教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織的依據(jù)，也是校本課程建設(shè)和教學(xué)改革的重要文檔。那么我們該如何編寫一份好的教案呢？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)步驟的設(shè)計，教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的教學(xué)觸覺，同時還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能，只有不斷完善教案，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗分享，供大家參考。在以下范文中，可以看到不同學(xué)科和年級的教案實例，適用于不同的教學(xué)場景。
體育體操教案篇一
片段一：激情導(dǎo)入
多媒體顯示：中國國家足球隊征戰(zhàn)世界杯，奧運(yùn)健兒在世界賽場奮拼搏，北京申奧成功等鏡頭和畫面。
師：看了這些，你有什么感想要對大家說？
學(xué)生充分抒發(fā)自己的所見所感。（現(xiàn)場的氣氛熱烈起來了。）
片段二：自主復(fù)習(xí)
師:今天我們一起來回顧我國體育事業(yè)所取得的輝煌成績!
1、顯示：中國參加奧運(yùn)會獎牌榜
師：你能聯(lián)系我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)方面的有關(guān)知識來進(jìn)行進(jìn)一步的分析呢？
學(xué)生一邊觀察，一邊進(jìn)行小組討論，最后集體交流：
生1：我們想知道奧運(yùn)會金牌數(shù)是的百分之幾？所以我們進(jìn)行了這樣的計算：16÷28≈57.1%。
生3：我們計算的是年金牌數(shù)占獎牌總數(shù)的幾分之幾？用28÷59=47.5%。
師：剛才我們在解答這些問題時都是怎么想的呢？
學(xué)生相互交流，在說說自己的心得和體會中總結(jié)了方法：
生1：我覺得應(yīng)弄清誰是單位“1”的量。
生2：我覺得要弄清到底是誰與誰比？
學(xué)生開始猜測。
生1：我從報紙上看到了是得了小組第一。
生2：我看了比賽，知道中國隊積分19分。
師：那就讓我們一起來看看其他隊的積分情況吧！
顯示：世界杯亞洲區(qū)十強(qiáng)賽積分榜
（1）卡塔爾隊的積分比烏茲別克斯坦隊少10%
（2）阿曼隊的積分是卡塔爾隊的
（3）阿聯(lián)酋隊的積分比烏茲別克斯坦隊多10%。
學(xué)生和剛才一樣自主選擇、相互討論、合作完成。
片段三：鞏固應(yīng)用
學(xué)生展開激烈的.討論，有的在說想法，有的在動筆寫，有的在使用計算器算。
生1：我們采用買滿10雙打九折的方法，30×90%×12=324元，這種買法不會浪費(fèi)。
生2：我們采用買滿15雙打八折的方法，這樣雖然要付30×80%×15=360元，但可以多拿3雙鞋了。
生3：我們也采用剛才的方法，只不過我們打算把多余的3雙鞋也打八折賣給別人，那么12雙鞋實際只需付288元。
體育體操教案篇二
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己有學(xué)做器械操的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道良好的器械操常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
電腦、體操盤、小熊玩具
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道自己怎樣做器械操
活動地點(diǎn)：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、引出幼兒看光盤。老師出示好朋友：昨天我和小熊去別的幼兒園參觀了，我們看了那個幼兒園的哥哥姐姐做操，他們做得可棒了，不信，你們看看！
3、老師提問，幼兒回答。讓幼兒說說我們在做操的時候應(yīng)該怎么做（鼓勵幼兒把話說完整）。
4、老師總結(jié)：幼兒應(yīng)該如何做操，努力向老師學(xué)本領(lǐng)。
5、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外做操，鼓勵幼兒向大哥哥姐姐學(xué)習(xí)。
愛心提示：
鼓勵幼兒把自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽會很高興！
體育體操教案篇三
設(shè)計意圖：
平時孩子們會看到很多會滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會在地上滾來滾去，很開心，我想提供一個機(jī)會，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的能力。
活動過程：
使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根
重難點(diǎn)：
能控制身體定向滾動
活動過程：
1、小馬得兒駕。
幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。
2、紙棒骨碌滾。
比一比，誰的紙棒滾得遠(yuǎn)。
3、學(xué)做滾滾棒。
（1）紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去？請個別幼兒試一試。
（2）幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動，體會滾動的樂趣。
活動延伸：
滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。
活動反思：
幼兒的'膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習(xí)。
幼兒園托班體育教案：數(shù)字車
制作意圖：根據(jù)小托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛在地上玩得推拉玩具，為此，我設(shè)計了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。
教育價值：
1、通過操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑；
2、增加游戲情節(jié)，在游戲中可用小車運(yùn)“糧”運(yùn)“貨”；
3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。
選用材料：包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩
應(yīng)用年齡：小托班、小班
操作方法：
1、手拉著小車走或跑；
2、在游戲《小動物運(yùn)糧》中，用小車裝上沙包作為糧食；
3、在計算區(qū)認(rèn)讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。
體育體操教案篇四
活動目標(biāo)：
1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。
2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。
3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。
活動準(zhǔn)備：
1、四根長紙棒;幼兒人手一根紙棒;
2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。
3、皇冠每人一個。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
四路縱隊走到四根長紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。
師：讓我們一起來做操吧!舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;蕩秋千，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好!
2、探索玩紙棒的不同方法。
(1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。
(2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。
(4)結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。
(5)采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作。
(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的“小河”，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。
3：綜合游戲
(1)結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。
師：小動物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動物吧，但去的路上我們要走過“鋼索”、跨跳過“小河”、鉆過“山洞”繞過“大樹樁”拿一樣五金工具再跑回原地。
(2)第一遍游戲
針對幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評。
(3)第二次游戲。
(4)以戴“皇冠”祝勝利。
活動結(jié)束：
放松、整理活動。
手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動。
體育體操教案篇五
建設(shè)一路小學(xué)研討課教案
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用體操棒做各種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及團(tuán)結(jié)合作意識
教學(xué)
內(nèi)容
各種方式跳躍能力的練習(xí)
教學(xué)步驟
1
2
3
4
教學(xué)內(nèi)容
戲棒
各種發(fā)展跳躍能力的.練習(xí)
創(chuàng)編游戲
立體造型
教學(xué)時間
8’
15’
14’
3’
重難點(diǎn)
及要求
動腦動手
反應(yīng)迅速
動作協(xié)調(diào)
勤于思考
動作協(xié)調(diào)
團(tuán)結(jié)合作
造型優(yōu)美
教與
學(xué)
的實
組
織施
1、課堂常規(guī)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生戲棒
3、學(xué)生模仿并創(chuàng)編其它動作
4、講評
1、單人用體操練習(xí)各種方式的跳
2、自由組合用體操練習(xí)各種方式的跳
3、分組擺圖形跳
4、講評
1、各種利用體操棒創(chuàng)編游戲
2、選擇游戲進(jìn)行比賽
3、講評
1、教師提出要求
2、分組擺造型
3、講評
4、小結(jié)
器材
體操棒若干
預(yù)計平
均心率
125―130次／分
預(yù)計練
習(xí)密度
35―40%
體育體操教案篇六
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準(zhǔn)備：磁帶。過程：1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機(jī)”。2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習(xí)。
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手
動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。
要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運(yùn)動。
3、配樂練習(xí)
4、開胯練習(xí)：青蛙趴
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)手臂波浪。
2、學(xué)習(xí)劈叉
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關(guān)節(jié)――站立姿勢及手位練習(xí)
1）腳步練習(xí)
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：劈叉
動作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。
保護(hù)與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。
2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。
3、復(fù)習(xí)波浪手。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仰臥起坐。
2、復(fù)習(xí)劈叉。
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關(guān)節(jié)――站立姿勢及手位練習(xí)
2）腳步練習(xí)
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐
動作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。
常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習(xí)動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復(fù)習(xí)劈叉
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新動作“橋形”
2、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、開始部分：配樂練習(xí)“站立姿勢、手位練習(xí)”，活動各關(guān)節(jié)。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：橋形的`輔助動作
1）動作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。
2）肩、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。
3）保護(hù)與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。
3、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習(xí)。
2、繼續(xù)感受體操的樂趣。
準(zhǔn)備：
過程：
1、開始部分：活動各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)
1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿
2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運(yùn)動。
3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。
4）橋形輔助動作練習(xí)：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作，及繃腳動作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：
1）、繃腳
要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機(jī)”。
2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習(xí)。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固正確的站姿，學(xué)習(xí)頸部動作。
2、學(xué)習(xí)手位動作五位手――八位手
3、學(xué)習(xí)踢腿
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)站立姿勢及手位練習(xí)，糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：手位練習(xí)5――8位手
3、學(xué)習(xí)踢腿動作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。
4、配樂練習(xí)
體育體操教案篇七
經(jīng)過體育教學(xué)改革，目前，高校體育課程普遍采用分層教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這種模式通過將學(xué)生進(jìn)行分類，由教師實施有針對性的教學(xué)，有效提高了高校體育教學(xué)的質(zhì)量。但在體育教學(xué)的實際運(yùn)用中，這種模式仍然存在一定的問題，難以充分發(fā)揮良好的作用，因此，高校要正確認(rèn)識體育分層教學(xué)模式存在的問題，探索這種模式的優(yōu)化策略，真正提升體育教學(xué)的效果。
一、高校體育分層教學(xué)模式存在的問題
1．分層教學(xué)模式的分層方式有待完善。目前，高校體育分層教學(xué)的分層方式主要存在兩個方面的問題。一方面是教師對學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)不夠全面。大多數(shù)教師對學(xué)生進(jìn)行分層的標(biāo)準(zhǔn)包括體育成績、身體狀況、競技水平等。這些因素過于片面，無法對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)劃分，導(dǎo)致最終的分層結(jié)果不夠科學(xué)。另一方面，教師不能按照實際情況對分層結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生長時間處于一個層面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心，使學(xué)生失去對體育課的興趣。2．分層教學(xué)模式的評價體系不合理。合理的評價體系能夠激發(fā)學(xué)生的積極性并使教師找出自身教學(xué)中的不足。但在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對評價體系的重視程度不夠，不能將其真正落實到體育教學(xué)中，即使對學(xué)生進(jìn)行評價，所依據(jù)的評價標(biāo)準(zhǔn)也過于單一，忽略了學(xué)生的差異性。教師應(yīng)優(yōu)化分層教學(xué)模式的評價體系，將學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)知水平、參與意識、合作能力等因素納入評價體系，確保評價結(jié)果的科學(xué)性。
二、高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略
1．完善分層體育教學(xué)的分層方式。對學(xué)生的分層結(jié)果直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)效果，所以，在分層教學(xué)模式的'最初階段，教師要利用科學(xué)的分層方式對學(xué)生進(jìn)行分層。教師要分析學(xué)生的差異性，從心理和生理兩個角度對學(xué)生進(jìn)行綜合分析，其中包括學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等因素。例如，教師在進(jìn)行羽毛球授課的過程中，根據(jù)學(xué)生的羽毛球水平、對羽毛球的感興趣程度、羽毛球的競技水平等因素進(jìn)行綜合評分，一到四分屬于基礎(chǔ)層次，五到八分屬于提升層次，九到十分屬于高等層次?；A(chǔ)層次的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行接球及發(fā)球的訓(xùn)練，提升層次的學(xué)生主要進(jìn)行接球質(zhì)量及發(fā)球質(zhì)量的訓(xùn)練，高等層次的學(xué)生主要進(jìn)行競技過程中技巧的訓(xùn)練。通過將學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的分層，有針對性地為不同層次的學(xué)生制訂教學(xué)計劃，教師不僅可以更好地掌握學(xué)生的體育水平，還能真正增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。
2．建立科學(xué)的分層教學(xué)評價體系。教師在建立評價體系的過程中，首先應(yīng)制訂科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的意志力以及學(xué)生的個性態(tài)度等。不要只對學(xué)生生理方面進(jìn)行評價，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理、努力程度等其他方面進(jìn)行綜合性評價。其次，在評價模式上，教師可以利用多種不同的模式對學(xué)生進(jìn)行評價。例如，教師在對學(xué)生的籃球水平進(jìn)行評價的過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球、投籃等比賽，觀察學(xué)生近階段的籃球水平是否得到了提升。在運(yùn)球比賽中，教師可以利用幾名學(xué)生進(jìn)行干擾，計算每個學(xué)生的運(yùn)球時間;在投籃比賽中，教師可以根據(jù)學(xué)生的綜合能力將學(xué)生分為幾個小組，每個小組兩人，一人投籃，另一人計時，并將投籃結(jié)果記錄下來。綜合比賽結(jié)果，教師可以對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，并設(shè)計有針對性的教學(xué)方案。
