心得體會是增進自我認識和提升個人素質(zhì)的重要途徑。寫心得體會時，我們應該注意語言的簡明扼要，避免啰嗦和冗長。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇一
有幸參加了在z舉辦的“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，z老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學中類似有趣的一個定律--乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，z老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎?，所出來的結果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學生明確學習內(nèi)容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇二
作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，教案的編寫和優(yōu)化是教學工作中必不可少的一部分。為了提高自己的教學水平和教學質(zhì)量，我不斷地學習和觀摩優(yōu)秀的數(shù)學教學案例。最近我有幸參加了一次數(shù)學教學案例觀摩活動，在觀摩中我感悟頗深，今天我就來分享下自己的體會與感受。
一、通過觀摩教學案例，我深刻認識到教學案例對于教學的重要性。觀摩中，展示的數(shù)學案例嚴謹、高效、富有啟發(fā)性。它們緊扣教學要點，清晰明了地呈現(xiàn)出了數(shù)學知識的結構、等價變形和解題技巧，并給出了豐富的習題練習和拓展題，能夠幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)，增強自信。
二、觀摩中，我印象最深刻的是案例中充分利用了現(xiàn)代化教學手段，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，而且可以更加直觀地展現(xiàn)問題和解決方法，對于提高教學效果大有幫助。在觀摩中，有些同行在教學中運用了課件、電子白板、多媒體教學、互動答題等多種現(xiàn)代化手段，學生們在享受科技帶來樂趣的同時，更容易理解數(shù)學知識，更快樂地學習。
三、另外我也十分受益于觀摩中的思路和方法，觀摩案例的老師們在教學的過程中，思路清晰，非常重視學生的思維培養(yǎng)。她們強調(diào)在學習數(shù)學的過程中要注重發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自主思考的能力，引導學生多角度思考和習慣性思維轉(zhuǎn)換，也充分利用了數(shù)學課堂活動的“韻律”特點，通過精心編排的教學活動，營造出和諧活力的教學氛圍，逐漸引發(fā)了學生的興趣，提高了學生的參與度和教學的有效性。
四、此外，觀摩教學活動也讓我更加認識到了和班級實際教學工作息息相關。教學活動選擇特別詳細，并按照教學進程發(fā)布，讓我深刻認識到了教學的循序漸進，并且教師在教學過程中充分關注學生的態(tài)度和思考，并將其納入到評價體系中。此外還有教師之間的經(jīng)驗交流和互相鼓勵，對于我而言更是一種刺激和鞭策。
五、最后，通過觀摩活動，讓我體會到了作為一名數(shù)學教師應在教學中怎樣不斷努力提高自身素養(yǎng)。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，在教學案例觀摩中，我深刻認知到教案的編寫需要講究方法，需要在傳授必要知識的前提下，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力，從而打開學生思維的通路，引出更深入的討論。在這個過程中，我意識到了自身還要不斷地提升自己的素養(yǎng)，才能夠更好地服從學生完成自己的職業(yè)使命。
總之，這次觀摩活動，讓我受益匪淺，在漫長的數(shù)學教學道路上，讓我重溫了教育的初心和教育工作中的困難，也讓我看到了越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。我相信，只要不斷學習，不斷推陳出新，只要堅定信念，勇于實踐，我們一定能夠在數(shù)學教育的前沿走得更遠，更好。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇三
名師觀摩課在z教育學院如期舉辦，聽了名師們精彩的課，受益匪淺。尤其是z老師的《乘法分配律》及z老師的《米的認識》給我留下了深刻的印象。
早就聽說z老師的課幽默詼諧，課堂融洽，氣氛活躍，今天一聽，感受彼深。上課伊始，劉老師以詼諧的語氣與學生進行交流，通過認識學生，讓學生用一句話“某某”和“某某”都是我的好朋友?；蛞痪渥儍删洹澳衬场笔俏业呐笥?，“某某”也是我的好朋友。但兩者表達的含義相同，體會中國語言的美妙，奇特。話鋒一轉(zhuǎn)："美麗的數(shù)學世界有沒有這樣的神奇的事情呢？"劉老師以“趣”引領，此時，學生的“胃口”被充分調(diào)動起來了。
劉老師的課堂語言藝術令人佩服，把學生稱為先生和女士，還很時尚！教師的語言有點象大兵的聲音特點，能調(diào)動學生的學習熱情和興趣。
整個教學，孩子們都在劉老師詼諧幽默的語言引領加上“特定”的肢體語言，輕易地解決了教學的重點和難點。通過色筆和反復的改寫，描述，孩子們對乘法分配率已經(jīng)有了深刻的理解，運用的得心應手。
這樣的課堂真有趣，孩子們在學習著，也在享受著。學生從開始的無所適從到后來的心有靈犀，無不體現(xiàn)著劉老師駕馭課堂的游刃有余，每一個與會者都被劉老師的幽默詼諧，睿智所折服。
而z老師的課則有另一番韻味，作為學生對“米”的認識是比較抽象的，z老師通過各種巧妙的活動設計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
本節(jié)課的高潮在于課的結尾部分。老師將自己裝扮成智慧爺爺?shù)男蜗?，將學生的興趣一下子就提升了上來。而隨著“誰愿意站在離智慧爺爺1米遠的地方？”話語一出，學生們將老師圍在中間。多么巧妙的設計，多么感人的情景。課雖已結束，我卻意猶未盡。
張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如，仿佛一切都是那么的順理成章，水到渠成，聽課的感覺就是享受。特級教師的風采令人贊嘆，說不羨慕是假的，想追逐確是不易的。一步一個腳印，才是我能做到的。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇四
有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，z老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎迹鰜淼慕Y果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學生明確學習內(nèi)容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇五
近日，我有幸參加了一場以“數(shù)學教學案例觀摩”為主題的研討會。從會議中聽取了多位優(yōu)秀教師分享的教案，不僅讓我深切地感受到了這些教師的教學激情和肩負的使命感，更為我日后的數(shù)學教學帶來了許多啟示和思考。在此，我想分享一下自己關于該主題的心得體會。
第一段：感受到教師們的教育情懷與專業(yè)素養(yǎng)
在觀摩教學案例的過程中，我不僅深深感受到了參與教師的教育情懷，還受到了他們的專業(yè)素養(yǎng)的啟發(fā)。眾多參與者們分享了自己在長期的教學實踐中積累的教學經(jīng)驗和方法，這些經(jīng)驗和方法不僅富有創(chuàng)新性，也更體現(xiàn)了教師們豐富的教育知識和教學技能。當我聽到他們對教育事業(yè)毫不吝嗇的積極評價與對學生提高的褒獎時，我深深地感受到了他們對教育的認真與投入。
第二段：認真思考教學模式的改進
在教學案例中，我被展示的許多教學方式和方法所啟發(fā)。教師們在課堂上，不僅僅是單調(diào)的傳授知識，會更加注重學生的獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種注重能力培養(yǎng)的教學模式讓我深刻的意識到，發(fā)展學生的能力是數(shù)學教育的核心，而這也是和讓學生學好數(shù)學不可或缺的一部分。
第三段：課程設計和思路的重要性
看到教師們精心設計的教案，我深深地受到了啟發(fā)。在課程的安排上，每個環(huán)節(jié)都非常細致的安排和考慮，教學的思路可以說是很清晰和明了的。整個課程講解流程貫穿著一個清晰的教學思路，讓學生在課堂上不僅僅是學習到數(shù)學知識，更重要的是能夠了解到數(shù)學知識背后的邏輯和思考方式。這種整體化的設計也是提高學生學習質(zhì)量的一個關鍵所在。
第四段：他山之石可以攻玉
通過這次觀摩，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的問題。其中之一是我教學時太過注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，而沒有充分的去啟發(fā)學生的思考和創(chuàng)造能力。與觀摩的教師交流中，我發(fā)現(xiàn)許多教師在數(shù)學教學上，都是力求將數(shù)學依據(jù)常識與實際聯(lián)系起來，這種不依賴公式的講解方式讓我深深的感受到自己任教的不足之處。我也認識到，他山之石可以攻玉，應該多參與類似的教學案例觀摩活動，向行業(yè)內(nèi)知名教師多學習和交流。
第五段：促進教學水平的提高
這次透過觀摩，我發(fā)現(xiàn)，一份優(yōu)質(zhì)的教案背后需要教師耗費大量的時間與精力。而這個過程也可以讓教師在不斷的實踐中探求出符合自己教學思路的教學模式和方法。參加數(shù)學教學案例觀摩，可以讓教師走出自己的教學圈子，拓寬思路?？梢詫W習到類似的好教案的經(jīng)驗用于自己教學中，同時也能夠通過學習和交流提高自己的教學水平，從而提高學生的學習效果。
總之，一份完整、有創(chuàng)意、并能夠引起學生學習興趣的教案，需要教師們花費大量的時間去策劃，但同時，也可以深深地拓寬我們教師的教學視野，提高我們的教學能力和水平?；谟^摩的教育活動，也需要通過類似的方式來充實和加強。相信這種教育活動對于促進教學的改進，以及學生的教育成長都將起到積極的影響。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇六
10月28日、29日 在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數(shù)學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到 這兩天的學習內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。
