筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象。最后,仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章,確保語法和拼寫的準(zhǔn)確性。以下是小編為大家精選的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)難點(diǎn):理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī),引入教學(xué)。
記得,前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī),題目是——《游子吟》。對(duì),今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞(板書“報(bào)酬”),這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題: “媽媽的賬單”。
一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”?實(shí)物照片展示。(對(duì),就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。)再看看“賬”的偏旁你又明白了什么?(賬的偏旁是貝字旁,說明和金錢有關(guān)系。)
2、接下來能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀,直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語:你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語,和我們大家交流吧。(隨機(jī)鍵入電腦)
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
都會(huì)讀嗎?先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
1、出示兩份賬單(電腦顯示):這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同:一份是母親欠他兒子彼得的帳單,一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”:彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同:媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng),而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同:媽媽為彼得付出了很多,卻要彼得支付0芬尼,而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。(說到這里,同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚,剛好,我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎?100芬尼=1馬克)。
4、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當(dāng)行為。)
(師引導(dǎo):從小到大,已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服,生病時(shí)……)
6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?
7、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。)
8、對(duì)比這兩份賬單,你感受到了什么?
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在,你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?
(是啊,小彼得還是個(gè)懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
3、是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬分了嗎?
這還是一份( )的賬單。(課件:一份( )的賬單)
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己:親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
1、推薦閱讀
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛,也可以寫自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作,寫出他們對(duì)自己的愛。
3、能寫出自己的真情實(shí)感。
【重、難點(diǎn)】
1、事情怎樣寫才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來寫。
3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。
【設(shè)計(jì)思路】
話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇:可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運(yùn)用抒情性的語言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事,然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中,可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容,組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題,如,談爸爸媽媽對(duì)自己的愛,可以只談具體的事情,也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧,節(jié)日買禮物帶來的快樂等,這是一個(gè)方面,也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時(shí),可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,自己做了哪些關(guān)愛父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難,可以提出來,互相交流,大家想辦法,出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生等,盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。
【備課策略思考】
1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。一是說說爸爸媽媽對(duì)自己的愛,二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí),教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng),學(xué)得有趣快樂。
【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】
(一)情境導(dǎo)入
丁丁說,他的媽媽是世界上最好的媽媽,請(qǐng)大家一邊聽他為媽媽寫的歌,一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)
父愛如山,母愛如水,父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛。(板書:爸爸媽媽對(duì)我的愛)
(二)話題交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風(fēng)
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過程:
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)理解“濕透”、“衣衫”的意思。(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵;
2、通過課堂朗讀表演,幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價(jià),并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界;
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程:
一、課前談話
1、板書:“0”,說說你看到了什么?
2、板書:“60”,請(qǐng)選擇“、或=”其中的一種符號(hào)來連接“60”和“0”。
二、談話揭題
板書課題:20、媽媽的賬單
三、初讀課文
2、檢查字音。
3、理解:芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內(nèi)容。
四、理解感悟
(是“媽媽的賬單”)
(二)品讀媽媽的賬單
(匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié))
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間,媽媽會(huì)為小彼得做些什么。(指導(dǎo)朗讀)
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,感受媽媽對(duì)兒女的無私疼愛。(指導(dǎo)朗讀)
3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。
教師創(chuàng)設(shè)情境:在一個(gè)漆黑的夜晚,小彼得生病了,媽媽知道后,二話不說就——,護(hù)士給小彼得打針,針扎在小彼得身上,疼卻在——,媽媽寧愿——,寧愿——。清晨,小彼得的燒退了,這是媽媽——,媽媽——。
同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年,3650個(gè)日日夜夜,小彼得的媽媽一直是這樣付出。
(要朗讀出賬單中媽媽的付出,自練讀,指名讀)
四、理解媽媽的賬單
2、出示資料
母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作,如果母親的工作可獲薪水,合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登《母親的價(jià)格》
一年6萬美元,十年60萬美元,媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢?
3、媽媽告訴孩子,無論我為你們做什么,都是不需要回報(bào)的。現(xiàn)在看來上課時(shí)的不等式“600”,當(dāng)“0”承載著無私、無價(jià)的母愛時(shí),那這份索取便慚愧地低下了頭,改寫不等式“600(無私、無價(jià))。
4、再讀媽媽的賬單,贊美母愛的無私與無價(jià)。
5、同學(xué)們讀懂了賬單,更讀懂了媽媽的心,小彼得捧起媽媽的賬單,讀著讀著,當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”,他感到——;當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”,他感到——,……。此時(shí)此刻,你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬分,他會(huì)想——。
6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了,練讀最后一段,聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實(shí),小彼得的媽媽,你們的媽媽,所有的媽媽都一樣,對(duì)待自己的兒女都是全身心地投入,從不覺得辛勞,從不要求回報(bào)。今天,讓我們面對(duì)媽媽無私的付出和辛勞,把最想對(duì)媽媽說的話用“心”寫出來。
出示:媽媽,您——————————————,
我想對(duì)您說————————————————。
2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。
六、作業(yè)
愛要說出來,更要做出來。一句貼心的問候,一杯暖暖的清茶,一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛,讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽:媽媽,我愛您!
(出示課件)
這就是你們今天的作業(yè),更是你們一輩子的作業(yè)!
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽,愛我們的祖國(guó)。
正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)……)
教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,讓我們走進(jìn)愛的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的并齊讀課題。
(評(píng)價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛的話題,無人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1、播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
(評(píng)價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5、指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
(評(píng)價(jià):通過朗讀,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的.愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)小組討論學(xué)習(xí):體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子,我們要從小愛我們的祖國(guó)。
(2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛是責(zé)備的目光,在我們成長(zhǎng)的過程當(dāng)中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫小詩(shī)、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè):
1、寫一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?
2、利用這次教育機(jī)會(huì),召開家長(zhǎng)親情會(huì),并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫的小詩(shī)讀給媽媽聽。
附板書:
清涼的風(fēng)
媽 遮雨的傘 愛
媽 滴落的淚 媽
的 責(zé)備的目光 媽
愛 親切的教誨
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛,并拓展到對(duì)所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受愛,并學(xué)會(huì)表達(dá)愛
教具準(zhǔn)備:
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、上課音樂導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在,我們來舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,比一比哪一組生字、詞掌握得好,哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍,就能獲得一顆大星星,怎么樣想不想得冠軍呢?(一、二組為一組,三、四組為一組)
2、課件出示,學(xué)生分組比賽讀,評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
(以開火車的形式讀。先讀字,再讀詞)
3、評(píng)出比賽結(jié)果,贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好,相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的!
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī),找找你喜歡的小節(jié)讀一讀,并想想你為什么喜歡它?
2、同桌交流后指名說。
3、(課文插圖出示)結(jié)合圖想想孩子會(huì)說什么,媽媽會(huì)說什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
4、四人小組交流,并加上自己的動(dòng)作表演一下,后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
(指名讀、同桌讀、四人小組讀,男女同學(xué)比賽)
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你?
(四人小組交流后指名說)
2、誰記得自己的生日?誰又記得媽媽的生日?
(為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌)
3、媽媽這么關(guān)心你,生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你?
4、你要用什么方式來報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝?
(四人小組交流后指名說)
5、你們長(zhǎng)大了,懂事了,真棒!老師真為你們而感到高興!回去把你手中的花送給關(guān)心你的人,并對(duì)他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事,學(xué)得那么認(rèn)真,老師真高興,送給你們一首歌《好媽媽》。
(旋律導(dǎo)入,后全班合唱)
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)古詩(shī),導(dǎo)入課題
1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》。
2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。
詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎?“報(bào)酬”又是什么意思?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題:“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”?再看看“賬”的部首中你明白了什么?
二、初讀課文,了解大意
2、自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
3、檢查詞語:你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語,和我們大家交流吧。
三、兩份賬單,進(jìn)行對(duì)比
1、出示兩份賬單:
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼
共計(jì):60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項(xiàng):
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼
共計(jì):0芬尼
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
(a、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同)
3、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?
(她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當(dāng)行為。)
4、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?
(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。)
5、對(duì)比這兩份賬單,你感受到了什么?
四、誦讀課文,感悟內(nèi)容
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?
(是啊,小彼得還是個(gè)懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
五、討論題意,升華內(nèi)涵
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著愛的賬單,有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個(gè)題目,你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等)
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到
自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”
1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的
心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問詩(shī)歌內(nèi)容:
詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出
來的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的.?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒
理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽
媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過程中首先通過游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛,并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2、有感情的朗讀課文
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
通過朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。
復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。
2課時(shí)
掛圖
一、導(dǎo)入
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子
4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?
