在忙碌的生活中，總結(jié)心得體會可以讓我們更清晰地認識自己的成長和不足。寫心得體會時，要注意字句的精準和準確，用恰當?shù)脑~語表達自己的思想和意圖。小編為大家整理了一些與學習和工作生活相關的心得體會，一起來看看吧。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇一
濟寧魚臺實驗中學
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨干教師開始了學習和生活。
開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏。”省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應的解決方案。
通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。
發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。
教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關注以下四個方面。一 關注綜合
我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關注實踐
關于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。
三 關注學生
以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學生的興趣。
四 關注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇二
綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式, 豐富了學習活 動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學 生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學習場所由 學校 發(fā)展為整個社會, 使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學 生融進去。通過學生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學習方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學 問的理解不言而喻。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇三
前幾天，到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。
而這所學校雖說是一所小學校，卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學科、開全學科、開足課時。
教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準備了兩套教學方案，一套是準備讓學生進行演示，可是，一大早兒到了學校，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的，這樣才能更好地進行教學。凡事預則立，不預則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動起了學生學習的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預設的教學情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無論年紀大的，還是年紀小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一粒火種，在課堂上，能夠點燃每一個學生，讓他們迸發(fā)出學習的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說：教育的激情，應該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習慣。
沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。
當激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點燃課堂的火種！
激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇四
第一段：引言（200字）
綜合實踐活動是學校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學生成長的視野，培養(yǎng)動手能力，也能讓學生在活動中體驗到樂趣。最近我參與了一次綜合實踐活動——種菜，這是我第一次親身參與種植活動，給我留下了深刻的印象。通過這次實踐，我深刻認識到了種菜的意義，也加深了我對大自然的理解與尊重。
第二段：實踐過程（200字）
在綜合實踐活動中，我們首先學習了相關的理論知識，比如土壤、光照、水分等對植物的影響。然后，我們學生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長，我們首先清場雜草，然后為土壤施肥，適時澆水。在日常的維護中，我們了解到植物的生長過程，明白了它們需要我們的呵護。
第三段：成長與體會（300字）
在整個過程中，我們親手參與了每個環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見證了一粒小小的種子如何成長為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強與堅持的象征。
通過這次實踐，我深刻認識到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎，我們應該珍惜它、尊重它，并通過自己的努力來保護它。種菜的實踐讓我深深體驗到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對生命的敬畏。在整個過程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學到了耐心、團結(jié)和責任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細心照料小苗的生長，以及及時處理蟲害等問題。團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵，在這個過程中，我們學會了傾聽與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實踐不僅僅是一次活動，更是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力。通過親身參與植物的生長過程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對大自然的熱愛和研究精神。這種實踐不僅讓我們學到了理論知識，更讓我們明白實踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束語（250字）
綜合實踐活動種菜給我們帶來了很多的收獲與體會。通過親身實踐，我們深刻認識到了種菜的意義和價值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來的學習和生活中，我會更加珍惜大自然的恩賜，用實際行動來保護環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學校會舉辦更多這樣的綜合實踐活動，讓我們更好地感受、體驗自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇五
近年來，隨著城市化進程的加快，人們對綠化環(huán)境的需求也越來越大。為了讓學生更好地了解種植過程、培養(yǎng)勞動意識與責任心，以及提高生態(tài)環(huán)境保護意識，學校開展了一次綜合實踐活動——種菜。通過這次實踐活動，我收獲頗豐，深刻體會到種菜的樂趣與重要性。以下是我的心得體會。
