讀后感既是對(duì)書(shū)籍的回味，也是對(duì)自己思緒的整理和總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意文字流暢和變化，形象生動(dòng)，使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三顆枸杞豆讀后感篇一
《三顆枸杞豆》中的三叔一生的成績(jī)?yōu)?，當(dāng)他即將被病魔奪走生命的時(shí)候，他領(lǐng)悟了，他留下了許多的教訓(xùn)。
同學(xué)們，讓我們從此刻開(kāi)始，為了自己的人生目標(biāo)，抓緊努力，勇往直前吧！不要讓我們像文中的三叔一樣在臨死時(shí)留下遺憾，不要讓我們的一生毫無(wú)價(jià)值。
三顆枸杞豆讀后感篇二
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千：人生短暫，如白駒過(guò)隙，多少人因虛度光陰，最終一事無(wú)成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時(shí)間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒(méi)有跟緊時(shí)間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！?BR> 在上帝給予的有限時(shí)間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無(wú)為，其中的重要原因就是看你是否會(huì)珍惜時(shí)間。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間最公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，對(duì)懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇疲脢^斗來(lái)發(fā)酵才會(huì)醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來(lái)打磨，才會(huì)放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的.人，無(wú)不是因珍惜時(shí)間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過(guò)了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說(shuō)：“他常常一點(diǎn)一滴地積累時(shí)間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所最怕的，如果朋友在他工作時(shí)來(lái)談天，他都會(huì)毫不客氣地說(shuō)：‘唉，你又來(lái)了，沒(méi)有別的事好做嗎？’魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：‘美國(guó)人說(shuō)時(shí)間就是金錢，但我想，時(shí)間就是生命。’”正是他這種視時(shí)間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來(lái)學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時(shí)最著名的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時(shí)，爭(zhēng)分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊(duì)員早一分鐘沖上去，就能早點(diǎn)阻止火勢(shì)的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過(guò)的這么慢？”“唉，待會(huì)再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會(huì)像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過(guò)，生命的價(jià)值就在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。
抓緊大好青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記住：人生如一本史書(shū)，只有在書(shū)上寫(xiě)下內(nèi)容，才會(huì)給后人留下更多的痕跡。
三顆枸杞豆讀后感篇三
人們對(duì)時(shí)光有著不同的認(rèn)識(shí)和比喻。有人說(shuō)時(shí)光是流水，有人說(shuō)時(shí)光是寶藏，甚至有人說(shuō)時(shí)光是一種神奇的魔法。在我看來(lái)，時(shí)光就是一個(gè)奇妙的沙漏。
學(xué)了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認(rèn)為時(shí)光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會(huì)不停地將時(shí)光的金沙漏下，轉(zhuǎn)化為不同的能量貯存。善于用時(shí)的人，會(huì)在沙漏的下半部分存下?tīng)N爛的金，而不善于用時(shí)的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時(shí)就是一個(gè)善于用時(shí)的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅(jiān)持不下去，以至于在將要與世長(zhǎng)辭之時(shí)才留戀起來(lái)，才后悔起來(lái)。只是，這所謂的后悔是沒(méi)有用的，世間是沒(méi)有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會(huì)后悔，畢竟，那是自己的成績(jī)。
同樣，文中的“我”曾經(jīng)也是一個(gè)不善用時(shí)的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時(shí)候了。
現(xiàn)在，也許沒(méi)有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時(shí)間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從零開(kāi)始，去追尋夢(mèng)想的一、二、三！
三顆枸杞豆讀后感篇四
時(shí)間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，而時(shí)間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的'，就能為你而服務(wù)，你輕松地?fù)]著手臂擺著雙肩，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒(méi)有去努力，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候，才懂得珍惜，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
我們還是少年，有的是時(shí)間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……
三顆枸杞豆讀后感篇五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆枸杞豆讀后感篇六
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰(shuí)又能知道他曾受過(guò)多少的艱難和困苦呢？他笑得時(shí)候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛(ài)好是喜歡在森林里觀察昆蟲(chóng)，山谷里的樹(shù)林成了他的樂(lè)園。
可是隨著年齡的增長(zhǎng)，他的父親把他送進(jìn)了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書(shū)上黑乎乎的漢子，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。甚至有時(shí)逃學(xué)去樹(shù)林里觀察小昆蟲(chóng)。一天，他在樹(shù)林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費(fèi)時(shí)間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動(dòng)，人活一生要抓住時(shí)間，不要讓機(jī)會(huì)從我們身邊流過(guò)，要不然會(huì)終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇七
枸杞豆，圓形或橢圓形的漿果，紅色，可入藥?？稍谧骷页毯９P下三顆普普通通的枸杞豆卻有了深刻的含義。
“我”是個(gè)淘氣、貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，一次逃課進(jìn)入小樹(shù)林追蝴蝶是遇到了三叔。知道了三叔一生的經(jīng)歷后，“我”明白了三叔給自己三顆枸杞豆的用意，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，最終成為植物學(xué)家。
時(shí)間，是這個(gè)世界上寶貴的東西，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。∥覀冏鋈魏问露夹枰獣r(shí)間，但時(shí)間總是過(guò)得太快，稍縱即逝。有人總埋怨時(shí)間過(guò)得太快，那是他沒(méi)有把握好，有的人也因浪費(fèi)時(shí)間而虛度一生，留下太多的遺憾、悔恨。我們現(xiàn)在處在青少年時(shí)期，青春是一個(gè)人一生中最寶貴的時(shí)間，我們應(yīng)該把青春這一筆財(cái)富好好利用起來(lái)，珍惜一分一秒，勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。而不應(yīng)該讓時(shí)光一分一秒的溜走，少壯不努力，老大徒傷悲?。?BR> 三叔一生有三個(gè)夢(mèng)想，可是都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？是因?yàn)槿逶趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，覺(jué)得太困難了，于是就放棄了，再立一個(gè)夢(mèng)想，周而復(fù)始，導(dǎo)致了三叔一生一事無(wú)成，只取得了三個(gè)“0”的成績(jī)。俗話說(shuō)有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)知之人常立志。立下一個(gè)志向后，就要堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出努力，不管有多么困難也不能退縮，要知難而進(jìn)，不可知難而退。千萬(wàn)不要向三叔那樣，在知道圓夢(mèng)之路的艱難和曲折之后，就放棄，再立一志向，再放棄......這樣只會(huì)使你一生碌碌無(wú)為。我從小就立下志向要成為一名出色的外交官。媽媽在知道我的志向后告訴我：“女兒，你的志向很好，但要實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想是有一點(diǎn)兒難度的`，會(huì)很艱難，想成為外交官你的英語(yǔ)一定要好，不是一般的好，而是要出類拔萃的好！還有，當(dāng)外交官可是很辛苦的！你可不能怕苦怕累就放棄了！”媽媽的一番話沒(méi)有使我退縮、放棄，反而使我更加堅(jiān)定了自己的志向！我要努力地學(xué)習(xí)，考入理想中的大學(xué)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做準(zhǔn)備！
