夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心最深處的火種，只有燃起它，才能創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的理解和看法。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，不妨參考以下這些范文，或許會(huì)有些靈感。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇一
在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我接觸了很多幼兒常見(jiàn)的疾病，例如發(fā)燒、感冒、腹瀉等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到了幼兒園教師的重要職責(zé)是保障幼兒健康成長(zhǎng)，如何預(yù)防和處理常見(jiàn)的疾病對(duì)幼兒的身體健康至關(guān)重要。本文將從實(shí)驗(yàn)過(guò)程、體會(huì)收獲等方面分享我在實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程
針對(duì)不同的疾病，我和實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如如何正確布置“發(fā)燒寶寶”的床鋪、如何給幼兒正確喂藥、如何進(jìn)行正確的溫水擦浴等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照醫(yī)生和護(hù)士的指導(dǎo)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，進(jìn)行全面細(xì)致的操作。同時(shí)，我們還要對(duì)幼兒的體溫、精神、飲食等方面進(jìn)行及時(shí)觀察，看是否有所好轉(zhuǎn)或變化。
第三段：實(shí)驗(yàn)的收獲
通過(guò)對(duì)幼兒疾病預(yù)防和處理的實(shí)驗(yàn)，我得到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們?cè)谄綍r(shí)的幼兒園教育中，一定要強(qiáng)調(diào)預(yù)防措施的重要性，如注意環(huán)境衛(wèi)生、保障食品安全等，避免疾病的發(fā)生。其次，針對(duì)孩子發(fā)燒、感冒等常見(jiàn)疾病，我們需要準(zhǔn)確判斷疾病狀態(tài)，正確給予藥物治療。而且，這種病情判斷和治療需要綜合多方面考慮，如考慮幼兒的身體特點(diǎn)和反應(yīng)、藥物的使用方法和劑量等。最后，在處理幼兒疾病時(shí)，我們要注意做好相關(guān)記錄和統(tǒng)計(jì)，以便在之后跟進(jìn)疾病的狀況和預(yù)防。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我深刻感受到預(yù)防勝于治療、對(duì)于幼兒疾病的預(yù)防和處理一定要科學(xué)合理、多措并舉。同時(shí)，還要在平時(shí)的工作中，增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，豐富自己處理疾病的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。教師在幼兒教育中起到至關(guān)重要的作用，尤其在幼兒疾病的預(yù)防和處理環(huán)節(jié)中更是如此。因此，我們作為教師，一定要提高自身素質(zhì)，切實(shí)保障幼兒的身體健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了很多有益的知識(shí)，深入理解了幼兒的身體健康問(wèn)題和處理方法，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和處理幼兒常見(jiàn)疾病。在今后的工作生活中，我將更加注重身體健康問(wèn)題的預(yù)防和處理，以更好地服務(wù)幼兒的健康成長(zhǎng)。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇二
這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。
音樂(lè)組的培訓(xùn)，第一節(jié)是樂(lè)理知識(shí)課，雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂(lè)理知識(shí)，有的不懂的老師還積極提問(wèn)。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí)，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習(xí)，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學(xué)得很積極，每天很早就可以聽(tīng)到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進(jìn)行了聲樂(lè)訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓我這個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人興趣盎然，大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí)，讓我們想象聞到花香時(shí)的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子，把嗓子打開(kāi)，這樣才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來(lái)，這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所，特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過(guò)程中，老師認(rèn)真示范動(dòng)作，大家也一招一式練習(xí)，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家既鍛煉了身體，強(qiáng)化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強(qiáng)了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿(mǎn)的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去！
美術(shù)培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)分三個(gè)老師，每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣，分別對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)；色彩畫(huà)；手工等多方面進(jìn)行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線(xiàn)描畫(huà)和油畫(huà)棒畫(huà)。包括一、線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫(huà)紙、打印紙、彩色卡紙）、線(xiàn)的使用、基本裝飾線(xiàn)以及裝飾點(diǎn)。油畫(huà)棒畫(huà)的材料與特點(diǎn)和常用技法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí)，同時(shí)也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn)，這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。
提到寫(xiě)字教學(xué)，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，老師本身必須要有過(guò)硬的 “本領(lǐng)”，寫(xiě)出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫(xiě)字培訓(xùn)，老師從寫(xiě)字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范一一的對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。要寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好基本筆畫(huà)、筆順。 老師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓我們知道按照筆順寫(xiě)字，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫(xiě)字時(shí)起碼的要求。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師積極練字，每位老師都在進(jìn)步，字越寫(xiě)越漂亮。
我想無(wú)論是音樂(lè)，還是舞蹈、美術(shù)，寫(xiě)字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門(mén)高超的技術(shù)能力，回去之后還得靠自己自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí)，這樣這門(mén)技術(shù)能力才能有所提高。
總的來(lái)說(shuō)，這短短幾天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn)，也渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇三
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話(huà)演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè)見(jiàn)解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè)，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒培訓(xùn)心得篇4
