心得體會是一個積累經驗的過程，讓我們不斷進步和提升自己。要寫好一篇心得體會，首先要保持思維的活躍和靈感的敏感性?？梢酝ㄟ^多思考、多觀察和多交流來積累經驗和感悟。在寫作過程中，可以結合自己與他人的互動、觀察和自我思考來展開論述，讓心得體會具有實際性和可參考性。同時，要注意語言的準確和表達的清晰，避免過于主觀或模糊的描述。接下來，我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。
王家壩學習心得體會和方法篇一
學習，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現象，到最后只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的不足。
學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更進一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是非常重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話。考得差，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。
學習，我曾經認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。
語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見?！本褪沁@個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了89遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數學呢?我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預習，課后及時復習。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題?？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知?！眴?今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫這篇文章的時候，總結了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。
1.學習要有激情!
只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。
2.學習要有斗志!
每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好?比聰明，我不傻;比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。
3.學習要有目標!
每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設計的目標還差多少?如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什么沒有達到目標?這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂!
4.不要輕視你的'老師!
這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復習那段時間，老師反復講的是最基礎的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗?？梢哉f，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。
5.不要輕視課本!
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。
6.不要放棄自己!
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!
7.不要放縱自己!
每一個人都有惰性!當我們想玩時，應該理性的重復地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考!于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能!當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣!每天對著鏡子說：我能!我行!我一定能行!
8.不要讀死書!
思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習!一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調節(jié)劑。
王家壩學習心得體會和方法篇二
洪的消息，經中央、省、市媒體微信公眾號等平臺推出后，不少網友紛紛留言，有人感慨、有人淚目，凝聚起同舟共濟的拳拳力量。
有一種感動在心頭——網友“春風十里不如你”：“舍小家為大家”，這六個字對于淮河沿岸的蓄洪區(qū)來說很沉重，從小不明白莊臺的意義，長大才明白是世代人的付出。網友“趙振宇”：每一次看到濛洼人民為了防洪撤離的場景，都久久難以平復心情，希望可以多給他們一些幫助，共同渡過難關。
有一種牽掛在縈繞——網友“假裝”：這里是我的家，敞開胸懷的王家壩，每一次艱險來臨的時候，不計較得失代價。網友“一塊咕嚕肉”：為王家壩點贊，洪水無情王家壩有情，愿洪水早日退去，愿你們早日重返家園。
有一種精神在傳遞——網友“頂影”：王家壩人“舍小家為大家”的精神值得我們學習！網友“善于知足”：最淳樸善良的農民，“舍小家為大家”，他們才是最值得尊敬的人！
淳樸的文字，厚重的情誼。王家壩精神是王家壩幾代人努力奮斗積累的寶貴財富，是潁淮兒女精神風貌的真實寫照。全國各地網友的關心和關注，激勵著蓄洪區(qū)人民不怕困難，戰(zhàn)勝洪災，守護家園、奮力前行。
王家壩學習心得體會和方法篇三
2020年7月20日8時32分，被譽為“千里淮河第一閘”的x淮河王家壩閘開閘放水，蒙洼蓄洪區(qū)啟用蓄洪。截至21日18時，王家壩段水位已降至29.30米的保證水位，但淮河未來防洪形勢仍然嚴峻。從1954年至2007年，王家壩閘累計12個年份15次開閘蓄洪，為削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動脈的防洪安全立下汗馬功勞。“上保x，下護x”。危急關頭，顧全大局。王家壩，再一次“犧牲”了自己。
一方有難，八方支援。x、x等地支援王家壩的隊伍第一時間趕到。消防戰(zhàn)士們全身泥濘依然奮力沖向前方，手腳被水泡到蛻皮也沒有退縮，疲憊不堪的他們坐在墻角一秒入睡……黨員干部志愿者們一邊做群眾思想工作，一邊盡可能地為群眾轉運物品，到各個莊臺家挨戶走訪，詢問糧食蔬菜夠不夠吃、有沒有什么困難……網上各大媒體平臺看到了這樣的消息，也是紛紛留言向蓄洪區(qū)的人民致敬“感謝王家壩所有父老鄉(xiāng)親們的付出”“大包小包，拖家?guī)Э?，淚目”“向犧牲小我，顧全大局的王家壩居民致敬”“加油！抗洪中的父老鄉(xiāng)親”，經過三天的蓄洪，蒙洼蓄洪區(qū)完成了76小時28分鐘的分洪，蓄水量約3.6億立方米，相當于近26個x西湖的年蓄水量。波濤洶涌的閘口逐漸平靜下來，王家壩村的村民們也終于可以出來看一看自己的土地，那一片汪洋的底下是2000多名村民的家園，有著村民們的田地和農作物，也有剛建好的雞棚豬圈。在這76小時，除了撤離的居民，還有一些地勢較高的地方沒有進行撤離，洪水慢慢的將這些村莊隔成了一個個的孤島，經過電力搶險工作，就算大家出去的路斷了，也都確保了莊臺上的水電供應，消防官兵通過橡皮艇向莊臺上的群眾配送物資。村民們有的已經經歷好幾次蓄洪，有的今年頭一遭，今年的蓄洪與往年不同的是王家壩前線防汛指揮部在每個莊臺都成立了臨時黨支部，在洪水還沒漫過來的時候開始黨員干部就已經帶著黨旗奔赴各個莊臺，堅持和群眾一起在前線，讓黨旗飄揚在每一位群眾心中，給予他們莫大的支持和安慰。
