從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇一
近年來，教育已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。教育故事也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這些故事不僅可以為我們帶來啟示，也可以給我們帶來深刻的思考和體驗(yàn)。在細(xì)心品讀教育故事的過程中，我得出了下面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教育是一種藝術(shù)，也是一門科學(xué)。教育故事告訴我們教師的教育方式的多樣性和復(fù)雜性。不同的教師有不同的教育方式和方法。因此，我們必須去尋找一種適合自己的教育領(lǐng)域的教育方式和方法，并對教育進(jìn)行科學(xué)性的研究和探究。與此同時(shí)，教育也是一種藝術(shù)，需要教師的情感、智慧、創(chuàng)造力和工作熱情。只有將科學(xué)的教育方式和藝術(shù)的教育理念有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
其次，教育是一條通向成功的道路。教育故事中有許多關(guān)于成功歸來的學(xué)生和老師的故事。這些人展示了付出和努力的重要性，同時(shí)也證明了教育是一條通向成功的道路。教育故事告訴我們，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不斷努力的積累和辛勤的付出。
第三，教育的核心是人。教育不只是知識和技能的傳授，更是對人的關(guān)懷、引導(dǎo)和教育。教育故事中，我們可以看到一位好老師的真正含義：他們懂得怎樣協(xié)助學(xué)生、支持他們、關(guān)愛他們，從而引導(dǎo)他們走向成功。因此，作為教師，我們必須牢記“以人為本”的教育理念，從學(xué)生出發(fā)，努力啟發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，激勵(lì)他們走向成功。
第四，教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成才。教育故事告訴我們，創(chuàng)新和實(shí)踐能力是未來社會(huì)和市場的迫切需求。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的實(shí)踐能力和探究精神，這也是教育的重要目標(biāo)。
最后，教育故事喚起了我的責(zé)任感和使命感。作為人類社會(huì)重要的事業(yè)之一，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可。作為一位教師，我們不能只是把教育工作當(dāng)成一份工作，而應(yīng)該深刻理解和體會(huì)教育所代表的意義和重要性，主動(dòng)承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任和使命。只有把教育當(dāng)成職業(yè)、但更應(yīng)當(dāng)看待為自己和這個(gè)時(shí)代的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，才能為教育事業(yè)帶來更大的價(jià)值和意義。
總之，教育故事給我們帶了深刻的思考和啟示。我相信通過教育故事的學(xué)習(xí)，我們會(huì)能夠更好的理解教育的真諦，也能夠有更多的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高我們的教育素質(zhì)和專業(yè)水平，從而為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇二
教育故事是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，因?yàn)樗鼈兡軌蛟谟腥さ墓适轮刑峁┯幸饬x的教育知識。這些故事可以幫助人們更好地了解和理解各種復(fù)雜的概念和主題，從而促進(jìn)他們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。在教育故事中，讀者可以發(fā)現(xiàn)鮮活的人物形象和真實(shí)的情境，這些都是學(xué)生們可以借鑒的。
第二段： 閱讀和分享教育故事的益處
閱讀和分享教育故事有許多益處。首先，通過閱讀這些故事，我們可以拓展自己的詞匯，擴(kuò)大自己的知識面，這對于我們的學(xué)習(xí)非常有益。其次，通過分享故事，我們可以幫助他人了解一些重要的教育知識，并且親自獲益于與他人的交流和討論。最后，閱讀教育故事可以增進(jìn)我們的想象力和創(chuàng)造力，這是成為一名創(chuàng)新者和領(lǐng)袖所必不可少的素質(zhì)。
第三段： 教育故事的傳遞方式
教育故事可以通過多種方式傳遞，例如通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等。其中，社交媒體是一個(gè)非常流行的渠道，由于它的特點(diǎn)能夠很好地傳播信息。例如，許多人都會(huì)分享自己對一些教育故事的理解和體驗(yàn)，比如通過微博、朋友圈、博客等方式進(jìn)行傳播。同時(shí)，一些教育機(jī)構(gòu)，例如學(xué)校和圖書館，也在積極努力為人們提供更多的教育故事資源和傳遞方式。
第四段： 我的教育故事心得體會(huì)
在我閱讀和分享教育故事的過程中，我深刻體會(huì)到了故事的奧妙和價(jià)值。每當(dāng)我閱讀完一篇好的教育故事后，我就會(huì)從中得到一些值得借鑒的東西，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過分享這些故事，我也能夠與他人交流和探討，從而進(jìn)一步提高我的綜合知識和思辨能力。
第五段： 結(jié)束語
總之，教育故事是一種學(xué)習(xí)資源，它能夠?yàn)槲覀兲峁┯幸饬x的教育知識，拓展我們的詞匯和知識面，增強(qiáng)我們的想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。為了利用好這一資源，我們需要不斷地閱讀和分享教育故事，通過互相交流和溝通，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇三
教育小故事是我們在成長過程中常常聽到的一種故事，它以簡短的篇幅，生動(dòng)有趣的情節(jié)展示出了人生的真諦和價(jià)值觀。在我看來，這些小故事不僅讓我在兒時(shí)受到教育，更在成年之后也成為我生活中的重要指導(dǎo)。從我對幾個(gè)故事的體會(huì)中，我深刻認(rèn)識到了愛、勤奮、堅(jiān)持和誠實(shí)的重要性。
在我印象深刻的教育小故事中，有一個(gè)講述父愛與孝順的故事。故事中，一個(gè)叫小杰的小男孩，在媽媽病了之后放學(xué)之前跑到醫(yī)院去探望她，同時(shí)爸爸也在病房照顧媽媽。小杰見到了媽媽，他緊緊地抓住媽媽的手，親切地叫了一聲“媽媽”。這個(gè)鏡頭深深地觸動(dòng)了我，讓我明白作為子女，我們應(yīng)該珍惜父母對我們的愛，表達(dá)我們的感激之情。這個(gè)故事告訴我，在家庭中要愛護(hù)和關(guān)心彼此，尤其是父母，在他們需要幫助的時(shí)候要懂得伸出援手。愛是人類最寶貴的情感之一，我們應(yīng)該承認(rèn)并且傳遞這份愛。
另一個(gè)令我印象深刻的教育小故事是關(guān)于努力和堅(jiān)持的。故事中，一個(gè)名叫小莉的小女孩參加了拔河比賽。然而，她所在的隊(duì)伍就只有她一個(gè)人，對手卻有六個(gè)人。盡管這個(gè)情況極其不利，她依然果敢地接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。盡管她不斷嘗試，但她的隊(duì)伍始終無法取得勝利。然而，在比賽結(jié)束之后，主持人向她頒發(fā)了一枚獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗宫F(xiàn)出了堅(jiān)持和努力的品質(zhì)。這個(gè)故事告訴我，成功不僅僅是勝利和榮譽(yù)，更重要的是在面對困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈努力。只要我們堅(jiān)持不懈，認(rèn)真付出，就一定能夠取得自己的成就。
誠實(shí)是社會(huì)道德的重要一環(huán)，也是我從教育小故事中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。有一則關(guān)于誠實(shí)的小故事讓我深受觸動(dòng)。故事中，有兩個(gè)朋友在路上撿到一只錢包。他們打開錢包發(fā)現(xiàn)里面有很多現(xiàn)金和一張身份證。一個(gè)朋友建議把現(xiàn)金拿走，但另一個(gè)朋友卻堅(jiān)持要按照法律的規(guī)定，將錢包交給警察。最后，失主通過身份證找到了他們，并且感激地向他們道謝。這個(gè)故事告訴我，誠實(shí)是一種寶貴的品質(zhì)，它代表了一個(gè)人的高尚品格和正直的道德觀。在生活中，我們要始終堅(jiān)守誠實(shí)，不管是否有人在看。
從教育小故事中，我還學(xué)到了勤奮的重要性。有一個(gè)講述小鳥學(xué)飛的故事讓我印象深刻。故事中，一只小鳥盡管沒有翅膀卻立志要學(xué)會(huì)飛。她從小即使沒有條件和先天的優(yōu)勢，始終堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終終于學(xué)會(huì)了自己的飛翔。這個(gè)故事告訴我，只要我們勤奮努力，沒有什么是不可能的。成功不是與生俱來的，它是通過不斷的努力和奮斗才能取得的。只有展開翅膀，不斷提升自己的能力，我們才可以飛得更高。
總的來說，教育小故事是我們在成長過程中重要的一部分。通過這些故事，我們可以理解許多關(guān)于愛、勤奮、堅(jiān)持和誠實(shí)的道理。故事中的一些品質(zhì)也成為了我們生活中的指導(dǎo)。愿這些小故事能夠繼續(xù)影響并教育下一代，讓他們成為勇于探索、勤奮努力、堅(jiān)持信念和誠實(shí)守信的人。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇四
唐代的郭子儀，戎馬一生，在平定“安史之亂”和抵御外族入侵中屢建奇功，但他從不居功自傲，忠勇愛國，寬厚待人，因此在朝中有極高的威望。安史之亂爆發(fā)后，唐肅宗拜郭子儀為兵部尚書，統(tǒng)帥全軍，郭子儀歷盡千辛萬苦，終于率軍收復(fù)了洛陽、長安兩京，唐肅宗對他說：“雖吾之家國，實(shí)由卿再造?！?BR> 后來，唐朝將領(lǐng)仆固懷恩反叛朝廷，率領(lǐng)朔方軍，并招引回紇、吐蕃等共十萬兵馬進(jìn)逼京師，正當(dāng)用人破敵之急，朝廷恢復(fù)和加封郭子儀為太尉，分寧、涇原、河西及朔方招撫觀察使，中書令等一系列虛職和實(shí)職。
郭子儀從不把打仗破敵當(dāng)作升官發(fā)財(cái)途徑，他堅(jiān)決要求辭去太尉等之職，只保留招撫觀察使一職即可。他上奏說，自兵亂以來，綱紀(jì)破壞，時(shí)下與人比高低、爭權(quán)勢已成風(fēng)尚流行，他希望朝中興行禮讓，就由自己開始實(shí)現(xiàn)。
因郭子儀曾帶過朔方兵，朔方兵對郭子儀十分愛戴，當(dāng)郭子儀以朔方節(jié)度使的身份到來時(shí)，朔方兵紛紛離開仆固懷恩，重歸郭子儀帳下，回紇、吐蕃見此不戰(zhàn)而退，仆固懷恩只得帶上三百親信逃到靈武(今寧夏靈武)避難。郭子儀得勝而歸，他對于往昔的官爵決心一無所受，朝廷不允，經(jīng)過他再三懇讓，才辭掉了太尉之職。
