撰寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力的有效方式之一。寫心得體會(huì)時(shí)，可以對(duì)自己的感悟進(jìn)行分類和歸納，以便更好地展示個(gè)人見解。小編精選了一些有關(guān)心得體會(huì)的優(yōu)秀文章，希望能對(duì)大家的寫作和思考有所幫助。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
關(guān)于新高考改革的宣講會(huì)，我參加了近期在本地區(qū)舉行的一次。在宣講會(huì)上，教育部門的專家詳細(xì)解讀了新高考的改革思路和改革內(nèi)容，并引導(dǎo)我們深入思考高考改革的意義和影響。通過這次宣講會(huì)，我深入了解了新高考改革，有一些關(guān)于新高考改革的心得體會(huì)。
一、新高考改革的目的
宣講會(huì)首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)高考存在的弊端，如升學(xué)負(fù)擔(dān)沉重、培養(yǎng)的能力不夠全面、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性等。新高考的改革目的就是為了完善高中課程設(shè)置，使之更加符合人類發(fā)展需要，同時(shí)通過考試內(nèi)容改革和考試形式改革，促進(jìn)高中教育改革和高等教育招生考試制度改革的協(xié)同推進(jìn)。
二、新高考的改革措施
在宣講會(huì)上，專家詳細(xì)解讀了新高考的改革措施，這包括了考試科目的改變、考試方式的改變以及招生錄取制度的改變這三個(gè)方面。通過改變考試科目，將人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，通過改變考試方式，例如開放式、創(chuàng)新式、實(shí)踐型等多種考試形式的引入，不僅可以全方位測(cè)試學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在招生錄取制度方面，不再只以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷納入評(píng)分體系，更加綜合地考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、新高考改革的重要意義
新高考改革的落實(shí)意味著高中教育體系的更加完善和高校人才培養(yǎng)的更加科學(xué)化，這對(duì)于推動(dòng)高中教育和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。此外，新高考改革還能夠打破傳統(tǒng)高考的制約，推動(dòng)人類素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)“三全育人”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
四、新高考改革對(duì)學(xué)生和教師的影響
新高考改革對(duì)于學(xué)生和教師都將產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于學(xué)生來說，新高考的改革可以讓學(xué)生更靈活地發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和潛能，從而更好地展示自己的能力和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，新高考又與其他省份考試規(guī)則不同，如果學(xué)生要申請(qǐng)外省高校、外國(guó)高校的話，還需要了解相關(guān)考試及申請(qǐng)規(guī)則。對(duì)于教師來說，新高考需要我們改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教育改革的要求。教師需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、思考與行動(dòng)
新高考改革是高考?xì)v史上的重要里程碑，該改革旨在推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為學(xué)生和教師，我們要積極思考高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對(duì)改革的要求，不斷改善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)新的高考制度和更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，通過這次宣講會(huì)，我充分了解了新高考的改革思路、目的和內(nèi)容，并對(duì)新高考改革帶來的意義和影響有了更深的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，新高考改革將在未來的教育改革中扮演著重要的角色，也希望更多的人們能夠關(guān)注、學(xué)習(xí)和參與其中，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來，高考制度改革在中國(guó)各地如火如荼地展開，而作為改革的一部分，新高考培訓(xùn)改革也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名參與者，我深感新高考培訓(xùn)改革給我們帶來的益處和啟示。在這篇文章中，我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，新高考培訓(xùn)改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。過去的高考制度過于功利化，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和知識(shí)點(diǎn)。而在新高考中，學(xué)生將對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行選擇，從而更加注重自己的興趣與特長(zhǎng)。這樣不僅有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，而且能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。對(duì)于我們學(xué)生來說，這是一種解放，也是一種機(jī)遇。
其次，新高考培訓(xùn)改革注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。過去許多學(xué)生在備戰(zhàn)高考時(shí)，只顧著死記硬背和應(yīng)試技巧，而忽視了對(duì)其他重要素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新高考的改革中，我們不僅需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科目知識(shí)，還需要發(fā)展批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。這樣的改革讓我們從應(yīng)試教育的怪圈中走出，真正提升了我們的綜合素質(zhì)。
第三，新高考培訓(xùn)改革加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。過去的高考制度使得學(xué)校和社會(huì)有著較大的隔閡，學(xué)生備戰(zhàn)高考時(shí)幾乎和外界隔絕。然而，在新高考改革中，學(xué)生將有更多的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將使我們更好地了解社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)的合作也能夠更加有效地搭建實(shí)習(xí)和就業(yè)的橋梁，保證我們畢業(yè)后的順利過渡。
再者，新高考培訓(xùn)改革鼓勵(lì)我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。過去的高考制度往往追求標(biāo)準(zhǔn)化的答案和高分，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新和自主思考的能力。而新高考的改革給予我們更多的選擇權(quán)和自主決策權(quán)，鼓勵(lì)我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的改革有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使我們成為具有實(shí)踐能力的綜合型人才。
最后，新高考培訓(xùn)改革教會(huì)了我們合理規(guī)劃和時(shí)間管理。過去的高考備戰(zhàn)過程中，我們常常為了在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)而苦惱。然而，在新高考改革中，我們需要根據(jù)自身選擇的學(xué)科，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力。這不僅培養(yǎng)了我們的自我管理和時(shí)間管理能力，也教會(huì)了我們規(guī)劃未來的能力。
總之，新高考培訓(xùn)改革給我們帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。通過參與改革的實(shí)踐，我體會(huì)到了培訓(xùn)改革給我們帶來的益處和啟示。在接下來的高中生活和高考備戰(zhàn)中，我將緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的潛能，展示出自己的特長(zhǎng)和素質(zhì)，追求真正的全面發(fā)展。同時(shí)，也衷心希望這樣的改革能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來希望和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年7月14日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?BR> 為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的'歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來說，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來，我國(guó)高中教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，新高考已經(jīng)初步實(shí)施。為了更好地推進(jìn)新高考改革，聚集更多的對(duì)教育質(zhì)量有追求的教育工作者和家長(zhǎng)一起共同探討新高考的方向、內(nèi)容和實(shí)施。到這個(gè)時(shí)候，宣講會(huì)已成為高中生同學(xué)和家長(zhǎng)最關(guān)注的話題。因此，我去參加了新高考改革宣講會(huì)，并獲得了許多啟示。
第二段：新高考目標(biāo)和意義
首先，宣講會(huì)的主持人對(duì)新高考的目標(biāo)與意義進(jìn)行了闡述。新高考不僅是從高考的評(píng)價(jià)對(duì)象、方式改進(jìn)切入，更是從教育教學(xué)本身入手，科學(xué)回應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。這為改變中學(xué)生“面向考試”思維方式、促進(jìn)中考和高考教育教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：新高考改革內(nèi)容和實(shí)施
其次，主持人詳細(xì)介紹了新高考改革的具體內(nèi)容和實(shí)施。改革的內(nèi)容包括選考方案改革、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、考試形式改革、錄取方式改革等；實(shí)施方案要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定優(yōu)化選擇考試方案，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的學(xué)科興趣和特長(zhǎng)。
第四段：新高考改革對(duì)高中教育的啟示
最后，通過聽取主持人的宣講和與其他同學(xué)和家長(zhǎng)的交流，我感覺到新高考對(duì)于當(dāng)前高中生教育的啟示和考驗(yàn)。首先，要教育學(xué)生，不光要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力；其次，學(xué)校教育部門要建立更完善的銜接機(jī)制，增強(qiáng)和高等院校的協(xié)調(diào)，提高統(tǒng)籌運(yùn)作的能力；再次，家長(zhǎng)在這一過程中要期待孩子綜合素質(zhì)的提高，不是單純的升學(xué)率是否高，而是注重孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
新高考作為近幾年來教育領(lǐng)域最大的改革，對(duì)于家長(zhǎng)、老師、學(xué)生有著重要的示范意義。通過宣講會(huì)，我們有機(jī)會(huì)更好地了解新高考的改革精神和實(shí)施方案，從而為我們的學(xué)習(xí)和教育孩子提供了新的思路和啟示，這無(wú)疑將會(huì)促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和未來的成功。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
內(nèi)蒙古新高考改革已經(jīng)實(shí)施多年，自己也參與了其中。在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到新高考改革是為了更好的發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。在這個(gè)過程中，我也總結(jié)了自己的一些心得體會(huì)。
第二段：了解新高考改革
在開始對(duì)新高考改革作出評(píng)價(jià)之前，我們必須先了解新高考改革的方針政策和目標(biāo)。新高考改革明確了培養(yǎng)學(xué)生、較為全面的素質(zhì)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要著力于考生興趣和特長(zhǎng)的激發(fā)。因此，我們需要了解新高考制度的組成部分和各項(xiàng)考試內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和備考做好準(zhǔn)備。
第三段：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)新高考
新高考改革為我們提供了更多種類的選修課程，讓學(xué)生在更寬廣的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才華。因此，在備戰(zhàn)新高考的同時(shí)，我們也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些課程，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？忌€需要了解新高考的細(xì)節(jié)和考試要點(diǎn)，以便在考試中表現(xiàn)自己。
第四段：提升自我意識(shí)
除了學(xué)習(xí)和考試方面的準(zhǔn)備，我們也應(yīng)該提升自我意識(shí)，明確自己的未來發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)生可以通過多方面對(duì)自己加強(qiáng)了解，找到自己的熱愛和特長(zhǎng)，明確自己所要追求的價(jià)值和未來的職業(yè)規(guī)劃。這樣，學(xué)生才能理清自己的思路，全面發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，為未來做好充足的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)