第 1 頁 度，培養(yǎng)學生要用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數(shù)學知識的故事化、游戲化，改變了學習形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數(shù)學課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數(shù)學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講 四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。
劉松老師的《認識負數(shù)》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站
第 2 頁 到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
第 3 頁
教學觀摩心得體會數(shù)學篇七
我之前的數(shù)學教學就是按照我的備課流程來，根據(jù)我的上課方式來，也不去管學生的課堂感受如何，只顧著將書本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行。但是這樣的方式對學生的思考有很大的壞處，也很打擊對學習的積極性，這次的.觀摩學習讓我感受到教學原來還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學生更加容易的吸收新知識，更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。
在我看來學習數(shù)學就要忍受住枯燥，找到學習的樂趣，但是不是每一個學生對學習就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應該創(chuàng)造出適合他們學習的環(huán)境，讓學生了解和喜歡上數(shù)學。
數(shù)學到底應該怎么學，每個人都有不同的看法，但是現(xiàn)在小學生學習的數(shù)學是最簡單的內(nèi)容，學生正是培養(yǎng)興趣的時候，枯燥的背誦和強行的說教當然不討人喜歡，更重要是要活學活用。這樣子創(chuàng)造不同的情境，使用生動的語言引起學生的好奇，讓學生利用自己所學的知識參與課堂中的討論中去，明白學數(shù)學的意義，學好數(shù)學對我們不僅僅考試時高高的分數(shù)，其實數(shù)學在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間，只是我們平時沒有在意而已。
與此同時教師在教學上面要做就是讓學生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問題，而是解決問題的思路是什么，這樣的創(chuàng)新性思維對于我們的學生來說尤為重要。同時教材上面的內(nèi)容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內(nèi)容，開拓學生的思想深度，同時明白學習也并不是一件簡單的事情，有簡單的題目，還有更加難的題目。
通過這次的觀摩學習，我找到了一種新的教學方式，也明白適合學生的才是最好的，在學生學習的過程中他們才是主體，我們教學的成果還是要看學生學習的內(nèi)容究竟有多少。在今后的工作中我會慢慢改變自己的教學方式，以學生的想法作為重點，制定出更好的教學計劃。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇八
今天在葉縣實驗學校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課，還有侯老師的講話，收獲頗深，現(xiàn)將心得體會寫下。
聽了徐萍麗老師的課，給我的感受是備課充分，老師的知識面非常廣，每道題都能拓展，從而可以看出老師經(jīng)驗豐富，做題非常多，從學生的上課來看，學生主動參與，主動去講，體現(xiàn)了學生的學習主動性和老師的引導作用，特別是用展臺把學生的題展示出來，給出評分標準，這樣讓學生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里？這是值得我學習的地方。另外是小結很詳細，讓學生主動歸納整理，鍛煉了學生主動歸納總結的能力。還有布置作業(yè)的時候，分層布置作業(yè)分層教學，特別適合現(xiàn)在的程度不同的學生，這樣有助于提高后面的后進生的成績。
從侯老師的講話中，我們知道候老師在考試的時候給七八年級的同學出題的`時候，也是用盡了心思，自己編題使命題包含的非常廣，每個題都很新穎，和中招考試聯(lián)系在一起，每一個題都很好，每道題都想出，但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學，也就是班上前十名的同學，我們在中招考試的時候，有1/3的題是非常簡單的，中等的占了大部分，難題非常少，我想按照中招考試的難易程度去給七八年級的同學出題，這樣不至于學生的成績非常差，學生沒有了學習的信心。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇九
近年來，數(shù)學教學觀摩活動在教育界得到了廣泛的重視和推廣。參與數(shù)學教學觀摩，既是教育者之間的相互交流學習的機會，也是提高自身教學水平的有效途徑。我近日參加了一次數(shù)學教學觀摩活動，對此有了深刻的體會和感悟。通過觀摩，我從“情景營造”、“注重啟發(fā)”、“培養(yǎng)思維”、“用心輔導”和“創(chuàng)新方法”五個方面深刻認識到數(shù)學教學的重要性，也看到了自己的不足和需要提高的地方。
首先，數(shù)學教學觀摩中給我留下最深印象的是“情景營造”的重要性。在我觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們常常通過設置一種情景或引入一個實際的問題，將抽象的數(shù)學概念與學生的現(xiàn)實生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授“圓”的相關知識時，一位老師引導學生觀察生活中的各種圓形物體，并以這些實例為基礎展開講解。這種情景式教學方法不僅使學生更易于理解數(shù)學內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。
其次，觀摩中我也深刻感受到了“注重啟發(fā)”的教學方法的重要性。與傳統(tǒng)的講授型教學相比，啟發(fā)式教學更注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。教師們在觀摩中通過提出問題、引導學生自行探究、發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，幫助學生形成獨立思考和解決問題的能力。我認識到，只有給予學生足夠的自主權，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維，才能真正提高數(shù)學教學效果。
再次，觀摩中我注意到“培養(yǎng)思維”的重要性。在數(shù)學教學中，許多教師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和綜合分析能力。他們提供豐富的例題和解題方法，引導學生嘗試多種思路解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解數(shù)學概念和定理，而且能夠從不同的角度思考問題，提高他們的靈活思維和解決實際問題的能力。
此外，觀摩中我也深感“用心輔導”的重要性。觀摩教師對學生的教學態(tài)度令我敬佩，他們用心傾聽學生的困惑和問題，細心解答學生的疑惑，并不厭其煩地給予鼓勵和幫助。我明白，教師關愛學生的心態(tài)和微笑背后蘊含著對學生的尊重和責任，只有真誠的關懷才能培養(yǎng)學生的自信心和學習動力。
最后，數(shù)學教學觀摩也給我展示了一些“創(chuàng)新方法”。從數(shù)學游戲、課堂互動到教學輔助工具的運用，教師們富有創(chuàng)造力地制造出生動有趣的學習氛圍。我認識到，創(chuàng)新方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學習效果。因此，我深感自己需要學習和借鑒這些創(chuàng)新方法，以提升自己的教學效果。
通過這次數(shù)學教學觀摩，我進一步認識到了數(shù)學教學的復雜性和重要性。只有不斷反思、學習和改進，才能適應學生的需求，提高自身的教學水平。我將以此次觀摩為契機，認真總結經(jīng)驗，改進自己的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學教學優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學點評也為我們提供了一次難得的學習機會。通過這次聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評課是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十一
為期3天觀摩課活動，我們一共聽取了來自全國的15位選手的課堂評比課和6位特級教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡潔、精煉，課堂中，他們關注每一位學生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚，每一個表揚評價都恰到好處．在課堂教學設計上也各有千秋。
首先每位教師都根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設了特色的情境，讓學生在不知不覺中進入數(shù)學學習世界，讓我印象深刻的是顧夢亞老師在教學《認識千克》時通過簡單活動（愛的抱抱）導入新課，不僅緩解學生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學《因數(shù)與倍數(shù)》時以最近熱門的全面二孩話題導入，讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關系，進而很自然的引出在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)在這樣的.相互依存的關系，也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見在教學過程中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情趣，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學生在情境中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
教學方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設計教學活動（學具準備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學生在沖突中研究出兩條線段長度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結出“三角形任意兩邊長度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動手畫圖驗證猜想，體現(xiàn)數(shù)學教學的嚴密性，特別值得我們?nèi)W習。