3．提高教師的綜合素質(zhì)。教師在完善分層教學(xué)模式的過程中，不僅要完善教學(xué)方法，還要提高自身的綜合素質(zhì)。例如，在練習(xí)排球時，許多學(xué)生害怕排球傳遞過程中造成的沖擊力，無法進(jìn)行正常的排球訓(xùn)練。針對這種情況，教師可以調(diào)整發(fā)球的距離，使學(xué)生逐漸適應(yīng)排球的接球方式，克服害怕的心理。教師在教學(xué)過程中，一定要關(guān)注細(xì)節(jié)問題，全面掌握學(xué)生的生理、心理狀況，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中都有所提升。隨著社會對高校教育質(zhì)量的要求越來越高，分層教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，如何將其有效運(yùn)用在高校體育教學(xué)中，是高校需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。筆者通過將高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略運(yùn)用于教學(xué)實踐，提高了分層教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。由此可以看出，優(yōu)化分層教學(xué)模式的實施方式能夠為分層教學(xué)模式在今后高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
體育體操教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動，反應(yīng)靈敏。
活動準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上“熊”頭飾。
提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號后，“熊”和幼兒同時往前走，“熊”隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評價。
三：共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評價。
四：放松運(yùn)動：
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
體育體操教案篇九
一、活動目標(biāo)：
1、初步掌握蹲撐跳的方法，通過模仿兔子跳躍的動作，學(xué)習(xí)連續(xù)蹲撐跳，提高下肢力量和協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過游戲越過器械的練習(xí)使幼兒能克服畏懼心理，獲得成就感，培養(yǎng)幼兒合作的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、卡通貼畫，若干。
2、小紅旗若干
3、場地布置、音樂等。
三、活動過程：
（一）、開始部分
1、整理隊伍，師生問好。
2、準(zhǔn)備活動：聽音樂徒手操的練習(xí)（教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行）
（二）、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒分散自由探索最像兔子跳躍的.方法。
2、幼兒自由模仿兔子跳。鼓勵幼兒想出和其他小朋友不一樣的跳法。
3、分享交流―誰來把你兔子跳的方法跳給大家看一看。并引導(dǎo)幼兒交流怎樣跳最像小兔子。
4、教師示范模仿兔子跳，讓幼兒來評價模仿的像不像。請幼兒跟同老師一起學(xué)習(xí)蹲撐跳練習(xí)。動作要領(lǐng)：兩腿稍微分開蹲下，兩手放于身體的前面，兩手往前撐地，蹬地，收腹，屈腿。
5、集體練習(xí)連續(xù)蹲撐跳的動作，
6、幼兒分散練習(xí)連續(xù)蹲撐跳的動作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、自主練習(xí)
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
2、介紹游戲路線，將（標(biāo)志桶、障礙、長條凳）變成三條不同的線路，請幼兒自由選擇嘗試練習(xí)。
3、游戲的過程中，提醒幼兒注意游戲的規(guī)則，安全，引導(dǎo)幼兒自主調(diào)節(jié)運(yùn)動的量。
（四）、游戲：棒小兔
游戲規(guī)則：將幼兒分成三路縱隊，分別站于起點(diǎn)線后，聽哨音開始，排頭小朋友通過不同障礙連續(xù)蹲撐跳，跳至終點(diǎn)處，拿起小旗示意下一個小朋友方可出發(fā)，最快一組小朋友全部完成比賽為獲勝方。
四、放松活動
1、師生共同聽音樂進(jìn)行放松練習(xí)。
2、整理隊伍，師生再見。
3、歸還器材。
體育體操教案篇十
在體育課堂實施分層教學(xué)法之前，需要教師做好充分的準(zhǔn)備工作。
1.分層備課。分層教學(xué)法的備課，教師要摒棄“一刀切”課件，對教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)要進(jìn)行透徹地學(xué)習(xí)和理解，將體育課程的基本要求、重點(diǎn)知識、難點(diǎn)動作劃歸分類，為學(xué)生的不同層次分設(shè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和目標(biāo)，預(yù)設(shè)各層在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的狀況，做好充分的準(zhǔn)備。是實施分層教學(xué)法的重要理論依據(jù)。
2.學(xué)生分組。學(xué)生的編制分組，是教師實施分層教學(xué)法的重要載體。小學(xué)生活潑好動，體育課上愛玩的天性得到激發(fā)、釋放，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、能力進(jìn)行科學(xué)有效、合情合理地分組，可以分為“優(yōu)秀、中等、希望”三個組別。并可以將三個組稱為“紅、黃、藍(lán)”隊等，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有效維持體育課堂秩序，為分層教學(xué)的有序進(jìn)行與順利實施起著決定性的作用。
3.場地器材準(zhǔn)備。在體育課堂進(jìn)行分層教學(xué)前，體育活動場地與運(yùn)動器材必不可少，教師需要提前溝通、協(xié)調(diào)好場地、運(yùn)動器材使用問題，確保分層教學(xué)法的體育課程實施有用武之地。
二、分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用途徑
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的能力、天資、愛好的不同，對拔尖生、希望生實施不同的教學(xué)方法?！奔匆虿氖┙陶墙逃闹刂兄?，而分層教學(xué)法的實施是因材施教的延伸、深入和發(fā)展。
1.視身體素質(zhì)的不同的分層訓(xùn)練。體育課程主要是通過身體的多種運(yùn)動練習(xí)來掌握好體育動作的知識與技能。由于學(xué)生受先天遺傳因素、后天環(huán)境的影響，造成了身體素質(zhì)的明顯差異。主要表現(xiàn)在：一種情況是男女生身體素質(zhì)的差異，另一種情況是有的學(xué)生時常鍛煉的體育成績不及偶爾參加鍛煉的學(xué)生。因此，在運(yùn)用時，針對每組學(xué)生的不同體質(zhì)進(jìn)行分層訓(xùn)練，以達(dá)到不同的訓(xùn)練目標(biāo)為評分標(biāo)準(zhǔn)。為有效地組織好分層教學(xué)，教師要靈活地使用不同的層次策略、不同的教學(xué)方法，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。例如，在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰學(xué)得快、跳得遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。筆者根據(jù)學(xué)生跳的情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自己慢慢琢磨跳得遠(yuǎn)的方法，通過觀察每組學(xué)生的體質(zhì)情況，在他們能力可及的范圍內(nèi)稍稍提高一點(diǎn)，分別設(shè)置了三種不同的距離，然后進(jìn)行比賽。學(xué)生們經(jīng)過努力都取得了自己滿意的成績，心情無比愉悅。
2.依照課程難易程度的分層授課。分層授課是體育教師運(yùn)用理論聯(lián)系實踐實施分層教學(xué)的中心任務(wù)，授課過程中要根據(jù)學(xué)生的層次劃分，制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)梯度，掌握好授課的起點(diǎn)導(dǎo)入、體育知識技能的過渡與銜接，寓教于樂，寓體育教學(xué)與學(xué)生的興趣于一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與體育訓(xùn)練殿堂。例如，在《武術(shù)》教學(xué)中，學(xué)生在做馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳時做的不是很到位，要求學(xué)生不厭其煩地體會每次做動作時的不同感覺，爭取一次比一次做得好。因此，需要將馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳進(jìn)行分層授課，按照：起勢—馬步—馬步?jīng)_拳—弓步—弓步?jīng)_拳—撲步—歇步的順序分層授課。運(yùn)用從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的分層評價。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的作用，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很簡單，就是得到教師的夸獎，就是他們最大的滿足。教師要充分利用這一點(diǎn)，以發(fā)展性評價為主，根據(jù)不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，給予不同的贊美與鼓勵，增加學(xué)習(xí)動力。分層評價要以培養(yǎng)學(xué)生對體育知識與技能的學(xué)習(xí)自信心為主，尊重學(xué)生的人格和差異，為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，《前滾翻》一課中的教學(xué)難點(diǎn)是：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團(tuán)身緊，順勢起立。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的'學(xué)生很快便可以掌握動作要領(lǐng)，體育教師可以肯定他、表揚(yáng)他；對動作掌握差的學(xué)生一方面進(jìn)行雙腿間夾紙等輔助練習(xí)，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。
三、分層教學(xué)法在課堂實際運(yùn)用中的注意事項
1.非公開化。分層教學(xué)法的學(xué)情前測工作是隱性的，根據(jù)學(xué)生的各項水平劃分不同學(xué)習(xí)組，體育教師做到心中有數(shù)即可，切不可公開化。分層教學(xué)法主要是針對教師如何制定出更適合學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的教學(xué)方案，分組根據(jù)是需要保密的。否則，會打擊學(xué)生的自信心，產(chǎn)生自卑感，教學(xué)效果會事與愿違、適得其反。
2.非固定化。分層教學(xué)法的運(yùn)用不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)生訓(xùn)練和教師觀察，根據(jù)每個學(xué)生的進(jìn)步程度要為學(xué)生重新進(jìn)行定位，小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動、可塑性非常強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)成績變化都會非常大，教師需要不斷地進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。
3.非直線化。體育教學(xué)中，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在適當(dāng)時機(jī)及時給予指導(dǎo)和糾正，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)，“一點(diǎn)即通”，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。因此，教師要靈活把握分層教學(xué)的時機(jī)，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化為志趣。助力于學(xué)生在求知的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、奮勇前進(jìn)、爭取屬于自己的勝利，享受成功的樂趣。
綜上所述，分層教學(xué)法既符合從學(xué)生實際情況出發(fā)、因材施教的教學(xué)原則，又可以使每個學(xué)生學(xué)有所得，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，本著“健康第一”的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
體育體操教案篇十一
摘要：體操教學(xué)是高校體育類專業(yè)的主修課程之一，通過使學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)體操運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技巧等內(nèi)容，培養(yǎng)其吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)。而高校體育教學(xué)內(nèi)容則是促使學(xué)生全面鍛煉身體，從而增強(qiáng)體力，以應(yīng)對今后的工作體力要求，提升身體素質(zhì)，因此，高校體育類專業(yè)體操教學(xué)就變得尤為重要。
關(guān)鍵詞：高校體育；體操教學(xué)；現(xiàn)狀
1.高校體育類專業(yè)體操教學(xué)的現(xiàn)狀
體操教學(xué)旨在通過一系列活動及技術(shù)來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體能的目的，且可促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，于無形中培養(yǎng)學(xué)生對于突發(fā)狀況的應(yīng)對能力；除此之外，還對提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)起著重要的作用。但由于體操教學(xué)對體力和器材及場地的要求較大，以至于現(xiàn)在的大部分學(xué)校已不見體操教學(xué)的身影，從而導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)球類運(yùn)動或田徑類運(yùn)動知識，而不能全面發(fā)展身體機(jī)能。而體操教學(xué)如何融入體育教學(xué)中也是現(xiàn)存的一大問題。為此，對高校體育類專業(yè)體操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出應(yīng)對策略就變成一件急需解決的事情，因此，本文從體育教師、學(xué)生體操學(xué)習(xí)、體操器材及場地三個方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析。
（1）體育教師情況。體育教師情況分別從三個方面來討論：
一方面，男女教師比例不協(xié)調(diào)。由于男女生所學(xué)習(xí)的體操項目對學(xué)生的要求有很大的區(qū)別，以至于男女教師不能混合教學(xué)。從而會影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。
另一方面，教師年齡比例不協(xié)調(diào)。因為體操教學(xué)是一個長期學(xué)習(xí)的過程，并對學(xué)習(xí)者的體能和身體狀況有很大的要求，因此，一部分年輕的教師和年老的.教師就會在教學(xué)過程中感覺力不從心，從而影響體操教學(xué)質(zhì)量。
還有一方面是教師數(shù)量過少，不能達(dá)到基本教學(xué)水平要求，從而導(dǎo)致教師少學(xué)生多的情況下教師無法滿足學(xué)生的教學(xué)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體素質(zhì)下降，學(xué)生體操學(xué)習(xí)情況就會不理想。
（2）學(xué)生體操學(xué)習(xí)情況。學(xué)生體操學(xué)習(xí)情況分別從三個方面來討論：
一方面，學(xué)生在入學(xué)前的身體素質(zhì)及體能位于低水平狀態(tài)，從而影響著學(xué)生學(xué)習(xí)體操。
另一方面，大部分女學(xué)生無法忍受及堅持高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，這也影響著學(xué)生對于體操的學(xué)習(xí)。
還有一方面就是學(xué)生對于體操器材的恐懼心理，害怕自己會受到傷害，不相信自己可以完成體操動作。
（3）體操器材及場地情況。體操器材及場地情況分別從以下方面來討論：
另一方面是學(xué)生對器材的利用率不高。綜上所述，高校體育類專業(yè)體操教學(xué)存在著極大的問題，我們必須盡快改善這種現(xiàn)狀，讓體操教學(xué)在體育教學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。為此，本文對這些問題提出了一些對策。
2.高校體育類專業(yè)體操教學(xué)的對策
（1）對體育教師的建議。老師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)導(dǎo)者，而對于體操教學(xué)這一困難系數(shù)極高的運(yùn)動，體育老師就變得缺一不可了。為此，對體育教師提出以下幾點(diǎn)建議：
第一，男女教師比例要合理分配；
第二，教師年齡結(jié)構(gòu)也要合理；
第三，教師與學(xué)生的比例更要符合教學(xué)要求；
第四，教師對于體操器材的講解要仔細(xì)，并促使學(xué)生克服對體操器材的恐懼感。
（2）對學(xué)生的建議。要求學(xué)生在體操學(xué)習(xí)中必須堅持不懈，能忍受痛苦，反復(fù)不斷地練習(xí)。為此，對學(xué)生學(xué)習(xí)體操給出以下建議：
第一，學(xué)生要加強(qiáng)對身體素質(zhì)的鍛煉，使自己能接受高強(qiáng)度的體操練習(xí)。
第二，學(xué)生應(yīng)該把堅持到底當(dāng)作座右銘，并一直堅持到底，尤其是女學(xué)生，更需要毅力去學(xué)習(xí)體操。
第三，學(xué)生更需要克服對體操器材的恐懼心理，不能因為害怕受傷就放棄體操學(xué)習(xí)；學(xué)生要相信自己，相信自己可以做到并做到最好。
（3）對體操器材及場地的建議。體操器材和場地是進(jìn)行體操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，鞏固基礎(chǔ)是一件最基本的事情。對此，對體操器材及場地提出以下建議：學(xué)校必須保證體操器材的健全及完好無缺，還要確定器材的使用情況是否合理化，更要適時檢查體操器材的好壞。
3.總結(jié)
高校體育類專業(yè)體操教學(xué)是高校體育類專業(yè)學(xué)校的專業(yè)課之一，對于學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展協(xié)調(diào)能力有極大的幫助，而且體操教學(xué)提高了體育教學(xué)的趣味性和綜合性，擺脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥無味。為此，將體操教學(xué)更好地融入高校體育類專業(yè)中是當(dāng)下的首要任務(wù)。
作者:張艷玲單位:河北體育學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]馬慧英.山西師大體育學(xué)院體操專修學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析[j].金田，，（8）：246.