5、思考:
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
體會(huì):
a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會(huì)。
(3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍,此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()
一、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險(xiǎn)洞
(2)組詞
狐:狐貍狐步狐仙
貍:狐貍貍貓貍子
餓:饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn):危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞:山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo):
摘:里面是個(gè)"古",不要寫成。
顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。
嗓:右面是三個(gè)“又”,不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)重點(diǎn):理解媽媽賬單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份賬單的含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī),引入教學(xué)。
前不久我們學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī),題目是——《游子吟》。
讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”的意思嗎?老師想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞(板書“報(bào)酬”),你理解這個(gè)詞的意思嗎?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
二、初讀自學(xué),了解大意
1、出示閱讀要求:
1)自己讀課文,當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀,直到把課文讀通順為止。
2)邊讀邊想文中講到了幾份賬單?賬單中分別寫了什么?讀了賬單你感受到了什么?
2、檢查詞語:
索取報(bào)酬款項(xiàng)羞愧慈愛芬尼
躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳如愿以償
(1)在閱讀時(shí),這些詞語的理解有沒有困難?
重點(diǎn)理解“芬尼”;
“躡手躡腳”(換個(gè)詞?什么情況下誰需要“躡手躡腳”的);
“如愿以償”“羞愧萬分”(用這兩個(gè)詞說說課文內(nèi)容)。
三、對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單:這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?(指名讀兩份賬單)
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
1)內(nèi)容不同:一份是母親欠兒子彼得的賬單,一份是彼得欠母親的賬單。
隨機(jī)理解“款項(xiàng)”:彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
2)時(shí)間不同:媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng),十年來一直這么做很不容易;而彼得做的事也許是一天或兩天能完成,是他力所能及的。
3)報(bào)酬不同:媽媽為彼得付出了很多,卻不要彼得任何報(bào)酬,而彼得卻向媽媽索取60芬尼。
4、指導(dǎo)朗讀:小彼得原想開一份賬單給媽媽,索取他每天做事的報(bào)酬。沒想到在放報(bào)酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單(指名讀媽媽的賬單)。
5、想象補(bǔ)白。
是啊,十年,是一段漫長(zhǎng)的歲月,十年,包含了多少個(gè)日日夜夜呀。在我們媽媽的身上,也有許多令我們感動(dòng)的事情發(fā)生。同桌相互說說。
(想象說話:
他讀著讀著,想起了每一天早上,媽媽……
他讀著讀著,想起了多少個(gè)夜晚,媽媽……
他讀著讀著,想起了自己犯錯(cuò)的時(shí)候……)
他讀著讀著,還想起了……)
師:十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎?(不……媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多)
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?(寫多少都不為過)
6、讀著讀著眼前的賬單,看著一個(gè)個(gè)0芬尼,彼得終于明白媽媽的愛是——(師生共創(chuàng)成小詩(shī))
預(yù)設(shè):媽媽的愛是無價(jià)的,
媽媽的愛是無私的,
媽媽的愛不計(jì)報(bào)酬的,
媽媽的愛無怨無悔的,
媽媽的愛無微不至的。
7、深情朗讀賬單
激qing:是啊,同學(xué)們,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,媽媽全身心的愛著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。其實(shí),天底下的母親都一樣,為我們無數(shù)次的付出,總不求回報(bào)。如果要列賬單,我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來,讓我們深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。(音樂,學(xué)生讀前面的款項(xiàng),老師讀后面的數(shù)字)
四、誦讀感悟“羞愧”
1、讀著讀著這份賬單,小彼得終于體會(huì)到了媽媽濃濃的愛。再看看彼得接下來的舉動(dòng)吧。請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
我們相信,媽媽這一份充滿寬容、關(guān)懷、摯愛的的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。(播放《感恩的心》音樂)
五、討論題意,升華內(nèi)涵
感謝彼得的媽媽,她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的,無私的,無聲的。(朗讀師生共創(chuàng)的小詩(shī))讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單。(板畫愛心)
寫一段話,把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份母親節(jié)最好的禮物送給她們吧。
六課外作業(yè)
1、找?guī)灼獙憽赌赣H》的文章讀讀,感受母愛的無私、偉大。
2、《媽媽的賬單》沒寫人物的一句對(duì)話,可以試著為人物設(shè)計(jì)對(duì)話
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件:小黑板
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
一、直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個(gè)課題。
書寫課題,寫到賬字時(shí)停下來,對(duì)學(xué)生說:這個(gè)賬偏旁是(貝字旁,說明和金錢有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的帳。)
3.讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
二、初讀課文,檢查字詞
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽清楚老師的要求:
1.你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。
2.碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點(diǎn)解決:報(bào)酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考:請(qǐng)聽老師讀:小彼得讀著,感到羞愧萬分。
1)有什么問題嗎?
2)為什么要讀著讀著呢?
3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多:
小彼得展開帳單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽
讀著讀著,想起了
四、你可以選一個(gè)片段寫下來,寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說,就是(羞愧萬分)
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎?
2.請(qǐng)生說理由
3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?
4.是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬分了嗎?
六、課文學(xué)完了,你想對(duì)自己布置什么作業(yè)?
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來,結(jié)了串串果實(shí),小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無私的愛??山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)母愛的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讀課文,在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。
2、在感受愛的同時(shí),試著表達(dá)愛。
3、復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么,并寫下觀察日記。
四、學(xué)情分析
這是一篇飽含深情的文章,文章中雖沒有大段的抒情,但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。
五、教學(xué)過程(兩課時(shí))
(一)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛
2、生:背誦《媽媽的愛》。
3、師導(dǎo)語:正如這首詩(shī)中所說的,我們從小到大,媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛的故事。板書:媽媽的葡萄。
(二)再讀課文,感悟母愛
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,回憶一下:課文主要講了件什么事?
2 、自由讀課文,復(fù)習(xí)生字。
3、教師檢查識(shí)字情況:課文“擂臺(tái)賽”。小組向小組挑戰(zhàn),將課文讀給同學(xué)們聽。
(三)感情朗讀、體味母愛
默讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。
小組交流:你讀懂了什么,有哪些不懂的地方?
(1)當(dāng)學(xué)生答到:“我讀懂了小狐貍餓了,狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí),教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來,讀一讀。
(課件出示:“你等著,媽媽這就去給你找好吃的。”
“我的孩子餓的直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄吧?!?BR> 翻過了一座山,翻過了兩座山,又翻過了第三座山,狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。)
看著屏幕讀一讀。
想一想,平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候,你的媽媽會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做。
采取各種形式再讀句子。(同桌互讀、小組內(nèi)輪讀)
(學(xué)生讀懂的其它地方,教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。)
(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容,再默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)問:山洞附近樹下的葡萄是從哪來的?
a、小組內(nèi)交流。
b、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。
c、讓學(xué)生展開合理的想象,尋找問題的答案。
(四)聯(lián)系生活、贊美母愛
齊讀最后一自然段。
a、說說講了什么?
b、在我們平時(shí)的生活中,由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧,我們大家都生活的很幸福。你們看,(課件:出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容:媽媽平時(shí)關(guān)心、愛護(hù)我們的畫面。)
c、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛的理解,說說打算怎樣回報(bào)媽媽的愛。
[點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)這一情境,是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的升華。]
d、復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流,復(fù)述。
(五)拓展
“慈母手中線,游子身上衣?!蹦笎凼菬o私的,偉大的。父愛呢?父親對(duì)子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家,請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。
六、案例總評(píng)
本課的教學(xué),教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,在不同層次的讀書中整體感知課文,提出問題,解決問題,逐步體會(huì)文章的情感。同時(shí),在反復(fù)的讀書中,在豐富的語境中,潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字,理解了詞句。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、聽歌曲《母親》,把孩子帶入母愛的情境之中。
由此導(dǎo)課,師生一塊板題:齊讀課題,指導(dǎo)“賬”的寫法:古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文,檢查字詞
a下面我們就來學(xué)習(xí)課文,我先請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,聽清要求:
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語或句子劃下來,反復(fù)讀,把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2你覺得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語.
小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償
三 默讀課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),我請(qǐng)你們?cè)賮砟x一遍課文,我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題幫助你們思考: (出示投影)
這篇課文,最讓我感動(dòng)的是(???? ),因?yàn)椋?? )
1學(xué)生默讀課文,然后同桌交流(鼓動(dòng)積極參與:兩人交換蘋果,你得到的還是一個(gè),交換思想,2個(gè)人就是兩個(gè),4個(gè)人就是4個(gè),只有缺席的遺憾,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,這是全班交流共享的時(shí)刻)
2交流:
(1)小彼得羞愧萬分,----(知錯(cuò)就改——齊讀)
(2)哪里還讓你感動(dòng)?(出示兩個(gè)賬單)同桌對(duì)比著讀,
兩個(gè)賬單最大的不同在哪里?尋找不同。(數(shù)量上,時(shí)間上)板書:0
3閉上眼睛,聽老師讀媽媽的賬單,你還想起了什么?
