熱門小學數(shù)學教師入職培訓心得體會(模板19篇)

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    “心得體會是我們在學習和工作生活等方面得到的經(jīng)驗總結(jié),它是我們對所經(jīng)歷的事情、所獲得的收獲、所得到的教訓進行總結(jié)和概括的一種方式?!蹦敲慈绾螌懗鲆黄^為完美的心得體會呢?首先,在寫作之前,我們應該回顧經(jīng)歷的過程,思考其中的亮點和挑戰(zhàn),總結(jié)出重要的觀點和體會。其次,在寫作結(jié)構(gòu)上,我們可以先簡要介紹背景和經(jīng)歷,然后重點突出事物或經(jīng)驗對我們的影響和啟示,最后給出自己的反思和建議。另外,適當運用一些修辭手法和鮮活的語言表達可以增加文章的吸引力和感染力。如果你正在寫心得體會,可以先閱讀一些范文,了解一下基本的寫作思路。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇一
    數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系,而且數(shù)學只有在生活中才富有活力與靈性,學生在日常生活中,都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗,只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識,這些教學環(huán)節(jié)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識,把所學知識應用到生活中去,解決一些身邊的數(shù)學問題,使學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,從而使體會到學習數(shù)學的重要性、學而有用的喜悅感,數(shù)學與生活的聯(lián)系得到了體現(xiàn)。
    來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣,最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值,因此在教學中我們應注重聯(lián)系生活實際,積極尋找身邊的數(shù)學,把教學歸樸于實踐,歸樸于生活,那樣不僅能提高學生的學習興趣,使學生學得主動、學得輕松,這樣才能迅速提高學生的數(shù)學水平。
    聽了夏老師的課,收獲頗多。
    1、從生活出發(fā),讓學生感受數(shù)學與實際的聯(lián)系
    在創(chuàng)設情境環(huán)節(jié),結(jié)合教科書的主題圖,創(chuàng)設了鄰居家的孩子“小豆豆”測身高的生活情境,自然的引入新課,使學生看到小數(shù)在生活中的廣泛應用。在鞏固環(huán)節(jié),讓學生說出把4、85元精確到元、精確到角分別是多少錢,這樣把學習的求一個小數(shù)的近似數(shù)的知識還原與生活,應用與生活。
    2、注重過程,讓學生在探索中學習
    在求小數(shù)近似數(shù)的過程中,引導學生理解保留幾位小數(shù)的含義。保留一位小數(shù)就是精確到十分位,省略十分位后面的尾數(shù);保留兩位小數(shù)就是精確到百分位,省略百分位后面的尾數(shù)。這個環(huán)節(jié)我是讓學生看書自學的,在講完第一個小題0.984≈0.98后,讓學生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法,使學生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去;在教學完0.984≈1.0后,讓學生討論“0”能不能舍去,使學生明確了“0”如果舍去了,小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保留到十分位;在教學0.984保留整數(shù)時,也讓學生充分討論了小數(shù)部分要不要加“0”。最后引導學生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。
    雖然求小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。而在知識點的獲取時,讓學生
    主觀發(fā)現(xiàn),分析比較,概括出求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法,體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。
    課堂也存在一些問題:要加強教學反饋。一些基礎差的學生在求小數(shù)的近似數(shù)時卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位,以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學甚至“連環(huán)進位”,讓他保留兩位小數(shù),他就把千分位、百分位、十分位的數(shù)都往前進一了。這不僅說明這些同學基礎差,還說明了反饋練習的重要性。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇二
    周末,我參加了小學數(shù)學教師培訓,這不僅是一次知識的培訓,也是一次思想的交流。在這里學習小學數(shù)學的教學方法,培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
    作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    本次培訓,安排了多位名師、數(shù)學專家等,給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學的數(shù)學教師,我們思考地太少。
    平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
    想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
    方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇三
