通過制定方案可以提高工作效率和資源利用率。在制定方案之前，我們可以參考一些類似案例或者請教一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士。參考下列方案范文，相信會給您帶來一些思路和啟示。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇一
1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.學(xué)會用不同的語氣朗誦詩句，并且掌握“新年，就是xx”的句式。
師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)）
今天我們要來學(xué)一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。
1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？（幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言。）
2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細(xì)聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什么？
提問：
a.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—教師一步步引導(dǎo)，最后出示掛圖。
b.我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）—將星星、月亮、太陽的.小圖貼到大掛圖上。
c.星星說新年是什么？（新衣新帽）
月亮說新年是什么？（糖果玩具）
太陽說新年是什么？（快樂和進(jìn)步）—貼上對應(yīng)的小圖。
1.結(jié)合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。
2.師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點(diǎn)，哪個重一點(diǎn)？（星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。
3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。
4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。
師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好？（讓幼兒用“新年，就是xx”來回答）
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇二
1讓探索、交流、掌握毛線的玩法。
2發(fā)展幼兒的社會交往能力，想象力和創(chuàng)造力。
3使幼兒感受創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識。
1各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。
2毛線貼好的范畫。
小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什么用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術(shù)呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示范畫請幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒討論：毛線還可以變成什么？（幼兒自由發(fā)表意見，教師適時小結(jié)，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法。）今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術(shù)吧。
1、按照幼兒的意愿分成幾個活動小組。
2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）
（1）毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規(guī)律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。
（2）毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。
（3）編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習(xí)編麻花辮。
（4）編花籃————用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規(guī)律纏繞，進(jìn)行編花籃。
（5）織漁網(wǎng)————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。
（6）毛線粘貼畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓涂上膠水，選好毛線，根據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼。
3、教師巡回指導(dǎo)各小組的活動。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)方案充分發(fā)揮想象，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> （2）提醒幼兒注意互相學(xué)習(xí)、互相合作，能力強(qiáng)的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。
1。教師引導(dǎo)幼兒相互交流、評價各自的.玩法。
（1）師：小朋友，你把毛線變成了什么？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？
（2）引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。
2、教師總結(jié)、評價整個活動。
（1）我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起啊！
（2）根據(jù)幼兒活動過程中出現(xiàn)的情況既肯定活動專注、工作善始善終以及勤于動腦、構(gòu)思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。
把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時欣賞、學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇三
1、會觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式——寫生，學(xué)習(xí)正面寫生畫。
2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細(xì)節(jié)部分的表現(xiàn)、，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。
3、鼓勵幼兒大膽作畫，體驗(yàn)寫生畫的樂趣。
絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。
通過觀察比較學(xué)習(xí)正面寫生畫的方法與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
(一)出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。
師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來給它畫個像，好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)
小結(jié)：先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié)。
(二)出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察并討論其特征，學(xué)習(xí)正面寫生畫，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。
1、教師出示寫生作品、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，了解什么是寫生畫。
提問：這幅畫畫的是誰呀?你是怎么知道的?
小結(jié)：像這樣，把我們看見的東西真實(shí)的畫出來叫寫生畫。(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細(xì)節(jié)部分)
2、幼兒嘗試畫出“毛的不同”。
師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢?
(幼兒嘗試、教師范畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)玩具的細(xì)節(jié)部分。)
(三)介紹創(chuàng)作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇一個絨毛玩具進(jìn)行寫生畫。
師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。
2、引導(dǎo)幼兒添畫背景。
師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準(zhǔn)備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過來。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫背景。)
(四)游戲“猜一猜”。
1、收集作品，個別點(diǎn)評，請幼兒對應(yīng)找出毛絨玩具和它的畫像，重點(diǎn)引導(dǎo)：畫出玩具的細(xì)節(jié)部分。
2、共同評價，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。
很多孩子從不會畫到現(xiàn)在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的.提高。在繪畫的過程中，他們可以盡情地表現(xiàn)自己的思想和對事物的感受，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)欲。同時，孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發(fā)展。
總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應(yīng)及時抓住孩子的興趣點(diǎn)，即時引導(dǎo)幼兒觀察寫生。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇四
1讓探索、交流、掌握毛線的玩法。
2發(fā)展幼兒的社會交往能力，想象力和創(chuàng)造力。
3使幼兒感受創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識。
1各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。
2毛線貼好的范畫。
一、活動導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什么用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術(shù)呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示范畫請幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒討論：毛線還可以變成什么？（幼兒自由發(fā)表意見，教師適時小結(jié)，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法。）今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術(shù)吧。
二、探索實(shí)踐
1、按照幼兒的意愿分成幾個活動小組。
2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）
（1）毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規(guī)律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。
（2）毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。
（3）編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習(xí)編麻花辮。
（4）編花籃————用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規(guī)律纏繞，進(jìn)行編花籃。
（5）織漁網(wǎng)————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。
（6）毛線粘貼畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓涂上膠水，選好毛線，根據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼。
3、教師巡回指導(dǎo)各小組的活動。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)方案充分發(fā)揮想象，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思，給予幼兒適當(dāng)?shù)?幫助。
（2）提醒幼兒注意互相學(xué)習(xí)、互相合作，能力強(qiáng)的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。
三、活動評價
1、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、評價各自的玩法。
（1）師：小朋友，你把毛線變成了什么？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？
（2）引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。
2、教師總結(jié)、評價整個活動。
（1）我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起??！
（2）根據(jù)幼兒活動過程中出現(xiàn)的情況既肯定活動專注、工作善始善終以及勤于動腦、構(gòu)思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。
四、作品展示
把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時欣賞、學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇五
1、知道"油水脫色"是用油畫棒繪畫，然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的一種繪畫方式。
2、能有情節(jié)的畫出鳥兒的不同動態(tài)，均勻的用水粉涂色。
3、感受"油水脫色"畫的奇妙效果，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂趣。
1、觀看關(guān)于鳥類的電視錄像和圖書。帶幼兒到百鳥園喂養(yǎng)鴿子、小鳥，觀察小鳥飛行的各種動態(tài)，模仿小鳥飛翔的動作。
2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具。
(一)傾聽鳥兒的叫聲，引導(dǎo)幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒將鳥兒飛行的不同動態(tài)用動作表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒觀察想象：鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時;正面、側(cè)面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的。
4、教師根據(jù)幼兒的模仿和講述，用油畫棒范畫鳥兒的幾個不同動態(tài)。
(二)了解"油水脫色畫"的畫法：
1、引導(dǎo)幼兒觀察水粉經(jīng)過油畫棒畫面時，產(chǎn)生的油水分離的奇妙繪畫效果。
2、教師小結(jié)：這種先用油畫棒在紙上繪畫，再用水粉或水彩顏料涂色，產(chǎn)生油水分離效果的繪畫方式就是"油水脫色畫"。
(三)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：
2、提醒幼兒：用油畫棒時要有力度，小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋，天空可以用不同的底色涂抹。
(四)幼兒說畫。
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當(dāng)他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。
在繪畫過程中，由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇六
1、欣賞作品中奔馬的姿態(tài)，以及他們的激昂情緒，感受奔馬的氣勢與力度。
2、嘗試用語言、身體動作表現(xiàn)對作品的感受，積累美術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步了解畫家生平及作品背景。
1、整體欣賞：
師：今天老師為小朋友帶來了一幅很美的畫，我們一起來欣賞一下。
(教師出示圖片，放背景音樂《賽馬》，讓幼兒從不同的角度欣賞畫面，同時與同伴相互交流自己的感受。)
師：看了這幅畫，你心理有什么樣的感覺呢?
