教案是教師在備課過程中編寫的一種教學計劃。編寫教案時要注意教學過程的邏輯性和承接性，確保教學的連貫性。在這里，大家可以找到一些優(yōu)秀的教案樣本，幫助大家提高備課質量。
拔蘿卜教案反思篇一
活動目標：
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
活動準備：
故事相關ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
活動過程：
一、談話導入。
(活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充?？啥噙M行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。
……
拔蘿卜教案反思篇二
【活動目標】
1、引導幼兒學習3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動中不斷探索數的.多種分法，并學會記錄。
3、在學習過程中讓幼兒體驗數學的樂趣并學會與同伴分享。
【活動準備】
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
【活動過程】
一、導入今天，老師給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來聽一聽吧。
二、學習3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2、這時候來了一位兔爺爺，它有辦法來分蘿卜，我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個？
4、幼兒每人一張操作題卡，自己進行分蘿卜。
教師巡視，展示操作題。
總結：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請你們吃糖果，在吃糖果之前先來分一分，兩兩組成。
拔蘿卜教案反思篇三
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶堤羰?，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動。
1．認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2.學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的'探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4.出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。
5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6.總結。
此活動選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象 ，同時利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關注點很自然地轉到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導幼兒學習由外到里的有序觀察，充分調動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經歷了探究的過程，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
拔蘿卜教案反思篇四
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
2：進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價
5：幼兒表演
a組：幼兒在老師的帶領下表演
b組：自由發(fā)揮 根據幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》
7：活動自然結束
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。
拔蘿卜教案反思篇五
1.觀察認識蘿卜種子，了解蘿卜種子變成蘿卜的生長過程。
2.嘗試用按、壓的方法種植蘿卜。
3.關注植物生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的蘿卜。
1.蘿卜生長過程圖片
2.蘿卜種子若干、松軟的泥土、廢舊的杯子、罐子人手一個、大蘿卜
3.幼兒的小動物標簽一套。
一、出示蘿卜的種子以及大蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1.引導幼兒觀察、認識蘿卜種子。
師：小朋友的桌面上有什么，你們見過嗎？它是什么形狀什么顏色的？
2.出示大蘿卜。
師：這又是什么？他是什么樣的??？你們知道嗎，這些白白的大大的蘿卜就是這些小黑種子長大變成的了。
二、了解蘿卜的生長過程并學習種植蘿卜。
1.引導幼兒觀察討論。
師：仔細看看蘿卜是怎樣長大的。蘿卜生長在哪里？種下去的種子過一段時間會怎樣？（發(fā)芽期、幼苗期、肉質根生長期）小朋友們多吃飯吸收營養(yǎng)才能長大，那我們的蘿卜吃什么呢？（蘿卜的生長環(huán)境、種植季節(jié)、成熟時間）
（小結：秋季、夏季種植最適宜，兩至三各月成熟，水分、陽光充足有助于蘿卜的生長）
2.學習種蘿卜的方法。
師：小朋友們，你們想不想嘗試一下種蘿卜？
（1）種植需要的材料
師：那種蘿卜我們需要哪些材料呢？（幼兒討論）
（2）教授種植方法
師：看看老師是怎樣種的。（引導幼兒用語言表述老師的'種植方法：用手將蘿卜的種子按到土里，再澆點水。）
3.幼兒嘗試種植。
教師觀察指導，幫助又困難的幼兒。
三、引導幼兒在接下來的日子，觀察管理自己種的蘿卜。
師：蘿卜種好了，接下我們可得好好照顧自己的蘿卜，讓它趕快長大！
本節(jié)活動由于準備充分，蘿卜種子、蘿卜生長過程的盆栽、蘿卜等實物以及圖片的出示，不斷地吸引幼兒，加上教師的引導，孩子們觀察的很仔細，了解了蘿卜生長的一系列過程。同時也增強了他們想要種植蘿卜的欲望，所以在種植環(huán)節(jié)，孩子們都能積極的參與。之后，小朋友將種植好的蘿卜帶回家自行管理。我覺得本節(jié)活動還可以做個延伸，如：教師設計蘿卜種植觀察記錄表，請家長幫助幼兒一起管理并記錄蘿卜生長的過程，讓幼兒能夠親身體驗，同時也增強管理能力。
