通過總結(jié),我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。如何平衡工作和生活,提高工作效率并保持身心健康?以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗,我們可以從中學(xué)習(xí)借鑒。
聽課感受心得篇一
歷史是一門重要的學(xué)科,它記錄了人類的過去,反映了人類的智慧和成就。作為學(xué)生,我們每個人都在學(xué)校里接受歷史課的教育。近期,我對歷史課的聽課感受深感體會和觸動。下面我將分享一些在歷史課上所收獲的心得體會。
第二段:歷史課的魅力
在歷史課上,我發(fā)現(xiàn)歷史所散發(fā)出的無窮魅力。歷史課讓我站在時空的長河中,看到了那些偉人、英雄的生活和事跡。他們的智慧、毅力、勇氣和奉獻精神都給我留下了深刻的印象。同時,歷史也給我展示了各個時代和文化的發(fā)展和變化。從古至今,人類社會的進步和演變,讓我更加明了歷史的價值和意義。
第三段:歷史課的啟示
歷史課教會了我很多道理和啟示。首先,歷史是我們最好的老師。歷史上的成功和失敗,告訴我們在前進的道路上要牢記教訓(xùn),汲取經(jīng)驗。其次,歷史教會我們尊重自己的國家和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)歷史,我更加深刻地意識到我們的民族是偉大的,我們的文化傳統(tǒng)是寶貴而豐富的。此外,歷史也教導(dǎo)我們要珍惜和平。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭和沖突的歷史,我明白了戰(zhàn)爭所帶來的痛苦和災(zāi)難。只有和平才能帶給我們更好的未來。
第四段:歷史課的挑戰(zhàn)
歷史課也有它的挑戰(zhàn)和難點。首先,歷史知識的記憶和理解需要大量的時間和精力。一些重要的歷史事件和人物需要我們多次的復(fù)習(xí)和思考才能真正理解和記住。其次,歷史學(xué)科具有的抽象性也讓我們感到一定的困惑。歷史中的一些概念和理論需要我們有一定的思考和推理能力才能理解和應(yīng)用。然而,面對挑戰(zhàn),我們不能退縮,要堅持不懈地努力學(xué)習(xí)。
第五段:歷史課的價值
歷史課是我們培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的重要途徑。首先,歷史課可以教會我們更好地思考和分析問題。通過歷史的學(xué)習(xí),我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,拓寬我們的思維方式。其次,歷史課能夠培養(yǎng)我們的責任感和使命感。通過了解歷史上英雄人物的奮斗和付出,我們能夠更好地明白自己的責任和使命。最后,歷史課能夠培養(yǎng)我們的文化自信。歷史是我們民族的記憶,通過學(xué)習(xí)歷史,我們能更好地認識自己的文化傳統(tǒng),增強我們的自豪感和自信心。
總結(jié):
通過歷史課的學(xué)習(xí),我深刻體會到歷史的魅力和價值。歷史課教會了我如何尊重他人、珍惜和平,并且激勵我去做一個更好的人。同時,歷史課也帶給了我不少難題和挑戰(zhàn)。但是,我堅信只要努力學(xué)習(xí),我們一定可以克服這些困難。歷史是我們智慧的結(jié)晶,通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以更好地認識自己、提高自己,為未來的發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課感受心得篇二
一、引言(200字)
在知乎這個知識問答平臺上,有著各種各樣的話題供我們學(xué)習(xí)與探索。而聽課感受與心得體會作為其中一個熱門話題,吸引了無數(shù)用戶的關(guān)注和討論。我也在這里分享了我的一些聽課感受與心得體會,并在交流中深感受益匪淺。接下來,我將圍繞這個主題,分享我在知乎聽課中得到的收獲和體會。
二、聽課感受的啟發(fā)(200字)
在知乎聽課的過程中,我深刻地意識到自己的知識面是有限的。每當我聽到一位專家或?qū)W者的講解,他們提到一些我沒有接觸過的概念或觀點時,我總是感到好奇和興奮。我會迅速將這些新鮮事物記錄下來,然后利用課后的時間進一步了解。這樣,我不僅擴寬了自己的知識面,還能夠更好地理解和分析一些復(fù)雜的問題。
三、聽課感受的反思(200字)
通過在知乎上聽課和與他人交流,我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是被動地接受知識。在聽課的過程中,我要積極思考和提問,與老師和其他學(xué)習(xí)者進行討論。這樣的交流能夠幫助我更好地理解知識,并且還能夠從其他人的角度得到新的見解。我發(fā)現(xiàn),課堂不只是一個教師講解的舞臺,更是一個開放的學(xué)習(xí)平臺,每個人都可以貢獻自己的智慧和經(jīng)驗。
四、聽課感受的分享(200字)
在知乎上,我經(jīng)常將自己的聽課感受和心得體會與其他用戶分享。我認為,分享的過程不僅是對自己知識的鞏固和分享,更能夠為其他人提供有價值的信息和啟示。我會將我所學(xué)到的知識和觀點進行整理和總結(jié),用簡潔清晰的語言呈現(xiàn)出來,以方便其他人閱讀和理解。通過分享,我也得到了很多反饋和討論,這使我思考和進步的動力更加強大。
五、聽課感受的結(jié)論(300字)
通過在知乎上聽課和交流,我的知識和認知得到了極大的拓展和提升。我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程,而知識就像是一座永遠不會被探索完全的寶庫。在聽課的過程中,通過積極的思考和交流,我不僅鞏固了自己的知識,還學(xué)會了從不同的角度來看待問題。我相信,在知乎這個平臺上,我會繼續(xù)不斷地探索和學(xué)習(xí),不斷地與他人交流和分享,以成為一個更優(yōu)秀的人。
總結(jié):
在知乎上聽課的感受與心得體會,給我?guī)砹藦V闊的學(xué)習(xí)空間和無窮的思考樂趣。通過與他人交流和分享,我不僅擴展了自己的知識面,還鍛煉了自己的思考能力和表達能力。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和交流中,我可以不斷成長和進步,為自己和他人帶來更多的收益和價值。讓我們一起在知乎這個平臺上共同成長,共同探索更廣闊的知識世界吧!
聽課感受心得篇三
一、主動聆聽,收獲滿滿
作為一名好學(xué)的學(xué)生,我們應(yīng)該具備主動聆聽的態(tài)度。盡管有時候課堂上內(nèi)容不免有些單調(diào),但只有真正地去聆聽,我們才能從中獲得滿滿的收獲。我曾經(jīng)在一節(jié)歷史課上,教師生動地講述了古代中國的絲綢之路及其對文化交流的重要意義。由于我對歷史并不是特別感興趣,一開始就有些心不在焉。然而,教師用一張張精美的圖片帶領(lǐng)我們穿越時空,仿佛親身置身于千年前的古代世界。我開始產(chǎn)生了濃厚的興趣,不由自主地大膽發(fā)問,不再將歷史視為枯燥乏味的知識,而是把它看作是一個引領(lǐng)我通向文明之門的鑰匙。
二、積極參與,增強互動
在課堂上,積極參與是十分重要的,不僅使自己更好地理解知識點,而且能夠增強師生之間的互動。在一次語文課上,老師講授了《木蘭詩》。為了更好地理解詩中所表達的意境,老師組織了一個小組討論環(huán)節(jié)。我和同桌共同分析了詩中的比喻手法和修辭格,提出自己的見解。通過與同學(xué)們的互動,不僅增強了自己對詩歌的理解,還開拓了思維,提升了表達能力。此次互動不僅加深了我對《木蘭詩》意境的理解,也讓我體驗到了參與課堂討論的樂趣。
三、做好筆記,保持集中注意力
課堂上,我們可以適當?shù)赜霉P記工具記錄下重要的知識點和自己的思考。這樣一方面可以促使我們集中注意力,另一方面也可以使我們復(fù)習(xí)時更加有針對性。我在一次物理課上,老師講解了引力和萬有引力定律。我將老師講的概念和公式盡可能詳細地記下來,并用自己的話歸納總結(jié)。在課后,我回顧了自己的筆記并進一步加深了對理論的理解。有了這些筆記,我還可以在期末考試前復(fù)習(xí),更好地做好準備。
四、思考質(zhì)疑,理解更深
課堂上的知識儲備需要通過思考和質(zhì)疑來進一步加深理解。在一次生物課上,老師講解了基因和遺傳的知識。我在思考的過程中發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么某些遺傳信息會產(chǎn)生突變?我積極向老師提出了這個問題,并通過自己的思考和查閱資料,逐漸找到了問題的答案。通過這次思考,我不僅加深了自己對基因和遺傳的理解,還體會到了勇于提問和探索的重要性。
五、轉(zhuǎn)化運用,實踐出真知
只有將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,才能真正地將其融會貫通。在一次數(shù)學(xué)課上,老師講授了平方公式。雖然我能熟練地應(yīng)用該公式求解一元二次方程,但我并沒有理解其背后的原理。為了更好地理解,我主動尋找一些實際問題,將公式應(yīng)用于計算中。通過多次實踐計算,我才明白了平方公式的推導(dǎo)過程和運用場景。這樣一來,不僅加深了我對平方公式的理解,而且也讓我在實踐中體驗到了數(shù)學(xué)的魅力。
結(jié)語:每一次聽課都是一次珍貴的機會,我們能否從中獲取真正的收獲,則取決于我們的聆聽、思考和實踐能力。通過主動聆聽、積極參與、做好筆記、思考質(zhì)疑以及轉(zhuǎn)化運用,我們可以讓每一堂課都成為一篇美麗的文章,讓知識之花在我們的心靈中綻放。
聽課感受心得篇四
歷史課是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科,通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠了解和認識過去的人文環(huán)境、社會發(fā)展演變以及歷史事件的發(fā)生與原因。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中,我收獲頗多,也有一些獨特的感受和體會。
首先,歷史課讓我對歷史的重要性有了更深刻的認識。在老師的講解中,我了解到歷史是人類社會發(fā)展進程中的重要組成部分,它關(guān)系到一個國家乃至整個人類社會的命運。歷史提供了我們認識自己、認識過去、認識未來的重要視角。只有了解歷史,我們才能夠更好地把握當下,給未來做出更合理的規(guī)劃。因此,歷史課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了我們個人的修養(yǎng)和人類社會的發(fā)展。
其次,歷史課讓我對歷史事件和歷史人物的理解更加深入。歷史課上,老師生動形象地講述了一系列歷史事件,令我對這些事件的背景、原因和后果有了更清晰的認識。通過學(xué)習(xí)歷史事件,我清楚地感受到歷史的連續(xù)性和未來的不確定性,也更加明白一個事件不是簡單的因果關(guān)系,而是一個復(fù)雜的多維度問題。同樣,歷史人物的學(xué)習(xí)也讓我對這些人物的人格特質(zhì)和追求有了更加深入的了解。歷史人物的偉大和可敬之處,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的。
再次,歷史課構(gòu)建了我對歷史的整體認識和思維方式的培養(yǎng)。歷史是一個龐大而復(fù)雜的學(xué)科體系,包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事等多個方面。通過歷史課,我學(xué)會了系統(tǒng)性地分析問題、辯證思維的能力。我們可以通過歷史解答很多的問題,比如為什么一些國家強大而一些國家衰落、為什么一些民族文明獨特而一些民族文明衰退等。歷史課培養(yǎng)了我從全局的高度去思考問題的習(xí)慣。這種思維方式對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后,歷史課的學(xué)習(xí)過程中我更加體會到了歷史的生動性和趣味性。歷史課并不只是理論的背誦和堆積,而是通過多種形式的講解和互動,引發(fā)我對歷史的興趣和思考。歷史包含了趣味、情感和智慧,通過歷史的故事,我能夠更好地理解歷史的真實含義。歷史課帶給我的不僅是知識的增加,更是對于歷史的熱愛和追求。
總之,歷史課的學(xué)習(xí)過程讓我對歷史的認識更加深刻,對歷史事件和歷史人物的理解更加全面,對歷史的整體認識和思維方式的培養(yǎng)有了更深入的體會。同時,歷史課也給予了我更多的趣味和智慧的啟發(fā),讓我看到了歷史的生動性和趣味性。通過歷史課的學(xué)習(xí),我相信我能夠更好地理解和把握歷史的變化,為未來的發(fā)展做出更合理的規(guī)劃。歷史課帶給我的不僅僅是知識,更是開啟了我對于歷史的熱愛和理解。
聽課感受心得篇五
第一段:引言(150字)
我一直以來都覺得聽課是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,而近期我在知乎上看到了很多關(guān)于“聽課感受與心得體會”的討論,深感這是一個值得探討的話題。聽課對于學(xué)生來說,是獲取知識、拓寬視野、培養(yǎng)思維能力的重要途徑。在這幾年的大學(xué)生活中,我也有幸參與了許多講座和課程,通過親身經(jīng)歷,我對于聽課的重要性有了更加深刻的認識。在這篇文章中,我將分享我在聽課過程中的感受與體會。
第二段:聽課的積極心態(tài)(250字)
首先,一個良好的心態(tài)是聽課的基礎(chǔ)。在教室里,我常??吹接行┩瑢W(xué)抱著極度消極的態(tài)度,滿腦子想著能不能借著聽這門課睡個好覺,一點也不主動地去參與課堂討論或者做筆記。然而,這只會導(dǎo)致自己對知識的淺嘗輒止,無法獲得更深入的理解。相反,當我抱著積極的心態(tài)去聽課時,會發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)內(nèi)容更加感興趣,思維也更加活躍。有時候,教授在講課的過程中提出一些問題,只有我積極回答,它們往往會成為一個新的學(xué)習(xí)起點,激發(fā)我對知識的進一步探索和思考。
第三段:有效的聽課技巧(350字)
其次,掌握一些聽課技巧也是非常重要的。當我發(fā)現(xiàn)自己在聽課過程中容易走神,記不住很多內(nèi)容時,我開始嘗試使用筆記來幫助我更好地集中注意力和提高復(fù)習(xí)效率。我在聽課時,將重點內(nèi)容用標記的方式記錄下來,有時候梳理課內(nèi)知識的框架,有時候記錄自己的思考和疑問,有時候甚至畫一些圖表來幫助我更好地理解。這樣的筆記既幫助我在課堂上保持專注,理清邏輯,又為我后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了有力的工具。另外,我還嘗試著將聽課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來,這樣不僅能夠更好地理解抽象的概念,還能夠提高應(yīng)用能力。
第四段:積極參與課堂(300字)
課程雖然由教授主導(dǎo),但我發(fā)現(xiàn)主動參與課堂討論也能夠讓我更好地提升學(xué)習(xí)效果。有時候,教授會提出一些開放性問題,鼓勵學(xué)生們暢所欲言,我常常會在這個機會下發(fā)表自己的觀點。即使有時候觀點引起了爭議或者被質(zhì)疑,我也能從討論中獲得新的思考和認識,不斷提升自己的邏輯思辨能力。此外,我還參加了一些學(xué)術(shù)講座和研討會,這不僅增進了自己對特定領(lǐng)域的理解,還提升了我與專家、學(xué)者交流的能力。
第五段:分享和反思(150字)
最后,我發(fā)現(xiàn)在聽課的過程中,及時分享和反思也是十分重要的。我常常會和同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)心得與體會,這樣可以互相借鑒對方的優(yōu)點和不足,從而共同提高。另外,每學(xué)期我還會進行一次聽課總結(jié),回顧自己的聽課經(jīng)歷以及所收獲的知識,以此來反思自己的學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。通過分享和反思,我發(fā)現(xiàn)自己有了更深入的理解,也加深了自己的記憶。