首先，種菜教會了我耐心與細致。種植蔬菜不僅需要準備土壤、播種，還需要定期澆水、施肥、除草等一系列細致的工作。在每天的實踐中，我發(fā)現(xiàn)等待發(fā)芽、生長的過程需要耐心，需要耐心等待每一片小葉的長大，耐心看待每一顆種子的發(fā)芽。我明白了一個道理：只有耐心才能換來豐碩的果實。在這個快節(jié)奏的時代，有耐心和細致的品質(zhì)非常重要。
其次，種菜鍛煉了我的責任心與團隊合作能力。每個人在種植蔬菜的過程中負責一個區(qū)域，大家互相幫助也共同努力，才能確保蔬菜的健康生長。而且，每天都要按時澆水施肥，保持花壇的整潔，否則蔬菜生長受阻甚至死亡。在這個過程中，我明白了自己對于這個花壇的責任，也意識到了團隊合作的重要性。只有每個人都能夠盡職盡責，才能最終獲得豐碩的成果。
再次，種菜讓我領略到大自然的神奇與善良。看著那些種子變成小苗，再變成茂盛的蔬菜，我不禁感嘆大自然的神奇。所有的一切都是那么的和諧，每一顆種子都有著頑強的生命力，無畏地沖破泥土生根發(fā)芽。這給了我很多啟示：與其倚仗外在條件，還不如相信自己的潛力，努力拼搏。同時，種菜也教會了我愛護大自然的重要性。在過程中，我不斷與花草樹木打交道，體會到大自然的善意與美好，這讓我更加珍惜和愛護我們的環(huán)境。
最后，種菜讓我感受到了勞動的快樂與滿足感。每天早上到花壇澆水、除草的時候，我總能感受到一種莫名的喜悅。尤其當我看著自己所種植的蔬菜長大、茁壯，收獲時的喜悅更是難以言表。在這個得到即快樂的時代，我明白了勞動的愉悅，并且體會到了通過努力獲得成果的快樂。這次種菜實踐，不僅給了我對勞動的認識，也喚起了我的勞動意識。
通過這次綜合實踐活動，我發(fā)現(xiàn)種菜不僅是一種實踐，更是一種生活態(tài)度。通過親手培育蔬菜，培養(yǎng)了我對大自然的敬畏之心，提高了我的責任心、團隊合作能力以及耐心與細致。而且，在種菜的過程中，我還獲得了勞動的樂趣與滿足感，更加懂得珍惜大自然的恩賜。我相信這次實踐對我個人的成長有著重要的推動作用，我會珍惜這次難得的經(jīng)歷，將種菜的點滴體會融入到自己的生活中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇六
種菜是一項與自然和美食緊密相關的活動。曾幾何時，我也曾按捺不住內(nèi)心的渴望，在自家后院兒種起了一片小小的菜園。經(jīng)過一段時間的綜合實踐，我深感種菜的樂趣與收益。以下，我將分享我這段時間種菜的心得體會。
首先，種菜實踐讓我深刻體會到了與大自然和諧相處的美妙感覺。自從我開始接觸并種植菜蔬之后，我與大自然的距離愈加緊密。每天早晨的第一縷陽光，伴著微風的吹拂，輕柔地喚醒了我的菜園。我的植物朋友們，不同于人類的復雜情緒，卻似乎也能感受到我的關心。不僅如此，我深感到種植菜蔬是一種對自然環(huán)境的尊重與保護，通過自己的種菜實踐，我也能間接地更好地了解環(huán)保知識，盡自己的綿薄之力，為環(huán)境保護貢獻一份力量。
其次，在這次種菜實踐中，我對植物的生命力和生長規(guī)律有了更加清晰的認識。在觀察植物的生長過程中，我發(fā)現(xiàn)它們就像是無聲的學者，向我展示了生命的奇跡。我可以看到從播種到發(fā)芽，再到茁壯成長的完整過程。在這個過程中，我深入學習了土壤、水分、陽光等因素對植物生長的重要作用。我認識到植物的生長需要我們精心照料，但同時也需要留給它們一定的生長空間與自由發(fā)展，不可過度干預。通過與植物的互動，我不僅增加了對植物生態(tài)系統(tǒng)的理解，也更加珍視生命。
此外，種菜實踐也教會了我耐心和毅力。菜園的建立并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過籌備與準備階段。從選擇土壤到種子的采購，從種植的時間安排到日常的澆水與修剪，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心耐心地完成。當我們耐心地等待時，往往會迎來更加豐碩的收獲。我曾經(jīng)遇到過增長緩慢、出現(xiàn)病蟲害等困擾，但通過不斷嘗試、尋找方法，我最終戰(zhàn)勝了一切困難，看到了菜園的繁榮與成果。在這個過程中，我也更加珍惜每一次收獲，用心去品味它們的美味與成就感。
最后，種菜實踐還讓我深入了解了食物的可持續(xù)性以及健康飲食的重要性。自己種出來的蔬菜不僅味道更加鮮美，而且更健康、更有營養(yǎng)。通過這次實踐，我也更加重視了環(huán)境友好的種植方式，避免了農(nóng)藥等化學物質(zhì)對食物的污染，更加注重自然的健康生活方式。我堅信，通過種菜實踐，我們每個人都可以為自己和家人，為大自然做出更好的選擇。
總之，這次種菜綜合實踐不僅讓我獲得了對大自然與植物生長的更深入認識，也提高了我對健康飲食及環(huán)保的意識。種菜實踐的過程給予了我耐心、毅力和愛心。在今后的日子里，我將繼續(xù)種菜實踐，不僅讓自己能夠享受到種植的樂趣與成果，也希望通過傳播這個實踐經(jīng)驗，讓更多的人參與到這個與自然和諧相處的活動中來，共同建設美麗的地球家園。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇七
在種菜綜合實踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂趣。首先，田地的準備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過程需要我耐心、耐力，但當我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了我耐心與責任心。
第二段：耐心與堅持，結(jié)果的收獲
在種菜綜合實踐的過程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風還未到來。而堅持則是我在種菜過程中最重要的品質(zhì)，沒有堅持，就無法品味到種菜的樂趣，也無法收獲豐碩的果實。每天堅持給菜澆水、除草、施肥，每天堅持去觀察植物的生長情況，這些細致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長到結(jié)果，從努力到收獲，我們種菜綜合實踐的過程，教會了我耐心與堅持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗大自然的魅力
在種菜綜合實踐中，我學會了與植物平等相處，體驗到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護和關愛。通過觀察植物的生長過程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實的成熟，每個過程都充滿了奇跡。這種與植物的互動，讓我更加明白生命的無限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團隊合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗
種菜綜合實踐不僅培養(yǎng)了我個人的品質(zhì)，也讓我體會到了團隊合作的重要性。在園地里勞動的過程中，我與同學們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當我遇到困難時，同學們總會伸出援手；當同學們需要幫助時，我也會毫不猶豫地伸出自己的手。這種團隊合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實踐的意義與價值
通過參與種菜綜合實踐，我深刻體會到了種菜的艱辛、樂趣和收獲。這不僅讓我學到了農(nóng)業(yè)知識，也提升了我的耐心、責任心和團隊合作能力。更重要的是，種菜綜合實踐教會了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對大自然的敬畏之心。這些體會與心得將長久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關愛大自然，追求美好的人生。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇八