唐代宗時(shí)，仆固懷恩再次招引回紇、吐蕃、黨項(xiàng)等三十萬兵馬，直取長安而來，京師震恐。唐代宗急召郭子儀從河中回來，屯駐長安北面的涇陽城，抵御叛軍。郭子儀率領(lǐng)一萬唐軍剛到?jīng)荜?，就被回紇、吐蕃十多萬人馬團(tuán)團(tuán)圍住，形勢萬分緊急。在此關(guān)鍵時(shí)刻，仆固懷恩暴病而死。郭子儀見此情景，就單人匹馬去見回紇主將，曉之以理，說服了其與唐軍聯(lián)合，在靈武大破吐蕃，使各路攻唐大軍聞風(fēng)喪膽，逃之夭夭。
當(dāng)時(shí)人都非常敬佩郭子儀，就連回紇、吐蕃也稱他為神人，因?yàn)樗┒饔诤芏嗳恕?BR> 教育故事心得體會(huì)幼兒園篇五
教育是每個(gè)人生命中最重要的一部分，它塑造了我們的思想、價(jià)值觀和能力。在我多年的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過一些令人難忘的故事，它們給了我很多啟示和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享其中的五個(gè)故事，并總結(jié)出我在這些經(jīng)歷中學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第一段：故事一 - 小明
小明是一個(gè)聰明但行為偏差的學(xué)生。他總是缺乏自律性，沒有完成作業(yè)，經(jīng)常遲到，甚至?xí)圃炻闊?。在老師們眼中，小明是一個(gè)難搞的問題孩子。然而，有一天，一位新來的老師對小明展開了耐心的交流。新老師發(fā)現(xiàn)，小明并不是故意惹事，而是因?yàn)榧彝キh(huán)境的不穩(wěn)定造成的。新老師決定與小明建立信任，在家長的幫助下，她采用了一套特殊的方法，激發(fā)了小明對學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他樹立目標(biāo)。在經(jīng)過幾個(gè)月的努力后，小明的行為發(fā)生了明顯的改變，他變得更加自律和專注。這個(gè)故事告訴我，教育不僅僅是傳授知識，也是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并通過建立信任和積極的支持來幫助他們。
第二段：故事二 - 李老師
李老師是我從小學(xué)到中學(xué)的英語老師。她是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人，但她對教育充滿了激情。她嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)。在她的教導(dǎo)下，我明白了一個(gè)重要的道理：努力是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。李老師經(jīng)常告訴我們，只有通過堅(jiān)持不懈的努力，我們才能取得成功。她還教導(dǎo)我們要對自己的夢想負(fù)責(zé)，并奮力追逐它們。李老師的教育理念和教學(xué)方法影響了我一生，它們讓我明白到教育的力量是多么強(qiáng)大。
第三段：故事三 - 小玲
小玲是我的一位同學(xué)，她是一個(gè)非常樂觀和積極的人。無論遇到什么困難，她總是充滿信心和勇氣去面對。在一次考試中，小玲沒能取得滿意的成績。她感到非常失望，但她并沒有放棄。相反，她回顧了自己的不足，并制定了一個(gè)提高學(xué)習(xí)成績的計(jì)劃。她堅(jiān)持每天閱讀，做練習(xí)題，還在老師的指導(dǎo)下找到了一位輔導(dǎo)員。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，小玲的成績開始出現(xiàn)了明顯的提升。這個(gè)故事告訴我，不論遇到什么困難，只要保持積極樂觀的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力，我們就能戰(zhàn)勝困難，并取得成功。
第四段：故事四 - 父母的教育
父母是最早、也是最重要的教育者。我的父母總是給予我最無私的關(guān)愛和支持，在我困難的時(shí)候總是給我鼓勵(lì)和啟示。他們總是相信我并鼓勵(lì)我去追逐我的夢想。他們從來不責(zé)備我的失敗，而是教導(dǎo)我從中吸取教訓(xùn)并不斷提升自己。我深深明白，家庭教育是塑造一個(gè)人性格和價(jià)值觀的基石，也是人生取得成功的良好保證。
第五段：心得體會(huì)
通過這些故事，我學(xué)到了許多重要的教育心得。首先，教育不僅僅是傳授知識，也是培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。其次，教育是因材施教的，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并給予他們積極的支持和信任。再次，努力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵，我們要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想。最后，父母的角色至關(guān)重要，他們的愛和教育是我們成長道路上最重要的支持。
總之，教育是我們成長過程中最重要的一部分，它能夠塑造我們的思想、價(jià)值觀和能力。通過所分享的故事，我學(xué)到了許多重要的教育心得，這些心得將對我的一生有著深遠(yuǎn)的影響。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇六
暑期師德培訓(xùn)《我的教育故事》，聆聽了幾個(gè)校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學(xué)中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴(yán)厲地斥責(zé)，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學(xué)生還要家長……。班主任是人生成長的守護(hù)者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學(xué)困生，學(xué)生就親近學(xué)困生；老師尊重弱者，學(xué)生就尊重弱者。要尊重一切學(xué)生，每個(gè)學(xué)生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調(diào)皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風(fēng)趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點(diǎn)亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時(shí)課堂時(shí)時(shí)蘊(yùn)藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學(xué)生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學(xué)習(xí)的佳境。更要有夢想，有夢就能實(shí)現(xiàn)，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生放下一切包袱，輕輕松松學(xué)習(xí)，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業(yè)，無論備課、上課，還是在與學(xué)生們的日常交往過程中，當(dāng)老師處處體現(xiàn)著一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。聽了葉會(huì)珍校長的教育故事，我覺得時(shí)時(shí)要提升自己。因?yàn)閷I(yè)，所以能迅速、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對孩子們進(jìn)行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導(dǎo)下，溫暖而幸福地成長。因?yàn)閷I(yè)，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學(xué)習(xí)哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認(rèn)為要快樂，在鄉(xiāng)村，在落后的鄉(xiāng)村做老師的，也要帶領(lǐng)著孩子們做豐富有趣的活動(dòng)，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命”、“破局”、“裂變”的教育故事，我認(rèn)為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動(dòng)著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉”“我是一滴水”“我是一縷風(fēng)”，從“知”“堵”、“悟”，細(xì)微處拔節(jié)，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當(dāng)然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個(gè)普通老師真實(shí)的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結(jié)為“師德”——師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述?。?BR> 問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學(xué)校評為“優(yōu)職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚(yáng)喲，謝謝！
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇七
教育是每個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分，而故事作為一種形象化、情感化的表達(dá)方式，被廣泛應(yīng)用于教育中。下面，我將通過分享教育小故事的心得體會(huì)，思考故事在教育中的重要作用。
第一段：故事的啟發(fā)力
故事無疑具有極大的啟發(fā)力。在故事中，通過作者的巧妙安排以及人物之間的沖突與發(fā)展，我們可以獲得許多感悟和啟迪。就像曾經(jīng)聽到一則關(guān)于成長的故事，主人公在困境中不斷堅(jiān)持努力，最終取得了成功。這個(gè)故事深深觸動(dòng)了我，讓我明白了堅(jiān)持與努力的重要性，并激發(fā)了我對自己的奮斗動(dòng)力。故事通過直觀的表述，將抽象的道理具體化，讓我們在心靈上產(chǎn)生共鳴。
第二段：故事的情感連接
故事還有一種獨(dú)特魅力，可以在人與人之間建立情感的聯(lián)系。比如，有一次我在閱讀中遇到了一則溫暖的故事，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師用心愛的書籍啟發(fā)了一位學(xué)生的故事。這個(gè)故事溫情而深刻，讓我思考教育的力量。我將這個(gè)故事和我親身經(jīng)歷的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了對照，發(fā)現(xiàn)自己也曾受到過老師的悉心照顧和鼓勵(lì)。這種通過故事建立情感聯(lián)系的方式，讓我更加珍惜曾經(jīng)的師生情誼，并進(jìn)一步反思了自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。