總結(jié)(200字)
通過這些年的親身體驗,我深刻認識到了聽課的重要性。良好的心態(tài)、聽課技巧、積極參與課堂,以及分享和反思,都是幫助我更好地聽課、理解知識、提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵要素。我相信,只有擁有這樣的態(tài)度和方法,我們才能夠更好地把握課堂學(xué)習(xí)的機會,為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望能夠通過我的分享,引起更多人對于聽課的重視,從而共同成長。
聽課感受心得篇六
今天一個令人難忘的`日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!崩蠋熖岢鲆蓡?,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。
加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識,思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
聽課感受心得篇七
今天是20__年的3月31日,我們開始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)。接到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)。因為有資深教師為我們講課。讓我感覺到了這又是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會。
第一節(jié)課我們聽了實驗中學(xué),吳春光教師的數(shù)學(xué)課,吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動,坦白說我不喜歡數(shù)學(xué),可是這節(jié)課我卻聽的很認真,我體會到了吳老師的教學(xué)目標明確而且很具體,并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好,并且我學(xué)會了如何的導(dǎo)入新課。雖然吳老師只畫了幾個簡筆畫的小人,課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮,特別是在教學(xué)活動中讓我體會到了一個優(yōu)秀教師的親和力,學(xué)生們是那么的喜歡他愛聽他講課??粗蛯W(xué)生比黃金比例的時候即感覺到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習(xí)的快樂。我感覺我講課的時候就是互動比較少,而通過著這次的學(xué)習(xí)我體會到了互動是學(xué)習(xí)和對學(xué)生的啟發(fā)更重要。有些課不是學(xué)生不愛聽而是我們講的還不夠生動。
第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語文課,更是讓我受益匪淺,課堂的氣氛一直感染著我,丁老師把她的教學(xué)計劃教學(xué)的目標全都融入到了學(xué)習(xí)中,在學(xué)生們在學(xué)習(xí)中認字,學(xué)詞。并把ppt做的如此生動。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過,不光是那腰鼓的場面圖片。更有學(xué)生們讀課文的氣勢和感染力。課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺設(shè)計的最好。只是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨。
教師的課講的是如此的生動,我能體會的到,課是做為一名新教師如何的講評我還是有點摸不著頭腦。
忠主任和王老師教會了我們要怎樣去聽課,怎么樣做好課前準備和構(gòu)想,以及我們聽課的目的性。怎樣的觀察和紀律怎樣的找好重點,和如何去找到聽課教師的設(shè)計獨到之處。并且我知道了聽課不只是聽教師講更多的是要看學(xué)生的聽,看學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中來。是否樂于思考和判斷,書否能主動的探索和合作。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確,新課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來激發(fā)學(xué)生等。
師訓(xùn)部請的忠主任和王老師的講評更是讓我受益頗深。原本我聽了兩位教師的課我感覺很完美。只想拿過來學(xué)習(xí)。沒想到通過兩位專家的講評我學(xué)到了更多的地方我想通過兩位專家的講評以后我們新教師的課能講的更好。
教師學(xué)校徐校長的講話更讓我體會到了素質(zhì)教育的重要性,創(chuàng)新精神實踐能力和社會責任感的重要性。我們一定要響應(yīng)國家新課程的具體要求,并且啊多通過網(wǎng)絡(luò)來了解我們的素質(zhì)教育,多聽專家們怎么把素質(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí),我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強素質(zhì)教育。讓素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來。
以上都是我對今天學(xué)習(xí)得心得體會。雖然學(xué)到了很多東西很充實很快樂。聽了很多專家的講座我受益很深,但最讓我觸動的是史主任的一席講話。
為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個班級呢。我們都接受過高等教育,我們都是剛走入社會的年輕人,認真求索才是我們應(yīng)該做的,我們是一名教師。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì)。我相信經(jīng)過我們的這次學(xué)習(xí)我們會在各個方面都有所提升的。也請教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們,我們會努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻我們自己的一份力量。在教學(xué)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中逐漸的改變自己的不足。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天!
聽課感受心得篇八
第一段:引言(100字)
每一個人都曾經(jīng)是學(xué)生,不論是在學(xué)校時還是參加培訓(xùn)課程時,我們都需要去聽課。聽課是一種獲取知識的重要途徑,也是培養(yǎng)思維能力和增加見識的重要方式。在這一過程中,我們會收獲許多,不僅是知識上的豐富,更是一種成長和啟迪。下面,我將分享自己在聽課中所體會到的心得與感受。
第二段:認真聽講(200字)
在課堂上,我們最基本的要求,就是要認真聽講。認真聽講是對老師的尊重,也是對自己的負責。我發(fā)現(xiàn),認真的聆聽可以幫助我更好地理解和消化知識,同時也能夠提高學(xué)習(xí)效果。當我們專注地傾聽老師的講解時,我們會更加積極地思考問題和提出疑問,這樣才能真正地在課堂上取得收獲。
第三段:積極參與(300字)
除了認真聽講之外,積極參與也是聽課的重要環(huán)節(jié)。積極參與意味著我們主動提問、回答問題,和老師及同學(xué)們進行交流。通過積極參與,我可以更好地理解和掌握知識,也可以提高自己的口頭表達能力和思維能力。此外,積極參與還能夠加強班級氛圍,拉近師生關(guān)系,使學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
第四段:分享學(xué)習(xí)成果(300字)
在聽課過程中,我們應(yīng)當時刻關(guān)注自己所獲得的知識與技能,并將其轉(zhuǎn)化為實際能力。這就需要我們積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過與同學(xué)們的討論和互動,我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識,還能夠從他人的反饋中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并進行改進。與他人分享學(xué)習(xí)成果是一種相互促進和共同成長的過程,也可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和才華。
第五段:總結(jié)結(jié)語(200字)
通過聽課,我們可以獲得許多有價值的東西,不僅是知識,還包括思維方式、學(xué)習(xí)方法和處事原則等。但要想真正從聽課中受益,我們需要認真聽講、積極參與,將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力,并樂于與他人分享。這樣才能讓我們的聽課成為一種成長與啟迪的過程,在這過程中我們將不斷積累并拓寬自己的視野,提高自己的能力,實現(xiàn)個人的價值。愿每一個人都能用心去聽每一堂課,獲得更多的收獲和成長。
聽課感受心得篇九
借著濰坊市初中語文課堂教學(xué)比武活動的“東風”,我很榮幸的聽了濰坊三中陳萍老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對于像我這樣的一個年輕的語文老師,在平時的教學(xué)中,古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而陳老師在這方面頗有經(jīng)驗。聽她的一節(jié)課,我受益匪淺,下面,我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點主要集中在字詞句的翻譯及背誦上,在以往的教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變,教學(xué)效果可想而知。本課陳老師的.學(xué)習(xí)目標很明確,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標,共設(shè)三大環(huán)節(jié),并且又緊扣朗讀來展開,層層遞進。
第一個環(huán)節(jié):古音重現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中,老師注重了朗讀的指導(dǎo),初步的朗讀,要求比較低,只要求學(xué)生讀準字音、注意節(jié)奏。
第二個環(huán)節(jié):古意今解。讓學(xué)生通過組內(nèi)互助、組間合作、全班交流等方式疏通文意。然后再把學(xué)生分成兩個團隊,以競賽的方式解決疑難。然后在理解文意的基礎(chǔ)上,再次指導(dǎo)朗讀,要求讀出意境美。要求更進一步。
第三個環(huán)節(jié):古文探幽:在理解的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生找出疑難,討論解決,并賞析自己喜歡的語句,探究作者悲傷的原因。從作者憂傷的原因引出對作者和背景的介紹,在這個過程中,點出了兩種寫作手法,移步換景和寓情于景。在分析透徹的基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀,要求更高,讓學(xué)生讀出情感美。最后讓學(xué)生讀背課文。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣,既注重了學(xué)法的指導(dǎo),又有朗讀訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。整個課堂上,陳老師激情滿懷,引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時候同學(xué)們聽得津津有味,非常投入。這是一堂成功的新授課。
通過本次聽課,我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解,必須重視培養(yǎng)語感,增強學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀,去深入感受文言語言的潛在魅力,去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì),能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強了語感,學(xué)生才會入情入境地品讀文章語言,從而對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
聽課感受心得篇十
二實驗小學(xué)開辦的家長學(xué)校于xx開始了,本人也是第一次以一名家長的身份當一名學(xué)生!開辦這次家長學(xué)校主要的目的是為了讓孩子有個全面的發(fā)展,要以家校社會合力的方針來引導(dǎo)孩子從小有個好的環(huán)境成為方向!讓孩子更好的發(fā)展為目的!
最關(guān)鍵的就是家庭教育的重要性,因為好的家庭教育可以讓一個人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和高尚的品德,作為年輕的父母們,以獨生子的身份面對我們的獨二代的確是需要一定的經(jīng)驗和知識。如何讓孩子有個好的開始,好的未來,是需要付出努力和汗水的!所以聽這樣的課就是對家長最好的幫助和指導(dǎo)!感謝學(xué)校能給家長提供如此方便有效的學(xué)習(xí)機會來提升我們的能力!
一個人的成長需要父母的關(guān)心,教育,培養(yǎng),呵護。才能健康!當?shù)搅松蠈W(xué)的年齡更離不開老師的正確指導(dǎo),精心培育。傳授知識。孩子在這樣的健康環(huán)境中才能幸??鞓返亩冗^這十幾年的未成年生活!等到了孩子成為一個真正的大人,我們才能驕傲的說:孩子的成功是父母 老師共同付出的結(jié)果!缺一不可的雙重根基!
也許因為工作的原因,對孩子沒有盡到100%責任,而讓孩子有了些不好的習(xí)慣,這也成了自己懊惱的事情,甚至埋怨孩子不夠懂事,不夠聽話,今天仔細想想老師的話,真的是很慚愧,沒有讓孩子在入學(xué)前有個好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度!才導(dǎo)致孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)不佳,不夠優(yōu)秀!也許這是每位家長的心聲!但是我們要做的不是把話聽到耳朵里。而是進到心里!先改變自己,再做給孩子,自然孩子會改變!不能明知故犯,而毀了孩子的前程!總結(jié)以下的幾項來教育好孩子!
培養(yǎng)孩子的思想品德; 要以身作則,有顆善良的心,感恩的心,這樣才能把每件事言傳身教,代代流傳!
培養(yǎng)孩子的做人原則;要時刻謹記:孝順父母,尊敬師長。珍惜生命,愛護大自然!
培養(yǎng)孩子的生活能力;要給孩子足夠的空間,讓孩子有思想。有行動 ,學(xué)習(xí)生活技能,因為我們不能陪伴一生!
培養(yǎng)孩子的語言表達; 要和孩子多談話,多交流 ,讓孩子學(xué)會語言的 運用。無論何時何地與人交往都是離不開語言的藝術(shù)美!
培養(yǎng)孩子的求知欲望; 要給孩子一些有疑問的事,讓孩子自己去找答案,學(xué)習(xí)更多的知識來充實自己的精神世界,作為永遠的財富!
讓自己的孩子長大以后為擁有好的父母而自豪驕傲,才是我們一生的成就,真正的成功!希望每個父母多點時間研究我們的未來,孩子的未來!
