總結是對過去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來的方向?？偨Y要注意語言的簡明扼要，避免術語的濫用和錯誤表述。在下面的范文中，我們可以看到不同角度的總結方法和思路。
教學經(jīng)驗體會反思篇一
時光荏苒，轉眼間，從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效經(jīng)驗呢?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學應以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟學習為目標。教師在教學中積極挖掘教材中文化的內容，人類的精神情感，讓學生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學生的內心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學是大語文的教學，不公包含文學、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應在語文教學中重視口語交際，綜合性運用，應用文體的寫作等等，讓學生既能走進文學藝術的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學習是思想的學習，情感的流露。要想學生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應該是放下架子，平等和藹寬容地對待學生，為學生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應該充分地尊重學生個體，把學生們當成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學生，多關注學生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學生學習語文的熱情，能獲得很好語文教學效果的老師。
其實，生動靈活的教學方式只需要我們稍稍改變教學的手段，追求點課堂教學的差異化就行了。
五、語文教學也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學中應注重夯實基礎，早下手、勤積累、抓反復，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學的每一天都應采用一定辦法讓學生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級，就應該設置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學中應注重廣泛拓展，而不應僅僅局限于課本、課文。學生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學中，為學生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學相關的各類資料，包括文學常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學生親自動手實踐，在他們自己查、自己設計、自己制造中學會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。
七、寫作是語文教學的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學生的“短板”。眾多教師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學生的心理、習慣的地方，它往往限制了學生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準，這是束縛學生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學生自己改一篇”。這句話其實強調的是學生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學中一般不講寫法，不說思路，不在學生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結構等等;2、先出一個題目讓學生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學生自己評析，老師只作適當點評和補充。在教學實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學生興趣與動力，能讓學生自主寫作、自由思考與表達，能促學生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應該研究考試動向，總結答題思路和技巧，以指導和鍛煉學生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉，往往能使學生學習應考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
教學經(jīng)驗體會反思篇二
做好教學工作，教師要擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗總結與反思的范文，歡迎閱讀!
打下這個標題，才發(fā)現(xiàn)我從事中學語文教學工作已有5年了。5年是段不短的時間，但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕，還要讓內在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來，必須不斷總結經(jīng)驗教訓。下面我來談一談我在這5年的語文教學工作中得到的一些淺薄的教學經(jīng)驗：
一、用生動靈活的教學方式，激發(fā)課堂活力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑?，要想讓學生提高某一門功課的學習成績，就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣的教學，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，我仔細研究教學內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，自己動手制作教學
課件
，充分利用網(wǎng)絡資源，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
時光荏苒，轉眼間，從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學生涯中積累了哪些
心得體會
呢?又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效經(jīng)驗呢?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學應以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟學習為目標。教師在教學中積極挖掘教材中文化的內容，人類的精神情感，讓學生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學生的內心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學是大語文的教學，不公包含文學、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應在語文教學中重視口語交際，綜合性運用，應用文體的寫作等等，讓學生既能走進文學藝術的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學習是思想的學習，情感的流露。要想學生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應該是放下架子，平等和藹寬容地對待學生，為學生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應該充分地尊重學生個體，把學生們當成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學生，多關注學生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學生學習語文的熱情，能獲得很好語文教學效果的老師。
其實，生動靈活的教學方式只需要我們稍稍改變教學的手段，追求點課堂教學的差異化就行了。
五、語文教學也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學中應注重夯實基礎，早下手、勤積累、抓反復，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學的每一天都應采用一定辦法讓學生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級，就應該設置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學中應注重廣泛拓展，而不應僅僅局限于課本、課文。學生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學中，為學生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學相關的各類資料，包括文學常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、
手抄報
、積累本等方式讓學生親自動手實踐，在他們自己查、自己設計、自己制造中學會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。
七、寫作是語文教學的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學生的“短板”。眾多教師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學生的心理、習慣的地方，它往往限制了學生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準，這是束縛學生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學生自己改一篇”。這句話其實強調的是學生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學中一般不講寫法，不說思路，不在學生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結構等等;2、先出一個題目讓學生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學生自己評析，老師只作適當點評和補充。在教學實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學生興趣與動力，能讓學生自主寫作、自由思考與表達，能促學生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應該研究考試動向，總結答題思路和技巧，以指導和鍛煉學生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉，往往能使學生學習應考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
初中生物科學的教育是面向全體學生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎.從我接觸學生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的.我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生素質為中心的.
老師,教材是要的,,教材老師來說只是承載知識的工具,而教學的依賴.一名教師,要所教年級的教材,還整個中學階段的教材.要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生些知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等.在我的教學中,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學生的學情安排教學進度.并且在整個教學過程中貫穿的活動,例如課堂小游戲、調查、競賽等等,讓學生在松的學習中知識.
生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規(guī)律的學科,很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性.生物學以技術應用、知識創(chuàng)新快的特點,的應用性和的創(chuàng)新性.在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識.這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則,新的教學成 果.
在教學中,要搞清生物要領的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解.對生物規(guī)律的講解中,要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感.在習題講析中,要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣.
教學經(jīng)驗體會反思篇三
就這樣，我的半志愿暑期社會實踐生活開始了！但其實最后我也覺得在這樣的工作和生活中收獲了很多知識，也收獲了很多人生經(jīng)驗。這是你從書本上學不到的。我實習結束后，個人在很多方面都有了很大的進步。為了記錄下這段難得的經(jīng)歷，我的暑期社會實踐經(jīng)歷總結如下:
一、暑假實踐的體會
在這個暑假，我得到了一份臨時工作，在我家附近的一家餐館工作，做服務員。第一天上班，在領班的帶領下，學習了餐廳要做的各種工作，了解了這里的各種規(guī)定。然后馬上開始訓練！
這次實踐經(jīng)歷只是訓練的開始，也讓我感觸頗深。培訓開始后，工頭帶我走了幾遍正常流程。雖然他教的很認真，但是我聽的很認真。但我真的沒想到，作為一個單純的服務員，我竟然要記下這么多東西！但是看著他一遍又一遍的提問，我只能點頭，結果第一次練習就出錯了。因為這件事，我也學會了遇到不能的事情不要正視。多問多學對大家都有好處。學完基本要領，接下來就是正式工作了！
二、工作的感覺
工作一段時間后，對工作有了更深的理解和感受。首先，我覺得累。剛開始的幾天，我很想停下來。這真的讓我覺得我媽每次跟我說辛苦的時候都不是在忽悠我。這項工作真的很累。
然后，是與人交流。作為服務員，我不可能不和客人交流，雖然大多數(shù)情況下我只是重復幾句。但是這次經(jīng)歷真的讓我敢于在陌生人面前說話。
最后，工作結束后，我的想法不是終于從工作中解放出來，而是覺得自己終于真的長大了！身體上精神上感覺比工作前高了很多，不再是那個只會讀書的高中生了！
大學生涯的第二個暑假如期而至，意味著我將踏上新的實踐征程。與以往不同的是，有了上一次暑期實習的經(jīng)驗和體會，我們的實習組對這次實習的準備更加充分，沒有了第一次實習的`迷茫和緊張，實習計劃上的準備工作也更加完整合理。20xx年8月25日，我們校級社會實踐隊開始了為期一周的暑假“下鄉(xiāng)”社會實踐，這一周，是路上的體驗，也是能力和精神上的體驗?；叵肫饋恚X得彌足珍貴。
我們的實踐課題是“成都市生豬養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查與分析——以邛崍市和崇州市為例”，圍繞生豬相關的一系列經(jīng)濟問題，具體來說就是生豬存欄量、生豬養(yǎng)殖成本、生豬存欄價格等。，這也和我們的農業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)密切相關。這種做法主要針對大型農場和農業(yè)合作社。由于前期對崇州、邛崍的大型養(yǎng)殖場缺乏了解，我們調查組首先選擇走訪當?shù)匦竽羻挝?或農村發(fā)展局)，向有關部門了解當?shù)仞B(yǎng)殖戶的大致規(guī)模、聯(lián)系方式、地址，然后開始走訪調查。調查中也存在一些問題，比如有些農民不配合，我們自己調查的效率不高。但總的來說，調查過程很順利。我們也從調查中了解到了生豬養(yǎng)殖行業(yè)的艱辛和各種利弊，對行業(yè)和市場有了了解，可謂很高興你來了。
