總結(jié)不僅僅是對已經(jīng)發(fā)生的事情進行回顧，更是為了更好地指導未來的行動。在寫總結(jié)時，要注意用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐觀點，增強說服力。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作方法。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇一
一學期的教育教學工作即將結(jié)束。我承擔本學期第二學期(1)班語文教學。在教學中，我不敢懈怠，認真學習，深入學習教學方法，虛心學習前人，不斷提高我的專業(yè)技能和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，取得了一些成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。這學期，我在關(guān)注課堂上下了很大的功夫。為了教好每一堂課，課前我認真學習和理解教材，并結(jié)合本班學生的實際情況采取靈活的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
努力在課堂上貫徹新的教育理念，營造簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，開拓進取，引導學生合作探究，提高學生自主獲取知識的能力。
第二，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展
1、培養(yǎng)課外閱讀習慣
積累大量的詞匯和漂亮的句子是寫一篇好作文的關(guān)鍵。我充分利用語文課堂，借助故事和優(yōu)秀作文，鼓勵學生在課文中多聽多記好單詞和句子。在工作日，要求學生提取好的單詞和句子，這些單詞和句子必須每天進行測量。經(jīng)過一個學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了顯著提高。
2、關(guān)注基礎(chǔ)知識教學
為了讓學生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，在寫作方面，我強調(diào)作業(yè)的標準化，要求字跡工整，字跡工整，努力克服打字錯誤。一些學生仍然會在多次書寫的單詞中犯錯誤。
對于此類問題，我加強了指導，分析了字形和筆劃，反復抄寫和聽寫，并幫助學生糾正。我將逐一講解或強調(diào)生詞的理解和應(yīng)用，近義詞和反義詞的積累，并增加對這些問題的培訓，以加強和鞏固教學效果。
3、做好追趕輔導
本班學生整體水平差異較大。為了在原有的基礎(chǔ)上促進每個學生的發(fā)展，我“兩頭抓，中間促”：
一方面，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生，用優(yōu)秀學生帶動貧困學生，加強對貧困學生的課外輔導，在課堂上創(chuàng)造更多機會，給予鼓勵，樹立落后學生的信心。
另一方面，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促進每個學生的進步。
第三，注重語言積累，拓展學生視野
語文教學必須注重積累和應(yīng)用。學生只有積累了知識，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、選擇優(yōu)秀的日記或摘錄。通過閱讀全班學生自己撰寫或檢索的精彩文章或段落，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。在增加學生閱讀量的同時，學生也獲得了很多東西。
2、積累固定詞，如abb、aabb、abab等。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯量顯著增加。
3、發(fā)展中國游戲。例如，各種句型的轉(zhuǎn)換，單詞的交換;“被”，修辭曲的交流。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇二
本學期我擔任二年級（x）班的語文教學工作。一學期來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展教學工作。積極學習，主動聽課，認真聽取同行們的建議，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)結(jié)束，我回顧了自己在上學期所做的工作，認真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進步，并始終謹記校長的教誨：一切工作，從計劃開始；一切進步，在總結(jié)反思。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
第一部分：開學準備工作情況
1、教室內(nèi)與教室外展板布置
在孩子們還沒來報道之時，來到學校布置教室，為了讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學期不張貼那么多板塊，而是粘貼了教室外的展板，用于我的《讀寫繪》，及教室內(nèi)的一塊展板，用于程老師的口算滿分榜。
2、開學須知
為了讓家長更加了解開學的事項，我們特地在教室門口張貼了開學須知一份：
開學須知
1、到班主任處報到，交報告書、暑假作業(yè)（開學后將進行展示評選）、五本新書、每周之星、銀行繳費回執(zhí)單。
2、領(lǐng)取新書，將自己的新書寫好班級、姓名、學號，包好書皮，并妥善保管；
3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好，與生活老師做好交接。
4、新學年開始，請家長繳納醫(yī)療和意外傷害保險，共計80元。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險，請?zhí)峁┍ｋU復印件。（交予班主任）。
二、學期所需學習用品：鉛筆、橡皮、一套三角板、文件夾、《日有所誦》、《新華字典》、一盒彩筆（或油畫棒）。
備注：9月1日早上7:40到校，8：00舉行開學典禮，請孩子們穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，學校大隊部將進行檢查。
第二部分：班級情況介紹
二年級（x）班到這個學期結(jié)束，我已經(jīng)帶了三個學期。以下表格是本班男、女，日托、住校、走讀等情況：
學生數(shù)42男生數(shù)22女生數(shù)20
走讀學生數(shù)1日托學生數(shù)19周托學生數(shù)22
第三部分：本學期作業(yè)安排
1作業(yè)布置2作業(yè)批改3作業(yè)二次訂正
作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長反饋
語文練習與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時、有效家校溝通本
學習指導家庭作業(yè)全批全改及時、有效根據(jù)需要留言
司馬彥字帖下午課前練字
（每天15鐘）全批全改及時、有效根據(jù)需要留言
語文綜合本
（聽記、寫話、聽寫、詞句積累、句子訓練等）語文課堂
生字甲、乙本根據(jù)上課進度練習全批全改及時、有效根據(jù)需要留言
同步閱讀一周兩次互查、抽查簽名留言
日有所誦每天一篇，早讀預習，回家背誦課前抽查簽名
4、每日一誦
從一年級開始，我們就一直在進行《親近母語》的誦讀活動。每學期我們?nèi)耸忠槐尽度沼兴b》，里面經(jīng)典的兒歌、童謠，讀起來童趣盎然，瑯瑯上口，深受學生的喜歡。此外還有泰戈樂的詩選、古詩詞曲、晨讀對韻經(jīng)典的詩性文本對學生積累語言、培養(yǎng)詩性、定力和靜氣起到了潛移默化的作用。為了不增加學生的負擔，我們每天讀背一首，自己選擇時間，一星期7首，每周利用一個晨讀時間進行集體檢查反饋。一學期下來，共完成了100多首，背誦字數(shù)約為1萬多字。這些豐厚了學生的底蘊、形成語感，從而帶動了更廣泛的閱讀。
5、每日一詩
班長組織課前背誦每周一首一學期16首
每天課前3分鐘，班長組織同學們課前準備工作之外還帶領(lǐng)全班同學朗誦一首古詩，一周五天，天天如此，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了。一學期，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇三
1、本冊教材共安排了八個單元，其中有一個識字單元。
2、除識字單元外，共有課文2，并且每個單元都安排了語文園地和口語交際，都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450字，會寫250字。要求認識的字能讀準字音，借助詞句了解意思，不做字形分析，不要求書寫。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字，養(yǎng)成學生良好的鞋子習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能練習上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中常用的標點符號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和與他人交流的意識，能主動聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人交流。
1、隨著學習，識字、寫字量的增加，識字的鞏固是教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加課外閱讀量。6、生字的認識與書寫。7、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
8、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。五、教學措施1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字能力。