聽課感受心得篇十一
優(yōu)點:強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準備充分,講課耐心細致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。
優(yōu)點:通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)作用會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
優(yōu)點:準備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點:充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查字典、小組討論等形式,達成學(xué)習(xí)目標。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。建議:多提問一些后進生,或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點:結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達,帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進生,達到全員參與。
優(yōu)點:整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達能力。
優(yōu)點:課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀,細心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。
優(yōu)點:與學(xué)生注重交流,分析課文時注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點:善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間,達到知識的學(xué)以致用。
優(yōu)點:采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法,指導(dǎo)細致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
優(yōu)點:有側(cè)重點檢查,關(guān)注后進生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個學(xué)生都得到提高。
優(yōu)點:創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論,獲取驗算的辦法。建議:課堂練習(xí)時要面向全體。
優(yōu)點:讓學(xué)生充分交流,加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。建議:要及時反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進生。
優(yōu)點:準備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。建議:教學(xué)時間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時間控制稍緊。
優(yōu)點:目標明確,圍繞目標展開教學(xué),能注意到細節(jié)。讓學(xué)生用英語表達,注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位,練習(xí)與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,互相學(xué)習(xí)互相促進。
優(yōu)點:課前讓學(xué)生準備好練習(xí)本等課堂用品,養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計算辦法作用較好,指導(dǎo)很詳細,鼓勵學(xué)生大膽回答問題。建議:個別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動。
優(yōu)點:學(xué)生聽講狀態(tài)非常好,時刻提醒學(xué)生坐姿端正認真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點,夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點:學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達能力,同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的'痕跡,學(xué)生自己的時間少。學(xué)生沒有真正動起來,缺少互動。
優(yōu)點:把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時有這方面的訓(xùn)練。建議:沒有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時間少,聽講習(xí)慣需要加強。
優(yōu)點:學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學(xué)生小組匯報以后,可以安排課后寫下來當做一次練筆。
優(yōu)點:準備很充分,把握古詩主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進古詩情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議:讓學(xué)生真正動起來,對于三年級學(xué)生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習(xí)。
優(yōu)點:學(xué)生聽講認真,課堂習(xí)慣較好,樂學(xué)善思。平時注重口語訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達成教學(xué)目標。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議:對于后進生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點:授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性,指導(dǎo)詳細。建議:關(guān)注后進生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點:檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進生。建議:對詞語意思的處理有點快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
優(yōu)點:用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書寫,及時糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議:自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點混亂。
優(yōu)點:利用實物講解,學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動手動筆,精力集中。給予學(xué)生恰當?shù)脑u價,保持學(xué)習(xí)興趣。建議:板書不完整,有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學(xué)生是否能跟進,要做好檢查。
優(yōu)點:用英語互相問候,學(xué)生積極參與回答問題,表達流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達能力。建議:訂正練習(xí)時稍快,有的學(xué)生沒有改正確,注意加強反饋。
優(yōu)點:充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議:學(xué)生回答問題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺有些被動。平時要加強這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進來。
優(yōu)點:學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣,對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題,注重表達能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細致,板書工整,及時糾正出現(xiàn)的出錯。建議:有個別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
優(yōu)點:把握課文內(nèi)容,對學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽講精力集中。建議:學(xué)生回答問題不熱烈,給學(xué)生更多的表達機會。
優(yōu)點:預(yù)習(xí)情況不錯,給予必要的指點。出示提綱小組討論交流,對水的三態(tài)變化有大體的認知。課堂環(huán)節(jié)安排合理,能抓住重難點予以突破。建議:交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊,水的三態(tài)循環(huán)有個別學(xué)生不太理解,可以再充分討論。
優(yōu)點:結(jié)合生活中實例,幫助學(xué)生認識愛護通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達能力,糾正學(xué)生出錯的觀點和出錯的表達。建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,讓每一個學(xué)生都有表達的機會。
聽課感受心得篇十二
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育,提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平,促進校際交流、加強家校聯(lián)系。11月13日,我校舉辦教育教學(xué)開放日。
著名教育家蘇霍姆斯基說過:只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是整個教育的基石,對孩子的健康成長有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場所,規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以學(xué)校教育是核心,對孩子的成長起著關(guān)鍵作用。只有二者有機的結(jié)合,才能形成教育合力。
公開日是一種資源,因為公開課能夠得到很多同行的指導(dǎo),無論是好的還是不足的地方,酸甜苦辣都有營養(yǎng),成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學(xué)實踐改革中產(chǎn)生,新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時,不僅對給予了高度的評價,還指出了我的不足之處,每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽?。鄢老師的班會課,也很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí):
生真正成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然,在把這些主動權(quán)還給學(xué)生的同時,教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的。
2、板書用一棵樹開花的形式展示,既美觀又便于孩子展示自我,教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。同時,家長對此次開放日給予了搞的的評價。感謝學(xué)校給了他們一個參與孩子學(xué)校教育的機會。
其實,家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體,相互配合,形成教育合力。家校共育,總的目的是為了孩子的健康成長,讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷,享受教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計,要求對全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo),施以統(tǒng)一規(guī)范和標準的管理和教育,有人形象化地比喻為“人才流水線”,對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標都是大體一致的。但是,由于家庭的千差萬別,家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同,因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標各不相同,而孩子的情況更是千差萬別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下,具體分析每個孩子的實際情況,正確引導(dǎo)孩子成才,讓孩子健康成長,成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會大力提高教師和家長的合作共建教育意識,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補充。“十年樹木,百年樹人”,因此我們會努力促進家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
聽課感受心得篇十三
借著環(huán)翠區(qū)語文“第三輪同研”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)比賽暨優(yōu)質(zhì)課評選活動的“東風”,我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對于像我這樣的一個年輕的語文老師,在平時的教學(xué)中,古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而劉老師在這方面頗有經(jīng)驗。聽她的一節(jié)課,我受益匪淺,下面,我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點主要集中在字詞句的翻譯及背誦上,在以往的教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變,教學(xué)效果可想而知。然而劉老師在講授時嘗試著進行了情境教學(xué)和寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生拉進了與古文的距離,變乏味為有味,變死板為活潑,“古”為今用。
本課時劉老師的學(xué)習(xí)目標很明確,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標,共設(shè)三大環(huán)節(jié):
1、整體感知。按游覽順序概括每段內(nèi)容,引出移步換景的寫法,理清作者的寫作思路,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種按一定順序組織材料的寫法,這樣就使寫作思路更加清晰,條理更加清楚。
2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進行品味賞析,學(xué)生暢所欲言,從修辭、寫法等方面賞析,精彩不斷。通過品味句子,劉老師讓學(xué)生自己總結(jié)在寫景方面的收獲,實現(xiàn)第二個目標——抓住景物特點描寫。在這環(huán)節(jié)劉老師緊跟著一個拓展延伸練習(xí)——“當?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū),如果請你為小石潭寫一則簡介,你會怎樣設(shè)計?”這一環(huán)節(jié)是劉老師精心設(shè)計的,我個人認為,這一環(huán)節(jié)是整堂新授課最出彩的地方。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置,即讓學(xué)生們鍛煉了寫的能力,也鍛煉了說的能力。課堂上,學(xué)生爭先恐后的發(fā)言,掀起了課堂教學(xué)的高潮。
3、探究感悟。這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進入小石潭的景,重點體會作者的感情?!耙磺芯罢Z皆情語”,寫景是為了抒情,只有把客觀描寫與主觀感受相結(jié)合,才能達到情景交融,這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣,既注重了學(xué)法的指導(dǎo),又配有寫作訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
整個課堂上,劉老師激qing滿懷,引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時候同學(xué)們聽得津津有味,非常投入。這是一堂成功的新授課。
課后,我又向劉老師探討了有關(guān)文言文教學(xué)中的一些問題。我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解,必須重視培養(yǎng)語感,增強學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀,去深入感受文言語言的潛在魅力,去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì),能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強了語感,學(xué)生才會入情入境地品讀文章語言,從而對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓技術(shù)無痕——以《小石潭記》為例談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合
如何讓信息技術(shù)恰當?shù)貫檎Z文學(xué)科教學(xué)服務(wù)?
信息技術(shù)支持下的文言文教學(xué)是否能達到返璞歸真的境界?
10月24-26日,我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇”活動,執(zhí)教的《小石潭記》在“同題異構(gòu)”新課程教研活動中被評為一等獎。此次盛會,還讓我反思以上兩個問題。
眾所周知,語文是一門特殊的學(xué)科,其媒介是語言。語言的魅力就在于它塑造的一個又一個逼真的形象,以這些形象激發(fā)人們?nèi)ハ胂瘛Ⅲw驗,進而產(chǎn)生共鳴。文字在某種意義上來說比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式,總是把課文語言所描繪的情景以圖像形式展示給學(xué)生,會剝奪學(xué)生充分想像思考的機會,減少他們自主參與活動的機會,壓抑他們想像的靈感。久而久之,學(xué)生會喪失學(xué)語文的興趣和自信心。針對這個問題,在運用現(xiàn)代教育技術(shù)時,要留出充分的.時間和空間,讓學(xué)生親身體驗語言文字,在直覺與靈感之間感受語文的鮮活形象。
尤其是,語文課本中精選的許多文言文,蘊含著中華民族50的文化,傳承者無數(shù)先賢哲圣的智慧。每每念及于此,常常令我惶恐:每一堂語文課上,和學(xué)生們共享著的,不是呆板的符號,不是枯燥的寫作方法,是中國文化的血脈,是前人美麗純粹的生命體驗。為此,每篇課文,每個環(huán)節(jié),都需精心設(shè)計,謹慎詮釋,方不負語文作為文化載體,作為交際工具,在學(xué)生發(fā)展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》,它是經(jīng)典中的經(jīng)典,寥寥不到200字,既寫出了小石潭清幽之美,也寫出了作者一步三嘆的情思,寫出了作者對皇天后土的忠貞與眷戀,寫出了百折不撓的報國之志,精湛唯美,令人嘆為觀止。
也正因為《小石潭記》文字的精妙,讓今天的孩子難以深刻理解。為此,我尋求現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,應(yīng)用教學(xué)設(shè)計技術(shù),整體安排教學(xué)過程,設(shè)計教學(xué)活動;應(yīng)用信息技術(shù)展示教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容。
作為“同題異構(gòu)”研究課,我努力把握其中“同”和“異”的尺度,所謂同,就是依據(jù)語文課程標準要求不動搖,契合文本核心內(nèi)涵不動搖,所謂“異”,就是在深度解讀、結(jié)構(gòu)建模上做文章,應(yīng)用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略,促進知識鞏固與遷移,引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身發(fā)展有用的”語文。
同時,我還考慮到溫州學(xué)生使用的是人教版教材,《小石潭記》又在八年級語文下冊第六單元。此前,學(xué)生接觸的大多是故事情節(jié)生動的文言文,第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記,學(xué)習(xí)可能會有難度。而柳宗元生活的時代造就了其獨特的生活境遇,如果沒有事先充分地了解柳宗元的生平,課堂上充分的誦讀,僅憑40分鐘的課堂梳理,很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊含的幽怨情懷。因此,在教學(xué)設(shè)計時,我充分考慮了利用信息技術(shù),讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)“輕負擔、高效率”地學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用跨地域教學(xué)的特點,運用多媒體計算機精心創(chuàng)設(shè)情境,讓兩地學(xué)生進行寫作文言文的pk賽。當學(xué)生看到電腦展示的我所在學(xué)校的圖片和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上我校學(xué)生的文言文小作時,學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的刺激點和興奮點。
2、選取觸及語文教學(xué)靈魂的最貼切的教學(xué)資源。
語文教學(xué)的靈魂,是通過對最具有中國文化內(nèi)涵的語言文字的學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感,這些思想和情感越珍貴、越強烈,就越能夠與文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生共鳴。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所得,獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此,我把教學(xué)資源的選取與課文的關(guān)鍵性語言文字聯(lián)系起來,體現(xiàn)在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點作者心情方面;同時,還把教學(xué)資源的選取與引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)系起來,“中國古典文學(xué)的美就在這里:用含蓄簡約的文字表達豐富深厚的情感”、“這樣的游戲?qū)τ谖覀儨刂輰嶒炛袑W(xué)的同學(xué)來說,實在沒有技術(shù)難度。但是,就沒有同學(xué)對高老師的學(xué)生的詮釋產(chǎn)生疑問或不解嗎”,這些師生情感上的交流作為一種無形的教學(xué)資源,對于語文課堂來說,是十分有益而且必要的。
3、運用思維導(dǎo)圖實現(xiàn)“長文短教”“難文淺教”的目標。
說出景物的特點以及景中蘊含的作者情感,是《小石潭記》的重點所在,尤其是柳宗元特殊的生活境遇對賞景時情感變化的影響。因此,為了突破難點,我兩次引入了英國著名心理學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖。
第一次引用思維導(dǎo)圖,是想讓學(xué)生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來寫的,直接出示(如圖1),就可以達到避輕就重的效果,因為“移步換景”是學(xué)生基本都已經(jīng)掌握的一種寫作順序,課堂教學(xué)重點可以放在分析情景交融上。而現(xiàn)實的課堂,難以再現(xiàn)移步換景的真實感受,我應(yīng)用信息技術(shù)的虛擬真實優(yōu)勢,較好地突破了這一難點,也是課程整合的新實踐。
柳宗元特殊的生活境遇對賞景時情感變化的影響,如果沒有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統(tǒng)儒家積極入世的思想,和其開創(chuàng)的天人合一的詩歌意境,那么要真正理解課文語句蘊含的作者復(fù)雜的情感會很困難。因此,我第二次采用了思維導(dǎo)圖(如圖2),并設(shè)計成“連連看”游戲(如圖3),通過學(xué)生活動以及質(zhì)疑,使學(xué)生清晰地從整體上把握篇章結(jié)構(gòu),深刻理解內(nèi)容,為其后來的篇章寫作打下基礎(chǔ),促使其語文學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實現(xiàn)跨地域交流使兩地學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
布置了兩個課外學(xué)習(xí)作業(yè):模仿學(xué)寫文言文小作;關(guān)于對城市論壇網(wǎng)友“清風起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此,我指導(dǎo)學(xué)生課后進入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《小石潭記》開展自主學(xué)習(xí),期望以此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文學(xué)習(xí)能力,并通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“交流討論”模塊實現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上交流,使兩地學(xué)生能通過《小石潭記》實現(xiàn)情感的交流,并在彼此的交流中,叩擊心靈,點燃智慧。
美國兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說過:“先進工業(yè)國,如美國和德國,所犯下的最大錯誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近,他們才逐漸明白,人,才是最好的教育工具!”