幼：說
師：這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?
2、局部欣賞
師：你覺得這些馬跑的快嗎?你從什么地方看出來的?
欣賞馬的姿態(tài)(每匹馬都有不同的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察)
看看路邊的小花小草發(fā)生了什么變化?(從作品背景中觀察)
師：你覺得這些馬美不美?你覺得什么地方最美?
(在此過程中，觀察馬的膚色)
師：你最喜歡哪匹馬?為什么?
師：你愿意學(xué)學(xué)其中一匹馬的樣子嗎?
3、整體欣賞：
師：數(shù)一數(shù)這里一共有幾匹馬?
師：畫家把還有一匹馬藏在里面了，再仔細(xì)地數(shù)數(shù)看?
幼：是方形的，是印出來的。
師：徐悲鴻是無錫宜興人，他一生愛馬，還特別愛畫馬，他9歲就跟著自己的.父親學(xué)畫畫，他學(xué)的很認(rèn)真，他的畫得到了很多人的喜歡。長大以后，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他到法國去留學(xué)，學(xué)成回國后，他畫了許多優(yōu)秀的作品，《八駿全圖》就是其中的一幅。那時候，國家還在抗戰(zhàn)，徐悲鴻畫這些馬激勵我們中國人，勇往直前，奮發(fā)向上，同時也表達(dá)了他對祖國的熱愛之情，希望我們中國變得更強(qiáng)大。
師：你們喜歡徐悲鴻畫的馬嗎?為什么?
師：讓我們隨著音樂的節(jié)奏跑起來吧!
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇七
1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。
3、在一定的.游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
1、白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。
2、收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
(一)引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)：
1、引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結(jié)評價游戲。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇八
1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。
1、范畫若干張。
2、幼兒繪畫用品人手一套
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
“你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?”
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1、玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
2、展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么?它是怎樣變成小鳥的?
(2)這個手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?
三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：
鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試添畫并進(jìn)行裝飾。
四、幼兒介紹自己的作品：你的小手變成了什么?怎么變的?
本次活動的內(nèi)容來自于孩子們平時熟悉又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢!比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動中。因此，我設(shè)計了《有趣的手形變畫》來進(jìn)一步滿足孩子們的.興趣需要。因?yàn)榇蟠蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設(shè)計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。我通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。在讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作時，我鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。因每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，我一直巡視指導(dǎo)，注意個別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，給予適度的引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，從而保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇九
11月19日，太倉市教培研中心在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內(nèi)容，再加上說唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設(shè)計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動。
1、說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、感受說唱活動的風(fēng)趣和快樂。
1、游戲拉鋸扯鋸的準(zhǔn)備。
2、圖譜。
(一)、游戲?qū)搿?BR> 師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎?”
幼：“好玩?！?BR> 師：“你們還想玩嗎?”
幼：“想?！?BR> 師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準(zhǔn)備好了嗎?”
幼：“準(zhǔn)備好了?！?BR> 師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”
(評析：教師的準(zhǔn)備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)?，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間。)
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。
1、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第一段說詞。
(1)教師范說第一段。
師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩?！?BR> 師：“仔細(xì)聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么?”
(評析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進(jìn)行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。)
(2)根據(jù)說詞內(nèi)容提問。
師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢?”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”
師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”
(評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗(yàn)說詞的風(fēng)趣幽默。所以，當(dāng)聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導(dǎo)孩子們說說做做：“你們是怎么撒嬌的?”)
(3)教師再次范說第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍。”
幼：“不讓二妞去。”
師：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戲。”
師：“誰去了?”
幼：“你也去，我也去?！?BR> (評析：當(dāng)孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內(nèi)容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動形象。)
(4)看圖譜，學(xué)說第一段說詞。
師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧!”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
(評析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內(nèi)容。)
(5)邊玩邊說。
師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說?！?BR> 師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準(zhǔn)備開始?！?BR> (評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。)
2、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第二段說詞。
(1)根據(jù)圖譜的提示和教師的提問，理解和學(xué)說第二段說詞。
師：“你也去，我也去，還有誰也去呢?”
幼：“小貓和小狗去了?！?BR> 師：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”
幼：“貓也去，狗也去?！?BR> 師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
(評析：“你也去，我也去，還有誰去了?”教師一句及其簡單提問，把整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導(dǎo)孩子模仿上面的句式說內(nèi)容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導(dǎo)說：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”)
(2)邊玩邊說。
師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準(zhǔn)備開始羅!”
