心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入思考后得出的結(jié)論。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)注重條理性和邏輯性。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，你可能會(huì)找到一些新的寫(xiě)作技巧和思路。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇一
回顧這個(gè)忙碌的一學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動(dòng)中、分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計(jì)劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對(duì)每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)做成ppt，進(jìn)行說(shuō)課，修改課件，研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對(duì)上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討，下周導(dǎo)課進(jìn)行說(shuō)課，組員提出修改意見(jiàn)。
(三)對(duì)上周教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。集體備課落到實(shí)處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，我們組的老師親密無(wú)間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。這次的期末考試成績(jī)也說(shuō)明了這一點(diǎn)，班級(jí)之間差距在縮小，可見(jiàn)我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無(wú)保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。在每一次的公開(kāi)課、賽課上，我們語(yǔ)文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，我們對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)一步的提高。
三、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心
我們四年級(jí)組的語(yǔ)文老師關(guān)愛(ài)著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個(gè)年級(jí)沒(méi)有不及格的學(xué)生，這離不開(kāi)本組老師扎扎實(shí)實(shí)的補(bǔ)差工作，老師們不冷落任何一個(gè)學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，老師們充滿愛(ài)心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒?，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追?
備課心得體會(huì)篇3
備課標(biāo)心得體會(huì)篇二
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會(huì)。作為英語(yǔ)教師我之前對(duì)三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個(gè)月里更讓我真切地體會(huì)到三中這個(gè)大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時(shí)候心里還是比較忐忑的，對(duì)未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級(jí)組的老師接觸下來(lái)，我忐忑的心情就平靜下來(lái)了。感覺(jué)各位老教師都挺照顧新老師的，也會(huì)及時(shí)幫新老師解決遇到的問(wèn)題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅(jiān)定了我前進(jìn)的動(dòng)力。一開(kāi)始王志勇老師就給我們講解了人教版英語(yǔ)課本的設(shè)置，以及在上課的時(shí)候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時(shí)候也更有針對(duì)性。我也很開(kāi)心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個(gè)月里，韓老師也是無(wú)微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問(wèn)題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實(shí)是我可以快速成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我tkt的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時(shí)候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來(lái)，感覺(jué)高中學(xué)生接觸起來(lái)比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來(lái)并沒(méi)有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事?？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對(duì)輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問(wèn)題。我?guī)У陌嗍莃層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯(cuò)。作業(yè)方面感覺(jué)孩子們堅(jiān)持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問(wèn)題，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動(dòng)孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書(shū)寫(xiě)確實(shí)是一個(gè)比較大的問(wèn)題。而書(shū)寫(xiě)直接和作文掛鉤，所以接下來(lái)要在書(shū)寫(xiě)上對(duì)孩子們進(jìn)行規(guī)范。
一個(gè)月確實(shí)讓我成長(zhǎng)了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來(lái)我要繼續(xù)堅(jiān)持豐富我的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化我的班級(jí)管理。讓孩子們?cè)谖业氖掷镉兴@，讓我們一起進(jìn)步。
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備課標(biāo)心得體會(huì)篇三
備課是教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師更好地掌握教材，制定教學(xué)計(jì)劃和方案，提高教學(xué)效果。但是，備課并不簡(jiǎn)單，它需要教師們?cè)诼?tīng)取備課時(shí)積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)，把握重點(diǎn)、抽絲剝繭，以期達(dá)到事半功倍的效果。
第二段：聽(tīng)備課的基本要求
聽(tīng)備課首先要具備的條件是，心中有清晰的目標(biāo)和方向，要知道正在備課中需要關(guān)注哪些問(wèn)題，明確并記下備課時(shí)需要做的準(zhǔn)備和跟進(jìn)事項(xiàng)。同時(shí)，還需要注意同事的講解和討論，結(jié)合課堂實(shí)際，思考如何將備課的策略與自己的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合。
第三段：聽(tīng)備課中需要掌握的技巧
聽(tīng)備課不是單純地加入某個(gè)課程，而是需要敏銳地捕捉知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選并整合。重點(diǎn)的處理需要結(jié)合聽(tīng)課筆記并結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)，加工篩選出適合班級(jí)的教學(xué)方案，再進(jìn)行細(xì)致的制定和安排。
第四段：聽(tīng)備課的心得體會(huì)
我的聽(tīng)備課心得體會(huì)是，首先要認(rèn)真聽(tīng)講，而后作一定的整理和記錄，尤其是對(duì)工作中需要加強(qiáng)的部分，如聽(tīng)力訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)等，可以做到心中有數(shù)，做到心中有計(jì)劃。此外，在聽(tīng)備課時(shí)，多交流、多思考、多總結(jié)，可以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論
聽(tīng)備課需要教師們的不斷努力和磨練，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和總結(jié)，教師能夠進(jìn)一步提高備課的水平，創(chuàng)新備課方式，打造更加優(yōu)秀的教學(xué)策略。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，并且不斷地去探索、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)新，為自己的教學(xué)之路注入更加強(qiáng)大的能量。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇四
俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見(jiàn)，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái)，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng)，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享，大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇五
今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。
(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇六
中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏保基礎(chǔ)，見(jiàn)縫插針提能力，求全責(zé)備寫(xiě)作文。”的復(fù)習(xí)原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識(shí)，形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)。
1、逐課梳理文言文，歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞，努力做到知一點(diǎn)，通一片。
4、古詩(shī)詞默寫(xiě)以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
(二)針?shù)h相對(duì)：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)，以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。
2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練。文言文打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語(yǔ)運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);梳理三年的詩(shī)詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達(dá)到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。
1、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強(qiáng)化。
總之，在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，前級(jí)段大展開(kāi)，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫(xiě)，著眼運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作
中考語(yǔ)文成績(jī)的取得是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班語(yǔ)文中考成績(jī)比較集中。
備課心得體會(huì)篇4
備課標(biāo)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了自己的教學(xué)水平。在備課過(guò)程中，我深感備課不僅僅是準(zhǔn)備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過(guò)程。通過(guò)備課，教師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)變得更加系統(tǒng)和有針對(duì)性。
第二段：備課的價(jià)值（200字）
備課是教師的基本功。通過(guò)備課，教師能夠深入了解所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提前預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。備課不僅能夠提高教學(xué)的效果和效率，更能使教師在教學(xué)中游刃有余，自如駕馭教學(xué)。
備課同時(shí)也是教師的個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在備課過(guò)程中，教師需要進(jìn)行大量的閱讀和研究，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和材料，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。備課是教師充實(shí)自己、不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是不斷追求教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程。
第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）
備課需要教師高度的教育責(zé)任感和職業(yè)操守。在備課的過(guò)程中，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。其次，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，細(xì)分教學(xué)過(guò)程，合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。最后，教師需要仔細(xì)挑選教學(xué)資源和教學(xué)材料，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
在備課中，教師還需要注重課堂教學(xué)效果的評(píng)估和反思。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)工具，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
第四段：我在備課中的體會(huì)（300字）
在我的備課體會(huì)中，我認(rèn)為備課過(guò)程是一個(gè)思考和創(chuàng)造的過(guò)程。備課不僅僅是為了設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案，更是思考和探索教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和問(wèn)題。在備課中，我積極研究教材和學(xué)科知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學(xué)方法和手段。通過(guò)備課，我不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)水平，同時(shí)也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)與同事們的合作，我能夠加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，開(kāi)闊教學(xué)思路，從而提高自己的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
備課是一項(xiàng)必不可少的教育教學(xué)工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過(guò)備課，教師能夠深入了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的備課，我將會(huì)成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇八
令人感到輕松愉悅的假期開(kāi)始了，這是自我身心調(diào)整放松的美好時(shí)光，也是自我充實(shí)的大好時(shí)機(jī)。每每假期來(lái)臨我們大家都會(huì)利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)，以提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年也不例外，利用假期時(shí)間我把學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)備課的若干建議》反復(fù)學(xué)習(xí)了幾次。讓我感到受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我的目標(biāo)更明確，少走了很多彎路。建議中提到：“備課要有把課改理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為的意識(shí)，但不必期望一節(jié)課能體現(xiàn)課改的所有理念。”以往的備課中，總想在一節(jié)課中體現(xiàn)更多的課改理念，所以，這也想體現(xiàn)，那也想體現(xiàn)，弄的自己很難取舍，效果也不盡人意。學(xué)習(xí)了材料后能更好的在理論上找到支撐，讓自己備課時(shí)的目標(biāo)更清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)更有新高度。
建議中還提到:“備課要著眼于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與終點(diǎn)，考慮學(xué)生的差異性，進(jìn)行有正對(duì)性的分層設(shè)計(jì)?！痹谌粘５慕虒W(xué)中我十分重視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展方面的引導(dǎo)。但是，對(duì)于為學(xué)生設(shè)計(jì)分層的.練習(xí)及作業(yè)方面做的還不夠到位。不是自己沒(méi)有這方面的意識(shí)，而是在實(shí)踐中分層真的還苦難。我們?cè)诠ぷ髦械默嵥槭绿喽野囝~太大很難開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)才進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到分層的必要性，如果我們能正確對(duì)待我們所謂的分?jǐn)?shù)，如果我們能真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,我想分層設(shè)計(jì)我們會(huì)堅(jiān)持做好的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了這份材料，讓我感到自己的假期生活過(guò)的很充實(shí)，讓自己有信心，也有理由相信：我能做得更好。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇九