第三段：故事的培養(yǎng)美德
故事中的人物往往代表著一種特定的品質(zhì)或美德，通過他們的言行展示出這種美德的力量。我曾讀過一則論壇故事，講述了一個(gè)小朋友主動(dòng)照料動(dòng)物的故事。這個(gè)故事鼓勵(lì)了我具備同情心和善良的品質(zhì)，并通過小主人公的行為告訴我，人與動(dòng)物、大家庭與社會(huì)之間都是需要互相關(guān)心、互相幫助的。這樣的故事激發(fā)了我對美德的追求，并激發(fā)了我積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的熱情。
第四段：故事的認(rèn)知發(fā)展
故事還可以促進(jìn)我們的認(rèn)知發(fā)展。譬如一則關(guān)于太空探索的故事，主人公經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，在最終克服困難，取得成功的過程中，我們可以了解到人類對于未知領(lǐng)域的探索和勇氣。這樣的故事引發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣，拓寬了我的認(rèn)知，使我更加審視人類未來的發(fā)展和探索。
第五段：故事的價(jià)值追求
故事中的每個(gè)人物和情節(jié)都有其價(jià)值追求。通過閱讀和思考故事，我們可以反思自己的追求，并在人生之路上找到一種目標(biāo)和動(dòng)力。當(dāng)我讀到一個(gè)中國古代的故事，“愚公移山”時(shí)，我深受故事的啟發(fā)，反思了自己的追求。無論如何艱辛和遙遠(yuǎn)，只要我們堅(jiān)持下去，追求夢想，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
通過對教育小故事的閱讀與思考，我深刻領(lǐng)悟到故事能夠啟發(fā)人的智慧和情感，塑造人格品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)我們的思考和價(jià)值追求。故事是我們成長路上的導(dǎo)師和伙伴，讓我們在每一段閱讀中體悟生活的真諦，激發(fā)內(nèi)心的潛能。因此，我們應(yīng)該多讀故事，從中汲取營養(yǎng)，并且在生活中實(shí)踐故事中蘊(yùn)含的智慧，讓故事真正成為我們?nèi)松囊啡恕?BR> 教育故事心得體會(huì)幼兒園篇八
布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》是從事高等教育50多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是對高等教育的`許多問題進(jìn)行哲學(xué)思考的結(jié)晶，我覺得就像是一篇寫得十分出色的綜述，他總結(jié)了美國眾多學(xué)者對高等教育的哲學(xué)問題的思索，其中也有互相矛盾對立的觀點(diǎn)，直接還原了當(dāng)時(shí)美國社會(huì)上關(guān)于這些問題熱火朝天地討論。
布魯貝克寫這本書是在20世紀(jì)60、70年代，經(jīng)歷了美國高等教育發(fā)展的“黃金時(shí)代”后，進(jìn)入了“艱難時(shí)期”，是學(xué)術(shù)界“大為不滿”的“冬天”，由此引發(fā)了高等教育的“合法性危機(jī)”和“象牙塔的衰落”，美國的高等教育內(nèi)外部陷入了危機(jī)之中，經(jīng)費(fèi)緊缺，公眾對高校的信任度下降，社會(huì)上充斥著一個(gè)問題“高等教育為何而存在?”這些都需要從本質(zhì)上根源上探討高等教育的存在價(jià)值的哲學(xué)依據(jù)。這本書也應(yīng)運(yùn)而生。
坦白的說，讀本書之前我從來沒想到高等教育有這么多哲學(xué)的問題需要回答，在開頭的導(dǎo)言里，作者羅列了他認(rèn)為自己將在本書里論述的問題，閱讀完本書后，我想根據(jù)自己的理解回答一下其中的幾個(gè)問題：
“我們怎樣才能知道高深的學(xué)問在何時(shí)是可靠的?”
用一句話來回答這個(gè)問題，那就是：當(dāng)高深的學(xué)問來自學(xué)術(shù)自治的學(xué)術(shù)團(tuán)體時(shí)它是可靠的。但是，這就引出新的問題，誰來監(jiān)督或者評價(jià)這些高深的學(xué)問。首先，這些高深的學(xué)問是“超出一般的、復(fù)雜的甚至是神秘的知識”，這就排除了社會(huì)上大多數(shù)人能夠理解的可能性，但是作為唯一能夠真正理解這些知識的復(fù)雜性的專家和學(xué)者，一方面是作為高深學(xué)問的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，另一方面要求他們自己為自己的成果作出評價(jià)，顯然是自相矛盾的。但是，除此之外，好像也沒有誰能勝任了，政府和宗教如果完全控制這些學(xué)問，那對真理的探求來說是致命傷，學(xué)生作為高深學(xué)問的接受者是不能作為指導(dǎo)和評價(jià)的一方的。在現(xiàn)實(shí)生活中，完完全全的學(xué)術(shù)自治也是不存在的，原因主要有：經(jīng)費(fèi)上做不到完全獨(dú)立的，當(dāng)然這也是一個(gè)主要的方面;政府和社會(huì)上各界團(tuán)體包括宗教團(tuán)體是不可能完全撒手不管的;學(xué)生對于自己要接受的知識是有一定的知情權(quán)的，特別是在現(xiàn)在，學(xué)生的意愿和需求越來越重要的情況下。
“高深的學(xué)問是否因?yàn)橐惚苁袌龊驼胃偁巿鏊那猓缓帽魂P(guān)在密封 的象牙塔中，或者應(yīng)該在具有這些成分和事件的熔爐中得到錘煉?”
歷史是不可能倒退的，而且在真正的象牙塔中也不會(huì)追求到真理的，更何況現(xiàn)在的社會(huì)還沒發(fā)達(dá)到可以完全發(fā)展不用改善現(xiàn)有人類的生存條件和生活質(zhì)量的知識，那么就不能不在社會(huì)中“摸打滾爬”，但是“躲避市場和政治競爭場所的曲解”對于高深學(xué)問來時(shí)也是很有必要的，但關(guān)鍵是要躲避的是“曲解”，而不是積極的影響，一定要在各種因素中走出自己的一條路，受社會(huì)各方面的影響是肯定的和不可避免的，但只是影響，不能讓它們“鳩占鵲巢”。
“顯然，并不是被個(gè)人都具有掌握高深學(xué)問的才能的，那么學(xué)院和大學(xué)之門應(yīng)該向誰開放，選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是門第主義、功利主義還是平等主義?”
我覺得，學(xué)院和大學(xué)之門應(yīng)該向那些愿意接受并有能力完成對高深學(xué)問追求的所有人開放。這其中，判斷一個(gè)人是不是有能力接受高等教育也是一個(gè)難點(diǎn)問題，我覺得，應(yīng)該把高等教育建立成一個(gè)金字塔式的系統(tǒng)，能夠適應(yīng)從低到高不同能力的人關(guān)于高等教育的需求。
以上是我對本書的一點(diǎn)看法，不足之處，請老師指正。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇九
第一段：引言（200字）
教育是一個(gè)人一生中必不可少的部分，它承載了塑造個(gè)性、提升能力和培養(yǎng)價(jià)值觀的重要責(zé)任。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過許多令人難忘的故事，它們啟發(fā)了我對教育的理解和認(rèn)識。下面我將分享其中幾個(gè)故事，并對教育的心得進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第二段：故事一（200字）
記得我在小學(xué)一年級時(shí)，有一天我的數(shù)學(xué)老師突然要求我們上臺講解一個(gè)小問題。全班同學(xué)都緊張而無法動(dòng)彈，只有我站起來勇敢地接受了挑戰(zhàn)。雖然我不是完美地解釋問題，但老師鼓勵(lì)了我，認(rèn)可了我的努力和勇氣。這次經(jīng)歷讓我明白了教育應(yīng)該是尊重每個(gè)人的思維和表達(dá)方式，并且鼓勵(lì)并贊賞每個(gè)人的努力。
第三段：故事二（200字）
中學(xué)時(shí)期，我參加了一次全國數(shù)學(xué)競賽，我的成績十分不理想。我感到十分自卑和失望，甚至考慮過放棄。但我的數(shù)學(xué)老師并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并安排了額外的輔導(dǎo)時(shí)間。在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，最終取得了優(yōu)異的成績。這個(gè)故事告訴我，教育應(yīng)該有耐心和信心，并且對于學(xué)生的失敗應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，幫助他們尋找到正確的學(xué)習(xí)方法。
第四段：故事三（200字）
我在大學(xué)讀書期間，遇到了一位令我深感敬佩的教授。他不僅是一位出色的學(xué)者，還是一位關(guān)心學(xué)生的導(dǎo)師。每次上課，他總是以幽默的風(fēng)格講解復(fù)雜的知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們提出問題。他不僅傳授給我們學(xué)術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維和創(chuàng)新意識。通過這位教授的教育，我明白了教育應(yīng)該是一種啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)創(chuàng)新能力的過程，而不僅僅是灌輸知識。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這幾個(gè)故事，我對教育有了更深刻的理解和體會(huì)。教育不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個(gè)性塑造。教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們的表達(dá)和思考，并為他們提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，幫助他們成為獨(dú)立思考和解決問題的人。最重要的是，教育應(yīng)該是一種持續(xù)的過程，教師應(yīng)該有耐心和信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。通過合理的教育方法和正確的教育觀念，我們可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們潛力的最大化，使他們成為有價(jià)值的社會(huì)成員。
這些故事和心得體會(huì)深深地影響了我對教育的理解和認(rèn)識。我相信，只有通過正確的教育方式和方法，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立思考、有創(chuàng)造力和有道德價(jià)值觀的新一代人才。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛。我們應(yīng)該怎樣寫寫愛的教育故事
心得體會(huì)
呢?下面是小編為大家整理的愛的教育故事心得體會(huì)，一起來看看吧!