2、在寫字教學中要力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇四
本學期我擔任二（2）班語文學科的教學，現(xiàn)總結(jié)如下：
我經(jīng)常教育學生注重個人的形象、言行、舉止，并以身作則。我遵守學校出勤紀律，教育學生共同愛護學校公物，每周按時認真護導，與同事們相處和睦，積極參加工會活動。
（一）、主動學習，積極參與課題研究。
2、積極參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效課堂策略的研究》，撰寫課題教學設(shè)計、教學反思。
3、通過不斷的學習實踐更新自己的觀念，努力提升教學素養(yǎng)。
（二）、注重教學常規(guī)
2、用心上課。平時在班上開展語文引導自學課型實驗，基本上每節(jié)課都使用班班通，本普期參加區(qū)級、校級引導自學課型比賽課各一次，分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》，區(qū)引導自學課比賽《暑假生活我安排》，組內(nèi)老師相互磨課，評課議課，收獲和感想詳見教師博客。
3、結(jié)合我班學情布置作業(yè)，細致批改，在班上及時反饋作業(yè)情況，多作表揚。
4、每節(jié)課關(guān)注兩個學困生，課后個別輔導了王**、周**、董**等同學。
5、記錄學生單元檢測的成績，反思自己的教學效果，表揚有進步的`學生，及時關(guān)注學業(yè)成績起伏大的學生。關(guān)注學生個性化成長。
（三）、關(guān)注課堂，努力提高自己的教學質(zhì)量。
1、本學期我班學生形成的良好學習習慣有：做好課前準備、合理收拾自己的書桌、書包讀書姿勢很正確，大部分學生能一直保持正確的寫字姿勢。
2、學生的閱讀興趣提高了。
課前引導孩子去閱讀《同步拓展閱讀》，課上提問，檢查反饋，表揚認真閱讀的學生。
上好閱讀課，教給孩子圖文結(jié)合、想象、猜想、復述等閱讀方法，引導學生做摘抄筆記，帶孩子認識圖書館藏書架紅、黃、藍、綠四色分類標識，孩子們已知道愛護圖書，閱讀課和午餐后帶學生去圖書館15次，現(xiàn)在午餐后大部分學生能主動閱讀圖書；班上涌現(xiàn)了一批愛閱讀的孩子，（胡**、董**、賀**、葉**等），4月份我班圖書館共借閱201冊，列全校第三，到5月份班級圖書館借閱量上升到331冊，列全校第一。
3、經(jīng)過我和各科老師的共同努力，我班現(xiàn)在學風良好，本次期末檢測語文學科優(yōu)秀42人，良好2人，優(yōu)秀率95。45%。
1、學生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象，要繼續(xù)加強課堂常規(guī)的訓練。
2、學生學習習慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強，本學期雖然我一再強調(diào)寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子，只能堅持一會，寫著寫著姿勢就變樣了，今后還要反復強調(diào)、反復訓練。
3、部分孩子出現(xiàn)作業(yè)沒完成就看課外書，晚上看課外書到很晚才休息的現(xiàn)象，今后要引導孩子合理安排課外閱讀的時間。
總之，經(jīng)過老師和學生的共同努力，這學期的教學工作較有成效，學生的閱讀興趣提高了，成績也有所進步，我會再接再厲。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇五
20xx年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加了電大學習，以及認真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。
（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生：我有一個什么樣的書包。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。
當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇六
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聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
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本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，
成語
、
諺語
、
歇后語
、
名人名言
等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
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良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇七
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。 本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
四、加強了教學質(zhì)量的管理，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
從事語文教學工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇八
新的學年就要開始了，回首過去的一學年，我感嘆良多，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，點滴作法涌上心頭，在此談?wù)勎以诮虒W中的一些做法。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課標，學習新的教育教學理念，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，力求實施有效教學，取得了顯著的教學效果。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學年我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一讀二臨三比較。“讀”指讀貼，即仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨?。弧氨容^”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練我班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。
閱讀教學繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ?。與一年級不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學生感覺不到學的知識再加深。還值得一提的就是隨著識字量的加大，二年級的課外閱讀量和一年級比大大增加，除了學校要求讀的八本書外，我還鼓勵學生閱讀一些適合他們也為他們所喜歡的兒童文學作品。和家長聯(lián)系，提倡親子共讀，規(guī)定固定的閱讀時間。午間閱讀和晚間閱讀一直堅持比較好的學生這一學年的課外閱讀量大大超過課標規(guī)定的標準，課外知識增長迅速。
“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學年，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，最后修改并抄正。重點不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所聞所感。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學年教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，提高學生興趣更有助于學生理解掌握教學內(nèi)容。
另外，由于種種原因，我們班后進生面比較大，優(yōu)生不優(yōu)，后進生成績滯后。對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等等策略，并一一予以實施，取得了一定的成效，在期終考試中，成績一直滯后的學生也終于取得了合格成績。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇九
一轉(zhuǎn)眼，忙碌而又有序的語文教學又要結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我依據(jù)計劃和進度有條不紊的進行，收獲很多。認真思考之后，做以下的`總結(jié)。
為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我重視每天的20分鐘的寫字課，利用書法軟件中老師的講解，從粉筆字到鋼筆字，再到毛筆字的欣賞，我都要求學生認真聽仔細看，感受每一個字的結(jié)構(gòu)安排和筆畫書寫，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我會結(jié)合每個單元每一課的訓練重點在課上隨時教授練習，逐一進行講解或強調(diào)，鼓勵學生有自己獨特的思維，不要千篇一律，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。結(jié)合我校大力推行的“語文主題學習”理念，我在課堂上經(jīng)常閱讀“人教e學”平臺上的課外知識資源，學生非常喜歡。教學時不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：語文園地七中的口語交際，是四個連續(xù)圖讓學生討論圖上的小朋友會怎么做？然后標一個完整的故事。我將其作為看圖說話的訓練題材，先進性了整體觀察，交流確定主題，明確故事內(nèi)容，然后以小組為單位進行編故事，最后每組推選一位同學參加編故事比賽，并且獎勵前三名。學生積極性特別高。我將整個過程拍照發(fā)班級微信群，讓家長也了解了孩子在課堂上的表現(xiàn)，受到家長的一致好評。類似的以小組為單位的競賽活動進行過許多，孩子們的小組意識增強了，參與學習活動的積極性提高了，收獲自然增加了。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、讀書交流活動。以小組為單位分工進行，有的是好書推薦，有的是精彩片段欣賞，有的是人物介紹。通過活動，提高了學生主動進行課外閱讀的意識，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行查字典比賽。評選了查的既快又準確的前三名同學進行獎勵，提高學生使用工具書的意識。