    本次培訓的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,時間也從10月份持續(xù)到11月份,但統(tǒng)一一起培訓的時間只有五天,其余時間是自學自練階段。培訓的內(nèi)容包括:教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長,師道尊嚴,老前輩對我們新教師的一些建議,了解學生的心里教育,有效課堂教學,教學藝術的培養(yǎng),校園安全及防護,班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導,如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間并不長,但內(nèi)容卻是如此的豐富,對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓,我也得到了相當大的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下幾點:
    一、經(jīng)過此次培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
    在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:師者,傳道授業(yè)解惑也。這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范正是這個意思,這里也涉及到做人的問題,學生都是有向師性的,這也是做人的一種認同感,同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師受理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學更有效率,更能促進學生的身心發(fā)展。第四,教師是父母。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。而作為一名新教師更要富有愛心,教師對學生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,良師益友這就強調(diào)了作為教師要懂得和學生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等,作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心里品質(zhì)。與此同時,對教師工作的基本也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要愛生如子時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問為什么?還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開導,說實話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
    二、經(jīng)過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。
    通過學科專業(yè)科的培訓,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認真?zhèn)湔n,認真上課,認真設計作業(yè),認真輔導,認真組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面的內(nèi)容,備教材、備學生、備教學,更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學上應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心里,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學科,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學習。
    三、經(jīng)過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
    本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境和生活環(huán)境,人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過:只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實現(xiàn)自己的意志。也許,對于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半。
    最后,各位長輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學,用時間來證明我的付出。在教學上的不足要努力去克服,在生活上更應該幸??鞓?。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇四
    當時的我認為,自己已經(jīng)在學校中優(yōu)秀的畢業(yè),而且在實習中也積累了不錯的經(jīng)驗,面對小學教師這樣的工作,雖然因該會有些生疏,但不至于做不到。可是在培訓之后,我們體會到了這次培訓的真正目的,這給我們這些迫不及待的新老師們潑上了一桶透心涼的冷水,讓我們徹底的冷靜下來,并對自己之前的想法感到羞愧。現(xiàn)在經(jīng)過了學習,我想我雖然收獲眾多,但依然遠遠不夠,現(xiàn)在將我在崗前培訓中學習的心得都記錄如下:
    在培訓中,給我們上課的都是當?shù)氐囊恍┟麕?,雖然當時有些不耐,但我們還是耐著性子聽著,可是越聽,越覺得自己不對。聽著講師們豐富的經(jīng)驗之談,我們越發(fā)覺得自己的知識不夠用,往往講師說完一個知識點后,我們都覺得大徹大悟,感覺自己在之前的學習和實習中,不過是擦到了點邊的皮毛知識。
    當我們結(jié)束第一天上課后,頓時對自己自大感到懊悔,我們總以為自己的知識來教小學是完全沒有問題的,但哪知道,我們其實才是“最短的那塊板”。
    在經(jīng)過了“冷水”洗禮之后,我們開始認真的參加每一次的課程,在之后的培訓中,越來越多的新教師喜歡向講師提出自己的疑惑和不解,有些也喜歡直接請教問題。但是講師總是能給出我們意料之外的答案。他們豐富的經(jīng)驗給我們指明了許多未曾想過的道路,讓我們在那條道路上找到了全新的可能。
    每人都能提出自己的疑惑,講師們卻不厭其煩的教導,在聽取了這么多的經(jīng)驗之后,我感覺自己變得更加充實了!
    培訓結(jié)束了,我們也都成長了,現(xiàn)在的我,沒有像一開始一樣急不可耐,多了一份沉著和冷靜。但其實只不過是吧那些熱情和激動,都深深的埋在了心底。在之前我總是認為現(xiàn)在的知識已經(jīng)將自己的容器填滿,現(xiàn)在看來,我還有很多可以空余的空間??!
