教案可以幫助教師把握教學重點和難點,合理安排教學時間和資源。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,促進學生全面發(fā)展。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學習任務,提高學生的學業(yè)成績。
教案設計的情感目標篇一
1、學生理解百分數(shù)的意義,知道它在實際中的應用,會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上,能正確地解答百分數(shù)應用題。
4、理解納稅、利息的意義,知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用,會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,百分數(shù)的應用
本單元的教學難點:百分數(shù)的應用
本單元的課時安排:10課時左右
課題:百分數(shù)的意義和寫法上課時間:年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。
學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。
教案設計的情感目標篇二
【教學內(nèi)容】:教科書第58`59頁的內(nèi)容
【教學目標】:1、體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用,感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思考。
3、初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,學習與他人合作交流,積累積極的數(shù)學學習情感。
【教學重難點】:能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題,并且初步解決一些簡單的問題。
【教學準備】:配套的課件,以及活動統(tǒng)計表【教學過程】:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣談話:同學們,我們星期天都有假日小隊活動,你們的假日小隊開展過哪些活動呢?(學生匯報)
仔細觀察這幅畫面,你知道了什么?你能提出一個數(shù)學問題?
先獨立思考,然后小組討論,每組推選匯報員。
(1)合唱
(2)報幕
3、拍照
介紹拍照的常識,你知道一張膠卷有多少張嗎?你怎么知道的呀?
那么剩下的膠卷夠不夠呀?你怎么知道的呀? 獨立思考,集體交流
剩下的膠卷不夠照,你可以想個什么辦法呀?小組內(nèi)交流一下,說一說4、澆樹
出示澆樹的場景圖和對話,一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆。
提問:看了這些你想知道什么呀?提出什么樣的數(shù)學問題呢?
學生獨立思考,在小組內(nèi)交流想法,再集體交流。
5、收電池
這里有3個小朋友,你們想認識他們嗎?讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景,你想提出什么問題?可以小組合作,看哪一小組提的問題多,解決的問題也多。
小組活動,看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際,拓展應用
談話:我們也開展了很多假日活動,出示你們課前的調(diào)查表。
參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人
學生分組學習,根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答。看那一組的問題最多,回答的最好。
班級內(nèi)交流。
教案設計的情感目標篇三
教學目標
1、知識與技能目標:
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上,能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標:
通過操作,鼓勵學生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學生探索問題,解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過學生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學生的審美意識,陶冶學生的情操,同時培養(yǎng)學生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。教學重點:通過合作學習,使學生掌握對word文本頁面設置的方法。教學難點:多欄設置 教學過程:
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
由與學生們的真誠交流入手,引導學生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設計意圖
一、1、向?qū)W生做自我介紹
談話導入
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片
3、引導2-3名學生做自我介紹
4揭示、板書課題
5、初步了解胸卡
二、師生互動,1、構(gòu)思設計胸卡時所
要添加的各項內(nèi)容
生展開交流
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡,說出自己通過胸卡對老師的了解 向老師介紹自己
說說對胸卡的了解
共議目標,探索新知
2、與全班同學共同設
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學和老師提出。
三、應用新知,獨立設計制作自己的胸卡
四、展示作品,共同評價
五、總結(jié)新知,擴展練習
并在學生匯報交流的基礎上進行點撥。
4、發(fā)動學生進行制作。
師走到學生中間巡視,相機指導。
與學生們一同欣賞胸卡作品,并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設
置”將文本變大功能,并希望學生能獨立設計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品,遇到問
題可以請教身邊的同學或者老師。
展示自己的胸卡作品,說出自己的設計思路及在制作中的心得,與同學共同交流。
同學間互相評價。
接受制作板報的任
務習的能力,從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
息技術課的興趣
使學生所學的知識不要受到本節(jié)的局限,最大限度的延伸到生活中去。
教案設計的情感目標篇四
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
通過理解“奇異”這個詞,引導學生突破教學重點,在課堂上設計舉行科技博覽會,我設計了這樣的導語“今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光。同學們,你們愿意當激光研究所的講解員嗎?”語文課上要開“博覽會”,學生們會覺得很新鮮,學習興趣一下子就會被調(diào)動起來。
二、確定方法,自主、探究
(一)學習“最亮的光”
提出學習要求:
1 指名朗讀“最亮的光”這一部分,思考:課文中哪一句話可以概括這部分內(nèi)容。
2 再讀這兩段話,弄懂不理解的字詞,例如“特別”“散射”“集中”的意思。在文章中理解詞語,感知詞語的含義,在讀中體會,在讀中感悟。利用課件讓學生進一步體會激光與其他的光的區(qū)別。
3、想一想激光的特點和用途是什么?最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和波浪線劃出文中有關的詞、句子。特別是抓住重點詞句,體會它們的作用。這一部分可以采取一邊讀一邊劃出一邊寫的形式,讓學生自讀感悟,加深對課文內(nèi)容的理解。
4 再讀課文,加深對激光的認識。出示句子,這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光,結(jié)合生活體驗,抓住“目?!边@個詞讓學生理解,看太陽都會“目?!?,激光最亮時比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?讓學生交流體會,指名試讀這段話。變成自己的理解,準備在博覽會上講解。利用課件讓學生感受激光在軍事方面的重要作用。
(二)自學“最快的刀”、“最準的尺”
1、請同學們總結(jié)剛才的學法,自學“最快的刀”、“最準的尺”兩部分。
2、學生自學。
3? 讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡它。放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。出示課件,讓學生感受激光可以“切割幾毫米厚的鋼板,”還可以“在鉆石上打孔”。出示句子,指導朗讀,在讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解,再帶著體會去讀。(學生是學習和發(fā)展的主體。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。)
三、舉行科技博覽會
為了更好的突破教學的難點,我引導學生“以演定教。”即課前導入時設計的科技博覽會的小講解員利用課文中的內(nèi)容,加上自己對課文的理解,把這篇說明文介紹給大家,可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關的音像資料,幫助學生進行講解,我隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處,隨機理解重點詞、句。引導學生從特點和用途兩方面講解。指導學生掌握說明文的文體特點,能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法,并體會使用這種說明方法的好處。同時訓練學生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞、句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
四、拓展延伸,充實文本
提出問題:“生活中,你還知道激光有哪些用途”?讓學生交流課前搜集的資料,培養(yǎng)學生搜集資料,整理資料的能力。利用課件總結(jié)“學習科學的重要性”。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
五、總結(jié)全文,激發(fā)學生情感,
今天,我們的博覽會開得很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點,又進一步學習了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并從中體會到這樣寫的好處。? 其實,激光的用途還有更多,有待于我們進一步去開發(fā)和研究,相信在不遠的將來,就在咱們班中有同學會在研究激光這一科學領域中成為行家里手,傳出佳音、創(chuàng)出輝煌。
教案設計的情感目標篇五
知識目標:
1、認識青蛙和蜥蜴的結(jié)構(gòu)和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征
能力目標:
通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的'情感。
通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。教學重點:
兩棲動物和爬行動物的主要特征
教學難點:
1、青蛙的觀察實驗
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物
教學流程
一、導入
青蛙和烏龜既可以在水中游泳,也可以在陸地生活,然而,青蛙屬于兩棲動物,而烏龜屬于爬行動物,這是為什么呢?這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。
二、互動授課
(一)兩棲動物
教師出示青蛙的圖片,讓學生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容仔細觀察,回答以下問題:
1、青蛙的身體表面是什么顏色的?這與它的生活環(huán)境有什么關系?