3、開展“我畫我寫我能行”的競賽活動。結(jié)合語文園地七的畫畫寫寫，學生自己畫畫，寫自己畫的內(nèi)容，開展了一次比賽，先在小組內(nèi)評選，之后推選一位同學參加比賽，學生熱情高漲，收獲頗多。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。今后我仍然以培養(yǎng)激發(fā)學生興趣為主設(shè)計教學活動，提高學生的語文能力。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十
本學期我擔任二年級三班的語文教學工作，二年級語文上冊教學工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學狀況總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，做好教學后記。
二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認真讀書。
四、透過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進作用。
五、加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
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小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十一
本學期，我繼續(xù)擔任二年級（1）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的教師開始了團體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程。之后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從團體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自我的本事。
由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自我精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的進取性。
不足：
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大提高。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十二
期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。
在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。
由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的'機會。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十三
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務(wù).現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見.
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學.對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情.
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練.
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行.整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。
如:我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么 說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達.通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了.
在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說:讀書百遍，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等.再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.
語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松.
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十四
我擔任二年級2班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。學生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。
許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
1、組織學生討論。
讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。
每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。
家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì)。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個學期的路程，在這一學期中，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作，細細回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。所以，利用寒假期間我便完成了所有的備課，平常就仔細地在課本中批注，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動活潑地教學實例，上課內(nèi)容豐富、實在，易于引起孩子們的共鳴。
語文是一門工具學科，在上學期狠抓孩子們“聽”、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上，本學期我還特地培養(yǎng)、鍛煉孩子們“寫”的能力。誠然，低年級的語言文字教學非常重要，“聽、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，在這之前，孩子們的“聽、說、讀”的訓練都相當?shù)轿唬湫Ч策€不錯，所以，本期的“寫”就尤為顯得重要，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力，我要求他們每周寫一個日記，并全批全改，及時指出他們的弊病所在，及時進行全班性的或者個別性的講評，我還把好的“作品”在全班朗讀、學習。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的能力，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等，使他們的“寫”的能力也在逐步提高。
本學期除了重點培養(yǎng)孩子們“聽、說、讀、寫”的能力外，孩子們的良好學習行為習慣也是至關(guān)重要的。良好學習行為習慣是教育的重要環(huán)節(jié)，是看得見、摸得著的。本學期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來自那些偏遠的山村，很多地方他們在以往的學習環(huán)境中，并沒有得到好的培養(yǎng)，所以，本學期我還著重抓孩子們的學習行為習慣。并根據(jù)學校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學習行為習慣，重點抓了三個方面：課前準備習慣；課堂聽課習慣與回答問題的習慣；課后作業(yè)習慣。經(jīng)過長期的訓練，孩子們的學習行為習慣得到很大的改善，班風正、學風濃。
在轉(zhuǎn)化差生方面，我借鑒其他學校某些老師的理念，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的孩子，比如班上的陳良小朋友，這孩子的腦袋特別聰明，可就是“懶”字當頭，平常作業(yè)不愿意完成，上課也特別不專心聽講，所以本學期，我把他的作為調(diào)到第一排，時刻關(guān)注他，并給他找了一個“小老師”進行監(jiān)督、輔導，這學期他的基礎(chǔ)知識測試得了100分，使我倍感欣慰；第二種類型是肯學，但由于能力不強的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友，這孩子還是挺愛學習的，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質(zhì)量達不到老師的要求，為此，我與家長配合，利用自己的課余時間為他輔導，同樣，我也為他找了一個“小老師”，而這位小老師也相當稱職，每次作業(yè)做完后，都會第一時間檢查自己“學生”作業(yè)的完成情況，遇到有問題的或是不會做的都會給他細心的講解；第三種類型是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的孩子，比如班上的李磊、李昌衡小朋友，他們都是本學期才新轉(zhuǎn)來的孩子，本來基礎(chǔ)就特別差，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識尤其是生字、詞語都跟不上，但是他們卻會照樣不完成作業(yè)、不認真聽講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費很多的時間與精力。對這三種類型的孩子采取不同的措施，讓他們的學習成績有了不同程度的進步。