真理需要實踐來檢驗。我們要盡可能地把在大學里學到的東西運用到實踐中去，利用好每一個接觸社會的機會，這樣才能真正走向社會，步入社會。通過這次實踐調查，我也認識到，大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，認識社會，服務社會的好方法，促進大學生投身實踐，向人民學習，培養(yǎng)人才。提高了我與各行各業(yè)的人交流的能力，拉近了我與社會的距離，開闊了我的視野，增長了我的才干，為以后更好的工作打下了基礎。我希望我能有更多這樣的機會向實踐和人民學習。
教學經(jīng)驗體會反思篇四
回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。
新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。
我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。
在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。
真正做到聽說先行，讀寫跟上。
光聽說不讀寫，很難收到高效。
只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。
所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、努力培養(yǎng)學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。
事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。
另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。
尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。
在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。
在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。
回眸我的教育教學，我也算積累了不少的經(jīng)驗和教訓，逐步形成了自己個性的教育教學風格。
平時，我注重自身素質的提高，注重教育教學質量，注重教學反思和研究，所以如今的我擁有了些許的成績，擁有了領導的好評，也擁有了家長的贊許和學生的'喜愛。
應該來說，我充分體驗到了教育的苦與樂，同時也感受到了教育責任之重大。
每天只要一走進學校，我便是忙碌的：忙碌著備教輔改考，忙碌著聽說評課研，忙碌著反思總結寫，忙碌著……。
應該來說，我已經(jīng)有了成熟的教育教學經(jīng)驗，教學也會因此得心應手，但隨著課改，隨著課題研究的深入，我的教學困惑卻愈來愈多。
所幸的是，正在我疑慮重重之際，我來到了上海華東師大，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析，讓我漸漸撥開云霧，看到了我的教育春天。
一、專業(yè)發(fā)展，成就自我
教育的發(fā)展呼喚與時俱進的教師，社會的漸高期望渴求高素質的教師，教育的紛繁復雜需要多元能力的教師，好教師的標準在不斷改變，教師的職業(yè)價值逐漸有了新的認識。
正是這種種的不得已，作為教師的我們只有不斷專業(yè)發(fā)展，才能吃好教師這碗飯。
那么，我們該怎么發(fā)展呢?聽過王建軍教授的講座之后，我厘清了一個思路：專業(yè)發(fā)展的途徑很多，但一個人的改變只能靠自己。
我們可以走出去，也可以請進來，但關鍵還是自己的觀念的改變以及教學中的每一天。
點燃自己平常教學中的閃出的星星火花，最好把它變成火把，這樣就形成了理論框架。
理論的架子和實踐的分析有機地結合起來，日復一日，年復一年，你就不斷成長了。
二、服務學生，完善教學
學生是我們的教學對象。
我們的教師通常秉承師道尊嚴。
日常，我們認真進行備教輔改考。
我們盡量做到公平公正地對待每一位學生。
但我們更多的是把課堂作為教師的秀場。
教師只注重自己的教學任務是否完成，自己的課是否生動有趣等等。
而當下的教育，要注重學生獨立意識，探究意識，思維能力的培養(yǎng);關注學生的生成，關注到每一個學生的真正的發(fā)展。
當我們樹立教學為學生，為自己負責的學習態(tài)度，教學才能真正為學生服務，促進學生的發(fā)展。
“學生需要的課堂才是好的課堂。”我將牢記這個理念，并逐步踐行于我的教學中去。
課堂上，我要更多地關注學生的需求，當學生需要我的幫助時，我便提供有效地幫助。
學生能自己完成的，我將盡力放手。
服務于學生，讓教學更有效，更具生命力。
三、貫穿反思，搭建框架
反思是個人發(fā)展的最有效的途徑。
所以，教學中我們要不斷反思，不斷診斷自我，再修正自我，完善自我。
這就要求我們要不斷地反思，最好樹立一面教學的鏡子，內外兼修，把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，成就了自我，也受益了學生。
之前，我平時教學中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一點，就改進一點，很少將這些反思點聚合成為框架。
現(xiàn)如今，我找到了方向：將反思的點、線串起來，就形成了研究的框架，找到了理論的支撐。
珍惜教學中的每一節(jié)課。
其實每一節(jié)課就是一次成長的機會。
對于教3個平行班的我很有自我提升價值。
通過第一個班的嘗試，反思發(fā)現(xiàn)的問題，找出對策，再上第二個班，課后再反思，調整，最后上第三個班的重建課。
一輪下來，教師提升了，教學優(yōu)化了，學生更受益了。
四、快樂從教，感受幸福
教師對學生影響最直接的就是情緒。
一個積極向上的、樂觀豁達的、幽默風趣的教師是學生喜歡的，也是同事愛相處的。
一個人可以改變一個生態(tài)，我們要用我們的人格魅力來彌補學科教學的枯燥乏味。
教師快樂，可以帶動學生快樂。
教師幸福，學生也會幸福。
學習一直被認為是痛苦的事情。
那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學生學得快樂，玩得快樂，有快樂的童年，有快樂的人生觀。
辛苦的教師們，讓我們一起快樂從教，感受每天的幸福吧。
雖說從教這么多年，也有了豐富的教學經(jīng)驗。
但華東師大之行，激發(fā)我重新審視了自己：要終身學習，要專業(yè)成長，要踐行新理念，要……。
今后，我將努力把教育教學之路鋪得更高更遠。
教學經(jīng)驗體會反思篇五
今年寒假，我和同學找了一份發(fā)傳單的兼職。之前看其他同行發(fā)傳單賺點零花錢的時候，我就想象如果我自己發(fā)傳單給別人，別人不愿意做怎么辦。如果你完成不了呢？遇到認識的人怎么辦？如果你給了別人，別人扔了怎么辦？各種擔心和糾結，但我還是走到一個分好的街角，拿起一疊傳單開始發(fā)?？吹饺司托χ先チ?。路過的人，有的匆匆走過，沒有搭理我，有的揮揮手，但大部分都拿著傳單，有的甚至還向我道謝。對于在你看來無望的事情，不要因為看起來無望而停止去做。沒做過怎么知道做不到？我之前的擔心真的是瞎了眼。
真的很感謝那些感謝我或者微笑的人，讓我明白了要對別人體貼友好，多對別人微笑，在尊重自己的同時也要尊重別人！雖然這些道理我早就知道了，但今天我在心里感受很深，很不一樣。
而這次實習讓我更好的了解了社會，鍛煉了自己，感受了社會就業(yè)現(xiàn)狀，體驗了工作的樂趣。雖然時間不長，但感覺受益匪淺，基本達到了目的。短暫的工作讓我感受到了就業(yè)的壓力，自身能力的不足，社會的艱辛，同時也讓我在工作中感受到了無比的快樂，一種在學校的自由世界里感受不到的殘酷競爭快感。讓我感受到了生活的艱辛和不易。我們應該學會珍惜每一份財產(chǎn)。
中國經(jīng)濟越是與外界接軌，對人才的需求就會越高。我們不僅要學習學校里所學的知識，還要從生活中學習其他知識，不斷從各方面武裝自己，這樣才能在競爭中脫穎而出，展示自己。
作為一個第一次走向社會進行社會實踐的大一新生，我真切地感受到了自己的不足。但是，我還有提升的時間和空的空間。由于缺乏經(jīng)驗，在服裝印花廠工作的頭幾天，我總是犯一些不大不小的錯誤。而且，因為放不下面子，一直不敢做事。直到聽到和我一起去實習的朋友建議我要放下面子，真正從工作中學習技術，提高與人溝通的能力，我才下定決心要從這次社會實踐中獲得經(jīng)驗和進步。
在印花服裝廠工作，一切都不順利，會有一些小困難。記得那天，因為天氣原因，我沒有按時去工廠，被車間主任狠狠地批評了一頓。當時有很多工人在周圍工作。他們中的許多人都幸災樂禍地向我表示關切，這讓我感到相當尷尬。第一次對那份工作產(chǎn)生了抵觸情緒，工作馬馬虎虎，敷衍了事?；氐郊遥艺J真回憶了一下前后發(fā)生的事情。起初，我對車間主任的批評感到反感。后來我意識到，可能一開始就是我的錯。如果像我一樣，廠里大部分工人只是因為各種客觀原因遲到，那肯定會嚴重影響工廠的生產(chǎn)效率！無論從企業(yè)還是員工的最終自我價值來看，這種做法都不值得稱道。第二天，我主動向導演道歉，并承諾不會因為個人問題耽誤生產(chǎn)。廠長也為昨天過于挑剔向我道歉，并鼓勵我好好工作，多向工廠學習有用的知識。
教學經(jīng)驗體會反思篇六
1、實習時間20_年6月22日到20_年6月23日
2、實習目的：通過這次實習，使我更好的融入社會，鍛煉了自己，做什么事情都要持之以恒。同時也提高自己獨立分析問題，解決問題的能力，以及自己的組織能力，使自己的整體素質得到提升。
二、主要實習內容
第一站—杭州蘇堤
蘇堤春曉，它是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構筑而成。后人為了紀念蘇東坡治理西湖的功績將她命名為蘇堤。長堤臥波，連接了南山北山，給西湖增添了一道嫵媚的風景線。蘇堤長堤延伸，六橋起伏，為游人提供了可以悠閑漫步而又觀瞻多變的游賞線。走在堤、橋上，湖山勝景如畫圖般展開，萬種風情，任人領略。
第二站—杭州西湖
美麗的杭州西湖位于浙江省杭州市西面，它以其秀麗湖光山色和眾多名勝古跡聞名中外，在我國30多處以“西湖”命名的湖泊中，最為，被譽為人間天堂。我們坐著游輪行駛在西湖上，吹著風，欣賞著西湖美景，仿佛誤入人間仙境一般，多么如詩如畫的一番景象。
終點站—烏鎮(zhèn)
杭州烏鎮(zhèn)是我國江南四大名鎮(zhèn)之一，它具有六千年的歷史文化遺產(chǎn)。烏鎮(zhèn)也是一幅中國江南的封面圖，傳承著江南千年的歷史文化。烏鎮(zhèn)古色古香，水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”石板小路，古舊木屋，還有清清湖水的氣息，仿佛都在提示著一種情致，一種氛圍。走在烏鎮(zhèn)的小路上，感覺自己就像穿越了時空一般，來到了古代，讓我們想起了那音韻鏘鏘的古戲臺，還有幕布上的那一段“皮影”傳說……導游小姐還帶我們參觀了茅盾故居，和我們講解了茅盾的歷史故事。
實習心得與收獲：
這次的實習，不論我們當它是真正的實習還是只當它是一次旅游，其它都增長了許多見識，特別是學習到作為一個導游而必須具備的技能和態(tài)度。而在活動中我們也學到如何去觀察，如何與別人流等。在實習中，我們是作為游客的身份去進行的，所以我們將來做導游是，能清楚游客的想法。
通過這類次實習，我對旅游景區(qū)有較深刻認識，對杭州，蘇州地區(qū)的旅游有較全面了解，還使我對旅游的構成，旅游條件和旅游資源等內容有更深一層的認識，經(jīng)過這次實習，使我注意到食、住、行、游、購、娛六方面的體現(xiàn)，通過旅游理論結合實際，對旅游有更深體會，不僅對旅游景物有深刻了解，而對精神意識也有所磨煉。譬如我們在游覽杭州西湖的時候，不但看到了景區(qū)內的景物，對景物的形態(tài)美，包含歷史底蘊，文化價值，藝術價值都能體會之外，的是也能體會到如詩如畫的意境。
對實習點的建議與評價：
通過這次的實習，我了解到烏鎮(zhèn)各景點景區(qū)的優(yōu)勢與劣勢，其中有些古代建筑物的后期人工渲染太過份，例如烏鎮(zhèn)有些建筑持現(xiàn)代的牌子，反而使景色顯得庸俗。而在某些景點則反映出當?shù)芈糜尉值募毿?，例如在茅盾故居導游員為游客講解茅盾故居的來歷，歷史等。
教學經(jīng)驗體會反思篇七
第一、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。
第二、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。但由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。
第三、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的`理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。本學期所任教的班的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如有些同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。另外也有十幾個學生基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。
經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
教學經(jīng)驗體會反思篇八
教師是培養(yǎng)未來的棟梁之材的重要角色，在他們的成長中，每一位教師都會積累大量的經(jīng)驗。然而，僅有經(jīng)驗是不夠的，教師還需要反思自己的教學方式和方法，從而不斷提高教學質量。在我多年的教學生涯中，我深刻體會到了反思的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，反思使我更加關注學生的需求。作為一名教師，我們的責任是為學生提供最好的教育。然而，每個學生都有自己的特點和需求，有的學生理解力強，學得快，而有的學生則需要更多的時間和輔導。通過反思自己的教學過程，我能夠更好地了解學生的需求，從而有針對性地調整教學內容和方式。例如，我曾經(jīng)遇到一個學生在數(shù)學方面遇到了困難，通過反思我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上沒有為他創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。因此，我采取了更多的互動和個性化輔導方式來幫助他，最終取得了顯著的進步。
其次，反思使我不斷成長和進步。教師的角色是一個永無止境的學習者，在不斷地探索和反思中，我學到了很多新知識和新方法。通過反思自己的教學方式和效果，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在課堂上使用的某種教學方法并不夠有效，通過反思，我嘗試了其他的教學策略，并取得了更好的效果。這種持續(xù)的自我提升和改進，使我在教育的道路上不斷進步，讓我能夠更好地服務學生。
第三，反思讓我更加謙遜和開放。教師需要不斷學習和反思，以保持一顆謙遜和開放的心態(tài)。每次反思都是一次自我審視和檢查，它能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足并接受他人的意見和建議。通過與同事的交流和討論，我把自己的經(jīng)驗和教學觀念和他人分享，并獲得了更多寶貴的反饋。這種開放和謙遜的態(tài)度，使我能夠不斷修正自己的錯誤，并取得了更好的教學效果。
第四，反思促使我更加注重教育的真實性和情感的培養(yǎng)。在教育過程中，我們不僅僅是知識的傳授者，更是情感的引導者。通過反思自己的教育方式和效果，我意識到更需要關注學生的個性和情感需求，與他們建立起良好的師生關系。例如，我發(fā)現(xiàn)在教育方面，我們不能只關注學生的學習成績，而要更多關注他們的情感和人格培養(yǎng)。通過和學生進行心理溝通和情感交流，我與他們建立了深厚的師生情誼，并為他們的成長提供了更全面的幫助。
最后，反思幫助我更好地應對教育中的挑戰(zhàn)和困難。教育是一項艱巨的任務，面對學生的不同特點和需求，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。通過反思自己的教學過程，我能夠更好地理解和應對這些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)遇到一個學生自卑心理很強，通過反思我發(fā)現(xiàn)我需要給予他更多的鼓勵和支持。通過改變自己的教育方式，我?guī)椭朔俗员?，重拾了對學習的信心。這種對于問題的深入思考和解決，使我能夠更好地應對各種教育中的挑戰(zhàn)。
總之，反思是教師成長之路上不可或缺的一環(huán)。通過反思，我更加關注學生的需求，不斷成長和進步，保持謙遜和開放的心態(tài)，注重教育的真實性和情感的培養(yǎng)，以及更好地應對教育中的挑戰(zhàn)和困難。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)保持反思的習慣，繼續(xù)學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教學經(jīng)驗體會反思篇九
為期一個月的家教社會實踐，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我仿佛很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊!