“我”后來(lái)成為植物學(xué)家是偶然嗎？答案肯定是否定的，這與“我”小時(shí)候喜歡在小樹(shù)林中玩耍和對(duì)大自然的熱愛(ài)是分不開(kāi)的。興趣是最好的老師，對(duì)于自己感興趣的事情，一定會(huì)做的很好，自己不感興趣的事情，就算強(qiáng)迫你，也不可能有所作為的。
讓我們以文中三叔虛度一生的教訓(xùn)為誡，從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)！
三顆枸杞豆讀后感篇八
成功需要勤奮加刻苦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，總是天馬行空的大講道理，決心，可誰(shuí)又真正在做呢，他留下了許多的教訓(xùn)，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候。
而我們80后，90后的孩子，也許，在這條道路上？三叔的一生中只會(huì)立志，而不是勤奮努力，這說(shuō)明什么？我們知道，大講自已的恒心，一個(gè)人關(guān)鍵在于他要立長(zhǎng)志，不能夠常立志。
我們還是少年，有的`是時(shí)間，我們要以三叔為鑒？太遲了，太遲了。只剩下那遺憾的三個(gè)0?？斩炊矗瑓s是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是0。直到最后，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記一寸光陰一寸金這句老話，留下了三個(gè)遺憾的0。
不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來(lái)到這世界，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時(shí)間。時(shí)間可以使我們從牙牙學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始，逐漸擁有獨(dú)立的思維，獨(dú)到的見(jiàn)解，時(shí)間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，什么也沒(méi)留下。他的一生一事無(wú)成，才懂得珍惜？只要我們有恒心，時(shí)間和生命是那么容易從眼前倏忽一下？輕而易舉的立了理想。你合著手掌，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了。
同學(xué)們，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。
文中的三叔何況也不是這樣呢，讓我們從此刻開(kāi)始，為了自己的人生目標(biāo)，抓緊努力，在重多理想中，三叔將最重要的籌碼丟了，那便是毅志。在失敗與挫折中，他只懂得逃避。告訴他，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀：
時(shí)間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
去追，去追，不要讓我們的一生毫無(wú)價(jià)值。
三顆枸杞豆讀后感篇九
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，而時(shí)間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地?fù)]著手臂擺著雙肩，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒(méi)有去努力，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候，才懂得珍惜，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
三顆枸杞豆讀后感篇十
程海
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀全文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括全文。
2、能結(jié)合文中描寫(xiě)，對(duì)三叔人物形象作準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)要分析。
3、能說(shuō)出枸杞豆的具體含義
4、能聯(lián)系生活內(nèi)容，仿寫(xiě)句子抒寫(xiě)感悟。
一、導(dǎo)入：
由枸杞豆的圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)生所了解的枸杞豆，說(shuō)一說(shuō)枸杞豆的滋味，由此導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
二、整體感知：看誰(shuí)說(shuō)得通
（提示：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容,用整齊的句式概括三叔的經(jīng)歷
。）
示例：少時(shí)，????????????? ，? ??????????????????????。
老時(shí)，?????? ????????， ??????????????????????。
展示時(shí)老師也出示一條，與同學(xué)出示的一起評(píng)論，并修改。
4、多味枸杞豆：
三叔的一生定格在三顆枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被賦予了豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，談一談文中枸杞豆的內(nèi)涵。并且能結(jié)合課文為填的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。
的枸杞豆
學(xué)生組織語(yǔ)言，自由發(fā)言
參考：
1、這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓(xùn)、悔恨，似三個(gè)零——三個(gè)理想無(wú)成。浪費(fèi)時(shí)間（做事半途而廢、沒(méi)有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績(jī)?nèi)齻€(gè)o。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬(wàn)次，我仍然沒(méi)有想到要捉住它。
2、也似三滴淚，流在“我”心上。遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時(shí)間不多了”，“太遲了” （三叔的語(yǔ)氣要提示）
3、凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點(diǎn)，擺正對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)時(shí)間、對(duì)困難的態(tài)度。
4、是三叔苦澀的心。“凄楚”“凄慘”表現(xiàn)出三叔內(nèi)心的痛苦
5、是三叔充滿希望的紅紅的心。（1）對(duì)野豆角花“仔仔細(xì)細(xì)地望”因?yàn)樽屑?xì)望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。 （2）面對(duì)夕陽(yáng)，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實(shí)三叔想要留住時(shí)間，抓住時(shí)間。（3）這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！這句話的含義是指“我”有的是時(shí)間，有的是希望，“我”還是個(gè)孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)。
6、是碩果的枸杞豆。把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤子：這句話是指抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。
7、是生命告終的句號(hào)?！邦濐潛u搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來(lái)”，眼睛似“大大的窗戶”。這些外貌描寫(xiě)都顯示三叔的虛弱，生命即將告終。
五、看誰(shuí)說(shuō)得妙：
提示：根據(jù)示例結(jié)合你的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 示例：三叔的三顆枸杞豆，讓我懂得了理想之花是由汗水澆灌而成的
六、結(jié)語(yǔ)：
世上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人，
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰，
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
三顆枸杞豆讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法： 自讀感悟，合作探究。
教學(xué)教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。
1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。
2、齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。 讀一讀，議一議（一）：