期末考試是對一學期努力的一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。這次考試我感到非常不滿意，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上，比如：題目是我學會了xx，要求是這一學期快要結(jié)束了，在這一學期中，你學會了什么？怎樣學會的？體會到什么？而孩子們好多都寫成我想學會什么什么，完全把題的本意都理解錯誤了……但是，無論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們，我也花了很多很多的時間，可效果還是不盡人意，但是我問心無愧，我已經(jīng)盡力了！其實我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十六
本學期我繼續(xù)擔任二(1)、（2）班的語文教學。兩個班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但每個班也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。三、存在不足與今后打算：
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十七
一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告以結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的.理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十八
__年市六小語文學科組在學校教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合語文學科教學的實際，以提升教師師德水平和催進教師專業(yè)發(fā)展為重點，以專題研究為主線，以繼續(xù)教育培訓為契機，立足課堂。激發(fā)教研組的內(nèi)在活力，引領(lǐng)教師在研究與實踐中發(fā)展，在__年末已順利完成了一系列教研教學工作。
一、抓好語文學科校本培訓，構(gòu)建語文教師學習共同體，提高語文教師隊伍素質(zhì)。
在學校教科室的直接領(lǐng)導下，語文學科組采取參與式培訓和實踐性培訓相結(jié)合的方式。以校本培訓為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續(xù)教育《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學基本功的新修煉》這一主線，把培訓隨時滲透到教師真實的語文教學情境和過程中，使語文學科校本教研和繼續(xù)教育校本培訓結(jié)合起來，做到“研訓結(jié)合”，構(gòu)建教師學習的共同體，提高教師專業(yè)水平。
這一主線具體做法是：
1.研訓一體,構(gòu)建以語文小專題研究為主的教師學習共同體
緊密結(jié)合語文教學實際開展語文小專題研究，把校本培訓和語文校本教研結(jié)合在一起，實行參與式培訓和實踐性培訓相結(jié)合的方式開展校本教研活動，以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、質(zhì)量工程達標課為載體，緊緊圍繞校內(nèi)語文學科的小專題進行有效的教研活動。把培訓隨時滲透到教師真實的教學情境和小專題研究過程中。
(1)優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展
本學期我們根據(jù)學校的及教科室的工作安排，積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動。參加賽課的語文青年教師共計11名，他們均按比賽要求，提前將教學設(shè)計準備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準備，并能熟練操作多媒體設(shè)備，教學中抓住重點，突破難點，課堂上關(guān)注學生，注重學生的學法指導，進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，極大地推進了課堂教學的有效性。
在整個賽課過程中，所有語文教師人人參與聽評課活動，首先每人為參賽教師量化評分，然后再以不同的視角、不同的觀點寫出自己的聽課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進行評課比賽。在這一活動中，我們真正地把語文教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
(2)緊緊圍繞語文學科的小專題開展聽評課研討和反思課堂教學活動。
(3)開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等課堂研究模式進行教研活動。
我們在語文學科中主要開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等“反復實踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節(jié)交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實踐研究課，每人上完課之后要把 教學設(shè)計、反思、說課材料發(fā)到自己的博客空間，其他教師進行網(wǎng)上評課，組內(nèi)教師進行現(xiàn)場聽評課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課得到了聽課教師的認可。
具體做法是：在50歲以下的教師中開展小專題研究課堂實踐活動，采取“同課異構(gòu)”的方式，結(jié)合學科組、各年級組制定的小專題，解決教師在實施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺，使教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息共享。
2. 開展城鄉(xiāng)手拉手學校教師基本功競賽，促進兩校和諧發(fā)展
提高教師的普通話水平及朗讀能力，寫規(guī)范、端正、整潔的粉筆鋼筆是教師應(yīng)具備的重要基本功，也是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進市六小和隆湖四站小學的和諧發(fā)展，優(yōu)勢互補，共同提高兩校教師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進行的城鄉(xiāng)手拉手競賽包括鋼筆、粉筆和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評委由兩校的校長和科室人員及有此方面的特長的教師組成。
經(jīng)過激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎。
送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，為城鄉(xiāng)學校間搭建了一次合作與交流的平臺，通過精彩的課堂展示、評課研討、互動交流，促進了教師之間的相互交流與學習，達到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開展了由學校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，由兩位語文老師為隆湖四站、烏蘭礦學校送課，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活動為城鄉(xiāng)學校的教師提供了很好的研討課例，創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍，激發(fā)教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時也提高了本校教育科研的整體水平，促進了我校與其他城鄉(xiāng)各校教育科研的均衡發(fā)展。
通過以上語文課堂的觀摩和教學研討，肯定了我校語文教研所取得的成績，并指出了不足、提出改進的建議。體現(xiàn)了學校與學校之間的互動互促、優(yōu)勢互補的語文校本研訓模式，達到共享語文校本研究資源和課改成果的目的。
二、加強語文學科組的建設(shè)，使語文教研工作能自主、創(chuàng)新地開展
1.精心組織語文教研活動。
開學初，在學校教科室的要求下，語文學科組組織教師共同制定了本學科新學期的研訓計劃，討論如何以語文學科組為單位構(gòu)建學習共同體。在安排語文教研組活動的內(nèi)容時，注重語文活動內(nèi)容的針對性、層次性、實效性。同時，要求語文活動要有明確研究的專題，以科研帶動教研，做到活動制度化。
2.組織開展語文小專題研究活動。
及時召開語文交流會、座談會，使每位語文教師都能暢談各自的體會，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規(guī)律，概括出研究的結(jié)論。
3.語文教研活動形成制度化。