拔蘿卜教案反思篇六
1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。
理解豎式計算的算理。
兩位數加兩位數的'豎式寫法。
一、動畫激趣
（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
列式：30＋6＝36（個）
2.如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
3.出示情境圖：請你說一說你能找到什么數學信息？能提出什么樣的數學問題呢？
二、新知探究：
1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說。
2.四人小組學習研究。（教師巡視）
3.小組匯報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59。列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。
（3）小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列豎式計算時，誰想提醒大家要注意什么？（注意要把數位對整齊。）
4.還有不同的方法嗎？討論匯報。（先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。）
5.試一試。
（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。
（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
三、鞏固練習
1.請你試著在本子上列豎式：46+23=，56+42=，63+35=。
四、全課總結
學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？
拔蘿卜教案反思篇七
活動目標
1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重難點
重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點：樂于在日?；顒又袑嵺`情感。
活動準備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。
活動過程
一、觀察封面，引出故事。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
二、傾聽故事，理解內容。
1.配樂講述故事。
從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋?。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關愛，引入故事情景，并與下文產生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣
(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。
正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?。
于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？
拔蘿卜教案反思篇八
1、練習雙腳向前跳。
2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性
3、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。
4、能根據指令做相應的動作。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
1、小兔子頭飾若干；
2、胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3、塑料圈若干；
能雙腳向前跳
跳時輕輕跳
1、準備活動
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2、教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
3、游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4、結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高。
通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的'作用。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。
拔蘿卜教案反思篇九
x月x日上午第一節(jié)課，我班開展了語言活動《拔蘿卜》，為了加深幼兒對故事情節(jié)的理解與復述，我便利用餐前活動帶領幼兒表演了音樂游戲《拔蘿卜》。綱要中說：表演游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒根據文藝作品的內容，運用動作、表情、語言扮演角色而進行的游戲。
在第一節(jié)課時中我讓幼兒對整個故事情節(jié)有所了解，還讓幼兒在我的帶領下按順序說出對話部分以及各種人物的聲音及動作的神態(tài)。為此，在這樣的情況下，孩子們表演時知道各個角色的先后出場順序，以及各種人物的聲音及動作的`神態(tài)。例如：讓幼兒知道老公公，老婆婆年紀大了走路時彎腰曲背，慢慢吞吞的。老公公說話聲音是粗粗的，老婆婆的聲音是緩慢的。小姑娘的聲音是洪亮的，走路時輕快的。游戲中，我抓住小班孩子的好奇心強，喜歡模仿的年齡特點，讓他們一起來模仿老公公、老婆婆、小姑娘的樣子與神態(tài)。在模仿過程中，我并沒有把模仿做到位，而是單獨請一個小朋友來模仿老公公的表演，這樣形象就更直觀。我單獨把老公公，老婆婆的形象放大，重點模仿他們的樣子，為下面其他的角色出場做鋪墊。表演過程中，孩子們的參與性較積極，都爭先恐后舉手選擇自己喜歡的角色，但因為小班孩子年齡小，有時候該輪到誰出場了，還得老師提醒，還有的幼兒聲音和神態(tài)沒有表現(xiàn)出來，不過經過多次的表演和指導孩子們一次比一次有進步。