暑假家教社會實踐心得體會
經(jīng)過這一個月的暑期社會實踐家教工作，實在讓我先體驗了一把當老師的酸甜苦麻辣啊!
首先，我到了輔導班，見到老板的第一件事就是培訓，不過，讓我有點小失望。因為他是培訓我們如何招生，而不是教我們怎么教孩子，所以得先辛苦我們頂著炎炎夏日出去給招生了。
所謂既來之則安之嘛，所以，每天我們從上午的八點到十一點，晚上六點到九點半都屬于招生時間，然后回宿舍自己做飯。最好的是下午的大熱天我們不用在太陽下吸收鈣質，呵呵。
不過接下來的效果實在是在我們的意料之外，發(fā)了無數(shù)張的傳單以后，竟然沒有接到一個咨詢的電話。就在這樣的生活中度過了工作中的第一周，毫無懸念，這不是我們想要的工作環(huán)境。因為，不但沒有增長教學經(jīng)驗，而且每天的招生工作實在乏而無味!因此，大家有了想要放棄的念頭，不過好在，我們在最后關頭掙扎的那幾下，接下來慢慢的有同學來報到了，有了第一個學生以后就有了一種說不出的欣慰感，心里是充滿了喜悅與擔憂啊!不過，接下來每天都有一個學生來報到。終于我們懸著的一顆心放了下來。接下來，就進入了緊張而興奮的教學工作，終于一切都步入了正軌!
我學的是英語專業(yè)，所以我的教學工作就是教授英語課，我教的是一個初中的學生，因此，我從這次教學工作中體會到了以下幾點：
一、教師的本職工作
秉承老師的一貫作風，給學生上課的前提就是自己得先備課，這是在教學工作中必不可少的，為了學生能聽懂，對他的成績有所提升，這是對學生負責的表現(xiàn)，同時也為了領導的身心愉悅!總之所有的一切都必須準備充分。
暑假家教社會實踐心得體會來自
二、人際交往能力
在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有的機會，使我與別人對時不會應變，會使談話出現(xiàn)冷場，這是很尷尬的。人在社會中都要融入社這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。
三、自強自立
俗話說:在家千日好,出門半招難!意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
四、自信
在工作上還要有自信(家庭教育心得體會)。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
五、知識的積累也是非常重要的。
知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的教學，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都入的了解，才能更好地應用于工作中。
教學經(jīng)驗體會反思篇十
人的一生似乎很短暫。對于學生來說，暑假每年都有，但對于我們來說，20xx的炎炎夏日，不僅僅是刺目的陽光和淋漓的汗水，更是我們走進寧陜縣政府各單位，參加寧陜縣大學生暑期實習的見證。
經(jīng)過兩周的試用期，我們每個人都發(fā)現(xiàn)了這個暑假的特殊意義。短暫的暑期實習對于即將步入社會的大學生來說，具有重要的教育意義。實習期間，我們收獲了很多新知識，受益匪淺。
在此之前，僅通過與政府相關部門的幾次工作交流，我們對公務員的看法是“福利好，待遇好，工作舒服”等。但當我們真正走進這座傳說中的“衙門”，近距離體驗時，才看到了這群公務員的“廬山真面目”。僅僅兩個星期的見習工作，我們親身參與了很多工作，給了我們很深的感受。
嚴謹務實的政府工作
在實習正式開始之前，我們參加了崗前培訓。從講解員的介紹中，我們了解到“辦文、辦事、開會”的政府工作是多么嚴謹。從公文的起草、審核、下發(fā)，有無數(shù)的步驟和細節(jié)來保證政府工作的嚴謹性。經(jīng)過一段時間的工作和一個月的實習，我們也發(fā)現(xiàn)了他們對工作和業(yè)務的精通以及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在與他們的交談中，他們非凡的談吐、友好的風格、禁忌的態(tài)度和淵博的知識...他們都對我們的實習生活有影響，他們的行為也會影響我們的未來和我們的人生。
充滿知識的瑣碎事情
試用期內，我們將參與政府部門的日常行政工作，包括文件處理、電話值班、資料整理等。以前覺得收發(fā)文件剪剪報這種事誰都會做，但實際操作后才發(fā)現(xiàn)這也是個技術活。至于送文件的工作，對于一些不太緊急的文件，我們一般會通過郵件傳達。無論是公文的裝訂要“天下三分”，姓名地址的粘貼不能“顛倒”，還是信件的包裝要“結實美觀”，都有所體現(xiàn)。通過現(xiàn)在的實踐，我們認識到只能做事，不能做事?？此破匠５氖虑?，包含了很多細節(jié)，而這些細節(jié)決定了日后的成敗；就是這些看似不起眼的小進步，會讓我們在以后的工作生活中不斷積累。近一個月的見習讓我們對政府工作有了新的認識，也對自己和大學生有了新的發(fā)現(xiàn)和建議。
第一，充分認識緩刑的重要性。目前很大程度上，我們大學里的專業(yè)教育和社會上的專業(yè)有很大差距，這使得我們的學習不可避免地脫離了專業(yè)的實際需求，很難形成準確的專業(yè)認識；多參加實習，可以對我們了解專業(yè)內容，了解職場行為模式，獲得專業(yè)人脈有很大幫助；同時，通過實習過程中暴露出來的問題，可以影響我們在校園中的學習方式，學習更有針對性的專業(yè)知識，幫助我們建立更務實的職業(yè)規(guī)劃。
第二，端正見習心態(tài)。由于我們還沒有完全走出大學的`“象牙塔”，所以經(jīng)常會出現(xiàn)“眼高手低”的問題。作為見習大學生，要擺正實習心態(tài)，虛心聽、看、問、學、長。在實習期間，我們可能會因為瑣事而心煩意亂，因為沒有成就感而否定自己，因為壓力大而厭煩，或者因為自我否定而迅速放棄。然而，在實習期間，我們所從事的工作看似簡單卻處處充滿了知識。只有擺正自己的心態(tài)，才能更好的完成一件事。
第三，我們應該把激情和耐心結合起來。激情和耐心，就像火和冰，是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美的火法。
第四，感受學校和社會的距離。在學校，只有學習的氛圍。畢竟學校是個學習的地方，每個學生都在爭取更高的成績。這里是職場，每個人都會努力工作以獲得更多的報酬。無論是學習還是工作，都有競爭。在比賽中，要不斷學習別人先進的地方，不斷學習別人的行為方式，提高自己的能力。作為新世紀的大學生，你應該知道如何與各行各業(yè)的人交流，處理各種社會事件，這意味著大學生應該重視社會實踐，這是必不可少的。
要把大學里學的知識和更多的實踐結合起來，用實踐檢驗真理，讓一個大學生具備很強的處理基礎實踐的能力和系統(tǒng)的專業(yè)知識。這才是我們實習的真正目的。實習已經(jīng)過去兩周了，但我們都希望時間能過得慢一點，我們還有很多東西要學。
教學經(jīng)驗體會反思篇十一
1.挨著鐵匠會打釘，挨著木匠會拉鋸。
2.岸上學不好游泳，嘴里說不出莊稼。
3.八仙過海，各顯神通。
4.百聞不如一見，百見不如一干。
5.寶石即使混在垃圾里時，仍然晶瑩奪目。
6.閉著眼睛捉不了麻雀。
7.冰凍三尺，非一日之寒;水滴石穿，非一日之功。
8.不蹚河不知水深淺。
9.不經(jīng)一事，不長一智。
10.不進深山，挖不到珍寶;不下苦功，找不到真理。
11.不登高山，不顯平地。
12.不登高山，不知天高;不入深谷，不知地厚。
13.不入虎穴，焉得虎子。
14.不吃黃連，不知藥苦。
15.不走萬里路，哪來鐵腳板。
16.不喝幾口海水，練不成好水手。
17.不比不知道，一比嚇一跳。
18.不見不識，不做不會。
19.不經(jīng)冬寒，不知春暖。
20.不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香。
21.不挑擔子不知重，不走長路不知遠。
22.不見棺材不落淚。
23.不到火候不揭鍋。
24.常說口里順，常做手不笨。
25.常在河邊走，哪能不濕鞋。
26.出水才看兩腿泥。
27.船靠舵，帆靠風，利箭還要靠強弓。
28.打魚的不離水邊，打柴的不離山邊。
29.動手干，碩果累累;說空話，一事無成。
30.耳聽是虛，眼見是實。
31.鋼不煉不硬，兵不練不精。
32.隔行如隔山。
33.廣游者，見識多。
34.好鋼要用在刀刃上。
35.既不要自吹自擂，也不要自我貶低，自己的行動最有說服力。
36.近水知魚性，近山識鳥音。
37.看菜吃飯，量體裁衣。
38.看人挑擔不吃力，事非經(jīng)歷不知難。
39.靠人終是假，跌倒自己爬。
40.空談者猶如荒蕪的花園。
41.空想一百年，不值一文錢。
42.口說千遍，不如登山指點。
43.良好的開端是成功的一半。
44.路在人走，事在人為。
45.路再長也有終點，夜再長也有盡頭。
46.亂麻必有頭，事出必有因。
47.沒有不透風的墻。
48.沒吃過葡萄，先不要說葡萄是酸的。
49.煤塊用水沖洗，不會變成白玉;黃金涂上污泥，不會改變本色。
50.明人不做暗事，真人不說假話。
51.內行不上當，上當不內行。
52.騎驢不知趕驢苦，飽漢不知餓漢饑。
53.千里之行，始于足下。
54.千錘成利器，百煉變純鋼。
55.強扭的瓜不甜。
56.巧干來自熟練，熟練來自實踐。
57.巧婦難為無米炊，巧手難繡無線花。
58.擒龍要下海，打虎要上山。
59.染坊里染不出白布，陰溝里流不出清水。
60.人行千里路，勝讀十年書。
61.人老見識多。
62.人無遠慮，必有近憂。
63.上山方知山高低，下水方知水深淺。
教學經(jīng)驗體會反思篇十二
教師要關注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗總結和反思的范文，歡迎閱讀!
4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學舉行，而看課活動的主要形式——同課異構，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風采，從她們身上學到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。
看課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位。可能是第一節(jié)看的是數(shù)學吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。為了更好的說明上面的兩個問題，以及今后我們的課堂應當怎樣去做，接下來就如何提高小學數(shù)學課堂實效性談一談自己不成熟的見解。
怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的實效性，提高我們的備課上課能力呢?