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇四
在幼兒期，孩子的身體抵抗力較低，容易受到各種疾病的攻擊。幼兒園中，常見(jiàn)的疾病有手足口病、流感、呼吸道感染等等。為了更好地了解幼兒常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)與治療方法，我參加了一次關(guān)于幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)驗(yàn)的課程。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
本次實(shí)驗(yàn)主要涉及手足口病、流感及呼吸道感染三種幼兒常見(jiàn)疾病。我們觀察了實(shí)驗(yàn)室中模擬出的病菌及其在腹瀉、嘔吐、喉嚨痛等表現(xiàn)中的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了疾病的傳播方式及預(yù)防措施。
三、心得體會(huì)
通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我深刻了解了幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)病原因和傳播途徑。手足口病和流感都是病毒感染引起的，而呼吸道感染是細(xì)菌感染引起的。手足口病的傳播途徑主要是經(jīng)口呼吸道及手部、物品等接觸，流感則是飛沫傳播，呼吸道感染則主要是通過(guò)空氣傳播。對(duì)于家長(zhǎng)和老師而言，要多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)通風(fēng)換氣，切斷病灶的傳播途徑。
此外，實(shí)驗(yàn)中我們還了解到了疾病的預(yù)防措施。在幼兒園中，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境消毒，教育孩子加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持健康的飲食鍛煉習(xí)慣等等。這些預(yù)防措施可以有效減少幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)生率，保障孩子們的身體健康。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我也了解到了診斷和治療幼兒常見(jiàn)疾病的一些方法。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等癥狀時(shí)，及時(shí)就醫(yī)、檢查和治療尤為重要。特別是對(duì)于手足口病這種病毒性疾病來(lái)說(shuō)，需要在發(fā)現(xiàn)癥狀后立即隔離，避免病毒傳染給他人。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本次幼兒常見(jiàn)疾病的實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒的身體較為脆弱，很容易患上各種疾病。在幼兒園中，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，教育孩子加強(qiáng)自我衛(wèi)生，及時(shí)就醫(yī)是保障孩子身體健康的辦法。同時(shí)，在生活中，也要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，適當(dāng)鍛煉身體，增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)生。
五、致謝
感謝老師在本次實(shí)驗(yàn)中為我們講解疾病的發(fā)病原因、預(yù)防和治療方法，增強(qiáng)了我們的健康意識(shí)。同時(shí)感謝實(shí)驗(yàn)室工作人員的耐心指導(dǎo)，為我們提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使我們更好地掌握了幼兒常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇五
幼兒常見(jiàn)疾病是家長(zhǎng)和幼兒園教師最關(guān)心的問(wèn)題之一。由于幼兒身體免疫系統(tǒng)還未完善，對(duì)外界環(huán)境的抵御能力相對(duì)較弱，所以幼兒常患有上呼吸道感染、手足口病、肺炎和胃腸道疾病等多種疾病。在幼兒教育實(shí)驗(yàn)課程中，我對(duì)于幼兒常見(jiàn)疾病的認(rèn)識(shí)有了更加深刻的了解，也認(rèn)識(shí)到了相關(guān)防治和治療措施的重要性。
第二段：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
在實(shí)驗(yàn)課中，我們首先針對(duì)幼兒常見(jiàn)的疾病進(jìn)行了講解和學(xué)習(xí)，包括上呼吸道感染、手足口病、肺炎和胃腸道疾病等。隨后，我們通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻了解了這些疾病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施等方面的知識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)心得
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我了解到了幼兒對(duì)于細(xì)菌病毒的抵抗能力較弱，因此我們應(yīng)該增加其免疫力，加強(qiáng)預(yù)防護(hù)理，盡可能減少幼兒感染疾病的可能性。我們也應(yīng)該時(shí)刻注意幼兒的飲食和衛(wèi)生，確保其健康環(huán)境，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：實(shí)驗(yàn)收獲
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的重要性。我們要意識(shí)到幼兒的身體抵抗力雖然不強(qiáng)，但是其免疫系統(tǒng)正在不斷發(fā)育和成長(zhǎng)，我們應(yīng)該采取有效的干預(yù)和防范措施，確保幼兒的健康成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)于幼兒健康和預(yù)防疾病有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。 我們應(yīng)該更注重提高自身的衛(wèi)生素養(yǎng)和環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，對(duì)幼兒的預(yù)防和治療措施加強(qiáng)理解和實(shí)施，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)和幼兒園教師們能夠關(guān)注幼兒的身體健康問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，營(yíng)造健康、安全的幼兒園環(huán)境。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇六
作為一名幼兒教師，我們常常要面對(duì)幼兒發(fā)生疾病的情況，這對(duì)我們的工作和幼兒的健康都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了提高我們的應(yīng)對(duì)能力和服務(wù)質(zhì)量，我們參加了幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)訓(xùn)，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們深刻領(lǐng)悟到了預(yù)防和處理常見(jiàn)疾病的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幼兒疾病
在實(shí)訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒常見(jiàn)疾病的癥狀、傳播途徑、處理方法等方面的知識(shí)。比如，手足口病是一種常見(jiàn)的傳染病，主要通過(guò)口腔和皮膚的接觸傳播。學(xué)習(xí)到了這一點(diǎn)后，我們更加重視幼兒個(gè)人衛(wèi)生的教育和實(shí)施，比如經(jīng)常洗手、保持教室清潔等。另外，我們還學(xué)習(xí)了哮喘、過(guò)敏性皮炎等常見(jiàn)病的特點(diǎn)和處理方法，以便更好地應(yīng)對(duì)這些情況。
第三段：提高疾病預(yù)防的意識(shí)
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我們意識(shí)到疾病預(yù)防的重要性。我們學(xué)習(xí)了疾病的預(yù)防措施，比如注重幼兒的個(gè)人衛(wèi)生、及時(shí)接種疫苗等。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展疾病預(yù)防的教育工作，比如制定健康飲食方案、教授幼兒正確的洗手方法等。通過(guò)這些措施，我們可以提高幼兒的免疫力，降低發(fā)生疾病的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