通過玩音樂游戲《拔蘿卜》，不僅滿足了孩子們表演的欲望，還讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。生活中要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，要像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，必能克服困難，讓孩子們明白了“人多力量大”這個道理。
拔蘿卜教案反思篇十
迎著暖暖的春風，我們迎來了這個學期的期中開課。這次我們開的是早期閱讀的課。說實話，我真的沒有上過早期閱讀課，所以對此我有困惑了。我就去詢問上早期閱讀課的老師。從她們那了解一般上早閱課的基本流程，方式等等。這次我上了一節(jié)小班的《蘿卜屋》，這節(jié)課講述了小豬不小心吃掉小兔的蘿卜屋，小兔非常傷心，小豬用自己的實際行動改正了自己的'過失，最終取得小兔原諒的有趣過程。故事凸顯了同伴相互原諒、互相理解的精神，非常符合我們小班幼兒發(fā)展需求，有助于小班幼兒交往能力的提升。
同時，故事開頭用了較夸張的描寫手法，如“小豬把小兔住的房子（蘿卜屋）給吃了”，以及之后“小兔不肯原諒小豬，消住邀請小兔帶自己家去，并為小兔蓋上新房子”等，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都非常吸引幼兒的注意力，能充分調動幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒自主閱讀的欲望。這節(jié)課我上的是第一課時(1_4)頁,讓幼兒自己看圖書的第一頁,看好后說說看到了什么,有的幼兒說了最明顯的,一個大蘿卜,一只小白兔.對于這樣的表現(xiàn),我不是很滿意,于是我有說了:”看看拿個小朋友看的仔細,小眼睛很亮的.看的與其他小朋友的不一樣.”于是就有幾個小朋友舉手了.說道看到小白兔臉上笑瞇瞇的,說明她很喜歡這個屋.其實這本書上寫得很簡單,(路邊有個大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那就是是小兔的家.)要發(fā)展幼兒的想象力就應該讓他們觀察,把一幅死的圖片看成是一幅活的會動的動漫一樣.才能開發(fā)他們的想象力.就這樣我?guī)ьI幼兒一幅一幅的觀看圖片,讓幼兒,把看到的講出來,把想到的,自己認為的也講出來.當我們看到第三張圖片的時候,我問到:”
你們發(fā)現(xiàn)這張圖片上的小豬怎么樣了,它是什么表情啊?為什么啊?我們班的君君說,小豬很驚訝,因為它不知道這個蘿卜是小兔的家,所以驚訝.通過觀看和分析一張張圖片,幼兒基本了解了這本書的前半部分.通過這節(jié)課讓幼兒感受同伴間相親相愛的情感.這堂課幼兒的積極性還是比較高的,幼兒都很感興趣.
拔蘿卜教案反思篇十一
《拔蘿卜》是幼兒非常喜歡的一個童話故事，其內容簡短而又富有童趣，很適合小班的孩子。首先是讓孩子們對整個故事的情節(jié)有了初步的了解，并能在老師的帶領下說出故事中的對話。在第二個環(huán)節(jié)中，我把學習故事中各種人物的聲音與其動作神態(tài)作為重點內容，通過聽教師用不同的聲音講故事來辨別老爺爺的聲音是粗粗的，老奶奶的聲音是很緩慢的，通過看演員們的表演來模仿老爺爺走路彎腰曲背，老奶奶走路慢吞吞。
活動過程中，我緊抓住小班孩子好奇心強，喜歡模仿的年齡特點讓他們一起來模仿老爺爺，老奶奶的樣子與神態(tài)。只是，在過程中，我沒有把模仿這一塊做到位，在讓孩子們模仿老爺爺的動作神態(tài)時，可以請老爺爺單獨出來表演，讓大家一起學學老爺爺走路，說話的樣子，這樣子就更形象直觀。教師是否可嘗試把“老爺爺”“老奶奶”的形象單獨放大，重點來模仿他們的樣子，以此為下面的表演活動做鋪墊。
孩子們喜歡表演而且也愿意來表演，只是，小班的幼兒在表演時是需要教師的參與的而且是必須參與。他們想表演，但是不能單獨表演，而是需要教師的.指導，教師以角色的一份子來參與表演游戲的話能幫助游戲的順利進行，同時幼兒的表演欲望也會大大增強。
總而言之這節(jié)課總體來說還算是成功，目標也基本達到，在以后的教學中會注意改正本次活動的失誤之處，發(fā)揚優(yōu)點，爭取做得更好。
拔蘿卜教案反思篇十二
1、在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數字卡兩套大蘿卜道具棒偶
2、進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價
5、幼兒表演
a組：幼兒在老師的帶領下表演
b組：自由發(fā)揮根據幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的`參與熱情
6、拓展表演《蘿卜拔出來后》
7、活動自然結束
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。
拔蘿卜教案反思篇十三
活動過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色，幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。
反思：
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。
拔蘿卜教案反思篇十四
1、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)
2、學習簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔
3、初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件拔蘿卜的時候遇到了什么困難？播放故事開頭至拔牙拔，可是他拔不動請幼兒答復剛剛的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好方法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫助？
繼續(xù)播放課件至完畢
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫助呀？〔老婆婆〕老婆婆是怎么答復的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不快樂呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學反思:
一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1:傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中表達，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標2:學習簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。
目標3:初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)【三】的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜想道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進展表演。第二:表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
拔蘿卜教案反思篇十五
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
故事相關ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
：小班音樂課件《拔蘿卜》ppt課件
一、談話導入。
(活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。
拔蘿卜教案反思篇十六
在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。
1、進一步感知“1和許多”的關系。
2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。
3、能夠在日常生活中運用1和許多。
重點；1個1和許多1的區(qū)別。
難點：幼兒在生活中會用。
1、自制一個小兔子媽媽頭飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環(huán)境布置；將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置許多個蘿卜。
4、幼兒用書 ，科學與數學。
（一）導入部分
教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。
（二）展開部分；游戲“拔蘿卜”
1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜？”
2、教師；“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個。”
4、分組玩游戲
將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的`游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。
通過本節(jié)數學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。
拔蘿卜教案反思篇一
活動目標：
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
活動準備：
故事相關ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
活動過程：
一、談話導入。
(活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充?？啥噙M行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。
……
拔蘿卜教案反思篇二
【活動目標】
1、引導幼兒學習3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動中不斷探索數的.多種分法，并學會記錄。
3、在學習過程中讓幼兒體驗數學的樂趣并學會與同伴分享。
【活動準備】
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
【活動過程】
一、導入今天，老師給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來聽一聽吧。
二、學習3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2、這時候來了一位兔爺爺，它有辦法來分蘿卜，我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個？
4、幼兒每人一張操作題卡，自己進行分蘿卜。
教師巡視，展示操作題。
總結：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請你們吃糖果，在吃糖果之前先來分一分，兩兩組成。
拔蘿卜教案反思篇三
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶堤羰?，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動。
1．認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2.學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意嘗試蘿卜的'探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。
1.蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1.游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2.認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4.出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。
5.說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6.總結。