張藝謀的《英雄》中有一句臺詞“劍法的最高境界,是手中無劍,心中也無劍”,心神到處,為劍,此乃練劍人的最高境界。。
因此,我想,技術(shù)、媒體的運用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容,而不是展現(xiàn)技術(shù),顯示實力,技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn),兩者才能相得益彰,創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。
聽課感受心得篇十四
第一段:課程背景和介紹(200字)
在我們的成長過程中,聽課是一種難得的學(xué)習(xí)機會,這不僅僅是學(xué)習(xí)知識,也是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式之一。近期,我參加了一門與我的專業(yè)相關(guān)的講座,主題是“現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論與前沿科技應(yīng)用”。本文將詳細介紹我在該課程中的體會和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與挑戰(zhàn)(250字)
這門講座深入淺出地介紹了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿科技應(yīng)用。講師經(jīng)驗豐富,引用了許多具體的案例和實驗結(jié)果,使得抽象的物理學(xué)概念變得生動活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學(xué)和相對論產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而,由于這些知識的深奧和復(fù)雜性,我也遇到了不少挑戰(zhàn)。面對理論的抽象性和難以想象的實驗結(jié)果,我開始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第三段:學(xué)習(xí)心得與體會(300字)
在這門課程中,我真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),以及持續(xù)努力和堅持的重要性。為了更好地理解課程內(nèi)容,我閱讀了大量相關(guān)的書籍和文章,并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過這種方式,我逐漸將抽象的物理學(xué)概念與實際生活進行聯(lián)想和對應(yīng)。盡管學(xué)習(xí)過程中存在困難和挫折,但我堅信只要付出努力,就一定能夠獲得回報。
第四段:學(xué)習(xí)帶來的成長與啟示(250字)
通過參加這門講座,我不僅僅獲得了專業(yè)知識的提升,更重要的是學(xué)會了如何思考和解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會到了思考的重要性,思考可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)和實質(zhì)。而解決問題的能力,則需要通過實踐和不斷嘗試來培養(yǎng)。這個過程不僅可以幫助我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得突破,也能夠提升我們在生活中解決各種問題的能力。
第五段:展望未來與學(xué)習(xí)規(guī)劃(200字)
在聽課的過程中,我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程,而要不斷進步,就需要保持自己的好奇心和學(xué)習(xí)動力。因此,我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中,保持對知識的渴望和探索精神。我將堅持學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的知識面和視野,并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中,為我們社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié):通過參加這門講座,我在學(xué)術(shù)和人生觀念上都獲益匪淺。學(xué)習(xí)不只是為了獲得知識,更是為了鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),我們要保持耐心和毅力,不斷努力,才能真正取得進步。而在這個持續(xù)學(xué)習(xí)的道路上,我們會發(fā)現(xiàn),成長比成績更重要,而知識的喜悅是無窮無盡的。
聽課感受心得篇十五
在我們的學(xué)習(xí)生活中,聽課是一項必不可少的任務(wù)。透過課堂,我們獲得知識的同時也鍛煉了思考和表達能力。然而,每節(jié)課上,我們是否真正全神貫注地去聽呢?下面,我將分享我的聽課心得體會感受。
第二段: 全情投入
首先,我認為在聽課過程中,全情投入是至關(guān)重要的。無論是老師講課的聲音,還是同學(xué)們提出的問題,我們都應(yīng)該用心去聆聽。只有這樣,我們才能更好地理解知識,運用知識。當我們?nèi)橥度霑r,我們的思維也會更活躍,能夠更好地與老師和同學(xué)互動,從而對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。
第三段: 實時思考
其次,聽課不僅僅是單純地接收信息,而是要與所學(xué)知識進行思考和對比。在課堂上,我們可以主動把所學(xué)的知識與自己的經(jīng)驗進行對比,從而發(fā)現(xiàn)新的問題和現(xiàn)象。這種實時思考的過程可以幫助我們更好地理解知識,并且培養(yǎng)我們的批判性思維。當我們能夠做到實時思考時,我們的學(xué)習(xí)效果也會得到有效提升。
第四段: 積極參與
另外,積極參與是提高聽課效果的另一種方法。與老師和同學(xué)的互動不僅僅可以幫助我們更好地理解知識,也可以拓展我們的思維。我們可以主動提問、回答問題,積極與他人討論,從而拓寬我們的見識。這種積極參與的態(tài)度能夠讓我們更加專注于課堂內(nèi)容,同時也提高了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第五段: 歸納總結(jié)
最后,在課堂結(jié)束之后,我們應(yīng)該及時歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理,我們不僅可以加深對知識的理解,還能夠發(fā)現(xiàn)自己不足之處,并進行彌補。課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)是鞏固所學(xué)知識不可或缺的環(huán)節(jié),同時也是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):
聽課是我們獲取知識的重要途徑之一,而如何做到全情投入、實時思考、積極參與以及及時歸納總結(jié)則是提高聽課效果的關(guān)鍵。只有我們真正努力去聽,我們才能真正領(lǐng)悟到知識的力量。因此,我會不斷調(diào)整自己的聽課態(tài)度,提高我在課堂上的表現(xiàn),使每一次聽課成為一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。
聽課感受心得篇十六
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語文課《小石潭記》,第四節(jié)課語文組老師進行了評課。
對于這節(jié)課,魏主任做了充足的準備。本來要求的是七年級老師用洋思模式上研討課的,魏主任現(xiàn)任八年級的語文課,為帶動八年級全體老師接受課改,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,自己率先出示一節(jié)研討課,以供大家研討和評議,精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言,看到了許多老師給予了肯定和贊賞,也非常中肯地指出了不足和問題,我想,只要努力了,就好。只要去做,總會存在問題的,這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處,不再詳述,這里還是重點來談一下關(guān)于“讀”書的問題。
本節(jié)課的設(shè)計有兩條線,以“讀”為明線,以提高學(xué)生的能力為暗線來進行的。通過設(shè)計的初讀(聽錄音)——解決生字詞,再讀(生齊讀)——解決詞組,疏通文意,三讀(師范讀)——解決一詞多義,詞類活用,四讀(生默讀)——體會作者的的思想感情,使學(xué)生的能力得到提高??梢姳竟?jié)課的設(shè)計很好,真正落實了的話,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的能力呈臺階式上升。
所以,我倡議,語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時候能讓每位學(xué)生達到出口成章,出口成誦的時候,我們的語文教學(xué)就是真正成功的時候了。
聽課感受心得篇十七
近日,陪影影準備重點培養(yǎng)對象的選撥課,她要講授的是八年級下冊第六單元的文言文《小石潭記》,于是我也翻開課本,重新閱讀思考,希望能夠在原來講課的經(jīng)驗上,找到一條更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的講課思路。
語文新課程標準針對學(xué)習(xí)文言文是這樣要求的:“淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?!薄傲私饣镜恼Z法知識,用來幫助理解語言上的難點?!薄罢b讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣?!笨磥韺W(xué)習(xí)文言文,理解、積累字詞篇是基礎(chǔ),感悟作者思想情感、豐富個人生活體驗是升華。再看一下這個單元的課文安排:本單元收錄了四篇古文五首古詩,課本的單元導(dǎo)讀這樣寫道,“本單元所選課文,以寫景記游的古代散文為主”,“所記景色不同,寫作心境不同,卻都是感事抒懷、借景言情的名篇”?!皩W(xué)習(xí)本單元,要借助提示、注釋和工具書讀懂課文,體會游記散文借景抒情的特點,要品味古詩文名句的思想感情,結(jié)合親身體驗加深理解?!彼?,我認為學(xué)好《小石潭記》一文,理解文言字詞和體味思想感情并重,而此篇名作的背景十分特殊,也決定了此篇文章行文風格和感情基調(diào)。此文是柳宗元著名的《永州八記》之一,寫于作者因王叔文改革案被貶永州之間。仕途上的失意,恰給予了作者寬裕的時間游歷山水,派遣內(nèi)心的郁悶之情,尋找精神的安慰。
小石潭是一處名不見經(jīng)傳的風景,從“伐竹取道”一句即可看出它的偏遠幽深。清澈的泉水、靈動活潑的小魚、奇形異態(tài)的巖石、茂林修竹、相互纏繞的藤蔓,別致的景物而遠離人群……時值夏日,確實是一處清幽的好去處。而同游者三個好友,兩個隨從,這一行六人原本該享受美景帶來的清爽和賞心悅目,但是柳宗元卻發(fā)出這樣的感受:“寂寥無人、凄神寒古,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去?!边@是為何呢?這是一個矛盾點,好課就是利用好課文的一些矛盾點,激起學(xué)生思考、探究的興趣,從而達到了解文本,走進作者情感世界、喚醒自己情感經(jīng)歷的目的'。
影影的課按照讀“小石潭”——譯“小石潭”——游“小石潭”的思路設(shè)計的,思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)流暢,不乏新穎的創(chuàng)意,讓人眼前一亮,經(jīng)過連續(xù)的試講、評課,在大家的集思廣益下改進了很多地方,在正式講課時整體呈現(xiàn)出來的課堂效果很好,但一些環(huán)節(jié)點上我們還是沒有預(yù)設(shè)的那么完美,講完課后我繼續(xù)思考,反思如下:
1、在讀“小石潭”環(huán)節(jié)可以增加時間,在老師范讀之后學(xué)生可再朗讀一次,展示出老師示范效果。
2、譯“小石潭”環(huán)節(jié)不夠深入扎實。課后找教研員孟老師稍作點評,孟老師說文言文,還要重視“言”。在學(xué)習(xí)文言文的字詞句篇上,我們的課下的功夫還不夠,一些同學(xué)對于個別難詞難句如“蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等理解仍舊不到位??梢载S富老師考查學(xué)生字詞句掌握情況的內(nèi)容,可以以幻燈片的形式總結(jié)一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。對于句子翻譯,教師可以給出范例。
3、譯完課文,應(yīng)提一下本課的行文思路,只有讓學(xué)生胸中有文章的大概脈絡(luò)了,才能進一步體會文中的思想情感。
4、理解作者內(nèi)心的憂悶之情還是要靠朗讀,一遍遍入情入境的讀是關(guān)鍵??梢赃m當穿插多種方法的朗讀體會,增強學(xué)生的共鳴感。
5、游完“小石潭”,最好再來一個議“小石潭”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生對柳宗元的做法暢所欲言,發(fā)表自己的看法,這也符合新課標精神,從名人經(jīng)歷中汲取營養(yǎng),指導(dǎo)個人生活。也可以用寫的形式,給柳宗元寫幾句話或是寫首詩。
6、作業(yè)方面,可以布置最基礎(chǔ)的背誦,也可以布置仿寫一篇游記,有能力的同學(xué),嘗試古文仿寫。
以上是自己一點不成熟的思考,希求能找到一個我心中完美的“小石潭”。
聽課感受心得篇十八
我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長開放周”活動,聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校,參加工作后,這是我第一次走進小學(xué)學(xué)校的課堂聽課,可以說,我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的,三節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)是老師的英語課。整堂課的氣氛相當熱烈,基本上是讓孩子們在近似游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、學(xué)習(xí)新的知識。課堂上不時傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引,隨著相互之間的互動、比賽,逐漸消化吸收了所要掌握的知識。連我們這些家長也完全融入進去了。我不禁想起我上學(xué)時學(xué)英語,一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法,可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式,極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識。我在工作之余和朋友交談時,大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時間等問題上,總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后,我就十分感興趣。這堂課一開始,老師就拿出了掛歷、臺歷、日歷本等,一下子吸引了孩子們的注意。隨后,老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識。最讓我難忘的是,老師把孩子們分成12個小組,每個小組制作一個月的日歷,然后組成一年的日歷。通過這種方式,不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日,還提高了孩子們地動手能力。我覺得這堂課最大的亮點就讓孩子們自己動手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識,又不單純的讀死書,老師們下了很大的功夫。
第三節(jié)是老師的語文課。一上課,老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住,主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來。因為《可貴的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進文本,感悟真情,與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中,老師讓孩子們輪流讀課文,讓大家在讀中識字、學(xué)詞語、積累語言;在讀中,進行感知、感悟,拓展想象,使孩子們在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓(xùn)練。此外,老師還注重培養(yǎng)孩子們“說”,通過讓孩子們觀察課文中的插圖,說出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài),很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對語言的運用能力。整節(jié)課氣氛嚴肅而不失活潑,老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分,是老師給大家放了一段詩朗誦,讓孩子們仿照詩的內(nèi)容寫一下平時家長對自己關(guān)心愛護的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來,這或老師沒有想到的,更是我們家長沒有想到的。看著孩子們趴在桌子上抽泣著,我情不自禁的眼睛也濕潤了。老師的講課感動了我,孩子們的真誠感動了我。
整整三堂課聽下來,意猶未盡。每一節(jié)課,老師都毫不吝嗇的把夸獎、稱贊送給學(xué)生,并善于啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍,為了回答問題,有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了。
“家長開放周”是一個很好的交流溝通平臺。對父母而言,孩子永遠都是一顆璀璨的明珠,生活上父母能給予孩子們的很多,可是對于教育,我們確實需要走進課堂,了解孩子在課堂的表現(xiàn),感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展,健康成長所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個活動,增進了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行,不斷進步!
