優(yōu)秀小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰范文(20篇)

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    教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。在編寫教案時(shí),教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案案例,希望對(duì)大家在編寫教案時(shí)有所啟發(fā)。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇一
    繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
    能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形
    (材料準(zhǔn)備) 幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊
    圖形與影子配對(duì) 教學(xué)過程:
    一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形:
    出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
    1、你看到了什么?有哪些圖形?
    2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)
    3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?
    二、圖形和我捉迷藏:
    三、圖形寶寶找家:
    根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
    要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
    四、幼兒操作:
    巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
    五、結(jié)束活動(dòng):
    整理學(xué)習(xí)用品
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇二
    1、了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。
    2、練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。
    粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
    一、
    1、教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。
    2、讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
    3、有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。
    4、有些是相關(guān)聯(lián)的如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。
    5、經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。
    二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
    三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。
    四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。
    通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇三
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。
    2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品,能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    “小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。
    活動(dòng)過程
    1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征
    (1)創(chuàng)設(shè)情境:“小火車開來了,看看車上都卸下了什么貨物?教師出示“火車”,從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形,我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。
    (2)師:有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎?(三角形),他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(zhǎng)方形,先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊,四個(gè)角)
    2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
    (2)請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”…
    3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
    運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙,再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng),挨著的兩條邊不一樣)
    4、游戲活動(dòng)。
    游戲“站四角”。教師在地上畫幾個(gè)長(zhǎng)方形,每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針方向跑。音樂一停,每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好,沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂來控制幼兒游戲的過程。
    每次站好四個(gè)角后,讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂來控制幼兒游戲的過程。
    5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友2
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
    2、提高幼兒的觀察力和操作能力。
    3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):通過了解圓形的基本特征,使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
    難點(diǎn):能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、材料準(zhǔn)備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。
    2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件(春姑娘送禮物的畫面)
    活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
    一、課件導(dǎo)入:
    提問:“看,誰來了?”
    回答:“春姑娘”
    二、自由活動(dòng),感知圓形:
    1、提問:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩,玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”
    2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。
    3、大家共同交流、探索結(jié)果。
    提問:你找到的物品是什么樣子?有圓形么?
    4、教師小結(jié):
    三、互動(dòng)游戲:
    出示課件,在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。
    四、分組制作小輪子,引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。
    1、學(xué)生自選材料制作。
    2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來,加深學(xué)生對(duì)圓形物品特性的理解。
    五、延續(xù)活動(dòng):
    1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?
    2、給圓形娃娃涂色。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友3
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
    2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形
    材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(2),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊
    教學(xué)重點(diǎn):
    圖形與影子配對(duì)
    教學(xué)過程:
    一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形
    ?出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
    1、你看到了什么?有哪些圖形?
    2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)
    3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?
    二、圖形和我捉迷藏
    三、圖形寶寶找家
    1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
    2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
    四、幼兒操作
    ?巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
    五、結(jié)束活動(dòng)
    整理學(xué)習(xí)用品
    小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇四
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
    二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
    先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。
    1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
    請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))
    請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
    2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。
    請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過頭頂,代表三角形等)。
    請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
    3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)
    師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。
    請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。
    請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
    你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
    三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
    小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請(qǐng)你把它們找出來,放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)
    幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
    四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
    1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看仔細(xì),大家一起數(shù)123,奇跡就會(huì)出現(xiàn)!
    2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。
    (1)這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)
    看到小朋友會(huì)變魔術(shù),吳老師也想變魔術(shù),看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
    (2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù),數(shù)123,奇跡就會(huì)出現(xiàn)?。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。
    你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦!
    3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
    4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照,并在大屏幕上展示。
    5、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇五
    1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
    2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。
    3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
    2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
    3、幼兒操作材料人手一份。
    一、出示圖片,導(dǎo)入課題。
    1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
    師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
    2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
    師:再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
    二、按物體的形狀分類。
    小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
    哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。
    如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的`,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
    小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
    三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。
    四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。
    哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
    小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。
    通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇六
    1.通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
    2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。
    3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
    貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
    一.認(rèn)認(rèn)說說。
    (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
    師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!
    我們一起和它們打招呼吧。
    二.游戲:找朋友
    (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)
    (2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?