此活動選擇了種類多又常見的蘿卜為觀察對象 ，同時利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開始，體現(xiàn)趣味性，將幼兒的關注點很自然地轉到觀察蘿卜的特征上。通過適宜的問題引導幼兒學習由外到里的有序觀察，充分調動了幼兒的感官進行感知，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進行交流。還有就是讓幼兒進行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經歷了探究的過程，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
拔蘿卜教案反思篇四
1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
2：進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價
5：幼兒表演
a組：幼兒在老師的帶領下表演
b組：自由發(fā)揮 根據幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
6：拓展表演《蘿卜拔出來后》
7：活動自然結束
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。 一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。
拔蘿卜教案反思篇五
1.觀察認識蘿卜種子，了解蘿卜種子變成蘿卜的生長過程。
2.嘗試用按、壓的方法種植蘿卜。
3.關注植物生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的蘿卜。
1.蘿卜生長過程圖片
2.蘿卜種子若干、松軟的泥土、廢舊的杯子、罐子人手一個、大蘿卜
3.幼兒的小動物標簽一套。
一、出示蘿卜的種子以及大蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1.引導幼兒觀察、認識蘿卜種子。
師：小朋友的桌面上有什么，你們見過嗎？它是什么形狀什么顏色的？
2.出示大蘿卜。
師：這又是什么？他是什么樣的??？你們知道嗎，這些白白的大大的蘿卜就是這些小黑種子長大變成的了。
二、了解蘿卜的生長過程并學習種植蘿卜。
1.引導幼兒觀察討論。
師：仔細看看蘿卜是怎樣長大的。蘿卜生長在哪里？種下去的種子過一段時間會怎樣？（發(fā)芽期、幼苗期、肉質根生長期）小朋友們多吃飯吸收營養(yǎng)才能長大，那我們的蘿卜吃什么呢？（蘿卜的生長環(huán)境、種植季節(jié)、成熟時間）
（小結：秋季、夏季種植最適宜，兩至三各月成熟，水分、陽光充足有助于蘿卜的生長）
2.學習種蘿卜的方法。
師：小朋友們，你們想不想嘗試一下種蘿卜？
（1）種植需要的材料
師：那種蘿卜我們需要哪些材料呢？（幼兒討論）
（2）教授種植方法
師：看看老師是怎樣種的。（引導幼兒用語言表述老師的'種植方法：用手將蘿卜的種子按到土里，再澆點水。）
3.幼兒嘗試種植。
教師觀察指導，幫助又困難的幼兒。
三、引導幼兒在接下來的日子，觀察管理自己種的蘿卜。
師：蘿卜種好了，接下我們可得好好照顧自己的蘿卜，讓它趕快長大！
本節(jié)活動由于準備充分，蘿卜種子、蘿卜生長過程的盆栽、蘿卜等實物以及圖片的出示，不斷地吸引幼兒，加上教師的引導，孩子們觀察的很仔細，了解了蘿卜生長的一系列過程。同時也增強了他們想要種植蘿卜的欲望，所以在種植環(huán)節(jié)，孩子們都能積極的參與。之后，小朋友將種植好的蘿卜帶回家自行管理。我覺得本節(jié)活動還可以做個延伸，如：教師設計蘿卜種植觀察記錄表，請家長幫助幼兒一起管理并記錄蘿卜生長的過程，讓幼兒能夠親身體驗，同時也增強管理能力。
拔蘿卜教案反思篇六
1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。
理解豎式計算的算理。
兩位數加兩位數的'豎式寫法。
一、動畫激趣
（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
列式：30＋6＝36（個）
2.如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
3.出示情境圖：請你說一說你能找到什么數學信息？能提出什么樣的數學問題呢？
二、新知探究：
1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說。
2.四人小組學習研究。（教師巡視）
3.小組匯報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59。列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。
（3）小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列豎式計算時，誰想提醒大家要注意什么？（注意要把數位對整齊。）
4.還有不同的方法嗎？討論匯報。（先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。）
5.試一試。
（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。
（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
三、鞏固練習
1.請你試著在本子上列豎式：46+23=，56+42=，63+35=。
四、全課總結
學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？
拔蘿卜教案反思篇七
活動目標
1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重難點
重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點：樂于在日?；顒又袑嵺`情感。
活動準備
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。
活動過程
一、觀察封面，引出故事。
1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。
2.結合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
二、傾聽故事，理解內容。
1.配樂講述故事。
從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的.兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋?。
于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...
(1)語態(tài)溫柔，感受老爺爺對小兔的關愛，引入故事情景，并與下文產生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣
(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。
正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?。
于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？
拔蘿卜教案反思篇八
1、練習雙腳向前跳。
2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性
3、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。
4、能根據指令做相應的動作。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
1、小兔子頭飾若干；
2、胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3、塑料圈若干；
能雙腳向前跳
跳時輕輕跳
1、準備活動
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2、教幼兒跳：星膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
3、游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4、結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高。
通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的'作用。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。
拔蘿卜教案反思篇九
x月x日上午第一節(jié)課，我班開展了語言活動《拔蘿卜》，為了加深幼兒對故事情節(jié)的理解與復述，我便利用餐前活動帶領幼兒表演了音樂游戲《拔蘿卜》。綱要中說：表演游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒根據文藝作品的內容，運用動作、表情、語言扮演角色而進行的游戲。
在第一節(jié)課時中我讓幼兒對整個故事情節(jié)有所了解，還讓幼兒在我的帶領下按順序說出對話部分以及各種人物的聲音及動作的神態(tài)。為此，在這樣的情況下，孩子們表演時知道各個角色的先后出場順序，以及各種人物的聲音及動作的`神態(tài)。例如：讓幼兒知道老公公，老婆婆年紀大了走路時彎腰曲背，慢慢吞吞的。老公公說話聲音是粗粗的，老婆婆的聲音是緩慢的。小姑娘的聲音是洪亮的，走路時輕快的。游戲中，我抓住小班孩子的好奇心強，喜歡模仿的年齡特點，讓他們一起來模仿老公公、老婆婆、小姑娘的樣子與神態(tài)。在模仿過程中，我并沒有把模仿做到位，而是單獨請一個小朋友來模仿老公公的表演，這樣形象就更直觀。我單獨把老公公，老婆婆的形象放大，重點模仿他們的樣子，為下面其他的角色出場做鋪墊。表演過程中，孩子們的參與性較積極，都爭先恐后舉手選擇自己喜歡的角色，但因為小班孩子年齡小，有時候該輪到誰出場了，還得老師提醒，還有的幼兒聲音和神態(tài)沒有表現(xiàn)出來，不過經過多次的表演和指導孩子們一次比一次有進步。
通過玩音樂游戲《拔蘿卜》，不僅滿足了孩子們表演的欲望，還讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。生活中要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，要像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，必能克服困難，讓孩子們明白了“人多力量大”這個道理。
拔蘿卜教案反思篇十
迎著暖暖的春風，我們迎來了這個學期的期中開課。這次我們開的是早期閱讀的課。說實話，我真的沒有上過早期閱讀課，所以對此我有困惑了。我就去詢問上早期閱讀課的老師。從她們那了解一般上早閱課的基本流程，方式等等。這次我上了一節(jié)小班的《蘿卜屋》，這節(jié)課講述了小豬不小心吃掉小兔的蘿卜屋，小兔非常傷心，小豬用自己的實際行動改正了自己的'過失，最終取得小兔原諒的有趣過程。故事凸顯了同伴相互原諒、互相理解的精神，非常符合我們小班幼兒發(fā)展需求，有助于小班幼兒交往能力的提升。
同時，故事開頭用了較夸張的描寫手法，如“小豬把小兔住的房子（蘿卜屋）給吃了”，以及之后“小兔不肯原諒小豬，消住邀請小兔帶自己家去，并為小兔蓋上新房子”等，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都非常吸引幼兒的注意力，能充分調動幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒自主閱讀的欲望。這節(jié)課我上的是第一課時(1_4)頁,讓幼兒自己看圖書的第一頁,看好后說說看到了什么,有的幼兒說了最明顯的,一個大蘿卜,一只小白兔.對于這樣的表現(xiàn),我不是很滿意,于是我有說了:”看看拿個小朋友看的仔細,小眼睛很亮的.看的與其他小朋友的不一樣.”于是就有幾個小朋友舉手了.說道看到小白兔臉上笑瞇瞇的,說明她很喜歡這個屋.其實這本書上寫得很簡單,(路邊有個大蘿卜,上面有扇窗,有扇門,那就是是小兔的家.)要發(fā)展幼兒的想象力就應該讓他們觀察,把一幅死的圖片看成是一幅活的會動的動漫一樣.才能開發(fā)他們的想象力.就這樣我?guī)ьI幼兒一幅一幅的觀看圖片,讓幼兒,把看到的講出來,把想到的,自己認為的也講出來.當我們看到第三張圖片的時候,我問到:”
你們發(fā)現(xiàn)這張圖片上的小豬怎么樣了,它是什么表情啊?為什么啊?我們班的君君說,小豬很驚訝,因為它不知道這個蘿卜是小兔的家,所以驚訝.通過觀看和分析一張張圖片,幼兒基本了解了這本書的前半部分.通過這節(jié)課讓幼兒感受同伴間相親相愛的情感.這堂課幼兒的積極性還是比較高的,幼兒都很感興趣.
