通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作、學習和生活中的優(yōu)勢和劣勢。在總結(jié)中可以借鑒一些有效的寫作技巧，如使用恰當?shù)谋扔骱鸵?。這里有一些總結(jié)的樣本供大家參考，希望能對大家有所幫助。
心理健康工作總結(jié)和展望篇一
轉(zhuǎn)眼一學期又要過去了，學校的心理健康教育工作也又開展了一年了，學校的心理健康教育逐步朝著有系統(tǒng)的，朝著正規(guī)化的方向發(fā)展。
首先，基本工作有條有條不紊的開展著；
心理咨詢作為一個為學生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑，繼續(xù)受到學生的歡迎，在心理咨詢室學生們打消顧慮、暢所欲言，而心理老師也作為他們的朋友，平等的和他們對話幫助他們自己解決自己的困惑和問題。心理熱線也是一個重要的心理健康教育的方式，經(jīng)常有學生會打來熱線電話，吐露心中的秘密，暢談自己的觀點，這是心理咨詢的有利補充，她使得一些不敢或不愿意咨詢的學生可以“安全”的與心理教師進行交流而不會有顧慮。平時，了解學生的思想動態(tài)和內(nèi)心的真實想法，并據(jù)此有針對性的開展心理健康工作。隨著工作的開展，在學生中有了一定影響，校心理咨詢?yōu)楦鱾€年級分別做了一次心理健康講座，在學生中起到了積極的作用，關(guān)注自身心理健康的意識已為他們所接受，而這就是對學生最有益的。
其次，積極打開其他途徑的工作：
的心理測試，還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進了學校，通過標準化的計算機軟件測試，為預初年級、初一年級建立了心理檔案，為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。
最后，加強了研究工作：
基于對學生狀況的了解和原始資料，為進行研究提供了良好的基礎(chǔ)。比如：心理咨詢的資料，學生的心理檔案參加了區(qū)里對學生的學習干擾性的研究，對學校里的班級進行了抽樣。另外，還參與優(yōu)質(zhì)生與差生受學校環(huán)境影響的研究課題，正在進行有關(guān)部門方面的調(diào)研。
當然，工作還缺乏深度和廣度，有些學生還未接觸到心理健康教育，而且從總體上來看效果不是非常顯著，而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度，同時在形式上采取創(chuàng)新方式，爭取更貼近與學生，更好的幫助學生！
心理健康工作總結(jié)和展望篇二
一年來，我校高度重視學生心理健康工作，成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，立足于心理健康教育實踐工作，做出了積極的努力，對我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認識，取得了一定的成效。
學校有目的、有計劃地通過多種形式及途徑培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的活動，促進了學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱
為了及時了解學生心聲，學校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱，收集了很多同學的來信，幫助他們解決了思想上的困惑并開展學生思想狀況問卷調(diào)查、組織班主任召開主題班會，對學生進行有的放矢的“學習與做人”思想教育，效果良好。
2、開通“心語”廣播節(jié)目
我校建設(shè)校園之聲廣播站，曾開辟“心語”專欄，定期在每周二、四的“心語”節(jié)目中，播送勵志美文、心理健康知識等，并在節(jié)目中解答學生中有代表性的問題，幫助學生提高心理認知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無米之炊，為了豐富學生心理衛(wèi)生知識，提高心育技能，學校訂購了《心理健康》雜志，以擴大心理認識視野，增強育人能力。
4、培訓，提高師資力量
學校大力支持教師外出參加各種培訓學習，提高教師理論水平。
5、開展系列教育活動
為了提高學生對身體、心理認識，珍惜生命，健康成長，學校先后舉辦各類講座、班會，僅本學期學校便先后進行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話、知識競賽、主題班會或講座。
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的。取得家長配合，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng)辦了家長學校，并請心理醫(yī)生進行家庭教育指導，得到了家長們廣泛的認同和擁護，同時運用家長會、家訪等形式不斷地與學生家長聯(lián)系，取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧，學生文明守紀上進，精神朝氣勃勃。
一年來，我校以堅持育人為本、預防為主的原則，以《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為抓手，扎扎實實地對學生進行養(yǎng)成教育，并大力開展法制教育工作，曾多次請法院、武裝部的教導員、五十派出所所長給學生們作法制報告，去年我校配備了法制副校長，為我校的法制教育、治安管理帶來了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制?？?，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進一步增強學生的法制觀念和自我保護意識。
工作想法：
1、學校要配備心理咨詢室，加強對教師進行心理健康知識培訓
學校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室，它制約著心理健康輔導工作的開展。為此，學校要積極籌備咨詢室，使之成為溫馨的心靈對話場所，給學生“潤物細無聲”的良好的心理影響，同時鼓勵并有計劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓班學習，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的（我們連一個專職的心理咨詢師還沒有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強對教師的心理教育技能培訓勢在必行。通過專業(yè)培訓，讓教師更好地更新觀念，縮短師生之間心理距離，促進學生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學生情緒和人格以及學生身心的健康發(fā)展。
2、改變評價方式
教學工作是學校的中心工作，加之中考的壓力，學校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn)，評價師生往往仍是看成績好壞，對教師、學生的心理健康教育顯得力不從心，嚴重影響對師生的心育工作。
我們在無力改變國家中考政策的情況下，可以改變學校的評價方法，如對“三好生”的評價，過去做法主要是看成績，其他往往忽略不計；現(xiàn)在我們強調(diào)，品行不端的同學，成績再好也不得評“三好”；對優(yōu)秀教師的評選，也將改變過去主要看考試成績的做法，應兼及對學生的思想教育工作成效，如擔任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績將作為加分項，納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學生、教師對思想工作的重視，有利于心理健康工作的開展，有利于促進學生全面和諧的發(fā)展。
3、要構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡
學生作為社會生活成員，他生活于家庭、學校和社會，對其教育僅靠學校遠遠不夠，還必須加大家長、社區(qū)成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡，這無疑會對學生的全面健康成長起積極的促進作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負時代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來輝煌的明天。
心理健康工作總結(jié)和展望篇三
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的心理健康工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年初，我校正式宣布建立心理輔導站，輔導站由主管領(lǐng)導張校長直接領(lǐng)導，有專門的心理輔導站站長負責全校的心理健康教育工作，真正地把心理健康教育列入學校的行政計劃之內(nèi)。同時建立了德育導師制，使心理健康教育和德育教育進行有機結(jié)合，在我校形成了以德育導師制為模式的心理健康教育。
由于小學階段，學生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責主要還是在于防范。因此，自正式成立心理輔導站以來，我們實行的是一整套全員參與的模式，動員全校教師都加入到這個隊伍當中來，對不同的教師又有不同的分工。
正班主任：全校目前有5個班級，每個班級的正班主任都負責本班的心理活動課，對全體學生進行團體性的輔導。
副班主任與部分任課老師：全校5個班級，每個班級一個副班主任，還有少數(shù)的幾個老師，他們都是德育導師。他們每人負責對35個行為、心理有偏差的學生進行個別輔導。
這樣，全校每一位教師都投入到德育導師制的工作中來。
1、宣傳教育
在學校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目，我們每學期為全校師生出好心理健康教育?？Ｎ覀冞€利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用，鼓勵學生心理有困惑來找老師聊天、溝通；同時利用導師制，讓學生和自己的導師溝通，有困難找導師幫忙，導師就是他們的知心人。再利用每個班級的班刊，我們規(guī)定每學期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊，所有的這些工作都營造了濃濃的.校園氛圍。
2、師資培訓
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導的技能技巧，了解學生的心理，及早預防有心理偏差的學生出現(xiàn)，我們實行德育教育與心理輔導教育相結(jié)合。專家引領(lǐng)：定期請心理健康與德育教育專家對全體教師進行理論引導。到目前為止，，兩次邀請了專家為老師和家長做育兒經(jīng)驗的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認識，提升了自身的素養(yǎng)，也使家長在育兒方面的知識得到了進一步的提高。
提高培訓：選送個別教師參加省、市心理健康培訓班進行專業(yè)化學習，使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學校的心理健康教育教學工作中去。
全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓中去，每學期校本培訓的內(nèi)容中至少有一次是心理健康教育的培訓，利用這樣的機會，我們都會請專家或讓持證的教師對全體教師進行專業(yè)知識的培訓，使全體教師了解心理健康教育的一些簡單的可操作性的知識。
3、輔導家長：
每學期利用家長學校對家長進行一次的心理健康教育的培訓，讓家長了解、認識心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請專家為家長和老師們講授育兒經(jīng)驗，使家長和老師們收益匪淺，還兩次請本校的訾曉慧老師為一年級新生的家長做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學生活》的講座。
1、團體輔導
我們學校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學中。一是規(guī)定隔周的班隊課上心理輔導課，能保證每個班每學期至少有5節(jié)以上的心理輔導課。二是每學期由從事心理健康教育經(jīng)驗較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導觀摩課，以供其他老師學習觀摩。
2、個別輔導
（1）面對面交流
我們在專用的“心海灣”輔導室進行面談。一般在中午午休時間或是下午放學后。面談中師生一起探討學生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學生基本情況和矯正措施記錄。
（2）書信往來
對那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學生，書信是一種很好的輔導方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則一律采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播站來解答同學們的心理困惑。
（3）心理日記
為了幫助學生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學生寫心理日記。學生可以隨時把自己心理的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學期我們還進行一次的心理日記或心理手抄報的評比和展示活動。
（4）電話聯(lián)系
電話輔導主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學校做好學生的心理健康教育工作。
（5）網(wǎng)絡溝通
網(wǎng)絡溝通普遍的的方式，我們是利用qq聊天的方式對學生進行網(wǎng)上輔導。個案指導老師都設(shè)立一個qq號碼，讓學生隨時可以找老師在qq上聊天，隨時解決自己的心理困惑。
1、檔案制度
為特殊學生建立一個檔案。內(nèi)容包括學生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導跟蹤。在檔案里記錄著學生成長過程中存在的心理問題和不足之處，以及和導師共同指定改進方案和發(fā)展目標。
2、家訪聯(lián)絡制度
德育導師堅持每月至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，并要求學生也每兩周向?qū)焻R報一次自己的學習、生活等情況。導師每人準備一本工作手冊，記錄師生活動過程。
4、建立“會診”制度
導師要與班主任經(jīng)常交流輔導意見和輔導方法，對存在問題較為嚴重的學生的輔導工作進行進一步的討論，跟班主任老師一起配合。
5、建立評價體系
我們把教師的導師制工作同年終的教師考核相結(jié)合。每年年終教師考核總分為200分，心理健康教育占其中的25分。
1、在班級工作計劃中有制定出本班學生的心理輔導計劃。（5分）2、根據(jù)本班的實際情況，利用隔周的班隊課上好心理輔導課。各學科滲透心理健康教育，并上交一份教案。（5分）
3、對本班心理有偏差的學生進行個案輔導，并做好輔導記錄，一學期有上交優(yōu)秀個案一個。（5分）
4、學期結(jié)束，在班級工作總結(jié)中能總結(jié)一學期以來本班心理輔導的工作情況。（5分）
5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎或在刊物上發(fā)。有進行關(guān)于心理健康教育課題研究。（5分）
心理健康工作總結(jié)和展望篇四
本學期，在學校領(lǐng)導和團委于書記的領(lǐng)導下我們努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，通過自學、參加行業(yè)人員培訓、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務水平。本學期的主要工作有：
1、 做好個案輔導工作。本學期來xx咨詢的學生的主要問題還是集中在學習問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個方面。我們針對來訪學生的具體情況，實施個案輔導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學生中，部分學生是自愿來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。
同時，本學期，依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們的信任！我們共同成長！
2、 針對學生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》。
3、 做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好保密工作。
4、 做好學生心理健康教育講座
本學期xx為高一年級學生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發(fā)出學生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，并用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”的力量，以促進學生們樹立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學生們積極參與，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)!