在實(shí)際操作中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，幼兒的免疫系統(tǒng)相對(duì)較弱，容易感染疾病。當(dāng)幼兒出現(xiàn)疾病的癥狀時(shí)，我們需要及時(shí)判斷并采取相應(yīng)的措施，比如隔離患病幼兒、向家長(zhǎng)報(bào)告等。同時(shí)，我們還要面對(duì)家長(zhǎng)們的擔(dān)心和抵觸情緒，需要做好溝通和解釋工作，幫助他們正確對(duì)待和處理幼兒的疾病。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)幼兒常見(jiàn)疾病的預(yù)防和處理有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我們學(xué)會(huì)了識(shí)別疾病的癥狀，學(xué)會(huì)了相應(yīng)的處理方法，也提高了疾病預(yù)防的意識(shí)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足，比如在實(shí)際操作中還需要更加靈活和果斷，和家長(zhǎng)們的溝通還需要更加耐心和細(xì)致。因此，我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的健康和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這篇文章，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)訓(xùn)的重要性和意義。我們學(xué)習(xí)了疾病的癥狀、傳播途徑和處理方法，提高了疾病預(yù)防的意識(shí)，也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力，為幼兒的健康保駕護(hù)航。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇七
近來(lái)，我參加了一場(chǎng)有關(guān)幼兒常見(jiàn)疾病的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了幼兒的身體健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響。以下是我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)訓(xùn)中我對(duì)幼兒常見(jiàn)疾病有了更加深入的了解。在幼兒園中，幼兒常見(jiàn)的疾病有感冒、發(fā)燒、腹瀉等。如何正確應(yīng)對(duì)這些疾病，保障幼兒的健康，是每一個(gè)幼兒教師應(yīng)該具備的基本能力。在實(shí)訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了這些疾病的病因、癥狀以及預(yù)防和處理的方法。通過(guò)觀察真實(shí)的幼兒病例，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到了幼兒常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。
其次，實(shí)訓(xùn)中我們學(xué)會(huì)了如何與幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在幼兒生病時(shí)，準(zhǔn)確的觀察和詢(xún)問(wèn)癥狀是十分必要的，以便能夠及時(shí)判斷病情的嚴(yán)重程度和選擇相應(yīng)的處理方法。在與幼兒及其家長(zhǎng)的溝通中，我們需要耐心細(xì)致地詢(xún)問(wèn)病情，了解癥狀的起因及改變情況。同時(shí)，我們也要向家長(zhǎng)傳達(dá)相應(yīng)的處理措施和預(yù)防方法，以提高幼兒未來(lái)防病的能力。通過(guò)與幼兒及其家長(zhǎng)的交流，我們能夠更好地了解幼兒的需求，更好地照顧他們的身體健康。
第三，在實(shí)訓(xùn)中我們學(xué)會(huì)了正確的照料幼兒。幼兒生病時(shí)，他們需要特殊的照料和護(hù)理。在實(shí)訓(xùn)中，我們觀察并模仿了專(zhuān)業(yè)的幼兒護(hù)理師對(duì)幼兒的照料方式。例如，在幼兒發(fā)燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何正確測(cè)量體溫、如何給幼兒充足的水分以保持水化和降低體溫。在幼兒腹瀉時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何提供清淡易消化的飲食，避免加重幼兒的不適。通過(guò)這些實(shí)際操作，我們提高了對(duì)幼兒照料的技能，為幼兒的康復(fù)提供了積極的支持。
第四，在實(shí)訓(xùn)中我們了解了幼兒的免疫防護(hù)。幼兒的免疫系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，容易感染各種病原體，因此免疫防護(hù)對(duì)于幼兒健康至關(guān)重要。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)了幼兒免疫防護(hù)的基本知識(shí)，包括疫苗的接種時(shí)間和技巧、飲食調(diào)理、個(gè)人衛(wèi)生等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地幫助幼兒增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防和降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，在實(shí)訓(xùn)中我感受到了幼兒教師的責(zé)任和使命感。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家的繁榮穩(wěn)定有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的使命，對(duì)于幼兒常見(jiàn)疾病的認(rèn)知和處理能力至關(guān)重要。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我感受到了自己作為幼兒教師的責(zé)任和使命感，我深刻認(rèn)識(shí)到了健康對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義，我將更加努力地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，用心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒。
總之，這次幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)于幼兒常見(jiàn)疾病的認(rèn)知和處理能力有了極大提升。同時(shí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的責(zé)任和使命感，我們將更加努力地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，用心保障每一個(gè)幼兒的身體健康。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇八
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿(mǎn)足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類(lèi)別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿(mǎn)足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周?chē)衫玫馁Y源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周?chē)泻芏辔覀兛梢阅脕?lái)做材料的東西。要想充分的利用周?chē)默F(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿(mǎn)足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿(mǎn)足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇九
在我們身邊，隨時(shí)都可能因?yàn)槟承┡e動(dòng)而發(fā)生危及我們生命的事，所以，我們從小就應(yīng)該提高安全意識(shí)。
食物是我們?nèi)祟?lèi)生活中必不可少的，但食物的質(zhì)量問(wèn)題和人在飲食時(shí)的不注意也會(huì)導(dǎo)致一些疾病甚至食物中毒，而我們小學(xué)生由于幼稚無(wú)知可能是最大的受害者。
在學(xué)校，有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)從路邊的小攤隨意買(mǎi)一些零食。一放學(xué)，校門(mén)口的小吃攤前人來(lái)人往，那些燒烤攤更是被同學(xué)們圍得水泄不通。同學(xué)們啊，當(dāng)你們大快朵頤時(shí),卻不知這些食品有些是“三無(wú)”產(chǎn)品：過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學(xué)因買(mǎi)了這一類(lèi)食品，吃過(guò)后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。另外，有的同學(xué)剛玩過(guò)，手弄得臟兮兮的，便吃東西；有的同學(xué)吃東西的時(shí)候不注意節(jié)制，暴飲暴食。這樣都可能會(huì)危害我們的健康。
目前,我國(guó)許多地方都發(fā)生了手足口病,給兒童的學(xué)習(xí)、生活造成了極大的影響，有的甚至危及生命。
預(yù)防食物中毒，防范手足口病的發(fā)生，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣褲。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。還有,盡量少去或不去擁擠的公共場(chǎng)所,減少感染手足口病的機(jī)會(huì).
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十
2.保持1米的距離?；颊呖人源驀娞鐣r(shí)，那些帶病毒的唾液可以濺到約70厘米遠(yuǎn)，因此當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人要打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)馬上退到這個(gè)距離之外，如果在樓梯或公共汽車(chē)上遇到這種情況，可馬上轉(zhuǎn)過(guò)身去，因?yàn)槟愕难劬捅亲邮亲钜讉魅镜摹?BR> 3.常洗手。病毒可以在患者手摸過(guò)的地方存活3個(gè)小時(shí)，所以你應(yīng)經(jīng)常洗手。
4.小心封閉的空間?？諝獠缓玫霓k公室、教室等是很容易傳染上感冒的地方。因此我們應(yīng)該做到每天讓辦公室、教室等人多的空間多通風(fēng)。也可以用淡鹽水使你的鼻子經(jīng)常保持濕潤(rùn)。