(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。)
3、根據(jù)圖譜的提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發(fā)出什么聲音呢?”
幼：“咯子、嘎子?！?BR> 師：“會發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試?！?BR> 師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸?！?BR> (評析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。)
(2)字寶寶。
a、字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說邊玩真有趣!看!誰也想來玩了呀?”
幼：“字寶寶?！?BR> 師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩?！?BR> 師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸?！?BR> 師：“字寶寶怎么唱的呀?誰可以來試一試?”
師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱。”
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩?！?BR> 師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸。”
b、字寶寶：呀。
師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去?！?BR> 師：“誰可以來試一試?”(跟著琴聲節(jié)奏念兩遍，再唱兩遍)
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽!”(教師再次范唱)
師：“跟著呀寶寶一起唱一唱?！?BR> (3)邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱!”(兩遍)
(評析：整個第三段的唱詞是一個難點(diǎn)。教師以字寶寶進(jìn)行組織教學(xué)，多次范唱并結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式來突破這個難點(diǎn)。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點(diǎn)說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點(diǎn)，生動形象，有助于孩子理解。)
4、整體欣賞，體驗(yàn)變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師：“這其實(shí)是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的。”
師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼：“一共唱了三遍?！?BR> (評析：最后完整欣賞，體驗(yàn)變速的唱法，這是這個活動的.重點(diǎn)，也是目標(biāo)之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個變速的過程。)
(2)教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來聽一聽”
師：“這三遍的速度怎么樣?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”
師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師：“第二遍和第一遍比呢?越來越快還是越來越慢?”
幼：“越來越快?！?BR> (評析：此環(huán)節(jié)感覺因?yàn)榻處熢谡麄€活動開始的節(jié)奏偏快，導(dǎo)致加速唱環(huán)節(jié)對比不強(qiáng)烈。所以教師應(yīng)該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。)
(3)分三種速度練習(xí)。
師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快?！?BR> (評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗(yàn)并學(xué)唱。此環(huán)節(jié)，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進(jìn)行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)
三、多種形式復(fù)習(xí)歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢!跟著小鼓的節(jié)奏，一起來唱一唱。”
(評析：教師運(yùn)用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調(diào)動孩子們積極性。同時，小鼓的節(jié)奏能夠帶動孩子們更有節(jié)奏感的說說詞。此外，教師應(yīng)該注意小鼓和鋼琴應(yīng)和諧的共同演奏，整體節(jié)奏不能亂。)
2、表演。
師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會怎么看?”
幼：“身長脖子去看?！?BR> 師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做搖手的動作。”
師：“那我們加上動作一起來表演吧!說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲?！?BR> (評析：表演環(huán)節(jié)，調(diào)動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。)
3、與客人老師互動。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把!每人找一個客人老師一起做游戲!”
(評析：整個第三部分，教師運(yùn)用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓這個環(huán)節(jié)更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師?”等等。)
您好，老師，請問譜圖什么樣的呢?還有嗎
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十
扭扭棒是幼兒手工材料中較為常見的一種，它能被做出任意造型，并能和任何材料組合造型。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的審美能力和動手能力，通過對扭扭棒基本玩法的學(xué)習(xí)，幼兒能發(fā)揮想象力創(chuàng)造性的進(jìn)行手工活動?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：大班幼兒能用多種工具、材料表達(dá)自己的感受和想法。
1、了解扭扭棒玩法，根據(jù)玩法制作造型。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
了解扭扭棒的多種玩法。
根據(jù)玩法制作造型。
1、各種顏色的扭扭棒、雪糕棒、記號筆、剪刀。
2、若干個不同的扭扭棒造型樣品。
3、扭扭棒的玩法示范視頻。
一、請幼兒欣賞造型樣品，思考如何制作出這些造型。
——瞧!這些小玩具真漂亮，它們是用扭扭棒做的。
——扭扭棒也叫毛根，外面是毛茸茸的絨毛，絨毛里面包裹著細(xì)細(xì)的鐵絲。扭扭棒有各種各樣的顏色，它可以隨意彎曲，并且能用剪刀剪斷。
——扭扭棒有很多的玩法，讓我們一起來看一看吧!
二、觀看扭扭棒玩法視頻，教師示范造型。
1、教師示范扭扭棒的多種玩法：
卷一卷;扭一扭;彎一彎;繞圈圈。
2、教師示范用多種玩法給扭扭棒造型：小鱷魚、花朵、棒棒糖。
——現(xiàn)在，我們用這幾種玩法讓扭扭棒變一變!
(教師出示準(zhǔn)備材料，并逐步示范造型。)
三、幼兒嘗試用多種玩法制作造型。
1、鼓勵幼兒按照自己的.想象用扭扭棒進(jìn)行創(chuàng)作。
——扭扭棒還能做出很多漂亮的造型，你還想做什么?請你們大膽地用剛才學(xué)到的方法做一做吧!
