挑起這份重擔耐心地向商戶講解政策，使得一項項工作順利完成。
如今北京又開始治理“背街小巷”了，西城區(qū)也有很多背街小巷，我看到在這項工作中西城區(qū)領導再次以身作則，親自蹬著自行車去“轉街”調研，在一次次的走街巷、看問題、聽民意的實地調研之后，一系類的街區(qū)整理計劃和治理背街小巷等實踐行動也緊跟著接續(xù)出臺了。
連續(xù)看了好幾篇報道之后，我覺得西城的故事太多太多，而在“ 紅墻意識”成為北京西城集體意識的過程當中，我看到：不管什么事情總是西城區(qū)的領導班子和黨員干部走在前面，他們在”兩學一做“活動中認真學習，然后在實際工作中再充分發(fā)揮“關鍵少數”的帶頭作用，這一點從普通群眾積極參與社會治理的行動上就能很好的看出來，很顯然黨員干部們的模范帶頭效應是突出的。
今年2月份市長蔡奇在參加一次區(qū)委會班子會議時還特別指出：“西城區(qū)長期以來堅持‘紅墻意識’，不僅僅因為中南海在西城區(qū)，更重要的是確實是從心里、從思想上能夠有政治意識，和黨中央貼得最近、保持一致，也是維護核心的體現，跟黨走，緊密團結在黨中央周圍”，蔡奇市長的話既是一份肯定、也是一份鼓勵，相信在北京今后的發(fā)展建設中，西城還會做得更好，而“紅墻意識”也會在他們的工作中再次發(fā)揮出更多的作用。
扁鵲治病的心得體會篇十
時光如水，日月如梭，新中國成立即將70周年。經過70年的發(fā)展，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，舊貌換新顏。
20xx年，中國將以嶄新的姿態(tài)迎接自己的70周年華誕，70年的披荊斬棘，70年的風雨兼程。今天的中國早已非比尋常！
時代在進步，國家在的發(fā)展。從前，人們想買東西，需要到實體店，品種少，支付手段單一，而如今，人們通過互聯(lián)網只需在家里動動小手指，就可以買到全國各地各種各樣的商品。過去道路交通落后，羊腸小道變成寬闊的柏油路，高鐵、飛機，縮短了城市之間的距離……70年的變化數不勝數，我們的祖國已經煥然一新。
1977年4月24日，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
從飛船上天到蛟龍下?！?BR> 這是祖國的驕傲，更是我們炎黃子孫的驕傲。
少年智，則國智；少年強，則國強；少年屹立于世界，則國屹立于世界。作為社會主義接班人的我們，應該做好接力。我一定好好，好好鍛煉，長大后，為祖國的繁榮富強，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。
祖國，我為您自豪！我為您驕傲！
扁鵲治病的心得體會篇十一
今天，我們學了一篇課文叫《扁鵲治病》。內容主要講了扁鵲多次拜見蔡桓公，提醒他有病并請求他醫(yī)治。蔡桓公不但不聽還諷刺扁鵲，最終病情加重走向死亡。
讀了這篇文章，我還想到了學過的課文《我要的是葫蘆》，種葫蘆的人早聽別人的'勸告把蟲子除掉，葫蘆也不會全落了。
看看蔡桓公，看看種葫蘆的人，再看看我。我也有過這樣的例子。有一次，我做完卷子媽媽給我檢查時，媽媽說：“你過來看看，這道題一定是粗心做錯的吧！這個毛病一定要改改啊！”媽媽說著，我也沒往心里去，結果在一次數學考試中，我就是因為粗心做錯了一道題被扣了一分。事后媽媽說：“這回你該知道什么叫不聽老人言，吃虧在眼前了吧！”我漸漸的低下了頭。
以后，我要聽取別人正確的意見，不固執(zhí)己見，要防微杜漸少走彎路，少吃苦頭。
扁鵲治病的心得體會篇十二
讀了《扁鵲治病》這則寓言，我深受啟發(fā)，心情久久不能平靜。