王恒干老師執(zhí)教的活動課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學活動，展示出其嫻熟的教學技能和深厚的數(shù)學底蘊，完美地向全國數(shù)學專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實踐領域的活動課例。本節(jié)課主要是讓學生通過觀察、測量、計算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長與寬的比之間的關系，進一步積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強探索意識和創(chuàng)新意識。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學得愉快。
特級教師張齊華老師的《確定位置》一課，設計新穎，層層遞進，讓生自己探索船的位置，讓學生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學習探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學得好，這正是特級教師的魅力。
特級教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點的這一重點展開教學與練習，對于課堂上學生產(chǎn)生的錯誤，采取兵教兵的方法，讓學生對算理的理解更深刻。接著通過各種練習層層遞進的鞏固所學知識，學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學習。
總之，通過本次活動，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我所能做到的就是將所看到的所學的用在平常每一節(jié)課上，潛心學習不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長之路越走越寬！
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十二
近期，本人受邀參加了一場數(shù)學觀摩活動，與諸多來自各個學校的教師一同探討數(shù)學教學與數(shù)學學習的方法與技巧。在這段時間里，我深刻地認識到了數(shù)學教學之重要性，也悟出了在教學過程中應當注意的幾個關鍵點。
首先，教師需要對學生的學習進度有足夠的了解。參與數(shù)學觀摩活動的過程中，教師們不斷強調(diào)教學內(nèi)容的重點、難點并給予充分的關注，對于不同程度的學生進行分類授課。尤其是針對那些學得比較慢的同學，應當花費更多的時間進行講解，分析學生出錯的原因，查找問題所在，進而提出針對性較強的解決方案。在這個過程中，教師需要緊緊圍繞著學生的學習進度和學科知識體系，全方位地考慮教學設計的內(nèi)容。
其次，課堂質(zhì)量的提高需要注重教師的能力積累。在觀摩課堂與老師的授課過程中，我深刻地認識到，一位好的教師不僅需要有充分的知識儲備與教學經(jīng)驗，還需要在授課中注重多個方面的技能和能力的加強，如口才訓練、教案撰寫能力、教學管理能力等。只有不斷地強化這些能力，才能在課堂上充分地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
第三，合理的教學方式方能營造優(yōu)秀的教學氛圍。在課程中，教師應該根據(jù)學生的不同條件與表現(xiàn)，選用不同的教學方式與手段。充分運用教材、多媒體、實驗、討論、問題解答、角色扮演等方式進行交流和實踐，讓學生情感投入并更容易地掌握知識。在學生學習中扮演“知識傳遞者”與“啟發(fā)式引導者”兩種角色，根據(jù)學生的情況對不同的知識點進行詳細地探討，并留出一些時間進行課外活動、實例分析等環(huán)節(jié)，讓學生在充滿活力的氛圍中學習數(shù)學。
每一個學生都需要得到肯定和鼓勵，更何況是在數(shù)學教育這個領域里。因此，在課堂中，教師需要積極地營造出肯定、鼓勵與尊重的氛圍，并及時地表揚學生取得的成績和進步。同時，也要對學生在錯誤中獲得的經(jīng)驗進行評價和肯定，以便在學生遇到同樣問題時能更快地解決。
最后，教師在教學中要充分發(fā)揮自己的獨到之處。數(shù)學總是能夠為我們提供許多創(chuàng)新的思維方式，而這也需要教師在教學過程中對于自己的思考與理解有一定的積累。因此，獎勵教師在授課中進行創(chuàng)新并實現(xiàn)自我突破的努力與成果是十分必要的。
在總結上述經(jīng)驗的同時，我認為，數(shù)學作為一門科學，它不僅存在于學科知識之中，更是一種探索世界事物的思想方式。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應該注重挖掘?qū)W生的學習興趣并將其帶入更深入的學習與思考。熟知學生的需求、揚長避短、采用多方位的教學方法與鼓勵學生的思考等都是重要的教學策略。在學生們的幫助下，我們可以用更高的境界、更有效的方式、更合適的形式來教授數(shù)學，在更好的課堂氛圍中，更快地提高學生的學習成績。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十三
通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力。教師在課堂中讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。課堂評價及時，關注了學生的情感。這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)，給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力同時，也認識到了自己的`不足。
在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的教學能力。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十四
這幾天觀看了“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領略到數(shù)學的深邃思想和無窮魅力，精彩的預設與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學概念的強化，重課堂操作的組織，重學習習慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導學生用數(shù)學的眼光觀察數(shù)學世界，用數(shù)學的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬。“親其師才能信其道?！陛p松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學最好詮釋。
通過這次學習，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學思想和方法。在這些課堂上，我領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和教學理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認識周長》一課為例談談我的感想。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應達到的主要教學目標。老師以學生的發(fā)展為本，為學生的數(shù)學活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學習數(shù)學知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學—生活的設計，把形象與抽象相結合，幫助學生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十五
非常感謝學校領導給我這個機會去杭州參加“千課萬人”全國小學數(shù)學“新常態(tài)課堂”研討觀摩會,這次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學者。
名師專家通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》等。
幾天的學習讓我近距離感受著大師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。
當我再次翻開聽課筆記，浙江省特級教師俞正強老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動”相遇的數(shù)學課！俞老師摒棄了原教材中關于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對比入手，在充分復習“平均分”的基礎上，引導學生進行“段”與“點”的區(qū)別，抓住“段”與“點”的關系，使學生逐漸認識到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學生充分建立起“點數(shù)與段數(shù)關系”的植樹問題模型。
與此同時，在深刻建構“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎上，順勢帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學以致用。
當課堂上一些孩子被以往結論所牽絆，丟失了探索知識本真的能力時，俞老師卻并不急，一次又一次的從孩子出問題的地方開始，讓孩子們在情景演示中明白了植樹問題要看實際情況，而不是簡單的記住口訣。
這就是大師的教學，總能用最簡單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復雜變化多端，俞老師將它們歸結為一類問題，即種在點上的問題，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況，點和段的問題實質(zhì)就是在學生頭腦中建立相應模型，學生只要循著頭腦中知識的結構去尋找相應的模型，對問題進行轉(zhuǎn)化，問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數(shù)學思想指引下，學生的思維每時每刻都經(jīng)歷著強烈碰撞，與會師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強老師幽默風趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實則暗藏急流險灘，平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進。
俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學會低頭思考。
