寫心得體會可以幫助我們形成良好的思考和總結(jié)能力，提升自我認知。在寫心得體會之前，我們需要先對所要總結(jié)的事物進行充分了解和研究。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
生物必修二教學心得體會篇一
近三年來，我一直跟隨生物必修三這門課程進行學習，通過學習這門科目，我深深感受到了生命的奧秘和科學的力量。從分子生物學到生態(tài)學，從細胞的構(gòu)造到進化的原理，我在這三年的學習中得到了無數(shù)的啟發(fā)與體會。
學習生物必修三，我最大的收獲之一是對細胞的結(jié)構(gòu)與功能有了更深刻的理解。我們的身體由數(shù)以億計的細胞組成，每個細胞都是獨立的生命體。在學習過程中，我通過顯微鏡觀察了細胞的各種器官和細胞膜的結(jié)構(gòu)。細胞的構(gòu)造及其功能讓我驚嘆不已，細胞活動的復雜性讓我明白了生命的偉大和神奇。更重要的是，學習細胞的結(jié)構(gòu)和功能，讓我了解了細胞是如何參與生物活動的，使我更深刻地認識到自己身體的重要性。
另外，學習生物必修三也讓我對進化論有了新的認識。通過學習進化論的基本原理和歷史背景，我對生物的進化過程有了更深入的認識。進化論告訴我，所有的生物都有共同的起源，都經(jīng)歷了幾十億年的演化過程，才有了現(xiàn)在的多樣性。而我們?nèi)祟愐彩瞧渲械囊粏T。這個事實讓我更加珍惜自己的生命，也讓我更加敬畏大自然。
生物必修三還讓我了解了許多關(guān)于生態(tài)的知識。學習生態(tài)學讓我了解到地球上所有的生物都是相互依賴的，構(gòu)成了一個龐大的生態(tài)系統(tǒng)。我們?nèi)祟悜撘庾R到自己是地球上的一部分，我們不能破壞生態(tài)平衡，否則我們自己也難以生存下去。學習生態(tài)學的過程中，我還了解到了許多環(huán)保的方法和原則，這使我對環(huán)保事業(yè)充滿了熱情，并且開始積極行動起來。
通過學習生物必修三，我還發(fā)現(xiàn)科學是一種強大的力量。在這門課程中，我學會了用科學的方法分析和解決問題。通過實驗，我也學會了觀察和記錄生物現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，并得出科學結(jié)論。這讓我明白了科學是一種無處不在的思維方式，它能讓人類從迷茫的現(xiàn)象中找到規(guī)律。
通過這些年的學習，我深刻認識到生命的偉大和科學的力量。生物必修三讓我明白了自己身體的重要性、生物進化的奧秘、生態(tài)平衡的重要以及科學方法的應用。我相信，這些珍貴的知識將伴隨我一生，并對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。
生物必修二教學心得體會篇二
生物學作為一門探究生命的科學，對于我們理解自然界的奧秘以及人類與生物的關(guān)系有著重要的意義。學習生物必修三課程，讓我更深入地了解了生物的本質(zhì)和其在自然界中的作用。在這個過程中，我收獲了很多心得體會。
首先，在學習生物必修三過程中，我深入了解了人體的結(jié)構(gòu)和功能。通過學習心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等人體器官的結(jié)構(gòu)和工作原理，我對人類身體的奇妙之處有了更深的認識。尤其是心臟，作為人體最重要的器官之一，通過學習心臟的結(jié)構(gòu)和運作方式，我明白了心臟是如何將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)傳輸?shù)饺淼拿恳粋€細胞，保證人體正常的生命活動。這不僅增加了我對人體自身的敬畏之情，也讓我更加珍惜自己的健康。
其次，生物必修三的學習讓我認識到生物的多樣性和進化機制。通過了解植物和動物，我了解到生物種類的繁多和復雜。植物的分類、適應性和繁殖方式等知識，使我知道即便是看似簡單的植物也有著內(nèi)在的復雜性。了解動物世界，讓我看到了各種各樣的生物形態(tài)和生活習性。而對進化理論的學習，更是開闊了我的眼界，讓我明白了生物是如何通過適應環(huán)境和基因變異來演化的。這也讓我認識到自然界的生物規(guī)律是如此精妙和復雜，讓我對生命的奇妙之處充滿了興趣。
另外，生物必修三還讓我更加了解了人類與環(huán)境之間的互動關(guān)系。學習生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護，讓我認識到人類對環(huán)境的過度開發(fā)和破壞對生態(tài)系統(tǒng)造成的危害。我們作為人類，應該更加意識到環(huán)境的重要性，并采取行動來保護自然資源和生態(tài)平衡。通過學習生物必修三，我了解到人類與環(huán)境的和諧共生關(guān)系，也將這一觀點融入到自己的日常生活中。例如，我會盡量減少能源的浪費，積極參加植樹造林等環(huán)保活動。
最后，生物必修三教給了我一些實踐技能，例如觀察和實驗的能力。在掌握基礎(chǔ)生物知識的同時，我也學到了如何設(shè)計和進行實驗，觀察和分析實驗結(jié)果。這樣的實踐能力在將來的學習和科研中都是非常重要的。通過生物必修三的學習，我也明白到科學研究需要持續(xù)的觀察和思考。只有不斷深入了解和探索，才能取得進一步的突破和創(chuàng)新。
總之，生物必修三的學習讓我對生命有了更深入的認識和體會。通過了解人體結(jié)構(gòu)與功能、生物多樣性與進化、環(huán)境與生態(tài)關(guān)系等知識，我不僅對人類自身和生命的多樣性有了更全面的了解，也認識到了人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系。同時，學習生物必修三也培養(yǎng)了我觀察、實驗和分析問題的能力，為將來的學習和科研打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學習和工作中，這些知識和技能會給我?guī)砀嗟臋C會和發(fā)展空間。
生物必修二教學心得體會篇三
在過去的幾周里，我參加了一場關(guān)于必修二生物的培訓班。作為一名高中生物老師，我對這門學科有著濃厚的興趣，但也深知自己的不足之處。因此，我選擇參加這場培訓，希望通過學習與交流，提升自己的教學水平。在這場培訓中，我既受益匪淺，也有一些獨到的體會。
第二段：學以致用，提升教學質(zhì)量
通過這場培訓，我發(fā)現(xiàn)最大的收獲是學會了如何將所學知識與實際教學相結(jié)合。在培訓中，我們除了學習生物的基礎(chǔ)知識外，還進行了一系列實踐性的活動和案例分析。這對我而言是一次極好的教學經(jīng)驗，讓我學會了如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動的教學內(nèi)容，并能夠引導學生在實踐中探索和應用生物知識。在實際教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，以提升他們的學習興趣和主動性。
第三段：與他人的交流與合作
在這場培訓中，我還結(jié)識了許多和我一樣熱愛生物教育的同仁。我們一起探討、研究生物教學中的難題和挑戰(zhàn)，相互交流經(jīng)驗和解決問題的方法。這種交流與合作讓我受益匪淺，并且也增強了我的自信心。在今后的工作中，我將積極發(fā)展自己的專業(yè)能力，與他人共同合作，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)
教育的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過這場培訓，我明白了生物教育的重要性。生物學作為自然科學的一門重要學科，不僅僅是為了掌握生物的基本知識，更是通過學習生物知識，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學工作中，我將注重培養(yǎng)學生的科學思維和科學態(tài)度，引導學生獨立思考和主動探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
第五段：對生物教學的展望
通過這場培訓，我意識到生物教學是一個不斷發(fā)展和學習的過程。作為一名生物教師，我將始終保持學習的態(tài)度，不斷更新教學思路和教學方法。同時，我也希望能夠?qū)⒆约核鶎W與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展生物教學，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。雖然這場培訓只是一個起點，但它為我未來的教學生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過參加必修二生物培訓，我不僅學到了豐富的專業(yè)知識，更重要的是學到了如何將所學知識應用到實際教學中，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，與他人的交流與合作也讓我受益匪淺。通過這場培訓，我對生物教育有了更加深刻的理解，并對未來的教學充滿了信心和期待。我相信，在不久的將來，我會成為一名更出色的生物教師，培養(yǎng)更多對生物科學感興趣并充滿創(chuàng)新精神的學生。
生物必修二教學心得體會篇四
懷化市五中 石晶
實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。這是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，為了做好本學期實驗教學工作，現(xiàn)將這學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
二、教學實驗要求
3、實驗結(jié)束，應先報告老師，檢查實驗結(jié)果無誤后，清點整理設(shè)備完畢，方可離開；
4、課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。
三、
教學要求
學生分組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范.熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
四、本學期學生要掌握的實驗
1.性狀分離比的模擬
2.觀察蝗蟲精目細胞減數(shù)分裂固定裝片
3.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究實驗 1.脫氧核甘酸序列與遺傳信息的多樣性
2．自然選擇對種群基因頻率變化的影響
生物必修二教學心得體會篇五
生物學作為一門研究生命起源、結(jié)構(gòu)、功能和演化的科學，是高中生物學課程中的必修科目之一。在學習生物必修三的過程中，我深感生命的奧秘和生物學的重要性。下面我將從四個方面總結(jié)我的心得體會。