綜上所述，內(nèi)蒙古新高考改革不僅是一場(chǎng)教育體制改革，而是一場(chǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全方位關(guān)注和培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來說，要充分認(rèn)識(shí)到新高考改革的意義，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實(shí)提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)加強(qiáng)自我認(rèn)知，努力發(fā)掘自身深層的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，新高考改革的最終目的就是幫助廣大高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要，提高未來的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人價(jià)值。學(xué)生不能對(duì)新高考改革貪圖小利，而是應(yīng)該發(fā)掘自身潛力，和隨時(shí)中意志，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為即將參加高考的學(xué)生，新高考改革無(wú)疑是我們最為關(guān)注的話題之一。為此，學(xué)校在近期組織了一場(chǎng)關(guān)于新高考改革的宣講會(huì)。同時(shí)，我也參加了這次宣講會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：宣講會(huì)收獲
在宣講會(huì)上，我們了解到，新高考改革是為了建立具有中國(guó)特色的高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，將注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，推動(dòng)教育從重視知識(shí)傳輸向注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)教育的發(fā)展。通過深入了解高考改革的意圖，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了改革帶來的意義和影響。
第二段：新高考改革引發(fā)的焦慮
雖然新高考改革在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，但是，新高考改革也引發(fā)了很多不安和焦慮。學(xué)生們紛紛擔(dān)心自己的高考成績(jī)會(huì)不被認(rèn)可，導(dǎo)致未來選擇的學(xué)校和專業(yè)受到限制。此外，也存在著家長(zhǎng)過度干預(yù)的現(xiàn)象，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至造成不可逆的心理影響。
第三段：新高考改革的優(yōu)勢(shì)
新高考改革推行以來，我們也能看到不少的優(yōu)點(diǎn)，如形式更為多樣化，注重學(xué)校的特色化和個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)高考的公平和公正，同時(shí)也為學(xué)生們提供了更多融通選考的選擇，更靈活地組合自己的學(xué)科內(nèi)容，采用新三科加選考的形式，讓部分考生有充分的自主權(quán)，更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。這些措施讓每個(gè)學(xué)生都有了實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段：學(xué)生應(yīng)該怎么做
新高考改革可能會(huì)讓學(xué)生們感到不安和焦慮，但我們同樣也可以從中尋找和發(fā)掘機(jī)遇。我們可以做到以下幾點(diǎn)：一是積極適應(yīng)改革，認(rèn)真應(yīng)對(duì)各項(xiàng)考試內(nèi)容的變化，二是認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，選擇方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以及三是關(guān)注課外生活，注重培養(yǎng)自身的個(gè)性化特長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生們才能順應(yīng)這場(chǎng)中考改革，更好的迎接未來。
第五段：展望未來
展望未來，可以預(yù)見，新高考改革的實(shí)施將對(duì)教育體系構(gòu)成長(zhǎng)期的影響和改變，也會(huì)為我們的未來投入更多的嘗試和希望。相信未來的教育改革不僅會(huì)為我們創(chuàng)造一個(gè)更為豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，更能讓我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)路上綻放自身的光芒。
總的來說，宣講會(huì)幫助我們了解到了新高考改革的意圖和意義，發(fā)現(xiàn)了新高考改革的弊端與優(yōu)勢(shì)，讓我們更好地面對(duì)未來的考試和人生挑戰(zhàn)，相信新一代的學(xué)生們會(huì)在這一場(chǎng)改革中自信地迎接挑戰(zhàn)，成為未來社會(huì)中的有為青年。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
為期四天的培訓(xùn)在緊鑼密鼓中即將落下帷幕，每天聽報(bào)告，做筆記，收?qǐng)D片，看簡(jiǎn)報(bào)，賞心得……一石激起千層浪，意識(shí)的火花在不知不覺中綻放，新舊思想的碰撞，成果與問題的交互，使我的內(nèi)心不再平靜：課程改革已如火如荼，高考改革勢(shì)在必行，評(píng)價(jià)體系需相輔相成，教研人應(yīng)及時(shí)充電，做“三新”的急先鋒。分享有三：
“三新”改革要想落地生根，需要一線教育人，教研人不僅僅是學(xué)習(xí)新政策，了解新理論，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形，內(nèi)化于心，這將是一向長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，我們更需要把今天的所學(xué)認(rèn)真梳理，潛心研讀，對(duì)照自己工作中的結(jié)合點(diǎn)，選擇性的加以消化、吸收、運(yùn)用。專家老師們從不同站位，不同角度，給我們傳輸了多方位的信息，這將會(huì)成為我們工作的重要理論支撐，會(huì)激勵(lì)指引我們有方向，有目的的前行。且學(xué)且行，且行且改，任重道遠(yuǎn)！
做研究型教研員。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教研員肩上責(zé)任重大，面對(duì)新課程改革，我們要思考，如：課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)的點(diǎn)對(duì)落實(shí)；單元課程與課時(shí)知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合；學(xué)科課程間的遷移整合；學(xué)段課程間的銜接過度；深度學(xué)習(xí)的思考探索；新技術(shù)手段的運(yùn)用創(chuàng)新等等。這些問題在報(bào)告中專家老師們給我們做了細(xì)致入微的分析，有的是以案例分析的方式呈現(xiàn)，各學(xué)科教研員還需根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)將所學(xué)理論予以轉(zhuǎn)化，為我所用；面對(duì)新高考改革，我們要思考：科學(xué)選科、走班方案、強(qiáng)基計(jì)劃、如何備考等等；面對(duì)新評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新是對(duì)我們的新挑戰(zhàn)，如何落實(shí)才能做到最大化的公平更需要我們?nèi)ニ伎肌T多問題的出現(xiàn)，需要教育工作者們，必須轉(zhuǎn)變觀念，做研究型教研員，必須轉(zhuǎn)變工作方式，做導(dǎo)向型教研員。
感謝給我們搭建平臺(tái)的`省教育廳，感謝為我們統(tǒng)籌策劃的學(xué)前師范學(xué)院，感謝各位專家老師們的傾情教導(dǎo)，感恩遇見所有的陜西教研人。加油，我們！愿我們心懷感激，砥礪前行！
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年xx月下旬，xx市教育局，教育科技院組織了我們各縣市高中老師進(jìn)行了關(guān)于新課改的相關(guān)培訓(xùn)。聆聽了xx省督學(xué)xxx主任，xx中學(xué)校長(zhǎng)xxx校長(zhǎng)，xx省生物教研員xxx老師，xx市生物教研員xxx老師四人的新課改報(bào)告，受益匪淺！下面對(duì)這一天半的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)。
新課改勢(shì)在必行，老師必須主動(dòng)做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)新高考。作為新的一輪課改，無(wú)論是教育教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，教材等教學(xué)用具都做出了較大的變動(dòng)。這對(duì)我們這些一線教學(xué)的老師們來說是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須調(diào)整我們“以教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)來適應(yīng)高考”的教學(xué)思想。依據(jù)“新課程，新課標(biāo)，新高考”來調(diào)整我們的教育教學(xué)活動(dòng)。立足與為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，緊緊圍繞核心素養(yǎng)實(shí)施我們的教學(xué)活動(dòng)。作為一名生物老師，通過我們的生物教學(xué)，力爭(zhēng)讓學(xué)生形成珍愛生命的生命觀念；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維模式，能夠辨別迷性，偽科學(xué)知識(shí)；讓學(xué)生具備一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供合理的，可行的建議。
其次，生物教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。在新高考中將實(shí)施學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試，針對(duì)兩種不同的考試，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深度不同，教師應(yīng)該仔細(xì)研究新教材和新課標(biāo)，以求能準(zhǔn)確把握教學(xué)深度。
最后，教室個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升不容停歇。作為一名年輕的生物教室，潛心學(xué)習(xí)新知識(shí)，新思想是必要的。新課改的實(shí)施對(duì)我們這些年輕老師來說就像是一劑營(yíng)養(yǎng)針，讓我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成新的教育教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，構(gòu)建新的教育教學(xué)模式。
總之，本次的培訓(xùn)讓我受益良多，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年教師節(jié)之際，我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時(shí)間里，讓我們?cè)居行┠：男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清晰的輪廓，幾點(diǎn)心得，做如下匯報(bào)：
1、本次新高考是國(guó)家層面的教育改革，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是所有教育者被長(zhǎng)期的物理性時(shí)空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒有空間，占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常寶貴，具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施，都是實(shí)踐中逐漸調(diào)整成型的東西，雖然還需要不斷完善，但是至少給我們即將開展的教育實(shí)踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而他們遇到的困惑和問題也給我們提供了一個(gè)后發(fā)制人的先機(jī)。
3、有些困擾的問題還沒有顯現(xiàn)也沒有能夠形成很好解決思路。比如，班級(jí)管理，到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來管理，還是只需要一個(gè)行政性的服務(wù)人員來做班級(jí)管理，進(jìn)而引申的問題就是學(xué)校的德育管理與實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展，因?yàn)榇蟛糠值牡掠齼?nèi)容(如各種德育活動(dòng))都已經(jīng)分化到了課程中，成為選修的一部分，顯性的德育工作大部分變成隱形的，而高中生身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也要通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來解決，傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位，乃至于專門的德育部門還有沒有存在的價(jià)值，班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒說教師工作量和工作任務(wù)的安排，人員編制的變化等，甚至一些很細(xì)小的問題，比如走班制學(xué)生的考勤如何處理，等等，也都還需要我們自己的大量實(shí)踐來提供思路并得到很好的解決。
本次培訓(xùn)，最大的收獲就是開拓了思路，點(diǎn)醒了思維，為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備，意義非凡。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
新高考改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，全國(guó)各省市紛紛加入到新高考改革的行列中。作為湖南省在新高考改革方面的先行者，湖南省教育局通過改變高考科目和考試方式等方式，力求減輕學(xué)生的壓力，優(yōu)化教育資源，成為新高考改革中的佼佼者。
第二段：改革對(duì)學(xué)生的影響
新高考改革針對(duì)學(xué)生們的影響首先體現(xiàn)在高考難度的減輕上。改革后，湖南省的高考科目不再是歷史、思想政治、地理三門選考科目，而是分為兩種類型，統(tǒng)考科目和選考科目。其中，高中三年的歷史、思想政治、地理課程都可以隨時(shí)隨地地課題教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在選擇選考科目的階段通過考試來分?jǐn)?shù)。同時(shí)，選考課程也不再是A、B、C三類科目，而是變成了非常有用的實(shí)踐類科目和普及科目。在這一改革中，學(xué)生們的知識(shí)面擴(kuò)大了，考試十分靈活，很大程度上降低了學(xué)生們的考試壓力。同時(shí)，高校招生錄取的方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，通過整合各個(gè)學(xué)科的專業(yè)分?jǐn)?shù)線，打破了單補(bǔ)腦，全面素質(zhì)的笛卡爾分叉，極大程度上滿足了社會(huì)的招人需求。