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇五
    一、設計生活實際、引導學生積極探究
    這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
    二、積極提問,貫穿課堂始終
    要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,就會使學生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時,不能只提問一些選擇性的問題,因為這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復提問某個學生,這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
    三、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望
    充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
    總之,數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。
    教師在學生的學習討論交流過程中,只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,發(fā)展能力。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇六
    20xx年7月,我參加了由交城縣網(wǎng)絡小學數(shù)學教師的培訓,令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。反思了以往工作中的不足。通過學習,使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。
    活動中,教師要了解學生的想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設生動有趣的學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生的實踐活動,關注學生的學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習的能力。
    "學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的,教師不講,學生自己能學懂的,教師不教,學生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如:教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,讓學生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,積極主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
    根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學生的學習應該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇七
    二十八年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓,聽了名師們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
    二、加強學習,促進專業(yè)化成長
    想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    三、有效課堂的建構(gòu)
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。
    有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
    四、教學要不斷地進行反思
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
    五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
    培訓時,名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”,貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
    培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇八
    20xx年7月20日在織金一中聽了姜老師的《平行四邊形的面積》、鄺老師的《分數(shù)的初步認識》、向老師的《確定位置》三節(jié)課之后受益匪淺。下面我就談談聽這三位老師的這三節(jié)課的感受吧。
    這三節(jié)課都是經(jīng)典課,關于這節(jié)課的上法有很多,值得學習的優(yōu)秀案例也不少。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,教材設計的思路是:先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高、面積,再通過對數(shù)據(jù)的觀察,提出大膽的猜想;通過操作驗證的方法推導出平行四邊形面積的計算方法;再利用所學的公式解決問題。要讓學生簡單記憶公式并不難,難的是讓學生理解公式。姜老師按照教材的編排設計教學過程,讓每個學生親歷知識的形成過程,在獨立思索的基礎上親自動手剪一剪、拼一拼,并帶著自己的操作經(jīng)歷進行小組內(nèi)的討論和交流。課堂上值得學習的有幾點:
    比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,開始先復習長方形面積的計算方法,讓學生實現(xiàn)知識的遷移做鋪墊。在本課的重點就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,進而推導出平行四邊形面積的計算公式。在比較長方形和平行四邊形兩個圖形的大小這一教學環(huán)節(jié)中,學生經(jīng)歷用了數(shù)方格比較方法。然后放手讓學生將準備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長方形,這樣將操作、理解、表述有機地結(jié)合起來,學生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受。將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學生學過的長方形來計算它們的面積,這時教師進行適時的小結(jié):探索圖形的面積公式,我們可以把沒學過的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學的圖形來研究。學生比較容易掌握把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成學生相對熟悉的問題的方法。我們可以將數(shù)學方法傳遞給學生,而數(shù)學眼光卻無法傳遞,故應著重把握好對數(shù)學思想的教學,這樣有利于學生主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略,提高數(shù)學的應用意識。