(洗衣服,三頓飯,掙錢,織毛衣,送雨傘,假期里的旅游,冬日里的羽絨服。
你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際,把感人的故事說給大家聽。)
你發(fā)起高燒,病在你身上,而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單,深入感悟母愛無價(jià),
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛,0芬尼對(duì)媽媽公平嗎?你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼?(板書:母愛無價(jià))
6媽媽為什么寫0芬尼? 板書:? (她認(rèn)為應(yīng)該,教育方法,珍惜母愛—)她用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺得幫媽媽做些事情,需要得到報(bào)酬,媽媽會(huì)滿足你:同時(shí),媽媽提醒你,媽媽全身心的愛著你,從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
7這是一份怎樣的賬??! 板書:!師生讀第二份賬單,深入感悟母愛無價(jià),
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛,0芬尼對(duì)媽媽公平嗎?你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼?(板書:母愛無價(jià))
6媽媽為什么寫0芬尼? 板書:?(充滿母愛的賬單,用愛心用繪制的帳單,無私的賬單,總額為零,而滿載母愛的賬單,)
8再讀——再深情些。咱們讀懂了,小彼得讀懂了嗎?(出示照片)
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多:
小彼得展開賬單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽( )
讀著讀著,想起了( )
9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?
小結(jié):這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單,有著媽媽的良苦用心?!澳赣H”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞,輕輕讀出來,卻又是如此沉重,她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛》
不只是人類之間有母愛,動(dòng)物之間也存有母愛。請(qǐng)看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。
孩子,這就是母愛,讓我們對(duì)老牛讀——母愛無價(jià)!
讓我們對(duì)普天下的母親們讀——母愛無價(jià)!
希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都有一課感恩的心,拿出行動(dòng),回報(bào)父母。
板書設(shè)計(jì):??????? 媽媽的賬單
??????? !
牛的母愛
這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省,一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里,每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤,這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行,牲畜一樣,渴??!終于有一天,一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老??蕵O了,掙脫了韁繩,強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于,運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識(shí)別力,迅速地沖上公路,軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕,不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了,雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形,但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機(jī)開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,可老牛不為所動(dòng)。
后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了,罵罵咧咧的司機(jī)也哭了,最后,運(yùn)水的戰(zhàn)士說:“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分?!彼麖乃嚿系匠霭肱杷?斤左右,放在牛面前。
人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝,在一片寂靜無語中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“附近、不知不覺”等詞語。
2 讀懂課文,在充分朗讀中體會(huì)護(hù)理媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。
3 復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4 有感情地朗讀課文。
注重朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句,通過多種形式的讀,體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因,感悟母愛的偉大、無私。
鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟?shī)歌。
兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 初讀課文,會(huì)認(rèn)本課生字。
2 讀懂課文,感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)課
課前,老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩(shī)歌,請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。
1 學(xué)生交流資料。
2 學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。
結(jié)合圖,讀讀詩(shī)。
想象詩(shī)中是怎樣寫母親對(duì)孩子的愛?
讀一讀,背一背。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)本生字。
1 自己讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。
2 知名度課文,檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
3 全班交流識(shí)字方法。
三、再讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1 仔細(xì)讀課文,將課文讀懂讀順。
2 說說你從課文中讀懂了什么?
3 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍媽媽的語句,通過多種形式朗讀,體會(huì)母愛的偉大和無私。
4 師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
課時(shí)目標(biāo):
1 細(xì)讀課文,深入感悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)母愛的偉大。
2 復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)課
今天,我們來帶著問題細(xì)讀課文,再次感受母愛的偉大。
二、細(xì)讀、深思、再悟。
1 帶著課后的第一個(gè)思考題,細(xì)讀課文。
“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?”
結(jié)合上下文,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。(師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法)
2 讀最后一段,從小狐貍的言行上,你看出了什么?
3 此刻,你們心里想些什么?
三、拓展與延伸
1 同學(xué)們,我們每天都在父母的關(guān)愛中成長(zhǎng),想想,我們給如何回報(bào)他們的愛?
2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說說文中冬冬是怎樣做的?
四、復(fù)述課文
在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字
注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。
六、作業(yè):
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
教學(xué)重點(diǎn):本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程:
(一)談話激趣? 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎?
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
(從學(xué)過的課文導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生,有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。)
同學(xué)們一定高興地說:“想!”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文,題目叫《媽媽的賬單》。(板書課題)
3、看了這個(gè)題目,你有什么問題?
學(xué)生可能回答:
媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單??
為什么媽媽要寫賬單???
媽媽給誰寫賬單?
(二)自讀課文,感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文,有沒有信心自己去讀懂這篇課文?你可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀,碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了,有收獲了,就停下。
在讀的時(shí)候有沒有遇到什么難題?
什么是芬尼?媽媽為什么寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語?
2、老師第一次接觸課文時(shí),覺得有些詞語真的特難讀
如愿以償? 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳?
收款付款款項(xiàng)? 芬尼
3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀,你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀
怦怦直跳(感覺心跳是不是特別快,該怎么讀,才能讓大家感受到,你再試試)
小心翼翼(真好,誰能讓大家感受到非常小心的樣子)
躡手躡腳(你有沒有這樣走過路,什么時(shí)候?請(qǐng)你讀)
芬尼是德國(guó)貨幣單位,20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢;付款就是付錢;款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題:課文主要講了一件什么事?
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬,媽媽也給了他一張賬單,卻不要報(bào)酬,最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí),可以依據(jù)連接語種所提出的問題,邊閱讀邊思考,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。)
指名說課文主要內(nèi)容。
(三)研究賬單,感受母愛的無價(jià)
過渡:聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單。
1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀,那我們一起讀,邊讀邊想,從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?(勤快、能干、聽話、懂事……)
3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事,那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢?
4、指名說,出示第一自然段,齊讀。
最后一句,再讀一遍。
小結(jié):是??!商人之間的交易是要報(bào)酬的,彼得經(jīng)常做這些事,覺得自己也是商人了,所以也寫了份賬單。
過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
5、小朋友,請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?
預(yù)設(shè):媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。(指2名學(xué)生讀。)
我們把賬單讀得很流利了,雖然都是賬單,但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單,你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
(學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,讓他們自己先閱讀課文,會(huì)有不同的收獲,然后組織交流,在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,自問自答,培養(yǎng)他們的閱讀能力。)
(四)、表達(dá)感受,抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,這不是一份普通的賬單,她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情,包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們:親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
練筆:同學(xué)們寫一段話,幾句話也行,把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧!自由寫,交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng),我想愛不僅僅是停留在送禮物上,更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書設(shè)計(jì):??????????????? 20? 媽媽的賬單
小彼得???????????????????????? 媽媽
經(jīng)常? 索取??????????????????? 收下
如愿以償? 發(fā)現(xiàn)??????????????? 0芬尼
羞愧萬分? 塞進(jìn)??????????????? 微笑
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私,由于現(xiàn)在的家庭,父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無私的愛,但是,大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文,仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛,孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出,他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過,課后我反思了一下,覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同,還沒有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較,所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達(dá)到教書育人的目的。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
師:你見過賬單嗎 知道什么是賬單嗎
生交流.
師:對(duì)人來說,記錄著錢物支出或收入狀況的單子就叫賬單.
生齊:賬單.
師:說到壓歲錢,個(gè)個(gè)臉上樂開了花.還見過賬單嗎 在哪兒啊
生:在酒店里.
師:對(duì),結(jié)賬時(shí)的單子也是賬單.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇略讀課文是一份特殊的賬單.
師板書課題—媽媽的賬單
師:誰來讀讀課題
指兩位同學(xué)分別讀.師及時(shí)評(píng)價(jià).
生自讀課文,師來回巡視.
師:讀完了可以朝王老師點(diǎn)點(diǎn)頭.
師:我們班的同學(xué)讀書的習(xí)慣很好,一個(gè)個(gè)讀得都那么認(rèn)真.看看大屏幕上的詞語你都會(huì)讀了嗎 自己試一試.
生自讀詞語.
師:第一行誰來讀
生:小彼得 收款 索取報(bào)酬 款項(xiàng) 芬尼
師:字正腔圓,讀得好!
這兒有一個(gè)詞芬尼,誰知道芬尼是—
生:芬尼是德國(guó)的貨幣單位,一芬尼是五分錢,十芬尼就是五角錢.
師:你還有補(bǔ)充
生:德國(guó)還有一種貨幣單位是馬克,芬尼是硬幣,馬克是紙幣.
師:你的課外知識(shí)真豐富.
一生動(dòng)作演示.
師:不但讀準(zhǔn)了字間還讀懂了意思.真不簡(jiǎn)單!
第三行,誰來讀
生:怦怦直跳 小心翼翼 塞進(jìn)
師:最后一個(gè)詞里還有一個(gè)多音字,讀塞進(jìn).
師:我們一起來讀一讀.
生齊讀詞語.
師:聽你們朗讀詞語王老師都覺得是一種享受.
這里還有兩處比較難的地方,誰來挑戰(zhàn)一下高難度
生:有時(shí)他得到他爸爸工作的商店里去瞧瞧.
師:這里有一個(gè)多音字,不讀得讀得.我們一起來讀讀.
生讀.
師:我又忍不住要豎大拇指了.第二個(gè)句子跟我們平常看到的句子有什么不一樣.
指名說.
生:要停頓.
師:誰來讀一讀
生:為在他家里過的十年幸福生活 0芬尼
師:讀得真好聽.