指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
a：三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
d：“野豆角花，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)差不多了！”
h：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？
2、教者小結(jié)。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問(wèn)題： 讀一讀，議一議（二） ：
三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：
（2）畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
4、師小結(jié)。
（五）、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。
3、指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛(ài)生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
三顆枸杞豆讀后感篇十二
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程?：
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入??新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（學(xué)生作答）
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。
1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。
（出示投影）
2、齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
a：三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
d：“野豆角花，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)差不多了！”
h：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？
（學(xué)生作答）
2、教者小結(jié)。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問(wèn)題：
讀一讀，議一議（二）?：
三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：
（2）畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
5、師小結(jié)。
（教師板書(shū)）
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。
3、指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
六、總結(jié)全文。
七、課后作業(yè)?。
整理童年趣事，在日記本上寫(xiě)下來(lái)。（音樂(lè)響起）
八、教后記：
三顆枸杞豆讀后感篇十三
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千：人生短暫，如白駒過(guò)隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無(wú)成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時(shí)間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒(méi)有跟緊時(shí)間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”
在上帝給予的有間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無(wú)為，其中的重要原因就是看你是否會(huì)珍惜時(shí)間。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間比較公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，對(duì)懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇疲脢^斗來(lái)發(fā)酵才會(huì)醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來(lái)打磨，才會(huì)放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無(wú)不是因珍惜時(shí)間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過(guò)了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說(shuō)：“他常常一點(diǎn)一滴地積累時(shí)間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時(shí)來(lái)談天，他都會(huì)毫不客氣地說(shuō)：‘唉，你又來(lái)了，沒(méi)有別的事好做嗎？’魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：‘美國(guó)人說(shuō)時(shí)間就是金錢，但我想，時(shí)間就是生命?！闭撬@種視時(shí)間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來(lái)學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時(shí)比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時(shí)，爭(zhēng)分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊(duì)員早一分鐘沖上去，就能早點(diǎn)阻止火勢(shì)的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過(guò)的這么慢？”“唉，待會(huì)再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會(huì)像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過(guò)，生命的價(jià)值就在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。
抓緊大好青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌?shū)，只有在書(shū)上寫(xiě)下內(nèi)容，才會(huì)給后人留下更多的痕跡。
三顆枸杞豆讀后感篇十四
三個(gè)生命告終的句號(hào)，三個(gè)遺憾的0。
對(duì)我有什么啟示？
0是起點(diǎn)，從0出發(fā)，抓住實(shí)踐，勤奮追尋，有所作為。
（二）、描寫(xiě)人物方法的總結(jié)
動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)。
（三）、三叔的描寫(xiě)
1、外貌描寫(xiě)
體現(xiàn)他疾病纏身、身體虛弱。
2、動(dòng)作描寫(xiě)
3、語(yǔ)言描寫(xiě)
二、語(yǔ)言品味
1、描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、人物的語(yǔ)言貼近人物身份的特點(diǎn)。
3、修辭使用的恰當(dāng)。
比喻、擬人。
三、關(guān)于小說(shuō)特色的理解
（1）、小說(shuō)人物：
三叔的描寫(xiě)相當(dāng)成功，主要通過(guò)對(duì)三叔行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他：
疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀；悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時(shí)間努力學(xué)習(xí)和工作，并且想用自己一生的教訓(xùn)來(lái)教育后人的心理現(xiàn)狀。
“我”：
主要通過(guò)心理描寫(xiě)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)完成對(duì)“我”由一個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個(gè)珍惜時(shí)間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個(gè)心理變化的過(guò)程，完成人物的塑造，進(jìn)一步體現(xiàn)三叔這個(gè)值得思考的人物、三叔的生命教訓(xùn)給我的一個(gè)影響。
關(guān)于人物的界定：
如何理解三熟是一個(gè)怎樣的人物？
三叔的一生，雖然一事無(wú)成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)工作的重要性，當(dāng)他后悔莫及的時(shí)候，又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績(jī)。
一句話：虛度人生的教訓(xùn)明鏡可鑒，警示后人的勇氣實(shí)屬可嘉。
（2）、小說(shuō)情節(jié)：
設(shè)計(jì)了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過(guò)程，展示“我”由一個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個(gè)珍惜時(shí)間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個(gè)心理變化的過(guò)程。
（3）、環(huán)境描寫(xiě)
（4）、小說(shuō)語(yǔ)言：
本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。仔細(xì)揣摩，有很好的借鑒意義。
體現(xiàn)了他對(duì)時(shí)間、生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己過(guò)去生活的總結(jié)和悔恨，能抓住時(shí)間、生命，也就是能抓住時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活。