拔蘿卜教案反思篇十一
《拔蘿卜》是幼兒非常喜歡的一個童話故事，其內容簡短而又富有童趣，很適合小班的孩子。首先是讓孩子們對整個故事的情節(jié)有了初步的了解，并能在老師的帶領下說出故事中的對話。在第二個環(huán)節(jié)中，我把學習故事中各種人物的聲音與其動作神態(tài)作為重點內容，通過聽教師用不同的聲音講故事來辨別老爺爺的聲音是粗粗的，老奶奶的聲音是很緩慢的，通過看演員們的表演來模仿老爺爺走路彎腰曲背，老奶奶走路慢吞吞。
活動過程中，我緊抓住小班孩子好奇心強，喜歡模仿的年齡特點讓他們一起來模仿老爺爺，老奶奶的樣子與神態(tài)。只是，在過程中，我沒有把模仿這一塊做到位，在讓孩子們模仿老爺爺的動作神態(tài)時，可以請老爺爺單獨出來表演，讓大家一起學學老爺爺走路，說話的樣子，這樣子就更形象直觀。教師是否可嘗試把“老爺爺”“老奶奶”的形象單獨放大，重點來模仿他們的樣子，以此為下面的表演活動做鋪墊。
孩子們喜歡表演而且也愿意來表演，只是，小班的幼兒在表演時是需要教師的參與的而且是必須參與。他們想表演，但是不能單獨表演，而是需要教師的.指導，教師以角色的一份子來參與表演游戲的話能幫助游戲的順利進行，同時幼兒的表演欲望也會大大增強。
總而言之這節(jié)課總體來說還算是成功，目標也基本達到，在以后的教學中會注意改正本次活動的失誤之處，發(fā)揚優(yōu)點，爭取做得更好。
拔蘿卜教案反思篇十二
1、在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
2、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數字卡兩套大蘿卜道具棒偶
2、進一步梳理角色特征。
故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
小演員的要求
1）聲音洪亮，語調上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學會傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場，
2）安靜觀看，學習評價
5、幼兒表演
a組：幼兒在老師的帶領下表演
b組：自由發(fā)揮根據幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的`參與熱情
6、拓展表演《蘿卜拔出來后》
7、活動自然結束
本活動的目標為在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。在本次活動中，由于道具新穎，富有童趣，深受孩子們的喜歡，但其中從幼兒能力的提升以及活動流程的遞進性上存在著一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促進作用。
根據幼兒的年齡特點以及故事本身賦予的教育契機，增加了蘿卜娃娃這樣一個角色，但蘿卜娃娃沒有很好地發(fā)揮自己的作用，很多時候成為一個擺設的道具，如何更好的利用這個有效的契機，與幼兒之間進行更好的呼應，幫助幼兒理解文學作品，在二研將作些調整，針對孩子在一研中，輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況，二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合，通過蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量，幼兒在拔蘿卜時增加了難度，與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合，增加其情景性與趣味性。在幼兒的表現(xiàn)力上，一研暴露出來的對于人物情節(jié)理解不透，不能很好地表現(xiàn)人物特征，二研將從語調的上增加引導的分量，通過模仿，讓幼兒明白在“拔蘿卜”時的著急以及過來幫忙時的“助人為樂”，著急的心情幼兒從語調上可以體現(xiàn)，幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn)，理解文學作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高，當我們的孩子享受表演過程的同時，也提升了文學作品的理解力。
對于傾聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里。也讓在臺上表演的小演員演得更認真，讓觀眾更投入到表演當中。一研由于沒有音樂的加入，顯得有點蒼白，幼兒的表演沒法很好地投入進去，二研通過《拔蘿卜》的音樂運用，讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強。
拔蘿卜教案反思篇十三
活動過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色，幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。
反思：
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。
拔蘿卜教案反思篇十四
1、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)
2、學習簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔
3、初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學課件
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件拔蘿卜的時候遇到了什么困難？播放故事開頭至拔牙拔，可是他拔不動請幼兒答復剛剛的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好方法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫助？
繼續(xù)播放課件至完畢
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫助呀？〔老婆婆〕老婆婆是怎么答復的？
幼兒學老公公和老婆婆的動作
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不快樂呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學反思:
一、目標反思針對我的三條目標，我設計了幾個環(huán)節(jié)完成目標。
目標1:傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中表達，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。
目標2:學習簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。
目標3:初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)【三】的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜想道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進展表演。第二:表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
拔蘿卜教案反思篇十五
1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。
故事相關ppt課件;伴奏音樂;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。
：小班音樂課件《拔蘿卜》ppt課件
一、談話導入。
(活動前先老師先講述一遍故事，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜嗎?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。
三、幼兒學唱歌曲。
1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏)，一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。
1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。
2、請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。
拔蘿卜教案反思篇十六
在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。
1、進一步感知“1和許多”的關系。
2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。
3、能夠在日常生活中運用1和許多。
重點；1個1和許多1的區(qū)別。
難點：幼兒在生活中會用。
1、自制一個小兔子媽媽頭飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環(huán)境布置；將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置許多個蘿卜。
4、幼兒用書 ，科學與數學。
（一）導入部分
教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。
（二）展開部分；游戲“拔蘿卜”
1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜？”
2、教師；“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個。”
4、分組玩游戲
將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的`游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。
通過本節(jié)數學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。