一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實——準確把握教學目標
即：多從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。使教學目標切合實際。
解決策略
1、了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標?！n前調研
2、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎上。 ——抓準切入點
二、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要
根據(jù)小學生的認知規(guī)律，心理特點及教學內容創(chuàng)設良好的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學習情境應該是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。
解決策略：
1、有思維價值的數(shù)學活動情境
2、美麗的童話情境
3、思維認知沖突的問題情境
4、數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的學習情境
5、源于數(shù)學知識本身的問題情境
三、選用合適的教學方式——注重學生親歷數(shù)學化的過程
小學數(shù)學課堂教學的實效性必須使學生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”。因此，應采用多種教與學的方式，讓學生在獨立思考、探究學習、合作交流中學會學數(shù)學，用數(shù)學的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學化過程中嘗試多種體驗。
解決策略：
1、想辦法讓學生對探究合作學習產(chǎn)生需要。
2、營造探究、合作學習的人際氛圍，鼓勵獨立思考、交流、質疑、共同討論，激發(fā)探究合作學習的熱情。
3、探究學習良好情境，有明確的探究目標，有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學習的問題。
4、在“組內異質、組際同質”分組原則基礎上，實行動態(tài)編排小組，打破組內長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個同學都有機會樹立形象，給每個人提供發(fā)展進步、改變自我的機會。
四、抓好雙基、適度訓練——促進數(shù)學知識的內化
抓住數(shù)學概念的本質教學是數(shù)學教育永恒的話題。注重課堂教學的實效性，無疑要對學生的數(shù)學基礎知識，基本技能給予重視。數(shù)學概念是支撐數(shù)學大廈的根基，數(shù)學基本能力是建好大廈的保證。因此，知識必須到位，能力必須訓練。抓好雙基義不容辭。當然，“數(shù)學雙基的要求應該與時俱進地調整和豐富，不能盲目地打基礎，形成“花崗石的基礎上蓋茅草房”的局面。沒有基礎的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎是盲目的。我們應把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學基礎知識和基本技能的教學、數(shù)學思維訓練的過程之中。”
解決策略：
1、給數(shù)學基本概念以核心地位，數(shù)學基礎知識定好位，打好樁。
2、根據(jù)數(shù)學知識的縱向發(fā)展，幫助學生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通，幫助學生將它連成“知識網(wǎng)絡”;再經(jīng)過數(shù)學思想方法的提煉，形成立體的知識模塊。
五、精心設計教學活動、捕捉巧用教學資源—— 激活學生思維、促進學生發(fā)展
課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發(fā)資源。教學預設是教師發(fā)揮組織、引領作用的重要保證。
課堂教學活動是面對著不同個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態(tài)預設”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中，寬容接納來自學生的生成，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。
解決策略：
1、精心預設——準確把握教 全面了解學生
有效開發(fā)資源 適時準確評價
2、關注生成——寬容地接納生成 理智地認識生成
機智地篩選生成 巧妙地運用生成
以上是我對如何提高數(shù)學課堂實效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學風格樸實一點;基訓練扎實一點;教學容量厚實一點;學生思維活躍一點;教學方式靈活一點”那么我們學校的數(shù)學課堂教學效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!
《新課標》指出“數(shù)學課堂教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學習數(shù)學的興趣……?！倍诂F(xiàn)實課堂中有的教師要求學生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利于學生應試，而對學生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下面就本人的教學實踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學的幾點思考：
一、重學習環(huán)境，讓學生參與數(shù)學
高效課堂教學必須強調學生在活動中學習，通過學生的主動參與，發(fā)展學生的應用意識與推理能力，新的數(shù)學課程標準廢除了學科中心論，確立了數(shù)學教育應面向全體學生，體現(xiàn)數(shù)學教學的基礎性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學與學生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學學習活動的過程性特點;尊重學生的個體差異，倡導自主性學習和探究性學習。
二、 重問題情境，讓學生親近數(shù)學
1創(chuàng)設生活情境：數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數(shù)學的理解。例如，教學數(shù)學廣角，我就設計了學生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學有關。
2創(chuàng)設故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學啟示。例如，在教學《分數(shù)的基本性質》時 ，我就設計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學生興趣倍增。主動參與課堂學習。
3創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學內容，創(chuàng)設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4創(chuàng)設游戲情境：學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。
5.創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并不是都讓學生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學生去獨立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如，在教學體積時，我利用學生學過的課文《烏鴉喝水》，并動手拿一個瓶子根據(jù)課文故事情節(jié)，做一個實驗給學生看，讓學生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6創(chuàng)設實踐情境：適時、適度創(chuàng)設實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。
三、 重動手操作，讓學生體驗數(shù)學
思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學生的思維和想象。在教學活動中，教師要十分關注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數(shù)學中學習數(shù)學”，發(fā)展思維能力。
四、重生活應用，讓學生實踐數(shù)學
數(shù)學源于生活又服務于生活，生活中處處有數(shù)學。在教學中，教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在，從而增強學好數(shù)學的信心，學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學學習的領域?？傊覀円ぬ崒嵉匮芯俊案咝дn堂教學”，在新課程標準的指導下，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。
泰戈爾有一句
名言
說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學習
課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應該重視課堂教學.把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學藝術不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應把愉快與熱情傳給學生,使學生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學學習中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數(shù)學,數(shù)學來源于生活,數(shù)學與生活永遠無法割舍.離開生活的數(shù)學是蒼白無力的.數(shù)學只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學的生命之源.
教師應盡力創(chuàng)設情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學生生活實際有機結合起來,使學生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學習《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學習
學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養(yǎng)激勵學生獨立思考的習慣和能力.如教學“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學去秋游.每套車票和門票49元,大約準備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應用題不得死板硬套,應掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學好數(shù)學.
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅趕煩惱,帶來歡笑.學生也喜歡有幽默感的教師,在教學中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅趕學習的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關系.如一次一學生在課堂老往后轉,還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學一下全樂了全變精神了,看著這位同學會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
教學經(jīng)驗體會反思篇十三
一個陽光明媚、朝氣蓬勃的日子，終于迎來了今夏三下鄉(xiāng)社會實踐活動動員會。今天是7月13日，我們三下鄉(xiāng)隊伍期待已久的日子到了，這意味著我們今年籌劃已久的三下鄉(xiāng)活動即將拉開序幕。同時，學院領導為我們三支農村隊的隊長授予了隊旗。半程空中旗幟飄揚、翩翩起舞，點燃了三農隊隊友服務農民的熱情。然后，我們希望明星團隊拍一張照片，紀念這次三下鄉(xiāng)社會實踐活動，學校在假期組織社會實踐活動，總結經(jīng)驗。
社會實踐活動下鄉(xiāng)之旅終于開始了。今天是7月18日，天很藍，連一朵白云都沒有，說明這個活動可以順利開始，任務可以順利完成。今天所有隊員都準備好了自己團隊的物資，以及捐贈給我們即將到達的雷州高坡村村民的物資?？吹酱蠹颐γβ德档臉幼樱犛褌兓ハ鄮椭?，互相開玩笑，每個人的臉都時不時的露出來。就在這時，在帶隊老師的帶領下，我們隊的所有物資終于打包好，裝上了學院的校車。每個人都各就各位，做好充分的準備去我們的目的地。
在校車上，我們的隊友談論著扶貧的艱巨而重要的使命。每個人都非常期待我們的目的地。大約一個小時過去了，我們的目的地已經(jīng)到達。這時，當?shù)卮甯刹款I導來歡迎我們大學生。這時，我們的帶隊老師送來了慰問品，并和領導進行了談話。然后，村干部把我們帶到住宿的地方，讓我們收拾一下物資。同時，他們也有計劃的組織大家打掃我們的住宿。每個人忙碌的一天快要結束了。然后我們又開了一個短會，初步安排下一步的工作任務，讓隊友積極討論學習。
經(jīng)過雨水洗禮的天空是空，格外的清澈透明。時不時還會有小雨滴落下，但你隊友的情緒依然澎湃。今天是7月19日，這一天我們要完成的任務是對高坡1、高坡2、高坡3、中坡村的貧困戶進行調查，了解貧困戶的基本生活狀況。早上八點，隊友們開了一個下班前的短會，大致布置了一下今天要開展的貧困戶調查活動的任務。根據(jù)情況分析，我們20人的團隊被分成了兩組。一組由楊組長帶領到中坡村和高坡村，另一組由鄭坤義帶領到高坡村和高坡村。當基本任務分配好后，兩個小組分頭進行實地調查。由于雨剛下完，很多泥田路都很難走，但是隊友們咬緊牙關，突破了很多難關。他們不懼外界惡劣的環(huán)境，鍥而不舍，終于走了40分鐘左右，來到了我們的目的地中坡村。在中坡村村長的帶領下，我們首先調查了一個五保戶。家庭情況如下：丈夫早年因病去世，女戶主是啞巴，家里有三個孩子。女兒今年出去外地打工，收入微薄。大兒子在初二的時候為了小兒子上六年級而輟學。大兒子照顧全家，主要靠養(yǎng)蠶維持一家人的基本生活。兩個兒子看起來像是多年缺營養(yǎng)，身體也比較瘦弱?？粗麄冋娴暮茈y過。然后村長帶我們去了另一個五保戶家。他的妻子早年因病去世。男戶主身體有缺陷，只有基本的工作能力。兩個孩子文化程度都不高，就去外地打工謀生。男戶主不僅要照顧自己，還要照顧年邁的母親，所以生活相當尷尬。然后進行了一些入戶調查。
教學經(jīng)驗體會反思篇十四
暑假的社會實踐活動已經(jīng)結束，但是社會實踐對我們的巨大影響還遠遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走進社會，走上與實踐相結合的道路，走進社會的大課堂，在實踐中去看世界，展示才華，增長才干，磨練意志，檢驗自己。半個月的社會實踐很辛苦。你高興嗎？還是依戀？回想起來，才知道原來的無聊充滿了希望，苦澀中散發(fā)著甜蜜。
這個假期，我去了一個熟人的工廠實習，說是實習，其實是苦力活。在別人的介紹下，我成了工廠的一員。剛進去的時候，真的很害怕。我不知道社會上的人是什么樣的，他們能不能應付。但是在慢慢接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分都很友好。雖然一開始，我會懷疑你，但我會耐心地教你如何做好。教你廠里的潛規(guī)則，告訴你哪個領導好。我記得我不舒服的時候，那里的姐姐阿姨都很關心我，問我要不要請假。我認為友誼是相互的。有時候，我會遇到很多麻煩。當我做錯事的時候，被罵的時候會覺得很委屈。想著沒被誰罵過，剛開始受不了，想放棄，但是想想在外面肯定不容易，就咬咬牙來了。我贏了，我堅持到了最后。
在那里，我學到了很多課本上沒有的知識，在這次社會實踐中，我學到了很多。最重要的是我在為人處事，如何處理人際關系方面都有了很大的進步。同時，在這次實踐中，我深深地認識到，我們在工作中一定要勤勤懇懇，慢慢琢磨，不斷學習和積累。有不懂的地方，要想盡辦法自己解決。如果不會，可以虛心請教別人。沒有自學能力的人，遲早會被企業(yè)和社會淘汰。
教學經(jīng)驗體會反思篇一
時光荏苒，轉眼間，從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效經(jīng)驗呢?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學應以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟學習為目標。教師在教學中積極挖掘教材中文化的內容，人類的精神情感，讓學生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學生的內心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學是大語文的教學，不公包含文學、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應在語文教學中重視口語交際，綜合性運用，應用文體的寫作等等，讓學生既能走進文學藝術的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學習是思想的學習，情感的流露。要想學生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應該是放下架子，平等和藹寬容地對待學生，為學生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應該充分地尊重學生個體，把學生們當成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學生，多關注學生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學生學習語文的熱情，能獲得很好語文教學效果的老師。
其實，生動靈活的教學方式只需要我們稍稍改變教學的手段，追求點課堂教學的差異化就行了。
五、語文教學也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學中應注重夯實基礎，早下手、勤積累、抓反復，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學的每一天都應采用一定辦法讓學生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級，就應該設置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學中應注重廣泛拓展，而不應僅僅局限于課本、課文。學生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學中，為學生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學相關的各類資料，包括文學常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學生親自動手實踐，在他們自己查、自己設計、自己制造中學會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。
七、寫作是語文教學的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學生的“短板”。眾多教師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學生的心理、習慣的地方，它往往限制了學生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準，這是束縛學生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學生自己改一篇”。這句話其實強調的是學生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學中一般不講寫法，不說思路，不在學生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結構等等;2、先出一個題目讓學生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學生自己評析，老師只作適當點評和補充。在教學實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學生興趣與動力，能讓學生自主寫作、自由思考與表達，能促學生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應該研究考試動向，總結答題思路和技巧，以指導和鍛煉學生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉，往往能使學生學習應考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
教學經(jīng)驗體會反思篇二
做好教學工作，教師要擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗總結與反思的范文，歡迎閱讀!