第三段：改革對(duì)教師的影響
新高考改革對(duì)于教師們來說同樣極大地提升了教學(xué)水平。一方面，通過新高考改革要求更高的、更多樣化的教學(xué)方法，外行老師可以提升教學(xué)水平，讓學(xué)生真正地了解知識(shí)，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。另一方面，通過數(shù)字化技術(shù)和完善的評(píng)價(jià)體系，教師們能夠更清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)每一個(gè)學(xué)生的未來，更好地管理課堂，創(chuàng)造更加急切而充滿良心的新環(huán)境，讓學(xué)生真正健康，積極，完美地發(fā)展。
第四段：改革對(duì)與社會(huì)的聯(lián)系
新高考改革中建立的社會(huì)聯(lián)系方便了社會(huì)人員的參與到學(xué)生發(fā)展的辦法當(dāng)中，使其成為一個(gè)真正流入市場(chǎng)的教育資源。社會(huì)人員是探究社會(huì)教育的主體，湖南省新高考能夠做到這點(diǎn)，提供了專業(yè)而務(wù)實(shí)的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過與社會(huì)開展深入合作，帶動(dòng)社會(huì)共和國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展進(jìn)步，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
第五段：個(gè)人體會(huì)與未來展望
從學(xué)生的角度看，新高考改革是一場(chǎng)非常值得期待的變革。曾經(jīng)，許多學(xué)子為應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)高考而奮斗，在考場(chǎng)中捶胸頓足，幾經(jīng)偉大挫敗才走出來。但是現(xiàn)在，新高考改革不僅簡(jiǎn)化了高考考試流程，緩解了學(xué)生考試壓力，同時(shí)也為學(xué)生今后更好的人生規(guī)劃提供了更多的選擇。從教師的角度看，新高考改革推進(jìn)了教育的現(xiàn)代化，不僅拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)的橋梁，而且探索了新的教學(xué)模式，有利于增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力和專業(yè)水平，提升整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)。從今往后，我們也應(yīng)該引入更多的新教育理念和方法，為自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步增添智慧和力量。
總結(jié)：
湖南省新高考改革讓學(xué)生從傳統(tǒng)模式中解脫出來，老師們也從中受益，社會(huì)也得到了尊重。面對(duì)未來，我們有理由相信，湖南的教育不再是單純接受，而是主動(dòng)地研究、共同進(jìn)步。湖南省的新高考改革是為教育注入新的為時(shí)間、為空間的流動(dòng)，推動(dòng)湖南教育向著更加開放、更加靈活的方向發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
為貫徹落實(shí)xx市教育局關(guān)于“三新”培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校新課程、新教材、新高考工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)新課程、新教材、新高考的相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，為新高考工作順利開展進(jìn)行能力儲(chǔ)備。我校認(rèn)真組織開展了本次“新課程、新教材、新高考”培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
接到教育局通知后，我校高度重視此項(xiàng)工作并于xx月xx日，組織召開了“三新”培訓(xùn)工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)上劉xx副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了本次“三新”培訓(xùn)相關(guān)文件精神，傳達(dá)了培訓(xùn)相關(guān)要求。丁偉校長(zhǎng)要求全體教師要高度重視本次“三新”培訓(xùn)，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，不斷提升自己，為新高考工作不斷充電蓄力。會(huì)后學(xué)校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)工作計(jì)劃表，每項(xiàng)培訓(xùn)安排專人負(fù)責(zé)，確保每次培訓(xùn)傳達(dá)到位、督促到位、落實(shí)到位。
xx月xx日，我校“三新”培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)，由于臨近期末，學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)較為繁重，但我校全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)能夠克服諸多困難、率先垂范，保障培訓(xùn)時(shí)間，按時(shí)到位，認(rèn)真聆聽并及時(shí)記錄重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫高質(zhì)量的培訓(xùn)心得。在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，全體教師以極高的熱情參與到本次“三新”培訓(xùn)中來。
本次“三新”培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要變化和突破以及學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略；立德樹人根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)如何在新教材中落實(shí)；區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)普通高中課程新教材實(shí)施工作的思路、機(jī)制和舉措等諸多內(nèi)容。因此，本次培訓(xùn)我校始終秉持面向全體教師的原則，要求教師全員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位教師都要求上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，進(jìn)而做到學(xué)有所思，學(xué)以致用。
在當(dāng)前“新課程、新教材、新高考”的大背景下，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，我校一直以來鼓勵(lì)教師在努實(shí)踐探索中，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，在本次培訓(xùn)中面對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施指導(dǎo)、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)等培訓(xùn)主題時(shí)，我校采用了同組、同學(xué)科教師交流研學(xué)的學(xué)習(xí)形式，相信通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠讓本次培訓(xùn)的效果在今后工作實(shí)際中綻放出新光芒。
培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示這次“三新”培訓(xùn)開展的扎實(shí)高效，內(nèi)容豐富，引人思考，有助于教師從宏觀到微觀、從理論到實(shí)踐，多維度對(duì)“三新”內(nèi)容進(jìn)行把握，相信對(duì)今后工作的順利開展大有裨益。同時(shí)，一系列新的教育理念和方式也讓老師們耳目一新，受益匪淺，深感任重道遠(yuǎn)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這次“三新”培訓(xùn)開闊了教師們的視野，讓教師們更科學(xué)地領(lǐng)會(huì)新課程的精神，更精準(zhǔn)地把握了新教材，同時(shí)明確了新高考的方向。相信全體三中教師一定會(huì)在在新理念的指導(dǎo)下，不斷提升，砥礪奮進(jìn)。新高考的種子我們已經(jīng)播撒，相信通過全體教師的努力耕耘，在不久的將來一定會(huì)開出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來的新氣象和新機(jī)遇。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：體驗(yàn)
新高考政治改革的最大亮點(diǎn)是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實(shí)地驗(yàn)證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識(shí)體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強(qiáng)了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，大大拓展了我們的知識(shí)視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
第三段：機(jī)遇
在新高考政治改革的過程中，機(jī)遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過一段時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過新高考，我也更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的劣勢(shì)，進(jìn)一步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在做選擇時(shí)更加明確，更加果敢，更有自信。
第四段：突破
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長(zhǎng)和個(gè)性的機(jī)會(huì)，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)。我更加善于思考和歸納，擅長(zhǎng)表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評(píng)價(jià)體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績(jī)向老師、學(xué)校、社會(huì)和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國(guó)的未來。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，從1977到2021年，中國(guó)的高考走過了44年，考試內(nèi)容，形式，錄取形式的不斷改變都是為了更好的選拔出人才，國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文《高考改革進(jìn)展與思考》幫助我們更清楚地了解我國(guó)高考改革走過的歷程，以及今天中國(guó)為什么要進(jìn)行高考改革、在改革過程中面臨的問題、我們的應(yīng)對(duì)的策略是什么。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)的發(fā)展，我們需要多樣化高素質(zhì)的人才，“一考定終身”不利于培養(yǎng)選拔適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的深入實(shí)施，高考改革勢(shì)在必行。唐處長(zhǎng)的《高考綜合改革初步設(shè)想》的報(bào)告，讓我們?cè)俅紊钊氲牧私馕覈?guó)高考走過的路以及取得經(jīng)驗(yàn)和不足，和我省在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)高考改革的所做的努力、做法以及取得進(jìn)展有了更進(jìn)一步的了解，明確了今后我們工作的目標(biāo)和方向。也同時(shí)闡述了新高考改革目標(biāo)堅(jiān)持有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持有利于促進(jìn)教育的公平，堅(jiān)持有利于高校選拔人才，全面推動(dòng)我國(guó)教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。我們從最初的茫然到今天穩(wěn)步全面推進(jìn)，從2省份的試點(diǎn)到今天的全面展開，一路來點(diǎn)點(diǎn)積累總結(jié)，不斷的反思完善形成今天的立體框架，擔(dān)任改革試點(diǎn)的省份砥礪前行，在浙江東陽(yáng)中學(xué)盧飛進(jìn)校長(zhǎng)《高考改革下學(xué)校教學(xué)、管理轉(zhuǎn)變》中，詳細(xì)介紹了東陽(yáng)中學(xué)應(yīng)對(duì)高考改革采取的具體措施，用數(shù)據(jù)說明選拔制度的變革以后，學(xué)生選科的情況，通過艱苦的探索，東陽(yáng)中學(xué)在解決高考改革校級(jí)層面落實(shí)中的實(shí)操性問題，盧校長(zhǎng)從“選擇性教育的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)操”“基于奠基的現(xiàn)代化育人模式”“聚焦素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育平臺(tái)”“特色發(fā)展、描繪現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖”等四個(gè)方面，介紹了改革先進(jìn)學(xué)校的豐富經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了可借鑒、可操作的改革路徑，為陜西省基層各校在2022年新高考實(shí)施提供了寶貴的探索借鑒經(jīng)驗(yàn)。