    (3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)
    (4)師幼找朋友
    a:圓形寶寶找朋友
    師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
    b:方形寶寶找朋友
    出示方形寶寶。
    師:我是……方形寶寶快過來,親親。
    c:三角形找朋友
    師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。
    三.圖形寶寶找家
    (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
    (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子
    師:這是誰的家啊?(圓形的家)
    把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)
    師:這是誰的家?(三角形的家)
    把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
    (提醒幼兒送的時(shí)候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)
    師:這是誰的家?(方形的家)
    把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
    (提醒幼兒送的時(shí)候要說:把方形寶寶送到方形的家)
    (3)分組操作練習(xí)。
    請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
    (學(xué)習(xí)句型:我把xx圖形寶寶送到xx的家)
    (4)評(píng)價(jià)
    我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查
    四.結(jié)束
    小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇七
    1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能正確說出名稱并進(jìn)行分類。
    2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
    3、愿意與同伴分享食品,體驗(yàn)共同品嘗的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)
    1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。
    “今天有許多的圖形寶x和我們做游戲,他們是誰?。俊?BR>    (教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)
    “你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)
    2、感知食品形狀的多種多樣。
    a、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)
    b、出示一個(gè)桔子
    提問:“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
    “還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)
    2、給圖形食品找家
    a、出示貼有標(biāo)記的盤子
    b、請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家,并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
    c、共同檢查幼兒分類情況,并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
    3、分享食品,通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
    a、你最喜歡吃什么食品?
    b、碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
    c、和客人老師一起分享食品。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇八
    鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。
    2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè),顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對(duì)比度比較明顯。
    3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。
    一、體活動(dòng)——分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。
    1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃,我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大,哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
    2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。
    圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?
    下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽好了。
    (1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?
    (2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。
    (3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
    二、幼兒操作活動(dòng)——幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn),按一個(gè)特征將圖形分類。
    小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒,小朋友看好了這個(gè)盒子分三格,老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。
    下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家,這個(gè)分類盒就是它們的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
    結(jié)束后提問:
    1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇九
    1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗(yàn)成功的快樂。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
    2、圖形寶寶的家
    3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。
    4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
    一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。
    放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。
    二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形
    1、播放哭聲錄音
    提問:寶寶們,誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
    2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
    3、圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
    (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)
    三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的。
    (誰愿意送三角形寶寶回家?)
    正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。
    (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
    4、師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
    三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣
    1、貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。
    師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙,你們?cè)敢鈫?”
    2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
    3、教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
    4、幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
    5、貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)
    寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰愿意上來看看,我們有沒有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))
    寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f啊?(不用謝)
    四、結(jié)束部分
    2、帶小貓跟著音樂離開教室,結(jié)束活動(dòng)。
    看,我們把圖形寶寶送回了家。
    我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
    《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十
    活動(dòng)要求:
    1、 通過活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形
    2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力
    活動(dòng)重點(diǎn):
    激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
    活動(dòng)材料:
    1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))
    2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))
    3、 沒有輪子的汽車一輛
    4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
    活動(dòng)過程:
    一、圖形,給圖形寶寶喂餅干
    圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。
    (1) 觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形
    (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”
    (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
    二、圖形寶寶做輪子
    1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動(dòng)怎么了?
    2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請(qǐng)誰呢?
    三、串項(xiàng)鏈圖形
    2、 幼兒串項(xiàng)鏈
    3、 幼兒相互說一說,比一比,我的項(xiàng)
    鏈上有哪些圖形寶寶?
    結(jié)束。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十一
    1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
    2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
    3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
    1、方形、圓形、三角形卡片一張。
    2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),地上畫有三個(gè)形狀。
    (一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
    師:小朋友,今天我們小二班來了幾位圖形朋友,大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友,讓幼兒說出它們的名字和主要特征,并向客人問好,歡迎它們的到來。
    (評(píng)析:談話導(dǎo)入,引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
    (二)按物體的形狀進(jìn)行分類。
    1、為圖形朋友找家
    師:小朋友,你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來幫幫忙。
    (評(píng)析:通過集體游戲《圖形找家》,讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,加深對(duì)幾何圖形的理解,同時(shí)讓幼兒學(xué)說一句話:“圓形朋友我送你回家的”,讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)
    2、為圖形孩子找家
    (1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來幫它們找找看,然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找,圖形寶寶在哪里?”
    (2)師:找到了,原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?BR>    (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說一句話。
    (評(píng)析:從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
    3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?
