寫總結(jié)的目的在于歸納總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)成功和失敗的原因，以便今后更好地改進和發(fā)展。寫總結(jié)時，我們應該注重數(shù)據(jù)和事實的支撐，避免主觀臆斷和空泛的表述?？偨Y(jié)范文中的優(yōu)點和不足，可以幫助您找到改進和進步的方向。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇一
我參加了20xx年河北省高中信息技術教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這一段的培訓學習中通過看視頻、論壇交流、內(nèi)部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
在這十天里，我每天8點準時觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點進行討論。然后每天都能夠認真的坐在電腦前完成作業(yè)。我完成了下面課程的培訓：高中信息技術新課程實施策略、高中信息技術課程教學設計原則與方法、高中信息技術課堂教學組織與引導?？戳死疃防蠋煹闹v座，我感慨良多，李老師不僅從教學上指導了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝李老師的細致和分享。
通過本次培訓不僅僅提高了個人的業(yè)務能力，還增強了我對上好信息技術課的信心。我對信息技術課的設計、組織有了更深的了解。我更加喜歡教信息技術課，也更加喜歡學生，建立了ftp服務器，讓學生把每天的作品上傳到各個班的目錄，學生的學習熱情提高了，學生的主人翁意識加強了。每個班都建立了自己的小組，小組建設促進了學生協(xié)助能力，合作精神，教學效果良好。
1、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2、提高了個人的知識水平，促進了個人的發(fā)展
在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
3、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓過程中，通過閱讀專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的`案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。我每年培訓都建立的資料庫，把好的東西收藏。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇二
“天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓”是一個著眼于一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓，是一個學習內(nèi)容全面、國家專家引領的高水平培訓。
首先，授課老師層次之高，令人嘆為觀止，所請的專家?guī)缀醵际菄鴥?nèi)頂級音樂界和教育界的代表人物。這次培訓為我們授課的專家有：中國著名資審音樂評論家陳立，天津音樂學院副院長靳學東，天津音樂學院教授、“天津市教學名師”周曉靜，天津師范大學音樂與影視學院副院長康愛琪，天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李軒，匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮博士劉巍，天津市合唱指揮的領軍人物、天津市外院附中音樂教師許靜，天津二中藝術教育中心主任李然。
其次，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容有音樂教育理念、音樂素養(yǎng)發(fā)展、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂鑒賞等，內(nèi)容涉及了音樂教師所需的各項音樂教育理論與實踐技能，同時突出理論學習與教育實踐的重點。
本次培訓在職業(yè)道德修養(yǎng)、音樂教育理念、音樂教育理論與實踐、音樂專業(yè)技能和素養(yǎng)等方面極大地滿足音樂教師發(fā)展的需求，建立了高水平音樂專家組，學習計劃內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，使得整個培訓活動緊張而有序，充實而快樂。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇三
七月流火時節(jié)，我從**林區(qū)**中心學校興致勃勃地來到**大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。
從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領悟到了教師職業(yè)的魅力。
朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在她的`引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇四
xx年12月初，我參加了xx全員遠程培訓，提高了xx市中小學教師的素質(zhì)。雖然學習時間有限，但我從這一階段的學習中受益匪淺。
以下是我對這段學習的總結(jié)和一些經(jīng)驗。
我一直覺得自己是一名語文教師。所以我總是放松自己。但聽了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學生。至于老師的形象，我們應該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學生快樂。如果我們想談論我們的課程，我們必須提高我們的個人素質(zhì)。聽了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書，多讀好書。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師必須全面提高自己。特別是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。但是應該有各種各樣的課堂教學方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學生。讓學生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說：下課后，教師必須了解他們在教學生什么，學生是否有發(fā)展和變化，學生走出教室和進入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關注學生、學生能學什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的積極參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學習方法，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師和學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習、積極探索的精神，教師應不斷實現(xiàn)自我更新。新課程改革強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權還給學生。在我看來，學習的目的是應用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實有必要改變自己的角色和地位,順應課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導學生在寬松的氛圍中積極主動,，學生們有了更自由的學習空間，有了與老師平等交談的機會，變得越來越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
經(jīng)過短暫的訓練，我走進了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語言有趣豐滿，獨特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的.記錄下來，給自己留個紀念品。4個月的訓練結(jié)束了，我希望我能升到頂峰，但訓練帶來的震驚和感悟仍然深深地影響著我。從專家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風格的著名教師交流，使我不再對音樂教育感到困惑。讓我覺得作為一名教師，我還有很多東西要學。
現(xiàn)在讓我們簡單回顧一下培訓和學習情況。
天津市音像環(huán)境專業(yè)圖書館（文化中心）被選為本次培訓的培訓基地，營造了良好的學習氛圍，為培訓的成功奠定了基礎。無論是在天津圖書館演講廳聽專家講座，還是在音樂圖書館視聽室聽音樂，都有一流的音響設備和視頻投影，使音樂訓練更具感染力，突出了音樂學科的獨特性。音樂是聲音的藝術。音效越好，越能增強音樂的魅力，這也成為本次音樂教師培訓的亮點之一。
天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓是一項針對一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓。這是一次高水平的培訓，學習內(nèi)容全面，由國家專家牽頭。
首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專家都是中國頂級音樂和教育界的代表。在本次培訓中為我們授課的專家有：參加資格考試的中國著名音樂評論家陳莉、天津音樂學院副院長金學東、天津音樂學院教授周曉靜、“天津名師”康愛琪、，天津師范大學音樂與影視學院副院長、天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領軍人物、天津外國語學院附中音樂教師、天津市第二中學藝術教育中心主任李冉第二，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容包括音樂教育理念、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂欣賞等，內(nèi)容涉及音樂教師所需的各種音樂教育理論和實踐技能，突出理論學習和教育實踐的重點。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇五
從9月份開始，我們接到通知，注冊參加了“河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓”。從此，開始了一段讓人印象深刻的學習生活。