打下這個標題，才發(fā)現(xiàn)我從事中學語文教學工作已有5年了。5年是段不短的時間，但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕，還要讓內在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來，必須不斷總結經(jīng)驗教訓。下面我來談一談我在這5年的語文教學工作中得到的一些淺薄的教學經(jīng)驗：
一、用生動靈活的教學方式，激發(fā)課堂活力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑?，要想讓學生提高某一門功課的學習成績，就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣的教學，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，我仔細研究教學內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，自己動手制作教學
課件
，充分利用網(wǎng)絡資源，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
時光荏苒，轉眼間，從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學生涯中積累了哪些
心得體會
呢?又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效經(jīng)驗呢?此時深夜的燈光下，將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。
一、語文的教學是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學應以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟學習為目標。教師在教學中積極挖掘教材中文化的內容，人類的精神情感，讓學生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學生的內心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成知識的傳授，技能的培養(yǎng)，應試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學是大語文的教學，不公包含文學、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應在語文教學中重視口語交際，綜合性運用，應用文體的寫作等等，讓學生既能走進文學藝術的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學習是思想的學習，情感的流露。要想學生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應該是放下架子，平等和藹寬容地對待學生，為學生卸去許多老師帶來的壓力，創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應該充分地尊重學生個體，把學生們當成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽學生，多關注學生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)學生學習語文的熱情，能獲得很好語文教學效果的老師。
其實，生動靈活的教學方式只需要我們稍稍改變教學的手段，追求點課堂教學的差異化就行了。
五、語文教學也是知識點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學中應注重夯實基礎，早下手、勤積累、抓反復，畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學的每一天都應采用一定辦法讓學生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規(guī)的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級，就應該設置好知識積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學中應注重廣泛拓展，而不應僅僅局限于課本、課文。學生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學中，為學生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學相關的各類資料，包括文學常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、
手抄報
、積累本等方式讓學生親自動手實踐，在他們自己查、自己設計、自己制造中學會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。
七、寫作是語文教學的重要一環(huán)，是語文知識、能力的綜合體現(xiàn)，也是眾多學生的“短板”。眾多教師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學生寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現(xiàn)代學生的心理、習慣的地方，它往往限制了學生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準，這是束縛學生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學生自己改一篇”。這句話其實強調的是學生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學中一般不講寫法，不說思路，不在學生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結構等等;2、先出一個題目讓學生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學生自己評析，老師只作適當點評和補充。在教學實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)學生興趣與動力，能讓學生自主寫作、自由思考與表達，能促學生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應該研究考試動向，總結答題思路和技巧，以指導和鍛煉學生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉，往往能使學生學習應考事半功倍，收到良好的效果。
以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!
初中生物科學的教育是面向全體學生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學的目的是所有中學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎.從我接觸學生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學科的興趣為主要目的的.我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生素質為中心的.
老師,教材是要的,,教材老師來說只是承載知識的工具,而教學的依賴.一名教師,要所教年級的教材,還整個中學階段的教材.要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生些知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等.在我的教學中,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學生的學情安排教學進度.并且在整個教學過程中貫穿的活動,例如課堂小游戲、調查、競賽等等,讓學生在松的學習中知識.
生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規(guī)律的學科,很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性.生物學以技術應用、知識創(chuàng)新快的特點,的應用性和的創(chuàng)新性.在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識.這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則,新的教學成 果.
在教學中,要搞清生物要領的過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解.對生物規(guī)律的講解中,要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感.在習題講析中,要培養(yǎng)學生科學的思維方法和的學習習慣.
教學經(jīng)驗體會反思篇三
就這樣，我的半志愿暑期社會實踐生活開始了！但其實最后我也覺得在這樣的工作和生活中收獲了很多知識，也收獲了很多人生經(jīng)驗。這是你從書本上學不到的。我實習結束后，個人在很多方面都有了很大的進步。為了記錄下這段難得的經(jīng)歷，我的暑期社會實踐經(jīng)歷總結如下:
一、暑假實踐的體會
在這個暑假，我得到了一份臨時工作，在我家附近的一家餐館工作，做服務員。第一天上班，在領班的帶領下，學習了餐廳要做的各種工作，了解了這里的各種規(guī)定。然后馬上開始訓練！
這次實踐經(jīng)歷只是訓練的開始，也讓我感觸頗深。培訓開始后，工頭帶我走了幾遍正常流程。雖然他教的很認真，但是我聽的很認真。但我真的沒想到，作為一個單純的服務員，我竟然要記下這么多東西！但是看著他一遍又一遍的提問，我只能點頭，結果第一次練習就出錯了。因為這件事，我也學會了遇到不能的事情不要正視。多問多學對大家都有好處。學完基本要領，接下來就是正式工作了！
二、工作的感覺
工作一段時間后，對工作有了更深的理解和感受。首先，我覺得累。剛開始的幾天，我很想停下來。這真的讓我覺得我媽每次跟我說辛苦的時候都不是在忽悠我。這項工作真的很累。
然后，是與人交流。作為服務員，我不可能不和客人交流，雖然大多數(shù)情況下我只是重復幾句。但是這次經(jīng)歷真的讓我敢于在陌生人面前說話。
最后，工作結束后，我的想法不是終于從工作中解放出來，而是覺得自己終于真的長大了！身體上精神上感覺比工作前高了很多，不再是那個只會讀書的高中生了！
大學生涯的第二個暑假如期而至，意味著我將踏上新的實踐征程。與以往不同的是，有了上一次暑期實習的經(jīng)驗和體會，我們的實習組對這次實習的準備更加充分，沒有了第一次實習的`迷茫和緊張，實習計劃上的準備工作也更加完整合理。20xx年8月25日，我們校級社會實踐隊開始了為期一周的暑假“下鄉(xiāng)”社會實踐，這一周，是路上的體驗，也是能力和精神上的體驗?；叵肫饋恚X得彌足珍貴。
我們的實踐課題是“成都市生豬養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查與分析——以邛崍市和崇州市為例”，圍繞生豬相關的一系列經(jīng)濟問題，具體來說就是生豬存欄量、生豬養(yǎng)殖成本、生豬存欄價格等。，這也和我們的農業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)密切相關。這種做法主要針對大型農場和農業(yè)合作社。由于前期對崇州、邛崍的大型養(yǎng)殖場缺乏了解，我們調查組首先選擇走訪當?shù)匦竽羻挝?或農村發(fā)展局)，向有關部門了解當?shù)仞B(yǎng)殖戶的大致規(guī)模、聯(lián)系方式、地址，然后開始走訪調查。調查中也存在一些問題，比如有些農民不配合，我們自己調查的效率不高。但總的來說，調查過程很順利。我們也從調查中了解到了生豬養(yǎng)殖行業(yè)的艱辛和各種利弊，對行業(yè)和市場有了了解，可謂很高興你來了。
真理需要實踐來檢驗。我們要盡可能地把在大學里學到的東西運用到實踐中去，利用好每一個接觸社會的機會，這樣才能真正走向社會，步入社會。通過這次實踐調查，我也認識到，大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，認識社會，服務社會的好方法，促進大學生投身實踐，向人民學習，培養(yǎng)人才。提高了我與各行各業(yè)的人交流的能力，拉近了我與社會的距離，開闊了我的視野，增長了我的才干，為以后更好的工作打下了基礎。我希望我能有更多這樣的機會向實踐和人民學習。
教學經(jīng)驗體會反思篇四
回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。
新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。
我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。
在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。
真正做到聽說先行，讀寫跟上。
光聽說不讀寫，很難收到高效。
只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。
所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、努力培養(yǎng)學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。
事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。
另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。
尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。
在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。
在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。
回眸我的教育教學，我也算積累了不少的經(jīng)驗和教訓，逐步形成了自己個性的教育教學風格。
平時，我注重自身素質的提高，注重教育教學質量，注重教學反思和研究，所以如今的我擁有了些許的成績，擁有了領導的好評，也擁有了家長的贊許和學生的'喜愛。
應該來說，我充分體驗到了教育的苦與樂，同時也感受到了教育責任之重大。