體育體操教案篇十二
：本課為了達(dá)到培養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)明思維、發(fā)明能力和實施快樂體育的目的，依據(jù)五年級同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)，選擇快樂沙瓶操為主要內(nèi)容，運(yùn)用輕器械的練習(xí)來達(dá)到教學(xué)手段，再加上小游戲《即興舞蹈》，培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
1、快樂沙瓶操2、器械組合3、游戲——即興舞蹈
1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)健美操的興趣，以和同學(xué)自學(xué)、自練、主動參與、研討創(chuàng)新的態(tài)度。
2、掌握健美操的基本動作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自身喜歡的健美操。
3、發(fā)展同學(xué)的`身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。
4、培養(yǎng)同學(xué)自信心和勝利意識，使其形成樂觀開朗的生活態(tài)度和互學(xué)互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
1、動作規(guī)范、協(xié)調(diào)
2、動作有力度、有美感、有發(fā)明性。
音響一套、沙瓶每生一個、啞鈴10對、健身球10個
課堂常規(guī)——健身操
宣布內(nèi)容，教師領(lǐng)做。
聽音樂，師生同做。
要求：輕松、活動積極、充溢活力。
遞加法、倒金字塔法、連接法、語言提示法、語言激勵法。
1練習(xí)學(xué)過的動作組合
2教師示范新動作。
3強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)
4口令指揮
5分組練習(xí)
6口頭評價
7巡視指導(dǎo)并評價
8選優(yōu)展示
9歸納總結(jié)
觀察分析法、展示法
1同學(xué)隨教師一起做。
2認(rèn)真觀察仔細(xì)體會
3記住要點(diǎn)
4隨口令做
5骨干領(lǐng)做
6相互練習(xí)
7自由組合
8相互傳授
9進(jìn)行展示競賽
聽從指揮，
動作到位。
拓展訓(xùn)練
設(shè)置法、講解法、激勵法
1語言講解
2巡視指導(dǎo)
3進(jìn)行展示
4鼓勵評價
分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法
1嘗試練習(xí)
2創(chuàng)新動作組合
3相互學(xué)習(xí)
要求充沛運(yùn)用器械練習(xí)
即興舞蹈——《下雨啦》
面向教師、自然散點(diǎn)教法：聽音樂、同學(xué)自創(chuàng)扮演下雨、刮風(fēng)、晴天等天氣的行為。
同學(xué)按要求自創(chuàng)扮演。
動作形象、大膽發(fā)明，注意平安。
課堂總結(jié)
下課
歸納本節(jié)課的要點(diǎn)。
體育體操教案篇十三
女子體操項目簡介
跳馬
高低杠
平衡木
自由體操
男子體操項目簡介
自由體操
鞍馬
吊環(huán)
跳馬
雙杠
單杠
女子體操項目簡介
跳馬：
跳馬長1.6、寬0.35米、高1.25米，女子跳馬為橫馬。
所有跳馬動作必須用雙手撐馬，助跑的長度根據(jù)個人安排。
跳馬動作可以根據(jù)在空中的不同騰空類型分為幾個組別，在跳馬之前教練員所舉的號碼代表了不同的動作。
高低杠：
高低杠高杠高2.4米、低杠高1.6米、兩杠之間的距離為1.6米。
規(guī)則中對成套動作的不同難度的組合要求、低杠和高杠之間的轉(zhuǎn)換次數(shù)以及騰空動作的難度、轉(zhuǎn)體的難度均有具體的要求。
平衡木：
平衡木長5米、寬0.1米、高1.2米。
平衡木有完成時間的限制，對于成套的動作難度和空中技巧串均有嚴(yán)格規(guī)定。
自由體操：
自由體操場地長和寬均為12米。
自由體操是在無伴唱的音樂下完成的空翻和技巧動作，自由體操有嚴(yán)格的場地和時間的限制，要求運(yùn)動員在70-90秒之內(nèi)完成動作，并要求運(yùn)動員的動作能和音樂很好地協(xié)調(diào)起來。對于運(yùn)動員技巧串的難度和他們之間的連接也有嚴(yán)格限制。
男子體操項目簡介
自由體操：
自由體操場地長和寬均為12米。
自由體操成套動作主要由技巧動作組成，他們與其他體操動作如：力量和平衡、柔軟動作、道理及舞蹈等一起連接組合，從而構(gòu)成了一個韻律和諧、節(jié)奏協(xié)調(diào)的整體。一套動作應(yīng)該充分利用整個場地（12米×12米），并在50-70秒中完成。自由體操對技巧串及靜止動作都有嚴(yán)格要求，要求有向前的技巧串、向后的技巧串，靜止動作要求有一定的難度。
鞍馬：
鞍馬高1.05米，環(huán)高12厘米。
鞍馬是在馬的'所有部位，用不同的支撐方式完成不同的全旋和擺越動作是鞍馬項目上一套動作的基本特性。做全旋時，以并腿全旋為主。允許有通過手倒立加轉(zhuǎn)體或不加轉(zhuǎn)體的動作，不同的結(jié)構(gòu)組的動作必須在充分的擺動中完成，不能停頓，該項目中不允許有力量動作。
吊環(huán)：
吊環(huán)環(huán)高2.55米。
一套吊環(huán)動作應(yīng)由比例大致相等的擺動和力量靜止動作組成，這些動作和連接是通過懸垂，經(jīng)過或成支撐，經(jīng)過或成手倒立來完成，以直臂完成動作為主。由擺動到靜止力量或由靜止力量到擺動的過渡是當(dāng)代體操的顯著特點(diǎn)，做靜止動作時，要求環(huán)靜止，不能有大的擺動。吊環(huán)要求有一定難度的向前擺動完成的手倒立和向后擺動完成的手倒立，還要求有一個有難度要求的力量靜止動作。
跳馬：
跳馬高1.35米。
跳馬是由助跑開始的，以雙腿并攏起跳完成的跳躍騰空動作，跳馬的助跑最長距離為25米，助跑允許中斷，但不允許返回重新跑，跳馬要求騰空有一定的高度和遠(yuǎn)度。
雙杠：
雙杠高1.75米。
雙杠是眾多結(jié)構(gòu)組中選出的擺動和飛行動作組成，通過各種支撐和懸垂動
作來過渡完成。在雙杠項目上做上法時，要求必須從并腿站立姿勢開始，不得有預(yù)先動作，一套動作中最多允許有三個停頓動作或靜止動作，其他大于或等于1秒的停頓將不被允許。
單杠：
單杠高2.55米。
單杠整套動作都是由擺動動作組成，以各種握法不間斷地完成動作，它包括大回環(huán)、近杠動作、圍繞身體縱軸的轉(zhuǎn)體及飛行動作。允許有兩次過杠下垂面的單臂擺動動作。單杠要求有一定難度的騰空動作等特殊要求。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
體育體操教案篇十四
分層教學(xué)淺議(網(wǎng)友來稿)
貴州都勻市墨沖中學(xué)樊建華
俗話說，“一娘生九子，九子各不同。”這句話說明人是有差異的。我們教師所面對的學(xué)生這個龐大的群體，差異更是明顯。由于先天因素尤其是后天所處的區(qū)位、家庭、學(xué)校、老師等因素影響，造成了每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的思維、方法、主動性和學(xué)習(xí)效果的差異。為了照顧這些差異，許多中學(xué)都把學(xué)生按不同層次編班教學(xué)。從因材施教這個教學(xué)原則的角度看，我認(rèn)為分層次編班教學(xué)是可行的。但是要想收到良好的效果，必須進(jìn)行科學(xué)合理的管理。下面談幾點(diǎn)看法。
一
要對這個模式有正確的認(rèn)識。我認(rèn)為，分層教學(xué)的目的是讓教師能集中精力對某個層次進(jìn)行有針對性教學(xué)，改變平均分班時一個班里學(xué)生層次懸殊很大，教師難于兼顧，不便于備課和教學(xué)的狀況。讓學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)、主動性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生“先富起來”，得到更全面的發(fā)展；讓大多數(shù)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生走一步，再走一步，學(xué)一點(diǎn)得一點(diǎn)，學(xué)得更踏實，并不斷進(jìn)步，同時也可以通過勞動技術(shù)教育，使他們今后成為一個合格的勞動者；對于少數(shù)學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)、學(xué)習(xí)困難較大、學(xué)習(xí)效果目前不理想的學(xué)生，則不作學(xué)習(xí)指標(biāo)的硬性要求，而著重培養(yǎng)他們對待學(xué)習(xí)、生活、社會的正確態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和道德情操，使他們的意志品質(zhì)得到鍛煉，讓他們在今后的生活中慢慢去學(xué)習(xí)，去發(fā)展。如果對他們很高的期望值，采用加壓方式，硬要求各層次都要達(dá)到一個什么統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，什么總目標(biāo)。就只能導(dǎo)致更加嚴(yán)重的因趕不上趟而厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象，“普九”任務(wù)就很難完成。
二
學(xué)校要把握尺度，合理分層。層次不能分得過多，層次過多加大了教導(dǎo)處、教研組工作的負(fù)擔(dān)，由于層次多，各層次班級少，同層次任課教師不多，不便于在教學(xué)過程中組織集體研討與交流。我認(rèn)為像一個八個班的年級，分三個層次就可以了?？煞指邔哟伟嘁粋€，學(xué)習(xí)特困班一個，其余為中等班。這樣做既照顧了大多數(shù)，又穩(wěn)住了兩頭，也符合面向全體的方針。另外，層次過多還會使低層次班級的學(xué)生感到差距太大而失去信心，有的產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，就此徹底放棄，違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，既加大了管理難度，也體現(xiàn)不出對學(xué)生的尊重和關(guān)懷。家長也因子女學(xué)習(xí)困難太大而放棄對子女的管教與督促，有的拒絕與學(xué)校配合，有的甚至不讓孩子入學(xué)，于是又產(chǎn)生新的輟學(xué)，重新進(jìn)入惡性循環(huán)。
三
合理確定教學(xué)內(nèi)容。要組織教師根據(jù)各年級不同層次班級的實際情況，確定教學(xué)內(nèi)容。高層次班的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)的.內(nèi)容，以鼓勵學(xué)生大膽探索未知領(lǐng)域，注重培養(yǎng)他們的置疑創(chuàng)新精神，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對普通層次班級，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可適當(dāng)增加鄉(xiāng)土教材，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，例如藝術(shù)、體育、農(nóng)科、花卉、機(jī)修、種植、養(yǎng)殖等，培養(yǎng)他們的勞動素質(zhì)，使他們經(jīng)過努力，能達(dá)到一個最基本的要求，畢業(yè)后能適應(yīng)家鄉(xiāng)建設(shè)的基本需要，成為一個合格的勞動者，也符合江總書記講話的精神。對于低層次班級，則要降低文化課的要求，結(jié)合實際對教材進(jìn)行選擇，可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好來確定教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的興趣愛好。
四
改變不合理的管理模式，科學(xué)進(jìn)行管理和教學(xué)。一是各層次的班主任和科任教師的聘用、管理、考核、評價、待遇、獎懲等就要根據(jù)不同層次有不同的要求，例如低層次班的老師尤其是班主任，他們在學(xué)生管理上付出的時間、精力遠(yuǎn)比高層次班的老師多得多，班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動各方面效果很明顯不如高層次班，他們做的往往是費(fèi)了力不討好的事情。在考核獎懲等問題上就應(yīng)該區(qū)別對待，不能單以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)論成敗，而要注重他們的教育教學(xué)過程的艱辛，才能體現(xiàn)出對他們勞動的尊重和肯定，增強(qiáng)他們努力工作的信心。如果“叫上低班我得上，考試分低我挨懲，評優(yōu)升職我無緣，末位淘汰我得認(rèn)?！蹦蔷秃喼辈桓蚁胂笫且环N什么樣的用人模式了。二是要建立合理的全面評價學(xué)生的管理體系，要在真正意義上從德智體美勞多方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。社會的發(fā)展進(jìn)步，需要的是全面發(fā)展的人才，而不是幾個高分低能的迂腐書生。有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，但在班上是體育、文藝及其他活動的積極分子、主心骨，素質(zhì)往往比考分高的學(xué)生強(qiáng)，有的組織班級活動很有想象力，是班主任老師的好助手，有“副班主任”的地位。如果僅以考試分?jǐn)?shù)論英雄，就體現(xiàn)不出對他們的肯定和關(guān)懷，扼殺了學(xué)生其他方面的發(fā)展，既不符合分層教學(xué)的初衷，更背離了全面發(fā)展的方向。另外，教師要關(guān)心低層次班學(xué)生的發(fā)展，不能對他們作學(xué)習(xí)指標(biāo)的硬性要求。更不能歧視他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時鼓勵他們?nèi)グl(fā)展。要知道，人的興趣愛好各不相同，發(fā)展也有快有慢?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)效果不明顯，不等于明天就不行。只要他們對待學(xué)習(xí)、生活有一個正確的態(tài)度，能盡力去學(xué)習(xí)和鍛煉，還是有他的可塑性。讀書時“不行”后來成大事的人還不在少數(shù)，所謂“大器晚成”就是這個理。