    學生是數(shù)學學習的主體,先讓學生大膽猜測,再通過小組合作剪一剪,拼一拼互相交流驗證,總結(jié)得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識目標教學。給學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,努力使學生的主體性得以體現(xiàn)。
    新課標指出,數(shù)學來源于生活,應用于生活。在數(shù)學教學中聯(lián)系生活中的問題,挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵,讓數(shù)學更多的聯(lián)系實際,貼近生活,使數(shù)學教學生活化。練習形式活潑多樣,使學生在豐富多樣的活動中,獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。比如《確定位置》這一節(jié)課,老師注重啟發(fā)學生思考,引導學生表達觀點,學會在不同的情境中,準確地表達確定位置的方法。
    我深深地體會到在課堂教學中,教師的應變能力十分重要,有效的把握學生課堂生成,靈活應對課堂突發(fā)的情況,是教學中應注重的。
    總之,這三節(jié)課采用了“游戲激趣、小組討論、分層遞進,由扶到放”的教學模式,使學生理解并掌握了分數(shù)的有關知識。整個教學環(huán)節(jié),步步緊扣,層層遞進,讓學生親自參與到知識的形成過程中去探索、研究,充分體現(xiàn)了學生的主體性。在本節(jié)課的教學過程中,王老師使用了先進的教學手段,使得課堂教學生動有趣,從而大大的提高了課堂教學效率。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇九
    在剛開始被要求參加培訓的時候,我是非常的不樂意的??吹轿以谶@個學期的教學成績,我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對下個學期的教學做計劃,去規(guī)劃、去改良??墒钱斅犃艘惶脁x老師的課之后,我卻慶幸自己留在了這里。從聽xx老師的課中,我感受到了完全不同的教學方式,感覺到了在教學方法上的無限可能。這讓我開始沉醉于聽這些教學大師們講課了。
    二、教學內(nèi)容
    xx老師是為我們講第一堂課的老師,他的上課風格非常的幽默,會帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對小學孩子們的教育技巧,如何去帶動孩子們的興趣,怎么去改善課堂的環(huán)境,怎么去領導孩子的思維……這些知識都讓我受益良多,這些問題正式我最頭疼的地方!小學的孩子們很難自主學習,對于孩子的引導,一直都是我難以攻克的課題。但是在聽了xx老師的課之后,我就像茅塞頓開一樣,在他的指點下找到了許多看起來非常不錯的方法。
    xxx老師是教我們關于課本上的知識點,他對課本的掌握能力實在是讓我們嘆為觀止,僅憑這一支粉筆,他完全不用去翻開課本就能知道每個知識點的具體頁數(shù),這是一位教學經(jīng)驗豐富的大師??!雖然對課本我也有所了解,但是要經(jīng)過多久的教學才能達到他這樣的熟練?我沒有底。xxx老師不僅在對教材中熟練,對教學也是非常有一套。面對難點的地方,他總是能抓住重點來解釋這個問題,然后再向周圍的知識擴展,這正是我之前想做到卻沒能完成的講課。
    三、總結(jié)
    總之,在經(jīng)過了這次培訓之后,我對接下來的規(guī)劃有了更多的選擇,方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學來的經(jīng)驗,要好好的運用到課堂上去,那樣這份經(jīng)驗才會屬于我,能為我所用!
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十
    7月5日—7月11日,非常幸運地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓班赴重慶西南大學培訓。為期一周的培訓讓我的身心得到洗禮,受益匪淺,感受頗深。
    一.思想靈魂得到了洗禮
    十幾年的數(shù)學教學生涯,逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學,穿新鞋走老路,從容不迫地駕馭數(shù)學課堂??赏ㄟ^這次培訓,聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學中很多新的理念和看法,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
    二、加強學習,促進專業(yè)化成長
    教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
    三、有效課堂的建構(gòu)
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。
    有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
    有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
    四.積極參加專家與學員的互動
    培訓期間,有專家教授的知識講座,還有心理教授對小學數(shù)學教師和學生的心理分析引導,跟隨著專家的思路,積極參加每一次互動,有效地調(diào)動了我繼續(xù)學習充電的積極性。
    培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十一
    很榮幸,我被學校安排參見教師培訓課,學習到了很多有用的教學方法,對我的`幫助很大,讓我看到了不一樣的教學。
    數(shù)學,是一門很枯燥的課程,學生能夠考出什么成績都要看我們老師教導的如何,如果教導的不錯,學生們學習就會用心,如果教導的非常繁瑣無趣學生也會因此走神分心。
    這次培訓我們重點學習的就是如何調(diào)動起學生的學習積極性,如何提高教學的效率,我們老師教導的學生不是一個,而是一個班,很多學生,少則二三十人,多著四五十人。要讓他們都學會數(shù)學,需要在上課的時候?qū)W會教學技巧,能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師,因為他們的教學方式和其他人不一樣,有自己的章法。
    以前我認為教學就只要讓學生們按在我的要求去做,就行,可是這樣不行,趕鴨子上架,這只是有型卻沒有多道的效果,是屬于事倍功半的事情,做的不好自然學生的成績也一般般。教學就是要把學生帶入到課堂,跟著老師的思想一起走一起更近,才能夠做好,一點做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。
    上課的時候不能直接就拿著課本就念,這樣沒有結(jié)果,我們老師是解惑的,讓學生在學習中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好,這就需要考我們自己去思索,自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率,而是應該抓住重擔,在課堂上,我們可以先提出一節(jié)課學習的重點知識相關的問題,讓學生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去思考去解決問題。