（5）、關(guān)于小說(shuō)敘述順序的學(xué)習(xí)
文章采用倒敘的寫(xiě)作手法，先交待“我”是植物學(xué)家，但是小時(shí)候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間的順序記敘“我”同年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。
（6）、關(guān)于文章以小見(jiàn)大寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)
表現(xiàn)一個(gè)“人應(yīng)該抓住時(shí)間、抓住生命；人應(yīng)該有目標(biāo)、有毅力，應(yīng)該知難而進(jìn)等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個(gè)出名的淘氣鬼轉(zhuǎn)變成勤奮好學(xué)、珍惜時(shí)間、生命而最終成為植物學(xué)學(xué)家這樣的人生經(jīng)歷，來(lái)告訴人們：珍惜時(shí)間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)要知難而進(jìn)、要有毅力，選擇材料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠(yuǎn)的方法，實(shí)在值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸
1、你曾經(jīng)有過(guò)想“逃”的感覺(jué)嗎？你曾經(jīng)有過(guò)“逃”的經(jīng)歷嗎？
2、你對(duì)父親的這種“牛羊怕殺，人怕打!”
五、遷移感悟
三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類似作者的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。
六、尾聲
一年又一年，枸杞豆紅了，我心中永遠(yuǎn)記住了那個(gè)和枸杞豆一樣鮮紅的教訓(xùn)，它時(shí)刻告誡我，引領(lǐng)我走向更加光明的人生。
三顆枸杞豆讀后感篇十五
一、目標(biāo)要求：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、 熟悉課文詞語(yǔ)，把生字表上的詞語(yǔ)在文中找出來(lái)，并注上拼音；
2、 默讀課文，找出文中表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想文章的順序是什么；
3、 用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
（二）導(dǎo)入課文
（三）初步了解課文
1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？
板書(shū)一：
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：1、指名朗讀。思考：這時(shí)的“我”是個(gè)怎么樣的孩子？
（板書(shū)三：頑皮淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但很會(huì)觀察事物，熱愛(ài)大自然）
2、這一部分可以不寫(xiě)嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考
（1） 三叔是個(gè)什么樣的人？
（2） 在與三叔相遇的過(guò)程中，我的心理有怎樣的變化？
（3） 說(shuō)出這一部分的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并劃分層次。
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說(shuō)明了什么？
解說(shuō)前的指點(diǎn)：（1）三叔此時(shí)的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語(yǔ)氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
6、 三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？
（1） 太陽(yáng)快要西沉了……一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。
（太陽(yáng)象著征著時(shí)間不斷地流逝，三叔的時(shí)間已經(jīng)不多了）
（2） 身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”
（4） 有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。
（5） 一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6） 太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮
（7） 這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！
第四層：1、朗讀
4、 讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、 你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
（六）誦讀下列古詩(shī)：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）?
盛年不再來(lái)，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩(shī)》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為
君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明 文嘉《今日歌》）?
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩(shī)，寫(xiě)一段學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。
三顆枸杞豆讀后感篇十六
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。?
教學(xué)重難點(diǎn)：?
領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。?
教學(xué)方法：?
自讀感悟，合作探究。?
教具：多媒體?
教學(xué)過(guò)程：?
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。?
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。?
2、師講述：?
（板書(shū)課題）?
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。?
（學(xué)生作答）?
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）?
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。?
三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。?
1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。?
今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。?
（出示投影）?
2、齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。?
3、教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。?
讀一讀，議一議（一）：?
指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。?
注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：?
a：三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？?
b：我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？?
c：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？?
d：“野豆角花，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！”這里為什么用“！”而不用“？”。?
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？?
f：三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)差不多了！”?
h：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？?
（學(xué)生作答）?
2、教者小結(jié)。?
四、深化感知，全面掌握。?
1、教師投影出示以下問(wèn)題：?
讀一讀，議一議（二）?：?
三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：?
（2）畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。?
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。?
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。?
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。?
5、師小結(jié)。?
（教師板書(shū)）?
五、升華主題，暢談感想。?
1、教者出示投影。?
悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：?
請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。?
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。?
3、指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。?
六、總結(jié)全文。?
七、課后作業(yè)。?
整理童年趣事，在日記本上寫(xiě)下來(lái)。（音樂(lè)響起）?
八、教后記：?
