總結(jié)的過程需要我們克服主觀偏見，客觀地分析和評價(jià)自己的表現(xiàn)。在寫總結(jié)之前，可以先進(jìn)行整理、分類和歸納，以便更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇一
伴隨著新年的腳步，這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過去了一個(gè)星期，回顧考試我有以下的總結(jié)。
1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會在考試中取得多么耀眼的成績。
2、平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重?？纪暝囆母≡?，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時(shí)間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。
3、不嚴(yán)謹(jǐn)，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準(zhǔn)確，老師判卷也不會那么仔細(xì)，少幾個(gè)字無所謂，結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。
4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式，對數(shù)學(xué)沒有積極性可言，即使是學(xué)也沒有細(xì)究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時(shí)長。
認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎(chǔ)不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
數(shù)學(xué)，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子，沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng)，在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質(zhì)量的背誦，不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn)，不能認(rèn)為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞，時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評能力。
物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。
化學(xué)，盡量學(xué)好，能夠理解知識點(diǎn)，習(xí)慣老師。
地理，粗心，不嚴(yán)謹(jǐn)，在考試的時(shí)候覺得題目很簡單，可是每當(dāng)看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。
歷史，多看書，要背知識點(diǎn)，要準(zhǔn)確的把握書中教材，了解重點(diǎn)，不要覺得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運(yùn)動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動會。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是：
1、對課文的理解不全面
2、古文的語法不明白。語文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累，所以學(xué)起來比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識的分是不應(yīng)該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒有整理的習(xí)慣，總是上課在聽，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個(gè)原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低。現(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從初中到高中語文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。
二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是
1、作業(yè)完成不好
2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說實(shí)話我并不是很認(rèn)真，計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真對待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯(cuò)的原因有：
1、認(rèn)真對待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒錯(cuò)，需好好保持。
2、暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識。
3、多寫步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要盡快調(diào)整自己。
三、英語：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是作文和語法。需要積累一些好詞好句，需要平時(shí)多留心，對于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語法我在初中時(shí)沒好好學(xué)，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個(gè)問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認(rèn)為英語是一門主要在于理解和練習(xí)的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補(bǔ)習(xí)語法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯(cuò)題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還是細(xì)致?；瘜W(xué)是一門需要細(xì)致的學(xué)科，問題是我不夠細(xì)致，語言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)心會被慢慢落下。
六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題不是背而是用?！氨场笔腔A(chǔ)，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題，同時(shí)使我意識到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié)，不能局限于書本，要學(xué)會自己分析。
七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的，結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，理解不透徹，結(jié)果好多東西都明白就是不會用。
八、總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)生活很緊張，我必須安排好時(shí)間，提高效率，充分利用時(shí)間，同時(shí)也要保證充足的睡眠，不能在上課的時(shí)候睡覺。
一、試卷特點(diǎn)
期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問題，試卷具有如下特點(diǎn)：
1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神
2、試卷考查的內(nèi)容比較全面，知識覆蓋面較廣
3、充分發(fā)揮各種題型的功能
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。
二、存在問題
根據(jù)期中考試試卷情況，而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問題。
選修班：
1、對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對基本物理概念理解不清楚
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習(xí)題改編而成，但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實(shí)的掌握，甚至有些同學(xué)對前面所學(xué)的知識，尤其是高一所學(xué)的，已忘記差不多了。
3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位
學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)
這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運(yùn)算錯(cuò)誤
必修班：
對于必修班，而由于學(xué)業(yè)水平測試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí)，選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個(gè)班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學(xué)生思想不重視，學(xué)習(xí)的熱情不高
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題，錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認(rèn)真聽講，每個(gè)班級都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。
三、具體對策
1、課堂降低要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開進(jìn)行集體備課。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，多找學(xué)生交流，尤其是必修班，多做后進(jìn)生工作，將學(xué)業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇二
一、積累與運(yùn)用（共4道題）
“積累與運(yùn)用”這道大題，共有4道小題，從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。
第1題，所填寫的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來看，形勢并不容樂觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。
第2題，古詩文名句默寫，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的`背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫丟分較大，如根據(jù)背景，寫出詩句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學(xué)生答錯(cuò)，從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文，這題的滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。