    沒有正式上課前,提出問題,然后讓學生子課堂是自己找出答案,自己返現(xiàn)問題,這樣就能夠方便我們在教學的時候高效率的教學,更加容易做到主動教學,把學生的思想帶動起來,而不是填鴨教學,只有學生去思考了這樣才能夠做到舉一反三,當然課后的作業(yè)也不能夠上,數(shù)學,不但需要上課時注意節(jié)奏,沒更要注意習題的練習和鞏固,習題能夠加深學生對公式的理解和運用,避免學生在學習中忘記。
    對于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學家的故事來吸引學生努力學習數(shù)學,同時會用幽默的教學手法來教導學生,讓學生從中學到所需的知識,當然更重要的是抓住學習的心里,對于愿意不斷學習的學生鼓勵,對于不愿意學習的學生也要總是,對每一個學生都應該做到重視,尤其是必須要對學生的回答做出反應,不能打擊學生回答問題的積極性,只可提倡不能夠抑制,哪怕錯了也要鼓勵。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十二
    六月的天氣,驕陽似火,地處遼西的北票更是十年九旱,暑氣逼人,而6月26日這天我們卻迎來了一陣淅淅瀝瀝的小雨,一掃炎熱的暑氣,讓人精神為之振奮。
    正如這場及時的小雨一樣,6月26日“遼寧省20xx年遼西北小學數(shù)學骨干教師培訓會”在北票勝利召開。作為一名一線的教師,我也有幸參與其中,在自己的家門口聆聽省級專家的講座以及國家特級教師做的觀摩課,真是讓人大飽眼福,受益匪淺。
    遼寧省基礎教育培訓中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風、百聽不厭。李主任是一位沒有架子的專家,沒有架子專家的講座更是讓人感到親切、實在、平易近人,令人有茅塞頓開、豁然開朗的感覺。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事,就像是發(fā)生在自己身上的事。聽課的老師一邊聽,一邊記,忘記了實踐,忘記了疲勞。夕陽西下,聽課的老師們?nèi)匀灰猹q未盡、依依不舍。一天的時間竟在不知不覺中過去了。
    李曉梅主任應聽課教師的請求,講了“如何科學地解讀小學數(shù)學教材?”李主任強調(diào):專家們在編排教材時是殫精竭慮、煞費苦心的。那么一線的教師們怎樣才能輕車熟路地駕奴教材?怎樣才能更準確領悟編者意圖,運用教材媒介向孩子們傳授知識、方法、技能?怎樣才能做到“用教材教,而不是教教材”?課程改革以來,我們一直在強調(diào)“用教材教,而不是教教材?!币苍S從理論的角度,每名教師都懂,那么如何在教育教學實踐中將理論付諸于實際行動?畢竟由理論到實踐還有一定距離。
    此時,李曉梅主任關于“如何科學地解讀小學數(shù)學教材”的講座對一線的教師來講無異于一場春夜喜雨。聽了李主任的講座,有些許心得體會,與大家分享,敬請雅正。
    李主任講科學地解讀小學數(shù)學教材,包括三個“讀懂”:
    教材所呈現(xiàn)的基本內(nèi)容包括基礎知識與技能,也包括過程與方法,還包括蘊含其中的情感態(tài)度與價值觀。掌握教材的基本結(jié)構(gòu),要求教師對所教數(shù)學教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有統(tǒng)盤的掌握。教學時要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系,不能只掌握一冊教材的內(nèi)容。例如:學習分數(shù),北師大版教材三年級下冊“分數(shù)的初步認識”,學生只須掌握把一個個體看作整體“1”的分數(shù)即可。五年級上冊“分數(shù)的再認識”學生要掌握把多個個體看作整體“1”的分數(shù)。這樣安排教材符合孩子的年齡特點和認識規(guī)律。否則,把五年級的知識,提前到三年級教授,就會增加學習的難度,挫傷學生學習積極性。
    例如:教授五年級下冊“長方體表面積”的內(nèi)容。教材在前兩節(jié)分別以“長方體的認識”和“展開與折疊”作鋪墊,學生已知道長方體共有6個面,對面相等,以及長方體的長、寬、高與各個面的關系。那么學習“長方體表面積”時,教師完全可以放手讓學生“自主、合作”學習。教師再多講就是包辦代替,違背新課改的理念。至于概念性的知識,就沒有“合作、探究”的必要。教師講解就ok了。
    數(shù)學思想方法是教學知識的精髓,它是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。數(shù)學思想方法有:數(shù)形結(jié)合的方法;化歸的方法;分類的方法等。
    所謂數(shù)形結(jié)合的思想方法就是將數(shù)量轉(zhuǎn)化為圖形。例如解分數(shù)應用題時利用線段圖來表示數(shù)量關系。數(shù)形結(jié)合的思想方法還包括將圖形抽象為數(shù)量關系。例如:從長方體圖形中抽象出長方體表面積的計算公式。三角形、梯形面積公式的推導等等。
    所謂化歸方法是指問題之間的相互轉(zhuǎn)換。即把復雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題;把陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題;把一個問題轉(zhuǎn)化為另一個問題;將問題的一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十三
    對于為期15天的暑假集中培訓階段,如果用一個詞來形容,那就是“充實”。是的,的確是太充實了,每天在縣由名師和骨干教師進行教材分析,下午分組討論提出困惑共同解決,也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。
    雖然教小學數(shù)學已經(jīng)快30年,自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的,但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析,讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前,每次上研究課的時候,總是挖空心思,想改變原來教材的內(nèi)容,想更加與眾不同,更加吸引人。其實,專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。以前,在教學的時候,總是抱怨教材中,單元太多,有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候,把小學階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來,有個專家甚至把小學階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認知領域也列成表格,非常的清楚。這些都讓我不禁反思,自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨,專家就是普通教師想得更多一些,想得更深一些。