繼浙江、上海之后，北京、天津、山東和海南擔(dān)任了第二批試點(diǎn)工作，在北京豐臺(tái)區(qū)教育學(xué)院曾擁軍院長(zhǎng)《新高考、新課程、新課堂》中指出當(dāng)下在新高考改革中高中教研員的角色和責(zé)任，以及他們教研團(tuán)隊(duì)在改革過程中如何履行教研員的職責(zé)，分享了他們的做法，作為高中教研工作者，我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在今后的工作中我們要密切關(guān)注國(guó)家有關(guān)高考改革的教育政策方針，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，認(rèn)真解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長(zhǎng)、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授三個(gè)多小時(shí)的講座和互動(dòng)交流，年近75歲的王教授《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路和實(shí)施建議》讓我們這些基層的老師和教研員深刻理解了國(guó)家政策制定的初衷和不易，也讓我們看到了教育的真正本質(zhì)和價(jià)值。我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀是：用過去的方法教現(xiàn)在的學(xué)生做未來的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和觀念的轉(zhuǎn)變。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。高考改革的號(hào)角已吹響，在新高考、新課程、新評(píng)價(jià)的背景下，我們教研工作者未來的路該怎么走？從西安市教科院解慧明院長(zhǎng)《基于高質(zhì)量發(fā)展的育人方式變革》和中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)辦主任秦建平《教研員如何落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中，我們體會(huì)到：教研室與教研員在我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中無(wú)疑是一股中堅(jiān)力量，尤其是在新高考新課程新評(píng)價(jià)中，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)和教研人員都起著不可忽視的作用。新高考背景下的課程體系發(fā)生的重大變革，教師素養(yǎng)亟待提升，作為“教師之師”的教研員自然面臨著新的挑戰(zhàn)，我們責(zé)任在肩：第一是對(duì)學(xué)校在新高考新課程新評(píng)價(jià)背景下的發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校的理念，有什么樣的特色構(gòu)想，校園文化主旨是什么，等等，作為教研員，要能夠進(jìn)行策劃、論述、研究、指導(dǎo)。第二是對(duì)學(xué)校課程整體的設(shè)計(jì)。我們國(guó)家現(xiàn)在是“三級(jí)課程”，怎么把“三級(jí)課程”融入到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行具體實(shí)施，教研員同樣需要做好策劃、論述、研究和指導(dǎo)工作。比如說國(guó)家課程，這是國(guó)家對(duì)課程限定的最基礎(chǔ)水平，是一個(gè)底線，學(xué)校必須做到。作為教研員，需要擁有對(duì)整體課程的設(shè)計(jì)和論證的發(fā)言權(quán)，不然，解讀也解讀不清楚。過去，教研員只要對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)做好傳達(dá)和解釋工作就行了，但是現(xiàn)在不行了，還必須要研究課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景和途徑，同時(shí)通過自己的研究提高不同層次學(xué)校對(duì)課程的理解，這是一個(gè)二度創(chuàng)作的過程。一個(gè)教研員如果沒有課程意識(shí)，不知道課程是如何建構(gòu)的，那么他就很難理解課程到底是怎么一回事，學(xué)校到底應(yīng)該怎樣開展課程。所以，我認(rèn)為教研員應(yīng)該是課程和教學(xué)的研究員，是理論指導(dǎo)的服務(wù)員。第三學(xué)校主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)，校本化的課題設(shè)計(jì)、論證、實(shí)施和成果提煉，在這些方面，教研員也要有發(fā)言權(quán)。第四在學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)上，教研員也要進(jìn)行指導(dǎo)和論證。一所學(xué)校，如果校本教研、校本培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)的話，是沒有持續(xù)發(fā)展力的。在這個(gè)方面，一定要細(xì)，一定要有一套適合學(xué)校發(fā)展需求的教研、培訓(xùn)規(guī)劃，一定要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開展教研、培訓(xùn)活動(dòng)。作為教研員，這個(gè)時(shí)候就需要你根據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)校、不同的發(fā)展層次，設(shè)計(jì)出不同的教研、培訓(xùn)主題、內(nèi)容和形式。第五就是對(duì)新中考新高考的考試命題的研究。考試是教學(xué)的一個(gè)重要部分，這誰(shuí)也不能否認(rèn)。但是我們?cè)鯓釉诳荚囍袑?shí)現(xiàn)新課程所追求的培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求我們?cè)诿}時(shí)，必須聚焦新課程的理念，設(shè)計(jì)出旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展的試題。
培訓(xùn)雖是短暫的，但感悟至深，在陜西省新高考改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對(duì)教育的執(zhí)著和熱情所打動(dòng)，被他們的專業(yè)精神所折服，我們反思著，總結(jié)著，則行為重要！
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
新時(shí)代背景下，國(guó)家基于強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)人才提出了新的要求，我們需要全面、自主、有個(gè)性、有創(chuàng)新能力的人才，為此教育改革勢(shì)在必行。為了加強(qiáng)對(duì)新課改的理解，我有幸參加了這次九江市舉辦的為期三天的“新高考、新課程、新教材”培訓(xùn)，現(xiàn)將收獲梳理如下：
方向比努力更重要
新課標(biāo)作為國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)文件，它從課程性質(zhì)，學(xué)科核心素養(yǎng)，甚至實(shí)施建議等等方面都對(duì)我們的課堂有著根本指向。但許多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)不夠，特別其中和學(xué)科緊密聯(lián)系的化學(xué)核心素養(yǎng)，老師們可以利用他它來設(shè)計(jì)自己的課堂，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。不過這更加應(yīng)該是學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師們應(yīng)該讓學(xué)生也了解核心素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過程中理解它，領(lǐng)悟它。
化學(xué)教材變化幅度很大，我們由原來的四本書，增加了一本選擇性必修，變成五本書，但是課時(shí)沒變，課程比較緊張。所以老師可以將必修二和選擇性必修內(nèi)容整合在一起。教材中的欄目也發(fā)生了許多變化，增設(shè)了很多新的欄目?；瘜W(xué)職業(yè)這塊老師們可以讓學(xué)生多多了解，增加學(xué)生興趣，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)這塊需要老師增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，增加學(xué)生動(dòng)手能力。具體內(nèi)容也有刪增，并且將難點(diǎn)分散，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。具體知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上更加注重真實(shí)情景對(duì)問題的解決。這就提醒我們老師上課的時(shí)候更應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)情景，解決實(shí)際問題。
高中課程結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，由原來的三加三，變?yōu)槿右患佣？荚囈卜譃楹细裥钥荚嚭瓦x擇性考試，高考的得分機(jī)制變?yōu)橘x分制，由排名來決定分值，這在一定程度上更加合理。而化學(xué)高考難度一直居高不下，命題特點(diǎn)更加注重基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的題目，增設(shè)更多的情境性的試題，綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用的要求更高。所以老師在平時(shí)的課堂和題目中應(yīng)該更加注意情境設(shè)計(jì)，和題目質(zhì)量。并且在平時(shí)答題中應(yīng)該注意學(xué)生的答題規(guī)范，抓住要點(diǎn)，并且平時(shí)小考當(dāng)大考，到時(shí)候大考當(dāng)小考考，才能發(fā)揮出更好的水平。
這次培訓(xùn)收獲滿滿，總得來說就是以新課標(biāo)為根本指導(dǎo)，落腳于我們的新教材，老師們落實(shí)于新課堂，更加從容的面對(duì)新高考，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2022年xx月xx日，我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓(xùn)會(huì)”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細(xì)解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點(diǎn)，并從理論與案例兩個(gè)維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。對(duì)于我今后的教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下：
新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點(diǎn)，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計(jì)以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認(rèn)識(shí)自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實(shí)踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實(shí)踐力。在實(shí)際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，切忌深挖、講解過度，應(yīng)把具有難度的知識(shí)講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國(guó)家安全三大模塊?！蹲匀坏乩砘A(chǔ)》是對(duì)必修一的加深，旨在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計(jì)以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換過程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系。《區(qū)域發(fā)展》是對(duì)必修一的拓展，以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、特征和發(fā)展方向?yàn)榫€索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國(guó)家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識(shí)。選擇性必修教學(xué)要相對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的銜接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的地理核心素養(yǎng)成分。
地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
在“導(dǎo)入”過程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺(tái)腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，教師在教學(xué)新課前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、幻燈、影像、音樂、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會(huì)上張老師提到的案例，在講解地形對(duì)交通的影響時(shí)，截取鳥瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續(xù)講解自然過渡。
把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言有機(jī)地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對(duì)學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng)造出一種和諧生動(dòng)的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實(shí)際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時(shí)要注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，包括各種教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時(shí)，活動(dòng)中提出的探究問題也要有研究?jī)r(jià)值，過于簡(jiǎn)單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭(zhēng)議或難度太大，可能達(dá)不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過這次培訓(xùn)，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對(duì)新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索與實(shí)踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
關(guān)于新高考改革的宣講會(huì)，我參加了近期在本地區(qū)舉行的一次。在宣講會(huì)上，教育部門的專家詳細(xì)解讀了新高考的改革思路和改革內(nèi)容，并引導(dǎo)我們深入思考高考改革的意義和影響。通過這次宣講會(huì)，我深入了解了新高考改革，有一些關(guān)于新高考改革的心得體會(huì)。
一、新高考改革的目的
宣講會(huì)首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)高考存在的弊端，如升學(xué)負(fù)擔(dān)沉重、培養(yǎng)的能力不夠全面、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性等。新高考的改革目的就是為了完善高中課程設(shè)置，使之更加符合人類發(fā)展需要，同時(shí)通過考試內(nèi)容改革和考試形式改革，促進(jìn)高中教育改革和高等教育招生考試制度改革的協(xié)同推進(jìn)。