5、開展5.25心理健康月活動
1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。
2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。
6、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來咨詢的高三學生都表示從中受益。
在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生問題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會積極聯(lián)系家庭，本學期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會熱情接待并引導學生家長關(guān)心子女的心理健康，這也是對學生進行心理教育的重要形式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。
心理健康工作總結(jié)和展望篇五
本學期，心理工作室在前期成果的基礎(chǔ)上堅持以課題為引領(lǐng)、以課堂為陣地、以活動為載體，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導、服務和輻射作用，支持和幫助師生形成積極向上、樂觀合群的心理品質(zhì)。
以課題為引領(lǐng)，持續(xù)優(yōu)化心理課堂的教學特色
(一)“三自”理念下初中心理課堂情境體驗教學策略研究
我?！叭浴鞭k學理念 “自然”是指教育要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事;所謂“自主”是指教育要尊重人的主體地位，增強人的主體意識，煥發(fā)人的主體精神，發(fā)揮人的主體作用;所謂“自在”是指教育要營造健康和諧的生態(tài)環(huán)境，讓人在愉悅中進行學習追求、工作追求和生活追求。從“自然”、“自主”、“自在”三個維度充分挖掘“三自”理念與“心理課堂教學”的有機聯(lián)結(jié)，為“三自理念引領(lǐng)心理教學”的實施提供更充分的理論依據(jù)。“三自理念下”初中心理課堂情境體驗教學策略流程：
問題 情境 解決 應用
1、問題：即學生的需要、目前存在的問題、已有的解決的方法等等。
2、情境：通過“選擇——創(chuàng)設(shè)——再現(xiàn)”步驟，以貼合學生生活、形象直觀的情境再現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣，引起學生真實的共鳴，促使學生自主學習，更主動的投入課堂，參與課堂，更可以增加扮演者的親身體驗。
3、解決：通過“觀察——假設(shè)——練習”的步驟來達到解決問題的目的。
4、應用：通過“歸納——運用”步驟，在表演展示和觀察中潛移默化地解決學生自己在學習生活中遇到的一些問題，從心理學角度來說具有自我治愈的功能。
(二)完善“三自”課堂教學模式，形成“生命、生活、生態(tài)”心理教育特色。
把學校心理健康教育工作進一步融入到學校德育工作中，豐富心理教育載體，發(fā)動班主任老師充實工作室，進一步提升工作室成員的專業(yè)水平，加大輻射：一拓展學校心理健康教育工作主體，由專兼職心理健康教師個體抓轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳硕际切睦斫】到處熑w抓”;二擴大教育對象，從針對學生人群到面對教師、學校管理者和家長;三優(yōu)化教育方式，從補救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主，從個別輔導為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F體輔導訓練和個別輔導兼顧。大家一起攜手，共同守護師生的健康底線，讓校園成為“自在馨園”，為孩子們的健康成長和全面發(fā)展不懈努力。
心理健康工作總結(jié)和展望篇六
20××年是后村中學開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學校的認可?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
在學校主要領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，以領(lǐng)導小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。
建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。
面向所有青少年，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了青少年的心理調(diào)適能力。
社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長，開辟有心理咨詢的
專用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學有一個心理調(diào)適的參照標準或解決心理問題的渠道，利于同學自助解決心理問題。
1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。
心理健康工作總結(jié)和展望篇七
）
20xx年，我社區(qū)根據(jù)文明城市復查迎檢測評工作要求，使社區(qū)心理健康輔導室全面規(guī)范。在我社區(qū)設(shè)有專門的“心理咨詢室”，做到制度上墻，活動記錄完整。同時，向轄區(qū)居民公開了社區(qū)心理咨詢室地址及電話，并誠邀香洲區(qū)心理協(xié)會的專業(yè)心理咨詢師趙心海老師作為我社區(qū)心理健康輔導室咨詢?nèi)藛T，免費為轄區(qū)居民及未成年人提供心理上幫助，包括解難答疑、提供心理支持、發(fā)展?jié)摿Α⑤o導人生，喚起來訪者自助、自救的意識和行為，從而，促進其身心健康發(fā)展，能更好的融入社會，家庭幸福，另外，我們還成立了心靈驛站，利用節(jié)假日及空余時間融入到志愿者隊伍中，得到很多志愿者的關(guān)愛。志愿服務的時候，我們給予弱勢群體的一個微笑、一份理解、一份關(guān)懷，都能讓每個人的心相互溝通、讓所有人的愛相互溫暖，相互促進。發(fā)揮自身的條件，組建了婦女兒童心靈驛站，為轄區(qū)婦女兒童提供心理輔導、咨詢、幫扶、教育、權(quán)益維護等公益性服務。要改變親子關(guān)系，先從改變自己做起。改變別人最好的方法是改變自己，改變自己最好的方法是改變自己的觀念。參與人員是家有0—16歲孩子的婦女，有興趣參與的社區(qū)居民，期間共幫助家庭8個解決一些家庭存在的問題。心靈驛站主題是：在愛里修行（改善親子關(guān)系），主題活動是以讀書會的形式。選擇一些如：《親子如是》、《懂得愛》、《懂得健康》、《懂得生命》等書籍來讀?？煞窒砀髯缘淖x書體會，以加深對書的理解與在生活中實際的運用，把書本的知識融入我們的生活，使身心得以滋養(yǎng)與成長。活動方式有（1）授課 ，（2）讀書會，（3）討論互動三種， 兩周活動一次。每次活動時間1-2小時 。 隔一周的周六晚上8：00-9：30，活動地點設(shè)在拱北文化站。期盼能把所有人的溫暖聚集起來，共同承擔起關(guān)愛弱勢群體、關(guān)愛社會各項公益活動、關(guān)愛地球家園的責任。。
20xx年社區(qū)心理咨詢室總結(jié) 為了認真落實省社區(qū)矯正辦關(guān)于開展社區(qū)服刑人員心理咨詢工作，運用心理學理論、技術(shù)和方法，為社區(qū)服刑人員提供心理健康教育、心理測試、心理咨詢、心理輔導、心理危機干預、心理矯治服務，加強和規(guī)范心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室在社區(qū)矯正心理矯治工作中的重要作用，不斷提高心理矯治工作質(zhì)量的要求，特制定本年度社區(qū)矯正心理咨詢工作計劃。
一、不斷提高對社區(qū)矯正心理咨詢工作重要性的認識 開展社區(qū)矯正心理咨詢工作，有利于提高社區(qū)矯正工作的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化水平；有利于幫助社區(qū)服刑人員消除犯罪心理及其他心理和行為問題，維護其健康的心理，重塑其健全的人格。積極開展社區(qū)矯正心理咨詢和心理矯治工作，是提高矯正質(zhì)量的重要手段和主要方法之一。
二、提供工作保障，實現(xiàn)“三個落實”各級社區(qū)矯正機構(gòu)要把做好心理咨詢作為社區(qū)矯正工作的一項重要任務抓緊抓好，做到機構(gòu)、人員、責任三落實，努力提高心理咨詢和心理矯治工作的規(guī)范性、科學性和有效性。
三、切實加強對心理咨詢室和工作人員隊伍建設(shè) 1、建好標準化的心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)應以縣市區(qū)為主體，從設(shè)施配置、組織領(lǐng)導、人員要求、工作職責與實績等方面抓起，每個縣市區(qū)要建立1至2個心理咨詢室，市司法局與長江大學教育科學系合作建立市社區(qū)矯正心理咨詢中心，在開辟個體和團體咨詢室的同時，建立電子網(wǎng)絡咨詢平臺，開通遠程視頻咨詢。
加強心理咨詢工作人員隊伍建設(shè)。心理咨詢是一項專業(yè)性很強的工作，必須造就一支高素質(zhì)的心理咨詢師隊伍。一方面做好心理咨詢師的教育培訓工作。培訓主要采取兩種形式，即組織相關(guān)人員參加全省培訓和自辦培訓班，并參加國家心理咨詢師資格考試。另一方面要積累臨床工作經(jīng)驗。要結(jié)合心理咨詢工作的個案特點，認真學習心理學理論知識，分析和總結(jié)各種案例，靈活運用心理咨詢的各種技巧和方法。
積極創(chuàng)建省級社區(qū)矯正示范心理咨詢室。根據(jù)《湖北省社區(qū)矯正示范心理咨詢室建設(shè)及評估標準》，抓好創(chuàng)建省級心理咨詢室的工作。全市今年向省申報4至5個示范心理咨詢室，力爭2至3個心理咨詢室被省驗收合格。
四、廣泛開展心理咨詢和心理矯治
1、扎實開展心理健康教育。面向全體社區(qū)服刑人員開展心理健康教育，通過各種途徑，每月定期開展一次心理健康和心理衛(wèi)生知識教育與輔導，啟發(fā)社區(qū)服刑人員自覺調(diào)整心理狀態(tài)，增強其社會適應能力，逐步達到恢復或重塑健康心理的目的，順利完成矯正目標。
2、認真做好心理測試和心理評估。心理測試主要分為社區(qū)服刑人員入矯階段、日常教育管理階段、解除矯正三個階段的心理測試和心理評估，社區(qū)服刑人員心理測試率應達到100%。市社區(qū)矯正心理咨詢中心將按照《湖北省社區(qū)矯正對象風險評估方案（試行）》中確定的自評、他評、癥狀自評（scl-90）三個量表對全市社區(qū)服刑人員進行一次綜合測評，并根據(jù)測評結(jié)果對有心理問題的人員進行跟蹤輔導。各地在心理測試評估、面談與觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合社區(qū)服刑人員的成長經(jīng)歷、家庭狀況、犯罪經(jīng)歷、社會因素等方面進行綜合評價和判斷，收集各類相關(guān)資料信息，進行科學評估，制定個體矯正方案。
3、心理咨詢。運用心理學的原理和方法對社區(qū)服刑人員進行疏導、鼓勵、指導等方式，幫助其解決心理上的困惑和問題，使其保持心理的健康、完善的人格。心理咨詢的開展以社區(qū)服刑人員自愿申請為主，采取電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、當面交談等形式，開展個體咨詢。針對一些社區(qū)服刑人員所具有的共同心理問題采取團體咨詢的形式。對有嚴重心理障礙的社區(qū)服刑人員要進行心理矯治和危機干預。
4、建立健全社區(qū)服刑人員心理檔案管理制度。社區(qū)服刑人員入矯后應建立心理健康檔案、心理矯治檔案。心理健康檔案的主要內(nèi)容如下：社區(qū)服刑人員的基本情況、氣質(zhì)類型、行為模式、人格問卷測試結(jié)果、心理健康狀況、甄別情況。心理矯治檔案的主要內(nèi)容包括：社區(qū)服刑人員心理狀況主訴、心理情況、心理診斷結(jié)論、心理咨詢情況及效果評估、心理危機干預情況記載和效果評估、監(jiān)管和教育矯正建議、心理矯治質(zhì)量評估、再犯預測、其他相關(guān)材料。
五、不斷摸索積累經(jīng)驗把握規(guī)律
各地要在開展心理矯治過程中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)、推廣實踐中成功的典型做法和案例，推動社區(qū)矯正心理矯治工作的深入開展。
20xx年是同樂社區(qū)開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。社區(qū)青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學校的認可?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，隊伍團結(jié) ；
在社區(qū)黨支部的領(lǐng)導下，以領(lǐng)導小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為社區(qū)心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。
二、制度健全、面向全體
社區(qū)建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。 面向社區(qū)所有青少年，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了青少年的心理調(diào)適能力。
學自助解決心理問題。
四、全方位型，滲透咨詢
1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。
3、利用心理測評軟件對青少年進行心理測試，排除學生中純在的具有心理障礙的學生，，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
心理健康工作總結(jié)和展望篇八
本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進學生幫忙學生
由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛質(zhì)。
因此，透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識。
在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。
二、透過課堂教學滲透心理健康知識
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料。
三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康
由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。
然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，持續(xù)健康的心理。
實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師務必掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康工作總結(jié)和展望篇九
“以構(gòu)建健康、向上的心靈世界來擁抱更加美好、和諧、幸福的生活”向來是我們管理學院心理協(xié)會的宗旨，那么借此機會，我想以“心世界，新世界”這個主題來介紹我們我們學院這一年的心理健康工作。
我將從傳統(tǒng)和創(chuàng)新這兩個方面來進行闡述，首先是傳統(tǒng)活動：
接下來是心理健康教育，各專業(yè)輔導員圍繞當下大學生/心理問題的主要表現(xiàn)及應對措施，開展了心理健康線上家長會，引導家長提升對于大學生在學習、生活中身心狀態(tài)的了解，更好的與學校老師共同扮演好學生成長過程中"引路人"的角色。
此外，心協(xié)還組織以返校后學生的心理適應情況為主要內(nèi)容，召開心理健康主題班會，再次強調(diào)良好心理素質(zhì)對學業(yè)生涯發(fā)展的重要性，進而以知識分享、方法引導等方式增強學生心理適應能力，激發(fā)內(nèi)在動力，構(gòu)建一種從健心育性到增強導行的引導機制，促進學生整體素質(zhì)全面提高。
而創(chuàng)新向來是管理學院心協(xié)的一技之長，我們充分與學院重點工作相結(jié)合，通過在黨史學習教育和學風建設(shè)活動中融入心理因素，著重開展我們的心理健康教育活動，以多領(lǐng)域豐富的活動形式，來構(gòu)建同學們個體與個體之間，個體與群體之間內(nèi)部支持性的網(wǎng)絡，進而帶動我們心理健康活動的渲染力、和宣傳教育的作用，輻射不同的團體。黨建引領(lǐng)、學風建設(shè)、心理健康、文體活動，處處都活躍著我們心理協(xié)會的身影，下面就請跟隨我一起走及管院心協(xié)的創(chuàng)新一角，感受我們的精彩瞬間吧！
健康的身心需要以高遠的理想為指引。學院心理健康協(xié)會以借助學院“一起學黨史”系列專欄，帶領(lǐng)各部門同學重溫紅色故事、追憶崢嶸歲月、傳承紅色基因，以學促思，以學帶悟，以思想引領(lǐng)帶動精神建設(shè)、豐富心理感悟，促進個人身心健康發(fā)展。
此外，管理學院心理協(xié)會還前往周鄧紀念館進行學習活動。一幅幅生動的照片，一個個感人的事跡，全面形象地再現(xiàn)了當年波瀾壯闊的偉大場景，同學們深受感動。希望管院的每一位成員，都能做到弘揚偉人革命精神，再創(chuàng)輝煌佳績！
值得一提的是，管院心協(xié)為幫助20級新生盡快適應大學生活、轉(zhuǎn)變角色定位、同時引導新生培養(yǎng)自我管理、自我教育的意識，我們還舉辦了心理大偵探"系列主題活動。推理與演技，是心理的博弈;平淡的說辭，實則暗流涌動;入未知劇情，追溯百變?nèi)松?尋剝絲抽繭，細品背后真相。
最后也是管院心理建設(shè)最有特色的一點，我院為進一步探索以學生為主體的心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法，管理學院聚焦學生健康成長，堅持積極正向引導，努力營造健康向上的學習、生活氛圍，于開學初積極開展心理健康教育系列活動，關(guān)切學生成長需求及凸顯問題，促進學生自我成長。
我想隆重向大家介紹一下我們的微笑征集活動
什么是快樂星球？在無處不在的學業(yè)壓力和生活壓力之中，我們怎么才能找到屬于自己的快樂星球？“積極心理學之父”賽里格曼認為人們應該更多地關(guān)注幸?？鞓返脑?，學會主動發(fā)現(xiàn)身邊值得快樂和幸福的事情?！靶奈⑿Αば腋７糯箸R”通過收集、展示大家由心而發(fā)的微笑圖集——用每天讓自己感到幸福的微笑，為自己的快樂星球添磚加瓦！
同時心理建設(shè)評比也是心理建設(shè)月重要的組成部分
此次活動進一步激發(fā)了各班的學習與生活熱情，營造良好的大學氛圍，充分調(diào)動大家的積極性。同時也是對班級活動組織者的組織策劃管理能力的考驗。通過班級組織者的組織，更快更好地凝聚班級，關(guān)注同學之間的心理問題，發(fā)展健全人格，為新時代大學生的素質(zhì)培養(yǎng)增添光彩。
心理健康部工作總結(jié)
心理健康教育工作總結(jié)
心理健康教學工作總結(jié)
小學心理健康工作總結(jié)
個人心理健康工作總結(jié)_個人工作總結(jié)范文
心理健康工作總結(jié)和展望篇十
我校在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學?，F(xiàn)代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
一、本學期心理健康教育工作具體情況
過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：
(一)心理功能室工作
1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入
本學期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源。
同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計劃，將在未來繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。
2、有效開展各心理功能室的工作
(1)心理咨詢室
開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。