最后說一句，分層教學(xué)歷來有爭論，說好有之，說歹有之。我認(rèn)為，分，就分個科學(xué)合理，使師生心情舒暢，優(yōu)劣得所；不分，則注重科學(xué)管理，讓校園氣氛融洽，花朵芬芳！
作者郵箱：fanjianhua@
體育體操教案篇十五
廣播操：第三節(jié)踢腿運(yùn)動；第四節(jié)體測運(yùn)動
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握第九套廣播體操的動作要領(lǐng)，并能熟練的操作。
2、學(xué)習(xí)新廣播操，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極向上的精神，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、動作利落、舒展。
2、上、下肢的協(xié)調(diào)配合，動作的銜接。
一、開始部分
1、集合整隊，檢查出勤、服裝。
要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容
教師用語言導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容
組織：
二、準(zhǔn)備部分
1、肩部運(yùn)動2、踝腕運(yùn)動
教法與學(xué)練法：教師領(lǐng)做并示范，學(xué)生注意力集中，動作到位。
三、基本部分
第九套廣播體操
1、第三節(jié)：踢腿運(yùn)動（4×8）
第一拍，左腿向側(cè)擺起45°，同時，兩臂側(cè)平舉，掌心向下
第二拍，雙腿并攏，屈膝半蹲，同時兩臂還原至體側(cè)
第三拍，左腿向后踢起，離地10—20公分，同時，兩臂經(jīng)前擺至側(cè)上舉，掌心相對
第四拍，收手收腳，還原成立正姿勢
五六七八拍，動作同，方向相反
巧記方法：蘭州拉面（左腿向側(cè)擺起45°，同時，兩臂側(cè)平舉，掌心向下），套在腳上（雙腿并攏，屈膝半蹲，同時兩臂還原至體側(cè)），碗大量足（左腿向后踢起，離地10—20公分，同時，兩臂經(jīng)錢擺至側(cè)上舉，掌心相對）！
2、第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動（4×8）
第一拍，左腳向側(cè)一步比肩稍寬，同時左臂側(cè)平舉掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下
第二拍，下體保持第一拍的姿勢，同時上體側(cè)傾45°，左手叉腰，右手?jǐn)[至上舉掌心向內(nèi)
第三拍，左腿并與右腿，同時半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)
第四拍，還原至立正姿勢，同時，左臂經(jīng)側(cè)還原至體側(cè)
五六七八拍，動作同，方向相反
巧記方法：盤起來（左腳向側(cè)一步比肩稍寬，同時左臂側(cè)平舉掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下，下體保持第一拍的姿勢，同時上體側(cè)傾45°，左手叉腰，右手?jǐn)[至上舉掌心向內(nèi)），敬個禮（左腿并與右腿，同時半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)）。
a、教法：
1、教師示范完整動作。
2、分解練習(xí)：教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿練習(xí)。
3、教師邊帶領(lǐng)做邊講動作要求。
4、完整練習(xí)。
5、挑出自愿的好的同學(xué)領(lǐng)做。
b、學(xué)法：
1、認(rèn)真看教師做示范動作。
2、認(rèn)真模仿，看清動作路線。
3、動作到位，舒展開。
4、挺胸抬頭，精神飽滿。
5、努力向好的同學(xué)看齊。
6、跟著老師一起認(rèn)真跳。
要求：態(tài)度要積極認(rèn)真，自信，面帶微笑。
四、結(jié)束部分
1、課堂小結(jié)
2、布置練習(xí)任務(wù)
3、宣布下課
體育體操教案篇十六
1、激發(fā)幼兒自己有學(xué)做器械操的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道良好的器械操常規(guī)。
電腦、體操盤、小熊玩具
知道自己怎樣做器械操
活動室
集體活動
1、引出幼兒看光盤。老師出示好朋友：昨天我和小熊去別的幼兒園參觀了，我們看了那個幼兒園的哥哥姐姐做操，他們做得可棒了，不信，你們看看！
3、老師提問，幼兒回答。讓幼兒說說我們在做操的時候應(yīng)該怎么做（鼓勵幼兒把話說完整）。
4、老師總結(jié)：幼兒應(yīng)該如何做操，努力向老師學(xué)本領(lǐng)。
5、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外做操，鼓勵幼兒向大哥哥姐姐學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒把自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽會很高興！
體育體操教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、鞏固健美操的練習(xí),動作要領(lǐng)的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢和動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3、發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意識。
學(xué)情分析：四年級對于教師的動作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)了第一節(jié)后對后面的知識學(xué)習(xí)興趣明顯提高，進(jìn)度也較快，節(jié)奏感較強(qiáng)，效果比之前要好。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分：
（一）、課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
（二）、準(zhǔn)備活動:
1、隊列練習(xí);
2、小型徒手操;
3、專項準(zhǔn)備活動
二、基本部分：
教師講解第二節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動作要求：教師
1、教師語言要清晰。
2、教師講解徒手操的動作和要求。
3、師生一同練習(xí)。
學(xué)生：
1、學(xué)生站成四列橫隊。
2、學(xué)生認(rèn)真聽隊列的要求。
3、師生一同練習(xí)。
4、動作一致,精神飽滿
（三）、游戲
名稱：照鏡子
教師教一套簡單的動作，學(xué)生學(xué)會
（四）、結(jié)束部分
1、學(xué)生集合，教師帶領(lǐng)跟音樂再鞏固一遍
2、學(xué)生成體操隊形散開，做放松活動
3、集合，師生互道再見
體育體操教案篇十八
1、能唱清楚歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、用活潑、歡快的歌聲來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中快樂的情緒。
3、加深對幾種體操項目名稱的了解。
1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。
2、畫有體操器械的森林背景圖一張。
1、出示畫有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有許多小動物要來都來練體操，你們猜猜看，小動物平時都練哪些體操項目？”
2、請個別幼兒根據(jù)背景圖上的體操器械，講述體操項目的名稱。
1、師：“老師把小動物練體操的事編了一首好聽的歌曲，題目就叫《小動物練體操》，我們一起來欣賞一下。” 教師范唱歌曲。
2、提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（1）歌曲的名稱叫什么？
（2）“歌曲中，有哪些小動物來練習(xí)體操？”
（2） “它們練了哪些體操項目？”
（3）請個別幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容將小動物與體操器械想匹配。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上快樂、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。
3、幼兒朗誦歌詞。
（1）填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說前半句，幼兒接后半句。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)結(jié)束句“小動物們多認(rèn)真，練習(xí)體操真快樂?！?BR> （3）用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。
2、師：“還有許多小動物也想來練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動物也編到歌曲中來唱一唱?！?BR> 體育體操教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)架橋的基本動作，發(fā)展幼兒的手臂、腰部、腿部的力量。
2、體驗趣味形體操的樂趣，并樂于參與到活動中去。
紙球、威震天圖片、小椅子、輕松的圖片
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)架橋的基本動作。
難點(diǎn)：保持架橋的動作，堅持到最后。
1、熱身環(huán)節(jié)：繞手腕、開肩、體前屈
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
（1）兒歌（咒語）的導(dǎo)入
師：前一段時間我們一起觀看了《變形金剛》，里面的汽車人很勇敢，打敗了壞人威震天，那今天老師將帶著小朋友們一起變身為汽車人，一起去打到威震天。
先來看看老師是怎么念咒語，變成汽車人的。
（我是變形汽車人，兩手撐地做前輪，兩腳架高當(dāng)后輪，直腿收腹不抬頭，準(zhǔn)備出發(fā)打壞人。）
師：你們想不想來變一變呀！那我們要先學(xué)會念咒語哦！準(zhǔn)備好了嗎？（師幼學(xué)念兩遍）
（2）集中練習(xí)架橋動作
師：有沒有小朋友想先來變一變汽車人的。（個別1-2，老師和孩子面對面正側(cè)面示范）其他幼兒一起念咒語和配班老師一起念。
分散練習(xí)架橋動作
師：找一個好朋友，一個小朋友先來變汽車人，另一個念咒語。成功后兩個人交換一下哦。
（老師個別指導(dǎo)：腿要并攏伸直，屁股不翹，收腹，抬起頭。）
3、“打倒威震天”游戲
師：小朋友們都變形成功了，那開著你們的汽車回來吧!
師：幼兒分兩隊，（8人一組）先來變成汽車人，另一對從車底下鉆過去，拿起戰(zhàn)斗武器，作戰(zhàn)了。（用沙包來打）。
師：接下來我們就要做好準(zhǔn)備，今天我們要打到的壞人是威震天
師：變成功后請另一批來。
——鍛煉幼兒手臂、腰部、腿部的柔韌性，同時也鍛煉幼兒的忍耐性，有利于幼兒身體健康。
4、放松環(huán)節(jié)
師：聽著輕音樂給幼兒捏肩、腰、腿，放松一下。換不同部位，給幼兒做放松活動。
體育體操教案篇二十
1、在游戲活動中練習(xí)助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護(hù)自我，培養(yǎng)積極向上的個性品質(zhì)。
3、體驗活動的快樂情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽(yù)感。
板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個、干毛巾、錄音機(jī)、磁帶
一、準(zhǔn)備部分。
教師和幼兒隨著音樂做各種準(zhǔn)備動作。
二、基本部分。
1、自由探索過板凳的方法。（第一關(guān)）
（1）引導(dǎo)幼兒探索過板凳的方法。
（2）集中小結(jié)，個別幼兒演示。
（3）練習(xí)2-3個動作，教師指導(dǎo)。
2、重點(diǎn)練習(xí)助跑屈膝跳過不同高度的板凳。（第二關(guān)）
（1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習(xí)。
（2）教師觀察，及時糾正幼兒的動作，避免危險的發(fā)生。
（3）練習(xí)數(shù)次，集中驗證。
3、游戲：“勇敢的`小兵娃”。（第三關(guān)）
（1）交代玩法：過了障礙后，取一樣?xùn)|西回來拍第二個人的手，第二人出發(fā)；依次進(jìn)行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）
（2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）
（3）教師保護(hù)個別能力弱的幼兒，注意安全。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)講評，表揚(yáng)不怕困難、勇敢、動作靈敏的幼兒。
2、隨音樂做放松動作，拿毛巾擦汗，走出場地。
體育體操教案篇一
片段一：激情導(dǎo)入
多媒體顯示：中國國家足球隊征戰(zhàn)世界杯，奧運(yùn)健兒在世界賽場奮拼搏，北京申奧成功等鏡頭和畫面。
師：看了這些，你有什么感想要對大家說？
學(xué)生充分抒發(fā)自己的所見所感。（現(xiàn)場的氣氛熱烈起來了。）
片段二：自主復(fù)習(xí)
師:今天我們一起來回顧我國體育事業(yè)所取得的輝煌成績!