5.大量喝水。多喝水可使口腔和鼻腔內(nèi)粘膜保持濕潤(rùn)，能有效發(fā)揮清除細(xì)菌、病毒的功能；大量的水可以將病毒從你身上沖走，并防止脫水癥的發(fā)生，而脫水癥則是感冒的并發(fā)癥之一。
6..不要總?cè)嗄愕谋亲?。揉鼻子容易把手上的病毒直接揉在你身上這個(gè)最易被傳染上的地方。
7.別老坐著不活動(dòng)。每天進(jìn)行30—45分鐘的有氧鍛煉。如散步、騎車(chē)、跳舞，都可以極大地增強(qiáng)你抵御感冒的能力，避免患上呼吸道傳染病。
8.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，多吃蛋白質(zhì)和維生素豐富的食品，多喝雞湯和開(kāi)水，早晚堅(jiān)持用淡鹽水漱口。多吃維生素e和c。維生素c豐富的食物，以青椒、黃瓜、菜花、小白菜、西蘭花、鮮棗、生梨、橘子、柚子、草莓等含量最高。含有豐富維生素e的食物分布廣泛，在谷類(lèi)、小麥胚芽、棉子油、南瓜、綠葉蔬菜、蛋黃、堅(jiān)果類(lèi)、肉及乳制品中，均含量豐富。蕎麥、卷心菜、香蕉、豆芽、動(dòng)物肝臟等均含有豐富的維生素e。
9.流感流行期間暫停集會(huì)，暫不探親訪友，不到人群密集的地方活動(dòng)，出門(mén)、戴口罩。公共場(chǎng)所加強(qiáng)通風(fēng)，噴灑漂白粉液或過(guò)氧乙酸等消毒，或用熬醋熏蒸的辦法預(yù)防流感，也可用中藥預(yù)防，如口服板蘭根等，據(jù)認(rèn)為有一定效果，也有的吃點(diǎn)大蒜、喝點(diǎn)姜湯，也能有預(yù)防作用。
10.流感病毒侵入機(jī)體以后是否引起發(fā)病，主要與機(jī)體的免疫功能有關(guān)。營(yíng)養(yǎng)不良和過(guò)度勞累使機(jī)體抵抗力下降，特別容易遭受各種病原體（包括流感病毒）的侵襲，因此平時(shí)要保持營(yíng)養(yǎng)均衡和避免過(guò)度勞累，要有充足的睡眠，這是預(yù)防流感的基礎(chǔ)措施。
11.一旦發(fā)生流感，主要是加強(qiáng)護(hù)理（發(fā)病后臥床休息，多飲水，進(jìn)食易消化、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物），必要時(shí)給予對(duì)癥處理（如發(fā)熱、頭痛時(shí)給予阿司匹林等解熱鎮(zhèn)痛藥），防止出現(xiàn)并發(fā)癥。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十一
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線(xiàn)。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
之后在類(lèi)似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫(xiě)的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)十分好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單。可是當(dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿(mǎn)了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不你此刻也是個(gè)小飛機(jī)，此刻你的肚子也裝滿(mǎn)了，該怎樣辦小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬(wàn)個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人能夠直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言本事有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，之后改的話(huà)可就麻煩拉。所以教師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的，一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到團(tuán)體上來(lái)，所以上課的時(shí)候能夠適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì)到團(tuán)體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了十分重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強(qiáng)，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識(shí)，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì)歡樂(lè)不斷。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十二
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿(mǎn)足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類(lèi)別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿(mǎn)足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周?chē)衫玫馁Y源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周?chē)泻芏辔覀兛梢阅脕?lái)做材料的東西。要想充分的利用周?chē)默F(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿(mǎn)足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿(mǎn)足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十三
今天，我有幸參加了幼兒園組織的“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)打造卓越團(tuán)隊(duì)”的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，讓我受益匪淺。
都說(shuō)“培訓(xùn)學(xué)習(xí)是最好的福利”，我把在培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)得以升華，運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作中，在以后的工作中要注重自己的幼兒教師形象，關(guān)注全體的.幼兒。
周六的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感嘆萬(wàn)千，多學(xué)習(xí)、多參加培訓(xùn)對(duì)已是有好處的，多努力，加油。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十四
預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，首先我們要做好自身的衛(wèi)生，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，減少與病源接觸的機(jī)會(huì)。勤洗手、勤洗澡、勤換衣，勤剪指甲。每天保證充足的睡眠。其次是講究飲食衛(wèi)生，防止"病從口入"；在日常生活中吃干凈的食物，飲干凈的水，用干凈的器具。吃飯不挑食，多吃水果蔬菜，。第三，注重心理衛(wèi)生，保持積極向上而又樂(lè)觀豁達(dá)的心境。
預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，除了要養(yǎng)成自身的良好衛(wèi)生習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生也是很重要的。維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，需要我們大家共同努力，因?yàn)榧?xì)菌和病毒往往在臟、亂、潮濕、腐爛的地方滋生和傳播，我們應(yīng)該做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾，要保持教室的潔凈和通風(fēng)，要徹底清掃公共場(chǎng)所，不留死角。環(huán)境整潔了，那么細(xì)菌、病毒就很難生存了，同學(xué)們的身體健康也能得到保障了。
預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，我們要加強(qiáng)體育鍛煉，健康是幸福的主要因素，鍛煉是健康的重要保證。我們要每天堅(jiān)持做好課間操，積極上好體育課，如跳繩、跑步、打球等；多進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十五
(一)講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手洗臉，換洗衣服。
(二)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，飲食均衡，作息規(guī)律，保證充足的睡眠。大家應(yīng)積極參加體育鍛煉，多到室外呼吸新鮮空氣，每天我們都應(yīng)堅(jiān)持做好課間操，積極上好體育課。
(三)注意飲食，多喝水，多吃瓜果蔬菜，維持身體營(yíng)養(yǎng)平衡，不吃生冷、變質(zhì)的食物。
(四)盡量不去空氣流通不暢、人口密集的公共場(chǎng)所。
(五)注意環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造整潔的校園環(huán)境。不要隨意亂扔廢紙、亂丟食品包裝袋、不隨地吐痰等，我們希望所有的同學(xué)用我們的舉手之勞，維護(hù)我們整潔的環(huán)境。
(六)教室內(nèi)要每天通風(fēng)換氣，避免細(xì)菌滋生。教室的門(mén)窗要常開(kāi)。
讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病。讓我們大家健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活!