    我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學,根據(jù)低年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學生的學習應該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。這次培訓確實使我受益匪淺,收獲多多。
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    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十四
    本次暑期教材培訓,全員參與,作為本次培訓的一名學員,在這五天的學習時間里,我學習著,收獲著,同時也在思考著。
    無論是在校級培訓,還是在縣級集中培訓時,每位教師對教材的詳細解讀,培訓團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學到了很多的知識,了解了培養(yǎng)學生的好習慣要注重“細、實、活”,小組合作學習一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學的模式,講到了怎樣學才最有效,我不禁想到了自己平時的教學,只注重了讓學生列出算式,但讓學生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認識到讓學生說說列式的理由的必要性。
    在這幾天的學習中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學的知識內(nèi)化為自己的知識,并進行咀嚼和消化??傊?,通過本次的培訓和學習,我對數(shù)學的教學和學習有了更深的認識和了解,在以后的教學中,必能給我們的數(shù)學教學和學習帶來新的生機和活力。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十五
    7月x日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學數(shù)學骨干教師的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次學習和交流平臺的單位和領導;其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學員的每一天都覺得收獲很大;再次感謝名師工作團幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓的課堂,在這里我認識了許多名師,認識了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專家名師近距離交流和學習,與新、老朋友在一起,我的總體感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓學習的幾點體會:
    從這次培訓的內(nèi)容就不難看出教師培訓中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊深厚的名師,也有專業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的,看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?;仡欁约旱慕虒W,才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),在失去了及時總結(jié)習慣的同時,教育靈感的火花也瞬時熄滅,通過這次培訓,給我提供了再學習、再提高的機會,我眼界也開闊了很多,思考問題能站在更高的境界,許多疑問也得以解決。
    在教學工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點:
    其一是水平高。在教學中能準確“吃透”教材,把握重、難點?!俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n,對每位教師來說都是人所共知的事實,但在實際教學中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學,并不是每堂課都會去深“究”,大多數(shù)時候,只是做做練習,翻翻教參,借助網(wǎng)絡資源完成備課。有時因沒有領會編者的意圖,沒有認真研讀教材,一味從網(wǎng)上照搬教案,導致“履”不適“足”。
    其二是能力強。當看到名師團隊中那些年輕的教師,從回答疑問到作講座,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功,不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,更要綜合素質(zhì)強。
    共同的有兩點:首先是真誠友善。他們總是把自己教學中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。
    我看到xx老師受到學生喜歡不外乎兩點:
    第一是課堂上的精煉。學生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學習輕松些,成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點。
    第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識講知識;而要由課本拓展開去,將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣,給課堂帶來生氣,從而調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生學習的主動性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當學生在練習中遇到問題和困惑時,我才去給他們解答,就好比一個裝水的水桶,哪里壞了就補哪里,到了最后桶身上滿是補過的疤痕,沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接,學生掌握的知識也不牢固。
    “教學”,“教學”,不僅要教別人,自己還要學。
    首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。
    其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。
    最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的育理念,以適應教育改革的浪潮。
    培訓已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣,都會因這次培訓而改變??晌矣幸环N新的感覺:“學到的越多,不知道的就越多。”深感自己的底子實在是有所欠缺。所以,我們不能停止學習的步伐,在各自的工作崗位上繼續(xù)學習,努力充實自己,這樣才能使我們的'課堂教學比較充實,才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學習中提高,在反思中進步,真正做好學生的引路人。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十六
    長期以來,我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難,總是在尋找新的方法,吸收新的理念,而今天,在網(wǎng)上學習了之后,我受益匪淺,接下來我將談談這次學習的心得體會。