1、顯示：中國參加奧運(yùn)會獎牌榜
師：你能聯(lián)系我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)方面的有關(guān)知識來進(jìn)行進(jìn)一步的分析呢？
學(xué)生一邊觀察，一邊進(jìn)行小組討論，最后集體交流：
生1：我們想知道奧運(yùn)會金牌數(shù)是的百分之幾？所以我們進(jìn)行了這樣的計算：16÷28≈57.1%。
生3：我們計算的是年金牌數(shù)占獎牌總數(shù)的幾分之幾？用28÷59=47.5%。
師：剛才我們在解答這些問題時都是怎么想的呢？
學(xué)生相互交流，在說說自己的心得和體會中總結(jié)了方法：
生1：我覺得應(yīng)弄清誰是單位“1”的量。
生2：我覺得要弄清到底是誰與誰比？
學(xué)生開始猜測。
生1：我從報紙上看到了是得了小組第一。
生2：我看了比賽，知道中國隊積分19分。
師：那就讓我們一起來看看其他隊的積分情況吧！
顯示：世界杯亞洲區(qū)十強(qiáng)賽積分榜
（1）卡塔爾隊的積分比烏茲別克斯坦隊少10%
（2）阿曼隊的積分是卡塔爾隊的
（3）阿聯(lián)酋隊的積分比烏茲別克斯坦隊多10%。
學(xué)生和剛才一樣自主選擇、相互討論、合作完成。
片段三：鞏固應(yīng)用
學(xué)生展開激烈的.討論，有的在說想法，有的在動筆寫，有的在使用計算器算。
生1：我們采用買滿10雙打九折的方法，30×90%×12=324元，這種買法不會浪費(fèi)。
生2：我們采用買滿15雙打八折的方法，這樣雖然要付30×80%×15=360元，但可以多拿3雙鞋了。
生3：我們也采用剛才的方法，只不過我們打算把多余的3雙鞋也打八折賣給別人，那么12雙鞋實際只需付288元。
體育體操教案篇二
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己有學(xué)做器械操的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道良好的器械操常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
電腦、體操盤、小熊玩具
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道自己怎樣做器械操
活動地點(diǎn)：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、引出幼兒看光盤。老師出示好朋友：昨天我和小熊去別的幼兒園參觀了，我們看了那個幼兒園的哥哥姐姐做操，他們做得可棒了，不信，你們看看！
3、老師提問，幼兒回答。讓幼兒說說我們在做操的時候應(yīng)該怎么做（鼓勵幼兒把話說完整）。
4、老師總結(jié)：幼兒應(yīng)該如何做操，努力向老師學(xué)本領(lǐng)。
5、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外做操，鼓勵幼兒向大哥哥姐姐學(xué)習(xí)。
愛心提示：
鼓勵幼兒把自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽會很高興！
體育體操教案篇三
設(shè)計意圖：
平時孩子們會看到很多會滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會在地上滾來滾去，很開心，我想提供一個機(jī)會，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的能力。
活動過程：
使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根
重難點(diǎn)：
能控制身體定向滾動
活動過程：
1、小馬得兒駕。
幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。
2、紙棒骨碌滾。
比一比，誰的紙棒滾得遠(yuǎn)。
3、學(xué)做滾滾棒。
（1）紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去？請個別幼兒試一試。
（2）幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動，體會滾動的樂趣。
活動延伸：
滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。
活動反思：
幼兒的'膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習(xí)。
幼兒園托班體育教案：數(shù)字車
制作意圖：根據(jù)小托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛在地上玩得推拉玩具，為此，我設(shè)計了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認(rèn)識數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。
教育價值：
1、通過操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑；
2、增加游戲情節(jié)，在游戲中可用小車運(yùn)“糧”運(yùn)“貨”；
3、認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。
選用材料：包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩
應(yīng)用年齡：小托班、小班
操作方法：
1、手拉著小車走或跑；
2、在游戲《小動物運(yùn)糧》中，用小車裝上沙包作為糧食；
3、在計算區(qū)認(rèn)讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。
體育體操教案篇四
活動目標(biāo)：
1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。
2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。
3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。
活動準(zhǔn)備：
1、四根長紙棒;幼兒人手一根紙棒;
2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。
3、皇冠每人一個。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動。
四路縱隊走到四根長紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。
師：讓我們一起來做操吧!舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;蕩秋千，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好!
2、探索玩紙棒的不同方法。
(1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。
(2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。
(4)結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。
(5)采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作。
(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的“小河”，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。
3：綜合游戲
(1)結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。
師：小動物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動物吧，但去的路上我們要走過“鋼索”、跨跳過“小河”、鉆過“山洞”繞過“大樹樁”拿一樣五金工具再跑回原地。
(2)第一遍游戲
針對幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評。
(3)第二次游戲。
(4)以戴“皇冠”祝勝利。
活動結(jié)束：
放松、整理活動。
手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動。
體育體操教案篇五
建設(shè)一路小學(xué)研討課教案
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用體操棒做各種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及團(tuán)結(jié)合作意識
教學(xué)
內(nèi)容
各種方式跳躍能力的練習(xí)
教學(xué)步驟
1
2
3
4
教學(xué)內(nèi)容
戲棒
各種發(fā)展跳躍能力的.練習(xí)
創(chuàng)編游戲
立體造型
教學(xué)時間
8’
15’
14’
3’
重難點(diǎn)
及要求
動腦動手
反應(yīng)迅速
動作協(xié)調(diào)
勤于思考
動作協(xié)調(diào)
團(tuán)結(jié)合作
造型優(yōu)美
教與
學(xué)
的實
組
織施
1、課堂常規(guī)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生戲棒
3、學(xué)生模仿并創(chuàng)編其它動作
4、講評
1、單人用體操練習(xí)各種方式的跳
2、自由組合用體操練習(xí)各種方式的跳
3、分組擺圖形跳
4、講評
1、各種利用體操棒創(chuàng)編游戲
2、選擇游戲進(jìn)行比賽
3、講評
1、教師提出要求
2、分組擺造型
3、講評
4、小結(jié)
器材
體操棒若干
預(yù)計平
均心率
125―130次／分
預(yù)計練
習(xí)密度
35―40%
體育體操教案篇六
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準(zhǔn)備：磁帶。過程：1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機(jī)”。2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習(xí)。
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：波浪手
動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。
要領(lǐng)：由肩部開始發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運(yùn)動。
3、配樂練習(xí)
4、開胯練習(xí)：青蛙趴
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)手臂波浪。
2、學(xué)習(xí)劈叉
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關(guān)節(jié)――站立姿勢及手位練習(xí)
1）腳步練習(xí)
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：劈叉
動作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。
保護(hù)與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。
2）、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。
3、復(fù)習(xí)波浪手。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仰臥起坐。
2、復(fù)習(xí)劈叉。
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、開始部分：
1）活動關(guān)節(jié)――站立姿勢及手位練習(xí)
2）腳步練習(xí)
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：仰臥起坐
動作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。
常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。
輔助練習(xí)動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。
3、復(fù)習(xí)劈叉
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新動作“橋形”
2、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、開始部分：配樂練習(xí)“站立姿勢、手位練習(xí)”，活動各關(guān)節(jié)。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：橋形的`輔助動作
1）動作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。
2）肩、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。
3）保護(hù)與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。
3、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習(xí)。
2、繼續(xù)感受體操的樂趣。
準(zhǔn)備：
過程：
1、開始部分：活動各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)
1）壓腿：重點(diǎn)是要直腿
2）波浪手：重點(diǎn)是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運(yùn)動。
3）踢腿：重點(diǎn)是直腿，突然發(fā)力。
4）橋形輔助動作練習(xí)：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)壓腿的輔助動作，及繃腳動作。
2、拉伸幼兒的腿部韌帶。
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：
1）、繃腳
要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機(jī)”。
2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。
要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。
3、配樂練習(xí)。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固正確的站姿，學(xué)習(xí)頸部動作。
2、學(xué)習(xí)手位動作五位手――八位手
3、學(xué)習(xí)踢腿
準(zhǔn)備：磁帶
過程：
1、復(fù)習(xí)站立姿勢及手位練習(xí)，糾正部分幼兒的錯誤動作。
2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：手位練習(xí)5――8位手
3、學(xué)習(xí)踢腿動作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。
4、配樂練習(xí)
體育體操教案篇七
經(jīng)過體育教學(xué)改革，目前，高校體育課程普遍采用分層教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這種模式通過將學(xué)生進(jìn)行分類，由教師實施有針對性的教學(xué)，有效提高了高校體育教學(xué)的質(zhì)量。但在體育教學(xué)的實際運(yùn)用中，這種模式仍然存在一定的問題，難以充分發(fā)揮良好的作用，因此，高校要正確認(rèn)識體育分層教學(xué)模式存在的問題，探索這種模式的優(yōu)化策略，真正提升體育教學(xué)的效果。
一、高校體育分層教學(xué)模式存在的問題
1．分層教學(xué)模式的分層方式有待完善。目前，高校體育分層教學(xué)的分層方式主要存在兩個方面的問題。一方面是教師對學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)不夠全面。大多數(shù)教師對學(xué)生進(jìn)行分層的標(biāo)準(zhǔn)包括體育成績、身體狀況、競技水平等。這些因素過于片面，無法對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)劃分，導(dǎo)致最終的分層結(jié)果不夠科學(xué)。另一方面，教師不能按照實際情況對分層結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生長時間處于一個層面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心，使學(xué)生失去對體育課的興趣。2．分層教學(xué)模式的評價體系不合理。合理的評價體系能夠激發(fā)學(xué)生的積極性并使教師找出自身教學(xué)中的不足。但在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對評價體系的重視程度不夠，不能將其真正落實到體育教學(xué)中，即使對學(xué)生進(jìn)行評價，所依據(jù)的評價標(biāo)準(zhǔn)也過于單一，忽略了學(xué)生的差異性。教師應(yīng)優(yōu)化分層教學(xué)模式的評價體系，將學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)知水平、參與意識、合作能力等因素納入評價體系，確保評價結(jié)果的科學(xué)性。
二、高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略
1．完善分層體育教學(xué)的分層方式。對學(xué)生的分層結(jié)果直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)效果，所以，在分層教學(xué)模式的'最初階段，教師要利用科學(xué)的分層方式對學(xué)生進(jìn)行分層。教師要分析學(xué)生的差異性，從心理和生理兩個角度對學(xué)生進(jìn)行綜合分析，其中包括學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等因素。例如，教師在進(jìn)行羽毛球授課的過程中，根據(jù)學(xué)生的羽毛球水平、對羽毛球的感興趣程度、羽毛球的競技水平等因素進(jìn)行綜合評分，一到四分屬于基礎(chǔ)層次，五到八分屬于提升層次，九到十分屬于高等層次?；A(chǔ)層次的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行接球及發(fā)球的訓(xùn)練，提升層次的學(xué)生主要進(jìn)行接球質(zhì)量及發(fā)球質(zhì)量的訓(xùn)練，高等層次的學(xué)生主要進(jìn)行競技過程中技巧的訓(xùn)練。通過將學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的分層，有針對性地為不同層次的學(xué)生制訂教學(xué)計劃，教師不僅可以更好地掌握學(xué)生的體育水平，還能真正增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。
2．建立科學(xué)的分層教學(xué)評價體系。教師在建立評價體系的過程中，首先應(yīng)制訂科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的意志力以及學(xué)生的個性態(tài)度等。不要只對學(xué)生生理方面進(jìn)行評價，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理、努力程度等其他方面進(jìn)行綜合性評價。其次，在評價模式上，教師可以利用多種不同的模式對學(xué)生進(jìn)行評價。例如，教師在對學(xué)生的籃球水平進(jìn)行評價的過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球、投籃等比賽，觀察學(xué)生近階段的籃球水平是否得到了提升。在運(yùn)球比賽中，教師可以利用幾名學(xué)生進(jìn)行干擾，計算每個學(xué)生的運(yùn)球時間;在投籃比賽中，教師可以根據(jù)學(xué)生的綜合能力將學(xué)生分為幾個小組，每個小組兩人，一人投籃，另一人計時，并將投籃結(jié)果記錄下來。綜合比賽結(jié)果，教師可以對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，并設(shè)計有針對性的教學(xué)方案。