第3題，名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。
第4題，語言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對常用的固定短語的理解與運(yùn)用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
二、“綜合性學(xué)習(xí)”（共3道題）
本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。
第5題：活動主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題，要求寫出活動目的，活動步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。
從總體看，該大題得分情況較好，學(xué)生的平均在6分左右，拿滿8分的學(xué)生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇三
期末考試以后，伴隨著而來的時(shí)快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時(shí)候。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)長期持續(xù)、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我總結(jié)和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進(jìn)步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時(shí)間里，家長們可以幫助孩子進(jìn)行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主，分析自己在整個(gè)一學(xué)期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學(xué)期更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.知識體系要完善――試卷的整體把握
知識體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難。因基礎(chǔ)知識、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對不可原諒的。因?yàn)槊總€(gè)人都可以通過自己的努力解決這一問題，關(guān)鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯(cuò)題的及時(shí)糾正
任何關(guān)鍵性的知識點(diǎn)都有其要害，任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時(shí)做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點(diǎn)，務(wù)必重點(diǎn)批示出來，以求時(shí)時(shí)警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強(qiáng)――對癥下藥是關(guān)鍵
考試畢竟不同于練習(xí)，考試有時(shí)間強(qiáng)度的限制，“會而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時(shí)還需進(jìn)行必要強(qiáng)度的速度訓(xùn)練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯(cuò)誤點(diǎn)
過分緊張思路必難開，過分激動審題必不嚴(yán)，過分放松時(shí)間必不夠。考試要能全神貫注，一心一用，手腦同步。關(guān)注得分，不要怕丟分，以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳。
[關(guān)于小學(xué)生期末考試后試卷的分析]
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇四
在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的`語文教師。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇五
要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識。
(一)鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。
2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范?？梢赃M(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。
3、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
4、注重對句子的知識點(diǎn)的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。
5、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達(dá)方法;體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點(diǎn)出練習(xí)題。
(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價(jià)別人和評價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。
5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇六
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼初中生活已經(jīng)過了大半個(gè)學(xué)期。回首這過去的幾個(gè)月，在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助下，自己在學(xué)習(xí)、生活自理及與同學(xué)關(guān)系等方面都取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在期中考試剛剛結(jié)束，讓我感受最深的是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，印象最深的是語文學(xué)習(xí)。
通過這次期中考試，我感覺語文取得了一定的進(jìn)步，但幅度不明顯，主要表現(xiàn)在：語文的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，如第一、第二大題，失分很少，只有…。錯(cuò)誤；閱讀理解進(jìn)步明顯，但仍有不足，如第xxx題，得了xx分，但還有xxx沒有做對；作文水平提高不明顯，得了xx分。
分析原因，考試成績主要與努力程度有關(guān)，只有平時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能積累實(shí)力，考試時(shí)才能正常發(fā)揮發(fā)揮。比如，語文基礎(chǔ)知識一塊，由于老師課堂講授比較深刻，課后作業(yè)練習(xí)較多，所以失分很少；因?yàn)槠綍r(shí)自己閱讀課外書時(shí)讀的不精、不透，沒有多思考，所以考試的時(shí)候?qū)τ谖闹幸x、作者思想把握不夠準(zhǔn)確。運(yùn)氣對考試成績雖然有一定的影響，但幅度不大。比如，作文題材雖然是自己熟悉的，但是基本的框架結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和精彩片段還是需要平時(shí)的認(rèn)真練習(xí)。
現(xiàn)在離期末時(shí)間已經(jīng)不多了，我最后想對老師說：您的辛勤勞動和諄諄教誨，學(xué)生一定牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，固強(qiáng)補(bǔ)弱，加強(qiáng)課外閱讀與理解，多寫多練，爭取語文學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇七
本著對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評價(jià)功能的認(rèn)識，在命題中，要注意體現(xiàn)語文課程新的教育評價(jià)理念，現(xiàn)將試卷命題中的一些做法分析如下。
我班參加期末測試學(xué)生數(shù)44人，平均分89.24，合格率95.5%，優(yōu)秀率77.3%。
本卷分“基礎(chǔ)部分”、“閱讀部分”、“寫話”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎(chǔ)部分”學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證;教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“默寫古詩”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說明學(xué)生感悟能力比較差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。本卷在這一部分中突出了對句段理解能力的測試，從字、句、段、篇四個(gè)方面從不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力，而這種能力必須培訓(xùn)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但我覺得課外閱讀部分的題目對三年級學(xué)生來說過深。
3、“寫話”要求學(xué)生“以 真 ”為開頭，用總分段式寫一段話，意思連貫，語句通順，表達(dá)有序。大多數(shù)學(xué)生能用總分段式寫，部分學(xué)生用總分總段式，個(gè)別學(xué)生總起句不會表達(dá)。一些語句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點(diǎn)讓人眼花繚亂。
1、采取各種有效方法通過反復(fù)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保人人過關(guān)。
2、閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進(jìn)展，通過多寫多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。
3、讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下走出去體驗(yàn)生活、培養(yǎng)觀察能力，通過“寫作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學(xué)生作文水平。
4、牢固樹立素質(zhì)教育觀念，多角度全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、語文教師要嚴(yán)把寫字教學(xué)關(guān)，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認(rèn)不出，自己的名字都寫不好，卷面上的字跡就可想而知了。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇八
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的很多文字介紹的是課文資料，沒有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改善措施