師:小朋友,我們剛剛大聲朗讀了課文,知道這篇課文講了誰和誰之間的故事
生:媽媽和小彼得
師:兩個(gè)人物.師同時(shí)板書
師:還講了幾份賬單
生:兩份.
生:一份是小彼得寫給媽媽的,還有一份是媽媽寫給小彼得的.
師:那小彼得和媽媽之間圍繞賬單講了一件什么事 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀書時(shí)不出聲,不動(dòng)唇,讀完之后朝王老師點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑.
生默讀課文.
師:誰來簡(jiǎn)單說說.你可以借助板書說一說.
生:小彼得寫了一份賬單想跟媽媽索取報(bào)酬.
師:誰接著往下說.
生:媽媽看見了小彼得的賬單,也給小彼得寫了一份賬單.
生:小彼得看見了媽媽的賬單,覺得很難為情,就把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋.
師:小朋友真了不起.這么長(zhǎng)一個(gè)故事概括得這么有條理.借助主要人物和主要線索就能把一件事情說清楚.看著板書自己來練一練吧.
生自由說.
指名同學(xué)讀媽媽的賬單
師:請(qǐng)你看著這份賬單一行一行仔細(xì)讀一讀,看看你能讀懂什么
生自由讀.
生:這里包含著媽媽對(duì)小彼得無私的愛.
師:你從哪里讀懂的啊
生:因?yàn)閶寢尵恼樟闲”说脜s不要報(bào)酬.
師:是呀,這里的每一項(xiàng)都是0芬尼,媽媽的愛是不計(jì)報(bào)酬的呀!
你還從哪里讀懂了媽媽對(duì)小彼得的愛 哪個(gè)詞特別打動(dòng)你
生:慈愛.
師:為什么
生:十年中媽媽一直精心照料著小彼得,一直伴隨他成長(zhǎng).
師:小彼得時(shí)時(shí)都能感受到媽媽的慈愛呀!
生:我覺得這個(gè)十年也特別令我感動(dòng),因?yàn)樵谒疫^的十年幸福生活費(fèi)用特別大,十年幸福生活也是特別久的,而媽媽寫給彼得的賬單卻是0芬尼,所以這個(gè)詞特別讓我感動(dòng).
指名讀.
師: 十年里媽媽還為彼得做了什么 請(qǐng)你照著賬單說一說.
生自由準(zhǔn)備.
生:彼得生病的時(shí)候媽媽照料他.
師:是呀,多少次彼得生病了,媽媽陪在身邊還在掉眼淚呢!
生:我是看到一直這個(gè)詞語,我感覺從出生到彼得今年十歲,媽媽一直關(guān)心照料他.
師:說不定媽媽從懷孕時(shí)就在小心地呵護(hù)他了.
說得那么好,請(qǐng)你來讀一讀.
生:為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼
師:你也來讀讀這一句.
一生讀.
師:讀得多深情啊!十年當(dāng)中媽媽僅僅做了這些嗎
生:為他洗衣服.
師:是呀,衣服里面有媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛.
生:彼得犯錯(cuò)的時(shí)候,媽媽也是愛他的,就像這一次彼得犯了錯(cuò),媽媽就用這樣的賬單來教育他.
生:小彼得在學(xué)習(xí)上有不會(huì)的題目時(shí),媽媽會(huì)細(xì)心地教好.
師:無論是物質(zhì)上的還是精神上的,媽媽總是那樣關(guān)愛著彼得.這么多的事情卻是0芬尼,也將一直是0芬尼.
十年的愛代作了這些細(xì)節(jié)(配樂)師深情讀 (大屏出示)為她的誕生煎熬,痛苦; 為他每天清晨上學(xué); 為他深夜蓋上被子; 為她在冬日里擋風(fēng); 為他在雨中打傘; 為他灰心時(shí)加油鼓勁; 為他成功時(shí)大聲喝彩 媽媽的愛數(shù)不完,說也說不盡,而這一切都是0芬尼 這是一份愛的賬單啊,請(qǐng)你再來自由讀讀這份賬單.把媽媽的這份愛表達(dá)出來吧.
生自由讀
師:誰來讀一讀啊
生讀 .
師:一起讀 共計(jì)0芬芳
生:彼得給媽媽寫了一份賬單.
師:請(qǐng)你來讀讀彼得的這一份賬單.你從彼得的賬單中讀懂了什么
生:彼得的賬單里記錄的都是小事情.
師:和媽媽的賬單里記錄的相比
生:彼得的事情顯得微不足道.
生:讀懂了.
師:你從哪個(gè)自然段里知道了
生:最后一個(gè)自然段.
師:讀一讀,哪個(gè)詞讓你感受到彼得己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單
生自由讀.
生:小彼得讀著讀著羞愧萬分.他做了那么一點(diǎn)點(diǎn)事就向媽媽要報(bào)酬,而媽媽為他做了那么多都沒有那樣做.所以小彼得感到羞愧萬分.
師:這羞愧不是一點(diǎn)點(diǎn),而是羞愧萬分.請(qǐng)你也來讀讀這一句.
師:還有哪些地方你感覺到他羞愧了
生:將小臉蛋藏在了母親的懷里.
師:他都不好意思面對(duì)媽媽了.他覺得太難為情了.
生:我從怦怦直跳感覺到彼得羞愧萬分.如果他沒有讀懂這份賬單,心情就不會(huì)那么激動(dòng),心潮像海浪一樣翻騰.
生:我從躡手躡腳看出他羞愧萬分.
師:臉一點(diǎn)點(diǎn)紅了,還從哪里看出小彼得羞愧了
生:我從躡手躡腳感受到小彼得的羞愧,如果不是羞愧萬分,他可以大大方方地把錢還給母親.
師:讀得真好.誰也來讀一讀.
我們的小朋友都感受到了小彼得羞愧萬分.此時(shí)此刻他真的有千言萬語想對(duì)媽媽說啊,小彼得究竟想對(duì)媽媽說些什么呢 請(qǐng)你拿出作業(yè)紙,把小彼得的心里話寫下來.
生自由練習(xí).
師:現(xiàn)在我們給小彼得一個(gè)機(jī)會(huì)讓小彼得跟媽媽聊一聊.
師:媽媽當(dāng)然會(huì)原諒你,你的懂事你的成長(zhǎng)比什么都重要.真高興我的彼得長(zhǎng)大了.
生:媽媽,我錯(cuò)了,對(duì)不起,媽媽!
師:媽媽為孩子做什么都是心甘情愿的,只要你懂得媽媽的這一片苦心就可以了.
生:媽媽,我讀懂了,我讀懂了您的賬單,千言萬語都化成了一句話,您的愛是多么偉大.
師:我們有很多很多想法想對(duì)媽媽說,請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽吧.
此時(shí)此刻小彼得也有千言萬語想對(duì)媽媽說,但他說了嗎 他也什么都沒有說.這千言萬語都化作了動(dòng)人的一幕.我們一起再來讀一讀.
齊讀最后一段.
師:媽媽的賬單讓小彼得懂得了愛,教育了小彼得,這是一份愛的賬單啊!同時(shí)這也是一份充滿智慧的賬單,這樣的事在你們的爸爸媽媽身上也有很多很多,這樣的事在一本《愛的教育》的書里也藏著很多很多.有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們慢慢去品味.
師:今天的課就上到這兒,回去代問你們媽媽好,感謝她們讓我遇見了一群最可愛的孩子.
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件 小黑板
教學(xué)過程
一. 直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個(gè)課題。
3.讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
二.初讀課文,檢查字詞
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽清楚老師的要求:
1,你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。
2,碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
重點(diǎn)解決:報(bào)酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文 '
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考:
五.因此小彼得,請(qǐng)聽老師讀:小彼得讀著,感到羞愧萬分。
1.有什么問題嗎?
2.為什么要讀著讀著呢?
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)難點(diǎn):理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī),引入教學(xué)。
記得,前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī),題目是——《游子吟》。對(duì),今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞(板書“報(bào)酬”),這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題: “媽媽的賬單”。
一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”?實(shí)物照片展示。(對(duì),就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。)再看看“賬”的偏旁你又明白了什么?(賬的偏旁是貝字旁,說明和金錢有關(guān)系。)
2、接下來能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀,直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語:你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語,和我們大家交流吧。(隨機(jī)鍵入電腦)
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
都會(huì)讀嗎?先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
1、出示兩份賬單(電腦顯示):這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同:一份是母親欠他兒子彼得的帳單,一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”:彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同:媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng),而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同:媽媽為彼得付出了很多,卻要彼得支付0芬尼,而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。(說到這里,同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚,剛好,我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎?100芬尼=1馬克)。
4、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當(dāng)行為。)
(師引導(dǎo):從小到大,已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服,生病時(shí)……)
6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?
7、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。)
8、對(duì)比這兩份賬單,你感受到了什么?
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在,你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?
(是啊,小彼得還是個(gè)懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
3、是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬分了嗎?