綜合實踐活動是學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學生接觸并參與各種實際活動，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手能力、耐心與責任感。筆者通過參與綜合實踐活動種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識，同時也對自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關系。同時，也意識到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動，種菜是一個長周期的過程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實際應用
在綜合實踐活動中，我們學會了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學到了一些農(nóng)業(yè)知識，還了解到了食物的生產(chǎn)過程。通過親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來之不易，對食物的來源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會
種菜這個看似簡單的活動，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識到實踐是深化理論知識的重要途徑。在理論學習之外，通過實踐活動才能更好地理解和運用所學知識。其次，種菜過程中的耐心與堅持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，體會到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來的學習和工作中取得更好的成績。
第五段：對綜合實踐活動的建議與展望
通過這次綜合實踐活動，我意識到綜合實踐能夠增強我們的實踐能力、培養(yǎng)自主學習和合作精神。然而，在進行綜合實踐活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，活動的目標和任務需要明確，以便學生能夠獲得更具體和有效的指導。其次，活動的規(guī)劃和組織也需要更加細致和周密，以確保學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來，我希望學校能夠更好地支持和開展綜合實踐活動，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會和平臺，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應社會的發(fā)展和變革。
總結(jié)：通過參與綜合實踐活動種菜，我不僅學到了農(nóng)業(yè)知識，也意識到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動也讓我更好地理解到實踐對于學習的重要性，并在種菜的過程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時，也希望學校能夠為綜合實踐活動提供更好的支持，讓更多的學生有機會參與到這樣的活動中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇九
說實話，綜合實踐活動課程實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學習的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓。通過學習這次的遠程學習，以及綜合實踐校本培訓的學習，使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且借鑒了綜合實踐活動課程教學一些可貴的經(jīng)驗。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動?？梢蚤_展 “每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b、體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c、認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b、從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點
第一、強調(diào)綜合性，著眼學生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的界限，著眼于學生的整體發(fā)展。
第二、注重實踐性，引導學生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關鍵是讓學生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學生的社會責任感 得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其發(fā)展。
第三、展示生成性，重視學生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預定目標預先設計的課程，隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性，引導學生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領域，但對不同地區(qū)不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現(xiàn)實生活相關聯(lián)，只要 是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。
第五、強調(diào)自主，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表 達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十
今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區(qū)，來到北辰給我的感覺就是地方大人多，當然自行車也很多，教學樓，學院樓，圖書館，食堂，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會出現(xiàn)問題，其中一個就是自行車的擺放問題，借著這次毛概實踐活動的機會，10月18號上午，在班長的組織下，我們?nèi)嗤瑢W在宿舍樓前整理自行車。
社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會責任感的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐活動中可以產(chǎn)生和深化對應承擔責任的認識。
要引導大學生走出校園，深入社會，到基層去，到群眾中去，實現(xiàn)從理論到實踐的關鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學生在實踐中加深對社會現(xiàn)象、社會職責的了解，正確把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹立起國家主人翁的責任感，在實踐中受教育，增強責任感。
在整個活動中大家都很積極，活動結(jié)束我們有了一些感悟和體會：人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，義務勞動也是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加義務勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨生子女，父母對我們的寵愛，是我們隊勞動的概念了解膚淺，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動，都是光榮偉大的。
這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒有抱怨?；顒咏Y(jié)束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
最起碼讓我們都認識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會給別人帶來麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