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
四、展示小結(jié)。
幼兒介紹自己的作品，大家說說你最喜歡那件作品，為什么。
本微課作品是以扭扭棒的玩法為核心錄制的幼兒園教學(xué)活動。扭扭棒作為手工材料已經(jīng)投放在區(qū)域活動中，孩子們特別感興趣。大班幼兒的思維活躍，動手能力較強(qiáng)，扭扭棒也很適合這個年齡的孩子進(jìn)行手工創(chuàng)作。但是孩子們很少能用扭扭棒做出完整的作品來，教師一直以來也沒有把玩扭扭棒的方法通過集體活動來跟孩子們分享。為了讓孩子們能更好地利用手工材料進(jìn)行造型創(chuàng)造，我設(shè)計了本次活動。微課作品中教師介紹了扭扭棒的特點(diǎn)并詳細(xì)講解了扭扭棒的多種玩法，讓幼兒了解扭扭棒玩法，能根據(jù)玩法制作造型，最后孩子們的作品出乎我的意料，非常有想象力和創(chuàng)造性，并且孩子們也在活動中體驗(yàn)到了手工創(chuàng)作的快樂和成就感。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十一
張家港市科協(xié)、教育局
錦豐小學(xué)
12月31日(周四)
報到時間：12月31日上午8：00
1、自制模型火箭制作、放飛比賽(回收方式：降落傘)
2、套材模型火箭制作、放飛比賽(回收方式：降落傘)
由李艷芳老師負(fù)責(zé)實(shí)施。
蘇州建模、車模競賽
12月26至27日在蘇州吳中區(qū)藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。
以上幾項比賽的獲獎作品及優(yōu)秀作品將在10年1月初成果匯報時，進(jìn)行全?！翱萍脊?jié)成果系列展覽”。
活動要求：
1、時間安排：12.14～12.16宣傳動員階段;12.14～12.31活動競賽階段，1.4～1.8總結(jié)表彰階段。
2、各班有關(guān)活動資料、材料等由班主任負(fù)責(zé)收集。上交的各項作品按分類匯總用電子稿上交到徐軍華處。另外學(xué)校將在活動期間組織有關(guān)的指導(dǎo)活動。如：通過紅領(lǐng)巾電視臺播放科普科技節(jié)目，組織參觀活動，讓學(xué)生獲得作文、制作等的創(chuàng)作靈感，美術(shù)組將在美術(shù)課按排繪畫創(chuàng)作的講座。
3、活動中，要求各班積極認(rèn)真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動的契機(jī)全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎和科技輔導(dǎo)員獎。
4、有關(guān)比賽的具體安排，請密切關(guān)注賽前通知。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十二
l、引導(dǎo)幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn)，提高幼兒的審美能力。
2、通過幼兒自己動手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識。
l、各類米塑作品若干;
2、和好的彩色熟米粉團(tuán)若干及剪刀、牙簽等工具;
3、自制錄象帶一盤，錄象機(jī)，實(shí)物投影儀。
(一)播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個叔叔和阿姨結(jié)婚了，可熱鬧了、我們一起來看看他們結(jié)婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過來了。
(二)出示實(shí)物龍鳳米塑，引導(dǎo)幼兒欣賞。
l、你們看，它們是什么?
2、它們長得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會有這種感覺?從那里看出來?
4、我們也來學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎?
(三)簡單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(l)為什么人們在結(jié)婚的時候，要在新娘的`酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結(jié)：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因?yàn)辇埧瓷先ズ苌駳狻⒑芡?，婚禮上哪個人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的，還擺了那些動物?(出示實(shí)物)
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因?yàn)橄鹌つ嗍怯没瘜W(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。)
小結(jié)：現(xiàn)在你們知道了吧，這些動物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團(tuán)做成的，所以他們都有個共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類。
其實(shí)，溫州米塑除了剛才我們看過的幾種之外，還有很多種類，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內(nèi)容)
(四)引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)米塑制作中的“推云”技法。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。
讓我們一起來看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來的嗎?(請個別幼兒回答)
其實(shí)，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導(dǎo)幼兒觀察它與前一種的不同之處。
4、擴(kuò)散思維，讓幼兒說說用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來用推云的方法試試，好嗎?那就請你們找個位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結(jié)束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個米塑展覽會吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十三
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作，第二小節(jié)自由扭動)感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在xx處獨(dú)立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中，準(zhǔn)確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。
老狼游戲：照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色，10個黃色)
1、聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場，感受并隨音樂表達(dá)簡單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導(dǎo)幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、
(3)教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個別幼兒的'動作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。
(2)站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
(1)聽語言指令，外圈移動交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
(2)隨樂完整舞蹈。
發(fā)現(xiàn)問題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂完整舞蹈;
6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十四
1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領(lǐng)略格子畫得特點(diǎn)和含義。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。
一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色彩。
1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。
小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。
2、出示第二幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)別。
提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?
小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個紅黃藍(lán)色塊。
3、出示第三幅畫《構(gòu)成c》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)別。
提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)別是什么?
小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫的共同點(diǎn)。
小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫：《百老匯爵士樂》
師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：
提問：1、你從這幅畫中看到了什么?2、你看到這幅畫想到了什么?
小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了啊!
3、對比觀察：這幅畫和前面的.畫有什么不同和相同的地方?
小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。
小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用
人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。
出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)
1、師出示裝飾好的作品。引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計的風(fēng)格。
2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動。
3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。
這一活動美術(shù)欣賞活動設(shè)計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計本活動時，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時能用自己的思想來設(shè)計自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動之中去。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇一
1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.學(xué)會用不同的語氣朗誦詩句，并且掌握“新年，就是xx”的句式。
師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)）
今天我們要來學(xué)一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。
1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？（幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言。）
2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細(xì)聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什么？
提問：
a.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—教師一步步引導(dǎo)，最后出示掛圖。
b.我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）—將星星、月亮、太陽的.小圖貼到大掛圖上。
c.星星說新年是什么？（新衣新帽）
月亮說新年是什么？（糖果玩具）
太陽說新年是什么？（快樂和進(jìn)步）—貼上對應(yīng)的小圖。
1.結(jié)合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。
2.師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點(diǎn)，哪個重一點(diǎn)？（星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。
3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。
4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。
師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好？（讓幼兒用“新年，就是xx”來回答）
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇二
1讓探索、交流、掌握毛線的玩法。
2發(fā)展幼兒的社會交往能力，想象力和創(chuàng)造力。
3使幼兒感受創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識。
1各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。
2毛線貼好的范畫。
小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什么用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術(shù)呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示范畫請幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒討論：毛線還可以變成什么？（幼兒自由發(fā)表意見，教師適時小結(jié)，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法。）今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術(shù)吧。
1、按照幼兒的意愿分成幾個活動小組。
2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）
（1）毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規(guī)律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。
（2）毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。
（3）編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習(xí)編麻花辮。
（4）編花籃————用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規(guī)律纏繞，進(jìn)行編花籃。
（5）織漁網(wǎng)————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。
（6）毛線粘貼畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓涂上膠水，選好毛線，根據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼。
3、教師巡回指導(dǎo)各小組的活動。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)方案充分發(fā)揮想象，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> （2）提醒幼兒注意互相學(xué)習(xí)、互相合作，能力強(qiáng)的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。
1。教師引導(dǎo)幼兒相互交流、評價各自的.玩法。
（1）師：小朋友，你把毛線變成了什么？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？
（2）引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。
2、教師總結(jié)、評價整個活動。
（1）我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起啊！
（2）根據(jù)幼兒活動過程中出現(xiàn)的情況既肯定活動專注、工作善始善終以及勤于動腦、構(gòu)思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。
把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時欣賞、學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇三
1、會觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式——寫生，學(xué)習(xí)正面寫生畫。
2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細(xì)節(jié)部分的表現(xiàn)、，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。
3、鼓勵幼兒大膽作畫，體驗(yàn)寫生畫的樂趣。
絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。
通過觀察比較學(xué)習(xí)正面寫生畫的方法與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
(一)出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。
師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來給它畫個像，好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)
小結(jié)：先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié)。
(二)出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察并討論其特征，學(xué)習(xí)正面寫生畫，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。
1、教師出示寫生作品、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，了解什么是寫生畫。
提問：這幅畫畫的是誰呀?你是怎么知道的?