每個人都有錯誤，但是必須聽勸告。課文中的蔡桓公因為不聽勸告，而導致死亡。讀了這則寓言，我想起了電視上的一個故事，一個人小時候偷一個圍巾給媽媽戴上。媽媽想:“沒事，只偷一個東西”。過了幾天，兒子又偷一臺電視。媽媽高興的說:“太好了，終于有電視看了，謝謝你”。后來有人勸他，他不聽。后來他長大了，偷了銀行，觸犯了法律。
今后，我有了錯誤，不要像蔡桓公那樣，不聽勸告。我一定會及時改正的，做一個優(yōu)秀的好少年。
扁鵲治病的心得體會篇十三
觀念的轉變，我作為一名機關工作人員，退休后來民營企業(yè)工作，我一直在轉變觀念以適應新的環(huán)境和新的工作要求。今天借此年度總結大會做如下幾個方面的感謝及總結：
一、思想上，感謝經理、等同事積極引見，讓我結識了徐董、王總;感謝徐董、王總真誠的相邀使我成為*公司的一員，沒有你們的引見，我會與這么優(yōu)秀的統(tǒng)帥徐董、王總失之交臂，不能成為*公司的一員，我就學不到徐董深謀遠慮的那種大氣及王總經濟管理方面的那種韌勁。遇到這么好的統(tǒng)帥使我在思想上有了很大的提高，在認真學習徐董、王總的整體規(guī)劃思想、及方針目標，并把它作為思想的綱領，行動的指南;時刻牢記為下屬職工服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參與基層管理中，在工作中要起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習相關業(yè)務知識，不斷提高自己綜合素質。
二、在工作上，感謝各個部門的極力配合和支持，本年度主要完成了如下工作，做此感謝:
1、感謝生產部經理的積極配合，是你讓車間積極的開展了早會、同時感謝各部門經理的配合，讓生產例會等活動也如期舉行，各種會議的召開及活動的舉行使大家有了更多交流的平臺，更好的處理平常因扯皮、溝通不暢造成的負面影響，并且通過各種會議，使管理層在部屬下面增加了話語權和養(yǎng)成帶有目標性從事工作的習慣。大家知道，生產是公司最重要的一個環(huán)節(jié)，也是最難管理的一個部門，但一年來，我們的生產沒有間斷過，非常的通暢，作為部門領導王金凌經理功不可抹，謝謝你，你辛苦了，同時也謝謝公司給了我這一員大將。但取得了這點業(yè)績，還不能太驕傲，我們的工作還需要加強，在生產計劃上要學會分解、學會調度，把工作做的更細，細到每位職工的工時效率、每個車間的工作量都要熟知外，還要積極培養(yǎng)新人，給公司儲備新鮮后備力量。
3、感謝以為主的品管部人員、以為主的開發(fā)部人員，是你們辛勤勞動，才使我們技術規(guī)范、檢驗標準近一步完善、才讓車間有了相關的工藝標準，才使檢驗員更好的判定產品的質量好壞并留下檢驗證據，公司產品幾百種，那就需要做很多很多的標準，你們辛苦了，但我們的工作才剛剛開始，如何把相關的工藝標準鑲嵌到每位職工心中，這個任務任重而道遠。
4、感謝企管部經理，你的老黃牛精神是在做的學習榜樣，任勞任怨，積極主動的投身工作中，是你，讓我們安全事故比往年更低，是你讓我們和政府交往更順暢，是你，有條不穩(wěn)的組織大家安全事故的學習，及企業(yè)文化的宣貫，非常感謝你。
三、在作風上，我會一如既往的遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記管理層的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。
今后努力的方向:隨著*公司的發(fā)展，可以預料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為*公司做出應有的貢獻。
“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、 “一定努力打開一個工作新局面”。
最后，衷心祝愿，大家新的一年，工作順利、家庭幸福、萬事如意。