大一的時候我們曾經(jīng)去紅橋的敬老院義務打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車，不管什么形式的社會實踐活動，我們知道了實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部分，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十一
每個人都有一段難忘的時光，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)歷過風雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過的社會綜合實踐活動。
**少年素質(zhì)教育培訓學?！@到底是個什么地方呢？這會是一場奇妙而又充滿意義的軍隊生活嗎？坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅啊！經(jīng)過一個多小時的顛簸，終于到達目的地。我揣著一顆無比激動的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在開始，社會綜合實踐活動開始啦！
有一種娛樂活動是野炊。第二天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有很多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊開始了。我們這一組分工合作，男同學生火，女同學切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的.第一次的合作。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十二
時間總是如駒過隙，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行，所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制。
為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們在課下進行了多次排練，不僅請班主任趙老師為我們修改資料，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調(diào)整，一系列活動進行的非常順利，同學們也積極的完成了各項任務。
終于，我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課，再到中期反饋課，這一步步走來，同學們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結(jié)，展示了我們活動過程中的一點一滴。
接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納，并填寫在表格上。在討論中，小組進行分工，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受，還有的同學提出組內(nèi)未解決的問題……課程進行得如火如荼，大家團結(jié)協(xié)作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號，喊出組訓，熱情交流。遇到小組內(nèi)未解決的問題時，我們積極探討，踴躍發(fā)言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結(jié)束，也得到了臺下老師們的一致好評。
很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂著。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕、羞澀，到現(xiàn)在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現(xiàn)。在實踐中成長，在成長中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實踐，要為了夢想，砥礪前行！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十三
綜合實踐課是一種經(jīng)驗課程、實踐性課程，是一個沒有文本教材，有待于師生在活動中開發(fā)，通過實踐活動發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)生性課程。因此，開設這門課程的意義我認為有以下三點：
小學綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關在單調(diào)書本知識里，整天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象，把生活的權利還給學生，拆掉學校的“圍墻”，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活，社會生活的聯(lián)系，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，真正體現(xiàn)“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念。
課程改革的出發(fā)點就是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不強，而這種創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展需要自己的空間。在這個空間中，學生自主地活動，積極探索，教師可能只發(fā)揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施為學生的自主創(chuàng)造活動提供了可能。
小學綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，學校在開發(fā)和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同，給學校一個自由發(fā)展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下，根據(jù)師生特點和需求，根據(jù)學校教育資源和學校傳統(tǒng)優(yōu)勢，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十四
由教師進修學校牽頭發(fā)起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結(jié)束，這一次的學習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。由于綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節(jié)課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。
一、加強理論學習，提高認識
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質(zhì)教育目標的重要措施?；顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷變化著。
二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，輕結(jié)果。
我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有;我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，學生的研究活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結(jié)互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗。
四、關于綜合實踐課程的思考：
和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?