小結(jié)：像這樣，把我們看見的東西真實(shí)的畫出來叫寫生畫。(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細(xì)節(jié)部分)
2、幼兒嘗試畫出“毛的不同”。
師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢?
(幼兒嘗試、教師范畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)玩具的細(xì)節(jié)部分。)
(三)介紹創(chuàng)作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇一個絨毛玩具進(jìn)行寫生畫。
師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。
2、引導(dǎo)幼兒添畫背景。
師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準(zhǔn)備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過來。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫背景。)
(四)游戲“猜一猜”。
1、收集作品，個別點(diǎn)評，請幼兒對應(yīng)找出毛絨玩具和它的畫像，重點(diǎn)引導(dǎo)：畫出玩具的細(xì)節(jié)部分。
2、共同評價，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。
很多孩子從不會畫到現(xiàn)在能自如地畫，從怕畫到喜歡畫，他們繪畫的水平有了很大的.提高。在繪畫的過程中，他們可以盡情地表現(xiàn)自己的思想和對事物的感受，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)欲。同時，孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發(fā)展。
總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應(yīng)及時抓住孩子的興趣點(diǎn)，即時引導(dǎo)幼兒觀察寫生。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇四
1讓探索、交流、掌握毛線的玩法。
2發(fā)展幼兒的社會交往能力，想象力和創(chuàng)造力。
3使幼兒感受創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識。
1各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。
2毛線貼好的范畫。
一、活動導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什么用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術(shù)呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示范畫請幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒討論：毛線還可以變成什么？（幼兒自由發(fā)表意見，教師適時小結(jié)，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法。）今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術(shù)吧。
二、探索實(shí)踐
1、按照幼兒的意愿分成幾個活動小組。
2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）
（1）毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規(guī)律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。
（2）毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線絨球。
（3）編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習(xí)編麻花辮。
（4）編花籃————用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規(guī)律纏繞，進(jìn)行編花籃。
（5）織漁網(wǎng)————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。
（6）毛線粘貼畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓涂上膠水，選好毛線，根據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼。
3、教師巡回指導(dǎo)各小組的活動。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)方案充分發(fā)揮想象，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思，給予幼兒適當(dāng)?shù)?幫助。
（2）提醒幼兒注意互相學(xué)習(xí)、互相合作，能力強(qiáng)的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。
三、活動評價
1、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、評價各自的玩法。
（1）師：小朋友，你把毛線變成了什么？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？
（2）引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。
2、教師總結(jié)、評價整個活動。
（1）我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起??！
（2）根據(jù)幼兒活動過程中出現(xiàn)的情況既肯定活動專注、工作善始善終以及勤于動腦、構(gòu)思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。
四、作品展示
把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時欣賞、學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇五
1、知道"油水脫色"是用油畫棒繪畫，然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的一種繪畫方式。
2、能有情節(jié)的畫出鳥兒的不同動態(tài)，均勻的用水粉涂色。
3、感受"油水脫色"畫的奇妙效果，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂趣。
1、觀看關(guān)于鳥類的電視錄像和圖書。帶幼兒到百鳥園喂養(yǎng)鴿子、小鳥，觀察小鳥飛行的各種動態(tài)，模仿小鳥飛翔的動作。
2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具。
(一)傾聽鳥兒的叫聲，引導(dǎo)幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒將鳥兒飛行的不同動態(tài)用動作表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒觀察想象：鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時;正面、側(cè)面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的。
4、教師根據(jù)幼兒的模仿和講述，用油畫棒范畫鳥兒的幾個不同動態(tài)。
(二)了解"油水脫色畫"的畫法：
1、引導(dǎo)幼兒觀察水粉經(jīng)過油畫棒畫面時，產(chǎn)生的油水分離的奇妙繪畫效果。
2、教師小結(jié)：這種先用油畫棒在紙上繪畫，再用水粉或水彩顏料涂色，產(chǎn)生油水分離效果的繪畫方式就是"油水脫色畫"。
(三)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：
2、提醒幼兒：用油畫棒時要有力度，小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋，天空可以用不同的底色涂抹。
(四)幼兒說畫。
鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當(dāng)他們看到五顏六色的鳥兒時，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。
在繪畫過程中，由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇六
1、欣賞作品中奔馬的姿態(tài)，以及他們的激昂情緒，感受奔馬的氣勢與力度。
2、嘗試用語言、身體動作表現(xiàn)對作品的感受，積累美術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步了解畫家生平及作品背景。
1、整體欣賞：
師：今天老師為小朋友帶來了一幅很美的畫，我們一起來欣賞一下。
(教師出示圖片，放背景音樂《賽馬》，讓幼兒從不同的角度欣賞畫面，同時與同伴相互交流自己的感受。)
師：看了這幅畫，你心理有什么樣的感覺呢?
幼：說
師：這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?
2、局部欣賞
師：你覺得這些馬跑的快嗎?你從什么地方看出來的?