開設(shè)預約電話公布在門牌上，方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。同時規(guī)定新的咨詢室開放時間為每周二、四下午(具體時間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時間表而定)，由心理老師值班。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展。
本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數(shù)也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。
此外，還開設(shè)電話咨詢、信件咨詢和網(wǎng)絡咨詢等途徑，為學生提供更加豐富的咨詢渠道，同時為更學校心理咨詢工作添加了多種有效途徑。
(2)心理活動室
學校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，重點突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開放時間。
開放時間學生都很踴躍來心理咨詢室，活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。
(二)學校心理健康教育宣傳工作
1、心理健康教育專欄：本學期繼續(xù)定期出心理健康知識專欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的知識。
3、積極利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時更新信息和完善專欄內(nèi)容。
(三)心理健康教育方式
1、心理健康教育課
本學期學校給初一初二的學生開設(shè)了心理健康教育課，同時根據(jù)不同年級學生的不同需求，采取了不同的教學方式。
針對初一年級學生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。
同時利用剛建設(shè)的心理活動室，在活動室進行團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學生的團體合作意識。
根據(jù)初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設(shè)置一個主題(如：自我認識、學習等)，旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問題發(fā)生的作用。
2、心理健康教育講座
其他為開設(shè)心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導或請專家為他們開設(shè)了專題講座。
3月心理老師給初二學生開設(shè)了“青春期教育”專題講座;
5月心理老師給初三學生開設(shè)了“考前心理調(diào)適”專題講座。
(四)教研活動
1、根據(jù)學校要求每隔一周進行一次教研活動，具體活動內(nèi)容包括學校心理健康教育開設(shè)討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對我校學生心理情況的調(diào)查研究工作，本學期，針對學生的網(wǎng)絡成癮行為開展調(diào)查，并對向?qū)W生發(fā)放的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨感較普通學生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關(guān)注留守兒童的心理成長。
二、反思與建議
1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數(shù)不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。
2、心理功能室的進行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。
3、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學生網(wǎng)絡成癮較高，從學生存在問題引發(fā)根源來看，學生的成長環(huán)境和相關(guān)知識了解程度都有很大關(guān)系。我校可以從加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進學生健康成長。
4、加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學校一直沒有進行，更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，也認真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十一
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關(guān)心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學生身心健康，促進進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1.期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十二
小學心理健康教育是幫助學生在研究生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整研究心態(tài)，提高研究興趣與自信心，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學校的實際情況，開展了豐富的健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
在本學期的工作中，我們注重學生的'心理健康教育，通過課堂教學、心理咨詢、心理健康講座等多種形式，使學生掌握了一些心理健康的知識和技能。同時，我們還注重學生的心理健康輔導，通過個別輔導、集體輔導等方式，幫助學生解決心理問題，提高心理素質(zhì)。
此外，我們還注重家長的心理健康教育，通過家長會、家訪等方式，向家長普及心理健康知識，幫助家長更好地照顧孩子的心理健康。
總之，本學期的心理健康教育工作取得了一定的成績，但還存在不足之處。我們將繼續(xù)努力，不斷提高心理健康教育的質(zhì)量和效果，為學生的心理健康保駕護航。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十三
談談戶外活動中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會自己思考、自己判斷，有自己的主見。未來的社會，需要的是有自主的創(chuàng)造力和適應能力的人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會的需要，也是每一個人滿足自身發(fā)展的需要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，積極培養(yǎng)幼兒的自主性，就顯得尤為重要。
戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設(shè)置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒提供自主發(fā)展的氛圍
《指南》中提出：培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂?？梢姡己玫沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒無拘無束地參與到活動中，產(chǎn)生愉悅的情緒，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。
良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是教師在組織幼兒戶外活動時，要提供豐富的活動器具、活動內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的興趣和水平，及時調(diào)整，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。如：在跳躍區(qū)，我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳躍工具，讓幼兒采用不同的跳躍方法：雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間，達到了幼兒自主活動的目的。另一方面，我們也營造了和諧平等的心理氛圍，和幼兒一同運動、跳躍，當個別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來時，都會用鼓勵的語言、肯定的眼神、掃除幼兒的恐懼，幫助幼兒建立自信心，使幼兒充分感受和同伴、教師一同運動的快樂。
二、轉(zhuǎn)變觀念，充分認識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人
首先，要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！庇變簳r期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學習的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。因此，在活動中我們應注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中。
在實際的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具，抓住這一興趣點，我提供了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒根據(jù)自己的意愿擺放，鼓勵他們玩出新的方法。同時又根據(jù)不同層次的教學要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進行“五動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達的機會。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子提供表現(xiàn)的機會，讓他們在成功的體驗中得到發(fā)展，從而進一步激發(fā)了他們的自主積極性。
其次，要適當放手讓幼兒自己玩?！毒V要》中指出：應該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，應絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的意見去左右他們的想法。的確，游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中的自由度。
在近期，發(fā)現(xiàn)我班的男生對于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果教師強制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲，相信他們只是敷衍了事罷了，對跳躍只會產(chǎn)生厭惡感。于是我請幼兒到相對比較寬敞的草地上玩踢球游戲，一方面滿足了幼兒的興趣，另一方面還鼓勵幼兒創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動權(quán)交給了幼兒，發(fā)揮了幼兒的主體作用。
再次，在和幼兒共同游戲的過程中，要不斷鼓勵幼兒玩出新花樣。由于中班幼兒的年齡特點，在運動中，他們往往會重復游戲的玩法，還常常表現(xiàn)出樂此不疲地樣子。此時，作為教師，我覺得可以給予幼兒充足的時間，讓幼兒展開想象，在自由自在的活動中探索，發(fā)現(xiàn)新的玩法，提高幼兒自主創(chuàng)造的能力。
在戶外活動中，我會和幼兒一起運動，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦想出更多更好的玩法，鼓勵幼兒想方設(shè)法玩出新花樣。比如，在活動中，我發(fā)現(xiàn)接連幾天，有的幼兒都會去玩滑板車，有的將身體趴在滑板車上，用手的力量前進；有的一只腳跪在滑板車上，利用另一只腳的力量前進；還有的會坐在上面，慢慢前行。這時，我肯定了他們的各種玩法，同時啟發(fā)他們能不能一起比賽，看看誰的方法能最快最省力。于是孩子們開始了交往，慢慢地形成了一定的規(guī)則意識，同時也學會了與同伴交往、合作、比賽的意識，發(fā)展了幼兒的自主性。
最后，教師要不斷地給予幼兒積極的評價，幫助幼兒自信心的培養(yǎng)?！毒V要》指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。因此，在戶外活動時，教師不僅僅是幼兒的玩伴，更是觀察者、評價者。教師的每一個肯定的鼓勵、評價，都會增強幼兒的積極情感和信心。
三、培養(yǎng)幼兒自主性應遵循的幾個原則
1、主體性原則。我們應該立足于幼兒身心發(fā)展的特點，最大限度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，選擇有利于幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，為幼兒提供思考、交流、表現(xiàn)的時間和空間，幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習慣。
2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，在活動中切實保障幼兒的安全，在開展各類體育活動時，要促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。同時也要提高幼兒自我保護的能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。
3、因材施教原則。在戶外運動時，既要注意幼兒的共同點，又要注意幼兒的個別差異從實際出發(fā)，有的放矢，是每一個幼兒都能在原有發(fā)展水平上得以提高。
4、充分利用家長、社區(qū)等社會資源的原則。可以利用家長資源，組織親子遠動游戲，通過家長和幼兒共同參與，促進親子關(guān)系。同時，借助社區(qū)和周圍的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運動，從而提高幼兒的社會交往能力。
總之，在戶外活動中，教師要堅持以幼兒發(fā)展為本的基本理念，培養(yǎng)幼兒的自主意識、自主行為，讓每一位幼兒茁壯成長！
小四班20xx。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十四
時間飛逝而過，每每到了期末的時候，就忍不住要感慨時間的如水一般，不知不覺間4年多過去了。盡管我是從xx班_年級的時候開頭接任的班主任工作。但在感情上，我也特別的珍惜這些學生。做額外班主任，作為一名教師，我能給他們最好的關(guān)愛，就是治理好這個班級，教育好他們的學業(yè)，讓他們能在小學階段打好根底，成為一名優(yōu)秀的小學生。
如今，轉(zhuǎn)瞬xx班已經(jīng)完畢了五年級上冊的學習內(nèi)容。成為五年級的學生，讓同學們對自己的成長慢慢有了熟悉。他們對學習不僅有了更多的自覺性和上進心，在生活和紀律上，也能更好的治理自己，團結(jié)身邊的同學，一起維持好xx班的班風。如今，回憶我在這一學期的工作以及班級的狀況，我對自己的工作做如下總結(jié)：
這學期來，考慮到學生們的成長和今后的進展，我更多的將治理的權(quán)限交給了班級的學生們。一邊在日常輔導并教導班干部做好班級的治理，盡力負責的.做好自己的職責。一邊也持續(xù)進展班級紀律的完善，引導學生們加強自我的熟悉，了解到自己成為五年級學生的責任。在班級上主動的做好自我治理，并遵守和監(jiān)視班干部的治理，做好班級的協(xié)調(diào)。
一學期來，盡管前期班干部一般學生方面都有的許多沖突，但在引導下，學生們都慢慢意識到自己已經(jīng)長大了，意識到了自己身上的責任，在引導中，慢慢學會了自覺和遵守。
走上五年級，我在教育方面也必需花費更多的時間去預備。這也是為什么我將班級的治理交給學生自己，一方面是信任和鍛煉，另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)受來做預備。
在教育上，我負責xx班的語文課程，就這個學期開頭的狀況來說，成績消失了一些“兩極分化”的趨勢，局部學生沒能意識到年級的提升，導致在學習上根底沒能跟上來。而且不僅僅的語文可課!與其他科教師溝通后，也有同樣的狀況。
后來，我們針對這種狀況，積極記性培優(yōu)輔差的規(guī)劃，通過對作為的調(diào)配，盡量讓班級上較的同學能與成績好的同學一起，并通過課后的談話讓學生們相互幫忙，相互學習。
固然，對于特殊淘氣的學生，我也進展了更多的談話和教育，并在課堂上加強治理，維持了班級的學習紀律。這一學期來，班級的整體成績有了較好的提升。課堂的紀律也更加穩(wěn)定了。
如今，下個學期很快就要開頭了，在這之前，我會做好預備和規(guī)劃，讓自己能更好的完成教育工作的預備，讓xx班的學生都能帶著笑容飛向?qū)?
心理健康工作總結(jié)和展望篇十五
一年來，我校心理健康教育工作在學校領(lǐng)導、教師的大力關(guān)懷下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、傾力打造心育教師團隊提高心育工作的保障性
1、保證師資隊伍，為我校心育助力
由于小學階段，學生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責主要還是在于防范。為了讓孩子充分的接受心理健康機會，我們調(diào)動了所有的可用資源。因為教師隊伍中沒有專業(yè)的心理健康教師，我們考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。因此，今年的從事心理健康工作的重任還是落在班主任肩上。同時動員其他小學科的教師也加入到這個隊伍中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通。
2、加強培訓，提高水平
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導的技能技巧，了解學生的心理，及早預防有心理偏差的學生出現(xiàn)，我們做了如下的培訓工作：
1）、專家引領(lǐng)：定期組織教師上網(wǎng)學習心理健康教育專家講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認識，提升了自身的素養(yǎng)。
2）、全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓中去，每學期校本培訓的內(nèi)容中至少有兩次是心理健康教育的培訓，今年針對全體教師培訓的主題有《教師心理健康的現(xiàn)狀和標準解析》、《開展心理健康教育了解學生心理的方法》、《教師心理健康的六種“維生素”》；針對女教師培訓的主題有《生為女人，看“女人此生必看的一堂課”》、《生為女人，看劉芳故事的自我反省》、《生為女人，如何扮好自己的角色，讓身邊的人因我而幸?！贰?BR> 3）、輔導家長：每學期利用家長學校對家長進行一次心理健康教育的培訓，讓家長了解、認識心理健康教育的重要性和迫切性。今年對家長培訓的主題有《如何與孩子溝通》、《做優(yōu)秀家長，培養(yǎng)優(yōu)秀學生》。
3、加強教研，促心育發(fā)展
我能行》，王曉霞老師的課題是《上課專心聽講》，龍福宏老師的課題是《給厭學開處方》等15節(jié)心理健康課，讓我們親眼目睹了我校心理健康教師的良好素質(zhì)，見證了青春洋溢、朝氣蓬勃的學生正在我們成山完小健康成長。
十五節(jié)心理健康課活動課的主題明確，且具有較強的操作性，利用多種手段創(chuàng)設(shè)形象直觀的情景，使學生有身臨其境之感，能極大地調(diào)動學生學習的積極性和學習熱情，教師們始終充滿了對學生的尊重、理解、真誠與同感。學生則表達出了內(nèi)心的真情實感，情景交融，以情感人，課堂具有感染力，讓學生在活動中體驗、感悟，讓學生內(nèi)心感受愉悅、輕松。通過本次教研聽課活動，心理健康教師的心理輔導素質(zhì)得到了提升，同時也促進了我校的心理健康教育工作。
二是組織了同組教師聽課觀摩教研活動，每組由組長上一節(jié)課，同組教師進行學習、聽評。兩次教研活動，我們能從中看到老師都很用心、努力設(shè)計好每一節(jié)課，盡量做好以活動為主，以學生的體驗為主，運用多種手段來進行課堂引導。這樣做的效果使得學生們在課堂上都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，課堂效果更加，明顯。