在這次學習中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的'師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設計，不厭其煩地引導學生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細流，潤人心田;華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，貼近學生的實際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學源于生活。
五天的專家引領、課堂教學展示，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，用心做事，用愛育人。
謝謝大家！
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十六
非常感謝學校領導給我這個機會去杭州參加“千課萬人”全國小學數(shù)學“新常態(tài)課堂”研討觀摩會，這次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學者。
名師專家通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》等。
幾天的學習讓我近距離感受著大師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。
當我再次翻開聽課筆記，浙江省特級教師俞正強老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動”相遇的數(shù)學課！俞老師摒棄了原教材中關于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對比入手，在充分復習“平均分”的基礎上，引導學生進行“段”與“點”的區(qū)別，抓住“段”與“點”的關系，使學生逐漸認識到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學生充分建立起“點數(shù)與段數(shù)關系”的植樹問題模型。
與此同時，在深刻建構“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎上，順勢帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學以致用。
當課堂上一些孩子被以往結論所牽絆，丟失了探索知識本真的能力時，俞老師卻并不急，一次又一次的.從孩子出問題的地方開始，讓孩子們在情景演示中明白了植樹問題要看實際情況，而不是簡單的記住口訣。
這就是大師的教學，總能用最簡單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復雜變化多端，俞老師將它們歸結為一類問題，即種在點上的問題，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況，點和段的問題實質(zhì)就是在學生頭腦中建立相應模型，學生只要循著頭腦中知識的結構去尋找相應的模型，對問題進行轉(zhuǎn)化，問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數(shù)學思想指引下，學生的思維每時每刻都經(jīng)歷著強烈碰撞，與會師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強老師幽默風趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實則暗藏急流險灘，平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進。
俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學會低頭思考。
在這次學習中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設計，不厭其煩地引導學生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細流，潤人心田;華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，貼近學生的實際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學源于生活。
五天的專家引領、課堂教學展示，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，用心做事，用愛育人。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十七
近日，在學校組織的一次數(shù)學觀摩活動中，我實地觀摩了老師的課堂，并深刻體會到了數(shù)學的魅力和教學方法的重要性。在觀摩過程中，我的認識不斷拓展，對于數(shù)學這門科學也更加深入了解，更加感受到了數(shù)學所具有的重要意義。
第二段：數(shù)學觀摩的感悟
在觀摩的課堂中，老師的講解風格深入淺出，能讓學生更加容易地掌握課本中的知識點。觀摩的這一節(jié)課是高一數(shù)學中的平面向量，而平面向量的概念有些抽象，但老師教學的方式非常生動，通過畫圖，演繹，概念的引導等多種方式使學生不斷的掌握知識點，而這一直持續(xù)到整節(jié)課的結束。更加讓我感悟到了，數(shù)學這門科學的重要在于它的邏輯性和抽象性，讓人感受到思維的巨大潛能。
第三段：數(shù)學觀摩的啟示
在觀摩過程中，我認為教師的教學方法和語言表達對學生的影響非常大。理解一個數(shù)學知識點并不僅僅在于收集信息的多寡。與此相對應的是老師的傳授和引導。在平面向量的講解過程中，老師不斷地借助圖解來深入學生對概念的理解，并獲取更高的抽象能力。從這里我也看到了，一個優(yōu)秀的數(shù)學教師的責任和需求，數(shù)學教師更應該注重抓住學生的思維脈絡，深入教學、顯現(xiàn)思維、激發(fā)興趣，讓學生們對于數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的關注。同時我也認識到了，在學習數(shù)學時不僅僅要掌握知識點，還要懂得運用所學的知識來解決實際問題。
第四段：數(shù)學知識的拓展
在數(shù)學觀摩的課堂中，老師一直強調(diào)要加強對基本知識的掌握，如數(shù)學運算法則和定理。同時還要懂得運用數(shù)學工具來解決問題，比如平面向量、三角函數(shù)等。在這節(jié)課程中，我的數(shù)學基礎得到了有效地鞏固。相信只有在掌握了基本的數(shù)學知識之后，才能夠朝著更深入的數(shù)學領域前行。因此，以后我們學生需要更加重視數(shù)學基礎的學習，堅持通過反復操練和實際運用來加深理解。
第五段：結尾
這次數(shù)學觀摩給我?guī)砹松羁潭烂畹捏w驗和收獲，讓我在數(shù)學學習上又有了更多的啟示和興趣，同時也讓我認識到許多值得學習的角度和教學方法。學習不僅僅在于尋找答案，更重要的是在于去認真思考和探索。數(shù)學是一門富有魅力和思考性的科學，讓我們共同學習、共同進步，體驗科學的樂趣。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十八
觀摩數(shù)學課堂是一種很有意義的體驗。在這個瞬息萬變的世界里，數(shù)學依然有其獨特的魅力，讓人熱血沸騰。我曾經(jīng)和同學們一起觀摩一位老師的數(shù)學課堂，看到了許多令人驚嘆的場景和體驗，深深感受到了數(shù)學的美妙之處。
第二段：老師教學觀察
老師對待教學問題的態(tài)度與方法非常值得借鑒。在課堂上，他總是以學生為中心，注重學生的主動性和自由思考。他設計的課堂氛圍非常謙虛、溫馨，充分提高了學生的自信和學習效果。他的語言簡潔明了，表達自如，讓學生能迅速掌握，深刻理解課程內(nèi)容，更懂得怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學思維方法。
第三段：學生學習反思
學生在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀，也深刻反思了自己的學習，不斷向上提升自己。我們在觀摩過程中，看到了許多熱情洋溢、胸懷豁達的學生，他們關注學習，充滿動力，緊密團結。大多數(shù)學生認為這樣的學習方式完全是一種快樂而又具有挑戰(zhàn)的體驗，非常值得一試。
第四段：與老師和同學的互動
觀摩過程中老師和同學之間的互動也給我留下了深刻的印象。老師總能給予學生足夠的支持和照顧，特別是在學習上的方面。學生會的老師能夠及時解答問題并指導學生，這種互動，不僅加快了整個學生學習的進程，而且增強了學生對數(shù)學學科的興趣和理解。與同學的互動也非常有意義，相互配合，互相學習，相互借助，一同完成學習任務。
第五段：對學習生活的反思
這次觀摩給我?guī)砹嗽S多啟示，讓我有了更深一層次的反思。我認為，合理的教學方法和態(tài)度是課堂上掌控成功的關鍵。在學習過程中，我們應該找到最適合自己的方法和方案。在課堂上，老師和同學之間的互動、課堂氛圍的營造、主動學習等都是使得學生喜歡數(shù)學的關鍵所在。此外，在學生學習中，需要有公平與正義，挑戰(zhàn)與鼓勵，有興趣與激情，而這些也都在這個觀摩過程中得到了深入理解。
總結：以上就是我的數(shù)學觀摩心得體會。數(shù)學不僅是一門知識學科，更是一項必備技能與科學態(tài)度。當我們身處其中，學會以更好的方法和態(tài)度去看待和用數(shù)學的方式解決問題，相信它會成為我們學習和發(fā)展的助力，提升我們整個人的素質(zhì)和能力。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十九
“雞兔同籠”問題是一節(jié)相對來說比較難講的課，因為這節(jié)內(nèi)容對學生的思維能力的.考查較高。在以往的教學中，學生往往思維比較混亂，學生往往知其然而不知其所以然。仔細分析，其實不難發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的關鍵原因就是學生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節(jié)課中，我們似乎并沒有感覺到學生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導思的恰當融合與把握，通過追問的方式，步步推進，讓學生的思維變得異?；钴S而最終形成清晰的解題思路。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇一
有幸參加了在z舉辦的“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，z老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學中類似有趣的一個定律--乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，z老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎?，所出來的結果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學生明確學習內(nèi)容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇二
