總結(jié)是映照個人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫總結(jié)時要注意把握好邏輯順序，做到前后呼應(yīng)，層次清晰。這是一些實用的技巧和方法，可以幫助我們更好地完成任務(wù)。
怎樣上好一堂閱讀課篇一
拉近與學生的距離
在教學實踐中，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。
1.充分利用面部表情表達自己的情感
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動學生的學習積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法
視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。
怎樣上好一堂閱讀課篇二
摘要：通過學校教務(wù)處、人事處和教師教學發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學能力集中培訓(xùn)”，我得以有機會聆聽、學習和觀摩了經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學示范課。這次培訓(xùn)對我來說來得及時，來得實在。教學培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點感悟，以期為廣大教學工作者今后的教學與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系
新教師入職之初，對于課堂教學，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長指引”的基礎(chǔ)上，對新教師的課堂教學行為進行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學校教務(wù)處、人事處和教師教學發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學能力集中培訓(xùn)”，得以有機會聆聽、學習和觀摩了經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學示范課。教學培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點感悟，以期為廣大教學工作者今后的教學與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當頭
做好教學工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學培訓(xùn)動員會上，我們學院教學副院長的一句話：“在高校做教學工作是一個良心活”。我不由想起研究生時的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學問首先要有品德”，“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個世界上最偉大的兩個職業(yè)，然而殊不知這兩個職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛教育、教學研究與管理工作是樹立良好師德的前提和先決條件?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，“學為人師，行為世范”這些古訓(xùn)要牢記在心，時刻鞭策我們。
二、認清“優(yōu)勢”與“劣勢”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認自己的弱點才能正確的了解自己，運用自己的優(yōu)勢才能發(fā)掘自身的潛能。當然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個過程，這個過程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認知自己的消極面、弱點解釋為有自知之明，其實是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認識到自身的“優(yōu)勢”與“劣勢”，才能揚長避短，取人之長、補己之短，在教學研究與管理實踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學經(jīng)驗不足、缺乏教學技巧等突出問題[8]。然而，高學歷、年輕化、接受新事物能力強是當今我國高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽，充滿朝氣和活力。他們積極進取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動力。
三、夯實教學基本功
（一）認真?zhèn)湔n
教學培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計的新穎給了我很大的觸動。在聽課過程中時?？吹浇處焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學課堂很多時候不是學生不愿意聽課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動。因此，高校青年教師在上講臺之前要做好如下準備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時向本門課經(jīng)驗豐富的老教師請教，交流學習授課心得與注意事項。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計教學方案，捋順教學思路，做到脈絡(luò)清晰、重點突出、層次分明，使教學內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ?，覆蓋范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系
良好的教學效果是高校教學工作的終極目標，而學生群體是教學效果評價的主體。良好的師生關(guān)系無疑為教學效果的實現(xiàn)提供了基本保障。建立及時有效的交流與溝通機制，讓學生從教學交流活動中受益，讓教師從交流活動中提高自己，從而實現(xiàn)教學相長，提高高等學校的教學與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
（三）熟練使用多媒體
眾所周知，在常規(guī)的教學實施過程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無論是教學內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實施步驟，哪怕連學生開展的課后復(fù)習作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學習方式將學生的學習興趣或者說意愿充分調(diào)動了起來，讓學生可以選擇相對適合自己的練習作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學技術(shù)，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學習習慣。
四、對于教學培訓(xùn)的建議
（一）加強理論培訓(xùn)
高校青年教師教學能力培訓(xùn)要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學科學術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進行學科學術(shù)研究，提升自身的學術(shù)功底；另一方面要及時補充教育科學、教育法規(guī)、心理科學等領(lǐng)域的理論知識，樹立科學教育的觀念，不斷提升教學活動中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓(xùn)制度
學校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學校實際情況，制定出各項管理制度和規(guī)范。相比較來說，教育教學基本理論的培訓(xùn)比較寬泛，而學校相關(guān)管理制度的學習和培訓(xùn)則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學校基本情況介紹、學校教學管理制度、學?？蒲泄芾碇贫?、人事管理制度、學校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報告、參觀校史館、參加先進典型報告會、分組討論、自學等。
（三）實行導(dǎo)師制
俗語說：“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，要想修行好，首要的就是有一個領(lǐng)進門的師傅。實行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標，并明確導(dǎo)師的責任和權(quán)力。同時應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標，對導(dǎo)師的工作進行量化考核，并根據(jù)考核成績進行獎懲。
（四）發(fā)揮教學督導(dǎo)作用
學校和各院、各系均可以聘請教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師組成教學督導(dǎo)組，對青年教師發(fā)揮教學督導(dǎo)作用。作為一個目標明確的組織，教學督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點，不僅要親身體驗青年教師的課堂教學效果，還要認真查閱青年教師的課堂教案，在此過程中，會發(fā)現(xiàn)新教師在整個授課流程中存在的這樣或那樣的問題。對青年教師存在的這些問題，督導(dǎo)組教師不僅要及時指出，更要提出針對這些問題的改進意見和建議，從而幫助新教師有效的解決問題，繼而提高教學水平及教學能力。
五、結(jié)語
通過青年教師教學能力的集中培訓(xùn)，讓我對自己平時的教學有了更深刻的認識和更高的要求。在新的時代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學方法及教學手段不斷涌現(xiàn)出來，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點，在教學實踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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怎樣上好一堂閱讀課篇三
我國的新課程改革的春風下，上至教育領(lǐng)導(dǎo)，下至第一線的教師，都在為新課程的改革而努力。作為第一線的教師，處于新課程改革的浪口風尖，我們應(yīng)該如何適應(yīng)新形式的要求，為學生的語文綜合素養(yǎng)的提高而準備好每一節(jié)語文課，通過課堂教學的實際操作，達到預(yù)期的教學目標，這是我們語文老師必須反思的問題。在這里，結(jié)合自己實際的教學經(jīng)驗，淺談一下在新的形勢下如何上好小學語文課。
教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂究竟應(yīng)該如何去翻閱孩子的生命。
1、要使學生在上課之前就要入情。導(dǎo)入要有情感
如果把兒童的情感比作“小河”,要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點；或是像一陣微風悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當我走進課堂，教學新課時，我仿佛覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”,要送過一陣“微風”,于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學習，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。這就要求教師要準備一個好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進行打下了良好的基礎(chǔ)。而好的導(dǎo)語我認為不只要附合課文內(nèi)容，最重要的是要蘊含著情在其中。在第一節(jié)課的開始就把學生的情感引入其中，從而使得學生在以后的課程中步步深入。