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國(guó)培基地校平遙試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂(lè)觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂(lè)觀溝通互動(dòng)，氣氛熱鬧、融洽。
下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會(huì)。
一.要有科學(xué)合理的'方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進(jìn)行記錄。
四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長(zhǎng)綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。
2.解決備課組老師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級(jí)的老師分別組成班級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十
開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會(huì)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽(tīng)著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會(huì)《集體備課心得體會(huì)》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
近兩年，我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題，并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼，廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用，應(yīng)堅(jiān)持下去。
下面是我通過(guò)活動(dòng)，關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說(shuō)課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，寫(xiě)出實(shí)施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計(jì)劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，報(bào)請(qǐng)教研部組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等。或者按照兩小時(shí)授課制進(jìn)行試講，然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問(wèn)題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改、設(shè)計(jì)教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。
4、備課會(huì)的組織工作由各教研部主任負(fù)責(zé)。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)；
（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法；
（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)，反映了學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時(shí)間；2、定地點(diǎn)；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過(guò)程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識(shí)點(diǎn)；明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn)；明確思想教育基本結(jié)合點(diǎn)；明確知識(shí)遷移的基本結(jié)合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。
好處：集體備課的開(kāi)展，真正把大家從機(jī)械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動(dòng)中解放了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫(xiě)”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無(wú)需再整天埋頭寫(xiě)教案。我們認(rèn)為，教師要真正寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，引進(jìn)新的觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，從而不斷地充實(shí)自己。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。
(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽(tīng)取別人的教學(xué)見(jiàn)解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過(guò)程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒(méi)有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒(méi)有想過(guò)交流討論，覺(jué)得自己的就是最好的。開(kāi)展目前的集體備課形式以來(lái)，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺(jué)到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺(jué)得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們?cè)诩w備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對(duì)具體問(wèn)題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語(yǔ)言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動(dòng)，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績(jī)來(lái)源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
為了便于開(kāi)展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，教師備課會(huì)已成為學(xué)校中必不可少的活動(dòng)之一。它是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要方式，通過(guò)交流、討論、研究等形式，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。本文將分享我在備課會(huì)中的體驗(yàn)與感悟。
第二段：指出問(wèn)題
在參與備課會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，教師們?cè)趥湔n會(huì)上的討論范圍比較局限，大多都集中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，而忽視了學(xué)生的特點(diǎn)和需求。其次，有些老師聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)，只是聽(tīng)取了不回應(yīng)或者被動(dòng)應(yīng)答，對(duì)老師們的討論起不到推動(dòng)作用。因此，我認(rèn)為備課會(huì)需要更多的改進(jìn)，以更好地發(fā)揮其作用。
第三段：探討改進(jìn)方案
為了提高備課會(huì)的效果，我認(rèn)為有以下一些改進(jìn)方案。首先，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的需求。教師需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、習(xí)慣和興趣，只有這樣教學(xué)目標(biāo)才能更好地貼合學(xué)生的需求。其次，建立更好的討論氛圍。教師應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重他人的意見(jiàn)，也應(yīng)該主動(dòng)提出問(wèn)題，充分發(fā)表自己的看法。最后，充分體現(xiàn)互動(dòng)性。教師們應(yīng)該更多地進(jìn)行交流互動(dòng)，提問(wèn)時(shí)要注意方式和語(yǔ)氣，加強(qiáng)與同事之間溝通和交流，朝著共同的目標(biāo)努力。
第四段：分享成效