三顆枸杞豆讀后感篇十七
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢蹋瑸檫@個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆枸杞豆讀后感篇一
《三顆枸杞豆》中的三叔一生的成績(jī)?yōu)?，當(dāng)他即將被病魔奪走生命的時(shí)候，他領(lǐng)悟了，他留下了許多的教訓(xùn)。
同學(xué)們，讓我們從此刻開(kāi)始，為了自己的人生目標(biāo)，抓緊努力，勇往直前吧！不要讓我們像文中的三叔一樣在臨死時(shí)留下遺憾，不要讓我們的一生毫無(wú)價(jià)值。
三顆枸杞豆讀后感篇二
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千：人生短暫，如白駒過(guò)隙，多少人因虛度光陰，最終一事無(wú)成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時(shí)間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒(méi)有跟緊時(shí)間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！?BR> 在上帝給予的有限時(shí)間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無(wú)為，其中的重要原因就是看你是否會(huì)珍惜時(shí)間。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間最公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，對(duì)懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇疲脢^斗來(lái)發(fā)酵才會(huì)醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來(lái)打磨，才會(huì)放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的.人，無(wú)不是因珍惜時(shí)間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過(guò)了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說(shuō)：“他常常一點(diǎn)一滴地積累時(shí)間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所最怕的，如果朋友在他工作時(shí)來(lái)談天，他都會(huì)毫不客氣地說(shuō)：‘唉，你又來(lái)了，沒(méi)有別的事好做嗎？’魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：‘美國(guó)人說(shuō)時(shí)間就是金錢，但我想，時(shí)間就是生命。’”正是他這種視時(shí)間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來(lái)學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時(shí)最著名的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時(shí)，爭(zhēng)分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊(duì)員早一分鐘沖上去，就能早點(diǎn)阻止火勢(shì)的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過(guò)的這么慢？”“唉，待會(huì)再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會(huì)像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過(guò)，生命的價(jià)值就在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。
抓緊大好青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記住：人生如一本史書(shū)，只有在書(shū)上寫(xiě)下內(nèi)容，才會(huì)給后人留下更多的痕跡。
三顆枸杞豆讀后感篇三
人們對(duì)時(shí)光有著不同的認(rèn)識(shí)和比喻。有人說(shuō)時(shí)光是流水，有人說(shuō)時(shí)光是寶藏，甚至有人說(shuō)時(shí)光是一種神奇的魔法。在我看來(lái)，時(shí)光就是一個(gè)奇妙的沙漏。
學(xué)了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認(rèn)為時(shí)光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會(huì)不停地將時(shí)光的金沙漏下，轉(zhuǎn)化為不同的能量貯存。善于用時(shí)的人，會(huì)在沙漏的下半部分存下?tīng)N爛的金，而不善于用時(shí)的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時(shí)就是一個(gè)善于用時(shí)的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅(jiān)持不下去，以至于在將要與世長(zhǎng)辭之時(shí)才留戀起來(lái)，才后悔起來(lái)。只是，這所謂的后悔是沒(méi)有用的，世間是沒(méi)有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會(huì)后悔，畢竟，那是自己的成績(jī)。
同樣，文中的“我”曾經(jīng)也是一個(gè)不善用時(shí)的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時(shí)候了。
現(xiàn)在，也許沒(méi)有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時(shí)間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從零開(kāi)始，去追尋夢(mèng)想的一、二、三！
三顆枸杞豆讀后感篇四
時(shí)間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，而時(shí)間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的'，就能為你而服務(wù)，你輕松地?fù)]著手臂擺著雙肩，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒(méi)有去努力，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候，才懂得珍惜，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
我們還是少年，有的是時(shí)間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……
三顆枸杞豆讀后感篇五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。
三顆枸杞豆讀后感篇六
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰(shuí)又能知道他曾受過(guò)多少的艱難和困苦呢？他笑得時(shí)候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛(ài)好是喜歡在森林里觀察昆蟲(chóng)，山谷里的樹(shù)林成了他的樂(lè)園。
可是隨著年齡的增長(zhǎng)，他的父親把他送進(jìn)了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書(shū)上黑乎乎的漢子，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹(shù)林里的昆蟲(chóng)。甚至有時(shí)逃學(xué)去樹(shù)林里觀察小昆蟲(chóng)。一天，他在樹(shù)林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費(fèi)時(shí)間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動(dòng)，人活一生要抓住時(shí)間，不要讓機(jī)會(huì)從我們身邊流過(guò)，要不然會(huì)終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇七
枸杞豆，圓形或橢圓形的漿果，紅色，可入藥?？稍谧骷页毯９P下三顆普普通通的枸杞豆卻有了深刻的含義。
“我”是個(gè)淘氣、貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，一次逃課進(jìn)入小樹(shù)林追蝴蝶是遇到了三叔。知道了三叔一生的經(jīng)歷后，“我”明白了三叔給自己三顆枸杞豆的用意，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，最終成為植物學(xué)家。
時(shí)間，是這個(gè)世界上寶貴的東西，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。∥覀冏鋈魏问露夹枰獣r(shí)間，但時(shí)間總是過(guò)得太快，稍縱即逝。有人總埋怨時(shí)間過(guò)得太快，那是他沒(méi)有把握好，有的人也因浪費(fèi)時(shí)間而虛度一生，留下太多的遺憾、悔恨。我們現(xiàn)在處在青少年時(shí)期，青春是一個(gè)人一生中最寶貴的時(shí)間，我們應(yīng)該把青春這一筆財(cái)富好好利用起來(lái)，珍惜一分一秒，勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。而不應(yīng)該讓時(shí)光一分一秒的溜走，少壯不努力，老大徒傷悲?。?BR> 三叔一生有三個(gè)夢(mèng)想，可是都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？是因?yàn)槿逶趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，覺(jué)得太困難了，于是就放棄了，再立一個(gè)夢(mèng)想，周而復(fù)始，導(dǎo)致了三叔一生一事無(wú)成，只取得了三個(gè)“0”的成績(jī)。俗話說(shuō)有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)知之人常立志。立下一個(gè)志向后，就要堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出努力，不管有多么困難也不能退縮，要知難而進(jìn)，不可知難而退。千萬(wàn)不要向三叔那樣，在知道圓夢(mèng)之路的艱難和曲折之后，就放棄，再立一志向，再放棄......這樣只會(huì)使你一生碌碌無(wú)為。我從小就立下志向要成為一名出色的外交官。媽媽在知道我的志向后告訴我：“女兒，你的志向很好，但要實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想是有一點(diǎn)兒難度的`，會(huì)很艱難，想成為外交官你的英語(yǔ)一定要好，不是一般的好，而是要出類拔萃的好！還有，當(dāng)外交官可是很辛苦的！你可不能怕苦怕累就放棄了！”媽媽的一番話沒(méi)有使我退縮、放棄，反而使我更加堅(jiān)定了自己的志向！我要努力地學(xué)習(xí)，考入理想中的大學(xué)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做準(zhǔn)備！