每周周二下午兩節(jié)課后是語文學科組教研活動時間，每次活動都有具體的內(nèi)容，中心發(fā)言人等，學校的行政人員都能深入到所聯(lián)系的年級組，通過“話題——問題——他人經(jīng)驗——借鑒、運用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動不流于形式。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇一
一學期的教育教學工作即將結(jié)束。我承擔本學期第二學期(1)班語文教學。在教學中，我不敢懈怠，認真學習，深入學習教學方法，虛心學習前人，不斷提高我的專業(yè)技能和教學水平。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，取得了一些成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。這學期，我在關(guān)注課堂上下了很大的功夫。為了教好每一堂課，課前我認真學習和理解教材，并結(jié)合本班學生的實際情況采取靈活的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
努力在課堂上貫徹新的教育理念，營造簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，開拓進取，引導學生合作探究，提高學生自主獲取知識的能力。
第二，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展
1、培養(yǎng)課外閱讀習慣
積累大量的詞匯和漂亮的句子是寫一篇好作文的關(guān)鍵。我充分利用語文課堂，借助故事和優(yōu)秀作文，鼓勵學生在課文中多聽多記好單詞和句子。在工作日，要求學生提取好的單詞和句子，這些單詞和句子必須每天進行測量。經(jīng)過一個學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了顯著提高。
2、關(guān)注基礎(chǔ)知識教學
為了讓學生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，在寫作方面，我強調(diào)作業(yè)的標準化，要求字跡工整，字跡工整，努力克服打字錯誤。一些學生仍然會在多次書寫的單詞中犯錯誤。
對于此類問題，我加強了指導，分析了字形和筆劃，反復抄寫和聽寫，并幫助學生糾正。我將逐一講解或強調(diào)生詞的理解和應(yīng)用，近義詞和反義詞的積累，并增加對這些問題的培訓，以加強和鞏固教學效果。
3、做好追趕輔導
本班學生整體水平差異較大。為了在原有的基礎(chǔ)上促進每個學生的發(fā)展，我“兩頭抓，中間促”：
一方面，我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學生，用優(yōu)秀學生帶動貧困學生，加強對貧困學生的課外輔導，在課堂上創(chuàng)造更多機會，給予鼓勵，樹立落后學生的信心。
另一方面，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促進每個學生的進步。
第三，注重語言積累，拓展學生視野
語文教學必須注重積累和應(yīng)用。學生只有積累了知識，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、選擇優(yōu)秀的日記或摘錄。通過閱讀全班學生自己撰寫或檢索的精彩文章或段落，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。在增加學生閱讀量的同時，學生也獲得了很多東西。
2、積累固定詞，如abb、aabb、abab等。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯量顯著增加。
3、發(fā)展中國游戲。例如，各種句型的轉(zhuǎn)換，單詞的交換;“被”，修辭曲的交流。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇二
本學期我擔任二年級（x）班的語文教學工作。一學期來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展教學工作。積極學習，主動聽課，認真聽取同行們的建議，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)結(jié)束，我回顧了自己在上學期所做的工作，認真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進步，并始終謹記校長的教誨：一切工作，從計劃開始；一切進步，在總結(jié)反思。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
第一部分：開學準備工作情況
1、教室內(nèi)與教室外展板布置
在孩子們還沒來報道之時，來到學校布置教室，為了讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學期不張貼那么多板塊，而是粘貼了教室外的展板，用于我的《讀寫繪》，及教室內(nèi)的一塊展板，用于程老師的口算滿分榜。
2、開學須知
為了讓家長更加了解開學的事項，我們特地在教室門口張貼了開學須知一份：
開學須知
1、到班主任處報到，交報告書、暑假作業(yè)（開學后將進行展示評選）、五本新書、每周之星、銀行繳費回執(zhí)單。
2、領(lǐng)取新書，將自己的新書寫好班級、姓名、學號，包好書皮，并妥善保管；
3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好，與生活老師做好交接。
4、新學年開始，請家長繳納醫(yī)療和意外傷害保險，共計80元。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險，請?zhí)峁┍ｋU復印件。（交予班主任）。
二、學期所需學習用品：鉛筆、橡皮、一套三角板、文件夾、《日有所誦》、《新華字典》、一盒彩筆（或油畫棒）。
備注：9月1日早上7:40到校，8：00舉行開學典禮，請孩子們穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，學校大隊部將進行檢查。
第二部分：班級情況介紹
二年級（x）班到這個學期結(jié)束，我已經(jīng)帶了三個學期。以下表格是本班男、女，日托、住校、走讀等情況：
學生數(shù)42男生數(shù)22女生數(shù)20
走讀學生數(shù)1日托學生數(shù)19周托學生數(shù)22
第三部分：本學期作業(yè)安排
1作業(yè)布置2作業(yè)批改3作業(yè)二次訂正
作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長反饋
語文練習與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時、有效家校溝通本
學習指導家庭作業(yè)全批全改及時、有效根據(jù)需要留言
司馬彥字帖下午課前練字
（每天15鐘）全批全改及時、有效根據(jù)需要留言
語文綜合本
（聽記、寫話、聽寫、詞句積累、句子訓練等）語文課堂
生字甲、乙本根據(jù)上課進度練習全批全改及時、有效根據(jù)需要留言
同步閱讀一周兩次互查、抽查簽名留言
日有所誦每天一篇，早讀預習，回家背誦課前抽查簽名
4、每日一誦
從一年級開始，我們就一直在進行《親近母語》的誦讀活動。每學期我們?nèi)耸忠槐尽度沼兴b》，里面經(jīng)典的兒歌、童謠，讀起來童趣盎然，瑯瑯上口，深受學生的喜歡。此外還有泰戈樂的詩選、古詩詞曲、晨讀對韻經(jīng)典的詩性文本對學生積累語言、培養(yǎng)詩性、定力和靜氣起到了潛移默化的作用。為了不增加學生的負擔，我們每天讀背一首，自己選擇時間，一星期7首，每周利用一個晨讀時間進行集體檢查反饋。一學期下來，共完成了100多首，背誦字數(shù)約為1萬多字。這些豐厚了學生的底蘊、形成語感，從而帶動了更廣泛的閱讀。
5、每日一詩
班長組織課前背誦每周一首一學期16首
每天課前3分鐘，班長組織同學們課前準備工作之外還帶領(lǐng)全班同學朗誦一首古詩，一周五天，天天如此，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了。一學期，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇三
1、本冊教材共安排了八個單元，其中有一個識字單元。
2、除識字單元外，共有課文2，并且每個單元都安排了語文園地和口語交際，都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450字，會寫250字。要求認識的字能讀準字音，借助詞句了解意思，不做字形分析，不要求書寫。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字，養(yǎng)成學生良好的鞋子習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能練習上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中常用的標點符號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和與他人交流的意識，能主動聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人交流。
1、隨著學習，識字、寫字量的增加，識字的鞏固是教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加課外閱讀量。6、生字的認識與書寫。7、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
8、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。五、教學措施1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字能力。
2、在寫字教學中要力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇四
本學期我擔任二（2）班語文學科的教學，現(xiàn)總結(jié)如下：
我經(jīng)常教育學生注重個人的形象、言行、舉止，并以身作則。我遵守學校出勤紀律，教育學生共同愛護學校公物，每周按時認真護導，與同事們相處和睦，積極參加工會活動。