我讀了愛的教育這本書，我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的
日記
的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛!
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼郏拔摇钡氖澜绮抛兊酶用篮谩?BR> 讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對于愛的一些思索。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時(shí)候，也會(huì)付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個(gè)擁抱，大到愛心捐獻(xiàn)，希望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。
《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。
愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉;愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己;愛，是多么偉大啊!
愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。我認(rèn)為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人間最為真誠的教育，而教育使愛升華。只有愛，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛，都能對別人獻(xiàn)出愛，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。
讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛!
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?BR> 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十一
小時(shí)候，我是一個(gè)頑皮調(diào)皮的孩子。記得有一次，在學(xué)校舉行的定期考試前夕，我沒能好好復(fù)習(xí)功課，結(jié)果考試成績十分糟糕?；丶液?，父母非常生氣。父親嚴(yán)厲地責(zé)備我，嘴上說：“下次一定要好好學(xué)習(xí)！”但實(shí)際上，他并沒有采取實(shí)際行動(dòng)來幫助我提升學(xué)習(xí)成績。那時(shí)，我真的很傷心，感覺父母并不了解我，也無法找到應(yīng)對困難的方法。
第二段： 尋找教育的力量
慢慢地，我意識到在成長的道路上，一個(gè)良好的教育環(huán)境是至關(guān)重要的。我開始更多地尋找教育的力量，試圖找到自己的方向。在尋找的過程中，我結(jié)識了一位教育學(xué)家。他告訴我，教育是一個(gè)綜合性的過程，不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造和靈魂的啟迪。他的話讓我深受啟發(fā)，我下定決心要好好利用教育這個(gè)力量來改變自己的命運(yùn)。
第三段： 實(shí)踐教育的力量
為了實(shí)踐教育的力量，我報(bào)名參加了一些輔導(dǎo)班和培訓(xùn)課程。在這些課程中，我學(xué)到了很多知識，也結(jié)識了很多志同道合的朋友。通過和他們的交流和互動(dòng)，我逐漸樹立起了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的動(dòng)力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，真正的教育并不是簡單地灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。我開始積極參與班級的討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維逐漸開闊，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。
第四段： 教育的價(jià)值和意義
通過實(shí)踐教育的力量，我深深體會(huì)到教育的價(jià)值和意義。教育不僅能提供知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。教育讓我明白，人生的路并不是一帆風(fēng)順的，但只要有足夠的勇氣和智慧，我們就能克服困難，迎接挑戰(zhàn)。教育給了我在人生舞臺上扮演自己角色的勇氣和能力，也讓我明白要成為一個(gè)有價(jià)值的人，就要用所學(xué)的知識為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
第五段： 得到的心靈啟發(fā)
通過這段教育的旅程，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是得到了心靈的啟發(fā)。我明白了教育的力量無處不在，它不僅存在于課堂中，更融入到了我們的生活之中。教育是一種與時(shí)俱進(jìn)的過程，我們要不斷地學(xué)習(xí)、成長，才能把握住未來的機(jī)遇。同時(shí)，我也明白了作為一個(gè)受教育者，我們要主動(dòng)積極地去探索、創(chuàng)造和改變。只有這樣，我們才能用教育的力量實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這段教育的旅程，我從一個(gè)頑皮調(diào)皮的孩子變成了一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年。教育故事的力量改變了我的命運(yùn)和價(jià)值觀，讓我勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。在今后的人生道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造自己的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约旱慕逃适路窒斫o更多的人，讓他們明白教育的重要性，并鼓勵(lì)他們用教育的力量改變自己的命運(yùn)。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十二
燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級一個(gè)班的班主任。七年級的學(xué)生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績是中上等。對于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長長的隊(duì)伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問一問她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了彬述說，我半開玩笑地對她說:“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說:“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?BR> “是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣?”
“好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績趕上來的?！?BR> 我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?BR> 是啊，又有誰會(huì)對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的.壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十三
教育故事是我們成長過程中的重要組成部分，它們塑造了我們的價(jià)值觀和思維方式。在我的教育經(jīng)歷中，有一個(gè)令我難忘的故事給我留下了深刻的印象。那是一次班級活動(dòng)，我們被要求通過小組合作解決一個(gè)復(fù)雜的問題。這個(gè)故事展示了合作、領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持的重要性，給我留下了深刻的啟示。
第二段：故事的敘述
在活動(dòng)開始時(shí)，我們被分為五個(gè)小組。我的小組由五個(gè)成員組成，我們面臨的問題是如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。一開始，每個(gè)人都提出了自己的觀點(diǎn)，爭論激烈。然而，由于缺乏明確的領(lǐng)導(dǎo)和溝通，我們陷入了僵局。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們感到越來越沮喪。然而，就在即將放棄的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)站了出來。他提出了一個(gè)全新的方案并向我們解釋了他的想法。我們被他的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力所吸引，于是決定跟隨他的指導(dǎo)。
第三段：問題的解決和教育意義
在那個(gè)新方案的指導(dǎo)下，我們開始團(tuán)結(jié)一致地合作。我們每個(gè)人都分擔(dān)著自己的任務(wù)，并努力爭分奪秒地工作。雖然在過程中我們遇到了很多困難和挫折，但我們始終堅(jiān)守原則，相互扶持。最終，我們成功地完成了任務(wù)，并取得了出色的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了合作的重要性。只有通過團(tuán)結(jié)合作，我們才能突破個(gè)人的局限，解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：教育故事帶給我的心得體會(huì)
從這次教育故事中，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，達(dá)成共同的目標(biāo)。此外，堅(jiān)持也是成功的關(guān)鍵。在遇到困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持下去，努力克服障礙。最重要的是，這個(gè)故事告訴我，教育不僅僅發(fā)生在課堂上，它蘊(yùn)含在我們生活的方方面面。我們應(yīng)該積極參與各種教育活動(dòng)，從中獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
第五段：對教育故事的思考和展望
教育故事給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過這些故事，我們能夠理解到知識的重要性，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。希望我能在未來的教育中，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和信念，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這次教育故事的體驗(yàn)，我深刻地明白了合作、領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持的重要性。合作能夠促使團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，堅(jiān)持能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)成功。我相信，只要我們在接受教育的過程中，積極參與各種活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)和成長，就能夠用所掌握的知識和能力去實(shí)踐我們的理想，取得成功。這也是我對未來教育的展望和期待。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十四
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學(xué)習(xí)到關(guān)于教育的知識。作為教師沒贏過怎么樣教學(xué)生呢?要給學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿，讓他潛移默化的進(jìn)步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風(fēng)流儒雅亦吾師。“我自以為我的教育不空虛，因?yàn)槲矣星椤Ｎ业那闊o處不在。”剛剛拿到這本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學(xué)老師，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個(gè)閃現(xiàn)的就是這幾個(gè)字：生活即教育，于老師進(jìn)行的是真實(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在生活中感受學(xué)習(xí)，感受語文。
