不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提升自己的能力。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分。下面是一些寫(xiě)作素材，供大家參考。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇一
論文摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我國(guó)兒童大多數(shù)為獨(dú)生子女，從出生開(kāi)始讓成人保護(hù)起來(lái)。生活上的過(guò)渡照顧和包辦、學(xué)習(xí)上的壓力和生活當(dāng)中的強(qiáng)烈限制和干涉，生活需求的滿(mǎn)足和過(guò)多的給予，造成了孩子脫節(jié)生活不知道生活的常識(shí)。自私、不會(huì)與人分享都是普遮現(xiàn)象.當(dāng)他們真正面葉生活中的困難和壓力的時(shí)候，他們不知所措依賴(lài)性強(qiáng)不愿意面葉殘酷的現(xiàn)實(shí)和困難。
未來(lái)是充滿(mǎn)竟?fàn)幍挠掠谔魬?zhàn)的高素質(zhì)人才社會(huì)。為了不讓我們祖國(guó)的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會(huì)幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會(huì)中解決問(wèn)題或制作產(chǎn)品的能力。解決問(wèn)題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。所有的智能都有同等的價(jià)值，也就是任何一種智能都不會(huì)比其他智能更有價(jià)值。
人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺(jué)信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動(dòng)機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長(zhǎng)應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子今后踏人社會(huì)是有益而無(wú)害的。
培養(yǎng)的途徑:
一、理解人類(lèi)行為
1，交流感受
在日常帶孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時(shí)會(huì)和他的一樣，有時(shí)會(huì)和他的'不一樣讓他學(xué)會(huì)理解別人感受。
2，學(xué)會(huì)與人分享
生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。
3,看電影
把看電影作為一種手段來(lái)引導(dǎo)孩子思考和理解人類(lèi)行為。
4，培養(yǎng)同理心
同理以自覺(jué)為基礎(chǔ)，一個(gè)人愈能坦誠(chéng)面對(duì)自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。
二、與人交往、合作
1.與他人在一起
戶(hù)外活動(dòng)也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時(shí)在過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。
3.教孩子與同伴合作
要提高孩子和同伴合作的意識(shí)，教會(huì)合作的方式，積極鼓勵(lì)孩子參加游戲活動(dòng)，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。
4.正確處理孩子的人際矛盾
家長(zhǎng)對(duì)矛盾的不同處理方式很大程度上會(huì)影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會(huì)處理沖突，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)矛盾。
5.“自閉癥”需早治
如果孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話(huà)應(yīng)及時(shí)治療。
三、家庭熏陶
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍
家庭是孩子接受最初教育的場(chǎng)所。一個(gè)良好的家庭氣氛對(duì)孩子社會(huì)化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。
2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會(huì)關(guān)心別人。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二
在人際交往中，
自我介紹
是不可或缺的一種禮儀。從交際心理上看，人們初次見(jiàn)面，彼此都有一種了解對(duì)方，并渴望得到對(duì)方尊重的心理。這時(shí)，如果能及時(shí)、簡(jiǎn)明地進(jìn)行自我介紹，不僅滿(mǎn)足了對(duì)方的渴望，而且對(duì)方也會(huì)以禮相待，自我介紹。這樣，雙方以誠(chéng)相見(jiàn)，就為進(jìn)一步交往奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、要讓孩子充滿(mǎn)自信
在日常交往中，有的孩子怕見(jiàn)陌生人，見(jiàn)到陌生人，似乎思維也凝固了，手腳也僵硬了。本來(lái)伶牙俐齒的，變得說(shuō)話(huà)結(jié)巴；本來(lái)笨嘴笨舌的，嘴巴更像貼了封條。這種狀況怎能介紹好自己呢？要克服這種膽怯心理，關(guān)鍵是要自信。有了自信心，才能介紹好自己，給別人留下好的印象。
二、介紹要真誠(chéng)自然
有人把自我介紹稱(chēng)為自我推銷(xiāo)。既然推銷(xiāo)產(chǎn)品時(shí)需要在貨真價(jià)實(shí)的`基礎(chǔ)上作宣傳，那么推銷(xiāo)自我時(shí)也不能不顧事實(shí)而自我炫耀。因此，作自我介紹時(shí)，最好不要用很、最、極等極端的詞匯，給人留下狂的印象；相反，真誠(chéng)自然的自我介紹，往往能使自己的特色更閃閃發(fā)光，引起人們的注意。
三、要讓孩子考慮對(duì)方的心理
自我介紹的根本目的是要給對(duì)方留下一個(gè)印象，因此父母要讓孩子學(xué)會(huì)站在對(duì)方理解的角度來(lái)說(shuō)話(huà)。這樣的介紹，才不會(huì)使對(duì)方心中結(jié)下疑團(tuán)，也才能使對(duì)方繼續(xù)聽(tīng)你的發(fā)言。
此外，父母還要讓孩子明白，在介紹自己時(shí)，一定要重視那個(gè)或那群與你打交道的人，要隨機(jī)應(yīng)變。如你面對(duì)的是年長(zhǎng)、嚴(yán)肅的人，你最好認(rèn)真規(guī)矩些；如與你打交道的人隨和而具有幽默感，你不妨也比較放松地展示自己的特點(diǎn)，作出有特色的自我介紹來(lái)。
紳士和淑女都需要流利的口才，而自我介紹就是表現(xiàn)口才的良好開(kāi)始，它能成為吸引人的廣告，讓孩子的形象深入人心。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇三
分
享
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的人，這就是與朋友相處的好方法。
教給孩子要學(xué)會(huì)
禮
讓
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
教孩子對(duì)朋友要
信守
承諾
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和朋友
溝通
交流
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的`朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
教導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)
遵守
規(guī)則
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)孩子要
耐心
友善
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇四
我是---，今年12歲，來(lái)自---市輔成教育集團(tuán)--小學(xué)601班，我的星座是白羊座。通過(guò)在輔成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，幽默開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的女孩。我在學(xué)校里尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在校外也參加了一些興趣班和活動(dòng)，開(kāi)闊了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)。
在思想品德方面，我能夠在同學(xué)遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援手，不做壞事，做一個(gè)正直守信的人。
在學(xué)習(xí)方面，我做到了每一堂課認(rèn)真聽(tīng)講，加強(qiáng)預(yù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，取得了多年來(lái)學(xué)習(xí)全優(yōu)的良好成績(jī)，語(yǔ)文和科學(xué)等課程在班級(jí)里名列前位。
在課余時(shí)間和平時(shí)，我能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在演講比賽中曾獲得六年級(jí)組第二名，在班級(jí)組織的表演活動(dòng)中多次表演相聲、小品等節(jié)目，在全校升旗儀式上擔(dān)任過(guò)主持人和升旗手，多次參加班級(jí)組織的課題調(diào)研活動(dòng)，都取得了老師和同學(xué)的好評(píng)。
在課外，我參加了奧數(shù)、英語(yǔ)、小主持人等興趣班課程的學(xué)習(xí)，其中奧數(shù)班學(xué)習(xí)了3年，小主人報(bào)小記者培訓(xùn)了4年，拓展了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了思路。在家里，我做到了先做作業(yè)再玩得自覺(jué)性，同時(shí)基本做到了自己的事情自己做，如整理自己的房間，掃地拖地板，幫助家長(zhǎng)出去買(mǎi)東西等等。與同學(xué)之間，我都能夠保持良好的關(guān)系和友誼，特別是在我們調(diào)研小組之間，經(jīng)常一起去課題調(diào)研和采訪(fǎng)，關(guān)系非常融洽，平時(shí)能夠積極幫助同學(xué)，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好伙伴。
在--小學(xué)這六年的學(xué)習(xí)和生活中，我始終貫穿著自己的理想和信念，那就是做快樂(lè)，向上，真實(shí)的自己。祝愿自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中能磨練出更出色的自我。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇五
寶寶個(gè)案：青青上中班了，有一天回到家里，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)∨笥讯疾桓彝妫也幌肷嫌變簣@了。”媽媽說(shuō)：“你可以和小朋友商量?！薄吧塘苛?，他們還是不同意，說(shuō)我打他了，就不和我玩。”“那你有沒(méi)有打人呢？”媽媽追問(wèn)。青青說(shuō)：“沒(méi)有，他不和我玩，我就拉了他一下。”媽媽與老師聯(lián)系，經(jīng)過(guò)溝通才發(fā)現(xiàn)，青青在幼兒園想和小朋友玩時(shí)，就去拉人家，如果人家不想和他玩，他就使勁拉扯，弄得別的孩子都不愿意跟他玩。老師告訴媽媽?zhuān)嗲嗟膯?wèn)題是不知道如何與小朋友交往。
心理分析：
青青從小是姥爺帶大的，姥爺對(duì)他的要求總是予以滿(mǎn)足，而且通常是不用青青說(shuō)，姥爺就會(huì)問(wèn)：“青青，你是不是想玩滑梯？我去跟那個(gè)小朋友說(shuō)?！被蛘呃褷攷嗲嗳ト松俚牡胤酵妗Ｇ嗲嗌嫌變簣@后，姥爺回老家了，媽媽照顧他時(shí)，就沒(méi)有了這些包辦，青青感覺(jué)很失落，經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)，“他們?cè)趺床桓彝婺兀俊薄八麄冊(cè)趺炊疾焕砦夷?？”他自己也很想不通，原?lái)他想做什么就可以做什么，怎么一下子就變了。為什么大家都不順著他了，他的挫折感增加了，脾氣也開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，經(jīng)常用打人的方式（其實(shí)他自己認(rèn)為是輕輕推人一下）來(lái)解決問(wèn)題，并作為解決與小朋友交往的主要方式。
孩子一出生就開(kāi)始積極地學(xué)習(xí)與人交往，主動(dòng)交往的發(fā)展會(huì)稍晚一些。兩歲左右在孩子的自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)，與小朋友交往的機(jī)會(huì)也在逐漸增加。這時(shí)的孩子在交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己的想法與周?chē)囊?、?guī)則不和諧的情況，孩子的想法經(jīng)常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的`過(guò)程中，常常以自己的想法代替別人的想法。同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)用合適的方式與別人交往的情況，如不知道用“說(shuō)”的方法，只會(huì)用“大喊大叫”的方法，可能還會(huì)有一些暴力方法，推人一下，打人一下。家長(zhǎng)、教師若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些不合適的交往方法，沒(méi)有重視并給予正確的指導(dǎo)，就會(huì)讓孩子誤認(rèn)為這些方法可以用來(lái)解決問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致孩子以后的攻擊性行為的發(fā)生。青青正是在他人際交往發(fā)展初期，沒(méi)有學(xué)到人際交往的方法，姥爺?shù)囊晃稘M(mǎn)足和包辦代替，使青青喪失了學(xué)習(xí)與小朋友交往的機(jī)會(huì)，使青青不知道如何處理與小朋友的關(guān)系。他也想和小朋友一起玩，小朋友卻因?yàn)樗麗?ài)“動(dòng)手”不想跟他玩，青青內(nèi)心的矛盾沒(méi)有得到及時(shí)解決，才會(huì)出現(xiàn)“不想上幼兒園”的問(wèn)題，這也是孩子在逃避與小朋友交往中遇到的困難。
針對(duì)孩子與同伴交往中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以注意從下面一些角度考慮如何幫助孩子學(xué)到正確的人際交往方式：
一、創(chuàng)造與同齡孩子共處的環(huán)境
與同齡的小朋友交往是孩子不可缺少的一個(gè)交往環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的孩子有許多是由老人帶大的，在家庭中受成人的保護(hù)和照顧過(guò)多，缺少與同齡孩子的交往，會(huì)使孩子減少許多學(xué)習(xí)交往方法的機(jī)會(huì)。這也容易造成孩子在與小朋友交往時(shí)，不能也不會(huì)用正確的方法與同齡的小朋友相處。家長(zhǎng)可多帶孩子到孩子多的地方去玩，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自與小朋友玩，請(qǐng)鄰居的孩子到家中玩，或與好友交換帶孩子，讓自己的孩子與別的孩子住在一起，請(qǐng)好友的孩子在自己家住幾天等。給孩子創(chuàng)造一些與同齡小朋友共處的機(jī)會(huì)，在交往的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)模仿學(xué)習(xí)了解怎樣與小朋友相處，怎樣與小朋友分享，同時(shí)也給了孩子許多實(shí)踐自己交往方法的機(jī)會(huì)。
二、幫助孩子克服自我中心
“自我中心”是學(xué)前階段兒童心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能解決在交往過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子思考的方式都是從自己出發(fā)，自己想要的東西，就會(huì)認(rèn)為別人也想要，自己想做的事情，就會(huì)認(rèn)為別人也想做，別人表現(xiàn)出不愿意，孩子就會(huì)想不通，可能就會(huì)采取強(qiáng)迫別人的方法滿(mǎn)足自己的需要。幫助孩子多區(qū)分一下，哪些是自己的想法，哪些是別人的想法，自己的想法會(huì)與別人的想法不一樣，自己想做的事，別人可能不想做等等。幫助孩子分清自己和別人，幫助孩子了解每個(gè)人的想法都會(huì)不一樣，不能強(qiáng)迫別人和自己玩。孩子只有了解自己和別人的區(qū)別，克服“自我中心”，才能在與小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和諧。
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇六
相熠上學(xué)前還有個(gè)小插曲值得一提。為了讓她一上學(xué)就有個(gè)好表現(xiàn)，有個(gè)好開(kāi)端，我就像高考押題一樣給她準(zhǔn)備了個(gè)“自我介紹”的題，最初是讓她自己說(shuō)，怕她說(shuō)得不完整，就幫助她進(jìn)行了加工、完善，最后讓她“背”。相熠開(kāi)始不太情愿“背”，但架不住我軟硬兼施，就背了下來(lái)，并基本上通過(guò)了我數(shù)次進(jìn)行的“考試”。有意思的是，待她姐姐潤(rùn)潤(rùn)從老家來(lái)鄭之后，我竟發(fā)現(xiàn)她也開(kāi)始“教”姐姐去作自我介紹了！我想，相熠如此，里邊既有親情的成分，更有“炫耀”的`成分，但前提總歸是得有“炫耀”的資本才行，也就是得有技能，而技能，有時(shí)候就是要逼出來(lái)的！特別是對(duì)于口才這樣重要的事情，是要經(jīng)過(guò)一而再再而三地訓(xùn)練才會(huì)擁有的！在這一點(diǎn)上，我和她媽媽也達(dá)成了共識(shí)，那就是，人才不一定有口才，但有口才的必定是人才，既然如此，為什么不從口才入手，培養(yǎng)其成為人才呢？也就是說(shuō)，口才是可以以一當(dāng)十的技能，而且對(duì)現(xiàn)代人而言，基本上是必備的因素，否則就會(huì)吃大虧。所以，我在想，一方面通過(guò)其老師有意識(shí)地培養(yǎng)相熠的膽量和口才，另一方面，也要在每天晚上給相熠打個(gè)電話(huà)，通過(guò)電話(huà)交流培養(yǎng)其口才。昨天晚上相熠放學(xué)后就打來(lái)電話(huà)和我聊了好幾分鐘，我問(wèn)了她在學(xué)校里的一些情況，她都回答得很好，說(shuō)今天和媽媽一起上五樓去曬被子了等等。今后要堅(jiān)持下去，通過(guò)電話(huà)逼著她“說(shuō)話(huà)”。
晚上八點(diǎn)半許我便再次和相熠通話(huà)了。今天其實(shí)是她正式上課的第一天，都學(xué)了啥？相熠說(shuō)，主要是學(xué)怎么起立、問(wèn)好、坐下等動(dòng)作，看來(lái)是基本禮儀。我問(wèn)都學(xué)會(huì)了沒(méi)有，相熠說(shuō)都會(huì)了，這我自然是完全相信相熠這個(gè)能力的。問(wèn)她早上幾點(diǎn)起床，說(shuō)是六點(diǎn)四十；問(wèn)瞌睡不，能起來(lái)不，說(shuō)瞌睡，是媽媽給叫醒的；問(wèn)中午休息了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)時(shí)間太短了；問(wèn)其他同學(xué)休息了沒(méi)有，說(shuō)有的休息了，有的沒(méi)有。當(dāng)問(wèn)到今天都發(fā)生了什么趣事，這個(gè)時(shí)候，相熠的話(huà)顯然多起來(lái)，說(shuō)今天很多同學(xué)都哭了，因?yàn)橄爰?，因?yàn)樾睦镫y受；說(shuō)某某同學(xué)是她們實(shí)驗(yàn)班的，以前都住校呢，這次也還哭了；問(wèn)相熠你哭了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，我就表?yè)P(yáng)堅(jiān)強(qiáng)好；問(wèn)有沒(méi)有去勸勸同學(xué)別哭了，說(shuō)去勸了，可是人家難受，不理會(huì)，也勸不動(dòng)，我就說(shuō)勸了就行，勸不住也沒(méi)有關(guān)系，只能說(shuō)明她們不堅(jiān)強(qiáng)，咱自己堅(jiān)強(qiáng)就行。我又告訴相熠我會(huì)把她在學(xué)校的表現(xiàn)都記在電腦里，周末回來(lái)時(shí)念給她聽(tīng)，相熠自然是更加興奮了。怕耽誤她休息，我趕緊讓她把電話(huà)交給她媽媽?zhuān)龐寢屪匀灰埠苜澷p我通過(guò)電話(huà)鍛煉女兒口才的做法。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇七