“我”后來(lái)成為植物學(xué)家是偶然嗎？答案肯定是否定的，這與“我”小時(shí)候喜歡在小樹(shù)林中玩耍和對(duì)大自然的熱愛(ài)是分不開(kāi)的。興趣是最好的老師，對(duì)于自己感興趣的事情，一定會(huì)做的很好，自己不感興趣的事情，就算強(qiáng)迫你，也不可能有所作為的。
讓我們以文中三叔虛度一生的教訓(xùn)為誡，從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)！
三顆枸杞豆讀后感篇八
成功需要勤奮加刻苦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，總是天馬行空的大講道理，決心，可誰(shuí)又真正在做呢，他留下了許多的教訓(xùn)，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候。
而我們80后，90后的孩子，也許，在這條道路上？三叔的一生中只會(huì)立志，而不是勤奮努力，這說(shuō)明什么？我們知道，大講自已的恒心，一個(gè)人關(guān)鍵在于他要立長(zhǎng)志，不能夠常立志。
我們還是少年，有的`是時(shí)間，我們要以三叔為鑒？太遲了，太遲了。只剩下那遺憾的三個(gè)0?？斩炊矗瑓s是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是0。直到最后，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記一寸光陰一寸金這句老話，留下了三個(gè)遺憾的0。
不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來(lái)到這世界，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時(shí)間。時(shí)間可以使我們從牙牙學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始，逐漸擁有獨(dú)立的思維，獨(dú)到的見(jiàn)解，時(shí)間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，什么也沒(méi)留下。他的一生一事無(wú)成，才懂得珍惜？只要我們有恒心，時(shí)間和生命是那么容易從眼前倏忽一下？輕而易舉的立了理想。你合著手掌，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了。
同學(xué)們，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢?，為這個(gè)世界留下了一份禮物。
文中的三叔何況也不是這樣呢，讓我們從此刻開(kāi)始，為了自己的人生目標(biāo)，抓緊努力，在重多理想中，三叔將最重要的籌碼丟了，那便是毅志。在失敗與挫折中，他只懂得逃避。告訴他，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀：
時(shí)間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
去追，去追，不要讓我們的一生毫無(wú)價(jià)值。
三顆枸杞豆讀后感篇九
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時(shí)間，我們就能夠做到這一切，而時(shí)間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地?fù)]著手臂擺著雙肩，它就會(huì)似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒(méi)有去努力，在生命快要終結(jié)了的時(shí)候，才懂得珍惜，留下了三個(gè)遺憾的“0”。
三顆枸杞豆讀后感篇十
程海
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀全文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括全文。
2、能結(jié)合文中描寫(xiě)，對(duì)三叔人物形象作準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)要分析。
3、能說(shuō)出枸杞豆的具體含義
4、能聯(lián)系生活內(nèi)容，仿寫(xiě)句子抒寫(xiě)感悟。
一、導(dǎo)入：
由枸杞豆的圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)生所了解的枸杞豆，說(shuō)一說(shuō)枸杞豆的滋味，由此導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
二、整體感知：看誰(shuí)說(shuō)得通
（提示：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容,用整齊的句式概括三叔的經(jīng)歷
。）
示例：少時(shí)，????????????? ，? ??????????????????????。
老時(shí)，?????? ????????， ??????????????????????。
展示時(shí)老師也出示一條，與同學(xué)出示的一起評(píng)論，并修改。
4、多味枸杞豆：
三叔的一生定格在三顆枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被賦予了豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，談一談文中枸杞豆的內(nèi)涵。并且能結(jié)合課文為填的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。
的枸杞豆
學(xué)生組織語(yǔ)言，自由發(fā)言
參考：
1、這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓(xùn)、悔恨，似三個(gè)零——三個(gè)理想無(wú)成。浪費(fèi)時(shí)間（做事半途而廢、沒(méi)有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績(jī)?nèi)齻€(gè)o。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬(wàn)次，我仍然沒(méi)有想到要捉住它。
2、也似三滴淚，流在“我”心上。遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時(shí)間不多了”，“太遲了” （三叔的語(yǔ)氣要提示）
3、凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點(diǎn)，擺正對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)時(shí)間、對(duì)困難的態(tài)度。
4、是三叔苦澀的心。“凄楚”“凄慘”表現(xiàn)出三叔內(nèi)心的痛苦
5、是三叔充滿希望的紅紅的心。（1）對(duì)野豆角花“仔仔細(xì)細(xì)地望”因?yàn)樽屑?xì)望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。 （2）面對(duì)夕陽(yáng)，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實(shí)三叔想要留住時(shí)間，抓住時(shí)間。（3）這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！這句話的含義是指“我”有的是時(shí)間，有的是希望，“我”還是個(gè)孩子，“我”生命的路還很長(zhǎng)。
6、是碩果的枸杞豆。把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤子：這句話是指抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。
7、是生命告終的句號(hào)?！邦濐潛u搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來(lái)”，眼睛似“大大的窗戶”。這些外貌描寫(xiě)都顯示三叔的虛弱，生命即將告終。
五、看誰(shuí)說(shuō)得妙：
提示：根據(jù)示例結(jié)合你的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 示例：三叔的三顆枸杞豆，讓我懂得了理想之花是由汗水澆灌而成的
六、結(jié)語(yǔ)：
世上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人，
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰，
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
三顆枸杞豆讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法： 自讀感悟，合作探究。
教學(xué)教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。
1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。
2、齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。 讀一讀，議一議（一）：
指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
a：三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
d：“野豆角花，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)差不多了！”
h：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？
2、教者小結(jié)。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問(wèn)題： 讀一讀，議一議（二） ：
三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：
（2）畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
2、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
4、師小結(jié)。
（五）、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。
3、指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛(ài)生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