從一開始，我就感覺到這次培訓的不同以往。不知道是由于培訓網(wǎng)站搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓的人員太多的緣故，網(wǎng)站總不能順利打開。注冊用戶之后，再想進入學習，可就難了。記得那天，我上午、下午、晚上分別登錄了十幾次，卻沒有一次登錄成功的?？磥恚瑢W習不勤奮不行，還得靠點兒“運氣”。
好在一段時間之后，網(wǎng)絡狀況有所改善，我才順利地開始學習。恰在這時，卻傳來了一個令人哭笑不得的消息：作為參加了“英特爾@未來教育”“微軟@助學培訓”的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓。可我已經(jīng)注冊了，而且學習科目也已經(jīng)學完了大半。真是“進亦難，退亦難”。后來，還是在同事的勸說下，決定繼續(xù)參加培訓。不管怎么說，也是一次提高的機會嘛！
進入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有干不完的活兒。網(wǎng)絡培訓自然也被扔到了一邊。誰知20號那天，學校里傳來這樣的消息：“核算成績出來了?！睈廴吮容^心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。這下她急了，直埋怨我。我也不得不收拾心情，繼續(xù)完成培訓了。
參加這次培訓，經(jīng)過系統(tǒng)的學習與論壇討論，以及作業(yè)與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業(yè)務水平與教學能力的提高。具體表現(xiàn)在：
（一）教學規(guī)范化：
一直以來，習慣了“上課就講，下課就完”式信息技術教學的我，總是對于教學常規(guī)手段（如備課、聽課等）頗不以為然。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由于教的班多，學生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。所以，日常的備課、聽課、作業(yè)批改等總不能及時完成。
而通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)，備課、反思等教學常規(guī)流程，不僅是對上課有用，對于自己知識結(jié)構的梳理、教學能力的提高、學生學習興趣的激發(fā)與引導，都有著極為重要的作用。因此，在以后的教學中，我將重視教學常規(guī)手段的運用，努力寫好備課、反思，以促進自己教學工作的順利開展。
（二）手段多樣化：
信息技術課，作為一門技術性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示范，學生模仿。多年來，我也是一直這樣做的。但在培訓中，我和其他同事交流，才終于明白，即使是技術類課程，也可以采用多樣化的教學手段。比如，可以開展打字比賽、小組探究、課題研討、作品制作與展示等活動，有效激發(fā)學生興趣，促進教學效果。
（三）方法科學化：
教學方法要科學。這是每一位教師都耳熟能詳?shù)恼f法。可如何做到科學施教，卻總有些摸不著頭緒。通過這次培訓，我進一步了解了如何使用科學的方法組織教學。比如，如何提問，如何留作業(yè)，如何激發(fā)學生興趣等。我想，這些具體而科學的方法，必然在以后的教學工作中發(fā)揮重要作用。
（四）資源系統(tǒng)化：
作為現(xiàn)代教育教學載體的信息技術課本身，需要且擁有大量的教學資源。比如，計算機、打印機、多媒體、電子教室、網(wǎng)絡工具等。而這些資源的整合與系統(tǒng)化應用，也在這次培訓得到體現(xiàn)。如何運用好我們擁有的這些資源，將其最大限度的整合成一個系統(tǒng)的育人環(huán)境，從而實現(xiàn)“環(huán)境育人、資源育人”，也對我們今后的信息技術教學提出了新的挑戰(zhàn)。
雖然不知道，這次培訓到什么時間才算結(jié)束，但就已經(jīng)完成的這些學習任務與作業(yè)來看，培訓還是起到了促進教學、提高教師素質(zhì)的良好效果的。我也希望，以后能夠組織更貼近教學實際、更具有指導意義和可操作性的培訓活動，更進一步提高教師教學水平，推動教學改革的順利發(fā)展。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇六
第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。例如:通過學習個性化教學設計了解了進行個性化教學設計的必要性個性化教學設計的主要表現(xiàn)教學內(nèi)容的獨特解讀教學立意教學程序的獨特設計教學流程教師個性的充分展現(xiàn)。教學內(nèi)容的獨特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨立解讀減少教參左右增加個性理解。教學程序的獨特設計教學過程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點”。如教學資源的選擇、教學內(nèi)容的重組、教學過程的優(yōu)化、教學媒體的改造乃至板書的創(chuàng)新設計、例題習題條件和結(jié)果的發(fā)散與優(yōu)化、學生學習過程中的獨到表現(xiàn)等。
教學資源的選擇案例生動典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學內(nèi)容的重組把知識邏輯轉(zhuǎn)化成學生生活邏輯或心理邏輯。教學過程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構順暢、扣人心弦。教師個性的充分展現(xiàn)教師的個性應該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學特點、教學方法、教學要求、處理教材的藝術、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學生的情感等等。
創(chuàng)建富有個性的教學設計就是要將這些個性特點與教學內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學藝術和教學風格。個性化教學設計中應注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學科特點不能偏離學科教學主旨做好前期調(diào)研避免盲目實踐提高自身素養(yǎng)不斷加強教學反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動學生學習的積極性豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來對校本研修活動不理解因此從心理上不夠重視通過本次學習懂得了校本研修就是由學校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門工作實際每位教師為教育教學問題解決需要而開展的行動學習和校本教研作為學校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學校對教師的研修進行全程全方位的領導和管理。
校本研修要首先進行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個性化學習與教學學生層面需求。校本研修的任務是從問題解決的預期目標而來的。研修任務可分為中期和短期兩種以一學年或一學期為研修期限的是中期研修任務一般是學校或教研組的重點任務以學校課題或項目的形式由教研組或教師研修團隊承擔短期的研修任務一般不要超過兩個月或半個學期屬于教師日常的階段性的研修任務也以研修項目的形式由教師個人或教師研修小團隊承擔。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇七
xx年12月初我參加了xx年中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學習，雖然學習的時間有限，但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結(jié)與一些心得體會。
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過更好，更加的吸引學生。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇八
古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：
作為一名人民教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為范。
作為一名人民教師，我們應熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。
作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現(xiàn)共同成長。
家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。
生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂。
每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇九
20xx年七月六日，我遠離家園，踏上了去省城xx的旅途。到xx大學實驗師范學院，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓。
培訓學習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的體育課堂吹進了一股春風，給農(nóng)村體育教學注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學習，是每位教師難得的一次學習機會。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學實踐課，學習上和同學們互相關照；生活上相互關心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