當然導(dǎo)入也要有針對性，能潛在的為教學服務(wù)，如家鄉(xiāng)的橋我設(shè)計導(dǎo)入問題：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方？激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，拉近距離，也為最后學完課文寫家鄉(xiāng)打基礎(chǔ)。盤古開天地以播放動畫片導(dǎo)入，學生必定興趣盎然，而且很自然就知道什么是神話，不用多說。還可以游戲?qū)?，說詞對出反義詞，結(jié)合滲透了課文，又提起學生興趣。
2、把握興趣，注重激發(fā)情感。
尊重學生學習的“需要”,激發(fā)學生的學習興趣是實現(xiàn)“學生積極、主動學習、提高教學效率”的前提。一位教學經(jīng)驗非常豐富的.老師曾告誡我：語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。如《葡萄溝》一課在優(yōu)美語言導(dǎo)入后啟發(fā)：葡萄溝，同學們想看看嗎？那么在沒看到葡萄溝之前你想知道什么呢？一石激起千層浪，同學們爭先恐后地提出自己心中的疑問：“我想知道葡萄溝究竟怎么樣？”“我想知道它的名字為什么叫葡萄溝？”……在互動中，學生提了問題，又能很想步入課文，再來指導(dǎo)學習，這就可以說明，把握好興趣，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
3、教學活動中要注重“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境?！而B的天堂》這篇課文通過對鳥的描述，表現(xiàn)了主人公熱愛大自然的思想感情。教學中，我設(shè)計了一段導(dǎo)語，把學生帶入作者情意和文章的內(nèi)蘊中：“天空中自由自在飛翔的鳥兒，你喜歡嗎？為什么？”作者、教師、學生“三情”共振，開啟了學生感情的閘門，此時對鳥的熱愛，對大自然的熱愛得到升華。
葉圣陶先生說過：“我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感經(jīng)驗，得到人生的受用?！苯處熢诮虒W過程中不但要善于創(chuàng)造與教學內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)課堂互動的合作點。
1、創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑”的情境。
課堂教學中，教師要根據(jù)學生的心理特點，巧妙地運用各種激勵手段，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學生的學習積極性和自主意識，喚起他們強烈的求知欲，讓學生的思維專注到學習中來。然后引導(dǎo)學生將自身置于所創(chuàng)設(shè)的學習情境中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，并帶著求知欲望參與到整個課堂教學之中，不斷地迎接創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。
質(zhì)疑的方法有：課題質(zhì)疑，如《窮人》看課題質(zhì)疑，結(jié)尾質(zhì)疑〈青山不老〉最后一句：我感悟到，青山是不會老的。學生質(zhì)疑，…在到課文中去學習感悟，抓住文中幾句來質(zhì)疑，如《鳥的天堂》，找到帶有鳥的天堂的字樣有四句，然后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，為什么有的帶了引號，有的沒帶。這也是理解最后一個重點句，重點問題所在。然后展開教學，最后學完了還要回到問題上來。不同的課文細心就會發(fā)現(xiàn)學生質(zhì)疑點所在，激發(fā)學習積極性。
教師一定要創(chuàng)設(shè)好質(zhì)疑的情境。
2、創(chuàng)設(shè)“表演”情境。
不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學生的想象能力，表演能力，提高了教學效果。因此激發(fā)學習興趣，可促使學生積極思維，培養(yǎng)學習的主動性。
3、創(chuàng)設(shè)自主的學習空間。
新課程強調(diào)教材的開發(fā)性，教材的空間，就是留給學生一個自主學習創(chuàng)造的空間。教師如何在教學中體現(xiàn)這一理念呢？我認為教師的創(chuàng)造性實際上是學生創(chuàng)造性的誘因，學生的創(chuàng)造性是教師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
當然這不是全部，每個人都有自己的方法，教無定法，貴在得法，每個人有自己的長處，那就發(fā)揮長處讓語文教學發(fā)出燦爛的光彩。
語文教學離不開各種讀：
師生合作讀，指明讀齊讀分角色讀默讀小聲讀當然讀要有明確的目的和要求
簡單的說，一堂語文課方法就是：語匯積累、語言感受、品位想象。
怎樣上好一堂閱讀課篇四
[摘要]要上好一堂課，首先要明確教學的指導(dǎo)思想，準備好本門課程的相關(guān)知識，深入理解教學大綱和學生的實際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運用。
[關(guān)鍵字]課堂教學學習
一、教學的指導(dǎo)思想
1、在思想上要重視課堂教學的重要意義。
課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動，都會對學生起著潛移默化的作用。通過教學，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學生進行辯證唯物思維的灌輸和嚴謹科學方法的熏陶；可引導(dǎo)學生樹立勤奮學習，認真工作的作風；是培養(yǎng)學生成才的重要途徑。
2、教學要注意體現(xiàn)現(xiàn)代教育的觀念。
以往的傳統(tǒng)教育，大多重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重基本訓(xùn)練，輕開拓創(chuàng)新；重劃一要求，輕因材施教；重理論運算，輕實踐案例分析；總是期望學生能“一次成才”，而忽視現(xiàn)在已是“終生教育”。
如今，科學突飛猛進，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，教學時，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學生打好基礎(chǔ)外，更要注意學生的自學能力、分析能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、下苦功打好本課程的技術(shù)基礎(chǔ)。
（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿；若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動。
（2）重新學習涉及本課程的各技術(shù)基礎(chǔ)課程；上課不應(yīng)有概念性的錯誤和不科學的論述。
（3）針對不同的.教材，找出異同點；以把握教學內(nèi)容的深淺與范圍。
（4）通過其他途徑了解本學科當今的發(fā)展趨勢，給學生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要從總的培養(yǎng)目標出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時的用不上的，堅決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會的要求和重點。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。
5、注意科學方法的傳授。
教學要注意方法論的闡述，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標，分析方法，分析的結(jié)論，結(jié)論的物理含義與它的實際應(yīng)用。要注意物理概念、物理過程和數(shù)學表達式的物理含義的闡述。
二、怎樣備好課
1、仔細（逐字、逐句）地鉆研課文，列寫摘記。
2、對每一個知識點，尋找2～3個應(yīng)用實例，從中選取1～2個較簡明、較典型的實例。
3、在摘記與應(yīng)用實例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主題講授提綱。
4、在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排版書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，那些加著重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學生記錄，這一切都要精心設(shè)計。
5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學方法，哪些學習方法。
6、要充分應(yīng)用先進的教學工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學電影等。對圖表，至少要畫個掛圖。
7、在上課前一天晚上，再對講授過程重復(fù)記憶一遍；在上課前半小時，再復(fù)看一遍。力求心中做到順理成章。
三、怎么樣上好課
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學生，審視學生出席狀況（學生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學表達式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運用已學理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。
教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
在學生對正面的闡述已初步掌握以后，則進一步從對立面去進行反證。這樣可加深學生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。
8、歸納總結(jié)。
經(jīng)過上面正反兩個方面闡述以后，要進行歸納總結(jié)。進一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。
9、指導(dǎo)學習方法。
告訴學生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。
要告訴學生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會學生怎樣去思考，怎樣去學習。要告訴學生哪些是重點，哪些是次要的。
10、布置作業(yè)
作業(yè)是鞏固與檢驗所學理論知識的重要手段，是培養(yǎng)學生自學、分析、實踐和綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要方面，也鍛煉學生意志，毅力、養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真工作習慣的一種必經(jīng)的磨煉，要使學生充分重視，嚴肅認真地對待，堅決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，題型要典型。
怎樣上好一堂閱讀課篇五
這次經(jīng)過自己聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到我需要學習的東西還很多，今日我把我的心得體會寫下來，與大家一起交流。
吃透教材，從學生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
教學是一種藝術(shù)，教學語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的'感情調(diào)動起學生的進取性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