這還是一份( )的賬單。(課件:一份( )的賬單)
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己:親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
1、推薦閱讀
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能用一兩件具體的事夸夸父母對(duì)自己的愛,也可以寫自己與父母之間的感人故事。
2、能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作,寫出他們對(duì)自己的愛。
3、能寫出自己的真情實(shí)感。
【重、難點(diǎn)】
1、事情怎樣寫才具體。
2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來寫。
3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。
【設(shè)計(jì)思路】
話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇:可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運(yùn)用抒情性的語言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事,然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中,可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容,組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題,如,談爸爸媽媽對(duì)自己的愛,可以只談具體的事情,也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧,節(jié)日買禮物帶來的快樂等,這是一個(gè)方面,也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時(shí),可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,自己做了哪些關(guān)愛父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難,可以提出來,互相交流,大家想辦法,出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生等,盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。
【備課策略思考】
1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。一是說說爸爸媽媽對(duì)自己的愛,二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
2、本設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí),教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng),學(xué)得有趣快樂。
【本次習(xí)作指導(dǎo)過程】
(一)情境導(dǎo)入
丁丁說,他的媽媽是世界上最好的媽媽,請(qǐng)大家一邊聽他為媽媽寫的歌,一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)
父愛如山,母愛如水,父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛。(板書:爸爸媽媽對(duì)我的愛)
(二)話題交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風(fēng)
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過程:
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)理解“濕透”、“衣衫”的意思。(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵;
2、通過課堂朗讀表演,幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價(jià),并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界;
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程:
一、課前談話
1、板書:“0”,說說你看到了什么?
2、板書:“60”,請(qǐng)選擇“、或=”其中的一種符號(hào)來連接“60”和“0”。
二、談話揭題
板書課題:20、媽媽的賬單
三、初讀課文
2、檢查字音。
3、理解:芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內(nèi)容。
四、理解感悟
(是“媽媽的賬單”)
(二)品讀媽媽的賬單
(匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié))
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間,媽媽會(huì)為小彼得做些什么。(指導(dǎo)朗讀)
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事,引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,感受媽媽對(duì)兒女的無私疼愛。(指導(dǎo)朗讀)
3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。
教師創(chuàng)設(shè)情境:在一個(gè)漆黑的夜晚,小彼得生病了,媽媽知道后,二話不說就——,護(hù)士給小彼得打針,針扎在小彼得身上,疼卻在——,媽媽寧愿——,寧愿——。清晨,小彼得的燒退了,這是媽媽——,媽媽——。
同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年,3650個(gè)日日夜夜,小彼得的媽媽一直是這樣付出。
(要朗讀出賬單中媽媽的付出,自練讀,指名讀)
四、理解媽媽的賬單
2、出示資料
母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作,如果母親的工作可獲薪水,合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登《母親的價(jià)格》
一年6萬美元,十年60萬美元,媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢?
3、媽媽告訴孩子,無論我為你們做什么,都是不需要回報(bào)的。現(xiàn)在看來上課時(shí)的不等式“600”,當(dāng)“0”承載著無私、無價(jià)的母愛時(shí),那這份索取便慚愧地低下了頭,改寫不等式“600(無私、無價(jià))。
4、再讀媽媽的賬單,贊美母愛的無私與無價(jià)。
5、同學(xué)們讀懂了賬單,更讀懂了媽媽的心,小彼得捧起媽媽的賬單,讀著讀著,當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”,他感到——;當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”,他感到——,……。此時(shí)此刻,你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬分,他會(huì)想——。
6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了,練讀最后一段,聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實(shí),小彼得的媽媽,你們的媽媽,所有的媽媽都一樣,對(duì)待自己的兒女都是全身心地投入,從不覺得辛勞,從不要求回報(bào)。今天,讓我們面對(duì)媽媽無私的付出和辛勞,把最想對(duì)媽媽說的話用“心”寫出來。
出示:媽媽,您——————————————,
我想對(duì)您說————————————————。
2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。
六、作業(yè)
愛要說出來,更要做出來。一句貼心的問候,一杯暖暖的清茶,一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛,讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽:媽媽,我愛您!
(出示課件)
這就是你們今天的作業(yè),更是你們一輩子的作業(yè)!
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽,愛我們的祖國(guó)。
正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時(shí)
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)……)
教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,讓我們走進(jìn)愛的話題,學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的并齊讀課題。
(評(píng)價(jià):學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境,談到愛的話題,無人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1、播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字,用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
(評(píng)價(jià):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字,并在小組內(nèi)互相交流,促進(jìn)學(xué)生間的合作。)
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5、指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
(評(píng)價(jià):通過朗讀,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))
(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的.愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)小組討論學(xué)習(xí):體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子,我們要從小愛我們的祖國(guó)。
(2)小組間進(jìn)行朗讀比賽
三、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛是責(zé)備的目光,在我們成長(zhǎng)的過程當(dāng)中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文,并利用寫小詩(shī)、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè):
1、寫一篇親情日記,思考:怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?
2、利用這次教育機(jī)會(huì),召開家長(zhǎng)親情會(huì),并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫的小詩(shī)讀給媽媽聽。
附板書:
清涼的風(fēng)
媽 遮雨的傘 愛
媽 滴落的淚 媽
的 責(zé)備的目光 媽
愛 親切的教誨
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛,并拓展到對(duì)所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受愛,并學(xué)會(huì)表達(dá)愛
教具準(zhǔn)備:
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、上課音樂導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在,我們來舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,比一比哪一組生字、詞掌握得好,哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍,就能獲得一顆大星星,怎么樣想不想得冠軍呢?(一、二組為一組,三、四組為一組)
2、課件出示,學(xué)生分組比賽讀,評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
(以開火車的形式讀。先讀字,再讀詞)
3、評(píng)出比賽結(jié)果,贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好,相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的!
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī),找找你喜歡的小節(jié)讀一讀,并想想你為什么喜歡它?
2、同桌交流后指名說。
3、(課文插圖出示)結(jié)合圖想想孩子會(huì)說什么,媽媽會(huì)說什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
4、四人小組交流,并加上自己的動(dòng)作表演一下,后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
(指名讀、同桌讀、四人小組讀,男女同學(xué)比賽)
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你?
(四人小組交流后指名說)
2、誰記得自己的生日?誰又記得媽媽的生日?
(為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌)
3、媽媽這么關(guān)心你,生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你?
4、你要用什么方式來報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝?
(四人小組交流后指名說)
5、你們長(zhǎng)大了,懂事了,真棒!老師真為你們而感到高興!回去把你手中的花送給關(guān)心你的人,并對(duì)他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事,學(xué)得那么認(rèn)真,老師真高興,送給你們一首歌《好媽媽》。
(旋律導(dǎo)入,后全班合唱)
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)古詩(shī),導(dǎo)入課題
1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》。
2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。
詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎?“報(bào)酬”又是什么意思?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題:“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”?再看看“賬”的部首中你明白了什么?
二、初讀課文,了解大意
2、自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
3、檢查詞語:你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語,和我們大家交流吧。
三、兩份賬單,進(jìn)行對(duì)比
1、出示兩份賬單:
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼
共計(jì):60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項(xiàng):
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼
共計(jì):0芬尼
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
(a、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同)
3、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?
(她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當(dāng)行為。)
4、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?
(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。)
5、對(duì)比這兩份賬單,你感受到了什么?
四、誦讀課文,感悟內(nèi)容
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?
(是啊,小彼得還是個(gè)懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
五、討論題意,升華內(nèi)涵
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著愛的賬單,有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個(gè)題目,你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等)
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的媽媽回到
自己的位置。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”
1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的
心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問詩(shī)歌內(nèi)容:
詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出
來的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的.?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒
理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
1.觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽
媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》,在活動(dòng)過程中首先通過游戲活動(dòng)《找媽媽》,媽媽講故事,等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng),然后通過欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等,增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛,并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2、有感情的朗讀課文
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
通過朗讀,使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。
復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。
2課時(shí)
掛圖
一、導(dǎo)入
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子
4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?
5、思考:
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
體會(huì):
a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會(huì)。
(3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍,此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()
一、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險(xiǎn)洞
(2)組詞
狐:狐貍狐步狐仙
貍:狐貍貍貓貍子
餓:饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn):危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞:山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo):
摘:里面是個(gè)"古",不要寫成。
顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。
嗓:右面是三個(gè)“又”,不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)重點(diǎn):理解媽媽賬單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份賬單的含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī),引入教學(xué)。
前不久我們學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī),題目是——《游子吟》。
讓我們?cè)贊M懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”的意思嗎?老師想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞(板書“報(bào)酬”),你理解這個(gè)詞的意思嗎?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
二、初讀自學(xué),了解大意
1、出示閱讀要求:
1)自己讀課文,當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀,直到把課文讀通順為止。
2)邊讀邊想文中講到了幾份賬單?賬單中分別寫了什么?讀了賬單你感受到了什么?
2、檢查詞語:
索取報(bào)酬款項(xiàng)羞愧慈愛芬尼
躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳如愿以償
(1)在閱讀時(shí),這些詞語的理解有沒有困難?