1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進(jìn)取主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。
小學(xué)五年級語文試卷分析（四）：
第一部分：基礎(chǔ)知識
相比前幾年題型沒有多大變化，依然是拼音、字、詞、句子，涉及題型有看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語并選擇完成在語境中的應(yīng)用等，這是基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ)，但凡平時(shí)認(rèn)真背誦拼寫的同學(xué)，這類題型幾乎沒有難度。句型轉(zhuǎn)換的第1題改成轉(zhuǎn)述句，這對孩子來說可能有必須難度，因?yàn)楹⒆觽兛赡懿荒芎苊鞔_地找到說話人是誰，這類句子能夠有兩種改法。改1：那比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷。改2：加上說話主體：他們說：“就比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷”?？墒沁@兩種方法孩子們都沒有接觸過，所以我猜測這是否是出題人手誤出錯(cuò)題，可能是改成反問句，縮寫句一題，我們在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過先找主干，什么怎樣樣或誰在做什么，那么只要遵循這個(gè)原則來做也不可能出錯(cuò)，后面的寫話和修改病句也一一給孩子們詳細(xì)講解過，所以基礎(chǔ)知識部分相對簡單，就看孩子們的細(xì)心程度了。
第二部分：運(yùn)用積累運(yùn)用
除了后面的口語交際，全是書上所學(xué)的資料，文言文回答句子的巧妙之處一題，要是孩子上課沒有認(rèn)真聽講可能會出錯(cuò)，所以上課認(rèn)真聽講真的很重要，且口語交際只要貼合題意則可，所以第二部分也相對來說比較簡單。
第三部分：閱讀
課內(nèi)閱讀，我認(rèn)為20小題可能稍微難一點(diǎn)，它是一道開放式試題，首先要明白文中“人人為我，我為人人”是什么意思，這不僅僅是對片段的理解，還要理解整篇文章，其次它耐人尋味的原因也要掌握清楚，最終還要寫出生活中類似的例子，這題看似簡單，實(shí)則有難度。
課外閱讀，21、22小題都在考查平時(shí)積累，而23、24、25小題全題閱讀范疇資料。
23小題修辭手法是排比和擬人而體現(xiàn)了什么則是要根據(jù)修辭的作用，結(jié)合課文資料來回答，所以這一空相對較難。
24小題必須理解課文資料來回答，平時(shí)閱讀量少或只是走馬觀花閱讀的孩子也會有難度。
25小題也是開放式試題，不光要明白稻草人的作用，還要結(jié)合原句的格式認(rèn)真寫作，并不是只要寫出來就能夠，稍不細(xì)心也會出錯(cuò)，也不容易得高分?？偨Y(jié)第三部分的閱讀，閱讀難度還是有的，必須要細(xì)心加強(qiáng)訓(xùn)練。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇九
試卷中存在的問題：
1.從考試情況看，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學(xué)生玩，不知道檢查，有的學(xué)生不會檢查。
2.從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書寫了草，還有學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
從學(xué)生來說，審題不夠仔細(xì)，解題較馬，概念橫糊不清，知識的應(yīng)用能力差。
學(xué)生的計(jì)算題錯(cuò)的還是太多。
不及格學(xué)生太多，平均每個(gè)班10個(gè)學(xué)生
今后教學(xué)的建議：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，所以假期加了一項(xiàng)計(jì)算的作業(yè)，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。
3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4.重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識的及時(shí)鞏固，更要注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解訣實(shí)際問題的能力。
5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力，讓學(xué)困生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十
在匆匆忙忙中，第十冊的語文期末考試就結(jié)束了。對照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)該說這次的語文測試還是比較真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。試題內(nèi)容分“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”三大板塊，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。下面就結(jié)合本班學(xué)生本次的答題情況，對本次測試作如下分析：
一、“積累運(yùn)用”部分：
1、字、詞
本次測試對單純字詞的考核，是考學(xué)生記憶詞語的，難度不大，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)較透，學(xué)生記得牢固，都能夠準(zhǔn)確地寫出來。
2、句子
其中包括了對句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語的選擇以及平時(shí)句子積累的運(yùn)用。翻看學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們答題的時(shí)候，都能做到卷面整潔、美觀，字跡端正，這點(diǎn)非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中，所考核的是學(xué)生對于平時(shí)句子積累的運(yùn)用，比如歇后語、名句等。這樣，就加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，豐厚了語文知識積累，把語文學(xué)習(xí)和知識運(yùn)用緊密結(jié)合起來。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語言來改寫“請勿浪費(fèi)糧食”一題時(shí)，一部分學(xué)生回答得并不理想。
3、段、篇
考核的落腳點(diǎn)在于學(xué)生對于文章名篇名段的掌握情況，以及與文章有關(guān)的基本常識的了解。判斷題回答得不錯(cuò)，個(gè)別回答錯(cuò)誤的，是因?yàn)轳R虎，沒看清句子的意思。填空題，展示的是對名篇名段的積累以及本冊人物形象的體會。學(xué)生的回答也是比較不錯(cuò)的。
二、“閱讀理解”部分：
包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段?！蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對人物形象的把握和體會，學(xué)生寫得不錯(cuò)，但是在填寫標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候，學(xué)生完成得不是很好。歇后語的填寫中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫不出來，應(yīng)該是平時(shí)的積累不夠。對比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》，問題：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段都寫出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段在寫法上的不同?第一個(gè)問題還好些，第二個(gè)問題就顯得有些難度，學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》，呼喚的是人性和關(guān)愛。對于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解，回答應(yīng)該是多元化的，精彩紛呈的，但是學(xué)生的回答沒有期待中的精彩。
三、“習(xí)作表達(dá)”部分：
這是一個(gè)話題作文，如果不認(rèn)真審題，容易偏題甚至跑題。有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作就是因?yàn)闆]有認(rèn)真審題，而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目：以“朋友”為話題，有的學(xué)生就匆匆握筆，信心滿滿地開始寫了。然而，關(guān)鍵的要求“寫一寫你們之間的友情”，有個(gè)別學(xué)生卻視而不見，真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求，但詞句不夠優(yōu)美，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累以及和平時(shí)看作文書欠少都有關(guān)。
分析總結(jié)是為了更好地提高，針對本次測試情況，在以后的教學(xué)中，我將做如下方面的.改進(jìn)：
1、新課程背景下依舊要加強(qiáng)語文知識基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運(yùn)用，是小學(xué)語文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù)，句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng)，它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提，應(yīng)該扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，課外學(xué)生要主動讀書，主動積累，完成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。
3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，重視發(fā)掘其閃光點(diǎn)，以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，努力減小落后面，縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進(jìn)取的精神，認(rèn)真對待每一件事，并盡最大努力去完成，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一
本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２。９％，優(yōu)秀率為５３。６％，平均分為８０。８８。
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯(cuò)誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕?、青脆”?)同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。