三顆枸杞豆讀后感篇十二
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程?：
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入??新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（學(xué)生作答）
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。
1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。
（出示投影）
2、齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
a：三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
d：“野豆角花，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)差不多了！”
h：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？
（學(xué)生作答）
2、教者小結(jié)。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問(wèn)題：
讀一讀，議一議（二）?：
三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：
（2）畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
5、師小結(jié)。
（教師板書(shū)）
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。
3、指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
六、總結(jié)全文。
七、課后作業(yè)?。
整理童年趣事，在日記本上寫(xiě)下來(lái)。（音樂(lè)響起）
八、教后記：
三顆枸杞豆讀后感篇十三
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千：人生短暫，如白駒過(guò)隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無(wú)成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時(shí)間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒(méi)有跟緊時(shí)間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”
在上帝給予的有間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無(wú)為，其中的重要原因就是看你是否會(huì)珍惜時(shí)間。高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間比較公平合理，它老少無(wú)欺，從不多給誰(shuí)一份。勤勞者能讓時(shí)間留下串串果實(shí)，對(duì)懶惰者，時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇疲脢^斗來(lái)發(fā)酵才會(huì)醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來(lái)打磨，才會(huì)放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無(wú)不是因珍惜時(shí)間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過(guò)了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說(shuō)：“他常常一點(diǎn)一滴地積累時(shí)間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時(shí)來(lái)談天，他都會(huì)毫不客氣地說(shuō)：‘唉，你又來(lái)了，沒(méi)有別的事好做嗎？’魯迅把時(shí)間當(dāng)作生命，他說(shuō)：‘美國(guó)人說(shuō)時(shí)間就是金錢，但我想，時(shí)間就是生命?！闭撬@種視時(shí)間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來(lái)學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時(shí)比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時(shí)，爭(zhēng)分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊(duì)員早一分鐘沖上去，就能早點(diǎn)阻止火勢(shì)的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過(guò)的這么慢？”“唉，待會(huì)再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會(huì)像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過(guò)，生命的價(jià)值就在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。
抓緊大好青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌?shū)，只有在書(shū)上寫(xiě)下內(nèi)容，才會(huì)給后人留下更多的痕跡。
三顆枸杞豆讀后感篇十四
三個(gè)生命告終的句號(hào)，三個(gè)遺憾的0。
對(duì)我有什么啟示？
0是起點(diǎn)，從0出發(fā)，抓住實(shí)踐，勤奮追尋，有所作為。
（二）、描寫(xiě)人物方法的總結(jié)
動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)。
（三）、三叔的描寫(xiě)
1、外貌描寫(xiě)
體現(xiàn)他疾病纏身、身體虛弱。
2、動(dòng)作描寫(xiě)
3、語(yǔ)言描寫(xiě)
二、語(yǔ)言品味
1、描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、人物的語(yǔ)言貼近人物身份的特點(diǎn)。
3、修辭使用的恰當(dāng)。
比喻、擬人。
三、關(guān)于小說(shuō)特色的理解
（1）、小說(shuō)人物：
三叔的描寫(xiě)相當(dāng)成功，主要通過(guò)對(duì)三叔行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他：
疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀；悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時(shí)間努力學(xué)習(xí)和工作，并且想用自己一生的教訓(xùn)來(lái)教育后人的心理現(xiàn)狀。
“我”：
主要通過(guò)心理描寫(xiě)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)完成對(duì)“我”由一個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個(gè)珍惜時(shí)間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個(gè)心理變化的過(guò)程，完成人物的塑造，進(jìn)一步體現(xiàn)三叔這個(gè)值得思考的人物、三叔的生命教訓(xùn)給我的一個(gè)影響。
關(guān)于人物的界定：
如何理解三熟是一個(gè)怎樣的人物？
三叔的一生，雖然一事無(wú)成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)工作的重要性，當(dāng)他后悔莫及的時(shí)候，又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績(jī)。
一句話：虛度人生的教訓(xùn)明鏡可鑒，警示后人的勇氣實(shí)屬可嘉。
（2）、小說(shuō)情節(jié)：
設(shè)計(jì)了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過(guò)程，展示“我”由一個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個(gè)珍惜時(shí)間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個(gè)心理變化的過(guò)程。
（3）、環(huán)境描寫(xiě)
（4）、小說(shuō)語(yǔ)言：
本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。仔細(xì)揣摩，有很好的借鑒意義。
體現(xiàn)了他對(duì)時(shí)間、生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己過(guò)去生活的總結(jié)和悔恨，能抓住時(shí)間、生命，也就是能抓住時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活。
（5）、關(guān)于小說(shuō)敘述順序的學(xué)習(xí)
文章采用倒敘的寫(xiě)作手法，先交待“我”是植物學(xué)家，但是小時(shí)候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間的順序記敘“我”同年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。
（6）、關(guān)于文章以小見(jiàn)大寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)
表現(xiàn)一個(gè)“人應(yīng)該抓住時(shí)間、抓住生命；人應(yīng)該有目標(biāo)、有毅力，應(yīng)該知難而進(jìn)等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個(gè)出名的淘氣鬼轉(zhuǎn)變成勤奮好學(xué)、珍惜時(shí)間、生命而最終成為植物學(xué)學(xué)家這樣的人生經(jīng)歷，來(lái)告訴人們：珍惜時(shí)間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)要知難而進(jìn)、要有毅力，選擇材料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠(yuǎn)的方法，實(shí)在值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸
1、你曾經(jīng)有過(guò)想“逃”的感覺(jué)嗎？你曾經(jīng)有過(guò)“逃”的經(jīng)歷嗎？
2、你對(duì)父親的這種“牛羊怕殺，人怕打!”