二、新高考的改革措施
在宣講會(huì)上，專家詳細(xì)解讀了新高考的改革措施，這包括了考試科目的改變、考試方式的改變以及招生錄取制度的改變這三個(gè)方面。通過改變考試科目，將人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，通過改變考試方式，例如開放式、創(chuàng)新式、實(shí)踐型等多種考試形式的引入，不僅可以全方位測(cè)試學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在招生錄取制度方面，不再只以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷納入評(píng)分體系，更加綜合地考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、新高考改革的重要意義
新高考改革的落實(shí)意味著高中教育體系的更加完善和高校人才培養(yǎng)的更加科學(xué)化，這對(duì)于推動(dòng)高中教育和高等教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。此外，新高考改革還能夠打破傳統(tǒng)高考的制約，推動(dòng)人類素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)“三全育人”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
四、新高考改革對(duì)學(xué)生和教師的影響
新高考改革對(duì)于學(xué)生和教師都將產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于學(xué)生來說，新高考的改革可以讓學(xué)生更靈活地發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和潛能，從而更好地展示自己的能力和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，新高考又與其他省份考試規(guī)則不同，如果學(xué)生要申請(qǐng)外省高校、外國(guó)高校的話，還需要了解相關(guān)考試及申請(qǐng)規(guī)則。對(duì)于教師來說，新高考需要我們改變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教育改革的要求。教師需要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、思考與行動(dòng)
新高考改革是高考?xì)v史上的重要里程碑，該改革旨在推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為學(xué)生和教師，我們要積極思考高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對(duì)改革的要求，不斷改善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力，從而更好地適應(yīng)新的高考制度和更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，通過這次宣講會(huì)，我充分了解了新高考的改革思路、目的和內(nèi)容，并對(duì)新高考改革帶來的意義和影響有了更深的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，新高考改革將在未來的教育改革中扮演著重要的角色，也希望更多的人們能夠關(guān)注、學(xué)習(xí)和參與其中，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來，高考制度改革在中國(guó)各地如火如荼地展開，而作為改革的一部分，新高考培訓(xùn)改革也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名參與者，我深感新高考培訓(xùn)改革給我們帶來的益處和啟示。在這篇文章中，我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。
首先，新高考培訓(xùn)改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。過去的高考制度過于功利化，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和知識(shí)點(diǎn)。而在新高考中，學(xué)生將對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行選擇，從而更加注重自己的興趣與特長(zhǎng)。這樣不僅有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，而且能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。對(duì)于我們學(xué)生來說，這是一種解放，也是一種機(jī)遇。
其次，新高考培訓(xùn)改革注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。過去許多學(xué)生在備戰(zhàn)高考時(shí)，只顧著死記硬背和應(yīng)試技巧，而忽視了對(duì)其他重要素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新高考的改革中，我們不僅需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科目知識(shí)，還需要發(fā)展批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。這樣的改革讓我們從應(yīng)試教育的怪圈中走出，真正提升了我們的綜合素質(zhì)。
第三，新高考培訓(xùn)改革加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。過去的高考制度使得學(xué)校和社會(huì)有著較大的隔閡，學(xué)生備戰(zhàn)高考時(shí)幾乎和外界隔絕。然而，在新高考改革中，學(xué)生將有更多的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將使我們更好地了解社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)的合作也能夠更加有效地搭建實(shí)習(xí)和就業(yè)的橋梁，保證我們畢業(yè)后的順利過渡。
再者，新高考培訓(xùn)改革鼓勵(lì)我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。過去的高考制度往往追求標(biāo)準(zhǔn)化的答案和高分，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新和自主思考的能力。而新高考的改革給予我們更多的選擇權(quán)和自主決策權(quán)，鼓勵(lì)我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的改革有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使我們成為具有實(shí)踐能力的綜合型人才。
最后，新高考培訓(xùn)改革教會(huì)了我們合理規(guī)劃和時(shí)間管理。過去的高考備戰(zhàn)過程中，我們常常為了在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)而苦惱。然而，在新高考改革中，我們需要根據(jù)自身選擇的學(xué)科，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力。這不僅培養(yǎng)了我們的自我管理和時(shí)間管理能力，也教會(huì)了我們規(guī)劃未來的能力。
總之，新高考培訓(xùn)改革給我們帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。通過參與改革的實(shí)踐，我體會(huì)到了培訓(xùn)改革給我們帶來的益處和啟示。在接下來的高中生活和高考備戰(zhàn)中，我將緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的潛能，展示出自己的特長(zhǎng)和素質(zhì)，追求真正的全面發(fā)展。同時(shí)，也衷心希望這樣的改革能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來希望和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年7月14日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?BR> 為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的'歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來說，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來，我國(guó)高中教育改革已進(jìn)入深水區(qū)，新高考已經(jīng)初步實(shí)施。為了更好地推進(jìn)新高考改革，聚集更多的對(duì)教育質(zhì)量有追求的教育工作者和家長(zhǎng)一起共同探討新高考的方向、內(nèi)容和實(shí)施。到這個(gè)時(shí)候，宣講會(huì)已成為高中生同學(xué)和家長(zhǎng)最關(guān)注的話題。因此，我去參加了新高考改革宣講會(huì)，并獲得了許多啟示。
第二段：新高考目標(biāo)和意義
首先，宣講會(huì)的主持人對(duì)新高考的目標(biāo)與意義進(jìn)行了闡述。新高考不僅是從高考的評(píng)價(jià)對(duì)象、方式改進(jìn)切入，更是從教育教學(xué)本身入手，科學(xué)回應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。這為改變中學(xué)生“面向考試”思維方式、促進(jìn)中考和高考教育教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：新高考改革內(nèi)容和實(shí)施
其次，主持人詳細(xì)介紹了新高考改革的具體內(nèi)容和實(shí)施。改革的內(nèi)容包括選考方案改革、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、考試形式改革、錄取方式改革等；實(shí)施方案要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定優(yōu)化選擇考試方案，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的學(xué)科興趣和特長(zhǎng)。
第四段：新高考改革對(duì)高中教育的啟示
最后，通過聽取主持人的宣講和與其他同學(xué)和家長(zhǎng)的交流，我感覺到新高考對(duì)于當(dāng)前高中生教育的啟示和考驗(yàn)。首先，要教育學(xué)生，不光要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力；其次，學(xué)校教育部門要建立更完善的銜接機(jī)制，增強(qiáng)和高等院校的協(xié)調(diào)，提高統(tǒng)籌運(yùn)作的能力；再次，家長(zhǎng)在這一過程中要期待孩子綜合素質(zhì)的提高，不是單純的升學(xué)率是否高，而是注重孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
新高考作為近幾年來教育領(lǐng)域最大的改革，對(duì)于家長(zhǎng)、老師、學(xué)生有著重要的示范意義。通過宣講會(huì)，我們有機(jī)會(huì)更好地了解新高考的改革精神和實(shí)施方案，從而為我們的學(xué)習(xí)和教育孩子提供了新的思路和啟示，這無(wú)疑將會(huì)促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和未來的成功。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
內(nèi)蒙古新高考改革已經(jīng)實(shí)施多年，自己也參與了其中。在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到新高考改革是為了更好的發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)，讓高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。在這個(gè)過程中，我也總結(jié)了自己的一些心得體會(huì)。
第二段：了解新高考改革
在開始對(duì)新高考改革作出評(píng)價(jià)之前，我們必須先了解新高考改革的方針政策和目標(biāo)。新高考改革明確了培養(yǎng)學(xué)生、較為全面的素質(zhì)，注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要著力于考生興趣和特長(zhǎng)的激發(fā)。因此，我們需要了解新高考制度的組成部分和各項(xiàng)考試內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和備考做好準(zhǔn)備。
第三段：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)新高考
新高考改革為我們提供了更多種類的選修課程，讓學(xué)生在更寬廣的領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的才華。因此，在備戰(zhàn)新高考的同時(shí)，我們也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些課程，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？忌€需要了解新高考的細(xì)節(jié)和考試要點(diǎn)，以便在考試中表現(xiàn)自己。
第四段：提升自我意識(shí)
除了學(xué)習(xí)和考試方面的準(zhǔn)備，我們也應(yīng)該提升自我意識(shí)，明確自己的未來發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)生可以通過多方面對(duì)自己加強(qiáng)了解，找到自己的熱愛和特長(zhǎng)，明確自己所要追求的價(jià)值和未來的職業(yè)規(guī)劃。這樣，學(xué)生才能理清自己的思路，全面發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，為未來做好充足的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)
綜上所述，內(nèi)蒙古新高考改革不僅是一場(chǎng)教育體制改革，而是一場(chǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的全方位關(guān)注和培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來說，要充分認(rèn)識(shí)到新高考改革的意義，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實(shí)提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)加強(qiáng)自我認(rèn)知，努力發(fā)掘自身深層的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，新高考改革的最終目的就是幫助廣大高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要，提高未來的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人價(jià)值。學(xué)生不能對(duì)新高考改革貪圖小利，而是應(yīng)該發(fā)掘自身潛力，和隨時(shí)中意志，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為即將參加高考的學(xué)生，新高考改革無(wú)疑是我們最為關(guān)注的話題之一。為此，學(xué)校在近期組織了一場(chǎng)關(guān)于新高考改革的宣講會(huì)。同時(shí)，我也參加了這次宣講會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：宣講會(huì)收獲