二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展
1、團體輔導
我們學校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學中。一是規(guī)定隔周的校本課上心理輔導課，能保證每學期至少上6節(jié)以上的心理輔導課。二是規(guī)定每周保證有一次的課外活動時間是班級心理團體輔導活動，讓每位學生從游戲中體驗，在體驗中升華。
2、個別輔導
班主任除了上好班級輔導課外，還要在自己班級里挑選35位由于家庭特殊、家庭困難、學習困難等因素造成心理有偏差的學生進行結(jié)對，結(jié)對后，班主任要對這些學生在生活、學習、行為等方面進行指導，并及時記錄學生的輔導和成長過程及取得的成果，使他們能夠健康成長。
輔導方式：
1）、面對面交流
我們在專用的“心語小屋”輔導室進行面談。一般是中午午休時間或是下午放學后。每次面談后教師要做好學生的個案記錄。
2）、書信往來
對那些顧慮比較大或者自己覺得在教師面前難以開口的學生。書信是一種很好的輔導方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播來解答同學們的心理困惑。
3）、心理日記
為了幫助學生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學生寫心理日記。學生可以把自己心里的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學期我們還進行一次的心理日記或手抄報的評比和展示活動。
4）、電話聯(lián)系
電話輔導主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學校做好學生的心理健康教育工作。
5）、網(wǎng)絡溝通
班主任利用qq聊天的方式對學生進行網(wǎng)上輔導。
三、“5、25”心理健康月活動為我校的心理健康教育工作增添色彩
我校根據(jù)實際情況，確定活動月的主題是“關(guān)注心靈，陽光、自信”。圍繞這一主題，我們展開了以下的主題活動：
1、利用升旗儀式進行心理健康月啟動儀式，啟動儀式上分管心理工作的沈麗麗老師做了講話，闡明了活動月的主題和重要意義，介紹了活動的具體安排。學生代表則向全體同學發(fā)出了“關(guān)注心靈，陽光、自信”的倡儀。拉開本次心理健康月的序幕。
2、電影人物談心理?；顒釉吕镂覀兘M織同學們觀賞了心理健康影片，讓學生結(jié)合不同人物角色，學到誠實、守信、勇敢、真誠的精神品質(zhì)。組織學生觀看了《我的父親母親》，用孩子影響孩子，通過對比，讓學生意識到自己是幸運的，也是幸福的，懂得珍惜所擁有的一切，學會感恩，并將感恩化作具體行動。
3、進行黑板報、手抄報評比。通過開展此活動，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，懷著一顆感恩之心與他人和諧相處，讓自己更加快樂的成長。學生們積極踴躍參與，繪制出了一幅幅精美的手抄報與黑板報。
4、結(jié)合活動月的主題，全體心理健康教師集體備課共同研討，為各個年級準備了不同主題的心理健康教育課，以團體輔導為載體，深化擴大心理健康月的積極影響。通過心理活動課讓學生不斷成長，學會感恩，學會珍惜美好的生活，勇于承擔責任。
5、圍繞心理健康月，為老師、學生以及家長出了專門的報紙。
6、向師生開放心理輔導中心：接待個別咨詢。
7、創(chuàng)辦一張屬于自己的心理小報。
8、背誦一句關(guān)注自我的心理格言。在心理健康日，學校開展“送自己一句心理格言”的活動，旨在引導學生關(guān)注自我心理，快樂健康生活，同時利用校園廣播站，播放一些格言，讓學生們學會調(diào)節(jié)自己心態(tài)，積極健康成長。
9、播種一個美麗的愿望“我愿家人平安”、“我愿快樂幸?！?，每個人都有一份美麗的夢想，它激發(fā)著我們樂觀向上，積極向前。在“關(guān)注心靈，陽光、自信”心理健康日，我們的學生把自己最美好的愿望寫在了親手制作的漂亮卡紙，播種夢想，快樂成長。
10、送教師一次心理疏導。教師的心理壓力大是眾所周知的，在心理健康日，我校特意為所有教職工送上了一份溫馨的祝福與提醒，用心理課件的方式進行心理疏導，其中包含學校對老師的慰問和關(guān)懷，包含自我認識自我調(diào)節(jié)的方法，有心理剖析，有真情祝福，讓教師們能積極面對壓力，合理宣泄情緒，調(diào)整心態(tài)，更好工作。
11、送家長一句溫馨提示學校通過家校溝通平臺，以短信的方式提醒家長關(guān)注心理健康，同時號召家長在學生回家后以“一個擁抱、一句贊揚、一聲問候、一次暢聊”了解孩子所需，關(guān)注孩子心理成長，家校合力，共育學生成長。
12、本著“將趣味進行到底”、“發(fā)揮個人主觀能動性”的原則，結(jié)合六一兒童節(jié)，我校第三屆校園趣味運動會如期召開。運動會，讓大家“趣味”并“快樂”著，是同學們揮霍激情與快樂的舞臺，更是收獲友誼與喜悅的.盛會！與此同時，為豐富學校教師課余生活，提高身體素質(zhì)，促進教師之間的交流與合作，我校也舉行了首屆教師趣味運動會。本次活動，給了一直伏案工作的教師一次難得的鍛煉機會，讓老師們在得到適當?shù)胤潘膳c休閑的同時，增進了教師間的默契和配合，增強了彼此的友誼，在提高了教師職業(yè)幸福指數(shù)的同時，更加強了團隊精神的培養(yǎng)。
本次心理健康月活動豐富，形式多樣，效果顯著，對提高師生自身的心理素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，有力地促進了學校心理健康教育工作的扎實開展。我們將以此次活動為契機，將心理健康教育工作再次推向一個新的臺階。
回顧我校開展心理健康教育的實踐，工作有進展，也為以后更好的開展此項工作積累了一些經(jīng)驗。但同時遇到了不少困難，特別是專業(yè)人員的缺乏，盡管大家熱情很高，然而水平不高。但我們堅信，只要我們始終保持這一份熱情，不斷學習，在工作中不斷改進，我校心理健康教育這項事業(yè)一定會越做越好。
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心理健康工作總結(jié)和展望篇十六
光陰荏苒，歲月如梭，一年的時間就這樣悄悄流過，心理健康工作也在默默地進行著，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時代變化，經(jīng)濟發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。我們的時代需要我們給學生創(chuàng)設(shè)健康的精神自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學生。基于這種認識，我們認真地抓好了此方面的工作，下面就本學年的工作作如下總結(jié)：
以心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康教育研究、探討、活動小組成員，積極開展學校心理健康教育工作。學校在心理健康輔導室配備了電腦、電話，制定了心理輔導教師工作守則。在學校網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)了心理健康網(wǎng)頁，加強了教師之間的學習和交流。
我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。
1、開學初，每個班級都要在教室的每個角落進行布置，隊角、板報、雛鷹爭章等。體現(xiàn)學生獨特的創(chuàng)意，剪貼、書法、優(yōu)秀作業(yè)、自辦的小報都展現(xiàn)在教室的每個角落。板報上有學生寫的作文，有學生講的故事，有學生摘的知識，有學生訴的心聲。這樣潔凈的校園，美麗的花壇，及生活在童話般中的教室，物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境之美，對于學生產(chǎn)生了巨大潛在的影響。并開展了一次3—6年級心理健康手抄報比賽，其中有12位學生獲獎。
2、開展爭做小雛鷹活動。開展以“推普、勤學、守紀、衛(wèi)生、兩操”五項內(nèi)容為竟賽的活動，并每周總結(jié)一次，評出優(yōu)勝班級。讓學生在競爭中，在集體努力互助中受到促進，得到提高。
3、學校圖書室每天向?qū)W生開放，各班發(fā)動全體同學購買課外書，并拿到班級中讓其他同學借閱，使學生能夠課余飽覽群書，沉醉于書海之中，“書中自有黃金屋”，不但豐富了學生課余生活，還增強了知識。
4、、創(chuàng)設(shè)班級特色文化。
為激發(fā)學習興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)意性，學校鼓勵各班有自己的特色文化。有些班級創(chuàng)建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級文化氛圍。這學期各班開展了爭創(chuàng)“綠色班級”、“書香班級”等活動，學生的個性得到了張揚，學生的特長得到了發(fā)揮，學生的才華得到了施展。
5、學校創(chuàng)造機會讓學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是要通過具體事例開展有針對性的教育，如節(jié)假日讓學生去社區(qū)、敬老院進行社會實踐活動，讓學生幫助家長做家務，增強孩子們的各種生存和適應能力。還設(shè)計了野炊、越野賽、運動會等活動，磨練學生的意志。
6、開設(shè)心理健康課程，引導學生健康成長。四——六年級每班每學期上10節(jié)心理健康課。教師充分利用自己的專業(yè)知識和技能，向?qū)W生傳授心理輔導知識，幫助學生正確認識自己，能夠自我調(diào)節(jié)心理，有良好的行為習慣。低段年級主要是教師教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣中滲透心里知識，培養(yǎng)良好的心理。
7、開設(shè)“知心姐姐”欄目。大隊部專門設(shè)立了一個“知心姐姐”信箱，鼓勵學生向“知心姐姐”傾訴煩惱及解決不了的心事，在星期三的紅領(lǐng)巾廣播中由心理輔導老師對學生的信進行解答。
8、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如培養(yǎng)自信心的專題講座，青春期心理衛(wèi)生講座，考前心理輔導講座等。
9、以班主任為中心，設(shè)立班級心理輔導對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾。班級中學生出現(xiàn)的心理問題由班主任輔導及咨詢登記并整理成檔案。
10、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學中善于挖掘、利用，讓學生在學習過程中成長和發(fā)展。
要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的培訓，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程中不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學專業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學期動員教師積極參加心理健康自學考試，鼓勵教師訂閱心理健雜志。本學期張莉葉教師參加了心理健康c級上崗證書的培訓并通過了考核。開展了一次班主任“心理健康活動課教學設(shè)計比賽”張燕芳老師還獲得了區(qū)級三等獎。班主任教師還撰寫了教育案例和教學論文，其中張莉葉老師的教學案例和教學論文分別獲得區(qū)二等獎，夏雅珍和張飛珍兩位老師教學案例獲區(qū)三等獎，夏雅珍和馬薇瓊兩位老師的教學論文獲區(qū)三等獎。本學年，組織全校班主任開展了《如何培養(yǎng)學生的人際交往能力》和《學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育》的研討會。對全校教師進行了《人生的12個經(jīng)典領(lǐng)悟》和《怎樣緩解教師的心理壓力》的心理健康教育講座。還開展了以心理健康為主題的觀摩活動，潘海芬老師執(zhí)教的《讓誤會的天空掛更多的彩虹》團體心理輔導課或區(qū)一等獎。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。上學期邀請了區(qū)教研室的張煒煒老師給學生家長作心理健康教育指導。
心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以取得更大的成績。
北川七一職業(yè)中學2008年5月12日，“汶川”大地震使北川職中校舍所有教育教學設(shè)施被毀，校園被夷為平地。學校損失慘重。師生遇難109人，受傷120人余人，其中重傷33......
心理健康工作總結(jié)和展望篇十七
0心理健康工作總結(jié)
本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓，受益頗豐。用理論指導實踐，心理健康指導工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學工作的機會，先后指導了大慶、小超、小添三個“問題生”，小添就是高中學生積極心理輔導的一個實踐。現(xiàn)整理如下：
“怎么沒書呢?”“我就要當兵去了，您就別管我了！”“不現(xiàn)在還沒走嗎?再說當兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達很有型的，多知道點兒歷史知識顯得多有文化底蘊呢?！”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對話。他肯定是想讓我知道他是一個很特別的學生，而我的內(nèi)心里卻首先把他當作我的學生，只是有些特別而已。
學生們在背默復習一的單號題，我巡查到教室的最后一排，小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁，“我渴了，讓我喝點兒水吧！”年輕人牙可真好，哪有什么水，實際上在嚼那個大冰坨子。我不做聲地聽著看著他說話?！拔也缓攘?，可看這瓶子就是立不住呢?！”“你怎么不背題呢?”“我沒有！”幸虧我課下把復習題答案打印好了，“那就復印一份我做的答案，問問班里誰還需要，一塊兒代勞吧！”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對話，看得出，他不是那么頑強地堅持“舊我”了。
有一天，天津是39度的高溫，別說講課，就是我這個平時不愛出汗的人，那天只要一進教室，渾身都黏糊。所以我也能體諒沒有空調(diào)的教室孩子們學習條件多苦。“打鈴了，怎么還不回位兒呢?”“我一天都站在這兒?！倍嗝襟w和窗戶的夾角處因為沖著門，所以一陣陣的過堂風，是教室里最涼快的地方，小添兒本能地選中了那個地方?！皠e人又不是我，你要站前邊，我就坐你那，這節(jié)課就交給小程老師來上了！”邊說我邊往教室后排走?！斑€是您來吧！”“1917-1922年稱蘇俄，由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個國家叫什么?”“蘇聯(lián)！”坐在后排的小添兒不知什么時候開始聽上了課，還跟我互動起來。我和同學們都有些出乎意料之外，感覺得到，他卻有些得意。
“吳老師，讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊，他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對話還是圍繞著小添，這時已是期末復習的最后一節(jié)課了。“就像50米跑道，現(xiàn)在快到撞線的時候了。所以這節(jié)課的復習心態(tài)應該調(diào)節(jié)到再努力一下就要成功了，別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對個人的實際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀)，別攀比！我就在前邊，有問題過來！”安撫完全班，我一側(cè)臉，小添兒在聽著隨身聽。我一手把耳機子給拽了下來“你是跟著我在這兒背默，還是跟著班主任聽歌去”這下他能聽清楚我說話了?！斑€是在這兒吧！”“你是幫我搬個椅子還是你站會兒?”“我站著吧！”“那你可站有站相，要不我就把椅子還給你，我站著！”“哎！上了賊船了”。小添兒是很義氣，但沒有我們當老師的站功，但還是堅持讓我坐著，這下他可以親身體驗到老師的辛苦?？吹贸?，小添兒背題屬于“背得慢忘得快”型的，背著背著背不下來，就氣急敗壞上來，幾度要放棄，“是男的，干一件事兒就應當堅持下來，不光背題如此！”吃飯的鈴響起了，班里好幾個男孩子(在小添兒后指定默寫的，都勝利完成了任務?！俺酝觑垼僬椅夷?”“我就不信默不下來了！”“不吃饅頭還真要爭這口氣啊?！好，咱走！”午休的鈴聲又響起了，對于小添兒，這是勝利的鈴聲，知識點沒有任何錯誤，而且字跡很工整?！俺詡€蘋果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個咸鴨蛋，你也沒吃飯”“真不吃”“那就回班吧！”我知道完成這個很普通的默寫對于小添兒，無疑就是讓張飛手拿繡花針，但是這個孩子做到了，我真心地為他高興，是因為他有一種挑戰(zhàn)自我不認輸?shù)木瘛Ｎ覉孕?，帶著這種精神去當兵，一定是個優(yōu)秀的兵！
轉(zhuǎn)天早晨我才偶然知道他要退學了?？粗枪すふ哪瑢憲l兒，我決定趕緊寫完這篇博文，作為臨別禮物送給小添兒，預祝他今后的.人生活得有個性，活得更精彩！那張默寫條兒我要保存好，給我今后的所有學生講小添兒的故事！
這則故事就發(fā)在我的博客里，當事人和他的班主任都有留言，是一些很陽光的話。通過小添的故事我明白了：學校為社會培養(yǎng)出一個心理素質(zhì)合格的中學生也很重要，雖然他畢業(yè)證沒拿到手！
附部分留言：
今天和他又長談一會兒，言及怎么也要學學歷史和政治，這是當兵的必要，當我問及西柏坡會議的時間時，因為回答的不痛快，他也意識到學歷史的必要，但可惜明天將是他高中學習的最后一天，為此，我比他更難過！他很有心，今天特地帶來相機合影，這樣，我也就欣慰了！
覺得很多學生不是能力不強，只是不愿意在知識學習上發(fā)揮，他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上，也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上，還可能是社會變革的中間力量。我們不得不承認，改革開放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉，而我們的教育卻沒有真正適應改革的要求而落后于改革的步伐！
為此，即使最為調(diào)皮的學生，我都要以賞識的態(tài)度看待！
太可惜了，今天我們九年級老師機動，我不能和他拍一張照片了，我爭取盡快寫完這篇文章，作為臨別禮物送給他，你一定讓他看??！
“吊兒郎當”不是一個孩子世界的全部，我一直深信這一點。如果我們當老師的以接納為前提，更主動地走進每個學生的心靈，會發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點，這些在學業(yè)上好像沒什么作用，可在事業(yè)及家庭生活中會是很好的品質(zhì)！預祝工作順利！
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心理健康工作總結(jié)和展望篇十八
心理健康是大學生成才的基礎(chǔ)：心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。心理健康可以使大學生客服依賴心理增強獨立性，是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)，利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。
針對心理健康工作，我院團學會設(shè)立了專門管理同學們心理健康方面的心理健康協(xié)會。心理健康協(xié)會的主要職責，就是營造良好的心理健康教育氛圍，增加我院學生的心理知識，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，增強同學們的相互關(guān)懷與支持的意識;積極開展和心理健康有關(guān)的活動。密切保持與各班心理委員的聯(lián)系，掌握同學們的心理狀況并積極解決問題。
伴隨著新年腳步的拉近，粉冶院心協(xié)工作又經(jīng)歷了一年，在這期間我院心協(xié)的制度有了進一步的完善，并建立了明確的規(guī)章制度，同時加強組織建設(shè)，強調(diào)心協(xié)的每一個成員都是協(xié)會不可或缺的一部分，凝聚每一位成員的力量，共同努力使粉冶心協(xié)更好的服務于同學們。同時我院在心理委員以及班干部培訓方面做出很大的努力，將工作模式側(cè)重于心委工作方面。x月份心協(xié)重組之后，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，整體上基本完成了學期初制定的工作計劃。