2、青蛙生活在什么環(huán)境中?它的皮膚有什么特點?
3、前肢與后肢有何區(qū)別?這與它的運動方式有什么關系?
4、他靠什么呼吸?
學生找出問題并回答,教師總結(jié)。
1、與環(huán)境保持一致,引導學生總結(jié)出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結(jié)果,是生物進化的方向。
3、引導學生觀察青蛙幼體,幼體用什么呼吸?像什么?指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征,并默記。
設計意圖:通過觀察圖片,鍛煉學生的觀察能力,記憶能力,通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。
(二)爬行動物
2.蜥蜴的身體分部有何喝點?有何好處?
3.蜥蜴的四肢有什么特點?
4.蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的?
5.蜥蜴用什么呼吸?
6.為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物?
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案;教師檢查自學成果,根據(jù)學生的回答做簡要
講解。
師:請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦,同桌互查,教師抽查。
師:同學們知道歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎?
生:恐龍.
三、課堂小結(jié)
(一)、兩棲動物
1、青蛙
2、兩棲動物的主要特征
(二)爬行動物
1、蜥蜴
2、爬行動物的主要特征
四、板書設計:
一、兩棲動物
1.觀察青蛙:
(1)體色:保護色
(2)體表:皮膚裸露,能輔助呼吸
(3)四肢:前肢短小,后肢發(fā)達
2.主要特征
二、爬行動物
1、蜥蜴
(1)生活環(huán)境:陸地
(2)出現(xiàn)頸部
(3)體表:角質(zhì)鱗片
(4)生殖和發(fā)育:脫離了水
2、主要特征
五、作業(yè):
課本29面第1、2、3、4題
教案設計的情感目標篇六
一、導課:
要上好一堂音樂課,導入非常重要。它能抓住學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設計的:
1.談話:同學們,誰愿意跟大家交流一下,關于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學生的回答,隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱:
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲,或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學習歌曲
1.播放歌篇,“請同學們看歌篇,以往,我們學習的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學習的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律,邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似,讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句,教師范唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師范唱,學生模仿。
4.第四樂句,學生自學,并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽,學生們一定非常喜歡。提問:同學們,請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺似的等等)?!澳敲船F(xiàn)在就請同學們用你們最動人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如:碰鈴,為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編
1.同學們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上??凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了??磥?,現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌,來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們,現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來,選出最優(yōu)秀的一組大家來學習。
五、延伸:
1.“同學們,今天老師為大家請來了一位小朋友,他想把自己的夢也講給大家聽,你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受,通過觀看動畫片,從中受到教育。
教案設計的情感目標篇七
任務型活動建議:
課程標準解讀
學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。(身高、身材、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等)這樣學生課前自己準備學習材料,教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動,并對學生進行經(jīng)常性的需求分析,隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源,并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點,對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗,使學習內(nèi)容更切合實際,學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習,合作學習,強調(diào)不是個人學習,而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路:
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線;另一條是任務鏈。:
知識:知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文,即,從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手,然后分別復習人物外表如:身高、身材、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹;討論外表所需的詢問和應答的句式,到知識綜合運用和提高,最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務:本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線,上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯,描述罪犯特征,然后,畫出罪犯肖像,給馬虎探長寫回信。
教學目標:
1.學會描述人物外貌。
2.學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點:
描述人物外貌特征。
讀文畫圖,看圖寫文。
課前準備:
1.搜集有關人物外表的詞匯如:身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個),分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2.分小組準備長相不同的人物圖片,分男女。每組準備一篇描述人物的文章,畫兩個或多個外貌不同的人物圖。(帶軟盤或樣圖)
教學設計:
本課按照兩條主線進行設計,一是知識支撐,二是任務設計:
本節(jié)課流程圖
教學板塊設計
導入(leadin)設計:
目的:通過不同外貌描述,為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探,引出本節(jié)課的大任務:爭做最佳偵探。吸引學生,激發(fā)其學習興趣,提高學生作為學習主體(主人)課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語,將其注意力吸引到課堂中,此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料,觀察畫像,找出罪犯,以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料,為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝,并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計:
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像,請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料,包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。(獎勵)學生分別說出自己想象的罪犯特征,畫像,寫出
教案設計的情感目標篇八
教學意圖:
幼兒由于動作和語言在發(fā)展,生活范圍擴大,獨立性增長,他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力,以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標:
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學準備:
墊子,氣球,球門若干。
教學過程:
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作:小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬,小猴子樹上爬,小蛇本領大,樹上地上都能爬。
二、情景導入
提問:今天小動物們要開表演會了,小烏龜來了,毛毛蟲也來了,他們是怎么爬的呢?
師小結(jié):小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的,我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行
1、提問:小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒師范)師小結(jié):小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?,毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地,向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬,教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
四、爬行動物表演會
1、師:小動物們表演會開始了,大家準備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則:幼兒分成8組,在四條路的兩端分別排隊站好,從起點出發(fā),沿著路邊爬邊頂球前進,頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范,講解注意事項,提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分
1、提問:今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié):請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好,其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
教學反思:
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬,任何一種教學都有其目的,幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲,并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中,啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能,促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則,會學著互相合作,有一定的責任感。大班兒童,往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘,對于有愛好的競賽性游戲,有時甚至還可能更長。
總之,教師做個有心人,充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中,得到全面發(fā)展。
教案設計的情感目標篇九
概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。三、教學難點
1、導課:播放青蛙和烏龜?shù)膱D片,讓同學回答它們各自的生活環(huán)境。
2,帶著以上問題觀察青蛙的結(jié)構(gòu)特征,閱讀課本(25頁-26頁第二自然段),并回答以下問題:
(1)青蛙的身體表面是什么顏色的?這與它的生活環(huán)境有什么關系?答:綠色,與其生活環(huán)境顏色一致。
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兩棲動物和爬行動物教案
(2)當你把青蛙握在手中時,你有什么感覺?答:濕潤光滑的。
(3)比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別,想一想,這與前后肢的功能有什么關系?答:前肢短小,可支撐身體;后肢發(fā)達,趾間有蹼,既能跳躍也能劃水。
3、我們了解青蛙的身體特征以后再來閱讀課本內(nèi)容回答青蛙適應陸地生活的特征:(1)體色:草綠色,與環(huán)境顏色相似,有利于覓食和躲避敵害。(2)體表:皮膚裸露有粘液(濕潤)適應陸地干燥環(huán)境。
(3)感覺:頭部前端有一對眼睛,可形成一定視角;眼睛后面有鼓膜,可感知聲波。(4)運動:前肢短小,可支撐身體;后肢發(fā)達,趾間有蹼,適于跳躍和劃水。(5)呼吸:空氣通過鼻孔進入結(jié)構(gòu)簡單的肺,進行氣體交換;濕潤的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。