在宣講會(huì)上，我們了解到，新高考改革是為了建立具有中國(guó)特色的高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，將注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，推動(dòng)教育從重視知識(shí)傳輸向注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)教育的發(fā)展。通過深入了解高考改革的意圖，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了改革帶來的意義和影響。
第二段：新高考改革引發(fā)的焦慮
雖然新高考改革在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了積極的作用，但是，新高考改革也引發(fā)了很多不安和焦慮。學(xué)生們紛紛擔(dān)心自己的高考成績(jī)會(huì)不被認(rèn)可，導(dǎo)致未來選擇的學(xué)校和專業(yè)受到限制。此外，也存在著家長(zhǎng)過度干預(yù)的現(xiàn)象，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至造成不可逆的心理影響。
第三段：新高考改革的優(yōu)勢(shì)
新高考改革推行以來，我們也能看到不少的優(yōu)點(diǎn)，如形式更為多樣化，注重學(xué)校的特色化和個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)高考的公平和公正，同時(shí)也為學(xué)生們提供了更多融通選考的選擇，更靈活地組合自己的學(xué)科內(nèi)容，采用新三科加選考的形式，讓部分考生有充分的自主權(quán)，更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。這些措施讓每個(gè)學(xué)生都有了實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段：學(xué)生應(yīng)該怎么做
新高考改革可能會(huì)讓學(xué)生們感到不安和焦慮，但我們同樣也可以從中尋找和發(fā)掘機(jī)遇。我們可以做到以下幾點(diǎn)：一是積極適應(yīng)改革，認(rèn)真應(yīng)對(duì)各項(xiàng)考試內(nèi)容的變化，二是認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，選擇方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以及三是關(guān)注課外生活，注重培養(yǎng)自身的個(gè)性化特長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生們才能順應(yīng)這場(chǎng)中考改革，更好的迎接未來。
第五段：展望未來
展望未來，可以預(yù)見，新高考改革的實(shí)施將對(duì)教育體系構(gòu)成長(zhǎng)期的影響和改變，也會(huì)為我們的未來投入更多的嘗試和希望。相信未來的教育改革不僅會(huì)為我們創(chuàng)造一個(gè)更為豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，更能讓我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)路上綻放自身的光芒。
總的來說，宣講會(huì)幫助我們了解到了新高考改革的意圖和意義，發(fā)現(xiàn)了新高考改革的弊端與優(yōu)勢(shì)，讓我們更好地面對(duì)未來的考試和人生挑戰(zhàn)，相信新一代的學(xué)生們會(huì)在這一場(chǎng)改革中自信地迎接挑戰(zhàn)，成為未來社會(huì)中的有為青年。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
為期四天的培訓(xùn)在緊鑼密鼓中即將落下帷幕，每天聽報(bào)告，做筆記，收?qǐng)D片，看簡(jiǎn)報(bào)，賞心得……一石激起千層浪，意識(shí)的火花在不知不覺中綻放，新舊思想的碰撞，成果與問題的交互，使我的內(nèi)心不再平靜：課程改革已如火如荼，高考改革勢(shì)在必行，評(píng)價(jià)體系需相輔相成，教研人應(yīng)及時(shí)充電，做“三新”的急先鋒。分享有三：
“三新”改革要想落地生根，需要一線教育人，教研人不僅僅是學(xué)習(xí)新政策，了解新理論，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形，內(nèi)化于心，這將是一向長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，我們更需要把今天的所學(xué)認(rèn)真梳理，潛心研讀，對(duì)照自己工作中的結(jié)合點(diǎn)，選擇性的加以消化、吸收、運(yùn)用。專家老師們從不同站位，不同角度，給我們傳輸了多方位的信息，這將會(huì)成為我們工作的重要理論支撐，會(huì)激勵(lì)指引我們有方向，有目的的前行。且學(xué)且行，且行且改，任重道遠(yuǎn)！
做研究型教研員。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教研員肩上責(zé)任重大，面對(duì)新課程改革，我們要思考，如：課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)的點(diǎn)對(duì)落實(shí)；單元課程與課時(shí)知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合；學(xué)科課程間的遷移整合；學(xué)段課程間的銜接過度；深度學(xué)習(xí)的思考探索；新技術(shù)手段的運(yùn)用創(chuàng)新等等。這些問題在報(bào)告中專家老師們給我們做了細(xì)致入微的分析，有的是以案例分析的方式呈現(xiàn)，各學(xué)科教研員還需根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)將所學(xué)理論予以轉(zhuǎn)化，為我所用；面對(duì)新高考改革，我們要思考：科學(xué)選科、走班方案、強(qiáng)基計(jì)劃、如何備考等等；面對(duì)新評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新是對(duì)我們的新挑戰(zhàn)，如何落實(shí)才能做到最大化的公平更需要我們?nèi)ニ伎肌T多問題的出現(xiàn)，需要教育工作者們，必須轉(zhuǎn)變觀念，做研究型教研員，必須轉(zhuǎn)變工作方式，做導(dǎo)向型教研員。
感謝給我們搭建平臺(tái)的`省教育廳，感謝為我們統(tǒng)籌策劃的學(xué)前師范學(xué)院，感謝各位專家老師們的傾情教導(dǎo)，感恩遇見所有的陜西教研人。加油，我們！愿我們心懷感激，砥礪前行！
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年xx月下旬，xx市教育局，教育科技院組織了我們各縣市高中老師進(jìn)行了關(guān)于新課改的相關(guān)培訓(xùn)。聆聽了xx省督學(xué)xxx主任，xx中學(xué)校長(zhǎng)xxx校長(zhǎng)，xx省生物教研員xxx老師，xx市生物教研員xxx老師四人的新課改報(bào)告，受益匪淺！下面對(duì)這一天半的學(xué)習(xí)做以下總結(jié)。
新課改勢(shì)在必行，老師必須主動(dòng)做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)新高考。作為新的一輪課改，無(wú)論是教育教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，教材等教學(xué)用具都做出了較大的變動(dòng)。這對(duì)我們這些一線教學(xué)的老師們來說是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須調(diào)整我們“以教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)來適應(yīng)高考”的教學(xué)思想。依據(jù)“新課程，新課標(biāo)，新高考”來調(diào)整我們的教育教學(xué)活動(dòng)。立足與為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，緊緊圍繞核心素養(yǎng)實(shí)施我們的教學(xué)活動(dòng)。作為一名生物老師，通過我們的生物教學(xué)，力爭(zhēng)讓學(xué)生形成珍愛生命的生命觀念；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維模式，能夠辨別迷性，偽科學(xué)知識(shí)；讓學(xué)生具備一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供合理的，可行的建議。
其次，生物教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。在新高考中將實(shí)施學(xué)業(yè)水平合格考試和學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試，針對(duì)兩種不同的考試，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深度不同，教師應(yīng)該仔細(xì)研究新教材和新課標(biāo)，以求能準(zhǔn)確把握教學(xué)深度。
最后，教室個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升不容停歇。作為一名年輕的生物教室，潛心學(xué)習(xí)新知識(shí)，新思想是必要的。新課改的實(shí)施對(duì)我們這些年輕老師來說就像是一劑營(yíng)養(yǎng)針，讓我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形成新的教育教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，構(gòu)建新的教育教學(xué)模式。
總之，本次的培訓(xùn)讓我受益良多，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年教師節(jié)之際，我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時(shí)間里，讓我們?cè)居行┠：男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清晰的輪廓，幾點(diǎn)心得，做如下匯報(bào)：
1、本次新高考是國(guó)家層面的教育改革，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是所有教育者被長(zhǎng)期的物理性時(shí)空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒有空間，占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常寶貴，具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施，都是實(shí)踐中逐漸調(diào)整成型的東西，雖然還需要不斷完善，但是至少給我們即將開展的教育實(shí)踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而他們遇到的困惑和問題也給我們提供了一個(gè)后發(fā)制人的先機(jī)。
3、有些困擾的問題還沒有顯現(xiàn)也沒有能夠形成很好解決思路。比如，班級(jí)管理，到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來管理，還是只需要一個(gè)行政性的服務(wù)人員來做班級(jí)管理，進(jìn)而引申的問題就是學(xué)校的德育管理與實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展，因?yàn)榇蟛糠值牡掠齼?nèi)容(如各種德育活動(dòng))都已經(jīng)分化到了課程中，成為選修的一部分，顯性的德育工作大部分變成隱形的，而高中生身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也要通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來解決，傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位，乃至于專門的德育部門還有沒有存在的價(jià)值，班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒說教師工作量和工作任務(wù)的安排，人員編制的變化等，甚至一些很細(xì)小的問題，比如走班制學(xué)生的考勤如何處理，等等，也都還需要我們自己的大量實(shí)踐來提供思路并得到很好的解決。
本次培訓(xùn)，最大的收獲就是開拓了思路，點(diǎn)醒了思維，為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備，意義非凡。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
新高考改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，全國(guó)各省市紛紛加入到新高考改革的行列中。作為湖南省在新高考改革方面的先行者，湖南省教育局通過改變高考科目和考試方式等方式，力求減輕學(xué)生的壓力，優(yōu)化教育資源，成為新高考改革中的佼佼者。
第二段：改革對(duì)學(xué)生的影響
新高考改革針對(duì)學(xué)生們的影響首先體現(xiàn)在高考難度的減輕上。改革后，湖南省的高考科目不再是歷史、思想政治、地理三門選考科目，而是分為兩種類型，統(tǒng)考科目和選考科目。其中，高中三年的歷史、思想政治、地理課程都可以隨時(shí)隨地地課題教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在選擇選考科目的階段通過考試來分?jǐn)?shù)。同時(shí)，選考課程也不再是A、B、C三類科目，而是變成了非常有用的實(shí)踐類科目和普及科目。在這一改革中，學(xué)生們的知識(shí)面擴(kuò)大了，考試十分靈活，很大程度上降低了學(xué)生們的考試壓力。同時(shí)，高校招生錄取的方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，通過整合各個(gè)學(xué)科的專業(yè)分?jǐn)?shù)線，打破了單補(bǔ)腦，全面素質(zhì)的笛卡爾分叉，極大程度上滿足了社會(huì)的招人需求。
第三段：改革對(duì)教師的影響
新高考改革對(duì)于教師們來說同樣極大地提升了教學(xué)水平。一方面，通過新高考改革要求更高的、更多樣化的教學(xué)方法，外行老師可以提升教學(xué)水平，讓學(xué)生真正地了解知識(shí)，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。另一方面，通過數(shù)字化技術(shù)和完善的評(píng)價(jià)體系，教師們能夠更清楚地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)每一個(gè)學(xué)生的未來，更好地管理課堂，創(chuàng)造更加急切而充滿良心的新環(huán)境，讓學(xué)生真正健康，積極，完美地發(fā)展。
第四段：改革對(duì)與社會(huì)的聯(lián)系