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十六
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xxx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇一
在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我接觸了很多幼兒常見(jiàn)的疾病，例如發(fā)燒、感冒、腹瀉等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到了幼兒園教師的重要職責(zé)是保障幼兒健康成長(zhǎng)，如何預(yù)防和處理常見(jiàn)的疾病對(duì)幼兒的身體健康至關(guān)重要。本文將從實(shí)驗(yàn)過(guò)程、體會(huì)收獲等方面分享我在實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程
針對(duì)不同的疾病，我和實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如如何正確布置“發(fā)燒寶寶”的床鋪、如何給幼兒正確喂藥、如何進(jìn)行正確的溫水擦浴等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照醫(yī)生和護(hù)士的指導(dǎo)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，進(jìn)行全面細(xì)致的操作。同時(shí)，我們還要對(duì)幼兒的體溫、精神、飲食等方面進(jìn)行及時(shí)觀察，看是否有所好轉(zhuǎn)或變化。
第三段：實(shí)驗(yàn)的收獲
通過(guò)對(duì)幼兒疾病預(yù)防和處理的實(shí)驗(yàn)，我得到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們?cè)谄綍r(shí)的幼兒園教育中，一定要強(qiáng)調(diào)預(yù)防措施的重要性，如注意環(huán)境衛(wèi)生、保障食品安全等，避免疾病的發(fā)生。其次，針對(duì)孩子發(fā)燒、感冒等常見(jiàn)疾病，我們需要準(zhǔn)確判斷疾病狀態(tài)，正確給予藥物治療。而且，這種病情判斷和治療需要綜合多方面考慮，如考慮幼兒的身體特點(diǎn)和反應(yīng)、藥物的使用方法和劑量等。最后，在處理幼兒疾病時(shí)，我們要注意做好相關(guān)記錄和統(tǒng)計(jì)，以便在之后跟進(jìn)疾病的狀況和預(yù)防。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我深刻感受到預(yù)防勝于治療、對(duì)于幼兒疾病的預(yù)防和處理一定要科學(xué)合理、多措并舉。同時(shí)，還要在平時(shí)的工作中，增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，豐富自己處理疾病的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。教師在幼兒教育中起到至關(guān)重要的作用，尤其在幼兒疾病的預(yù)防和處理環(huán)節(jié)中更是如此。因此，我們作為教師，一定要提高自身素質(zhì)，切實(shí)保障幼兒的身體健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了很多有益的知識(shí)，深入理解了幼兒的身體健康問(wèn)題和處理方法，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和處理幼兒常見(jiàn)疾病。在今后的工作生活中，我將更加注重身體健康問(wèn)題的預(yù)防和處理，以更好地服務(wù)幼兒的健康成長(zhǎng)。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇二
這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者，幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。
音樂(lè)組的培訓(xùn)，第一節(jié)是樂(lè)理知識(shí)課，雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂(lè)理知識(shí)，有的不懂的老師還積極提問(wèn)。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí)，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度，刻苦練習(xí)，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學(xué)得很積極，每天很早就可以聽(tīng)到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進(jìn)行了聲樂(lè)訓(xùn)練，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓我這個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人興趣盎然，大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí)，讓我們想象聞到花香時(shí)的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子，把嗓子打開(kāi)，這樣才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來(lái)，這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所，特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程，有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過(guò)程中，老師認(rèn)真示范動(dòng)作，大家也一招一式練習(xí)，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家既鍛煉了身體，強(qiáng)化了體質(zhì)；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強(qiáng)了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿(mǎn)的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去！
美術(shù)培訓(xùn)，這一次培訓(xùn)分三個(gè)老師，每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣，分別對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)；色彩畫(huà)；手工等多方面進(jìn)行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線(xiàn)描畫(huà)和油畫(huà)棒畫(huà)。包括一、線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫(huà)紙、打印紙、彩色卡紙）、線(xiàn)的使用、基本裝飾線(xiàn)以及裝飾點(diǎn)。油畫(huà)棒畫(huà)的材料與特點(diǎn)和常用技法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí)，同時(shí)也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn)，這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。
提到寫(xiě)字教學(xué)，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，老師本身必須要有過(guò)硬的 “本領(lǐng)”，寫(xiě)出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫(xiě)字培訓(xùn)，老師從寫(xiě)字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范一一的對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。要寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好基本筆畫(huà)、筆順。 老師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓我們知道按照筆順寫(xiě)字，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫(xiě)字時(shí)起碼的要求。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師積極練字，每位老師都在進(jìn)步，字越寫(xiě)越漂亮。
我想無(wú)論是音樂(lè)，還是舞蹈、美術(shù)，寫(xiě)字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門(mén)高超的技術(shù)能力，回去之后還得靠自己自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí)，這樣這門(mén)技術(shù)能力才能有所提高。
總的來(lái)說(shuō)，這短短幾天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn)，也渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇三
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話(huà)演唱出來(lái)的——這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂(lè)見(jiàn)解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
喜歡音樂(lè)的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂(lè)中，在廣闊的音樂(lè)舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開(kāi)辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè)，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開(kāi)拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說(shuō)，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒培訓(xùn)心得篇4
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇四
在幼兒期，孩子的身體抵抗力較低，容易受到各種疾病的攻擊。幼兒園中，常見(jiàn)的疾病有手足口病、流感、呼吸道感染等等。為了更好地了解幼兒常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)與治療方法，我參加了一次關(guān)于幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)驗(yàn)的課程。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