不管是抗洪還是新冠肺炎的防治工作，黨中央都要求黨員同志們沖在一線，踐行黨員的初衷和使命，廣大的黨員群眾也是積極響應國家號召，在各地區(qū)起到了帶頭作用，真正成為黨中央在群眾中的小分隊，方方面面配合中央的安排，聯系群眾、引導群眾，積極把對黨的無限忠誠化為抗洪搶險的動力，彰顯出黨組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，和人民群眾共同筑起抗洪搶險的“銅墻鐵壁”。
抗洪救災，這是一場全國人民共同的戰(zhàn)斗，也是一場有關奉獻與犧牲的戰(zhàn)斗。在幾千年歷史長河中，中國人民始終風雨無阻、同舟共濟，戰(zhàn)勝了無數自然災害。這一次，也不例外。在這場戰(zhàn)役中，洪水來的又快又急，相當考驗應急管理能力，而我們黨的領導堅強有力、統(tǒng)籌調試有方，氣象部門監(jiān)測準確、預警及時，黨的基層組織和相關職能部門執(zhí)行果斷、組織有序，蓄洪區(qū)內群眾響應迅速、及時撤離……從人員物資調配、交通運輸管理、社會秩序維護到人民日常生活需要等方面層層落實，迅速到位，充分展現了國家治理能力和中國社會主義制度的優(yōu)勢。疫情還未過去，洪水接踵而至，正是在這樣嚴峻的情勢下才更加顯得那些無私奉獻的人民的難能可貴，才更加凸顯出了中國人民的團結友善，大家舍小家為大家，更是顯現出了別樣的愛國情懷。
王家壩學習心得體會和方法篇四
學習方法在我們的學習生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學習效果和學習速度。雖然每個人的學習方法有所不同，但在我的學習經驗中，我總結出了一些效果不錯的學習方法。在此，我將與大家分享我的心得體會。
首先，學會制定學習計劃是學習方法的關鍵之一。一個合理的學習計劃可以幫助我們合理安排時間，高效利用時間。在制定學習計劃時，我會將學習的內容按優(yōu)先級進行排序，給予重要的知識更多的時間和精力。此外，我會設置合理的學習目標，并設立時間節(jié)點來監(jiān)督自己的學習進度。通過制定學習計劃，我能更加有條理地學習，并提高學習效果。
其次，積極參與課堂討論和互動也是一種有效的學習方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動參與課堂互動。與同學們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識點，并和自己的思維進行碰撞和對話。在我參與課堂互動的過程中，我發(fā)現不僅能夠加深對知識的理解，還能夠鍛煉自己的表達能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學習方法中不可或缺的一環(huán)。無論是在課堂上還是在課后復習，我都會認真記錄老師的講解，并結合自己的理解和思考進行總結。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識點，也方便了我日后的復習。同時，做筆記也是一種良好的學習習慣，它要求我們在學習過程中保持專注，提高學習效果。
另外，多樣化的學習方式也是提高學習效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來學習，有些人喜歡通過看書來學習，還有些人喜歡通過實踐來學習。在我個人的學習經驗中，我發(fā)現結合多種學習方式能夠使學習更加豐富多樣，也能加深對知識的理解和記憶。在學習過程中，我會根據不同的學科和知識點來選擇合適的學習方式，例如在學習數學時，我會通過做題來鞏固和應用所學的知識，而在學習文學作品時，我會通過閱讀來提高我的理解和品味。
最后，善于總結和復習也是學習方法的關鍵。學習不是一蹴而就的過程，通過及時總結和復習，我們可以鞏固已學的知識，讓它們在我們的大腦中更加牢固地駐扎。在我個人的學習經驗中，我會經常性地進行知識復習，并將已學的知識進行系統(tǒng)性的總結，以便于日后的復習和應用。通過不斷地總結和復習，我能夠更好地鞏固知識，提高學習效果。
總結來說，學習方法的選擇和運用對于我們的學習效果和學習速度至關重要。制定學習計劃、參與課堂互動、做好筆記、多樣化學習方式、總結復習是我總結出的一些學習方法的心得體會。希望這些經驗能夠對大家的學習有所幫助，讓我們在學習的道路上越走越遠。
王家壩學習心得體會和方法篇五
**20日上午8時32分，**省**市阜南縣王家壩開閘放水，這是自1954年建成以來第16次開閘蓄洪，上一次開閘還是在2007年。開閘前當地迅速制定應急預案，第一時間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場景刷爆了各大視頻客戶端。阜南縣濛洼蓄洪區(qū)的群眾為了保護上下游的人民的安全，用開閘蓄洪的無畏壯舉擦亮了“舍小家為大家、舍局部為全局”的“王家壩精神”底色，再一次用行動詮釋了新時代中國人民無私無畏、勇于擔當的奉獻情懷。
蓄洪只是一個詞，對于王家壩百姓來說，卻是真真切切的付出。每當淮河抗洪進入最危急的時刻，濛洼蓄洪區(qū)的人民就會用開閘蓄洪的壯舉詮釋“舍小家為大家、舍局部顧全局”。在王家壩長大的網友感受更為真切，一位網友表示：我是一名濛洼地區(qū)土生土長的娃子，至今經歷過多次蓄洪，舍的是我和我的親朋的小家，損失慘重，是為了壩外人民的安居樂業(yè)。人民至上、多方協(xié)調，針對2千多人的轉移，更要做好后續(xù)的補助扶持工作。王家壩人民所作的犧牲，永遠鐫刻在歷史的豐碑上，黨和國家不會忘了他們，人民不會忘了他們。
今天，同樣面對肆虐的洪澇地質災害，我們有信心戰(zhàn)勝困難、勇往直前，我們有信心消除水患、保民平安。因為我們有以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導及深切關心，我們有中國特色社會主義制度的有力支撐和優(yōu)勢保障，我們有形成于抗洪斗爭一線的偉大“抗洪精神”的有力鼓舞和科學指導，我們有樸素平凡但篤定團結的人民群眾的強大力量。請相信，無論無情的洪水再怎樣肆虐，都無法阻撓中國人民同舟共濟、團結奮進的步伐，我們一定會向著中華民族偉大復興的中國夢乘風破浪、奮力前行！
王家壩學習心得體會和方法篇六
王家壩閘位于淮河上中游豫皖兩省交界處，被譽為“千里淮河第一閘”，淮河中游有許多重要城市、工礦企業(yè)和交通大動脈，王家壩閘是保護淮河中下游的一道安全屏障，決定了淮河中下游的安全，是淮河防汛抗洪的重中之重。自1953年建閘以來，但每當洪水肆虐之際，為保中下游平安，王家壩就會開閘蓄洪，至今已有15次開閘滯蓄上游洪水。
園變河澤，良田成汪洋之時，約30米高、面積大大小小的莊臺便成了這里百姓生活的天與地。這些莊臺逃不開洪水肆虐的命運，可是卻逃開了與苦難并肩的不幸過去。即便明知道有顆粒無收的可能，但這里的良田沒有荒廢、當地百姓沒有怨言，他們依然用勤勞和智慧，向著幸福生活打拼。
2010年7月24日溫家寶到阜南縣王家壩鎮(zhèn)，檢查指導防汛抗洪工作。在匯報會上再一次提到了王家壩精神。他說，“王家壩精神就是舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；尊重規(guī)律、綜合防控的科學治水精神?！睖丶覍氄f，我多次來王家壩，對這四個方面深有體會。至此，王家壩精神被溫總理精煉提出。
正是王家壩人的無私犧牲和奉獻，換來了千里淮河半個多世紀的安瀾，鑄就了“顧全大局、同舟共濟、自強不息、科學治水”的王家壩精神?！巴跫覊尉瘛笔峭跫覊螏状伺^斗積累的寶貴財富，是淮河兒女精神風貌的真實寫照，“王家壩精神”孕育于防汛抗洪第一線，是阜南人民戰(zhàn)勝艱難險阻、推動科學發(fā)展的強大精神力量，雖然源自于淮河小鎮(zhèn)王家壩，但是卻蘊含著中華民族的優(yōu)秀品質。