綜合實踐活動心得體會【篇2】
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十五
一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結(jié)：
一、活動情況
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。
(二)母親節(jié)那天，為培養(yǎng)學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了，這些都讓我感到欣慰。
二、點滴經(jīng)驗
在專家們的多次專業(yè)引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。
回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇一
濟寧魚臺實驗中學
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨干教師開始了學習和生活。
開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏。”省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應的解決方案。
通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。
發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。
教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關注以下四個方面。一 關注綜合
我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關注實踐
關于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。
三 關注學生
以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學生的興趣。
四 關注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇二
綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式, 豐富了學習活 動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學、美術、音樂等相關知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學 生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學習場所由 學校 發(fā)展為整個社會, 使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學 生融進去。通過學生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學習方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學 問的理解不言而喻。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇三
前幾天，到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。
而這所學校雖說是一所小學校，卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學科、開全學科、開足課時。
教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準備了兩套教學方案，一套是準備讓學生進行演示，可是，一大早兒到了學校，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的，這樣才能更好地進行教學。凡事預則立，不預則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動起了學生學習的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預設的教學情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無論年紀大的，還是年紀小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一粒火種，在課堂上，能夠點燃每一個學生，讓他們迸發(fā)出學習的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說：教育的激情，應該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習慣。
沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。
當激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點燃課堂的火種！
激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇四
第一段：引言（200字）
綜合實踐活動是學校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學生成長的視野，培養(yǎng)動手能力，也能讓學生在活動中體驗到樂趣。最近我參與了一次綜合實踐活動——種菜，這是我第一次親身參與種植活動，給我留下了深刻的印象。通過這次實踐，我深刻認識到了種菜的意義，也加深了我對大自然的理解與尊重。
第二段：實踐過程（200字）
在綜合實踐活動中，我們首先學習了相關的理論知識，比如土壤、光照、水分等對植物的影響。然后，我們學生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長，我們首先清場雜草，然后為土壤施肥，適時澆水。在日常的維護中，我們了解到植物的生長過程，明白了它們需要我們的呵護。
第三段：成長與體會（300字）
在整個過程中，我們親手參與了每個環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見證了一粒小小的種子如何成長為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強與堅持的象征。
通過這次實踐，我深刻認識到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎，我們應該珍惜它、尊重它，并通過自己的努力來保護它。種菜的實踐讓我深深體驗到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對生命的敬畏。在整個過程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學到了耐心、團結(jié)和責任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細心照料小苗的生長，以及及時處理蟲害等問題。團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵，在這個過程中，我們學會了傾聽與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實踐不僅僅是一次活動，更是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力。通過親身參與植物的生長過程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對大自然的熱愛和研究精神。這種實踐不僅讓我們學到了理論知識，更讓我們明白實踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束語（250字）
綜合實踐活動種菜給我們帶來了很多的收獲與體會。通過親身實踐，我們深刻認識到了種菜的意義和價值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來的學習和生活中，我會更加珍惜大自然的恩賜，用實際行動來保護環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學校會舉辦更多這樣的綜合實踐活動，讓我們更好地感受、體驗自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇五