（一）、主動學習，積極參與課題研究。
2、積極參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效課堂策略的研究》，撰寫課題教學設(shè)計、教學反思。
3、通過不斷的學習實踐更新自己的觀念，努力提升教學素養(yǎng)。
（二）、注重教學常規(guī)
2、用心上課。平時在班上開展語文引導自學課型實驗，基本上每節(jié)課都使用班班通，本普期參加區(qū)級、校級引導自學課型比賽課各一次，分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》，區(qū)引導自學課比賽《暑假生活我安排》，組內(nèi)老師相互磨課，評課議課，收獲和感想詳見教師博客。
3、結(jié)合我班學情布置作業(yè)，細致批改，在班上及時反饋作業(yè)情況，多作表揚。
4、每節(jié)課關(guān)注兩個學困生，課后個別輔導了王**、周**、董**等同學。
5、記錄學生單元檢測的成績，反思自己的教學效果，表揚有進步的`學生，及時關(guān)注學業(yè)成績起伏大的學生。關(guān)注學生個性化成長。
（三）、關(guān)注課堂，努力提高自己的教學質(zhì)量。
1、本學期我班學生形成的良好學習習慣有：做好課前準備、合理收拾自己的書桌、書包讀書姿勢很正確，大部分學生能一直保持正確的寫字姿勢。
2、學生的閱讀興趣提高了。
課前引導孩子去閱讀《同步拓展閱讀》，課上提問，檢查反饋，表揚認真閱讀的學生。
上好閱讀課，教給孩子圖文結(jié)合、想象、猜想、復述等閱讀方法，引導學生做摘抄筆記，帶孩子認識圖書館藏書架紅、黃、藍、綠四色分類標識，孩子們已知道愛護圖書，閱讀課和午餐后帶學生去圖書館15次，現(xiàn)在午餐后大部分學生能主動閱讀圖書；班上涌現(xiàn)了一批愛閱讀的孩子，（胡**、董**、賀**、葉**等），4月份我班圖書館共借閱201冊，列全校第三，到5月份班級圖書館借閱量上升到331冊，列全校第一。
3、經(jīng)過我和各科老師的共同努力，我班現(xiàn)在學風良好，本次期末檢測語文學科優(yōu)秀42人，良好2人，優(yōu)秀率95。45%。
1、學生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象，要繼續(xù)加強課堂常規(guī)的訓練。
2、學生學習習慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強，本學期雖然我一再強調(diào)寫字姿勢，但班上還是有一半左右的孩子，只能堅持一會，寫著寫著姿勢就變樣了，今后還要反復強調(diào)、反復訓練。
3、部分孩子出現(xiàn)作業(yè)沒完成就看課外書，晚上看課外書到很晚才休息的現(xiàn)象，今后要引導孩子合理安排課外閱讀的時間。
總之，經(jīng)過老師和學生的共同努力，這學期的教學工作較有成效，學生的閱讀興趣提高了，成績也有所進步，我會再接再厲。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇五
20xx年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加了電大學習，以及認真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。
（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導學生：我有一個什么樣的書包。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學生的積極性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。
當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇六
。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
。
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本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，
成語
、
諺語
、
歇后語
、
名人名言
等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇七
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時的積累。 本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
四、加強了教學質(zhì)量的管理，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
從事語文教學工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇八
新的學年就要開始了，回首過去的一學年，我感嘆良多，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，點滴作法涌上心頭，在此談?wù)勎以诮虒W中的一些做法。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課標，學習新的教育教學理念，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，力求實施有效教學，取得了顯著的教學效果。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學年我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一讀二臨三比較。“讀”指讀貼，即仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨?。弧氨容^”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練我班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。
閱讀教學繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸陂喿x中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ?。與一年級不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”我的想法是努力把理解詞句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學生感覺不到學的知識再加深。還值得一提的就是隨著識字量的加大，二年級的課外閱讀量和一年級比大大增加，除了學校要求讀的八本書外，我還鼓勵學生閱讀一些適合他們也為他們所喜歡的兒童文學作品。和家長聯(lián)系，提倡親子共讀，規(guī)定固定的閱讀時間。午間閱讀和晚間閱讀一直堅持比較好的學生這一學年的課外閱讀量大大超過課標規(guī)定的標準，課外知識增長迅速。
“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學年，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，最后修改并抄正。重點不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所聞所感。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學年教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，提高學生興趣更有助于學生理解掌握教學內(nèi)容。
另外，由于種種原因，我們班后進生面比較大，優(yōu)生不優(yōu)，后進生成績滯后。對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等等策略，并一一予以實施，取得了一定的成效，在期終考試中，成績一直滯后的學生也終于取得了合格成績。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇九
一轉(zhuǎn)眼，忙碌而又有序的語文教學又要結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我依據(jù)計劃和進度有條不紊的進行，收獲很多。認真思考之后，做以下的`總結(jié)。
為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我重視每天的20分鐘的寫字課，利用書法軟件中老師的講解，從粉筆字到鋼筆字，再到毛筆字的欣賞，我都要求學生認真聽仔細看，感受每一個字的結(jié)構(gòu)安排和筆畫書寫，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我會結(jié)合每個單元每一課的訓練重點在課上隨時教授練習，逐一進行講解或強調(diào)，鼓勵學生有自己獨特的思維，不要千篇一律，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。結(jié)合我校大力推行的“語文主題學習”理念，我在課堂上經(jīng)常閱讀“人教e學”平臺上的課外知識資源，學生非常喜歡。教學時不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：語文園地七中的口語交際，是四個連續(xù)圖讓學生討論圖上的小朋友會怎么做？然后標一個完整的故事。我將其作為看圖說話的訓練題材，先進性了整體觀察，交流確定主題，明確故事內(nèi)容，然后以小組為單位進行編故事，最后每組推選一位同學參加編故事比賽，并且獎勵前三名。學生積極性特別高。我將整個過程拍照發(fā)班級微信群，讓家長也了解了孩子在課堂上的表現(xiàn)，受到家長的一致好評。類似的以小組為單位的競賽活動進行過許多，孩子們的小組意識增強了，參與學習活動的積極性提高了，收獲自然增加了。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、讀書交流活動。以小組為單位分工進行，有的是好書推薦，有的是精彩片段欣賞，有的是人物介紹。通過活動，提高了學生主動進行課外閱讀的意識，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行查字典比賽。評選了查的既快又準確的前三名同學進行獎勵，提高學生使用工具書的意識。