    (1)集體驗(yàn)證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
    (2)個(gè)別驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查。
    (評(píng)析:通過三個(gè)不同的驗(yàn)證方法,讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)
    (三)游戲:圖形排隊(duì)。
    (1)師:圖形媽媽說,請(qǐng)小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。
    (2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。
    (評(píng)析:孩子在能力、水平上存在著很大的差異,我在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家,這個(gè)環(huán)節(jié),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí),也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)
    四、排好隊(duì),邊聽《火車嘟嘟》的音樂,邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì),排成小火車,聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。
    (評(píng)析:讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下,在游戲情境中結(jié)束。)
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十二
    《綱要細(xì)則》中指出:"教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對(duì)學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展,更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
    1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形,鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    1、ppt課件;
    2、幼兒操作材料:圓形、三角形小圖形若干,白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。
    活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
    解決方式:幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。
    活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。
    解決方式:通過愉悅的故事情節(jié),
    1、"圖形王國"故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征:
    (1)出示圓形和三角形,引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。
    (2)教師小結(jié):圓形有一條邊、沒有角,三角形有三條邊、三個(gè)角。
    2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形:
    (1)"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶,并說出它是三角形還是圓形。
    (2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形,找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
    3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖:
    (1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片,引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形,哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè),三角形有幾個(gè)。
    (2)教師小結(jié):圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
    4、幼兒分組操作,教師指導(dǎo):
    (1)第一組,教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
    (2)第二組,找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
    5、結(jié)束:
    讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形,讓他們都加入到圖形王國里面去。
    教學(xué)反思:
    通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十三
    1、通過拼拼、說說、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
    2、初步感知部分與整體的關(guān)系。
    3、積極參與活動(dòng),有一定的觀察力,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
    1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。
    2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。
    3、教師示范圖三套及火車音樂。
    一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
    瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來一時(shí)找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧!不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢?讓我們一起動(dòng)手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個(gè)家。
    二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    (1)幼兒在操作過程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿。(對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。)
    (2)操作完成后,“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”
    等幼兒都回到位置上時(shí),“好,現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來。)
    (3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀? 這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧?。ń處熤攸c(diǎn)講一下翻一翻。)這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里?(圓形)誰會(huì)來幫他住一住的?(重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
    (4)請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來擺一下吧。(擺好了,請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。)
    三、出示火車,激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。
    (1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車去旅游呢?看!都有些什么形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進(jìn)車廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿車廂。會(huì)嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方,幫圖形寶寶送上火車吧?。ㄌ嵝延變翰淮蟛恍。米鴿M車廂。)
    (2)嗚!火車要出發(fā)了,讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了?(沒坐滿的請(qǐng)小朋友幫忙。)
    (3)嗚!火車要開到江陰了(放音樂)。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。
    (4)圖形寶寶還想到北京去呢?讓我們?cè)僬乙涣谢疖噷D形寶寶送到車廂里去吧,也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。(請(qǐng)做的快的幼兒做監(jiān)督員,有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。)
    開往北京去的火車馬上要出發(fā)了,讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了?
    四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。
    嗚!火車出發(fā)了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧?。ǚ乓魳罚?BR>    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗(yàn)成功的快樂。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
    2、圖形寶寶的家
    3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。
    4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
    活動(dòng)過程:
    一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。
    放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。
    二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形
    1、播放哭聲錄音
    提問:寶寶們,誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
    2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
    3、圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
    (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)
    三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的.。
    (誰愿意送三角形寶寶回家?)
    正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。
    (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
    4、師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
    三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣
    1、貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。
    師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙,你們?cè)敢鈫幔俊?BR>    2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
    3、教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
    4、幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
    5、貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)
    寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰愿意上來看看,我們有沒有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))
    寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f?。浚ú挥弥x)
    四、結(jié)束部分
    2、帶小貓跟著音樂離開教室,結(jié)束活動(dòng)。
    看,我們把圖形寶寶送回了家。
    我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十五
    1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形,知道這三種圖形的基本特征。
    2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    地上畫圓、三角形、正方形,每種圖形都有4種不同的尺寸,分別標(biāo)1―4個(gè)點(diǎn),圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn),圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡。
    1、幼兒分成3組,每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂響起,游戲開始,幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。一聲令下,幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里,動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換,再做三次,使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。
    2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
    (1)將圖形分類計(jì)數(shù),并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來。
    (2)將圖形分類計(jì)數(shù),并比較多少,找出最多和最少的圖形,并分別涂上不同的顏色。
    (3)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。
    小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
    小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)鞏固圖形》含反思這篇文章共1569字。
    第二篇:幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形門牌號(hào)》及教學(xué)反思(大全)
    《小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形門牌號(hào)》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形門牌號(hào)》含反思!