近年來，隨著城市化進程的加快，人們對綠化環(huán)境的需求也越來越大。為了讓學生更好地了解種植過程、培養(yǎng)勞動意識與責任心，以及提高生態(tài)環(huán)境保護意識，學校開展了一次綜合實踐活動——種菜。通過這次實踐活動，我收獲頗豐，深刻體會到種菜的樂趣與重要性。以下是我的心得體會。
首先，種菜教會了我耐心與細致。種植蔬菜不僅需要準備土壤、播種，還需要定期澆水、施肥、除草等一系列細致的工作。在每天的實踐中，我發(fā)現(xiàn)等待發(fā)芽、生長的過程需要耐心，需要耐心等待每一片小葉的長大，耐心看待每一顆種子的發(fā)芽。我明白了一個道理：只有耐心才能換來豐碩的果實。在這個快節(jié)奏的時代，有耐心和細致的品質(zhì)非常重要。
其次，種菜鍛煉了我的責任心與團隊合作能力。每個人在種植蔬菜的過程中負責一個區(qū)域，大家互相幫助也共同努力，才能確保蔬菜的健康生長。而且，每天都要按時澆水施肥，保持花壇的整潔，否則蔬菜生長受阻甚至死亡。在這個過程中，我明白了自己對于這個花壇的責任，也意識到了團隊合作的重要性。只有每個人都能夠盡職盡責，才能最終獲得豐碩的成果。
再次，種菜讓我領略到大自然的神奇與善良。看著那些種子變成小苗，再變成茂盛的蔬菜，我不禁感嘆大自然的神奇。所有的一切都是那么的和諧，每一顆種子都有著頑強的生命力，無畏地沖破泥土生根發(fā)芽。這給了我很多啟示：與其倚仗外在條件，還不如相信自己的潛力，努力拼搏。同時，種菜也教會了我愛護大自然的重要性。在過程中，我不斷與花草樹木打交道，體會到大自然的善意與美好，這讓我更加珍惜和愛護我們的環(huán)境。
最后，種菜讓我感受到了勞動的快樂與滿足感。每天早上到花壇澆水、除草的時候，我總能感受到一種莫名的喜悅。尤其當我看著自己所種植的蔬菜長大、茁壯，收獲時的喜悅更是難以言表。在這個得到即快樂的時代，我明白了勞動的愉悅，并且體會到了通過努力獲得成果的快樂。這次種菜實踐，不僅給了我對勞動的認識，也喚起了我的勞動意識。
通過這次綜合實踐活動，我發(fā)現(xiàn)種菜不僅是一種實踐，更是一種生活態(tài)度。通過親手培育蔬菜，培養(yǎng)了我對大自然的敬畏之心，提高了我的責任心、團隊合作能力以及耐心與細致。而且，在種菜的過程中，我還獲得了勞動的樂趣與滿足感，更加懂得珍惜大自然的恩賜。我相信這次實踐對我個人的成長有著重要的推動作用，我會珍惜這次難得的經(jīng)歷，將種菜的點滴體會融入到自己的生活中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇六
種菜是一項與自然和美食緊密相關的活動。曾幾何時，我也曾按捺不住內(nèi)心的渴望，在自家后院兒種起了一片小小的菜園。經(jīng)過一段時間的綜合實踐，我深感種菜的樂趣與收益。以下，我將分享我這段時間種菜的心得體會。
首先，種菜實踐讓我深刻體會到了與大自然和諧相處的美妙感覺。自從我開始接觸并種植菜蔬之后，我與大自然的距離愈加緊密。每天早晨的第一縷陽光，伴著微風的吹拂，輕柔地喚醒了我的菜園。我的植物朋友們，不同于人類的復雜情緒，卻似乎也能感受到我的關心。不僅如此，我深感到種植菜蔬是一種對自然環(huán)境的尊重與保護，通過自己的種菜實踐，我也能間接地更好地了解環(huán)保知識，盡自己的綿薄之力，為環(huán)境保護貢獻一份力量。
其次，在這次種菜實踐中，我對植物的生命力和生長規(guī)律有了更加清晰的認識。在觀察植物的生長過程中，我發(fā)現(xiàn)它們就像是無聲的學者，向我展示了生命的奇跡。我可以看到從播種到發(fā)芽，再到茁壯成長的完整過程。在這個過程中，我深入學習了土壤、水分、陽光等因素對植物生長的重要作用。我認識到植物的生長需要我們精心照料，但同時也需要留給它們一定的生長空間與自由發(fā)展，不可過度干預。通過與植物的互動，我不僅增加了對植物生態(tài)系統(tǒng)的理解，也更加珍視生命。
此外，種菜實踐也教會了我耐心和毅力。菜園的建立并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過籌備與準備階段。從選擇土壤到種子的采購，從種植的時間安排到日常的澆水與修剪，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心耐心地完成。當我們耐心地等待時，往往會迎來更加豐碩的收獲。我曾經(jīng)遇到過增長緩慢、出現(xiàn)病蟲害等困擾，但通過不斷嘗試、尋找方法，我最終戰(zhàn)勝了一切困難，看到了菜園的繁榮與成果。在這個過程中，我也更加珍惜每一次收獲，用心去品味它們的美味與成就感。
最后，種菜實踐還讓我深入了解了食物的可持續(xù)性以及健康飲食的重要性。自己種出來的蔬菜不僅味道更加鮮美，而且更健康、更有營養(yǎng)。通過這次實踐，我也更加重視了環(huán)境友好的種植方式，避免了農(nóng)藥等化學物質(zhì)對食物的污染，更加注重自然的健康生活方式。我堅信，通過種菜實踐，我們每個人都可以為自己和家人，為大自然做出更好的選擇。
總之，這次種菜綜合實踐不僅讓我獲得了對大自然與植物生長的更深入認識，也提高了我對健康飲食及環(huán)保的意識。種菜實踐的過程給予了我耐心、毅力和愛心。在今后的日子里，我將繼續(xù)種菜實踐，不僅讓自己能夠享受到種植的樂趣與成果，也希望通過傳播這個實踐經(jīng)驗，讓更多的人參與到這個與自然和諧相處的活動中來，共同建設美麗的地球家園。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇七
在種菜綜合實踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂趣。首先，田地的準備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過程需要我耐心、耐力，但當我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了我耐心與責任心。
第二段：耐心與堅持，結(jié)果的收獲
在種菜綜合實踐的過程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風還未到來。而堅持則是我在種菜過程中最重要的品質(zhì)，沒有堅持，就無法品味到種菜的樂趣，也無法收獲豐碩的果實。每天堅持給菜澆水、除草、施肥，每天堅持去觀察植物的生長情況，這些細致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長到結(jié)果，從努力到收獲，我們種菜綜合實踐的過程，教會了我耐心與堅持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗大自然的魅力
在種菜綜合實踐中，我學會了與植物平等相處，體驗到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護和關愛。通過觀察植物的生長過程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實的成熟，每個過程都充滿了奇跡。這種與植物的互動，讓我更加明白生命的無限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團隊合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗
種菜綜合實踐不僅培養(yǎng)了我個人的品質(zhì)，也讓我體會到了團隊合作的重要性。在園地里勞動的過程中，我與同學們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當我遇到困難時，同學們總會伸出援手；當同學們需要幫助時，我也會毫不猶豫地伸出自己的手。這種團隊合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實踐的意義與價值
通過參與種菜綜合實踐，我深刻體會到了種菜的艱辛、樂趣和收獲。這不僅讓我學到了農(nóng)業(yè)知識，也提升了我的耐心、責任心和團隊合作能力。更重要的是，種菜綜合實踐教會了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對大自然的敬畏之心。這些體會與心得將長久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關愛大自然，追求美好的人生。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇八