經(jīng)過(guò)針對(duì)備課會(huì)的改進(jìn)后，我與同事之間的教學(xué)交流越來(lái)越生動(dòng)有趣，也變得更加富有成效。在進(jìn)行討論時(shí)，教師們可以更多地參考學(xué)生的情況，探究教學(xué)方法的效果。同時(shí)，更豐富多彩的互動(dòng)方式，也讓我們更加積極地探討問(wèn)題、提出看法，從而推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)
備課會(huì)對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，是提高教學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)討論和交流，讓教師們對(duì)教學(xué)方法、教材等方面有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和進(jìn)步。所以，我們應(yīng)在備課會(huì)中積極參與，提出問(wèn)題，探索問(wèn)題，共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
《備課》是一本被廣泛認(rèn)可的教育類圖書(shū)，其作者曾是我國(guó)著名的教育學(xué)家。作為一名教師，我在接觸這本書(shū)后，深感它對(duì)我的教育教學(xué)思想和教學(xué)方法上產(chǎn)生了巨大的影響。本文將針對(duì)讀《備課》所得到的心得和體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：讀書(shū)心得
《備課》所闡述的教育思想對(duì)我影響最大的就是“教材為本”的理念。在這本書(shū)中，作者深入地講述了教材對(duì)于教學(xué)的重要性，同時(shí)也指出了教師在備課中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這本書(shū)，我逐漸懂得了如何合理利用教材，如何理解教材的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容。
第三段：教學(xué)方法與技巧
在讀完《備課》后，我對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了更深入、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了巨大的啟示。在備課的過(guò)程中，我可以更加注重教學(xué)方法和技巧的訓(xùn)練，讓我更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第四段：關(guān)于教育理念的反思
通過(guò)學(xué)習(xí)《備課》，我重新審視了自己的教育理念，更深刻地認(rèn)識(shí)到“以人為本”的教育思想。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生處在一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感等方面的素養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。
第五段：總結(jié)
《備課》這本書(shū)既是一本教材，又是一本教師教育的參考書(shū)。它讓我不僅明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向，更讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的真諦。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)一如既往地努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)更美好的教育事業(yè)而不懈努力。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一切設(shè)想，如將要達(dá)到的目標(biāo)，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對(duì)這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫(xiě)教案的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面，不但有掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”，而鮮見(jiàn)把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒(méi)有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60％的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備，說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開(kāi)始運(yùn)用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80％的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問(wèn)題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90％的教案有對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，教案中都會(huì)列出“教學(xué)過(guò)程”的小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn)，即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清，過(guò)于簡(jiǎn)單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)，從優(yōu)秀教案的板書(shū)設(shè)計(jì)中可以看出，教案中板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式，一是在教案中留出專門(mén)地方列示板書(shū)設(shè)計(jì)，二是在教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書(shū)。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對(duì)這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門(mén)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書(shū)相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要具體情況具體對(duì)待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時(shí)，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來(lái)要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個(gè)直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇一
回顧這個(gè)忙碌的一學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動(dòng)中、分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)我們依據(jù)計(jì)劃上的每周主題式導(dǎo)課安排，認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對(duì)每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)做成ppt，進(jìn)行說(shuō)課，修改課件，研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對(duì)上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討，下周導(dǎo)課進(jìn)行說(shuō)課，組員提出修改意見(jiàn)。
(三)對(duì)上周教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。集體備課落到實(shí)處，有了集體的智慧，每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，我們組的老師親密無(wú)間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。這次的期末考試成績(jī)也說(shuō)明了這一點(diǎn)，班級(jí)之間差距在縮小，可見(jiàn)我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無(wú)保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。在每一次的公開(kāi)課、賽課上，我們語(yǔ)文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，我們對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復(fù)習(xí)，針對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)一步的提高。
三、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心
我們四年級(jí)組的語(yǔ)文老師關(guān)愛(ài)著班上的每一位同學(xué)，本次考試，整個(gè)年級(jí)沒(méi)有不及格的學(xué)生，這離不開(kāi)本組老師扎扎實(shí)實(shí)的補(bǔ)差工作，老師們不冷落任何一個(gè)學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，老師們充滿愛(ài)心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒?，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追?