第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過，流到，穿過，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
出錯(cuò)最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個(gè)同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細(xì)讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動?？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷耍麄兌贾皇钦f清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題，得分較高。
做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都
覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
１、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
２、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。
３、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。
４、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書寫。
５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
６、加強(qiáng)說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動。
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語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識：給詞語加拼音，多音字，查字典填表，看拼音寫詞語，反義詞，補(bǔ)充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)知識為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
1、第一大題基礎(chǔ)知識。除了第3小題查字典有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，“紛”的音序?qū)W生不會“f”的大寫;有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴(yán)重。
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的`大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三
本次期末考試英語試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，各大題均堅(jiān)持由易到難，基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應(yīng)、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的七年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。b）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。c）筆錄要點(diǎn)，相對較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學(xué)習(xí)成效和提高英語教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1、用所給詞的適當(dāng)形式填空
此題考查了學(xué)生英語基礎(chǔ)知識。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學(xué)生答題的情況來說也基本滿意，大部分學(xué)生能夠得夠滿分。
2、單項(xiàng)選擇
此題考查學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)和簡單的交際用語，考查的知識點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3、完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。
4、閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中a篇是人物小故事，b篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說很容易，也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中，還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5、回答問題
分兩部分，a部分難度不大，考查簡單的交際用語，學(xué)生的答題效果也可以。b部分相對較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
6、閱讀填空
閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
7、書面表達(dá)
書面表達(dá)，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：
（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時(shí)間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四
一、命題宗旨
把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的理念，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能 的考察，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的 要求，體現(xiàn)穩(wěn)中求易、略有創(chuàng)新的原則。在形式上，采用我省中考試題模式，以 便與中考接軌。試題兼顧了基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練，并且將閱讀與表達(dá)較好地加以 結(jié)合，符合初中畢業(yè)考試的要求。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀三個(gè)方面，綜合考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生語言文化的積累，側(cè)重考 查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字的能力，閱讀能力，寫作能力，以及綜合運(yùn)用 所學(xué)語文去解決實(shí)際問題的能力。試題的出臺，也將對今后我縣的中學(xué)語文教學(xué) 改革起到一個(gè)導(dǎo)向作用。
二、試卷的結(jié)構(gòu)
本試題滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。主要有三大板塊：一是語文積累與運(yùn) 用；二是閱讀（記敘文閱讀、議論文閱讀、文言文閱讀）；三是作文。
三、試卷具體分析
（一）注重了對考生的基礎(chǔ)知識的考察。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：積累與運(yùn)用、課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文閱讀。
高學(xué)生在這方面的文學(xué)素養(yǎng)。
其次，文言實(shí)詞的解釋體現(xiàn)了簡要、常用、實(shí)用、好懂的原則?！冻鰩煴怼?中的“痛恨”與“卑鄙”，學(xué)生通常均能答對，課外選文的“覓”字也是常見的實(shí)詞。再有，第一大題小語段閱讀中。第 1、2、3 題考查 3 個(gè)字的讀音、寫法以及詞語在語言環(huán)境中的作用。考生答得比較好，只有個(gè)別的有錯(cuò)的。由此可見，我們教師平時(shí)重視這方面知識的傳授和訓(xùn)練，抓住了語文教學(xué)的根本。這是值得 稱道的最大的亮點(diǎn)。
（二）突出了對考生實(shí)際運(yùn)用知識能力的考查。
文言文試題，《出師表》是經(jīng)典篇目，試題主要考查了學(xué)生對文章內(nèi)在含義的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸拓展，考察 考生的實(shí)際運(yùn)用知識的能力。比如： 第20題“在《中國最虛偽的男人：梅朝榮品諸葛亮》一書中，諸葛亮被描述成了一個(gè)很有心計(jì)和野心的中國最虛偽的男人。不僅他輔佐劉備成了一場陰謀，而且被當(dāng)做禮賢下士典范的三顧茅廬，也說成了是民間傳言和歷史演義小說的創(chuàng)造。對諸葛亮的歪解，你一定有話要說。在你的心目中，諸葛亮是一個(gè)什么樣的人？說說你的理由?！笨忌綍r(shí)只要認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，答題一般不會出錯(cuò)，這是課內(nèi)所學(xué)的文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。再有，從選文中概括諸葛亮請求出師北伐的理由。這道題重點(diǎn)考察思維綜合運(yùn)用概括能力。此外，現(xiàn)代文閱讀 題里也注重對考生實(shí)際運(yùn)用知識能力的考查。譬如： “第14題選擇不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)。第15題讀完本文，你獲得了怎樣的人生啟示。還有，第9題根據(jù)原文仿寫小詩?！笨傊F(xiàn)代文閱讀試題的考查有一定的思維難度，但絕大部分題目不難，只要稍加分析便能得出答案。既考查了評判能力，又考查分析、表述能力。不過，可喜的是：考生都 能運(yùn)用自己的發(fā)散思維，八仙過海各顯神通，把題答得盡善盡美，丟分的比較少。
致，彰顯了自我。
四、存在不足。
1、大多數(shù)考生卷面還不夠整潔，字書寫得不過關(guān)，潦草，不規(guī)范，語言表達(dá)上顯得貧乏、單調(diào)、乏味，沒有新鮮感。不要小看這個(gè)問題，從某種程度上說，會直接影響語文成績的提高。
2、相當(dāng)一部分教師將大部分時(shí)間花費(fèi)到傳授知識的層面上，脫離語言的交際實(shí)際，扼制學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生的語文知識和能力兩方面發(fā)展極不平衡。試卷的抽樣調(diào)查顯示，考查基礎(chǔ)知識題好，而考查語言運(yùn)用能力方面顯得差一點(diǎn)。由此可見，教學(xué)中以講代練，以教代學(xué)的死記硬背的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在。
五．對今后教學(xué)工作的建議
1、加強(qiáng)語言表達(dá)等基本功訓(xùn)練。
2、教學(xué)工作要貼近生活、貼近時(shí)代，增強(qiáng)對生活的感受力。
3、處理好課堂中教與學(xué)的關(guān)系，精講中求質(zhì)量，精練中求效率。
總而言之，這次期末測試是中考前的一次大練兵。它起到的是拋磚引玉的作 用。中考是我們今后教學(xué)的導(dǎo)向，只要我們教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重平時(shí)積 累，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)氛圍中，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的人文素 養(yǎng)必定回穩(wěn)步發(fā)展，日臻完善。同時(shí)也會大大地提高我縣語文教學(xué)的質(zhì)量。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇一