“才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時(shí)，就知道于老師要帶著學(xué)生去游泳了;“胭脂點(diǎn)雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍(lán)孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認(rèn)識美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學(xué)生感受生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生多看美的東西，這些做法對學(xué)生是一種精神上的享受，無形之中會(huì)讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。
我們平時(shí)總讓學(xué)生寫作文，還要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，有時(shí)候我們并沒有帶他們體驗(yàn)，卻要求學(xué)生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學(xué)生多多體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生才會(huì)在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范?！睂W(xué)生學(xué)了五年語文，越學(xué)越不會(huì)，到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?于老師說：“多讀多寫?！闭Z文就是教學(xué)生識字、寫字、讀書、背誦、表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))。至多再加一個(gè)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。作為語文教師，要想教好學(xué)生，要做到那幾點(diǎn)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學(xué)生走進(jìn)文章。教兒童學(xué)語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中進(jìn)步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學(xué)語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿。
其次，板書很重要，要想學(xué)生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實(shí)力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義。”板書對語文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達(dá)我們想要表達(dá)的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學(xué)，要“實(shí)打?qū)崱?、“手把手”的教，作為教師，一定要有?zé)任心，要有愛。學(xué)生跟我們學(xué)語文，我們就得盡老師之責(zé)，用我們耐心、細(xì)心、恒心和愛心，教學(xué)生識字、寫字，教()會(huì)學(xué)生讀書、表達(dá)。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”所以要想我們的教育不空虛，除了要有責(zé)任心，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學(xué)不是背不動(dòng)的書包，而是帶得走的能力?！蔽覀円欢ㄒ斡洠荷僮鲱}，多讀書，光在課堂學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時(shí)要注意語言的積累，我們的語文教育就會(huì)有光明的未來。
天有不測風(fēng)云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設(shè)靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！彪m然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財(cái)富，他教會(huì)了我許多，沒有比“風(fēng)流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會(huì)在教育的道路走的更堅(jiān)定，更執(zhí)著。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇一
近年來，教育已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。教育故事也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這些故事不僅可以為我們帶來啟示，也可以給我們帶來深刻的思考和體驗(yàn)。在細(xì)心品讀教育故事的過程中，我得出了下面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教育是一種藝術(shù)，也是一門科學(xué)。教育故事告訴我們教師的教育方式的多樣性和復(fù)雜性。不同的教師有不同的教育方式和方法。因此，我們必須去尋找一種適合自己的教育領(lǐng)域的教育方式和方法，并對教育進(jìn)行科學(xué)性的研究和探究。與此同時(shí)，教育也是一種藝術(shù)，需要教師的情感、智慧、創(chuàng)造力和工作熱情。只有將科學(xué)的教育方式和藝術(shù)的教育理念有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
其次，教育是一條通向成功的道路。教育故事中有許多關(guān)于成功歸來的學(xué)生和老師的故事。這些人展示了付出和努力的重要性，同時(shí)也證明了教育是一條通向成功的道路。教育故事告訴我們，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不斷努力的積累和辛勤的付出。
第三，教育的核心是人。教育不只是知識和技能的傳授，更是對人的關(guān)懷、引導(dǎo)和教育。教育故事中，我們可以看到一位好老師的真正含義：他們懂得怎樣協(xié)助學(xué)生、支持他們、關(guān)愛他們，從而引導(dǎo)他們走向成功。因此，作為教師，我們必須牢記“以人為本”的教育理念，從學(xué)生出發(fā)，努力啟發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，激勵(lì)他們走向成功。
第四，教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成才。教育故事告訴我們，創(chuàng)新和實(shí)踐能力是未來社會(huì)和市場的迫切需求。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的實(shí)踐能力和探究精神，這也是教育的重要目標(biāo)。
最后，教育故事喚起了我的責(zé)任感和使命感。作為人類社會(huì)重要的事業(yè)之一，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可。作為一位教師，我們不能只是把教育工作當(dāng)成一份工作，而應(yīng)該深刻理解和體會(huì)教育所代表的意義和重要性，主動(dòng)承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任和使命。只有把教育當(dāng)成職業(yè)、但更應(yīng)當(dāng)看待為自己和這個(gè)時(shí)代的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，才能為教育事業(yè)帶來更大的價(jià)值和意義。
總之，教育故事給我們帶了深刻的思考和啟示。我相信通過教育故事的學(xué)習(xí)，我們會(huì)能夠更好的理解教育的真諦，也能夠有更多的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高我們的教育素質(zhì)和專業(yè)水平，從而為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇二
教育故事是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，因?yàn)樗鼈兡軌蛟谟腥さ墓适轮刑峁┯幸饬x的教育知識。這些故事可以幫助人們更好地了解和理解各種復(fù)雜的概念和主題，從而促進(jìn)他們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。在教育故事中，讀者可以發(fā)現(xiàn)鮮活的人物形象和真實(shí)的情境，這些都是學(xué)生們可以借鑒的。
第二段： 閱讀和分享教育故事的益處
閱讀和分享教育故事有許多益處。首先，通過閱讀這些故事，我們可以拓展自己的詞匯，擴(kuò)大自己的知識面，這對于我們的學(xué)習(xí)非常有益。其次，通過分享故事，我們可以幫助他人了解一些重要的教育知識，并且親自獲益于與他人的交流和討論。最后，閱讀教育故事可以增進(jìn)我們的想象力和創(chuàng)造力，這是成為一名創(chuàng)新者和領(lǐng)袖所必不可少的素質(zhì)。
第三段： 教育故事的傳遞方式
教育故事可以通過多種方式傳遞，例如通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等。其中，社交媒體是一個(gè)非常流行的渠道，由于它的特點(diǎn)能夠很好地傳播信息。例如，許多人都會(huì)分享自己對一些教育故事的理解和體驗(yàn)，比如通過微博、朋友圈、博客等方式進(jìn)行傳播。同時(shí)，一些教育機(jī)構(gòu)，例如學(xué)校和圖書館，也在積極努力為人們提供更多的教育故事資源和傳遞方式。
第四段： 我的教育故事心得體會(huì)
在我閱讀和分享教育故事的過程中，我深刻體會(huì)到了故事的奧妙和價(jià)值。每當(dāng)我閱讀完一篇好的教育故事后，我就會(huì)從中得到一些值得借鑒的東西，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過分享這些故事，我也能夠與他人交流和探討，從而進(jìn)一步提高我的綜合知識和思辨能力。
第五段： 結(jié)束語
總之，教育故事是一種學(xué)習(xí)資源，它能夠?yàn)槲覀兲峁┯幸饬x的教育知識，拓展我們的詞匯和知識面，增強(qiáng)我們的想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。為了利用好這一資源，我們需要不斷地閱讀和分享教育故事，通過互相交流和溝通，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇三
教育小故事是我們在成長過程中常常聽到的一種故事，它以簡短的篇幅，生動(dòng)有趣的情節(jié)展示出了人生的真諦和價(jià)值觀。在我看來，這些小故事不僅讓我在兒時(shí)受到教育，更在成年之后也成為我生活中的重要指導(dǎo)。從我對幾個(gè)故事的體會(huì)中，我深刻認(rèn)識到了愛、勤奮、堅(jiān)持和誠實(shí)的重要性。
在我印象深刻的教育小故事中，有一個(gè)講述父愛與孝順的故事。故事中，一個(gè)叫小杰的小男孩，在媽媽病了之后放學(xué)之前跑到醫(yī)院去探望她，同時(shí)爸爸也在病房照顧媽媽。小杰見到了媽媽，他緊緊地抓住媽媽的手，親切地叫了一聲“媽媽”。這個(gè)鏡頭深深地觸動(dòng)了我，讓我明白作為子女，我們應(yīng)該珍惜父母對我們的愛，表達(dá)我們的感激之情。這個(gè)故事告訴我，在家庭中要愛護(hù)和關(guān)心彼此，尤其是父母，在他們需要幫助的時(shí)候要懂得伸出援手。愛是人類最寶貴的情感之一，我們應(yīng)該承認(rèn)并且傳遞這份愛。
另一個(gè)令我印象深刻的教育小故事是關(guān)于努力和堅(jiān)持的。故事中，一個(gè)名叫小莉的小女孩參加了拔河比賽。然而，她所在的隊(duì)伍就只有她一個(gè)人，對手卻有六個(gè)人。盡管這個(gè)情況極其不利，她依然果敢地接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。盡管她不斷嘗試，但她的隊(duì)伍始終無法取得勝利。然而，在比賽結(jié)束之后，主持人向她頒發(fā)了一枚獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗宫F(xiàn)出了堅(jiān)持和努力的品質(zhì)。這個(gè)故事告訴我，成功不僅僅是勝利和榮譽(yù)，更重要的是在面對困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈努力。只要我們堅(jiān)持不懈，認(rèn)真付出，就一定能夠取得自己的成就。