xx老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動每位學員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務精神；要有奉獻精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進，才能發(fā)展自己。xx市教育科學研究院的嚴勝華教師，講課與學員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學實踐，給學員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面，運動參與；運動技能；身體健康；心里健康；社會適應?；抑C的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學習是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓中，學員們對學院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓，應適當減少理論課堂的學習，增加一些實踐課，多學一些專業(yè)的知識技能。
十天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。我要用這次學習所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓練，指導今后的農(nóng)村體育教學實踐，使自己的教育教學水平適應二十一世紀的更高要求。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十
參加了這次教師素質(zhì)提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻syfq，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助！
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。
教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由“傳授者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應新課程，明確自身的角色定位，加強與學生、教師和家長的合作，積極推進新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量！
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十一
有幸參加高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓項目的培訓，此次培訓為20天（7月929號），在這次培訓活動中，通過鄭州牧專的精心安排，讓我得以與眾多畜牧獸醫(yī)專家進行深入交流，得以與多所職業(yè)院校的教師認真討論，使我更進一步了解和掌握了高職教育的發(fā)展方向和目標，更進一步認識到高職專業(yè)建設與發(fā)展重要性和課程改革的緊迫性，更進一步提升專業(yè)技術和專業(yè)教學能力，更進一步反思了以往工作中的不足。作為一名高職教師，我深知自己在教學上，尤其是高等職業(yè)教學中的不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我覺得自己有很多收獲，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴談談體會：
本次培訓，通過劉健銘、楊寶進和邊傳周等多位高職教育專家，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了高職教育理論和他們對高職教育改革的獨特見解，對新課程改革的各種看法，對教學方法和技巧的探討。在這些專家的引領下，使我深入了解高職教育理論、高職教育改革、新課程改革及教學方法和技巧等方面的內(nèi)涵。作為一名普通專業(yè)骨干教師，我們平時思考地太少。平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期職業(yè)發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。通過各位專家的講座，我認真地聽，認真地記，認真地思考在今后教學工作中應該做到哪些方面的改進和提高。
在此次培訓中我感受最深的就是楊寶進教授的講述，他說“專業(yè)課程的設置將指引人才培養(yǎng)方向，要依據(jù)專業(yè)增減課程門數(shù)，專業(yè)主干（核心）課程是專業(yè)的精髓，其他課程為之服務，根據(jù)崗位要求重組教學內(nèi)容，突出專業(yè)技術，壓縮理論知識，職業(yè)教育就是注重動手操作，不搞過多的科學研究”。是的，職業(yè)教育就是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的基本知識、技能技巧和職業(yè)道德的教育。在專業(yè)設置和教學內(nèi)容上要與職業(yè)崗位要求相對應，培養(yǎng)出來的人才應具備職業(yè)崗位相適應基本知識、技能技巧和職業(yè)道德。否則，職業(yè)教育就不能被社會認可、行業(yè)企業(yè)不歡迎的失敗的教育模式，終究被社會所淘汰。
高職教師具有特殊性和雙重性，特殊性是指高職教師將學生培養(yǎng)成為技能型、應用型人才；雙重性是指高職教師既是傳授理論知識的老師，又是傳授專業(yè)技術實踐操作技能技巧的指導教師。因此，隨著高職教育改革和社會對技能型人才的需求，高職教育對教師要求越來越高，高職教師在教育教學中不僅擁有淵博的理論知識，還要具備嫻熟的實踐操作技術。擁有淵博的理論知識是通過長期不斷學習和深造而獲得，具備嫻熟的實踐操作技術也需要老師長期不斷的準備、演練、積累和探索中獲得。只有不斷的學習，不斷的提升，才能勝任高職教育教學這項工作。
此次培訓，在養(yǎng)豬與豬病、養(yǎng)禽與禽病、養(yǎng)牛與牛病方面的發(fā)展趨勢與進展情況得到全面而最新的認識，專業(yè)知識水平得到進一步提高；在獸藥的研制和開發(fā)趨勢、飼料生產(chǎn)與開發(fā)趨勢方面得到全面而最新的認識，更深層次地了解獸藥和飼料行業(yè)信息；在家禽繁殖技術、家畜繁殖技術、獸醫(yī)臨床檢疫技術和獸藥生產(chǎn)技術等方面進行實踐訓練，專業(yè)實踐操作技能得到更好地練習和掌握。同時，還對生物安全、規(guī)?；B(yǎng)殖、畜牧業(yè)法律法規(guī)以及寵物方面進行全面而最新的認識，擴充專業(yè)知識面，提高專業(yè)實踐生產(chǎn)處理能力。
本次培訓，匯聚了多名知名專家和骨干教師，很多教師有豐富的教學經(jīng)驗，相互之間的交流成為每位培訓人員提高自己專業(yè)教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員認真交流，通過交流，可以了解到各學院在專業(yè)建設和課程開發(fā)工作的開展情況；了解到各位老師在授課方面的技能技巧。在交流過程中，吸取很多好的經(jīng)驗和做法，并將其與自己的工作進行有機結(jié)合、優(yōu)勢互補、教學相長。
總之，通過這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。因為我們學校在畜牧獸醫(yī)培訓中，只來我一個老師，想到學校領導囑咐，突然感到有一種壓力的存在，不想無所收獲，沒有任何提高。在這里，要想提高自己，成為一名高素質(zhì)、合格的教師，就要堅持不懈學習、壓力變動力，哪怕天氣再熱、條件再苦，始終不曠一次課，不放過任何一個學習環(huán)節(jié)，充分利用更多的時間和精力，努力學習各種專業(yè)知識和實踐技能，我相信通過自己的不斷努力一定會有所收獲。令我欣慰的是，通過培訓班的學習和交流，使我對高職教育理論、高職教師有更深的認識，專業(yè)知識和操作技能得到豐富和提高，吸取他人更多的經(jīng)驗和教訓，提高自身教學能力，綜合素質(zhì)得到很大的提高。“他山之石，可以攻玉”，今后我始終堅持與老師和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野，長期不斷地提升自身綜合素質(zhì)。
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20xx年7月29日
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十二
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十三
一提高教師個人素質(zhì)是教師實現(xiàn)人生價值的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，今天本站小編為大家精心挑選了關于教師個人素質(zhì)提高總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關系、怎樣處理好與家長的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。
3、在教學上，我們要學習他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型
教案
(每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)
(4)在師傅的指導下，每年完成一篇論文
(5)在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導，向師傅學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
一、自身狀況分析
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。
二、自身發(fā)展目標：
1、做一名受學生喜歡、受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感;了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。
2、做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3、切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5、現(xiàn)代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展、為教育事業(yè)服務。
三、主要措施
1、用自學形式完成有關教育理論、管理藝術和信息技術方面的學習內(nèi)容。
2、積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。
3、主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
為了響應教育局、學校的“一德雙功一絕”號召，為了不辜負學校和領導的期望，盡快使自己快速成長為一名優(yōu)秀的人民教師?，F(xiàn)結(jié)合學校
活動方案
、經(jīng)師傅指導制定出為期一年的個人成長提高計劃，在這一年里我會本著認真、虛心、誠懇、學而不厭、勤看、勤學、勤問、勤練，積極主動的向師傅學習。計劃如下：