備課心得體會(huì)篇3
備課標(biāo)心得體會(huì)篇二
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會(huì)。作為英語(yǔ)教師我之前對(duì)三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實(shí)踐的這一個(gè)月里更讓我真切地體會(huì)到三中這個(gè)大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時(shí)候心里還是比較忐忑的，對(duì)未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級(jí)組的老師接觸下來(lái)，我忐忑的心情就平靜下來(lái)了。感覺(jué)各位老教師都挺照顧新老師的，也會(huì)及時(shí)幫新老師解決遇到的問(wèn)題，這樣的工作環(huán)境確實(shí)更堅(jiān)定了我前進(jìn)的動(dòng)力。一開(kāi)始王志勇老師就給我們講解了人教版英語(yǔ)課本的設(shè)置，以及在上課的時(shí)候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時(shí)候也更有針對(duì)性。我也很開(kāi)心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個(gè)月里，韓老師也是無(wú)微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問(wèn)題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實(shí)是我可以快速成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我tkt的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時(shí)候應(yīng)該注意的點(diǎn)是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來(lái)，感覺(jué)高中學(xué)生接觸起來(lái)比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來(lái)并沒(méi)有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事?？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對(duì)輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問(wèn)題。我?guī)У陌嗍莃層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯(cuò)。作業(yè)方面感覺(jué)孩子們堅(jiān)持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問(wèn)題，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動(dòng)孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書(shū)寫(xiě)確實(shí)是一個(gè)比較大的問(wèn)題。而書(shū)寫(xiě)直接和作文掛鉤，所以接下來(lái)要在書(shū)寫(xiě)上對(duì)孩子們進(jìn)行規(guī)范。
一個(gè)月確實(shí)讓我成長(zhǎng)了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來(lái)我要繼續(xù)堅(jiān)持豐富我的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化我的班級(jí)管理。讓孩子們?cè)谖业氖掷镉兴@，讓我們一起進(jìn)步。
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備課標(biāo)心得體會(huì)篇三
備課是教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師更好地掌握教材，制定教學(xué)計(jì)劃和方案，提高教學(xué)效果。但是，備課并不簡(jiǎn)單，它需要教師們?cè)诼?tīng)取備課時(shí)積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)，把握重點(diǎn)、抽絲剝繭，以期達(dá)到事半功倍的效果。
第二段：聽(tīng)備課的基本要求
聽(tīng)備課首先要具備的條件是，心中有清晰的目標(biāo)和方向，要知道正在備課中需要關(guān)注哪些問(wèn)題，明確并記下備課時(shí)需要做的準(zhǔn)備和跟進(jìn)事項(xiàng)。同時(shí)，還需要注意同事的講解和討論，結(jié)合課堂實(shí)際，思考如何將備課的策略與自己的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合。
第三段：聽(tīng)備課中需要掌握的技巧
聽(tīng)備課不是單純地加入某個(gè)課程，而是需要敏銳地捕捉知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選并整合。重點(diǎn)的處理需要結(jié)合聽(tīng)課筆記并結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)，加工篩選出適合班級(jí)的教學(xué)方案，再進(jìn)行細(xì)致的制定和安排。
第四段：聽(tīng)備課的心得體會(huì)
我的聽(tīng)備課心得體會(huì)是，首先要認(rèn)真聽(tīng)講，而后作一定的整理和記錄，尤其是對(duì)工作中需要加強(qiáng)的部分，如聽(tīng)力訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)等，可以做到心中有數(shù)，做到心中有計(jì)劃。此外，在聽(tīng)備課時(shí)，多交流、多思考、多總結(jié)，可以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：結(jié)論
聽(tīng)備課需要教師們的不斷努力和磨練，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和總結(jié)，教師能夠進(jìn)一步提高備課的水平，創(chuàng)新備課方式，打造更加優(yōu)秀的教學(xué)策略。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，并且不斷地去探索、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)新，為自己的教學(xué)之路注入更加強(qiáng)大的能量。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇四
俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
集體備課心得
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見(jiàn)，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái)，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng)，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享，大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇五
今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。
(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇六
中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏保基礎(chǔ)，見(jiàn)縫插針提能力，求全責(zé)備寫(xiě)作文。”的復(fù)習(xí)原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識(shí)，形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)。
1、逐課梳理文言文，歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞，努力做到知一點(diǎn)，通一片。
4、古詩(shī)詞默寫(xiě)以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
(二)針?shù)h相對(duì)：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)，以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。
2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練。文言文打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語(yǔ)運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);梳理三年的詩(shī)詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達(dá)到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。
1、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強(qiáng)化。