    現(xiàn)在是小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圖形門牌號(hào)》。在本次活動(dòng)中,我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形,并制作形狀標(biāo)記。
    1.能排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。
    2.能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。
    3.樂于講述操作過程,體驗(yàn)舞會(huì)的快樂。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形
    2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片,三個(gè)家。
    一、游戲?qū)耄葱螤罘诸?BR>    1、開車旅游,激發(fā)興趣。
    2、說說玩玩,認(rèn)識(shí)圖形師:“今天我收到了圖形王國的邀請(qǐng),它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì),你們高興去嗎?讓我們開著汽車去圖形王國吧!”
    師:圖形王國真漂亮,快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會(huì),都跑出來迎接我們了?,F(xiàn)在讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看,摸一摸,他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹,讓我們都來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。
    師:你的圖形寶寶是什么圖形,長(zhǎng)得什么樣?(我的朋友是圓形寶寶,它長(zhǎng)得太陽,餅干……一樣)(我找到的是正方形寶寶,他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕一樣)(我找到的是三角形寶寶,他有三個(gè)尖尖的角。)寶寶上前介紹后,下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。
    師:他們也出來了很長(zhǎng)時(shí)間了,有點(diǎn)點(diǎn)累了,想回家了??炜催@里有三間房子,我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家(三個(gè)孩子一起送,教師可以做引導(dǎo)。)
    你們來想想他們倆能住在一起嗎?)(不能)為什么不能呢?因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣,不能住在一起。
    三個(gè)家定下來以后,請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。
    師:寶寶們都回家了嗎?他們都到了自己的家,三角形寶寶住在都是三角形的家里;圓形寶寶住在都是圓形的家里;正方形寶寶住在都是正方形的家里。
    二、制作形狀標(biāo)記
    集體制作形狀標(biāo)記師:圖形寶寶都回到自己家了,那把門關(guān)上吧,讓他們好好休息吧??墒俏矣幸粋€(gè)問題了,如果其他圖形寶寶來找他們時(shí),怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了?你有什么好辦法?(引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號(hào))師:
    (2)看看這個(gè)家里住的誰???(三角形寶寶)那他們的家門牌號(hào)我們應(yīng)該做什么?(做一個(gè)三角形標(biāo)記)表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時(shí)候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。
    (3)那這個(gè)家里住的誰?(圓形寶寶)他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記,表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶,送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶,我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號(hào)。
    (4)這個(gè)是誰的家?(三角形寶寶)他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記,表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶,我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。
    師:那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了,圖形標(biāo)記的描紙,請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶,并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號(hào)。
    三、游戲鞏固練習(xí)。
    師:每個(gè)門上都貼滿了,門牌號(hào)碼了。現(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對(duì)了嘛?
    師:我們真的很能干,都送對(duì)了?,F(xiàn)在舞會(huì)時(shí)間到了,請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具,找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形,眼睛是什么圖形。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你來盡情的跳舞吧!
    教學(xué)反思:
    本節(jié)活動(dòng)中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場(chǎng)面會(huì)難以控制,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十六
    1.激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)圖形分類游戲的樂趣。
    2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。
    3.通過圖形分類,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
    能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。
    能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。
    圖形掛牌若干(一人一個(gè)),.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形),圖形粘板,圖形卡片若干,操作盤,玩具筐三個(gè),貼著不同圖形的小椅子。
    一、以參觀“圖形王國”情境導(dǎo)入活動(dòng)
    為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。
    發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌,提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知,更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
    師:“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國參觀,讓我們戴上門票,跟著我的腳步出發(fā)!”