該怎樣教育孩子呢？問(wèn)一千人，恐怕就會(huì)有一千個(gè)回答。這個(gè)問(wèn)題或許會(huì)有許多答案，每個(gè)人都有著自己的看法。但是我卻認(rèn)為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個(gè)好的環(huán)境，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。
那什么環(huán)境是好，什么環(huán)境是壞呢？我個(gè)人的看法是一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn)，同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的人，雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數(shù)人，是個(gè)例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長(zhǎng)的，正如古代的世家名門(mén)，當(dāng)時(shí)的官員基本都是出自于其中。這說(shuō)明一個(gè)好的環(huán)境是很重要的。
如果環(huán)境不重要，那為何人生下來(lái)都是一樣的，但投身于世家名門(mén)便變成了一方權(quán)貴，投身于平民之家卻變成了碌碌無(wú)為。
環(huán)境這么重要，那要怎么去創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境呢？首先要塑造出精神，一種獨(dú)一無(wú)二的精神。在一個(gè)班級(jí)剛剛成立時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行對(duì)這種精神的培養(yǎng)。讓每個(gè)人都認(rèn)可這個(gè)集體，認(rèn)可這個(gè)集體中的每一份子。徹底融入這個(gè)集體之中。其次，還要營(yíng)造出一種氣氛，一種積極的氣氛。讓孩子們?cè)诜e極向上的氣氛中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
但光有一個(gè)好的環(huán)境是不夠的，那么還需要什么呢？還需要一位老師，一位懂得啟發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，注定是枯燥無(wú)味的。也是最沒(méi)有效率，孩子們最討厭的學(xué)習(xí)方式。用這種方式讓孩子學(xué)習(xí)，只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
教育孩子不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。因?yàn)榧词故呛⒆右部倳?huì)有長(zhǎng)大的那天，到了那時(shí)，他就是大人。再也不是孩子了，他長(zhǎng)大了，再也沒(méi)有老師細(xì)心的引導(dǎo)與教育。到了那時(shí)，他必須要自己一個(gè)人去成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以，老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子，而是應(yīng)該去和孩子一起去探索，一起去尋找。
愛(ài)孩子這是動(dòng)物也會(huì)做的事?？墒?，要怎么教育他們，這就是艱難的一件大事了，這需要持之以恒的耐心和淵博的知識(shí)。那么該怎么教育呢？所謂教育，就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所掌握的本領(lǐng)。老師應(yīng)該做的是培養(yǎng)出孩子的興趣和喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。剩下的就看孩子的了。同樣沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。如果孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么，那么老師就應(yīng)該是百科全書(shū)。不會(huì)觸類(lèi)旁通的老師，是教不好孩子的。
到底如何教育孩子，我認(rèn)為環(huán)境，老師都是首位的。正所謂沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇八
穩(wěn)重是一個(gè)人必須具備的品質(zhì)之一，它代表著我們的理智、冷靜和智慧，同時(shí)也是一種對(duì)自己和身邊人的負(fù)責(zé)。由于孩子的心智成長(zhǎng)不夠成熟，他們更容易被情緒和環(huán)境影響，因此成為培養(yǎng)孩子穩(wěn)重品質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面將介紹如何在子女教育中教會(huì)孩子穩(wěn)重。
第二段：關(guān)注孩子的情感需求
孩子是一個(gè)帶有情感的個(gè)體，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情感需求，理解他們的需求和心理狀態(tài)，尤其是在孩子遭受挫折和抑郁時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聆聽(tīng)孩子的心聲，安慰和鼓勵(lì)他們。同時(shí)，家長(zhǎng)需要幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，尤其是在遇到問(wèn)題和矛盾時(shí)，孩子需要冷靜思考和控制自己的情緒，嘗試用理智的方式解決問(wèn)題。
第三段：教導(dǎo)孩子分清輕重緩急
讓孩子學(xué)會(huì)分清輕重緩急是培養(yǎng)穩(wěn)重品質(zhì)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要與孩子討論不同的情況，給孩子提供判斷和決策的機(jī)會(huì)，幫助他們理智地分析目前的情況，判斷自己的行為是否適當(dāng)。另外，家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，讓孩子學(xué)會(huì)理智分析自己的行為，避免做出錯(cuò)誤的決策。
第四段：讓孩子接受失敗與錯(cuò)誤
成功的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是他們往往在經(jīng)歷了多次的失敗和錯(cuò)誤后才能取得成功。家長(zhǎng)需要讓孩子知道，失敗和錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的一部分，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)不同的挑戰(zhàn)和困難。在孩子面臨挫折和失敗時(shí)，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，并給孩子提供正確的引導(dǎo)和幫助，讓孩子能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理智分析和總結(jié)，做出正確的判斷。
第五段：給孩子正確的榜樣
孩子們往往會(huì)向父母學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)身為孩子的榜樣，需要給孩子正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的行為和言論會(huì)直接影響到孩子。因此，家長(zhǎng)需要保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，避免言行不一致，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為和言論，讓孩子從自己身上學(xué)習(xí)到穩(wěn)重的品質(zhì)。
結(jié)論：
穩(wěn)重品質(zhì)的形成需要逐漸培養(yǎng)和磨礪，家長(zhǎng)需要跟隨孩子成長(zhǎng)的軌跡，理解孩子的需求和心理狀態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。只有通過(guò)家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)理智和冷靜，才能培養(yǎng)具有穩(wěn)重品質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)少年。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇九
第二段：為什么需要教會(huì)孩子穩(wěn)重
穩(wěn)重意味著保持冷靜，把握自己的情緒和行為。穩(wěn)重會(huì)讓孩子在社交、學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，穩(wěn)重的心態(tài)也會(huì)幫助孩子對(duì)待自己和他人更為理性和成熟。此外，穩(wěn)重的心態(tài)還可以幫助孩子更好地解決問(wèn)題，從而更加成功地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：教會(huì)孩子如何穩(wěn)重的方法
首先，建立心理預(yù)期。 孩子們需要做好心理準(zhǔn)備，知道不是所有事情都會(huì)如愿以?xún)?。家長(zhǎng)老師應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何預(yù)判困難并制定應(yīng)對(duì)方案。其次，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)與控制自己的情緒。孩子應(yīng)該在情感上做好準(zhǔn)備，克服自己的浮躁情緒，幫助他們更加冷靜和理性地解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該引導(dǎo)孩子采取積極的措施來(lái)控制自己的情緒，例如深呼吸或者尋求別人的幫助。最后，為孩子打造一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境可以幫助孩子克制自己的沖動(dòng)，并減輕由外部環(huán)境帶來(lái)的焦慮和沖動(dòng)。
第四段：如何幫助孩子培養(yǎng)穩(wěn)重的思考
與其希望孩子像機(jī)器一樣實(shí)行指示，我們是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的思考能力讓他們能夠主動(dòng)地制定行動(dòng)計(jì)劃，深入分析和評(píng)估問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)先排序并優(yōu)化資源。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的行動(dòng)，提供指導(dǎo)和支持，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予贊揚(yáng)?？偠灾囵B(yǎng)孩子的思考能力可以使他們更有決策力，更加獨(dú)立和成熟，更有條理。
第五段：結(jié)語(yǔ)
穩(wěn)重的心態(tài)是現(xiàn)今社會(huì)所必需的素質(zhì)。教會(huì)孩子穩(wěn)重是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，需要我們創(chuàng)造一個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)境，在孩子們需要我們的時(shí)候提供引導(dǎo)和支持，引導(dǎo)他們掌握自己的情緒，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，為孩子們健康成長(zhǎng)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十
平時(shí)我總是教育孩子，說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不能做到的，就不要答應(yīng)，答應(yīng)了就一定要做到！
這天，課件活動(dòng)時(shí)間，我站在一旁，看著小朋友們做游戲，心情非常的愉快。
突然，一個(gè)聲音傳來(lái)，“老師，你說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！?BR> 看著瑞瑞那滿(mǎn)是責(zé)備的神情，我愣住了。
“我怎么說(shuō)話(huà)不算話(huà)啦？”
我溫和地問(wèn)他，他什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是指指鋼琴上的陀螺。
我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是這么回事。
昨天如園時(shí)，瑞瑞帶來(lái)了一種很好玩的陀螺。但是那種陀螺的'“抽線(xiàn)”很長(zhǎng)，也很硬，頭上還比較尖。為了安全，我對(duì)他說(shuō)：“這陀螺一不小心會(huì)弄疼小朋友的，先放王老師這兒，等媽媽來(lái)接你時(shí)，老師把它給媽媽帶回去……”說(shuō)完，我就順手放在鋼琴上的一個(gè)小盒子里。然后忙著一天的活動(dòng)，就把這事給忘記了。
下午接孩子這段時(shí)間，瑞瑞老在我旁邊轉(zhuǎn)悠，但我忙著和家長(zhǎng)交流，也沒(méi)有想起這件事。
今天，他冒出了這么一句話(huà)，給從教時(shí)間不常的我敲起了“警鐘”，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)一定要算數(shù)，不然就要發(fā)生“信任危機(jī)”了。我不好意思地對(duì)瑞瑞說(shuō)：“對(duì)不起，老師忙得忘記了，下次不會(huì)了哦?！比鹑鹦α似饋?lái)：“沒(méi)有關(guān)系的?！笨粗翘煺鏌o(wú)邪的小臉，我禁不住樂(lè)了。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十一
人生在世，說(shuō)長(zhǎng)，悠悠數(shù)萬(wàn)日，遙遙無(wú)期；說(shuō)短，忽忽幾時(shí)秋，彈指一揮間。人，只有一次寶貴的生命，而我們又有幾次成功，幾次失敗呢？人生道路是不平坦的，難免有磕磕絆絆，這就是挫折。面對(duì)挫折，我選擇博愛(ài)，張開(kāi)雙臂，勇敢面對(duì)，樂(lè)觀地看待挫折，只有這樣你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。困難與挫折對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錐，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鑄成的將是鋒利的鋼刀。人最出色的工作往往是處于逆境的情況下，思想上的壓力，甚至是肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。很多杰出的偉人都曾遭受心理的打擊以及形形色色的困難，若非如此，也許他們就不會(huì)付出超群出眾所必需的那種勞動(dòng)。正如法國(guó)的伏爾泰說(shuō)：“人生布滿(mǎn)了荊棘，我們唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)。”
挫折像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，挫折面前，一蹶不振，必將走向死亡。有一個(gè)故事說(shuō)：兩人結(jié)伴橫穿沙漠，一人中暑不能前行，當(dāng)朋友出去找水，把手槍給了他用來(lái)鳴槍確定再找到他的地點(diǎn)時(shí)，他卻把手槍絕望地對(duì)準(zhǔn)了自己的太陽(yáng)穴，提著滿(mǎn)壺清水的朋友循聲而至?xí)r，只看到了一具尸體。這正是面對(duì)挫折不同的態(tài)度導(dǎo)致的嚴(yán)重后果??！
朋友，挫折是磨練意志，增加能力的好機(jī)會(huì)。勇敢地面對(duì)挫折，優(yōu)雅地迎接成功吧！
河北省寧晉縣求知學(xué)校
高佩璇
郵箱：molihua1206@163
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼?！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的?？赡苣阌梅e極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３?，說(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽恕！瘡拇?，面?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初2013級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十二
面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。
面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。
面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。
面對(duì)煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。
失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂(yōu)愁只是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色，風(fēng)雨欲來(lái)，春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。
別在留戀破碎的舊夢(mèng)，別在沉迷于往日的幸福光環(huán)，別在計(jì)較個(gè)人的得失，別再擔(dān)憂(yōu)明天的天氣。既然選擇了前方就只管風(fēng)雨兼程，微笑著送走不愉快的陰云，不要讓他們遮住你的眼睛。不要因?yàn)榻裉斓耐纯嗑头穸魈斓男腋＃灰蛭⑿〉某晒Χ允Я朔较?，不要因?yàn)檠矍暗娘L(fēng)雨而否定了明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的，是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮。
多么好看或難看，總有一天它會(huì)破滅。與其盯著不開(kāi)心的東西，不如活動(dòng)自己的手腳，舒展自己的笑臉，實(shí)實(shí)在在的為著理想而追求。這時(shí)候，光環(huán)會(huì)變虛，我們的心靈卻會(huì)因?yàn)椴恍傅淖非蠛臀⑿β某鋵?shí)起來(lái)。人生就會(huì)像一條緩緩流動(dòng)的河流，充實(shí)而自信；微笑就會(huì)像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們進(jìn)取的快樂(lè)。
我們不能否認(rèn)鮮花荊棘相伴，也不能否認(rèn)陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，更不能否認(rèn)成功與失敗并存！人生不如意時(shí)常一二，明媚之日常八九。那就一笑而過(guò)輕松上路吧，能夠使自己憂(yōu)傷也能夠使自己快樂(lè)，這就是一笑而過(guò)的力量。劉春說(shuō)：“我們?cè)跓o(wú)常中感慨生之渺小命之飄忽人間之變幻莫測(cè)，感慨鴻爪雪泥飄萍之末的孱小與短暫。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，最感慨的卻是樓臺(tái)依舊芳草依舊天涯依舊而青春已逝故人已逝物是人非的滄桑變故，在這八聲甘州千重感慨中，生命的無(wú)常如流星般倏忽明滅?！毕饺菡f(shuō)：“這個(gè)世界上有很多事情，你以為明天一定可以再繼續(xù)做的；有很多人你認(rèn)為一定可以再見(jiàn)到面的，于是，在你暫時(shí)放下手，或者暫時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，你心中所有的，只是明日又將重聚的希望，有時(shí)候甚至連這點(diǎn)希望也不會(huì)感覺(jué)到。因?yàn)椋阋詾槿兆蛹热贿@樣一天一天過(guò)來(lái)。當(dāng)然也應(yīng)該這樣一天一天過(guò)去，昨天，今天，明天應(yīng)該是沒(méi)有什么不同的。但是，就會(huì)有那么一次，在你一放手，一轉(zhuǎn)身的一剎那，有的事情就完全改變了。太陽(yáng)落下去，而在它重新升起之前，有些人，就從此和你永別了?！?BR> 【有關(guān)面對(duì)挫折作文三篇】
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十三
有創(chuàng)造性的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小時(shí)候都有做事成功的經(jīng)驗(yàn)，很少因?yàn)樽鲥e(cuò)事挨批評(píng)，一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。