總之，在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，前級(jí)段大展開(kāi)，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫(xiě)，著眼運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作
中考語(yǔ)文成績(jī)的取得是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班語(yǔ)文中考成績(jī)比較集中。
備課心得體會(huì)篇4
備課標(biāo)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
備課是教師工作的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在備課中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了自己的教學(xué)水平。在備課過(guò)程中，我深感備課不僅僅是準(zhǔn)備教案，更是提高思維力和創(chuàng)造力的過(guò)程。通過(guò)備課，教師能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)變得更加系統(tǒng)和有針對(duì)性。
第二段：備課的價(jià)值（200字）
備課是教師的基本功。通過(guò)備課，教師能夠深入了解所教學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，提前預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。備課不僅能夠提高教學(xué)的效果和效率，更能使教師在教學(xué)中游刃有余，自如駕馭教學(xué)。
備課同時(shí)也是教師的個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在備課過(guò)程中，教師需要進(jìn)行大量的閱讀和研究，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和材料，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。備課是教師充實(shí)自己、不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是不斷追求教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程。
第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）
備課需要教師高度的教育責(zé)任感和職業(yè)操守。在備課的過(guò)程中，教師首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。其次，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，細(xì)分教學(xué)過(guò)程，合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。最后，教師需要仔細(xì)挑選教學(xué)資源和教學(xué)材料，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
在備課中，教師還需要注重課堂教學(xué)效果的評(píng)估和反思。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)工具，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
第四段：我在備課中的體會(huì)（300字）
在我的備課體會(huì)中，我認(rèn)為備課過(guò)程是一個(gè)思考和創(chuàng)造的過(guò)程。備課不僅僅是為了設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)方案，更是思考和探索教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和問(wèn)題。在備課中，我積極研究教材和學(xué)科知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的變革和創(chuàng)新，努力尋找有效的教學(xué)方法和手段。通過(guò)備課，我不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)水平，同時(shí)也提高了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發(fā)和借鑒，互相分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)與同事們的合作，我能夠加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，開(kāi)闊教學(xué)思路，從而提高自己的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
備課是一項(xiàng)必不可少的教育教學(xué)工作，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過(guò)備課，教師能夠深入了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在備課中，教師需要注重思考和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的備課，我將會(huì)成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇八
令人感到輕松愉悅的假期開(kāi)始了，這是自我身心調(diào)整放松的美好時(shí)光，也是自我充實(shí)的大好時(shí)機(jī)。每每假期來(lái)臨我們大家都會(huì)利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)，以提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年也不例外，利用假期時(shí)間我把學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)備課的若干建議》反復(fù)學(xué)習(xí)了幾次。讓我感到受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我的目標(biāo)更明確，少走了很多彎路。建議中提到：“備課要有把課改理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為的意識(shí)，但不必期望一節(jié)課能體現(xiàn)課改的所有理念。”以往的備課中，總想在一節(jié)課中體現(xiàn)更多的課改理念，所以，這也想體現(xiàn)，那也想體現(xiàn)，弄的自己很難取舍，效果也不盡人意。學(xué)習(xí)了材料后能更好的在理論上找到支撐，讓自己備課時(shí)的目標(biāo)更清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)更有新高度。
建議中還提到:“備課要著眼于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與終點(diǎn)，考慮學(xué)生的差異性，進(jìn)行有正對(duì)性的分層設(shè)計(jì)?！痹谌粘５慕虒W(xué)中我十分重視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展方面的引導(dǎo)。但是，對(duì)于為學(xué)生設(shè)計(jì)分層的.練習(xí)及作業(yè)方面做的還不夠到位。不是自己沒(méi)有這方面的意識(shí)，而是在實(shí)踐中分層真的還苦難。我們?cè)诠ぷ髦械默嵥槭绿喽野囝~太大很難開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)才進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到分層的必要性，如果我們能正確對(duì)待我們所謂的分?jǐn)?shù)，如果我們能真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,我想分層設(shè)計(jì)我們會(huì)堅(jiān)持做好的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了這份材料，讓我感到自己的假期生活過(guò)的很充實(shí)，讓自己有信心，也有理由相信：我能做得更好。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇九
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國(guó)培基地校平遙試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂(lè)觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂(lè)觀溝通互動(dòng)，氣氛熱鬧、融洽。
下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會(huì)。
一.要有科學(xué)合理的'方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進(jìn)行記錄。
四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長(zhǎng)綜合老師們的看法形成共案并實(shí)施。
2.解決備課組老師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級(jí)的老師分別組成班級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十