在心理健康方面，我院秉承“心系粉冶，助人自助”的宗旨，為廣大同學服務，傳播心理健康信息,普及大學生的心理知識，幫助大學生提高自身的心理素質(zhì)，增進人與人之間的交流，促進心與心的溝通。通過豐富多彩系列的心理活動，幫助同學解決心理困惑、緩解心理壓力，同時傳播心理健康知識，幫助同學認識自我、發(fā)展自我、改變自我。
我們一直把心理健康工作作為日常工作的重中之重，我們一直秉承著讓每一個同學都在健康的基礎(chǔ)上努力學習，所以心理健康不容忽視。我院心理健康工作較往年有了很大突破。院心理健康協(xié)會在協(xié)助校心協(xié)組織活動的同時，也積極自主開展特色活動，放松大家的身心，并對有問題的同學進行專項輔導。10月13日舉行的世界精神衛(wèi)生日主題活動效果顯著，同學們在開學娛樂的同時也感受到了集體的溫暖。對待心理健康工作，院有體制健全的組織建設(shè)，并專門制定了詳細的制度，負責心理健康工作的同學們嚴格按照規(guī)章制度辦事，按照獎懲制度賞罰，極大的保證了工作效率和工作質(zhì)量。心理專干劉璐老師負責扎實，遇到問題及時有效的'解決，確保了我院在本學期內(nèi)沒有發(fā)生一起重大事故。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十九
開學初，心理健康教育與咨詢中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進行了培訓。培訓內(nèi)容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內(nèi)容、工作技巧等方面展開。
自《心弦》報創(chuàng)刊以來，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛。透過它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學生的一些現(xiàn)實問題。
心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁作為學生工作部部門網(wǎng)頁之一，發(fā)揮著它獨有的作用。它以網(wǎng)絡為載體，傳遞著我們的工作思路和工作成果。
每年的5月25日是全國大學生心理健康節(jié)。因此，我們響應教育部的號召，開展了以“微笑、微愛、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動。在這一指引下，結(jié)合我院實際開展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動。
針對目前大學生人際交往中存在的一些問題，我們邀請學生工作部劉輝副部長為學生做了“大學生如何在集體中生活”的專題講座。
在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學的工作之余，中心還堅持不懈地開展心理輔導和心理咨詢工作。通過網(wǎng)絡、電話、面對面等形式開展。
心理健康工作總結(jié)和展望篇一
轉(zhuǎn)眼一學期又要過去了，學校的心理健康教育工作也又開展了一年了，學校的心理健康教育逐步朝著有系統(tǒng)的，朝著正規(guī)化的方向發(fā)展。
首先，基本工作有條有條不紊的開展著；
心理咨詢作為一個為學生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑，繼續(xù)受到學生的歡迎，在心理咨詢室學生們打消顧慮、暢所欲言，而心理老師也作為他們的朋友，平等的和他們對話幫助他們自己解決自己的困惑和問題。心理熱線也是一個重要的心理健康教育的方式，經(jīng)常有學生會打來熱線電話，吐露心中的秘密，暢談自己的觀點，這是心理咨詢的有利補充，她使得一些不敢或不愿意咨詢的學生可以“安全”的與心理教師進行交流而不會有顧慮。平時，了解學生的思想動態(tài)和內(nèi)心的真實想法，并據(jù)此有針對性的開展心理健康工作。隨著工作的開展，在學生中有了一定影響，校心理咨詢?yōu)楦鱾€年級分別做了一次心理健康講座，在學生中起到了積極的作用，關(guān)注自身心理健康的意識已為他們所接受，而這就是對學生最有益的。
其次，積極打開其他途徑的工作：
的心理測試，還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進了學校，通過標準化的計算機軟件測試，為預初年級、初一年級建立了心理檔案，為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。
最后，加強了研究工作：
基于對學生狀況的了解和原始資料，為進行研究提供了良好的基礎(chǔ)。比如：心理咨詢的資料，學生的心理檔案參加了區(qū)里對學生的學習干擾性的研究，對學校里的班級進行了抽樣。另外，還參與優(yōu)質(zhì)生與差生受學校環(huán)境影響的研究課題，正在進行有關(guān)部門方面的調(diào)研。
當然，工作還缺乏深度和廣度，有些學生還未接觸到心理健康教育，而且從總體上來看效果不是非常顯著，而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度，同時在形式上采取創(chuàng)新方式，爭取更貼近與學生，更好的幫助學生！
心理健康工作總結(jié)和展望篇二
一年來，我校高度重視學生心理健康工作，成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，立足于心理健康教育實踐工作，做出了積極的努力，對我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認識，取得了一定的成效。
學校有目的、有計劃地通過多種形式及途徑培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的活動，促進了學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱
為了及時了解學生心聲，學校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱，收集了很多同學的來信，幫助他們解決了思想上的困惑并開展學生思想狀況問卷調(diào)查、組織班主任召開主題班會，對學生進行有的放矢的“學習與做人”思想教育，效果良好。
2、開通“心語”廣播節(jié)目
我校建設(shè)校園之聲廣播站，曾開辟“心語”專欄，定期在每周二、四的“心語”節(jié)目中，播送勵志美文、心理健康知識等，并在節(jié)目中解答學生中有代表性的問題，幫助學生提高心理認知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無米之炊，為了豐富學生心理衛(wèi)生知識，提高心育技能，學校訂購了《心理健康》雜志，以擴大心理認識視野，增強育人能力。
4、培訓，提高師資力量
學校大力支持教師外出參加各種培訓學習，提高教師理論水平。
5、開展系列教育活動
為了提高學生對身體、心理認識，珍惜生命，健康成長，學校先后舉辦各類講座、班會，僅本學期學校便先后進行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話、知識競賽、主題班會或講座。
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的。取得家長配合，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng)辦了家長學校，并請心理醫(yī)生進行家庭教育指導，得到了家長們廣泛的認同和擁護，同時運用家長會、家訪等形式不斷地與學生家長聯(lián)系，取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧，學生文明守紀上進，精神朝氣勃勃。
一年來，我校以堅持育人為本、預防為主的原則，以《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為抓手，扎扎實實地對學生進行養(yǎng)成教育，并大力開展法制教育工作，曾多次請法院、武裝部的教導員、五十派出所所長給學生們作法制報告，去年我校配備了法制副校長，為我校的法制教育、治安管理帶來了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制?？?，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進一步增強學生的法制觀念和自我保護意識。
工作想法：
1、學校要配備心理咨詢室，加強對教師進行心理健康知識培訓
學校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室，它制約著心理健康輔導工作的開展。為此，學校要積極籌備咨詢室，使之成為溫馨的心靈對話場所，給學生“潤物細無聲”的良好的心理影響，同時鼓勵并有計劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓班學習，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的（我們連一個專職的心理咨詢師還沒有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強對教師的心理教育技能培訓勢在必行。通過專業(yè)培訓，讓教師更好地更新觀念，縮短師生之間心理距離，促進學生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學生情緒和人格以及學生身心的健康發(fā)展。
2、改變評價方式
教學工作是學校的中心工作，加之中考的壓力，學校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn)，評價師生往往仍是看成績好壞，對教師、學生的心理健康教育顯得力不從心，嚴重影響對師生的心育工作。
我們在無力改變國家中考政策的情況下，可以改變學校的評價方法，如對“三好生”的評價，過去做法主要是看成績，其他往往忽略不計；現(xiàn)在我們強調(diào)，品行不端的同學，成績再好也不得評“三好”；對優(yōu)秀教師的評選，也將改變過去主要看考試成績的做法，應兼及對學生的思想教育工作成效，如擔任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績將作為加分項，納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學生、教師對思想工作的重視，有利于心理健康工作的開展，有利于促進學生全面和諧的發(fā)展。
3、要構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡
學生作為社會生活成員，他生活于家庭、學校和社會，對其教育僅靠學校遠遠不夠，還必須加大家長、社區(qū)成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡，這無疑會對學生的全面健康成長起積極的促進作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負時代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來輝煌的明天。
心理健康工作總結(jié)和展望篇三
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的心理健康工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年初，我校正式宣布建立心理輔導站，輔導站由主管領(lǐng)導張校長直接領(lǐng)導，有專門的心理輔導站站長負責全校的心理健康教育工作，真正地把心理健康教育列入學校的行政計劃之內(nèi)。同時建立了德育導師制，使心理健康教育和德育教育進行有機結(jié)合，在我校形成了以德育導師制為模式的心理健康教育。
由于小學階段，學生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責主要還是在于防范。因此，自正式成立心理輔導站以來，我們實行的是一整套全員參與的模式，動員全校教師都加入到這個隊伍當中來，對不同的教師又有不同的分工。
正班主任：全校目前有5個班級，每個班級的正班主任都負責本班的心理活動課，對全體學生進行團體性的輔導。
副班主任與部分任課老師：全校5個班級，每個班級一個副班主任，還有少數(shù)的幾個老師，他們都是德育導師。他們每人負責對35個行為、心理有偏差的學生進行個別輔導。
這樣，全校每一位教師都投入到德育導師制的工作中來。
1、宣傳教育
在學校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目，我們每學期為全校師生出好心理健康教育?？Ｎ覀冞€利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用，鼓勵學生心理有困惑來找老師聊天、溝通；同時利用導師制，讓學生和自己的導師溝通，有困難找導師幫忙，導師就是他們的知心人。再利用每個班級的班刊，我們規(guī)定每學期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊，所有的這些工作都營造了濃濃的.校園氛圍。
2、師資培訓
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導的技能技巧，了解學生的心理，及早預防有心理偏差的學生出現(xiàn)，我們實行德育教育與心理輔導教育相結(jié)合。專家引領(lǐng)：定期請心理健康與德育教育專家對全體教師進行理論引導。到目前為止，，兩次邀請了專家為老師和家長做育兒經(jīng)驗的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認識，提升了自身的素養(yǎng)，也使家長在育兒方面的知識得到了進一步的提高。
提高培訓：選送個別教師參加省、市心理健康培訓班進行專業(yè)化學習，使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學校的心理健康教育教學工作中去。
全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓中去，每學期校本培訓的內(nèi)容中至少有一次是心理健康教育的培訓，利用這樣的機會，我們都會請專家或讓持證的教師對全體教師進行專業(yè)知識的培訓，使全體教師了解心理健康教育的一些簡單的可操作性的知識。
3、輔導家長：
每學期利用家長學校對家長進行一次的心理健康教育的培訓，讓家長了解、認識心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請專家為家長和老師們講授育兒經(jīng)驗，使家長和老師們收益匪淺，還兩次請本校的訾曉慧老師為一年級新生的家長做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學生活》的講座。
1、團體輔導
我們學校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學中。一是規(guī)定隔周的班隊課上心理輔導課，能保證每個班每學期至少有5節(jié)以上的心理輔導課。二是每學期由從事心理健康教育經(jīng)驗較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導觀摩課，以供其他老師學習觀摩。
2、個別輔導
（1）面對面交流
我們在專用的“心海灣”輔導室進行面談。一般在中午午休時間或是下午放學后。面談中師生一起探討學生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學生基本情況和矯正措施記錄。
（2）書信往來
對那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學生，書信是一種很好的輔導方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則一律采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播站來解答同學們的心理困惑。
（3）心理日記
為了幫助學生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學生寫心理日記。學生可以隨時把自己心理的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學期我們還進行一次的心理日記或心理手抄報的評比和展示活動。
（4）電話聯(lián)系
電話輔導主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學校做好學生的心理健康教育工作。
（5）網(wǎng)絡溝通
網(wǎng)絡溝通普遍的的方式，我們是利用qq聊天的方式對學生進行網(wǎng)上輔導。個案指導老師都設(shè)立一個qq號碼，讓學生隨時可以找老師在qq上聊天，隨時解決自己的心理困惑。
1、檔案制度
為特殊學生建立一個檔案。內(nèi)容包括學生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導跟蹤。在檔案里記錄著學生成長過程中存在的心理問題和不足之處，以及和導師共同指定改進方案和發(fā)展目標。
2、家訪聯(lián)絡制度
德育導師堅持每月至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，并要求學生也每兩周向?qū)焻R報一次自己的學習、生活等情況。導師每人準備一本工作手冊，記錄師生活動過程。
4、建立“會診”制度
導師要與班主任經(jīng)常交流輔導意見和輔導方法，對存在問題較為嚴重的學生的輔導工作進行進一步的討論，跟班主任老師一起配合。
5、建立評價體系
我們把教師的導師制工作同年終的教師考核相結(jié)合。每年年終教師考核總分為200分，心理健康教育占其中的25分。
1、在班級工作計劃中有制定出本班學生的心理輔導計劃。（5分）2、根據(jù)本班的實際情況，利用隔周的班隊課上好心理輔導課。各學科滲透心理健康教育，并上交一份教案。（5分）
3、對本班心理有偏差的學生進行個案輔導，并做好輔導記錄，一學期有上交優(yōu)秀個案一個。（5分）
4、學期結(jié)束，在班級工作總結(jié)中能總結(jié)一學期以來本班心理輔導的工作情況。（5分）
5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎或在刊物上發(fā)。有進行關(guān)于心理健康教育課題研究。（5分）
心理健康工作總結(jié)和展望篇四
本學期，在學校領(lǐng)導和團委于書記的領(lǐng)導下我們努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，通過自學、參加行業(yè)人員培訓、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務水平。本學期的主要工作有：
1、 做好個案輔導工作。本學期來xx咨詢的學生的主要問題還是集中在學習問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個方面。我們針對來訪學生的具體情況，實施個案輔導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學生中，部分學生是自愿來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。
同時，本學期，依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們的信任！我們共同成長！
2、 針對學生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》。
3、 做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好保密工作。
4、 做好學生心理健康教育講座
本學期xx為高一年級學生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發(fā)出學生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，并用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”的力量，以促進學生們樹立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學生們積極參與，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)!