第二段：加強知識體系
生物學是一個龐大而豐富的學科，學習生物學不僅需要記住大量的知識點，還需要理解其中的內(nèi)在聯(lián)系。在學習生物必修三的過程中，我切實感受到了加強知識體系的重要性。通過認真閱讀課本，查閱相關(guān)資料，參加科學實驗和課堂互動，我逐漸建立起了自己的知識網(wǎng)絡(luò)，理清了課程的主線和核心概念。同時，我也注重與其他生活領(lǐng)域的知識相互關(guān)聯(lián)，使生物學不再是孤立的學科，而是與其他學科形成有機的整體。
第三段：培養(yǎng)動手能力
生物學是一門實踐性很強的學科，理論和實踐相結(jié)合才能真正理解和掌握知識。在生物必修三的學習中，我們進行了多種實驗，例如顯微鏡下觀察細胞的結(jié)構(gòu)、觀察生物的生命周期和繁殖過程等。通過這些實驗，我學會了如何使用顯微鏡、驗證生物學的基本原理和通過實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。這些實踐活動不僅讓我更好地理解了生物學的理論知識，也培養(yǎng)了我的動手能力和科學精神。
第四段：注重科學思維
生物學不僅僅是記憶和死記硬背，更重要的是培養(yǎng)科學思維的能力。在生物學的學習中，我們需要運用觀察、實驗和推理等科學思維方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。通過對生物生活現(xiàn)象的觀察和思考，我們可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以解釋。例如，觀察動植物的繁殖和遺傳，我們可以發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律和基因突變的原因。通過運用科學思維，我們能夠更好地理解生物學的規(guī)律和原理，并將其應用到日常生活和實踐中。
第五段：培養(yǎng)生態(tài)意識
生物學不僅關(guān)注個體生命的起源和發(fā)展，更關(guān)注生物的相互關(guān)系和與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。在學習生物必修三的過程中，我對生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深入的認識。我們學習了生物圈的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的相互作用、生物多樣性的保護等知識。通過了解自然和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，我意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。培養(yǎng)生態(tài)意識不僅是為了保護地球家園，也是為了人類的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：通過學習生物必修三，我不僅加深了對生物學知識的理解，還培養(yǎng)了動手能力、科學思維和生態(tài)意識。這些都為我今后的學習和人生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要繼續(xù)保持對生物學的興趣并不斷努力，我一定能在生物學的世界中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，并為人類的健康和未來做出自己的貢獻。
生物必修二教學心得體會篇六
學習生物必修二已經(jīng)是我們高中生涯的重要部分，我覺得，通過這一階段的學習，我不僅掌握了新的知識和技能，而且還學習到了很多新的思考方式。
首先，我意識到生命的復雜性。生命在很多層面上都非常復雜，從分子和細胞到器官和生態(tài)系統(tǒng)的層次。通過學習生物必修二，我了解到了這種復雜性，并學會了如何將自己的思維提升到更高的層面，從分子層面思考生命的特征和過程。
其次，我理解了科學研究的重要性。在生物學中，科學研究是至關(guān)重要的，特別是在發(fā)展新藥和治療疾病方面。通過學習生物必修二，我學會了如何進行實驗和分析數(shù)據(jù)，以驗證一個假說，并得出有意義的結(jié)論。這種思考方式使我更好地理解了科學研究的過程，我也更加欣賞科學家對于他們致力于的研究和探索的熱情。
最后，我感受到了生物學對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。生物學涉及到地球上每一片土地的生命，因此，學習生物學如何維持生物多樣性和不斷推動綠色生產(chǎn)是至關(guān)重要的。在生物必修二課程中，我們學習了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的各種知識，以及如何保護不同類型的生物和其所處的環(huán)境。我們還了解到了如何利用已有的技術(shù)解決一些環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題。我認為，這種思維模式對于我所處的世界至關(guān)重要，是我為將來做出有意義貢獻的關(guān)鍵。
綜上所述，生物必修二不僅提供了有關(guān)生命、科學研究和環(huán)境保護的深入知識，而且教會了我們?nèi)绾嗡伎己吞幚磉@些問題。我認為，通過這門課程，我已經(jīng)掌握了一些有用的技能和能力，這些將有助于我在未來發(fā)展自己的職業(yè)生涯，為我生活中的各種挑戰(zhàn)做出更好的應對和應答。
生物必修二教學心得體會篇七
必修二生物是高中生物課程中的一門重要課程，通過對生物基本概念和生態(tài)系統(tǒng)的學習，能夠幫助學生更好地理解生命的奧秘。參加生物培訓的這段時間，我不僅學到了新的知識，還培養(yǎng)了科學思維和實驗技能。在整個培訓過程中，我有了新的收獲和體會。
首先，生物培訓讓我深入了解了生物的基本概念。在課堂上，老師通過具體的例子和生動的解說，生動形象地向我們介紹了細胞、遺傳、進化等生物學的基本概念。我通過親自動手操作，觀察活體顯微鏡下的細胞結(jié)構(gòu)，更加清晰地了解了細胞的組成和功能。通過學習DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳規(guī)律，我進一步認識到基因的重要性和遺傳的原理。這些基本概念的學習培養(yǎng)了我對生物學的興趣，也為我后續(xù)學習其他生物學知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，生物培訓幫助我了解了生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的重要性。在實踐中，我們實地考察了附近的生態(tài)系統(tǒng)，在老師的指導下觀察和分析了生物多樣性和生態(tài)平衡的現(xiàn)象。我們還參與了一些環(huán)保志愿者活動，進行了河流清理和植樹造林等行動。通過這些活動，我親身感受到了環(huán)境保護的必要性和緊迫性，以及個體對整個生態(tài)系統(tǒng)的影響。這使我深刻認識到保護環(huán)境就是保護自己，保護人類的命運。
此外，生物培訓也讓我培養(yǎng)了科學思維和實驗技能。在實驗課上，老師充分引導我們運用科學方法，提出科學假設(shè)，進行實驗設(shè)計，進行數(shù)據(jù)收集和分析。通過實驗， 我們探索了生物現(xiàn)象背后的原理，學會了觀察和分析數(shù)據(jù)的方法，并培養(yǎng)了勇于質(zhì)疑和探索的精神。這些科學思維和實驗技能的培養(yǎng)，賦予了我在其他領(lǐng)域中應用科學方法的能力，使我能夠更好地思考和解決問題。
尤其值得一提的是，生物培訓提高了我的團隊合作能力。在實驗課上，我們經(jīng)常需要與同學合作完成一些實驗項目。通過這樣的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了有效的溝通和協(xié)調(diào)。團隊合作讓我體會到了群策群力的力量，也讓我意識到個人的努力和貢獻對整個團隊的重要性。這將對我未來的學習和工作生活產(chǎn)生積極的影響。
總的來說，必修二生物培訓讓我受益匪淺。通過深入學習生物基本概念、了解生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的重要性、培養(yǎng)科學思維和實驗技能以及提高團隊合作能力，我在課程中獲得了新的知識和技能，這對我未來的學習和發(fā)展非常有幫助。同時，生物培訓的過程也讓我形成了科學的思維方式，培養(yǎng)了環(huán)保意識，使我更加關(guān)注自然環(huán)境和生物多樣性的保護。我相信，通過不斷學習和實踐，我的生物素養(yǎng)將會不斷提高，為我將來的科研和環(huán)保事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
生物必修二教學心得體會篇八
在經(jīng)歷了一周的必修二生物培訓之后，我深感收獲良多。通過這次培訓，我對生物的知識有了更加全面的了解，也鍛煉了自己的科學實驗能力和團隊合作意識。以下是我的心得體會。
第一，此次生物培訓給我展示了生物的廣闊內(nèi)涵和深厚底蘊。在培訓中，我了解了生物學的基本概念和生物的分類、生理結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。例如，我們學習了DNA的結(jié)構(gòu)與功能，探究了生物的遺傳規(guī)律和進化過程等。這些知識的學習，不僅滿足了我們對科學知識的了解需求，更為我們打開了一個廣闊的科學世界大門。
第二，培訓中的實驗課程使我對實驗操作方法有了更加深入的了解。在化學實驗室里，我們學習了操作安全的基本要點，了解了實驗器材的使用方法和配合技巧。在生物實驗中，我們學習了顯微鏡的使用技巧和細胞染色實驗等基本操作。通過實驗課的實踐，我們掌握了一種新的學習方法，培養(yǎng)了實驗的觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力。
第三，此次培訓也加強了我和同學們之間的團隊合作意識。我們進行了多次小組合作實驗，每一位同學都能發(fā)揮自己的長處，共同協(xié)作完成實驗項目。在團隊合作中，我們相互學習、相互促進，增強了溝通能力和合作效率。培訓的結(jié)果，不僅僅是知識的學習，更是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與提升。
第四，培訓過程中我發(fā)現(xiàn)自己的學習方法和學習態(tài)度得到了改善。在培訓中，我們通過討論、閱讀和實踐等方式，不斷地拓寬自己的學習渠道和方法。此外，老師還引導我們思考、總結(jié)，培養(yǎng)了自主學習的意識和能力。通過這個過程，我逐漸領(lǐng)悟到學習不僅僅是為了考試，更是為了提高自我素質(zhì)和能力。