五、遷移感悟
三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類似作者的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。
六、尾聲
一年又一年，枸杞豆紅了，我心中永遠(yuǎn)記住了那個(gè)和枸杞豆一樣鮮紅的教訓(xùn)，它時(shí)刻告誡我，引領(lǐng)我走向更加光明的人生。
三顆枸杞豆讀后感篇十五
一、目標(biāo)要求：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、 熟悉課文詞語(yǔ)，把生字表上的詞語(yǔ)在文中找出來(lái)，并注上拼音；
2、 默讀課文，找出文中表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想文章的順序是什么；
3、 用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
（二）導(dǎo)入課文
（三）初步了解課文
1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？
板書(shū)一：
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：1、指名朗讀。思考：這時(shí)的“我”是個(gè)怎么樣的孩子？
（板書(shū)三：頑皮淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，但很會(huì)觀察事物，熱愛(ài)大自然）
2、這一部分可以不寫(xiě)嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考
（1） 三叔是個(gè)什么樣的人？
（2） 在與三叔相遇的過(guò)程中，我的心理有怎樣的變化？
（3） 說(shuō)出這一部分的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并劃分層次。
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說(shuō)明了什么？
解說(shuō)前的指點(diǎn)：（1）三叔此時(shí)的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語(yǔ)氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
6、 三叔為什么要對(duì)我講這些？你理解他的用意嗎？
（1） 太陽(yáng)快要西沉了……一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。
（太陽(yáng)象著征著時(shí)間不斷地流逝，三叔的時(shí)間已經(jīng)不多了）
（2） 身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”
（4） 有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。
（5） 一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6） 太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮
（7） 這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！
第四層：1、朗讀
4、 讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、 你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
（六）誦讀下列古詩(shī)：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長(zhǎng)歌行》）?
盛年不再來(lái)，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩(shī)》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為
君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明 文嘉《今日歌》）?
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩(shī)，寫(xiě)一段學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。
三顆枸杞豆讀后感篇十六
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。?
教學(xué)重難點(diǎn)：?
領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。?
教學(xué)方法：?
自讀感悟，合作探究。?
教具：多媒體?
教學(xué)過(guò)程：?
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。?
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。?
2、師講述：?
（板書(shū)課題）?
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。?
（學(xué)生作答）?
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）?
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。?
三、介紹讀書(shū)方法，分點(diǎn)感知主體。?
1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。?
今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。?
（出示投影）?
2、齊讀讀書(shū)方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。?
3、教者出示讀書(shū)目的，學(xué)生跳讀課文。?
讀一讀，議一議（一）：?
指名說(shuō)，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。?
注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：?
a：三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”？?
b：我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？?
c：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？?
d：“野豆角花，誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！”這里為什么用“！”而不用“？”。?
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？?
f：三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間已經(jīng)差不多了！”?
h：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？?
（學(xué)生作答）?
2、教者小結(jié)。?
四、深化感知，全面掌握。?
1、教師投影出示以下問(wèn)題：?
讀一讀，議一議（二）?：?
三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：?
（2）畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。?
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。?
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。?
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。?
5、師小結(jié)。?
（教師板書(shū)）?
五、升華主題，暢談感想。?
1、教者出示投影。?
悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：?
請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。?
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。?
3、指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。?
六、總結(jié)全文。?
七、課后作業(yè)。?
整理童年趣事，在日記本上寫(xiě)下來(lái)。（音樂(lè)響起）?
八、教后記：?
三顆枸杞豆讀后感篇十七
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個(gè)教訓(xùn)，深深烙在一個(gè)孩子的心上。從而挽救了一個(gè)險(xiǎn)些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因?yàn)樗谏淖詈笠豢蹋瑸檫@個(gè)世界留下了一份禮物。三個(gè)意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開(kāi)始。
去追，去追，抓住太陽(yáng)，抓住理想。