新高考改革中建立的社會(huì)聯(lián)系方便了社會(huì)人員的參與到學(xué)生發(fā)展的辦法當(dāng)中，使其成為一個(gè)真正流入市場(chǎng)的教育資源。社會(huì)人員是探究社會(huì)教育的主體，湖南省新高考能夠做到這點(diǎn)，提供了專業(yè)而務(wù)實(shí)的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。通過與社會(huì)開展深入合作，帶動(dòng)社會(huì)共和國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展進(jìn)步，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
第五段：個(gè)人體會(huì)與未來展望
從學(xué)生的角度看，新高考改革是一場(chǎng)非常值得期待的變革。曾經(jīng)，許多學(xué)子為應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)高考而奮斗，在考場(chǎng)中捶胸頓足，幾經(jīng)偉大挫敗才走出來。但是現(xiàn)在，新高考改革不僅簡(jiǎn)化了高考考試流程，緩解了學(xué)生考試壓力，同時(shí)也為學(xué)生今后更好的人生規(guī)劃提供了更多的選擇。從教師的角度看，新高考改革推進(jìn)了教育的現(xiàn)代化，不僅拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)的橋梁，而且探索了新的教學(xué)模式，有利于增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力和專業(yè)水平，提升整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)。從今往后，我們也應(yīng)該引入更多的新教育理念和方法，為自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步增添智慧和力量。
總結(jié)：
湖南省新高考改革讓學(xué)生從傳統(tǒng)模式中解脫出來，老師們也從中受益，社會(huì)也得到了尊重。面對(duì)未來，我們有理由相信，湖南的教育不再是單純接受，而是主動(dòng)地研究、共同進(jìn)步。湖南省的新高考改革是為教育注入新的為時(shí)間、為空間的流動(dòng)，推動(dòng)湖南教育向著更加開放、更加靈活的方向發(fā)展。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
為貫徹落實(shí)xx市教育局關(guān)于“三新”培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校新課程、新教材、新高考工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)新課程、新教材、新高考的相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，為新高考工作順利開展進(jìn)行能力儲(chǔ)備。我校認(rèn)真組織開展了本次“新課程、新教材、新高考”培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
接到教育局通知后，我校高度重視此項(xiàng)工作并于xx月xx日，組織召開了“三新”培訓(xùn)工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)上劉xx副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了本次“三新”培訓(xùn)相關(guān)文件精神，傳達(dá)了培訓(xùn)相關(guān)要求。丁偉校長(zhǎng)要求全體教師要高度重視本次“三新”培訓(xùn)，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，不斷提升自己，為新高考工作不斷充電蓄力。會(huì)后學(xué)校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)工作計(jì)劃表，每項(xiàng)培訓(xùn)安排專人負(fù)責(zé)，確保每次培訓(xùn)傳達(dá)到位、督促到位、落實(shí)到位。
xx月xx日，我校“三新”培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)，由于臨近期末，學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)較為繁重，但我校全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)能夠克服諸多困難、率先垂范，保障培訓(xùn)時(shí)間，按時(shí)到位，認(rèn)真聆聽并及時(shí)記錄重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫高質(zhì)量的培訓(xùn)心得。在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，全體教師以極高的熱情參與到本次“三新”培訓(xùn)中來。
本次“三新”培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要變化和突破以及學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略；立德樹人根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)如何在新教材中落實(shí)；區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)普通高中課程新教材實(shí)施工作的思路、機(jī)制和舉措等諸多內(nèi)容。因此，本次培訓(xùn)我校始終秉持面向全體教師的原則，要求教師全員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位教師都要求上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，進(jìn)而做到學(xué)有所思，學(xué)以致用。
在當(dāng)前“新課程、新教材、新高考”的大背景下，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，我校一直以來鼓勵(lì)教師在努實(shí)踐探索中，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，在本次培訓(xùn)中面對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施指導(dǎo)、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)等培訓(xùn)主題時(shí)，我校采用了同組、同學(xué)科教師交流研學(xué)的學(xué)習(xí)形式，相信通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠讓本次培訓(xùn)的效果在今后工作實(shí)際中綻放出新光芒。
培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示這次“三新”培訓(xùn)開展的扎實(shí)高效，內(nèi)容豐富，引人思考，有助于教師從宏觀到微觀、從理論到實(shí)踐，多維度對(duì)“三新”內(nèi)容進(jìn)行把握，相信對(duì)今后工作的順利開展大有裨益。同時(shí)，一系列新的教育理念和方式也讓老師們耳目一新，受益匪淺，深感任重道遠(yuǎn)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這次“三新”培訓(xùn)開闊了教師們的視野，讓教師們更科學(xué)地領(lǐng)會(huì)新課程的精神，更精準(zhǔn)地把握了新教材，同時(shí)明確了新高考的方向。相信全體三中教師一定會(huì)在在新理念的指導(dǎo)下，不斷提升，砥礪奮進(jìn)。新高考的種子我們已經(jīng)播撒，相信通過全體教師的努力耕耘，在不久的將來一定會(huì)開出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
新高考政治改革是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。我作為初次參與新高考的學(xué)生，深感新高考政治改革給我們帶來的新氣象和新機(jī)遇。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的變化和新的收獲，給我的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：體驗(yàn)
新高考政治改革的最大亮點(diǎn)是考試內(nèi)容的變化。我們并不再局限于紙質(zhì)卷面，而是以科技手段進(jìn)行考試，例如電子屏幕，這為我們更真實(shí)地驗(yàn)證我們所學(xué)內(nèi)容提供了便利。而且，在課程和知識(shí)體系上也進(jìn)行了極大的調(diào)整，例如加強(qiáng)了現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容更貼合時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，大大拓展了我們的知識(shí)視野，減少了死記硬背的內(nèi)容。
第三段：機(jī)遇
在新高考政治改革的過程中，機(jī)遇是與挑戰(zhàn)同在的。新高考政治改革的基礎(chǔ)在于提高考生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。經(jīng)過一段時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式有了很大的提升。通過新高考，我也更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的劣勢(shì)，進(jìn)一步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在做選擇時(shí)更加明確，更加果敢，更有自信。
第四段：突破
新高考政治改革的基本內(nèi)涵是要培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，這與單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有所不同。在這樣的背景下，我也有了更多的施展自己特長(zhǎng)和個(gè)性的機(jī)會(huì)，并逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)。我更加善于思考和歸納，擅長(zhǎng)表達(dá)，與其他科目多次交叉，使我能夠發(fā)揮我的特色，獲得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)
新高考政治改革帶給我們的不僅是新的評(píng)價(jià)體系、新的考試方式、新的課程內(nèi)容，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過這樣的教育，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，因此，我們更應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步。作為學(xué)生，我們也有責(zé)任用良好的成績(jī)向老師、學(xué)校、社會(huì)和自己證明，我們能夠比以往的任何一代更好地接續(xù)前人，更好地承擔(dān)起祖國(guó)的未來。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，從1977到2021年，中國(guó)的高考走過了44年，考試內(nèi)容，形式，錄取形式的不斷改變都是為了更好的選拔出人才，國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文《高考改革進(jìn)展與思考》幫助我們更清楚地了解我國(guó)高考改革走過的歷程，以及今天中國(guó)為什么要進(jìn)行高考改革、在改革過程中面臨的問題、我們的應(yīng)對(duì)的策略是什么。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)的發(fā)展，我們需要多樣化高素質(zhì)的人才，“一考定終身”不利于培養(yǎng)選拔適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響了素質(zhì)教育的深入實(shí)施，高考改革勢(shì)在必行。唐處長(zhǎng)的《高考綜合改革初步設(shè)想》的報(bào)告，讓我們?cè)俅紊钊氲牧私馕覈?guó)高考走過的路以及取得經(jīng)驗(yàn)和不足，和我省在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)高考改革的所做的努力、做法以及取得進(jìn)展有了更進(jìn)一步的了解，明確了今后我們工作的目標(biāo)和方向。也同時(shí)闡述了新高考改革目標(biāo)堅(jiān)持有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持有利于促進(jìn)教育的公平，堅(jiān)持有利于高校選拔人才，全面推動(dòng)我國(guó)教育從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，從快速普及轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。我們從最初的茫然到今天穩(wěn)步全面推進(jìn)，從2省份的試點(diǎn)到今天的全面展開，一路來點(diǎn)點(diǎn)積累總結(jié)，不斷的反思完善形成今天的立體框架，擔(dān)任改革試點(diǎn)的省份砥礪前行，在浙江東陽(yáng)中學(xué)盧飛進(jìn)校長(zhǎng)《高考改革下學(xué)校教學(xué)、管理轉(zhuǎn)變》中，詳細(xì)介紹了東陽(yáng)中學(xué)應(yīng)對(duì)高考改革采取的具體措施，用數(shù)據(jù)說明選拔制度的變革以后，學(xué)生選科的情況，通過艱苦的探索，東陽(yáng)中學(xué)在解決高考改革校級(jí)層面落實(shí)中的實(shí)操性問題，盧校長(zhǎng)從“選擇性教育的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)操”“基于奠基的現(xiàn)代化育人模式”“聚焦素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育平臺(tái)”“特色發(fā)展、描繪現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖”等四個(gè)方面，介紹了改革先進(jìn)學(xué)校的豐富經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了可借鑒、可操作的改革路徑，為陜西省基層各校在2022年新高考實(shí)施提供了寶貴的探索借鑒經(jīng)驗(yàn)。