誠實(shí)是社會(huì)道德的重要一環(huán)，也是我從教育小故事中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。有一則關(guān)于誠實(shí)的小故事讓我深受觸動(dòng)。故事中，有兩個(gè)朋友在路上撿到一只錢包。他們打開錢包發(fā)現(xiàn)里面有很多現(xiàn)金和一張身份證。一個(gè)朋友建議把現(xiàn)金拿走，但另一個(gè)朋友卻堅(jiān)持要按照法律的規(guī)定，將錢包交給警察。最后，失主通過身份證找到了他們，并且感激地向他們道謝。這個(gè)故事告訴我，誠實(shí)是一種寶貴的品質(zhì)，它代表了一個(gè)人的高尚品格和正直的道德觀。在生活中，我們要始終堅(jiān)守誠實(shí)，不管是否有人在看。
從教育小故事中，我還學(xué)到了勤奮的重要性。有一個(gè)講述小鳥學(xué)飛的故事讓我印象深刻。故事中，一只小鳥盡管沒有翅膀卻立志要學(xué)會(huì)飛。她從小即使沒有條件和先天的優(yōu)勢，始終堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終終于學(xué)會(huì)了自己的飛翔。這個(gè)故事告訴我，只要我們勤奮努力，沒有什么是不可能的。成功不是與生俱來的，它是通過不斷的努力和奮斗才能取得的。只有展開翅膀，不斷提升自己的能力，我們才可以飛得更高。
總的來說，教育小故事是我們在成長過程中重要的一部分。通過這些故事，我們可以理解許多關(guān)于愛、勤奮、堅(jiān)持和誠實(shí)的道理。故事中的一些品質(zhì)也成為了我們生活中的指導(dǎo)。愿這些小故事能夠繼續(xù)影響并教育下一代，讓他們成為勇于探索、勤奮努力、堅(jiān)持信念和誠實(shí)守信的人。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇四
唐代的郭子儀，戎馬一生，在平定“安史之亂”和抵御外族入侵中屢建奇功，但他從不居功自傲，忠勇愛國，寬厚待人，因此在朝中有極高的威望。安史之亂爆發(fā)后，唐肅宗拜郭子儀為兵部尚書，統(tǒng)帥全軍，郭子儀歷盡千辛萬苦，終于率軍收復(fù)了洛陽、長安兩京，唐肅宗對他說：“雖吾之家國，實(shí)由卿再造?！?BR> 后來，唐朝將領(lǐng)仆固懷恩反叛朝廷，率領(lǐng)朔方軍，并招引回紇、吐蕃等共十萬兵馬進(jìn)逼京師，正當(dāng)用人破敵之急，朝廷恢復(fù)和加封郭子儀為太尉，分寧、涇原、河西及朔方招撫觀察使，中書令等一系列虛職和實(shí)職。
郭子儀從不把打仗破敵當(dāng)作升官發(fā)財(cái)途徑，他堅(jiān)決要求辭去太尉等之職，只保留招撫觀察使一職即可。他上奏說，自兵亂以來，綱紀(jì)破壞，時(shí)下與人比高低、爭權(quán)勢已成風(fēng)尚流行，他希望朝中興行禮讓，就由自己開始實(shí)現(xiàn)。
因郭子儀曾帶過朔方兵，朔方兵對郭子儀十分愛戴，當(dāng)郭子儀以朔方節(jié)度使的身份到來時(shí)，朔方兵紛紛離開仆固懷恩，重歸郭子儀帳下，回紇、吐蕃見此不戰(zhàn)而退，仆固懷恩只得帶上三百親信逃到靈武(今寧夏靈武)避難。郭子儀得勝而歸，他對于往昔的官爵決心一無所受，朝廷不允，經(jīng)過他再三懇讓，才辭掉了太尉之職。
唐代宗時(shí)，仆固懷恩再次招引回紇、吐蕃、黨項(xiàng)等三十萬兵馬，直取長安而來，京師震恐。唐代宗急召郭子儀從河中回來，屯駐長安北面的涇陽城，抵御叛軍。郭子儀率領(lǐng)一萬唐軍剛到?jīng)荜?，就被回紇、吐蕃十多萬人馬團(tuán)團(tuán)圍住，形勢萬分緊急。在此關(guān)鍵時(shí)刻，仆固懷恩暴病而死。郭子儀見此情景，就單人匹馬去見回紇主將，曉之以理，說服了其與唐軍聯(lián)合，在靈武大破吐蕃，使各路攻唐大軍聞風(fēng)喪膽，逃之夭夭。
當(dāng)時(shí)人都非常敬佩郭子儀，就連回紇、吐蕃也稱他為神人，因?yàn)樗┒饔诤芏嗳恕?BR> 教育故事心得體會(huì)幼兒園篇五
教育是每個(gè)人生命中最重要的一部分，它塑造了我們的思想、價(jià)值觀和能力。在我多年的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過一些令人難忘的故事，它們給了我很多啟示和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享其中的五個(gè)故事，并總結(jié)出我在這些經(jīng)歷中學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第一段：故事一 - 小明
小明是一個(gè)聰明但行為偏差的學(xué)生。他總是缺乏自律性，沒有完成作業(yè)，經(jīng)常遲到，甚至?xí)圃炻闊?。在老師們眼中，小明是一個(gè)難搞的問題孩子。然而，有一天，一位新來的老師對小明展開了耐心的交流。新老師發(fā)現(xiàn)，小明并不是故意惹事，而是因?yàn)榧彝キh(huán)境的不穩(wěn)定造成的。新老師決定與小明建立信任，在家長的幫助下，她采用了一套特殊的方法，激發(fā)了小明對學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他樹立目標(biāo)。在經(jīng)過幾個(gè)月的努力后，小明的行為發(fā)生了明顯的改變，他變得更加自律和專注。這個(gè)故事告訴我，教育不僅僅是傳授知識，也是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并通過建立信任和積極的支持來幫助他們。
第二段：故事二 - 李老師
李老師是我從小學(xué)到中學(xué)的英語老師。她是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人，但她對教育充滿了激情。她嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)。在她的教導(dǎo)下，我明白了一個(gè)重要的道理：努力是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。李老師經(jīng)常告訴我們，只有通過堅(jiān)持不懈的努力，我們才能取得成功。她還教導(dǎo)我們要對自己的夢想負(fù)責(zé)，并奮力追逐它們。李老師的教育理念和教學(xué)方法影響了我一生，它們讓我明白到教育的力量是多么強(qiáng)大。
第三段：故事三 - 小玲
小玲是我的一位同學(xué)，她是一個(gè)非常樂觀和積極的人。無論遇到什么困難，她總是充滿信心和勇氣去面對。在一次考試中，小玲沒能取得滿意的成績。她感到非常失望，但她并沒有放棄。相反，她回顧了自己的不足，并制定了一個(gè)提高學(xué)習(xí)成績的計(jì)劃。她堅(jiān)持每天閱讀，做練習(xí)題，還在老師的指導(dǎo)下找到了一位輔導(dǎo)員。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，小玲的成績開始出現(xiàn)了明顯的提升。這個(gè)故事告訴我，不論遇到什么困難，只要保持積極樂觀的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力，我們就能戰(zhàn)勝困難，并取得成功。
第四段：故事四 - 父母的教育
父母是最早、也是最重要的教育者。我的父母總是給予我最無私的關(guān)愛和支持，在我困難的時(shí)候總是給我鼓勵(lì)和啟示。他們總是相信我并鼓勵(lì)我去追逐我的夢想。他們從來不責(zé)備我的失敗，而是教導(dǎo)我從中吸取教訓(xùn)并不斷提升自己。我深深明白，家庭教育是塑造一個(gè)人性格和價(jià)值觀的基石，也是人生取得成功的良好保證。
第五段：心得體會(huì)
通過這些故事，我學(xué)到了許多重要的教育心得。首先，教育不僅僅是傳授知識，也是培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。其次，教育是因材施教的，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，并給予他們積極的支持和信任。再次，努力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵，我們要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想。最后，父母的角色至關(guān)重要，他們的愛和教育是我們成長道路上最重要的支持。
總之，教育是我們成長過程中最重要的一部分，它能夠塑造我們的思想、價(jià)值觀和能力。通過所分享的故事，我學(xué)到了許多重要的教育心得，這些心得將對我的一生有著深遠(yuǎn)的影響。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇六
暑期師德培訓(xùn)《我的教育故事》，聆聽了幾個(gè)校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學(xué)中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴(yán)厲地斥責(zé)，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學(xué)生還要家長……。班主任是人生成長的守護(hù)者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學(xué)困生，學(xué)生就親近學(xué)困生；老師尊重弱者，學(xué)生就尊重弱者。要尊重一切學(xué)生，每個(gè)學(xué)生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調(diào)皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風(fēng)趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點(diǎn)亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時(shí)課堂時(shí)時(shí)蘊(yùn)藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學(xué)生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學(xué)習(xí)的佳境。更要有夢想，有夢就能實(shí)現(xiàn)，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生放下一切包袱，輕輕松松學(xué)習(xí)，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業(yè)，無論備課、上課，還是在與學(xué)生們的日常交往過程中，當(dāng)老師處處體現(xiàn)著一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。聽了葉會(huì)珍校長的教育故事，我覺得時(shí)時(shí)要提升自己。因?yàn)閷I(yè)，所以能迅速、準(zhǔn)確地找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對孩子們進(jìn)行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導(dǎo)下，溫暖而幸福地成長。因?yàn)閷I(yè)，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學(xué)習(xí)哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認(rèn)為要快樂，在鄉(xiāng)村，在落后的鄉(xiāng)村做老師的，也要帶領(lǐng)著孩子們做豐富有趣的活動(dòng)，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命”、“破局”、“裂變”的教育故事，我認(rèn)為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動(dòng)著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉”“我是一滴水”“我是一縷風(fēng)”，從“知”“堵”、“悟”，細(xì)微處拔節(jié)，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當(dāng)然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個(gè)普通老師真實(shí)的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結(jié)為“師德”——師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述?。?BR> 問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學(xué)校評為“優(yōu)職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚(yáng)喲，謝謝！