4、提醒同學注意:青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液,濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換,以輔助肺呼吸。
5、出題:青蛙只靠肺呼吸,請問對嗎?6、重點:兩棲動物的主要特征
幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸。
7、出示圖片:蟾蜍、大鯢(娃娃魚)、蠑螈屬不屬于兩棲動物?答:屬于,具備兩棲動物的特征。
8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關系:
(1)很多兩棲動物是農(nóng)田害蟲的天敵,能減輕農(nóng)作物的蟲害,以減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染;還可用于食用、藥用和科研實驗材料等。
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1.爬行動物對陸地環(huán)境的適應
頸
四肢短小
蜥皮膚干燥,表面覆蓋角質(zhì)的鱗片肺發(fā)達陸地產(chǎn)卵有卵殼保護
10、重點:爬行動物的主要特征
(1)有益方面:它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料,還在消滅農(nóng)業(yè)害蟲、天氣和地震災害預報方面有不可磨滅的功勞。
頭能靈活轉(zhuǎn)動,便于覓食和
能貼地面迅速爬行
保護身體,減少體內(nèi)蜴
能滿足在陸地上對氧氣
生殖和發(fā)育過程擺脫
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(2)有害方面:主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。12、總結(jié):本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。
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教案設計的情感目標篇十
教學目標:
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點:
學習生字,朗讀體會課文。
教學流程:
導入
開火車游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:火車火車開起來。生:火車開到我這里。(給教師出示的生字組詞,造句。)
初讀
1、放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
2、學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師范讀。(體會師生間的真勢感情。)
4、學生自由讀。
5朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
再讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生:幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學生更深入的感悟,激發(fā)學生的'尊師情感。)
背誦
1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學生樂于參與。)
練習
出示課后我會讀中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用我會讀將文中的詞語進行復現(xiàn),讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。)
寫字
1、出示甜、歌、牽、困四個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
(展示成果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進。)
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
(促進學生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)反思本節(jié)課的課堂效率很好,學生能夠根據(jù)老師的引導,初讀課文,在老師的示范下,標準的朗讀課文,再讀課文,在老師的引導下,學生理解課文,并會回答問題,學生在輕松地氣氛中,閱讀課文,學會寫字,理解課文內(nèi)容,感受本節(jié)課的中心思想。
教案設計的情感目標篇十一
教學目標知識目標:
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標:
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程,并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經(jīng)過變態(tài)過程,提高學生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標:
關注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系,認同生物與環(huán)境具有相互依存,相互影響的關系。培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關注環(huán)境變化意識。
學情分析評論
學生的任何學習都是在學生的前概念基礎上發(fā)生的。八年級學生學習生物有一年多的時間,已經(jīng)具備了一定的生物學基本技能和基礎知識,也學習過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學習的內(nèi)容來說,很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經(jīng)歷,對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉,但僅停留在這個基礎上,而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關系就有些困難。
重點難點評論
教學重點:描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學難點:關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境
引發(fā)思考評論
觀看動畫創(chuàng)設情境,以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢?這樣既能激發(fā)學生的學習興趣,引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象,還能提高學生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)
2、引領點撥
新知探究評論
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一,展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為,分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事,進一步引導學生產(chǎn)生疑問:蝌蚪是怎么變成青蛙的?從而激發(fā)學生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像,知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中;引導學生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件,蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對其適于水中生活的意義,使其逐步認同生物與環(huán)境相適應的觀點,突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴,并歸納出青蛙的發(fā)育也經(jīng)過變態(tài)發(fā)育,更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹,由點到面讓學生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似,都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關的。而資料三是環(huán)境污染導致蛙畸形的實例,說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關系。通過資料分析二和資料分析三讓學生依據(jù)客觀事實,從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關系,逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)
3、拓展延伸
提升素養(yǎng)評論
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題,引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象,引起學生的思考,滲透人文精神的教育和關愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)
4、梳理知識
建構(gòu)框架評論
梳理知識脈絡,強調(diào)重點,檢測反饋落實目標。
活動5【練習】課后調(diào)查評論
教案設計的情感目標篇十二
一、板書課題,導入新課
1、板書課題:
落花生
看了這個課題,有什么問題要問嗎?
花生的特點就是落花入土而生果,所以在植物學上就叫它dd落花生。
二、檢查預習,整體感知
2、指名說
板書
種花生
過收獲節(jié)
3、課文就這兩大部分組成,你們說這篇課文長不長?
不長,但是這篇文章很精彩,知道是誰寫的嗎?
4、介紹作者背景
明確學習任務
(小中見大
平中見奇
重點突出)
(1)要弄明白作者通過講花生,說了一個什么道理?
(2)領會“重點突出
主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的,你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲?所以同學們要好好學,這篇文章很有味道。
三、重點感悟,學習課文
(一)
1、下面我們采用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢?第一,看看他寫的是“詳”,還是“略”。
板書:看詳略
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分,那哪部分是重點呢?
3、對。重點段我們重點學,不是重點段我們就簡單的學,或叫“略學”。下面請大家讀讀第一自然段,你只要抓住一個重點詞,這一段就理解了。
4、學生默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個詞?談談你的理解
“居然”(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?)
7、你們再看,種花生的過程就寫了四個詞,哪四個?幾個月的事作者用四個詞就概括了,多干脆,多簡單!所以這個作家了不起!這是第一段,因為它是略寫的,所以我們就采取了“略學”的方法,第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容,我們就重點學。
(二)
2、學生默讀課文
3、好,現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié),收獲節(jié)的第一個節(jié)目,干什么?板書;吃花生
4、一邊吃一邊干什么?板書:談花生
6、誰來讀“吃花生”這兩段,一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說
教案設計的情感目標篇十三
教學目標:
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3、培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。
4、關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系,增強學生的環(huán)保意識。
重點難點:
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義法
板書設計:
一、兩棲動物的生殖
1、雄蛙的鳴叫及其意義
2、雌雄蛙的抱對及其意義:
3、青蛙的生殖特點:雌雄異體,體外受精,生殖活動離不開水。
二、兩棲動物的發(fā)育過程
蛙的發(fā)育的四個階段:受精卵———蝌蚪———幼蛙—成蛙
蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別。
4、變態(tài)發(fā)育:在發(fā)育過程中,幼體和成體不僅在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有很多差異,而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性也發(fā)生了很大的變化,這種發(fā)育過程就叫變態(tài)發(fā)育。
5、兩棲動物:象青蛙這樣幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體可以生活在水中也可以生活在陸地上,主要用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫兩棲動物。
6、代表動物:青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等
7、兩棲動物的生殖和發(fā)育特點:體外受精,變態(tài)發(fā)育
8、關注兩棲動物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關系
教學過程:
一、集體完成學案任務一
二、自學教材合作探究
1大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫?青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中?
2雌雄蛙都會鳴叫嗎?他們的鳴叫有區(qū)別嗎?其意義是什么?
3除了鳴叫之外,青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢?其意義是什么?
4青蛙的生殖發(fā)育特點是什么?
5青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同?
學習任務三:兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
1思考兩棲動物分布范圍較小、種類較少的原因。
2我們應該怎么做?