作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，教案的編寫和優(yōu)化是教學工作中必不可少的一部分。為了提高自己的教學水平和教學質(zhì)量，我不斷地學習和觀摩優(yōu)秀的數(shù)學教學案例。最近我有幸參加了一次數(shù)學教學案例觀摩活動，在觀摩中我感悟頗深，今天我就來分享下自己的體會與感受。
一、通過觀摩教學案例，我深刻認識到教學案例對于教學的重要性。觀摩中，展示的數(shù)學案例嚴謹、高效、富有啟發(fā)性。它們緊扣教學要點，清晰明了地呈現(xiàn)出了數(shù)學知識的結構、等價變形和解題技巧，并給出了豐富的習題練習和拓展題，能夠幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)，增強自信。
二、觀摩中，我印象最深刻的是案例中充分利用了現(xiàn)代化教學手段，這樣不僅可以增加學生的學習興趣，而且可以更加直觀地展現(xiàn)問題和解決方法，對于提高教學效果大有幫助。在觀摩中，有些同行在教學中運用了課件、電子白板、多媒體教學、互動答題等多種現(xiàn)代化手段，學生們在享受科技帶來樂趣的同時，更容易理解數(shù)學知識，更快樂地學習。
三、另外我也十分受益于觀摩中的思路和方法，觀摩案例的老師們在教學的過程中，思路清晰，非常重視學生的思維培養(yǎng)。她們強調(diào)在學習數(shù)學的過程中要注重發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自主思考的能力，引導學生多角度思考和習慣性思維轉(zhuǎn)換，也充分利用了數(shù)學課堂活動的“韻律”特點，通過精心編排的教學活動，營造出和諧活力的教學氛圍，逐漸引發(fā)了學生的興趣，提高了學生的參與度和教學的有效性。
四、此外，觀摩教學活動也讓我更加認識到了和班級實際教學工作息息相關。教學活動選擇特別詳細，并按照教學進程發(fā)布，讓我深刻認識到了教學的循序漸進，并且教師在教學過程中充分關注學生的態(tài)度和思考，并將其納入到評價體系中。此外還有教師之間的經(jīng)驗交流和互相鼓勵，對于我而言更是一種刺激和鞭策。
五、最后，通過觀摩活動，讓我體會到了作為一名數(shù)學教師應在教學中怎樣不斷努力提高自身素養(yǎng)。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，在教學案例觀摩中，我深刻認知到教案的編寫需要講究方法，需要在傳授必要知識的前提下，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力，從而打開學生思維的通路，引出更深入的討論。在這個過程中，我意識到了自身還要不斷地提升自己的素養(yǎng)，才能夠更好地服從學生完成自己的職業(yè)使命。
總之，這次觀摩活動，讓我受益匪淺，在漫長的數(shù)學教學道路上，讓我重溫了教育的初心和教育工作中的困難，也讓我看到了越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。我相信，只要不斷學習，不斷推陳出新，只要堅定信念，勇于實踐，我們一定能夠在數(shù)學教育的前沿走得更遠，更好。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇三
名師觀摩課在z教育學院如期舉辦，聽了名師們精彩的課，受益匪淺。尤其是z老師的《乘法分配律》及z老師的《米的認識》給我留下了深刻的印象。
早就聽說z老師的課幽默詼諧，課堂融洽，氣氛活躍，今天一聽，感受彼深。上課伊始，劉老師以詼諧的語氣與學生進行交流，通過認識學生，讓學生用一句話“某某”和“某某”都是我的好朋友?；蛞痪渥儍删洹澳衬场笔俏业呐笥?，“某某”也是我的好朋友。但兩者表達的含義相同，體會中國語言的美妙，奇特。話鋒一轉(zhuǎn)："美麗的數(shù)學世界有沒有這樣的神奇的事情呢？"劉老師以“趣”引領，此時，學生的“胃口”被充分調(diào)動起來了。
劉老師的課堂語言藝術令人佩服，把學生稱為先生和女士，還很時尚！教師的語言有點象大兵的聲音特點，能調(diào)動學生的學習熱情和興趣。
整個教學，孩子們都在劉老師詼諧幽默的語言引領加上“特定”的肢體語言，輕易地解決了教學的重點和難點。通過色筆和反復的改寫，描述，孩子們對乘法分配率已經(jīng)有了深刻的理解，運用的得心應手。
這樣的課堂真有趣，孩子們在學習著，也在享受著。學生從開始的無所適從到后來的心有靈犀，無不體現(xiàn)著劉老師駕馭課堂的游刃有余，每一個與會者都被劉老師的幽默詼諧，睿智所折服。
而z老師的課則有另一番韻味，作為學生對“米”的認識是比較抽象的，z老師通過各種巧妙的活動設計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
本節(jié)課的高潮在于課的結尾部分。老師將自己裝扮成智慧爺爺?shù)男蜗?，將學生的興趣一下子就提升了上來。而隨著“誰愿意站在離智慧爺爺1米遠的地方？”話語一出，學生們將老師圍在中間。多么巧妙的設計，多么感人的情景。課雖已結束，我卻意猶未盡。
張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如，仿佛一切都是那么的順理成章，水到渠成，聽課的感覺就是享受。特級教師的風采令人贊嘆，說不羨慕是假的，想追逐確是不易的。一步一個腳印，才是我能做到的。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇四
有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，z老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結構和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎迹鰜淼慕Y果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、學習方法的滲透。學習方法的引導，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學生明確學習內(nèi)容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇五
近日，我有幸參加了一場以“數(shù)學教學案例觀摩”為主題的研討會。從會議中聽取了多位優(yōu)秀教師分享的教案，不僅讓我深切地感受到了這些教師的教學激情和肩負的使命感，更為我日后的數(shù)學教學帶來了許多啟示和思考。在此，我想分享一下自己關于該主題的心得體會。
第一段：感受到教師們的教育情懷與專業(yè)素養(yǎng)
在觀摩教學案例的過程中，我不僅深深感受到了參與教師的教育情懷，還受到了他們的專業(yè)素養(yǎng)的啟發(fā)。眾多參與者們分享了自己在長期的教學實踐中積累的教學經(jīng)驗和方法，這些經(jīng)驗和方法不僅富有創(chuàng)新性，也更體現(xiàn)了教師們豐富的教育知識和教學技能。當我聽到他們對教育事業(yè)毫不吝嗇的積極評價與對學生提高的褒獎時，我深深地感受到了他們對教育的認真與投入。
第二段：認真思考教學模式的改進
在教學案例中，我被展示的許多教學方式和方法所啟發(fā)。教師們在課堂上，不僅僅是單調(diào)的傳授知識，會更加注重學生的獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種注重能力培養(yǎng)的教學模式讓我深刻的意識到，發(fā)展學生的能力是數(shù)學教育的核心，而這也是和讓學生學好數(shù)學不可或缺的一部分。
第三段：課程設計和思路的重要性
看到教師們精心設計的教案，我深深地受到了啟發(fā)。在課程的安排上，每個環(huán)節(jié)都非常細致的安排和考慮，教學的思路可以說是很清晰和明了的。整個課程講解流程貫穿著一個清晰的教學思路，讓學生在課堂上不僅僅是學習到數(shù)學知識，更重要的是能夠了解到數(shù)學知識背后的邏輯和思考方式。這種整體化的設計也是提高學生學習質(zhì)量的一個關鍵所在。
第四段：他山之石可以攻玉
通過這次觀摩，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的問題。其中之一是我教學時太過注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，而沒有充分的去啟發(fā)學生的思考和創(chuàng)造能力。與觀摩的教師交流中，我發(fā)現(xiàn)許多教師在數(shù)學教學上，都是力求將數(shù)學依據(jù)常識與實際聯(lián)系起來，這種不依賴公式的講解方式讓我深深的感受到自己任教的不足之處。我也認識到，他山之石可以攻玉，應該多參與類似的教學案例觀摩活動，向行業(yè)內(nèi)知名教師多學習和交流。
第五段：促進教學水平的提高
這次透過觀摩，我發(fā)現(xiàn)，一份優(yōu)質(zhì)的教案背后需要教師耗費大量的時間與精力。而這個過程也可以讓教師在不斷的實踐中探求出符合自己教學思路的教學模式和方法。參加數(shù)學教學案例觀摩，可以讓教師走出自己的教學圈子，拓寬思路?？梢詫W習到類似的好教案的經(jīng)驗用于自己教學中，同時也能夠通過學習和交流提高自己的教學水平，從而提高學生的學習效果。
總之，一份完整、有創(chuàng)意、并能夠引起學生學習興趣的教案，需要教師們花費大量的時間去策劃，但同時，也可以深深地拓寬我們教師的教學視野，提高我們的教學能力和水平?；谟^摩的教育活動，也需要通過類似的方式來充實和加強。相信這種教育活動對于促進教學的改進，以及學生的教育成長都將起到積極的影響。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇六
10月28日、29日 在學校的安排下我同14名學校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學數(shù)學教學觀摩提升培訓》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到 這兩天的學習內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領略到他們的課堂風采。
第 1 頁 度，培養(yǎng)學生要用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數(shù)學知識的故事化、游戲化，改變了學習形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數(shù)學課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學之間相互欣賞、學習。張教授還指出：數(shù)學課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學目標要及時在課堂中落實，課堂教學密度要高，知識要有深度。特別是“三不講 四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學生，教師要把講臺讓出來給學生，讓學生之間擦出智慧碰撞的火花。