伴隨著新年的腳步，這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過去了一個(gè)星期，回顧考試我有以下的總結(jié)。
1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會在考試中取得多么耀眼的成績。
2、平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重?？纪暝囆母≡?，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時(shí)間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。
3、不嚴(yán)謹(jǐn)，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準(zhǔn)確，老師判卷也不會那么仔細(xì)，少幾個(gè)字無所謂，結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。
4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式，對數(shù)學(xué)沒有積極性可言，即使是學(xué)也沒有細(xì)究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時(shí)長。
認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎(chǔ)不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。
數(shù)學(xué)，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子，沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng)，在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質(zhì)量的背誦，不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn)，不能認(rèn)為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞，時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評能力。
物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。
化學(xué)，盡量學(xué)好，能夠理解知識點(diǎn)，習(xí)慣老師。
地理，粗心，不嚴(yán)謹(jǐn)，在考試的時(shí)候覺得題目很簡單，可是每當(dāng)看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。
歷史，多看書，要背知識點(diǎn)，要準(zhǔn)確的把握書中教材，了解重點(diǎn)，不要覺得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運(yùn)動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動會。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是：
1、對課文的理解不全面
2、古文的語法不明白。語文是一個(gè)需要積累的'學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累，所以學(xué)起來比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識的分是不應(yīng)該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒有整理的習(xí)慣，總是上課在聽，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個(gè)原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低。現(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從初中到高中語文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。
二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是
1、作業(yè)完成不好
2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說實(shí)話我并不是很認(rèn)真，計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真對待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯(cuò)的原因有：
1、認(rèn)真對待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒錯(cuò)，需好好保持。
2、暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識。
3、多寫步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要盡快調(diào)整自己。
三、英語：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是作文和語法。需要積累一些好詞好句，需要平時(shí)多留心，對于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語法我在初中時(shí)沒好好學(xué)，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個(gè)問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認(rèn)為英語是一門主要在于理解和練習(xí)的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補(bǔ)習(xí)語法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯(cuò)題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還是細(xì)致?；瘜W(xué)是一門需要細(xì)致的學(xué)科，問題是我不夠細(xì)致，語言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)心會被慢慢落下。
六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題不是背而是用?！氨场笔腔A(chǔ)，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題，同時(shí)使我意識到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié)，不能局限于書本，要學(xué)會自己分析。
七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的，結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，理解不透徹，結(jié)果好多東西都明白就是不會用。
八、總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)生活很緊張，我必須安排好時(shí)間，提高效率，充分利用時(shí)間，同時(shí)也要保證充足的睡眠，不能在上課的時(shí)候睡覺。
一、試卷特點(diǎn)
期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問題，試卷具有如下特點(diǎn)：
1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神
2、試卷考查的內(nèi)容比較全面，知識覆蓋面較廣
3、充分發(fā)揮各種題型的功能
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。
二、存在問題
根據(jù)期中考試試卷情況，而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問題。
選修班：
1、對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對基本物理概念理解不清楚
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習(xí)題改編而成，但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實(shí)的掌握，甚至有些同學(xué)對前面所學(xué)的知識，尤其是高一所學(xué)的，已忘記差不多了。
3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位
學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)
這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運(yùn)算錯(cuò)誤
必修班：
對于必修班，而由于學(xué)業(yè)水平測試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí)，選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個(gè)班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學(xué)生思想不重視，學(xué)習(xí)的熱情不高
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題，錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認(rèn)真聽講，每個(gè)班級都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。
三、具體對策
1、課堂降低要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開進(jìn)行集體備課。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，多找學(xué)生交流，尤其是必修班，多做后進(jìn)生工作，將學(xué)業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇二
一、積累與運(yùn)用（共4道題）
“積累與運(yùn)用”這道大題，共有4道小題，從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。
第1題，所填寫的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來看，形勢并不容樂觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。
第2題，古詩文名句默寫，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的`背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫丟分較大，如根據(jù)背景，寫出詩句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學(xué)生答錯(cuò)，從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文，這題的滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。