練案玩成學案上的練習題
教案設計的情感目標篇十四
《落花生》這篇課文通過談論花生的好處,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,告訴我們要做有用的人。
我記得小時候非常喜歡聽說書的,每到周六逢集時,我們幾個小伙伴上午一放學,就到離我們村莊二里地的莊里集聽說書的,一聽就是一下午,很過癮。更為愜意的是一些老頭買上五毛錢炒好的花生坐在那里邊吃邊聽書。我們幾個小伙伴看到后直流口水,像這樣的奢侈品只有到過年的時候小孩才能吃上。
過去每個村都是以生產(chǎn)隊為單位,哪塊地種什么莊稼都由生產(chǎn)隊里統(tǒng)一計劃安排。像棉花、花生等一些經(jīng)濟作物很少種,即使種,分到每家每戶也少的可憐,所以花生便成了稀罕物。平常小孩想吃點花生很難,除非過年的時候,家里大人才把珍藏幾個月僅有幾斤花生拿出來,兩三家合伙用沙子炒,然后分開作為年貨。
我記得有一年,父親把分來花生曬干后用一個籃子裝好放到梁頭的木棒上準備過年用。小時候不懂事、貪吃,經(jīng)常趁父母親不在家偷偷爬到梁頭上拿花生吃,等過年的時候父親把籃子拿下來,發(fā)現(xiàn)籃子里的花生所剩無幾,非常生氣。這時候我才知道闖了禍,經(jīng)過母親的勸說才逃過了一劫,但是這一年過年我們家沒有炒花生。
改革開放后,農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)責任制,土地分包到戶。哪塊地種什么莊稼都由自己家安排,農(nóng)民從那種固定的模式解放出來,提高了農(nóng)民的積極性,人們的生活也逐步富裕起來。因此近幾年農(nóng)村為了增加經(jīng)濟收入,經(jīng)作物種的漸漸多了,像棉花、花生,幾乎家家戶戶都種,花生再也不是什么稀罕物了,每年哪家都能收到幾百斤花生,過年再也不會因為沒有花生而發(fā)愁。
今年我們家種了半畝地的花生,有一次我休班,冒著雨幫父母親把花生收回家,父母親看到花生有這么好收成,臉上露出了笑容,父親說但愿今年的花生能買個好價錢。這時,我的兒子從屋里跑了出來,“爸爸我要吃花生”。我說你隨便吃吧,不!我要吃三個米的花生,母親怕他鬧,專門撿了一把三個米的花生給他。
《落花生》課文簡說
《落花生》,是一篇敘事散文,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望,他以“落花生”作為自己的筆名,時刻激勵自己,做一個有用的人,并用行動實踐了這一心愿,成為優(yōu)秀的作家。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的,可以分成以下三段理解,第一段(第1自然段),先寫種花生、收花生;第二段(第2自然段),寫母親提議過一個收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準備;第三段(第3自然段到最后),寫父親和我們邊吃花生邊議論花生,爸爸對于花生品格的贊揚,使我們對普普通通的`花生產(chǎn)生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心:詳略分明,以物喻人,同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短,也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法,卻給人以清晰深刻的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅,畫的是在一個天色不太好的夜晚,全家人聚在后院茅亭里過花生節(jié)的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品,難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看,作者“我”還很小,只有七八歲,可父親關于花生的一番評議,卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此,再次印證了一個人從小受到嚴格的,積極的教育的重要。
本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會出做人的道理;分清文章的主次,體會文章詳略的合理安排,也是本課的教學重點之一。
教案設計的情感目標篇十五
教學目標:
1、學會10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、通過理解關鍵詞句,感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情,以及令人敬佩的生命力。
4、學習作者細致觀察,抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
教學重難點:
通過理解關鍵詞句,感受太陽花的精神;學會作者細致觀察,抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
設計理念:
1、整體把握全文,根據(jù)作者表達順序,理清文章條理,有效地抓住文章重點句段,突破重難點。
2、以讀悟情,通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學生心里,使他們從中受到情感的熏陶,思想的啟迪。
3、生活處處皆語文,通過文章主題的升華,讓學生有所思所感,領悟做人的道理,在學習知識的同時得到人文關懷。
教學時數(shù):二課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境,談話導入。
2、課件出示:一幅生機盎然,色彩繽紛的太陽花綻放圖出現(xiàn)在學生面前。
思考:看到這幅畫面,你們想說點什么嗎?
3、學生自由發(fā)言(美、茂盛等)
4、大家對太陽花有如此深的認識,真是不簡單,那么,課文里面有一句話是這樣贊美太陽花的事業(yè)的,請大家默讀課文,做上筆記。
二、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1、學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子
2、學生找出:太陽花的事業(yè),是這樣興旺發(fā)達,繁榮昌盛的呀!
3、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢?請大家深入地朗讀課文。
三、學習第一自然段
——了解我們在春天種下了太陽花的種子,預示這今后的收獲。
四、學習2——5自然段
1、自讀文章2——5自然段,思考:太陽花給你一種怎樣的感覺?
2、全班交流,找出相關句子,并朗讀感悟。
(1)出示:新出的芽兒,細得像針……厚厚地鋪了一地。——引導學生體會小小的太陽花有著頑強的生命力,也表達了作者對太陽花的贊揚,喜愛之情。
(2)出示:乍開的花兒,像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目?!龑W生體會作者連用兩個比喻,從不同方面寫出了太陽花的可愛。
(3)出示:大朵,小朵,單瓣,復瓣,紅,黃,藍,紫,一齊開放?!寣W生從這一句中感受太陽花開得多,開得盛,開得艷,使得最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑,一有空余就去欣賞它。
3、全班交流對太陽花的感受——美。
4、小結(jié):
從太陽花種子一落地,作者就目睹了它生長,開花的過程,從作者細致的觀察中,我們感受到了太陽花那種明艷,旺盛,蓬勃向上的美,來!讓我們一起把這種美的感受讀出來吧!
第二課時
一、復習回顧,導入新課
同學們,上節(jié)課我們感受到了太陽花那種充滿生機的美,那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因為這些美嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、學習第6——9自然段
1、默讀6——9自然段
思考:為什么太陽花從初夏到深秋經(jīng)久不衰,燦爛多姿呢?
2、讀后交流,了解原因
(1)讀第6自然段,思考:最初我們認為的原因是什么?
——讓學生太陽花與其他花對比朗讀并想象中感受太陽花不懼陽光,有著決不退縮的堅強意志和勇敢精神。但這不是太陽花經(jīng)久不衰的根本原因。
(2)讀7——8自然段
——從中感受太陽花由于生命短暫,所以它們是每天都有一批花蕾在等待開放,前赴后繼,不遺余力地綻放出最美的花朵。
——品讀重點詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽花盛開的情景,進一步感受太陽花為什么總是給人燦爛多姿,生機勃勃的感覺。
(4)默讀第9自然段,感受太陽花另一種崇高的品格——主動讓位
——品析“閃在一旁,聚集精華,孕育后代,把生命延續(xù)給未來”這一重點句突出了太陽花無私奉獻的精神,也是太陽花經(jīng)久不衰的重要原因。
——引導學生帶著贊美之情,品讀這一部分,從中感受太陽花可貴的精神品質(zhì)。
三、學習第10自然段
學生齊讀:太陽花的事業(yè),原來是這樣興旺發(fā)達,繁榮昌盛的呀!