1、主動和師傅圍繞教育教學方面的問題開展談心交流，并及時整理
心得體會
，并發(fā)表在博客中。
2、每月向師傅提供一份典型教案，請師傅指導教學方法提高教學能力。
3、每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)，并慮心聽取師傅及其它老師的寶貴意見。
4、我會把握每一次機會多聽師傅的課，多學習師傅在教學方面的好方法，盡快提高自己的教學水平。
5、每月至少請師傅聽一節(jié)課，積極聽取師傅意見，與師傅研討，修改自己在教學中出現(xiàn)的問題，反思，總結(jié)，改進。
6、在師傅的指導下，每年完成一篇論文。
7、在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。
希望來自于努力，成功來源于奮斗，我會努力學習盡快提高自己，決不辜負人民教師這個光榮稱號。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十四
又一年即將過去，這一年在學校領導的親切關懷下，圓滿的結(jié)束了。一年來，雖然由于個人原因，只擔任了上半年的班主任工作，但是一直熱愛本職工作，認真貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則。為了以后更好的做好以后的工作，特對今年的工作做以下總結(jié):
我愛崗敬業(yè)，思想上一直嚴格要求自己，積極參加校團委組織的各項活動，作為一名年輕的團員教師，時刻響應校團委的號召，及時完成各項任務，積極參加各類公益活動，如帶學生義賣，在學校里和貧困生結(jié)對，在輔讀學校進行一幫一活動等，奉獻自己的愛心。平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。
上半年我擔任七年級兩個班級的數(shù)學教學工作，下半年由于自身原因崗位有所變動，我擔任了六年級一個班級的數(shù)學教學任務，并兼任衛(wèi)生室的工作。在教育教學過程中，我積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構。并且嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，所任教班級在階段考試中都取得了不錯的成績，合格率、均分都名列年級前矛。
另外在平時的教學過程中，我注重抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發(fā)學生們的學習興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。
作為一個班主任，我非常注重學生個人素質(zhì)的提高，團隊合作精神的培養(yǎng)，以及個人能力的鍛煉。組織學生在班會課上征集班規(guī)，組成了我們班由學生自己制定并表決通過的“班級公約”。在班干部培養(yǎng)方面，我主張學生自己上臺競選，對于我們七年級的同學，這其實有點難度，但是想到他們以后踏入社會，表現(xiàn)自己的能力必須要具備，還是堅持了這個做法，在我的鼓勵下，有很多同學都上臺演講了3分鐘，得到了很好的鍛煉。我還培養(yǎng)了一批優(yōu)秀、負責的班干部，在班級管理方面，得到很好的配合和支持。班級的學生都很上進，很團結(jié)，在各項比賽中都爭取拿最好的成績。
下半年，由于崗位變動我還兼任了醫(yī)務室一半的工作崗位，雖然只是作為一個過渡的階段，但是我秉著要么不做，要做就要做到最好的信念，一樣認真地對待自己的任何一個工作崗位，認真協(xié)助醫(yī)務室老師完成各項醫(yī)務室的工作。我一直堅信，無論在哪個崗位，都要努力做到最好，對待任何一件事情我們都應該盡職盡責，只要努力付出，就會有收獲。
未來對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，取他人之長補己之短,發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，為美好的明天奉獻自己的力量,為學校的早日騰飛而努力工作。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十五
時間過得飛快，從陽春支教回來一年了。一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，克服個人的種種困難，以校為家，全身心投入到工作中去。我既擔任語文教學，又要擔任班主任，還要兼顧各種研討課、示范課、講座及我名班工作室的各項培訓活動。任務雖繁重而艱巨，但我追求創(chuàng)新，講究科學的管理方法，效果顯著，受到領導、專家、同仁的高度評價。
“心在哪里，風景就在哪里！”是我大榕樹班的口號，也是我的座右銘，它時刻鼓勵我相信風景就在眼前，鞭策著我堅持不懈地去尋找那絢麗的“風景”。
這一年來，我上學期帶六（2）班，本學期我又接新班五（5）班。我認真鉆研教材，研究案例，批改作業(yè)，輔導學生，電訪家訪，攥寫論文，開展活動，布置班級文化……讓孩子們樂學好學。
身為“名班”，但我從不以“名班主任”自居，樂于把自己的經(jīng)驗分享給他人。為了傳播好班級管理的科學方法，先后做了近10場的講座。尤其是本這學期區(qū)開展“最美教室”評比，我先打造好“大榕樹”班的“樣板房”給大家參觀，再給全校班主任進行相關構建班級主題文化的培訓，還把培訓資料變成博客分享給大家。通過參觀、講座、微信和q群等宣傳，起到了驚人的示范效果，全校每一個班的班級主題文化都開展得有聲有色。
上學期的六（2）班的某同學，家庭比較困難，我巧妙地讓他承包清洗羽毛球館而掙了400元錢?，F(xiàn)在的五（5）班貧困孩子更多，面對這考試只有十來分“四大天王”等同學，我不放棄，通過家訪、補習、鼓勵等方法，千方百計地喚醒他們的學習動力?，F(xiàn)在，我們“大榕樹”整個班的班風、學風等都大有好轉(zhuǎn)。
為了讓更多人了解家庭教育的重要，我間博客、組q群，堅持每天在微信和qq空間里寫日記，商討工作，交流經(jīng)驗，分享收獲，把小小講臺搬到更大、更廣闊的生活中，讓大家都來建言獻策。碩果累累：
1、扎實開展名班工作室的各項工作，堅持每月都組織開展活動。
2、積極撰寫論文，本學年二篇榮獲全國一等獎；二篇獲廣東省二等獎。
3、省級課題《如何利用班級博客提升學生的思想素養(yǎng)》圓滿結(jié)題，新課題《社交網(wǎng)絡平臺在中小學德育工作中的應用》于xxxx年5月立項。
4、20xx年2月被評為“廣東省優(yōu)秀班主任”。
5、心理健康活動錄象課《被冤枉時》入選廣東省教育廳聚焦課堂系列“百個優(yōu)質(zhì)中小學德育課例”。
6、20xx年4月被評為珠海香洲區(qū)“十佳女教職工”，五一期間，有幸代表珠海市“最美女教師”的唯一代表拍宣傳片。
7、20xx年11月，我“大榕樹”班教室被香洲區(qū)評為“十佳最美教室”。
以后將一如既往地再接再厲，靜心工作，潛心育人。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十六
在這個假期里，讀過許多關于教育教學的書籍，每本都讓我受益匪淺。特別是讀了《教師素養(yǎng)新修煉》一書，讓我從中領悟到了許多知識，使我感悟多多，體會多多。
這本書采用案例分析的方法，對教師人文素養(yǎng)修煉的案例進行了深入評析和經(jīng)典的論述，給予中小學教師進一步開展人文素養(yǎng)新修煉的新策略，實現(xiàn)教師主動探究、合理進行人文素養(yǎng)修煉和提高教師人文素養(yǎng)的目的。這本書的編寫體現(xiàn)了新穎、可讀、實用、操作性強、針對性強的特點，為教師人文素養(yǎng)新修煉提供了最佳的操作策略，是教師了解和掌握教師人文素養(yǎng)，提高教師人文素養(yǎng)的最佳讀本。
作為一名教師，應該了解教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容?！督處熕仞B(yǎng)新修煉》一書告訴我們，教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：首先教師必須有雄厚的人文知識，有關于歷史、關于藝術、關于語文、關于創(chuàng)造的充分多的知識；其次教師必須具有真誠的人文態(tài)度，例如以人為本、教育熱情、幸福感等；再次教師必須具有人文精神――自由精神、自覺精神和超越精神；最后是對學生的愛。一種無比完美的知識、態(tài)度和精神的融合，是教師之所以成為教師的根本。
教師人文素養(yǎng)的高低，不僅關系到教育教學的質(zhì)量，更影響到學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，也影響到學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)越高，對學生的人文素養(yǎng)教育越有成效；對學生的人文素養(yǎng)教育越深入，教師的人文素養(yǎng)越能得利有效的發(fā)展。兩者相輔相成，因此，教師人文素養(yǎng)的修煉成為當代教師必須進行的一項重要工作和任務。時代在發(fā)展，知識在更新，一個人不能停留在已經(jīng)擁有的知識水平上。要給學生一滴水，教師必須要有一桶水。因此教師要有具有終身學習的理念和嶄新的知識觀。不斷學習專業(yè)知識和其他各方面的知識，及時更新自己的知識，只有用全新的知識、全新的理念來教育富有新時代精神的學生，從而為學生樹立“學而不厭”的榜樣，才會適應時代發(fā)展的.需求，做到在教育的實踐中游刃有余。
教師不僅是傳道授業(yè)解惑的業(yè)師，更是身教、心教育人的智者。他是一個榜樣，一座燈塔，一面旗幟，一個活生生的人文載體。教師具有了較深厚較廣闊豐富的人文素養(yǎng)，不僅會提升學術視界，而且也具有把知識融會貫通的能力，至于方法、技巧、技術、媒體的應用與組合，便觸類旁通，巧思妙用。作為教育，應當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等等。使他從小就能夠具備一種獨立的意識、進取的精神，有克服困難的勇氣，有完成任務的能力。因此，教師首先必須要有科學的生活方式，不僅會延年溢壽，增強健康，而且有助以良好的精神狀態(tài)開展工作，取得成就，獲得精神的愉悅，提高生命的質(zhì)量。教師良好的生活情趣會對學生產(chǎn)生潛移默化影響，引導學生樂觀向上、健康生活。其次，教師要有樂觀豁達的人生態(tài)度和噴薄蕩漾的熱情和激情，用自己的良好心態(tài)去影響和教育好學生。課堂上熱情的表現(xiàn)方式：抑揚頓挫的話語；張弛有度的課堂結(jié)構；靈活多變的教學方法等，這些都有利于對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對教師人文素養(yǎng)的修煉。