3．提高教師的綜合素質(zhì)。教師在完善分層教學(xué)模式的過程中，不僅要完善教學(xué)方法，還要提高自身的綜合素質(zhì)。例如，在練習(xí)排球時，許多學(xué)生害怕排球傳遞過程中造成的沖擊力，無法進(jìn)行正常的排球訓(xùn)練。針對這種情況，教師可以調(diào)整發(fā)球的距離，使學(xué)生逐漸適應(yīng)排球的接球方式，克服害怕的心理。教師在教學(xué)過程中，一定要關(guān)注細(xì)節(jié)問題，全面掌握學(xué)生的生理、心理狀況，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中都有所提升。隨著社會對高校教育質(zhì)量的要求越來越高，分層教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，如何將其有效運(yùn)用在高校體育教學(xué)中，是高校需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。筆者通過將高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略運(yùn)用于教學(xué)實踐，提高了分層教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。由此可以看出，優(yōu)化分層教學(xué)模式的實施方式能夠為分層教學(xué)模式在今后高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
體育體操教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動，反應(yīng)靈敏。
活動準(zhǔn)備：
熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入：
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上“熊”頭飾。
提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線后。
3、教師發(fā)出信號后，“熊”和幼兒同時往前走，“熊”隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評價。
三：共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來進(jìn)行游戲評價。
四：放松運(yùn)動：
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
體育體操教案篇九
一、活動目標(biāo)：
1、初步掌握蹲撐跳的方法，通過模仿兔子跳躍的動作，學(xué)習(xí)連續(xù)蹲撐跳，提高下肢力量和協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過游戲越過器械的練習(xí)使幼兒能克服畏懼心理，獲得成就感，培養(yǎng)幼兒合作的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、卡通貼畫，若干。
2、小紅旗若干
3、場地布置、音樂等。
三、活動過程：
（一）、開始部分
1、整理隊伍，師生問好。
2、準(zhǔn)備活動：聽音樂徒手操的練習(xí)（教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行）
（二）、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒分散自由探索最像兔子跳躍的.方法。
2、幼兒自由模仿兔子跳。鼓勵幼兒想出和其他小朋友不一樣的跳法。
3、分享交流―誰來把你兔子跳的方法跳給大家看一看。并引導(dǎo)幼兒交流怎樣跳最像小兔子。
4、教師示范模仿兔子跳，讓幼兒來評價模仿的像不像。請幼兒跟同老師一起學(xué)習(xí)蹲撐跳練習(xí)。動作要領(lǐng)：兩腿稍微分開蹲下，兩手放于身體的前面，兩手往前撐地，蹬地，收腹，屈腿。
5、集體練習(xí)連續(xù)蹲撐跳的動作，
6、幼兒分散練習(xí)連續(xù)蹲撐跳的動作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、自主練習(xí)
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
2、介紹游戲路線，將（標(biāo)志桶、障礙、長條凳）變成三條不同的線路，請幼兒自由選擇嘗試練習(xí)。
3、游戲的過程中，提醒幼兒注意游戲的規(guī)則，安全，引導(dǎo)幼兒自主調(diào)節(jié)運(yùn)動的量。
（四）、游戲：棒小兔
游戲規(guī)則：將幼兒分成三路縱隊，分別站于起點(diǎn)線后，聽哨音開始，排頭小朋友通過不同障礙連續(xù)蹲撐跳，跳至終點(diǎn)處，拿起小旗示意下一個小朋友方可出發(fā)，最快一組小朋友全部完成比賽為獲勝方。
四、放松活動
1、師生共同聽音樂進(jìn)行放松練習(xí)。
2、整理隊伍，師生再見。
3、歸還器材。
體育體操教案篇十
在體育課堂實施分層教學(xué)法之前，需要教師做好充分的準(zhǔn)備工作。
1.分層備課。分層教學(xué)法的備課，教師要摒棄“一刀切”課件，對教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)要進(jìn)行透徹地學(xué)習(xí)和理解，將體育課程的基本要求、重點(diǎn)知識、難點(diǎn)動作劃歸分類，為學(xué)生的不同層次分設(shè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和目標(biāo)，預(yù)設(shè)各層在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的狀況，做好充分的準(zhǔn)備。是實施分層教學(xué)法的重要理論依據(jù)。
2.學(xué)生分組。學(xué)生的編制分組，是教師實施分層教學(xué)法的重要載體。小學(xué)生活潑好動，體育課上愛玩的天性得到激發(fā)、釋放，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、能力進(jìn)行科學(xué)有效、合情合理地分組，可以分為“優(yōu)秀、中等、希望”三個組別。并可以將三個組稱為“紅、黃、藍(lán)”隊等，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有效維持體育課堂秩序，為分層教學(xué)的有序進(jìn)行與順利實施起著決定性的作用。
3.場地器材準(zhǔn)備。在體育課堂進(jìn)行分層教學(xué)前，體育活動場地與運(yùn)動器材必不可少，教師需要提前溝通、協(xié)調(diào)好場地、運(yùn)動器材使用問題，確保分層教學(xué)法的體育課程實施有用武之地。
二、分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用途徑
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的能力、天資、愛好的不同，對拔尖生、希望生實施不同的教學(xué)方法?！奔匆虿氖┙陶墙逃闹刂兄?，而分層教學(xué)法的實施是因材施教的延伸、深入和發(fā)展。
1.視身體素質(zhì)的不同的分層訓(xùn)練。體育課程主要是通過身體的多種運(yùn)動練習(xí)來掌握好體育動作的知識與技能。由于學(xué)生受先天遺傳因素、后天環(huán)境的影響，造成了身體素質(zhì)的明顯差異。主要表現(xiàn)在：一種情況是男女生身體素質(zhì)的差異，另一種情況是有的學(xué)生時常鍛煉的體育成績不及偶爾參加鍛煉的學(xué)生。因此，在運(yùn)用時，針對每組學(xué)生的不同體質(zhì)進(jìn)行分層訓(xùn)練，以達(dá)到不同的訓(xùn)練目標(biāo)為評分標(biāo)準(zhǔn)。為有效地組織好分層教學(xué)，教師要靈活地使用不同的層次策略、不同的教學(xué)方法，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。例如，在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰學(xué)得快、跳得遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。筆者根據(jù)學(xué)生跳的情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自己慢慢琢磨跳得遠(yuǎn)的方法，通過觀察每組學(xué)生的體質(zhì)情況，在他們能力可及的范圍內(nèi)稍稍提高一點(diǎn)，分別設(shè)置了三種不同的距離，然后進(jìn)行比賽。學(xué)生們經(jīng)過努力都取得了自己滿意的成績，心情無比愉悅。
2.依照課程難易程度的分層授課。分層授課是體育教師運(yùn)用理論聯(lián)系實踐實施分層教學(xué)的中心任務(wù)，授課過程中要根據(jù)學(xué)生的層次劃分，制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)梯度，掌握好授課的起點(diǎn)導(dǎo)入、體育知識技能的過渡與銜接，寓教于樂，寓體育教學(xué)與學(xué)生的興趣于一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與體育訓(xùn)練殿堂。例如，在《武術(shù)》教學(xué)中，學(xué)生在做馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳時做的不是很到位，要求學(xué)生不厭其煩地體會每次做動作時的不同感覺，爭取一次比一次做得好。因此，需要將馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳進(jìn)行分層授課，按照：起勢—馬步—馬步?jīng)_拳—弓步—弓步?jīng)_拳—撲步—歇步的順序分層授課。運(yùn)用從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的分層評價。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的作用，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很簡單，就是得到教師的夸獎，就是他們最大的滿足。教師要充分利用這一點(diǎn)，以發(fā)展性評價為主，根據(jù)不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，給予不同的贊美與鼓勵，增加學(xué)習(xí)動力。分層評價要以培養(yǎng)學(xué)生對體育知識與技能的學(xué)習(xí)自信心為主，尊重學(xué)生的人格和差異，為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，《前滾翻》一課中的教學(xué)難點(diǎn)是：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團(tuán)身緊，順勢起立。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的'學(xué)生很快便可以掌握動作要領(lǐng)，體育教師可以肯定他、表揚(yáng)他；對動作掌握差的學(xué)生一方面進(jìn)行雙腿間夾紙等輔助練習(xí)，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。
三、分層教學(xué)法在課堂實際運(yùn)用中的注意事項
1.非公開化。分層教學(xué)法的學(xué)情前測工作是隱性的，根據(jù)學(xué)生的各項水平劃分不同學(xué)習(xí)組，體育教師做到心中有數(shù)即可，切不可公開化。分層教學(xué)法主要是針對教師如何制定出更適合學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的教學(xué)方案，分組根據(jù)是需要保密的。否則，會打擊學(xué)生的自信心，產(chǎn)生自卑感，教學(xué)效果會事與愿違、適得其反。
2.非固定化。分層教學(xué)法的運(yùn)用不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)生訓(xùn)練和教師觀察，根據(jù)每個學(xué)生的進(jìn)步程度要為學(xué)生重新進(jìn)行定位，小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動、可塑性非常強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)成績變化都會非常大，教師需要不斷地進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。
3.非直線化。體育教學(xué)中，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在適當(dāng)時機(jī)及時給予指導(dǎo)和糾正，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)，“一點(diǎn)即通”，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。因此，教師要靈活把握分層教學(xué)的時機(jī)，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化為志趣。助力于學(xué)生在求知的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、奮勇前進(jìn)、爭取屬于自己的勝利，享受成功的樂趣。
綜上所述，分層教學(xué)法既符合從學(xué)生實際情況出發(fā)、因材施教的教學(xué)原則，又可以使每個學(xué)生學(xué)有所得，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，本著“健康第一”的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
體育體操教案篇十一
摘要：體操教學(xué)是高校體育類專業(yè)的主修課程之一，通過使學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)體操運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技巧等內(nèi)容，培養(yǎng)其吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)。而高校體育教學(xué)內(nèi)容則是促使學(xué)生全面鍛煉身體，從而增強(qiáng)體力，以應(yīng)對今后的工作體力要求，提升身體素質(zhì)，因此，高校體育類專業(yè)體操教學(xué)就變得尤為重要。
關(guān)鍵詞：高校體育；體操教學(xué)；現(xiàn)狀
1.高校體育類專業(yè)體操教學(xué)的現(xiàn)狀
體操教學(xué)旨在通過一系列活動及技術(shù)來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體能的目的，且可促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，于無形中培養(yǎng)學(xué)生對于突發(fā)狀況的應(yīng)對能力；除此之外，還對提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)起著重要的作用。但由于體操教學(xué)對體力和器材及場地的要求較大，以至于現(xiàn)在的大部分學(xué)校已不見體操教學(xué)的身影，從而導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)球類運(yùn)動或田徑類運(yùn)動知識，而不能全面發(fā)展身體機(jī)能。而體操教學(xué)如何融入體育教學(xué)中也是現(xiàn)存的一大問題。為此，對高校體育類專業(yè)體操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出應(yīng)對策略就變成一件急需解決的事情，因此，本文從體育教師、學(xué)生體操學(xué)習(xí)、體操器材及場地三個方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析。
（1）體育教師情況。體育教師情況分別從三個方面來討論：
一方面，男女教師比例不協(xié)調(diào)。由于男女生所學(xué)習(xí)的體操項目對學(xué)生的要求有很大的區(qū)別，以至于男女教師不能混合教學(xué)。從而會影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。
另一方面，教師年齡比例不協(xié)調(diào)。因為體操教學(xué)是一個長期學(xué)習(xí)的過程，并對學(xué)習(xí)者的體能和身體狀況有很大的要求，因此，一部分年輕的教師和年老的.教師就會在教學(xué)過程中感覺力不從心，從而影響體操教學(xué)質(zhì)量。
還有一方面是教師數(shù)量過少，不能達(dá)到基本教學(xué)水平要求，從而導(dǎo)致教師少學(xué)生多的情況下教師無法滿足學(xué)生的教學(xué)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體素質(zhì)下降，學(xué)生體操學(xué)習(xí)情況就會不理想。
（2）學(xué)生體操學(xué)習(xí)情況。學(xué)生體操學(xué)習(xí)情況分別從三個方面來討論：
一方面，學(xué)生在入學(xué)前的身體素質(zhì)及體能位于低水平狀態(tài)，從而影響著學(xué)生學(xué)習(xí)體操。
另一方面，大部分女學(xué)生無法忍受及堅持高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，這也影響著學(xué)生對于體操的學(xué)習(xí)。
還有一方面就是學(xué)生對于體操器材的恐懼心理，害怕自己會受到傷害，不相信自己可以完成體操動作。
（3）體操器材及場地情況。體操器材及場地情況分別從以下方面來討論：
另一方面是學(xué)生對器材的利用率不高。綜上所述，高校體育類專業(yè)體操教學(xué)存在著極大的問題，我們必須盡快改善這種現(xiàn)狀，讓體操教學(xué)在體育教學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。為此，本文對這些問題提出了一些對策。
2.高校體育類專業(yè)體操教學(xué)的對策
（1）對體育教師的建議。老師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的領(lǐng)導(dǎo)者，而對于體操教學(xué)這一困難系數(shù)極高的運(yùn)動，體育老師就變得缺一不可了。為此，對體育教師提出以下幾點(diǎn)建議：
第一，男女教師比例要合理分配；
第二，教師年齡結(jié)構(gòu)也要合理；
第三，教師與學(xué)生的比例更要符合教學(xué)要求；
第四，教師對于體操器材的講解要仔細(xì)，并促使學(xué)生克服對體操器材的恐懼感。
（2）對學(xué)生的建議。要求學(xué)生在體操學(xué)習(xí)中必須堅持不懈，能忍受痛苦，反復(fù)不斷地練習(xí)。為此，對學(xué)生學(xué)習(xí)體操給出以下建議：
第一，學(xué)生要加強(qiáng)對身體素質(zhì)的鍛煉，使自己能接受高強(qiáng)度的體操練習(xí)。
第二，學(xué)生應(yīng)該把堅持到底當(dāng)作座右銘，并一直堅持到底，尤其是女學(xué)生，更需要毅力去學(xué)習(xí)體操。
第三，學(xué)生更需要克服對體操器材的恐懼心理，不能因為害怕受傷就放棄體操學(xué)習(xí)；學(xué)生要相信自己，相信自己可以做到并做到最好。
（3）對體操器材及場地的建議。體操器材和場地是進(jìn)行體操學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，鞏固基礎(chǔ)是一件最基本的事情。對此，對體操器材及場地提出以下建議：學(xué)校必須保證體操器材的健全及完好無缺，還要確定器材的使用情況是否合理化，更要適時檢查體操器材的好壞。
3.總結(jié)
高校體育類專業(yè)體操教學(xué)是高校體育類專業(yè)學(xué)校的專業(yè)課之一，對于學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)展協(xié)調(diào)能力有極大的幫助，而且體操教學(xué)提高了體育教學(xué)的趣味性和綜合性，擺脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥無味。為此，將體操教學(xué)更好地融入高校體育類專業(yè)中是當(dāng)下的首要任務(wù)。
作者:張艷玲單位:河北體育學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]馬慧英.山西師大體育學(xué)院體操專修學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析[j].金田，，（8）：246.