怎樣上好一堂閱讀課篇六
要展現(xiàn)人格和學科魅力
1.第一堂課不要講課
開學第一堂課，千萬別急著上正課。別以為時間緊，教學任務(wù)重，就急著給學生傳授新知識。欲速則不達，學生若對老師有成見，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點時間，師生間好好交交底，也許以后上課會好上很多。
第一堂課的目的，是整個學期的課程啟動，因此如何讓學生對你感興趣，對本學期的課程感興趣，才是最重要的。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。上來就講課，也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
2.亮相很重要
因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學科的魅力，下面的教學就會順暢些，圓滿些。要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻非常困難。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
怎樣上好一堂閱讀課篇七
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀律不能亂
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應(yīng)提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的'錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
3.研究學生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當?shù)脑u價在教學過程中起到很重要的作用
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
怎樣上好一堂閱讀課篇八
一、是學校新老教師結(jié)對子的形式促我更快發(fā)展。
首先，作為一名剛從學校畢業(yè)的青年教師，經(jīng)驗和能力都還很欠缺。只有不斷學習，使自己不斷的提高，才能勝任教學崗位。因此，剛到西鄉(xiāng)二小的時候，?？平M長給我配了師傅——姜老師，在姜老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向姜老師請教。在姜老師的指導(dǎo)下，在這方面我取得了長足的進步。其次，互相聽課、評課是結(jié)對子的一種基本活動形式，這也成為了我向姜老師學習的過程中最為直接的一種方式。姜老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好地投入到教學工作中去。
二、是建議和反思。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。課后認真進行課堂教學分析，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學，是提高課堂教學質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，我在上完第一堂課后，都必須及時進行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應(yīng)；下堂課教學要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經(jīng)驗。
三、備教法
教法的問題涉及的內(nèi)容很多，這里講的，只是課堂教學中一些具體的方法問題。教學方法不是固定不變的。教材不同，教學對象不同，目的要求不同，運用的方法就應(yīng)不同。啟發(fā)式的核心是個“思”字。在科學技術(shù)突飛猛進的今天，我們一定要十分注意培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力，使他們能有獨立獲取知識和運用知識的能力。要讓學生從小養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣。因此，課上不能由老師的講來代替學生的學。光是老師講，是提高不了學生的能力的。所以課前教師要認真考慮圍繞教學重點提出什么樣的問題最能使學生動腦筋，提哪幾個問題能把學生的思維引向深入，板書怎樣設(shè)計既能使學生一目了然，又能使學生有充分思考的余地等等。這些都要在備課時反復(fù)比較，認真取舍。
四、備自己
備自己，對于語文教學備課來說，不論是啟發(fā)學生的思想感情，還是引導(dǎo)學生深入理解課文的內(nèi)容，都是十分必要的。教師進入到課文中去，使自己的思想感情同作者產(chǎn)生共鳴，進而用自己的感情去啟發(fā)、感染學生，這不能不說是教學成功的一個重要方面。豐富學生的想象，發(fā)展學生形象思維的能力，要讓學生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人。當然，這主要是對文藝性的課文而言的。
怎樣上好一堂閱讀課篇九
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學生，審視學生出席狀況（學生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析?？上然麨榱?，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學表達式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運用已學理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
怎樣上好一堂閱讀課篇十
要講好一堂課，要做到以下幾個方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)
備課要求我們吃透課標，明確培養(yǎng)目標；把準重點、難點、關(guān)鍵點，做到因材施教；備課也要備學生，了解專業(yè)，做到因材施教；教案要寫規(guī)范。
2、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節(jié)目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術(shù)，其實就是語言藝術(shù)，吸引住學生。注意語速語調(diào)，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調(diào)要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不著頭腦，分不清重點在哪里。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端
不同學科有不同的導(dǎo)入方法，導(dǎo)入可以分為銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實例導(dǎo)入、試驗導(dǎo)入等。
4、科學提問，是成功上好一堂課的橋梁
提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證
在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，盡量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是為了出氣，而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
怎樣上好一堂閱讀課篇十一
第一段：引言（200字）
作為一名學生，參與班級課堂學習是我們每天的重要任務(wù)之一。然而，上好一堂班課并不容易，這需要教師和學生之間的共同努力。在經(jīng)歷了幾個學期的探索和總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地參與課堂學習，也使我對上好一堂班課的理解更加深入。在本篇文章中，我將總結(jié)并分享這一心得體會。
第二段：積極參與（200字）
積極參與是上好一堂班課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上主動回答問題、與教師和其他同學進行積極互動，是加深對知識理解和思考的重要途徑。我時常主動提問、發(fā)表自己的觀點，也經(jīng)常鼓勵其他同學分享自己的想法。這種積極的參與不僅能夠讓我更加深入地理解知識，也能夠促進我與同學之間的交流與合作，從而提高整個班級的學習效果。
第三段：有效記錄（200字）
上好一堂班課還需要掌握有效的記錄方法。我發(fā)現(xiàn)，將課堂內(nèi)的重點知識點和關(guān)鍵內(nèi)容進行記錄，能夠幫助我更好地回顧和復(fù)習學習內(nèi)容。在記錄過程中，我會同時用文字和圖表的形式整理以及概括課堂知識，這樣一方面便于我以后的學習，另一方面也提高了對知識的記憶和理解能力。此外，我還善于用顏色進行標記和進行關(guān)鍵句的下劃線，這樣可以更加方便我記憶與后續(xù)的整理。
第四段：反思與鞏固（200字）
上好一堂班課后，進行反思與鞏固是進一步提高學習效果的關(guān)鍵步驟。在課后，我會花一些時間回顧當天的學習內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解和作業(yè)中的問題，進行思考和解答。對于沒有完全理解的知識點，我會主動去請教老師或與同學討論，以便更好地消化和理解。此外，我還會反思自己在上課過程中存在的不足之處，例如注意力不集中或用時浪費等，以便在下次課堂中改正并提高。
第五段：鼓勵與分享（200字）
除了上述的方法和技巧外，我還積極參與班級的鼓勵與分享活動。我會鼓勵與表揚其他同學，共同分享學習經(jīng)驗和心得體會。通過與同學之間的積極互動和交流，不僅能夠促進友誼的建立，也能夠從其他同學身上學到更多的學習方法和技巧。同時，我也會經(jīng)常參與班級的學習小組，與同學們共同探討、研究和學習，在群體中切磋和交流中提高自己。
總結(jié)（200字）
上好一堂班課需要學生的積極參與和教師的精心設(shè)計。通過積極參與、有效記錄、反思與鞏固以及鼓勵與分享，我們能夠更好地參與班級課堂學習，提高學習效果。在這個過程中，我們不僅能夠加深對知識的理解與思考，也能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，使班級學習變得更加富有成效和有趣。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們可以不斷改進和提升自己。
怎樣上好一堂閱讀課篇十二
這次的光盤培訓(xùn)讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的
評語
，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、把微笑帶進課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
2、把愛帶進課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個人都需要你給予愛心。作為我們當教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
3、把贊美帶進課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵帶進課堂。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是鼓勵、鼓勵再鼓勵，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。5、把民主帶進課堂。
怎樣上好一堂閱讀課篇十三
頂崗實習，將是我們在成長之路上收獲、學習的一次獨特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學長說他在短短四個月多月的實習時間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習生成長為一個能夠傾聽學生，關(guān)注學生的老師。