總之，在人才培養(yǎng)的過程中，教師的教書育人和自身修養(yǎng)的提高具有不可替代的重要作用。教師要有強烈的職業(yè)責任感，要有高度的服務意識，還要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，用自己對事業(yè)，對教育的愛，鼓舞和教育學生，進而提高學生的人文素養(yǎng)，并使學生成為一個有責任的人。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇一
我參加了20xx年河北省高中信息技術教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這一段的培訓學習中通過看視頻、論壇交流、內(nèi)部交流等以及看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
在這十天里，我每天8點準時觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點進行討論。然后每天都能夠認真的坐在電腦前完成作業(yè)。我完成了下面課程的培訓：高中信息技術新課程實施策略、高中信息技術課程教學設計原則與方法、高中信息技術課堂教學組織與引導?？戳死疃防蠋煹闹v座，我感慨良多，李老師不僅從教學上指導了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝李老師的細致和分享。
通過本次培訓不僅僅提高了個人的業(yè)務能力，還增強了我對上好信息技術課的信心。我對信息技術課的設計、組織有了更深的了解。我更加喜歡教信息技術課，也更加喜歡學生，建立了ftp服務器，讓學生把每天的作品上傳到各個班的目錄，學生的學習熱情提高了，學生的主人翁意識加強了。每個班都建立了自己的小組，小組建設促進了學生協(xié)助能力，合作精神，教學效果良好。
1、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2、提高了個人的知識水平，促進了個人的發(fā)展
在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
3、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓過程中，通過閱讀專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的`案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。我每年培訓都建立的資料庫，把好的東西收藏。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇二
“天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓”是一個著眼于一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓，是一個學習內(nèi)容全面、國家專家引領的高水平培訓。
首先，授課老師層次之高，令人嘆為觀止，所請的專家?guī)缀醵际菄鴥?nèi)頂級音樂界和教育界的代表人物。這次培訓為我們授課的專家有：中國著名資審音樂評論家陳立，天津音樂學院副院長靳學東，天津音樂學院教授、“天津市教學名師”周曉靜，天津師范大學音樂與影視學院副院長康愛琪，天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李軒，匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮博士劉巍，天津市合唱指揮的領軍人物、天津市外院附中音樂教師許靜，天津二中藝術教育中心主任李然。
其次，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容有音樂教育理念、音樂素養(yǎng)發(fā)展、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂鑒賞等，內(nèi)容涉及了音樂教師所需的各項音樂教育理論與實踐技能，同時突出理論學習與教育實踐的重點。
本次培訓在職業(yè)道德修養(yǎng)、音樂教育理念、音樂教育理論與實踐、音樂專業(yè)技能和素養(yǎng)等方面極大地滿足音樂教師發(fā)展的需求，建立了高水平音樂專家組，學習計劃內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，使得整個培訓活動緊張而有序，充實而快樂。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇三
七月流火時節(jié)，我從**林區(qū)**中心學校興致勃勃地來到**大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。
從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領悟到了教師職業(yè)的魅力。
朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在她的`引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇四
xx年12月初，我參加了xx全員遠程培訓，提高了xx市中小學教師的素質(zhì)。雖然學習時間有限，但我從這一階段的學習中受益匪淺。
以下是我對這段學習的總結(jié)和一些經(jīng)驗。
我一直覺得自己是一名語文教師。所以我總是放松自己。但聽了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學生。至于老師的形象，我們應該是一個聰明、有愛心的人，讓自己快樂，讓學生快樂。如果我們想談論我們的課程，我們必須提高我們的個人素質(zhì)。聽了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書，多讀好書。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師必須全面提高自己。特別是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。但是應該有各種各樣的課堂教學方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學生。讓學生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說：下課后，教師必須了解他們在教學生什么，學生是否有發(fā)展和變化，學生走出教室和進入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關注學生、學生能學什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的積極參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學習方法，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師和學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習、積極探索的精神，教師應不斷實現(xiàn)自我更新。新課程改革強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權還給學生。在我看來，學習的目的是應用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實有必要改變自己的角色和地位,順應課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導學生在寬松的氛圍中積極主動,，學生們有了更自由的學習空間，有了與老師平等交談的機會，變得越來越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
經(jīng)過短暫的訓練，我走進了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語言有趣豐滿，獨特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的.記錄下來，給自己留個紀念品。4個月的訓練結(jié)束了，我希望我能升到頂峰，但訓練帶來的震驚和感悟仍然深深地影響著我。從專家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風格的著名教師交流，使我不再對音樂教育感到困惑。讓我覺得作為一名教師，我還有很多東西要學。
現(xiàn)在讓我們簡單回顧一下培訓和學習情況。
天津市音像環(huán)境專業(yè)圖書館（文化中心）被選為本次培訓的培訓基地，營造了良好的學習氛圍，為培訓的成功奠定了基礎。無論是在天津圖書館演講廳聽專家講座，還是在音樂圖書館視聽室聽音樂，都有一流的音響設備和視頻投影，使音樂訓練更具感染力，突出了音樂學科的獨特性。音樂是聲音的藝術。音效越好，越能增強音樂的魅力，這也成為本次音樂教師培訓的亮點之一。
天津市中小學音樂教師素質(zhì)提升專項培訓是一項針對一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓。這是一次高水平的培訓，學習內(nèi)容全面，由國家專家牽頭。
首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專家都是中國頂級音樂和教育界的代表。在本次培訓中為我們授課的專家有：參加資格考試的中國著名音樂評論家陳莉、天津音樂學院副院長金學東、天津音樂學院教授周曉靜、“天津名師”康愛琪、，天津師范大學音樂與影視學院副院長、天津音樂學院音樂教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂學院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領軍人物、天津外國語學院附中音樂教師、天津市第二中學藝術教育中心主任李冉第二，培訓內(nèi)容豐富，培訓重點突出。本次培訓的主要內(nèi)容包括音樂教育理念、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、教學理論與實踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂欣賞等，內(nèi)容涉及音樂教師所需的各種音樂教育理論和實踐技能，突出理論學習和教育實踐的重點。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇五
從9月份開始，我們接到通知，注冊參加了“河北省中小學教師素質(zhì)提高全員培訓”。從此，開始了一段讓人印象深刻的學習生活。