一位小學(xué)老師跟我說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很容易放棄，而且對(duì)未知沒(méi)有好奇心。她常常在放學(xué)后留下來(lái)四個(gè)成績(jī)不理想的小朋友教他們數(shù)學(xué)，她說(shuō)，如果其中的一個(gè)不會(huì)做這題，就會(huì)問(wèn)旁邊的人：“你會(huì)不會(huì)?”如果那個(gè)同學(xué)也搖頭，其他兩個(gè)人也不再問(wèn)了，大家一致舉手說(shuō)：“老師，我們不會(huì)做這道題?！彼龁?wèn)另外兩個(gè)孩子：“你們根本沒(méi)有做，怎么知道你們不會(huì)?”這兩個(gè)學(xué)生只是聳聳肩，不想試一試自己是不是真的'不會(huì)。
對(duì)于她的擔(dān)憂(yōu)，我也頗有同感。我在大學(xué)里見(jiàn)過(guò)太多這樣的學(xué)生，許多明明只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就可以解決的問(wèn)題，但他們常常連試都不試就喊不會(huì)，希望別人替他解決。
這種情況不能全怪孩子，多半是由于平時(shí)孩子一遇到事情，家長(zhǎng)就急于出手相助造成的?；蛘呤呛⒆右粵](méi)做好，家長(zhǎng)就批評(píng)。總之，不給孩子留時(shí)間讓他自己去思考，這樣孩子就不會(huì)有成就感。久而久之，他們就變得容易放棄了。
20世紀(jì)60年代有一個(gè)叫“習(xí)得性無(wú)助”的實(shí)驗(yàn)。一只狗，無(wú)論怎么努力都無(wú)法避開(kāi)電擊，時(shí)間一長(zhǎng)，它就放棄了嘗試。當(dāng)環(huán)境改變以后，只要跳過(guò)矮柵門(mén)，就可以逃到無(wú)電的安全地帶時(shí)，它也不會(huì)去試。它已經(jīng)安于逆來(lái)順受，過(guò)去的打擊使它認(rèn)定自己是失敗者，以后不再?lài)L試了。通過(guò)觀察大腦中的神經(jīng)機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)事情的態(tài)度，決定他大腦中區(qū)塊活化的程度，而大腦的活化又決定這個(gè)人的行為。
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一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。他們?cè)谕陼r(shí)多半很自由，想要做一件事時(shí)，可以一直做下去，直到完成為止，不會(huì)有人打斷他，叫他去做功課、上才藝班或補(bǔ)習(xí)班。
把一件事情做完，直到成功為止的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們長(zhǎng)大后勇于擔(dān)當(dāng)很重要，因?yàn)樗尯⒆訃L到成功的滋味，心里充滿(mǎn)“我很行”的喜悅，也感受到完成一件事后，放下負(fù)擔(dān)的輕松。如果從來(lái)不曾體驗(yàn)這個(gè)感覺(jué)，每次做一半，要么家長(zhǎng)動(dòng)手幫忙，要么因?yàn)榫毲贂r(shí)間到了，就中斷了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就放棄的壞習(xí)慣，認(rèn)為反正沒(méi)必要努力做。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)機(jī)和興趣了。
我兒子做事時(shí)往往很不喜歡被人打斷，因此，我一直注意給予兒子足夠的耐心。
記得兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一天，飯吃到一半，我先生打電話(huà)來(lái)說(shuō)飛機(jī)提早到了，叫我趕快去接他。我掛上電話(huà)，抓起兒子的手就要出門(mén)，他叫我給他兩分鐘，要把飯吃完，如果等爸爸回來(lái)再吃，他就不想吃了。他說(shuō)，他不喜歡一件事沒(méi)有做完的感覺(jué)。于是我耐心等他把飯吃完，一點(diǎn)也沒(méi)催促。
兒子讀九年級(jí)時(shí)，我偶然從香港買(mǎi)了幾個(gè)各種式樣的九連環(huán)回來(lái)。兒子好奇，拿去玩，在不知道口訣的情況下，鍥而不舍地一直解，整整解了一天一夜，終于把它解開(kāi)了。解開(kāi)一個(gè)以后，其他幾個(gè)也就順利地解開(kāi)了，他發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律可循，一通萬(wàn)通，很是高興。我則驚訝于他解不出來(lái)時(shí)沒(méi)有放棄，一直在嘗試，晚飯也顧不上吃，直到解開(kāi)為止的毅力。他的堅(jiān)持，我想跟他小時(shí)候一定要做完、不放棄的習(xí)慣有關(guān)。
其實(shí)，我們大人不是也不喜歡一件事情沒(méi)有做完就被要求去做別的事嗎?“己所不欲，勿施于人”，這個(gè)道理在教育小孩子時(shí)最有用。
“可以失敗、不可以被打敗”的人生觀要從小建立，因?yàn)樗鼉?chǔ)存在神經(jīng)連接的突觸上，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，會(huì)跟隨孩子一生。孩子對(duì)輸贏成敗不那么看重，就能打造堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的品格。反正永遠(yuǎn)有明天，有明天就有希望，就有機(jī)會(huì)翻盤(pán)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十四
面對(duì)挫折
因?yàn)橛猩男拍睿棇W(xué)會(huì)了飛翔；因?yàn)橛猩挠職?，繭終究變成了蝴蝶；因?yàn)橛猩闹腔郏米討?zhàn)勝了獅子。挫折，這個(gè)與生俱來(lái)的東西，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨著我們，倘若我們一不小心，就會(huì)掉進(jìn)它沒(méi)有的陷阱里，畏懼的人，就會(huì)給它吞沒(méi)。那我們應(yīng)該如何面對(duì)？這就需要我們具備三樣武器：信念、勇氣和智慧。
信念是一把無(wú)形的刀，有了它，就能以無(wú)形對(duì)無(wú)形，即使挫折躲避得再好，他也會(huì)被劈成兩半。它是一把永不生銹的刀，任何“細(xì)菌病毒”見(jiàn)了它都會(huì)望風(fēng)而逃，它擁有阿波羅神那般無(wú)與倫比的力量，把光明照到每個(gè)角落，挫折在它的耀眼與灼熱中被熔化。它照耀著人前進(jìn)的道路，指引著人前進(jìn)的方向。
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，只要我們擁有戰(zhàn)勝挫折的信念、勇氣與智慧，那我們就能傲然站立在人生的奮斗的路程中。
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花?？鞓?lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼?！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇。“前事不忘，后事之師”。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的?？赡苣阌梅e極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３＃f(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽??！瘡拇耍鎸?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十五
面對(duì)挫折
面對(duì)挫折當(dāng)今社會(huì)，挫折是不可避免的！每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，無(wú)論古今中外，每個(gè)人面對(duì)挫折都只有兩種選擇逃避，面對(duì)。在古代，“馮唐易老，李廣難封。”這句話(huà)是說(shuō)，馮唐是一個(gè)非常有才能的人，卻一直沒(méi)有受到重用，好不容易到了漢武帝選賢求良的時(shí)候，他終于得到了機(jī)會(huì)，卻因?yàn)橐呀?jīng)九十多歲了。而無(wú)發(fā)再做官了。同樣，理光也是漢武帝時(shí)候的一名武將，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抗擊匈奴，軍功很大，但卻一直沒(méi)有做官，他們面對(duì)挫折都是勇敢的面對(duì)。在現(xiàn)在，痛失十位親人，卻仍然站在抗災(zāi)一線(xiàn)的女英雄蔣敏。江民是一位成都市的女警官，在地震期間，她的十位親人都遇難了，但是她卻一直站在抗災(zāi)的第一線(xiàn)，多么偉大的一位女強(qiáng)人??！在面對(duì)困難的時(shí)候，她沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢的面對(duì)。有以上事實(shí)可以看出，無(wú)論是男女，無(wú)論古今中外，都會(huì)勇敢的面對(duì)挫折！
逆水行舟不進(jìn)則退古人云：逆水行舟，不進(jìn)則退。在當(dāng)今的我看來(lái)，的卻是這樣，從古至今，多少的偉大的人物都是這樣從逆境中出來(lái)的，下面我要舉幾個(gè)例子來(lái)證明它。出生在北京的吳士宏，曾經(jīng)是北京市椿樹(shù)醫(yī)院的護(hù)士，但是一場(chǎng)大病使她病倒在了病床上，并且一病就是四年，但是她并沒(méi)有為病魔所打垮，她又加倍努力，終于成為微軟（中國(guó)）公司的總經(jīng)理，被人們稱(chēng)為中國(guó)的“打工皇后”。還由叱咤于乒乓球體壇的鄧亞萍，但誰(shuí)又知道，在她小的時(shí)候，卻曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)子矮，而被體校拒之門(mén)外，但她在其父親孜孜不倦的教導(dǎo)下，她終于實(shí)現(xiàn)了自己幼時(shí)的夢(mèng)想拿到世乒賽的金牌，終于，她成功了。她憑借自己一份執(zhí)著與毅力征服了乒乓球壇。世界上所有的人都有過(guò)不如意的時(shí)候，而面對(duì)這些坎坷、迷?；蛘卟恍?，我們心中卻應(yīng)該擁有一句話(huà)，那就是“逆水行舟，不進(jìn)則退。”
北京市燕山燕化附中高一徐燕指導(dǎo)教師高懷立
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花?？鞓?lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼。“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的。可能你用積極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３?，說(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽恕！瘡拇耍鎸?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十六
人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生不是完整的人生，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。同時(shí)，挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。問(wèn)題的關(guān)鍵是，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
面對(duì)挫折，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)
人在他的一生一世中，一定會(huì)遇到大大小小的挫折。而面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度和方法又各不相同。有的人樂(lè)觀面對(duì)，有的徹底失望。其實(shí)，挫折并不可怕，可怕的是你用悲觀的眼光和態(tài)度去面對(duì)。其實(shí)，這么做根本沒(méi)必要，因?yàn)樵谌说囊簧?，受挫是再?jīng)常不過(guò)的事了，但一次受挫，或多次受挫又怎樣？它是不會(huì)對(duì)人的一生留下太多印象，俗話(huà)說(shuō)的好：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”意思是說(shuō)遇到了困難，與失敗，一定不要灰心，認(rèn)真的反思，正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤才是重要的。
記得看過(guò)一篇報(bào)道，講的是廣東省有一位高考生。在聽(tīng)取成績(jī)時(shí)得知，他的成績(jī)很差，他心里本身就十分難過(guò)，后來(lái)又被家長(zhǎng)狠很的批評(píng)了一頓。他就覺(jué)得世界上再?zèng)]有什么有意義的事了，覺(jué)得生活十分枯燥乏味他便對(duì)生活失去了信心，再?zèng)]有勇氣活下去了，并最終走向自殺。
我認(rèn)為，一次高考考差，雖然很可惜、不應(yīng)該。但也不至于自殺呀！可以想像，如果每年高考有10個(gè)人考砸了，就是100人，那1呢？1000呢？……難道中國(guó)要成自殺國(guó)？其實(shí)這一切都是因?yàn)闆](méi)有找到錯(cuò)誤之處，改正錯(cuò)誤。
我們面對(duì)挫折應(yīng)用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)才行。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
有一次數(shù)學(xué)期末考試，同學(xué)們都做好了充足的準(zhǔn)備，仿佛是勝券在握，當(dāng)然，我也不例外?！岸Ａ懔恪彪S著考試鈴聲的響起，大家拿起了筆，開(kāi)始答起題來(lái)。我飛快地做完了前面的題目，不禁心里暗暗高興：這學(xué)期的期末考試卷可真容易?。∥覝?zhǔn)能拿100分！我正得意著，可是，好景不長(zhǎng)，后面的應(yīng)用題完全出乎了我的意料，我已被好幾道十分難的應(yīng)用題團(tuán)團(tuán)包圍，擠得我透不過(guò)氣來(lái)，盡管我絞盡腦汁，仍無(wú)法輕而易舉地沖出“包圍圈?！蔽壹钡米ザ鷵先?，東張西望，汗流浹背，我唉嘆自己這次一定會(huì)考砸。突然，我想起了英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)過(guò)的話(huà)：“超越自然的奇跡都是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！爆F(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題是應(yīng)該如何面對(duì)挫折，著急無(wú)濟(jì)于事，灰心只能等待失敗。我急忙靜下心來(lái)，增加自信心，提高勇氣。我尋找著題目中的關(guān)鍵詞，理清自己的思路，回憶著老師傳授的解題方法。果然，經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，那道題終于被我破解了。后來(lái)，我勢(shì)如破竹，終于沖出了包圍圈。人生在世，不可能春風(fēng)得意，事事順心。直面挫折，戰(zhàn)勝自我。只要我們擁有鍥而不舍的恒心，便沒(méi)有不可征服的高峰。只要我們擁有一往無(wú)前的勇氣，就沒(méi)有不可逾越的障礙。屠龍寶刀只有經(jīng)過(guò)烈火的鑄造才會(huì)鋒利無(wú)比，絢麗的彩虹只在風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)出現(xiàn)。讓我們用笑面對(duì)挫折，為自己開(kāi)辟成功之路。
挫折面對(duì)人生
挫折作為一種情緒狀態(tài)和一種個(gè)人體驗(yàn)，各人的耐受性是大不相同的。有的人經(jīng)歷了一次次挫折，能夠堅(jiān)韌不拔，百折不撓；有的人稍遇挫折便意志消沉，一蹶不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍耐，但不能忍受事業(yè)上的失?。挥械娜丝梢匀淌芄ぷ魃系拇煺?，卻不能經(jīng)受生活中的不幸。
其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人身處順境時(shí)，尤其是在春風(fēng)得意時(shí)，一般很難看到自身的不足和弱點(diǎn)。惟有當(dāng)他遇到挫折后，才會(huì)反省自身，弄清自己的弱點(diǎn)和不足，以及自己的理想、需要同現(xiàn)實(shí)的距離，這就為其克服自身的弱點(diǎn)和不足、調(diào)整自己的理想和需要提供了最基本的條件。―因此，挫折是人生的催熟劑，經(jīng)歷挫折、忍受挫折是人生修養(yǎng)的一門(mén)必修課程。
雖說(shuō)一個(gè)人經(jīng)受一些挫折有一定的好處，可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)在逆境中經(jīng)受挫折失敗后再接再厲的精神，但不斷地讓人經(jīng)受挫折，經(jīng)常陷于挫折之中也是不可取的。如是這樣，則對(duì)一個(gè)人的壓力太大，會(huì)使其人格發(fā)生根本性變化，從而變得冷漠、孤獨(dú)、自卑，甚至執(zhí)拗。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十七
樹(shù)木因?yàn)榻邮苡甑南炊Y，更顯蒼翠；大海因?yàn)閾碛胁?，更顯壯麗；生活因?yàn)榇煺鄣拇嬖?，多了幾份感?dòng)和堅(jiān)強(qiáng)……所以，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)要微笑，要勇敢的說(shuō)不！
當(dāng)你一個(gè)人走在充滿(mǎn)了羈絆與坎坷的人生之路上時(shí)，偏偏又遇上了“大雨”，腳下的路變得越來(lái)越艱難，你望了望遙遠(yuǎn)的前方，又看了看身后已朦朧了的歸路，你會(huì)做怎樣的選擇？是坐在地上失聲大哭？還是勇敢而執(zhí)著地跨出每一步？一個(gè)選擇決定著你是否成功。
在挫折面前，如果你選擇的是前者，那么你就會(huì)看見(jiàn)挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的膽怯。但，如果你慶幸的是你的選擇是后者，那么挫折便于工作會(huì)躲在黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。所以，在挫折面前，用你最堅(jiān)強(qiáng)的.笑容去打敗他，讓他在你陽(yáng)光般的微笑中消亡。
魯濱遜的樂(lè)觀，海倫?凱勒的執(zhí)著，都告訴我們，要微笑面對(duì)挫折，勇敢說(shuō)不！
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十八
導(dǎo)語(yǔ)
? ??小孩子如何與朋友相處，這是做父母必須要教會(huì)孩子的，父母的言傳身教更能教育好孩子。
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的.人，這就是與朋友相處的好方法。
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十九
最近不知怎么了，在學(xué)校，老師批評(píng)我；在家里，媽媽指責(zé)我；甚至我的小伙伴都嫌棄我，對(duì)我橫眉冷對(duì)。我想傾訴我內(nèi)心的痛苦，可一直沒(méi)有勇氣。現(xiàn)在，我想通過(guò)博客讓大家理解我。
如果只有一個(gè)錯(cuò)誤，生活中留心些就好了?？墒牵e(cuò)誤一而再再而三的頻繁出現(xiàn)，得到的批評(píng)聲也與日俱增，這可讓我受不了了。雖然老師夸我“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，可來(lái)自學(xué)校、家庭、朋友這多方面的批評(píng)讓我不得不反思自己。
但我堅(jiān)信一個(gè)道理：從哪里摔倒從哪里站起來(lái)。只要克服生活中的挫折，用微笑面對(duì)挫折，希望之光才會(huì)在你心中閃耀。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十
1、父母要樹(shù)立挫折教育意識(shí)
父母要樹(shù)立挫折教育意識(shí)，認(rèn)識(shí)到抗挫教育的重要性。許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對(duì)孩子保護(hù)有加。這種觀念直接影響了孩子。其實(shí)，一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折，是很有好處的。
2、要善于把握抗挫折教育的時(shí)機(jī)
在平時(shí)孩子碰到困難時(shí)，家長(zhǎng)教育孩子要采取不回避的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。一句“你行的”“你真勇敢”“好樣的”“瞧你做得真好”……可以幫助孩子樹(shù)立信心，激勵(lì)他努力去克服困難，當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時(shí)，他便增添了勇氣，激起了戰(zhàn)勝困難的愿望。這使家長(zhǎng)的“你行”也就變成了他自己的“我行”!