5、開展5.25心理健康月活動
1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。
2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。
6、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來咨詢的高三學生都表示從中受益。
在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生問題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會積極聯(lián)系家庭，本學期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會熱情接待并引導學生家長關(guān)心子女的心理健康，這也是對學生進行心理教育的重要形式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。
心理健康工作總結(jié)和展望篇五
本學期，心理工作室在前期成果的基礎(chǔ)上堅持以課題為引領(lǐng)、以課堂為陣地、以活動為載體，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導、服務和輻射作用，支持和幫助師生形成積極向上、樂觀合群的心理品質(zhì)。
以課題為引領(lǐng)，持續(xù)優(yōu)化心理課堂的教學特色
(一)“三自”理念下初中心理課堂情境體驗教學策略研究
我?！叭浴鞭k學理念 “自然”是指教育要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事;所謂“自主”是指教育要尊重人的主體地位，增強人的主體意識，煥發(fā)人的主體精神，發(fā)揮人的主體作用;所謂“自在”是指教育要營造健康和諧的生態(tài)環(huán)境，讓人在愉悅中進行學習追求、工作追求和生活追求。從“自然”、“自主”、“自在”三個維度充分挖掘“三自”理念與“心理課堂教學”的有機聯(lián)結(jié)，為“三自理念引領(lǐng)心理教學”的實施提供更充分的理論依據(jù)。“三自理念下”初中心理課堂情境體驗教學策略流程：
問題 情境 解決 應用
1、問題：即學生的需要、目前存在的問題、已有的解決的方法等等。
2、情境：通過“選擇——創(chuàng)設(shè)——再現(xiàn)”步驟，以貼合學生生活、形象直觀的情境再現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣，引起學生真實的共鳴，促使學生自主學習，更主動的投入課堂，參與課堂，更可以增加扮演者的親身體驗。
3、解決：通過“觀察——假設(shè)——練習”的步驟來達到解決問題的目的。
4、應用：通過“歸納——運用”步驟，在表演展示和觀察中潛移默化地解決學生自己在學習生活中遇到的一些問題，從心理學角度來說具有自我治愈的功能。
(二)完善“三自”課堂教學模式，形成“生命、生活、生態(tài)”心理教育特色。
把學校心理健康教育工作進一步融入到學校德育工作中，豐富心理教育載體，發(fā)動班主任老師充實工作室，進一步提升工作室成員的專業(yè)水平，加大輻射：一拓展學校心理健康教育工作主體，由專兼職心理健康教師個體抓轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳硕际切睦斫】到處熑w抓”;二擴大教育對象，從針對學生人群到面對教師、學校管理者和家長;三優(yōu)化教育方式，從補救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主，從個別輔導為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F體輔導訓練和個別輔導兼顧。大家一起攜手，共同守護師生的健康底線，讓校園成為“自在馨園”，為孩子們的健康成長和全面發(fā)展不懈努力。
心理健康工作總結(jié)和展望篇六
20××年是后村中學開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學校的認可?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
在學校主要領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，以領(lǐng)導小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。
建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。
面向所有青少年，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了青少年的心理調(diào)適能力。
社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長，開辟有心理咨詢的
專用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學有一個心理調(diào)適的參照標準或解決心理問題的渠道，利于同學自助解決心理問題。
1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。
心理健康工作總結(jié)和展望篇七
）
20xx年，我社區(qū)根據(jù)文明城市復查迎檢測評工作要求，使社區(qū)心理健康輔導室全面規(guī)范。在我社區(qū)設(shè)有專門的“心理咨詢室”，做到制度上墻，活動記錄完整。同時，向轄區(qū)居民公開了社區(qū)心理咨詢室地址及電話，并誠邀香洲區(qū)心理協(xié)會的專業(yè)心理咨詢師趙心海老師作為我社區(qū)心理健康輔導室咨詢?nèi)藛T，免費為轄區(qū)居民及未成年人提供心理上幫助，包括解難答疑、提供心理支持、發(fā)展?jié)摿Α⑤o導人生，喚起來訪者自助、自救的意識和行為，從而，促進其身心健康發(fā)展，能更好的融入社會，家庭幸福，另外，我們還成立了心靈驛站，利用節(jié)假日及空余時間融入到志愿者隊伍中，得到很多志愿者的關(guān)愛。志愿服務的時候，我們給予弱勢群體的一個微笑、一份理解、一份關(guān)懷，都能讓每個人的心相互溝通、讓所有人的愛相互溫暖，相互促進。發(fā)揮自身的條件，組建了婦女兒童心靈驛站，為轄區(qū)婦女兒童提供心理輔導、咨詢、幫扶、教育、權(quán)益維護等公益性服務。要改變親子關(guān)系，先從改變自己做起。改變別人最好的方法是改變自己，改變自己最好的方法是改變自己的觀念。參與人員是家有0—16歲孩子的婦女，有興趣參與的社區(qū)居民，期間共幫助家庭8個解決一些家庭存在的問題。心靈驛站主題是：在愛里修行（改善親子關(guān)系），主題活動是以讀書會的形式。選擇一些如：《親子如是》、《懂得愛》、《懂得健康》、《懂得生命》等書籍來讀?？煞窒砀髯缘淖x書體會，以加深對書的理解與在生活中實際的運用，把書本的知識融入我們的生活，使身心得以滋養(yǎng)與成長。活動方式有（1）授課 ，（2）讀書會，（3）討論互動三種， 兩周活動一次。每次活動時間1-2小時 。 隔一周的周六晚上8：00-9：30，活動地點設(shè)在拱北文化站。期盼能把所有人的溫暖聚集起來，共同承擔起關(guān)愛弱勢群體、關(guān)愛社會各項公益活動、關(guān)愛地球家園的責任。。
20xx年社區(qū)心理咨詢室總結(jié) 為了認真落實省社區(qū)矯正辦關(guān)于開展社區(qū)服刑人員心理咨詢工作，運用心理學理論、技術(shù)和方法，為社區(qū)服刑人員提供心理健康教育、心理測試、心理咨詢、心理輔導、心理危機干預、心理矯治服務，加強和規(guī)范心理咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室在社區(qū)矯正心理矯治工作中的重要作用，不斷提高心理矯治工作質(zhì)量的要求，特制定本年度社區(qū)矯正心理咨詢工作計劃。
一、不斷提高對社區(qū)矯正心理咨詢工作重要性的認識 開展社區(qū)矯正心理咨詢工作，有利于提高社區(qū)矯正工作的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化水平；有利于幫助社區(qū)服刑人員消除犯罪心理及其他心理和行為問題，維護其健康的心理，重塑其健全的人格。積極開展社區(qū)矯正心理咨詢和心理矯治工作，是提高矯正質(zhì)量的重要手段和主要方法之一。
二、提供工作保障，實現(xiàn)“三個落實”各級社區(qū)矯正機構(gòu)要把做好心理咨詢作為社區(qū)矯正工作的一項重要任務抓緊抓好，做到機構(gòu)、人員、責任三落實，努力提高心理咨詢和心理矯治工作的規(guī)范性、科學性和有效性。
三、切實加強對心理咨詢室和工作人員隊伍建設(shè) 1、建好標準化的心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)應以縣市區(qū)為主體，從設(shè)施配置、組織領(lǐng)導、人員要求、工作職責與實績等方面抓起，每個縣市區(qū)要建立1至2個心理咨詢室，市司法局與長江大學教育科學系合作建立市社區(qū)矯正心理咨詢中心，在開辟個體和團體咨詢室的同時，建立電子網(wǎng)絡咨詢平臺，開通遠程視頻咨詢。
加強心理咨詢工作人員隊伍建設(shè)。心理咨詢是一項專業(yè)性很強的工作，必須造就一支高素質(zhì)的心理咨詢師隊伍。一方面做好心理咨詢師的教育培訓工作。培訓主要采取兩種形式，即組織相關(guān)人員參加全省培訓和自辦培訓班，并參加國家心理咨詢師資格考試。另一方面要積累臨床工作經(jīng)驗。要結(jié)合心理咨詢工作的個案特點，認真學習心理學理論知識，分析和總結(jié)各種案例，靈活運用心理咨詢的各種技巧和方法。
積極創(chuàng)建省級社區(qū)矯正示范心理咨詢室。根據(jù)《湖北省社區(qū)矯正示范心理咨詢室建設(shè)及評估標準》，抓好創(chuàng)建省級心理咨詢室的工作。全市今年向省申報4至5個示范心理咨詢室，力爭2至3個心理咨詢室被省驗收合格。
四、廣泛開展心理咨詢和心理矯治
1、扎實開展心理健康教育。面向全體社區(qū)服刑人員開展心理健康教育，通過各種途徑，每月定期開展一次心理健康和心理衛(wèi)生知識教育與輔導，啟發(fā)社區(qū)服刑人員自覺調(diào)整心理狀態(tài)，增強其社會適應能力，逐步達到恢復或重塑健康心理的目的，順利完成矯正目標。
2、認真做好心理測試和心理評估。心理測試主要分為社區(qū)服刑人員入矯階段、日常教育管理階段、解除矯正三個階段的心理測試和心理評估，社區(qū)服刑人員心理測試率應達到100%。市社區(qū)矯正心理咨詢中心將按照《湖北省社區(qū)矯正對象風險評估方案（試行）》中確定的自評、他評、癥狀自評（scl-90）三個量表對全市社區(qū)服刑人員進行一次綜合測評，并根據(jù)測評結(jié)果對有心理問題的人員進行跟蹤輔導。各地在心理測試評估、面談與觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合社區(qū)服刑人員的成長經(jīng)歷、家庭狀況、犯罪經(jīng)歷、社會因素等方面進行綜合評價和判斷，收集各類相關(guān)資料信息，進行科學評估，制定個體矯正方案。
3、心理咨詢。運用心理學的原理和方法對社區(qū)服刑人員進行疏導、鼓勵、指導等方式，幫助其解決心理上的困惑和問題，使其保持心理的健康、完善的人格。心理咨詢的開展以社區(qū)服刑人員自愿申請為主，采取電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、當面交談等形式，開展個體咨詢。針對一些社區(qū)服刑人員所具有的共同心理問題采取團體咨詢的形式。對有嚴重心理障礙的社區(qū)服刑人員要進行心理矯治和危機干預。
4、建立健全社區(qū)服刑人員心理檔案管理制度。社區(qū)服刑人員入矯后應建立心理健康檔案、心理矯治檔案。心理健康檔案的主要內(nèi)容如下：社區(qū)服刑人員的基本情況、氣質(zhì)類型、行為模式、人格問卷測試結(jié)果、心理健康狀況、甄別情況。心理矯治檔案的主要內(nèi)容包括：社區(qū)服刑人員心理狀況主訴、心理情況、心理診斷結(jié)論、心理咨詢情況及效果評估、心理危機干預情況記載和效果評估、監(jiān)管和教育矯正建議、心理矯治質(zhì)量評估、再犯預測、其他相關(guān)材料。
五、不斷摸索積累經(jīng)驗把握規(guī)律
各地要在開展心理矯治過程中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)、推廣實踐中成功的典型做法和案例，推動社區(qū)矯正心理矯治工作的深入開展。
20xx年是同樂社區(qū)開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。社區(qū)青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學校的認可?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，隊伍團結(jié) ；
在社區(qū)黨支部的領(lǐng)導下，以領(lǐng)導小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為社區(qū)心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。
二、制度健全、面向全體
社區(qū)建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。 面向社區(qū)所有青少年，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了青少年的心理調(diào)適能力。
學自助解決心理問題。
四、全方位型，滲透咨詢
1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。
3、利用心理測評軟件對青少年進行心理測試，排除學生中純在的具有心理障礙的學生，，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
心理健康工作總結(jié)和展望篇八
本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進學生幫忙學生
由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的潛質(zhì)。
因此，透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識。
在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。
二、透過課堂教學滲透心理健康知識
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料。
三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康
由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。
然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，持續(xù)健康的心理。
實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師務必掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康工作總結(jié)和展望篇九
“以構(gòu)建健康、向上的心靈世界來擁抱更加美好、和諧、幸福的生活”向來是我們管理學院心理協(xié)會的宗旨，那么借此機會，我想以“心世界，新世界”這個主題來介紹我們我們學院這一年的心理健康工作。
我將從傳統(tǒng)和創(chuàng)新這兩個方面來進行闡述，首先是傳統(tǒng)活動：
接下來是心理健康教育，各專業(yè)輔導員圍繞當下大學生/心理問題的主要表現(xiàn)及應對措施，開展了心理健康線上家長會，引導家長提升對于大學生在學習、生活中身心狀態(tài)的了解，更好的與學校老師共同扮演好學生成長過程中"引路人"的角色。
此外，心協(xié)還組織以返校后學生的心理適應情況為主要內(nèi)容，召開心理健康主題班會，再次強調(diào)良好心理素質(zhì)對學業(yè)生涯發(fā)展的重要性，進而以知識分享、方法引導等方式增強學生心理適應能力，激發(fā)內(nèi)在動力，構(gòu)建一種從健心育性到增強導行的引導機制，促進學生整體素質(zhì)全面提高。
而創(chuàng)新向來是管理學院心協(xié)的一技之長，我們充分與學院重點工作相結(jié)合，通過在黨史學習教育和學風建設(shè)活動中融入心理因素，著重開展我們的心理健康教育活動，以多領(lǐng)域豐富的活動形式，來構(gòu)建同學們個體與個體之間，個體與群體之間內(nèi)部支持性的網(wǎng)絡，進而帶動我們心理健康活動的渲染力、和宣傳教育的作用，輻射不同的團體。黨建引領(lǐng)、學風建設(shè)、心理健康、文體活動，處處都活躍著我們心理協(xié)會的身影，下面就請跟隨我一起走及管院心協(xié)的創(chuàng)新一角，感受我們的精彩瞬間吧！
健康的身心需要以高遠的理想為指引。學院心理健康協(xié)會以借助學院“一起學黨史”系列專欄，帶領(lǐng)各部門同學重溫紅色故事、追憶崢嶸歲月、傳承紅色基因，以學促思，以學帶悟，以思想引領(lǐng)帶動精神建設(shè)、豐富心理感悟，促進個人身心健康發(fā)展。
此外，管理學院心理協(xié)會還前往周鄧紀念館進行學習活動。一幅幅生動的照片，一個個感人的事跡，全面形象地再現(xiàn)了當年波瀾壯闊的偉大場景，同學們深受感動。希望管院的每一位成員，都能做到弘揚偉人革命精神，再創(chuàng)輝煌佳績！
值得一提的是，管院心協(xié)為幫助20級新生盡快適應大學生活、轉(zhuǎn)變角色定位、同時引導新生培養(yǎng)自我管理、自我教育的意識，我們還舉辦了心理大偵探"系列主題活動。推理與演技，是心理的博弈;平淡的說辭，實則暗流涌動;入未知劇情，追溯百變?nèi)松?尋剝絲抽繭，細品背后真相。
最后也是管院心理建設(shè)最有特色的一點，我院為進一步探索以學生為主體的心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法，管理學院聚焦學生健康成長，堅持積極正向引導，努力營造健康向上的學習、生活氛圍，于開學初積極開展心理健康教育系列活動，關(guān)切學生成長需求及凸顯問題，促進學生自我成長。
我想隆重向大家介紹一下我們的微笑征集活動
什么是快樂星球？在無處不在的學業(yè)壓力和生活壓力之中，我們怎么才能找到屬于自己的快樂星球？“積極心理學之父”賽里格曼認為人們應該更多地關(guān)注幸?？鞓返脑?，學會主動發(fā)現(xiàn)身邊值得快樂和幸福的事情?！靶奈⑿Αば腋７糯箸R”通過收集、展示大家由心而發(fā)的微笑圖集——用每天讓自己感到幸福的微笑，為自己的快樂星球添磚加瓦！
同時心理建設(shè)評比也是心理建設(shè)月重要的組成部分
此次活動進一步激發(fā)了各班的學習與生活熱情，營造良好的大學氛圍，充分調(diào)動大家的積極性。同時也是對班級活動組織者的組織策劃管理能力的考驗。通過班級組織者的組織，更快更好地凝聚班級，關(guān)注同學之間的心理問題，發(fā)展健全人格，為新時代大學生的素質(zhì)培養(yǎng)增添光彩。
心理健康部工作總結(jié)
心理健康教育工作總結(jié)
心理健康教學工作總結(jié)
小學心理健康工作總結(jié)
個人心理健康工作總結(jié)_個人工作總結(jié)范文
心理健康工作總結(jié)和展望篇十
我校在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學?，F(xiàn)代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
一、本學期心理健康教育工作具體情況
過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：
(一)心理功能室工作
1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入
本學期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學校心理健康教育工作的開展創(chuàng)造了更好的硬件資源。
同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計劃，將在未來繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。
2、有效開展各心理功能室的工作
(1)心理咨詢室
開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。
開設(shè)預約電話公布在門牌上，方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。同時規(guī)定新的咨詢室開放時間為每周二、四下午(具體時間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時間表而定)，由心理老師值班。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展。
本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數(shù)也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。
此外，還開設(shè)電話咨詢、信件咨詢和網(wǎng)絡咨詢等途徑，為學生提供更加豐富的咨詢渠道，同時為更學校心理咨詢工作添加了多種有效途徑。
(2)心理活動室