從一開始，我就感覺到這次培訓的不同以往。不知道是由于培訓網(wǎng)站搭建不夠完善的原因，還是因為同時培訓的人員太多的緣故，網(wǎng)站總不能順利打開。注冊用戶之后，再想進入學習，可就難了。記得那天，我上午、下午、晚上分別登錄了十幾次，卻沒有一次登錄成功的?？磥恚瑢W習不勤奮不行，還得靠點兒“運氣”。
好在一段時間之后，網(wǎng)絡狀況有所改善，我才順利地開始學習。恰在這時，卻傳來了一個令人哭笑不得的消息：作為參加了“英特爾@未來教育”“微軟@助學培訓”的我，完全可以不參加這次的全員提高培訓。可我已經(jīng)注冊了，而且學習科目也已經(jīng)學完了大半。真是“進亦難，退亦難”。后來，還是在同事的勸說下，決定繼續(xù)參加培訓。不管怎么說，也是一次提高的機會嘛！
進入12月份，工作一下子忙了起來，每天都有干不完的活兒。網(wǎng)絡培訓自然也被扔到了一邊。誰知20號那天，學校里傳來這樣的消息：“核算成績出來了?！睈廴吮容^心急，一打聽，我只得了58分，其他的同事大部分都在80分以上。這下她急了，直埋怨我。我也不得不收拾心情，繼續(xù)完成培訓了。
參加這次培訓，經(jīng)過系統(tǒng)的學習與論壇討論，以及作業(yè)與案例的撰寫，我從各方面，感覺到自己業(yè)務水平與教學能力的提高。具體表現(xiàn)在：
（一）教學規(guī)范化：
一直以來，習慣了“上課就講，下課就完”式信息技術教學的我，總是對于教學常規(guī)手段（如備課、聽課等）頗不以為然。覺得不備課也能上課是一種本事，而且由于教的班多，學生情況不一，備課也沒法做到有針對性，因材施教。所以，日常的備課、聽課、作業(yè)批改等總不能及時完成。
而通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)，備課、反思等教學常規(guī)流程，不僅是對上課有用，對于自己知識結(jié)構的梳理、教學能力的提高、學生學習興趣的激發(fā)與引導，都有著極為重要的作用。因此，在以后的教學中，我將重視教學常規(guī)手段的運用，努力寫好備課、反思，以促進自己教學工作的順利開展。
（二）手段多樣化：
信息技術課，作為一門技術性課程，上課的基本模式就是邊講邊練，教師示范，學生模仿。多年來，我也是一直這樣做的。但在培訓中，我和其他同事交流，才終于明白，即使是技術類課程，也可以采用多樣化的教學手段。比如，可以開展打字比賽、小組探究、課題研討、作品制作與展示等活動，有效激發(fā)學生興趣，促進教學效果。
（三）方法科學化：
教學方法要科學。這是每一位教師都耳熟能詳?shù)恼f法。可如何做到科學施教，卻總有些摸不著頭緒。通過這次培訓，我進一步了解了如何使用科學的方法組織教學。比如，如何提問，如何留作業(yè)，如何激發(fā)學生興趣等。我想，這些具體而科學的方法，必然在以后的教學工作中發(fā)揮重要作用。
（四）資源系統(tǒng)化：
作為現(xiàn)代教育教學載體的信息技術課本身，需要且擁有大量的教學資源。比如，計算機、打印機、多媒體、電子教室、網(wǎng)絡工具等。而這些資源的整合與系統(tǒng)化應用，也在這次培訓得到體現(xiàn)。如何運用好我們擁有的這些資源，將其最大限度的整合成一個系統(tǒng)的育人環(huán)境，從而實現(xiàn)“環(huán)境育人、資源育人”，也對我們今后的信息技術教學提出了新的挑戰(zhàn)。
雖然不知道，這次培訓到什么時間才算結(jié)束，但就已經(jīng)完成的這些學習任務與作業(yè)來看，培訓還是起到了促進教學、提高教師素質(zhì)的良好效果的。我也希望，以后能夠組織更貼近教學實際、更具有指導意義和可操作性的培訓活動，更進一步提高教師教學水平，推動教學改革的順利發(fā)展。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇六
第一、開拓了自己的視野豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。例如:通過學習個性化教學設計了解了進行個性化教學設計的必要性個性化教學設計的主要表現(xiàn)教學內(nèi)容的獨特解讀教學立意教學程序的獨特設計教學流程教師個性的充分展現(xiàn)。教學內(nèi)容的獨特解讀體現(xiàn)在減少常規(guī)思路增加獨立解讀減少教參左右增加個性理解。教學程序的獨特設計教學過程要與眾不同就要有自己的“創(chuàng)新支點”。如教學資源的選擇、教學內(nèi)容的重組、教學過程的優(yōu)化、教學媒體的改造乃至板書的創(chuàng)新設計、例題習題條件和結(jié)果的發(fā)散與優(yōu)化、學生學習過程中的獨到表現(xiàn)等。
教學資源的選擇案例生動典型,資源新穎別致挖掘?qū)W生資源。教學內(nèi)容的重組把知識邏輯轉(zhuǎn)化成學生生活邏輯或心理邏輯。教學過程的優(yōu)化主線突出、結(jié)構順暢、扣人心弦。教師個性的充分展現(xiàn)教師的個性應該包括教師的興趣愛好、教師的言談舉止、教學特點、教學方法、教學要求、處理教材的藝術、駕馭課堂的能力對待生活的態(tài)度和對待學生的情感等等。
創(chuàng)建富有個性的教學設計就是要將這些個性特點與教學內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來在對教材的分析處理中逐步滲透自己的教學藝術和教學風格。個性化教學設計中應注意的問題要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一不能一味追求形式的新奇充分體現(xiàn)學科特點不能偏離學科教學主旨做好前期調(diào)研避免盲目實踐提高自身素養(yǎng)不斷加強教學反思。所有這些有利于我提高課堂效率調(diào)動學生學習的積極性豐富了自己的教學經(jīng)驗和技巧。
第二、澄清了一些模糊概念提高了對校本研修的重視。原來對校本研修活動不理解因此從心理上不夠重視通過本次學習懂得了校本研修就是由學校統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合教師及各部門工作實際每位教師為教育教學問題解決需要而開展的行動學習和校本教研作為學校發(fā)展規(guī)劃和日常工作的重要部分學校對教師的研修進行全程全方位的領導和管理。
校本研修要首先進行校本研修的需求分析即校本發(fā)展與改革需求教師專業(yè)發(fā)展與提升的需求個性化學習與教學學生層面需求。校本研修的任務是從問題解決的預期目標而來的。研修任務可分為中期和短期兩種以一學年或一學期為研修期限的是中期研修任務一般是學校或教研組的重點任務以學校課題或項目的形式由教研組或教師研修團隊承擔短期的研修任務一般不要超過兩個月或半個學期屬于教師日常的階段性的研修任務也以研修項目的形式由教師個人或教師研修小團隊承擔。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇七
xx年12月初我參加了xx年中小學教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學習，雖然學習的時間有限，但是這一階段的學習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學習的總結(jié)與一些心得體會。
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過更好，更加的吸引學生。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇八
古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：
作為一名人民教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為范。
作為一名人民教師，我們應熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。
作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現(xiàn)共同成長。
家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。
生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂。
每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇九
20xx年七月六日，我遠離家園，踏上了去省城xx的旅途。到xx大學實驗師范學院，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓。
培訓學習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的體育課堂吹進了一股春風，給農(nóng)村體育教學注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學習，是每位教師難得的一次學習機會。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學實踐課，學習上和同學們互相關照；生活上相互關心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
xx老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動每位學員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務精神；要有奉獻精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進，才能發(fā)展自己。xx市教育科學研究院的嚴勝華教師，講課與學員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學實踐，給學員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面，運動參與；運動技能；身體健康；心里健康；社會適應?；抑C的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學習是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓中，學員們對學院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓，應適當減少理論課堂的學習，增加一些實踐課，多學一些專業(yè)的知識技能。
十天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎?、啟示和幫助。我要用這次學習所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓練，指導今后的農(nóng)村體育教學實踐，使自己的教育教學水平適應二十一世紀的更高要求。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十