第3題，名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。
第4題，語言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對常用的固定短語的理解與運(yùn)用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
二、“綜合性學(xué)習(xí)”（共3道題）
本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。
第5題：活動主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題，要求寫出活動目的，活動步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。
從總體看，該大題得分情況較好，學(xué)生的平均在6分左右，拿滿8分的學(xué)生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇三
期末考試以后，伴隨著而來的時(shí)快樂的寒假!辛苦忙碌一學(xué)期的孩子們也終于到了交答卷、收獲成果的時(shí)候。但期末考試的完成并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)長期持續(xù)、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我總結(jié)和規(guī)劃，才能取得更大的飛躍和進(jìn)步。
所以，你好好的研究過你的期末考試試卷了嗎?找出自己不完善的地方了嗎?在接下來的一段時(shí)間里，家長們可以幫助孩子進(jìn)行試卷分析和學(xué)期總結(jié)為主，分析自己在整個(gè)一學(xué)期里的劣勢和優(yōu)勢，以便在新的學(xué)期更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.知識體系要完善――試卷的整體把握
知識體系的不完備必定導(dǎo)致考試得分的困難。因基礎(chǔ)知識、基本方法體系的漏洞而失分，這是絕對不可原諒的。因?yàn)槊總€(gè)人都可以通過自己的努力解決這一問題，關(guān)鍵在于你是否有心，是否真正做到了高度重視，做到了逐節(jié)逐章不遺漏。
2.致命硬傷要警惕――錯(cuò)題的及時(shí)糾正
任何關(guān)鍵性的知識點(diǎn)都有其要害，任何關(guān)鍵性的方法都有其規(guī)范的步驟。平時(shí)做題要精練整理，從而提煉出思路，獲得啟發(fā)，尤其是容易致命的失分點(diǎn)，務(wù)必重點(diǎn)批示出來，以求時(shí)時(shí)警覺。不是一道題一做完就完了，做完題后沒有任何感覺，那可就真的完了。不放過任何紕漏，考試方能探囊取物。
3.熟練力度要加強(qiáng)――對癥下藥是關(guān)鍵
考試畢竟不同于練習(xí)，考試有時(shí)間強(qiáng)度的限制，“會而不熟”是很難得高分的，要得高分，平時(shí)還需進(jìn)行必要強(qiáng)度的速度訓(xùn)練。
4.考試心態(tài)要冷靜――積極面對錯(cuò)誤點(diǎn)
過分緊張思路必難開，過分激動審題必不嚴(yán)，過分放松時(shí)間必不夠。考試要能全神貫注，一心一用，手腦同步。關(guān)注得分，不要怕丟分，以免產(chǎn)生過分緊張的情緒亂了陣腳。
[關(guān)于小學(xué)生期末考試后試卷的分析]
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇四
在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）抓好寫字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的`語文教師。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇五
要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識。
(一)鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。
2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范?？梢赃M(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。
3、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
4、注重對句子的知識點(diǎn)的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。
5、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
(二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達(dá)方法;體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
5、發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點(diǎn)出練習(xí)題。
(三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價(jià)別人和評價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。
5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇六
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼初中生活已經(jīng)過了大半個(gè)學(xué)期。回首這過去的幾個(gè)月，在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助下，自己在學(xué)習(xí)、生活自理及與同學(xué)關(guān)系等方面都取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在期中考試剛剛結(jié)束，讓我感受最深的是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，印象最深的是語文學(xué)習(xí)。
通過這次期中考試，我感覺語文取得了一定的進(jìn)步，但幅度不明顯，主要表現(xiàn)在：語文的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，如第一、第二大題，失分很少，只有…。錯(cuò)誤；閱讀理解進(jìn)步明顯，但仍有不足，如第xxx題，得了xx分，但還有xxx沒有做對；作文水平提高不明顯，得了xx分。
分析原因，考試成績主要與努力程度有關(guān)，只有平時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能積累實(shí)力，考試時(shí)才能正常發(fā)揮發(fā)揮。比如，語文基礎(chǔ)知識一塊，由于老師課堂講授比較深刻，課后作業(yè)練習(xí)較多，所以失分很少；因?yàn)槠綍r(shí)自己閱讀課外書時(shí)讀的不精、不透，沒有多思考，所以考試的時(shí)候?qū)τ谖闹幸x、作者思想把握不夠準(zhǔn)確。運(yùn)氣對考試成績雖然有一定的影響，但幅度不大。比如，作文題材雖然是自己熟悉的，但是基本的框架結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和精彩片段還是需要平時(shí)的認(rèn)真練習(xí)。
現(xiàn)在離期末時(shí)間已經(jīng)不多了，我最后想對老師說：您的辛勤勞動和諄諄教誨，學(xué)生一定牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，固強(qiáng)補(bǔ)弱，加強(qiáng)課外閱讀與理解，多寫多練，爭取語文學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇七
本著對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評價(jià)功能的認(rèn)識，在命題中，要注意體現(xiàn)語文課程新的教育評價(jià)理念，現(xiàn)將試卷命題中的一些做法分析如下。
我班參加期末測試學(xué)生數(shù)44人，平均分89.24，合格率95.5%，優(yōu)秀率77.3%。
本卷分“基礎(chǔ)部分”、“閱讀部分”、“寫話”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎(chǔ)部分”學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證;教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“默寫古詩”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說明學(xué)生感悟能力比較差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。本卷在這一部分中突出了對句段理解能力的測試，從字、句、段、篇四個(gè)方面從不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力，而這種能力必須培訓(xùn)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但我覺得課外閱讀部分的題目對三年級學(xué)生來說過深。
3、“寫話”要求學(xué)生“以 真 ”為開頭，用總分段式寫一段話，意思連貫，語句通順，表達(dá)有序。大多數(shù)學(xué)生能用總分段式寫，部分學(xué)生用總分總段式，個(gè)別學(xué)生總起句不會表達(dá)。一些語句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點(diǎn)讓人眼花繚亂。
1、采取各種有效方法通過反復(fù)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保人人過關(guān)。
2、閱讀從低年級開始，由口頭逐漸向書面進(jìn)展，通過多寫多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。
3、讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下走出去體驗(yàn)生活、培養(yǎng)觀察能力，通過“寫作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學(xué)生作文水平。
4、牢固樹立素質(zhì)教育觀念，多角度全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、語文教師要嚴(yán)把寫字教學(xué)關(guān)，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認(rèn)不出，自己的名字都寫不好，卷面上的字跡就可想而知了。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇八
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的很多文字介紹的是課文資料，沒有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改善措施
1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進(jìn)取主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。
小學(xué)五年級語文試卷分析（四）：