讓我們銘記“王家壩精神”，圍繞精神講服務、講擔當、講貢獻，將精神融入到各項工作中去，轉化為工作動力，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略！
王家壩學習心得體會和方法篇七
**20日上午8時30分左右，“千里淮河第一閘”的阜南縣王家壩閘的13孔閘門全部開啟，洶涌的淮河水沖向淮河濛洼蓄洪區(qū)。自1953年建成以來，王家壩閘已先后于12個年份15次開閘蓄洪，而7月20日的開閘蓄洪，再次為削減淮河洪峰、?；春影矠懥⑾潞柜R功勞，也體現了濛洼地區(qū)人民舍小家顧大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”。
自1954年至2007年，王家壩閘累計于12個年份15次開閘蓄洪，蓄洪總量達75億立方米，這次是王家壩閘的第16次開閘蓄洪，蓄洪區(qū)內近16萬人口1.18萬畝耕地反復化為一片汪洋。正是王家壩人的無私奉獻和犧牲，換來了整個淮河流域的安瀾。正如總理所言，“王家壩精神”是王家壩幾代人努力奮斗積累的寶貴財富，是淮河兒女精神風貌的真實寫照。
抖音上、朋友圈里，蓄洪區(qū)百姓將簡單的家當綁在三輪車上，趕著牛羊、雞鴨，有序撤離。蓄洪只是一個詞，對于當地百姓來說，卻是真真切切的付出?？吹揭曨l里蓄洪區(qū)百姓舍棄家園、背井離鄉(xiāng)的身影，很多人在這一刻不禁淚目?！巴跫覊尉瘛笔菐状擞谜鎸嵭袆幽Y而成的舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；尊重規(guī)律、綜合防治的科學治水精神。
堅固的閘基上，是洪峰通過的印記。這其中，包含的是廣大濛洼百姓的犧牲與奉獻。他們用舍我其誰的大無畏精神開閘蓄洪，用實際行動確保著淮河安瀾，他們犧牲自己的小家換來了我們的國泰民安。在滾滾的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”。“王家壩精神”永遠值得人們敬仰！
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王家壩學習心得體會和方法篇八
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉化為教師自己的教學決策，沒有轉化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現“穿新鞋走老路”的現象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉化為教學行為的關鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質量的關鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內容。課堂教學的最終結果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞。”只有學生成為課堂的主角，課堂才能因學生而精彩，師生雙方才能在共享中實現“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統(tǒng)教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學強調知識本位，重視結論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結論的生動過程變成單調刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現在做起?！庇械慕處焺t是從現實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當地的沙塵暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關注知識”轉向“關注學生”，將“給出知識”轉向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋?，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋?，才能給學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂ψ约航虒W中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學的不足之處。側重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內，構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉變教學行為。“問渠那得清如許?！苯處熤挥修D變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
王家壩學習心得體會和方法篇九
有一個名字叫“王家壩”，有一種精神叫“王家壩精神”。20日上午8時32分，接國家防總命令，有“千里淮河第一閘”之名的**省**市阜南縣王家壩開閘蓄洪，頃刻間，良田變河澤。這是王家壩閘自1954年以來第16次開閘蓄洪，也是時隔13年后，濛洼蓄洪區(qū)再度啟用。
淮河汛情進入嚴峻態(tài)勢，抗洪進入最危急的時刻，蓄洪區(qū)內4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2000余居民將簡單的家當綁在三輪車上，趕著牛羊，帶著雞鴨，連夜有序撤離?！吧岬氖俏液陀H朋的小家，為的是壩外人民的安居樂業(yè)?！边@種舍小家為大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”感動人心、鼓舞人心。
“王家壩精神”是舍小家、為大家的顧全大局精神；是不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；是軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；是尊重規(guī)律、綜合防治的科學治水精神。緊要關頭，大力弘揚“王家壩精神”，凝聚起億萬人民全力戰(zhàn)“汛”的磅礴力量，是奪取防汛救災最后勝利的堅強保障。
幾十年來，幾代阜南百姓用開閘蓄洪的壯舉詮釋了“舍小家為大家、舍局部顧全局”的偉大意義，也用奉獻、堅守、不屈與樂觀，展現出**人民的濃厚家國情懷。
王家壩學習心得體會和方法篇十
聽了幾遍魏老師的《學習方法》，每次各有不同的感受，魏書生的教育思想、經驗讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學生，努力挖掘每一個學生的學習潛能，能讓不同層次的學生都有學習的機會，掌握科學的學習方法，形成自己的學習能力。
二、從細微處下手，培養(yǎng)良好的學習習慣，根據不同學生的特點，總能找到適合的學習方法，適合自己的就是最好的，通過努力、堅持，學生能感受到自已的成長與進步，盡而樹立自己的自信心。
三、擁有積極樂觀的心境，保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事，能做不好嗎?學生是這樣，老師也是這樣，做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調整自己情緒，用魏老師的`話說，站在一定的高度，就不會存在“問題”，這樣可以培養(yǎng)學生寬闊的胸懷，以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學生，而且還很用心的對待每一個學生。在他的眼里沒有“差生”，不管什么樣的學生，經過自己的努力都會用自己的“進步”!永遠用賞識的眼光看待自己的學生。我們要努力管好自己的內心世界，不論是學生或是教師，要保持內心一份寧靜，一種狀態(tài)，胸懷坦蕩，心得體會范文淡泊名利，不斷思考，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范!