綜合實踐活動是學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學生接觸并參與各種實際活動，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實踐活動，可以培養(yǎng)學生的動手能力、耐心與責任感。筆者通過參與綜合實踐活動種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識，同時也對自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關系。同時，也意識到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動，種菜是一個長周期的過程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實際應用
在綜合實踐活動中，我們學會了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學到了一些農(nóng)業(yè)知識，還了解到了食物的生產(chǎn)過程。通過親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來之不易，對食物的來源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會
種菜這個看似簡單的活動，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識到實踐是深化理論知識的重要途徑。在理論學習之外，通過實踐活動才能更好地理解和運用所學知識。其次，種菜過程中的耐心與堅持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，體會到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來的學習和工作中取得更好的成績。
第五段：對綜合實踐活動的建議與展望
通過這次綜合實踐活動，我意識到綜合實踐能夠增強我們的實踐能力、培養(yǎng)自主學習和合作精神。然而，在進行綜合實踐活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，活動的目標和任務需要明確，以便學生能夠獲得更具體和有效的指導。其次，活動的規(guī)劃和組織也需要更加細致和周密，以確保學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來，我希望學校能夠更好地支持和開展綜合實踐活動，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會和平臺，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應社會的發(fā)展和變革。
總結(jié)：通過參與綜合實踐活動種菜，我不僅學到了農(nóng)業(yè)知識，也意識到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動也讓我更好地理解到實踐對于學習的重要性，并在種菜的過程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時，也希望學校能夠為綜合實踐活動提供更好的支持，讓更多的學生有機會參與到這樣的活動中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇九
說實話，綜合實踐活動課程實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學習的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓。通過學習這次的遠程學習，以及綜合實踐校本培訓的學習，使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且借鑒了綜合實踐活動課程教學一些可貴的經(jīng)驗。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動?？梢蚤_展 “每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b、體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c、認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b、從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點
第一、強調(diào)綜合性，著眼學生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的界限，著眼于學生的整體發(fā)展。
第二、注重實踐性，引導學生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關鍵是讓學生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學生的社會責任感 得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其發(fā)展。
第三、展示生成性，重視學生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預定目標預先設計的課程，隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性，引導學生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領域，但對不同地區(qū)不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現(xiàn)實生活相關聯(lián)，只要 是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。
第五、強調(diào)自主，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表 達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十
今年上大三的我們，從紅橋搬到了北辰校區(qū)，來到北辰給我的感覺就是地方大人多，當然自行車也很多，教學樓，學院樓，圖書館，食堂，宿舍，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會出現(xiàn)問題，其中一個就是自行車的擺放問題，借著這次毛概實踐活動的機會，10月18號上午，在班長的組織下，我們?nèi)嗤瑢W在宿舍樓前整理自行車。
社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會責任感的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐活動中可以產(chǎn)生和深化對應承擔責任的認識。
要引導大學生走出校園，深入社會，到基層去，到群眾中去，實現(xiàn)從理論到實踐的關鍵性轉(zhuǎn)變，讓大學生在實踐中加深對社會現(xiàn)象、社會職責的了解，正確把握社會發(fā)展的主流和本質(zhì)，牢固樹立起國家主人翁的責任感，在實踐中受教育，增強責任感。
在整個活動中大家都很積極，活動結(jié)束我們有了一些感悟和體會：人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，義務勞動也是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加義務勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨生子女，父母對我們的寵愛，是我們隊勞動的概念了解膚淺，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動，都是光榮偉大的。
這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒有抱怨?；顒咏Y(jié)束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
最起碼讓我們都認識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會給別人帶來麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
大一的時候我們曾經(jīng)去紅橋的敬老院義務打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車，不管什么形式的社會實踐活動，我們知道了實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部分，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十一