每天只要一走進學校，我便是忙碌的：忙碌著備教輔改考，忙碌著聽說評課研，忙碌著反思總結寫，忙碌著……。
應該來說，我已經(jīng)有了成熟的教育教學經(jīng)驗，教學也會因此得心應手，但隨著課改，隨著課題研究的深入，我的教學困惑卻愈來愈多。
所幸的是，正在我疑慮重重之際，我來到了上海華東師大，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析，讓我漸漸撥開云霧，看到了我的教育春天。
一、專業(yè)發(fā)展，成就自我
教育的發(fā)展呼喚與時俱進的教師，社會的漸高期望渴求高素質的教師，教育的紛繁復雜需要多元能力的教師，好教師的標準在不斷改變，教師的職業(yè)價值逐漸有了新的認識。
正是這種種的不得已，作為教師的我們只有不斷專業(yè)發(fā)展，才能吃好教師這碗飯。
那么，我們該怎么發(fā)展呢?聽過王建軍教授的講座之后，我厘清了一個思路：專業(yè)發(fā)展的途徑很多，但一個人的改變只能靠自己。
我們可以走出去，也可以請進來，但關鍵還是自己的觀念的改變以及教學中的每一天。
點燃自己平常教學中的閃出的星星火花，最好把它變成火把，這樣就形成了理論框架。
理論的架子和實踐的分析有機地結合起來，日復一日，年復一年，你就不斷成長了。
二、服務學生，完善教學
學生是我們的教學對象。
我們的教師通常秉承師道尊嚴。
日常，我們認真進行備教輔改考。
我們盡量做到公平公正地對待每一位學生。
但我們更多的是把課堂作為教師的秀場。
教師只注重自己的教學任務是否完成，自己的課是否生動有趣等等。
而當下的教育，要注重學生獨立意識，探究意識，思維能力的培養(yǎng);關注學生的生成，關注到每一個學生的真正的發(fā)展。
當我們樹立教學為學生，為自己負責的學習態(tài)度，教學才能真正為學生服務，促進學生的發(fā)展。
“學生需要的課堂才是好的課堂。”我將牢記這個理念，并逐步踐行于我的教學中去。
課堂上，我要更多地關注學生的需求，當學生需要我的幫助時，我便提供有效地幫助。
學生能自己完成的，我將盡力放手。
服務于學生，讓教學更有效，更具生命力。
三、貫穿反思，搭建框架
反思是個人發(fā)展的最有效的途徑。
所以，教學中我們要不斷反思，不斷診斷自我，再修正自我，完善自我。
這就要求我們要不斷地反思，最好樹立一面教學的鏡子，內外兼修，把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，成就了自我，也受益了學生。
之前，我平時教學中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一點，就改進一點，很少將這些反思點聚合成為框架。
現(xiàn)如今，我找到了方向：將反思的點、線串起來，就形成了研究的框架，找到了理論的支撐。
珍惜教學中的每一節(jié)課。
其實每一節(jié)課就是一次成長的機會。
對于教3個平行班的我很有自我提升價值。
通過第一個班的嘗試，反思發(fā)現(xiàn)的問題，找出對策，再上第二個班，課后再反思，調整，最后上第三個班的重建課。
一輪下來，教師提升了，教學優(yōu)化了，學生更受益了。
四、快樂從教，感受幸福
教師對學生影響最直接的就是情緒。
一個積極向上的、樂觀豁達的、幽默風趣的教師是學生喜歡的，也是同事愛相處的。
一個人可以改變一個生態(tài)，我們要用我們的人格魅力來彌補學科教學的枯燥乏味。
教師快樂，可以帶動學生快樂。
教師幸福，學生也會幸福。
學習一直被認為是痛苦的事情。
那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學生學得快樂，玩得快樂，有快樂的童年，有快樂的人生觀。
辛苦的教師們，讓我們一起快樂從教，感受每天的幸福吧。
雖說從教這么多年，也有了豐富的教學經(jīng)驗。
但華東師大之行，激發(fā)我重新審視了自己：要終身學習，要專業(yè)成長，要踐行新理念，要……。
今后，我將努力把教育教學之路鋪得更高更遠。
教學經(jīng)驗體會反思篇五
今年寒假，我和同學找了一份發(fā)傳單的兼職。之前看其他同行發(fā)傳單賺點零花錢的時候，我就想象如果我自己發(fā)傳單給別人，別人不愿意做怎么辦。如果你完成不了呢？遇到認識的人怎么辦？如果你給了別人，別人扔了怎么辦？各種擔心和糾結，但我還是走到一個分好的街角，拿起一疊傳單開始發(fā)?？吹饺司托χ先チ?。路過的人，有的匆匆走過，沒有搭理我，有的揮揮手，但大部分都拿著傳單，有的甚至還向我道謝。對于在你看來無望的事情，不要因為看起來無望而停止去做。沒做過怎么知道做不到？我之前的擔心真的是瞎了眼。
真的很感謝那些感謝我或者微笑的人，讓我明白了要對別人體貼友好，多對別人微笑，在尊重自己的同時也要尊重別人！雖然這些道理我早就知道了，但今天我在心里感受很深，很不一樣。
而這次實習讓我更好的了解了社會，鍛煉了自己，感受了社會就業(yè)現(xiàn)狀，體驗了工作的樂趣。雖然時間不長，但感覺受益匪淺，基本達到了目的。短暫的工作讓我感受到了就業(yè)的壓力，自身能力的不足，社會的艱辛，同時也讓我在工作中感受到了無比的快樂，一種在學校的自由世界里感受不到的殘酷競爭快感。讓我感受到了生活的艱辛和不易。我們應該學會珍惜每一份財產(chǎn)。
中國經(jīng)濟越是與外界接軌，對人才的需求就會越高。我們不僅要學習學校里所學的知識，還要從生活中學習其他知識，不斷從各方面武裝自己，這樣才能在競爭中脫穎而出，展示自己。
作為一個第一次走向社會進行社會實踐的大一新生，我真切地感受到了自己的不足。但是，我還有提升的時間和空的空間。由于缺乏經(jīng)驗，在服裝印花廠工作的頭幾天，我總是犯一些不大不小的錯誤。而且，因為放不下面子，一直不敢做事。直到聽到和我一起去實習的朋友建議我要放下面子，真正從工作中學習技術，提高與人溝通的能力，我才下定決心要從這次社會實踐中獲得經(jīng)驗和進步。
在印花服裝廠工作，一切都不順利，會有一些小困難。記得那天，因為天氣原因，我沒有按時去工廠，被車間主任狠狠地批評了一頓。當時有很多工人在周圍工作。他們中的許多人都幸災樂禍地向我表示關切，這讓我感到相當尷尬。第一次對那份工作產(chǎn)生了抵觸情緒，工作馬馬虎虎，敷衍了事?；氐郊遥艺J真回憶了一下前后發(fā)生的事情。起初，我對車間主任的批評感到反感。后來我意識到，可能一開始就是我的錯。如果像我一樣，廠里大部分工人只是因為各種客觀原因遲到，那肯定會嚴重影響工廠的生產(chǎn)效率！無論從企業(yè)還是員工的最終自我價值來看，這種做法都不值得稱道。第二天，我主動向導演道歉，并承諾不會因為個人問題耽誤生產(chǎn)。廠長也為昨天過于挑剔向我道歉，并鼓勵我好好工作，多向工廠學習有用的知識。
教學經(jīng)驗體會反思篇六
1、實習時間20_年6月22日到20_年6月23日
2、實習目的：通過這次實習，使我更好的融入社會，鍛煉了自己，做什么事情都要持之以恒。同時也提高自己獨立分析問題，解決問題的能力，以及自己的組織能力，使自己的整體素質得到提升。
二、主要實習內容
第一站—杭州蘇堤
蘇堤春曉，它是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構筑而成。后人為了紀念蘇東坡治理西湖的功績將她命名為蘇堤。長堤臥波，連接了南山北山，給西湖增添了一道嫵媚的風景線。蘇堤長堤延伸，六橋起伏，為游人提供了可以悠閑漫步而又觀瞻多變的游賞線。走在堤、橋上，湖山勝景如畫圖般展開，萬種風情，任人領略。
第二站—杭州西湖
美麗的杭州西湖位于浙江省杭州市西面，它以其秀麗湖光山色和眾多名勝古跡聞名中外，在我國30多處以“西湖”命名的湖泊中，最為，被譽為人間天堂。我們坐著游輪行駛在西湖上，吹著風，欣賞著西湖美景，仿佛誤入人間仙境一般，多么如詩如畫的一番景象。
終點站—烏鎮(zhèn)
杭州烏鎮(zhèn)是我國江南四大名鎮(zhèn)之一，它具有六千年的歷史文化遺產(chǎn)。烏鎮(zhèn)也是一幅中國江南的封面圖，傳承著江南千年的歷史文化。烏鎮(zhèn)古色古香，水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”石板小路，古舊木屋，還有清清湖水的氣息，仿佛都在提示著一種情致，一種氛圍。走在烏鎮(zhèn)的小路上，感覺自己就像穿越了時空一般，來到了古代，讓我們想起了那音韻鏘鏘的古戲臺，還有幕布上的那一段“皮影”傳說……導游小姐還帶我們參觀了茅盾故居，和我們講解了茅盾的歷史故事。
實習心得與收獲：
這次的實習，不論我們當它是真正的實習還是只當它是一次旅游，其它都增長了許多見識，特別是學習到作為一個導游而必須具備的技能和態(tài)度。而在活動中我們也學到如何去觀察，如何與別人流等。在實習中，我們是作為游客的身份去進行的，所以我們將來做導游是，能清楚游客的想法。
通過這類次實習，我對旅游景區(qū)有較深刻認識，對杭州，蘇州地區(qū)的旅游有較全面了解，還使我對旅游的構成，旅游條件和旅游資源等內容有更深一層的認識，經(jīng)過這次實習，使我注意到食、住、行、游、購、娛六方面的體現(xiàn)，通過旅游理論結合實際，對旅游有更深體會，不僅對旅游景物有深刻了解，而對精神意識也有所磨煉。譬如我們在游覽杭州西湖的時候，不但看到了景區(qū)內的景物，對景物的形態(tài)美，包含歷史底蘊，文化價值，藝術價值都能體會之外，的是也能體會到如詩如畫的意境。
對實習點的建議與評價：
通過這次的實習，我了解到烏鎮(zhèn)各景點景區(qū)的優(yōu)勢與劣勢，其中有些古代建筑物的后期人工渲染太過份，例如烏鎮(zhèn)有些建筑持現(xiàn)代的牌子，反而使景色顯得庸俗。而在某些景點則反映出當?shù)芈糜尉值募毿?，例如在茅盾故居導游員為游客講解茅盾故居的來歷，歷史等。
教學經(jīng)驗體會反思篇七
第一、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。
第二、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。但由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。
第三、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的`理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。本學期所任教的班的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如有些同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。另外也有十幾個學生基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。
經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
教學經(jīng)驗體會反思篇八
教師是培養(yǎng)未來的棟梁之材的重要角色，在他們的成長中，每一位教師都會積累大量的經(jīng)驗。然而，僅有經(jīng)驗是不夠的，教師還需要反思自己的教學方式和方法，從而不斷提高教學質量。在我多年的教學生涯中，我深刻體會到了反思的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，反思使我更加關注學生的需求。作為一名教師，我們的責任是為學生提供最好的教育。然而，每個學生都有自己的特點和需求，有的學生理解力強，學得快，而有的學生則需要更多的時間和輔導。通過反思自己的教學過程，我能夠更好地了解學生的需求，從而有針對性地調整教學內容和方式。例如，我曾經(jīng)遇到一個學生在數(shù)學方面遇到了困難，通過反思我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上沒有為他創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。因此，我采取了更多的互動和個性化輔導方式來幫助他，最終取得了顯著的進步。
其次，反思使我不斷成長和進步。教師的角色是一個永無止境的學習者，在不斷地探索和反思中，我學到了很多新知識和新方法。通過反思自己的教學方式和效果，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在課堂上使用的某種教學方法并不夠有效，通過反思，我嘗試了其他的教學策略，并取得了更好的效果。這種持續(xù)的自我提升和改進，使我在教育的道路上不斷進步，讓我能夠更好地服務學生。
第三，反思讓我更加謙遜和開放。教師需要不斷學習和反思，以保持一顆謙遜和開放的心態(tài)。每次反思都是一次自我審視和檢查，它能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足并接受他人的意見和建議。通過與同事的交流和討論，我把自己的經(jīng)驗和教學觀念和他人分享，并獲得了更多寶貴的反饋。這種開放和謙遜的態(tài)度，使我能夠不斷修正自己的錯誤，并取得了更好的教學效果。
第四，反思促使我更加注重教育的真實性和情感的培養(yǎng)。在教育過程中，我們不僅僅是知識的傳授者，更是情感的引導者。通過反思自己的教育方式和效果，我意識到更需要關注學生的個性和情感需求，與他們建立起良好的師生關系。例如，我發(fā)現(xiàn)在教育方面，我們不能只關注學生的學習成績，而要更多關注他們的情感和人格培養(yǎng)。通過和學生進行心理溝通和情感交流，我與他們建立了深厚的師生情誼，并為他們的成長提供了更全面的幫助。
最后，反思幫助我更好地應對教育中的挑戰(zhàn)和困難。教育是一項艱巨的任務，面對學生的不同特點和需求，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。通過反思自己的教學過程，我能夠更好地理解和應對這些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)遇到一個學生自卑心理很強，通過反思我發(fā)現(xiàn)我需要給予他更多的鼓勵和支持。通過改變自己的教育方式，我?guī)椭朔俗员?，重拾了對學習的信心。這種對于問題的深入思考和解決，使我能夠更好地應對各種教育中的挑戰(zhàn)。
總之，反思是教師成長之路上不可或缺的一環(huán)。通過反思，我更加關注學生的需求，不斷成長和進步，保持謙遜和開放的心態(tài)，注重教育的真實性和情感的培養(yǎng)，以及更好地應對教育中的挑戰(zhàn)和困難。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)保持反思的習慣，繼續(xù)學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教學經(jīng)驗體會反思篇九
為期一個月的家教社會實踐，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我仿佛很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊!