3、培養(yǎng)孩子能正確地評(píng)價(jià)自我
每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處與不足，家長(zhǎng)應(yīng)有客觀的評(píng)價(jià)。如果家長(zhǎng)只看到孩子的優(yōu)點(diǎn)而無(wú)視他的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)對(duì)自身的不足缺乏認(rèn)識(shí)而驕傲自滿(mǎn)，不能接受失敗;如果家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的過(guò)高期望，就會(huì)增加孩子的`心理壓力，使孩子不敢面對(duì)失敗。
4、樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)克服困難的信心
心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹(shù)立不畏困難、戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于增強(qiáng)孩子勇敢面對(duì)挫折的信心，還可以向他揭示出這樣的道理：對(duì)任何成功者不應(yīng)僅僅羨慕而更應(yīng)敬佩和學(xué)習(xí)，世上沒(méi)有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才能摘取成功的桂冠。
5、培養(yǎng)孩子自立的能力和精神
要想減少孩子遭遇挫折的次數(shù)，就要增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。比如幼兒園大班的孩子應(yīng)該自己會(huì)穿衣、系鞋帶、疊被子、整理玩具等，如果這些力所能及的事情都不會(huì)做，他就會(huì)在集體活動(dòng)中落后于別人。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)失去自信，以至于破罐子破摔，反正我不會(huì)做，反正我是落后的。
6、不要輕易滿(mǎn)足孩子的要求
要讓孩子明白：想得到一個(gè)東西，必須自己付出努力。只有經(jīng)過(guò)努力獲得的東西，才是最好的，也才是最值得珍惜的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十一
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生變幻莫測(cè)，如同無(wú)邊無(wú)際的大海。時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸。因此，人的一生就會(huì)遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺(jué)不錯(cuò)，高高興興回家了。過(guò)了幾天我到學(xué)校去領(lǐng)通知書(shū)。老師告訴我數(shù)學(xué)考了八十九分，語(yǔ)文只考了七十九分。當(dāng)時(shí)我腦袋“嗡”的一聲，感覺(jué)天要塌下來(lái)。我真的希望是我聽(tīng)錯(cuò)了，但，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問(wèn)我考了多少分，我撒謊說(shuō)：“老師沒(méi)有念分?！眿寢屇眠^(guò)去我的通知書(shū)一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說(shuō)：“考得不錯(cuò)嘛。”因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的通知書(shū)不填具體分?jǐn)?shù)，老師根據(jù)平時(shí)的成績(jī)?cè)谕ㄖ獣?shū)上填優(yōu)良中差。暫時(shí)這一關(guān)我算是過(guò)去了。
幾天后，媽媽打電話(huà)到老師那兒去問(wèn)我的考試成績(jī)，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會(huì)罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒(méi)有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學(xué)習(xí)更加努力了，也不怕考試了。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，再?zèng)]有讓父母擔(dān)心過(guò)。
從那以后，我認(rèn)為遇到挫折沒(méi)有關(guān)系，需要的是重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便就能取得成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨后的彩虹永遠(yuǎn)是最美麗的。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
5月12日，四川汶川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震，但是那些被水泥板壓著的小孩兒們，當(dāng)他們面對(duì)挫折的時(shí)候，從不輕言放棄，在他們的眼里，生命是寶啊！
我面對(duì)挫折的時(shí)候，有時(shí)會(huì)放棄，但我想，只要有著汶川地震的朋友們的堅(jiān)持不懈的精神，相信挫折總會(huì)被我一一打敗。
有事我面對(duì)挫折會(huì)努力打敗。有一次，我做完了作業(yè)，帶著一絲悠閑的情趣打開(kāi)了奧數(shù)題，我做了幾題，滿(mǎn)意的笑了笑，就繼續(xù)坐下一題。不料，我“遇難”啦！一點(diǎn)也做不出來(lái)，我想放棄了。忽然，我腦海里閃過(guò)汶川小朋友們面臨挫折而不放棄的情景，我就立刻把思緒又放在了這道題上，最終，我終于解除了這道題。從而，我知道了有付出就有收獲。
但有時(shí)，我面對(duì)挫折會(huì)臨陣脫逃。記得那一次，我正在練字，忽然，聽(tīng)見(jiàn)外頭有玩耍嬉戲的聲音，愛(ài)玩的我吞吞口水，又繼續(xù)練字。練了一會(huì)兒，我是在受不了這種“折磨”，于是，我扔下手上的東西，沖出門(mén)外，和大家一起玩游戲。
我以后面對(duì)挫折應(yīng)該不屈服，會(huì)勇敢去克服。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么?得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺郏庞杏率颗c懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵?！?BR> 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的。”遭受挫折不可怕，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整行為。反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞墸抛罱K沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢?21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)。快樂(lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢!有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢!懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面?！?BR> 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明!
挫折像風(fēng),它也許會(huì)吹迷你的雙眼,讓你看不清航向,遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn);它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆,使你乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱,再也無(wú)意前行;也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候
失敗與成功是一對(duì)形影不離的朋友，在成功的路上，也會(huì)遭遇失敗的，面對(duì)失敗，我表現(xiàn)出對(duì)挫折與失敗的漠視。
把發(fā)生的事情當(dāng)作了命中注定，把未來(lái)的'事看作命運(yùn)的掌握，于是我的心里就多了一份希望和自信，要想成功，我就抬起曾經(jīng)低下的頭，微笑地面對(duì)失敗。
我知道，成功喜歡有毅力和意志的人，失敗喜歡懶惰的人。我不是一個(gè)懶惰的人，我喜歡和成功交朋友。
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)獻(xiàn)上我最燦爛的笑容。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
生活中你認(rèn)真觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多困難或挫折。人生的路上是會(huì)有許多小石子的，難免磕磕碰碰，只要你用手把小石子搬開(kāi)，難么就等于度過(guò)了一個(gè)難關(guān)。朋友們，不要把生活想象的太簡(jiǎn)單，也不要把它想象的太難，不然就會(huì)對(duì)生活失去信心了。
有一次，我們?nèi)业轿骱ネ?，因?yàn)槿颂嗔耍覜](méi)太在意，就與爸爸媽媽走散了。我慌張極了，一會(huì)這找找，一會(huì)那找找，可始終沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的身影。我心里開(kāi)始不安了起來(lái)，怎么辦呢？眼里的“金豆豆”在打轉(zhuǎn)?！斑@兒我也不熟悉，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？都是我不好!早知道緊緊抓住媽媽的手了?！边@時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該想辦法了，我到處找警察叔叔。嘿！終于找到了，我仿佛找到了救命稻草。我想叔叔借了電話(huà)，打給了爸爸，電話(huà)里傳來(lái)了爸爸的聲音，我的“金豆豆”終于還是沒(méi)有人豬，掉了下來(lái)。我告訴了爸爸我的位置，最終我與爸爸媽媽團(tuán)聚了。
經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我終于學(xué)會(huì)了怎樣度過(guò)挫折，而不被我們以后的老朋友挫折打敗。不同的挫折，你要用不同的方法對(duì)付。記??！人生的路不可能是平平坦坦的，你一定要學(xué)會(huì)獨(dú)自去面對(duì)問(wèn)題。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
挫折是什么？依賴(lài)的人說(shuō)：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法跳躍的黑暗；而我要說(shuō)：挫折是令你興奮的強(qiáng)心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。
八歲那年，我便開(kāi)始學(xué)“騎自行車(chē)”。我非常高興，但事實(shí)很快就令我沮喪了。爸爸把自行車(chē)推出來(lái)以后，我剛上去，還沒(méi)蹬呢，就摔倒在地，來(lái)了個(gè)“嘴啃泥”。我不甘心，又坐上去，剛想蹬，腳被纏住了，后果我不說(shuō)你也知道。我決定再試最后一次，我坐上去，小心翼翼的蹬著，“一下，兩下，三下，?s！”正當(dāng)我得意，不小心撞磚頭上了，來(lái)了個(gè)“倒栽蔥”，把鼻血先生都給請(qǐng)出來(lái)了。到了門(mén)診上了藥，爸爸問(wèn)我：“還練嗎？”“不練了！”我抽噎著說(shuō)?！澳悴痪毩耍鸵馕吨惚淮煺鄞虻沽?！”爸爸的臉嚴(yán)肅起來(lái)。我反思了一會(huì)兒又坐上車(chē)，“一下、兩下、三下、四下……”我成功了，一共蹬了十二下，還學(xué)會(huì)了剎車(chē)，我不禁高興地跳了起來(lái)！
經(jīng)歷了這件事，我明白了挫折不一定是壞事，它可以把我們的意志磨練得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我們更勇敢地成長(zhǎng)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人的一生當(dāng)中一定經(jīng)歷過(guò)不少的挫折。有些人會(huì)被挫折打敗，而有些人會(huì)把挫折轉(zhuǎn)化為他以后成功的力量。我就是后者。
我平常處事非常樂(lè)觀，不管是遇到挫折，還是成功，我都會(huì)以平常的心態(tài)去接受它。
雖然，我從三年級(jí)到現(xiàn)在從沒(méi)有得過(guò)好名次，我心里特別難受，不過(guò)名利只是身外之物，掌握知識(shí)才是最重要的，不要只因?yàn)楦?jìng)賽不得名而感到傷心。競(jìng)賽只是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一種形式，這些競(jìng)賽并不能決定你以后的成功或失敗，你這一次考得不好，那下一次還能考得比前一次更好，哪怕是比前一次好一點(diǎn)點(diǎn)，得不得名次也不重要，千萬(wàn)不要?dú)怵H。這就像行軍打仗一樣，必定有勝敗，不勝既敗，不敗則勝，這不是人之常情嗎？不過(guò)我們要做到兵不厭詐，這才是你最好的“作戰(zhàn)”方法。
我這一次沒(méi)有得到好名次，但我并不傷心，因?yàn)槲仪宄也⒉槐浚俏姨珣辛?，只要我勤奮起來(lái)，沒(méi)有什么事我做不到的，我相信我是最棒的！
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
打從學(xué)前班開(kāi)始，我自己從沒(méi)受到過(guò)一次批評(píng)，一次懲罰，甚至是一次辱罵。但是，就在我上五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我受了一次挫折，那是因?yàn)?......
那時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)，賴(lài)運(yùn)梅和梁燕芬不知為什么。使勁摸我的臉，我生氣極了，就去追她們兩，就在教室里追了好幾分鐘。想不到。劉菊梅告訴老師。老師就在我的旁邊當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)我。我的心里好像想把劉菊梅殺了似的。接著，我不知為什么?覺(jué)的好委屈，眼淚一下子涌出來(lái)。下課后，我想了想：不是我的錯(cuò)，老師為什么說(shuō)我？我沒(méi)錯(cuò)，老師沒(méi)有理由說(shuō)我。之后一兩天，我就好像跟老師斗氣，不聽(tīng)她的課，寫(xiě)她的作業(yè)也沒(méi)用心。其實(shí)我也知道這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是對(duì)我沒(méi)好處。也許是自己自尊心太強(qiáng)了吧！
直到上六年級(jí)，數(shù)學(xué)老師在課堂上問(wèn)我;”藍(lán)進(jìn)好，如果老師罵你，你會(huì)怎么樣？”我感到很奇怪，這又讓我想起了那件事。我說(shuō)：“我會(huì)跟他斗氣，不聽(tīng)他的課?！崩蠋熉?tīng)了后，感到很奇怪，于是就跟我講：“老師有時(shí)也會(huì)誤解一些學(xué)生。但，老師批評(píng)教育你，也是希望你能學(xué)好?！甭?tīng)了老師的話(huà)后，我不再恨哪位老師了，我不再恨那位同學(xué)了。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇?，F(xiàn)在我不再做那么蠢的事情了。老師謝謝你，是您在我人生的道路做出了糾正。長(zhǎng)大后我一定會(huì)報(bào)答您。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇一
論文摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我國(guó)兒童大多數(shù)為獨(dú)生子女，從出生開(kāi)始讓成人保護(hù)起來(lái)。生活上的過(guò)渡照顧和包辦、學(xué)習(xí)上的壓力和生活當(dāng)中的強(qiáng)烈限制和干涉，生活需求的滿(mǎn)足和過(guò)多的給予，造成了孩子脫節(jié)生活不知道生活的常識(shí)。自私、不會(huì)與人分享都是普遮現(xiàn)象.當(dāng)他們真正面葉生活中的困難和壓力的時(shí)候，他們不知所措依賴(lài)性強(qiáng)不愿意面葉殘酷的現(xiàn)實(shí)和困難。
未來(lái)是充滿(mǎn)竟?fàn)幍挠掠谔魬?zhàn)的高素質(zhì)人才社會(huì)。為了不讓我們祖國(guó)的花朵成為弱者，作為幼兒教師的我們首先要做的是教會(huì)幼兒知何生活和與人溝通。加德納教授認(rèn)為智力是在特定文化背景或社會(huì)中解決問(wèn)題或制作產(chǎn)品的能力。解決問(wèn)題是智力的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新是智力的最高境界。并且提出每個(gè)人至少有八項(xiàng)智能。分別是:語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體一運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。所有的智能都有同等的價(jià)值，也就是任何一種智能都不會(huì)比其他智能更有價(jià)值。
人際智能是指辨認(rèn)與了解他人的感覺(jué)信念與意向的能力，其核心成分包括注意并區(qū)辨他人的心情、性情、動(dòng)機(jī)與意向，并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。凡善于處理人際關(guān)系的人走到哪里都受到大家的歡迎，他們的才能可以得到充分發(fā)揮，他們所在的群體容易產(chǎn)生合作精神、活躍的氣氛和熱情互助的情境。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣，家長(zhǎng)應(yīng)從小就注重孩子人際交往能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子今后踏人社會(huì)是有益而無(wú)害的。
培養(yǎng)的途徑:
一、理解人類(lèi)行為
1，交流感受
在日常帶孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)把自己的感受告訴給孩子，使孩子知道別人的感受有時(shí)會(huì)和他的一樣，有時(shí)會(huì)和他的'不一樣讓他學(xué)會(huì)理解別人感受。
2，學(xué)會(huì)與人分享
生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子在與人交往中關(guān)心、幫助、尊敬別人。
3,看電影
把看電影作為一種手段來(lái)引導(dǎo)孩子思考和理解人類(lèi)行為。
4，培養(yǎng)同理心
同理以自覺(jué)為基礎(chǔ)，一個(gè)人愈能坦誠(chéng)面對(duì)自己的情感，愈能準(zhǔn)確閱讀別人的感受。
二、與人交往、合作
1.與他人在一起
戶(hù)外活動(dòng)也是一種很好的促進(jìn)父母親與孩子情感的方式，同時(shí)在過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。
3.教孩子與同伴合作
要提高孩子和同伴合作的意識(shí)，教會(huì)合作的方式，積極鼓勵(lì)孩子參加游戲活動(dòng)，并讓幼兒想辦法解決合作中遇到的小糾紛。
4.正確處理孩子的人際矛盾
家長(zhǎng)對(duì)矛盾的不同處理方式很大程度上會(huì)影響孩子以后在群體中的表現(xiàn)、孩子的性格、孩子處理沖突的能力和把握人際關(guān)系的能力。這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。因此，要重視孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)，特別是要讓孩子學(xué)會(huì)處理沖突，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)矛盾。
5.“自閉癥”需早治
如果孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為。那就得注意是否患有自閉癥。如果孩子真的患上了的話(huà)應(yīng)及時(shí)治療。
三、家庭熏陶
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍
家庭是孩子接受最初教育的場(chǎng)所。一個(gè)良好的家庭氣氛對(duì)孩子社會(huì)化發(fā)展的貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)孩子的靈活的交往能力。所以培養(yǎng)家庭情感氛圍是培養(yǎng)人際交往能力的基礎(chǔ)。
2.讓孩子知道生活的真實(shí)情況
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小學(xué)著和大人一起去分擔(dān)，理解生活的不容易，這樣他還會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，才會(huì)關(guān)心別人。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二
在人際交往中，
自我介紹
是不可或缺的一種禮儀。從交際心理上看，人們初次見(jiàn)面，彼此都有一種了解對(duì)方，并渴望得到對(duì)方尊重的心理。這時(shí)，如果能及時(shí)、簡(jiǎn)明地進(jìn)行自我介紹，不僅滿(mǎn)足了對(duì)方的渴望，而且對(duì)方也會(huì)以禮相待，自我介紹。這樣，雙方以誠(chéng)相見(jiàn)，就為進(jìn)一步交往奠定了良好的基礎(chǔ)。
一、要讓孩子充滿(mǎn)自信
在日常交往中，有的孩子怕見(jiàn)陌生人，見(jiàn)到陌生人，似乎思維也凝固了，手腳也僵硬了。本來(lái)伶牙俐齒的，變得說(shuō)話(huà)結(jié)巴；本來(lái)笨嘴笨舌的，嘴巴更像貼了封條。這種狀況怎能介紹好自己呢？要克服這種膽怯心理，關(guān)鍵是要自信。有了自信心，才能介紹好自己，給別人留下好的印象。
二、介紹要真誠(chéng)自然
有人把自我介紹稱(chēng)為自我推銷(xiāo)。既然推銷(xiāo)產(chǎn)品時(shí)需要在貨真價(jià)實(shí)的`基礎(chǔ)上作宣傳，那么推銷(xiāo)自我時(shí)也不能不顧事實(shí)而自我炫耀。因此，作自我介紹時(shí)，最好不要用很、最、極等極端的詞匯，給人留下狂的印象；相反，真誠(chéng)自然的自我介紹，往往能使自己的特色更閃閃發(fā)光，引起人們的注意。
三、要讓孩子考慮對(duì)方的心理
自我介紹的根本目的是要給對(duì)方留下一個(gè)印象，因此父母要讓孩子學(xué)會(huì)站在對(duì)方理解的角度來(lái)說(shuō)話(huà)。這樣的介紹，才不會(huì)使對(duì)方心中結(jié)下疑團(tuán)，也才能使對(duì)方繼續(xù)聽(tīng)你的發(fā)言。
此外，父母還要讓孩子明白，在介紹自己時(shí)，一定要重視那個(gè)或那群與你打交道的人，要隨機(jī)應(yīng)變。如你面對(duì)的是年長(zhǎng)、嚴(yán)肅的人，你最好認(rèn)真規(guī)矩些；如與你打交道的人隨和而具有幽默感，你不妨也比較放松地展示自己的特點(diǎn)，作出有特色的自我介紹來(lái)。
紳士和淑女都需要流利的口才，而自我介紹就是表現(xiàn)口才的良好開(kāi)始，它能成為吸引人的廣告，讓孩子的形象深入人心。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇三
分
享
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的人，這就是與朋友相處的好方法。
教給孩子要學(xué)會(huì)
禮
讓
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
教孩子對(duì)朋友要
信守
承諾
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和朋友
溝通
交流
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的`朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
教導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)
遵守
規(guī)則
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)孩子要
耐心
友善
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇四
我是---，今年12歲，來(lái)自---市輔成教育集團(tuán)--小學(xué)601班，我的星座是白羊座。通過(guò)在輔成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，幽默開(kāi)朗，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人的女孩。我在學(xué)校里尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在校外也參加了一些興趣班和活動(dòng)，開(kāi)闊了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)。
在思想品德方面，我能夠在同學(xué)遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援手，不做壞事，做一個(gè)正直守信的人。
在學(xué)習(xí)方面，我做到了每一堂課認(rèn)真聽(tīng)講，加強(qiáng)預(yù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，取得了多年來(lái)學(xué)習(xí)全優(yōu)的良好成績(jī)，語(yǔ)文和科學(xué)等課程在班級(jí)里名列前位。
在課余時(shí)間和平時(shí)，我能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在演講比賽中曾獲得六年級(jí)組第二名，在班級(jí)組織的表演活動(dòng)中多次表演相聲、小品等節(jié)目，在全校升旗儀式上擔(dān)任過(guò)主持人和升旗手，多次參加班級(jí)組織的課題調(diào)研活動(dòng)，都取得了老師和同學(xué)的好評(píng)。
在課外，我參加了奧數(shù)、英語(yǔ)、小主持人等興趣班課程的學(xué)習(xí)，其中奧數(shù)班學(xué)習(xí)了3年，小主人報(bào)小記者培訓(xùn)了4年，拓展了興趣，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了思路。在家里，我做到了先做作業(yè)再玩得自覺(jué)性，同時(shí)基本做到了自己的事情自己做，如整理自己的房間，掃地拖地板，幫助家長(zhǎng)出去買(mǎi)東西等等。與同學(xué)之間，我都能夠保持良好的關(guān)系和友誼，特別是在我們調(diào)研小組之間，經(jīng)常一起去課題調(diào)研和采訪(fǎng)，關(guān)系非常融洽，平時(shí)能夠積極幫助同學(xué)，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好伙伴。
在--小學(xué)這六年的學(xué)習(xí)和生活中，我始終貫穿著自己的理想和信念，那就是做快樂(lè)，向上，真實(shí)的自己。祝愿自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中能磨練出更出色的自我。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇五
寶寶個(gè)案：青青上中班了，有一天回到家里，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)∨笥讯疾桓彝妫也幌肷嫌變簣@了。”媽媽說(shuō)：“你可以和小朋友商量?！薄吧塘苛?，他們還是不同意，說(shuō)我打他了，就不和我玩。”“那你有沒(méi)有打人呢？”媽媽追問(wèn)。青青說(shuō)：“沒(méi)有，他不和我玩，我就拉了他一下。”媽媽與老師聯(lián)系，經(jīng)過(guò)溝通才發(fā)現(xiàn)，青青在幼兒園想和小朋友玩時(shí)，就去拉人家，如果人家不想和他玩，他就使勁拉扯，弄得別的孩子都不愿意跟他玩。老師告訴媽媽?zhuān)嗲嗟膯?wèn)題是不知道如何與小朋友交往。
心理分析：
青青從小是姥爺帶大的，姥爺對(duì)他的要求總是予以滿(mǎn)足，而且通常是不用青青說(shuō)，姥爺就會(huì)問(wèn)：“青青，你是不是想玩滑梯？我去跟那個(gè)小朋友說(shuō)?！被蛘呃褷攷嗲嗳ト松俚牡胤酵妗Ｇ嗲嗌嫌變簣@后，姥爺回老家了，媽媽照顧他時(shí)，就沒(méi)有了這些包辦，青青感覺(jué)很失落，經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)，“他們?cè)趺床桓彝婺兀俊薄八麄冊(cè)趺炊疾焕砦夷?？”他自己也很想不通，原?lái)他想做什么就可以做什么，怎么一下子就變了。為什么大家都不順著他了，他的挫折感增加了，脾氣也開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，經(jīng)常用打人的方式（其實(shí)他自己認(rèn)為是輕輕推人一下）來(lái)解決問(wèn)題，并作為解決與小朋友交往的主要方式。
孩子一出生就開(kāi)始積極地學(xué)習(xí)與人交往，主動(dòng)交往的發(fā)展會(huì)稍晚一些。兩歲左右在孩子的自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)，與小朋友交往的機(jī)會(huì)也在逐漸增加。這時(shí)的孩子在交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己的想法與周?chē)囊?、?guī)則不和諧的情況，孩子的想法經(jīng)常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的`過(guò)程中，常常以自己的想法代替別人的想法。同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)用合適的方式與別人交往的情況，如不知道用“說(shuō)”的方法，只會(huì)用“大喊大叫”的方法，可能還會(huì)有一些暴力方法，推人一下，打人一下。家長(zhǎng)、教師若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些不合適的交往方法，沒(méi)有重視并給予正確的指導(dǎo)，就會(huì)讓孩子誤認(rèn)為這些方法可以用來(lái)解決問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致孩子以后的攻擊性行為的發(fā)生。青青正是在他人際交往發(fā)展初期，沒(méi)有學(xué)到人際交往的方法，姥爺?shù)囊晃稘M(mǎn)足和包辦代替，使青青喪失了學(xué)習(xí)與小朋友交往的機(jī)會(huì)，使青青不知道如何處理與小朋友的關(guān)系。他也想和小朋友一起玩，小朋友卻因?yàn)樗麗?ài)“動(dòng)手”不想跟他玩，青青內(nèi)心的矛盾沒(méi)有得到及時(shí)解決，才會(huì)出現(xiàn)“不想上幼兒園”的問(wèn)題，這也是孩子在逃避與小朋友交往中遇到的困難。
針對(duì)孩子與同伴交往中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以注意從下面一些角度考慮如何幫助孩子學(xué)到正確的人際交往方式：
一、創(chuàng)造與同齡孩子共處的環(huán)境
與同齡的小朋友交往是孩子不可缺少的一個(gè)交往環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的孩子有許多是由老人帶大的，在家庭中受成人的保護(hù)和照顧過(guò)多，缺少與同齡孩子的交往，會(huì)使孩子減少許多學(xué)習(xí)交往方法的機(jī)會(huì)。這也容易造成孩子在與小朋友交往時(shí)，不能也不會(huì)用正確的方法與同齡的小朋友相處。家長(zhǎng)可多帶孩子到孩子多的地方去玩，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自與小朋友玩，請(qǐng)鄰居的孩子到家中玩，或與好友交換帶孩子，讓自己的孩子與別的孩子住在一起，請(qǐng)好友的孩子在自己家住幾天等。給孩子創(chuàng)造一些與同齡小朋友共處的機(jī)會(huì)，在交往的過(guò)程中，孩子會(huì)通過(guò)模仿學(xué)習(xí)了解怎樣與小朋友相處，怎樣與小朋友分享，同時(shí)也給了孩子許多實(shí)踐自己交往方法的機(jī)會(huì)。
二、幫助孩子克服自我中心
“自我中心”是學(xué)前階段兒童心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能解決在交往過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子思考的方式都是從自己出發(fā)，自己想要的東西，就會(huì)認(rèn)為別人也想要，自己想做的事情，就會(huì)認(rèn)為別人也想做，別人表現(xiàn)出不愿意，孩子就會(huì)想不通，可能就會(huì)采取強(qiáng)迫別人的方法滿(mǎn)足自己的需要。幫助孩子多區(qū)分一下，哪些是自己的想法，哪些是別人的想法，自己的想法會(huì)與別人的想法不一樣，自己想做的事，別人可能不想做等等。幫助孩子分清自己和別人，幫助孩子了解每個(gè)人的想法都會(huì)不一樣，不能強(qiáng)迫別人和自己玩。孩子只有了解自己和別人的區(qū)別，克服“自我中心”，才能在與小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和諧。
砂子塘小白鴿幼兒園陳園長(zhǎng)推薦
教會(huì)孩子如何自我介紹篇六
相熠上學(xué)前還有個(gè)小插曲值得一提。為了讓她一上學(xué)就有個(gè)好表現(xiàn)，有個(gè)好開(kāi)端，我就像高考押題一樣給她準(zhǔn)備了個(gè)“自我介紹”的題，最初是讓她自己說(shuō)，怕她說(shuō)得不完整，就幫助她進(jìn)行了加工、完善，最后讓她“背”。相熠開(kāi)始不太情愿“背”，但架不住我軟硬兼施，就背了下來(lái)，并基本上通過(guò)了我數(shù)次進(jìn)行的“考試”。有意思的是，待她姐姐潤(rùn)潤(rùn)從老家來(lái)鄭之后，我竟發(fā)現(xiàn)她也開(kāi)始“教”姐姐去作自我介紹了！我想，相熠如此，里邊既有親情的成分，更有“炫耀”的`成分，但前提總歸是得有“炫耀”的資本才行，也就是得有技能，而技能，有時(shí)候就是要逼出來(lái)的！特別是對(duì)于口才這樣重要的事情，是要經(jīng)過(guò)一而再再而三地訓(xùn)練才會(huì)擁有的！在這一點(diǎn)上，我和她媽媽也達(dá)成了共識(shí)，那就是，人才不一定有口才，但有口才的必定是人才，既然如此，為什么不從口才入手，培養(yǎng)其成為人才呢？也就是說(shuō)，口才是可以以一當(dāng)十的技能，而且對(duì)現(xiàn)代人而言，基本上是必備的因素，否則就會(huì)吃大虧。所以，我在想，一方面通過(guò)其老師有意識(shí)地培養(yǎng)相熠的膽量和口才，另一方面，也要在每天晚上給相熠打個(gè)電話(huà)，通過(guò)電話(huà)交流培養(yǎng)其口才。昨天晚上相熠放學(xué)后就打來(lái)電話(huà)和我聊了好幾分鐘，我問(wèn)了她在學(xué)校里的一些情況，她都回答得很好，說(shuō)今天和媽媽一起上五樓去曬被子了等等。今后要堅(jiān)持下去，通過(guò)電話(huà)逼著她“說(shuō)話(huà)”。
晚上八點(diǎn)半許我便再次和相熠通話(huà)了。今天其實(shí)是她正式上課的第一天，都學(xué)了啥？相熠說(shuō)，主要是學(xué)怎么起立、問(wèn)好、坐下等動(dòng)作，看來(lái)是基本禮儀。我問(wèn)都學(xué)會(huì)了沒(méi)有，相熠說(shuō)都會(huì)了，這我自然是完全相信相熠這個(gè)能力的。問(wèn)她早上幾點(diǎn)起床，說(shuō)是六點(diǎn)四十；問(wèn)瞌睡不，能起來(lái)不，說(shuō)瞌睡，是媽媽給叫醒的；問(wèn)中午休息了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，說(shuō)時(shí)間太短了；問(wèn)其他同學(xué)休息了沒(méi)有，說(shuō)有的休息了，有的沒(méi)有。當(dāng)問(wèn)到今天都發(fā)生了什么趣事，這個(gè)時(shí)候，相熠的話(huà)顯然多起來(lái)，說(shuō)今天很多同學(xué)都哭了，因?yàn)橄爰?，因?yàn)樾睦镫y受；說(shuō)某某同學(xué)是她們實(shí)驗(yàn)班的，以前都住校呢，這次也還哭了；問(wèn)相熠你哭了沒(méi)有，說(shuō)沒(méi)有，我就表?yè)P(yáng)堅(jiān)強(qiáng)好；問(wèn)有沒(méi)有去勸勸同學(xué)別哭了，說(shuō)去勸了，可是人家難受，不理會(huì)，也勸不動(dòng)，我就說(shuō)勸了就行，勸不住也沒(méi)有關(guān)系，只能說(shuō)明她們不堅(jiān)強(qiáng)，咱自己堅(jiān)強(qiáng)就行。我又告訴相熠我會(huì)把她在學(xué)校的表現(xiàn)都記在電腦里，周末回來(lái)時(shí)念給她聽(tīng)，相熠自然是更加興奮了。怕耽誤她休息，我趕緊讓她把電話(huà)交給她媽媽?zhuān)龐寢屪匀灰埠苜澷p我通過(guò)電話(huà)鍛煉女兒口才的做法。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇七
該怎樣教育孩子呢？問(wèn)一千人，恐怕就會(huì)有一千個(gè)回答。這個(gè)問(wèn)題或許會(huì)有許多答案，每個(gè)人都有著自己的看法。但是我卻認(rèn)為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個(gè)好的環(huán)境，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。
那什么環(huán)境是好，什么環(huán)境是壞呢？我個(gè)人的看法是一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn)，同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的人，雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數(shù)人，是個(gè)例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長(zhǎng)的，正如古代的世家名門(mén)，當(dāng)時(shí)的官員基本都是出自于其中。這說(shuō)明一個(gè)好的環(huán)境是很重要的。
如果環(huán)境不重要，那為何人生下來(lái)都是一樣的，但投身于世家名門(mén)便變成了一方權(quán)貴，投身于平民之家卻變成了碌碌無(wú)為。
環(huán)境這么重要，那要怎么去創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境呢？首先要塑造出精神，一種獨(dú)一無(wú)二的精神。在一個(gè)班級(jí)剛剛成立時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行對(duì)這種精神的培養(yǎng)。讓每個(gè)人都認(rèn)可這個(gè)集體，認(rèn)可這個(gè)集體中的每一份子。徹底融入這個(gè)集體之中。其次，還要營(yíng)造出一種氣氛，一種積極的氣氛。讓孩子們?cè)诜e極向上的氣氛中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
但光有一個(gè)好的環(huán)境是不夠的，那么還需要什么呢？還需要一位老師，一位懂得啟發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，注定是枯燥無(wú)味的。也是最沒(méi)有效率，孩子們最討厭的學(xué)習(xí)方式。用這種方式讓孩子學(xué)習(xí)，只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
教育孩子不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。因?yàn)榧词故呛⒆右部倳?huì)有長(zhǎng)大的那天，到了那時(shí)，他就是大人。再也不是孩子了，他長(zhǎng)大了，再也沒(méi)有老師細(xì)心的引導(dǎo)與教育。到了那時(shí)，他必須要自己一個(gè)人去成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以，老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子，而是應(yīng)該去和孩子一起去探索，一起去尋找。
愛(ài)孩子這是動(dòng)物也會(huì)做的事?？墒?，要怎么教育他們，這就是艱難的一件大事了，這需要持之以恒的耐心和淵博的知識(shí)。那么該怎么教育呢？所謂教育，就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所掌握的本領(lǐng)。老師應(yīng)該做的是培養(yǎng)出孩子的興趣和喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。剩下的就看孩子的了。同樣沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。如果孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么，那么老師就應(yīng)該是百科全書(shū)。不會(huì)觸類(lèi)旁通的老師，是教不好孩子的。
到底如何教育孩子，我認(rèn)為環(huán)境，老師都是首位的。正所謂沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。
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教會(huì)孩子如何自我介紹篇八
穩(wěn)重是一個(gè)人必須具備的品質(zhì)之一，它代表著我們的理智、冷靜和智慧，同時(shí)也是一種對(duì)自己和身邊人的負(fù)責(zé)。由于孩子的心智成長(zhǎng)不夠成熟，他們更容易被情緒和環(huán)境影響，因此成為培養(yǎng)孩子穩(wěn)重品質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面將介紹如何在子女教育中教會(huì)孩子穩(wěn)重。
第二段：關(guān)注孩子的情感需求
孩子是一個(gè)帶有情感的個(gè)體，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情感需求，理解他們的需求和心理狀態(tài)，尤其是在孩子遭受挫折和抑郁時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，聆聽(tīng)孩子的心聲，安慰和鼓勵(lì)他們。同時(shí)，家長(zhǎng)需要幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，尤其是在遇到問(wèn)題和矛盾時(shí)，孩子需要冷靜思考和控制自己的情緒，嘗試用理智的方式解決問(wèn)題。
第三段：教導(dǎo)孩子分清輕重緩急
讓孩子學(xué)會(huì)分清輕重緩急是培養(yǎng)穩(wěn)重品質(zhì)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要與孩子討論不同的情況，給孩子提供判斷和決策的機(jī)會(huì)，幫助他們理智地分析目前的情況，判斷自己的行為是否適當(dāng)。另外，家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，讓孩子學(xué)會(huì)理智分析自己的行為，避免做出錯(cuò)誤的決策。
第四段：讓孩子接受失敗與錯(cuò)誤
成功的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是他們往往在經(jīng)歷了多次的失敗和錯(cuò)誤后才能取得成功。家長(zhǎng)需要讓孩子知道，失敗和錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的一部分，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)不同的挑戰(zhàn)和困難。在孩子面臨挫折和失敗時(shí)，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，并給孩子提供正確的引導(dǎo)和幫助，讓孩子能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理智分析和總結(jié)，做出正確的判斷。
第五段：給孩子正確的榜樣
孩子們往往會(huì)向父母學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)身為孩子的榜樣，需要給孩子正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)需要意識(shí)到自己的行為和言論會(huì)直接影響到孩子。因此，家長(zhǎng)需要保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，避免言行不一致，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為和言論，讓孩子從自己身上學(xué)習(xí)到穩(wěn)重的品質(zhì)。
結(jié)論：
穩(wěn)重品質(zhì)的形成需要逐漸培養(yǎng)和磨礪，家長(zhǎng)需要跟隨孩子成長(zhǎng)的軌跡，理解孩子的需求和心理狀態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。只有通過(guò)家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)理智和冷靜，才能培養(yǎng)具有穩(wěn)重品質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)少年。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇九
第二段：為什么需要教會(huì)孩子穩(wěn)重
穩(wěn)重意味著保持冷靜，把握自己的情緒和行為。穩(wěn)重會(huì)讓孩子在社交、學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，穩(wěn)重的心態(tài)也會(huì)幫助孩子對(duì)待自己和他人更為理性和成熟。此外，穩(wěn)重的心態(tài)還可以幫助孩子更好地解決問(wèn)題，從而更加成功地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：教會(huì)孩子如何穩(wěn)重的方法
首先，建立心理預(yù)期。 孩子們需要做好心理準(zhǔn)備，知道不是所有事情都會(huì)如愿以?xún)?。家長(zhǎng)老師應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何預(yù)判困難并制定應(yīng)對(duì)方案。其次，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)與控制自己的情緒。孩子應(yīng)該在情感上做好準(zhǔn)備，克服自己的浮躁情緒，幫助他們更加冷靜和理性地解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該引導(dǎo)孩子采取積極的措施來(lái)控制自己的情緒，例如深呼吸或者尋求別人的幫助。最后，為孩子打造一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境可以幫助孩子克制自己的沖動(dòng)，并減輕由外部環(huán)境帶來(lái)的焦慮和沖動(dòng)。
第四段：如何幫助孩子培養(yǎng)穩(wěn)重的思考
與其希望孩子像機(jī)器一樣實(shí)行指示，我們是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)孩子的思考能力讓他們能夠主動(dòng)地制定行動(dòng)計(jì)劃，深入分析和評(píng)估問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)先排序并優(yōu)化資源。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的行動(dòng)，提供指導(dǎo)和支持，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并給予贊揚(yáng)?？偠灾囵B(yǎng)孩子的思考能力可以使他們更有決策力，更加獨(dú)立和成熟，更有條理。
第五段：結(jié)語(yǔ)
穩(wěn)重的心態(tài)是現(xiàn)今社會(huì)所必需的素質(zhì)。教會(huì)孩子穩(wěn)重是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，需要我們創(chuàng)造一個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)境，在孩子們需要我們的時(shí)候提供引導(dǎo)和支持，引導(dǎo)他們掌握自己的情緒，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，為孩子們健康成長(zhǎng)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十
平時(shí)我總是教育孩子，說(shuō)話(huà)要算數(shù)，不能做到的，就不要答應(yīng)，答應(yīng)了就一定要做到！
這天，課件活動(dòng)時(shí)間，我站在一旁，看著小朋友們做游戲，心情非常的愉快。
突然，一個(gè)聲音傳來(lái)，“老師，你說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！?BR> 看著瑞瑞那滿(mǎn)是責(zé)備的神情，我愣住了。
“我怎么說(shuō)話(huà)不算話(huà)啦？”
我溫和地問(wèn)他，他什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是指指鋼琴上的陀螺。
我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是這么回事。
昨天如園時(shí)，瑞瑞帶來(lái)了一種很好玩的陀螺。但是那種陀螺的'“抽線(xiàn)”很長(zhǎng)，也很硬，頭上還比較尖。為了安全，我對(duì)他說(shuō)：“這陀螺一不小心會(huì)弄疼小朋友的，先放王老師這兒，等媽媽來(lái)接你時(shí)，老師把它給媽媽帶回去……”說(shuō)完，我就順手放在鋼琴上的一個(gè)小盒子里。然后忙著一天的活動(dòng)，就把這事給忘記了。
下午接孩子這段時(shí)間，瑞瑞老在我旁邊轉(zhuǎn)悠，但我忙著和家長(zhǎng)交流，也沒(méi)有想起這件事。
今天，他冒出了這么一句話(huà)，給從教時(shí)間不常的我敲起了“警鐘”，對(duì)孩子說(shuō)話(huà)一定要算數(shù)，不然就要發(fā)生“信任危機(jī)”了。我不好意思地對(duì)瑞瑞說(shuō)：“對(duì)不起，老師忙得忘記了，下次不會(huì)了哦?！比鹑鹦α似饋?lái)：“沒(méi)有關(guān)系的?！笨粗翘煺鏌o(wú)邪的小臉，我禁不住樂(lè)了。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十一
人生在世，說(shuō)長(zhǎng)，悠悠數(shù)萬(wàn)日，遙遙無(wú)期；說(shuō)短，忽忽幾時(shí)秋，彈指一揮間。人，只有一次寶貴的生命，而我們又有幾次成功，幾次失敗呢？人生道路是不平坦的，難免有磕磕絆絆，這就是挫折。面對(duì)挫折，我選擇博愛(ài)，張開(kāi)雙臂，勇敢面對(duì)，樂(lè)觀地看待挫折，只有這樣你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。困難與挫折對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錐，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鑄成的將是鋒利的鋼刀。人最出色的工作往往是處于逆境的情況下，思想上的壓力，甚至是肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑。很多杰出的偉人都曾遭受心理的打擊以及形形色色的困難，若非如此，也許他們就不會(huì)付出超群出眾所必需的那種勞動(dòng)。正如法國(guó)的伏爾泰說(shuō)：“人生布滿(mǎn)了荊棘，我們唯一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)。”
挫折像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，挫折面前，一蹶不振，必將走向死亡。有一個(gè)故事說(shuō)：兩人結(jié)伴橫穿沙漠，一人中暑不能前行，當(dāng)朋友出去找水，把手槍給了他用來(lái)鳴槍確定再找到他的地點(diǎn)時(shí)，他卻把手槍絕望地對(duì)準(zhǔn)了自己的太陽(yáng)穴，提著滿(mǎn)壺清水的朋友循聲而至?xí)r，只看到了一具尸體。這正是面對(duì)挫折不同的態(tài)度導(dǎo)致的嚴(yán)重后果??！
朋友，挫折是磨練意志，增加能力的好機(jī)會(huì)。勇敢地面對(duì)挫折，優(yōu)雅地迎接成功吧！
河北省寧晉縣求知學(xué)校
高佩璇
郵箱：molihua1206@163
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花。快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼?！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的?？赡苣阌梅e極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３?，說(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽恕！瘡拇?，面?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初2013級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十二
面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。
面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。
面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。
面對(duì)煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。
失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂(yōu)愁只是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色，風(fēng)雨欲來(lái)，春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。
別在留戀破碎的舊夢(mèng)，別在沉迷于往日的幸福光環(huán)，別在計(jì)較個(gè)人的得失，別再擔(dān)憂(yōu)明天的天氣。既然選擇了前方就只管風(fēng)雨兼程，微笑著送走不愉快的陰云，不要讓他們遮住你的眼睛。不要因?yàn)榻裉斓耐纯嗑头穸魈斓男腋＃灰蛭⑿〉某晒Χ允Я朔较?，不要因?yàn)檠矍暗娘L(fēng)雨而否定了明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的，是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮。
多么好看或難看，總有一天它會(huì)破滅。與其盯著不開(kāi)心的東西，不如活動(dòng)自己的手腳，舒展自己的笑臉，實(shí)實(shí)在在的為著理想而追求。這時(shí)候，光環(huán)會(huì)變虛，我們的心靈卻會(huì)因?yàn)椴恍傅淖非蠛臀⑿β某鋵?shí)起來(lái)。人生就會(huì)像一條緩緩流動(dòng)的河流，充實(shí)而自信；微笑就會(huì)像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們進(jìn)取的快樂(lè)。
我們不能否認(rèn)鮮花荊棘相伴，也不能否認(rèn)陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，更不能否認(rèn)成功與失敗并存！人生不如意時(shí)常一二，明媚之日常八九。那就一笑而過(guò)輕松上路吧，能夠使自己憂(yōu)傷也能夠使自己快樂(lè)，這就是一笑而過(guò)的力量。劉春說(shuō)：“我們?cè)跓o(wú)常中感慨生之渺小命之飄忽人間之變幻莫測(cè)，感慨鴻爪雪泥飄萍之末的孱小與短暫。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，最感慨的卻是樓臺(tái)依舊芳草依舊天涯依舊而青春已逝故人已逝物是人非的滄桑變故，在這八聲甘州千重感慨中，生命的無(wú)常如流星般倏忽明滅?！毕饺菡f(shuō)：“這個(gè)世界上有很多事情，你以為明天一定可以再繼續(xù)做的；有很多人你認(rèn)為一定可以再見(jiàn)到面的，于是，在你暫時(shí)放下手，或者暫時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，你心中所有的，只是明日又將重聚的希望，有時(shí)候甚至連這點(diǎn)希望也不會(huì)感覺(jué)到。因?yàn)椋阋詾槿兆蛹热贿@樣一天一天過(guò)來(lái)。當(dāng)然也應(yīng)該這樣一天一天過(guò)去，昨天，今天，明天應(yīng)該是沒(méi)有什么不同的。但是，就會(huì)有那么一次，在你一放手，一轉(zhuǎn)身的一剎那，有的事情就完全改變了。太陽(yáng)落下去，而在它重新升起之前，有些人，就從此和你永別了?！?BR> 【有關(guān)面對(duì)挫折作文三篇】
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十三
有創(chuàng)造性的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是小時(shí)候都有做事成功的經(jīng)驗(yàn)，很少因?yàn)樽鲥e(cuò)事挨批評(píng)，一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。
一位小學(xué)老師跟我說(shuō)，現(xiàn)在的孩子很容易放棄，而且對(duì)未知沒(méi)有好奇心。她常常在放學(xué)后留下來(lái)四個(gè)成績(jī)不理想的小朋友教他們數(shù)學(xué)，她說(shuō)，如果其中的一個(gè)不會(huì)做這題，就會(huì)問(wèn)旁邊的人：“你會(huì)不會(huì)?”如果那個(gè)同學(xué)也搖頭，其他兩個(gè)人也不再問(wèn)了，大家一致舉手說(shuō)：“老師，我們不會(huì)做這道題?！彼龁?wèn)另外兩個(gè)孩子：“你們根本沒(méi)有做，怎么知道你們不會(huì)?”這兩個(gè)學(xué)生只是聳聳肩，不想試一試自己是不是真的'不會(huì)。
對(duì)于她的擔(dān)憂(yōu)，我也頗有同感。我在大學(xué)里見(jiàn)過(guò)太多這樣的學(xué)生，許多明明只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就可以解決的問(wèn)題，但他們常常連試都不試就喊不會(huì)，希望別人替他解決。
這種情況不能全怪孩子，多半是由于平時(shí)孩子一遇到事情，家長(zhǎng)就急于出手相助造成的?；蛘呤呛⒆右粵](méi)做好，家長(zhǎng)就批評(píng)。總之，不給孩子留時(shí)間讓他自己去思考，這樣孩子就不會(huì)有成就感。久而久之，他們就變得容易放棄了。
20世紀(jì)60年代有一個(gè)叫“習(xí)得性無(wú)助”的實(shí)驗(yàn)。一只狗，無(wú)論怎么努力都無(wú)法避開(kāi)電擊，時(shí)間一長(zhǎng)，它就放棄了嘗試。當(dāng)環(huán)境改變以后，只要跳過(guò)矮柵門(mén)，就可以逃到無(wú)電的安全地帶時(shí)，它也不會(huì)去試。它已經(jīng)安于逆來(lái)順受，過(guò)去的打擊使它認(rèn)定自己是失敗者，以后不再?lài)L試了。通過(guò)觀察大腦中的神經(jīng)機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)事情的態(tài)度，決定他大腦中區(qū)塊活化的程度，而大腦的活化又決定這個(gè)人的行為。
資料
一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。他們?cè)谕陼r(shí)多半很自由，想要做一件事時(shí)，可以一直做下去，直到完成為止，不會(huì)有人打斷他，叫他去做功課、上才藝班或補(bǔ)習(xí)班。
把一件事情做完，直到成功為止的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們長(zhǎng)大后勇于擔(dān)當(dāng)很重要，因?yàn)樗尯⒆訃L到成功的滋味，心里充滿(mǎn)“我很行”的喜悅，也感受到完成一件事后，放下負(fù)擔(dān)的輕松。如果從來(lái)不曾體驗(yàn)這個(gè)感覺(jué)，每次做一半，要么家長(zhǎng)動(dòng)手幫忙，要么因?yàn)榫毲贂r(shí)間到了，就中斷了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就放棄的壞習(xí)慣，認(rèn)為反正沒(méi)必要努力做。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)機(jī)和興趣了。
我兒子做事時(shí)往往很不喜歡被人打斷，因此，我一直注意給予兒子足夠的耐心。
記得兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一天，飯吃到一半，我先生打電話(huà)來(lái)說(shuō)飛機(jī)提早到了，叫我趕快去接他。我掛上電話(huà)，抓起兒子的手就要出門(mén)，他叫我給他兩分鐘，要把飯吃完，如果等爸爸回來(lái)再吃，他就不想吃了。他說(shuō)，他不喜歡一件事沒(méi)有做完的感覺(jué)。于是我耐心等他把飯吃完，一點(diǎn)也沒(méi)催促。
兒子讀九年級(jí)時(shí)，我偶然從香港買(mǎi)了幾個(gè)各種式樣的九連環(huán)回來(lái)。兒子好奇，拿去玩，在不知道口訣的情況下，鍥而不舍地一直解，整整解了一天一夜，終于把它解開(kāi)了。解開(kāi)一個(gè)以后，其他幾個(gè)也就順利地解開(kāi)了，他發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律可循，一通萬(wàn)通，很是高興。我則驚訝于他解不出來(lái)時(shí)沒(méi)有放棄，一直在嘗試，晚飯也顧不上吃，直到解開(kāi)為止的毅力。他的堅(jiān)持，我想跟他小時(shí)候一定要做完、不放棄的習(xí)慣有關(guān)。
其實(shí)，我們大人不是也不喜歡一件事情沒(méi)有做完就被要求去做別的事嗎?“己所不欲，勿施于人”，這個(gè)道理在教育小孩子時(shí)最有用。
“可以失敗、不可以被打敗”的人生觀要從小建立，因?yàn)樗鼉?chǔ)存在神經(jīng)連接的突觸上，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，會(huì)跟隨孩子一生。孩子對(duì)輸贏成敗不那么看重，就能打造堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的品格。反正永遠(yuǎn)有明天，有明天就有希望，就有機(jī)會(huì)翻盤(pán)。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十四
面對(duì)挫折
因?yàn)橛猩男拍睿棇W(xué)會(huì)了飛翔；因?yàn)橛猩挠職?，繭終究變成了蝴蝶；因?yàn)橛猩闹腔郏米討?zhàn)勝了獅子。挫折，這個(gè)與生俱來(lái)的東西，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨著我們，倘若我們一不小心，就會(huì)掉進(jìn)它沒(méi)有的陷阱里，畏懼的人，就會(huì)給它吞沒(méi)。那我們應(yīng)該如何面對(duì)？這就需要我們具備三樣武器：信念、勇氣和智慧。
信念是一把無(wú)形的刀，有了它，就能以無(wú)形對(duì)無(wú)形，即使挫折躲避得再好，他也會(huì)被劈成兩半。它是一把永不生銹的刀，任何“細(xì)菌病毒”見(jiàn)了它都會(huì)望風(fēng)而逃，它擁有阿波羅神那般無(wú)與倫比的力量，把光明照到每個(gè)角落，挫折在它的耀眼與灼熱中被熔化。它照耀著人前進(jìn)的道路，指引著人前進(jìn)的方向。
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，只要我們擁有戰(zhàn)勝挫折的信念、勇氣與智慧，那我們就能傲然站立在人生的奮斗的路程中。
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花?？鞓?lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼?！扒лd琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇。“前事不忘，后事之師”。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的?？赡苣阌梅e極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３＃f(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽??！瘡拇耍鎸?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十五
面對(duì)挫折
面對(duì)挫折當(dāng)今社會(huì)，挫折是不可避免的！每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，無(wú)論古今中外，每個(gè)人面對(duì)挫折都只有兩種選擇逃避，面對(duì)。在古代，“馮唐易老，李廣難封。”這句話(huà)是說(shuō)，馮唐是一個(gè)非常有才能的人，卻一直沒(méi)有受到重用，好不容易到了漢武帝選賢求良的時(shí)候，他終于得到了機(jī)會(huì)，卻因?yàn)橐呀?jīng)九十多歲了。而無(wú)發(fā)再做官了。同樣，理光也是漢武帝時(shí)候的一名武將，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抗擊匈奴，軍功很大，但卻一直沒(méi)有做官，他們面對(duì)挫折都是勇敢的面對(duì)。在現(xiàn)在，痛失十位親人，卻仍然站在抗災(zāi)一線(xiàn)的女英雄蔣敏。江民是一位成都市的女警官，在地震期間，她的十位親人都遇難了，但是她卻一直站在抗災(zāi)的第一線(xiàn)，多么偉大的一位女強(qiáng)人??！在面對(duì)困難的時(shí)候，她沒(méi)有選擇逃避，而是勇敢的面對(duì)。有以上事實(shí)可以看出，無(wú)論是男女，無(wú)論古今中外，都會(huì)勇敢的面對(duì)挫折！
逆水行舟不進(jìn)則退古人云：逆水行舟，不進(jìn)則退。在當(dāng)今的我看來(lái)，的卻是這樣，從古至今，多少的偉大的人物都是這樣從逆境中出來(lái)的，下面我要舉幾個(gè)例子來(lái)證明它。出生在北京的吳士宏，曾經(jīng)是北京市椿樹(shù)醫(yī)院的護(hù)士，但是一場(chǎng)大病使她病倒在了病床上，并且一病就是四年，但是她并沒(méi)有為病魔所打垮，她又加倍努力，終于成為微軟（中國(guó)）公司的總經(jīng)理，被人們稱(chēng)為中國(guó)的“打工皇后”。還由叱咤于乒乓球體壇的鄧亞萍，但誰(shuí)又知道，在她小的時(shí)候，卻曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)子矮，而被體校拒之門(mén)外，但她在其父親孜孜不倦的教導(dǎo)下，她終于實(shí)現(xiàn)了自己幼時(shí)的夢(mèng)想拿到世乒賽的金牌，終于，她成功了。她憑借自己一份執(zhí)著與毅力征服了乒乓球壇。世界上所有的人都有過(guò)不如意的時(shí)候，而面對(duì)這些坎坷、迷?；蛘卟恍?，我們心中卻應(yīng)該擁有一句話(huà)，那就是“逆水行舟，不進(jìn)則退。”
北京市燕山燕化附中高一徐燕指導(dǎo)教師高懷立
坦然面對(duì)挫折
人生難免有挫折，挫折與人生相伴。的確，那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對(duì)挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評(píng)價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對(duì)挫折，他受胯下之辱，當(dāng)兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當(dāng)成開(kāi)國(guó)將軍；愛(ài)迪生坦然面對(duì)挫折，他在家中獨(dú)自一人做實(shí)驗(yàn)，幾千次的試驗(yàn)后，電燈便出現(xiàn)了。
古往至今，像這樣坦言面對(duì)挫折的事例還有很多。
貝多芬小時(shí)失聰，長(zhǎng)大后又失明。但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng)作了《第九交響曲》。正是他坦然面對(duì)挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
河北省唐山市樂(lè)亭縣第三初級(jí)中學(xué)初二：王浩
面對(duì)挫折
人生如一片戈壁灘，而我們的事業(yè)就是讓它開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花?？鞓?lè)的人生，也會(huì)有痛苦，關(guān)鍵在于你如何面對(duì)。有的人面對(duì)挫折，放大痛苦，最終一蹶不振。有的人面對(duì)挫折，以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它，縮小痛苦，最終走向成功。
的確，困難磨練了一些人，也毀滅了一些人。當(dāng)蘇武被流放北海時(shí)，北海的羊群“咩咩”的叫著，似乎在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢忠臣。十九年的流放生活，使他依然樂(lè)觀的面對(duì)生活，他依然擁有雄心壯志。幾十年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)了他堅(jiān)貞不屈的民族氣慨。
昭君出走大漠，帶著親人的祝福和整個(gè)漢王朝的期盼。“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，這也許是她當(dāng)時(shí)心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照吧！如果說(shuō)出塞是一種挫折，但這種挫折卻換來(lái)漢匈兩地人民的短暫安寧。劉備面對(duì)失去兩位弟弟的痛苦，無(wú)法忘記手足之情，毅然起兵伐吳，最終造成了“白帝托孤”的千古悲劇?！扒笆虏煌笫轮畮煛?。
面對(duì)挫折
檢驗(yàn)一個(gè)人的品格，最好是在他遇到挫折的時(shí)候，看他面對(duì)挫折的時(shí)的所作所為，在遭受人生挫折后，你有多少勇氣。如果你能在挫折生后，依然心減，依然前進(jìn)不止，不悲觀，不放棄，那么你就是一個(gè)強(qiáng)者。
大赤坎小學(xué)六
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)：是克服，是接受，還是逃避呢？
后羿是位英雄，當(dāng)他任命去射九個(gè)太陽(yáng)時(shí)，他選擇了克服。因此他得到了百姓的尊敬；當(dāng)他被天帝除去神位時(shí)，他選擇了接受。因此他及他的妻子嫦娥整日悶悶不樂(lè)；當(dāng)他的妻子吃了他的藥成了神仙離他而去時(shí)，他選擇了逃避。因此在最后他被他的家丁打死。
可見(jiàn)當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)，以不同的態(tài)度面對(duì)就有不同的結(jié)果。不僅英雄如此，常人也如此。面對(duì)挫折時(shí)不要逃避，逃避是無(wú)法解決問(wèn)題的。可能你用積極的態(tài)度面對(duì)也無(wú)濟(jì)于事，但你也努力過(guò)，回想起往事時(shí)也無(wú)愧于心。
當(dāng)英雄面對(duì)挫折時(shí)要去克服。
面對(duì)挫折
以前，面對(duì)挫折的我一直都在逃避，不敢面對(duì)……在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?nèi)匀黄狡匠３?，說(shuō)實(shí)在的，我父母與我都沒(méi)有想過(guò)要去考甚至是讀重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，逃避困難也是原因之一吧！
記得有一次，天空――藍(lán)得那樣迷人，讓人翹首眺望；藍(lán)得那樣純潔，讓人放飛理想；藍(lán)得那樣神秘，讓人浮想聯(lián)翩。鳥(niǎo)兒自由地飛翔，迎著困難而上，或許當(dāng)時(shí)的我連一只鳥(niǎo)兒都不如吧！每一次遇到難題，心里總是在想：管他的，等一下抄下同學(xué)的。每次，每次……漸漸地，失去了自立，總是依賴(lài)別人，成績(jī)可想而知，面對(duì)困難一直一直在逃避，真不像初升的太陽(yáng)。一直到五年級(jí)下期，父母見(jiàn)我的成績(jī)一直在退，便尋問(wèn)我原因，此時(shí)媽媽給我講了她小時(shí)候的一件事來(lái)：她生活在農(nóng)村，每一次下雨，河溝里面漲滿(mǎn)了水，她也曾想過(guò)退縮，但看見(jiàn)她的同學(xué)都可以迎著困難而上，她還是鼓起勇氣去挑戰(zhàn)……從此，她不會(huì)為了任何一件事而放棄……聽(tīng)著，聽(tīng)著，淚水已經(jīng)流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我的心被感動(dòng)了，被那種堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，我對(duì)媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)抑涝撛趺醋隽恕！瘡拇耍鎸?duì)困難的我，絕不會(huì)放棄，我的心就像雨后的天空，出現(xiàn)了一道最絢麗的彩虹！六年級(jí)，我開(kāi)始奮斗了，無(wú)論遇到什么樣的困難，我都執(zhí)著……一直到現(xiàn)在，不，一直到我的一生一世……自從那天起，我開(kāi)始自信，雨后的天空真是太美了！
重慶兼善中學(xué)初級(jí)初一：牟永欣
坦然面對(duì)挫折
人生總會(huì)有些不符合自己原意的事情，但化解這種難以解決的事情，只有看你的態(tài)度是怎樣的。挫折，是人生人人必走的路，只有坦然面對(duì)挫折，才能使我們的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。
在一次期中考試中，數(shù)學(xué)是最難的一科，不及格的人很多。上午考完試，老師以驚人的速度批完了考試卷子，下午馬上下發(fā)了。同學(xué)們一聽(tīng)到成績(jī)就哭，有哭不該錯(cuò)的題錯(cuò)了的，有哭分打的太低的……但是，有一位同學(xué)沒(méi)及格，卻沒(méi)有哭，只是看著試卷發(fā)呆……可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他愈來(lái)愈用功，而且學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。在后來(lái)的一次考試中，分?jǐn)?shù)竟然比我高，當(dāng)時(shí)我去問(wèn)他是怎么做到的，他只對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“那些人只知道在那里哭，但我心中只有一個(gè)信念‘不如把挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力’?！彼倪@句話(huà)，讓我深受感動(dòng)，也就是這句話(huà)，讓我知道了坦然面對(duì)挫折的深刻含義和重要性。
是的，坦然面對(duì)挫折，可以改變我們對(duì)一切事物的錯(cuò)誤看法，是我們的生活更加有韻味。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十六
人生在世，誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生不是完整的人生，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。同時(shí)，挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。問(wèn)題的關(guān)鍵是，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
面對(duì)挫折，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)
人在他的一生一世中，一定會(huì)遇到大大小小的挫折。而面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度和方法又各不相同。有的人樂(lè)觀面對(duì)，有的徹底失望。其實(shí)，挫折并不可怕，可怕的是你用悲觀的眼光和態(tài)度去面對(duì)。其實(shí)，這么做根本沒(méi)必要，因?yàn)樵谌说囊簧?，受挫是再?jīng)常不過(guò)的事了，但一次受挫，或多次受挫又怎樣？它是不會(huì)對(duì)人的一生留下太多印象，俗話(huà)說(shuō)的好：“吃一塹，長(zhǎng)一智。”意思是說(shuō)遇到了困難，與失敗，一定不要灰心，認(rèn)真的反思，正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤才是重要的。
記得看過(guò)一篇報(bào)道，講的是廣東省有一位高考生。在聽(tīng)取成績(jī)時(shí)得知，他的成績(jī)很差，他心里本身就十分難過(guò)，后來(lái)又被家長(zhǎng)狠很的批評(píng)了一頓。他就覺(jué)得世界上再?zèng)]有什么有意義的事了，覺(jué)得生活十分枯燥乏味他便對(duì)生活失去了信心，再?zèng)]有勇氣活下去了，并最終走向自殺。
我認(rèn)為，一次高考考差，雖然很可惜、不應(yīng)該。但也不至于自殺呀！可以想像，如果每年高考有10個(gè)人考砸了，就是100人，那1呢？1000呢？……難道中國(guó)要成自殺國(guó)？其實(shí)這一切都是因?yàn)闆](méi)有找到錯(cuò)誤之處，改正錯(cuò)誤。
我們面對(duì)挫折應(yīng)用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)才行。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
有一次數(shù)學(xué)期末考試，同學(xué)們都做好了充足的準(zhǔn)備，仿佛是勝券在握，當(dāng)然，我也不例外?！岸Ａ懔恪彪S著考試鈴聲的響起，大家拿起了筆，開(kāi)始答起題來(lái)。我飛快地做完了前面的題目，不禁心里暗暗高興：這學(xué)期的期末考試卷可真容易?。∥覝?zhǔn)能拿100分！我正得意著，可是，好景不長(zhǎng)，后面的應(yīng)用題完全出乎了我的意料，我已被好幾道十分難的應(yīng)用題團(tuán)團(tuán)包圍，擠得我透不過(guò)氣來(lái)，盡管我絞盡腦汁，仍無(wú)法輕而易舉地沖出“包圍圈?！蔽壹钡米ザ鷵先?，東張西望，汗流浹背，我唉嘆自己這次一定會(huì)考砸。突然，我想起了英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)過(guò)的話(huà)：“超越自然的奇跡都是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！爆F(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題是應(yīng)該如何面對(duì)挫折，著急無(wú)濟(jì)于事，灰心只能等待失敗。我急忙靜下心來(lái)，增加自信心，提高勇氣。我尋找著題目中的關(guān)鍵詞，理清自己的思路，回憶著老師傳授的解題方法。果然，經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，那道題終于被我破解了。后來(lái)，我勢(shì)如破竹，終于沖出了包圍圈。人生在世，不可能春風(fēng)得意，事事順心。直面挫折，戰(zhàn)勝自我。只要我們擁有鍥而不舍的恒心，便沒(méi)有不可征服的高峰。只要我們擁有一往無(wú)前的勇氣，就沒(méi)有不可逾越的障礙。屠龍寶刀只有經(jīng)過(guò)烈火的鑄造才會(huì)鋒利無(wú)比，絢麗的彩虹只在風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)出現(xiàn)。讓我們用笑面對(duì)挫折，為自己開(kāi)辟成功之路。
挫折面對(duì)人生
挫折作為一種情緒狀態(tài)和一種個(gè)人體驗(yàn)，各人的耐受性是大不相同的。有的人經(jīng)歷了一次次挫折，能夠堅(jiān)韌不拔，百折不撓；有的人稍遇挫折便意志消沉，一蹶不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍耐，但不能忍受事業(yè)上的失?。挥械娜丝梢匀淌芄ぷ魃系拇煺?，卻不能經(jīng)受生活中的不幸。
其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人身處順境時(shí)，尤其是在春風(fēng)得意時(shí)，一般很難看到自身的不足和弱點(diǎn)。惟有當(dāng)他遇到挫折后，才會(huì)反省自身，弄清自己的弱點(diǎn)和不足，以及自己的理想、需要同現(xiàn)實(shí)的距離，這就為其克服自身的弱點(diǎn)和不足、調(diào)整自己的理想和需要提供了最基本的條件。―因此，挫折是人生的催熟劑，經(jīng)歷挫折、忍受挫折是人生修養(yǎng)的一門(mén)必修課程。
雖說(shuō)一個(gè)人經(jīng)受一些挫折有一定的好處，可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)在逆境中經(jīng)受挫折失敗后再接再厲的精神，但不斷地讓人經(jīng)受挫折，經(jīng)常陷于挫折之中也是不可取的。如是這樣，則對(duì)一個(gè)人的壓力太大，會(huì)使其人格發(fā)生根本性變化，從而變得冷漠、孤獨(dú)、自卑，甚至執(zhí)拗。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十七
樹(shù)木因?yàn)榻邮苡甑南炊Y，更顯蒼翠；大海因?yàn)閾碛胁?，更顯壯麗；生活因?yàn)榇煺鄣拇嬖?，多了幾份感?dòng)和堅(jiān)強(qiáng)……所以，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)要微笑，要勇敢的說(shuō)不！
當(dāng)你一個(gè)人走在充滿(mǎn)了羈絆與坎坷的人生之路上時(shí)，偏偏又遇上了“大雨”，腳下的路變得越來(lái)越艱難，你望了望遙遠(yuǎn)的前方，又看了看身后已朦朧了的歸路，你會(huì)做怎樣的選擇？是坐在地上失聲大哭？還是勇敢而執(zhí)著地跨出每一步？一個(gè)選擇決定著你是否成功。
在挫折面前，如果你選擇的是前者，那么你就會(huì)看見(jiàn)挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的膽怯。但，如果你慶幸的是你的選擇是后者，那么挫折便于工作會(huì)躲在黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。所以，在挫折面前，用你最堅(jiān)強(qiáng)的.笑容去打敗他，讓他在你陽(yáng)光般的微笑中消亡。
魯濱遜的樂(lè)觀，海倫?凱勒的執(zhí)著，都告訴我們，要微笑面對(duì)挫折，勇敢說(shuō)不！
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十八
導(dǎo)語(yǔ)
? ??小孩子如何與朋友相處，這是做父母必須要教會(huì)孩子的，父母的言傳身教更能教育好孩子。
小孩子如果從潛意識(shí)里，知道與小伙伴分享，這就是一件好事。
有了好吃的，好玩的，知道與自己的好伙伴們一塊分享。在自己家的時(shí)候，會(huì)大大方方的拿出自己的玩具，或者是自己的零食，分享給其他的.人，這就是與朋友相處的好方法。
不管是其他的小伙伴，來(lái)到自己家做客的時(shí)候。還是去別人家做客的時(shí)候。兩個(gè)人都很喜歡這個(gè)玩具，要教給孩子學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)鲃?dòng)的把玩具讓給小伙伴去玩。不管小伙伴比自己大也好，小也好。
到別人加做客時(shí)，看到別人的玩具很喜歡的時(shí)候，應(yīng)該爭(zhēng)得小伙伴同意之后，再拿起來(lái)玩，不要隨意的動(dòng)其他的玩具。
同時(shí)，這也是尊重其他人，讓別人也會(huì)覺(jué)得孩子很有禮貌。
假如有小朋友告訴你一個(gè)秘密，說(shuō)讓你不告訴別人，但是你第二天就告訴了別人，這樣你都不信守承諾你的朋友就會(huì)逐漸的離開(kāi)你，而且你的朋友就會(huì)越來(lái)越少了，所以要做一個(gè)信守承諾的人。
教導(dǎo)孩子和朋友之間多說(shuō)些話(huà)，多聊天，也主動(dòng)的把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心的真實(shí)感受，同樣要教導(dǎo)孩子在交流時(shí)用欣賞的角度去看待其他的朋友，多用贊美來(lái)夸別人。也可以通過(guò)牽手，擁抱來(lái)增進(jìn)朋友之間的友誼。
小孩一起玩耍的時(shí)候，游戲中自然會(huì)有很多的方法與規(guī)則，要教導(dǎo)孩子和朋友玩游戲的時(shí)候遵守規(guī)則，也就是不許耍賴(lài)，不能因?yàn)樽约阂數(shù)袅司烷_(kāi)始耍賴(lài)，不認(rèn)真玩游戲，甚至打擾別人玩游戲都是不對(duì)的行為，讓孩子明白友誼第一，比賽第二的觀念。
也要教導(dǎo)他們不能只根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)規(guī)定或者改變?cè)瓌t，要教導(dǎo)他們用普遍的規(guī)則約束自己。
教導(dǎo)他們主動(dòng)去跟朋友打招呼sayhi,也要教導(dǎo)他們主動(dòng)去幫助別的小朋友，要照顧其他的小朋友。和小朋友一起玩耍時(shí)要微笑，要有耐心不鬧小脾氣。
教育孩子，要從小事著手，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)都是從小事中體現(xiàn)出來(lái)的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇十九
最近不知怎么了，在學(xué)校，老師批評(píng)我；在家里，媽媽指責(zé)我；甚至我的小伙伴都嫌棄我，對(duì)我橫眉冷對(duì)。我想傾訴我內(nèi)心的痛苦，可一直沒(méi)有勇氣。現(xiàn)在，我想通過(guò)博客讓大家理解我。
如果只有一個(gè)錯(cuò)誤，生活中留心些就好了?？墒牵e(cuò)誤一而再再而三的頻繁出現(xiàn)，得到的批評(píng)聲也與日俱增，這可讓我受不了了。雖然老師夸我“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，可來(lái)自學(xué)校、家庭、朋友這多方面的批評(píng)讓我不得不反思自己。
但我堅(jiān)信一個(gè)道理：從哪里摔倒從哪里站起來(lái)。只要克服生活中的挫折，用微笑面對(duì)挫折，希望之光才會(huì)在你心中閃耀。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十
1、父母要樹(shù)立挫折教育意識(shí)
父母要樹(shù)立挫折教育意識(shí)，認(rèn)識(shí)到抗挫教育的重要性。許多父母都認(rèn)為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對(duì)孩子保護(hù)有加。這種觀念直接影響了孩子。其實(shí)，一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折，是很有好處的。
2、要善于把握抗挫折教育的時(shí)機(jī)
在平時(shí)孩子碰到困難時(shí)，家長(zhǎng)教育孩子要采取不回避的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。一句“你行的”“你真勇敢”“好樣的”“瞧你做得真好”……可以幫助孩子樹(shù)立信心，激勵(lì)他努力去克服困難，當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時(shí)，他便增添了勇氣，激起了戰(zhàn)勝困難的愿望。這使家長(zhǎng)的“你行”也就變成了他自己的“我行”!
3、培養(yǎng)孩子能正確地評(píng)價(jià)自我
每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處與不足，家長(zhǎng)應(yīng)有客觀的評(píng)價(jià)。如果家長(zhǎng)只看到孩子的優(yōu)點(diǎn)而無(wú)視他的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)對(duì)自身的不足缺乏認(rèn)識(shí)而驕傲自滿(mǎn)，不能接受失敗;如果家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的過(guò)高期望，就會(huì)增加孩子的`心理壓力，使孩子不敢面對(duì)失敗。
4、樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)克服困難的信心
心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹(shù)立不畏困難、戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于增強(qiáng)孩子勇敢面對(duì)挫折的信心，還可以向他揭示出這樣的道理：對(duì)任何成功者不應(yīng)僅僅羨慕而更應(yīng)敬佩和學(xué)習(xí)，世上沒(méi)有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才能摘取成功的桂冠。
5、培養(yǎng)孩子自立的能力和精神
要想減少孩子遭遇挫折的次數(shù)，就要增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。比如幼兒園大班的孩子應(yīng)該自己會(huì)穿衣、系鞋帶、疊被子、整理玩具等，如果這些力所能及的事情都不會(huì)做，他就會(huì)在集體活動(dòng)中落后于別人。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)失去自信，以至于破罐子破摔，反正我不會(huì)做，反正我是落后的。
6、不要輕易滿(mǎn)足孩子的要求
要讓孩子明白：想得到一個(gè)東西，必須自己付出努力。只有經(jīng)過(guò)努力獲得的東西，才是最好的，也才是最值得珍惜的。
教會(huì)孩子如何自我介紹篇二十一
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生變幻莫測(cè)，如同無(wú)邊無(wú)際的大海。時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸。因此，人的一生就會(huì)遇到很多的挫折。
記得有一次，那是星期三，我們期末考試。我考完后感覺(jué)不錯(cuò)，高高興興回家了。過(guò)了幾天我到學(xué)校去領(lǐng)通知書(shū)。老師告訴我數(shù)學(xué)考了八十九分，語(yǔ)文只考了七十九分。當(dāng)時(shí)我腦袋“嗡”的一聲，感覺(jué)天要塌下來(lái)。我真的希望是我聽(tīng)錯(cuò)了，但，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我的心情遭透了，耷拉著腦袋回了家?；氐郊抑?，媽媽問(wèn)我考了多少分，我撒謊說(shuō)：“老師沒(méi)有念分?！眿寢屇眠^(guò)去我的通知書(shū)一看，上面全是優(yōu)秀。媽媽說(shuō)：“考得不錯(cuò)嘛。”因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的通知書(shū)不填具體分?jǐn)?shù)，老師根據(jù)平時(shí)的成績(jī)?cè)谕ㄖ獣?shū)上填優(yōu)良中差。暫時(shí)這一關(guān)我算是過(guò)去了。
幾天后，媽媽打電話(huà)到老師那兒去問(wèn)我的考試成績(jī)，這下全露餡了。媽媽把我叫到她身旁，我以為媽媽會(huì)罵我或者狠狠揍我一頓。媽媽不但沒(méi)有打罵我，而且給我講了很多做人的道理，我感到很不好意思。我從此以后學(xué)習(xí)更加努力了，也不怕考試了。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，再?zèng)]有讓父母擔(dān)心過(guò)。
從那以后，我認(rèn)為遇到挫折沒(méi)有關(guān)系，需要的是重新振作起來(lái)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便就能取得成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨后的彩虹永遠(yuǎn)是最美麗的。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
5月12日，四川汶川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震，但是那些被水泥板壓著的小孩兒們，當(dāng)他們面對(duì)挫折的時(shí)候，從不輕言放棄，在他們的眼里，生命是寶啊！
我面對(duì)挫折的時(shí)候，有時(shí)會(huì)放棄，但我想，只要有著汶川地震的朋友們的堅(jiān)持不懈的精神，相信挫折總會(huì)被我一一打敗。
有事我面對(duì)挫折會(huì)努力打敗。有一次，我做完了作業(yè)，帶著一絲悠閑的情趣打開(kāi)了奧數(shù)題，我做了幾題，滿(mǎn)意的笑了笑，就繼續(xù)坐下一題。不料，我“遇難”啦！一點(diǎn)也做不出來(lái)，我想放棄了。忽然，我腦海里閃過(guò)汶川小朋友們面臨挫折而不放棄的情景，我就立刻把思緒又放在了這道題上，最終，我終于解除了這道題。從而，我知道了有付出就有收獲。
但有時(shí)，我面對(duì)挫折會(huì)臨陣脫逃。記得那一次，我正在練字，忽然，聽(tīng)見(jiàn)外頭有玩耍嬉戲的聲音，愛(ài)玩的我吞吞口水，又繼續(xù)練字。練了一會(huì)兒，我是在受不了這種“折磨”，于是，我扔下手上的東西，沖出門(mén)外，和大家一起玩游戲。
我以后面對(duì)挫折應(yīng)該不屈服，會(huì)勇敢去克服。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人生是什么?得意者說(shuō)它是美酒；失意者說(shuō)它是苦水；成功者說(shuō)它是彩虹；失敗者說(shuō)它是陰云。大仲馬說(shuō)人生就是不斷遭受挫折與追求希望。
人的一生不可能總是平平坦坦，風(fēng)平浪靜，在這條漫長(zhǎng)的旅途中，我們總難免會(huì)遭受到大大小小的挫折與失敗，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨；沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格。正因?yàn)橛写煺郏庞杏率颗c懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無(wú)價(jià)之寶；弱者的無(wú)底深淵?！?BR> 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取
得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折。
適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的。”遭受挫折不可怕，可怕的是沒(méi)有遭受過(guò)挫折。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)，才懂得如何去面對(duì)，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺(jué)得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺(jué)得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。一個(gè)人出生時(shí)；根本不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，正是通過(guò)鼓勵(lì)、制止、允許、反對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰、引導(dǎo)、勸說(shuō)，甚至身體上的體罰與限制才學(xué)得舉止與行為的適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境、不同時(shí)間、不同對(duì)象、不同規(guī)范條件下調(diào)整行為。反之，從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。
其次，挫折增強(qiáng)你的意志力?，F(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深，缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折，是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
面對(duì)苦難和挫折，你要抬起頭來(lái)，笑對(duì)它，相信“這一切都會(huì)過(guò)去，今后會(huì)好起來(lái)的”。希望是不幸者的第二靈魂。向往美好的未來(lái)，是困難時(shí)最好的自我安慰。在多難而漫長(zhǎng)的人生路上，我們需要一顆健康的心，需要絢爛的笑容?？嚯y是一所沒(méi)人愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的，都是強(qiáng)者。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我知道如何將眼中的色板調(diào)暖。生活是多姿多彩的，它是一本書(shū)，封面和封底是別人設(shè)計(jì)的，而里面的內(nèi)容要靠自己、用心血與勤勞的汗水去書(shū)寫(xiě)。挫折也只是書(shū)中短小篇幅中的一頁(yè)，更多的是勝利的汗水與微笑。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“永不放棄”。太陽(yáng)正是因?yàn)橛啦环艞墸抛罱K沖破地平線(xiàn)光耀萬(wàn)里；小草正是因?yàn)橛啦环艞?，才不?jì)星星點(diǎn)點(diǎn)，最終綠滿(mǎn)大地。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我不會(huì)哭泣。生活如此美好，為什么要讓淚水成為它的戰(zhàn)俘呢?21歲的花季不相信眼淚，與其讓它隨挫折而落下，不如化作將來(lái)那勝利微笑中閃光的淚花。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我會(huì)用一顆快樂(lè)的心平靜地面對(duì)。快樂(lè)是我最寶貴的財(cái)富，它教會(huì)我如何去面對(duì)每一次挫折所給我?guī)?lái)的痛苦，“痛苦并快樂(lè)著”恰如其分的概括了我們的生活，有誰(shuí)不是在痛苦中尋找快樂(lè)呢!有誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)呢!懂得了這一點(diǎn)，挫折中的痛苦才顯得更有意義，我們才會(huì)更好地珍惜生活中的快樂(lè)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，只有一句話(huà)在鼓勵(lì)著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“我愛(ài)挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面?！?BR> 挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過(guò)是人生漫長(zhǎng)旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，前途就將會(huì)是一片光明!
挫折像風(fēng),它也許會(huì)吹迷你的雙眼,讓你看不清航向,遠(yuǎn)離了明天擁抱太陽(yáng)的航線(xiàn);它也許會(huì)鼓起你的風(fēng)帆,使你乘風(fēng)破浪,駛向成功的彼岸。
挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱,再也無(wú)意前行;也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。
人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來(lái)，是一片最美的星空！
如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候
失敗與成功是一對(duì)形影不離的朋友，在成功的路上，也會(huì)遭遇失敗的，面對(duì)失敗，我表現(xiàn)出對(duì)挫折與失敗的漠視。
把發(fā)生的事情當(dāng)作了命中注定，把未來(lái)的'事看作命運(yùn)的掌握，于是我的心里就多了一份希望和自信，要想成功，我就抬起曾經(jīng)低下的頭，微笑地面對(duì)失敗。
我知道，成功喜歡有毅力和意志的人，失敗喜歡懶惰的人。我不是一個(gè)懶惰的人，我喜歡和成功交朋友。
當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)獻(xiàn)上我最燦爛的笑容。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
生活中你認(rèn)真觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多困難或挫折。人生的路上是會(huì)有許多小石子的，難免磕磕碰碰，只要你用手把小石子搬開(kāi)，難么就等于度過(guò)了一個(gè)難關(guān)。朋友們，不要把生活想象的太簡(jiǎn)單，也不要把它想象的太難，不然就會(huì)對(duì)生活失去信心了。
有一次，我們?nèi)业轿骱ネ?，因?yàn)槿颂嗔耍覜](méi)太在意，就與爸爸媽媽走散了。我慌張極了，一會(huì)這找找，一會(huì)那找找，可始終沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的身影。我心里開(kāi)始不安了起來(lái)，怎么辦呢？眼里的“金豆豆”在打轉(zhuǎn)?！斑@兒我也不熟悉，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？都是我不好!早知道緊緊抓住媽媽的手了?！边@時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該想辦法了，我到處找警察叔叔。嘿！終于找到了，我仿佛找到了救命稻草。我想叔叔借了電話(huà)，打給了爸爸，電話(huà)里傳來(lái)了爸爸的聲音，我的“金豆豆”終于還是沒(méi)有人豬，掉了下來(lái)。我告訴了爸爸我的位置，最終我與爸爸媽媽團(tuán)聚了。
經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我終于學(xué)會(huì)了怎樣度過(guò)挫折，而不被我們以后的老朋友挫折打敗。不同的挫折，你要用不同的方法對(duì)付。記??！人生的路不可能是平平坦坦的，你一定要學(xué)會(huì)獨(dú)自去面對(duì)問(wèn)題。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
挫折是什么？依賴(lài)的人說(shuō)：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法跳躍的黑暗；而我要說(shuō)：挫折是令你興奮的強(qiáng)心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。
八歲那年，我便開(kāi)始學(xué)“騎自行車(chē)”。我非常高興，但事實(shí)很快就令我沮喪了。爸爸把自行車(chē)推出來(lái)以后，我剛上去，還沒(méi)蹬呢，就摔倒在地，來(lái)了個(gè)“嘴啃泥”。我不甘心，又坐上去，剛想蹬，腳被纏住了，后果我不說(shuō)你也知道。我決定再試最后一次，我坐上去，小心翼翼的蹬著，“一下，兩下，三下，?s！”正當(dāng)我得意，不小心撞磚頭上了，來(lái)了個(gè)“倒栽蔥”，把鼻血先生都給請(qǐng)出來(lái)了。到了門(mén)診上了藥，爸爸問(wèn)我：“還練嗎？”“不練了！”我抽噎著說(shuō)?！澳悴痪毩耍鸵馕吨惚淮煺鄞虻沽?！”爸爸的臉嚴(yán)肅起來(lái)。我反思了一會(huì)兒又坐上車(chē)，“一下、兩下、三下、四下……”我成功了，一共蹬了十二下，還學(xué)會(huì)了剎車(chē)，我不禁高興地跳了起來(lái)！
經(jīng)歷了這件事，我明白了挫折不一定是壞事，它可以把我們的意志磨練得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我們更勇敢地成長(zhǎng)。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
人的一生當(dāng)中一定經(jīng)歷過(guò)不少的挫折。有些人會(huì)被挫折打敗，而有些人會(huì)把挫折轉(zhuǎn)化為他以后成功的力量。我就是后者。
我平常處事非常樂(lè)觀，不管是遇到挫折，還是成功，我都會(huì)以平常的心態(tài)去接受它。
雖然，我從三年級(jí)到現(xiàn)在從沒(méi)有得過(guò)好名次，我心里特別難受，不過(guò)名利只是身外之物，掌握知識(shí)才是最重要的，不要只因?yàn)楦?jìng)賽不得名而感到傷心。競(jìng)賽只是檢驗(yàn)掌握知識(shí)的一種形式，這些競(jìng)賽并不能決定你以后的成功或失敗，你這一次考得不好，那下一次還能考得比前一次更好，哪怕是比前一次好一點(diǎn)點(diǎn)，得不得名次也不重要，千萬(wàn)不要?dú)怵H。這就像行軍打仗一樣，必定有勝敗，不勝既敗，不敗則勝，這不是人之常情嗎？不過(guò)我們要做到兵不厭詐，這才是你最好的“作戰(zhàn)”方法。
我這一次沒(méi)有得到好名次，但我并不傷心，因?yàn)槲仪宄也⒉槐浚俏姨珣辛?，只要我勤奮起來(lái)，沒(méi)有什么事我做不到的，我相信我是最棒的！
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候
打從學(xué)前班開(kāi)始，我自己從沒(méi)受到過(guò)一次批評(píng)，一次懲罰，甚至是一次辱罵。但是，就在我上五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我受了一次挫折，那是因?yàn)?......
那時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)，賴(lài)運(yùn)梅和梁燕芬不知為什么。使勁摸我的臉，我生氣極了，就去追她們兩，就在教室里追了好幾分鐘。想不到。劉菊梅告訴老師。老師就在我的旁邊當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)我。我的心里好像想把劉菊梅殺了似的。接著，我不知為什么?覺(jué)的好委屈，眼淚一下子涌出來(lái)。下課后，我想了想：不是我的錯(cuò)，老師為什么說(shuō)我？我沒(méi)錯(cuò)，老師沒(méi)有理由說(shuō)我。之后一兩天，我就好像跟老師斗氣，不聽(tīng)她的課，寫(xiě)她的作業(yè)也沒(méi)用心。其實(shí)我也知道這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是對(duì)我沒(méi)好處。也許是自己自尊心太強(qiáng)了吧！
直到上六年級(jí)，數(shù)學(xué)老師在課堂上問(wèn)我;”藍(lán)進(jìn)好，如果老師罵你，你會(huì)怎么樣？”我感到很奇怪，這又讓我想起了那件事。我說(shuō)：“我會(huì)跟他斗氣，不聽(tīng)他的課?！崩蠋熉?tīng)了后，感到很奇怪，于是就跟我講：“老師有時(shí)也會(huì)誤解一些學(xué)生。但，老師批評(píng)教育你，也是希望你能學(xué)好?！甭?tīng)了老師的話(huà)后，我不再恨哪位老師了，我不再恨那位同學(xué)了。
當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇?，F(xiàn)在我不再做那么蠢的事情了。老師謝謝你，是您在我人生的道路做出了糾正。長(zhǎng)大后我一定會(huì)報(bào)答您。