聽課感受心得篇一
歷史是一門重要的學(xué)科,它記錄了人類的過去,反映了人類的智慧和成就。作為學(xué)生,我們每個人都在學(xué)校里接受歷史課的教育。近期,我對歷史課的聽課感受深感體會和觸動。下面我將分享一些在歷史課上所收獲的心得體會。
第二段:歷史課的魅力
在歷史課上,我發(fā)現(xiàn)歷史所散發(fā)出的無窮魅力。歷史課讓我站在時空的長河中,看到了那些偉人、英雄的生活和事跡。他們的智慧、毅力、勇氣和奉獻精神都給我留下了深刻的印象。同時,歷史也給我展示了各個時代和文化的發(fā)展和變化。從古至今,人類社會的進步和演變,讓我更加明了歷史的價值和意義。
第三段:歷史課的啟示
歷史課教會了我很多道理和啟示。首先,歷史是我們最好的老師。歷史上的成功和失敗,告訴我們在前進的道路上要牢記教訓(xùn),汲取經(jīng)驗。其次,歷史教會我們尊重自己的國家和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)歷史,我更加深刻地意識到我們的民族是偉大的,我們的文化傳統(tǒng)是寶貴而豐富的。此外,歷史也教導(dǎo)我們要珍惜和平。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭和沖突的歷史,我明白了戰(zhàn)爭所帶來的痛苦和災(zāi)難。只有和平才能帶給我們更好的未來。
第四段:歷史課的挑戰(zhàn)
歷史課也有它的挑戰(zhàn)和難點。首先,歷史知識的記憶和理解需要大量的時間和精力。一些重要的歷史事件和人物需要我們多次的復(fù)習(xí)和思考才能真正理解和記住。其次,歷史學(xué)科具有的抽象性也讓我們感到一定的困惑。歷史中的一些概念和理論需要我們有一定的思考和推理能力才能理解和應(yīng)用。然而,面對挑戰(zhàn),我們不能退縮,要堅持不懈地努力學(xué)習(xí)。
第五段:歷史課的價值
歷史課是我們培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的重要途徑。首先,歷史課可以教會我們更好地思考和分析問題。通過歷史的學(xué)習(xí),我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,拓寬我們的思維方式。其次,歷史課能夠培養(yǎng)我們的責任感和使命感。通過了解歷史上英雄人物的奮斗和付出,我們能夠更好地明白自己的責任和使命。最后,歷史課能夠培養(yǎng)我們的文化自信。歷史是我們民族的記憶,通過學(xué)習(xí)歷史,我們能更好地認識自己的文化傳統(tǒng),增強我們的自豪感和自信心。
總結(jié):
通過歷史課的學(xué)習(xí),我深刻體會到歷史的魅力和價值。歷史課教會了我如何尊重他人、珍惜和平,并且激勵我去做一個更好的人。同時,歷史課也帶給了我不少難題和挑戰(zhàn)。但是,我堅信只要努力學(xué)習(xí),我們一定可以克服這些困難。歷史是我們智慧的結(jié)晶,通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以更好地認識自己、提高自己,為未來的發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課感受心得篇二
一、引言(200字)
在知乎這個知識問答平臺上,有著各種各樣的話題供我們學(xué)習(xí)與探索。而聽課感受與心得體會作為其中一個熱門話題,吸引了無數(shù)用戶的關(guān)注和討論。我也在這里分享了我的一些聽課感受與心得體會,并在交流中深感受益匪淺。接下來,我將圍繞這個主題,分享我在知乎聽課中得到的收獲和體會。
二、聽課感受的啟發(fā)(200字)
在知乎聽課的過程中,我深刻地意識到自己的知識面是有限的。每當我聽到一位專家或?qū)W者的講解,他們提到一些我沒有接觸過的概念或觀點時,我總是感到好奇和興奮。我會迅速將這些新鮮事物記錄下來,然后利用課后的時間進一步了解。這樣,我不僅擴寬了自己的知識面,還能夠更好地理解和分析一些復(fù)雜的問題。
三、聽課感受的反思(200字)
通過在知乎上聽課和與他人交流,我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是被動地接受知識。在聽課的過程中,我要積極思考和提問,與老師和其他學(xué)習(xí)者進行討論。這樣的交流能夠幫助我更好地理解知識,并且還能夠從其他人的角度得到新的見解。我發(fā)現(xiàn),課堂不只是一個教師講解的舞臺,更是一個開放的學(xué)習(xí)平臺,每個人都可以貢獻自己的智慧和經(jīng)驗。
四、聽課感受的分享(200字)
在知乎上,我經(jīng)常將自己的聽課感受和心得體會與其他用戶分享。我認為,分享的過程不僅是對自己知識的鞏固和分享,更能夠為其他人提供有價值的信息和啟示。我會將我所學(xué)到的知識和觀點進行整理和總結(jié),用簡潔清晰的語言呈現(xiàn)出來,以方便其他人閱讀和理解。通過分享,我也得到了很多反饋和討論,這使我思考和進步的動力更加強大。
五、聽課感受的結(jié)論(300字)
通過在知乎上聽課和交流,我的知識和認知得到了極大的拓展和提升。我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程,而知識就像是一座永遠不會被探索完全的寶庫。在聽課的過程中,通過積極的思考和交流,我不僅鞏固了自己的知識,還學(xué)會了從不同的角度來看待問題。我相信,在知乎這個平臺上,我會繼續(xù)不斷地探索和學(xué)習(xí),不斷地與他人交流和分享,以成為一個更優(yōu)秀的人。
總結(jié):
在知乎上聽課的感受與心得體會,給我?guī)砹藦V闊的學(xué)習(xí)空間和無窮的思考樂趣。通過與他人交流和分享,我不僅擴展了自己的知識面,還鍛煉了自己的思考能力和表達能力。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和交流中,我可以不斷成長和進步,為自己和他人帶來更多的收益和價值。讓我們一起在知乎這個平臺上共同成長,共同探索更廣闊的知識世界吧!
聽課感受心得篇三
一、主動聆聽,收獲滿滿
作為一名好學(xué)的學(xué)生,我們應(yīng)該具備主動聆聽的態(tài)度。盡管有時候課堂上內(nèi)容不免有些單調(diào),但只有真正地去聆聽,我們才能從中獲得滿滿的收獲。我曾經(jīng)在一節(jié)歷史課上,教師生動地講述了古代中國的絲綢之路及其對文化交流的重要意義。由于我對歷史并不是特別感興趣,一開始就有些心不在焉。然而,教師用一張張精美的圖片帶領(lǐng)我們穿越時空,仿佛親身置身于千年前的古代世界。我開始產(chǎn)生了濃厚的興趣,不由自主地大膽發(fā)問,不再將歷史視為枯燥乏味的知識,而是把它看作是一個引領(lǐng)我通向文明之門的鑰匙。
二、積極參與,增強互動
在課堂上,積極參與是十分重要的,不僅使自己更好地理解知識點,而且能夠增強師生之間的互動。在一次語文課上,老師講授了《木蘭詩》。為了更好地理解詩中所表達的意境,老師組織了一個小組討論環(huán)節(jié)。我和同桌共同分析了詩中的比喻手法和修辭格,提出自己的見解。通過與同學(xué)們的互動,不僅增強了自己對詩歌的理解,還開拓了思維,提升了表達能力。此次互動不僅加深了我對《木蘭詩》意境的理解,也讓我體驗到了參與課堂討論的樂趣。
三、做好筆記,保持集中注意力
課堂上,我們可以適當?shù)赜霉P記工具記錄下重要的知識點和自己的思考。這樣一方面可以促使我們集中注意力,另一方面也可以使我們復(fù)習(xí)時更加有針對性。我在一次物理課上,老師講解了引力和萬有引力定律。我將老師講的概念和公式盡可能詳細地記下來,并用自己的話歸納總結(jié)。在課后,我回顧了自己的筆記并進一步加深了對理論的理解。有了這些筆記,我還可以在期末考試前復(fù)習(xí),更好地做好準備。
四、思考質(zhì)疑,理解更深
課堂上的知識儲備需要通過思考和質(zhì)疑來進一步加深理解。在一次生物課上,老師講解了基因和遺傳的知識。我在思考的過程中發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么某些遺傳信息會產(chǎn)生突變?我積極向老師提出了這個問題,并通過自己的思考和查閱資料,逐漸找到了問題的答案。通過這次思考,我不僅加深了自己對基因和遺傳的理解,還體會到了勇于提問和探索的重要性。
五、轉(zhuǎn)化運用,實踐出真知
只有將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,才能真正地將其融會貫通。在一次數(shù)學(xué)課上,老師講授了平方公式。雖然我能熟練地應(yīng)用該公式求解一元二次方程,但我并沒有理解其背后的原理。為了更好地理解,我主動尋找一些實際問題,將公式應(yīng)用于計算中。通過多次實踐計算,我才明白了平方公式的推導(dǎo)過程和運用場景。這樣一來,不僅加深了我對平方公式的理解,而且也讓我在實踐中體驗到了數(shù)學(xué)的魅力。
結(jié)語:每一次聽課都是一次珍貴的機會,我們能否從中獲取真正的收獲,則取決于我們的聆聽、思考和實踐能力。通過主動聆聽、積極參與、做好筆記、思考質(zhì)疑以及轉(zhuǎn)化運用,我們可以讓每一堂課都成為一篇美麗的文章,讓知識之花在我們的心靈中綻放。
聽課感受心得篇四
歷史課是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科,通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠了解和認識過去的人文環(huán)境、社會發(fā)展演變以及歷史事件的發(fā)生與原因。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中,我收獲頗多,也有一些獨特的感受和體會。
首先,歷史課讓我對歷史的重要性有了更深刻的認識。在老師的講解中,我了解到歷史是人類社會發(fā)展進程中的重要組成部分,它關(guān)系到一個國家乃至整個人類社會的命運。歷史提供了我們認識自己、認識過去、認識未來的重要視角。只有了解歷史,我們才能夠更好地把握當下,給未來做出更合理的規(guī)劃。因此,歷史課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了我們個人的修養(yǎng)和人類社會的發(fā)展。
其次,歷史課讓我對歷史事件和歷史人物的理解更加深入。歷史課上,老師生動形象地講述了一系列歷史事件,令我對這些事件的背景、原因和后果有了更清晰的認識。通過學(xué)習(xí)歷史事件,我清楚地感受到歷史的連續(xù)性和未來的不確定性,也更加明白一個事件不是簡單的因果關(guān)系,而是一個復(fù)雜的多維度問題。同樣,歷史人物的學(xué)習(xí)也讓我對這些人物的人格特質(zhì)和追求有了更加深入的了解。歷史人物的偉大和可敬之處,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的。
再次,歷史課構(gòu)建了我對歷史的整體認識和思維方式的培養(yǎng)。歷史是一個龐大而復(fù)雜的學(xué)科體系,包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事等多個方面。通過歷史課,我學(xué)會了系統(tǒng)性地分析問題、辯證思維的能力。我們可以通過歷史解答很多的問題,比如為什么一些國家強大而一些國家衰落、為什么一些民族文明獨特而一些民族文明衰退等。歷史課培養(yǎng)了我從全局的高度去思考問題的習(xí)慣。這種思維方式對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后,歷史課的學(xué)習(xí)過程中我更加體會到了歷史的生動性和趣味性。歷史課并不只是理論的背誦和堆積,而是通過多種形式的講解和互動,引發(fā)我對歷史的興趣和思考。歷史包含了趣味、情感和智慧,通過歷史的故事,我能夠更好地理解歷史的真實含義。歷史課帶給我的不僅是知識的增加,更是對于歷史的熱愛和追求。
總之,歷史課的學(xué)習(xí)過程讓我對歷史的認識更加深刻,對歷史事件和歷史人物的理解更加全面,對歷史的整體認識和思維方式的培養(yǎng)有了更深入的體會。同時,歷史課也給予了我更多的趣味和智慧的啟發(fā),讓我看到了歷史的生動性和趣味性。通過歷史課的學(xué)習(xí),我相信我能夠更好地理解和把握歷史的變化,為未來的發(fā)展做出更合理的規(guī)劃。歷史課帶給我的不僅僅是知識,更是開啟了我對于歷史的熱愛和理解。
聽課感受心得篇五
第一段:引言(150字)
我一直以來都覺得聽課是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,而近期我在知乎上看到了很多關(guān)于“聽課感受與心得體會”的討論,深感這是一個值得探討的話題。聽課對于學(xué)生來說,是獲取知識、拓寬視野、培養(yǎng)思維能力的重要途徑。在這幾年的大學(xué)生活中,我也有幸參與了許多講座和課程,通過親身經(jīng)歷,我對于聽課的重要性有了更加深刻的認識。在這篇文章中,我將分享我在聽課過程中的感受與體會。
第二段:聽課的積極心態(tài)(250字)
首先,一個良好的心態(tài)是聽課的基礎(chǔ)。在教室里,我常??吹接行┩瑢W(xué)抱著極度消極的態(tài)度,滿腦子想著能不能借著聽這門課睡個好覺,一點也不主動地去參與課堂討論或者做筆記。然而,這只會導(dǎo)致自己對知識的淺嘗輒止,無法獲得更深入的理解。相反,當我抱著積極的心態(tài)去聽課時,會發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)內(nèi)容更加感興趣,思維也更加活躍。有時候,教授在講課的過程中提出一些問題,只有我積極回答,它們往往會成為一個新的學(xué)習(xí)起點,激發(fā)我對知識的進一步探索和思考。
第三段:有效的聽課技巧(350字)
其次,掌握一些聽課技巧也是非常重要的。當我發(fā)現(xiàn)自己在聽課過程中容易走神,記不住很多內(nèi)容時,我開始嘗試使用筆記來幫助我更好地集中注意力和提高復(fù)習(xí)效率。我在聽課時,將重點內(nèi)容用標記的方式記錄下來,有時候梳理課內(nèi)知識的框架,有時候記錄自己的思考和疑問,有時候甚至畫一些圖表來幫助我更好地理解。這樣的筆記既幫助我在課堂上保持專注,理清邏輯,又為我后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了有力的工具。另外,我還嘗試著將聽課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來,這樣不僅能夠更好地理解抽象的概念,還能夠提高應(yīng)用能力。
第四段:積極參與課堂(300字)
課程雖然由教授主導(dǎo),但我發(fā)現(xiàn)主動參與課堂討論也能夠讓我更好地提升學(xué)習(xí)效果。有時候,教授會提出一些開放性問題,鼓勵學(xué)生們暢所欲言,我常常會在這個機會下發(fā)表自己的觀點。即使有時候觀點引起了爭議或者被質(zhì)疑,我也能從討論中獲得新的思考和認識,不斷提升自己的邏輯思辨能力。此外,我還參加了一些學(xué)術(shù)講座和研討會,這不僅增進了自己對特定領(lǐng)域的理解,還提升了我與專家、學(xué)者交流的能力。
第五段:分享和反思(150字)
最后,我發(fā)現(xiàn)在聽課的過程中,及時分享和反思也是十分重要的。我常常會和同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)心得與體會,這樣可以互相借鑒對方的優(yōu)點和不足,從而共同提高。另外,每學(xué)期我還會進行一次聽課總結(jié),回顧自己的聽課經(jīng)歷以及所收獲的知識,以此來反思自己的學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。通過分享和反思,我發(fā)現(xiàn)自己有了更深入的理解,也加深了自己的記憶。
總結(jié)(200字)
通過這些年的親身體驗,我深刻認識到了聽課的重要性。良好的心態(tài)、聽課技巧、積極參與課堂,以及分享和反思,都是幫助我更好地聽課、理解知識、提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵要素。我相信,只有擁有這樣的態(tài)度和方法,我們才能夠更好地把握課堂學(xué)習(xí)的機會,為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望能夠通過我的分享,引起更多人對于聽課的重視,從而共同成長。
聽課感受心得篇六
今天一個令人難忘的`日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!崩蠋熖岢鲆蓡?,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因為數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。
加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識,思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
聽課感受心得篇七
今天是20__年的3月31日,我們開始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)。接到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)。因為有資深教師為我們講課。讓我感覺到了這又是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會。
第一節(jié)課我們聽了實驗中學(xué),吳春光教師的數(shù)學(xué)課,吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動,坦白說我不喜歡數(shù)學(xué),可是這節(jié)課我卻聽的很認真,我體會到了吳老師的教學(xué)目標明確而且很具體,并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好,并且我學(xué)會了如何的導(dǎo)入新課。雖然吳老師只畫了幾個簡筆畫的小人,課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮,特別是在教學(xué)活動中讓我體會到了一個優(yōu)秀教師的親和力,學(xué)生們是那么的喜歡他愛聽他講課??粗蛯W(xué)生比黃金比例的時候即感覺到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習(xí)的快樂。我感覺我講課的時候就是互動比較少,而通過著這次的學(xué)習(xí)我體會到了互動是學(xué)習(xí)和對學(xué)生的啟發(fā)更重要。有些課不是學(xué)生不愛聽而是我們講的還不夠生動。
第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語文課,更是讓我受益匪淺,課堂的氣氛一直感染著我,丁老師把她的教學(xué)計劃教學(xué)的目標全都融入到了學(xué)習(xí)中,在學(xué)生們在學(xué)習(xí)中認字,學(xué)詞。并把ppt做的如此生動。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過,不光是那腰鼓的場面圖片。更有學(xué)生們讀課文的氣勢和感染力。課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺設(shè)計的最好。只是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨。
教師的課講的是如此的生動,我能體會的到,課是做為一名新教師如何的講評我還是有點摸不著頭腦。
忠主任和王老師教會了我們要怎樣去聽課,怎么樣做好課前準備和構(gòu)想,以及我們聽課的目的性。怎樣的觀察和紀律怎樣的找好重點,和如何去找到聽課教師的設(shè)計獨到之處。并且我知道了聽課不只是聽教師講更多的是要看學(xué)生的聽,看學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中來。是否樂于思考和判斷,書否能主動的探索和合作。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確,新課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來激發(fā)學(xué)生等。
師訓(xùn)部請的忠主任和王老師的講評更是讓我受益頗深。原本我聽了兩位教師的課我感覺很完美。只想拿過來學(xué)習(xí)。沒想到通過兩位專家的講評我學(xué)到了更多的地方我想通過兩位專家的講評以后我們新教師的課能講的更好。
教師學(xué)校徐校長的講話更讓我體會到了素質(zhì)教育的重要性,創(chuàng)新精神實踐能力和社會責任感的重要性。我們一定要響應(yīng)國家新課程的具體要求,并且啊多通過網(wǎng)絡(luò)來了解我們的素質(zhì)教育,多聽專家們怎么把素質(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí),我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強素質(zhì)教育。讓素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來。
以上都是我對今天學(xué)習(xí)得心得體會。雖然學(xué)到了很多東西很充實很快樂。聽了很多專家的講座我受益很深,但最讓我觸動的是史主任的一席講話。
為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個班級呢。我們都接受過高等教育,我們都是剛走入社會的年輕人,認真求索才是我們應(yīng)該做的,我們是一名教師。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì)。我相信經(jīng)過我們的這次學(xué)習(xí)我們會在各個方面都有所提升的。也請教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們,我們會努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻我們自己的一份力量。在教學(xué)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中逐漸的改變自己的不足。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天!
聽課感受心得篇八
第一段:引言(100字)
每一個人都曾經(jīng)是學(xué)生,不論是在學(xué)校時還是參加培訓(xùn)課程時,我們都需要去聽課。聽課是一種獲取知識的重要途徑,也是培養(yǎng)思維能力和增加見識的重要方式。在這一過程中,我們會收獲許多,不僅是知識上的豐富,更是一種成長和啟迪。下面,我將分享自己在聽課中所體會到的心得與感受。
第二段:認真聽講(200字)
在課堂上,我們最基本的要求,就是要認真聽講。認真聽講是對老師的尊重,也是對自己的負責。我發(fā)現(xiàn),認真的聆聽可以幫助我更好地理解和消化知識,同時也能夠提高學(xué)習(xí)效果。當我們專注地傾聽老師的講解時,我們會更加積極地思考問題和提出疑問,這樣才能真正地在課堂上取得收獲。
第三段:積極參與(300字)
除了認真聽講之外,積極參與也是聽課的重要環(huán)節(jié)。積極參與意味著我們主動提問、回答問題,和老師及同學(xué)們進行交流。通過積極參與,我可以更好地理解和掌握知識,也可以提高自己的口頭表達能力和思維能力。此外,積極參與還能夠加強班級氛圍,拉近師生關(guān)系,使學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
第四段:分享學(xué)習(xí)成果(300字)
在聽課過程中,我們應(yīng)當時刻關(guān)注自己所獲得的知識與技能,并將其轉(zhuǎn)化為實際能力。這就需要我們積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過與同學(xué)們的討論和互動,我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識,還能夠從他人的反饋中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并進行改進。與他人分享學(xué)習(xí)成果是一種相互促進和共同成長的過程,也可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和才華。
第五段:總結(jié)結(jié)語(200字)
通過聽課,我們可以獲得許多有價值的東西,不僅是知識,還包括思維方式、學(xué)習(xí)方法和處事原則等。但要想真正從聽課中受益,我們需要認真聽講、積極參與,將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力,并樂于與他人分享。這樣才能讓我們的聽課成為一種成長與啟迪的過程,在這過程中我們將不斷積累并拓寬自己的視野,提高自己的能力,實現(xiàn)個人的價值。愿每一個人都能用心去聽每一堂課,獲得更多的收獲和成長。
聽課感受心得篇九
借著濰坊市初中語文課堂教學(xué)比武活動的“東風”,我很榮幸的聽了濰坊三中陳萍老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對于像我這樣的一個年輕的語文老師,在平時的教學(xué)中,古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而陳老師在這方面頗有經(jīng)驗。聽她的一節(jié)課,我受益匪淺,下面,我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點主要集中在字詞句的翻譯及背誦上,在以往的教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變,教學(xué)效果可想而知。本課陳老師的.學(xué)習(xí)目標很明確,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標,共設(shè)三大環(huán)節(jié),并且又緊扣朗讀來展開,層層遞進。
第一個環(huán)節(jié):古音重現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中,老師注重了朗讀的指導(dǎo),初步的朗讀,要求比較低,只要求學(xué)生讀準字音、注意節(jié)奏。
第二個環(huán)節(jié):古意今解。讓學(xué)生通過組內(nèi)互助、組間合作、全班交流等方式疏通文意。然后再把學(xué)生分成兩個團隊,以競賽的方式解決疑難。然后在理解文意的基礎(chǔ)上,再次指導(dǎo)朗讀,要求讀出意境美。要求更進一步。
第三個環(huán)節(jié):古文探幽:在理解的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生找出疑難,討論解決,并賞析自己喜歡的語句,探究作者悲傷的原因。從作者憂傷的原因引出對作者和背景的介紹,在這個過程中,點出了兩種寫作手法,移步換景和寓情于景。在分析透徹的基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀,要求更高,讓學(xué)生讀出情感美。最后讓學(xué)生讀背課文。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣,既注重了學(xué)法的指導(dǎo),又有朗讀訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。整個課堂上,陳老師激情滿懷,引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時候同學(xué)們聽得津津有味,非常投入。這是一堂成功的新授課。
通過本次聽課,我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解,必須重視培養(yǎng)語感,增強學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀,去深入感受文言語言的潛在魅力,去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì),能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強了語感,學(xué)生才會入情入境地品讀文章語言,從而對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
聽課感受心得篇十
二實驗小學(xué)開辦的家長學(xué)校于xx開始了,本人也是第一次以一名家長的身份當一名學(xué)生!開辦這次家長學(xué)校主要的目的是為了讓孩子有個全面的發(fā)展,要以家校社會合力的方針來引導(dǎo)孩子從小有個好的環(huán)境成為方向!讓孩子更好的發(fā)展為目的!
最關(guān)鍵的就是家庭教育的重要性,因為好的家庭教育可以讓一個人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和高尚的品德,作為年輕的父母們,以獨生子的身份面對我們的獨二代的確是需要一定的經(jīng)驗和知識。如何讓孩子有個好的開始,好的未來,是需要付出努力和汗水的!所以聽這樣的課就是對家長最好的幫助和指導(dǎo)!感謝學(xué)校能給家長提供如此方便有效的學(xué)習(xí)機會來提升我們的能力!
一個人的成長需要父母的關(guān)心,教育,培養(yǎng),呵護。才能健康!當?shù)搅松蠈W(xué)的年齡更離不開老師的正確指導(dǎo),精心培育。傳授知識。孩子在這樣的健康環(huán)境中才能幸??鞓返亩冗^這十幾年的未成年生活!等到了孩子成為一個真正的大人,我們才能驕傲的說:孩子的成功是父母 老師共同付出的結(jié)果!缺一不可的雙重根基!
也許因為工作的原因,對孩子沒有盡到100%責任,而讓孩子有了些不好的習(xí)慣,這也成了自己懊惱的事情,甚至埋怨孩子不夠懂事,不夠聽話,今天仔細想想老師的話,真的是很慚愧,沒有讓孩子在入學(xué)前有個好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度!才導(dǎo)致孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)不佳,不夠優(yōu)秀!也許這是每位家長的心聲!但是我們要做的不是把話聽到耳朵里。而是進到心里!先改變自己,再做給孩子,自然孩子會改變!不能明知故犯,而毀了孩子的前程!總結(jié)以下的幾項來教育好孩子!
培養(yǎng)孩子的思想品德; 要以身作則,有顆善良的心,感恩的心,這樣才能把每件事言傳身教,代代流傳!
培養(yǎng)孩子的做人原則;要時刻謹記:孝順父母,尊敬師長。珍惜生命,愛護大自然!
培養(yǎng)孩子的生活能力;要給孩子足夠的空間,讓孩子有思想。有行動 ,學(xué)習(xí)生活技能,因為我們不能陪伴一生!
培養(yǎng)孩子的語言表達; 要和孩子多談話,多交流 ,讓孩子學(xué)會語言的 運用。無論何時何地與人交往都是離不開語言的藝術(shù)美!
培養(yǎng)孩子的求知欲望; 要給孩子一些有疑問的事,讓孩子自己去找答案,學(xué)習(xí)更多的知識來充實自己的精神世界,作為永遠的財富!
讓自己的孩子長大以后為擁有好的父母而自豪驕傲,才是我們一生的成就,真正的成功!希望每個父母多點時間研究我們的未來,孩子的未來!