王家壩學習心得體會和方法篇十一
學習新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來的學習新方法
心得體會
，希望大家喜歡。
作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規(guī)范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。
王家壩學習心得體會和方法篇十二
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā薄ⅰ靶录寄堋?，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
王家壩學習心得體會和方法篇十三
到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。
在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的'教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
王家壩學習心得體會和方法篇十四
**20日上午8時32分，**省**市阜南縣王家壩開閘放水，這是自1954年建成以來第16次開閘蓄洪，上一次開閘還是在2007年。開閘前當地迅速制定應急預案，第一時間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場景刷爆了各大視頻客戶端，惹足了我們的眼淚，大家紛紛對王家壩人民表示崇高的敬意。“王家壩精神”歷史悠久，黨員干部要以“王家壩精神”涵養(yǎng)內心，真正傳承和弘揚王家壩人顧全大局、無私奉獻、艱苦奮斗、不屈不撓、團結作戰(zhàn)、守望相助的精神。
學習王家壩人舍小家、顧大家的無私奉獻精神。王家壩開閘后，洪水下泄至蒙洼蓄洪區(qū)，該區(qū)域有19.5萬居民。洪水下泄導致低洼地帶被淹沒，居民居住在當地的莊臺上。面對洶涌的洪水，面對突如其來的災難，王家壩人沒有后退，他們選擇舍小家、為大家的堅強舉措，毅然決然面對危險，王家壩兒女用這種樸素而又勇敢的行動表達著對于防汛救災的支持，而在我們的眼淚中則看到了他們“犧牲小我、成就大我”的至高品格。這種無私奉獻、義無反顧的偉大精神值得全體黨員干部學習貫徹，新時代黨員干部當踐行“王家壩精神”，樹立堅定的理想信念，牢記自己的初心使命，堅守為民情懷之心。
學習王家壩人團結奮斗、同舟共濟的擔當精神。中華民族五千年的文明歷程，鍛造了黃河兒女的堅忍不拔的品格，無私無畏、甘于奉獻是凝結在風云變幻、驚濤浪打的時代里最深刻的表達。從杜甫的“國破山河在，城春草木深”到龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，再到新革命使其魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，中華民族先輩用這種前赴后繼、赴湯蹈火的精神帶領各族人民實現勝利。王家壩人民在一次又一次的轉移和撤離中，在一次又一次農田淹沒中，把跨越五千年的奉獻精神底色愈擦愈亮，把對大局的顧全作為生命最有力的堅守，真正彰顯了中華民族守望相助、同舟共濟的博大精神品質。
新時代黨員干部當涵養(yǎng)“王家壩精神”，不斷提高政治站位，增強理想信念，牢記初心使命，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗！
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王家壩學習心得體會和方法篇十五
____20日上午8時32分，位于____省____市阜南縣的淮河王家壩閘開閘放水，滾滾淮河洪水又一次流進濛洼蓄洪區(qū)。這是濛洼蓄洪區(qū)1953年建成以來的第16次蓄洪。在滾滾流淌的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”。
顧全大局、艱苦奮斗，熔鑄在“奉獻社會作為第一追求”的“王家壩精神”中。習總書記強調，“實現中國夢必須弘揚中國精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄?！毙聲r代基層干部在疫情防控、脫貧攻堅等各個領域展現的“謀全局、為大家”的堅強意志和開拓精神，將個人價值體現在一線崗位上，自覺服從、服務大局，把自己的工作同全局工作結合起來。
不畏艱險、不怕困難，鐫刻在“在磨難中成長、從磨難中奮起”的“王家壩精神”中。敢于斗爭、敢于勝利，是中國共產黨人鮮明的政治品格，也是我們的政治優(yōu)勢。新時代基層干部務必對黨無限忠誠，對群眾無限熱愛，對事業(yè)無私奉獻，堅決服從指揮、統(tǒng)籌調配、持續(xù)鞏固脫貧成果。在干事磨難中讓思想受洗禮，在攻堅克難中讓隊伍發(fā)展壯大，不忘初心、蓄力精進。
軍民團結、干群同心，扎根在“血脈在人民、力量在人民”的“王家壩精神”中。地震、防洪搶險、防疫......每一處都有各行各業(yè)人民的身影，從政府、軍隊到地方和個人，都發(fā)揚了軍民同心、干群團結同舟共濟的精神，保證救災物資的運送和受災群眾的安置，構成了社會主義大團結大協(xié)作的歷史畫卷。
王家壩學習心得體會和方法篇十六
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?BR> 要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。“國學”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
王家壩學習心得體會和方法篇一
學習，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現象，到最后只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的不足。
學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更進一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是非常重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話。考得差，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。
學習，我曾經認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。
語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見?！本褪沁@個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了89遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數學呢?我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預習，課后及時復習。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題?？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知?！眴?今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫這篇文章的時候，總結了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。
1.學習要有激情!