暑假家教社會實踐心得體會
經(jīng)過這一個月的暑期社會實踐家教工作，實在讓我先體驗了一把當老師的酸甜苦麻辣啊!
首先，我到了輔導班，見到老板的第一件事就是培訓，不過，讓我有點小失望。因為他是培訓我們如何招生，而不是教我們怎么教孩子，所以得先辛苦我們頂著炎炎夏日出去給招生了。
所謂既來之則安之嘛，所以，每天我們從上午的八點到十一點，晚上六點到九點半都屬于招生時間，然后回宿舍自己做飯。最好的是下午的大熱天我們不用在太陽下吸收鈣質，呵呵。
不過接下來的效果實在是在我們的意料之外，發(fā)了無數(shù)張的傳單以后，竟然沒有接到一個咨詢的電話。就在這樣的生活中度過了工作中的第一周，毫無懸念，這不是我們想要的工作環(huán)境。因為，不但沒有增長教學經(jīng)驗，而且每天的招生工作實在乏而無味!因此，大家有了想要放棄的念頭，不過好在，我們在最后關頭掙扎的那幾下，接下來慢慢的有同學來報到了，有了第一個學生以后就有了一種說不出的欣慰感，心里是充滿了喜悅與擔憂啊!不過，接下來每天都有一個學生來報到。終于我們懸著的一顆心放了下來。接下來，就進入了緊張而興奮的教學工作，終于一切都步入了正軌!
我學的是英語專業(yè)，所以我的教學工作就是教授英語課，我教的是一個初中的學生，因此，我從這次教學工作中體會到了以下幾點：
一、教師的本職工作
秉承老師的一貫作風，給學生上課的前提就是自己得先備課，這是在教學工作中必不可少的，為了學生能聽懂，對他的成績有所提升，這是對學生負責的表現(xiàn)，同時也為了領導的身心愉悅!總之所有的一切都必須準備充分。
暑假家教社會實踐心得體會來自
二、人際交往能力
在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有的機會，使我與別人對時不會應變，會使談話出現(xiàn)冷場，這是很尷尬的。人在社會中都要融入社這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。
三、自強自立
俗話說:在家千日好,出門半招難!意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
四、自信
在工作上還要有自信(家庭教育心得體會)。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
五、知識的積累也是非常重要的。
知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的教學，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都入的了解，才能更好地應用于工作中。
教學經(jīng)驗體會反思篇十
人的一生似乎很短暫。對于學生來說，暑假每年都有，但對于我們來說，20xx的炎炎夏日，不僅僅是刺目的陽光和淋漓的汗水，更是我們走進寧陜縣政府各單位，參加寧陜縣大學生暑期實習的見證。
經(jīng)過兩周的試用期，我們每個人都發(fā)現(xiàn)了這個暑假的特殊意義。短暫的暑期實習對于即將步入社會的大學生來說，具有重要的教育意義。實習期間，我們收獲了很多新知識，受益匪淺。
在此之前，僅通過與政府相關部門的幾次工作交流，我們對公務員的看法是“福利好，待遇好，工作舒服”等。但當我們真正走進這座傳說中的“衙門”，近距離體驗時，才看到了這群公務員的“廬山真面目”。僅僅兩個星期的見習工作，我們親身參與了很多工作，給了我們很深的感受。
嚴謹務實的政府工作
在實習正式開始之前，我們參加了崗前培訓。從講解員的介紹中，我們了解到“辦文、辦事、開會”的政府工作是多么嚴謹。從公文的起草、審核、下發(fā)，有無數(shù)的步驟和細節(jié)來保證政府工作的嚴謹性。經(jīng)過一段時間的工作和一個月的實習，我們也發(fā)現(xiàn)了他們對工作和業(yè)務的精通以及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在與他們的交談中，他們非凡的談吐、友好的風格、禁忌的態(tài)度和淵博的知識...他們都對我們的實習生活有影響，他們的行為也會影響我們的未來和我們的人生。
充滿知識的瑣碎事情
試用期內，我們將參與政府部門的日常行政工作，包括文件處理、電話值班、資料整理等。以前覺得收發(fā)文件剪剪報這種事誰都會做，但實際操作后才發(fā)現(xiàn)這也是個技術活。至于送文件的工作，對于一些不太緊急的文件，我們一般會通過郵件傳達。無論是公文的裝訂要“天下三分”，姓名地址的粘貼不能“顛倒”，還是信件的包裝要“結實美觀”，都有所體現(xiàn)。通過現(xiàn)在的實踐，我們認識到只能做事，不能做事?？此破匠５氖虑?，包含了很多細節(jié)，而這些細節(jié)決定了日后的成敗；就是這些看似不起眼的小進步，會讓我們在以后的工作生活中不斷積累。近一個月的見習讓我們對政府工作有了新的認識，也對自己和大學生有了新的發(fā)現(xiàn)和建議。
第一，充分認識緩刑的重要性。目前很大程度上，我們大學里的專業(yè)教育和社會上的專業(yè)有很大差距，這使得我們的學習不可避免地脫離了專業(yè)的實際需求，很難形成準確的專業(yè)認識；多參加實習，可以對我們了解專業(yè)內容，了解職場行為模式，獲得專業(yè)人脈有很大幫助；同時，通過實習過程中暴露出來的問題，可以影響我們在校園中的學習方式，學習更有針對性的專業(yè)知識，幫助我們建立更務實的職業(yè)規(guī)劃。
第二，端正見習心態(tài)。由于我們還沒有完全走出大學的`“象牙塔”，所以經(jīng)常會出現(xiàn)“眼高手低”的問題。作為見習大學生，要擺正實習心態(tài)，虛心聽、看、問、學、長。在實習期間，我們可能會因為瑣事而心煩意亂，因為沒有成就感而否定自己，因為壓力大而厭煩，或者因為自我否定而迅速放棄。然而，在實習期間，我們所從事的工作看似簡單卻處處充滿了知識。只有擺正自己的心態(tài)，才能更好的完成一件事。
第三，我們應該把激情和耐心結合起來。激情和耐心，就像火和冰，是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美的火法。
第四，感受學校和社會的距離。在學校，只有學習的氛圍。畢竟學校是個學習的地方，每個學生都在爭取更高的成績。這里是職場，每個人都會努力工作以獲得更多的報酬。無論是學習還是工作，都有競爭。在比賽中，要不斷學習別人先進的地方，不斷學習別人的行為方式，提高自己的能力。作為新世紀的大學生，你應該知道如何與各行各業(yè)的人交流，處理各種社會事件，這意味著大學生應該重視社會實踐，這是必不可少的。
要把大學里學的知識和更多的實踐結合起來，用實踐檢驗真理，讓一個大學生具備很強的處理基礎實踐的能力和系統(tǒng)的專業(yè)知識。這才是我們實習的真正目的。實習已經(jīng)過去兩周了，但我們都希望時間能過得慢一點，我們還有很多東西要學。
教學經(jīng)驗體會反思篇十一
1.挨著鐵匠會打釘，挨著木匠會拉鋸。
2.岸上學不好游泳，嘴里說不出莊稼。
3.八仙過海，各顯神通。
4.百聞不如一見，百見不如一干。
5.寶石即使混在垃圾里時，仍然晶瑩奪目。
6.閉著眼睛捉不了麻雀。
7.冰凍三尺，非一日之寒;水滴石穿，非一日之功。
8.不蹚河不知水深淺。
9.不經(jīng)一事，不長一智。
10.不進深山，挖不到珍寶;不下苦功，找不到真理。
11.不登高山，不顯平地。
12.不登高山，不知天高;不入深谷，不知地厚。
13.不入虎穴，焉得虎子。
14.不吃黃連，不知藥苦。
15.不走萬里路，哪來鐵腳板。
16.不喝幾口海水，練不成好水手。
17.不比不知道，一比嚇一跳。
18.不見不識，不做不會。
19.不經(jīng)冬寒，不知春暖。
20.不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香。
21.不挑擔子不知重，不走長路不知遠。
22.不見棺材不落淚。
23.不到火候不揭鍋。
24.常說口里順，常做手不笨。
25.常在河邊走，哪能不濕鞋。
26.出水才看兩腿泥。
27.船靠舵，帆靠風，利箭還要靠強弓。
28.打魚的不離水邊，打柴的不離山邊。
29.動手干，碩果累累;說空話，一事無成。
30.耳聽是虛，眼見是實。
31.鋼不煉不硬，兵不練不精。
32.隔行如隔山。
33.廣游者，見識多。
34.好鋼要用在刀刃上。
35.既不要自吹自擂，也不要自我貶低，自己的行動最有說服力。
36.近水知魚性，近山識鳥音。
37.看菜吃飯，量體裁衣。
38.看人挑擔不吃力，事非經(jīng)歷不知難。
39.靠人終是假，跌倒自己爬。
40.空談者猶如荒蕪的花園。
41.空想一百年，不值一文錢。
42.口說千遍，不如登山指點。
43.良好的開端是成功的一半。
44.路在人走，事在人為。
45.路再長也有終點，夜再長也有盡頭。
46.亂麻必有頭，事出必有因。
47.沒有不透風的墻。
48.沒吃過葡萄，先不要說葡萄是酸的。
49.煤塊用水沖洗，不會變成白玉;黃金涂上污泥，不會改變本色。
50.明人不做暗事，真人不說假話。
51.內行不上當，上當不內行。
52.騎驢不知趕驢苦，飽漢不知餓漢饑。
53.千里之行，始于足下。
54.千錘成利器，百煉變純鋼。
55.強扭的瓜不甜。
56.巧干來自熟練，熟練來自實踐。
57.巧婦難為無米炊，巧手難繡無線花。
58.擒龍要下海，打虎要上山。
59.染坊里染不出白布，陰溝里流不出清水。
60.人行千里路，勝讀十年書。
61.人老見識多。
62.人無遠慮，必有近憂。
63.上山方知山高低，下水方知水深淺。
教學經(jīng)驗體會反思篇十二
教師要關注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗總結和反思的范文，歡迎閱讀!
4月中旬，我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學舉行，而看課活動的主要形式——同課異構，更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課，讓我們看到了名師的風采，從她們身上學到了備課、上課的技能，同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。
看課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位。可能是第一節(jié)看的是數(shù)學吧，所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數(shù)學三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深，感悟也叫頗多。為了更好的說明上面的兩個問題，以及今后我們的課堂應當怎樣去做，接下來就如何提高小學數(shù)學課堂實效性談一談自己不成熟的見解。
怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的實效性，提高我們的備課上課能力呢?