繼浙江、上海之后，北京、天津、山東和海南擔(dān)任了第二批試點(diǎn)工作，在北京豐臺(tái)區(qū)教育學(xué)院曾擁軍院長(zhǎng)《新高考、新課程、新課堂》中指出當(dāng)下在新高考改革中高中教研員的角色和責(zé)任，以及他們教研團(tuán)隊(duì)在改革過程中如何履行教研員的職責(zé)，分享了他們的做法，作為高中教研工作者，我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在今后的工作中我們要密切關(guān)注國(guó)家有關(guān)高考改革的教育政策方針，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，認(rèn)真解讀學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長(zhǎng)、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授三個(gè)多小時(shí)的講座和互動(dòng)交流，年近75歲的王教授《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路和實(shí)施建議》讓我們這些基層的老師和教研員深刻理解了國(guó)家政策制定的初衷和不易，也讓我們看到了教育的真正本質(zhì)和價(jià)值。我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀是：用過去的方法教現(xiàn)在的學(xué)生做未來的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和觀念的轉(zhuǎn)變。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。高考改革的號(hào)角已吹響，在新高考、新課程、新評(píng)價(jià)的背景下，我們教研工作者未來的路該怎么走？從西安市教科院解慧明院長(zhǎng)《基于高質(zhì)量發(fā)展的育人方式變革》和中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)辦主任秦建平《教研員如何落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中，我們體會(huì)到：教研室與教研員在我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中無(wú)疑是一股中堅(jiān)力量，尤其是在新高考新課程新評(píng)價(jià)中，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)和教研人員都起著不可忽視的作用。新高考背景下的課程體系發(fā)生的重大變革，教師素養(yǎng)亟待提升，作為“教師之師”的教研員自然面臨著新的挑戰(zhàn)，我們責(zé)任在肩：第一是對(duì)學(xué)校在新高考新課程新評(píng)價(jià)背景下的發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校的理念，有什么樣的特色構(gòu)想，校園文化主旨是什么，等等，作為教研員，要能夠進(jìn)行策劃、論述、研究、指導(dǎo)。第二是對(duì)學(xué)校課程整體的設(shè)計(jì)。我們國(guó)家現(xiàn)在是“三級(jí)課程”，怎么把“三級(jí)課程”融入到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行具體實(shí)施，教研員同樣需要做好策劃、論述、研究和指導(dǎo)工作。比如說國(guó)家課程，這是國(guó)家對(duì)課程限定的最基礎(chǔ)水平，是一個(gè)底線，學(xué)校必須做到。作為教研員，需要擁有對(duì)整體課程的設(shè)計(jì)和論證的發(fā)言權(quán)，不然，解讀也解讀不清楚。過去，教研員只要對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)做好傳達(dá)和解釋工作就行了，但是現(xiàn)在不行了，還必須要研究課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景和途徑，同時(shí)通過自己的研究提高不同層次學(xué)校對(duì)課程的理解，這是一個(gè)二度創(chuàng)作的過程。一個(gè)教研員如果沒有課程意識(shí)，不知道課程是如何建構(gòu)的，那么他就很難理解課程到底是怎么一回事，學(xué)校到底應(yīng)該怎樣開展課程。所以，我認(rèn)為教研員應(yīng)該是課程和教學(xué)的研究員，是理論指導(dǎo)的服務(wù)員。第三學(xué)校主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)，校本化的課題設(shè)計(jì)、論證、實(shí)施和成果提煉，在這些方面，教研員也要有發(fā)言權(quán)。第四在學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)上，教研員也要進(jìn)行指導(dǎo)和論證。一所學(xué)校，如果校本教研、校本培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)的話，是沒有持續(xù)發(fā)展力的。在這個(gè)方面，一定要細(xì)，一定要有一套適合學(xué)校發(fā)展需求的教研、培訓(xùn)規(guī)劃，一定要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開展教研、培訓(xùn)活動(dòng)。作為教研員，這個(gè)時(shí)候就需要你根據(jù)不同性質(zhì)的學(xué)校、不同的發(fā)展層次，設(shè)計(jì)出不同的教研、培訓(xùn)主題、內(nèi)容和形式。第五就是對(duì)新中考新高考的考試命題的研究。考試是教學(xué)的一個(gè)重要部分，這誰(shuí)也不能否認(rèn)。但是我們?cè)鯓釉诳荚囍袑?shí)現(xiàn)新課程所追求的培養(yǎng)目標(biāo)，這就要求我們?cè)诿}時(shí)，必須聚焦新課程的理念，設(shè)計(jì)出旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展的試題。
培訓(xùn)雖是短暫的，但感悟至深，在陜西省新高考改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對(duì)教育的執(zhí)著和熱情所打動(dòng)，被他們的專業(yè)精神所折服，我們反思著，總結(jié)著，則行為重要！
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
新時(shí)代背景下，國(guó)家基于強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)人才提出了新的要求，我們需要全面、自主、有個(gè)性、有創(chuàng)新能力的人才，為此教育改革勢(shì)在必行。為了加強(qiáng)對(duì)新課改的理解，我有幸參加了這次九江市舉辦的為期三天的“新高考、新課程、新教材”培訓(xùn)，現(xiàn)將收獲梳理如下：
方向比努力更重要
新課標(biāo)作為國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)文件，它從課程性質(zhì)，學(xué)科核心素養(yǎng)，甚至實(shí)施建議等等方面都對(duì)我們的課堂有著根本指向。但許多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)不夠，特別其中和學(xué)科緊密聯(lián)系的化學(xué)核心素養(yǎng)，老師們可以利用他它來設(shè)計(jì)自己的課堂，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。不過這更加應(yīng)該是學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師們應(yīng)該讓學(xué)生也了解核心素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)過程中理解它，領(lǐng)悟它。
化學(xué)教材變化幅度很大，我們由原來的四本書，增加了一本選擇性必修，變成五本書，但是課時(shí)沒變，課程比較緊張。所以老師可以將必修二和選擇性必修內(nèi)容整合在一起。教材中的欄目也發(fā)生了許多變化，增設(shè)了很多新的欄目?；瘜W(xué)職業(yè)這塊老師們可以讓學(xué)生多多了解，增加學(xué)生興趣，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)這塊需要老師增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，增加學(xué)生動(dòng)手能力。具體內(nèi)容也有刪增，并且將難點(diǎn)分散，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。具體知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)上更加注重真實(shí)情景對(duì)問題的解決。這就提醒我們老師上課的時(shí)候更應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)情景，解決實(shí)際問題。
高中課程結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，由原來的三加三，變?yōu)槿右患佣？荚囈卜譃楹细裥钥荚嚭瓦x擇性考試，高考的得分機(jī)制變?yōu)橘x分制，由排名來決定分值，這在一定程度上更加合理。而化學(xué)高考難度一直居高不下，命題特點(diǎn)更加注重基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的題目，增設(shè)更多的情境性的試題，綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用的要求更高。所以老師在平時(shí)的課堂和題目中應(yīng)該更加注意情境設(shè)計(jì)，和題目質(zhì)量。并且在平時(shí)答題中應(yīng)該注意學(xué)生的答題規(guī)范，抓住要點(diǎn)，并且平時(shí)小考當(dāng)大考，到時(shí)候大考當(dāng)小考考，才能發(fā)揮出更好的水平。
這次培訓(xùn)收獲滿滿，總得來說就是以新課標(biāo)為根本指導(dǎo)，落腳于我們的新教材，老師們落實(shí)于新課堂，更加從容的面對(duì)新高考，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2022年xx月xx日，我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓(xùn)會(huì)”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細(xì)解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點(diǎn)，并從理論與案例兩個(gè)維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺。對(duì)于我今后的教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下：
新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計(jì)等方面，與舊教材相比都有不少變化，只有明晰教材特點(diǎn)，才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等)，整體設(shè)計(jì)以氣、水、土、地、生五要素為主，旨在認(rèn)識(shí)自然地理要素及自然環(huán)境，突出地理實(shí)踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家關(guān)切的內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索，從人文地理要素的角度出發(fā)，重視地理實(shí)踐力。在實(shí)際必修內(nèi)容教學(xué)中，主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，切忌深挖、講解過度，應(yīng)把具有難度的知識(shí)講授放在選擇性必修部分，做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國(guó)家安全三大模塊?！蹲匀坏乩砘A(chǔ)》是對(duì)必修一的加深，旨在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與水平，整體設(shè)計(jì)以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索，以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換過程”為主線，突出圈層之間的聯(lián)系。《區(qū)域發(fā)展》是對(duì)必修一的拓展，以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、特征和發(fā)展方向?yàn)榫€索，重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！顿Y源、環(huán)境與國(guó)家安全》是全新模塊，以資源、環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系為線索，重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識(shí)。選擇性必修教學(xué)要相對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，注重與必修內(nèi)容的銜接，著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系，注意地理思想的滲透，充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的地理核心素養(yǎng)成分。
地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，其有助于提升學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下，情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉，以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
在“導(dǎo)入”過程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲，就像名演員亮相那樣，能一下子鎮(zhèn)住臺(tái)腳，抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課，教師在教學(xué)新課前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、幻燈、影像、音樂、圖表等，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會(huì)上張老師提到的案例，在講解地形對(duì)交通的影響時(shí)，截取鳥瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻，這樣既能快速吸引學(xué)生注意，又能與后續(xù)講解自然過渡。
把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言有機(jī)地融合在講課內(nèi)容中，使講授內(nèi)容對(duì)學(xué)生有磁鐵般的吸引力，就可以創(chuàng)造出一種和諧生動(dòng)的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩，也可以多聯(lián)系生活實(shí)際，而且始終要為課堂服務(wù)，講述時(shí)要注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，包括各種教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式既要活潑，又要能引起學(xué)生深度思考。同時(shí)，活動(dòng)中提出的探究問題也要有研究?jī)r(jià)值，過于簡(jiǎn)單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲，達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的；存在爭(zhēng)議或難度太大，可能達(dá)不到預(yù)期效果，且可能打擊學(xué)生積極性。
通過這次培訓(xùn)，能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻理解教材包含的教育理念，幫助我們更好的理解教學(xué)，更好的直面新高考，把握好考題方向。面對(duì)新教材、新課程、新高考，我們只有積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索與實(shí)踐，踐行課程改革，才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。