開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會(huì)?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著學(xué)生的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽(tīng)著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會(huì)《集體備課心得體會(huì)》。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀教師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最后要讀懂學(xué)生，我們常常只關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的同時(shí)更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里〈關(guān)于備課的建議〉，我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和發(fā)展。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
近兩年，我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題，并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼，廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用，應(yīng)堅(jiān)持下去。
下面是我通過(guò)活動(dòng)，關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說(shuō)課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，寫(xiě)出實(shí)施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計(jì)劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，報(bào)請(qǐng)教研部組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等。或者按照兩小時(shí)授課制進(jìn)行試講，然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問(wèn)題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改、設(shè)計(jì)教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。
4、備課會(huì)的組織工作由各教研部主任負(fù)責(zé)。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)；
（3）突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法；
（4）巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點(diǎn)。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)，反映了學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時(shí)間；2、定地點(diǎn)；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過(guò)程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識(shí)點(diǎn)；明確基本能力訓(xùn)練點(diǎn)；明確思想教育基本結(jié)合點(diǎn)；明確知識(shí)遷移的基本結(jié)合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。
好處：集體備課的開(kāi)展，真正把大家從機(jī)械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動(dòng)中解放了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了由過(guò)去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫(xiě)”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無(wú)需再整天埋頭寫(xiě)教案。我們認(rèn)為，教師要真正寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，引進(jìn)新的觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng)，從而不斷地充實(shí)自己。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū)，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況，做好讀書(shū)筆記。
(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開(kāi)闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái)，整理成文。
(4)走向社會(huì)。有選擇地交流，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽(tīng)取別人的教學(xué)見(jiàn)解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過(guò)程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒(méi)有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒(méi)有想過(guò)交流討論，覺(jué)得自己的就是最好的。開(kāi)展目前的集體備課形式以來(lái)，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺(jué)到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺(jué)得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們?cè)诩w備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對(duì)具體問(wèn)題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語(yǔ)言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。
二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動(dòng)，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績(jī)來(lái)源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
為了便于開(kāi)展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時(shí)間。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，教師備課會(huì)已成為學(xué)校中必不可少的活動(dòng)之一。它是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要方式，通過(guò)交流、討論、研究等形式，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。本文將分享我在備課會(huì)中的體驗(yàn)與感悟。
第二段：指出問(wèn)題
在參與備課會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，教師們?cè)趥湔n會(huì)上的討論范圍比較局限，大多都集中在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，而忽視了學(xué)生的特點(diǎn)和需求。其次，有些老師聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)，只是聽(tīng)取了不回應(yīng)或者被動(dòng)應(yīng)答，對(duì)老師們的討論起不到推動(dòng)作用。因此，我認(rèn)為備課會(huì)需要更多的改進(jìn)，以更好地發(fā)揮其作用。
第三段：探討改進(jìn)方案
為了提高備課會(huì)的效果，我認(rèn)為有以下一些改進(jìn)方案。首先，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的需求。教師需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、習(xí)慣和興趣，只有這樣教學(xué)目標(biāo)才能更好地貼合學(xué)生的需求。其次，建立更好的討論氛圍。教師應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重他人的意見(jiàn)，也應(yīng)該主動(dòng)提出問(wèn)題，充分發(fā)表自己的看法。最后，充分體現(xiàn)互動(dòng)性。教師們應(yīng)該更多地進(jìn)行交流互動(dòng)，提問(wèn)時(shí)要注意方式和語(yǔ)氣，加強(qiáng)與同事之間溝通和交流，朝著共同的目標(biāo)努力。
第四段：分享成效