我覺得或許很多師范生在實習前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個學期的學習和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學上有很大程度的進步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學生，到能夠主動關(guān)注學生感受，有溫度的對待每一個學生，即便是最難管教的學生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學長實習的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實習學校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準備和生活技能上的準備，因為在頂崗實習的學校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學生才能使學生感受到溫暖，從而端正學習態(tài)度、促進學習。
怎樣上好一堂閱讀課篇十四
所謂的紀律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當家，就是因為很早地開始承擔起責任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔什么責任；對于行為習慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習慣。就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達到負反饋的方法，很容易積累負面抵觸情緒，反而無法達到效果?？赡苣菐讉€學生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學多承擔一些班級責任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔班級責任，培養(yǎng)學生的責任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個，只是有些東西他還沒學會罷了。
二、對于學習內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學習的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學好了，又有什么用呢？”這個問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區(qū)的學生無法理解學習的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當做一項學習的任務(wù)來完成?？赡苓€要小說、大眾文學、心靈雞湯混著來。當學生的閱讀習慣養(yǎng)成之后，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字數(shù)，著重表達想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學生在學科上的天賦，哪怕只是很小的一點。當他們體會到了學習的樂趣，自然就會更加集中學習的注意力，課堂效果就能得以提升。
怎樣上好一堂閱讀課篇十五
上好一堂班課的第一步是激發(fā)學生的學習興趣。學生對于課堂教學的主動參與和積極學習，是課堂教學的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運用多種策略來激發(fā)學生的學習興趣。首先，我們可以通過設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來吸引學生的注意力。其次，我們可以設(shè)計有趣的問題或游戲來引導(dǎo)學生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學生互動，回答他們的問題，給予他們及時的反饋，使他們感到學習的樂趣和成就感。通過以上措施，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在班課中的積極性和參與度。
二、合理安排課堂時間
上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時間。在課堂教學中，時間分配的合理與否，直接影響到教學效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學計劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時間中。在課堂開始的時候，我們可以通過簡單的復(fù)習來回顧前面的知識，幫助學生回憶和鞏固所學的知識點。然后，我們可以引出新的知識點，并通過講解、實例分析等方式進行講授，確保學生對新知識的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計一些練習和活動，進行鞏固和拓展。通過以上的時間安排，課堂教學可以達到高效和有序的狀態(tài)，確保學生有充足的時間去消化新的知識。
三、靈活運用教學手段與方法
上好一堂班課的第三步是靈活運用教學手段與方法。在課堂教學中，教師的教學手段與方法的選擇對于教學效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和學科的特點，選擇合適的教學手段與方法。在講解知識點時，我們可以通過多媒體工具、實物模型等形式來進行輔助講解，使學生的理解更加直觀。在學生思維訓(xùn)練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學法、探究式教學法等培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。在訓(xùn)練學生實踐操作能力時，我們可以運用小組合作學習、實驗課等形式，使學生在實踐中學以致用。通過靈活運用教學手段與方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
四、結(jié)合課堂教學和生活實際
上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學和生活實際。學生在學習過程中，常常會感到課堂內(nèi)容與實際生活之間的脫節(jié)，缺乏實際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學生的互動與交流，將所學的知識與實際生活相結(jié)合。在教學中，我們可以通過實際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識點與具體的生活實例相聯(lián)系，使學生更好地理解和運用所學知識。同時，我們可以通過思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實際問題的能力。通過結(jié)合課堂教學和生活實際，可以增強學生的學習興趣和學習動力，使他們學習更具有意義和價值。
五、及時反饋與鼓勵學生
上好一堂班課的最后一步是及時反饋與鼓勵學生。學習是一個不斷進步和提升的過程，及時的反饋和鼓勵對于學生的學習動力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時給學生一個全面的反饋，包括學習的亮點、不足和改進的方向等。同時，我們要及時對學生的進步和優(yōu)點給予積極的肯定和鼓勵，使他們更加有信心和動力去面對學習的挑戰(zhàn)。通過及時的反饋與鼓勵，可以幫助學生克服困難，提高學習效果，使他們在班課中不斷成長和進步。
總結(jié)起來，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學生學習興趣、合理安排課堂時間、靈活運用教學手段與方法、結(jié)合課堂教學和生活實際以及及時反饋與鼓勵學生等方面下功夫。只有通過以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學生在課堂中獲得有意義的學習和成長。
怎樣上好一堂閱讀課篇十六
一堂好課應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里，實現(xiàn)和諧課堂，使每個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)，如何搞好教學，是值得我們教師永遠探究的一個課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課，也就是充實的課，有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，也就是豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平時的課，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽課，心中都只有學生。一堂好課應(yīng)該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。
怎樣上好一堂閱讀課篇十七
近年來，隨著教育改革的深入推進，班課已經(jīng)成為教育教學的主要形式之一。上好一堂班課，不僅需要具備扎實的學科知識，更需要教師具備科學的教學方法和靈活的教學策略。而對于學生來說，他們也需要具備良好的學習態(tài)度和積極的學習方法。下文將從準備充分、生動活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時反饋等方面，深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會。
首先，要上好一堂班課，教師的準備工作顯得尤為重要。在開課前，教師應(yīng)對所教授的知識有充分的準備，并結(jié)合教學大綱進行教學內(nèi)容的整合。在教材的選擇上，教師應(yīng)充分考慮學生的實際需求，做到科學合理的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)課程進度和學生的知識儲備情況制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學方法、教學流程等內(nèi)容。只有做到準備充分，才能夠上好一堂班課。
其次，要上好一堂班課，教師的教學方法需要生動活潑。在教學過程中，教師應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實驗、案例等方式進行教學，讓學生在實踐中掌握知識，提高學習效果。同時，教師還應(yīng)積極鼓勵學生發(fā)言，增強他們的參與感，使課堂變得活躍起來。
第三，要上好一堂班課，教師應(yīng)尊重學生的差異。每個學生都是獨特的，有著不同的學習能力和學習方式，教師應(yīng)根據(jù)學生的差異靈活運用教學策略。例如，對于學習能力較強的學生，教師可以進行個別輔導(dǎo)，幫助他們在更高的層次上理解和掌握知識；而對于學習能力較弱的學生，教師應(yīng)進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。只有充分尊重學生個體差異，才能更好地滿足學生的學習需求，實現(xiàn)個性化教學。
第四，要上好一堂班課，教師應(yīng)激發(fā)學生的思考。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師可以通過提問、討論等方式調(diào)動學生的思考，幫助他們分析問題、解決問題。此外，教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的求知欲和品質(zhì)動力，培養(yǎng)他們主動學習和探究的態(tài)度。
最后，要上好一堂班課，教師應(yīng)及時進行反饋。在課堂上，教師可以通過小測驗、討論等方式對學生進行 formative assessment，了解學生的學習情況。同時，教師還應(yīng)及時給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學生的學習情況進行教學反思，及時調(diào)整自己的教學方法，提高教學效果。