學校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，重點突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開放時間。
開放時間學生都很踴躍來心理咨詢室，活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。
(二)學校心理健康教育宣傳工作
1、心理健康教育專欄：本學期繼續(xù)定期出心理健康知識專欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的知識。
3、積極利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時更新信息和完善專欄內(nèi)容。
(三)心理健康教育方式
1、心理健康教育課
本學期學校給初一初二的學生開設(shè)了心理健康教育課，同時根據(jù)不同年級學生的不同需求，采取了不同的教學方式。
針對初一年級學生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。
同時利用剛建設(shè)的心理活動室，在活動室進行團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學生的團體合作意識。
根據(jù)初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設(shè)置一個主題(如：自我認識、學習等)，旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問題發(fā)生的作用。
2、心理健康教育講座
其他為開設(shè)心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導或請專家為他們開設(shè)了專題講座。
3月心理老師給初二學生開設(shè)了“青春期教育”專題講座;
5月心理老師給初三學生開設(shè)了“考前心理調(diào)適”專題講座。
(四)教研活動
1、根據(jù)學校要求每隔一周進行一次教研活動，具體活動內(nèi)容包括學校心理健康教育開設(shè)討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對我校學生心理情況的調(diào)查研究工作，本學期，針對學生的網(wǎng)絡成癮行為開展調(diào)查，并對向?qū)W生發(fā)放的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨感較普通學生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關(guān)注留守兒童的心理成長。
二、反思與建議
1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數(shù)不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。
2、心理功能室的進行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。
3、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學生網(wǎng)絡成癮較高，從學生存在問題引發(fā)根源來看，學生的成長環(huán)境和相關(guān)知識了解程度都有很大關(guān)系。我校可以從加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進學生健康成長。
4、加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學校一直沒有進行，更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，也認真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十一
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關(guān)心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學生身心健康，促進進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1.期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十二
小學心理健康教育是幫助學生在研究生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整研究心態(tài)，提高研究興趣與自信心，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學校的實際情況，開展了豐富的健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
在本學期的工作中，我們注重學生的'心理健康教育，通過課堂教學、心理咨詢、心理健康講座等多種形式，使學生掌握了一些心理健康的知識和技能。同時，我們還注重學生的心理健康輔導，通過個別輔導、集體輔導等方式，幫助學生解決心理問題，提高心理素質(zhì)。
此外，我們還注重家長的心理健康教育，通過家長會、家訪等方式，向家長普及心理健康知識，幫助家長更好地照顧孩子的心理健康。
總之，本學期的心理健康教育工作取得了一定的成績，但還存在不足之處。我們將繼續(xù)努力，不斷提高心理健康教育的質(zhì)量和效果，為學生的心理健康保駕護航。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十三
談談戶外活動中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會自己思考、自己判斷，有自己的主見。未來的社會，需要的是有自主的創(chuàng)造力和適應能力的人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會的需要，也是每一個人滿足自身發(fā)展的需要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，積極培養(yǎng)幼兒的自主性，就顯得尤為重要。
戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設(shè)置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒提供自主發(fā)展的氛圍
《指南》中提出：培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂?？梢姡己玫沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒無拘無束地參與到活動中，產(chǎn)生愉悅的情緒，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。
良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是教師在組織幼兒戶外活動時，要提供豐富的活動器具、活動內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的興趣和水平，及時調(diào)整，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。如：在跳躍區(qū)，我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳躍工具，讓幼兒采用不同的跳躍方法：雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間，達到了幼兒自主活動的目的。另一方面，我們也營造了和諧平等的心理氛圍，和幼兒一同運動、跳躍，當個別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來時，都會用鼓勵的語言、肯定的眼神、掃除幼兒的恐懼，幫助幼兒建立自信心，使幼兒充分感受和同伴、教師一同運動的快樂。
二、轉(zhuǎn)變觀念，充分認識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人
首先，要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！庇變簳r期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學習的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。因此，在活動中我們應注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中。
在實際的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具，抓住這一興趣點，我提供了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒根據(jù)自己的意愿擺放，鼓勵他們玩出新的方法。同時又根據(jù)不同層次的教學要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進行“五動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達的機會。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子提供表現(xiàn)的機會，讓他們在成功的體驗中得到發(fā)展，從而進一步激發(fā)了他們的自主積極性。
其次，要適當放手讓幼兒自己玩?！毒V要》中指出：應該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，應絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的意見去左右他們的想法。的確，游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中的自由度。
在近期，發(fā)現(xiàn)我班的男生對于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果教師強制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲，相信他們只是敷衍了事罷了，對跳躍只會產(chǎn)生厭惡感。于是我請幼兒到相對比較寬敞的草地上玩踢球游戲，一方面滿足了幼兒的興趣，另一方面還鼓勵幼兒創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動權(quán)交給了幼兒，發(fā)揮了幼兒的主體作用。
再次，在和幼兒共同游戲的過程中，要不斷鼓勵幼兒玩出新花樣。由于中班幼兒的年齡特點，在運動中，他們往往會重復游戲的玩法，還常常表現(xiàn)出樂此不疲地樣子。此時，作為教師，我覺得可以給予幼兒充足的時間，讓幼兒展開想象，在自由自在的活動中探索，發(fā)現(xiàn)新的玩法，提高幼兒自主創(chuàng)造的能力。
在戶外活動中，我會和幼兒一起運動，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦想出更多更好的玩法，鼓勵幼兒想方設(shè)法玩出新花樣。比如，在活動中，我發(fā)現(xiàn)接連幾天，有的幼兒都會去玩滑板車，有的將身體趴在滑板車上，用手的力量前進；有的一只腳跪在滑板車上，利用另一只腳的力量前進；還有的會坐在上面，慢慢前行。這時，我肯定了他們的各種玩法，同時啟發(fā)他們能不能一起比賽，看看誰的方法能最快最省力。于是孩子們開始了交往，慢慢地形成了一定的規(guī)則意識，同時也學會了與同伴交往、合作、比賽的意識，發(fā)展了幼兒的自主性。
最后，教師要不斷地給予幼兒積極的評價，幫助幼兒自信心的培養(yǎng)?！毒V要》指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。因此，在戶外活動時，教師不僅僅是幼兒的玩伴，更是觀察者、評價者。教師的每一個肯定的鼓勵、評價，都會增強幼兒的積極情感和信心。
三、培養(yǎng)幼兒自主性應遵循的幾個原則
1、主體性原則。我們應該立足于幼兒身心發(fā)展的特點，最大限度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，選擇有利于幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，為幼兒提供思考、交流、表現(xiàn)的時間和空間，幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習慣。
2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，在活動中切實保障幼兒的安全，在開展各類體育活動時，要促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。同時也要提高幼兒自我保護的能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。
3、因材施教原則。在戶外運動時，既要注意幼兒的共同點，又要注意幼兒的個別差異從實際出發(fā)，有的放矢，是每一個幼兒都能在原有發(fā)展水平上得以提高。
4、充分利用家長、社區(qū)等社會資源的原則。可以利用家長資源，組織親子遠動游戲，通過家長和幼兒共同參與，促進親子關(guān)系。同時，借助社區(qū)和周圍的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運動，從而提高幼兒的社會交往能力。
總之，在戶外活動中，教師要堅持以幼兒發(fā)展為本的基本理念，培養(yǎng)幼兒的自主意識、自主行為，讓每一位幼兒茁壯成長！
小四班20xx。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十四
時間飛逝而過，每每到了期末的時候，就忍不住要感慨時間的如水一般，不知不覺間4年多過去了。盡管我是從xx班_年級的時候開頭接任的班主任工作。但在感情上，我也特別的珍惜這些學生。做額外班主任，作為一名教師，我能給他們最好的關(guān)愛，就是治理好這個班級，教育好他們的學業(yè)，讓他們能在小學階段打好根底，成為一名優(yōu)秀的小學生。
如今，轉(zhuǎn)瞬xx班已經(jīng)完畢了五年級上冊的學習內(nèi)容。成為五年級的學生，讓同學們對自己的成長慢慢有了熟悉。他們對學習不僅有了更多的自覺性和上進心，在生活和紀律上，也能更好的治理自己，團結(jié)身邊的同學，一起維持好xx班的班風。如今，回憶我在這一學期的工作以及班級的狀況，我對自己的工作做如下總結(jié)：
這學期來，考慮到學生們的成長和今后的進展，我更多的將治理的權(quán)限交給了班級的學生們。一邊在日常輔導并教導班干部做好班級的治理，盡力負責的.做好自己的職責。一邊也持續(xù)進展班級紀律的完善，引導學生們加強自我的熟悉，了解到自己成為五年級學生的責任。在班級上主動的做好自我治理，并遵守和監(jiān)視班干部的治理，做好班級的協(xié)調(diào)。
一學期來，盡管前期班干部一般學生方面都有的許多沖突，但在引導下，學生們都慢慢意識到自己已經(jīng)長大了，意識到了自己身上的責任，在引導中，慢慢學會了自覺和遵守。
走上五年級，我在教育方面也必需花費更多的時間去預備。這也是為什么我將班級的治理交給學生自己，一方面是信任和鍛煉，另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)受來做預備。
在教育上，我負責xx班的語文課程，就這個學期開頭的狀況來說，成績消失了一些“兩極分化”的趨勢，局部學生沒能意識到年級的提升，導致在學習上根底沒能跟上來。而且不僅僅的語文可課!與其他科教師溝通后，也有同樣的狀況。
后來，我們針對這種狀況，積極記性培優(yōu)輔差的規(guī)劃，通過對作為的調(diào)配，盡量讓班級上較的同學能與成績好的同學一起，并通過課后的談話讓學生們相互幫忙，相互學習。
固然，對于特殊淘氣的學生，我也進展了更多的談話和教育，并在課堂上加強治理，維持了班級的學習紀律。這一學期來，班級的整體成績有了較好的提升。課堂的紀律也更加穩(wěn)定了。
如今，下個學期很快就要開頭了，在這之前，我會做好預備和規(guī)劃，讓自己能更好的完成教育工作的預備，讓xx班的學生都能帶著笑容飛向?qū)?
心理健康工作總結(jié)和展望篇十五
一年來，我校心理健康教育工作在學校領(lǐng)導、教師的大力關(guān)懷下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、傾力打造心育教師團隊提高心育工作的保障性
1、保證師資隊伍，為我校心育助力
由于小學階段，學生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責主要還是在于防范。為了讓孩子充分的接受心理健康機會，我們調(diào)動了所有的可用資源。因為教師隊伍中沒有專業(yè)的心理健康教師，我們考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。因此，今年的從事心理健康工作的重任還是落在班主任肩上。同時動員其他小學科的教師也加入到這個隊伍中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通。
2、加強培訓，提高水平
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導的技能技巧，了解學生的心理，及早預防有心理偏差的學生出現(xiàn)，我們做了如下的培訓工作：
1）、專家引領(lǐng)：定期組織教師上網(wǎng)學習心理健康教育專家講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認識，提升了自身的素養(yǎng)。
2）、全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓中去，每學期校本培訓的內(nèi)容中至少有兩次是心理健康教育的培訓，今年針對全體教師培訓的主題有《教師心理健康的現(xiàn)狀和標準解析》、《開展心理健康教育了解學生心理的方法》、《教師心理健康的六種“維生素”》；針對女教師培訓的主題有《生為女人，看“女人此生必看的一堂課”》、《生為女人，看劉芳故事的自我反省》、《生為女人，如何扮好自己的角色，讓身邊的人因我而幸?！贰?BR> 3）、輔導家長：每學期利用家長學校對家長進行一次心理健康教育的培訓，讓家長了解、認識心理健康教育的重要性和迫切性。今年對家長培訓的主題有《如何與孩子溝通》、《做優(yōu)秀家長，培養(yǎng)優(yōu)秀學生》。
3、加強教研，促心育發(fā)展
我能行》，王曉霞老師的課題是《上課專心聽講》，龍福宏老師的課題是《給厭學開處方》等15節(jié)心理健康課，讓我們親眼目睹了我校心理健康教師的良好素質(zhì)，見證了青春洋溢、朝氣蓬勃的學生正在我們成山完小健康成長。
十五節(jié)心理健康課活動課的主題明確，且具有較強的操作性，利用多種手段創(chuàng)設(shè)形象直觀的情景，使學生有身臨其境之感，能極大地調(diào)動學生學習的積極性和學習熱情，教師們始終充滿了對學生的尊重、理解、真誠與同感。學生則表達出了內(nèi)心的真情實感，情景交融，以情感人，課堂具有感染力，讓學生在活動中體驗、感悟，讓學生內(nèi)心感受愉悅、輕松。通過本次教研聽課活動，心理健康教師的心理輔導素質(zhì)得到了提升，同時也促進了我校的心理健康教育工作。
二是組織了同組教師聽課觀摩教研活動，每組由組長上一節(jié)課，同組教師進行學習、聽評。兩次教研活動，我們能從中看到老師都很用心、努力設(shè)計好每一節(jié)課，盡量做好以活動為主，以學生的體驗為主，運用多種手段來進行課堂引導。這樣做的效果使得學生們在課堂上都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，課堂效果更加，明顯。
二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展
1、團體輔導
我們學校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學中。一是規(guī)定隔周的校本課上心理輔導課，能保證每學期至少上6節(jié)以上的心理輔導課。二是規(guī)定每周保證有一次的課外活動時間是班級心理團體輔導活動，讓每位學生從游戲中體驗，在體驗中升華。
2、個別輔導
班主任除了上好班級輔導課外，還要在自己班級里挑選35位由于家庭特殊、家庭困難、學習困難等因素造成心理有偏差的學生進行結(jié)對，結(jié)對后，班主任要對這些學生在生活、學習、行為等方面進行指導，并及時記錄學生的輔導和成長過程及取得的成果，使他們能夠健康成長。
輔導方式：
1）、面對面交流
我們在專用的“心語小屋”輔導室進行面談。一般是中午午休時間或是下午放學后。每次面談后教師要做好學生的個案記錄。
2）、書信往來
對那些顧慮比較大或者自己覺得在教師面前難以開口的學生。書信是一種很好的輔導方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播來解答同學們的心理困惑。
3）、心理日記
為了幫助學生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學生寫心理日記。學生可以把自己心里的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學期我們還進行一次的心理日記或手抄報的評比和展示活動。
4）、電話聯(lián)系
電話輔導主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學校做好學生的心理健康教育工作。
5）、網(wǎng)絡溝通
班主任利用qq聊天的方式對學生進行網(wǎng)上輔導。