第五，生物培訓讓我認識到自然環(huán)境的重要性和對生物資源的珍惜。我們學習了生物物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等概念，認識到生物與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。在探究自然之美的同時，我們也明白了保護環(huán)境的重要性。我們要珍惜生物資源，保護生態(tài)環(huán)境，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
通過這次必修二生物培訓，我不僅增加了自己的生物學知識儲備，還培養(yǎng)了科學實驗能力和團隊合作意識。這對我的學術(shù)生涯和未來的發(fā)展都具有重要意義。我將把所學所得轉(zhuǎn)化為自身的能力，并將其運用于實際生活中，為探索科學世界和促進社會進步做出貢獻。
生物必修二教學心得體會篇九
魏謀建
新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計新的課堂教學模式
課堂教學的模式：五三高效課堂教學模式
二、學情分析
本學期我擔任高二350、353二個班的生物教學任務。這兩個直升班有部分學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作注重基礎(chǔ)知識的教學和考查，但對于直升班同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學校，學生實際，為順利完成學校下達目標。
三、教材分析
1 最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
四、教學目標與要求
（一）知識教育方面
側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
（二）能力培養(yǎng)方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
（三）情感態(tài)度價值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、主要措施和方法
1、教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學生作業(yè)在課堂上完成。選修學生作業(yè)留少量在課下完成。
2、廣泛收集高考，小高考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結(jié)。把握高考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，小高考前的復習作出詳細 2 的復習計劃，認真落實。
3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。
4、教會學生學習高中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。
5、成立生物興趣小組，組織好生物奧賽的輔導教學。 六．具體的教學進度
章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章
單元訓練與測試 2課時
單元訓練與測試 2課時
第三章
單元訓練與測試 2課時
單元訓練與測試 2課時
單元訓練與測試 2課時
第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計4課時 第20—21周 第1節(jié)
人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)
保護我們共同的家園 1課時 單元訓練與測試 2課時
期終復習考試 3課時 第22--23周
生物必修二教學心得體會篇十
1、設(shè)計新的課堂教學模式
充分利用現(xiàn)代教學資源，將傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式進行有機的結(jié)合，活躍課堂教學氛圍，以人為本，因材施教，分層教學，充分發(fā)揮學生的主人翁地位，積極實踐“以學生為主體，以老師為主導”的“雙主”教學模式，把時間還給學生，把方法教給學生。
2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣
認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展生物學實驗課，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。
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3、重視學生能力培養(yǎng)
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。
4．加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究
要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；認真分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。
四、具體的教學進度
章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章
第三章
植物的激素調(diào)節(jié) 總計8課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時
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第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計6課時 第1節(jié)
人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)
第16—19周 第20—21周
生物必修二教學心得體會篇十一
非常榮幸能夠有機會到北戴河參加河北省生物課堂實驗教學展示和評比活動，觀摩來自各地精英老師的精彩課堂，聆聽專家的精彩點評，這一天半的時間讓我感覺收獲頗豐，收益匪淺。
在本次活動中，我收獲最大、感受最深的是參見評比的27位老師對初中生物課堂實驗改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能。下面我將把我這一天半的聽課心得在這里與大家分享。
初中生物階段，我們往往只注重學生對知識的掌握而忽略對學生實驗技能的培訓。其實，生物學科的形成與發(fā)展，起源于實驗，又依賴于實驗。生物實驗具有很重要的教學功能：它是生物科學認識之源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學態(tài)度的必由之路。在創(chuàng)建高效課堂的今天，我們應充分利用生物實驗在教學中獨特的作用，讓學生充分發(fā)揮主動性，展示創(chuàng)造能力，在實驗中獲取真知，收獲樂趣。
生物實驗要想做好，實驗材料和實驗方法的選擇至關(guān)重要。每一個實驗在教材上都有明確的實驗材料和實驗方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節(jié)課來看，每一位老師都是查閱了很多資料，對教材上的實驗材料和實驗方法做了很深入的改進。其中展示光合作用實驗的幾位老師對實驗材料的改進最為深入，對于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過查閱資料得知用天竺葵做實驗脫色時間長，不利于完成課堂實驗。所以老師們就利用自己周圍常見的植物，同過對比選出最優(yōu)的實驗材料。為了縮短脫色時間，這幾位老師對實驗方法又做了較大的改進，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節(jié)約了課堂時間。
興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的生物實驗普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng)造合理的情景更能激發(fā)學生的探究欲望。在這些老師中，來自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng)設(shè)的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實驗是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學生的實驗名稱是：《給蚯蚓一個溫馨的家》，這個創(chuàng)新的題目大大激發(fā)的學生的興趣和愛心。都說良好的開端是成功的一半，楊老師這個人性化的實驗課題就使她的實驗成功了一半。
現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗，參加評比的老師們大都在自己的教學過程中改變了傳統(tǒng)的實驗模式，讓學生主動操作、探索，得出結(jié)論。通過實驗不僅使學生們牢固地掌握了知識，而且也使學生們學會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的關(guān)系，而且增強了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓練了學生科學的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
初中學生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。在本次課堂實驗展示活動中，很多老師都把實驗從課內(nèi)延伸到了課外，因為有的實驗在課堂完成過程中出現(xiàn)了一些問題，所以老師們就把這些問題作為下一個探究的實驗指導學生在課外完成。我認為我們在平時的教學中應重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或探究活動，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學情況“順勢”延伸，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
通過這次活動我學到了很多知識，我會不懈的努力提高自己的業(yè)務水平，充分利用自己的身邊的實驗資源，提高自己的實驗教學能力，讓學生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。
生物必修二教學心得體會篇十二
各位領(lǐng)導，同事，大家好！
這次借著機會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學習到。