本次實(shí)驗(yàn)主要涉及手足口病、流感及呼吸道感染三種幼兒常見(jiàn)疾病。我們觀察了實(shí)驗(yàn)室中模擬出的病菌及其在腹瀉、嘔吐、喉嚨痛等表現(xiàn)中的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了疾病的傳播方式及預(yù)防措施。
三、心得體會(huì)
通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我深刻了解了幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)病原因和傳播途徑。手足口病和流感都是病毒感染引起的，而呼吸道感染是細(xì)菌感染引起的。手足口病的傳播途徑主要是經(jīng)口呼吸道及手部、物品等接觸，流感則是飛沫傳播，呼吸道感染則主要是通過(guò)空氣傳播。對(duì)于家長(zhǎng)和老師而言，要多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)通風(fēng)換氣，切斷病灶的傳播途徑。
此外，實(shí)驗(yàn)中我們還了解到了疾病的預(yù)防措施。在幼兒園中，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境消毒，教育孩子加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持健康的飲食鍛煉習(xí)慣等等。這些預(yù)防措施可以有效減少幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)生率，保障孩子們的身體健康。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我也了解到了診斷和治療幼兒常見(jiàn)疾病的一些方法。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等癥狀時(shí)，及時(shí)就醫(yī)、檢查和治療尤為重要。特別是對(duì)于手足口病這種病毒性疾病來(lái)說(shuō)，需要在發(fā)現(xiàn)癥狀后立即隔離，避免病毒傳染給他人。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本次幼兒常見(jiàn)疾病的實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒的身體較為脆弱，很容易患上各種疾病。在幼兒園中，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，教育孩子加強(qiáng)自我衛(wèi)生，及時(shí)就醫(yī)是保障孩子身體健康的辦法。同時(shí)，在生活中，也要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，適當(dāng)鍛煉身體，增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的發(fā)生。
五、致謝
感謝老師在本次實(shí)驗(yàn)中為我們講解疾病的發(fā)病原因、預(yù)防和治療方法，增強(qiáng)了我們的健康意識(shí)。同時(shí)感謝實(shí)驗(yàn)室工作人員的耐心指導(dǎo)，為我們提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使我們更好地掌握了幼兒常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇五
幼兒常見(jiàn)疾病是家長(zhǎng)和幼兒園教師最關(guān)心的問(wèn)題之一。由于幼兒身體免疫系統(tǒng)還未完善，對(duì)外界環(huán)境的抵御能力相對(duì)較弱，所以幼兒常患有上呼吸道感染、手足口病、肺炎和胃腸道疾病等多種疾病。在幼兒教育實(shí)驗(yàn)課程中，我對(duì)于幼兒常見(jiàn)疾病的認(rèn)識(shí)有了更加深刻的了解，也認(rèn)識(shí)到了相關(guān)防治和治療措施的重要性。
第二段：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
在實(shí)驗(yàn)課中，我們首先針對(duì)幼兒常見(jiàn)的疾病進(jìn)行了講解和學(xué)習(xí)，包括上呼吸道感染、手足口病、肺炎和胃腸道疾病等。隨后，我們通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻了解了這些疾病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施等方面的知識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)心得
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我了解到了幼兒對(duì)于細(xì)菌病毒的抵抗能力較弱，因此我們應(yīng)該增加其免疫力，加強(qiáng)預(yù)防護(hù)理，盡可能減少幼兒感染疾病的可能性。我們也應(yīng)該時(shí)刻注意幼兒的飲食和衛(wèi)生，確保其健康環(huán)境，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：實(shí)驗(yàn)收獲
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的重要性。我們要意識(shí)到幼兒的身體抵抗力雖然不強(qiáng)，但是其免疫系統(tǒng)正在不斷發(fā)育和成長(zhǎng)，我們應(yīng)該采取有效的干預(yù)和防范措施，確保幼兒的健康成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)于幼兒健康和預(yù)防疾病有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。 我們應(yīng)該更注重提高自身的衛(wèi)生素養(yǎng)和環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，對(duì)幼兒的預(yù)防和治療措施加強(qiáng)理解和實(shí)施，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)和幼兒園教師們能夠關(guān)注幼兒的身體健康問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，營(yíng)造健康、安全的幼兒園環(huán)境。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇六
作為一名幼兒教師，我們常常要面對(duì)幼兒發(fā)生疾病的情況，這對(duì)我們的工作和幼兒的健康都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了提高我們的應(yīng)對(duì)能力和服務(wù)質(zhì)量，我們參加了幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)訓(xùn)，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們深刻領(lǐng)悟到了預(yù)防和處理常見(jiàn)疾病的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幼兒疾病
在實(shí)訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒常見(jiàn)疾病的癥狀、傳播途徑、處理方法等方面的知識(shí)。比如，手足口病是一種常見(jiàn)的傳染病，主要通過(guò)口腔和皮膚的接觸傳播。學(xué)習(xí)到了這一點(diǎn)后，我們更加重視幼兒個(gè)人衛(wèi)生的教育和實(shí)施，比如經(jīng)常洗手、保持教室清潔等。另外，我們還學(xué)習(xí)了哮喘、過(guò)敏性皮炎等常見(jiàn)病的特點(diǎn)和處理方法，以便更好地應(yīng)對(duì)這些情況。
第三段：提高疾病預(yù)防的意識(shí)
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我們意識(shí)到疾病預(yù)防的重要性。我們學(xué)習(xí)了疾病的預(yù)防措施，比如注重幼兒的個(gè)人衛(wèi)生、及時(shí)接種疫苗等。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展疾病預(yù)防的教育工作，比如制定健康飲食方案、教授幼兒正確的洗手方法等。通過(guò)這些措施，我們可以提高幼兒的免疫力，降低發(fā)生疾病的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
在實(shí)際操作中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，幼兒的免疫系統(tǒng)相對(duì)較弱，容易感染疾病。當(dāng)幼兒出現(xiàn)疾病的癥狀時(shí)，我們需要及時(shí)判斷并采取相應(yīng)的措施，比如隔離患病幼兒、向家長(zhǎng)報(bào)告等。同時(shí)，我們還要面對(duì)家長(zhǎng)們的擔(dān)心和抵觸情緒，需要做好溝通和解釋工作，幫助他們正確對(duì)待和處理幼兒的疾病。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)幼兒常見(jiàn)疾病的預(yù)防和處理有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我們學(xué)會(huì)了識(shí)別疾病的癥狀，學(xué)會(huì)了相應(yīng)的處理方法，也提高了疾病預(yù)防的意識(shí)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足，比如在實(shí)際操作中還需要更加靈活和果斷，和家長(zhǎng)們的溝通還需要更加耐心和細(xì)致。因此，我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為幼兒的健康和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這篇文章，我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)訓(xùn)的重要性和意義。我們學(xué)習(xí)了疾病的癥狀、傳播途徑和處理方法，提高了疾病預(yù)防的意識(shí)，也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)，但我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力，為幼兒的健康保駕護(hù)航。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇七
近來(lái)，我參加了一場(chǎng)有關(guān)幼兒常見(jiàn)疾病的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了幼兒的身體健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響。以下是我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)訓(xùn)中我對(duì)幼兒常見(jiàn)疾病有了更加深入的了解。在幼兒園中，幼兒常見(jiàn)的疾病有感冒、發(fā)燒、腹瀉等。如何正確應(yīng)對(duì)這些疾病，保障幼兒的健康，是每一個(gè)幼兒教師應(yīng)該具備的基本能力。在實(shí)訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了這些疾病的病因、癥狀以及預(yù)防和處理的方法。通過(guò)觀察真實(shí)的幼兒病例，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到了幼兒常見(jiàn)疾病的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。