聽課感受心得篇十一
優(yōu)點:強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準備充分,講課耐心細致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。
優(yōu)點:通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)作用會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
優(yōu)點:準備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點:充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查字典、小組討論等形式,達成學(xué)習(xí)目標。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。建議:多提問一些后進生,或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點:結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達,帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進生,達到全員參與。
優(yōu)點:整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達能力。
優(yōu)點:課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀,細心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。
優(yōu)點:與學(xué)生注重交流,分析課文時注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點:善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間,達到知識的學(xué)以致用。
優(yōu)點:采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法,指導(dǎo)細致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
優(yōu)點:有側(cè)重點檢查,關(guān)注后進生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個學(xué)生都得到提高。
優(yōu)點:創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論,獲取驗算的辦法。建議:課堂練習(xí)時要面向全體。
優(yōu)點:讓學(xué)生充分交流,加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。建議:要及時反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進生。
優(yōu)點:準備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。建議:教學(xué)時間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時間控制稍緊。
優(yōu)點:目標明確,圍繞目標展開教學(xué),能注意到細節(jié)。讓學(xué)生用英語表達,注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位,練習(xí)與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,互相學(xué)習(xí)互相促進。
優(yōu)點:課前讓學(xué)生準備好練習(xí)本等課堂用品,養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計算辦法作用較好,指導(dǎo)很詳細,鼓勵學(xué)生大膽回答問題。建議:個別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動。
優(yōu)點:學(xué)生聽講狀態(tài)非常好,時刻提醒學(xué)生坐姿端正認真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點,夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點:學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達能力,同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的'痕跡,學(xué)生自己的時間少。學(xué)生沒有真正動起來,缺少互動。
優(yōu)點:把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時有這方面的訓(xùn)練。建議:沒有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時間少,聽講習(xí)慣需要加強。
優(yōu)點:學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學(xué)生小組匯報以后,可以安排課后寫下來當做一次練筆。
優(yōu)點:準備很充分,把握古詩主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進古詩情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議:讓學(xué)生真正動起來,對于三年級學(xué)生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習(xí)。
優(yōu)點:學(xué)生聽講認真,課堂習(xí)慣較好,樂學(xué)善思。平時注重口語訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達成教學(xué)目標。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議:對于后進生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點:授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性,指導(dǎo)詳細。建議:關(guān)注后進生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點:檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進生。建議:對詞語意思的處理有點快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
優(yōu)點:用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書寫,及時糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議:自由表演部分、小組卡片認讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點混亂。
優(yōu)點:利用實物講解,學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動手動筆,精力集中。給予學(xué)生恰當?shù)脑u價,保持學(xué)習(xí)興趣。建議:板書不完整,有必要列出計算公式。口頭出題時要注意學(xué)生是否能跟進,要做好檢查。
優(yōu)點:用英語互相問候,學(xué)生積極參與回答問題,表達流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達能力。建議:訂正練習(xí)時稍快,有的學(xué)生沒有改正確,注意加強反饋。
優(yōu)點:充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議:學(xué)生回答問題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺有些被動。平時要加強這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進來。
優(yōu)點:學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣,對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題,注重表達能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細致,板書工整,及時糾正出現(xiàn)的出錯。建議:有個別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
優(yōu)點:把握課文內(nèi)容,對學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽講精力集中。建議:學(xué)生回答問題不熱烈,給學(xué)生更多的表達機會。
優(yōu)點:預(yù)習(xí)情況不錯,給予必要的指點。出示提綱小組討論交流,對水的三態(tài)變化有大體的認知。課堂環(huán)節(jié)安排合理,能抓住重難點予以突破。建議:交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時有些模糊,水的三態(tài)循環(huán)有個別學(xué)生不太理解,可以再充分討論。
優(yōu)點:結(jié)合生活中實例,幫助學(xué)生認識愛護通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達能力,糾正學(xué)生出錯的觀點和出錯的表達。建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,讓每一個學(xué)生都有表達的機會。
聽課感受心得篇十二
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育,提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平,促進校際交流、加強家校聯(lián)系。11月13日,我校舉辦教育教學(xué)開放日。
著名教育家蘇霍姆斯基說過:只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是整個教育的基石,對孩子的健康成長有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場所,規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以學(xué)校教育是核心,對孩子的成長起著關(guān)鍵作用。只有二者有機的結(jié)合,才能形成教育合力。
公開日是一種資源,因為公開課能夠得到很多同行的指導(dǎo),無論是好的還是不足的地方,酸甜苦辣都有營養(yǎng),成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學(xué)實踐改革中產(chǎn)生,新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時,不僅對給予了高度的評價,還指出了我的不足之處,每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽?。鄢老師的班會課,也很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí):
生真正成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然,在把這些主動權(quán)還給學(xué)生的同時,教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的。
2、板書用一棵樹開花的形式展示,既美觀又便于孩子展示自我,教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。同時,家長對此次開放日給予了搞的的評價。感謝學(xué)校給了他們一個參與孩子學(xué)校教育的機會。
其實,家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體,相互配合,形成教育合力。家校共育,總的目的是為了孩子的健康成長,讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷,享受教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計,要求對全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo),施以統(tǒng)一規(guī)范和標準的管理和教育,有人形象化地比喻為“人才流水線”,對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標都是大體一致的。但是,由于家庭的千差萬別,家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同,因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標各不相同,而孩子的情況更是千差萬別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下,具體分析每個孩子的實際情況,正確引導(dǎo)孩子成才,讓孩子健康成長,成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會大力提高教師和家長的合作共建教育意識,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補充。“十年樹木,百年樹人”,因此我們會努力促進家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
聽課感受心得篇十三
借著環(huán)翠區(qū)語文“第三輪同研”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)比賽暨優(yōu)質(zhì)課評選活動的“東風”,我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對于像我這樣的一個年輕的語文老師,在平時的教學(xué)中,古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而劉老師在這方面頗有經(jīng)驗。聽她的一節(jié)課,我受益匪淺,下面,我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點主要集中在字詞句的翻譯及背誦上,在以往的教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變,教學(xué)效果可想而知。然而劉老師在講授時嘗試著進行了情境教學(xué)和寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生拉進了與古文的距離,變乏味為有味,變死板為活潑,“古”為今用。
本課時劉老師的學(xué)習(xí)目標很明確,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標,共設(shè)三大環(huán)節(jié):
1、整體感知。按游覽順序概括每段內(nèi)容,引出移步換景的寫法,理清作者的寫作思路,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種按一定順序組織材料的寫法,這樣就使寫作思路更加清晰,條理更加清楚。
2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進行品味賞析,學(xué)生暢所欲言,從修辭、寫法等方面賞析,精彩不斷。通過品味句子,劉老師讓學(xué)生自己總結(jié)在寫景方面的收獲,實現(xiàn)第二個目標——抓住景物特點描寫。在這環(huán)節(jié)劉老師緊跟著一個拓展延伸練習(xí)——“當?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū),如果請你為小石潭寫一則簡介,你會怎樣設(shè)計?”這一環(huán)節(jié)是劉老師精心設(shè)計的,我個人認為,這一環(huán)節(jié)是整堂新授課最出彩的地方。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置,即讓學(xué)生們鍛煉了寫的能力,也鍛煉了說的能力。課堂上,學(xué)生爭先恐后的發(fā)言,掀起了課堂教學(xué)的高潮。
3、探究感悟。這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進入小石潭的景,重點體會作者的感情?!耙磺芯罢Z皆情語”,寫景是為了抒情,只有把客觀描寫與主觀感受相結(jié)合,才能達到情景交融,這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣,既注重了學(xué)法的指導(dǎo),又配有寫作訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
整個課堂上,劉老師激qing滿懷,引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時候同學(xué)們聽得津津有味,非常投入。這是一堂成功的新授課。
課后,我又向劉老師探討了有關(guān)文言文教學(xué)中的一些問題。我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解,必須重視培養(yǎng)語感,增強學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀,去深入感受文言語言的潛在魅力,去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì),能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強了語感,學(xué)生才會入情入境地品讀文章語言,從而對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓技術(shù)無痕——以《小石潭記》為例談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合
如何讓信息技術(shù)恰當?shù)貫檎Z文學(xué)科教學(xué)服務(wù)?
信息技術(shù)支持下的文言文教學(xué)是否能達到返璞歸真的境界?
10月24-26日,我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇”活動,執(zhí)教的《小石潭記》在“同題異構(gòu)”新課程教研活動中被評為一等獎。此次盛會,還讓我反思以上兩個問題。
眾所周知,語文是一門特殊的學(xué)科,其媒介是語言。語言的魅力就在于它塑造的一個又一個逼真的形象,以這些形象激發(fā)人們?nèi)ハ胂瘛Ⅲw驗,進而產(chǎn)生共鳴。文字在某種意義上來說比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式,總是把課文語言所描繪的情景以圖像形式展示給學(xué)生,會剝奪學(xué)生充分想像思考的機會,減少他們自主參與活動的機會,壓抑他們想像的靈感。久而久之,學(xué)生會喪失學(xué)語文的興趣和自信心。針對這個問題,在運用現(xiàn)代教育技術(shù)時,要留出充分的.時間和空間,讓學(xué)生親身體驗語言文字,在直覺與靈感之間感受語文的鮮活形象。
尤其是,語文課本中精選的許多文言文,蘊含著中華民族50的文化,傳承者無數(shù)先賢哲圣的智慧。每每念及于此,常常令我惶恐:每一堂語文課上,和學(xué)生們共享著的,不是呆板的符號,不是枯燥的寫作方法,是中國文化的血脈,是前人美麗純粹的生命體驗。為此,每篇課文,每個環(huán)節(jié),都需精心設(shè)計,謹慎詮釋,方不負語文作為文化載體,作為交際工具,在學(xué)生發(fā)展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》,它是經(jīng)典中的經(jīng)典,寥寥不到200字,既寫出了小石潭清幽之美,也寫出了作者一步三嘆的情思,寫出了作者對皇天后土的忠貞與眷戀,寫出了百折不撓的報國之志,精湛唯美,令人嘆為觀止。
也正因為《小石潭記》文字的精妙,讓今天的孩子難以深刻理解。為此,我尋求現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,應(yīng)用教學(xué)設(shè)計技術(shù),整體安排教學(xué)過程,設(shè)計教學(xué)活動;應(yīng)用信息技術(shù)展示教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容。
作為“同題異構(gòu)”研究課,我努力把握其中“同”和“異”的尺度,所謂同,就是依據(jù)語文課程標準要求不動搖,契合文本核心內(nèi)涵不動搖,所謂“異”,就是在深度解讀、結(jié)構(gòu)建模上做文章,應(yīng)用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略,促進知識鞏固與遷移,引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身發(fā)展有用的”語文。
同時,我還考慮到溫州學(xué)生使用的是人教版教材,《小石潭記》又在八年級語文下冊第六單元。此前,學(xué)生接觸的大多是故事情節(jié)生動的文言文,第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記,學(xué)習(xí)可能會有難度。而柳宗元生活的時代造就了其獨特的生活境遇,如果沒有事先充分地了解柳宗元的生平,課堂上充分的誦讀,僅憑40分鐘的課堂梳理,很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊含的幽怨情懷。因此,在教學(xué)設(shè)計時,我充分考慮了利用信息技術(shù),讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)“輕負擔、高效率”地學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用跨地域教學(xué)的特點,運用多媒體計算機精心創(chuàng)設(shè)情境,讓兩地學(xué)生進行寫作文言文的pk賽。當學(xué)生看到電腦展示的我所在學(xué)校的圖片和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上我校學(xué)生的文言文小作時,學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的刺激點和興奮點。
2、選取觸及語文教學(xué)靈魂的最貼切的教學(xué)資源。
語文教學(xué)的靈魂,是通過對最具有中國文化內(nèi)涵的語言文字的學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感,這些思想和情感越珍貴、越強烈,就越能夠與文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生共鳴。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所得,獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此,我把教學(xué)資源的選取與課文的關(guān)鍵性語言文字聯(lián)系起來,體現(xiàn)在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點作者心情方面;同時,還把教學(xué)資源的選取與引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)系起來,“中國古典文學(xué)的美就在這里:用含蓄簡約的文字表達豐富深厚的情感”、“這樣的游戲?qū)τ谖覀儨刂輰嶒炛袑W(xué)的同學(xué)來說,實在沒有技術(shù)難度。但是,就沒有同學(xué)對高老師的學(xué)生的詮釋產(chǎn)生疑問或不解嗎”,這些師生情感上的交流作為一種無形的教學(xué)資源,對于語文課堂來說,是十分有益而且必要的。
3、運用思維導(dǎo)圖實現(xiàn)“長文短教”“難文淺教”的目標。
說出景物的特點以及景中蘊含的作者情感,是《小石潭記》的重點所在,尤其是柳宗元特殊的生活境遇對賞景時情感變化的影響。因此,為了突破難點,我兩次引入了英國著名心理學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖。
第一次引用思維導(dǎo)圖,是想讓學(xué)生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來寫的,直接出示(如圖1),就可以達到避輕就重的效果,因為“移步換景”是學(xué)生基本都已經(jīng)掌握的一種寫作順序,課堂教學(xué)重點可以放在分析情景交融上。而現(xiàn)實的課堂,難以再現(xiàn)移步換景的真實感受,我應(yīng)用信息技術(shù)的虛擬真實優(yōu)勢,較好地突破了這一難點,也是課程整合的新實踐。
柳宗元特殊的生活境遇對賞景時情感變化的影響,如果沒有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統(tǒng)儒家積極入世的思想,和其開創(chuàng)的天人合一的詩歌意境,那么要真正理解課文語句蘊含的作者復(fù)雜的情感會很困難。因此,我第二次采用了思維導(dǎo)圖(如圖2),并設(shè)計成“連連看”游戲(如圖3),通過學(xué)生活動以及質(zhì)疑,使學(xué)生清晰地從整體上把握篇章結(jié)構(gòu),深刻理解內(nèi)容,為其后來的篇章寫作打下基礎(chǔ),促使其語文學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實現(xiàn)跨地域交流使兩地學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
布置了兩個課外學(xué)習(xí)作業(yè):模仿學(xué)寫文言文小作;關(guān)于對城市論壇網(wǎng)友“清風起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此,我指導(dǎo)學(xué)生課后進入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《小石潭記》開展自主學(xué)習(xí),期望以此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文學(xué)習(xí)能力,并通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“交流討論”模塊實現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上交流,使兩地學(xué)生能通過《小石潭記》實現(xiàn)情感的交流,并在彼此的交流中,叩擊心靈,點燃智慧。
美國兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說過:“先進工業(yè)國,如美國和德國,所犯下的最大錯誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近,他們才逐漸明白,人,才是最好的教育工具!”