每個學期開學初，梁校就會組織我們科組開展好每個學期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學科，這樣的學科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學初就定一個目標：學期末贏兄弟學校，初二：贏兄弟學校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
科組老師，都是來自不同學校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。
要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好合適的學案，是最重要的一點。2、盡量每天都改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況。
生物必修二教學心得體會篇十三
國家層面的課程標準，其內(nèi)容標準中預期的學習結(jié)果的描述相對來說比較概括、抽象，故需要教師進行專業(yè)的思考，通過分解使之成為學期／模塊的目標、單元／課時的目標。分解課程標準時應該充分解讀課程標準，從整體上把握標準的涵義。
課標分解（狹義的課標解讀）實際上就是對課標文本內(nèi)容的準確理解和細化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標準，依據(jù)學情、教材等細化分解為具體的、便于及時調(diào)控和測評的教學目標。
為什么要進行課標分解？
1、課程標準是課堂教學的依據(jù)，也是教學評價的標尺。理解、掌握課程標準的理念和內(nèi)容，開展細化解讀課程標準工作，能夠從專業(yè)角度提高教師的教育教學能力，對于探尋有效教學，提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。
2、在我國中學教科書開始多樣化的背景下，課標的分解和細化顯的尤為重要?，F(xiàn)行的中學各學科教科書有很多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點等許多方面存在一定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標準，因此在實施新課程的實踐中，我們必須能夠準確理解課程標準，必須能夠把課程標準分解細化為明晰的學習目標，這是新課程對老師的基本要求。
3、課程標準的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實際教學中缺乏可操作性。
1、國家課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。課程標準是我們制定教學目的和教學目標的根本依據(jù)。
2、教學目標是師生通過教學活動預期達到的結(jié)果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時教學目標——是教學目標體系中最具體的教學目標。是教師期望學生通過本節(jié)課的學習所要實現(xiàn)的行為變化，故也稱為學習目標。這種課時教學目標是我們現(xiàn)階段的.一個研究重點，也是課標細化分解的關(guān)注點。教學目標與教學目的是一種特殊和一般的關(guān)系、具體結(jié)果與普通要求的關(guān)系。
課程標準的學習目標分為三類：結(jié)果性目標、體驗性目標、表現(xiàn)性目標。結(jié)果性目標主要是在“知識與技能”、“過程與方法”部分，是多少學習者在多大程度上可達到的并且是可測量（量化評價）的結(jié)果；體驗性目標則主要在“情感態(tài)度與價值觀”部分，是學習者表現(xiàn)的機會和心理體驗，是難以量化評價，但是可以進行質(zhì)性評價的，也是可以為課堂觀摩者所體驗到的；表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。
學習目標的內(nèi)涵界定為：學習目標是指在課堂教學中，學生在教師指導下完成某項學習任務后應達到的質(zhì)量標準，它在方向上對教學活動設(shè)計起指導作用，并為教學評價提供依據(jù)。學習目標的構(gòu)成要素包括：學習主體、學習內(nèi)容、行為表征（行為動詞）、學習環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應用外顯的、可以觀察、測量的行為動詞來表述。
1、目標對課標負責，要基于課標制定教學目標。
2、教學對目標負責，要基于目標設(shè)置教學活動。
3、評價對教學負責，要基于教學進行課堂評價。
這三重負責里面，有四個關(guān)鍵詞，課標、目標、教學活動以及課堂評價。可以這么說，解讀課標的宗旨只有一個，就是匹配。目標與課標匹配，教學與目標匹配，評價與教學匹配。如果用兩句話概括，就是課標、目標、教學、評估互為一體，是解讀課標的奧秘所在。陳述的目標（就是寫在教案上或?qū)W案上的目標）、實施的目標，落實的目標和評估的目標一致是有效教學的基本法則?？梢杂靡痪湓捀爬ǎ航庾x新課標上明白課，落實新課標上有效課。
第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類；如：“說明細胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細胞的分化”。
第二步，擴展或剖析核心概念：可采用概念認知圖式展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細胞的分化”：同一細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細胞分化的時間、原因、過程、特點、意義。
第三步，擴展或剖析行為動詞：此過程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應具體的學生，符合學校的教學條件。如分析細胞分化，“簡述”細胞分化時間，“簡述”分化原因，“闡明”分化過程，“解釋”分化特點，“總結(jié)”分化意義。
1、行為主體——學生
行為主體應是學生，而不是教師。由于教學目標的檢驗是評價學生的結(jié)果有沒有達到，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學生，而不能以教師為目標的行為主體。
2、學習內(nèi)容——核心概念
知識、技能、方法、以及學習過程中形成的情意、態(tài)度、價值觀。
3、行為動詞——可觀測的行為
它是行為目標最基本成分，應說明學習者通過學習后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測量的特點，陳述的方式使用動賓結(jié)構(gòu)的短語。
4、行為條件——學習的過程
是指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。
5、行為結(jié)果——可觀測的學習結(jié)果或質(zhì)量標準
內(nèi)容標準所指向的表現(xiàn)程度通常是指學生通過一段時間的學習后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準或?qū)W習水平，對于不同程度的學生而言，可以根據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。
課堂評價是評判學生如何令人滿意地走在達成目標的路上。換一句話說是老師在尋找學生是否達成目標的證據(jù)，學生能不能給我這種證據(jù)，如果不能的話我必須針對目標進行調(diào)節(jié)。課堂評價的方法主要有四點：交流性評價，也就是課堂上口頭評價，我們最常采用的就是交流性評價。選擇性評價，出紙質(zhì)測驗題，當然也可以是口頭題。論述性評價，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價能夠評價出其他評價方法評價不出的學生的能力，以及創(chuàng)作成果的興趣。
首先要分解課程標準，界定學習目標；其次是開發(fā)促進學習和證明學生實現(xiàn)預期目標的評價方案；第三步才是規(guī)劃學習經(jīng)驗和設(shè)計教學活動。具體結(jié)構(gòu)：
（1）課標細化分解的基本依據(jù)（初中課程標準、考綱、教材、學情等）
（2）學習目標陳述
（3）教學評價及樣題
（4）教學過程預設(shè)或教學設(shè)計
（5）教后反思
1、個體研讀：是課標解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個體的實際情況和自身需要有針對性地進行研讀，通過獨立鉆研課標，提升專業(yè)能力。
2、學科組內(nèi)互助：在學科年級備課組內(nèi)相互交流，共同討論，力爭做到備課組內(nèi)教師“帶著問題和思考來，帶著收獲和建議離開”。
3、骨干教師引領(lǐng)：幫助教師解決課標研讀中遇到的問題和困惑，指導教師優(yōu)化課標解讀方法，深化對課標的認識和理解，形成研讀成果。
4、實踐反思：通過教學實踐，反思課標解讀的效度，以促進教學策略的優(yōu)化。
分解課程標準是理解并落實課程標準的一項專業(yè)活動，只有參與分解的過程，教師才能完整理解課程標準；只有實現(xiàn)合理的分解，教師才能貫徹落實課程標準。作為教師，理解、細化并落實國家課程標準是我們應盡的責任與義務，也是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標準分解的專業(yè)活動，才能形成學科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學”走向“基于課程標準的教學”，才能實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學習研究課程標準分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實我校“生本化有效性教學”的課堂教學指導思想。
生物教學年度工作總結(jié)|生物教學年終工作總結(jié)|生物教學個人工作總結(jié)
生物必修二教學心得體會篇十四
郭玉梅
2013/2/21
新學期伊始，我繼續(xù)擔任
4、5、6、7四個班級生物教學任務 ，根據(jù)半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解，認真
總結(jié)
經(jīng)驗，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解，進而喜愛這個學科，學好這個學科，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、本學期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學進度做如下安排；