第一部分：基礎(chǔ)知識
相比前幾年題型沒有多大變化，依然是拼音、字、詞、句子，涉及題型有看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語并選擇完成在語境中的應(yīng)用等，這是基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ)，但凡平時(shí)認(rèn)真背誦拼寫的同學(xué)，這類題型幾乎沒有難度。句型轉(zhuǎn)換的第1題改成轉(zhuǎn)述句，這對孩子來說可能有必須難度，因?yàn)楹⒆觽兛赡懿荒芎苊鞔_地找到說話人是誰，這類句子能夠有兩種改法。改1：那比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷。改2：加上說話主體：他們說：“就比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷”?？墒沁@兩種方法孩子們都沒有接觸過，所以我猜測這是否是出題人手誤出錯(cuò)題，可能是改成反問句，縮寫句一題，我們在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過先找主干，什么怎樣樣或誰在做什么，那么只要遵循這個(gè)原則來做也不可能出錯(cuò)，后面的寫話和修改病句也一一給孩子們詳細(xì)講解過，所以基礎(chǔ)知識部分相對簡單，就看孩子們的細(xì)心程度了。
第二部分：運(yùn)用積累運(yùn)用
除了后面的口語交際，全是書上所學(xué)的資料，文言文回答句子的巧妙之處一題，要是孩子上課沒有認(rèn)真聽講可能會出錯(cuò)，所以上課認(rèn)真聽講真的很重要，且口語交際只要貼合題意則可，所以第二部分也相對來說比較簡單。
第三部分：閱讀
課內(nèi)閱讀，我認(rèn)為20小題可能稍微難一點(diǎn)，它是一道開放式試題，首先要明白文中“人人為我，我為人人”是什么意思，這不僅僅是對片段的理解，還要理解整篇文章，其次它耐人尋味的原因也要掌握清楚，最終還要寫出生活中類似的例子，這題看似簡單，實(shí)則有難度。
課外閱讀，21、22小題都在考查平時(shí)積累，而23、24、25小題全題閱讀范疇資料。
23小題修辭手法是排比和擬人而體現(xiàn)了什么則是要根據(jù)修辭的作用，結(jié)合課文資料來回答，所以這一空相對較難。
24小題必須理解課文資料來回答，平時(shí)閱讀量少或只是走馬觀花閱讀的孩子也會有難度。
25小題也是開放式試題，不光要明白稻草人的作用，還要結(jié)合原句的格式認(rèn)真寫作，并不是只要寫出來就能夠，稍不細(xì)心也會出錯(cuò)，也不容易得高分?？偨Y(jié)第三部分的閱讀，閱讀難度還是有的，必須要細(xì)心加強(qiáng)訓(xùn)練。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇九
試卷中存在的問題：
1.從考試情況看，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學(xué)生玩，不知道檢查，有的學(xué)生不會檢查。
2.從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書寫了草，還有學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
從學(xué)生來說，審題不夠仔細(xì)，解題較馬，概念橫糊不清，知識的應(yīng)用能力差。
學(xué)生的計(jì)算題錯(cuò)的還是太多。
不及格學(xué)生太多，平均每個(gè)班10個(gè)學(xué)生
今后教學(xué)的建議：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，所以假期加了一項(xiàng)計(jì)算的作業(yè)，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。
3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4.重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識的及時(shí)鞏固，更要注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解訣實(shí)際問題的能力。
5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力，讓學(xué)困生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十
在匆匆忙忙中，第十冊的語文期末考試就結(jié)束了。對照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)該說這次的語文測試還是比較真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。試題內(nèi)容分“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”三大板塊，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。下面就結(jié)合本班學(xué)生本次的答題情況，對本次測試作如下分析：
一、“積累運(yùn)用”部分：
1、字、詞
本次測試對單純字詞的考核，是考學(xué)生記憶詞語的，難度不大，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)較透，學(xué)生記得牢固，都能夠準(zhǔn)確地寫出來。
2、句子
其中包括了對句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語的選擇以及平時(shí)句子積累的運(yùn)用。翻看學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們答題的時(shí)候，都能做到卷面整潔、美觀，字跡端正，這點(diǎn)非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中，所考核的是學(xué)生對于平時(shí)句子積累的運(yùn)用，比如歇后語、名句等。這樣，就加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，豐厚了語文知識積累，把語文學(xué)習(xí)和知識運(yùn)用緊密結(jié)合起來。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語言來改寫“請勿浪費(fèi)糧食”一題時(shí)，一部分學(xué)生回答得并不理想。
3、段、篇
考核的落腳點(diǎn)在于學(xué)生對于文章名篇名段的掌握情況，以及與文章有關(guān)的基本常識的了解。判斷題回答得不錯(cuò)，個(gè)別回答錯(cuò)誤的，是因?yàn)轳R虎，沒看清句子的意思。填空題，展示的是對名篇名段的積累以及本冊人物形象的體會。學(xué)生的回答也是比較不錯(cuò)的。
二、“閱讀理解”部分：
包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段?！蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對人物形象的把握和體會，學(xué)生寫得不錯(cuò)，但是在填寫標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候，學(xué)生完成得不是很好。歇后語的填寫中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫不出來，應(yīng)該是平時(shí)的積累不夠。對比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》，問題：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段都寫出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段在寫法上的不同?第一個(gè)問題還好些，第二個(gè)問題就顯得有些難度，學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》，呼喚的是人性和關(guān)愛。對于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解，回答應(yīng)該是多元化的，精彩紛呈的，但是學(xué)生的回答沒有期待中的精彩。
三、“習(xí)作表達(dá)”部分：
這是一個(gè)話題作文，如果不認(rèn)真審題，容易偏題甚至跑題。有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作就是因?yàn)闆]有認(rèn)真審題，而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目：以“朋友”為話題，有的學(xué)生就匆匆握筆，信心滿滿地開始寫了。然而，關(guān)鍵的要求“寫一寫你們之間的友情”，有個(gè)別學(xué)生卻視而不見，真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求，但詞句不夠優(yōu)美，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累以及和平時(shí)看作文書欠少都有關(guān)。
分析總結(jié)是為了更好地提高，針對本次測試情況，在以后的教學(xué)中，我將做如下方面的.改進(jìn)：
1、新課程背景下依舊要加強(qiáng)語文知識基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運(yùn)用，是小學(xué)語文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù)，句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng)，它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提，應(yīng)該扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，課外學(xué)生要主動讀書，主動積累，完成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。
3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，重視發(fā)掘其閃光點(diǎn)，以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，努力減小落后面，縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進(jìn)取的精神，認(rèn)真對待每一件事，并盡最大努力去完成，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一
本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２。９％，優(yōu)秀率為５３。６％，平均分為８０。８８。
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯(cuò)誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕?、青脆”?)同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。
第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過，流到，穿過，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