扁鵲治病的心得體會篇十四
教學目標：
1、學習寓言故事，了解內容，體會寓意。體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。
2、加強朗讀指導和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。
3、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學生的想象力，加深對人物的理解。
教學教學重難點：
學習寓言故事，了解內容，體會寓意。體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。
教學過程：
一、檢查預習
上節(jié)課我們預習了《扁鵲治病》，老師先來檢查同學們讀課文的情況。學生開火車讀課文。
二、激發(fā)興趣 深入研究
1、扁鵲是誰？學生交流資料。教師出示其中的重點。
2、了解了扁鵲是一位名醫(yī)，在本文他給蔡桓公治病了嗎？蔡桓公最后的結果怎樣？面對這一情況，你有何疑問？本節(jié)課我們重點解決這一問題。（學生對扁鵲有個初步的印象，了解他是一個名醫(yī)。）
3、在本文，扁鵲幾次見到蔡桓公？（學生交流讀書的方法，找到表示時間的關鍵詞。）
4、二者第一次見面時，扁鵲是如何說的？從中你能體會到什么？蔡桓公對扁鵲的態(tài)度怎樣？如何說的？從中你又體會到什么？（自讀、指生讀、分讀，從而體會扁鵲的真誠和蔡桓公對扁鵲的的不信任。）
5、學生自讀課文，找到在其余三次見面中，二者是如何說如何做的？用筆在文中畫出描寫二人動作、語言的句子。（引導學生找到蔡桓公病情和蔡桓公對扁鵲態(tài)度變化的詞語，體會蔡桓公的想法。）
6、學生交流，指導朗讀。在讀的過程中讓學生通過自評、互評的方式體會二人的心理，加深對人物的理解。
7、學生通過板書，明白小病不及時治會成大病的道理。然后讓學生把這個道理放到生活中，它又告訴我們什么道理？從而引出防微杜漸、聽取別人的意見的道理，讓學生明白，蔡桓公就是因為沒有做到防微杜漸，沒有聽取別人的意見，所以導致病死的下場。
三、教師小結：
蔡桓公之所以病死，不是因為扁鵲醫(yī)術不高，而是因為他沒有做到防微杜漸，沒有聽取別人的意見。
四、學生交流本節(jié)課的收獲。
五、作業(yè)設計：
1、我會寫:假如蔡桓公在你面前,你想對他說些什么?
2、我會講:把《扁鵲治病》這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。
板書：
扁鵲治病
病在皮膚 不相信
皮肉之間 很不高興? 防微杜漸
腸胃 非常不高興聽取別人的意見
骨髓 病死
《扁鵲治病》的教學反思
同課研究雖然已經結束了，但我對課的思考沒有結束。
《扁鵲治病》取材于春秋戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，由“皮膚上有點小病”發(fā)展到“皮肉之間”，繼而到“腸胃里”，最后“深入骨髓”，渾身疼痛而死。而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。
備課的時候我想起以前的課堂總是教師問的太多、太散的問題，所以本節(jié)課我以“在本文扁鵲給蔡桓公治病了嗎？蔡桓公最后的結果怎樣？”為切入點，從而讓學生產生“扁鵲為什么不給蔡桓公治病？蔡桓公為什么會死？”的疑問，整個課堂全部圍繞這一個問題展開。學習結束時，我又讓學生重新提出這一問題，再讓他們自己回答。學生不但明白了本堂課的學習重點，而且對于問題的答案也明確了。