經(jīng)過(guò)針對(duì)備課會(huì)的改進(jìn)后，我與同事之間的教學(xué)交流越來(lái)越生動(dòng)有趣，也變得更加富有成效。在進(jìn)行討論時(shí)，教師們可以更多地參考學(xué)生的情況，探究教學(xué)方法的效果。同時(shí)，更豐富多彩的互動(dòng)方式，也讓我們更加積極地探討問(wèn)題、提出看法，從而推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)
備課會(huì)對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，是提高教學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)討論和交流，讓教師們對(duì)教學(xué)方法、教材等方面有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和進(jìn)步。所以，我們應(yīng)在備課會(huì)中積極參與，提出問(wèn)題，探索問(wèn)題，共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
《備課》是一本被廣泛認(rèn)可的教育類圖書(shū)，其作者曾是我國(guó)著名的教育學(xué)家。作為一名教師，我在接觸這本書(shū)后，深感它對(duì)我的教育教學(xué)思想和教學(xué)方法上產(chǎn)生了巨大的影響。本文將針對(duì)讀《備課》所得到的心得和體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：讀書(shū)心得
《備課》所闡述的教育思想對(duì)我影響最大的就是“教材為本”的理念。在這本書(shū)中，作者深入地講述了教材對(duì)于教學(xué)的重要性，同時(shí)也指出了教師在備課中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這本書(shū)，我逐漸懂得了如何合理利用教材，如何理解教材的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容。
第三段：教學(xué)方法與技巧
在讀完《備課》后，我對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了更深入、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了巨大的啟示。在備課的過(guò)程中，我可以更加注重教學(xué)方法和技巧的訓(xùn)練，讓我更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
第四段：關(guān)于教育理念的反思
通過(guò)學(xué)習(xí)《備課》，我重新審視了自己的教育理念，更深刻地認(rèn)識(shí)到“以人為本”的教育思想。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)生處在一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感等方面的素養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。
第五段：總結(jié)
《備課》這本書(shū)既是一本教材，又是一本教師教育的參考書(shū)。它讓我不僅明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向，更讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的真諦。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)一如既往地努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)更美好的教育事業(yè)而不懈努力。
備課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
1、指導(dǎo)性，教師有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一切設(shè)想，如將要達(dá)到的目標(biāo)，要完成的任務(wù)，采取的各種教學(xué)措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對(duì)這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學(xué)生。
3、操作性，即良好的教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)時(shí)間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強(qiáng)的可操作性，成為教師組織教學(xué)的可行依據(jù)。
4、預(yù)演性，即教師備課、寫(xiě)教案的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以有目的、有重點(diǎn)地突出一種或幾種教學(xué)要素，以達(dá)到特定的教學(xué)目的。
1、比較明確的教學(xué)目標(biāo)。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學(xué)目的，而且教學(xué)目標(biāo)也比較全面，不但有掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學(xué)目標(biāo)”，而鮮見(jiàn)把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)理論在教案中沒(méi)有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學(xué)條件的準(zhǔn)備。60％的教案明確標(biāo)示了教學(xué)條件準(zhǔn)備。多數(shù)案例列出了教學(xué)的條件準(zhǔn)備，說(shuō)明了我國(guó)中小學(xué)教學(xué)手段的多樣化，及多媒體開(kāi)始運(yùn)用于教學(xué)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。80％的教案有重點(diǎn)難點(diǎn)分析。明確重點(diǎn)難點(diǎn)，有利于實(shí)際教學(xué)中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問(wèn)題，以確保教學(xué)質(zhì)量。
4、明確的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。90％的教案有對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，教案中都會(huì)列出“教學(xué)過(guò)程”的小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點(diǎn)，即規(guī)劃出了非常詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)行為，這可保證教學(xué)實(shí)踐有序而扎實(shí)地進(jìn)行。少數(shù)備課條理不清，過(guò)于簡(jiǎn)單，不清楚具體的教學(xué)行為。
5、有專門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)。50%以上的優(yōu)秀教案有專門(mén)的板書(shū)設(shè)計(jì)，從優(yōu)秀教案的板書(shū)設(shè)計(jì)中可以看出，教案中板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)有兩種方式，一是在教案中留出專門(mén)地方列示板書(shū)設(shè)計(jì)，二是在教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書(shū)。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對(duì)這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進(jìn)行鞏固或是拓展延伸。
1、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確
所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門(mén)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書(shū)相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要具體情況具體對(duì)待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
3、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。
4、要全面了解學(xué)生水平
學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在備課時(shí)，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來(lái)要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學(xué)法制定要恰當(dāng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)
接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。建議一節(jié)課確定一個(gè)直指教學(xué)核心的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)
課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。