欣賞馬的姿態(tài)(每匹馬都有不同的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察)
看看路邊的小花小草發(fā)生了什么變化?(從作品背景中觀察)
師：你覺得這些馬美不美?你覺得什么地方最美?
(在此過程中，觀察馬的膚色)
師：你最喜歡哪匹馬?為什么?
師：你愿意學(xué)學(xué)其中一匹馬的樣子嗎?
3、整體欣賞：
師：數(shù)一數(shù)這里一共有幾匹馬?
師：畫家把還有一匹馬藏在里面了，再仔細(xì)地數(shù)數(shù)看?
幼：是方形的，是印出來的。
師：徐悲鴻是無錫宜興人，他一生愛馬，還特別愛畫馬，他9歲就跟著自己的.父親學(xué)畫畫，他學(xué)的很認(rèn)真，他的畫得到了很多人的喜歡。長大以后，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他到法國去留學(xué)，學(xué)成回國后，他畫了許多優(yōu)秀的作品，《八駿全圖》就是其中的一幅。那時候，國家還在抗戰(zhàn)，徐悲鴻畫這些馬激勵我們中國人，勇往直前，奮發(fā)向上，同時也表達(dá)了他對祖國的熱愛之情，希望我們中國變得更強(qiáng)大。
師：你們喜歡徐悲鴻畫的馬嗎?為什么?
師：讓我們隨著音樂的節(jié)奏跑起來吧!
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇七
1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。
3、在一定的.游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
1、白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。
2、收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
(一)引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)：
1、引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結(jié)評價游戲。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇八
1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。
3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。
1、范畫若干張。
2、幼兒繪畫用品人手一套
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
“你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?”
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1、玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
2、展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么?它是怎樣變成小鳥的?
(2)這個手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?
三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：
鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試添畫并進(jìn)行裝飾。
四、幼兒介紹自己的作品：你的小手變成了什么?怎么變的?
本次活動的內(nèi)容來自于孩子們平時熟悉又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢!比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動中。因此，我設(shè)計了《有趣的手形變畫》來進(jìn)一步滿足孩子們的.興趣需要。因?yàn)榇蟠蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒利用自己的設(shè)計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。我通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。在讓幼兒繪畫自由創(chuàng)作時，我鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。因每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，我一直巡視指導(dǎo)，注意個別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，給予適度的引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，從而保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇九
11月19日，太倉市教培研中心在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內(nèi)容，再加上說唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設(shè)計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動。
1、說說唱唱，初步嘗試變速唱法。
2、感受說唱活動的風(fēng)趣和快樂。
1、游戲拉鋸扯鋸的準(zhǔn)備。
2、圖譜。
(一)、游戲?qū)搿?BR> 師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎?”
幼：“好玩?！?BR> 師：“你們還想玩嗎?”
幼：“想?！?BR> 師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準(zhǔn)備好了嗎?”
幼：“準(zhǔn)備好了?！?BR> 師和幼：“拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸;拉鋸，扯鋸……”
(評析：教師的準(zhǔn)備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)?，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間。)
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。
1、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第一段說詞。
(1)教師范說第一段。
師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩?！?BR> 師：“仔細(xì)聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么?”
(評析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進(jìn)行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。)
(2)根據(jù)說詞內(nèi)容提問。
師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢?”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”
師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的?”
(評析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗(yàn)說詞的風(fēng)趣幽默。所以，當(dāng)聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們?yōu)槭裁葱δ?”然后引導(dǎo)孩子們說說做做：“你們是怎么撒嬌的?”)
(3)教師再次范說第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍。”
幼：“不讓二妞去。”
師：“那二妞她想去哪里呢?”
幼：“去姥姥那里看戲。”
師：“誰去了?”
幼：“你也去，我也去?！?BR> (評析：當(dāng)孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內(nèi)容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動形象。)
(4)看圖譜，學(xué)說第一段說詞。
師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧!”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
(評析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內(nèi)容。)
(5)邊玩邊說。
師：“你們是不是又想玩游戲啦!但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說?！?BR> 師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準(zhǔn)備開始?！?BR> (評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。)
2、根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說第二段說詞。
(1)根據(jù)圖譜的提示和教師的提問，理解和學(xué)說第二段說詞。
師：“你也去，我也去，還有誰也去呢?”
幼：“小貓和小狗去了?！?BR> 師：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”
幼：“貓也去，狗也去?！?BR> 師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢?”
幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
(評析：“你也去，我也去，還有誰去了?”教師一句及其簡單提問，把整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導(dǎo)孩子模仿上面的句式說內(nèi)容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導(dǎo)說：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說?”)
(2)邊玩邊說。
師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準(zhǔn)備開始羅!”
(評析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。)
3、根據(jù)圖譜的提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段唱詞。
(1)模仿拉鋸扯鋸的聲音。
師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發(fā)出什么聲音呢?”
幼：“咯子、嘎子?！?BR> 師：“會發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試?！?BR> 師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸;嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸?！?BR> (評析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。)
(2)字寶寶。
a、字寶寶：哎，呀。
師：“我們邊說邊玩真有趣!看!誰也想來玩了呀?”
幼：“字寶寶?！?BR> 師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩?！?BR> 師：“哎拉鋸，呀扯鋸;哎拉鋸，呀扯鋸?！?BR> 師：“字寶寶怎么唱的呀?誰可以來試一試?”
師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱。”
師：“和字寶寶一起邊唱邊玩?！?BR> 師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸;嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸。”
b、字寶寶：呀。
師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。(教師范唱)呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去?！?BR> 師：“誰可以來試一試?”(跟著琴聲節(jié)奏念兩遍，再唱兩遍)
師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽!”(教師再次范唱)
師：“跟著呀寶寶一起唱一唱?！?BR> (3)邊玩邊唱。
師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱!”(兩遍)
(評析：整個第三段的唱詞是一個難點(diǎn)。教師以字寶寶進(jìn)行組織教學(xué)，多次范唱并結(jié)合多種學(xué)習(xí)形式來突破這個難點(diǎn)。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱;跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點(diǎn)說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點(diǎn)，生動形象，有助于孩子理解。)
4、整體欣賞，體驗(yàn)變速唱法。
(1)教師完整演唱。
師：“這其實(shí)是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的?”
幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的。”
師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢?”
幼：“一共唱了三遍?！?BR> (評析：最后完整欣賞，體驗(yàn)變速的唱法，這是這個活動的.重點(diǎn)，也是目標(biāo)之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個變速的過程。)
(2)教師演唱最后一段。
師：“那這三遍的速度一樣嗎?再來聽一聽”
師：“這三遍的速度怎么樣?”
幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的。”
師：“最后是慢的二、妞、去!(教師出示最后一張圖譜圖片)”
師：“第二遍和第一遍比呢?越來越快還是越來越慢?”
幼：“越來越快?！?BR> (評析：此環(huán)節(jié)感覺因?yàn)榻處熢谡麄€活動開始的節(jié)奏偏快，導(dǎo)致加速唱環(huán)節(jié)對比不強(qiáng)烈。所以教師應(yīng)該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。)
(3)分三種速度練習(xí)。
師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快?！?BR> (評析：分三種速度，從慢到快，依次體驗(yàn)并學(xué)唱。此環(huán)節(jié)，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進(jìn)行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。)
三、多種形式復(fù)習(xí)歌曲。
1、小鼓增加氣氛。
師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢!跟著小鼓的節(jié)奏，一起來唱一唱。”
(評析：教師運(yùn)用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調(diào)動孩子們積極性。同時，小鼓的節(jié)奏能夠帶動孩子們更有節(jié)奏感的說說詞。此外，教師應(yīng)該注意小鼓和鋼琴應(yīng)和諧的共同演奏，整體節(jié)奏不能亂。)
2、表演。
師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎?你們會怎么看?”
幼：“身長脖子去看?！?BR> 師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢?”
幼：“做搖手的動作。”
師：“那我們加上動作一起來表演吧!說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲?！?BR> (評析：表演環(huán)節(jié)，調(diào)動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。)
3、與客人老師互動。
師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把!每人找一個客人老師一起做游戲!”
(評析：整個第三部分，教師運(yùn)用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，就應(yīng)該讓這個環(huán)節(jié)更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師?”等等。)
您好，老師，請問譜圖什么樣的呢?還有嗎
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十
扭扭棒是幼兒手工材料中較為常見的一種，它能被做出任意造型，并能和任何材料組合造型。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的審美能力和動手能力，通過對扭扭棒基本玩法的學(xué)習(xí)，幼兒能發(fā)揮想象力創(chuàng)造性的進(jìn)行手工活動?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：大班幼兒能用多種工具、材料表達(dá)自己的感受和想法。
1、了解扭扭棒玩法，根據(jù)玩法制作造型。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
了解扭扭棒的多種玩法。
根據(jù)玩法制作造型。
1、各種顏色的扭扭棒、雪糕棒、記號筆、剪刀。
2、若干個不同的扭扭棒造型樣品。
3、扭扭棒的玩法示范視頻。
一、請幼兒欣賞造型樣品，思考如何制作出這些造型。
——瞧!這些小玩具真漂亮，它們是用扭扭棒做的。
——扭扭棒也叫毛根，外面是毛茸茸的絨毛，絨毛里面包裹著細(xì)細(xì)的鐵絲。扭扭棒有各種各樣的顏色，它可以隨意彎曲，并且能用剪刀剪斷。
——扭扭棒有很多的玩法，讓我們一起來看一看吧!
二、觀看扭扭棒玩法視頻，教師示范造型。
1、教師示范扭扭棒的多種玩法：
卷一卷;扭一扭;彎一彎;繞圈圈。
2、教師示范用多種玩法給扭扭棒造型：小鱷魚、花朵、棒棒糖。
——現(xiàn)在，我們用這幾種玩法讓扭扭棒變一變!
(教師出示準(zhǔn)備材料，并逐步示范造型。)
三、幼兒嘗試用多種玩法制作造型。
1、鼓勵幼兒按照自己的.想象用扭扭棒進(jìn)行創(chuàng)作。
——扭扭棒還能做出很多漂亮的造型，你還想做什么?請你們大膽地用剛才學(xué)到的方法做一做吧!
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
四、展示小結(jié)。
幼兒介紹自己的作品，大家說說你最喜歡那件作品，為什么。
本微課作品是以扭扭棒的玩法為核心錄制的幼兒園教學(xué)活動。扭扭棒作為手工材料已經(jīng)投放在區(qū)域活動中，孩子們特別感興趣。大班幼兒的思維活躍，動手能力較強(qiáng)，扭扭棒也很適合這個年齡的孩子進(jìn)行手工創(chuàng)作。但是孩子們很少能用扭扭棒做出完整的作品來，教師一直以來也沒有把玩扭扭棒的方法通過集體活動來跟孩子們分享。為了讓孩子們能更好地利用手工材料進(jìn)行造型創(chuàng)造，我設(shè)計了本次活動。微課作品中教師介紹了扭扭棒的特點(diǎn)并詳細(xì)講解了扭扭棒的多種玩法，讓幼兒了解扭扭棒玩法，能根據(jù)玩法制作造型，最后孩子們的作品出乎我的意料，非常有想象力和創(chuàng)造性，并且孩子們也在活動中體驗(yàn)到了手工創(chuàng)作的快樂和成就感。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十一
張家港市科協(xié)、教育局
錦豐小學(xué)
12月31日(周四)
報到時間：12月31日上午8：00
1、自制模型火箭制作、放飛比賽(回收方式：降落傘)
2、套材模型火箭制作、放飛比賽(回收方式：降落傘)
由李艷芳老師負(fù)責(zé)實(shí)施。
蘇州建模、車模競賽
12月26至27日在蘇州吳中區(qū)藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。
以上幾項比賽的獲獎作品及優(yōu)秀作品將在10年1月初成果匯報時，進(jìn)行全?！翱萍脊?jié)成果系列展覽”。
活動要求：
1、時間安排：12.14～12.16宣傳動員階段;12.14～12.31活動競賽階段，1.4～1.8總結(jié)表彰階段。
2、各班有關(guān)活動資料、材料等由班主任負(fù)責(zé)收集。上交的各項作品按分類匯總用電子稿上交到徐軍華處。另外學(xué)校將在活動期間組織有關(guān)的指導(dǎo)活動。如：通過紅領(lǐng)巾電視臺播放科普科技節(jié)目，組織參觀活動，讓學(xué)生獲得作文、制作等的創(chuàng)作靈感，美術(shù)組將在美術(shù)課按排繪畫創(chuàng)作的講座。
3、活動中，要求各班積極認(rèn)真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動的契機(jī)全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎和科技輔導(dǎo)員獎。
4、有關(guān)比賽的具體安排，請密切關(guān)注賽前通知。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十二
l、引導(dǎo)幼兒欣賞各類溫州米塑的造型與色彩的特點(diǎn)，提高幼兒的審美能力。
2、通過幼兒自己動手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加對家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識。
l、各類米塑作品若干;
2、和好的彩色熟米粉團(tuán)若干及剪刀、牙簽等工具;
3、自制錄象帶一盤，錄象機(jī)，實(shí)物投影儀。
(一)播放婚禮錄象，引起興趣。
昨天呀，有個叔叔和阿姨結(jié)婚了，可熱鬧了、我們一起來看看他們結(jié)婚的錄象吧。
邊看錄象邊提問：咦，新娘的酒桌上擺了些什么?