四、總結(jié)全文,升華主題
1、回顧全文,談談自己的感受
2、聯(lián)系身邊的人和事,從中體會做人的道理
板書設計:
經(jīng)久不衰
不懼陽光?? 不遺余力??? 主動讓位
勇敢堅強?? 前赴后繼??? 延續(xù)未來
興旺發(fā)達 繁榮昌盛
教案設計的情感目標篇一
1、學生理解百分數(shù)的意義,知道它在實際中的應用,會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上,能正確地解答百分數(shù)應用題。
4、理解納稅、利息的意義,知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用,會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,百分數(shù)的應用
本單元的教學難點:百分數(shù)的應用
本單元的課時安排:10課時左右
課題:百分數(shù)的意義和寫法上課時間:年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。
學生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。
教案設計的情感目標篇二
【教學內(nèi)容】:教科書第58`59頁的內(nèi)容
【教學目標】:1、體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用,感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思考。
3、初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,學習與他人合作交流,積累積極的數(shù)學學習情感。
【教學重難點】:能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題,并且初步解決一些簡單的問題。
【教學準備】:配套的課件,以及活動統(tǒng)計表【教學過程】:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣談話:同學們,我們星期天都有假日小隊活動,你們的假日小隊開展過哪些活動呢?(學生匯報)
仔細觀察這幅畫面,你知道了什么?你能提出一個數(shù)學問題?
先獨立思考,然后小組討論,每組推選匯報員。
(1)合唱
(2)報幕
3、拍照
介紹拍照的常識,你知道一張膠卷有多少張嗎?你怎么知道的呀?
那么剩下的膠卷夠不夠呀?你怎么知道的呀? 獨立思考,集體交流
剩下的膠卷不夠照,你可以想個什么辦法呀?小組內(nèi)交流一下,說一說4、澆樹
出示澆樹的場景圖和對話,一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆。
提問:看了這些你想知道什么呀?提出什么樣的數(shù)學問題呢?
學生獨立思考,在小組內(nèi)交流想法,再集體交流。
5、收電池
這里有3個小朋友,你們想認識他們嗎?讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景,你想提出什么問題?可以小組合作,看哪一小組提的問題多,解決的問題也多。
小組活動,看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際,拓展應用
談話:我們也開展了很多假日活動,出示你們課前的調(diào)查表。
參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人
學生分組學習,根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答。看那一組的問題最多,回答的最好。
班級內(nèi)交流。
教案設計的情感目標篇三
教學目標
1、知識與技能目標:
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上,能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標:
通過操作,鼓勵學生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學生探索問題,解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過學生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學生的審美意識,陶冶學生的情操,同時培養(yǎng)學生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。教學重點:通過合作學習,使學生掌握對word文本頁面設置的方法。教學難點:多欄設置 教學過程:
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
由與學生們的真誠交流入手,引導學生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設計意圖
一、1、向?qū)W生做自我介紹
談話導入
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片
3、引導2-3名學生做自我介紹
4揭示、板書課題
5、初步了解胸卡
二、師生互動,1、構(gòu)思設計胸卡時所
要添加的各項內(nèi)容
生展開交流
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡,說出自己通過胸卡對老師的了解 向老師介紹自己
說說對胸卡的了解
共議目標,探索新知
2、與全班同學共同設
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學和老師提出。
三、應用新知,獨立設計制作自己的胸卡
四、展示作品,共同評價
五、總結(jié)新知,擴展練習
并在學生匯報交流的基礎上進行點撥。
4、發(fā)動學生進行制作。
師走到學生中間巡視,相機指導。
與學生們一同欣賞胸卡作品,并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設
置”將文本變大功能,并希望學生能獨立設計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品,遇到問
題可以請教身邊的同學或者老師。
展示自己的胸卡作品,說出自己的設計思路及在制作中的心得,與同學共同交流。
同學間互相評價。
接受制作板報的任
務習的能力,從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
息技術課的興趣
使學生所學的知識不要受到本節(jié)的局限,最大限度的延伸到生活中去。
教案設計的情感目標篇四
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
通過理解“奇異”這個詞,引導學生突破教學重點,在課堂上設計舉行科技博覽會,我設計了這樣的導語“今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光。同學們,你們愿意當激光研究所的講解員嗎?”語文課上要開“博覽會”,學生們會覺得很新鮮,學習興趣一下子就會被調(diào)動起來。
二、確定方法,自主、探究
(一)學習“最亮的光”
提出學習要求:
1 指名朗讀“最亮的光”這一部分,思考:課文中哪一句話可以概括這部分內(nèi)容。
2 再讀這兩段話,弄懂不理解的字詞,例如“特別”“散射”“集中”的意思。在文章中理解詞語,感知詞語的含義,在讀中體會,在讀中感悟。利用課件讓學生進一步體會激光與其他的光的區(qū)別。
3、想一想激光的特點和用途是什么?最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和波浪線劃出文中有關的詞、句子。特別是抓住重點詞句,體會它們的作用。這一部分可以采取一邊讀一邊劃出一邊寫的形式,讓學生自讀感悟,加深對課文內(nèi)容的理解。
4 再讀課文,加深對激光的認識。出示句子,這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光,結(jié)合生活體驗,抓住“目?!边@個詞讓學生理解,看太陽都會“目?!?,激光最亮時比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?讓學生交流體會,指名試讀這段話。變成自己的理解,準備在博覽會上講解。利用課件讓學生感受激光在軍事方面的重要作用。
(二)自學“最快的刀”、“最準的尺”
1、請同學們總結(jié)剛才的學法,自學“最快的刀”、“最準的尺”兩部分。
2、學生自學。
3? 讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡它。放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。出示課件,讓學生感受激光可以“切割幾毫米厚的鋼板,”還可以“在鉆石上打孔”。出示句子,指導朗讀,在讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解,再帶著體會去讀。(學生是學習和發(fā)展的主體。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。)
三、舉行科技博覽會
為了更好的突破教學的難點,我引導學生“以演定教。”即課前導入時設計的科技博覽會的小講解員利用課文中的內(nèi)容,加上自己對課文的理解,把這篇說明文介紹給大家,可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關的音像資料,幫助學生進行講解,我隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處,隨機理解重點詞、句。引導學生從特點和用途兩方面講解。指導學生掌握說明文的文體特點,能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法,并體會使用這種說明方法的好處。同時訓練學生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞、句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
四、拓展延伸,充實文本
提出問題:“生活中,你還知道激光有哪些用途”?讓學生交流課前搜集的資料,培養(yǎng)學生搜集資料,整理資料的能力。利用課件總結(jié)“學習科學的重要性”。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
五、總結(jié)全文,激發(fā)學生情感,
今天,我們的博覽會開得很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點,又進一步學習了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并從中體會到這樣寫的好處。? 其實,激光的用途還有更多,有待于我們進一步去開發(fā)和研究,相信在不遠的將來,就在咱們班中有同學會在研究激光這一科學領域中成為行家里手,傳出佳音、創(chuàng)出輝煌。
教案設計的情感目標篇五
知識目標:
1、認識青蛙和蜥蜴的結(jié)構(gòu)和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征
能力目標:
通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的'情感。
通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。教學重點:
兩棲動物和爬行動物的主要特征
教學難點:
1、青蛙的觀察實驗
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物
教學流程
一、導入
青蛙和烏龜既可以在水中游泳,也可以在陸地生活,然而,青蛙屬于兩棲動物,而烏龜屬于爬行動物,這是為什么呢?這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。
二、互動授課
(一)兩棲動物
教師出示青蛙的圖片,讓學生結(jié)合教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容仔細觀察,回答以下問題:
1、青蛙的身體表面是什么顏色的?這與它的生活環(huán)境有什么關系?
2、青蛙生活在什么環(huán)境中?它的皮膚有什么特點?
3、前肢與后肢有何區(qū)別?這與它的運動方式有什么關系?
4、他靠什么呼吸?