綜上所述，要上好一堂班課，教師和學生都需要付出努力。教師要準備充分、教學方法生動活潑、尊重學生差異、激發(fā)學生思考、及時反饋，以達到上好一堂班課的目的。而學生則應(yīng)積極參與課堂，主動學習，以提高課堂效果。只有教師和學生共同努力，才能夠創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，實現(xiàn)教育教學的雙贏。
怎樣上好一堂閱讀課篇一
拉近與學生的距離
在教學實踐中，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。
1.充分利用面部表情表達自己的情感
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動學生的學習積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法
視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。
怎樣上好一堂閱讀課篇二
摘要：通過學校教務(wù)處、人事處和教師教學發(fā)展中心聯(lián)合組織的“青年教師教學能力集中培訓(xùn)”，我得以有機會聆聽、學習和觀摩了經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學示范課。這次培訓(xùn)對我來說來得及時，來得實在。教學培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點感悟，以期為廣大教學工作者今后的教學與管理工作提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：高校青年教師；教學能力；備課；講課技巧；師生關(guān)系
新教師入職之初，對于課堂教學，往往新鮮與陌生相伴，如果任其“沉浮”，則對其職業(yè)生涯發(fā)展極為不利[1-3]。在“成長指引”的基礎(chǔ)上，對新教師的課堂教學行為進行“充分關(guān)注”和“有效指導(dǎo)”，是新教師健康成長的有效保證[4-7]。我在入職后不久就參加了學校教務(wù)處、人事處和教師教學發(fā)展中心聯(lián)合組織的“第八期青年教師教學能力集中培訓(xùn)”，得以有機會聆聽、學習和觀摩了經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師的教學示范課。教學培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。示范課教師教態(tài)端莊、表達清楚、條理分明，深深烙印在我的腦海，讓我受益頗豐。因此寫下自己的一點感悟，以期為廣大教學工作者今后的教學與管理工作提供借鑒和參考。
一“、德”字當頭
做好教學工作首先要具備良好的師德。我深深地記得在我入職之初教學培訓(xùn)動員會上，我們學院教學副院長的一句話：“在高校做教學工作是一個良心活”。我不由想起研究生時的導(dǎo)師在我初入師門的諄諄教誨：“做學問首先要有品德”，“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。教師與醫(yī)生是這個世界上最偉大的兩個職業(yè)，然而殊不知這兩個職業(yè)最需要職業(yè)道德。熱愛教育、教學研究與管理工作是樹立良好師德的前提和先決條件?！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，“學為人師，行為世范”這些古訓(xùn)要牢記在心，時刻鞭策我們。
二、認清“優(yōu)勢”與“劣勢”
了解自己、發(fā)現(xiàn)自己是人生的大智慧。承認自己的弱點才能正確的了解自己，運用自己的優(yōu)勢才能發(fā)掘自身的潛能。當然，了解自己、發(fā)現(xiàn)自己也要有個過程，這個過程有著“馬太效應(yīng)”。越是充分的了解自己，越是有自信心，越有自信就越能向幸福和成功邁進。越是不愿了解自己，就越是自卑，越是自卑，就越遠離幸福和成功?！叭速F有自知之明”說的也是了解自己的可貴。但是，大多數(shù)人把認知自己的消極面、弱點解釋為有自知之明，其實是很不全面的。能了解自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的優(yōu)勢那才是聰明之人。高校青年教師只有清醒地認識到自身的“優(yōu)勢”與“劣勢”，才能揚長避短，取人之長、補己之短，在教學研究與管理實踐中不斷取得提高。高校青年教師往往具有熟悉教材程度不夠、教學經(jīng)驗不足、缺乏教學技巧等突出問題[8]。然而，高學歷、年輕化、接受新事物能力強是當今我國高校青年教師的普遍特征[9-11]，善于推陳出新，如升起的朝陽，充滿朝氣和活力。他們積極進取，如奔騰的江水，充滿拼搏的動力。
三、夯實教學基本功
（一）認真?zhèn)湔n
教學培訓(xùn)上優(yōu)秀教師備課的`精心和設(shè)計的新穎給了我很大的觸動。在聽課過程中時?？吹浇處焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作，尤其是其中一位教師的教學示范課，讓我記憶猶新。不由感慨大學課堂很多時候不是學生不愿意聽課，而是教師的授課技巧不足，講課不夠生動。因此，高校青年教師在上講臺之前要做好如下準備工作[12-17]。1.高校青年教師要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。2.高校青年教師備課時要不斷的鉆研教材，查閱大量的輔助材料，要把教材吃透，同時向本門課經(jīng)驗豐富的老教師請教，交流學習授課心得與注意事項。3.高校青年教師應(yīng)精心設(shè)計教學方案，捋順教學思路，做到脈絡(luò)清晰、重點突出、層次分明，使教學內(nèi)容完整而系統(tǒng)，前后銜接連貫，縱橫向?qū)Ρ?，覆蓋范圍系統(tǒng)全面。4.我亦無他，唯手熟爾，熟才能生巧。高校青年教奏，熟練授課內(nèi)容。
（二）處理好師生關(guān)系
良好的教學效果是高校教學工作的終極目標，而學生群體是教學效果評價的主體。良好的師生關(guān)系無疑為教學效果的實現(xiàn)提供了基本保障。建立及時有效的交流與溝通機制，讓學生從教學交流活動中受益，讓教師從交流活動中提高自己，從而實現(xiàn)教學相長，提高高等學校的教學與管理水平。良好的師生關(guān)系能夠把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
（三）熟練使用多媒體
眾所周知，在常規(guī)的教學實施過程中，教師預(yù)先制定好所有環(huán)節(jié)，無論是教學內(nèi)容、授課形式，還是傳授方法與實施步驟，哪怕連學生開展的課后復(fù)習作業(yè)都由教師確定，可以稱之為“填鴨式”教學。多媒體電腦的橫空出世改變了這種狀態(tài)，這種交互式的學習方式將學生的學習興趣或者說意愿充分調(diào)動了起來，讓學生可以選擇相對適合自己的練習作業(yè)。高校青年教師授課一定要充分利用好多媒體教學技術(shù)，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的思維方式和良好的學習習慣。
四、對于教學培訓(xùn)的建議
（一）加強理論培訓(xùn)
高校青年教師教學能力培訓(xùn)要重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。高校青年教師要成為所在學科學術(shù)研究方面的專家，又要成為該領(lǐng)域培育人才的行家，一方面要刻苦鉆研，進行學科學術(shù)研究，提升自身的學術(shù)功底；另一方面要及時補充教育科學、教育法規(guī)、心理科學等領(lǐng)域的理論知識，樹立科學教育的觀念，不斷提升教學活動中的職業(yè)素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
（二）健全培訓(xùn)制度
學校按照教育基本規(guī)律和基本理論的要求，結(jié)合學校實際情況，制定出各項管理制度和規(guī)范。相比較來說，教育教學基本理論的培訓(xùn)比較寬泛，而學校相關(guān)管理制度的學習和培訓(xùn)則是比較具體化的內(nèi)容，主要包括學校基本情況介紹、學校教學管理制度、學?？蒲泄芾碇贫?、人事管理制度、學校師德規(guī)范等，在形式上可以采用主題報告、參觀校史館、參加先進典型報告會、分組討論、自學等。
（三）實行導(dǎo)師制
俗語說：“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，要想修行好，首要的就是有一個領(lǐng)進門的師傅。實行導(dǎo)師制，從而有效提高青年教師的教育教學能力。導(dǎo)師制的順利推行需要有一套科學的具有可操作性的政策為支撐，例如可以簽訂師徒協(xié)議，在協(xié)議里量化培養(yǎng)任務(wù)，制定培養(yǎng)目標，并明確導(dǎo)師的責任和權(quán)力。同時應(yīng)制定根據(jù)可量化的考核指標，對導(dǎo)師的工作進行量化考核，并根據(jù)考核成績進行獎懲。
（四）發(fā)揮教學督導(dǎo)作用
學校和各院、各系均可以聘請教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師組成教學督導(dǎo)組，對青年教師發(fā)揮教學督導(dǎo)作用。作為一個目標明確的組織，教學督導(dǎo)組需要把督導(dǎo)青年教師授課作為工作重點，不僅要親身體驗青年教師的課堂教學效果，還要認真查閱青年教師的課堂教案，在此過程中，會發(fā)現(xiàn)新教師在整個授課流程中存在的這樣或那樣的問題。對青年教師存在的這些問題，督導(dǎo)組教師不僅要及時指出，更要提出針對這些問題的改進意見和建議，從而幫助新教師有效的解決問題，繼而提高教學水平及教學能力。
五、結(jié)語
通過青年教師教學能力的集中培訓(xùn)，讓我對自己平時的教學有了更深刻的認識和更高的要求。在新的時代，隨著教育理念的不斷更新，新的教學方法及教學手段不斷涌現(xiàn)出來，青年教師應(yīng)該以本專業(yè)為立足點，在教學實踐中不斷摸索積累，一步步完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。
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怎樣上好一堂閱讀課篇三
我國的新課程改革的春風下，上至教育領(lǐng)導(dǎo)，下至第一線的教師，都在為新課程的改革而努力。作為第一線的教師，處于新課程改革的浪口風尖，我們應(yīng)該如何適應(yīng)新形式的要求，為學生的語文綜合素養(yǎng)的提高而準備好每一節(jié)語文課，通過課堂教學的實際操作，達到預(yù)期的教學目標，這是我們語文老師必須反思的問題。在這里，結(jié)合自己實際的教學經(jīng)驗，淺談一下在新的形勢下如何上好小學語文課。
教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂上度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂究竟應(yīng)該如何去翻閱孩子的生命。
1、要使學生在上課之前就要入情。導(dǎo)入要有情感
如果把兒童的情感比作“小河”,要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點；或是像一陣微風悄悄地拂過水面，那它就平靜不下來。當我走進課堂，教學新課時，我仿佛覺得自己來到一條清澈的小河邊，那樣的明亮、清新。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”,要送過一陣“微風”,于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學習，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。這就要求教師要準備一個好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進行打下了良好的基礎(chǔ)。而好的導(dǎo)語我認為不只要附合課文內(nèi)容，最重要的是要蘊含著情在其中。在第一節(jié)課的開始就把學生的情感引入其中，從而使得學生在以后的課程中步步深入。
當然導(dǎo)入也要有針對性，能潛在的為教學服務(wù)，如家鄉(xiāng)的橋我設(shè)計導(dǎo)入問題：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方？激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，拉近距離，也為最后學完課文寫家鄉(xiāng)打基礎(chǔ)。盤古開天地以播放動畫片導(dǎo)入，學生必定興趣盎然，而且很自然就知道什么是神話，不用多說。還可以游戲?qū)?，說詞對出反義詞，結(jié)合滲透了課文，又提起學生興趣。