第14、15、16周從雜交育種到基因工程
復習檢測
第17、18、19周現(xiàn)代生物進化理論 第20、21周期末復習備考
生物必修二教學心得體會篇一
近三年來，我一直跟隨生物必修三這門課程進行學習，通過學習這門科目，我深深感受到了生命的奧秘和科學的力量。從分子生物學到生態(tài)學，從細胞的構(gòu)造到進化的原理，我在這三年的學習中得到了無數(shù)的啟發(fā)與體會。
學習生物必修三，我最大的收獲之一是對細胞的結(jié)構(gòu)與功能有了更深刻的理解。我們的身體由數(shù)以億計的細胞組成，每個細胞都是獨立的生命體。在學習過程中，我通過顯微鏡觀察了細胞的各種器官和細胞膜的結(jié)構(gòu)。細胞的構(gòu)造及其功能讓我驚嘆不已，細胞活動的復雜性讓我明白了生命的偉大和神奇。更重要的是，學習細胞的結(jié)構(gòu)和功能，讓我了解了細胞是如何參與生物活動的，使我更深刻地認識到自己身體的重要性。
另外，學習生物必修三也讓我對進化論有了新的認識。通過學習進化論的基本原理和歷史背景，我對生物的進化過程有了更深入的認識。進化論告訴我，所有的生物都有共同的起源，都經(jīng)歷了幾十億年的演化過程，才有了現(xiàn)在的多樣性。而我們?nèi)祟愐彩瞧渲械囊粏T。這個事實讓我更加珍惜自己的生命，也讓我更加敬畏大自然。
生物必修三還讓我了解了許多關(guān)于生態(tài)的知識。學習生態(tài)學讓我了解到地球上所有的生物都是相互依賴的，構(gòu)成了一個龐大的生態(tài)系統(tǒng)。我們?nèi)祟悜撘庾R到自己是地球上的一部分，我們不能破壞生態(tài)平衡，否則我們自己也難以生存下去。學習生態(tài)學的過程中，我還了解到了許多環(huán)保的方法和原則，這使我對環(huán)保事業(yè)充滿了熱情，并且開始積極行動起來。
通過學習生物必修三，我還發(fā)現(xiàn)科學是一種強大的力量。在這門課程中，我學會了用科學的方法分析和解決問題。通過實驗，我也學會了觀察和記錄生物現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，并得出科學結(jié)論。這讓我明白了科學是一種無處不在的思維方式，它能讓人類從迷茫的現(xiàn)象中找到規(guī)律。
通過這些年的學習，我深刻認識到生命的偉大和科學的力量。生物必修三讓我明白了自己身體的重要性、生物進化的奧秘、生態(tài)平衡的重要以及科學方法的應用。我相信，這些珍貴的知識將伴隨我一生，并對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。
生物必修二教學心得體會篇二
生物學作為一門探究生命的科學，對于我們理解自然界的奧秘以及人類與生物的關(guān)系有著重要的意義。學習生物必修三課程，讓我更深入地了解了生物的本質(zhì)和其在自然界中的作用。在這個過程中，我收獲了很多心得體會。
首先，在學習生物必修三過程中，我深入了解了人體的結(jié)構(gòu)和功能。通過學習心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等人體器官的結(jié)構(gòu)和工作原理，我對人類身體的奇妙之處有了更深的認識。尤其是心臟，作為人體最重要的器官之一，通過學習心臟的結(jié)構(gòu)和運作方式，我明白了心臟是如何將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)傳輸?shù)饺淼拿恳粋€細胞，保證人體正常的生命活動。這不僅增加了我對人體自身的敬畏之情，也讓我更加珍惜自己的健康。
其次，生物必修三的學習讓我認識到生物的多樣性和進化機制。通過了解植物和動物，我了解到生物種類的繁多和復雜。植物的分類、適應性和繁殖方式等知識，使我知道即便是看似簡單的植物也有著內(nèi)在的復雜性。了解動物世界，讓我看到了各種各樣的生物形態(tài)和生活習性。而對進化理論的學習，更是開闊了我的眼界，讓我明白了生物是如何通過適應環(huán)境和基因變異來演化的。這也讓我認識到自然界的生物規(guī)律是如此精妙和復雜，讓我對生命的奇妙之處充滿了興趣。
另外，生物必修三還讓我更加了解了人類與環(huán)境之間的互動關(guān)系。學習生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護，讓我認識到人類對環(huán)境的過度開發(fā)和破壞對生態(tài)系統(tǒng)造成的危害。我們作為人類，應該更加意識到環(huán)境的重要性，并采取行動來保護自然資源和生態(tài)平衡。通過學習生物必修三，我了解到人類與環(huán)境的和諧共生關(guān)系，也將這一觀點融入到自己的日常生活中。例如，我會盡量減少能源的浪費，積極參加植樹造林等環(huán)保活動。
最后，生物必修三教給了我一些實踐技能，例如觀察和實驗的能力。在掌握基礎(chǔ)生物知識的同時，我也學到了如何設(shè)計和進行實驗，觀察和分析實驗結(jié)果。這樣的實踐能力在將來的學習和科研中都是非常重要的。通過生物必修三的學習，我也明白到科學研究需要持續(xù)的觀察和思考。只有不斷深入了解和探索，才能取得進一步的突破和創(chuàng)新。
總之，生物必修三的學習讓我對生命有了更深入的認識和體會。通過了解人體結(jié)構(gòu)與功能、生物多樣性與進化、環(huán)境與生態(tài)關(guān)系等知識，我不僅對人類自身和生命的多樣性有了更全面的了解，也認識到了人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系。同時，學習生物必修三也培養(yǎng)了我觀察、實驗和分析問題的能力，為將來的學習和科研打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學習和工作中，這些知識和技能會給我?guī)砀嗟臋C會和發(fā)展空間。
生物必修二教學心得體會篇三
在過去的幾周里，我參加了一場關(guān)于必修二生物的培訓班。作為一名高中生物老師，我對這門學科有著濃厚的興趣，但也深知自己的不足之處。因此，我選擇參加這場培訓，希望通過學習與交流，提升自己的教學水平。在這場培訓中，我既受益匪淺，也有一些獨到的體會。
第二段：學以致用，提升教學質(zhì)量
通過這場培訓，我發(fā)現(xiàn)最大的收獲是學會了如何將所學知識與實際教學相結(jié)合。在培訓中，我們除了學習生物的基礎(chǔ)知識外，還進行了一系列實踐性的活動和案例分析。這對我而言是一次極好的教學經(jīng)驗，讓我學會了如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動的教學內(nèi)容，并能夠引導學生在實踐中探索和應用生物知識。在實際教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，以提升他們的學習興趣和主動性。
第三段：與他人的交流與合作
在這場培訓中，我還結(jié)識了許多和我一樣熱愛生物教育的同仁。我們一起探討、研究生物教學中的難題和挑戰(zhàn)，相互交流經(jīng)驗和解決問題的方法。這種交流與合作讓我受益匪淺，并且也增強了我的自信心。在今后的工作中，我將積極發(fā)展自己的專業(yè)能力，與他人共同合作，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)
教育的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過這場培訓，我明白了生物教育的重要性。生物學作為自然科學的一門重要學科，不僅僅是為了掌握生物的基本知識，更是通過學習生物知識，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學工作中，我將注重培養(yǎng)學生的科學思維和科學態(tài)度，引導學生獨立思考和主動探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
第五段：對生物教學的展望
通過這場培訓，我意識到生物教學是一個不斷發(fā)展和學習的過程。作為一名生物教師，我將始終保持學習的態(tài)度，不斷更新教學思路和教學方法。同時，我也希望能夠?qū)⒆约核鶎W與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展生物教學，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。雖然這場培訓只是一個起點，但它為我未來的教學生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過參加必修二生物培訓，我不僅學到了豐富的專業(yè)知識，更重要的是學到了如何將所學知識應用到實際教學中，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，與他人的交流與合作也讓我受益匪淺。通過這場培訓，我對生物教育有了更加深刻的理解，并對未來的教學充滿了信心和期待。我相信，在不久的將來，我會成為一名更出色的生物教師，培養(yǎng)更多對生物科學感興趣并充滿創(chuàng)新精神的學生。
生物必修二教學心得體會篇四
懷化市五中 石晶
實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。這是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，為了做好本學期實驗教學工作，現(xiàn)將這學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
二、教學實驗要求
3、實驗結(jié)束，應先報告老師，檢查實驗結(jié)果無誤后，清點整理設(shè)備完畢，方可離開；
4、課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。
三、
教學要求
學生分組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范.熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
四、本學期學生要掌握的實驗
1.性狀分離比的模擬
2.觀察蝗蟲精目細胞減數(shù)分裂固定裝片
3.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究實驗 1.脫氧核甘酸序列與遺傳信息的多樣性
2．自然選擇對種群基因頻率變化的影響
生物必修二教學心得體會篇五
生物學作為一門研究生命起源、結(jié)構(gòu)、功能和演化的科學，是高中生物學課程中的必修科目之一。在學習生物必修三的過程中，我深感生命的奧秘和生物學的重要性。下面我將從四個方面總結(jié)我的心得體會。
第二段：加強知識體系