學生找出問題并回答,教師總結(jié)。
1、與環(huán)境保持一致,引導學生總結(jié)出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結(jié)果,是生物進化的方向。
3、引導學生觀察青蛙幼體,幼體用什么呼吸?像什么?指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征,并默記。
設計意圖:通過觀察圖片,鍛煉學生的觀察能力,記憶能力,通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。
(二)爬行動物
2.蜥蜴的身體分部有何喝點?有何好處?
3.蜥蜴的四肢有什么特點?
4.蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的?
5.蜥蜴用什么呼吸?
6.為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物?
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案;教師檢查自學成果,根據(jù)學生的回答做簡要
講解。
師:請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦,同桌互查,教師抽查。
師:同學們知道歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎?
生:恐龍.
三、課堂小結(jié)
(一)、兩棲動物
1、青蛙
2、兩棲動物的主要特征
(二)爬行動物
1、蜥蜴
2、爬行動物的主要特征
四、板書設計:
一、兩棲動物
1.觀察青蛙:
(1)體色:保護色
(2)體表:皮膚裸露,能輔助呼吸
(3)四肢:前肢短小,后肢發(fā)達
2.主要特征
二、爬行動物
1、蜥蜴
(1)生活環(huán)境:陸地
(2)出現(xiàn)頸部
(3)體表:角質(zhì)鱗片
(4)生殖和發(fā)育:脫離了水
2、主要特征
五、作業(yè):
課本29面第1、2、3、4題
教案設計的情感目標篇六
一、導課:
要上好一堂音樂課,導入非常重要。它能抓住學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設計的:
1.談話:同學們,誰愿意跟大家交流一下,關于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學生的回答,隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱:
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲,或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學習歌曲
1.播放歌篇,“請同學們看歌篇,以往,我們學習的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學習的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律,邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似,讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句,教師范唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師范唱,學生模仿。
4.第四樂句,學生自學,并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽,學生們一定非常喜歡。提問:同學們,請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺似的等等)?!澳敲船F(xiàn)在就請同學們用你們最動人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如:碰鈴,為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編
1.同學們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上??凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了??磥?,現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌,來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們,現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來,選出最優(yōu)秀的一組大家來學習。
五、延伸:
1.“同學們,今天老師為大家請來了一位小朋友,他想把自己的夢也講給大家聽,你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受,通過觀看動畫片,從中受到教育。
教案設計的情感目標篇七
任務型活動建議:
課程標準解讀
學生參與決定教學內(nèi)容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。(身高、身材、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等)這樣學生課前自己準備學習材料,教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動,并對學生進行經(jīng)常性的需求分析,隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源,并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點,對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗,使學習內(nèi)容更切合實際,學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習,合作學習,強調(diào)不是個人學習,而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路:
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線;另一條是任務鏈。:
知識:知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文,即,從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手,然后分別復習人物外表如:身高、身材、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹;討論外表所需的詢問和應答的句式,到知識綜合運用和提高,最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務:本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線,上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯,描述罪犯特征,然后,畫出罪犯肖像,給馬虎探長寫回信。
教學目標:
1.學會描述人物外貌。
2.學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點:
描述人物外貌特征。
讀文畫圖,看圖寫文。
課前準備:
1.搜集有關人物外表的詞匯如:身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色,長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個),分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2.分小組準備長相不同的人物圖片,分男女。每組準備一篇描述人物的文章,畫兩個或多個外貌不同的人物圖。(帶軟盤或樣圖)
教學設計:
本課按照兩條主線進行設計,一是知識支撐,二是任務設計:
本節(jié)課流程圖
教學板塊設計
導入(leadin)設計:
目的:通過不同外貌描述,為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探,引出本節(jié)課的大任務:爭做最佳偵探。吸引學生,激發(fā)其學習興趣,提高學生作為學習主體(主人)課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語,將其注意力吸引到課堂中,此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料,觀察畫像,找出罪犯,以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料,為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝,并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計:
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像,請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料,包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。(獎勵)學生分別說出自己想象的罪犯特征,畫像,寫出
教案設計的情感目標篇八
教學意圖:
幼兒由于動作和語言在發(fā)展,生活范圍擴大,獨立性增長,他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力,以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標:
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學準備:
墊子,氣球,球門若干。
教學過程:
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作:小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬,小猴子樹上爬,小蛇本領大,樹上地上都能爬。
二、情景導入
提問:今天小動物們要開表演會了,小烏龜來了,毛毛蟲也來了,他們是怎么爬的呢?
師小結(jié):小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的,我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行
1、提問:小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒師范)師小結(jié):小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?,毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地,向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬,教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
四、爬行動物表演會
1、師:小動物們表演會開始了,大家準備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則:幼兒分成8組,在四條路的兩端分別排隊站好,從起點出發(fā),沿著路邊爬邊頂球前進,頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范,講解注意事項,提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分
1、提問:今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié):請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好,其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
教學反思:
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬,任何一種教學都有其目的,幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲,并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中,啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能,促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則,會學著互相合作,有一定的責任感。大班兒童,往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘,對于有愛好的競賽性游戲,有時甚至還可能更長。
總之,教師做個有心人,充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中,得到全面發(fā)展。
教案設計的情感目標篇九
概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。三、教學難點
1、導課:播放青蛙和烏龜?shù)膱D片,讓同學回答它們各自的生活環(huán)境。
2,帶著以上問題觀察青蛙的結(jié)構(gòu)特征,閱讀課本(25頁-26頁第二自然段),并回答以下問題:
(1)青蛙的身體表面是什么顏色的?這與它的生活環(huán)境有什么關系?答:綠色,與其生活環(huán)境顏色一致。
1/4
兩棲動物和爬行動物教案
(2)當你把青蛙握在手中時,你有什么感覺?答:濕潤光滑的。
(3)比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別,想一想,這與前后肢的功能有什么關系?答:前肢短小,可支撐身體;后肢發(fā)達,趾間有蹼,既能跳躍也能劃水。
3、我們了解青蛙的身體特征以后再來閱讀課本內(nèi)容回答青蛙適應陸地生活的特征:(1)體色:草綠色,與環(huán)境顏色相似,有利于覓食和躲避敵害。(2)體表:皮膚裸露有粘液(濕潤)適應陸地干燥環(huán)境。
(3)感覺:頭部前端有一對眼睛,可形成一定視角;眼睛后面有鼓膜,可感知聲波。(4)運動:前肢短小,可支撐身體;后肢發(fā)達,趾間有蹼,適于跳躍和劃水。(5)呼吸:空氣通過鼻孔進入結(jié)構(gòu)簡單的肺,進行氣體交換;濕潤的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。