只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。
2.學習要有斗志!
每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好?比聰明，我不傻;比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。
3.學習要有目標!
每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設計的目標還差多少?如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什么沒有達到目標?這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂!
4.不要輕視你的'老師!
這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復習那段時間，老師反復講的是最基礎的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗?？梢哉f，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。
5.不要輕視課本!
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。
6.不要放棄自己!
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!
7.不要放縱自己!
每一個人都有惰性!當我們想玩時，應該理性的重復地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考!于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能!當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣!每天對著鏡子說：我能!我行!我一定能行!
8.不要讀死書!
思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習!一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調節(jié)劑。
王家壩學習心得體會和方法篇二
洪的消息，經中央、省、市媒體微信公眾號等平臺推出后，不少網友紛紛留言，有人感慨、有人淚目，凝聚起同舟共濟的拳拳力量。
有一種感動在心頭——網友“春風十里不如你”：“舍小家為大家”，這六個字對于淮河沿岸的蓄洪區(qū)來說很沉重，從小不明白莊臺的意義，長大才明白是世代人的付出。網友“趙振宇”：每一次看到濛洼人民為了防洪撤離的場景，都久久難以平復心情，希望可以多給他們一些幫助，共同渡過難關。
有一種牽掛在縈繞——網友“假裝”：這里是我的家，敞開胸懷的王家壩，每一次艱險來臨的時候，不計較得失代價。網友“一塊咕嚕肉”：為王家壩點贊，洪水無情王家壩有情，愿洪水早日退去，愿你們早日重返家園。
有一種精神在傳遞——網友“頂影”：王家壩人“舍小家為大家”的精神值得我們學習！網友“善于知足”：最淳樸善良的農民，“舍小家為大家”，他們才是最值得尊敬的人！
淳樸的文字，厚重的情誼。王家壩精神是王家壩幾代人努力奮斗積累的寶貴財富，是潁淮兒女精神風貌的真實寫照。全國各地網友的關心和關注，激勵著蓄洪區(qū)人民不怕困難，戰(zhàn)勝洪災，守護家園、奮力前行。
王家壩學習心得體會和方法篇三
2020年7月20日8時32分，被譽為“千里淮河第一閘”的x淮河王家壩閘開閘放水，蒙洼蓄洪區(qū)啟用蓄洪。截至21日18時，王家壩段水位已降至29.30米的保證水位，但淮河未來防洪形勢仍然嚴峻。從1954年至2007年，王家壩閘累計12個年份15次開閘蓄洪，為削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動脈的防洪安全立下汗馬功勞。“上保x，下護x”。危急關頭，顧全大局。王家壩，再一次“犧牲”了自己。
一方有難，八方支援。x、x等地支援王家壩的隊伍第一時間趕到。消防戰(zhàn)士們全身泥濘依然奮力沖向前方，手腳被水泡到蛻皮也沒有退縮，疲憊不堪的他們坐在墻角一秒入睡……黨員干部志愿者們一邊做群眾思想工作，一邊盡可能地為群眾轉運物品，到各個莊臺家挨戶走訪，詢問糧食蔬菜夠不夠吃、有沒有什么困難……網上各大媒體平臺看到了這樣的消息，也是紛紛留言向蓄洪區(qū)的人民致敬“感謝王家壩所有父老鄉(xiāng)親們的付出”“大包小包，拖家?guī)Э?，淚目”“向犧牲小我，顧全大局的王家壩居民致敬”“加油！抗洪中的父老鄉(xiāng)親”，經過三天的蓄洪，蒙洼蓄洪區(qū)完成了76小時28分鐘的分洪，蓄水量約3.6億立方米，相當于近26個x西湖的年蓄水量。波濤洶涌的閘口逐漸平靜下來，王家壩村的村民們也終于可以出來看一看自己的土地，那一片汪洋的底下是2000多名村民的家園，有著村民們的田地和農作物，也有剛建好的雞棚豬圈。在這76小時，除了撤離的居民，還有一些地勢較高的地方沒有進行撤離，洪水慢慢的將這些村莊隔成了一個個的孤島，經過電力搶險工作，就算大家出去的路斷了，也都確保了莊臺上的水電供應，消防官兵通過橡皮艇向莊臺上的群眾配送物資。村民們有的已經經歷好幾次蓄洪，有的今年頭一遭，今年的蓄洪與往年不同的是王家壩前線防汛指揮部在每個莊臺都成立了臨時黨支部，在洪水還沒漫過來的時候開始黨員干部就已經帶著黨旗奔赴各個莊臺，堅持和群眾一起在前線，讓黨旗飄揚在每一位群眾心中，給予他們莫大的支持和安慰。
不管是抗洪還是新冠肺炎的防治工作，黨中央都要求黨員同志們沖在一線，踐行黨員的初衷和使命，廣大的黨員群眾也是積極響應國家號召，在各地區(qū)起到了帶頭作用，真正成為黨中央在群眾中的小分隊，方方面面配合中央的安排，聯系群眾、引導群眾，積極把對黨的無限忠誠化為抗洪搶險的動力，彰顯出黨組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，和人民群眾共同筑起抗洪搶險的“銅墻鐵壁”。
抗洪救災，這是一場全國人民共同的戰(zhàn)斗，也是一場有關奉獻與犧牲的戰(zhàn)斗。在幾千年歷史長河中，中國人民始終風雨無阻、同舟共濟，戰(zhàn)勝了無數自然災害。這一次，也不例外。在這場戰(zhàn)役中，洪水來的又快又急，相當考驗應急管理能力，而我們黨的領導堅強有力、統(tǒng)籌調試有方，氣象部門監(jiān)測準確、預警及時，黨的基層組織和相關職能部門執(zhí)行果斷、組織有序，蓄洪區(qū)內群眾響應迅速、及時撤離……從人員物資調配、交通運輸管理、社會秩序維護到人民日常生活需要等方面層層落實，迅速到位，充分展現了國家治理能力和中國社會主義制度的優(yōu)勢。疫情還未過去，洪水接踵而至，正是在這樣嚴峻的情勢下才更加顯得那些無私奉獻的人民的難能可貴，才更加凸顯出了中國人民的團結友善，大家舍小家為大家，更是顯現出了別樣的愛國情懷。
王家壩學習心得體會和方法篇四