    這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
    1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
    2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
    3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
    要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,就會使學生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時,不能只提問一些選擇性的問題,因為這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復提問某個學生,這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
    1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
    2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
    3、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十七
    為期五周的小學數(shù)學培訓結(jié)束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。
    1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
    2.營造具有吸引力的學習背景?!稊?shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式,能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”,激發(fā)他們的學習動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進入最佳狀態(tài),并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。
    3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。
    培訓結(jié)束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì),才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
    小學數(shù)學教師培訓心得體會2
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十八
    轉(zhuǎn)眼間暑期培訓馬上就要結(jié)束了,幾天的培訓讓我感覺受益匪淺。老師們詳盡的教材分析、專家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論,讓我從中思考了很多,同時也收獲了很多。
    “如何培養(yǎng)低年級學生良好的數(shù)學學習習慣?”是我們第一天小組討論的話題,這也是很多老師們非常關注的問題,因為老師們都知道低年級學生學習習慣的培養(yǎng)在整個小學階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法:
    第一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。專心傾聽是提高課堂學習效率的前提,所以我感覺學會傾聽是培養(yǎng)學生數(shù)學習慣的重中之重。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,首先當然要求學生聽課時要注意力集中,不得開小差或做小動作。再一個我覺得老師講課時適時運用點小“手段”也是必不可少的。比如:一個同學回答完問題后,讓其他同學進行重復或?qū)λ卮鸬膯栴}進行評價等,時間久了傾聽的習慣就養(yǎng)成了。
    第二、“榜樣”的力量。低年級的學生都有很強的表現(xiàn)欲,都想得到老師的表揚。所以我們的老師就可以利用這一點:如果想讓某位同學做好,不是直接點名提醒他,而是表揚他身邊的同學,這樣就會給他以榜樣,他自然就會做好。
    雖然近幾年來一直從事高年級數(shù)學的.教學,但通過這次的培訓我對低年級的教學也同樣充滿了信心。
    小學數(shù)學教師入職培訓心得體會篇十九
    8月28、29兩日我校進行了教師全員培訓,培訓的內(nèi)容很豐富,給我的啟發(fā)也很大,讓我受益良多,總結(jié)一下,可以用嚴格、發(fā)展、安全三個詞語來概括。
    這兩天的`培訓中“嚴格”一詞出現(xiàn)的頻率特高,美女闞老師在講座中特別強調(diào)了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規(guī)”是課堂教學和提高教學質(zhì)量的重要基礎。說句實話我們都知道這個道理,關鍵是怎么個“嚴”法,為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢,是他不知道該“嚴”嗎,不是,是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案,就是“落實”。闞老師總能把一些規(guī)定、細節(jié)落到實處。
    本來心想工作都接近二十年了,還談什么專業(yè)發(fā)展呀,每天就好好地備課、上課、改改作業(yè)就行了,聽了王主任的講座后,才深深地感覺到,這種思想狀態(tài)是何等的可怕,自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升,如果一味地滿足于現(xiàn)狀,可能連一個“教書匠”都做不好,可能也將面臨被淘汰的可能。是的,專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利,每個人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步,我們應從課堂教學、教育科研、讀書學習三個方面全方位地努力,在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。
    28日下午觀看的視頻,讓我觸目驚心,安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線,也絕不會像視頻中個別老師那樣變態(tài),但學生的安全隱患仍處處存在,比如學生的追逐推擠,學生課間偷偷通過柵欄購買零食,學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心、責任心,做事要細心,每天都要對學生進行安全教育。此外,現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱,我們教師應走進學生的內(nèi)心世界,了解學生,做好學生的心理健康教育工作。
    新的學期已經(jīng)向我們走來,希望我們每一天都能愉悅地工作,學生在校的每一刻都能平安、快樂!