    二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類
    (一)選擇圖形“大門”進(jìn)入。
    出示分別貼著圓形、正方形、三角形的.鉆圈。
    請(qǐng)小朋友們說出“大門”上圖形的名稱,并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”,排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國”。
    (二)分類做椅子。
    將小椅子分別分成三組,貼著正方形的椅子一組,貼著圓形的椅子一組,貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)
    (三)送圖形寶寶回家。
    師:“現(xiàn)在我們來到了圖形王國里,但是呀,淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢,圖形國王都找不到它們,現(xiàn)在圖形國王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個(gè)椅子的下面,引導(dǎo)幼兒找出。)
    出示正方形、圓形、三角形大粘板。
    師分別指向圖形粘板,提問幼兒是誰的“家”。(引導(dǎo)幼兒說出是什么圖形寶寶的家。)
    教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察。
    引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”,先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上,其余兩組小朋友當(dāng)小裁判,看看他們有沒有貼對(duì),剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)
    (四)教師總結(jié)。
    “圖形寶寶”送回“家”后,同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上,教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣,大小顏色不一樣的圖形,提問幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問題,說出圖形的不同,鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)
    小結(jié):我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí),不考慮圖形的大小、顏色,只要符合同一種圖形的特征,形狀一樣,它們就歸為一類。
    三、歸納整理
    出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐,請(qǐng)孩子們將自己的“門票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里,最后檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固,并及時(shí)得到驗(yàn)證。)
    四、活動(dòng)延伸
    將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū),讓幼兒繼續(xù)分類游戲。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十七
    1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響,拼搭組合圖形。
    2. 通過動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3. 體驗(yàn)拼搭圖形的樂趣。
    1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。
    2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”;各種圖形卡片若干。
    1. 熱身活動(dòng)。
    教師幼兒相互問候。
    2. 師生共同探索。
    (1) 教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。
    (2) 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧!你們是不是也想試一試呢?引導(dǎo)幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。
    (3) 鼓勵(lì)幼兒說說你拼的是什么?
    3. 分組活動(dòng)
    第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。
    第二組:做操作冊(cè)第3冊(cè)第43頁的活動(dòng)。
    4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十八
    過程:1、導(dǎo)入環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    t:小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國,你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)
    2、游戲:送圖形寶寶回家
    (1):通過實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個(gè)特征——形狀和顏色
    在各個(gè)房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。(幼兒自由回答)
    t;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們?nèi)ツ悄兀?BR>    2):通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對(duì)應(yīng)
    t:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖形寶寶送回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個(gè)寶寶住錯(cuò)了房)
    (3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習(xí)形色對(duì)應(yīng)
    (請(qǐng)幼兒閉上眼睛)t:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個(gè)游戲好嗎?
    (教師把顏色卡和圖形卡換位置)t:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請(qǐng)幾位幼兒送寶寶回家)
    3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對(duì)應(yīng)
    t:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國的下一站〈服裝店〉,請(qǐng)上車。(幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)
    t:?jiǎn)鑐````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?
    (請(qǐng)幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對(duì)應(yīng)放好,然后教師與幼兒一同檢查)
    4、操作練習(xí)
    1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義,學(xué)習(xí)按符號(hào)“”的指示完成任務(wù)。
    2、小組操作:
    t:綠人老師已經(jīng)選好衣服,現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個(gè)小綠人嗎?并且在給每個(gè)小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。
    (幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo))
    3、評(píng)價(jià)活動(dòng)
    (放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進(jìn)行評(píng)價(jià))
    t:你們都幫小綠人們穿好衣服,現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?BR>    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇十九
    能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
    能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
    三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。
    四、設(shè)計(jì)思路
    分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
    讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來,然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
    五、活動(dòng)流程
    操作經(jīng)驗(yàn)――討論歸納――復(fù)習(xí)鞏固
    操作體驗(yàn)
    在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
    (1)分雪花片。
    材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4――5片。
    指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
    (2)分積木
    材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。
    指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
    (3)分木珠
    材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。
    小班數(shù)學(xué)教案圖形對(duì)對(duì)碰篇二十
    1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。[活動(dòng)準(zhǔn)備]
    1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
    2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)[教學(xué)過程]
    1、講故事引起幼兒的興趣
    2、出示圖片,提問:
    師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
    ?。喝切?BR>    師:房身呢?
    ?。赫叫?BR>    師:門又是什么形狀呢?
    ?。簣A形
    引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形
    師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”
    師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
    2、提問
    從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
    師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
    小:圓形
    師:它是怎么樣的呢?
    ?。簺]有角的
    依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助
    (嘟…)教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
    師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
    2、擺出各種形狀不同的'幾何圖形
    師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)
    3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
    讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。