2、把握興趣，注重激發(fā)情感。
尊重學生學習的“需要”,激發(fā)學生的學習興趣是實現(xiàn)“學生積極、主動學習、提高教學效率”的前提。一位教學經(jīng)驗非常豐富的.老師曾告誡我：語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。如《葡萄溝》一課在優(yōu)美語言導(dǎo)入后啟發(fā)：葡萄溝，同學們想看看嗎？那么在沒看到葡萄溝之前你想知道什么呢？一石激起千層浪，同學們爭先恐后地提出自己心中的疑問：“我想知道葡萄溝究竟怎么樣？”“我想知道它的名字為什么叫葡萄溝？”……在互動中，學生提了問題，又能很想步入課文，再來指導(dǎo)學習，這就可以說明，把握好興趣，能激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
3、教學活動中要注重“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境?！而B的天堂》這篇課文通過對鳥的描述，表現(xiàn)了主人公熱愛大自然的思想感情。教學中，我設(shè)計了一段導(dǎo)語，把學生帶入作者情意和文章的內(nèi)蘊中：“天空中自由自在飛翔的鳥兒，你喜歡嗎？為什么？”作者、教師、學生“三情”共振，開啟了學生感情的閘門，此時對鳥的熱愛，對大自然的熱愛得到升華。
葉圣陶先生說過：“我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感經(jīng)驗，得到人生的受用?！苯處熢诮虒W過程中不但要善于創(chuàng)造與教學內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)課堂互動的合作點。
1、創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑”的情境。
課堂教學中，教師要根據(jù)學生的心理特點，巧妙地運用各種激勵手段，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學生的學習積極性和自主意識，喚起他們強烈的求知欲，讓學生的思維專注到學習中來。然后引導(dǎo)學生將自身置于所創(chuàng)設(shè)的學習情境中，產(chǎn)生強烈的求知欲望，并帶著求知欲望參與到整個課堂教學之中，不斷地迎接創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。
質(zhì)疑的方法有：課題質(zhì)疑，如《窮人》看課題質(zhì)疑，結(jié)尾質(zhì)疑〈青山不老〉最后一句：我感悟到，青山是不會老的。學生質(zhì)疑，…在到課文中去學習感悟，抓住文中幾句來質(zhì)疑，如《鳥的天堂》，找到帶有鳥的天堂的字樣有四句，然后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，為什么有的帶了引號，有的沒帶。這也是理解最后一個重點句，重點問題所在。然后展開教學，最后學完了還要回到問題上來。不同的課文細心就會發(fā)現(xiàn)學生質(zhì)疑點所在，激發(fā)學習積極性。
教師一定要創(chuàng)設(shè)好質(zhì)疑的情境。
2、創(chuàng)設(shè)“表演”情境。
不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學生的想象能力，表演能力，提高了教學效果。因此激發(fā)學習興趣，可促使學生積極思維，培養(yǎng)學習的主動性。
3、創(chuàng)設(shè)自主的學習空間。
新課程強調(diào)教材的開發(fā)性，教材的空間，就是留給學生一個自主學習創(chuàng)造的空間。教師如何在教學中體現(xiàn)這一理念呢？我認為教師的創(chuàng)造性實際上是學生創(chuàng)造性的誘因，學生的創(chuàng)造性是教師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
當然這不是全部，每個人都有自己的方法，教無定法，貴在得法，每個人有自己的長處，那就發(fā)揮長處讓語文教學發(fā)出燦爛的光彩。
語文教學離不開各種讀：
師生合作讀，指明讀齊讀分角色讀默讀小聲讀當然讀要有明確的目的和要求
簡單的說，一堂語文課方法就是：語匯積累、語言感受、品位想象。
怎樣上好一堂閱讀課篇四
[摘要]要上好一堂課，首先要明確教學的指導(dǎo)思想，準備好本門課程的相關(guān)知識，深入理解教學大綱和學生的實際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運用。
[關(guān)鍵字]課堂教學學習
一、教學的指導(dǎo)思想
1、在思想上要重視課堂教學的重要意義。
課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動，都會對學生起著潛移默化的作用。通過教學，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學生進行辯證唯物思維的灌輸和嚴謹科學方法的熏陶；可引導(dǎo)學生樹立勤奮學習，認真工作的作風；是培養(yǎng)學生成才的重要途徑。
2、教學要注意體現(xiàn)現(xiàn)代教育的觀念。
以往的傳統(tǒng)教育，大多重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重基本訓(xùn)練，輕開拓創(chuàng)新；重劃一要求，輕因材施教；重理論運算，輕實踐案例分析；總是期望學生能“一次成才”，而忽視現(xiàn)在已是“終生教育”。
如今，科學突飛猛進，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，教學時，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學生打好基礎(chǔ)外，更要注意學生的自學能力、分析能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、下苦功打好本課程的技術(shù)基礎(chǔ)。
（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿；若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動。
（2）重新學習涉及本課程的各技術(shù)基礎(chǔ)課程；上課不應(yīng)有概念性的錯誤和不科學的論述。
（3）針對不同的.教材，找出異同點；以把握教學內(nèi)容的深淺與范圍。
（4）通過其他途徑了解本學科當今的發(fā)展趨勢，給學生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要從總的培養(yǎng)目標出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時的用不上的，堅決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會的要求和重點。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。
5、注意科學方法的傳授。
教學要注意方法論的闡述，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標，分析方法，分析的結(jié)論，結(jié)論的物理含義與它的實際應(yīng)用。要注意物理概念、物理過程和數(shù)學表達式的物理含義的闡述。
二、怎樣備好課
1、仔細（逐字、逐句）地鉆研課文，列寫摘記。
2、對每一個知識點，尋找2～3個應(yīng)用實例，從中選取1～2個較簡明、較典型的實例。
3、在摘記與應(yīng)用實例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主題講授提綱。
4、在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排版書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，那些加著重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學生記錄，這一切都要精心設(shè)計。
5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學方法，哪些學習方法。
6、要充分應(yīng)用先進的教學工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學電影等。對圖表，至少要畫個掛圖。
7、在上課前一天晚上，再對講授過程重復(fù)記憶一遍；在上課前半小時，再復(fù)看一遍。力求心中做到順理成章。
三、怎么樣上好課
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學生，審視學生出席狀況（學生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學表達式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運用已學理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。
教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
在學生對正面的闡述已初步掌握以后，則進一步從對立面去進行反證。這樣可加深學生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。
8、歸納總結(jié)。
經(jīng)過上面正反兩個方面闡述以后，要進行歸納總結(jié)。進一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。
9、指導(dǎo)學習方法。
告訴學生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。
要告訴學生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會學生怎樣去思考，怎樣去學習。要告訴學生哪些是重點，哪些是次要的。
10、布置作業(yè)
作業(yè)是鞏固與檢驗所學理論知識的重要手段，是培養(yǎng)學生自學、分析、實踐和綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要方面，也鍛煉學生意志，毅力、養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真工作習慣的一種必經(jīng)的磨煉，要使學生充分重視，嚴肅認真地對待，堅決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，題型要典型。
怎樣上好一堂閱讀課篇五
這次經(jīng)過自己聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到我需要學習的東西還很多，今日我把我的心得體會寫下來，與大家一起交流。
吃透教材，從學生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
教學是一種藝術(shù)，教學語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的'感情調(diào)動起學生的進取性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
怎樣上好一堂閱讀課篇六
要展現(xiàn)人格和學科魅力
1.第一堂課不要講課
開學第一堂課，千萬別急著上正課。別以為時間緊，教學任務(wù)重，就急著給學生傳授新知識。欲速則不達，學生若對老師有成見，不喜歡老師，不喜歡上老師的課，那麻煩可就大了。不如放下點時間，師生間好好交交底，也許以后上課會好上很多。
第一堂課的目的，是整個學期的課程啟動，因此如何讓學生對你感興趣，對本學期的課程感興趣，才是最重要的。最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。上來就講課，也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。