學習方法在我們的學習生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學習效果和學習速度。雖然每個人的學習方法有所不同，但在我的學習經驗中，我總結出了一些效果不錯的學習方法。在此，我將與大家分享我的心得體會。
首先，學會制定學習計劃是學習方法的關鍵之一。一個合理的學習計劃可以幫助我們合理安排時間，高效利用時間。在制定學習計劃時，我會將學習的內容按優(yōu)先級進行排序，給予重要的知識更多的時間和精力。此外，我會設置合理的學習目標，并設立時間節(jié)點來監(jiān)督自己的學習進度。通過制定學習計劃，我能更加有條理地學習，并提高學習效果。
其次，積極參與課堂討論和互動也是一種有效的學習方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動參與課堂互動。與同學們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識點，并和自己的思維進行碰撞和對話。在我參與課堂互動的過程中，我發(fā)現不僅能夠加深對知識的理解，還能夠鍛煉自己的表達能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學習方法中不可或缺的一環(huán)。無論是在課堂上還是在課后復習，我都會認真記錄老師的講解，并結合自己的理解和思考進行總結。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識點，也方便了我日后的復習。同時，做筆記也是一種良好的學習習慣，它要求我們在學習過程中保持專注，提高學習效果。
另外，多樣化的學習方式也是提高學習效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來學習，有些人喜歡通過看書來學習，還有些人喜歡通過實踐來學習。在我個人的學習經驗中，我發(fā)現結合多種學習方式能夠使學習更加豐富多樣，也能加深對知識的理解和記憶。在學習過程中，我會根據不同的學科和知識點來選擇合適的學習方式，例如在學習數學時，我會通過做題來鞏固和應用所學的知識，而在學習文學作品時，我會通過閱讀來提高我的理解和品味。
最后，善于總結和復習也是學習方法的關鍵。學習不是一蹴而就的過程，通過及時總結和復習，我們可以鞏固已學的知識，讓它們在我們的大腦中更加牢固地駐扎。在我個人的學習經驗中，我會經常性地進行知識復習，并將已學的知識進行系統(tǒng)性的總結，以便于日后的復習和應用。通過不斷地總結和復習，我能夠更好地鞏固知識，提高學習效果。
總結來說，學習方法的選擇和運用對于我們的學習效果和學習速度至關重要。制定學習計劃、參與課堂互動、做好筆記、多樣化學習方式、總結復習是我總結出的一些學習方法的心得體會。希望這些經驗能夠對大家的學習有所幫助，讓我們在學習的道路上越走越遠。
王家壩學習心得體會和方法篇五
**20日上午8時32分，**省**市阜南縣王家壩開閘放水，這是自1954年建成以來第16次開閘蓄洪，上一次開閘還是在2007年。開閘前當地迅速制定應急預案，第一時間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場景刷爆了各大視頻客戶端。阜南縣濛洼蓄洪區(qū)的群眾為了保護上下游的人民的安全，用開閘蓄洪的無畏壯舉擦亮了“舍小家為大家、舍局部為全局”的“王家壩精神”底色，再一次用行動詮釋了新時代中國人民無私無畏、勇于擔當的奉獻情懷。
蓄洪只是一個詞，對于王家壩百姓來說，卻是真真切切的付出。每當淮河抗洪進入最危急的時刻，濛洼蓄洪區(qū)的人民就會用開閘蓄洪的壯舉詮釋“舍小家為大家、舍局部顧全局”。在王家壩長大的網友感受更為真切，一位網友表示：我是一名濛洼地區(qū)土生土長的娃子，至今經歷過多次蓄洪，舍的是我和我的親朋的小家，損失慘重，是為了壩外人民的安居樂業(yè)。人民至上、多方協(xié)調，針對2千多人的轉移，更要做好后續(xù)的補助扶持工作。王家壩人民所作的犧牲，永遠鐫刻在歷史的豐碑上，黨和國家不會忘了他們，人民不會忘了他們。
今天，同樣面對肆虐的洪澇地質災害，我們有信心戰(zhàn)勝困難、勇往直前，我們有信心消除水患、保民平安。因為我們有以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導及深切關心，我們有中國特色社會主義制度的有力支撐和優(yōu)勢保障，我們有形成于抗洪斗爭一線的偉大“抗洪精神”的有力鼓舞和科學指導，我們有樸素平凡但篤定團結的人民群眾的強大力量。請相信，無論無情的洪水再怎樣肆虐，都無法阻撓中國人民同舟共濟、團結奮進的步伐，我們一定會向著中華民族偉大復興的中國夢乘風破浪、奮力前行！
王家壩學習心得體會和方法篇六
王家壩閘位于淮河上中游豫皖兩省交界處，被譽為“千里淮河第一閘”，淮河中游有許多重要城市、工礦企業(yè)和交通大動脈，王家壩閘是保護淮河中下游的一道安全屏障，決定了淮河中下游的安全，是淮河防汛抗洪的重中之重。自1953年建閘以來，但每當洪水肆虐之際，為保中下游平安，王家壩就會開閘蓄洪，至今已有15次開閘滯蓄上游洪水。
園變河澤，良田成汪洋之時，約30米高、面積大大小小的莊臺便成了這里百姓生活的天與地。這些莊臺逃不開洪水肆虐的命運，可是卻逃開了與苦難并肩的不幸過去。即便明知道有顆粒無收的可能，但這里的良田沒有荒廢、當地百姓沒有怨言，他們依然用勤勞和智慧，向著幸福生活打拼。
2010年7月24日溫家寶到阜南縣王家壩鎮(zhèn)，檢查指導防汛抗洪工作。在匯報會上再一次提到了王家壩精神。他說，“王家壩精神就是舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；尊重規(guī)律、綜合防控的科學治水精神?！睖丶覍氄f，我多次來王家壩，對這四個方面深有體會。至此，王家壩精神被溫總理精煉提出。
正是王家壩人的無私犧牲和奉獻，換來了千里淮河半個多世紀的安瀾，鑄就了“顧全大局、同舟共濟、自強不息、科學治水”的王家壩精神?！巴跫覊尉瘛笔峭跫覊螏状伺^斗積累的寶貴財富，是淮河兒女精神風貌的真實寫照，“王家壩精神”孕育于防汛抗洪第一線，是阜南人民戰(zhàn)勝艱難險阻、推動科學發(fā)展的強大精神力量，雖然源自于淮河小鎮(zhèn)王家壩，但是卻蘊含著中華民族的優(yōu)秀品質。
讓我們銘記“王家壩精神”，圍繞精神講服務、講擔當、講貢獻，將精神融入到各項工作中去，轉化為工作動力，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略！
王家壩學習心得體會和方法篇七
**20日上午8時30分左右，“千里淮河第一閘”的阜南縣王家壩閘的13孔閘門全部開啟，洶涌的淮河水沖向淮河濛洼蓄洪區(qū)。自1953年建成以來，王家壩閘已先后于12個年份15次開閘蓄洪，而7月20日的開閘蓄洪，再次為削減淮河洪峰、?；春影矠懥⑾潞柜R功勞，也體現了濛洼地區(qū)人民舍小家顧大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”。
自1954年至2007年，王家壩閘累計于12個年份15次開閘蓄洪，蓄洪總量達75億立方米，這次是王家壩閘的第16次開閘蓄洪，蓄洪區(qū)內近16萬人口1.18萬畝耕地反復化為一片汪洋。正是王家壩人的無私奉獻和犧牲，換來了整個淮河流域的安瀾。正如總理所言，“王家壩精神”是王家壩幾代人努力奮斗積累的寶貴財富，是淮河兒女精神風貌的真實寫照。