出錯(cuò)最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個(gè)同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細(xì)讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動?？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷耍麄兌贾皇钦f清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題，得分較高。
做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都
覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
１、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
２、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。
３、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。
４、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書寫。
５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
６、加強(qiáng)說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動。
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語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還可以。
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識：給詞語加拼音，多音字，查字典填表，看拼音寫詞語，反義詞，補(bǔ)充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)知識為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
1、第一大題基礎(chǔ)知識。除了第3小題查字典有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，“紛”的音序?qū)W生不會“f”的大寫;有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴(yán)重。
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的`大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三
本次期末考試英語試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，各大題均堅(jiān)持由易到難，基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應(yīng)、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的七年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。b）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。c）筆錄要點(diǎn)，相對較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學(xué)習(xí)成效和提高英語教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1、用所給詞的適當(dāng)形式填空
此題考查了學(xué)生英語基礎(chǔ)知識。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學(xué)生答題的情況來說也基本滿意，大部分學(xué)生能夠得夠滿分。
2、單項(xiàng)選擇
此題考查學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)和簡單的交際用語，考查的知識點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3、完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。
4、閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中a篇是人物小故事，b篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說很容易，也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中，還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5、回答問題
分兩部分，a部分難度不大，考查簡單的交際用語，學(xué)生的答題效果也可以。b部分相對較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
6、閱讀填空
閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
7、書面表達(dá)
書面表達(dá)，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：
（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時(shí)間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。
語文期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四
一、命題宗旨
把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的理念，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能 的考察，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的 要求，體現(xiàn)穩(wěn)中求易、略有創(chuàng)新的原則。在形式上，采用我省中考試題模式，以 便與中考接軌。試題兼顧了基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練，并且將閱讀與表達(dá)較好地加以 結(jié)合，符合初中畢業(yè)考試的要求。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀三個(gè)方面，綜合考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生語言文化的積累，側(cè)重考 查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字的能力，閱讀能力，寫作能力，以及綜合運(yùn)用 所學(xué)語文去解決實(shí)際問題的能力。試題的出臺，也將對今后我縣的中學(xué)語文教學(xué) 改革起到一個(gè)導(dǎo)向作用。
二、試卷的結(jié)構(gòu)
本試題滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。主要有三大板塊：一是語文積累與運(yùn) 用；二是閱讀（記敘文閱讀、議論文閱讀、文言文閱讀）；三是作文。
三、試卷具體分析
（一）注重了對考生的基礎(chǔ)知識的考察。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：積累與運(yùn)用、課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文閱讀。
高學(xué)生在這方面的文學(xué)素養(yǎng)。
其次，文言實(shí)詞的解釋體現(xiàn)了簡要、常用、實(shí)用、好懂的原則?！冻鰩煴怼?中的“痛恨”與“卑鄙”，學(xué)生通常均能答對，課外選文的“覓”字也是常見的實(shí)詞。再有，第一大題小語段閱讀中。第 1、2、3 題考查 3 個(gè)字的讀音、寫法以及詞語在語言環(huán)境中的作用。考生答得比較好，只有個(gè)別的有錯(cuò)的。由此可見，我們教師平時(shí)重視這方面知識的傳授和訓(xùn)練，抓住了語文教學(xué)的根本。這是值得 稱道的最大的亮點(diǎn)。
（二）突出了對考生實(shí)際運(yùn)用知識能力的考查。
文言文試題，《出師表》是經(jīng)典篇目，試題主要考查了學(xué)生對文章內(nèi)在含義的理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸拓展，考察 考生的實(shí)際運(yùn)用知識的能力。比如： 第20題“在《中國最虛偽的男人：梅朝榮品諸葛亮》一書中，諸葛亮被描述成了一個(gè)很有心計(jì)和野心的中國最虛偽的男人。不僅他輔佐劉備成了一場陰謀，而且被當(dāng)做禮賢下士典范的三顧茅廬，也說成了是民間傳言和歷史演義小說的創(chuàng)造。對諸葛亮的歪解，你一定有話要說。在你的心目中，諸葛亮是一個(gè)什么樣的人？說說你的理由?！笨忌綍r(shí)只要認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，答題一般不會出錯(cuò)，這是課內(nèi)所學(xué)的文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。再有，從選文中概括諸葛亮請求出師北伐的理由。這道題重點(diǎn)考察思維綜合運(yùn)用概括能力。此外，現(xiàn)代文閱讀 題里也注重對考生實(shí)際運(yùn)用知識能力的考查。譬如： “第14題選擇不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)。第15題讀完本文，你獲得了怎樣的人生啟示。還有，第9題根據(jù)原文仿寫小詩?！笨傊F(xiàn)代文閱讀試題的考查有一定的思維難度，但絕大部分題目不難，只要稍加分析便能得出答案。既考查了評判能力，又考查分析、表述能力。不過，可喜的是：考生都 能運(yùn)用自己的發(fā)散思維，八仙過海各顯神通，把題答得盡善盡美，丟分的比較少。
致，彰顯了自我。
四、存在不足。
1、大多數(shù)考生卷面還不夠整潔，字書寫得不過關(guān)，潦草，不規(guī)范，語言表達(dá)上顯得貧乏、單調(diào)、乏味，沒有新鮮感。不要小看這個(gè)問題，從某種程度上說，會直接影響語文成績的提高。
2、相當(dāng)一部分教師將大部分時(shí)間花費(fèi)到傳授知識的層面上，脫離語言的交際實(shí)際，扼制學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生的語文知識和能力兩方面發(fā)展極不平衡。試卷的抽樣調(diào)查顯示，考查基礎(chǔ)知識題好，而考查語言運(yùn)用能力方面顯得差一點(diǎn)。由此可見，教學(xué)中以講代練，以教代學(xué)的死記硬背的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在。
五．對今后教學(xué)工作的建議
1、加強(qiáng)語言表達(dá)等基本功訓(xùn)練。
2、教學(xué)工作要貼近生活、貼近時(shí)代，增強(qiáng)對生活的感受力。
3、處理好課堂中教與學(xué)的關(guān)系，精講中求質(zhì)量，精練中求效率。
總而言之，這次期末測試是中考前的一次大練兵。它起到的是拋磚引玉的作 用。中考是我們今后教學(xué)的導(dǎo)向，只要我們教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重平時(shí)積 累，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)氛圍中，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的人文素 養(yǎng)必定回穩(wěn)步發(fā)展，日臻完善。同時(shí)也會大大地提高我縣語文教學(xué)的質(zhì)量。