“防微杜漸”這個詞語學生初次接觸，如何讓學生理解這個詞呢？我是這樣設計的：先了解扁鵲與蔡桓公的四次見面的過程，讓學生明白小病不治會成大病，然后讓學生聯(lián)系實際來想，會悟出什么道理？學生很容易想到小的錯誤不改正會釀成大錯的道理，從而引出本課的學習重點“我們要防微杜漸，聽取別人的意見?！边@樣學生對這個詞語就比較容易理解了。
這堂課也有許多不足之處。
學習的動力來自明確的學習目的和濃厚的興趣，同時也來自好奇心和成就感。老師要啟發(fā)學生思考，就必須善于引導，善于對話，因為在對話中才能了解到學生想的什么，怎么想的，這是因為語言是思維的外在表現形式。在對話中發(fā)現問題，明確問題，分析問題，解決問題。而我在與學生對話的過程中，還是過于考慮自己的教案，對學生關注不夠，特別是對學生的回答沒有認真聽，對于學生的不足和精彩之處不能及時做出評價。
新課程下的課堂是充滿激qing、智慧、思維的課堂。新課改倡導一種多元的、相對的、爭辯的對話教學，在承認不同意見、聆聽不同聲音、尊重獨特體驗的同時形成了學生文本、教師與學生、學生與學生之間互的網狀教學關系，彼此分享思考、交流情感、展現智慧，使課堂形成思維對話的過程。而本節(jié)課課堂學生表現不夠活躍，沒有很好調動起學生的積極性，學生思維過于局限?？赡苁俏业木o張影響了學生，把這種緊張的情緒傳染給了他們。比如在最后我問學生本節(jié)課的收獲是什么？很簡單的問題舉手的人卻很少，而且答案只局限于“防微杜漸”和“聽取別人的意見”上，關于字詞、學習方法學生都沒有說出來。今后我要在這方面多下功夫。
通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學生的想象力，加深對人物的理解。是這節(jié)課的教學目標之一，而本節(jié)課我沒有很好的引導學生去體會、分析人物的心理。如扁鵲誠懇地勸告，蔡桓公的過于自信，我只是一帶而過?？梢赃@樣來設計：如果你是扁鵲，你會如何勸告蔡桓公？這樣既鍛煉了學生的朗讀水平，又讓學生進入課文中去，在讀中體會到了人物的心理。
有思維含量的課堂才是有效課堂，有思維的課堂才是活力課堂，有思維對話的課堂才是和諧課堂。在今后的教學工作中，我努力的方向是想方設法解決好教和學的思維如何融合、師生對話如何溝通等問題。這個問題解決了，和諧高效問題就不難解決。
扁鵲治病的心得體會篇十五
《扁鵲治病》是人教版小學語文試驗教材四年級下冊第八組的第一篇課文《寓言兩則》的第二個寓言故事，取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，致使延誤病情，小病釀成大禍，無藥可醫(yī)，警示人們姚防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果將不堪設想。
[學情分析]
甌海區(qū)實驗小學四年級使用的時浙教版的語文教材，對于人教版試驗教材的課文掌握有一定困難，但是本篇寓言語言淺顯易懂，應該在理解上不會有太大的障礙。但是學生對課文生字詞的掌握不能按課后生字表所示進行教學，應根據學生的課堂實際進行調控。
[教學目標]
1、能正確、流利地朗讀課文，理解“拜見”、“名醫(yī)”等詞語的意思。
2、展開合理想象，把課文句子補充具體、生動。
3、理解寓言的寓意——防微杜漸。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀之情。
[教學過程]
一、導入新課。
課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切
幾個詞語之間有什么聯(lián)系？如果老師說他主要是形容一個的人的，你能猜出老師要形容誰嗎？ 簡介扁鵲。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，要求：讀準確、讀通順。