參加了這次教師素質(zhì)提升語文學科專題研修，認真聆聽了進修校老師的精湛講解，學習時間雖然短暫，但是我卻syfq，這段時間學到的知識對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助！
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發(fā)展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。
在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。
教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由“傳授者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應新課程，明確自身的角色定位，加強與學生、教師和家長的合作，積極推進新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量！
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十一
有幸參加高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓項目的培訓，此次培訓為20天（7月929號），在這次培訓活動中，通過鄭州牧專的精心安排，讓我得以與眾多畜牧獸醫(yī)專家進行深入交流，得以與多所職業(yè)院校的教師認真討論，使我更進一步了解和掌握了高職教育的發(fā)展方向和目標，更進一步認識到高職專業(yè)建設與發(fā)展重要性和課程改革的緊迫性，更進一步提升專業(yè)技術和專業(yè)教學能力，更進一步反思了以往工作中的不足。作為一名高職教師，我深知自己在教學上，尤其是高等職業(yè)教學中的不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我覺得自己有很多收獲，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴談談體會：
本次培訓，通過劉健銘、楊寶進和邊傳周等多位高職教育專家，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了高職教育理論和他們對高職教育改革的獨特見解，對新課程改革的各種看法，對教學方法和技巧的探討。在這些專家的引領下，使我深入了解高職教育理論、高職教育改革、新課程改革及教學方法和技巧等方面的內(nèi)涵。作為一名普通專業(yè)骨干教師，我們平時思考地太少。平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期職業(yè)發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。通過各位專家的講座，我認真地聽，認真地記，認真地思考在今后教學工作中應該做到哪些方面的改進和提高。
在此次培訓中我感受最深的就是楊寶進教授的講述，他說“專業(yè)課程的設置將指引人才培養(yǎng)方向，要依據(jù)專業(yè)增減課程門數(shù)，專業(yè)主干（核心）課程是專業(yè)的精髓，其他課程為之服務，根據(jù)崗位要求重組教學內(nèi)容，突出專業(yè)技術，壓縮理論知識，職業(yè)教育就是注重動手操作，不搞過多的科學研究”。是的，職業(yè)教育就是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的基本知識、技能技巧和職業(yè)道德的教育。在專業(yè)設置和教學內(nèi)容上要與職業(yè)崗位要求相對應，培養(yǎng)出來的人才應具備職業(yè)崗位相適應基本知識、技能技巧和職業(yè)道德。否則，職業(yè)教育就不能被社會認可、行業(yè)企業(yè)不歡迎的失敗的教育模式，終究被社會所淘汰。
高職教師具有特殊性和雙重性，特殊性是指高職教師將學生培養(yǎng)成為技能型、應用型人才；雙重性是指高職教師既是傳授理論知識的老師，又是傳授專業(yè)技術實踐操作技能技巧的指導教師。因此，隨著高職教育改革和社會對技能型人才的需求，高職教育對教師要求越來越高，高職教師在教育教學中不僅擁有淵博的理論知識，還要具備嫻熟的實踐操作技術。擁有淵博的理論知識是通過長期不斷學習和深造而獲得，具備嫻熟的實踐操作技術也需要老師長期不斷的準備、演練、積累和探索中獲得。只有不斷的學習，不斷的提升，才能勝任高職教育教學這項工作。
此次培訓，在養(yǎng)豬與豬病、養(yǎng)禽與禽病、養(yǎng)牛與牛病方面的發(fā)展趨勢與進展情況得到全面而最新的認識，專業(yè)知識水平得到進一步提高；在獸藥的研制和開發(fā)趨勢、飼料生產(chǎn)與開發(fā)趨勢方面得到全面而最新的認識，更深層次地了解獸藥和飼料行業(yè)信息；在家禽繁殖技術、家畜繁殖技術、獸醫(yī)臨床檢疫技術和獸藥生產(chǎn)技術等方面進行實踐訓練，專業(yè)實踐操作技能得到更好地練習和掌握。同時，還對生物安全、規(guī)?；B(yǎng)殖、畜牧業(yè)法律法規(guī)以及寵物方面進行全面而最新的認識，擴充專業(yè)知識面，提高專業(yè)實踐生產(chǎn)處理能力。
本次培訓，匯聚了多名知名專家和骨干教師，很多教師有豐富的教學經(jīng)驗，相互之間的交流成為每位培訓人員提高自己專業(yè)教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員認真交流，通過交流，可以了解到各學院在專業(yè)建設和課程開發(fā)工作的開展情況；了解到各位老師在授課方面的技能技巧。在交流過程中，吸取很多好的經(jīng)驗和做法，并將其與自己的工作進行有機結(jié)合、優(yōu)勢互補、教學相長。
總之，通過這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。因為我們學校在畜牧獸醫(yī)培訓中，只來我一個老師，想到學校領導囑咐，突然感到有一種壓力的存在，不想無所收獲，沒有任何提高。在這里，要想提高自己，成為一名高素質(zhì)、合格的教師，就要堅持不懈學習、壓力變動力，哪怕天氣再熱、條件再苦，始終不曠一次課，不放過任何一個學習環(huán)節(jié)，充分利用更多的時間和精力，努力學習各種專業(yè)知識和實踐技能，我相信通過自己的不斷努力一定會有所收獲。令我欣慰的是，通過培訓班的學習和交流，使我對高職教育理論、高職教師有更深的認識，專業(yè)知識和操作技能得到豐富和提高，吸取他人更多的經(jīng)驗和教訓，提高自身教學能力，綜合素質(zhì)得到很大的提高。“他山之石，可以攻玉”，今后我始終堅持與老師和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野，長期不斷地提升自身綜合素質(zhì)。
xxx學院xxx
20xx年7月29日
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十二
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓，匯聚了農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調(diào)：經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十三
一提高教師個人素質(zhì)是教師實現(xiàn)人生價值的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，今天本站小編為大家精心挑選了關于教師個人素質(zhì)提高總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關系、怎樣處理好與家長的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。
3、在教學上，我們要學習他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型
教案
(每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)
(4)在師傅的指導下，每年完成一篇論文
(5)在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導，向師傅學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
一、自身狀況分析
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現(xiàn)有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統(tǒng)理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質(zhì)，豐富教學經(jīng)驗。
二、自身發(fā)展目標：
1、做一名受學生喜歡、受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感;了解有關兒童心理、與兒童的溝通方式、與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生、服務家長的意識。
2、做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3、切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟、優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5、現(xiàn)代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展、為教育事業(yè)服務。
三、主要措施
1、用自學形式完成有關教育理論、管理藝術和信息技術方面的學習內(nèi)容。
2、積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。
3、主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
為了響應教育局、學校的“一德雙功一絕”號召，為了不辜負學校和領導的期望，盡快使自己快速成長為一名優(yōu)秀的人民教師?，F(xiàn)結(jié)合學校
活動方案
、經(jīng)師傅指導制定出為期一年的個人成長提高計劃，在這一年里我會本著認真、虛心、誠懇、學而不厭、勤看、勤學、勤問、勤練，積極主動的向師傅學習。計劃如下：
1、主動和師傅圍繞教育教學方面的問題開展談心交流，并及時整理
心得體會
，并發(fā)表在博客中。