劉松老師的《認識負數(shù)》把六年級的知識用四年級的學生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學生，還把黑板的板書也讓出來給學生，真正體了學生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學生要學會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
總之，通過本次學習會緊跟教授專家的教學理念，讓學生站
第 2 頁 到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
第 3 頁
教學觀摩心得體會數(shù)學篇七
我之前的數(shù)學教學就是按照我的備課流程來，根據(jù)我的上課方式來，也不去管學生的課堂感受如何，只顧著將書本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行。但是這樣的方式對學生的思考有很大的壞處，也很打擊對學習的積極性，這次的.觀摩學習讓我感受到教學原來還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學生更加容易的吸收新知識，更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。
在我看來學習數(shù)學就要忍受住枯燥，找到學習的樂趣，但是不是每一個學生對學習就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應該創(chuàng)造出適合他們學習的環(huán)境，讓學生了解和喜歡上數(shù)學。
數(shù)學到底應該怎么學，每個人都有不同的看法，但是現(xiàn)在小學生學習的數(shù)學是最簡單的內(nèi)容，學生正是培養(yǎng)興趣的時候，枯燥的背誦和強行的說教當然不討人喜歡，更重要是要活學活用。這樣子創(chuàng)造不同的情境，使用生動的語言引起學生的好奇，讓學生利用自己所學的知識參與課堂中的討論中去，明白學數(shù)學的意義，學好數(shù)學對我們不僅僅考試時高高的分數(shù)，其實數(shù)學在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間，只是我們平時沒有在意而已。
與此同時教師在教學上面要做就是讓學生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問題，而是解決問題的思路是什么，這樣的創(chuàng)新性思維對于我們的學生來說尤為重要。同時教材上面的內(nèi)容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內(nèi)容，開拓學生的思想深度，同時明白學習也并不是一件簡單的事情，有簡單的題目，還有更加難的題目。
通過這次的觀摩學習，我找到了一種新的教學方式，也明白適合學生的才是最好的，在學生學習的過程中他們才是主體，我們教學的成果還是要看學生學習的內(nèi)容究竟有多少。在今后的工作中我會慢慢改變自己的教學方式，以學生的想法作為重點，制定出更好的教學計劃。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇八
今天在葉縣實驗學校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課，還有侯老師的講話，收獲頗深，現(xiàn)將心得體會寫下。
聽了徐萍麗老師的課，給我的感受是備課充分，老師的知識面非常廣，每道題都能拓展，從而可以看出老師經(jīng)驗豐富，做題非常多，從學生的上課來看，學生主動參與，主動去講，體現(xiàn)了學生的學習主動性和老師的引導作用，特別是用展臺把學生的題展示出來，給出評分標準，這樣讓學生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里？這是值得我學習的地方。另外是小結很詳細，讓學生主動歸納整理，鍛煉了學生主動歸納總結的能力。還有布置作業(yè)的時候，分層布置作業(yè)分層教學，特別適合現(xiàn)在的程度不同的學生，這樣有助于提高后面的后進生的成績。
從侯老師的講話中，我們知道候老師在考試的時候給七八年級的同學出題的`時候，也是用盡了心思，自己編題使命題包含的非常廣，每個題都很新穎，和中招考試聯(lián)系在一起，每一個題都很好，每道題都想出，但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學，也就是班上前十名的同學，我們在中招考試的時候，有1/3的題是非常簡單的，中等的占了大部分，難題非常少，我想按照中招考試的難易程度去給七八年級的同學出題，這樣不至于學生的成績非常差，學生沒有了學習的信心。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇九
近年來，數(shù)學教學觀摩活動在教育界得到了廣泛的重視和推廣。參與數(shù)學教學觀摩，既是教育者之間的相互交流學習的機會，也是提高自身教學水平的有效途徑。我近日參加了一次數(shù)學教學觀摩活動，對此有了深刻的體會和感悟。通過觀摩，我從“情景營造”、“注重啟發(fā)”、“培養(yǎng)思維”、“用心輔導”和“創(chuàng)新方法”五個方面深刻認識到數(shù)學教學的重要性，也看到了自己的不足和需要提高的地方。
首先，數(shù)學教學觀摩中給我留下最深印象的是“情景營造”的重要性。在我觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們常常通過設置一種情景或引入一個實際的問題，將抽象的數(shù)學概念與學生的現(xiàn)實生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授“圓”的相關知識時，一位老師引導學生觀察生活中的各種圓形物體，并以這些實例為基礎展開講解。這種情景式教學方法不僅使學生更易于理解數(shù)學內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。
其次，觀摩中我也深刻感受到了“注重啟發(fā)”的教學方法的重要性。與傳統(tǒng)的講授型教學相比，啟發(fā)式教學更注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。教師們在觀摩中通過提出問題、引導學生自行探究、發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，幫助學生形成獨立思考和解決問題的能力。我認識到，只有給予學生足夠的自主權，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新思維，才能真正提高數(shù)學教學效果。
再次，觀摩中我注意到“培養(yǎng)思維”的重要性。在數(shù)學教學中，許多教師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和綜合分析能力。他們提供豐富的例題和解題方法，引導學生嘗試多種思路解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解數(shù)學概念和定理，而且能夠從不同的角度思考問題，提高他們的靈活思維和解決實際問題的能力。
此外，觀摩中我也深感“用心輔導”的重要性。觀摩教師對學生的教學態(tài)度令我敬佩，他們用心傾聽學生的困惑和問題，細心解答學生的疑惑，并不厭其煩地給予鼓勵和幫助。我明白，教師關愛學生的心態(tài)和微笑背后蘊含著對學生的尊重和責任，只有真誠的關懷才能培養(yǎng)學生的自信心和學習動力。
最后，數(shù)學教學觀摩也給我展示了一些“創(chuàng)新方法”。從數(shù)學游戲、課堂互動到教學輔助工具的運用，教師們富有創(chuàng)造力地制造出生動有趣的學習氛圍。我認識到，創(chuàng)新方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學習效果。因此，我深感自己需要學習和借鑒這些創(chuàng)新方法，以提升自己的教學效果。
通過這次數(shù)學教學觀摩，我進一步認識到了數(shù)學教學的復雜性和重要性。只有不斷反思、學習和改進，才能適應學生的需求，提高自身的教學水平。我將以此次觀摩為契機，認真總結經(jīng)驗，改進自己的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學教學優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學點評也為我們提供了一次難得的學習機會。通過這次聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評課是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十一
為期3天觀摩課活動，我們一共聽取了來自全國的15位選手的課堂評比課和6位特級教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡潔、精煉，課堂中，他們關注每一位學生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚，每一個表揚評價都恰到好處．在課堂教學設計上也各有千秋。
首先每位教師都根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設了特色的情境，讓學生在不知不覺中進入數(shù)學學習世界，讓我印象深刻的是顧夢亞老師在教學《認識千克》時通過簡單活動（愛的抱抱）導入新課，不僅緩解學生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學《因數(shù)與倍數(shù)》時以最近熱門的全面二孩話題導入，讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關系，進而很自然的引出在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)在這樣的.相互依存的關系，也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見在教學過程中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情趣，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學生在情境中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
教學方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設計教學活動（學具準備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學生在沖突中研究出兩條線段長度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結出“三角形任意兩邊長度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動手畫圖驗證猜想，體現(xiàn)數(shù)學教學的嚴密性，特別值得我們?nèi)W習。
王恒干老師執(zhí)教的活動課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學活動，展示出其嫻熟的教學技能和深厚的數(shù)學底蘊，完美地向全國數(shù)學專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實踐領域的活動課例。本節(jié)課主要是讓學生通過觀察、測量、計算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長與寬的比之間的關系，進一步積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強探索意識和創(chuàng)新意識。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學得愉快。
特級教師張齊華老師的《確定位置》一課，設計新穎，層層遞進，讓生自己探索船的位置，讓學生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學習探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學得好，這正是特級教師的魅力。
特級教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點的這一重點展開教學與練習，對于課堂上學生產(chǎn)生的錯誤，采取兵教兵的方法，讓學生對算理的理解更深刻。接著通過各種練習層層遞進的鞏固所學知識，學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學習。
總之，通過本次活動，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我所能做到的就是將所看到的所學的用在平常每一節(jié)課上，潛心學習不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長之路越走越寬！
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十二
近期，本人受邀參加了一場數(shù)學觀摩活動，與諸多來自各個學校的教師一同探討數(shù)學教學與數(shù)學學習的方法與技巧。在這段時間里，我深刻地認識到了數(shù)學教學之重要性，也悟出了在教學過程中應當注意的幾個關鍵點。
首先，教師需要對學生的學習進度有足夠的了解。參與數(shù)學觀摩活動的過程中，教師們不斷強調(diào)教學內(nèi)容的重點、難點并給予充分的關注，對于不同程度的學生進行分類授課。尤其是針對那些學得比較慢的同學，應當花費更多的時間進行講解，分析學生出錯的原因，查找問題所在，進而提出針對性較強的解決方案。在這個過程中，教師需要緊緊圍繞著學生的學習進度和學科知識體系，全方位地考慮教學設計的內(nèi)容。
其次，課堂質(zhì)量的提高需要注重教師的能力積累。在觀摩課堂與老師的授課過程中，我深刻地認識到，一位好的教師不僅需要有充分的知識儲備與教學經(jīng)驗，還需要在授課中注重多個方面的技能和能力的加強，如口才訓練、教案撰寫能力、教學管理能力等。只有不斷地強化這些能力，才能在課堂上充分地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
第三，合理的教學方式方能營造優(yōu)秀的教學氛圍。在課程中，教師應該根據(jù)學生的不同條件與表現(xiàn)，選用不同的教學方式與手段。充分運用教材、多媒體、實驗、討論、問題解答、角色扮演等方式進行交流和實踐，讓學生情感投入并更容易地掌握知識。在學生學習中扮演“知識傳遞者”與“啟發(fā)式引導者”兩種角色，根據(jù)學生的情況對不同的知識點進行詳細地探討，并留出一些時間進行課外活動、實例分析等環(huán)節(jié)，讓學生在充滿活力的氛圍中學習數(shù)學。
每一個學生都需要得到肯定和鼓勵，更何況是在數(shù)學教育這個領域里。因此，在課堂中，教師需要積極地營造出肯定、鼓勵與尊重的氛圍，并及時地表揚學生取得的成績和進步。同時，也要對學生在錯誤中獲得的經(jīng)驗進行評價和肯定，以便在學生遇到同樣問題時能更快地解決。
最后，教師在教學中要充分發(fā)揮自己的獨到之處。數(shù)學總是能夠為我們提供許多創(chuàng)新的思維方式，而這也需要教師在教學過程中對于自己的思考與理解有一定的積累。因此，獎勵教師在授課中進行創(chuàng)新并實現(xiàn)自我突破的努力與成果是十分必要的。
在總結上述經(jīng)驗的同時，我認為，數(shù)學作為一門科學，它不僅存在于學科知識之中，更是一種探索世界事物的思想方式。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應該注重挖掘?qū)W生的學習興趣并將其帶入更深入的學習與思考。熟知學生的需求、揚長避短、采用多方位的教學方法與鼓勵學生的思考等都是重要的教學策略。在學生們的幫助下，我們可以用更高的境界、更有效的方式、更合適的形式來教授數(shù)學，在更好的課堂氛圍中，更快地提高學生的學習成績。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十三
通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力。教師在課堂中讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。課堂評價及時，關注了學生的情感。這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)，給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力同時，也認識到了自己的`不足。
在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的教學能力。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十四
這幾天觀看了“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領略到數(shù)學的深邃思想和無窮魅力，精彩的預設與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學概念的強化，重課堂操作的組織，重學習習慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導學生用數(shù)學的眼光觀察數(shù)學世界，用數(shù)學的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬。“親其師才能信其道?！陛p松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學最好詮釋。
通過這次學習，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學思想和方法。在這些課堂上，我領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和教學理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認識周長》一課為例談談我的感想。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應達到的主要教學目標。老師以學生的發(fā)展為本，為學生的數(shù)學活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學習數(shù)學知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學—生活的設計，把形象與抽象相結合，幫助學生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十五
非常感謝學校領導給我這個機會去杭州參加“千課萬人”全國小學數(shù)學“新常態(tài)課堂”研討觀摩會,這次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學者。
名師專家通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》等。
幾天的學習讓我近距離感受著大師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。
當我再次翻開聽課筆記，浙江省特級教師俞正強老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動”相遇的數(shù)學課！俞老師摒棄了原教材中關于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對比入手，在充分復習“平均分”的基礎上，引導學生進行“段”與“點”的區(qū)別，抓住“段”與“點”的關系，使學生逐漸認識到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學生充分建立起“點數(shù)與段數(shù)關系”的植樹問題模型。
與此同時，在深刻建構“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎上，順勢帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學以致用。
當課堂上一些孩子被以往結論所牽絆，丟失了探索知識本真的能力時，俞老師卻并不急，一次又一次的從孩子出問題的地方開始，讓孩子們在情景演示中明白了植樹問題要看實際情況，而不是簡單的記住口訣。
這就是大師的教學，總能用最簡單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復雜變化多端，俞老師將它們歸結為一類問題，即種在點上的問題，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況，點和段的問題實質(zhì)就是在學生頭腦中建立相應模型，學生只要循著頭腦中知識的結構去尋找相應的模型，對問題進行轉(zhuǎn)化，問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數(shù)學思想指引下，學生的思維每時每刻都經(jīng)歷著強烈碰撞，與會師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強老師幽默風趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實則暗藏急流險灘，平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進。
俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學會低頭思考。
在這次學習中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的'師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設計，不厭其煩地引導學生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細流，潤人心田;華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，貼近學生的實際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學源于生活。
五天的專家引領、課堂教學展示，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，用心做事，用愛育人。
謝謝大家！
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十六
非常感謝學校領導給我這個機會去杭州參加“千課萬人”全國小學數(shù)學“新常態(tài)課堂”研討觀摩會，這次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學者。
名師專家通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強老師的《植樹問題》；張齊華老師的《確定位置》；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》等。
幾天的學習讓我近距離感受著大師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。
當我再次翻開聽課筆記，浙江省特級教師俞正強老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設備，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動”相遇的數(shù)學課！俞老師摒棄了原教材中關于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構，從“20米繩，每5米分一段，能分幾段？”和“20米路，每5米栽一棵樹，共栽幾棵樹？”這兩題的對比入手，在充分復習“平均分”的基礎上，引導學生進行“段”與“點”的區(qū)別，抓住“段”與“點”的關系，使學生逐漸認識到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸，幫助學生充分建立起“點數(shù)與段數(shù)關系”的植樹問題模型。
與此同時，在深刻建構“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎上，順勢帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”，輕重緩急，學以致用。
當課堂上一些孩子被以往結論所牽絆，丟失了探索知識本真的能力時，俞老師卻并不急，一次又一次的.從孩子出問題的地方開始，讓孩子們在情景演示中明白了植樹問題要看實際情況，而不是簡單的記住口訣。
這就是大師的教學，總能用最簡單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復雜變化多端，俞老師將它們歸結為一類問題，即種在點上的問題，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況，點和段的問題實質(zhì)就是在學生頭腦中建立相應模型，學生只要循著頭腦中知識的結構去尋找相應的模型，對問題進行轉(zhuǎn)化，問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨特的語言魅力鼓舞下，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下，在俞老師形散神不散的數(shù)學思想指引下，學生的思維每時每刻都經(jīng)歷著強烈碰撞，與會師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強老師幽默風趣的話語，看似平云流水，緩緩流淌，實則暗藏急流險灘，平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話：不要催促，讓河流以自己的速度前進。
俞老師低頭找孩子們的幸福，而我們最需要學會低頭思考。
在這次學習中，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的師生情感味，她柔和的聲音，親切的笑容，貼近生活的事例，精湛的設計，不厭其煩地引導學生說出自己的思路，如一汪清泉涓涓細流，潤人心田;華應龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》一課以新穎的閱兵為研究背景，融知識性、趣味性、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，貼近學生的實際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學源于生活。
五天的專家引領、課堂教學展示，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，用心做事，用愛育人。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十七
近日，在學校組織的一次數(shù)學觀摩活動中，我實地觀摩了老師的課堂，并深刻體會到了數(shù)學的魅力和教學方法的重要性。在觀摩過程中，我的認識不斷拓展，對于數(shù)學這門科學也更加深入了解，更加感受到了數(shù)學所具有的重要意義。
第二段：數(shù)學觀摩的感悟
在觀摩的課堂中，老師的講解風格深入淺出，能讓學生更加容易地掌握課本中的知識點。觀摩的這一節(jié)課是高一數(shù)學中的平面向量，而平面向量的概念有些抽象，但老師教學的方式非常生動，通過畫圖，演繹，概念的引導等多種方式使學生不斷的掌握知識點，而這一直持續(xù)到整節(jié)課的結束。更加讓我感悟到了，數(shù)學這門科學的重要在于它的邏輯性和抽象性，讓人感受到思維的巨大潛能。
第三段：數(shù)學觀摩的啟示
在觀摩過程中，我認為教師的教學方法和語言表達對學生的影響非常大。理解一個數(shù)學知識點并不僅僅在于收集信息的多寡。與此相對應的是老師的傳授和引導。在平面向量的講解過程中，老師不斷地借助圖解來深入學生對概念的理解，并獲取更高的抽象能力。從這里我也看到了，一個優(yōu)秀的數(shù)學教師的責任和需求，數(shù)學教師更應該注重抓住學生的思維脈絡，深入教學、顯現(xiàn)思維、激發(fā)興趣，讓學生們對于數(shù)學產(chǎn)生了更深刻的關注。同時我也認識到了，在學習數(shù)學時不僅僅要掌握知識點，還要懂得運用所學的知識來解決實際問題。
第四段：數(shù)學知識的拓展
在數(shù)學觀摩的課堂中，老師一直強調(diào)要加強對基本知識的掌握，如數(shù)學運算法則和定理。同時還要懂得運用數(shù)學工具來解決問題，比如平面向量、三角函數(shù)等。在這節(jié)課程中，我的數(shù)學基礎得到了有效地鞏固。相信只有在掌握了基本的數(shù)學知識之后，才能夠朝著更深入的數(shù)學領域前行。因此，以后我們學生需要更加重視數(shù)學基礎的學習，堅持通過反復操練和實際運用來加深理解。
第五段：結尾
這次數(shù)學觀摩給我?guī)砹松羁潭烂畹捏w驗和收獲，讓我在數(shù)學學習上又有了更多的啟示和興趣，同時也讓我認識到許多值得學習的角度和教學方法。學習不僅僅在于尋找答案，更重要的是在于去認真思考和探索。數(shù)學是一門富有魅力和思考性的科學，讓我們共同學習、共同進步，體驗科學的樂趣。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十八
觀摩數(shù)學課堂是一種很有意義的體驗。在這個瞬息萬變的世界里，數(shù)學依然有其獨特的魅力，讓人熱血沸騰。我曾經(jīng)和同學們一起觀摩一位老師的數(shù)學課堂，看到了許多令人驚嘆的場景和體驗，深深感受到了數(shù)學的美妙之處。
第二段：老師教學觀察
老師對待教學問題的態(tài)度與方法非常值得借鑒。在課堂上，他總是以學生為中心，注重學生的主動性和自由思考。他設計的課堂氛圍非常謙虛、溫馨，充分提高了學生的自信和學習效果。他的語言簡潔明了，表達自如，讓學生能迅速掌握，深刻理解課程內(nèi)容，更懂得怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學思維方法。
第三段：學生學習反思
學生在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀，也深刻反思了自己的學習，不斷向上提升自己。我們在觀摩過程中，看到了許多熱情洋溢、胸懷豁達的學生，他們關注學習，充滿動力，緊密團結。大多數(shù)學生認為這樣的學習方式完全是一種快樂而又具有挑戰(zhàn)的體驗，非常值得一試。
第四段：與老師和同學的互動
觀摩過程中老師和同學之間的互動也給我留下了深刻的印象。老師總能給予學生足夠的支持和照顧，特別是在學習上的方面。學生會的老師能夠及時解答問題并指導學生，這種互動，不僅加快了整個學生學習的進程，而且增強了學生對數(shù)學學科的興趣和理解。與同學的互動也非常有意義，相互配合，互相學習，相互借助，一同完成學習任務。
第五段：對學習生活的反思
這次觀摩給我?guī)砹嗽S多啟示，讓我有了更深一層次的反思。我認為，合理的教學方法和態(tài)度是課堂上掌控成功的關鍵。在學習過程中，我們應該找到最適合自己的方法和方案。在課堂上，老師和同學之間的互動、課堂氛圍的營造、主動學習等都是使得學生喜歡數(shù)學的關鍵所在。此外，在學生學習中，需要有公平與正義，挑戰(zhàn)與鼓勵，有興趣與激情，而這些也都在這個觀摩過程中得到了深入理解。
總結：以上就是我的數(shù)學觀摩心得體會。數(shù)學不僅是一門知識學科，更是一項必備技能與科學態(tài)度。當我們身處其中，學會以更好的方法和態(tài)度去看待和用數(shù)學的方式解決問題，相信它會成為我們學習和發(fā)展的助力，提升我們整個人的素質(zhì)和能力。
教學觀摩心得體會數(shù)學篇十九
“雞兔同籠”問題是一節(jié)相對來說比較難講的課，因為這節(jié)內(nèi)容對學生的思維能力的.考查較高。在以往的教學中，學生往往思維比較混亂，學生往往知其然而不知其所以然。仔細分析，其實不難發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的關鍵原因就是學生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節(jié)課中，我們似乎并沒有感覺到學生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導思的恰當融合與把握，通過追問的方式，步步推進，讓學生的思維變得異?；钴S而最終形成清晰的解題思路。