2、指名朗讀。根據學生的朗讀，指導生字詞。
三、讀悟感知
1、出示第一自然段：
有一天，名醫(yī)扁鵲區(qū)拜見蔡桓公。
結合第一自然段，理解“拜見”、“名醫(yī)”。
蔡桓公相信扁鵲是個名醫(yī)嗎？他是怎么評價名醫(yī)的？
這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！
你們同意蔡桓公的觀點嗎？你認為怎樣的醫(yī)生才能稱得上名醫(yī)？
你從課文的什么地方看出扁鵲是個名醫(yī)？用橫線劃下來。
2、交流。
估計學生會圍繞著扁鵲醫(yī)術高明來回答，先讓學生充分地表達對扁鵲醫(yī)術高明的欽佩。（抓住“站了一會兒”、“老遠望見蔡桓公”、“只看了幾眼”等處體會。）
是不是醫(yī)術高明的醫(yī)生都能稱為名醫(yī)？（學生討論）（板書：醫(yī)德高尚。）
我們來看看課文，扁鵲是否具有高尚的醫(yī)德？你從什么地方看出來的？
a、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！?BR> b、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。
c、蔡桓公聽了非常不高興。
蔡桓公對扁鵲這樣傲慢無禮，而你如果是扁鵲，你會怎么想？
想象病入膏肓的蔡桓公會想些什么？說些什么？把你想到的寫下來。
四、小結拓展
1、你覺得蔡桓公是個怎樣的人？
2、我們可以從蔡桓公之死可以得到哪些教訓？（板書：防微杜漸）
3、介紹作者韓非。
4、（機動環(huán)節(jié)）讀課文的原文（文言文）：
五、布置作業(yè)：
推薦閱讀書目：《古文觀止》、《伊索寓言》。
[課后反思]
此次研修班活動，我執(zhí)教了人教版實驗教材四年級下冊的《寓言兩則》中的《扁鵲治病》一文。文章主要人物有兩個，扁鵲和蔡桓公，是通過扁鵲的醫(yī)術高明理解防微杜漸，還是在蔡桓公的言行舉止中明白諱疾忌醫(yī)，成為難以抉擇的問題。我反復推敲，最后決定沿著蔡桓公三次拒絕扁鵲為其治病的傲慢態(tài)度為線索，進行課堂引領，教學設計流程為：
1、自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、品讀蔡桓公三次拒絕扁鵲的句子。
3、感悟課文深刻的寓意。
第一次試教時，課堂就出現了意想不到的小插曲：
指名朗讀。
討論交流。
生：蔡桓公肯定會想，我真是太傻了，當扁鵲說我生病的時候，我就應該相信他，讓他幫我醫(yī)治，現在小毛病變成了大毛病，而且就要死了，后悔?。?BR> 師：你說得真是太對了，當小毛病出現的時候，不能掉以輕心，要早點醫(yī)治，不要讓小毛病變成了大毛病，用成語來說叫“防微杜漸”（板書）。
生：（高舉著手）老師，我有問題。
師：好的，請你說以說？
生：老師，為什么蔡桓公原來對扁鵲的態(tài)度很傲慢，而這時卻派人去“請”扁鵲。
（他重點強調了“請”字，我當時一愣：多好的一個問題啊?。?BR> 師：你很會讀書，古人說：讀書貴有疑，小疑則小進，大疑則打進。從你這個很有研究價值的問題上看，你已經進了一大步。我們一起研究研究這個問題。
（經過我和學生的共同研討，最后達成共識：蔡桓公這時候已經知道扁鵲是一位醫(yī)術高明的名醫(yī)，自己又病得很嚴重，需要扁鵲幫助治病，不敢再對扁鵲不恭敬，所以要去“請”扁鵲治病。這個提問的學生也很滿意討論的結果。）
下課了，許多聽課的老師都認為這個環(huán)節(jié)生成得很精彩，可是我當我再次閱讀文本，發(fā)現蔡桓公從拒絕治病到派人去“請”，其變化的關鍵在于蔡桓公懷疑扁鵲是不是一位名醫(yī)。那么，一位名醫(yī)要具備哪些條件呢？應該是醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚。如果從扁鵲的言行中去體會名醫(yī)的醫(yī)術高明，再從蔡桓公的態(tài)度中讀悟名醫(yī)的醫(yī)德高尚，不是成功解決了文本兩個主角的取舍問題嗎？于是我調整了自己的教學設計：