三、“5、25”心理健康月活動為我校的心理健康教育工作增添色彩
我校根據(jù)實際情況，確定活動月的主題是“關(guān)注心靈，陽光、自信”。圍繞這一主題，我們展開了以下的主題活動：
1、利用升旗儀式進行心理健康月啟動儀式，啟動儀式上分管心理工作的沈麗麗老師做了講話，闡明了活動月的主題和重要意義，介紹了活動的具體安排。學生代表則向全體同學發(fā)出了“關(guān)注心靈，陽光、自信”的倡儀。拉開本次心理健康月的序幕。
2、電影人物談心理?；顒釉吕镂覀兘M織同學們觀賞了心理健康影片，讓學生結(jié)合不同人物角色，學到誠實、守信、勇敢、真誠的精神品質(zhì)。組織學生觀看了《我的父親母親》，用孩子影響孩子，通過對比，讓學生意識到自己是幸運的，也是幸福的，懂得珍惜所擁有的一切，學會感恩，并將感恩化作具體行動。
3、進行黑板報、手抄報評比。通過開展此活動，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，懷著一顆感恩之心與他人和諧相處，讓自己更加快樂的成長。學生們積極踴躍參與，繪制出了一幅幅精美的手抄報與黑板報。
4、結(jié)合活動月的主題，全體心理健康教師集體備課共同研討，為各個年級準備了不同主題的心理健康教育課，以團體輔導為載體，深化擴大心理健康月的積極影響。通過心理活動課讓學生不斷成長，學會感恩，學會珍惜美好的生活，勇于承擔責任。
5、圍繞心理健康月，為老師、學生以及家長出了專門的報紙。
6、向師生開放心理輔導中心：接待個別咨詢。
7、創(chuàng)辦一張屬于自己的心理小報。
8、背誦一句關(guān)注自我的心理格言。在心理健康日，學校開展“送自己一句心理格言”的活動，旨在引導學生關(guān)注自我心理，快樂健康生活，同時利用校園廣播站，播放一些格言，讓學生們學會調(diào)節(jié)自己心態(tài)，積極健康成長。
9、播種一個美麗的愿望“我愿家人平安”、“我愿快樂幸?！?，每個人都有一份美麗的夢想，它激發(fā)著我們樂觀向上，積極向前。在“關(guān)注心靈，陽光、自信”心理健康日，我們的學生把自己最美好的愿望寫在了親手制作的漂亮卡紙，播種夢想，快樂成長。
10、送教師一次心理疏導。教師的心理壓力大是眾所周知的，在心理健康日，我校特意為所有教職工送上了一份溫馨的祝福與提醒，用心理課件的方式進行心理疏導，其中包含學校對老師的慰問和關(guān)懷，包含自我認識自我調(diào)節(jié)的方法，有心理剖析，有真情祝福，讓教師們能積極面對壓力，合理宣泄情緒，調(diào)整心態(tài)，更好工作。
11、送家長一句溫馨提示學校通過家校溝通平臺，以短信的方式提醒家長關(guān)注心理健康，同時號召家長在學生回家后以“一個擁抱、一句贊揚、一聲問候、一次暢聊”了解孩子所需，關(guān)注孩子心理成長，家校合力，共育學生成長。
12、本著“將趣味進行到底”、“發(fā)揮個人主觀能動性”的原則，結(jié)合六一兒童節(jié)，我校第三屆校園趣味運動會如期召開。運動會，讓大家“趣味”并“快樂”著，是同學們揮霍激情與快樂的舞臺，更是收獲友誼與喜悅的.盛會！與此同時，為豐富學校教師課余生活，提高身體素質(zhì)，促進教師之間的交流與合作，我校也舉行了首屆教師趣味運動會。本次活動，給了一直伏案工作的教師一次難得的鍛煉機會，讓老師們在得到適當?shù)胤潘膳c休閑的同時，增進了教師間的默契和配合，增強了彼此的友誼，在提高了教師職業(yè)幸福指數(shù)的同時，更加強了團隊精神的培養(yǎng)。
本次心理健康月活動豐富，形式多樣，效果顯著，對提高師生自身的心理素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，有力地促進了學校心理健康教育工作的扎實開展。我們將以此次活動為契機，將心理健康教育工作再次推向一個新的臺階。
回顧我校開展心理健康教育的實踐，工作有進展，也為以后更好的開展此項工作積累了一些經(jīng)驗。但同時遇到了不少困難，特別是專業(yè)人員的缺乏，盡管大家熱情很高，然而水平不高。但我們堅信，只要我們始終保持這一份熱情，不斷學習，在工作中不斷改進，我校心理健康教育這項事業(yè)一定會越做越好。
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心理健康工作總結(jié)和展望篇十六
光陰荏苒，歲月如梭，一年的時間就這樣悄悄流過，心理健康工作也在默默地進行著，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時代變化，經(jīng)濟發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。我們的時代需要我們給學生創(chuàng)設(shè)健康的精神自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學生。基于這種認識，我們認真地抓好了此方面的工作，下面就本學年的工作作如下總結(jié)：
以心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康教育研究、探討、活動小組成員，積極開展學校心理健康教育工作。學校在心理健康輔導室配備了電腦、電話，制定了心理輔導教師工作守則。在學校網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)了心理健康網(wǎng)頁，加強了教師之間的學習和交流。
我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。
1、開學初，每個班級都要在教室的每個角落進行布置，隊角、板報、雛鷹爭章等。體現(xiàn)學生獨特的創(chuàng)意，剪貼、書法、優(yōu)秀作業(yè)、自辦的小報都展現(xiàn)在教室的每個角落。板報上有學生寫的作文，有學生講的故事，有學生摘的知識，有學生訴的心聲。這樣潔凈的校園，美麗的花壇，及生活在童話般中的教室，物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境之美，對于學生產(chǎn)生了巨大潛在的影響。并開展了一次3—6年級心理健康手抄報比賽，其中有12位學生獲獎。
2、開展爭做小雛鷹活動。開展以“推普、勤學、守紀、衛(wèi)生、兩操”五項內(nèi)容為竟賽的活動，并每周總結(jié)一次，評出優(yōu)勝班級。讓學生在競爭中，在集體努力互助中受到促進，得到提高。
3、學校圖書室每天向?qū)W生開放，各班發(fā)動全體同學購買課外書，并拿到班級中讓其他同學借閱，使學生能夠課余飽覽群書，沉醉于書海之中，“書中自有黃金屋”，不但豐富了學生課余生活，還增強了知識。
4、、創(chuàng)設(shè)班級特色文化。
為激發(fā)學習興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)意性，學校鼓勵各班有自己的特色文化。有些班級創(chuàng)建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級文化氛圍。這學期各班開展了爭創(chuàng)“綠色班級”、“書香班級”等活動，學生的個性得到了張揚，學生的特長得到了發(fā)揮，學生的才華得到了施展。
5、學校創(chuàng)造機會讓學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是要通過具體事例開展有針對性的教育，如節(jié)假日讓學生去社區(qū)、敬老院進行社會實踐活動，讓學生幫助家長做家務，增強孩子們的各種生存和適應能力。還設(shè)計了野炊、越野賽、運動會等活動，磨練學生的意志。
6、開設(shè)心理健康課程，引導學生健康成長。四——六年級每班每學期上10節(jié)心理健康課。教師充分利用自己的專業(yè)知識和技能，向?qū)W生傳授心理輔導知識，幫助學生正確認識自己，能夠自我調(diào)節(jié)心理，有良好的行為習慣。低段年級主要是教師教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣中滲透心里知識，培養(yǎng)良好的心理。
7、開設(shè)“知心姐姐”欄目。大隊部專門設(shè)立了一個“知心姐姐”信箱，鼓勵學生向“知心姐姐”傾訴煩惱及解決不了的心事，在星期三的紅領(lǐng)巾廣播中由心理輔導老師對學生的信進行解答。
8、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如培養(yǎng)自信心的專題講座，青春期心理衛(wèi)生講座，考前心理輔導講座等。
9、以班主任為中心，設(shè)立班級心理輔導對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾。班級中學生出現(xiàn)的心理問題由班主任輔導及咨詢登記并整理成檔案。
10、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學中善于挖掘、利用，讓學生在學習過程中成長和發(fā)展。
要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的培訓，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程中不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學專業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學期動員教師積極參加心理健康自學考試，鼓勵教師訂閱心理健雜志。本學期張莉葉教師參加了心理健康c級上崗證書的培訓并通過了考核。開展了一次班主任“心理健康活動課教學設(shè)計比賽”張燕芳老師還獲得了區(qū)級三等獎。班主任教師還撰寫了教育案例和教學論文，其中張莉葉老師的教學案例和教學論文分別獲得區(qū)二等獎，夏雅珍和張飛珍兩位老師教學案例獲區(qū)三等獎，夏雅珍和馬薇瓊兩位老師的教學論文獲區(qū)三等獎。本學年，組織全校班主任開展了《如何培養(yǎng)學生的人際交往能力》和《學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育》的研討會。對全校教師進行了《人生的12個經(jīng)典領(lǐng)悟》和《怎樣緩解教師的心理壓力》的心理健康教育講座。還開展了以心理健康為主題的觀摩活動，潘海芬老師執(zhí)教的《讓誤會的天空掛更多的彩虹》團體心理輔導課或區(qū)一等獎。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。上學期邀請了區(qū)教研室的張煒煒老師給學生家長作心理健康教育指導。
心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以取得更大的成績。
北川七一職業(yè)中學2008年5月12日，“汶川”大地震使北川職中校舍所有教育教學設(shè)施被毀，校園被夷為平地。學校損失慘重。師生遇難109人，受傷120人余人，其中重傷33......
心理健康工作總結(jié)和展望篇十七
0心理健康工作總結(jié)
本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓，受益頗豐。用理論指導實踐，心理健康指導工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學工作的機會，先后指導了大慶、小超、小添三個“問題生”，小添就是高中學生積極心理輔導的一個實踐。現(xiàn)整理如下：
“怎么沒書呢?”“我就要當兵去了，您就別管我了！”“不現(xiàn)在還沒走嗎?再說當兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達很有型的，多知道點兒歷史知識顯得多有文化底蘊呢?！”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對話。他肯定是想讓我知道他是一個很特別的學生，而我的內(nèi)心里卻首先把他當作我的學生，只是有些特別而已。
學生們在背默復習一的單號題，我巡查到教室的最后一排，小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁，“我渴了，讓我喝點兒水吧！”年輕人牙可真好，哪有什么水，實際上在嚼那個大冰坨子。我不做聲地聽著看著他說話?！拔也缓攘?，可看這瓶子就是立不住呢?！”“你怎么不背題呢?”“我沒有！”幸虧我課下把復習題答案打印好了，“那就復印一份我做的答案，問問班里誰還需要，一塊兒代勞吧！”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對話，看得出，他不是那么頑強地堅持“舊我”了。
有一天，天津是39度的高溫，別說講課，就是我這個平時不愛出汗的人，那天只要一進教室，渾身都黏糊。所以我也能體諒沒有空調(diào)的教室孩子們學習條件多苦。“打鈴了，怎么還不回位兒呢?”“我一天都站在這兒?！倍嗝襟w和窗戶的夾角處因為沖著門，所以一陣陣的過堂風，是教室里最涼快的地方，小添兒本能地選中了那個地方?！皠e人又不是我，你要站前邊，我就坐你那，這節(jié)課就交給小程老師來上了！”邊說我邊往教室后排走?！斑€是您來吧！”“1917-1922年稱蘇俄，由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個國家叫什么?”“蘇聯(lián)！”坐在后排的小添兒不知什么時候開始聽上了課，還跟我互動起來。我和同學們都有些出乎意料之外，感覺得到，他卻有些得意。
“吳老師，讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊，他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對話還是圍繞著小添，這時已是期末復習的最后一節(jié)課了。“就像50米跑道，現(xiàn)在快到撞線的時候了。所以這節(jié)課的復習心態(tài)應該調(diào)節(jié)到再努力一下就要成功了，別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對個人的實際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀)，別攀比！我就在前邊，有問題過來！”安撫完全班，我一側(cè)臉，小添兒在聽著隨身聽。我一手把耳機子給拽了下來“你是跟著我在這兒背默，還是跟著班主任聽歌去”這下他能聽清楚我說話了?！斑€是在這兒吧！”“你是幫我搬個椅子還是你站會兒?”“我站著吧！”“那你可站有站相，要不我就把椅子還給你，我站著！”“哎！上了賊船了”。小添兒是很義氣，但沒有我們當老師的站功，但還是堅持讓我坐著，這下他可以親身體驗到老師的辛苦?？吹贸?，小添兒背題屬于“背得慢忘得快”型的，背著背著背不下來，就氣急敗壞上來，幾度要放棄，“是男的，干一件事兒就應當堅持下來，不光背題如此！”吃飯的鈴響起了，班里好幾個男孩子(在小添兒后指定默寫的，都勝利完成了任務?！俺酝觑垼僬椅夷?”“我就不信默不下來了！”“不吃饅頭還真要爭這口氣啊?！好，咱走！”午休的鈴聲又響起了，對于小添兒，這是勝利的鈴聲，知識點沒有任何錯誤，而且字跡很工整?！俺詡€蘋果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個咸鴨蛋，你也沒吃飯”“真不吃”“那就回班吧！”我知道完成這個很普通的默寫對于小添兒，無疑就是讓張飛手拿繡花針，但是這個孩子做到了，我真心地為他高興，是因為他有一種挑戰(zhàn)自我不認輸?shù)木瘛Ｎ覉孕?，帶著這種精神去當兵，一定是個優(yōu)秀的兵！
轉(zhuǎn)天早晨我才偶然知道他要退學了?？粗枪すふ哪瑢憲l兒，我決定趕緊寫完這篇博文，作為臨別禮物送給小添兒，預祝他今后的.人生活得有個性，活得更精彩！那張默寫條兒我要保存好，給我今后的所有學生講小添兒的故事！
這則故事就發(fā)在我的博客里，當事人和他的班主任都有留言，是一些很陽光的話。通過小添的故事我明白了：學校為社會培養(yǎng)出一個心理素質(zhì)合格的中學生也很重要，雖然他畢業(yè)證沒拿到手！
附部分留言：
今天和他又長談一會兒，言及怎么也要學學歷史和政治，這是當兵的必要，當我問及西柏坡會議的時間時，因為回答的不痛快，他也意識到學歷史的必要，但可惜明天將是他高中學習的最后一天，為此，我比他更難過！他很有心，今天特地帶來相機合影，這樣，我也就欣慰了！
覺得很多學生不是能力不強，只是不愿意在知識學習上發(fā)揮，他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上，也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上，還可能是社會變革的中間力量。我們不得不承認，改革開放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉，而我們的教育卻沒有真正適應改革的要求而落后于改革的步伐！
為此，即使最為調(diào)皮的學生，我都要以賞識的態(tài)度看待！
太可惜了，今天我們九年級老師機動，我不能和他拍一張照片了，我爭取盡快寫完這篇文章，作為臨別禮物送給他，你一定讓他看??！
“吊兒郎當”不是一個孩子世界的全部，我一直深信這一點。如果我們當老師的以接納為前提，更主動地走進每個學生的心靈，會發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點，這些在學業(yè)上好像沒什么作用，可在事業(yè)及家庭生活中會是很好的品質(zhì)！預祝工作順利！
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心理健康工作總結(jié)和展望篇十八
心理健康是大學生成才的基礎(chǔ)：心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。心理健康可以使大學生客服依賴心理增強獨立性，是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)，利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。
針對心理健康工作，我院團學會設(shè)立了專門管理同學們心理健康方面的心理健康協(xié)會。心理健康協(xié)會的主要職責，就是營造良好的心理健康教育氛圍，增加我院學生的心理知識，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，增強同學們的相互關(guān)懷與支持的意識;積極開展和心理健康有關(guān)的活動。密切保持與各班心理委員的聯(lián)系，掌握同學們的心理狀況并積極解決問題。
伴隨著新年腳步的拉近，粉冶院心協(xié)工作又經(jīng)歷了一年，在這期間我院心協(xié)的制度有了進一步的完善，并建立了明確的規(guī)章制度，同時加強組織建設(shè)，強調(diào)心協(xié)的每一個成員都是協(xié)會不可或缺的一部分，凝聚每一位成員的力量，共同努力使粉冶心協(xié)更好的服務于同學們。同時我院在心理委員以及班干部培訓方面做出很大的努力，將工作模式側(cè)重于心委工作方面。x月份心協(xié)重組之后，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，整體上基本完成了學期初制定的工作計劃。
在心理健康方面，我院秉承“心系粉冶，助人自助”的宗旨，為廣大同學服務，傳播心理健康信息,普及大學生的心理知識，幫助大學生提高自身的心理素質(zhì)，增進人與人之間的交流，促進心與心的溝通。通過豐富多彩系列的心理活動，幫助同學解決心理困惑、緩解心理壓力，同時傳播心理健康知識，幫助同學認識自我、發(fā)展自我、改變自我。
我們一直把心理健康工作作為日常工作的重中之重，我們一直秉承著讓每一個同學都在健康的基礎(chǔ)上努力學習，所以心理健康不容忽視。我院心理健康工作較往年有了很大突破。院心理健康協(xié)會在協(xié)助校心協(xié)組織活動的同時，也積極自主開展特色活動，放松大家的身心，并對有問題的同學進行專項輔導。10月13日舉行的世界精神衛(wèi)生日主題活動效果顯著，同學們在開學娛樂的同時也感受到了集體的溫暖。對待心理健康工作，院有體制健全的組織建設(shè)，并專門制定了詳細的制度，負責心理健康工作的同學們嚴格按照規(guī)章制度辦事，按照獎懲制度賞罰，極大的保證了工作效率和工作質(zhì)量。心理專干劉璐老師負責扎實，遇到問題及時有效的'解決，確保了我院在本學期內(nèi)沒有發(fā)生一起重大事故。
心理健康工作總結(jié)和展望篇十九
開學初，心理健康教育與咨詢中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進行了培訓。培訓內(nèi)容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內(nèi)容、工作技巧等方面展開。
自《心弦》報創(chuàng)刊以來，這份報紙就受到了廣大師生的喜愛。透過它，大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學生的一些現(xiàn)實問題。
心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁作為學生工作部部門網(wǎng)頁之一，發(fā)揮著它獨有的作用。它以網(wǎng)絡為載體，傳遞著我們的工作思路和工作成果。
每年的5月25日是全國大學生心理健康節(jié)。因此，我們響應教育部的號召，開展了以“微笑、微愛、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動。在這一指引下，結(jié)合我院實際開展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動。
針對目前大學生人際交往中存在的一些問題，我們邀請學生工作部劉輝副部長為學生做了“大學生如何在集體中生活”的專題講座。
在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學的工作之余，中心還堅持不懈地開展心理輔導和心理咨詢工作。通過網(wǎng)絡、電話、面對面等形式開展。