4、提醒同學注意:青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液,濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換,以輔助肺呼吸。
5、出題:青蛙只靠肺呼吸,請問對嗎?6、重點:兩棲動物的主要特征
幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸。
7、出示圖片:蟾蜍、大鯢(娃娃魚)、蠑螈屬不屬于兩棲動物?答:屬于,具備兩棲動物的特征。
8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關系:
(1)很多兩棲動物是農(nóng)田害蟲的天敵,能減輕農(nóng)作物的蟲害,以減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染;還可用于食用、藥用和科研實驗材料等。
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1.爬行動物對陸地環(huán)境的適應
頸
四肢短小
蜥皮膚干燥,表面覆蓋角質(zhì)的鱗片肺發(fā)達陸地產(chǎn)卵有卵殼保護
10、重點:爬行動物的主要特征
(1)有益方面:它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料,還在消滅農(nóng)業(yè)害蟲、天氣和地震災害預報方面有不可磨滅的功勞。
頭能靈活轉(zhuǎn)動,便于覓食和
能貼地面迅速爬行
保護身體,減少體內(nèi)蜴
能滿足在陸地上對氧氣
生殖和發(fā)育過程擺脫
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(2)有害方面:主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。12、總結(jié):本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。
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教案設計的情感目標篇十
教學目標:
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點:
學習生字,朗讀體會課文。
教學流程:
導入
開火車游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:火車火車開起來。生:火車開到我這里。(給教師出示的生字組詞,造句。)
初讀
1、放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
2、學生練讀,指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師范讀。(體會師生間的真勢感情。)
4、學生自由讀。
5朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
再讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生:幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學生更深入的感悟,激發(fā)學生的'尊師情感。)
背誦
1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學生樂于參與。)
練習
出示課后我會讀中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用我會讀將文中的詞語進行復現(xiàn),讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。)
寫字
1、出示甜、歌、牽、困四個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
(展示成果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進。)
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
(促進學生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)反思本節(jié)課的課堂效率很好,學生能夠根據(jù)老師的引導,初讀課文,在老師的示范下,標準的朗讀課文,再讀課文,在老師的引導下,學生理解課文,并會回答問題,學生在輕松地氣氛中,閱讀課文,學會寫字,理解課文內(nèi)容,感受本節(jié)課的中心思想。
教案設計的情感目標篇十一
教學目標知識目標:
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標:
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程,并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經(jīng)過變態(tài)過程,提高學生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標:
關注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系,認同生物與環(huán)境具有相互依存,相互影響的關系。培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關注環(huán)境變化意識。
學情分析評論
學生的任何學習都是在學生的前概念基礎上發(fā)生的。八年級學生學習生物有一年多的時間,已經(jīng)具備了一定的生物學基本技能和基礎知識,也學習過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學習的內(nèi)容來說,很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經(jīng)歷,對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉,但僅停留在這個基礎上,而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關系就有些困難。
重點難點評論
教學重點:描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學難點:關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境
引發(fā)思考評論
觀看動畫創(chuàng)設情境,以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢?這樣既能激發(fā)學生的學習興趣,引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象,還能提高學生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)
2、引領點撥
新知探究評論
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一,展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為,分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事,進一步引導學生產(chǎn)生疑問:蝌蚪是怎么變成青蛙的?從而激發(fā)學生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像,知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中;引導學生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件,蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點對其適于水中生活的意義,使其逐步認同生物與環(huán)境相適應的觀點,突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴,并歸納出青蛙的發(fā)育也經(jīng)過變態(tài)發(fā)育,更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹,由點到面讓學生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似,都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關的。而資料三是環(huán)境污染導致蛙畸形的實例,說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關系。通過資料分析二和資料分析三讓學生依據(jù)客觀事實,從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關系,逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)
3、拓展延伸
提升素養(yǎng)評論
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題,引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象,引起學生的思考,滲透人文精神的教育和關愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)
4、梳理知識
建構(gòu)框架評論
梳理知識脈絡,強調(diào)重點,檢測反饋落實目標。
活動5【練習】課后調(diào)查評論
教案設計的情感目標篇十二
一、板書課題,導入新課
1、板書課題:
落花生
看了這個課題,有什么問題要問嗎?
花生的特點就是落花入土而生果,所以在植物學上就叫它dd落花生。
二、檢查預習,整體感知
2、指名說
板書
種花生
過收獲節(jié)
3、課文就這兩大部分組成,你們說這篇課文長不長?
不長,但是這篇文章很精彩,知道是誰寫的嗎?
4、介紹作者背景
明確學習任務
(小中見大
平中見奇
重點突出)
(1)要弄明白作者通過講花生,說了一個什么道理?
(2)領會“重點突出
主次分明”寫作方法
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的,你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲?所以同學們要好好學,這篇文章很有味道。
三、重點感悟,學習課文
(一)
1、下面我們采用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢?第一,看看他寫的是“詳”,還是“略”。
板書:看詳略
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分,那哪部分是重點呢?
3、對。重點段我們重點學,不是重點段我們就簡單的學,或叫“略學”。下面請大家讀讀第一自然段,你只要抓住一個重點詞,這一段就理解了。
4、學生默讀。
5、指名讀
6、說說你找到了哪個詞?談談你的理解
“居然”(什么意思?用在什么情況下?課文為什么要用“居然”呢?)
7、你們再看,種花生的過程就寫了四個詞,哪四個?幾個月的事作者用四個詞就概括了,多干脆,多簡單!所以這個作家了不起!這是第一段,因為它是略寫的,所以我們就采取了“略學”的方法,第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容,我們就重點學。
(二)
2、學生默讀課文
3、好,現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié),收獲節(jié)的第一個節(jié)目,干什么?板書;吃花生
4、一邊吃一邊干什么?板書:談花生
6、誰來讀“吃花生”這兩段,一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說
教案設計的情感目標篇十三
教學目標:
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3、培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。
4、關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系,增強學生的環(huán)保意識。
重點難點:
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義法
板書設計:
一、兩棲動物的生殖
1、雄蛙的鳴叫及其意義
2、雌雄蛙的抱對及其意義:
3、青蛙的生殖特點:雌雄異體,體外受精,生殖活動離不開水。
二、兩棲動物的發(fā)育過程
蛙的發(fā)育的四個階段:受精卵———蝌蚪———幼蛙—成蛙
蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面的區(qū)別。
4、變態(tài)發(fā)育:在發(fā)育過程中,幼體和成體不僅在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有很多差異,而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習性也發(fā)生了很大的變化,這種發(fā)育過程就叫變態(tài)發(fā)育。
5、兩棲動物:象青蛙這樣幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體可以生活在水中也可以生活在陸地上,主要用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫兩棲動物。
6、代表動物:青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等
7、兩棲動物的生殖和發(fā)育特點:體外受精,變態(tài)發(fā)育
8、關注兩棲動物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關系
教學過程:
一、集體完成學案任務一
二、自學教材合作探究
1大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫?青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中?
2雌雄蛙都會鳴叫嗎?他們的鳴叫有區(qū)別嗎?其意義是什么?
3除了鳴叫之外,青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢?其意義是什么?
4青蛙的生殖發(fā)育特點是什么?
5青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同?
學習任務三:兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
1思考兩棲動物分布范圍較小、種類較少的原因。
2我們應該怎么做?