其次，實(shí)訓(xùn)中我們學(xué)會(huì)了如何與幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在幼兒生病時(shí)，準(zhǔn)確的觀察和詢(xún)問(wèn)癥狀是十分必要的，以便能夠及時(shí)判斷病情的嚴(yán)重程度和選擇相應(yīng)的處理方法。在與幼兒及其家長(zhǎng)的溝通中，我們需要耐心細(xì)致地詢(xún)問(wèn)病情，了解癥狀的起因及改變情況。同時(shí)，我們也要向家長(zhǎng)傳達(dá)相應(yīng)的處理措施和預(yù)防方法，以提高幼兒未來(lái)防病的能力。通過(guò)與幼兒及其家長(zhǎng)的交流，我們能夠更好地了解幼兒的需求，更好地照顧他們的身體健康。
第三，在實(shí)訓(xùn)中我們學(xué)會(huì)了正確的照料幼兒。幼兒生病時(shí)，他們需要特殊的照料和護(hù)理。在實(shí)訓(xùn)中，我們觀察并模仿了專(zhuān)業(yè)的幼兒護(hù)理師對(duì)幼兒的照料方式。例如，在幼兒發(fā)燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何正確測(cè)量體溫、如何給幼兒充足的水分以保持水化和降低體溫。在幼兒腹瀉時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何提供清淡易消化的飲食，避免加重幼兒的不適。通過(guò)這些實(shí)際操作，我們提高了對(duì)幼兒照料的技能，為幼兒的康復(fù)提供了積極的支持。
第四，在實(shí)訓(xùn)中我們了解了幼兒的免疫防護(hù)。幼兒的免疫系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，容易感染各種病原體，因此免疫防護(hù)對(duì)于幼兒健康至關(guān)重要。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)了幼兒免疫防護(hù)的基本知識(shí)，包括疫苗的接種時(shí)間和技巧、飲食調(diào)理、個(gè)人衛(wèi)生等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地幫助幼兒增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防和降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，在實(shí)訓(xùn)中我感受到了幼兒教師的責(zé)任和使命感。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)對(duì)于國(guó)家的繁榮穩(wěn)定有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的使命，對(duì)于幼兒常見(jiàn)疾病的認(rèn)知和處理能力至關(guān)重要。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我感受到了自己作為幼兒教師的責(zé)任和使命感，我深刻認(rèn)識(shí)到了健康對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義，我將更加努力地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，用心去呵護(hù)每一個(gè)幼兒。
總之，這次幼兒常見(jiàn)疾病實(shí)訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)于幼兒常見(jiàn)疾病的認(rèn)知和處理能力有了極大提升。同時(shí)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響。作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的責(zé)任和使命感，我們將更加努力地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，用心保障每一個(gè)幼兒的身體健康。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇八
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿(mǎn)足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類(lèi)別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿(mǎn)足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周?chē)衫玫馁Y源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周?chē)泻芏辔覀兛梢阅脕?lái)做材料的東西。要想充分的利用周?chē)默F(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿(mǎn)足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿(mǎn)足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇九
在我們身邊，隨時(shí)都可能因?yàn)槟承┡e動(dòng)而發(fā)生危及我們生命的事，所以，我們從小就應(yīng)該提高安全意識(shí)。
食物是我們?nèi)祟?lèi)生活中必不可少的，但食物的質(zhì)量問(wèn)題和人在飲食時(shí)的不注意也會(huì)導(dǎo)致一些疾病甚至食物中毒，而我們小學(xué)生由于幼稚無(wú)知可能是最大的受害者。
在學(xué)校，有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)從路邊的小攤隨意買(mǎi)一些零食。一放學(xué)，校門(mén)口的小吃攤前人來(lái)人往，那些燒烤攤更是被同學(xué)們圍得水泄不通。同學(xué)們啊，當(dāng)你們大快朵頤時(shí),卻不知這些食品有些是“三無(wú)”產(chǎn)品：過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學(xué)因買(mǎi)了這一類(lèi)食品，吃過(guò)后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒。另外，有的同學(xué)剛玩過(guò)，手弄得臟兮兮的，便吃東西；有的同學(xué)吃東西的時(shí)候不注意節(jié)制，暴飲暴食。這樣都可能會(huì)危害我們的健康。
目前,我國(guó)許多地方都發(fā)生了手足口病,給兒童的學(xué)習(xí)、生活造成了極大的影響，有的甚至危及生命。
預(yù)防食物中毒，防范手足口病的發(fā)生，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗頭、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣褲。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關(guān)。還有,盡量少去或不去擁擠的公共場(chǎng)所,減少感染手足口病的機(jī)會(huì).
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十
2.保持1米的距離?；颊呖人源驀娞鐣r(shí)，那些帶病毒的唾液可以濺到約70厘米遠(yuǎn)，因此當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人要打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)馬上退到這個(gè)距離之外，如果在樓梯或公共汽車(chē)上遇到這種情況，可馬上轉(zhuǎn)過(guò)身去，因?yàn)槟愕难劬捅亲邮亲钜讉魅镜摹?BR> 3.常洗手。病毒可以在患者手摸過(guò)的地方存活3個(gè)小時(shí)，所以你應(yīng)經(jīng)常洗手。
4.小心封閉的空間?？諝獠缓玫霓k公室、教室等是很容易傳染上感冒的地方。因此我們應(yīng)該做到每天讓辦公室、教室等人多的空間多通風(fēng)。也可以用淡鹽水使你的鼻子經(jīng)常保持濕潤(rùn)。
5.大量喝水。多喝水可使口腔和鼻腔內(nèi)粘膜保持濕潤(rùn)，能有效發(fā)揮清除細(xì)菌、病毒的功能；大量的水可以將病毒從你身上沖走，并防止脫水癥的發(fā)生，而脫水癥則是感冒的并發(fā)癥之一。
6..不要總?cè)嗄愕谋亲?。揉鼻子容易把手上的病毒直接揉在你身上這個(gè)最易被傳染上的地方。
7.別老坐著不活動(dòng)。每天進(jìn)行30—45分鐘的有氧鍛煉。如散步、騎車(chē)、跳舞，都可以極大地增強(qiáng)你抵御感冒的能力，避免患上呼吸道傳染病。
8.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，多吃蛋白質(zhì)和維生素豐富的食品，多喝雞湯和開(kāi)水，早晚堅(jiān)持用淡鹽水漱口。多吃維生素e和c。維生素c豐富的食物，以青椒、黃瓜、菜花、小白菜、西蘭花、鮮棗、生梨、橘子、柚子、草莓等含量最高。含有豐富維生素e的食物分布廣泛，在谷類(lèi)、小麥胚芽、棉子油、南瓜、綠葉蔬菜、蛋黃、堅(jiān)果類(lèi)、肉及乳制品中，均含量豐富。蕎麥、卷心菜、香蕉、豆芽、動(dòng)物肝臟等均含有豐富的維生素e。
9.流感流行期間暫停集會(huì)，暫不探親訪友，不到人群密集的地方活動(dòng)，出門(mén)、戴口罩。公共場(chǎng)所加強(qiáng)通風(fēng)，噴灑漂白粉液或過(guò)氧乙酸等消毒，或用熬醋熏蒸的辦法預(yù)防流感，也可用中藥預(yù)防，如口服板蘭根等，據(jù)認(rèn)為有一定效果，也有的吃點(diǎn)大蒜、喝點(diǎn)姜湯，也能有預(yù)防作用。
10.流感病毒侵入機(jī)體以后是否引起發(fā)病，主要與機(jī)體的免疫功能有關(guān)。營(yíng)養(yǎng)不良和過(guò)度勞累使機(jī)體抵抗力下降，特別容易遭受各種病原體（包括流感病毒）的侵襲，因此平時(shí)要保持營(yíng)養(yǎng)均衡和避免過(guò)度勞累，要有充足的睡眠，這是預(yù)防流感的基礎(chǔ)措施。
11.一旦發(fā)生流感，主要是加強(qiáng)護(hù)理（發(fā)病后臥床休息，多飲水，進(jìn)食易消化、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物），必要時(shí)給予對(duì)癥處理（如發(fā)熱、頭痛時(shí)給予阿司匹林等解熱鎮(zhèn)痛藥），防止出現(xiàn)并發(fā)癥。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十一
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線(xiàn)。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
之后在類(lèi)似沃爾得，新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí)，體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，教案編寫(xiě)的重要性。
而我今日主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)十分好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。
以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單。可是當(dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì)明白一個(gè)道理。