重點(diǎn)理解“芬尼”;
“躡手躡腳”(換個(gè)詞?什么情況下誰需要“躡手躡腳”的);
“如愿以償”“羞愧萬分”(用這兩個(gè)詞說說課文內(nèi)容)。
三、對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單:這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?(指名讀兩份賬單)
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
1)內(nèi)容不同:一份是母親欠兒子彼得的賬單,一份是彼得欠母親的賬單。
隨機(jī)理解“款項(xiàng)”:彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
2)時(shí)間不同:媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng),十年來一直這么做很不容易;而彼得做的事也許是一天或兩天能完成,是他力所能及的。
3)報(bào)酬不同:媽媽為彼得付出了很多,卻不要彼得任何報(bào)酬,而彼得卻向媽媽索取60芬尼。
4、指導(dǎo)朗讀:小彼得原想開一份賬單給媽媽,索取他每天做事的報(bào)酬。沒想到在放報(bào)酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單(指名讀媽媽的賬單)。
5、想象補(bǔ)白。
是啊,十年,是一段漫長(zhǎng)的歲月,十年,包含了多少個(gè)日日夜夜呀。在我們媽媽的身上,也有許多令我們感動(dòng)的事情發(fā)生。同桌相互說說。
(想象說話:
他讀著讀著,想起了每一天早上,媽媽……
他讀著讀著,想起了多少個(gè)夜晚,媽媽……
他讀著讀著,想起了自己犯錯(cuò)的時(shí)候……)
他讀著讀著,還想起了……)
師:十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎?(不……媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多)
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?(寫多少都不為過)
6、讀著讀著眼前的賬單,看著一個(gè)個(gè)0芬尼,彼得終于明白媽媽的愛是——(師生共創(chuàng)成小詩(shī))
預(yù)設(shè):媽媽的愛是無價(jià)的,
媽媽的愛是無私的,
媽媽的愛不計(jì)報(bào)酬的,
媽媽的愛無怨無悔的,
媽媽的愛無微不至的。
7、深情朗讀賬單
激qing:是啊,同學(xué)們,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的,也是無私的,媽媽全身心的愛著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。其實(shí),天底下的母親都一樣,為我們無數(shù)次的付出,總不求回報(bào)。如果要列賬單,我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來,讓我們深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。(音樂,學(xué)生讀前面的款項(xiàng),老師讀后面的數(shù)字)
四、誦讀感悟“羞愧”
1、讀著讀著這份賬單,小彼得終于體會(huì)到了媽媽濃濃的愛。再看看彼得接下來的舉動(dòng)吧。請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
我們相信,媽媽這一份充滿寬容、關(guān)懷、摯愛的的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。(播放《感恩的心》音樂)
五、討論題意,升華內(nèi)涵
感謝彼得的媽媽,她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的,無私的,無聲的。(朗讀師生共創(chuàng)的小詩(shī))讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單。(板畫愛心)
寫一段話,把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份母親節(jié)最好的禮物送給她們吧。
六課外作業(yè)
1、找?guī)灼獙憽赌赣H》的文章讀讀,感受母愛的無私、偉大。
2、《媽媽的賬單》沒寫人物的一句對(duì)話,可以試著為人物設(shè)計(jì)對(duì)話
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件:小黑板
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
一、直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個(gè)課題。
書寫課題,寫到賬字時(shí)停下來,對(duì)學(xué)生說:這個(gè)賬偏旁是(貝字旁,說明和金錢有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的帳。)
3.讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
二、初讀課文,檢查字詞
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽清楚老師的要求:
1.你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。
2.碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點(diǎn)解決:報(bào)酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考:請(qǐng)聽老師讀:小彼得讀著,感到羞愧萬分。
1)有什么問題嗎?
2)為什么要讀著讀著呢?
3)也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多:
小彼得展開帳單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽
讀著讀著,想起了
四、你可以選一個(gè)片段寫下來,寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說,就是(羞愧萬分)
1.你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎?
2.請(qǐng)生說理由
3.小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?
4.是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬分了嗎?
六、課文學(xué)完了,你想對(duì)自己布置什么作業(yè)?
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來,結(jié)了串串果實(shí),小狐貍吃到了甜甜的葡萄。這個(gè)故事表現(xiàn)了最偉大的愛——母愛。這篇課文淺顯易懂,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩子的偉大、無私的愛??山Y(jié)合課文最后一段小狐貍的話,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)母愛的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讀課文,在充分朗讀、感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。
2、在感受愛的同時(shí),試著表達(dá)愛。
3、復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件。
2、學(xué)生在課前觀察媽媽每天都為自己做些什么,并寫下觀察日記。
四、學(xué)情分析
這是一篇飽含深情的文章,文章中雖沒有大段的抒情,但母子之間的深情卻從字里行間流露出來。童話故事背后所蘊(yùn)藏的母子深情孩子們是很熟悉的。因此學(xué)生們會(huì)很容易就體會(huì)到母親對(duì)孩子的關(guān)愛。進(jìn)而比照生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。
五、教學(xué)過程(兩課時(shí))
(一)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛
2、生:背誦《媽媽的愛》。
3、師導(dǎo)語:正如這首詩(shī)中所說的,我們從小到大,媽媽為我們付出了很多心血。這就是媽媽的愛。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)愛的故事。板書:媽媽的葡萄。
(二)再讀課文,感悟母愛
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,回憶一下:課文主要講了件什么事?
2 、自由讀課文,復(fù)習(xí)生字。
3、教師檢查識(shí)字情況:課文“擂臺(tái)賽”。小組向小組挑戰(zhàn),將課文讀給同學(xué)們聽。
(三)感情朗讀、體味母愛
默讀課文,思考:你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?在自己最感興趣、最受感動(dòng)的或有疑問的地方反復(fù)地品讀、回味、批、劃、圈、注。
小組交流:你讀懂了什么,有哪些不懂的地方?
(1)當(dāng)學(xué)生答到:“我讀懂了小狐貍餓了,狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的”時(shí),教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來,讀一讀。
(課件出示:“你等著,媽媽這就去給你找好吃的。”
“我的孩子餓的直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄吧?!?BR> 翻過了一座山,翻過了兩座山,又翻過了第三座山,狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。)
看著屏幕讀一讀。
想一想,平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候,你的媽媽會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做。
采取各種形式再讀句子。(同桌互讀、小組內(nèi)輪讀)
(學(xué)生讀懂的其它地方,教師可根據(jù)課堂情況隨機(jī)組織交流。)
(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己讀文中知道的內(nèi)容,再默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能會(huì)問:山洞附近樹下的葡萄是從哪來的?
a、小組內(nèi)交流。
b、教給學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法。
c、讓學(xué)生展開合理的想象,尋找問題的答案。
(四)聯(lián)系生活、贊美母愛
齊讀最后一自然段。
a、說說講了什么?
b、在我們平時(shí)的生活中,由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧,我們大家都生活的很幸福。你們看,(課件:出現(xiàn)一組照片。內(nèi)容:媽媽平時(shí)關(guān)心、愛護(hù)我們的畫面。)
c、聯(lián)系自己談一談自己對(duì)母愛的理解,說說打算怎樣回報(bào)媽媽的愛。
[點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)這一情境,是想喚起學(xué)生以有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的升華。]
d、復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景。試著在小組內(nèi)交流,復(fù)述。
(五)拓展
“慈母手中線,游子身上衣?!蹦笎凼菬o私的,偉大的。父愛呢?父親對(duì)子女的愛更是濃的化不開的。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。老師把這篇文章推薦給大家,請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀。
六、案例總評(píng)
本課的教學(xué),教師一改以往逐步分析講解的思路,而是創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,在不同層次的讀書中整體感知課文,提出問題,解決問題,逐步體會(huì)文章的情感。同時(shí),在反復(fù)的讀書中,在豐富的語境中,潛移默化的認(rèn)識(shí)、鞏固了生字,理解了詞句。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、聽歌曲《母親》,把孩子帶入母愛的情境之中。
由此導(dǎo)課,師生一塊板題:齊讀課題,指導(dǎo)“賬”的寫法:古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文,檢查字詞
a下面我們就來學(xué)習(xí)課文,我先請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,聽清要求:
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語或句子劃下來,反復(fù)讀,把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2你覺得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語.
小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償
三 默讀課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),我請(qǐng)你們?cè)賮砟x一遍課文,我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題幫助你們思考: (出示投影)
這篇課文,最讓我感動(dòng)的是(???? ),因?yàn)椋?? )
1學(xué)生默讀課文,然后同桌交流(鼓動(dòng)積極參與:兩人交換蘋果,你得到的還是一個(gè),交換思想,2個(gè)人就是兩個(gè),4個(gè)人就是4個(gè),只有缺席的遺憾,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,這是全班交流共享的時(shí)刻)
2交流:
(1)小彼得羞愧萬分,----(知錯(cuò)就改——齊讀)
(2)哪里還讓你感動(dòng)?(出示兩個(gè)賬單)同桌對(duì)比著讀,
兩個(gè)賬單最大的不同在哪里?尋找不同。(數(shù)量上,時(shí)間上)板書:0
3閉上眼睛,聽老師讀媽媽的賬單,你還想起了什么?
(洗衣服,三頓飯,掙錢,織毛衣,送雨傘,假期里的旅游,冬日里的羽絨服。
你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際,把感人的故事說給大家聽。)
你發(fā)起高燒,病在你身上,而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單,深入感悟母愛無價(jià),
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛,0芬尼對(duì)媽媽公平嗎?你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼?(板書:母愛無價(jià))
6媽媽為什么寫0芬尼? 板書:? (她認(rèn)為應(yīng)該,教育方法,珍惜母愛—)她用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子:如果你覺得幫媽媽做些事情,需要得到報(bào)酬,媽媽會(huì)滿足你:同時(shí),媽媽提醒你,媽媽全身心的愛著你,從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
7這是一份怎樣的賬??! 板書:!師生讀第二份賬單,深入感悟母愛無價(jià),
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛,0芬尼對(duì)媽媽公平嗎?你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼?(板書:母愛無價(jià))
6媽媽為什么寫0芬尼? 板書:?(充滿母愛的賬單,用愛心用繪制的帳單,無私的賬單,總額為零,而滿載母愛的賬單,)
8再讀——再深情些。咱們讀懂了,小彼得讀懂了嗎?(出示照片)
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多:
小彼得展開賬單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著,想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽( )
讀著讀著,想起了( )
9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?
小結(jié):這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單,有著媽媽的良苦用心?!澳赣H”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞,輕輕讀出來,卻又是如此沉重,她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛》
不只是人類之間有母愛,動(dòng)物之間也存有母愛。請(qǐng)看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。
孩子,這就是母愛,讓我們對(duì)老牛讀——母愛無價(jià)!
讓我們對(duì)普天下的母親們讀——母愛無價(jià)!
希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都有一課感恩的心,拿出行動(dòng),回報(bào)父母。
板書設(shè)計(jì):??????? 媽媽的賬單
??????? !
牛的母愛
這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省,一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里,每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤,這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行,牲畜一樣,渴??!終于有一天,一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老??蕵O了,掙脫了韁繩,強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于,運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識(shí)別力,迅速地沖上公路,軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前,任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕,不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了,雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形,但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著,最后造成了堵車,后面的司機(jī)開始罵罵咧咧,性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,可老牛不為所動(dòng)。
后來,牛的主人尋來了,惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚,但還是不肯讓開。鮮血沁了出來,染紅了鞭子,老牛的凄厲哞叫,和著沙漠中陰冷的酷風(fēng),顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了,罵罵咧咧的司機(jī)也哭了,最后,運(yùn)水的戰(zhàn)士說:“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分?!彼麖乃嚿系匠霭肱杷?斤左右,放在牛面前。
人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝,在一片寂靜無語中,它們掉轉(zhuǎn)頭,慢慢往回走。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,掌握“附近、不知不覺”等詞語。
2 讀懂課文,在充分朗讀中體會(huì)護(hù)理媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。
3 復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4 有感情地朗讀課文。
注重朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句,通過多種形式的讀,體會(huì)狐貍媽媽這樣做的原因,感悟母愛的偉大、無私。
鼓勵(lì)學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟?shī)歌。
兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1 初讀課文,會(huì)認(rèn)本課生字。
2 讀懂課文,感悟狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)課
課前,老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩(shī)歌,請(qǐng)大家交流一下自己搜集的資料。
1 學(xué)生交流資料。
2 學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩(shī)。
結(jié)合圖,讀讀詩(shī)。
想象詩(shī)中是怎樣寫母親對(duì)孩子的愛?
讀一讀,背一背。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)本生字。
1 自己讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。
2 知名度課文,檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
3 全班交流識(shí)字方法。
三、再讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1 仔細(xì)讀課文,將課文讀懂讀順。
2 說說你從課文中讀懂了什么?
3 哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍媽媽的語句,通過多種形式朗讀,體會(huì)母愛的偉大和無私。
4 師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
課時(shí)目標(biāo):
1 細(xì)讀課文,深入感悟課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)母愛的偉大。
2 復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)課
今天,我們來帶著問題細(xì)讀課文,再次感受母愛的偉大。
二、細(xì)讀、深思、再悟。
1 帶著課后的第一個(gè)思考題,細(xì)讀課文。
“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?”
結(jié)合上下文,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。(師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法)
2 讀最后一段,從小狐貍的言行上,你看出了什么?
3 此刻,你們心里想些什么?
三、拓展與延伸
1 同學(xué)們,我們每天都在父母的關(guān)愛中成長(zhǎng),想想,我們給如何回報(bào)他們的愛?
2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說說文中冬冬是怎樣做的?
四、復(fù)述課文
在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字
注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。
六、作業(yè):
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
教學(xué)重點(diǎn):本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程:
(一)談話激趣? 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎?
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
(從學(xué)過的課文導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生,有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。)
同學(xué)們一定高興地說:“想!”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文,題目叫《媽媽的賬單》。(板書課題)
3、看了這個(gè)題目,你有什么問題?
學(xué)生可能回答:
媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單??
為什么媽媽要寫賬單???
媽媽給誰寫賬單?
(二)自讀課文,感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文,有沒有信心自己去讀懂這篇課文?你可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀,碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了,有收獲了,就停下。
在讀的時(shí)候有沒有遇到什么難題?
什么是芬尼?媽媽為什么寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語?
2、老師第一次接觸課文時(shí),覺得有些詞語真的特難讀
如愿以償? 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳?
收款付款款項(xiàng)? 芬尼
3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀,你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀
怦怦直跳(感覺心跳是不是特別快,該怎么讀,才能讓大家感受到,你再試試)
小心翼翼(真好,誰能讓大家感受到非常小心的樣子)
躡手躡腳(你有沒有這樣走過路,什么時(shí)候?請(qǐng)你讀)
芬尼是德國(guó)貨幣單位,20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢;付款就是付錢;款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題:課文主要講了一件什么事?
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬,媽媽也給了他一張賬單,卻不要報(bào)酬,最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí),可以依據(jù)連接語種所提出的問題,邊閱讀邊思考,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。)
指名說課文主要內(nèi)容。
(三)研究賬單,感受母愛的無價(jià)
過渡:聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單。
1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
2、誰還想再讀一讀,那我們一起讀,邊讀邊想,從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?(勤快、能干、聽話、懂事……)
3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事,那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢?
4、指名說,出示第一自然段,齊讀。
最后一句,再讀一遍。
小結(jié):是??!商人之間的交易是要報(bào)酬的,彼得經(jīng)常做這些事,覺得自己也是商人了,所以也寫了份賬單。
過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
5、小朋友,請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?
預(yù)設(shè):媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。(指2名學(xué)生讀。)
我們把賬單讀得很流利了,雖然都是賬單,但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單,你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
(學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,讓他們自己先閱讀課文,會(huì)有不同的收獲,然后組織交流,在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,自問自答,培養(yǎng)他們的閱讀能力。)
(四)、表達(dá)感受,抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,這不是一份普通的賬單,她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情,包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們:親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
練筆:同學(xué)們寫一段話,幾句話也行,把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧!自由寫,交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng),我想愛不僅僅是停留在送禮物上,更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書設(shè)計(jì):??????????????? 20? 媽媽的賬單
小彼得???????????????????????? 媽媽
經(jīng)常? 索取??????????????????? 收下
如愿以償? 發(fā)現(xiàn)??????????????? 0芬尼
羞愧萬分? 塞進(jìn)??????????????? 微笑
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私,由于現(xiàn)在的家庭,父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無私的愛,但是,大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí),卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此,在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文,仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛,孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出,他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過,課后我反思了一下,覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同,還沒有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較,所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達(dá)到教書育人的目的。
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
師:你見過賬單嗎 知道什么是賬單嗎
生交流.
師:對(duì)人來說,記錄著錢物支出或收入狀況的單子就叫賬單.
生齊:賬單.
師:說到壓歲錢,個(gè)個(gè)臉上樂開了花.還見過賬單嗎 在哪兒啊
生:在酒店里.
師:對(duì),結(jié)賬時(shí)的單子也是賬單.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇略讀課文是一份特殊的賬單.
師板書課題—媽媽的賬單
師:誰來讀讀課題
指兩位同學(xué)分別讀.師及時(shí)評(píng)價(jià).
生自讀課文,師來回巡視.
師:讀完了可以朝王老師點(diǎn)點(diǎn)頭.
師:我們班的同學(xué)讀書的習(xí)慣很好,一個(gè)個(gè)讀得都那么認(rèn)真.看看大屏幕上的詞語你都會(huì)讀了嗎 自己試一試.
生自讀詞語.
師:第一行誰來讀
生:小彼得 收款 索取報(bào)酬 款項(xiàng) 芬尼
師:字正腔圓,讀得好!
這兒有一個(gè)詞芬尼,誰知道芬尼是—
生:芬尼是德國(guó)的貨幣單位,一芬尼是五分錢,十芬尼就是五角錢.