抖音上、朋友圈里，蓄洪區(qū)百姓將簡單的家當綁在三輪車上，趕著牛羊、雞鴨，有序撤離。蓄洪只是一個詞，對于當地百姓來說，卻是真真切切的付出?？吹揭曨l里蓄洪區(qū)百姓舍棄家園、背井離鄉(xiāng)的身影，很多人在這一刻不禁淚目?！巴跫覊尉瘛笔菐状擞谜鎸嵭袆幽Y而成的舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；尊重規(guī)律、綜合防治的科學治水精神。
堅固的閘基上，是洪峰通過的印記。這其中，包含的是廣大濛洼百姓的犧牲與奉獻。他們用舍我其誰的大無畏精神開閘蓄洪，用實際行動確保著淮河安瀾，他們犧牲自己的小家換來了我們的國泰民安。在滾滾的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”。“王家壩精神”永遠值得人們敬仰！
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王家壩學習心得體會和方法篇八
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉化為教師自己的教學決策，沒有轉化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現“穿新鞋走老路”的現象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉化為教學行為的關鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質量的關鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內容。課堂教學的最終結果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞。”只有學生成為課堂的主角，課堂才能因學生而精彩，師生雙方才能在共享中實現“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統(tǒng)教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學強調知識本位，重視結論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結論的生動過程變成單調刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現在做起?！庇械慕處焺t是從現實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當地的沙塵暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關注知識”轉向“關注學生”，將“給出知識”轉向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋?，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋?，才能給學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂ψ约航虒W中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學的不足之處。側重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內，構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉變教學行為。“問渠那得清如許?！苯處熤挥修D變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
王家壩學習心得體會和方法篇九
有一個名字叫“王家壩”，有一種精神叫“王家壩精神”。20日上午8時32分，接國家防總命令，有“千里淮河第一閘”之名的**省**市阜南縣王家壩開閘蓄洪，頃刻間，良田變河澤。這是王家壩閘自1954年以來第16次開閘蓄洪，也是時隔13年后，濛洼蓄洪區(qū)再度啟用。
淮河汛情進入嚴峻態(tài)勢，抗洪進入最危急的時刻，蓄洪區(qū)內4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2000余居民將簡單的家當綁在三輪車上，趕著牛羊，帶著雞鴨，連夜有序撤離?！吧岬氖俏液陀H朋的小家，為的是壩外人民的安居樂業(yè)?！边@種舍小家為大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”感動人心、鼓舞人心。
“王家壩精神”是舍小家、為大家的顧全大局精神；是不畏艱險、不怕困難的自強不息精神；是軍民團結、干群同心的同舟共濟精神；是尊重規(guī)律、綜合防治的科學治水精神。緊要關頭，大力弘揚“王家壩精神”，凝聚起億萬人民全力戰(zhàn)“汛”的磅礴力量，是奪取防汛救災最后勝利的堅強保障。
幾十年來，幾代阜南百姓用開閘蓄洪的壯舉詮釋了“舍小家為大家、舍局部顧全局”的偉大意義，也用奉獻、堅守、不屈與樂觀，展現出**人民的濃厚家國情懷。
王家壩學習心得體會和方法篇十
聽了幾遍魏老師的《學習方法》，每次各有不同的感受，魏書生的教育思想、經驗讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學生，努力挖掘每一個學生的學習潛能，能讓不同層次的學生都有學習的機會，掌握科學的學習方法，形成自己的學習能力。
二、從細微處下手，培養(yǎng)良好的學習習慣，根據不同學生的特點，總能找到適合的學習方法，適合自己的就是最好的，通過努力、堅持，學生能感受到自已的成長與進步，盡而樹立自己的自信心。
三、擁有積極樂觀的心境，保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事，能做不好嗎?學生是這樣，老師也是這樣，做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調整自己情緒，用魏老師的`話說，站在一定的高度，就不會存在“問題”，這樣可以培養(yǎng)學生寬闊的胸懷，以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學生，而且還很用心的對待每一個學生。在他的眼里沒有“差生”，不管什么樣的學生，經過自己的努力都會用自己的“進步”!永遠用賞識的眼光看待自己的學生。我們要努力管好自己的內心世界，不論是學生或是教師，要保持內心一份寧靜，一種狀態(tài)，胸懷坦蕩，心得體會范文淡泊名利，不斷思考，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范!