體育體操教案篇十二
：本課為了達(dá)到培養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)明思維、發(fā)明能力和實施快樂體育的目的，依據(jù)五年級同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)，選擇快樂沙瓶操為主要內(nèi)容，運(yùn)用輕器械的練習(xí)來達(dá)到教學(xué)手段，再加上小游戲《即興舞蹈》，培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。
1、快樂沙瓶操2、器械組合3、游戲——即興舞蹈
1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)健美操的興趣，以和同學(xué)自學(xué)、自練、主動參與、研討創(chuàng)新的態(tài)度。
2、掌握健美操的基本動作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自身喜歡的健美操。
3、發(fā)展同學(xué)的`身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。
4、培養(yǎng)同學(xué)自信心和勝利意識，使其形成樂觀開朗的生活態(tài)度和互學(xué)互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
1、動作規(guī)范、協(xié)調(diào)
2、動作有力度、有美感、有發(fā)明性。
音響一套、沙瓶每生一個、啞鈴10對、健身球10個
課堂常規(guī)——健身操
宣布內(nèi)容，教師領(lǐng)做。
聽音樂，師生同做。
要求：輕松、活動積極、充溢活力。
遞加法、倒金字塔法、連接法、語言提示法、語言激勵法。
1練習(xí)學(xué)過的動作組合
2教師示范新動作。
3強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)
4口令指揮
5分組練習(xí)
6口頭評價
7巡視指導(dǎo)并評價
8選優(yōu)展示
9歸納總結(jié)
觀察分析法、展示法
1同學(xué)隨教師一起做。
2認(rèn)真觀察仔細(xì)體會
3記住要點(diǎn)
4隨口令做
5骨干領(lǐng)做
6相互練習(xí)
7自由組合
8相互傳授
9進(jìn)行展示競賽
聽從指揮，
動作到位。
拓展訓(xùn)練
設(shè)置法、講解法、激勵法
1語言講解
2巡視指導(dǎo)
3進(jìn)行展示
4鼓勵評價
分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法
1嘗試練習(xí)
2創(chuàng)新動作組合
3相互學(xué)習(xí)
要求充沛運(yùn)用器械練習(xí)
即興舞蹈——《下雨啦》
面向教師、自然散點(diǎn)教法：聽音樂、同學(xué)自創(chuàng)扮演下雨、刮風(fēng)、晴天等天氣的行為。
同學(xué)按要求自創(chuàng)扮演。
動作形象、大膽發(fā)明，注意平安。
課堂總結(jié)
下課
歸納本節(jié)課的要點(diǎn)。
體育體操教案篇十三
女子體操項目簡介
跳馬
高低杠
平衡木
自由體操
男子體操項目簡介
自由體操
鞍馬
吊環(huán)
跳馬
雙杠
單杠
女子體操項目簡介
跳馬：
跳馬長1.6、寬0.35米、高1.25米，女子跳馬為橫馬。
所有跳馬動作必須用雙手撐馬，助跑的長度根據(jù)個人安排。
跳馬動作可以根據(jù)在空中的不同騰空類型分為幾個組別，在跳馬之前教練員所舉的號碼代表了不同的動作。
高低杠：
高低杠高杠高2.4米、低杠高1.6米、兩杠之間的距離為1.6米。
規(guī)則中對成套動作的不同難度的組合要求、低杠和高杠之間的轉(zhuǎn)換次數(shù)以及騰空動作的難度、轉(zhuǎn)體的難度均有具體的要求。
平衡木：
平衡木長5米、寬0.1米、高1.2米。
平衡木有完成時間的限制，對于成套的動作難度和空中技巧串均有嚴(yán)格規(guī)定。
自由體操：
自由體操場地長和寬均為12米。
自由體操是在無伴唱的音樂下完成的空翻和技巧動作，自由體操有嚴(yán)格的場地和時間的限制，要求運(yùn)動員在70-90秒之內(nèi)完成動作，并要求運(yùn)動員的動作能和音樂很好地協(xié)調(diào)起來。對于運(yùn)動員技巧串的難度和他們之間的連接也有嚴(yán)格限制。
男子體操項目簡介
自由體操：
自由體操場地長和寬均為12米。
自由體操成套動作主要由技巧動作組成，他們與其他體操動作如：力量和平衡、柔軟動作、道理及舞蹈等一起連接組合，從而構(gòu)成了一個韻律和諧、節(jié)奏協(xié)調(diào)的整體。一套動作應(yīng)該充分利用整個場地（12米×12米），并在50-70秒中完成。自由體操對技巧串及靜止動作都有嚴(yán)格要求，要求有向前的技巧串、向后的技巧串，靜止動作要求有一定的難度。
鞍馬：
鞍馬高1.05米，環(huán)高12厘米。
鞍馬是在馬的'所有部位，用不同的支撐方式完成不同的全旋和擺越動作是鞍馬項目上一套動作的基本特性。做全旋時，以并腿全旋為主。允許有通過手倒立加轉(zhuǎn)體或不加轉(zhuǎn)體的動作，不同的結(jié)構(gòu)組的動作必須在充分的擺動中完成，不能停頓，該項目中不允許有力量動作。
吊環(huán)：
吊環(huán)環(huán)高2.55米。
一套吊環(huán)動作應(yīng)由比例大致相等的擺動和力量靜止動作組成，這些動作和連接是通過懸垂，經(jīng)過或成支撐，經(jīng)過或成手倒立來完成，以直臂完成動作為主。由擺動到靜止力量或由靜止力量到擺動的過渡是當(dāng)代體操的顯著特點(diǎn)，做靜止動作時，要求環(huán)靜止，不能有大的擺動。吊環(huán)要求有一定難度的向前擺動完成的手倒立和向后擺動完成的手倒立，還要求有一個有難度要求的力量靜止動作。
跳馬：
跳馬高1.35米。
跳馬是由助跑開始的，以雙腿并攏起跳完成的跳躍騰空動作，跳馬的助跑最長距離為25米，助跑允許中斷，但不允許返回重新跑，跳馬要求騰空有一定的高度和遠(yuǎn)度。
雙杠：
雙杠高1.75米。
雙杠是眾多結(jié)構(gòu)組中選出的擺動和飛行動作組成，通過各種支撐和懸垂動
作來過渡完成。在雙杠項目上做上法時，要求必須從并腿站立姿勢開始，不得有預(yù)先動作，一套動作中最多允許有三個停頓動作或靜止動作，其他大于或等于1秒的停頓將不被允許。
單杠：
單杠高2.55米。
單杠整套動作都是由擺動動作組成，以各種握法不間斷地完成動作，它包括大回環(huán)、近杠動作、圍繞身體縱軸的轉(zhuǎn)體及飛行動作。允許有兩次過杠下垂面的單臂擺動動作。單杠要求有一定難度的騰空動作等特殊要求。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
體育體操教案篇十四
分層教學(xué)淺議(網(wǎng)友來稿)
貴州都勻市墨沖中學(xué)樊建華
俗話說，“一娘生九子，九子各不同。”這句話說明人是有差異的。我們教師所面對的學(xué)生這個龐大的群體，差異更是明顯。由于先天因素尤其是后天所處的區(qū)位、家庭、學(xué)校、老師等因素影響，造成了每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的思維、方法、主動性和學(xué)習(xí)效果的差異。為了照顧這些差異，許多中學(xué)都把學(xué)生按不同層次編班教學(xué)。從因材施教這個教學(xué)原則的角度看，我認(rèn)為分層次編班教學(xué)是可行的。但是要想收到良好的效果，必須進(jìn)行科學(xué)合理的管理。下面談幾點(diǎn)看法。
一
要對這個模式有正確的認(rèn)識。我認(rèn)為，分層教學(xué)的目的是讓教師能集中精力對某個層次進(jìn)行有針對性教學(xué)，改變平均分班時一個班里學(xué)生層次懸殊很大，教師難于兼顧，不便于備課和教學(xué)的狀況。讓學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)、主動性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生“先富起來”，得到更全面的發(fā)展；讓大多數(shù)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生走一步，再走一步，學(xué)一點(diǎn)得一點(diǎn)，學(xué)得更踏實，并不斷進(jìn)步，同時也可以通過勞動技術(shù)教育，使他們今后成為一個合格的勞動者；對于少數(shù)學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)、學(xué)習(xí)困難較大、學(xué)習(xí)效果目前不理想的學(xué)生，則不作學(xué)習(xí)指標(biāo)的硬性要求，而著重培養(yǎng)他們對待學(xué)習(xí)、生活、社會的正確態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和道德情操，使他們的意志品質(zhì)得到鍛煉，讓他們在今后的生活中慢慢去學(xué)習(xí)，去發(fā)展。如果對他們很高的期望值，采用加壓方式，硬要求各層次都要達(dá)到一個什么統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，什么總目標(biāo)。就只能導(dǎo)致更加嚴(yán)重的因趕不上趟而厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象，“普九”任務(wù)就很難完成。
二
學(xué)校要把握尺度，合理分層。層次不能分得過多，層次過多加大了教導(dǎo)處、教研組工作的負(fù)擔(dān)，由于層次多，各層次班級少，同層次任課教師不多，不便于在教學(xué)過程中組織集體研討與交流。我認(rèn)為像一個八個班的年級，分三個層次就可以了?？煞指邔哟伟嘁粋€，學(xué)習(xí)特困班一個，其余為中等班。這樣做既照顧了大多數(shù)，又穩(wěn)住了兩頭，也符合面向全體的方針。另外，層次過多還會使低層次班級的學(xué)生感到差距太大而失去信心，有的產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，就此徹底放棄，違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，既加大了管理難度，也體現(xiàn)不出對學(xué)生的尊重和關(guān)懷。家長也因子女學(xué)習(xí)困難太大而放棄對子女的管教與督促，有的拒絕與學(xué)校配合，有的甚至不讓孩子入學(xué)，于是又產(chǎn)生新的輟學(xué)，重新進(jìn)入惡性循環(huán)。
三
合理確定教學(xué)內(nèi)容。要組織教師根據(jù)各年級不同層次班級的實際情況，確定教學(xué)內(nèi)容。高層次班的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)的.內(nèi)容，以鼓勵學(xué)生大膽探索未知領(lǐng)域，注重培養(yǎng)他們的置疑創(chuàng)新精神，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對普通層次班級，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可適當(dāng)增加鄉(xiāng)土教材，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，例如藝術(shù)、體育、農(nóng)科、花卉、機(jī)修、種植、養(yǎng)殖等，培養(yǎng)他們的勞動素質(zhì)，使他們經(jīng)過努力，能達(dá)到一個最基本的要求，畢業(yè)后能適應(yīng)家鄉(xiāng)建設(shè)的基本需要，成為一個合格的勞動者，也符合江總書記講話的精神。對于低層次班級，則要降低文化課的要求，結(jié)合實際對教材進(jìn)行選擇，可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好來確定教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的興趣愛好。
四
改變不合理的管理模式，科學(xué)進(jìn)行管理和教學(xué)。一是各層次的班主任和科任教師的聘用、管理、考核、評價、待遇、獎懲等就要根據(jù)不同層次有不同的要求，例如低層次班的老師尤其是班主任，他們在學(xué)生管理上付出的時間、精力遠(yuǎn)比高層次班的老師多得多，班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動各方面效果很明顯不如高層次班，他們做的往往是費(fèi)了力不討好的事情。在考核獎懲等問題上就應(yīng)該區(qū)別對待，不能單以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)論成敗，而要注重他們的教育教學(xué)過程的艱辛，才能體現(xiàn)出對他們勞動的尊重和肯定，增強(qiáng)他們努力工作的信心。如果“叫上低班我得上，考試分低我挨懲，評優(yōu)升職我無緣，末位淘汰我得認(rèn)?！蹦蔷秃喼辈桓蚁胂笫且环N什么樣的用人模式了。二是要建立合理的全面評價學(xué)生的管理體系，要在真正意義上從德智體美勞多方面對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價。社會的發(fā)展進(jìn)步，需要的是全面發(fā)展的人才，而不是幾個高分低能的迂腐書生。有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，但在班上是體育、文藝及其他活動的積極分子、主心骨，素質(zhì)往往比考分高的學(xué)生強(qiáng)，有的組織班級活動很有想象力，是班主任老師的好助手，有“副班主任”的地位。如果僅以考試分?jǐn)?shù)論英雄，就體現(xiàn)不出對他們的肯定和關(guān)懷，扼殺了學(xué)生其他方面的發(fā)展，既不符合分層教學(xué)的初衷，更背離了全面發(fā)展的方向。另外，教師要關(guān)心低層次班學(xué)生的發(fā)展，不能對他們作學(xué)習(xí)指標(biāo)的硬性要求。更不能歧視他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，及時鼓勵他們?nèi)グl(fā)展。要知道，人的興趣愛好各不相同，發(fā)展也有快有慢?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)效果不明顯，不等于明天就不行。只要他們對待學(xué)習(xí)、生活有一個正確的態(tài)度，能盡力去學(xué)習(xí)和鍛煉，還是有他的可塑性。讀書時“不行”后來成大事的人還不在少數(shù)，所謂“大器晚成”就是這個理。