3、開展“我畫我寫我能行”的競賽活動。結(jié)合語文園地七的畫畫寫寫，學生自己畫畫，寫自己畫的內(nèi)容，開展了一次比賽，先在小組內(nèi)評選，之后推選一位同學參加比賽，學生熱情高漲，收獲頗多。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。今后我仍然以培養(yǎng)激發(fā)學生興趣為主設(shè)計教學活動，提高學生的語文能力。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十
本學期我擔任二年級三班的語文教學工作，二年級語文上冊教學工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學狀況總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，做好教學后記。
二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認真讀書。
四、透過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進作用。
五、加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
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小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十一
本學期，我繼續(xù)擔任二年級（1）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的教師開始了團體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程。之后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從團體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自我的本事。
由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自我精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的進取性。
不足：
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大提高。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十二
期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。
在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。
由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的'機會。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十三
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務(wù).現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見.
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學.對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情.
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練.
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行.整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。
如:我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么 說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達.通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了.
在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說:讀書百遍，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等.再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.
語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松.
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十四
我擔任二年級2班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗，再加上老教師的指點，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。學生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。
許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
1、組織學生討論。
讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。
每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。
家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì)。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個學期的路程，在這一學期中，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作，細細回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。所以，利用寒假期間我便完成了所有的備課，平常就仔細地在課本中批注，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動活潑地教學實例，上課內(nèi)容豐富、實在，易于引起孩子們的共鳴。
語文是一門工具學科，在上學期狠抓孩子們“聽”、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上，本學期我還特地培養(yǎng)、鍛煉孩子們“寫”的能力。誠然，低年級的語言文字教學非常重要，“聽、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，在這之前，孩子們的“聽、說、讀”的訓練都相當?shù)轿唬湫Ч策€不錯，所以，本期的“寫”就尤為顯得重要，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力，我要求他們每周寫一個日記，并全批全改，及時指出他們的弊病所在，及時進行全班性的或者個別性的講評，我還把好的“作品”在全班朗讀、學習。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的能力，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等，使他們的“寫”的能力也在逐步提高。
本學期除了重點培養(yǎng)孩子們“聽、說、讀、寫”的能力外，孩子們的良好學習行為習慣也是至關(guān)重要的。良好學習行為習慣是教育的重要環(huán)節(jié)，是看得見、摸得著的。本學期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來自那些偏遠的山村，很多地方他們在以往的學習環(huán)境中，并沒有得到好的培養(yǎng)，所以，本學期我還著重抓孩子們的學習行為習慣。并根據(jù)學校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學習行為習慣，重點抓了三個方面：課前準備習慣；課堂聽課習慣與回答問題的習慣；課后作業(yè)習慣。經(jīng)過長期的訓練，孩子們的學習行為習慣得到很大的改善，班風正、學風濃。
在轉(zhuǎn)化差生方面，我借鑒其他學校某些老師的理念，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的孩子，比如班上的陳良小朋友，這孩子的腦袋特別聰明，可就是“懶”字當頭，平常作業(yè)不愿意完成，上課也特別不專心聽講，所以本學期，我把他的作為調(diào)到第一排，時刻關(guān)注他，并給他找了一個“小老師”進行監(jiān)督、輔導，這學期他的基礎(chǔ)知識測試得了100分，使我倍感欣慰；第二種類型是肯學，但由于能力不強的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友，這孩子還是挺愛學習的，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質(zhì)量達不到老師的要求，為此，我與家長配合，利用自己的課余時間為他輔導，同樣，我也為他找了一個“小老師”，而這位小老師也相當稱職，每次作業(yè)做完后，都會第一時間檢查自己“學生”作業(yè)的完成情況，遇到有問題的或是不會做的都會給他細心的講解；第三種類型是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的孩子，比如班上的李磊、李昌衡小朋友，他們都是本學期才新轉(zhuǎn)來的孩子，本來基礎(chǔ)就特別差，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識尤其是生字、詞語都跟不上，但是他們卻會照樣不完成作業(yè)、不認真聽講……所以，每天都要在這幾位孩子身上花費很多的時間與精力。對這三種類型的孩子采取不同的措施，讓他們的學習成績有了不同程度的進步。