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇七
教育是每個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分，而故事作為一種形象化、情感化的表達(dá)方式，被廣泛應(yīng)用于教育中。下面，我將通過分享教育小故事的心得體會(huì)，思考故事在教育中的重要作用。
第一段：故事的啟發(fā)力
故事無疑具有極大的啟發(fā)力。在故事中，通過作者的巧妙安排以及人物之間的沖突與發(fā)展，我們可以獲得許多感悟和啟迪。就像曾經(jīng)聽到一則關(guān)于成長的故事，主人公在困境中不斷堅(jiān)持努力，最終取得了成功。這個(gè)故事深深觸動(dòng)了我，讓我明白了堅(jiān)持與努力的重要性，并激發(fā)了我對自己的奮斗動(dòng)力。故事通過直觀的表述，將抽象的道理具體化，讓我們在心靈上產(chǎn)生共鳴。
第二段：故事的情感連接
故事還有一種獨(dú)特魅力，可以在人與人之間建立情感的聯(lián)系。比如，有一次我在閱讀中遇到了一則溫暖的故事，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師用心愛的書籍啟發(fā)了一位學(xué)生的故事。這個(gè)故事溫情而深刻，讓我思考教育的力量。我將這個(gè)故事和我親身經(jīng)歷的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了對照，發(fā)現(xiàn)自己也曾受到過老師的悉心照顧和鼓勵(lì)。這種通過故事建立情感聯(lián)系的方式，讓我更加珍惜曾經(jīng)的師生情誼，并進(jìn)一步反思了自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。
第三段：故事的培養(yǎng)美德
故事中的人物往往代表著一種特定的品質(zhì)或美德，通過他們的言行展示出這種美德的力量。我曾讀過一則論壇故事，講述了一個(gè)小朋友主動(dòng)照料動(dòng)物的故事。這個(gè)故事鼓勵(lì)了我具備同情心和善良的品質(zhì)，并通過小主人公的行為告訴我，人與動(dòng)物、大家庭與社會(huì)之間都是需要互相關(guān)心、互相幫助的。這樣的故事激發(fā)了我對美德的追求，并激發(fā)了我積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的熱情。
第四段：故事的認(rèn)知發(fā)展
故事還可以促進(jìn)我們的認(rèn)知發(fā)展。譬如一則關(guān)于太空探索的故事，主人公經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，在最終克服困難，取得成功的過程中，我們可以了解到人類對于未知領(lǐng)域的探索和勇氣。這樣的故事引發(fā)了我對科學(xué)探索的興趣，拓寬了我的認(rèn)知，使我更加審視人類未來的發(fā)展和探索。
第五段：故事的價(jià)值追求
故事中的每個(gè)人物和情節(jié)都有其價(jià)值追求。通過閱讀和思考故事，我們可以反思自己的追求，并在人生之路上找到一種目標(biāo)和動(dòng)力。當(dāng)我讀到一個(gè)中國古代的故事，“愚公移山”時(shí)，我深受故事的啟發(fā)，反思了自己的追求。無論如何艱辛和遙遠(yuǎn)，只要我們堅(jiān)持下去，追求夢想，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
通過對教育小故事的閱讀與思考，我深刻領(lǐng)悟到故事能夠啟發(fā)人的智慧和情感，塑造人格品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)我們的思考和價(jià)值追求。故事是我們成長路上的導(dǎo)師和伙伴，讓我們在每一段閱讀中體悟生活的真諦，激發(fā)內(nèi)心的潛能。因此，我們應(yīng)該多讀故事，從中汲取營養(yǎng)，并且在生活中實(shí)踐故事中蘊(yùn)含的智慧，讓故事真正成為我們?nèi)松囊啡恕?BR> 教育故事心得體會(huì)幼兒園篇八
布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》是從事高等教育50多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是對高等教育的`許多問題進(jìn)行哲學(xué)思考的結(jié)晶，我覺得就像是一篇寫得十分出色的綜述，他總結(jié)了美國眾多學(xué)者對高等教育的哲學(xué)問題的思索，其中也有互相矛盾對立的觀點(diǎn)，直接還原了當(dāng)時(shí)美國社會(huì)上關(guān)于這些問題熱火朝天地討論。
布魯貝克寫這本書是在20世紀(jì)60、70年代，經(jīng)歷了美國高等教育發(fā)展的“黃金時(shí)代”后，進(jìn)入了“艱難時(shí)期”，是學(xué)術(shù)界“大為不滿”的“冬天”，由此引發(fā)了高等教育的“合法性危機(jī)”和“象牙塔的衰落”，美國的高等教育內(nèi)外部陷入了危機(jī)之中，經(jīng)費(fèi)緊缺，公眾對高校的信任度下降，社會(huì)上充斥著一個(gè)問題“高等教育為何而存在?”這些都需要從本質(zhì)上根源上探討高等教育的存在價(jià)值的哲學(xué)依據(jù)。這本書也應(yīng)運(yùn)而生。
坦白的說，讀本書之前我從來沒想到高等教育有這么多哲學(xué)的問題需要回答，在開頭的導(dǎo)言里，作者羅列了他認(rèn)為自己將在本書里論述的問題，閱讀完本書后，我想根據(jù)自己的理解回答一下其中的幾個(gè)問題：
“我們怎樣才能知道高深的學(xué)問在何時(shí)是可靠的?”
用一句話來回答這個(gè)問題，那就是：當(dāng)高深的學(xué)問來自學(xué)術(shù)自治的學(xué)術(shù)團(tuán)體時(shí)它是可靠的。但是，這就引出新的問題，誰來監(jiān)督或者評價(jià)這些高深的學(xué)問。首先，這些高深的學(xué)問是“超出一般的、復(fù)雜的甚至是神秘的知識”，這就排除了社會(huì)上大多數(shù)人能夠理解的可能性，但是作為唯一能夠真正理解這些知識的復(fù)雜性的專家和學(xué)者，一方面是作為高深學(xué)問的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，另一方面要求他們自己為自己的成果作出評價(jià)，顯然是自相矛盾的。但是，除此之外，好像也沒有誰能勝任了，政府和宗教如果完全控制這些學(xué)問，那對真理的探求來說是致命傷，學(xué)生作為高深學(xué)問的接受者是不能作為指導(dǎo)和評價(jià)的一方的。在現(xiàn)實(shí)生活中，完完全全的學(xué)術(shù)自治也是不存在的，原因主要有：經(jīng)費(fèi)上做不到完全獨(dú)立的，當(dāng)然這也是一個(gè)主要的方面;政府和社會(huì)上各界團(tuán)體包括宗教團(tuán)體是不可能完全撒手不管的;學(xué)生對于自己要接受的知識是有一定的知情權(quán)的，特別是在現(xiàn)在，學(xué)生的意愿和需求越來越重要的情況下。
“高深的學(xué)問是否因?yàn)橐惚苁袌龊驼胃偁巿鏊那猓缓帽魂P(guān)在密封 的象牙塔中，或者應(yīng)該在具有這些成分和事件的熔爐中得到錘煉?”
歷史是不可能倒退的，而且在真正的象牙塔中也不會(huì)追求到真理的，更何況現(xiàn)在的社會(huì)還沒發(fā)達(dá)到可以完全發(fā)展不用改善現(xiàn)有人類的生存條件和生活質(zhì)量的知識，那么就不能不在社會(huì)中“摸打滾爬”，但是“躲避市場和政治競爭場所的曲解”對于高深學(xué)問來時(shí)也是很有必要的，但關(guān)鍵是要躲避的是“曲解”，而不是積極的影響，一定要在各種因素中走出自己的一條路，受社會(huì)各方面的影響是肯定的和不可避免的，但只是影響，不能讓它們“鳩占鵲巢”。
“顯然，并不是被個(gè)人都具有掌握高深學(xué)問的才能的，那么學(xué)院和大學(xué)之門應(yīng)該向誰開放，選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是門第主義、功利主義還是平等主義?”
我覺得，學(xué)院和大學(xué)之門應(yīng)該向那些愿意接受并有能力完成對高深學(xué)問追求的所有人開放。這其中，判斷一個(gè)人是不是有能力接受高等教育也是一個(gè)難點(diǎn)問題，我覺得，應(yīng)該把高等教育建立成一個(gè)金字塔式的系統(tǒng)，能夠適應(yīng)從低到高不同能力的人關(guān)于高等教育的需求。
以上是我對本書的一點(diǎn)看法，不足之處，請老師指正。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇九
第一段：引言（200字）
教育是一個(gè)人一生中必不可少的部分，它承載了塑造個(gè)性、提升能力和培養(yǎng)價(jià)值觀的重要責(zé)任。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過許多令人難忘的故事，它們啟發(fā)了我對教育的理解和認(rèn)識。下面我將分享其中幾個(gè)故事，并對教育的心得進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第二段：故事一（200字）
記得我在小學(xué)一年級時(shí)，有一天我的數(shù)學(xué)老師突然要求我們上臺講解一個(gè)小問題。全班同學(xué)都緊張而無法動(dòng)彈，只有我站起來勇敢地接受了挑戰(zhàn)。雖然我不是完美地解釋問題，但老師鼓勵(lì)了我，認(rèn)可了我的努力和勇氣。這次經(jīng)歷讓我明白了教育應(yīng)該是尊重每個(gè)人的思維和表達(dá)方式，并且鼓勵(lì)并贊賞每個(gè)人的努力。
第三段：故事二（200字）
中學(xué)時(shí)期，我參加了一次全國數(shù)學(xué)競賽，我的成績十分不理想。我感到十分自卑和失望，甚至考慮過放棄。但我的數(shù)學(xué)老師并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并安排了額外的輔導(dǎo)時(shí)間。在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，最終取得了優(yōu)異的成績。這個(gè)故事告訴我，教育應(yīng)該有耐心和信心，并且對于學(xué)生的失敗應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，幫助他們尋找到正確的學(xué)習(xí)方法。
第四段：故事三（200字）
我在大學(xué)讀書期間，遇到了一位令我深感敬佩的教授。他不僅是一位出色的學(xué)者，還是一位關(guān)心學(xué)生的導(dǎo)師。每次上課，他總是以幽默的風(fēng)格講解復(fù)雜的知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們提出問題。他不僅傳授給我們學(xué)術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維和創(chuàng)新意識。通過這位教授的教育，我明白了教育應(yīng)該是一種啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)創(chuàng)新能力的過程，而不僅僅是灌輸知識。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這幾個(gè)故事，我對教育有了更深刻的理解和體會(huì)。教育不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個(gè)性塑造。教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們的表達(dá)和思考，并為他們提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，幫助他們成為獨(dú)立思考和解決問題的人。最重要的是，教育應(yīng)該是一種持續(xù)的過程，教師應(yīng)該有耐心和信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。通過合理的教育方法和正確的教育觀念，我們可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們潛力的最大化，使他們成為有價(jià)值的社會(huì)成員。
這些故事和心得體會(huì)深深地影響了我對教育的理解和認(rèn)識。我相信，只有通過正確的教育方式和方法，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立思考、有創(chuàng)造力和有道德價(jià)值觀的新一代人才。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛。我們應(yīng)該怎樣寫寫愛的教育故事
心得體會(huì)
呢?下面是小編為大家整理的愛的教育故事心得體會(huì)，一起來看看吧!
我讀了愛的教育這本書，我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的
日記
的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!
有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛!
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼郏拔摇钡氖澜绮抛兊酶用篮谩?BR> 讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對于愛的一些思索。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時(shí)候，也會(huì)付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個(gè)擁抱，大到愛心捐獻(xiàn)，希望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。
《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。
愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉;愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己;愛，是多么偉大啊!
愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。我認(rèn)為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人間最為真誠的教育，而教育使愛升華。只有愛，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛，都能對別人獻(xiàn)出愛，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。
讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛!
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?BR> 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十一
小時(shí)候，我是一個(gè)頑皮調(diào)皮的孩子。記得有一次，在學(xué)校舉行的定期考試前夕，我沒能好好復(fù)習(xí)功課，結(jié)果考試成績十分糟糕?；丶液?，父母非常生氣。父親嚴(yán)厲地責(zé)備我，嘴上說：“下次一定要好好學(xué)習(xí)！”但實(shí)際上，他并沒有采取實(shí)際行動(dòng)來幫助我提升學(xué)習(xí)成績。那時(shí)，我真的很傷心，感覺父母并不了解我，也無法找到應(yīng)對困難的方法。
第二段： 尋找教育的力量
慢慢地，我意識到在成長的道路上，一個(gè)良好的教育環(huán)境是至關(guān)重要的。我開始更多地尋找教育的力量，試圖找到自己的方向。在尋找的過程中，我結(jié)識了一位教育學(xué)家。他告訴我，教育是一個(gè)綜合性的過程，不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造和靈魂的啟迪。他的話讓我深受啟發(fā)，我下定決心要好好利用教育這個(gè)力量來改變自己的命運(yùn)。
第三段： 實(shí)踐教育的力量
為了實(shí)踐教育的力量，我報(bào)名參加了一些輔導(dǎo)班和培訓(xùn)課程。在這些課程中，我學(xué)到了很多知識，也結(jié)識了很多志同道合的朋友。通過和他們的交流和互動(dòng)，我逐漸樹立起了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的動(dòng)力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，真正的教育并不是簡單地灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。我開始積極參與班級的討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維逐漸開闊，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。
第四段： 教育的價(jià)值和意義
通過實(shí)踐教育的力量，我深深體會(huì)到教育的價(jià)值和意義。教育不僅能提供知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。教育讓我明白，人生的路并不是一帆風(fēng)順的，但只要有足夠的勇氣和智慧，我們就能克服困難，迎接挑戰(zhàn)。教育給了我在人生舞臺上扮演自己角色的勇氣和能力，也讓我明白要成為一個(gè)有價(jià)值的人，就要用所學(xué)的知識為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
第五段： 得到的心靈啟發(fā)
通過這段教育的旅程，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是得到了心靈的啟發(fā)。我明白了教育的力量無處不在，它不僅存在于課堂中，更融入到了我們的生活之中。教育是一種與時(shí)俱進(jìn)的過程，我們要不斷地學(xué)習(xí)、成長，才能把握住未來的機(jī)遇。同時(shí)，我也明白了作為一個(gè)受教育者，我們要主動(dòng)積極地去探索、創(chuàng)造和改變。只有這樣，我們才能用教育的力量實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這段教育的旅程，我從一個(gè)頑皮調(diào)皮的孩子變成了一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年。教育故事的力量改變了我的命運(yùn)和價(jià)值觀，讓我勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。在今后的人生道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造自己的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约旱慕逃适路窒斫o更多的人，讓他們明白教育的重要性，并鼓勵(lì)他們用教育的力量改變自己的命運(yùn)。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十二
燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級一個(gè)班的班主任。七年級的學(xué)生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績是中上等。對于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長長的隊(duì)伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問一問她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了彬述說，我半開玩笑地對她說:“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說:“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?BR> “是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣?”
“好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績趕上來的?！?BR> 我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?BR> 是啊，又有誰會(huì)對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的.壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十三
教育故事是我們成長過程中的重要組成部分，它們塑造了我們的價(jià)值觀和思維方式。在我的教育經(jīng)歷中，有一個(gè)令我難忘的故事給我留下了深刻的印象。那是一次班級活動(dòng)，我們被要求通過小組合作解決一個(gè)復(fù)雜的問題。這個(gè)故事展示了合作、領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持的重要性，給我留下了深刻的啟示。
第二段：故事的敘述
在活動(dòng)開始時(shí)，我們被分為五個(gè)小組。我的小組由五個(gè)成員組成，我們面臨的問題是如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。一開始，每個(gè)人都提出了自己的觀點(diǎn)，爭論激烈。然而，由于缺乏明確的領(lǐng)導(dǎo)和溝通，我們陷入了僵局。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們感到越來越沮喪。然而，就在即將放棄的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)站了出來。他提出了一個(gè)全新的方案并向我們解釋了他的想法。我們被他的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力所吸引，于是決定跟隨他的指導(dǎo)。
第三段：問題的解決和教育意義
在那個(gè)新方案的指導(dǎo)下，我們開始團(tuán)結(jié)一致地合作。我們每個(gè)人都分擔(dān)著自己的任務(wù)，并努力爭分奪秒地工作。雖然在過程中我們遇到了很多困難和挫折，但我們始終堅(jiān)守原則，相互扶持。最終，我們成功地完成了任務(wù)，并取得了出色的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了合作的重要性。只有通過團(tuán)結(jié)合作，我們才能突破個(gè)人的局限，解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：教育故事帶給我的心得體會(huì)
從這次教育故事中，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，達(dá)成共同的目標(biāo)。此外，堅(jiān)持也是成功的關(guān)鍵。在遇到困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持下去，努力克服障礙。最重要的是，這個(gè)故事告訴我，教育不僅僅發(fā)生在課堂上，它蘊(yùn)含在我們生活的方方面面。我們應(yīng)該積極參與各種教育活動(dòng)，從中獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
第五段：對教育故事的思考和展望
教育故事給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過這些故事，我們能夠理解到知識的重要性，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。希望我能在未來的教育中，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和信念，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這次教育故事的體驗(yàn)，我深刻地明白了合作、領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持的重要性。合作能夠促使團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，堅(jiān)持能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)成功。我相信，只要我們在接受教育的過程中，積極參與各種活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)和成長，就能夠用所掌握的知識和能力去實(shí)踐我們的理想，取得成功。這也是我對未來教育的展望和期待。
教育故事心得體會(huì)幼兒園篇十四
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學(xué)習(xí)到關(guān)于教育的知識。作為教師沒贏過怎么樣教學(xué)生呢?要給學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿，讓他潛移默化的進(jìn)步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風(fēng)流儒雅亦吾師。“我自以為我的教育不空虛，因?yàn)槲矣星椤Ｎ业那闊o處不在。”剛剛拿到這本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學(xué)老師，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個(gè)閃現(xiàn)的就是這幾個(gè)字：生活即教育，于老師進(jìn)行的是真實(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在生活中感受學(xué)習(xí)，感受語文。
“才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時(shí)，就知道于老師要帶著學(xué)生去游泳了;“胭脂點(diǎn)雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍(lán)孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認(rèn)識美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學(xué)生感受生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生多看美的東西，這些做法對學(xué)生是一種精神上的享受，無形之中會(huì)讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。
我們平時(shí)總讓學(xué)生寫作文，還要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，有時(shí)候我們并沒有帶他們體驗(yàn)，卻要求學(xué)生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學(xué)生多多體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生才會(huì)在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范?！睂W(xué)生學(xué)了五年語文，越學(xué)越不會(huì)，到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?于老師說：“多讀多寫?！闭Z文就是教學(xué)生識字、寫字、讀書、背誦、表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))。至多再加一個(gè)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。作為語文教師，要想教好學(xué)生，要做到那幾點(diǎn)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學(xué)生走進(jìn)文章。教兒童學(xué)語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中進(jìn)步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學(xué)語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿。
其次，板書很重要，要想學(xué)生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實(shí)力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義。”板書對語文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達(dá)我們想要表達(dá)的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學(xué)，要“實(shí)打?qū)崱?、“手把手”的教，作為教師，一定要有?zé)任心，要有愛。學(xué)生跟我們學(xué)語文，我們就得盡老師之責(zé)，用我們耐心、細(xì)心、恒心和愛心，教學(xué)生識字、寫字，教()會(huì)學(xué)生讀書、表達(dá)。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”所以要想我們的教育不空虛，除了要有責(zé)任心，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學(xué)不是背不動(dòng)的書包，而是帶得走的能力?！蔽覀円欢ㄒ斡洠荷僮鲱}，多讀書，光在課堂學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時(shí)要注意語言的積累，我們的語文教育就會(huì)有光明的未來。
天有不測風(fēng)云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設(shè)靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！彪m然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財(cái)富，他教會(huì)了我許多，沒有比“風(fēng)流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會(huì)在教育的道路走的更堅(jiān)定，更執(zhí)著。