一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實——準確把握教學目標
即：多從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。使教學目標切合實際。
解決策略
1、了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，確定切合學生實際的教學目標?！n前調研
2、數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎上。 ——抓準切入點
二、創(chuàng)設良好的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要
根據(jù)小學生的認知規(guī)律，心理特點及教學內容創(chuàng)設良好的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學習情境應該是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。
解決策略：
1、有思維價值的數(shù)學活動情境
2、美麗的童話情境
3、思維認知沖突的問題情境
4、數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的學習情境
5、源于數(shù)學知識本身的問題情境
三、選用合適的教學方式——注重學生親歷數(shù)學化的過程
小學數(shù)學課堂教學的實效性必須使學生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”。因此，應采用多種教與學的方式，讓學生在獨立思考、探究學習、合作交流中學會學數(shù)學，用數(shù)學的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學化過程中嘗試多種體驗。
解決策略：
1、想辦法讓學生對探究合作學習產(chǎn)生需要。
2、營造探究、合作學習的人際氛圍，鼓勵獨立思考、交流、質疑、共同討論，激發(fā)探究合作學習的熱情。
3、探究學習良好情境，有明確的探究目標，有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學習的問題。
4、在“組內異質、組際同質”分組原則基礎上，實行動態(tài)編排小組，打破組內長期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個同學都有機會樹立形象，給每個人提供發(fā)展進步、改變自我的機會。
四、抓好雙基、適度訓練——促進數(shù)學知識的內化
抓住數(shù)學概念的本質教學是數(shù)學教育永恒的話題。注重課堂教學的實效性，無疑要對學生的數(shù)學基礎知識，基本技能給予重視。數(shù)學概念是支撐數(shù)學大廈的根基，數(shù)學基本能力是建好大廈的保證。因此，知識必須到位，能力必須訓練。抓好雙基義不容辭。當然，“數(shù)學雙基的要求應該與時俱進地調整和豐富，不能盲目地打基礎，形成“花崗石的基礎上蓋茅草房”的局面。沒有基礎的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎是盲目的。我們應把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學基礎知識和基本技能的教學、數(shù)學思維訓練的過程之中。”
解決策略：
1、給數(shù)學基本概念以核心地位，數(shù)學基礎知識定好位，打好樁。
2、根據(jù)數(shù)學知識的縱向發(fā)展，幫助學生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通，幫助學生將它連成“知識網(wǎng)絡”;再經(jīng)過數(shù)學思想方法的提煉，形成立體的知識模塊。
五、精心設計教學活動、捕捉巧用教學資源—— 激活學生思維、促進學生發(fā)展
課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃，即準確把握教材、全面了解學生，有效開發(fā)資源。教學預設是教師發(fā)揮組織、引領作用的重要保證。
課堂教學活動是面對著不同個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態(tài)預設”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以，提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中，寬容接納來自學生的生成，機智篩選課堂生成，從而達到巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。
解決策略：
1、精心預設——準確把握教 全面了解學生
有效開發(fā)資源 適時準確評價
2、關注生成——寬容地接納生成 理智地認識生成
機智地篩選生成 巧妙地運用生成
以上是我對如何提高數(shù)學課堂實效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學風格樸實一點;基訓練扎實一點;教學容量厚實一點;學生思維活躍一點;教學方式靈活一點”那么我們學校的數(shù)學課堂教學效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!
《新課標》指出“數(shù)學課堂教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學習數(shù)學的興趣……?！倍诂F(xiàn)實課堂中有的教師要求學生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利于學生應試，而對學生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下面就本人的教學實踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學的幾點思考：
一、重學習環(huán)境，讓學生參與數(shù)學
高效課堂教學必須強調學生在活動中學習，通過學生的主動參與，發(fā)展學生的應用意識與推理能力，新的數(shù)學課程標準廢除了學科中心論，確立了數(shù)學教育應面向全體學生，體現(xiàn)數(shù)學教學的基礎性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學與學生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學學習活動的過程性特點;尊重學生的個體差異，倡導自主性學習和探究性學習。
二、 重問題情境，讓學生親近數(shù)學
1創(chuàng)設生活情境：數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數(shù)學的理解。例如，教學數(shù)學廣角，我就設計了學生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學有關。
2創(chuàng)設故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學啟示。例如，在教學《分數(shù)的基本性質》時 ，我就設計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學生興趣倍增。主動參與課堂學習。
3創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學內容，創(chuàng)設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質疑、解疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4創(chuàng)設游戲情境：學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。
5.創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并不是都讓學生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學生去獨立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如，在教學體積時，我利用學生學過的課文《烏鴉喝水》，并動手拿一個瓶子根據(jù)課文故事情節(jié)，做一個實驗給學生看，讓學生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6創(chuàng)設實踐情境：適時、適度創(chuàng)設實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。
三、 重動手操作，讓學生體驗數(shù)學
思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學生的思維和想象。在教學活動中，教師要十分關注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數(shù)學中學習數(shù)學”，發(fā)展思維能力。
四、重生活應用，讓學生實踐數(shù)學
數(shù)學源于生活又服務于生活，生活中處處有數(shù)學。在教學中，教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在，從而增強學好數(shù)學的信心，學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學學習的領域?？傊覀円ぬ崒嵉匮芯俊案咝дn堂教學”，在新課程標準的指導下，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。
泰戈爾有一句
名言
說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學習
課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應該重視課堂教學.把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學藝術不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應把愉快與熱情傳給學生,使學生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學學習中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數(shù)學,數(shù)學來源于生活,數(shù)學與生活永遠無法割舍.離開生活的數(shù)學是蒼白無力的.數(shù)學只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學的生命之源.
教師應盡力創(chuàng)設情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學生生活實際有機結合起來,使學生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學習《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學習
學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養(yǎng)激勵學生獨立思考的習慣和能力.如教學“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學去秋游.每套車票和門票49元,大約準備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應用題不得死板硬套,應掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學好數(shù)學.
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅趕煩惱,帶來歡笑.學生也喜歡有幽默感的教師,在教學中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅趕學習的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關系.如一次一學生在課堂老往后轉,還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學一下全樂了全變精神了,看著這位同學會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
教學經(jīng)驗體會反思篇十三
一個陽光明媚、朝氣蓬勃的日子，終于迎來了今夏三下鄉(xiāng)社會實踐活動動員會。今天是7月13日，我們三下鄉(xiāng)隊伍期待已久的日子到了，這意味著我們今年籌劃已久的三下鄉(xiāng)活動即將拉開序幕。同時，學院領導為我們三支農村隊的隊長授予了隊旗。半程空中旗幟飄揚、翩翩起舞，點燃了三農隊隊友服務農民的熱情。然后，我們希望明星團隊拍一張照片，紀念這次三下鄉(xiāng)社會實踐活動，學校在假期組織社會實踐活動，總結經(jīng)驗。
社會實踐活動下鄉(xiāng)之旅終于開始了。今天是7月18日，天很藍，連一朵白云都沒有，說明這個活動可以順利開始，任務可以順利完成。今天所有隊員都準備好了自己團隊的物資，以及捐贈給我們即將到達的雷州高坡村村民的物資?？吹酱蠹颐γβ德档臉幼樱犛褌兓ハ鄮椭?，互相開玩笑，每個人的臉都時不時的露出來。就在這時，在帶隊老師的帶領下，我們隊的所有物資終于打包好，裝上了學院的校車。每個人都各就各位，做好充分的準備去我們的目的地。
在校車上，我們的隊友談論著扶貧的艱巨而重要的使命。每個人都非常期待我們的目的地。大約一個小時過去了，我們的目的地已經(jīng)到達。這時，當?shù)卮甯刹款I導來歡迎我們大學生。這時，我們的帶隊老師送來了慰問品，并和領導進行了談話。然后，村干部把我們帶到住宿的地方，讓我們收拾一下物資。同時，他們也有計劃的組織大家打掃我們的住宿。每個人忙碌的一天快要結束了。然后我們又開了一個短會，初步安排下一步的工作任務，讓隊友積極討論學習。
經(jīng)過雨水洗禮的天空是空，格外的清澈透明。時不時還會有小雨滴落下，但你隊友的情緒依然澎湃。今天是7月19日，這一天我們要完成的任務是對高坡1、高坡2、高坡3、中坡村的貧困戶進行調查，了解貧困戶的基本生活狀況。早上八點，隊友們開了一個下班前的短會，大致布置了一下今天要開展的貧困戶調查活動的任務。根據(jù)情況分析，我們20人的團隊被分成了兩組。一組由楊組長帶領到中坡村和高坡村，另一組由鄭坤義帶領到高坡村和高坡村。當基本任務分配好后，兩個小組分頭進行實地調查。由于雨剛下完，很多泥田路都很難走，但是隊友們咬緊牙關，突破了很多難關。他們不懼外界惡劣的環(huán)境，鍥而不舍，終于走了40分鐘左右，來到了我們的目的地中坡村。在中坡村村長的帶領下，我們首先調查了一個五保戶。家庭情況如下：丈夫早年因病去世，女戶主是啞巴，家里有三個孩子。女兒今年出去外地打工，收入微薄。大兒子在初二的時候為了小兒子上六年級而輟學。大兒子照顧全家，主要靠養(yǎng)蠶維持一家人的基本生活。兩個兒子看起來像是多年缺營養(yǎng)，身體也比較瘦弱?？粗麄冋娴暮茈y過。然后村長帶我們去了另一個五保戶家。他的妻子早年因病去世。男戶主身體有缺陷，只有基本的工作能力。兩個孩子文化程度都不高，就去外地打工謀生。男戶主不僅要照顧自己，還要照顧年邁的母親，所以生活相當尷尬。然后進行了一些入戶調查。
教學經(jīng)驗體會反思篇十四
暑假的社會實踐活動已經(jīng)結束，但是社會實踐對我們的巨大影響還遠遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走進社會，走上與實踐相結合的道路，走進社會的大課堂，在實踐中去看世界，展示才華，增長才干，磨練意志，檢驗自己。半個月的社會實踐很辛苦。你高興嗎？還是依戀？回想起來，才知道原來的無聊充滿了希望，苦澀中散發(fā)著甜蜜。
這個假期，我去了一個熟人的工廠實習，說是實習，其實是苦力活。在別人的介紹下，我成了工廠的一員。剛進去的時候，真的很害怕。我不知道社會上的人是什么樣的，他們能不能應付。但是在慢慢接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分都很友好。雖然一開始，我會懷疑你，但我會耐心地教你如何做好。教你廠里的潛規(guī)則，告訴你哪個領導好。我記得我不舒服的時候，那里的姐姐阿姨都很關心我，問我要不要請假。我認為友誼是相互的。有時候，我會遇到很多麻煩。當我做錯事的時候，被罵的時候會覺得很委屈。想著沒被誰罵過，剛開始受不了，想放棄，但是想想在外面肯定不容易，就咬咬牙來了。我贏了，我堅持到了最后。
在那里，我學到了很多課本上沒有的知識，在這次社會實踐中，我學到了很多。最重要的是我在為人處事，如何處理人際關系方面都有了很大的進步。同時，在這次實踐中，我深深地認識到，我們在工作中一定要勤勤懇懇，慢慢琢磨，不斷學習和積累。有不懂的地方，要想盡辦法自己解決。如果不會，可以虛心請教別人。沒有自學能力的人，遲早會被企業(yè)和社會淘汰。