每個人都有一段難忘的時光，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)歷過風雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過的社會綜合實踐活動。
**少年素質(zhì)教育培訓學?！@到底是個什么地方呢？這會是一場奇妙而又充滿意義的軍隊生活嗎？坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅啊！經(jīng)過一個多小時的顛簸，終于到達目的地。我揣著一顆無比激動的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在開始，社會綜合實踐活動開始啦！
有一種娛樂活動是野炊。第二天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有很多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊開始了。我們這一組分工合作，男同學生火，女同學切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的.第一次的合作。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十二
時間總是如駒過隙，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行，所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制。
為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們在課下進行了多次排練，不僅請班主任趙老師為我們修改資料，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調(diào)整，一系列活動進行的非常順利，同學們也積極的完成了各項任務。
終于，我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課，再到中期反饋課，這一步步走來，同學們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結(jié)，展示了我們活動過程中的一點一滴。
接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納，并填寫在表格上。在討論中，小組進行分工，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受，還有的同學提出組內(nèi)未解決的問題……課程進行得如火如荼，大家團結(jié)協(xié)作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號，喊出組訓，熱情交流。遇到小組內(nèi)未解決的問題時，我們積極探討，踴躍發(fā)言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結(jié)束，也得到了臺下老師們的一致好評。
很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂著。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕、羞澀，到現(xiàn)在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現(xiàn)。在實踐中成長，在成長中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實踐，要為了夢想，砥礪前行！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十三
綜合實踐課是一種經(jīng)驗課程、實踐性課程，是一個沒有文本教材，有待于師生在活動中開發(fā)，通過實踐活動發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)生性課程。因此，開設這門課程的意義我認為有以下三點：
小學綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關在單調(diào)書本知識里，整天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象，把生活的權利還給學生，拆掉學校的“圍墻”，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活，社會生活的聯(lián)系，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，真正體現(xiàn)“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念。
課程改革的出發(fā)點就是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不強，而這種創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展需要自己的空間。在這個空間中，學生自主地活動，積極探索，教師可能只發(fā)揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施為學生的自主創(chuàng)造活動提供了可能。
小學綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，學校在開發(fā)和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同，給學校一個自由發(fā)展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下，根據(jù)師生特點和需求，根據(jù)學校教育資源和學校傳統(tǒng)優(yōu)勢，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十四
由教師進修學校牽頭發(fā)起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結(jié)束，這一次的學習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。由于綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節(jié)課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。
一、加強理論學習，提高認識
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質(zhì)教育目標的重要措施?；顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷變化著。
二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，輕結(jié)果。
我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有;我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，學生的研究活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結(jié)互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗。
四、關于綜合實踐課程的思考：
和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?
綜合實踐活動心得體會【篇2】
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十五
一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結(jié)：
一、活動情況
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。
(二)母親節(jié)那天，為培養(yǎng)學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了，這些都讓我感到欣慰。
二、點滴經(jīng)驗
在專家們的多次專業(yè)引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。
回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。