期末考試是對一學期努力的一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。這次考試我感到非常不滿意，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上，比如：題目是我學會了xx，要求是這一學期快要結(jié)束了，在這一學期中，你學會了什么？怎樣學會的？體會到什么？而孩子們好多都寫成我想學會什么什么，完全把題的本意都理解錯誤了……但是，無論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格，對于他們，我也花了很多很多的時間，可效果還是不盡人意，但是我問心無愧，我已經(jīng)盡力了！其實我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十六
本學期我繼續(xù)擔任二(1)、（2）班的語文教學。兩個班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但每個班也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。三、存在不足與今后打算：
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十七
一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告以結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的.理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。
小學二年級語文教學工作總結(jié)個人篇十八
__年市六小語文學科組在學校教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合語文學科教學的實際，以提升教師師德水平和催進教師專業(yè)發(fā)展為重點，以專題研究為主線，以繼續(xù)教育培訓為契機，立足課堂。激發(fā)教研組的內(nèi)在活力，引領(lǐng)教師在研究與實踐中發(fā)展，在__年末已順利完成了一系列教研教學工作。
一、抓好語文學科校本培訓，構(gòu)建語文教師學習共同體，提高語文教師隊伍素質(zhì)。
在學校教科室的直接領(lǐng)導下，語文學科組采取參與式培訓和實踐性培訓相結(jié)合的方式。以校本培訓為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續(xù)教育《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學基本功的新修煉》這一主線，把培訓隨時滲透到教師真實的語文教學情境和過程中，使語文學科校本教研和繼續(xù)教育校本培訓結(jié)合起來，做到“研訓結(jié)合”，構(gòu)建教師學習的共同體，提高教師專業(yè)水平。
這一主線具體做法是：
1.研訓一體,構(gòu)建以語文小專題研究為主的教師學習共同體
緊密結(jié)合語文教學實際開展語文小專題研究，把校本培訓和語文校本教研結(jié)合在一起，實行參與式培訓和實踐性培訓相結(jié)合的方式開展校本教研活動，以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、質(zhì)量工程達標課為載體，緊緊圍繞校內(nèi)語文學科的小專題進行有效的教研活動。把培訓隨時滲透到教師真實的教學情境和小專題研究過程中。
(1)優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展
本學期我們根據(jù)學校的及教科室的工作安排，積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動。參加賽課的語文青年教師共計11名，他們均按比賽要求，提前將教學設(shè)計準備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準備，并能熟練操作多媒體設(shè)備，教學中抓住重點，突破難點，課堂上關(guān)注學生，注重學生的學法指導，進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，極大地推進了課堂教學的有效性。
在整個賽課過程中，所有語文教師人人參與聽評課活動，首先每人為參賽教師量化評分，然后再以不同的視角、不同的觀點寫出自己的聽課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進行評課比賽。在這一活動中，我們真正地把語文教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
(2)緊緊圍繞語文學科的小專題開展聽評課研討和反思課堂教學活動。
(3)開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等課堂研究模式進行教研活動。
我們在語文學科中主要開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等“反復實踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節(jié)交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實踐研究課，每人上完課之后要把 教學設(shè)計、反思、說課材料發(fā)到自己的博客空間，其他教師進行網(wǎng)上評課，組內(nèi)教師進行現(xiàn)場聽評課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課得到了聽課教師的認可。
具體做法是：在50歲以下的教師中開展小專題研究課堂實踐活動，采取“同課異構(gòu)”的方式，結(jié)合學科組、各年級組制定的小專題，解決教師在實施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺，使教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息共享。
2. 開展城鄉(xiāng)手拉手學校教師基本功競賽，促進兩校和諧發(fā)展
提高教師的普通話水平及朗讀能力，寫規(guī)范、端正、整潔的粉筆鋼筆是教師應(yīng)具備的重要基本功，也是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進市六小和隆湖四站小學的和諧發(fā)展，優(yōu)勢互補，共同提高兩校教師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進行的城鄉(xiāng)手拉手競賽包括鋼筆、粉筆和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評委由兩校的校長和科室人員及有此方面的特長的教師組成。
經(jīng)過激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎。
送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，為城鄉(xiāng)學校間搭建了一次合作與交流的平臺，通過精彩的課堂展示、評課研討、互動交流，促進了教師之間的相互交流與學習，達到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開展了由學校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，由兩位語文老師為隆湖四站、烏蘭礦學校送課，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活動為城鄉(xiāng)學校的教師提供了很好的研討課例，創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍，激發(fā)教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時也提高了本校教育科研的整體水平，促進了我校與其他城鄉(xiāng)各校教育科研的均衡發(fā)展。
通過以上語文課堂的觀摩和教學研討，肯定了我校語文教研所取得的成績，并指出了不足、提出改進的建議。體現(xiàn)了學校與學校之間的互動互促、優(yōu)勢互補的語文校本研訓模式，達到共享語文校本研究資源和課改成果的目的。
二、加強語文學科組的建設(shè)，使語文教研工作能自主、創(chuàng)新地開展
1.精心組織語文教研活動。
開學初，在學校教科室的要求下，語文學科組組織教師共同制定了本學科新學期的研訓計劃，討論如何以語文學科組為單位構(gòu)建學習共同體。在安排語文教研組活動的內(nèi)容時，注重語文活動內(nèi)容的針對性、層次性、實效性。同時，要求語文活動要有明確研究的專題，以科研帶動教研，做到活動制度化。
2.組織開展語文小專題研究活動。
及時召開語文交流會、座談會，使每位語文教師都能暢談各自的體會，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規(guī)律，概括出研究的結(jié)論。
3.語文教研活動形成制度化。
每周周二下午兩節(jié)課后是語文學科組教研活動時間，每次活動都有具體的內(nèi)容，中心發(fā)言人等，學校的行政人員都能深入到所聯(lián)系的年級組，通過“話題——問題——他人經(jīng)驗——借鑒、運用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動不流于形式。