最后說一句，分層教學(xué)歷來有爭論，說好有之，說歹有之。我認(rèn)為，分，就分個科學(xué)合理，使師生心情舒暢，優(yōu)劣得所；不分，則注重科學(xué)管理，讓校園氣氛融洽，花朵芬芳！
作者郵箱：fanjianhua@
體育體操教案篇十五
廣播操：第三節(jié)踢腿運(yùn)動；第四節(jié)體測運(yùn)動
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握第九套廣播體操的動作要領(lǐng)，并能熟練的操作。
2、學(xué)習(xí)新廣播操，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極向上的精神，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、動作利落、舒展。
2、上、下肢的協(xié)調(diào)配合，動作的銜接。
一、開始部分
1、集合整隊，檢查出勤、服裝。
要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容
教師用語言導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容
組織：
二、準(zhǔn)備部分
1、肩部運(yùn)動2、踝腕運(yùn)動
教法與學(xué)練法：教師領(lǐng)做并示范，學(xué)生注意力集中，動作到位。
三、基本部分
第九套廣播體操
1、第三節(jié)：踢腿運(yùn)動（4×8）
第一拍，左腿向側(cè)擺起45°，同時，兩臂側(cè)平舉，掌心向下
第二拍，雙腿并攏，屈膝半蹲，同時兩臂還原至體側(cè)
第三拍，左腿向后踢起，離地10—20公分，同時，兩臂經(jīng)前擺至側(cè)上舉，掌心相對
第四拍，收手收腳，還原成立正姿勢
五六七八拍，動作同，方向相反
巧記方法：蘭州拉面（左腿向側(cè)擺起45°，同時，兩臂側(cè)平舉，掌心向下），套在腳上（雙腿并攏，屈膝半蹲，同時兩臂還原至體側(cè)），碗大量足（左腿向后踢起，離地10—20公分，同時，兩臂經(jīng)錢擺至側(cè)上舉，掌心相對）！
2、第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動（4×8）
第一拍，左腳向側(cè)一步比肩稍寬，同時左臂側(cè)平舉掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下
第二拍，下體保持第一拍的姿勢，同時上體側(cè)傾45°，左手叉腰，右手?jǐn)[至上舉掌心向內(nèi)
第三拍，左腿并與右腿，同時半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)
第四拍，還原至立正姿勢，同時，左臂經(jīng)側(cè)還原至體側(cè)
五六七八拍，動作同，方向相反
巧記方法：盤起來（左腳向側(cè)一步比肩稍寬，同時左臂側(cè)平舉掌心向下，右臂胸前平屈，掌心向下，下體保持第一拍的姿勢，同時上體側(cè)傾45°，左手叉腰，右手?jǐn)[至上舉掌心向內(nèi)），敬個禮（左腿并與右腿，同時半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)）。
a、教法：
1、教師示范完整動作。
2、分解練習(xí)：教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿練習(xí)。
3、教師邊帶領(lǐng)做邊講動作要求。
4、完整練習(xí)。
5、挑出自愿的好的同學(xué)領(lǐng)做。
b、學(xué)法：
1、認(rèn)真看教師做示范動作。
2、認(rèn)真模仿，看清動作路線。
3、動作到位，舒展開。
4、挺胸抬頭，精神飽滿。
5、努力向好的同學(xué)看齊。
6、跟著老師一起認(rèn)真跳。
要求：態(tài)度要積極認(rèn)真，自信，面帶微笑。
四、結(jié)束部分
1、課堂小結(jié)
2、布置練習(xí)任務(wù)
3、宣布下課
體育體操教案篇十六
1、激發(fā)幼兒自己有學(xué)做器械操的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道良好的器械操常規(guī)。
電腦、體操盤、小熊玩具
知道自己怎樣做器械操
活動室
集體活動
1、引出幼兒看光盤。老師出示好朋友：昨天我和小熊去別的幼兒園參觀了，我們看了那個幼兒園的哥哥姐姐做操，他們做得可棒了，不信，你們看看！
3、老師提問，幼兒回答。讓幼兒說說我們在做操的時候應(yīng)該怎么做（鼓勵幼兒把話說完整）。
4、老師總結(jié)：幼兒應(yīng)該如何做操，努力向老師學(xué)本領(lǐng)。
5、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外做操，鼓勵幼兒向大哥哥姐姐學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒把自己學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看，爸爸媽媽會很高興！
體育體操教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、鞏固健美操的練習(xí),動作要領(lǐng)的掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢和動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3、發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意識。
學(xué)情分析：四年級對于教師的動作要領(lǐng)講述已經(jīng)能有較強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)了第一節(jié)后對后面的知識學(xué)習(xí)興趣明顯提高，進(jìn)度也較快，節(jié)奏感較強(qiáng)，效果比之前要好。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分：
（一）、課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
（二）、準(zhǔn)備活動:
1、隊列練習(xí);
2、小型徒手操;
3、專項準(zhǔn)備活動
二、基本部分：
教師講解第二節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：側(cè)并步、交叉步、后膝腿還有相應(yīng)的手部動作要求：教師
1、教師語言要清晰。
2、教師講解徒手操的動作和要求。
3、師生一同練習(xí)。
學(xué)生：
1、學(xué)生站成四列橫隊。
2、學(xué)生認(rèn)真聽隊列的要求。
3、師生一同練習(xí)。
4、動作一致,精神飽滿
（三）、游戲
名稱：照鏡子
教師教一套簡單的動作，學(xué)生學(xué)會
（四）、結(jié)束部分
1、學(xué)生集合，教師帶領(lǐng)跟音樂再鞏固一遍
2、學(xué)生成體操隊形散開，做放松活動
3、集合，師生互道再見
體育體操教案篇十八
1、能唱清楚歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、用活潑、歡快的歌聲來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中快樂的情緒。
3、加深對幾種體操項目名稱的了解。
1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。
2、畫有體操器械的森林背景圖一張。
1、出示畫有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有許多小動物要來都來練體操，你們猜猜看，小動物平時都練哪些體操項目？”
2、請個別幼兒根據(jù)背景圖上的體操器械，講述體操項目的名稱。
1、師：“老師把小動物練體操的事編了一首好聽的歌曲，題目就叫《小動物練體操》，我們一起來欣賞一下。” 教師范唱歌曲。
2、提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（1）歌曲的名稱叫什么？
（2）“歌曲中，有哪些小動物來練習(xí)體操？”
（2） “它們練了哪些體操項目？”
（3）請個別幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容將小動物與體操器械想匹配。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上快樂、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。
3、幼兒朗誦歌詞。
（1）填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說前半句，幼兒接后半句。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)結(jié)束句“小動物們多認(rèn)真，練習(xí)體操真快樂?！?BR> （3）用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。
2、師：“還有許多小動物也想來練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動物也編到歌曲中來唱一唱?！?BR> 體育體操教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)架橋的基本動作，發(fā)展幼兒的手臂、腰部、腿部的力量。
2、體驗趣味形體操的樂趣，并樂于參與到活動中去。
紙球、威震天圖片、小椅子、輕松的圖片
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)架橋的基本動作。
難點(diǎn)：保持架橋的動作，堅持到最后。
1、熱身環(huán)節(jié)：繞手腕、開肩、體前屈
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
（1）兒歌（咒語）的導(dǎo)入
師：前一段時間我們一起觀看了《變形金剛》，里面的汽車人很勇敢，打敗了壞人威震天，那今天老師將帶著小朋友們一起變身為汽車人，一起去打到威震天。
先來看看老師是怎么念咒語，變成汽車人的。
（我是變形汽車人，兩手撐地做前輪，兩腳架高當(dāng)后輪，直腿收腹不抬頭，準(zhǔn)備出發(fā)打壞人。）
師：你們想不想來變一變呀！那我們要先學(xué)會念咒語哦！準(zhǔn)備好了嗎？（師幼學(xué)念兩遍）
（2）集中練習(xí)架橋動作
師：有沒有小朋友想先來變一變汽車人的。（個別1-2，老師和孩子面對面正側(cè)面示范）其他幼兒一起念咒語和配班老師一起念。
分散練習(xí)架橋動作
師：找一個好朋友，一個小朋友先來變汽車人，另一個念咒語。成功后兩個人交換一下哦。
（老師個別指導(dǎo)：腿要并攏伸直，屁股不翹，收腹，抬起頭。）
3、“打倒威震天”游戲
師：小朋友們都變形成功了，那開著你們的汽車回來吧!
師：幼兒分兩隊，（8人一組）先來變成汽車人，另一對從車底下鉆過去，拿起戰(zhàn)斗武器，作戰(zhàn)了。（用沙包來打）。
師：接下來我們就要做好準(zhǔn)備，今天我們要打到的壞人是威震天
師：變成功后請另一批來。
——鍛煉幼兒手臂、腰部、腿部的柔韌性，同時也鍛煉幼兒的忍耐性，有利于幼兒身體健康。
4、放松環(huán)節(jié)
師：聽著輕音樂給幼兒捏肩、腰、腿，放松一下。換不同部位，給幼兒做放松活動。
體育體操教案篇二十
1、在游戲活動中練習(xí)助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護(hù)自我，培養(yǎng)積極向上的個性品質(zhì)。
3、體驗活動的快樂情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽(yù)感。
板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個、干毛巾、錄音機(jī)、磁帶
一、準(zhǔn)備部分。
教師和幼兒隨著音樂做各種準(zhǔn)備動作。
二、基本部分。
1、自由探索過板凳的方法。（第一關(guān)）
（1）引導(dǎo)幼兒探索過板凳的方法。
（2）集中小結(jié)，個別幼兒演示。
（3）練習(xí)2-3個動作，教師指導(dǎo)。
2、重點(diǎn)練習(xí)助跑屈膝跳過不同高度的板凳。（第二關(guān)）
（1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習(xí)。
（2）教師觀察，及時糾正幼兒的動作，避免危險的發(fā)生。
（3）練習(xí)數(shù)次，集中驗證。
3、游戲：“勇敢的`小兵娃”。（第三關(guān)）
（1）交代玩法：過了障礙后，取一樣?xùn)|西回來拍第二個人的手，第二人出發(fā)；依次進(jìn)行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）
（2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）
（3）教師保護(hù)個別能力弱的幼兒，注意安全。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)講評，表揚(yáng)不怕困難、勇敢、動作靈敏的幼兒。
2、隨音樂做放松動作，拿毛巾擦汗，走出場地。