王家壩學習心得體會和方法篇十一
學習新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來的學習新方法
心得體會
，希望大家喜歡。
作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規(guī)范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。
王家壩學習心得體會和方法篇十二
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā薄ⅰ靶录寄堋?，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
王家壩學習心得體會和方法篇十三
到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。
在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的'教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
王家壩學習心得體會和方法篇十四
**20日上午8時32分，**省**市阜南縣王家壩開閘放水，這是自1954年建成以來第16次開閘蓄洪，上一次開閘還是在2007年。開閘前當地迅速制定應急預案，第一時間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場景刷爆了各大視頻客戶端，惹足了我們的眼淚，大家紛紛對王家壩人民表示崇高的敬意。“王家壩精神”歷史悠久，黨員干部要以“王家壩精神”涵養(yǎng)內心，真正傳承和弘揚王家壩人顧全大局、無私奉獻、艱苦奮斗、不屈不撓、團結作戰(zhàn)、守望相助的精神。
學習王家壩人舍小家、顧大家的無私奉獻精神。王家壩開閘后，洪水下泄至蒙洼蓄洪區(qū)，該區(qū)域有19.5萬居民。洪水下泄導致低洼地帶被淹沒，居民居住在當地的莊臺上。面對洶涌的洪水，面對突如其來的災難，王家壩人沒有后退，他們選擇舍小家、為大家的堅強舉措，毅然決然面對危險，王家壩兒女用這種樸素而又勇敢的行動表達著對于防汛救災的支持，而在我們的眼淚中則看到了他們“犧牲小我、成就大我”的至高品格。這種無私奉獻、義無反顧的偉大精神值得全體黨員干部學習貫徹，新時代黨員干部當踐行“王家壩精神”，樹立堅定的理想信念，牢記自己的初心使命，堅守為民情懷之心。
學習王家壩人團結奮斗、同舟共濟的擔當精神。中華民族五千年的文明歷程，鍛造了黃河兒女的堅忍不拔的品格，無私無畏、甘于奉獻是凝結在風云變幻、驚濤浪打的時代里最深刻的表達。從杜甫的“國破山河在，城春草木深”到龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，再到新革命使其魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，中華民族先輩用這種前赴后繼、赴湯蹈火的精神帶領各族人民實現勝利。王家壩人民在一次又一次的轉移和撤離中，在一次又一次農田淹沒中，把跨越五千年的奉獻精神底色愈擦愈亮，把對大局的顧全作為生命最有力的堅守，真正彰顯了中華民族守望相助、同舟共濟的博大精神品質。
新時代黨員干部當涵養(yǎng)“王家壩精神”，不斷提高政治站位，增強理想信念，牢記初心使命，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗！
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王家壩學習心得體會和方法篇十五
____20日上午8時32分，位于____省____市阜南縣的淮河王家壩閘開閘放水，滾滾淮河洪水又一次流進濛洼蓄洪區(qū)。這是濛洼蓄洪區(qū)1953年建成以來的第16次蓄洪。在滾滾流淌的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”。
顧全大局、艱苦奮斗，熔鑄在“奉獻社會作為第一追求”的“王家壩精神”中。習總書記強調，“實現中國夢必須弘揚中國精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄?！毙聲r代基層干部在疫情防控、脫貧攻堅等各個領域展現的“謀全局、為大家”的堅強意志和開拓精神，將個人價值體現在一線崗位上，自覺服從、服務大局，把自己的工作同全局工作結合起來。
不畏艱險、不怕困難，鐫刻在“在磨難中成長、從磨難中奮起”的“王家壩精神”中。敢于斗爭、敢于勝利，是中國共產黨人鮮明的政治品格，也是我們的政治優(yōu)勢。新時代基層干部務必對黨無限忠誠，對群眾無限熱愛，對事業(yè)無私奉獻，堅決服從指揮、統(tǒng)籌調配、持續(xù)鞏固脫貧成果。在干事磨難中讓思想受洗禮，在攻堅克難中讓隊伍發(fā)展壯大，不忘初心、蓄力精進。
軍民團結、干群同心，扎根在“血脈在人民、力量在人民”的“王家壩精神”中。地震、防洪搶險、防疫......每一處都有各行各業(yè)人民的身影，從政府、軍隊到地方和個人，都發(fā)揚了軍民同心、干群團結同舟共濟的精神，保證救災物資的運送和受災群眾的安置，構成了社會主義大團結大協(xié)作的歷史畫卷。
王家壩學習心得體會和方法篇十六
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?BR> 要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯系性，生物體各種形狀和功能的聯系決定了我們學的各個知識點的聯系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現聯系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。“國學”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。