2.亮相很重要
因此老師第一節(jié)課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現(xiàn)了教師的人格魅力，展現(xiàn)了學科的魅力，下面的教學就會順暢些，圓滿些。要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻非常困難。
在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
怎樣上好一堂閱讀課篇七
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀律不能亂
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應(yīng)提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的'錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
3.研究學生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當?shù)脑u價在教學過程中起到很重要的作用
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
怎樣上好一堂閱讀課篇八
一、是學校新老教師結(jié)對子的形式促我更快發(fā)展。
首先，作為一名剛從學校畢業(yè)的青年教師，經(jīng)驗和能力都還很欠缺。只有不斷學習，使自己不斷的提高，才能勝任教學崗位。因此，剛到西鄉(xiāng)二小的時候，?？平M長給我配了師傅——姜老師，在姜老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向姜老師請教。在姜老師的指導(dǎo)下，在這方面我取得了長足的進步。其次，互相聽課、評課是結(jié)對子的一種基本活動形式，這也成為了我向姜老師學習的過程中最為直接的一種方式。姜老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好地投入到教學工作中去。
二、是建議和反思。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。課后認真進行課堂教學分析，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學，是提高課堂教學質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，我在上完第一堂課后，都必須及時進行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應(yīng)；下堂課教學要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經(jīng)驗。
三、備教法
教法的問題涉及的內(nèi)容很多，這里講的，只是課堂教學中一些具體的方法問題。教學方法不是固定不變的。教材不同，教學對象不同，目的要求不同，運用的方法就應(yīng)不同。啟發(fā)式的核心是個“思”字。在科學技術(shù)突飛猛進的今天，我們一定要十分注意培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學生的智力，使他們能有獨立獲取知識和運用知識的能力。要讓學生從小養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣。因此，課上不能由老師的講來代替學生的學。光是老師講，是提高不了學生的能力的。所以課前教師要認真考慮圍繞教學重點提出什么樣的問題最能使學生動腦筋，提哪幾個問題能把學生的思維引向深入，板書怎樣設(shè)計既能使學生一目了然，又能使學生有充分思考的余地等等。這些都要在備課時反復(fù)比較，認真取舍。
四、備自己
備自己，對于語文教學備課來說，不論是啟發(fā)學生的思想感情，還是引導(dǎo)學生深入理解課文的內(nèi)容，都是十分必要的。教師進入到課文中去，使自己的思想感情同作者產(chǎn)生共鳴，進而用自己的感情去啟發(fā)、感染學生，這不能不說是教學成功的一個重要方面。豐富學生的想象，發(fā)展學生形象思維的能力，要讓學生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人。當然，這主要是對文藝性的課文而言的。
怎樣上好一堂閱讀課篇九
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學生，審視學生出席狀況（學生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析?？上然麨榱?，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學表達式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運用已學理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
怎樣上好一堂閱讀課篇十
要講好一堂課，要做到以下幾個方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)
備課要求我們吃透課標，明確培養(yǎng)目標；把準重點、難點、關(guān)鍵點，做到因材施教；備課也要備學生，了解專業(yè)，做到因材施教；教案要寫規(guī)范。
2、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節(jié)目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術(shù)，其實就是語言藝術(shù)，吸引住學生。注意語速語調(diào)，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調(diào)要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不著頭腦，分不清重點在哪里。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端
不同學科有不同的導(dǎo)入方法，導(dǎo)入可以分為銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、典故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實例導(dǎo)入、試驗導(dǎo)入等。
4、科學提問，是成功上好一堂課的橋梁
提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證
在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，盡量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是為了出氣，而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
怎樣上好一堂閱讀課篇十一
第一段：引言（200字）
作為一名學生，參與班級課堂學習是我們每天的重要任務(wù)之一。然而，上好一堂班課并不容易，這需要教師和學生之間的共同努力。在經(jīng)歷了幾個學期的探索和總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地參與課堂學習，也使我對上好一堂班課的理解更加深入。在本篇文章中，我將總結(jié)并分享這一心得體會。
第二段：積極參與（200字）
積極參與是上好一堂班課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上主動回答問題、與教師和其他同學進行積極互動，是加深對知識理解和思考的重要途徑。我時常主動提問、發(fā)表自己的觀點，也經(jīng)常鼓勵其他同學分享自己的想法。這種積極的參與不僅能夠讓我更加深入地理解知識，也能夠促進我與同學之間的交流與合作，從而提高整個班級的學習效果。
第三段：有效記錄（200字）
上好一堂班課還需要掌握有效的記錄方法。我發(fā)現(xiàn)，將課堂內(nèi)的重點知識點和關(guān)鍵內(nèi)容進行記錄，能夠幫助我更好地回顧和復(fù)習學習內(nèi)容。在記錄過程中，我會同時用文字和圖表的形式整理以及概括課堂知識，這樣一方面便于我以后的學習，另一方面也提高了對知識的記憶和理解能力。此外，我還善于用顏色進行標記和進行關(guān)鍵句的下劃線，這樣可以更加方便我記憶與后續(xù)的整理。
第四段：反思與鞏固（200字）
上好一堂班課后，進行反思與鞏固是進一步提高學習效果的關(guān)鍵步驟。在課后，我會花一些時間回顧當天的學習內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解和作業(yè)中的問題，進行思考和解答。對于沒有完全理解的知識點，我會主動去請教老師或與同學討論，以便更好地消化和理解。此外，我還會反思自己在上課過程中存在的不足之處，例如注意力不集中或用時浪費等，以便在下次課堂中改正并提高。
第五段：鼓勵與分享（200字）
除了上述的方法和技巧外，我還積極參與班級的鼓勵與分享活動。我會鼓勵與表揚其他同學，共同分享學習經(jīng)驗和心得體會。通過與同學之間的積極互動和交流，不僅能夠促進友誼的建立，也能夠從其他同學身上學到更多的學習方法和技巧。同時，我也會經(jīng)常參與班級的學習小組，與同學們共同探討、研究和學習，在群體中切磋和交流中提高自己。
總結(jié)（200字）
上好一堂班課需要學生的積極參與和教師的精心設(shè)計。通過積極參與、有效記錄、反思與鞏固以及鼓勵與分享，我們能夠更好地參與班級課堂學習，提高學習效果。在這個過程中，我們不僅能夠加深對知識的理解與思考，也能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，使班級學習變得更加富有成效和有趣。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們可以不斷改進和提升自己。
怎樣上好一堂閱讀課篇十二
這次的光盤培訓(xùn)讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的
評語
，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、把微笑帶進課堂。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生的學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
2、把愛帶進課堂。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個人都需要你給予愛心。作為我們當教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
3、把贊美帶進課堂。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
4、把鼓勵帶進課堂。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是鼓勵、鼓勵再鼓勵，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真?zhèn)ゴ筮@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。5、把民主帶進課堂。
怎樣上好一堂閱讀課篇十三
頂崗實習，將是我們在成長之路上收獲、學習的一次獨特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學長說他在短短四個月多月的實習時間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習生成長為一個能夠傾聽學生，關(guān)注學生的老師。