張藝謀的《英雄》中有一句臺詞“劍法的最高境界,是手中無劍,心中也無劍”,心神到處,為劍,此乃練劍人的最高境界。。
因此,我想,技術(shù)、媒體的運用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容,而不是展現(xiàn)技術(shù),顯示實力,技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn),兩者才能相得益彰,創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。
聽課感受心得篇十四
第一段:課程背景和介紹(200字)
在我們的成長過程中,聽課是一種難得的學(xué)習(xí)機會,這不僅僅是學(xué)習(xí)知識,也是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式之一。近期,我參加了一門與我的專業(yè)相關(guān)的講座,主題是“現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論與前沿科技應(yīng)用”。本文將詳細介紹我在該課程中的體會和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與挑戰(zhàn)(250字)
這門講座深入淺出地介紹了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿科技應(yīng)用。講師經(jīng)驗豐富,引用了許多具體的案例和實驗結(jié)果,使得抽象的物理學(xué)概念變得生動活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學(xué)和相對論產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而,由于這些知識的深奧和復(fù)雜性,我也遇到了不少挑戰(zhàn)。面對理論的抽象性和難以想象的實驗結(jié)果,我開始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第三段:學(xué)習(xí)心得與體會(300字)
在這門課程中,我真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),以及持續(xù)努力和堅持的重要性。為了更好地理解課程內(nèi)容,我閱讀了大量相關(guān)的書籍和文章,并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過這種方式,我逐漸將抽象的物理學(xué)概念與實際生活進行聯(lián)想和對應(yīng)。盡管學(xué)習(xí)過程中存在困難和挫折,但我堅信只要付出努力,就一定能夠獲得回報。
第四段:學(xué)習(xí)帶來的成長與啟示(250字)
通過參加這門講座,我不僅僅獲得了專業(yè)知識的提升,更重要的是學(xué)會了如何思考和解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會到了思考的重要性,思考可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)和實質(zhì)。而解決問題的能力,則需要通過實踐和不斷嘗試來培養(yǎng)。這個過程不僅可以幫助我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得突破,也能夠提升我們在生活中解決各種問題的能力。
第五段:展望未來與學(xué)習(xí)規(guī)劃(200字)
在聽課的過程中,我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程,而要不斷進步,就需要保持自己的好奇心和學(xué)習(xí)動力。因此,我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中,保持對知識的渴望和探索精神。我將堅持學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的知識面和視野,并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中,為我們社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié):通過參加這門講座,我在學(xué)術(shù)和人生觀念上都獲益匪淺。學(xué)習(xí)不只是為了獲得知識,更是為了鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),我們要保持耐心和毅力,不斷努力,才能真正取得進步。而在這個持續(xù)學(xué)習(xí)的道路上,我們會發(fā)現(xiàn),成長比成績更重要,而知識的喜悅是無窮無盡的。
聽課感受心得篇十五
在我們的學(xué)習(xí)生活中,聽課是一項必不可少的任務(wù)。透過課堂,我們獲得知識的同時也鍛煉了思考和表達能力。然而,每節(jié)課上,我們是否真正全神貫注地去聽呢?下面,我將分享我的聽課心得體會感受。
第二段: 全情投入
首先,我認為在聽課過程中,全情投入是至關(guān)重要的。無論是老師講課的聲音,還是同學(xué)們提出的問題,我們都應(yīng)該用心去聆聽。只有這樣,我們才能更好地理解知識,運用知識。當我們?nèi)橥度霑r,我們的思維也會更活躍,能夠更好地與老師和同學(xué)互動,從而對所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。
第三段: 實時思考
其次,聽課不僅僅是單純地接收信息,而是要與所學(xué)知識進行思考和對比。在課堂上,我們可以主動把所學(xué)的知識與自己的經(jīng)驗進行對比,從而發(fā)現(xiàn)新的問題和現(xiàn)象。這種實時思考的過程可以幫助我們更好地理解知識,并且培養(yǎng)我們的批判性思維。當我們能夠做到實時思考時,我們的學(xué)習(xí)效果也會得到有效提升。
第四段: 積極參與
另外,積極參與是提高聽課效果的另一種方法。與老師和同學(xué)的互動不僅僅可以幫助我們更好地理解知識,也可以拓展我們的思維。我們可以主動提問、回答問題,積極與他人討論,從而拓寬我們的見識。這種積極參與的態(tài)度能夠讓我們更加專注于課堂內(nèi)容,同時也提高了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第五段: 歸納總結(jié)
最后,在課堂結(jié)束之后,我們應(yīng)該及時歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理,我們不僅可以加深對知識的理解,還能夠發(fā)現(xiàn)自己不足之處,并進行彌補。課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)是鞏固所學(xué)知識不可或缺的環(huán)節(jié),同時也是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):
聽課是我們獲取知識的重要途徑之一,而如何做到全情投入、實時思考、積極參與以及及時歸納總結(jié)則是提高聽課效果的關(guān)鍵。只有我們真正努力去聽,我們才能真正領(lǐng)悟到知識的力量。因此,我會不斷調(diào)整自己的聽課態(tài)度,提高我在課堂上的表現(xiàn),使每一次聽課成為一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。
聽課感受心得篇十六
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語文課《小石潭記》,第四節(jié)課語文組老師進行了評課。
對于這節(jié)課,魏主任做了充足的準備。本來要求的是七年級老師用洋思模式上研討課的,魏主任現(xiàn)任八年級的語文課,為帶動八年級全體老師接受課改,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,自己率先出示一節(jié)研討課,以供大家研討和評議,精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言,看到了許多老師給予了肯定和贊賞,也非常中肯地指出了不足和問題,我想,只要努力了,就好。只要去做,總會存在問題的,這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處,不再詳述,這里還是重點來談一下關(guān)于“讀”書的問題。
本節(jié)課的設(shè)計有兩條線,以“讀”為明線,以提高學(xué)生的能力為暗線來進行的。通過設(shè)計的初讀(聽錄音)——解決生字詞,再讀(生齊讀)——解決詞組,疏通文意,三讀(師范讀)——解決一詞多義,詞類活用,四讀(生默讀)——體會作者的的思想感情,使學(xué)生的能力得到提高??梢姳竟?jié)課的設(shè)計很好,真正落實了的話,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的能力呈臺階式上升。
所以,我倡議,語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時候能讓每位學(xué)生達到出口成章,出口成誦的時候,我們的語文教學(xué)就是真正成功的時候了。
聽課感受心得篇十七
近日,陪影影準備重點培養(yǎng)對象的選撥課,她要講授的是八年級下冊第六單元的文言文《小石潭記》,于是我也翻開課本,重新閱讀思考,希望能夠在原來講課的經(jīng)驗上,找到一條更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的講課思路。
語文新課程標準針對學(xué)習(xí)文言文是這樣要求的:“淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?!薄傲私饣镜恼Z法知識,用來幫助理解語言上的難點?!薄罢b讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣?!笨磥韺W(xué)習(xí)文言文,理解、積累字詞篇是基礎(chǔ),感悟作者思想情感、豐富個人生活體驗是升華。再看一下這個單元的課文安排:本單元收錄了四篇古文五首古詩,課本的單元導(dǎo)讀這樣寫道,“本單元所選課文,以寫景記游的古代散文為主”,“所記景色不同,寫作心境不同,卻都是感事抒懷、借景言情的名篇”?!皩W(xué)習(xí)本單元,要借助提示、注釋和工具書讀懂課文,體會游記散文借景抒情的特點,要品味古詩文名句的思想感情,結(jié)合親身體驗加深理解?!彼?,我認為學(xué)好《小石潭記》一文,理解文言字詞和體味思想感情并重,而此篇名作的背景十分特殊,也決定了此篇文章行文風格和感情基調(diào)。此文是柳宗元著名的《永州八記》之一,寫于作者因王叔文改革案被貶永州之間。仕途上的失意,恰給予了作者寬裕的時間游歷山水,派遣內(nèi)心的郁悶之情,尋找精神的安慰。
小石潭是一處名不見經(jīng)傳的風景,從“伐竹取道”一句即可看出它的偏遠幽深。清澈的泉水、靈動活潑的小魚、奇形異態(tài)的巖石、茂林修竹、相互纏繞的藤蔓,別致的景物而遠離人群……時值夏日,確實是一處清幽的好去處。而同游者三個好友,兩個隨從,這一行六人原本該享受美景帶來的清爽和賞心悅目,但是柳宗元卻發(fā)出這樣的感受:“寂寥無人、凄神寒古,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去?!边@是為何呢?這是一個矛盾點,好課就是利用好課文的一些矛盾點,激起學(xué)生思考、探究的興趣,從而達到了解文本,走進作者情感世界、喚醒自己情感經(jīng)歷的目的'。
影影的課按照讀“小石潭”——譯“小石潭”——游“小石潭”的思路設(shè)計的,思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)流暢,不乏新穎的創(chuàng)意,讓人眼前一亮,經(jīng)過連續(xù)的試講、評課,在大家的集思廣益下改進了很多地方,在正式講課時整體呈現(xiàn)出來的課堂效果很好,但一些環(huán)節(jié)點上我們還是沒有預(yù)設(shè)的那么完美,講完課后我繼續(xù)思考,反思如下:
1、在讀“小石潭”環(huán)節(jié)可以增加時間,在老師范讀之后學(xué)生可再朗讀一次,展示出老師示范效果。
2、譯“小石潭”環(huán)節(jié)不夠深入扎實。課后找教研員孟老師稍作點評,孟老師說文言文,還要重視“言”。在學(xué)習(xí)文言文的字詞句篇上,我們的課下的功夫還不夠,一些同學(xué)對于個別難詞難句如“蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等理解仍舊不到位??梢载S富老師考查學(xué)生字詞句掌握情況的內(nèi)容,可以以幻燈片的形式總結(jié)一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。對于句子翻譯,教師可以給出范例。
3、譯完課文,應(yīng)提一下本課的行文思路,只有讓學(xué)生胸中有文章的大概脈絡(luò)了,才能進一步體會文中的思想情感。
4、理解作者內(nèi)心的憂悶之情還是要靠朗讀,一遍遍入情入境的讀是關(guān)鍵??梢赃m當穿插多種方法的朗讀體會,增強學(xué)生的共鳴感。
5、游完“小石潭”,最好再來一個議“小石潭”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生對柳宗元的做法暢所欲言,發(fā)表自己的看法,這也符合新課標精神,從名人經(jīng)歷中汲取營養(yǎng),指導(dǎo)個人生活。也可以用寫的形式,給柳宗元寫幾句話或是寫首詩。
6、作業(yè)方面,可以布置最基礎(chǔ)的背誦,也可以布置仿寫一篇游記,有能力的同學(xué),嘗試古文仿寫。
以上是自己一點不成熟的思考,希求能找到一個我心中完美的“小石潭”。
聽課感受心得篇十八
我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長開放周”活動,聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校,參加工作后,這是我第一次走進小學(xué)學(xué)校的課堂聽課,可以說,我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的,三節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)是老師的英語課。整堂課的氣氛相當熱烈,基本上是讓孩子們在近似游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、學(xué)習(xí)新的知識。課堂上不時傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引,隨著相互之間的互動、比賽,逐漸消化吸收了所要掌握的知識。連我們這些家長也完全融入進去了。我不禁想起我上學(xué)時學(xué)英語,一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法,可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式,極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識。我在工作之余和朋友交談時,大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時間等問題上,總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后,我就十分感興趣。這堂課一開始,老師就拿出了掛歷、臺歷、日歷本等,一下子吸引了孩子們的注意。隨后,老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識。最讓我難忘的是,老師把孩子們分成12個小組,每個小組制作一個月的日歷,然后組成一年的日歷。通過這種方式,不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日,還提高了孩子們地動手能力。我覺得這堂課最大的亮點就讓孩子們自己動手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識,又不單純的讀死書,老師們下了很大的功夫。
第三節(jié)是老師的語文課。一上課,老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住,主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來。因為《可貴的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進文本,感悟真情,與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中,老師讓孩子們輪流讀課文,讓大家在讀中識字、學(xué)詞語、積累語言;在讀中,進行感知、感悟,拓展想象,使孩子們在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓(xùn)練。此外,老師還注重培養(yǎng)孩子們“說”,通過讓孩子們觀察課文中的插圖,說出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài),很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對語言的運用能力。整節(jié)課氣氛嚴肅而不失活潑,老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分,是老師給大家放了一段詩朗誦,讓孩子們仿照詩的內(nèi)容寫一下平時家長對自己關(guān)心愛護的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來,這或老師沒有想到的,更是我們家長沒有想到的。看著孩子們趴在桌子上抽泣著,我情不自禁的眼睛也濕潤了。老師的講課感動了我,孩子們的真誠感動了我。
整整三堂課聽下來,意猶未盡。每一節(jié)課,老師都毫不吝嗇的把夸獎、稱贊送給學(xué)生,并善于啟發(fā)、引導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍,為了回答問題,有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了。
“家長開放周”是一個很好的交流溝通平臺。對父母而言,孩子永遠都是一顆璀璨的明珠,生活上父母能給予孩子們的很多,可是對于教育,我們確實需要走進課堂,了解孩子在課堂的表現(xiàn),感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展,健康成長所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個活動,增進了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行,不斷進步!