生物學是一個龐大而豐富的學科，學習生物學不僅需要記住大量的知識點，還需要理解其中的內(nèi)在聯(lián)系。在學習生物必修三的過程中，我切實感受到了加強知識體系的重要性。通過認真閱讀課本，查閱相關(guān)資料，參加科學實驗和課堂互動，我逐漸建立起了自己的知識網(wǎng)絡(luò)，理清了課程的主線和核心概念。同時，我也注重與其他生活領(lǐng)域的知識相互關(guān)聯(lián)，使生物學不再是孤立的學科，而是與其他學科形成有機的整體。
第三段：培養(yǎng)動手能力
生物學是一門實踐性很強的學科，理論和實踐相結(jié)合才能真正理解和掌握知識。在生物必修三的學習中，我們進行了多種實驗，例如顯微鏡下觀察細胞的結(jié)構(gòu)、觀察生物的生命周期和繁殖過程等。通過這些實驗，我學會了如何使用顯微鏡、驗證生物學的基本原理和通過實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。這些實踐活動不僅讓我更好地理解了生物學的理論知識，也培養(yǎng)了我的動手能力和科學精神。
第四段：注重科學思維
生物學不僅僅是記憶和死記硬背，更重要的是培養(yǎng)科學思維的能力。在生物學的學習中，我們需要運用觀察、實驗和推理等科學思維方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。通過對生物生活現(xiàn)象的觀察和思考，我們可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以解釋。例如，觀察動植物的繁殖和遺傳，我們可以發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律和基因突變的原因。通過運用科學思維，我們能夠更好地理解生物學的規(guī)律和原理，并將其應用到日常生活和實踐中。
第五段：培養(yǎng)生態(tài)意識
生物學不僅關(guān)注個體生命的起源和發(fā)展，更關(guān)注生物的相互關(guān)系和與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。在學習生物必修三的過程中，我對生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深入的認識。我們學習了生物圈的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的相互作用、生物多樣性的保護等知識。通過了解自然和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，我意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。培養(yǎng)生態(tài)意識不僅是為了保護地球家園，也是為了人類的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：通過學習生物必修三，我不僅加深了對生物學知識的理解，還培養(yǎng)了動手能力、科學思維和生態(tài)意識。這些都為我今后的學習和人生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要繼續(xù)保持對生物學的興趣并不斷努力，我一定能在生物學的世界中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，并為人類的健康和未來做出自己的貢獻。
生物必修二教學心得體會篇六
學習生物必修二已經(jīng)是我們高中生涯的重要部分，我覺得，通過這一階段的學習，我不僅掌握了新的知識和技能，而且還學習到了很多新的思考方式。
首先，我意識到生命的復雜性。生命在很多層面上都非常復雜，從分子和細胞到器官和生態(tài)系統(tǒng)的層次。通過學習生物必修二，我了解到了這種復雜性，并學會了如何將自己的思維提升到更高的層面，從分子層面思考生命的特征和過程。
其次，我理解了科學研究的重要性。在生物學中，科學研究是至關(guān)重要的，特別是在發(fā)展新藥和治療疾病方面。通過學習生物必修二，我學會了如何進行實驗和分析數(shù)據(jù)，以驗證一個假說，并得出有意義的結(jié)論。這種思考方式使我更好地理解了科學研究的過程，我也更加欣賞科學家對于他們致力于的研究和探索的熱情。
最后，我感受到了生物學對于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。生物學涉及到地球上每一片土地的生命，因此，學習生物學如何維持生物多樣性和不斷推動綠色生產(chǎn)是至關(guān)重要的。在生物必修二課程中，我們學習了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的各種知識，以及如何保護不同類型的生物和其所處的環(huán)境。我們還了解到了如何利用已有的技術(shù)解決一些環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題。我認為，這種思維模式對于我所處的世界至關(guān)重要，是我為將來做出有意義貢獻的關(guān)鍵。
綜上所述，生物必修二不僅提供了有關(guān)生命、科學研究和環(huán)境保護的深入知識，而且教會了我們?nèi)绾嗡伎己吞幚磉@些問題。我認為，通過這門課程，我已經(jīng)掌握了一些有用的技能和能力，這些將有助于我在未來發(fā)展自己的職業(yè)生涯，為我生活中的各種挑戰(zhàn)做出更好的應對和應答。
生物必修二教學心得體會篇七
必修二生物是高中生物課程中的一門重要課程，通過對生物基本概念和生態(tài)系統(tǒng)的學習，能夠幫助學生更好地理解生命的奧秘。參加生物培訓的這段時間，我不僅學到了新的知識，還培養(yǎng)了科學思維和實驗技能。在整個培訓過程中，我有了新的收獲和體會。
首先，生物培訓讓我深入了解了生物的基本概念。在課堂上，老師通過具體的例子和生動的解說，生動形象地向我們介紹了細胞、遺傳、進化等生物學的基本概念。我通過親自動手操作，觀察活體顯微鏡下的細胞結(jié)構(gòu)，更加清晰地了解了細胞的組成和功能。通過學習DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳規(guī)律，我進一步認識到基因的重要性和遺傳的原理。這些基本概念的學習培養(yǎng)了我對生物學的興趣，也為我后續(xù)學習其他生物學知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，生物培訓幫助我了解了生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的重要性。在實踐中，我們實地考察了附近的生態(tài)系統(tǒng)，在老師的指導下觀察和分析了生物多樣性和生態(tài)平衡的現(xiàn)象。我們還參與了一些環(huán)保志愿者活動，進行了河流清理和植樹造林等行動。通過這些活動，我親身感受到了環(huán)境保護的必要性和緊迫性，以及個體對整個生態(tài)系統(tǒng)的影響。這使我深刻認識到保護環(huán)境就是保護自己，保護人類的命運。
此外，生物培訓也讓我培養(yǎng)了科學思維和實驗技能。在實驗課上，老師充分引導我們運用科學方法，提出科學假設(shè)，進行實驗設(shè)計，進行數(shù)據(jù)收集和分析。通過實驗， 我們探索了生物現(xiàn)象背后的原理，學會了觀察和分析數(shù)據(jù)的方法，并培養(yǎng)了勇于質(zhì)疑和探索的精神。這些科學思維和實驗技能的培養(yǎng)，賦予了我在其他領(lǐng)域中應用科學方法的能力，使我能夠更好地思考和解決問題。
尤其值得一提的是，生物培訓提高了我的團隊合作能力。在實驗課上，我們經(jīng)常需要與同學合作完成一些實驗項目。通過這樣的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了有效的溝通和協(xié)調(diào)。團隊合作讓我體會到了群策群力的力量，也讓我意識到個人的努力和貢獻對整個團隊的重要性。這將對我未來的學習和工作生活產(chǎn)生積極的影響。
總的來說，必修二生物培訓讓我受益匪淺。通過深入學習生物基本概念、了解生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護的重要性、培養(yǎng)科學思維和實驗技能以及提高團隊合作能力，我在課程中獲得了新的知識和技能，這對我未來的學習和發(fā)展非常有幫助。同時，生物培訓的過程也讓我形成了科學的思維方式，培養(yǎng)了環(huán)保意識，使我更加關(guān)注自然環(huán)境和生物多樣性的保護。我相信，通過不斷學習和實踐，我的生物素養(yǎng)將會不斷提高，為我將來的科研和環(huán)保事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
生物必修二教學心得體會篇八
在經(jīng)歷了一周的必修二生物培訓之后，我深感收獲良多。通過這次培訓，我對生物的知識有了更加全面的了解，也鍛煉了自己的科學實驗能力和團隊合作意識。以下是我的心得體會。
第一，此次生物培訓給我展示了生物的廣闊內(nèi)涵和深厚底蘊。在培訓中，我了解了生物學的基本概念和生物的分類、生理結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。例如，我們學習了DNA的結(jié)構(gòu)與功能，探究了生物的遺傳規(guī)律和進化過程等。這些知識的學習，不僅滿足了我們對科學知識的了解需求，更為我們打開了一個廣闊的科學世界大門。
第二，培訓中的實驗課程使我對實驗操作方法有了更加深入的了解。在化學實驗室里，我們學習了操作安全的基本要點，了解了實驗器材的使用方法和配合技巧。在生物實驗中，我們學習了顯微鏡的使用技巧和細胞染色實驗等基本操作。通過實驗課的實踐，我們掌握了一種新的學習方法，培養(yǎng)了實驗的觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力。
第三，此次培訓也加強了我和同學們之間的團隊合作意識。我們進行了多次小組合作實驗，每一位同學都能發(fā)揮自己的長處，共同協(xié)作完成實驗項目。在團隊合作中，我們相互學習、相互促進，增強了溝通能力和合作效率。培訓的結(jié)果，不僅僅是知識的學習，更是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與提升。
第四，培訓過程中我發(fā)現(xiàn)自己的學習方法和學習態(tài)度得到了改善。在培訓中，我們通過討論、閱讀和實踐等方式，不斷地拓寬自己的學習渠道和方法。此外，老師還引導我們思考、總結(jié)，培養(yǎng)了自主學習的意識和能力。通過這個過程，我逐漸領(lǐng)悟到學習不僅僅是為了考試，更是為了提高自我素質(zhì)和能力。
第五，生物培訓讓我認識到自然環(huán)境的重要性和對生物資源的珍惜。我們學習了生物物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等概念，認識到生物與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。在探究自然之美的同時，我們也明白了保護環(huán)境的重要性。我們要珍惜生物資源，保護生態(tài)環(huán)境，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
通過這次必修二生物培訓，我不僅增加了自己的生物學知識儲備，還培養(yǎng)了科學實驗能力和團隊合作意識。這對我的學術(shù)生涯和未來的發(fā)展都具有重要意義。我將把所學所得轉(zhuǎn)化為自身的能力，并將其運用于實際生活中，為探索科學世界和促進社會進步做出貢獻。
生物必修二教學心得體會篇九
魏謀建
新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計新的課堂教學模式
課堂教學的模式：五三高效課堂教學模式
二、學情分析
本學期我擔任高二350、353二個班的生物教學任務。這兩個直升班有部分學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作注重基礎(chǔ)知識的教學和考查，但對于直升班同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學校，學生實際，為順利完成學校下達目標。
三、教材分析
1 最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
四、教學目標與要求
（一）知識教育方面
側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
（二）能力培養(yǎng)方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
（三）情感態(tài)度價值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、主要措施和方法
1、教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學生作業(yè)在課堂上完成。選修學生作業(yè)留少量在課下完成。
2、廣泛收集高考，小高考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結(jié)。把握高考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，小高考前的復習作出詳細 2 的復習計劃，認真落實。
3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。
4、教會學生學習高中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。
5、成立生物興趣小組，組織好生物奧賽的輔導教學。 六．具體的教學進度
章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章
單元訓練與測試 2課時
單元訓練與測試 2課時
第三章
單元訓練與測試 2課時
單元訓練與測試 2課時
單元訓練與測試 2課時
第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計4課時 第20—21周 第1節(jié)
人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)
保護我們共同的家園 1課時 單元訓練與測試 2課時
期終復習考試 3課時 第22--23周
生物必修二教學心得體會篇十
1、設(shè)計新的課堂教學模式
充分利用現(xiàn)代教學資源，將傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式進行有機的結(jié)合，活躍課堂教學氛圍，以人為本，因材施教，分層教學，充分發(fā)揮學生的主人翁地位，積極實踐“以學生為主體，以老師為主導”的“雙主”教學模式，把時間還給學生，把方法教給學生。
2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣
認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展生物學實驗課，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。
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3、重視學生能力培養(yǎng)
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。
4．加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究
要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；認真分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。
四、具體的教學進度
章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章
第三章
植物的激素調(diào)節(jié) 總計8課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時
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第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計6課時 第1節(jié)
人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)
第16—19周 第20—21周
生物必修二教學心得體會篇十一
非常榮幸能夠有機會到北戴河參加河北省生物課堂實驗教學展示和評比活動，觀摩來自各地精英老師的精彩課堂，聆聽專家的精彩點評，這一天半的時間讓我感覺收獲頗豐，收益匪淺。
在本次活動中，我收獲最大、感受最深的是參見評比的27位老師對初中生物課堂實驗改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能。下面我將把我這一天半的聽課心得在這里與大家分享。
初中生物階段，我們往往只注重學生對知識的掌握而忽略對學生實驗技能的培訓。其實，生物學科的形成與發(fā)展，起源于實驗，又依賴于實驗。生物實驗具有很重要的教學功能：它是生物科學認識之源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學態(tài)度的必由之路。在創(chuàng)建高效課堂的今天，我們應充分利用生物實驗在教學中獨特的作用，讓學生充分發(fā)揮主動性，展示創(chuàng)造能力，在實驗中獲取真知，收獲樂趣。
生物實驗要想做好，實驗材料和實驗方法的選擇至關(guān)重要。每一個實驗在教材上都有明確的實驗材料和實驗方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節(jié)課來看，每一位老師都是查閱了很多資料，對教材上的實驗材料和實驗方法做了很深入的改進。其中展示光合作用實驗的幾位老師對實驗材料的改進最為深入，對于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過查閱資料得知用天竺葵做實驗脫色時間長，不利于完成課堂實驗。所以老師們就利用自己周圍常見的植物，同過對比選出最優(yōu)的實驗材料。為了縮短脫色時間，這幾位老師對實驗方法又做了較大的改進，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節(jié)約了課堂時間。
興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的生物實驗普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng)造合理的情景更能激發(fā)學生的探究欲望。在這些老師中，來自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng)設(shè)的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實驗是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學生的實驗名稱是：《給蚯蚓一個溫馨的家》，這個創(chuàng)新的題目大大激發(fā)的學生的興趣和愛心。都說良好的開端是成功的一半，楊老師這個人性化的實驗課題就使她的實驗成功了一半。
現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗，參加評比的老師們大都在自己的教學過程中改變了傳統(tǒng)的實驗模式，讓學生主動操作、探索，得出結(jié)論。通過實驗不僅使學生們牢固地掌握了知識，而且也使學生們學會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的關(guān)系，而且增強了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓練了學生科學的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
初中學生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。在本次課堂實驗展示活動中，很多老師都把實驗從課內(nèi)延伸到了課外，因為有的實驗在課堂完成過程中出現(xiàn)了一些問題，所以老師們就把這些問題作為下一個探究的實驗指導學生在課外完成。我認為我們在平時的教學中應重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或探究活動，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學情況“順勢”延伸，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
通過這次活動我學到了很多知識，我會不懈的努力提高自己的業(yè)務水平，充分利用自己的身邊的實驗資源，提高自己的實驗教學能力，讓學生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。
生物必修二教學心得體會篇十二
各位領(lǐng)導，同事，大家好！
這次借著機會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學習到。