師:你還有補(bǔ)充
生:德國(guó)還有一種貨幣單位是馬克,芬尼是硬幣,馬克是紙幣.
師:你的課外知識(shí)真豐富.
一生動(dòng)作演示.
師:不但讀準(zhǔn)了字間還讀懂了意思.真不簡(jiǎn)單!
第三行,誰來讀
生:怦怦直跳 小心翼翼 塞進(jìn)
師:最后一個(gè)詞里還有一個(gè)多音字,讀塞進(jìn).
師:我們一起來讀一讀.
生齊讀詞語.
師:聽你們朗讀詞語王老師都覺得是一種享受.
這里還有兩處比較難的地方,誰來挑戰(zhàn)一下高難度
生:有時(shí)他得到他爸爸工作的商店里去瞧瞧.
師:這里有一個(gè)多音字,不讀得讀得.我們一起來讀讀.
生讀.
師:我又忍不住要豎大拇指了.第二個(gè)句子跟我們平常看到的句子有什么不一樣.
指名說.
生:要停頓.
師:誰來讀一讀
生:為在他家里過的十年幸福生活 0芬尼
師:讀得真好聽.
師:小朋友,我們剛剛大聲朗讀了課文,知道這篇課文講了誰和誰之間的故事
生:媽媽和小彼得
師:兩個(gè)人物.師同時(shí)板書
師:還講了幾份賬單
生:兩份.
生:一份是小彼得寫給媽媽的,還有一份是媽媽寫給小彼得的.
師:那小彼得和媽媽之間圍繞賬單講了一件什么事 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀書時(shí)不出聲,不動(dòng)唇,讀完之后朝王老師點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑.
生默讀課文.
師:誰來簡(jiǎn)單說說.你可以借助板書說一說.
生:小彼得寫了一份賬單想跟媽媽索取報(bào)酬.
師:誰接著往下說.
生:媽媽看見了小彼得的賬單,也給小彼得寫了一份賬單.
生:小彼得看見了媽媽的賬單,覺得很難為情,就把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋.
師:小朋友真了不起.這么長(zhǎng)一個(gè)故事概括得這么有條理.借助主要人物和主要線索就能把一件事情說清楚.看著板書自己來練一練吧.
生自由說.
指名同學(xué)讀媽媽的賬單
師:請(qǐng)你看著這份賬單一行一行仔細(xì)讀一讀,看看你能讀懂什么
生自由讀.
生:這里包含著媽媽對(duì)小彼得無私的愛.
師:你從哪里讀懂的啊
生:因?yàn)閶寢尵恼樟闲”说脜s不要報(bào)酬.
師:是呀,這里的每一項(xiàng)都是0芬尼,媽媽的愛是不計(jì)報(bào)酬的呀!
你還從哪里讀懂了媽媽對(duì)小彼得的愛 哪個(gè)詞特別打動(dòng)你
生:慈愛.
師:為什么
生:十年中媽媽一直精心照料著小彼得,一直伴隨他成長(zhǎng).
師:小彼得時(shí)時(shí)都能感受到媽媽的慈愛呀!
生:我覺得這個(gè)十年也特別令我感動(dòng),因?yàn)樵谒疫^的十年幸福生活費(fèi)用特別大,十年幸福生活也是特別久的,而媽媽寫給彼得的賬單卻是0芬尼,所以這個(gè)詞特別讓我感動(dòng).
指名讀.
師: 十年里媽媽還為彼得做了什么 請(qǐng)你照著賬單說一說.
生自由準(zhǔn)備.
生:彼得生病的時(shí)候媽媽照料他.
師:是呀,多少次彼得生病了,媽媽陪在身邊還在掉眼淚呢!
生:我是看到一直這個(gè)詞語,我感覺從出生到彼得今年十歲,媽媽一直關(guān)心照料他.
師:說不定媽媽從懷孕時(shí)就在小心地呵護(hù)他了.
說得那么好,請(qǐng)你來讀一讀.
生:為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼
師:你也來讀讀這一句.
一生讀.
師:讀得多深情啊!十年當(dāng)中媽媽僅僅做了這些嗎
生:為他洗衣服.
師:是呀,衣服里面有媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛.
生:彼得犯錯(cuò)的時(shí)候,媽媽也是愛他的,就像這一次彼得犯了錯(cuò),媽媽就用這樣的賬單來教育他.
生:小彼得在學(xué)習(xí)上有不會(huì)的題目時(shí),媽媽會(huì)細(xì)心地教好.
師:無論是物質(zhì)上的還是精神上的,媽媽總是那樣關(guān)愛著彼得.這么多的事情卻是0芬尼,也將一直是0芬尼.
十年的愛代作了這些細(xì)節(jié)(配樂)師深情讀 (大屏出示)為她的誕生煎熬,痛苦; 為他每天清晨上學(xué); 為他深夜蓋上被子; 為她在冬日里擋風(fēng); 為他在雨中打傘; 為他灰心時(shí)加油鼓勁; 為他成功時(shí)大聲喝彩 媽媽的愛數(shù)不完,說也說不盡,而這一切都是0芬尼 這是一份愛的賬單啊,請(qǐng)你再來自由讀讀這份賬單.把媽媽的這份愛表達(dá)出來吧.
生自由讀
師:誰來讀一讀啊
生讀 .
師:一起讀 共計(jì)0芬芳
生:彼得給媽媽寫了一份賬單.
師:請(qǐng)你來讀讀彼得的這一份賬單.你從彼得的賬單中讀懂了什么
生:彼得的賬單里記錄的都是小事情.
師:和媽媽的賬單里記錄的相比
生:彼得的事情顯得微不足道.
生:讀懂了.
師:你從哪個(gè)自然段里知道了
生:最后一個(gè)自然段.
師:讀一讀,哪個(gè)詞讓你感受到彼得己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單
生自由讀.
生:小彼得讀著讀著羞愧萬分.他做了那么一點(diǎn)點(diǎn)事就向媽媽要報(bào)酬,而媽媽為他做了那么多都沒有那樣做.所以小彼得感到羞愧萬分.
師:這羞愧不是一點(diǎn)點(diǎn),而是羞愧萬分.請(qǐng)你也來讀讀這一句.
師:還有哪些地方你感覺到他羞愧了
生:將小臉蛋藏在了母親的懷里.
師:他都不好意思面對(duì)媽媽了.他覺得太難為情了.
生:我從怦怦直跳感覺到彼得羞愧萬分.如果他沒有讀懂這份賬單,心情就不會(huì)那么激動(dòng),心潮像海浪一樣翻騰.
生:我從躡手躡腳看出他羞愧萬分.
師:臉一點(diǎn)點(diǎn)紅了,還從哪里看出小彼得羞愧了
生:我從躡手躡腳感受到小彼得的羞愧,如果不是羞愧萬分,他可以大大方方地把錢還給母親.
師:讀得真好.誰也來讀一讀.
我們的小朋友都感受到了小彼得羞愧萬分.此時(shí)此刻他真的有千言萬語想對(duì)媽媽說啊,小彼得究竟想對(duì)媽媽說些什么呢 請(qǐng)你拿出作業(yè)紙,把小彼得的心里話寫下來.
生自由練習(xí).
師:現(xiàn)在我們給小彼得一個(gè)機(jī)會(huì)讓小彼得跟媽媽聊一聊.
師:媽媽當(dāng)然會(huì)原諒你,你的懂事你的成長(zhǎng)比什么都重要.真高興我的彼得長(zhǎng)大了.
生:媽媽,我錯(cuò)了,對(duì)不起,媽媽!
師:媽媽為孩子做什么都是心甘情愿的,只要你懂得媽媽的這一片苦心就可以了.
生:媽媽,我讀懂了,我讀懂了您的賬單,千言萬語都化成了一句話,您的愛是多么偉大.
師:我們有很多很多想法想對(duì)媽媽說,請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽吧.
此時(shí)此刻小彼得也有千言萬語想對(duì)媽媽說,但他說了嗎 他也什么都沒有說.這千言萬語都化作了動(dòng)人的一幕.我們一起再來讀一讀.
齊讀最后一段.
師:媽媽的賬單讓小彼得懂得了愛,教育了小彼得,這是一份愛的賬單啊!同時(shí)這也是一份充滿智慧的賬單,這樣的事在你們的爸爸媽媽身上也有很多很多,這樣的事在一本《愛的教育》的書里也藏著很多很多.有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們慢慢去品味.
師:今天的課就上到這兒,回去代問你們媽媽好,感謝她們讓我遇見了一群最可愛的孩子.
媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無私與無價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力,運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文。
重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件 小黑板
教學(xué)過程
一. 直接揭示課題
1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個(gè)課題。
3.讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些,你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會(huì),相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
二.初讀課文,檢查字詞
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,先請(qǐng)小朋友自己讀課文,聽清楚老師的要求:
1,你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。
2,碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的,你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
重點(diǎn)解決:報(bào)酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文 '
1.小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考:
五.因此小彼得,請(qǐng)聽老師讀:小彼得讀著,感到羞愧萬分。
1.有什么問題嗎?
2.為什么要讀著讀著呢?