今天，老師就把這幾樣漂亮的東西帶過來了。
(二)出示實(shí)物龍鳳米塑，引導(dǎo)幼兒欣賞。
l、你們看，它們是什么?
2、它們長得什么樣?用了那些顏色?
3、它們看上去感覺怎樣?你為什么會有這種感覺?從那里看出來?
4、我們也來學(xué)學(xué)它們的樣子，好嗎?
(三)簡單介紹溫州米塑。
1、介紹婚宴上的米塑。
(l)為什么人們在結(jié)婚的時候，要在新娘的`酒桌上擺上龍和鳳呢?
小結(jié)：這些做工精致、色彩鮮艷的龍和鳳不僅可以裝飾酒桌上的菜肴。而且還有非常吉祥的意思、因?yàn)辇埧瓷先ズ苌駳狻⒑芡?，婚禮上哪個人最神氣?龍就代表新郎;鳳很漂亮，婚禮上誰最漂亮?鳳就代表新娘，把龍和鳳擺在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相親相愛、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龍鳳桌。
(2)龍鳳桌上一般要擺四樣?xùn)|西的，還擺了那些動物?(出示實(shí)物)
2、讓幼兒了解米塑的制作材料。
你們知道這些動物都是用什么材料做的嗎?(請幼兒猜猜)
如果把橡皮泥擺在菜里，那些菜還能吃嗎?因?yàn)橄鹌つ嗍怯没瘜W(xué)材料做成的，和菜放在一起就太不衛(wèi)生了。所以呀，聰明的溫州人就想出了一種辦法：(播放錄象，介紹米塑的制作材料。)
小結(jié)：現(xiàn)在你們知道了吧，這些動物是什么做成的?原來就是用彩色的米粉團(tuán)做成的，所以他們都有個共同的名字叫——米塑，而且它是我們溫州特有的，所以也叫溫州米塑。
3、介紹米塑的其他種類。
其實(shí)，溫州米塑除了剛才我們看過的幾種之外，還有很多種類，我們一起看看吧。(邊看錄象邊講解內(nèi)容)
(四)引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)米塑制作中的“推云”技法。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞鳳脖子上的色彩特點(diǎn)。
讓我們一起來看看鳳脖子上的顏色是怎樣的?有哪些顏色?是怎樣排列的?那么，你們知道這種效果是怎樣做出來的嗎?(請個別幼兒回答)
其實(shí)，這是用了一種很特別的方法，叫“推云”。
2、教師示范用一種推云的方法制作蛇。
3、教師示范第二種推云技法，引導(dǎo)幼兒觀察它與前一種的不同之處。
4、擴(kuò)散思維，讓幼兒說說用推云的方法還能做什么東西。
5、欣賞各種用推云的方法做出的米塑作品。
(五)幼兒操作。
我們小朋友也來用推云的方法試試，好嗎?那就請你們找個位置做一樣你最喜歡的東西吧。
(六)結(jié)束。
這么漂亮的米塑作品，讓我們把這些帶回去布置成一個米塑展覽會吧。
民間藝術(shù)欣賞溫州米塑
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十三
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作，第二小節(jié)自由扭動)感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在xx處獨(dú)立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中，準(zhǔn)確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。
老狼游戲：照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色，10個黃色)
1、聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場，感受并隨音樂表達(dá)簡單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導(dǎo)幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、
(3)教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個別幼兒的'動作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。
(2)站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
(1)聽語言指令，外圈移動交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
(2)隨樂完整舞蹈。
發(fā)現(xiàn)問題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂完整舞蹈;
6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。
藝術(shù)教學(xué)活動方案篇十四
1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領(lǐng)略格子畫得特點(diǎn)和含義。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。
一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色彩。
1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。
小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。
2、出示第二幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)別。
提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?
小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個紅黃藍(lán)色塊。
3、出示第三幅畫《構(gòu)成c》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)別。
提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)別是什么?
小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫的共同點(diǎn)。
小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫：《百老匯爵士樂》
師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：
提問：1、你從這幅畫中看到了什么?2、你看到這幅畫想到了什么?
小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了啊!
3、對比觀察：這幅畫和前面的.畫有什么不同和相同的地方?
小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。
小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用
人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。
出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實(shí)用價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)
1、師出示裝飾好的作品。引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計的風(fēng)格。
2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動。
3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。
這一活動美術(shù)欣賞活動設(shè)計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計本活動時，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時能用自己的思想來設(shè)計自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗(yàn)越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動之中去。