每個學期開學初，梁校就會組織我們科組開展好每個學期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學科，這樣的學科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學初就定一個目標：學期末贏兄弟學校，初二：贏兄弟學校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
科組老師，都是來自不同學校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。
要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好合適的學案，是最重要的一點。2、盡量每天都改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況。
生物必修二教學心得體會篇十三
國家層面的課程標準，其內(nèi)容標準中預期的學習結(jié)果的描述相對來說比較概括、抽象，故需要教師進行專業(yè)的思考，通過分解使之成為學期／模塊的目標、單元／課時的目標。分解課程標準時應該充分解讀課程標準，從整體上把握標準的涵義。
課標分解（狹義的課標解讀）實際上就是對課標文本內(nèi)容的準確理解和細化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標準，依據(jù)學情、教材等細化分解為具體的、便于及時調(diào)控和測評的教學目標。
為什么要進行課標分解？
1、課程標準是課堂教學的依據(jù)，也是教學評價的標尺。理解、掌握課程標準的理念和內(nèi)容，開展細化解讀課程標準工作，能夠從專業(yè)角度提高教師的教育教學能力，對于探尋有效教學，提高教育教學質(zhì)量具有重要意義。
2、在我國中學教科書開始多樣化的背景下，課標的分解和細化顯的尤為重要?，F(xiàn)行的中學各學科教科書有很多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點等許多方面存在一定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標準，因此在實施新課程的實踐中，我們必須能夠準確理解課程標準，必須能夠把課程標準分解細化為明晰的學習目標，這是新課程對老師的基本要求。
3、課程標準的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實際教學中缺乏可操作性。
1、國家課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。課程標準是我們制定教學目的和教學目標的根本依據(jù)。
2、教學目標是師生通過教學活動預期達到的結(jié)果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時教學目標——是教學目標體系中最具體的教學目標。是教師期望學生通過本節(jié)課的學習所要實現(xiàn)的行為變化，故也稱為學習目標。這種課時教學目標是我們現(xiàn)階段的.一個研究重點，也是課標細化分解的關(guān)注點。教學目標與教學目的是一種特殊和一般的關(guān)系、具體結(jié)果與普通要求的關(guān)系。
課程標準的學習目標分為三類：結(jié)果性目標、體驗性目標、表現(xiàn)性目標。結(jié)果性目標主要是在“知識與技能”、“過程與方法”部分，是多少學習者在多大程度上可達到的并且是可測量（量化評價）的結(jié)果；體驗性目標則主要在“情感態(tài)度與價值觀”部分，是學習者表現(xiàn)的機會和心理體驗，是難以量化評價，但是可以進行質(zhì)性評價的，也是可以為課堂觀摩者所體驗到的；表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。
學習目標的內(nèi)涵界定為：學習目標是指在課堂教學中，學生在教師指導下完成某項學習任務后應達到的質(zhì)量標準，它在方向上對教學活動設(shè)計起指導作用，并為教學評價提供依據(jù)。學習目標的構(gòu)成要素包括：學習主體、學習內(nèi)容、行為表征（行為動詞）、學習環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應用外顯的、可以觀察、測量的行為動詞來表述。
1、目標對課標負責，要基于課標制定教學目標。
2、教學對目標負責，要基于目標設(shè)置教學活動。
3、評價對教學負責，要基于教學進行課堂評價。
這三重負責里面，有四個關(guān)鍵詞，課標、目標、教學活動以及課堂評價。可以這么說，解讀課標的宗旨只有一個，就是匹配。目標與課標匹配，教學與目標匹配，評價與教學匹配。如果用兩句話概括，就是課標、目標、教學、評估互為一體，是解讀課標的奧秘所在。陳述的目標（就是寫在教案上或?qū)W案上的目標）、實施的目標，落實的目標和評估的目標一致是有效教學的基本法則?？梢杂靡痪湓捀爬ǎ航庾x新課標上明白課，落實新課標上有效課。
第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類；如：“說明細胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細胞的分化”。
第二步，擴展或剖析核心概念：可采用概念認知圖式展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細胞的分化”：同一細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細胞分化的時間、原因、過程、特點、意義。
第三步，擴展或剖析行為動詞：此過程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應具體的學生，符合學校的教學條件。如分析細胞分化，“簡述”細胞分化時間，“簡述”分化原因，“闡明”分化過程，“解釋”分化特點，“總結(jié)”分化意義。
1、行為主體——學生
行為主體應是學生，而不是教師。由于教學目標的檢驗是評價學生的結(jié)果有沒有達到，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學生，而不能以教師為目標的行為主體。
2、學習內(nèi)容——核心概念
知識、技能、方法、以及學習過程中形成的情意、態(tài)度、價值觀。
3、行為動詞——可觀測的行為
它是行為目標最基本成分，應說明學習者通過學習后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測量的特點，陳述的方式使用動賓結(jié)構(gòu)的短語。
4、行為條件——學習的過程
是指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。
5、行為結(jié)果——可觀測的學習結(jié)果或質(zhì)量標準
內(nèi)容標準所指向的表現(xiàn)程度通常是指學生通過一段時間的學習后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準或?qū)W習水平，對于不同程度的學生而言，可以根據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。
課堂評價是評判學生如何令人滿意地走在達成目標的路上。換一句話說是老師在尋找學生是否達成目標的證據(jù)，學生能不能給我這種證據(jù)，如果不能的話我必須針對目標進行調(diào)節(jié)。課堂評價的方法主要有四點：交流性評價，也就是課堂上口頭評價，我們最常采用的就是交流性評價。選擇性評價，出紙質(zhì)測驗題，當然也可以是口頭題。論述性評價，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價能夠評價出其他評價方法評價不出的學生的能力，以及創(chuàng)作成果的興趣。
首先要分解課程標準，界定學習目標；其次是開發(fā)促進學習和證明學生實現(xiàn)預期目標的評價方案；第三步才是規(guī)劃學習經(jīng)驗和設(shè)計教學活動。具體結(jié)構(gòu)：
（1）課標細化分解的基本依據(jù)（初中課程標準、考綱、教材、學情等）
（2）學習目標陳述
（3）教學評價及樣題
（4）教學過程預設(shè)或教學設(shè)計
（5）教后反思
1、個體研讀：是課標解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個體的實際情況和自身需要有針對性地進行研讀，通過獨立鉆研課標，提升專業(yè)能力。
2、學科組內(nèi)互助：在學科年級備課組內(nèi)相互交流，共同討論，力爭做到備課組內(nèi)教師“帶著問題和思考來，帶著收獲和建議離開”。
3、骨干教師引領(lǐng)：幫助教師解決課標研讀中遇到的問題和困惑，指導教師優(yōu)化課標解讀方法，深化對課標的認識和理解，形成研讀成果。
4、實踐反思：通過教學實踐，反思課標解讀的效度，以促進教學策略的優(yōu)化。
分解課程標準是理解并落實課程標準的一項專業(yè)活動，只有參與分解的過程，教師才能完整理解課程標準；只有實現(xiàn)合理的分解，教師才能貫徹落實課程標準。作為教師，理解、細化并落實國家課程標準是我們應盡的責任與義務，也是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標準分解的專業(yè)活動，才能形成學科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學”走向“基于課程標準的教學”，才能實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學習研究課程標準分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實我校“生本化有效性教學”的課堂教學指導思想。
生物教學年度工作總結(jié)|生物教學年終工作總結(jié)|生物教學個人工作總結(jié)
生物必修二教學心得體會篇十四
郭玉梅
2013/2/21
新學期伊始，我繼續(xù)擔任
4、5、6、7四個班級生物教學任務 ，根據(jù)半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解，認真
總結(jié)
經(jīng)驗，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解，進而喜愛這個學科，學好這個學科，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、本學期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學進度做如下安排；
第14、15、16周從雜交育種到基因工程
復習檢測
第17、18、19周現(xiàn)代生物進化理論 第20、21周期末復習備考