2、每月向師傅提供一份典型教案，請師傅指導教學方法提高教學能力。
3、每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)，并慮心聽取師傅及其它老師的寶貴意見。
4、我會把握每一次機會多聽師傅的課，多學習師傅在教學方面的好方法，盡快提高自己的教學水平。
5、每月至少請師傅聽一節(jié)課，積極聽取師傅意見，與師傅研討，修改自己在教學中出現(xiàn)的問題，反思，總結(jié)，改進。
6、在師傅的指導下，每年完成一篇論文。
7、在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。
希望來自于努力，成功來源于奮斗，我會努力學習盡快提高自己，決不辜負人民教師這個光榮稱號。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十四
又一年即將過去，這一年在學校領導的親切關懷下，圓滿的結(jié)束了。一年來，雖然由于個人原因，只擔任了上半年的班主任工作，但是一直熱愛本職工作，認真貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則。為了以后更好的做好以后的工作，特對今年的工作做以下總結(jié):
我愛崗敬業(yè)，思想上一直嚴格要求自己，積極參加校團委組織的各項活動，作為一名年輕的團員教師，時刻響應校團委的號召，及時完成各項任務，積極參加各類公益活動，如帶學生義賣，在學校里和貧困生結(jié)對，在輔讀學校進行一幫一活動等，奉獻自己的愛心。平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。
上半年我擔任七年級兩個班級的數(shù)學教學工作，下半年由于自身原因崗位有所變動，我擔任了六年級一個班級的數(shù)學教學任務，并兼任衛(wèi)生室的工作。在教育教學過程中，我積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構。并且嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，所任教班級在階段考試中都取得了不錯的成績，合格率、均分都名列年級前矛。
另外在平時的教學過程中，我注重抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發(fā)學生們的學習興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。
作為一個班主任，我非常注重學生個人素質(zhì)的提高，團隊合作精神的培養(yǎng)，以及個人能力的鍛煉。組織學生在班會課上征集班規(guī)，組成了我們班由學生自己制定并表決通過的“班級公約”。在班干部培養(yǎng)方面，我主張學生自己上臺競選，對于我們七年級的同學，這其實有點難度，但是想到他們以后踏入社會，表現(xiàn)自己的能力必須要具備，還是堅持了這個做法，在我的鼓勵下，有很多同學都上臺演講了3分鐘，得到了很好的鍛煉。我還培養(yǎng)了一批優(yōu)秀、負責的班干部，在班級管理方面，得到很好的配合和支持。班級的學生都很上進，很團結(jié)，在各項比賽中都爭取拿最好的成績。
下半年，由于崗位變動我還兼任了醫(yī)務室一半的工作崗位，雖然只是作為一個過渡的階段，但是我秉著要么不做，要做就要做到最好的信念，一樣認真地對待自己的任何一個工作崗位，認真協(xié)助醫(yī)務室老師完成各項醫(yī)務室的工作。我一直堅信，無論在哪個崗位，都要努力做到最好，對待任何一件事情我們都應該盡職盡責，只要努力付出，就會有收獲。
未來對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，取他人之長補己之短,發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，為美好的明天奉獻自己的力量,為學校的早日騰飛而努力工作。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十五
時間過得飛快，從陽春支教回來一年了。一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，克服個人的種種困難，以校為家，全身心投入到工作中去。我既擔任語文教學，又要擔任班主任，還要兼顧各種研討課、示范課、講座及我名班工作室的各項培訓活動。任務雖繁重而艱巨，但我追求創(chuàng)新，講究科學的管理方法，效果顯著，受到領導、專家、同仁的高度評價。
“心在哪里，風景就在哪里！”是我大榕樹班的口號，也是我的座右銘，它時刻鼓勵我相信風景就在眼前，鞭策著我堅持不懈地去尋找那絢麗的“風景”。
這一年來，我上學期帶六（2）班，本學期我又接新班五（5）班。我認真鉆研教材，研究案例，批改作業(yè)，輔導學生，電訪家訪，攥寫論文，開展活動，布置班級文化……讓孩子們樂學好學。
身為“名班”，但我從不以“名班主任”自居，樂于把自己的經(jīng)驗分享給他人。為了傳播好班級管理的科學方法，先后做了近10場的講座。尤其是本這學期區(qū)開展“最美教室”評比，我先打造好“大榕樹”班的“樣板房”給大家參觀，再給全校班主任進行相關構建班級主題文化的培訓，還把培訓資料變成博客分享給大家。通過參觀、講座、微信和q群等宣傳，起到了驚人的示范效果，全校每一個班的班級主題文化都開展得有聲有色。
上學期的六（2）班的某同學，家庭比較困難，我巧妙地讓他承包清洗羽毛球館而掙了400元錢?，F(xiàn)在的五（5）班貧困孩子更多，面對這考試只有十來分“四大天王”等同學，我不放棄，通過家訪、補習、鼓勵等方法，千方百計地喚醒他們的學習動力?，F(xiàn)在，我們“大榕樹”整個班的班風、學風等都大有好轉(zhuǎn)。
為了讓更多人了解家庭教育的重要，我間博客、組q群，堅持每天在微信和qq空間里寫日記，商討工作，交流經(jīng)驗，分享收獲，把小小講臺搬到更大、更廣闊的生活中，讓大家都來建言獻策。碩果累累：
1、扎實開展名班工作室的各項工作，堅持每月都組織開展活動。
2、積極撰寫論文，本學年二篇榮獲全國一等獎；二篇獲廣東省二等獎。
3、省級課題《如何利用班級博客提升學生的思想素養(yǎng)》圓滿結(jié)題，新課題《社交網(wǎng)絡平臺在中小學德育工作中的應用》于xxxx年5月立項。
4、20xx年2月被評為“廣東省優(yōu)秀班主任”。
5、心理健康活動錄象課《被冤枉時》入選廣東省教育廳聚焦課堂系列“百個優(yōu)質(zhì)中小學德育課例”。
6、20xx年4月被評為珠海香洲區(qū)“十佳女教職工”，五一期間，有幸代表珠海市“最美女教師”的唯一代表拍宣傳片。
7、20xx年11月，我“大榕樹”班教室被香洲區(qū)評為“十佳最美教室”。
以后將一如既往地再接再厲，靜心工作，潛心育人。
教師素質(zhì)提高培訓總結(jié)篇十六
在這個假期里，讀過許多關于教育教學的書籍，每本都讓我受益匪淺。特別是讀了《教師素養(yǎng)新修煉》一書，讓我從中領悟到了許多知識，使我感悟多多，體會多多。
這本書采用案例分析的方法，對教師人文素養(yǎng)修煉的案例進行了深入評析和經(jīng)典的論述，給予中小學教師進一步開展人文素養(yǎng)新修煉的新策略，實現(xiàn)教師主動探究、合理進行人文素養(yǎng)修煉和提高教師人文素養(yǎng)的目的。這本書的編寫體現(xiàn)了新穎、可讀、實用、操作性強、針對性強的特點，為教師人文素養(yǎng)新修煉提供了最佳的操作策略，是教師了解和掌握教師人文素養(yǎng)，提高教師人文素養(yǎng)的最佳讀本。
作為一名教師，應該了解教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容?！督處熕仞B(yǎng)新修煉》一書告訴我們，教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：首先教師必須有雄厚的人文知識，有關于歷史、關于藝術、關于語文、關于創(chuàng)造的充分多的知識；其次教師必須具有真誠的人文態(tài)度，例如以人為本、教育熱情、幸福感等；再次教師必須具有人文精神――自由精神、自覺精神和超越精神；最后是對學生的愛。一種無比完美的知識、態(tài)度和精神的融合，是教師之所以成為教師的根本。
教師人文素養(yǎng)的高低，不僅關系到教育教學的質(zhì)量，更影響到學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，也影響到學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)越高，對學生的人文素養(yǎng)教育越有成效；對學生的人文素養(yǎng)教育越深入，教師的人文素養(yǎng)越能得利有效的發(fā)展。兩者相輔相成，因此，教師人文素養(yǎng)的修煉成為當代教師必須進行的一項重要工作和任務。時代在發(fā)展，知識在更新，一個人不能停留在已經(jīng)擁有的知識水平上。要給學生一滴水，教師必須要有一桶水。因此教師要有具有終身學習的理念和嶄新的知識觀。不斷學習專業(yè)知識和其他各方面的知識，及時更新自己的知識，只有用全新的知識、全新的理念來教育富有新時代精神的學生，從而為學生樹立“學而不厭”的榜樣，才會適應時代發(fā)展的.需求，做到在教育的實踐中游刃有余。
教師不僅是傳道授業(yè)解惑的業(yè)師，更是身教、心教育人的智者。他是一個榜樣，一座燈塔，一面旗幟，一個活生生的人文載體。教師具有了較深厚較廣闊豐富的人文素養(yǎng)，不僅會提升學術視界，而且也具有把知識融會貫通的能力，至于方法、技巧、技術、媒體的應用與組合，便觸類旁通，巧思妙用。作為教育，應當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等等。使他從小就能夠具備一種獨立的意識、進取的精神，有克服困難的勇氣，有完成任務的能力。因此，教師首先必須要有科學的生活方式，不僅會延年溢壽，增強健康，而且有助以良好的精神狀態(tài)開展工作，取得成就，獲得精神的愉悅，提高生命的質(zhì)量。教師良好的生活情趣會對學生產(chǎn)生潛移默化影響，引導學生樂觀向上、健康生活。其次，教師要有樂觀豁達的人生態(tài)度和噴薄蕩漾的熱情和激情，用自己的良好心態(tài)去影響和教育好學生。課堂上熱情的表現(xiàn)方式：抑揚頓挫的話語；張弛有度的課堂結(jié)構；靈活多變的教學方法等，這些都有利于對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對教師人文素養(yǎng)的修煉。
總之，在人才培養(yǎng)的過程中，教師的教書育人和自身修養(yǎng)的提高具有不可替代的重要作用。教師要有強烈的職業(yè)責任感，要有高度的服務意識，還要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，用自己對事業(yè)，對教育的愛，鼓舞和教育學生，進而提高學生的人文素養(yǎng)，并使學生成為一個有責任的人。