1、自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、蔡桓公認為扁鵲是個名醫(yī)嗎？他是怎么評價醫(yī)生的？
3、你認為名醫(yī)要具備哪些條件？
4、你從什么地方可以看出扁鵲的醫(yī)術高明？又從什么地方看出扁鵲醫(yī)德高尚？
5、你明白了什么道理？
再次試教時，明顯感覺學生對扁鵲和蔡桓公的人物形象的理解更加豐滿形象，教學效果也好了許多。通過這次磨課的經歷，我認識到教師對課堂教學要立足宏觀，落實微觀，不要對學生牽引、牽制過多，一個個教學設計正是因為教師人為地把學生的思維定位在扁鵲和蔡桓公三次見面的過程中，學生沒有自主的空間，只是在老師的預設中盲從。而第二個教學設計牢牢抓住了文本隱含的矛盾沖突，從“名醫(yī)”一詞入手，把蔡桓公對名醫(yī)的理解和學生對名醫(yī)的理解矛盾激化，產生濃厚的閱讀期待，主動學習，思維的火花閃耀課堂。
扁鵲治病的心得體會篇十六
《扁鵲治病》取材于《韓非子·喻老》。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的.不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。
上了本課之后，我深切地體會到，老師要啟發(fā)學生思考，就必須善于引導，善于對話，必要時要設置一些恰當的情境，因為在對話中才能了解到學生想的什么，怎么想的，在對話中發(fā)現問題，明確問題，分析問題，解決問題。這就要求老師在課堂中反應要靈敏，及時抓住學生的回答，并有效的引導學生思考。而我在與學生對話的過程中，還是過于考慮自己的教案，對學生關注不夠，對于學生的不足和精彩之處及時評價這一環(huán)節(jié)做的不太好。
在課堂交流中，學生慢慢體會到寓意，大多學生能說出應該多聽取別人的正確建議，不要太固執(zhí)等。其實學生能說到這點就已經可以了，至于“防微杜漸”這個詞語，學生是說不出來的，所以這個詞語就送給學生，掌握一個新知識。
這節(jié)課表現更加出彩的是學生們：
3、教學設計上對學生的要求有所提高，如最后的課堂檢測題實質是從研究考試入手所設計的一系列能力提升題也是對本節(jié)課學生掌握情況的一個考驗：我能讀，我會填，爭當小神醫(yī)等等，不僅是對課文內容的具體把握，也考查了學生在理解內容的基礎上快速找尋信息及整合信息的能力，看到孩子們努力的自讀自悟，作為課堂引導者的我來說也倍感欣慰。
總之，《扁鵲治病》這則寓言比較易懂，學生基本上能通過自讀自悟明白其中的道理，因此，教學時，我放手讓學生通過自己閱讀文本去理解、體會。
扁鵲治病的心得體會篇十七
最近幾天，我們學習了一篇課文叫《扁鵲治病》，讀了這篇課文，我受益匪淺。
這篇課文主要說的是:扁鵲去拜見蔡桓公，發(fā)現蔡桓公皮膚上有些小病，他把病情告訴了蔡桓公，但蔡桓公卻不信，就沒有醫(yī)治。接著扁鵲一而再，再而三的勸他治病，但蔡桓公還是不聽，病一天天嚴重，蔡桓公最后一命嗚呼了。
看了這篇課文，我明白了小毛病要及時處理掉，要防微杜漸。
在我小的時候，有一顆牙上有一個小小的洞。那時，我并沒有意識到刷牙的重要性，再加上我每天吃糖也不控制數量，弄的后來牙洞越來越大。有一天晚上，我牙疼的很厲害，第二天一早，媽媽就帶我去醫(yī)院，醫(yī)生用拔牙的工具把牙連根起，因此我忍受了許多痛苦。
我想:任何小毛病、小缺點都要及時醫(yī)治，否則將釀成大病、大錯,最后無藥可救。