我覺得或許很多師范生在實習前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個學期的學習和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學上有很大程度的進步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學生，到能夠主動關(guān)注學生感受，有溫度的對待每一個學生，即便是最難管教的學生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學長實習的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實習學校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準備和生活技能上的準備，因為在頂崗實習的學校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學生才能使學生感受到溫暖，從而端正學習態(tài)度、促進學習。
怎樣上好一堂閱讀課篇十四
所謂的紀律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當家，就是因為很早地開始承擔起責任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔什么責任；對于行為習慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習慣。就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達到負反饋的方法，很容易積累負面抵觸情緒，反而無法達到效果?？赡苣菐讉€學生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學多承擔一些班級責任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔班級責任，培養(yǎng)學生的責任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個，只是有些東西他還沒學會罷了。
二、對于學習內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學習的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學好了，又有什么用呢？”這個問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區(qū)的學生無法理解學習的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當做一項學習的任務(wù)來完成?？赡苓€要小說、大眾文學、心靈雞湯混著來。當學生的閱讀習慣養(yǎng)成之后，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字數(shù)，著重表達想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學生在學科上的天賦，哪怕只是很小的一點。當他們體會到了學習的樂趣，自然就會更加集中學習的注意力，課堂效果就能得以提升。
怎樣上好一堂閱讀課篇十五
上好一堂班課的第一步是激發(fā)學生的學習興趣。學生對于課堂教學的主動參與和積極學習，是課堂教學的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運用多種策略來激發(fā)學生的學習興趣。首先，我們可以通過設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來吸引學生的注意力。其次，我們可以設(shè)計有趣的問題或游戲來引導(dǎo)學生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學生互動，回答他們的問題，給予他們及時的反饋，使他們感到學習的樂趣和成就感。通過以上措施，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在班課中的積極性和參與度。
二、合理安排課堂時間
上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時間。在課堂教學中，時間分配的合理與否，直接影響到教學效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學計劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時間中。在課堂開始的時候，我們可以通過簡單的復(fù)習來回顧前面的知識，幫助學生回憶和鞏固所學的知識點。然后，我們可以引出新的知識點，并通過講解、實例分析等方式進行講授，確保學生對新知識的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計一些練習和活動，進行鞏固和拓展。通過以上的時間安排，課堂教學可以達到高效和有序的狀態(tài)，確保學生有充足的時間去消化新的知識。
三、靈活運用教學手段與方法
上好一堂班課的第三步是靈活運用教學手段與方法。在課堂教學中，教師的教學手段與方法的選擇對于教學效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和學科的特點，選擇合適的教學手段與方法。在講解知識點時，我們可以通過多媒體工具、實物模型等形式來進行輔助講解，使學生的理解更加直觀。在學生思維訓(xùn)練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學法、探究式教學法等培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。在訓(xùn)練學生實踐操作能力時，我們可以運用小組合作學習、實驗課等形式，使學生在實踐中學以致用。通過靈活運用教學手段與方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
四、結(jié)合課堂教學和生活實際
上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學和生活實際。學生在學習過程中，常常會感到課堂內(nèi)容與實際生活之間的脫節(jié)，缺乏實際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學生的互動與交流，將所學的知識與實際生活相結(jié)合。在教學中，我們可以通過實際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識點與具體的生活實例相聯(lián)系，使學生更好地理解和運用所學知識。同時，我們可以通過思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實際問題的能力。通過結(jié)合課堂教學和生活實際，可以增強學生的學習興趣和學習動力，使他們學習更具有意義和價值。
五、及時反饋與鼓勵學生
上好一堂班課的最后一步是及時反饋與鼓勵學生。學習是一個不斷進步和提升的過程，及時的反饋和鼓勵對于學生的學習動力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時給學生一個全面的反饋，包括學習的亮點、不足和改進的方向等。同時，我們要及時對學生的進步和優(yōu)點給予積極的肯定和鼓勵，使他們更加有信心和動力去面對學習的挑戰(zhàn)。通過及時的反饋與鼓勵，可以幫助學生克服困難，提高學習效果，使他們在班課中不斷成長和進步。
總結(jié)起來，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學生學習興趣、合理安排課堂時間、靈活運用教學手段與方法、結(jié)合課堂教學和生活實際以及及時反饋與鼓勵學生等方面下功夫。只有通過以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學生在課堂中獲得有意義的學習和成長。
怎樣上好一堂閱讀課篇十六
一堂好課應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里，實現(xiàn)和諧課堂，使每個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)，如何搞好教學，是值得我們教師永遠探究的一個課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課，也就是充實的課，有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，也就是豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平時的課，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽課，心中都只有學生。一堂好課應(yīng)該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。
怎樣上好一堂閱讀課篇十七
近年來，隨著教育改革的深入推進，班課已經(jīng)成為教育教學的主要形式之一。上好一堂班課，不僅需要具備扎實的學科知識，更需要教師具備科學的教學方法和靈活的教學策略。而對于學生來說，他們也需要具備良好的學習態(tài)度和積極的學習方法。下文將從準備充分、生動活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時反饋等方面，深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會。
首先，要上好一堂班課，教師的準備工作顯得尤為重要。在開課前，教師應(yīng)對所教授的知識有充分的準備，并結(jié)合教學大綱進行教學內(nèi)容的整合。在教材的選擇上，教師應(yīng)充分考慮學生的實際需求，做到科學合理的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)課程進度和學生的知識儲備情況制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學方法、教學流程等內(nèi)容。只有做到準備充分，才能夠上好一堂班課。
其次，要上好一堂班課，教師的教學方法需要生動活潑。在教學過程中，教師應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實驗、案例等方式進行教學，讓學生在實踐中掌握知識，提高學習效果。同時，教師還應(yīng)積極鼓勵學生發(fā)言，增強他們的參與感，使課堂變得活躍起來。
第三，要上好一堂班課，教師應(yīng)尊重學生的差異。每個學生都是獨特的，有著不同的學習能力和學習方式，教師應(yīng)根據(jù)學生的差異靈活運用教學策略。例如，對于學習能力較強的學生，教師可以進行個別輔導(dǎo)，幫助他們在更高的層次上理解和掌握知識；而對于學習能力較弱的學生，教師應(yīng)進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。只有充分尊重學生個體差異，才能更好地滿足學生的學習需求，實現(xiàn)個性化教學。
第四，要上好一堂班課，教師應(yīng)激發(fā)學生的思考。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師可以通過提問、討論等方式調(diào)動學生的思考，幫助他們分析問題、解決問題。此外，教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的求知欲和品質(zhì)動力，培養(yǎng)他們主動學習和探究的態(tài)度。
最后，要上好一堂班課，教師應(yīng)及時進行反饋。在課堂上，教師可以通過小測驗、討論等方式對學生進行 formative assessment，了解學生的學習情況。同時，教師還應(yīng)及時給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學生的學習情況進行教學反思，及時調(diào)整自己的教學方法，提高教學效果。
綜上所述，要上好一堂班課，教師和學生都需要付出努力。教師要準備充分、教學方法生動活潑、尊重學生差異、激發(fā)學生思考、及時反饋，以達到上好一堂班課的目的。而學生則應(yīng)積極參與課堂，主動學習，以提高課堂效果。只有教師和學生共同努力，才能夠創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，實現(xiàn)教育教學的雙贏。