在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)，可就是拗可是小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿(mǎn)了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不你此刻也是個(gè)小飛機(jī)，此刻你的肚子也裝滿(mǎn)了，該怎樣辦小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
小孩子的天性我們要明白，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，（十萬(wàn)個(gè)為什么）而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是十分的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情景，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人能夠直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣貌。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
小孩子的語(yǔ)言本事有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò)，之后改的話(huà)可就麻煩拉。所以教師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
此刻的孩子大都是獨(dú)身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的，一年級(jí)到二年紀(jì)會(huì)過(guò)渡到團(tuán)體上來(lái)，所以上課的時(shí)候能夠適當(dāng)以小組為單位，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求，所以每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一齊，男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì)到團(tuán)體的榮譽(yù)感。
其實(shí)作為教師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了十分重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子異常好強(qiáng)，有些小孩子十分膽小，有些小孩子十分調(diào)皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識(shí)，就能夠明白讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率，讓調(diào)皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì)歡樂(lè)不斷。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十二
實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿(mǎn)足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。
另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢，具有針對(duì)性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類(lèi)別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí)，則要注重多樣性和精密性，以滿(mǎn)足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng)，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。
可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周?chē)衫玫馁Y源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思，哪有那么多材料？其實(shí)，不是沒(méi)有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周?chē)泻芏辔覀兛梢阅脕?lái)做材料的東西。要想充分的利用周?chē)默F(xiàn)成材料，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來(lái)做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過(guò)對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來(lái)作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛(ài)的表演區(qū)無(wú)人問(wèn)津了，通過(guò)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時(shí)間長(zhǎng)，有些已不能滿(mǎn)足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿(mǎn)足幼兒的需要了，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。
我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”，孩子們只要通過(guò)一定的努力就可以看到成果的，在這整個(gè)過(guò)程中，幼兒沒(méi)有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個(gè)孩子都覺(jué)得自己很棒，自己又進(jìn)步了，自信心在不斷地增強(qiáng)，所以參與的的很積極。而語(yǔ)言區(qū)“閱讀讀書(shū)”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當(dāng)然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強(qiáng)的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會(huì)受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強(qiáng),他們就不感興趣。接著我們?cè)凇罢Z(yǔ)言區(qū)”投放了許多的材料，如：動(dòng)物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對(duì)新材料也有一定的興趣，開(kāi)始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。
材料的投放很重要，而區(qū)域材料也能做為班級(jí)活動(dòng)的延伸，及時(shí)地把活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展很順利，孩子的游戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十三
今天，我有幸參加了幼兒園組織的“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)打造卓越團(tuán)隊(duì)”的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，讓我受益匪淺。
都說(shuō)“培訓(xùn)學(xué)習(xí)是最好的福利”，我把在培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)得以升華，運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作中，在以后的工作中要注重自己的幼兒教師形象，關(guān)注全體的.幼兒。
周六的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感嘆萬(wàn)千，多學(xué)習(xí)、多參加培訓(xùn)對(duì)已是有好處的，多努力，加油。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十四
預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，首先我們要做好自身的衛(wèi)生，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，減少與病源接觸的機(jī)會(huì)。勤洗手、勤洗澡、勤換衣，勤剪指甲。每天保證充足的睡眠。其次是講究飲食衛(wèi)生，防止"病從口入"；在日常生活中吃干凈的食物，飲干凈的水，用干凈的器具。吃飯不挑食，多吃水果蔬菜，。第三，注重心理衛(wèi)生，保持積極向上而又樂(lè)觀豁達(dá)的心境。
預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，除了要養(yǎng)成自身的良好衛(wèi)生習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生也是很重要的。維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，需要我們大家共同努力，因?yàn)榧?xì)菌和病毒往往在臟、亂、潮濕、腐爛的地方滋生和傳播，我們應(yīng)該做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾，要保持教室的潔凈和通風(fēng)，要徹底清掃公共場(chǎng)所，不留死角。環(huán)境整潔了，那么細(xì)菌、病毒就很難生存了，同學(xué)們的身體健康也能得到保障了。
預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，我們要加強(qiáng)體育鍛煉，健康是幸福的主要因素，鍛煉是健康的重要保證。我們要每天堅(jiān)持做好課間操，積極上好體育課，如跳繩、跑步、打球等；多進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十五
(一)講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手洗臉，換洗衣服。
(二)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，飲食均衡，作息規(guī)律，保證充足的睡眠。大家應(yīng)積極參加體育鍛煉，多到室外呼吸新鮮空氣，每天我們都應(yīng)堅(jiān)持做好課間操，積極上好體育課。
(三)注意飲食，多喝水，多吃瓜果蔬菜，維持身體營(yíng)養(yǎng)平衡，不吃生冷、變質(zhì)的食物。
(四)盡量不去空氣流通不暢、人口密集的公共場(chǎng)所。
(五)注意環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造整潔的校園環(huán)境。不要隨意亂扔廢紙、亂丟食品包裝袋、不隨地吐痰等，我們希望所有的同學(xué)用我們的舉手之勞，維護(hù)我們整潔的環(huán)境。
(六)教室內(nèi)要每天通風(fēng)換氣，避免細(xì)菌滋生。教室的門(mén)窗要常開(kāi)。
讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病。讓我們大家健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活!
幼兒常見(jiàn)疾病培訓(xùn)心得篇十六
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xxx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的'幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍！