計劃是建立成功的基石，它可以幫助我們制定明確的目標(biāo)并邁向成功之路。合理安排時間和優(yōu)先級是實(shí)現(xiàn)計劃的重要要素。下面是一些計劃范文，供大家參考借鑒。計劃可以分為長期計劃和短期計劃。為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們需要制定明確的目標(biāo)、合理安排時間，并充分考慮實(shí)施計劃的可行性。讓我們一起來看看吧！
語文教學(xué)工作計劃個人篇一
五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個學(xué)期的`努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種.種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學(xué)內(nèi)容和課時安排
1課文1-4
2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5
3課文6、7、8
4習(xí)作2、練習(xí)2
5課文9-12、
6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13
8習(xí)作4、練習(xí)4
9復(fù)習(xí)
11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5
13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6
15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7
16期終復(fù)習(xí)
語文教學(xué)工作計劃個人篇二
通過七年級的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整。
本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。
更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
語文教學(xué)工作計劃個人篇三
一、指導(dǎo)思想：
切實(shí)貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨(dú)特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認(rèn)識水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的'文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
四、措施與方法：
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會。
7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生)，積極聽課，提升教學(xué)水平。
9、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
五、時間安排和教學(xué)內(nèi)容
略。
語文教學(xué)工作計劃個人篇四
本班學(xué)生(xx)男孩是人(xx)人，女生(xx)人。
本冊教材包括六個部分:“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園、口語交流”。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時知道70個常用詞。然后是識字(一)10篇課文，識字；(二)另外10篇課文。兩個識字單元各4節(jié)課，每節(jié)課認(rèn)字12~14節(jié)。20篇課文分為4個單元，一般按淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元后設(shè)置語文園，鞏固語文知識，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式發(fā)展語文能力。此外，整本書還設(shè)有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，讓學(xué)生在創(chuàng)造的情況下進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
識字的編排要分開認(rèn)寫，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和精神。教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、漢語拼音。學(xué)習(xí)漢語拼音，可以讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼寫音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。漢字可以借助漢語拼音閱讀。
2、識字和寫作。常見的漢字有400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)漢字，有主動識字的欲望。掌握漢字的基本筆畫，可以按照筆的`順序?qū)憽３醪金B(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)會用普通話正確閱讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。借助閱讀材料中的圖片學(xué)習(xí)閱讀。
4、口語交際。認(rèn)真傾聽他人的演講，努力理解演講的主要內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然、慷慨、禮貌。積極參與討論，并對感興趣的話題發(fā)表意見。
(一)，重點(diǎn)
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識400個常用漢字，其中會寫100個漢字。
3.學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)，難點(diǎn)
1.漢語拼音抽象，容易混淆，學(xué)生很難掌握。所以拼音教學(xué)很難。
2.識字量的增加是學(xué)生的“回生率”很高，所以教400個漢字很難，如何鞏固漢字更難。
在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言是一個難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、了解新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文與兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每節(jié)課作業(yè)，及時反饋總結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8.把學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)，教學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體使用，努力創(chuàng)造性地使用教材，為整個單位備課，備課時注意單位內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。
語文教學(xué)工作計劃個人篇五
一、指導(dǎo)思想：
圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，深入課改，創(chuàng)出特色，提升質(zhì)量。
二、具體工作：
(一)繼續(xù)深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師發(fā)展
1、用好實(shí)驗(yàn)課本，通過交流總結(jié)，提高實(shí)施水平。
(1)一二年級實(shí)驗(yàn)教師參加市課改培訓(xùn)與教材培訓(xùn)。
(2)結(jié)合每周五教研活動，上好實(shí)驗(yàn)課本研究課。
(3)及時總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，參加市級交流。
(4)以賽促教，開展一二年級實(shí)驗(yàn)教師賽課活動，選拔參加片、市比賽。
2、組織教研活動，進(jìn)行專題研究，爭創(chuàng)教學(xué)特色。
(1)開展“青藍(lán)工程”，進(jìn)行師徒結(jié)對，使青年教師盡快成長。
(2)確定學(xué)校語文專題研究，展開語文教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。
(3)市、校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀上示范課，青年教師上研究課。
(4)聘請專家評課、講座，結(jié)合課例研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
(5)舉行語文教學(xué)沙龍活動，針對課改中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(如語文評價等)展開討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，提升理念。
(二)落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量
1、重溫小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)，規(guī)范工作，定期開展備課、作業(yè)的檢查。
2、建立班級圖書角，用好學(xué)校圖書室，開展課外閱讀活動，評選閱讀小能手。
3、開展古詩文背誦活動，期末進(jìn)行抽查。
4、上好習(xí)字課，認(rèn)真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級寫字及格率與優(yōu)秀率。
5、搞好“校園之聲”記者站活動，定期組織稿件，出好校園輪版，激發(fā)寫作興趣，提高稿件錄用率。
6、加強(qiáng)階段性形成測試，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
(二)月份工作安排
九月份：
1、教材培訓(xùn)
2、常規(guī)學(xué)習(xí)
3、建立班級圖書角，正常借閱秩序。
4、師徒結(jié)對
5、圍繞專題研究，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定好子課題。
6、輔導(dǎo)市實(shí)驗(yàn)教材賽課活動
7、優(yōu)秀案例交流
十月份：
1、舉行鎮(zhèn)級實(shí)驗(yàn)教材賽課活動
2、優(yōu)秀案例交流
3、語文課改沙龍會
4、參加市評價論文評比及答辯活動
5、抽查班級寫字情況
十一月份：
1、學(xué)校課題階段性研討
2、輔導(dǎo)市教學(xué)能手課堂教學(xué)展示
3、優(yōu)秀案例交流
4、階段性質(zhì)量檢測
十二月份：
1、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示
2、課改論文評選
3、古詩文誦讀抽查
4、評選閱讀小能手
語文教學(xué)工作計劃個人篇六
教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個部分，在教學(xué)中，我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn)，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)交流和梳理探究資料的教學(xué)，如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián)，以期到達(dá)兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和本事提升的目的。
相比前幾年，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效。學(xué)生的整體水平有所提升，可是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，所以，高一語文教學(xué)的效果將對日后的學(xué)業(yè)水平測試乃至高考產(chǎn)生重要的影響。
二、整體安排
結(jié)合高一語文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際，我打算在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識遷移本事和考試應(yīng)對本事。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事方面，我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對字詞篇章的識記，幫忙學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文知識遷移本事方面，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式，經(jīng)過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行解答，真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對本事方面，我將充分利用高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際的篇目，設(shè)置貼合學(xué)生本事要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo)，力爭讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我計劃經(jīng)過一個學(xué)期的努力，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有切實(shí)的語文應(yīng)用本事和必需的語文基本素養(yǎng)。
三、進(jìn)度安排
月份周次起迄月日教學(xué)資料教時備注
9
月12—6《沁園春長沙》《短新聞兩篇》4
29—13《詩兩首》《小狗包弟》5教師節(jié)
316—20《荊軻刺秦王》《紀(jì)念劉和珍君》5中秋節(jié)，《紀(jì)》課機(jī)動
423—27《大堰河，我的保姆》
《飛向太空的航程》3
10
月59。30—10。4國慶節(jié)
67—11《鴻門宴》3—4
714—18《包身工》
《記梁任公先生的一次演講》4—5
821—25《燭之武退秦師》;必修1選修資料5
910。28—11。1復(fù)習(xí)必修1
11
月104—8《荷塘月色》《游褒禪山記》5
1111—15期中考預(yù)留
1218—22運(yùn)動會預(yù)留
1325—29《故都的秋》《《詩經(jīng)》兩首》5世界艾滋病日，感恩節(jié)
12
月142—6《孔雀東南飛》《我有一個夢想》5
159—13《蘭亭集序》
《就任北京大學(xué)校長之演說》4—5南京大屠殺紀(jì)念日
1616—20《赤壁賦》
《在馬克思墓前的講話》4—5
1723—27《離騷》;必修2選修資料5圣誕節(jié)
1月1812。30—1。3《詩三首》;必修2選修資料5元旦
196—10復(fù)習(xí)必修2;期末工作
語文教學(xué)工作計劃個人篇七
本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點(diǎn)。有幾個同學(xué)特別好動，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時有好多同學(xué)都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。
面對本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
第一冊語文教學(xué)進(jìn)度表
略
語文教學(xué)工作計劃個人篇八
為幫助學(xué)生掌握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，進(jìn)行全面、系統(tǒng)地給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并能學(xué)以致用，爭取在期末考試中考出優(yōu)異的成績，打一個勝戰(zhàn)。特制訂本教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。
在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。
二、教材分析
1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。
3、“語文園地”包括四――五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的`愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。
五、使用本冊教材要注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
語文教學(xué)工作計劃個人篇九
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生__人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，有幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上困難較大，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教學(xué)目標(biāo)要求：
(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。
六年級上冊教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。
(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級上冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。
(三)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個專題從單元 導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
(四)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步提高。
三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題：
針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。
四、教改措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十
新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計的'活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
教學(xué)時間安排
1.獻(xiàn)給母親的歌
2.尋覓春天的蹤跡
3.古詩苑漫步
4.科海泛舟
5.到民間采風(fēng)去
6.背起行囊走四方
語文教學(xué)工作計劃個人篇十一
初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生的語文成績，學(xué)生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學(xué)期的語文計劃，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績，考入高一級學(xué)校。
一、學(xué)生基本情況
初三――四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上積極主動，學(xué)習(xí)興趣高，作業(yè)完成好，也非常認(rèn)真。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜歡做點(diǎn)題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
二、教材分析
初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。
三、采取措施
1、精心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。
3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。
4、興趣是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。
5、平時多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿足他們。
6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)，。
7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。
四、具體計劃
略。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十二
1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。
2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。
4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
2、認(rèn)識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。
3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
(四)口語交際
1、與人交流尊重和理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。
6、注意語言美，抵制不文明的語言。
四、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
6.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
7.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十三
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、主要工作
1、全面落實(shí)教學(xué)課程計劃，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。
2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)對教研活動和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動時間以提高效率。嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測。組織學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評價，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。
4、抓教學(xué)研究。加強(qiáng)對如何提高集體備課的效率的研究。加強(qiáng)對如何提高校內(nèi)教研組活動的實(shí)效性的研究。加強(qiáng)對作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立名師意識，打造名師帶名校效應(yīng)。
6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、工作目標(biāo)
1、初一重在知識平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯。每個學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
四、教學(xué)工作管理
1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好開學(xué)初各項(xiàng)計劃的制定工作，學(xué)期中抓好計劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評比。
(2)組織各類教學(xué)競賽和抽查，隨時隨地對每位教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，每兩周進(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求教師人人會用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。
(3)改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。
(4)能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動。每位教師有
讀書筆記
(包括摘抄及讀書心得)。
每位教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。
(5)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時總結(jié)。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程：
(5)認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源
(1)五定。即定時間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后
心得體會
、議教改動態(tài)信息。
(3)六有。即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。
(4)作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個關(guān)鍵點(diǎn)”(常考點(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測各學(xué)科成績再創(chuàng)輝煌;同時要爭取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強(qiáng)班級圖書角、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影儀的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標(biāo)，牢固樹立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。
二、主要內(nèi)容
一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。
(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級組切實(shí)抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學(xué)年將更多地深入初中語文一線，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊精神，強(qiáng)調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)
寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的成敗得失。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。
本學(xué)期為了完成學(xué)校制定的教學(xué)指標(biāo)，以及有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)特制定了初二第一學(xué)期的語文
教學(xué)工作計劃
。
一、總體要求
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、
日記
等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
1、關(guān)于閱讀
開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
2、關(guān)于寫作
針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
改革作文評改方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
3、口語交際教學(xué)
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
4、語文綜合能力的培養(yǎng)
每日一篇硬筆書法作業(yè)，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。每月一期
手抄報
，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。進(jìn)行流行音樂、影視作品討論。促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
5、思想教育
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
6、教學(xué)評價
平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動，也應(yīng)考評，記分或獎勵。做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的。學(xué)生各方面的進(jìn)步及時通知家長。做好家訪工作，盡可能降低學(xué)生流失率。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十四
時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計劃將來是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的語文課教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目的：
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學(xué)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會190個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用;認(rèn)識80個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考;有一定的識字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。
三、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、教學(xué)措施：
向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十五
一、課標(biāo)要求:
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、重、難點(diǎn)
2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進(jìn)生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、時間安排
第一單元:12---14課時
第二單元:10---13課時
第三單元:12---14課時
第四單元:12---15課時
第五單元:10---13課時
第六單元:10---14課時
第七單元:12---14課時
第八單元:11---13課時
語文教學(xué)工作計劃個人篇十六
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下資料：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面思考、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個活動，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣，既有選取的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析
一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。個性是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)潛力
五、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）
第九周段考
第十周五一放假
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）
語文教學(xué)工作計劃個人篇十七
所授班級經(jīng)過上一個學(xué)期的教學(xué)，語文成績總體上都有了穩(wěn)步的發(fā)展，學(xué)生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。毋庸諱言，部分學(xué)生的語文成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高。
這個學(xué)期是九年級參加中考的關(guān)鍵學(xué)期，教學(xué)任務(wù)繁重。計劃用9個周的時間教完九年級語文下冊的六個單元共24篇課文，用七個周的時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，切實(shí)處理好單篇課文與單元綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)系，教學(xué)面向全體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，爭取語文教學(xué)的大面積豐收。為了迅速提高學(xué)生的語文成績，在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的指導(dǎo)，教會自學(xué)，培養(yǎng)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭在在20xx中考中取得理想的成績。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦兩部名著：《格列佛游記》、《簡愛》。
附錄：《談?wù)勆⑽摹?、《談?wù)剳騽∥膶W(xué)》。
課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面設(shè)計了教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識與技能方面
（1）學(xué)習(xí)掌握常用的漢字、詞語，背誦積累指定的古詩文，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確。
（2）能閱讀淺顯的文言文，理解詞、句，把握主旨。
（3）在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造的潛能。
（4）具有一定的口語交際能力，學(xué)會傾聽，表達(dá)和交際，初步學(xué)會文明地進(jìn)行交際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（5）能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，根據(jù)需要，能運(yùn)用常用的表達(dá)方式，在指定時間內(nèi)，完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作。
2、過程與方法方面
（1）學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
（2）能主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，樹立大語文的觀念，在生活實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。
（3）在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心，尊重規(guī)律，掌握好的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的和學(xué)態(tài)度。
（2）在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，使其逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
（3）讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，著重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，從而提高自身的語文素養(yǎng)。
1、堅持以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性、和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
2、領(lǐng)會《新課標(biāo)》內(nèi)涵，鉆研《考試說明》。新課標(biāo)是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱領(lǐng)，是中考命題的指導(dǎo)思想，所以吃透課標(biāo)才能吃透語文中考的方向，方法，才有可能展開針對性的學(xué)習(xí)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，中考試卷的樣本，因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)做到低時高效。
3、創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4、把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向，根據(jù)學(xué)生所需，精心選擇有價值的，含金量高的材料給學(xué)生，力爭事半功倍。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考試知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式討論式教學(xué)。
6、重視閱讀訓(xùn)練，在各類文體常識的指導(dǎo)下，教給學(xué)生一些答題技巧，結(jié)合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。
7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生多觀察，多積累，多感悟，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
8、注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
9、溝通課內(nèi)課外，充分利用學(xué)校，家庭，社會等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十八
時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn)；計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級（2）班、（6）班的語文課教學(xué)工作計劃總結(jié)如下：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：人，事，物，時，空，情。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作、借物抒情”綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽?、合理安排說明的順序。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作、記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作、學(xué)寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達(dá)情感的方式，要求學(xué)生掌握書信基本格式，合理表達(dá)情感。觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學(xué)，對班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對于259班的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。260班學(xué)生情況稍微強(qiáng)些，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強(qiáng)于259班。因此，教學(xué)也相對輕松點(diǎn)。
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。
：力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十九
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。
因此這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
我們采用的是20__年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。
所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美;把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
第二單元的主題是親情。
所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧古今，兼顧中外。
所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟。
所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度，還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點(diǎn)關(guān)注的。
第四單元，主題是人生的價值與意義.
選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元，主要是如何與動物相處共存的問題。
課文有《貓》、《鳥》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突，有利天形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。
課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
三、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。”其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。
因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行口語交流訓(xùn)練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。
7、早讀安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
六、及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度表
9.1—9.4語文第一課
9.5—9.11春
濟(jì)南的冬天
9.12—9.18濟(jì)南的冬天
雨的四季
9.19—9.25寫作、：熱愛生活，熱愛寫作
古代詩歌四首
9.26—10.2秋天的懷念
10.3—10.9散步
10.10—10.16散文詩二首
《世說新語》二則
10.17—10.23寫作學(xué)會記事
綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來
從百草原到三味書屋
10.24—10.30從百草原到三味書屋
再塑生命的人
竊讀記
《論語》十二則
10.31—11.6《論語》十二則
寫作：寫人要抓住特點(diǎn)
期中復(fù)習(xí)及課外古詩詞誦讀
11.7—11.13紀(jì)念白求恩
11.14—11.20植樹的牧羊人
走一步再走一步
誡子書
11.21—11.27綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時
貓
鳥
11.28—12.4動物笑談
狼
寫作：如何突出中心
12.5—12.11皇帝的新裝
詩二首
12.12—12.18女媧造人
寓言四則
12.19—12.25
寫作：發(fā)揮聯(lián)想與想像
綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落
12.26—20__.1.1
課處古詩詞背誦
1.2-20__.1.8期末復(fù)習(xí)
1.9—1.15期末考試
1.16—1.22期末總結(jié)
語文教學(xué)工作計劃個人篇二十
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
二、教材分析
課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
(一)、保障措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生們的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導(dǎo)措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。
六、教學(xué)進(jìn)度(略)
語文教學(xué)工作計劃個人篇二十一
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，在教研工作中積極倡導(dǎo)、落實(shí)基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。以廣州市、海珠區(qū)教研室學(xué)年和學(xué)期工作計劃為依據(jù)，大力研究八年級教學(xué)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)實(shí)施有效教學(xué)，通過提升教師的教學(xué)水平，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步打好母語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)廣州市“成功在課堂，潛力在學(xué)生。優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。”的成功經(jīng)驗(yàn)。
二、工作思路
根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程學(xué)生、教師調(diào)查問卷的部分結(jié)果，針對上學(xué)期期末考試暴露的教與學(xué)方面的問題，找到關(guān)鍵點(diǎn)并以此為突破口，通過專題發(fā)言、課例研討、活動成果展示等形式組織好教研活動。
八年級教研主題：聚焦課堂，關(guān)注文本。近年來，中學(xué)語文課堂教學(xué)中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文課堂有效教學(xué)的前提條件是教師首先必須盡可能準(zhǔn)確解讀所授文本真意。我認(rèn)為有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過教學(xué)過程是否取得了進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生取得進(jìn)步或發(fā)展的基礎(chǔ)是是否學(xué)習(xí)到有價值的知識，而語文學(xué)科有價值的知識來自教師對文本真意的準(zhǔn)確解讀。因此，我把本學(xué)期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關(guān)注文本”。在教研活動、組織教師專業(yè)競賽、調(diào)研等工作時貫穿這一主線，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運(yùn)用解讀的基本方法，以中學(xué)教材中的篇目為案例，進(jìn)行解讀文本真意的實(shí)踐探索。
具體來說，本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題、作文點(diǎn)評對學(xué)生作文水平的影響?等等。如何通過教學(xué)下工夫讓學(xué)生解決這些問題是我們教學(xué)研究需要探討的重要問題，這也是我們本學(xué)期教研活動安排的主線。
語文教學(xué)工作計劃個人篇一
五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過一個學(xué)期的`努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種.種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學(xué)內(nèi)容和課時安排
1課文1-4
2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5
3課文6、7、8
4習(xí)作2、練習(xí)2
5課文9-12、
6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13
8習(xí)作4、練習(xí)4
9復(fù)習(xí)
11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5
13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6
15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7
16期終復(fù)習(xí)
語文教學(xué)工作計劃個人篇二
通過七年級的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整。
本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。
更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
語文教學(xué)工作計劃個人篇三
一、指導(dǎo)思想：
切實(shí)貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨(dú)特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認(rèn)識水平上，都需要加強(qiáng)培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的'文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
四、措施與方法：
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。注重教學(xué)的同時隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會。
7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生)，積極聽課，提升教學(xué)水平。
9、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
五、時間安排和教學(xué)內(nèi)容
略。
語文教學(xué)工作計劃個人篇四
本班學(xué)生(xx)男孩是人(xx)人，女生(xx)人。
本冊教材包括六個部分:“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園、口語交流”。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時知道70個常用詞。然后是識字(一)10篇課文，識字；(二)另外10篇課文。兩個識字單元各4節(jié)課，每節(jié)課認(rèn)字12~14節(jié)。20篇課文分為4個單元，一般按淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元后設(shè)置語文園，鞏固語文知識，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式發(fā)展語文能力。此外，整本書還設(shè)有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，讓學(xué)生在創(chuàng)造的情況下進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
識字的編排要分開認(rèn)寫，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和精神。教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、漢語拼音。學(xué)習(xí)漢語拼音，可以讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼寫音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。漢字可以借助漢語拼音閱讀。
2、識字和寫作。常見的漢字有400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)漢字，有主動識字的欲望。掌握漢字的基本筆畫，可以按照筆的`順序?qū)憽３醪金B(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)會用普通話正確閱讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。借助閱讀材料中的圖片學(xué)習(xí)閱讀。
4、口語交際。認(rèn)真傾聽他人的演講，努力理解演講的主要內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然、慷慨、禮貌。積極參與討論，并對感興趣的話題發(fā)表意見。
(一)，重點(diǎn)
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識400個常用漢字，其中會寫100個漢字。
3.學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)，難點(diǎn)
1.漢語拼音抽象，容易混淆，學(xué)生很難掌握。所以拼音教學(xué)很難。
2.識字量的增加是學(xué)生的“回生率”很高，所以教400個漢字很難，如何鞏固漢字更難。
在閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言是一個難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、了解新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文與兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每節(jié)課作業(yè)，及時反饋總結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8.把學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)，教學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體使用，努力創(chuàng)造性地使用教材，為整個單位備課，備課時注意單位內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。
語文教學(xué)工作計劃個人篇五
一、指導(dǎo)思想：
圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，深入課改，創(chuàng)出特色，提升質(zhì)量。
二、具體工作：
(一)繼續(xù)深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師發(fā)展
1、用好實(shí)驗(yàn)課本，通過交流總結(jié)，提高實(shí)施水平。
(1)一二年級實(shí)驗(yàn)教師參加市課改培訓(xùn)與教材培訓(xùn)。
(2)結(jié)合每周五教研活動，上好實(shí)驗(yàn)課本研究課。
(3)及時總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，參加市級交流。
(4)以賽促教，開展一二年級實(shí)驗(yàn)教師賽課活動，選拔參加片、市比賽。
2、組織教研活動，進(jìn)行專題研究，爭創(chuàng)教學(xué)特色。
(1)開展“青藍(lán)工程”，進(jìn)行師徒結(jié)對，使青年教師盡快成長。
(2)確定學(xué)校語文專題研究，展開語文教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。
(3)市、校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀上示范課，青年教師上研究課。
(4)聘請專家評課、講座，結(jié)合課例研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。
(5)舉行語文教學(xué)沙龍活動，針對課改中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(如語文評價等)展開討論，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，提升理念。
(二)落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量
1、重溫小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)，規(guī)范工作，定期開展備課、作業(yè)的檢查。
2、建立班級圖書角，用好學(xué)校圖書室，開展課外閱讀活動，評選閱讀小能手。
3、開展古詩文背誦活動，期末進(jìn)行抽查。
4、上好習(xí)字課，認(rèn)真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級寫字及格率與優(yōu)秀率。
5、搞好“校園之聲”記者站活動，定期組織稿件，出好校園輪版，激發(fā)寫作興趣，提高稿件錄用率。
6、加強(qiáng)階段性形成測試，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
(二)月份工作安排
九月份：
1、教材培訓(xùn)
2、常規(guī)學(xué)習(xí)
3、建立班級圖書角，正常借閱秩序。
4、師徒結(jié)對
5、圍繞專題研究，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，定好子課題。
6、輔導(dǎo)市實(shí)驗(yàn)教材賽課活動
7、優(yōu)秀案例交流
十月份：
1、舉行鎮(zhèn)級實(shí)驗(yàn)教材賽課活動
2、優(yōu)秀案例交流
3、語文課改沙龍會
4、參加市評價論文評比及答辯活動
5、抽查班級寫字情況
十一月份：
1、學(xué)校課題階段性研討
2、輔導(dǎo)市教學(xué)能手課堂教學(xué)展示
3、優(yōu)秀案例交流
4、階段性質(zhì)量檢測
十二月份：
1、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示
2、課改論文評選
3、古詩文誦讀抽查
4、評選閱讀小能手
語文教學(xué)工作計劃個人篇六
教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個部分，在教學(xué)中，我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn)，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)交流和梳理探究資料的教學(xué)，如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對聯(lián)，以期到達(dá)兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和本事提升的目的。
相比前幾年，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效。學(xué)生的整體水平有所提升，可是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，所以，高一語文教學(xué)的效果將對日后的學(xué)業(yè)水平測試乃至高考產(chǎn)生重要的影響。
二、整體安排
結(jié)合高一語文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際，我打算在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識遷移本事和考試應(yīng)對本事。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用本事方面，我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對字詞篇章的識記，幫忙學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文知識遷移本事方面，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式，經(jīng)過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行解答，真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對本事方面，我將充分利用高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際的篇目，設(shè)置貼合學(xué)生本事要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo)，力爭讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我計劃經(jīng)過一個學(xué)期的努力，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有切實(shí)的語文應(yīng)用本事和必需的語文基本素養(yǎng)。
三、進(jìn)度安排
月份周次起迄月日教學(xué)資料教時備注
9
月12—6《沁園春長沙》《短新聞兩篇》4
29—13《詩兩首》《小狗包弟》5教師節(jié)
316—20《荊軻刺秦王》《紀(jì)念劉和珍君》5中秋節(jié)，《紀(jì)》課機(jī)動
423—27《大堰河，我的保姆》
《飛向太空的航程》3
10
月59。30—10。4國慶節(jié)
67—11《鴻門宴》3—4
714—18《包身工》
《記梁任公先生的一次演講》4—5
821—25《燭之武退秦師》;必修1選修資料5
910。28—11。1復(fù)習(xí)必修1
11
月104—8《荷塘月色》《游褒禪山記》5
1111—15期中考預(yù)留
1218—22運(yùn)動會預(yù)留
1325—29《故都的秋》《《詩經(jīng)》兩首》5世界艾滋病日，感恩節(jié)
12
月142—6《孔雀東南飛》《我有一個夢想》5
159—13《蘭亭集序》
《就任北京大學(xué)校長之演說》4—5南京大屠殺紀(jì)念日
1616—20《赤壁賦》
《在馬克思墓前的講話》4—5
1723—27《離騷》;必修2選修資料5圣誕節(jié)
1月1812。30—1。3《詩三首》;必修2選修資料5元旦
196—10復(fù)習(xí)必修2;期末工作
語文教學(xué)工作計劃個人篇七
本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點(diǎn)。有幾個同學(xué)特別好動，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時有好多同學(xué)都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。
面對本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
第一冊語文教學(xué)進(jìn)度表
略
語文教學(xué)工作計劃個人篇八
為幫助學(xué)生掌握和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，進(jìn)行全面、系統(tǒng)地給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并能學(xué)以致用，爭取在期末考試中考出優(yōu)異的成績，打一個勝戰(zhàn)。特制訂本教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。
在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。
二、教材分析
1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。
3、“語文園地”包括四――五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的`愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。
五、使用本冊教材要注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
語文教學(xué)工作計劃個人篇九
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生__人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，有幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上困難較大，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教學(xué)目標(biāo)要求：
(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。
六年級上冊教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。
(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。
六年級上冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。
(三)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個專題從單元 導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
(四)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步提高。
三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題：
針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。
四、教改措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十
新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計的'活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
教學(xué)時間安排
1.獻(xiàn)給母親的歌
2.尋覓春天的蹤跡
3.古詩苑漫步
4.科海泛舟
5.到民間采風(fēng)去
6.背起行囊走四方
語文教學(xué)工作計劃個人篇十一
初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生的語文成績，學(xué)生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學(xué)期的語文計劃，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績，考入高一級學(xué)校。
一、學(xué)生基本情況
初三――四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上積極主動，學(xué)習(xí)興趣高，作業(yè)完成好，也非常認(rèn)真。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜歡做點(diǎn)題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
二、教材分析
初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。
三、采取措施
1、精心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。
3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。
4、興趣是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。
5、平時多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿足他們。
6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)，。
7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。
四、具體計劃
略。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十二
1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。
2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。
4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
2、認(rèn)識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。
3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
(四)口語交際
1、與人交流尊重和理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。
6、注意語言美，抵制不文明的語言。
四、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。
3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
6.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
7.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十三
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、主要工作
1、全面落實(shí)教學(xué)課程計劃，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。
2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)對教研活動和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動時間以提高效率。嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測。組織學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評價，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。
4、抓教學(xué)研究。加強(qiáng)對如何提高集體備課的效率的研究。加強(qiáng)對如何提高校內(nèi)教研組活動的實(shí)效性的研究。加強(qiáng)對作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立名師意識，打造名師帶名校效應(yīng)。
6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、工作目標(biāo)
1、初一重在知識平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯。每個學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
四、教學(xué)工作管理
1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好開學(xué)初各項(xiàng)計劃的制定工作，學(xué)期中抓好計劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評比。
(2)組織各類教學(xué)競賽和抽查，隨時隨地對每位教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，每兩周進(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求教師人人會用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。
(3)改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。
(4)能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動。每位教師有
讀書筆記
(包括摘抄及讀書心得)。
每位教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。
(5)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時總結(jié)。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程：
(5)認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源
(1)五定。即定時間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后
心得體會
、議教改動態(tài)信息。
(3)六有。即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。
(4)作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個關(guān)鍵點(diǎn)”(常考點(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測各學(xué)科成績再創(chuàng)輝煌;同時要爭取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強(qiáng)班級圖書角、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影儀的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益?！睘榭傮w工作目標(biāo)，牢固樹立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。
二、主要內(nèi)容
一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會等活動，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。
(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級組切實(shí)抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學(xué)年將更多地深入初中語文一線，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊精神，強(qiáng)調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)
寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的成敗得失。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會”作文大賽活動，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。
本學(xué)期為了完成學(xué)校制定的教學(xué)指標(biāo)，以及有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)特制定了初二第一學(xué)期的語文
教學(xué)工作計劃
。
一、總體要求
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、
日記
等作文形式。
4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
1、關(guān)于閱讀
開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
2、關(guān)于寫作
針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
改革作文評改方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
3、口語交際教學(xué)
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
4、語文綜合能力的培養(yǎng)
每日一篇硬筆書法作業(yè)，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。每月一期
手抄報
，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。進(jìn)行流行音樂、影視作品討論。促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
5、思想教育
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
6、教學(xué)評價
平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動，也應(yīng)考評，記分或獎勵。做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的。學(xué)生各方面的進(jìn)步及時通知家長。做好家訪工作，盡可能降低學(xué)生流失率。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十四
時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計劃將來是為了更好的工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的語文課教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目的：
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學(xué)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會190個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用;認(rèn)識80個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考;有一定的識字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。
三、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、教學(xué)措施：
向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十五
一、課標(biāo)要求:
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、重、難點(diǎn)
2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進(jìn)生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、時間安排
第一單元:12---14課時
第二單元:10---13課時
第三單元:12---14課時
第四單元:12---15課時
第五單元:10---13課時
第六單元:10---14課時
第七單元:12---14課時
第八單元:11---13課時
語文教學(xué)工作計劃個人篇十六
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下資料：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面思考、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個活動，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣，既有選取的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析
一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。個性是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，透過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)潛力
五、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）
第九周段考
第十周五一放假
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）
語文教學(xué)工作計劃個人篇十七
所授班級經(jīng)過上一個學(xué)期的教學(xué)，語文成績總體上都有了穩(wěn)步的發(fā)展，學(xué)生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。毋庸諱言，部分學(xué)生的語文成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高。
這個學(xué)期是九年級參加中考的關(guān)鍵學(xué)期，教學(xué)任務(wù)繁重。計劃用9個周的時間教完九年級語文下冊的六個單元共24篇課文，用七個周的時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，切實(shí)處理好單篇課文與單元綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)系，教學(xué)面向全體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，爭取語文教學(xué)的大面積豐收。為了迅速提高學(xué)生的語文成績，在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的指導(dǎo)，教會自學(xué)，培養(yǎng)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭在在20xx中考中取得理想的成績。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。
全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊推薦兩部名著：《格列佛游記》、《簡愛》。
附錄：《談?wù)勆⑽摹?、《談?wù)剳騽∥膶W(xué)》。
課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面設(shè)計了教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識與技能方面
（1）學(xué)習(xí)掌握常用的漢字、詞語，背誦積累指定的古詩文，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確。
（2）能閱讀淺顯的文言文，理解詞、句，把握主旨。
（3）在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造的潛能。
（4）具有一定的口語交際能力，學(xué)會傾聽，表達(dá)和交際，初步學(xué)會文明地進(jìn)行交際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
（5）能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，根據(jù)需要，能運(yùn)用常用的表達(dá)方式，在指定時間內(nèi)，完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作。
2、過程與方法方面
（1）學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
（2）能主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，樹立大語文的觀念，在生活實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。
（3）在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心，尊重規(guī)律，掌握好的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的和學(xué)態(tài)度。
（2）在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，使其逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
（3）讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，著重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，從而提高自身的語文素養(yǎng)。
1、堅持以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性、和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
2、領(lǐng)會《新課標(biāo)》內(nèi)涵，鉆研《考試說明》。新課標(biāo)是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱領(lǐng)，是中考命題的指導(dǎo)思想，所以吃透課標(biāo)才能吃透語文中考的方向，方法，才有可能展開針對性的學(xué)習(xí)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，中考試卷的樣本，因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)做到低時高效。
3、創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4、把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向，根據(jù)學(xué)生所需，精心選擇有價值的，含金量高的材料給學(xué)生，力爭事半功倍。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考試知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式討論式教學(xué)。
6、重視閱讀訓(xùn)練，在各類文體常識的指導(dǎo)下，教給學(xué)生一些答題技巧，結(jié)合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。
7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生多觀察，多積累，多感悟，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
8、注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
9、溝通課內(nèi)課外，充分利用學(xué)校，家庭，社會等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十八
時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn)；計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級（2）班、（6）班的語文課教學(xué)工作計劃總結(jié)如下：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：人，事，物，時，空，情。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作、借物抒情”綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽?、合理安排說明的順序。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作、記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作、學(xué)寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達(dá)情感的方式，要求學(xué)生掌握書信基本格式，合理表達(dá)情感。觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學(xué)，對班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對于259班的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。260班學(xué)生情況稍微強(qiáng)些，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強(qiáng)于259班。因此，教學(xué)也相對輕松點(diǎn)。
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。
：力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。
語文教學(xué)工作計劃個人篇十九
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。
因此這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
我們采用的是20__年人教版的新教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。
所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美;把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
第二單元的主題是親情。
所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧古今，兼顧中外。
所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟。
所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度，還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點(diǎn)關(guān)注的。
第四單元，主題是人生的價值與意義.
選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊，有對人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元，主要是如何與動物相處共存的問題。
課文有《貓》、《鳥》、《動物笑談》、《狼》，描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突，有利天形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。
課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
三、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。”其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。
因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行口語交流訓(xùn)練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。
7、早讀安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
六、及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。
對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度表
9.1—9.4語文第一課
9.5—9.11春
濟(jì)南的冬天
9.12—9.18濟(jì)南的冬天
雨的四季
9.19—9.25寫作、：熱愛生活，熱愛寫作
古代詩歌四首
9.26—10.2秋天的懷念
10.3—10.9散步
10.10—10.16散文詩二首
《世說新語》二則
10.17—10.23寫作學(xué)會記事
綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來
從百草原到三味書屋
10.24—10.30從百草原到三味書屋
再塑生命的人
竊讀記
《論語》十二則
10.31—11.6《論語》十二則
寫作：寫人要抓住特點(diǎn)
期中復(fù)習(xí)及課外古詩詞誦讀
11.7—11.13紀(jì)念白求恩
11.14—11.20植樹的牧羊人
走一步再走一步
誡子書
11.21—11.27綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時
貓
鳥
11.28—12.4動物笑談
狼
寫作：如何突出中心
12.5—12.11皇帝的新裝
詩二首
12.12—12.18女媧造人
寓言四則
12.19—12.25
寫作：發(fā)揮聯(lián)想與想像
綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落
12.26—20__.1.1
課處古詩詞背誦
1.2-20__.1.8期末復(fù)習(xí)
1.9—1.15期末考試
1.16—1.22期末總結(jié)
語文教學(xué)工作計劃個人篇二十
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
二、教材分析
課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
(一)、保障措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生們的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導(dǎo)措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。
六、教學(xué)進(jìn)度(略)
語文教學(xué)工作計劃個人篇二十一
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，在教研工作中積極倡導(dǎo)、落實(shí)基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。以廣州市、海珠區(qū)教研室學(xué)年和學(xué)期工作計劃為依據(jù)，大力研究八年級教學(xué)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)實(shí)施有效教學(xué)，通過提升教師的教學(xué)水平，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步打好母語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)廣州市“成功在課堂，潛力在學(xué)生。優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。”的成功經(jīng)驗(yàn)。
二、工作思路
根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程學(xué)生、教師調(diào)查問卷的部分結(jié)果，針對上學(xué)期期末考試暴露的教與學(xué)方面的問題，找到關(guān)鍵點(diǎn)并以此為突破口，通過專題發(fā)言、課例研討、活動成果展示等形式組織好教研活動。
八年級教研主題：聚焦課堂，關(guān)注文本。近年來，中學(xué)語文課堂教學(xué)中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文課堂有效教學(xué)的前提條件是教師首先必須盡可能準(zhǔn)確解讀所授文本真意。我認(rèn)為有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過教學(xué)過程是否取得了進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生取得進(jìn)步或發(fā)展的基礎(chǔ)是是否學(xué)習(xí)到有價值的知識，而語文學(xué)科有價值的知識來自教師對文本真意的準(zhǔn)確解讀。因此，我把本學(xué)期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關(guān)注文本”。在教研活動、組織教師專業(yè)競賽、調(diào)研等工作時貫穿這一主線，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運(yùn)用解讀的基本方法，以中學(xué)教材中的篇目為案例，進(jìn)行解讀文本真意的實(shí)踐探索。
具體來說，本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題、作文點(diǎn)評對學(xué)生作文水平的影響?等等。如何通過教學(xué)下工夫讓學(xué)生解決這些問題是我們教學(xué)研究需要探討的重要問題，這也是我們本學(xué)期教研活動安排的主線。