練案玩成學案上的練習題
教案設計的情感目標篇十四
《落花生》這篇課文通過談論花生的好處,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,告訴我們要做有用的人。
我記得小時候非常喜歡聽說書的,每到周六逢集時,我們幾個小伙伴上午一放學,就到離我們村莊二里地的莊里集聽說書的,一聽就是一下午,很過癮。更為愜意的是一些老頭買上五毛錢炒好的花生坐在那里邊吃邊聽書。我們幾個小伙伴看到后直流口水,像這樣的奢侈品只有到過年的時候小孩才能吃上。
過去每個村都是以生產(chǎn)隊為單位,哪塊地種什么莊稼都由生產(chǎn)隊里統(tǒng)一計劃安排。像棉花、花生等一些經(jīng)濟作物很少種,即使種,分到每家每戶也少的可憐,所以花生便成了稀罕物。平常小孩想吃點花生很難,除非過年的時候,家里大人才把珍藏幾個月僅有幾斤花生拿出來,兩三家合伙用沙子炒,然后分開作為年貨。
我記得有一年,父親把分來花生曬干后用一個籃子裝好放到梁頭的木棒上準備過年用。小時候不懂事、貪吃,經(jīng)常趁父母親不在家偷偷爬到梁頭上拿花生吃,等過年的時候父親把籃子拿下來,發(fā)現(xiàn)籃子里的花生所剩無幾,非常生氣。這時候我才知道闖了禍,經(jīng)過母親的勸說才逃過了一劫,但是這一年過年我們家沒有炒花生。
改革開放后,農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)責任制,土地分包到戶。哪塊地種什么莊稼都由自己家安排,農(nóng)民從那種固定的模式解放出來,提高了農(nóng)民的積極性,人們的生活也逐步富裕起來。因此近幾年農(nóng)村為了增加經(jīng)濟收入,經(jīng)作物種的漸漸多了,像棉花、花生,幾乎家家戶戶都種,花生再也不是什么稀罕物了,每年哪家都能收到幾百斤花生,過年再也不會因為沒有花生而發(fā)愁。
今年我們家種了半畝地的花生,有一次我休班,冒著雨幫父母親把花生收回家,父母親看到花生有這么好收成,臉上露出了笑容,父親說但愿今年的花生能買個好價錢。這時,我的兒子從屋里跑了出來,“爸爸我要吃花生”。我說你隨便吃吧,不!我要吃三個米的花生,母親怕他鬧,專門撿了一把三個米的花生給他。
《落花生》課文簡說
《落花生》,是一篇敘事散文,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望,他以“落花生”作為自己的筆名,時刻激勵自己,做一個有用的人,并用行動實踐了這一心愿,成為優(yōu)秀的作家。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的,可以分成以下三段理解,第一段(第1自然段),先寫種花生、收花生;第二段(第2自然段),寫母親提議過一個收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準備;第三段(第3自然段到最后),寫父親和我們邊吃花生邊議論花生,爸爸對于花生品格的贊揚,使我們對普普通通的`花生產(chǎn)生了敬佩之心。如果學生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心:詳略分明,以物喻人,同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短,也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法,卻給人以清晰深刻的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
教材中配有插圖一幅,畫的是在一個天色不太好的夜晚,全家人聚在后院茅亭里過花生節(jié)的情景。桌上擺滿了花生做的各種食品,難得回來的父親正在和顏悅色地對孩子們說著什么。從畫面上看,作者“我”還很小,只有七八歲,可父親關于花生的一番評議,卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此,再次印證了一個人從小受到嚴格的,積極的教育的重要。
本課教學的重點是由表及里地了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會出做人的道理;分清文章的主次,體會文章詳略的合理安排,也是本課的教學重點之一。
教案設計的情感目標篇十五
教學目標:
1、學會10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、通過理解關鍵詞句,感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情,以及令人敬佩的生命力。
4、學習作者細致觀察,抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
教學重難點:
通過理解關鍵詞句,感受太陽花的精神;學會作者細致觀察,抓住太陽花的特點描述的寫作方法。
設計理念:
1、整體把握全文,根據(jù)作者表達順序,理清文章條理,有效地抓住文章重點句段,突破重難點。
2、以讀悟情,通過朗讀把課文語言內(nèi)化于學生心里,使他們從中受到情感的熏陶,思想的啟迪。
3、生活處處皆語文,通過文章主題的升華,讓學生有所思所感,領悟做人的道理,在學習知識的同時得到人文關懷。
教學時數(shù):二課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境,談話導入。
2、課件出示:一幅生機盎然,色彩繽紛的太陽花綻放圖出現(xiàn)在學生面前。
思考:看到這幅畫面,你們想說點什么嗎?
3、學生自由發(fā)言(美、茂盛等)
4、大家對太陽花有如此深的認識,真是不簡單,那么,課文里面有一句話是這樣贊美太陽花的事業(yè)的,請大家默讀課文,做上筆記。
二、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1、學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子
2、學生找出:太陽花的事業(yè),是這樣興旺發(fā)達,繁榮昌盛的呀!
3、是什么原因讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢?請大家深入地朗讀課文。
三、學習第一自然段
——了解我們在春天種下了太陽花的種子,預示這今后的收獲。
四、學習2——5自然段
1、自讀文章2——5自然段,思考:太陽花給你一種怎樣的感覺?
2、全班交流,找出相關句子,并朗讀感悟。
(1)出示:新出的芽兒,細得像針……厚厚地鋪了一地。——引導學生體會小小的太陽花有著頑強的生命力,也表達了作者對太陽花的贊揚,喜愛之情。
(2)出示:乍開的花兒,像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目?!龑W生體會作者連用兩個比喻,從不同方面寫出了太陽花的可愛。
(3)出示:大朵,小朵,單瓣,復瓣,紅,黃,藍,紫,一齊開放?!寣W生從這一句中感受太陽花開得多,開得盛,開得艷,使得最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑,一有空余就去欣賞它。
3、全班交流對太陽花的感受——美。
4、小結(jié):
從太陽花種子一落地,作者就目睹了它生長,開花的過程,從作者細致的觀察中,我們感受到了太陽花那種明艷,旺盛,蓬勃向上的美,來!讓我們一起把這種美的感受讀出來吧!
第二課時
一、復習回顧,導入新課
同學們,上節(jié)課我們感受到了太陽花那種充滿生機的美,那么作者發(fā)出的一正感嘆僅僅是因為這些美嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、學習第6——9自然段
1、默讀6——9自然段
思考:為什么太陽花從初夏到深秋經(jīng)久不衰,燦爛多姿呢?
2、讀后交流,了解原因
(1)讀第6自然段,思考:最初我們認為的原因是什么?
——讓學生太陽花與其他花對比朗讀并想象中感受太陽花不懼陽光,有著決不退縮的堅強意志和勇敢精神。但這不是太陽花經(jīng)久不衰的根本原因。
(2)讀7——8自然段
——從中感受太陽花由于生命短暫,所以它們是每天都有一批花蕾在等待開放,前赴后繼,不遺余力地綻放出最美的花朵。
——品讀重點詞“不遺余力”“前赴后繼”想象太陽花盛開的情景,進一步感受太陽花為什么總是給人燦爛多姿,生機勃勃的感覺。
(4)默讀第9自然段,感受太陽花另一種崇高的品格——主動讓位
——品析“閃在一旁,聚集精華,孕育后代,把生命延續(xù)給未來”這一重點句突出了太陽花無私奉獻的精神,也是太陽花經(jīng)久不衰的重要原因。
——引導學生帶著贊美之情,品讀這一部分,從中感受太陽花可貴的精神品質(zhì)。
三、學習第10自然段
學生齊讀:太陽花的事業(yè),原來是這樣興旺發(fā)達,繁榮昌盛的呀!
四、總結(jié)全文,升華主題
1、回顧全文,談談自己的感受
2、聯(lián)系身邊的人和事,從中體會做人的道理
板書設計:
經(jīng)久不衰
不懼陽光?? 不遺余力??? 主動讓位
勇敢堅強?? 前赴后繼??? 延續(xù)未來
興旺發(fā)達 繁榮昌盛